我以为你的眼睛里星辰闪烁，
却没想到它们盛满月光。
我为你着迷，看着你像看着月亮。
你像一只月夜里的小野猫，
不回家奔跑树梢，
我如猎犬嗅着玫瑰化身犬狼。
嗷呜嚎叫时你停下脚步，
站在不远处的树旁，
我口叼花香送与你身旁。
小小一只的你挡住月亮，
弯着月晖它与你争光，
树林萤火虫闪闪亮。
我该怎么做才能走向你身旁？
毛发生长大理石的肌肉荧光，
挺俏鼻梁实现我的愿望。
张开手臂敞开胸膛迎你回乡，
你曲爪踏进我的心脏。
不要口袋我将你捂进衣裳，
风尘仆仆回到新房粉刷过青草泥浆。
门前树下我锯的秋千上你变成姑娘，
我吻吻你去往厨房踢翻猫粮。
清晨太阳驱散月光时你来到我身旁，
四爪着地喵呜一声叫我起床。
原来昨夜不过月光太朦胧狂饮露珠梦一场，
早安我的小月光！
独坐空旷月夜
端起月光这杯酒
不饮自醉
静听一首月光之曲
闭上眼睛，念想轻轻穿过
一个夜晚草尖上的情思
记忆沿着蒹葭时光水岸
浸染一种暗香流韵之美
情丝缕缕，无关天地，
无关人世。只关你的笑容
潜伏在我的微寒梦境里
那个生长茂密相思树的仙山
云雾飘渺很遥远
古往有多少痴情人，
为情而生，为情而亡
千年缘分路的轮回
早已透支衰败的身体
也阻止不了我
念想的步伐
今夜
思念是一轮明月，
悬挂于头顶
一种甜蜜忧伤的思绪
氤氲夜幕，凝露重重，
那洒落于千里只外
你窗前草木上晶莹的露珠
是我用月光清洗
为你寄去相思的泪滴
疲惫的大地沉沉入睡
月亮高高地悬挂在天空
撒下月光如一层白霜
大地盖上了洁白的毛毯
冬天的高原寒气袭人
它摧毁不了忠诚的爱情
手擎着芬芳的玫瑰
企盼她靓丽的身影
心儿在银辉的朵朵轻云中飞驰
幸福奔腾在青春全身
寒冷冻不冰忠情
我的心在冬夜里沸腾
万籁俱寂的夜晚
跳动着一颗祈求的心
星星们发出怜悯的眼光
我却沉迷在幸福企盼
她忘记今夜约会的时间
还是那别的什么因原
让月光和大地作证
我是为了忠实的爱情
不为寒冷动心
坚持就会有胜利
仍时光在冬夜中飞逝
我等她带着歉意的微笑出现
她来了
月光下纤纤作细步
如银色湖面上芙蓉
我的心开始狂烈跳动
冬天的寒夜是一张考卷
青春的笔要细心写完
流逝的是人们共有的时间
得到了个人的幸福永远
——《梅》散文诗3篇
梅花一朵，
馨香无限，
静静欣赏她的孤艳，
就会发现，
坚守是一份儿多么难得的品质，
在萧萧冷风里骄傲地坚守一生的誓言。
梅花一朵朵，
是世间最美的风景线，
省去了绿叶的缀点，
就在一根根遒劲的枝上，
绽放心间无畏的姿态，
让颓废的冬天不再颓废，
把希望点燃在风雪里面。
梅花一朵朵，
是孤傲的精灵，
不与群花争艳，
独自盛开，
独自妩媚，
独自撑起馨香一片，
君若来赏，
感恩知音品鉴，
君不来赏，
荼蘼寒雪无言，
依然香如故，
优雅百花前。
梅花一朵，
是我的至真至爱，
在夜色里，
在夕阳里，
在朝霞里，
在落雪天，
我与梅默默对望，
聆听她花开的容颜，
或微笑或落泪，
或徘徊或等待，
已不知，
我是梅花还是梅花是我，
就那样默默地凝视，
一起守望生机盎然的春天。
人生若梦，勾勾沉沉，幻化的空间，如有诗意的点滴，往往，从腋下飞飘。吾溺之于斯，恍恍惚惚，观诸之人等，或勃勃生机，或诗化人生，或恬淡雅适……为红尘之美好者多矣。遂突发奇思，得飧纷呈，文思泉涌，跃跃欲试，慎之又慎，乃勾描画像，素描一番，凑成连载，彰表示之，以博爱家雅赏哉！
一一题记
冰清玉洁，一剪寒梅，仿佛
从天莅临，靓靓地，泛动
情感的涟漪，为，情哥哥
心花怒放，追爱到底，了无痕迹
一个伊人，在水一方，张望
喁喁偎依，将圣洁之爱
滴入，幻化之现实，缔就
爱女宝宝，清纯的美丽，可爱
啊！母性的天空，绝诀
徜徉于，美丽的花朵
灿烂的笑，随一幅幅画面，在
手中的世界，一片光明，蔚蓝
我看见了，你，清纯美丽
心儿敞亮，雪花般，飞飘
无数的孩子，正以，他们的姿式
桃李芬芳，响彻云霄，为你欢笑
欢笑，欢笑，大叫，大叫
你，不断地，于，深耕沃土
教学，兼职，网商，自学
揉揉搓搓，缔结不凡
女人，贤淑于你，聪明于你
睿智，一秒秒濡湿，惟有
希望的一切，乘风破浪，不断
张扬，美丽俏佳人的，独特非凡
阳春三月夜，旷野很静很静，鸦雀无声。
一轮皎洁若玉的月牙儿彰显得碧空如洗，万里无云。
阳春三月夜，微风很轻很轻，落叶无痕。
一树树袅娜多姿的柳叶儿愈发是娇艳欲滴，不染纤尘。
我独自在水榭亭台的榻椅上微闭双眼，无边无际的思绪蔓延空灵。
心绪如水般清澈而纯净。
三月的午夜书院里春花满庭，馥郁的花香让我心旷怡神。
三月春，弥漫着幸福的温馨，我的心中有一股莫名的爱涌动如云。相思如风，思恋的双眸，凌乱了我如潮水的心.想你，只想在午夜宁静，风语中聆听，听你如风婉约悠扬的倾情。
你听！你仔细地去听！！三月的风沙沙有声。这春天的风儿仿佛是陶潜采菊东篱下的妩媚含情，三月的风似少女含春，在相思的午夜向她心仪的男儿传递鸿音。微微的三月风吹着那一片白桦林，春夜不再寒冷，月儿分外透明。你听！！你听！！三月的春风把林中幸福鸟的满腔热情吹醒。那鸟儿声声阵阵，百鸟凤鸣，清歌一曲三月春。这午夜的清风好像是易安独赏牡丹落寞的力不从心，三月的风很轻很轻，吹醒了人们期盼浪漫的眼睛。风儿不屑流连忘返的地方是绿酒红灯,风儿不肯驻足的地方是嘈杂市井.三月的风是东坡大江东去的豪吟,那一曲相思引,那一阕江南春,那一词醉花阴,那一首如梦令早已把祖国的塞北江南吹得桃红李白相掩映. 听！你用心地去听！！三月风的声音,是岁月流沙中微风拂面的宁静,三月风是走在陇上江南的田野丽人,三月风是蜂蝶相拥的人间精灵.三月风,三月春,三月绵绵不断,用之不勤.有三月风的日子,浪漫仿若那一泓清泉般的纯净.听耳边呢喃细语的风,万语千言不再是法海雷锋塔下水漫金山的生硬;想风和云儿相偎相依的爱情,千言万语不再是曹娥江畔梁祝化蝶的怨恨.盛唐莲青,南宋悲愤,只有这三月的月朗风清,让岁月如歌中的你我才愈加珍惜生命,珍惜这幸福的光阴.
你听！你用心去聆听！三月的和风把山涧的潺潺溪水吹皱吹醒,那清清的溪水声,带着一路欢歌笑语在春天里奔跑不停.''千里共婵娟,对影成三人'' .风吹绿了黄鹤楼边的柳亭,风吹醒了岳阳楼前的红樱.在春光灿烂有风的清晨,弹一曲古筝,把所有的忧愁哀伤丢进那无忧河让他无踪无影,从此带上幸福欢乐在浪漫中翱翔驰骋。不必要把心中的那根弦绷紧，听三月春天幼苗于泥土中奋发向上势如雨后春笋的声音。三月的风它举起温柔的手让漫山遍野的牛羊成群，让天真无邪的孩子们在姹紫嫣红的花园里撒欢打滚。你听见了吗？寂寞沙洲不再冷，风儿温柔的无影无形，揉进血脉的爱在三月不分昼夜的沸腾。行一段路程，在三月的春风里回首阡陌越发清新.望江亭,繁花似锦.白桦林，绿树成荫。幸福地伫立在暖暖的阳光中听水起风生，挚爱和温暖顿时从大地的每一个角落苏醒。山河在风里窈窕欢欣，植被在风中媚眼微睁。追逐幸福的梦从此在春天永恒 ！！
请你用心感悟和聆听！！三月的风是那么的悦耳动情,婉约的春风把花草树木妆饰的耀眼缤纷.你听,辛勤的劳动人,在山沟里,在田垄上把秧苗栽插得沙沙有声.质朴善良的人们,用那一双双满怀期望的手,播种春天的勤奋,猎获秋季的收成.三月的风,弯下腰来,轻轻拍打这幸福背后的艰辛.三月春,春浓正,春风一夜百花新,万紫千红总是春.三月青,青琐门，青枝绿叶木秀林，袅娜多姿杨柳青。三月春，波澜不惊。鸭戏碧水上，鹰击长空中，花开阳光下，雨淋陇野里。花浓正，草渐茵。三月的春风吹得我忧郁的心情，赫 然绽放成酣然怡人的风景。我好想把今世的一湖春光握在手心，三月从春风里洒落的暖阳，刹那演绎成春暖花开的徹明。风清的苍穹无边无垠，梦里的天空刻着一座心灵城 ，三月的风越来愈*，思念时光中你的风姿灼影，我的心随着那一轮如歌年轮，再一次空灵而沉静。清歌一路的曾经，在风生水起的日子里，踏上幸福的.旅程，诗意醉花阴，词曲玉楼人。
你听！你认真地去听！！你听阳春三月的风声。三月春天的风守望着泥土，美丽，清新。你听，你听三月风儿的脚步是那么的轻盈，三月春天的风守护着奔忙，生长，旺盛。你听，你听春风弹拨出新鲜的麦苗般纯净浅薄的琴音。当午夜的风吹进我虚掩的窗棂，我对春天的思念和祈祷也尘埃落定，我不知道爱的思念在三月的清风里是多么的幸运，我枕着你对三月春风的思念游进温暖的梦境。心，跟随午夜风中思念的帆，回躺在你怀中聆听而安静。风儿注定要在三月梦的海洋里飞奔，途中的风浪不期遇归程，只想在风中浪漫航行，还有无数个未知的潮落水生。请你听，听风别为脚步的心疼，也别去体谅求索的疲惫和艰辛，我只是三月的那一缕风儿，注定无法滞停，也无法为你苦等。或许三月的到来惊扰了风熟睡的梦，请你听风的叮咛。不再看风华丽转身，让午夜多情的风轻轻地向你靠*，也悄悄地为你点起心灯，不带走你梦中的精灵，不惊醒你梦中的香醇。
你专心致志地听！你听！！听那三月午夜的风声在冰雪融化的终南山下为你啼鸣，在杜鹃绽放的秦淮江上为你低吟，没人听到我呼唤风的声音，没人听到我叫喊春的小名。我为心中雕刻擎起的水灯，许了一个美丽的愿望，让被放逐的水灯摇曳着亮光分外迷人，我相信午夜的风一定会把我的愿望和祝福带到三月的窗棂，深夜听风来敲门，请岁月一定不要埋怨，那是风遥寄的祝福在向春天靠*。有一首风吹麦浪伤感的歌儿在耳边反复诉吟，你的枕边也不再有一层厚厚的寂寞埃尘。我是风儿，希望我吹走三月眼底的忧伤，让我带走三月哀怨的寂寞，吹干三月心底那一片潮湿的心情。那么就让风在今夜向你低吟，用那马头琴，穿越人生，掠过红尘，在阳春白雪里，请你聆听，三月的春风用生命，为青春洗涤一汪春水的宁静 ！
——月光散文诗(精选五篇)
《月光》
视线穿过林立的高楼，寻找那一弯孤独的月光。
她被耀眼的霓虹逼到黑暗的楼角，只能沿着曲径再到曲径，逡巡。
清凉的小路，幽暗的草香，薄纱一样的月光，和我，在河边，在小桥上流浪。
你做了谁长长的裙裾，让夜心神不宁?
你做了谁掌心的捧望，让风步履彷徨?
千年的河水冲洗着石上的时光，冲不走你柔美的身影。
素色的故事，大笔的想象，只在城市霓虹的上空行走。
一定有人在某个窗前。伫足，凝神，聆听一篇断章。
你的风景里有很多风景，我的风景里只有一潭碧水，和水中的你。
笑吧，假装灿烂的霓虹；笑吧，假装坚强的楼房。
在我苍老的时候，在我苍凉的时候，我宁愿住进月亮那淡淡的、洁净的诗行。
城市的风，城市的雨，我都不曾记得，只记得我久久仰视的月亮。
她是我故乡的`一盏明灯，她是我故乡的一条小路，她是我故乡伸出来的一只抚摸的手。
依偎着你。我的身体里流注着一种古老的琴声，悄然没入深夜的潮水。
没有小舟，拿笔来吧，留下你和我此时默契的凭证。
《月光》
这时，轻握的淡影溶解了眼缘的表象 暗晦如情人的足音如约而至
晾衣架上还未干透的体恤
把空旷的梦境就寝与同样空旷的打麦场
夜蝙蝠叼走了屋檐多余的疲惫
像一刚刚挣脱逆境的男人
瘦骨头般挺立的额角和身姿
让远方寺庙的钟声在此戛然而止
与现实场景对话或与意念交流
淡了又淡的月光像失事的雨线
那夜晚巨大琴房中回荡的抒情咏叹
月光小提琴的演奏好像也淡了又淡
山脊上的`小径不能依稀可辨
矮下去的村庄像卑怯的诗人
好像在星星和夜风凸显夜色深媚之前
他们只用心跳掩藏巨大的心事
宁静的惶恐此时还正在占有时间的索道
仰望不断的天空层次臃肿
积摞成山的暗光是不是淡了又淡的月
在惩罚那些已经遗失殆尽的空灵
夜出行后的征兆无法选择折头
或从野性的角度考量灵魂
是否等待唤醒和被唤醒
那月光的柔媚与暗淡都与伊人有关。
《月光》
独坐空旷月夜
端起月光这杯酒
不饮自醉
静听一首月光之曲
闭上眼睛，念想轻轻穿过
一个夜晚草尖上的情思
记忆沿着蒹葭时光水岸
浸染一种暗香流韵之美
情丝缕缕，无关天地，
无关人世。只关你的笑容
潜伏在我的微寒梦境里
那个生长茂密相思树的仙山
云雾飘渺很遥远
古往有多少痴情人，
为情而生，为情而亡
千年缘分路的轮回
早已透支衰败的身体
也阻止不了我
念想的步伐
今夜
思念是一轮明月，
悬挂于头顶
一种甜蜜忧伤的.思绪
氤氲夜幕，凝露重重，
那洒落于千里只外
你窗前草木上晶莹的露珠
是我用月光清洗
为你寄去相思的泪滴
《月光》
我再一次看见你
你眼里布满忧伤
低矮的房子与山坡
小树苗在光里摇曳
田野，荒径，城市灯火
一垄的蛙鸣不知叫向谁
路在脚下，踩出很久的味道
手指的方向模胡不清
那一夜，许多的小动物失眠
你高人一等，用月光洗漱
把二胡拉得很长
蛙鸣
田垄摆下残局
星光被露珠打湿
蛙们开始向高处爬
第一声合奏吹开凉爽的口子
次第应和马路的振动
在更深人静
搬运星光和灯火
秋眠
给阳光一盒针线
缝合好夏季的慵懒
给叶子一些风力
摆弄季节的方向
给自己一个理由
放慢心跳的`速度
秋烦
果实次第跌落
你摊开手掌
接受阳光的检阅
那双火辣的眼睛
刺疼你背后那根筋
你慌乱搜索，一些词语乘机打劫
于是土地上的脚印
时而朝前时而朝后
《月光》
皎洁的月光从窗外悄悄
爬上姑娘的眉梢，
又沿着时光来时的路径返回，
回到记忆中温柔的地方。
岁月中流淌的细节
零落成熟悉而又陌生的笑脸，
笑容漾开的瞬间，
花儿开始怒放。
白天鹅还在拱桥下嬉闹，
教室、卷子、黑板墙
扑闪着翅膀。
夜，是永不熄灭的灯火，
他不止燃烧执着的.黑，
让重复的疲倦偶尔邀请月光合唱，
晴朗的和音听起来好像
好像风儿穿过胸膛。
少年埋在唇间的话被分化成多种形状，
柔软的感动像朵朵小花披上轻纱，
蝴蝶、风筝还有挚友相伴的鲜红，
都在记忆的光芒中回荡
我们的约定穿过树梢藏在稀薄的云上，
曾经遥想一起踏过土地、沙漠、海洋，
宏伟的地图会印上青春的徽章，
那一天，我们才开始生长，
而现在，都是在积蓄力量。
嘘······
温暖的月光你不要
惊扰了沉睡的姑娘。
——写雪的散文诗3篇
《一朵小雪花》
我是一朵小雪花
和爸爸妈妈一起去飞翔
因为喜欢一个地方
就不再想回家
那是一个开花的地方
有快乐有花香
我怕爸爸妈妈生气
不敢说出它
爸爸，还有妈妈
这么多年过去
我在这个喜欢的地方
从没有一次融化
我也知道爸爸和妈妈
不止一次来找我
可我是硬憋着
不敢喊爸爸，不敢叫妈妈
爸爸，还有妈妈
请原谅我
因为我舍不得
离开喜欢的这个地方
爸爸，还有妈妈
如果有一天
我因为特别的伤心
就自己融化
你们一定要带我回家
再生一次我
让我再叫你们
爸爸和妈妈
《北京的雪》
是绷紧的弦弹出的飞絮，不经意地
一点点、一瓣瓣、一簇簇。
北京的雪。刻意
漫天飞舞的苍白，
无法填满这深不可测的天空
我忐忑，用力地张开臂膀。想
紧紧搂抱这圣洁的灵魂。
北京的雪。彷徨
挂在树梢高处莫名的悲凉，
独享，这里被遗忘的宁静
痴心妄想地，
我手掌狠狠地握一把，
哪怕是一点、一滴，
已经是透心的凉。
北京的雪。匆忙
当它落下来，欲望的脚印残踏过，
是如此的灰暗、黑亮
不能放弃，
已经数千年解不了的渴望，
毫不犹豫，
我把恒古的*揉在脸上。
北京的雪，寒闪
它不可能会，
象南方的雨一样，
下完之后就出现彩虹
《我爱你塞北的雪》
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你的舞姿是那样的轻盈
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的`身躯
——《散文诗》教学反思
《散文诗》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《散文诗》教学反思，欢迎大家分享。
本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：
一、与学生互动不够。
课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成课堂气氛不够活跃。
二、对学生的诵读指导不够充分。
在我范读的时候，应该提示学生有意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选背。
三、课文集美环节形式大于内容。
此环节本来是要求找出文中直接描写红莲的段落，从中选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲的句子就可以了。
四、课文品析不够深入，变式较少。
我指导学生从炼字用词、修辞手法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己欣赏的语句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情特点。教师应给出示例，让学生掌握赏析文字的方法，也可采取替换式，让学生感受本文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏析，也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等方面入手，使学生深入文本。
课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的批评分析中，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。
在教学过程中，如果朗读形式单一，课堂上即使再多的朗读，效果也会打折扣，学生会觉得枯燥乏味。笔者在教《金色花》时，注重了朗读，形式多样，学生范读，配乐全班读，选择喜欢的段落感情读，男女配合分角色读，然后体会感情，效果很好。因为读的过程也是学生学*的另一种形式，通过形式多样的朗读，能让学生更好地走进课文，理解内容，品味感情。
在提倡有效教学的当下，教师的有效朗读指导显得尤为重要。教师通过有针对性的朗读指导，能让学生准确地把握课文激发出学生的情感，读出课文的真正味道;能让学生真正有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。如果我们教师在教学中注重朗读指导，相信它将会将会是语文课堂一道亮丽的风景线。因为通过有效朗读指导，学生的语言和精神一定能得到同构共生。让有效朗读指导成为阅读教学永恒的主题!
一首短小，优美，又易懂的散文诗，除了让学生带着轻松，活泼，孩子般的口吻练*情感朗读外，更要让他们理解文中孩子对妈妈开的玩笑是怎么一回事，其中为妈妈做了哪些事情。
理清思路后，最重要的是要抓文中最后两段孩子与妈妈间简单的对话，各自代表了怎样的情感，又有什么深刻内涵？体现什么？引导学生分角色试读后，加强领悟。关键是让学生接*对文章主题的思考，以孩子独特的方式表达对母亲的感情反衬母爱，当然，同为中外文化背景的差距，补充介绍给学生作者及作品的相关内容，是少不了的这样才能*一步理解为何选金色花为题
比起第一则，冰心的这篇文章更像散文，有叙事性，缺少诗歌的韵律和节奏，所以我教课的切入点，以分析为主，如何剖析，即能帮助学生理清思路，又兼顾赏析语言和品味内涵，我读了至少有十遍，是下过一番工夫，才理出自我满意的教案和框架，以文中代表作者心情的三次变化入手，我觉得很成功，学生能迅速圈出”反闷””不适意””心绪散尽”三个词语，进而细看每种心情状态下的场景描写，我则顺势引导他们品味4到7段的语言，品味的深了细了又联系了实际，又加强了语言积累，我发现学生的兴趣真正被激发了，他们侃侃而谈，自然高昂之余，带出了最后的主题，我让学生读最后感叹句的时候，他们是抒发着真情实感的读出了味道，我听得也很感动，等情感*复后，我再引导学生因到开头的二三两段，冷静思考此处的内容与作用，效果相得益彰
我所讲的课题是人教版七年级语文上册24课《散文诗两首》中的《荷叶母亲》，该篇文章的作者是冰心。授课结束，我受到老师的鼓励、称赞，也得到校领导的肯定，评选结果我获得一等奖。
这堂课的亮点主要有：一、课堂开局比较好，在正式上课前，我让曾在校级朗诵获奖的两位男女同学齐诵《慈母吟》，考虑这首诗和本课的氛围吻合，之后我让学生点评他们的朗诵，给学生营造轻松愉快的氛围。而且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的!”的口号，激励学生自信参与课堂。
由此，我在学生良好状态的情景下导入新课：“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到：在去年一个月朗星稀、秋风萧瑟的晚上，你的一本书将你介绍给我，你的思想，你的存蓄，你的言语和我的思想合成一缕缕琴弦，奏出飘渺神奇的音乐，这音乐就是爱的音乐，这思想就是爱的思想，请问同学们这个老人和她的朋友是谁?”学生能够猜到冰心，但是她的朋友却不能说出，我就询问《金色花》的作者是谁?学生回答是泰戈尔。这样很自然地导入了新课。
二、教师诵读《荷叶母亲》，让学生读之前，我配乐背诵了整篇文章，这激发了学生学*的热情。教师一定要解读文本，背诵课文就是解读文本，这一点也赢得了大家的’赞赏，普遍认为我很下功夫，我总是要竭尽全力，我天资愚笨，只好自己多下点功夫，背诵课文花费了我4个多小时的时间。
三、简笔画的应用，课堂板书我画了一个荷叶护着一朵荷花展现主题，比较直观形象。为了画好荷花和荷叶，我请教了我校的两位美术老师，我掌握了一点技巧以使板书更接*逼真。
四、表现手法“借物抒情”难点的处理。在过渡到这一要点时，我设计了一个问题，毋庸置疑这是篇表现母爱的文章，那么怎样表现母爱有新意?我们*时同学的'文章常常是“母亲送我去医院，雨中送伞接我上学”等等题材。但是用荷叶比喻母亲新奇，主要是冰心文学素养深厚，莲花这一事物在中国文化里富有传统文化意蕴，冰心对莲花进行联想、想象，用荷叶表情达意，借物抒情，从而达到讴歌母爱的主题。同时板书“借物抒情”，而且我制作课件解释补充了“借物抒情”的特点。
五、课堂比较紧凑。这一点我没有意识到，后来我询问老师时认识这一点。比如，学生读课文时，我让一学生到黑板写下重点字的注音。在学生没有完成时，我同时让学生谈谈读课文的感受，时间安排紧凑。
这节课的不足之处：
一、配乐声音效果不理想，在进行诵读时，所设计的配乐声音声响过强，没有达到预期的效果，没有及时调控，主要是自己不够熟练，这以后要做好充分准备，计划赶上变化。
二、课即将结束时，《母亲》的歌曲也没有释放出来，声响又太小，也是我操作不熟悉。结果也没有升华成对母亲的爱。总之，多媒体的使用我没有充分使用好，没有使电教手段达到锦上添花的作用，这令我惋惜!
三、授课结尾不够完美。最后，看着不多的时间，心底上还是不够镇静，不能从容自如，临时应变。让学生写作可放到课下指导，准备好的语言应展示。
四、我在让学生赏析4―7小节时，曾让学生先赏析精彩之处，再谈自己的疑问。这里，在教学预设时我没有让学生谈自己的疑问，但是，课堂上却让学生谈这一点，但最后，学生的疑问没有展示，这样的细节问题我处理得不够严谨，这以后要注意!
五、前面解释词语时，一个学生解释“荫蔽”说是遮蔽，这说出了本意，但在课文里的意思还应该解释得确切。这个关键的词语在赏析课文时应再深化。
六、我的普通话虽然有很大进步，但是还不够优美，我应继续练*，语文课应该是美丽的语言，不止在语言内容上，还要在形式外壳上。
七、口语要消失。我没怎么意识到，但是要达到课堂的完美，凡是应该注意的一定要消除!、
这堂课虽然已经过去，但是我要吸取经验，改正不足，让自己有更大的进步。
同时，语文教学要有一种“语文味”，但是我这方面做得还不够。虽然，我很有激情，语言不错，但是还不够有自然的魅力。只是，我的课比较真诚，稍稍丰富点。我深知老师丰富的语言对学生是一种滋养，丰厚的文化底蕴对学生是一种召唤，洋溢着智慧的妙语更是对学生心智的启迪。以后我将以最大的热情投入到语文教学中去!我非常感谢薛主任，在他的博客里，我看到一个多彩丰富的世界。杜郎口的教育模式给我的课堂注入了生机和活力，窦桂梅和孙双金两位专家更是给我丰富的指向。而且在这次讲课的体验过程中，我也在自己的博客里向武风霞老师请教了“创新”的问题。我认识到语文要在丰富的文化底蕴上才有所创新，细读文本，才能解读出与众不同的东西。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我按照“初读感知——品读悟情——抒写感恩”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，体会浓深的母子深情。
首先，我在黑板上画了一幅荷叶荷花的简笔画图片，然后问学生由图片会想到什么诗句或者想到什么话语，从而引入课题，介绍冰心。
接着让学生听录音朗读，注意把握字音、语调、节奏、情感。听完之后交流感受。在学生交流感受这一环节，有一些预*比较充分的学生还谈到了对主旨句的理解，但是这只限于个别学生而已20xx最新《荷叶母亲》教学反思20xx最新《荷叶母亲》教学反思。由于把握不准时间，让学生天马行空扯远了。所以导致在进入第三环节“品读美文，体悟情感”时，有些内容重复分析以至于花费了不少时间。
我是用下午的第三节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学*意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。
而我觉得本节课比较成功之处在于：
让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。学以致用，课的最后环节设计让学生“抒写诗句，感恩母亲”在他们动手写一写母亲时，放音乐背景《烛光里的妈妈》渲染情境，让学生抒写对母亲的感激和赞美之情。在这一环节，用不到5分钟的时间，大多数学生都能写出几句优美的诗句来歌颂母亲。
在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。
在教学设计的时候，主要抓住“朗读美文”和“体味深情”两个环节，引导学生反复细读，让他们自然理解作品的情感。实际教学中，得失兼之，反思总结如下：
一、好的方面
①准备：上课之前准备充分，认真制作课件，这样细致的备课过程使自己对教材足够熟悉，教学环节也流畅。
②拓展：在理解文章情感后，又阅读了冰心(20xx年《鞋匠的儿子》教学反思)的诗《纸船》，加深学生对冰心作品的理解。
二、不足之处
① 本文借红莲的际遇，来表达自己的情感。但为什么作者会想到母亲，我并没有在课题上
做拓展，如果这里插入冰心母亲在病中的事情，学生就更容易理解中心了。
②我们课堂上学过的东西，就是希望学生学以致用。这一课没能让他们在课堂上去仿写最后一段，也是一个遗憾。这段借用比喻表达对母亲的热爱之情，是很好的仿写段落。
一、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）
二、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？
让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部分。
写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 （那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！
一、优点：
1、本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。
2、在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁？文中提到的三个姊妹分别叫什么？由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的*惯。
二、不足：
纵观这节课，大体完成了教学目标。但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文。在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。
“学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的教学后再次的感悟。在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我深信他们到了初三语文能力绝对不会差，尤其是对语言文字的感悟能力。
在学*的两则短文时，学生能够抓住关键的词句去深入理解作者要表达的情感。比如《金色花》，“为了好玩”一句，学生分析到：“这是我为了逗母亲开心，似乎与母亲在玩一个爱的捉迷藏，表现我对母亲的爱。”再如;“我便要突然地再落到地上来”，学生能分析出“突然”表现“我”要给母亲一个惊喜，也表现了“我”的天真、活泼、调皮。另外，学生在阅读时能很快地捕捉道能够表现文章主旨的关键句，如《荷叶.母亲》，学生能够抓住最后一段来理解文章的主题。
——爱情散文诗简短 (菁华3篇)
眼泪滑过唇角
怎能看到你的微笑
瘦削的身影
凄清的面庞
萦绕在心间
我怎能
怎能在那深夜里安然入眠
反复思索
怎样可使你露出笑颜
请转过你的身影
让我看看
你是否胖了一点
面色是否好了一点
你颤巍的声音
还有那虚弱的神情
是否也有了好的改变
原你可以像风
可以肆意的撕扯
原你可以像松
可以尽情的生长
愿你像水
可以自由的流淌
只要你开心
我可以做你的渠
只要你健康
我可以做你的土壤
只要你愿意
我可以做你手中的马鞭
任你傲然的挥舞
只要你开心
我不再会有唇角的咸
只要你开心
我也可以安然入眠
只要你开心
追逐你
花香的妩媚
竭尽全力
我没有浪费多余的温度
你的心素韵淡雅
含情而悠然
不失一位素心女子的风范
我为你，倾慕
至心碎
喜欢你
清荷的素雅
不与繁花争奇斗艳
爱上你
释然的激情
让我的青春年华更加璀璨
你的温柔
加上缠绵
阑珊了西双湖的水岸
更在这
不悔的红尘里
默舞于，静好
的岁月
细语呢喃
为你痴狂
在你的身上
我渐渐感觉到
是你那来袭的翩翩柔情
迷醉了，我心里的
那一分执着的眷恋
我的情
早已失魂落魄
我对你的爱
也会在缱绻的时光里
验证一个
地老天荒的承诺
就让我的爱
全心全意地住进
你的心窝
与你心有灵犀着未来
我追逐爱，你的心
一刻不停
因为爱情
经过两个月的期盼
村庄也迎来了春天
——爱情散文诗分享 (菁华3篇)
当你老了，头白了，睡意昏沉，
炉火旁打盹，请取下这部诗歌，
慢慢读，回想你过去眼神的柔和，
回想它们昔日浓重的阴影;
多少人爱你青春欢畅的时辰，
爱慕你的美丽，假意或真心，
只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，
爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，
凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，
在头顶的山上它缓缓踱着步子，
在一群星星中间隐藏着脸庞。
我喜欢你是寂静的，
仿佛你消失了一样，
你从远处聆听我，
我的声音却无法触及你。
好像你的双眼已经飞离去，
如同一个吻，封缄了你的嘴。
如同所有的事物充满了我的灵魂，
你从所有的事物中浮现，
充满了我的灵魂。
你像我的灵魂，
一只梦的蝴蝶。
你如同忧郁这个词。
我喜欢你是寂静的，
好像你已远去。
你听起来像在悲叹，
一只如鸽悲鸣的蝴蝶。
你从远处听见我，
我的声音无法触及你：
让我在你的沉默中安静无声。
并且让我借你的沉默与你说话，
你的沉默明亮如灯，
简单如指环，
你就像黑夜，
拥有寂寞与群星。
你的沉默就是星星的沉默，
遥远而明亮。
我喜欢你是寂静的，
仿佛你消失了一样，
遥远而且哀伤，
仿佛你已经死了。
彼时，
一个字，一个微笑，
已经足够。
而我会觉得幸福，
因那不是真的而觉得幸福。
我的心灵和我的一切
我都愿你拿去，
只求你给我留一双眼睛，
让我能看到你。
在我的身上
没有不曾被你征服的东西，
你夺去了它的生命，
也就将它的死亡携去，
如果我还需失掉什么，
但愿你将我带去，
