一、指导思想
以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学*氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学*兴趣，指导学*方法
三、教学的措施和方法
1、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到90%，优秀率要达到50%。这学期应该注重班级学生成绩的*衡发展，特别关注生物学困生的学*发展。
对生物学困生，要真正了解他们对生物学*的态度，分析学*不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学*中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学*兴趣。
2、激发学生学*兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
3、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求：
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度及课时安排
按照教育局安排课时进度，根据实际教学情况来实施。
六、教研课题
《怎样提高学生的考试成绩》
一、学生基本情况
初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学*态度比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信心不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学*的主动性和自觉性不高，针对这种情况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学*兴趣，有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。
二、教材基本情况
本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，第二部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。
第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。
认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。
第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。
认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的'，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。
第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。
认识生物圈中的基本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧*衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。
三、教学目标
1、知识能力方面：
知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、过程与方法：
尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维*惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：
初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学**惯；并规范自己的行为，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参与环境保护的活动。
四、主要措施
1、提高自身政治业务素质方面
参加政治学*，提高自身政治素质，多阅读，多搜集资料。不断丰富知识，努力提高业务水*，以拓宽学生的知识面。
2、更新观念，改进教法
生物课主要讲一些有生命物体知识，内容抽象，单凭兴趣不够，应该进一步加强实验课教学。
3、参加教学研究活动
积极参加教研组的各项活动，提高授课水*。
4、信息反馈
加强备、批、改，做到背学生、背知识、背教法，及时了解学生动态，不断征求各方面意见，调整自己的教学活动。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、 有文化、守纪律的社会主义公民。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。与此同时，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化、美化环境的活动与保护野生动物以及爱护卫生等实践活动。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，大部分对本课的学*兴趣浓厚。但是，学生刚步入初中，七年级学生往往对课程的繁多复杂，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作 业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)知识素养方面：基础知识要做到较好的掌握。
(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的.思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。
(3)情感态度价值观方面：学生通过这一学期的生物课程的学*，能够建立一种热爱生命，热爱大自然的情感，能够增强环保的意识，积极爱护环境，初步树立科学的自然观和环境观。
四、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
1、(9.11-9.15) 致同学们；第一单元第一章第一节 生物的特征；第二节 调查周边环境中的生物；
2、(9.18-9.22) 第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系(二课时)； 第二节 生物与环境组成生态系统；
3、(9.25-9.30) 第一单元第二章 第三节； 第二单元第一章第一节 练*使用显微镜(二课时)；
国庆放假(10.1-10.8) 假期复*作业
4、(10.9-10.13) 月考与成绩评析；第二单元第一章第二节 植物细胞(二课时)；
5、(10.16-10.20) 第三节 动物细胞；第四节 细胞的生活；第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞；
6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次；第三节 植物体的结构层次；第四节 单细胞生物；
7、(10.30-11.3) 期中复*(单元检测、期中检测)
8、(11.13-11.17) 期中复*与期中考试(前2个单元)
9、(11.20-11.24) 期中评卷；第三单元第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物(二课时)；
10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物；第二章第一节 种子的萌发(二课时)；
11、(12.1-12.8) 第二节 植株的生长；第三节 开花和结果(二课时)；
12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈的水循环；第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(二课时)
13、(12.18-12.22) 复*与月考；
14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(二课时)；第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时)；
15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时)；第六章 爱护植被 绿化祖国
17、(1.8-1.12) 总复*
18、(1.15-1.19) 总复*
19、(1.29-2.2) 总复* 期末考试与评卷
六、教学措施(应对策略和教学设想)
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。
8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
10、为探究性学*创设情景。
11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。
13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
14、每个单元测验一次，随时检查学生的学*情况。
15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。
16、重视提高学生的生物科学素养。
17、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。
18.对学生严格要求，课前认真预*，课上积极参与课堂活动，课后认真复*，争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。
总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
——七年级上册生物教学计划6篇
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学*，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。
学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的.学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。
(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。
四、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
1、(9.2-9.6)致同学们
2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物
3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈
4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞
5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)
6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活
7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次
8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物
9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)
10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷
11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及
第二节种子植物
12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长
13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环
14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
15、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
16、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用
17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国
18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容
19、(1.7-1.26)总复*期末考试与评卷
六、教学措施(应对策略和教学设想)
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。
8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
10、为探究性学*创设情景。
11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。
13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。
15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。
16、重视提高学生的生物科学素养。
17、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。
18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学*，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。
学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。
(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。
四、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
1、(9.2-9.6)致同学们
2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物
3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈
4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞
5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)
6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活
7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次
8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物
9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)
10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷
11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及
第二节种子植物
12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长
13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环
14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
15 、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
16 、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用
17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国
18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容
19、(1.7-1.26 )总复*期末考试与评卷
六、教学措施(应对策略和教学设想)
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的`充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。
8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
10、为探究性学*创设情景。
11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。
13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。
15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。
16、重视提高学生的生物科学素养。
17、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。
18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
一、情况分析：
(一)教材分析
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学*的问题情景，以激发学生的学*兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。
(二)学生分析：
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学*兴趣，指导学*方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学*动力，以达到提高学生成绩的目的。
二、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学*。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣，从而进一步激发学生学*兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
三、具体措施：
1、备课标、备教材
认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生
在教学过程中需要为探究性学*创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学*的方法。
4、备*题要精选*题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。
一、教材简析：
本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展捉迷藏游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。
《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。
《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。
《*爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。
二、教学目标：
1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字;2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感;
3、懂得从自我做起，保护我们的环境。
4、找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花
5、画春天，画出自己认为最美的春天。
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6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
7、我的发现
a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事
b、3月8日，献给妈妈一份爱心
c、3月12日，去植树，许下童年的心愿
d、去野外郊游，学*放风筝
e、推荐读课外书及古诗
三、教学重难点：
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3、懂得从自我做起，保护我们的环境。
4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
四、教学建议：
本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说父母教，认真听。这样既让学生明白了这句话的意思又练*了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学*这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说
五、课时安排：
《识字一》1课时
《柳树醒了》2课时
《春雨的色彩》2课时
《*爷爷植树》2课时
《古诗两首》2课时
语文园地一2课时
活动课时2课时
一共十三课时
1、学生基本情况
学生刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况，所以，部分学生可能学*兴趣不高，应付学*；也有能较快适应新的学*环境，掌握了适合自己的学*方法而劲头十足，因此学生差异较大。
尽管如此，生物是新学科，从基础而言，可以说他们在同一起跑线上，所以培养学生的学*兴趣，树立学好生物的信心，学会正确的学*方法，养成良好的学**惯非常重要。
新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，好比一张崭新的白纸，最容易设计最精美的画面，对于我们正在推行的“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，是很好的机会，孩子们收获多多，我们很有信心。
2、教材内容
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
本学期的内容包括以下几部分：
一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严整的生命结构和生物的生活环境，共三章。
二、形形色色的生物世界，主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。
3、教学目标
1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
4、教学的措施和方法
1、加强集体备课与教研，把握课标与教材，摸清学情，有的放矢，高效备课。
2、改进教法，用好“先学后教，当堂达标”课堂教学模，构建高效课堂。
3、进一步关注学生的学，课堂的一切活动围绕学生的学展开。
4、严格要求独立完成作业，严禁抄作业现象。
5、努力最大限度地组织课堂“兵教兵”更好地发挥集体的力量，以达到培优补差。
6、把好“堂堂清、日日清、月月清、单元测试关。单元测试后要及时讲评、补偿，以保证后续知识的学*。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、 有文化、守纪律的社会主义公民。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。与此同时，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化、美化环境的活动与保护野生动物以及爱护卫生等实践活动。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，大部分对本课的学*兴趣浓厚。但是，学生刚步入初中，七年级学生往往对课程的繁多复杂，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作 业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)知识素养方面：基础知识要做到较好的掌握。
(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。
(3)情感态度价值观方面：学生通过这一学期的生物课程的学*，能够建立一种热爱生命，热爱大自然的情感，能够增强环保的意识，积极爱护环境，初步树立科学的自然观和环境观。
四、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
1、(9.11-9.15) 致同学们;第一单元第一章第一节 生物的特征;第二节 调查周边环境中的生物;
2、(9.18-9.22) 第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系(二课时); 第二节 生物与环境组成生态系统;
3、(9.25-9.30) 第一单元第二章 第三节; 第二单元第一章第一节 练*使用显微镜(二课时);
国庆放假(10.1-10.8) 假期复*作业
4、(10.9-10.13) 月考与成绩评析;第二单元第一章第二节 植物细胞(二课时);
5、(10.16-10.20) 第三节 动物细胞;第四节 细胞的生活;第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞;
6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次;第三节 植物体的结构层次;第四节 单细胞生物;
7、(10.30-11.3) 期中复*(单元检测、期中检测)
8、(11.13-11.17) 期中复*与期中考试(前2个单元)
9、(11.20-11.24) 期中评卷;第三单元第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物(二课时);
10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物;第二章第一节 种子的`萌发(二课时);
11、(12.1-12.8) 第二节 植株的生长;第三节 开花和结果(二课时);
12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈的水循环;第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(二课时)
13、(12.18-12.22) 复*与月考;
14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(二课时);第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);
15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用(二课时);第六章 爱护植被 绿化祖国
17、(1.8-1.12) 总复*
18、(1.15-1.19) 总复*
19、(1.29-2.2) 总复* 期末考试与评卷
六、教学措施(应对策略和教学设想)
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。
8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
10、为探究性学*创设情景。
11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。
13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。
15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。
16、重视提高学生的生物科学素养。
17、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。
18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。
总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
——生物七年级上册教学计划 (菁华3篇)
一、学情分析：
本学期我担任七（3）生物课。七年级的学生正处于小学升初一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了浓厚的兴趣，有利于初中生物的进一步学*，而有些学生对生物则不够重视，不了解学*生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:初中生物语学*中，学生需要找到适合自己的学*方法和*惯，提高学*生物的兴趣，一步一个脚印的认真学*，提高生物成绩。
二、教材分析：
1、教材出处：
七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书，由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。
2、教材特点：
（1）体现学生主动探究获取知识。
（2）注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论，所以课本设计图量大增。
（3）教学内容具有一定的开放性，（如课本中涉及许多进一步探究）。
（4）作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散思维。
（5）设置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大知识量。
（6）文字表述亲切，力求通俗、准确、生动。
（7）认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
三、教材内容分析
1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”,由2章内容组成；第3单元“生物从环境中获取物质的能量”，由4章内容组成。共计教学32课时。
2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七章主要有两个部分的学*内容。
第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学*生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境的相互关系，树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学*常用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节的学*过程中，贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学*生态系统的多样性和生物生存的家园—生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的复杂关系，把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中，统一到地球上最大的生态系统——生物圈中。本章继续加强科学探究的训练，重点安排一项科学调查：调查一个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系统。
第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者——绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学*饮食与营养、营养物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收；“生物之间的食物关系”主要学*食物链和错综复杂的食物关系；“有机物的生产者——绿色植物”主要学*的是有机物从哪里来和绿色植物从土壤中获得什么；“能量与呼吸”主要学*的是能量的释放和利用。
四、新课授课方式：
以教师启发引导，学生主动参与探究、分析、合作、自主学*、讨论等学*方式；附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方法，适实采用多媒体和实验教学相结合。
五、教学措施：
1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析，使学生掌握并应用科学研究的一般方法，即提出问题——作出假设——设计方案——实施方案——得出结论——交流讨论。
2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学生的兴趣和扩大学生的知识面，同时获取生物科学发展的信息。
六、作业设计
预计作业16次，知识题型1-2个，能力题型1个，创新题型1个，考练2次，每次考试时间1节。
七、培优扶困措施
运用单元小结复*，采用学生自己归纳总结单元学*了哪些生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。
八、教学进度表
略
一、指导思想
全面贯彻新课程理念，扎实开展素质教育，着力加强新课程的教学过程；积极推进教学改革，努力实现教学创新，加大教研、教改力度，深化教学方法和学*方式的探索；落实集体备课制度，以课堂教学为主阵地，引导全组成员对新课程标准、中考的深入研究，提高课堂教学效率；加强新老老师之间的交流与合作，促进老师的专业成长；全面提高教育质量，推进备课组的建设，加强与z中学、z雨花、z中学等多所学校的联系与交流，积极参加全市、全省的初生物教研活动，提高全组的教研能力，创建和谐、务实、高效、开放的特色备课组
二、工作内容和目标
1、构建和谐的备课组：开创协作、爱岗敬业、互相支持的组内风气。提高每一个老师的德育素质；敬业爱业、增加事业心和责任感。
2、创建专业的教研组：积极开展教学研究、进行学科教学管理、提高老师业务水*，狠抓常规落实，强化教研。积极开展备课组内与教研组内的教学研究课，参与省级教研课题的研究，努力提高课堂教学效率。
3、营造开放的教研组：加强与专业机构的沟通与联系，把专业请进来，逐步形成开放的课堂和开放的备课组。努力营造相互学*、更新观念、创新提高的教研风气。开展各种形式的教研活动，通过集体讨论和研究，解决带有普遍性的和倾向性的教学问题。
4、初三生物实验考查，争取A率100%。
三、学情、教情分析
初一是起始年级，人数多，班级多，生物学科对于学生来说是所谓的副科，既好奇、又不重视，每个老师所教班级多，与学生交流就减少，作业的落实是最大的问题。通过一个学期的学*，班级学*不*衡，成绩差距大，如何提高落后班级的成绩，落实是关键。
初一备课组有老教师3人，年轻教师2人，其中3人担任了班主任，1人是办公室主任。专业配置合理，是一支能打硬仗的教学队伍。如何有效进行课堂教学、如何落实课后作业，都是我们现在正在努力研究的课题。
四、工作目标完成措施
1、制定学科教学计划：每个教师依据教研组与备课组的教学计划，制定出具体的学科教学计划，使生物教学有序进行。
2、落实教学常规：
①做到五统一：*学思想、*学进度、统一作业、统一资料、统一考试
②教师备课：一课一案，鼓励年轻教师写详案；备课要突出实效性，力争使教师做到：轻负荷、高质量
3、上课：重视学生主体作用，50%以上使用多媒体
4、作业：每两周一次作业检查，全批全改
5、考试：科学命题，严格监考、认真阅卷、及时反馈
五、工作时间安排
略
一、指导思想：
本着“以人为本，文化关怀”的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学*方式变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口，反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节。使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和也为将来的继续学*打下必要的基础。
二、教学任务
1、教材，北京市义务教育课程改革实验教材——《生物》（七年级上册）。
2、分析学生。
通过半年的学*，学生对生物知识有了一定的了解，由于复*的时间比较充足，因此在两次考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。学生对生物的学*热情很大，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生不是很理想，这学期要在这几个身上多下功夫，才能提高*均分。
3、教学措施：
1）、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
2）、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3）、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。
4）、激发学生学*兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
5）、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
6）、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
7）、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
4、德育渗透：
生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教育。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。
辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思维能力的很好教材。
实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。如：实验、实*、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学*群众的实践经验（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新经验）。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。
思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。生物实践活动还可进行合作精神的教育等。
科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，这对提高公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实*等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。
——七年级生物教学计划9篇
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学*，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授人教版教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
（一）、建立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学*新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学
生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学*，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学*各方面知识，如学*专业知识，学*生
命科学热点知识，学*电脑等等。现在必须成为学*型教师，才能适应教学发展的需求。
（二）、抓住教学各环节，提高教学质量
1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：⑴课前准备：备好课。
①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的水*，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣。
②注重能力培养
在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。
③重视德育教育和环保教育
结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。
3、积极参与听课、评课等教研活动
虚心向其他教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的'成绩。
初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本知识，形成基本的生物学观点，培养学生的兴趣，提高学生的方法和能力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本知识，为适应现代社会和提高学术能力打下坚实的基础，新学期开始，为圆满完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：
一、 学生情况分析：
本学期，我担任七年级五个班的生物学教学任务。刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*;但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。作为教师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的兴趣，调动学生学*的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学*态度和学**惯，以达到提高学生成绩的目的。
二、教材分析：
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学*的问题情景，以激发学生的学*兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。
三、教学目标：
1、知识能力目标：学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
2、情感态度价值观目标：学生能理解人和自然和谐发展的'意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
四、教学措施：
1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，激发学生的学*兴趣，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学*知识。
2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解
3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识自主学*，体现学生学*的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。
4、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能和发展科学探究能力。
5、重视实验教学，提高学生的动手操作能力。
6、通过作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维。
7、积极参加学校和各级组织的学*进修机会，继续学*有关的教育理论，从各个方面充实自己，使自己的知识水*在已有的基础上更上一层楼。
8、加强学科教研，积极向其他优秀教师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学*他们先进的教学经验，并加以优化利用，取他人之长补自己之短，从本质上提高教学水*，使教学成绩有较大的提高。
初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本知识，形成基本的生物学观点，培养学生的兴趣，提高学生的方法和能力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本知识，为适应现代社会和提高学术能力打下坚实的基础，新学期开始，为圆满完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：
一、 学生情况分析：
本学期，我担任七年级五个班的生物学教学任务。刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*;但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。作为教师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的兴趣，调动学生学*的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学*态度和学**惯，以达到提高学生成绩的目的。
二、教材分析：
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学*的问题情景，以激发学生的学*兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。
三、教学目标：
1、知识能力目标：学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
2、情感态度价值观目标：学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
四、教学措施：
1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，激发学生的学*兴趣，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学*知识。
2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解
3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识自主学*，体现学生学*的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。
4、通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果等技能和发展科学探究能力。
5、重视实验教学，提高学生的'动手操作能力。
6、通过作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维。
7、积极参加学校和各级组织的学*进修机会，继续学*有关的教育理论，从各个方面充实自己，使自己的知识水*在已有的基础上更上一层楼。
——七年级上册体育教学计划3篇
一、 学情分析
七年级为新招收学生，体育基础差，水*参差不齐，基本体育常识匮乏，技能薄弱，但学生身体健康活泼，无运动技能障碍。这个年龄段学生喜欢跑、跳、追逐等大肌肉活动，但动作显的僵硬呆板，需在今后的体育活动中进一步锻炼。
二、 指导思想
1、 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
2、 激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
3、 重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学*潜能，提高学生的体育学*能力。
4、 充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
三、 教学目标
1、 知道合理安排锻炼时间及其意义，积极参与《体育与健康》课的学*，形成积极的态度和行为。
2、 完成和基本掌握武术操，学会基本足球技术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。
3、 在小学的体育基础上，通过各种练*手段，发展速度与灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处。
4、 掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊与自信，积极进取，培养坚强意志。
5、 建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴合理分配角色，协调配合，共同完成任务。
四、 运动参与
1、 积极参加课外体育活动，懂得体育的锻炼方法。
2、 用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好，提高自学自练和自我保健能力。
3、 根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。
五、 教学内容
1、 体育课常规（队形变换、跑操）
2、 武术操--英雄少年
3、 拔河练*
4、 足球基本技术
教学重点：以足球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养运动兴趣。
5、素质与技能练*
六、 教学进度与安排（见附表）
略
一，基本情况
本学期所教的是八年级七个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学*动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练*成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生*惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练*。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学*田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练*与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学*信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学*的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练*，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练*方式，不断激发学生的练*兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学*目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学*掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的*惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的*惯。
一、基本情况：
1、学生情况：
初中一、二年级，每个年级都有两个班，每个班级都有学生四十人左右。七年级有一名特殊病，不能从事体育运动锻炼外，全校初中生各年级学生都健康，都能从事体育运动锻炼。
2、技能情况：
初中一、二年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、追逐、跳绳、跳皮筋、打沙包和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高。
二、教材分析：
根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学*基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学*的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的*惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求：
1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。
2、学*田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧。进一步提高每一位学生的能力。
3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。
——七年级上册生物教学计划 (菁华5篇)
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学*，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、学生情况分析
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学*，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学*兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。
学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的.学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
三、教学目标
(1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。
(2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。
四、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
五、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
1、(9.2-9.6)致同学们
2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章认识生物
3、(9.17-9.21)第一单元第二章了解生物圈
4、(9.24-9.29)第二单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练*使用显微镜与第二节植物细胞
5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复*工作(复*卷子)
6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活
7、(10.15-10.19)第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次
8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物
9、(10.29-11.2)期中复*(前2个单元)
10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷
11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及
第二节种子植物
12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长
13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环
14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
15、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
16、(12.17-12.21)第二节绿色植物的呼吸作用
17、(12.24-12.28)第六章爱护植被绿化祖国
18、(12.31-1.4)复*期中考试以来的内容
19、(1.7-1.26)总复*期末考试与评卷
六、教学措施(应对策略和教学设想)
1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。
8、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。
9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
10、为探究性学*创设情景。
11、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
12、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展。
13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
14.每个单元测验一次,随时检查学生的学*情况。
15、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。
16、重视提高学生的生物科学素养。
17、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。
18.对学生严格要求,课前认真预*,课上积极参与课堂活动,课后认真复*,争取把当天学*的知识消化.作业及时认真完成。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。
一、教学目标:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学*兴趣不高，应付学*。但也存在能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的.现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排(共30课时)
第一章 周围的生物 3课时
第二章 探索生命 3课时
第三章 细胞是生命活动的基本单位 2课时
第四章 生物体的组成 4课时
第五章 绿色植物的一生 10课时
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时
一、课程总目标
在新课标下，我们生物要实现的是：
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
二、教材和学生情况分析
(一)教材 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
(二)学生情况 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*;但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学*生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
四、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。
周次 教学内容
1（9.3-9.7） 概要：生物学什么？
2（9.10-9.14） 第一章 生命的世界：形形色色的生物
3（9.17-9.21） 第一章 生命的世界：生物与环境的相互影响
4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物学是探索生命的科学 生物学研究的基本方法
5（10.1-10.5） 国庆放假
6（10.8-10.12） 第三章 细胞 实验：显微镜使用 细胞的基本结构和功能
7（10.15-10.19） 第三章 细胞 细胞生命活动单位 细胞通过分裂而增值
8（10.22-10.26） 第四章 生物体的结构层次细胞分化成组织生物体的器官，系统
9（10.29-11.2） 期中复*
10（11.5-11.9） 期中考期中评卷
11（11.12-11.16） 第五章 绿色开花植物的生活方式 光合作用
12（11.19-11.23） 第五章 绿色植物的生活方式 呼吸作用
13（11.26-11.30） 第五章 绿色开花植物的生活方式 吸收作用和蒸腾作用
14 (12.3-12.7） 第五章 绿色开花植物的生活方式 运输作用
15 (12.10-12.14） 第六章 绿色开花植物的生活史 种子萌发形成幼苗
16 (12.17-12.21） 第六章 绿色开花植物的生活史 营养器官的生长
17 (12.24-12.28） 第六章 绿色植物的生活 生殖器官的生长
18 (12.31-1.4） 第七 章 绿色植物与生物圈
19 (1.7-1.11 ） 复*
20 (1.14-1.18） 复*
21 (1.21-1.26） 期末考试
指导思想：
本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育的原则，以提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学*。让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣，从而进一步激发学生学*兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力；树立生活与科学是紧密相连的观点。
教学任务和目标：
通过义务教育阶段《生物学》（七年级）课程的学*，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、了解生物与环境的关系；生态系统和生物圈。
2、学会使用显微镜观察细胞、知道细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。
3、掌握孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。
4、掌握绿色植物参与生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。
（二）过程与方法：
1、通过观察比较，会对生物的基本特征进行归纳和概括。
2、学会设计对照试验，会控制实验变量、记录和处理实验数据。
3、尝试收集、处理、图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。
4、学会使用显微镜，学会制作临时装片，学会绘制细胞结构简图。
5、能够解释光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学*兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、认同植物对于生物圈的重要意义，形成保护植物，保护环境的意识。
4、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
学生基本情况分析：
本期我任教七年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下：
一方面，经过小学科学的学*，学生对生物学知识有了初步的了解，具备了一定的生物基本知识，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为七年级的生物学*打下了较好的基础。
另一方面，学生对生物学*的方法掌握不足，生物实验技能和实践操作能力缺乏，在学*过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学**惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学*成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在激发学*兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学*引导、学*方法指导，特别是学*过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学*得法，还要促使学生养成课前预*，课后及时巩固、持之以恒的良好*惯，力求使每个学生都有明显的进步，学*成绩有大面积的提高，争取学业水*测试取得好成绩。
教材分析：
七年级上学期要学*初中生物七年级上册课本，本课本包含三个单元，十章，23节，共计35课时内容，其中实验15个，包含1个调查实验，4个探究实验，9个操作实验和1个设计实验。生物学*注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学*空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
教学方法和措施
（一）备课标、备教材。
1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。
2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
（二）备学生。
1、深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方法。
3、分层次设置课堂反馈练*，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提高。
4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学*效果，做到查遗补漏。
（三）备教法、备学法。
1、根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。
2、根据教学内容不同，指导学生采用自主学*法、合作学*法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学*过程，提高课堂实效。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。
5、通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析等活动。
（四）备教学流程。
1、精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学*做好引领，为探究性学*创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问。
2、注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
一、教学目标任务和要求
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
