音乐课是培养欣赏那个音乐的人，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。六年级音乐课第一单元“爱满人间”，第一首歌曲就是学唱《感恩的心》。
首先，在上这节课之前的构想，就是通过导入，激发学生对生活，对身边美好事物的感恩之情，对大自然的感恩之情，从大爱到小爱，再引导学生感恩学校，感恩父母。但是在音乐课堂上，导入得似乎过长，应该言简意赅到重点。
学唱歌曲并不是这节课的重点，这首歌对学生来说耳熟能详，通过学唱歌曲，让学生体会音乐的情绪，才能更好的控制自己的声音，用音乐的力量去感染他们心中的爱。
合理运用《感恩的心》背后的故事，抓住学生的注意力，让学生学会这首歌曲的手语，进一步体会作为故事主人公面对命运不退缩，坚强面对困难的精神，这也是本节音乐课透入给学生的人生启示。通过手语教学，更进一步熟悉歌曲，感受歌曲，这是本课课堂设计的一个重要环节，也是紧贴歌曲，师生一起互动的课堂活动。
通过学*这首歌曲让学生从小懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命中的`一切。我坚信“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”
五年级音乐上册最后一单元《爱满人间》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上课前我了解到这首歌好多学生*时常听这首歌，对这首歌的旋律比较熟悉，学起这首歌来一定能够唱好。但当我上课时，却发现，学生们在唱这首歌时感情总是不到位，有些同学甚至就是在那死气沉沉的唱。当时看到这样的情景真的很恼火，这么感人的歌曲同学们怎么就不能动人、深情的去演唱呢！我冷静思考了一会，灵机一动就跟他们讲了这首歌曲的由来，一个很感人的故事：一个天生失语的小女孩，她爸爸很早就离开了人世，从小她就和妈妈相依为命。
有一天，天下着很大的雨，已经很晚了，但妈妈却还没回来，小女孩焦急地等待着。终于小女孩决定了沿着妈妈每天上班的路去找妈妈。她走啊走，走了很远的路，总算找到了倒在路边的妈妈。起初小女孩以为妈妈是因疲劳过度而睡着了，但后来她才意识到妈妈已经死了。她拼命摇妈妈的手，却发现妈妈的手里一直紧紧地握住一块年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。泪水在她的小脸上划过，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着这首《感恩的心》。
在给学生讲述这个故事时，我自己都忍不住要掉下眼泪来，听完这个故事，很多同学都被感动了，这时，我播放了《感恩的心》，同学们都感动的哭了，在演唱这首歌曲时同学们就多了一份真挚、热烈的感情。借此契机，我又引导学生说说：你想到了谁？想到了什么？你想对谁说什么？通过学生的发言、讨论，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的智慧，要怀着一颗感恩的心，去帮助那些需要我们帮助的人，只有懂得感恩的人才会拥有幸福的人生！
音乐课是培养欣赏那个音乐的人，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。六年级音乐课第一单元“爱满人间”，第一首歌曲就是学唱《感恩的心》。
首先，在上这节课之前的构想，就是通过导入，激发学生对生活，对身边美好事物的感恩之情，对大自然的感恩之情，从大爱到小爱，再引导学生感恩学校，感恩父母。但是在音乐课堂上，导入得似乎过长，应该言简意赅到重点。
学唱歌曲并不是这节课的重点，这首歌对学生来说耳熟能详，通过学唱歌曲，让学生体会音乐的情绪，才能更好的控制自己的声音，用音乐的力量去感染他们心中的爱。
合理运用《感恩的心》背后的故事，抓住学生的注意力，让学生学会这首歌曲的手语，进一步体会作为故事主人公面对命运不退缩，坚强面对困难的精神，这也是本节音乐课透入给学生的人生启示。通过手语教学，更进一步熟悉歌曲，感受歌曲，这是本课课堂设计的一个重要环节，也是紧贴歌曲，师生一起互动的课堂活动。
通过学*这首歌曲让学生从小懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命中的一切。我坚信“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”
本课我把“感恩”这一理念贯穿始终，一切的情境都是为此而设计的，同时我把活动的主体交给了学生，让学生真正成为了课堂的主人。发展了学生的个性，密切了学生与生活与家庭与社会的联系，发展了学生的创新精神和综合实践能力。学生在活动中感悟到了爱的真谛，得到了情感与情感的交流。对学生进行了知恩、感恩的教育。
通过爱要大声说出来环节拉*了孩子与父母、老师、他人之间的距离。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。让学生在活动中获得真情体验和感悟，并从中得到情感的交流。让学生感悟到父母、老师、朋友也需要他们的理解、帮助与关爱。让学生在活动中真正的理解爱的真谛。做到了学校、家庭、社会一体化。各种形式的活动较好的体现了全员参与、开放、灵活，注重体验。
本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。
首先，课前让学生观看沙画《每当你走过老师窗前》，在脑海中留有一定的印象，然后在讲述故事播放歌曲《烛光里的妈妈》，加深了孩子那份浓浓的深情。本节课重要环节，也是难点就是学*手语，通过教、练、做，让学生感受无声的语言也一样可以传递爱，学生随着音乐一起做手语，两次次聆听和一次跟唱不是一种简单的重复，而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。
通过故事背景，使学生明确感恩让生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的实现自己的人生价值。
以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去给予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路，实现学生成长的目标。
记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。课后反思发现这堂课在以下几个方面，可以继续改进：
首先，学生对感恩的对象是身边的人比较明确，而感恩社会、自然等方面理解不够透彻，另外也可以在最后学生重听《感恩的心》的时候，配以一组图片连播，图片中包括感恩父母、师友、社会、生活、自然等各个方面，并配上精炼的语言，加深学生对感恩的理解。
其次，同学们在最后一个环节“三言两语话感恩”的过程中，其实很多学生听了之后很有感触，但是因为学生都在感受小女孩可怜，没有说出真正的那种情怀，而我也没有总结。如果我要提醒，他们会谈得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。
最后，六年级孩子可以随口说出感恩的人和事，如果将这个环节放在课上直接让孩子写出，可能会比在课前做好调查要好的多。
感恩是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福，才会发觉世界是如此美好。
教学设计意图：
古人云："滴水之恩，当涌泉相报。"感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。
活动目标：
1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培养感激之情、感恩之心。
难点：
让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。
活动准备：
1、音乐：感恩的心。
2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程：
一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》
讨论：听完故事后你的心情怎么样？为什么？小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？；本文。来源：屈，老，师。教案网；小女孩遇到了什么困难？小蚂蚁又是怎么帮助她的？
二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
2、进一步感受**对自己的关心和帮助。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本领、阿姨做饭
（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······
三、探讨交流感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。（播放感恩的心音乐）
1、设计感恩卡。
2、制作感恩卡。
3、赠送感恩卡。
教学反思：
整个活动的安排，我认为遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培养了幼儿主动、积极的学*态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课，要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。
——感恩心的作文范本5份
这，是不*凡的一天；这，是值得纪念的一天；这，是让我懂得感恩的一天。这一天，学校请来了大名鼎鼎的刘兴泉教授对我们全校师生进行感恩教育。
刘教授一开场就告诉我们感恩的重要性，他说：“一个人如果不懂得感恩父母，感恩身边的人，就难以成大器。”接着，他声情并茂地讲述着一个个深情的故事，我们的心被牢牢地牵引着，全场纪律出奇地好。
第一个环节，感恩老师。在教授的指引下，我们大声地喊出：“老师，您辛苦了！老师，谢谢您！”话音未落，我看了看，发现每个老师都很动容，有些女老师流泪了。我左边的几位同学哭成一片，有人拿出好多包餐巾纸，不断地擦眼泪，纸用完了也没止住泉水般涌出的眼泪；有的同学小声地抽泣着，默默地流下感恩的眼泪；有人闭上双眼，回忆着老师为我们付出的点点滴滴。当教授说我们可以拥抱老师的时候，同学们一蜂窝地涌了上去，纷纷给老师一个热情的拥抱。是啊，正如教授所说，老师是多么伟大呀！上学期，梅老师开车发生事故，脚弄伤了，为了不让我们落了课，老师一拐一拐地走进教室，忍着伤痛给我们上课……
第二个环节，感恩父母。大家一起起立，给爸爸妈妈让座。我细细地端详着许久没有仔细看过的妈妈……哦，天纳！妈妈之所以染发，是因为要遮住不让我发现她的白发啊！妈妈的眼角开始有了皱纹，妈妈的手也变得粗糙了……她所做的一切，都是为了我啊！
我给了妈妈一个拥抱，感谢她的养育之恩，我情不自禁地热泪盈眶。拥抱结束，趁妈妈看着***的那一刹那，我以一个看似不经意的动作迅速地抹掉了眼泪。
我们不用奔波劳碌，却能品尝美味佳肴；我们无需疲于拼命，却能享受锦衣华服……感恩天下父母心！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”我一边唱，一边想着……
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经是一名六年级的小学生了，在过一个多月，我们即将离开南湖二小，离开我们可爱的母校。在六年的小学生活中，虽然不是一帆风顺的，但过的也十分充实。在这六年中，我们悲喜交加，酸甜苦辣都一一尝尽，在这六年里好不容易交到了许许多多的好朋友，可是又要分别了，还真是有点恋恋不舍，一想到我又要在一个陌生的环境里生活、学*，我就感到害怕;一想到我又要在重新过一遍没有朋友的日子，我就感到难过。
还依稀记得一年级开学的第一天，葛老师站在讲台上，迎接着同学们，当时我好害怕，心里一蹦一蹦的，像揣了一只小兔子，怦怦直跳。环顾教室，每一位同学都好陌生，一时间也不知干什么好，我只好拽着自己的衣服角，孤单地站着……
谁也不会想到，就是这样的一个班级，最终成为了一个团结友爱、充满温馨的大家庭，同学们像兄弟姐妹一样亲，可是就在这个时候，我们要毕业了，要离开六(2)班了，每一个同学都意识到时间匆匆地流逝，再也不可能返回，于是便更加珍惜这美好的而又短暂的时光。曾经的我们，在知识的海洋中尽情遨游，在*整的操场上尽情玩耍，可是，六年的时间一眨眼就过去了，我们就要互相分别了，我的心情怎么能够*静呢?
快毕业了，心里有许多的舍不得，舍不得我们的校园，舍不得我们的教室，舍不得我们教室的一桌一椅，最舍不得的就是――我们的老师，您那谆谆的教训、亲切的目光使我深切难忘，六年来，你们不仅教会了我们课本上的知识，还教会了我们做人的道理，希望最后这一个月过得慢些，再慢些!再见了，敬爱的老师;再见了，亲爱的同学。再见了，哺育了我六年的母校!
大雁之所以日行千里，因为他感谢同伴的互相扶持；小树之所以茁壮成长，因为他感谢雨露和泥土的灌溉。松柏只所以傲然山巅，因为他感谢狂风暴雨对他的磨练；小花之所以艳丽芬芳，因为她感谢小草对她的衬托。碧水对青山心有感激，故将其映入自己明澈的心中；树叶对风儿新有感激，故以欢乐的歌声迎接他们的到来。绿叶对大地心有感激，古将落叶变为大地的滋养；花儿对大地心有感激，故将花瓣变为大地的滋润。世间万物都有一颗感恩的心，给予他了，变万般还你回报。
我们要常想自己的美好打哪里来？不能只顾着自鸣得意，我们要有一颗感恩的心。
从前有一片很大的苹果园，被一个果农伯伯承包了。果农伯伯非常勤劳，浇水、施肥、杀虫，从早到晚忙个不停。所以，这一大片苹果园翠绿得像碧玉一样，树上结了很多很多的苹果，像一颗颗鲜红鲜红的玛瑙。
有一棵苹果树很骄傲，她摇头晃脑地说:“我是多么的美丽啊，瞧瞧我的叶子，像翡翠一般碧绿，再瞧瞧我结的苹果，它们像玛瑙一般的红艳。哎呀呀，我怎么那么好看，那么好看怎么办？！”
旁边的红苹果一听这话就不高兴了，它心想：你再怎么好看，没有我这么娇艳欲滴的苹果，也不会精彩啊！
于是头仰着，眼睛往上看着说：“啧啧啧，是谁在那么自命不凡啊？你知道不知道？我才是最亮的那颗星！没有我玛瑙般的红颜，有人会多看你一眼？”
一直缄默不语的树枝听到她们的话，清清嗓子，慢悠悠地说：依我看来，最美的不是树的风姿，也不是苹果的娇艳……
那是什么？果树和苹果迫不及待地问：
树枝朗声说道：最美的是我们的主人头上的汗珠！没有他挥汗如雨为我们松土，浇水，施肥，打药的话，你——
他用手指着苹果树：你能长得这么枝繁叶茂？你的叶子怕都要落光了吧？
还有你，他用手指着苹果：你能长得这么娇艳欲滴？怕是早教虫子吃光了吧？
听了，听了树枝的话，苹果树和苹果，都羞愧极了。
这个时候，主人来了。他带着一顶草帽，脖子上挂着一块擦汗的毛巾，带着很多筐子准备下苹果。
苹果张着臂膀挡住炙热的阳光，并用树叶拼命煽着凉风，对主人说：主人，您真是太辛苦了，快坐下来歇歇吧！苹果也赶忙说：主人，主人，快尝一个清脆香甜的苹果吧！
感谢命运，让我一有啊有啊有勇气做我自己......
我对妈妈一直有一颗感恩的心，三月八日妇女节我不知道送什么不过我想到了那个礼物——乖，中午放学我辈背着书包走向步步高，妈妈要**什么我就干什么。妈妈的水杯里没有水了我没等妈妈说我拿起妈妈的水杯向打水的地方跑去，回来时妈妈说我长大了
晚上我很快就完成了作业妈妈很高兴，吃过晚饭我让妈妈坐在沙发上看电视，拍了拍胸自信的说；妈妈我来洗碗，今天您休息我向厨房里走去我费力地洗去油，半个小时过去了，我十分疲倦，那次我才知道了妈妈有多麽的辛苦。
感恩的心，妈妈您是大树，我是小草，您帮我挡风挡雨。您对我的爱就像巧克利有苦有甜。
妈妈我爱您！
——感恩的心_感恩作文范本5份
拥有一颗感恩的心，你周边的世界也会变得更加的美好。
正因为我拥有一颗感恩的心，所以我感觉得到我的世界都充满着阳光。在家里我感恩父母的辛劳，只要我一有时间就会帮着妈妈一起做家务，给工作到晚才回家的爸爸捶背，给弯不下腰的爷爷穿袜子等等，因为我感恩有他们在，我会体谅他们的艰辛。
我的家里和乐融融，每天都洋溢着欢快的笑语，妈妈会体谅爷爷的不便，爷爷会体谅爸爸的辛苦，而爸爸则会体谅妈妈的温心。我有时候就在一旁看着他们之间互动，就这么静静的看着，我都觉得世上没有什么光会比这感恩这盏充满着人间温情的灯光更亮眼，更能填满我们内心的每一个角落。
出发，走在通往学校的小道上，我的内心都充满着对这个世界的热爱。
道路上，互不相识的陌生人擦肩而过，我行走在其中，天空不多久就下起了雨，雨滴越来越大，不少行人都躲去屋檐底下，我撑起一直藏在背包里的小伞走过，这雨来的猝不及防。可我上课的铃声即将响起，我的步伐加快。
在我路过一个坡道的时候，我一颗焦急的心徘徊不定，在我即将走到坡顶的时候，终是回过身往坡道下跑去。
“需要帮忙吗?”
一位瘦弱的环保大叔正用力的拉着一车塑料垃圾往坡道上走，大雨打湿了他的衣服，他拉着车的手臂上露出了青筋。
“不用不用。”他瞧了我一眼，然后就要我走开。我想可能是我还太小了，确实也帮不上什么忙。我替他撑着伞，站着没动，我们的城市正是因为有了一群环保工才这么的干净。
幸好，又从下面走过来了一个大妈，大妈瞧着我们，二话不说就帮着往上拉了过去。
我撑着伞高兴的跑了上去，到了坡顶的时候，大叔略显激动的说：“谢谢你们了。”话不多说，从大叔感动的眼神里我想，日后，我们的城市会更干净了。
感恩，感恩每一个人的付出，共建一个美好的城市。
感恩，是一种高尚的美德。它如甘露，可以滋润你幼小的心田；它如微风，可以吹散你心头的不解之谜；它如吸铁石，可以吸*你和他的距离；它更如一簇盛火，可以点燃生命的活力。记得我刚上一年级的时候，我觉得老师对待我们就好似慈母，时时刻刻关爱着我们。哪里有矛盾，哪里就有老师忙碌的身影，她为我们排解矛盾，为我们的学*成绩而操心，彻夜未眠。那时候，我很高兴，高兴有这么一个好老师：她和我们一起做游戏，和我们一起寻找快乐；和我们一起讨论问题，谈得津津有味，争得面红耳赤；也常常批作业到深夜，第二天早早就来到课堂细细为我们讲解题目，同甘共苦，为中学打好良好的基础……可是随着年龄的慢慢增长，随着年级的慢慢升高，我已经是五年级的学生了，老师对我们的要求也越来越高，把学*抓得愈来愈紧。由此可见，我们玩的时间几乎也没有了，我觉得在学校里，我是一只被关在笼子里的小鸟，没有任何快乐。在体育课，我没心思玩，因为40分钟过后，还有一大堆作业正向我招手，等着我去完成，有许多还未讲解完的作业正等着我去听，等着我去订正。在家里，爱唱爱跳由我自己，一点儿也不受拘束，像个顽皮的小猴似的。因为老师安排的时间太紧凑了，所以不知怎么的一连串的坏*惯也跟着来了：上课不专心听讲，做小动作，作业不完成等。老师好像也料到了这一点，多次找我谈心，可我没有一丝要改的意思。老师就决定要来我家家访。那次家访，给了我很大启示——要尊敬老师，我们是老师放飞的小鸟，在祖国的天空尽情翱翔，我们是老师播撒的种子，将开出芬芳的花朵，结出甜甜的果实！
感恩，会让一个人的心灵变得纯洁，会让一个人的面貌变得美丽，会让一个人的人格变得更完善，让我们大家一起学会感恩，让世界被感恩所笼罩在其中，让世界永远充满着爱！
雨果说：释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。所以，这个世界的黑暗和光明全取决于人心的指向。
我一直想用我的笔墨来临摹世界的美好，写下那些温暖的点滴，我们都是*凡人，也是这些点滴中的暖意打动着我们的内心，让我们对世界充满了爱。也许是一束花香，也许是一句问候，也许是一段诗意，也许是一次邂逅。在你失望时，会有人出现在转角给你一个希望。在你彷徨时，会有人给你一个拥抱。在你哭泣时，会有人陪在你身旁。在你快乐时，有人和你分享。这就是力量，人性的力量。就是这些微不足道的给予，集结成了我们对世界的感知。你是一道光，就会带给别人一份光明。
阅读经典书籍，会发现作家的笔下，通过太多的刻画，最终会落笔于***。无论人物的大小和丑恶，无论社会的残酷与制约，每一部经典的著作里，都会写出人性的光辉。那就是爱与善。
我开始执着于用笔尖来与世界对话，秋天真的是一个美丽的季节，红叶满山，菊香满园。天高云淡，不热不躁。此刻，可能你正在经历着什么，不管是痛苦还是喜乐，都记得昂起头，看看天空的辽阔，都记得弯下腰去闻闻路边的花香。
我们一直渴望和追求着简静的生活，可是在这复杂的社会里，每时每刻都需要我们精神抖擞的去面对。能静下来，读一本好书，品一壶清茶，写一段记录的文字，听一曲悦耳的音乐。给自己一点点宁静的空间，休养生息，然后继续，一如既往的去战斗，像个勇士一样的活着。
那些给予我们爱的养分的人，记得去感恩。亲情，爱情，友情，都是一个情字所在。闲暇的时候，去陪陪这些爱着你的人们。是爱，串联着人生的路线。学会爱自己，学会爱别人，学会爱那些不愿意接受的事情，学会爱已经发生的一切。唯有，心中充满爱和感恩，我们才会对世界温柔以对。不去怨恨，不去抱怨，当这些坏情绪远离了我们，满心的爱，那么你会发现，生活里更多的是温暖，世界上更多的好人和好事情。
以一颗善意的心灵，来对待与你相遇的人和事。用一颗干净的内心，来看待每天的发生。好的，坏的，恨的，爱的，所有的所有，都是生命的恩赐。
请记得感恩相对。
那是一个清冷的深夜，妈妈一声声的**进入我的双耳。“怎么了?”心下突然生出了不耐烦，我刚解题有了点思路，可别一打岔就前功尽弃了，语气也放重了些。“嗯，没事。”妈妈似乎察觉到我的不耐，放轻了些语气。“老毛病，忍一下就好了。”
老毛病?我想起来了，妈妈一直就有颈椎和腰疼的老毛病，看她那么难受的模样，不由柔声道：“妈，我帮你捶捶背吧。”她似乎没有料到我会这么说，楞了一下，随即点了点头，当她背过身时，我似乎看到她的眼中有亮晶晶的东西在闪。是我眼花了吗?
我坐在她身后，用手轻轻地捶着她的背、她的肩。看着她由于长期的家务和生活重担压弯的背，心里很不是滋味。
妈妈曾经挺值得背已弯了，肩膀向前微倾，弯成了“弓”字形。头上那曾经乌黑的青丝也有了几分花白。看着她那瘦小的背影，心里有了无限的感慨。
妈，你那曾背过我的挺拔腰杆去哪儿了呢?你那曾经给为我挑起生活担子的坚强肩膀在何处呢?你那我所钟爱的乌丝为何不见了?是那无情的岁月，繁杂的生活，家庭的琐事夺走了它们吗?是他们如此可恨地带走了您青春的芳华吗?他们怎么可以忍得下心伤害您?
我无力地捶着妈妈的背，她看起来是那么脆弱，那么无助。不复当年我印象中那个高大温暖的模样。而我呢?在呵护下不断成长的过程中，不是也忽略了她的付出，她的关爱，无视她一天天的衰老，还常常对她不耐烦。这是作为一个子女该做的吗?
我在慢慢长大，她也在慢慢地老去。她更需要我的顾及，需要我的关爱，正如我儿时那么需要她一般。她把她的青春给了我，她老时，我也需要用我的青春照顾她。
“可以了，舒服多了。快去写作业吧。”妈妈轻声道，话语中有无尽的满足。我心里一阵酸，从背后一下子拥住了她，我亲爱的妈妈。
一下子，又像回到了过去，那时的她美丽动人，拉着我的手，给我无尽的温暖。我多希望时间能停止，她还如那时一般美丽。妈妈很美丽，岁月你不要伤害她。
但经过岁月的年轮，即使失去了青春，她在我眼中依旧美丽。我会尽我一切努力保护她，正如她当年保护我一样。
“老爸，好消息”儿子放学一进门便冲父亲喊道。
正在整理儿子卧室的父亲，被这突如其来的声音吓了一跳，回头看到自己那个*时学*成绩优异的儿子。便问道：“什么事儿？”
“我的作文获得了学校“感恩父母”作文竞赛的一等奖！学校推荐我的作文参加全省联评。”儿子兴奋的说。
“好儿子，真不错 ！让老爸也欣赏一下你的大作！”父亲看了看儿子的获奖证书，满怀欣喜的说。
“肯定要给你看的，老爸，而且：你还有一项光荣的、非完成不可的任务。”
“什么任务？”
“你看完再说吧”
儿子把那份沉甸甸的作文交给父亲，然后便焦急的等待父亲的赞许。果然不出所料，短短一分钟以后，父亲苍老的眼睛晶莹起来，他拿着作文的手也略微颤动了一下。只见作文上写着：
“我准备好水盆，把母亲的脚握在手中，心中一阵愧疚与伤心：那双脚是那样的粗糙，脚面上青筋历历，杂乱的纹路预示着生活的艰辛；脚掌上老茧层层，摸上去手有着一种刺痛感。是呀!多年来饱受苦难的母亲，历尽心血地把我拉扯大，岁月的磨难都体现在母亲的脚上。想到这，我泪水不禁夺眶而出。心中暗暗发誓：以后一定孝顺父母······”
“你写的很感人！”父亲深深吸了一口气，然后缓缓地呼出来。也许，他为儿子的长大而欣慰。
“老爸，我的写作水*还可以吧！”儿子自豪地说。
“当然！不过，”父亲突然明白了什么似的，问道：“你什么时候为妈妈洗过脚呢？”的确，父亲太了解儿子了！他连自己的袜子都没有洗过。
“哎呀，老爸，你真傻，作文是作文，生活是生活。学校举行“感恩教育”征文活动，让每个学生给父母洗一次脚，我们班有百分之八十的学生都没有给家长洗脚，但都把作文写的很感人。现在，您需要帮助我的就是：在这篇作文的结尾写上自己的感受，这是老师特意安排的任务，这样我就能在省上获奖了。快点儿吧，我亲爱的老爸！”
父亲拿起笔，面对着儿子的这份“优秀作文”，却不知要写什么，好像突然失忆，刚才读作文时的感受荡然无存······
——感恩的教学反思范本五份
六年级新学期的第一课就以一首《感恩的心》来开本学期的音乐课，这首歌曲虽然是家喻户晓，但是要想激起学生学*歌曲的兴趣还是有待斟酌，如何让这节课更加生动，让这首歌的音乐形象走进学生的心中。
一、以感恩的父母为引子首先在课堂教学中，我不急于揭示课题，以父母的艰辛为话题，拉开课堂的帷幕，让学生回忆自长大父母的是如何一路照顾自己，寓教育与其中，激起学生对父母感恩的意识。
二、以歌曲的故事为依托六年级的学生对一定的事物都有所辨别和认知，所以在这节课的中，我引领学生走进这首歌的背景，从歌曲的背景入手，让学生更加深刻了解音乐形象，以歌曲打动学生，对接下来的歌曲学*起了很大的作用，学生的情感也易于升华。
三、以歌曲手语操为动力歌曲容易走进学生的心中，但是用一些相关的辅助活动来助力，推动学生的情感那也是有效的，在这一节课中，我除了指导学生用情感歌唱，还增加了跳手语操，感受手语操的乐趣和蕴含，让学生从心底去感受音乐的真谛，从心中体会感恩所有帮助自己的人。
四、以内心呼唤来唱歌曲在这环节中，为了让学生情感得到升华，我创设情境氛围，播放一段音乐，在音乐的推动下，我声情并茂的诉说，唤起学生内心心弦，引领学生回顾帮助自己的人（父母、老师、朋友、兄弟姐妹等等）。
尝试想象面对这些人，请学生用内心的情感演唱给这些人，表示谢意，学生的情感从中得到升华，还有的学生眼眶含着泪，这也足以说明，歌曲也触及到学生的情感，达到了教育目的，实现了教学目标。
在一次作文课上，我对学生说：再过几天就是母亲节了，在这个特殊的日子里，让我们给父母写一封信，好吗？立刻有学生嘀咕道：有什么好写的，天天在一起的，写什么信呀！连很多在考试面前也绝不皱眉绝无二话的学生也露出了为难的神情。有人问：写多少字？我说：大家在父母的养育下已生活了*六千个日子，即使将每十天浓缩成一个字，起码也得六百字左右。这回，很多学生干脆明确的**了：这么多字呀，写什么呀！我说：主题是感谢父母的辛勤付出。父母把我们养到这么大，多不容易啊！有的同学终于有些不情愿地拿起了笔。可是，一会儿的时间，有的同学突然发现了护身符似的惊喜地叫道：可是，俗语说，‘大恩不言谢’啊！底下马上就有许多人应和。
这件事让我感触颇深。我想，如果父母看到或听到这些，该做何感想？是的，父母之恩的确不是几声谢谢所能回报的。但，问题的实质不在此，而在于：很多孩子对父母从心底里缺少或根本就没有过感谢的冲动。
为什么？父母的付出不够多吗？十几年如一日，他们无怨无悔的几乎包揽了孩子生存环节中所有能包揽的东西，期间有多少动人的亲情可歌可泣？！但孩子们为什么就没记住呢？
我想，这不能排除父母自身的原因：因为父母们对自己缺少原则的付出表现得天经地义，所以孩子们对自己从父母身上得到的也就感觉里所当然，既然是理所当然的事，又怎能奢望心灵的震动？
由此我不禁想起一个公益广告中两句令人深思的话，一是：父母该为孩子做些什么？二是：孩子该为父母做些什么？我想，父母可能不仅该去想想该为孩子做些什么，更该去想想该怎样的为孩子去做。而对孩子来说，他们的父母应该做的，出了自己的事自己做，减少生活和心理的依赖以外，最重要的可能首先是打破一种从小到大不变的自我中心和接受、拿来主义的惯性，学会感激，心存感恩。只有这样，他们才会在每天坐在饭桌前的时候，思想不是聚焦在眼前的饭可不可口，而是想到父母为此忙碌的身影；只有这样，他们才会在从父母手中接过洁净的衣服时，而不是思忖这衣服的样式是否过时，而是想起父母很晚了还在洗衣服的身影；只有这样，他们才会在一次次从父母手中接过零用钱时，脑中立时闪现的不是这钱比其他同学多还是少，而是想到父母为此已怎样的节省了自己的开支；也只有这样，他们在跨进家门时，不是过多的在乎迎接自己的是不是父母的笑脸，而是想到劳累一天的父母更需要孩子的热情招呼……
真的，作为一个初中的孩子，应该学会感激了，感激生活，感激社会，尤其感激给我们生命并无私付出、任劳任怨的父母，别总以为现在的一切都是应该的。因为年龄和学业的关系，我们现在还不可避免的要依赖父母的关心和帮助，也还不能对家庭对父母在物质上给予报答，但有一个方面我们的作用是不可替代的，那就是：宽慰愉悦父母的精神，营造亲情弥漫的动人氛围。因为，我们是他们的希望所在。
所以我在学生中间提出一个倡议：进行感恩行动。学会感恩，才会奉献爱心；学会感恩，心灵之树才会四季常青；学会感恩，才会拥有美好的人生。
首先要记住父母的生日，在父母生日时送上我们真诚的祝福，感谢父母赋予我们生命，让我们来到这个奇妙的人间体验生活，体验美好。
给父母写一封信，说出我们由衷的感谢，一封充满深情的信对他们来说尤其珍贵，也许，还会被他们珍藏一生，使他们时时为亲情感动，使他们在苦时不觉苦，再累时不觉累。因为，为了懂事的孩子，为了善良体贴的孩子，这一切对他们来说都是值得的。
所以处于成长阶段的孩子们，向父母衷心地道声辛苦和谢谢，对于父母的养育大恩的确不是谢谢两个字可以报答的，但，这两个字对父母却是非常重要的。所以，心存感恩的心，感恩父母的无私付出，感恩老师的默默奉献，感恩他人的真诚帮助……
一、教学方法
《设计感恩卡》一课主要采用以下教学方法与策略：
1、欣赏作品，激发学生的学*兴趣和创作欲望。
2、自主探究，培养自学能力。学生通过阅读教材P75页内容，复*前面学*的内容。
3、任务驱动，学以致用。整节课以“任务驱动”为主线，以任务由易到难让不同层次的学生都能从完成任务中体验到学*的乐趣和成功的感觉，增强学生的自主探究学*的自信心。
4、发挥小组合作功能，增强课堂效率。发挥学生的互帮互助力量。
5、点评与激励。通过点评环节对学生的作品进行点评表扬激发学生对学*FLASH的持久热情。
二、点评
信息技术课程作品型课例加入教师点评环节，对每个小组提交的优秀作品进行点评，让作者上台演示，教师在下面点评，充分给予肯定和表扬，并给出中肯的改良建议，对学生以后在课堂上作业起到很大的鼓励作用，同学们都希望下一节课自己的作品成为小组优秀作品，争取到上台展示的机会，并得到老师的表扬得到同学的肯定。
三、不足与改进
个别同学未能熟练使用前面所学过的知识进行作品创作，对写字动画等一些较为复*的环节还存在困难，还要加强应用练*。
学校在十一月份组织八年级全体学生参加了一次感恩教育活动——感恩，我们要行动。活动是一个演讲活动团体倡议的，他们有讲师和现成的组织实施方案，学校不用花很多精力去实施，活动得到了学校的支持。
八年级全体学生在下午第二节课在学校操场集合，面西而坐，每个班两排，一排学生，另一排坐着应邀而来的家长，整个操场坐得满满的。活动的标题条幅和铺着红地毯的讲台早已布置好。
在悠扬的音乐声中，王仪老师开讲了，演讲持续了两节课，从感恩祖国，讲到到感恩父母，再讲到感恩老师，最后又回到感恩父母的环节，把活动气氛推向高潮。王老师声音洪亮，感情饱满，往往利用拖音来增强感情，很多学生和家长被感动得流下了眼泪。
我感触最深的有两个场景。一个在感恩老师环节。班级里的班长和课代表、小组长等班干（代表全体同学）和作为老师代表而面对着学生们站在台前的班主任拥抱。后来学生们讲胡老师和马老师的眼里都含着眼泪。我在场后也是拿着面巾纸，工作中的心酸和此刻得到学生们肯定的欣慰，都从心里涌出来。另一个场景是学生和家长拥抱的情节。看到父子、母女、祖孙们相拥而泣，我不禁也热泪盈眶了。我忆起我结婚当天的一幕。在去接妻子过门前，我们全家一早就在我的新房里聚齐了。准备出发了，在卧室里，摄影师让我亲吻父母，拍下来留作纪念。我吻着父母布满皱纹、沧桑的脸，万千感情化作泪水瞬间决堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的泪。
活动很成功，虽然后来有老师讲王仪老师不如四年前的老师讲得好，但我相信每个学生都不会忘记那感动的瞬间和那天的感恩活动。活动后我们布置学生写了一篇听后感，记录下那心底的感动。
这首歌曲虽然是家喻户晓，但是要想激起学生学*歌曲的兴趣还是有待斟酌，如何让这节课更加生动，让这首歌的音乐形象走进学生的心中。
一、以感恩的父母为引子
首先在课堂教学中，我不急于揭示课题，以父母的艰辛为话题，拉开课堂的帷幕，让学生回忆自长大父母的是如何一路照顾自己，寓教育与其中，激起学生对父母感恩的意识。
二、以歌曲的故事为依托
五年级的学生对一定的事物都有所辨别和认知，所以在这节课的中，我引领学生走进这首歌的背景，从歌曲的背景入手，让学生更加深刻了解音乐形象，以歌曲打动学生，对接下来的歌曲学*起了很大的作用，学生的情感也易于升华。
三、以歌曲手语操为动力
歌曲容易走进学生的心中，但是用一些相关的辅助活动来助力，推动学生的情感那也是有效的，在这一节课中，我除了指导学生用情感歌唱，还增加了跳手语操，感受手语操的乐趣和蕴含，让学生从心底去感受音乐的真谛，从心中体会感恩所有帮助自己的人。
四、以内心呼唤来唱歌曲
在这环节中，为了让学生情感得到升华，我创设情境氛围，播放一段音乐，在音乐的推动下，我声情并茂的诉说，唤起学生内心心弦，引领学生回顾帮助自己的人（父母、老师、朋友、兄弟姐妹等等）。
尝试想象面对这些人，请学生用内心的情感演唱给这些人，表示谢意，学生的情感从中得到升华，还有的学生眼眶含着泪，这也足以说明，歌曲也触及到学生的情感，达到了教育目的，实现了教学目标。
——周长的计算教学反思范本5份
开始学*周长一章了，第一节课认识周长，借助课件，孩子直观的认识了图形的周长，并且顺利的找出了长方形、正方形、梯形、*行四边形的周长。我窃喜，看来这一章能顺利的完成教学任务了。转入实战动笔练*，忽然发现不是那么回事了，孩子对众图形的周长找的.挺准，说的也挺好，就是已让写出算式那算是五花八门，就是对的不多。更别说稍微变化的图形求周长了，学生更是瞪着题目不知如何下手。
怎么办，着急不是办法，冲学生发脾气更是不能解决问题，学生还迷迷糊糊。耐着性子对每一道题目，先引导学生读题理解题意，弄明白所求问题，在从问题出发找出所需条件，比如，要求长方形周长，先写出长方形的长，再写出长方形的宽，最后在求周长，求周长时想清楚打算用哪个公式，也就是说强调学生读完题后不是立即扎笔就做，而是头脑中有了清晰的思路后在下笔，做到有条理，有步骤。对于如求两个长方形拼成的长方形的周长，要求学生先画出拼出的图形，然后找出拼成的长是多少，宽是多少，最后再求周长，同时告诉学生，考虑问题要全面，学生有了清晰的思路，再下笔，书写就清楚流畅了许多。有时一节课40分钟只能处理两道题目，画图、找所需条件、带入公式求周长，只为了帮助学生理清思路，规范书写格式。虽然这么费劲，仍有个别学生不按老师的要求去做，偷工减料或者看到题目就下笔，结果写的乱七八糟。
通过本单元的学*，孩子要想掌握本单元知识灵活运用，解决实际问题，除了掌握基本公式之外，建立空间观念，头脑中有清晰的思路也是非常重要的。
通过本节课的教学，我觉得基本上达到了课前预设的教学目标，可能有以下几点：
一、引导同学借助已有的图形周长的意义，理解掌握周长的计算方法。
图形周长的意义是同学已有的认知基础，更是长方形、正方形周长计算方法的核心，只有抓住这个核心，引导同学从周长意义动身，去反思、解释，才干形成科学的知识结构。如：同学在交流周长计算方法时，注意引导同学围绕周长意义来进行辨析，从而掌握计算方法。再如：第二个练*，当多数同学出现4＋7＋2＋3=16这种方法之后，和时引导同学借助周长意义来发现问题。这样，通过以上活动，协助同学理解掌握了周长的计算方法，同学不只知道怎样计算，还知道为什么这样算。从而形成牢固知识结构。
二、在关键地方创设问题，引发同学的.思维，激发同学学*兴趣。
本节课，注意在关键地方创设问题。如：“仔细观察情境图，图中都有哪些信息，根据这些信息你能提出数学问题吗？”这是知识的生长点；“要求给长方形花坛安上护栏，需要先求什么？”这是知识的转折点，为学*新知奠定了基础。和时协助同学分析问题。再如：出现（4＋8）×2这种方法时，引导同学说出括号里要求的是什么？在重点处协助同学理解方法。再如：“猜猜看，一个长方形的周长是12厘米，用两个这样的长方形拼成一个大长方形，它的周长是多少厘米？”在同学思维容易混淆的地方，创设问题，激发同学认知抵触。引发同学探究学*的兴趣。最后一题“你能根据今天学*的长方形周长的计算方法求出它的周长吗？”在同学思维受阻的地方创设问题，为同学思维指明了方向。正因为能在关键处创设问题，能激发同学学*兴趣，同学学*比较投入，为同学学*方法奠定基础。
三、重视同学自主探索、合作学*，提高同学学*的能力。
本节课，在引导同学发现问题、理解问题的基础上，注意先让同学独立考虑，在同学有了想法的基础上再引导同学进行交流，在交流过程中，教师注意引导、点拨，协助同学理解计算方法，思维发生碰撞。如：探索周长计算方法时，先让同学独立考虑，当同学有了想法，和时交流，再借助周长意义来判断理解掌握方法。再如：练*一，先猜一猜，找准问题，然后验证，找到答案，再解释原因。“为什么拼成大长方形后周长是20厘米，而不是24厘米呢？你是怎样想的？”同学发现，这两个宽已经不是拼成的大长方形的周长了。发展了同学的思维。正因为有了同学独立考虑，同学才有言可发，正因为有了教师的点拨，同学认识才比较到位。
四、设计一些具有挑战性的问题，逐步发展同学的思维能力。
如：练*一，问题一从先求一个小长方形的周长入手，再验证，最后通过拼生长方形和正方形周长的对比，发现减少的越多，剩下的越少，反之减少的越少，剩下的越多，渗透一种函数思想。再如：练*二，是一道发散思维题，是一个一题多解和多题一解。一题多解巩固了周长的计算方法，同时发散同学的思维；后面多题一解，发展同学概括能力，同时体会转化思想。
《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册第六单元的内容，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的'基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法，则安排在"试一试"中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法，这样就能很好地为学生提供一个自主选择的*台。教学时先让学生根据篮球场的形状提出求周长的问题，引导学生利用对周长的认识先自己想想猜猜，再算算试试，允许他们按照自己的思考进行计算，接着，让他们汇报各自的算法，引导学生去体会和理解不同的算法，把握不同算法间的相互联系。再让学生比一比，说一说自己喜欢哪一种算法，为什么等等。在练*巩固中，"想想做做"从直接看图计算，量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，让学生体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值，同时也激发了学生的学*兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。
纵观整节的教学，我都努力为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动，让学生通过操作、交流等丰富多样的学*方式，提高学*效率，培养学生的创新意识。不足的是本节的练*量少了一些，自己的教学驾驭能力还不足，学生的开拓能力还没有得到充分地展示。
在这次的周周有课听上，聆听了周老师的这节《长方形、正方形周长计算》课，感觉受益很深。整个课堂教学我觉得可以用十二个字来概括：情景生动，真实自然，重点突出。在教学中周老师给学生提供了自主探究、合作交流及充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正地理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据课标的要求，本节课在教学设计上注重了让学生经历知识的形成过程，动脑思考，动手验证，突出学生的主体性。在探究过程中，让学生成为积极的行动者、积极的参与者和合作者，通过合作交流，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学*、互补和再创造。我觉得本课具有如下优点：
（一）创设问题情境，以学生喜欢的动画喜羊羊美羊羊跑步入手，替他们解决问题，谁跑的路线（一个长方形一个正方形）长，引入新课的教学。在学*中，周老师注意了让数学知识与身边生活相联系，体会数学的实际价值，教学效果非常好。学生面临需要解决的问题，并且对生活中的问题很感兴趣，他们的动脑思考、动手实践的积极性很高，很有目的'性。进一步体会到生活中处处有数学。
（二）积极自主，经历探索与思考。
学生有了探究问题的需要、兴趣、积极愉悦的情绪之后，灵活有效的思维、自主的研究，是使探究具有实际价值的保证。在长方形周长的探究活动中，学生的计算方法多样化，老师引导学生找出最优方法。亲身的经历使学生清晰地理解周长的计算方法，也为总结周长公式奠定必要的基础。
（三）总结方法，提升学*能力。
在数学学*中，应不断地引导学生积累学*方法，提高学*能力。周老师在这方面做得很好。在本节课结束时，他留下一些时间，用来引导学生们回顾：在刚才的学*过程中，把自己探索的方法和大家交流，然后选择出最简单的方法，最后根据这个最简单的方法再总结出周长公式。随后，孩子们用这个学*方法，小组总结正方形的周长公式，学生的学*效率高，效果十分理想。可以预见，在学生以后的学*中，遇到此类的学*任务，他们一定也能选择这种方法进行学*，并且，如果学生有了积累学*方法的意识，并在不断的积累中，他们的学*能力将得到大步的提升。
在本节课的教学中，当然也还存在一些不足，值得我们进行深刻的反思：首先，虽有合作，但还有一些学生参与的不是很积极。例如：*时不太爱说话的学生在这个过程中明显的不合作，还需在今后多与他们沟通，鼓励他们大胆发表自己的想法。
其次，回顾交流时间还是有些仓促，叙述的不是很完整。另外在练*过程中应面向全体学生，还有个别学生粗心大意，忘记乘2 的问题。
圆的周长这节课的重点是理解圆的周长的意义及计算公式的推导过程，难点是理解掌握圆的周长公式及圆周率。根据这些目标和我的研究课题——在新旧知识衔接处设计问题，在教学过程中，每个新知识点产生前，我都精心的设计了问题，以问激思、以问启思、以问拓思。层层深入，循序渐进。课堂效果颇佳。
教学前为了使学生能利用知识迁移规律总结出圆的周长的概念，探究新知前，设计复*问题：什么是长方形的周长，什么是正方形的周长？然后问：什么是圆的周长？这时学生可利用正方形和长方形的周长的概念，归纳总结出圆的周长的意义：即围成圆的曲线的长。然后我设计了这样的问题：怎样测量圆的周长？有几种方法？我打破了教材有什么教什么的传统做法，放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题，一边思考，一边动手。把学*的主动权交给学生， 这样，学生有充裕的思考时间，有自由的活动空间， 有自我表现的机会，更有了一份创造的信心。同学们个个情绪高涨，跃跃欲试。通过动手操作，大胆实践探索出“绕”“滚”“量”三种方法测量圆的周长，促进其创造性思维的发展，我肯定了他们的方法。当学生们尝到成功的喜悦时，我又引出了甩小球的游戏，让学生观察形成的虚圆，虚圆的周长还能用刚才的方法测量吗？这个问题打破了学生的认知*衡，使学生陷入冥思苦想之中，日常生活中有许多圆是根本无法测量其周长的，这时我引导学生猜想，并在此观察甩小球游戏，最终使学生悟出圆的周长与它的半径或直径有关，为什么圆的周长仅与其半径或直径有关？这个问题教材里未显示有关内容，如果教师不设计这个问题，学生往往就不知其所以然，因此在这个环节我设计了甩不同绳长的小球让学生观察、猜想。让学生知其然还知其所以然。感悟理解新知十分重要，让学生的`学*过程，成为一个再创造，再发现的过程。这种过程突出学生自己探究知识，如何生成“结论”，突出思维方式和思维*惯的训练与培养。在验证结论时，我又让学生自主选择验证方法，把学*的主动权交给了学生，体现了学生是学*过程的主体，教师起主导作用。学生选择自己喜欢的方式学*，十分感兴趣，并且很快的得出了结论。由于新知识是学生自己猜想出来的，自己又用自己喜欢的方法验证的，由此学生对新知理解得很好，在运用过程中收到了良好的效果。我体会了教师教是为了不教，学会是为了会学的真正含义。
通过本次课题研究，我更进一步感受到了，课堂教学中提问的重要性，理解到深挖教材的内涵是设计好问题的前提，根据教材的内涵，巧设问题可提高课堂效率。 如果我们每一个问题的提出都能充分调动学生的学*动机，发掘学生内在的积极因素，能够成为学生一步步登上知识殿堂的桥梁和阶梯，那么我们的课堂提问就一定是有效的。今后我不仅在新旧知识的衔接处巧妙设计问题，在各个环节都精心设计灵巧的、新颖的、易于激发学生思考的问题。让我的课堂更精彩更高效。
——感恩的心周记范本五份
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是树木对滋养它的大地母亲的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为只有怀着一颗感恩的心才会让我们懂得这个多彩的社会，因为只有怀着一颗感恩的心才能让我们拥有真挚的友情。因为只有怀着一颗感恩的心才让我们发现生命的真谛
你是否怀着感恩的心来看待我们的家呢?当我们“哇哇”坠地时，是母亲，用她温柔的手臂搂着我们，直到我们安静睡去;当我们发脾气时，是母亲，用她温柔的话语耐心的开导着我们;当我们做错事情时，是母亲，用她海一般的胸怀包容我们。父母们把我们抚养到长大**，他们花去了多少心血，编织了多少日日夜夜。可我们呢?我们有做些什么令他们高兴的事情吗?俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况是父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否曾在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，我们又何曾察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。只有当我们用我们的心去感受，去体会。我们才会发现我们得到了好多好多。
你是否怀着感恩的心来看待我们的生活呢?当我们于清晨的阳光中醒来，我们应感谢太阳，是它给了我们光和热;当我们吃着可口的早餐，我们应感谢农民伯伯，是他们的辛勤劳作给了我们粒粒果实;当我们坐在教室的课桌椅上，我们应感谢木匠师傅，是他们的心血结晶给了我们舒适座椅。我们有感谢过他们吗?有时感恩不仅仅是两个字，它可以是一句暖人心窝的话语，它可以是一个鼓舞人的眼神，它也可以是我们的所作所为，来表达我们的谢意。
你是否怀着感恩的心来看待我们的`人生呢?当我们处于人生的黑暗处，感恩可以是一火把，为我们照亮前进的方向;当我们攀爬着人生高峰，感恩可以是一阶梯，帮我们踏上一次次成功;当我们在人生海洋里飘泊，它可以是一东风，助我们乘风破浪。让我们怀着感恩的心，我们会发现人生是如此美好。
一朵花的调零荒芜不了满园春色，一颗星的陨落黯淡不了灿烂星辰。我们怀着感恩的心，我们感谢它们，正因为有花的凋零，才有秋的果实累累，正因为有星的陨落，我们才看到了美丽的瞬间。他 们让我懂得了只要曾经努力过那就够了。即使眼前有着许多困难，但是我感谢它们，因为他们让我一次次成长，因为他们使我更加坚强。前面的艰难险阻阻挡不了我前进的步伐。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。拥有一颗感恩的心，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
如今家中少了一种味，自那件事以后，那种味便似那熄灭了的蜡烛上的一缕青烟渐渐淡去然后消失了。
在我八岁那年，读小学三年级的我和爸妈过着和睦的生活。但是那天晚上袭来的浓浓的味道伴随着摔打和劝说的嘈杂声音彻底撕破了本该有一个美梦且宁静的夜。
那个漆黑的夜晚，我在温*了几遍第二天将在班上朗诵的课文后带着微笑入睡了。“砰！”一声脆响把我从睡梦中惊醒，我撑着疲惫的眼皮走向有灯光的客厅，还没走出房间便闻到一股浓得令人目眩的味道。我捂着鼻子继续走着，走着……眼前的一切令我惊呆了：父亲倚靠着墙壁坐在地上，双腿摊开，手中还紧握着一个酒瓶，脸涨得通红，仿佛随时都有可能释放出火焰……更令我吃惊的是，*日对酒只是浅尝一点的爸爸竟然会醉成如此模样！连我都不能接受，妈妈便更难以忍受。妈妈一边擦着被吐脏的地板，一边收拾着破碎的玻璃片，还一边皱着眉数落着爸爸。爸爸似醒非醒，也不理会妈妈的话，爬起来就要上床去睡觉。妈妈连忙拦住，她可不想再洗一床被子了。爸爸可不管这么多，横冲直撞于往卧室里去，正在我奇怪爸爸居然还认得出卧室的时候，一场战争爆发了。爸爸狠狠地推开妈妈，一头栽倒在床上，然后狠狠地吐了一床。妈妈终于无法忍受了，与还有意识的爸爸大吵起来，接着是一阵刺耳的嘈杂的声音再次打破了这片宁静的夜。我在一旁默默地站着，只感觉得到什么东西湿了脸颊，热热的，冰冰的……邻居们纷纷跑来，看到这番情形赶忙前去劝说。但是醉得糊里糊涂的爸爸哪里还听得进去，反而还差点拿酒瓶打别人。妈妈哭了，这时不知是谁打电话叫来了外婆。爸妈吵这么凶我长那么大还是第一次见到，无奈，伤心，害怕全部聚集在心头，真的难受极了。外婆见这情形，拉着妈妈和我就走，想让我们先到她家住一阵子。
正在这时，爸爸仿佛苏醒了过来，飞奔过来，虽然步伐有些蹒跚，但是爸爸还是追了上来一把抱住了我，大吼了声：“儿子不能带走！”那声音是那么坚定，那么恳诚，难以相信一个醉成那样的人此刻还有如此清醒的头脑。外婆也坚决不肯让我留在爸爸身边。这时爸爸紧紧地抱着我说：“什么你都可以带走，只有我的儿子不能，绝对不能！”父亲抱得是那样地紧，声音是那样地坚定，眼神是那样的执着。虽然还带着醉意，但是爱最终战胜了酒精，那场战争也在爸爸的安定下来后*息了。
从那以后，我再也没有见过爸爸大醉的样子了，但是即使那样我也不会怕，因为我相信——即使在醉意中，父亲也是爱我的。
是谁，在我生病的时候无微不至地照顾我;是谁，整天不厌其烦地提醒我增添衣裳;是谁，在我犯下错误时不断地教导我，使我不走向歧途。是我亲爱的妈妈。妈妈，我要感谢您。
从我呱呱坠地的那一刻起，妈妈就整天整夜地照顾我。她每天忙里忙外，还得督促我做好每一件事。我有时很调皮，惹她生气，把她弄得手忙脚乱。可妈妈从来没有抱怨和后悔过。十二年如一日，她一直无微不至地照顾我、呵护我，使我健康快乐地成长。
那件事我一直历历在目。记得那天，天气格外晴朗，太阳像个火球挂在天上。晚上，我早早地完成了作业，收拾好了书包，准备迎接第二天的考试。“书包收拾好了吗?”妈妈关切地问道。“早收拾好了。”我有点不耐烦。“时间不早了，早点睡吧。”妈妈叮嘱我。“知道了。”我随口答应。可是后来我看电视，快十点才上床睡觉。
“小穗，起床了。”妈妈大声喊我。“哎呀，闹钟还没响呢!”我迷迷糊糊地说。“6：30了!”6：30了?糟了，今天要考试，得早点去。昨天我就不应该看电视到这么晚。想着想着，我一骨碌从床上爬起来。整个早上，我都手忙脚乱。
我匆匆忙忙地来到了学校。“总算没迟到。”我深吸了一口气。不知不觉，已经8：00了。该考试了，第一节课考数学。”糟了，我昨天就该听妈妈的话，好好整理书包，这回好了，草稿本忘带了。”我像是热锅上的蚂蚁，心急如焚。我急得翻遍整个书包，终于翻出了一本崭新的草稿本，里面夹着一张纸条：女儿，下回别落东西了!顿时，我的眼泪夺眶而出，迷糊了我的双眼。妈妈，谢谢您!
妈妈对我的爱如海深，我感激不已。妈妈，谢谢您!
充满叛逆的年代，我们总在遗忘，生活中那重要的角色，不绝如耳的唠叨，小题大作的常态。然而，这是爱，这是关怀，从这一刻起，让青春的生命里开始流动感恩的血液，让校园的角落里开始飘满感恩。感恩爱，感恩伟大的父母！
——题记
青春记录
我是一个“自以为是”的人，与人相处中，总会自傲狂妄，对人不屑一顾。与父母相处，则更是变本加利的展示这一“本色”。因此，父母的“各抒己见”总是我绝食前的征兆。虽然是男孩，但这招在他们面前却屡用屡胜！每一次我都是“冷战”的最终胜利者，而我的“对手”总是“白旗”投降！
我会无视父亲递给我的生活费，用冷漠的表情**“代数值”太小。也会在母亲的唠叨之后，进行无理的轰炸，直到天翻地覆，才可收场！甚至在“餐桌”上对母亲的“成果”进行专家级的点评。
这样的“生活模式”在青春的记录册上随处可见。并且都是那么的滑稽可笑！半月一次的“探亲式”回家，那些记录册中幼稚又不乏可怕的行为却在脑海里重新拍成了“青春记录片”。一幕又一幕，那么清晰，清晰的写上了懊悔，忧伤与落寞，拒绝了父母的爱和关怀，自傲孤僻的我终究不会活得心安理得，那一幕幕拒绝爱的叛逆记录，而今，总会不时在脑海中播放，开始慌忙的摇晃着沉重的脑壳，多想抛弃这冗长的记忆，也囊括写入了青春记录册里的“光荣历史”。
青春感悟
有人说：叛逆是青春有标志，90年代的人是充满叛逆的一代，这或许是对有，也或许它已不再重要。我们曾经经历过的事情，注定有一天，我们也会再一次经历。因为未来将要发生的事情，就是过去曾经发生过的事情，青春的叛逆我经历过，因为叛逆，所以拒绝，拒绝爱，拒绝感恩。但这一切已经过去，在未来将要发生时，我便不再彷徨，不再有叛逆记录，而且这一种可怕的拒绝，也不再侵蚀我成长的岁月。
那个站在校门尽头努力摇摆着手臂的.身影，是那么单薄。猛然间，昔日高大的身影，在今日却已经佝偻，饱经岁月侵蚀，父亲染上了“眩晕症”，我没有害怕什么，也没去想象什么，只是狂野的心，不再放荡不羁，也不再桀傲不训，总在默默地祈祷，希望父亲，您好起来……
时隔半岁的“重逢”成为了我心目中最重要的事情。会在电视机前，一阵高谈阔论，道古论今。高谈时事风云，阔论古今中外，也会在短短一天内吃遍出自母亲之手的山珍海味。
带着空荡荡的胃回家，母亲像是有所感应，“儿子，饿了吧！妈马上就做！”瞬间，挣扎的胃不再蠕动，泪水充满了空荡的胃，也浸湿了充满感恩的心房。
原来，爱不再徘徊，感恩，也不再犹豫……
青春无悔
不知什么时候，我开始喜欢母亲的唠叨，那似乎是世界上最美的音符，以往的“代数”人民币，现在却觉得成了“天文数字”，那里面，有太多的汗水，离家的那天，颤抖的双手捧过这些汗水凝聚而成的纸币，随着心脏跳动的节律，望着父亲，挥动着无力的手臂，那一刻，我不愿离去……
无知在时光的海洋任意流逝，我被父母的那种关怀与爱深深的折服了，让我重新认识了自己，因为爱，我已感悟，因为爱，我已学会感恩。
青春任性倔强的槛已被爱的脚步踏*，这个青春，我过得无怨无悔。至少，我懂得了感恩，也主宰了感恩。
拥有感恩，青春也无悔！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。”当《感恩的心》这首歌传唱大江南北时，很多人的心被触动了。在歌词中，我们听到了一种发自内心的呼唤，为的就是告诉我们——感恩。
感恩的心情，为生活增添色彩。在这样的心境下，我们无法不感谢命运，让我们拥有这么多爱，即便痛，也要上扬着嘴角。
我们要感恩父母。
母爱是船，载着我们从幼稚走向成熟;父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。我们要感恩生育我们的父母，因为他们使我们体验了生命的美好。没有他们，也不会有今天的我们。
我们要感恩亲人。
亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，让人难忘。冬去春来，时间匆匆。树叶青了又黄，黄了又青，岁月能带走许多东西却带不走亲情。我们要感恩亲人，是他们曾经给我们的关怀和温暖，使我们鼓起勇气向前走。
我们要感恩生活。
生活总会有无尽的麻烦，我们不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以我们要怀着感恩的心，尽请欣赏路上的美好风景，怀着感恩的心，走向未来的路。生活往往会带给我们许多痛，即使痛我们也要扬起嘴角说一声——谢谢。
在生活的长河里，我们都是来去匆匆的过客。在匆忙中也许我们会发现，其实我们会遗憾很多的事情，别人的一句加油，往往就是我们成功的根基，也是我们不应该忘记的事。
感恩生育你的人，感恩抚养你的人，感恩帮助你的人，感恩关怀你的人，感恩鼓励你的人，感恩教育你的人，感恩钟爱你的人。
凡事感恩，学会感恩。让我们唱响感恩的歌，读懂感恩的心。
——《溶液的形成》教学反思范本5份
化学来源于生活，又走向生活。本节课联系生活实际，从学生比较熟悉的洗衣服入手，展开实验探究，层层深入。学生兴趣较浓，在轻松愉快的氛围中学到了新知识，同时也感受到了生活中无处不在的化学，体现了化学的重要性。通过实验探究，开阔了学生的思维，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
但在本节课的教学中发现学生对一些实验现象的描述不够准确，语言表达还缺乏逻辑性。这就提醒教师在以后的教学中多注意培养学生的语言表达能力，尽可能地让学生把自己所想的用完整准确的语言表达出来。受时间限制，本来学生有一些问题和疑惑想问，但教师没能给与充分的时间来解答，是本节课的不足。
总之本节课设计思路是好的，可能有些地方处理得不尽人意，敬请同行们批评指正。
《溶液的形成》第一课时，从内容上看，不存在什么难点，但这内容是溶液的开端，也是对后面溶解度和溶质质量分数计算的重要基础，也为下学期酸、碱、盐这重要内容打下基础。所以，这个开头如果开得好，对后面的学*有事半功倍的效果。因此，对此也不能掉以轻心。身为一名四年教龄的我来说，没什么经验，很多方面还是要不断学*，不断提高，借着这次与省名师工作室交流这个机会，我确实收获颇多：
一、我应该继续保持的方面：
对于这一节课，大家的评价也很中肯，没有过多的吹捧。对于教学设计中的活动设计，获得大家一致通过，如导入的游戏——鸡蛋上浮，最后等量的溶液与固体同时与盐酸反应的实验等等。一个个的实验可以让学生在整节课中不会过于单调。除此，上下过渡流畅，课堂衔接好；讲练结合，练*适中，针对目标；以上都是我应该在往后的教学继续保持的优点。
二、 我需要不断改进的方面：
各位名师和专家的指导下，提出不少让我继续进步的建议：
1.概念构建——本节课的重点呈现是我们工作室上一届的成功展示概念构建。对于溶液来说，学生并不陌生，但是让学生得到溶液的形成过程的描述、均一性和稳定性的特点并不容易，必须在此下功夫。课堂上我必没处理好溶液的形成过程，而是急于让学生得到。其实这是构建中的一难点，我可以先得到这一过程，而通过不断地补充实验让学生理解。这样的效果可以更直观。
2.溶液命名——对于常见溶液中，溶剂是水的命名规律并没有处理好。这个内容处理方法可以更加直观，从开始常见的溶液命名出发，通过对比找出差异，再得到规律的处理，可以大大降低难度。
3.后半段学生的忽略，没有给予过多的思考时间给后半段的学生，他们的回答问题的机会少，没有关注到每一个学生的情况。
4.评价单一——尤其是语言的评价，过于单一，缺少表扬和赞美的语言。
除此之外，还有一些知识上的小细节没有注意到位，语言严谨性有待提高，如澄清石灰水的溶质为石灰、波尔多液是溶液等。总而言之，这一节课让我一下成长了，我必须正视自己的不足，不断改正，不断进步。同时，也感谢当天**省***名师工作室和***名师工作室各位名师、成员对我的指导和帮助，也希望以后类似的活动可以多多组织。
周二中午第三节在九年级四班我上了这节课,恰逢里庄中学的老师来听课,总体感觉,这节课还是比较成功的,基本达到了预期效果。
优点:
1、学生参与面比较大,学生自主学*落实比较到位，小组展示还比较充分。
2、制作的课件简洁实用，给了学生足够的时间，而不是让课间牵着老师和学生走。
3、达标练*环节新颖，使用了“摘星啦”抢答形式，而且给学生留出了足够的思考时间，然后老师再说“开始”，在答题时追问步步紧逼，提升了课堂的深度。
存在的不足：
1、演示实验没有做（我有点懒——准备一个实验最少两节课的时间，再说这个实验用品实验室也不全）只放了实验视频，学生虽然从视频中有了清晰的直观认识，但是毕竟不如做实验好。
2、学生预*不是很充分，小组合作还有待于进一步加强，对于概念个别同学掌握的不是很牢。
3、对于“学困生”关注不是很到位。
总之，现在的课我觉得是越来越难上了，需要思考和提升的地方太多了，这段时间我的研究目标是既要落实学生的思维深度，又要让每个学生参与进来，既要让课堂热热闹闹，更要让学生多一些沉淀。
我觉得在本节课设计上的成功之处是：
1、本课“以学生的发展为本”为指导思想，进行教学设计并实施教学。整节课力求以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性。根据教材内容，设置一定的生活问题情景，激发学生浓厚的求知欲，调动学生探究的主动性和积极性。体现“让学生在熟悉的生活情景中感受化学”的理念，通过联系生活中常见现象，让学生感受到化学就在身边，体会化学知识在解决生活、社会实际问题中的重要作用，从而激发学生的求知欲和学*兴趣。教学以“问题―实验探究―结论―应用”为结构，引领学生在实际问题情景中展开实验探究，教学中以小组自主合作探究为活动主线，让学生在实验探究活动中，通过观察、讨论、交流，体会知识的产生与形成过程，学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。对知识理解和认识水*、分析问题和解决问题的能力在探究中得到了提高。这样的设计不但知识与技能目标得到了落实，而且过程与方法、情感态度与价值观也得到了较好的体现。
2、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，运用多媒体通过动画让学生形象、直观地感受物质溶解的微观过程，引导学生从微观角度理解溶解过程，帮助学生完成从宏观到微观、从感性到理性的过渡，从而突破教学的难点。动画展示洗涤剂去污原理的微观过程，帮助学生理解乳化现象的本质。
当然，通过课堂教学的实践，我发现还存在一些不足，譬如：设计思路不够开阔；课堂教学采用了学生自主、合作、探究的学*方式，对教师的组织才能、调控机智等诸多方面提出了很高的要求。
周二中午第三节在九年级四班我上了这节课,恰逢里庄中学的老师来听课,总体感觉,这节课还是比较成功的,基本达到了预期效果。
优点:
1、学生参与面比较大,学生自主学*落实比较到位，小组展示还比较充分。
2、制作的课件简洁实用，给了学生足够的时间，而不是让课间牵着老师和学生走。
3、达标练*环节新颖，使用了“摘星啦”抢答形式，而且给学生留出了足够的思考时间，然后老师再说“开始”，在答题时追问步步紧逼，提升了课堂的深度。
存在的不足：
1、演示实验没有做（我有点懒――准备一个实验最少两节课的时间，再说这个实验用品实验室也不全）只放了实验视频，学生虽然从视频中有了清晰的直观认识，但是毕竟不如做实验好。
2、学生预*不是很充分，小组合作还有待于进一步加强，对于概念个别同学掌握的不是很牢。
3、对于“学困生”关注不是很到位。
总之，现在的课我觉得是越来越难上了，需要思考和提升的地方太多了，这段时间我的研究目标是既要落实学生的思维深度，又要让每个学生参与进来，既要让课堂热热闹闹，更要让学生多一些沉淀。
——《立定跳远》的教学反思范本5份
这是我料想不到的。其中有一个同学，*时的表现并不是的特别好，听课不认真，学生掌握知识和技术不是很好的学生，但是在本次的学*中，动作表现的非常的完美，而且在他们的小组中跳比较的远，他表现的非常的满足和兴奋。看到学生表现的如此的好，我很高兴。课后想来，如果我当时及时的予以鼓励和表扬，我想一定会非常的高兴，而且对于学生的学*一定的会有非常大的激励作用。
这样的同学缺乏的'就是成功的喜悦，因为他们在*时的学*和活动中成功的机会太少了。因此学生活动成功，他们非常的高兴，体会到学*知识和技能是不是很难的事情。那么他们就会对于学*产生了一定的信心，甚至是学*的兴趣。然而我明白这样的信心和兴趣是很弱势的，他需要老师和同学们的去呵护，帮助这样的同学去进步。
学生的一点点进步，需要老师去发现，去鼓励，这样学生才能够增强学*的信心和兴趣，最终养成良好的学**惯和兴趣，这是教学教育学生的关键。因此在教学中，我需要认真的观察学生的表现，及时的发现他们的闪光点，予以及时的鼓励，如果可能的话，予以单独去交流谈心，取得学生的信任。这样学生就会不断的积累这些小的进步。
其中最有效的方法是：将小垫子叠成竖立的“人”字型，让学生模仿“兔子”从上方跃过，跃过时要注意收腹举腿。这是利用学生善于模仿、乐于表现的.心理特征而设计的。在不断地尝试中，通过利用这一游戏进行多次反复的练*，不仅有效地延长了身体在空中的滞留时间，改善了腾空的动作，而且充分发挥了学生的模仿力和想象力，满足了新课标中课堂教学要注重培养学生综合素质的需要。
同时，由于课堂气氛活跃，同学们既合作又独立，兴趣盎然，训练的积极性很高，效果明显。
立定跳远是是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学*跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。我们传统地技术教学都是为了技术而教技术，每次上体育课先是进行一般性的准备活动，再进行专项的技术活动，然后进行对技术要领地讲解，再是学生进行分组、集体的练*，最后进行课的总结和放松活动后下课。这样的教学安排，学生很容易失去兴趣。所以这节课丛老师根据学生的年龄与认识特点，将技术教学进行游戏化。在教学中，她将“立定跳远”这一动作进行了有效地分解，通过游戏和动作进行模仿，引起学生上课的热情，同时以情景设置引出动物的双跳双落、落地缓冲等立定跳远技术重点、难点，这一部分取得了不错的效果。在教学中关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。安全教育做的也很到位，使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学*氛围中自觉、自主、能动地学*。
不足的方面
1、我觉得对于低年级的学生课堂纪律抓得不够好，学生集中力不够强。
2、语言不够精炼，而且重复的较多。
总之看了丛老师这节课不但使我在教学理念与技巧上有了很大的收获，而且也使我对自己的目前的教学水*有了清晰深刻地认识。
一、课前准备，准备充分、细致入微；
由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地准备器材，进行课前的常规准备。充分的课前准备给这节体育课打下坚实的基础，由于是低年级的学生注意力不能长时间集中，从准备活动到基本部分再到游戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形变化必须做到细致紧凑不枯燥。充分的课前准备是一节体育课的基础，更是一名合格教师的基本责任。
二、课中教学，规范有序、灵活多变；
从开始的课堂常规师生问好、安全强调、提出问题，再到准备部分由慢到快的慢跑热身及步伐练*和徒手操的各关节活动达到充分热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学*的主动权教给学生并鼓励每一名同学参与进来，让学生们自己去发现立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最后通过小游戏活跃了课堂气氛，达到了练*强度做到了低年级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学*主动性与积极性。
三、课后小结，充分鼓励、制定目标；
给予每一名学生充分的认可与鼓励并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课充满期待。
总结：通过这一节课的学*让我受益匪浅，尤其自己是带一年级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上的组织与沟通这些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后没有课的情况下多向师父请教、多去听有经验教师的课、多总结多反思每一节课的得与失；
2、深挖教材，不断创新、培养*惯，完善细节、灵活多变、情景课堂、关心爱护每一名学生，充分调动每一名学生对体育课的积极性；
3、做到课前充分准备，课中灵活有序，课后积极反思；
4、强调课堂常规、强化安全意识，深入了解每班学生的身体状况并给每班体质较弱的学生做记录；
5、努力提高自身综合素质，下功夫提升业务能力，力争做一名一小优秀的体育老师。
通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学*能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学*加深了学生们的友谊，提高了学*效果。学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练*程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是中学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。为此我做到了：
1、创设了良好的学*环境学*环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学*活动。
2、选择有效的教学方法。本课教学对象是七年级学生，具有好动、好玩、好思考等特点。我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练*、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学*氛围中自觉、自主、能动地学*。
另外这节课也存在着不足之处：这节课中学生没有进行分组练*。在练*立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的*台。比如我要把所设计的游戏开设为“游戏超市”，就能为学生提供一系列可供选择的练*条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做使学生的学*更为主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学*兴趣和积极性的发挥。在“游戏超市”中，教师以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。这样就会更好的体现学生在课堂中的主体地位。
通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学*的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学*的过程，教师只能是在学生时行探索学*的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。
——感恩的心满分作文范本5份
雄鹰要感恩天空，因为天空给予了它振翅飞翔的空间;猎豹要感恩大地，因为大地给予了它快速奔跑的地方;鲜花要感恩雨露，因为雨露给予了它茁壮成长的营养;鱼儿要感恩大海，因为大海给予了鱼儿欢快游泳的空间……
我们要学会感恩，因为感恩可以使世界更美好。
我要感恩我的父母，是他们给了我生命，给了我一个温馨的家。坚实而温暖的家是我结束了一天劳累的地方。我感恩我的爷爷奶奶，是他们在周末为我营造了一个无忧无虑的轻松环境，使我在紧张的学*生活中得到放松。我要感恩我的同学朋友，是他们让我感到了集体生活中的种种快乐。我要感恩那些给予我恩惠的人，是他们让我感到了人间处处有真情。我要感恩那些被我帮助的人，是他们给了我一个回报他人的机会。我要感恩那些对我不满的人，是他们让我找到自己的不足，使我朝着正确的方向迈步前进。
我最想感恩的是老师，因为我在犯错的时候，指出错误的是老师;当我在遇到难题而绞尽脑汁思考时，为我耐心讲解的是老师;当我想放弃时，鼓励我的是老师……总之，当我在人生道路上迷茫时，给我当指路明灯的是老师。
当我第一次面对校园大门时，您用阳光灿烂的笑容安抚我恐惧的心，是您，用抑扬顿挫的声音把我带到了欢乐学*的课堂。也是您，用新思路解答我心中一个又一个的难题。还是您，当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您把我带进从错误走向正确的生活中。当我失落时，您就像一位天使，给我希望和勇气。您把我带进了坚强的天空和自信的海洋。在我骄傲地对待成功时，您及时提醒我要谦虚。这样，我才走进了成功的大门。
所以，我要感恩我的老师。
“感恩”可以让我感到人间的处处快乐;可以让我体会到生命的如此不凡;可以让我回味起童年的欢乐无比;可以在阴天仍能感到苍穹的蔚蓝、阳光的明媚、鲜花的芬芳;可以让我在寒风凛冽的冬季也能感到春季小草吐露的新绿、夏天树荫的凉爽、秋日阳光的灿烂;可以使盲人享受到聆听的美好;可以使聋哑人感觉出世界的多姿多彩……
愿所有人可以感受到“感恩”带来的幸福，让我们大家学会“感恩”!
今天是我四十八周岁的生日，回顾四十八年走过的并且能够记忆起的每一天，真的有如山间小道那一棵棵生命力旺盛的绿草，虽然经历过一次次的风蚀霜打，但也尽享了阳光的普照和春雨的滋润。人生的旅途不是那么一帆风顺的，我的生命里更是写满了纵深的沟壑。不过，我从不埋怨命运的`多舛，倒是时常怀着一颗感恩的心，感谢着身边和远方给予我力量和勇气的每一位亲朋。感谢阿弥陀佛，观世音菩萨，保佑我们全家人**安安，事事顺心。
感谢爹妈，给了我生命，给了我一个温暖和睦的好家庭。
感谢哥哥嫂嫂，姐姐姐夫和妹妹妹夫们，给了我无微不至的关怀和帮助。
感谢妻子，她陪我度过了四十八年中的二十六个风风雨雨的春夏秋冬，还为我养育了一双听话乖巧的好儿女。
感谢女儿和儿子，你俩给我们*凡的生活增添了无穷的快乐和温馨，你俩不懈的努力和刻苦的精神给我们这个极其普通的家庭带来了骄傲和自豪。
感谢第二代所有的孩子们，感谢你们为我们家族的兴旺和光大付出了常人难以想象的拼搏和进取。
感谢所有关心和支持过我的朋友们。
感谢党，让我们过上了幸福安康的生活，让我们的孩子能够得到良好的高等教育。
感谢阳光和雨露，感谢花草和树木，我感谢大自然中为人类服务的一切。
四十八年过去了，我获得了很多，奉献出的却很少。我很惭愧我有限的能力，但我会在今后的岁月里尽我所能尽量回报曾经施予我爱的人，至少我会在佛前虔诚地为你们祈福：愿你们健康，愿你们长寿，愿你们欢乐，愿你们幸福，愿你们*安，愿你们吉祥。
我怀着一颗感恩的心，衷心的祝福你们，好人一生*安！
感谢你们，我也要向你们爱我那样去爱他人。
一颗感恩的心永存人间。他，是黑暗中的火焰，给人们光明;他，是大海中的一滴水，给人们滋润。他，是沙漠中的一泓泉水，给人们期待。
当我提起笔写这篇作文的时候，我的心无比沉重。我的爸爸已经踏上了远去他乡的征途。
爸爸临走之前我什么也没有说，我不敢直视爸爸，装出一幅若无其事的样子，我怕那不争气的眼泪从眼角流出。临走时爸爸对我说“好好听妈妈话，好好学*，爸爸这一切都是为了你，为了把把你要努力，别让爸爸失望!爸爸爱你!”我那不争气的泪水还是留下来了。因为我知道，我和爸爸这一分别还不知何时才能在相见。少则几个月，多则一年，两年，三年或许更多!我也知道，爸爸为了我放下家里着安逸的生活，而去远离家乡的昆山。我更知道，去了昆山就等于爸爸从头干起，要从新发展，不知还要收多少苦多少累!
如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮成长。如果我是一只脚，那么我周国的每条路都是父亲用身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实。
让我们一起唱起那首动人的歌：
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的.心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
我和大家一样，怀有一颗心，一颗感恩的心。
我感谢为我们“浇灌知识的园丁”--蜡炬成灰泪始干，无私奉献的老师;我感谢为我们“种出粮食的老黄牛”，--面朝黄土背朝天，辛勤耕耘的农民伯伯;我感谢为我们“造车建房的蜜蜂”--没日没夜拼命干，辛苦工作的工人叔叔。然而，我最要感谢的就是农民伯伯了。
他们不畏劳累，只希望能有个好收成，让工作了一天，操劳了一天，学*了一天的人们，吃上他们种出的美味佳肴，这是他们一开始的想法，也是他们辛勤劳动的成果，更是他们开心、幸福的源泉。
春天，他们洒下种子，种子娃娃便好好地睡了一觉，睡梦中，他们感受到了农民伯伯的细心照顾。一眨眼秋天不知不觉的到来了，菜园里的辣椒、茄子、南瓜、黄瓜、青菜挤成了堆，兄弟姐妹们热闹非凡，大家为了穿红戴绿耍起了小脾气，有的红了脸，有的染了绿，还有的泼了一身紫;稻田里的稻子金灿灿的，稻子阿姨看到调皮的他们笑弯了腰。农民伯伯看到满山遍野果实累累，心里像喝了蜜一样，甜滋滋的，今年又是一个大丰收。
农民伯伯为我们奉献了多少啊!他把自己辛辛苦苦种得的“心血”给了我们，留给自己的却是一粒粒糙米。
农民伯伯为我们奉献了多少啊!他为我们种粮食，没有他们，就没有我们现在吃进去的美味佳肴，山珍海味了。
农民伯伯为我们奉献了多少啊!他把青春献给了我们，他把自己汗水的'结晶--粮食送给了我们。
我们应该感谢他们，感谢他们为我们所做的一切。我不禁想起了一首唐诗:“锄禾日当午，汗滴禾下土;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我们要好好学*，天天向上，长大以后成为一个对社会、对国家有用的栋梁之才;回报社会，回报农民伯伯。立志做好人，常怀感恩心。
滴水之恩，当涌泉相报 ——题记
一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地去推销商品。但他的推销进行的很不顺利，傍晚时，他疲惫不堪，饥饿难耐，绝望的想放弃一切。走投无路的他敲开了一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽年轻的女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩含着眼泪把它喝了下去，从此对人生充满了信心。
许多年之后，男孩成为了一位著名的外科大夫。一天，一位病情严重的妇女被转到了她所在的医院。他顺利的为妇女做完了手术，救了她的命。无意中，他发现那位妇女正是多年前在他走投无路，饥寒交迫是给过他一杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。就在一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，她在手术费用单上看到的是这样七个字：“手术费：一杯牛奶。”
