首页 / 美文 / | 2022-10-27 00:00:00 [db:标签-标题]
爱如冬阳情感美文
随着文学概念的演变和文学体裁的发展，网络美文的概念也时有变化，其本身按其内容和形式的不同，又可分为其他的一些分支。下面和小编一起来看爱如冬阳情感美文，希望有所帮助！
冬天的阳光暖暖的铺满了天地之间，你如冬阳般温暖的活在这个世界。有人问，什么是幸福。幸福就是，每天睁开眼睛，阳光和你都在。
活着就是幸福，不管以什么形式活在这个世界上，阳光都会给你同样的温暖，让我们有活下去的勇气和希望。
周末在家看电影《为奴十二年》，主人公在无比绝望里，仍然充满希望的活着。人生最大的悲哀就是失去自由，当我看见早晨的阳光透过玻璃窗洒落在窗前，忽然就非常感谢，我们能生活在如此*等自由而美好的时代和国度里。
生命中来过的每个人，都如冬阳。
这些人在我们的生命里，带着很多意义的存在。扮演着生活里各种角色。这些人的付出，让我们成长起来。也有伤害，让我们尽快成熟。有的走了，有的来了。每一段路程上，都会有不同的人道别，有不同的握手。
原本生命就是一场分别，只是分别的时间不定。最终，我们学会了，分别的时候，记得拥抱，一别两宽，各自心安。最终，我们学会了，相逢的时候，记得微笑，与你温和同好。
我们真的'要走很远很远，才能够明白，自己会真正怀念的，是怎样的人，怎样的事。
冬日里，有很多欢乐。冬天不再萧瑟，是因为有了身边的人们。有自己的事情可做，有伙伴们的同欢，有家人们的陪伴，或者还有一个深爱你的人每天的挂念。时光在细碎中，散发出暖暖的温度。这些爱着我们的人，如这冬阳般的暖意融融，就在身边。
我一直希望，时光不老，故人不散，彼此挂念的人能每天互道晚安。
我们每个人，散发出冬天里太阳的光芒，不刺眼，不热烈，与之相处，舒适而温情。我喜欢沐浴在冬天的阳光里，看远处的烟火人家，听耳边的车来车往，与喜欢的人，吃可口的甜点，喝清香的绿茶。那些小提琴的乐章里，悠扬而深情。在冬日里，适合听小提琴。
能看见美好的人，内心一定生长着一个美丽的花园。任何时候，都会有花开。开在冬阳下的花儿，在唱着冬天的赞歌。其实，每个人都会很艰难的走完自己的路程。只是，在经历坦途和逆境时，我们尽量的让心中的花朵保持盛放。哪怕是冬天的寒冷，也会有阳光的照耀。
爱如冬阳，不选择环境和气候，一如既往的给予。
每次看李安的电影，内心都会被冲击。他的电影核心：隐忍和慈悲。这正是人性里最需要的东西，我们都很渺小，就算是微不足道的人，也拥有自己的世界，在这个世界里，我们都是自己的主宰，可以做暖如冬阳的人，播撒爱和快乐，也可以做哀怨的可怜，带着满身的不满。我希望，我们的内心有爱，爱如这冬天的暖阳。
爱是慈悲，爱是力量，爱如冬阳。
在这个冬天里，我看见了春天的希望。在这个冬天里，我感受了冬阳。在这个冬天里，让我们一起，做一个热爱生活的人。
因为，热爱生活的人，也一定会被生活所爱。
——爱如暖阳作文(5)份
“谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊写的《游子吟》我牢记心中。我的妈妈也是这样，无微不至地照顾我，就像春日的暖阳温暖着我，像清晨的露水滋润着我。
记得有一次，我发着烧，很难过。妈妈好像比谁都着急，时不时焦急地问我：“你要不要喝水？水冷还是烫？这个要不要我吹一吹……”眼中充满关切。每当这时，我的心中就会升起一轮暖阳，温暖着我的心，让我难以浑身舒畅。我想她一定多么希望我快点好起来，恨不得把病生在自己身上。因为我发烧，所以不能上学，等我好点了，她就坐在我身边耐心地帮我补课。我读得不好，她不怪我；我背得不熟，她也不生气。眼神写满了：没关系，身体不舒服，我们慢慢来。等我快好时，可以上学了，但每次放学，她都要关切地问我：“今天病情有没有加重？有没有哪里不舒服？”她每天都给我喂药，每一次喂药，都要试好温度，再给我喝。说来也怪，每到这时，原本难以下咽的苦药竟没那么苦了。我觉得是幸福的甜味早已冲刷掉了药的苦味！
小时候我学自行车，因技术不过关，我摔倒了，膝盖上皮破了，流出了血。我顿时疼得站不起来。妈妈把我拉了起来，背着我回到了家。妈妈的背并不宽阔，但却那么温暖，我的腿也不再那么疼了。一回到家，妈妈就帮我治疗，消毒、涂药、包扎……看着妈妈头顶上的'银丝，我多想帮助妈妈做些事。但妈妈说：“你的腿疼，还是让我来吧。”我感动极了，恨不得让我的腿一下子就好起来，帮她把家务全部做完。母爱是多么伟大，像春天的暖阳温暖着我幼小的心灵。
妈妈的爱如暖阳般温柔，令人难忘！我长大以后一定要做有知识，有能力的人，让妈妈生活在幸福的暖阳里。
天空如同一个小孩子渐渐苏醒了，绽起了一丝丝小肚白，雨后的清晨，似乎代表着美好的一天，正如花儿一样的绽放。
村里，莹儿是一位天性活泼的、乐于助人的小女孩。她提着一水桶，哼着山歌，蹦蹦跳跳地走在回家的路上，她觉得世界是多么的美好。
走着，走着，不知不觉来到了一个草房前，草房摇摇欲坠的，仿佛一阵风就能将它吹倒，莹儿看出这家并不富裕，她情不自禁地走上前去，想看下究竟。
开门的是一位白发苍苍的老奶奶，差不多六、七十岁了，皱纹布满了老奶奶那和蔼可亲的脸颊，身体干巴巴的，仿佛没有一丝丝的水份，十分体弱多病。一个老人家在村子里无依无靠，没有任何亲人，莹儿心中不由自主地生起一丝同情，她一心想要为老奶奶做点力所能及的事情，她看到一只大盘子有一些未洗的衣服，就说：“老奶奶，我可以帮你洗衣服吗？”莹儿希望老奶奶能够答应她。可老奶奶满脸笑容地拒绝了，莹儿再三请求，老奶奶只好难为情地答应了。
莹儿把衣服端到镜子般的湖边，打了点水，刚要下手洗衣服，冰冷的水那她“嗖”地一下缩了回来，望着刺骨的湖水，有些难以下手，她想“这么冷的水，我的小手能承受得了吗？”转念一想，“老奶奶之所以能把衣服给我，是因为信任我，我又怎能辜负老奶奶的一片心意呢？”莹儿越想越觉得没洗好老奶奶的衣服，就太不像话了。
经过一系列地思想斗争，莹儿下定决心要帮老奶奶洗好衣服，莹儿毅然伸手进入冰冷的湖水，一会儿，手就冻得通红、麻木，但莹儿一点也不在乎，她用尽全身的力气，坚持了下来，她在想着老奶奶那惊讶的神情，心里就乐开了花。
终于洗完了，莹儿长呼了一口气，白白的小手变成红嫩嫩的，刺痛着，莹儿顾不了这么多了，一口气奔到老奶奶家，累得气喘吁吁。这时，莹儿看到老奶奶的眼睛红红的，含着泪花，老奶奶抱住了莹儿，此时此刻，莹儿感受到了老奶奶的慈祥和爱意，老奶奶将满是皱纹的脸在莹儿脸上蹭了蹭，一个尽地表达感激之情，莹儿没想到这么小的帮助，竟然得到了老奶奶如此大的夸奖，手不好意思地抓住了衣裙，心头涌起一股热流，暖乎乎的，原来助人为乐是这种阳光明媚的感觉呀！
看！这就是爱的.阳光，使人敞开心扉，使人明白爱的真理，使人更加懂得了人间处处是真情，莹儿与老奶奶素不相识，却胜似亲人，这就是爱的力量！
我的姥爷是一个地地道道的农民，但他给予我的爱，却如三九寒冬的暖阳，让人怀恋！
小时候，姥爷为了照顾我，从农村老家来到我们居住的城市，他的主要任务就是接我上下学。
每当放学时，我总能看到一位身材瘦高，戴着一顶大圆帽，叼着一卷旱烟在吞云吐雾的老人。放学的铃声响后，他如炬的目光便目不转睛地盯着校门口，生怕错过他可爱的外孙。为了能够第一时间看到外孙，他总是站在一处地势较高、易于观察的位置。无论风吹日晒，雨雾寒霜。
我是姥爷的掌上名珠，姥爷对我好，如天的繁星，数也数不清。但对于有些往事，我却是满怀愧疚的。
记得一年冬天，北风刺骨，天寒地冻。在我放学回家的一条必经之路上——一段楼梯，挂起了晶莹剔透的.冰柱，楼梯上也镀了一层洁白的靓丽的薄冰，远看，整个楼梯都闪烁着夺目的光彩。我飞奔过去，“哇，姥爷，楼梯结冰了，一定很好玩。”我一边兴奋地对姥爷说，一边急不可耐地登上了楼梯。姥爷见状也紧赶两步，架住我的胳膊，步履蹒跚地跟在我身后，为我保驾护航。
我那时还小，只是一门心思地想着玩，全然不顾其它。我在前面走得英勇无畏，虽然几次差点要摔倒，但都被姥爷那双宽厚的大手扶住了。
眼看就要到楼梯顶端了，却突然听到后面一声“诶！”的惊叫。我猛回头，看见姥爷险些摔下去，幸好抓住了扶手，找稳了重心，才算是有惊无险。“哎呀，差点摔下去！”姥爷咧开嘴，憨笑了一声，却难掩眼神里的不安。我却不假思索地来了一句：“那又怎么了！”姥爷只是笑了笑，便再也没有说话。一直到我玩尽兴了，我们才迎着将落的红日回到了家。
后来随爸妈一起来到北京，与姥爷见面的机会便少之又少了。
长大后，这件童年往事虽然早已过去，但每见雪花飘落，耳边便不时回响着姥爷那句“哎呀，差点摔下去！”我也不止一次的“咀嚼”着曾经的那句“那又怎么了！”，只觉得心里一次比一次的苦涩，难以言说。
事隔多年，我又一次去了姥爷在农村的家。
一下火车，就听到了姥爷的呼喊。他还是站得那么老高，兴奋地向我们招手。围脖在身体的剧烈摇晃中悄然滑落，任由凛冽的寒风吹进脖领。
从车站一路奔驰，不一会儿就到了姥爷早已收拾的干净整洁的*房。一进院子，浓郁的肉香扑鼻而来，姥爷一脸兴奋地说：“你闻闻，去年你说想吃狗肉，这不给你把家里的狗宰了炖上了，等会儿给你尝尝。”
猛然间，我只觉得一种难以言表的愧疚和感动在强烈地撞击我的心房，多年以来对他的感情一拥而出，我再也抑制不住情感的冲击，扔掉手中的行礼，冲上去紧紧抱住姥爷，喷涌而出的泪啊，已然朦胧了双眼……
美好的时光总是短暂的。又到了回京的日子。临走时，我再次抱住姥爷，任思绪飞荡。凛冽的寒风早已停歇，夕日的红色光晕融化了路旁的积雪！辽远的青山上，松柏苍翠！姥爷给予我的爱啊，不正像这温暖的红日和这终绿的青山吗？
假如我们家是一个战场的话，我的学*就是“敌人”，妈妈是“总司令”，我是“士兵”，父亲就是“后勤部长”。这个“后勤部长”活可多了呢。要管我们一日三餐，衣物搭配，洗衣服，削水果……在一天中，他不仅要做这些，还要去上班，是个“朝九晚五”的公务员。父亲虽然很忙，但却很爱我。
父亲对我的爱，细致而入微，是无言的。每当我感到沮丧时，父亲虽然不太会表达，但他那只温暖的大手早已握紧了我的冰冷的小手，不用说话，也能使我感到一种无言的温暖和安慰。每当我在学*的时候，我旁边总会有一盘不知道是谁、什么时候放的水果。尽管我不知道，但其实我已知道答案――那一定是父亲放的。
父亲对我的爱，有时又却满溢在激烈的言语之中，看似很凶。其实，父亲是一个温柔的`父亲。每当我与父亲争吵的时候，他当然理由充足，却还是争不过我。有时气极了，想打我，手却一直“悬浮”在空中。他的手掌曾扬起过无数次，却从未落到他儿子身上。后来，当我意识到错误以后，父亲却并没有再责骂我，而是耐心细致地给我讲道理，让我明显了很多，获益匪浅。
父亲对我的爱，倍爱有加。每到周末，我妈妈辅导我的作业，一做就是一个上午。末了，该是午饭的时间了。在父亲眼里，吃、穿比什么都重要。现在到了吃饭的点，却见我还在做作业，时不时要过来说我几句：“屈子扬，别做了！――吃饭了！”虽然有时会遭到我妈的“骂”，但父亲从来没有不说的时候。直到我结束“战斗”，坐下来吃饭，他才放下心。一家人，享受美味的午餐，很幸福快乐。
父爱如冬日暖阳，在寒冷中给我温暖，给我力量，让我在爱的温暖中快乐学*，快乐成长。
父爱真是伟大！
有人说，爱如茉莉；有人说，爱如水滴；还有人说，爱如高山……但我觉得，爱更似那二月温暖的太阳。
那是一个阳光和煦的下午，妈妈带我去超市买东西。看着超市里琳琅满目的商品，我的"好奇心"被勾了出来，忍不住东看看、西玩玩。不知不觉，就在妈妈挑杯子时，偷偷跑去旁边的玩具区玩了。可当我想找妈妈时，却迷路了。望着高大的货架，我仿佛被困在了一个永远走不出的迷宫里，不知所措。我急得如热锅上的蚂蚁——团团转，这那么大的超市，密集的人流，我该去哪里找妈妈啊。想着想着，我不禁蹲在货架旁，哇哇大哭。只有窗外的一束柔和的阳光陪伴我，可哭又能怎么样呢？母亲还是没出现，于是我又抽搭的鼻子在超市里乱走。
走着走着，我走到了大门口，心想：大门口来来往往的人很多，妈妈出来时一定会看见我的。于是，我又呆在门口等妈妈。大约过了十几分钟，我忽然从广播中听到了我的名字，可年幼的我哪里知道什么是服务台？一急又泪流满面。这一幕刚好被一位好心的服务员阿姨看见了，了解情况后，她关切的安慰我，带我去了服务台，找到了妈妈。在服务台等待的妈妈早已心急如焚，大老远见我来了，已飞奔过来一把把我搂了过去，拍着我的背，不停地安慰我，责怪我调皮、不懂事。望着母亲红了的双眼，我禁不住伏在她肩头大哭起来。虽然妈妈嘴里责怪我，但我从她急切的话语和湿润的眼角感受到了妈妈内心的焦虑与担心。从此，我再也不敢乱跑了，再也不想让妈妈操心了。
拉着妈妈的手走出超市，一束阳光投向我们，那是二月的阳光，它不像夏季烈日那样烈日炎炎，也不如冬日薄阳那么清冷无暖，它是和煦的，它是温暖的，它也是无处不在的。我想：妈妈的爱也就是这二月的暖阳吧！
母爱，如甘甜的雨露，花儿的成长需要它；母爱，似轻柔的春风，万物的成长离不开它……而我觉得，母爱更像二月的暖阳，照耀着大地，更滋润着我的心田……哦，爱如暖阳，爱如暖阳！
——爱 如 阳 光汇总5篇
清晨，一缕暖阳穿过乳白色的薄雾爬进我的窗，亲吻这我的脸颊，我感受到无比的幸福，好像飘浮在空中，四周流动着温暖和舒适。而母爱就像阳光，从母亲体内发散出来，温暖着我。
锅碗瓢盆交响曲
每天，我放学回家，总能看到母亲那抹忙碌的倩影。她在干什么？听那叮叮咚咚的声音就知道，她犹在忙着给我做饭了。她将油倾入锅里，蓝色的火苗舔着锅底，不一会儿油就开了。她把菜撒向油里：滋啦！一滴滴油星像恶魔般飞了出去，扑向了母亲瘦弱的胳膊。“哎哟”母亲轻呼一声，但立刻住了口，探出头望望我虚掩的房门，确定没有影响我学*，才放心地继续做菜。厨房里的各种声音，汇成一支锅碗瓢盆交响曲，其中夹杂着母亲的劳累和对我的爱，激励我学*。
饭菜好了。母亲笑盈盈地夹了一个牛肉丸给我：“知道你爱吃，所以特意给你做的。好吃么？”我吞下丸子，只觉得胸腔里充满了母亲对我的爱，令我回味无穷。再看看母亲笑颜如花的脸，越发觉得母亲像一轮太阳，而锅碗瓢盆交响曲则是太阳光和热的传递呀！
柔声细语化忧愁
人生不可能是一帆风顺的，这不，我也没考好。看着成绩单上刺眼的分数，我哭丧着脸走回了家。妈妈看看我的分数，身子抖动了一下有点气愤地扫了我一眼带着沮丧的脸，便温柔的说：“这次没考好是有原因的，对吗？你能总结一下吗？”我立刻一股脑地将肚子里的苦水倒了出来，越说越难受，眼泪在眼眶里打了好几个转，像断了线的珍珠般落了下来。妈妈搂着我的肩说：“哭吧，宣泄一下，下次继续努力，好吗？”我噙着泪水点了点头。此时看着母亲温柔似水的眼睛，越发觉得母亲就像一轮太阳，而那些温言软语就是太阳慈爱的光辉呀！
母亲，你的爱就像阳光，给予我温暖和慈爱，替我驱走烦恼和忧愁，你照耀着我生命里的每一个角落，时刻包容着我，让我勇敢地在人生的道路上奔跑！
晚上，我躺在自己的小床上，妈妈利用假期回了老家，而我因为要上课而无法陪伴妈妈。妈妈走之前特地叮嘱我们一些要注意的事，一些完成的项目。妈妈的叮嘱一直在我耳边回荡，如同阳光洒在我身上。虽然没有了妈妈的身影，但她的爱却如阳光，时时刻刻将我笼罩，把温暖注入我体内。
这种如同阳光般的爱无时不刻不在我身边围绕。
记得那是一个冬天的夜晚，那时我还小，很喜欢看柯南这类有关侦探破案的动画片。我准时收看了“柯南侦探”，里面的情节令我毛骨悚然。享用完动画片给我的刺激之后，我就开始了幻想，万一真的有盗贼进入我们家，那会不会把我们杀掉？我望了望通外面的门，要是它们能自动锁上就好了，可是万一盗贼是从窗户进入的怎么办？我努力去想别的，可想法仍在心中回荡，始终甩不掉。顿时一股恐惧涌上心头。我不敢关灯睡觉，到妈妈房间去，刚一关灯，背后就开始冒冷汗。我不敢久留，一路开灯关灯，总算逃进了妈妈房间。
妈妈正在看书，见我猛地跑进来，一脸惊讶：“这么晚了，还不睡觉，到我房间来干嘛”？“我……我害怕！”我吱吱唔唔了半天，总算说服了妈妈让我跟她睡。我脱了衣服赶紧上床，无论妈妈旁边的被子多么柔软，多么舒服，我还是不顾一切地钻了妈妈的被子，全身顿时暖和了起来。恐惧被驱走了，我依偎在妈妈身旁，尽力“缩小”身体，我已经不害怕了，但我还是想在妈妈被子里睡一觉，和妈妈在一起总是有一种让人说不出的安全感。
夜深了，妈妈抱着我睡觉，虽然四周漆黑一片，但我在妈妈的怀抱中感受到了阳光一般的温暖，阳光一般的光亮，仿佛现在还是白天。
现在我已不能和妈妈在一起睡觉，但我不再害怕，妈妈的爱至今还像阳光一般笼罩着我，为我送来光明与温暖。
祖国，不就是像这缕阳光，无时不刻不笼罩着我们吗？
爱像我们的指尖在琴键上缓缓跳动，流出一串又一串美妙动听的旋律；爱像一根无形又美丽的丝带，使身在两地的亲人们的心紧紧相依……爱，还像什么？我常说，爱如阳光，给人温暖，给人力量。
小时候，我由姥姥一手带大。和弟弟妹妹、姥姥在一起的日子，每天都洋溢着幸福与快乐。长大后，我离开了老家，到了城里，两个月才能回去一次。于是，姥姥便常让舅舅送一些亲手栽种的果蔬到城里来。冬去春来，从未更改。
看着那新鲜瓜果上滚动的晶莹的晨露，一瞬间，我明白了。姥姥虽然远在乡下，但她对我的爱一直在我的身旁。爱如阳光，你无法远离，也割舍不了。
现在，常常看到我家楼下的一对老夫妇，在有着阳光的早晨，互相牵着手到河畔散步。有一天，在路上遇到他们，依然见到他们紧牵着的双手，他们微笑着对我说：“多晒晒太阳，感觉很温暖，很舒适，仿佛回到了年轻时代。”
听到这句话的一刹那，我明白了，爱如阳光，给人温暖，给人希望，正如那紧牵着的两手，相伴一生，永不分离。
汶川大地震时，消防官兵对埋在废墟下的人一个都不放弃。只要有一份生还的希望，便竭尽全力去抢救。
当埋在废墟下的人被救出后，许多人送来了水，送来了食物，医生给他们测量血压，检查身体。从黑暗中被救出来的他是否感受到周围暖暖的、充满爱意的阳光？
当荧屏上出现这一幕时，你是否已知道，爱是什么？
是的，爱从未远离，它就在你我身旁。俗话说，给予是快乐的，当你享受着属于你的满满的一份爱时，你是否想过要去关心别人，也给别人一份满满的爱呢？
爱如阳光，无处不在。人生中，每个人都会遇到阴雨天，我们能否在别人承担着暴风骤雨时，送上一句问候呢？
爱如阳光，无处不在。赠人玫瑰，手有余香。让我们共同努力，让每个人的人生中都拥有一片艳阳天！
一个星期六。那天，天气晴朗，几朵白云在深蓝的天空中悠悠地飘着。深蓝的天底像被清水洗过一样，蓝得耀眼。
这天早上全家起床后，我就对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈你们今天可以带我去公园玩儿吗?”爸爸妈妈异口同声地说：“好主意!下午吧。”
时间过得真快，转眼到了下午，爸爸、妈妈带着我，开着小轿车来到了公园。我们走进公园，看见一个池塘里面有荷花还有一条条小金鱼，我们在公园里一边走一边欣赏美丽怡人的风景。过了一会儿，我说：“我口渴了。”爸爸说：“那我们去买饮料吧。”
走在马路上，我突然看见一位老奶奶好像被什么车给撞了，躺在路中间。我对爸爸、妈妈说：“我们去看看吧?”妈妈说：“好”。我们跑过去，爸爸问明情况后，把那位老奶奶背起来放进了我们的小轿车里，我们开着汽车把老奶奶就往最*的医院送。
到了医院，医生把老奶奶送进了抢救室里，经过漫长时间的等待，医生从抢救室里出来后，我们连忙问：“那位老奶奶有事吗?”医生说：“还好，多亏你们送得及时，不然她的右腿就废了。”说完，老奶奶的家人过来了，他们又问：“我妈有事吗?”医生说：“还好这些好心人把xxx妈及时地送了过来，她现在已经苏醒啦。”老奶奶的家人听了连忙对我们说：“谢谢你们，我们都不知道该怎么感谢你们了。”我说：“这是我们应该做的，‘一方有难八方支援’啊!”他不住地点头，连连道谢!我们这才缓了口气，离开了医院。
爱如茉莉，有淡淡的清香;爱如阳光，有炙热的温度。希望大家一起帮助我们身边需要帮助的人，记住：“救人一命胜造七级浮屠”啊!
阳光照在身上是温暖的，我的心里也是暖暖的。
记得那是一个冬日的午时，我在家里闲的没有事情做，闷得慌。所以，我想去图书馆安安静静的看会儿书。于是，我骑上自行车，拿好电子学生证，飞快地骑向了图书馆。
在路上，我一边骑自行车一边看手表，还一边在想着：我能看多长时间的书？四点半就关门了。由于我骑得太急，没有看到前面是红灯，所以“嘭”地一声，我与另一个骑着自行车的中年男子相撞在一齐，我立即爬起来，站在那里，一动也不敢动，不明白该怎样办了。过了一会儿，被我撞倒在地上的中年男子用手扶了扶眼镜，拍了拍身上的灰，把他的自行车和我的自行车一齐扶了起来。我心想：他不会骂我吧！会不会把他的自行车和我的自行车锁在一齐，找我赔药费啊？正当我不知所措的时候，他却先开口说话了，我顿时紧张到不行：“小朋友你不要紧张啊！人没事吧！”咦，他怎样没有说我啊！我抬起头来，眼睛一下子就与他那和蔼可亲的目光相对了。“没事，对不起……”我的脸“唰”的一下就红了起来，他微微一笑之后说：“没关系，人肯定会犯错误的嘛！但即使你有急事也要注意安全啊，不要太过于着急。”“好的，我明白了”我喃喃自语着。随后他就骑车走了。
望着中年男子远去的背影，我看到了他那宽广的胸襟，那背影虽然很*凡，可是在我看来他的背影在*凡中透露着不*凡的爱。我的心中涌了一股暖流，所有的东西都在阳光的照射下，变得暖暖的，我就在阳光的笼罩下，重新骑上了自行车。
中年男子的爱是无限的包容，他的爱给了我阳光般的温暖，使我的心也变暖了。
——《爱如茉莉》教案6篇
教学目标
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]
二、认读感知、初步理解
1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学*规律，还有助于培养学生的自学能力、学**惯，尽快过好认读关]
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽
静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙*淡无奇
一本正经蹑手蹑脚
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]
3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]
三、巩固生字，描红临写
1.练读词语
2.趣味记字
（1）温柔的手——打一字（揉）
（2）有心不*静，有话不可信——打一字（荒）
3.描红临写
要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）
[写字学词是语文教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]
四、布置作业
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
[布置作业需要灵活与扎实相结合，一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高]
第二课时
一、朗读课文，感受茉莉
1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
2.学生读书、交流，出示词语：
*淡无奇洁白纯净诗意
弥漫缕缕幽香袅袅
3.在作者眼里，茉莉开始是*淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
[阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。]
二、精读课文，品味爱心
1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
三、师生合作，交流深化
1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2.班级交流（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练*读。
引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练*读。
小结：*凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
引导1：谈谈对这段话的总体感受。
引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）
引导3：一个“探”字使你想到了什么？
[教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，去体会“探”在这里的感情魅力。通过这样的比照感受“探”的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学*，学生会接*语言的真象。]
小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。
引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
引导3：分角色朗读。
引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
[对“钻”字的处理，让学生说出别样的体会，引导学生联系自己的生活实际，用生活经验来解读文本的含义。架构具体的文字与学生生活的联系，从而促使学生深层次考虑，自己得到答案。教师的总结，延伸学生的理解，同时通过教师的话向学生传递教师的理解，这样，把教师的理解评价与学生的理解结合起来，就有了更加立体丰富的'认识。]
四、归纳提炼，诵读积累
1.朗读全文，整体回归。
2.出示小诗，练*诵读。
爱是妈妈劳作的身影，
爱是妈妈羞红的脸，
爱是对亲人的片片思念，
爱是费尽心思编织的美丽谎言。
爱是轻轻的叮嘱，
爱是心情的坦然，
爱是亲密的牵手，
爱是阳光的恬淡。
爱是真诚理解，
爱是沟通无限，
爱是会心一笑，
爱是温情款款。
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，清幽香远。
[对教材的独特处理是教者的匠心所在，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。]
（1）读一读，背一背。
（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
课堂教学片段例举：
生：爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。
生：爱如柠檬糖，有酸也有甜。
生：爱如荷花，出淤泥而不染。
生：爱如康乃馨，温馨而祥和。
生：爱如一把火，给汽油就燃烧，给空气就灿烂。
生：爱如阳光，可以温暖别人和自己。
生：爱如空气，无所不在，无微不至。
生：爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。
生：爱如月光，给人光明而不耀眼。
……
[阅读教学应当张扬个性，但张扬个性应该有一个基点，那就是要在引导学生对教材进行一番读书感悟品味的基础上进行。这个教学环节的设计恰倒好处，既是对前面教学的照应，又给了学生心灵释放的时间和空间，有助于学生对“爱”的理解的升华。学生因性格不同、生活不同、阅历不同、家庭不同，必将带来丰富多彩的答案！]
教学目标
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]
二、认读感知、初步理解
1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学*规律，还有助于培养学生的自学能力、学**惯，尽快过好认读关]
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽
静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙*淡无奇
一本正经蹑手蹑脚
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]
3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]
三、巩固生字，描红临写
1.练读词语
2.趣味记字
（1）温柔的手——打一字（揉）
（2）有心不*静，有话不可信——打一字（荒）
3.描红临写
要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）
[写字学词是语文教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]
四、布置作业
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
[布置作业需要灵活与扎实相结合，一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高]
第二课时
一、朗读课文，感受茉莉
1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
2.学生读书、交流，出示词语：
*淡无奇洁白纯净诗意
弥漫缕缕幽香袅袅
3.在作者眼里，茉莉开始是*淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
[阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。]
二、精读课文，品味爱心
1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
三、师生合作，交流深化
1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2.班级交流（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练*读。
引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练*读。
小结：*凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
引导1：谈谈对这段话的总体感受。
引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）
引导3：一个“探”字使你想到了什么？
[教师引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，去体会“探”在这里的感情魅力。通过这样的比照感受“探”的独特，也能够感受作者遣词造句的独具匠心。用情感去支配语言，这就是语言有温度的原因所在。通过这样的学*，学生会接*语言的真象。]
小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。
引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。
引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
引导3：分角色朗读。
引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
[对“钻”字的处理，让学生说出别样的体会，引导学生联系自己的生活实际，用生活经验来解读文本的含义。架构具体的文字与学生生活的联系，从而促使学生深层次考虑，自己得到答案。教师的总结，延伸学生的理解，同时通过教师的话向学生传递教师的理解，这样，把教师的理解评价与学生的理解结合起来，就有了更加立体丰富的认识。]
四、归纳提炼，诵读积累
1.朗读全文，整体回归。
2.出示小诗，练*诵读。
爱是妈妈劳作的身影，
爱是妈妈羞红的脸，
爱是对亲人的片片思念，
爱是费尽心思编织的美丽谎言。
爱是轻轻的叮嘱，
爱是心情的坦然，
爱是亲密的牵手，
爱是阳光的恬淡。
爱是真诚理解，
爱是沟通无限，
爱是会心一笑，
爱是温情款款。
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，清幽香远。
[对教材的独特处理是教者的匠心所在，它是课文精华的浓缩，压韵合辙、琅琅上口，便教利学。]
（1）读一读，背一背。
（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
课堂教学片段例举：
生：爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的.象征。
生：爱如柠檬糖，有酸也有甜。
生：爱如荷花，出淤泥而不染。
生：爱如康乃馨，温馨而祥和。
生：爱如一把火，给汽油就燃烧，给空气就灿烂。
生：爱如阳光，可以温暖别人和自己。
生：爱如空气，无所不在，无微不至。
生：爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。
生：爱如月光，给人光明而不耀眼。
……
[阅读教学应当张扬个性，但张扬个性应该有一个基点，那就是要在引导学生对教材进行一番读书感悟品味的基础上进行。这个教学环节的设计恰倒好处，既是对前面教学的照应，又给了学生心灵释放的时间和空间，有助于学生对“爱”的理解的升华。学生因性格不同、生活不同、阅历不同、家庭不同，必将带来丰富多彩的答案！]
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间*淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学*，力求拓展学生语文学*的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：
引导学生在细节中感受父母之间*淡而深厚的真爱
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义
教学方法：
以读代讲、读中悟情、读写结合
教学过程：
一、导语：
上节课通过读书，大家有了很大的收获!我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗?
二、细读课文，感受父母之间**淡淡却情真意切的真爱
过渡：通过上节课的学*，我们了解到了茉莉花*淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：
下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
(学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况)
2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
(1)吃饺子部分
A、读7自然段——妈妈非常爱爸爸(妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。);爸爸爱妈妈(知道妈妈生病住院就吃不下饭)。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读?让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。(一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。)
B、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈(没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼)——感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。(生读好为止，2-3人)
C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么?——指导读出父母之间的爱是互相的。(板书：互相的爱)
D、总结：普通的饺子，*凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的**淡淡，(板书：**淡淡)却让我们感受到了父母之间的真爱。
(2)病房部分：
A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。(教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手?)
B、“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。
D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”—— 这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
E、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。
F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么?——一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么?——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。(板书：忘我的爱)
G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的`话语，虽然**淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀!
(3)品读第九段
大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉?自由读——说说体会(感到静谧美好)——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从&
教学目标
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]
二、认读感知、初步理解
1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学*规律，还有助于培养学生的自学能力、学**惯，尽快过好认读关]
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽
静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙*淡无奇
一本正经蹑手蹑脚
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]
3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]
三、巩固生字，描红临写
1.练读词语
——爱如茉莉作文6篇
那是一个周末的下午，我正悠然自得地躺在阳台的椅子上，欣赏着远处那带着红色花边的黄昏。我突然注意到旁边的茉莉花，它是那么的洁白纯净……忽然，一阵急促的脚步声传来，伴着门响妈妈闯了进来。她上气不接下气地对我说：“谷逍乐，你姥姥住院了！”“啊……”
我和妈妈急忙赶到医院，发现姥姥正在病床上睡觉，面部紧皱，似乎很痛苦。妈妈将姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地对我说：“儿子，去叫医生换个吊瓶！”换好后，妈妈又给姥姥喂水，聊天。望着床前的那束茉莉花，闻着它的清香，只见它在那几缕阳光的`照耀下显得格外美丽。
很快，夜幕降临了。妈妈趴在姥姥身边睡着了，这时爸爸从床上坐起来，蹑手蹑脚地走到妈妈身边，将外套脱下来披在她身上，然后再回来睡觉。
第二天，当我沉浸在梦乡时，被一声喷嚏吵醒了，我睁开眼睛发现穿着单衣的爸爸正提着买来的早饭站在床前。刚刚被吵醒的还有妈妈，只见她睡意朦胧，缓缓地直起腰板，看见冻得发抖的爸爸，连忙将外套还给了他，并接过他手里的饭……
啊！爱是那么的*淡无奇，即使是这样，它还是如茉莉花一般洁白纯净。它那使人沉醉的香气如一股暖流呵护着我们！使我们沐浴在爱的海洋中。哦，爱如茉莉，爱如茉莉！
小时候的一件事，让我一直铭记在心。
那是一个夏天的夜晚，我正舒舒服服地躺在床上看着电视、玩着电脑的时候，突然有一只蟑螂溜了过来，我吓得一点儿声音也不敢发出来。看着这家伙离我越来越*，我只好鼓起勇气大喊起来：“SOS，这儿有‘UFO’！快来救救我呀！”
在客厅，聚精会神看着报纸的爸爸生气地说：“吵什么吵？烦死人了！”
我吓得大叫起来：“啊！我……我房里有只蟑螂，您快来呀！”
当我等不及时，爸爸没有来帮忙打蟑螂，反而一向胆子比我还小的妈妈胆战心惊地拿着苍蝇拍悄悄地靠*蟑螂。转眼间，只听“啪”一声，“UFO”被妈妈打得“翘辫子”了。
我用羡慕的目光投奔于妈妈，兴奋地对她说：“哇噻！妈妈我爱死您了！您真勇敢！”
妈妈被蟑螂吓得脸色苍白，结结巴巴地说：“呵呵……我……我不算勇敢……哈哈……”
我实在听不懂妈妈说的话，便跑到客厅去找爸爸了，他把整件事情的经过告诉了我。原来，妈妈从小就和我一样——怕昆虫。
听了爸爸的话，我猛然醒悟：妈妈为了我，而“牺牲”了她自己。妈妈对我那*淡无奇的深深地爱，就好比茉莉花的那缕缕清香，袅袅地钻到我的心中……
我们曾学过一篇课文，名叫《爱如茉莉》，文中的爸爸在妈妈住院的时候一直陪伴着妈妈，晚上握着妈妈的手睡觉，这样妈妈醒来一动，他就会惊醒了!而妈妈怕惊醒了爸爸，就一动也不动，以致全身都麻了。文中的爸爸尽到了一个丈夫的责任，而妈妈也十分的`温柔体贴，他们俩互相关心，互相扶持，我相信他们一定会白头偕老的，看着这两位爸爸妈妈，我心中也好生羡慕啊!
其实，我们的家庭中也有很多这样的例子，比如说我吧，在我十岁的时候，我的妈妈去医院开刀，她十分紧张，妈妈担心会不会痛，会不会有危险爸爸一直在安慰他她，不要害怕，不要紧张，没有关系的。到了医院后，爸爸一直在对妈妈说：“放松下来，不要紧张。”看着他们俩这么幸福，我心里也很高心，我希望爸爸妈妈一直都互相鼓励，互相帮助，互相扶持，一步一步走到老，手一直拉在一起，走过所有春秋冬夏，共同承担风雨!
爸妈的爱如盛开的茉莉花般*淡无奇却芬芳怡人!
有一份快乐，如花，绽放在心田；有一份温暖，如水，沉浸在心海；有一份母爱，如茉莉，芳香四溢……
那是一个寂静的夜晚，我沉重地坐在椅子上，桌面摆放着一张试卷，哎！怎么搞的啊，又粗心大意了，我该怎么向妈妈交代啊，我捧着试卷长吁短叹。
忽然我被一股芬芳的.气息所吸引，往窗外望去，原来是窗外那盆茉莉花散发的清香，我静静地看着那盆茉莉花，那翠绿的叶子间开着一朵朵小而雪白的茉莉花，茉莉花的花瓣极小，给人一种小而淡雅的感觉，月光洒在茉莉花上泛起点点银光，渺小的茉莉花顿时显得格外耀眼。我不禁在想：“难道我的努力就这样白白浪费了吗？难道我付出的一切就这样灰飞烟灭了吗？
不，我不能这样被打败，我要站起来！忽然一阵熟悉的脚步声打破了我的思绪，我急忙从书堆中抽出一本语文书盖在试卷上，妈妈拿着一杯茉莉花走了进来，看见我紧张的神情便问：“怎么了？”“没……没什么。”我紧张得回答道，可一向会“读心术”的妈妈早已看出我有心事说：“是不是试卷发下来了？”我低着头一声不吭，妈妈看见书本下盖着张试卷，她便拿了起来看，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳，可妈妈却保持着以往的温柔对我说：“孩子这次考差了没关系，我问你你尽力了没？”“尽力了。”我默默地回答。“尽力就好，你不能被这小小一次考试打败，孩子，你不要伤心，妈妈不会怪你。来，茉莉花茶泡好了，喝下这杯茉莉花茶，去把你错的改正回来，相信你下次肯定能考好”，说完妈妈便将那杯装有茉莉花茶递的杯子了给我，我接过杯子，一股暖流刹时间涌遍全身。那暖流不仅源自于那杯茉莉花茶的温度，更多源自于那浓浓的母爱……
母爱如茉莉，芳香四溢，那么一抹芬芳永远留存于我的心。
这几天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。
记得那是开学的第一天晚上，我突然蒙蒙胧胧地醒来，感觉全身发烫，知道自己发烧了，可如果现在去告诉妈妈，妈妈肯定会担心的。心想：还是等天亮再说吧。于是又迷迷乎乎地睡着了，一觉醒来，看见妈妈一双担忧的眼睛，她紧张地问道：“梦梦，你是不是不舒服啊？”说着摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头说道：“哎呀，好象发烧了。”便急切地跑到房间，告诉了爸爸，爸爸急匆匆地拿着药跑了进来，给我吃了药，我还是觉得很难受，呕吐了很多次，爸爸马上把我送进了医院，医生说要打点滴，于是爸爸妈妈每天都陪着我，细心地呵护着我，直到我痊愈出院……
也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱......
在生活中,爱可能是病时的呵护,可能是摔倒时的搀扶,可能是雨天时的一把伞,可能是失败时的鼓励……
冰心奶奶曾经说过,有爱就有了一切。爱，让我们的生活充满了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。生活需要爱，父母的爱，老师的爱，同学的爱……让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱心的人吧！
生活中的往事就像沙滩上的贝壳，数也数不完。有些是令我慢慢忘记，但有一件事仍另我记忆忧心。
记得那是一个寒冷的晚上，我在家里倒开水，一不小心，我的手滑了，开水壶掉到地上，滚烫滚烫的开水溅到我的脚上，妈妈看到后非常心疼，一口气把我抱到医院。在医生给我上药时，我才发现妈妈坐在椅子上大口喘气，他的汗珠就像断了线的珍珠一样，一颗一颗掉下来，我看在眼里，急在心上，心里就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。
回到家以后，我的脚一碰被子就很疼，于是妈妈便把我抱在怀里，轻轻哼起我小时爱听的催眠曲，不一会我便进入了梦乡，第二天早晨我睁开眼睛，发现我依然在妈妈的怀抱里。天哪！妈妈竟然为了我而一夜未眠。妈妈呀！你怎么这么“傻”，刹那间，泪水模糊了我的双眼。这时候，我才发现妈妈的脸更加苍白了......
每当想起那件事，我就回想起一篇课文——爱如茉莉。它让我明白了，其实真爱就像茉莉花一样*淡无奇，但却散发着缕缕清香！哦！爱如茉莉！爱如茉莉！
——岁月如歌，感恩前行美文 (菁华5篇)
一生中，最不能忘记的，应该是自己的父母吧，毕竟他们，为自己，做了多少事，累了多少天啊。从我出生到现在这十多年的多日子里，每天都在享受着父母给予我的比天高比海深的爱，这笔债，如何还得完啊，我，应该感恩。
妈妈，一个多么温柔的名词，读起这个词，仿佛都能感到一阵暖风拂过脸颊温暖，妈妈我的挚爱，我爱您！
令人父爱，一直是深沉的，父亲给自己的，总是那么深沉而伟大的爱与高大的背影，我的爸爸，也不例外。我的爸爸，不善于言表自己的爱，可他总是默默地做着一些让我感动的事，一件又一件，数也数不清。
爸爸，您总是那样地爱着我，不惜一切，让我如何报答您给的爱呢，即使把世上最好的东西献给您，也报答不了吧，这种深沉的爱，是多么可贵，是用心来给予的爱，如何能用物品代替呢？你给我的爱，是无私的，是自由的，是理解的爱，以致于我能如此幸福地成长，如此幸福地做着自己想做的事，谢谢您，我亲爱的爸爸，谢谢您。
天下难得父母心，我现在才领悟到这其中的含义是那么的深，那么的深。这么多年以来您们为我付出了那么多，我用什么来报答您们的爱呢，爸爸妈妈我爱您们！！对您们的爱是用文字表达不完的，在这种爱面前文字才更显得苍白和无力！！爸爸妈妈我好想您们！！祝福您们身体健康！！
大雁南迁，唱出感恩之歌；桃花谢了，结下感恩之果；乌云散了，呈现感恩之色；怦然心动，荡起感恩之波……
多少次的艰难坎坷，有人帮你克服度过；多少回的迷茫困惑，有人为你指点解脱；多少次的兀然回首，你又是否心存感激漾起漩涡！
“结草衔环”做感恩之人！
关羽感恩，因而有了华容道侠义释曹操的千古流传；李密感恩，从而有了孝奏《陈情表》的后世佳话！
所以，感恩是高尚灵魂的鉴真！
心存感恩，知晓生活的美丽奇妙；心存感恩，明白世界的精彩万分；心存感恩，理解人性的光辉魅力；心存感恩，懂得生命的价值意义！
我曾感谢秋风，感谢它带来的丝丝凉意；我曾感谢阳光，感谢它给予的团团温暖；我曾感谢青春，感谢它让我有过年少的梦幻；我曾感谢真情，感谢它让“感恩之花”在我心中绽放恒灿！
曾经的自己茕茕孑立，仿佛在无尽的海水中堕落哭泣……直至淹没无息！后来，有人为我撩起波澜，撑起小船，拉我奔向山尖，直上云霄，让我翱翔！江河因我澎湃，高山为我巍峨。从此，我希望可以化作一朵白云，将我的泪水洒满大地，只希望能用我的一生，将感恩永恒！
春感恩冬，留下温暖和风；夏感恩春，留下繁茂枝头；秋感恩夏，留下累累硕果；冬感恩秋，留下白雪皑皑！
感恩之光映射心底；感恩之情充满四季；感恩之事遍布各地；感恩之心有我有你！感恩的世界拥有感恩的事，感恩的事迹由于感恩的你！感恩因此而美丽！
我现在的班主任，使我心灵波动很大。外表严肃、沉着、有气质，呈现给我们的总是最严厉、最有教师性的一面。她对我们要求严格，对于我们所犯的错误，不管是否是不经意间的，总会用放大镜把错误放大，为的是找出我们的缺点和不足，找出问题发生的原因，从而找出改正的办法。纵使这之间会让我们产生误会，会有损她在我们心中的形象，那也无所谓。因为她说过：在学校里，班主任就是第二父母，她会把我们当做自己的孩子来管教。（ ）殊不知她自己那么小的儿子却没有机会感受满满的。孩子生病时，她在我们身边；孩子生日时，她在我们身边；孩子上学时她依然在我们身边……
而我们对她却产生无尽的怨言，怨她狠、严、多管闲事、不*人情。可是试问一下，没有班主任的管束，我们会变成什么样？会很听话很乖，还是任性妄为？把眼光放长远来看，有班主任管着是幸福的。毕竟她的经验丰富，可以教育我们不受欺骗、不受伤害、充满文明修养，更好的立足于社会。我们为什么要让青春期的叛逆的心理去阻碍老师对我们的关爱，把它扼杀在摇篮里呢？
要知道，老师背后的付出，是比我们更苦更累更多的付出大于回报的工作。废寝忘食、呕心沥血、兢兢业业、挑灯备课，这些都是老师的真实写照。真的，表面和背后展现的是不一样的情景。表面的都是为了给我们树立更好的榜样，可是背后呢？因为工作忘记吃饭是常有的事，常常挑灯工作到深夜也是他们每天必备的。这些我们明白的太晚了。
感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。
感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。
顺风顺水的人，请想想逆境奋斗的人;无忧无愁的人，请想想拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。
人常说：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要学会分享给予，养成互爱互助行为。给予越多，人生就越丰富;奉献越多，生命才更有意义。
人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步，都有人指点;我们生活的每一天，都有人帮助。
因为这样，我们才度过一个个难关，一步步走向成功，创造并享受着美好生活。尤其对于父母的养育之恩，我们应该用一生来报答。我们应该在父母的身边站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
心存感恩，就是把自己的生命与另外一个值得报答的人或事物联系在一起了，漫长的人生路上，我们才不会孤独!在我们的心中树立一座感恩墙吧，永远的感激上天和这个世界!
风吹来了，吹跑了许多东西。吹跑了友谊，吹跑了爱情，吹跑了许多梦想。这样的风声，总是呼呼的在我们的耳边吹过。一生中，我们自己都数不清，我们到底失去了多少。
在阳光明媚的时候，一切都是风*浪静的，世界都很安静，事物都很快乐。有时候我们不得不感叹道：如果我是一棵树该多好！可是，当台风来临的时候，小树被无助的吹到东倒西歪，没有人能够帮助它，没有人能够保护它，只能听到它们呜呜的哭声，这是我们又感叹道：如果它是人该多好！
花，总是芳香而艳丽的，无论是什么颜色，都有一种特别的魅力吸引着我们。可是，当它盛开的时候，总是有一些调皮的孩子跑过来，一下子将它们摘走。花很无助，很失落。可是，没有人能够拯救他！
云在天上，像母亲那样呵护着太阳；人在地上，一个父亲牵着他的儿子的手，小心翼翼的过着马路。小鸟欢快的在天空中飞翔，它的父亲在远处眺望；她今天过生日，妈妈亲手做了一个生日蛋糕给她，希望她快乐成长！
在我们有危险的时候，父母总是第一个出现在我们的面前，为我们抵挡这一切，害怕我们收到伤害。当我们失落痛苦的时候，所有人都抛弃了你，远离你，只有父母无怨无悔的呆在我们的身边，用他们的时间来安慰我们，开解我们。当我们高兴的时候，父母总是不忍心打扰我们，偷偷的站在一旁远远的看着我们，看到我们笑，他们也忍不住露出了难违的笑容。当我们不懂事的时候，他们不会过分的指责我们，他们一遍一遍的给我们讲道理，知道我们明白为止！
我们希望自己是一棵树，希望自己是一朵美丽的鲜花。你又何尝知道，它们也希望有人能呵护它们，有人能给它们关心和鼓励！风，吹走了我们许多，但永远吹不走我们的亲情！亲情，是紧紧相连的，是陪伴在我们身边最重要的东西，任何东西都不能与其兑换，任何东西都没有它重要！
亲情是太阳，照亮我们的人生；亲情是月亮，让我们在黑暗中找到前进的道路！当你觉得世界上什么都没有的时候，其实，亲情永存！
