尊敬的各位领导，给位老师：
大家好！
今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。
一、说教材
《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情
根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。 心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标
目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水*，我确定了本节课的教学目标：
1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学*兴趣
2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；
4、民族五声调式的简单学*和了解
四、说教学重点、难点
根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 设计理念
这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学*渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学*中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法
我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学*兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学*，以达到事半功倍的课堂效果。
六、说学法
学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学*，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。） 具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。
七、说教学用具
为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等
八、说教学过程
（一）导入
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”
我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。）
（二）教授新课
1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。
（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）
2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）
3、学唱歌曲
（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）
（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（3）学生用“啦”来模唱歌曲。
（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。
（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。
（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。）
4、民族五声调式的学*，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）
（三）拓展延伸
1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学*接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）
2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。
九、说教学板书
根据教学流程，我设计了课题和演示区。
十、说教学反思
我设计的这节课遵循了新课标的理念，并且采用了多种教学方法，通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑，板书简单等还有很多不足之处，今后会加以改进，敬请各位老师多提宝贵意见！
以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
一、说教材
《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、通过对这首歌的学*，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。
三、说教学重难点
本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。
四、说教法、学法
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
五、说课前准备
我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。
六、说教学过程
1、组织教学
采用师生问好歌
2、导入新课
兴趣是最好的`老师，在课开始，为了激发学生的学*兴趣，以观看视频图片茉莉花，听歌曲《茉莉花》入手，充分调动学生的积极性，启发学生的想象，激发学生的兴趣，去学唱《茉莉花》这首歌，并从中去学*《中华人民共和国非物质文化遗产法》，从而引入本课教学。
3、学唱歌曲
首先是教师范唱，学生读歌词。本环节从听入手，在听的基础上进行歌曲的学*。我采取听唱法，学生跟教师学唱歌谱、歌词，让学生边画节拍，再边听边唱，感受歌曲的旋律与情绪，培养学生的音乐记忆力。这样通过听唱法，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养师生的合作意识，也充分体现了师生*等、和谐的课堂氛围。
4、小组合作、表现歌曲
在学生学会了歌曲后，我又提出了新的问题：歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你们能用优美的舞姿来表演吗？并让学生小组讨论设计。在这一环节里是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌的演唱风格。这样，通过小组讨论、舞蹈展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识与分析表达能力。
5、音乐与相关文化
本环节体现了音乐与文化的结合。让学生欣赏陕西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美国的萨克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》，从而补充、开阔学生的视野，让学生感受不同地域文化、方言的差异，从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
6、全班合作。
学生使用乐器沙锤、响铃、双响筒等边做律动边演唱。
7、课堂小结
回顾本节课所学知识。
一、说教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的内容，这是一首旋律优美、传唱广泛的江苏民歌，是*传统文化中的精华。它有两个版本，本教材入选的是最早的版本。《茉莉花》旋律清丽婉转，富有*特色，歌中抒写了自然界的景物，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表达得淋漓尽致。因此，幼儿在自然愉悦的氛围中，聆听乐曲，感受*传统音乐的魅力，并用自己的身体动作去表现去体味自然之美、音乐之美。
二、说目标
根据根据《纲要》《指南》的精神和大班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：
1、能积极参与音乐活动。
2、欣赏*民歌《茉莉花》，感受乐曲的优美旋律。
3、尝试用不同的表情、造型来表现对音乐的理解和感受。
三、说重难点
本次活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现音乐。
难点是运用自己的身体动作结伴合作集体造型。
四、说准备音乐图谱手持茉莉花
五、说教法
1、欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容。因此在活动中先完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，让幼儿音乐有更深层次的理解与赏析
2、情境法。情境教学是幼儿园教学活动中常见的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过为六一编排节目，让幼儿自主探索身体造型，让幼儿在情境中孩子乐学、愿学。
3、直观法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用实物让幼儿直接观察茉莉花，认识茉莉花。在欣赏歌曲中通过图谱帮助幼儿理解歌词，让抽象的歌词变得可感、生动。
六、说学法
教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好*惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。另一方面是利用与音乐相符的动作来帮助幼儿感受理解音乐，让动作使音乐内容具体化、形象化。另外，由于幼儿的知识水*、理解水*和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自*。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学*；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。
七、说教学流程
教学过程大体分为四部分
第一部分，出示实物茉莉花，引导幼儿观察。教师出示一盆茉莉花，引导幼儿观察花朵，对茉莉花整体感知，从而导入欣赏歌曲。
第二部分，欣赏音乐，感受乐曲的优美旋律。这个部分包含四个环节，第一环节，整体感知音乐，并提问幼儿听完音乐后的感受，引导幼儿用语言表达对音乐的直接情绪体验。第二环节，分段欣赏歌曲，每段欣赏完后，针对歌词内容提问，并运用图谱，帮助幼儿理解歌词内容，重点理解第一段表达茉莉花的香，第二段表达茉莉花的白，第三段表达又香又白，满园花草都比不过。第三环节，看图谱再次完整感知音乐，感知音乐结构上的匀衡和重复。第四环节引导幼儿根据旋律的婉转和歌词的内容来用动作进行表现，重在让幼儿体验音乐与情感的交融。
第三部分，探索动作、造型、表情，表现音乐情境。这是活动的重点。引导幼儿观察实物茉莉花，感知花朵的位置和姿态的不同。通过老师示范道具材料，感知用身体动作表现茉莉的形态。通过创设为幼儿园六一编排节目，激发幼儿兴趣，尝试个人造型、两两结伴、三人结伴、多人结伴进行造型组合。这是活动的难点。幼儿先分段探索练*时，教师根据幼儿的动作进行提炼，帮助幼儿同伴学*后，再跟乐完整表演。
第四部分，拓展延伸。师幼谈话，让幼儿知道茉莉花音乐是不光是在*传唱度广，在世界上都被看成是*的象征，激发幼儿喜爱*传统音乐的情感。
——茉莉花说课稿 (菁华6篇)
尊敬的各位领导,各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析
1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水*,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。教学难点之一是学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略
八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学*音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。
（三）说教学过程
一：创设情景 激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”首先我会播放多媒体展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随*在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时,学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
二：视听结合 学唱新歌“ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的.看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。这时,再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方(教师示范)。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。
三:合作创新 参与表现这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练*。在练*之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法（教师示范）。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配合适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏。 音乐新课标提供自主合作探究的学*方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。
(四)说教学评价
反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美，
学生在活动中积极主动。以多媒体作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家
各位老师大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》，选自七年级第一单元《百卉含英》，所使用的教具有多媒体、电子琴等。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材
1、课标要求
《音乐课程标准》强调：教学过程中应重视与学生的生活经验相结合，以学生为主体，注重学生的发展；为学生提供发展个性的空间，鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。
针对八年级学生接触新鲜事物能力强，个性开始凸显等特点，教学中应注重以课本为主线，创设情景，引导学生欣赏———发现———创造，学生结合自身生活经验用声乐、舞蹈、器乐等不同的形式表现、创造音乐，尽情发挥想象！
2、教材分析
自古以来，花卉一直是人们进行创造的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是一首广为流传的歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌茉莉花的基础上改变并进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲，节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
3、教学目标
学生由于通过各种途径听过这首歌曲，旋律比较熟悉，因此了解歌曲内涵，有感情的并能用自己喜欢的形式演唱歌曲，掌握二声部合唱知识才是本节课的目的。结合课标、学生水*以及我对教材的理解，制定以下教学目标：
⑴情感态度价值观目标：通过学唱河北《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
⑵过程与方法目标：用柔美的声音、细腻的感情演唱《茉莉花》，并尝试用自己喜欢的形式表现、创造《茉莉花》。
⑶知识与技能目标：唱会《茉莉花》，并且让学生掌握二声部合唱知识。
4、教学重、难点
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且能让人更好的抒发歌曲的情感。因此本课教学重点为：学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。
合唱要求声部间和谐统一，掌握自身旋律同时注意聆听。因此本课教学难点为：让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体现歌曲的旋律美。
二、说学情
初二学生思维活跃，善于表现，进入青春期的他们更需要得到尊重和认可。并且参与意识和交往愿望也不断增强。因此在教学中更应注重学生的地位，让学生能够根据老师的“听唱法”“讨论法”“情景教学法”的引导，自主学*、合作探究，用自己亲身的感受、体验、主动去掌握运用知识。
三、说评价
以歌曲为主线，引导学生听歌曲、说感受来发现美，指导学生唱歌曲来表现美，鼓励学生创作歌曲来创造美。激发学*兴趣，使学生积极主动参与音乐活动，提供空间让学生大胆尝试，及时评价结果并给出建议。
四、说教学过程
（一）营造氛围，自然导入
播放春晚由*和*琳迪翁合作演唱的《茉莉花》，让同学重温这首动感、激情又富有创新的民歌，让学生被它吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
（二）视听结合，学唱新歌
音乐是听觉的艺术，因此我采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律，同时思考歌曲的节奏、速度、情绪是怎样的？接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考歌曲的节奏、速度又是怎么变化的，有什么作用？（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。请同学们带着对歌曲的感悟来演唱旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范），学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。这时，我让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。
歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣，并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。
通过以上环节，学生对歌曲旋律已经熟练，再把歌词加入进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方，多媒体出示合唱简谱，强调难点，老师师范演唱，同学们试着合唱几遍。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱，出现问题统一纠正。
（三）合作创新，参与表现
歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。接着以小组为单位，用自己独特的方式表现歌曲。综合各小组的表演形式，将全班同学分工，共同合作演唱《茉莉花》，将课堂气氛推向高潮。
（四）拓展延伸，思想升华
欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，由于意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了“茉莉花”的音调。通过欣赏让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，开阔学生的视野，让学生明白只有民族的才是世界的的道理，激发学生热爱祖国音乐文化的热情，努力将我们的民族艺术发扬光大。
一、说教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的内容，这是一首旋律优美、传唱广泛的江苏民歌，是*传统文化中的精华。它有两个版本，本教材入选的是最早的版本。《茉莉花》旋律清丽婉转，富有*特色，歌中抒写了自然界的景物，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表达得淋漓尽致。因此，幼儿在自然愉悦的氛围中，聆听乐曲，感受*传统音乐的魅力，并用自己的身体动作去表现去体味自然之美、音乐之美。
二、说目标
根据根据《纲要》《指南》的精神和大班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：
1、能积极参与音乐活动。
2、欣赏*民歌《茉莉花》，感受乐曲的优美旋律。
3、尝试用不同的表情、造型来表现对音乐的理解和感受。
三、说重难点
本次活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现音乐。
难点是运用自己的身体动作结伴合作集体造型。
四、说准备音乐图谱手持茉莉花
五、说教法
1、欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容。因此在活动中先完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，让幼儿音乐有更深层次的理解与赏析
2、情境法。情境教学是幼儿园教学活动中常见的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过为六一编排节目，让幼儿自主探索身体造型，让幼儿在情境中孩子乐学、愿学。
3、直观法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用实物让幼儿直接观察茉莉花，认识茉莉花。在欣赏歌曲中通过图谱帮助幼儿理解歌词，让抽象的歌词变得可感、生动。
六、说学法
教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好*惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。另一方面是利用与音乐相符的动作来帮助幼儿感受理解音乐，让动作使音乐内容具体化、形象化。另外，由于幼儿的知识水*、理解水*和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自*。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学*；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。
七、说教学流程
教学过程大体分为四部分
第一部分，出示实物茉莉花，引导幼儿观察。教师出示一盆茉莉花，引导幼儿观察花朵，对茉莉花整体感知，从而导入欣赏歌曲。
第二部分，欣赏音乐，感受乐曲的优美旋律。这个部分包含四个环节，第一环节，整体感知音乐，并提问幼儿听完音乐后的感受，引导幼儿用语言表达对音乐的直接情绪体验。第二环节，分段欣赏歌曲，每段欣赏完后，针对歌词内容提问，并运用图谱，帮助幼儿理解歌词内容，重点理解第一段表达茉莉花的香，第二段表达茉莉花的白，第三段表达又香又白，满园花草都比不过。第三环节，看图谱再次完整感知音乐，感知音乐结构上的匀衡和重复。第四环节引导幼儿根据旋律的婉转和歌词的内容来用动作进行表现，重在让幼儿体验音乐与情感的交融。
第三部分，探索动作、造型、表情，表现音乐情境。这是活动的重点。引导幼儿观察实物茉莉花，感知花朵的位置和姿态的不同。通过老师示范道具材料，感知用身体动作表现茉莉的形态。通过创设为幼儿园六一编排节目，激发幼儿兴趣，尝试个人造型、两两结伴、三人结伴、多人结伴进行造型组合。这是活动的难点。幼儿先分段探索练*时，教师根据幼儿的动作进行提炼，帮助幼儿同伴学*后，再跟乐完整表演。
第四部分，拓展延伸。师幼谈话，让幼儿知道茉莉花音乐是不光是在*传唱度广，在世界上都被看成是*的象征，激发幼儿喜爱*传统音乐的情感。
一、说教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的内容，这是一首旋律优美、传唱广泛的江苏民歌，是*传统文化中的精华。它有两个版本，本教材入选的是最早的版本。《茉莉花》旋律清丽婉转，富有*特色，歌中抒写了自然界的景物，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表达得淋漓尽致。因此，幼儿在自然愉悦的氛围中，聆听乐曲，感受*传统音乐的魅力，并用自己的身体动作去表现去体味自然之美、音乐之美。
二、说目标
根据根据《纲要》《指南》的精神和大班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：
1、能积极参与音乐活动。
2、欣赏*民歌《茉莉花》，感受乐曲的优美旋律。
3、尝试用不同的表情、造型来表现对音乐的理解和感受。
三、说重难点
本次活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现音乐。
难点是运用自己的身体动作结伴合作集体造型。
四、说准备音乐图谱手持茉莉花
五、说教法
1、欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容。因此在活动中先完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，让幼儿音乐有更深层次的理解与赏析
2、情境法。情境教学是幼儿园教学活动中常见的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过为六一编排节目，让幼儿自主探索身体造型，让幼儿在情境中孩子乐学、愿学。
3、直观法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用实物让幼儿直接观察茉莉花，认识茉莉花。在欣赏歌曲中通过图谱帮助幼儿理解歌词，让抽象的歌词变得可感、生动。
六、说学法
教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好*惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。另一方面是利用与音乐相符的动作来帮助幼儿感受理解音乐，让动作使音乐内容具体化、形象化。另外，由于幼儿的知识水*、理解水*和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自*。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学*；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。
七、说教学流程
教学过程大体分为四部分
第一部分，出示实物茉莉花，引导幼儿观察。教师出示一盆茉莉花，引导幼儿观察花朵，对茉莉花整体感知，从而导入欣赏歌曲。
第二部分，欣赏音乐，感受乐曲的优美旋律。这个部分包含四个环节，第一环节，整体感知音乐，并提问幼儿听完音乐后的感受，引导幼儿用语言表达对音乐的直接情绪体验。第二环节，分段欣赏歌曲，每段欣赏完后，针对歌词内容提问，并运用图谱，帮助幼儿理解歌词内容，重点理解第一段表达茉莉花的香，第二段表达茉莉花的白，第三段表达又香又白，满园花草都比不过。第三环节，看图谱再次完整感知音乐，感知音乐结构上的匀衡和重复。第四环节引导幼儿根据旋律的婉转和歌词的内容来用动作进行表现，重在让幼儿体验音乐与情感的交融。
第三部分，探索动作、造型、表情，表现音乐情境。这是活动的重点。引导幼儿观察实物茉莉花，感知花朵的位置和姿态的不同。通过老师示范道具材料，感知用身体动作表现茉莉的形态。通过创设为幼儿园六一编排节目，激发幼儿兴趣，尝试个人造型、两两结伴、三人结伴、多人结伴进行造型组合。这是活动的难点。幼儿先分段探索练*时，教师根据幼儿的动作进行提炼，帮助幼儿同伴学*后，再跟乐完整表演。
第四部分，拓展延伸。师幼谈话，让幼儿知道茉莉花音乐是不光是在*传唱度广，在世界上都被看成是*的象征，激发幼儿喜爱*传统音乐的情感。
一、说教材
《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、通过对这首歌的学*，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。
三、说教学重难点
本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。
四、说教法、学法
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
五、说课前准备
我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。
六、说教学过程
1、组织教学
采用师生问好歌
2、导入新课
兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学*兴趣，以观看视频图片茉莉花，听歌曲《茉莉花》入手，充分调动学生的积极性，启发学生的想象，激发学生的兴趣，去学唱《茉莉花》这首歌，并从中去学*《中华人民共和国非物质文化遗产法》，从而引入本课教学。
3、学唱歌曲
首先是教师范唱，学生读歌词。本环节从听入手，在听的基础上进行歌曲的学*。我采取听唱法，学生跟教师学唱歌谱、歌词，让学生边画节拍，再边听边唱，感受歌曲的旋律与情绪，培养学生的音乐记忆力。这样通过听唱法，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养师生的合作意识，也充分体现了师生*等、和谐的课堂氛围。
4、小组合作、表现歌曲
在学生学会了歌曲后，我又提出了新的问题：歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你们能用优美的舞姿来表演吗？并让学生小组讨论设计。在这一环节里是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌的演唱风格。这样，通过小组讨论、舞蹈展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识与分析表达能力。
5、音乐与相关文化
本环节体现了音乐与文化的结合。让学生欣赏陕西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美国的萨克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》，从而补充、开阔学生的视野，让学生感受不同地域文化、方言的差异，从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
6、全班合作。
学生使用乐器沙锤、响铃、双响筒等边做律动边演唱。
7、课堂小结
回顾本节课所学知识。
教学目标：
1、学*演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。
2、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。
教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。
教学难点：歌唱中气息、情感的融合。
教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）
教学过程：
一、说花、听花：
1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）
2、你们喜欢花吗？为什么？（花很美丽，有香味，……）
小结：是啊，花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。花是美丽、幸福、和*与爱的象征。人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。
3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生交流）
4、欣赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。
播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。表达对祖国的深情。
听赏《樱花》，日本的国花。
聆听《亲亲茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花？谁能说说茉莉花是什么样的？（小小的白花，有淡淡的清香），好，让我们一起来看看（播放课件）。
2、不知大家注意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗？
3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的故乡在哪里呢？请大家跟随我一起到江南水乡去走走。（看江南美景）
过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首动听的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。
4、江南水乡的那种美，那份委婉，让我们深深地感受到应该用什么样的声音来表现歌曲呢？（生讨论：悠长、流畅的气息支持来唱这首歌；柔和、优美的声音来演唱）。
5、好，同学们，让我们一起来试着唱唱它那动听的旋律吧。同学们自由练*练*，可以用口风琴来帮你熟悉和加深旋律印象。（反馈）
6、现在，就让我们加入歌词来赞美它，来唱唱。
7、歌曲为我们展现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵，你会怎样将这种情感表达出来，会怎样去唱这首歌呢？请大家相互讨论一下。（引导学生从歌词中、从旋律中交流感受，并指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲，用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。）
三、演花、赏花：
1、同学们唱得真好，童声演唱的《茉莉花》真是好听，想想除了唱歌，还能用什么方式来让茉莉花那熟悉的旋律在我们的耳边响起呢？用什么方式表达对茉莉花的喜爱呢？请出我们身边的小乐手，让我们用热烈的掌声欢迎他们：（学生的音乐活动，认识不同的乐器并感受其音色，为同学指尖下的茉莉花喝彩。）
小结：哇，真是太棒了，同样的旋律，不同的乐器，不同的音色，带给了我们不同的感受，谢谢同学们精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》广泛流行，有不同的版本，不同的风格，你能说说吗？下面就让我们来欣赏一组：
A、我国著名的歌唱家*也在悉尼大剧院演唱了这首具有典型的民族特色的歌曲。
B、《茉莉花》这首民歌小调不仅在*有名，很早就走出国门蜚声海外了。1924年，世界著名歌剧大师，意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》的创作中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要素材之一，将它改编成了女声合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。让我们一起来欣赏。
C、萨克斯演奏的茉莉花。
D、女子十二乐坊演奏的茉莉花。
小结：我们常说：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音乐旅程就是这句话最好的证明。花就是美丽，就是幸福，就是和*与爱的象征，让我们再次唱响这首动听的《茉莉花》。
——《茉莉花》说课稿（精选五篇）
尊敬的各位领导，给位老师，大家好
今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。
一、说教材
《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情
根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。 心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标
目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水*，我确定了本节课的教学目标
1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学*兴趣
2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；
4、民族五声调式的简单学*和了解
四、说教学重点、难点
根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 设计理念
这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学*渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学*中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法
我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学*兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学*，以达到事半功倍的课堂效果。
六、说学法
学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学*，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。） 具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。
七、说教学用具
为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等
八、说教学过程
（一）导入
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”
我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。） （二）教授新课
1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。
（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）
2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）
3、学唱歌曲，（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）
（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（3）学生用“啦”来模唱歌曲。
（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。
（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。
（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。）
4、民族五声调式的学*，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）
（三）拓展延伸
1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学*接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）
2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。
九、说教学板书
根据教学流程，我设计了课题和演示区。
十、说教学反思
我设计的这节课遵循了新课标的理念，并且采用了多种教学方法，通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑，板书简单等还有很多不足之处，今后会加以改进，敬请各位老师多提宝贵意见！
以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
尊敬的各位领导,各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析
1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水*,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。教学难点之一是学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略
八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学*音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。
（三）说教学过程
一：创设情景 激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”首先我会播放多媒体展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随***在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时,学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
二：视听结合 学唱新歌“ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。这时,再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方(教师示范)。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。
三:合作创新 参与表现这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练*。在练*之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法（教师示范）。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配合适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏。 音乐新课标提供自主合作探究的学*方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。
(四)说教学评价
反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美，
学生在活动中积极主动。以多媒体作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家
一、说教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。本课教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为四四拍，曲调优美、抒情，旋律采用级进式进行。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：指导学生用优美、抒情的`歌声演唱《茉莉花》。
2、情感目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、内涵的差异。
3、创新目标：通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式，培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力。
三、说教学重难点：
1、 重点：本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
2、难点:附点四分音符。
四、说教法、学法：
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花，循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。
五、说课前准备：
我准备了电子琴、多媒体课件。
六、说教学过程：
1、故事激趣，导入新课。 兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学*兴趣，我以讲解歌剧《图兰朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音乐，启发学生的想象，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。 这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学*，也体现了音乐与戏剧的学科综合。
2、初听歌曲，整体感知。 在学生完整听的基础上，提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样？歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生回答后，再提出问题：有谁见过茉莉花吗？在学生回答的基础上，老师简介茉莉花，为学唱歌曲做铺垫。
3、师生交互，学唱歌曲。 音乐是听觉的艺术。我采用听唱法与小组合作的方法，让学生边听边在心里哼唱，边画旋律线，感受歌曲的旋律与情绪，也培养学生的音乐记忆力，在此基础上提问：你记住了哪些好听的句子？使学生回忆歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入让学生小组合作学*歌谱，再试着填词演唱。这样的学*方式，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养了学生的合作意识，也充分体现了师生之间的*等、和谐的课堂氛围。
4、小组合作，表现歌曲。 在学生学会了歌曲后，我让学生小组讨论设计不同的演唱方式。在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识和分析与表达的能力。
5、赏花会。边欣赏花边听音乐。
6、课堂小结。 让学生回顾本节课所学知识，谈谈自己的感想，并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。
总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。
一、说教材与目标
1.分析教材
教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。因此，在本课时我将通过欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生们了解民歌的发展具有变异性和多样性的特征，从而产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的渴望，热爱民族音乐文化，这将是我本课时的教学重点。在欣赏的同时，分析并归纳不同的民族调式、不同的演奏乐器、不同的节奏型等这些音乐元素对表现不同地域的音乐产生的影响，这是本节课在教学过程中的教学难点。
2.教学目标：
a过程与方法： 通过欣赏不同地域的民歌，分析音乐基本要素，培养学生更深层次的赏析民歌。
b知识与技能： 理解并掌握中国传统民族五声调式的特性;调式、节奏、速度等音乐基本要素的不同对音乐表现产生的影响。
c情感态度价值：激发欣赏民歌的兴趣,促进热爱民族文化,增强民族自豪感.
二、说学情
学情：学生通过以往的学*已经了解了简单的4/4拍节奏;但是对一些特殊的节奏如：符点节奏、切分节奏等还不了解其在音乐表现上所起的作用，. 并且在这节课上我也将通过旋律的分析向同学们讲解什么是中国民族五声调式;我认为在已有知识储备的基础上，本课时需要学生进一步探究总结归纳基本音乐要素对音乐起到怎样的影响。
2.该年龄段的学生，已经有了一定音乐作品的积累，并且具备了一定赏析音乐的能力，学生擅于表达自己的想法，并能积极的参与课堂活动中。
三、说构思与教法
根据教学内容的特点，结合我教学目标的设定，为了突出重点，突破难点，我认为本课时最有效的教学方法是比较教学法。通过三组不同的比较，完成三张表格，让学生们很清晰的认识到音乐基本要素对音乐的影响，同时也从音乐中了解到中国民歌的发展，激发学生们对民族音乐文化的兴趣。
设计思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。
活动目标：
1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。
3、运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
活动过程：
一、初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）
2、倾听音乐。
老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）
二、根据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：
（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
（2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）
2、启发幼儿用身体来造型。
（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。
（3）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
三、送花香，自然结束。
——茉莉花的作文10篇
我家阳台上放着两盆茉莉花、茉莉花的花、叶，都非常惹人喜爱。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，碧绿的叶子上滚动着许多亮晶晶的水珠。在阳光下，那一片叶子绿的发亮。一条条花蔓伸出盆外，花蔓的顶端是嫩绿细小的新叶。茉莉花一般在5―10月开花，七八月间开花最多最大。在那一条条青色花蔓的顶端，长出了一个个小米粒那么大的花骨朵。花骨朵越长越大，像玉米粒那么大。第二天，在那缀满了含苞欲放的花骨朵的绿叶中，开满了三两朵白色的小花，又娇嫩、又鲜美，层层叠叠。我看着朵朵小花，心里美滋滋的`。
茉莉花开得越来越多，越来越大，香味也越来越浓郁。再微风吹拂下，飘来阵阵清香，我小心翼翼地摘了一朵茉莉花，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不住发出“好香”的赞叹声，好像一股清香流进了我的心窝里，感到美滋滋的。睡觉之前，我总喜欢摘几朵茉莉花，放在桌上，让阵阵清香伴着我入睡。
我爱茉莉花，我爱茉莉花那翠绿的叶子，爱那洁白的花朵，更爱那诱人的清香！
我家养了一盆茉莉。它种在一个白底青花的方口瓷盆里。四年来，它一直像一位穿着绿色军装的哨兵，挺立在阳台的角落。
*时，我们都不会去注意这株茉莉，只有当微风把阵阵清香送来时，我们才会知道：茉莉开花了！这些花朵很不起眼，小小的、白白的。最大的花朵像五角硬币一样大。茉莉花不是一朵一朵生长的，而是三五成群簇拥在枝头上。别看茉莉花小，但它的花瓣却很多，大概有13—18片。每一片花瓣白白嫩嫩的，在绿叶的映衬下昂首怒放。当茉莉花逐渐凋谢时，它的颜色也随着变成淡紫色、土黄色。
茉莉的叶子有大有小。大叶子长约7厘米，宽约4厘米。小叶子长约3厘米，宽约2厘米。茉莉花叶子的.形状很多，有雨滴形，有心形，还有椭圆形。茉莉花的叶子是对称生长的，而且每对叶子的大小一样。它的叶脉特别整齐，非常明显。叶子一年四季都是绿色的，很好看。
茉莉长的很慢。这么多年来，它高度也只有52厘米左右，主杆最粗的地方有2厘米，和爸爸的大拇指差不多粗细。枝杆的颜色是浅褐色的，而新长出的茎却是绿色的，都不太粗。虽然茉莉的枝干不是那么粗壮，却稳稳的挺起枝叶和花朵。
我家的茉莉一年能开好多次花。我喜欢它的默默无闻、它的不张扬、它的洁白无瑕，我更爱它淡雅的清香！
我最喜欢的植物很普通，门前屋后都能看到的茉莉花。在我家楼道旁的花圃里有一片已经生长了六、七年的茉莉花，它们和个头高高的茶花、无花果树一起号称是这块土地的三姐妹。每到了夏天，茶花会开
出又红又艳的大花朵，远远你就能看到她突出的身影；无花果呢，大大的叶子加上红彤彤的果实，似乎在提醒路过的人“味道好极了，快来摘吧”；再来看茉莉花小妹，树叶花瓣都很渺小。夜幕降临，月亮高照，吃完晚饭的人们开始陆陆续续走在小区里散步。这个时候，大家既看不见娇艳怒放的茶花，也不会注意挂满枝头的无花果。不对，空气中好像有一缕淡淡的清香，散步的人都会沿着花香走去，然后俯下身去，把自己的鼻尖轻轻地贴着矮矮的茉莉花，一下、再来一下……
茉莉花香清新淡雅、沁人心脾，没有一丝的加工，简直是世界上最美最自然的香味，闻一闻它，几乎可以让你忘记所有的烦恼。
我最喜欢的植物是美丽，朴素的茉莉花。它像仙子一样优雅，好比一位少女的脸庞。
在我第一眼看见它的图片时，我禁不住地赞叹它：“茉莉花，你真像仙子一般！虽然你没有牡丹，玫瑰那样鲜艳，也不起眼，但我依然是那么喜欢你！你那白色的花瓣，颜色是那么纯，纯得好像能净化一个人的心灵。”
茉莉花，你知道吗？其实，你还有一个名字——茉莉。你是木樨科素馨属常绿灌木或藤本植物的统称。统称，这是个多至高无上的名字呀！这可是牡丹，玫瑰梦寐以求的呀！可是，偏偏是一朵小白花得到了。你的家乡是印度、巴基斯坦，*早已引种，并广泛地种植。你喜温暖湿润和阳光充足环境，你的叶色翠绿，花色洁白，香气浓郁，是最常见的芳香性盆栽花木。素馨属是一个庞大的家族。在素馨属中，最著名的是一种“双包胎”茉莉——双瓣茉莉。
茉莉花，你代表着爱情和友谊，这些谁又能想到？
我最喜欢的植物是茉莉花。
我家里的阳台上摆放着一盆茉莉花，它挺拔地站在那里，安静得像一位亭亭玉立的少女。它有一根又细又长的茎，茎两旁长着好几片翠绿翠绿的叶子，只要你仔细一看，还会看见几根叶脉。如果你用力一捏，那叶子就会碎成像面包渣一样。茎上伸出几根枝条，枝条上展开了几朵小小的结白花朵，花朵中央还点了几点黄色的花蕊。
茉莉花的特点除了花朵洁白清纯之外，它的香气也是飘香怡人。有一次我走到阳台门旁时，就从莱莉花里传来几阵香味，一阵风吹来，把茉莉花香卷入我的鼻子。啊！这香味，真香啊！清纯又芬芳，这使我的精神提振，又使我觉得心情舒畅。妈妈告诉我，最好在沮丧、失去自信时闻，心情就会好起来。还告诉我，莱莉花和玫瑰花一样非常受人喜爱，特别是浓郁的香味和玫瑰一样。它的花朵既可以来泡茶使用，还可以提取香料呢！
听了我的详解，你是不是也很想要一盆茉莉花？
我喜欢所有的花，包括浓郁的玫瑰和细细的秋菊。但是我最喜欢的是美丽的茉莉花！
看，是白色的，花瓣里嵌着一个黄色的花芯。它很美，就像一个明亮的玉盘挂在天上，美极了！看看花瓣，薄如蝉翼，用嘴轻轻吹着，在微风中晃动，仿佛在向我招手！看，看，一只蜜蜂在飞，慢慢地落在花上。可见他在采蜜！我想想，蜜蜂是来采蜜的。它的蜂蜜一定很甜。等它飞走后，我会摘下一片花瓣，放在嘴里嚼。啊！太甜了，一股甜甜的香味涌进心脾，一下子让我心旷神怡！就在我沉浸其中的时候，一阵微风吹过，茉莉花轻轻摇曳，准备动了！远远望去，就像坐在观音坛上；特写，看起来像个凸起！多美的山脉啊！
如果你站在茉莉花对面，一阵风就会吹到你的脸上，你会陶醉在茉莉花的世界里。据说茉莉还是药用的！如果早上泡一杯茉莉花茶，喝完会神清气爽，包括在牙齿上留下纯净的香味！
啊！茉莉！我爱你！
我家阳台上的茉莉花长得真茂盛，茉莉的树枝长得不是很高，但是，叶子很肥大，更让人惊奇的是，茉莉一年能开好几次画，你相信吗？下面就由我告诉你吧！
四月底，茉莉树的枝头变了样，我仔细一看，原来像米粒一样大小的花苞长出来了，开始是纯绿的，接着变成了淡绿，粒儿也丰满起来。最后全白了，花苞完全跟珍珠一样1，又过了几天，花儿全开放了，散发出淡淡的清香，一闻闻不够，真让人心旷神怡。它们今天这几只开，明天那几只开。当花儿凋谢后，那些花托又有一个样，7个手帕行绿柄组成一个花托，三个一堆，四个一群。让人看了简直感到又想是另外一种花开了。茉莉花一年能开四次，所以，歌词里有一句：“好一朵茉莉花，茉莉花开业开不败。”
现在，我还知道要让茉莉花开，你不要心疼，拿来剪刀，把它的肢顶剪去，这样，它会整年开放花朵，整年会送给你清香。
我家阳台上长着一棵茉莉花，就像一位纯洁、可爱的少女，多惹人喜爱啊！
记的读三年级的一天傍晚，我来到了阳台上乘凉，天空中繁星点点，清风徐徐的拂过面庞，突然，一阵阵淡香扑鼻而来，我向四周望望，眼前一亮，茉莉花洁白无痕，灯光照在了花瓣上，显的多姿多彩。显出它的高雅气质。
茉莉花开放后像一朵小小的荷花，却开在了土里，而且增长满了刺，让人不敢触摸。茉莉花有一种脱俗，高雅的气质。它不像夜来香散发那么浓郁又呛鼻的香味，也不像玫瑰那么艳丽、娇媚。而茉莉花时时散发一股清新、淡香的气味，简直就像一位无邪、可爱的少女。多美丽呀！
我喜欢茉莉花的高雅脱俗，也喜欢茉莉花的清芬芳，它像我的知心的好朋友希望它能永远陪伴我。
在去年春节中，我送给了我的知心朋友，希望她可以把茉莉花养的清香扑鼻、花儿艳丽！
玫瑰，是花中的皇后，受到许多人的喜爱，蝴蝶兰这位花之公主更不用说了，而我却只喜欢那不引人注目的茉莉花。—
茉莉花很容易生长，不需要费太多的时间去打理，它就能长得好美丽。而玫瑰和蝴蝶兰则不同，玫瑰必须用心地去照顾，而且显得很高贵，不可触犯。蝴蝶兰这位“公主”则特别娇生惯养，很难伺候。茉莉花却特别*易*人，一片片洁白的花瓣给大地增添了纯洁高雅的色彩。—
茉莉花还可以用来做药。特别是用来冲茶，好喝极了，当你把茶冲出来的时候它会散发出淡淡的清香，它具有提神的功效，喝了之后有一种心旷神怡的感觉。—
茉莉花是在夏天的时候开放，它不畏夏天的淡热，虽然花开的时间很短暂，有一天或两天就谢了，可它总是一批又接着一批地开着，有些还是话骨朵的时候隐隐约约中已经可以闻到一点香味儿了。让人有一种茉莉花在整个夏天都不会凋零的错觉。—
茉莉花那洁白的花瓣，怡人的芳香。使我无法忘却。
我们班里摆放着各种各样的绿化植物，有长满了刺的仙人掌；有娇小玲珑的‘彩霞’；有我从未见识过的荷花竹，都很美。但是，窗前的那株茉莉花却特别的吸引我。
它刚来我们班时，颗颗米粒大的小花苞并不起眼，过了两天，一阵花香牵引着我，来到窗前，哇！茉莉开花了，洁白的花瓣好似丝绸般光滑，它娇嫩极了，露出了羞涩的脸庞，中间居然还有个金子般的小花蕊，真可爱！我微微探身，一股沁人心脾的幽香轻轻袭来，烦躁的心情顿时烟消云散，再瞅瞅这朵冰清玉洁的茉莉花，耳畔那首经典名曲“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花……”悠悠传来。此刻，这朵小茉莉幻化成了美丽的公主，身穿洁白的纱裙，戴着碧绿的头冠，迎风自舞。
我真希望明天一早到校，我们班的这株茉莉全都怒放了，让它的花香，飘满整个班级，到那时，我们班就真的变成书香、墨香、花草香了。
——茉莉花优秀作文9篇
舅妈买了一盆茉莉，买来时，枝条上长满了碧绿叶子，每根枝条的顶端上长着三四个雪白雪白的小花苞。它被我们放在阳台上，茉莉享受着温暖的阳光，吸收着甘甜的雨露。小小的花苞由绿豆大小长成黄豆的大小，一天一天，花苞越长越大，终于有一天，开出了花朵。
花白得像雪，白的如玉，一朵只有两粒黄豆那么大，花是那样娇嫩，娇小，有的全展开，有的露出一点儿空隙，有的花落下，还有的只是花苞。一朵朵茉莉花一丛丛，一簇簇。在一朵花上闻一闻，带着甜味的香气扑鼻而来，让人感到神气爽，心旷神怡。茉莉花在碧绿得像是翡翠雕出的叶子中翩翩起舞。
过了几天，剩下的花苞陆续开放，它没有玫瑰那么艳丽，没有荷花那样清雅，但是它总是默默地为人们奉献出甘甜可口的茉莉花茶，奉献出阵阵香味。它总是披着绿装，是那么顽强。我喜欢茉莉的美丽，也喜欢它的芳香，更喜欢它默默地为人们做出奉献。
从暑假以来，我们家买了一株得味浓浓，朴素淡雅的茉莉花。
我欣喜若狂，小心翼翼地把它放到院子的花盆里。给它浇了水，施了肥，心里充希望。第二天，我看见那朵又白又涨的花苞开花了。绽放得异常美丽，整个大院充满芳香，沁人心脾。
我浇水给它，花瓣沾了晶莹的水珠，它为得更加迷人，好像在说：“浇吧，浇吧，我喜欢水的滋润”。你看那洁白的花瓣里层往上，外层往下，中间的花蕊呈黄绿，美不胜收，好像个亭亭玉立的女子。
过了一个星期，它变得枝叶更茂密，一眼看不完，看不透。它刚拿回来时被修剪过，没想到它生命力如此顽强，很快长出新叶。可有个缺点，－－开花时间短。一朵茉莉共开一天，等几朵，可能开3~4天，等下一批花蕾还要2个多星期。每次开花，都给我格外惊喜。
茉莉生命力强，还体现在另一方面：随意纤插都能活：把一些枝折下，上面只留两三个雅点，插在土里，加上快速生根肥，保证种开花。
瞧，现在才过两个月，我假期修剪枝做的纤插，已长出了翠绿的嫩芽生出了片片大叶，已是中龄时期了。
我很喜欢茉莉花，它虽然没有玫瑰的高贵，百合的优雅，但有朴素又美丽的品格！
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”每当唱起这歌，我便想起了那时候在四年级时发生的一件事，到现在我还记得：
四年级时，我们班的同学和老师一起把饮料瓶和用完的本子积攒起来卖掉，然后用这部分钱买了一盆茉莉花。这盆茉莉花呀，还真的和其他的茉莉花不一样！这是一盆双色茉莉花！在翠绿色的叶子上神奇地开着淡紫色和白色两种颜色的花。简单的花瓣不经意地舒展着，散发着迷人的芳香。当老师把它端进教室的时候，它的香味立刻弥漫了整个屋子，我们立刻喜欢上了它。大家把它放在教室最显眼的地方，每天都给它浇水、晒太阳。每次走到它的身旁，我们总是情不自禁地闻一闻、看一看，它那沁人心脾的清香，让我们感到心里很舒畅，原本紧张的心情一下子轻松了许多。
从此以后这盆茉莉花就成了我们最好的朋友：上课时它和我们一起倾听老师传授知识；写作业时它散发的清香驱散我们的烦躁，让我们静心书写；回答问题时它默默为我们加油喝彩……美丽的茉莉花，给我们紧张的学*生活带来了不一样的色彩。
现在每当想起它，我就会哼起这首歌：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”
在我家楼下，有一盆儿雪白的茉莉花，非常可爱，我很喜欢它。
茉莉花穿着雪白的衣服，散发着淡淡的清香。碧绿的，圆圆的，小小的叶子，仿佛一只只绿色的小蝴蝶，风吹过来，那叶子随风摆动，好像在花丛中飞舞呢。从远处看，那茉莉花瓣，就像个一个个白色的小精灵，充满活力，自由自在地快活的在叶子上生长着；走*再看，一层层的花瓣，层层叠叠，非常漂亮，像是白雪公主的裙子一样。
记得三岁那年，我下楼去找姐姐玩，刚跑到楼下，“啪”的一声，一不留神，我摔倒在地上。“呜呜呜，”我哭了，非常伤心。忽然，我隐约闻到了一股淡淡的清香。从哪里来的香气呢？我停止了哭泣，抬起头，又慢慢地站起身，那香味儿吸引住了我。我不由自主地随着香味儿向前走了过去，啊，原来在楼梯下，有一盆白色的茉莉花，是它散发出来的清香！花儿正开得旺呢!
我欣赏着茉莉花，把鼻子凑*，用劲去闻，真想把这香味全部吸入肚子中……那茉莉花似乎也在对我笑，仿佛告诉我要坚强，我的泪水立刻止住了。
看着这美丽的茉莉花，我的脸上露出了灿烂的笑容。是茉莉花给我勇气，从此以后，我每天都会来看看它，心里美极了。
茉莉花已经成了我童年美好的回忆，我喜欢茉莉花。
三年了，我还记的那束茉莉花。
那是一年的冬天，我发高烧了，爸爸妈妈因在美国，没法那么快飞回来，便让姑姑去医院照顾我。姑姑才三十岁，人也非常漂亮，听说她曽经也有过一个孩子，但后来似乎因为一次意外当场身亡，之后，姑姑哭了三天左右。
在医院，姑姑照顾我很贴心，每天一大早便买早餐给我吃，尽管天气十分寒冷，姑姑也这样坚持。
我见姑姑每天都愁眉莫展，便故意和她谈论她儿子的事，希望能通过沟通缓解姑姑的心情。
“姑姑，你儿子最喜欢什么?”我说完后，姑姑眼睛明显涌出泪花，但她并没有哭，而是从自己手包中掏出一束早以凋谢末莉花，说：“他喜欢茉莉花，以前他每一天都会给这束茉莉花浇水。”
她握住我的手，说：“姑姑需要你帮一个忙。”
“什么”我问。
“我希望你出院后能试着坚持种茉莉花!”我愣住了，我知道她把我当作自己的儿子。我哭了，并不是可怜她的儿子……
几天后，我出院了。我来到姑姑家找她，却发现门口上贴着一张纸条：“当你看到这张纸条，我已离开中山，去其他地方。我也不知道我的路途有多远，只知道我应该去脱离心中的痛苦”
看完后，我在她家门口哭了一上午……
同学们来我家做客吧，我会泡一杯浓浓的茉莉花茶给你们喝。这是我妈妈自己种的茉莉花喝起来可香呢。
每当我家的茉莉花开的时侯，妈妈总是要摘下花朵让我闻。有时还泡茶我喝。我查阅了一些资料知道了它的特性，下面我就来告诉你们吧。茉莉花又名，木梨花、抹丽花、梦您花，科名：木犀科，开花月份六月七月八月九月十月原产地印度，它的根磨水服可治失眠。根捣烂包患处可续筋、接骨止痛。其根之浸液，对中枢神经有麻醉作用，茉莉花的花洁白芬芳，约2.5公分大，有单瓣、重瓣之别，*凋时呈黄色。花期很长，从春天到秋天不断开放，尤其盛夏开得最盛。果实为浆果，但结果率极低。茉莉花喜欢肥沃、潮湿的土壤，繁殖可用压条或扦插，生长健旺，栽培容易，其花朵芳香四溢，可当香花植物栽培；花朵经蒸馏后，可得茉莉花露，供制茶种香料及制茶用。告诉你们我妈妈泡的茉莉花茶是用花朵直接放在开水和茶叶里泡好的，还蛮好喝的呢。
同学们通过我妈妈的茉莉花茶使我了解到了茉莉花的很多知识，我又增长了新的知识，你们现在也知道了吧。
我家的茉莉，结果了。
上百度去搜：“茉莉会结果吗？”得到的官方答案是：“不会。”别急，再往下翻，会发现几篇文章的标题大概是这样的：
“养了十年，我家的茉莉终于结果了！”
再研究一会儿，就会发现：在适当的环境、温度下，保证有蜜蜂授粉，茉莉，是能结果的。
神奇吧？可发生在我家茉莉上，简直可以算是奇迹了。
茉莉果两个星期前还是“碧翡翠”，不久便悄然变得深绿，变成褐色，现在，俨然成为一颗“黑珍珠”。
阳光的照耀下，黑珍珠透出五彩斑斓的光芒，甚是好看。
有趣的是，结黑珍珠的那条枝上，长了三个小花托，有两个却是空的。
为什么说是奇迹呢？
因为在一年前，这株茉莉还在垂死的边缘挣扎。当时我家小黄喜欢时不时地啄它的叶子、花朵吃。久而久之，被妈妈发现时，茉莉只剩下光秃秃的几根杈了，可怜得很。爸爸不舍得扔，仍然坚持像往常一样给它浇水，细心照料。谁成想，茉莉在春天竟又长出了新芽，在夏天开出了花朵，在秋天结出了那珍贵的果实！
我总觉得，在“花”生长的低谷期，茉莉的内心一定是充满希望的，就像往常一样。
那颗黑珍珠，也变成了我生活中的一丝希望。
六年级，压力或多或少总是有的。心情不好时，一整天都很懊丧。怀着糟糕的心情，做出来的事也好不到哪儿去，久而久之，恶性循环，压力也越来越大。
发现茉莉结果那日，我先是惊喜万分，然后便顿觉宽慰，双眼放光……
不要放弃自己，奇迹就会出现！
随后我信心满满。黑珍珠给我打了很大的气。
“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”——《花之歌》
我想，今天，我至少领悟了大半。
我见过很多花，但我最喜欢茉莉花。不仅仅是因为它如同一颗宝石，点璨在绿叶上的那一种光彩夺目的美；更是一种自强不息的美，这两种美都是其他花都做不到的。
在一个晴朗的一天，我走进阳台，观赏这株美不胜收的茉莉花。它以经开花了，有些还是花骨朵。在阳光的照耀下，这株茉莉花显得更加迷人`漂亮。如同一位位传着白色舞裙的女孩在绿叶舞台上跳舞，一会儿恰恰;一会儿伦巴;一会儿芭蕾；我都看得陶醉了。
突然，一阵微风吹了过来，正在翩翩起舞的花和花骨朵都掉了下来，好像一位美丽的姑娘在花季般中的年纪突然死去。此时，我有点惋惜，也有点愤怒。愤怒的是她那么憔悴，经不起风雨。要知道，我最讨厌的就是经不起风雨的人了。惋惜的是这场让人看得眼花缭乱的舞会就因此结束了。但是，愤怒多与惋惜，一会儿惋惜已经不在了。
第二天，我刚从甜美的梦乡醒来。就闻从阳台飘来一阵阵扑鼻而来淡淡的茉莉花清香。难道那株茉莉花开花了？我带着疑问跑进了阳台。啊！它真的开了！一朵压在一朵上。真像一条
在一个晚上，我看见一轮月空悬挂在天空上，我啊！就想了一首谚语：“夜里星光明，明朝依旧晴”，说完这句话，我就深深的沉浸在床上。我在梦里看见许多的花朵，到处都是茉莉花，美丽极了！
到了第二天，爷爷回家了，他的手里，有着一盆茉莉花。我放学回家了，老师叫我们观察花朵，所以呢？只好观察这盆洁白的茉莉花了。
今天，我仔细地观了观察，看见，有的花朵展开了，两三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，饱涨得马上要破裂似的。圆圆的叶子绿油油的，它们好像在对我笑似的，可爱极了！有些展开的花朵像一个个小精灵穿着仙衣裙。
第二天，全部的花朵绽放了。一个个洁白，纯净的小朵朵绽放了。绽放的花朵像一个人的头饰，它们也像现代人穿的衣裙。
我爱茉莉花。
——《茉莉花》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。
2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
教学准备：
音乐CD，茉莉花图片。
教学过程：
一、认识茉莉花
1、茉莉花的味道。
师：你们闻到了什么香味了吗？
师：是什么东西的香味呢？这是什么花？
2、茉莉花的颜色。
师：你觉得它是什么颜色的？
师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。
二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。
1、完整欣赏音乐。
师：好听吗？听了这首歌曲，你有什么样的感觉？
2、边看图片边欣赏音乐（A段）。
师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？
师：一句话一幅图，这里有几幅图？原来第一段有6句，就有6幅图。
三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。
1、看图片做动作。
师：涂上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？
师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？
师：这张呢？可以用什么动作？
师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？
师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢？
师：这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
2、跟随音乐来表现。
师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？
三、欣赏B段和C段音乐。
1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。
2、C段蝴蝶飞来了。
师：茉莉花开得好香啊，看！把谁都吸引来啦？
3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。
（1）教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。
（2）请一名幼儿当蝴蝶。
4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。
四、小结
师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是*的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的*著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学*，在学*中成长，做个有心人、用心人。
设计意图：
《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的*民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。
围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。
活动目标：
1、进一步感受和表现乐曲旋律。
2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。
3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。
活动准备：
1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。
2、欣赏乐曲《茉莉花》。
3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉园”场景布置。
5、白纸若干张、记号笔两只。
活动过程：
一、开始部分：
1、师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。
师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”
2、带领幼儿走进“茉莉园”。
师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?”
二、基本部分：
1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。
师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”
2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。
(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。
a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。
(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。
师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”
3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。
(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。
师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。”
(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。
4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。
师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!”
5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。
师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!”
6、完整表演
(1)、打扮自己，听音乐进行表演。
(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花)
三.结束部分。
扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?”(好)(幼儿一起跟着教师随《茉莉花》优美的音乐一起飞着离开活动室。)
——《茉莉花》教案(精选五篇)
【教学目标】
1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。
2、了解茉莉花的特点，能写一句话。
3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
4、尝试背诵第四小节。
【教学重点、难点】
1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。
2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
【教学准备】
生字卡片、投影、录音等
【教学过程】
一、情景导入，整体感知。
1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。
2、学*生字“茉”
3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。
二、重点突破，读中感悟。
1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。
2、学*生字“蕾、绽”。
（1）“花蕾”：学生结合生活实际了解。
（2）“绽开”：a、查字典“绽”；b、看图理解。
3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。
4、听老师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？根据学生交流，归纳板书：
花蕾：鼓
花朵：洁白无暇似雪如玉
花香：浓郁真醉人
5、学生自由朗读句子，练*读出对茉莉花的喜爱之情。齐读。
6、尝试背诵。
（1）出示背诵指导。
A、填空：
茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背诵。
茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——过了几天，开放了——摘下一朵叫我闻。
C、出示图片。
（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。
7、齐读第五小节
三、联系上下文，体会心情。
1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？
不明白的地方可以提问。
2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜。）
3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）
可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。
茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。
（1）学*生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。
（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化。）
四、积累词语，总结全文。
1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。
2、试试你的身手。
照样子写词语：绿油油
3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语。）
4、（出示画面：“茉莉花”）
时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。
活动目标：
1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？
2、你最喜欢什么花？
3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？
（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？
2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？
教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？
（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）
（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：
1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ，进行舞蹈表演。
3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学*，在学*中成长，做个有心人、用心人。
【活动目标】
1.能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2.通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3.尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
【活动准备】
1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2.呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
【活动过程】
1.简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造
型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?
