星期天早上，我买了一个激光灯，很有意思。晚上在闲逛的时候，发现有一只猫顺着激光点冲过来，就想和猫打一架。
我把激光灯放在猫面前，却看到猫用爪子抓着激光点，可能把激光点当成虫子了。猫用左爪遮住了激光斑，但激光斑却碾过了猫的左爪。猫伸出右爪盖住红点，红点又跑过猫的右爪，抓伤了猫的耳朵。
看到猫入迷了，我慢慢把激光点调整到墙底，猫也跟着。猫看到“虫子”停了，突然跳起来，撞到墙上。我突然大笑起来。过了一会儿，我看见那只猫在盯着我看。原来我被发现了，看到没什么玩的就走了。
这只猫*时很狡猾。一楼的人可以吃牛肉干香肠之类的。没人能抓到他。没想到最后还是被我耍了。我真的很好。
很久很久以前，有一只狗，有一天，它出门散心，遇见了一只奇怪的东西。说它像老虎吧！体形比老虎小，头上又没有“王”字。
狗奇怪地问：“你是什么东西？”“我不是东西。”奇怪的东西回答。“什么？”狗大惊。“原来你不是东西！”“不，我是东西；不不，我不是东西；不不不，我是东西。你这个奇怪的.生物，都把我弄糊涂了。”奇怪的东西生气的说。“本大爷是猫abc，懂吗？”狗恍然大悟地说：“原来你是猫abc，我是狗2。做个朋友吧！”猫答应了。
它们做过二首诗：“写时方，画时圆？？”狗道。没等狗说完，猫就迫不及待地说：“东海一鱼，无头无尾……”……
后来他们分手了。但是狗被另一只猫咬了，于是他们成了仇人。
从前，有一只猫，它一直把自己的过失百般掩盖，不让别人笑话。
有一次，它在捉一只肥肥胖胖的老鼠，一不留神，就让老鼠给跑了，猫却说：“我是看它根本填不满我的肚子，让它养肥了再说！”它的伙伴说：“你的胃口很大啊！？”猫说：“嗯。”伙伴又说：“那你用啥把它养肥啊？”“食物啊，还用说。”伙伴想：额呵呵，还真蠢。
还有一次，它掉到了一条活蹦乱跳的鱼，拿不稳就让鱼跑了，还弄得满脸是水，猫却说：“我根本不是要吃它，只不过拿它洗洗脸。”
一天，猫照例去河边与伙伴们玩耍，猫不小心掉进河里，伙伴们想救它，它却不要，说：“不用救我，我是在游泳……”还没说完话，就沉进了河里，一个伙伴说：“走拉！现在它大概是在表演潜水了。”
星期天的上午，我突然发现我家猫的眼睛是竖的，到了晚上又变成了圆形，早上是又竖又圆的。猫的个性是有一点奇怪，每当抓到老鼠的时候都得藏到一个没有人的地方才开吃。说它老实吧，也并不是，它只要一出门，只要是主人在呼唤着它，它就找不到了。说它贪吃吧，但是看到老鼠就扑上去只把老鼠抓死，就在找一个无人的地方吃掉这只老鼠。猫喜欢在黑暗的地方去抓老鼠，所以猫非常有胆量。猫身上长的全是毛，眼睛是圆的和人类的.长相完全不同，猫还有一双竖起来的耳朵和人类也是完全不同，猫还有一个带毛的尾巴。
就说它的眼睛吧，从早上到晚上的视力都是不一样的，早上，有一点清晰，但弱点是一看到老大的东西就扑上去抓住，一看，原来不是；上午的视力是非常小，所以一看到老鼠，这个视力就变大了；晚上的眼睛视力特别清晰，一旦发现老鼠就扑上去，使劲咬死它把它给吃了。所以猫的视力从早上到上午，再到晚上都不同。
猫的优点是能找老鼠，弱点是不能和狗去决斗。猫的生命和我们人类的生命是一样的。但猫的生命随时都会被人杀害，猫和狗相遇的时候猫会逃跑，狗就会去追。有的猫非常勇敢，会去狗那里非咬出血不可，所以猫狗之间是不能相遇的。
我还得需要仔细观察我们家的猫，每次观察都会有很多乐趣和新发现。
我的家中有不少玩具：猫头鹰，遥控车，手指滑板。但是令我最喜欢的还是放在床头边的那个机器猫。
它没有毛绒熊那么柔软，也没有遥控飞机那么高档，可是它的身上有一种独特的魅力一直吸引着我。机器猫穿着一身蓝色的外套，圆鼓鼓的肚子像一个小雪球，身体胖的像个充满气的气球。黄豆大的眼睛镶嵌在肉嘟嘟的小脸上，炯炯有神，好像很每时每刻都在注视着我。红红的小嘴巴像个水水灵灵的小樱桃。脖子上系着一只鲜艳的蝴蝶结，颇有绅士风度。
它不但样子十分可爱，跟它在一起还不觉得害怕。记得有一次，爸爸妈妈都加班，要很晚回来，我一个人在家，虽然开着灯，可是还非常恐怖。突然，我想起了我的挚友——哆啦A梦。于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向了客厅，把机器猫抱到了卧室，这才感到不害怕了。它的功能也很多，只要按下红色的按钮，它就会发出优美的歌曲。
这个机器猫比金钱珍贵，比星星璀璨。它在我童年划过一条美丽的弧线，永无尽头……
这只猫是楼下一个胖奶奶给我的。我一看，它胖乎乎的，毛茸茸的，尾巴半黑半白。看起来好可爱！我找了一个盒子，垫了两层厚布，在阳台上做了个家。小猫非常骄傲，它挺直了背，慢慢地走着，四处张望。
这只猫最喜欢吃米饭，一日三餐。和人一样吗？真的不懂。管他呢，它爱吃多少吃多少。这里胃口不小。它一次装满了一个大盘子。
有一次，我带着小猫去院子里玩。小猫虽然还很小，但是已经学会调皮了。串珠是它的好玩具，可以玩个没完。它时不时在草地上打滚，停不下来。有时候他也很好。有一次他在家玩，看到我妈在客厅拖地，他就跑回阳台，蹲在那里乖乖的看着她，她妈夸她这么乖。有时，当他玩累了，他会把尾巴翘得高高的。过了一会儿，他回到一个小盒子里睡觉。更有意思的是小猫也喜欢午睡！它仰面躺着，转圈一个半圈，慢慢闭上眼睛。如果有什么动静，它的耳朵会马上站起来或者睁开眼睛。我戏弄过他几次，每次都是这样。他的警惕性很高，如果他听到老鼠的声音，他就会跑去抓住它。
多么天真可爱的小猫啊！只要在你身边，它就会让你开心，你一定会喜欢！
——四年级《猫》教学反思菁选
四年级《猫》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的四年级《猫》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感，在教学中我注重对以下方面进行训练：
1、抓词语理解句子进而理解课文内容。在学*大猫性格古怪一段时，我抓住了“屏息凝视”这个词，先让学生说说这个词是什么意思， “凝视”是专注的盯着一个地方看，让学生把这两个词连起来理解就是“有意识的抑制呼吸，眼睛专注的.盯着一个地方看”，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让学生说，从这个词里你看出了什么？学生说，在这个词里看出了猫的尽职。理解了词语意思后，我让学生也屏息凝视盯着一个地方看几分钟，问学生有什么感觉，学生说，眼睛很累，觉得心里憋得慌，我继而启发道：“你们看几分钟就觉得很累了，那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时，它累不累？它累了也不休息，还是依然闭息凝视盯着老鼠洞，从中你看出了什么？”经过理解和自身体验，学生明白了从“屏息凝视一连就是几个钟头”这句话里看出，猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。
2、体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。作者在写猫时，采用了拟人的写法，把猫当作人来写，突出了作者的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我是这样处理的，先介绍老舍的生*：“老舍是个热爱生活的人，他酷爱写作，视写作为自己的生命；他也酷爱养花，他家里有几百盆花，每天除了写作就是摆弄花草，家里的花死了，他要难过好几天。”然后让学生看书理解，他这么爱写作，当猫把他的稿纸踩脏后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏；他那么爱花，当小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落时，他也不生气，反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里，看出作者把猫当作自己的孩子似的，看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备，由此可以看出作者特别喜爱它们。
3、注重写法的渗透，读写结合。在学*小猫一段时时，先让学生找出作者从几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生也仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，可以借鉴书中的语言，因为渗透了写法，学生很顺利的写出了片断，达到了预期的效果。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
理解猫的性格古怪是本文的重点，也是一大难点，针对这个难点，我是这样设计教学的：
1、读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子：
教师、学生合作板书：
老实 贪玩 尽职
可爱 古怪 温柔可亲 一声不出
胆小 勇猛
(设计意图：让学生对全文有初步的了解，又培养了学生的概括能力。)
2、以猫的贪玩和尽职对比为例，体会猫的性格的古怪：
⑴ 有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。
⑵ 读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。
3、猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的.猫)?
⑴ 你能从黑板上圈出一个词语吗?
⑵ 再读读这两段话，读出猫性格的古怪。
(设计意图：在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识──古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)
4、举一反三，从课文的1～3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪?
⑴ 请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。
⑵ 填空：
猫的性格实在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。
(试着说说古怪的意思)
(设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上举一反三，设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)
以上的教学设计，通过实际的课堂检验，效果较好，学生不仅在不知不觉中领悟了猫性格古怪的特点，还得到了朗读、语言文字的训练，真可谓是一举多得。
《猫》是著名作家老舍先生的作品,是一篇状物抒情散文。作者通过长期仔细的观察,对猫的古怪性格及满月的小猫的淘气可爱作细致生动而又逼真的描述,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，内容具体，是一篇令人百读不厌的文章。
理解猫的性格古怪是本文的重点，也是难点，课文先从三个方面具体表现老猫的性格古怪：讲它又老实又贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时不同的表现；讲它什么都怕胆小，但又那么勇猛。这三个方面的表现，可以说大花猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月的小猫，腿脚还站不稳时就会玩耍；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气，都体现了作者浓浓的喜爱之情。
因此，我在教学中引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学时，要让学生充分领会到作者是运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的'孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。
这篇课文有突出的蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情，表达了真挚的感情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力。老舍先生对家里的猫爱同儿女，无论是性格古怪还是淘气，在他眼里都是十分的可爱。人与猫之间的相互信任，相处和谐，创造出一个非常美好的境界。老舍先生在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的性格越来越鲜明活跃，给读者留下深刻的印象。但这节课中我点评小练笔的时候最好也能针对本课的教学目标来展开评论。这样又进一步落实教学目标。
核心提示：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。...
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以个性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的.训练，力求两者的和谐统一。
《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，结合本次校本研究主题：提倡学生个性化阅读，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体味作者对猫的喜爱之情。学生享有充分的自由，他们可以挑自己最有感触的地方谈理解，然后读出自己的感受，而且我采用激励性的评价，比如：通过你的朗读我感受到了老舍先生对猫的喜爱之情；你这位老舍先生太喜欢这只猫了，等等。这样也就激发了他们的积极性和自豪感，发挥了他们的独立性、主动性和创造性。
另外我还结合了这篇课文渗透了学生在写作文和日记时所应注意的写作手法，比如：写作时要发挥想象，善用拟人、比喻等修辞方法，通过准确用词来表达自己的感情等等。
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行”“学生是语文学*的主人”“教师是学*活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学*任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。
得1.我在教学中力求体现民主性，*等性，创设了轻松愉快，民主*等的氛围，我以引导者、组织者的身份参与到教学活动中去。
2.在教学过程中，我有意识地培养学生学会用多种方法理解字、词、句，最终达到理解文章的目的。比如：抓重点词语乖;抓关联词语任凭……也；联系课文理解古怪等等。
3、挖掘了文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。
不过由于自身经验的不足，在教学过程中还是存在着不少缺陷：
首先，我的语言不够精炼：课上我的激情，情绪不够到位。如果多注意用儿童语言巧妙过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛也会更活跃。而且，我今后要继续加强在课堂上的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，并且，应多思考如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
在今后的教学中，我一定会吸取经验和教训，让自己迅速地成熟起来。
阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学*及终生发展。对今天上的《猫》一课，我有以下思考：
一、 本节课我值得学*的地方
1、创设了优美的情境。
“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学*、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，语文课堂教学离不开情境。课堂伊始，课前谈话充分，老师把学生引入了讨论的情境中，学生求知的欲望很强。
2 、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。
《新课程标准》指出，语文是实践性很强的课程。夏老师注重利用通过朗读句子认识生字词语，使学生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字词语。
3 、以读为主，以读促思。
朗读是培养和提高学生语感的'重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。夏老师在这堂课中创设了多种途径地读，有练读、同桌互读、男女生对比读、指名读等，达到了以读增智、以读悟情、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在葡萄园中小动物的讨论中，通过朗读使学生领悟课文的寓意，使学生的思想得到教育、情感得到熏陶。
4 、教师的教态自然大方。
老师在整堂课中始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学*氛围中上完这节课。而且感情丰富，激情饱满。
二、值得商榷的地方
1、教师的评价语不够丰富。
2、教师与学生的互动不够。虽然教师激情饱满，但没有走到学生中去。
《猫》这篇课文是四年级上册语文第四单元的一篇精读课文，作者用生动的语言、细腻的语言写了猫的性格古怪和满月时的淘气可爱，字里行间的流露了对猫的喜爱之情。
为了更好的激发学生的学*兴趣。开课伊始，与同学聊了一个非常简单的话题：同学们，大家都喜欢哪一种动物，学生的话匣子一下子打开了，正当他们激情洋溢叙述时，引出本课的学*内容15、猫。
一、质疑切入、理清顺序
学*课文的过程实际上，是学生与文本的'对话过程，学生如果能合理的存疑，一定会很投入地走进文本去解疑。因此，我从课题入手，让学生充分地质疑，然后我进行归纳总结：老舍先生抓住了猫的什么特点来写？作者从哪几个方面来写猫的？学生带着自己地问题，用自己喜欢的方式读课文。在反馈交流时，学生不仅能解疑，而且行文的线索也清晰可见，板书：性格实在有些古怪；满月时淘气、可爱。
二、品读课文，方法引领
重点品读“性格实在有些古怪”这部分。1、设疑：课文从哪几个方面写了它的古怪的？在课文的哪些自然段。2、出示阅读要求：默读课文，找出对应的句子，勾画、圈点、批注，先自我体会。3、小组交流。4、全班反馈：课件出示“高兴………不高兴”的句子，让学生齐读、分角色读、教师指导读，学生很快地感受到了作者运用了对比、反语等手法来表现猫的性格古怪的；然后让学生用同样的方法继续默读课文，课件出示：“老实”，紧扣一个“可是”让学生体会猫老既贪玩，又尽职的事例反复朗读，并用“非……..不可”练*说话，学生通过感情朗读进一步感受作者运用了拟人的手法把猫的古怪特点表现出来。过渡设疑：除了写了它的“老实和高兴，不高兴”课文还写了什么，引出猫的勇猛这个事了。通过以上的学*，我及时做好总结：作者是怎样把“性格实在有些古怪”写得生动有趣的？水到渠成地引出了学法的指导，学生总结为：写总写，然后用具体的事例来突出特点。很好地落实了本节课的教学目标。然后方法迁移学*“满月时淘气、可爱”。
三、整体感知、升华理解
当学完课文后，设疑：学生能够把大猫和小猫给我们描写的如此生动，他的秘诀是什么？这一问题的设计，既是师生对话，也是与文本和作者的对话，更是升华了本节课的内容。学生很轻松地了解到了：仔细观察；抓住特点；积累材料。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学*语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性.语言贫乏，他们学*语言的过程也是不断积累语言的'过程。头脑里的语言材料增多，语言水*自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，*作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关重点词语，教学第一自然段时，我采用先扶后教的方法，即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格，然后让学生自己在文中找出其他表现猫性格的词语，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让学生有机会自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。如果每节语文课，我们语文老师都能花上几分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。
反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，就是学生怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。这到底该怎么办呢？需要在今后的教学中不断地实践与努力探索。
一、设计思路
1、指导思想
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间的互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生*实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本课教学中主要采用自主、合作、探究的学*方式，让学生通过亲自体验，自读自悟，想象感悟等方法突破本课的重难点，为学生创造轻松、和谐的学*氛围，在语言实践中学*语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
2、教学目标
（1）能在具体的语言环境中，运用联系上下文的方法理解本课的词语。
（2）学*作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
（3）通过有感情的朗读课文，体会“人爱猫，猫爱人”的情感。
3、教学重点和难点
（1）学*作者是如何把猫的特点写具体的。
（2）在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。
二、教学准备：
1、学生的学*准备：预*课文生字，搜集有关老舍的资料。
2、教师的教学准备：分析文本，进行适合班情学情的教学设计，制作简单适用的课件。
三、教学过程
一、游戏导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢动物吗？那你们对喜欢的动物了解吗？好，上课前我们来玩一个做动作猜常见动物的游戏，愿意挑战吗？（幻灯出示游戏规则：一个同学上台做动作，其他同学猜动物名）真不错，看来咱们班同学真是动物的好朋友。有一位著名的作家，也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢！对，今天我们要学*的就是老舍先生的《猫》。
2、师生一起写课题并齐读课题。
3、师：老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先我们一起来认识一下他吧。（幻灯出示：认识老舍爷爷）
4、师：老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养花和养猫。那么他是如何把自家的猫介绍给我们的呢？下面请同学们打开课本结合自学要求自由朗读课文，在相关的句段旁边做上标注。（幻灯出示自学要求：A、课文一共写了几种猫？B、他们给你留下了怎样的印象？你能不能用文中的词或句子来概括。）
二、初读——感知猫的特点
师：看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大的，现在来汇报一下吧。
预设：生：课文一共写了2种猫，大猫和小猫。（板书）
师：同学们第一遍没有白读，找的很准。接下来，请你们迅速浏览课文，能不能分分层次，哪几段写大猫，哪几段写小猫。
生：指名学生答。
师：看来这个问题你们都读懂了，都迫不及待地抢着回答了。（板书：1－3 4）
师：现在交流第二个问题。
生：学生交流。
师：教师相机（板书：古怪 可爱）
（幻灯出示两个句子：）
师：这两个句子在文中叫什么句？（中心句）
生：学生齐读句子。
三、品读——体会“古怪”和“可爱”
1、了解大猫的古怪。
师：课文第一句就说：“猫的性格实在有些古怪。”“古怪”是什么意思？
预设生：古怪指跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
师：本课指猫的性格特别，让人难以捉摸。
师：那么，猫的性格古怪在哪里呢？请同学们小组合作学*课文1－3自然段，找一找相关的句子并说说你的体会。
师：我看大家已经学完了，我们来交流一下吧。
预 设
生1：我从哪句话读懂了猫很老实，有时候又很贪玩。（幻灯出示句子）
师：猫既老实又贪玩，的确古怪。（板书：老实 贪玩）
生2：我从哪句读懂了猫捉老鼠时很尽职。（幻灯出示句子）
师：是呀，多古怪的猫，说它贪玩吧，可是抓起老鼠来又毫不含乎，尽职尽责。（板书：尽职）
生3：我从哪句读懂了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。（幻灯出示句子）
师：你很会读书，对比着体会猫古怪的性格。（板书：温柔可亲 一声不出）
生4：我从哪句读懂了猫很胆小又很勇猛。（幻灯出示句子）
师：胆小而又勇猛，多么矛盾的性格，多么古怪的性格啊！（板书：胆小 勇猛）
师：同不们可真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。下面请你们选择最喜欢的一个猫的性格读一读，注意读出自己的感受。 生：指名学生读。
2、体味小猫的可爱。
师：刚才，同学们通过读书交流，发现大猫把这么多古怪的性格集于一身，真可谓是与众不同！其实，老舍爷爷笔下的小猫更可爱。下面，请XX同学朗读课文第4自然段，其他同学边听边思考：小猫可爱在哪里？（幻灯出示句子）
生：学生读。
师：我们来交流一下吧。
生：学生交流汇报。
师：相机总结板书（玩个没完没了 撞疼了也不哭 摔跤打秋千）
四、悟情——人爱猫，猫亲人
师：同学们，此时此刻，你觉得老舍爷爷笔下的猫还像猫吗？（不像）倒像是一个（小孩）。作者运用了什么修辞手法？（拟人）大猫这么古怪，小猫这么淘气，我要是猫的`主人，非把他们送人不可。老舍爷爷的想法和我一样吗？（不一样）那老舍爷爷是什么态度呢？（板书：爱猫）你从哪儿看出来的？
生：你见了他，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
师：猫把家里搞的枝折花落，老舍爷爷非旦不打它，反而觉得天真可爱，真是从心底里爱猫呀！还有这们的句子吗？
生：如果学生没找到，就（幻灯出示句子：它要是高兴给自己解闷）
师：稿纸上的梅花指什么？
生：猫的脚印。
师：明明就是猫的脚印弄脏了稿纸，却说成是“小梅花”；明明就是猫的叫声而已，在老舍爷爷听来却是那么——（丰富多腔 美妙长短不同等）
师：早上同学们专注地上了两节课了，我看都有点疲倦了，我们一起放松一下，体验一下猫丰富多腔的叫声，有兴趣吗？
（幻灯出示）
如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声—— 如果猫听到主人呼唤，它也许会干脆利落地短叫一声——
如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——
如果主人正在给猫抓痒，它也许非常舒服地细叫一声——
如果猫不想叫了，它就会——
师：真有意思，怪不得老舍爷爷这么喜欢猫了，猫也喜欢爷爷。同学们喜欢猫吗？只要你们是真心对待猫，老师相信猫见了你们肯定也喜欢同学们，这真是“人爱猫，猫亲人”啊！
五、作业超市
1、请同学们阅读语文书上《猫》的拓展阅读——学*从不同角度描写事物的方法。
2、老师希望大家通过这篇课文的学*把自己心爱的小动物可爱的一面展示给读者。
板书设计：猫
大 猫 ——古怪：老实、贪玩、尽职
猫
小 猫 ——可爱、淘气、生机勃勃
四、教学反思：
《猫》这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间的互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生*实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
在教学本文时我抓住两个要点：一是激发学生热爱生活，爱护动物的情趣，二是培养学生认真观察，抓住事物主要特点的能力。因此，我设计了这样的几个教学步骤：
一、游戏导入，提示课题。
上课伊始，我设计了一个做动作猜常见动物的游戏，进而导入本课的学*。旨在激发学生的兴趣，让他们尽快进入主动学*的状态。
二、初读——感知猫的特点
读通读懂课文是体会文章表达中心的基础，因此我先让学生结合自学要求自由朗读课文，初步感知课文内容；接着理清课文层次；最后复*中心句。
三、品读——体会“古怪”和“可爱”
释疑的过程是学生深入学*的过程，本环节主要通过合作探究、自读自悟的方式，让学生学*课文的写作方法，体会大猫的古怪和小猫的可爱。
四、悟情——人爱猫，猫亲人
此环节主要是让学生体会拟人、比喻的手法能让文章生动起来，字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，同时唤起学生的爱护动物的情感。
五、作业超市
我们常说“学以致用”，学是为用服务。因此我设计了这样两个作业：一是读语文书上的拓展阅读《猫》，旨在让学生学*从不同角度描写事物的方法；二是小练笔：介绍自己心爱小动物可爱的一面。
反思这节课，我觉得学生的学*兴趣还是较浓的，课上通过品读感悟重点语句，如“在稿纸上踩印几朵小梅花”、“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”等，猫的古怪与可爱确实让学生深刻印象。但是，我觉得在今后的教学中，如何增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，因势利导，真正发挥学生的主导作用，是我在备课中要多下功夫与探索的。
《猫》是老舍先生的一篇十分精彩的叙事散文，是人教版四年级的一篇讲读课文。本单元要求学生通过四篇名篇的，以此，来感受作者细腻的文法，从中使学生同作者一样，内心产生亲*小动物，热爱小动物的情感。
在本学期的我组教研课上，我讲了《猫》的第一课时。纵观本课的教学，我觉得在以下几个方面做得比较成功。
1.整体入手，落实语言训练。
在教学中，我首先提出了“猫的特点是什么？”这个提纲挈领而贯穿全文的问题有了这个总的提问，学生就能够在整个学*的进程中，做到抓住稳重的重点词语并理解句子进而理解课文内容。
在学*大猫性格古怪一段时，我抓住了“屏息凝视”这个词，先让学生说说这个词是什么意思，“凝视”是专注的盯着一个地方看，让学生把这两个词连起来理解就是“有意识的抑制呼吸，眼睛专注的盯着一个地方看”，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让学生说，从这个词里你看出了什么？学生说，在这个词里看出了猫的尽职。理解了词语意思后，我让学生也屏息凝视盯着一个地方看几分钟，问学生有什么感觉，学生说，眼睛很累，觉得心里憋得慌，我继而启发道：“你们看几分钟就觉得很累了，那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时，它累不累？它累了也不休息，还是依然闭息凝视盯着老鼠洞，从中你看出了什么？”经过理解和自身体验，学生明白了从“屏息凝视一连就是几个钟头”这句话里看出，猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。
2.紧紧围绕写作特点——拟人化的写作手法，对学生进行情感教学的训练。
只有能够指导学生正确体会出体会拟人句的.作用，才会使学生体会作者爱猫的感情。作者在写猫时，采用了拟人的写法，把猫当作人来写，突出了作者的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我是这样处理的，先介绍老舍的生*：“老舍是个热爱生活的人，他酷爱写作，视写作为自己的生命；他也酷爱养花，他家里有几百盆花，每天除了写作就是摆弄花草，家里的花死了，他要难过好几天。”然后让学生看书理解，他这么爱写作，当猫把他的稿纸踩脏后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏；他那么爱花，当小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落时，他也不生气，反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里，看出作者把猫当作自己的孩子似的，看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备，由此可以看出作者特别喜爱它们。
3.注重作者独特的写法的体会。
读写结合，永远是语文阅读教学的起始点和终结点。在学*小猫一段时时，先让学生找出作者从几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生以共识并喜欢的“小白兔”为例，仿照老舍先生的文法，写一写它的特点，并流露出你对它的喜爱之情。教师提示学生，既然是仿写就可以借鉴书中的语言。由于渗透了写法，学生很顺利的写好“小白兔”片断，达到了预期的效果。
总之，本课的教学完成了教学目标，是比较成功。
原定任务：初读课文，梳理字词，说说课文从哪几个方面来写猫的特点，学*课文第一自然段。
在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右，剩下的十五分钟里，本打算在快速梳理课文结构后就开始着手第一自然段的学*。因为课文的脉络非常清晰，抓住猫的性格古怪（1—3自然段）与满月的小猫很可爱这两个方面展开来写。文中的第1自然段与第4自然段的的第一句话都已经做了概括，相信学生一眼就能看出，但在行进过程中，却有不少波折，导致后面的部分都在梳理课文的内容。不觉时间有浪费，遗憾的是没有好好匀讲开来，还是走得匆匆了些。
过程如下：
原本是想这么问学生：课文从哪几个方面来写猫的特点？可话一出口，鬼使神差：“说说课文从几个方面来写猫的特点？”一生答：“三个方面。”当下第一反应，里面可以稍作停顿。于是再问：“还有不同的.吗？”答案很多：一个，两个，三个，四个乃至五个的都有。在我们看来条理很清晰的一篇文章，可在学生眼里却出现了这么多不同的解答，看来问题还真不小。问题从哪来，回哪去。我请这五个学生都来说说分别是哪几个方面，并做板书：
一个方面：性格古怪
两个方面：性格古怪满月的小猫很可爱
三个方面：无忧无虑高兴时和不高兴时满月的小猫很可爱
四个方面：性格古怪高兴时温柔可亲勇猛满月的小猫很可爱
五个方面：老实贪玩高兴时温柔可亲声音满月的小猫很可爱
接着就引导学生来讨论，哪个不大恰当。有学生指出三个方面和五个方面的很不合理，他们直接把第三自然段的内容去掉了，且“无忧无虑”不是第一自然段的主要内容，只是其中某一个方面。“老实贪玩”就是猫的性格古怪，可以合在一起。“声音”就是写猫的温柔可亲。这样一来这两个答案都可以去除掉。有学生继续比较，“满月的小猫更可爱”与猫的“性格古怪”无关，不能合并，于是第一个答案也可以排除掉。这样一来就只剩下两个答案了。
两个方面：性格古怪满月的小猫很可爱
四个方面：性格古怪高兴时温柔可亲勇猛满月的小猫很可爱
不少学生都赞成后一种提法——四个方面。我让学生再读读课文，想想看。有一个学生提到：第二自然段是写猫高兴时温柔可亲与不高兴时一声不吭，这也应该归并到“性格古怪”里去。我立即予以肯定。又有学生发现在写“勇猛”的时候，还提到小猫“什么都怕”这也是古怪的一个方面，也应归并到“性格古怪”，这样一来，课文就合并成两个方面了。此时下课铃声响起，我匆匆做了总结发言。
课后，一个学生感慨道：“我们好像成了辩护律师了！”学生们享受这样的思辨时刻。不过也有孩子埋怨道：“老师，你都在为那个对的同学做辩护。”言下之意，老师放手得还不够彻底！在最后关头，气再沉一些，多给学生一些思考的时间，在课文中再好好走一遍，毕竟一两个学生的发现不能代表绝大多数，给学生时间，就能让他们把课文梳理得更细致一些，对行文了解得更透彻一些。
这篇课文分为猫的性格古怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：
一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性
《课标》中明确指出：“语文教学应激发学生学*兴趣，注重培养学生自主学*的年意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境。”刚上课时，我请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学*氛围，激发学生学*兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学**惯和自信心。
在学生填“猫既（ ）又（ ）它的性格实在有些古怪”这个空时，允许学生按照自己的理解填。当学生理解到 “小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与学生呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花形状，引导学生理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与学生始终能进行*等对话。我认为只有在*等的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
在理解完猫的性格古怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的创造性使用，这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复*。意在培养学生创造潜能的同时复*基础知识，力求正确处理基本素养与创新能力的关系。学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
这节课上学生利用自主、合作、探究的方式进行小组学*，小组学*时学生畅所欲言，各抒己见，取长补短，学生在小组学*过程中迸发出思维的`火花，读的水*不断提高。
实践证明，教师发挥主动性创造性地使用教材有利于学生创造性地理解教材，符合学生学*规律，收效较好。
二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性
在课堂教学中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生学*空间，增加学生语文实践的机会，注重学生综合能力的培养。
在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学*知识的同时提高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学*的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的情感、产生仔细观察事物的兴趣。
在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体──局部──整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和“满月小猫可爱”，在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引导学生再读书谈印象。我想，这样做能够帮助学生准确、深入地继续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。
理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古怪的几方面表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请学生浏览全文归纳课文主要内容，体会作者情感，由于学生对课文的理解较深入，所以学生能准确把握作者表达的情感。
教学目标：
1、学*掌握本课的生字词。
2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、学*文章的写作特色。
教学的重点：学*文章的写作特色。
教学方法：朗读法，引导法，讨论法
教学过程：
一、语言导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学*郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）
二、预*检测
1、给下列黑体字注音。
污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ）
2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）
A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察
C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。
三、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。
1、朗读课文，完成下表
2、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
3、学*了本文，你有什么收获？
归纳：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则就会造成难以弥补的过失
四、再读课文，把握文章的写作特点
五、 再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
归纳：
1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。
2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
六、延伸迁移
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
板书：
猫
郑振铎
“我”三次养猫的'故事：1、2、3、
态度：喜欢 更喜欢 不喜欢
情感：酸辛 怅然 难过、自责
做事不能主观臆断。要弄清事实
对人对事不能存偏见，要善待动物
六、课堂总结
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
七、布置作业。
1．完成课后练*二 四
2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情
3、写第三只猫被冤枉后的心里活动
教学反思
我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章构思精巧，意味隽永，针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生更充分地占有学*时间，让学生得到更规范有效的语言训练，于是，我选择了“说读”这个课型。说读，就是说自己的阅读感受。
我选择了三个话题：说猫，说人，说文。每一个话题，分说两个方面的内容：说猫，生命之美和命运之悲；说人，养猫之乐和失猫之痛；说文，语言之妙和结构之巧。
整个课堂，学生边读边说，边说边读，学生在文本中来来**地走，课堂气氛轻松活泼，学生积累丰厚自然 。
我觉得，这堂课我的最大的亮点，可能就是：大胆尝试了课堂教学中的“无提问设计”。 从“提问”的视角来审视我们的语文课堂，教学中有如下几种情况：一是“碎问”，时时在问，问得密度很大，可以说已经不能称之为“提问”；二是“多问”，问得比较多，“提问”的质量不高；三是“主问”，只提出几个主要的问题，提问有深度，有牵引性，学生能够充分地活动起来；最后一种情况，最精妙最有趣，就是“不问”，不使用提问来建构课堂，也不使用提问来组织教学。
当然，在执教过程中由于有点紧张，各环节过渡还不够自然，在“品味”环节还觉得做的不是太理想，在拓展环节还需要斟酌，推敲，在以后的教学历练中有待进一步提高。
——猫四年级作文通用10篇
我外婆有一位猫小姐，它的步态、活动和吃相常常使我们发笑。
猫小姐的毛毛工茸茸的，就像穿了一件皮大衣。眼睛水汪汪的，就像嵌着两颗玻璃球。
猫小姐走起路来一扭一扭的，就像娇生惯养的千金大小姐一样，从这头走到另一头，好像在炫耀自己。你别说，还真有几分大小姐的姿态。
猫小姐的活动那叫个好玩劲，连我看了也想参与。它和狗在进行马拉松赛跑，跑道也就是竹竿。比赛开始了，那狗疯狂地跑着，可另一头的猫小姐还在慢吞吞地走着，一点也不着急，反而显得很轻松，像在跳着舞，还不时给狗抛媚眼，似乎喜欢上了狗。可狗好像对猫没兴趣，不理不睬的。
猫小姐的吃相很细腻。每当外婆给它饭时，它就拿起“叉子”和“刀”（也就是树杈和小竹）吃起来。一边吃还不时向伙伴打招呼，狗的饭碗已经空空如也了，猫还在那品尝美味呢！
这就是令人发笑的猫小姐，有趣不？
每当看到漫画书哆啦A梦里的大雄时，别提我有多羡慕了，真想让自己身边也有一只像哆啦A梦一样的机器猫。
我好想有一只机器猫，我会用它口袋里的“生物催眠喇叭”。我为什么要用“生物催眠喇叭”呢？因为我是一只“大懒虫”，成天睡觉不起床，上学总是迟到，因此总受老师批评。现在好了，有了“生物催眠喇叭”，无论我再怎么懒，也不会迟到了。只要拿着“生物催眠喇叭”，对着地毯说一声变成飞毯，再坐上去，一下子就飞到了学校，绝不会再迟到了，同时，“大懒虫”这个外号该也会被永远的抛弃了。
我好想有一只机器猫，我会用它的“记事鸟”。因为我是一个“糊涂虫”，常常忘记记作业，也常常忘记带作业，因此天天被老师罚写作业。自从有了“记事鸟”，我再没有被罚抄作业了，而且作业还天天得优。“记事鸟”真是我的好帮手。
我好想有一只机器猫，我会用它的“寻宝箱”，这样不仅可以锻炼身休，增强抵抗力，还可以有很多钱财，不过，这些钱我是不会乱花的。
我好想有一只机器猫，我会用它的“挪位棒”。只要有了它，一切脏东西我都不怕。看见一点脏东西，我挪，脏东西立刻就被我消灭掉了，而原来脏的那片地方，现在已是干干净净、漂漂亮亮了。拿着“挪位棒”的我，可以算得上是脏东西的克星了。
其实，机器猫也不是万能的，只要相信自己，充分发挥自己的实力，人人都是机器猫，世界上就没有你做不到的事情。
今天，天气晴朗，万里无云。我闲着无聊，便想到了自家的猫咪，这么好的天气，它一定又在睡懒觉了。
不行，猫的天职是抓老鼠，不能睡觉，我想。我得治治这只懒猫。“嗨，有了。”我快活地叫起来。家里不是刚买了一个鸡毛掸子吗？用它来戏戏这只懒猫。我跑过去一把抓起鸡毛掸子，然后找到猫咪，它果然在晒太阳。只见它眯着眼，四条腿张着，似乎想让每一个地方都晒得暖绒绒的。我恶作剧地拿起鸡毛掸子，对准猫咪的脸乱转，可它还是若无其事地睡觉。
我把掸子对准猫的耳朵和鼻子转，这下可把它惹火了，它又是用爪子抓，又是用嘴咬，忙乎得满嘴鸡毛，看着它那滑稽的样子，我开心地咯咯直笑。
猫咪被我折腾得不得安宁，它无可奈何地站起来，朝我叫了几声，好像在说：“小主人，我再也不偷懒了。”然后向屋里走去。看着猫咪挫败地模样，我拿起鸡毛掸子，得意地用力一挥，猛然发现一个好好的掸子被被弄得七零八落。我顿时傻了眼，刚才的得意劲也随即烟消云散。看来，我得等待一场“暴风雨”的到来了……
一个小插曲，让我们上节课的疲惫消失的无影无踪。原来这是一个叫做“猫捉老鼠”的游戏呀！
“我们先做一个小游戏。”刚听游戏这个词，我们兴奋无比。可当作文教师在黑板上写下“猫捉老鼠”时，我心想：不会吧！这个游戏难道是续写《猫捉老鼠》？我疑心老师在骗我们。可是跟我想象的一点也不一样，老师让我们准备场地。“老师，您可真是个大好人呀！终于可以痛痛快快地玩了！”我迫不及待地玩儿这个游戏。
时光飞逝，我们都开始做上游戏了。我当猫的时候，一口肉都没吃着，连老鼠味都没闻到。不过，当老鼠时却十分惊险。
我早就想好了一个好主意来----声东击西。我冲向一个洞口，突然我一变向，可猫的反应极快，我刹不住车了，啊！幸好我个子矮，行动灵活轻便，一下子退了回来。我转向别的洞口时，听见有人叫我：“嗨，我已经逃出来了，从我这儿逃绝对没问题！”考验我记忆力的时刻到了，对，她现在在游戏中的角色是猫。差点就上了这可恶的猫的当。最后，我终于突破重围，脱离险境。
这个游戏可真好玩，可为了生存，必须面对伤亡的现实。猫呀，必须有耐心，鼠呀，必须要机灵。
每个人几乎都会有自己特别喜欢动物，我也不例外，我很喜欢捕鼠健将——猫。
我大姨家曾经养过一只猫，它全身是黑色，只有眼睛上面有一点点的白色，混身上下的毛都很柔顺，摸起来很舒服。
先说说它的头吧！它的头圆圆的、毛茸茸的、有一双竖立的黑耳朵，那听力相当的敏锐。还有一双炯炯有神的眼睛，一眨一眨的，好像在跟你表达它的喜怒哀乐、更好像它在引你哄堂大笑呢、还好像与你交谈着它的心事呢。它的脸上还长着许多根小胡子，它与小猫肩膀同宽，这样，小猫儿在捕鼠的时候就不会因为老鼠跑进洞里，而自己又不知道自己能不能进去，还要用肩膀碰一碰，这样又费时间又来不及而苦恼了。因为它可以用胡子量一量，把胡子靠*洞口若胡子弯曲了，证明洞口太窄身体进不去，若胡子没有弯曲就可以放心的进入洞内了，看来猫的胡子作用还真不小呢。
再来说说它的四肢吧，它的四肢细细的，非常柔软，像是一位少女轻柔的胳膊，只是与少女的胳膊不同的是，它的四肢上几乎都长满了细细的绒毛，就连爪子上面都是毛茸茸的，只有爪子下面没有毛，爪子里还有肉垫，听说，有了肉垫小猫儿捕鼠时跑动起来声会很小，看来猫儿为了捕鼠还做了不少准备呢，它们也懂得不做无准备之战呢，真聪明。
这就是我大姨家的小猫，我相信看到我的介绍你们也会喜欢它的。
我家有一只可爱的小猫。它有小圆眼睛；大头上，有一对又尖又长的耳朵；左边有三根胡须，右边有三根胡须，排列有序；毛茸茸的身体后面，有一条长长的尾巴；它的四肢强壮有力，走路很安静。
有点调皮。有一次，他从家里找到一个毛绒球玩，像足球运动员一样把球踢进球门。它把毛毛球当成老鼠，毛毛球滚到哪里它就跳到哪里，跟野兽一样。不一会儿，房子就被羊毛覆盖了。我和妈妈看到这一幕都傻眼了。
吃饭的时候最有意思。有一次我给他一块鱼，他叫了我两声喵，好像在说“谢谢小主人！”然后他拿起鱼，藏在一个废弃的地方，狼吞虎咽地吃了起来。
它也很聪明。有一次，我打算给它洗澡。刚浇完水，就不请自来了。首先，他轻轻地慢慢地把一只爪子伸进盆子里，好像在试水温，可能合适。然后他猛地跳进盆里，把水全泼到我身上，我和妈妈都笑了。
这是我最喜欢的猫，它很调皮，很可爱，也很聪明。
今天早晨，我看见马路上停着一辆黑色的轿车，周围围还围着一群可爱人。
这么多人围着一辆轿车，我感到很奇怪，于是我怀着好奇心走了过去。到那儿一看，原来是一只调皮的小猫钻在在轿车底下，大概是因为害怕，任凭怎么样，就是不肯出来。大家担心轿车开走的时候会把小猫给轧死，所以正在这里着急得想办法。
看到这情景，我忽然想起了一篇课文叫《小猫钓鱼》。对了，我今天何不来一个钓猫呢？
说干就干，我赶紧跑到家里，从碗橱里拿出一条吃乘的小鱼，又飞快地跑到轿车旁边，用一根线，把鱼系住，然后对准小猫扔过去。“叭”的一声，仍在了小猫的身上，它吓得往后一躲。我又一扔，这次正好扔在小猫的面前。起先小猫很害怕，“喵喵”地叫着，就是不敢过来吃那条小鱼。
这时，我的心里十分着急，可又耐着性子等待着。等了好一会儿，小猫看到没有什么动静，再加上经不住小鱼的诱惑，慢慢地凑了过来，看到小猫想吃小鱼了，我乘机轻轻拉着，鱼从小猫的嘴边滑过。小猫见吃不到小鱼，有些恼火了，扑了过来，我又一拉，小猫又一扑……
就这样，这只贪吃的小猫终于被我用小鱼钓了出了。
国庆节的一天，爸爸妈妈带我去安吉竹博园看大熊猫。到了竹博园里，我看到了许多竹子，有红竹，花毛竹，京竹……我看得眼花缭乱。我们走啊走，经过了许多有趣的地方，比如鸟艺表演场，安吉大熊猫馆，中国竹子博物馆……我最感兴趣的是大熊猫馆里的两只熊猫。一只叫安安，一只叫吉吉，都是安吉人民给它们取的名字。安安是一只大熊猫，喜欢吃苹果和窝窝头，饲养员叔叔给安安一个大苹果了，安安迫不及待地走过去拨了一下苹果。苹果滚到了另一边，安安流着口水，走过去拿起苹果津津有味地吃起来。
看完了安安我又把目光转向了吉吉。吉吉正在竹子堆里吃竹子，背靠着玻璃墙，它用手找鲜嫩的竹子，看到鲜嫩的竹子它就张开嘴巴吃起来，吃得津津有味。
最后妈妈喊我回家了，我只能恋恋不舍地离开了熊猫馆，这两只熊猫真可爱啊！后来我还买了一只玩具熊猫留作纪念。
今天我真快乐！
入夜，偶有壁虎出没，弋于屋角。以捕蚊为乐。猫见之，亦欲以捕壁虎为乐。然壁虎居高处，猫仰而不可得。壁虎知猫意，坚居高处而不下。 猫只好以钢窗的横档作梯，手脚并用地往上爬，远看就像窗中间挂了一团大棉花，并且这团大棉花正鬼鬼祟祟地向壁虎靠*。*了*了，突然，壁虎一个漂亮的大转身，逃之夭夭。猫眼见到手的猎物飞了，气得“嗷嗷”叫。现在，猫面临着一个严重的问题：过于肥胖的身体无法掉头而下，只好灰溜溜地一直挂在窗中间。最后，猫被人抱下来，做了一回失败的黄雀 。
我家养着一只非常可爱的小猫。它身上的毛是白色，还夹杂着几块黑色的小斑点，鼻子中间的毛发是咖啡色的，一眼望去非常威武。我家小猫的外型跟老虎很相似，只是它的身体比老虎小很多。
小猫非常喜欢吃鱼，妈妈也经常买一些小鱼喂它吃，我也经常逗它玩，每当我拿起一根小毛线，在它的面前轻轻摆动，它就会猛地扑上来，我向左边摆动，它就灵活地跳到左边，我向右边摆动，它灵活地跳到右边，几个回合下来，累得它望着我“喵喵”地叫着，就像一个可怜的小孩子。看见它那可怜的样子，我不再逗它了，把小毛线放到它的跟前，它立刻兴奋地张开小爪子用力地拨弄着小毛线。小猫不但喜欢玩耍，还喜欢睡觉，我家的沙发就是它睡觉的地方。它每次睡觉都会把头和身子缩成一团，还发出一阵阵的呼噜声，十分可爱！
小猫有一双明亮又锐利的眼睛，它对所有的事情都很好奇。有一次，妈妈在菜市场里买回来了一些活蹦乱跳的小龙虾。小猫看见了，就像看到了敌人一样，悄悄地靠*小龙虾，弓起背，竖起尾巴，全身的毛都竖了起来。小猫伸出前爪试探着敌人，小龙虾也不示弱，张开大钳子反击，它们就这样你来我往地打架，当小猫一不留神，小龙虾突然张开大钳子夹了小猫的鼻子，小猫“喵”地一声尖叫，飞快地像逃兵一样逃跑了。看到它这个样子，逗的我和妈妈哈哈大笑。
小猫给我们的生活带来了巨大的乐趣，它真是一只淘气又好奇的小可爱呀！
——四年级作文菁选
【精华】四年级作文集合5篇
在现实生活或工作学*中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的四年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
每一次从小区门口那家小店经过，我心里都会涌起一股暖流。
那是我一次难忘的购物经历。那一天，我饥肠辘辘地放学回家。经过那家小店时，我忍不住进去买了根香肠，一边把爸妈给我的.购物卡交给收银员阿姨，一边撕开香肠包装袋。香肠才刚送到嘴边，就听到收银员阿姨说：“这卡这里刷不了，你有没有带现金？”
“现金？没有！”我摇了摇头，“我能不能把东西退给你？”
“不行，你东西都拆开了。”收银员阿姨说。
我顿时愣住了，右手举着撕开口子的香肠，脑袋一片空白。
“你给爸爸妈妈打个电话，让他们把钱送过来，好不好？”收银员阿姨问。
“他们还没下班呢。”我无奈地回答。
“那怎么办呢？”收银员阿姨问。
“……”
这时，我感觉有很多双眼睛盯着我，那些目光仿佛可以穿透我的身体，我的眼泪都要掉下来了。我会不会被扣留在这里啊？我开始害怕起来，眼前仿佛浮现出了这样一个镜头——我被收银员阿姨绑在了凳子上……我的头皮不禁一阵发凉。
“那你把东西拿走，晚上再来付钱吧。”收银员阿姨说。
我感激地看了她一眼，拿着东西飞也似地跑了出去……
回到家，我迅速地取了四元钱，交给了收银员阿姨。走出小店，我感觉一阵温暖。
冯骥才爷爷说：“依赖，往往创造出美好的境界”。今天，我体会到了这个美好，体会到了被人信任的幸福。
今年夏天暑假，我就去了北京的恭王府旅游。什么是恭王府呢？其实所谓的恭王府，就是贪财、贪权的和珅的家！
一进门，最引我注意的就是那块大池塘。在来到恭王府之前，我还去了许多与皇室家族有关系的地方，如：故宫、天坛、慈禧水道。。。都没有看到池塘，所以我十分迷惑。呀！仔细一看池塘的形状，不是一直大蝙蝠吗？说不定和珅取了蝠的.谐音改成了福哩！据说：古时候，大臣们上朝都要向皇上说万岁。而和珅不是皇帝，自然得不到万岁，所以和珅自称万福。池塘边有许多榆树，榆树结出的果子叫榆果。榆果一旦成熟就会从树上掉下来。但和珅把榆树成为摇钱树，那掉下来的榆果就是钱啦！和珅可以一日不吃饭饭，不可一日无钱可见他是多么的爱钱呀！他还有一个藏宝库叫后罩楼，里面全都是金银珠宝，而且，这个藏宝库还十分的大：共长156米。如果将后罩楼里的钱全都加起来的话，就可以得到3600个亿！
和珅家里的家具也很值钱，都是用金丝楠木做成的，墙壁都是花斑岩，简直是一个小皇宫啦！
和珅还有一个花园。花园里有长廊；谁都知道慈禧水道的长廊最著名，但那个长廊上的图案就是模仿和珅家的长廊的。长廊上也有许多蝙蝠。把和珅家所有的蝙蝠都加起来：9999+1=10000个。为什么要加1呢？接着往下看：在花园的深处，有一个小山洞，这山洞里有一个康熙亲笔御写的福字。此字蕴含了中华民族五千年文时史中最美好的祝福。
此字由：才、子、寿、田、多而组成，得称天下第一福，希望你可以在恭王府摸一摸福！
同学们，你最最喜欢的是哪一节课呢？让我先给你们介绍一下我喜欢的课吧！
我最喜欢的课是美术课，因为在美术课上，我们可以学会许多的美术知识，它是让我们认识各种五彩缤纷的顔色，并学会调色的过程。我喜欢美术课也是有一定原因的，我画画非常好，每次都能得到三颗五角星加上一个小苹果或老师的评语等好多鼓励的话语。而且有的时候老师会在电脑上做教案给我们看，有些题目要让你从图中找出隐藏的图画，这个就是考你的眼力好不好，特别有趣！所以我特别期待上美术课。
尤其是上学期的一节课让我映象深刻。记得那次课上，美术老师让我们画出神奇、美妙的海底世界，我立刻就想到了暑假的'海南之旅。又听到有的同学说：“海底世界有许多奇异的鱼。”我突发奇想要用鱼来把这幅画画完。我不断地回忆在海南玩时，所见到鱼的样子。“刷刷”几笔就完成了一只可爱的热带鱼，我又从调色盘中选了合适的色彩，把这条热带鱼染上色，多漂亮！之后我又兴高采烈地画了其它美丽的鱼，有闪光鱼、灯炮鱼等。我还添上了茂密的海藻、水草和行动缓慢的乌龟，一个神奇的海底世界诞生了。同学们都夸我画得好，老师还把我的画放到了后面的黑板上展示呢！
这节课让我既惊奇又快乐，真是难忘啊！
乡下到处都有美丽、迷人的田园风光，有小溪、田野、鹅卵石小路。一年四季都就是这样，下方听我给你说说乡下的田园风光吧！
春姑娘踏着轻盈的脚步来到了。人们的院子里，小树发芽了，小小的嫩芽像一个个动听的音符。小草也从土里探出头来，东张西望，好像怕谁攻击它似的，过了好一会儿，才大胆地挺直了身板。小鸡们也不再依靠妈妈，独自觅食，独自在草地上晒太阳。
春姑娘走了，夏哥哥也走了，这时秋婆婆来了。小院里的小草、树像染上了颜料。枫树叶红红的`，像一枚枚邮票，飘呀飘呀，飘来了阵阵秋风；银杏树叶变的黄黄的，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热；柏树、松树穿上了绿油油的新衣裳。小院旁边的果园里，一派丰收的景象，石榴哥哥正放声大笑，一不留意，笑破了肚皮露出了饱满的果实；苹果妹妹那粉嘟嘟的小脸显得十分可爱；红枣像一枚枚红宝石，佩戴在树枝上。
冬爷爷带着许多“无味白糖”来到了。树叶都掉光了，只剩下了光秃秃的树干。小院里没有绿叶，就好像没有了生机。雪一向下了很久很久，地上堆积成了厚厚的一层白雪，几个小孩子聚在一齐，玩起了打雪仗、堆雪人等游戏，虽然天气很冷，但也阻止不了他们的快乐！
乡村的田园风光总就是那么美！如果你想亲自体验，那么，请到乡村感受一下吧！
共享单车就像“忽如一夜春风来”，一夜之间摆满了这个城市的大街小巷。我缠着爸爸，利用一个星期天的下午教我学会了骑单车。从此，我就像着了魔一样，见到小黄车就想上去摸一摸，骑一骑。有一天放学后，我在院子里又发现了一辆小黄车，我像往常一样凑了上去一看，车子居然没锁!我高兴极了，骑着车子在院子里疯玩了一圈。到了晚饭时间，我该回家了，可是又舍不得丢下车子，怕别人骑走，于是我把车子推回了家，放在我的小房间里。
这时候，爸爸回来了，发现我推回来了一辆共享单车，问我怎么回事，我骄傲地说：“我捡的，没锁。爸，您不用每次扫码给我骑车了，咱还不花钱”。我满心以为爸爸会表扬我聪明，可是爸爸听了之后眉头紧锁，严肃地对我说:“儿子，你知道这是什么行为吗？说小了，是不遵守社会公德，说大了，就是一种偷盗行为”。我不服地说：“我没偷，车锁是被人家弄坏的！”爸爸听了，语重心长地对我说：“共享单车本来就是给大家提供方便的，需要每一个人都遵守这个社会公德，如果大家都只顾自己方便，那这个社会还有什么秩序可言？而且，不管车锁没锁，它都是公用财物，我小时候，我的爷爷奶奶就经常告诫我，不义之财不可取、予人方便，就是予己方便，爸爸直到现在还一直牢记长辈的'教诲......”听了爸爸这些话，我羞愧地低下了头，爸爸问：“现在知道怎么办了吗？”我点点头，不顾妈妈在厨房说开饭了，推出单车，送到了楼下小区的停车处。
这件事之后，我再也没有把公用财物占为己有的想法，也制止我的朋友们这样做，遵守社会公德，不仅是我应该做的，更是全社会每一个人应该遵守的美德，我们要从我做起，从每一件小事做起......
——四年级作文菁选
【实用】四年级作文集锦5篇
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的四年级作文5篇，欢迎大家分享。
转眼间，两个月的暑假就这么过去了，明天就是开学第一天了。
“哎呀呀！婷子！这道数学题怎么做？”“婷子，我不会写这篇作文！”澜沫的书房内（澜沫婷子一人一间书房），不断传出求助声“这个方程式你都不会解吗？我来做给你看，一会你自己在做几道类似的题目……"”你开头就这样写……好了！“婷子耐心的帮助澜沫解决每一道难题，终于——北京时间22：38分，澜沫把作业做完了，她抖抖本子上的橡皮屑，整理了书包，便上床睡觉了。
”澜沫？澜沫！起床了！"“唔……”澜沫揉了揉惺忪的睡眼，不紧不慢的套上衣服，然后来到洗漱室，婷子正在涂洗面奶，那一脸的白色把刚睡醒的澜沫吓了一大跳：“鬼呀！”澜沫一把抓起牙刷，用她那颤抖的手指着婷子“你……你你别靠*我啊！我……。我会打人的！”婷子既无奈又好笑，她把洗面奶用水冲干净，然后一脸鄙视的看着澜沫”是我！“说罢，便急匆匆的吃完早餐去了学校。
”今天有开学典礼耶！兴奋ing！”刚进校门，澜沫就蹦蹦跳跳的`往大礼堂走。
“嗯哼？只是开学典礼罢了。“婷子边说边把书包放在大礼堂的椅子上，自顾自的听起了MP3”天空中，有一道彩虹 ，却不曾说过它会永驻天空……"婷子的手机响了，她看了看来电信息（表想歪了），紧锁眉头，好一会才按下接听键“她接了，接了！”电话那头传来兴奋的声音“喂？婷啊！”“妈……妈。”“婷，妈啊！想你了，要不，晚上回来住吧！”“那学校那边呢？”“我请过假了！对了，把澜沫也带上！”“哦。”
今天是教师节，我们本想表现好一点，让老师高兴，所以今天每位老师喊上课时，我们都一起说：“老师，节日快乐！”
品社课的杨老师来上课时，听见这句话原本还很高兴，但是，接下来发生了一件不应该的事，让杨老师十分生气，万分伤心！
本周二，杨老师布置了一项作业。当时，我们全班同学都承诺杨老师：“一定认真完成！”可今天一检查，竟然全班同学都没有认真完成，甚至几乎都没有写。这时，杨老师脸上的笑容停止了，变成了一副很严厉的表情，开始一个个询问我们，我们顿时一个个低下了头，谁也不敢说话。
这学期以来，我们一直都在学：“讲诚信，诚是做人的核心，信是做人的根本！”并且，我们也一直在努力做个讲诚信的人，可是，由于是品社作业，大家以前都没有重视，可这次是我们事先已经承诺过的，要认真完成，但我们没有做到对杨老师守信，而且又是在教师节，让杨老师生气、伤心，实在是太不应该了。作为对自己的一次认真反思、一次警钟！我把它发到博客上，希望它能时时提醒自己，要一诺千金！
其实，我是写了作业的，可当杨老师让写作业的同学举手时，我回头看了看，班里竟没有一个人举手，我立刻犹豫了，到底举不举手呢？这时，金圣凯站了起来，老师问他认真了吗？他说认真了，可老师检查时，认为他不够认真，而是严厉地批评了他。我顿时呆了，再也不敢举手了，生怕老师也批评我。
后来我仔细检查所完成的.作业，的确感到自己有点不认真，字迹不够工整，每项约定不够深刻，因此也没有完全做到“一诺千金”“一言九鼎”这句古训！
杨老师，对不起！我错了，下次我一定做个讲诚信的好孩子，请您相信我！
今天，我们在何老师班上有一个任务：每个人都要主持一种频道。
开始了，首先上来的是《新闻频道》。只见他缓缓地走上舞台，好像心里非常着急，仿佛在想：我是今天的新闻主持人，我该说些什么呢？他一上舞台，手心全是汗。他想不出来今天要说什么，何老师告诉他：“你可以说今天的台风现象啊。”“今天……今天的台……台风……”他太紧张了，皱着眉头，手老是一动一动的，何老师请他下台了。
接下来，朱耀诚同学来当湖南卫视的主持人。一上台就伸出双手，喊：“当当当当！当当当当！”这是他的`开场白，搞得很隆重似的。“接下来，请我们的嘉宾上场，大家欢迎何老师！”他很有气派地说。朱主持人说：“我们现在作文很难写，如果想写好作文，就去找何希荣老师，让她来教你轻松写好作文。”这时一大片掌声响起来。何老师讲了几个作文的要点，便和朱主持人握了握手，说声：“谢谢。”朱主持人就下台了。
接下来是我来主持体育频道。这是我第一次当主持人，所以还有一点小小的紧张。可是大家都这么热情，我就得更加开朗了！我先做了个自我介绍，便讲解最基本的握拍方式，还讲了如何打高远球、挑球和步伐便走下来台。
不要那么害怕，一点要大胆地去做事，只有这样，才能做好。
哈！龙来啦！龙来啦！里耶龙来啦！这就是家乡――里耶最有名的舞龙大会！
龙，当然是会跳舞的龙，才能称之为“舞龙”啦。跳舞的龙当然不止一条啦，可是有好几条哟！龙有两个土棕色的大龙角，两根金黄金黄的细龙须，黑黑的大眼睛，张着血盆大口，那两口大白牙，吓死人呀！龙背上的毛呈天蓝色，尾巴是紫色的。龙的.身体是大红色，身上尽显王者之气。不过，到底是公龙，还是母龙，我就不知道了。
每次龙游大街时，都会引来一大群男女老少蜂拥而至。我和小伙伴们也不例外。忽然，龙转了一下，龙头一摇，龙尾一摆，呀！好一个“神龙摆尾”！“呼”，龙一跃而起，“飞”上天了，好高！玩累了，龙便又回到地面，跳起健身操来，晃晃头，张张嘴，扭扭腰，再甩甩尾巴，动动爪子，活像正在向主人争宠献媚的狗宝宝。“好！”人群中不时爆发出一阵阵喝彩声。健身操跳完，龙变得温柔多了，在人群中央绕着圆圈、踱着碎步。仔细一瞧，哈哈，原来龙下藏着一群虎虎生威的青年，举着木棍控制着龙。龙最喜欢在商家的店铺前逗留，舞动一番，送上美好的祝福。店家便会“劈里啪啦”点燃鞭炮，欢欢喜喜恭送祥龙！锣鼓声、鞭炮声、喝彩声，响彻云霄。我们这群调皮的小孩儿们，捂着双耳，又蹦又跳，好不快活！
我们通常只敢看龙尾，不敢正眼瞧龙头。龙一下子溜了个大弯儿，把脸送了上来：红嘴白牙，吱溜吱溜直盯着我们。“妈啊”我们一起尖叫了起来。不过，这龙头看久了就不怕了。“劈劈啪啪”的鞭炮声又响了起来，我们吓得是东**躲，心惊胆战。
嘿嘿，我们还有一个爱好：跟踪龙。人群逐渐散去，舞累了的龙也如同雷公电母一般互相纠缠着离开了。我们便悄悄跟在龙的后面。如果龙头调转过来，我们便装作若无其事。龙头转回头去，继续前行，它们的身后便留下了我们银铃般的串串笑声……
我爱你，舞龙！我爱你，我的故乡——里耶！
半夜做梦、半夜喝水、半夜上厕所，很多人都做过。不过，你经历过半夜掉牙齿吗？哈哈，上个星期，我的一颗牙齿居然是在半夜里掉的，直到现在我都难以置信，只是嘴巴里的那个小空洞在告诉我牙齿确实已经下岗的事实。
那是个普通的不能再普通的夜晚，我像往常一样躺在被窝里舒服地享受着温暖。朦胧中，脸上有点异样的感觉，我顺手抓了一下脸蛋，嘴巴里传来一股难以下咽的味道。大事不妙——一种强烈的不安促使我连眼睛都来不及张开就立马从被窝里钻了出来。舌头轻轻地一碰右边牙床，天哪，前几天有点松动的那颗尖牙居然滚落到腮边。
我吓坏了，连拖鞋也来不及穿，下床踩着地板推开爸爸妈妈房间的门，想大声呼喊，喉咙里却好像被什么东西堵住似的，只能发出呜呜的声音：“呜呜，我的牙齿……”老爸老妈被我的声响惊醒，他们起床的速度堪比流星：“宝贝，怎么了？发生了什么事？”我捂着嘴巴，像机器人一样指了指自己。爸爸好像还没完全苏醒，揉着惺忪的`眼睛，一脸茫然：“儿子，你尿床了吗？”我想说些什么，可嘴巴却张不开。老妈仿佛会读心术似的，一个箭步冲到厨房，给我倒了一杯温水，让我到卫生间漱口。我小心翼翼地喝了一口水，“噗”的一声吐到洗脸盆里，只听“叮”的一声，一颗小小的尖牙掉了下来。“太神奇了，半夜三更牙齿居然也会掉，你没有吞下去，实在太好了，这下不用去医院拔牙了，之前我还一直担心你的牙齿呢！”老妈开心地念叨着，一边把棉花球塞到我的牙床上。
不一会儿，牙齿不流血了，我把掉下的小尖牙藏到牙盒里，安心地躺到了温暖的被窝。尽管小牙齿调皮地让我半夜惊醒，不过我很感谢它十年来的陪伴呢！
——四年级作文菁选
精选四年级作文集锦7篇
在日常学*、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的四年级作文7篇，希望对大家有所帮助。
虽然在班上我跑步的速度算中等水*，但和邻居孩子相比，还是很快的。
那些小孩不堪一击，对我来说是小菜一碟，不费吹灰之力。我总是快跑过来又跑过去。速度快如电，疾如风，像一辆超快的跑车，总是以迅雷不及掩耳之势飞驰过去。玩抓人，捉迷藏，他们都抓不到我。我一会儿跑到这边，一会儿又跑到那边，搞得他们晕头转向。他们总是累得精疲力尽，而我依然精力旺盛，好像我是跑车，他们是拄着拐杖的老人似的'，速度相差了许多。
可是今天的我名气空空如也，一无所有。因为我长胖了，从“飞毛腿”变成了“慢蜗牛”。
唉，可恶的肥胖！
山脚下住着小兔子的一家。成员有兔妈妈和两只兔宝宝，兔宝宝是一只小白兔和一只小灰兔。
小白兔做事认真、勤奋，小灰兔淘气、贪玩。秋天来了，该储藏过冬的食物了，兔妈妈带着小白兔和小灰兔一起去森林里采蘑菇。森林里又大又鲜嫩的蘑菇实在太多了，兔妈妈便说：“我们来比赛，看谁采的又大又多。”小白兔和小灰兔便分头去采蘑菇了。小白兔看到一个大蘑菇，便采下来放进篮子里，又看远处有一个比这个更大的蘑菇，小白兔走过去采下来，不一会儿就收获了满满一篮子。小灰兔想：天还早着呢，先玩一会再采蘑菇也不迟。小灰兔一会儿捉蝴蝶，一会儿采小花。天快黑了，小灰兔忽然想起来，它们比赛看谁采的多，小灰兔急急忙忙采起来。因为天黑了看不清楚，小灰兔只采了两三个蘑菇。回到了家，兔妈妈说：“小灰兔，你在采蘑菇的`时候玩耍了吗？怎么才摘了那么点儿蘑菇？看看小白兔摘了满满一篮子蘑菇呢！”小灰兔羞愧的低下了头说：“妈妈原谅我，我错了，下次一定不在做事的时候玩耍了。
兔妈妈原谅了小灰兔，为他们做了丰盛的晚餐，晚饭后她们很快进入了梦乡。
通过这个故事我明白了，做什么事都不要马虎贪玩，要认真细心的完成。
一天晚上，我很快地写完了作业。写完作业以后眼睛觉得有些疲劳，但现在才八点多，然后我就想到一个好办法——到阳台上看月亮。
于是我就走到阳台上，月亮孤零零地挂在天空中。月亮是个圆的，看见月亮那么圆，就让我想到吃月饼，再看看阳台上的日期还有五天才是吃月饼的最好时期中秋节呢，可我看着月亮就想吃吃吃，这时心中就一个字——吃。
就在我看着月亮发呆的时候，爸爸走了过来。爸爸走过来的速度很慢，几乎是到我跟前我才听到了，我吓了一跳。爸爸就这样和我一起观月，我心中突然变得温暖一些。
此时已经是九点整了，爸爸对我说：“睡觉了”。爸爸转过身，回到卧室，而我依然沉浸在吃月饼当中。
慢慢地，慢慢地，我有些困了，眼睛有些睁不开的感觉，视线变得也模糊了一些。我最后看了一眼，月亮好像对我笑了一下，我不清楚是怎么回事，因为我眼睛有些疲劳了，就转过身子睡觉去。
晚上睡觉时我还看着窗外的美丽的`月色，看着看着我慢慢地就睡着了，进入了熟睡的梦想。
今天，我和父亲母亲一起去父亲学校，一到那里，我就兴奋得不得了。像小猴子一样，一会儿蹦，一会儿跳，开心极了！
在父亲学校，我看见了许多花花草草，一看见它们，我就立刻想起一个视屏。种子就是在花花草草身上，只要留心去观察就一定会发现它们的。为了证明是不是真的我就看看桂花树上有没有我要找的 种子。因为以前我就特别喜欢桂花的那种香味，很想种一棵。这次有机会，我就一定要知道它们的种子在哪里，可是我把整棵桂花树查了一遍也没有看见它的种子呀，经过在电脑上查找资料我才知道： 原来桂花树没有种子，要养的话就要找桂花树上较粗的树枝，树枝上面还要有新生的小苗才行的`。我和母亲不知到哪儿来的力气，不一会儿就把树枝扯断了。
我们趁着父亲正在上课的时间来到操场上，在路上还听到父亲讲课的声音。操场旁边我们看见了我最喜欢的植物，只要轻轻一捏，里面的东西就会一蹦一跳地跳走，我突然想：里面的东西会不会就是 它的种子呢？我兴奋的给母亲看。母亲还告诉我桂花用处可大了，可以做茶可以做饼等等等等，真好玩极了！我们又想：我们是不是也可以泡一杯桂花茶，一定很香！我们兴奋的摘了许多桂花准备回家泡 茶喝。我们又到父亲的办公室查找资料，结果才知道我们家里根本没有那些道具，哎，白白高兴了一场！
我觉得种子真的是当之无愧的旅行家呀！
小白是一只非常可爱的小狗。它才两个月大，全身洁白如雪，谁见了都想摸一摸它稍稍卷曲的皮毛。假若它闭着眼睛躺在雪地里睡觉，一定会被误以为是一团雪。小白有一双圆溜溜、乌黑光亮的大眼睛，一个机灵的小鼻子和一张淘气的小嘴巴，特别招人喜爱。
小白的乐趣之一就是吃。它长得肥肥的，跟它的小主人没什么两样。每当给小白喂食，它都会迫不及待地冲上去大口大口地吞起来，生怕有人跟它抢似的。不到两分钟，餐盘就被它舔干净了，连地板上都找不到一粒落下的米饭。给小白喝牛奶就更有意思了。我为它倒上一点儿牛奶，它立刻兴奋起来，先跳起来然后趴在地板上，伸出长长的舌头，“咂吧、咂吧”地舔起来，发出很大的响声。一眨眼工夫，一小杯牛奶就消失得无影无踪了。
小白的另一乐趣就是玩。它对什么都感兴趣，嘴巴到处乱啃，最好笑的就是“小白大战拖把”。每次我拿拖把拖地的时候，小白最激动了。它总是一口咬住拖把的'布条不放，我只好把拖把拎起来。没想到小白不但不松口，还跟着拖把被一起吊了起来。我不忍心，只好先放下拖把，打一下小白的头，小白终于松开了布条。我赶紧拿拖把远离小白，可小白居然还不死心，又冲上来咬。可笑的是只听“扑通”一声，小白摔了个３６０度的大跟头，因为地板还是湿的呢！
有了小白做伴，我的生活充满了欢乐。
国庆长假里，我到乡下老家去玩。
到老家的第二天，我和爸爸正在钓鱼，姑姑走过来对我说：“顾栩萌，你知道花生是怎么长的吗？”我想：花生也叫长生果，既然是果子，应该长在树上。我回答道：“花生当然是长在树上的。”姑姑笑了笑，说：“还是你自己去看看吧，走，我带你耙花生去。”我想：我从来没有见过“花生树”，更没有耙过花生，这件事一定非常有趣，于是我爽快地答应了。
妈妈开车带着我们来到了姑姑家的花生地。
远远望去，一块块花生地像一片片绿色的海洋，散发着淡淡的芳香。来到田边，只见一丛丛花生密密麻麻。花生的叶子碧绿碧绿的，犹如一片片绿色的羽毛，在蓝天白云的.映衬下，显得格外生机勃勃。我这才知道花生原来不是长在树上，可是花生在哪儿呢？我怎么找也找不到。我问妈妈，妈妈说：“花生结在地底下，它的花开在地上，但是花谢以后，花柄就会长长，一只伸到地底下去结花生。”我终于明白为什么在地面上找不到花生了。
姑姑拿着铲子，去耙花生。我看见姑姑先在一颗花生的周围把土松了松，然后用力把一颗花生拔了起来。哇！真的很奇怪，在花生的根须上挂着很多花生，一串串，数也数不清。像葡萄，又像铃铛。我激动不已，把花生一颗颗摘下来，放进口袋里。接着，我也学着姑姑的样子耙了一些花生。
爸爸妈妈也加入进来。一会儿的时间，我们竟然耙了两袋花生，足有十几斤。
回家的路上，爸爸对我说：“花生虽然长得不好看，但是，它把营养丰富的果实埋在土里，不向人们炫耀，默默地奉献着。
这一次，我不仅了解了花生是怎么长的，还体验到耙花生的乐趣，而且，我还学*到了花生默默奉献的高贵品质。
在我人生的记忆中有一件事让我刻骨铭心。
现在我拥有了世界上最明亮的——眼睛。是它带给我光明，是它让我欣赏地球上的一草一木，是它给了我丰富的知识，是它让我观察了周围的美，也是它让我学到了智慧。如果有一天我失去了我最宝贝的——眼睛，我应该怎么办呢？或许我真的没有足够的勇气活下去！哎，谁叫我的宝贝也会有“受伤”的时候呢？
可是*来，我的宝贝真的`“受伤”了，没想到我也会有这样的下场。哎，可能是因为*时看电视用眼不卫生导致成这亲的下场，古人不也说过：“一个人坐要有坐相，站要有站相嘛！”看，我真是无脸面对我的宝贝，愧对它给予我的一切。我是个名副其实的小书迷，由于*时看书没有规律，日夜不停地看。现在的麻烦来了，总有个“小影子”跟随着我，我真不想做它的小主人哦！可是呢？谁叫我以前不懂得珍惜，原以为它会给予我一辈子，看来我的依赖性太强烈了，也太虚弱了，也太不懂珍惜了。
“珊儿，看你整天眯着眼睛是不是*视了，快跟我去配眼镜。”爸爸大声嚷道。顿时我心晨像吊了十五只水桶——七上八下，我小声地低咕道：“爸爸，我没*视，我不去配眼镜，坚决不……”爸爸插嘴到：“不行，*视就要去，由不得你……”
“我不，我不……”“珊儿，快起床要迟到了。”随着老妈的呼唤声，我起床了。“哎呀，幸亏我是在做梦。”我走在路上回忆着那一场梦。
我真是生在福中不知福，从现在开始，我要珍惜这双宝贝，不能等它失去才懂得珍贵。
——描写猫_四年级作文实用五篇
昨天，我和妈妈正打算下楼，听到门外面传来细细猫叫声，谁在学猫叫还是门外面真有一只小猫。
我好奇地打开门，真的是一只灰黑色的小猫蹲在家门口，“喵……”它胆怯的地看着我，我忙向后退两步，轻声地说：“欢迎你，小猫，进来吧”。
小猫轻手轻脚地试探着迈进了我的家门，好像它感到了我的友好，就不再胆怯地走向客厅，到茶几下面嗅嗅这儿，嗅嗅那儿……，又径直走向厨房。难道它饿了，还没得我反应过来，小猫就已经扒上我家厨房垃圾桶的边儿，一头扎了进去。
“儿子，干嘛呢？”“妈妈，有一只小猫”“什么？小猫”妈妈忙走过来，看到垃圾桶里的小猫，“谁家的小猫？怎么进来的，呀，真脏啊，不知道身上携带有病毒没有，千万别碰它，别被它抓了，赶紧让它离开我们家。”一听可能有病毒，我也慌了，“妈妈，怎么办呢，怎么让它走呀？”“它可能饿了，拿块面包放到门外”。
我赶紧打开一个小面包掰了一块冲小猫喊，小猫听到信号，从垃圾桶里探出头，看到我手中的食物，马上跳出来，随我扔出的面包跑出门外，低头迅速吃了起来。它真的是饿了，我又将剩下的面包扔到它身边，它好像很感激地看了我一眼，继续吃起来。
我和妈妈关上门下楼了，一路上我都在想着那只小猫，它可能是一只流浪猫……
等到我们再回到楼上，家门口的地上只剩下一些细细的面包屑，流浪猫也不知去哪儿了，愿它每到一处都能得到人的关爱。
猫，相信大家都见过。猫是一种活泼、淘气、好动、可爱的小动物，它能够给人带来无穷无尽的欢乐的一种小动物。那么，我家养的猫，是否和你们见过的一样呢?
我家的猫，白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显;它的眼睛不断地发出暗雅而又明亮的“灯”，那个小“电灯”似的眼睛，用来捕捉老鼠最合适不过了;豆丁大的红鼻子，粉红粉红的，很可爱。可当它闻到一点肉味时，它又会飞奔过去，跳在桌子上喵喵的大叫，颇像一个千金大老板。作文
猫的姿态古怪极了，这又进一步表现了它像大老板。猫睡觉时，会找个暖和的地方，躺在那里，把那毛茸茸的尾巴压在身子底下，卷成一个圆球状，“手”放在头上面，呼呼的睡大觉，那个姿态好玩极了。它吃饭也常使我发笑。它吃饭时，总是先小心翼翼看一下四周，再吃上一小口，然后才开始狼吞虎咽的吃饭，而且吃饭时总是用鼻子发出“呜呜”的声音，好像随时准备与入侵者大干一场。
猫虽然可爱，但有时也很淘气。
有一次，我到朋友家玩，一上午没有回家，下午我回到家，看见它正在用爪子抓我宝贵的福娃。我一看，生气极了。猫咪看到我生气了，就丢下福娃，跑开了。真是心疼，这可是我哥哥从北京特地给我买的福娃。
猫咪小心翼翼地走过来，用身子一个劲儿地蹭着我的腿。我慢慢*静了下来，看见它那可爱的样子，我又开心地笑了起来。
我家的小猫，和你们所见过的猫一样吗?
我爱我家的小猫。
Hello，大家好，我的名字叫猫。我长着一对绿宝石般的眼睛，小巧玲珑的鼻子。头上长了两只尖尖的耳朵，十分灵敏，只要哪里稍有响动我就能马上听到。嘴巴两旁的几根胡须轻轻颤动。我身上披着一件老虎斑纹似的毛大衣，用手一摸，毛茸茸的，真惹人喜爱。
我白天是个“懒惰虫”，经常躲在角落里呼呼大睡，一到夜晚就变成了“夜猫子”。我那两只闪亮的眼睛就像侦察员似的——到处搜索着。我走路几乎不发出声音，因为在我的脚掌上有厚厚的肉垫。我很讲究卫生，经常用那长长的舌头在自己的毛上舔来舔去，把皮毛梳理得整洁干净。
我捉老鼠的本领可高强了。有一次，一只狡猾的老鼠钻进一个罐子里去了。我就不声不响地隐藏在一旁，过了一会儿，老鼠把头伸了出来，窥探了几次，以为没什么危险就明目张胆跳了出来。这时，我首先伏下身子盯着老鼠，像老虎扑食一样等待时机进攻。在老鼠靠*时，我猛扑上去把老鼠咬死。我把老鼠衔在嘴里，神气活现地站在主人面前扬了扬，似乎是在炫耀。接着便一头跑进暗处，尽情饱餐我的猎物去了。
这就是我，一只活泼又可爱的小猫，你们喜欢我吗？
从炎热的夏天开始，猫咪便来到了我家里。现在算起，一共有七个成员啦：爸妈、弟弟、大猫咪、小猫咪、奶奶和我。
那是一个炎热的夏天，家里的老鼠很不安分的出来乱跑。衣橱、桌子、食物、衣服等许多东西都被老鼠咬得那里一个洞这里一个洞。很快，老妈发火了，和同事家要了一只小猫。
那只小猫是波斯猫，是纯白色的，眼睛是淡咖啡色，长长的毛温顺的散在身体上，毛茸茸的尾巴竖起来，在纸箱里微微发抖——这就是猫咪刚来我们家的样子。我叫它奇奇——是希望它一生都有奇迹。
每天中午和下午，奇奇都躺在小窝里晒太阳，有时候微闭着眼睛，有时候睁着眼睛。它懒洋洋的样子很萌很萌——在纸箱子里滚来滚去，玩着我特地扔进去的毛线团。有时候四脚朝天喵呜喵呜地叫着；有时候侧躺着，睁着眼睛看着毛线团滚来滚去。甚至有时候，它打着哈欠不一会就睡着了，鼾声微微传出纸箱子。
奇奇不*人，必须和它保持半米的距离，不然它往后退，离你远远地。每次吃饭的时候，都把饭倒在猫盆里，然后赶紧跑掉。奇奇用它那淡咖啡色的眼睛打量着四周，直到确定四周才没有人的时候才开始吃。
奇奇吃饭的时候灰常优雅——先用鼻子轻轻闻闻，如果合胃口，就一口一口小抿着吃，如果是水，就直接把嘴伸进水里，然后再用舌头舔舔地喝。
奇奇现在已经三个月大了，也长成大猫了，不过唯一的是，奇奇不让给它洗澡，已经快成灰猫啦！
猫实在是一种再普通不过的动物了。公园里的流浪猫，城市人家养的宠物猫，农村里抓老鼠的家猫。对于一些人来说，这只是一种动物罢了，可你真的仔细观察过猫吗？
猫是一种高傲的动物。跟猫熟悉后你会发现猫总是在高处俯视着你。默默地全方位二十四小时地监视你。
不会像狗一样你去哪儿都跟着你，猫总会在你意想不到的地方，看着你。用她高傲的小眼神盯着你。
猫是一种安静的动物。在没有什么特别的需求时，猫总是安静地在某个地方舒适地趴着。猫像你的倾听者，当你有难受的事，试着慢慢地跟猫讲讲吧，看着它宝石般纯净的眼睛，你会觉得自己的难受都释放出来了。猫就是一个在你的生命中安静的倾听者，好像可有可无，却又无比重要。
猫在每个人的心中都有不同的形象。在我的心里，猫是美丽的，是有些高冷的，是安静的。猫是不食人间烟火的。它从不为三斗米而折腰，但它也会通过自己的努力来换取想要的东西。我想某些人真的应该好好观察猫了。
