春天是一本书的教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的春天是一本书的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》
2、图片
一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。
“小朋友，现在是什么季节呀？”
“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”
二、学*诗歌第一段。
1、观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”
2、引导幼儿自己说出诗歌内容。
1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？
运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。
2、幼儿随音乐集体朗诵。
三、引导幼儿学*诗歌第三段。
1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学*诗歌。
师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？
2、鼓励幼儿大胆说出想法。
3、出示图片，请幼儿观察图片内容。
1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
3、他的脸上有什么变化？
4、引出“春天是一本会笑的书”。
师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。
四、学*诗歌第三段。
1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。
师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？
师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的`？
3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。
五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。
1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。
2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。
3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
六、幼儿创编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸
将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附诗歌：春天是一本书
春天是一本彩色的书——
黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
活动目标：
1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助多媒体课件学*诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。
活动准备：
1、多媒体PPT课件。
2、收集有关春天的图片。
配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件
活动过程：
1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
师：你喜欢春天吗？为什么？
教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。
2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。
出示PPT课件
师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）
师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？
播放PPT课件。（每页一种花）
请个别幼儿回答
师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）
这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）
这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）
这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）
师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
继续播放PPT课件。（小池塘、小朋友各一页）
个别幼儿回答
师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）
这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）
大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件
3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。
师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。
师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的'地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）
师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）
师：我们今天学*了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的`书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴*学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲*大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入：说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）
小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学*第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学*第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学*第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的.朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
活动目标：
1、能理解诗歌的内容，学*诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：
课件
活动过程：
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的'春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？
三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的`话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌 春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
【活动目标】
1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助图夹文的形式学*诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。
【活动准备】
1、自制大书一本。
2、收集有关春天的图片。
3、轻音乐。
4、自制三张大挂图。
【活动过程】
1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
师：你喜欢春天吗？为什么？
教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。
2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。
出示自制大书
师：今天老师为大家带来了一本有关春天的`书。（出示大书）
师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？
翻阅第一页（空白）继续翻。
一页一种花
个别幼儿回答
师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）
这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）
这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）
这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）
师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
翻阅第二段（空白）继续翻
小池塘、小朋友各一页
个别幼儿回答
师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）
这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）
师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
翻阅第三段（空白）继续翻
每种动物、事物各一页
个别幼儿回答
师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雷轰隆隆）
这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）
这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）
这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）
师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）
3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。
师：小朋友们真是位聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。
师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三张空白页）
师：谁知道这三张空白页是做什么用的？（幼儿猜测）
师：我们今天学*了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
师：小朋友们还记得第二段是什么内容吗？（小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高兴，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）
——春天是一本书作文6篇
春天是一本漂亮的美术书、动听的音乐书、神奇的童话书……
翻开美丽书的一页，你会看见：瓦蓝瓦蓝的天空、碧绿的柳树、清清的小河、金黄的油菜花、还有淡绿的竹林
最为醒目的要算油菜花了，盛开的油菜花像一块巨大无比的金黄色地毯，顺着一条小溪铺向远方，一阵风吹过，就像一个个黄色的精灵在舞动着身躯，迎面扑来一阵夹杂着泥土芬芳的花香，这一切让我感觉到空气异常清新，有一股浓浓的`土香。
看，音乐书里有许许多多的声音，你听：春雨唱歌，滴达滴达；春风弹琴，沙沙沙沙；春雷打鼓，隆隆隆隆；春笋还是个指挥家呢，它指挥着春雨很有节奏地敲打在春竹上，多么的让人陶醉啊！
你看，童话书里的人还在不停的向来来往往的行人招手呢，像在示意人们快快去欣赏它们的美。一条小鱼越出水面，还不时左顾右盼；白云在向我们跳舞；树木向我们唱着动听的歌……
这是一本永远翻不完的书！它在不停地变化着……
春天是一本书，是一本美术书，是一本音乐书，是一本百科全书。
春天是一本美术书。瞧！你看看天空，春姑娘画了一个红通通的太阳，再在周边画上漂着几支云朵的蓝天白云，这就是一个美丽的天空。再看地面上，春姑娘用翠绿色的彩色铅笔画出了一片清爽的草坪，再用鲜红色的彩色铅笔画上几支花束，这就画出了一片五彩缤纷的原野。最终，春姑娘再用彩色铅笔给全部植物画出了嫩嫩嫩芽。
春天是一本音乐书。听！不久从南方地区飞回的燕子已经天空“唧，唧，叽叽”地叫着，仿佛在说：“春季很美！春季很美！”冬眠期的青蛙也醒来时了，伸了个伸懒腰，学起了做操，随后也“呱，呱，顶呱呱”地叫了起來，仿佛在说：“春天到了！春天到了！”河里的鱼儿也刚开始主题活动了，他们有的在玩躲猫猫，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩“鬼捉鱼”的手机游戏。
春季還是一本百科全书。在春季，会有各种各样小青蛙出現，会有各种各样鱼群出現，会有各种各样小鸟出現，会有各种各样虫类出現，还会有各种各样绿色植物出現……把这种小动物和绿色植物全记起來，不更是一本大自然的.百科全书吗？
春季简直一本百读不厌的书！
天气晴朗的清晨，叶片上，淘皮的小露珠滴入水池中，惊醒了睡梦中的小鱼。
小鱼们醒来不久之后，便一起商量去水面空中翻。第一条小鱼来到水面，直接来了个三百六十度空中翻，翻得可高了，它看见了争芳斗艳的桃花，翠绿翠绿的青草有一条小鱼很不服气，跳出水面，纵身一跃，比大树还高，那一个精彩的动作在小鱼们面前再现了两遍，下面的小鱼一劲的鼓掌......
春天是一本音乐书
春意盎然，小鸟们大清早，就来到树枝上歌唱“吱、吱吱”多么美妙动听！早起的人们，美丽的大自然都倾刻陶醉在这“交响乐”当中。
小河被温暖的春风吹解了冰冻，唱着“哗哗，哗”的歌儿，一路奔向一望无际的大海。 树叶也在春风的抚摸下发出“沙沙，沙”的童谣。那是纯天然的乐器！
春天是一本美术书
把目光转向田野中，勤劳的人们播下那充满绿色希望的种子，己经开始萌牙。
春姑娘挥动魔法棒，白云变得洁白而忪软了，变成画笔，为天空增加淡淡的蓝色，一切都显得那样明净，那有一种不可思议的透明！
还有那鲜艳的迎春花，开得黄灿灿的.，它如一个信使，不怕寒冷用自己美丽的身姿，唤醒了人们。
春天，是一本永远也不会老，永远也读不完的大书！
春天是一本漂亮的美术书、动听的音乐书、神奇的童话书……
翻开美丽书的一页，你会看见：瓦蓝瓦蓝的天空、碧绿的柳树、清清的小河、金黄的油菜花、还有淡绿的竹林
最为醒目的要算油菜花了，盛开的油菜花像一块巨大无比的金黄色地毯，顺着一条小溪铺向远方，一阵风吹过，就像一个个黄色的精灵在舞动着身躯，迎面扑来一阵夹杂着泥土芬芳的花香，这一切让我感觉到空气异常清新，有一股浓浓的土香。
看，音乐书里有许许多多的声音，你听：春雨唱歌，滴达滴达；春风弹琴，沙沙沙沙；春雷打鼓，隆隆隆隆；春笋还是个指挥家呢，它指挥着春雨很有节奏地敲打在春竹上，多么的让人陶醉啊！
你看，童话书里的人还在不停的向来来往往的行人招手呢，像在示意人们快快去欣赏它们的美。一条小鱼越出水面，还不时左顾右盼；白云在向我们跳舞；树木向我们唱着动听的歌……
这是一本永远翻不完的书！它在不停地变化着……
春天是一本书，是一本美术书，是一本音乐书，是一本百科全书。
春天是一本美术书。瞧！你看看天空，春姑娘画了一个红通通的太阳，再在周边画上漂着几支云朵的蓝天白云，这就是一个美丽的天空。再看地面上，春姑娘用翠绿色的彩色铅笔画出了一片清爽的草坪，再用鲜红色的彩色铅笔画上几支花束，这就画出了一片五彩缤纷的原野。最终，春姑娘再用彩色铅笔给全部植物画出了嫩嫩嫩芽。
春天是一本音乐书。听！不久从南方地区飞回的燕子已经天空“唧，唧，叽叽”地叫着，仿佛在说：“春季很美！春季很美！”冬眠期的青蛙也醒来时了，伸了个伸懒腰，学起了做操，随后也“呱，呱，顶呱呱”地叫了起來，仿佛在说：“春天到了！春天到了！”河里的鱼儿也刚开始主题活动了，他们有的在玩躲猫猫，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩“鬼捉鱼”的手机游戏。
春季還是一本百科全书。在春季，会有各种各样小青蛙出現，会有各种各样鱼群出現，会有各种各样小鸟出現，会有各种各样虫类出現，还会有各种各样绿色植物出現……把这种小动物和绿色植物全记起來，不更是一本大自然的百科全书吗？
春季简直一本百读不厌的书！
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，带来了一本美妙的书。春天是一本五彩斑斓的书，是一本万紫千红的书，是一本充满了勃勃生机的书。
春天是一本动听的音乐书。小溪里的溪水融化了，哗啦哗啦的流淌着，流淌过的地方，草，绿了，花，红了，树，高了。燕子从南方飞来了，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“应该准备筑巢啦！"青蛙呱呱地叫着，叫醒了过冬的小动物，叫来了播种的农民伯伯，叫来了采茶的阿姨，山上顿时热闹起来啦！春雨淅淅沥沥的，吹醒了小草，吹醒了小花。
春天是一本美术书。油菜花金黄金黄的，好像给大地铺上了金色的地毯；桃花粉嫩嫩的，绽开了笑脸，好奇地张望着这个美丽的世界；小草从地上探出头来，绿茵茵的；嫩嫩的绿叶从树枝上抽出来，柳树梳着长长的辫子，像清澈透明的小溪问好。小朋友在柳树下玩得很开心，他们摘下一根柳枝，绑起来，做成了花环，戴在头上，一蹦一跳地走回家了。
春天是一本快乐的童话书。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”小朋友们在比赛放风筝，看谁放的风筝高呢！还有一些小朋友在池塘边捉蝌蚪，一只只蝌蚪，宛如一个个小精灵在池塘边游来游去，大人们劝告他们赶紧放下，他们才依依不舍地放回去啦，一些小朋友在登山，他们在登山过程中发出由衷的赞叹：“山上的风景真是太美啦！”瞧，那些小朋友们在植树，先用铁锹挖个坑，再把树苗移进去，然后把土填*，最后浇水，看着自己种的小树，他们露出了满意的笑容。
我爱读春天这本书，它给我们带来了无穷的快乐！
——春天是一本书的教案实用五篇
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入：说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）
小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学*第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学*第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学*第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的.书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的`书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴*学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲*大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
活动目标：
1、能理解诗歌的内容，学*诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：
课件
活动过程：
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的'春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？
三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
活动目标：
1、能理解诗歌的内容，学*诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：
课件
活动过程：
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？
三、说一说：诗歌的.内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的`书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌 春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
——《春天是一本书》大班教案优选【5】篇
活动目标：
1、能理解诗歌的内容，学*诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：
课件
活动过程：
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？
三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》
2、图片
一、谈话音乐导入。
教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。
“小朋友，现在是什么季节呀？”
“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”
二、学*诗歌第一段。
1、观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”
2、引导幼儿自己说出诗歌内容。
1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？
运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。
2、幼儿随音乐集体朗诵。
三、引导幼儿学*诗歌第三段。
1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学*诗歌。
师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？
2、鼓励幼儿大胆说出想法。
3、出示图片，请幼儿观察图片内容。
1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
3、他的脸上有什么变化？
4、引出“春天是一本会笑的书”。
师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。
四、学*诗歌第三段。
1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。
师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？
师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。
五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。
1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。
2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。
3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
六、幼儿创编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
活动延伸
将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入：说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）
小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的.树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学*第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学*第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学*第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌 春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2．引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
4．欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、带幼儿运用各种感官，去寻找春天。
活动过程：
一、出示背景图，谈话导入：
师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”
幼：想。
创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”
师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”
科科快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”
睿睿：“那不是腊梅花。”
师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”
孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。
分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，*时在户外活动时和老师一起学*的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。
二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。
1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。
教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”
幼儿：一本书。
师：“是一本什么样的书呢？”
一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就*听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。
教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？
幼儿陆续回答：
因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。
师提问：为什么说春天是一本会笑的书？
幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？
师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）
创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）
师提问：为什么说春天是一本会唱的书？
幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。
3．教师与幼儿一起学*诗歌，可采用分段学*与整体练*相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。
三、尝试仿编诗歌
师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？
幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，
小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？
活动反思：
诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学*和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水*的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子注意力不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。
小百科：在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。许多动物在这段时间里**，因此中国也将春季称为“万物复苏”的季节。春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。
——你是我的一本书作文12篇
春夏秋冬，四季交替，大自然就是一幅多姿多彩的画卷；大自然就是一本百读不厌的书。
初夏，空气干冷干冷的，天空中布满了乌云，风呼呼地吹着，雷公生气地打着响雷，劈下一道银白色裂痕，要下雨了。
我向窗外看去，一只弱小的蜘蛛正临着风雨织着网，那网上沾满露水，仿佛已经支撑不住了，我不禁为它担心起来。细小的网终于经不起风的吹打，散落在了地上，蜘蛛也随着网掉落在地上。唉！弱小的生命最终还是经不大自然的折磨啊！
风越吼越凶，连树枝也都跟着摇摆起来。突然，窗户上落下几滴雨点，紧接着，豆大的雨点从天际滑落，拍打着世间万物。我赶紧把窗户关了起来，透过窗户继续观察，啊！那是什么？我透过窗户看着那个小黑点慢慢向树干上移动，原来是刚才的那只蜘蛛。终于，它爬到了树干上继续开始了织网，这次，它比一上次更小心了，它慢慢织网，一步又一步，雨点拍打着，网似乎又要断裂了。突然，一粒跟珍珠差不多大的雨点朝它的网砸来，正好砸在网的中间，网中间顿时碎得不成样子了。它抓住唯一垂下来的一根丝，慢慢往树干上爬。
还好，它抓着网爬到了树干上。渐渐地，风雨停了，天边露出了一丝太阳光，也现出了一道彩虹，彩虹映着蜘蛛，它又开始织网了，织得格外认真，织的速度也逐渐加快了。终于，它织出了一张大网。这是它用自己的顽强换来的，在彩虹的照耀下显得格外美丽！
大自然包罗万象，是一本耐人寻味的书。我从蜘蛛身上，读懂了坚韧不拔的`真正含义。
你是我的一本书，尽管你看似成熟，但我知道，其实你有一个善良的心，正是这颗心，教会了我许多。
记得那天，别人送了你一只一个月大的小仓鼠，你向来喜欢可爱的小生命，对这只仓鼠更是爱不释手，决定当它的“干妈”。而我一有空便去看你家这只老鼠，一个星期下来，竟发现它胖了不少，圆滚滚的像一个球，而且毛也十分的顺滑整齐，你说一开始它太瘦了所以你让它多吃点，而毛顺滑则是你常让它在浴刨里打滚洗澡的缘故。告诉我这些的时候你的语气充满宠爱，让我看到你对待小动物 的用心。
可是一个月过后，有一次我们一同去参加考试，路上你神色担忧地告诉我出门前你发现仓鼠不见了——因为你忘记关笼子门了。中午考完试，你便立刻打电话给在家中帮你找仓鼠的父母，可是他们仍没找到，你的脸上写满焦急，迅速与我道别后跑回家找老鼠。
直至下午三四点，你打电话来，说你爸爸在厕所的下水槽里找到了它，这个匪夷所思的结局令我哭笑不得，可你的声音有了哭腔，说：“它被捞起来后我已经用吹风筒吹干了它，可它还是不停地发抖，身体还很烫，又在流血，我真的很怕……”
第二天早上，你打电话给我，说仓鼠已经死了，昨晚的事，你哭了一个晚上。你又说：“我决定从现在起要吃素了，我一吃肉，就想到它……”起初我有些难以置信，可你后来还是坚持下来了。
前几天你来我家，忽然说起你的父母，你微笑说道：“我现在很喜欢我爸妈，当初我想养仓鼠时他们答应了，现在我改吃素他们也一直很配合，就算是我想要某件衣服，虽然口头上他们会说‘你怎么又要买这种衣服’，但最终还是会给我买——他们这样子一直支持我的行动，让我很感动也很开心。”你脸上的笑容越发灿烂，让我也为之羡慕。
尔后你问我有没有吃的，我们便打开冰箱找来找去，惊喜地发现还剩一盒冰激凌，我们吃着冰激凌，你说：“你瞧，你父母多好，能给你买冰激凌呢，我爸妈就不给我买。你父母还给你买这么多书，真是好啊。”我愣了一下，一直以来我都父母认为这样做是应当的，你的话让我开始反思，随即我笑了起来，“是啊，我也觉得我父母真好。”以前总认为别人家的爸妈好，这一天才发现，在别人眼里，我的父母也很好，我重新重视这些曾经被我忽视的细节 ，开始觉得我的爸爸妈妈是我心目中最棒的，心中生出一种对父母的感激之情。
你是我的一本书，与千万书相同，教会了我什么是善良，什么是感恩，但你所教，更令我深刻，让我有所体会。
你像一缕清风，拂去我心头的愁云；你如一位长者，赐予我宝贵的知识；你更是我的一本书，一本永远学不完的书，让我懂得了无穷无尽生命的哲理。
不错，你是我的一本书——大自然
古往今来，书早已走进了千家万户，成为“知识”的代名词。而生活就像一本书，载满了伤心、忧愁、快乐、喜悦……自然，是一本细细品读就能受益匪浅的好书。
入秋，绿色的小精灵纷纷扑向大地母亲的怀抱。不论*处，远处，一片枯黄，一缕惆怅。我想，秋，是生命凋零的季节。忽然，我眼前一亮，心中的阴霾仿佛烟消云散。映入眼帘的是公园中的几簇金灿灿的.菊花。呼啸的秋风衬托着她们乐呵呵的笑脸。她们犹如纯真的孩子，自然、甜美。我依稀望见远处农民们匆匆的身影，浃背的汗水和淳朴的笑容。是啊，在这样一个丰收的季节里，还有什么不值得欢悦呢？我豁然开朗，迈着流星大步，坚定地走向前方。
自然，你是我的一本书，带给我的惊喜，赐予了我希冀。
自幼，我就有“打破砂锅问到底”的*惯：“为什么小鱼不睡觉？”“为什么星星爱眨眼睛？”大自然，就像千千万万的谜面，总是令我百思不得其解。
一次，我问父亲：：蜘蛛是怎样织网的呢？这次，父亲没有直接揭开：“谜底”，而是让我去观察蜘蛛。于是，我捅破了蛛网。只见蜘蛛不慌不忙地爬上篱笆，吐出几根长长的丝，在空中飘浮着，终于，风婆婆把丝稳稳地安在篱笆另一端。接着，它在这根丝上穿梭，费了九年二虎之力才完成了这张网。如此震撼人心的画面，只有自然才能将它演绎出生命的风范！
自然，你是我的一本书，带给我知识，赐予了我生命的真谛！
你是我的一本书，一本流芳百世的书，一本万世不朽的书！细细品读自然，你会收获很多……
亲爱的张城福：
你知道吗？你其实就是一本书，在与你的玩乐中，无时无刻不感受到你的勤奋、你的勇敢、你的善良……读着你，让我感动、让我坚强、让我不断获得对生活的感悟。
读你，读出了你的勤奋。
还记得你从小就酷爱跆拳道，每个星期六都去道馆练*。上了寄宿制学校以后，因为时间关系，再去练*就很不方便。我劝你学到这里就行了，可你拍着自己的胸脯摇着头说：“不不不，我都已经学到红带了，为什么不继续学呢！”我被你的坚持打动了，你如愿继续学*。在学校下晚自*，周末回家，只要有时间就不断练*，半个月后，靠着你的勤奋、坚持，你成功考上了黑红带。
当你佩戴着那条象征荣誉的黑红带时，你的勤奋把我深深感染了。好朋友，读你，让我懂得了勤奋的重要。
读你，读出了你的勇敢。
那天，我们两家人到游乐场玩。看着一个个惊心动魄的项目，我不禁毛骨悚然：火流星过山车、高空飞翔、勇敢者转盘……我正准备去玩一些简单的项目，你忽然拉住了我，笑嘻嘻的说：“走，去玩那个勇敢者转盘吧！”“啊？”我用惊恐和怀疑的眼神望着你，再看看正在转盘上的人，尖叫着，脸上露出害怕的神色。“飞盘”越来越快，最后还竖了起来，那“飞盘”看起来越来越像一个大黑洞，看着看着我不禁打起了哆嗦。“怎么了，怕了？”你问道。“嗯，好像有点。”我嘴唇蠕动着，“没事，其实很刺激的……”最后，在你的反复劝说、鼓励下，我打起勇气走上了座舱。
“啊——-！”伴随着尖叫声和转盘的飞速转动，我早已头晕目眩。过了五分钟，我跌跌撞撞地走了下来。虽然过程很惊险，但我也开始有了一种追求刺激的感觉。但经历了这次冒险，我开始变得敢于尝试一些新的活动了。
读你，读出了你的善良。
好朋友，和你在一起，常常感动于你那颗善良的心。那次社区组织帮助山区孩子，你不但把自己的零花钱都捐出去了，还动员我们献爱心。“我们现在吃穿不愁，可你们看看那些贫穷地方的孩子，他们都没有一件像样的衣服穿，没有条件上学，我们只要每天节省一点，就能帮助一个孩子啊……”在你的倡导下，我们纷纷倾囊捐献。
嗨，老朋友，这么多年了，我一直在读你，读你的勤奋，读你的勇敢，读你的善良……
我想，你这本书，我会读一辈子，我愿意。
我有很多书，书柜上，书桌上，沙发上......而你，这本表面简朴，内容却很丰富的书，却永远永远地存在我的心里。
你有一头乌黑的长发，齐眉刘海，教我们时你才三十左右，却有着不一样的稳重，总是浅浅地微笑，手里总有着一本非教科书的书，有如一个书生。
在我们心中，你如你名字（月敏）如月光一样温柔，聪明敏捷，再大的困难对你来就如一丝云雾，瞬间消失的无影无踪。您绝对不是一般的老师，总是耐心地指导我们，我也不得不用您来称呼。我们都爱您上课，*日文雅的您一上课就用热情的大嗓门带我们走上文学之路。无论我们是否回答正确，你都不曾皱一皱眉头，而是装作很神秘的样子，偷偷塞给我们一些提示，总使班级一下子热闹起来，争先恐后地回答。
那些年，我不知因为您不叫我回答问题而偷偷地生了多少回气呢！可只有40分钟的课堂，您总是叫我们可以下课和您说，这使我思维越来越快，越来越全面，课堂也真成了我的乐园。您的知识十分渊博，讲节气歌时不知怎就讲到了冰雪融化，保护环境，又不知怎么讲到周天子去了。小时候的我虽不甚理解，于是我就渴望长大，去了解您讲的那些故事；那时的您，就如无所不知的神，使我这棵小草越来越喜欢甘露，喜爱学*。但我又那么不愿用您来称呼，你是那么关心我们，你不只是老师，而是朋友，母亲，你是那么爱我们，我觉得用您来称呼，显得太生份了。
二三年级时，你从不给我人加课，而是带我们去感受大自然的馈赠，我们校园可谓是全宜兴第一美，即使是食堂门前小院，也总伴鸟鸣，黄白蝴蝶也总爱在草间舞蹈，你总爱带我们在午餐后去“闲逛”，去了解我们所称的“头发树”叫“棕梠树”，我们总爱采的小花叫三叶草花，这是大树，那是 灌木......我也是第一次知道有的树是不会全凋零的，在你的带领下我发现春天红枫仍裹着红衣裳，有人把树剪成了蘑菇云......有时我们忍不住把地上的小果子踩得噼里啪啦地响，你却从不言一句，默默地看着我们微笑。虽然有时你也批评我们，但却仍在年幼的我们委屈时给我们一个大大的拥抱；你总是自已花钱买一些小奖品，总是大方地借书给我们看；文雅的你有时也会俏皮地在我们写话的结尾处画上一个笑脸，写上真棒或认真，从此使我的写话由一句变成三句五句十句，越来越生动，虽然你每次只要求写三行，但使我们开始关注生活，热爱生活......
蒋老师啊，那时的学业感觉很轻松，你也从没有少我们的副科，你大方，你知识渊博......你那么关心我们，我们多么爱你；我们因你变得开始大方，热爱学*......你用自己向我们证明了什么是正确什么是错误的，你又是那么通情达理，短短的两年，你给我们几十本书都学不到的东西。小时候的点点滴滴，你都还记得吗？你是否知道在前年“宜兴市最喜欢的老师”评比上，我天天为你点赞；我不知你教了多少届学生，但我知道，你教给我们道德、品质、性格，这是我们一生都受益的，也是一生最重要的收获。到现在，我也多么想你，多么想向你学*。
虽然，我已无法再坐在你的课堂上，但是你这本书已深深地记在我的心里，我恐怕一生也读不完，读不透……
朋友就像书籍，你不需要特别的多只要他们足够好就行。很多人读书只注重里面的精彩故事情节却忘了去细细品味。而正因为你的到来，我在大海中迷失了方向的小船，才顺利找到了温暖的港湾。
你是我的一本书，教会了我坚强。你是否还记得，我们相识的那天，树叶经过辗转飘零回到了大地的怀抱，瑟瑟的风附和着大雁的舞蹈吹起了曲调，年幼无知的我梳着两个小辫子躲在爸爸妈妈的身后，迎接我们，是你甜美的笑脸，你比我大一岁，却同我在一个班。不忍心放开爸爸妈妈的手的我豪啕大哭起来，你握住了我的手，手心晨的温暖传递着。你告诉我不要害怕，有很多孩子都在这，你们都会陪我玩，我含着泪水送走了父母，在我无助的时候你伸手来帮助我；在我难过的时候，你来用心灵来温暖我，我不再软弱，是你教会了我坚强，让我在今后的生活中不再畏惧困难。
你是我的一本书，教会了我勇敢，升入小学，不知是不是命运安排，我又遇见了你。每次班上举行活动，我很想参加，却始终没有勇气举起手，班上竟选班干部，你仿佛能读懂我的心，放学后和我一起准备演讲稿，和我一起练*，记得有一次你搬来几张椅子，上面放满了娃娃，你说让我把他们当成同学和老师。我望着台下的娃娃们，很紧张，抓着稿子的手不断地冒汗，在你不断的鼓励下，我克服了心中那个胆小懦弱的恶魔，在班级的讲台上，顺利读完了演讲稿，是你让我战胜了自己，变得勇敢。
你是我的一本书，让我学会了宽容，到了初中，我们竟无奇迹般地读入了同一所中学，小时候的玩伴除了你我，其他的早已各奔东西，新加的科目使我变得焦燥，没了以往的耐心。一天，我正捧着书在端详，考试过后的我心情很不好，你跑了过来，絮絮叨叨地对我说了几句，本来就很乱的脑袋被你吵得思绪全无，一气之下对你说了几句重话，本经为你不再会理我，但第二天出现的依旧是当初那个甜美的笑脸。我向你道歉，你笑着说你能理解，这是多么深厚的友谊啊。这是多么美好的宽容啊。也正因如此，我不再烦燥，对所有事物都多了一份宽容。
你是我的一本书，是我人生路上的启明星，因为有你，我的人生才会朝着正轨前行！
溶溶月，淡淡风，那曾经艳压群芳的'花儿早已烟消风逝，但你却名垂青史。——题记
若要问我，最为佩服的古人是哪一位，那么，我一定会毫不犹豫地告诉你，是欧阳修。欧阳公，你是一部流传千古的书，伴我十载，终身受益。你是我的一本书，品读你，读出你令人敬佩的洒脱。你曾经贬官至滁洲太守，偶得山之僧智仙所作之亭，酒酣之间，自号醉翁，名之醉翁亭也，曰：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。醉翁亭中，太守醉于此，滁人游与此，众人宴于此，“宴酣之乐，得之心而愈之酒也”。官民如此其乐融融，足以看出你治理之功。敬重你，这份洒脱，千年来，何人能及？你是我的一本书，品读你，读出你让人崇拜的大度。你身为宰相，位高权重，却不忘忧国忧民，提拔新人。曾忆否，王安石，那个曾被列宁称为“*十一世纪最伟大的改革家”的青年才俊，当年不也是你一手提拔的吗？后来，他位居你之右，你却无丝毫之嫉妒，尽自己最大的努力去帮助他；你奖掖“三苏”，让他们一家人成为时代的明星，流芳千古，位列唐宋八大家，这之中，不也有你的功劳吗？敬重你，这份大度，千载来，又何人能及？你是我的一本书，品读你，读出你令人钦佩的才华。且不论你那万世流传的佳作，单单是你对书籍的了解，就让人佩服得五体投地。你曾说，家中藏书千万卷，有人问：“如此多书，你全看过么？”，你回答说，任君选考，若有答不出的，便不号这“六一居士”。那人故意从书架中取出一本布满灰尘的书问你，你仍然对答如流，令人不得不佩服。敬重你，这份才华，千古来，几人能及？你是我的一本书，品读你，读出你那无人不知的豁达。你自号“六一居士”，时人问之：“何谓”六一“也？”，你答曰：“家中古籍一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶“，人问之曰：“此“五一”也。”醉翁笑曰：“一老翁处其间也，此六一也。”好，好一个“六一居士”，豁达如斯。敬重你，这份豁达，古往今来，谁人能及？你，是一颗星，一颗光芒万丈的耀眼明星！北宋王朝的风流人物，不是天子皇帝，也不是王侯将相，而是你——欧阳修。你，你是我的一本书，一部永远也读不完的书；品读你，千年有滋味。
你像那梅花花开傲骨，像那细水长流，像那断桥旁的人家，那般怡然自得。又像那‘千树万树梨花开’的梦幻美丽。又仿若清晨盈盈的雨露，干净纯粹。又似‘举杯消愁愁更愁’那般愁而不断。又仿佛是张岱青梅煮酒，独往湖心亭看雪的随心所欲。不论如何，每一个你，我都喜欢。
每每寻找到你之时，你总会告诉我“人生的路上总是布满荆棘，跌跌撞撞，也许会有人背你走一段，牵着，拉着你走。但最后，他们都会走，你也会走，无论怎样，都不会有人陪你走到最后。”我年少无知，自是不懂得这般道理，痴痴地，寻求着最后一丝慰藉。
透窗凝视，一袭风雨飘落在石阶上，洋洋洒洒。看一枝寒梅傲然立于山间，花瓣上默默地含着泪珠，纯净透彻如童年的你，亦如我。
访山间小路，溪水淌淌，哗啦啦的作响，女子在河边洗着衣物，一番淳朴景象。油菜花开遍山坡，蜜蜂也在花丛中寻蜜。睡在*上，虫鸣声响彻，却独属于山间。在梦中，依稀醒来，看着你笑魇如花，记录下小桥流水人家，纵使一世繁华，也不及你手中的那枚朱砂。
背上包裹，去欣赏西湖美景。你轻哼着歌谣，湖面映照出倒垂着的杨柳，佳人在舟上描着秀眉，此番情景不过如同烟花烂漫一时，刹那间便碎开在人心间。
品着一壶好酒，在这风景宜人之地，睡在这一幅墨画之中，画中一女子紧闭皓眸，侧身躺在床上，脸上挂着轻轻浅浅的笑容，明月当空，洒满了一地的宁静。
每当我思念家乡之时，你总会告诉我“始终都会是一个人，他们也会随岁月逝去，趁现在时光安好，何不常回家看看？”青春懵懂，自是不懂得付出与感恩的那一份情怀。
你是我的一本书，是诉说着相遇故知的缘分，寻找着那丝丝缕缕的联系，笑说着人世间的悲欢离合。
到头来，我不认识你，你不认识我，我只知你是我的一本书。
清风拂过，你只身一人站在客厅，切着清香的茶，悠悠茶香，在鼻尖萦绕，令人难以忘却。
每次回到老家的牌楼，鳞次栉比，标致极了。每走入家中，闻起那一阵阵清悠茶香，心都醉了。
爷爷对沏茶工艺十分讲究，茶要泡上两遍才能喝，天天一大早。只看见爷爷静*在院子里的摇椅上，用着古铜色的茶壶，相映着爷爷古铜色的肤色。
轻轻地洒下茶叶，杂在茶壶古韵古色的花纹中，缓缓倒下开水。然后再水倒掉，第一遍的茶是不能喝的，第二遍后黄而透沏的茶水旋着水波，茶叶像碧绿的翡翠一样在水面上拂动，灵动可爱。
在喧器的城市待久了，奶茶、果汁、各种各样的饮料喝多了，却不曾记得爷爷精心浸泡的茶了，是记忆的褪色，时光像一把无情的刻刀，把曾在我脑海里长存的茶香，一点点动抹去了。
暑假，带着回家决心，坐上车，要回老家看一看！
一路上风尘朴朴，泥沙滚滚，一座座土黄色的小土包，这一路艰辛的环境，好像爷爷充满苦难的一生。尽管他已步入晚年，满头银丝仍顽强，朴素动生活着，在那个人烟稀少的小山村。
回到家后，步步踏入饱经风霜的老屋里，霎时，一阵熟悉的茶香随风飘来，沁人心脾，走入厨房，爷爷弓着腰，左手放在背后，右手慢慢地沏着茶，澄黄的茶水，漩起着清波。爷爷回首，乌黑的眼珠透着异样的光，沙哑地说：“鹏儿，回来了。”
他端着一壶茶，拿到我的跟前，我接过他那古铜色的茶壶，他说：“喝口茶吧！”我慢慢地将茶灌入口中。苦涩的茶水在口中，顿时心凉了，融化了。
泪痕划过脸颊，这手艺是情怀，是不舍的技艺，爷爷朴素的一生，脚踏实地，尽管他是一个不起眼的老头。他那非凡的茶水是他的精华，他的一生，是他可贵的精神。你是我的一本书。
你就是一盏灯，照亮我的人生路；你就是寒冬的一件棉袄，温暖我的身躯；你就是我的一本书，将人生的启示全写在里面。
小时候，你将我丢在家里，不顾我嚎啕大哭，毅然去了国外工作。那时，我不懂你的这番举动是为何。长大了，我才明白你的这番苦心，全是为了给我一个份美好的生活。
我开始长大了，你回来了，留在国内，一边工作一边陪着我。你对我的爱毫不吝啬，只要对我好的，你通通都给我买。我做错事，你也不会骂我，而是认真地给我讲道理。你明白我有粗心的毛病，总会在送我去学校时，不厌其烦地叮嘱我，要细心，要细心。记得三四年级时，我总要赖着你和妈妈送我到教室才罢休，否则，就会闹翻天。那天，是你送我。在路上，你跟我说：“你看别的小孩都是一个人的，你为什么不试着去闯闯呢？”从那以后，我学会了独立自主。是你教会了我：万事都要敢去尝试。
从小到大，我始终只爱一种水果——菠萝蜜。那天放学回家，你买回来一个，亲自给我剥。当然，是用刀割下来，取核。我吃你剥。你看着我吃，对我说：“还有这么多，晚上，你带点儿去学校吧？”我点点头。你又开始剥。看着你辛苦忙碌的身影，我不禁鼻头一酸。那一袋子菠萝蜜，金黄的果肉上，闪着你对我无尽的爱呀！我怎么舍得吃呢？你看到我呆住了，就提醒我：“吃呀，还有呢，留足了的，给你带学校去，与同学一起分享。”
父亲，你就是我的一本书，一本百看不厌的书。
当春风吹过，带来脉脉花香，徘徊在姹紫嫣红的花海之中，感受来自大自然的轻抚，无比惬意。读你，让我百读不厌，让我手不释卷。你将世间的真情与欢乐融为一体，寄托着对寒冬的思念，来到人间。你默默付出勃勃生机，播撒着无尽的希望，给予我盎然的活力，奔跑在绿意盈盈的辽阔大地！
生命的芬芳，跨越在云海之间。夏日炎炎，也演绎着无限缤纷。谢谢你，你把火热的激情奉献给我，感受烈日的洗礼，衬托出熊熊的青春火焰，以及我对未来美好的期盼！我们的心灵深处仿佛已然达成共识，一起奏响前所未有的震撼！
你是被天神眷顾的孩子，因为你蕴含着沉稳与甜蜜。迷人的秋色，是唉与辛劳的收获。落红不是无情物，化作春泥更护花！当飒飒秋风袭过的时候，也是见证伟大的时刻，你因为爱恋人间的美好，无私地奉献出累累硕果，将丰盈充满勤劳的心房！
千里冰封，万里雪飘，你把沸腾燃烧的澎湃深深埋于地下，静静等待着下一次的绽放。漫天飞雪，凌空飘舞，你以自己冷峻不凡的气息，素裹银装打扮着沉静的大地……
神奇美妙的大自然啊，在此我向你表达最真挚的感谢！春日的芬芳，让我懂得了珍惜与播种；夏日炎炎，我明白了何为激情四溢的火辣；秋日丰满，我收获了汗水之后的喜悦；皑皑白雪，静谧深沉孕育着新一轮的生气勃发！你是我永不厌倦的一本书！
——你是我的一本书作文9篇
人的一生，犹如登山远足，既有战胜困难后的“一览众山小”的欢乐，也有前行探索中的艰辛与磨难、坎坷。
你的名字叫挫折，我并不喜欢你，当我在追求某个目标的时候，你总是出手阻拦。但是我的人生却不能少了你。
你是我的一本书，比如是人生路途中必看的道路指南。当我静下心来品味你，体会你时，并想出办法应对你时，我正在取得进步，走向成功。
不止是阻碍，也是经验
记得有一次语文考试，要作为月考，我很认真的书写，本以为可以取得一个令自己满意的成绩。但出乎意料，我的发挥还不如*时，没能达到优秀。当考试卷发下来时，我满怀期待，但在看到成绩栏的那一瞬间，我的脑袋轰的一下炸开了锅，只剩一片空白。我趴在桌上，什么也听不进去，心里很难过。下节就是评讲试卷的课，我却不想听。但是转念一想，这不正是你在阻挠我吗？我怎么能中你的圈套呢？挫折是什么？挫折是摧毁勇气的利剑，还是带着心堕向无底深渊的巨石？挫折使人在人生的道途中迷茫，也使人在经受挫折的同时奋进。我只有好好听课，下次才能考好啊。记得契诃夫说过“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”想着想着，我就振作了一下精神，认真听课。
摔倒，那就爬起来
记得，小时候学骑自行车。爸爸一开始在后面扶着，我放心大胆的骑着，后来，爸爸放开了手，骑了没几米，我就摔到了。我坐在地上，埋怨爸爸，但爸爸没有安慰我，也没有拉我起来。他只是和我说；“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”那是小小的我，就被这句话给震撼住了。对，我要爬起来。我又骑上了车，这次我没要爸爸在后面扶我，虽然后来摔了很多跤，但是我记得：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”
现在想想，这不也是你在阻挠我吗？但是，如果没有你的阻挠，我又怎么会那样坚持。这正如泰戈尔所说：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”
亲爱的张城福：
你知道吗？你其实就是一本书，在与你的玩乐中，无时无刻不感受到你的勤奋、你的勇敢、你的善良……读着你，让我感动、让我坚强、让我不断获得对生活的感悟。
读你，读出了你的勤奋。
还记得你从小就酷爱跆拳道，每个星期六都去道馆练*。上了寄宿制学校以后，因为时间关系，再去练*就很不方便。我劝你学到这里就行了，可你拍着自己的胸脯摇着头说：“不不不，我都已经学到红带了，为什么不继续学呢！”我被你的坚持打动了，你如愿继续学*。在学校下晚自*，周末回家，只要有时间就不断练*，半个月后，靠着你的勤奋、坚持，你成功考上了黑红带。
当你佩戴着那条象征荣誉的黑红带时，你的勤奋把我深深感染了。好朋友，读你，让我懂得了勤奋的重要。
读你，读出了你的勇敢。
那天，我们两家人到游乐场玩。看着一个个惊心动魄的项目，我不禁毛骨悚然：火流星过山车、高空飞翔、勇敢者转盘……我正准备去玩一些简单的项目，你忽然拉住了我，笑嘻嘻的说：“走，去玩那个勇敢者转盘吧！”“啊？”我用惊恐和怀疑的眼神望着你，再看看正在转盘上的人，尖叫着，脸上露出害怕的神色。“飞盘”越来越快，最后还竖了起来，那“飞盘”看起来越来越像一个大黑洞，看着看着我不禁打起了哆嗦。“怎么了，怕了？”你问道。“嗯，好像有点。”我嘴唇蠕动着，“没事，其实很刺激的……”最后，在你的反复劝说、鼓励下，我打起勇气走上了座舱。
“啊——-！”伴随着尖叫声和转盘的飞速转动，我早已头晕目眩。过了五分钟，我跌跌撞撞地走了下来。虽然过程很惊险，但我也开始有了一种追求刺激的感觉。但经历了这次冒险，我开始变得敢于尝试一些新的活动了。
读你，读出了你的善良。
好朋友，和你在一起，常常感动于你那颗善良的心。那次社区组织帮助山区孩子，你不但把自己的零花钱都捐出去了，还动员我们献爱心。“我们现在吃穿不愁，可你们看看那些贫穷地方的孩子，他们都没有一件像样的衣服穿，没有条件上学，我们只要每天节省一点，就能帮助一个孩子啊……”在你的倡导下，我们纷纷倾囊捐献。
嗨，老朋友，这么多年了，我一直在读你，读你的勤奋，读你的勇敢，读你的善良……
我想，你这本书，我会读一辈子，我愿意。
当桂花的'香气在风中甜蜜地溢开时，我知道的，九月，你已经躲在我的背后了。
那么，你是想轻柔地在我耳边温香软语，还是想出其不意地给我一个惊喜呢？
九月，在你的十二个姐妹中，我不迷阳春三月，不羡骄阳七月，不恋飘雪元月，却为何独爱你这九月呢？
是因为每到九月那“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的秋菊便盛开了吗？但你可知，我并不爱菊啊。菊花太过张扬，那么一丛丛的花瓣，虽宁静，却少了竹的淡泊，莲的清幽，桃的温婉。思来想去，还是因为这桂花吧。我不知如何用语言去描述一棵树的生长、一朵花的全貌，但我能感受得到桂花那从灵魂深处透出的温婉、静好、安宁、乖巧，它没有牡丹的贵气，没有玫瑰的张扬，没有向日葵的固执，只以自己的方式静静散发着醉人的芳香。
除了桂花，我又为何爱你呢，九月？
是因为九月的天气没有春日的令人困倦，夏日的使人暴躁，冬日的让人颤抖吗？但你可知，我并不喜欢不冷不热的气候呀。它没有三月的温暖，七月的火热，元月的冰冷。思来想去，还是因为九月的雨吧。我爱九月的雨，仿佛爱着我的灵魂。每一次的下雨，就好似一场雨的舞蹈，清透、空灵却也妖媚。或许只有九月的雨才能如此完美地将沧桑、热情、冷漠结合在一起吧，她会让人长久的享受着她清凉的滋润，思索着她无尽的内涵。
除了九月的桂花、九月的雨，我还为何爱你呢？
这一次我没有思来想去就已经找到了答案。
是因为校园里那些洋溢着青春活力的面庞啊！在阳光落在九月的大地上撒下一片剪影时，这些年轻的生命为了自己的梦想而踏进了菁菁校园。在这校园里，他们收获到的不仅仅是知识，还有那些一起欢笑、疯狂的日子，这些都会是他们生命中不可缺少的一部分。
“知我者，为我心忧；不知我者，谓我何求。”九月，你便是那知我者，你便是我心灵最深处的一本书。
纵横在中华上下五千年的漫漫长河中，赏遍了唐诗宋词元曲的百般风味，体味了文人墨客的清新脱俗，狂放不羁。走在历史的悠悠年轮里，我不禁对你百次回眸，在你面前驻足不前，草木的汉文名字，美得神奇。
漫步在江南烟雨朦胧之中，你是我的一本书，让我懂得了“无家更安住”的*淡心态。
你是历史岁月长河中难以抹去的存在，你远大的政治抱负，风流倜傥的诗词歌赋无一不让我为之敬仰本是英雄少年，一心为国，却被无数小人中伤下狱，阴冷黑暗的牢笼丝毫不能将你束缚，你以死上谏，却又遭贬谪，历典八州，身行万里半天下，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，在黄州那般艰苦的日子下，你道出了“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的闲情逸致，他人都笑你不知变通，落魄至此，无家可归，你却说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”，如此*淡的心态，教在生活中屡遭挫折的我自愧不如，因多次贬谪，常年流浪，你早遗忘了故乡，将他乡比故乡，何尝不是一种安然自得。
驻足在草屋*地的院外，你是我的一本书，让我领悟到“自笑*生为口忙”的笑看人生。
朋友的背叛，同道的反目，让你见识了人间万千丑态后却说出“眼前见天下一个不是好人”的耿直内心。你屈居在不御风寒的草屋中，清汤寡水，饥寒自知。荒无人烟的山顶上，你负手而立，满目沧桑。单薄的布衣在黄风中飘扬，山下是你心中牵挂的*民百姓。你孤身一人在这山中生活，院落旁种下的瘦小的黄菜只能堪堪入腹，解一时饥饿。“不令寸土寒，饥寒未知免”这样的日子与在繁华的京城一腔热血付诸东流的无奈更值得你向往。在繁华的大千世界里享受着*安喜乐，衣食无忧，不用为了下餐的着落而发愁，这样的生活与你相比之下，我便显得有些贪图安逸。“去年东坡拾瓦硕，自种黄粲王百尺，今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨”在如此辛酸的处境之下你依旧镇静面对，笑看花开花落，人世炎凉。这样的从容不迫无不让我欣赏。
苏轼—，你是我的一本书，带我走过你的坎坷生*，体会到你在困难面前丝毫不畏惧反倒悠然自得的心态，是你教会我不再因小事浮躁，不再因困难慌张。
房间里静谧无声，灯光小心翼翼的打在脸上。空气都停止了流动。我低着头，不敢直视那道穿透天灵盖的凌厉目光。手紧张地绞着衣边，看着那双手抖动着一张红字密布的“斩令”。心里充满愧疚无奈。目光的主人即是她。她常把生活琐事与学*方法“类比”，就例如我早上忘记整理床铺，她“逮住”了，道：“看你做事有头没尾的，怪不得做题也总是有上句没下句的。”我无言。心里虽不服气，但毕竟指出我的不足，只好闷头整理干净。更好比这次。
她挥着那不忍直视的试卷，问我究竟为何失误，刚答一句“做题太慌”，她的脸色立刻变得戏谑。“怎么样，让你改正那慌慌张张的毛病，这次栽了吧？”我有些悔意，她说的每句话像一把鼓槌似的敲在我心上，每敲一下都引起阵阵波涛。的确，我承认，她就像一本书。她会时刻提醒我的过错和瑕疵，会时常丢给我一句看似*淡而内涵深刻的话让我细品慢悟。她的语录布满我生活的每一点痕迹；早饭时，外出时，写作业时，甚至一边刷牙一边还在对我讲着“跳远与方法论”。有时我真的厌倦了，会不耐烦的推她出去干自己的事，把房门紧闭。但心不由己的是，还在回味她说的话，仿佛空气中也残留着她未曾出口的词句。
而自己，好像也并不厌倦这弥足珍贵的“说教唠叨”。她有时也会感到疲惫，会包容我的小任性小胡闹，不再紧盯我的一言一行；面对我的懒散行为视而不见，回过头替我默默收拾。我想我应该适可而止，我要去贴*她、读懂她、理解她…？…你是我的一本书，你纵然没有沁人心脾的墨香，但你有岁月发酵的醇厚；你纵然没有华丽深奥的辞藻，但你有通俗易懂的话语；你纵然没有新奇立异的内容，但你有经典不朽的理论。你成熟、老练，而我懵懂、无知；我们相遇，命运有幸让我用一生去读懂你的心。陈老师，你就是我最珍爱的一本书。
你喜欢教我念书，一字一句地读给我听，因为你明白我爱书。但你不明白，你就是我生命中最珍贵的一本书。
——题记
阳光绕过斑驳的树影，三三两两地射进我的窗里。我揉开惺忪的睡眼，看到阳光下你模糊的背影，你发觉我醒了，淡淡一笑；∶“快起床，早饭做好了，院子里的栀子花开了，我帮你采了些。〃可是，我并不着急起床，而是拉过你的手，放在一本童话故事上，你说∶“早上只能听一篇哦，不然上学会迟到的。”说完便翻开书，轻声念起来，你的声音真好听，像在琴键上跳舞的阳光，轻柔，灵动的音符为我筑起一个童话。这年，我七岁。
风吹动日历上的页码，哗啦啦的穿过一天一天的年华，不知不觉中已是十二月的最终一天。我把几年看下来的书籍整理进箱子，储存下落满幸福的童年回忆。而当你告诉我准备把这些书捐出去时，我惊呆了，和你吵起来了，以为你不懂我多珍惜这些书带给我俩的时光，可是你说∶“圆圆，这些书带给我们幸福已经留下来了，可是别人还需要它们啊。”我把那些在满幸福回忆的书捐了出去，因为我相信，就像你说的，幸福你说的，幸福也许是不能够收回利用的，可是书却能够，它能够继续带给别人像我拥有过的幸福。这年，我十一岁。
栀子花又开了，沁人心脾的香味弥漫了整个学校。六月，是个分手的季节，我又想起了你们。好不容易从缠人的考卷上脱身，回家急急奔向你，放下紧张，疲惫、无奈，和你一齐放松心境。你说∶＂圆圆，明天就要考试了。该看的书都看完了吧？明天仔细点，妈妈相信你。＂我点点头，说不出什么。你拿过一本故事书，之后说∶“圆圆，别担心，别紧张，就像童话故事里说的，结局不必须要完美，过程更重要，相信妈妈。”这年，我十五岁。
妈妈，你念给我的童话书有上本百，我不必须要记得每个故事，我记住的，是你教给我念书时一字一句的认真。
妈妈，你是我生命中最值得珍惜的一本书。
翻开历史的扉页，那一阵古韵雅香扑面而来。在无数文人墨客之间，我看到了你，那样纤弱的身影，那样忧伤的眼神，易安，千年不变，那满满的愁绪，依旧。
听雨声细碎，你领我听参差错落，字字珠玑的词音；看漫天暮色，你领我看如泣如诉，满地忧伤的夜雨；叹卷帘西风，你领我叹孤寂憔悴，惆怅思情的残花。易安呵，让我静静倾听你那凄婉低吟的幽幽之声。
李清照，这是你的名字，有人将它解为“清莲照火”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“孤高寂寞，远离尘嚣”。这，也应是你的本性吧。然而，在那个山河破碎风飘絮的乱世，你的才华，又有谁赏识？你的愁绪，又有谁过问？“寻寻觅觅”，却依然是“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
易安，读你时，也常常想，你的内心该是怎样的细腻而善感，才会有“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才不眉头，却上心头”的婉约轻愁？你的一生被这漫天的愁绪所包围，那样浓郁，不然怎会有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？
不过，即使这样多愁的你，也有一丝豪迈，不然怎会有“天接云涛连海雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路成嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休往，蓬舟吹取三山去”这样气度恢宏，跃然纸上的词句？
当然，我也不忘读你的清奇，不知千年前身处离愁之中的你，是否还记得你曾有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”以及“知否？知否？应是绿肥红瘦！”的情趣与心境呢？
易安啊，不管是和起，却把青梅嗅的青涩还是“莫道不消魂”的几许愁叹，抑或更是“死亦为鬼雄，生当做人杰”的三分豪骨，如此的如此，亦都是你啊。读你，仿若读一本书，那样美的书，只想再道一声：“你是我心中那一本永恒而意蕴隽永，我一生品读的书！”
入秋了，叶落归根了，化作养分来回馈大树，回报大地母亲。落叶也许经过了春、夏才读懂它，而我何尝不亦是如此呢？我，至今才读懂爸爸——一本值得品读的书。
爸爸，你沉默寡言，即使说话也是寥寥几语，却言简意赅。我需要细细地品，细细地读。
曾记否，那绿肥红瘦?
一夜狂风骤雨，花凋落了，绿却更青翠了。
考场失利，心情跌至谷底。 你没有多说，只是在为我分析解读我的错题。但从你的眼神中，我分明感受到了你的焦急。我有些诧异，你应该鼓励我，而你却没有。每讲完一题，你便抬头看看我，观察我是否认真听了，问我是否理解了。望着略显疲惫的你，我无语，泪簌簌地滴落。
渐渐的，我从你的的回眸中，读出了我以前从未感受到的。其实，那份严肃是对我的不懈要求；那个微蹙是对我的担忧与关心；那份坚毅是对我的激励与信任……
原来，你一直在默默地关心着我，影响着我。
曾记否，那炎热与汗水？
花开了，人们惊羡于它的美艳，却忘却了它曾付出的血与泪。
夏日炎炎，你毫不犹豫地拉着我走向田野，在我惊讶于你的举动时，你把锄头递给我，示意我把那块土地翻新。灼热的阳光如此刺目，使我的双眼有些昏花。没有多久，我已汗流浃背。真想扔下锄头，回家享受空调的凉爽。
抬头，望向你，看到的是你那坚毅的眼神。似有所悟的我，看到你连续挥动的锄头，霎时，已不觉得炎热与劳累了。烈日下，一对父女正奋力挥动着锄头……
看着翻新的泥土，我明白：你是希望我能吃苦耐劳，不要贪图安逸。
原来，你一直在启迪着我，开拓着我的人生道路。
犹记，小时侯，我一回家，你只是板着脸让我写作业，曾经的我认为你很“严酷”，现在却读出了温暖。 上初中了，你常教育我，要自信坚强。看着我的成长，你露出了微笑。从中，我读出了坚毅。 现在，你总是鼓励我，要朝着自己已定的目标奋进。从中，我读出了你对我的希冀。
爸爸，在我心中，你是我的一本书，一本内容丰富，富有哲理的书。以后的人生之路上，我定会细细地品，细细地读。
你是我的一本书，记载着我五彩的过去，又将记载我斑斓的未来，而我对你是又爱又恨——我亲爱的眼泪。我不知道你什么时候来，也不知道你什么时候走，就像有时我本该嚎啕大哭你却丝毫不出现，有时大可一笑而过，你却总是在我眼前晃荡。某个寂静的夜，我抱着腿独自坐在床上，心里明明想着开心的事情，却浑然不知自己早已泪千行。我不再忍着，任你肆意流淌，你却没了踪影。台灯下，我本在安静的看书，你却啪嗒一声落在书上，拉回了我早已不知走到多远的思绪，是书中的故事太过感人，艳羡了我，还是我本就爱哭，受不了孤独。我躺到床上，只想安静睡去，你却又从我眼角滑出，我明白了，你在以这种方式宣告，即使我再孤独，有你陪着，即使我再难受，也不要憋着，即使，即使，即使我身边一个人也没有了，你也不会离开。
你教我嚎啕大哭，我便又事事都爱哭了起来。考试失败了，我忍不住哭，跑步之后身体难受，我忍不住哭，短暂的分离我忍不住哭，有时，即使别人一个不经意的动作，也会引得我眼睛酸涩。我埋下头来，你却只陪了我一小会儿便消失不见，任我如何也在挤不出一滴泪来，心中压抑已久好不容易爆发的苦楚又一瞬间被压了回去，无处发泄，我心情烦闷，却不料你又湿润了我的眼。你仿佛在向我挑衅，哭什么哭，小事而已，这就受不了啦，看小爷我多自在，收放自如，敢爱敢恨，从不掉一滴泪。我立马便又笑了，忍不住说一句：小爷你本为眼泪，如何掉泪。于是我便重新收拾心情，准备出发，你也在鼓舞我，要做一只打不死的小强。我想，待到成功那日，我会带着笑容，迎接你吧。在成功之前，你是否还会出现呢？即使你不出现，你也在时时关注我吧，待到我坚持不下去时，再来挺我一把。不知你意欲何为，也不知你如今安否，只知你从来没有离开过我，足矣。
眼泪呵，也只愿你好好记着我的事情了，记载我五彩的过去，记载我的一切直到我从这茫茫时光长河中消失，记载我的一切直到你永远的干涸。唯愿你永远不要消失，你是我一生都要读的书，承载了太多太多，或痛苦，或美好的回忆。
——《向你一本书》教案3篇
教学过程：
一、情境创设
今天我们要做一回文雅的商人“书商”每人只能卖一本书。每人只能买一本书。看谁赚到的钱最多。
二、生小组内开始“售书活动”每人只有两分钟“广告宣传”时间。
三、学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？
四、生自由发言。
五、小结
1、师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。（补充课题：向你推荐一本）
2、生自由读，勾画要求。（
3、师引导学生说各方面的要求。
推荐一本书时，从哪些方面说？
当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？
六、尝试面向全班同学进行书籍的“销售”——推荐
1、师：现在谁愿意上台来向大家推销自己的书？
2、生上台试推荐，听众进行评价。师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。
3、师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。
七、课后作业
师：同学们，你们太棒了，推荐得很精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居……推荐一下自己的好书。
反思：
本课内容是小学语文第八册第八单元的口语交际──《向你推荐一本书》。
我一直就认定口语交际教学一定首先得从提高学生兴趣着手，抓住教学目标，有效地突出重点，突破难点。在这次的口语交际训练中，训练的专题是──《向你推荐一本书》，从最初进入教学准备时，我就从学生的爱好和兴趣考虑，要求学生带上自己最喜欢看的好书进入课堂。
首先我进行情境创设，激发学生兴趣。然后让学生说一说作为“顾客”的感受。这一环节的设计有两个目的：一、让所有学生直观地了解到底该怎么推荐？该如何交流？二、完全照顾学生浓厚的参加活动的兴趣，特别是要照顾*时在班上不太爱说话的学生。
了解了应该怎么进行交际与倾听之后，我又开始充分调动学生交际的积极性、主动性和创造性。学生面向全班同学进行推荐。这时候学生有了交际的信心，掌握了交际的方法。学生踊跃发言，积极参与了提问、讨论和评价。
快乐的时间总是过得很快，课要结束了，我趁大家意犹未尽时布置了课外作业：向别人推荐一本好书。这样既巩固了课堂知识，又让这次训练活动得到了扩展，一举两得。
[教材分析]
《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听*惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学目标]
1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3、在互动交流中培养学生良好的倾听*惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学重难点]
训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。
[教学过程]
一、图书交流，认识好书。
1、交流都各自读过哪些图书。
2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城挑选图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。我们来一起帮帮他，好么？
3、我们把自己喜欢的书介绍给小林，给他提个建议！
4、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的……
二、探究“说”法、学*推荐。
1、典型引路。
小林在大家的帮助下，终于买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！
“大家好，我是爱读书的小林。最*，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊和幸福。这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的喜爱。今天我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的喜爱！
2、概括说法。通过小林的推荐，你们想不想看这本《小王子》？小林向我们介绍了这本书的哪些方面？
“说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。
看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！
3、学生练说，同学点评。
3、拓展思路，形式多样。
老师也想给大家介绍一本图书。《小小折纸》
大家好，今天老师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的！名字叫《小小折纸》大家请看——这本书详细的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。插图精美、指导具体。我和我儿子看着这本书折出了许多有趣的小东西。瞧！我还带来了一个呢！拥有了这本书，你在课余动手加动脑，生活更精彩！
“怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学欣赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。可以一人说，也可以和同伴一起说！
三、小组练说，全班交流。
下面我们就练*把自己最喜爱的图书介绍给同学吧。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。最后比一比，评选 “最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”。
1、小组互相介绍、推荐。听的同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。
2、教师巡回检查，进行个别指导。
3、全班交流，和谐互动。各小组的代表推荐好书。
4、学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。
5.组织学生评出 “最佳推荐奖”、 “最佳创意奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。
四、巩固提高、扩展延伸。
1、小口号、大创意
4月23日是世界读书日，学校准备进行一次图书二手市场展销会。谁想去应聘小小图书推销员？
下面这2个宣传语可能对你们有所启发：请看
2、分小组，讨论宣传语。
3、二手市场图书销售。
4、评选“最佳售书员”
五、作业
课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。
教学内容：
人教版小学语文第八册口语交际《向你推荐一本书》教学目标：
1．能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。
2．能注意倾听别人的发言，并积极参与交流。
3．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
4、能从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影等。教学重难点：
引导学生相互交流自己读过的`好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性。
教学准备：
学生准备好自己最喜欢看的一本书。
老师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜欢的书。课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。教学过程：
一、认识了解学生。
通过昨天我们的交流，同学们认识了老师，老师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己？
生自由介绍。师抓住爱读书学生。
二、尝试推荐，引出课题。
1、学生尝试推荐自己喜欢的书。
2、师评价：推荐的真不错，勇气可嘉。
3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们推荐了自己喜欢的书，这就是我们今天口语交际的内容：向你推荐一本书（板书）
三、学*口语交际要求。
1、生自读，并勾画。
2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？
师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。
四、小组交流。
1、指名读小组交流要求。
2、生寻找伙伴推荐交流，师巡视指导。
五、全班汇报交流。
1、生个人向老师推荐共同读过的一本书。
先请一名学生推荐，再请学生从不同方面补充推荐。
2、生共同推荐一个系列的书。
一组学生上台推荐后，让台上学生和台下学生交流，师调控指导。
3、生共同推荐一本书。
——一本书作文500字菁选
推荐一本书作文500字
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的推荐一本书作文500字，希望能够帮助到大家。
书籍，是完善自我的“拼图”，每读完一本书，就好像一个拼图，拼在了我成长的道路上。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”书籍，可以使自己进步，知识增长，好处无限。
今天，我就要给大家推荐一本好书，就是：“好汉揭竿起，聚义梁山泊。”的《水浒传》，它是我国四大名著之一。
《水浒传》是一部长篇章回体小说，由施耐庵编写，全文讲述了洪太尉误放走妖魔，从而引得三十六天罡，七十二地煞转世投胎到了人世，然后又一个个被官府所逼，到水泊梁山落草，打着“替天行道”的.旗号，源源不断的招来许许多多好汉，凑齐了一百零八将，而后朝廷招安，宋江同意招安，可朝廷却不能容纳他们，把他们一个个逼上绝路。其中，一个“义”字贯穿全文。
这真是一本又让人斗志昂扬又让人悲叹的书，读到洪太尉放妖魔让人鬼神莫测，宋江三打祝家庄让人牵肠挂肚，后来读到好汉之死不禁让人暗暗悲伤。书里的人物无一不性格鲜明生动，如：宋江是“及时雨”特点是什么时候需要他，他就什么时候帮助你，还有鲁智深是“花和尚”，特点是一个和尚，还喝酒吃肉，最不像和尚的一个和尚。
《水浒传》除了有丰富多彩的情节外，还让我明白了一个道理，做人要讲义气，这样才会有许多人为你赴汤蹈火，在所不辞。
这本书实在写得好，描写人物，形象生动，推荐大家也来看《水浒传》，跟我一起坐上喜怒哀乐的时光列车，驶向《水浒传》，完成又一个“拼图”吧！
在书店中，我曾找到过一本书，看了后便爱不释手，相信你也会喜欢它的。
这本书叫《查理九世——所罗门王的魔戒》，是由雷欧幻象写的，浙江少年儿童护板社出版。封面印着一只狮子头，猩猩身的恶魔，它眼睛死死盯住眼前的少年，少年的眼睛含满惊恐，身旁的小狗咧开嘴露出尖牙，凶狠的瞪过去……封面图画逼真，让人一看就忍不住想翻开阅读。
这本书讲述了一个令人感动深思的故事，创造出无数个性鲜明的人物形象。
这本书中最让人敬佩的人是古兰奇A博士，他为了造福人类，贡献出他的时间、外貌。他虽然有如恶魔一般的外表，却有一颗天使般的心灵，即使双手已经不**样，可古兰奇A博士强大的意志力下，用自己恶魔般的外表完成了这精密的手术，救活了女土著，他这医者仁心令人敬佩不已。
书中的'冒险之旅令人看得如痴如醉，当看到多多一行深入草原进行调查，当看到他们前往传说中的禁地时，我的心也随之七上八下，为其中精彩的故事着迷。当看见浮出水面，冒险危机解除时，我不禁欢呼起来。
这本书是“无价之宝”。不是价钱，而是其中的冒险、团结、永不放弃的精神，是关键时候将生死置之度外的友谊，是“和恶魔外表比起来，恶魔的心灵才是最可怕的”话语。
我喜欢这本书，现在推荐给你，希望你也去书店观看。
开卷有益，读书能让我们增长见识，开阔视野。不信，你看我手中的这本好书—《三国演义》，一定能让你看了就想滔滔不绝地大讲特讲一番。
《三国演义》是中国四大名著之一，是罗贯中的大作。整部书充满了跌宕起伏的故事情节，其中，我最喜欢的人物是诸葛亮。
诸葛亮是一位足智多谋、忠君爱国的人，他的一生有许多辉煌事迹。他创作了《出师表》，还发动了赤壁之战，长坂坡之战……今天，我们就选其中一个我最喜欢故事来讲一讲吧。
知道著名的赤壁之战吧。当年，刘备和孙权联盟起来一起对抗曹操。因为曹操的水军战力不好，所以就选择在赤壁开战。有一个大臣向曹操提议，把所有的船用铁链连上，再铺上一层木板，这样船就*稳了。刘备和孙权一看是这样就想出了一个计谋，他们先派出十艘装满用油浸湿了的干柴草还用布遮住的小船，假装投降，等靠*曹操的船队时，突然把小船点着，顿时，大火连天，曹操的船队因为被铁链连着，所以不能分散而逃，很多人就活活烧死了。此战，使曹操大伤元气，他的'百万雄狮也陨落了大半，刘备和孙权他们呢，则大获全胜，而这场战役是历史上以少胜多的经典事例。
只有看过《三国演义》后，才能感觉到中国文化的博大精深。《三国演义》真是一本值得反复读的好书，今日向你郑重的推荐，快读一读吧！
你知道蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住吗？你知道萤火虫为什么不会发光吗？你知道蟋蟀为什么会唱歌吗？这些问题都可以在《昆虫记》中找到答案。今天，我要向大家推荐这本书《昆虫记》。《昆虫记》的作者是法国的让-亨利。卡西米尔。法布尔。法布尔出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村的一家农户。生活十分的贪苦没钱买书。但法布尔喜欢昆虫，全身心地投入到各种观察与实验中去，通过自己不懈努力写出了《昆虫记》这本书。
《昆虫记》被译成多种文字出版获得“昆虫的史诗”的`桂冠。作者法布尔获得昆虫荷马“科学诗人”等桂冠。这本书生动描绘了几种昆虫的生活，其中包括蜘蛛、蜜蜂、蝎子等。介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物*性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、*性、劳动、死亡等。
《昆虫记》这本书让我十分着迷，作者用生动活泼的文字向我们描述了昆虫世界的一幕幕。比如我印象最深的那一段，地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但它淳朴的声音与万象更新的朴实欢乐又是多么和谐。看，法布尔对昆虫的那份好奇、那份爱，非常人能理解。他笔下的小虫子，一个个活灵活现，栩栩如生，充满灵性，让人看了之后觉得十分可爱。
这就是我推荐的《昆虫记》，让我眼界变得开阔，真是一本值得推荐的好书。快去书店买一本吧！
在我的童年之中，我读过非常非常多的书，有：《假如给我三天光明》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《李清照词传》……其中我最喜欢的是《假如给我三天光明》现在就由我来给你们介绍介绍吧。
《假如给我三天光明》的女主人公是海伦.凯勒。海伦.凯勒是美国历史上最伟大的女性之一。在他生命中的88个春夏秋冬中，只拥有不到19个月的光明与声音。但是她的精神却，给了世界的人民带来了无穷的光明与希望！她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生光明的故事。
这本书写了关于海伦对光明的热切渴望，写了她对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享人生中的'酸甜苦辣等滋味。他在书中这样写：“假如给我三天光明。第1天我要看人，看他们的温和与善良；第2天我要去看黎明、去看曙光；第3天我要看我们生活的世界，是那么美好！”字里行间，无不洋溢着海伦对人生的热爱，她用热爱的态度劝诫世人，应该珍惜有的一切。我喜欢这本书是因为作者的坚强让我感动；是因为从这本书里我领悟了奋斗、坚强和爱的含义；喜欢这本书是因为我从中找到了自信、坚强和乐观。
《假如给我三天光明》真的是一本好书，有时间仔细读一读吧。相信大家看过以后一定会终身受益的。
读一本好书，就相当于交一个新朋友，把自己读过的好书推荐给别人，就相当于把新朋友介绍给大家。我读过一本好书——《查理和巧克力工厂》，里面奇妙的幻想，幽默的语言，惊喜的结局……我多希望自己也生活在那个世界里。
查理是一个美国的小男孩，和家人们一起住在一个破旧的小木屋里。查理很喜欢吃巧克力，只可惜他家里很穷，穷的每天只能喝白菜汤，所以查理只有在过生日的时候能吃到一小块巧克力。
幸运的是在查理家附*，有一座美国最大的巧克力工厂。有一次工厂的主人旺卡先生在五块普通的.巧克力包装中分别放了五张金奖劵，得到金奖券的孩子可以参观巧克力工厂。贫穷的查理通过三次尝试，终于发现了金奖券，和其他四个孩子一起去参观巧克力工厂。
在参观的过程中，有贪吃的奥古斯塔斯，有被父母惯养的小女孩维鲁卡，有因为自己的成就而骄傲的维奥利特，有总认为自己比别人聪明，别人都是傻瓜的迈克和家里贫穷却很懂事的查理。五个孩子们进入了工厂后，参观了许多不可思议的景象，我最感兴趣的就是巧克力湖了，湖的上面有一座巨型的巧克力瀑布，简直就是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这里每天都会留出大量的香喷喷的热巧克力。
最后，旺卡先生选择了懂事的查理成为新一任工厂的主人，但有一个条件，就是必须离开家人，永远不见面，然而查理却放弃了工厂，选择和家人永远在一起。
大家猜猜这本书的结局是怎样的？查理终于让旺卡懂得了亲情的可贵，明白了父亲的良苦用心。最后查理一家人都搬进了工厂，幸福的生活在一起。看完这本书，我明白了世界上最珍贵的是亲情，无论发生什么事情，家都是我们温暖的港湾，我要像查理一样乐观、懂事、关心他人。
读一本好书如同交了一个益友，我认为读书是人生中最重要的事情之一，也是最快乐的事情之一。我就是一个爱读书的孩子，我读了许多的书。今天，我要强烈向大家推荐一本好书---《海鸥乔纳森》。
《海鸥乔纳森》是美国著名作家理查德·巴赫所创作，夏杪翻译，何贵清绘图，由北京出版集团公司，北京十月文艺出版社所出版。这本书讲述了一只叫乔纳森·利文斯顿的海鸥因为热爱飞翔而被驱逐出欧群，后来又来到了天堂，在天堂学到了更高超的飞行技巧和一些深刻的道理后，他又返回了地面，并教其他海鸥飞行，直到它又离开了。两百多年后，海鸥们不再练*飞行了，而是背诵他的种种事迹，就在这时，乔纳森又再次出现了。
《海鸥乔纳森》这本书给了我许多启发，对我影响最大的是乔纳森坚持梦想。乔纳森热爱飞翔胜过一切，大多数海鸥不愿“自找麻烦”去学更多的飞翔技巧，只满足于简单地飞到岸边觅食。乔纳森不一样，他日日夜夜地苦练飞翔，还想着把他飞翔的技巧告诉其他的海鸥。鸥群不但没有学*他的`飞翔技巧，而是把他驱逐出了鸥群，流放到断崖。到了断崖之后，乔纳森放弃飞翔了吗？没有！他仍然每天都练*飞翔。和乔纳森相比，我们在学*中遇到的困难又算什么呢？我有时候遇到一些小难题也不想动脑子，就不想去克服困难。如果乔纳森也像我们一样，那他是不可能成功的。事实上乔纳森成功了，无论鸥群怎么排挤他，他都不为所动，从不曾放弃，一直坚持他的梦想之路。我要向乔纳森学*！
希望大家都来读《海鸥乔纳森》这本书。
“长停处，古道边，芳草碧连天。”这首《送别》，让我脑海中又浮现出《城南旧事》那充满淡淡忧伤的故事。
《城南旧事》讲述了小姑娘林英子的童年。凄惨的秀贞母女，为了弟弟不得不偷钱的青年，敢于抗争的兰姨娘……这些命运坎坷、性格各异的人物在小英子的童年匆匆来去。它并不是一本有趣的童年故事，而是一段充满思念和忧伤的往事。
书中的文字很优美，却能触碰到人心中最快乐的记忆——童年游戏。在那个贫困时代，孩子们想方设法创造游戏：踢毽子、跳皮筋、喂小鸡……他们的游戏花样百出，无拘无束。这其中都是现在电子游戏时代孩子闻所未闻、见所未见的。
与爸爸聊完《城南旧事》后，他从老家的角落里拿出了他小时候的玩具，我们一起在院子里滚铁环，度过了一个快乐的'下午。感谢《城南旧事》为我打开了一扇窗户，让我们看到了那些久违的旧时记忆。
但书中最精彩的是英子眼中的**世界。英子拥有过朋友：秀贞、妞儿……可这些人却像配角，一个接一个地退出英子的世界。让我感到世间有诸多悲欢离合，不论是亲人还是朋友，总有一天会说再见，而我能做的，或许只是珍惜我们相处的每一天。记住那些欢笑和感动的瞬间。
“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”合上书，房间里有着一股淡谈味道，我知道，那是回忆的味道。
书是人类的好朋友，在茫茫的书海中推荐一本书，实在太难了，如果非要推荐一本书，那就非《西游记》莫属了，它的`作者是吴承恩。
我最喜欢里面的孙悟空了，他会七十二变，有火眼金睛，保护唐僧西天取经一路上斩妖除魔，经历了九九八十一难终于取经成功。
其中，给我印象最深刻的一个情节是孙悟空三打白骨精。第一次，白骨精变成了一个村姑，被孙悟空用火眼金睛识破了，用金箍棒打死了白骨精，最后白骨精还是化作一缕青烟逃走了。白骨精不服气，第二次又变成了一个老奶奶来骗唐僧，又被孙悟空识破了，打死了白骨精，白骨精又幻化作一缕青烟逃走了。唐僧很是生气，数落了孙悟空一顿，就让孙悟空不要在滥杀无辜了。第三次，白骨精依然不罢休，变成了一个老爷爷来骗唐僧，说是来找家人的，白骨精的小把戏又被孙悟空的火眼金睛识破了，孙悟空气恨不过就又把“老爷爷”打死了，可是还是让白骨精逃走了！这下看不出真相的唐僧更生气了，一直念紧箍咒来罚孙悟空，后来和孙悟空断绝了师徒情意。
孙悟空被赶走以后，回到了花果山继续当它的猴子大王，白骨精趁火打劫抓住了唐僧，在猪八戒和沙僧的再三请求下，孙悟空终于答应了救唐僧。救下唐僧之后，唐僧也为自己当初的行为懊悔，原谅了孙悟空，重归于好，师徒四人又踏上了取经之路，孙悟空的善良与忠诚使我感动！
我相信听完我的介绍，一定很好奇其他情节吧，快来和我一起看看吧！
在我阅读的课外书中，有很多精彩的故事，给我印象最深刻的是一本名叫《双目失明的世界冠军》，里面有一篇“奇怪的表哥”，这个故事讲述了一个小朋友假期去姨妈家玩，发现表哥精力充沛，一点也看不出期末考试后学生脸上的那种特有的疲惫，晚上，他半夜醒来，发现表哥房间里还亮着灯，钟上的时间已经指向了三点，而表哥怎么依然没有休息，他带着好奇心走进了表哥的'房间，惊讶地问：“表哥，这么晚了，你怎么还没有睡觉。”表哥回答说“我还不困啊！”他带着疑问离开了表哥的房间，接下来的四天里，他发现表哥一直是这样的，他决定告诉姨夫，姨夫听后笑了起来，带着他去了一个实验室，只见中央有一个大水池，里面有四只海豚在休息，但是它们的眼睛却睁着，没有闭上，姨夫告诉我说：“海豚是睁着眼睛睡觉的，它有二个大脑，一个休息的时候，另一个就会正常工作，经过多年的研究，我们人工合成了（交替睡眠素）。"表哥正是注射了这种药剂，才会有这样好的精神。我听了恍然大悟，终于明白了表哥经常晚睡还不疲倦的道理。
看完这个故事后，我的心里感慨万千，现在的科学技术日新月异，很多动物身上的特常用到了我们人的身上，听说这就是仿生学，使我们人类的生产力和创造力得到了全面的提高，我现在还在小学三年级，长大以后，我也要象这些科学家一样，用自己学到的知识来为大家服务，使大家更加幸福快乐！
这本书里面还有其他很多有趣的科学故事，每一篇都让我爱不释手，对我的触动和启发很大，我相信，其他同学读了以后，也一定会有很多感想。
《海鸥乔纳森》是美国一位飞行员——理查德·巴赫写的。自1970年出版后，38周位居《***》畅销书排行榜第一名，成为世界文学皇冠上的明珠。
我很想给大家推荐这本书，它是我梦想的启蒙，它的力量一直在无形中陪伴着我。这本书短小精悍，不但图画精美，而且内容很有意义，它主要讲述的是一只名叫乔纳森的海鸥不愿像鸥群那样，为了觅食而飞翔，碌碌无为地度过一生。它心中有更高远的理想，它热爱飞翔，它要飞得更高，飞得更快，去展现自己的潜能，实现自己的梦想！为此它承受着鸥群无尽的`嘲笑，承受着放逐与孤独，苦练飞翔技术，最终穿越天空，飞进梦想的天堂。它成功后，飞回鸥群，无私地播撒自己的感悟，帮助更多的海鸥超脱自己。
这本书对我的启发很大，它让我体会到拥有属于自己的梦想，并为梦想全力以赴，是一件无比幸福的事情。它让我懂得了想要实现自己的梦想，就要努力学*，奋力追求！尽管追求梦想的路上不会一帆风顺，会遇到许多的艰难险阻，但是只要锲而不舍地去追求，就一定能实现梦想，获得成功！
读了这本书后，我还深刻地认识到自己不但要努力学*，坚持不懈，日臻完美，更要懂得帮助身边的人去追求自己的梦想。
大家也快来读一读《海鸥乔纳森》吧！它以飞翔之姿告诉我们要坚持梦想之路。
从小我就喜欢读书，经常在书海里遨游。今天我向大家推荐一本书《海鸥乔纳森》。这本书是于20xx年11月由北京十月文艺出版社出版的，这是一本由美国的理查德巴赫写的，由何桂清翻译。不得不说这本书写的真是好极了！
这本书共四章，主要讲了海鸥乔纳森热爱飞翔，追求真理，而乔纳森因为热爱飞翔，被群殴视为异类，被驱逐出鸥群，追求真理是既艰辛又极为困难的旅程，海鸥乔纳森一直坚持不懈，终于成功了的故事。
我喜爱这本书，最重要的是《海鸥乔纳森》中语言描写生动形象、优美，沁人心脾！比如说“海鸥天生就应该飞翔，自由是生命的`本质，凡是妨碍自由的*俗、迷信和限制都应该摒弃。”这是海鸥乔纳森说的一段话。瞧！它多热爱飞翔啊！对乔纳森而言，飞翔是一件快乐的事情，我能从中感觉到海鸥乔纳森的快乐与执着……
我喜爱这本书，更因为在《海鸥乔纳森》中道理深奥，给人启迪，同时又简洁明了。海鸥乔纳森精神时刻鼓舞着我不断前行，尤其是我的舞蹈课。随着舞蹈级别的加深，有些舞蹈动作我都快坚持不住了，练*不下去了，读完《海鸥乔纳森》这本书，我又瞬间充满了信心、鼓足了勇气，一遍又一遍，不厌其烦地练*起来，终于功夫不负有心
人，在这周的舞蹈家长公开课上，我上交了一份满意的答卷，充分向家长展示了我的所学，得到了老师和家长的认可！这都归于海鸥乔纳森的功劳！是它指引着我向前向前再向前！
大家赶紧读起来吧，和我一起遨游在书海里！我都看见“海鸥乔纳森”在向我们招手呢！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。每个人都应该多读书，读好书，这将使我们受益匪浅。大家都应该有一本自己最喜欢的书，我今天要推荐一本我自己最喜欢的书—《三国演义》。本书的作者是元末明初的著名小说家罗贯中。他写这本书是为了反映当时政治的腐败无能。
书的主要内容是刘备，关羽，张飞三人桃园三结义后，他们不断地行军。打仗，刘备一直没有自己的地盘，最后他们三人创建了蜀国，并与魏国和吴国一起进行了对抗。看最后哪国哪个国家能统一天下？这本书有一个十分精彩的片段，就是“温酒斩华雄”。华雄是魏国的大将，他为国立下了不少战功，当时华雄东到城外下就大叫道：“谁敢与我华雄单挑？”于是袁绍派了不少的大将来与华雄战，不到一个回合就被华雄斩落于马下了。最后关羽请归立战，但袁绍生气地说：“你一个马弓手，是嘲笑我们袁国没有大将吗？”曹操却说道他怎敢请公立站肯定实力非凡，要不我们让他去试一试，随后关羽立下了军令状。曹操为他们倒了一杯酒，关羽说自己回来再喝。关羽提着青龙园月刀骑着马和华雄进行对抗，结果不到十个回合，华雄的头被关羽斩了下来，于是他回到军营中把华雄的关扔在地上，只见酒还温着呢，关羽非常勇敢，为人正直，获得了大家的信赖。
这本书是我国四大名著之一，给了我很大的'启示，它以优美的语言和丰富的故事情节。我们最值得学*的就是关羽为人正直，勇敢机智，获得大家的敬仰的品格。这本书真的适合大家读，希望大家看一下这本书。
书是知识的海洋，读到一本好书，犹如一股清新的海风吹进我的心里。今天我向大家推荐《爱的教育》这本书，读完这本书，仿佛打开了我的灵魂窗户。
《爱的教育》这本书，讲述的是意大利一个叫安利柯的小男孩，用日记的形式记录下身边发生的许多故事。每一个感动的故事，仿佛就像永不干涸的河水，流淌到我的心里。有一个贫穷的`扫烟囱的孩子挣的钱丢了，同学们真诚地帮助他凑钱，让我感动;热亚那的那个少年，就算再穷，也不接受侮骂自己祖国的外国人的钱币，从他身上我体会到强烈的爱国精神!
这本书中，我最喜欢的主人翁是卡隆，他不但学*好，还孝顺父母，虽然他*时沉默寡言，但对朋友特别真诚，勇敢地为弱者伸张正义。他的形象贴*生活，他的善良触动我的心弦，是我学*的榜样。
读完全书，让我体会到热爱祖国、乐于助人、尊敬师长、体贴父母等美好的情感。让我更加懂得去体会来自他人的关爱。爱有时像空气，熟悉到可能会被我们忽视，但其实我们一直被爱包围着。成长路上，我想感谢家人们的默默付出，感谢老师们的无私传授，感谢同学们的欢乐陪伴。
这本书中一直有股力量引领者我，让我看到了一个更加美好的世界。爱不分大小，有的爱虽然不惊天动地，但却感人至深。希望听了我的介绍后，你们也有兴趣去细细品读这本书。让我们一起沐浴在爱的光辉中，体会爱和被爱!
俗话说:“书是人类进步的阶梯。”因为有书，让我们的生活丰富多彩;因为有书，让我们的生活更加精彩;因为有书，让我们的生命绚丽多彩。我今天想给大家介绍一本由美国作家马克.吐温写的'《汤姆索亚历险记》。
全书主要讲一个从小没有父母的汤姆，被波莉姨妈领养，但他却很淘气，经常搞各种恶作剧。后来他在学校喜欢上叫贝奇女同学，但有一次汤姆得意忘形暴露了秘密，而使贝奇生气，伤心的汤姆离开了，去外面当海盗，最终他竟然带回来了一箱金币。
其中令我印象深刻的故事是汤姆让别人自愿帮他刷墙，有一天，波莉姨妈让汤姆去后院刷墙，汤姆不愿意，但他不得不去刷墙，路过的朋友们都嘲笑他，他灵机一动，说：“刷墙可是件好事，谁刷了墙就说明自己已经成为了男子汉，可以自己养家了。”大家都把汤姆的话信以为真，争着要刷墙。汤姆见鱼上钩了，装着不情愿的表情让他们刷墙，偷偷地溜走去找哈克贝利·费思玩去了。
——大班语言春天是一本书教案优选【五】篇
活动目标：
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。
活动过程：
一、谈话导入:说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话来告诉我!(幼儿自由回答)
小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?(出示图书)我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。
二、理解诗歌内容，感受春天?
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学*第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了?出示课件，提出问题，学*第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学*第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。(配乐)
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧!
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
活动反思：
《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学*诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。
在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学*诗歌第一段内容时，幼儿学*积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学*过程中，我引导幼儿自主学*，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的`朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。
这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学*过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学*，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学*诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的.名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌 春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
教材分析：
写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。
活动目标：
1.帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2.引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3.初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
4.引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1，配乐朗诵的磁带，录音机。
——爸爸是一本书作文优选【5】份
爸爸是一本书，我却总也读不懂。也许，长大后，才能真正理解这本书的内涵吧。
他像冰一样。他像冰一样透明，为人本本分分，坦坦荡荡。他告诉我，无论做什么事，不管别人知道与不知道，都要对得起自己的良心，对得起天地。他像冰一透明，可却不像冰一样冷漠。
他像火一样。他像火一样热烈，对人非常热情，急人之所急，想人之所想。无论别人有什么难事，他都会主动去帮助，无论自己有多么难，他都会尽力的。他像一样热烈，可却不像火一样炫耀自己。
他像山一样。他像山一样威严，对我总是很严厉。每当我捧着奖状在他面前炫耀时，他总会板着脸说：“不要骄傲，继续努力。”可当我犯错误时，他总是很严厉地斥责我，从没有对我宽恕过。他像山一样威严，可却不像山一样沉寂。
他像水一样。他像水一样执着。无论他遇到什么困难，什么挫折，他都没有退缩，都没有停止向前的脚步。他也经常教导我，说要像水一样执着，永远不要在困难面前低头。他像水一样执着，却不像水一样随波逐流。
爸爸是一本书，是一本绵长而无页码大书。虽然我并没有完全读懂它，但它却让我成长。也许，这本书需要我用一生的时间去读。
爸爸是一本书，我却总也读不懂。也许，长大后，才能真正理解这本书的内涵吧。
他像冰一样。他像冰一样透明，为人本本分分，坦坦荡荡。他告诉我，无论做什么事，不管别人知道与不知道，都要对得起自己的良心，对得起天地。他像冰一透明，可却不像冰一样冷漠。
他像火一样。他像火一样热烈，对人非常热情，急人之所急，想人之所想。无论别人有什么难事，他都会主动去帮助，无论自己有多么难，他都会尽力的。他像一样热烈，可却不像火一样炫耀自己。
他像山一样。他像山一样威严，对我总是很严厉。每当我捧着奖状在他面前炫耀时，他总会板着脸说：不要骄傲，继续努力。可当我犯错误时，他总是很严厉地斥责我，从没有对我宽恕过。他像山一样威严，可却不像山一样沉寂。
他像水一样。他像水一样执着。无论他遇到什么困难，什么挫折，他都没有退缩，都没有停止向前的脚步。他也经常教导我，说要像水一样执着，永远不要在困难面前低头。他像水一样执着，却不像水一样随波逐流。
爸爸是一本书，是一本绵长而无页码大书。虽然我并没有完全读懂它，但它却让我成长。也许，这本书需要我用一生的时间去读。
爸爸是一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富的书。
在我学*的时候，爸爸是一本《百科全书》。他把知识像泉水一般源源不断地灌进我的心田，让我在知识的海洋里遨游，去寻找正确的答案。每当我遇到一些千奇百怪的问题时，爸爸总是不厌其烦地给我讲解，直至把我心中的谜团揭开。
在生活中，爸爸就是一本《孙子兵法》，帮我出点子，想办法，排忧解难。有一次，我和临*的同学闹了矛盾，爸爸知道后，主动帮我们调解，告诉我们同学之间要和睦相处，互相帮助。听了爸爸的话，我们两个人都惭愧地低下了头，主动向对方伸出了手，和好如初。有一次，爸爸教我蒸米饭，刚上来我怎么也把握不好米和水的比例，爸爸就耐心地告诉我如何调整，二十分钟过后，按照爸爸的说法去做，我终于成功了。我向爸爸投去了感激的目光。无论做什么事情，爸爸总是很耐心地指点我、帮助我、鼓励我，使我对所做的一切都充满了信心。
有时候，爸爸又好似一本《幽默大全》，总是逗得我哈哈大笑，合不拢嘴。有一次，他给我讲了一个《父与子》的笑话，笑得我前俯后仰，上气不接下气，笑声在屋里久久回荡。还有一次，我跟他打羽毛球，打着打着，他突然来了个转身后仰接球，并且稳稳地打回到我这边，我高声喝彩，这一幅精彩画面将永远留在我心里面。
其实，爸爸更像一本《思想品德》。他经常教育我，要好好学*，乐于助人。
爸爸，您是一本多变的书，在不同的时间，不同的地点，不同的环境里，您对我来说都是一本书，给我带来了知识与快乐。而我通过您这本好书，不断地汲取营养，健康成长！
爸爸是一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富的书。
在我学*的时候，爸爸是一本《百科全书》。他把知识像泉水一般源源不断地灌进我的心田，让我在知识的海洋里遨游，去寻找正确的答案。每当我遇到一些千奇百怪的问题时，爸爸总是不厌其烦地给我讲解，直至把我心中的谜团揭开。
在生活中，爸爸就是一本《孙子兵法》，帮我出点子，想办法，排忧解难。有一次，我和临*的同学闹了矛盾，爸爸知道后，主动帮我们调解，告诉我们同学之间要和睦相处，互相帮助。听了爸爸的话，我们两个人都惭愧地低下了头，主动向对方伸出了手，和好如初。有一次，爸爸教我蒸米饭，刚上来我怎么也把握不好米和水的比例，爸爸就耐心地告诉我如何调整，二十分钟过后，按照爸爸的说法去做，我终于成功了。我向爸爸投去了感激的目光。无论做什么事情，爸爸总是很耐心地指点我、帮助我、鼓励我，使我对所做的一切都充满了信心。
有时候，爸爸又好似一本《幽默大全》，总是逗得我哈哈大笑，合不拢嘴。有一次，他给我讲了一个《父与子》的笑话，笑得我前俯后仰，上气不接下气，笑声在屋里久久回荡。还有一次，我跟他打羽毛球，打着打着，他突然来了个转身后仰接球，并且稳稳地打回到我这边，我高声喝彩，这一幅精彩画面将永远留在我心里面。
其实，爸爸更像一本《思想品德》。他经常教育我，要好好学*，乐于助人。
爸爸，您是一本多变的书，在不同的时间，不同的地点，不同的环境里，您对我来说都是一本书，给我带来了知识与快乐。而我通过您这本好“书”，不断地汲取营养，健康成长！
有时像一本讲道理的书；有时像一本哲理书；有时像一本动物百科大全。
那高大的身材，那浓浓的眉毛，那时儿微笑；时儿紧绷的嘴巴，形成了我的爸爸。
姚明太高而嫌摇晃，王祖蓝太低而嫌弱小，1米9和1米85都太高，只有我爸长得刚刚好。
每当我数学题不会时，他便会变成“数学老师”，耐心的给我讲题，并为了让我学会还会再出几道题考我。
我总是爱问“为什么”，此时，爸爸便成了《十万个为什么》，不厌其烦的给我讲解，并用“你知道了吗”的眼神看我，直到我明白了才继续干别的事，这是别人很难做到的一点。
爸爸酷爱运动，常把“生命在于运动”挂在嘴边，真是一本体育杂志。没事就给我讲道理的人正是我老爸，如：“这件事情你不应该这样做”，“尊重长辈”等等。
也许你会觉得我爸爸非常严厉，但不是这样的，他想的很周全，并会鼓励我，安慰我，是一个称职的爸爸；他也非常爱妈妈，还是一个好丈夫；爸爸每周还去看奶奶，是一个孝顺的儿子。
当然，我的书架里有一本特别的“书”那就是我的爸爸。
我爸爸是一本书，一本百变而又爱家的书！
