I - 许多复合词都是词的直接组合。
II - 但在词的复合过程中，有时词与词之间要加一或两个字母。如：s, es,
en, er 等等
1) 加s : Lebenszeichen
2) 加es: Sinneszelle
3) 加en: Nervenzeichen
4) 加n : Sonnenstrahl
5) 加er: Kinderstimme
III- 有时前面的限定词还需要去掉词尾的.字母，如：
1) 去掉字母e，
Die Erde + das Gas = Erdgas
IV- 有时前面的限定词还需要去掉词尾的字母再加一个字母，如：
1) 去掉字母e，加s
Hilfe + das Mittel = Hilfsmittel
复合名词是由两个以上的词连起来写而形成的，有如下三种方式：
I - 名词 + 名词
Der Wald + die Blume = die Waldblume
Das Tier + der Arzt = der Tierarzt
Die Schule + das Buch = das Schu+
II - 形容词 + 名词
alt + das Papier = das Altpapier
III- 动词 + 名词
schreiben + das Papier = das Schreibpapier
在语法中，前面的词称为“限定词”，后面的'为“基本词”。
两个以上词组合的例子：
Wochen + Arbeit + Zeit = die Wochenarbeitszeit 每周工作时间
Auto + bahn + parken + Platz = der Autobahnparkplatz 高速公路存车场
你还可以用更多的词来组合。究竟最多能用多少词来组合，在下尚未考查过:-)
——德语情态小品词的语法 (菁华5篇)
1.委婉请求：
Ruf mich doch ab und zu aml an,Julia! 希望你常给我来电话，尤利娅!
Geh doch an die frische Luft! 到户外去呼吸下新鲜空气吧!
2.提醒注意：
Das habe ich dir doch schon dreimal gesagt. 这事我已经和你说过三遍了。
Sie ist doch kein Kind mehr. 她不再是个孩子了。
3.吃惊，生气：
Das ist doch gemein! 这真是无耻!
So,jetzt reichts doch! 够了，我受够了。
4.非现实愿望：
Wäre ich doch jetzt zu Hause! 要是我现在在家里该有多好!
Hätte ich doch so was erlebt! 要是之前我经历国这种事就好了!
1.没商量的：
Das ist einfach unmöhlich. 这简直不可能。
Ich habe einfach keine Zeit. 我简直没时间。
2.无需思索的：
Warum hast du ihr nicht einfach gesagt? 你干嘛不直接对她说呢?
Komm doch einfach mal bei mir vorbei! 你干脆就过来坐一会好了。
Komm her! --- Komm mal her!
Das ist gut. --- Das ist aber gut!
Warom? --- Warom denn?
德语情态小品词在句子中一般不重读，不妨句首。汉语中通常用抑扬顿挫的语调和情态语气词来表达。以下收集了一些德语小品词的用法和例句，和大家一起分享哦~
感到意外：
Bist du etwa krank? 你病了吗?
Kommst du auch etwa mit? 难道你也一块去吗?
赞同，确定：
Das ist ja allen bekannt. 这是人所共知的啊。
Tja, Sie hat ja Geld wie heu. 嗨，他有的是钱。
提醒，警示：
Rege dich nicht mal auf! 可别激动!
Mach das ja nicht mal noch. 这种事可不要再犯了哈。
请求：
Komm schon! 来呀!
反诘：
Wem nützt das schon? 这又对谁有利?
部分不同意：
Das haus ist schon schön,aber viel zu größ. 这房子漂亮是漂亮，就是太大了。
疑惑：
Kannst du überhaupt mit Pinsel schreiben? 你究竟会不会用毛笔写字?
——德语不同名词的前后缀用法规则 (菁华3篇)
1) 带如下拉丁或希腊语系的词尾/后缀的名词为阳性弱变化名词，其重音在后缀上：
der Adjuntant (en en) 副官 der Protestant (en en) *者
der Aristokrat (en en) 贵族 der Autokrat (en en) 独裁
der Philosoph (en en) 哲学家 der Theosoph (en en) 通神学
der Philolog(e) (en en) 语言学家 der Theolog(e) (en en) 神学家
der Poet (en en) 诗人 der Komet (en en) 彗星
der Pianist (en en) 钢琴家 der Prokurist (en en) 代理人
der Bandit (en en) 土匪 der Jesuit (en en) 耶酥会会士
der Geograph (en en) 地理学家 der Telegraph (en en) 电报
der Enthusiast (en en) 热心人 der Phantast (en en) 空想家
der Kamerad (en en) 同志 der Advokat (en en) 律师
der Kandidat (en en) 候选人 der Magistrat (en en) 高级官员
还有带外来语后缀al, ar, ent, eur, ier, or, us 的词，也为阳性：
der General (s e ) 将军 der Ingenieur (s e ) 工程师
der Student (en en) 学生 der Kasus (- - ) (语法：格)
2) 动词去掉词尾en，加er，形成阳性名词，指做动作的人，复数不再改变词尾：
besuchen der Besucher lehren der Lehrer
3) 阳性名词前加erz，表示大，为主或首要的意思，复数和原词相同：
der Bischof der Erzbischof die Erzbischoefe
4) 大多数表示阳性生物的名词，都为阳性：
der Arbeiter 工人 der Loewe 雄师
der Vater 父亲 der Hahn 公鸡
5) 四季，月份，周日，都为阳性：
der Fruehling 春天 der Mai 五月
der Montag 周一 der Sonntag 周日
6) 表示方向的词，都为阳性：
der Osten 东方 der Westen 西方
7) 表示风霜雨雪的词，都为阳性：
der Regen 雨 der Wind 风
der Schnee 雪 der Reif 霜
8) 大多数以en结尾(但不包括动名词或以chen结尾的词)，为阳性：
der Hafen 港口 der Laden 商店
9) 各种汽车名词，都为阳性：
der VW(Volkswagen) 大众汽车
der LKW(Lastkraftwagen) 载重汽车
10) 大多数带er, el, ling, s, ich, ig 词尾的名词，为阳性：
der Lehrer der Schluessel
der Lehrling der Teppich
Der Koks der Honig
1) 表示人的名词后加in则成为阴性名词，其复数形式是：innen
der Protestant 变成阴性：die Protestantin 成复数： die Protestantinnen
2) 动词后加rei变来的名词为阴性，复数为：reien
backen die Baeckerei die Baeckereien
3) 形容词或名词后加heit形成的词为阴性，复数形式为：heiten
frei die Freiheit die Freiheiten
schoen die Schoenheit die Schoenheiten
der Mensch die Menschheit die Menschheiten
4) 在词尾为ig, bar或sam的形容词后加keit形成的词为阴性，复数形式为：keiten
dankbar die Dankbarkeit die Dankbarkeiten
langsam die Langsamkeit die Langsamkeiten
traurig die Traurigkeit die Traurigkeiten
5) 动词去掉词尾en后加ung形成的词为阴性，复数形式为：ungen
warnen die Warnung die Warnungen
meinen die Meinung die Meinungen
verbinden die Verbindung die Verbindungen
6) 名词后后加schaft形成的词为阴性，复数形式为：schaften
der Feind die Feindschaft die Feindschaften
das Wissen die Wissenschaft die Wissenschaften
das Land die Landschaft die Landschaften
7) 从外来语转化而来词尾为e的词是阴性，复数形式为：en
die Adresse die Adressen
die Methode die Methoden
8) 词尾为sion或tion的'词是阴性，复数形式为：sionen 或 tionen
die Division die Divisionen
die Portion die Portionen
9) 词尾为taet的词是阴性，复数形式为：taeten
die Qualitaet die Qualitaeten
10)词尾为ur的词是阴性，复数形式为：uren
die Natur die Naturen
11)词尾为enz或anz的词是阴性，复数形式为：enzen 或 anzen
die Residenz die Residenzen
die Eleganz die Eleganzen
12)词尾为ie的词是阴性，复数形式为：ien
die Industrie die Industrien
还有带外来语后缀a, age, ik, ive 的名词为阴性
die Aera 纪元 die Garage 车库
die Fabrik 工厂 die Defensiv 防御
13)大多数表示阴性生物的名词为阴性：
die Frau die Kuh
die Stute
14)大多数表示花草，树木，水果等名词为阴性：
die Rose die Lilie
die Birne
15)名词化的数词都为阴性：
die Fuenf die Zehn
die Tausend
16)以国家或城市命名的船只都为阴性：
die Bremen die Hessen
17)后缀为t的名词都为阴性：
die Fahrt
1) 在形容词或名词后加tum变成中性名词，复数形式为：tuemer
heilig das Heiligtum die Heiligtuemer
der Koenig das Koenigtum die Koenigtuemer
alt das Altertum die Altertuemer
2) 词尾为ium 或 um 的词是中性，复数形式为一般：ien 或 en，但有例外*:
das Studium die Studien
das Museum die Museen
*das Praktikum die Praktika
还有带后缀chen, lein, sal, tel, icht, ett, in 的名词都为中性：
das Haeuschen das Buechlein
das Dickicht 灌木丛 das Schicksal
das Drittel Das Ballett 芭蕾
das Benzin
3) 表示幼小生物的名词，多为中性：
das Kind das Lamm 羊羔
4) 几乎所以金属及化学名词，都为中性：
das Gold das Jod 碘
das Uran 铀 等等
例外： der Stahl
die Bronze
等
5) 名词化了的动词，形容词或分词等，都为中性：
das Leben das Gruen 绿色
——王尔德语录 50句菁华
1、我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。
2、生活从来不是公*的……而且，或许对我们大多数人来说，这是件好事。 ——《一个理想的丈夫》
3、报纸和文学的区别是，报纸没法读，而文学则没人读。
4、我喜欢政治晚会，这是唯一人们不谈政治的地方。
5、这个世界之所以悲深苦重，唯一的解释是因为某种爱。
6、女人是用耳朵恋爱的，而你们男人如果会产生感情的话，却是用眼睛来恋爱。——王尔德
7、没有无义务的权利，也没有无权利。——王尔德
8、良心会使每个人都成为利己主义者。——王尔德
9、只有聪明的女人才会犯骇人听闻的错误。
10、生活中只有两种悲剧:一个是没有得到我们想要的，另外一个是得到我们想要的。
11、不够真诚是危险的，太真诚则绝对是致命的。
12、我给你们讲述的是所有你们没勇气去犯的罪孽。
13、没有比冷静更让人恼火的。
14、格言是智慧耐用的替代品。
15、拒绝或放弃自己的经历就是要阻止自己的发展，否认自己的经历就是自己对自己撒弥天大谎，这无异于否定灵魂。
16、一个人总是可以善待他毫不在意的人。
17、一个极其优秀的人。他没有敌人，而他的朋友也没有一个喜欢他的。
18、生活从来不是公*的而且，或许对我们大多数人来说，这是件好事。
19、幸福就是和爱人一起漫步，幸福就是吃到妈妈的拿手菜，幸福就是孩子在你的脚跟打转。
20、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
21、男人结婚，因为他们已经疲倦了；女人结婚，因为她们感到好奇了，结果两人都大失所望。
22、、社会仅仅以一种精神概念而存在，真实世界中只有个体存在。
23、4、说到底什么是时装潮流？从艺术的角度来看，它通常是一种丑陋形式的表达，以至于人们忍无可忍地每六个月便要把它修改一下。
24、男人的爱情如果不专一，那他和任何女人在一起都会感到幸福。 王尔德
25、失去一个父母可以看成是一种不幸;失去双亲看上去就像是一种粗心了。
26、恭维话从来没有让女人缴械，但可以让男人缴械。这就是性别差异。
27、女人代表着物质战胜了理智，正如男人代表着理智战胜了道德。
28、良心会使每个人都成为利己主义者。
29、时装丑陋得完全令人无法容忍，以至于我们必须每个月就改变它的样式。
30、一个人决不应该相信说出自己真实年龄的女人。如果她把这都说出来了，那她什么都会说。
31、每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。
32、成为一件艺术品是生活的目的。
33、生活并不复杂，复杂的是我们人自己。生活是单纯的，单纯的才是正确的。
34、愚人创造了世界，智者不得不活在其中。
35、我认为所有漂亮的人都是被宠坏了，而这就是他们能够吸引他人的秘密所在。
36、我们谁也忍受不了和我们同样毛病的人。
37、世上只有一件事比被人议论更糟糕了，那就是没有人议论你。
38、过去的事情唯一可爱之处就在于它已经过去。
39、老年人的悲剧，不在于他身体的衰老，而在于他的心依然年轻。
40、但我最该谴责自己的是我允许你带给我彻底的道德堕落。性格的基础是意志力，而我的意志力则完全受你的意志力的支配。
41、你的错误不是你对生活所知甚少，而是你知道得太多了。你已把童年时期的曙光中所拥有的那种精美的花朵，纯洁的光，天真的希望的快乐远远地抛在后面了。你已迅捷地奔跑着经过了浪漫进入了现实。你开始着迷于阴沟及里面生长的东西。
42、亚当不过是凡人这就解释了一切。
43、女人倘若不能使她的过错显得十分可爱，那她就仅仅是个女人而已。
44、书无所谓道德的或不道德的。书有写得好的或写的糟的。仅此而已。
45、理智的表情在哪里露头，美，真正的美就在那里告终。
46、你的错误不是你对生活所知甚少，而是你知道得太多了。你已把童年时期的`曙光中所拥有的那种精美的花朵，纯洁的光，天真的希望的快乐远远地抛在后面了。你已迅捷地奔跑着经过了浪漫进入了现实。你开始着迷于阴沟及里面生长的东西。
47、我不愿意暴露我的灵魂让那些好奇的凡夫俗子瞧个没完。——《道连•葛雷的画像》
48、美好的肉体是为了享乐，美好的灵魂是为了痛苦。
49、请把你的心给我，与我为伍，这个世界太残酷了，我有些害怕。《渔夫和他的灵魂》
50、烫痛过的孩子仍然爱火。——《道林•格雷的画像》
——德语求职信 (菁华5篇)
尊敬的领导：
您好!
我是XXX大学德语专业的一名大学生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，您的关注将翻开我人生的新的一页。
我深知机遇只垂青于有准备的头脑。在校期间，我抓住一切机会学*各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的.英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学*专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。
在工作中学会工作，在学*中学会学*。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。
为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在*机关、企事业单位进行了社会实践，我的实*论文被评为优秀实*论文，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
敬礼!
尊敬的领导：
您好!
我是XXX大学德语专业的一名大学生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，您的关注将翻开我人生的新的一页。
我深知机遇只垂青于有准备的头脑。在校期间，我抓住一切机会学*各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学*专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。
在工作中学会工作，在学*中学会学*。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。
为了更全面的锻炼自己的'能力，我利用假期先后在*机关、企事业单位进行了社会实践，我的实*论文被评为优秀实*论文，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
敬礼!
Anfang: 开场白
* Durch einen Freund wurde ich auf Ihre Anzeige in der gestrigen Ausgabe der ?…... aufmerksam gemacht, mit der Sie zum ... d.J. einen kaufm?nnischen Angestellten suchen. Da ich überzeugt bin, die von Ihnen genannten Voraussetzungen voll erfüllen zu k?nnen, bewerbe ich mich hier mit um diese Stellung.
经朋友提示我读了贵公司刊登在昨天……报上的广告，你们于今年……（日期）要聘请一位商业职员。为此，我 愿应聘，因为我相信能胜任你们所提出的条件。
* Die von Ihnen ausgeschriebene Stelle eines fremdsprachlichen Korrespondenten interessiert mich sehr und ich bewerbe mich darum
um sie.
本人对你们登报聘请一位外语记者的广告很感兴趣，故愿应聘。
* Die Vorstellungen, die Sie nach Ihrer Anzeige im ... von einem neuen Werbeleiter haben, veranlassen mich Ihnen zu schreiben und Ihrem Verlag meine Dienst anzubieten, weil ich glaube, in allen Punkten Ihren Wünschen zu entsprechen.
从……的一则广告中得知，贵社想物色一位新的广告部主任，故呈上此信，以表愿为出版社效劳之心，我相信我 能满足贵社一切愿望。
* Wie ich einer Anzeige in Ihrer Zeitung entnehme, suchen Sie für Ihre Redaktion eine Chefsekret?rin. Dieses Inserat hat mich sehr interessiert, weil ich glaube, dass ich für die von Ihnen skizzierte Aufgabe geeignet bin.
从贵报一则广告中获悉，贵报要为编辑部招聘一位主任秘书，别人对此职极感兴趣，因我相信贵报所提任务本人 能胜任。
* Einer Anzeige in der ... Zeitung vom ... d.J. entnehme ich, dass Sie für Ihren Gutbetrieb einen Verwalter mit langj?hriger landwirtschaftlicher Praxis suchen Ich bewerbe mich hiermit um diese Stellung.
从今年……月……报刊登载的广告中得知，您要为农场聘求一位具有长期农业实际的管理员，对此职位本人愿应聘。
* Sie suchen einen L?ndersachbearbeiter mit guter Allgemeinbildung, Exporterfahrung und gründlichen Sprachkenntnissen. Ich glaube, das meine F?higkeiten Ihren Wünschen entsprechen.
贵公司要聘请一位具有良好普及教育的、外贸出口经验和全面语言知识的国际专业人员，我相信我的能力是能 胜任的。
Ich bewerbe mich auf Grund Ihrer Anzeige in der ... Tageszeitung vom ... 根据……日报所登广告，本人愿应聘……
Selbstvorstellung 自我介绍
* Wie Sie meinem Lebenslauf entnehmen k?nnen, bin ich ...
从本人的简历中您可以了解，本人是……
* Mein Berufsweg in Stichworten:
本人的职业道路简述如下：
* Meine Zeugnisse zeigen Ihnen, dass ich ...
我的证书向您表明，本人……
* Aus dem beigefügten Lebenslauf und den Zeugnisabschriften k?nnen sie ersehen, dass ich ...
从附上的简历和其他材料表明，本人……
* Wie aus meinem b
eigefügten Lebenslauf und den sonstigen Unterlagen hervorgeht, kann ich ...
我附上的简历和其他材料表明，本人能……
* Die beigefügten Unterlagen zeigen Ihnen, dass ich ...
附上的材料表明，本人……
* Wie aus den beigefügten Anlagen hervorgeht, habe ich ...
本人的附件表明，本人已……
* Wie ich in dem beigefügten Lebenslauf ausführlicher darstelle, bin ich ...
正如本人在附上的简历中较详尽地阐述的那样，我是……
Schluss 结束语
* Seien Sie bitte so freundlich, mir mitzuteilen, ob ich mich demn?chst einmal bei Ihnen vorstellen darf.
劳驾，请通知我，是否允许我先向贵公司作一次自我介绍
* Sollten sie nach Einsichtnahme in die Unterlagen an mir interessiert sein, so würde ich mich freuen, wenn Sie mir Gelegenheit g?ben, mich
vorzustellen.
研究材料后，如果您对我有兴趣，并能给我机会作一次自我介绍，本人将非常高兴。
* Mein Kollege Herr ... wei? aber von meinen Bemühungen um eine andere Stellung und ist gern bereit, Ihnen jede gewünschte Auskunft zu geben.
我的同事，…….先生是了解我想另谋职业的努力的，并愿向提供任何您所期待得到的情况。
* Sollte ich für den von Ihnen ausgeschriebenen Posten in Frage kommen, so stehe ich für eine pers?nliche Vorstellung jederzeit zur Verfügung. 如果能考虑我的应聘，本人将时刻准备作自我介绍。
* Bitte behandeln Sie meine Bewerbung vertraulich. Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit.
请您对我的谋职书保守秘密，我感谢您的`关照。
* Gern würde ich mich pers?nlich bei Ihnen vorstellen. Bitte geben Sie mir dazu Gelegenheit.
我很愿意亲自登门并作自我介绍，请给我机会。
尊敬的领导：您好!我非常感谢你在百忙之中惠阅我的求职信!我叫德德，来自陕西宝鸡，今年24岁，现为西安外国语大学德语专业毕业学生。在大学四年的光阴岁月里，我更是惜时如金，不断从各方面严格地要求自己。因为自己深知未来就是知识就是力量的社会，我利用本专业知识和自己感兴趣的领域的信息，对有关信息进行分析并得出自己的结论，掌握相关领域的动态，熟悉相关企业的用人需求和管理风格，更主要是可以培养提升自己分析信息能力的水*。除了完成大学里面的教学大纲要求，并且取得成绩优秀总评之外，我还大量涉猎各方面的知识，通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献!随着知识经济的诞临，社会将更加需要专业突出，素质全面的复合性人才。课外的我积极投身于各种班级、学院及社交活动，从不同层次、不同角度锻炼自己，例如培养自己的沟通能力，创新能力，团队合作精神，增强自己的责任心和自信心等个人技能，个人技能的形成更多依赖于自我的修养，而从我一进校园，我就尝试对未来的职业生涯进行规划，这可以帮助自己更好的了解自己。诚实正直的我，使我懂得如何用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。尊敬的领导，相信你伯乐的慧眼，相信我的能力，我真诚地希望能够成为你的麾下，共同创造美好的未来.祝贵单位事业蒸蒸日上!也祝您身体健康，工作顺利!此致敬礼
尊敬的领导：
您好!
我是XXX大学德语专业的一名大学生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，您的关注将翻开我人生的新的一页。
我深知机遇只垂青于有准备的头脑。在校期间，我抓住一切机会学*各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学*专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。
在工作中学会工作，在学*中学会学*。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。
——常用德语 (菁华3篇)
1. Entschuldigung, knnen Sie mir sagen, wo ist die nchste Post?
劳驾，您能告诉我最*的邮局在哪儿吗?
2. Knnen Sie mir sagen, wie gehe ich auf den Flughafen?
您能告诉我到飞机场怎么走吗?
3. Was isr der beste Weg zur Helen-Strasse?
通往海伦大街的路，最好走的.是哪一条?
4. Entschuldigung,wie gehe ich zur Ludwig-Strasse?
对不起，请问到路德维希大街怎么走?
5. Soll ich an der nchsten Station aussteigen?
下一站我该下车吗?
6. Knnen Sie mir sagen, wo bin ich auf dieser Karte?
请问我在这张地图的哪个位置?
7. Wie heisst dieser Ort?
这地方叫什么名字?
8. Ist es der richtige Weg zum Zoo?
去动物园这么走，对吗?
9. Gibt es hier in der Nhe Krankenhaus?
这附*有医院吗?
10. Wo ist das nchste Restaurant, bitte?
请问附*哪里有餐厅?
11. Ist diese Richtung richtig?
是这个方向吗?
12. Ist es gefhrlich, allein zu gehen?
一个人走很危险吗?
13. Ist es weit? Brauche ich Bus zu nehmen?
远吗，要乘公共汽车吗?
14. Nein, nicht weit, nur fünf Minuten zu Fuss.
不远，只要走五分钟左右。
15. Mit der U-Bahn. Allerdings müssen Sie umsteigen.
坐地铁。不过您要换乘。
16. Ich verlaufe mich.
我迷路了。
17. Biegen Sie links ab, und gehen Sie hundert Meter.
向左拐，走100米就到了。
18. Gehen Sie geradeaus bis zu der dritten Ampel, dann biegen Sie um.
请你一直走，到第三个红绿灯，拐弯就是。
19. Vielen Dank für Ihre Auskunft!
非常感谢您的回答!
20. Vielen Dank für Ihre Hilfe!
非常感谢您的帮助!
1. Was wünschen Sie, bitte?
请问您要买什么?
2. Kann ich Ihnen helfen?
我能为您效劳吗?
3.Ich mchte gerne einen Hut kaufen.
我想买一顶帽子。
4. Haben Sie hier Hüte?
这儿卖帽子吗?
5. Vielen Dank, ich mchte mich nur ein wenig umsehen.
谢谢，我只是随便看看。
6.Wie wre es?
这个怎么样?
7. Wie findest du das?
你觉得这个怎么样?
8. Das Design ist gut, aber die Farbe gefllt mir nicht.
样子不错，但是颜色我不喜欢。
9. Welche Gre mchten Sie?
您要多大号的?
10. Mittlere Gre.
中号的。
11. Welche Farbe mchten Sie?
您想要什么颜色的?
12. Kann ich es anprobieren?
我可以试穿一下吗?
13. Das Hemd ist gut und günstig. Ich nehme es.
这件衬衫不错，价格也便宜。这件我买了。
14. Beide sind gut. Ich wei nicht, welches ich nehmen soll.
这两个都不错，我不知道买哪个好。
15. Wie viel kostet dieses T-Shirt?
这件T恤衫多少钱?
16. Was kostet alles zusammen?
我一共该付所少钱?
17. Oh, das ist zu teuer.
哦，太贵了。
18. Geht es etwas billiger?
能便宜点吗?
19. Knnen Sie mir einen Rabatt geben?
能打折吗?
20. Wie wre es mit 20 Euro?
20欧能卖吗?
一. 德语常用句型
1. K?nnen Sie sich vorstellen? 您能介绍一下自己吗?
2. K?nnten Sie sich vorstellen? 您能介绍一下自己吗?(虚拟式用法，更加委婉客气。)
3. Bitte stellen Sie sich vor! 请您介绍一下自己!(命令式)
4. Darf ich mich vorstellen? 我能介绍介绍一下吗?
5. Darf ich mich mal kurz vorstellen? 我能作个简单的自我介绍吗?
6. Erlauben Sie, dass ich mich vorstelle? 您能让我介绍一下自己吗?
7. Gestatten Sie, dass ich mich vorstelle? 您能让我介绍一下自己吗?
8. Darf ich mich bekannt machen? 我能介绍一下自己吗?
9. Darf ich Sie bekannt machen? 我可以向您介绍我自己吗?
10. Wie hei?en Sie? Wie hei?t du? 您叫什么?你叫什么? Ich hei?e ... 我叫……
11. Wie ist Ihr Name? Wie ist Ihr Vorname? Wie ist Ihr Familienname?您的名字是什么?您的 名是什么?您的姓是什么?
Mein Name ist ..., ... ist mein Vorname, ... ist mein Familienname.我的名字是……，……是 我的名，……是我的姓。
12. Wer sind Sie? 您是谁?
Ich bin .... Ich bin Freundin von Herrn .... Ich bin Freund von Frau .... 我是……。 我 是...先生的女朋友。我是...女士的男朋友。
13. Woher kommen Sie? Woher sind Sie? 您从哪里来?你从哪里来?(一般问是哪里人)
Ich komme aus .... Ich bin aus ... 我来自……。
(如果说来自*北京，可以先说大的地点，再说小的地点。如: Ich komme aus China, aus Beijing.)
14. Das ist meine Visiten*e. 这是我的名片。(名片也可以说成Karte)
15. Wie alt sind Sie? Wie alt bist du? 您几岁了?你几岁了?
(注意：按照社交礼仪，一般不要问对方的年龄，特别是外国人。)
Ich bin 20 Jahre alt. 我20岁。
16. Was sind Sie von Beruf? Was bist du von Beruf? 您做什么工作?你做什么工作?
Ich bin Student von der Universit?t .... Ich bin Ingenieur von der Firma Siemens. 我 是……大学的学生。我是西门子公司的工程师。
17. Was machen Sie beruflich? 您的工作是什么?
Ich bin Mechaniker. 我是技术员。
18. Wo wohnen Sie? 您住在哪里?
Ich wohne im Studentenwohnheim. 我住在学生公寓。
Ich wohne in einem Hotel. 我住在一个宾馆。
19. Wo arbeiten Sie? 您在哪工作?
20. Wie lange sind Sie hier? 您在这里多长时间了?
Seit zwei Wochen bin ich hier. 我在这里两周了。
21. Wie gef?llt Ihnen hier? 您喜欢这里吗?
22. Kommen Sie aus China? 您从*来的吗?(您是*人吗?)
23. Sind Sie Chinese? 您是*人吗?
24、Sind Sie allein hier? 您一个人在这里吗?
25. Sind Sie verheiratet? 您结婚了吗?
verheiratet 已婚的 ledig 未婚的 verwitwet 丧偶的
26. Haben Sie Kinder? 您有孩子吗?
Wie viele Kinder haben Sie? 您有几个孩子?
27. Wann sind Sie geboren? 您的出生日期是?
28. Wann wurden Sie geboren? 您的出生日期是?
29、Wann und wo wurden Sie geboren? 您的出生日期和出生地是?
30、Ich bin Mitglied der Gruppe ... 我是……小组的成员。
31、Was machen Sie hier? 您在这里做什么?
32、Arbeiten Sie hier? 您在这里工作吗?
33、Studieren Sie hier? 您在这里读大学吗?
34、Ein Hoernchen Wein bleibt ungern allein.酒要成双 （酒不打单儿）。
35、Appetit gut, alles gut.胃口好，什么都好。
——德语学*心得体会 (菁华3篇)
我叫刘逸安，2013年寒假参加了新东方北京远大路校区德语专四强化班，考试中取得了90分的好成绩，获得了新东方学校颁发的奖学金。成绩的取得和老师严谨、高质量的教学是分不开的。
这里的学*气氛非常浓厚，老师的教学思路非常清晰，教学方法也是风趣多样，让本来枯燥繁琐的德语变得简明易懂起来。同时，在德语学*过程中，老师也常常与我们分享他的留学经历，为我们讲授德国的风土人情。
老师有着丰富的教学经验，对专四考试思路的把握也很得当，让我在学*上少走一些弯路。而扎扎实实的练*使我们对知识的掌握更加牢固。老师带着我们细致地研究真题，把每道题的考点都吃透，再伴随着老师的系统总结，学到了非常多的知识，很多知识是我在学校上课时老师都没有讲过的，可以说起到了很好的查漏补缺的作用，这就是新东方独特的魅力。
下面我谈谈备考过程中的一些体会：
一、词汇
词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学*带来的好处和便利，这一点在做阅读时感觉最为明显。怎样背单词?对不同的单词应当用不同方法记忆：
出现在阅读理解里的单词(这些单词通常比较难，很书面化)：背时只需要混个眼熟，知道中文意思即可，不需要会读会写，最主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。
听力中的单词：要能反应出它的意思，最好能写出来，这里关键的是要能反应出它的意思，背时可以通过自己的录音，反复地听熟。
写作中的单词：除了要能正确拼写出来外，它的性数格要清楚，还要知道怎么用，背时最好在句子中记忆。
二、听力
听套题，边听边做题要比光听不做题的效果好。尽量减少甚至避免使用复读机复读。另外，一套听力最少也要听5遍。
听广播，广播不是很好懂，但是广播涉及面很广，和生活息息相关，是一种很好的实用锻炼。
听电视，电视要比广播好听懂，而且通常很口语化，能从电视中学到许多地道的口语。有人说听电视要比看电视效果好，因此我背对着电视机只听不看。还有，看有中文或德文字幕的德语原版影片。
三、交流
寻找机会跟老外说话，会取得特别快的进步。
四、写作
摘抄好词好句。小时侯语文课上老师常要求把课文中的好词好句画出来。这一招在我们长大了学*外语时也同样适用。从教材中找出那些写得好的文章，以最精细的方法阅读它，画出好的句子，好的搭配，好的表达方式，然后记录在好词好句专用本里。当然，需要把这些句子背熟并经常复*。另外，好词好句也需要经常地更新和扩充。随着好词好句的不断积累，在写作过程中会常常想起这些句子，这时便可以直接将它套上去，或者稍做改变后使用。这是提高德语文采的一种好方法，它甚至会对你的听力和口语带来好处。
以上是我自己学*德语的一些心得。事实上，每个人学外语都有自己的方法，都有自己的优势和劣势，那么最重要的就是在学*中发挥自己的优势，克服自己的劣势，但无论如何，要想把德语学好，必须要下真功夫，再结合适当的方法，就会发现学*的乐趣，就会发现德语是以一门多么有趣的语言。
第一，背熟两千德语基础词汇。
语言建构的最基本的材料就是词汇，词汇就像建筑一座大厦所使用的砖，没有它，再漂亮的建筑也只能是纸上谈兵。作为一个初学者，在没有一定数量的基础词汇作为基础的时候，对于一种陌生语言的学*会感到非常的茫然。两千单词足以够用来解释说明德语的一切基本的语法现象了。多了会造成初学者太大的负担，挫伤其学*的'积极性，少了又不够用来进行有效的学*。这对于掌握德语至关重要。两千单词并不算多，但对于一个没有基础的初学者来说也不是一件轻松的事。于是，人们常采用两种办法：一是日积月累。每天背几个单词，积少成多。我很不赞成这种方法，因为第一它持续的时间太长，见效缓慢;二是时间拖得越长，越容易将以前学过的单词遗忘，增加了背单词的负担。常有人坚持不懈地学了几年的外语，回过头来认识还不到一千个单词的现象。二是速成。将两千单词作为短期攻坚的对象，每天三四百个单词，反复循环，大运动量，大体背会之后，反复循环巩固，直至烂熟于心，烂熟于耳。以后学*的速度和效果，在很大程度上取决于这一阶段的烂熟程度。
第二，熟读语法书上的例句。
有了两千单词的砖石，就可以建构语言的大厦了。如果把单词比作砖石，那么，语法就是语言的框架。一种新的语言的框架结构和我们熟悉语言的框架结构很不相同，掌握并熟练地应用这种新的框架光靠理性是不行的。我们学*德语，大多数人是想用这一语言来为我们打开一扇新世界的窗户，就是说要用它，而不是想做德语语法学家。语言不是按照语法创建的，语法的产生是人们为了认识和掌握语言的方便而创建的。所以，我们要把语法当作一块敲门砖，用它来敲开德语学*的大门，之后就可以扔掉了。语法书上的例句是这种语言中最为典型的语言结构，有以一当十的功效。语法规则很多，很难记住。我们没有必要为记住这些抽象的教条而伤透脑筋，熟读语法书上的例句，不用看语法书的讲解也会掌握其中的奥妙。
第一，背熟两千德语基础词汇。
语言建构的最基本的材料就是词汇，词汇就像建筑一座大厦所使用的砖，没有它，再漂亮的建筑也只能是纸上谈兵。作为一个初学者，在没有一定数量的基础词汇作为基础的时候，对于一种陌生语言的学*会感到非常的茫然。两千单词足以够用来解释说明德语的一切基本的语法现象了。多了会造成初学者太大的负担，挫伤其学*的积极性，少了又不够用来进行有效的学*。这对于掌握德语至关重要。两千单词并不算多，但对于一个没有基础的初学者来说也不是一件轻松的事。于是，人们常采用两种办法：一是日积月累。每天背几个单词，积少成多。我很不赞成这种方法，因为第一它持续的时间太长，见效缓慢;二是时间拖得越长，越容易将以前学过的单词遗忘，增加了背单词的负担。常有人坚持不懈地学了几年的外语，回过头来认识还不到一千个单词的现象。二是速成。将两千单词作为短期攻坚的对象，每天三四百个单词，反复循环，大运动量，大体背会之后，反复循环巩固，直至烂熟于心，烂熟于耳。以后学*的速度和效果，在很大程度上取决于这一阶段的烂熟程度。
第二，熟读语法书上的例句。
有了两千单词的砖石，就可以建构语言的大厦了。如果把单词比作砖石，那么，语法就是语言的框架。一种新的语言的框架结构和我们熟悉语言的框架结构很不相同，掌握并熟练地应用这种新的框架光靠理性是不行的。我们学*德语，大多数人是想用这一语言来为我们打开一扇新世界的窗户，就是说要用它，而不是想做德语语法学家。语言不是按照语法创建的，语法的'产生是人们为了认识和掌握语言的方便而创建的。所以，我们要把语法当作一块敲门砖，用它来敲开德语学*的大门，之后就可以扔掉了。语法书上的例句是这种语言中最为典型的语言结构，有以一当十的功效。语法规则很多，很难记住。我们没有必要为记住这些抽象的教条而伤透脑筋，熟读语法书上的例句，不用看语法书的讲解也会掌握其中的奥妙。
熟读不是一般的读几遍就算，而是读得滚瓜烂熟。熟能生巧，熟能让我们得到意想不到的结果：词汇的搭配，固定用法，句子结构，感情色彩，修辞手段等等。学会一种语言不是在很慢的速度中慢慢琢磨中理解体会的，而是要在瞬息万变的语境中转瞬即逝地把握其深层含义的过程。我们能够听懂我们自己民族的语言，不是我们能够重复出刚刚听到的每一个词句，而是记住了这些词句所要表达的内容。又词句的物质材料转化成我们能够记住的内容或者说“意思”是瞬间完成的。我们听不懂外语不是外语词句没有在我们的头脑中留下痕迹，而是这些痕迹不能很快地转化成“意思”。怎么使这个转化变成瞬间完成呢?重复。一个乒乓球运动员在不到半秒的时间要判断出对方打过来的球的力量、旋转、路线、长短，然后决定回球的方式，是搓，是推，是拉，是打，是削，是冲，是直线，是斜线，是摆短，是切长……，每一个球都打得那么合于理性，怎么能够做到的?练，每天重复一个动作千万次，常年如此地练，就完成了这个奇迹。语言的学*也应如此。
第三，确立自己学*德语的目的。
学*德语的最高目标当然是读说听写译样样精通，但我们毕竟不是用它来吃饭的，而只是想掌握一门工具。我们没有足够的时间和精力来做到样样精通。怎么办?最有效的办法就是不要盲目，而要知道自己究竟想用德语做什么?如果是借此作面对面的交流，那么就将主要的精力用在口语上;如果是想通过德语来掌握先进的科学文化知识，就将主要精力用在阅读上。目的不通，方法也就各异。
第四，保持一定的应用量。拳不离手，曲不离口。无论想用德语做什么，都要每天保持一定数量的应用。如果基础好，忘记是不容易的。但时间越长，拿起来应用开始时的由不顺到得心应手的时间就越久。所以，如若想让德语学*有一个顺畅的进程，就每天坚持读点东西，听点东西，说点什么或者写点什么。
学*德语，我最深的体会是：
一，速成比马拉松好;二，重复是最好的老师。常流水式的学*最容易被一个个障碍阻挡住去路，只有集中了充足的水量才会轻而易举地将障碍的堤坝冲开。
——找春天课文讲解教案 (菁华3篇)
教材简介
春天来了，它像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，它害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；它活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
教学目标
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点
学*重点：识记生字，感情朗读
学*难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
课前准备
生字卡片、相关课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
课时目标
1．会认9个生字，会写5 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
一、激趣导入
听《春天在哪里的歌曲》
盼望着，盼望着，春天的脚步*了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接它的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）
师：是的。春天来了！春天来了！它像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。它藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）
二、感知课文
师：春天就藏在我们的课文里。同学们，*常读课文，都有哪些要求呢？
（一）一读课文，过生字关
1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。
4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。
（二）二读课文，过读通关
1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
（4）我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。
（5）它在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------
2．放声朗读课文
（三）三读课文，感悟积累
1、课件出示春景图
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。
2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙--（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）
齐读第二段，指导：还能再急切些吗？
3．师：教师听出来了，孩子们可急了。可是春天却--
出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
①自由读句子
②指名读
③说说为什么这样读？
通过动作表演把这个词的意思表达出来。
④再读句子，读出自己不同的体会
4．齐读1-3段课文
5．留下悬念：
春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1．探 躲 脱 冻 溪
3．师范写学生提出的难写字
4.学生书写，评议。
第二课时
课时目标
1．会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
一． 复*检查
师：燕子姐姐从南方回来了，它听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。它想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，它就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃
二．朗读感悟
（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！
1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？
2、学生交流学*成果，，随机出示句子：
3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学*，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
4．汇报学*成果
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色）
学生说说春天还在哪些地方？
（二）齐读4-8段课文
1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗
2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！
三、拓展延伸
1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。
2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？
3．自主组合，赞美春天
画画组：展示画
写话组：把写的话串成一首诗
四、作业
1、用你最喜欢的方式积累文中词句
2、到郊外去找春天
3、收集有关春天的诗句
板书设计：
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
树木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴声
【教材分析】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【设计理念】
本设计本着以学生为主的原则，在第一课时主要解决识字问题，在学*词语句子中更好地做到随文识字、写字。语文学*的过程应该是学生在教师指导下积极主动开展语文实践活动的过程。教师过多的分析、讲解对学生语文能力的提高作用有限，有时候甚至非但没有帮助，反而妨碍了学生能力的提高。因此，本课的教学设计着眼于学生语文实践活动的安排，让学生在“情境识字”“整体感知”“朗读体验”“读中想象”“自主拓展”等语文活动中，逐步提高感知能力、概括能力、表达能力、欣赏能力，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验文学作品带来的美好感受。
【学情分析】
通过一学期的学*，大部分学生已经自觉地养成了自觉学*的*惯，比如认真书写的*惯、认真完成作业的*惯、自觉的阅读*惯、一定的积累*惯、大声的朗读*惯等。通过一学期的练*，学生的说话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
【教学重点】
1、会认九个生字，会写九个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
结合课文的学*，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，积累词语
1、播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说*时积累的有关春天的词句。）
2、师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）
3、板书课题，齐读。（板书：找春天）
（设计意图：“兴趣是学*最好的老师。”低年级的课文学*，激起学生的兴趣能使学*效益大大提高。通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，从而进行更好的学*。）
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2、检查生字情况。
（1）出示生字词，学生认读。
指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。
（2）出示生字
（齐读—指名读—去音读—男女分组读）
（3）合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
（4）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、朗读课文，感悟积累
1、快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？请你用“——”把它划出来，然后读一读。（自读—指名读—范读—感悟读）
（1）师：你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的心情的呢？请你把它圈起来。（抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情，相机板书。）
（2）读好带“！”的句子，引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。
（3）指导书写
师：我们的小朋友真棒，很快就能帮助老师解决了难题。老师发现呀，刚刚我们我们读的句子中有几个字也非常难写，同学们有没有信心来挑战一下呢？
1）躲：提示偏旁，左右结构，注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。
探：提示偏旁，左右结构，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。
摇：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
脱：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
棉：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）
2）师范写，生书空，描红
3）展示，点评，改正。
2、师：我们写好了字，继续来看我们的课文。
轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“——”划出来。
师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）同学们看，这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语呢？
（生自由回答，师相机板书）
（设计意图：朗读是学生个性化的体现）
四、拓展延伸
师：我们刚刚说出了这么多AABB式的词语，你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢？
（生自由回答，师指导）
（设计意图：学以致用，读写结合，是提高学生语文表达能力的一个有效途径。学生用自己的说出的词语说一句完整的话，既提高了学生的自主意识和积极性，又锻炼了学生说话的能力。）
五、小结
我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子，还跟老师一起挑战写生字，把我们这篇课文大部分难题都解决了，但是在春天里美妙的事情多着呢，我们下节课继续来感受美妙的春天吧！
（设计意图：梳理了整堂课的学*内容，帮助学生复*与回忆，通过再认强化学生对课堂的学*。）
六、作业
用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。
（设计意图：通过用自己喜欢的方式朗读课文，激发学生学*的主体意识，使学生更有积极性与主动性学*语文，激发学生对语文学*的兴趣。）
第二课时
一、复*导入：情境识字——藏春
1、天女散花
学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲
[课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]
2、连字组词
[课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找寻春景
（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪
[课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]
（2）你能不能用以上这几个词来说话？
（设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。）
二、整体感知——找春
1、配乐范读，感受春天
[课件演示；播放音乐配上春天的画面]
（设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。）
师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！
2、自由读文，找寻春天
师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
——故宫讲解导游词 (菁华3篇)
大家好！我是你们今天的导游。我姓乔，大家可以叫我“乔导游”。接下来我们去的地方是举世闻名的故宫，那里是我国著名的历史景点，藏着数不清的奇珍异宝。
来到太和殿，你会发现太和殿分为上下两层，顶部是由红瓦堆砌而成，显得熠熠闪光。向下看，房檐上雕刻着精美的花纹，但其中大部分是龙的图案，象征着至高无上的权利。支撑整个大殿的是一根根圆柱，圆柱是用红漆刷成的，就像一团红色的火焰。推开红色的大门，大家可以看到金碧辉煌的殿堂中，龙椅位于正前方，古时候据说是用纯金制成的，上面雕刻着精美的花纹。扶手上有金粉雕刻的金龙，看上去栩栩如生。在古代，这里是皇帝处理公文的地方，是皇帝和大臣商议国家大事的地方，也是解决民生疾苦的地方。而现如今，这里变成了人们参观的地方了，大家可以在这里走一走，看一看，但是不能用手去摸，因为这些都是珍贵的历史文物呀！
接着，让我们再去看看九龙壁。请大家看看这面墙壁，你便会知道它得名的原因。九龙壁顾名思义，就是墙壁上雕刻着九条龙的墙壁。龙是中华民族的图腾，它角似鹿，头似驼，眼似鬼，颈似蛇，腹似屋，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，长相奇特。九龙壁之所以好看，是因为它是由琉璃、彩绘、砖雕等材质制作而成。看，颜色多么绚丽，有金黄、火红、赤蓝……这些颜色混合搭配起来，绚烂无比。这些龙不仅颜色鲜艳，而且姿态万千，有飞龙在天，它腾云驾雾似乎在遨游；有二龙戏珠，它们蜿蜒盘旋着，好像在抢一颗金光闪闪的珠子……在古代，龙象征着皇权，象征着天子之尊。看着一幅幅美丽的图画，摸着这与众不同的墙壁，你仿佛能看到古代的能工巧匠在日夜不停地雕琢着，他们历经千辛万苦，耗费无尽的心力，终于雕刻出了这举世无双的九龙壁，是不是很震撼呢？
故宫很大，我们今天只是看到了冰山的一角，让我们深深地感触到古代劳动人民建造技艺的精湛，令人十分敬佩。今天的旅游到此结束，希望下次还有机会和大家在此相聚，再见。
亲爱的游客们：
今天我们游览的是故宫。故宫，又称紫禁城，是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑。它始建于公元1406年，历时14年才完工，共有24位皇帝在此登基。我们现在的位置是故宫最著名的三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
其中太和殿是最富丽堂皇的建筑，又称“金銮殿”，殿高二十八米，宽十一间，进深五间，共五十五间。有大柱八十六根，气魄雄浑稳重。殿内居中是一座两米高的*台，摆着金漆雕龙宝座。两旁耸立蟠龙金柱，座后是精美的围屏。整个大殿装饰得金碧辉煌。太和殿是皇帝举行大典的地方，新皇帝登极，以及元旦、冬至、皇帝生日，都在这里举行庆祝仪式。太和殿后面的中和殿是一座方形的殿堂，殿内雕刻着很多金龙，显得金光灿烂，是皇帝去太和殿举行大典前，稍事休息和演*礼仪的。保和殿是三大殿的末殿，大殿全部木构和内檐彩画，都是明代万历年间的原物。殿内也设宝座，每年除夕，皇帝在这里赐宴处藩王公。三大殿是故宫的中心。太和殿南端的太和门东西两侧，有一组建筑群。东侧是文华殿、文渊阁、传心殿和内阁，再东是清史馆，旁边就是紫禁城的东门——东华门。故宫的后半部分叫内廷，以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，东六宫和西六宫是皇上和后妃居住的地方。
这次游览到此结束，非常感谢你的支持，欢迎提出宝贵建议，谢谢大家！
各位朋友：
大家好！欢迎来到故宫，我是今天的`小导游，跟我一起去参观一下故宫吧！
大家现在看到的是故宫的正门。它叫午门。午门又称五凤楼。远远望去，五座崇楼在楼顶展翅飞翔，既雄伟又壮观，大家可以亲身体验一下哦！
现在大家看到的是太和殿，是末代皇帝举行登基大典礼的地方。太和殿高35米，东西长64米，南北宽33米，总面积为2377*方米。这顶皇椅金碧辉煌，刻着无数条龙，代表着大清皇帝的威严和权势。皇椅前放着一张也刻着龙的板凳，是为了让皇帝舒服，给皇帝搁脚用的。现在大家可以尽情地拍照留念，不过只给大家10分钟时间哦。
现在咱们来到的是刻着龙的石板上。石板上有各式各样的龙，有的蜿蜒盘旋，有的两条龙互相缠绕在一起，千姿百态。
大家跟着我，继续走，现在来到的是御花园。里面有用石头拼凑成的一尊石像。看上去两只眼睛目不转睛地盯着你，可恐怖了！用石头堆积成的一座小小的山上长着一簇草，十分引人注目！御花园里有许多绿色的草木，对眼睛*视的人特别好哦！这儿的花，有的含苞欲放，有的争奇斗艳，有的还只有一两片花瓣。御花园里还有“送星”，让人看了眼花缭乱。这里还有瀑布呢，大家一定会想起李白的一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”虽然它不是那么长，但也挺好看的。现在大家可以敬请参观，30分钟后我们集合。
好了，各位亲爱的朋友，故宫参观完了，大家觉得美吗？欢迎大家再次来故宫参观。
