首页 / 听课报告 / | 2022-10-27 00:00:00 [db:标签-标题]
《不怕冷的大衣》听课报告
身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过听课能很快的发现自己的讲课缺点，让我们把这些收获整理成听课报告吧！以下是小编收集整理的《不怕冷的大衣》听课报告，欢迎阅读与收藏。
在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出听课学*机会。我怀着激动的心情来到新坝中心幼儿园学*教坛骨干的课，今天是5节课，内容都是《不怕冷的大衣》每位教师的教学方法、构思等都各有所长。通过这次听课学*，我在以下几个方面感触较深：
一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识，在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是在我们一些农村幼儿园中却往往忽略这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法，其中徐琴老师在语言活动《捉迷藏》中，整个环节采用了我们*时最熟悉不过的“捉迷藏”的游戏，把所学内容通过捉迷藏加以巩固，气氛活跃，幼儿积极性高，效果非常好。又如栾小慧老师《熊和石头人》这节活动，自始至终以游戏为主。启发小朋友做着各种造型，与小朋友一起做游戏。
二、教学设计创意新颖，多媒体课件和老师的范画丰富多彩
每位教师课堂道具准备充足，尤其是多媒体课件的`制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。整个活动利用多媒体教学、多维互动的形式，幼儿便于掌握故事内容，并进行复述。又如胡晓丽老师的《不拍冷的大衣》这节活动，以各种影像资料为主，穿于整个活动中，并配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。
总的来说，这次外出听课，值得我们学*的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学*，学*课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的道具；并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，使自己在工作上不断进步！
——中班语言《不怕冷的大衣》教案3篇
活动目标：
1、理解故事内容，知道运动能让自己暖和。
2、做个不怕冷、勇敢的孩子。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、教学挂图，故事磁带。
2、音乐"兔子舞"。
活动过程：
（一）设置悬念。
1、师："现在是什么季节？"
2、师："冬天天气怎么样啊？"
3、师："冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？"（引导幼儿说出各种取暖方法）
4、师："小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？
（二）理解故事。
1、出示挂图，师分段讲述故事。
2、提问，理解故事。
（1）小白兔为什么不肯起床？
（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？
（3）小白兔是怎么去姥姥家的？
（4）小白兔怎么会这么热的呀？
（5）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？
（6）不怕冷的大衣是什么？
3、小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友*时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！
4、再次完整地欣赏故事。
（三）结束部分。
师：你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，出示小兔布偶：小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们*时爱运动吗？（幼儿回答）。小兔：你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！（播放"兔子舞"音乐）幼儿随音乐出活动室。
活动反思：
冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们*时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！
活动目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道故事中不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动地说出自己对冬季防寒的见解。
活动准备：
1、故事《不怕冷的大衣》的挂图，磁带。
2、《兔子舞》音乐，小兔头饰一个。
活动过程：
一、用问题导入课题。
教师提问："现在是什么季节？天气怎么样？在这么冷的季节里，你有什么方法让自己不冷呢？
请幼儿回答自己知道的方法。
教师："今天我给大家讲一个故事，请大家听听故事里的小白兔是怎样的呢。"
二、教师出示挂图讲故事，幼儿认真倾听。
三、提问故事的名字叫什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有个什么东西要送给小白兔?小白兔听了这么做的？它是怎么去姥姥家的？到姥姥家后小白兔拿到了不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？小白兔来到姥姥家后还需要不怕冷的大衣吗？为什么？
四、让幼儿带着问题再次完整地倾听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
五、小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友在再冷的天气也要早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！
六、活动延伸：
让幼儿在户外活动中体会"不怕冷的大衣"。
师："小朋友们，故事中的小兔今天来到我们班了(请一个幼儿戴小兔头饰出场）。""小朋友们好！我以前喜欢睡懒觉，在冬天特别怕冷，现在我可喜欢运动了，我每天都能早早起床锻炼身体了，小朋友们，你们*时爱运动吗？"（幼儿回答）。
小兔："你们都很棒，都是爱运动的好孩子，现在我们一起出去运动，好吗？"播放《兔子舞》音乐，幼儿随小兔去户外活动。
教学反思：
在《不怕冷的大衣》这一活动中，我先启发幼儿自己想想冬季取暖的方法，再通过讲故事让幼儿了解故事内容，从故事中知道运动能让自己身体暖和起来，让幼儿在寒冷的冬季要经常去户外运动，不怕寒冷。本节活动的延伸我是通过让一个幼儿扮演故事中的小白兔来到我班带孩子们一起去户外活动的情境表演，让孩子切身体会到运动能使自己的身体暖和起来，对于那些站在那里冷得缩手缩脚的孩子，在我的鼓励和引导后，也能慢慢地参与到活动中去，让他们体验到运动的好处与乐趣，知道了只要有毅力，运动就能战胜寒冷，自己常运动也会有一件"不怕冷的大衣"。
这一活动效果很好。唯一遗憾的是天没下雪，要是能在雪天里让幼儿体验"不怕冷的大衣"那就更好了。
小百科：大衣(Coat)是穿在一般衣服外面具有防御风寒功能的外衣， 衣?长度至腰部及以下。大衣一般为长袖，前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功效。在古代，大衣指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿用至明代。现在所称的西式大衣约在19世纪中期与西装同时传入*。
活动目标：
1、理解不怕冷的大衣诗歌内容，知道运动是能让自己暖和起来的方法。
2、初步学*运用生动的语气表现诗歌内容。
3、培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。
活动准备：
1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的特点。
2、自制不怕冷的大衣PPT三份
3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞
活动反思：
寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学*可以帮助改善迟到现象。
本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学*奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。
通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。
小百科：
大衣（Coat）是一种常见的外套，衣?长度至腰部及以下。大衣一般为长袖，前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功效。在古代，大衣指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿用至明代。现在所称的西式大衣约在19世纪中期与西装同时传入*。
设计思路：
《不怕冷的大衣》这个故事来自于学*活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴*幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。
活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。
活动目标：
1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2.能积极主动的说出自己的见解。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
课件
活动过程：
一、设置悬念
1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？
2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）
3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）
4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？
二、理解故事
1.师分段讲述故事。
2.提问，理解故事
（1）小白兔为什么不肯起床？
（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？
（4）小白兔是怎么去姥姥家的？
（5）小白兔怎么会这么热的呀？
（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？
（7）不怕冷的大衣是什么？
小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友*时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！
3.再次完整地欣赏故事。
三、延伸活动
1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们*时爱运动吗？（幼儿回答）。
2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！
活动反思：
寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学*可以帮助改善迟到现象。
本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学*奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。
通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。
——《玲玲的画》听课报告
《玲玲的画》听课报告
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用，下面是小编整理的《玲玲的画》听课报告，希望能帮助到大家！
我们实现有效教学必须转变一个观念：从教“课文”到教“语文”， 教“课文”就是把课文的内容当做教学的主要目标，教“语文”是把课文作为例子，指导学生掌握语文知识和语文方法。《玲玲的画》这节课，老师带着孩子们认认真真*字品词，轻轻松松阅读，并充分利用多媒体课件，优化课堂结构，引导学生阅读文本，*等与学生对话，既注重语言训练，又注重人文关怀，促进学生语文素养的提高，很好地体现了教“语文”的新理念，散发出了浓浓的语文味，具体体现在以下两个方面：
一、目标明确，抓准课文主线，直奔主题教“语文”
《玲玲的画》一课一条主线是；玲玲的情感变化——画好作品后的高兴，弄坏作品后的难过，改好画后画更漂亮了的满意。一个主题就是爸爸富有哲理的一段话。老师在一节课的教学中抓住主线，直奔教学主题。精当的导入为有效教学打下了基础。初读落实到位，整体感知精当有意，字词教学很扎实，结尾存疑。整堂课以用层层递进的方式，引领学生读文、感悟、明理、扩展阅读、创新写作等，让40分钟分秒有效，实现低年级语文课堂的跨越。
二、重视了语言的积累和运用。
新课程提倡阅读教学中多诵读少分析，让学生在具体的语言环境中积累语言，感受语言的魅力。从教学效果来看，“引导学生进行有效的积累和运用”正是成为了本节课最大的亮点，做法也十分扎实：主要表现是：
1。 以读为本，始终在语言情境中感悟、积累。
这节课体现了《新课标》所积极倡导的`“加强学生个性化的阅读的体验”，做到了以读为本读时注意抓住课文的重点语句进行体验，例如老师在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟爸爸说的话的含义。很多学生都能理解玲玲的感情变化。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学*气氛很活跃。“词不离句，句不离段”。整个过程中，不管哪个词语的理解，老师并没有让学生生硬地去理解，而是为学生创设良好的具体语言情境，通过句子的反反复复的朗读，在理解中实现语言的积累，从而夯实写话基础。
2．多方法字词教学，落实有效积累。
本课在字词教学中，很有特点。如在认识“叭”字时，老师引导学生根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音，并以此拓展开去，引导学生学*两种识字方法：
（1）相同部件的字。由“叭、趴”引出“哇、娃、蛙。
（2）模拟声音的词。由“叭”衍生出“刮风了——呼，呼，呼；下雨了——哗，哗，哗；小花猫——喵，喵，喵；小鸭子——嘎，嘎，嘎。”再如，在训练学生口语表达时，老师直接给学生出示回答提纲，通过的模式练*，强化句段的逻辑思维的训练。
总之，多样形式的积累活动，在很大程度上调动了学生的学*兴趣，大大提高了课堂的教学效率。难认的字多念几遍，难写的字多写几次，该解释的词解释，该辨析的词辨析，该品味的句子反复品味， 该归纳的主要内容归纳，就连最基本的句子，篇章知识，小到标点符号知识都不再一溜而过。
《玲玲的画》这节课是扎实有效的。遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方。如留给学生自主写字的时间不够充分，学生自主学*的主体意识还不够强烈等都有待完善。
——《圆》听课报告
《圆》听课报告
我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的《圆》听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年11月5日至7日，我有幸参加“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会，2天半的观摩活动内容共展示了8节观摩课及家长们的讲座。其中包括张老师执教的《圆》。听完了张老师的课，让我感触最深的是张老师高超的`语言艺术以及他评价学生的智慧，正可谓是如芬芳的野花一路绽放。
一、高超的语言艺术
“听张的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是老师们的共识，而这都与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底分不开的，细数他的数学课堂，张老师总能在课前谈话营造了轻松愉悦的氛围。做为观摩课，因为课前不了解学生，加上学生面对台下众多的老师不免有些紧张，所以课前与学生交流就显得尤为重要。如刚开始他从自身的形象入手，让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么，学生的回答往往是纯真的，如：没想到张老师这么帅，这么年轻等等，张老师均能以幽默、机智的语言回应学生，听后让人忍俊不禁，会心一笑，短短几分钟拉*与孩子之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。
二、清新自然、精炼洒脱的评价
在张老师的课上，我们经常能看到这样的画面，当有学生提出不同意见时，张老师没有忽略前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，高兴吗？”“高兴！”学生自信地回答。当出示了练*题时，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展示学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告诉其他学生，没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨。“感人心者，莫先乎情”。有人说，语言的舒展即是思想的流畅，语言的优美源于思想的精致，语言是世界上最美的。智慧之花。课堂上，常听到张老师不失时机的赞美：“非常善于联想！”“很不错！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不经意的一句评价语，一句鼓励话，他娓娓道来，或幽默、或诙谐、或深情、或睿智，总能将学生的学*情绪调适到最佳状态，使之产生自主学*的积极心理倾向。他那流转自如的`教学语言，亦诗亦歌亦画的教学韵味，用渲染创设美好的意境，用真情激起心灵的震撼，用启迪拨开重重的迷惑，用诱导触发深远的思考，使课堂时时弥漫着与生命萌发相通的浓郁的人文气息。他用真情言说引发学生的真知灼见，他用自信从容催发学生的创新火花，他用诗情解读引领学生走向数学学*的美妙境界，课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。这种独特而富有魅力的课堂评价，诠释着师生新角色，灵动演绎着课堂。分享他的课堂，我们分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在课堂里一路绽放，每踏出坚实的一步，便会看到山花烂漫。
——《掌声》听课报告
《掌声》听课报告
随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编帮大家整理的《掌声》听课报告，欢迎阅读与收藏。
“让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记吧自己的掌声献给别人！”让我们在座的各位老师先将我们的掌声献给今天上课的四位老师，感谢你们为我们提供了学*的机会。
借用别人的话：苔花如米小，也学牡丹开！今天我没事先准备好的评课稿，就是打算现场观察，然后临场发挥。希望待会儿如我这比米粒还要小很多很多的小小“苔花”的家常评课有什么不当之处，请在座的也别忘了给我掌声表示鼓励。
余老师这堂课应该没试教过，所以更原滋原味，而给我们参考和反思更多。
余老师的课给我印象最深刻的就是他跟学生之间的合作非常默契，虽然因为紧张有些教学环节发生错乱，但因着他及时给予学生恰到好处的评价，所以学生的学*兴致一直很高涨。而这也正是我们芳芳老师所欠缺的地方。听课的老师大概都注意到了，听芳芳老师的课，总觉得她跟学生之间存在了隔膜，原因就是她的课堂评价语太过贫乏。其实在开课之前，芳芳老师也已经注意到自己的不足，可提高教师的课堂评价能力并不是一朝一夕的事情，所以我们做教师的一定要多看书，增加自己的语言积累，是自己的课堂评价语发挥独到的效果。
两个老师的共同之处都采用了前后对比，感受英子的变化。余老师讲英子故事会前、后的变化都板书在了黑板上，可以说学生能明白英子前后确实发生了巨大的。变化。只是我觉得芳芳老师在这里要做的更到位一些。芳芳老师不仅将描写英子前后变化的句子分句品读，还进行了对比朗读，使学生在朗读中明确树立起英子前后不同的形象。再让学生质疑：“读到这里，你有什么疑问？”有学生自己提出：“英子为什么会发生这样的变化呢？”这样，疑由生生，疑由生问，激发学生的学*兴趣。余老师的这个疑问好像就是有自己主动提出来的。
英子的故事毕竟离学生的生活实际有点遥远，怎样才能拉*学生跟英子的距离，使学生进入到当时的情境中呢？两位老师都鼓励学生转化角色。余老师在学*英子犹豫的句子时，就处理的很好，告诉学生自己是英子的知心人，让学生处于英子的位子，问学生：“英子，你为什么犹豫？”“英子比为什么慢吞吞地站了起来？”是学生能真正进入到英子的心灵。还有当英子的故事讲完了，同学们报以热烈的掌声，让学生说说：“你想用掌声告诉英子什么？”刚才余老师在谈自己的反思时，说英子向“向大家深深地鞠了一躬”这个环节落掉也没关系。我觉得不可以。因为本课的思想教育还有一部分是“珍惜别人的关心和帮助！”英子向同学们鞠躬，就是对同学们掌声的感谢，掌声的`珍惜。这无声的背后掩藏着的就是英子对同学们感谢的话语。所以，这个环节必不可少。像芳芳老师这里的处理就更细致些。她让学舌根化身为英子，说说自己为什么流泪？以及通过“鞠躬”再次引领学生将注意力集中到课文的第4自然段，使学生明白英子的鞠躬实际上是无声的动作，更有力的心声！
余老师在课末组织了学生对全篇课文的朗读，在时间允许的情况下，是无可厚非的。但是在朗读课文之后，余老师让学生们说说：“你们喜欢英子吗？为什么？”我觉得这跟课文的思想教育是没联系的。我们可以这样说：“如果我们身边也有英子这样的同学，你会以怎样的方式来关心他，尊重他呢？”可以是一个眼神，一个微笑，一张纸条等等。芳芳老师在这里进行的是写话训练，让学生写写：“自己在什么时候得到过掌声，你在掌声中享受到了什么。或者你想把掌声送给谁，为什么。”丰富了掌声的内涵，拓宽了掌声的外延。文本只是我们教学的依托。我们还要跳出文本，使学生学到的更多。所以我们做教师的，自己也要学地更多，使学生从我们这里得到得更多。我们肩上的责任重呀！
——《神秘的大衣》说课稿菁选
《神秘的大衣》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《神秘的大衣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[教学目标]
1、掌握按序阅读绘本的方法，理解故事的内容，懂得动物也是人类的朋友。
2、能在教师的引导下仔细地观看画面，大胆猜测探索，并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。
[教学重点]
理解故事的内容，并能正确说出大衣里的秘密，懂得动物也是人类的朋友。
[教学难点]
感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。
[活动准备]
1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。
2、《神秘的大衣》的课件。
[活动过程]
一、课题导入
1、师：今天我们的面前都有一本图画书，这本书的题目你们知道吗？
2、师：我们来看看封面上画了谁？
3、师：这位老爷爷穿了一件什么样的衣服？
4、师：是的，这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷，他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的'这件很特别的大衣的故事，所以这本书书名叫《神秘的大衣》。
二、集体阅读，理解故事内容
（一）按序阅读，初步感悟大衣里的秘密
1、师：好的，我们先来大致翻看一下，看看这件大衣有什么神秘。
2、师：大家已经说出了这件大衣的许多秘密，下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字？这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。
3、师：我们先来阅读第2页到第3页的内容。画面上出现了谁？
4、师：这三个小朋友在看什么？
5、师：他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗？
6、师：我们继续看下去，从第4页看到第11页。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西，这是些什么东西？
7、师：他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是，他们想继续跟着胡默尔老爷爷，到他家里去弄个明白。我们继续看第12页到第13页，他们有没有马上弄明白？
（二）继续阅读，开始发现大衣里的秘密
1、师：他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里跳出来了什么东西？
2、师：鳄鱼跳到哪里去了？是谁把鳄鱼救了起来？他们一起把鳄鱼抬到哪里去？
（三）完成阅读，真相大白
1、师：他们发现胡默尔老爷爷的大衣里有些什么东西？
2、师：为什么胡默尔老爷爷把这些动物都带回家了。
3、师：这些动物在胡默尔老爷爷的家里生活的怎么样？
4、师：这三位小朋友发现了老爷爷大衣里的这些秘密后，他们也跟着老爷爷一起做什么？
四、完整阅读、理解故事内容
1、师：这三位小朋友为什么要帮助胡默尔老爷爷搬运动物呢？
2、师：读了这本书，我们已经懂得了我们应该关爱动物。那么，我们在生活中应该怎么对待动物呢？为什么？
一、说教材：
《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水*在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：
发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：
1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的'综合性和层次性。
重点：
理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：
细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：
为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
——温暖的大衣作文(精选十篇)
在我儿时的记忆中，父亲有着一张京剧脸谱般多变的脸，身穿着他那件引以为豪的红毛大衣，挺着肥嘟嘟的大肚子，乍看都是那么的滑稽。
在我小的时候，我的确是个“天不怕，地不怕，就怕打雷，就怕黑”的人。每当夜晚和打雷的时候，我都怕得、哭得要命，这可急坏了老爸这位“久经沙场，未闻女泣”的“自命题”将军。在惊慌中，老爸灵机一动地用他身上那件红毛大衣罩住了我的身子，使我处身于一个温暖的环境中。我便在老爸用身体作“房子脊梁”的小天地里玩起了过家家。玩累了，便幸福地靠着父亲暖和的身体，像一只小袋鼠一样偎依着爸爸睡去…
奇怪的是，每次醒来，“房子”都不会合乎常理地倒塌，因为老爸即便是睡着了，也始终保持着“房脊梁”的角色，生怕“房子”的倒塌会“砸”到我。
等我长到7、8岁时，父亲便开始教育我像他一样艰苦朴素。幼稚的我见到父亲的红毛大衣上有好几个洞洞，便傻乎乎地用剪刀也在自己的衣服上“以衣试俭”，在自己的一顿“自残”后，一位丐帮会员展现在父母惊恐无比的眼前…
母亲笑晕了，父亲更是哭笑不得，他爱怜地望着莫名奇妙的我……
后来，从母亲那才知道自打我出生以后，那件红毛大衣便也进了家门，父亲这些年，总是舍不得给自己买一件新的，因为他的那些钱都投资在我的身上…（我家不贫）
最令我难忘的是那个晚上，父亲把我从他单位接回来时，外面的雪已经很大了，风冷飕飕地刮着，刮得我冻得走不动。父亲想都没想，自己身上的外衣便给我披上了，暖洋洋的体温保留在我的身上…回去后，父亲得了重感冒，对于这个百病不生的人来说，是很意外的。也许，只因为他把外衣给了我。躺在床上的父亲脸上泛着红晕，迷糊地问我冻没冻着，我忍不住哭了…
父亲，您曾经对我夸赞过自己的红毛大衣是您的战袍，那么，我便要对您说：“父亲，你是我的红毛大衣！”
那是一个寒冷的冬天。凛冽的寒风吹着哨，梦里得要编者一棵棵大树。那一片片的雪花，纷纷扬扬地飘落下来，不一会儿就积满了一层。
那天早晨，由于某种原因，来送我的阿姨没让我坐公交车上学，只是骑来了自家的电动车，让我乘电瓶车上学。
阿姨开车的速度很慢，但即使这样，风吹上还是很疼，很扎人。“咳咳”我咳起嗽来，还不停地打着喷嚏。阿姨听见了，停下车，摸了摸我的头，俯下身子，轻声问我：“冷吗？要不，我给你找件衣服披着？”边说，她开了电瓶车座椅盖翻箱倒柜起来。我听了，也忍不住轻轻点了点头，说：“好吧，阿，阿嚏，阿姨。”过了一会儿，阿姨发现箱子里只有塑料袋子，没有一件衣服，摇了摇头，叹了口气，转过身，对我说：“唉，今天我没带大衣。要不……”“没关系，撑一下，我不怕。”我听了连忙说。“别瞎说，这样不冷死你才怪！”阿姨瞪我一眼，说道，“要不这样吧，我这件衣服先给你，到学校再还给我，行不？小孩子家家，着凉了不好。”说着，便把大衣脱了下来，给了我。还没等我反应过来，又把大衣给我披上了。我本想推辞，可以看到阿姨严肃的眼神，我急忙把手缩了回来。
穿上了大衣，我暖和多了，不再咳嗽、打喷嚏了。可坐在我身前，边为我挡风边开车的阿姨却冷不丁打起了喷嚏，还硬着脸对我说：“不许把衣服脱下来哦。”
这件大衣显得*淡无奇，但它送来的阵阵暖意，袅袅地钻到我的心中，使我心中涌起一股暖流。
晚上，爸爸找着一座寺庙，四周全是来爬泰山的人。他们准备在这过夜，明天一早去看日出。我无心去看日出，只想着今晚怎么睡觉。寺庙周围那么脏，睡在水泥地上，冰凉冰凉的，那不是很难受吗？早知道就要买个帐篷。想到这儿，我又开始对爸爸妈妈抱怨起来。
我们走到寺庙的门旁，停下来。爸爸先把一件大衣铺在地上，然后躺下，拿另外两件大衣盖在我们身上。我抬头望了望星星，一闪一闪的，就像儿歌里说的星星好像真的会说话。我看着看着，就睡着了……
夜里，我被冻醒了，转头看看妈妈和爸爸，他们依然睁着眼睛，用手臂支撑着我的头，给我当“枕头”。我看了看四周，又放心地睡下了。
“轰隆隆！轰隆隆！”我被这声雷惊醒了。马上就要下雨了。爸爸把伞撑开，放在我脚边，为我遮着风和雨。妈妈把两件大衣都盖在我身上。而他们却把带的别的衣服搭在身上。妈妈又把那两件大衣的边塞到我身底下，把我裹得严严实实的，很舒服。我有种想哭的感觉，可又哭不出来。我想家了。一直以来，我以为爸爸妈妈都很自私，对我不好，那天我才发现，原来，爸爸妈妈把我看得比他们自己都重要！
我看看爸爸妈妈身上那些衣服，又看看我身上这两件厚厚的大衣。我悄悄把他们身上的那些衣服拿开，一人盖上一件大衣。我把那些衣服盖在我身上。又把伞向他们移了移。
有许多雨点落在我身上，可我并不后悔，依然安静地睡着……
记得那是一个狂风暴雨的早晨，刚刚退烧的我浑身无力地躺在暖暖的被窝里，心想：妈妈肯定舍不得让他的宝贝儿子上学去。那我可就舒服了！这是老爸和颜悦色地对我说：“童童起床吧，准备上学去好吗？”老爸还是可以对付的，我装作没听见。“起！”随着妈妈的一声大喊，我身上的被子被掀掉了，顿时感到一股凉气袭来的我一下子从床上蹦了下来。我三下五除二地穿上衣服，匆匆洗漱、吃饭，然后背起书包就要走。妈妈追着我命令道：“把大衣穿上！”“不穿，就不穿！谁让你非逼我上学呢！我一下子冲出门外，消失在暴风雪中……
一路上，我的身体不由得颤抖起来。好在学校离家很*，我一口气跑到了学校。坐在学校好一会儿，我还没暖和过来。这时老师再往窗外看，我也不由自主地朝窗外看了一眼。咦，妈妈？她来干什么？难道是来告状的吗？我的心一下子揪了起来。
终于下课了，我飞快的跑了出去。“妈，您怎么来了？”“我给你送大衣来了！”妈妈的眼神和声音里充满了怜爱。“冻坏了吧，快穿上！”说完，妈妈身就走了，她的身影消失在暴风雪中……
一节课过去了，同学说楼下有人找我。我出去一看，在楼下站着的竟然还是妈妈！
“没什么，妈妈故作轻松的一笑，我就是想叮嘱你，别再和妈妈生气了，放学一定要穿上大衣！”
这就是妈妈啊！她就是为了跟我说这句话，在暴风雪中又站了一节课！
那一瞬间，我知道自己错了，一个赌气的举动竟让妈妈在严寒中等了那么长时间！忽然眼睛里有些湿润，但还是没能说出心底的话：“妈妈，我爱您!”
爱，令人向往；爱，让人感动，使人陶醉；爱，让所有生命发出光彩；爱，可以融化心灵的冰川……爱是伟大的!它如巧克力，是甜甜的；它似牛奶，是暖暖的；它像小溪，是纯净的，它如草原，是无边的。但同时，它也是无声的！有时，它虽然也有点苦涩，看起来非常残酷，不*人情，但是这种爱，给了我无穷的向上动力。
小时候，爸妈经常对我说：“我爱你，宝贝！”，可是，我却不知道爱——是什么？是每天都给我看电视？还 是让我玩很长时间电脑游戏？是给我买很多喜欢的玩具？还 是同意我去楼下玩耍？
然而，直到我八岁那一年，这个问题才真正在我心中有了一个明确而有力的答案，也是从那时开始，我才真正明白了爱的真正内涵。
那一年深秋，天气异常的冷。有一天放学回家，妈妈像往常一样来接我，北风呼啸，一阵紧似一阵，似狼嚎一般，寒风把我和妈妈吹得瑟瑟发抖，正准备骑车回家，妈妈才发现只备了一件御寒的大衣，而妈妈却毫不犹豫地把大衣给我披上，把我包得的严严实实。一路上，妈妈尽可能地用自己弱小的身躯为我遮挡着刺骨的寒风，还 不时地问我冷不冷？让我把手伸进她的口袋。其实，妈妈自己才是最冷的呀！
终于，我们到家了。我忽然发现妈妈的脸冻得通红，*时温暖的手也被寒风吹得有点僵硬了。
看到这一幕，我的心被深深地触动了。这时我才真正的明白了什么是爱——这就是爱，天底下最无私的爱，最伟大的爱！这种爱让我温暖，使我倍感幸福！
我紧紧地抱住了妈妈，发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
一句真诚的问候能够温暖人心，一件*常的小事能够感动人心，一件大衣披在瑟瑟发抖的人的身上，更能使人感到温暖。
初冬的一个晚上，我和妈妈走在去理发店的路上。无情的风吹在我的身上，让我感到深深的寒意。出门时少穿了一件衣服，刺骨的寒风钻入我的衣服。我缩着身子，皱着眉头，把头裹进帽子里，紧跟在妈妈的后面。妈妈无意间把头转向我，见了我这副模样，心疼地问："冷吗？你怎么不多穿些衣服？”我不想让妈妈担心，尽力地摇摇头，但无意识地流露出一副痛苦的样子。妈妈见了，毫不犹豫地把自己的大衣脱下来，轻轻地披在我身上，又将扣子轻轻地扣上。
我不再冷了。在一瞬间，我温暖了许多，这件大衣里饱含着母爱的温暖，这种温暖，不仅仅是身体上的温暖，也是心灵上的温暖，我被这浓浓的爱意包裹着，陶醉其中。
再看看妈妈，妈妈蜷缩在寒风中，嘴唇也显得有些苍白。这时风吹得更狂了，更野了，看着妈妈那样子，我忍不住问：“妈妈，你不冷吗？”妈妈笑了一下，那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音：“我不冷！”我突然间明白了什么，再也没有说什么，只是握紧妈妈的手一步一步地走向理发店，在皎洁的月光下，妈妈那单薄的身子特别显眼，她那微微颤抖的身子更醒目……
母爱好比涓涓细流的小溪，虽无声，却能够滋润人心；母爱好比天边的那一抹红云，既美丽，又纯洁，在美丽中孕育了一份惊人的伟大；母爱好比茫茫人海中的一盏指路明灯，引导我们走向正道，做个善良的人。
在一个阳光灿烂的早晨，小鸟在树枝上欢快地唱着歌。阳光偷偷地从窗户爬了进来。照耀在我的床上，温柔地阳光把我从梦香里唤了出来。
我背上书包，准备去上学。这时的天空已变得阴沉沉的，好像快要塌下来似的。我走着走着，突然被一阵巨大的声音给吓住了。“隆隆”紧接着，就下起倾盆大雨，小树被大风吹地摇摇晃晃，小草被雨水打地弯下了腰。而我呢，被淋地满身雨水，活像落汤鸡。雨水顺着头发滴在我的脸上。此时我的心里多想有个温暖的怀抱。这时的小草已凌乱不堪，小草也已奄奄一息。就在这时，妈妈拿着一件大衣披在我的肩上，我的心顿时感到无比温暖，犹如火在烧一般。等我回过神时，看到妈妈还在雨中淋着。而她的脸上却还带着让人温暖的微笑。雨从她的头上一滴一滴的落下，很快，妈妈的全身就被雨水打湿了。一滴一滴的雨水声，在我的心里泛起一片涟漪。这时雨也渐渐小了，雨后的空气异常的新鲜，白云在天空中慢悠悠地走着。
阳光照射着我和妈妈的背影，显得格外温馨。又是一年绿树成荫的夏天，每当我走过那条熟悉的小路，总会想起那淡淡的微笑和那温暖的'大衣。如今那条大衣已不再像当年一样，可在我心中那件红色的大衣，依然是那样温暖、亲切。还有那温暖的微笑，永远刻在我的心中。
入冬后，天气越来越寒冷，北风”呼呼”刮着，走在街上，一阵风吹来，让人禁不住打个寒战。所以每到冬天天气不好的时候，除过上学，我就“大门不出，二门不迈”的呆在家中。
周末的下午，天气晴朗，温暖的阳光照在人们身上，浑身暖洋洋的，大家都纷纷走上街头，我和妈妈也不例外。一路上我们有说有笑，逛得很开心。走着走着，我发现了路边的行道树无一例外的在树干约有一米高的地方上都被涂上一层白色的东西，就像是穿了一件白色的“大衣”，这真是太有趣了，我前段时间还没发现，看来是最*几天人们才给大树们“穿上”的。为什么要这样做呢？为了美观？还是做个记号？这使我百思不得其解，于是我赶忙求助于我的“活动百科全书”——妈妈， “妈妈，为什么一到冬天，就要给大树穿上一件白色的大衣呢？”边问我边顺手指了指路旁的大树。妈妈望着我充满好奇的眼睛，笑了笑说：“你说的白大衣其实是石灰，因为冬天树上爱生虫，那些虫子会将树木蛀坏的，而生石灰可以杀死虫卵，所以要给大树刷上一层生石灰，这样大树就不会被害虫蛀坏了。”听妈妈这样一说，我恍然大悟，突然我想到了什么，继续问妈妈：“我看到有些大树上缠上了一圈圈的麻绳，难道也是为了防虫的的吗？”妈妈听了我的话，连忙纠正：“嘿！生石灰是防虫的，给树缠上麻绳可不是为了防虫，而是为了给树保暖的。”“保暖？”我对此迷惑不解。“对呀，我们人冷了要穿衣服，有些不耐寒的树在冬天也要穿衣服，不然会冻死的，麻绳、稻草就是它们的衣服。” 听完妈妈的解释我不禁笑出声来。原来大树也像我们人一样，会怕冷，怕虫咬，也要穿衣服，真逗啊！
红大衣和绿大衣是小主人最喜爱的两件衣服，他们*日里明争暗斗，谁都想得到小主人多一点的宠爱。
模样十分沮丧，一问才知道，原来他掉了一粒纽扣。绿大衣听了，暗自窃喜，但同时也担忧地望了望自己身上那粒摇摇欲坠的纽扣。第二天一早，整个衣柜里就听见绿大衣的嚷嚷声：“我的纽扣呢？我的纽扣呢？谁拿了我的纽扣？”“我没拿过！”帽子、裙子、裤子、袜子齐声回答。忽然，绿大衣把矛头指向了红大衣：“是你，就是你！一定是你偷了我的纽扣！
我俩的纽扣是一样的！”“我偷了你的纽扣？”红大衣好一会儿才反应过来，反问道，“你说我偷了你的纽扣，你有什么证据？”“我……”绿大衣霎时愣住了，不知该说什么好。这时，衣柜的门打开了，小主人瞧了瞧气得脸色发青的绿大衣，皱皱眉，取走了红大衣。就这样，小主人再也没有穿过那件整天板着个脸的绿大衣，而红大衣则成了她的宠儿。久而久之，绿大衣似乎被大家遗忘了。不知过了多久，一天，妈妈在整理衣柜时发现了这件绿大衣。于是对小主人说：“这件绿大衣和那件红大衣都已经太小了，不能穿了吧。”“是的。”小主人回答，“可我很喜欢那件红大衣，舍不得丢掉。”“算了，纽扣都掉了，还是丢掉吧。”
妈妈说着，正准备把两件大衣扔进垃圾桶，忽然，一粒纽扣从绿大衣的衣袋里掉到了地上。“哇，太好了！”小主人见了惊喜地叫着，把纽扣从地上捡起来，“把这粒纽扣缝在红大衣上，还可以送给妹妹呢！”就这样，红大衣继续成为新主人的最爱，而绿大衣只能被送进了垃圾桶。
这时的绿大衣后悔莫及，他一遍遍地问自己：为什么遇到问题时，总是先去怀疑别人，而从来不在自己身上找找原因呢？然而现在明白，一切都晚了……
爱，总是不经意间的，在生活的小事中，其实也洋溢着不同的爱。陌生人的爱，虽不如父爱高大，也不如母爱温暖，但是它意味深刻，令人终身难以忘记。
记得有一次坐公交车，那时已经是冬天，寒风呼啸中令人瑟瑟发抖，我穿着单薄的衣裳在站台不停地打着寒颤。几片雪花打在脸上生疼生疼的，我的嘴唇被冻得发紫了，双手像被针扎了一样，红的肿了起来。我蜷缩在一旁，忽然一件温暖的绿色军大衣盖在了我的身上，我瞬间感到了“阳光”，身体也温暖起来，我无力地睁开双眼，一位面容和善的老人家站在我面前。他苍老的脸上布满了皱纹，两旁的鬓毛早已花白。他是一个瘦小老头，身子依然健朗，面色红润，他说：“小朋友等公交呢，这么冷的'天，穿一件衬衫小心生病啊！”他哈哈地笑起来，“我先走了，这件大衣你就穿着吧。”
他拄着拐杖一步步走进雪里，在浓浓的雾中越走越远，我心里暖洋洋的，这件绿色的军大衣是最温暖的，他包含了一位从未谋面的老爷爷温暖的爱。雪停了，公交车开来了，我上了公交车，回到家，我把这件军大衣整齐地叠好放在衣柜里，可我再也没有见过那位老人了……
——大班语言教案：不怕冷的大衣通用5篇
活动目标
1、会逐页阅读画面，了解故事主要内容。
2、认真阅读、积极发言、大胆交流
3、具有良好的阅读*惯。
活动准备
人手一本图书、视频展示仪
活动过程
一、出示图书，讨论：应该怎样看书
今天老师带来好看的图书，想不想看看？那我们该怎样来看书才能看懂书里的故事呢？
1、幼儿讨论、自由讲述，教师指导
2、个别幼儿讲述：
看书时先看什么、再看什么？
翻书时先看哪一面再看哪一面？
3、教师小结，提出看书要求。
二、幼儿看书，教师指导封面上有什么？
第一页画了什么，是什么意思？读一读下面的`字......
三、观看视频展示仪，幼儿讲述图书内容
1、按故事内容提问
2、讨论：不怕冷的大衣是什么？怎样才不怕冷？
幼儿自由讨论，教师参与个别孩子的讨论师幼共同总结。
故事《不怕冷的大衣》
目标：
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
准备：故事《不怕冷的大衣》
过程：
1、 教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、 教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、 提问： 故事的名字是什么？
小白兔为什么不起床？
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
不怕冷的大衣是什么？
4、 带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、 延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”
“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”
“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的`大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？
【活动目标】
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
【活动过程】
一、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
二、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
三、提问：故事的名字是什么？
1、小白兔为什么不起床？
2、兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？
3、小白兔是怎么去姥姥家的？
4、小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？
5、不怕冷的大衣是什么？
四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
【活动延伸】
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的.大衣？妈妈，您穿过吗？”
“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，我到姥姥家去了。”
“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”
“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到“不怕冷的大衣”，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？
——**下讲话稿：这个冬天不怕冷范本五份
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
冬天是个很美的季节，每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。
到处穿上了银装，美不胜收。好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透童话般的世界。不过，人们在家中就能最先感觉到冬天的气息，窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物……冬姑娘真是心灵手巧啊！
冬天人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。小河上结了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在小河上嬉戏打闹，从小河上不时地传来阵阵欢声笑语。…
冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，我爱雪景，冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
谢谢大家！
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《回归传统节，感受冬至日》。
20XX年12月22日凌晨1点11分，太阳直射南回归线，北半球开始有最短的白天和最长的夜晚。
是的，昨天是冬至。冬至在中国有2500多年的历史。古人说，冬至是阴极南下，太阳南下的日子。
杜甫的《小到》中也有云：“天时人事日相催，冬至阳生春又来。”岸上准备好了蜡将树柳，山上意指冲韩要放梅。古人认为，冬至以来，天地的阳气开始变得越来越强，代表着下一个周期的开始。
据记载，在周秦时期，十一月是冬季的第一个月，冬至是新年的第一年。换句话说，人们最初庆祝冬至是为了庆祝新年的到来。
2500多年后的今天，冬至依然在这一历史文化背景下散发着不可抗拒的魅力。这个周末你们有甜饺子吗？古人有一首诗：“每一磅米都包饺子，明知道是冬至日。”
在我们江南地区，冬至吃汤圆是一种传统*俗。汤圆上的冬至又称“冬至团”。
但是现在，很多学生只记得万圣节、圣诞节等西方节日，却忘记了我们自己的中国传统节日。令我们沮丧的是，瑞安的一些高中甚至举行了圣诞主题的班会。
汉学大师文怀沙说，几千年的中国传统文化是“精神的氧气”，毕竟“树的影子再长，也离不开根；无论我走多远，我都走不出妈妈的心。
五千年来，中华文明哺育了我们，历史的印记深深烙在每一个中国人的心中。当我们追逐韩剧，追逐太阳人，万圣节送糖果，我们是否想到活字印刷，道德经，还有汨罗江的身影？
走在校园的小路上，感受冬至的气息。我被中国传统文化的氛围所吸引，我真诚地希望每一个中国人都能记住自己的历史使命，传承中国传统文化！
谢谢大家！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
冬天到了！冬天到了！在黄橙橙的橘子上，在芳香扑鼻的白梅上，在霭霭白雪的山上，在殷红的山樱花上，在随风飞扬的风筝上，在我厚厚的衣服上，在弟弟的两条鼻涕上。
顽皮的冬天一到，天气冷飕飕的，在这么冷的天气里，让人想学冬眠的黑熊爷爷，躲在暖呼呼的被窝里睡一觉，更想喝一杯热腾腾牛奶，温暖一下身子。冬天的脾气真怪异，中午时艳阳高照，小狗小猫在麦垛上晒太阳，不时还弓起背伸伸懒腰，可是一入黑夜，它马上翻脸，气温骤降天气冷飕飕的，所以，家里一定要有台电暖气，如果缺少了这个好帮手，我和我的家人一定会感冒，一想到冰冷的北风，我就全身发抖！
不过冬天也有他的魅力，冬天带来了香喷喷的火锅和令人身心放松的泡汤。在冷冷的天气里全家围坐在餐桌旁，时而说说笑笑，时而夹火锅来吃，热呼呼的火锅让人暂时忘记冬天的寒冷，并享受全家团聚的温馨。而假日时全家一大早先去爬爬山，途中白茫茫的芦苇随风摇曳，好像在为我加油打气，红色的山樱花稀稀疏疏的开着，鸟儿跳上跳下吸着花蜜，到了山上鸟瞰风景视野宽广辽阔，下山后，泡汤做spa，洗去一身的疲惫，真是人生一大享受呀！
你会不会讨厌冬天呢？我不讨厌冬天，因为我试着去了解冬天，欣赏冬天，享受冬天。
谢谢大家！
敬爱的`老师，亲爱的同学们
大家早上好!
风在吹，雪在飘。草原上披着白色的银装，可能是北方特有的气候，让很多人懂得了如何去爱纯雪，或者是雪的飘动，或者是迷人浪漫的雪花，带给你无数的向往，为你增添动人的乐趣。
精神是一种追求，生活是一种向往。在人生的旅途上，你留下清晰的脚印。也许你找到了别人没有走的路。人多走路才能形成一条路。厚厚的白雪中有无数纵横交错的小路，形成了一条纵横交错的路
数字之路，不同终点通向的人生终点。
可能
草原的呼唤让人怀念绿色的地毯，但在这个季节，冬天更具特色的那达慕来了。看热闹的场面，感觉不到冬天的寒冷。五彩缤纷的红旗让这个白色的场地更加迷人。流量比
赛马，才认识一年的骆驼，还有马厩里的战马，走来走去都能闻到佛鼻的亚布力香馍和带皮的手肉。让人们更加热爱北方特色的饮食文化，以及独特的射箭和服装表演，这一切都在这里向我们展示
这个地区不仅草原美丽，冬天也更有特色。只要来到这里，就能感受到少数民族文化、传统、艺术的美好。
冬天的雪很迷人，白色大地的纯美包裹在银色里更能看出来。也许你知道，也许你知道，但当你置身其中时，你能感受到温暖的心在跳动，你会感受到让你领略北方土地辽阔的美丽传说。
就像你的心散发出你的热量，它温暖着你的心，温暖着你的手臂，让你内心感到巨大的喜悦，你激动的泪水融化在雪花的舞蹈中。
老师们、同学们，大家早上好 今天我在**下发言的题目是《冬季锻炼 强身健体》， 同学们，我们可以拥有一切美好的事物，可以拥有金钱、权力、地位等，但这一切都是以健康的身体为前提的。如果离开了健康的身体，一切都将化为乌有。只有健康的身体，才有健全的精神；只有健康的体魄，才是一切希望的开始。
冬季的到来，给人们增加了几分凉意，而这个季节，正是我们锻炼身体的好时机。冬季锻炼更有它合理的科学依据，俗话说“冬练三九”，就是人们在长期锻炼中总结出来的宝贵经验。冬季常到室外锻炼，体温调节能力就会加强，御寒能力也随之提高。所以，坚持冬季锻炼的人，抗寒能力比一般人增强8-10倍。我们小学生正处在生长发育的关键时期，促进身体正常的生长发育，可以更好地提高学*效率，发展个性，锻炼意志。
冬季锻炼好处很多，冬季锻炼的项目也很多。如：长跑、跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、球类活动等等。同学们可以根据自己的爱好，开展不同的项目。冬季天气比较冷，锻炼着装要合理，锻炼后要做适当的整理运动，及时穿衣保暖，千万不可穿着湿衣服让冷风吹而导致感冒。另外，参加锻炼，要有循序渐进的过程，更要有顽强的毅力、持之以恒的精神，才能收到良好的效果，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
最后，请让我以奥林匹克运动创始人顾拜旦先生的名言结束我今天**下的讲话：
“你想健康吗？你想聪明吗？你想健美吗？请运动吧！”
