美术教学设计教案优选【10】篇

　　美术教学设计教案 1

　　一、教学目标 ：

　　1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。

　　2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。

　　3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。

　　难点：学*运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。

　　三、课前准备：

　　(学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长

　　(教师) 课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等

　　四、教学过程：

　　1.创设情境，谈谈感受。

　　(1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。

　　教：在日常生活中，我们常常能看见天空中飘着朵朵白云，相信很多小朋友都会看见很多形状各异的`云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？

　　生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些很像小动物

　　教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝

　　结成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。

　　(2) 教师问学生：你*时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。

　　教：现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，

　　我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.

　　(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们*时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

　　教：现在请同学们看屏幕，仔细观察一下后回答问题。

　　生：在太阳的照耀下，云朵会有太阳的颜色

　　教：根据图片，逐个介绍不同的云

　　2.引导欣赏，全新体验。

　　(1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）

　　②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。

　　③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。

　　（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。

　　（3）揭示课题：《云儿朵朵》。

　　3.传授方法，激发创意。

　　（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？

　　教：三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。

　　（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）

　　（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）

　　教：*时在观察云朵时，通过自己的想象和联想，常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。

　　（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）

　　教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最后他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更有趣呢？

　　4.布置作业，表现感受。

　　（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。

　　（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　5.展示作品，学*评价。

　　（1）小组内展示作业，互评作业。

　　（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。

　　（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）

　　6.提供课题，研究拓展。

　　学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？

　　美术教学设计教案 2

　　一、教学目标

　　1.知识：明白水对人类生活的重要性，学*并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

　　2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

　　3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

　　二、重点、难点。

　　重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

　　难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

　　三、教学课时：2课时

　　四、教学设计：

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）收集有关水的资料、带齐绘画工具材料。

　　（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。

　　教学过程

　　1.情境导入。

　　（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？

　　学生发表自己的感受。

　　（2）引出课题。

　　2.观察感受。

　　（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片，描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的`变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

　　（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。

　　3.欣赏讨论、启发思维。

　　（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高

　　的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？

　　（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。

　　设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。

　　4.表现与创新。

　　布置作业

　　（1）作业内容：表现你心中的水的形态。

　　（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。

　　5.展示与评价。

　　展示自己的作品，师生共同点评。

　　第二课时

　　教学过程

　　1.导入。

　　出示一招贴画：

　　（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？

　　（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）

　　（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用

　　水，引出——这是一张招贴画。

　　2.欣赏分析。

　　观察讨论：招贴画还具有什么特点？

　　引导了解：

　　（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明

　　（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

　　（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。

　　3.联系生活实际，获取创作素材。

　　（1）说说水对我们人类的重要性： 浪费水的现象

　　（2）小组交流：生活中 污染水的现象 （ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果）

　　（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。

　　4.展开联想，实践创作。

　　（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学*并启发思维。

　　（2）选取素材，思考如何加工处理。

　　（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）

　　5.大胆宣传，展示评价。

　　（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。

　　（2）由创意之星解说创作感言。

　　6.引申拓展，感悟升华。

　　组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。

　　美术教学设计教案 3

　　教学目标：

　　1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

　　2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

　　3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

　　教学重点：

　　用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

　　教学难点：

　　学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

　　教师准备：

　　课件 软陶泥 小树枝

　　教学程序：

　　一、动画欣赏 激趣导入 （2分钟）

　　1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学*兴趣。

　　问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！

　　2、提出问题：有谁发现刚才看的动画和*常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（软陶泥）你观察得真仔细！

　　3、板书课题：（2分钟）

　　这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。

　　二、观察感受 了解特点 （3分钟）

　　1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）

　　师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩陶泥拿小树枝做什么呢？

　　2、（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！

　　三、欣赏感受（3分钟）

　　1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）

　　2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的`手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

　　四、尝试造型（10分钟）

　　小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

　　1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？

　　2、 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)（4分钟）

　　3、 看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？

　　（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们*常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。

　　老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。

　　五、学生作业， （10分钟）

　　1、布置作业

　　刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）

　　2、学生作业，教师随机指导，评价。

　　六、评价：（5分钟）

　　做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！师评。

　　七、环保教育（2分钟）

　　（出示课件：）

　　问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）

　　八、拓展（2分钟）

　　今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！

　　美术教学设计教案 4

　　教学目标:

　　1 、通过本课学*,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学*兴趣.

　　2 、掌握折纸染的原理及方式.

　　3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.

　　教学重点:

　　掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.

　　教学难点:

　　染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.

　　教学过程:

　　一 、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）

　　1、组织教学

　　同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！

　　2、师操作实验

　　将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。

　　3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。

　　4、转入新课

　　因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。

　　二、掌握染纸的过程和方法

　　1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。

　　（1）欣赏染纸作品（配乐）

　　师：今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？

　　生：想！

　　（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

　　生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

　　生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。

　　生：……

　　师：你还有什么想知道的吗？

　　生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？

　　生：染纸的制作过程是怎样的？

　　生：……

　　2、了解染纸的过程

　　（1）猜测染纸过程

　　师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？

　　生：可能是用毛笔点上去的。

　　生：应该是画上去的。

　　师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。

　　生：应该是先将纸折起来再进行染色的……

　　（2）师生共同操作，验证猜测

　　师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！

　　过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

　　过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？

　　（墨水迅速沿纸角往上跑）

　　过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）

　　总结染纸的方法：先折后染。

　　师：通过实验的验证，染纸的方法是什么？

　　生：先折后染！！（教师出示板书：折、染。）

　　师：刚才那位同学猜对了没有？

　　生：猜对了！

　　（对猜测正确的`同学给予奖励）

　　3、学*各种染纸的方法，解决难点之一

　　（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）

　　师：染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。

　　生：浸的方法……

　　生：浸染法

　　（师板书：浸染法）

　　（2）、滴染法

　　师：还有一种染纸的方法是滴染法。（板书：滴染法）

　　教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。

　　师：为何要挤、捏？

　　生：为了将颜色尽快的染进去。

　　学生尝试操作。

　　师：请同学也用滴染法给纸染上颜色。

　　（有些同学成功，有些同学失败）

　　师：为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？

　　学生总结失败原因：一、纸太厚 二、水太少

　　（3）点染法

　　学生思考还有哪些给纸染色的方法？

　　师：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？

　　生：还有用毛笔点的方法。

　　师：你能给这种方法取个名字吗？

　　生：点染法。（板书：点染法）

　　学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？

　　生总结原因：一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。

　　小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。

　　（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？

　　生：得把纸染透……

　　师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）

　　4、学*色块搭配的方法

　　（1）、掌握多种颜色的搭配方法

　　师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？

　　将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。

　　小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等

　　师生操作修改作品并展示。

　　（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓

　　夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

　　（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快

　　出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较

　　小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法

　　5、掌握用不同的折法制作染纸的知识

　　（1）、欣赏比较，感知*行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。

　　（2）学生自己进行尝试新式折法

　　（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作

　　（4）、作品展示

　　请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。

　　三、课堂延伸

　　（1）思考：染纸有何用途？

　　（2）尝试制作围巾。

　　师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。

　　生：想。

　　（教师分发白色棉布）

　　（3）学生操作。

　　（4）作品展示。

　　师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。

　　美术教学设计教案 5

　　教学目标：

　　1、学*一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。

　　2、培养学生观察周围景物，概括地表现物象的能力。

　　3、感受拓印画的美。

　　教学重点：在于取舍。

　　教学难点：画面布局和色彩拓印。

　　课时安排：一课时

　　课前准备：小景拓印画若干幅。

　　铅笔、油画棒等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，你们看，老师这里的这幅和我们以前画的画相同吗？（不相同）

　　有什么不同的地方呢？（学生回答）

　　你知道他们是怎样画出来的吗？

　　（不知道）

　　二、新授

　　1、现在请小朋友打开书本，看看书中是怎样来画这一幅画的？

　　看了书本，谁来说说。

　　（学生回答）

　　先撕出要表达的物体，贴到底版纸上，再在上面盖上一张纸，最后用油画棒进行拓印。

　　2、说地真好，在做之前，我们想想准备画什么？可以在底版纸上用铅笔打稿，要注意主次分明、高低错落、有*有远。

　　3、在撕纸时要由*至远，由大到小，由外到里。撕纸时两手拇指与食指捏紧，细心地撕出图案。

　　4、摆放时先放大的，在放小的。

　　5、最后，盖上白纸，用左手按住，右手涂色拓印。涂色时用力要均匀，边缘处要涂出痕来，侧种颜色涂绘时要洽意颜色与颜色之<涞南嗷ソ唤印? font="">

　　三、学生作业，教师巡回指导

　　四、作业展示及讲评

　　《二方连续（剪纸）》

　　教学年级：三年级

　　教学教盛：(zhujianchun@163.net)

　　教学目的：

　　1． 使学生漳握二方连续纹样拣纸设计和制作的基本方法和技能。

　　2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

　　3． 通过本课的学*让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

　　教学重点：

　　折剪出二方连续纹样。

　　教学难点：

　　设计。

　　教具准备：

　　示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。

　　学具准备：

　　长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。

　　二、 欣赏，导入新课

　　1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样）

　　现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

　　2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

　　原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。

　　板书课题：二方连续（剪纸）

　　3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。

　　小结：经过装饰的物品更美。

　　4.示范制作步骤。

　　教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）

　　（1） 设计单位纹样，注意要对称；

　　（2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

　　（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　　（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）

　　现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

　　三、 学生作业，分大组竞赛

　　每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

　　（放音乐，教师巡回指导）

　　四、 总结、评议

　　师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的.非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　　二年级美术教案《刮出来的画》

　　［ 作者：谢国华 转贴自：本人 点击数：290 更新时间：20xx-6-15 文章录入：chriyl ］

　　教学目标：1、初步学*刮画的方法。

　　2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和*惯。

　　教学重点：学*刮画的方法。

　　教学难点：学*掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

　　课时安排：一课时

　　课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

　　教师：范画若干张。

　　教学过程：一、谈话讨论导入新课

　　1、教师出示范画，请同学们进行比较，它与我们其他的画有什么不同？这种画是怎样画出来的？

　　（刮出来的）

　　2、那你们想不想学呀？（想）

　　二、新授

　　1、 教师示范“刮出来的画”的作画步骤：

　　1）用油画棒在纸上涂上自己喜欢的颜色，可以涂一层也可以涂两层。

　　（涂一层单色比较简单，涂得厚，用力就行；涂两层底色，先淡后深，一层盖一层。）

　　2）用工具刮画。

　　（刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。刮画是鼓励学生大胆构图与想象，画出自己喜欢的熟悉的人、事、物。可以线条为主，适当刮出块面）

　　在构图上，主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。

　　三、学生作业，教师巡回指导。

　　四、作品欣赏及讲评

　　美术教学设计教案 6

　　教学目标

　　1．培养想象、造型、发明和合作能力。

　　2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　　重点难点

　　学*简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　　以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　　教具课件

　　教师：陶泥、简单工具

　　同学：水彩笔，油画棒，陶泥。

　　教学过程

　　教法、学法设计

　　预期效果

　　一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

　　二、导入：

　　三、新授：

　　1、导入：

　　欣赏原始时代的陶艺作品。

　　1这些器物的造型让你想到了什么？

　　2 你知道他们使用什么做的吗？

　　3 哪个造型让你觉得非常有趣？

　　4 古代的先人们用什么方法制造的？

　　2、新授：

　　教师讲授示捏你泥方法。

　　揉、捏、搓、按、擀 ……

　　3、探究：

　　利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　　4、欣赏书上作品

　　你喜欢哪一个？

　　他给你什么启迪？

　　假如让你做，你打算做个什么？

　　导入

　　参与游戏

　　讨论

　　小组讨论

　　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

　　同学实践，发言调动学*积极性

　　培养独立考虑能力

　　激**趣

　　引导学*兴趣，激发探究热情

　　动手尝试,在游戏中发明

　　教学过程

　　教法、学法设计

　　预期效果

　　四、同学作业。

　　二、小结

　　a) 作业展评：展示自身的`作品，给同学讲讲你的创作思路。

　　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。

　　谈话互相评价

　　造型非常有趣

　　提高同学的创作热情

　　促进同学自我认识和自我教育能力的提高

　　作业安排

　　1.引导学*兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明

　　2.捏一件自身喜欢的小器物.

　　板书设计

　　九 捏泥巴

　　揉、捏、搓、按、擀

　　美术教学设计教案 7

　　学*课时：1课时

　　课堂类型：设计 应用

　　教学目标：

　　1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

　　2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

　　教学重、难点：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多种材料进行创作。

　　教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查绘画工具准备情况

　　二、讲授新课 ：

　　1、引导阶段：

　　回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

　　2、发展阶段：

　　（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的`摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！

　　（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

　　a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

　　b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、*顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

　　c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

　　d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

　　（3）做一做

　　a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

　　b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

　　c、添加其余部分或装饰房屋。

　　d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

　　e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

　　三、学生作画，老师辅导：

　　布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作

　　四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

　　五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？

　　美术教学设计教案 8

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案 第2课 画人像

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案 第2课 画人像

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

　　征。（如脸型、五官、性格等）

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜 丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡 高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜 丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的`色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

　　这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

　　教师出示几种常见的脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

　　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

　　请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

　　教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

　　五、临摹练*

　　人美版第九册教案 第2课 画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

　　六、学生*作、教师进行辅导：

　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？

　　你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

　　七、小结：

　　展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

　　美术教学设计教案 9

　　教学目标

　　1、科学知识目标

　　能描述机器人的三个基本特征。

　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

　　2、科学探究目标

　　能搜索有关机器人的信息和资料

　　能按照要求根据实际生活或学*需要设计一个机器人。

　　3、情感态度与价值观

　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案

　　能客观的评价别人的设计方案

　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题

　　能判断周围哪些事物属于机器人

　　教学准备

　　有关机器人的图片资料或相应课件

　　有关智能机器人的图片资料或相应课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

　　2。 师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。

　　二、认识机器人：

　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。

　　2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。

　　3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）

　　4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）

　　5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的'影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。

　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）

　　6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。

　　三。智能机器人

　　1。师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是——智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？

　　2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？

　　3。师小结：*几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。

　　四。拓展应用

　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？

　　2。我们学校*期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

　　美术教学设计教案 10

　　一、教学目标:

　　1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

　　2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

　　二、教学重点和难点：

　　1.教学重点：

　　通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。

　　2.教学难点：

　　如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

　　三、课前准备：

　　教师准备课件和范画。学生准备好彩色笔。

　　四、教学过程:

　　1.组织教学，导入新课。

　　展示一成语插图的范画，师生交谈。进行情节的`讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

　　2.欣赏范作，认识插图。引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。

　　3.学*要领。教师示范为经典画插图的要领。

　　（1）选出文中的主要人物，主要情节。

　　（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。

　　（3）适当添加背景。

　　（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。

　　4.大胆设计，绘制插图。自画一幅插图。巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。

　　5.展示作业，互相评价。学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

　　五、教学反思:

　　传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化继承的表现形式为：传统*俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。教学通过具体的图例示范，让学生易于接受和掌握。学生效果明显。

美术教学设计教案优选【10】篇扩展阅读

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展1）

——美术教学设计10篇

美术教学设计1

　　一、活动目标：

　　1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　根据这3点目标，我将活动目标改为：

　　1．学*用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

　　2．能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

　　二、活动准备：

　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。

　　幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

　　在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学*掌握创作脸谱的时，更清晰明了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　1．幼儿欣赏京剧选段。

　　（1）师：“今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。

　　（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是*特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到*。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。

　　（由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。）

　　（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：

　　1．幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。 师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢它的哪里？

　　（1）当幼儿说到“我喜欢它的颜色。”

　　教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）

　　小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。

　　（2）当幼儿说到“我喜欢它的花纹。”

　　教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”

　　教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

　　（3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方？（若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）

　　2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。

　　（这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来

　　说，体现了孩子学*的自主性。在这一过程中，请小朋友说，老师帮忙总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。）

　　（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：

　　1．幼儿观察教师演示操作方法。

　　教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？

　　（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。）

　　2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案）

　　3．教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

　　（教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。）

　　（根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。原本的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对*京剧有一个初步的了解。）

　　（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：

　　1．幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。

　　2．幼儿结合经验进行点评。

　　师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

　　（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。）

　　（五）活动延伸：

　　师幼戴着京剧脸谱一起共乐。

美术教学设计2

　　教材分析：

　　本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学*领域的课程。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案本课要求学生学*借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课 泥条头像 教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学*，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学*，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。

　　对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。

　　教学目标：

　　1. 初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。

　　2. 掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏 、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

　　3. 感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。

　　课前律动：

　　手指操。

　　一、 暗箱操作，设置悬念。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案

　　1、教师出示礼物，学生打开礼物。

　　师：今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了5件礼物送给大家，想得到他吗？

　　生：愿意。

　　请一个学生上来打开一个盒子。

　　再请一个学生上来打开一个盒子。

　　最后再请三个同学一起上来打开它。

　　师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？ 其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）

　　2、学生排序说步骤。人美版第三册第十一课 泥条头像 教案

　　请学生给五个礼物排顺序。

　　师：你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？

　　学生说步骤。

　　二、 循序渐进，解决重点。

　　1、比赛搓泥条。

　　师：真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。

　　第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？

　　学生说方法。

　　师：下面我们就来个比赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。

　　学生搓泥条。

　　师：好，时间到，我的第一份礼物要送出去了。

　　师：小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。

　　这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）

　　你能改进一下方法吗？

　　教师小结：搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。

　　2、盘泥条比赛。

　　师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（教师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，开始。

　　学生盘瓶子。

　　师：我的第二份礼物要送出去了，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。

　　3、反馈困难，并解决。

　　师：看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？

　　学生：我们是横着盘的，老师是斜着盘的。

　　师：除了可以横着盘，斜着盘，还能怎么盘？

　　生：还可以竖着盘。

　　师：对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？

　　学生说困难。

　　师：谁帮他想个好办法？

　　学生找解决的方法。

　　三、 玩玩彩泥，解决难点

　　1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。

　　师：彩泥可以搓泥条，可以盘，还能怎么玩？

　　学生说他们的玩法。

　　教师示范泥条的一种玩法。

　　师：我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？还能变成什么形状？

　　我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？

　　学生说不同的玩法。

　　2、玩彩泥比赛。

　　师：下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。

　　学生玩彩泥。

　　师：玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。

　　学生不想和同伴交换，教师主动和学生交换。

　　师：好，时间到，我的第三个礼物要送出去了。

　　3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。

　　师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？

　　生：成了鼻子。

　　师：要完成一个头像还差哪些？

　　生：眼睛，嘴巴，耳朵，头发

　　师：谁手中有眼睛？

　　用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）

　　师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。

　　师：今天，我除了带来了礼物，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧。

　　师：这么多泥条头像，你喜欢哪一个？为什么？

　　学生说喜欢头像的原因。

　　四、 动手实践，制作头像。

　　师：既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。开始吧。

　　学生制作泥条头像。

　　师：好，时间到，我要送出最后一个礼物了。

　　五、多种方式评价作品。

　　师：你奖励自己一颗色彩星，为什么？给它取个名字吧。

　　学生自己评价自己的作品。

　　师：你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？为什么？

　　学生评价他人的作品。

　　师：想知道老师的评价吗？

　　老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。

　　彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。

美术教学设计3

　　一、教材分析：

　　本课属于‘造型、表现’领域的一个学*内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

　　二、学情分析：

　　小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由*面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不可用**的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

　　三、教学目标：

　　知识：通过本课学*，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　能力：通过学*，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

　　情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学*活动的兴趣。

　　四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。创造出有美感的装饰画作品。

　　五、教学重点：装饰画的特点及表现方法。

　　六、教学难点：如何表现出装饰画的特点。

　　七、教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。观察比较法、

　　八、学法：观察比较法、自主、合作学*

　　九、教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。

　　十、教学过程：

　　（一)、(欣赏导入）

　　1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

　　2、课件出示课题：装饰画

　　（二）、讲授新课

　　1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？

　　2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

　　过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。

　　3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。

　　4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学*其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：

　　5、讲解线描装饰画的概念。

　　线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。

　　6、出示线描装饰画作品欣赏过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。

　　7、出示线描装饰画的画法：

　　1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。 2)、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。 3)、在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。 4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。

　　8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。

　　9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。

　　（三）、创作作品：

　　学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

　　（四）、展示作品：师点评

　　（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学*的装饰画知识活学活用。下结课继续学*装饰色彩。来更好地表现装饰画。

　　（六）、板书设计

　　5、装饰画构图：均衡、和谐

　　造型：夸张、变形

　　色彩：鲜明、对比强烈

　　《装饰画》教学反思朗乡局第二小学蔡芳

　　这节课在欣赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区别上，有一个回答的错误，我没有及时纠正，就是写实画的色彩学生说单一，这是明显的错误，写实画的色彩变化也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。学让学生看画找特点的时候延误的时间太多，学生的知识有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多？内容上够不够丰富？如果把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好？（装饰画要求构图在整体上要和谐统一。所以一些细节起到装饰作用不能删除）。你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不可以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。是可以任意添加？还是要根据画面主体内容的需要。在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的？为什么这样表现呢？如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样？如何使叶子造型看起来更夸张？（采用变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。更具有形式美的特征。）还有设计浏览装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料，给学生提供更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望；在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长，给画增色。看着画再构思。即节省时间又使整体参与到了学*过程。总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。

美术教学设计4

　　教学目的：

　　1、了解*画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏*画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

　　2、学**画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

　　教具：

　　1、学生用具：*画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

　　2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

　　教学重点：本课重点是提高学生对*画的认识，练*用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

　　教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生学*用具准备情况。

　　二、导入新课

　　我们在四年级时已学过用*画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学*用*画的写意画法画菊花。(板书解题：菊花*画)

　　三、讲授新课

　　1、启发谈话

　　你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)

　　(——它是深秋时独自开放)

　　(——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢?)

　　因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。

　　你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!

　　2、读画

　　菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因*代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学*画的黄色小菊花。

　　(出示范图)

　　(1)请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的?(——菊叶、菊枝、菊花)。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。而花是由什么形状的花瓣组成的?——由尖头椭圆形组成的。

　　②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉)。

　　③写意花卉的技巧特点

　　写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!

　　3、作画步骤

　　边讲边现场演示(贴出空白生宣纸)

　　首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的*惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：

　　①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]

　　②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]

　　③画叶：先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书]

　　(出示分步步骤图)

　　师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

　　4、带领学生临摹

　　定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。

　　画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。

　　画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿)，笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶(这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活)。

　　(巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正)

　　四、巡回指导

　　1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。

　　2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好*惯。

　　五、小结

　　1、展示画好的作业

　　2、评价作业优缺点

　　3、提出今后应注意的地方

　　六、布置课外学*

　　欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的?如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。

美术教学设计5

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

　　2、过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

　　3、情感与价值观：通过对张家港新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

　　【教学重点】

　　正确学会透视规律。

　　【教学难点】

　　透视的各种角度的画法。

　　【教学过程】

　　一、导入阶段

　　1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

　　2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究*行透视、成角透视的规律。

　　二、新授

　　提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

　　展示PPT课件（分析、讨论）

　　1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。

　　2、展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

　　提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

　　教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为*行透视和成角透视两种。

　　3、展示PPT课件：与学生分析*行透视的规律，教师讲解*行透视的概念并与学生讨论探究*行透视的规律特点。

　　*行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角*行。

　　由于透视的视觉上的变形，产生了“*大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

　　*行透视只有一个消失点。

　　因为*大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

　　展示学生运用*行透视方法的绘画作品。

　　4、展示PPT课件：教师与学生分析学*成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

　　成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

　　成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“*长远短”符合透视的规律。

　　成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。

　　展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

　　5、通过刚才的学*，请同学们讨论比较总结*行透视和成角透视各有什么样的消失规律？

　　教师在学生回答问题后，总结：

　　*行透视只有一个消失点。

　　成角透视有两个消失点。

　　三、练*

　　理解*行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练*。

　　1、展示两幅学生便于利用*行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练*。

　　作业要求：用线条来表达作业。

　　2、展示学生当堂完成的练*作业。

　　教师给予肯定而中肯的评价。

　　四、总结评价

　　教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

　　提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受。

　　其美感特征并大胆进行写生表现。

　　也可在家中进行立方体静物的写生练*，以巩固所学的透视知识。

　　同学之间将*时所做的写生练*，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　　*时多做一些校园境场景写生练*，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

美术教学设计6

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解戏曲的艺术特色、品貌及剧种。认识其作为历史悠久的综合舞台艺术样式的发展历程。

　　过程与方法：通过图片、故事及视频再现等手段，制作戏曲系列宣传小报。

　　情感态度和价值观：感受邻*色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻*色表现生活的情趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解戏曲的艺术特点，掌握戏曲与美术的关联性。

　　【难点】

　　创作特色鲜明的戏曲题材美术作品，体味戏曲与美术的艺术衔接。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、戏剧的相关资料、京剧脸谱等。

　　四、教学过程

　　活动一：直观感知，导入新课

　　教师出示清代的云南四登古镇戏楼，面对翘角飞檐，建筑结构、造型别致的古戏楼，你能想到怎样的情景?

　　学生交流回答，揭示课题：《戏曲与美术》。

　　活动二：赏析作品，打开视野

　　1、播放《戏曲的历程》纪录片，提出问题：什么是戏曲?说说你知道哪些戏曲艺术形式?

　　学生回答，教师总结：戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。*戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。

　　2、欣赏京剧《贵妃醉酒》视频，你认为主人公想要表达的情感是什么?通过怎样的艺术形式来表现主人公的感情?

　　作品主要描写杨玉环醉后自赏怀春的心态，凸显杨玉环对皇帝的柔情。以外形动作的变化来表现这个失宠贵妃从内心苦闷、强自作态到不能自制、沉醉失态的心理变化过程。

　　3、展示各异艺术形式的戏曲艺术，《梁山伯与祝英台》(剪纸)、《三国演义》(年画)、霸王别姬(泥塑)。欣赏不同形式作品，你认为这些艺术作品的共同点是什么?试说戏曲与美术有什么联系?

　　学生回答，教师总结：展现内容均为戏曲桥段。突出了戏曲与美术密不可分的联系，作品运用不同的美术艺术手法塑造了一个个鲜明的戏曲人物形象，可见美术是戏曲艺术的承载手段。

　　教师追问：根据课前搜集及学*的内容，说说戏曲表演需要哪些“装备”?

　　学生回答，教师总结：脸谱：舞台演出时的化妆造型艺术。戏服：制作精良、凸显人物特征。舞台设计。空间、色彩。

　　活动三：实践练*，巩固提高

　　1、说说你家乡有什么戏曲?结合它的艺术价值说说为什么会受到人们广泛的喜爱?

　　学生讨论回答，教师总结：我的家乡是安徽，流行黄梅戏。黄梅戏载歌载舞，唱腔委婉动听，表演朴实优美，生活气息浓厚，受到了人们普遍的欢迎。具有很重要的精神价值，调节、改善、丰富和发展人的精神生活，提高人的精神素质。

　　教师追问：美术家创作的戏曲题材的美术作品有什么特点?

　　学生讨论回答，教师总结：戏曲剪纸的常见颜色是红色，其色彩鲜明，人物神态、动作、服饰通过剪纸形式刻画的淋漓尽致，突出了剪纸艺术的趣味感，同时又是戏曲艺术传承的形式之一。

　　2、思考与练*

　　题目：你喜欢什么戏曲?能否在小组中学唱一小段?喜欢戏曲题材的美术作品吗?

　　小组为单位分工合作，了解、研究家乡戏曲或大家喜爱的戏曲;收集相关的图片和美术作品，拍照片，创作戏曲题材的绘画作品，写戏曲介绍、观后感、评论等;制作宣传小报，举办文化宣传活动。

　　3、展出学生作品内容，开展宣传评议活动。师生共同分享心得。

　　五、板书设计

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美术教学设计7

　　教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师播放音乐，学生聆听：猜猜“是什么发出这样的声音”?(陶瓷乐器)引出课题《陶泥的世界》。

　　环节二：直观感知

　　教师出示陶艺花瓶，引导学生欣赏。并提问了解有关陶器的知识吗?生活中，见到过陶泥制品吗?

　　教师讲解：陶器是人类最早的手工艺品，陶泥艺术有着古老的历史，*有着“陶瓷之国”的美誉。

　　环节三：形式分析

　　1.教师展示图片，请同学们欣赏古代陶器生活用品，并提问它们都有什么共同特点?

　　学生回答：它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西，样子各不相同。

　　2.教师组织学生分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的?

　　学生分组讨论，由小组代表回答问题，教师总结陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

　　环节四：示范讲解

　　教师讲解泥塑创作的方法，让学生进一步了解陶艺制作的整个流程，介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项：①搓泥条：泥条要柔软、粗细要均匀，这样作品不易扭曲、倒塌，而且外观整齐漂亮。泥条粘接要捏牢固，每盘筑几圈，需要整理外形，加固。②装饰：方法不限。

　　教师鼓励学生，大胆想象，制作造型独特、有创意的作品。

　　环节五：实践展评

　　1.教师布置作业：教师引导学生设计创作一个自己喜欢的彩泥作品，可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。学生创作，教师巡视。

　　2.展示作品，并从造型特点、技法等方面进行自评、互评、师评。

　　环节六：小结作业

　　1.总结：泥塑是一门博大精深的艺术，它传达着人们的美好愿望。现在社会进步了，新的泥塑材料也相继问世，为泥塑爱好者提供更多更好的条件。

　　2.作业：采用上网查阅或者其他方法，看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术?他们又是怎样来创作的?下节课与你的同学一起分享。

美术教学设计8

　　教学目标

　　1、想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话并把它画出来。

　　2、可以画得可爱，也可以画得可怕、富有想象力才是最重要的。

　　教学重点与难点

　　画出来的作品应该有故事情节画面有背景。

　　课前准备

　　1、教师准备范作等绘画工具。

　　2、学生准备彩笔、蜡笔等绘画工具。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、在上一节课中你是怎样画和做虾和蟹的。

　　2、你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象。

　　3、试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的。

　　二、欣赏范作

　　1、科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

　　2、螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

　　3、一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

　　4、这些虾兵蟹将多滑稽：古怪的身体、穿着坚硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。你用想象力和画笔编出了什么离奇的故事。

　　三、大家一起来想象

　　1、先来编个故事故事里的虾和螃蟹是什么样儿的。

　　2、你可以把他们画得很可爱也可以画得有点可怕。

　　3、构图新颖想象力丰富。

　　四、总结

美术教学设计9

　　一、设计思路

　　以世界各地著名的塔的形象导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。为学生提供真实的图片资料，通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。引导学生构思，引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。

　　二、教材分析：

　　《雄伟的塔》一课属于“造型；表现”学*领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是我国传统的塔造型应县木塔。是学生常见到的，和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比，北京北海公园白塔则是*受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。3座塔代表不同文化背景。学生作品有的是根据记忆完成，有想象力。有写生，画出了铁塔高耸入云的气势，体现出线条交错之美。

　　三、学情分析

　　二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学**惯。塔，学生也比较熟悉，在身边也能找到造型各异的塔，以师生介绍知识了解塔的特点，多启发，发挥学生创造力。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：通过欣赏学*，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。

　　2、过程与方法：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。

　　3、情感态度价值观：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

　　难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意的塔。

　　五、教学准备：

　　学生：了解塔的某些特点、彩色纸、水彩笔、油画棒等。

　　教师：图片、优秀的学生作品数幅、课件等等。

　　六、教学过程

　　（一）稳定学生情绪，准备上课

　　（二）游戏导入新课，激发学生的兴趣。

　　拼图游戏：(请四位同学进行拼图)有四张塔的图片，请4位同学们进行拼图游戏。（塔）

　　那这幅塔给你什么样的感受呢？（高大，雄伟）

　　（三）探究式学*

　　1、请同学们回忆一下，你知道或者见过哪些塔？谁来为我们介绍下。

　　2、课件展示塔的资料

　　①三座塔分别是用什么材料建造的? ②在色彩上运用了哪些颜色，给你什么样的感受？

　　③三座塔外形上有什么不同?

　　3、课件分析塔的结构

　　塔是有那几部分组成的？

　　塔的组成：地宫、塔基、塔身和塔刹4.动手试一试

　　请同学们小组合作拼一个完整的塔。

　　5.课件展示各种奇特的塔，拓宽学生视野，激发学生想象力

　　（四）教师示范

　　看了这么多有意思的塔，老师也想动手来画一个既漂亮又有新意的塔。因为老师一直有个愿望，希望贫困山区的孩子们也能吃到蛋糕，所以我决定设计一座蛋糕塔。谁愿意和老师一起合作完成？我们应该先画什么?再画什么?首先我们要画出塔的外形，这是一个蛋糕的形状。怎样让塔更美观?接着我们要给它添加上一些塔的装饰。如何让塔看的高大雄伟呢？

　　最后还要给塔的周围加上一些环境，让我们的塔变的更雄伟高大。

　　由于时间的关系老师就不涂色了，同学们在创作的过程中还可以给它涂上各种颜色。

　　（五）欣赏学生作品

　　展示学生作品，从颜色、造型、构图、创意、来说一说这几幅作品。

　　（六）学生创作实践

　　讨论：

　　同座位互相说一说，如果你现在就是一个小小的设计师，你准备创作一个什么样的塔？

　　布置学生的作业，教师巡视辅导。

　　(1)作业内容和要求：

　　内容：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。

　　要求：画面饱满，造型美观大方、色彩鲜艳、设计新颖让人感觉到塔的雄伟。

　　（2）教师巡视，给学生提供帮助。

　　（七）学生作品展示交流。

　　（八）教师总结：“我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。"

　　七、教学评价

　　（一）教学评价方法

　　1、教师课堂上对学生的想法应鼓励，尤其鼓励创新。

　　2、在评价学生作业中，可分为最佳绘画，最新创意，最佳线条，最佳色彩等多项评价目标。

　　3、学生互评，找出有特点的作品。

　　（二）教学评价点

　　1、此课讲授是否让学生对塔有了进一步了解，学生是否对古今中外的塔进行比较并能描述自己感受。

　　2、学生是否能画出记忆中的塔，并画出特征。

　　3、学生是否能设计出富有创意和新颖的塔。

美术教学设计10

　　教学目标：

　　1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　欣赏导入：

　　1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　探究新知：

　　1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　　（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。

　　（2）练*制作人像与杯图。

　　2．引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　　3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如*汉代装饰纹样等。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展2）

——幼儿美术教案的教学设计合集10篇

　　幼儿美术教案的教学设计 1

　　一、捡树叶

　　活动形式：亲子活动

　　指导要点：

　　1、建议家长利用早晚接送和周末户外活动时间，和幼儿一起捡树叶。

　　2、鼓励幼儿观察不同叶子的形状、颜色、大小。

　　二、观察叶子

　　活动形式：集中活动

　　活动准备：

　　1、幼儿有户外观察的经验

　　2、选择幼儿园中的树、花等，纸、笔

　　指导要点：

　　1、讨论怎样观察各种叶子？重点引导幼儿从叶子的外形、颜色、大小等方面观察。

　　2、带动幼儿到幼儿园操场，鼓励幼儿选择自己喜欢的叶子观察、记录。提醒要幼儿把观察到的.记录在记录纸上。

　　3、交流。

　　请幼儿介绍自己记录的情况，引导幼儿进行比较，讨论树叶的形状、大小、颜色、厚薄。

　　主题活动的观察与反思：

　　案例：

　　在本活动中，特别强调通过幼儿的观察、探索、记录等具体的活动比较各种叶子的形状、大小、颜色、厚薄，在轻松的观察交流中注重幼儿的实践与直接体验。在活动过程中，利用记录表提醒幼儿观察的目的，注重活动过程，不再去评价谁好谁不好，

　　而是鼓励幼儿自愿参与，主动探究，大胆发现叶子的不同特点。

　　分析与思考：

　　1、观察是幼儿认识自然、认识周围世界的重要途径。通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。本次活动有助于培养幼儿的观察能力，使幼儿在丰富的观察寻找过程中运用多种感官感知叶子形状、大小、颜色、厚薄的不同，获得丰相关知识和体验。

　　2、利用记录表，帮孩子们明确观察的目的，引导幼儿把所观察、探索的经验用不同的方式记录下来，以此作为得出分类的依据，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化

　　3、不能关注记录而忽视分享和交流。记录要与分享交流紧密结合起来，让幼儿有充分展示、说明自己记录内容的机会，引导幼儿用比较准确、连贯的话语去表达自己的对于叶子秘密的发现，提高他们总结、概括科学现象的能力。

　　三、树叶拓印

　　活动形式：集中活动、区域活动

　　活动准备：

　　１、经验准备：幼儿收集了各种树叶

　　２、材料准备：各种形状的树叶、白纸、油画棒

　　指导要点：

　　1、展示收集来的树叶，激发幼儿的兴趣。

　　2、讲解示范拓印的方法。

　　（1）、选择喜欢的树叶拼，*放在桌面上。

　　（2）、将白纸压在树叶上面

　　（3）、用油画棒躺着来回压着涂树叶的部分，进行拓印，重点强调在拓印时要轻轻的

　　3、幼儿拓印

　　（1）、重点提醒幼儿拓印时两只手要协调，一只手拿油画棒，一只手压着纸。

　　（2）、启发幼儿可以试着将叶子的两面都拓印一下，看看哪一面拓印得比较清楚。

　　3、鼓励幼儿尝试不同形状树叶的拓印。

　　幼儿美术教案的教学设计 2

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的.身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　幼儿美术教案的教学设计 3

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的'碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　幼儿美术教案的教学设计 4

　　活动目标：

　　1．欣赏生活中盘子的美丽花纹及色彩。

　　2．尝试用中心对称的方法装饰圆盘。

　　3．感受中心对称装饰的均衡美，提高创造美的能力。

　　活动准备：

　　各种图案中心对称的盘子欣赏课件一套，一次性盘子若干，红、黄、蓝等各种水粉颜料，双头棉签，湿抹布、调色盘若干。

　　活动过程：

　　一．谈话导入活动

　　师：每天吃饭，我们桌子上都用各种盘子装菜，请问你家用的是什么样的盘子?

　　二．欣赏图案中心对称盘子的课件

　　1．重点欣赏第一幅画面：盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花，还有什么线?花和线是怎么组合的?

　　2．重点欣赏第二幅画面：这只盘子上的花纹是什么样的?中间是什么花纹?旁边有什么花纹?这些花纹是怎么排列的?这个盘子有几层花?

　　3．介绍中心对称的装饰方法。

　　教师小结：用中心对称方法装饰的`盘子看上去很整齐、很有规律，有一种节奏的美。

　　三．教师交代要求，幼儿操作

　　1．尝试用中心对称的方法来装饰盘子。

　　2．注意色彩的搭配。

　　3．幼儿装饰，教师巡回指导。

　　四．评价作品

　　1．将幼儿装饰好的盘子用大头针固定在前面的KT板上展示。

　　2．教师提问：你装饰的盘子是哪个?你用了哪些颜色?用什么样的花纹来装饰的?编辑：cicy

　　幼儿美术教案的教学设计 5

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的'，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　幼儿美术教案的教学设计 6

　　活动目标

　　1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；

　　2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。

　　环境创设

　　孔雀图片若干，范画一幅，幼儿绘画材料。

　　重点与难点

　　能运用不同的图案来装饰孔雀。

　　活动过程：

　　一、了解孔雀:

　　1、 师：“你们见过孔雀吗？你看到的孔雀是怎么样的？”

　　请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。

　　2、 呈现孔雀的图片，请幼儿欣赏，感受孔雀的美：你觉得孔雀美吗？美在什么地方？

　　请幼儿说说自己的.感受。

　　二、感受作品：

　　1、出示范画，让幼儿欣赏：这是什么画，它用了哪些图案来装饰孔雀？

　　请幼儿欣赏范画，感受图案的丰富和美丽。

　　2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上，进一步感受图案的丰富。

　　3、感受重叠：

　　请幼儿仔细看孔雀的羽毛，看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。

　　三、幼儿绘画：

　　要求：能将孔雀的外形表现出来；尝试运用不同的图案来装饰孔雀，尤其是要将羽毛表现得丰富些。

　　四、讲评：

　　呈现几个幼儿的作品，请幼儿一起说说哪里画得好，哪里还要再改进。

　　幼儿美术教案的教学设计 7

　　一、捡树叶

　　活动形式：亲子活动

　　指导要点：

　　1、建议家长利用早晚接送和周末户外活动时间，和幼儿一起捡树叶。

　　2、鼓励幼儿观察不同叶子的形状、颜色、大小。

　　二、观察叶子

　　活动形式：集中活动

　　活动准备：

　　1、幼儿有户外观察的经验

　　2、选择幼儿园中的树、花等，纸、笔

　　指导要点：

　　1、讨论怎样观察各种叶子？重点引导幼儿从叶子的外形、颜色、大小等方面观察。

　　2、带动幼儿到幼儿园操场，鼓励幼儿选择自己喜欢的叶子观察、记录。提醒要幼儿把观察到的记录在记录纸上。

　　3、交流。

　　请幼儿介绍自己记录的情况，引导幼儿进行比较，讨论树叶的形状、大小、颜色、厚薄。

　　主题活动的观察与反思：

　　案例：

　　在本活动中，特别强调通过幼儿的观察、探索、记录等具体的活动比较各种叶子的形状、大小、颜色、厚薄，在轻松的观察交流中注重幼儿的实践与直接体验。在活动过程中，利用记录表提醒幼儿观察的目的，注重活动过程，不再去评价谁好谁不好，

　　而是鼓励幼儿自愿参与，主动探究，大胆发现叶子的不同特点。

　　分析与思考：

　　1、观察是幼儿认识自然、认识周围世界的重要途径。通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。本次活动有助于培养幼儿的观察能力，使幼儿在丰富的观察寻找过程中运用多种感官感知叶子形状、大小、颜色、厚薄的不同，获得丰相关知识和体验。

　　2、利用记录表，帮孩子们明确观察的目的，引导幼儿把所观察、探索的`经验用不同的方式记录下来，以此作为得出分类的依据，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化

　　3、不能关注记录而忽视分享和交流。记录要与分享交流紧密结合起来，让幼儿有充分展示、说明自己记录内容的机会，引导幼儿用比较准确、连贯的话语去表达自己的对于叶子秘密的发现，提高他们总结、概括科学现象的能力。

　　三、树叶拓印

　　活动形式：集中活动、区域活动

　　活动准备：

　　１、经验准备：幼儿收集了各种树叶

　　２、材料准备：各种形状的树叶、白纸、油画棒

　　指导要点：

　　1、展示收集来的树叶，激发幼儿的兴趣。

　　2、讲解示范拓印的方法。

　　（1）、选择喜欢的树叶拼，*放在桌面上。

　　（2）、将白纸压在树叶上面

　　（3）、用油画棒躺着来回压着涂树叶的部分，进行拓印，重点强调在拓印时要轻轻的

　　3、幼儿拓印

　　（1）、重点提醒幼儿拓印时两只手要协调，一只手拿油画棒，一只手压着纸。

　　（2）、启发幼儿可以试着将叶子的两面都拓印一下，看看哪一面拓印得比较清楚。

　　3、鼓励幼儿尝试不同形状树叶的拓印。

　　幼儿美术教案的教学设计 8

　　一、捡树叶

　　活动形式：亲子活动

　　指导要点：

　　1、建议家长利用早晚接送和周末户外活动时间，和幼儿一起捡树叶。

　　2、鼓励幼儿观察不同叶子的形状、颜色、大小。

　　二、观察叶子

　　活动形式：集中活动

　　活动准备：

　　1、幼儿有户外观察的经验

　　2、选择幼儿园中的树、花等，纸、笔

　　指导要点：

　　1、讨论怎样观察各种叶子？重点引导幼儿从叶子的外形、颜色、大小等方面观察。

　　2、带动幼儿到幼儿园操场，鼓励幼儿选择自己喜欢的叶子观察、记录。提醒要幼儿把观察到的记录在记录纸上。

　　3、交流。

　　请幼儿介绍自己记录的情况，引导幼儿进行比较，讨论树叶的形状、大小、颜色、厚薄。

　　主题活动的观察与反思：

　　案例：

　　在本活动中，特别强调通过幼儿的观察、探索、记录等具体的活动比较各种叶子的形状、大小、颜色、厚薄，在轻松的观察交流中注重幼儿的实践与直接体验。在活动过程中，利用记录表提醒幼儿观察的目的，注重活动过程，不再去评价谁好谁不好，

　　而是鼓励幼儿自愿参与，主动探究，大胆发现叶子的不同特点。

　　分析与思考：

　　1、观察是幼儿认识自然、认识周围世界的重要途径。通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。本次活动有助于培养幼儿的观察能力，使幼儿在丰富的`观察寻找过程中运用多种感官感知叶子形状、大小、颜色、厚薄的不同，获得丰相关知识和体验。

　　2、利用记录表，帮孩子们明确观察的目的，引导幼儿把所观察、探索的经验用不同的方式记录下来，以此作为得出分类的依据，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化

　　3、不能关注记录而忽视分享和交流。记录要与分享交流紧密结合起来，让幼儿有充分展示、说明自己记录内容的机会，引导幼儿用比较准确、连贯的话语去表达自己的对于叶子秘密的发现，提高他们总结、概括科学现象的能力。

　　三、树叶拓印

　　活动形式：集中活动、区域活动

　　活动准备：

　　１、经验准备：幼儿收集了各种树叶

　　２、材料准备：各种形状的树叶、白纸、油画棒

　　指导要点：

　　1、展示收集来的树叶，激发幼儿的兴趣。

　　2、讲解示范拓印的方法。

　　（1）、选择喜欢的树叶拼，*放在桌面上。

　　（2）、将白纸压在树叶上面

　　（3）、用油画棒躺着来回压着涂树叶的部分，进行拓印，重点强调在拓印时要轻轻的

　　3、幼儿拓印

　　（1）、重点提醒幼儿拓印时两只手要协调，一只手拿油画棒，一只手压着纸。

　　（2）、启发幼儿可以试着将叶子的两面都拓印一下，看看哪一面拓印得比较清楚。

　　3、鼓励幼儿尝试不同形状树叶的拓印。

　　幼儿美术教案的教学设计 9

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的'轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　幼儿美术教案的教学设计 10

　　大班美术：圣诞树

　　活动目标

　　1. 认识圣诞树，知道圣诞树的'特征与由来。

　　2. 能够拼贴圣诞树，添画装饰并用不同材料表现背景雪。

　　3. 感受节日的气氛，乐于参与绘画手工活动。

　　活动准备

　　1. 教具：（1）圣诞PPT及音乐，装饰物范画表，圣诞树范画；

　　（2）利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。

　　2. 学具：（1）红、黑、蓝、紫、橙画纸；

　　（2）绿色三角形树冠及灰色长方形树干；

　　（3） 幼儿人手一盒蜡笔、胶水；

　　（4） 盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。

　　活动过程

　　1. 让我们拥有一颗圣诞树

　　（1）出示Flash故事：让我们拥有一颗圣诞树

　　（2）师：圣诞树是一棵什么树？猫先生一家从哪儿得到了圣诞树？

　　（3）小结：原来圣诞树是杉树或者柏树，我们可以去林场里找到圣诞树。

　　2. 美丽的圣诞树

　　（1）师：看了猫先生家的美丽圣诞树，小朋友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树？

　　（2）师（出示拼贴好的圣诞树）：今天老师给小朋友们准备了一颗圣诞树，我们一起来看看吧！圣诞树是什么形状的？（三角形的树冠、长方形的树干）

　　（3）师：这棵圣诞树是怎么拼贴出来的？

　　（4）出示PPT：现在画纸底部贴上树干，接下来从下往上贴树冠，三角形树冠的顶部可以重合一部分。

　　（5）师：圣诞树已经贴到了我们的画纸上，接下来我们要怎么做才能拥有一棵漂亮的圣诞树呢？可以装饰一些什么呢？

　　（6）教师出示圣诞树各部分的装饰物范画：树身、树下、树顶的装饰物

　　（7）播放音乐“*安夜”，幼儿操作，装饰圣诞树。

　　3. 雪中的圣诞树

　　（1）师：我们的圣诞树已经装饰的非常漂亮了，想不想让它更漂亮？看看老师是怎么装饰的？（加上了雪的背景）

　　（2）教师出示PPT，引导幼儿观察材料：这一幅老师是用什么材料表现背

　　景雪的？（出示盐）这一幅呢？（出示棉花）第三幅？（出示纸屑）第四幅？（出示颜料和棉签）

　　（3）教师示范用棉花表现雪：雪花可以落在什么地方？（地上、天空、树上）在下到雪的地方涂上胶水，地上涂多一些，天空涂少一些，然后贴上棉花。最后老师撒上漂亮的彩色丝丝来装饰圣诞树。

　　（4）播放音乐“欢乐颂”，幼儿操作，教师指导。

　　4. 展示与评价

　　（1）将幼儿作品贴到展示栏中。

　　（2）师：今天我们用点点说说的游戏请小朋友来介绍自己的作品。

　　（3）儿歌：点点说说，点点说说，点到是谁谁就说。

　　（4）请幼儿介绍自己的作品：装饰了什么？用什么材料来表现雪的？

　　5. 分发圣诞礼物

　　（1）师：小朋友们知道吗？圣诞老人会把圣诞礼物放到美丽的圣诞树下，我们一起闭上眼睛，听到音乐就睁开眼睛。

　　（2）教师带上圣诞帽，播放音乐“铃儿响叮当”：看！圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里，看看有什么呀？

　　（3）教师分发圣诞礼物。

　　活动反思

　　在圣诞节即将来临之际，我觉得安排这样一次教学活动是比较合适的，可以让孩子感受节日的氛围，激发孩子对节日的期待。

　　活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入，通过了解猫先生一家去林场选圣诞树，然后装饰圣诞树的过程让孩子认识圣诞树是杉树或柏树，并了解圣诞树来自林场。

　　活动的第二环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰，在以前的的活动中幼儿已经掌握相关拼贴和添画的技巧，因此我仅仅出示了一些画好的可装饰的礼物及装饰，并未示范操作，从幼儿的操作效果来说，还是非常不错的，幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物，但是我对这个环节幼儿的操作时间把握不正确，幼儿贴和画的过程比较慢，因此活动超时了许多，我觉得圣诞树可以活动前贴好，省略贴这一步骤，相信时间上的安排会更合理。

　　活动的第三环节是本次活动的重点，让幼儿感知和运用各种材料来表现雪，从效果上来说，幼儿的操作效果非常突出，而且装饰的彩丝也适得其彰。

　　活动的结束部分以小游戏来请幼儿自评，幼儿的介绍比较完整。接下来的分发礼物掀起了活动的高潮，幼儿在音乐声中充分体验到了圣诞节的快乐。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展3）

——美术设计教案优选【10】篇

　　美术设计教案 1

　　活动目标

　　1.引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

　　2启发幼儿用学过的花纹装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

　　3.培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动准备

　　1.课件：照片（纸袋样品）

　　2.挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画。

　　幼儿园环境布置

　　活动过程

　　1.欣赏美丽的春天风光，感受美丽的环境。

　　激发幼儿爱家乡的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

　　2.引导幼儿思考：如何让家乡更美丽呢？

　　（消灭污染，消灭最可怕的白色污染;塑料袋。）

　　3.启发幼儿找出代替塑料袋的最好材料。

　　4. 课件演示：欣赏纸袋

　　（激发幼儿制作的愿望）

　　5.启发幼儿观察纸袋的外形特点，装饰上表现的不同风格。

　　6.引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的`突破，

　　制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

　　7.提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。

　　8.幼儿自由结合，设计制作纸袋，教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

　　9.展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。

　　说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

　　10.做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

　　活动延伸

　　组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》

　　美术设计教案 2

　　一、教学目标设计：

　　1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样，从而感受它们的美，并且用简单的话表达自己的感受。

　　2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　3、引导学生小组合作画画，完成一幅画。

　　二、教学对象分析

　　学生已经掌握了上网浏览的能力，一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生，为学生创设一个优美的学*环境，能有效地激发学生的`学*动机和创造性。

　　三、教学策略及教法设计

　　1、教学策略：通过视频、文字、图片等，创设情境，渲染气氛，使学生感受到叶子的美。

　　2、赏识成功：通过学生与教师，学生与计算机，学生与学生之间多向交互，让学生自主学*成果，激励学生的创造欲望，促进了学生自信心、自我意识的形成。

　　四、教学过程与分析

　　教学分析

　　一、导入

　　1、看视频，图片引入新课秋叶。

　　2、教师提问：你了解叶子吗，叶子的颜色，形态，结构如何?

　　二、新授

　　1、教师让学生网页，自己解决以上的总是，并形成自己的观点。

　　2、在网页上发表自己的意见和见解。

　　3、教师在网上回答学生的问题。

　　4、叶子形状的分类小测验，前五名奖励。

　　5、依据学*的内容，绘画叶画

　　(1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。

　　(2) 教师演示一遍自己绘制。

　　(3) 对教师作品点评。

　　(4) 学生自己绘制。

　　6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画

　　(1) 学生分小组合作绘画

　　(2) 学生点评

　　三、教师总结

　　1、你有哪些感受？

　　2、课后继续完善叶画图。

　　儿童的思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感觉性，激起学生情感反应，使学生入情入境，感受到叶子的美和神奇。

　　学生是学*的主体，计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络，学生获取大量有关叶子的知识，加工和组合，初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇，叶子形状的多种多样。

　　展示是最好的学*，为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。同时发布自己的学*成果，使自己的成果得到大家的承认，可以及时享受学*成功的快乐，从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地，这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。

　　美术设计教案 3

　　一、教学目标：

　　1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

　　2、运用刻、挖法，学*制作泥板雕刻，提高造型能力

　　3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学**惯

　　二、教学重难点：

　　1、重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

　　2、难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品

　　三、教学课时：

　　1课时

　　四、课前准备：

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

　　五、教学过程：

　　1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受

　　2、教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》

　　3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

　　4、引导学生学*教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的`方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

　　5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

　　6、欣赏同龄人的作品，进一步学*泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

　　7、学生创作，教师巡视并进行个别辅导

　　8、展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

　　9、拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等

　　美术设计教案 4

　　教学目标

　　通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。

　　重点

　　引导学生学*观察人物五官的特点。

　　难点

　　如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

　　教学准备

　　五官比较有特色的人物图像小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

　　教学方法

　　展示、实践法等。

　　板书设计

　　雕塑自己的形象

　　一、面部构成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

　　二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。

　　特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：“认识我们的脸”。

　　二、新授

　　经过同学们的观察与讨论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

　　（一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。

　　讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

　　（二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，

　　人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠*哪一种？

　　（三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、*眉、上挑眉、下垂眉……等

　　（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、*眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种？

　　（五）鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等

　　（六）下面我们一起看看自己的唇形，有*嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！

　　（七）我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。

　　以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实学生分析的正确与否。

　　讨论如何表现人的`特征：一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。

　　三、布置作业：

　　利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

　　四、小结：

　　用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。

　　通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地联系自己，学*效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

　　教学反思

　　我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好．现在的学生全部为独生子女，*时在家娇生惯养，很多孩子表现出自私，不独立，活在自己的世界里，有些时候导致老师在讲台上讲课，他们在下面幻想自己的世界，很大程度上影响学*成绩。有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去，有部分原因就在这里，所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象，这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

　　美术设计教案 5

　　活动目标：

　　1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

　　2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

　　3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

　　活动准备：

　　1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

　　2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

　　3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

　　活动过程：

　　1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。

　　指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？

　　放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

　　2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

　　提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）

　　“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的.）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

　　“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

　　“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

　　3、幼儿作画，老师巡回指导。

　　指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。

　　提醒：手脏了，用毛巾擦一下。

　　4、欣赏作品，评价。

　　请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

　　活动延伸：

　　1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

　　2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。

　　美术设计教案 6

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学*与发展指南》明确指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿教育目标要求"初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"梅花，我们地方的孩子们生活中很少有见过，更缺乏了解。于是，结合六苴中心幼儿园的梅花特色教育，我根据梅花的表现形式吹点画，设计了本次活动，让孩子们初步认识梅花，并能学*运用吹画和手指点画的方式来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。幼儿非常喜欢美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，非常适合大班的幼儿进行学*。

　　二、活动目标

　　1.学*用吹画和手指点画的方法表现梅花的基本特征;

　　2.保持画面干净整洁，体验吹点画的乐趣。

　　3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。

　　4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　三、活动准备

　　装在滴管(容量足够大)的墨汁，绿色、黄色、粉色、红色、橘红的紫色颜料，抹布，ppt及梅花作品。

　　四、活动过程

　　活动一：欣赏梅花作品，激发幼儿活动兴趣。

　　1.小朋友们好，我是六苴中心幼儿园的王老师，我们幼儿园有一个美丽的地方叫梅园，我们幼儿园的小朋友、爸爸妈妈和老师们观赏梅园后，制作了很多漂亮的梅花作品，我们一起去看一看吧，把你观察到的梅花样子和大家分享。

　　2.观察发现梅花的基本特征。

　　(1)你看到的梅花的枝干是什么样子的?从哪个方向生长?花朵有些什么颜色?花朵长在什么地方?

　　(2)观赏完梅花和梅花作品后，有的梅花枝干有弯有直，有的从下往上生长，有的枝干是垂下来的，有的是从侧边伸展开，还有的是斜着的，现在请大家也一起来制作自己满意的梅花作品。

　　活动二：鼓励幼儿根据自己观赏后的经验尝试大胆创作。

　　1.王老师给大家准备了颜料与画纸，请你选择喜欢的梅花枝干的特点，创作出你心目中的梅花。

　　2.幼儿大胆交流自己创作的方法。

　　3.教师小结：大家创作的梅花作品都不错，要是梅花的枝干吹画的再漂亮一些就更好了，现在，我们一起来学*如何吹出漂亮的枝干。

　　活动三：教师示范讲述吹画梅花方法。

　　第一步：吹出树枝、树干，先将滴管里的全部墨汁滴在纸上(自由选择滴墨汁的位置)，然后用嘴对着颜料向前吹，改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状，吹时要用力适度，主干粗，吹时用力小一些，树枝细，吹时用力大一些。

　　第二步：手指点画花心，用右手食指沾黄色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花心。

　　第三步：手指点画花瓣，在花心周围点上不同颜色的花瓣，排列上要注意层次，点花瓣时手腕要提起来，用指肚点花瓣，要注意画面干净、整洁，点画好后要用餐巾纸把手擦干净。

　　活动四：幼儿再次尝试创作，教师巡回指导。

　　1.提醒幼儿吹点画梅花时要保持画面干净、整洁。

　　2.帮助指导能力弱的幼儿完成吹画，能力差的只要掌握吹的`方法即可，尽量使每个幼儿独立完成，享受成功的快乐。

　　活动五：评价展览作品，将幼儿作品展示在主题墙，大家共同评价、共同欣赏。

　　1.让幼儿把自己的作品暂展示在卡纸或者画夹上，说一说自己是如何创作梅花的。

　　2.带领幼儿布置创作画展。

　　教学反思：

　　这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学*的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

　　如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

　　美术设计教案 7

　　教学目标：

　　1、学*和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学*过程，学*好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重点：

　　从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于练*中。

　　教学准备：

　　教师：计算机教学设备、纸、色笔等。

　　学生：水彩笔、油画棒、纸等。

　　教学意图：

　　在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学*新知。

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　2、谈话导入

　　（1）我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？

　　请同学们用形容词还形容一下。

　　（学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等）

　　这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

　　（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？（学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉）

　　（3）著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的

　　一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色

　　的颜色为对比色。

　　3、学*新课

　　（1）师出示课件

　　“色相环、对比色、补色”。

　　仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？

　　a：同类色对比：同一色相的颜色对比

　　如：大红、深红、朱红、粉红等

　　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　b：邻*色对比：在色环0---40度的颜色如：红---橙

　　橙---黄

　　黄---绿

　　绿---蓝

　　蓝---紫

　　紫---红

　　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

　　c：对比色对比：在色环上0---180

　　度的颜色对比。

　　如：黄--紫

　　红--绿

　　蓝--橙

　　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　　d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较*的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

　　运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的`色彩？

　　本节课是为学生学*色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学*色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小

　　学生学*色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画

　　的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效

　　果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培

　　养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

　　（5）师生总结梳理

　　4、动手练*：

　　运用色彩的对比为一幅年画配色。

　　5、学生作品展评

　　优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

　　6、收拾与整理

　　美术设计教案 8

　　一、教学目标设计：

　　1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样，从而感受它们的美，并且用简单的话表达自己的感受。

　　2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　3、引导学生小组合作画画，完成一幅画。

　　二、教学对象分析

　　学生已经掌握了上网浏览的能力，一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生，为学生创设一个优美的学*环境，能有效地激发学生的学*动机和创造性。

　　三、教学策略及教法设计

　　1、教学策略：通过视频、文字、图片等，创设情境，渲染气氛，使学生感受到叶子的美。

　　2、赏识成功：通过学生与教师，学生与计算机，学生与学生之间多向交互，让学生自主学*成果，激励学生的创造欲望，促进了学生自信心、自我意识的形成。

　　四、教学过程与分析

　　教学分析

　　一、导入

　　1、看视频，图片引入新课秋叶。

　　2、教师提问：你了解叶子吗，叶子的颜色，形态，结构如何?

　　二、新授

　　1、教师让学生网页，自己解决以上的总是，并形成自己的观点。

　　2、在网页上发表自己的意见和见解。

　　3、教师在网上回答学生的问题。

　　4、叶子形状的分类小测验，前五名奖励。

　　5、依据学*的内容，绘画叶画

　　(1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。

　　(2) 教师演示一遍自己绘制。

　　(3) 对教师作品点评。

　　(4) 学生自己绘制。

　　6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画

　　(1) 学生分小组合作绘画

　　(2) 学生点评

　　三、教师总结

　　1、你有哪些感受？

　　2、课后继续完善叶画图。

　　儿童的思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真，生动直观，新颖鲜活，为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感觉性，激起学生情感反应，使学生入情入境，感受到叶子的美和神奇。

　　学生是学*的主体，计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络，学生获取大量有关叶子的.知识，加工和组合，初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇，叶子形状的多种多样。

　　展示是最好的学*，为了展示，学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。同时发布自己的学*成果，使自己的成果得到大家的承认，可以及时享受学*成功的快乐，从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地，这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。

　　美术设计教案 9

　　教学目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　教学重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　教学过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的.图片）

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？"

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室。

　　美术设计教案 10

　　活动目标：

　　1．欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美

　　2、学*选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐

　　3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间

　　活动准备：

　　1．图片"星空"

　　2．画纸每组一张，蜡笔每组一盒

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师："小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的`天空上有什么呢？"

　　1、师："有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！""美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？"

　　2、师："那画上什么最亮呢？

　　二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品

　　1、从颜色上观察作品师："这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？

　　梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。

　　2、从线条上观察作品师："这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？"

　　三、引导幼儿整体感受作品师："你看了这幅画，有什么感觉?"小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

　　四、合作完成作品，创作星空。

　　师："刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空

　　1、小组合作的方法师："老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？

　　师："对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展4）

——小学美术教学设计9篇

　　教学目标：

　　1、认知：学*色彩知识，了解邻*色的画面色彩效果。

　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。

　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

　　教学重点：了解邻*色的知识。

　　教学难点：运用邻*色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

　　一、分析色彩。

　　介绍邻*色：邻*色就是色相接*的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　二、研究体会。

　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　1、小组研究。

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻*色？

　　不同的邻*色带给你哪些不同的感受？

　　2、小结：以邻*色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的'感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻*色，不用或少用对比色。

　　三、欣赏感受。

　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。

　　2、谈一谈自己的感受。

　　3、说说自己的创作思路。

　　四、艺术实践。

　　选取一组自己喜欢的邻*色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　五、展示评价。

　　1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

　　六、课后拓展。

　　和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

　　课后记：

　　选取一组自己喜欢的邻*色，创作一幅色彩和谐的作品。

　　教学目的：

　　1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。

　　2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。

　　3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的*惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。

　　教学重点：

　　了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。

　　教学难点：

　　抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。

　　教学准备：

　　油画棒、彩色笔、昆虫图片

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　展示昆虫图片， 观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。

　　一、激趣导入 。

　　1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）

　　2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）

　　课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学*的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。

　　二、探究练*。

　　1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。

　　2、介绍常见的昆虫

　　蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。

　　蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。

　　蝗虫：有着强劲有力的后腿。

　　螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……

　　3、问：你们知道它们生活的环境吗？

　　（学生回答：草丛、树林、荷塘…… ）

　　4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行? （引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）

　　三、创作表现。

　　1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）

　　2、问：你们想用什么样的表现方法？

　　（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）

　　2、表现要点：

　　抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。

　　每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。

　　四、展示评价。

　　1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！

　　2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。

　　3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。

　　展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学*兴趣。

　　让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。

　　教后反思

　　因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后， 我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓 的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独 境。

　　教材分析：

　　本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学*运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。

　　教学目标：

　　应知：通过本课学*，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。

　　应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

　　教学重点与难点：

　　重点：学*手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

　　难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

　　教学设计：

　　一、激情引趣

　　师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？

　　小组探究：

　　1.用手直接捏。

　　2.搓成条垒起来。

　　3.擀成大泥片围起来。

　　4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。（实践操作）

　　二、欣赏作品

　　1.欣赏课前收集的各种图片资料。同学们相互欣赏、交流。

　　2.欣赏书中图片。它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？（学生们观察，发表自己的看法）

　　三、探究讨论

　　引导学生讨论：

　　这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？

　　哪一件作品的哪一种方法你最想了解？

　　四、明确目的

　　1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。

　　2.看书观察：

　　a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）

　　b.你最感兴趣的是哪种方法？

　　c.你觉得哪个花瓶设计得最别致？

　　五、探讨技法

　　演示：

　　1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。

　　2.用玻璃瓶轻轻擀压。

　　3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。

　　4.立在做好的花瓶底上。

　　六、思考创作：

　　学生自己动手实践创作

　　七、展示评价

　　引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。

　　教学目标

　　1、了解博古架的历史渊源、独特的文化品味、美学价值和使用价值；

　　2、学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

　　教学重点

　　学*（纸制）博古架的几何图形组合造型设计的制作方法，设计制作一个别致的博古架。

　　难点

　　用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。

　　教具准备

　　用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

　　教学过程

　　一、欣赏与评述。

　　欣赏*不同年代博古架作品，了解博古架艺术发展历程，感受*博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值，激发学生的学*兴趣。

　　1、造型美。博古架的造型美体现在哪里？有什么特色？

　　2、实用美。它们有什么作用？

　　3、装饰美。找一找架格是怎样排列与装饰的（高低、大小、方圆之间错落间隔）？有什么图形（方形、圆形）？美在哪里（造型、色泽、漆工）？

　　4、审美价值与文化传承：教师总结。

　　二、感受与启发。

　　1、教师出示博古架纸立体作品，让学生摸一摸，感受纸作品的艺术魅力。

　　2、启发学生思考：

　　A、这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢？

　　B、想一想，它们都是用审美材料制作的呢？

　　C、它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法）？

　　D、你能想出更好的材料和制作方法吗？

　　三、学*与尝试。

　　1、教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法，并引导学生学*思考。

　　2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学*与尝试。

　　3、交流学*体会，探索新的制作方法，

　　四、表现与创新。

　　1、以小组为单位进行合作学*，利用纸材，设计制作一件博古架模型。

　　2、教师鼓励学生创新，引导他们进行个性化表现。

　　五、欣赏与评价。

　　1、展示各小组的博古架模型，全班同学互相欣赏作品。

　　2、开展评价：

　　A、介绍自己的作品。

　　B、评一评，谁的作品做得好，为什么？

　　C、能为别人的作品提出改进意见吗？

　　课后反思

　　引导学生感受*古代传统文化的灿烂与辉煌，增强民族自豪感，激发文化传承的兴趣，同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。

　　教材分析

　　本节课属于“造型表现”学*领域。第一课的学*为本节课作了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，显现出一幅绚烂的画卷。

　　学情分析

　　六年级的学生已经具有一定的观察能力了，我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系，来提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。

　　教学目标

　　1．让学生懂得有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、颜色与质感。

　　2．学*应用喜欢的绘画方法表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。

　　3．通过造型表现， 发现蔬菜的美，培养学生的审美才能，让学生知道要珍爱蔬菜，培养学生热爱生活的感情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：认识不同的蔬菜形状、颜色、质感，学*用线条、颜色描写蔬菜。

　　教学难点：精确表现出不同蔬菜的形状、颜色和质感。

　　教学过程

　　1．观看与演示

　　通过课件欣赏蔬菜的精巧摄影作品。

　　（1）画中有哪些蔬菜是你*时最爱吃的？

　　（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？

　　（3）谁能说说吃蔬菜的益处？

　　2．指引探究

　　（1）学生取出课前预备各种蔬菜，观看外形特点。

　　（2）老师指引学生分类沟通。

　　（3）观看蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？

　　（4）体验各种蔬菜的质感。

　　3.欣赏作品

　　（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。

　　（2）指引学生沟通绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。

　　4.示范讲授

　　老师示范，描写蔬菜，指引学生观看，总结作画步骤。

　　5．自主创作

　　（1）可以直接描写不同蔬菜。

　　（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深入印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜……

　　（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。

　　（4）学生自主练*，老师巡回辅导。

　　6．展示评价

　　展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。

　　7．小节拓展

　　激励学生应用多种工具材料表现蔬菜，在生活中多观看，发现美，创造美。

　　一、组织教学：

　　检查学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

　　2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。

　　教师提出问题：

　　1、你知道的船有哪些？

　　2、它们有什么用途呢？

　　3、请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

　　设计意图：（激发学生学*兴趣。培养搜集信息的能力。）

　　三、讲授新课：

　　（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：

　　1、它们的外形一样吗？

　　2、它们有什么相同的地方？

　　3、它们的功能特征有什么不同？

　　学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。

　　学生归纳总结：回答问题。

　　设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）

　　（二）教师示范讲解画船及构图的方法:

　　1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

　　2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

　　3、局部结构的表现：体现船的种类。

　　4、装饰船：体现船的功能。

　　5、添加背景：画水中与天空的景物。

　　设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）

　　（三）欣赏交流。

　　1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。

　　设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）

　　（四）学生作画练*，教师巡回指导。

　　（五）评价小结。

　　给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

　　（六）课后延伸与拓展。

　　1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？

　　2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）

　　四、教学反思

　　本课我通过展示大量的图片，同时结合教师的讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学*兴趣。通过教师的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。启迪智慧，培养个性。

　　一、说一说身边的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.说一说自己的伙伴。

　　教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。

　　二、看一看书中的伙伴：

　　1.欣赏书中作品：

　　A、《扑枣图》*宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。

　　B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。

　　C、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。

　　D、《和*年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……

　　2.画一画你和伙伴之间的故事。

　　教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。

　　三、珍惜我们的友谊：

　　1.反馈：《扑枣图》国画

　　《在反扫荡的日子里》油画

　　《艰苦岁月》雕塑

　　2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？

　　教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展5）

——幼儿园大班美术教案《设计》（精选10篇）

　　活动目标：

　　1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

　　2、注意表现画面的背景，初步学*有层次地表现画面。

　　3、发现幼儿园的美，喜爱幼儿园。

　　重难点： 观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的`特征，尝试以绘画的形式表现。

　　活动准备：

　　1、幼儿园不同场景的照片。

　　2、画纸、蜡笔等。

　　3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。

　　活动过程：

　　1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。

　　教师：你能看出这是那里吗？谁愿意来介绍我们的幼儿园？幼儿园里有哪些漂亮的建筑？是什么样的？我们幼儿园最有特点的建筑是什么？

　　2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。

　　教师：你想画幼儿园的什么地方？怎样让画面表现得更丰富？先画什么？然后画什么？画的时候要注意些什么呢？

　　1、在欣赏的基础上，鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。

　　教师：画的时候要注意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

　　2、交流、幼儿作品。

　　教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方？你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最分明？是怎么表现的？用了什么方法？

　　活动目的：

　　1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、表现力。

　　3、能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

　　活动准备：

　　1、事先观察过周围的房屋建筑。

　　2、收集有特点的建筑图片。

　　3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

　　活动流程：

　　引起兴趣——观察房屋图——交代要求，幼儿作画——展示交流

　　一、导入活动，引起兴趣

　　我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的？（请幼儿先讨论）

　　二、观察房屋图片，了解房屋结构

　　出示房屋图片：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？（*顶、尖顶、圆顶、斜顶）门、窗怎样？（方形、圆形等）房子周围有什么？（花、草、树、游泳池等）

　　三、交代要求，幼儿作画

　　我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

　　鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。

　　四、展示作品，交流评价

　　展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）

　　活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

　　活动目标

　　1 喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。

　　2 能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。

　　3 能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。

　　活动准备

　　1 教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。

　　2 乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3 知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。

　　活动过程

　　一、准备部分：欣赏、感受

　　(一)欣赏乐曲，描述感受

　　1 幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。

　　师：现在是什么季节?

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展6）

——大班美术教学设计范本10份

　　活动目标：

　　1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学*创作连环画。

　　2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。

　　3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。

　　活动准备：

　　1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。

　　2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。

　　活动过程：

　　一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。

　　教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。

　　小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。

　　二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。

　　1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。

　　小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画？

　　你想制作《西游记》中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧！

　　2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解

　　画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。

　　小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前老师有几点要求：

　　1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。

　　2.画面要清晰，人物形象前后要一致。

　　3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。

　　三、分享作品，体验创作的乐趣。

　　幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。

　　活动延伸：

　　我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来！

　　课后反思：

　　本次活动最大的特点就是,选择的材料贴*幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学*为主。以提问引发幼儿思考、讨论，让孩子在观察、发现、思考、表现中学*。通过观察连环画图书, ,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学*的过程。

　　一、教材分析

　　《我们的幼儿园》是大班第一学期《美术》画册上的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。

　　由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活动，只鼓励幼儿大胆想象，自由创作，在作品的规格、技能技巧的表达上不作严格要求。

　　二、教学设计思路

　　1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

　　2、准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

　　3、运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

　　三、教学目标

　　1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

　　2、体验创作的快乐，获得心情的愉悦。

　　四、教学重点及难点

　　幼儿会不容易突现幼儿园的主要特色，很容易有千篇一律的作品出现。

　　五、教学准备

　　录象片段：外地幼儿园的介绍，园舍建筑、一日活动等;幼儿所在幼儿园的资料图片、照片等。彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

　　六、教学流程

　　(一)回忆与交流

　　1、引导幼儿回忆两年来，在幼儿园的生活中，记忆最深的事情，并与同伴交流。

　　2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。

　　3、师生共同观看录象、图片等，获得直观的印象。

　　4、交代活动的课题，讲清简单的要求：运用老师提供的材料，大胆地创作，可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等，还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比，看谁做的，而且和别人的不一样。

　　(二)创作与辅导

　　1、幼儿自选创作工具，创作出自己的作品。

　　2、教师进行适当的指导。

　　(三)欣赏与交流

　　1、作品展示

　　幼儿走上讲台，大胆地讲述自己的作品的内容，并贴在展示栏中。

　　2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励，可以奖励小红花、五角星等。

　　活动背景：

　　进入新世纪以来，无锡城市化发展转入了快速发展的新阶段，农村的环境面貌也有了重大突破，农民从原来的分散居住向城镇集中居住，大部分农民都搬迁进规划好的小区里居住，而我们班很多小朋友也跟着爸爸妈妈一起从农村搬进了漂亮的小区。几乎每天都能听到小朋友开心地向小伙伴们介绍自己漂亮的新家，他们的新家周围有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有很多漂亮的花和树……孩子们对自己的新家和周围环境的变化产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们更好的知道我们生活的改变，感受住房日新月异的变化，感受人们的生活水*发生的巨大的变化，我们组织幼儿通过介绍自己的住房，或参观小区的房子，了解住房外形特征的多样性，加深对住房周围环境及配套设施的了解，提高幼儿的观察能力和表现能力。

　　活动目标

　　1、 学*观察小区里的主要建筑和景物，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。

　　2、 乐意欣赏美得事物，有初步的审美情趣。

　　活动准备：

　　前期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行观察并帮助拍摄照片。

　　②带领参观附*没有拆迁的村庄，鼓励幼儿观察比较村庄和小区的不同。

　　环境准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩鲜艳的小区图书

　　②8K铅画纸、油画棒、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、 引起幼儿兴趣，导入活动:

　　教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?想不想把它画出来?

　　2、让欣赏幼儿拍摄的小区照片，并请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关经验，说说自己对小区的印象。

　　教师：你看到的小区是什么样的?房子是什么形状的?小区里还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。鼓励幼儿从不同的角度画出自己看到的美丽的小区。

　　4、评价作品，结束活动

　　教师组织幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己画的小区的哪里，让幼儿找一找谁画的小区最漂亮。

　　小结：我们的小区真美，今天大家把我们的新家画下来了，我们要爱护小区里的一切东西，使我们的小区永远都那么美丽

　　二、教案实施后的反思：

　　目标达成情况的反思：

　　美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。

　　活动设计的反思：

　　在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学*技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

　　当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学*到同伴的长处。

　　但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。

　　三、修改后的教案：

　　活动名称：美丽的小区

　　活动目标

　　1、学*观察小区里的主要建筑和景物，感受小区色彩的鲜艳，能用不同的方法表现美丽的小区。

　　2、乐意欣赏美得事物，有初步的审美情趣。

　　活动准备：

　　前期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行观察并帮助拍摄照片。

　　②鼓励幼儿观察其他小区。

　　活动准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩鲜艳的小区图书

　　②8K铅画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、调色盘、大口水杯、大小毛笔、小毛巾、彩纸、双面胶、胶水等若干。

　　活动过程：

　　2、 引起幼儿兴趣，导入活动:

　　让欣赏幼儿拍摄的小区照片，教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关经验，说说自己对小区的印象。

　　教师：我们住在这么漂亮的小区真是太幸福了，可是我们班上还有些小朋友没有住上新家呢，我们也来帮他们设计一个漂亮的小区好不好啊?

　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。鼓励幼儿用不同的方法设计美丽的小区。

　　4、评价作品，结束活动

　　教师组织幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己设计的小区，让幼儿找一找谁设计的小区最漂亮。

　　小结：小朋友真是太棒了，设计了这么漂亮的小区，小朋友们住进去一定会很开心的。

　　修改说明：

　　1、由于活动的内容很形式更迎合幼儿的兴趣，因此，幼儿参与活动的积极性很高。

　　2、提供多种辅助材料，促进了幼儿的创新行为。

　　根据上一次活动中提出的问题，我在本次活动中增加了丰富的材料辅助材料，由于材料的充足，幼儿都充分的发挥了自己的想象，画面更加丰富，设计出了不同样子的小区。

　　3、充分利用了家长资源，通过观察、感受来让幼儿体会到农村的变化和对美好生活的的向往之情。

大班美术教学设计

　　活动目标：

　　1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。

　　2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。

　　3、进一步发生爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、胎儿生长示意图。

　　2、纸、笔等各种绘画用具。

　　活动过程：

　　1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的.，引导幼儿大胆想象。

　　2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。

　　3、幼儿绘画。

　　（1）介绍资料。

　　（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。

　　（3）幼儿作画。

　　（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。

　　4、评价。

　　（1）幼儿相互交流自身的作品。

　　（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。

　　活动目标：

　　1．欣赏生活中盘子的美丽花纹及色彩。

　　2．尝试用中心对称的方法装饰圆盘。

　　3．感受中心对称装饰的均衡美，提高创造美的能力。

　　活动准备：

　　各种图案中心对称的盘子欣赏课件一套，一次性盘子若干，红、黄、蓝等各种水粉颜料，双头棉签，湿抹布、调色盘若干。

　　活动过程：

　　一．谈话导入活动

　　师：每天吃饭，我们桌子上都用各种盘子装菜，请问你家用的是什么样的盘子?

　　二．欣赏图案中心对称盘子的课件

　　1．重点欣赏第一幅画面：盘子上有什么样的花纹?盘子上除了花，还有什么线?花和线是怎么组合的?

　　2．重点欣赏第二幅画面：这只盘子上的`花纹是什么样的?中间是什么花纹?旁边有什么花纹?这些花纹是怎么排列的?这个盘子有几层花?

　　3．介绍中心对称的装饰方法。

　　教师小结：用中心对称方法装饰的盘子看上去很整齐、很有规律，有一种节奏的美。

　　三．教师交代要求，幼儿操作

　　1．尝试用中心对称的方法来装饰盘子。

　　2．注意色彩的搭配。

　　3．幼儿装饰，教师巡回指导。

　　四．评价作品

　　1．将幼儿装饰好的盘子用大头针固定在前面的KT板上展示。

　　2．教师提问：你装饰的盘子是哪个?你用了哪些颜色?用什么样的花纹来装饰的?编辑：cicy

　　教材简析：

　　《乡土画家》是教科版教材六年级上册的一篇主体课文，文章从不同角度书写了我国著名画家齐白石作为乡土画家的艺术成就和他取得巨大艺术成就的原因。

　　教学目标：

　　能有感情地朗读课文。通过自主、合作、探究以及交流汇报等学*方式，解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。其间引导学生学*白石老人热爱家乡、热爱生活的艺术情感。

　　教学重难点：

　　1．解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。

　　2．理解“自诩”“学我者生，似我者死”等含义深刻的词句。教学准备：

　　课件、图片

　　一、质疑课题，导入新课

　　1．质疑课题导入：当你第一次读到这个课题的时候，你想到了什么？（什么是乡土画家，这篇课文中的乡土画家是谁？他为什么会被称为乡土画家）接下来就让我们带着这些问题走*这位乡土画家。

　　2．自诩激趣导入：我国有一位画家在《自传》中曾经这样自诩：为万虫写照，为百鸟传神，只有天上之龙，从未得见，吾不能画也。你们知道他是谁吗？他就是我国著名的乡土画家――齐白石（板书课题）

　　二、初读课文 整体感知

　　1.自由读课文,思考课文向我们介绍了有关齐白石的哪些内容。

　　学生汇报（有条件的学生查找相关资源进行汇报）

　　2.师简介齐白石其人其画。

　　齐白石，一位世界文化名人、中国杰出的艺术家、现代国画大师。他是我国20 世纪著名的国画大师，在书法、篆刻等方面也有很高的成就。齐白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢着浓重的乡土气息，尤以画虾最为见长。对于其书画作品的神韵文中也借其小自传中的两句话加以评说，请同学们快速浏览课文，找到并自已读一读

　　三、自主学*，交流汇报

　　同学们，在这篇文章中，作者称白石老人为“乡土画家”，这缘自何顾呢？而在其自传中为什么说他能“为万虫写照，为百鸟传神”呢？请同学们默读课文，圈画批注出相关词句，完成后同桌之间可以交流一下你的体会

　　活动目标：

　　1、学*运用圆形、长方形、正方形等各种几何图形进行组合绘画。

　　2、在画图过程中培养幼儿的创造性思维和观察能力、动手能力以及审美能力。

　　3、通过画组合图形，激发学*兴趣并获得美的感受。

　　活动准备：

　　大、小不一的长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形若干。

　　活动过程：

　　一、认识并了解各种图形特征。

　　提问：

　　1、黑板上有哪些图形?

　　2、圆形像什么?长方形像什么?

　　3、在生活中你发现了哪些物品是圆形、椭圆形、长方形还是其他形状?

　　4、想一想圆形(长方形、三角形等)组合在一起可以变成什么?(幼儿自由想象、教师示范组合绘画的基本方法)

　　5、我们如何将这些图形画下来呢?(找一个起点，用左手按住图形、右手拿记号笔顺着图形的边画下来。)

　　二、欣赏并观察图形组合画。

　　1、这幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　2、第二幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　3、第三幅画得是什么?是由哪些图形组成的?

　　三、启发幼儿想象。

　　师：他们画的漂亮吗?那你想用哪些图形组合成什么呢?请想一想并用图形摆一摆，然后跟小朋友们说一说。(幼儿自由组合摆放)请幼儿说一说自己计划用哪些图形组合成什么物体。

　　四、幼儿作画。

　　幼儿作画、教师个别辅导。

　　教材简析：

　　《乡土画家》是教科版教材六年级上册的一篇主体课文，文章从不同角度书写了我国著名画家齐白石作为乡土画家的艺术成就和他取得巨大艺术成就的原因。

　　教学目标：

　　能有感情地朗读课文。通过自主、合作、探究以及交流汇报等学*方式，解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。其间引导学生学*白石老人热爱家乡、热爱生活的艺术情感。

　　教学重难点：

　　1．解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。

　　2．理解“自诩”“学我者生，似我者死”等含义深刻的词句。教学准备：

　　课件、图片

　　一、质疑课题，导入新课

　　1．质疑课题导入：当你第一次读到这个课题的时候，你想到了什么？（什么是乡土画家，这篇课文中的乡土画家是谁？他为什么会被称为乡土画家）接下来就让我们带着这些问题走*这位乡土画家。

　　2．自诩激趣导入：我国有一位画家在《自传》中曾经这样自诩：为万虫写照，为百鸟传神，只有天上之龙，从未得见，吾不能画也。你们知道他是谁吗？他就是我国著名的乡土画家——齐白石（板书课题）

　　二、初读课文 整体感知

　　1.自由读课文,思考课文向我们介绍了有关齐白石的哪些内容。

　　学生汇报（有条件的学生查找相关资源进行汇报）

　　2.师简介齐白石其人其画。

　　齐白石，一位世界文化名人、中国杰出的艺术家、现代国画大师。他是我国20 世纪著名的国画大师，在书法、篆刻等方面也有很高的成就。齐白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢着浓重的乡土气息，尤以画虾最为见长。对于其书画作品的神韵文中也借其小自传中的两句话加以评说，请同学们快速浏览课文，找到并自已读一读

　　三、自主学*，交流汇报

　　同学们，在这篇文章中，作者称白石老人为“乡土画家”，这缘自何顾呢？而在其自传中为什么说他能“为万虫写照，为百鸟传神”呢？请同学们默读课文，圈画批注出相关词句，完成后同桌之间可以交流一下你的体会

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的`鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　活动目标：

　　1．观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。

　　2．尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

　　活动准备：

　　素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸纸、油画笔。

　　预设提问：

　　1．画家在这幅作品中花了什么？

　　2．话中的物体是怎样画出来的？

　　3.这幅作品带给你什么感受？

　　活动过程：

　　1．欣赏作品。

　　（1）引导幼儿欣赏画面内容。

　　引导重点：有没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。

　　师：你在这幅画中看到了哪些内容？

　　师：你觉得这是一幅表现什么的画？

　　师：这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

　　（2）引导幼儿感知作品创作的技法。

　　引导重点：观察作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。

　　师：这幅画与我们*时画的画有什么不同？

　　师：这幅画远看和*看一样吗？有什么不同？

　　师：*看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。

　　师：点彩画和*时混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色彩更强烈、更醒目？

　　师：这些彩色的点是怎么排列的？

　　引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。

　　（3）讨论。

　　师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？

　　师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？

　　师：画家为什么不像我们用一种颜色来画？

　　师：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体色彩更加丰富；不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的'内容更清楚和富有变化。

　　2．创作。

　　（1）创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

　　师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

　　询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。

　　（2）幼儿创作，教师个别指导。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展7）

——中班美术孔雀教案优选【10】篇

　　活动目标：

　　1、了解孔雀的基本特征，利用贝壳、彩色纸等制作、装饰贝壳孔雀。

　　2、尝试自己制作贝壳孔雀，体验装饰的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已经制作好的“贝壳孔雀”范例，贝壳若干、卡纸、自粘纸、蜡笔、勾线笔等。

　　2、孔雀图片一张。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天班里来了一位动物朋友，看看他是谁呀？（出示孔雀图片）

　　你觉得孔雀漂亮吗？哪里漂亮呢？（幼儿回答）

　　2、师：今天这只孔雀呀带来了一样东西（出示贝壳），他想用贝壳把自己的样子制作出来，做成一只“贝壳孔雀”。

　　师：在做之前呢，我们来看看孔雀和这个贝壳有什么地方比较像呢？（引导幼儿说出贝壳圆圆的部分和孔雀开屏时的羽毛很像。）

　　二、出示、观察范例，推想制作方法。

　　教师出示“贝壳孔雀”，提问：

　　1、我这里就有一只做好的“贝壳孔雀”，你们看这个孔雀是用什么材料做的？（贝壳、卡纸、自粘纸、剪刀、蜡笔、勾线笔等）

　　2、教师根据幼儿的回答进行总结：原来呀，我们的贝壳孔雀是用一个贝壳做成孔雀的羽毛，用自粘纸做成孔雀的身体，最后用勾线笔和蜡笔把孔雀的羽毛做的更大更漂亮的。

　　三、示范讲解。

　　教师示范：

　　1、粘贴贝壳：首先把粘在备课后面的泡沫胶撕掉，将贝壳贴在卡纸的中间。

　　2、身体：在准备好的自粘纸上画出孔雀的的'孔雀身体然后剪下来，粘贴在贝壳的上面。

　　3、装饰孔雀羽毛：贝壳上的部分用剩下的彩色纸进行装饰，再用勾线笔和蜡笔把孔雀的羽毛画的更多更大更漂亮一点。

　　4、整体装饰：把整幅画用蜡笔和勾线笔进行装饰。

　　四、幼儿制作，老师巡回指导。（音乐）

　　提出要求：制作的时候注意安全使用剪刀；制作完成后要把桌子收拾干净，材料放回原地；将孔雀的外形特征制作出来，并进行添画。

　　五、展示幼儿作品

　　活动设计背景

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1.画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

　　2.幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3.通过对海底世界动物——-鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学*用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。

　　难点：鼓励幼儿大胆想象创作。

　　活动准备

　　1.海底世界鱼的图片。(PPT播放)

　　2.画有海底世界水草的背景图一张。

　　3.海底世界音乐磁带。

　　4.蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

　　活动过程

　　一.律动导入

　　1.师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)

　　2.请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

　　提问：刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)

　　二.老师示范画鱼

　　1.引导幼儿猜测背景图。

　　来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

　　2.出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

　　师用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

　　三.幼儿画鱼

　　1.师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。

　　2.小结。

　　3.提出作画要求：

　　A画鱼时可以让鱼游向不同的方向，不同的游摆姿势。

　　B给画好的鱼穿上漂亮的衣服。

　　C在用剪刀时要小心点，不能伤到自己和别的小朋友。

　　D画好之后剪下来送到海底去。

　　4幼儿作画，老师巡回指导。

　　四.结束部分

　　1.评析

　　请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?

　　2.把鱼贴到海底世界背景图上。

　　3.请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。

　　4.收拾剪刀工具。

　　活动延伸：

　　把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活*性。

　　教学反思

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学*美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　　当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于小班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

　　首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水*，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的'年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水*上获得了不同程度的发展。

　　当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

　　通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

　　活动目标：

　　1.能够使用纸盘进行制作活动。

　　2.手工活动中能够自觉克服困难和干扰。

　　3.进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.手工示意图。

　　2.一次性纸盘，彩色回形针，水彩笔活动过程：

　　一.谜语导入课题——一个姑娘穿的花，总爱听人把它夸，——衣服抖开象花扇，名实相符真不错。

　　(当幼儿猜出谜底是，老师：大家说对了，是孔雀，小朋友见过孔雀吗?它长的什么样子?)二.出示成品手工作品，引发幼儿兴趣。

　　——老师:我是一只雄孔雀,今天我要去比美,你们看看我的新衣裳怎么样?你觉的哪里最漂亮?

　　——出示步骤示意图,幼儿分解讨论该如何进行制作.把看不懂的地方提出来,看不懂的先告诉小组长来解决,小组长解决不了的综合性问题,老师给予讲解.先在纸盘上画出孔雀的`头，画好后将彩色回形针夹到纸盘边上，作孔雀开屏状三.幼儿动手操作,教师巡回指导.

　　——观察幼儿的操作的过程,提示幼儿第二步做尾巴的扇面时要注意回形针的宽窄,教师简单的介绍,四.听音乐跳舞,结束活动。

　　活动反思：

　　在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。

　　2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画*惯。

　　3、表扬大胆表现，有自己独立想法的幼儿。

　　活动准备：

　　1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。

　　2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。

　　3、构线笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。

　　今天，森林里来了一群美丽的孔雀，他们聚到一起举行一个比赛：比一比，谁最美！他们都说自己是最美丽的，吵了起来。最后，大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小朋友做评委，来评一评，到底谁最美。好吗？

　　二、出示范画，引导幼儿欣赏。

　　教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。

　　教师重点引导幼儿观察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提醒幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的.尾巴呢？

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有很多孔雀也想参加选美比赛，可是他们没有漂亮的衣服，怎么办？小朋友，你们愿意帮助小孔雀做新衣服，把他们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛吗？

　　小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。

　　鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。

　　四、讲评、结束。

　　1、展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。

　　2、一起跟着音乐《雀之灵》，跳一段孔雀舞。

　　活动目标：

　　1.在观察了解孔雀特征的基础上，夸大并任意变形孔雀尾巴，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

　　2.发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

　　3.锻炼强化意识，一眼无拘无束创造作画的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5.养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件、投影仪。

　　活动背景说明：

　　1.幼儿已有经验（去动物园玩，看到过孔雀）

　　2.创想画课程开设较多的是绘画物体，因而本次活动以动物为主题，让幼儿发挥想象来创作绘画。

　　3.上学期我们尝试的创想画基本都是生活中的物品，本次的教学活动初步尝试对动物进行创想，变形，这个效果也是不错的。

　　活动过程：

　　一、欣赏孔雀舞

　　1.今天，老师带来了一段非常好看的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来欣赏吧！

　　2.谁知道这是什么舞？（孔雀舞）

　　二、看PPT，观察孔雀

　　1.整体观察

　　师：孔雀长什么样？

　　2.局部观察

　　师：孔雀的头、脖子、身体是怎样的？

　　3.细节观察：孔雀的尾巴最特别。

　　师：孔雀和其他动物相比，有哪个地方最不一样？

　　三、启发想象

　　局部变形启发想象：你们看，孔雀的`尾巴变了，变得怎么样了？你可以把这个尾巴变成什么？为什么这样变呢？

　　四、创造作画

　　引导幼儿创造作画：小朋友，把孔雀的尾巴变成其他东西，就能变出很神奇的形象来。让我们开动小脑筋，一起来试试吧！

　　五、利用投影仪进行讲述、评价

　　1.自我讲述画面内容。

　　2.同伴互评。

　　3.教师评价。

　　活动反思：

　　在活动开始我通过让孩子们欣赏舞蹈吸引他们的注意力.孩子们一下就被舞蹈吸引住了。接着出示PPT图来观察孔雀的外形特征，通过观察发现孔雀羽毛的美感.并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏，还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀漂亮的尾巴。在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

　　小百科：孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。

　　活动目标：

　　1.能够使用纸盘进行制作活动。

　　2.手工活动中能够自觉克服困难和干扰。

　　3.进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.手工示意图。

　　2.一次性纸盘，彩色回形针，水彩笔活动过程：

　　一.谜语导入课题——一个姑娘穿的花，总爱听人把它夸，——衣服抖开象花扇，名实相符真不错。

　　(当幼儿猜出谜底是，老师：大家说对了，是孔雀，小朋友见过孔雀吗?它长的什么样子?)二.出示成品手工作品，引发幼儿兴趣。

　　——老师:我是一只雄孔雀,今天我要去比美,你们看看我的新衣裳怎么样?你觉的哪里最漂亮?

　　——出示步骤示意图,幼儿分解讨论该如何进行制作.把看不懂的地方提出来,看不懂的先告诉小组长来解决,小组长解决不了的综合性问题,老师给予讲解.先在纸盘上画出孔雀的.头，画好后将彩色回形针夹到纸盘边上，作孔雀开屏状三.幼儿动手操作,教师巡回指导.

　　——观察幼儿的操作的过程,提示幼儿第二步做尾巴的扇面时要注意回形针的宽窄,教师简单的介绍,四.听音乐跳舞,结束活动。

　　活动反思：

　　在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

　　活动目标：

　　1、了解孔雀的外形特征，知道孔雀是傣族的吉祥物。

　　2、尝试用多种刮画工具绘画孔雀，大胆的用花纹按一定规律进行装饰。

　　3、喜欢参加美术活动，体验刮画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集了刮画的工具，并将工具进行了整理与分类，幼儿已了解刮画工具的使用方法。

　　2、孔雀的图片、孔雀羽毛、刮画纸、刮画工具、歌曲《金孔雀轻轻地跳》。

　　活动过程：

　　一、了解孔雀的外形特征

　　1、猜一猜

　　头戴漂亮小花冠，身穿鲜艳五彩衣，尾巴展开像把扇，夸耀自己多美丽。教师：孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类。

　　2、看一看

　　出示孔雀的图片，了解孔雀的外形特征。

　　提问：孔雀开屏的尾巴像什么?羽毛上的花纹是什么形状的？

　　教师：孔雀的羽毛上有很多的小眼睛，开屏是为了保护自己防御敌人。

　　3、跳一跳

　　教师播放歌曲《金孔雀轻轻地跳》，幼儿自由模仿孔雀梳理羽毛和开屏的动作，增加对孔雀的认识。

　　二、刮花美丽的孔雀

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展8）

——鸟的天堂教学设计优秀教案优选【10】篇

　　教学目标设计：

　　认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。

　　情意目标：通过本课的学*，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学*语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好*惯。

　　教学过程：

　　播放歌曲，创设情境

　　一、导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？

　　1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。

　　2、说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂——板书）。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。

　　（1）齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）

　　2、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介，随机介绍巴金）

　　3、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看。

　　4、生自由朗读课文，读准字音，然后讨论：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？

　　5、检查预*、质疑问难。

　　（1）指读课文、正音、解词。

　　①读准字音：

　　“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

　　②理解词语：

　　留恋：不忍舍弃或离开。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明显地表现出来。

　　南国：指我国的南部。

　　颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

　　（2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

　　（3）自由读课文，质疑问难。生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？

　　（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）

　　6、分小节朗读课文。

　　三、作业：

　　1、抄写生字、词语。

　　2、熟读课文。

　　3、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。

　　教学目标：

　　1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

　　2、学会本课生字、新词，并能从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词语造句。

　　3、理解重点词句，体会作者的思想感情。

　　4、有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。

　　教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　课文第8、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。

　　教学准备：大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片；

　　有关巴金和大榕树的相关资料等。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学内容：了解课文内容，能正确流利地朗读课文，试提出不懂的问题，自己解决。师生合作，明确下一步学*的内容以及解决这些问题的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话揭示课题：

　　自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。（板书：天堂）

　　问：你们知道什么是天堂吗？

　　今天，我们要去鸟的天堂观光游览，这也就是第七课（板书：7、鸟的），请大家齐读课题。

　　二、检查预*情况：

　　1、课下同学们已经预*了课文，下面我请同学谈谈你进行了怎样的预*。（生可能谈及关于生字新词的解决，读书等）

　　2、对于“鸟的天堂”，你已经有了哪些了解？还希望了解一些什么呢？

　　3、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样？

　　(针对班级的具体情况，机动安排自由选读没有把握的段落)

　　三、初读课文，感知课文内容：

　　自由读课文，思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、榕树大，鸟儿多等；）

　　四、再读课文，理清课文内容：

　　谈话：巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再读读课文吗？

　　1、请默读课文，看看你从课文中又了解了什么，还有什么不懂的问题，分别在书上做上标记。（给时间学生自读自悟）

　　2、小组内交流：你还有什么不懂的地方？（同学在小组内可以互相帮助交流解决简单的问题，也可以向别人介绍自己读书自学的方法）

　　[此时应让学生理清：作者两次来到鸟的天堂，第一次只看到了一棵茂盛的大榕树，第二次看到了许多的鸟。初步理解原因是去的时间不同（注意使学生知道经过深入学*后还会有新的理解）。课文重点部分是写两次所见到的景象。鸟的天堂就是那棵大榕树等。如果学生没有谈及这些重点的内容，教师可以用一定的问题引导：如课后的思考题1、2]

　　3、以小组汇报形式，全班交流：小组内没解决的问题，也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题。

　　课文写了作者 次经过鸟的`天堂，第一次只看到了 ，没有看到 ，所以他认为 ；但当他再次经过时却看到了 ，他感到 。

　　（1）（出示投影）填空：

　　（2）交流学生的质疑情况：

　　（在学生质疑时，教师肯定那些能围绕重点内容提问的同学，对简单的问题生生之间交流解决；或者根据学生实际予以提示：课文介绍的是“鸟的天堂”，我们提问应该围绕重点内容：可以读一读书中描写大榕树的语句和关于“鸟的天堂”的语句，结合上下文来提出或设计问题）

　　（师生共同筛选较好的问题，教师将与课文重点部分密切相关的、比较有价值的问题，简要板书在黑板上。教师要注意保护学生的积极性）

　　学生可能会出现如下问题：

　　1、朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么我却没有看见一只鸟？

　　2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？

　　3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？

　　4、朋友说这里是“鸟的天堂”，我的感受是什么？

　　5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？

　　6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园（或世界）？

　　7、“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？

　　……

　　四、全班共议明确学*方向：

　　师：同学们提出来的这些问题，就是我们进一步学*课文所要解决的，可以把它们作为进一步研读课文的一个学*目标。

　　1、谈话明确学*的途径：我们要进一步理解课文内容，感受鸟的天堂的美丽景象，必须抓住写大榕树和写鸟的这两部分重点内容，并将这两部分合在一起考虑。

　　2、鼓励学生试针对自己学*的需要自拟学*方案。

　　3、交流展示学生的自拟学案情况。（教师在巡视时注意把握学生情况，选择一份或几份学案，师生共同进行修改和补充（如果生有困难，师给予提示：我们要读懂课文，不外有这些办法：可以读一读，动笔画一画，然后抓住重点词句反复读一读，反复体会， 还可以边读边思考，边想象，与同学共同讨论、利用资料等））

　　4、（出示学案）：

　　师：老师这里设计了两份学*方案：（假设：如果学生的学*情况较好则出示将学案2与学案1调换顺序的学案，逐步引导学生自拟。）

　　3、指名读学案，说明：你可以用自己拟定那份学*方案，继续研究你认为有价值的问题；也可以选择老师给的方案，还可以参照老师的方案进行修改和补充。但教师更欢迎同学自拟学案。如果你们需要老师提供帮助，随时可以向老师提出来。

　　4、自主选择喜欢的方式自学或自拟学案自学（师统计学案的选择或拟定情况，指导学生可以自主选择学伴共同学*。）

　　五、学生自主探究（机动）：

　　六、课后提示：

　　多搜集一些资料，有助于我们对课文内容的理解；练*把自己喜欢的段落有感情地读出来，也可以展示你对课文内容的理解。

　　第二课时

　　一、谈话导入新课：

　　（问好）今天我们继续学*第7课。

　　谈话：上节课，我们已经初读了课文，了解了课文内容并进行了初步的探究。今天这节课，我将和同学们一起继续深入学*这篇课文，追随巴金先生去鸟的天堂感受那里美丽和谐的景象。

　　二、生自主学*。师巡视，提供帮助。（时间依生实际确定）

　　三、统计学案情况，以大多数同学的选择组织交流。

　　㈠假设按学案（A）学*的同学占多数：（要求学生在汇报时先说明自己喜欢的景象，读找到的语句，并说明自己为什么喜欢，适时指导有感情地朗读或介绍）

　　A：介绍大榕树

　　1 大：许多棵 窄

　　叶：多、密、绿 （堆、簇、缝隙）

　　枝干：枝上生根、数不清（投影，指出根、枝、干、叶联系生长特点）

　　生命盎然：全部展示、颤动（看录象）

　　2 有感情朗读相关的语句。

　　①叶多②枝干多③生命力强④作者由衷地赞叹（评价）怎样读好？（当学生谈到第8自然段时，可以在反复朗读的基础上试背诵）

　　3、师生合作叙述所喜欢的景象：

　　（投影）夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动，远远地 小船渐渐前行，逼*了大榕树，这次我 望着这株奇特的大榕树，我不由得

　　B：导入介绍“鸟”

　　朋友告诉我这里是“鸟的天堂”，而我却没有看到一只鸟，我感到 ；而当我在第二天再次经过时，却感到

　　为什么这样说呢？请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法，试自己学*一下众鸟纷飞的情景。

　　1 、鸟多：到处、到处

　　大 小 花 黑 应接不暇

　　快乐：叫、飞、扑

　　（生谈到哪儿就练*读一读，可以背诵第12自然段）

　　提问：你觉得在这里鸟儿生活得怎么样？

　　（看录象）我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧！

　　提问：你认为这个地方怎么样？

　　练*有感情地读一读这两个自然段。

　　2、师生合作叙述所喜欢的景象：

　　朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初 后来 接着 。我虽然注意地看着，但是 。忽然我看见了 鸟儿生活在这里，真是

　　若B A

　　导入：鸟儿幸福地生活在这个美丽的地方，让我们感到了它们的幸福和快乐。而作者第一次经过鸟的天堂时，却是感到 。谁学*的是这部分请先来汇报一下。

　　处理（一）以后，询问按学案（二）学*的同学还有什么不懂的问题？你还有什么疑问？（处理为什么会成为鸟的天堂等问题）

　　※然后练*用因果关系的句式回答问题。

　　C：最后结语下课。

　　㈡假设按学案（二）学*的同学占多数：（汇报提出的问题，并说明自己是如何读书解决的。相机进行朗读的训练）

　　1、指名小组汇报

　　榕树 （同前）

　　鸟儿 （同前）

　　2、用因果句式，结合上面问题练*说话。（质疑）

　　※3、结合学案（一）的要求试介绍鸟的天堂的美丽景象。

　　结语：（看板书）

　　树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。

　　作业：1、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。

　　2、有兴趣的同学读读巴金先生的原文。

　　3、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落，有兴趣的同学练*说一篇解说词，介绍那里的美丽景象。

美术教学设计教案优选【10】篇（扩展9）

——小学美术课教学设计优选【五】份

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

　　【过程与方法】

　　引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和价值观】

　　充分激发学生的学*热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

　　【难点】

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

　　三、教学过程

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天，尝试发现

　　(一)感受春天

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

　　学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

　　(二)尝试发现

　　1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

　　学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

　　2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

　　学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

　　3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

　　环节三：实践练*，展示评价

　　(一)实践练*

　　布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

　　鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

　　(二)展示评价

　　1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　　2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

　　环节四：课堂小结，拓展延伸

　　(一)课堂小结

　　春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

　　(二)拓展延伸

　　用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

　　四、板书设计

　　教学内容：画中线

　　教学目标：

　　1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美，小学美术教学设计。

　　2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

　　3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

　　教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

　　教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

　　教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

　　教学过程：

　　一、认识线条

　　1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

　　师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下"线条的魅力"(课件出示课题)。

　　2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗?

　　学生说说自己认识的线条。

　　师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

　　3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。

　　4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

　　反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

　　5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条，教案《小学美术教学设计》。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

　　部分欣赏自然物：

　　花地--(*静、宽阔)--直线、水*线

　　梯田--(柔和、舒畅)--曲线

　　波光--(飘逸流畅)--网状曲线

　　海浪--(翻腾)--粗细结合的波浪线条

　　爆炸--(危险)--放射线

　　…

　　二、尝试画线

　　1.合作学*，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　2.尝试练*任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

　　3.反馈一些学生尝试品，简单评价。

　　4.谈学*感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

　　三、欣赏学*

　　1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

　　2.小结如何画好一张漂亮的线条画：

　　一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

　　四、学生创作

　　1.学生创作，师巡视指导。

　　2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

　　五、总结

　　许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们*时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

　　一、教学情况分析：

　　一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学*的不一致性、*惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

　　二、教学目标和要求：

　　1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学*使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　2、学*对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、全册重难点：

　　(一)重点：

　　1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

　　2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

　　3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学*剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

　　4、探索用线描的形式表现各种物体。

　　5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

　　(二)难点：

　　1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

　　2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

　　3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学*活动中能举一反三进行探究。

　　4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学*观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

　　5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

　　四、措施：

　　1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学*态度，逐步培养学生良好的学**惯。

　　2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学*正确作画方法，充分调动起学*气氛。

　　3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学*美术的兴趣。

　　4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

　　一、教学目标

　　1．认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　2．引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

　　3．体验方形给人的感受，通过学*培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

　　二、教学重、难点

　　重点：通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

　　难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。