一、看拼音写字词，注意把字写工整美观。（8分）
fēn fāng sǒng bì yíshì
（ ） 高（ ） （ ）玉 （ ）
cháo guīzé zhuàngkuò bèi
鸟（ ） （ ） （ ） 先（ ）
二、比一比，组词。（8分）
峦（ ） 棉（ ） 梢（ ） 拟（ ）
恋（ ） 绵（ ） 哨（ ） 似（ ）
三、写出下列各词的近义词或反义词。（6分）
1。写近义词
闪耀——（ ） 冉冉——（ ） 肃静——（ ）
2。写反义词
甜蜜——（ ） 缓慢——（ ） 希望——（ ）
四、写出三个描写“山”的成语。（3分）
________ ________ ________
五、恰当的解释我会选。（4分）
甲：①硬壳;②起保护作用的装备;③居第一
1。桂林山水甲天下。（ ）
2。甲骨文是我国最早的文字之一。（ ）
观：①景象或样子;②看;③对事物的认识和看法
3。我们乘着船，去观赏桂林的山水。（ ）
4。对这种现象，你的观点是什么？（ ）
现在很多孩子在小学阶段就没有很好的学*语文，或者说受到这样思想的左右，对语文学*比较松散。
(一)、读《桂林山水》片段，回答问题
我攀登过( )的泰山，游览过( )的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座 ，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， ，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立， ，好像一不小心就会栽倒下来。
1、根据课文内容，在括号或者空白处里填词语
2、“兀”字是( )结构，部首是( )，音序是( )
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线
险：①地势不*坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危峰兀立的危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正
4、这段写出了桂林的山的特点是什么?看看这些特点的句式并仿写一个事物
5、作者把桂林的山跟( )和( )作比较，还运用了( )和 ( )的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
6、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”
(二)、阅读课外文章，回答问题。
十渡游趣
仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦进入山水之间，竟有一种生命复苏之感。
下车后，我们舍弃( )了大路，挑选( )了一条半隐半现在庄稼地里的小径，弯弯绕绕地来到了十渡渡口。夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉，对我们表示欢迎。
岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险( )。 狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时，一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。草屋被几级石梯托得高高的，屋上俯瞰(kàn)着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧!右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，①亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着，把现实和童话串成了一体。草屋的构思者最精彩的一笔，是设在院落边沿的柴门和篱笆，走*这儿，便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。
当我们重登凉亭时，远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影，好像就要展翅扑来。②拒马河趁人们看不清_自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢!偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声，像是为了强化这夜曲的节奏。此时，只觉世间唯有水声和我，就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风，也悄无声息。
当我渐渐被夜的凝重与深邃(suì)所融化，一缕新的思绪涌动时，对岸沙滩上燃起篝(gōu)火，那鲜亮的火光，使夜色有了躁动感。篝火四周，人影绰绰，如歌似舞。朋友说，那是北京的大学生们，结伴来这儿度周末的。遥望那明灭无定的火光，想象着篝火映照的青春年华，也是一种意想不到的乐趣。
1.(1)找出文中表示“看”的词语写在横线上。(1分)
__________________________________________________________
(2)我还能写出一些表示“看”的词语。(2分)
2.在括号里写出加点词语的近义词。(2分)
3.文中画“____”的句子采用的修辞手法是：①____________;②____________。(3分)
4.短文引用了诗句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。这句诗中主要描写的事物有：
5.这篇文章的体裁是________。它是围绕课题中的“__________”字展开的。游览十渡，“我”总的感受是(摘抄文中的语句)。(3分)
一、读拼音写词语。
jiàn kānɡ zhèn jìnɡ wǔ dǎo yóu yù hónɡ wěi qī wǔ
（）（）（）（）（）（）
二、根据课文填空。
1、（），就没有伟大的发现。
2、对摘科学的人来说，（）。
3、日暮汉宫传蜡烛，（）。
4、昼出耘田夜绩麻，（）。
5、智慧不凭（）凭（），友谊不在（）在（）。
6、老骥伏枥，（）。
7、一切推理都必须从（）得来。
8、春风又绿江南岸，（）。
9、（），必有我师焉。
三、在括号中填入适当的词语。
神奇的（） （）的.高山，温暖的（） （）的脸颊，宽阔的（） （）的草原
四、照样子写词语。
白茫茫：（）
大大方方：（）
碧蓝碧蓝：（）
四面八方：（）
五、改正错别字。
优心忡忡（）目不瑕接（）洛洛大方（）筋皮力尽（）型态万千（）色彩班斓（）
混然一体（）居目无亲（）
——四年级下册语文第二单元教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：
1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：
一课时
教学设计：
一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？
2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？
5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。（板书课题）
二、明确*作要求。
1、出示*作要求，同桌一起读，边读边思考：这次*作的内容是什么？
2、汇报交流：
（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）
（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）
（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？
（板书：对谁说）（课件）
说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）
“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）
想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？
（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。（真实）
三、指导选材，打开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没机会说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？（课件出示心里话）
2、看了这几位同学的心里话，老师知道现在大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在纸片上，你想对他（她）说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
3、指名说。
4、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他（她）说心里话呢？想一想，然后把小组里的同学当成你想说心里话的人，在小组里说一说吧。
5、指名说。
四、学*例文，总结*作方法。
1、那么，到底该怎么用笔才能把我们的心里话表达清楚完整呢？这里有一篇赵洁同学写的《老师，请您原谅我》，让我们来看看她是怎么说的。
2、同学们，她先说什么，再说什么呢？
（相机总结：开头简明表白自己内心的想法，中间述说事情的过程及内心活动，结尾总体倾吐现在的感受。）
3、她这种叙事方式很清晰，非常值得我们借鉴。
4、在叙事过程中，除了描写心理活动，我们还可以写些什么，使过程更具体？我们还可以进行哪些方面的描写？是啊，将人物的对话，动作，神态以及心理活动详细写出来，就能真实地再现事情当时的情景，也会使读者有身临其境之感，我们在写作时可要注意这些要点。
5、题目时文章的眼睛，你想为你的*作取什么题目呢？指名说。
五、动笔完成初稿。
六、全班评点。
知识技能：
1.学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。
3.懂得作者的写作次序，体会并学*课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：
1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2.通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3.通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。
感情态度价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
懂得作者的写作次序，体会并学*课文抓住特点写景状物的方法。
教具：
图片、或相应的课件。
教学过程：
出示：金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷
一、导入
读了这些词，展现在你眼前的是一幅什么样的画面?
师：这就是江南第一楼的美丽景色。
板书课题齐读：江南第一楼
释题：“第一”是什么意思?
师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。
二、整体感知课文
1、自由读课文，找出中心句。
2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说
3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。
三、品读课文第二自然段
师：岳阳楼究竟是什么样的?我们去看看，教师引读第二自然段。理解“品”字形，请学生画一画。
1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮美)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(飞檐高高翘起)
师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。
2、阳楼不仅外观壮美，更让世人惊叹的是它的内部结构，整座楼，没有一根钉子，一块砖。
出示课件：
3、指导读
四、指导学生自由学课文
师：老师带着你们欣赏了壮美的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。
不朽的诗文：
1、提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关心百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。
2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
3、齐读，背诵
师：《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围，从此岳阳楼声名鹊起，名扬天下。
4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句，唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了《望洞庭》
指名读古诗，齐读
浩瀚的洞庭
1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢?
师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底
引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象?
2、指名读
3、出示课件欣赏
4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。
师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。
动人的`传说
1、指名介绍动人的传说
2、学*：翡翠似的小山，指君山
齐读这一句
3、哪几个词让你感动?
4、指名读这个动人的传说。
5、引导学生学*一个有关君山的传说。
五、小结写作方法
1、本文不但语言美，结构也美，文章是按什么顺序写的?移步换景
2、布置作业
用移步换景的方法写一写我们的校园。
六、总结
欣赏了江南第一楼，你有什么感受?
师：虽然我们远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说，它就是——江南第一楼岳阳楼。
教学目标：
【知识目标】
认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】
有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学*课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】
体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：
了解作者的写作顺序，体会并学*课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：
小黑板、生字卡片。
教学内容:
有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点:
有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。
教学难点:
学*按游览顺序进行描写的写作方法。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、复*导入
同学们，通过上节课的学*，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。
二、再读全文，理清结构
1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?
讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?
3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?
三、美读鉴赏，融入文境
1、小组学*。
你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、阅读、交流“楼阁”部分。
(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象?
(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)
(3)分组比赛朗读。
3、阅读交流“诗文”部分。
(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。
(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?
(3)齐读这一段
4、欣赏洞庭美景。
(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?
(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。
5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)
四、领悟中心，情感升华
1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。
2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样?
五、拓展延伸
我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。
板书设计：
27江南第一楼
浩瀚的洞庭
壮美的楼阁
岳阳楼不朽的诗文
动人的传说
——四年级下册第二单元语文作文 (菁华3篇)
奇思妙想，发明家的本性;奇思妙想，无所不在。在20世纪里，人类的许多神奇美妙的幻想变成了我们梦寐以求的现实。让我们展开想象的翅膀，飞向那心中宽敞的奇思妙想吧!
在我的奇思妙想中，22世纪的房子都是由精致而坚固的超金属铁片做成的，在底下，都装着四个小巧玲珑的*，可以让房子在天空中自由飞翔，让主人不会孤单寂寞，让他可以看到天上各式各样的云彩在他面前游动，还有一轮火红的太阳发出温暖的微笑;这房子还会自动守护自己呢!一但主人一离开，他就会自动开启防卫系统：一但有小偷或强盗走进来，一定回落到各种机关里，接着落到专门去警局的通道，那下让人放心多了!
说到食物，那时的食品不但是山珍海味，美味佳肴，有大鱼大肉，应有尽有，就算是叫花子，也一定会品味过这种美味的哦。除了吃食品，买食品也非常简单，只需通知饭店说什麼时候要吃什麼东西，就一定会准时送来的，或者叫家中一个机器人去帮忙买反正有多远，它一定在最短的时间内送来，那是饭菜还热气飞飞哦!
还有那时的交通也很发达，从来不会发生堵车的事情，因为很多人都自己买了私人飞机，高级钻地机，轮船，快艇，宇宙飞船，火箭等等。有的在天上飞，有的在水裏游，有的在地下钻，甚至还有人在宇宙飘呢!就算叫花子也会拥有一辆低级轿车，对今天而言，多威风啊!
让我们在各种地方奇思妙想吧!把它们从封闭的窗户裏苏醒过来吧!让我们和它们一起在现实空间种相间!
每个人都有各自的奇思妙想，当然我也不例外。
嘘，我要告诉大家一个秘密。最*几天，我研究出了一支多功能魔笛。它有着五彩缤纷的靓丽外表，身体是一根竹棒，顶着一个小西红柿样的头，头上梳着羽毛辫，风一吹就会颤悠悠地抖起来。怎么样，漂亮可爱吧。
哦，对了，我还没有介绍它的特异功能呢!大家一定等急了吧。请大家听我慢慢讲解。我的魔笛只要吹一下，头上的羽毛就会竖起来，藏在西红柿头里的微型电脑就会马上揣摩到主人的心思。比如我想要出去旅游，它就会通过微型电脑替我联系旅行社，旅行社的工作人员就会上门和我联系具体的事项。如果我想看电视，它就会摇控电视机，为我调好喜欢的节目。很厉害吧!不过好戏还在后头呢，我发明的这支魔笛还能提早感知到周围的危险，会及时报知主人危险信号，并且还能把感知的危险信号传给相关部门，为我们撤离危险地带争取宝贵的`时间。那样像汶川、玉树的大地震、舟曲的泥石流就不会造成那样大的伤亡了。
还有啊，当我使劲吹起“快乐123”的乐曲，头上的羽毛立刻会分成两边，就像鸟的翅膀一样扇动起来，最后把我整个人带上蓝蓝的天空，我可以指挥着它带我到世界各地。
有了这样的魔笛，我们的生活将会永远那么美好，充满着欢歌笑语。有了它，你就不会害怕寂寞，你的身边随时都会有朋友和你一起玩耍，我们再也不会成为孤独的小孩。
不要说我的怪思想太多，这是我的奇思妙想。这些美好的想法让我的生活充满着乐趣和希望。
从前，有一个老婆婆煮豆子汤。她在锅里放用了一些豆子和水，盖好锅盖。又拿了一些稻草放在灶台里面，上面压了一些煤炭，点着稻草开始煮豆子了。有一颗豆子、一株稻草和一块煤炭逃了出来，既然都是死里逃生，它们决定联和合在一起出去外面闯。
走着走着，遇到一条小溪挡住了他们的去路三个小伙伴站在小溪边发起愁来了：这条小溪是去对面唯一的出路，如果不过去，他们的逃跑计划就破灭了。
黑黑的煤炭对豆子说：“你最聪明，你想个办法吧!”
豆子眼珠子咕噜一转想出了个办法：“稻草最高，让它的头和脚在小溪上搭起一座小桥，咱们从稻草身上走过去，就可以了。”
稻草和煤炭也觉得是个好办法，说着稻草就弯腰搭起了稻草桥。
豆子让煤炭先走过去，自己再走。因为如果豆子和煤炭一起走，稻草就可能被它们两个踩断了，所以煤炭先上去了。可是稻草真的太细了，煤炭越往前走一步，稻草就离水面*一点。当煤炭走到河中央的时候，稻草就要贴*水面了。煤炭朝下一看，就被吓的站住了，再低一点碰到水面，它就被水湮灭了。正在它犹豫不决的时候，竟然把稻草烧着了，稻草急的跳进了小溪里，和煤炭也跟着掉进了小溪里。煤炭在小溪里冒着白烟，稻草已经被分成了两段，它们呢两个在小溪里大声的呼喊着救命，看到小溪和稻草狼狈不堪的样子，而豆子在一旁大笑起来。最后，豆子的肚子笑开了。
小溪旁边的大树对笑破肚皮的豆子说：好朋友要有福同享，有难同当，而不是恶意取笑。
——四年级语文下册第二单元试题(5)份
一：积累及应用
⒈填字、组成成语。(共8分)
一()不()一()不()一()不()
一()不()一()不()一()不()
一()不()一()不()
⒉看拼音写词语或句子(共11分)
⒊写出我国古代文学四大名著及其作者。(共4分)
⒋相传蜀汉大将关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好：好读书：读好书”。想一想，这句话的三个分句各表达了什么意思?(共3分)
⑴“读书好”的意思：
⑵“好读书”的意思：
⑶“读好书”的意思：
⒌给句子中画横线的字注音。(共2分)
我看着()试卷，心里异常着()急，我知从何着()手，更谈不上有什么高着()
⒍请选择恰当的词语填在下面文言文的括号内。(共2分)
地球上水的总储量为138.6亿立方米，()淡水只占2.53%;()对人类生活最密切的湖泊、河流和浅层地下的淡水()占淡水总储量的0.31%。()万物赖以生存的淡水资源并不是取之不言，用之不竭的。
节约用水已成为人类生活的当物之急。
备选词语：
①而②因此③其中④只⑤可见⑥仅⑦这样⑧从而
⒎有些句子由于离开了一定的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。(共3分)
我扶你走吧：⒈⒉⒊
⒏写出下句，并在括号里填写出的是哪个季节?(共16分)
⑴月落乌啼霜满天，()
⑵碧玉妆成一树高，()
⑶梅子黄时日日晴，()
⑷千山鸟飞绝，()
⑸接天莲叶无究碧，()
⑹墙角数枝梅，()
⑺可怜九月初三夜，()
⑻天街小雨润如酥，()
⒐读一读，把下面的句子排成一段层次清楚的话，把序号写在括号里，再填空。(共8分)
()因*大海，海中有一座名山，唤为花果山，
()其石有三丈六尺五寸高，在二丈四丈围圆。
()内有仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球大，
()海外有国家名日傲强国。
()甚自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，逐有灵通之意。
()因见风，化作一个石猴。
()四面更无树木遮阴，左右例有芝兰相衬。
()那座山正当顶上，有块仙石。
二、生活常识填空(共5分)
⒈在日常生活中难免遇到一些紧急情况，这时，我们通过拨打电话，向有关部门求助，所以我们应记住一些紧急求助的电话号码。其中火警、治安报警、交通事故、医疗急救的电话号码排序正确的是()。
A.119122110120
B.122110120119
C.119110122120
D.119110120122
⒉《**》的第五句歌词是：。
⒊2008年北京奥运会的主题是：
三、阅读短文，回答问题。
同是燕子，其实细看又有区别。在我国分布最广的是家燕，又名玄鸟、拙鸟、越燕。它轻捷怜俐、飞快行如流量，常结群横飞于田野空中，或在水面掠过，追捕蚊蝇等害虫。金腰燕体形跟家燕相信似，略微大一些。它用泥、草筑巢，巢像曲壶，有一个壶口妆的开口，比家燕的碗状巢精巧得多，因而它又有“巧燕”之名，巧燕大都栖息在山地，衬落之间，飞行快没有家燕快，捕虫却相当()，它主要捕捉金甲龟、象甲、沟头和叶甲，这些都是啮食在稼的害虫。还有几种稍有不同的燕子，也都是捕食害虫的能手。
①燕子育雏时捉虫更勤劳，乳燕脱壳而出，嗷嗷待捕，忙得老燕雌来雄往，()不停。
②那情形正如白居易所写：(甲)“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十回，母瘦雏渐肥。”
③老燕一年育雏两次。
④有人计算，从四月到九月，一双燕子同它们的子女要吃掉大约一百万只昆虫。
⑤它们为保护农作物生长做出很大贡献。
⑥所以(乙)燕子是农业上一支重要的治虫队伍。
⒈文中括号内应填的词依次是()和()(共2分)
A.勇猛B.勇敢C.勇武D.穿梭E.穿插F.穿越
⒉给文中画横线的字注音(共2分)
拙()雏()
⒊文中(甲)、(乙)两处的划线句所使用的修辞方法依次是和(共2分)
⒋上文在说明燕子时，主要抓住了燕子的特点，所以称其为“能手”。(共1分)
⒌把下面一句话插入到上文中恰当的地方(不写插入句，在两句之间用“△”表示即可)，使前后文意连贯起来。(共2分)“群燕飞过之处，蚊蝇为之一扫。”
⒍给上文第二段划分层次。(用“∥”表示出来)(共2分)
⒎上文的中心句是什么?(写在下面模线上)(共2分)
四、作文(共25分)
你即将离开生活了六年的母校，一定有很多话与自己的老师和同学说，请拟题目《××，您听我说》写一篇作文。要求：语言准确、生动、具体。(不少于400字)
一、看拼音写字词，注意把字写工整美观。（8分）
fēn fāng sǒng bì yíshì
（ ） 高（ ） （ ）玉 （ ）
cháo guīzé zhuàngkuò bèi
鸟（ ） （ ） （ ） 先（ ）
二、比一比，组词。（8分）
峦（ ） 棉（ ） 梢（ ） 拟（ ）
恋（ ） 绵（ ） 哨（ ） 似（ ）
三、写出下列各词的近义词或反义词。（6分）
1。写近义词
闪耀——（ ） 冉冉——（ ） 肃静——（ ）
2。写反义词
甜蜜——（ ） 缓慢——（ ） 希望——（ ）
四、写出三个描写“山”的成语。（3分）
________ ________ ________
五、恰当的解释我会选。（4分）
甲：①硬壳;②起保护作用的装备;③居第一
1。桂林山水甲天下。（ ）
2。甲骨文是我国最早的文字之一。（ ）
观：①景象或样子;②看;③对事物的认识和看法
3。我们乘着船，去观赏桂林的山水。（ ）
4。对这种现象，你的观点是什么？（ ）
现在很多孩子在小学阶段就没有很好的学*语文，或者说受到这样思想的左右，对语文学*比较松散。
一、看拼音写字词，注意把字写工整美观。（8分）
fēn fāng sǒng bì yíshì
（ ） 高（ ） （ ）玉 （ ）
cháo guīzé zhuàngkuò bèi
鸟（ ） （ ） （ ） 先（ ）
二、比一比，组词。（8分）
峦（ ） 棉（ ） 梢（ ） 拟（ ）
恋（ ） 绵（ ） 哨（ ） 似（ ）
三、写出下列各词的近义词或反义词。（6分）
1。写近义词
闪耀——（ ） 冉冉——（ ） 肃静——（ ）
2。写反义词
甜蜜——（ ） 缓慢——（ ） 希望——（ ）
四、写出三个描写“山”的成语。（3分）
________ ________ ________
五、恰当的解释我会选。（4分）
甲：①硬壳;②起保护作用的装备;③居第一
1。桂林山水甲天下。（ ）
2。甲骨文是我国最早的文字之一。（ ）
观：①景象或样子;②看;③对事物的认识和看法
3。我们乘着船，去观赏桂林的山水。（ ）
4。对这种现象，你的观点是什么？（ ）
现在很多孩子在小学阶段就没有很好的学*语文，或者说受到这样思想的左右，对语文学*比较松散。
(一)、读《桂林山水》片段，回答问题
我攀登过( )的泰山，游览过( )的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座 ，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， ，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立， ，好像一不小心就会栽倒下来。
1、根据课文内容，在括号或者空白处里填词语
2、“兀”字是( )结构，部首是( )，音序是( )
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线
险：①地势不*坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危峰兀立的危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正
4、这段写出了桂林的山的特点是什么?看看这些特点的句式并仿写一个事物
5、作者把桂林的山跟( )和( )作比较，还运用了( )和 ( )的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
6、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”
(二)、阅读课外文章，回答问题。
十渡游趣
仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦进入山水之间，竟有一种生命复苏之感。
下车后，我们舍弃( )了大路，挑选( )了一条半隐半现在庄稼地里的小径，弯弯绕绕地来到了十渡渡口。夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉，对我们表示欢迎。
岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道，高低凸凹，虽没有“难于上青天”的险恶，却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险( )。 狭窄处只能手扶岩石贴壁而行。当“东坡草堂”几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时，一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底。草屋被几级石梯托得高高的，屋上俯瞰(kàn)着一弯河水，屋前顺山势辟出了一片空地，算是院落吧!右侧有一小小的蘑菇形的凉亭，内设石桌石凳，①亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着，把现实和童话串成了一体。草屋的构思者最精彩的一笔，是设在院落边沿的柴门和篱笆，走*这儿，便有了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”的意思。
当我们重登凉亭时，远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影，好像就要展翅扑来。②拒马河趁人们看不清_自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢!偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声，像是为了强化这夜曲的节奏。此时，只觉世间唯有水声和我，就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风，也悄无声息。
当我渐渐被夜的凝重与深邃(suì)所融化，一缕新的思绪涌动时，对岸沙滩上燃起篝(gōu)火，那鲜亮的火光，使夜色有了躁动感。篝火四周，人影绰绰，如歌似舞。朋友说，那是北京的大学生们，结伴来这儿度周末的。遥望那明灭无定的火光，想象着篝火映照的青春年华，也是一种意想不到的乐趣。
1.(1)找出文中表示“看”的词语写在横线上。(1分)
__________________________________________________________
(2)我还能写出一些表示“看”的词语。(2分)
2.在括号里写出加点词语的近义词。(2分)
3.文中画“____”的句子采用的修辞手法是：①____________;②____________。(3分)
4.短文引用了诗句“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”。这句诗中主要描写的事物有：
5.这篇文章的体裁是________。它是围绕课题中的“__________”字展开的。游览十渡，“我”总的感受是(摘抄文中的语句)。(3分)
一、读拼音写词语。
jiàn kānɡ zhèn jìnɡ wǔ dǎo yóu yù hónɡ wěi qī wǔ
（）（）（）（）（）（）
二、根据课文填空。
1、（），就没有伟大的发现。
2、对摘科学的人来说，（）。
3、日暮汉宫传蜡烛，（）。
4、昼出耘田夜绩麻，（）。
5、智慧不凭（）凭（），友谊不在（）在（）。
6、老骥伏枥，（）。
7、一切推理都必须从（）得来。
8、春风又绿江南岸，（）。
9、（），必有我师焉。
三、在括号中填入适当的词语。
神奇的（） （）的高山，温暖的（） （）的脸颊，宽阔的（） （）的草原
四、照样子写词语。
白茫茫：（）
大大方方：（）
碧蓝碧蓝：（）
四面八方：（）
五、改正错别字。
优心忡忡（）目不瑕接（）洛洛大方（）筋皮力尽（）型态万千（）色彩班斓（）
混然一体（）居目无亲（）
——一年级下册语文第二单元测试题3篇
一、拼音部分(共34分)
1、看拼音，写词语。(每空1分，共24分)
fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ
( ) ( ) ( )( )
ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo
( ) ( )( )( )
ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū
( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面划线的字注上音节。(每个1分，共10分)
比 赛 碗 筷 服 装 照 顾
拖 鞋 精 彩 晒 太阳 舞 蹈
二、字词部分(共36分)
1、按题目的要求填空。(每空1分，共12分)
“写” 是 结构，笔顺是 。
“看” 是 结构，部首是 ，第四画是 。
“母” 的笔顺是 ，第二画是 。
“家” 的部首是 ，一共有 画，第六画是 。
“放” 的部首是 ，笔顺是 。
2、给下面的多音字组词。(每空1分，共6分)
少 背 教
shǎo( ) bēi( ) jiāo( )
shào( ) bèi( ) jiào( )
3、请给下面的形*字组词。(每空0.5分，共6分)
妙( ) 天( ) 看( )
沙( ) 关( ) 着( )
洒( ) 去( ) 悄( )
晒( ) 丢( ) 消( )
4、在动词后填上合适的词语。(每空0.5分，共4分)
种( ) 抱着( ) 看见( ) 记住( )
拉( ) 背着( ) 整理( ) 打开( )
5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分，共4分)
⑴ 水龙头总开着，你去( )一下吧。
⑵ 小山前面有一个村子，( )面是一条小河。
⑶ 小红，笑一笑，不要( )。
⑷ 我们做事不要粗心，要( )。
6、连一连，再写下来。(每组1分，共4分)
一幅 红旗
一面 衣服
一张 图画
一件 白纸
三、句子部分(共20分)
1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)
我是一个小能手。
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
2、读短文，回答问题。(每空2分，共12分)
一天，姐姐和弟弟到公园里去玩。公园里的花开了，有白的，有黄的，有红的`。弟弟要摘花，姐姐说：“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的。”
⑴ 这段话共有( )句话。第( )句话是写花的颜色。
⑵ 公园里的花有哪些颜色?
有 、 、 。
⑶ 公园里的花是干什么的?
公园里的花是 。
四、看图写话部分(共10分)
小熊生病住在医院里，小猴和小狗来看望它。
小猴说：“ 。”
小狗说：“ 。”
小熊说：“ 。”
一、看拼音,写汉字。
tnɡ( ) 学 lǎo( ) 师 xiǎo( ) 鸟
学x( ) 快l( )
二、选择正确的读音,画。
水 四 十
叫 多 关
两 你
三、按要求填空。
1.四共( )笔,第二笔是( )。
2.水共( )笔,第一笔是( )。
3.乐共( )笔,第二笔是( )。
4.*共( )笔,第三笔是( )。
四、对号入座。
个 天 四 上 水 乐 白 不 *
三画:
四画:
五画:
——四年级下册语文课文第二单元作文6篇
妈妈，小草之所以会旺盛，是因为它有雨露的滋润；花朵之所以开得那样美丽，是因为它有阳光的照耀；树木是所以长的那样茂密，是因为它有大地的哺育。我之所以能健康的成长，是因为有你百般的呵护，所以我要感谢的就是您。是您给了我生命，是您给了我呼吸，给了我一切一切。
每天中午或下午，您总是站在阳台上，等着我放学归来；您听着我在家里像只小麻雀似的说个不停，您的脸上总会露出淡淡的微笑。每一次和您吵架，您总是说我这个不对，那个不对，可我自己却认为是对的，于是您终于忍不下了，动手打了我。我被打之后，委屈的泪水夺眶而出，哭过之后，我又渐渐明白，您是为了我好。每当看到您生病，我的心就被紧紧的揪了一下。
您知道吗？昨天晚上，我在写作业，忽然听到楼下传来一阵打骂的声音，我想，一定又是哪个孩子不听话，惹自己的家长生气了。我决定，从今天起，不再让您生气，因为老师说过，我们今生和自己的父母只有这一次缘分。所以我要珍惜这次缘分，不再让您生气，乖乖听话。
有一句古诗常让我心中微微升起一阵感恩，“慈母手中线，游子身上衣。”我从这句话中体会到了您的苦心。 妈妈，我爱您。
爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。
在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的宝剑把我的坏*惯统统砍掉。比如，我写作文头低了，腰不直，爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书，就买了好都书给我看，有漫画书，故事书，作文书，但我几乎没看过几回。因为没有看书，我的写作水*越来越差了。我知道您让我写文章是想提高我的写作水*，只要您带我去出去玩回来您就让我把这次旅游的过程写一篇文章，字数还不能少于400字。您还要我每天积累好词好句，我现在知道的词语算不少的了，我还可以把它们运用到作文上。您为了我的学*去买了一很多东西，不久你又知道电脑可以学*就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学*很努力。我想说：“谢谢您，爸爸。”
爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我*视。爸爸，我想说：“您真好。”
每天爸爸都会早过我和妈妈起床为了家里的事情而“不知所措”，为了维持生计还出去干活，我想说：”你辛苦了。”
爸爸您对我的这份爱像火种，点燃我心灵的希望;这份爱想绿阴，遮挡着炎炎的烈日;这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗;这份爱像路灯，照亮我们前行的路。这份爱像狮子的勇猛，保护着小狮子。爸爸，我想对你说：“您在我心中永远是最了不起的爸爸!
敬爱的卢阿姨，有许多心里话我憋在心里好久了，没机会跟您说，这次写作文给予我机会，让我对您说下心里话。
小时候，我什么都不懂，一定要妈妈抱着我睡觉。记得那一次，妈妈要去学*，爸爸去上班，奶奶有急事要回家，家里一个人也没有，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，该由谁来照顾我呢?这时，一张慈祥的面孔，带着灿烂微笑的您走过来说：“我来照顾欣欣吧!”我跟着您来到您的家，这儿说要拿玩具，那儿说要您陪我玩，搞得您不能做家务。您给我洗澡，我坐在一个大盆里戏水，像泼水节那样，把地板泼湿了，还搞得您一身的水，您还笑着说：“没关系，小孩子哪一个不是这样的。”我要睡觉了，您抱着我，还唱歌哄我睡，我睡着了，您也累得坐在椅子上慢慢睡着了……
到下午了，妈妈还没有回来，我便嚷着说：“我要妈妈，我要爸爸!”您说：“好好好，我带你去等妈妈回来。”您便背着我出去等妈妈。*时，有什么好东西吃您都先端过来说“欣欣，你吃吗?这是我做的，你尝尝吧!”
啊!卢阿姨，谢谢您!您就像我的亲妈妈那样无微不至地照顾我，谢谢!我知道这一声“谢谢”是无法表达我对您的感激的，但我会用一颗幼小的心去关心你的!
妈妈谢谢您那么多年的照顾我把我养大，我有很多的话想对您说我就借此机会，把我想说的话说了。
妈妈您从小把我养大，一直陪伴着我，您刚刚把家里打扫得很干净可是我把您刚整理好的家，弄的很乱很乱，您还必须收拾，我小时候，我一饿就哭，不能让您消停一会，吃饭的时候，我必须让您喂，等我吃饱了，您一点也没有吃，我一哭您就会想方设法的让我开心，我小时候尿床和拉床了全是您洗的，我摔倒是您把我扶起，我还没好好的孝顺您一下，虽然有时帮您扫地、擦桌子、洗脚但是永远不能报答您对我的爱，都说母爱如海，我现在真正体会到了母爱的伟大，我要谢谢您，从小到大一直把我养大，我要感谢您。
妈妈我想给您道歉，又一次我还小，您让我写作业，我说：“反正作业能么少，明天写没事。”您说：“今天写了明天就可以玩了，你今天玩了明天必须写。”我说：“反正那么点，明天生物就能做完。”我还给您一直犟嘴，后来我就等到明天才写的，我现在要给您道歉，对不起您小时候我不听话，现在我长大了不会让你生气了，对不起。
妈妈这就是我给您说的话，妈妈我爱您！
树叶，我敬佩你那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。
树叶，你一生都在默默无闻的为大树，为人类，为大家奉献。
春回大地，万物复苏。春拉着蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步，带着芬芳的气息，悄悄地来到了人间。在几场绵绵的春雨的滋润下你舒展开，给大地换上翠绿的新装，为大树提供充足的营养，为人们提供新鲜的空气。到了阳春三月，百花盛开，绿叶衬着鲜花，使鲜花显得更加娇艳。
赤日炎炎，烈日灼灼。春天随着落花走了，。夏天披着一身绿叶儿在暖风里跳着走来了一大丛绿叶与大树相配合，为人们撑开一把把绿伞，让人们在树荫下乘凉。
秋风**，枫林尽染。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。萧瑟的秋风把你吹落，可你并不为自己短暂的一生而悲伤，你心甘情愿地融入泥土，不让大树的根被冻坏，也让下一代的绿叶长得更好。
寒冬腊月，冰天雪地。白衣仙女冬伸出修长的手臂，轻轻地抚摸着大地，大地慢慢变得洁白纯净，你在冰雪的棉被下为大地提供过冬的养分。
树叶，我赞美你那一生默默奉献的精神。
潘智博，你是我同桌。这段时间以来，我一直想对你说：你得改改你身上的缺点了，我非常希望你能变成以前那个无可挑剔的男孩。
你是个好孩子。在班里，你的成绩总是名列前茅，你写的文章经常被老师当范文读给我们听。每当我表现不好读的，妈妈总是对我说："你得学学人家潘智，他可是个好孩子。"
可是不知从什么时候起，我发现了你的一个缺点，喜欢发脾气。有一次数学刘老师让我们做计算题。你错了一题，老师说你几句。你就开始发脾气。老师怎么说你都不听。
最后老师开始读期中数学分数，读到"潘智博100分"的时候，你兴奋的都跳了起来。
还有你很粗心。有一次，我们再交数学第一单元测试试卷的时候，你以为考的很好，但是成绩下来的时候你考了95分。你看了看试卷。哦！原来在应用题上，你把"6"写成了"0"
潘智博，你发现自己的缺点了吗？我真诚地希望你能尽快改掉这两个缺点。
——四年级语文上册第五单元试题 (菁华3篇)
一、考考你，写出相应的词语，相信你的字一定很漂亮!(17分)
Pánxuánchéngqiángtúnbīngníngjié
Yǎnyìngqìgàisǒnglìfóxiānggé
二、友情连接。把小鸟送回自己的家。(8分)
气魄雄伟堤岸鸟瞰建筑
pò
pè
gǎn
kàn
zù
zhù
tī
dī
三、慧眼分辨。为下列多音字注音并组词。(6分)
()()()
几着乘
()()()
四、精彩补充。把下面的词语补充完整。(9分)
()()不一()()自若南()北()
所()披()()山()岭()世无()
我还能写几个四字词语：
五、佳联积累。把对联补充完整。(9分)
1、一径竹阴云满地(北京月波楼)
2、烟淡烟浓远*秋(青城山)
一、读拼音，写词语。
cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán
()()()()
qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ
()()()()
二、选择下列红色字的正确读音。
1.这幅()画把颐()和园佛香阁()画得惟妙惟肖()。
2.树丛()中一片葱绿()。
3.这几个人披()着雨衣，行走在崇山峻()岭之中
三、按要求填空。
1.按音序查字法查下面的字。
“智”字的音序是()，“屯”的音序是()。用“智”字组两个词。
2.按部首查字法查下面的字。
“栽”的部首是()，除部首外画。“嘉”共有笔，部首是。
四、照样子，写词语。(至少二个)
1.隐隐约约(叠词)2.跃跃欲试欲动欲坠
3.南征北战(含反义)4.神清气爽(含*义)
五、给下面句子中红色的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。(8分)
1.尽：①完②全部用出③全;所有的(1)猫工作起来尽职尽责。()
(2)到会的尽是三好学生。()(3)这儿的美丽说也说不尽，还是去亲自看看吧!()
2.滑：①滑溜，光溜②在光溜的物体表面上滑动③不诚实
(1)他这人有时滑头滑脑的。()
(2)游船、画舫在湖面慢慢滑过。()
(3)下雪后，地面真滑。一不小心就摔个跟头。()
一、读一读，写一写。
例：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
1.跑步比赛开始了，运动员们快得像
2.那散在草丛里的野花，多得像
二、读句子，完成练*。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
(1)作者用_______和_________来比喻昆明湖的静和绿。
(2)从__________可以看出游船、画舫行驶得很慢，这样写更能衬托出昆明湖_______________的特点。
(3)按照课文内容填一填，再模仿着画线部分写一写。
①正前面，昆明湖静得像______________，绿得像_________________。
——小学四年级下册第二单元作文 (菁华3篇)
老师我想对你说：
您是园丁，浇灌着祖国的花朵；您是红烛，照亮了我们前行的方向。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这首诗不正是对您无私的爱的真实写照吗！亲爱的老师，我想对您说！
老师，您辛苦了！清晨，当我们睁开朦胧的双眼，抱怨时间过得太快时，您早已出了家门，行驶在上班的路上；当我们下课出去玩耍时，您还在办公室里认真地备课；晚上，当我们写完作业，钻进暖和的被窝时，您还在书桌前仔细地批改我们的作业……灯困了、星星困了、月亮也困了，而我们敬爱的老师还没有睡，还在灯下工作着。
老师，谢谢您！当我写字不整齐第一个发现并指导的人是您；当我受到委屈，第一个给我安慰的人是您；当我考试取得好成绩就骄傲时，第一个提醒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”的人是您；当我享受成功，第一个给我祝福，让我“百尺竿头，更进一步”的人是您！
老师，对不起！那是一个阳光明媚的早上，您正在讲重点知识，我听了一会儿，就和同桌说起话来，正巧被您看见了，您大声地说：“坐好，认真听！”您还用严厉的眼神看了我，然后就继续讲起来。那件事虽然已经过去很久了，但我仍历历在目，牢记于心，每每想起，心里总有一种说不出的愧疚。
您是甘露，浇开了我们的理想之花。桃花潭水深千尺，不忘老师育我情！敬爱的老师，有了您的苦口婆心和谆谆教诲，我会勇往直前，我将以优异的成绩来回报您！
亲爱的妈妈：
我一向深爱着您，在我幼小的心中，您是这个世界上最伟大的母亲，但有一件事却让您曾在我心中完美的印象褪了色。
还记得我小的时候，您跟我说：“宝贝，只要你有心事，告诉妈妈，妈妈替你解决。”我信以为真，于是，每次有心事都告诉您，毫不隐瞒。
可是，当我升到三年级，将心事再告诉您时，您却说我上课不专心，总是分神。从这时起，您就变了。
此刻，放暑假的时候，我再告诉您，您却冷冰冰的回答我：“好好学*，专心听讲，不能三天打鱼两天晒网。”可是，我上学的时候，许多次考了一百分受教师表扬，但您却说我上课没有听讲，我明白您这样是为我好，教我谦虚，可我连句鼓励表扬的话都不能从你嘴里听到了吗？
母亲，我从三年级一向到此刻，默默忍受着您每一句心如刀割的话语。我是您生的，您应当是最懂我的人，可是您却成了最不理解我的人！
母亲，我没有告诉您，但我把这些话写在纸上。
母亲，请您对我说一句温暖人心的话语吧！哪怕一句，一句也好！
亲爱的妈妈：
您好！
我有许多话想对您说，但迟迟不开口，是因为我不敢对您说。今日教师布置这样的作业，我就以这样的方式向您表达。
首先，您不用担心我上课会开小差。在课堂中我不仅仅很认真听讲教师讲课，还会进取回答教师在课堂上的问题，坐的端端正正。下课，您也不用担心我会和同学吵架打架，我和同学相处得很和*。如果不太想和同学们玩，我还会课前预*课文资料，大概了解一下就坐好准备上课铃响。您更加不用担心我会在学校里生病，就算生病了也有生活管理员阿姨照顾我。
班里的课程表里星期一、三是没有体育课的。说到那里妈妈您有可能会担心我会缺乏运动，身体会不好的。可是不会的，妈妈。我们午时第三节课是大课间活动，在大课间活动里我会和同学们打打篮球或玩玩游戏。如果觉得知识不够丰富我还会去图书馆看书。
妈妈，我有许多话想对您说，但有一句话我每一天都想对您说：“妈妈我爱你。”如果不是您把我带到这个既美丽又欢乐的星球，那我永远也享受不了这完美时光。如果不是您对我的辛勤培养，我也不会越来越优秀。妈妈多谢您！永远爱你！
祝您身体健康、万事如意
——四年级英语下册第二单元教案优选【5】份
【教学重点】
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容
【教学难点】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具准备】
1、Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物
2、报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview)
1 、师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”
2 、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 （Presentation）
1 、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练*，最后引出这节课的主题 A fashion show.
2 、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3、 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4、 学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练* （Practise）
1、出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的.过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A、掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B、运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review
（复*23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复*单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复*top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的`命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学*小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练*
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
