清晨,带着愉快的心情，我们来到梦幻之都——香港。
第一天，我们来到海洋公园。一进门，一个音乐喷泉吸引了我，它那欢快的节奏像风一样把我带进了水族馆。那里，各种各样的鱼真多啊!有的披着黑白相间的礼服，可神气了;有的小丑鱼摇着尾巴，快活地在水里自由自在地游来游去，可爱极了!
突然，我发现头顶上竟然有海星，它们紧紧的吸在玻璃上，仿佛在微笑地和我们打招呼，有趣极了!
不知不觉间，我头上竟然“冒”出了一个碧绿的大圆盘，哇，上面有各种各样的、奇形怪状的海洋生物，好多我都不知道，原来海底世界这么神奇啊!
以后，我一定要努力学*，这样就可以知道或认识各种各样的海底生物了，学*是多么快乐啊!
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......
现在该我介绍了，先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿，很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒，要是人不小心遭到了这种蛇的攻击，你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛，但它确实捕鼠专家，他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧毒，要是被他们咬到的东西，不到一分钟便会死亡。
不光是动物中存在着奇妙的事情，植物也是这样的。他们也很奇妙，有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物，只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里，就会被抓住了。一动也不能动了，不一会儿就化了。
大自然太奇妙了!看书看电视的时候，我们要留心观察大自然中的奇异现象。
世界上有许许多多的声音。声音是由物体的振动而产生的，比如我们人类的声音是由声带的振动发出的。
早上起来，我听见了小鸟唧唧喳喳叫的声音;风呼呼吹着树梢的声音;我还听见自己上学时走路的脚步声;上课时老师讲课的声音;下课后同学同学讨论问题的声音;操场上同学们打篮球、踢足球的声音;大街上汽车喇叭嘟嘟叫的声音;小雨滴滴答答打在房上的声音;在家里爸爸妈妈做饭的声音;还有电视节目的声音……
如果没有声音我们这个世界将会变成一个没有意义的.世界，人类和动物就没法沟通。
——奇妙的冰雪世界作文 (菁华3篇)
雪，是姗姗来迟的冬之精灵。一只只自由飞舞的冰莹蝴蝶从圣洁的天堂飘散到人间，飘扬在空中，最后飘落在大地，似一朵朵怒放的白莲。而在今天，我第一次见到了人工降雪，也享受到了滑雪的快乐。
在20xx年的第一天，我们去金和谷——嬉雪乐园游玩。一路上，我们说说笑笑，打打闹闹，玩的不亦乐乎。到了目的地，所有人都被人工降雪的美丽所震撼了：原来人类也可以制造出和大自然相媲美的景致呀！然后，老师就为我们讲解了人工降雪的原理：人工降雪是用水往天上喷洒的，在空中必须有零度以下的冷流，才能降雪。降的'雪是干冰，也就是固态的二氧化碳，它比冰硬的多。听完人工降雪的原理，我想：原来人类造雪还是得需要大自然的“配合”呀。老师还给我们发了雪圈，又示范了动作，要求我们排队一个一个玩。我把动作要领牢牢地记在了心里，不一会儿，轮到我了，我小心翼翼地坐进雪圈里，顺着滑道，用离线的箭一样的速度冲了下去，那种感觉好刺激啊！我感觉心脏都要爆炸了似的……
后来，我们又参观了大棚。大棚里面有餐饮区、游乐区等几个区。游乐区里面有乐高机器人、魔方、直升机飞行模拟、不倒翁等各种各样的玩具，有趣极了。我们还参加了一个游戏，又去看了小动物。我非常喜欢这一次的游玩。
我一向对雪情有独钟，所以这一次的冰雪之行简直太有趣了！我推荐大家都到金和谷——嬉雪乐园去玩！既能学到知识，又能玩的开心，真是个好地方呀！
今天早上，我和爸爸妈妈一起去人民公园的冰雪世界玩。我生长在南方，从来没有见过雪，想到马上就要看到雪了，一路上我兴奋不已。
我们来到“冰雪世界”门口，这里的人可真多！人们都等着看雪呢。我们穿上了工作人员给大家准备的棉衣，就推开“冰雪世界”的门。一股冷气直向我们扑来，猛地往脖子里钻，我禁不住打起了哆嗦。我们先来到冰雕展览区，只见两只神气的大公鸡守侯在门的两边，它们扑棱着一双透明的翅膀，嘴巴微微张着，好象在引吭高歌，向人们恭贺新春，又像在热情欢迎来自四面八方的朋友。看，那边的埃及金字塔多气派啊！它高高地耸立着，浑身闪着晶莹洁白的光芒，人们都争着和它合影留念呢！你瞧，前面还有一匹健壮的骏马，它昂首挺胸，正欢快地撒开蹄子，向前飞奔，好像要把人们带进更加美好幸福的生活。
我们从冰雕展览区出来，就走进了飘雪世界。哇！纷纷扬扬的小雪花正从屋顶上飘落下来，我用手去接，只看见那小小的雪花到了我的手里，很快便化成了小水珠。我看见人们的头上和衣服上都沾着洁白的小雪花。地上也积了一点点雪，我悄悄地抓起一小把，朝妈妈扔去，妈妈吓了一大跳，也抓了一把雪，向我扔过来。这时，爸爸不失时机地把我们打雪仗的'情景拍了下来。
今天，我这个南方的孩子终于过上了雪“瘾”，真开心！
雪，是姗姗来迟的冬之精灵。一只只自由飞舞的冰莹蝴蝶从圣洁的天堂飘散到人间，飘扬在空中，最后飘落在大地，似一朵朵怒放的白莲。而在今天，我第一次见到了人工降雪，也享受到了滑雪的.快乐。
在20xx年的第一天，我们去金和谷——嬉雪乐园游玩。一路上，我们说说笑笑，打打闹闹，玩的不亦乐乎。到了目的地，所有人都被人工降雪的美丽所震撼了：原来人类也可以制造出和大自然相媲美的景致呀！然后，老师就为我们讲解了人工降雪的原理：人工降雪是用水往天上喷洒的，在空中必须有零度以下的冷流，才能降雪。降的雪是干冰，也就是固态的二氧化碳，它比冰硬的多。听完人工降雪的原理，我想：原来人类造雪还是得需要大自然的“配合”呀。老师还给我们发了雪圈，又示范了动作，要求我们排队一个一个玩。我把动作要领牢牢地记在了心里，不一会儿，轮到我了，我小心翼翼地坐进雪圈里，顺着滑道，用离线的箭一样的速度冲了下去，那种感觉好刺激啊！我感觉心脏都要爆炸了似的……
后来，我们又参观了大棚。大棚里面有餐饮区、游乐区等几个区。游乐区里面有乐高机器人、魔方、直升机飞行模拟、不倒翁等各种各样的玩具，有趣极了。我们还参加了一个游戏，又去看了小动物。我非常喜欢这一次的游玩。
我一向对雪情有独钟，所以这一次的冰雪之行简直太有趣了！我推荐大家都到金和谷——嬉雪乐园去玩！既能学到知识，又能玩的开心，真是个好地方呀！
——奇妙的世界作文400字 (菁华3篇)
世界上有许多有趣的事物。这些事物尤其常见，只要我们去发现。
早上，太阳刚刚升起，万物重新受到阳光的温暖，为世界照耀无穷无尽的光明。金色的'阳光像水一样洒到我们的身上，让我们感到幸福满足。
夕阳西下，金色光芒变得更加灿烂。我们心情十分快乐，因为整个世界仿佛是金子做的。这样的美景怎不令人陶醉呢？怎不令人心旷神怡呢？
与早上相比，夜晚更上一筹。月亮踏着轻盈的步伐升上了夜空，月光仿佛玉散发出的耀眼光芒。点点繁星，好像许多迷你的小灯笼在天空中闪烁，仿佛进入了一个梦幻的世界。
夏天，美丽的湖泊映入我的眼帘。湖面波光粼粼，时而碧绿万起，时而蔚蓝无暇，仿佛一个新的世界。令人陶醉其中，流连忘返。
秋天无声无息地来到了我们的身边。秋风吹过，令我们清爽无比。一眼望去，山林变色了。原来秋为他们穿上了新衣裳，红的似火、黄的似金、橙的似霞……好像一幅光彩夺目的美术画……
世界上还有许多有趣的事物，值得我们观察和发现。
暑假后，我就是小学六年级的学生了。
今天我来到教室门前，看到了一幅画“放飞梦想问鼎天下”上面绘着一本白色的书，就好似我们的心灵一般纯洁，上面画着一个地球，仿佛……突然脚下一陷，一瞬间我仿佛沉入了海底，眼前一片漆黑，我猛地睁开眼，只见周围一片汪洋大海，有许多斑纹鱼，小丑鱼和许多我不认识的鱼……
这时一只海豚游过来对我说，“欢迎来到知识的海洋，我的名字叫小小”，小小一边说着，一边往前游，我惊喜地发现，我竟然能在水里呼吸了。
过了一会儿，小小说，“我们现在来的是战争区，瞧，刘备和吕布正在打仗呢”，我害怕的往后退了，“没关系，这只是幻影”小小说。
我定神一看，只间火光冲天，大炮轰响，人们的叫喊声响彻云天，兵器碰撞的铛铛声，脚步踏在地上的砰砰声，夹杂着马叫的嘶鸣声。
战场上尘土飞扬，人和马的身影在黄沙中模糊不清，真是一个激烈地战争画面啊！
这真是一个奇趣的世界，在这里，知识可以让你体验、让你观看、让你领会，告别小小时，我的心情有些伤感。这时候一个新的问题又来了，我要怎么回去呢？一个熟悉的声音在我耳畔响起，“李彦羽，起床啦”啊！我一惊，腾的从床上弹起来，揉了揉眼睛，哎呀，原来是一场梦啊！
这个世界是多姿多彩的，它就像一个魔术师一样，有着各种各样的魔法哦！有很多千奇百怪的东西，正等着你去发现。
记得有一次傍晚，我在学校的植物园里玩耍时，偶然发现了一株含羞草。我小心翼翼地点了一下它，接着它不可思议地合了起来。
这让我百思不得其解，含羞草为什么会自己合起来呢？我决定要找出真相。
原来含羞草害羞的原因是：在它的叶柄基部有一个庞大的器官作“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。
一旦叶子被解动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合，叶柄下垂的现象。
经过1—2分钟细胞液又逐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。
“处处留心皆心学*。”生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践。
现在我要知道它是什么种类，于是我打开百度一查。原来，它叫活板门蜘蛛。会造一种“活板门”上面有一些丝，它可以用那些丝来识别碰丝者的大小、动向。如果碰丝者体型大，它应付不来，就不会出去，这也是我碰丝它没出来的原因。
大千世界，无奇不有。我们一定要以实践来解决问题。
——奇妙的音响世界作文 (菁华3篇)
在奇妙的音响世界里有许许多多迷人的声音，大自然的声音令人心情爽朗，歌声令人陶醉，笑声令人心情愉悦。在我们的生活中，音响可是无处不在啊！
走进大山里，松鼠蹦跳的声音把我引进了“音乐会”里。雨用自己的“沙锤”发出“沙啦啦，沙啦啦……”的声音；小草通过小雨兄弟的鼎力相助，用自己娇小的手臂奏出“嘀嗒，嘀嗒……”的声音；大树哥哥和潇洒风组成了小团队，尽情摇摆着自己的身躯，合奏出“唰，唰……”的声响。梅花鹿也加入了，用着自己清脆的脚步声征服了它们。杜鹃展现了自己美妙的歌喉，成为团里的主场。山林音乐会完美开展中，大自然和动物们尽情享受这属于它们的音乐会。它们正在为自己能够发出这么美妙的声音骄傲着，自豪着……
每个人都拥有自己独特的声音，世界上的'所有东西也如此。音响世界可真是博大精悍啊！
“喔，喔，喔”公鸡开始打鸣，把我从梦乡中唤醒。
醒来以后，我去西湖边上走了走。走进那郁郁葱葱的树林之中，蝉在树上唱着“知了知了”，这是属于他自己的歌，多么好听啊！我被一种魔力吸引住，不由自主地停下了脚步，细细地去聆听这美妙的乐曲。这美妙的声音，还引了鸟儿的合唱，分为了高低声部，高是清脆，低时稳重，真是配合的十分默契，这当然是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”啊！
天空不作美，下起了稀稀落落的小雨，但这并不破坏另外音乐家们的性质。他们站在一把把小伞上，排列好队形，穿着绿色的演奏服，露出雪白的衬衣，好像与演唱台融为一体。荷叶就是他们演奏的舞台，荷花轻轻摇曳着，为他们伴舞。一只小青蛙，在两片荷叶上跳来跳去，俨然就是一位指挥家。青蛙合唱团全神贯注地唱着优美的歌，声音高时辽亮，低时沉稳，十分动人。我在音乐中去了解，去体会青蛙的生活。我不知道指挥家是怎样去指挥的，可在乐曲中，我发现了答案，小青蛙跳得越快，乐曲就是摇滚乐，跳得越慢，乐曲就是抒情的歌。
我愿意牵着你的.手，一起去聆听，品味动物歌声中的含义！
在奇妙的音响世界里有许许多多迷人的声音，大自然的声音令人心情爽朗，歌声令人陶醉，笑声令人心情愉悦。在我们的生活中，音响可是无处不在啊！
走进大山里，松鼠蹦跳的声音把我引进了“音乐会”里。雨用自己的“沙锤”发出“沙啦啦，沙啦啦……”的声音；小草通过小雨兄弟的鼎力相助，用自己娇小的手臂奏出“嘀嗒，嘀嗒……”的声音；大树哥哥和潇洒风组成了小团队，尽情摇摆着自己的身躯，合奏出“唰，唰……”的声响。梅花鹿也加入了，用着自己清脆的脚步声征服了它们。杜鹃展现了自己美妙的.歌喉，成为团里的主场。山林音乐会完美开展中，大自然和动物们尽情享受这属于它们的音乐会。它们正在为自己能够发出这么美妙的声音骄傲着，自豪着……
每个人都拥有自己独特的声音，世界上的所有东西也如此。音响世界可真是博大精悍啊！
——中班《奇妙的海底世界》教案3篇
活动目标：
1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。
2、愿意与同伴合作完成作品，分工明确，培养合作精神。
3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。
知识准备：幼儿会画基本的图形。
活动重难点：
通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。
活动过程：
一、视频导入。
1、师：小朋友们，今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？
2、播放视频
3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形状的？海底世界可真美丽。
二、教师示范操作。
1、咚咚咚~谁来了
原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了，她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？
2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。
师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？
3、出示各种形状不一样的小鱼宝宝
师：这是什么形状的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？
4、教师示范添画（投影仪）
a、在彩纸画好要画的图形，将画好的图形剪下来，贴在底板上。
b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身体上的花纹。
c、最后画一些海草、贝壳装饰海底。
重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。
师：各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心，海底世界里还有什么呢？
引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。
5、教师布置活动要求。
（1）小组合作进行，不争抢工具，学*分工合作。
（2）能利用多种图形做小鱼的身体。
三、幼儿操作（播放音乐）
师：让我们一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。
幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。
四、展示作品
将幼儿的作品展示在展板上，集体欣赏奇妙的海底世界。
请个别幼儿介绍他们小组的作品。
五、环保教育
师：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？
活动反思：
在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小朋友欣赏。并提出了一些问题：
（1）鱼都有什么形状呢？鱼儿都有哪些颜色？
（2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色，为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感，幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动，最后的作品都完成的很好，孩子们互相配合进行，增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识，告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护，一同交流一些保护海洋环境的方法。
设计背景
激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。
活动目标
1、认识各种海洋生物，激发幼儿的.探索欲望。
2、培养幼儿的环保意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
——奇妙的昆虫世界作文 (菁华5篇)
你知道昆虫世界中有多少只昆虫吗？
在昆虫世界中有上千百万种不同的昆虫，在这上千万的昆虫中，有益虫，也有害虫，有时，昆虫也会吃昆虫，比如蜻蜓吃苍蝇等。
在昆虫世界中，最古老的算蜻蜓了。蜻蜓在恐龙那个时代就出现了，甚至比恐龙还早出现。在那时候，蜻蜓的一只翅膀都足有一米多长，身体长3米多。可是，随着时间的发展，蜻蜓变得越来越小，最后变成最长都只有10厘米了。
昆虫世界中，我最喜欢的昆虫就是独角仙了。如果两只独角仙看到食物都很想吃的话，就要比赛摔跤了。它们的摔跤比赛也是有规则的，摔在地上就算输，输的要自动离开，比赛的每一只独角仙都非常讲信用，每次输了不用对方叫都能自己离开呢！
昆虫世界真是一个奇妙无比的世界。
我很喜欢昆虫。昆虫，是地球上生机盎然的一类生物家族。如果没有了昆虫，也许，世界将不会像现在这么异彩纷呈。
暑假是我最快乐的日子。每到暑假，我就会到外婆家玩。外婆的家在乡下，那里田野纵横，绿树婆娑，流水潺潺，好玩的东西太多了。白天，我会到丛林间寻找昆虫；晚上，我会伏在田埂上细心聆听昆虫的嘶叫。
昆虫给我带来了很多的乐趣。一年级的时候，我就常常捉蜗牛跟别人斗；二年级的时候，我会在草丛里捉蚂蚱；三年级的时候，我就捉蝉了。现在，我就喜欢捉甲虫来玩。
蝉是一个歌唱家，每到夏天，它就会趴在树上吮吸着大树的汁液，不停地歌唱。它的歌声时而像破锣那样低哑，时而像破女高音那样尖锐，十分引人注目。蝉的幼虫生活在地底下，我和朋友常常为了把它挖出来，而费了好大的力气。如果见到地上有一个个小洞，那就说明里面有蝉的幼虫，我们就会用锄头小心翼翼地挖开，然后把幼虫挖回来喂鸡，鸡吃了可会长肉啦。
铁花甲虫最好玩，它不是躲在高高的树上，就是藏在落叶下面。每当我捉到它的时候，他都会竖起两只长长的胡须，像公牛喘气一样，大声地叫唤。有一次，我刚捉到铁花甲虫，它突然“呜呀”地叫了起来，吓了我一大跳。
蜘蛛是昆虫中毅力最强的“男子汉”。有一次，我看到一只蜘蛛在树上织网。一阵大风吹过来，把它的网给吹破了，它还是顽强地爬过去继续织……我十分佩服蜘蛛这种坚持不懈的精神。我想：“我们做人、读书，不也需要蜘蛛这样的一种精神吗？”
这就是我爱的昆虫世界，你喜欢吗？
即使在家中，也无法抵挡那些烦人的昆虫的进攻。期中最常见发动进攻的小昆虫的就是苍蝇和蚊子。
想必蚊子对于每个人来说都不生疏。它有的是灰色，也有的是黑白相间。每次飞到身上都晃着两只触角，一动不动的呆着，过了一会儿，才肯飞走。只留下一个红色的斑。又痒又痛。于是，人们对蚊子是无比的讨厌。所以，人们在它们飞翔时，都用电蚊拍，只要蚊子轻轻一靠，就立刻被电晕过去。但我还是*惯用最基本有效的武器：巴掌，来将它们制服。但在今年，家里严格防蚊，所以这个暑假没怎么被蚊子叮。
其次，便是苍蝇。它们没有蚊子那么讨人厌，也比蚊子聪明许多。但是苍蝇总喜欢往脏的地方钻，所以带来更多的是细菌。但是由于它们的视力好，飞得快，而且非常灵敏，人们发明了苍蝇拍。我记得去年，爷爷每天都要晒鱼，所以引来了不少苍蝇。我拿上苍蝇拍，对苍蝇进行了一阵猛攻。看准了苍蝇所在的方位，用力打下去，苍蝇当场阵亡。
生活中的臭虫，无处不在。
小蚂蚁睁开眼睛，眼前全是昆虫。它很害怕这些昆虫，就先逃到老鼠家，没想到碰到的是一只专门吃蚂蚁的老鼠。这只老鼠高兴的说：“正想去捉蚂蚁，没想到有蚂蚁自投罗网了。”
小蚂蚁逃啊逃，终于甩掉了吃蚂蚁的老鼠。还没等它反应过来，又被吃蚂蚁的黄蜂抓走了。小蚂蚁拼命挣扎，终于被摔倒了地上。
一只会看病的蜻蜓把奄奄一息的小蚂蚁抬到了医院，在蜻蜓医生的照顾下，把小蚂蚁养的健健康康的。但没有多久，有一只毒蜂将这里的几个蜻蜓医生都刺死了，死前劝小蚂蚁快走，说：“毒蜂其实是想杀死的是你，快逃走吧，逃离这个可怕的世界。”
小蚂蚁在昆虫大街上碰到了卖知了的蜘蛛爷爷，蜘蛛好心给它知了吃，小蚂蚁吃饱了继续上路。
小蚂蚁遇见了蝴蝶姐姐向它问好，还帮瞎眼的瓢虫奶奶过马路，帮蜜蜂妹妹采花蜜。小蚂蚁的好心感动了昆虫仙女，仙女将一块穿梭石交给小蚂蚁说：“你将这块石头放进大门的锁里就可以自由穿梭到两个世界，你就可以回家了。”
小蚂蚁照着仙女的话将石头放进锁里，终于离开了可怕的昆虫世界回到了蚂蚁世界，开心的在那里生活着。
课铃仿佛故意要和我们作对似的，在我们还没走到科学教室时就着地喊了起来，我们急忙加快了匆匆的步伐。
一走进实验室，那一盒盒昆虫标本便吸引了我的眼球，一只只蝗虫有的大，有的小，形态也不一样，姿态也不一样。老师讲课时，我也忍不住瞟几眼：它们真的已经不会动了吗？
终于，开始观察了。“好恶心呀！”“我看了都吃不下中饭了！”好多同学都很讨厌这些虫子，而我则津津有味地观察着，时不时还把它们的特征画下来。
那只亚洲飞蝗中的巨无霸成了我着重观察的对象。
它的翅膀粗看没什么特别，但用放大镜却发现看似透明的翅膀上有着黑色的网格，应该是起支撑作用的吧。
它腿部看起来很细，没什么用，但仔细观察却会发现它的大腿是非常粗壮、结实的，还有箭头状条纹，而细长的小腿上有排列整齐的小刺，末端还有弯钩，这应该是为了更好地抓住立足点吧。
听老师讲，如果放大倍数够大，我们会发现许多昆虫的眼睛是由几千甚至几百万个小眼组成的，但看到的只能是一个个六边形拼接成的画面，我们叫它复眼，真是奇特。
这节课，我们了解了昆虫的世界，真是意犹未尽。
——我们奇妙的世界教学反思 (菁华5篇)
学*《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……
课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。
无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。
在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢?比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。
在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些*常所见，为什么能称其为“奇妙”。联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。
本来就对世界充满好奇的学生，在学*了文章之后更加觉得世界是奇妙的.。
在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练*第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……
《我们奇妙的世界》教学反思本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但*时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
成功之处：
本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上理解文本的奇妙。随后梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，这样学生对文本有个清晰的感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。同时，各个学*活动的推进，层层深入，环环相扣，这些设计都完全针对学生的疑问之处，毫无疑问，这是本堂课最成功的地方。
不足之处：
引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会，品味.感受世界的奇妙。因为课程时间有限，学生还未能充分朗读出世界的奇妙。在学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣，这方面的教学还是有待提高的。
这堂课较好地体现了《语文课程标准》中以学生发展为本的理念，注重了语文教学的实践性与开放性，既强调了语言实践能力的培养，又重视了道德情操的陶冶，是一节充分体现语文学科新课程标准﹑新教材精神的能够给人以启示的口语交际课。有以下几个特点特明显：
1、注重创设情境，循序渐进。在这一节课里，我利用孩子喜爱童话，愿做童话人物的特点，利用简单的头饰，巧妙地将孩子带入童话世界。第二个情境是“介绍我自己”，让孩子们也成为了小动物，在百花盛开的春天交朋友，然后互相介绍自己。第三个情境是“我的本领大”，引导孩子描述动物的可爱，动物的特有本领，以及动物的一些非凡“智慧”，这后两个童话情境中，一个情境教师先示范说话，让学生可以模仿着说，而第二个情境我只是提了要求，让学生主动地说，创造性地说，在互相交流的过程中取长补短，在自由交流的碰撞中激活思维。这样由易到难的教学设计，还充分体现了循序渐进的教学原则。
在教学内容的选择上，突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词，学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开，基本体现了教材编写意图，主题比较集中，选村注意贴*生活，对口语交际内容的剪裁比较精当。不散、不漫、不假，学生有话可说，且能够交流起来。
2、注重双向互动，快乐交际
《语文课程标准》第一阶段的口语交际要求提出让学生“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”而“奇妙的动物世界”也正是学生极感兴趣的话题，教材内容与“课标”要求相吻合，只要老师立足于教材，稍加激趣，就可以调动学生参与讨论的积极性。因此，这一节课上，第一个情境“猜猜我是谁”，我首先利用动物的声音唤起学生对动物的感觉，又用《动物世界》的录相使学生对动物产生亲切感。最后，当学生戴上头饰，老师也成了一只“燕子”的时候，学生已感受到了课堂上的快乐，再没有过份的拘谨存在。在此基础上，我让学生将自己介绍给别人，也听别人介绍自己，互相做朋友，然后更进一步，让学生争着说“自己”的能耐，比比谁的能耐大，其实也就在比谁说得好。就在这种人人积极参与，形成师生互动，生生互动的交流场景中，让学生说得自如，说得快乐。
3、注重生活实践，立体开放
就像我在“设计教学理念”中所提到的那样，这节课既以教材为依据，又不拘泥于教材，而是让语文教学走进社会生活，从学生的日常生活中构思教学情境，让孩子们在现实生活中学*语言，发展交际本领，锻炼学生的即兴交际能力和胆量。特别是在最后一个环节中，让学生比上眼睛听枪声和鸟叫声，发挥想象编故事，劝说猎人，将保护“奇妙的动物世界”这一思想深深种在了幼小的心田里。同时，教师在语言设计上注意了生活化的要求，简洁而生动。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性，这对鼓励学生进行实践和探究性学*也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。”教学语言很有吸引力和感召力。
教育的'最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。通过这堂课，我深切地感受到了口语交际的无穷魅力。让童心在交流中飞翔吧，那将使我们感受到富有生命活力的课堂，将永不枯竭。
上完《奇妙的动物世界》这一课，我感觉很轻松，从学生兴奋的脸上我知道这节课学生一定有所收获。这节课我主要创设听音辨动物—介绍小动物—挑战解说员—设计宣传语四个环节进行闯关，充分调动学生的积极性，让学生在课堂上有话可说，主动说好。
在课前我让学生作了大量的准备，收集动物的图片和资料，这对他们来说很容易，因为许多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。因此这节口语交际课可以说是为学生搭借了一个交流共享的*台。
在听音辨动物这个环节的处理上我觉得很有趣。一开始，我本想播放动物的声音让学生猜什么动物，突然灵机一动，为何不让学生自己模仿动物的声音呢？一来学生更感兴趣，二来也了解学生对动物的熟悉情况。这下好了，没等我说完，学生争着举手上台，我叫了七八个同学上来，每个同学模仿一种动物的声音，让我出乎意料的是学生简直就是模仿天才，学狼、猫、羊、狮子、鸭子、老虎的声音简直是惟妙惟肖，把我和下面的学生逗得特别开心。
气氛活跃起来，我再接着趁热打铁进入下个环节介绍小动物，一开始是讨论，各小组成员每个人讲一种动物，学生议论纷纷。到挑战解说员的时候，学生很大方地上台来发言，把动物的名称、样子、*性、趣事说清楚，说句实在的，*常口语交际还真没有这次这么热闹过，要是没点到他们发言，他们还不高兴呢。最后一个设计保护动物的宣传语学生也很踊跃，大家集思广益，设计保护动物的宣传语，算是为这次口语交际画上了一个圆满的句号。
从这节课上我深切感受到，只有我们在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力多种的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练，学生的口语交际能力一定会不断提高。
语文综合性学*是以培养学生的语文素养乃至整体素质为目标，通过优化语文学*环境，整合语文学*资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间整合的语文教育体系。通过采取自主、合作、探究的学*方式，使学生在广阔的空间里综合运用各学科的知识与技能，促进学生听、说、读、写的能力。
在《奇妙的动物世界》综合性学*课的准备中，我先确定主题，拟定计划，按学生的个人喜好将全班分为三大组，分别是飞鸟，陆地和海洋。再把三组搜集的资料逐步简化，挑出最有代表性的动物，并以自我介绍的形式进行展示。这样，一个大的主题就被恰当的缩小范围，学生易于把握，但又不失全面性。孩子们在这个阶段不仅体会到了团体合作的乐趣，对于写作能力的培养，也有一定的帮助。
在展示课上，基于主题的性质，我设计了一名导游，学生的展示全在导游的指引下得以完成。通过小组表演，开火车说词语，动物知识抢答赛，绘画展示等多种形式，有效的调动了学生的积极性。
但这节课也确实存在很多的不足。语文综合性学*作为一种探究性的学*，应让学生多展自我评价和相互评价。学生的自评能反省自己的学*过程，还能很好的把握自己的学*状况。而学生之间的互评，能提高学生综合性学*的参与程度，同时它也是一个相互学*与借鉴的过程。在这节展示课上，教师的评价占了主体，没有更多的体现学生间的评价，在分享他人的成果时，不能很好的表达自己的观点。
另外，语文综合性学*，不仅拘泥于成果的展示，更要让学生在分享他人的劳动成果时，有自己的想法与收获，这样语文综合性学*才算真正落到了实处。但是在本节课里，拓展的部分由于多方面原因，没有深层次的挖掘，导致课堂未出现高潮，实在是个缺憾。
