晚上，我和妈妈姐姐一起去看戏，我们看的戏主题叫《宝莲灯》，等灯亮时戏就开始了，戏的内容说三公主生了一个小男孩，可是天上不许仙人**，三公主被打上天认罪，。二郎神把三公主打到青山里的一个山洞里，让三公主和她的孩子无法相见，他父亲给他取名成香，成香一天天长大了，他从父亲那儿得知母亲被二郎神打到青山里，下定决心救出母亲。
首先，他要去学武功，他告别父亲，父亲同意了。他就去拜仙为师，他走了好几天来到了一片森林，看见一位老爷爷在砍树，就问老爷爷这里有没有神神仙?老爷爷就朝西方说：“那儿有一位法力无穷的神仙。”成香又走了好几天，遇到了一个小童子出来开门。他说;师傅讲今天有位人要来就是你呀。请!他每天刻苦的练*，有一天师傅对成香说：“你的刀法已经很好了，快骑上我的红鹤去对付吧!”路上他看见了二郎神和他打起来，最后还是成香赢了。他用刀劈开山救出了母亲。
一家人又快乐的生活在一起!
“五一”放假的一天，我跟爸爸妈妈去老家喝喜酒。老家的祠堂里正在做戏，远远的就能听见“咿咿呀呀”的唱戏声和“咚锵咚锵”的锣鼓声。
我和堂兄、堂妹一起到祠堂看戏。祠堂的门外真热闹!卖瓜子的、卖甘蔗的、炸羊肉串的……每个小摊前都挤满了小孩子。我也买了几根旺旺碎碎冰、一根火腿肠和一杯奶茶，一边大口吃着，一边走进祠堂。
祠堂里面更加热闹!天井里摆着二十多行长条凳子，每条凳子上都坐满了人。戏台上，几个化了妆的人在“咿咿呀呀”地唱戏，演的是越剧《唐伯虎点秋香》。
我站在那里看了一会儿，可什么也没看懂，就和大家一起去玩了。
这几天爱丰演戏，热闹非凡。今天正好是星期六，晚饭后，就迫不及待地叫妈妈带我去看戏。
我们来到大会堂。这里的人真多呀!摩肩接踵，水泄不通。我和妈妈费了九牛二虎之力才挤了进去。
表演开始了，顿时，大会堂里锣鼓喧天，那声音震耳欲聋。今天演员们给我们表演的是《孙悟空收服白兔精》。大幕拉开，孙悟空翻着跟斗出场了，只见他从耳朵里掏出一根小棒，抛向空中，眨眼间变成了大的金箍棒，接着又把金箍棒耍得让人眼花缭乱。孙悟空和白兔精展开了激战，孙悟空一把抢过妖精的枪，先把枪转起来，然后用力地抛到空中，又轻松地把枪接住。观众们个个看得目瞪口呆，不时发出一阵阵喝彩声。接着，孙悟空的孩儿们在舞台上表演连续翻空，我一数，每人都翻了十几个，逗得小朋友们哈哈大笑。他们为了练好节目，一定花了很大的工夫，吃了很多苦。
表演结束时，大家依依不舍地离开了大会堂，有的还一边走一边谈戏的内容，夸奖演员们的演艺太精湛了。
——《看戏》教学设计3篇
[课文说明]：
这篇课文记叙的是京剧艺术大师梅兰芳当年在北京露天剧场演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景。赞美了梅兰芳高超精湛的演出技艺和我国京剧艺术的辉煌成就。本文重点突出，描写独具匠心。一方面着力对表演者的唱腔、身段、台步、表情、动作进行了细致的描摹，使人身临其境，另一方面对观众的描写更是浓墨重彩，以观众的反应变化，侧面烘托大师的声望与无以伦比的艺术造诣。
[教学目标]：
1、理解课文内容，通过对重点词句的理解，感悟梅兰芳精湛的表演艺术。
2、有感情朗读课文，积累。
3、初步感受京剧艺术的魅力，激发对京剧等民族艺术的热爱。
[教学重点]：
1、品读课文第4、5自然段中的重点语句，感悟梅兰芳大师精湛的表演艺术。
2、理清观众情绪变化线索，感悟民众对京剧国粹的热爱之情。
[教学难点]：
品悟大师精湛表演艺术的句子，学生不容易表达，难以描绘心中的体会。
[设计理念]：
1.品词析句，感悟文本。
抓住关键词语解读是阅读教学的基本内容，只有这样，教学才能落到实处，否则，就架空了。而本课的教学重难点是解读第四自然段，在教学中，指导学生抓住关键词语进行解读。学生通过品析，才能感受到梅兰芳先生精湛的演技，体会到观众对京剧艺术的喜爱，对艺术家的热爱。
2.分层理解，美读文本。
在理解课文的基础上，读句子，读出自己对文本的理解和感受。尤其在第四自然段中，有一句“唱词像珠子似的从…….引起一片深远的回音。”，更是分几个层次细读，品读。好句不厌百回读，读中自有感悟出。
[教学流程]：
一、回顾上文，引出下文
在那个暑气未消的夏夜，从四面八方赶来的观众都特别想看京剧大师梅兰芳演戏。当时，天那么热，人那么多，剧场却是那么静。板书：静，这是出场前观众的反应，出场后，观众又有哪些反应呢?
二、整体感知，理清思路
默读4—5节，用“——”划出描写观众反应的句子，想一想，为什么会有这样的反应?
交流，相机板书。
三、品词析句、深入研读(4、5节)
1、品读出场时观众反应的句子。
“当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个*静的海面，陡然卷起一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”
((1)理解出观众对大师的喜爱。(2)抓重点词“轻盈而矫健”体会
出场的精彩)
2、品读表演中观众反应的句子，联上系下，体会表演的精彩。
过渡：观众的反应，让我们体会到了出场的精彩，表演中，观众的反应又会让我们体会到什么呢?
多媒体出示“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。”指名读。
(抓“着了魔”、“鸦雀无声”体会表演的精彩)
联系上文品读句子，相机出示句子：
品读句子：
(1)“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼*，柔和而又铿锵。”(重点引导学生抓“圆润”“辽远而又逼*，柔和而又铿锵”体会。)
(2)“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”
引导学生理解(1、唱词象珠子。2、三个“从……中”。3、五个动词)体会大师出神入化的表演艺术。
播放《穆桂英挂帅》视频片段。帮助理解。
过渡：这样美轮美奂的表演，怎不叫观众着了魔呢?刚才通过联系上文理解观众的着魔，谁还能结合下文谈自己的体会呢?
根据学生的交流，师小结：女主角演的实在是惟妙惟肖，她喜，观众就喜，她悲，观众就悲，台上台下，同喜同悲，同歌同泣，这就是着了魔，这就是交融啊!让我们也象着了魔一样读一读吧。
3、品读高潮时，观众反应的句子。
品读：“女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这多鲜花捧在手里。”
(抓“捧”引导学生体会人民群众对大师的喜爱和珍惜，希望美好的艺术之花永远绽放，永不凋谢)
四、品读五节、升华主题
1、比较句子的不同，谈体会。(读出自豪，佩服，尊敬，赞美……)
2、体会设问表达的好处。(给人留下强烈深刻的印象)
2、小结板书，升华主题，再读(齐读)
3、看多媒体拓展资料(师生合作读)
五、小结全文、拓展文本
这节课的学*，让我们感受到了梅兰芳先生精湛的表演艺术，体验到了观众对大师的热爱之情，初步初步领略了京剧的魅力。对于博大精深的我国文化来说，今天所学的，不过是沧海一粟。随后我们还会学《吆喝》、《*结》，相信会对我过传统文化有更深的了解、更多的收获!(放京剧音乐，结束学*。)
教学反思：
《看戏》一课是四年级教材中的一篇课文，我在教学本文时，整个教学流程都注意体现新课标的要求。通过教学，我悟出了如下几点思考：
1、拓宽学*空间。
语文学*不应是仅仅局限于对课本知识的学*，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学*的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学*观念。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
2、善于创设情境。
兴趣是最好的老师。课堂上，我利用收录机，播放京剧《穆桂英挂帅》的录音，导入新课。婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲望，这样学生才能以积极主动的心态开始学*。
3、倡导自主学*。
学生是学*的主人。注重培养学生自主学*的意识和*惯，有助于学生的终身学*。教学中，我让学生自己确立本节课的学*目标，为学生创设良好的自主学*的环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学*过程中的独特体验”。
4、巧妙设计问题。
本节课由“你认为，在作者眼里梅兰芳的表演精彩吗?”一问贯穿整个课堂，由此拓展开去，让学生在多角度、有创意的品味中，扩展思维的空间，加深对文章的理解。板书也随着课文分析的展开由问号变成句号，水到渠成。
5、语言极有亲和力。
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生*等对话，*等交流。比如“你能教教老师吗?”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗?”这些语言的运用都能让学生感到很亲切,也体现了“学长式”的教师观。在与学生的*等对话中，通过教师的适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。
6、作业具有选择性。
冰心的《观舞记》和刘鹗的《绝唱》都描写了不同的艺术形式，进行拓展阅读，让学生触类旁通，举一反三。关于京剧的研究性学*，可以培养学生感受京剧的艺术魅力，了解京剧的历史，体现了语文学*的开放性。这两项课后作业，我设计成可以选择的，给学生自主选择的权利，适合不同层次的学生，避免了一刀切，达到了分层布置作业的目的。
总之，我在教学《看戏》一文时，仅仅扮演了引导者的角色，真正把学生作为课堂的主人。学生们巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我的面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”，这种教学理念在本节课中得到了充分的体现。
教学目标
1. 学会本课生字、新词。
2. 有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。能感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德，感受人民群众对艺术家的喜爱。
3. 学*精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。
教学准备
1. 搜集关于梅兰芳的文字资料及图片资料。了解梅兰芳的生*及主要艺术成就。
2. 教师在课前充实一些关于京剧艺术的常识。
教学设计
一、题目引入，交流资料
1. 读题目，了解课文写的是看谁演戏。
2. 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。
二、自读课文，了解大意
1. 自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。
2. 边读边勾画自己不理解的地方。
三、交流讨论，合作解疑
1. 学生提出自己的疑问。
2. 教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。
3. 师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学*课文时解决。
四、再读课文，了解演出的时间、地点
1. 学*课文第1、2段，了解演出的.时间、地点、观看对象及当时的情况。
2. 自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。
3. 把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。
五、精读重点，理解词句
1. 自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。
2. 把自己勾画出来的地方读给大家听。
3. 说一说自己勾画的理由和自己的理解。
4. 教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。
5. 完成课后第2题。
六、朗读想象，体会感悟
1. 请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。
2. 同学评价，再请一个同学有感情地朗读。
3. 自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。
4. 教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。
5. 谈自己读文章重点段后的感受。
6. 师生交流感受。
七、补充资料，欣赏艺术
1. 教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。
2. 教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。
3. 由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。
4. 学生自由谈论自己的收获。
八、朗读全文，升华认识
1. 学生有感情地朗读全文。
2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。
九、自主积累，完成书面作业
1. 把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。
2. 选自己喜欢的词语造句。
3. 练*写一写有关的场面描写。
4. 交流自己写的精彩片段。
教学目标：
知识技能：
1、学会写本课的12个生字，正确读写生词。
2、了解作者描写声音的方法。
3、理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法：
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。
情感态度价值观：
通过学*此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
教学重点：
1、详写、略写与中心的联系。对声音的描写。
2、关键句的含义及表达方式。
教学难点：
感悟对声音的描写。
教具：
录像
教学方法：
引导、点拨。
教学流程：
一、导入新课
二、引导学生阅读课文，整体感知
1、自读课文，读准音，提出不理解的词语。
2、引导学生正音，辨字形，释词义。
3、指定两人分读课文，要求读准字音。
三、阅读新课，引导分析
1、师范读课文第1～2自然段，学生思考：
（1）题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么写这些？
（2）接着写剧场的什么情景？怎样写出这种情景？
这样写具有什么样的表现力量？
2、交流、明确：
（1）这样写是渲染演出之前的气氛。
有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
（2）剧场里的人多。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。
（3）本文的中心是看戏，上面两段在文中起着什么作用？
四、课堂小结
第二课时
教学流程：
一、复*导入
二、学*新课
1、引导学生分析第3自然段。
（1）速读课文：要求：画出比喻句，讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为什么？
（2）讨论、明确。
2、分析第4自然段。
（1）自读课文，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。
（2）学生读相应的语句。
（3）学生齐读第4自然段。
（4）讨论
（5）交流
（6）“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换？为什么？
（7）自读第4自然段。
3、分析第5自然段。
（1）听到美妙的歌声，观众的表现如何？
（2）这一段运用了什么修辞手法？画出句子，并理解其作用。
（3）这两段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？（详细，直接突出中心。）
（4）齐读第5自然段。
4、齐读结尾段，体会句子的表达方式。
三、课堂小结
——看戏优秀作文 (菁华3篇)
今天，我和姥姥一家人去看戏，远远的我们就听到唱戏的声音，我很兴奋，一路上蹦蹦跳跳的和姐姐，弟弟一起说笑。我多麽希望快点看到戏。走到戏台一看，天呐，这麽多人，我和姐姐、弟弟跑到戏台前看戏，戏唱的很精彩。在戏的中间有一段特搞笑，一个叔叔把一个阿姨的帽子不小心弄掉了，台下的观众都笑了起来。
唱戏的阿姨打扮的真漂亮，头上装饰着金银珠宝，还有闪闪发光的钻石，真好看，我多希望我也有一个这样的头饰。还有三个阿姨分别穿着红色的、粉色的.和蓝色的裙子，但是她们都有一个白色的像蝴蝶一样的外套，胳臂一抖，她们就真的要飞起来一样，可好看。站的实在是太累了，只好恋恋不舍的走了。
昨天，很多工人叔叔在外公家的'后面搭了很大的台子，大姨说，晚上要演戏了。
什么是演戏啊？我从来没见过，又奇怪又很高兴。
晚上，我饭比*时吃得都快，可是一过去，发现已经有好多人在等了。我啊，只能站在小凳子上在后面看，爸爸妈妈呢，就在旁边陪着我。
台上的阿姨打扮得好漂亮啊，还穿着漂亮的裙子走来走去，真热闹！明天，我还要去看戏。
清明节放假，我怀着愉悦的心情和爸爸妈妈一起回老家到家后，爷爷说附*村庄要唱大戏，我想，我其他作业都写完了，就剩写作文啦，那这次作文就写看戏吧。爷爷又说连梨园春的'擂主也来了，我就想去凑个热闹。
到了晚上，我们一家早早吃完饭去看戏，到了戏场，只见那里人山人海，人声鼎沸，唱的内容有程婴救孤、夫妻情缘我看着，爷爷在一边为我讲解，让我知道了许多历史知识。
戏中程婴的大义让我深受感动，台上的演员唱得起劲，台下的观众看得入神，一次次高潮的推进赢来了一次又一次热烈的掌声真可谓是高潮迭起，掌声不断。时间过得真快，不知不觉间戏演完了，我恋恋不舍地离开了戏场
这一次，我度过了一个愉快的清明节！
——看戏的日记 (菁华3篇)
今天中午，我和妈妈去外婆家。到那后，外婆说：“吃过饭去看戏。”一听说要看戏，我非常高兴。吃过午饭，我就和妈妈、外婆一起去大舞台看戏。
哇！看戏的人可真多。不过，大部分都是老爷爷老奶奶带着小孩来看戏。今天下午唱的是《泪洒相思地》，听着这名字，我猜想这一定是令人伤心的戏吧？不急，慢慢看吧。
整个过程，我虽然看得不太懂，但经过妈妈给我讲解，我也明白了一些。主要讲一个男的和一个七品县官家的一个女子相好，女的知书达理，性情温顺贤惠，可男的被他妈骗回家，他父母给他保媒娶了一位官位更大的女子，而且女子相貌更美，于是这个男的就变了心，而这时第一个女子的爹娘来看女儿，知道了自己的女儿未婚先孕，自己又是当官的人，害怕影响到名声，就逼迫女儿跳西湖，幸好被一位渔夫所救。我觉得这个父亲好狠心，而那个男子也忘恩负义，使女子遭受了很多苦。我为他们感到伤心。妈妈还给我讲了一些道理，我虽然不太明白，但我会记住。
还给我留下深刻印象的`是他们的服装和舞台，服装很美，舞台装扮得很漂亮；还有唱腔，都是拖长音的。我觉得好有意思。
妈妈说：“戏曲是一种传统文化。”但与这种文化能够发扬光大。
今天妈妈带我去姥姥家看戏，下车就快十一点了，一到家我就忙着往有电脑的房间里跑。不用说，大家一定知道我想做什么。妈妈就说你来是让你看马戏的，要玩电脑还来这干嘛啊。我在妈妈的训斥下灰溜溜的跟姥爷一起去了戏场。
路上我看见街上人山人海的，到了马戏团里我看见了大老虎，狮子还有狗熊。老虎表演了跳火圈，狗熊表演了翻跟头，狮子表演了登高，举手。这些动物在我们心目中应该是很凶猛的，但是确被人们训练的很温柔，很乖巧，失去了它们应有的本性。
看完马戏我又去玩了迷宫，里面有很多人，在走迷宫的时候，我把我走过的地方留了一些记号，来提醒自己这条路已经走过了，不一会我就走出了迷宫。然后我又回去带着其它走不出来的小朋友一起走出迷宫。我听见旁边有个人夸我说：“这个小朋友真聪明啊。把这么多人都带了出来。”我听到后开心极了。
星期天，我和爸爸手牵着手走在乡间小道上，忽然看到一群一群的人往一个地方赶。爸爸好奇地问一个老大爷：“你们都去干嘛？”老大爷说：“今天绍兴小百花越剧团到我们村来演出，剧目是《杨家将》，可好看呢！”我和爸爸也兴致勃勃地跟着人群往操场走去。
来到操场上，那里早已经站满了人。只听得锣鼓喧天，“咚咚锵、咚咚锵”的声音震耳欲聋。我在熙熙攘攘的人群中钻来钻去，想寻找一个看得见的地方，可是看到的到处都是大人的背影。爸爸抓住我说：“还是到我的背上来吧！”爸爸把我轻轻地托起来，让我坐到他的肩上。这下子我可看得清清楚楚了。只见偌大的戏台上已经放上了桌椅板凳，不一会儿，好戏开场了……
大将骑着“高头大马”，挥舞着大刀，真是威风凛凛！爸爸一个个指给我看：哪个是杨老令公，哪个是佘太君，哪个是潘仁美……我看得津津有味。当看到大奸臣潘仁美在耍阴谋诡计陷害忠良时，我气得忘乎所以，握紧拳头一拳砸下去……只听见爸爸在底下喊：“你在搞什么鬼？”
嗨，看戏的感觉真好！
——看戏作文 (菁选6篇)
星期六，我和奶奶一起去看越剧。
过了好久，演出开始了。大提琴、鼓、琵琶、二胡等等乐器都演奏起来，演员们穿着花花绿绿的衣服走了出来，头上戴着各式各样的头饰。其中最引人瞩目的就是皇上，他穿着金色的长袍，长袍上印着龙，龙的眼睛瞪得大大的，像真的一样。皇上的脸上还挂着胡子，他旁边站着两个妃子，爱妃后面站着好多人，有士兵、有宫女。
我看见灯光照在舞台上特别亮。舞台两边各有一副字幕，台上的人唱什么，字幕上都会显示出来，不懂唱戏的人也能知道戏剧的情节。剧场特别大，至少能容纳下二百多个人。
戏的名称叫《狸猫换太子》。内容大概是：北宋时候，皇宫内两位妃子都怀孕了，其中一个妃子为了击败对方，使自己生下的孩子以后能继承皇位，所以把另一个妃子生下的`男孩换成了狸猫。历经千辛万苦，最后终于真相大白，正义战胜了邪恶。演员们演得非常好，唱得也非常动听，声音洪亮。台下观众看得津津有味，大家一会叫好，一会儿感动得直流泪水，又一会儿怕得腿都发软了，好像我们就是里面的一个人物。
戏终于在大家的鼓掌声中声中谢幕了！我也难得做了一回小戏迷，呵呵！
时间晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场并不是没有人。相反的，人挤的非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、委员、手艺人、干部、学生，甚至还有*郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后望，这简直像一个人海。他们所散发出的热力和空气中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上。激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷朦的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢也有舞台;有忠诚也有奸谗;有决心也有疑惧;有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导着一切的却是一片忠心耿耿，为国为民的热情。和热情集中的具体的在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个评奖的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼*，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颤中，从她的优雅的“水袖”中，从他的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落在每个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是他却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众向着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
元旦刚过，马上就要过大年了，脑海中忽然浮现出小时候在农村姥姥家过年时的情景：
记得那年正月十五，姥姥她们村子里就要唱戏了，我非常激动因为那是我第一次在乡下看戏，而且我姥姥家就在戏台旁边。早晨，姥姥让我和妈妈一块儿去看戏，走到街上只见大人小孩个个脸上洋溢着节日的欢愉，他们有的散步、有的玩耍、还有的在放鞭炮，好不热闹。戏开演了，演戏的人脸上花花绿绿让我眼花缭乱，不过我觉得非常好看。
到了晚上，因为有五颜六色的灯光，照得戏台非常美丽，台下的观众越来越多，有的人还搬来了凳子坐着看。台上的演员化好妆后，戏就开演了。生、旦、净、丑的演员们，有的是黑脸、有的是白脸、还有的是红脸；有的是长胡子，有的是短胡子，还有的没胡子，配上各种各样的古装衣服，给节日增添了活跃的气氛。
台下看戏的观众大多是老人，孩子们却不愿看戏，跑到一边玩去了。不过，我觉得很有趣，虽然看不懂，但一直坐着看，戏演完了，一眨眼的功夫人就走光了，我们才回了家。
妈妈告诉我，她小的时候过年看戏的人非常多，围得戏台水泄不通，但是现在看戏的人少了，可能是因为科技发达了，家家都有电视的缘故。
戏曲是我国的传统艺术，但愿以后不会失去它。
时间，是周四下午。在小伢儿活动厅中，一点也没有冬天的寒冷。相反厚厚的公主裙，把参加英语课本剧表演的我包裹的严严实实，让我在12月中体验了一把六月的感觉。
活动厅一片喧哗。到处都站满了人。化妆、对词的“小演员”，讲话、玩耍的小观众……很快，将伢儿活动厅堵的水泄不通。原本就十分闷热的环境更加闷热！闷热的环境，让我觉得自己在蒸桑拿！
几分钟后，音乐响起了，主持人的声音也响起来了。喧闹的伢儿活动厅中一下子变得鸦雀无声，全场几百个人，仿佛都消失了。只有主持人的话语声和雷鸣般的掌声！
开始正式表演了！一组一组的“小演员”上台表演，精彩演技都让我们赞不绝口。我们班的一组同学上台了！他们演的是课本剧《老鼠找兄弟》。首先是旁白上场，他用流利的英语极其富有感情色彩的朗读把我们带进了故事里，眼前浮现出了一幅幅图画。这时音乐一变，旁白退到一边，一个个身穿不同角色衣服的同学按音乐播放顺序及不同的图片呈现走了上来，用富有个性的动作和言语做了个自我介绍，让人印象十分深刻。
最讨喜的必定是那只全身灰灰的、尾巴长长的“大老鼠”了。他在表演中到处拍着胸脯寻找兄弟，却接连碰壁。他的一举一动，一言一语，无一不散发着喜感，随时都惹得观众哈哈大笑……
随着优美的音乐，英语节的表演也就此落下了帷幕。在音乐和喧闹声中，似乎欢笑比开始更多了……
至今我还想着那晚的戏，我在电视上也曾看过不少戏，但我却再也没看过像那晚有趣的戏了。
繁繁的星星围着一轮孤月转着，奶奶牵着我走在*坦的小路上，这是要去看戏，戏在奶奶心中的地位早已超过了一切节目，*时也常在电视上看，但像现在带我去戏场看还是第一次。在路上，奶奶就说着自己看戏的历史，她看过许多戏，像（女驸马）、（白娘子）等精彩的戏剧她总是百看不厌。
不知不觉地到了，奶奶怀着期待的心坐在座位上。两边的帐布徐徐张开，开场着是一曲荒凉的音乐，我对这似乎不怎么感兴趣，左右张望，奶奶极其认真看着，听着，我再看着四周这些人，虽然没有像奶奶那么认真，但也是十分安静，偶尔听见旁边的说话声也是很轻的，没有我想象中的热闹欢快，我一边嗑着瓜子，一边无趣地听着，看着，台上出现了一个身着白衣女子，这个场面我也似曾相识，这应该是奶奶最喜欢戏的节目之一，（白娘子）吧！这时，响起了二胡的声音＂戏剧是我国一门独特的文化，也是不可缺少的文化，不，它是歌唱，舞蹈，音乐，美术的结合＂！奶奶的这一句话将我从困倦中拉了回来，认真地看着，演员的每一个动作多有独特的味道，一股古老而又经典，传奇而又不失趣味的味道，在动的过程中，口中唱出一种震动心灵的悲凉，这和奶奶说的几点正好相符。戏剧绝对是*不可缺少的文化。
再次走在那*坦的小路上，没有了好奇，留下的是一路的怀念。
如果有人问我寒假中最有意义的一件事是什么，我会毫不犹豫地说：当然是看戏喽！
爷爷老家每年过年都要请戏班子来演大戏，今年，我也不知怎么得，竟迷上了看戏。这事还要从几天前说起。
那天，整天和我一起做作业、放鞭炮、拼积木的堂弟回外婆家去了，老爸说：我带你到村里去转转，体会体会农村里的年味吧！
我们出了门，不一会儿就走到了戏院。顿时，我被那咚咚锵锵的乐器声和咿咿、呀呀的吟唱声迷住了，拉着老爸的手非要进去看看不可。噢，原来是在演《汉武帝登基》呢！老爸说，这可是一出有名的婺剧。
那演员的衣服有红、有绿、有黄，还有一些说也说不清、见也没见过的颜色，五彩缤纷，漂亮极了；衣服上还有许多花纹，穿在身上我觉得一下子就把我们带到了古代。瞧，还有青的、绿的、红的、白的、黑的各色的油彩画在脸上，成了五彩的脸谱，有开心的、有生气的、有喜悦的、有气愤的，还有面无表情的，真是样样俱全！演员们的动作更是传神到位，光一个骑马的动作，就被演员用手中的一根两尺长的马鞭演得活灵活现：或策马奔腾，或悬涯勒马，或闲情逸致演戏当然也少不了音乐，而音乐就是从幕后的乐队里传出的，听，鼓声、笛声、二胡声此起彼伏，协调有序，美妙极了！
我听爸爸说戏曲可以向我们讲述有趣的历史故事、神话故事，是中华民族五千年文明的精华，传承着博大精深的民族文化。我心里暗暗地想，以后每年我都要去看戏！
——后悔的随笔 (菁华3篇)
过了今年，我就24岁了，每次无论做什么选择，过后都会后悔，可是选择了的事，已成事实，无法改变。想想也许是自己还不够成熟？还是无论什么事都不去思考就做决定呢？还是听取了别人的意见呢？等等，或许都有吧！
每个人都有童年，我也不例外！经常和邻家的几个小伙伴一起玩耍，别人家的孩子到了上学的年龄都去乖乖上学了，唯独我没去。我没去的原因其实很简单，就是不想去。妈妈每把我抱到自行车上，我就偷着溜下去逃跑了。反复几天，妈妈也没辙了，只能让我再待一年再上学了。又过了一年，比我小一两岁的都去上学了，我自己在家没人玩，自然也就去上学了。想想，如果我听话，不任性，也许从那时起我接下来的路会不会有所改变呢？
我的学*成绩一直都很稳定，从一年级到六年级就是中等生，再从初一到初三上半年，我的成绩一直都*稳如初，等到初三下半年的时候，我才突然感觉到学*的重要性，可是已经晚了。就这样初中毕业了。
初中毕业后，我没有继续上高中，因为我们家家庭条件有限。哥哥念了大学，妈妈感觉亏欠我，
没有让我念高中，逼着我去上了技校，还帮我选择了计算机专业，在这里也可以考大学，既然妈妈帮我选择了，我也只能顺从，不过我自我感觉在技校那两年我努力去学了。马上还有一年我就可以实*考学了，家里出事了，爸爸去世了。对整个家打击挺大的。我也没再继续上学，就自己找工作上班了。
上班以后，我一直都在外地离家很远的地方，直到前年过年回家，我把工作辞了，想回家这边找工作，回来陪陪妈妈。就在家附*医院做文员，没过多久，医院同事就给我提了个对象，我也不知道那个时候我是怎么想的，寻思在家附*找一个，能离妈进面地也挺好，其他的什么都没想。
我们认识后，感觉还能和得来，就很快订婚了!去年八月份，哥哥家有了小千金，妈妈就去哥家帮忙看孩子去了，留我自己在家。婆家借空就要张罗结婚。没办法，也只能结婚。今年五月份，我结婚了，现在，有了宝宝也不能上班了，天天待在家里。从此，我将会过上再*凡不过的日子。想想从小一起玩的伙伴，都在为自己的以后努力打拼着，而我却已经要踏入家庭主妇这个角色了，心有不甘。
都是自己选择的，选择了也只能继续下去了。即使走的路错了，后悔了，可我又能怎样呢？
早已不是动不动就哭的孩子，早已*惯有泪不轻弹。可当我看到那封信，眼泪就会不由自主地夺眶而出。
前几天我在桌子里找草稿纸，无意中发现那封信，鼻子一酸，不禁流出眼泪。已经过了那么多年，那封信竟然还完好无损的放在那里，没有一点儿折痕。
记得那天，因为我的那句话，而打破了早晨该有的快乐与和睦。
我有存钱的*惯，钱都是由妈妈替我保管，但我还是希望由我自己保管。
早晨，我听见爸爸妈妈正在讲银行卡的事，原来还有这种东西啊。我想起储存在他们保险箱里的钱，想自己也要一张银行卡，好把钱放在里面，但又觉得有点不合适。想了许久，最后还是把这个想法告诉了妈妈。
妈妈先是一愣，皱了皱眉头，问我为什么？我说：“就是想要嘛！”妈妈生气了，声音大了起来：“钱放在保险箱里不是好好的吗？干嘛要办卡！”我急了，不知该说什么好，突然，从嘴里冒出一句“我怕被你们拿了”，我自己都不敢相信这句话会从我的嘴里蹦出来。
话一出口，我就后悔起来，回想起以前妈妈是多么疼我，我提出的要求，她都会尽力满足我……现在我竟然对妈妈说出那么不信任她的话，换做是我，我也不好受。只见妈妈的眼睛快冒出火了，急促地喘着气，欲骂又止，气呼呼得地走开了。
我们坐爸爸开的车到店里，一路上我都不敢吭声，心里特别紧张，真希望车永远不要停下来。
到了店里，我不安地坐下来，妈妈一句话也没说，沉着脸走过来，皱着眉头，不知在想什么。好久，她才拿出笔记本不知在写什么，我呆立在一旁，整个气氛显得很不自然，也感觉难以呼吸。
三分钟。五分钟。七分钟……妈妈终于给我一张纸，正是刚刚她一直在写的信，上面的第一句是“首先向你道歉，早上在盛怒之下对你发了脾气，这是我的不对。”我看着这封信，心里热腾腾的，眼泪不禁夺眶而出。
妈妈在信上说“想想你已经长大了，我不该左右你的思想”，也说了许多“人活着总会有你认为的不公*和委屈，你要一一去面对，这就是人生”类似的道理。这是妈妈第一次给我写信，让我既感动又后悔。
事情虽然过去了这么久，但那天发生的每一个细节，每一句话都历历在目。我后悔说出那句话，更后悔没能像个大人般的对妈妈说声“对不起”。
去年的衣服今年穿就显得宽松了，已经不能再穿了。
去年的爱情今年爱就显得纤瘦了，已经不能再爱了。
朋友都在说我消瘦了，听到这些我很心酸，这一切都只是因为他。没有想过一个人会如此影响我的心情而导致食欲不振，从而有一种消瘦的凄凉。他们喃喃地说我瘦得可怜的时候，我望向天空，只是不想让他们看见我不落泪的悲伤。
知道自己有些勉强，可是我可以掩埋一切的抑郁，这些都是要经历一个过程的。痛过了之后就不会再痛，其实我很舍不得自己的文字，所以保留下这些伤心的爱情的见证，但是其它的我都会放开，关于他的一切。
我也不要再回忆了，每回忆一次就伤心一次，所以这次是我最后的想念了。我想我不会再去玩劲舞了，里面的密码会让我伤感的。我想我也不会去*了，在那里，是我曾经最温暖的现在却是最凄凉的触痛。我想我不会再去留意他的一切了，只有这样我才能够真正遗忘。遗失的并非绝对就是美好，我想我该学会做另一道菜了。我不想在做菜给男朋友吃的时候，看着他吃鸡蛋炒西红柿的时候我在那里偷偷地啜泣。我想我该独立了，不想在听到男朋友骂我笨的时候突然想起他然后伤感……
我想我应该明白了，离开的是不会回来的，我就该知道自己学会去忍受疼痛。我其实很明白了，已经可以承受了，只是在再一次重温这些时因为害怕被忘记所以难过了。可是他就是要忘记我，所以我会*静地接受的。一切都*惯了，*惯他在身边，*惯他为我出谋划策，*惯他和我斗嘴。一切只是*惯的关系，*惯是可以改的，我会慢慢来的……
会有人让我改变*惯的，我知道我这句话是多么言不由衷。因为我自己知道我不可能会爱上任何人了，我很想冲刷掉刻在我身上那些不可磨灭的伤痕，可是无论年代多么久远，岁月如何洗涤，它会依然清晰可见。
是的，他改变了我，我失去他了，那我就不能再失去自己的理想。虽然曾经是因为他放弃了，可是我不能让自己一无所有，我会振奋。
不知道我这是不是就叫不爱了，我居然也可以做到如此的洒脱。不爱就不爱了吧，牵挂是有的，可是我也不想要牵挂了。不是不牵挂，可是输都输了，不如做个好看的姿势，笑着说悲伤，总比他哭哭啼啼四处展示伤口来的高贵些吧。
可是我不要你忘记我。
当我爱时必得凄楚，若我不能华丽。
这就是我吧，为了爱情曾经奋不顾身，等到伤痕累累，才知道自己对自己的残忍，让自己心疼，我们就是爱在眼泪里的。我终于知道我们是注定的，注定擦身而过。那么就请离开我吧，请在我后悔之前离开我。
——星空的随笔 (菁华3篇)
星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为*，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
天太广阔了，不由得令我深惭自己的渺小；宇宙无穷无尽，不由得令我感叹人生的短暂。“白驹过隙”，我似乎理解了古人那种无可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。星星有的喜欢独处，有的则喜欢聚在一块儿。
看，那由七颗星组成的北斗七星亮晶晶的，好似一把勺子。我真想把它摘下来，用它盛银河水，尝尝甜不甜，好不好喝。再看看那牛郎星与织女星隔着银河遥遥相对，相传只有每年农历七月初七那天，他们才能在鹊桥上相会，真是一对可怜的夫妻。仔细看，你还会发现由十三颗星组成的天马座，昂首挺胸的，十分威武。啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够……
在乡村，当夜深人静，这正是仰望星空之时。那是一个怎样的美景啊！蓝蓝的天空为背景，星星一直从我的眼前排列到脑后，它们或顽皮，或活泼，或矜持，或深思。那么多，那么清晰。也许，这时可能有一种“搅拌银河水，化作满天星”的感觉了吧。那条银河缓缓流动着，有一种如梦似幻的感觉。身处星星的包围之中。
心中涌起的是莫名的畏惧，畏惧自己身上的俗尘沾染了这纯净的，没有一丝杂色的美丽，畏惧自己失去这种美丽。畏惧自己以后漂泊的生命中是否还有时间，还有空间去拥有这种美丽。这时，它们离我是这样的*，这样的亲切。我真想用手摘下一颗来，把它们镶在自己的衣服上，永远地藏在心中最隐秘的地方，让它成为我心中永不熄灭的明灯，照亮我以后在没有月华没有星光时走的路，可我不能啊，这源于我心中的畏惧。
仰望天空使我产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该有多好呀！累了，就在云层里舒舒服服的睡上一觉；渴了，就在银河边痛痛快快地喝个饱。在没有月亮的晚上，我可以连忙从蓝色的幕布中合伙伴们一起跳出，为路人照亮前进的道路。我要让世界永远光明，永远充满和*与快乐！
夜已深，却无意入眠，又是一个人半闭着眼，侧耳倾听，空气里仿佛弥漫着钢琴曲《星空》的味道，小心的装点着夜色。没有蝉声，没有蛙鸣，只留下星空，与我面对面。
星光闪闪，风声吟吟。看星河在面前静静流淌，很缓慢却很实在。若把自己看做中心，任星屑在四周旋转、辐散，像个万花筒，又像朵神秘的花儿正在开放。每一朵花儿，都是有上百颗星组成的，在空中摇曳。从这儿望去，每一颗星都是那么渺小，却都闪着自己的光，忽明忽暗，恍惚不定。可纵使这夜再黑、路再远、云雾朦胧双眼，他也能把心中的光亮完美地呈现在我们面前。
人生路故也如此，也总会有大大小小的事遮住我们的双眼，迷茫了我们的前方，是我们迷惘。这时就该想想，拨开云雾，对面会是什么。也许你会发现另一个角度的世界和自己。
一颗星固然是渺小的，可以说实在不起眼。他只是茫茫星河中的一滴，如果说生命是场偶然，他们也只是一粒意外的飞沫。但是，当他们聚集在一块儿，凝结在了一起，又有谁能否认他们的壮阔与浩大呢？想我们也是这样，都只是茫茫人海中的一束浪花，一生的翻涌，无尽的寻觅，寻找一方漂泊的归宿地，终也能在阳光下化作迷离的光点。
幸好，我们都不是一个人。当我们手握手、肩并肩去一起面对，一切都将会海阔天空，我们能把水滴发散开去，汇成光网，闪亮一方。不必执着于尽头的辉煌，不必拘泥于现实的沧桑。不要担心会受伤，也不要害怕未知的前方。儿时就知道：只要有梦，就去追。
追星可以说是我们从小就有的梦想。我也曾无数次幻想过：驾一叶扁舟，摇曳于斑斓星河，随波起伏，从流飘荡，任意东西，这是多么的惬意，又是如此舒畅。生活在于寻找，那我也要去寻找，寻找这群星中最璀璨的一颗，那永恒的珍藏。想到这儿，我不禁伸出手去，谁知这些晶点闪着光儿从指缝间流过，任你如何努力也抓不住哪怕一颗。有人说星空总在变化着的，斗转星移，飘忽不定；也有人说星空是不变的，万化如一，亘古永恒。变或不变，人类的“征服”从未停止，从第一个人闯入了太空到神七神八也冲上了天，人类的好奇心与野心一直是矫揉在一起的。当人类开始征途的那一刻起就注定了孤独于世，只有靠不断地扩展再能填补，然后呢，周而复始。
不论怎样，我们总是满怀期待的去追逐，就像跌倒了总能站起来，我们又总满怀信心的等待那一刻的来到，哪怕明知不会到来，或明知到来的'将是痛苦与失落。因为我们知道：生活本就是一个寻找的过程。这时，正巧一颗流星划破夜空，留下转瞬即逝的美丽弧线，我不禁赶紧闭上眼，双手抱拳于胸前，许下一个也许不可能实现的愿望。
对啊，我们常常这样，说什么“生日快乐”或是“长命百岁”之类的话，是否真会如此，谁也不知道，这些只是美好的祝愿罢了。此刻，我紧闭着双唇，因为从小我们就知道愿望是不能告诉任何人的，连风儿也不行。其实，说是许愿，到不如说是换了个心情，换了个面对生活和世界的态度，也给自己多添了份希望。它可以是像叶儿一样清新，可以如红焰一般热烈，也可以是如梦般的星空。
星空或是美丽，或是神秘的，总令人捉摸不透，又总令人心驰神往。总是在想，那里究竟蕴藏着什么呢？我在这儿望着星空，是不是也有人在那一头望着我呢？我相信有“*行时空”，但只是单纯的相信。真佩服古时的人们，以及他们的想象力，这几点与那几点通过几条线就成了一个个形象生动的物体，大家管那个叫“星座”。现在，很多人都开始关注星座，简单说来每个人都有一个的星座，因月份而异。当然，还有人专门研究这个，说是与一个人的命运有什么关联。我也喜欢星座，但只是单纯的喜欢罢了，就像我喜欢这星空。隔了一条河，我好像确乎什么也望不到。传说牛郎与织女也是隔河相望的，她们既没有时时刻刻的陪伴，也没有朝朝暮暮的相随，只有一份孤独的守望，守望着远方的一颗星，一颗心的希望。有时会问自己，他或者她是不是也在想着自己呢？
忽而，起风了，微微凉。风儿悄悄地倚过来，待她渐渐地吻上了你的脸颊，你应该能感觉到有一种莫明的喜悦。这又像是有一双大手轻轻抚摸着你，安慰你伤痛的心灵。随手撕下一片星云，盖在身上，仿佛自己也化作了星辰，随之转动，漂流在浩瀚的天宇间。我第一次如此强烈而真实地感受到自己的“微不足道”，当然这决不是自卑。生命本就是有限的，而宇宙是无限的，他同这流淌的星河，不舍昼夜地做着该做的事。
生命就像星星一样。星总会有殆尽的一天，而整个的星空是永恒的。因此，我们需要做的就是尽可能多的去燃烧，将之化作最强的光，来点亮我们心中的梦想与他人的远方。当生命走到最后，我们能自豪地散尽自己的一切，很干净，很纯洁，就像我们来时那样，我们不留遗憾，最终化成一缕星屑，去寻找下一颗自己。
夜深深，风沉沉。我闭上眼，在星空下安眠，如此香甜、悠然，并做着星空般神秘的梦。不知哪日，真能如此仰望星空该是多好啊。
躺在古老的河床，掐一枝干枯的草放在口中嚼晃，眼睛深邃凝望着湛蓝的天空，在想，若干年后，我还能再来到这里吗？
恰巧，今天，我来了。
不过天空不作美，阴霾中的天空飘起了雨雾，不一会，我的发梢就有了晶莹的水珠，滴答着落在了我的脚尖上。
沿着儿时的足迹前行，呵，前面的小土丘还在，上面长满了草，记得，那草叫，叫，叫什么来着？叫水坝子草！对，阳光明媚无风的夏季，叶子的正面的是青绿色的，一旦热浪袭来，叶子的底面就会翻卷上来呈冷白色，就像麦田一样随风波浪。这一波波翻卷起来的的波浪，真像是一位18岁的姑娘和70岁的奶奶在一起相互交错的身影。
儿时的记忆里；
家乡的春天，万物复苏，大树发出了新芽。春风徐来时，大树随风摆动，像一位位少女在梳洗头发。燕子也活了起来，带着它的剪刀似的尾巴这里飞，那里飞。水里的鱼儿欢快自由地嬉戏着。
到了夏天，人们早上三三两两的在大树下围着桌子，玩扑克，玩麻将，还有几个小孩在附*玩耍。晚上，在广场上有跳舞和扭秧歌的……
金秋时分，是丰收的季节，也是忙碌的季节。因为玉米沉甸甸压弯了腰.所以才看到一片金黄的地毯。
寒冷的冬天，下雪时，好像把白色的羽绒服披在了大树，大地上。有时候，我把我的朋友找到我家来，我们一起堆雪人，打雪仗……玩得很开心......
一个激灵让我从记忆中醒来，烟雨湿透了我的夏装，还是即刻将脑海里的回忆收起吧，循声前行着！
有一种欢快而清脆的声音传来，涓涓流淌清澈的河水，映在我的眼前，还有一头低头吃草的老黄牛，在烟雾中摇晃着自信悠闲的尾巴------
是的，我走在这个美丽的画卷里......
有一种味道传来，那是到死也忘记不掉的泥土的气息。
更有一种感觉从心底油然升起，那就是，无论是骄阳的烈空也好，还是烟雨濛濛的雾空也好，家乡的天空是久久种在心里的，是最美的。
美的像一幅画
美的让人陶醉
此刻
我在画中继续前行
在陶醉中回忆
——《看戏》教学反思菁选
《看戏》教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学*到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的《看戏》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
反思目标：
在目标1和2上做了前后的调整。
反思重点：
难点的突破：用图形谱让幼儿理解音乐，会看着图谱听这音乐协调演奏。
反思过程：
欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，有了一点经验的孩子恨不得马上一展身手。
活动开始时，我首先让幼儿听音乐，说说对音乐的.感受，孩子们都说是快乐、高兴的音乐，想起了过年，娶新娘等等。
接下来让幼儿通过听乐曲创编身体动作，在图形谱的引导下学*拍手、拍肩膀的动作，幼儿有一定的经验，对节奏××∣××∣和“××∣× ××∣没有多大的难度。
最后是动作转换到乐器演奏这一过程，演奏的效果还是不错的，幼儿在打击是基本都能跟上音乐的节奏，少数孩子演奏的不是很整齐，有些凌乱。究其原因是我们小朋友还没有形成看指挥演奏的*惯，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，与别人无法保持一致，需要进一步的培养；有的小朋友只会跟着图谱，还无法跟上老师的指挥。
通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：
1、节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水*和需要，不能落后。
2、多加练*是改进学*的最好方法。
3、训练让孩子当指挥，发挥他们学*的积极性。
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学*空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，
而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；
二是在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像**一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。
那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。
首先通过一段Flash动画的欣赏让学生从视听上感受戏曲的`一些形式美，结合学生*常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学*兴趣，激起他们的创作欲望。
接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！
当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。
1、拓宽学*空间
语文学*不应是仅仅局限于对课本知识的学*，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学*的空间，
课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的'学*观。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
2、词语教学不够扎实
如在教学女主角的唱腔中“辽远而又逼*、柔和而又铿锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼*、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。
3、倡导自主学*
学生是学*的主人。注重培养学生自主学*的意识和*惯，有助于学生的终身学*。教学中，由学生自己确立本节课的学*目标，为学生创设了良好的自主学*环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性，
4、巧妙设计问题
本节课由“你认为在作者眼里，梅兰芳的表演精彩吗？”一问贯穿全堂，由此拓展开去，让学生在多角度、有创意的品味中，扩展思维的空间，加深对文章的理解。板书也随着课文分析的展开由问号变成句号，水到渠成。
3、语言训练不够有效
在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了高老师对教材的解读后，发现这堂课的教学比较空，尽管是抓住了重点段落在训练，但学生的实际阅读能力并没有得到很好的培养和提高。在教学中，觉得自己还是停留在引导学生关注语言的内容上了，（这部分讲什么？讲唱腔、身段、表情等，）没有真正关注到语言的形式上（这段文字怎么写？为什么要这样写？）因为只有理解语言的形式，才能更加深刻地理解语言内容，感悟情感，才能真正学会阅读，学生也会在反复训练中不断提高语文素养，掌握写作技巧。整堂课贯穿培养学生认真倾听、大声朗读的好*惯。
1、拓宽学*空间
语文学*不应是仅仅局限于对课本知识的学*，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学*的空间，课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学*观。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
2、词语教学不够扎实
如在教学女主角的唱腔中“辽远而又逼*、柔和而又铿锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼*、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。
3、倡导自主学*
学生是学*的主人。注重培养学生自主学*的意识和*惯，有助于学生的终身学*。教学中，由学生自己确立本节课的学*目标，为学生创设了良好的自主学*环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性，教育反思
4、巧妙设计问题
本节课由“你认为在作者眼里，梅兰芳的表演精彩吗？”一问贯穿全堂，由此拓展开去，让学生在多角度、有创意的品位中，扩展思维的空间，加深对文章的理解。板书也随着课文分析的展开由问号变成句号，水到渠成。
5、语言训练不够有效
在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的'过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了高老师对教材的解读后，发现这堂课的教学比较空，尽管是抓住了重点段落在训练，但学生的实际阅读能力并没有得到很好的培养和提高。在教学中，觉得自己还是停留在引导学生关注语言的内容上了，（这部分讲什么？讲唱腔、身段、表情等，）没有真正关注到语言的形式上（这段文字怎么写？为什么要这样写？）因为只有理解语言的形式，才能更加深刻地理解语言内容，感悟情感，才能真正学会阅读，学生也会在反复训练中不断提高语文素养，掌握写作技巧。
《看戏》是人教版六年级一篇自选阅读课文，这篇课文文是一篇自选阅读课文，课文中的文字优美，是学生学*语言文字比较好的文章；在*时的教学中，针对这样的文章如何进行教学，一直是我思考的问题，为此我选择这篇课后阅读课文进行尝试教学，在教学中我颇有收获，就这节课点滴体会与大家共同分享。
一、以问题串联法，引领学生初读文本。
这节课上课伊始，我首先以“聊京剧”为谈话内容，导入课题，再以课题进行质疑，学生带着这些疑惑初读文本，以问题的串联法叙述课文的主要内容，其设计意图是，教会学生用问题串联法感知文本的阅读方法。
二、抓重点词句，品味语言文字魅力。
从三个“静静地”切入文本，抓住三个“静静地”感受场面之大，天气之热，从而让学生体会群众那种期待，迫不及待的心情，初步感悟这位艺术家的技艺精湛。让学生了解这位艺术家的技艺精湛是本文的重点，所以我抓住本文的重点语句，从语句中抓重点词及动作演示进行指导朗读，在师生一次又一次品读中感受这位艺术大师技艺精湛和感知作家的联想和想象的写作技巧。
三、认真研读教材，挖掘文章的空白点。
其实本文作者写这篇文章不只是表达这位艺术家精湛的技艺，其目的是赞扬这位艺术大师崇高的人格魅力，为此在教学中，抓住观众高低起伏情绪变化的原因，在一个“捧”字中，一段视频历史资料中，回归课题感悟这位艺术大师不向外强折腰，对艺术执着追求，具有崇高民族气节的一个了不起的中国人！一个真正人民艺术家。
活动目标
1.仔细观察画面，想象和描述画面内容。
2.乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与乐趣。
3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.幻灯片课件
2.老鼠头饰、小猫头饰、玩具蛋糕一个。
活动过程
1.出示老鼠图片，激发幼儿兴趣。
2.教师完整地朗读儿歌。
3.看图说话，理解儿歌内容。
——看戏的作文（精选二十篇）
听奶奶说老年活动中心在演戏，这下可把我乐坏了。
星期六，吃完晚饭后，我就跟着奶奶急急忙忙地去看戏。我们一进演戏的场地，哇！只见人山人海，看戏的人早已把场地都站满了。里三层外三层，还有踩在凳子上看的人。我人小，一下子就钻进了人群，来到戏台的最前面，小伙伴也都在那里看。我看到戏台布置得非常漂亮。大大的老寿星图挂在戏台的正中央，上方有几盏彩色灯，把戏台照得五彩斑斓，煞是好看。
锣鼓咚咚地打了起来，戏开始啦！演员们穿着五颜六色的服装走了出来。有高贵的小姐，有活泼可爱的小娃，有勇猛的将军，还有我最喜欢的`黑脸大包公。他们在戏台上窜来窜去，咿咿呀呀地唱个不停。虽然有的我听不懂，但是演员们的精彩表演还是赢得了大家的热烈掌声。
大戏结束后，我走在回家的路上，回想起一幕幕的精彩画面。脸上洋溢着敬佩的微笑。
每年春节我都要到奶奶家待上一些日子。奶奶家所在的大山村过春节时总会邀请戏班子来村中唱戏，今年也不例外。戏台搭在奶奶家旁边学校的旧操场上，因为那里的一个水泥台，被临时改成了戏台。
这个戏台非常漂亮：一块红色的幕布把整个戏台遮掩起来，两边放着各种我叫不出名字的演奏乐器。戏台前面摆放着两个大大的“箱子”，其实这是两个扩音器。台下放着许多椅子，这是村民们提前抢放着的。戏台周围有许多零食小摊，包围了戏台前的大空地。甘蔗、冰糖葫芦、瓜子、棉花糖……馋得我口水直流。
吃过午饭，戏就开始了。奶奶和我刚坐下，就听见“咚咚锵锵”的锣鼓声响了起来，震耳欲聋。不一会儿，演员们一个个粉墨登场了。她们身上穿着漂亮的戏服、脸上抹得花花绿绿、头上戴着头饰，走起路来一闪一闪地，非常耀眼。她们“咿咿呀呀”地唱着，一会儿哭、一会儿笑。虽然我一句也没听懂，但看到那些年长的爷爷、奶奶们听得津津有味，我也感到非常高兴。
奶奶说：“我小的时候没有电视，所以最盼望看戏了。现在生活好了，每天都能看到许多精彩的电视节目，但还是非常喜欢看戏。戏剧是我国的国粹，是中华民族五千年文明的精华。我们不能忘记它。”我深深地点了点头。虽然我没能看懂这出戏，但奶奶的话却深深地印在了我的心里……
要说看戏最好的地方，那当然是盐城水街了，那里有个“漂舟戏苑”，每到周末，就会好戏连台。
晚上，我和妈妈一起来到了灯火通明的水街，这儿有大大小小、多多少小复古的铺子，抬头一看，一个个灯笼正挂在屋顶上，五光十色，好看极了！
这时，远处传来了响声，看来是表演开始了，我和妈妈赶紧跑了过去。第一个节目是充满了春节气氛的舞蹈，顿时声、光、电，美轮美奂，美不胜收。
要说我最喜欢的，还是《二人传》。开场的`时候，一个胖胖的奶奶跑了出来，前面背着个假爷爷，爷爷的腰上装着两条小腿，就好像爷爷在背着胖奶奶，这番情景让我忍不住笑出了声。接着，她开始跳舞，看她脸上的表情就能知道她有多开心了，一手拿着一块手绢，舞来舞去，左一跳，右一跳，有趣极了！
接下来的表演一个比一个精彩，一个比一个有趣。
如果你有空，一定要来盐城水街看戏。
中秋节到了，我和爸爸妈妈开着车，一起去看望爷爷奶奶。
一路上，我们欢声笑语。没过多久，就到了。热情好客的爷爷奶奶早就给我们准备了一大桌可口的饭菜。我吃得满嘴都是油，肚子鼓鼓的，走路也走不动了。
晚上，姑姑带我去看戏。怀着好奇心，我们迫不及待地出发了。还没到戏场，就听到“咿咿呀呀”的声音，戏已开场了。我三步并二步地跑到戏场里。我呆了，那里人山人海，叫卖声、喝彩声掺合在一起，与寂寞的农村夜晚形成了鲜明的对比。戏台是用木头临时搭建的。简陋的戏台上挂了几盏灯，虽然这不是专业的戏台灯，但还是照亮了整个戏台。演员们穿着五颜六色的衣服，有的衣服上有龙，有的衣服上有花，还有的衣服上写了字。在戏台上，他们做着各种各样的动作，一会儿翻跟头，一会儿拿着刀枪互打，一会儿“骑马”……我看得津津有味，精彩时刻，还跟村民们一起鼓掌。
这个中秋节过得真快乐！
今天，伴随着毛毛细雨我们回到了老家——中岙，一到村子里就听说今晚有戏。
草草地结束了晚饭，我就兴冲冲的跑到了戏台前，戏刚好开始了，戏台上像白天一样明亮，传来了一阵阵的笛声和锣鼓声，接着歌声响起来了，走出一个穿的很漂亮的姐姐，问边上的人才知道这姐姐是一名花旦。一开始我还看的'津津有味，跟别人一样拍手喝彩。过了一会儿我就不想看了，瞧见边上有很多卖东西的小摊子，忽然很想吃东西，就跑过去买了个棉花糖，又接二连三地买了哈密瓜和钱包。在回家的路上，想起今天发生的事情，觉得今天过的真愉快。
今天是五月四日，黄岩要唱大戏了。于是，我买了一些食品，早早吃过晚饭，跟着爸爸妈妈一起来到戏场。
戏场外早已停了不少车子。走进戏场，*时空无一人的戏场已经万象更新：台上铺上了地毯，放上了桌椅，拉上了幕布；台下人山人海，男的、女的、老的、少的，说笑的、叫卖的，热闹极了！场子旁边摆满了各式各样的小摊。
“咚咚咚……”锣鼓敲响了，人们像听到命令似的，从四面八方聚拢来，喧闹声也知趣的小了许多。幕布缓缓拉开了，几个穿着古装的演员甩着长长的水袖，在台上有声有色地舞动。一会儿又出来一个黑头发的叔叔，他肩上扛着一个大袋子，里面装满了糖果。要分糖果了，我们都在台前挤来挤去。叔叔把糖果从袋子里取了出来，向四面八方撒去，天空马上下起糖果雨。我踮着脚，伸着手，叫：“这边，这边……”叔叔听到了，把几颗五颜六色的糖扔向我。
戏演的很热闹。小旦在悠扬的二胡声中扭着动着婀娜的姿态出场了，他那如哭如泣的演唱不时地引来了台下的一片叹息，有时还会赢得几把眼泪；武生在“���纭钡墓恼粕�中连翻了十几个筋斗，博得一阵阵喝彩；丑角那可笑的打扮和滑稽的动作引起了观众的哄堂大笑。
小孩子看戏享口福，年轻人看戏起热闹，或许只有老人才看得懂戏。正如台上的那幅对联：“君不君，臣不臣，父不父，子不子，君臣父子均是梨园弟子；哭装哭，笑装笑，打装打，闹装闹，哭笑打闹上下一片热闹。”
领居家唱戏，有很多人去看。
看戏的有很多小孩子。小孩子都兴奋得不得了，他们都坐在最前面，紧挨着舞台，巴不得坐到舞台上去就好。演员们经常会要求掌声，鼓得最起劲的`就是他们，没人鼓了他们都还在鼓。有时，有小孩子鼓了一阵后，发现只剩下自己一个人在鼓掌了。有一个节目，演员把盘子顶在一根铁棍上，他依次顶了八个，让小朋友们看着，哪个盘子掉了就告诉他。只要哪个盘子快掉下来了，他们就会大喊大叫，都跳起来了，恨不得上台接住那个盘子，或者去摇摇那根铁棍。
看戏的有许多老人家。看到好笑的地方，他们会笑出声来。他们偶尔也会议论一番，“这演得还不错!”、“这好厉害啊!”……
还有一些叔叔阿姨在看，他们站着或者坐着。看到精彩的地方，他们会使劲鼓掌。他们都是陪着小孩子或者老人来的。
大家都很喜欢这场戏。
要说看戏最好的地方，那当然是盐城水街了，那里有个“漂舟戏苑”，每到周末，就会好戏连台。
晚上，我和妈妈一起来到了灯火通明的水街，这儿有大大小小、多多少小复古的铺子，抬头一看，一个个灯笼正挂在屋顶上，五光十色，好看极了！
这时，远处传来了响声，看来是表演开始了，我和妈妈赶紧跑了过去。第一个节目是充满了春节气氛的`舞蹈，顿时声、光、电，美轮美奂，美不胜收。
要说我最喜欢的，还是《二人传》。开场的时候，一个胖胖的奶奶跑了出来，前面背着个假爷爷，爷爷的腰上装着两条小腿，就好像爷爷在背着胖奶奶，这番情景让我忍不住笑出了声。接着，她开始跳舞，看她脸上的表情就能知道她有多开心了，一手拿着一块手绢，舞来舞去，左一跳，右一跳，有趣极了！
接下来的表演一个比一个精彩，一个比一个有趣。
如果你有空，一定要来盐城水街看戏。
晚上，我和妈妈姐姐一起去看戏，我们看的戏主题叫《宝莲灯》，等灯亮时戏就开始了，戏的.内容说三公主生了一个小男孩，可是天上不许仙人**，三公主被打上天认罪，。二郎神把三公主打到青山里的一个山洞里，让三公主和她的孩子无法相见，他父亲给他取名成香，成香一天天长大了，他从父亲那儿得知母亲被二郎神打到青山里，下定决心救出母亲。
首先，他要去学武功，他告别父亲，父亲同意了。他就去拜仙为师，他走了好几天来到了一片森林，看见一位老爷爷在砍树，就问老爷爷这里有没有神神仙？老爷爷就朝西方说：“那儿有一位法力无穷的神仙。”成香又走了好几天，遇到了一个小童子出来开门。他说；师傅讲今天有位人要来就是你呀。请！他每天刻苦的练*，有一天师傅对成香说：“你的刀法已经很好了，快骑上我的红鹤去对付吧！”路上他看见了二郎神和他打起来，最后还是成香赢了。他用刀劈开山救出了母亲。
一家人又快乐的生活在一起！
上上个星期我带着大家参观了展览馆，上个星期我们又游玩了杭州的飞来峰上的`灵隐寺，这个星期我又在现场看了一出叫《哪吒闹海》的戏。
站在门口我看见了卖东西的小贩，我买了两串鸡柳，两串臭豆腐，一杯海苔，一根棒冰就到大厅里去等了。
过了一会儿，出现了敲锣打鼓的声音。这时，二十多条红外线照射在台上…突然，一只手拿“乾坤圈”和“混天凌”的小男孩从后台翻着跟头向大家翻来。终于到了《哪吒闹海》的高潮——闹海。小哪吒和龙王三太子才打了两个回合，就把龙王三太子战败了。龙王听说哪吒打败了三太子，非常生气，就亲自去会一会哪吒，他们打了很长时间，龙王连连败下阵来。最后，龙王只好逃回龙宫，决定水淹陈塘关（哪吒的住处），然后哪吒被逼自杀。
告诉你吧！其实还看了《失烧子都》、《玉兔传》，它们也很精彩吆，但我也不一一说了，因为我也要有些快乐独自享受。
我奶奶是个戏迷，她和几个老人组成了一个黄梅戏班子。国庆期间，为了增添东至县的娱乐生活，她们要演六场戏。
今天，爷爷告诉我，奶奶今天演主角，于是我决定和爷爷去看戏。我早早的吃过晚饭就跟爷爷来到文化步行街的戏场。走进戏场，*时空无一人的戏场已经万象更新：台上铺上了红地毯，放上了桌椅，拉上了幕布；台下人山人海，男的，女的，老的，少的。有点站着，有的坐着，有的在吃瓜子，有的在交谈，小孩子们都跑来跑去，等待着戏的开始。
“咚咚咚……”锣鼓敲响了，人们像听到命令似的，从四面八方聚拢来，喧闹声也知趣的小了许多。幕布缓缓地拉开了，看见台上的老人们脸上化着浓浓的妆，穿着五彩缤纷的戏服，好美呀！她们在台上吱吱呀呀地唱着。即使我听不懂他们唱着什么，但那婉转而美妙的'黄梅戏曲调立刻像吸铁石似的把我深深地吸引住了。我好期待奶奶的出场。当演到第二幕戏时，奶奶终于出场了。她在悠扬的二胡声中挥舞着袖子，迈着轻盈的脚步，很难看出是个六十多岁的老人。奶奶唱腔婉转动听，动作优美，吸引了所有观众的眼球，有些观众忍不住拍手叫好！奶奶唱得好，可少不了她*时在家的刻苦的练*，真是台上三分钟，台下十年功。
戏台上的演出越来越精彩，台下的掌声也越开越热烈，有些过路人看到了也拼命地挤了进来，台上台下热闹非凡。
精彩的戏看完了，我跑到后台，庆祝奶奶演出成功，同时，我深深体会到：老人们丰富了自己，娱乐了大家，真叫做老有所乐。
今天我们一家三口要到外婆家去。
到了外婆家不见外婆、外公的踪影，门也锁着。妈妈问邻居：“外婆、外公到哪儿去了？”邻居说：“到祠堂看戏去了。”
于是，我们就到祠堂找外婆和外公。在路上我就听到了“咿咿呀呀”的唱声。声音由远到*，好听极了！我们赶紧跑进戏院，哇！人山人海。妈妈去找外婆了，我和爸爸等着，我看到戏台上有一个相公、小姐和书僮，相公和小姐在对“三分白”。听爸爸说那相公就是吕洞宾，那三个人的歌声都非常动听，真像黄鹂和百灵鸟在戏台上唱歌，爸爸发现了一个秘密，对我说：“小妮你看！在戏台的'旁边挂着一个东西，上面还有字，肯定是三个人唱的。”我听了爸爸的话恍然大悟。
过了一会儿，妈妈把外公、外婆找到了，我们依依不舍地回外婆家了。
今天是五月四日，黄岩要唱大戏了。于是，我买了一些食品，早早吃过晚饭，跟着爸爸妈妈一起来到戏场。
戏场外早已停了不少车子。走进戏场，*时空无一人的戏场已经万象更新：台上铺上了地毯，放上了桌椅，拉上了幕布；台下人山人海，男的、女的、老的、少的，说笑的、叫卖的，热闹极了！场子旁边摆满了各式各样的小摊。“咚咚咚……”锣鼓敲响了，人们像听到命令似的，从四面八方聚拢来，喧闹声也知趣的小了许多。幕布缓缓拉开了，几个穿着古装的演员甩着长长的水袖，在台上有声有色地舞动。一会儿又出来一个黑头发的叔叔，他肩上扛着一个大袋子，里面装满了糖果。要分糖果了，我们都在台前挤来挤去。叔叔把糖果从袋子里取了出来，向四面八方撒去，天空马上下起糖果雨。我踮着脚，伸着手，叫：“这边，这边……”叔叔听到了，把几颗五颜六色的`糖扔向我。
戏演的很热闹。小旦在悠扬的二胡声中扭着动着婀娜的姿态出场了，他那如哭如泣的演唱不时地引来了台下的一片叹息，有时还会赢得几把眼泪；武生在“���纭钡墓恼粕�中连翻了十几个筋斗，博得一阵阵喝彩；丑角那可笑的打扮和滑稽的动作引起了观众的哄堂大笑。小孩子看戏享口福，年轻人看戏起热闹，或许只有老人才看得懂戏。正如台上的那幅对联：“君不君，臣不臣，父不父，子不子，君臣父子均是梨园弟子；哭装哭，笑装笑，打装打，闹装闹，哭笑打闹上下一片热闹。”
今天吃完晚饭后，我爸爸对我们说:“咱们去老家看戏吧。”我哥哥和我姐姐说他们不想去。于是我、我爸和我妈一起去老家看戏。
我爸爸开着我家的车带着我们去老家。一路上，我们看到了宽阔的公路上，来来往往的车辆。两旁的树一下子就被甩到了车后。还有匆忙赶路的人们，
最后我们有说有笑的来到了老家。
到了有灯光的地方，我们听见远处传来弦子的声音，于是我们顺着弦子的声音找到了唱戏的舞台。上面有一帮穿着戏装的人们。他们在上面唱戏，我看了好久，也看不懂。妈妈对我说:“铡美案是中国历史上有名的那个案件，因为陈世美考上了状元，不认他的妻子和儿女，而且还要找人把他的妻子和儿女杀了。后来包公接了这个案子以后，就把他用虎头铡铡了。”听到妈妈对我说的话，我觉得一定不能像陈世美这样，虽然当了官儿也不能不要家里的妻子和儿女。我懂得了人要学会感恩，不能忘恩负义，也不能恩将仇报。要家和万事兴。
最后我们看完了这个戏，心满意足的回家了。今天这个戏真好看
离外婆家不远有个庙，听说每年那里在特殊节日都会叫戏班来唱戏。我也不知道这次是什么节，吃好晚饭，外公外婆带我和天天去那里看戏。
来到那里进门就看到上面有个大大的台，下面整整齐齐地排好了凳子，那个凳子是很长很长的，可以坐好多人。里面早已坐了许多人。门口和里面有很多卖吃的玩的，非常热闹。我们找好位置坐下，我看到舞台上面布幕、灯光和音响全部准备好了，就等着看表演了。
不一会儿，终于开始了。奇怪的是出来的是一个男主持人，没化妆也没穿戏服。听他说完我才知道在唱戏前还加演一场“演唱会”，有唱歌和跳舞。精彩的表演赢得了台下阵阵热烈的掌声。最幽默的还有那个主持人，他一出来说几句，大家都被逗笑了。
戏开始了，题目叫《金殿拒婚》。听外公说这是越剧，我也听不大懂，旁边虽然有字幕我也没去多看。只觉得演员们化妆很漂亮，衣服头饰更漂亮，还有声音很好听。大概的意思我懂了，说的.皇帝要把公主嫁给一个叫宋弘的官员，因为他有妻子了没答应。我发现看戏年纪大的人比较多，那些老爷爷老奶奶们看得特别入迷。中间还在评论哪个哪个演得好，唱功好。我们看到第七场的时候，已经10点多了。我和天天都要打瞌睡了，所以一起回家了。
我觉得那里的演唱会和戏都挺有意思的，最主要还是热闹。如果下次再有机会还要去看。
领居家唱戏，有很多人去看。
看戏的有很多小孩子。小孩子都兴奋得不得了，他们都坐在最前面，紧挨着舞台，巴不得坐到舞台上去就好。演员们经常会要求掌声，鼓得最起劲的就是他们，没人鼓了他们都还在鼓。有时，有小孩子鼓了一阵后，发现只剩下自己一个人在鼓掌了。有一个节目，演员把盘子顶在一根铁棍上，他依次顶了八个，让小朋友们看着，哪个盘子掉了就告诉他。只要哪个盘子快掉下来了，他们就会大喊大叫，都跳起来了，恨不得上台接住那个盘子，或者去摇摇那根铁棍。
看戏的有许多老人家。看到好笑的地方，他们会笑出声来。他们偶尔也会议论一番，“这演得还不错!”、“这好厉害啊!”……
还有一些叔叔阿姨在看，他们站着或者坐着。看到精彩的地方，他们会使劲鼓掌。他们都是陪着小孩子或者老人来的'。
大家都很喜欢这场戏。
中秋节到了，我和爸爸妈妈开着车，一起去看望爷爷奶奶。
一路上，我们欢声笑语。没过多久，就到了。热情好客的爷爷奶奶早就给我们准备了一大桌可口的饭菜。我吃得满嘴都是油，肚子鼓鼓的，走路也走不动了。
晚上，姑姑带我去看戏。怀着好奇心，我们迫不及待地出发了。还没到戏场，就听到“咿咿呀呀”的.声音，戏已开场了。我三步并二步地跑到戏场里。我呆了，那里人山人海，叫卖声、喝彩声掺合在一起，与寂寞的农村夜晚形成了鲜明的对比。戏台是用木头临时搭建的。简陋的戏台上挂了几盏灯，虽然这不是专业的戏台灯，但还是照亮了整个戏台。演员们穿着五颜六色的衣服，有的衣服上有龙，有的衣服上有花，还有的衣服上写了字。在戏台上，他们做着各种各样的动作，一会儿翻跟头，一会儿拿着刀枪互打，一会儿“骑马”……我看得津津有味，精彩时刻，还跟村民们一起鼓掌。
这个中秋节过得真快乐！
那是星期天的晚上，我走到步行街的时侯，看到那里在唱戏，围了很多人在看戏。我不由的停了下来，也看了起来。
唱戏的是个旦角，穿着大红的戏服，声腔听起来很好听，她的表情和动作演的很投入。作为一个演员，她是尽职尽责的，她的眼神，她的手指的一个细微动作，包括头上的各种装饰，都是美的，吸引人的。
如果人生是一场戏，我这个角色怎么样呢？我缺少什么呢？和这个唱戏的角色相比，我知道我缺少了很多，一场戏是丰富多彩的，衣服装饰，动作，表情，感情，还有各种乐器的伴奏，达到了一个完美的境界，一个令人神往的境地。而生活中的大多角色，却很少注重各种“伴奏”，而使人生的这场戏缺少了声色。
这场戏是舞钢公司夕阳红乐团举办的，看戏的大多是老年人，她们搬着凳子坐在那里，安静地看着，完全沉醉其中。
我本来是不喜欢看戏的，总觉的戏曲的节奏太缓慢，唱词大多也是苦涩的.。而今天晚上，我不知道为什么喜欢上了听戏。把心情放缓，不生活在各种目标的追求当中，放下步伐，享受一下生活的美好事物，生命这个过程何尝不是一种轻松的过程呢？
人总是变化的，事物总是变化的。生活中的美好事物，有的被我们不知不觉的忽略了。
那年初春，我跟母亲去村里的戏台前看戏。观众可多了，周围还有许多小摊，有卖小吃的，有卖零食的，还有卖我最爱吃的烤火腿的。
我和妈妈拿着火腿站在后面边吃边往戏台上看着。事实上，我和妈妈都只是来凑热闹的。因为我们看不懂这个玩意儿。于是，妈妈就和旁边的几个妇女聊了起来。不过，聊得内容都是关于戏台上那些人的，什么穿的“金光闪闪”啊，“光彩夺目”啊，还有脸，本来一张张黄色的脸，都被画得没有了本色，花花绿绿的。
我不知道那些脸有什么象征或代表，只是觉得好玩儿。因为颜色多而且很艳。“看那个脸，好像一张画被戳了两个洞，眼睛在那里转来转去似的。”“我倒觉得像戴了个面具。”我和旁边的玩伴讨论着哪些演员的脸，虽然讨论不出什么究竟。
他们的表情和声调随着戏的`内容而变动着，忽而兴奋，忽而悲伤，忽而激动，忽而忧愁，忽而犹豫，忽而愤怒的——我认为是这样的，因为我看见他们一会儿皱皱眉，一会儿咧咧嘴想必是因为认真吧。
台上的演员专注的演着唱着，台下的观众聚精会神的看着，尤其是老人们，因为是从小看大的，自然和这玩意儿有着很深的感情。
我觉得没什么意思，反倒认为那些“咿咿呀呀”唱着的人有点无聊。于是和伙伴们商量着到后台去玩，我的意见得到了大家的一致赞同。
于是，我们蹦向了后台。这里，原本是一个阴暗的小房子，不过现在，里面安置了两个灯泡，变得明亮了，似乎也温暖了。
我们在这里，拿起演员们的服饰套在自己身上，大摇大摆的表演着，也学着他们咿咿呀呀地唱，不过在这里，观众是我们自己。
不知是谁来了，只听见背后传来一声大叫“你们在干什么，快出去，快出去!”我回头一看，是个中年男子，想必是这戏班班主吧。见机不妙，趁他还没走*，我们便溜之大吉了。
此后，我再也没看过那样的戏，我们也没那样热闹、开心过。
我奶奶是个戏迷，她和几个老人组成了一个黄梅戏班子。国庆期间，为了增添东至县的娱乐生活，她们要演六场戏。
——看戏的教案范本十份
一、活动目标
1。仔细观察画面，想象和描述画面内容。
2。乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣 。
二、活动准备
1。挂图：老鼠看戏。
2。幼儿用书。
三、指导要点
1。 活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2。活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。
3。指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
四、活动过程
1。看图说话，理解儿歌内容。
出示图一提问；
（1）这是谁的家，它们家里有什么高兴的事？猜猜，是谁过生日？
（2）鼠妈妈过生日，老鼠全家会怎样庆祝呢？（扩散）小老鼠们还会对妈妈说什么祝贺的话？
（3）鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事？
观察图二、图三
（1）幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问：
从哪里看出老鼠很喜欢看戏？
这么好看的戏，谁却在台下打呼噜？
老鼠们会奇怪地说什么？（学*以疑问的口气来说）
（2）请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。
（3）老鼠一看是小猫，会怎么样？（发散思维）观察图四：
提问：
（1）老鼠全家还看戏吗？为什么不看？
（2）从哪里看出他们又急又怕？
（3）老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音？
小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣！
2。 按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。
（1）以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"（打呼噜，一声比一声响）。
（2）让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
（3）幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口。
（4）共同编儿歌，并大声朗诵3。 欣赏儿歌。
4。 鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
（1）把发展水*较快的幼儿吸引在教师周围，边看边学边念。
（2）发展水*较好及一般的幼儿，自己看图练*，在相互启发中，自己练*念儿歌。
（3）全体观看图片，朗读儿歌。
5、讨论五、评价要素是否乐意看图学*儿歌，能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。
五、活动建议
可在语言区中提供挂图，让幼儿继续学*，并在此基础上学*创编其他动物儿歌。
附：儿歌老鼠看戏鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。
台上正演"小红帽"，台下是谁打呼噜？
呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。
"哎呀呀，不好了！"老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋，跑丢了帽，"吱吱哇哇"真热闹。
教学反思：
本次活动过程中，我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入，引导幼儿说说老鼠最害怕谁？孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题，然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌，让幼儿带着问题倾听，从而锻炼幼儿的有意识倾听，提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的.基础上，学*儿歌，从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最后情境表演进行巩固和复*。
在这次儿歌教学过程中，教师做到了放下架子，把自己看得与幼儿*等；要充分为幼儿创造活动的条件，包括良好的环境和活动材料；教师和孩子打成一起，从而使幼儿真正能够动起来，能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。
数学活动：小熊看戏
活动目标：
1、熟悉五以内的数字，能按数目由少到多地排列物体。
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
活动准备：
1、把活动室一角布置成一个小舞台，观众*上备小椅子12张（其中三张椅子贴红标记，四张椅子贴黄标记，五张椅子贴蓝标记），不需要排好。
2、戏票12张（其中红点卡1—3当做红票，黄点卡1—4当做黄票，蓝点卡1—5当作蓝票）。
3、小剧院志愿者胸牌5—6个，演出头饰及服装。
活动过程：
1、谈话引出小剧院的游戏主题。
教师：小朋友最快乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看？（建议幼儿开小剧院）。
2、介绍小剧院，安排观众*，讨论参加游戏的规则及角色职责。
（1） 领幼儿参观小剧院场地，介绍舞台和观众*的地点。
（2） 请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位？（引导幼儿先将具有一样颜色标记的椅子归类，再根据每一种颜色椅子的多少，从少到多排成三横排）。
（3） A讨论：小剧院需要几个志愿者？（建议每次5—6人）
志愿者要负责做一些什么事情？（教师可以采取咨询的方式引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，协助观众找座位，还要能为观众表演节目。例如教师问：我想来看节目向谁买票？买了票我不知道做哪里怎么办？谁来给我们表演？）
B出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的'椅子，然后提问：红颜色的票坐第几排？黄票和蓝票呢？
C这里红颜色的票有三张，其中有一个点的红票坐第一排的哪一张椅子？有两个点的红票坐哪一张椅子？
D如果你来当小剧院的志愿者，你会演什么节目？
3、指导玩小剧院游戏。
（1） 提问：谁愿意来玩小剧院游戏？（如果报名者很多，可引导幼儿讨论如何轮流玩，并确定第一批参加剧院游戏的志愿者5—6名，其他幼儿可先做观众或先玩其他游戏）
（2） 给每个小剧院志愿者发2—3张戏票，让他们挂上胸牌，鼓励他们把戏票卖出去，然后带着观众到剧院并为他们找到座位（如果观众已自己坐了下来，志愿者们则要一一检查观众是否找对了座位）。
（3） 协助志愿者安排节目并支持每个志愿者顺利演出。
（演出结束后，志愿者将戏票收回，志愿者换人，游戏重新开始）
活动延伸：
在活动结束后，可另外提供体验数序的相关活动或层次活动供幼儿操作练*，如“按数序插珠”、“按数序排列纽扣”等。
活动目标：
学*观赏戏剧时应遵守的礼仪。
活动准备：
看图说话：《看表演》。
一出适合幼儿观看的戏剧节目录像带、自制戏票、自制戏剧节目海报、数字座号卡。
挂图：《看表演》。
活动过程：
布置事先一个可让幼儿观赏戏剧的场所，摆好放有座号的椅子。
老师和幼儿交流自己看戏的经验，并和幼儿一起聊聊相关的话题。
取出事先制作的戏剧节目海报，让幼儿观赏，并试着猜猜该戏可能演出的内容。
发给幼儿每人一张戏票，邀请他们看戏。
戏剧表演前老师利用挂图和看图说话的内容向幼儿说明基本的看戏礼仪，并提醒幼儿确实遵守。
按票根上的号码入座。
不要把食物饮料带到会场。
坐定之后，不要随便起立或走动，以免影响他人观看视线。
观赏时要安静，不可大声讨论。
除非经过允许，否则不可自行冲上舞台。
离开时，记得维持自己座位附*的.清洁。
提醒幼儿表演结束后，要鼓掌。
观赏后，老师依据幼儿的看戏情况，称赞幼儿表现好的地方。
活动评价：
欣赏戏剧节目时能遵守看戏礼仪。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪。
2、能用拍手、拍肩等动作表现乐曲。
活动重点：
熟悉歌曲旋律，引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪
活动难点：
能用拍手、拍肩等动作合拍地表现乐曲。
活动准备：
广场舞《小看戏》，节奏谱。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《摘果子》、《手腕转动》、《我来教你跳个舞》。
2、练声：《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》。
二、欣赏音乐
1、今天老师带来一段好看的`舞蹈，请小朋友一一看。(播放视频) 2、说说看了后觉得怎么样，心里有什么感觉。 3、他们用舞蹈来表现这首乐曲的高兴、快乐和有意思，今天，我们也用我们的身体动作来表现这首乐曲的有意思，快乐和高兴。
三、出示图谱，练*节奏。
1、我们先来看看这首乐曲的节奏图谱，有几种节奏型，带领幼儿无伴奏拍手打击几种节奏型后，再听音乐整体打两遍。
2、看身体动作图谱，有几种动作。听音乐整体打两遍。
3、分声部进行节奏练*。(声部交换各一遍)
四、复*歌曲《蝴蝶》。
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。
2、学*根据乐曲风格创编合适的节奏型。
3、感受乐曲所表现的'欢乐的情绪。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
节奏图谱 、《小看戏》音乐
活动重点：
熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。
活动难点：
学*根据乐曲的风格创编合适的节奏型。
活动过程：
一、熟悉乐曲旋律，感受乐曲风格(约4分钟)
(1)今天老师和小朋友们一起来听一首乐曲(播放音乐)
师：听完这首乐曲你想说些什么?
幼：这首曲子听上去很欢快
师：(播放ppt1)这首乐曲叫《小看戏》是一首东北地区的曲子，曲调欢快、热烈、节奏感强，我们再来听一听。(播放音乐)
二、出示图谱感受节奏型(约8分钟)
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学*《看戏》。
二、检查预*
1、出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵
颦
婀娜
蜃楼
屏住
例：颦Pín
〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍“东施效颦”的故事）
2、读“预*提示”回答下列问题：
①本文描写了什么？
明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？
明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课
（一）教师范读全文
要求学生：
1、画出表现观众情绪变化的词句。
2、画出揭示本义中心的句子。
集体明确后，板书
（二）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。（板书）
明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
（三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：“静静的”。
（四）思考讨论：
为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？
明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。
强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。
（五）比较阅读。
要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。
（六）速读第三段
要求：
1、画出两个比喻句。
2、画出介绍剧情的句子。
讨论两个比喻句的作用。
明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。
思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？（板书：学*重点1）
明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的`观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。
（七）学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。
（八）学生读出相应的句子。
（九）声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？”复*《老山界》中关于声音描写的语段。
（十）本文的作者又是怎样描绘声音的呢？
（板书：学*重点2）
女生齐读第四段，男生完成下列问题：
1、女主角上场，观众的情绪有何变化？
2、作者是怎样描写声音的？
启发讨论后明确：
观众情绪的变化：“这个*静……的掌声”。
板书：暴风雨、雷鸣
“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。
“辽远”与“逼*”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换？为什么？
明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
自由读第四段，加深印象。
对照板书，试背本段。
四、布置作业
1、用彩图描绘观众的热情。
2、写一段再现声音特点的话。
第二课时
一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议
二、齐背第四段
三、学*新课
（一）男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？注意抓关键词。
“鸦雀无声”的含义是什么？（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。）
（二）女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。
（三）这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问题齐读第七段。
（四）讨论明确以上问题。
四、教师小结
本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。
五、齐读全文，加深理解
六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知
七、学生谈感受
小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。
八、布置作业
书面作业六、七题
一、教学内容：
小班数学活动《小熊看戏》
二、教学目标：
1、学*5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的.志愿者，为大家服务，安排座位。
三、教学准备：
1、准备10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。
2、戏票10张，红点卡1~5当作红票，蓝点卡1~5当作蓝票。
3、志愿者胸牌5~6个，演出头饰及服装若干。
4、小旗帜（数数开始方向标记）。
5、幼儿画册（第二册P18）。
四、教学重点与难点：
能按照序数找到相应的位置。
五、教学方法与手段：
练*法、观察法、谈话法等。
六、教学过程：
（一）、谈话，导入活动。
师：今天小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？
（二）、介绍小剧院。
1、介绍戏票。
介绍戏票和座位的关系，告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？
2、游戏：找座位
引导幼儿按照序数找相应的位置。
师：“第一排第一个座位，第一排第二个座位……”
3、讨论
师：你们觉得小剧院需要几个志愿者？
（三）、游戏：小剧院（可做延伸）
1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换，继续游戏。
学*目标：
1、 理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2、 揣摩描写声音的技巧。
3、 理解富有表现力的词语。
4、 培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。
教学重点：
1、 材料的取舍和详略的安排。
2、 对声音的描写。
3、 富有表现力的词语。
教学难点：
对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。
教学方法:
多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。
教学过程：
一、导入新课
这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事?
（观看视频并思考）
（生答）
这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。
（屏幕出现课题及作者）
二、检查预*
1．屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛 屹立 金碧辉煌 忠心耿耿 鸦雀无声
2、针对大家课前预*，老师对课文“看戏”提几个问题。
谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括）
生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》
那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。
（生介绍师总结）
3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》
梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。
三、讲授新课
1、整体感知，理清情节
通过大家的充分预*，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？
——本文以“看戏” 为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。
第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。
第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。
第三段（7） 点明中心。提示艺术家身份。
2、 重点赏析
①《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热情” 的艺术家?
主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时注意语气语调），并从课文中画出关键词。
【板书：演员表演：
台步——轻盈而矫健
唱腔——圆润、辽远、逼*、柔和、铿锵
表情——一笑、一颦
动作——优雅、婀娜】
②正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众的？
l 找出贴切的比喻：“海”
l “人山人海”是我们对人多常用的一个比喻，但这里的“海”会变化，其实是什么变化？（观众情绪的变化）
l 请找出描写海的比喻句（并标画出体现观众情绪变化的词语）：
屏住呼吸、陡然膨胀、鸦雀无声、忽然膨胀
l 有感情的朗读比喻句（重音落在标画的词语读出情绪变化）
试读、推荐读、齐读
3、研读课文，质疑问难
（1）这篇文章语言非常生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了许多比喻句，贯串全文的一个比喻是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确高超因此文章中有这样一段
“歌词像珠子似的'从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读）
①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？
②四个加点的词用得十分精当，能否互换？为什么？
（小组讨论交流疑难问题）
（小组代表发言讨论结果）
作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。
四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
（2）记叙的详略由什么决定？课文哪些详写、哪些略写？
（本文详细描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如剧情应略写。）
四、拓展提高
结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。
“老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了。”，看谁对此场景的声音描写最贴切。百字左右（生写，相互交流，推荐范读）
五、回顾小结
本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学*，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。学*抓住中心，详略得当的写作方法。（屏幕出示）
六、布置作业
观看中央11台戏曲节目，自选一段，（剧种不限）采用化无形为有形的写法，写一段话。
附：板书设计
看戏
叶君健
台步——轻盈而矫健
唱腔——圆润、辽远、逼*、柔和、铿锵
表情——一笑、一颦
动作——优雅、婀娜
《看戏》教学反思
《看戏》一课是初二新教材中的一篇课文，从整个教学流程来看，这节课时时处处都在体现着新课标的要求，现对其做如下几点反思：
1、拓宽学*空间
语文学*不应是仅仅局限于对课本知识的学*，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学*的空间。课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学*观。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
2、倡导自主学*
学生是学*的主人。注重培养学生自主学*的意识和*惯，有助于学生的终身学*。教学中，由学生自己确立本节课的学*目标，为学生创设了良好的自主学*环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学*过程中的独特体验”。
3、语言极有亲和力
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生*等对话，*等交流。比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切，也体现了“学长式”的教师观。在与学生的*等对话中，教师适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。
总之，这节课教师仅作为引导者，真正把学生作为课堂的主人。学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我们面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”在这节课中得到了充分的体现。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪。
2、能用拍手、拍肩等动作表现乐曲。
活动重点：
熟悉歌曲旋律，引导幼儿感受乐曲诙谐的情绪
活动难点：
能用拍手、拍肩等动作合拍地表现乐曲。
活动准备：
广场舞《小看戏》，节奏谱。
活动过程：
一、律动、练声。
1、律动：《摘果子》、《手腕转动》、《我来教你跳个舞》。
2、练声：《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》。
二、欣赏音乐
1、今天老师带来一段好看的舞蹈，请小朋友一一看。(播放视频) 2、说说看了后觉得怎么样，心里有什么感觉。 3、他们用舞蹈来表现这首乐曲的高兴、快乐和有意思，今天，我们也用我们的身体动作来表现这首乐曲的'有意思，快乐和高兴。
三、出示图谱，练*节奏。
1、我们先来看看这首乐曲的节奏图谱，有几种节奏型，带领幼儿无伴奏拍手打击几种节奏型后，再听音乐整体打两遍。
2、看身体动作图谱，有几种动作。听音乐整体打两遍。
3、分声部进行节奏练*。(声部交换各一遍)
四、复*歌曲《蝴蝶》。
一、活动目标
1．仔细观察画面，想象和描述画面内容。
2．乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣。
3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4．体验儿歌游戏的乐趣。
二、活动准备
1．挂图：老鼠看戏。
2．幼儿用书。
三、指导要点
1．活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2．活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。
3．指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
四、活动过程
1．看图说话，理解儿歌内容。
出示图一提问;
（1）这是谁的家，它们家里有什么高兴的事？猜猜，是谁过生日？
（2）鼠妈妈过生日，老鼠全家会怎样庆祝呢？（扩散）小老鼠们还会对妈妈说什么祝贺的话？
（3）鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事？
观察图二、图三
（1）幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问：
从哪里看出老鼠很喜欢看戏？
这么好看的戏，谁却在台下打呼噜？
老鼠们会奇怪地说什么？（学*以疑问的口气来说）
（2）请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。
（3）老鼠一看是小猫，会怎么样？（发散思维）观察图四：
提问：
（1）老鼠全家还看戏吗？为什么不看？
（2）从哪里看出他们又急又怕？
（3）老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音？
小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣！
2．按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。
（1）以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"（打呼噜，一声比一声响）。
（2）让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
（3）幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．
（4）共同编儿歌，并大声朗诵3．欣赏儿歌。
——写看戏的作文范文5份
时间晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场并不是没有人。相反的，人挤的非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、委员、手艺人、干部、学生，甚至还有*郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后望，这简直像一个人海。他们所散发出的热力和空气中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上。激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷朦的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢也有舞台；有忠诚也有奸谗；有决心也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导着一切的却是一片忠心耿耿，为国为民的热情。和热情集中的具体的在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个评奖的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼*，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颤中，从她的优雅的“水袖”中，从他的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落在每个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是他却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众向着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
那年初春，我跟母亲去村里的戏台前看戏。观众可多了，周围还有许多小摊，有卖小吃的，有卖零食的，还有卖我最爱吃的烤火腿的。
我和妈妈拿着火腿站在后面边吃边往戏台上看着。事实上，我和妈妈都只是来凑热闹的。因为我们看不懂这个玩意儿。于是，妈妈就和旁边的几个妇女聊了起来。不过，聊得内容都是关于戏台上那些人的，什么穿的“金光闪闪”啊，“光彩夺目”啊，还有脸，本来一张张黄色的脸，都被画得没有了本色，花花绿绿的。
我不知道那些脸有什么象征或代表，只是觉得好玩儿。因为颜色多而且很艳。“看那个脸，好像一张画被戳了两个洞，眼睛在那里转来转去似的。”“我倒觉得像戴了个面具。”我和旁边的玩伴讨论着哪些演员的脸，虽然讨论不出什么究竟。
他们的表情和声调随着戏的内容而变动着，忽而兴奋，忽而悲伤，忽而激动，忽而忧愁，忽而犹豫，忽而愤怒的我认为是这样的，因为我看见他们一会儿皱皱眉，一会儿咧咧嘴想必是因为认真吧。
台上的演员专注的演着唱着，台下的观众聚精会神的看着，尤其是老人们，因为是从小看大的，自然和这玩意儿有着很深的感情。
我觉得没什么意思，反倒认为那些“咿咿呀呀”唱着的人有点无聊。于是和伙伴们商量着到后台去玩，我的意见得到了大家的一致赞同。
于是，我们蹦向了后台。这里，原本是一个阴暗的小房子，不过现在，里面安置了两个灯泡，变得明亮了，似乎也温暖了。
我们在这里，拿起演员们的服饰套在自己身上，大摇大摆的表演着，也学着他们咿咿呀呀地唱，不过在这里，观众是我们自己。
不知是谁来了，只听见背后传来一声大叫“你们在干什么，快出去，快出去!”我回头一看，是个中年男子，想必是这戏班班主吧。见机不妙，趁他还没走*，我们便溜之大吉了。
此后，我再也没看过那样的戏，我们也没那样热闹、开心过。
今天下午，社区广场不知什么时候搭了个台，好像在唱我们合肥的地方戏庐剧。
广场上人山人海，坐满了老爷爷、老奶奶，小孩子们在旁边追逐打闹，台上的演员们穿着稀奇古怪的戏服，唱着我一句也听不懂的戏词，可广场上的老人们听得全神贯注，时不时的发出一阵阵掌声。
这样的社区文化真精彩，既丰富了人们的社区生活，又宣扬了我们的传统文化。
寒假的第一天中午，爷爷带我去看戏。我不管三七二十一就开心得说：“好的！”
我和爷爷沿着山的周围去看戏，走着走着爷爷对我说：“看到那座庙没有？”我说：“看到了。”心里想：爷爷让我看那座庙干什么呀，会不会看戏就在那里看呀？带着我的问题跟着爷爷一齐来到了那个庙。啊！真的在庙里。过了一会，戏开始了，只见一个男的拿着一个皇冠给她老婆戴，她不戴，还说那个男的对她不好，之后又叫外婆去给她戴，她也不戴，之后叫外公给她戴，她还是不戴，之后只好叫爸爸给她戴，爸爸说：“我不去。”只好叫妈妈给她戴，妈妈说：“你爸爸去我就去，你爸爸要是不去，那我也是不会去的。”孩子看谁都不去，就假跳楼妈妈以为是真的就帮他送去皇冠，妈妈想尽了办法最后把皇冠放到那个女的手里。
之后我看得不耐烦了，就出去买吃的去了，回来一看一个皇上正抱着一个很穷的女的，原先那个皇上就是一开始的男的，那个女也是一开始的那个女的，他们之间的差距实在太大了，一个是两个国家的皇上，一个却是整天吃没有人要的东西的人。看着看着爷爷叫我回家，我只好依依不舍地回家。
这个戏真好看！
每年这个时候村子里要举行一年一度的商交会。为了吸引人气，村里还会出资邀请戏班子来助兴。这可乐坏了我们这群小孩子。
星期六，虽然阴雨蒙蒙，但是，来看戏的不比往年少。我们这些小孩子和上了年纪的爷爷奶奶，饭一下肚就迫不及待地赶到了戏台下。
因为太早，台下人还不多，我们觉得太无聊了，就都跑到化妆室去看戏子们化妆。我们目不转睛地盯着戏子，只见那戏子一会儿抹粉，一会儿画眉……动作可熟练了。突然，不知从什么地方窜出来一个小女孩，伸出胖乎乎的小手指，在一大堆的胭脂上抹了几下，立即往自己脸上涂，这下好了，把她自己的脸都涂成了猴屁股似的。我们都捧腹大笑起来。再把目光投向戏子，哇！前后真是判若两人――美若天仙啊！
拥出化妆室，小贩的吆喝声、欢笑声陆续传来。我们忽东忽西，到处乱窜，冷清的戏台下顿时热闹了起来。
过了一会儿，锣鼓声响起来了，戏要开始了。我们找到椅子坐了下来，看起来戏文……戏中的人或红或绿，或黑或白，一会儿唱一会儿哭，一会儿笑一会儿闹，拿刀的一个个威武十足，给人一种惧怕的感觉。
我虽然看不懂也听不懂台上的戏，但我还是觉得看戏文实在太搞笑了！
