一、直接写得数：（10分）
67－50= 99－6= 32＋5= 62＋7= 60＋22－2=
87－52= 58－11= 50＋30= 42＋34= 65－60＋80=
二、填空：（39分）
2、78里面有( )个一和( )个十。
3、56十位上的'数字是( )，表示( )个( )，个位上的数字是( )，表示( )个( )。
4、比71少1的数是( )。 71比( )少1。 71比( )多1。
5、最小的两位数比最大的两位数小( )。 10个十是( )。
6、妈妈的岁数比35大，比40小，是一个双数，她可能( )岁或( )岁。
8、在○里填上“>”“<”或“=”。
36 63 99＋1 100 30＋7 43－3
9、按规律填数
⑴.30、28、26、( )、( )、20。
⑵. ( )、25、35、( )、 ( )。
10、竖式中的☆和△各代表什么数。
☆ 7 ☆=( ) 1 ☆ ☆=( )
－ 2 △ △=( ) ＋ △ 6 △=( )
____________ ___________
4 5 9 7
三、在你认为合适的答案下面打“√”：(8分)
1、梨有40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个？
18个32个48个
2、用同样长的小棒摆1个四边形，最少要用多少根？
8根6根4根
3、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。
45＋20xx＋3063－20xx－2
四、数一数，填一填：（4分）
□有( )个
△有( )个
○有( )个
有( )个
五、解决问题：（39分）（前3题每题5分，后2题每问4分）
1、小玲所在班级有37人，比小红班多2人。小红所在班级有多少人？
2、学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？
3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩30本，学校原来有故事书多少本？
4、小小玩具店。
小虎85元 小乌龟30元 小鱼23元 小绵羊40元
⑴.妈妈买一只小乌龟和一条小鱼，应付（ ）元。
⑵.妈妈买一只小绵羊，付给售货员50元，应找回（ ）元。
⑶.买一只小绵羊比买一只小乌龟贵（ ）元。
（4）妈妈有50元，要买一只小虎，还差（ ）元。
5、故事书有37本，比文艺书少18本，
（1）文艺书有多少本？
（2）文艺书与故事书共有多少本？
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1、在○里填上“>”“<”或“=”。
(1)89○98 (2)72-8○60 (3)53○39+9
(4)87-25○87-20 (5)60+9○59+9 (6)88-80○88-8
(7)1元○100分 (8)4角8分○50分 (9)1角1分○9分
4、(1)59是由( )个十和( )个一组成的'。
(2)一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( ).
5、在○里填“+”或“-”。
46○20=66 40○38>70
68○9=59 58○17<45
6. 从小到大排列下面各数。
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
二、 口算题。(每道小题 1分 共 20分 )
(一)
①90-9= ②24-10-7= ③46+5= ④20+13-9= ⑤8+57=
⑥34+(25+5)= ⑦98-70= ⑧58-(58-8)= ⑨65+20= ⑩39+7-20=
(二)
①25+7= ②50-8= ③86-5= ④ 4+65= ⑤20+67=
⑥42+30= ⑦73-40= ⑧ 85-7= ⑨ 8+45= ⑩ 76-60=
三、 计算题。( 18分 )
(1) 65-47= (2)28+54= (3) 68+29=
(4) 92-46= (5) 36+57= (6) 70-25=
(7) 65-17= (8)38+23 (9) 53-28=
四、 文字叙述题。(12分 )
1、68和73相差多少?
2、比39多24的数是多少?
3、比92少45的数是多少?
4、两个加数都是46，和是多少?
五、 应用题。(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分)
1、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?(5分)
2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?(5分)
3、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?(8分)
4、(1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?(4分)
(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。(4分)
六、选作(每道小题 10分 共 20分 )
1、小刚送给弟弟4个练*本后，还比弟弟多2个练*本，原来弟弟比小刚少( )个练*本.
一、口算。(8分)
15-6= 24+5= 48+4= 79-70=
63-7= 18+50= 92-9= 21-6=
68+2= 80-30= 44+30= 25+8=
84-4= 10+70= 70-7= 43-30=
二、填空。(24分)
百位 十位 个位
1. 看图写数。
( ) ( )
2. 我今年( )岁了, 爸爸比我大的多, 爸爸可能是( )岁。
3. 一张1元可以换( )张一角, 一张10元也可以换( )张5元。
4. 70前面的数是( )，70后面的数是( )。
5. 找规律，再填空。
(1) ( )
(2)100 80( ) ( )20 0
6.在 里填“>”“<”或“=”。
65 71-5 39-4 35 87-9 16+5
90角 1元 5角 5分 1元2角 12角
7.写出4个十位上是5的两位数:( ) ( ) ( ) ( )。
8.20比54少( ), ( )比12多23.
三、判断。(对的在括号里打“√”，错的在括号里“×”，共5分)。
1.八十写作：803 ( )
2.4个小的 可以拼成一个大正方形。 ( )
3.77右边的`7表示7七个一，左边的7表示几个十。( )
4. 76-7=6 ( )
5. 两位老师，43名学生，每人一个面包，准备43个面包足够了。( )
四、选择。(请将正确答案的序号填在括号里)(5分)
1. 下列数中，( )比56大，比59小( )。
①69 ②58 ③67 ④55
2. 各位上是4，十位上是6，这个数是( )。
①66 ②68 ③64 ④63
3. 红花有89朵，黄花比红花少很多。黄花可能有( )。
①88朵 ②25朵 ③90朵 ④100朵
4. 同学们去浇树，六年级浇了40 棵，三年级比六年级浇的少一些。三年级可能浇树( )。
①32棵 ②46棵 40棵 ④6棵
5.2张1元，2张5角,5张1角组成( )。
①3元 ②5元3角 ③10元 ④3元5角
五、开心做计算。(20分)。
1. 34+30+8= 18-9-3= 46-8+7=
65-(45-40)= 86+6-52= 78+(80-60)=
2.46角=( )元( )角 7元+5元=( )
4元4角=( ) 7角+8角( )角
六、上面的图形能画出下面哪个图形，用线连一连。(4分)
七、猜一猜。(8分)
我是整十数， 我是最大的两位数 5个十和8个一 我减去10的43。
并且比20 小。 与最大的一位数的差。 组成的数是我。
我是： 我是： 我是： 我是：
把这些数按从小到大排列：
( )<( )<( )<( )
八、解决生活中的数学问题。(共23分)
1.一(2)班一组和二组同学一共折了78个 ，其中二组折了30个，你住这了多少个?(4分)
2. 商店运来24箱苹果，王师傅每次运8箱，需要几次才能把苹果运完。(4个)
3. 果园里有桃树67棵，梨树30棵。
(1)桃树和梨树一共有多少棵?(3分)
(2)桃树比梨树多多少棵?(3分)
4.25元 8元 5元 3元7角
(1)买一把 和一只 ，一共用多少钱?(3分)
(2) 比 便宜多少钱?(3分)
(3)明明带了30元，他要买上面三件东西，够买哪三件东西?
——一年级下册数学期末试卷3篇
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一、看谁算得又对又快。(17分)
3+9= 5+9= 4+7= 4+2=
6+9= 12-10= 8+8= 18-3=
5+7= 2+8= 4+3= 0+10=
14-4-3= 4+0+6= 8+9-3=
16-10+4= 3+9+5=
二、填空(32分)
1、15里面有( )个十和( )个一 ，这个数在( )和( )的中间。
2、2个十是( )，10里面有( )个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是( )，它在( )的后面。
4、按规律填数：( )8( )( )11( )( )
5、大约是( )时 ( ： ) 大约是( )时 ( )时
6、在○ 里填上“<”、“>”或“=”.
9- 3 9 11+4 15 14+4 11+2
7 6+3 6-6 12 3+9 5+7
7、写出两道得数是10的算式 □○□=□ □○□=□
8、在 里填上“+”或“-”.
14 4=10 16 4=20 8 7<9 12="">6 5
9、在()里填上合适的.数。
4+( )=11 ( )-( )=5 7+4=( )+( )
5+6=( )+3 =( )+( )
三、数一数，涂一涂，圈一圈。(16分)
1、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)一共有( )个五角星。
(2)将左起的第8个☆涂上红色。
(3)★在左起第( )个。
(4)第8个☆的右边有( )个☆
2、把不同类的用“〇”圈起来。
苹果 梨 香蕉 萝卜
四、按要求做一做。(6分)
1)一共有( )个物体，其中 有( )个。
2)从左边数 排第( )，从右数排( )。
3)把从左数的第6个圈起来，把从右数的第3个物体涂成红色。
五、试试你的眼力如何!(5分)
1、比一比，把最长的铅笔涂上红色。
2、数一数，填一填。
六、解决问题(20分)
1、草地上有一群小羊,走了10只,又走了5,一共走了多少只?
□○□=□(只)
2、一盒笔有15支，拿走了一些后,还剩9支，拿走了几只?
□○□=□(只)
一、口算。
59 – 5 = 70 + 8 = 6 + 28 = 24+ 54 =
5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 = 4 0+ 18 =
27 + 14 = 72 –19 = 43 –30 = 70 + 26=
二 、 填一填。
1、9个十和8个一合起来是( )。
2、59是由( )个十和( )个一组成
3、与39 相邻的数是( )和( )。
4、五十九后面一个数是( )
5、2元7角 = ( )角 1元 =( )角 1米=( )厘米
6、读数和写数都从( )位起，从右边起第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
7、找规律。 10、15、20、( )、( )。
8、早晨太阳从( )方升起，傍晚太阳从( )方落下。
9、一张桌子高80( )，黑板长约4( )。
10、60里面有( )个十，50里面有( )个十。
11、8个十是( )，10个十是( )。
12、( )个十是90，()个十是40。
13、七十九后面一个数是( )。
14、写出三个个位上是4的数()( )( )。
15、比78大1的数是( );比100小1 的`数是();
16、50比( )大1，比( )小1。
17、 1元=( )角 1角=( )分 18角=( )元( )角
16分=( )角( )分 2角9分=( )分 60分=( )角
三、在O里 填〈 、 〉、 = 。
78 –8 O78 –50 35 +50O35 +5 1元O100分
49 +4O49 +40 57 + 7O60 + 4 4角8分O50分
48 + 6O52 –8 23 +7 O2 +26 20厘米O2米
四、我会用竖式计算
26 + 13 = 73 – 17 = 63 + 29 =
49+ 6 = 69 – 7 = 53– 24 =
五、应用题
1、小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明还剩多少元钱?
2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。现在一共有多少个同学?
4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题?并列式计算。
——一年级数学下册期末试卷优选【十】篇
一、 填空题(24分)
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
(1)89○98 (2)72-8○60 (3)53○39+9
(4)87-25○87-20 (5)60+9○59+9 (6)88-80○88-8
(7)1元○100分 (8)4角8分○50分 (9)1角1分○9分
2、(1)59是由( )个十和( )个一组成的。
(2)一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。
3、在○里填“+”或“-”。
① 46○20=66 ② 40○38>70
③ 68○9=59 ④ 58○17<45
4、从小到大排列下面各数。
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
二、 口算题(每道小题1分，共20分)
(一)
① 90-9= ② 24-10-7= ③ 46+5= ④ 20+13-9= ⑤ 8+57=
⑥ 34+25+5= ⑦ 98-70= ⑧ 58-58+8= ⑨ 65+20= ⑩ 39+7-20=
(二)
①25+7= ②50-8= ③86-5= ④ 4+65= ⑤20+67=
⑥42+30= ⑦73-40= ⑧ 85-7= ⑨ 8+45= ⑩ 76-60=
三、 笔算题(18分)
(1) 65-47= (2)28+54= (3)68+29=
(4) 92-46= (5)36+57= (6)70-25=
(7) 65-17= (8)38+23 (9)53-28=
四、 文字叙述题(12分)
1、68和73相差多少?
2、比39多24的数是多少?
3、比92少45的数是多少?
4、两个加数都是46，和是多少?
五、 应用题(26分)
1、(1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?(4分)
(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。(4分)
2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?(5分)
3、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?(5分
4、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?(8分)
一、填空。(40分。1—11题每空1分，其余两空1分。)
1、
( )个十和( )个一是( ) ( )
2、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
3、一张50元可以换( )张10元，或者可以换( )张5元。
4、接着58，写出后面连续的四个数( )( )( )( )。
5、一个数由6个一，5个十组成，这个数是( )。
6、 32是( )位数，十位上的数是( )，个位上的数是( )。
7、与40相邻的两个数是( )和( )。
8、95分=( )角( )分 6元9角=( )角
9、100里面有( )个十，( )个一。
10、50比6大( )，比50多6的数是( ).
11、在○里填“<”、“=”或“>”。
53-9○45 63○66-30 45元○45角 57○75 5元7角○57角 100分○1元
12、把下面各数从小到大排列起来 。
18 35 92 76 55
( )<( )<( )<( )<( )
13、找规律，再填空。
① □□○□□○□□○□( )( )。
② 11、22、33、( )、( )、( )。
③ 5连续加5: 5 10 __ __ __
④ 70连续减9： 70 61 __ __ __
二、看谁算得又对又快：(共14分)
65-7= 56+ 7 = 14-6= 98-70=
40+59= 48- 8= 2+34= 2+30=
40-30+50= 67-(27-2)= 50+27-9=
1元-3角= 7角+9角= 5角+2元3角=
三、判断. (5分)
1、一个数个位上是8，十位上是3，这个数是83。 ( ) 2、读数和写数都从高位起 。 ( )
3、最小的两位数是10 。 ( )
4、八十三写作803。 ( )
5、比20大得多，比100小的数是21 。 ( )
四、看一看，选一选。(将正确的答案前的字母填在括号里，5分)
1、硬币的'上下两个面是( )。
A、长方形 B、正方形 C、圆形 D、无法确定
2、从30开始一个一个地数，数到40一共数了( )个数。
A、9 B、10 C、11 D、12
3、3个一和5个十合起来是( )。
A、35 B、53 C、31 D、40
4、有30颗珠子，每5颗穿一串，可以穿( )串
A、5 B、6 C、7
5、比最大的两位数多1的数是( )
A、98 B、99 C、100 D、10
五、数一数，填一填。(10分)
( )个
( )个
( )个
( )个
六、解决问题。(26分，1、2题每小题2分，其余每题3分)
1、看图列算式。
① ②
= = ( ) = ( )
③
一共有多少朵花?
= ( )
2、开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
20元 8元 30元 25元
①买一件上衣和一条裤子一共需要多少钱?
= ( )
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱?
= ( )
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱?
= ( )
3、车上原来有45人，到站后下去了9人，又上来了5人，车上现在有多少人?(4分)
= ( )
4、实验小学举行运动会。
女运动员比男运动
有58个男运动员 员少多少个?
40 个女运动员。
= ( )
5、
小兔和小猪一共跳了多少下?
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1. 90-9= 24-10-7=
46+5= 20+13-9=
8+57= 34+(25+5)=
98-70= 58-(58-8)=
65+20= 39+7-20=
2. 25+7= 50-8=
86-5= 4+65=
20+67= 42+30=
73-40= 85-7=
8+45= 76-60=
二、 填空题(1-3每题 3分, 4-5每题 4分, 第6小题 7分, 共 24分)
1. 在○里填>、<或=.
89○98 72-8○60 53○39+9
2. 在○里填">""<"或"=".
(1)87-25○87-20
(2)60+9○59+9
(3)88-80○88-8
3. 在○里填上>、<或=.
(1)1元○100分
(2)4角8分○50分
(3)1角1分○9分
4.(1)59是由( )个十和( )个一组成的.
(2)一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( ).
5. 在○里填"+"或"-".
46○20=66 40○38>70
68○9=59 58○17<45
6. 从小到大排列下面各数.
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
三、 计算题(每道小题 6分 共 18分 )
1. 65-47= 28+54=
2. 68+29= 92-46=
3. 36+57= 70-25=
四、 文字叙述题(每道小题 3分 共 12分 )
1. 68和73相差多少?
2. 比39多24的数是多少?
3. 比92少45的数是多少?
4. 两个加数都是46，和是多少?
五、 应用题(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分)
1. 小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?
2. 工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?
3. 一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?
4. (1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?
(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算.
六、 选作(每道小题 10分 共 20分 )
1. 小刚送给弟弟4个练*本后，还比弟弟多2个练*本，原来弟弟比小刚少( )个练*本.
2. 下图一共有( )个小正方体.
―、高 速 公 路
(1)看谁算的又对又快。(29分)
5 + 34 = 63�C5 = 24 + 60 =
50 + 50 = 72�C6 = 4 + 27 =
46�C40 = 58�C9 = 68 + 5 =
26 + 7 �C8 = 9 + 19 �C7 =
4 + 18 + 6 = 55 + 30 �C 7 =
38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =
27 + 14 = 72 �C19 = 43 +30 =
59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =
(2)用数式计算( 12分)
26 + 13 = 73 �C 17 =
42 + 6 = 62 �C 7 =
63 + 29 = 58 �C 24 =
二 知 识 之 窗
(-) 填一填。(15分)
1.9个十和8个一合起来是( )。
2.与39 相邻的数是( )和( )。
3.6元7角 = ( )角
1元 =( )角 =( )分。
4.28是由( )个十和( )个一组成的。
5. 18 +()<30，()里最大能填( )。
6. 圈出合适的数。
比30 大，比35小，而且是双数，这个数是
(31.34.36.30 )。
7.找规律。
40.36.30.24.( )。( )。( )。
8一张50元钱可以换( )张20元和( )张10元钱。
(二)在你认为合适的下面画对号。(4分)
(1)二年级的学生接*50 人 ，二年级可能有多少人?
36人 48人 61人
(2)鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只?
43只 35只 15只
(三)判断。(6分)
1.小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本?
(1)30 �C 7 = 23 (本) ( )
(2)30 + 7 = 37 ( 本)( )
2.小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本?
(1)30 �C 7 = 23 (本)( )
(2)30 + 7 = 37 (本)( )
三.选择正确的答案在( )里画对号。
1.个位是9的`数有( )：
(1)39 ( )(2)93 ( )
(3)29 ( )(4)69( )
2.比75大，比79小的数有( )：
(1)57( ) (2)75 ( )
(3)77( ) (4)87 ( )
3.小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对?
(1)付3张2角和2张1角。( )
(2)付8张1角。( )
(3)付1张3角和1张5角。( )
(4)付1张5角，1张2角和1张1角。( )
4.得数比50大的有： 5 +50( )
54 �C 79( ) 43 + 8( ) 23 + 30( )
四.在里 ( ) 填〈 . 〉 = 。(6分)
78 �C8 ()78 �C50 35 +50 ()35 +5
49 +4() 49 +40 57 + 7()60 + 4
48 + 6() 52 �C8 23 +7 ()2 +26
五.快 活 林(18分)
1. 小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱?
2. 2.树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3. 有红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条?
4.-小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。
你能提出什么问题?并列式计算：
期末考试到了，同学们学*的知识难度就会加大。以下是小编整理的人教版20xx一年级数学下册期末试卷，欢迎来阅读！
23 + 4 = 40 + 58 = 50 + 26 = 46 – 7 =
75 – 8 = 86 – 3 = 78 – 70 = 20 + 60 =
42 – 30 = 80 – 60 = 42 + 8 = 54 + 4 =
二、我会算下面的题。(12分)
16 + 8 + 5 = 83 – 8 – 30 = 40 + 39 – 60 =
50 + 27 – 70 = 64 – 20 + 8 = 90 + 7 – 20 =
三、填入适当的.符号。 (12分)
35 + 8 ○ 45 96 + 4 ○ 100 54 – 40 ○ 15
37 + 9 ○ 73 76 – 9 ○ 69 42 + 8 ○ 40
四、我知道下面的题该怎样做。(12分)
(1)46比8多多少?
(2)32加20的和是几?
(3)76减60剩多少?
(4)50比57少几?
1. 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个.
去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多.
2. (1).15里面有( )个十和( )个一.
(2).3个一和1个十合起来是( ).
3. 在○里填上“+”或“-”.
11>8○5 8○7<9 16○4=20
14○4=10 14○10<8 12>6○5
4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
6. 在○里填上“<”、“>”或“=”.
9+3○9 11+4○15 14+4○14+4
7○6+3 6+6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○107 7+4○6+6
二、 口算题(每道小题 10分 共 20分 )
1. 14-4-3= 18-8-2=
9+2+6= 6+6+6=
1610+4= 3+9+5=
9+4+5= 4+4+4=
4+0+6= 16-6+9=
2. 3+9= 5+9=
5+8= 4+7=
6+9= 12-10=
8+8= 18-3=
5+7= 6+11=
三、 应用题(1-7每题 5分, 第8小题 8分, 共 43分)
1. 原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有( )只?
□○□=□(只)
2. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答：小军原有_____个苹果.
3. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答：还要种_____棵.
4. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答：一共插了______面.
一、算一算：24分
15－8= 11－2= 16－9= 15－8= 60－40= 75＋4－40=
13－8= 14－7= 65－60= 41＋30= 82＋6= 42＋2－40=
二、填一填：36分
1.找规律填数：
88、 87、 86、 （ ）、（ ）、（ ）。
0、 5、 10、 15、 （ ）、（ ）、（ ）。
17、37、57、（ ）、（ ）。
2. 7个一和8个十组成的数是（ ）。 100里面有（ ）个十，5个十是（ ）。
3.用3、7、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。
4.49添上1是（ ）个十，是（ ）。
5.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
6.小丽和小芳看同一本书，几天后，小丽还剩10页没有看，小芳还剩15页没有看，（ ）看的页数多。
7.和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
8.70比（ ）大1，比（ ）小1。
9.写出3个十位上是8的两位数（ ）、（ ）、（ ）。
10.在54、45、65、55和50这五个数中，选择合适的填在圈里。
十位上是5的`数 个位上是5的数 比50大的数
11.小红是个爱学*的孩子，一回家就开始做作业，现在正准备写第36个字了，小红已经写完了（ ）个字。
12.连一连
45+20 三十多 72-30
3+35 四十多 67-3
30+16 五十多 83-50
22+30 六十多 59-6
三、在你认为合适的答案下面画“√”。8分
1、一筐苹果有20个，同样一筐草莓可能有多少个？
20个25个80个
2、一班有38人，二班人数比一班少一些，二班可能有多少人？
16人36人40人
3、小白兔拔的萝卜比40多，比50少，个位上是6。小白兔拔了多少个萝卜？
56个49个46个
4、在12－□>7 这道算式中，□里填的数是什么样的数？
比5大的数比5小的数5
5. 小明有连环画28本，故事书和连环画差不多，故事书有多少本？
10本20本30本
四、填表：6分
电冰箱洗衣机电视机
原有56台（ ）台46台
卖出30台20台（ ）台
还剩（ ）台18台5台
五、解决实际问题：26分 （第4题第2小题2分，其余每题4分）
1、体育室有29个篮球，我们要借走8个，还剩多少个？
= （ ）
2、桌上放了12个苹果，小红吃了5个，妈妈买了多少个苹果？
= （ ）
3、飞机场上有35架飞机，第一次飞走10架，第二次飞走15架，两次一共飞走多少架？
= （ ）
4、老猫和小猫一共钓了29条鱼，老猫钓了20条，小猫钓了多少条？
= （ ）
5、大班有45人，中班有50人。
①大班和中班一共有多少人？
= （ ）
②老师买了100个面包，给大班和中班小朋友每人发一个，够不够？
够 不够
5、 我已经看了60页，还有40页没有看。
这本书有多少页？
= （ ）
（2） 这本书有60页，还有40页没有看。
已经看了多少页？
= （ ）
6、动物园有羊15只，马8只，牛6只。
（1）马和牛一共有多少只？
= （ ）
（2）其中白羊有5只，黑羊有多少只？
一、口算。
27 + 14 = 72 19 = 43 30 = 70 + 26=
59 5 = 70 + 8 = 6 + 28 = 24+ 54 =
5 + 34 = 635 = 24 + 60 = 4 0+ 18 =
二 、 填一填。
1、9个十和8个一合起来是( )。
2、59是由( )个十和( )个一组成
3、与39 相邻的数是( )和( )。
4、五十九后面一个数是( )
5、2元7角 = ( )角 1元 =( )角 1米=( )厘米
6、读数和写数都从( )位起，从右边起第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
7、找规律。 10、15、20、( )、( )。
8、早晨太阳从( )方升起，傍晚太阳从( )方落下。
9、一张桌子高80( )，黑板长约4( )。
10、60里面有( )个十，50里面有( )个十。
11、8个十是( )，10个十是( )。
12、( )个十是90，()个十是40。
13、七十九后面一个数是( )。
14、写出三个个位上是4的数()( )( )。
15、比78大1的数是( );比100小1 的数是();
16、50比( )大1，比( )小1。
17、 1元=( )角 1角=( )分 18角=( )元( )角
16分=( )角( )分 2角9分=( )分 60分=( )角
三、在O里 填〈 、 〉、 = 。
78 8 O78 50 35 +50O35 +5 1元O100分
49 +4O49 +40 57 + 7O60 + 4 4角8分O50分
48 + 6O52 8 23 +7 O2 +26 20厘米O2米
四、我会用竖式计算
26 + 13 = 73 17 = 63 + 29 =
49+ 6 = 69 7 = 53 24 =
五、连一连
正方形 圆形 长方形 *行四边形 三角形
六、应用题
1、小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明还剩多少元钱?
2、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?
3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。现在一共有多少个同学?
4、小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。你能提出什么问题?并列式计算。
1.一本练*本的价钱是a元，买b本应付( )元。
2.一双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有( ) 根，n双筷子有( )根。
3. 一天早晨的温度是x摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是( )摄氏度。
4.食堂原计划每月烧煤a吨，实际节约b吨，实际每月烧煤( )吨。
5.小红买了2支钢笔，每支x元，付出20元，应找回( )元。
6.牧场里有黄牛x只，奶牛的.头数比黄牛的3倍少5头，奶牛有( )头，两种牛共有( )头。
二、判断题。(5分)
1.一个数的*方等于这个数的2倍。( )
2.a×10省略乘号可写成10a。 ( )
3.含有未知数的式子叫方程。 ( )
4.方程的解不是解方程。 ( )
5.方程2x+3=7的解是x=2。 ( )
三、选择题。(8分)
1.下列各式中是方程的是( )
A.3X+6 B. 18+14 = 32 C. 4X+6<18 D. 5X=0
2.甲数是m，乙数比甲数多8，乙数是( )
A.m-8 B. m×8 C. 8m D. m+8
3.方程3x+14×2=46的解是( )
A.X=18 B.X=46 C.X=6 D.X=6
4.一个数的8倍加上6等于30，求这个数，列方程是( )
A.X•8+6=30 B. 8X+6=30 C.8X-6=30 D.X=(30-6)÷8
四、解方程。(18分)
4x+12=60 m+2m=96 8x-x=147
6y-4=44 x-120=62 x÷0.4=2.2
五、列式并解答。(12分)
1、2x加上6等于38。 2、4x加上3x等于63。
3、一个数除以0.5，商是3.6。 4、x的2倍减去4与3的积，差是10。
六、列方程解应用题。(共31分)
1.一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克?
2.水果店一共运来24箱苹果。这批苹果卖完后，老板共赚了288元，*均卖一箱苹果可以赚多少元?
3.妈妈给了小红20元钱，小红买了一双鞋子花了18元。身上还剩下15元，小红身上原有多少元?
4.有一个电视屏幕的周长是3.6米, 已知长是宽的2倍。长和宽分别是多少米?(用两种方法解答)
5.某厂男工人数比女工人数的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人?男女工共有多少人?
6.一套衣服540元，上衣的价格是裤子的2倍还多30元。这套衣服的上衣和裤子各是多少元?(6分)
——一年级下册数学期末试卷(五)份
一、直接写得数：（10分）
67－50= 99－6= 32＋5= 62＋7= 60＋22－2=
87－52= 58－11= 50＋30= 42＋34= 65－60＋80=
二、填空：（39分）
2、78里面有( )个一和( )个十。
3、56十位上的数字是( )，表示( )个( )，个位上的数字是( )，表示( )个( )。
4、比71少1的数是( )。 71比( )少1。 71比( )多1。
5、最小的两位数比最大的两位数小( )。 10个十是( )。
6、妈妈的岁数比35大，比40小，是一个双数，她可能( )岁或( )岁。
8、在○里填上“>”“<”或“=”。
36 63 99＋1 100 30＋7 43－3
9、按规律填数
⑴.30、28、26、( )、( )、20。
⑵. ( )、25、35、( )、 ( )。
10、竖式中的☆和△各代表什么数。
☆ 7 ☆=( ) 1 ☆ ☆=( )
－ 2 △ △=( ) ＋ △ 6 △=( )
____________ ___________
4 5 9 7
三、在你认为合适的答案下面打“√”：(8分)
1、梨有40个，苹果的个数比梨少得多，苹果可能有多少个？
18个32个48个
2、用同样长的小棒摆1个四边形，最少要用多少根？
8根6根4根
3、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。
45＋20xx＋3063－20xx－2
四、数一数，填一填：（4分）
□有( )个
△有( )个
○有( )个
有( )个
五、解决问题：（39分）（前3题每题5分，后2题每问4分）
1、小玲所在班级有37人，比小红班多2人。小红所在班级有多少人？
2、学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？
3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩30本，学校原来有故事书多少本？
4、小小玩具店。
小虎85元 小乌龟30元 小鱼23元 小绵羊40元
⑴.妈妈买一只小乌龟和一条小鱼，应付（ ）元。
⑵.妈妈买一只小绵羊，付给售货员50元，应找回（ ）元。
⑶.买一只小绵羊比买一只小乌龟贵（ ）元。
（4）妈妈有50元，要买一只小虎，还差（ ）元。
5、故事书有37本，比文艺书少18本，
（1）文艺书有多少本？
（2）文艺书与故事书共有多少本？
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2.2017学年小学一年级下册数学期末试卷
3.人教版2017一年级数学下册期末考试卷
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20xx一年级下册数学期末试卷北师大版
一、细心计算下面各题。（12分）
40+50= 80-70= 54+4= 55+7=
89-60= 14-7= 20+75= 8+34=
63-9= 78+4= 76-36= 35-20=
二、认真审题，仔细填空。（19分）
（1）38里有（ ）个十和（ ）个一。
（2）（ ）添上1就是100。（ ）添上10就是100。
（3）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（4）17比71小（ ），（ ）比38少19。
（5）至少需要（ ）个完全一样的正方形才能拼成一个大正方形。
（6）找规律填空。
60,65，（ ），75，（ ） 96,86,76，（ ），（ ），46。
（7）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
86-76○1 26+37○37+26 73-27○83-27
9+38○56-9 13+9○14+9 88+5○88-5
三、数一数下面两个物体有的图形,完成下面的问题。（4分）
三角形圆正方形长方形
（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个
四、想一想，连一连。（8分）
五、估一估，填一填。（请画“√”）（每小题2分，共6分）
52人48人93人
（1）三（2）班有50人，三（1）班人数比三(2)班多一些。三1班有多少人？
（2）妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个？
36道96道62道
（3）小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？
七、用竖式计算下面各题。（16分）
46＋22＝ 90－36＝ 95－78＝ 43＋47＝
100-57= 51-6= 64-46= 35+25=
八、我会用数学解决问题。（35分）
1、图书角原来有多少本？
（本）
答：图书角原来有（ ）本书。
2、一共有多少人乘车？
(人)
答：一共有（ ）人乘车。
3、参加体育锻炼。
（1）参加三项体育锻炼的一共有多少人？
（2）你还能提出什么数学问题？请提出并算一算。
4、生活中的数学。
① ② ③ ④ ⑤
46元 52元 34元 54元 41元
（1）如果我想买③号衣服，付款50元，应找回多少元？
（2）妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少元？
（3）小铭有80元钱，想买③号和⑤号服装，共需要多少元？ 他带的钱够吗？
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一、看谁算得又对又快。(17分)
3+9= 5+9= 4+7= 4+2=
6+9= 12-10= 8+8= 18-3=
5+7= 2+8= 4+3= 0+10=
14-4-3= 4+0+6= 8+9-3=
16-10+4= 3+9+5=
二、填空(32分)
1、15里面有( )个十和( )个一 ，这个数在( )和( )的中间。
2、2个十是( )，10里面有( )个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是( )，它在( )的后面。
4、按规律填数：( )8( )( )11( )( )
5、大约是( )时 ( ： ) 大约是( )时 ( )时
6、在○ 里填上“<”、“>”或“=”.
9- 3 9 11+4 15 14+4 11+2
7 6+3 6-6 12 3+9 5+7
7、写出两道得数是10的算式 □○□=□ □○□=□
8、在 里填上“+”或“-”.
14 4=10 16 4=20 8 7<9 12="">6 5
9、在()里填上合适的数。
4+( )=11 ( )-( )=5 7+4=( )+( )
5+6=( )+3 =( )+( )
三、数一数，涂一涂，圈一圈。(16分)
1、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
(1)一共有( )个五角星。
(2)将左起的第8个☆涂上红色。
(3)★在左起第( )个。
(4)第8个☆的右边有( )个☆
2、把不同类的用“�”圈起来。
苹果 梨 香蕉 萝卜
四、按要求做一做。(6分)
1)一共有( )个物体，其中 有( )个。
2)从左边数 排第( )，从右数排( )。
3)把从左数的第6个圈起来，把从右数的第3个物体涂成红色。
五、试试你的眼力如何!(5分)
1、比一比，把最长的铅笔涂上红色。
2、数一数，填一填。
六、解决问题(20分)
1、草地上有一群小羊,走了10只,又走了5,一共走了多少只?
□○□=□(只)
2、一盒笔有15支，拿走了一些后,还剩9支，拿走了几只?
□○□=□(只)
——小学一年级数学教案(下册)汇总五篇
“做数学”是新一轮数学课程改革中的一个重要观念，主张让学生动手去“做”数学，而不是用眼睛“看”数学，强调学生学*数学是一个现实的体验。波利亚说：“学*任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在的规性质和联系。”作为一个最先使用新教材的一线教师，非常接受这个新理念，但是，如何引导学生“做数学”，而且是让一年级的小学生做数学，使他们的课堂生动、有趣起来呢？我在学校开展的新教材研讨课中，就《桌子有多长》一课，进行了大胆的实践，从中获得了点滴启发。
教学实录：
一、创设问题情境
师：今天，学校要给我们一年级的同学买新桌子，你们高兴吗？不过想问问同学们，咱们现在使用的桌子有多长？
二、自主探究、体验思考
1、估计和测量
师：同学们，你们想用什么办法或工具来量一量呢？想好后，请你动手量一量。（学生很快相出办法量）
师：谁来说一说，你是用什么量的，桌子有多长？
生1：我是用��量的，桌子有7��长。
生2：我是用文具盒量的，桌子有6 个半长。
生4；我是用格尺量的。桌子有7个长。（根据学生的汇报，师板书数据）
师：你们看这些数据，发现了什么？
生：大家测的结果都不一样。
师；为什么你们测量的数据不同呢？可以和同桌商量商量。
生：因为有的同学用文具盒量、有的用格尺量、有的用书量，用的东西不同，所以量的结果也不同。
生：因为我们每个人用的工具不同，也就是他们的长短不同 ，所以测的结果就不同。
师；怎样才能使你们的测量结果相同呢？
生：用同一个东西量。
师：你真聪明！那你们知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长度呢？
生：（异口同声）地说，用尺子。
2、认识尺子、感知1厘米
师：（出示尺子）：尺子上有统一的测量单位，它是人们通用的测量长度的工具。说一说，你都见过哪些尺子？
师：观察尺子，看看尺子都有些什么？（同桌之间说一说）
生汇报：尺子上有0、1、2、3、等数字。
尺子上有小格，每个小格都一样。（学生汇报时，并幕上显示相应的部分）
师说明：尺子上这些长短不一的线是刻度，第一条线下面是0，表示0刻度，和1对着的稍长的线表示1刻度；从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米，厘米可以用字母cm表示，1cm就是1厘米。
师：请在尺子上找到1厘米，用手比划一下1厘米有多长。在我们身边那些物体的长度大约是1厘米呢？找一找，量一量。
生：大拇指的宽。
生：图钉的长。
师：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻的抽出图钉。手指缝之间就是1厘米。
生；练*本的厚度大约是1厘米。
师：那么，0刻度到3是几厘米？1――2又是几厘米呢？请再观察尺子，说一说。
生：0――3是3厘米。
师：你们桌子上有一张黄色的纸条，猜一猜它是几厘米？
生：13厘米、20厘米、5厘米……
3、 正确测量
师；我们认识了尺子，怎样用尺子测量呢？拿出自己的尺子动手测量纸条。谁愿意把自己的测量方法告诉大家。
生；我把尺子的一端对准纸条的 一端，看是15，纸条长就是15厘米。
生：不对，得把尺子的一端对准0刻度，再看到几，我量的纸条长16厘米。
师：到底谁对呢？看看笑笑是怎样量的。（出示投影，配话外音：我们测量物体时，先把一端对准0刻度，再看物体的另一端对着几，就是几厘米了。）
师：那些同学的方法和笑笑一样？（生举手）现在，再用正确的方法量一量纸条的长度好吗？
师：同学们，你们学会了测量物体的方法，现在我要考考你们。桌子上有一张绿色的纸条，谁能准确的剪下10厘米长的纸条，看谁又对又快。
师：请把剪好的纸条举起来，说说你是怎样剪的？（请学生到前面示范）
三、解释应用
1、先猜一猜，在量一量（文具盒、小刀、纸条）（学生活动后汇报）
2、蚂蚁搬豆。创设情境，小组合作已竞赛形式出现，激发兴趣。
3、聪明屋；（看图上的线段）师：这一条线段的长是不是8厘米？为什么？
四、这节课你有什么收获？
学年组评价：
改变学*方式，学生是学*的主人，突出学生的主体地位。整节课的学*，教师始终是学生学*活动的组织者、指导者和合作者，而学生始终都是一个发现者、探索者，充分发挥他们的学*主体作用。体现在以下三个方面：
1、注重指导学生操作，在动手操作中，通过学生自己的努力，主动获取知识，体现了“做数学”的教育理念。建立1厘米的实际长度的表象，让学生用手比划一下1厘米有多长，然后用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻的抽出图钉。仔细观察拇指食指之间的缝隙大约是1 厘米，再举起来自己看一看，同学互相纠正，这样指导学生的操作，有条理，动作到位，学生在操作中感知、领悟，顺利建立起1厘米的长度观念，形成了技能，体现学生学*的主体作用。
2、放手让学生探索，促进学生主动发展。
凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡心学生能独立发现的决不暗示。上课伊始，学生通过自己动手、动脑获得桌子有多长的结论，这过程老师绝没有半点代替。在建立了1厘米的长度观念后接着进入认识几厘米这一环节，老师放手让学生尝试在尺子上长出2厘米、3厘米长度，并说出道理，，这一环节的学*，老师考虑到学生能独立解决，因此教学时并没有作出任何暗示，而是让学生独立去找，
3、学生始终处于“跳一跳”摘果子的学*状态。教师充分相信学生，在学生力所能及的范围内，由学生自己跳起来“摘果子”，让学生自己试着量纸条的长度，结果学生通过努力量出了纸条是15cm，然后用电脑演示笑笑的方法起订正的作用，调动学生的兴趣和自主力量，促使全体学生自主学*。
总之，整个教学过程，田老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、猜测、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。从这节课的教学给我们一个很大的启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。
自我反思：
让学生学身边的数学、培养学生做数学的意识。生活离不开数学，数学源于生活。因此，教师应努力努力寻找做数学的内容，将数学与学生的生活、学*联系起来，让学生学*活生生的数学知识。新课开始，从学生熟悉的买新桌子入手，探讨桌子的长度是多少呢？你能想出办法量一量吗？引导学生参与实际的测量活动。学生根据已有的生活经验探索测量方法，接着提出两个问题：为什么测量的结果不同？使学生感受到统一测量单位的必要性，进而引导学生观察几乎每天都用的尺子，从尺子上认识长度单位厘米，再用厘米量物体的长度。这整个教学过程，所创设的情境，选择的教具、学具等等都取材于学生的现实生活中，使学生感到亲切、有趣，便于操作，使教学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活，从而培养学生逐步形成运用数学的意识。
数学教育家波利亚指出，只要数学的学*过程稍能反映出数学的发明过程的话，就应该让合情的猜测占有适当的位置。可见，在教学过程中让学生大胆猜测、猜想、假设、提出一些预感性的想法，实现对事物的瞬间顿悟，有利于促进学生创造性思维的发展。这节课，“猜测”贯穿于整个教学过程，在建立1厘米的长度观念的时候，先让学生猜测黄纸条的长度，再让学生用尺子量一量，来验证自己的猜测；在巩固练*环节，进行猜测活动，然后再通过尺子测量去验证各自的猜测。这样的设计，使猜测与实际测量相互配合，有效地帮助学生发展长度的空间观念，增强他们测量的灵活性。学生就在这样的猜测过程中，不断产生创造的灵感，闪现创新的火花。
总之，“做数学”是以学生操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考的方式进行的数学学*活动。它需要老师引导、支持和帮助，更需要教师提高教育理念，为学生提供机会、材料、时间和空间。我们还要对自己说“要成为点火者”因为“学生的头脑不是需要填满的容器，而是一支需点燃的火把”。我们可可能需要不断的实践和思考，在以后的教学中，要让每个学生得到发展，要点燃每一支火把，并使其越烧越旺，这是我们教师的责任。
一、复*引入。
我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。
1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）
二、实际测量教室的物品。
1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）
2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。
3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。
（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）
4、你们测量的课桌的高度是多少？
说说你是怎么量的？
5、活动后集体汇报。
（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）
三、寻找并使用自身的测量工具。
同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
1、请同学们测量一下自己的身高。
（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）
（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。
（3）说说测量的方法。
2、测量自己的步长。
（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）
强调：步长是*时走一步的长度，不要刻意迈大步。
（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。
（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。
（4）你是怎样测量的？
3、测量双手*伸时两指尖的距离。
4、利用身体上的尺子进行估计活动。
刚才同学们量出自己的身高、步长和双手*伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。
（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。
（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。
①知道什么是腰围、头围吗？
②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？
③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？
（3）利用步长进行估计活动。
①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
5、介绍人体各部分长度关系小常识。
四、练*。
1、P18第2题。
（1）看图，你知道了什么？
（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的`。
（3）引导学生注意记录的方法。
2、P19第3题。
（1）看图理解题意。
（2）学生独立完成后进行交流。
五、总结。
这节课你有什么收获？
第一课时
教学内容：复*“百以内的加减法”。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。
2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。
教学过程：
一、创设情景，提炼信息：
1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，*常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？
2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：
（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）
引导学生发现图中的主要景物――飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动――有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。）
（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？
引导学生发现开展几个主要活动的人数――坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。
坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识――从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）――要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。
B：你还能发现哪些数字信息？
引导学生发现：现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。
二、师生合作，探究学*：
（一）统计信息，提出问题：
1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）
引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。
项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的
人数2316156
2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？
利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。
（二）小组合作，解决问题：
下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。
（三）汇报交流，梳理分类：
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？
（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。
（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。
2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
（四）总结概括，理性升华：
1、仔细观察这些算式，你能发现什么？
引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称――加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。
2、在计算时应该注意什么？
引导说出计算百以内加减法时要注意的问题――
用竖式计算，相同数位要对齐；
从个位加起，个位满十向十位进一；
个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；
算式有小括号的，先算括号里面的。
当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。
（五）巩固练*，拓展创新：
1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目――请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。
十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？
… …
2、数的大小比较：
以上述学*过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练*：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、数的计算：
（1）以上述学*过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练*。
第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
（2）仔细观察这两组数，你能发现什么――引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。
在计算时我们要注意什么――不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。
三、总结与反思：
通过本节课的学*，你有什么收获？
引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识――学会了什么，应该注意什么。方法――引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。
第二课时
教学内容：复*“认识钟表”
教学目标：
1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的
过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与
空间两个领域的互相融合。
3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人
们生活的密切联系。
教学准备：
每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。
教学过程：
一、呈现问题：
（1）玩电瓶车的同学是 开始的，结束时是4时。
（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是 。
（3）坐龙船的同学是 开始的，结束时是 。
（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。
（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”， 离开“儿童乐园”。
（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时――6时。
二、自主探究：
1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：
（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？
（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。
（3）指名几名同学演示。
（4）教师引领探究――利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。
2、画出整时：
A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）
B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。
C：让画错的同学进行改正。
三、梳理概括：
1、通过上面的学*，你能发现什么？
引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么？
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……
四、课堂总结：
通过这节课的学*，你有什么收获？
一、复*引入。
我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。
1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）
二、实际测量教室的物品。
1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）
2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。
3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。
（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）
4、你们测量的课桌的高度是多少？
说说你是怎么量的？
5、活动后集体汇报。
（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）
三、寻找并使用自身的测量工具。
同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
1、请同学们测量一下自己的身高。
（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）
（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。
（3）说说测量的方法。
2、测量自己的步长。
（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）
强调：步长是*时走一步的长度，不要刻意迈大步。
（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。
（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。
（4）你是怎样测量的？
3、测量双手*伸时两指尖的距离。
4、利用身体上的尺子进行估计活动。
刚才同学们量出自己的身高、步长和双手*伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。
（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。
（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。
①知道什么是腰围、头围吗？
②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？
③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？
（3）利用步长进行估计活动。
①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
5、介绍人体各部分长度关系小常识。
四、练*。
1、P18第2题。
——一年级数学下册期末教学反思(5)份
这个学期由于工作的需要我接任了一年级两个班的数学，且担任其中一个班的班主任，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我做好工作，付出就会有收获。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学*内容、每一道练*题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。开学一个多月了，很有必要小结一番。
一、我觉得自己做得较好的方面
1．培养学生主动学*的愿望，刚入学的一年级学生，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学*数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学*环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2．不局限教材，要灵活运用教材。根据学生的实际情况对教材进行适当的重组，用形象生动的语言来激发学*兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学*兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1？9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学*兴趣。
3．引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材的练*题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。
给我印象最深的是当我讲《分类》这一课中的“做一做”时，大多数学生都分苹果、梨和桃子三类（3个苹果，3个梨，3个桃子），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她是按图形分类的，我故作惊讶地问：“你为什么要这样分呢？”她说：“有3个三角形，3个圆，3个正方形，共有9个图形。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实这幅图还有不同的分法，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据不同颜色来分类。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
4．在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。学生通过对各种东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人
按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上厕所时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。
二、我的不足与困惑
1、我虽然参加了过培训，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施，到最后我的嗓子也变哑。
2、如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是一个头疼的问题。这在我班显得更为严重。年龄悬殊较大，大与小相差一岁多。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。
3、好多课得准备很多的材料，由于任教两个班、担任其中一个班的班主任，*时上课很忙，课后也有很多工作，所以不可能一一去准备教具。
4、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但没有配套的课件等。
整十数的加、减法是进一步学*100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。为了将其教学目的落到实处，教学本节课时要力争做到了以下几点。
1．让学生在生动具体的情境中学*计算，培养学*兴趣和计算意识。
“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统数学教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。本课教学中要充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学*活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学*数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与*惯，促使学生形成初步的计算意识。
2．引导学生独立思考与合作交流。
课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，应该创设有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3．组织好练*，进一步培养计算能力。
培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练*。因此，本课的练*设计要注意这样几点：a．讲究练*的形式；b．多进行口头练*；c．突出难点，讲究实效。 总之，我感觉这节课是一节比较成功的课。教师轻松，学生愉快，获得了积极的情感体验。
有趣的图形拼组这一教学内容，我们主要从认识图形的特点，从对图形的巩固认知到练*，每个环节层层深入，从认知连洗到动手操作练*，每一个环节深深地吸引找孩子们的学*兴趣，孩子们也很享受参与活动的乐趣，教学过程中利用孩子们感兴趣的多媒体课件，让生加强对圆形、三角形、长方形、正方形的认识，让同学们在游戏的过程中探索图形的特征，通过魔术袋让生通过摸一摸，激发孩子们学*的兴趣，充分感知图形的特点，进一步巩固了学*内容，通过几个环节的游戏设计，A生能够很快的掌握学*内容，对于该组学生的教学目标设计过低，应该在知识内容方面在增加一下训练的强度和难度，B生的目标内容正适合该组同学的认知特点，所以在最后巩固练*环节，让学生动手画一画自己喜欢的图形，并A生剪一剪，BC生动手贴一贴的形式，让孩子们在动手操作的过程中得到锻炼，并巩固了对图形的认知，初步感受有趣的图形带给同学们的惊喜，在动手操作的过程中，孩子们各方面能力得到了提高，而且课堂教学效果较为明显。
通过本节课的教育教学活动我也发现了自己存在的不足，在学生练*过程中对学生兼顾不过来，可以采用小组合作的学*形式，让A生带动BC生，这样A组的学生的责任意识增强了，其他孩子的学*也能够提高，今后应该在课堂中加强小组合作意识的培养，培养孩子们良好的学**惯。这样我们的课堂教学才会的到不断的提高。
1.数学展现要源于生活
总感到现在的小学生学数学学的特别的辛苦。数学课和数学作业，对于多数学生来说，只是一些非常抽象的符号的枯燥运算，很少有趣味可言。作为数学老师，我们不得不经常依赖数学之外的力量（如奖励、惩罚、竞争等），来激发和维持学生学*数学的动机。其实，数学源于生活，并最终服务于生活。即便是小学数学，在生活中也能找到原型。例如，片断一（我们学*过里“长方体、正方体、圆柱和球”谁能说说日常生活中你所见到的物体是什么形状的？）。如果我们把小学生在生活中看到的现象或可能遇到的问题当作数学研究的对象，并且鼓励和引导学生主动尝试去解决这样的问题，学生就会感受到数学的力量，感受到数学的亲切，并且萌发主动学*和运用数学思维方式的动机。
2.数学教学要超越生活
数学知识虽然源于生活，但与现实的生活还是有一定距离的，毕竟数学是一门高度抽象、高度严密的学科。当数学教学找到了与生活的连接点，把数学现象规律用生活实际问题的解决来表现时，数学知识的学*就变的“通俗易懂”了。如本课教学中从“体”到“面”的展开教学，教师先引导学生从一个长方体物体上找长方形，接着提出一个开放性的问题：“那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢？”充分体现由整体认识到局部探索的教学策略，有效的突破了学生认识与探索的难点。但并不是我们经常看到有些“公开课”，教学形式“五花八门”，教学过程却没有层次、深度，没有从单纯的“形式”提升到数学的理性分析上来，导致一堂“数学公开课”变成了“生活指导课”。
3.数学学了要反映生活
反映生活要求数学学了着眼于学以致用，而非学以致考。引导学生认识到生活中需要数学，启发学生从学*中感受数学思维方式及其力量，是数学教学的一个重要目标。弗赖登塔尔所提出的数学教育的四条教学原则中有一条是“数学现实”原则。他认为：每个人都有自己的生活、工作和思考着的特定客观世界以及反映这个世界的各种数学概念，它的运算方法和数学知识结构，这就是所谓的“数学现实”，数学教学就是从学生具有的“数学现实”作为直接出发点，并根据学生的思维发展水*把经验材料“数学化”。这就要求我们将学生的生活与学*结合起来，使数学有亲*性、现实性，从而引起学生的共鸣。这种具体、生动、直观的数学教育，可以使学生在自己的生活经验中感悟数学，学会用数学眼光观察客观世界，增强数学应用意识，可以使学生认识到生活中有数学，在学*中感受数学。教学过程的设计中要注意让学生成为一个发现者，注重引导他们去发现数学就在身边，感受数学存在。如片断四设计：“给课本第36页第一题的图形涂色”，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。按排了对生活中交通标志形状的辨认，既巩固可学*内容，又对学生进行了遵守交通规则的行为教育，使学生的知识技能、情感态度、价值观得到和谐全面的发展。
由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。
本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练*来巩固加深对1元=10角1角=10分。
最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。在课中我组织了商店购物的活动，让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是个人思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学*探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学*兴趣。重视对学生情感态度、价值观的培养。
在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变传统的教学方式、学*方式，以合作学*为本节课的主要学*方式，收到了较好的教学效果。
——六年级数学下册期末试卷(五)份
1、一个圆柱形玻璃容器的底面半径是1分米，放入一个石块，容器中的水面升高2分米，这个石块的体积是( )立方分米。
2、甲数是5，乙数是4，乙数是甲数的( )，甲数是乙的多( )%，乙数比甲数少( )%，甲数与两数和的比是( ):( )。
3、如果A:4=0.5:8，那么A=( )。
4、两种相关联的变量A和B，如果A:B=K(一定)，那么A和B成( )比例。
5、用39的约数组成一个比例( )。
6、把0.45万改写成以“一”为单位的数，写作( )。把298163000四舍五入到亿位的*似数记作( )亿。
7、5分30秒=( )分 1.5*方千米=( )公顷
8、在比例尺是1:5000000的地图上，量得AB两地相距6厘米，一辆汽车以每小时75千米的'速度，从A地到B地需要( )小时。
9、一个长方体的棱长总和是48厘米，长、宽、高的比是3:2:1，这个长方体的体积是( )立方厘米。
10、如果一个圆的半径是3厘米，这个圆的周长是( )厘米。
11、两人走同一段路程，甲走完用20分钟，乙走完要用25分钟，甲乙两人的速度比是( )。
12、有两个自然数A和B，并且A≠0，B+1=A，A和B的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。
13、在上画□直线，使□分成相等的两部分，一共有( )种画法。
14、右图表示的是立方体的展开图，在□里填上数字，使立方体中相对面上的数字之和是7。二、认真分析，作个优秀裁判(正确的打“√”，错误的打“×” )
1、3吨:6吨的比值是 吨。( )
2、等底等体积的圆锥和圆柱，两高之比是3:1。( )
3、一种商品，先提价10%，然后再降价10%，价格不变。( )
4、我校植了92棵树，全部成活，成活率是92%。( )
5、全班人数已定，出勤人数和出勤率成正比例。( )
6、任何两个等底等高的梯形都能拼成一个*行四边形。( )
三、认真分析，慎重选择(将正确答案的序号填在括号里)
1、( )统计图既要能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。
①条形 ②折线 ③扇形
2、你现在用的数学课本封面的面积约是3.06( )
①*方分米 ②*方米 ③*方厘米
3、100克盐水中含盐10克，那么盐和水的质量比是( )
①1:9 ②1:10 ③ 1:11
4、正方体的棱长扩大2倍，体积就扩大( )倍。
①2 ②4 ③8
5、一个半圆形的半径是r ，它的周长是( )。
① 2∏r× ② r + r ③ ∏r+2r
6、用四根木条钉成一个*行四边形，然后让*行四边形变形为长方形。这是考勤方形与原来的*行四边形相比，面积( )。
①减少了 ②不变 ③增大了
7、一根木锯成5段需8分钟，如果锯成9段需要( )分钟。
①14.4 ②16 ③27
8、一杯牛奶，喝了 后，再灌进 千克牛奶。这时杯里的牛奶( )。
①比原来少 ②比原来多 ③和原来同样多 ④无法比较
四、下面的计算题，只要细心，相信你能做得又对又快
1、直接写出得数。
1200-197= 16×0.25= 1.4+0.5=
2、计算下面各题，能简算的要简算。
24×15-7038÷23
3、求未知数x
4、列式计算。
(1)一个数的80%是40的 ，求这个数是多少?
(2)一个数减去它的50%等于 ，这个数是多少?
五、做一做，相信自己一定行。
用一张长方形的纸卷成一个圆柱形的纸筒(粘上)。想一想能有几种展开纸筒侧面的方法(在圆纸筒上画虚线)，分别能得到什么样的*面图形(画图形)?你能用展开的图形说明怎样求圆柱的侧面积吗?(能写出两种就很优秀) 纸筒展开后的图形说明求侧面积的方法
六、会用数学解决问题，你就是一名优秀的毕业生
1、一批化肥，第一次卖出它的 ，第二次卖出它的 ，第二次比第一次少卖14吨，这批化肥共有多少吨?
2、钻石运动服厂与学校签订了2400套校服的生产合同，前3天完成了20%。照这样计算，完成这项任务一共要用多少天?
3、妈妈和姐姐一起编花篮。妈妈编了80个，比姐姐编的个数的2倍少10个。姐姐编了多少个?(用方程解)
4、200克蜂蜜中含有69克葡萄糖。照这样计算，3千克蜂蜜中含有多少克葡萄糖?多少克蜂蜜里含有103.5克葡萄糖(用比例解)
5、学校要建一个直径2米、深1.5米的圆柱形水池。(1)建成这个水池，至少要控土多少立方米?(2)在池内的侧面和池底抹一层水泥，水泥面的面积是多少*方米?
6、一辆客车和一辆货车同时从甲、乙丙地相对开出，3小时相遇。货车每小时行80千米，货车与客车速度的比是4:5。甲乙两站相距多少米?
7、一件工作，甲单独做20天完成，乙单独做25天完成。先由甲乙两人合作，中途甲因工作需要调走，由乙单独干，共计15天才完成全部工作，求甲做了多少天?
1、在 里，当x是( )时，这个分数值等于4;当x是( )时，这个分数值等于一;当x是( )时，这个分数没有意义。
2、山羊只数比绵羊多25%，山羊只数和绵羊只数的比是( )，绵羊比山羊少( )%。
3、 化成最简分数是( )，他的分数单位是( )，化成百分数是()，它的倒数是()。
4、一种零件长10毫米，按50：1的比例尺画到图纸上要画( )厘米。
5、一根长2米的直圆柱木料，横着截去2分米，和原来比，剩下的圆柱体木料的表面积减少12.56*方分米，原来圆柱体木料的底面积是( )*方分米，体积是( )立方分米。
6、把9个大小相同的彩色橡皮泥圆锥模型重新改成与它们等底等高的圆柱模型，可以做( )个。
二、判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
1、如果ab-8=17.25, 则a和b不成比例。 ( )
2、一项工程甲队独做10天完成，乙队独做8天完成，乙队的'工效是甲队的80%。( )
3、700克糖增加 以后，又用掉 ，结果和原来的一样重。( )
4、等腰三角形一定是锐角三角形。( )
5、直角梯形不是轴对称图形。( )
6、圆的半径与周长成正比例。( )
7、投掷3次硬币，有两次正面朝上，一次反面朝上，那么掷四次硬币正面朝上的可能性是 。 ( )
8、比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。( )
9、任何两个等底等高的梯形都能拼成一个*行四边形。( )
10、42-3x中，含有未知数，所以它是方程。()
三、选一选。
1、如果100× (m、n非零)，那么m、n相比( )。
A、m大 B、n大 C、不确定
2、灰兔比白兔重 ，白兔重1.3千克，灰兔重( )千克。
A、1.3×(1+ ) B、1.3+ C、1.3÷(1+ )
3、一根木料锯5段需8分钟，如果锯9段需要( )分钟。
A、14.4 B、16 C、27
四、1.计算(能简算的要简算)
36×(+) 9
2.42÷ +458+ +3÷4
2、求未知数x
0.25x+ x-0.8x= 4.5:x=
五、列式计算
1、一个数的80%是40的 ，求这个数是多少?
2、一个数减去它的50%等于 ，这个数是多少?
六、走进生活，解决问题
1.师徒两人共同加工一批零件，每天加工40个，3天后以加工的零件与零件总数的比是3：5，这批零件共有多少个?
2.钻石运动服装厂与学校签订了2400套校服的生产合同，前三天完成了20%，照这样，完成这项任务一共要用多少天?
3.在一幅比例尺是1：5000000的地图上，甲乙两地的距离是2.5厘米，甲乙两地的距离是多少千米?
4.一个长方体游泳池，长25米，宽20米，高2.2米
⑴这个游泳池的占地面积是多少?
⑵游泳池内水深2米，这个游泳池共盛水多少立方米?
——小学一年级数学下册期中试卷优选【五】篇
一、计算空间。
7 +6= 5－0= 5－5= 10－7=
0 + 8= 8 + 3= 9 +2= 9－7=
6－6= 15－10= 6 + 9= 8 + 7=
6 + 10－6= 7 + 4 + 3= 14－10＋5= 18－3－5 =
二、知识城堡。
1．按顺序填数。
2．8＋（）＝12 （）＋8＝14 14－（）＝96＋（）＝1515－（）＝10（）＋9＝11
3．在○里填上＞、＜或=。
7 ○ 11 17 ○ 10+714－10 ○ 6
4．20里面有（）个十，10里面有（）个一。13里面有 （）个十 和（）个一。
5．若两个加数是8，和是（）；若被减数是19，减数是9，差是（）。
6．写数。
二、判一判（对的画，错的画）
11.小明说： 角的的两条边越长，角就越大。（）
12. 一座楼房高15厘米。 （）
13. 观察物体时，无论站在什么地方，看到的.形状都是一样的。（）
14. 49和94结果一样，它们用同一句口诀计算。（）
15. 在乘法里，积一定比因数大。（）
三、选一选。（将正确答案的序号填入括号里）
16．下面的图形中，（）不是对称的。
① ② ③ ④
17．估一估：下面（）的得数比80大。
① 41＋9 ② 90－18 ③ 31＋52④ 100－20－1
18．与3个4相加的结果不一样的算式是（）。
① 3＋3＋3＋3 ② 43③ 3＋4 ④ 26
19．8的5倍是多少？列式正确的是（）。
① 8＋5 ② 85 ③ 8－5 ④ 85
20．下面每组数的和与差相等的是（ ）。
① 2与1 ② 3与2 ③ 5与5 ④ 1与0
四、画一画，连一连。
21.画一条比4厘米长2厘米的线段。
22.分别画一个直角和一个比直角大的角。
五、算一算。
23.口算。
97＝58＝54＝84＝
65＋9＝52－40＝96－24＝ 37+21＝
57＋5＝ 35－9＝24―6―6＝ 3＋3＋3＋5＝
24.笔算。
56＋43＝ 86－36＝62－58＝
六、用数学。
25．小华有23张红色彩纸，15张黄色彩纸，送给妹妹14张 ，还剩多少张？
□○□○□＝□（张）
答：还剩 张。
26．小方、小立、小玉在一起看课外书。
（1）小立看了多少页？
□○□=□（页）
答：小立看了 页。
（2）小玉看了多少页？
□○□=□（页）
答：小玉看了 页。
（3）谁看得页数最多？
□ ＞□＞□
答：看得页数最多。
27、妈妈要买4个杯子和一个热水瓶，带20元钱够吗？
答： 。
28、劳动中的数学问题。
分工 擦桌椅 擦黑板 扫地
人数
擦桌椅擦黑板 扫地
七、数学乐园。
29．有的加法算式可以改写成乘法算式。例如，2＋2＋2＋4＝25
下面的加法算式，是不是也可以改成乘法算式呢？请你试一试。
6＋6＋5＋6＋1＝□□2＋2＋2＋3＋3＝□□
3＋3＋4＋5＝□□5＋6＋7＋8＋9＝□□
一、口算(20分)★★
12 - 7 = 14 - 5 = 4 + 9 = 9 + 8 =
15 - 5 = 18 - 9 = 59 - 9 = 50 + 8 =
10 + 40 = 45 - 5 = 30 + 5 = 75 - 30 =
57 - 40 = 10 + 9 = 20 + 5 = 73 - 40 =
19-9+3= 39-9+8= 15-8+2= 11-9+4=
二、填空题(33分)★
1、 80里面有( )个十 ;由4个十和8个一组成的数是( )。
2、十位是5，个位是0，这个数是( )。
( )个十是100。
3、34的十位上是( )，表示( )个十;它的个位上是( )，表示( )个一。
4、从右边起，第一位是( )位，第( )位是十位，第三位是( )位。
5、74前面的'一个数是( )，后面的一个数是( )。
6、把这些数从大到小排一排：76，25，60，19，100，82，46 。
