《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)

《新型玻璃》教学设计1

　　教学目标

　　1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3．学*本课的生字新词。

　　4．朗读课文。

　　5．句子训练。

　　教学重点

　　1．了解新型玻璃的特点和作用。

　　2．进行词句训练。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　　（二）学会本课生字新词。

　　（三）理解词语。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教学重点

　　（一）学会生字新词，理解词语。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教学过程

　　（一）揭示课题。

　　谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

　　教师板书：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学*课文的兴趣，以激励性的语言导入 新课：

　　学*了课文我们就全明白了。

　　（二）教师范读课文。

　　1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（1）夹丝网防盗玻璃；

　　（2）夹丝玻璃；

　　（3）变色玻璃；

　　（4）吸热玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）

　　3．第6自然段讲的是什么？

　　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　（三）指导分段。

　　看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

　　在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

　　（四）自由读课文，自学生字。

　　1．划出生字、新词及不理解的词。

　　2．给生字按结构分类归纳。

　　3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

　　编顺口溜：两“火”“炎”。

　　编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4．巩固练*。

　　以组词的形式来作巩固练*。

　　教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词。

　　型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ）

　　刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）

　　占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ）

　　店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ）

　　粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）

　　（五）理解不懂的词。

　　1．提出不懂的词，学生解答。

　　2．查字典，理解词义。

　　例：安然无恙——形容很*安，没有受到损害。

　　报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

　　警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

　　奇迹——想象不到的不*凡的事情。

　　3．联系上下文理解词义：

　　“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

　　“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

　　（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

　　1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

　　2．“促”“罪”“阻”“踪”是*舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

　　（七）作业 。

　　1．写生字、词。

　　2．练*读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　（三）朗读课文。

　　（四）句子训练。

　　二、教学重点

　　了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　三、教学难点

　　句子训练。

　　四、教学过程

　　（一）通过检查复*导入 新课。

　　教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。

　　（二）讲读课文。

　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　（1）指名读第1自然段。

　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　在学生讨论的基础上归纳：

　　特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

　　作用：防盗。

　　理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

　　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

　　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

　　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

　　（4）指导朗读该句子。

　　（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

　　例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业 ，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

　　（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？

　　（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

　　（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：

　　①引人读兴。

　　②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

　　（8）指导朗读第一段。

　　2．总结学*方法。

　　教师和学生一起回忆第一段的学*方法：

　　①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。

　　3．按照总结出的学*方法4人一小组学*第二、三段。

　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

　　作用：高层建筑采用，保证安全。

　　理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”

　　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

　　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

　　好处：承上启下。

　　第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点：反射阳光，改变颜色。

　　作用：调节室内光线。

　　理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”

　　为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

　　如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。

　　“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”

　　开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

　　好处：直接引入、清楚明白。

　　4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

　　5．小组合作学*后，学生独立按照上面的方法学*第四、五段，然后指名作汇报。

　　6．第四段讲吸热玻璃。

　　特点：使房间冬暖夏凉。

　　作用：阻挡强光和冷气。

　　理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

　　在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练*2，读一读，并用带点的词语写句子。

　　在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　（1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

　　学生可以自由发言。（如：“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外；使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……）

　　（2）用带点的词说一句话。

　　（在春季里，农民辛勤地把种子撒向田间；在秋季里，农民又把丰收的果实奉献给人们。）

　　开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！”

　　作用：承上启下，过渡自然。

　　7．检查学生的朗读情况。

　　8．第五段讲“吸音玻璃。”

　　特点：消除噪音。

　　作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

　　开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　好处：引人注意。

　　9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。

　　10．巩固1～5段的内容。

　　教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。

　　11．齐读第六段。

　　思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

　　在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。

　　（三）总结全文。

　　（四）作业 。

　　读一读，并用带点的词语写句子。

　　在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在寒冷的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

《新型玻璃》教学设计2

　　教学目标

　　1．通过交际实践，初步学*推销的方法，使学生学会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人的购买欲望。

　　2．认真倾听别人的发言，能与同学进行友好地交流，提高抓主要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际*惯。

　　3．在互动的交际中，提高口头表达能和人际交往能力，增强合作意意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

　　教学重、难点

　　注意纠正学生在推销过程中语言的正确使用和对所介绍商品了解是否全面。

　　课前准备

　　1．教师准备：（1）写有“诚招推销员”的彩色纸；（2）商品推销录像片；（3）商品头饰；（4）奖品。

　　2．学生准备：（1）找一些商品说明书认真读一读或到商店观察，看看说明书或售货员是怎样介绍、推销商品和使用方法的；（2）自己选择一种新型玻璃；（3）利用网络和图书把这种新型玻璃的特点、用途了解的更全面。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、课前交流

　　同学们，课前我们先听首歌曲，来轻松一下，你们听。（放《蓝猫淘气三千问》动画片的主题曲），这首歌你们听过吗？没错，刚才播放的就是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。这节课上，让我们学*蓝猫，做个爱想、爱问、爱动脑，学科学、爱科学的聪明孩子！

　　二、激发兴趣、导入主题

　　师：:最*，蓝猫科技创新公司研制出了几种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？噢，这么多人都想参加呀，不过，进行招聘之前，同学们首先得回顾课文，试着用最简洁的语言概括出课文中所描写的新型玻璃的特点和作用。（课件出示表格）

　　学生概括，教师总结将内容打在表格中。

　　三、举行招聘会

　　1.了解推销

　　看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？来让我们看一部短片，看看你是否能从中受到一些启发。（或者：好，听听蓝猫怎么说？）（放课件）[课件播放一短推销商品的录像。]

　　[课件中蓝猫说：“同学们，要想成为一名优秀的推销员，你首先应有一个良好的态度，而且要知道自己工作的目的.，各位候选人，你们都明白吗，试着说说你是怎么理解推销员的‘态度’和‘目的’的”]

　　（学生总结， 1、热情、有礼貌。2、把产品的特点、名称、作用及适用范围介绍清楚。3、要能以你富有创意的语言打动客户的心，让他们购买你的产品。4.要介绍清楚，你所推销的这种新型玻璃，为什么会产生。）

　　2.小组交流

　　现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用。

　　3.汇报展示

　　师：同学们交流好了么？哪个组先来汇报？（指一个小组先汇报）在他汇报的时候，其他同学可别闲着，我们就来当一回前来购买新型玻璃的“顾客”，我们先仔细地倾听，如果你对他所介绍的商品有什么疑问的话，可以在他介绍完之后向他提出，“推销员”一定要耐心的解答“顾客”的疑问啊！对于那些提问有水*的“顾客”蓝猫公司讲授予你“荣誉顾客”的称号！

　　a．学生汇报2、3人，教师给予有针对性的鼓励性的评价。如：你的语言很流利；声音很宏亮；你很自信，这是推销员必备的；你介绍得很生动，运用了说明方法……

　　b．“顾客”对“推销员”提问。评选“荣誉顾客”。

　　4、点评

　　师：刚才几位“推销员”的推销都很成功，谁能说说它们成功在哪？（学生根据自己的理解进行点评。）

　　5、模拟推销

　　师：我刚接到蓝猫公司的电话，说刚才的几位“推销员”都很有实力，他们已经被录取了，录取通知书，随后挥发到你们手上的，不过他们说现在“推销员”的岗位还有部分空缺，他们委托我在从你们这些候选人中选拔一部分，加入到蓝猫公司推销员的队伍中，希望你们珍惜机会，充分展示你们的才华。现在同学们可以以四人小组为单位，有的扮演“推销员”进行推销，有的扮演“顾客”进行提问；如果你觉得你够自信的话，还可以走出你的座位，看见了么，我们后面坐着许多的老师，你们可以把他们当成你们的“顾客”，看看你们能否用你们的自信和实力打动这些顾客，如果成功了，可千万别忘了让他们帮你签个名，那就是你们的“”订单，最后拿到签名最多签名的“推销员”我们将优先录取。注意，一定要靠自己的实力来换取签名，你们推销的时间是五分钟，一定要分秒必争啊，开始吧！

　　（学生自由推销，征集签名，教师将同学们获得到的订单，收集起来，课下处理。）

　　四、争当小发明家

　　1.同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。让我们一起读读课文的最后一个自然段。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最*在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，你们还搜集到哪些新型玻璃，说说它是怎么产生的，它都有什么作用，可以用在哪呢？

　　（学生汇报自己搜集到的新型玻璃，并说说他们是怎样产生的，作用和用途是什么？）

　　2.师：噢，原来玻璃家族还有这么多我们不知道的成员呢，老师这里也搜集到了一些新型的玻璃，我们一起来看看。（教师课件展示新型玻璃，并作简单介绍。）

　　3.师：这么多的新型玻璃，它们为我们的生活增添了更美好的色彩，看来，只要我们开动脑筋大胆创新，一切奇妙的事情都有可能发生！同学们，在这次招聘会之前，懒猫对我还有一个委托，就是希望我不仅为它招聘优秀的推销员，还能为他物色几位不错的科技创新人才，让我们听听蓝猫大哥是怎么说的？（放课件）

　　[课件中蓝猫说：“各位同学们，你们已经以优异的成绩通过了我们的招聘考试，相信大家已对我们公司所生产的五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，我们虽然已经发明了这五种非常了不起的新型玻璃，但我们觉得只有不断地创新才能取得更大的成功，聪明的同学们，你们能否大胆创新，发明一种全新的、更实用、更受人们欢迎的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白呢？我么你期待着你们的成功！”]

　　（学生相互合作、自由交流、汇报）

　　五、练*写话

　　你们真了不起！同学们的创造力真是无穷啊！我相信，还有许多同学，也发明了许多的非常有趣的新型玻璃，不如让我们把它写出来，作为资料汇报给蓝猫公司，看看那些同学还能成为蓝猫公司的优秀人才。（出示要求）

　　1. 填写设计方案：

　　21世纪新型玻璃设计方案

　　产品名称：

　　特点与作用：

　　设计人：

　　2. 以“我想发明※※※玻璃”为开头写一段话。

　　3. 为你创造的新型玻璃设计一条精彩的广告句。

　　（学生写话，教师行间指导，学生汇报，教师给予鼓励性点评。）

　　六、总结升华

　　这节课上，同学们都有收获，有的被聘为了“推销员”，有的被评为了“荣誉顾客”，有的被聘为了“设计师”，相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

《新型玻璃》教学设计3

　　通过本堂《新型玻璃》的教学，使我反思如下：

　　首先，在教学设计上，我有两点注意事项：

　　一、注重学生学*兴趣的激发

　　学*是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学*的意识，使学生产生学*需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学*是学生对所学有内在兴趣。教学开始我通过一个扣人心弦的小故事掉足了学生胃口，引起了学生的读书兴趣。其次我设计了“我的自述”这个环节，让学生学完课文后以其中一种玻璃的自述介绍玻璃，更加加深了学生对课文的理解。然后还激发学生发挥奇思妙想设计一下未来的玻璃，这使学生更加兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　二、营造和谐的课堂氛围

　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学*、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、*等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学*语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。我的*等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学*重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学*深度和广度。

　　本课的教学让我充分意识到了：语文学*的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学*语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学*，有时是无意识的受到影响，我们语文教师的任务，在于充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学*语文，并把语文学*的成果运用于生活实践，从而沟通语文与生活的联系──“让语文走进生活，在生活中学*语文”。

《新型玻璃》教学设计4

　　学*目标：

　　1、认识几种新型玻璃的特点和作用，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　重难点：

　　1、了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。

　　2、发挥想象，创新发明未来的新型玻璃。

　　教学方法：

　　自学、讨论交流、合作探究

　　教具：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　通过阅读指导法：读、想、划、记，检查学生的自学情况。

　　二、学*课文，了解新型玻璃的特点和作用。

　　1、出示表格。（分别填好每种玻璃的特点和作用）

　　新型玻璃特点作用（用途）

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　2、通过不同形式的逐段朗读，让学生小组合作，逐项把表格填好。

　　3、通过推销的形式，让学生做新型玻璃，把自己推销出去。

　　（1）小组合作，根据自己的爱好选做一种新型玻璃。

　　（2）选代表来推销自己。

　　（3）评选“优秀推销员”。

　　4、讨论交流，解决老师的问题。

　　三、拓展创新。

　　1、过渡。

　　2、联系生活实际，设计未来的新型玻璃。（出示表格）

　　未来的新型玻璃特点作用

　　安全可靠，能防地震有弹性。

　　3、要求学生先把表格填好，然后再以“未来的新型玻璃”为题，学*作者的写作方法，并用上自己喜欢的说明方法，介绍两至三种未来的新型玻璃。

　　四、小结。

　　我们未来的生活需要各种各样的玻璃，希望同学们勇于创新，发明更多的新型玻璃。

　　五、布置作业。

　　以“未来的新型玻璃”为题，介绍生活需要的，或者自己喜欢的新型玻璃。

　　板书设计：

　　11、新型玻璃

　　新型玻璃特点作用（用途）

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　夹丝玻璃坚硬安全

　　变色玻璃调节光线反射阳光

　　吸热玻璃夏挡阳光、冬挡冷空气冬暖夏凉

　　吃音玻璃消取嗓音减弱嗓音

《新型玻璃》教学设计5

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们每天的生活中会用到许多物品，他们与人们的生活息息相关，谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的需要而发明的呢？

　　明确：如飞机、船、汽车、电灯、电扇……

　　师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活和工作中的问题，同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途？

　　明确：可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……

　　师：同学们说的真好，玻璃可以做成这么多供人们使用的物品，是啊，由于生产和生活的需要，科技不断发展、知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天我们就来学*一篇反映玻璃新的用途的文章。来，跟老师一起写课题，注意“型”字的结构。

　　板书：新型玻璃师：那么本文所学的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。

　　二、学*课文：

　　师：下面请同学们自由读课文，遇到生字生词，不懂的句子多读几遍，大家开始吧！

　　【生开始自由读课文】

　　1、板书生字，学生自学。

　　2、解词。

　　急促：快而短促。

　　企图：图谋、打算。

　　炎热：天气很热。

　　制服：用强力压制使驯服。

　　研制：研究制造。

　　安然无恙：很安全，没有受到损伤。

　　藕断丝连：比喻表面上已断了关系，实际上仍有牵连。

　　新型：新的类型，新式。

　　束手就擒：束手，自束其手，比喻不想方法反抗就受擒，被活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法，只得举手投降。

　　自动调节：本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光线。

　　奇迹：榻不到的不*凡的事。

　　分贝：计量声音的单位。

　　3、概括本文主要内容

　　明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中的作用。

　　师：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学*课文。

　　3、指名读课文。

　　师：老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画，还不停地在旁边做批注呢，这种学*方法真了不起，不动笔墨不读书啊！

　　明确：开始边听读课文边画边批注。

　　师：老师还发现啊，同学们把课文中的几种新型玻璃的名称都画下来了，还在课文中找到了相应的句子，在旁边批注这是它的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊！真会读书，等会老师还要让大家说一说呢！老师相信大家说得也会很棒的。

　　[学生说的时候，老师要注意教学方法：先找到相应的段落，让学生读，然后找新型玻璃的名称，接着找句子，旁批是这种玻璃的特点和作用，最后读一读，加深体会。]

　　4、讲读第一自然段。

　　①、学生自读课文第一自然段，概括段意。

　　明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

　　②、默读这段用“____”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“﹏﹏”划出它的作用。明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了，这是它的特点。明确：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用，这是它的用途。

　　③、这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？

　　明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。

　　④、改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

　　师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

　　例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

　　5、总结学*第一自然段的学法。

　　（1）读——概括段意

　　（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃自述

　　第二课时

　　一、复*导入。

　　师：上节课我们学*了第一种新型玻璃，总结了学*方法，这节课我们继续用这种方法来学*另外四种玻璃。

　　名称：夹丝网防盗玻璃

　　特点：自动报警

　　作用：防盗

　　二、小组讨论，互相补充。

　　师：同学们，接下来我们分组来学*，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学*方法进行自学，并且共同完成课后的填表练*。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

　　【生学后汇报、填空】

　　名称： 特点： 作用：

　　三、学*第六自然段。

　　1、齐读这一段。

　　2、第六段有几句话？主要讲了些什么意思？

　　明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

　　3、理解“正在”和“将会”两个词。

　　4、最后这句话在全文什么作用？

　　明确：总结全文，点明中心的作用。

　　四、自述。

　　师：同学们，通过刚才的学*，我们深深地感受到课文中介绍的五种新型玻璃真是神奇呀！这几种新型玻璃都是因为人们的需要而发明的。生产和生活的需要，是科技发展的动力。那么，你现在有没有奇特的想法，也想发明一种新型玻璃呢？大家想想吧！【生想一会】

　　师：想好了吗？把你自己奇特的想法告诉你的同桌，听听同桌给你的意见和建议，同桌也要学会倾听。好，开始吧同学们！

　　师：现在呀，我来采访一下。你好！你是什么新型玻璃呀？你又是什么新型玻璃呢？哦，你好，来握握手！能简单地说说你自己吗？【生开始说】

　　师：同学们说得真好，老师被你们这些奇特的想法深深地吸引住了。下面我们来写一写新型玻璃的自述。

　　板书：自述

　　师：自述是什么意思呢？自述就是自己介绍自己，自己谈自己的事。好，从现在开始呢，你，你，你们都是新型玻璃了，可以是书上的五种，也可以是自己刚才想到的。大家休息，闭着眼睛，想一想。

　　师：可以开始写了吗？在写的时候啊，不要忘记自己是一种什么样的新型玻璃，给自己取一个响亮的名字，想想自己有哪些特点、用途，叫人一看就想买你这种新型玻璃，写的时候一定要实事求是，不可以吹牛哦！

　　【生开始写】

　　师：你真棒，这么短时间能写这么好，我们来看看XXX写的，这种新型玻璃是怎么样介绍自己的？是你来读还是老师来读呀？

　　师：你也很棒，你好！我们来握握手，老师看了你的自述就想买这种新型玻璃了！

　　五、总结全文。

　　师：同学们的想法真奇妙，从中可以看出同学们的志向可不小啊！但是，任何科技成果的诞生都离不开辛勤的付出和努力的学*，这样才有深厚的科学知识做基础，要想把想法变成现实，你们要从现在开始，努力学*哦！争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

　　六、布置作业。

　　七、板书设计。

　　学*方法：

　　读——概括段意

　　读——画特点、用途

　　讲——新型玻璃的自述

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)扩展阅读

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展1）

——新型玻璃教学设计 (菁华5篇)

新型玻璃教学设计1

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们每天的生活中会用到许多物品，他们与人们的生活息息相关，谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的需要而发明的呢？

　　明确：如飞机、船、汽车、电灯、电扇……

　　师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活和工作中的问题，同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途？

　　明确：可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……

　　师：同学们说的真好，玻璃可以做成这么多供人们使用的物品，是啊，由于生产和生活的需要，科技不断发展、知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天我们就来学*一篇反映玻璃新的用途的文章。来，跟老师一起写课题，注意“型”字的结构。

　　板书：新型玻璃师：那么本文所学的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。

　　二、学*课文：

　　师：下面请同学们自由读课文，遇到生字生词，不懂的句子多读几遍，大家开始吧！

　　【生开始自由读课文】

　　1、板书生字，学生自学。

　　2、解词。

　　急促：快而短促。

　　企图：图谋、打算。

　　炎热：天气很热。

　　制服：用强力压制使驯服。

　　研制：研究制造。

　　安然无恙：很安全，没有受到损伤。

　　藕断丝连：比喻表面上已断了关系，实际上仍有牵连。

　　新型：新的类型，新式。

　　束手就擒：束手，自束其手，比喻不想方法反抗就受擒，被活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法，只得举手投降。

　　自动调节：本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光线。

　　奇迹：榻不到的不*凡的事。

　　分贝：计量声音的单位。

　　3、概括本文主要内容

　　明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中的作用。

　　师：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学*课文。

　　3、指名读课文。

　　师：老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画，还不停地在旁边做批注呢，这种学*方法真了不起，不动笔墨不读书啊！

　　明确：开始边听读课文边画边批注。

　　师：老师还发现啊，同学们把课文中的几种新型玻璃的名称都画下来了，还在课文中找到了相应的句子，在旁边批注这是它的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊！真会读书，等会老师还要让大家说一说呢！老师相信大家说得也会很棒的。

　　[学生说的时候，老师要注意教学方法：先找到相应的段落，让学生读，然后找新型玻璃的名称，接着找句子，旁批是这种玻璃的特点和作用，最后读一读，加深体会。]

　　4、讲读第一自然段。

　　①、学生自读课文第一自然段，概括段意。

　　明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

　　②、默读这段用“____”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“﹏﹏”划出它的作用。明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了，这是它的特点。明确：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用，这是它的用途。

　　③、这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？

　　明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。

　　④、改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

　　师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

　　例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

　　5、总结学*第一自然段的学法。

　　（1）读——概括段意

　　（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃自述

　　第二课时

　　一、复*导入。

　　师：上节课我们学*了第一种新型玻璃，总结了学*方法，这节课我们继续用这种方法来学*另外四种玻璃。

　　名称：夹丝网防盗玻璃

　　特点：自动报警

　　作用：防盗

　　二、小组讨论，互相补充。

　　师：同学们，接下来我们分组来学*，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学*方法进行自学，并且共同完成课后的填表练*。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

　　【生学后汇报、填空】

　　名称： 特点： 作用：

　　三、学*第六自然段。

　　1、齐读这一段。

　　2、第六段有几句话？主要讲了些什么意思？

　　明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

　　3、理解“正在”和“将会”两个词。

　　4、最后这句话在全文什么作用？

　　明确：总结全文，点明中心的作用。

　　四、自述。

　　师：同学们，通过刚才的学*，我们深深地感受到课文中介绍的五种新型玻璃真是神奇呀！这几种新型玻璃都是因为人们的需要而发明的。生产和生活的需要，是科技发展的动力。那么，你现在有没有奇特的想法，也想发明一种新型玻璃呢？大家想想吧！【生想一会】

　　师：想好了吗？把你自己奇特的想法告诉你的同桌，听听同桌给你的意见和建议，同桌也要学会倾听。好，开始吧同学们！

　　师：现在呀，我来采访一下。你好！你是什么新型玻璃呀？你又是什么新型玻璃呢？哦，你好，来握握手！能简单地说说你自己吗？【生开始说】

　　师：同学们说得真好，老师被你们这些奇特的想法深深地吸引住了。下面我们来写一写新型玻璃的自述。

　　板书：自述

　　师：自述是什么意思呢？自述就是自己介绍自己，自己谈自己的事。好，从现在开始呢，你，你，你们都是新型玻璃了，可以是书上的五种，也可以是自己刚才想到的。大家休息，闭着眼睛，想一想。

　　师：可以开始写了吗？在写的时候啊，不要忘记自己是一种什么样的新型玻璃，给自己取一个响亮的名字，想想自己有哪些特点、用途，叫人一看就想买你这种新型玻璃，写的时候一定要实事求是，不可以吹牛哦！

　　【生开始写】

　　师：你真棒，这么短时间能写这么好，我们来看看XXX写的，这种新型玻璃是怎么样介绍自己的？是你来读还是老师来读呀？

　　师：你也很棒，你好！我们来握握手，老师看了你的自述就想买这种新型玻璃了！

　　五、总结全文。

　　师：同学们的想法真奇妙，从中可以看出同学们的志向可不小啊！但是，任何科技成果的'诞生都离不开辛勤的付出和努力的学*，这样才有深厚的科学知识做基础，要想把想法变成现实，你们要从现在开始，努力学*哦！争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

　　六、布置作业。

　　七、板书设计。

　　学*方法：

　　读——概括段意

　　读——画特点、用途

　　讲——新型玻璃的自述

新型玻璃教学设计2

　　【教学目的】

　　１、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销员”。

　　２、能运用本课的写作方法，进行读写迁移，写一写自己的小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　【教学重点】

　　能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀“推销员”。

　　【教学难点】

　　能灵活处理“展销会”上的突发事件，培养学生随机应变的能力。

　　【信息资料】

　　“新型玻璃展销会”横幅、新型玻璃公司聘任书。

　　【教学过程】

　　一、“我说你猜”游戏导入，激发兴趣

　　１、学生自主进行“我说你猜”口语交际训练。

　　２、师：现在“我来说”、“大家猜”。老师要考考同学们的记忆力：

　　请听！通过上节课的学*，你们记住了《新型玻璃》一课向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　（学生畅所欲言。）

　　二、创设情境，拓展思维

　　１、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次“新型玻璃展销会”，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的同学担任推销员，为他们公司推销产品。

　　你们有信心吗？

　　２、怎样才能成为出色的推销员呢？

　　⑴学生自由说。

　　⑵师小结：

　　出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新型玻璃的特点及作用。

　　３、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读一读。

　　４、找你的学*伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻璃：

　　小组讨论，师巡视点拨。

　　三、争当推销员，深入探究

　　１、现在咱们班就是展销会会现场（张贴“新型玻璃展销会”横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么你们就成功了！

　　２、学生们百花齐放，尽显其能，争当“小小推销员”：

　　在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特点、作用。

　　３、变换角色，评议举荐推销员：

　　⑴如果你们是史密斯先生，你会选谁担任“新型玻璃公司”的推销员，为什么？

　　⑵学生评议，举荐。

　　⑶师向“出色的推销员”颁发“聘任书”。

　　四、读写迁移，张扬个性

　　过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真棒！

　　１、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。

　　２、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样的新型房子、桥梁、道路……把它的特点和用途写清楚。

　　３、学生练笔，师巡视指导。

　　４、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。

　　５、总结提高：

　　现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是未来出色的.发明家！

　　五、作业设计

　　阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。

新型玻璃教学设计3

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)

　　2、质疑：

　　想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?

　　(归纳板书：类型、特点、作用。)

　　二、设境初读，整体感知

　　1、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　2、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　1、分段读课文：

　　(这一环节，必需严格要求，严格训练。)

　　2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　3、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板1：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　____________________________________

　　____________________________________

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板2：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃?

新型玻璃教学设计4

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1.）引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　（2）指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过拼读、书写、借助工具书等学*本课生字新词。

　　（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。

　　3、情感态度与价值观

　　了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。

　　【重难点】了解各种新型玻璃的特点和用途；领悟作者的表达方法。

　　【教具准备】课件、挂图。

　　【教学时间】两课时。

　　【预*任务】

　　1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。

　　2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。

　　3.联系课文理解词语意思：

　　博物馆、盗窃、嫌疑

　　安然无恙、藕断丝连噪音

　　4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用途？

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，展示成果

　　1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。

　　2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　3.提出不理解的词语。

　　盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。

　　一、导入课文，面见新课题。

　　1、（出示幻灯片1）玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃。你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就来认识其中的几种新型玻璃。

　　2、板书课题，齐读两遍。（幻灯片2）

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　（让我们走进课文，去认识什么样的玻璃才是新型玻璃吧！）

　　二、初读课文，认识新玻璃。

　　1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子及段落。想想文中作者给我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、交流检查自读效果。

　　a、学*生字词。（幻灯片3---4）

　　b、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？分别在那几个自然段中介绍的？（幻灯片5）

　　（通过朗读课文，我们已经认识了5种新型玻璃，但我最好奇的还是“夹丝网防盗玻璃”。大家去了解了解吧！）

　　三、品读课文，了解新玻璃。

　　A、研读第一自然段。

　　1、提出学*要求：请同学认真默读第一自然段，用你的神笔划出说明特点和作用的相关语句。

　　2、学生按要求学*。

　　3、交流反馈（幻灯片6---8）。出示表格，填入表格第一行。（幻灯片10）

　　4、小结第一自然段的学*方法。（幻灯片9）

　　B、用同样的方法研读二至五自然段。

　　1、四人小组一起讨论学*。

　　2、小组交流学*结果。一边交流一边填表格第二至五行。（幻灯片10）

　　C、对照表格，概述5种新型玻璃的特点和用途。（生读）

　　D、研读第六自然段。（生齐读）你是怎么理解这段话的？对全文起了什么作用？（幻灯片11）

　　四、自述课文，推销新玻璃。（幻灯片12）

　　提示：现在，我是新建成的清江国际的总经理，在装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？

　　要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用途。（同桌）

　　小结：刚刚同学们都发挥得很好，成功地向别人推销了自己。下面我们再来认识几位新朋友，欣赏（幻灯片13---15），此时的你有没心动呢？

　　五、拓展课文，发明新玻璃。（幻灯片16）

　　1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），发明研制这些玻璃的人们真是了不起，他们是祖国的骄傲，是我们学*的榜样，那你们也来发明一种新型玻璃吧！

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。（练*册中）

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：______________________

　　产品的特点和作用：_______________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2．学生完成方案，交流方案。

　　3．总结（幻灯片17）

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学*生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　六、板书设计：

　　特点不断探索

　　新型玻璃

　　作用创造奇迹

新型玻璃教学设计5

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　【教学重点】

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教学难点】

　　学*运用作者的表达方法。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗?

　　二、整体感知，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识?

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。

　　3、借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃?

　　(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。)

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学*

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑：

　　(上台写出所学玻璃的特点、作用。)

　　2、全班交流：

　　通过自学交流，还有什么问题不明白?

　　(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈。)

　　四、拓展延伸

　　1、最*，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?为什么?

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?

　　(练*句式：可以可以可以还可以)

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以可以可以还可以说一句话：

　　师：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?

　　第二课时

　　一、复*回顾

　　课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　3、汇报推销，师生点评：

　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

　　【板书设计】

　　种类

　　特点

　　作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色自动窗帘吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展2）

——《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《新型玻璃》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《新型玻璃》教学设计1

　　【教学目的】

　　1、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销员”。

　　2、能运用本课的写作方法，进行读写迁移，写一写自己的小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　【教学重点】

　　能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀“推销员”。

　　【教学难点】

　　能灵活处理“展销会”上的突发事件，培养学生随机应变的能力。

　　【信息资料】

　　“新型玻璃展销会”横幅、新型玻璃公司聘任书。

　　【教学过程】

　　一、“我说你猜”游戏导入，激发兴趣

　　1、学生自主进行“我说你猜”口语交际训练。

　　2、师：现在“我来说”、“大家猜”。老师要考考同学们的记忆力：

　　请听！通过上节课的学*，你们记住了《新型玻璃》一课向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　（学生畅所欲言。）

　　师适时板书5种新型玻璃的名称。

　　二、创设情境，拓展思维

　　1、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次“新型玻璃展销会”，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的同学担任推销员，为他们公司推销产品。

　　你们有信心吗？

　　2、怎样才能成为出色的推销员呢？

　　⑴学生自由说。

　　⑵师小结：

　　出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新型玻璃的特点及作用。

　　3、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读一读。

　　4、找你的学*伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻璃：

　　小组讨论，师巡视点拨。

　　三、争当推销员，深入探究

　　1、现在咱们班就是展销会会现场（张贴“新型玻璃展销会”横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么你们就成功了！

　　2、学生们百花齐放，尽显其能，争当“小小推销员”：

　　在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特点、作用。

　　3、变换角色，评议举荐推销员：

　　⑴如果你们是史密斯先生，你会选谁担任“新型玻璃公司”的推销员，为什么？

　　⑵学生评议，举荐。

　　⑶师向“出色的推销员”颁发“聘任书”。

　　四、读写迁移，张扬个性

　　过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真棒！

　　1、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。

　　2、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样的新型房子、桥梁、道路……把它的特点和用途写清楚。

　　3、学生练笔，师巡视指导。

　　4、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。

　　5、总结提高：

　　现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是未来出色的发明家！

　　五、作业设计

　　阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。

《新型玻璃》教学设计2

　　一．教学目的：

　　1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

　　2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

　　3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。

　　二．教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

　　三．教学难点：

　　掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。

　　四．教学准备：

　　收集有关新型玻璃的资料。

　　五．教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？

　　(二)培训阶段：

　　1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

　　板书：名称特点和作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警

　　2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

　　幻灯：推销实录

　　[客户背景]

　　一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。

　　[推销过程]

　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。

　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一*米，如果你们需要，可以找我。

　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

　　3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

　　幻灯：推销方法启示

　　（1）说话要有礼貌，态度诚恳。

　　（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

　　（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

　　（4）留下自己的联系方式。

　　4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

　　（三）实践阶段

　　1．刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？

　　看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。

　　幻灯：自学提示

　　（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

　　（2）四人小组交流并填表。

　　2．汇报自学成果。

　　有没有不同意见？

　　3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

　　贴到黑板上：高层建筑承建单位

　　普通居民住宅开发公司

　　闹市区的医院

　　4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练*，每位同学都要各当一次推销员和客户。

　　5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

　　（四）扩展阶段

　　1．同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

　　2．你还想发明什么新型玻璃？

　　（五）总结阶段

　　同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！

　　板书：

　　30新型玻璃

　　名称特点和作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警

《新型玻璃》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　【教学重点】

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教学难点】

　　学*运用作者的表达方法。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗?

　　二、整体感知，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识?

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。

　　3、借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃?

　　(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。)

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学*

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑：

　　(上台写出所学玻璃的特点、作用。)

　　2、全班交流：

　　通过自学交流，还有什么问题不明白?

　　(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈。)

　　四、拓展延伸

　　1、最*，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?为什么?

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?

　　(练*句式：可以可以可以还可以)

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以可以可以还可以说一句话：

　　师：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?

　　第二课时

　　一、复*回顾

　　课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　3、汇报推销，师生点评：

　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

　　【板书设计】

　　种类

　　特点

　　作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色自动窗帘吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

《新型玻璃》教学设计4

　　教学理念：读写结合，以读促写

　　教学模式：回顾、研学、分享、提升

　　教学策略：

　　交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学*内容。

　　写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表达方法。

　　拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

　　教学目标

　　1、了解说明文的表达方法，学*作者准确用词、形象地表达。

　　2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。

　　3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自觉性。

　　教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。

　　一、导入：通过上节课的学*，我们了解了几种新型玻璃，大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。

　　二、回顾旧知

　　1、展示新型玻璃特点与用途表。

　　新型玻璃

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，不易破碎

　　适于高层建筑使用

　　变色玻璃

　　能随着阳光的强弱而改变颜色

　　调节室内光线

　　吸热玻璃

　　吸热，阻挡冷空气

　　冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　2、学生生回顾第一课时学*内容，填写图表。

　　三、写法分享

　　（一）自由读课文，思考：在介绍新型玻璃的时候，课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的？

　　1、学生四人小组讨论。

　　2、学生汇报。重点句子、词语交流：

　　1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）

　　2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连的成语运用。）

　　4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）

　　5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作比较）

　　6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）

　　（二）讨论：这篇文章在写作上有什么特点？

　　1、学生讨论。

　　2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

　　四、拓展应用

　　1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。

　　2、学生回答。

　　3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，把你想发明的玻璃写下来。

　　4、学生展示文章，师生交流。

　　5、介绍一些新型的玻璃。

　　板书：

《新型玻璃》教学设计5

　　教学目标

　　1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。

　　4．领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点:学*运用作者的表达方法

　　教学时间:1课时

　　教学准备:课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们一起来学*《新型玻璃》这一课。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。

　　2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。

　　3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。

　　①指名读第一段，齐读第一段。

　　指名读第二段，齐读第二段。

　　②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。

　　③划出这两段中的关联词语：“不是??而是??”、“即使??仍然??” 。请同学齐读这两句话。

　　④指名读第三段，齐读第三段。

　　指名读第四段，齐读第四段。

　　第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。

　　⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。

　　划出这两段中的关联词语：“尽管??还是??”、“如果??就??” 。请同学齐读这两句话。

　　三、交流讨论，合作学*

　　1．小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。

　　2．全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。

　　3.课件出示：课文中有关说明方法的句子

　　学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。（打比方、举例子、列数字）

　　4.课件出示：“新型玻璃的自述”

　　“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。

　　5.全班学生写“自述”。师巡视。

　　6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。

　　7.课件出示：课文的最后一段内容

　　学生齐读一遍.

　　四、拓展延伸

　　放飞想象:大胆设计一种新型玻璃(联系生活实际的需要，

　　自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)

　　板书设计：

　　名称特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

　　不断探索

　　创造奇迹

　　教学反思：学生初次接触说明文，这种体裁有点陌生，所以还需要继续学*。

《新型玻璃》教学设计6

　　一、课前交流

　　同学们，上课前我们先来听首歌曲，轻松一下好吗?(播放《蓝猫淘气三千问》的主题曲)同学们这首歌你听过吗?没错，刚才播放的就是《蓝猫淘气三千问》的主题曲，小朋友们，蓝猫告诉我们，只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的事情你会全明了。这节课上，就让我们学*蓝猫做个爱想、爱问、爱动脑的聪明孩子，好吗?

　　二、激发兴趣

　　1、提起玻璃，同学们都很熟悉，在我们的生活中玻璃随处可见，徐老师给你们带来了几张玻璃工艺品的图片，想请同学们一起欣赏，大家愿意吗?(师相机出示课件)

　　2、这些玻璃制品多美啊!玻璃不仅可以美化我们的环境，还为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

　　三、导入主题

　　最*，蓝猫科技创新公司研制出几种新型玻璃(板书)总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加呢?噢，这么多同学都想参加啊，那大家可要好好表现哦!不过，为了更好地推销这些玻璃，同学们首先得熟悉它们的特点和作用。让我们一起来朗读课文，同学们边读边想：课文向我们介绍了哪几种新型新型玻璃呢?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)

　　四、学*课文

　　同学们，这五种玻璃，你对哪种最感兴趣呢?(生回答)那我们就来学*这种玻璃好吗?老师这有些问题想想考考同学们，你们敢不敢接受挑战呢?那请同学们看上来(师出示课件)

　　1、学生自由读文，想一想：这种玻璃有什么特点和作用呢?用波浪线和横线在文中分别划出。

　　2、这种玻璃的特点是什么?哪位同学能大声的告诉同学们，他回答对了吗?我们全班同学一起来读一读，那谁能用更简洁的语言来概括呢。接下来谁能说说它的作用呢?

　　3、小结。这一段作者先介绍了XX玻璃的特点，再讲作用。那么我们回忆一下我们是怎么学*这一段的?(读、想、划、记)同学们能不能用这种学*方法自学其他的四种玻璃呢?(能)

　　五、分组自学二至五段

　　1、那你们都想学*哪个段落呢?(生自由选取喜欢的段落)同学们在分小组学*前老师想问问我们应该怎么学*呢?(师再强调学*方法)

　　2、学生分小组自主学*。

　　3、指名学生汇报。

　　老师发现有的小组已经学好了，其他小组的同学要抓紧了，我们可不能落后啊!谁敢上来汇报呢?(找四种类型)生边汇报师边板书。

　　4、生汇报完后，问：大家再看看课文想想，作者在介绍这几种玻璃时，主要运用了哪些说明方法?(打比方、举例子、列数字)那作者把什么比作什么呢?

　　六、拓展延伸

　　1、同学们学*得可真认真，看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，蓝猫公司的招聘会也快要开始了，可怎么进行推销呢?让我们看一部短片，看看你能否从中受到启发。(课件播放推销商品的短片)对了，同学们，作为推销员介绍产品时应该说清楚什么?说话时我们还要注意什么呢?

　　2、你们真是个爱想、爱动脑的聪明孩子。招聘会现在开始，请同学们想想你准备推销哪种玻璃呢?模仿刚才的推销员来推销你喜欢的玻璃。(生思考)哪位同学准备好了呢?请举手。(有请一号推销员闪亮登场，请大家用掌声欢迎我们的推销员)

　　推销员1：各位顾客，你们好。你是否正为噪声而烦恼呢?现在不用愁了，我给你们带来了福音。那就是我将要推销的这种玻璃，它的名字叫吃音玻璃，外面的音量为40分贝时，传到房里只有12分贝。你想要制服噪音这位隐身人就一定要找我，怎么样，心动不如行动，快来买吧!(他说得怎么样?)

　　推销员2：先生们，女士们，外有玻璃内有线，细线连着报警器。它是什么呢?它就是我们蓝猫公司研制出来的夹丝网防盗玻璃。这种玻璃呢里面有一根很细很细、细得几乎看不到的金属丝网，只要小偷划破玻璃，碰着金属丝网，报警器就自动向**报案，小偷就算有天大的本事也难逃喽。这种玻璃适用于博物馆、银行、珠宝店以及存放重要图纸的建筑物。

　　推销员3：

　　同学们的推销太精彩了，那同学们觉得哪位同学的推销更精彩呢?让我们用掌声向他表示祝贺。

　　3、我们的人类真了不起，研制了这么好的玻璃造福于人类，让我们齐读课文的最后一段。(生齐读)同学们，你们是否也能设计出一种新型玻璃，来填补玻璃发展史上的空白?怎么样，有信心吗?(有)那就请大家放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。谁敢第一个来说说自已的发明呢?

　　生1：我设计出一种音乐玻璃，这种玻璃能在阳光下自动播放音乐。(你的发明可真好啊，音乐能使人心情舒畅，工作起来就事半功倍了。)

　　生2：我想发明一种净化空气玻璃，它可以自动净化空气。(你的观察能力可真强，有了你的发明，我们的生活会更美好。)

　　生3：我想发明一种香味玻璃，这种玻璃可以散发出一种人体特别喜欢的香味。(你的想法可真新奇，这种玻璃可用于哪呢?)

　　七、总结升华

　　同学们，你们真了不起，相信你们将来一定会成为出色的推销员和设计师。你们的奇思妙想使我惊叹，看来只要我们开动脑筋大胆创新，一切奇妙的事情都有可能发生。老师相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹。

　　八、作业。

　　1、我想发明新型(锅、汽车、手机)

　　2、我想发明新型(房屋、桥梁、道路)

　　九、板书设计

　　新型玻璃

　　名称特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　夹丝玻璃坚硬安全

　　变色玻璃反射、变色调节室内光线

　　吸热玻璃阻挡强光和冷空气冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音减少噪音

《新型玻璃》教学设计7

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　2、学*运用作者的表达方法

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　自制课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　教师导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、整体感知，自主阅读：

　　1、教师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识？

　　2、教师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

　　3、学生借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学*：

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　四、拓展延伸：

　　1、最*，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练*句式：可以......可以......可以......还可以......）

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以......可以......可以......还可以......说一句话。

　　教师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　五、课堂总结。

　　第二课时

　　一、复*回顾：

　　课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销：

　　1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

　　2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。

　　3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业：

　　1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

《新型玻璃》教学设计8

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，上节语文课我们学*了《新型玻璃》这一课，了解了课文的主要内容，读准了字音，理解了词意，这节课我就要考考大家，有没有信心的一百分？

　　2、朗读词语，听写词语，解释词义。

　　急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连

　　二、阅读交流，相互合作。

　　1、师：你们都表现不错。同学们，今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。

　　2、课文告诉了我们几种新型玻璃。（出示表格）请同学们四人小组合作学*完成表格，互相交流，互相学*。当然，如果你不喜欢老师设计的表格，也可以小组内商量设计一个，并完成。

　　3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途，那我作为新型玻璃厂的经理，让你们出去介绍推销新型玻璃，你们有没有信心？areyouready?let’sgo !

　　三、抓住重点，训练说话。

　　1、出示介绍会，训练语言表达能力。（用上提示语） 大家好！我是“”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“”这种新产品的特点是：。可以装在。

　　2、交流感悟，学*写法。

　　四、总结全文，拓展想象。

　　1、过渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介绍的五种玻璃让我们大开眼界，请同学们齐读课文最后一自然段。

　　那么在新型玻璃的研制中，人们还创造出哪些奇迹呢？向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。（提示语）

　　我搜集到的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：“xx” 。它的用途是“xx”。

　　2、现在，我再为大家介绍几种新型玻璃。

　　3、同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？（提示语）

　　我要设计的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：xx。它可以用来xx。

　　五、布置作业

　　1、完成小练*册*题。

　　2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　板书设计：

　　11新型玻璃

　　夹丝网防盗玻璃——防盗

　　夹丝玻璃——坚硬

　　分述：变色玻璃——调色创造出更多的奇迹

　　吸热玻璃——吸热

　　吃音玻璃——消音

　　总述 ： 重要作用美好展望

《新型玻璃》教学设计9

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1.）引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　（2）指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过拼读、书写、借助工具书等学*本课生字新词。

　　（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。

　　3、情感态度与价值观

　　了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。

　　【重难点】了解各种新型玻璃的特点和用途；领悟作者的表达方法。

　　【教具准备】课件、挂图。

　　【教学时间】两课时。

　　【预*任务】

　　1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的.百花篮中。

　　2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。

　　3.联系课文理解词语意思：

　　博物馆、盗窃、嫌疑

　　安然无恙、藕断丝连噪音

　　4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用途？

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，展示成果

　　1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。

　　2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　3.提出不理解的词语。

　　盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。

　　一、导入课文，面见新课题。

　　1、（出示幻灯片1）玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃。你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就来认识其中的几种新型玻璃。

　　2、板书课题，齐读两遍。（幻灯片2）

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　（让我们走进课文，去认识什么样的玻璃才是新型玻璃吧！）

　　二、初读课文，认识新玻璃。

　　1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子及段落。想想文中作者给我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、交流检查自读效果。

　　a、学*生字词。（幻灯片3---4）

　　b、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？分别在那几个自然段中介绍的？（幻灯片5）

　　（通过朗读课文，我们已经认识了5种新型玻璃，但我最好奇的还是“夹丝网防盗玻璃”。大家去了解了解吧！）

　　三、品读课文，了解新玻璃。

　　A、研读第一自然段。

　　1、提出学*要求：请同学认真默读第一自然段，用你的神笔划出说明特点和作用的相关语句。

　　2、学生按要求学*。

　　3、交流反馈（幻灯片6---8）。出示表格，填入表格第一行。（幻灯片10）

　　4、小结第一自然段的学*方法。（幻灯片9）

　　B、用同样的方法研读二至五自然段。

　　1、四人小组一起讨论学*。

　　2、小组交流学*结果。一边交流一边填表格第二至五行。（幻灯片10）

　　C、对照表格，概述5种新型玻璃的特点和用途。（生读）

　　D、研读第六自然段。（生齐读）你是怎么理解这段话的？对全文起了什么作用？（幻灯片11）

　　四、自述课文，推销新玻璃。（幻灯片12）

　　提示：现在，我是新建成的清江国际的总经理，在装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？

　　要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用途。（同桌）

　　小结：刚刚同学们都发挥得很好，成功地向别人推销了自己。下面我们再来认识几位新朋友，欣赏（幻灯片13---15），此时的你有没心动呢？

　　五、拓展课文，发明新玻璃。（幻灯片16）

　　1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），发明研制这些玻璃的人们真是了不起，他们是祖国的骄傲，是我们学*的榜样，那你们也来发明一种新型玻璃吧！

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。（练*册中）

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：______________________

　　产品的特点和作用：_______________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2．学生完成方案，交流方案。

　　3．总结（幻灯片17）

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学*生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　六、板书设计：

　　特点不断探索

　　新型玻璃

　　作用创造奇迹

《新型玻璃》教学设计10

　　教学目标：

　　1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、安然无恙”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　教学重点：让学生初步了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点：学*运用作者的表达方法

　　教学过程：

　　一、学什么

　　1.激情导入

　　世界上有的玻璃会报警，有的会变色，有的会吸热，甚至还有的玻璃即使碎了也会藕断丝连……这是不是很神奇呀，这节课就让我们走进课文进一步去了解这些神奇的玻璃吧。

　　2.板书课题，齐读课题

　　出示学*目标。一起读一读吧

　　二、我来学

　　昨天老师布置了预*，下面我们检查一下同学们对字词的掌握情况。

　　出示自学提示

　　1.自学字词，小队子互查

　　2.学簇互查读文

　　3.小组讨论主要内容、文章结构以及在预*中存在的疑问。

　　快乐展示

　　快乐展示一字词学*我能行

　　默写本课的字词，组长评板，互相提醒。

　　快乐展示二朗读课文我最棒

　　选择喜欢的段落朗读。

　　快乐展示三课文内容我知道

　　主要内容、文章结构

　　三、我来用

　　1.形*字组词

　　型（）非（）足（）发（）

　　刑（）罪（）促（）废（）

　　店（）绸（）阻（）线（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　2《新型玻璃》这篇课文紧紧围绕一个（）字，分别介绍了（）（）（）（）（）五种新型玻璃的特点和作用，福利人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　四、我来思

　　这节课你有哪些收获？

　　总结课文写了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种玻璃，那么这些玻璃有什么特点，又有哪些作用呢，我们下节课继续学*。

《新型玻璃》教学设计11

　　教学目标：

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教具准备：新型玻璃面具、皇冠

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？

　　2、揭示课题。

　　二、自主学*，合作探究。

　　1、通过上节课的学*你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。

　　2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？

　　3、让学生根据所提问题自学。

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。

　　生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　师：同学们学*得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。

　　生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　5、小结过渡。

　　三、积累词语，欣赏佳句。

　　师：通过同学们认真地学*，你积累了哪些优美的词语？

　　生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

　　师：谁能用你积累的词语说一句话？

　　生：我能用藕断丝连说一句话。

　　生：我能用安然无恙说一句话。

　　师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

　　生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，

　　生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，在严寒的冬天，

　　师：你能仿照这个句子说一句话吗？

　　生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。

　　师：谁能说得更精彩。

　　生：我能。

　　四、拓展思维，课外迁移。

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。（老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（教师随机奖给皇冠）

　　生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。

　　生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。

　　生：

　　师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！

　　评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学*新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学*和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学*。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学*中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进行创造性的想象。

《新型玻璃》教学设计12

　　教学目标

　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、确定目标，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　3、学生根据自己确定的学*内容及学*方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、师：最*，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练*句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　四、发挥潜能，创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　2、同学们设计新型玻璃。

　　五、抓住重点，训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

　　3、汇报推销，师生点评。

　　六、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　板书设计：

　　19 新型玻璃

　　学什么？

　　怎么学？

　　学得怎样？

　　名称

　　读课文（想、勾画、圈一圈） 非常好

　　人

　　特点

　　收集资料

　　还可以

　　人

　　作用

　　讨论交流

　　还需努力 人

　　……

　　推销设计

《新型玻璃》教学设计13

　　教学要求

　　1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以 及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

　　2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

　　3．训练学生的概括能力。

　　4．朗读课文。

　　5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　教学难点 了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　教学时间 两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．掌握生字词，理解文章的写作思路。

　　2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点？（一般玻璃，易碎。

　　钢化玻璃，坚固，不易碎。塑料玻璃，柔软。

　　师：今天就来学一学关于玻璃的课文，板书课题。

　　看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案。

　　二．检查课题预*情况

　　1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　2．提出不理解的词语。

　　3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三．讲读第一自然段

　　1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

　　2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　教师引导学生概括它们的特点和作用。

　　并板书：特点 作用

　　中间夹丝金属丝网 报警

　　3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

　　四．分组自学二至五自然段

　　1．学生用上述学*第一自然段的方法分四人小组讨论学*以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

　　2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

　　五、改变人称，写《新型玻璃自述》

　　同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是《新型玻璃自述》。（教师在课题后面加“自述”两个字）谁知道什么叫自述？

　　今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。

　　全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。

　　学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

　　学生写完后，当众评改。

《新型玻璃》教学设计14

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　２、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　３、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　４、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　１、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　（引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。）

　　２、质疑：

　　想认识他吗？你对新型玻璃想了解哪些方面的内容？

　　（归纳板书：类型、特点、作用。）

　　二、设境初读，整体感知

　　１、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　２、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　１、分段读课文：

　　（这一环节，必需严格要求，严格训练。）

　　２、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　３、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板１：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板２：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃？

《新型玻璃》教学设计15

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　潜力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及潜力。

　　情感目标：通过理解课文资料，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　一．导入新课

　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。)你们明白得还真不少。这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们*时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……）

　　二、主角定位，自主阅读

　　1、同学们，这天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　2、我十分相信你们，你们的推销必须会十分精彩，十分成功的。但是，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎样学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　4、学生根据自己确定的学*资料及学*方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学状况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？（教师适时点拨）。

　　四、小组合作准备，推选出最佳推销员

　　1、小组合作学*。

　　2、创设情境，深入阅读。

　　1、）最*，老师家里要装修房子，这天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员能够推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？

　　2、）指名回答。

　　（1）我推荐您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

　　（2）你们推荐的玻璃除了家里能够用，还有哪儿能够用？（练*句式：能够……能够……能够……也能够……）

　　（3）我推荐您用“夹丝玻璃”：它十分坚硬，受到猛击仍安然无恙……

　　高层建筑务必采用这种安全可靠的玻璃

　　（4）我推荐您用“变色玻璃”。它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

　　（5）我推荐您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内持续温暖。

　　（6）我推荐您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。

　　教师在学生讲解时适当的做些补充。

　　2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“能够……能够……能够……也能够……”说给我听，好吗？

　　五、总结评价。

　　1、过渡：你们的推荐真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

　　2、齐读课文。

　　六、布置作业

　　1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

　　2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　板书设计：19新型玻璃

　　学什么？怎样学？

　　名称读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点收集资料

　　作用讨论交流

　　……推销设计

　　《新型玻璃》教后感

　　常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学*的主人”。整个教学过程是让学生用心主动地探究，生动活泼地发展。群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学*的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。

　　成功之处：

　　一、注重学生学*兴趣的激发

　　学*是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学*的意识，使学生产生学*需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学*是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程能够看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学*的新资料，学生急于想明白新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　二、营造和谐的课堂氛围

　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学*、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、*等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生带给充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，简单愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学*语言，在用心思维中发展思维，在交流表达中提高表达潜力。教师的*等参与不仅仅加大了师生间的亲和度，而且对学*重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学*深度和广度。

　　三、让学生获得成功的喜悦

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学*主动性。上面教学片断中，教师不仅仅把学*的主动权交给学生，而且放手让学生自主学*实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了潜力，获得了成功的喜悦。

　　四、锤炼学生的社会适应潜力

　　社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和潜力，以到达全面素质的提高。上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应潜力和生存潜力。

　　不足之处：

　　老师缺少应有的应变潜力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。此刻想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？”这样就不会出现上面的冷场。另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？”我脱口而出“没有啊。”好在那位学生比我机灵，在稍作思考之后说：“老师，我推荐你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃……”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改善。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展3）

——《新型玻璃》教学设计10篇

　　一．教学目的：

　　1．朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

　　2．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

　　3．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。

　　二．教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

　　三．教学难点 ：

　　掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。

　　四．教学准备：

　　收集有关新型玻璃的资料。

　　五．教学过程 ：

　　（一）导入 ：

　　同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？

　　(二) 培训阶段：

　　1．我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

　　板书： 名称 特点和作用

　　夹丝网 防盗玻璃自动报警

　　2．我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

　　幻灯：推销实录

　　[客户背景]

　　一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的.玻璃。

　　[推销过程]

　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。

　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一*米，如果你们需要，可以找我。

　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

　　3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

　　幻灯：推销方法启示

　　（1）说话要有礼貌，态度诚恳。

　　（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

　　（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

　　（4）留下自己的联系方式。

　　4．谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

　　（三）实践阶段

　　1．刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？

　　看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。

　　幻灯：自学提示

　　（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

　　（2）四人小组交流并填表。

　　2．汇报自学成果。

　　有没有不同意见？

　　3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

　　贴到黑板上：高层建筑承建单位

　　普通居民住宅开发公司

　　闹市区的医院

　　4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练*，每位同学都要各当一次推销员和客户。

　　5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

　　（四）扩展阶段

　　1．同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

　　2．你还想发明什么新型玻璃？

　　（五）总结阶段

　　同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！

　　板书：

　　30 新型玻璃

　　名称 特点和作用

　　夹丝网 防盗玻璃自动报警

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　【教学重难点】

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　二、自主学*，合作探究

　　师：通过上节课的学*，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?

　　生：被指名读、小组读、女生读、齐读。

　　师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?

　　师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：

　　___玻璃，有___特点，起___作用。

　　生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。

　　师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。

　　A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　……

　　师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?

　　师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。

　　生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。

　　师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。

　　三、召开展销会，鼓励学生竞说

　　师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?

　　生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水*高。

　　师：今天你们推销的.产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。

　　生：组内演讲推销。

　　四、拓展思维，课外迁移

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了

　　生：……

　　师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧!

　　【点评】

　　这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学*新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学*和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学*。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学*中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。

　　教学目标

　　1、知识目标

　　理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣、

　　2、能力目标

　　（1）学会本科生字新词、查字典并联系上下文理解文中新词意思、

　　（2）训练学生的概括能力、

　　（3）朗读课文、

　　3、情感目标

　　联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品、

　　教学难点

　　了解各种新型玻璃的特点和用途、

　　教学媒体

　　多媒体

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一，揭题，审题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗 他们有什么用处吗

　　（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学*热情、）

　　教师小结：

　　刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）

　　看课题后教师可提问"新型"是什么意思 （新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢 他们有什么特点 有什么用处呢 就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案、

　　二，检查课题预*情况

　　1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来、

　　2、提出不理解的词语、

　　3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃、

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三，讲读第一自然段

　　1、学生默读第一自然段，用"——"划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用"~~~~"划出描写它作用的语句、

　　2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用、

　　教师引导学生概括它们的特点和作用、

　　并板书：特点作用

　　中间夹丝金属丝网报警

　　3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用、

　　四，分组自学二至五自然段

　　1、学生用上述学*第一自然段的方法分四人小组讨论学*以下四中玻璃、每人学一种，然后在小组内交流、

　　2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用、

　　五，总结

　　这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃、

　　六，作业

　　抄写生字新词

　　第二课时

　　一，复*

　　1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃、

　　2、通过上节课的学*，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用、（出示表格）

　　下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用、

　　先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听、

　　二，召开展销会，鼓励学生竟说

　　1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗 （就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水*越高、）你们想不想来试试呀 （生，想）

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃、下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用、让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗

　　学生在组内推销、

　　2、都准备好了吗

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销、

　　3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员、

　　4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下、

　　三，争当"小发明家"，培养创新精神

　　1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学*的.榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案、

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：__________________________________________

　　产品的特点和作用：__________________________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2、学生完成方案

　　3、交流

　　4、总结

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学*生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹、

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　【教学重难点】

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　二、自主学*，合作探究

　　师：通过上节课的学*，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?

　　生：被指名读、小组读、女生读、齐读。

　　师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?

　　师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：

　　___玻璃，有___特点，起___作用。

　　生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。

　　师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。

　　A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　……

　　师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?

　　师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。

　　生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。

　　师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。

　　三、召开展销会，鼓励学生竞说

　　师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?

　　生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水*高。

　　师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。

　　生：组内演讲推销。

　　四、拓展思维，课外迁移

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了

　　生：……

　　师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧!

　　【点评】

　　这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学*新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学*和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学*。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的`喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学*中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。

　　教学目标

　　1、知识目标

　　理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣、

　　2、能力目标

　　（1）学会本科生字新词、查字典并联系上下文理解文中新词意思、

　　（2）训练学生的概括能力、

　　（3）朗读课文、

　　3、情感目标

　　联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品、

　　教学难点

　　了解各种新型玻璃的特点和用途、

　　教学媒体

　　多媒体

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一，揭题，审题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗 他们有什么用处吗

　　（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学*热情、）

　　教师小结：

　　刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）

　　看课题后教师可提问"新型"是什么意思 （新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢 他们有什么特点 有什么用处呢 就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案、

　　二，检查课题预*情况

　　1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来、

　　2、提出不理解的词语、

　　3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃、

　　板书：夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三，讲读第一自然段

　　1、学生默读第一自然段，用"——"划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用"~~~~"划出描写它作用的语句、

　　2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用、

　　教师引导学生概括它们的'特点和作用、

　　并板书：特点作用

　　中间夹丝金属丝网报警

　　3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用、

　　四，分组自学二至五自然段

　　1、学生用上述学*第一自然段的方法分四人小组讨论学*以下四中玻璃、每人学一种，然后在小组内交流、

　　2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用、

　　五，总结

　　这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃、

　　六，作业

　　抄写生字新词

　　第二课时

　　一，复*

　　1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃、

　　2、通过上节课的学*，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用、（出示表格）

　　下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用、

　　先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听、

　　二，召开展销会，鼓励学生竟说

　　1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗 （就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水*越高、）你们想不想来试试呀 （生，想）

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃、下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用、让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗

　　学生在组内推销、

　　2、都准备好了吗

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销、

　　3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员、

　　4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下、

　　三，争当"小发明家"，培养创新精神

　　1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学*的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案、

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：__________________________________________

　　产品的特点和作用：__________________________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2、学生完成方案

　　3、交流

　　4、总结

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学*生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹、

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1.）引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　（2）指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过拼读、书写、借助工具书等学*本课生字新词。

　　（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。

　　3、情感态度与价值观

　　了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。

　　【重难点】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途；领悟作者的表达方法。

　　【教具准备】

　　课件、挂图。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【预*任务】

　　1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。

　　2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。

　　3.联系课文理解词语意思：

　　博物馆、盗窃、嫌疑

　　安然无恙、藕断丝连噪音

　　4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用途？

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学*课文，到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，展示成果

　　1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。

　　2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　3.提出不理解的词语。

　　盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。

　　一、导入课文，面见新课题。

　　1、（出示幻灯片1）玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃。你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就来认识其中的几种新型玻璃。

　　2、板书课题，齐读两遍。（幻灯片2）

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　（让我们走进课文，去认识什么样的玻璃才是新型玻璃吧！）

　　二、初读课文，认识新玻璃。

　　1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子及段落。想想文中作者给我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、交流检查自读效果。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展4）

——《新型玻璃》教学反思6篇

　　对于小学生来说，创新学*就是使学生的学*过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢?在《新型玻璃》的教学中我是这样做的。

　　一、激趣导入

　　上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。”有的说：“脑轻松──轻松一点，读书考试胜人一筹。”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的.“老板”，同时提出要求：

　　1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。

　　2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。

　　3、广告语要写得简洁、明白。

　　同学们在“老板”的带领下，开始认真学*、讨论、拟写广告词。

　　二、举行“广告发布会”

　　在小组学*讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：

　　“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”……

　　三、创办“加工设计公司”

　　为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识组织到原有的知识结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学*讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑控制)、净化空气玻璃、香味玻璃……

　　以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学*中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学*交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学*是富有创造性的学*。

　　改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们广大教师确立以创新为核心的教育思想，就一定能够提高学生的创新学*能力。

　　《新型玻璃》是一篇科普小品文。为了使学生对学*内容产生浓厚兴趣，在本课的教学中我创设情境，开展有趣的互动活动，使他们自觉主动地参与到了课文的学*中取得了较好的效果。

　　活动一：我是小小推销员

　　本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学*，边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学*后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们掌握说明的语言，又提高了口头表达能力。在这个环节中学生积极主动地探究，思维能力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学*的成功乐趣。

　　活动二：我是小小发明家

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的`社会生活。在拓展学*阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。他们就像破土而出的嫩芽，只要用心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。

　　玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。

　　《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新”字，向我们介绍了五种新型玻璃。我上课的时候，没有什么导入，直接进入了生字词的预*检查，然后读文学*，课后一想，这样还是太单调了一点，如果能紧扣课题，让孩子们先理解“新型”的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。

　　从内容上看，这篇说明文条理清楚，层次分明，将五种新型玻璃介绍得清楚明白，学生一读即懂，实在没有必要过多地去分析，只要带领孩子们把文章读好，在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时，我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意：1、文章中出现的多音字较多，有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等，需要及时帮助孩子正音；2、文章第二自然段有两个成语“安然无恙”和“藕断丝连”，需要让孩子们联系生活实际来理解；3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子，“尽管……还是……”、“如果……就……”，可以让孩子们反复读一读，理解和感受关联词的作用。

　　通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组讨论交流，最后再全班交流，这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。

　　第二课时，我主要想完成三个方面的任务：

　　1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法；

　　2、文中在表达上有哪些特点，如：语言生动，每一段的过渡很自然；3、读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。

　　反思自己的课堂，给自己提几点期望：

　　3、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴*生活，贴*学生，同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合”，这需要智慧，更需要自己时时刻刻地警醒和努力；2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成；3、注意学生学**惯的培养，如说话要说完整，表达是一种能力，而倾听是一种涵养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等；4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功，自己需要坚持，在坚持中砺练和成长。

　　常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢？我们在教学《新型玻璃》（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果

　　《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段

　　师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？

　　“想！”同学们异口同声，兴趣极高

　　师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学*行吗？

　　学生齐声道：“行！”

　　师：好，现在开始准备。（教师提出读书要求：1，认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始

　　生：1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用

　　生：2：我是《塞外晚报》的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？

　　生：1：它的特点就是防盗

　　生：3：请具体谈谈

　　生：1：这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报

　　生：4：请解释一下“极细”的意思

　　生：1：“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密

　　生：5：请你谈谈这种玻璃的用途

　　生：1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用

　　发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后，教师站起来：“我是《热河日报》记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？”？

　　生：1：这个问题还是由我们的总工回答吧

　　生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安全多了

　　生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康

　　发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）？

　　师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组准备

　　《新型玻璃》是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　这篇课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”加以形容，使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。

　　在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人化的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。我根据教材的特点确立了本课的重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的表达方法。

　　此外，我还确立了本课的教学目标：1认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学*运用。在教学本课前，首先，我布置学生收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展知识、开阔视野，为课堂教学做好充足的准备。其次、为了激发学生的学*兴趣，在教学时，我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时，我引导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练*设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学*，之后全班同学共同进行交流。

　　在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，我还注意引导学生深入领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，仔细体会作者遣词造句的生动准确；最后引导学生仔细阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。

　　最后，在学生熟读精思，基本消化、吸收了课文的内容和语言后，便组织召开“新型玻璃展销会”，将自己发明的产品介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展5）

——《新型玻璃》说课稿 (菁华5篇)

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学*的自学性。

　　学*这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学*，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学*语文的过程中体验到学*的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学*语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

　　二、说教法。

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

　　三、说学法。

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学*过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学*。让学生在学*语文的过程中体验到学*的乐趣，并期待终身学*所带来的快乐。让它成为一种享受。

　　四、说过程。

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学*的自主性，让学生成为学*的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。

　　为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。

　　一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。

　　五、说板书

　　板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。

　　新型玻璃

　　种类 特点 作用

　　夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗

　　变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”

　　吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自学性。

　　四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学*课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，

　　我设计了以下3大教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　二、说教法

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

　　三、说学法

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学*过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学*。让学生在学*语文的过程中体验到学*的乐趣，并期待终身学*所带来的快乐。它应该是一种享受。

　　四、说教程：（第二课时）

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、确定目标，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　3、学生根据自己确定的学*内容及学*方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、师：最*，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练*句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　四、发挥潜能，创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　2、同学们设计新型玻璃。

　　五、抓住重点，训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

　　3、汇报推销，师生点评。

　　六、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　五、说板书：

　　19 新型玻璃

　　学什么？ 怎么学？ 学得怎样？

　　名称 读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点 收集资料

　　作用 讨论交流

　　…… 推销设计

　　这个板书设计，最大的.特点是灵活、简洁，根据学生的学*情况，及学*的过程来完善。充分的反映了学生的学*过程，及其学*的方法。重在了方法的指导。

　　当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个梦想开始的地方。我会为此而努力，永不懈怠！

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自学性。

　　四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学*课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，

　　我设计了以下3大教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　二、说教法

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

　　三、说学法

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学*过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的.“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学*。让学生在学*语文的过程中体验到学*的乐趣，并期待终身学*所带来的快乐。它应该是一种享受。

　　四、说教程：（第二课时）

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、确定目标，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学*了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　3、学生根据自己确定的学*内容及学*方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、师：最*，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练*句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　四、发挥潜能，创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　2、同学们设计新型玻璃。

　　五、抓住重点，训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

　　3、汇报推销，师生点评。

　　六、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　五、说板书：

　　19 新型玻璃

　　学什么？ 怎么学？ 学得怎样？

　　名称 读课文（想、勾画、圈一圈）

　　特点 收集资料

　　作用 讨论交流

　　…… 推销设计

　　这个板书设计，最大的特点是灵活、简洁，根据学生的学*情况，及学*的过程来完善。充分的反映了学生的学*过程，及其学*的方法。重在了方法的指导。

　　当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素质必须在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个梦想开始的地方。我会为此而努力，永不懈怠！

　　教学《新型玻璃》这课的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学*作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自觉性。

教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。为了激发学生的学生的兴趣，教学伊始，我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，初读课文让学生通读、读熟课文，力求从整体上了解课文内容，理清课文的思路，在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻璃的特点作用及用途，同时让学生联系实际理解第一种玻璃特点与作用、用途的关系，并指导学生再用”三个可以，一个也可以“说一句话。第一自然段即介绍第一种玻璃作为讲读重点，让学生体会写法，在此基础上以第一种玻璃的学法，学生自主学*其他几种玻璃并在分组讨论画特点，想作用填表格，之后再以展销会的形式作全班交流，推销自己的产品，并不失时机地让学生理解几个词句子的意思，让学生更好的体会到本课作者用词准确，表达生动形象的特点。

在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，引导学生领悟作者的表达方法，首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点用途重点词句，说一说作者运用了哪些说明方法并引导学生深入体会说明方法作用。最后是课外延伸，让学生继续以展销会的形式推销你知道的别的新型玻璃，或你即将要设计的新型玻璃，扩展知识开阔视野，激发学生爱科学、学科学的积极性，为科技事业发展进步而勤奋学*的自觉性。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展6）

——《新型玻璃》教学反思菁选

《新型玻璃》教学反思15篇

　　身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《新型玻璃》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　语文教学是人学，应该关注的是人，关注人的生命的全面发展。让学生真正成为学*的主人，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标。积极倡导自主、合作、探究的学*方式是达到这一目标的最好途径。

　　在这节课的学*中，我努力尝试着。像我们这样的实*老师都会把课的'重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但如果是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求教师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学*和生活。所以，如果定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。学生只是对文本的内容有了比较详尽的认识，可离开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。那么学生在这４０分钟的时间里面就作了无用功。结合具体班级学生的特点以及两次试教过程中的实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比较容易，但是较难用简洁、明了的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。通过又一次的试教，发现学生的概括能力有了明显的提高。而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索的过程。所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课，学生不仅能围绕教师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维能力，更重要的是他们能不迷信教材和教师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到发展、张扬。正如特级教师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是顺应，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神和批判能力，养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思维*惯。读书须有疑。小疑则小进，大疑则大进。有疑，才有学生自主地发现问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有撷取信息、对比分析、综合梳理的研究性学*行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律：源于文本而又高于文本，凭借文本而又超越文本，才能逐以实现教育的终极关怀：让每个生命时时创新飞扬。

　　当然，这堂课也存在着许多不足的地方。当学生说出诸如空调玻璃时，就不必要再加上一个隔热玻璃了，这样就牵着孩子走，太过牵强了。还有当学生讲到敏捷时，也没有加以引导，敏捷一般是指动作敏捷，反应应该是用灵敏比较合适，学生用上了自己想的词语也该给予肯定。另外，在多媒体的使用上似乎还可以更加感性直观化一点，可给学生看新型玻璃的图片，让他们对新型玻璃有一个感性的认识，这样有助于他们更好地理解课文内容。

　　《新型玻璃》是一篇说明文。课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学*这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学*作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的`特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　本课教学安排了两课时。第一课时主要是读顺课文，学*生字词，了解课文大意。第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学*运用。课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学*“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学*”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学*的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。

　　改进设想：

　　如果将总课时改为3课时，在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时加大读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学*运用”和“拓展练*：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”专门放为一课时进行教学，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生 “写”的能力。

　　《新型玻璃》一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中，力求做到以下几点：

　　一、创设情景，激情导入

　　首先，师生共同梳理学生预*时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台——即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键，从而激发学生自主阅读的兴趣。

　　二、细读课文，列表归纳。

　　这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。如图(略)，接着同桌互相交流作业，学生在交流作业的过程中，加深对课文的.理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最后才全班交流。

　　三、巧引练说，横向拓展

　　在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流，最后，请小组推荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式，巧妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。

　　四、结合练笔，深化提高

　　本课最后，由我对“产品介绍会”作总结，对学生发明的新产品给予充分肯定和鼓励并号召同学们努力学*、大胆想象、勇于创新，将来创造出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们模仿课文的写法，把自己想发明的产品记下来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们继续去查找资料，为自己的想象提供依据。

　　《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用讲一段，扶一段，放三段的教学方法。让学生“自主合作探究学*”，我就让学生运用第一自然段的学*方法学*后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生开新型玻璃展销会，填写表格。促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的`口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。

　　在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的方案设计，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！

　　对于小学生来说，创新学*就是使学生的学*过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢?在《新型玻璃》的教学中我是这样做的。

　　一、激趣导入

　　上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。”有的说：“脑轻松──轻松一点，读书考试胜人一筹。”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：

　　1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。

　　2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。

　　3、广告语要写得简洁、明白。

　　同学们在“老板”的带领下，开始认真学*、讨论、拟写广告词。

　　二、举行“广告发布会”

　　在小组学*讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：

　　“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”……

　　三、创办“加工设计公司”

　　为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识组织到原有的`知识结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学*讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑控制)、净化空气玻璃、香味玻璃……

　　以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学*中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学*交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学*是富有创造性的学*。

　　改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们广大教师确立以创新为核心的教育思想，就一定能够提高学生的创新学*能力。

　　《新型玻璃》是一篇科普小品文。为了使学生对学*内容产生浓厚兴趣，在本课的教学中我创设情境，开展有趣的互动活动，使他们自觉主动地参与到了课文的学*中取得了较好的效果。

　　活动一：我是小小推销员

　　本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学*，边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学*后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们掌握说明的语言，又提高了口头表达能力。在这个环节中学生积极主动地探究，思维能力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学*的成功乐趣。

　　活动二：我是小小发明家

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的'社会生活。在拓展学*阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。他们就像破土而出的嫩芽，只要用心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。

　　《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。在教学过程中，我力求做到以下几点：

　　一、注重学生学*兴趣的激发

　　学生是学*的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学*的意识，使学生产生学*需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学*的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

　　二、由“扶”到“放”，充分发挥合作学*的优势。

　　在课堂的教学中充分发挥教师的'指导作用和学生的主体作用，注重培养学生合作学*的能力。为了让学生更有目标的学*课文，我设计的第一环节是：在引导学生学*课文的第一自然段时，按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学*方法。接下来，以自主学*和合作学*相结合的方式学*后四种新型玻璃。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学*的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学*，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学*时间。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学*的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学*方法。

　　教后记这个月，师傅对我提出教学技能上的要求是：语速加快，提问精练。于是，十月份起，我尤为注意，在备课时，尽量把问题简单化。

　　《新型玻璃》这一课是精读课文，用时2课时。仔细备课，想出色完成该课的教学任务，上课前也和师傅讨论改怎么样上该课。师傅点明该课的重点教学是五种玻璃的特点和作用的掌握，也特别指出：夹丝读jia第一声，容易念错。发现在教学时，大多数学生都念错了。于是，我在正音之后，让同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一声)贴、处chu（第三声）理、尽jin(第三声)管、调tiao(第二声)节等等。在字词解决后，便是自由朗读课文，接着是简单说五种玻璃的'特点和作用，并且完成作业本上的表格。第一课时也算顺利。

　　可是到了第二课时，便出现了教学错误。在开篇回顾课文、让学生简谈五种玻璃的特点和作用后，便是玻璃播音员。教学时，特意强调朗读课文要有感情，能突出玻璃的特点，还让学生朗读得有声有色。和师傅讨论时，才知道说明文的朗读要求自然流利、准确清晰。

　　接着让学生做一回小小发明家，把自己想发明的玻璃介绍给大家，待同学们完成作业本上的小作文后，让他们上台介绍自己的奇思妙想，这个教学过程中，发现他们反映激烈、表演精彩，可是时间却不够。

　　于是，决定利用午课时间，举办一场“中国好玻璃”推销活动。同学们在活动中参与积极，精湛的表演令我惊叹。可是，却有许多同学在介绍时，主要模仿推销广告，讲价格的实惠，却忽视了商品介绍的外观、规格、功能、使用发法等等，这个可能在我教学时未及时加以引导。

　　但是孩子们在活动中锻炼了自己，同时看着他们满是微笑的脸旁，听着他们开怀爽朗的笑声，我知道他们是快乐的，而我也是！

　　《新型玻璃》是人教版第九册的一篇说明文。学*这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学*作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学*兴趣。那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学*并运用作者的表达方法。

　　在课前，我精心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。这时，我让学生观察这栋大厦的外观特点，学生兴趣浓厚，语言表达富有个性。由此，教师导入新课，水到渠成，为下面的学*做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。”俗话说“良好的开端是成功的一半。”可事实并非如此。为什么备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的理想？这不禁引起了我的反思。现就教学实施情况，做以下分析：

　　（一）教师缺乏教育机智，不善于调整教学

　　在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学*困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的'主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。

　　（二）学情分析错误，造成课堂低效

　　在备课时，我认为学生通过预*，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。课前，教师对学生的预*情况没有深入了解，高估了学生的自学能力。但从课堂教学来看，学生的预*并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会耗费长时间而影响了正常的教学进度。在今后的教育教学中，培养学生良好的预**惯将作为一个重点，使预*真正做到扎实、有效，而不是流于形式。鉴于此，教师在布置学生的预*时，可提出明确的预*任务，比如在预*本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预*目标明确后，学生才能有争对性地学*，自学能力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预*一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学*情况，制订预*提纲进行预*。

　　（三）心情影响学情

　　上课结束后，一个同事对我说：“你怎么搞的，*时谈话风声的你怎么在课堂上一脸严肃？”“是啊，我这是怎么了？”我试问着自己。另一个同事说：“昨天你到我们班上课多好啊，笑容可亲切了，我们班学生都被你收服了，还嚷着让你再来上呢。”是的，我这是怎么了？我在心里再次问自己！

　　开学一个多月了，我接这个班级也有一个多月了。回想这一个多月来，除了开学第一天给学生上的第一节课，我的笑容始终挂着，那种笑很甜，很美。直到今天，我对学生笑过几次？笑容还那么甜美吗？哦，那第一节课应该是我笑得最灿烂的，也是学生学得最开心的一堂课。学生在周记上表达了对我这个新班主任的接纳、认可，甚至还道出了希望成为我特别关注的对象……也许是因为新接班，对这个新的班级寄予了一个班主任新的希望、新的企盼，所以我以最佳的心态走进了这个大家庭。然而，随着与学生的接触、了解，学生的一些不良*惯在我面前展露无疑，我渐渐收起了笑容，更多的是板着面孔的说教。在我的“苦口婆心”下，学生似乎收敛了一些。然而，我却发现课堂上听不到学生的个性话语言，看不到那曾熟悉的为某个问题而争得面红耳赤的场面，我着急，我无奈。噢，真是“一语惊醒梦中人”！一个板着面孔上课的老师怎么可能用智慧启迪学生的智慧？怎么可能让思想放射出耀人的火花？怎么可能让孩子的个性得以张扬？

　　一、理念指向方面

　　根据课文内容，了解文章写法，并根据文章写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。学生的学*热情较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，基本上了解本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的情况来看，一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学*中的收获。

　　二、模式运用方面

　　从开课的回顾上节课的`内容，到阅读、研学课，到师生分享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识——新知识——更新知识的过程。从学生学*的情况来看，学生也一定程度上达到了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。

　　三、不足：

　　1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的使用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。

　　2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。

　　如果可以发挥小组的力量，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》中明确提出口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”然而，现阶段许多小学生在口语交际时，只会

　　会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者，失去情境，失去感染力，失去兴趣，不愿表达交流，更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。这是人们对口语交际的重视不够，理解偏颇造成的。如：一方面，忽视口语交际情境的创设，简单机械地理解为“听”和“说”的训练，只重口语交际的工具性，轻人文性。另一方面，忽视学科的整合和日常生活口语交际的指导，片面地认为口语交际只是口语交际课的任务，甚至认为是**以后的事。有关专家认为：学生进行口语交际的途径很多，阅读教学是学生口语交际最经常、最广泛、最具体的训练过程。《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力，且操作起来省时省力便捷可行，易于调控。

　　下面，笔者就阅读课《新型玻璃》一课的片段教学中进行口语交际的案例来和大家探讨一下。

　　二、教学

　　片段实录

　　内容：《新型玻璃》片段教学（义务教育五年制四年级第七册）

　　目的：创设情境，采用第一人称创造性地介绍新型玻璃；编演玻璃娃娃和顾客对话的课本剧；要求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力。

　　部分实录：

　　（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。）

　　师：同学们，为了迎接“3.15”消费者权益日，某大城市举办了一个新型玻璃大展销，玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿，想找一个合适自己的家庭去施展本领，为人民服务。于是，在展销会上，他们各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢！玻璃娃娃们一时想不出好主意，可急坏了！请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人编为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（共5组。）

　　（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范介绍。）

　　生：亲爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上****吧！

　　师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学*的地方？

　　生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

　　师：你真会倾听，这也是李老师想说的。

　　生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学*。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。

　　师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

　　生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学*。

　　师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

　　（指名其他4组代表上台介绍，再评议）

　　（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的合作与交流。）

　　师：你们想的主意太棒了，玻璃娃娃们在展销会上大获成功。顾客们听了他们的介绍后，都对新型玻璃非常感兴趣，向玻璃娃娃提出了许多问题。玻璃娃娃为难了，你们好人做到底吧！根据顾客们可能提的问题，编演一出以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧。

　　（小组长任导演，指名担当向往的角色：防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃及顾客们。分角色编排练*，上台表演。“吸热玻璃”剧组第一个出场，其他4组依次上台演出。评选出最佳主角、最佳配角。）

　　师：谢谢“吸热玻璃”剧组的演员给我们带来的表演。各位观众你们观看后说说谁演得最棒？

　　生1：我觉得顾客A演得特别很自然，像我妈妈*常去买东西时一样问这问那的，还讨价还价的，感觉很真实。

　　师：你的评价结合生活实际，真能干！

　　生2：我觉得顾客B都不说话，是不是对这种玻璃不感兴趣，还是演出不够认真、不够投入？

　　师：观察真细致，能够发现别人疏略的地方。

　　生3：“吸热玻璃”这个主角挺难演，说的话多，还要回答顾客的提问，她都说得那么完整，真不简单！

　　师：能站在别人的角度思考问题，真好！

　　（其他4组表演和评选最佳主角、配角过程略）

　　（设计意图：要求演员感情投入，进入情境；观众注意观察比较、辨析、讨论，调动全体学生的各种感官参与到交际中来，展示各自才能和特长。通过课堂这个小舞台提供锻炼的机会，树立学生的自信，尝试成功，养成积极乐观的良好个性。）

　　师：同学们自编自演的课本剧真精彩！下面，根据你家的环境，说说你家最需要哪种新型玻璃？为什么？

　　生1：我家的客厅朝西南，夏天时特别热，开空调很浪费电。我想我家要是装上“吸热玻璃”就好了。

　　师：你是个节俭的.好孩子！

　　生2：我家在街道的十字路口，车来人往特别吵。寒假里，乡下来的姥姥难得来了，住了一天就嚷着回去，说在我们这里整天闹哄哄，吵得整夜睡不着。如果装上“吃音玻璃”的话，下回姥姥来了可以多住些天了。

　　师：你是个有体贴长辈的好孩子！你姥姥知道了会更疼你的！

　　生3：有一次，我一家人都外出不在家，结果家里被偷了。如果买了“防盗玻璃”就不会发生这种事了。

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展7）

——新型玻璃教学设计实用十份

　　教学目标

　　1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3．学*本课的生字新词。

　　4．朗读课文。

　　5．句子训练。

　　教学重点

　　1．了解新型玻璃的特点和作用。

　　2．进行词句训练。

　　教学设计

　　（一）揭示课题。

　　谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

　　教师板书：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学*课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

　　学*了课文我们就全明白了。

　　（二）教师范读课文。

　　1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（1）夹丝网防盗玻璃；

　　（2）夹丝玻璃；

　　（3）变色玻璃；

　　（4）吸热玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　3．第6自然段讲的是什么？

　　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　（三）指导分段。

　　看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

　　（四）自由读课文，自学生字。

　　1．划出生字、新词及不理解的词。

　　2．给生字按结构分类归纳。

　　3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

　　4．巩固练*。

　　以组词的形式来作巩固练*。

　　教师可出示小黑板

　　比一比，再组词。

　　型（ ）足（ ）发（ ）付（ ）

　　刑（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）

　　占（ ）且（ ）浅（ ）

　　店（ ）阻（ ）线（ ）

　　粘（ ）祖（ ）践（ ）

　　（五）理解不懂的词。

　　1．提出不懂的词，学生解答。

　　2．查字典，理解词义。

　　3．联系上下文理解词义：

　　（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

　　（七）作业。

　　1．写生字、词。

　　2．练*读课文。

　　反思

　　学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现

　　代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学*的自觉性。

　　2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3、朗读课文。

　　4、句子训练。

　　教学重点

　　了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　句子训练。

　　教学过程

　　（一）通过检查复*导入新课。

　　教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　（二）讲读课文。

　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　（1）指名读第1自然段。

　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：

　　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础

　　上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

　　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

　　（4）指导朗读该句子。

　　（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……， ;…也可以……。”说一句话吗？

　　（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？

　　（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：

　　（8）指导朗读第一段。

　　2．总结学*方法。

　　①读课文；

　　②想问题；

　　③划句子；

　　④谈理解；

　　⑤看开头；

　　⑥朗读课文。

　　3．按照总结出的学*方法4人一小组学*第二、三段。

　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

　　作用：高层建筑采用，保证安全。

　　理解： “安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

　　第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。

　　4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

　　5．小组合作学*后，学生独立按照上面的方法学*第四、五段，然后指名作汇报。

　　6．第四段讲吸热玻璃。

　　特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。

　　理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

　　在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考练*2，读一读，并用带点的词语写句子。

　　在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　（1）指名读说自己对这句话的理解。

　　（2）用带点的词说一句话。

　　7．检查学生的朗读情况。

　　8．第五段讲“吸音玻璃。”

　　特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

　　开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　好处：引人注意。

　　9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。

　　10．巩固1～5段的内容。

　　11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

　　教学理念：读写结合，以读促写

　　教学模式：回顾、研学、分享、提升

　　教学策略：

　　交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学*内容。

　　写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表达方法。

　　拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

　　教学目标

　　1、了解说明文的表达方法，学*作者准确用词、形象地表达。

　　2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。

　　3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学*的自觉性。

　　教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。

　　一、导入：通过上节课的学*，我们了解了几种新型玻璃，大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。

　　二、回顾旧知

　　1、展示新型玻璃特点与用途表。

　　新型玻璃

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，不易破碎

　　适于高层建筑使用

　　变色玻璃

　　能随着阳光的强弱而改变颜色

　　调节室内光线

　　吸热玻璃

　　吸热，阻挡冷空气

　　冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　2、学生生回顾第一课时学*内容，填写图表。

　　三、写法分享

　　（一）自由读课文，思考：在介绍新型玻璃的时候，课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的？

　　1、学生四人小组讨论。

　　2、学生汇报。重点句子、词语交流：

　　1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）

　　2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连的成语运用。）

　　4) 变色玻璃还会随着阳光的'强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）

　　5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作比较）

　　6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）

　　（二）讨论：这篇文章在写作上有什么特点？

　　1、学生讨论。

　　2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

　　四、拓展应用

　　1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。

　　2、学生回答。

　　3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，把你想发明的玻璃写下来。

　　4、学生展示文章，师生交流。

　　5、介绍一些新型的玻璃。

　　板书：

　　 【教学目标 】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学*的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　 【教学重点 】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　 【教学难点 】

　　学*作者说明事物的表达方法。

　　 【课时安排 】

　　2课时。

　　 【课前准备 】

　　多媒体课件。

　　 【教学过程 】

　　第二课时

　　一、复*回顾

　　1、复*词语。

　　2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　（播放明快音乐。）

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。

　　3、汇报推销，师生点评：

　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、练写，促进知识迁移

　　1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。

　　学*语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。

　　2、展示。

　　四、 总结 评价

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　五、布置作业

　　找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

　　 【板书设计 】

　　种类

　　特点

　　作用

　　夹丝 网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

　　 【练*设计 】

　　1、读一读，写一写：

　　急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使

　　窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连

　　2、连线：

　　夹丝 网防盗玻璃消除噪音

　　夹丝玻璃阻挡强光

　　变色玻璃自动窗帘

　　吃音玻璃自动报警

　　吸热玻璃藕断丝连

　　3、说出下面句子所用的说明方法：

　　⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

　　⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

　　4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。

　　5、学了这 篇课文你最大的感受是什么？

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：

　　通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，学*作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：

　　能正确区分特点和作用。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，上节语文课我们学*了《新型玻璃》这一课，了解了课文的.主要内容，读准了字音，理解了词意，这节课我就要考考大家，有没有信心的一百分？

　　2、朗读词语，听写词语，解释词义。

　　急促、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、集中、奇迹、安然无恙、藕断丝连

　　二、阅读交流，相互合作。

　　1、师：你们都表现不错。同学们，今天我作为新型玻璃科技公司的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？现在请同学们采取自己喜欢的阅读方式自主阅读课文。

　　2、课文告诉了我们几种新型玻璃。（出示表格）请同学们四人小组合作学*完成表格，互相交流，互相学*。当然，如果你不喜欢老师设计的表格，也可以小组内商量设计一个，并完成。

　　3、既然大家都了解了新型玻璃的特点和用途，那我作为新型玻璃厂的经理，让你们出去介绍推销新型玻璃，你们有没有信心？areyouready?let’sgo !

　　三、抓住重点，训练说话。

　　1、出示介绍会，训练语言表达能力。（用上提示语） 大家好！我是“”玻璃的产品代言人。现在我给大家推销的产品是“”这种新产品的特点是：。可以装在。

　　2、交流感悟，学*写法。

　　四、总结全文，拓展想象。

　　1、过渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介绍的五种玻璃让我们大开眼界，请同学们齐读课文最后一自然段。

　　那么在新型玻璃的研制中，人们还创造出哪些奇迹呢？向大家介绍你课文外搜集到的新型玻璃。（提示语）

　　我搜集到的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：“xx” 。它的用途是“xx”。

　　2、现在，我再为大家介绍几种新型玻璃。

　　3、同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？（提示语）

　　我要设计的新型玻璃名称是“xx”。这种新产品的特点是：xx。它可以用来xx。

　　五、布置作业

　　1、完成小练*册*题。

　　2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　板书设计：

　　11新型玻璃

　　夹丝网防盗玻璃――防盗

　　夹丝玻璃――坚硬

　　分述：变色玻璃――调色创造出更多的奇迹

　　吸热玻璃――吸热

　　吃音玻璃――消音

　　总述 ： 重要作用美好展望

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)

　　2、质疑：

　　想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?

　　(归纳板书：类型、特点、作用。)

　　二、设境初读，整体感知

　　1、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　2、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　1、分段读课文：

　　(这一环节，必需严格要求，严格训练。)

　　2、在读的`过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　3、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板1：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　____________________________________

　　____________________________________

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板2：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃?

　　【教学目标】

《新型玻璃》教学设计 (菁华5篇)（扩展8）

——《新型玻璃》的教学反思(精选五篇)

　　一、第一课时没让学生学透。

　　在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以第二课时我采用复*导入。复*以生字和关联词导入，这个环节与本课时的目标和知识点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和知识点关联，为下一环节服务。其次，在复*学过的五种玻璃环节，把图片展示让学生复述，对学生来说有一定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。

　　二、训练点过多，顾此失彼。

　　由于在每个环节都想达到完成一个训练点，使得没训练到，反而浪费了时间。例如，在资料分享的环节，本想训练学生搜集和口头能力，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。造成这种情况的原因主要是老师在设计这个环节是时没有把要求说清楚，以后在每个环节开展前，应该把这个环节需要完成或达到的要求列出来，让学生清楚明白。

　　三、课堂效率低下。

　　由于时间把握不当，在复*导入和资料分享环节耗费时间过多，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点展现，而且没完成教学目标3。

　　反思至此，仍觉有很多不足。自感教学水*没什么进步，茫然再次出现。

　　《新型玻璃》是一篇科普小品文。为了使学生对学*内容产生浓厚兴趣，在本课的教学中我创设情境，开展有趣的互动活动，使他们自觉主动地参与到了课文的学*中取得了较好的效果。

　　活动一：我是小小推销员

　　本课内容浅显易懂，段落结构基本相同。于是我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学*，边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学*后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们掌握说明的语言，又提高了口头表达能力。在这个环节中学生积极主动地探究，思维能力能得到发展，使学生真正享受到自主合作学*的成功乐趣。

　　活动二：我是小小发明家

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。在拓展学*阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。他们就像破土而出的嫩芽，只要用心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。

　　这就是兴趣的作用，求知的动力。倘若每篇课文都如此有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，陶醉其中。

　　李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈：

　　李老师能在想中求新。想即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的：

　　一、扩想 就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老 师利用了这一概述内容，让学生进行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。

　　二、续想 本篇课文结尾言犹未尽，十分含蓄，李老师就让学生续写想象作文。让学生写出你 还想创造出什么样的玻璃，这样使学生能够从小就有创造奇迹的志向。

　　三、改想加假象 李老师利用这篇课文的特殊性，在不变原意的前提下，变换课文的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让学生假象作为推销员，自选一种喜欢的玻璃在展销会上推销自己的产品。李老师能抓住课文及课外能触发学生展开假想的诱导物，步步引发，使 改得有方，假得有理，想得有据。而且使学生结合生活实际展开想象，使学生也学会了生活──推销产品！

　　此外，李老师还注意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李教师大胆鼓励学生质疑，提出通过自己思考得出的不同意见，这样学生就在疑中求得创新。

　　李老师在整篇课文的教学中，处处体现着以学生为主体，充分发挥学生的能动性。如：开始她就让学生依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让学生用自己喜欢的符号画出特点和用途，选择自己感兴趣的一种读一读。在有创新性的产品推销会中也让学生选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。

　　我还要学**老师那亲切的教态，精湛的语言，带有鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的教学水*有更大的提高。

《新型玻璃》的教学反思

　　《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生互相交流学*成果，互相补充、指正。

　　在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的'词语填写思考练*１的表格。让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。