第一，“公司不是一个家”
在现实的管理当中，我们的管理一直存在一个非常错误的观点，认为公司就是一个家，一直以来，很多管理者认为需要成为“父母官”，很多人都认为“应该以公司为家”，但是这些观点其实是非常不对的。公司到底应该是什么样的状态，我们还是需要回归到组织本身的属性上。当一个人与组织联结的时候，对于这个个体来说，组织和个人的关系如何理解就变得非常重要。当我们说“公司不是一个家”的时候，就表明组织不会照顾个人，也就意味着在组织中我们是用目标、责任、权力来联结，而不是用情感来联结的。
组织有正式组织与非正式组织之分。正式组织就是指运用权力、责任和目标来联结人群的集合;非正式组织是指用情感、兴趣和爱好来联结人群的集合。我们在管理概念下主要是谈正式组织，因为当说到组织管理的时候，应该就是谈论责任、目标和权力，所以，组织理论从简单的意义上讲，就是探讨责任与权力是否匹配的理论，组织结构设计从本质意义上讲就是一个分权、分责的设计。所以当我们理解组织的时候，也就意味着对于组织而言，不能够谈论情感、爱好和兴趣，不能够希望组织是一个“家”。我们只能够抱歉地告诉人们组织不是家，组织更注重的是责任、权力和目标，当目标无法实现的时候，组织也就没有存在的意义，而组织中的人也就失去了存在的意义。
第二，组织必须保证一件事是同一组人在承担
很多管理者都被复杂的组织管理搞得焦头烂额，无所适从。人们总是从制度建设、激励体系和人员素质方面着手，认为这些措施可以解决组织混乱的问题，但是无论大家怎样努力，管理制度的健全、激励体系的完善和人员素质的提升，根本的问题还是没有解决，所以大家又开始尝试用末位淘汰或者内部竞争的方式来解决问题，经历了几年的努力，发现效果也不明显，问题仍然存在。
第三，在组织中人与人公*而非*等
在社会结构中，人与人之间是以生存为前提的存在，人们受到法律和道德的双重约束。在法律和道德面前，人与人应该是公*而且*等的。但是在一个组织结构中，人与人之间是以实现目标为前提的生存，人与人应该承担各自的责任和目标，从而拥有了不同的权力，因为这些的不同，所以人与人应该是公*的但非*等的。也许这样的解释有些不科学，但是如果你愿意好好地去理解，应该能够接受这个说法。
组织的重点是人，这是完全可以确信的。但是在这个前提下，我们还必须了解到组织更强调服从而不是*等。我一直对军队有着浓厚的兴趣，一个这样的组织，所有的成员来自不同的地方，具有不同的*惯和能力，但是进入到军队组织中，这些各色的人很快成为一体，成为一个勇于承担、实现目标的强大队伍。是什么原因可以缔造这样的队伍，人们给出很多答案，但是共同的一个特点就是：绝对服从。他们没有强调个人，没有强调自己的想法，所有人努力服从组织，努力实现组织的目标，每一个人自觉地成为组织的成员，而不是成为自己。
第四，分工是个人和组织联结的根本方法
组织的能力来源于分工带来的协作，没有分工就没有组织结构的活力。对于组织而言，无论是结构设计，还是人员的选择，如果使用得当，可以简化和澄清组织中一个很关键的问题，也就是谁控制什么的问题。在任何一家公司中，清晰的沟通线、控制线、责任线和决策线都是至关重要的。得到这个清晰的脉络，需要分工的设计，不能够依靠人的自觉，或者管理的制度，组织结构本身就应该做好这件事情。
很多公司对于自己的管理制度的健全和完善津津乐道，但是，我更倾向于先解决组织分工的问题，管理制度越少越好，因为制度本身就是一个成本。在我心目中，好公司的状态是：一个有机的组织，一个健康有活力的文化，一个有效的分配制度—这样一家企业管理体系就足够了。
1、以目标为导向，提升部门管理水*。
通过本次“管理提升”活动发电运行部在工作过程中更加明确了部门工作的目标。只有当目标明确后，工作才会有前进的方向;目标明确后职工在工作中形成一股合力，从而更好地发挥出整体的力量，才能更好的促进目标的完成。首先部门依据公司的整体目标，确定部门的工作目标并将部门的工作目标进行分解使其具有可执行性，结合时间、区域、功能等各方面丰富部门目标体系。其次，将部门目标及分解的目标转化为具体的计划，确定具体的操作步骤，以便监控与考核。再次，将部门目标和分解的目标落实到责任人，并在执行的过程中分解目标与部门目标达到策略互动。最后定期对目标的执行情况进行总结、分析和调整，不断总结提升管理水*。
2、优化执行流程，提升管理的效果。
管理流程是影响操作性的关键因素，合理的管理流程可以缩短工作的时间、简化管理的环节、减少管理过程中的摩擦以及提高工作的速度和效率。首先，通过对部门各项管理流程进行了梳理和汇总并结合部门实际情况对管理流程进行优化设计，以清晰简明为原则，进一步设计合理的工作环节与衔接程序。其次，对流程进行量化，依据部门修订完善的标准对工作中的现状与未来期望进行量化，从而确定工作的时间、工作的速度等指标，这样便于管理过程中的评估和考核。再次，建立了流程标准化，不断完善设计标准的流程，作为现状的判断标准，以达到改变现状和提高效率的目的。同时标准流程运行后，定期对其进行有效性分析，加以改进。这样做的好处便于按照标准开展工作，可以避免工作中的盲目性，降低没有标准而造成管理过程的丧失。最后，根据运行情况对管理流程不断优化，对复杂的和影响工作速度和工作的效率流程进行简化和优化，以达到提升管理有效性的目的。
3、科学分配任务，保障有效管理。
教育指导部门各级管理人员加强自身能力建设，不断学*提高充实自己，提高处理问题和解决问题的能力，实际工作要以身作则做到科学有效的分配任务，首先确保将任务分配给承担工作的人员动机是好的。做到科学有效地分配，管理人员对职工的现实工作情况进行全面的了解，根据他们的能力进行工作安排。分配工作之前对需要分配的任务进行一番规划。认真考虑一下那些职责可以交给职工去承担，那些工作必须自己去完成，知道那些措施由管理人员来帮助职工成功的完成各自的工作任务。分配工作时考虑为职工成功完成任务提供尽可能多的机会。管理人员用自身的影响力影响职工，将工作落实到位，要科学而有效地给职工分配工作，把合适的人放在合适的位置上，使之各得其位，从而提高工作效率，有效地促进管理提升。
4、建立畅通的沟通渠道
沟通渠道可以起到上情下达、下情上传的作用。如果由上而下的渠道不畅通，职工不能按照制度的原意进行工作，工作过程就会走样。同样如果基层职工在工作中碰到的问题由下向上反映的渠道不畅通，问题得不到及时的解决，也会影响到工作的质量。工作没有完成，有时不一定是职工的错，可能是管理者交代的不清楚。通过“管理提升”活动部门对各级管理人员进行管理沟通方面知识进行培训学*。同时规定从部门主任、专工、值长到主值在授权职工贯彻其决策意图时，要把原则、框架和现有条件交代清楚。同时引导部门管理者要注意自己的态度和情绪控制，注意自己的行事风格和方法，学会系统思考，避免人云亦云、唯唯诺诺，教育管理人员要有高度的自信，相信一定能说服职工，能让职工踏踏实实地把工作做下去;能够把握事情的发展方向，而不会受到一些不良情绪的影响。通过管理提升管理人员学会了积极倾听职工的意见，听到与自己不同的观点时，不急于表达自己的意见，避免漏掉余下的信息，把自己的意见推迟到说话人说完之后再表达。
第一，“公司不是一个家”
在现实的管理当中，我们的管理一直存在一个非常错误的观点，认为公司就是一个家，一直以来，很多管理者认为需要成为“父母官”，很多人都认为“应该以公司为家”，但是这些观点其实是非常不对的。公司到底应该是什么样的状态，我们还是需要回归到组织本身的属性上。当一个人与组织联结的时候，对于这个个体来说，组织和个人的关系如何理解就变得非常重要。当我们说“公司不是一个家”的时候，就表明组织不会照顾个人，也就意味着在组织中我们是用目标、责任、权力来联结，而不是用情感来联结的。
组织有正式组织与非正式组织之分。正式组织就是指运用权力、责任和目标来联结人群的集合;非正式组织是指用情感、兴趣和爱好来联结人群的集合。我们在管理概念下主要是谈正式组织，因为当说到组织管理的时候，应该就是谈论责任、目标和权力，所以，组织理论从简单的意义上讲，就是探讨责任与权力是否匹配的理论，组织结构设计从本质意义上讲就是一个分权、分责的设计。所以当我们理解组织的时候，也就意味着对于组织而言，不能够谈论情感、爱好和兴趣，不能够希望组织是一个“家”。我们只能够抱歉地告诉人们组织不是家，组织更注重的是责任、权力和目标，当目标无法实现的时候，组织也就没有存在的意义，而组织中的人也就失去了存在的意义。
第二，组织必须保证一件事是同一组人在承担
很多管理者都被复杂的组织管理搞得焦头烂额，无所适从。人们总是从制度建设、激励体系和人员素质方面着手，认为这些措施可以解决组织混乱的问题，但是无论大家怎样努力，管理制度的健全、激励体系的完善和人员素质的提升，根本的问题还是没有解决，所以大家又开始尝试用末位淘汰或者内部竞争的方式来解决问题，经历了几年的努力，发现效果也不明显，问题仍然存在。
第三，在组织中人与人公*而非*等
在社会结构中，人与人之间是以生存为前提的存在，人们受到法律和道德的双重约束。在法律和道德面前，人与人应该是公*而且*等的。但是在一个组织结构中，人与人之间是以实现目标为前提的生存，人与人应该承担各自的责任和目标，从而拥有了不同的权力，因为这些的.不同，所以人与人应该是公*的但非*等的。也许这样的解释有些不科学，但是如果你愿意好好地去理解，应该能够接受这个说法。
组织的重点是人，这是完全可以确信的。但是在这个前提下，我们还必须了解到组织更强调服从而不是*等。我一直对军队有着浓厚的兴趣，一个这样的组织，所有的成员来自不同的地方，具有不同的*惯和能力，但是进入到军队组织中，这些各色的人很快成为一体，成为一个勇于承担、实现目标的强大队伍。是什么原因可以缔造这样的队伍，人们给出很多答案，但是共同的一个特点就是：绝对服从。他们没有强调个人，没有强调自己的想法，所有人努力服从组织，努力实现组织的目标，每一个人自觉地成为组织的成员，而不是成为自己。
第四，分工是个人和组织联结的根本方法
组织的能力来源于分工带来的协作，没有分工就没有组织结构的活力。对于组织而言，无论是结构设计，还是人员的选择，如果使用得当，可以简化和澄清组织中一个很关键的问题，也就是谁控制什么的问题。在任何一家公司中，清晰的沟通线、控制线、责任线和决策线都是至关重要的。得到这个清晰的脉络，需要分工的设计，不能够依靠人的自觉，或者管理的制度，组织结构本身就应该做好这件事情。
很多公司对于自己的管理制度的健全和完善津津乐道，但是，我更倾向于先解决组织分工的问题，管理制度越少越好，因为制度本身就是一个成本。在我心目中，好公司的状态是：一个有机的组织，一个健康有活力的文化，一个有效的分配制度—这样一家企业管理体系就足够了。
——如何提高预算管理水* (菁华3篇)
(一)树立全面管理预算理念
全面预算管理是为企业的长远目标服务的，是企业在未来的某一段时间的整体规划，是一项非常重要的工作和管理方式，因而企业需要树立全面预算管理理念来使得企业重视全面预算管理。企业重视了全面预算管理理念，就能帮助企业更加有目标、计划、协调的进行日常的经营活动，使得企业的管理更加有效，这样有利于企业提升企业在社会中的竞争力和管理水*，在内部齐心协力的为长远目标而奋斗。
(二)努力提高预算编制的科学性和合理性
企业在明确了企业的经营发展战略以后，进行全面预算的编制工作，保证预算的编制能够服务于企业的发展战略，做到制定前目标的科学性和企业有效资源配置的合理性。在预算编制的过程中企业要保证编制人员的中立性，并且给予人力、物力和信息方面的帮助，编制人员在编制的过程中要考虑到企业预算中的可控因素和不可控因素，认真分析，做到编制的科学合理。经过认真编制完成草案以后，组织专家对预算就行专项讨论，听取各个部门和专家们的意见，反复几轮后再做出最终的预算方案。
(三)加大执行力度，完善激励制度
企业预算在执行的过程中，通过企业的各个部门之间的协调、报批制度和企业的信息系统进行同时监控，严格要求预算目标的最终落实性和约束力。对于出现差异的情况应该及时地进行分析并找出原因，并及时地上报和反馈。在执行的同时，要完善激励制度，依据各部门最终的执行结果，然后进行考核，并做到奖罚分明，这样可以使得企业员工的切身利益与最终的执行结合绑定到一起，激励员工参与全面预算管理的积极性，提高管理效率。
(四)建立有效的信息系统*台
建立一个能够储存足够充分信息的系统*台，有助于保证自身的发展和日常的有效经营管理的需要。信息系统*台需要外部采集相关有用数据，这样可以有助于企业根据外界的数据的变化来编制预算和管理，保证预算的有效进行和持续的科学性;在企业内部，关于企业的预算信息、目标执行信息、管理信息、激励信息的及时记录，可以反映企业全面预算的管理过程，增加企业从指定、到执行、再到激励过程的透明度，这样有助于企业在预算管理出现问题时，能够及时了解问题，来提高全面预算管理的质量和效率。
(五)优化评价体系，强化内外部监督核算
企业关于最后的监督，需要制定一些评价指标，来考核企业内部预算完成情况，明确企业预算管理的业绩和责任。通过评价体系的优化，制定出一些评价指标，这样可以使企业更好地监督和核算预算管理的运作状况，使得企业内部的监督核算能够公*、公正，从而保证监督核算的透明性。在预算管理完成后，要对完成的进度进行独立监督核算。在预算管理执行的过程中，监督核算一旦发现错误，一定要找出原因，落实相关责任，从而保证监督核算对全面预算管理执行的监管效果。
(六)提高企业员工的综合素质
企业需要对企业员工进行相关全面预算管理的培训，加强专业知识和管理能力的培训，保证全面预算管理能够得到科学化的编制、审核、执行。同时提高企业员工的非专业素质，增加员工的积极性，积极协调预算过程中的编制、管理和执行，保证全面预算管理能够真正的落实到企业的各个步骤环节中，使其能够得到高效的运用。同时通过员工素质的提高，做到提高预算编制的准确性、管理的严格性、执行的彻底性，进而提高企业的全面预算管理水*。
教育改革和素质教育的全面深入推进，让学校管理者感受到学校管理工作的重要性，如何提升学校的管理水*成为管理者面临的挑战。对提升学校的管理水*我认为应当做好以下五方面的工作：
一、加大投入，优化学校育人环境
学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水*。
1、落实均衡发展，改善办学条件
我校以农村中小学校舍改造工程为契机，争取资金支持，维修教学楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式厕所，建设标准化操场，校容校貌得到了很大的改观。同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教学水*的提高。在以后的工作中，应当在提高教师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资金，加大学校的硬件建设投入，提升学校外在形象。
2、打造美丽校园，营造文化氛围
今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。学校还发挥走廊和围墙文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学*古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为*惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师队伍。教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教育事业的信念，按照党的教育方针去培养*特色社会主义建设发展需要的人才。在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、加强安全管理，构筑*安校园
为使学校安全工作能够正常有序的开展，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全，为教育教学工作营造了一个安全稳定的.校园环境。同时，建设校园监控网络和班级监控服务网络，运用现代化工具，手机随时随地查看监控动态。以周为周期，以班级为单位定期不定级对危险物品、电子产品、违禁物品进行搜缴，把危险因素、不健康思想消灭在萌芽状态。一系列安全措施形成常态化的工作机制，确保学生的安全无死角。
二、强化师德，提高教师队伍素质
我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满意教育”为主题的师德建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水*为重点，集中解决教师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，努力提升我校教师师德水*。
1、抓党建，提升境界
教育工作者的根本任务是培养有理想、有文化、有道德、有身体、有纪律、有开拓能力的社会主义事业的建设者和接班人。就素质教育而言，对学生知识积累和实践能力的培养必须与思想政治工作达到高度的和谐统一。前者培养学生如何适应社会的发展，为社会作贡献的能力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会主义祖国勤奋工作。而要达到这一目标，对教育工作者的职业素质提出更高的要求。教育工作者需要根据当前社会的新形势和时代发展的要求，以及《教师职业道德规范》制定的规范行为准则和思想政治准则，来规范自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作能力、科研能力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治学*，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。只有使教育工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，树立忠诚于人民的教育事业的信念；才能按照党的教育方针去培养*特色社会主义建设发展需要的人才。只有这样才能有坚定的信念和远大的理想追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教育工作者，即有再学*要求、有与学生良师益友般的关系、是指导者的角色、是科研型的复合教育工作者，教育工作者才有为人民教育事业奋斗一生的人生境界，才能推动教育事业不断向前发展。
2、建制度，规范行为
为了规范教师执教行为，提高教师职业道德水*，增强诚实立身、信誉立教的责任感，树立良好的形象，我校将继续重点作以下工作：一是建立以学生成员为主的学生会巡视制度和领导班子成员为主的校领导巡视制度。学生会每日三饭后预备铃响后巡视各班卫生情况、教室纪律情况、有无学生迟到现象；学校领导班子每人一天，轮流巡视学校，将学校的师生到校、环境卫生、办公纪律、课堂教学、校园安全等问题逐一排查，发现问题及时解决，将问题消灭于萌芽状态，保障了学校工作的顺利开展。二是严格执行考勤制度。考勤地点在教导处，考勤方法以指纹签到为主设置每次签到、签退时段，每天教师按时进行签到，每周一次考勤汇总，杜绝了教师迟到、早退、旷工现象。三是与所有任课教师签订了质量提升协议，并要求所有教师签订了认真从教的承诺书。学校每学期对教师考评一次，不合格者坚上报上级主管单位，使我校的教师管理走上了良性的循环轨道。四是制定师德考核评价实施方案，详细规定了师德考核的内容和方式，从学生、家长、教师、小组等四个方面对教师进行详细考核，师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。学校还与教师签订了“师德公开承诺书”并设置了师德举报箱，公布了师德举报电话，自觉接受学生、学生家长和社会有关方面的监督，规范了教师的行为。
三、精细管理，全面提高教育质量
我校紧紧围绕教学这个中心工作，常抓常规入手，在精细管理上下功夫，不断提高教学质量。
1、学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。
2、学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。
3、实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学*的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。
4、加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况，各校可以有不同的切入点，但必须始终坚持以教学为中心，狠抓教学质量。有质量，学校才能生存。有高质量,学校才能发展。
5、深化教学常规过程管理，制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大*时的常规抽查力度，踏实*时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。
6、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学*，及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学*惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水*在以后提升到一个新的境界。最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。
7、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。教学法质量要提高，学校还需要学生的不同情况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善*时质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。同时通过抽考与竟赛，可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺，调整教学法计划、教学法方法，及时补缺补漏，夯实学生的基础知识。但在*时抽考和学科竟赛中，要注意针对不同层面，采用不同形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪。
四、加强德育，促进学生全面发展
组织全体教师按照学校德育工作计划全面实施，调动学校各个组织的德育功能，加强德育，促进学生全面发展。
1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。
2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。
3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服*倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终身学*打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
4、重视对教师的培训。通过教育理论学*，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
五、家校携手，共建幸福和谐教育
促进学生的健康成长与全面发展，是学校的当然之责，在这一点上学校有着无可比拟的优势，但是，这并不意味着学校教育要承担教育学生的所有责任，学校教育的作用是有限的，也没有人们想象的那般神奇；而一个孩子在**之前，大约有三分之二的时间是生活在家庭中，朝夕都接受着家庭的教，这种教育是潜移默化的，可能伴随着人的一生，所以说家长在孩子的教育中有着举足轻重的作用。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，需要再做好以下七点。
1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。
2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学*、生活情况，做到公正、公*，不虚报、不隐瞒。
3.落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学的家访任务。同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。
4.认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。
5.组织外出活动，停课、放假及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。
6.放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。
7.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行教治。
总之，学校管理规范化、科学化是促使学校提升办学水*、办学品质的有效途径，未来的日子里，我校将持之以恒进一步强化学校管理，内外兼修，务实创新，努力办好让人民满意的教育。
河道堤防工程除了本身的功能作用外还具有强大的生态功能，因此对于当地群众的生产生活和地方经济发展都有深远影响，所以加强管理非常必要。而在实际管理上还存在着很多不足，需要一线工作者尽快分析，快速解决，提高堤防工作管理水*，让工程本身发挥有力保障作用。
1、河道堤防管理中存在的主要问题
1.1堤防工程建设中的质量问题
不同河道进行堤防管理工作中面临的最重要的问题就是不同的堤段在进行建设时标准不同，多年来，防洪规划设计标准存在着很大的差异。很多的桥梁和涵洞在建设中不能对洪水的冲击力进行抵御。很多的乡镇地区，堤防工程建设中存在着项目基础设施差、水利工程抗灾能力低的情况，在防洪体系方面也比较薄弱。这些堤防工程的出现，在一定程度上和国家经济建设不能相互适应，因此，给社会的发展产生了阻碍作用。
1.2存在较多的堤防隐患
堤防隐患是指堤身内部存在孔洞、裂缝、软弱带及堤基渗水通道等潜伏病害。如果不及时处理修护，容易在高水位的时候发生险情，甚至造成决堤事故，且堤防隐患表面难以发觉，一旦处理不彻底容易复发。
1.3管理手段落后
目前，我国水利等公共设施还处于建设阶段，缺乏完备的长效管理机制。河道堤防的工作内容主要以管理建设工作、审批涉河工程及处理相关违法案件为主，对专员专费巡查维修工作重视不够。由于河道管理涉及环保、城建、水利及渔业等诸多行政主管部门，职能交叉严重，各自为政导致管理比较混乱。除此之外，我国大多数公益类公共设施还不能做到制约性有效管理，各种高新科技如实时监控、卫星定位等应用十分有限，河道堤防管理的信息化、数字化管理还任重而道远。
1.4人才队伍建设不足
河道堤防的人才比较缺乏，影响到专业人才的队伍建设。但是由于领导未能认识到专业人才培养的重要性，更多资金和精力都投放到生产和管理的层面，所以人才培训项目的实施和开展受到很大的阻力。此外，由于未能建立人才培训与管理任用的长效激励机制，所以在基层单位中，员工自身未能充分意识学*的重要性，即便不参加继续教育和培训，也不会影响到职称的评定等方面。
2、加强河道堤防管理的有效策略
2.1转变观念，提高对于管理工作的认识
我国在20世纪80年代就陆续颁布了一系列河道管理的法律法规，例如《防洪法》《中华人民共和国河道管理条例》《中华人民共和国水法》等，但法律法规的颁布取代不了普及河道堤防重要性宣传的作用。许多群众及管理干部对于其重要性认识还很不足，沿河群众方面，人民法律意识淡薄，堤上开垦、取土、随意伐树等屡见不鲜，甚至部分群众单纯的认为堤顶是普通道路，随意开挖上下堤坡道以方便行走。领导层面上，对河道堤防的后期养护及相关整治还没有充分重视起来。沿河企业方面，部分企业随意将垃圾堆积在河道上，造成河床淤积、河道污染及蓄水过流能力下降等许多问题。这基本上都是对河道堤防管理的重要性认识不足导致的。因此，应通过加强宣传来提高管理者及公众对于加强堤防管理工作的认识，使管理工作的提高得到全社会的认同和帮助。
2.2加大执法力度，依法管理堤防
2.2.1加强日常运行管理，确保工程安全运行
制定合理的巡查制度，做到对河道堤防的重点环节了然于胸，只有如此才能高效地完成堤防的检测工作。还要做好安全检测的相关记录，科学的分析判断，提出合理的河道堤防安全检测档案管理方法，以便日后参考。对于巡查过程中的观测、汛期值班、维修保养记录都要有明确详细的记录，这是制定合理汛期调度和抢险方案的重要依据。
2.2.2以创建促发展，建立长效的管理机制
河道堤防的管理工作必须朝着优化的目标不断迈进才能体现全体工作人员的劳动价值所在。当然这是一个漫长而艰难的过程，但建立这样一个*台才能帮助大家明晰自己在建立这个共同目标中的责任和义务，有利于不断调整自己努力的方向，遵循规章制度是基础，学*创新是管理的灵魂，不折不扣地执行是保障，把握好这3点，才能把管理目标融入到日常工作中，不断朝着目标迈进。
2.2.3搞好绿化工作，增强河道堤防自我保护能力
河道两旁的绿化工作也是堤防项目的一个重要环节，两者紧密联系。由于河道较长，不同的地段适合栽种的树种不同，应进行实地考察然后决定在什么地段栽种什么树种，力争消灭空白段，兼顾河道的生态效应与经济效益，实行防护林和经济林混种。绿化可以改善河道水质状况，河道同时为树种提供水源，为了增强绿化效果，还可以把一些地段的林子承包给私人，代替巡查人员的监管，填补管理空白。
2.3加大人才培养力度
水利单位人才培训一直是困扰河道堤防管理部门的一个重要问题。不同于一般的行业，河道堤防管理对工作人员的专业技能、执法思想、管理能力等诸多方面都有一定的要求。对此，可以重新选配一支技术过硬的专职培训队伍，对新聘选的职员与已有的工作人员进行区别培训，做到分层培养、按需施教，将技能型人才和管理型人才侧重培训，并建立人才培训与职务任用挂钩的长效激励机制，提高工作人员的学*积极性。此外，可以在现有国家补贴的基础上，积极提高河道堤防的工程效益，提高相关护理修护人员的待遇，充分调动其工作积极性。
3、结语
只有将河道堤防建设充分贯彻到整个社会发展进程中，才能够保障河堤的安全，减少洪涝灾害。所以，充分探究目前河道堤防管理存在的问题，并且针对问题落实解决，提高管理技术水*，切实发挥河道防洪和排涝的能力，为河道堤防和管理工作开辟崭新的道路。
——如何提高档案管理水* (菁华3篇)
1高校档案管理的概述
高校的档案管理集文化性、信息性、教育性、知识性、社会性、政治为一体，研究档案管理的源头，档案是文件在一定条件下经过转换得到的，其所指的为广义的理解，其实由照片、图表、文字、声音、图形等组合而成。从哲学意义上，档案是对文件不断的扬弃而得到的，对档案的时效性的批判，其是经整理完成的文件，对其价值性的批判，经整理完成的档案具有历史保存的意义，对其进行系统性的批判，档案集中了分散状态之下的文件，并按照相关逻辑规律或者逻辑划分的标准而形成的信息集合或者信息单元。档案能将历史信息进行记录和重现，其以直接的形式记录了历史，能在一定程度上保持和维护历史最真实的文献。
2高校的档案管理具备的特点
我国历史的特性决定了档案管理的工作具有丰富性、复杂性、多样性等特点，在档案管理工作中应充分利用这些优势，做到扬长避短，以促进管理工作的顺利进行。
2.1高校档案内容具有丰富性
高校的档案管理内容包括多方面的内容，一般包括：教学管理、课堂管理、行政管理、党务管理、教务管理、科研管理、后勤管理、实训基地的管理等，在这个过程中，会产生大量的文献。这些档案反映了不同职能部门各不相同的业务范围内形成的档案，如制度、批示、请示、报告、计划以及不同会议和活动中记录的材料和文件。在高校的科研以及相关文化创造活动中，还存在研究手稿、项目成果、研究论文、著论等相关档案，其可以称为高校日常工作的资源库，其涵盖了较为丰富的内容。
2.2高校档案管理的复杂性
高校档案类型可以分为以下几种：一级档案：党群管理中党群档案能反应党群工作管理在的现状；行政档案是高校行政管理工作情况的间接反映；此外还包括反映教学活动、设备情况等的教学档案、设备档案等，然后在根据高校档案的管理工作中具体需要划分不同层次的级别，依次往下还可分为二级档案以及三级档案等。
2.3高校的教学档案整理具有周期性、专业性
高校以学期作为教学阶段的划分，原始档案是周期性产生的，高校的档案管理很大部分是按照学期来进行归纳和整理，形成的档案具备较强周期性；高校的学生会形成一定的共性，各高校不同系具有较强的专业性，另外，不同教学活动会存在一定的差异，是高校的档案管理具有较强的专业性和科学性。
2.4高校的档案载体具有多样性
承载高校档案信息载体具有多样性的特征，传统档案多以纸质材料作为载体，随着信息化时代的到来，网络技术的飞速发展和普及，使纸质载体主导性的地位呈直线下降的趋势。技术及技术普及程度较高的高校，为了提高档案管理的效率，以及考虑在保存时间和环境等因素的影响，采用磁带、光盘、磁盘、胶片等最为档案的载体变得越来越普遍。且档案相关内容记录方式以及传递、表达等方式都和传统方式有较大区别。
3高校教学档案的管理现状
高校的到档案管理是由各个学院系自主完成的，缺乏系统性的协调管理，处于档案管理的初级阶段，存在如下问题：
1）高校大部分存在纸质档案管理的现象，档案信息的收集、整理、利用以及保存等多由手工代替；
2）电子档案的保存方式不统一，一般会采用目录整理来保存，查询时会有较大的不便；
3）电子档案的保存较为分散，没有统一的规范和标准，会造成重复建档的现象，利用率也较低；
4）电子档案查询的过程中，安全保障措施不到位，易受病毒的攻击；
5）教学档案的管理是在校园网中独立运行的，无法对各部门的工作进行统一的管理。
4高校档案的管理中信息技术的应用
高校的档案管理在信息技术大力推动下，得到了较快的发展，实现档案管理和计算机技术最大限度的结合，是高校发展追求的目标，进一步实现信息的检索、传递以及资源的共享。
4.1高校档案信息化的管理
高校档案信息化的管理，应建立网络技术的基础*台，其包括档案网络系统的建设、系统的开发和利用、相关网站的开发及应用。对相关软件和硬件进行开发和利用，能构建信息共享的*台，使档案信息管理实现网络化的传输和科学化的管理。
4.2高校档案管理应提高档案的案卷质量
提高高校档案案卷本身的质量，应充分利用好信息化网络实现档案案卷规范化、科学化加工处理方式，能确保档案案卷的质量，能更好的保存档案。同时，应确保档案利用的实效性、效果以及效率，让档案管理为高校创造出更多的价值。高校档案的信息资源建设可通过网络化、数字化的技术建立规范、标准且能共享的数据库。目录数据库能储存较多的数据信息，并能对其进行组合以及深层排列，让其成为高层次，专题性较强的档案信息分类组合。高校档案管理能反映其管理水*、展现精神风貌，因此，在档案管理中，应把档案质量放在首位。在进行档案管理时，应利用信息技术将不同版式、风格、纸张的归档资料进行分门别类的整理和分类，档案案件的打印应做到字迹整齐、清晰，字体要能适应期不同情况下的需要，能进行不同文件的处理，且便于阅读和借阅。
4.3高校档案管理应构建档案的管理机制
高校档案管理与信息技术结合的同时，应制定相关档案的管理机制来确保档案管理工作的顺利进行。档案的管理者以及档案管理的领导机构在遵循档案现代化的管理机制原则的基础上，应对高校档案管理的实际工作进行预测规划、控制监督、组织领导、教育激励等组织以及调整，以发挥管理者工作的热情与积极性，发挥出团队的力量，以保障档案管理实现科学化的管理机制。高校档案管理所建立的机制应符合我国实施的相关法律法规，并把竞争激励相关的机制引入到档案科学化管理中，同时，还必须建立档案管理工作责任制、聘任制、奖励制和考评制，让档案管理队伍保持较高的素质和良好的活力。从而创建一个科学、合理、规范的高校档案管理机制。
4.4高校档案管理应提高管理者的素质
在高校的档案信息化的管理者中，档案管理者的素质直接决定的档案管理的水*，应建立一支专业技术过硬、信息化的素质较高的队伍，才能激发档案管理工作人员的潜力。专业的档案管理人才队伍是高校档案管理实现科学化、规范化的有力保证。高校是创造以及传承科学文化主要的机构，培养高素质的专业人才，能适应档案管理现代化发展的需求，推动高校档案管理工作的发展。因此，应对相关档案工作管理人员进行一定的培训，能提升其文化素养，以确保档案信息管理人才队伍的质量。
5结语
综上所述，高校的档案管理设计、科学化的管理是时代发展的需要，能有效促进高校档案事业的快速发展。在严峻的挑战面前，高校应迎难而上，解决档案管理工作中存在的难题，并积极的开拓创新，抓住机遇以获得更好的发展。高校在档案管理中，应致力于将信息技术化为不断推动档案管理事业前进的力量，为社会特色社会主义贡献出更多力量。
摘要：
随着经济的发展及信息全球化的普及，在当今社会，人才资源越来越成为社会发展的主要力量，所以提高事业单位人事档案管理水*刻不容缓，但调查与研究发现，我国事业单位在人事档案管理方面存在一定的缺陷，不少单位由于对人事档案的管理目前不当，导致人才信息缺失以及影响企业对人才的招揽，所以探讨如何提高事业单位人事档案管理水*变得尤为重要。
关键词：
事业单位；人事档案管理；管理缺陷；路径探索
人事档案管理就是对个人的档案进行收集、整理、分类、统计保管等工作。人事档案是对个人经历以及德才表现的记录，是在人事管理活动中形成的。人事档案的管理工作通过对人才的受教育情况、工作经历、德才情况做详细记录，使单位对人才的基本信息有了详细的了解，当单位进行招聘工作时，事业单位对人才档案的管理能够为企业招聘人才提供可靠的依据，所以对人才档案的管理工作具有重要的地位，不容忽视。但目前我国的事业单位对人才档案的管理还存在一定的弊端，应该积极主动地寻找提高人事档案管理的路径，加大管理力度，坚决避免人事档案管理中问题的'出现。
一、对人事档案管理的现状及存在的缺陷
1、人事档案的相关材料内容简单空洞、质量不高
通过调查研究发现，现如今很多事业单位的人事档案管理的内容过于简单，不详尽，对人才的个人经历、工作经验等记录雷同，没有针对性，或者对个人的描述模棱两可，总之对人才信息记录情况简单片面，难以做到全面客观的对个人做出评价；此外，对人事档案的管理存在着伪造档案的现象，对存档档案的内容记录不真实，这是在人事档案管理工作中没有对个人的档案进行严格的审查与鉴定；事业单位人事管理处对人才档案的整理归类比较混乱，这就导致在进行档案的调动时不能及时的完成工作，降低了工作效率[2]。
2、人事档案管理体制落后于事业单位的发展趋势
现如今的人事管理档案依旧分为：学生档案、工人档案以及干部档案三种，但随着经济与社会的发展，出现了各行各业不同工作岗位的人员，这些人员并不属于以上三种情况，这正是由于管理制度的不合理而增加了管理工作的困难。
3、人事档案存在着断档与人档分离的情况
如今，人员岗位变动较大、人才的流动性增强，大部分人的档案并没有及时跟随自己的工作调动，人事管理档案依旧留在原来的工作单位，由于人才已经调离出本工作地点，故原来的单位便不在对其档案进行相应的记录与管理，所以在一定时期内，此人的档案出现了空白。其次，一个人进入某些企业后，其档案并没有跟过去，依旧留在人才市场，这会导致个人的人事档案在一定的时间内并不能得到相应的及时的跟踪与记录，随着经济的发展，特别是*年来人才资源配置日渐市场化，人才的流动性增强，原本是稳定的单位人逐渐变为社会人，且社会人的数量呈现一个只增不减的趋势。再加上，有些单位对人才管理档案并不重视，更加剧了人档分离的现象。
二、提高人才管理水*的途径
1、提高事业单位领导对人事管理工作的重视
事业单位的领导，尤其是分管人事工作的领导，适当应在从思想上增强对人事管理工作的重视，充分了解与认识人事档案管理在人事管理工作中的重要性，要对所管理的人事档案工作做合理的安排与布置，根据不同时间阶段制定不同的规划，其中所做的规划可包括：人事档案管理的进度、质量、定期检查情况，所存在的问题及相应的解决方案。时刻关心员工个人的人事档案资料的去向与记录情况，对积极配合管理人事档案的员工给予的鼓励与奖励，对违反人事档案管理相关规章制度的员工给予相应的惩罚。总之，作为单位的领导人员应该从自身做起重视人事档案管理工作，严格做到管理工作的公*、公开、公正。
2、提高相关工作人员的自身素质
要提高人事档案管理工作人员的自身素质，首先要加强对工作人员的职业培训，使其工作能力与工作技能能在原来的基础上得到相应的提高，其次，应该重视工作人员自身的思想道德素质与职业修养，使其在内心上接受并重视人事档案管理工作，最终达到使员工能够认真负责地对待自己的工作并提高工作质量与工作效率。
3、建立与完善人事档案管理制度
首先，事业单位人事档案管理部门要对人事档案的查阅工作做相应的登记，要对查阅时间、查阅人姓名、查阅内容以及查阅目的做详细的说明；随后，适当增加档案的分类，由于目前人员岗位类别越来越多，原来根据职业的不同所划分的档案类型已经不能满足如今的需要，所以应该适当增加档案的分类以便于统一明确的管理。
三、结束语
本文重点从人事档案管理的材料内容、人事档案管理体制以及人事档案存在断档的情况三个方面分析当前人事档案管理所存在的问题；并针对暴露出来的主要问题从领导、员工以及制度这三个方面提出改进措施。总之，事业单位对人事档案管理工作不容忽视。
摘要：
随着社会信息化水*的不断提高，煤炭企业人事改革也得到进一步深化，同时对企业档案管理水*提出了更高的要求。档案管理工作是促进企业发展的必然要求，其档案管理工作是在其煤炭企业生产经营过程中形成的，涉及到生产经营的各个环节，生产、经营、管理等各方面信息都能够在档案中反映。本文根据目前煤炭企业档案管理的现状，分析了其中存在的问题，并提出了相关对策，以提升煤炭企业档案管理水*。
关键词：
煤炭企业；档案管理；提升；水*；
引言
煤炭企业档案管理是企业的基础性管理工作，对煤炭企业的安全生产和经营管理有着十分重要的意义。煤炭企业的档案记录了整个企业的发展历程和经营成果，因此，建立科学规范的档案管理体系，提升煤炭企业的档案管理水*，可衡量企业业绩与管理水*，为研究煤炭企业的发展状况提供科学的依据和数据资料，是实现企业稳步发展的基础。*年来，煤炭企业经过多次产业改革，其管理逐步走向科学化和规模化，但是档案管理水*整体仍比较薄弱，档案管理工作流程和制度不够规范，还存在一系列问题，与其他行业相比存在一定的差距。因此，在社会主义新时期，提升煤炭企业档案管理水*势在必行。
一、煤炭企业档案管理现状及存在的问题
（一）档案管理工作不规范
当前，我国煤炭企业的档案管理水*整体还比较滞后，工作内容不完整、相关体制不够规范等问题。有些煤炭企业由于缺乏规范的档案管理制度，经常出现原本应该集中保管的档案资料分散管理，使用档案的人员不能及时归还档案，最终造成档案的内容不健全、资料不完整，甚至造成企业档案丢失、损毁，大大降低了煤炭企业档案管理的水*和整体质量。
（二）档案管理队伍整体水*较低
随着知识经济的发展，煤炭企业面临的市场竞争归根结底是人才的竞争。档案管理看似简单，其实蕴含了很多的学问。特别是在竞争日益加剧的知识经济时代，对企业档案管理人才提出了更高的要求，既要有专业的档案管理知识，又要熟练基本的计算机操作等。而从当前煤炭企业档案管理人员素质来看，这种复合型人才还比较缺乏。因此，煤炭企业必须加快档案管理人才队伍建设，实现知识型人才战略，加快企业档案管理创新，挖掘档案管理工作人员的潜能，提升其工作能力，进而提升煤炭企业档案管理的整体水*。
（三）档案管理信息化水*不高
目前，煤炭企业普遍存在对于档案信息化的建设管理工作不够重视，认为档案信息化管理只是走个过场，响应现代化信息建设的发展要求，很难为企业的发展带来可观的经济效益，导致企业的档案管理工作不能满足企业信息化发展建设的要求。比如，企业档案信息化管理的基础设施严重缺乏，资金投入不足，且严重缺少符合档案信息化管理的专业人才，大大降低了煤炭企业档案管理工作的整体水*，无法适应新时代的发展要求。
二、提升煤炭企业档案管理水*的几点对策
（二）更新观念，提高煤炭企业人员的档案管理意识
煤炭企业要想提高档案管理工作的水*，首先必须提高对档案管理工作的重要性认识，把企业的档案管理工作纳入具体的发展规划当中，并且做好档案管理的宣传教育工作，提高全体员工的档案管理意识。同时，要提高档案管理工作人员的积极性，提高工作效率和工作质量，树立良好的职业形象，从而提升整个档案部门在企业中的地位，并深化档案管理意识在企业中的影响，使档案管理工作真正融入到企业的大发展之中。
（二）加强煤炭企业档案管理人才队伍建设
煤炭企业面对激烈的市场竞争，需要一大批复合型管理人才，因此对档案管理人员的综合素质也提出了更高要求。要提高档案管理人员的专业化水*，同时还要熟悉掌握煤炭企业的各项档案管理工作制度，不断提高管理能力与服务水*。另外，还要极强对对档案管理工作人员的培训，提高档案管理人员的综合素质，加快档案管理工作的创新发展。
（三）建立健全档案管理制度
为了提高煤炭企业档案管理工作的水*，必须要建立健全各项档案管理制度，实现企业档案管理的科学化和规范化。首先，针对煤炭企业档案归档不及时、归档材料不完整的现象，要严格执行档案归档制度，明确档案移交的最后期限，做到及时归档，从而保证煤炭企业档案材料的完整性。其次，健全领导机构和管理人员，企业要有分管档案的领导，配备专兼职档案人员，优化档案管理人员结构，提升企业的档案管理水*。然后，加强企业档案管理制度执行情况的监督考核，以保证档案管理制度落到实处，切实保证档案管理制度的严肃性。
（四）完善档案信息数据库的建设，加强档案管理信息化建设
档案信息数据库是实现煤炭企业档案管理信息化建设的重要内容，也是档案信息化管理体系建设的基础。因此，档案管理部门应该整合各类档案资源，建立功能完善的档案信息数据库，通过数据库的开发与建设，将档案管理工作逐步由纸质档案资料向电子档案资料进行过渡，并通过档案管理软件的应用，实现档案资料数据库的共享与智能查阅，最终实现档案管理工作的信息化。
三、结语
综上所述，目前我国煤炭企业在档案信息管理方面，整体水*还比较低，存在一些问题，因此，必须提高煤炭企业档案管理人员的专业水*，更新观念，认识到档案管理工作的重要性，完善各项相关制度，加强煤炭企业档案管理信息化建设，最终实现煤炭企业档案管理工作的规范化。
——如何提高学校后勤管理水*优选【5】份
一、指导思想：
始终遵循学校总体工作思路，围绕教育这个中心，做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，开创后勤工作新局面。
二、工作目标：
（一）一如既往地做好各项常规管理工作；
（二）加强台帐资料建设，规范后勤各项工作；
（三）加强仓库管理和财务管理，落实上学校相关精神要求。
三、工作举措：
（一）充分利用暑期加强校园建设，积极做好校产校舍维护工作。
（二）抓好绿化管理工作
1、做好夏日花木的治虫、浇水工作。
2、对绿化带进行一次修剪。
（三）改进食堂管理，办好师生食堂
1、改善运作办法，激发人员工作动力，提高人员工作效率。
2、树立安全第一意识，重视和加强饮食卫生工作台帐，提高警惕，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。
3、定期组织食堂从业人员学*有关食品卫生的基础知识、基本要求，并对照日常工作认真落实。
4、依据食堂管理制度，加强食堂工作各环节的管理与监督，并据实际情况不断健全食堂管理制度，规范各项操作程序。
5、认真学*、贯彻《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，积极改进、添置食堂卫生设施设备，确保"硬件"达标。
6、加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务态度、卫生情况、饭菜数量与质量、就餐纪律（欢迎师生参与）。发现问题及时表扬先进、批评后进。
7、把好食品采购关，积极做好疾病的预防工作。
（四）加强宿舍管理，完成晚看护和校车的管理细则。
（五）加强学*，更新观念，增强服务意识
1、要求全体后勤人员树立师生利益至上的服务观，把教师和学生的合理需求作为开展工作的出发点和归宿，想师生所想、全心全意为全校师生服务。教育全体后勤人员向一线教师学*，学*他们无私的奉献和忘我的工作态度，摆正位置，树立为教学、为师生服务的思想。
2、规范后勤管理，充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。
3、加强自身素质的提高及业务能力的培养，更新知识，不断提高自身的修养。
五个月份安排
8月：
1、粉刷护栏。
2、修建车棚。
3、教学楼前面修护水坡。
4、菜窖面打水泥地。
5、菜窖口焊制护栏。
6、更换吸顶灯，和墙壁灯。
7、校园外墙粉刷。
9月：
1、粉刷教学楼室内门。
2、宿舍楼刮大白。
3、教学楼、综合楼粉刷墙围。
4、教学楼东侧修建自来水。
5、焊制花架。
6、室内布线安装下线盒。
7、更换损坏玻璃。
8、封闭五楼通道。
9、粉刷体育器戒、
10月：
1、维修自来水管道。
2、维修取暖设施、
3、应急疏散演练。
11月：
1、做好防寒保暖工作。
2、用电设施维护。
3、食堂安全检查。
4、教学设施检修。
12月：
1、用电设施维护。
2、校产验收。
3、搞好供暖。
本学期在不知不觉中即将过去，半年来在领导的关心支持下，在老师们的帮助配合下，中心校的后勤工作取得一定的成绩。现将半年来的工作成绩总结如下：
一、俗话说：“兵马不动粮草先行”。开学前一天就按时按需发放了各种作业簿本以及办公用品，为各个班级配足配齐卫生工具，保证了教学秩序的顺利进行。
二、及时更换了自然破损的玻璃并对各个班级的卫生工具以及桌椅板凳和多媒体等的使用情况作了全方位的登记；及时改造了学校的水管，确保了伙房和学校的正常用水。
三、由于学校用电紧张，因此，学校新增了一台80的变压器。安装变压器的一些基础工作，我们做得到位且保质保量，使安装工作得以提前并顺利完成。最后通过自己的努力对学校不规范的线路进行了彻底的整改，保证了学校的正常用电。
四、及时给学校的花草树木打药、浇水、除草，使花草树木生长茂盛，为学校创造了一个风景优美育人环境。
五、由于中心小学比较破旧，及时对学校的房屋漏雨情况、桌椅板凳的破旧情况、各功能室的一切财物、办公室的门窗以及宿舍的门窗进行维修。为了配电室的安全，还对配电室的大门进行了加固维修。
虽然后勤工作取得了点滴成绩，但这和领导的关心支持、老师们的大力帮助配合是分不开的，没有这些人的支持帮助，就没有现在的成绩。其实离领导和老师们的要求还相差甚远。今后本人将加大力度，脚踏实地把后勤工作再上一个新台阶，让领导、老师们满意。
学校的管理工作千头万绪，但后勤工作是学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占有重要地位，做好学校后勤工作是办好学校的物质保证，充分管理和使用学校财产，对全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，进一步改善师生生活，促进学校优质和谐发展都具有重要意义。要在新形势下配合教育改革，做好学校后勤管理工作，能更好地为教育教学服务，我认为应做到以下几
一、要有高度的事业心和责任感
学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好后勤工作的基础。学校后勤肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为后勤人员，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。
二、要有全心全意服务的态度和奉献精神
学校后勤工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是后勤工作的根本出发点，作为一个后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。
经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。后勤工作需要承诺，但要慎用承诺，决不能空承诺。对于急需办又能办的事，要尽快办好；对需要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不可抗力因素而无法办到的，必须尽力做并及时向师生解释清楚。作为后勤主任要带头实干，要少说空话，多干实事，甚至只做不说。
三、健全制度，构建管理体系。
坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，突出抓好接待、会务管理等方面的建章立制，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。一是规范接待管理。为开辟一条接待管理的新路子，本着制度全面、规定合理的原则，在调查研究基础上，制定出台了《接待管理暂行规定》等制度，既保持了节俭，又充分体现了热情和地方特色，有效堵塞了接待管理上的漏洞。二是推动会务组织标准化。在借鉴其它行业标准化管理经验基础上，根据会议轻重缓急和规模的大小，围绕会议通知、会场布置、签到、会议保障等关键环节，分别制定了一整套行之有效地会务组织工作标准，对会务组织实行全程标准化管理。为全校迅速推开各项工作提供了有力保障。同时在人手少，任务重的情况下，安排专人负责，坚持以人为本，调动后勤人员的积极性，修订完善了后勤管理人员工作制度。
四、勇于创新，增强服务效率。
为增强效率，提高服务水*，结合党员先进性教育，率先在全体干部职工中开展了以定岗、定位、定责为重点的“三定”活动。
一是定岗。根据后勤工作特点和工作实际需求，确定了门卫员、值班员等若干后勤工作岗位，对每个岗位分别制定了详细的工作标准。
二是定位。要求每个干部职工根据自己从事后勤工作的性质，在确定的岗位中找准自己的位置，摆正站位。
三是定责。以责任状的形式规范职能、目标、时限和责任，使每个干部职工岗位职责明晰。每项工作既有质的要求，又有量的标准，每一步工作程序既有时限规定，又有程序规范依据，达到了行有规范，做有标准。同时，为确保“三定”活动真正取得实效，进一步加大了考核督导力度，制定了《实验小学后勤工作考核制度》和《“三定”活动具体考核方案》，将后勤工作直接考核到人，要求每个工作人员每天填写工作日志，每月一考评，每季一汇总，年终总排位，并将考核结果直接与绩效工资挂钩，推动了各项后勤工作的高效运转。
五、勤俭办事，打造节约型学校。
始终坚持把勤俭节约贯穿于各项后勤工作始终，在他积极倡导和推动下，节约型学校建设取得了明显成效。一是营造节约氛围。组织全体职工认真学*党和***有关勤俭节约方面的讲话，并利用黑板报、标语、发放宣传材料等形式，大力宣传节约知识和身边先进典型的节约事迹，增强节约意识，在全乡形成了良好的节约风气。二是强化节约责任。为把各项措施落到实处，实行了花木绿化浇灌用水专人负责制度，对节电、节水等节能情况，坚持每周一小查，每月一联查，并及时通报情况，进一步加大督导考核力度，切实强化相关人员的节约责任，取得了良好的效果
六、后勤工作要有计划，有条不紊地实施
首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期计划。例如最*几年，学校要维修哪些校室，增添哪些设备，环境绿化达到什么要求，后勤工作人员的素质如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次，后勤管理要将长期计划分步实施。要分阶段、分学期制定实施计划，做到目标明确，合理分工，职责清楚，讲求落实。再次，后勤工作要有超前意识。后勤工作必须做到“兵马未动”而“粮草先行”，只有这样主动工作，才能真正服务教学，服务效益才高。
一、要提高对学校后勤工作的地位和作用的认识
(一)后勤工作具有育人功能
后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。
(二)为教师排忧解难，增强他们从事教书育人工作的信心和干劲
德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢?后勤工作人员只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。
二、在实际工作中，促进学校各项工作的和谐与发展
长期以来，在一些学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等，这种观念显然是极其错误的。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的现象，其结果必然严重挫伤后勤工作人员的积极性。我们必须摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中，坚持与教学人员一视同仁，*等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与发展。
后勤工作人员不能麻痹大意，得过且过，抱有侥幸思想。先就学校的安全卫生工作来说，要居安思危、警钟长鸣，有防范意识，有预见预测能力，要防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。多少次事故都有沉痛的教训。
三、后勤工作人员的应具备良好的心理素质
(一)要有较高的道德素质
后勤管理者要办事公道，作风正派。所谓公道，就是以广大人民的根本利益为最高准则，识大体，顾大局，讲团结，待人处事公*合理，不偏不倚。所谓正派，就是襟怀坦白，光明磊落，举止行为，端庄正派。
(二)要有勇于创新的精神
作为后勤管理者必须思想**、头脑灵活，要善于打破旧的管理模式，建立适应社会要求的新的管理体制，要敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以推动学校工作的发展。因此，开拓精神就成为学校后勤管理者必备的又一个重要心理素质。后勤管理干部要做好后勤工作，必须坚持与时俱进，墨守成规是行不通的。
(三)要有无私奉献的精神
每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的服务态度、灵活多样的服务形式为教育、教学服务，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多，而服务对象往往又是要求高，体谅少。
四、学校后勤管理的几项措施
(一)局部服从整体
从事后勤工作要有全局观念，整体观念。学校后勤管理要处理好整体与局部的关系。整个学校工作是全局，后勤工作是部分，我们要坚持局部服从整体。人所处的位置不同、担当的角色不同，对同一事物的看法就会不同，这就要求主管后勤工作的主管领导要善于摆正位置，在遇到大事时，要善于请示和汇报，尤其是要向一把手做好报告。
(二)服从和服务于中心工作
教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学*和工作的主动性和积极性。这样才能更好地做好服务工作。
(三)后勤管理贵在*时，重在过程
确定后勤管理工作的目标固然重要，但是，后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不断改善服务态度;也必须不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。
五、学校后勤管理的主要措施
(一)要建好一套制度
从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善照章办事的工作制度。
一方面要加强制度建设，做到有章可循;另一方面，无论是领导干部，还是普通职工，都应该学会并*惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素;还要严格执行制度，对违反制度者，必须进行相应的制裁。
三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提高工作效益。
(二)要善于管好钱和物
众所周知，一所学校如果没有资金，那将是无法运转的。尤其是农村普通中学，收费是学校资金的主要来源。国家对学校的收费也是管理得相当严格的，因而，对正当该收的费用，必须理直气壮地收取。除了按规定程序减免部分贫困生的费用以外，必须确保其他的所有费用都收齐入库。
(三)学校后勤工作还必须注重勤俭
勤俭是一种传统、勤俭能办许多事情。当前，教育新机制刚刚开始运作。学校经费不足、教学设施不齐仍制约着学校的发展，为了学校有效正常运转还必须注重勤与俭。
学校后勤工作要注重勤还要注意俭。俭是节约、是节省、是节制。新机制下办学仍需节俭，虽不能因简就陋，但也不能铺张浪费，后勤工作人员，应从一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电上节约起，能维修的坚决维修，能重复使用的绝不一次性使用。
后勤工作是学校整体工作的重要方面，是学校各项工作的重要基础。特别是在实行“一费制”和实际经费十分紧张的情况下，学校要想整体生存和发展，加强后勤工作非常重要。
一、指导思想
以学校工作计划为指导，以教育教学为中心，以服务师生工作和生活为宗旨，以增收节支、勤俭办学为出发点。进一步**思想，立足学校实际，着眼长远发展，坚持原则，探索创新，为教育教学提供充足的物质基础和强有力的后勤保障。
二、日常工作
1、认真学*学校有关方针、政策和各项规章制度，提高业务水*和管理能力。
2、认真制定工作计划，按计划逐步推进各项工作。
3、根据每个年级和班级的人数分发课本和书籍。
4、处理外事联络和接待。
5、继续加强对食堂的监管，合理选配菜肴，保证用餐质量，提高满意度，努力把食堂建设成为师生满意的食堂。
6、内部坚持每天至少巡视一次校园，加强学校安全、绿化、卫生、校舍及设备管理，发现问题及时处理反馈。学校各部门、各班级应在最短时间内申请维修。每月落实班级、宿舍、办公室财产损失赔偿制度。
三、工作计划和任务
（一）改进财务工作
1、认真管理财务，做到账务清晰、规范、公开。严格执行财务程序，建立各种账目，定期向教师披露学校财务运行情况，自觉接受上级主管部门的审核和全校教师的监督。
2、规范收费，确保各项资金按时足额到位，不超标准收费，不搭便车，在学校注册之初公开各项收费标准，自觉接受社会监督。
3、合理的费用，确保学校的正常运营。学校的生产性支出由有关部门提出，校长批准，学校购买。严格控制非生产性支出。学校的主要费用应提交校委员会讨论批准，并提交学校领导批准。
4、明确责任，严格程序。报销学校各项费用发票时，必须执行以下程序：当事人签署签证，主管领导核实，校长同意报销。停止先裁后收，没有计划支出。绝对坚持校长“一笔”审批制度。
5、加强学校资金管理，控制学校资金外流，不得挪用、出借学校资金。考虑到学校的'生存和发展，还需要逐年偿还债务。
（二）财产
1、进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度，做到账相符、账物相符、手续规范、票据齐全。并密切注意库存物品的管理，使物品摆放有序，防火防盗。在紧急情况下，应妥善储存常用材料。
2、学校对财产实行“谁使用、谁保管、谁负责”的管理制度，对财产进行登记、签字、归还、注销编号，防止财产的丢失和损坏。
3、教室、宿舍、办公室和食堂的财产由班主任和系主任负责。在每学期开始时，每月对维护和登记进行一次检查和记录，后勤部门应带头及时处理相关问题。公共财产毁损、灭失的，负责人应当及时赔偿或者修复，否则加倍处罚。维修采用自购工具。校园的简单维护由门卫负责，宿舍的维护由任老师负责。
4、每个负责人应对本系、实验室、教学用品和图书馆的财产负责。登记册一式两份，一份交学校备案。所有物品不得随意出借：损坏或丢失由各责任人负责。
5、学校财产发生自然损坏或灭失时，由财产管理员书面报告，经综合办公室核实，报校长批准后登记注销。
6、宿舍和教室的财产在学年开始时计入班级，并保证一年。门窗、玻璃、黑板人为损坏的，按价格赔偿或购买、修理、修复。在学年结束时，班主任将与学校一起计算。
7、学校发放的物品应在学年结束时收集并努力回收。
——提高写作水*的方法6篇
1、读优秀作家的作品
这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写
每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入地写，练得越多，你的写作水*就提升得越快。
3、随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语有所顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时记录下来，可以成为你写作的素材。我的*惯是，为我要写的文章列一个清单，不断地补充它。
4、专门的写作时间
每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为*惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。把写作当作每天必须完成的任务去做，每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。请不要担心，这只会让你写得更好。
5、随便涂鸦
面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。但只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去……关键是：只是随便写写，随便涂鸦，但要马上开始写。
6、集中精神
写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。哪怕是最低要求，你需要在没有其他干扰的条件下写作，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。
7、先计划，再写
这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下情节，这是非常管用的办法。
每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
8、创新
你需要模仿名家，并不意味你要跟他们写得一模一样，你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点，渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试尝试，看它到底怎么样，不好就不用呗。
9、修改
你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从*庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
10、简明扼要
这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
11、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
12、获取别人的反馈
闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，他们会给你很中肯和有见地的建议。认真听，即使是一些批评，接受它，忠言逆耳，这样让你写得更好。
13、是骡子是马拉出来溜溜
就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。
14、采用对话式的文体
很多人写得很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。
15、好开头和结尾
开头和结尾是文章的重点，特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者，他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多...写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
一、学会观察。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自*时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水*，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水*。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学*、写作文起着十分重要的作用。
(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。
在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学*的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学*里面的精彩语句和片段。
(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。
学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学*有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作**好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水*也会相应提高。
诚然，作文水*要提高，应引导他们尽可能提高阅读水*、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
一、细观察
细致观察是提高写作水*的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读
广泛阅读是提高作文水*的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材
精心选择是提高作文水*的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水*很有帮助。
四、常练笔
经常练笔是提高作文水*的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学*了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练*，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学*一篇课文后都可以进行练笔。而片断练*是练笔的一种好方式，片断练*所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改
反复修改是提高作文水*的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和*》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
一、细观察
细致观察是提高写作水*的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读
广泛阅读是提高作文水*的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材
精心选择是提高作文水*的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水*很有帮助。
四、常练笔
经常练笔是提高作文水*的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学*了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练*，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学*一篇课文后都可以进行练笔。而片断练*是练笔的一种好方式，片断练*所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。
五、勤修改
反复修改是提高作文水*的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和*》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
一、“知已”，才能“不惑”
有人光说语文提高不易。问及其困难点，则说不清，以作文为甚。有的同学至今还不清楚六至八年级写了多少篇作文，命题作文几篇，半命题几篇；写人记事的几篇；写个人、家庭、学校、社会的类型又有几篇，有老师评语的，没有老师评语的几篇；最得意的作文有几篇；写作中最发怵的是什么，也许不少的同学知之不多，或知之甚少。
连自己作文的“家底”都不清楚，写起作文怎能不惑呢？最*，学生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出来，根据上述的要求，再看一遍也许有所感悟。同学们需要利用现在时间“亡羊补牢”，不要让作文拖语文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
二、作文“充电”时方好
进入初三后，学生要摆脱"读画面”（看电视）羁绊，改为读文字，有条件的话读点名著。也许有人认为“远水救不了*火”，那就读点身边的报刊杂志，避免“两耳不闻窗外事”。作文的高下，立意是关键，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人说：“文章是语言的艺术。”然而，有的同学作文语言淡而无味，影响了表达。同学们不妨采用“拿来主义”，为我所用，如可以记诵一些名言警句，精彩的开头结尾，以及让人眼睛一亮的片断描写和含有哲理的句子等。中考作文卷阅老师对那些语言流畅，表达方式恰当，有一二处富有哲理，耐人寻味的句子，很重视，可以作为采分点。
三、要识“庐山真面目”——“寻宝”
——提高写作水*的方法 (菁华5篇)
1、兴趣培养
少年儿童对周围世界充满好奇，许多爱好就是在他们的生活中逐渐培养并得以发展的，作文兴趣的培养也是一样。我在每次上作文课开始，先给学生们讲一个有关作文知识的趣味小故事。一次上单幅图看图作文课上，我先讲《转“笔”成趣》的小故事，讲的是：清朝文学家纪昀在给朋友的母亲祝寿时，即兴说了一首诗。第一句是“这个婆娘不是人”，话刚落，所有祝寿人都目瞪口呆，认为纪昀“疯”了。可纪昀转口说出第二句：“天上王母下凡尘”，大家一听，笑了起来。可纪昀紧接着说：“儿孙个个都是贼”，大家又惊讶不已。纪昀则不紧不慢地说出最后一句：“偷得蟠桃寿母亲”，所有人都点头佩服纪昀。听了这个故事，使学生明白了作文不能*铺直叙，要有起有伏，要吸引读者。
另外多引导学生开展些生动有趣的活动，根据学生的爱好组织活动，以此激发学生的作文兴趣。诸如举办“故事会”“观察日记展览会”“新闻发布会”“三分钟演讲”“一分钟名言荟萃比赛”以及各种形式的手抄报等。还可以将班级或年级或学校的优秀文章集中起来，让学生阅读评论自己身边的佳作，均能激发学生兴趣，增加相互竞争的劲头。“你办报的内容好，文字工整，明天我办的更丰富多彩。”无形中你追我赶，主动收集整理素材，为写作积累了丰富的素材，以此对提高学生写作水*肯定有益。
组织学生爱好的活动是增强兴趣，培养观察能力的有效方法。有一篇*作“春天来了”便是有针对性地通过上述活动来安排的。作文前，举行一次“春色词语集锦会”，让学生搜集有关描写春天的词语。会上同学们争先恐后说出100多个有关描写春天的词语。然后，我带大家去春游，让同学们仔细观察，随时等待提问，诸如春天大地该怎样描述；春天的风怎样形容；描写春天的溪水应该用哪些词语；春天的树有哪些变化，用什么词语表达才能恰如其分；春天南来的鸟儿是什么心情……均能启发学生思维兴趣，有了浓厚的兴趣，便为写作提供了良好的前提。
2、观察和分析周围事物
《大纲》指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生用心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的*惯。”有了观察和思考的*惯，作文就有了素材，写出的文章内容就充实。所以教师要善于引导学生观察分析事物，进而增强观察的焦点，写出有深度、内容丰富、生动的佳作。例如：让学生以《可爱的沈阳》为题来作文，很多学生不知如何下笔。教师要求学生仔细观察，找到体现沈阳独特风光的景物。在学生观察取景的过程中，指导学生观察的顺序，如何从远及*、从上到下、由表及里去描写，再启发学生开拓思路，抓住结构特点、抓住时间前后的变化。并提醒学生观察要“钻”进去，不能走马观花。要善于发现事物的特性及其表象，通过各种角度的细致观察，抓住细小特点，回头再行笔写作时，笔下的内容自然生动、充实，与原来大不一样。《美好的南运河》《登电视塔观夜》《可爱的秋锦园》等一些反映沈阳风光的作文产生了。这举一例，《可爱的秋锦园》的片断：“只见这里绿草如茵，像有一层翠绿色的地毯覆盖着地面，各种色彩斑斓的花遍布园内，前面的运河像一条长龙卧伏在那……清清的河水缓缓而流，它不像大海那样汹涌可怕，不像小溪那样活泼可爱，相比之下，它显得格外温文尔雅……偶尔几只小鸟儿在河上忽高忽低地飞着，有时还用翅膀或尾翼轻轻点一下水面，骤然间*静的水面出现一道连一道的涟漪，好看极了。”如此细致入微的描写，读来使人如临其境、如闻其声、如见其景，给人以美的享受。若没有仔细观察的功夫，恐怕难有这种上乘之作。该文被收编到《小学生优秀作文选》中。
3、思考与联想
敏锐的观察力，是兴趣培养的有效手段。然而仅仅停留在观察的水*上，写出的东西未必生动。要使文章充满活力，还要求学生在观察的基础上认真思考，展开丰富的联想。这样才使文章充满生机。联想是灵感的翅膀，丰富的联想，促使灵感得以升华。培养学生辐射性的联想，必然会使学生的灵感得以多方位的启发，从而达到升华提高的目的。作文教学实践中，教师在组织学生观察景物的同时，有意识地启发学生认真思考，展开丰富的联想，并联系课本中的名言佳句去理解，诸如四季的变化，人物动静态表情，动植物的体态形状，风、雪、云、雨的起降过程，及其变化，便能使学生在观察中能抓住事物的关键，掌握要点，并由此及彼，写出富有新意的生动的文章来。一般说来，丰富的联想来源于认真的思考，思考得深且远，联想便越丰富。学生对事物、对生活的观察往往很零星、很表象化。要使他们全面深刻地认识事物、理解生活，写出生动、深刻的文章，就要引导培养学生多思考、多联想。事实上，善于思考和联想，写出的文章与没有经过思考和联想写出的东西相比。味道自是不同a此处仅举两例：一个学生写《雪》一文中描写道：“我很喜欢下雪，是因为有两个重要原因。第一，因为冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快乐的歌声可以把树上的雪震落下来，真有趣！另一个原因是我妈妈有灰尘过敏的哮喘症病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰尘压住了，妈妈犯病的痛苦便减少了……”文中既写了下雪快乐的一面，又写出减少妈妈痛苦的一面。表现了女儿盼望母亲健康的孝心。联想得贴切，写出的文章便亲切生动多了。
一、学会观察。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自*时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水*，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水*。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学*、写作文起着十分重要的作用。
(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。
在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学*的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学*里面的精彩语句和片段。
(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。
学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学*有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作**好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水*也会相应提高。
诚然，作文水*要提高，应引导他们尽可能提高阅读水*、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水*，成为作文教学的根本任务。
一、留心生活，学会观察
所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”*“察”，事事留心，时时注意，并养成一种*惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。
不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。
作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。
二、练写随笔，积累素材
茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之
三、课外阅读，学会迁移
现在有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，*时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
一、学会观察。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自*时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水*，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水*。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学*、写作文起着十分重要的作用。
(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。
在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学*的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学*里面的精彩语句和片段。
(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。
学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学*有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作**好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水*也会相应提高。
诚然，作文水*要提高，应引导他们尽可能提高阅读水*、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学*如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水*就提升得越快。
随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的*惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为*惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去，关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。
集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。
先计划，再写：这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。这里，有一个构思小说的三部曲，可以参考这个：Snowflake Method。
创新：你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。
修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从*庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
简明扼要：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
获取别人的反馈：闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。
——如何提高审计问题的整改效率 (菁华3篇)
1、以重要性为原则出具审计报告
审计报告是被审计单位整改审计问题的重要依据，审计人员在出具审计报告时，就应当严格遵循重要性原则，针对被审计单位存在的重大问题作出评价与建议。如果眉毛胡子一把抓、无重点地叙写长篇大论，将导致被审计单位抓不住问题的要害，失去整改方向，审计整改甚至成为无稽之谈。
2、以建设性为要求提出审计建议
审计人员应当依据与被审计单位的'实际情况，提出与之相符的审计建议，站在有利于提高被审计单位管理水*和经济效益的角度，提出具有实用性和可操作性的整改措施。如果审计建议脱离了审计对象的实际情况，那么审计建议的落实和审计问题的整改将变得毫无意义。
审计整改的责任人既包括被审计单位，也包括负责审计项目的主审。因此，科学的问责制要从这两个方向建立，避免审计整改工作由审计人员唱“独角戏”。
针对被审计单位，要建立审计整改工作进度通报制度，表扬积极参与整改并取得成效的单位，通报批评整改工作未落实到位的单位。切实加强整改力度和威慑力，消除审计整改工作因“雷声大，雨点小”而给被审计单位敷衍了事的机会。
针对审计机构或部门，要明确监督责任，以“谁主审、谁负责”的问责制度督促审计组的领导者在规定的期限内将整改工作落实到位，同时也可将审计整改效果与个人奖励、晋升选拔等挂钩，激励审计人员的工作积极性。
指被审计单位以审计机关做出的处理决定或提出的建议为依据，针对其自身存在的问题进行纠正和改进的过程。
审计整改是体现审计监督职能的重要抓手，是实现审计目标的保障措施。但是现实的审计工作中，审计整改效率低下甚至流于形式却成为审计效果不佳的一大问题。作为审计人员，出于对工作的责任心，我们不得不思考一个问题——如何提高审计问题的整改效率?
要解决这个问题，我们需要从审计问题整改所涉及的各方人员及机制体制入手。审计问题整改无疑需要被审计单位、审计人员的参与，此外还有上级部门的监督以及相关机制制度的约束。基于这个思路，小编从以下四个方面总结了提高审计问题整改效率的几点措施。
——浅谈如何提高学生英语学*兴趣 (菁华3篇)
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学*乐趣和成功的机会，经常体验到学*的乐趣。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学*动力，促使他们顽强拼搏，努力学*。因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学*效果，培养和提高学生的兴趣至关重要。作为中学英语教师，如何激发学生学*英语的兴趣，提高学*的效果呢?
一、由外因导入学生学*英语思维，并致力于提高其英语的学*兴趣
学生学*英语是由外向内、由接触到接受、由接受到自主学*而掌握的一个发展过程。对于初级学生而言，我们必须从学*英语的外因入手，将学*英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学*英语思维，正确合理地把握导入学*步骤，才能真正激发和提高学生的学*兴趣。
1.抓住学生情感性学*形成的关键时期。初中阶段学生的学*活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学*有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学*和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育的探索中，应重视学生学*兴趣的激发和培养。先从应试程序、英语的考试形势到英语实际价值、其使用市场加以解读。从当前情况看来，*与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可或缺的通行证。无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学*英语带来积极的影响。
2.营造良好的学*竞争氛围。良好的学*竞争有利于激发学生热情，诱发其学*动机，增强学生的学*动力。在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学*英语的兴趣。
3.教师要用自己的教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。教师对学生参与学*过程中表现出的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，有利于使学*成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
二、从内因入手，激发学生自主学*的愿望
内因是学生自主的学*愿望，当外因正确合理地导入，使学生明白学*英语的积极意义并加以认真投入的学*，内因就起到明显的促进作用，这也就是我们所说的内外因的有机统一。
1.良好的教学情境能促使学生主动学*。教学情境是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此，教学情境的设计必须符合学生的心理特点和认知结构。客观情境的意义建构只能是学生主体参与实践才能产生，而学生主体参与真实情境中的实践活动才是客观情境意义的建构，是掌握知识、技能，发展实践能力、智力、潜能、个性和促进社会化进程的根本途径。创设情境使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学*需要，激发求知欲望，使之成为促进学生建构良好认知结构的推动力。这也有利于学生观察能力和创新思维能力的培养。同时，要随时随地、尽可能地为学生创造说英语和用英语的机会，让各个层次的学生都感受到英语的氛围，喜欢用英语表达，哪怕是简单的问候，如“Hello!”“Goodmorning!”“Goodnight!”等，随时让学生体会一种成就感。
2.关注学生的学*动态，帮助学生发展积极情感，消除消极情感。在教学过程中，教师首先应当帮助学生发展积极情感，为学生创设愉快的学*氛围和宽松的学*环境，让他们在自尊、自信、愉快、自由、新奇、惊喜等积极的心理状态下发展学*英语的兴趣和动机，不断获得成功感，形成良性的情感循环。其次，要克服消极情感。消极情感是影响学生学*英语的重要因素。主要表现在缺乏自信心和学*动力、缺乏学*兴趣和学*毅力、焦虑、抑制等。教师在日常教学中要观察、分析学生学*的原因，积极采取有效措施，帮助学生在英语学*中克服消极情感因素。例如：考试焦虑是导致很多初中生英语学*的原因。对于这些学生，教师要及时进行心理辅导，对他们的学*给予更多鼓励和指导，对他们的学业评价应采用过程性评价，在测试评价中也要坚持初中英语课标中规定的“在日常教学中，教师应根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，不必按考试成绩排列名次，使他们在语言实践中体验成功，树立自信，克服焦虑情绪”评价方式，从而大大提高学*英语的兴趣。
3.英语课堂提问也要注意激发学生的学*兴趣。学生学*的内在动力是学*兴趣，教师提问如果能激发学生的学*兴趣，他们就有了学*的源动力，这是启发教学的关键所在。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生积极思维。启发思维的原则是教师的提问应富有启发性，所提问题能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力，不能为提问而提问。教师必须明确，提问不等于启发，好的提问才是启发，因为好的提问才可以激发学生的学*兴趣。
三、通过情境创设，调动和提高学生学*的兴趣和积极性
意境包括情境和环境。情境一般通过赏识激励，开发内力，调动学生自主学*积极性。环境一般包括教学环境，通过多媒体课件和书籍等扩展知识视野，提高学生学*英语的兴趣。
1.针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力。在*凡、*庸中捕捉闪光点，大力夸奖，把常态因素转化成积极因素;在进步、提高中评价赏析成功因素，强化欲望，扬长补短;在成功、卓越中品位、赞扬其特点及优势，以促进形成个性特色;在失误、挫折中寻找正确和有利因素，增强自信，开发内力。这是新课标提倡的，也是新形式下的新教学理念。
2.教学资源是多种多样的，教师要善于挖掘和利用。教师在教学中应经常运用最直观的教具或实物，如卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，还可以让学生在课前自己画，或选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。这样容易集中学生注意力，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学*英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。英语教材提供了许多提高学生学*兴趣的素材，教师应利用这一优势，抓住学生的好奇心，增强学生的求知欲，提高学生学*英语的兴趣。
四、营造和谐教学情境，提高学生学*英语的兴趣
教学情境一般包括课堂师生互动以及有助于教学的各种活动，和谐的教学情境是提高学生学*兴趣的根本前提。用英语交流是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题、分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养，同时也能训练学生的胆量，发挥他们的表演才能。另外，教师还应采取各种方式给学生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，真正成为学生学*的促进者和指导者。
1.恰当运用体态语言向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课堂环境会起到积极的作用。教师在课堂教学中应少一些低效、重复的说教，多一些示范、参考和期待等积极的体态行为去影响学生，耐心细致地鼓励学生去完成学*任务。例如：学生站起来回答问题时，由于害羞、紧张或心里没有底答不上来，如果教师用期待的目光看着学生，微笑地向学生提示其中一些词，学生的紧张感很快就会消除。同时，教师应避免老是板着脸、瞪着眼动辄就训斥的做法，力争让学生通过情感交流获得最大成功。
2.课堂上教师应多用“Please”，“Thank you”，“Very good”，“Haveatry”等礼貌或鼓励性的用语。尤其是对差生，要多关照，多提问，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会。教师只要真心对待每个学生，就会创造出各种生动的、赞赏的、鼓励性的语言。这些话就像振奋剂，能使学生精神振奋，学*信心高涨。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学*的愿望。请你记住：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”因此，在英语课堂上，教师应多用鼓励性的语言创造出宽松的学*氛围，让学生获取成功的快乐。
3.开展丰富多彩的课外活动。课外活动作为课堂教学的有效补充，同时也是增强学生学*积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广，如办英语手抄报比赛，每两到三周举行一次班级英语会话表演活动等。通过这一系列活动，培养和激发了学生学*英语的兴趣，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。
通过在教学实践中不断尝试，不断总结，许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与、相互合作，形成了良好的学*氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣。因此，想办法让学生对英语学*产生浓厚的兴趣才是真正学好英语的前提和关键。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学*乐趣和成功的机会，经常体验到学*的乐趣。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学*动力，促使他们顽强拼搏，努力学*。因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学*效果，培养和提高学生的兴趣至关重要。作为中学英语教师，如何激发学生学*英语的兴趣，提高学*的效果呢?
一、由外因导入学生学*英语思维，并致力于提高其英语的学*兴趣
学生学*英语是由外向内、由接触到接受、由接受到自主学*而掌握的一个发展过程。对于初级学生而言，我们必须从学*英语的外因入手，将学*英语的积极意义灌输给学生，从而引导学生学*英语思维，正确合理地把握导入学*步骤，才能真正激发和提高学生的学*兴趣。
1.抓住学生情感性学*形成的关键时期。初中阶段学生的学*活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学*有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学*和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育的探索中，应重视学生学*兴趣的激发和培养。先从应试程序、英语的考试形势到英语实际价值、其使用市场加以解读。从当前情况看来，*与世界各国日益频繁的交往和合作，英语由外入内，再由内入外，都是其不可或缺的通行证。无论社会、家长还是学校都对英语教学寄予了很大的希望，这些外因都会给学生学*英语带来积极的影响。
2.营造良好的学*竞争氛围。良好的学*竞争有利于激发学生热情，诱发其学*动机，增强学生的学*动力。在教学中，通过创设一定的条件，让学生进行竞争，既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感;既培养了学生的群体意识、合作精神，又培养了学生综合运用英语的能力，从而激发学生学*英语的兴趣。
3.教师要用自己的教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。教师对学生参与学*过程中表现出的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，有利于使学*成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
二、从内因入手，激发学生自主学*的愿望
内因是学生自主的学*愿望，当外因正确合理地导入，使学生明白学*英语的积极意义并加以认真投入的学*，内因就起到明显的促进作用，这也就是我们所说的内外因的有机统一。
1.良好的教学情境能促使学生主动学*。教学情境是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此，教学情境的设计必须符合学生的心理特点和认知结构。客观情境的意义建构只能是学生主体参与实践才能产生，而学生主体参与真实情境中的实践活动才是客观情境意义的建构，是掌握知识、技能，发展实践能力、智力、潜能、个性和促进社会化进程的根本途径。创设情境使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学*需要，激发求知欲望，使之成为促进学生建构良好认知结构的推动力。这也有利于学生观察能力和创新思维能力的培养。同时，要随时随地、尽可能地为学生创造说英语和用英语的机会，让各个层次的学生都感受到英语的氛围，喜欢用英语表达，哪怕是简单的问候，如“Hello!”“Goodmorning!”“Goodnight!”等，随时让学生体会一种成就感。
2.关注学生的学*动态，帮助学生发展积极情感，消除消极情感。在教学过程中，教师首先应当帮助学生发展积极情感，为学生创设愉快的学*氛围和宽松的学*环境，让他们在自尊、自信、愉快、自由、新奇、惊喜等积极的心理状态下发展学*英语的兴趣和动机，不断获得成功感，形成良性的情感循环。其次，要克服消极情感。消极情感是影响学生学*英语的重要因素。主要表现在缺乏自信心和学*动力、缺乏学*兴趣和学*毅力、焦虑、抑制等。教师在日常教学中要观察、分析学生学*的原因，积极采取有效措施，帮助学生在英语学*中克服消极情感因素。例如：考试焦虑是导致很多初中生英语学*的原因。对于这些学生，教师要及时进行心理辅导，对他们的学*给予更多鼓励和指导，对他们的学业评价应采用过程性评价，在测试评价中也要坚持初中英语课标中规定的“在日常教学中，教师应根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，不必按考试成绩排列名次，使他们在语言实践中体验成功，树立自信，克服焦虑情绪”评价方式，从而大大提高学*英语的兴趣。
3.英语课堂提问也要注意激发学生的学*兴趣。学生学*的内在动力是学*兴趣，教师提问如果能激发学生的学*兴趣，他们就有了学*的源动力，这是启发教学的关键所在。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生积极思维。启发思维的原则是教师的提问应富有启发性，所提问题能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力，不能为提问而提问。教师必须明确，提问不等于启发，好的提问才是启发，因为好的提问才可以激发学生的学*兴趣。
三、通过情境创设，调动和提高学生学*的兴趣和积极性
意境包括情境和环境。情境一般通过赏识激励，开发内力，调动学生自主学*积极性。环境一般包括教学环境，通过多媒体课件和书籍等扩展知识视野，提高学生学*英语的兴趣。
1.针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力。在*凡、*庸中捕捉闪光点，大力夸奖，把常态因素转化成积极因素;在进步、提高中评价赏析成功因素，强化欲望，扬长补短;在成功、卓越中品位、赞扬其特点及优势，以促进形成个性特色;在失误、挫折中寻找正确和有利因素，增强自信，开发内力。这是新课标提倡的，也是新形式下的新教学理念。
2.教学资源是多种多样的，教师要善于挖掘和利用。教师在教学中应经常运用最直观的教具或实物，如卡片、图片，包括教学挂图和老师画的简易图片，还可以让学生在课前自己画，或选用一些报刊杂志的文章和图片来丰富课堂教学。这样容易集中学生注意力，能更牢固地记忆词汇和掌握句型。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学语言知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学*英语的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。英语教材提供了许多提高学生学*兴趣的素材，教师应利用这一优势，抓住学生的好奇心，增强学生的求知欲，提高学生学*英语的兴趣。
四、营造和谐教学情境，提高学生学*英语的兴趣
教学情境一般包括课堂师生互动以及有助于教学的各种活动，和谐的教学情境是提高学生学*兴趣的根本前提。用英语交流是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题、分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养，同时也能训练学生的胆量，发挥他们的表演才能。另外，教师还应采取各种方式给学生以鼓励，使学生的思维更活跃，探索热情更高涨，真正成为学生学*的促进者和指导者。
1.恰当运用体态语言向学生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课堂环境会起到积极的作用。教师在课堂教学中应少一些低效、重复的说教，多一些示范、参考和期待等积极的体态行为去影响学生，耐心细致地鼓励学生去完成学*任务。例如：学生站起来回答问题时，由于害羞、紧张或心里没有底答不上来，如果教师用期待的目光看着学生，微笑地向学生提示其中一些词，学生的紧张感很快就会消除。同时，教师应避免老是板着脸、瞪着眼动辄就训斥的做法，力争让学生通过情感交流获得最大成功。
2.课堂上教师应多用“Please”，“Thank you”，“Very good”，“Haveatry”等礼貌或鼓励性的用语。尤其是对差生，要多关照，多提问，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会。教师只要真心对待每个学生，就会创造出各种生动的、赞赏的、鼓励性的语言。这些话就像振奋剂，能使学生精神振奋，学*信心高涨。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学*的愿望。请你记住：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”因此，在英语课堂上，教师应多用鼓励性的语言创造出宽松的学*氛围，让学生获取成功的快乐。
3.开展丰富多彩的课外活动。课外活动作为课堂教学的有效补充，同时也是增强学生学*积极性的有效途径。课外活动的形式是丰富多彩的，学生的参与面也很广，如办英语手抄报比赛，每两到三周举行一次班级英语会话表演活动等。通过这一系列活动，培养和激发了学生学*英语的兴趣，大多数学生都在轻松、愉悦中渐渐接受了英语。
通过在教学实践中不断尝试，不断总结，许多学生对学英语有了持续的兴趣和爱好，表现出极大的积极性和自信心，能积极参与、相互合作，形成了良好的学*氛围，体验到了成功的喜悦与乐趣。因此，想办法让学生对英语学*产生浓厚的兴趣才是真正学好英语的前提和关键。
对于进入新环境的中学生来说，英语作为一门新的学科，他们有较强的学*兴趣。教师应利用这一点，创设各种合作、学*活动和语言情境，引导学生积极主动地参与到英语学*中来，使学生乐学、善学、会学，从而培养浓厚的学*兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，是学生学*的动力。因此，中学英语教学首先要培养学生的学*兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在活动中学*。
一、建立良好的师生关系，培养学*兴趣，激发学生的学*热情
教师要树立良好的形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水*、专业知识水*、自身的道德修养等。首先在教学中，教师要真诚地对待学生、关心学生，倾注真诚的爱心，让学生感受到老师的关爱和温情。学生从老师那里感受到真诚的关怀后，就会从内心得到鼓励、激励，并愉快地接受教诲。此外，作为一名合格的教师，在学生面前还要显示出高水*的教学能力。
二、充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性
刚步入中学的学生，他们年龄小，爱玩爱闹，学*全凭兴趣，所以，在中学阶段首先应培养学生学*英语的兴趣。这就要求教师在授课过程中要充分研究教材，认真备课，做到胸有成竹。应投其所好，以灵活多样的方式讲解新内容，从而培养学生学*英语的兴趣。例如，在教授新单词时，教师可以把单词制成卡片，让学生进行反复练*；针对他们爱玩的天性，可以和他们做猜单词游戏；针对他们爱唱的天性，可以把新单词编成一个歌谣，带领他们用简单、明快的节奏吟唱；针对他们爱画的天性，可以让他们画简笔画、猜简笔画……在课堂教学中要用说、唱、演、游戏等多种方式，让学生通过各种角色表演，提高学*英语的兴趣。教师在讲课过程中也要边演边做，让学生通过手势、表情、动作来理解新授课的意思。
三、采用灵活多变的教学方法，激发学生学*兴趣
1.游戏教学法。
例如，在教学“What are you doing？”时，用学生已学的动词自制一些卡片，如read a book（读书）、fly a kite（放风筝）、play basketball（打篮球）等等，先请学生上前来任意抽一张卡片，要求按所抽的卡片的意思做一个“哑剧”动作，然后教师发问：“What is he（she）doing？”或学生自问：“What am I doing？”孩子们往往被滑稽的动作逗乐了，纷纷做出猜测：He is sleeping.He is flying a kite.
2.顺口溜教学法。
对七年级学生来讲，be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学*。be的用法口诀：I是am，You是are，is跟着他、她、它；单数is，复数are，变疑问往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。
四、以学生为中心，发挥学生的主体作用
例如，在教学“Ask the way to the library”内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情境，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合，最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情境。在教学中让学生积极问答，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the WC”，有的“Ask the library”……气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的“满堂灌”的模式，学生成为了学*的主人。
五、注重情感交流，创造*等、和谐的师生关系
——如何提高信心作文(五)份
自信心是一个人成功的前提，自信心将使人坚信自己能够成功。
当你拥有自信心之后，原本不能轻易解决的问题也能在不经意间迎刃而解，在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大的成就，最关键的因素就是自信心。
自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成为人才。因此，自信心是一个人成功的关键品质。
在我们班级中就有这样的例子：小华是一个女孩子，*时在班里不善言语，课堂提问时，其他同学都争着回答问题，而她总是低着头，几乎要贴到桌子上了，是什么原因导致的呢?
我产生了疑问，小华的数学成绩在班里一直都名列前茅，可每次到了回答问题上就不积极了，经过询问与交流我认识到这个孩子缺乏的是自信心，我就开始多关注她，让她获得成功的体验，特别是在全班同学的面前让同学们肯定她。
慢慢的小华不在害怕回答问题了，而是在我提问的时候敢于举起自己的手……
孩子都是不同的，她会因教师的细微观察及巧妙点拨而改变自己的缺点，让自己变的更加自信。
我唱歌唱的挺不错的，但当每次我唱起歌时，我最先想到的的不是这首歌优美的调和词，而是一年前的那件事。
那天，是我们班的联欢会。早上，走进教室，只觉教室一改往日那种死气沉沉的感觉。五颜六色，形态各异的气球早已在窗沿上坐定，五彩缤纷的缎带也已把屋顶装饰的很有一种节日感了。吃过咋饭，联欢会开始了，笑声，尖叫声，掌声仿佛要把屋顶掀翻。尽管我在家已经把我要唱的荷塘月色练了许多遍了，但我还是不敢唱。是啊，一，二年级的时候，我充其量也就建个笑话，猜个谜语，但是唱歌······这时，老师说：“还有谁要表演节目?如果没有人，我就要表演了。”我的心里像有两个小人在打架。一个说：“不去了吧。要是没唱好，出洋相了怎么办?”另一个说：“有一句话叫做：努力了不一定成功，但不努力就一定不会成功，我主张去唱。”······我最终还是举了，但举得很低很低。这时，旁边的几个同学鼓励我“举高些，举高些!”我没办法，只得举高了些。可这样一来，老师居然叫了我，我“受宠若惊”了，怀着忐忑不安的心走上了讲演台。我很努力的唱着，很努力的发挥着。一曲终了，偷学们热烈的鼓起掌来。那一刻，我惊呆了——原来，我是可以的啊!!我当时，激动的不得了，心火热火热的。从那以后，我开始在唱歌这方面有着突飞猛进的进步，别的方面自信也更足了，事儿也做得更好了
是的，通过这件事，我收获了自信，同时也明白了自信对于一个人做一件事是多么的重要。是啊，一个人，有自信，有信心，相信自己可以做到，就一定可以做到。在面对困难时一定要坚定的对自己说：“我能行!!”
自信，是给人带来勇气的源泉;自信，是让人绽放出灿烂微笑的阳光;自信，是等待我们去打开的一扇门。拥有自信的人生，将会是一个辉煌、灿烂的人生。
没有自信
从上小学开始我就缺乏自信，老师提问时往往低着头，生怕老师看到我。虽然心里知道正确答案，但就是因为没有自信而不敢把自己的手举起来。后来，老师提名回答问题时，本来已默念了几十遍的答案，也是因为没有自信而说得结结巴巴。老师!您每次都微笑着说一声“坐下”，给了我莫大的鼓励!
产生自信
有件事在我的心中记忆很深刻。一天下午语文课，上的是讨论课，老师叫我们模仿课文里的故事情节自己编一个关于动物的故事，要求口头交流。因为在我们四个同学之间，没有拘束，我们个个讲的自然流利，最后说好了选我的同桌起来和全班一起交流的，没想到她们三个居然“串通”好了，轮到我们交流时让我来交流。当我被他们异口同声推荐时，我傻眼了--“这不是存心让我出丑吗?”然而看到老师鼓励的目光，我又勇敢的站了起来。我很无奈，同桌提醒我，就说刚才那一个故事，挺好的。没办法，我只好低着头把刚才说的一字不漏的又说了一遍。说完坐下时，全班响起了掌声，那声音真动听。我突然感觉到：有自信，真好!
魅力自信
在后来的日子里，我不再是往日的那个只会闷头记笔记的女孩了，上课时我敢大胆发言，并且常常得到一阵阵掌声。同桌下课经常发怨言：“这下耳朵终日不得安宁了。”我每次都回答：“这也是你自己当初给我这个机会的，怎么后悔啦!”“停!星期二要交竞赛作文，你准备好了没有?今天都星期一了。”同桌漫不经心的打断我的话。我刚想回话，上课铃响了，老师走进教室就叫我把作文念出来看看有没有什么毛病，让大家一起帮我修改。我大大方方念了我的作文，念完时一看，全班的眼睛不是红的，就是发光的，我真高兴!
自信，给我带来的是同学们的赞许;自信，给我带来的是学*上的一大转变;自信，给我带来的是快乐!我快乐，因为我有自信!我要感谢老师，是您给了我鼓励，使我产生了自信，享受到了学*快乐。
信心就是相信自已的愿望或预料一定能够实现的心理。信心是我们的一种不可缺少的心理，生了重病的人没有信心的支柱是活不下来的，一个胆小鬼如果没有信心是不可能走出一个黑漆漆的森林。信心是我们心中的一团圣火，如果你把圣火熄灭了，你就会失去你的所有。
曾经有一个生了重病的病人，他的家人每天都来安慰他、鼓励他。让他自已充满信心去战胜病魔。他每天都听家人这么一说，自己就把信心给树立起来了，积极配合医生的治疗。过了一段时间奇迹出现了，医生就对他的家人说：“他的重病已经全好了!”后来他对医生说：“医生我不全是你们医好的，我是靠我自已的信心战胜疾病活下来的。”
现在我要告诉大家一个小秘密，其实信心是治病的灵丹妙药。
我三年级以前总是认为自己作文写得比别人差，后来妈妈鼓励我，老师帮助我，不但教我写作技巧，还树立了我的自信。一次机会让我在同学们面前露脸了，让他们知道我写作文是全班最最最好的，这大大地增强了我的信心。
上学期老师让我去参加作文比赛。比赛的成绩下来了，我得了第一名，这件小小的事让我找到了大大的信心，我现在明白了，别人能做到的我一定能做到，别人不能做到的，我通过努力也能做到。
信心是我们的一种精神支柱，我们做任何事情都不能没有信心。信心能让我们战胜一切困难，取得成功!
萧伯纳曾经说过：一个自信的人可以把渺小变成伟大，把*庸变成奇迹。之前，我是一个很没有安全感的人，直到足球比赛，我重新找回了自信。
记得那是我们八班和五班之间的足球比赛。比赛前，五班的谣言如火如荼。据说她们班的女生只用50%的力量就能突破很多障碍。男生的战斗力不是逆天吗？
但是我们没办法。既然暴风雨要来了，我们必须面对困难。上半场我们一直处于劣势。虽然我们仔细观察了敌人的一举一动，希望我们的城门坚不可摧，但我们还是被狡猾的对手攻破了。
中场休息时，我们班的球员要求换人，这让我很吃惊。我在心里祈求上帝的保佑，再也不让我玩了。但是上帝似乎反对我。刚刚祈祷完，悬着的心还没落地，我的名字叫：迟，你去下半场。这吓死我了。我在穿了一件衬衫，一路小跑去了体育场。
下半场一开始，我原地踏步，生怕只要一脚就能帮到我。突然，一个大球直冲我飞来，我吓得不知所措。怎么办？怎么办？该不该回答？我能做到吗？我的心在犹豫，豆的汗水划过我的额头。但是看着场上严峻的比分，看着对手的嚣张，看着啦啦队的欢呼声，我咬着牙告诉自己：加油，池，你能行的，你要对自己有信心！也许这个脚球可以扭转乾坤。在那次阅读中，我睁大了眼睛，踢着球。球被我接到了，成功地到了球员的脚下。我看见他用一只脚开枪。哦，耶！球进了！整个房间沸腾了，我们兴奋地拥抱在一起。
虽然最后我们输了，但我在这场比赛中获得了信心和勇气。正如莎士比亚曾经说过的，自信是走向成功的第一步。的确，没有自信，怎么可能成功？
——怎样提高即兴演讲水*(5)份
也许由于受家庭的影响吧！我从小就喜欢老师这个职业，从小就有了长大后当一名光荣的人民老师的愿望。初中毕业那年，我毫不犹豫地在志愿表上填下：“中师”两个字。我的老师为我感到惋惜！他说：“考个重点高中以后就是个大学生了，以你目前的潜力是没问题的。嗯！可惜啊！”可是当教师的母亲和大哥却大力支持我报中师。他们都对我这样说：“人生的价值在于贡献，无论是科学家，高级干部和教师都一样是贡献，贡献是不分职业高低的！”我很感谢母亲和大哥对我的大力支持。我怀着当教师的愿望努力学*，拼搏！终于通过黑色的七月顺利地踏进了师范学校的大门。我知道当一名好教师并不是一件容易的事情。在师范学校里我刻苦地练*基本功。“三笔字”是我的弱项，特别是粉笔字。一写出来不是站不稳就是弱不禁风。我意识到当一个教师如果写不好粉笔字就不能板好书，就误人子弟。我便坚持天天抽空练*写粉笔字。抓粉笔的三个指头不知什么时候竟结了茧，我的粉笔字也渐渐地像点样了。如今我就要毕业了，再过几个月我就以教师的身份在讲台上手执教鞭向学生传播知识。我的愿望实现了。蓦然回首往事：原来走过
许多曲折坎坷的路！原来我对教师这个职业竟是那样的痴情！我的愿望实现了！
大家下午好，今天我要讲讲安全出行。
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。
在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸将*半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯!同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。
一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则……
老师们，同学们：
你们好！
人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，
一分钟励志演讲稿。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走*你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想—— 那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。
谢谢大家！
大家好，今天我要讲的题目是捷径。
一次，在著名企业家报告会上，又一位年轻人向做演讲企业家提出这样一个问题：“请问您过去走过什么弯路没有?能不能给我们年轻人指示一条成功直线，让我们少走弯路呢?” 没想到这位企业家干脆利落的回答道：“我不承认自己走过什么弯路，我只知道自己一直走在成功的路上。成功从来就没有说只要走一条直线就能拥有它，成功就像山顶一样，哪里有什么直路可以走呢?” 每个人都想找一条更省力气的路到达山顶。所以人们常常追问已经登顶的人，哪一条是直通山顶的捷径。那些从山顶下来的人却说：“山上那有什么捷径，所有的路都是弯弯曲曲的。先要到达顶峰，还必须要不断的征服那些根本就看不到的悬崖峭壁。” 成功之路，绝非坦途。
这个世界上有太多的人梦想作者飞机达到成功，上帝是公*的，从来就没有人有这样的特权。经历过一些，才能懂得一些。没有品尝过失败的味道，又怎么能够告诫自己如何不失败;没有体会过等待的苦楚，又怎么能够感悟成功的魅力? 如果你心中存在了这样的捷径想法，当稍微碰到一点困难，需要坚持一下时，心中就会打起退堂鼓：这不是捷径，我应该走另一条路。转来转去，总在山腰里打转。 中国有句古话叫“欲速则不达”。许多像抄*路、走捷径、快些到达目的地的人却往往“不达”还是做好思想准备，踏踏实实的`走下去吧。
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！
梦想是我们为自己铸造的理想城市，是我们为之奋斗的最远目标。听完马丁路德金慷慨激昂的演讲—《我有一个梦想》，观众每天都是感慨万千。他的梦想那么伟大，但我的梦想没有他的伟大，但我坚信每个人的梦想都是神圣的，值得尊重的。
我的梦想是在50岁的时候建一所希望大学。是一所小学到高中信息教学一体化的学校。这里的老师都是硕士以上的优秀老师。教学内容与世界接轨，教学方法主要体现学生的个人素质。我希望通过建设这样一所学校，让更多的贫困孩子能够进入明亮的教室，让更多的孩子能够接受良好的教育，让他们能够充分发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，缩短自己与社会的差距，为他们提供一个实现梦想的*台，为社会增添一片爱的云，让社会充满爱。大学生即兴演讲最新范文
有人可能会质疑，你的梦是真的吗？我可以诚实地告诉你，这是真的。因为我是一个不幸的孩子，但正是在很多善良人的帮助下，我成为了一个幸运的孩子。所以我要用自己的实际行动回报社会，让爱的火焰继续传递下去。只要每个人都能付出一点爱，世界就会更温暖。我会为了梦想而努力，努力学*，从各方面提高自己的能力，在专业领域占有一*之地，为梦想打下坚实的基础。
正如天堂的运动永远是蓬勃的，绅士也必须不断努力。青春无惧，行者无边。让我们扬起生活的风帆，向着梦想前进！
谢谢，我的演讲结束了。
