一、直接写出得数
13-7 = 14-5 = 11-9 = 12-4 = 16-8 =
2 + 44 = 30 + 63 = 53-8 = 50-6 = 75-9 =
13-9 = 14-7 = 17-8 = 11-5 = 12-3 =
5 + 71 = 48 + 5 = 6 + 26 = 67 + 9 = 58-5 =
14-8 = 11-7 = 15-8 = 18-9 = 16-7 =
43-30 = 37-7 = 56-20 = 15-6= 12-5 =
二、列竖式计算
52 + 17 27 + 68 35 + 35 61-53 73-45 50-24
三、填空
1. 看图写数。
( ) ( ) ( ) ( )
2. 67里面有 个十和 个一。
个位上是5，十位上是2的数是 。
3. 看图写算式。
12-□=□
12-□=□
4. 在□里填上合适的数字。
47 >□8 52 < 5□
5.
6. 可以换 枚 。 可以换 张 。
7. 先算出得数，再把算式填入合适的 里。
8+31 8+37 50-9 73-37
四十多 三十多
8. 6元 17元 3元 10元
(1)买一条 和一个 ，一共要 元。
(2)买2个 要 元。
(3)买1枝 ，付出20元，找回 元。
四、选择合适的答案，在□里画“√”
1. 从小到大数，39后面是几?
三十八□ 四十□ 四十一□
2. 比50大得多的数是几?
50□ 52□ 80□
3. 如果54+1□的和是七十多，□里是一个什么数?
比6小的数□ 6□ 比6大的数□
4. 60个鸡蛋正好装满一盒，如果用这个盒子放苹果，能放多少?
比60个少□ 正好60个□ 比60个多□
5. 买一个 要8元， 有6元4角，还差多少钱?
2元□ 2元6角□ 1元6角□
6.由两个三角形拼成的图形，哪一个是*行四边形?
□ □ □
五、在方格纸的左边画一个长方形，中间画一个正方形，右边画一个*行四边形。
六、解决实际问题
1.
今年8岁的有多少人? 原来有多少盆?
一、直接写出得数
17-8= 11-3= 24+5= 60+22-2= 41+20= 7+62= 68-5= 78-50+30= 89-7= 6+8= 16-9= 65-60+80= 90-40= 50+38= 54-40= 78-5-30= 29+40= 15-8= 30+60= 32+50-40=
二、填空。
1、46里面有( )个一和( )个十。
2、一个数，个位上是3，十位上是7，这个数是( )。
3、一个一个地数，60前面一个数是( )，后面一个数是( )。
4、100里面有( )个十。7个十是( )。
5、在()里填上“ > ”“< ”或 “=”。
2+57()57 65-20()45 89-9()89
6、在80、36、63、54、37中，单数是( )和( )，比60小的双数是( )和( )。
7、与39相邻的两个数是( )和()。
8、70比( )小1，比( )大1。
9、89添上1是( )个十，是( )。
10、小明和小红看同一本故事书。一个星期后，小明还剩36页没有看，小红还剩下20页没有看。( )看的页数多。
三、在()里填上“<”“>”或“=”。
98()89 11-3()3 100()93+6 35–4()35+4
一、算一算：24分
15－8= 11－2= 16－9= 15－8= 60－40= 75＋4－40=
13－8= 14－7= 65－60= 41＋30= 82＋6= 42＋2－40=
二、填一填：36分
1、找规律填数：
88、 87、 86、 （ ）、（ ）、（ ）。
0、 5、 10、 15、 （ ）、（ ）、（ ）。
17、37、57、（ ）、（ ）。
2、 7个一和8个十组成的数是（ ）。 100里面有（ ）个十，5个十是（ ）。
3、用3、7、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。
4、49添上1是（ ）个十，是（ ）。
5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
6、小丽和小芳看同一本书，几天后，小丽还剩10页没有看，小芳还剩15页没有看，（ ）看的页数多。
7、和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
8、70比（ ）大1，比（ ）小1。
9、写出3个十位上是8的两位数（ ）、（ ）、（ ）。
10、在54、45、65、55和50这五个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的数 个位上是5的数 比50大的数
11、小红是个爱学*的孩子，一回家就开始做作业，现在正准备写第36个字了，小红已经写完了（ ）个字。
12、连一连
45+20 三十多 72-30
3+35 四十多 67-3
30+16 五十多 83-50
22+30 六十多 59-6
三、在你认为合适的答案下面画“√”。8分
1、一筐苹果有20个，同样一筐草莓可能有多少个？
20个25个80个
2、一班有38人，二班人数比一班少一些，二班可能有多少人？
16人36人40人
3、小白兔拔的萝卜比40多，比50少，个位上是6。小白兔拔了多少个萝卜？
56个49个46个
4、在12－□>7 这道算式中，□里填的数是什么样的数？
比5大的数比5小的数5
5、小明有连环画28本，故事书和连环画差不多，故事书有多少本？
10本20本30本
四、填表：6分
电冰箱洗衣机电视机
原有56台（ ）台46台
卖出30台20台（ ）台
还剩（ ）台18台5台
五、解决实际问题：26分 （第4题第2小题2分，其余每题4分）
1、体育室有29个篮球，我们要借走8个，还剩多少个？
= （ ）
2、桌上放了12个苹果，小红吃了5个，妈妈买了多少个苹果？
= （ ）
3、飞机场上有35架飞机，第一次飞走10架，第二次飞走15架，两次一共飞走多少架？
= （ ）
4、老猫和小猫一共钓了29条鱼，老猫钓了20条，小猫钓了多少条？
= （ ）
5、大班有45人，中班有50人。
①大班和中班一共有多少人？
= （ ）
②老师买了100个面包，给大班和中班小朋友每人发一个，够不够？
够 不够
5、 我已经看了60页，还有40页没有看。
这本书有多少页？
= （ ）
（2） 这本书有60页，还有40页没有看。
已经看了多少页？
= （ ）
6、动物园有羊15只，马8只，牛6只。
（1）马和牛一共有多少只？
= （ ）
（2）其中白羊有5只，黑羊有多少只？
——一年级数学下册期末试卷优选【十】篇
一、 填空题(24分)
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
(1)89○98 (2)72-8○60 (3)53○39+9
(4)87-25○87-20 (5)60+9○59+9 (6)88-80○88-8
(7)1元○100分 (8)4角8分○50分 (9)1角1分○9分
2、(1)59是由( )个十和( )个一组成的。
(2)一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。
3、在○里填“+”或“-”。
① 46○20=66 ② 40○38>70
③ 68○9=59 ④ 58○17<45
4、从小到大排列下面各数。
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
二、 口算题(每道小题1分，共20分)
(一)
① 90-9= ② 24-10-7= ③ 46+5= ④ 20+13-9= ⑤ 8+57=
⑥ 34+25+5= ⑦ 98-70= ⑧ 58-58+8= ⑨ 65+20= ⑩ 39+7-20=
(二)
①25+7= ②50-8= ③86-5= ④ 4+65= ⑤20+67=
⑥42+30= ⑦73-40= ⑧ 85-7= ⑨ 8+45= ⑩ 76-60=
三、 笔算题(18分)
(1) 65-47= (2)28+54= (3)68+29=
(4) 92-46= (5)36+57= (6)70-25=
(7) 65-17= (8)38+23 (9)53-28=
四、 文字叙述题(12分)
1、68和73相差多少?
2、比39多24的数是多少?
3、比92少45的数是多少?
4、两个加数都是46，和是多少?
五、 应用题(26分)
1、(1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?(4分)
(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。(4分)
2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?(5分)
3、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?(5分
4、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?(8分)
一、填空。(40分。1—11题每空1分，其余两空1分。)
1、
( )个十和( )个一是( ) ( )
2、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
3、一张50元可以换( )张10元，或者可以换( )张5元。
4、接着58，写出后面连续的四个数( )( )( )( )。
5、一个数由6个一，5个十组成，这个数是( )。
6、 32是( )位数，十位上的数是( )，个位上的数是( )。
7、与40相邻的两个数是( )和( )。
8、95分=( )角( )分 6元9角=( )角
9、100里面有( )个十，( )个一。
10、50比6大( )，比50多6的数是( ).
11、在○里填“<”、“=”或“>”。
53-9○45 63○66-30 45元○45角 57○75 5元7角○57角 100分○1元
12、把下面各数从小到大排列起来 。
18 35 92 76 55
( )<( )<( )<( )<( )
13、找规律，再填空。
① □□○□□○□□○□( )( )。
② 11、22、33、( )、( )、( )。
③ 5连续加5: 5 10 __ __ __
④ 70连续减9： 70 61 __ __ __
二、看谁算得又对又快：(共14分)
65-7= 56+ 7 = 14-6= 98-70=
40+59= 48- 8= 2+34= 2+30=
40-30+50= 67-(27-2)= 50+27-9=
1元-3角= 7角+9角= 5角+2元3角=
三、判断. (5分)
1、一个数个位上是8，十位上是3，这个数是83。 ( ) 2、读数和写数都从高位起 。 ( )
3、最小的两位数是10 。 ( )
4、八十三写作803。 ( )
5、比20大得多，比100小的数是21 。 ( )
四、看一看，选一选。(将正确的答案前的字母填在括号里，5分)
1、硬币的'上下两个面是( )。
A、长方形 B、正方形 C、圆形 D、无法确定
2、从30开始一个一个地数，数到40一共数了( )个数。
A、9 B、10 C、11 D、12
3、3个一和5个十合起来是( )。
A、35 B、53 C、31 D、40
4、有30颗珠子，每5颗穿一串，可以穿( )串
A、5 B、6 C、7
5、比最大的两位数多1的数是( )
A、98 B、99 C、100 D、10
五、数一数，填一填。(10分)
( )个
( )个
( )个
( )个
六、解决问题。(26分，1、2题每小题2分，其余每题3分)
1、看图列算式。
① ②
= = ( ) = ( )
③
一共有多少朵花?
= ( )
2、开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
20元 8元 30元 25元
①买一件上衣和一条裤子一共需要多少钱?
= ( )
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱?
= ( )
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱?
= ( )
3、车上原来有45人，到站后下去了9人，又上来了5人，车上现在有多少人?(4分)
= ( )
4、实验小学举行运动会。
女运动员比男运动
有58个男运动员 员少多少个?
40 个女运动员。
= ( )
5、
小兔和小猪一共跳了多少下?
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1. 90-9= 24-10-7=
46+5= 20+13-9=
8+57= 34+(25+5)=
98-70= 58-(58-8)=
65+20= 39+7-20=
2. 25+7= 50-8=
86-5= 4+65=
20+67= 42+30=
73-40= 85-7=
8+45= 76-60=
二、 填空题(1-3每题 3分, 4-5每题 4分, 第6小题 7分, 共 24分)
1. 在○里填>、<或=.
89○98 72-8○60 53○39+9
2. 在○里填">""<"或"=".
(1)87-25○87-20
(2)60+9○59+9
(3)88-80○88-8
3. 在○里填上>、<或=.
(1)1元○100分
(2)4角8分○50分
(3)1角1分○9分
4.(1)59是由( )个十和( )个一组成的.
(2)一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( ).
5. 在○里填"+"或"-".
46○20=66 40○38>70
68○9=59 58○17<45
6. 从小到大排列下面各数.
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
三、 计算题(每道小题 6分 共 18分 )
1. 65-47= 28+54=
2. 68+29= 92-46=
3. 36+57= 70-25=
四、 文字叙述题(每道小题 3分 共 12分 )
1. 68和73相差多少?
2. 比39多24的数是多少?
3. 比92少45的数是多少?
4. 两个加数都是46，和是多少?
五、 应用题(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分)
1. 小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?
2. 工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?
3. 一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?
4. (1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?
(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算.
六、 选作(每道小题 10分 共 20分 )
1. 小刚送给弟弟4个练*本后，还比弟弟多2个练*本，原来弟弟比小刚少( )个练*本.
2. 下图一共有( )个小正方体.
―、高 速 公 路
(1)看谁算的又对又快。(29分)
5 + 34 = 63�C5 = 24 + 60 =
50 + 50 = 72�C6 = 4 + 27 =
46�C40 = 58�C9 = 68 + 5 =
26 + 7 �C8 = 9 + 19 �C7 =
4 + 18 + 6 = 55 + 30 �C 7 =
38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =
27 + 14 = 72 �C19 = 43 +30 =
59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =
(2)用数式计算( 12分)
26 + 13 = 73 �C 17 =
42 + 6 = 62 �C 7 =
63 + 29 = 58 �C 24 =
二 知 识 之 窗
(-) 填一填。(15分)
1.9个十和8个一合起来是( )。
2.与39 相邻的数是( )和( )。
3.6元7角 = ( )角
1元 =( )角 =( )分。
4.28是由( )个十和( )个一组成的。
5. 18 +()<30，()里最大能填( )。
6. 圈出合适的数。
比30 大，比35小，而且是双数，这个数是
(31.34.36.30 )。
7.找规律。
40.36.30.24.( )。( )。( )。
8一张50元钱可以换( )张20元和( )张10元钱。
(二)在你认为合适的下面画对号。(4分)
(1)二年级的学生接*50 人 ，二年级可能有多少人?
36人 48人 61人
(2)鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只?
43只 35只 15只
(三)判断。(6分)
1.小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本?
(1)30 �C 7 = 23 (本) ( )
(2)30 + 7 = 37 ( 本)( )
2.小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本?
(1)30 �C 7 = 23 (本)( )
(2)30 + 7 = 37 (本)( )
三.选择正确的答案在( )里画对号。
1.个位是9的`数有( )：
(1)39 ( )(2)93 ( )
(3)29 ( )(4)69( )
2.比75大，比79小的数有( )：
(1)57( ) (2)75 ( )
(3)77( ) (4)87 ( )
3.小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对?
(1)付3张2角和2张1角。( )
(2)付8张1角。( )
(3)付1张3角和1张5角。( )
(4)付1张5角，1张2角和1张1角。( )
4.得数比50大的有： 5 +50( )
54 �C 79( ) 43 + 8( ) 23 + 30( )
四.在里 ( ) 填〈 . 〉 = 。(6分)
78 �C8 ()78 �C50 35 +50 ()35 +5
49 +4() 49 +40 57 + 7()60 + 4
48 + 6() 52 �C8 23 +7 ()2 +26
五.快 活 林(18分)
1. 小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱?
2. 2.树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3. 有红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条?
4.-小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。
你能提出什么问题?并列式计算：
期末考试到了，同学们学*的知识难度就会加大。以下是小编整理的人教版20xx一年级数学下册期末试卷，欢迎来阅读！
23 + 4 = 40 + 58 = 50 + 26 = 46 – 7 =
75 – 8 = 86 – 3 = 78 – 70 = 20 + 60 =
42 – 30 = 80 – 60 = 42 + 8 = 54 + 4 =
二、我会算下面的题。(12分)
16 + 8 + 5 = 83 – 8 – 30 = 40 + 39 – 60 =
50 + 27 – 70 = 64 – 20 + 8 = 90 + 7 – 20 =
三、填入适当的.符号。 (12分)
35 + 8 ○ 45 96 + 4 ○ 100 54 – 40 ○ 15
37 + 9 ○ 73 76 – 9 ○ 69 42 + 8 ○ 40
四、我知道下面的题该怎样做。(12分)
(1)46比8多多少?
(2)32加20的和是几?
(3)76减60剩多少?
(4)50比57少几?
1. 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个.
去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多.
2. (1).15里面有( )个十和( )个一.
(2).3个一和1个十合起来是( ).
3. 在○里填上“+”或“-”.
11>8○5 8○7<9 16○4=20
14○4=10 14○10<8 12>6○5
4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
6. 在○里填上“<”、“>”或“=”.
9+3○9 11+4○15 14+4○14+4
7○6+3 6+6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○107 7+4○6+6
二、 口算题(每道小题 10分 共 20分 )
1. 14-4-3= 18-8-2=
9+2+6= 6+6+6=
1610+4= 3+9+5=
9+4+5= 4+4+4=
4+0+6= 16-6+9=
2. 3+9= 5+9=
5+8= 4+7=
6+9= 12-10=
8+8= 18-3=
5+7= 6+11=
三、 应用题(1-7每题 5分, 第8小题 8分, 共 43分)
1. 原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有( )只?
□○□=□(只)
2. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答：小军原有_____个苹果.
3. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答：还要种_____棵.
4. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答：一共插了______面.
一、算一算：24分
15－8= 11－2= 16－9= 15－8= 60－40= 75＋4－40=
13－8= 14－7= 65－60= 41＋30= 82＋6= 42＋2－40=
二、填一填：36分
1.找规律填数：
88、 87、 86、 （ ）、（ ）、（ ）。
0、 5、 10、 15、 （ ）、（ ）、（ ）。
17、37、57、（ ）、（ ）。
2. 7个一和8个十组成的数是（ ）。 100里面有（ ）个十，5个十是（ ）。
3.用3、7、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。
4.49添上1是（ ）个十，是（ ）。
5.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
6.小丽和小芳看同一本书，几天后，小丽还剩10页没有看，小芳还剩15页没有看，（ ）看的页数多。
7.和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
8.70比（ ）大1，比（ ）小1。
9.写出3个十位上是8的两位数（ ）、（ ）、（ ）。
10.在54、45、65、55和50这五个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的`数 个位上是5的数 比50大的数
11.小红是个爱学*的孩子，一回家就开始做作业，现在正准备写第36个字了，小红已经写完了（ ）个字。
12.连一连
45+20 三十多 72-30
3+35 四十多 67-3
30+16 五十多 83-50
22+30 六十多 59-6
三、在你认为合适的答案下面画“√”。8分
1、一筐苹果有20个，同样一筐草莓可能有多少个？
20个25个80个
2、一班有38人，二班人数比一班少一些，二班可能有多少人？
16人36人40人
3、小白兔拔的萝卜比40多，比50少，个位上是6。小白兔拔了多少个萝卜？
56个49个46个
4、在12－□>7 这道算式中，□里填的数是什么样的数？
比5大的数比5小的数5
5. 小明有连环画28本，故事书和连环画差不多，故事书有多少本？
10本20本30本
四、填表：6分
电冰箱洗衣机电视机
原有56台（ ）台46台
卖出30台20台（ ）台
还剩（ ）台18台5台
五、解决实际问题：26分 （第4题第2小题2分，其余每题4分）
1、体育室有29个篮球，我们要借走8个，还剩多少个？
= （ ）
2、桌上放了12个苹果，小红吃了5个，妈妈买了多少个苹果？
= （ ）
3、飞机场上有35架飞机，第一次飞走10架，第二次飞走15架，两次一共飞走多少架？
= （ ）
4、老猫和小猫一共钓了29条鱼，老猫钓了20条，小猫钓了多少条？
= （ ）
5、大班有45人，中班有50人。
①大班和中班一共有多少人？
= （ ）
②老师买了100个面包，给大班和中班小朋友每人发一个，够不够？
够 不够
5、 我已经看了60页，还有40页没有看。
这本书有多少页？
= （ ）
（2） 这本书有60页，还有40页没有看。
已经看了多少页？
= （ ）
6、动物园有羊15只，马8只，牛6只。
（1）马和牛一共有多少只？
= （ ）
（2）其中白羊有5只，黑羊有多少只？
一、口算。
27 + 14 = 72 19 = 43 30 = 70 + 26=
59 5 = 70 + 8 = 6 + 28 = 24+ 54 =
5 + 34 = 635 = 24 + 60 = 4 0+ 18 =
二 、 填一填。
1、9个十和8个一合起来是( )。
2、59是由( )个十和( )个一组成
3、与39 相邻的数是( )和( )。
4、五十九后面一个数是( )
5、2元7角 = ( )角 1元 =( )角 1米=( )厘米
6、读数和写数都从( )位起，从右边起第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
7、找规律。 10、15、20、( )、( )。
8、早晨太阳从( )方升起，傍晚太阳从( )方落下。
9、一张桌子高80( )，黑板长约4( )。
10、60里面有( )个十，50里面有( )个十。
11、8个十是( )，10个十是( )。
12、( )个十是90，()个十是40。
13、七十九后面一个数是( )。
14、写出三个个位上是4的数()( )( )。
15、比78大1的数是( );比100小1 的数是();
16、50比( )大1，比( )小1。
17、 1元=( )角 1角=( )分 18角=( )元( )角
16分=( )角( )分 2角9分=( )分 60分=( )角
三、在O里 填〈 、 〉、 = 。
78 8 O78 50 35 +50O35 +5 1元O100分
49 +4O49 +40 57 + 7O60 + 4 4角8分O50分
48 + 6O52 8 23 +7 O2 +26 20厘米O2米
四、我会用竖式计算
26 + 13 = 73 17 = 63 + 29 =
49+ 6 = 69 7 = 53 24 =
五、连一连
正方形 圆形 长方形 *行四边形 三角形
六、应用题
1、小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明还剩多少元钱?
2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。现在一共有多少个同学?
4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题?并列式计算。
1.一本练*本的价钱是a元，买b本应付( )元。
2.一双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有( ) 根，n双筷子有( )根。
3. 一天早晨的温度是x摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是( )摄氏度。
4.食堂原计划每月烧煤a吨，实际节约b吨，实际每月烧煤( )吨。
5.小红买了2支钢笔，每支x元，付出20元，应找回( )元。
6.牧场里有黄牛x只，奶牛的.头数比黄牛的3倍少5头，奶牛有( )头，两种牛共有( )头。
二、判断题。(5分)
1.一个数的*方等于这个数的2倍。( )
2.a×10省略乘号可写成10a。 ( )
3.含有未知数的式子叫方程。 ( )
4.方程的解不是解方程。 ( )
5.方程2x+3=7的解是x=2。 ( )
三、选择题。(8分)
1.下列各式中是方程的是( )
A.3X+6 B. 18+14 = 32 C. 4X+6<18 D. 5X=0
2.甲数是m，乙数比甲数多8，乙数是( )
A.m-8 B. m×8 C. 8m D. m+8
3.方程3x+14×2=46的解是( )
A.X=18 B.X=46 C.X=6 D.X=6
4.一个数的8倍加上6等于30，求这个数，列方程是( )
A.X•8+6=30 B. 8X+6=30 C.8X-6=30 D.X=(30-6)÷8
四、解方程。(18分)
4x+12=60 m+2m=96 8x-x=147
6y-4=44 x-120=62 x÷0.4=2.2
五、列式并解答。(12分)
1、2x加上6等于38。 2、4x加上3x等于63。
3、一个数除以0.5，商是3.6。 4、x的2倍减去4与3的积，差是10。
六、列方程解应用题。(共31分)
1.一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克?
2.水果店一共运来24箱苹果。这批苹果卖完后，老板共赚了288元，*均卖一箱苹果可以赚多少元?
3.妈妈给了小红20元钱，小红买了一双鞋子花了18元。身上还剩下15元，小红身上原有多少元?
4.有一个电视屏幕的周长是3.6米, 已知长是宽的2倍。长和宽分别是多少米?(用两种方法解答)
5.某厂男工人数比女工人数的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人?男女工共有多少人?
6.一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元?(6分)
——一年级数学下册试卷实用五篇
一、我是计算小能手。(31分)
1、口算(17分)
12-6= 15-9 = 5+8= 14-9=
11-3= 4+9 = 13-7= 7+6 =
12-( )=6 4+( )=13 15-( )=8
10+( )=10 ( )-5=12 11-( )=7
12+( )=15 14-( )=8 5+2=( )- 6
2、在○里填上“> ” “< ” 或 “=”。(8分)
15-8○9 12-4○9 7+6○15 13-6○7
12-5○6 18-9○7 5+8○11 16-7○9
3、在( ) 里最大能几。(共6分)
11-( )>8 14-( )>9 ( )+7<12
6+( )<13 ( )-8<5 14="">8+( )
二、动脑填一填。(25分)
1、计数器从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位， 第三位是( )位。
2、我们的作业本封面是( )形，硬币正面的形状是( )形，红领巾的形状是( )形。
3、88这个数，左边的8表示( )个( );右边的8表示( )个( )。
4、把10颗 ，分成两堆，有( )种分法。
5、按规律填数
(1)84、86、88、( )、( )、( )
(2)( )、75、70、65、( )、( )、50。
6、写出个位是5的数( )( )( )。写出十位是3的数( )( )。
7、( )个十和( )个一是73。 ( )个一是一十。
8、和37相邻的两个数是( )和( )，89前面的一个数是( )，后面的一个数是( )
9、请把下面的数字排排队。(每空0、5分)
36 18 78 99 20 100 11
( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )
10、最大的一位数与最小的两位数的和是( )。(1分)
三、观察物体( 12分)
1、他们分别看到的是什么，连一连。(3分)
2、数一数下面两个物体有的图形,完成下面的问题。(9分)
三角形 圆 正方形 长方形
( )个 ( )个 ( )个 ( )个
(1) 一共有( )个图形。
(2)三角形比长方形( )，三角形比正方形( )，
圆比长方形( )，正方形比长方形( )
A、少一些 B、差不多 C、少得多 D、多一些 E、多得多
四、解决生活中的问题。(22分)
1、(4分)
苹果 梨 香蕉
15(个) 4(个) 9(个)
苹果和梨一共有多少个? = (个)
苹果比香蕉多多少个? = (个)
2、《少年百科全书》共有18页，芳芳已经看了9页，还有几页没有看?(5分)
3、珊珊栽了11 棵树苗，比小贝多栽2棵。(7分)
(1)小贝栽了多少棵树苗?
(2)请你再提出一个数学问题，并解答。
4、小明和小红每人有9支铅笔，小明给小红8支后，小明比小红少几支?(6分)
五、附加题。(20分)
1、1+3+5+7+9=( )(2分)
2、根据百数表仔细想一想，填一填。(5、5分)
3、用9、0、5这三个数中任意两个数组成没有重复数字的两位数，其中最大的数是( )，最小的数是( )，把它们按顺序排列：( )<( )<( )<( )(6分)
4、小朋友排队看电影，从排头数起，小华是第14个， 从排尾数起，小华是第5个。这队共有( )人。(3分)
一、直接写出得数
17-8= 11-3= 24+5= 60+22-2= 41+20= 7+62= 68-5= 78-50+30= 89-7= 6+8= 16-9= 65-60+80= 90-40= 50+38= 54-40= 78-5-30= 29+40= 15-8= 30+60= 32+50-40=
二、填空。
1、46里面有( )个一和( )个十。
2、一个数，个位上是3，十位上是7，这个数是( )。
3、一个一个地数，60前面一个数是( )，后面一个数是( )。
4、100里面有( )个十。7个十是( )。
5、在()里填上“ > ”“< ”或 “=”。
2+57()57 65-20()45 89-9()89
6、在80、36、63、54、37中，单数是( )和( )，比60小的双数是( )和( )。
7、与39相邻的两个数是( )和()。
8、70比( )小1，比( )大1。
9、89添上1是( )个十，是( )。
10、小明和小红看同一本故事书。一个星期后，小明还剩36页没有看，小红还剩下20页没有看。( )看的页数多。
三、在()里填上“<”“>”或“=”。
98()89 11-3()3 100()93+6 35–4()35+4
一、直接写得数：（10分）
67－50= 99－6= 32＋5= 62＋7= 60＋22－2=
87－52= 58－11= 50＋30= 42＋34= 65－60＋80=
二、填空：（39分）
2、78里面有( )个一和( )个十。
3、56十位上的数字是( )，表示( )个( )，个位上的数字是( )，表示( )个( )。
4、比71少1的数是( )。 71比( )少1。 71比( )多1。
5、最小的两位数比最大的两位数小( )。 10个十是( )。
6、妈妈的岁数比35大，比40小，是一个双数，她可能( )岁或( )岁。
8、在○里填上“>”“<”或“=”。
36 63 99＋1 100 30＋7 43－3
9、按规律填数
⑴、30、28、26、( )、( )、20。
⑵、( )、25、35、( )、 ( )。
10、竖式中的☆和△各代表什么数。
☆ 7 ☆=( ) 1 ☆ ☆=( )
－ 2 △ △=( ) ＋ △ 6 △=( )
____________ ___________
4 5 9 7
三、在你认为合适的答案下面打“√”：(8分)
1、梨有40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个？
18个32个48个
2、用同样长的小棒摆1个四边形，最少要用多少根？
8根6根4根
3、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。
45＋2045＋3063－2063－2
四、数一数，填一填：（4分）
□有( )个
△有( )个
○有( )个
有( )个
五、解决问题：（39分）（前3题每题5分，后2题每问4分）
1、小玲所在班级有37人，比小红班多2人。小红所在班级有多少人？
2、学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？
3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩30本，学校原来有故事书多少本？
4、小小玩具店。
小虎85元 小乌龟30元 小鱼23元 小绵羊40元
⑴、妈妈买一只小乌龟和一条小鱼，应付（ ）元。
⑵、妈妈买一只小绵羊，付给售货员50元，应找回（ ）元。
⑶、买一只小绵羊比买一只小乌龟贵（ ）元。
（4）妈妈有50元，要买一只小虎，还差（ ）元。
5、故事书有37本，比文艺书少18本，
（1）文艺书有多少本？
（2）文艺书与故事书共有多少本？
一、口算。
27 + 14 = 72 19 = 43 30 = 70 + 26=
59 5 = 70 + 8 = 6 + 28 = 24+ 54 =
5 + 34 = 635 = 24 + 60 = 4 0+ 18 =
二 、 填一填。
1、9个十和8个一合起来是( )。
2、59是由( )个十和( )个一组成
3、与39 相邻的`数是( )和( )。
4、五十九后面一个数是( )
5、2元7角 = ( )角 1元 =( )角 1米=( )厘米
6、读数和写数都从( )位起，从右边起第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
7、找规律。 10、15、20、( )、( )。
8、早晨太阳从( )方升起，傍晚太阳从( )方落下。
9、一张桌子高80( )，黑板长约4( )。
10、60里面有( )个十，50里面有( )个十。
11、8个十是( )，10个十是( )。
12、( )个十是90，()个十是40。
13、七十九后面一个数是( )。
14、写出三个个位上是4的数()( )( )。
15、比78大1的数是( );比100小1 的数是();
16、50比( )大1，比( )小1。
17、 1元=( )角 1角=( )分 18角=( )元( )角
16分=( )角( )分 2角9分=( )分 60分=( )角
三、在O里 填〈 、 〉、 = 。
78 8 O78 50 35 +50O35 +5 1元O100分
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49 +4O49 +40 57 + 7O60 + 4 4角8分O50分
48 + 6O52 8 23 +7 O2 +26 20厘米O2米
四、我会用竖式计算
26 + 13 = 73 17 = 63 + 29 =
49+ 6 = 69 7 = 53 24 =
五、连一连
正方形 圆形 长方形 *行四边形 三角形
六、应用题
1、小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明还剩多少元钱?
2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。现在一共有多少个同学?
4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题?并列式计算。
一、直接写出得数
17-8= 11-3= 24+5= 60+22-2= 41+20= 7+62= 68-5= 78-50+30= 89-7= 6+8= 16-9= 65-60+80= 90-40= 50+38= 54-40= 78-5-30= 29+40= 15-8= 30+60= 32+50-40=
二、填空。
1、46里面有( )个一和( )个十。
2、一个数，个位上是3，十位上是7，这个数是( )。
3、一个一个地数，60前面一个数是( )，后面一个数是( )。
4、100里面有( )个十。7个十是( )。
5、在()里填上“ > ”“< ”或 “=”。
2+57()57 65-20()45 89-9()89
6、在80、36、63、54、37中，单数是( )和( )，比60小的双数是( )和( )。
7、与39相邻的两个数是( )和()。
8、70比( )小1，比( )大1。
9、89添上1是( )个十，是( )。
10、小明和小红看同一本故事书。一个星期后，小明还剩36页没有看，小红还剩下20页没有看。( )看的页数多。
三、在()里填上“<”“>”或“=”。
98()89 11-3()3 100()93+6 35–4()35+4
——小学一年级数学下册教案9篇
教学目标：
1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。
2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。
3、提高学生动手操作与口头表达的能力。
4、培养学生互相关心的'良好品质。
教学重点：
用数数或一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：
用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
教学准备：
学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)
教师：手套若干只
教学过程：
一、创设情景
引入课题
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)
问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?
生：观察主题图后交流
(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)
师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车
的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。
问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?
生：(略)
师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少
板书：比较
利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学*的内容，使学生明确本
二、动手实践
体验方法
师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一
起来比一比哪样物体多，哪样物体少?
生：同桌合作进行比较
师：请你们来汇报一下比较结果
(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)
生：交流(老师对学生语言组织进行指导)
问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?
生：交流
二期课改提倡合作学*，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道
比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体
验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。
三、巩固练*
方法运用
师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?
生：愿意
1、P20题2(左图)
问：图上是谁?她要比什么?
生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?
师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌
生：进行比较
反馈
注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)
2、P20题2(右图)
问：这幅图画的是谁?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?
师：请你自己比一比
生：交流
3、P20题3生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果
全班交流
小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。
从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。
四、联系实际
拓展提高
1、出示7只手套和4个小朋友的图片
问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?
生：四人一组讨论
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)
问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?
生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)
2、联系生活实际
问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?
生：举例
——一年级下册语文期中试卷3篇
一、在正确的读音下面画“—”。
说(shuō suō) 朋(pónɡ pénɡ) 春(chūn cūn)
童(tónɡ tón) 诗(shī sī ) 借(jèi jiè)
二、拼一拼，写词语。
pénɡ yǒu rèn zhēn yǐ hu gāo xìng zhǔ yì
dīnɡ dōnɡ qí fànɡ
泉 水 ( ) 百 花 ( )
三、比一比，再组词。
千( ) 级( ) 草( ) 木( ) 会( )
午( ) 奶( ) 早( ) 禾( ) 全( )
四、选词填空。
只 条 朵 群 头 棵
一( )孩子 一( )牛 一( )花
一( )鱼 一( )小鸟 一( )大树
五、我会对对子。
例：冬 对 夏， 春 对 秋 ， 晴 对 雨。
前 对( ) 左 对( ) ( )对 坏
多 对( ) 黑 对( ) ( )对 下
六、我会连。
长长的 杨树 山清 燕舞
高高的 小路 鸟语 水秀
绿绿的 阳光 和风 花香
温暖的 草坪 万紫 细雨
好看的 节目 莺歌 千红
七、补充句子，不会写的字用拼音代替。
1、我在 ，小明也在 。
2、老师正在改作业呢! 正在 呢!
3、胖乎乎的`小手帮妈妈 。
4、田野里有绿绿的 ，还有红红的 。
5、 在树枝上高兴的唱歌。
八、按课文内容填空。
( )( )散学归来( )， 小荷才露( )( )( )，
( )趁( )( )放纸鸢。 早有蜻蜓( )( )( )。
九、读读古诗，连一连。 (4分)
tónɡ jū chánɡ ɡān lǐ shǒu kě zhāi xīnɡ chén
同 居 长 干 里， 手 可 摘 星 辰。
xiào rù hé huā qù liǎnɡ xiǎo wú xián cāi
笑 入 荷 花 去 ， 两 小 无 嫌 猜。
wēi lóu ɡāo bǎi chǐ yánɡ xiū bù chū lái
危 楼 高 百 尺， 佯 羞 不 出 来。
xī yánɡ wú xiàn hǎo zhǐ shì jìn huánɡ hūn
夕 阳 无 限 好 ， 只 是 * 黄 昏。
十、阅读短文，回答问题
小兔过生日
六月二日是小兔的生日，很多小动物前来向它祝(zhù)贺(hè)。小山羊送青草，小猴子送桃子，鸡妈妈送鸡蛋，小猫送鱼。大家一同唱歌、跳舞。小兔心里真快乐。
短文共有( )句话。小兔的生日是( )月( )日。( )送青草，( )送桃子，( )送鸡蛋，( )送鱼，一起来为小兔过生日。过生日时，小兔的心里真( )。(填序号) a.伤心 b.生气 c.快乐
一、看拼音写词语。
quán jiā ɡāo xìng zhuān xīn shēnɡ jí mínɡ liànɡ
( )( )( )( )( )
zhǔ yì yǐ hòu liánɡ mánɡ huà yǔ ɡān jìnɡ
( )( )( )( )( )
wàn lǐ wú yún nián shào wú zhī niǎo yǔ huā xiāng
( ) ( ) ( )
二、给带点的字选择正确的读音。
暖和(hé huo) 睡着(zhe zháo) 长高(cháng zhǎng)
背包(bèi bēi) 长发(cháng zhǎng)音乐(yuè lè)
三、比一比组词语。
东( ) 们( ) 声( ) 牛( )
冬( ) 门( ) 生( ) 午( )
——一年级数学下册《总复*》教学设计3篇
教学内容：
新课标人教版四年级下册第125-126页四则运算运算定律。
教学目标：
1、通过复*整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。
2、培养学生良好的检验意识和*惯，认真地审题，正确地进行口算、笔算，使学生进一步提高计算的正确率和速度。
３、激发学生的学*兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好*惯。
教学重点：
使学生深入掌握小数加减法的计算法则，熟练进行小数加减法的运算和整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算，培养学生良好计算检验的意识和*惯。
教学难点：
会灵活运用运算定律进行简便计算。
教学方法：
教法：质疑引导，组织练*；学法：小组合作，独立学*
教学过程
一、创设情境，导入复*
同学们，我们要想熟练地进行整数、小数四则混合运算，并且能够进行合理地简便运算就必须要牢固掌握哪些知？（必须掌握好整数、小数四则运算的方法和运算定律）。
今天我们就来复*第一单元和第三单元。
教师板书课题：四则运算和运算定律
请同学们回顾一下第一单元和第三单元的知识点。
请积极举手说一说想起了哪些知识点？看谁想得多？
教师表扬发言积极的同学，然后指出上述知识点的重点和难点。
能否用一个知识结构图描述上述各相关知识点之间的关系呢？
（设计意图：用问题情境引起学生的学*兴趣，启迪思维，用表扬鼓励的语言激起学生的学*热情、使学生很快进入复*状态。）
回顾整理，建构网络
1、组织学生进行分组讨论，尝试建立知识结构网络。
教师巡视指导。
2、汇报情况。
请各小组成员介绍本组的讨论情况。
师生共同分析，评价各小组建构的知识网络图。
3、师生共同分析建构出一个更加合理，更加完善，保罗更多相关知识的知识结构图。
（设计意图：让学生通过分组讨论，对第一单元和第三单元的知识进行回顾、整理，交流后梳理成知识网络，让每一个小组成员介绍讨论构建情况。然后，师生共同构建一个更加完善的知识网络图。这样使学生建立起良好的认知结构。）
二、重点复*，强化提高
（一）、复*小数四则运算。
1、出示问题：小数加减法和整数加减法有什么不同点和相同点?
2、学生同桌进行讨论。并将讨论结果记录下来。
3、集体交流。
教师引导学生进行小结：小数的加减法和整数的加减法遵循相同的运算规律，即都满足加法的交换律和结合律。小数的加减法需要特别注意小数点的位置，必须将两个数的小数点的位置对齐，才能相加减。
4、同学们，要想保证计算的正确率就必须做到什么?
教师讲明：首先要认真细心地进行审题，然后再计算，计算后要进行检验。
5、我们可以用什么方法对小数的加减法进行检验呢?
师(出示教科书第125页第4题)：请同学们看这一题，你能用什么方法进行检验呢?
指名学生回答后，让学生进行检验。
这一题正确吗?你是用什么方法检验的?
师生交流。
6、出示练*题
计算并且验算。
7.83+1.6780×*
6.12—3.581435÷35
学生独立进行计算并检验。
集体订正。
7、出示：4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
请同学们观察上面的题，属于什么运算?指名学生回答。
那么整、小数四则混合运算的顺序是怎样的呢?请同学们同桌进行交流。
师小结：整、小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序一样，都是先算乘除法再算加减法，如果有括号就先算括号内的运算，再算括号外的运算。
学生独立计算上面两题。
8、完成练*二十一第6题。
学生独立完成，集体交流。
（设计意图：由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在计算方法上既有联系，又有区别，因此让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不同点，旨在使学生巩固小数
加减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外，还注意了复*验算方法，鼓励学生用多样化的策略进行验算，进一步培养检验的*惯。）
（二）、复*运算定律。
1、复*运算定律。
我们学过那些运算定律？
指名学生回答。
怎样用字母表示出这些运算定律？
指名学生回答。
利用运算定律有什么好处？
(使运算简便)。
2、出示练*二十一第7题。
请同学们根据正确的运算定律进行填空。
你是怎样填的?是根据什么运算定律填的?说给你的同桌听听。
3、用简便方法计算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
学生独立完成。
集体交流，让学生说出根据什么运算定律进行的简便运算。
4、完成练*二十一第5题。
题目中的图给我们绘出了太阳系的几大行星，请同学们说一说有哪几大行星?
学生观察回答。
看了这个图，你想到了什么问题?
教科书给我们提供了一个数据表，表中的数据是各个行星和太阳的距离。根据这个表格你能提出什么数学问题?
请同学们想办法计算出你的问题的答案。
5、完成练*二十一第8题。
学生独立审题，说明题意，独立完成。
（设计意图：结合具体的练*题复*学过的几种常用的简便运算的方法，并让学生说明进行简便运算时运用了哪些运算定律，这样更加巩固了运算定律的运用。通过多种形式的练*，培养学生的创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。）
三、自主检评，完善提高
教师下发作业纸，让学生进行自我检测，题目如下：
1、运算下列各题，怎样计算简便就怎样计算。
36+95+74+105188×35-188×34
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=（）吨()千克
5千米9米=（）米
350分=（）时（）分
560000*方米=（）公顷
3、水果店运来一批水果，苹果23筐，梨27筐，每筐水果重37千克，一共重多少千克？
学生完成后，进行全班交流。
教师根据学生检测的情况进行总结。
（设计意图：通过让学生独立完成三个题目，自我评价，自我鉴定，进一步完善认知结构，提高计算的正确率和速度。教师根据检测情况进行总结，使学生知道哪些知识已经掌握，哪些知识还有待加强。进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。）
板书设计：
四则运算运算定律
熟记顺序
四则混合运算认真审题保证正确率
进行检验
加法交换律
加法结合律
运算定律乘法交换律使运算简便
乘法结合律
乘法分配律
教学反思：
通过复*整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整数、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。全面达到本学期规定的教学目标。
教学目标：
1．让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。
2．培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。
教学重点：
发现或提出问题，解决问题。
教学难点：
灵活运用所学知识解决问题。
教学过程：
一、情境创设，引入课题
(一)情境创设师：我们前边学*了如何解决问题，今天就和老师一起来复*一下本册我们学到了哪些解决问题的方法。
（二）引入课题师：不过，在整个复*过程中，会遇到许多问题，需要我们帮忙去解决，你们有信心完成吗？好，下面我们就以闯关的方式，一起去看看都有哪些好玩的吧？
【设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的学*兴趣，也让他们对本课学*的内容充满期待。】
二、情境铺垫，解决问题：
(一)情境一：猴子。
1．他们先来到树下，准备摘梨：课件呈现情境图，分步呈现两个已经条件。
2．谁来帮他们解决遇到的问题吗？引导学生发现，没有问题，不能解决。
3．谁来提一下问题呢？引导学生提出：树上还剩几只猴子？
4．谁能完整地把这个问题叙述一遍？
5．这道题是已知什么？求什么？你能帮助他们解决吗？来，试试看！
6．学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。
7．指名汇报，集体讲评，教师画出线段图并完整板书解题过程。
（二）情境二：分桃子。
1．摘完了梨，我们来分桃子，课件呈现情境图：分步呈现图与已知条件。
2．这个问题我们已经知道了什么？引导学生看图，得出：已知我们班27人，每人分1个桃子后，还剩4个。
3．你能提出一个数学问题吗？引导学生提出：一篮有多少个桃子？
4．你会解决吗？请独立解答。
5．学生解答完成后，让学生汇报，并请学生说出自己的思考方法。教师根据学生回答，画出线段图，并板书解答过程。
6．小结：这两道题有什么相同点？有什么不同点？（可对照线段图来观察）
（1）让学生利用自己的语言来叙述，引导学生得出：相同点是：都是已知两个条件，求一个问题，不同点是：第一题求部分，而第二题求总数。
（2）引导学生发现：这1道题是已知整体，求其中的一部分，所以用减法解决；第2题是已知部分，求整体或总数，所以用加法解决。
【设计意图：让学生经历解决最基本的数学问题的整个过程，培养学生的阅读理解、提取信息、提出问题、分析数量之间的关系以及解决问题的能力。】
（3）情境三：比花多少。
1．多美的花儿啊，有牡丹、月季和菊花等。课件呈现情境图：
2．你获得哪些数学信息？
3．课件呈现问题（1）：月季比菊花多多少盆？
4．看到这个问题，你有什么想提醒大家注意的？引导学生发现：
（1）因为问的是月季花比菊花多的盆数，而没有问牡丹。所以，这个问题与牡丹的盆数无关，也就是说20盆牡丹是多余信息。
（2）因为我们要求的是月季比菊花多多少盆，就是求45比30多多少。
——一年级数学下册的教学总结3篇
本学期，我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学*成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学*负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学*。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学*非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学*方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学*能力和学*需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练*巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练*资料，精选练*，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练*起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复*计划和期末复*计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学*的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练*中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用互动*台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学*、学*方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*的意义；其次是要教给他们学*的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学*自信心，体验到学*的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补*伴随孩子成长！
一、学生基本情况
这一学期我担任一年级三班九班的数学课，一年级三班有学生54人，九班有学生48人。本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学**惯。但是也有一部分学生的学**惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的`作业经常完不成，以致学*成绩较差，为了激发学生的数学学*兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。
二、主要成绩和经验
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学*的积极性。
2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学**惯，培养自我检查的能力。
4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。
5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学*有了不同程度的进步和提高。
6、通过练*课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练*课，讲究练*方式，提高练*效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练*和复*，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生*惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好*惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学*的精神。
三、存在的不足之处
1、一部分学生对学*的目的不够明确，学*态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学*不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学*差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学*，不断提高自身的业务水*。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学**惯的培养，以激发学生学*的兴趣，提高他们的学*成绩，自己还要不断学*，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和*惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学*的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学*的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学*。
7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学*的精神。
日子过得真快，转眼一学期过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。在这一学期里，我有以下几点体会：
1、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学*成绩提高的非常快。
2、培养学生学*数学的浓厚兴趣。
根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松快乐的氛围中学*，从而对学*数学产生浓厚的兴趣。比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。学生数数中感受到了学*的乐趣，也产生了学*的兴趣。
3。养成良好的学**惯。
良好的学**惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的*惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练*。
4、培养学生独立思考的能力。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学*方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，我在教学中时常采用的方法是：
一、将题目细化更有利于学生思考;
二、语言激励，增强学生的自信心;
三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
5、重视细节方面的教育，体验成功的喜悦。
“6——10的认识和加减法”教学中，通过学*学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学*兴趣。
6、深入解读教材，沟通知识的内在联系。
每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学*10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
在教学之中，让我逐渐学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。
今后我将要付出更多的时间和精力，努力学*各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
——一年级数学下册教案6篇
一、教学内容
人教版一年级数学下册P43。
二、教学目标
1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
4、使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学重难点
重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
四、教学过程
（一）游戏导入
老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。
（二）讲授新课
1、说一说，对比感悟
师：同学们，你们喜欢写字吗？今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。
小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多？谁写的少？你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗？（在这里引出多一些、少一些的知识点）
小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢？
（在这里引出多得多、少得多的知识点）
2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解
动物王国里面的国王看见他们那么爱好学*，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）举一反三，巩固应用
1、出示课本43页做一做
2、课本45页第4题
（四）闯关（运用知识）
咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗？
第一关 比较时间
第二关 比较价格
（五）做一做课本45页 数学游戏
（六）这节课你学会了什么新知识？你能用今天的知识说一说身边的事物吗？
五、板书设计
（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
教学内容： 义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练*七第1、2题。
教学目标：
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的*惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活*惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重 难 点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。
教具准备：课件、各色各形磁性贴片。
学具准备：白纸、铅笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年3月21日那天，芳芳老师在网上看到了一则新闻：86岁老奶奶收藏玩具超过6000件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？
其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！
二、新授
（一）、挑一挑
（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具： 墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）
谁能从这4个玩具中挑出不同的？ （分为两类了）
（二）、分一分
1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？
2.这是一个小矮人，放哪里？
3.那么，我现在把这6个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？
4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学*的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。
（三）、学*按不同标准进行分类
1.这里有4幅图（PPT），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？
2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。 我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！
（四）、学*分类后的简单整理
1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？(PPT)
2.分类有什么用呢？
3.接下来，我们一起看(PPT)：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。
4.师问：
（1）谁最多？谁最少？
（2）还可以提出什么数学问题？
5.这样的整理过程就是我们今天要学*的另一个内容“整理”（板书）。
（五）、学*简单的象形统计图
（教具贴片）这里是我们前几天学*的几种*面图形，都认得吗？
1.首先，我们数一数一共有几个？
2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）
3.还有不同的分法吗？
4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。
5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。
6.算一算，分完以后总数量变了没有？
7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）
三、总结全课
孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学*内容讲给爸爸妈妈听好吗？
认识长方形、正方形、*行四边形、三角形和圆
预*要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学*数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学*活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出*面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木(长方体、正方体、*行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、*行四边形、圆)。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。
③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，
④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。
⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。
(2)自主认识正方形。
①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?
请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③交流后概括。
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。
提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢?
概括：这些图形都是正方形。
④再看一看，正方体的其他面是什么形状的?
(3)放手认识圆。
①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。
②学生活动，教师注意观察指导。
③集体交流。
交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。
交流图形：互相看一看画出的图形。
揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
三、联系生活，拓展延伸(P3做一做)
(1)在*面图中找学过的图形。
其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?
(2)在自己身边找学过的图形。
在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。
(3)回忆生活中见到的所学图形。
这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?
像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。
四、操作中体验深化
(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。
(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。
(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)
五、总结延伸：
小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?
板书设计 认识图形(二)
认识长方形 正方形 圆
长方形 正方形 圆
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目标
1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
重点难点
学会按不同分类标准进行分类。
教学设计
一、情境引入
孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练*本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）
生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？
生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学*分类与整理。（板书：分类与整理）
二、探究新知
1、描述感知分类的标准
（课件出示）
师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗？
生：愿意。
师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观察这些气球，你有什么发现？
生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。
生2：形状上有心型、圆形和糖葫芦型。
师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按形状分。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
（1）操作分类
师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？
师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。
小组合作完成。
展示成果
a、作品展示（一堆一堆的）
b、展示（摆成一排一排的）
师：刚才xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？
生：一排一排的摆，看的更清楚。
师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？
生：能。
师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边一样长，那它们同样多吗？
生：不同样多。
师：明明是一样长，为什么就不一样多呢？
生：因为在摆的时候没有对齐。
师：那在摆的时候我们应该注意什么？
生：摆的时候应该一个对一个。
师：我们把它们一一对应以后，就可以一眼看出谁多谁少。
师：为了让我们的图更加清晰，我还要补上一些内容，在图的下面画一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后在下面做上标记，第一列是圆形，第二列是......，这下看这幅图的人是不是一目了然。
孩子们，你们真棒，可以用图来表示自己整理的结果。
（2）记录分类
师：还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看？
（展示作品）
师：这些作品有什么相同的地方？他们都是用什么来记录气球的个数？（个数）
——一年级数学下册复*教案
一年级数学下册复*教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级数学下册复*教案，欢迎大家分享。
教学内容
教科书第119，121，122，123，124页上的部分内容。
教学目标
1蓖ü复*，加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水*。
2蓖ü复*，沟通知识的内在联系，帮助学生形成对加减法计算方法整体认知结构。
3痹诟聪肮程中掌握一些知识的方法，养成自觉进行知识的和复*的好*惯。
教学重点
加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水*。
教学准备
教师准备
教学过程
一、从整体了解所学内容
教师：同学们在学*了100以内的加减法时，学*了哪些内容？
指导学生说出100以内的加减法包括整十数加减整十数，两位数加减整十数、一位数，两位数加减两位数；进位加、退位减和连加、连减、加减混合。
教师随学生的回答板书：100以内的加减法100以内的加法整十数加整十数
两位数加整十数、一位数
两位数加两位数
进位加法
100以内的减法整十数减整十数
两位数减整十数、一位数
两位数减两位数
退位减法
连加、连减、加减混合
教师：这节课我们从这样几个方面复*100以内的加减法。板书课题。
二、复*100以内的加减法的计算方法
教师：请同学们完成第121页第9题。
学生独立完成，完成后抽学生的作业在
上展出，要求学生对照自己做的题说一说自己是怎样算的，重点引导学生说出加减法的计算方法。
教师：同学们已经会计算100以内的加减法了，并且掌握了它们的计算方法，下面我们一起来把100以内的加减法的计算方法填在表中。
出示下表，教师引导学生填表。
学生讨论后，教师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。
如果学生不能找到加减法的相同点和不同点，教师可以作以下的引导：
教师：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？
学生意识到也是要对齐相减的。
教师：所以把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方法相同的地方。除此之外，它们在计算方法上还有相同的地方吗？
引导学生把加减法计算方法的第二条进行比较，很容易发现这一条也是相同的。
教师：还有哪些地方不同呢？
学生说出两种计算方法的不同点。
教师随学生的回答完善
中的内容。相同点不同点100以内的加法100以内的减法相同数位上的数对齐加减从个位加减起个位上的数满十，向十位进1个位上的数不够减，从十位退1作10，再减
教师：我们在进行计算的时候，就要这样的计算方法进行计算，凡是计算错误，可能是粗心，也可能没有按计算方法进行计算。我们看看这样几道题。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教师：这些题错在什么地方？你们掌握的加减法的计算方法来衡量一下，看能不能找出问题在哪个地方？
学生说错误的原因，第1，4题是没有把相同数位上的数对齐加减，第2题是退位后在十位上的数相减时没有还借的1，第3题是十位相加时没有加上进上来的1。
教师：上面这些错题都很有代表性，同学们计算时要注意按加减法的计算方法正确地进行计算。
要求学生独立完成第121页第10题和第122页第11题，完成后集体订正。
三、复*100以内的加减法口算方法
教师：前面我们复*了100以内数的加减法的笔算计算方法，下面复*100以内加减法的口算方法，先请同学们想一想，生活中什么时候要到口算呢？
指导学生说出计算比较简单的计算题时，一般采口算的方法进行计算。
教师：对了。口算比较方便，计算起来也比较快，但是口算只适于比较简单的计算题。哪些是比较简单的计算题呢？对每一个同学来说理解得不一样，有些基础好的学生，比较难的题目他也认为比较简单，对于一些基础差一点的同学来说，这些题目就比较难了。所以，同样一道题，有的同学选择口算，有的同学选择笔算，这是正常的。不过基本的口算方法每个同学都要掌握。怎样才能又快又对地进行口算呢？我们还是在练*口算过程中来口算方法，请同学们完成第119页第5题。
学生做题，教师做必要的指导。
教师：都做完了吗？你认为这些口算题可以分成几类？
引导学生把这些口算题分成整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数三大类。
教师：也就是说，这本书要求整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎样口算的？你能说一说整十数加减整十数应该怎样口算吗？
引导学生说出20+40，80-30的计算方法以后，把整十数加减整十数的口算方法归纳为想一位数加减一位数，口算整十数加减整十数。如计算20+40时，想2+4=6，所以20+40=60。
教师：两位数加减一位数和两位数加减整十数又该怎样口算呢？以9+35和84-80为例，说一说这两类题的口算方法。
引导学生说出口算9+35时，想9+5=14，14+30=44；口算84-80时，想80-80=0，所以84-80=4。
教师：怎样口算两位数加减整十数和两位数加减一位数的算式呢？
引导学生说出口算方法是先想一位数或整十数加在两位数上的哪一位，然后再按一位数加减一位数或整十数加减一位数的口算方法进行口算。
出示第123页第15题，引导学生口算的方法进行口算。
四、复*连加、连减、加减混合
教师：请同学们计算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
学生计算后，要求学生说一说连加、连减、加减混合的算式应该怎样计算，让学生说出这些计算要分两步，第一步算出前两个数加减的结果，再这个结果与第三个数相加减。
教师：这种连加、连减和加减混合的计算在我们的生活中应得非常普遍，请同学们翻开书第124，125页，完成书上第16，17，18题。
学生完成后，抽学生的作业在
上展出，全班集体订正。
五、课堂
教师：这节课复*了什么内容？你有哪些收获？
教学内容：
小猫钓鱼
教学目标：
1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
教学重难点：
1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写*惯。
3、理解0的三个含义。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
（放录音，听故事。）
二、观察画面，引入新课
（一）出示主题图。
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
1、出示图片。
（1）学生在书上写数。
（2）展示。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）
2、出示图片
教师：今天我们就来学*“0”的认识。
（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义。
教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
1、出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0开始的）
这个0表示什么呢？小组同学互相说说。
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。
2、出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
3、出示图片。
教师：0度可以这样表示。
三、学*写0。
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。
1、教师演示：0的写法
2、边演示边讲解
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附*，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。
学生书空
（二）出示图片
1、学生练*书写。
2、出示学生作品。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
3、教师：你能把下面的空格写完吗？
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
重点难点
教学重点：初步发现事物的排列规律。
教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律
教具学具
准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗？是哪一部动画片啊？对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）
2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，（板书：找）。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝；喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝；美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解决问题、
1、师：请看大屏幕，（出示主题图）再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗？（六一儿童节）你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的？谁会说完整话？再仔细观察，你有什么发现？
2、图中有规律？有些什么规律？谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。
3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的？小朋友观察的很仔细，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，按照自己发现的规律在书上选一选，圈一圈。
4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的？灯笼呢，小朋友呢？
5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？
6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受
三、巩固应用，内化提高
（一）涂一涂。
1、喜羊羊问小朋友：你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗？仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。每一行图形是按什么规律涂的颜色，并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。
2、学生自主涂一涂。
3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形，你会发现规律……变了。
2、小结：看来啊，同一行图形，如果观察的角度不同，找到的规律也会不同
（二）摆一摆。
1、小朋友两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同！
2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。
3、学生展示作品。
4、老师随机选取作品评价。
（三）比一比。
1、灰太狼挑战小朋友，请看大屏幕：仔细看，下一个是谁？
2、每次请一个小朋友来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示意见。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。
3、学生抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。
（四）笑一笑。
1、师：我们胜利了，灰太狼被打败罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小朋友现在是什么心情呢，大声说出来。
2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗？哪个宝贝最有创意
四、回顾整理，反思提升
1、欣赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。（和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里？规律美不美？）
2、课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。
3、请小朋友拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗？你会了吗？你开心吗？你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。
4、学生诚实评价自己。
教学目标：
初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。
教具准备：
黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
重点难点：
会读写100以内的数。
教学过程：
一、活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学*数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接*。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走*学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
二、活动二(在活动中，让学生学会读、写数)师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练*纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十;2在个位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)
三、活动三(在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。 (2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。交流你是怎样估计的。
(1)小组交流。
(2)全班交流。数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
四、活动四通过游戏，激发学生读、
写数的兴趣) (一)拨数游戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。 (1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
五、活动五
增加学生积极的情感体验)谈谈你对这节课的感受。
一、教学目标
知识与技能：
1、通过练*进一步加深学生对20以内退位减法的计算方法的理解，并找到优化方法。
2、熟练地进行20以内的退位减法的口算。
3、利用20以内的退位减法解决实际问题。
过程与方法：通过用多种方法解决解决问题，初步体验优化思想。
情感态度与价值观：通过用20以内的退位减法解决实际问题，激发学生的学*兴趣。
二、教学重难点
重点：利用20以内的退位减法解决实际问题
难点：
1、快速口算20以内的退位减法。
2、解决实际问题时，排除多与条件。
三、教学方法
引导探究法练*法
四、教学设备
多媒体课件卡片奖励贴
五、教学过程
同学们今天大头儿子想带大家一起去玩闯关游戏，大家想去吗？可是大头儿子遇到一道数学题不会做了，那怎么办呢？好，我们去帮帮他。
（一）复*20以内退位减法的方法
课件出示：14—8=？
师：你们知道差是几吗？用什么方法算出来的呢？
生：
师：同学们你们真聪明，算20以内的退位减法有很多种方法，但是我们要选择对于自己来说最快最准确的方法去算。只要能快速算出正确的答案就是最的。
下面就和大头儿子一起去玩闯关游戏吧。
（二）闯关游戏
第一关口算
下面是一些百宝箱，里面是大头儿子给大家准备的一些小礼物，但是只有口算正确百宝箱下面的算式，才能得到小礼物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
师：同学们，那你们知道大头儿子为什么要给大家送一些可爱的橡皮擦吗？因为橡皮擦能帮助我们改正错误，在学*生活中我们难免犯错误，但我们都要勇于改正错误。
第二关圈一圈，算一算
（两个学生板演，其他同学在题单上写，写完展台展示）
第三关：我会看图列式
第四关：解决问题一
师：大头儿子想带大家去看足球赛，同学们你们从下面的画面中获得了哪些数学信息呢？要我们解决的问题是什么呢？
生：获得的数学信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，红队踢进了5个球。
问题是：踢球的女生有几人？
生：解决这个问题有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
师：谁会列式解决这个问题？
生：14—8=6
师：式子的最后要写上单位。
师：我们在解决问题时要学会排除多余条件。（板书）
总结：踢足球的时候要注意安全。要遵守规则，学校里也要遵守学校的规则。
第五关解决问题二
师：看完足球赛大头儿子带大家来到湖边玩耍，发现这里有好多动物也在玩。那请你看一下，你从图中获得了哪些数学信息呢？
生：小鸟有16只，小猴有9只，小兔有11只
师：要解决的问题是什么？
生：小猴比小兔少来了几只？
师：谁会列式计算这个问题？
生：11—9（只）
师：小鸟比小猴多来了几只？
生：16—9=7（只）
师：谁比谁“多几”“少几”要用减法（板书）
师：小鸟、小猴、小兔虽然是不同的动物，但是他们相处的很好，那我们*时也要和其他小朋友和睦相处，同时我们要爱护小动物。
六、板书设计
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学*，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗？（挂图出示喜羊羊和灰太狼）他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗？
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题：
我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，（出示玩具）可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。（出示喜羊羊说的话，生自由读一读）你们能不能帮助他？那么该怎样列式呢？（学生说算式教师板书算式）
