《 第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽和作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把同学由晴朗的实际引入大雪纷纷、银装素裹的.雪境中后，引出本节课要学的《 第一场雪》，并通过同学质疑定标。接着在导学达标环节中，我以同学读为主，先后设计了三次读：一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得和时，雪后景色很美。二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表示雪之大，雪景之美，以和为什么说这是一场和时的大雪。三激情朗读，使同学进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让同学既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，同学的感情进一步升华。
通过课堂展示后同学的表示，我认为这节课是比较胜利的。课后慢慢想来，这节课胜利主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以同学为主体，充沛尊重同学，信任同学，激发了同学的兴趣，使同学想学，乐学。具体表示在以下几个方面：
一）变了教师的教学方式和同学的学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表示出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、同学一问一答，同学围着教师转，这种方式束缚了同学的思维，抑制了同学的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。同学读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；教师读等多种形式的读。然后通过同学自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二）建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自身高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和同学一起学*、交流，成为同学的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*同学，和他们一块读，一块画，协助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自身当作小朋友们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生一起展示才气的舞台，也让同学真切感受我是他们的学*伙伴。
三）恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了同学与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把同学带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不只让课堂气氛轻松，同学身心愉快，更让同学与作者发生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四）课堂上尊重同学、赏识同学。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为小朋友，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如同学在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱考虑的小朋友！”同学朗读表示出色，我赞赏她：“读得真好！老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”。大家齐读得棒，我便说：“老师也被感染了，想美美地 读一读”。又如同学朗读表示不好时，我首先肯定优点：“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不只能表示出惊异，还能表示出赞叹的意思来那就更棒了！”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表示更自信，并不时地追求胜利，学得更主动了。
虽然有令人欣喜的胜利，但也存在着不尽人意的地方：一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制浒墅关学*的激情，使同学在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧。二、因材施教的原则不明显。主要表示在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等同学，对于学困生，学*困难较大。虽然说在研读过程中自身也俯下身子为局部同学点拨，但仍有个别同学学得费劲。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。优秀教案中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给同学去考虑，去展示。同时多学*、掌握处置突发事件的技巧，能见好就收 ，力争使课堂时控恰到好处。其次，多研究每一个同学认识接受能力，并在优秀教案时依据不同程度的同学学*能力，设计分层要求、训练，使各类同学都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不时完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使同学学得轻松，学得高兴。
我所教学的内容是：人教版九年义务教育教材，五年制第九册第六组第二十一课《第一场雪》的第二课时。依据新课程标准的要求以及五年级学生的年龄特点，本着以教师为主导以学生为主体的`教学主旨，我设计了这堂结合高年级自读法的读写结合式的教学内容。其目的在于让学生在课堂上用以读促写、以写促理解的方法，真正体会文章的精妙之处，作者的立意之深，从而提高学生的阅读分析和理解能力。
（一）新的探索引发新的思考带来新的转变
在此次教育教学活动中，我做为一名青年教师感觉收获颇多。我在探索新的教育教学方法上，从思想上更与过去的“老路子”迥然不同。随着新课标的问世，所有教师都开始纷纷转变教学观念。因此，我根据“双主精神”探索新的教学模式-----读写结合式的教学。使学生在读的过程中激起写作的欲望，让写作这一难题迎刃而解，不再是学生的负担。通过此次探索让我认识到了，许多教学上的问题并不是不可解的。只有不断探索尝试创新，才能引发新的思考，只有设身处地的从学生要怎样学，才能学会，学好这一基本要求出发，才能思考出真正有利于学生，有利于教学的方法。例如：我在本课的读写结合式教学尝试中，感觉收获颇多。我根据学生的接受程度不同，设计了不同的写作内容。因此，本课学生的*作效果非常好。文采好的学生文笔得到了锻炼；想像力丰富的学生有了施展的空间；感情丰富的学生可以充分表达出内心的感慨；表达能力差的学生可以从中学到并记忆文中的好词佳句和写作格式。因此，不同程度的学生都得到了不同程度的锻炼与收获，使学生学有所得。虽然本课在探索新的教育模式上下了很大的力气，但实质上千变万化还是离不开一个“读”字。只有读的透，才能感受深，才能写的出。本课之所以写的效果这么好，也是因为学生真真正正的读出了《第一场雪》的雪中与雪后的美，才能这样有感而发的或背诵或想像、或读写或扩写、或抒发感想、或写诗抒情，赞诵雪景的美，抒发心中的情。这也促使我在将来的教育教学中要多思考要用什么样的方法教才能将知识真正教到实处。
如何从学生的角度出发，找到教育的着眼点。我想这就是我此次教学所得的最大收获。
（二）、新的路途结合新的尝试，时刻总结反思
尽管这次的教学比较顺利，基本达到预期目标，但也要正视本课的不足。毕竟读写结合式的“双主”教学，是以前所没有的新的教学探索、新的尝试。要在今后的教学当中，不断完善这种教学模式从中总结经验。因为我们北方的孩子对雪非常熟悉与了解，所以在谈感受和写感想时较为顺利，但是在书中的好词佳句的积累上却忽略了。很多孩子急于展现自己那些不能称做打油诗的顺口溜，而把每课的词语积累给遗忘了，没有达到我想要扎实双基的目的。而且我的教学经验比较欠缺，在把握课堂方向时有被学生牵着走的痕迹，没有很好的发挥教师的主导作用。在学生汇报结束后（部分学生的说和写）没有及时总结，学生的评价机会也不是很多，在这方面我应该加强。
在各位领导和老师的帮助下，我非常荣幸的得到了这次探索新的教学模式的机会，并从中得到锻炼和成长。虽然在这次教学中我由于经验不足，在上课灵活掌控引导课堂的能力还有待加强。但通过此次锻炼后，我希望在今后漫长的教学路途上能够以此为转折点，继续探索、思考、成长，成为一名优秀的教师。
这是峻青先生笔下的一篇文质皆美的文章，能否让学生身临其境地感受美，在朗读当中感悟美是这堂课成功的关键所在。在全校教师听课时，我选择了讲授这一课。说实话，我是在听了乳山口一位老师讲这一课后讲授的，听课时感觉那位教师讲得不错，心头一阵窃喜，回来后便将自己的教学设计一概否定，而将这位老师的教案全盘复制。于是，一堂课便成了表演课，结果不言而喻。一篇好文章硬是被活生生地肢解开来，美在哪里？连我自己也找不到了。在听了校长和辛老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：一是教学要讲究个性化，是自己的东西用起来才得心应手，因此认真地钻研教材、挖掘教材才是上好一堂课的关键。二是教师要放下架子，学会“弯下腰与花朵对话”，努力创设一种宽松、愉悦、民主的教学氛围，学生才会积极参与，才会使课堂充满活力与激情。三是课件的使用要科学合理，如果使用不当便是画蛇添足，而不是画龙点睛，四是让自己的语言丰富多彩起来，尤其是评价语言，不要吝啬，给学生一缕阳光，她会笑对严寒；给学生一丝春风，她会拥有春天，给学生一滴甘露，她会滋润心田。五是在学*中促进自身的专业化成长，尤其是课堂应变能力，这非一日之功。如在教学这一课学生质疑时，有个学生提出“为什么说雪是麦子的棉被，而我们的手碰到雪却会感到很凉？”这是一个多么有价值的问题呀！可是却被我无情地扼杀了，这是教师的失职，是课堂的败笔，但愿以后不再有。
失败也美丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来。
《第一场雪》这篇文章是现代著名作家峻青在1962年写的。1960-1962年，正是我国遭受自然灾害时期。在这期间，人们热切盼望能有一个好收成。1962年，作者在胶东半岛看到了这第一场雪的美景，又联想到"瑞雪兆丰年"，心里无比激动和喜悦，就写下了这篇文章。所以本文有两个特点：一、文章用词准确，描写生动形象。二、字里行间充分体现了作者的喜悦之情。
在设计这一课的教学时，我主要从以下几点入手。
一、借助媒体，入情入境
雪，对于我教学所面对的学生来说，是比较陌生的。因为江南一带至少十年之间没有下过一场大雪，特别是如文中所说的"鹅毛般"的雪。所以我费了较多的时间，借助网络媒体，搜集材料，精心制作了多媒体课件。在一开始，就让学生通过直观图象感受到雪景的美丽，并通过语言引导，使学生进入情境。
二、图文结合，品词嚼句
这篇文章是优美的抒情散文。感情溢于言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思。但这种情思，文中并没有直露地抒发，全部寄寓字里行间。那么，要把握这种感情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中体会，会胜过老师重三叠四地讲。同时还能起到训练朗读能力的作用。
本课我主要采用了图文结合、品读文章的方法，给学生一个台阶，借助雪的美景图，品味字里行间蕴含的深情。
三、细斟慢酌，提问精当
在上公开课之前，我曾借用另一班试上了一课。应该说，这是一个学生基本功和各方面素质能力较强的班级。然而结果并不理想。一开始，我把责任推给学生，认为是他们不积极配合。然而痛定思痛之后，我问了自己几个现实的问题："听课老师评你的课主要看什么？无非是老师上课能不能把学生主动参与学*的积极性调动起来？课堂气氛活不活跃？效果好不好?"不管是出于何种原因。达不到这几方面的要求，便不是好课！
直视现实之后，心里反倒冷峻和踏实起来。再细细思量，怎么连愿意朗读的学生也没有呢？于是找了几个不同层次的学生谈心。一个学生回忆说：“老师，你问：谁来读自己喜欢的句子，说说为什么？”我当时一愣，其实那“为什么"在我来说，只是一个附带的小尾巴，说时轻轻一带，也没想追究什么。另一个同学却强调说：“可是，老师你问的是‘为什么’啊！”原来，对于他们，这短短的三个字无疑是晴天霹雳，把原来努力捣鼓起来的勇气全都给淹没了。?
想想自己精心设计的课堂教学思路，因为一开始出现冷场以致后来乱了手脚而全军覆没，真是心痛得很。不过这样的现象，确实令人深思。教师向学生提问时，若范围过大，则使学生摸不着头脑，不知所措；过小，又禁锢了学生的思维空间，千篇一律；问得不精当，可能导致歧义，学生抓不住重点；问得多且滥了，不仅罗嗦而且没有价值。单一个“问”字，就得仔细商量揣摩，考虑各方面的得失，多方面比较，力求周到，一针见血。
看来，语文教师在课堂上应该如何“问”法，确确实实应该成为我们研讨的课题了。
20xx年11月23日周三下午第二节语文课上《第一场雪》，我是这样开场白的：巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”给我们展示了南国美丽的风光，虽然那只是棵大榕树，但在作者笔下却熠熠生辉，充分展示出了它的美丽和勃勃生机，真让我们留恋往返。而今天我们要学*的另一篇文章则是我国著名作家峻青的作品——《第一场雪》，它却向我们展示了北国独特的风光。让我们一起去欣赏一番。就这样自然地引出课题。
这节课中我觉得还有一个地方处理得很好。当我说到本文作者的名字时很多学生都不约而同地笑了。刚开始我还以为是我说错了，我再念一篇，没错啊！可是学生照样笑了，我觉得很奇怪，便停下来，笑着问学生：“老师读错了吗？你们干吗笑？”这时陈聪站起来告诉我：“大家觉得作者的名字跟咱们班林俊兴同学的名字读音很相似！”“噢！”我恍然大悟，我也笑了。学生这时笑得很厉害。我立刻帮助学生正音：峻青——俊兴。因势利导地说：“的确很相似，老师希望俊兴同学将来也能写出比大作家峻青的《第一场雪》还要好的文章！大家说好不好？”同学们不约而同地说：“好！”“那现在我们首先要怎么做？”“好好读一读峻青的文章，体会体会作者的感情！”“大家真聪明！要想做得比别人好就得先向别人学*，学*他们的优点！好，请同学们有感情地齐读课题！”大家高声有感情地读课题。
这节课中，同学们的学*情绪被调动起来了，朗读课文声音既响亮又整齐（从来没有过的），读得也比较流畅，发言也很积极。
[教后反思]：课堂上教师的教学机智真的很重要。教学中出现了令人意想不到的事情，如果不能恰当、灵活地处理，那将会出现截然不同的效果。当时如果我大声痛斥学生不遵守课堂纪律，那学生不但不能集中精神听讲，可能对老师还会产生逆反的心理。
——《第一场雪》教学反思 (菁华5篇)
《第一场雪》是一篇写景抒情的散文。作者按时间顺序细致地描写了雪前、雪中、雪后的景象。再现了三年自然灾害后的1962年胶东半岛的第一场雪。字里行间洋溢着喜悦之情。文章条理清晰，语言优美，是学生学*语言的典范课例。
这篇课文我是分3课时进行教学的。第二课时我的教学目的主要有两个：一是理解课文内容，感受雪景特点；二是体会作者喜悦的情感。
整堂课，其实就是围绕感受雪的特点和体会作者情感这两大块进行设计，先从课文的写作顺序入手，依次来感受雪前、雪中、雪后的特点，再从作者的联想中来体会出作者喜悦的思想感情，并介绍作者如此喜悦的原因是三年自然灾害这一历史背景。学生感知了这些信息后，再让学生探究作者喜悦心情又是从哪些地方体会出来？让学生找出重点词语有感情地进行朗读。
上完之后，我感觉教学不是很成功，一是与学生配合不够默契，有时会出现答非所问的现象；二是自己在各个环节都进行地比较仓促，总感觉时间不够，因而在每个教学点都没有深入，甚至打算看的雪前、玩雪、联想的录像都没有去看，最后准备的有感情地朗读课文都被改成了自读课文，甚至连作业都没布置。
教学实录
师：大雪整整下了一夜，雪后的景色又是怎样的呢？同学们闭上眼睛来想象一下。（播放音乐，让学生想象一分钟）
师：同学们慢慢睁开双眼，看看作者看到的雪景和你想象的是否一样。 （出示课件，让学生欣赏雪景）
生：真美啊！?真是白茫茫的一片?好一个冰天雪地的世界? （学生情不自禁地众说纷纭）
师：是啊！雪后的景色确实很美，但作者的描写更美呢！请同学们品读这一部分，找出自己喜欢的句子，采用喜欢的方式多读几遍，然后和小组同学交流你喜欢的原因。
（小组交流后全班交流）
师：谁来朗诵自己喜欢的句子及说说原因。
生：我喜欢的句子是：“嗬！好大的雪啊??万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”因为我觉得这句子中的“嗬”字用得好，这个语气词让我体会到作者看到雪景时惊喜的心情。
师：说得真好，那你认为你刚才朗诵得怎么样呢？
生：还没读出惊喜的语气。
师：那你能把这种惊喜之情读出来吗？
该生重新朗诵一次。
师：同学们来评价一下他读得怎样。
一生：读得很好，很有感情。
一生：我有不同的意见，我也喜欢这个句子，因为这个句子用了“好大的”、“万里江山”、“粉妆玉砌”等优美的词语，所以朗诵时这些词语语调要加强。 师：那你来读读。
该生朗读一遍。
师：同学们觉得他读得怎样？
全班齐答：好！
师：谁来和他赛一赛？（学生都把手举得高高，并用挑战的目光互相对视） 师指名一生朗读一遍。
师：very good ，读得真不错，我们为刚才几位同学鼓掌。
全班齐鼓掌，并朗诵一遍。
师：谁继续来朗诵自己喜欢的句子和说说原因。
生：我喜欢的句子是“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。松柏堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”因为这句子用了四个生动形象的重叠词，写出了雪后柳树和松柏特有的静态美，字里行间流露出作者对雪景的喜爱之情。
师（竖起拇指）：你真会读书，谁来说说他朗诵得怎样？。
生：他读得很流利，不过语速太快，四个重叠词该读轻一点。
师：你来向他挑战吧。
该生朗诵一遍。
师（点头微笑）：读的不错，谁来更上一层楼？
另一生朗诵。
师：读得真好，喜欢这个句子的同学站起来朗诵一遍。
师：还有谁来谈谈自己喜欢的句子。
生：我喜欢的句子是：“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”
因为这句子用了夸张的方法形象地表达了人们无比喜悦的心情。
师：他说得怎样呢？
生齐答：好
师：掌声在哪里呢？
全班齐拍掌。
（继续赏句）
【教学反思】
《第一场雪》的教学重点是通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。所以在教学中，我主要围绕这一点进行。以上片断的教学，我认为较好的有两点：
一、赏句悟情。雪后这部分可以说情文并茂。因此，在教学时，我采用自读品赏——交流品赏的方式引导学生通过朗读来品味文章用词准确、描写生动形象的语言特点，并让学生通过品味语言文字去感悟作者的喜悦之情。自读品赏充分发挥了学生学*的自主性，而通过交流品赏使学生同中求异，异中求同，互相吸取经验，懂得可以从用词造句、修辞方法、作者情感等方面去品赏句子，提高了学生对语言文字的鉴赏能力。
二、评价激励、促进竞争。新课程标准注重发展性评价，因此在教学过程中，我采用了多种评价方式，如自评、学生互评，师评等，师生共同充分发挥语言的评价功能，善用口头语言和身体语言，如“你真会读书”、“谁来向他挑
战”、“very good”、“掌声在哪里呢”或者报以热烈的掌声、点头微笑或竖起拇指，这些评价犹如一股无形的动力,激活了课堂气氛，激励了学生积极思考，促使学生在合作之余又互相竞争，有助于促进学生人格的健康发展。
我所教学的内容是：人教版九年义务教育教材，五年制第九册第六组第二十一课《第一场雪》的第二课时。依据新课程标准的要求以及五年级学生的年龄特点，本着以教师为主导以学生为主体的教学主旨，我设计了这堂结合高年级自读法的读写结合式的教学内容。其目的在于让学生在课堂上用以读促写、以写促理解的方法，真正体会文章的精妙之处，作者的立意之深，从而提高学生的阅读分析和理解能力。
（一）新的探索引发新的思考带来新的转变
在此次教育教学活动中，我做为一名青年教师感觉收获颇多。我在探索新的教育教学方法上，从思想上更与过去的“老路子”迥然不同。随着新课标的问世，所有教师都开始纷纷转变教学观念。因此，我根据“双主精神”探索新的教学模式-----读写结合式的教学。使学生在读的过程中激起写作的欲望，让写作这一难题迎刃而解，不再是学生的负担。通过此次探索让我认识到了，许多教学上的问题并不是不可解的。只有不断探索尝试创新，才能引发新的思考，只有设身处地的从学生要怎样学，才能学会，学好这一基本要求出发，才能思考出真正有利于学生，有利于教学的方法。例如：我在本课的读写结合式教学尝试中，感觉收获颇多。我根据学生的接受程度不同，设计了不同的写作内容。因此，本课学生的*作效果非常好。文采好的学生文笔得到了锻炼；想像力丰富的学生有了施展的空间；感情丰富的学生可以充分表达出内心的感慨；表达能力差的学生可以从中学到并记忆文中的好词佳句和写作格式。因此，不同程度的学生都得到了不同程度的锻炼与收获，使学生学有所得。虽然本课在探索新的教育模式上下了很大的力气，但实质上千变万化还是离不开一个“读”字。只有读的透，才能感受深，才能写的出。本课之所以写的效果这么好，也是因为学生真真正正的读出了《第一场雪》的雪中与雪后的美，才能这样有感而发的或背诵或想像、或读写或扩写、或抒发感想、或写诗抒情，赞诵雪景的美，抒发心中的情。这也促使我在将来的教育教学中要多思考要用什么样的方法教才能将知识真正教到实处。
如何从学生的角度出发，找到教育的着眼点。我想这就是我此次教学所得的最大收获。
（二）、新的路途结合新的尝试，时刻总结反思
尽管这次的教学比较顺利，基本达到预期目标，但也要正视本课的不足。毕竟读写结合式的“双主”教学，是以前所没有的新的教学探索、新的尝试。要在今后的'教学当中，不断完善这种教学模式从中总结经验。因为我们北方的孩子对雪非常熟悉与了解，所以在谈感受和写感想时较为顺利，但是在书中的好词佳句的积累上却忽略了。很多孩子急于展现自己那些不能称做打油诗的顺口溜，而把每课的词语积累给遗忘了，没有达到我想要扎实双基的目的。而且我的教学经验比较欠缺，在把握课堂方向时有被学生牵着走的痕迹，没有很好的发挥教师的主导作用。在学生汇报结束后（部分学生的说和写）没有及时总结，学生的评价机会也不是很多，在这方面我应该加强。
在各位领导和老师的帮助下，我非常荣幸的得到了这次探索新的教学模式的机会，并从中得到锻炼和成长。虽然在这次教学中我由于经验不足，在上课灵活掌控引导课堂的能力还有待加强。但通过此次锻炼后，我希望在今后漫长的教学路途上能够以此为转折点，继续探索、思考、成长，成为一名优秀的教师。
《 第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽和作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把同学由晴朗的实际引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《 第一场雪》，并通过同学质疑定标。接着在导学达标环节中，我以同学读为主，先后设计了三次读：一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得和时，雪后景色很美。二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表示雪之大，雪景之美，以和为什么说这是一场和时的大雪。三激情朗读，使同学进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让同学既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，同学的感情进一步升华。
通过课堂展示后同学的表示，我认为这节课是比较胜利的。课后慢慢想来，这节课胜利主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以同学为主体，充沛尊重同学，信任同学，激发了同学的兴趣，使同学想学，乐学。具体表示在以下几个方面：
一）变了教师的教学方式和同学的学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表示出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、同学一问一答，同学围着教师转，这种方式束缚了同学的思维，抑制了同学的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。同学读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；教师读等多种形式的读。然后通过同学自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二）建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自身高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和同学一起学*、交流，成为同学的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*同学，和他们一块读，一块画，协助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自身当作小朋友们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生一起展示才气的舞台，也让同学真切感受我是他们的学*伙伴。
三）恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了同学与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把同学带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不只让课堂气氛轻松，同学身心愉快，更让同学与作者发生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四）课堂上尊重同学、赏识同学。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为小朋友，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如同学在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱考虑的小朋友！”同学朗读表示出色，我赞赏她：“读得真好！老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”。大家齐读得棒，我便说：“老师也被感染了，想美美地 读一读”。又如同学朗读表示不好时，我首先肯定优点：“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不只能表示出惊异，还能表示出赞叹的意思来那就更棒了！”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表示更自信，并不时地追求胜利，学得更主动了。
虽然有令人欣喜的胜利，但也存在着不尽人意的地方：一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制浒墅关学*的激情，使同学在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧。二、因材施教的原则不明显。主要表示在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等同学，对于学困生，学*困难较大。虽然说在研读过程中自身也俯下身子为局部同学点拨，但仍有个别同学学得费劲。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。优秀教案中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给同学去考虑，去展示。同时多学*、掌握处置突发事件的技巧，能见好就收 ，力争使课堂时控恰到好处。其次，多研究每一个同学认识接受能力，并在优秀教案时依据不同程度的同学学*能力，设计分层要求、训练，使各类同学都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不时完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使同学学得轻松，学得高兴。
《第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《第一场雪》，并通过学生质疑定标。接着在导学达标环节中，我以学生读为主，先后设计了三次读：
一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美。
二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场及时的大雪。
三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：
一、变了教师的教学方式和学生的学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；教师读等多种形式的读。然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二、建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学*、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学*伙伴。
三、恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把学生带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与作者产生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四、课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，我赞赏她：“读得真好！老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”。大家齐读得棒，我便说：“老师也被感染了，想美美地读一读”。又如学生朗读表现不好时，我首先肯定优点：“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊异，还能表现出赞叹的意思来那就更棒了！”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。
虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：
一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制浒墅关学*的激情，使学生在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧。
二、因材施教的原则不明显。主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学*困难较大。虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。同时多学*、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时控恰到好处。
其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不同程度的学生学*能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。
——《第一场雪》教学反思实用五份
三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：
一）变了教师的教学方式和学生的学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；教师读等多种形式的读。然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二）建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学*、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学*伙伴。
三）恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把学生带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与作者产生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四）课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读
《第一场雪》这篇文章是现代著名作家峻青在1962年写的。1960-1962年，正是我国遭受自然灾害时期。在这期间，人们热切盼望能有一个好收成。1962年，作者在胶东半岛看到了这第一场雪的美景，又联想到"瑞雪兆丰年"，心里无比激动和喜悦，就写下了这篇文章。所以本文有两个特点：一、文章用词准确，描写生动形象。二、字里行间充分体现了作者的喜悦之情。
在设计这一课的教学时，我主要从以下几点入手。
一、借助媒体，入情入境
雪，对于我教学所面对的学生来说，是比较陌生的。因为江南一带至少十年之间没有下过一场大雪，特别是如文中所说的"鹅毛般"的雪。所以我费了较多的时间，借助网络媒体，搜集材料，精心制作了多媒体课件。在一开始，就让学生通过直观图象感受到雪景的美丽，并通过语言引导，使学生进入情境。
二、图文结合，品词嚼句
这篇文章是优美的抒情散文。感情溢于言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思。但这种情思，文中并没有直露地抒发，全部寄寓字里行间。那么，要把握这种感情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中体会，会胜过老师重三叠四地讲。同时还能起到训练朗读能力的作用。
本课我主要采用了图文结合、品读文章的方法，给学生一个台阶，借助雪的美景图，品味字里行间蕴含的深情。
三、细斟慢酌，提问精当
在上公开课之前，我曾借用另一班试上了一课。应该说，这是一个学生基本功和各方面素质能力较强的班级。然而结果并不理想。一开始，我把责任推给学生，认为是他们不积极配合。然而痛定思痛之后，我问了自己几个现实的问题："听课老师评你的课主要看什么？无非是老师上课能不能把学生主动参与学*的积极性调动起来？课堂气氛活不活跃？效果好不好?"不管是出于何种原因。达不到这几方面的要求，便不是好课！
直视现实之后，心里反倒冷峻和踏实起来。再细细思量，怎么连愿意朗读的学生也没有呢？于是找了几个不同层次的学生谈心。一个学生回忆说：“老师，你问：谁来读自己喜欢的句子，说说为什么？”我当时一愣，其实那“为什么"在我来说，只是一个附带的小尾巴，说时轻轻一带，也没想追究什么。另一个同学却强调说：“可是，老师你问的是‘为什么’啊！”原来，对于他们，这短短的三个字无疑是晴天霹雳，把原来努力捣鼓起来的勇气全都给淹没了。?
想想自己精心设计的课堂教学思路，因为一开始出现冷场以致后来乱了手脚而全军覆没，真是心痛得很。不过这样的现象，确实令人深思。教师向学生提问时，若范围过大，则使学生摸不着头脑，不知所措；过小，又禁锢了学生的思维空间，千篇一律；问得不精当，可能导致歧义，学生抓不住重点；问得多且滥了，不仅罗嗦而且没有价值。单一个“问”字，就得仔细商量揣摩，考虑各方面的得失，多方面比较，力求周到，一针见血。
看来，语文教师在课堂上应该如何“问”法，确确实实应该成为我们研讨的课题了。
《第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《第一场雪》，并通过学生质疑定标。接着在导学达标环节中，我以学生读为主，先后设计了三次读：
一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美。
二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场及时的大雪。
三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：
一、变了教师的教学方式和学生的学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；教师读等多种形式的读。然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二、建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学*、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学*伙伴。
三、恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把学生带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与作者产生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四、课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，我赞赏她：“读得真好！老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”。大家齐读得棒，我便说：“老师也被感染了，想美美地读一读”。又如学生朗读表现不好时，我首先肯定优点：“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊异，还能表现出赞叹的意思来那就更棒了！”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。
虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：
一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制浒墅关学*的激情，使学生在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧。
二、因材施教的原则不明显。主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学*困难较大。虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。同时多学*、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时控恰到好处。
其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不同程度的学生学*能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。
我所教学的内容是：人教版九年义务教育教材，五年制第九册第六组第二十一课《第一场雪》的第二课时。依据新课程标准的要求以及五年级学生的年龄特点，本着以教师为主导以学生为主体的教学主旨，我设计了这堂结合高年级自读法的读写结合式的教学内容。其目的在于让学生在课堂上用以读促写、以写促理解的方法，真正体会文章的精妙之处，作者的立意之深，从而提高学生的阅读分析和理解能力。
（一）新的探索引发新的思考带来新的转变
在此次教育教学活动中，我做为一名青年教师感觉收获颇多。我在探索新的教育教学方法上，从思想上更与过去的“老路子”迥然不同。随着新课标的问世，所有教师都开始纷纷转变教学观念。因此，我根据“双主精神”探索新的教学模式-----读写结合式的教学。使学生在读的过程中激起写作的欲望，让写作这一难题迎刃而解，不再是学生的负担。通过此次探索让我认识到了，许多教学上的问题并不是不可解的。只有不断探索尝试创新，才能引发新的`思考，只有设身处地的从学生要怎样学，才能学会，学好这一基本要求出发，才能思考出真正有利于学生，有利于教学的方法。例如：我在本课的读写结合式教学尝试中，感觉收获颇多。我根据学生的接受程度不同，设计了不同的写作内容。因此，本课学生的*作效果非常好。文采好的学生文笔得到了锻炼；想像力丰富的学生有了施展的空间；感情丰富的学生可以充分表达出内心的感慨；表达能力差的学生可以从中学到并记忆文中的好词佳句和写作格式。因此，不同程度的学生都得到了不同程度的锻炼与收获，使学生学有所得。虽然本课在探索新的教育模式上下了很大的力气，但实质上千变万化还是离不开一个“读”字。只有读的透，才能感受深，才能写的出。本课之所以写的效果这么好，也是因为学生真真正正的读出了《第一场雪》的雪中与雪后的美，才能这样有感而发的或背诵或想像、或读写或扩写、或抒发感想、或写诗抒情，赞诵雪景的美，抒发心中的情。这也促使我在将来的教育教学中要多思考要用什么样的方法教才能将知识真正教到实处。
如何从学生的角度出发，找到教育的着眼点。我想这就是我此次教学所得的最大收获。
（二）、新的路途结合新的尝试，时刻总结反思
尽管这次的教学比较顺利，基本达到预期目标，但也要正视本课的不足。毕竟读写结合式的“双主”教学，是以前所没有的新的教学探索、新的尝试。要在今后的教学当中，不断完善这种教学模式从中总结经验。因为我们北方的孩子对雪非常熟悉与了解，所以在谈感受和写感想时较为顺利，但是在书中的好词佳句的积累上却忽略了。很多孩子急于展现自己那些不能称做打油诗的顺口溜，而把每课的词语积累给遗忘了，没有达到我想要扎实双基的目的。而且我的教学经验比较欠缺，在把握课堂方向时有被学生牵着走的痕迹，没有很好的发挥教师的主导作用。在学生汇报结束后（部分学生的说和写）没有及时总结，学生的评价机会也不是很多，在这方面我应该加强。
在各位领导和老师的帮助下，我非常荣幸的得到了这次探索新的教学模式的机会，并从中得到锻炼和成长。虽然在这次教学中我由于经验不足，在上课灵活掌控引导课堂的能力还有待加强。但通过此次锻炼后，我希望在今后漫长的教学路途上能够以此为转折点，继续探索、思考、成长，成为一名优秀的教师。
这是峻青先生笔下的一篇文质皆美的文章，能否让学生身临其境地感受美，在朗读当中感悟美是这堂课成功的关键所在。在全校教师听课时，我选择了讲授这一课。说实话，我是在听了乳山口一位老师讲这一课后讲授的，听课时感觉那位教师讲得不错，心头一阵窃喜，回来后便将自己的教学设计一概否定，而将这位老师的教案全盘复制。于是，一堂课便成了表演课，结果不言而喻。一篇好文章硬是被活生生地肢解开来，美在哪里？连我自己也找不到了。在听了校长和辛老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：一是教学要讲究个性化，是自己的东西用起来才得心应手，因此认真地钻研教材、挖掘教材才是上好一堂课的关键。二是教师要放下架子，学会“弯下腰与花朵对话”，努力创设一种宽松、愉悦、民主的教学氛围，学生才会积极参与，才会使课堂充满活力与激情。三是课件的使用要科学合理，如果使用不当便是画蛇添足，而不是画龙点睛，四是让自己的语言丰富多彩起来，尤其是评价语言，不要吝啬，给学生一缕阳光，她会笑对严寒；给学生一丝春风，她会拥有春天，给学生一滴甘露，她会滋润心田。五是在学*中促进自身的专业化成长，尤其是课堂应变能力，这非一日之功。如在教学这一课学生质疑时，有个学生提出“为什么说雪是麦子的棉被，而我们的手碰到雪却会感到很凉？”这是一个多么有价值的问题呀！可是却被我无情地扼杀了，这是教师的失职，是课堂的败笔，但愿以后不再有。
失败也美丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来。
——冬天第一场雪作文
【荐】冬天第一场雪作文
在**淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的冬天第一场雪作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天起床就感觉天阴森森的，果然，下雨了。我到了学校，雨里就夹着雪花飘了下来，同学们大叫起来：“呀——呀——下雪了、下雪了！”我可没叫一声，“不就是下雪了吗，”我说：“有什么大惊小怪的？雪没见过？”同学们还想说些什么，可被下课铃声打断了。我要出去看今冬的第一场雪，然后还要去吃一些雪，想着就美。
我到了外面去看那轻盈的雪，那雪素之一乎则太白，黛之一乎则太黑，增之一分则太大，减之一分则太小。在天空，时而有一些雪在跳舞，天空的大小，好像是老天爷为雪设计的舞台，它们时而跳起，时而落下，时而抬腿，时而摆手，它们跳舞跳得不亦乐乎。
下雪了，又到了吃雪的时候了，我从三楼“跳”到一楼，*躺在那冰冷的地上，大张着嘴，吃着那掉进我嘴里的雪，那雪，有着各种滋味，有甜的，有辣的，有苦的，有别的好多味道。我吃着味道不同，情感也会不同，有开心的，有伤心的，有郁闷的等等，我吃了一大堆甜的，也吃了一大堆开心的，我相信，下节课我会很开心。
我的心灵，像雪一样轻盈，我的心灵像雪一甜美，我要有最好的心灵。
今年冬天的第一场雪，是在下午第一节语文课上降下的。
刚抬起头，却发现同学们都往窗外望去，原来在那薄薄的玻璃窗之外的世界里，天空中已经落下了零零星星的白色雪花。与其说是雪花，还不如说是从天空中坠下来的冰渣。尽管如此，看到从窗外划过来的一点点雪白，心中还是泛起了小小的激动。
雪白，越来越密了。我早已忘了老师在讲什么了，只是呆呆地注视着玻璃窗外，那个散落着雪白的世界。
我也忘记了上一次这么看雪是什么时候了，也许是一年前，两年前，三年前……也许更早，也许在我小学的时候。我也喜欢和其他的孩子一样，喜欢把积雪揉成一团，冷不防地向别人头上砸去；又或者把积雪一点点地垒高，捏出一个人形来。
这大概是很久以前冬天的样子吧。
下课铃响了，同学们迫不及待地冲出教室，把手伸得长长的，伸出栏杆，伸进那一点点下落的雪白之中，希望能够接住阔别一年之久的雪花。
和大家一样，我也接住了，她落在我掌心中，轻轻地发出“啪嗒”的声音，声音很小，以至于还没来得及被别人听见，就消逝在这片灰蒙蒙的苍穹之下了。可我听见了，这轻轻的一声，是那么微弱，就像我心底发出的声音一样。虽然很微弱，但却又那么想要发出声音。所以，我听见了。
低下头，微红的掌心中只剩下几滴水珠。也许，你不是雪花；也许，你只是雪花。但不管你是不是雪花，最后都化为了我掌心中小小的雪花。
过去的每一件事，就像一片小小的雪花一样，从天空中飘落，无论是欢欣还是痛苦，最后都汇聚在一起，融筑成白茫茫一片。而待春天到来时，一切又会消融成一滴滴小小的水珠，汇聚在一起，流入江河，开始新的旅途，待到明年冬天，又会化作一片片的雪花，从天空飘落。
20xx年冬天的第一场雪，如期而至啦！
周六的早晨，还在睡梦中的我，就听到妈妈急切的声音：“快！起床了，下雪啦！”
我像装了弹簧一样，蹭地一下从床上跳了起来，跑到窗前，哇！窗外白茫茫的一片，闪得我眼睛都睁不开了。我匆匆忙忙地洗漱吃早饭，然后便冲出了房门。下了楼的我像只欢快的小麻雀又唱又跳。
大朵大朵的雪花像淘气的孩子一样，争先恐后地从空中跳下来。落在脸上凉凉的，痒痒的，仿佛在和我捉迷藏。雪越下越大，一簇一簇的，像一团团棉花糖，我忍不住张嘴想尝尝它的味道，虽然没有想象的那样甜，但是味道很独特，冰冰凉凉的。雪踩在脚下，咯吱咯吱的声音像首悦耳的曲子，那样动听迷人。我张开手，它像个听话的精灵，轻轻地落在我的手心里，好美啊，晶莹剔透的完美六边形，我在想是不是因为聪明的小蜘蛛也喜欢它，所以模仿它建了自己的家呢。
“汪汪汪”，我沿着小狗的叫声望去，发现雪地上多了一串小梅花，楼下的人开始多了起来，欢声笑语也多了起来，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的拍照留念。顿时我感觉自己变成了冰雪世界的女王，小雪人仿佛也变成了雪宝，蹦蹦跳跳地朝我跑来。
如果我变成了爱莎，可能我真的舍不得它停下来吧，这个冰雪世界简直太美了！
这是入冬以来的第一场雪。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密不布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。夜里野外非常寂静，树上的雪花簌簌
大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，呵!好大的雪啊!树木?房屋?田野都罩上了一层厚厚的雪，世界粉妆玉砌。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸?亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松?沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地晃动，银条和雪球簌簌地落下来，玉屑般似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显着出一道道五光十色的彩虹。
大街上积雪很深，脚踩上去发出“咯吱咯吱”的响声。一群群孩子们在雪地中堆雪人、掷雪球。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这不是迷信，而是有有着充分的科学根据的。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长。这场大雪十分及时，一定会给小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
雪，你是冬天的使者，是大自然的舞者!
地不断往下落，偶尔咯吱一声，树枝被积雪压断。
放学了，我背着书包一蹦一跳的下了楼梯。到了楼下我才发现，天空正下着雨。我今天没带伞，只能等老爸来接我喽！
我悠闲的望着灰沉沉天空，忽然发现天上飘着白白的东西。哎，这是什么？雨又不是这种颜色……为了满足我的好奇心，我疑惑的伸出了手，“啪嗒！”一团洁白的、凉丝丝的东西落在了我的手心里。我不禁打了个冷战。我目不转睛的看着这个不知名的东西，渐渐的它化成了一摊水。哦，它是雪！今天下雪了！
得知是雪后，我欣喜若狂的看着空中，一场雨恍然之间变成了“小雪人”的世界了。它们任意的在空中玩耍，有的是成双成对的跳着华尔兹舞，有的在玩“老鹰捉小鸡”，还的在飞翔……总之，天空在它们的装点下，变的像一个舞台似的。哦，爸爸来了，我只能离开这丰富多彩的天空了。
来到爸爸车里，雪不停的往玻璃上撞，好像跟爸爸的汽车有仇一样。不过它们这是往虎口里走啊！看，没有一个能进入车子里的。全都被玻璃挡在外面了。雪花撞在玻璃上，“砰！”绽开了一朵美丽的白菊花，又一声，烟花就诞生了。它们不停的出现在我的眼前，我被它们的美迷住了，就像是一位痴情的观众。窗外，大雪纷纷，犹如成百上千的蒲公英在找家，好不壮观！
下雪了，说明冬天已悄悄降临，她即将把这个世界换个模样，给大地母亲披上大衣。
“下雪了！”同学们兴奋地喊到。同学们都穿上了厚厚的棉衣、棉裤和棉靴。
今天早上，我早早的就起床了，穿上了厚外套、棉裤就兴高采烈地出门了。我走在路上，一片片雪花落到了我的衣裳上，我感到非常舒服，我一下子就来到了学校。
下课了，同学们在场上有的打雪仗，有的做雪人，还有的在雪球。我们都在场上堆雪人。同学们都在认真地做着，只有一个同学说话：“这是我们的作品，你来做吧。”另一个同学说：“不用，这是我们的作品，你来做吧。”“不用，你还是自己做吧。”“不用，你还想做吗？”我们的脸上充满了失望。
“叮铃铃——”上课铃响了。同学们陆续走进教室，有的做雪人，有的做雪人，还有的在做雪人。老师走过来说：“我们来做雪人吧！”我们都异口同声的说：“好！”
我们分工合作，有的做雪人的头，有的做雪人的身体。
我们先用红色的纽扣作雪人的眼睛，胡萝卜做雪人的鼻子，黑色的胡萝卜做雪人的嘴巴，红色的胡萝卜做雪人的嘴巴，黑色的胡萝卜做雪人的手，和白色的萝卜做雪人的头。我们拿来了胡萝卜、萝卜、黑纽卜、红色纽卜，一共有三个纽扣，一个做雪人的身体，一个做雪人的头。
我们先找来一个红色纽扣做雪人的头，胡萝卜做雪人的脑袋，黑纽卜做雪人的眼睛，黄纽卜做雪人的身体，红纽卜做雪人的头，红纽卜做雪人的手，红纽卜做雪人的身体。
做完雪人的身体后，就可以用黑纽卜做雪人的脑袋了，黑纽卜是用白纽扣做的，黄纽卜是用黑纽卜做的，白纽卜是用黄纽卜做的，黑纽卜是用白纽卜做的，黑纽卜是用黑纽卜来做的！这时，教室里响起了一片欢呼声。
这时，教室里传来了朗朗的读书声！
至20xx年入冬以来，即使天气再怎么寒冷，却依然没有下过一场雪。所以，当12月15日那一天下了这个冬天的第一场雪时，大家都非常的兴奋。
那一天我们正在上课，正是快要下课时，同学们收拾文具课本的时候，我有些困，便趴在了桌子上，冬天这个时候，人们大多数是有些犯困的，有不少同学和我一样，正在这时，不知是哪位调皮鬼，突然喊道“下雪啦!”我立马坐起来，向着窗外看去，果然，窗外下着鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬的飘落着，像天上的流星，像软绵的棉花，还像透亮的水晶，同学们都惊喜的欢呼起来，有的人相互之间议论纷纷，有的探头探脑的想往窗外看，恨不得能够立马出去，站在雪地当中，欣赏美丽的雪景，最后，还是在老师的制止下，才安静下来，但是心中依旧惦记着。
好不容易到了下课时间，同学们都迫不及待的奔向操场，在雪中奔跑着，欢呼着，相互打着雪仗，堆着雪人，好不热闹。雪慢慢的下着，看着不快，不一会却落满了肩头，我用手接着雪花观察，几乎都是六角形的雪花。
下课的时间很快就到了，大家都念念不舍的回到教室，真希望下节课是自由活动课，那样就能尽情的玩雪了，这是大多数同学的心声。
冬天，梦幻一般的季节，在草枯树黄的背后是一种别样的绚丽，在凄寒的背后是一个华美的世界。——题记
望向窗外，雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像是数不清的蝴蝶在翩翩起舞，又似是柳絮在风中轻轻飘舞，天地仿佛都浑然一体了。雪依旧在下，屋顶上、树枝上、路上和田野里都铺上了一层厚厚的积雪。外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场场好戏，就像是一个梦境般的粉妆玉砌的银色王国，拥有着脱俗的美。而其中又不乏一点精巧而别具一格的点缀，那就是梅。冬，便是清淡、纯洁的主色调
雪，似是无情，用寒冷覆盖一切，是那么的冷酷无情，其实不然，她覆盖一切污秽，泯灭一切黑暗，留下来的.，是那么纯洁和洁白。她无怨地扮演着刽子手的角色，也无悔地孕育着无限生机。她是一位美丽、高贵、矜持的公主，而她又是那么孤独，然而梅花却如骑士般一直守护、陪伴着她，凛冽的寒风中，所有的花草植物都随风飘落，梅花不惧，吹拂她的，不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风，照耀她的，不是温暖的阳光，而是冬天里的一丝残阳，和雪反射着的白光，她放弃了好而舒适的环境，在此陪伴冬雪……
最后，雪停了，阳光又一次照射大地。一阵风吹来，把地上、树枝上的松雪吹起，雪末在蓝蓝的天空中飞扬，阳光使它变得更加晶莹透亮。我这时感觉到了雪正用这最后时间，把自己最后的美丽全部展现出来，然后就默默逝去，化为水去滋润大地；梅依旧傲然挺立，送别着雪，与雪立下约定，然后，静静地等待着凋谢，等待着与雪的来年重逢。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这不，今天下了一场入冬以来的第一场雪。
课间，只听有人喊：“看哪，外面下雪了！”一听这话，大家就一窝蜂地聚集在窗户边。只见外面的雪像天女散花一样跳着轻盈的舞步缓缓地散落下来。同学们一看这状况，都全副武装，像离弦之箭一样冲出教室，奔向操场。雪越下越大，顿时，操场上、草坪上、教学楼上、大树上、汽车上，都披上了一层厚厚的雪衣，到处都是一片银装素裹。
虽然下着雪，但操场上的同学们正享受着雪景带来的快乐。他们有的在堆雪人，看，那个雪人的身子多大呀；有的在兴奋地打雪仗，哦，他们正在叫我去支援呢；有的在堆堡垒，虽说是“堡垒”，但它一点也不坚固，轻轻一推就倒了；有的在一片没有被破坏过的雪地上用手指写字。同学们都玩得兴高采烈！
我伸手接了几片雪花，这些雪花比羽毛还轻盈，比玉石更晶莹剔透。它是六角形的，看上去像一朵绽放的花朵。这时用鼻子闻一闻就会有一股清新、湿润的味道。不一会儿这朵小小的雪花就融化成一滴小水珠了。当脚踩在洁白的雪地上时，像白砂糖一样的雪粒会发出“咯吱咯吱”的声音，形成一曲美妙的交响乐。
雪下得更大了，但同学们丝毫没有**室的想法，你听他们的叫喊声，笑声传遍了整个校园。叮铃铃，上课铃响了，同学们恋恋不舍地回到教室，大家真期盼可以尽兴地玩耍一次。
这入冬以来的第一场雪可把我们高兴坏了。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
“我爱你，塞北的雪……”我最爱听这首歌了，也不知从什么时候喜欢上了雪。
下午，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬的从天空中飘落下来，洁白无暇，一时间变成了银白色的世界，这是今年入冬以来下的第一场雪。雪一直在下，晚上，透过窗户往外看，白茫茫的一片，仿佛跟白天一样，厚厚的白雪在灯光的照射下闪闪发光，美丽极了。
下了一夜的大雪，早上打开窗子，啊！一片冰清玉洁的世界，就像是在童话里。雪给大地披上了一层厚厚的银装，地上白了，树上白了，房子上也白了。妈妈送我去学校，走在松软的雪地上，脚下发出咯吱咯吱的响声。小区的花坛、松树、草坪、汽车都被白雪盖得严严实实，街道两旁的树上，挂满了毛茸茸的银条。
走进学校，校园里热闹极了，老师们同学们，正热火朝天的拿着扫帚、铁锹在扫雪，下课了，同学们自由自在的打雪仗、堆雪人，尽情的享受着雪带给我们的乐趣。
雪深受人们的喜爱，我们的心灵也应该像雪那样洁白纯净。我爱冬天，我爱洁白无暇的雪。
今天早晨起来，凛冽的寒风又扑面而来。天灰蒙蒙的，不一会儿，天空就夹着大朵大朵洁白的雪花从空中飘落下来，啊，下雪了，这可是今年入冬的第一场雪啊！
只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。
中午放学的时候，雪下得更大了。地上像铺了一层厚厚的软棉棉的地毯，踩上去咯吱咯吱地响。而松树像小雪塔一样。这场雪下得多好啊！它给麦苗盖上一层厚厚的被子，麦苗们一定会暖暖和和地睡了一觉。
雪花停了，那空气像被滤过似的，格外凉爽、格外清新。而操场上顿时热闹起来，同学们有的在打雪仗，有的在滚雪球、堆雪人，他们追着、笑着、互相拍打着身上的雪，但他们似乎感觉一点也不冷，欢声笑语回荡在校园里。
雪，你给大地带来了无比美丽，给农作物带来了生机，也给我们带来了无穷的乐趣。我爱你洁白的雪！
上周星期天，家乡下了一场大雪。这是今年冬天的第一场雪。
早晨我起床后，叠好被子，伸了个懒腰，打着哈欠来到我的小房间。我趴在窗台上，用手擦了擦蒙在窗户上的雾气，想我看了看。“咦，怎么是白色的？”我有点儿惊讶。“哦，原来正在下雪！”我高兴极了。只见远处的大山朦朦胧胧的，像披上了一层白色的纱巾，房屋上也盖上了厚厚的积雪。远远望去白茫茫的一片，整个世界银装素裹，美不胜收。再看*处，树枝上也落满了积雪，真像穿上了一件白色的运动衣。大街上也是白茫茫的，我想，大街也许冷了，给自己盖上了一条白棉被，上面的落叶、脚印都不正是棉被上美丽的图案吗？
“马源！马源！快下来！”突然，一阵叫喊声把我从这这美好的遐思中惊醒。我忙跑到阳台上去看。原来，我的好朋友正在楼下喊我下去玩雪呢。我急忙穿戴好，跑下楼去。“快过来！”其中一个叫道。“啊哟！”原来她把一个雪球灌进我的脖子。我有点不高兴了，也捏了一个雪球打在她的头上。就这样，激烈的雪仗开始了。雪地上被我们打得七横八竖，雪球在空中划过一条条美丽的弧线，谁也不分胜负。欢乐的笑声在雪地上回荡，世界仿佛变成了欢乐的海洋。
俗话说得好，“瑞雪兆丰年”。是啊，雪的到来不仅使我的童年生活变得丰富，而且会使人民生活更加富裕！
清晨，我透过玻璃窗，看到了窗外天空飘起了雪花，心中不由一阵惊喜，啊。第一场雪，冬天的第一场雪。于是我穿好衣服，迫不及待地奔跑到楼下。
只见，雪，漫天纷纷扬扬地飘着；雪，就像是一朵朵银白色的小花，我情不自禁地伸出双手接住了雪花，可是当我还没来得及看清楚它，雪花就急匆匆地融化在我的手心里了。我想：如果戴上手套，雪花落在了手套上就不会很快融化了吧。于是我戴上了毛线手套，果然，雪花落在了我戴着手套的手上没有立刻融化。我仔细地数着，一个花瓣，二个花瓣，三个花瓣……第一朵雪花有五个花瓣，第二朵雪花有六个花瓣，第三朵雪花有七个花瓣……此刻，我欣赏着这无数朵雪花，心仿佛也像雪花一样融化了。
雪花落在了远处的山峰上，山峰像是一个大大香香的奶油蛋糕；雪花落在了田野上，田野像是铺上了银色的地毯；雪花落在了小树上，小树好像一个待嫁的新娘披上了洁白的婚纱。雪花落在了小路上，小路就好像是一条弯弯曲曲的银色的长龙在摇头摆尾。冬天的第一场雪，你给了我们一个奇妙的童话世界。
我和小伙伴们在雪地上，滚雪球，打雪仗，堆雪人，真是开心极了！冬天的第一场雪，你给大地换上了新装；冬天的第一场雪，你给我们带来了不尽地欢乐。
——冬天第一场雪作文
【推荐】冬天第一场雪作文
在学*、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的冬天第一场雪作文，希望对大家有所帮助。
仰望天空，蓝蓝的天空慢慢变成了灰蒙蒙的一片。天上滑下了一道道美丽的弧线，仔细看是雪白的，这是我今年盼望已久的第一场雪。
在教室里，我一直希望快点下课，就可以跑出去玩雪了。“叮铃铃”，终于下课了，我们撑起雨伞匆匆忙忙地跑出教室。小雪粒掉在地上，又顽皮地跳起来，蹦蹦跳跳往前闯，一边相互冲撞出“沙沙”的响声。雪不停地下着下着……小雪粒变成了大雪粒打在了我的雨伞上发出清脆的声响，雪片纷纷扬扬地落下来。抬头远望，白蒙蒙的雪幕笼罩了整个城市。
雪幕中，一只小鸟冒着风雪艰难地在空中飞行，我想它一定很冷吧，它要飞回自己温暖的鸟巢里。
外面好多同学戴着帽子或撑着雨伞在教室前玩耍。他们都在打雪仗，有几位男生找来一大堆雪然后捏成了一个大圆球，朝几位女生头上砸去。只听见一位女生“啊”一声惨叫，气冲冲朝那些男生报仇去了。
在屋檐下的几个同学仰着头，伸着巴掌接雪花想用雪花捏雪球，因为雪下在地上已经融化了，树上也没有雪，所以很难找到雪。可是雪一到手上，瞬间就融化了，他们接了半天还是空巴掌，只有几滴水顺着指缝往外流。还有些人抬起头张开了自己的大嘴巴想吃雪，那模样惹得我“扑哧”一声笑了。
雪一连下了好几节课。现在，操场.树上.草地上.屋顶上到处都是皑皑白雪。雪花飘在树上，给大树披上了白色的外套；雪花飘落到地上给草地换了装；雪花飞在了屋顶上给房子戴上了一顶白色的帽子。雪花落到哪儿就变成什么，雪花真是一位神奇的魔术师。
第一场雪的到来让全校的孩子都兴奋不已……
“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了窗口，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。
四季常青的松树、柏树上，挂满了白绒绒的雪球，微风吹过，树枝一颤一颤的。那圆形的大花坛里，本来已经叶枯花落的各种花木，这个时候都开满了朵朵“白花”。再看看光秃秃的梧桐树上挂着银条儿。一阵风吹来，那银条儿，从枝上、叶上翻着根头坠了下来，有的跌入厚厚的积雪中，“噗”的一声不见了。一路上，我踩着那白色似的雪地上，软绵绵的，脚下发出有节奏的“咯吱咯吱”的响声，
在教学楼顶上，雪爷爷很大方地送给它一床厚厚的“棉被”。
我们女同学喜欢滚雪球、堆雪人。七八个人一起滚两个大小不同的雪球，摞起来。再把眼睛、鼻子、嘴都做好，安在上面。不一会功夫，一个胖乎乎、与圆滚滚的雪人便歪着脑袋，向我们微笑了。
谢谢你，雪！你给我们的生活带来了欢乐！
昨天，天空中下起了雪，这是20xx年的第一场雪，让我领略到了《沁园春雪》的豪迈与雄伟!
昨天下午，一切都照常进行着，除了偶尔刮来刺骨的寒风，外面也显得格外寂静，仿佛在衬托着教室里严肃的课堂气氛，不知是坐累了，还是直觉告诉我，接下来会发生些什么，就不经意地往窗外看了看，立马两眼放光，要不是还在上课，早就惊叫起来了吧，于是开始独自陶醉于这雪景之中：雪，像烟一样轻，像银一样白，飘飘扬扬，从空中洒下来，顿时把世界变成了一个星星点点雪的世界，哈，真美!然后就开始前后左右宣传着，真是唯恐天下不乱……全班同学都沸腾起来了，最后，还是在老师的提醒下无可奈何地暂且使自己停止饱饱眼福……总算盼到下课了，全班同学疯狂地跑了出去，留下了凄凉的教室……雪下得真是大，若你伫立在雪中用不了多久，就成一个真人版的雪人了……
今年的雪很疾，还未来得及仔细欣赏雪花落地时融化的场景，就好像已被雪把世界变成了白茫茫的一片，蓬松的积雪挂在枝头，像是给树披上了一层洁白的衣裳。脚下，也留有薄薄的积雪，后来，看到很多男生在打雪仗，我于是也加入了这一行列，结果，刚把雪揉成一团，手就变成了一个红猪蹄……
昨天晚上，雪又下了一晚……还是那么疾，还是那么大。
今天，同学们对于满地的雪更是玩的不亦乐乎，一个不小心，就被袭击，砸的满身都是，我也终于发飙了，疯狂地砸男生，集体打雪仗，多么和谐的一个场面啊……
20xx年的第一场雪，真是一场唯美的视觉盛宴!
放学了，我背着书包一蹦一跳的下了楼梯。到了楼下我才发现，天空正下着雨。我今天没带伞，只能等老爸来接我喽！
我悠闲的望着灰沉沉天空，忽然发现天上飘着白白的东西。哎，这是什么？雨又不是这种颜色……为了满足我的好奇心，我疑惑的伸出了手，“啪嗒！”一团洁白的、凉丝丝的东西落在了我的手心里。我不禁打了个冷战。我目不转睛的看着这个不知名的东西，渐渐的它化成了一摊水。哦，它是雪！今天下雪了！
得知是雪后，我欣喜若狂的看着空中，一场雨恍然之间变成了“小雪人”的世界了。它们任意的在空中玩耍，有的是成双成对的跳着华尔兹舞，有的在玩“老鹰捉小鸡”，还的在飞翔……总之，天空在它们的装点下，变的像一个舞台似的。哦，爸爸来了，我只能离开这丰富多彩的天空了。
来到爸爸车里，雪不停的往玻璃上撞，好像跟爸爸的汽车有仇一样。不过它们这是往虎口里走啊！看，没有一个能进入车子里的。全都被玻璃挡在外面了。雪花撞在玻璃上，“砰！”绽开了一朵美丽的白菊花，又一声，烟花就诞生了。它们不停的出现在我的眼前，我被它们的美迷住了，就像是一位痴情的观众。窗外，大雪纷纷，犹如成百上千的蒲公英在找家，好不壮观！
下雪了，说明冬天已悄悄降临，她即将把这个世界换个模样，给大地母亲披上大衣。
冬天来了，烈风**，雪花飘洒，这是冬季的第一场雪，雪虽下的不大，但是已有了冬天的韵味。我喜欢这个下雪天，当洁白的雪落到你脸上的时候，当你抬头望着天空，看那一朵朵小雪花从天而降的时候，你会有种在天堂里的感觉。
小雪下的不大，但正符合我的情调，感觉到了冬天的气息，大地已铺上了洁白厚厚的被子，我想：天堂也许就是这个样子的吧，此时我感觉我就好象天国里的一个小天使，好象在天上飞了起来。如痴如醉，也许是因为我是一个喜欢浪漫的女孩，我常常会沉醉在童话中，我此时大概已经陶醉在这梦幻般的小雪中。一个雪花落到了我厚厚的毛衣上，我很想看看它是什么样子的，可是还没来的及看，那雪已融化。不知怎么，我的心中有一丝酸楚，难道雪花的生命竟是如此短暂，我想我已经是触景生情，我心情在这个时候并不好受，抬头望着还在飘落下来的雪花，我在这时候明白了它的魅力所在，雪花的魅力则在于它的纯真，它的无暇，它没有过分的需求，只是在满足我们想看雪花的欲望，也就是说：雪花是为我们而死。
此时，我有点为雪在打抱不*，我想：美丽的雪花就不能永远活下来吗?看着窗外的雪花还在漫天飞舞，纯真的天地成一色。
这是入冬以来的第一场雪。
早上从窗户看到外面一片白茫茫，空中还不断地往下飘着雪花，我就不由自主地说了句：“今天的天气真好！”
急匆匆地吃完早饭，就连连催促妈妈送我上学，想尽快感受冰天雪地给我们带来的欢乐！当我疾步跑出单元门时，哇！好美呀！眼前的一切都穿着一层厚厚的白色棉衣，原本灰色的大地上现在铺着厚厚的白色松糕地毯，一切都显得那么洁白美丽。
我迫不及待地跑到雪地上，脚下发出咯吱咯吱的响声，我也顾不上手冷，抓起积雪揉搓玩耍起来。路边停放的大小车辆，都乖乖地盖着厚厚的白色棉被，好像是睡着了。树上的枯叶在一夜间似乎掉落了一大半，树上积满了白雪，树枝上的叶子被积雪压得弯弯的随时就会掉落下来。西北风呼呼地刮过树梢，特别寒冷。赶路的人们大都小心翼翼地走着，但也有很多像我一样情不自禁边走边玩的大人小孩，都显得特别开心快乐，一时间似乎都忘了寒冷，忘了还要上班上学呢！
不知不觉就来到了学校，天天要经过的这段路程感觉比*时短了很多。今天同学们也都比*时活跃、激动，议论着下雪的种种，有的手里拿着小雪球不舍得丢掉……
下课了，刘老师让我们去操场上玩耍，打雪仗堆雪人，特别棒！在白色的操场上，到处是同学们欢快的叫喊声、打闹声，非常热闹。学校那些高大的松树，今天也穿上了白色礼服，装点着我们美丽的校园。特别是一向严肃的刘老师也同我们打雪仗，追逐嬉戏，打成一片。
等到放学回家时，发现鞋子、衣服、手套已经潮湿了一大片，连忙把它们放到暖气上烘干，下午还要继续呢！
下雪真好！我特别喜欢冰天雪地的感觉！可以自由自在地堆雪人、打雪仗……
寒冷萧瑟的冬天，一旦有了雪就会变得神圣而纯洁。所以每到冬天，我都特别盼望下雪。
在盼望中，第一场雪如约而至，我非常开心，非常兴奋。雪下了一夜，直到第二天上学的时候还在飘飘洒洒的下着，马路上的雪被过往的车辆压实了，踏上去就会发出“咯吱咯吱”的声音，像是雪在和我们打招呼的声音，又像是雪在小声的提醒我们：“小心路滑哦，”让我觉得很好听，很美妙。上学的路上，好多人都是走着笑着，他们也许都在谈论着第一场雪吧。
坐在三楼的教室里，看窗外的雪花依然纷纷扬扬的飘着，天地都是白茫茫的，一片片雪花，像水晶，像鹅毛，像棉花，更像一个个的小精灵，在空中自由欢快的舞蹈，落在地上，给大地铺上了一层厚厚的棉被，既能冻死害虫，又能补充水分滋养大地，真应了俗话说的瑞雪兆丰年!课间的时候，大家都在七嘴八舌的谈论着要和雪来一场亲密接触，时间在憧憬兴奋中过的飞快。
放学后，我和小伙伴们走在回家的路上，看到我们学校门口的小河，在白雪的覆盖下美的像仙境一样，快认不出来了，因为有了白雪的映衬，所以河水看起来像一条缓缓流动的丝带。我不由得感叹雪真是一个魔法师，她略施魔力就能把*凡的景物变成仙境。我们在一片安全的地方开心的打起了雪仗，我们把雪搓成一个个小雪团，不断的变换着“战术”，给对方出其不意的“攻击”，虽然头发都被雪打湿了，我们玩的满头大汗，忘记了寒冷，忽略了身上的雪花，开心的互相扔着，跳着，笑着，好久都没有这么淋漓欢畅的玩过了……这场雪仗如一个欢快明朗的音符，留在了这个寒假结束前，如果再有一次这样的机会我一定不会错过的。
第一场雪，太令人难忘了。
在早晨，我还在梦乡里的时候。爸爸喊道：“袁梦，快起床，下雪了！”我盼望已久的第一场雪终于来到了。于是，我一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到窗前。我推开窗户一看，外面不知何时已经白茫茫的一片了。只见房顶上、树枝上全都堆满了毛茸茸、蓬松松的雪。雪还在下着。雪花好像调皮的娃娃，一会儿飘到东，一会儿飘到西，飘飘洒洒，像仙女散花一样，从空中飘落。
我赶紧吃早饭，去上学，并且一路上好欣赏美丽的雪景。
在公路旁的小松树早已被雪盖住，远远望去，像一个个小雪塔。但是它们不畏严寒，不惧风雪，在雪的重压下，仍然昂首挺胸，毫不畏惧。这时，我不由得想起了**元帅的诗“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，带到雪化时。”
田野里，学如同一层层厚厚的棉被，盖在麦苗娃娃的身上。这场雪，不但杀死了害虫，而且给农作物提供了水分。真是一场及时雪！就像谚语中所说的“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。我想：来年一定是一个丰收年。
操场上，小伙伴们有的在堆雪人，有的在滚雪球，有的在打雪仗……三个一伙，五个一群，热闹极了！
雪虽然给人们带来了快乐，但也给交通带来了不便。大路上，人们寸步难行。为了保障道路畅通，给行人带来方便。只见穿着桔黄色衣服的清洁工顶风冒雪，用扫把使劲地扫，用铲子使劲地铲……他们多辛苦啊！
啊！雪，你是冬天的使者，更是农民的朋友。我爱你——雪！
冬天快来了，天气变的寒冷了，小野鸭一家向着南方飞去，他们决定在南方过一个温暖的冬天。野鸭妈妈和爱吹笛子的爸爸带着小野鸭们顶着寒风努力的飞向远方。
小野鸭小翔是野鸭家族里最调皮的一个，大家都叫它“淘气包”。它有一个好朋友是大鹦鹉贝贝，它最喜欢的娱乐活动是吓唬海鸥，飞着飞着小翔看见了海鸥群，心里想我来逗逗你们，就说“你们这些大苯蛋还想去南方呀，那里是我的世界，不许你们去。”海鸥们都没有理会小翔，大家都一起朝前面飞去，这时鸭妈妈她们已经飞的很远了，贪玩的小翔掉队了，可它心里很高兴，因为这样以来就没有人来管它了，于是就掉头冲向一处小土坡，这么好玩的，它顺着坡滑了下去，并且嘴里大喊：“我喜欢冒险，好棒耶！”不知不觉就冲到了河里，它大喊：“爸爸、妈妈你们在哪里？”它觉的一阵巨痛，原来是翅膀断了，但是，小翔很幸运的遇见了善良的田鼠阿福，并且在它家养伤，阿福说：“我要让你重新飞起来”就用硬树叶给小翔做了一个翅膀，又用软叶子铺在了地面上，害怕小翔摔伤了，小翔开始实验了，它说：“翅膀怎么这样重呀，这个只有大力士才能提起来，我是飞不了了，暂时和你住在一起。”阿福用草叶吹奏起音乐，他们和羊群一起跳起了踢踏舞。
冬天真的来临了，小翔仔细的打量着自己将要过冬的新家，和阿福准备过冬的用品和食物，没想到阿福却说：“小翔啊，我要去冬眠了”，小翔呆呆的站在那里，天空渐渐的飘起了雪花，这是冬天的第一场雪，它扇动着翅膀上的雪花，想起自己还是能飞的，“我不要一个人留在这里。”它努力的向着天空飞去，没想到自己真的成功了，远处妈妈好像在鼓励它：“小翔加油呀，你一定不会让妈妈失望的！”
今年冬天的第一场雪，是在下午第一节语文课上降下的。
刚抬起头，却发现同学们都往窗外望去，原来在那薄薄的玻璃窗之外的世界里，天空中已经落下了零零星星的白色雪花。与其说是雪花，还不如说是从天空中坠下来的冰渣。尽管如此，看到从窗外划过来的一点点雪白，心中还是泛起了小小的激动。
雪白，越来越密了。我早已忘了老师在讲什么了，只是呆呆地注视着玻璃窗外，那个散落着雪白的世界。
我也忘记了上一次这么看雪是什么时候了，也许是一年前，两年前，三年前……也许更早，也许在我小学的时候。我也喜欢和其他的孩子一样，喜欢把积雪揉成一团，冷不防地向别人头上砸去；又或者把积雪一点点地垒高，捏出一个人形来。
这大概是很久以前冬天的样子吧。
下课铃响了，同学们迫不及待地冲出教室，把手伸得长长的，伸出栏杆，伸进那一点点下落的雪白之中，希望能够接住阔别一年之久的雪花。
和大家一样，我也接住了，她落在我掌心中，轻轻地发出“啪嗒”的声音，声音很小，以至于还没来得及被别人听见，就消逝在这片灰蒙蒙的苍穹之下了。可我听见了，这轻轻的一声，是那么微弱，就像我心底发出的声音一样。虽然很微弱，但却又那么想要发出声音。所以，我听见了。
低下头，微红的掌心中只剩下几滴水珠。也许，你不是雪花；也许，你只是雪花。但不管你是不是雪花，最后都化为了我掌心中小小的雪花。
过去的每一件事，就像一片小小的雪花一样，从天空中飘落，无论是欢欣还是痛苦，最后都汇聚在一起，融筑成白茫茫一片。而待春天到来时，一切又会消融成一滴滴小小的水珠，汇聚在一起，流入江河，开始新的`旅途，待到明年冬天，又会化作一片片的雪花，从天空飘落。
这是入冬以来的第一场雪。
早上从窗户看到外面一片白茫茫，空中还不断地往下飘着雪花，我就不由自主地说了句：“今天天气真好！”
急匆匆地吃完早饭，就连连催促妈妈送我上学，想尽快感受冰天雪地给我们带来的欢乐！当我疾步跑出单元门时，哇！好美呀！眼前的一切都穿着一层厚厚的白色棉衣，原本灰色的大地上现在铺着厚厚的白色松糕地毯，一切都显得那么洁白美丽。
我迫不及待地跑到雪地上，脚下发出咯吱咯吱的响声，我也顾不上手冷，抓起积雪揉搓玩耍起来。路边停放的大小车辆，都乖乖地盖着厚厚的白色棉被，像是睡着了。树上的枯叶在一夜间似乎掉落了一大半，树上积满了白雪，树枝上的叶子被积雪压得弯弯的随时就会掉落下来。西北风呼呼地刮过树梢，特别寒冷。赶路的人们大都小心翼翼地走着，但也有很多像我一样情不自禁边走边玩的大人小孩，都显得特别开心快乐，一时间似乎都忘了寒冷，忘了还要上班上学呢！
不知不觉就来到了学校，天天要经过这段路程感觉比*时短了很多。今天同学们也都比*时活跃、激动，议论着下雪的种种，有的手里拿着小雪球不舍得丢掉……
下课了，刘老师让我们去操场上玩耍，打雪仗堆雪人，特别棒！在白色的操场上，到处是同学们欢快的叫喊声、打闹声，非常热闹。学校那些高大的松树，今天也穿上了白色礼服，装点着我们美丽校园。特别是一向严肃的刘老师也同我们打雪仗，追逐嬉戏，打成一片。
等到放学回家时，发现鞋子、衣服、手套已经潮湿了一大片，连忙把它们放到暖气上烘干，下午还要继续呢！
下雪真好！我特别喜欢冰天雪地的感觉！可以自由自在地堆雪人、打雪仗……
雪，终于来了。今天，下起了今年的第一场雪。
洁白的雪花从空中飞落下来，在空中翩翩起舞。雪花飘落在屋顶上；飘落在田野中；飘落在马路上；飘落在树木上……雪花飘呀飘，过了不久，田野中、屋顶上、树木上都盖上了一层薄薄的白色。雪越下越大，一大片一大片的雪花飘落下来。大地妈妈和外面的一切都盖上了厚厚的白棉被，仿佛沉睡的人。马路上的雪被雨水淹没，虽然没有白色的棉被，但还可以清楚地看出人们行走的足迹和车辆行驶过所留下的轮胎痕迹。
雪停了，整个城市都盖上了白色的棉被。白色的山峰,白色的田野，白色的树木，白色的小路，整个城市，白茫茫一片雪景。我和弟弟来到阳台上，哇，雪白的一片，没有参杂一丝其他色彩，真好看。走在雪地上，行走过的地方留下了一个个足迹，清晰明了。我拿着手机拍下了一张张照片，为了记录这个马年的第一场雪。我和弟弟在雪地里堆雪人，可爱的小雪人做好了，它正对我们开心地笑着。
堆完了雪人，我们一起打雪仗，我随便抓起一把雪，把它拧成球状，朝弟弟扔了过去。由于他正忙着做雪球，并没有发现我在扔他，这个雪球正好不偏不倚地朝他脸上打去。“啊！”弟弟被袭击后叫出声来，“姐姐，打雪仗不能打脸。”话音刚落，一个雪球朝我飞了过来，幸好我躲得快，不然就被他打中了。我对弟弟说：“哈哈，来啊来啊！反正你打不中我！”“哼！还不一定呢！”弟弟乘我不注意，扔了一个雪球打到我的后背上。“好啊你！居然敢偷袭。”一场雪球大战一触即发。
欢乐的笑声和打闹声，为这场雪留下了难忘的一幕。
天还没有亮，我被妈妈推醒了。妈妈高兴的说：“别睡了，外面下雪了！”“什么？下雪，你在开玩笑！”我又好气又好笑的想：“春天都到了，下什么雪。”我翻过身，准备继续睡觉，妈妈看见了，拽着我的手把我拖起来，把窗帘一拉，让我往外看。
于是我推开窗一看，一股寒气扑面而来，花园里的树根到树梢，挂上了一层雪，就像开了一片片白花花的梅花似的，在月光下变换着色彩，若隐若现的闪烁着。
此时的我看得呆住了，心里正纳闷：为什么春天到了还要下雪呢？我该不会是在做梦吧！我用手往墙上一砸，感觉带给我的不只是疼痛，还带给我了一个振奋人心的消息：下雪了！这是20xx年的第一场雪！
更令人心旷神怡的是，雪居然越下越大。开始时，雪花还依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位仙人，漫不经心的洒落了几个细碎的花瓣；慢慢的变得密集起来，又似乎是那位神人和他的朋友在园中嬉游，碰落了几树梨花；最后是狂雪飘飘，分明是那两位朋友一时兴起玩起了宝剑，卷起了漫天的琼花玉屑，真是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
我看着那漫天飞舞的雪花，忽然发现冬天很简单，也很随和。它不要春天的鸟语花香，百花争艳；也不要夏天那骄阳似火；更不要秋天那成熟的金黄色。他只是一种单调、默默无闻的白色。他不在乎被赋予什么样的角色，他也没有太多的奢求，只想在自己短暂的生命里，演绎出最生动、最独特的情节。
在现实生活中，这种人实在太少、太少……
冬天里的第一场雪是在众人期待的目光中飘来的，那一天，灰白的天空上先是一片一片的飘起了雪花，在引起了我们的注意后，第一场雪就在我们痴迷的视线中正式开始了。
——第一场雪(20)份
在前几周，下了一场大雪，那可是二零一八年来的第一场雪呀。虽说是第一场雪，但在我看来，却很壮观。
我们盼星星盼月亮，可终于把雪姑娘给盼来了。只见她迈着轻盈的步伐，悄悄地，静静地，来到了我们身边。
雪花就像一个个调皮的小娃娃，迫不及待地想来到这个世界。我望着这漫天飞舞的大雪，还情不自禁地用去接了一下，没想到还真有一个雪宝宝跳到了我的手里，冰冰的`，凉凉的，甚是舒服。这雪来得突然，仿佛在正式向我们宣布：冬天来了！
下了一会儿雪，树上已经堆积了一层雪花，远远看去，洁白无瑕，似乎给树木披上了一件雪白的大衣。看着这情景，我又想起了岑参的一首千古流传的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是呀，可不是吗？雪忽然来了，就像一阵春风一样，让许多树上都绽开了洁白的梨花。
“下雪喽！可以打雪仗喽！”我听见了一群小孩童真般的声音。是呀，不知不觉间，雪已经堆积得挺厚了，终于又可以打雪仗、堆雪人了。一想到这，我也加入了他们的游戏。
我们先铲来一大堆积雪，准备做几个大雪人。我们分工明确，几个小孩来多铲点积雪，我和几个稍微大点的孩子把雪揉成球状这活儿可不好干，要是遇到稍微硬一点的雪，一用力，雪球就碎了，五马**；要是遇到软一点的，又揉不起来。我们几个人费了九牛二虎之力，才把雪球揉成。
接下来就到最关键的过程――拼接。我们一共准备了四五个小雪球与大雪球，应该可以搭四个雪人。我小心翼翼地拿起一个雪球，往大雪球上一放，稍稍用力一按，果然接上了，再找来一些积雪把缺口部分填好，就大功告成了……
这二零一八年的第一场雪，不但带给了我无限乐趣，还使我发现了雪的启迪。
第一场雪
早晨起来我看到下雪了。雪没有色彩，可它很美丽，它给人们带来了微笑，给庄稼带来了温暖。啊！雪是多么纯洁，多么无私。它给大自然穿上了雪白雪白的棉袄。
雪呀，你把美丽和纯洁带给人间，而自己却总是无声无息地默默离去。
第一场雪
今天早晨我起床后，站在窗前往外一望，哇！昨晚下雪了，好大的雪呀！地上厚厚的一层，天上还飘着雪花呢。
我吃过早饭，背上书包去上学。踩到雪上，一下子陷下去一个深坑。马路上的雪被汽车压实了，踏上去，发出“咯吱、咯吱”的响声，好听极了。我前面有好多我们学校的同学，有比我大的.，也有比我小的，一边走一边说笑着，也许他们正在谈论这场雪吧。
“刘泽宇”，忽然后面有人叫我。回头一看，原来是我的好朋友——81班的大班长潘夏童。“嗖”，一个又大又圆的雪球朝我飞过来，“啪”的一声在我胸前炸开了，闹了我一身雪。我顺手从地上抓起一把雪，朝他扔了过去。我们一边走一边打雪仗，别提有多高兴了。头上身上全是雪，手上还冒着热气呢。
不知不觉已到了学校。老师正组织同学们扫雪。我急忙放下书包，也跟着扫了起来，不一会儿，雪扫完了，我也热的出汗了。“叮铃铃”，上课铃响了，我们匆匆走进了教室。
这是今冬的第一场雪，给我带来了欢乐，带来了祝福。
今天早上七时许，我准备去上学，外面，小雨牵着小雪的手一同光临仪征，迎来新年的第一场雪!
我进了汽车，忽然见一朵雪花在挡风玻璃上炸开来!“下雪了!”我在车里情不自禁地叫了起来。今天外面非常冷，有些地方都挂上冰溜子了!有些小朋友非常调皮，拿着**打冰溜子呢!
我下了车，任凭小雪花在我脸上落下，哇，凉凉的!真的非常舒服。但小雪花也不是这么乖，看我享受的样子，也生起了嫉妒的心里，搞起了恶作剧，直往我眼睛里钻，害得我急忙跑回班!
“呜——”大风伯伯看到他们俩玩得不可开交，也加入了进来。雨雪的漫天飞舞，大风呜呜奏鸣，真像一部大自然的变奏曲!
在小雪的陪伴下，他们玩得可欢啦，一阵接着一阵，一个弹钢琴，一个跳芭蕾，这真是一首《雨雪狂想曲》!
小雪!小雪我爱你!就像老鼠爱大米!
雪，一片一片的，纷纷扬扬的落下来，化成了一个个音符，弹奏出动人的旋律。
家乡的第一场雪是在夜晚时从天而降的。这时，许多树的叶子都光了，只剩下光秃秃的树干。只有那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪之中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节吐露出它那嫩黄的花朵，散发着清香，弥补了冬季百花绝迹的空缺。大雪覆盖大地，悄悄的为房屋.大地披上了银装。等我从梦中醒来时，发现所有的窗户上都结了一层冰花。那一簇簇的冰花组成一幅幅奇异的图案。有的像卧龙般的群山，连绵起伏；有的如一群群奔驰的骏马，浩浩荡荡；还有的似可爱的小动物，栩栩如生……
擦去窗户上的水蒸气放眼望去！呀！一片白雪皑皑的世界，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘洒下来。地上积满了雪，把整个大地盖的严严实实，凝望着外面挺然不屈，鲜艳夺目的腊梅，仿佛闻到了浓郁的芳香，令人心醉。
看到这一切，我变穿上鞋，戴上围巾走出家门去欣赏这美丽的雪景。雪，调皮的落到地上，繁华喧闹的城市不见了，取而代之的是一片银装素裹的大地；枝枯叶黄的小树不见了，取而代之的是一群身着素装的“小战士”；高大雄伟的楼房不见了，取而代之的是纯洁美好的城市“守护神”……这雪，是冬爷爷送给我们的第一份珍贵的礼物。多角形的雪花随风飞舞，像洁白的鹅毛，想银色的蝴蝶，像仙女撒下的花瓣，更像一个个调皮的小精灵，等他们玩累了，玩够了，就纷纷落下来……
街上的环卫工人，志愿者也纷纷走上街，一场清理积雪的战斗打响了。风雪中一条条方便行人的道路被“开拓”出来。马路上的车人也渐渐多了起来，这时最开心的却是我们这些孩子，难得的大雪让我们有了玩耍的舞台。风雪虽然寒冷，孩子们谁也没有在乎，都玩得兴高彩烈！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我喜欢冬天，更喜欢它带给我们童话般雪的世界。雪，不仅有洁白美丽的身躯，还净化了空气，滋润了田野――它是我心中美丽的天使。
……
雪可以是美好的，也可以是可爱的，又是尖刃凌厉的。下雪的时候，只有那些敢于挑战，不畏严寒的人才能分享大自然给予我们的那份真正的美。
还在十一月初的北京，人们还披着稀薄的外衣，艳阳还常常高照，寒意却无声无息的逼*，没有人察觉。清晨起床，淡淡的光射向大地，世界还寂静的像睡着了一样。向窗外看去，大雪纷飞，大地被一片白色覆盖了，这是雪在催人们起床呢。天气像一个心情变化无常的老爷爷，十几天的干燥天气后，把这个冬天的第一场雪投向了大地。雪预示着冬天的来临，寒冷的靠*。从明亮的玻璃窗往外看，疯狂的雪花和着狂风在风中飞旋，好似怒吼的雄狮在天空中挥舞前爪，又似青春的少女在柔美的舞蹈……雪构成了一幅奇特而美丽的风景画，形态各异，令人产生了无限遐想。
我和妈妈捂得严严实实，准备出门去欣赏雪景。寒风刺骨，但空气清新，使我迫不及待地想要去看看这场雪留下的痕迹。突破严寒，我们还是顶风向前。这场大雪冲淡了浑浊的空气，也冲走了最后的一丝丝暖意，取而代之的是昼夜的寒冷。整个大地似乎过头的新鲜了，这凉爽舒适的感觉让我的心情也舒畅了很多。越是寒冷的让人无法承受的地方，雪的姿色越是迷人。我站在一片白雪皑皑的场地上，顶着沁人的寒风，裹紧棉袄，欣赏着雪花飘扬那婀娜柔美的身躯；抚摸着汽车、植物、路旁座椅上厚厚的软绵绵的雪层；仔细观察着小雪花那些奇形怪状的美丽……雪是那样美丽，那样可爱，那样迷人。
就算是如此可爱的雪，也有它自己的脾气。雪是脾气暴躁的，它们发起怒来，也是恐怖的。雪花疯狂的咆哮着，打在脸上如同针扎一般，冰凉刺骨。别看*时雪柔柔的，摆出一副可爱迷人的样子，你要是招惹它，它就会发怒哦！冰天雪地之时，大地被雪所统治，你要是轻视雪，肆无忌惮的跑过去，就会滑倒，被冰雪弄湿衣服，甚至受伤。你如果使劲攥着雪，它就会变成冰水，流遍你的手，冻得你发僵。
如果你走进雪的世界，你会发现，雪是无私的。在他们短暂的生命中，它们往往都会把最灿烂、最美好的生命展现给人们，而留给自己的，往往都是最*凡、最乏味的人生片段。当雪变成我们眼中冰清玉洁的小雪花时，要经历无比漫长的等待与煎熬。而终于到了让它们展现自己，发挥特长的时候，它们往往是心情最复杂的时候。面临着成功与死亡，生死抉择的关键时期，它们总是奋不顾身，坚强的选择落下，把一生奉献给人们。我想促使他们代代坚持的就是责任吧。而正当我们纷纷议论这无比美好的雪时，也许还浑然不知它们即将离开这个世界吧。
雪，你晶莹剔透，你顽强拼搏，你刚正不阿，你无私奉献，你坚守责任，我要赞美你，歌颂你，敬佩你，又怎么能够不喜爱你呢？
第一场雪
今天早上，我又和往日一样，背着书包走进学校来到教室。我进了教室里面不到五分钟，就听见外面有人在兴奋地喊着：“下雪了！下大雪了！”我听见了，仿佛心中有一把大火在燃烧。我马上跑出教室去看，果然下起了鹅毛大雪。寒风在呼呼地吹来。我不禁感到有一些寒冷，马上退回到教室里面去了。
雪越下越大，给大地换上了一件雪白的新衣服，也给庄稼盖上了一条银白色的“棉被”，也给同学们增添了许多游玩的地方，游玩的.器具。
你瞧：操场上有人在玩打雪仗，有人在做雪人。我和一些同学在观赏今年这第一场大雪。我不时想起刀郎唱的一首歌《2002年的第一场雪》。这雪是冬爷爷送给我们的一个新年礼物，是一场瑞雪，也是他老人家送给我们的一场快乐的大雪。
这时，我看到操场上有人在拿起白雪往口中送。这使我的心中产生了痒痒感。我立刻走下楼去来到操场上和大家一起玩起了雪来了。
好一场2004年的第一场大雪！
第一场雪2005-05/11056','',''11056
时间总是莫名其妙的，在我们不知不觉中流过。新的一年的到来，总是让人们不知所措。于是呢，就很急促的过去了。对于我来说，年的滋味似尝又似没尝。一场大雪却好像是给人们提了个醒，一切都不在模糊。
起初是一场雨，随后越下越大。它们好像一顿乱射的箭一样，迫不及待的到达地面，然后再消失转化为雪。刚开始还是小雪，随后下得越来越大，逐渐成鹅毛大雪。它们就像雪精灵一样跳在我的手掌心。我和弟弟也是过年后的头一次兴奋。我们胆怯的只敢用手抓这些小精灵。它们却与我们玩起了捉迷藏。时间一分一秒的过去，本以为不会再下了。没想到的是，依然下的很勤快。
一大早，我就急忙跑出去。眼前一片白。仿佛来到了冰雪世界。时间倒流，我又回到了冬天。天气也晴朗了，不再像昨天一样。一束阳光照在了我的'身上，突然感到了一线生机。我们在雪中尽情的玩耍。外面的一切都变了，因为那是雪精灵们赐予给它们的新衣服。弟弟说要堆雪人，我答应了。结果雪人没堆成，雪却因越来越热而融化了。
雪最终变成了水，一切又好似回到从前。当你在回想起白雪纷纷的情景时，你会不由的感慨，这是上天送给我们的礼物。雨水一滴一滴敲打在地面，思绪一点一点收集起来。
在20xx年的一天清早，又是一白雪世界。
雪是冬天的使者。它时不时地在飞扬、在跳舞、在歌唱。雪像一位大画家，让汽车穿棉袄，让大地换新装，让树木同歌唱。今年第一场雪就从这时开始。
早晨，我迈着轻盈的步伐来到学校。一到教室，我就看见许多同学都不见了。咦，怎么回事？原来柳老师是让同学们去感受一下雪。听到消息后，我像一匹奔腾的骏马直奔楼下。雪宝宝非常调皮，一会儿落在我们的头上，一会儿落在我们的脸上，一会儿又落在我们的手上，朝着我们挥挥手说：“你们好，我是今年的`第一场雪。”
同学们有的堆雪人，有的扔雪球，还有的在观察白雪这自然景观……玩得不亦乐乎。突然，一个雪球从天而降打在了我的背上，转过身来一看，哦，原来是同学们呀！我毫不示弱，蹲下身子，从草丛上抓起白花花的雪，站起来，两手上下互搓，把雪球变得圆滚滚的，好像晶莹剔透的大珍珠。我左手向上伸直，右手抓住雪球，用力一扔，就把雪球砸向赵天欣。他也不怕，身子一侧，灵活地躲过了我的攻击，并再一次地把雪球向我扔来。吸取刚才的教训，我快速地躲闪过雪球。又过了一会儿，我使出九牛二虎之力，趁他不注意的时候，再次将雪球扔向他，只听见“啊”的一声，他惨叫了起来，原来雪球砸到他脸上了，与他来了个亲密接触，此时的他宛如一个白胡子老爷爷。看着他的狼狈样，大家笑得直不起腰来。雪球在空中飞来飞去，如同飞舞着的大花，开在地上，开在上，开在同学们的身上，开在同学们的心上……空地上回荡着同学们的欢声笑语，大家玩得可真开心呀！虽然我们相互都被雪球砸到，身体很冷，但内心却是暖暖的。
那雪，那么美；那人，那么快乐；那同学情哦，是那么浓烈！
今年的第一场雪悄然而至。
躲在被窝里，久久不愿起床。窗外已伴着雨下起了冰雹。吃完午饭，无聊地走到窗前。窗外寒风瑟瑟，雨水还是滴滴答答的，但仿佛比刚才轻了许多，无形的.细雨中，仿佛有白色。
“白色……嗯！不会是下雪了吧！虽然天冷得，让我们把冬天的装备都翻了出来……但是离下雪应该还早着呢！会不会是看错了？嗯，应该是这样。”手肘撑在窗台上，托着脑袋看着窗外似雪非雪……
忽然，风起云变，天空飘起了“鹅毛”，白白的，轻柔柔的，随着风掉落矣。忽想下楼探雪兮，遇外公，其曰：“门外寒风瑟，径上人烟稀矣，不知汝何急？”吾曰：“雪纷飞，美而欢！吾迎雪，共欢舞也。”小跑下楼，踏出门，撞满怀兮。
外已时逝物非。大雪纷飞舞，嗒声不停歇。行人稀而疏，独我*赏雪。
雪落草地，草曰：“此乃今昔初雪，伴雨兮。落我身轻无感也”雪缀红花，花曰：“傲梅雪中矗兮，唯有雪妹缀于我兮，清爽也，华贵也！”雪歇树身，树云：“汝从天上迢迢来，累兮，困兮。吾身魁而壮，歇息也？”
伸出手，欲接雪兮，却无雪停兮。失落仰天道：“吾虽无草地之绿萌，也无梅之冷艳，更无树之壮硕兮。可吾有春之欢快，夏之热情，秋之美丽，冬之浪漫兮。见汝纷飞心已随，欲想和汝轻相触也，不知是否矣？”雨落，片雪轻缀于手心，半透，轻触便碎，手心温热，雪融水兮。
此雪乃今之初雪，惊兮，喜兮。
按往年气候变化的规律，进入十一月份后，我们这座城市本该早已有冬天的感觉。记得外婆说过，当年在这个月份生妈妈的时候，早已大雪纷飞。
让人困惑的是，这两天夜里我竟然还被蚊子咬醒了，人们还一直穿入秋时的单薄衣服，偶尔到了中午，还会艳阳高照，仿佛还没有从夏季离开。难道今年真如外公所说是个暖冬吗？
天气预报好像并不准确，之前预报了几次降温，妈妈都给我备好了厚衣服，还是没有用上。昨天，天气预报又提示要降温啦，不知道这次冷空气是不是真的会来呢？
因为卧室的窗户没有关紧，一大早，我还在被窝里，就被嗖嗖的冷风惊醒了，幸好今天是周日，我还能躲在被窝里睡懒觉。窗外大风呼呼地刮着，都带着哨子响。
出门终于可以穿上了厚一点的衣服了，路面上到处是散落的枯黄的树叶，树枝显得光秃秃的，颜色好像也比*时苍白了许多，天空中还时不时飘落着一些雨滴，街上的行人们明显裹紧了衣服，加快了脚步。
20xx年的第一场雪会是什么时候才来呢，我突然有些期待呢！
今天早上，我去阳台拿鞋子，我看到外边下雪了。我连鞋子都忘拿了，便飞快地跑到厨房，大喊：“妈妈！妈妈！下雪了。”这可是今年的第一场雪呀，我想下去玩？吃完饭在去，要不太冷了，我便三口并成两口地把饭吃完。“妈妈，我把饭吃完了，我想出去玩，”我说。“好吧。”我此刻就像笼中的小鸟一样飞出了屋门，跑到楼下，雪花纷纷扬扬往下降，雪花千姿百态，有的像小蝴蝶，在空中自由的飞舞；有的像蒲公英，在空中飘来飘去，总是不肯落地......
我在雪地里欢快地跑来跑去，引来了几个小朋友，我们一追逐着奔跑着，留下了一串串长长的脚印。不时地有大人探出头向外张望，又迅速地缩了回去，我们的笑声传遍了整个小区......
我喜欢冬天，更喜欢雪花，我喜欢它的洁白、纯洁、啊！雪花你太美丽了......
第一场雪
秋姑娘带着丰收的喜悦已经离去，冬爷爷又带着寒冷的雪花到来了。雪，是老天爷装饰给大地的礼物，它是那样洁白，那样美丽，看到这样的景象我忍不住欢呼起来！
下雪前，早晨，没有以往那样明，风"呼呼"的刮着，就像要吞没大地似的，天气特别的寒冷，冻得的人颤颤发抖，到了傍晚天空阴沉沉的，很快就黑了。
抬头望向四周的那一刻我才发现，雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，遮盖了种种物体的外表，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。这种纯洁的白色让我的心灵都有了一种净化的感觉，之前的疲劳也一扫而空，认真地欣赏这人间美景，马路边，白雪给人行道盖上了白地毯，地毯上留下了人们一串串深深浅浅的脚印。抬头看，白雪给大树们披上了白披风，使它们变得威风极了。一路上，我踩着那白色似的雪地上，软绵绵的，脚下发出有节奏的“咯吱咯吱”的响声，组成了一曲欢乐的交响曲，好像在唱“冬天到了，冬天到了……”路边的树木上压满了厚厚的雪，树上开满了雪白的“花”，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我被这迷人的景色陶醉了。
教学楼顶上，雪爷爷很大方地送给它一床又厚又白的“棉被”。“嘀铃铃”下课了，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。全班都沸腾了，远远望向操场，白茫茫的一片，显得格外的刺眼。有人提议打雪仗，男生一队，女生一队。我还没反应过来呢，就有人开始扔雪球了，我们男生对这可不是一般的'感兴趣，看！我们在地上拿起雪就扔，而且还百扔百中，不过女孩子可不甘示弱，照样能打的住男生。战争进入了高潮，突然一个男生潜入女生内部，一手一个雪球，全扣在了女生衣服上，扣完就跑，剩下的是那一个个的抱怨声，女生可气坏了，对男生群扔猛砸，热闹急了！
太阳出来了，照耀在洁白的雪地上，照得人眼睛都发花。雪在阳光下开始慢慢融化，屋檐开始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一个个***。树上的雪顺着树干往下淌水，树枝上不时地抖下一两块巴掌大的雪块，无声地推在雪地上。马路上的雪都被来来往往、川流不息的人们踩实了，踩脏了，可道路两旁的雪依然是那样洁白，好像给马路镀上了一道银边，显得更加整洁、宽敞。几天过后，雪已经消得差不多了！
这场大雪，是今年冬天的第一场雪，起初是星星点点从灰暗的天空中徐徐而下，继而是大片大片的飘落，如银蝶飞舞，最后便似鹅毛般一样铺天盖地而来……
顷刻间，似天工巧匠刷白了山川；净化了大地；装饰了树木；同时也洗刷着人们尘埃的心灵。
雪仍在下着，簌簌地落在枯叶上，屋檐上，人们的帽子上，鼻子上，静吻着这大自然的玄妙，似乎在讲述着一个个美妙的传奇故事—丑小鸭变成了白天鹅，沉香终于打败了二郎神劈山救母，灰姑娘和王子喜结良缘……，大地在倾听，河流在倾听，被飞舞的银蝶阻挡了视线的山脉也在倾听……
人们说寒冬无情，树木枯萎，万物凋零，整个天地都被封锁在严冬的淫威中，可是我要说，因为严冬的无情，冻死了无数的病菌和害虫，因为寒的无义，我们有了力争上进的动力，因为冷的原因，我们才能看到滑雪健儿的英姿，才能看到企鹅北极熊的憨态，还有更重要的一点就是：寒冬看似无情却有情，他孕育着新的生命，新的起点，万物万象，不就是踏着春姑娘的足迹随地而来的吗？冬天到了，春天还会远吗？
雪依旧在下，孩子们追逐嬉戏，懒汉们忙于铺被卧床，主妇们拿起针线，倒是酒鬼们最为潇洒，眺望窗外大雪纷纷，回眸桌上美酒佳肴，抖落一身的烦倦，换上一幅好的心境，呼出一腔万丈豪情，举杯畅饮，大有“对酒当歌，人生几何”之韵意。
不知道什么时候雪已经停了，当你踩着这满地的银粉碎玉，走在这冰清玉洁，一尘不染的天地间，你猜想明天的天气会是怎样的呢？
第一场雪
白雪公主迈着轻盈的步伐，一步步走*了我们。天灰蒙蒙的，北风，呼呼地吹；雨，滴滴答答地下个不停。不知什么时候，小雨转变成了雨夹雪，又变成了干雪。那片片雪花就像蒲公英带绒毛的种子在风中飞舞，同学们早已按捺不住心中的激动，围在栏杆边，望着入冬以来的第一场雪议论纷纷，好多同学还伸出手，希望白雪公主能在自己手中逗留片刻。雪，降落在树木上，好像一群白色的小麻雀蹲在枝头；雪，降落在花草上，那花，那叶，好像一块块红、绿宝石，边缘还镶着亮晶晶的.钻石；雪，降落在屋顶上，那未被白雪覆盖的地方好像一块块巧克力蛋糕。像柳絮一般的雪哟，像芦花一般的雪哟，无声无息地降落在校园的每一个角落，也降落在我们的心中。雪，就这样下着，遮蔽了整座校园。
下课了，随着音乐声的响起，同学们的心也放飞在雪的世界中。大家欣喜若狂，三个一群，五个一伙地享受着白雪公主的恩赐，早已把寒冷置于脑后。瞧，他们有的手牵手漫步在雪的世界中；有的把雪撮成一团，扔给同伴，给他一个“惊喜”；还有的在雪地中蹦蹦跳跳，欣赏彼此的脚印……
晚上，雪已经停了。深蓝的夜空下，宁静的草地好似一条洁白无暇的毛毯，谁舍得踩上一脚呢？可我们终究无法抵挡雪的魅力！我轻轻地走向草地，捧起一堆雪，把它撮成团朝妈妈扔去。随即，妈妈“礼尚往来”还了我一个，我们就这样嬉戏着。身后，那原本*整的雪地，留下了我们一串串深深浅浅的脚印。此刻，如果我是魔术师，我会把自己变成一片雪地，让人们在我的身上留下愉快的足迹！
晚上，我感到天气有些暖和，怎么也不像是数九寒天。奔波了一天，有些疲惫，就百无聊赖地欣赏电视节目。大约十点钟的时候，节目完了，我走出屋门，抬头看天上的星星渐渐隐去了，乌云布满了天空，似乎感到地面上有一股子热气直往上升。为了一睹这第一场雪的容颜，我赶忙穿好大衣向学校操场走去。
在操场转悠了两圈，感到有一丝凉意，紧接着凉气越来越浓，慢慢的我有些哆嗦了，正在我裹紧大衣准备回家时，天空中出现了似小米粒般大小的雪花。只见这些白色的小片片从空中簌簌落下，轻飘飘的，就像是无数萤火虫在空中漫舞。不一会，我的身上、头上一片白色。本想尽快回家，可这美丽的小雪花让我不忍离去，我沿着操场的跑道悠闲地散步。雪花越来越多，也越来越大，轻轻地，静静地，簌簌下落。操场上一片静寂。远处的灯光一闪一闪的，雪花借着微弱的光一闪一闪的，因光线弱，看不到雪花的全部，只看到雪花闪亮的一点。为了更好地领略灯光照耀下雪姑娘的风采，我快速向亮光走去。大约半个多小时，雪更大了，借助灯光，我看到指甲盖般大小的雪片在空中飞舞，我身上的积雪越来越厚，考虑到明天的工作，我只好回家休息。
第二天早晨，天放晴了。我推开门一看，呵！好大的雪！整个山川、河流、道路、村庄都变成了粉妆玉砌的世界。万里江山一片白色。你看那不远处的树枝上结了厚厚一层冰，就像是给这些树镀上了一层白银，风一刮，这些银条就会发出咯吱咯吱的响声。有几只无处觅食的小鸟卧在枝头上无精打采的。寒冷使他们的身子缩成了一团。左邻右舍的人也开始铲自家门前的积雪。操场上更热闹了，学生们在此打雪仗，掷雪球，堆雪人。只见他们手握铁锹，两腿**，摆出一个“大”字，热气从他们的手上、脸上直往上冒。他们俨然要把自己打造成一位雕塑家。旁边还有几个较小的孩子坐在自制的雪橇上，让家长拉着，玩的很开心。虽是数九寒天，这些在此玩乐的人的脸上却显不出一点寒意。
出了操场，我径直往北边的山坡走去。只见整个山坡全都变成了白色，远处几座连绵不断的山峰就像是几条白色的巨蟒横卧在市区的北部。闭上眼睛仿佛看到了这些巨蟒腾空而起，纵横驰骋于广阔无垠的宇宙间。难怪***初到陕北时，看到大雪后的陕北高塬，拟不住心中的兴奋，写下了“原驰蜡象，欲与天公试比高。”的佳句。山脚下的麦田就像是盖了一层厚厚的棉被。整个天空显得高远空旷。天上飘着几朵白云，空气显得格外清新。
马路上，厚厚的积雪挡不住人们匆匆的脚步。各种车辆和人群川流不息，来往不断。大雪后，人们又迎来了新的一天。
伴随着床板传出嘎吱嘎吱的声响，我起床了，向窗前扫了一眼，但见一些独特的白，仔细观看才知道雪悄然无声的落了一地。
我盼望这次雪早已好长时间，等候着它来滋养天地万物。说真话，我对雪也是苛刻的，《咏雪联句》中说：撒盐上空差可拟，未若柳絮因风起。我想这可能是江南地区的雪，看起来细致。南国的雪爱跟降水凑热闹，落地式即化，不可以在人间长驻。燕山雪花大如*也许描绘的一些浮夸，确是北方地区那高校飞纷的真实写照。
这次雪来的干脆利落，不遗余力的把它积累的动能释放出。这次雪是土生土长的北方地区雪。如北国风光，千里冰封，万里雪飘，含有一种豪爽粗旷。雪来之时，天地好似一张白纸，不知道怎地，或许太阳光不愿参加这白色的盛会，直至早上10点多，太阳光也没有出現，被封杀在白茫茫里。
曾听一些老人说过，冬至后，一九刚开始，俗语说一九二九不出手，三九四九冰上走。尽管这时已并不是一九二九，却一样严寒。但是在大雪飞纷中，我并没有感觉到没法出手的冷意，取代它的的是激动。在雪中，大家飞奔与欢歌笑语，在大家的欢歌笑语中，雪逐渐变大，雪花直直地迅速跌落，铺在地面上，愈来愈密，愈来愈厚，像织成了一张大网。返回课室，*常最喜欢听的'生物课也无心眷念，仅仅一直很长时间地凝视窗前，期待不要停，越来越大，我也不知道为什么这样想，也许是想让雪白的雪来丰富多彩我们的生活。
放学后，走在回家路上，在很弱的灯光效果下，雪层反射出晃眼的白光，一闪一闪，连续不断，这时候，我才可以真实掌握雪的晶莹透亮，看见全透明的雪，我乃至不忍心去踩他们。
无论如何如何，我总感觉此次雪与其他情况下不一样，因为我没法将所有都引入到这张纸上。
这几天，乌云如一块块灰绸子布满了天空，好像意味着什么将要到来。北风也呼呼地吹着，也好像告诉我们一件事――冬天来了，快要下雪了。放学的路上，我听见对面有两个人在嘀咕着什么，于是我好奇地走了过去。“哎，明天都要下雪了，这可怎么送孩子去上学呀！”一个阿姨皱眉头叹着气说。我听见了，小小的心激动得快要跳出来了，当时我想向天空大喊一声：“太好了！”
第二天上学的时候，雪突然下了起来。“哇！这乳白色的雪好美呀！”我小声嘀咕说。白雪如珍珠似的下了起来，有的落在人们的头上，有的落在了地面上，还有的落在了水洼里，可能是想洗一个凉水澡吧？
——形容第一场雪的句子(5)份
1、灯光下的雪最令人惊讶。
2、冬天的早晨，晴朗的阳光，洁净安宁的雪，一切美的就像我喜欢的她。
3、啊!好多雪花啊，真漂亮，我在那里玩得可开心了，鹅毛般大的雪花把大地房子树都穿上了一件雪白的衣服了。连河水里也有一些结了冰，冻了起来。
4、漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。
5、落光了叶子的.柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松沉甸甸的雪球。
6、原来我认为，雪是最纯的。然而那都是表面，雪化了，终究是一摊污水。就像人。
7、世界，被厚重的雪包裹了。雪毯真重啊，把树枝压弯了腰，不时，一坨子一坨子的白雪散落下来，扬起一团雪雾……
8、雪花很白很白，白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁很美丽。我有种这样的感觉：雪不仅仅使万物变得纯洁，也使人们的心灵变得像它一样美丽纯洁。
9、雪花象一个个小仙女。它从天空中落到地上时总是转几个圈，往右边飘飘，又往左边靠靠，才依依不舍地飘落到地上，象仙女下凡。
10、雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。
1、千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
2、灯光下的雪最令人惊讶。
3、强烈的光线照射在雪上，雪就像小镜子一样，闪闪发亮;又好像有许多许多的小眼睛在看着这神奇的世界。
4、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
5、晶莹透明的雪花在天空飞舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪，就连树枝上也挂满了雪，整个大地变成了银白的世界。
6、开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的花瓣。
7、看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看得真叫人不忍心把脚踩上去。
8、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
9、第一场雪，稚嫩的如初冬刚下的柔顺的雪，稀稀散散融化于心头。
10、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
11、世界，被厚重的雪包裹了。雪毯真重啊，把树枝压弯了腰，不时，一坨子一坨子的白雪散落下来，扬起一团雪雾……
12、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光唐?孟郊《苦寒吟》
13、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下越大，一阵紧似一阵。
14、雪，一团团像松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺成*展展的。
15、雪花像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。
16、严冬不肃杀，何以见阳春唐?吕温《孟冬蒲津关河亭作》
17、夜深知雪重，时闻折竹声一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
18、抬头仰望那明亮的天空，竟又悠悠地撒落无数片乱舞的灰色的雪花，于是，向我飘来，静静地落在我的脸上，头上，肩上，我仿佛置身于漫天舞雪的童话王国，享受着这些可爱无邪的小精灵带来的惬意。此时，山，山谷都静悄悄，沉湎在深深的酣睡中。
19、清晨，我透过窗户向外望去，哇，好大的一场雪呀!雪花象鹅毛一样一片一片从空中飞落下来。屋顶上、地面上，都铺了一层厚厚的白雪，就连树枝都变成了奇形怪状的雪条。整个世界都被白色覆盖着，像童话世界般晶莹剔透。
20、雪花落在树上，给冬青树枝披上了一件洁白的绒衣，让他们成为冬季的姣姣者。树枝上都挂着一条条白雪，毛茸茸的，不仔细看，还以为那是谁插在哪儿的精美的装饰品。这一片壮观的景象，不由不是你想起两句著名的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
21、这确实是天堂，白色的天堂;又是仙境，桃色的仙境;更是一个欢乐的海洋。孩子们在这个世界中玩耍，嬉戏。置身于幸福的彼岸，享受着幸福的果子，美好，快乐。瞧!那几个雪狗，肥肥的身体，扁扁的耳朵，耷拉着。2个乌黑的眼睛，小巧玲珑的鼻子，弯弯的小嘴，好似倒挂的睫毛。还有一个和绅士差不多的小帽子，就想要去参加婚宴经过梳妆打扮的小狗。让人一看就觉得很可爱。活脱脱的一个天才之作。
22、远望去，雪给“肥胖”的黄土高坡加了个大白胡子，犹如一个背着大包的圣诞老人，正对着我笑呢!再往远看，往日那碧蓝雄伟的秦岭山脉，如今已在苍茫的天宇里消失得无影无踪了。
23、雪花像翩跹的粉蝶，欣喜地闪耀着她的“翅膀”好象把晶莹的絮片撒到大地上，让大地在柔软的床幔底下休息。孕育着新春的生长。
24、屋顶上有雪，草地里有雪，街道上有雪，汽车上也有雪，一切都被雪所覆盖，大地穿上了洁白的盛装，显得如此美丽、可爱。河畔周围的树上落满了雪，好像千姿百态的珊瑚，也好像是雄鹿头上的鹿角;街道上的积雪像一条白色的地毯，镶嵌着一条条人工而成的“花纹”;远处的田野上一片雪白，好像是一条棉被给刚插下不久的秧苗取暖。我看着这如诗如画如梦般的景色，陶醉了。
25、房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极!最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的`看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
26、点点雪花，零落在这季节的末端，冬季似乎也为这离别的到来，显得不胜娇羞，雪花是团团簇簇的，此时却倍显华美，在那一缕和煦的阳光下，五彩斑斓，散发出迷人的气息，冬天的雪花，分外妖娆，江山真是如此多娇。北方的冬季，是严寒的，少了南方的娇气。
27、雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。凝视窗外，无数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌唱。是谁?是谁在挥舞翅膀时掉落下来的羽毛?是谁?是谁在着装时掉落下来的绒毛?
28、一早起来，北风呼啸，鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。团团雪花随风旋转着，像一个个身着白色薄纱裙的娇小姑娘在舞蹈。大雪下着，高耸的山峰像须发皆白的老神仙那么威严;树枝上堆满亮晶晶、毛茸茸的雪花，树皮上的皱纹也被填*了。可爱的小猫咪偷偷跑过来，在坦荡如砥的雪地上印下几朵小梅花……。
29、雪悄无声息地下了一个晚上，外面已是一个银装素裹的白雪世界。山上已经盖上了洁白的雪被子，雪被子下面，花草树木正在做快乐的梦，梦到春天，它们穿着各色花裙，在蓝天下跳集体舞;梦到夏天，它们结满可口的桃杏，在阳光下跳丰收舞。宽阔的马路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看起来真叫人不忍心把脚踩上去。屋顶上积满了雪，像戴了个银光闪闪的雪帽，又像童话中的古堡。
30、白雪像小银珠，像小雨点，像柳絮杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼大厦，隐隐约约，好像在雾中，宛如在云里，显得特别好看。我踏在湿漉漉的路面上，耳边飘来絮絮叨叨又自豪的声音：“瞧我来了。”
1、曾经，我们约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来的有点晚，但它还是来了，可是你却不见了，我们的约定被搁浅在了岁月里。
2、在这个未曾下雪的冬季，诉说着我与她的伤感回忆，带着感伤，带着凄凉，带着悔恨，我又想起了她，想起了那段情感。
3、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的*顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
4、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
5、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。
6、雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。
7、雪呀，多么可爱的雪呀!那么轻那么静的落下来，落下来，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上;白了山岭，白了大地，白了屋顶，万千枝丫，万千水晶条，成为银色的海洋里的银珊瑚。
8、雪仍在落着，如盐撒在我的伤口。但我知道，这种疼痛是必须的。
9、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
10、雪，漫于这雪的世界，心已温和孤独离远。采几束雪花，温和这薄绵的冰隔。掌心流逝，飞扬思绪如同这雪花凝成我的思念
11、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下越大，一阵紧似一阵。
12、无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的早晨。
13、如此凄美的雪景，如此妩媚的月色，实在是使人难以忘怀。但也许是我太过于多情了。唉，残雪化蝶入梦飞，夜尽天明几时回?
14、秋天的思念，一叶一叶地飘落，冬日的雪花，一片一片地翩跹，对你的'爱，凋落又萌生，永无止境地辗转在流年
15、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
16、漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。
17、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
18、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
19、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
20、公路旁、人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
1、化雪总比下雪冷，就像结束总是比开始更疼。
2、雪是纯洁的，正像我们人类纯洁的心灵一样，让我们看到了大真，大善，大美。诗人韩愈曾写道：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”不就明显是说明了白雪具有舍己为人的品质和大无畏精神吗？
3、下雪了如果我们不撑伞一直走下去是不是可以一路到白头?
