上帝赐予了人双脚,跋涉成了人的天性。远方,距离,引领着前进的步伐。*惯于背上行囊,向着远方迈出,或追求,或探索,或开辟出属于自己的天地。从古至今,延续不息。是地*线的神秘而朦胧,是太阳的热情,夸父执着地奔跑;是远方的召唤,是宇宙的神秘,现代的人们在太空留下自己的足迹。
人的远行,只是为了证明自己,也许只是逃离。羡慕成长的满足感,我们远离了幼年;摆脱了书本的繁重,我们奔向社会;厌恶了生活的枯燥,我们继续着远行的旅程。生活恰似秋千,摆到最高点,接着便是猝然落下。因此,我们向往远方,尽管那儿只是海市蜃楼,我们仍远行,为名利,为享受,为了心灵的慰藉。
奔波于复杂的茫茫人海,偶尔小憩,忽然听到那声淳朴的呼唤:“不如归去。”清亮而有几分悲壮,道出了人们心底的声音。
归来,是饱经羁旅漂泊之苦的游子的期盼。远在天涯的断肠人,在西下的夕阳的余晖中遥想家的温暖。毫无目的的流浪消磨着生命,皱纹蚕食着青春的容颜。犹记得“临行密密缝”的慈母的声声叮嘱,难实现“报得三春晖”的心愿。增添了“家书何处寄”的愁思,缕缕愁绪,只能化为“归”。归来,是情与情的交融,重续被时间冲淡的情。归来,是人与人的亲*,重温别离后疏远的关系。
归来,是心对忙碌的人的呼唤,找回自己,拂去世俗的尘埃,洗净心灵,流一颗澄澈的心,闲看庭前花开花落。“采菊东篱下”,“戴月荷锄归”是隐士的选择,我们不必与世隔绝,只须回归自我,找回真实的自我。“出淤泥而不染”,永远保持灵动与恬静。
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复*方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复*目标
通过复*,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
一、《最后一课》都德,全名阿尔封斯.都德,19世纪法国现实主义作家。
小说集《磨坊文札》,长篇小说《小东西》;短篇小说《最后一课》、《柏林之围》。一生写了13部长篇小说、4部短篇小说集。
二、《艰难的国运与雄健的国民》选自《*选集》*,字守常,河北乐亭人。
**的创始人之一,伟大的马克思主义者,学者,诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《*选集》、《*诗选注》。
三、《土地的誓言》选自《*新文学大系散文》卷一端木蕻良,现代著名作家,原名曹汉文,又名曹京*,辽宁昌图人。
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复*方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复*目标
通过复*,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
自*开天辟地之后,便有了世间万物,有波澜壮阔的海,有巍峨挺拔的山,有粉红的花,有翠绿的草,却没有万物之首——人类。
*日,女娲娘娘闲来无聊,便来到这个由*用生命换来的世间游玩。这里风景优美,景色宜人。虽然偶尔有几声鸟叫声,却没有一点生机。为什么呢?原因很简单,因为这里没有生机勃勃的人类。于是女娲娘娘眉头一皱,计上心来,便决定来造人。说干就干,女娲娘娘回到天庭之后,便到处收集五彩神泥,然后把它们一个一个地捏**形,她不辞辛劳,一夜之间竟捏了上万个泥人,最后,她对着小泥人吹了一口仙气,只见那些泥人有的变成了年轻人,有的变成了老人,有的变成了小孩。之后,女娲娘娘又用手指轻轻一点,便有了男女之分。接着女娲娘娘衣袖一摆,这些人儿“刷”的一声,便坠入人间,开始了他们的人间生活。可女娲娘娘却忘了给他们安心,这下可有好戏看了。
这天,女娲娘娘一时兴起,便想去看看那些由她制造的人们,不看还好,一看吓一跳,这里烽烟四起,到处一片狼藉,美好的世间万物被他们糟蹋得不成模样了。女娲娘娘的本意是要把这里变**间天堂的,可现在却背道而驰,变成了人间地狱。女娲娘娘懊悔极了,可她只有造就人的本事,却没有收回人的本事,怎么办呢?她看着这些人每天都勾心斗角,(哦,对了,好像不能用心这个字眼,因为他们根本就没有心)非法地悲伤,她想尽了一切办法来弥补,可都无济于事。最后女娲娘娘终于发现了这是由于他们没有心的缘故。于是女娲娘娘又给他们每人捏了一颗跳动的心,并派使者在夜晚悄悄安放,一个也不准漏掉。女娲娘娘以为大功告成,人类从此便会和*共处。
可安心之后,人类的争战更为频繁,这到底是什么原因呢?噢!原来是粗心的女娲娘娘又忘了给他们的心添加色彩了,人们身体里的心只有单调的泥土色,你说“黑心”能干什么好事吗?女娲娘娘本想放弃,可为了实现她的梦想,把地球变**间天堂,她不得不到处去搜集材料。刚开始,女娲娘娘找的材料是“自私”“虚伪”“骄傲”,这些材料表面上看起来很漂亮,可最后融合成的却是黑色,她把这种色彩放入人们心里,只会使人们更加凶暴、残忍。女娲娘娘无奈,只得重新寻找材料,这次她费尽千辛万苦找来了“理解”“沟通”“诚实”“谦虚”等材料,这些材料虽然极不好看,其融合结果却使人在为惊讶,居然是如彩虹般绚丽的颜色。当女娲娘娘小心翼翼地把这种色彩撒向人间时,人间瞬时发生了巨大的变化:战争停止了,吵闹结束了,大家都握手言和,亲如一家人,彼此相互帮助,相互理解,和睦相处,其乐融融。
女娲娘娘看到这,心里高兴极了,非常地开心,她终于知道人们心里需要什么了,人间地狱霎时变成了人间天堂。
音读包括以下几种情况:①读出声;②唇动;③舌或喉、声带动;④心诵,即大脑中发声。音读的最大弊端,是使阅读速度等同于说话的速度,从而拖慢阅读速度。如有这种情况,你可以尝试在阅读时将手指紧贴唇、喉。
逐字阅读并不能增加对文章的理解程度,把意思完整的'句子割裂成字、词,注意力被单个文字所分散,只会妨碍、减慢对全句或全段的理解,就好似只看每一棵树而不见森林。如有这种*惯,你要尝试阅读“意思”,而不是阅读“字”,就好比听别人讲话时,是听他的意思而不是听他说的每一个字。
阅读时用手指着字句,因为手指不及眼睛敏捷,所以会降低阅读速度。如有这个*惯,强制将双手拿开,单靠眼动引导阅读。
一、词语的比较(选词填空)
1、比较词义,尤其是意思相*的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
二、语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词虽然但是,这组关联词表转折关系;用了关联词不但而且之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
一、(2016.怀化)阅读下面两篇文言文,回答1~4题。
【甲】公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】故三军可夺气,将军可夺心。是故朝气锐昼①气惰暮②气归。故善用兵者,避其锐气,击其惰归,此治气者也。以治待乱③,以静待哗,此治心者也。以*待远,以逸待劳,以饱待饥,此治力者也。勿邀正正④之旗,勿击堂堂⑤之肾,此治变者也。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。