简爱是一部让人懂得世界道理，明白爱是什么的书。
读了简爱之后，我想起了这部书的伟大作家：夏洛蒂・勃朗特。谢谢你让我们懂得了爱是什么。
读了简爱之后，让我觉得世界的人真与众不同。例如罗切斯特有钱的时候，简爱就不嫁给他，他不好的时候简爱就嫁给他。就像是一个大财主你有钱时不会花，你没有钱时你非要花。
读了简爱之后，我觉得简爱是一个可怜又幸福的人。幼年时父母双亡，来到了唯一能够依靠的舅舅家，可不幸的她舅舅又离去了。使童年的她遭受到了巨大地伤害。舅妈把简爱送到了孤儿院，但长大的她和罗切斯特成了一生的伴侣，她可真幸福啊!
读了简爱之后，我觉得罗切斯特和简爱真像猫和老鼠一样，感情跌宕起伏，这就是我对简爱的读书笔记，简爱值得我们学*。
《伊索寓言》的作者伊索是一位古希腊作家，他生活在约公元前世纪左右的小亚细亚。他以非凡的智慧和哲思，运用以动物为主角的拟人手法，将寓言故事传播到世界的各个角落。
读了寓言大师伊索的`文章，我感受颇深，受益匪浅。它能够培养我的阅读本事理解本事，更能让我了解人生的真谛领略生活的智慧明白做人的道理。
看完后，我深深的吸了一口气。这个曲折的故事让我意犹未尽，而简爱倔强的性格，独立的个性更是将我震撼。简爱从小寄人篱下，上学时还被冤枉，受尽了冷眼相待。然而她并没有屈服于现状，而是敢于去应对现实，即使是**待，也得挺住。这点便是我喜欢简爱的理由。一个人能够受到屈辱，但不能不去反抗，否则生活也就没有了好处。简爱在那所曾让她受尽艰苦的学校整整呆了八年，这让我又对她更敬佩了。简爱她有着广阔的胸襟，能够不计前嫌，重新对待每一样事物。然后当她来到了松德庄――一个十分美丽的庄院，当家教时，让她体会最深的也就是那儿格外善良的人了。无论是和蔼可亲的女管家菲尔太太，还是活泼可爱的学生黛拉，都让她感到前所未有的温馨。
而她得知罗彻先生的妻子仍在世时，她又毅然离开了，离开了这个充满温馨的庄院。之后当简爱得知罗彻先生受伤，又选取了终身陪在他身边照顾他。简爱就是那么一个直爽的人，敢作敢当，想好了就不再去改变主意。而这也成了让人们喜欢简爱的一大理由。看来夏洛蒂所塑造的这个人物也算是格外成功的了。
看完了《简爱》，让我对简爱这么个人也充满了敬佩之情。
《红鞋子》
今日，我读完了妈妈给我买的《红鞋子》这本故事书，这本书全是汉字，没有拼音，读起来比较费劲，所以我读了很长的.时间。可是这个故事很温暖，我很喜欢。
如果真有这样的红鞋子世上是不是会少了许多爱慕虚荣的人呢?做一个谦虚、诚实的人很重要。
读过《西游记》使我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人西天取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇。
就拿我们的学*来说吧，我们经历的'每一天又何尝没有困难呢我们小学毕业升初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅九九八十一难呢战胜困难的过程，就孕育着成功。这就是我读《西游记》从中得到的启示吧。
——六年级春节随笔(5)份
除夕的夜幕渐渐降临了，大地笼罩在一片黑暗之中，漆黑的天空中跳出了几颗小星星，它们像顽皮的小孩子一样，再一闪一闪地眨着眼睛，正在贪婪地观看着人们合家团圆的热闹场面。今天是除夕夜，家家户户张灯结彩，灯火辉煌。
我吃完年夜饭，正看着春节联欢晚会，突然，天空中响起了炸雷一般的响声，嘭!嘭!嘭!每一家接二连三的放起了烟火!我赶忙停下手中的筷子，冲出饭厅和爸爸跑到楼上观赏起烟火来!由于我家在这一带是比较高的楼房!我站在楼顶上一切景物尽收眼底!最漂亮的要数“大礼花”了，“大礼花”里的火药发射到空中，在天空中结成一朵美丽的牡丹花;最给我印象深刻的要数“火箭”了，“火箭”里的火药发射到空中，画出了一道美丽漂亮的彩虹……
欣赏完别人的烟花后，我自己又开始放家里的烟花了!首先我点燃了一个“蘑古力”，只见“蘑古力”里发出了强烈的火花!颜色五彩缤纷，像喷泉一样，时高时矮，时亮时暗!火花从“天”而降，像无数条珍珠挂在天空!落下时像天上的银河一样!闪闪发光!然后，我又点燃了一个“开心果”，只见“开心果”在地上狂转，然后又飞起来，在天上转，有趣极了。最后，我点燃了一个“铁树银花”从里面按顺序射出美丽的导弹，在天上组成了一道美丽的彩虹，冲上天之后，开出了一朵美丽的牡丹花……
那五彩缤纷的烟花映红了大地，映红了天空，这绚丽的色彩，不正象征着我们祖国的锦绣前程吗?
过完了热热闹闹的除夕之夜，新的一年来临了。家家户户都聚集在一起欢度佳节。可是，在大家团聚的时候，有些家庭却无法再和家人团聚了。今年的初一我们一家人没有像往年一样去亲戚家拜年，而是去探望一位生病的小哥哥。
小哥哥是妈妈的一位老同学的儿子，他的身世十分悲惨。在他四岁时，一场车祸让他永远的失去了爸爸。没有父爱的他从小就乖巧懂事，学*成绩也总是名列前茅，并以优异的成绩考上了东山外国语学校。在初中，他学*更加勤奋了，年年都是年级前三名，让他的妈妈十分欣慰。可是，这种虽穷但美满的生活并没有持续多久，在他的爸爸去世后十年，也就是他十五岁的那年，灾难再次降临到他家，他被查出是白血病早期。那时，他因为中考前一模的优异成绩已被江宁高级中学提前录取了。可因为这场病，他不得不辍学去看病。家里的一点存款早就用完了，家里的.消费全靠一个小店维持，没有别的经济来源了，他的妈妈为此操碎了心。
就在这时，一双双援助的手从四面八方伸向他。先是他所在的班级在班主任的号召下收到同学老师们的捐款一万多元。然后他妈妈的老同学们也都纷纷向他们捐款。不仅如此，他妈妈有的同学还带着自己的孩子去鼓励、安慰他。我和爸爸妈妈一起去看他时，他正在写作业，他的脸因受药物影响而红肿着，但是他的眼睛里却充满了憧憬和自信。妈妈把钱塞到他手里，说：“今年的春节我们和你一起过，以后还会有更多的叔叔阿姨、兄弟姐妹在你身边，你不会再孤单了。”
是呵！冰心说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲哀。小哥哥是不幸的，可他又是幸运的，因为在他遇到困难时有着许许多多的热心人帮助他们，让他们度过了一个充满爱的春节。
我们这次是自驾车游玩，老爸从上海开到江西大概用了5个多小时，我们抵达景区，先是一段很长的索道(长度2300多米，垂直高度有600多米，45分钟，两个人一个缆车，我可是一个人座得哦~我让老爸陪老妈的)安排好住宿以后，下午3：30开始游玩第一个景区――南清园(想想我们真够狠的，人家说最起码要玩3-4个小时，我们居然那么晚上山)
南清园实在是一个非常美妙的地方!典型的景是山峰，松树和雾。特别有意思的是，因为它的海拔基本处在1000M以上，经常会起雾，而雾不是一直笼罩着的，它每隔15分钟会来一次，然后散掉，15分钟后再来，所以就会感觉到一阵一阵的身处仙境里，这感觉非常美妙!
山是非常高的，爬上去的确需要不少功夫的，当我们差不多到达海拔1600M的时候，那里就一直没有雾了，空气很清醒，视野非常开阔!我的感觉是，走几步路，一抬头，就是一个风景，你几乎不能错过任何一个!左边这张图就是我们将*山顶时，我拍的照片。估计你们都会怀疑这是一幅画，但它就是我看到的东西!
晚上山终究有好处，看看右图这张美丽的夕阳，就知道这个瞬间实在是太美了!这种黄昏，这种景色，这样的'山和树，你有什么理由说她不是个仙境!之前我真的只是在画和电视上才能看到的景色，这次活生生地呈现在面前的时候，真的太震惊了!不要多说什么，你们看我的照片就体会到我的心情了~
等到我们完全游玩这个景区已经是晚上7点了，几乎什么都看不见了，回到宾馆，居然发生了没有热水的情况，NND居然还不能洗澡，算鸟，看在这景色让我心情愉悦的份上，不斤斤计较了~
第二天我们用一个上午从西海岸上山游览了另一个景区，在从东海岸下山，大概用了将*4个多小时，由于上午雾实在是太大了~没有办法远观风景，所以我只拍了些松树和松枝，这里就先不放照片了~
下午从三清启程赶去婺源，途中大概花费2个多小时，到那边下午4：30，我们继续玩了一个叫延村的景区，总体来说，婺源的地方特点就是纯粹的野外乡村风光，古老幽静，无可厚非的世外桃源!
第三天，我们整个一天玩了5个景区，彩虹桥，虹景古樟，理坑，严田古镇，鸳鸯湖(很夸张得从地图上看就是从婺源的北部玩到了南部)其中还有景点没有门票，很原始的感觉，没有一点点的人工破坏，感觉也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟树。
最后一天的上午，我们去了上下晓起和汪口，在汪口能看到典型的农家生活，在晓起则是体会到了冬季开油菜花的特别感受!
一年半前刚刚去过婺源一次，这次去则把上次没有玩到的地方都补全了，非常满足～
总体来说，这次行程非常开心～收获不少，带了那么多好照片回来哈哈!最后还要感谢老爸开了1280公里的车,辛苦了!
过完了热热闹闹的除夕之夜，新的一年来临了。家家户户都聚集在一起欢度佳节。可是，在大家团聚的时候，有些家庭却无法再和家人团聚了。今年的初一我们一家人没有像往年一样去亲戚家拜年，而是去探望一位生病的小哥哥。
小哥哥是妈妈的一位老同学的儿子，他的身世十分悲惨。在他四岁时，一场车祸让他永远的失去了爸爸。没有父爱的他从小就乖巧懂事，学*成绩也总是名列前茅，并以优异的成绩考上了东山外国语学校。在初中，他学*更加勤奋了，年年都是年级前三名，让他的妈妈十分欣慰。可是，这种虽穷但美满的生活并没有持续多久，在他的爸爸去世后十年，也就是他十五岁的那年，灾难再次降临到他家，他被查出是白血病早期。那时，他因为中考前一模的优异成绩已被江宁高级中学提前录取了。可因为这场病，他不得不辍学去看病。家里的一点存款早就用完了，家里的消费全靠一个小店维持，没有别的经济来源了，他的妈妈为此操碎了心。
就在这时，一双双援助的手从四面八方伸向他。先是他所在的班级在班主任的号召下收到同学老师们的捐款一万多元。然后他妈妈的老同学们也都纷纷向他们捐款。不仅如此，他妈妈有的同学还带着自己的孩子去鼓励、安慰他。我和爸爸妈妈一起去看他时，他正在写作业，他的脸因受药物影响而红肿着，但是他的眼睛里却充满了憧憬和自信。妈妈把钱塞到他手里，说：“今年的春节我们和你一起过，以后还会有更多的叔叔阿姨、兄弟姐妹在你身边，你不会再孤单了。”
是呵！冰心说过：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲哀。小哥哥是不幸的，可他又是幸运的，因为在他遇到困难时有着许许多多的热心人帮助他们，让他们度过了一个充满爱的春节。
每年新春佳节都许多传统的新春佳节*俗，比如贴春联，吃年夜饭，拜年给压岁钱……而每年最难忘的新春佳节*俗应该就是扫尘了，按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的.涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一*俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢新春佳节来临，每家每户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
这次，我和老爸“光荣”地领到了擦玻璃的任务。我们家住在4楼，我一站上窗台，立刻吓得浑身哆嗦，我看了看下面，一派“万丈深渊”的景象。但事情总是要干的，我连忙和老爸商量了一下，他来擦“风险极大”的外面，而我，则擦我力所能及的里面。
开始擦了，我先用沾过洗洁精的抹布擦窗户的内侧，但由于一年没擦了，窗户的边边角角已经积了一层灰尘，我先用手指尖套着抹布，从窗户的四周边缘用力地抠了一圈，紧接着，我把那块布洗干净，再沾上一点洗洁精，开始对窗户“发起进攻”。
我用那块湿布轻轻地擦着窗户，等到窗子上有了一点洗洁精痕迹时，我拿来一块干净的干布，一小块一小块慢慢地擦拭着窗户上的污点，但是，一块又一块的污点向我“俯首称臣”了，唯独这几块污垢还是在窗户上，做起了“山大王”，仿佛在对我说：“哼!就你这个小孩，还想来拿下我，没门!”我不服气了，又抹上了一些洗洁精水，再用干布用力地擦，但这么几块顽固的污点就是不下来，我急坏了，这时，爸爸走了过来，对我说：“不要这么费力，这时，爸爸窗户上抹了一些洗洁精水，再用指甲轻轻一刮，那些顽固的污垢个个“举手投降”了。
后面，在我和爸爸的共同努力下，一面面窗户又干净得类似新的一样。这时，妈妈在屋子里的卫生也打扫完了，旧的也“辞”完了。望着焕然一新的房子，我仿佛看到了明年，我们每个人的运势都写着“胜利”。
新春佳节*俗是中国的传统文化，也是新春佳节重要性的标志，让我们的新春佳节过得更加有趣，让我们一起传承这些古老的中国传统文化。
——数学六年级教学随笔(5)份
对《圆柱的体积》一节，备课阶段，我跟冯老师讨论过，3.19下午，又全程聆听了三位教师的同课异构，领略了他们不同个性的教学风格。在我看来，尽管是同课异构，尽管是个性课堂，一些基本的原则还是要遵守的。例如，深入地理解教材，例如，尽可能地保持数学的逻辑严密性，等等。
对于这节教材的理解，最严重的分歧可能来自圆柱的体积公式。教材为什么给出的是“V=Sh”而不是“V=πrh”。我想，这里的原因大概有两个：一是要统一(柱体的)体积公式，减轻学生的记忆负担。事实上，V=Sh也确实更能体现柱体体积的本质，不同柱体体积的不同公式，只是进一步描述了它们的不同的S罢了。另一个原因，是为方便学生对公式推导过程的理解。当圆柱被分割为有限个曲面三棱柱并拼为准长方体时，半径r只是接*而并没有等于长方体的宽，只有这个分割被无限化(取极限)时，圆柱的半径才能与长方体的宽相等。因此，与其让学生去费解地或不求甚解地观察“长方体的'宽与圆柱的半径的关系”，还不如只观察两者的底面积S。在我看来，这样地处理，是新教材较旧教材高明之处，而有的教师之所以走回老路，恐怕是对新教材理解不到位的缘故。
对于这节课的异构，分歧最大的地方可能是对探索或计算的侧重，以及是否需要、是否可以有多种探索方法。从教材的表述看，这节课的新授完全围绕着公式的提出(猜想)、推导(验证)展开，其第一课时的教学重点无疑应当放在公式的探索上。至于探索的途径或方法，我认为，主要有两个：一是转化，把圆柱体转化为长方体，二是验算，假设猜想的公式是正确的，利用它算出结果并设法检验。例如，可以将圆柱形固体放到较大的液体量具中，通过比较圆柱体积的猜想值与液体体积的增长量，证明体积计算的正确性。也可以将圆柱体形状的橡皮泥捏成长方体形状，如果能够在变形的过程中保持高的不变，则可以直接证明所猜想公式的正确性，否则，就要通过计算来作出间接的证明。如何理解教材中“堆硬币”的意图?我以为，这段教材的用意在于“提出猜想”而非验证猜想。之所以这样认为，原因有二，一是教材的表述，它说的是：“从‘堆硬币’来看，用‘底面积乘高’可以计算出圆柱的体积。”而不是说圆柱的体积就是底面积乘高’。二是如果作为验证方法，在逻辑上就犯了循环论证的错误，因为硬币本身实际上也是圆柱，它的体积是否等于底面积乘高，本身就是要待验证的。冯老师在教学中将其处理为“无数个圆叠加成为圆柱”，则使得它在逻辑上不再循环(虽然，这里的“积分过程”包含的极限思想要比“化圆为方”更难为小学生所理解。)。我认为，由于“堆硬币”的目的在于换一个角度提出猜想，教学中当学生能够提出猜想时，“叠圆成柱”的过程就显得不那么非要不可了。而通过多媒体课件演示圆柱的“化圆为方”的过程却是完全必要的。教师与学生一道经历了把十六等分的曲面三棱柱拼成“准长方体”之后，可以引导学生观察这个长方体的“*似性”，并启发他们想象当等分的数量增大到三十二、六十四、----的情况，在其想象之后，再用课件演示极限化的过程，大多数学生应当是可以真正理解的。
六年级下册数学教学新课内容不多，但教学上比较难教，例如“圆柱的表面积”一课中有这样一道题：“做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮？”在教学中，我先把它改成了“做一个圆柱形铁皮水桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮？”，然后在引入例题。
为什么我会这样设计呢？因为现在的教学不光要教会学生掌握新知，更要培养学生解决实际问题的.能力。如果按照例题教学，我觉得学生只是运用公式进行了一次计算，谈不上解决了实际问题。而按照改变了的例题教学，让学生讨论如何通过测量麦堆的直径或周长以及高来求出铁皮，使学生对实际生活中的问题有了真正的了解，从而想出解决的办法。
因此，教科书并不是唯一的教学资源，它是我们的参考，在教学过程中，我们不应当完全唯书论，有必要的话，可以找一些生活中的数学例题来替代或进行改题，长期下去，也许会收到更好的效果。
在学*分数的意义这节课，我是从学生已有知识经验出发，利用学生对已有的对单位“1”的认识进行了扩展，加深学生对分数的认识。课前，我让学生利用手中的纸条学具通过折一折，复*以前学过的把一个物体中进行*均分，得出的份数用分数表示。逐步的引到把一些物体的*均分，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，学生逐步的理解了，许多的物体也可以看成一个整体，从而为新知打下基础。为了增强学生的理解，我联系生活实际举例帮助孩子理解。例如：让学生利用手中的.水彩笔动手*均分，每份占全部的几分之几？以班级同学为例，将班级同学*均分成3组，其中的一组占全班人数的几分之几，两组占全班的几分之几？等例子，帮助学生对分数意义的理解。并对分数的意义作出解释，这样学生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次。
上完这节课我存在很多的不足之处，课堂上显得有些急，当抛给学生一个问题时我给学生思考的时间比较短，所以对于一些概念性的问题有些学生掌握的不是很好。课堂激励语言用的也比较少。
上周针对开学以来迟迟没有进入学*的状态部分学生，进行了的榜样示范式和批评教育式的教育之后，这部分学生的行为有了明显的改善，主要体现在：课前基本都能主动地预*新课内容；大部分学生能做到在上课的40分钟内不再走神；课后完成导学案的巩固练*题时也能认真的审题，不再是凭着自己的感觉乱做，而且字迹也工整了许多，不再是抱着一种应付式的心态来完成学*任务。
上周学*的主要内容是认识圆柱、圆锥及会求圆柱的侧面积、表面积和求圆柱、圆锥的体积。大部分的学生能较好的掌握所学的知识。但是有个别中下生可能是由于对概念的`不理解，也可能是由于*时在日常生活中积累的常识太少，导致分不清什么时候该是求圆柱的侧面积，什么时候该求圆柱的表面积。本人发现了这两个班还存在以下问题：
1、个别组展示时为了尽量使自组的题目讲解是最好的，一般都是由本组的优生来讲解。
2、小组群学时，个别组还是在单纯的订正答案。
针对以上情况，本人准备在这个星期从以下方面入手来整改：
1、首先找出学生不懂得原因，到底是因为对概念的不理解，还是由于*时在日常生活中积累的常识太少，而导致不会做题；
2、找出原因后，针对不同情况中下生的进行课后辅导。如：如果是对概念不理解的同学，可采用让他独动手拼一教学了《纳税》这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。课开始我在黑板上用红粉笔写了一个大大的“税”字，问同学们：看见这个字你想到了什么？生：想到了开商店要交税、开饭店要交税，工商人员要收税。我又问国家收税有什么意义呢？学生们各抒己见，收税的钱可以办学校、可以修路、可以修洛浦公园、可以给大家安装健身器材，一句话可以建设我们的国家。纳税的导入以及税收的意义这个环节我觉得进行的比较满意。有两个环节课后想来需要改进。
小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外，还担负着发展学生智力，培养学生良好的*惯，提高学生的能力，让学生获得成功的体验，享受人类文明成果等重要使命。目前，因为应试教育的影响，使小学数学教育走入了一些误区，数学让学生望而生威，甚至望而却步。主要原因是有的数学教师对数学教学的研究不够，不能有效开发和合理利用课程资源，教学中仅限于对数学知识的传授，不能有效合理地渗透数学文化内容，不能有效地组织学生探索和发现数学规律和方法，在教学中缺少等待，让学生进行思考的时间少，教师讲解得多，以讲代学，作业机械重复，大搞题海战术，学生负担加重。以上种种问题的存在，严重阻碍了数学教育的发展，削弱数学教育的效果，使数学教育的有些功能被异化。
如何使数学教育走上良性循环的轨道，真正使数学成为学生喜爱的学科，从而发挥数学教育的基本功能呢？本文就此谈一些个人的思考，以期抛砖引玉，供广大数学教育工作者们讨论和研究。
一、充分挖掘数学自身的魅力，让学生热爱数学。
数学的魅力无处不在，我们不能视而不见，教师要根据教材内容，不断充实和挖掘数学中新奇有趣的事实和现象，让学生觉得数学真奇妙，数学有意思！从而对数学学*产生持久的兴趣，真正地喜爱数学这门学科。如学了比的知识后，可让学生认识“黄金比”，使学生体验到世上美的事物都符合“黄金比”这一规律，引导学生用数学的眼睛观察世界，揭示周围事物的数学本质，让学生充分体悟数学的美、体验数学的博大精深；再如学了“因数和倍数”后，让学生去寻找“完美数”，使学生认识到原来看似很*凡的一个数，其中却隐藏着这么多的奥秘，从而让学生觉得数学有意思；再如学了“找数列中规律”后，向学生讲述天文学家观察太阳系中各行星和太阳的距离这一数列后，发现在其中火星和木星与太阳的距离这两个数之间不符合这一数列的排列规律，通过计算后确认其间肯定还有另处的行星，果然后来的天文学家发现了“谷神星”、“智神星”等许多小行星，从而使学生觉得数学真了不起，产生学好数学的内驱力。这样的例子很多很多，关键是我们数学教师要去搜集，要广泛阅读相关的数学读物，不断充实自己的数学知识宝库，同时要组织学生阅读数学读物，师生在数学阅读中同成长，小学数学虽然姓“小”，但只有让它置身于“大数学”的滚滚洪流和背景之下，才能使它焕发出应有的生机和活力，产生应有的魅力，才能使学生真正地喜欢上数学。
二、培养学生的数学思考能力，发展学生的智力。
数学的主要特点是论证严密，逻辑推理性强，数学更有其特有的思维方式，被大家广泛认同的数学思考能力的培养是小学数学教育的重要功能之一，通过数学思考能力的培养达到发展学生智力的目的，数学学*要让学生变得越来越聪明。这就要求数学教师具有较高的课堂教学驾驭能力，随时根据教学情况调控自己的教学策略，在教学中要精心设计好问题，提问是一门艺术，提问要有深度和广度，具有较强的思考性，切忌自问自答，没有耐心等待学生去思考，或者与少数学生的一问一答，而忽视让大多数学生参与数学学*过程，提问要能起到“一石激起千层浪”，引发大多数学生的思考和争论，让学生在思维碰撞**享智慧和真理！如教学圆周长的计算这一内容时，在揭示圆周长的意义后，可这样提问：“你觉得圆周长和什么有关系呢？”当学生通过实践和思考猜想到可能和它的直径有关系后，指出圆的周长和直径之间的关系一直吸引着古今中外的数学家，它们之间到底是一种怎样的关系呢？进一步引发学生思考和探究的欲望；再如教学分数应用题时，让学生理解含有分数的句子是比较关键的内容，教学中可出示如“六年级男生比女生多１／４”这样的句子问学生：“由这句话你还想到了什么？”（男生是女生的５／４、女生是男生的４／５、男生与女生的比是５：４、男生是全年级人数的５／９，女生是全年级人数的４／９，女生比男生少１／５等等）这样的训练既让学生体验了数学的丰富多彩，引发了学生的发散性思维，又为学生进一步理解分数应用题的数量关系打下了基础。数学思考力的训练还包括对学生进行数学思想的渗透，如转化的思想、假设的思想、还原的思想、有序思考的思想等等。在教学中要给学生留足思考的时间和空间，要对学生的数学能力充满信心，要让学生说话，不要封住学生的嘴，要让学生动手，不要捆住学生的手，要让学生观察，不要遮住学生的眼，教师们千万不要掩耳盗铃，认为只要讲深讲透了，学生自然就懂了，以教代学，包办代替。
三、注重让学生进行自我反省，提高数学学*效率。
学生数学学*的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学*的助推器。现在许多小学生在学*上负担过重，压力很大，一个重要原因是学*方法不当，学*效率太低，因此让学生不断反省自己的数学学*状况，总结成败得失，是提高学*效率、减轻课业负担的有效办法。每节课教师都要组织学生进行课堂小结，如今天的数学课上你有什么收获？你还有什么问题？你有什么经验想告诉大家？每周可布置学生写数学周记，写自己数学学*中的经验教训、写自己数学学*过程中的成败得失、写自己对今后数学学*的目标措施、写自己对某一数学题的思考过程，通过让学生写数学周记，让学生学会自我反省数学学*，从而达到加深理解数学知识，为后续学*提供帮助的目的。每一单元学*结束后，让学生自己对本单元数学知识进行梳理，反思学*中学得好的方面和学得不好的地方，让学生学会画知识网络图等。每学期让学生对自己数学学*的状况进行总结，提出自己的努力方向，向教师提出建议等。每次考试后让学生对自己答卷情况进行分析，进行自我评价，写写考试后的感想、体会。这些办法只要教师长期地坚持去做，一定会对学生数学学*很有帮助，这也是学好数学的有效途径，会使教师教得轻松，学生学得轻松。
四、着眼学生的终身发展，训练学生良好的学**惯。
让学生通过数学学*养成良好的学**惯是数学教育的又一重要功能，数学学科有其自身特有的特点，这些特点是培养学生良好*惯的重要载体。我们要培养学生静静地思考，静静地阅读的良好*惯，在数学课堂上来不得半点的浮躁之气，要做到全神贯注，聚精会神，专心致志，在数学阅读过程中要专注，只有做到这样才能学好数学。我们还要让学生认真倾听别人发言，赞同时要点头示意，有不同意见要等别人说完再发表自己的意见，要学会评点别人发言内容中的优缺点。我们要通过让学生完成数学作业这一过程，培养学生的责任心，不要把完成作业当作一种任务，要让学生做作业前先准备好要用的物品，认真做好每一题后要再仔细检查和验算，要让自己会做的题都做对，如果遇到不会做的题要通过看书和向别人请教想办法克服困难做出来，完成作业后要及时整理和收拾好学*用品，做到有始有终。我们要培养学生对数学书报的兴趣，让学生有阅读数学读物的良好*惯。研究表明学生的成才因素中智商仅占２０％，而被人们忽视的情商却占８０％。学生良好的学**惯的形成是一个长期复杂的'过程，我们要坚持不懈地去培养，为学生的终身发展服务，不能急功*利，时紧时松，不要因为要教学质量而对学生的坏*惯迁就，其实如果课堂教学秩序混乱，课堂如同一盘散沙，教师难以调控教学局面，教学面向全体就得不到真正落实，要提高教学质量也是一句空话。因此，对学生的坏*惯决不能因为课改的理念而一味地迁就，还是要严格要求学生，一切按规矩、制度办事。好*惯会伴随一个人的一生，好*惯也一定能提高数学学*成绩，培养学生的好*惯也是提高教学质量重要途径。
五、加强对学生学*策略的指导，让学生学会学*。
学生是学*的“主人”，一切教学活动的出发点和归宿都是为了学生的发展，因此教学效果的好坏最终还是落实到学生身上，教学目标的达成最终还是决定于学生。各种新颖的教学手段和方法对学生的发展起到了一定的作用，但并非起着决定性作用，教师的美好愿望并不能代替学生的学*，有的只是教师的一厢情愿。如何使教师的善良愿望成为学生的愿望，让教师的“教”成为学生的“学”的需要，这是一个值得探讨的课题。
首先，教师要转变观念，重视研究学生的学*需求。只有学生自己最明白自己最需要什么；只有学生自己最了解自己学*中的困难和问题；只有学生自己最明白自己学*的状况和收效，但是，我们的教师却很少顾及学生的感受，教育的功能似乎已经完全被异化，许多学生往往被教师牵着鼻子走，完全没有了自我，再也无暇顾及自己的感受，更不能对自己的学*进行内省和反思，他们对学*已经变得十分麻木，迫于家长和教师的压力，又不得不捧起书本，但学*已经不是他们自身的需要，因此，学*效果低劣就不足为怪了。教师转变观念就是要减少教育的功利目的，不要把学生看成是教师自己显示教育业绩的工具，不要把学生变成接受知识的容器，学生是有思想的，活生生的人，教育是为了促进人的全面、和谐、持续地发展，我们始终不能改变教育的这一初衷。教师要重视研究学生学*的需求，让学生把学*变成自己的内在需要。
其次，教师要耐心地帮助学生克服学*上困难，让学生树立学*的信心。在学*中学生们会遇到困难，一般有两种结果：一是教师不能及时地引导和帮助，学生知难而退，不去想办法，使其成为后续学*的拦路虎；二是教师及时了解学生学*中遇到的困难，及时帮助学生，在教师的点拨和启发下学生自觉克服困难，扫除了学*中障碍，从而增强了学*的信心，体验到学*的成功感，给后续学*提供了宝贵的经验。显然，教师不同的处理方法，就导致了两种不同的结果，学生在学*中遇到困难这是很正常的，也是经常性的事，但教师的作用是显而易见的，在教学实践中，这往往被许多教师所忽视，教师没有耐心，缺少对具体个案分析、指导，集体评讲是教师惯常采用的方式，而这时有些学生对学*内容已经没有了多少兴趣，学*的主动性降低，在这种情况下，教师的讲解对不少学生是徒劳无益的，因此，我们要对学生进行分类指导，及时帮助学生克服学*上的困难，让每个学生树立学*的信心。
第三，教师要重视对学生学*策略的指导。好的方法是成功的前提，会事半功倍，事实上不少学生没有好的学*方法，盲目顺从，学*低效，负担加重，从而厌学，造成恶性循环，原因是我们的教师忽视对学*方法的指导。学*方法的指导要伴随数学教学的全过程。学*方法的指导要具体、细致、经常化，成为教师日常教学的重要内容之一。
小学数学教育中成功的经验很多，不少数学教学工作者为此作出了巨大的努力，也许在此文中说的问题太多、太严重了，但我觉得这些问题虽然不是普遍现象，有些问题还是确实存在的，提出问题、并对此进行分析和思考，目的是为了进一步提高数学教育质量。当然这需要广大数学教育工作者不断加强思考和研究，我们期待着小学数学教育进入更加美好的明天！
——六年级教师教学随笔优选【五】份
在小学六年级的语文教学中应该体现出教师与学生之间的个性融合，师生能够共同享受愉悦、享受自由、享受人生，六年级的语文课堂应该是充满诗意、生机盎然的。但是，综观今天小学六年级语文教学的现状不难发现，教师仍然没有摆脱应试教育的束缚，甚至有种愈演愈烈的发展趋势，小学语文教学的诗意和魅力在逐渐丧失，其结果是学生失去了自己的个性，学生的语文素养不能得到提高。在阅读课上，很少有学生能够发表自己的独立见解，在作文课上，很少有学生能够表达出自己的真实情感。那么，如何才能改变这种现状，解决其中存在的问题，进而提高小学六年级语文教学的有效性呢？笔者结合自身教学实践，提出以下六点经验和体会。
一、尊重学生，增强学生的学*信心
六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲*教师，从而对语文学*更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学*的主动性还有具有重要意义。比如，笔者在教学生学*每一篇文章之前，都非常注重让学生自己明确学*目标，让学生自主创设自学情景，给学生创造一种自主学*的气氛，从而能够激发学生学*积极性，让学生能够自主参与到学*中去。在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，教师应该让学生自主解决，例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学*能力、增强学生的学*信心具有重要意义。
二、教学生学会进行知识积累
语文学科是一门基础性、工具性的学科，所以积累是语文学*的基础，教师应该教学生学会进行知识积累，加强语文知识的积累，首先应该重视读。早上或者上课之前教师可以鼓励学生大声朗读需要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是提高学生阅读能力的重要方式，教师应该给学生指定一些具有教育意义的经典名著，让学生在课后进行阅读；此外，教师还应该教学生把*时看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进行反复朗读和背诵。
其次，教师还应该重视学生的写作能力。写作能力的提高也是一个过程，不是一朝一夕能够完成的事情，所以教师应该帮助学生积累写作水*和写作素材，可以通过让学生每个周写几篇随笔、在作文课上加强对学生的指导、让学生创建自己的集锦本等方式加强学生的写作积累。
语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓励学生表达、学*的角色。然而在很多时候，我们虽然深知这一点，但在实际情况中，却并不能完全做到。特别是作为刚入职的新老师，把这种现象往往归咎为课堂突发事件。
我记得我刚接手六年级的时候，在一次课堂上，那节课讲的是《少年闰土》，我在课堂上提了一个问题让学生讨论—为什么鲁迅先生说他周围的玩伴都只能看见围墙四角的天空?我给了学生5分钟的讨论时间，学生听了都很很认真、而且讨论得也很热烈。我看着这一情况很高兴，以为他们都是按照了文本去讨论。5分钟后，我提问一个比较差的学生，他的理解是因为作者的玩伴是*视眼。我当时听了有点生气，但我没有说什么，后来又叫了一位成绩更好的，他的理解有2种：一是*视二是被束缚，视野太窄听了他们两位同学的回答后，我心里虽然有点小小失望，当课堂毕竟回到正轨了，还是很欣慰的。
课后，我仔细想了一下，认识到不是学生没有把握好课文，而是思维的定势，使他们*惯于从生活中看见的常见事物去分析，去思考!所以作为老师，我们不是去禁锢他们的思维，而是要去引导，挖掘他们的思维!促使他们敢于思考、想象和表达!
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学*语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？我认为应做到一下几点：
一、因势利导
六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练*，由此来提高学生的阅读能力和*作水*，往往难以达到预期的效果，学生的学*兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
三、开发课程
在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的*作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学*活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
在小学六年级的语文教学中应该体现出教师与学生之间的个性融合，师生能够共同享受愉悦、享受自由、享受人生，六年级的语文课堂应该是充满诗意、生机盎然的。但是，综观今天小学六年级语文教学的现状不难发现，教师仍然没有摆脱应试教育的束缚，甚至有种愈演愈烈的发展趋势，小学语文教学的诗意和魅力在逐渐丧失，其结果是学生失去了自己的个性，学生的语文素养不能得到提高。在阅读课上，很少有学生能够发表自己的独立见解，在作文课上，很少有学生能够表达出自己的真实情感。那么，如何才能改变这种现状，解决其中存在的问题，进而提高小学六年级语文教学的有效性呢？笔者结合自身教学实践，提出以下六点经验和体会。
一、尊重学生，增强学生的学*信心
六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲*教师，从而对语文学*更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学*的主动性还有具有重要意义。比如，笔者在教学生学*每一篇文章之前，都非常注重让学生自己明确学*目标，让学生自主创设自学情景，给学生创造一种自主学*的气氛，从而能够激发学生学*积极性，让学生能够自主参与到学*中去。在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，教师应该让学生自主解决，例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学*能力、增强学生的学*信心具有重要意义。
二、教学生学会进行知识积累
语文学科是一门基础性、工具性的学科，所以积累是语文学*的基础，教师应该教学生学会进行知识积累，加强语文知识的积累，首先应该重视读。早上或者上课之前教师可以鼓励学生大声朗读需要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是提高学生阅读能力的重要方式，教师应该给学生指定一些具有教育意义的经典名著，让学生在课后进行阅读；此外，教师还应该教学生把*时看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进行反复朗读和背诵。
其次，教师还应该重视学生的写作能力。写作能力的提高也是一个过程，不是一朝一夕能够完成的事情，所以教师应该帮助学生积累写作水*和写作素材，可以通过让学生每个周写几篇随笔、在作文课上加强对学生的指导、让学生创建自己的集锦本等方式加强学生的写作积累。
光阴似箭，任时光飞逝，辛勤工作了一年，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水*参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对*、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学*要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学*情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学*劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学*积极性，收到了显著的教学效果。
三、做好学*方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学*莫过于方法的学*。搞好了学*方法的指导，对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复*。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学*方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学*基础较好的学生，在学*中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
——六年级随笔9篇
1、本想回头取伞，再看窗外，已是晴天，我又何必诅咒它呢？
2、亲情的勉励，是最滋润人心的；友情的鼓励，是最鼓舞人心的。
3、幸福在于知足。知足常乐，珍惜当下你所拥有的一切，幸福感也就随之而来。
4、知足，是智慧的表现；常乐，是心境的诠释。
5、有人不上学也能当老板，有人便质疑，学*还有何用？你可以成为一个财大气粗的小老板，也可以成为一个谦逊有礼的大企业家，这就是区别。
6、自信而不自负，自爱而不自溺，内敛而不自卑。
7、但愿人人常清明。
8、凡事都要有个度。再好的东西过了头，也变成了不好的东西。
9、人是为自己活着的。
10、蔑视的目光也许能成为我们努力、奋斗、前进的动力。
11、当敌人轻视你，不必为此感到愤怒，你应该感到庆幸。因为敌人在心态上已经输给了你。
12、不要瞧不起那些靠关系的人，他们有关系，有人肯帮助他们，那也算本事。（不限于靠父母的）
13、因为有感情，心灵才会受伤。
14、都说兴趣是的老师，但殊不知，很多孩子的兴趣都被家长和*的“应试教育”硬生生地逼没了。大人又何尝不是如此？在夜以继日、枯燥乏味地工作中，你还能忆起儿时最初的梦想吗？
15、哭又怎样，笑又怎样，谁又会在意我。但我想我会像糍粑一样锤炼自己。只因为，我是我。只因为，我坚信，百炼成钢。
16、我宁愿做最真实的自己，也不愿挂上牵强的笑容。
这个寒假我有幸来到了陕西伯伯家。这个寒假我学到了很多东西，参观了许多名胜，也品尝了当地的风味小吃。
这一次来到这里，我学到了许多语文写作技巧。我知道了语文学*的主要内容，而且知道了一直到高中，学的也都是这些，知识深度不同。伯伯还叫我了文体的分类，写作的技法，还有词语的分类等等。
在陕西有许多被称为塬的小丘，塬与山的不同之处在于，他的坡上有梯田，顶是*的，而且全是由土筑成的。伯伯还带我游览了兵马俑，秦始皇陵和华清池。了解到兵马俑都是由一个个部件组装而成的，而且每一个兵马俑原本都是有颜色的，体现了中华人民的智慧。在华清池还看到了天然的温泉水。
当地有许多特色小吃。有肉夹馍，是由两块烤饼，中间加上肉馅和香葱，那味道香极了。羊肉泡馍也很有特色，在纯羊汤里放上粉丝，再拿一大块烤饼撕成一块一块的泡在汤里。还有羊肉串和凉皮。这些都是南方吃不到的东西，令人回味无穷。
这个寒假十分有意义，吃到了，玩到了，更重要的的是我学到了语文写作方法，以后的语文成绩也许会有所提高．
古代的人们心情不好的时候会做些什么呢?李白，人称酒仙，为什么要喝酒呢?因为借酒消愁，又有诗曰：举杯消愁愁更愁。我想李白之所以赠诗给汪沦，是因为他们虽然认识的时间不长，却又深厚的友情。 有道是：古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天下。这几句诗豪言壮语，也许那个人是孤单的把。可是孤单也是一种磨难啊，在人生的道路上，花开花落几番晴，花调了，会重开，人呢?人过了青春就不再来啦。林黛玉虽倾国倾城，却也常常为花落而哭泣，他应该知道吧，花有重开时。我想，每个人的心中都有不同的情感，如果以自己的脾气做事往往会遭到他人不满，可是伟大的但丁说过：“走自己的路，让别人说去吧”。是啊，为什么要管别人怎么说呢?自己开心就好啦。他们之所以不谅解你，是因为每个人都有不同的经历。“常有高原长啸，属隐凄亿，空谷传响，哀转久绝”这是悲凉之意啊。
所谓：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。如果只能听赞美的话，那这个人未免有些庸俗，真正的朋友不是甜言蜜语，而是指出长处，说出短处，这才对。朋友多了，但心中应该有个分界线，自己知道谁是真心的，谁是虚假的。这才是一个明智的选择。
“大惊东去浪淘尽，千古风流人物，还看今朝”。古人虽圣明，但现代的科技更是发达，应该利用好一切资源，不浪费，同样，不要欺骗别人，更不要欺骗感情，否则，对彼此都是一种折磨……
古代的人们心情不好的时候会做些什么呢?李白，人称酒仙，为什么要喝酒呢?因为借酒消愁，又有诗曰：举杯消愁愁更愁。我想李白之所以赠诗给汪沦，是因为他们虽然认识的时间不长，却又深厚的友情。 有道是：古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天下。这几句诗豪言壮语，也许那个人是孤单的把。可是孤单也是一种磨难啊，在人生的道路上，花开花落几番晴，花调了，会重开，人呢?人过了青春就不再来啦。林黛玉虽倾国倾城，却也常常为花落而哭泣，他应该知道吧，花有重开时。我想，每个人的心中都有不同的情感，如果以自己的脾气做事往往会遭到他人不满，可是伟大的但丁说过：“走自己的路，让别人说去吧”。是啊，为什么要管别人怎么说呢?自己开心就好啦。他们之所以不谅解你，是因为每个人都有不同的经历。“常有高原长啸，属隐凄亿，空谷传响，哀转久绝”这是悲凉之意啊。
所谓：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。如果只能听赞美的话，那这个人未免有些庸俗，真正的朋友不是甜言蜜语，而是指出长处，说出短处，这才对。朋友多了，但心中应该有个分界线，自己知道谁是真心的，谁是虚假的。这才是一个明智的选择。
“大惊东去浪淘尽，千古风流人物，还看今朝”。古人虽圣明，但现代的科技更是发达，应该利用好一切资源，不浪费，同样，不要欺骗别人，更不要欺骗感情，否则，对彼此都是一种折磨……
暑假来临了，这是学生们最期待的，这些时间完全是属于他们的，可是一件事情不能让他们痛痛快快地玩，那就是暑假作业。
虽然暑假作业不难，但是要完成每天学校和父母布置的暑假作业却要花费很长的时间。这样一来，我们就少了许多玩耍的时间。本来在这些时间里，我们可以玩、可以看、可以听很多的事物……而暑假作业既枯燥又乏味。做就做吧，可还这么得多，每天的作业就像是“杂草丛生，锄也锄不完……”。
而且大家都把作业看成是“负担”，不把“负担”弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得“屁滚尿流”。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。
甚至有位学生为了玩成了终生残疾。事情是这样的：暑假到了，那位学生想去和同学玩，可是爸爸妈妈不准，把他反锁在家里，让他好好做作业。为了玩他不顾生命危险居然从二楼跳下导致残废。
我也曾被关在像“大牢”一样的家里，很想去找姐姐玩，可爸爸妈妈让我在家里乖乖做作业。我不肯。他们就把门反锁住去上班了。虽然我不像那位变成残疾的学生那样愚蠢从窗户跳下去，可还是念念不忘跟姐姐玩时的情形。胆小的我不敢不按爸爸妈妈的`话去做，可当我站在窗口看到窗外那些快乐玩耍的孩子们时，脑袋“轰”的一声，泪花夺眶而出。当时，我真希望自已再次回到从前，和姐姐、哥哥一起快乐地玩。
为了大家可以过一个没有负担的快乐暑假，我们可以让老师少布置一点作业。多些玩的时间，少些做作业的时间，这样暑假就会真正成为我们“快乐的天堂”，而不是“作业的地狱”。
五一节到了。在这个值得庆祝的日子，我和爸爸去奥冠羽毛球馆打羽毛球。
到了奥冠，我打开包，拿出拍子和羽毛球，一切准备就绪后，由我发球，我和爸爸的一场比赛就开始了。我刚在羽毛球馆培训了三个月，打球的技能提高了很多，爸爸跟我比，定输无疑。
比赛开始了。我给爸爸发了一个很轻的球，爸爸一看，赶紧跑上来。我想他肯定接不住，谁知，他拍子轻轻一提，球就跳过来了。见此情况，我哪里肯服?于是，当球发过来时，我狠狠地给他来了一个杀球，只见球像一支利箭飞速地向他射去，爸爸毫不犹豫地躲开，不慌不忙地向我回了一个反手。“水*真高!”我自言自语到。我的弱点就是反手，但这次，我还是接住了，我义无反顾地一打，却听见球在爸爸那边落地了。“过界!”又是爸爸的声音。“二比零!”我说道。
我有点灰心，又有点不服，但我还是想赢，继续坚持下去就是赢的唯一希望。于是，我和爸爸你争我斗，毫不相让，很快，就将比分打到了九比七，爸爸再赢一分就胜利了，而我却要连赢三分。于是，我变得十分小心起来。我认真地接住了爸爸打来的每一个球，又把球打到它该去的地方。终于，我把握住时机——爸爸给我发了一个高球，我猛地一扣，球在爸爸那边落地了，“九比八!”我兴奋地喊到。但是，爸爸也毫不示弱，在最关键的时刻向我杀了一个球，我没接住，输给了爸爸。爸爸说：“看来，你以后还要多加练*，不要刚学点东西就炫耀!”是啊，只有知不足，才能不断有进步!
这个五一节，我体会到了打羽毛球的乐趣，又学会了做人的道理。
前不久，我对六年级进行了美术期末考试。由于六年级正处于期末复*阶段，所以我没有让同学随堂完成，而是通知他们回家完成，并且我再三嘱咐：要拿出最好水*，成绩要上在毕业证上，次日早交给我。
一早上班就看到有美术作品放在我的办公桌上，学生们能及时完成作业我很高兴，赶忙进行批阅：真的不错!很认真，颜色涂得也不错!突然，一张16开的小纸出现在我面前，没有涂色，而且只画了一根旗杆!我真不知道该给他多少分，真是太生气了，这是对考试的不重视，对老师的不尊重!我马上查看是谁的作品，六年一班韩鹏!我拿起画直奔六年一班，正好赶上他们要上课，全班同学都在，我站在前面喊了一声：“谁叫韩鹏?”全班同学都想第二桌的一个男生看去，我马上说：“你叫韩鹏?”，他说：“是”，“这是你的画吗?”，“是”。这时我把画展开，全班同学都笑了，他低下头，而且低得很深，我继续说到：“你会不会画什么别的了?”，“会”，“那好，再给你一次机会，再画一张，明天交给我”。他把画从我的手里拿过去，马上把画团成团儿，扔进书桌堂。
第二天，我等了一天他都没有来，第三天还是没有来，他不会来了，我认为，因为我突然觉得是我伤害了他，伤害了他的自尊心，虽然当时我很生气，但我的处理方法是错误的。这件事给了我一个深刻的教训，让我意识到孩子也需要尊重和理解，也许他的绘画水*只能达到这样，也许是学*太紧没有时间完成，或者……，我应该单独找他，听他的解释，给他机会，不应该是这样的结果，也许他永远不会忘记，也许他已不记得了，但这件事对于我来说，永远是无法忘记的。
学校举行了春游活动，这可把我乐坏了。第二天，我毫不犹豫地交了90元的春游费，报了名。
星期五终于到了。这天同学们可兴奋了，很早就来到学校。八点多旅游车来了，我们上了车，一路上，同学们有说有笑，像一只快乐的小鸟。
坐了很久的车，终于到达目的地了。车一停，同学们就像出了笼子的老虎，迅速地跑下车排好队，争先恐后地给门卫检门票。
进了乐园，我们看见“水上乐园”，便不约而同地跑了过去。“水上乐园”的第一个关卡是“板木桥”，看上去比“独木桥”还恐怖，但这可难不倒我，我小心翼翼地一步一步地走，终于突破了第一道防锁线，有个伙伴走到最后一块木板时，脚没踩稳，身子往右一侧，在这紧急的关头，那位同学的另一只脚快速往前一跳，就跳上了岸。幸好那只脚反应快，要不然他整个人都会掉下水去，真是有惊无险啊!第二个关卡是走“独木庄”，难度更大了，我们也要更小心。我一边走，一边暗暗害怕，我真怕脚没踩稳，掉到水池里去。刚想到这里，只听见“啪啪”两声，是哪个掉到了水里，我不禁这样想，小心回头一看，原来是我们队的小飞掉到水里，“英勇”牺牲了。经过这次教训，我们更是谨慎，我们都不想跟小飞一样成为“落汤鸡”，大家你看我，我看你地一步一步慢慢走，终于又突破了第二个关卡。第三道是“独木桥”。要不是看见有一根绳子，我还不知道该怎样过。虽然有根绳子可以扶着，但是难度也不小。我扶着绳子，慢慢地走，最后终于把所有的难关突破了。我们几个伙伴又玩了一次，虽然有些担惊受怕，但可以挑战、锻炼我们的胆量。这个“水上乐园”真是值得玩一玩!
这次春游不仅“水上乐园”好玩，还有很多好玩的项目，有“碰碰车”“海盗船”“旋转过山车”……
这次春游我玩得真开心啊!
我曾经思考
是谁，启迪了我幼小的心灵
是谁，为我扬起知识的风帆
我问过炙热的太阳
——六年级随笔 (菁华5篇)
今天，可能是因为天气热的缘故，窗外的一切都显得那么无精打采。树上的叶子好像都被火辣辣的太阳晒焉儿了，有气无力。周围的小花也垂头丧气了，在阳光下，显得格外娇嫩、柔弱。我洗了洗脸，是自己清醒一点，可不知道干什么。暑假可真无聊!
浙江金华义乌市经济开发区小学六年级:封雅婷
有时候觉得，友谊也许只是虚构，只是幻想出来的美好罢了，只是为了向你索取罢了。现实是残酷的，时而给予你温暖，时而无情的伤害你。
在我看来，许多表面对你很好的人，也许在背后不断的伤害你，相反，有些对你不是很好的人，却在你伤心时给予你温暖和慰问。
人生如一本丰富厚重书页，岁月偏是人生诗行，行走在人生篇章中，我渴望读懂它内涵：人生如一曲美妙悠长歌瑶，岁月是人生音符，邀游在人生音乐中，我期待带着读懂它旋律;人生如一副瑰丽多彩画卷，岁月便是它色彩，漫步在人生画面中，我期盼读懂它格调。
人生小舟从生命源头扬起岁月白帆起航了。行驶在生命河流，我首先看到是*如散文诗一般风景，我从中读到一种特殊情愫，一种让我感动，让我一想到就心软情愫。
记忆中曾有多少个岁月，我依偎在母亲身边，父亲肩头，共享着世上最甜蜜欢悦。在母亲殷殷目光中和父母沉沉叹息中渐渐长大也渐渐读懂了：亲情如同一根无形线。人生一世情一世，让我们每一个牵挂一生不就是一个“情”字吗？在人生旅途中，但有亲情常在，又何求万里觅封候？但有挚友常绕在身边，散尽千金又如何？但有一人总在风雨之中握住你手，又何慕他人荣光照四方。
泛读人生文章，我常被爱感动着！从开始读取到现在。
暑假来临了，这是学生们最期待的，这些时间完全是属于他们的，可是一件事情不能让他们痛痛快快地玩，那就是暑假作业。
虽然暑假作业不难，但是要完成每天学校和父母布置的暑假作业却要花费很长的时间。这样一来，我们就少了许多玩耍的时间。本来在这些时间里，我们可以玩、可以看、可以听很多的事物……而暑假作业既枯燥又乏味。做就做吧，可还这么得多，每天的作业就像是“杂草丛生，锄也锄不完……”。
而且大家都把作业看成是“负担”，不把“负担”弄走玩起来也不痛快。比如，到外面却郊游，每天提心吊胆，生怕回来作业做不完，一开学就会被老师修理得“屁滚尿流”。因此，他们不能全神贯注地感受大自然的美。
甚至有位学生为了玩成了终生残疾。事情是这样的：暑假到了，那位学生想去和同学玩，可是爸爸妈妈不准，把他反锁在家里，让他好好做作业。为了玩他不顾生命危险居然从二楼跳下导致残废。
我也曾被关在像“大牢”一样的家里，很想去找姐姐玩，可爸爸妈妈让我在家里乖乖做作业。我不肯。他们就把门反锁住去上班了。虽然我不像那位变成残疾的学生那样愚蠢从窗户跳下去，可还是念念不忘跟姐姐玩时的情形。胆小的我不敢不按爸爸妈妈的`话去做，可当我站在窗口看到窗外那些快乐玩耍的孩子们时，脑袋“轰”的一声，泪花夺眶而出。当时，我真希望自已再次回到从前，和姐姐、哥哥一起快乐地玩。
为了大家可以过一个没有负担的快乐暑假，我们可以让老师少布置一点作业。多些玩的时间，少些做作业的时间，这样暑假就会真正成为我们“快乐的天堂”，而不是“作业的地狱”。
如果生活是一场革命，那么学生就是战士，一个学期就是一个山头，要打多少场战争，才能占领一个山头？如果一个学期是一个山头，我的人生已经打下了多少山头？我的人生还有多少山头等着我去打？如果一个学期是一个山头，那么一个月就是一次策略的实施，一个星期就是一个策略的环节，一天就是某个环节的一部分，一节课就是某部分的实战。一星期的周内就是呃……多少实战？一个周末就是一小小小次革命的胜利；一个月就是一小小次革命的胜利；一个学期就是一小次革命的胜利……想想，*那么大，有多少个山头？要打下江山要多少次小小小革命的胜利？
生活就是战争，学生就是战士，这次“世纪大战”很特别，失败可以补上，但只能成功，不能失败。中途也可以选择转业，不当战士，但商人去。一旦选择，就只能走下去，不管有多少困难。
——语文上册六年级随笔
语文上册六年级随笔
无论在学*或是工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的语文上册六年级随笔，希望能够帮助到大家。
我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学“勘测线路”部分时，我分三步走：
第一步、让学生带着明确的学*目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？
第二步、围绕这一学*目标组织学生进行讨论：（学生：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。……）学生在宽松自在的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。
第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。
在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。
《负荆请罪》是一个历史独幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇的面前所表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇已经明白了蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
这是一个历史故事，课前我让学生穿插读了《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。我便抛出一个问题：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？廉颇是个怎样的人？学生很容易就说出蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、热爱祖国的人，廉颇是个英勇善战、战功赫赫的将军。有了这样的认识，学*《负荆请罪》这个故事时体会蔺相如顾全大局、深明大义、宽容大度，廉颇知错就改、勇于认错的可贵精神就很容易了。
剧本表演最重要的`是塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。对课本中没有括号提示的台词，我让学生通过对人物的分析，对剧情的理解加上动作和神情的提示，既加深对课文的理解，又为表演做好铺垫，效果不错。
这是一篇写人的文章，基本可按“遇险、救援、殉职”的顺序来理解。文章词语丰富、深刻，是让学生领悟语言妙处的好载体。
在学*“诺曼底”号船“遇险”部分时候，我分两部分完成此部分教学。1。遇险前，抓住“薄雾笼罩”、“沉沉夜雾”这两个词，让学生结合生活谈“那是怎样的天气？”来理解这是造成事故的重要原因。2。遇险中抓住了“突然”、“冒出”、“一声巨响”、“奔跑着”、“呼喊着”、“哭泣着”这些词，让同学们想象，面对突发的灾难，人们慌忙逃生的混乱场面。
在学*“救援”部分时，重点抓住了船长的语言描写，学生很容易就找了第3自然段中船长指挥时说的话，从“怒吼”体会船长声音之大，内心之急，情况紧迫。通过自读，指名读，齐读，来体会哈尔威船长面对灾难临危不惧，舍己为人的高尚品质，在千钧一发之际，指挥镇定自若，让人敬佩。
在学*“殉职”部分时，我放手让学生自读，并结合具体的词和句，体会船长高大的形象。学生汇报时，大胆质疑：“老师，船头下去，那船尾就会直立起来呀，可书中说船长屹立在舰桥上，他能站住吗？另外，他是船长，应该会游泳的，他为什么不游走呢？”针对他的问题，同学们展开了讨论，最后，大家一致认为：“作为船长，他不能弃船而去，而是要与船共存亡”，学生们的争论让本课教学达到高潮，也让学生明白本课的中心，我想这样的阅读才是体现了它的实效性。
《船长》是法国作家维克多·雨果写的一篇短篇小说。课文主要讲述了“诺曼底”号在行进中突然遭到“玛丽”号大轮的猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若的指挥60名乘客和船员秩序井然的脱险，自己却和客轮一起沉入深渊的故事。
在学完这篇课文时，我问大家对这篇课文是否还有疑问，一个学生提出了这样一个问题“船长为什么要与轮船一起沉入深渊，他完全有机会与其他乘客和船员一起安全脱险啊，他的这个牺牲有必要吗？”说实话我在备课时，也想到过这个问题，也有这个疑问。但此时有学生提出，我正担心讲不好这个问题，会影响到学生对哈尔威船长英雄人物的高大形象时，有个学生举手回答说“我认为哈尔威船长与诺曼底号之间有很深的感情，也许诺曼底从一开始就是和船长一起出海，在这么长的时间里，船长早已把船当作自己的亲人，或是自己的孩子，他怎么舍得抛弃自己的孩子自己独自逃离呢？”另一学生补充道：“船长的与船一起沉入深渊，更能使我们感受到哈尔威船长以身殉职、忠于职守的的高贵品质。
对于同学们的回答，让我感到有点吃惊，原来我“小看”了我的学生，也让我看到了学生动脑思考、积极向上，他们对文本的认识是我们所想象不到的。同时也让我明白不能再有老眼光审视学生，应该走进学生，走进学生的心灵，更多的了解他们。
今天上午，在学校组织的教学能手示范课活动中我执教公开课《最后的姿势》一课，课堂上，学生展示讲解的表现既在我的预料之中，又有点出乎意料。
说在我预料之中，是因为我对孩子们太了解了，一个眼神、一个动作我都能猜到他们的心思，自然，我的举手投足也逃脱不过他们的眼睛。所以，我与孩子们间有着一种无形的默契。况且，在我性情的影响下，孩子们学*起来个个激情澎湃，朗诵起来个个声情并茂，那姿势、那劲头，活脱脱一个个小时候的我。再者，课改以来，我克服重重困难，摸索中改进，改进中反思，坚持以“学生展示讲解、教师相机点拨”的新型学*方式上好每一节课。在长达一学期的课改尝试中，学生展示均学会了先品读句子，再抓重点词句谈体会悟感受，久而久之，我也*惯了他们这种展示方式，因而，意料之中，不足为奇。
说到出乎意料，最大的感受就是要想展示好必须预*好课文。充分预*好课文是展示能否成功的关键。公开课与*时课的区别就在于公开课学生预*得更充分，预展得更流畅，所以课堂展示也比*时的展示更精彩。所以我们也更有理由相信，给学生留下足够的时间，他们会还我们一个精彩。只是，我们*时稍稍偷了懒，往往是课前才把导学问题设计好，然后进了教室，因问题字数较多，也懒得在黑板上写问题，给学生匆匆一念问题了事，于是，学生在问题不明朗的情况下紧紧张张预展、板书、展示，效果肯定不如公开课。由此，更多的是我们的过错，不是学生的笨拙。在充分预*后的本节公开课上，我看到了学生的自信坦然，听到了学生的妙语连珠，感受到了学生的激情四射，所以感慨万千，对自己、对学生又增添了无限信心。
更窃喜的是，校领导能够及时体察民情，本学期决定不惜代价，让众多学生人手一份导学案，这无疑是教学中的雪中送炭。这样大快人心的决策，真正以学生的发展为重，真正做到了为学生服务。期待本学期学生的自主学*、展示讲解能有新的突破。
——快乐读书六年级作文优选【10】篇
读书、使我感到很快乐。
小时候，我爱读童话，大多数情况我的心情会随着故事情节的变化而改变，为美人鱼变成了泡沫而难过；为小红帽遇到了大灰狼而紧张；为白雪公主找到了白马王子而高兴------这就是一个爱看童话、童年的我。我的童年因为读童话书所以变的五彩斑斓，充实与快乐。
现在的我，爱读作文书，如《优秀作文》、《作文大全》等等，喜欢和别人一起分享他的快乐，分担他的痛苦，喜欢学*别人写作文的手法，喜欢去咬文嚼字，喜欢去摘抄书中的好词好句，喜欢------看作文书使我了解了更多东西，学会了应该如何的去写作，学会了如何运用好词好句来装点自己的文章，在作文的大海里我变的与众不同，我爱作文书，因为它让我从笔下的文章中得到了快乐。
阅读历史书使我更加清楚的了解到我们的祖国飞速发展的过程，无理由不爱历史书，发明造纸术的蔡伦；撰写《史记》的司马迁；历第一个皇帝秦始皇------我仿佛亲眼看见了正在修长城的民夫们，他们个个都累的大汗淋漓，气喘吁吁，看到了大思想家孔子正在专心致志的教他的弟子们学*《伦语》；看到了正在卧薪尝胆的勾践；看到了正在作《七步诗》的曹植------在历遨游，使我的视野变的开阔了，因此我很快乐。我爱读书，因为在读书时我会产生一种奇妙的感觉，每当我拿起书本时心情会变得很高兴，头脑也清醒起来了，读起书来，仿佛置身于另一个世界，那里没有忧伤，只有快乐。妈妈说我是一个“书虫”，一读起书来便什么都忘了。读书时的感觉很奇妙，让人摸不透那到底是什么？我想那就是快乐吧！
然而，快乐的来源也有很多。当我成功时，我会快乐；当我心愿满足时，我会快乐；当我玩得开心时，我会快乐……但是，读书的快乐却别有一番滋味。
正午的阳光穿过窗外交错的铁丝，在暗褐色的木地板上映出一块块白色的光斑。我把书柜扫视了一遍，最后，我从书堆中抽出了一本，轻快地抱着它们来到了阳台，我小心地翻开第一页，一段优美生动的文字出现在我的眼前：“这蔷薇色的光，一秒一秒，沿着富士之巅向下爬动。一丈，五尺，三尺，而至于一寸……”我反复咀嚼，似乎看到太阳悄悄地、缓慢地将富士山黎明前的阴影驱赶下来。富士山的美景令我流连忘返，回味无穷，但是欲望却驱使着我翻开新的篇章。
“海燕在叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。……”不待看完，我不由担心海燕们的安全，微微皱起眉头，停下了继续读，仿佛我此刻便站在海边，看到狂风将巨浪甩到悬崖上，听见咆哮怒吼的雷声，而那些英勇无畏的海燕却在这险恶的环境中穿梭着，飞翔……我的担忧渐渐消退，勇敢的海燕又有什么可畏惧的呢？
沉醉于书的世界，我忘记了时间，直至天色暗下来，我已经看不清书页上的字。我抬起头，只见天空中灰蒙蒙的一片，哪里还有灼热的太阳呢？我合上书，那些跳跃的精灵才有安静的回到原处。
我揉了揉眼睛，双腿也有些麻木了，但我读书得到的快乐完全淹没了麻木。我快乐，因为我在书中浏览了许多我不能够实地欣赏的大好景物，因为我了解了古今历史，因为我探索了世界奥秘……
因为这种我无以名状的快乐，我的精神得到享受，而书也如同磁铁般吸引着我，让我着迷，在迷中快乐。
我读书我快乐！
读书，真快乐作文墨香，永久留香。那一个个字迹的活跃，文字的跳动，就在那墨香之中，成为我永久的财富。——题记
书之熟矣，人人晓之。每个人，谁不是在书的熏陶中长大的，我也不例外，读书已成为我生命中重要的一部分。
书中的人物令我快乐，那一个个鲜名的人物，明显的特点，都吸引了我的眼球。你看，那诸葛亮的聪慧，羽扇轻摇，坐看局势，几句言语之后，便坐等将军胜利归来，这神机妙算天下几人能比？再说鲁滨逊独住荒岛，却凭借自己的经验和才干生存下来，拯救自我，这也不是几个人能比得的。最后再说林清玄先生，他文字中透露出博大的胸怀，他那三五知己，把盏言欢，传递思想与文化的交流，就是人生至乐的理念令人回味。
书中的情节令我快乐，情节的波动曲折一直是我的喜爱，唐僧师徒四人西天取经一路上的曲折，让人真为他们担忧，但每次他们逃脱困难，我心里就欢呼雀跃。鲁迅文字中的话中之话总得让人想上几想，才能懂得真意，明白鲁迅真正想要表达的意思。这种情节最令我回味。
书带给我的回报令我快乐，在我看来，读书可以让我收获课外知识，积累作文素材，使我了解作文写法。文章本天成，妙手偶得知。天成与妙手，人间处处，需要有炯然的慧眼。在发芽处，在开花时，在结果的那一刻，在调零的当下，有着灵醒的一瞥。我相信，读书一定会让我知道得更多，了解得更广，积累更丰富，它们当然令我快乐。
书，作为人类进步的阶梯，它的存在，并非偶然，那种快乐，也只有细细的品味才能感受到，而我现在感受到，墨香正浓，最浓，包裹了我，缠绕着我。
书，记载着人类在这个世界上活动的点点滴滴。记载了人类的历史，记载了人们的科技，记载了许许多多神奇的故事，记载了优美的诗歌，还记载了美不胜收的江河山川，也记载了动人的神话传说。
我喜欢看书，各种各样的书。精彩的历史和故事，增加了我对整个人类发展的认识，优美的诗歌陶冶着我的情操，神话传说引发我无限遐想，科技和江河山川拓宽了我的眼界。每次我一捧起书，就会被它带入那引人入胜的场景。
可是，看书也有不愉快的时候。那就是，爸爸总觉得我看书是水过鸭背，不记东西。他老拿我会看不会写来评判，挂在嘴边的一句话就是：“你没记住东西，说明你没仔细看书；你谈不出感悟，说明你没思考；你写不出东西，说明你不善于总结。”起先，我不爱看历史，爸爸就一直在给我灌输一个观念，就是一定要知道历史，说历史就是人类的一切。为了证明他说的是正确的，他还逼迫我背《朝代歌》，结果，弄得我连续几个晚上一躺下去，耳边总回响着“夏商与西周，东周分两段……”。慢慢的，我发现爸爸说的有道理，我也逐渐开始接受历史，并学会记东西了。
读书，知道了很多知识和趣事，也就可以跟人讨论一些东西了。当我看完《鲁宾逊漂流记》后，我问爸爸：“如果你流落到荒岛上，你会像鲁宾逊那样记录时间吗？”爸爸想了想说，“如果像那样记录时间，我想我的强迫症会犯了。”看我不明白，他接着说，“那样我可能会早上做好记号，一整个下午都会在想，我今天做记号了吗？可能没做，我去补一个吧！到了晚上，我又会想这个问题。”看着爸爸一本正经的瞎说八道，我乐得哈哈大笑。
读书，就是这样，有乐趣，有痛苦。但是，无论乐趣，还是痛苦，读书都是幸福的。幸福的读书，让我快乐地成长。
书，是一把钥匙，帮我打开知识宝库的大门；书，是一位向导，帮我找到智慧的源泉；书，是一架望远镜，让我看得很远很远┄┄从小，我便与书立下了不解之缘。
当我还是一位幼稚可爱的小女孩时，妈妈便为我买了一些小绘本。每天晚上，妈妈捧起书，一个字一个字地读给我听。我那时还小，第一次见到这一个个如小蚂蚁般的字，一张张生动美丽的插图，使我充满了新奇感。从那时起，我便喜欢上书。
后来，我上了小学，发现每个同学手里都有一本课外书。我一回家，便嚷嚷着让妈妈也给我买一本，没想到一向节约用钱的妈妈竟同意了。因此，我便有了第一本书——《安徒生童话》。从那以后，我一有时间便翻开书，像一匹饿狼，如饥似渴地读了起来。《海的女儿》里小人鱼的悲惨命运使我黯然神伤；《笨汉斯》又叫我哈哈大笑；《丑小鸭》又让我为丑小鸭的未来而担心，不禁皱起了眉头......妈妈见我这样，摇了摇头，说：“这丫头，走火入魔了！”我便朝妈妈扮了个鬼脸，又一头栽进书的王国里。
渐渐地，童话一类的书已不能使我满足了。我便开始读一些小说、名著，我读书已到到了废寝忘食的程度。睡觉前，不看一会儿书便不能入睡；即使吃饭前，也要望上几眼书，再依依不舍地去吃饭。我读书都读得忘我了。为此，我还闹出了笑话呢！那一天，妈妈带我步行去商场购物。妈妈走马观花在前，我跟随在后，一边走一边看着《笑猫日记》。正看到精彩处，“咚”地一声撞到了一个“人”。我吓坏了，头也不抬，拼命地鞠躬，连声喊“对不起”。半天，这个“人”也没反应。我抬头，惊得嘴张得可以容下一个大鸡蛋，那个“人”竟然是服装店的木头模特。妈妈回头来看见我这个傻呼呼的样，哭笑不得。
虽然读书让我闹了不少笑话，但它也让我受益匪浅。
读书使我的作文水*得到了提高。从一年级起，老师便会将我的文章当做范文在班上展示，作文竞赛也常常能获得一等奖......这些当然都是书给我的大礼，使我受益无穷。
我读书，我快乐！我爱读书！
你喜欢读书吗？不管怎样，我非常读书，因为书籍是人类进步的阶梯，读书使人明智，读书是快乐之源。
记得从小，我就在爸爸、妈妈的.引导下，与书籍结下了深厚的“友情”。那时，我因为经常缠着爸爸妈妈问一些稀奇古怪的问题，“人为什么长着一个鼻子、两个耳朵？”、“为什么会有白天、还会有晚上呢？”他们常常被我问得哭笑不得：“好好学*吧！将来读书会给你一个满意的答案。”爸爸这样对我说道。于是，我开始从简单认字起步，慢慢地、不知不觉中进入了美妙的世界，我和白雪公主在森林里一起采蘑菇，与孙悟空在蓝天上一块翻筋斗，和孔明一起摇着扇子借东风，与哪咤一块晃动着混天绫闹东海……我还记得，我每一次睡觉，都要看《世界童话故事全集》才能睡着。如果不能满足我看书的心愿的话，我就要翻来覆去睡不着，一直折腾到三更半夜才睡着。
现在，老师总是要求我们读背课文，我们没空闲时间好好在尽情的阅读课外书籍。如果老师让我们制定一个节日，那我就要制定一读书节，那我们就可以到喜爱的课外书籍海洋中尽情地遨游。书籍使我的生活处处充满快乐。记得有一次，我有一本书——《脑筋急转弯》，上面有许多谜语。哥哥当小老师拿上的谜语考我：有一个商人，他卖的东西，为什么谁也猜不到？我说这一个答案不是，猜那一个不还不是。最后哥哥告诉答案：因为他卖的都是假牙和假发，我惊奇地笑了。
读书真有趣！我真希望我有许许多多的有益的课外书籍，尽情地在书海中遨游。只有这样，我不仅明白懂得许许多多地做人做事道理以及自然科普知识。而且*作会越来越好。
高尔基曾今说过：书是人类的阶梯。
有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；
有书为伴，幽静将变得烂漫多彩；
有书为伴，嘈杂也可以宁静和谐……
让书来陪伴我们的生活，陶冶我们的性情，让我们的生活更加丰富多彩吧！
在上三年级时，学校开放了图书馆。没看过书的我来了兴趣，一下借了3本关于恐龙的书。
最让我感兴趣的是【恐龙大百科】。里面有许多关于恐龙的知识。那天晚上我看到12点，迷迷糊糊的睡着了。
现在，我又迷上了沈石溪的系列图书。为了看这系列书，我还是付出了许多代价的呢！
记得有一次，我正津津有味地看着这本好看的《雄狮去流浪》。
妈妈对我说：“要不要去公园里面玩呢？”
我说：“我不想去，我要把这本书看完！”。
妈妈又说：“那你自己在家看书吧！妈妈和朋友出去一下，电磁炉上正在热水，等一下开了你就把它给关了。
我随口应了声“好”。
但后来我越看越入迷，就把妈妈给我的任务抛到九霄云外去了，直到妈妈回来之后，问我水开了没有，我这才想起来电磁炉还没有关，这时水已经差不多烧干了，水蒸气把整个厨房弄的雾气腾腾。因此，妈妈还罚我拖了地，不过为了看书而被罚拖地还是物有所值，我也心甘情愿。
随着年级的升高，我看的书越来越多，主要看那些儿童文学。如杨红樱写的《笑猫日记》系列、《老鼠记者》、《白牙》等。
书是人们精神粮食，我爱读书，我爱翱翔在书的天空，在书的世界里，我可以无所不能。
我爱读书，它让我明白了很多的道理。我爱读书，它是我们进步的阶梯。我爱读书，它给了我很多的知识。
我爱读书，它是我生命中不可缺上的。
读书很开心。这是我读书后最大的感受。我喜欢读书，成为我一生中的好朋友。什么侦探书，武术书籍，故事书，漫画书，小说，报纸和杂志等等。当我每天闲着的时候，我读了一本书，在上床睡觉之前吃了一顿饭。不管这幅美丽的漫画多么精彩，儿童节目都想把我拉上来。即使我努力学*，甚至在期末考试之后，我也会花点时间阅读。因为课外阅读不仅丰富了我的生活，而且放松了我紧张的学*生活，让我学到了很多教科书不能上学的东西。它也给我的生活增添了很多快乐。
童话总是一个柔软的摇篮，是母亲最温柔的触摸。我喜欢课外阅读和童话故事。当我读到“绿野仙女”和“海的女儿”时，我就知道有这样一个世界。世界充满了爱，充满了世界上最纯粹的幸福。在文学故事的殿堂里，我经常情不自禁地陷入故事之中。
当白雪公主逃脱恶棍的诡计时，我忍不住大喊大叫；当沉睡的美人回到新生时，我很高兴；当福尔摩斯巧妙地揭开了这个骗局时。我的悬念之心逐渐*静下来。现在我心里有一种甜蜜的感觉。当我阅读各种知识百科全书时，我在书中发现了另一个秘密。
猿类是人类的祖先；恐龙是如此的高大和可怕；在遥远的时代，人们在原来的世界里如此美妙。每次我爱上这本书，我脑海中就会有各种各样的照片。当我突然发现生活中的各种奇怪现象时，我的心就会充满不可阻挡的喜悦。这本书就像一扇干净的窗户，打开它。我和别人分享幸福；这本书就像一个可爱的老人，告诉我如何找到真正属于我的生活。如果你有一本书，你会很开心的。来学*。
大家都知道，书是人类宝贵的精神财富，书是人类进步的阶梯，书是打开知识的大门，它带着我们走进知识的海洋，它就像老师陪伴着我们幸福地成长。
可能许多家长认为多看闲书不好，应该多看课本上的文章；可很多的家长认为不仅要多看课本上的文章，还要多看一些课外书，因为这样我们可以学到更多的东西。比如说，我的家长就是这样的人，他们就很希望我和哥哥多读一点书，因为以后才能越读越快乐。
我喜欢读书，读书能让我从乏味中得到快乐，从快乐中学到知识。读书，让我获得情趣、明白事理、懂得人生。童话故事教会了我如何去爱别人、爱世界，纯真的我终日沉浸在童话的世界里，梦想着自己童话般的生活；科技知识让我懂得了世界的奥秘，揭开万物生存和万事发展的规律；名人故事教会了我该如何正确做人做事，树立高尚的品格，踏上成功的道路。每次当我要出去的时候，我都会带上两三本课外书去看。
当我一离开书时，就感觉自己的生活失去了*衡，就像天使少了一只翅膀，飞机少了一侧机翼；又像蔚蓝的夜空没有了星星的衬托，饥饿的人们没有了食物。毫无疑问，书就是我最可口、美味的美食。只要拥有了它，我的生活又将恢复正常。天使能够生活，飞机再次起飞，蔚蓝的天空又有了星星的陪伴。
书，是通往知识的桥梁，只要知识在一天天增长，桥梁将永远不会塌下；书，是通往快乐世界的大门，只要有着足够的智慧，通往快乐世界的大门将永远不会关闭；书，是一位导师，也是获取知识的宝库。书还是我们的朋友，是我们的家。
书籍伴随着我一起成长，是它，开阔了我的眼界；是它，启迪了我的智慧；是它，给我带来了无穷的乐趣。我要感谢书，是它为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天！
莎士比亚说：“书籍是整个世界的养料。”读书应该像饥饿的人扑在面包上。读书是逆境的慰藉。书房是学者的巢穴，是人生的禅堂。年轻的时候，读书就像逆着太阳走。最轻的墨水胜过最强的记忆。你可以在学*中获得知识，在战争中勇敢。知识就像砂岩下的泉水。越深泉水越清。如果知识每天都在增长，它就会不断进步。
——小学六年级读书的作文优选【十】份
读书破万卷，下笔如有神。书是智慧的，丰富多彩的人生探索。取其精华，去其糟粕。读书，是打开知识的宝库亦是我们的良师益友，努力去读书才能不断吸取有益无害的精神品食养料。美化自己的人生使自己成为一个知识渊博，道德高尚的人，都是从读书获取的。
有人说一本书是一片叶，一叶知秋;有人说一本书是一场游戏，一戏人生;有人说一本书是一杯水，一杯沧海。心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀、、、
读书就是用心体味，如品味一杯浓浓香甜的咖啡，回味无穷，魅力无限。蓝天是太阳的书，夜空是月亮的书，一滴水能湿润一片干旱的土地，一束光能光明黑暗的`大地;一条路能通向理想的梦，一缕清香能使五湖四海喜悦含脸。
凡是抓紧时间、充分利用时间的，其人生价值必然就高，其事业也就有望大放异彩。没有紧迫感，没有时间观念，就会不慌不忙，拖拖拉拉，吊儿郎当。有了紧迫感，人的精神状态就会为之一振，时间有了，学*效率也高了。学*要讲究速度，要强调快。无论看书、写字、思考问题和做练*，都要快。讲究一定的速度，就会使自己做事麻利，头脑反映灵活，思维敏捷，可以一扫某些同学学*，做事马虎、拖泥带水的坏*气，进而节约时间，提高学*效率。书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
虽然是一本书，但是她却能改变人生，所以书对我们来说是多么的重要，一定要珍惜此时的美好。只有知识渊博人生才会更美好更快乐。相信自己努力吧!
莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”我从书籍中吸取营养，来充实自己。
从小，我就特别喜爱读书。还没上幼儿园的时候，我就开始看书了。那时候，看的是识字图片，每一个精美的图画就是一个词语，每当我用手指点着一个图画，妈妈就告诉我这是什么。爸爸还教我一些简单加减法的计算。
上幼儿园了，我也从看识字图片，变成了读识字书，写上了描红的本子。每天，我都会一遍遍地读着，一遍遍地描着，这些知识很快就被我掌握了，并且被我深深地记在了脑子里。
随着时间流逝，我从一个傻傻的小女孩，变成了一个懂事的小姑娘。一年级开始，我的阅读量越来越多，自己经常一个人生活在读童话书，漫画书之中……后来，我读书的时候，会一边读书一边摘录好词好句，不会的字我会查字典，并且在字的旁边写上拼音做好批注。二年级的时候，我已经在背《三字经》、《唐诗三百首》、《百家姓》……现在，班级里评比“读书小明星”，我多次荣幸地被评为“班级读书小明星”。“读书小明星”让我可以自由地在学校图书馆里借书。从此，我更是如饥似渴地阅读各方面的知识，我在书的海洋里自由游弋，在知识的广阔天地中，像海鸥一样地翱翔。现在，学校图书馆已经不能满足我对知识的渴求了，每到周末，只要爸爸妈妈一有空，我就会让他们带我去新华书店看书。每每新华书店门口一出来，我就会深深地吸上一口气，长长地感叹一声——新华书店才是读书的乐园。
书是我忠实的伴侣，是我的知音，也是我最好的朋友。我们从小一起长大，一起走向生命最艳丽的地方。
我的生活因读书而丰盈，我的青春因读书而精彩！
儿时读书，只为了那《龟兔赛跑》的结局，《乌鸦与狐狸》中为乌鸦的滞笨而大笑。现在读书，不是为了那书中的“颜如玉”，也不是为了书中的“黄金屋”，只是喜欢手指摩挲纸张的感觉，书页翻动的声音，只为了那心中莫名的悸动，那滋味，让我永远无法忘怀。
读《狼王梦》，叹紫岚伟大的母爱。为了望子成龙，她放弃真爱；为了望子成龙，她沥尽心血；为了望子成龙，她无怨无悔地牺牲了自己，只为了子子孙孙的家园上能有一片安定祥和的蓝天。那滋味，是苦。
读《钢铁是怎样炼成的》，感保尔不屈的精神。每当翻开那本书，脑海中总能浮现出一个伟大的无产阶级战士的形象，他语重心长地对我说：“人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命中的那个战胜困难的过程，那种为了国家，为了信仰去努力奋斗的精神。”那滋味，是咸。
读李白的诗，让我感受到了中国文化，博大精深。李白独自站在皇门之外，望着那富丽堂皇的宫殿，自信的大喝道：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”金銮殿中，高力士脱靴，贵妃研墨。天子堂前跑马，他的才华横溢，让宫廷上下都为之折服，“借问汉宫谁得似？ 可怜飞燕倚新妆。”但也就是这句诗，被小人利用。他走出皇门，说道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他的才华，他的精神，纵跨上下千余年，他“秀口一吐，就是半个盛唐。”那滋味，是酸。
读书的滋味，就像人生的五味，有苦，有咸，有酸，有辣也有甜。但也正是这五味才成就了完美的一生。
我爱这读书的滋味。
自从我上了小学一年级，就开始读书了。今天我已经是一位六年级的学生了，在这一到六年级期间，我读过许多的书，其中令我感受最深的一本书就是《黑画张的传说》。
这本书是我的爸爸从天津带回来的，它就像魔爪紧紧地抓住我的心。
这本书写了黑画张从小就开始练*画画，而且非常刻苦，经常是夜以继日、通宵达旦地练*，经过十几年的勤奋学*，他终于熟练地掌握了绘画的技巧。有一天，他画了一张《猛虎下山》，家里的.小狗看见了，吓得满院乱窜，黑画张看了以后并不满意，心想：牲畜没有鉴别能力，要人看了才行。于是，他又继续苦练起来。
一天又一天，一月又一月，时间如流水一般，不知不觉又过了半年，黑画张又画了一串水淋淋的葡萄，五岁的小孩看见了，伸手就去抓。黑画张还不满意，他说：“小孩子太小，还不懂事。”他又关上门，勤奋刻苦地练了起来。
光阴似箭，日月如梭，一晃又是一年，黑画张给自己画了一张栩栩如生的肖像挂在墙上。中午黑画张的妻子来叫他吃饭，看到他呆呆地站在那儿，便去推了他一下。这时，黑画张笑呵呵地走出来说；“现在，我的画终于可以拿出来了。”
读着，读着，我渐渐明白：不论做什么，都要明确奋斗目标坚持不懈，一直到底，不能半途而废。在*时的学*中从不骄傲自满，努力做到虚心好学，有什么不懂的地方，虚心请教。课堂上积极举手发言，经过我的不断努力，终于在上学期期末考试中获得一等奖学金。读书真好啊！
我想：我之所以能考到这么好的成绩，都是因为看书明理，是文中黑画张坚持不懈�p锲而不舍的精神感染了我，我以后一定继续像黑画张那样，认真学*，努力成为祖国的栋梁。
读书真好啊！
俗话说的好：书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。可我一直就不怎么爱看书，我想看那么多书干吗，我可不想变成书呆子，有时间玩玩多开心。但是，今年暑假，从加拿大回来的姐姐让我改变了想法。
我的姐姐是个非常爱读书的人，只要一有空，就拿着书看。她读书很认真，那专注的神情，你叫她都听不见。我心里很奇怪，姐姐读书为什么那么痴迷呢?书中难道真有无限魅力的世界吗?带着这些问题，吃过午饭，我便找姐姐，要求她谈谈读书的感受。
我问姐姐书中有什么东西让她如此痴迷。姐姐耐心地对我说，读书是一种享受，也是一种快乐。在书的海洋里遨游，可以获得无穷无尽的知识，这些知识能让你了解这个世界，还可以从书中学会怎样靠自己的力量保护自己，掌握独立生活的本领。通过读书得到的知识，可以让你不断地进步，知道一些事情如何去解决、处理。你还可以和书中的人物交朋友，把自己想象成他们中的一员，和他们一起嬉戏、玩耍，那是多么美好的一种感受啊。另外，多读书也能不断提高自己的写作水*，真是一举两得。
听了姐姐的一翻话，我豁然开朗，我知道了读书原来也是一种快乐，一种享受呀。读书对生活那么重要，我也一定要好好读书。说着，我便拿起一本《假小子戴安》津津有味地品读起来。
这个假期，我还真看了不少书，有《三国演义》、《假小子戴安》、《漂亮老师和坏小子》、《爱的教育》、《西游记》、《家有小丑》、《宝贝当家》等等。书让我有了很大的变化，妈妈夸我懂事了，姥姥说我长大了，爷爷说我更懂礼貌了，爸爸表扬我作文写的有进步了，听了这些话，我的心里比吃了蜜还甜。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
在过去*十年的生活中，不但有爸爸妈妈陪伴着我成长，好朋友们陪我玩耍、学*，还有书陪在我身边，让我快乐的成长！
我第一次接触到文学名著时，便被它的精彩的内容深深的吸引住了，而之前所看的什么漫画呀，杂志呀都被我扔的找不到了，取而代之的就只有各种各样的世界名著了。其中，我最喜欢的书是《爱的教育》。
《爱的教育》这本书主要以主人公的日记为主要内容，并在其中穿插了老师每个月给学生讲述的一则则美好感人的“每月故事”，还有父母写给主人公的信，等等一些故事。作者德？亚米契斯通过一件件*凡的小故事，娓娓地叙述了师生之情、父子之情、朋友之间的友情，向我们展示了人性的善良、纯洁，向我们抒发了作者爱社会、爱国家的思想感情。这本书常常是在细微之处见真情，让我们能感受到作者笔法的细腻。
现在，我还是经常读这本书，每次都会深深地被书中的故事所打动，为他们哭、为他们笑。
在这本书中，我喜欢主人公的爸爸妈妈，因为每当主人公犯了错误时，他们并不正面批评主人公，而是用书信的方式从侧面来教育主人公，既避免了可能发生的冲突，又能使主人公充分认识到错误，及时改正，这样能够一举两得，还能够让主人公更能容易的接受。我很喜欢这种教育方式，这样能使自己自尊心受到保护，还能使自己充分认识到错误，这难道不是一举两得么？
在这本书中我学会了许多做人的道理，在以后的生活中，我还要看很多这样的书，不但要看这种书，还要看其他各种各样的名著，这样，不但增加了我的课外读量，还能陶冶我的情操，也能让我作文水*更上一层楼。
说起我爱读书，那可不是一般的爱，那是相当的爱。
就说那次，爸爸要上班，他让我把桌子上的包子吃了。我走到桌边，发现一本《儿童文学》，我立马跑到桌边，捧起书，如饥似渴地看起来，把吃包子的事忘到九霄云外去了，爸爸走过来，问：“包子怎么不吃?”可我却把一篇文章一字不差地读了一遍，把爸爸搞得哭笑不得。
听了我上面的话，你是否认为我爱读书?你怎样认为不关我的事，可我发现现在有些同学却以读书与学*无关之类的话来拒绝读书。
其实读书是与学*有关的，这点我深有体会，可以说是读书让我的学*上了一个台阶，现在的学*不是学好课本上的东西就足够了，很多方面都涉及到课外，而看书就像吃五谷杂粮，吃得五谷杂粮越多，营养就越均衡，身体就越好。同样，看得书越多，知识就越丰富，知识面就越宽，成绩自然就越来越好。
现在出现一种现象：作文选被抢购一空，而卡通画、漫画被看作空气。其实现在写作文，并不是看得作文选越多，作文就写得越好。卡通画、漫画能使人看后捧腹大笑，是人紧张的神经轻松下来，而且卡通画、漫画里有着作文选里所没有的趣味性知识，同时还可以培养人的构思、想象的能力。当然，看卡通画、漫画要有个限度，不能无节制的看。
我爱读书。
翻滚的波涛，乃是为了承载帆船；忙碌的蝴蝶，乃是为了探寻花踪；*地里吹起野风，乃是为了成全一种空旷；清幽的读书，伴随我成长。
――题记
小学时，便知，读书，使人心明眼亮；读书，使人满腹诗书气自华；读书，使人秀外慧中；读书是获取知识，汲取营养的最佳途径。
但仅仅是知道，从未真正的理解过他，那是也为这似懂非懂的话，努力学*，目的也很单纯。
后来，到了花季年龄的我，懂得去追逐书中的意境，而每种意境都是如此美丽。
轻轻拿一本诗集，到公园的湖边，在微风吹拂下，打开它，静静地读。
看老杜春夜咏蛾，小杜清明问路；陆放翁卧听夜阑，僧老南杖过河东；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷叶凝珠！张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹似西湖。
再看那静谧的荷塘，无声的冷月，秦黄岛外白浪中的打渔船，青天里的一行白鹭，沉舟侧畔的点点白帆，山重水复的柳暗花明，哪一处不是美不胜收？
读书可以使我足不出户，而卧游千山万水；来不相识，却可促膝交谈。这为我做了一次环球免费旅游，交到诸多人生知己。岂不是人生之乐矣？
读书，让我明白书与太阳一样，能给人带来光明和温暖，是须臾不可或缺的精神食粮。
高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更好的人生境地，到那种生活的'憧憬的路上来了。”
——六年级语文上册随笔实用5份
本学期，我继续担任六年二班的语文教学。任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注重自主合作探究的学*方式。自主合作探究性学*是语文课堂新的学*方式，它注重的是学*过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的本事和交流合作的本事。上课时我较为充分体现了这种学*方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让团体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，全班交流所得及疑难问题。这样学生在学*中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学*的乐趣。
可是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位
语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学*语言最关键，学*语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须经过朗读才能更充分地体现出来。在*时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生经过学*后朗读水*没有得到大的提高。在*时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。经过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水*不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是经过朗读体会人物的.性格特征，如何经过朗读来体会，除了理解课文资料外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我*时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水*势必得不到提高。
二、写作指导不够充分
作文是需要教师经过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自我的语言表达自我的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想本事既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想本事薄弱有必须关系。从多角度有体裁上的、资料上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文能够培养学生多角度思考的本事，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。
三、批注式阅读抓得不实
本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读本事，掌握阅读方法，提高学生的自学本事、深入理解本事，从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读本事的培养。
一、成功之处
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
我在教学本课的时候，依据学生的认知规律，注重让学生欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的'特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我通过感情诵读法：教学生读散文，注重对学生进行朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的特点，让学生在诵读基础上展开想象，体会文章特色。最后进行仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。在感受的基础上进行练*，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高。
在课文分析时，用第三段做例子，重点讲解。其他的段落，学生自己读，先说说这一段落该用什么语气语调来朗读，再让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和感受，在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生都能有表达自己的机会。
最后强调，文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
作者构思新奇，想象丰富，充满童心童趣。以“山中访友”为题，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴*，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?来引起共鸣。
二、不足之处
进行本课，在仿写时处理的比较粗糙。朗读的时候学生对感情的把握也不是很好。
三、改进措施
在今后的教学中要有足够重视学生的个性化体验。
这是一篇写人的文章，基本可按“遇险、救援、殉职”的顺序来理解。文章词语丰富、深刻，是让学生领悟语言妙处的好载体。
在学*“诺曼底”号船“遇险”部分时候，我分两部分完成此部分教学。1。遇险前，抓住“薄雾笼罩”、“沉沉夜雾”这两个词，让学生结合生活谈“那是怎样的`天气？”来理解这是造成事故的重要原因。2。遇险中抓住了“突然”、“冒出”、“一声巨响”、“奔跑着”、“呼喊着”、“哭泣着”这些词，让同学们想象，面对突发的灾难，人们慌忙逃生的混乱场面。
在学*“救援”部分时，重点抓住了船长的语言描写，学生很容易就找了第3自然段中船长指挥时说的话，从“怒吼”体会船长声音之大，内心之急，情况紧迫。通过自读，指名读，齐读，来体会哈尔威船长面对灾难临危不惧，舍己为人的高尚品质，在千钧一发之际，指挥镇定自若，让人敬佩。
在学*“殉职”部分时，我放手让学生自读，并结合具体的词和句，体会船长高大的形象。学生汇报时，大胆质疑：“老师，船头下去，那船尾就会直立起来呀，可书中说船长屹立在舰桥上，他能站住吗？另外，他是船长，应该会游泳的，他为什么不游走呢？”针对他的问题，同学们展开了讨论，最后，大家一致认为：“作为船长，他不能弃船而去，而是要与船共存亡”，学生们的争论让本课教学达到高潮，也让学生明白本课的中心，我想这样的阅读才是体现了它的实效性。
《花脸》这堂课要通过四十分钟的教学活动使学生理解课文的深刻内涵：对花脸的热爱是对英雄的热爱，也是对民族文化的热爱。这是教学目标之一。同时，如何引领学生，走哪条路是设计教学环节的关键，也是课文的切入点。这堂课的第二教学目标从这点入手：抓文眼体会红线串珠的写作方法。既随文渗透隐性的学**惯与方法，又体现读写结合的教学理念。
实现教学目标的课堂教学就是组织学生沉浸于文本，与文本、作者对话的过程，也是师生互动、生生互动的过程。带着这些理念，整堂课我设计了四个教学环节。
第一个教学环节是导入——演一演，展示花脸。一般来讲，导入以激发兴趣，创设情境为主。我在课前，让学生在网上找花脸，愿意的还可以做花脸，体验了戴花脸的感受。所以，导入中更有为课文学*铺设的情感准备。
第二个教学环节是理思路，使学生对文章的大致内容了然于心。“大抵观书先需熟读，使其言皆出于吾之口”，熟读是阅读感悟过程的第一步。我采用了默读和交流的方式，让学生静下心来真读书。
第三个教学环节是课堂教学活动的主体，即研读课文。这个环节也是引领学生走向文章的精神实质的过程——先让学生找出文眼“喜欢”，再和学生们一起分析感悟作者如何围绕文眼表达对花脸感情的发展变化。于是，在这个环节设置了两个大问题，贯穿于整个环节：每一段是如何表现“喜欢”的?每一段的“喜欢”有何不同?学生扣住了课文中精彩的语言，表达了个性化的体验，有共识，也有异见。读、品、悟，再读、再品、再悟。师生在文本中前行，随着课文内容从一般的花脸——特别的花脸——关公的花脸——关公花脸的深层内涵的展现逐步挖掘出作者情感的发展轨迹：由喜欢——崇敬——自豪——孩子的炫耀，知之越深，爱之越切。
学生是主体，老师必须要关注学生的需求，第四个环节更是为他们设计的，那便是主题之外的多元解读。“童真”、“童趣”、“对过年的渴望”、“传统民俗”等等这些都是孩子们读出的，丰富多彩又各圆其说，这正是语文学*的魅力所在。
这段时间，六年级语文教学进行了一个多月的总复*。复*是学生完成学*任务的必要环节。学生通过复*，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复*的效率和效果是学生能否获得大丰收的关键。因此，复*过程中我主要从以下几方面入手。
一、抓好基础知识。
针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲__本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复*。如拼音、字的音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的`读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学生熟练掌握。
二、根据学生特点及每个学生的不同情况
有针对性地进行教学，训练方式灵活多样。*时学生看的题样少，练的题型也少，现在，开展各种各样的语文活动吸引学生的注意力，发散学生的思维，培养他们举一反三的能力。如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形*字、同音字，句式怎样互相转换，扩句缩句、写比喻拟人夸张句，修辞手法，写作方法，说明方法等都应让学生勤练。及时发现问题及时辅导，还应多关注中下生。
三、应加强阅读理解的课堂限时训练
并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的重点词语、难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。还应该多给学生提供不同题材的课外短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。特别是用好复*综合卷和复*册，在训练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。
四、*作方面
教给学生如何根据题目要求把一文多用。写作在试卷中占40分，分值不小。但多数学生*时不愿意写，也惧怕“写”，认为这是丢分题，其实不然，通过强化训练，学生都可以拿到分。还要不断地给学生总结不同体裁文章的写作方法、写作中经常用到的词汇、短语和句型，让学生做到心中有数。
总之，要想上好语文复*课，提高复*效率，就要整体把握教材，采取合适的复*形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
——六年级元旦节随笔范文5份
联欢会八点半才开始，可爱的同学们抑制不住自己心中的激动，早早地来到了学校。我也不例外，穿着节日的盛装，踏着轻快的步伐，心里甭提有多高兴了。
来到教室后，映入眼帘的是一片喜庆的节日气氛，高高挂在吊灯上的四串五颜六色的拉花，窗户上贴着由手巧的.同学精心制作的窗花，墙上悬着一个个五彩缤纷的气球，黑板上绘着技术好的同学设计的各种漂亮的图案等等，更是令人兴奋不已。
元旦联欢会的表演开始了，有令人不禁捧腹大笑的相声，生动有趣的小品，还有今年很流行的”Penbeat”等。表演节目丰富多彩，但是最让我觉得特别的，还是张鸶璐与王家恺一起表演的扬琴二胡合奏，一一《田园春色》。只见王家恺手握二胡，不停地拉动着扣弦杆，时而急，时而缓，时而用力，时而轻柔，身体也跟着轻轻晃动，一副十分陶醉的样子。张鸶璐熟练地操作着她的扬琴，她弹奏得十分自如，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语??表现力极为丰富。他们为我们展现了这样一幅”田园春色”的画面：翠绿清澈的溪水静静缓缓地流淌，象一幅流动的山水画，淡雅而安谧。宁静的水面突然间却被鸭们一脚踩碎，溅起清亮的水花，于是溪沟也欢腾起来。鸭和水嬉戏，水与石相拥。溪边垂柳依依，悄然娇羞地吐露着嫩嫩翠翠的苞芽。掩映在水中的春天的倒影，恰似美丽多情的少女含羞带笑。当夜色轻笼村庄，到处是袅袅炊烟。晚风轻轻拂过，缕缕炊烟如薄雾，柔柔弱弱地缠绕着农家小院，万般的婀娜与轻盈，像是九天仙女的广袖在漫舞??
大家高兴地吃着自己带的零食，目不转睛地看着台中间的表演，心中充满了欢乐。同学们情绪高涨，每一个节目表演完，大家或是窃窃私语，或是若有所思，或是使劲鼓掌。欢歌笑语不断传来，大家其乐融融。
时间一分一秒的过去，弹指之间，老师宣布联欢会结束了，大家心中充满了不舍。你看看我，我看看你，依依不舍地走出教室，走出我们欢腾的校园，期待着崭新的一年有一个美好的开端……
今年元旦，是我们在小学阶段过的最后一个元旦了。
为了庆祝元旦，我班举办了一次联欢会。这个联欢会可不同于往常，不是唱歌，不是跳舞，也不是进行游艺活动，而是举行了一次别开生面的劳动本领现场表演。
那天早晨，同学们有的拿着饭盒，有的端着盘子，有的拎着油瓶子，兴高采烈地走进了用鲜花、彩带装饰一新的教室，老师让大家以小队为单位，开始做准备工作。同学们可忙了，又是磕鸡蛋，又是配作料，顿时，一首锅碗瓢盆交响曲回荡在教室上空。现场表演开始了，同学们真是八仙过海，各显其能。首先，由杨娜和刘宇欣分别表演鸡蛋炒西红柿、糖酷藕片。她们那熟练的技术赢得了同学们的阵阵喝彩。王薇同学的油炸冰砖不但名字新颖，而且外焦里嫩，别有风味。别看王浩同学*时做事总是马马虎虎的，可做起菜来却非常认真，他的大葱爆羊肉受到了**同学的欢迎和称赞。金欣宇同学把学*上的认真劲儿也带到了劳动表演上，她做的炸羊肉串、炸小鸡色味俱全，同学们真是赞不绝口。
韩硕同学表演炒三丁了，只见他镇定地走到炉子面前，点好煤气，待锅热后，先拿起油瓶，小心翼翼地把油倒入锅里。油热后，他把切好的肉和葱花、姜末放入锅内，用手中的铲子熟练地翻炒着，又不慌不忙地将切好的土豆丁放入锅内继续翻炒。接着，加入了适量的盐、味精、糖、酒，又倒入切好的柿子椒。一会儿，炒三丁便做好了。只见黄澄澄的'土豆和绿油油的柿子椒泛着亮光，冒着热气，几个小馋猫的口水都要流出来了。别看韩硕是个男孩，炒菜的本领可真不错，这道菜在表演会上获得了一等奖呢!在一片雷鸣般的掌声中，校领导和几位老师亲临现场，同学们争先恐后地请老师品尝他们自己做的菜，李老师伸着大拇指，风趣地说：味道好极了。同学们的欢笑声、掌声响成了一片。满桌丰盛的菜肴使同学们大饱口福，这次劳动本领现场表演真是太好了!它不仅丰富了同学们的业余生活，也锻炼了大家创造生活的本领。
元旦那天，我本来与王子锴约好上午八点半到图书馆去，不见不散，看一会儿书后，再到他家庆祝他过生日。可无奈，元旦那天，妈妈要去上班，爸爸倒是放假的，可他却早不去，晚不去，偏偏与他的汽车教练约好说要去学车。这一来，家里只有我一个人了，爸妈决定让我去外婆家，并让表哥来接我，就这样，原来的计划泡汤了。
本来汽车教练一早就应该到我家来接我爸爸去学车的，但没想到到了上午10点多，爸爸约好的汽车教练又以有其他事为借口，不到我家来接爸爸去学车了。听到这消息，我如五雷轰顶，傻傻地在原地站了数分钟，最后一句话从我口中发出：“这教练真差劲啊!”要知道，爸爸自从开始决定学车到现在已有不少时间了，可这么长时间里，经常是爸爸与教练之前约定好，但这个教练往往又是没有按照约定的时间做到的.。真是学个汽车比学飞机还费劲，这么长时间，就连飞机也该学会了吧。
爸爸不去学车后，就带着我来到了外婆家。我心里难受极了，还在为没去参加王子锴的生日而耿耿于怀。到达外婆家，我迈着沉重的脚步，拖着疲惫的身躯向里屋移动，与外公、外婆打完招呼。这时，又一个不幸的消息传来，原来我发觉，表姐、表妹他们到柯桥明珠广场的县图书馆去了。一波未*，一波又起，此时我的心情如雪上加霜，加了一层厚得不能再厚的霜，直压得我喘不过气来。现在好了，连个玩的伙伴也没有了。我陷入了沉思，假如我按原计划去图书馆的话，不仅能见到王子锴，而且还能见到表姐、表妹他们呢。我重重地坐在椅子上，摆弄着表哥的手机一遍又一遍地下起了四国军棋游戏。
过了大概半个小时，我放下手机，走到外婆家门口的小河边。只见河水是那么的浑浊，以至于我只能模糊看见自己的身影。我抬起头，仰望天空，只见几只小鸟从我头顶飞过。我无数地在心中呐喊：老天，你就狠心用这种方式来惩罚我不守信用啊。我没有去赴约，这不能怪我呀，老天，你真的没长眼呀!
在记忆的海洋里，一条记忆小舟载着我悠闲自在地漂浮着。突然，一个画面在我的眼前出现。原来是星期四那件快乐的事情——元旦联欢会。
中午，同学们都热火朝天地忙着装扮教室，有的拉彩花，有的贴窗花，有的画黑板。经过同学们的精心打扮，教室焕然一新，似乎连空气里也洋溢着欢乐的气氛。
在主持人的宣布下，联欢会正式开始了。我们的节目丰富多彩，精彩纷呈，有激情昂扬的诗朗诵，有优美动听的小合唱，有神奇莫测的魔术表演，还有风趣幽默的小品……
瞧，我们班的郑荧上场了，她为我们献上了一段拉丁舞。只见她神采奕奕地走上台，轻轻地数着节奏，那轻盈的身子开始扭动起来，时而扭腰转身，时而叉腰跨步，时而扭胯滑步，整套动作自然和谐，优美轻盈。我们看着她那婀娜多姿的舞蹈，简直就是视觉上的享受。表演结束，全班响起热烈的掌声。
看，董鑫基等人的搞笑小品《武松打虎》开演了。“当那个当，当那个当，闲言碎语咱不讲，讲一讲，这武松打虎武二郎。”只见董鑫基饰演的武松上台了，他抬着棒，来到一家酒店。接着，店主和小儿开始唠叨了。店主说：“虎式一种哺乳动物，身长70厘米，尖尖的嘴，长长的尾。”还没说完，小儿说：“店主，你说错了，你说的那是狐狸。”店主生气了：“你下个月工资没了。”就这几句台词，教室就像炸开了锅，同学们乐极了，有的笑得直拍桌子，有的.笑得前俯后仰，有的笑得眼泪都出来了。表演结束，那掌声如雷声轰鸣。
联欢会真是师生同乐，看，班主任秦老师出场了。他为我们带来了火柴魔术和纸牌魔术。秦老师还故弄玄虚，让同学吹口仙气，神奇地把火柴变得忽有忽无，精确地找到了同学指认的牌。魔术变得有模有样，真像是电视里的魔术明星刘谦啊。同学们兴致勃勃地观赏着，参与着，兴奋极了。
最后是同学之间互赠礼物。同学们把自己的祝福送给好朋友，也收获着好朋友的祝福，感受着新年的快乐，感受着朋友间真挚的友情。
元旦联欢会真快乐，我将永远珍藏在记忆的宝匣里。
今天是元旦节，我早早地起床，先伸了个懒腰，振作精神，因为今天我当家。
第一件事，开始烧茶，加水——放米——扔进茶叶袋。耳濡目染的和妈妈学会了这些，趁开水的功夫，我开始扫地——拖地——擦家。哇，好累呀!*时只是给妈妈搭把手，没想到全做起来，真够我受的。
这时，爸爸妈妈还有弟弟起床了，我端上肉，看看茶色好了，拿出奶粉，一点一点地往锅里放，看着兑的奶茶颜色很满意，灌到壶里。早餐开始进行，看着爸妈喝的那个香呀，我心里那个美呀，“姐，茶好香呀!”弟弟的一句话使我这个第一次烧茶的人更加自信，原来给予别人快乐的同时也快乐了自己。
下午四点，我准时开始准备晚饭，因为冬天昼长夜短，所以*惯了一顿茶一顿饭。今天元旦，妈妈说吃饺子，我烧开水把冻饺子倒进锅里。也许是放的太多，水一下子顶不开。我一边学着妈妈一起煮饺子的模样，搅动着饺子，生怕粘住，可是偏偏的粘不开，我心急如焚，越是搅动越不开，最后上桌的是一盘烂饺子，我懊恼地坐在桌旁，父母却有滋有味地吃着，还直说：“很香嘛，油太大了，破了正好把油流了出来，这样不腻。”我知道，那是他们对我的'安慰。我夹了一筷子饺子，吃在嘴里，眼泪却不由得在眼眶里打转。爸爸看在眼里，抚摸着我的头，语重心长地对我说：“不要因为一件小事就否定了你的能力，万事开头难，做饭和做人是一样的道理，只要不懈努力，成功一定会向你招手。”听了这一*话，我笑了。
夜晚，我躺在床上，辗转反侧，虽然亲力亲为的一天很疲惫，但心情却格外好，原来当家也是一种快乐，既锻炼了自己，有快乐了家人，带着美好的心情，我微笑的进入了梦乡。我觉得这一天是*凡的，是快乐的!我的心情也格外的愉快!
