我为你骄傲范文十份

　　我为你骄傲 1

　　“怎么办？还差一元钱！“我躺在由几个简陋木板搭成的小床上焦急无奈地叹息着。

　　我离那摆在橱柜里梦寐以求的耐克足球只有一步之遥。虽然那足球只有50元的价值，但我省吃俭用半年才凑足49元。这半年里，我早上只一个馒头，强忍着零食瘾。

　　如果它3天以后不被清仓换掉就好了。我腾了起来，在家里渡来渡去的。无数个脑细胞撞击着。这时，风把窗户吹得吱吱响，我的余光扫到了已经碎了一年也没钱修的旧窗户那儿。在窗台那儿放着一张妈妈忘记拿走的皱皱的一元钱。我环顾四周，没有一个人。妈妈还没回来。谁让她每天起早贪黑去干她那份清洁工的工作。顿时，我被一种力量往哪儿推，我一步一步地走到哪儿。我缓缓地举起右手，往哪儿伸。当我准备拿一元钱时，一个声音在我的耳边响起：‘别拿！那可是妈妈的血汗钱呀！要做诚实的孩子。这是另一个声音却说：“拿吧！反正也没人知道，不拿足球就买不成了，多可惜呀！”声音里有一种不可抗拒的魔力。就这样两个声音争吵起来，一个声音大声地说：“别拿。”一个咆哮着：“拿！”但后者的声音越来越大，在鬼使神差下我做了一见良心不安的事。这时钥匙孔开始转动起来。一双龟裂的手推开了木门。进来一个头发里夹着白丝的妇人。她正是我的母亲，一个身份卑微的清洁工。妈妈径直走向窗台，奇怪地问：“这里的一元钱，你看见没有。”我强装镇定答道：“不知道。”可我的心里却波澜起伏。晚上，躺在木床上的我心神不宁，辗转难眠。我最终起身，轻声地来到母亲床前，艰难地从口袋里掏出那一元钱。放在母亲床前，刹那间，我仿佛放下一个千斤重的东西，长吸了一口气，倍感轻松。第二天醒来，我的床头摆着一个足球，我高兴地抱着它。发现下面还压着一张纸条，上面画着一个竖起的大拇指，下面写着一行不太规范的字：

　　“我为你骄傲”

　　不知不觉我的眼眶被什么东西占据了。我拿出了那存了半年的49元钱，决定用49元钱把家里的窗户修好。不要让冬天里的寒风在侵袭患有风湿病的母亲。

　　我为你骄傲 2

　　师：小朋友，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”;“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。(边范写边讲解)

　　生：(齐读)骄傲

　　师：真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看?

　　生：小明得了第一名，小丽得了最后一名，小明有点骄傲。

　　师：噢，这个“骄傲”的意思是有点翘尾巴了，是吧?谁再来说?

　　生：我考了一百分，妈妈为我骄傲。

　　师：这个“骄傲”有点自豪的意思。还有谁想说?

　　生：小丽今天穿得很漂亮，她有点骄傲。

　　【“骄傲”一词的教学包含两项活动：示范书写、用词说话，简单、朴实，显得干净利落。引导学生联系生活用词说话，旨在让学生在运用中理解“骄傲”的两个义项：自以为了不起;感到自豪。从理解水*来说，“运用”高于“解释”，但由于二年级学生的语言能力所限，会用的词语不一定能作具体解释，与其纠缠于词语的意思，不如让学生运用说话，鲍老师的教学就落实在学生对语言的实践运用上。如果在“小明(得了第一名)有点骄傲”之后，教师及时补一句“得了第一名不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子!”就显得更完美了。因为用词说话不但要求“对”，更要求“好”。“对”重在表达形式的规范性，“好”重在思想内容的道德性。既“对”又“好”，文道统一。】

　　师：也很好，今天咱们就来学*一个小故事。(师板书课题)来，一起读。

　　生：(齐读)我为你骄傲

　　师：这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢?赶快拿起你的课文纸，放声读课文。要求读正确，读通顺。

　　(生放声读书，师巡视、指导。)

　　师：小朋友们已经读完了，朗朗的读书声真好听!你们看，这里的六个词你们会读了么?咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。

　　生：(各自练读)

　　师：好，现在大家都更有信心了。谁来读第一行?

　　生：(读第一行三个词语)

　　师：读得真好!大家注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。

　　生：(跟老师齐读两遍)

　　师：课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么?(多媒体出示词语)自己轻声练练看。

　　生：(练读轻声字)

　　师：开火车读一读。(生依次轮流读)

　　师：大家一起来读一读。

　　生：(齐读)

　　师：轻声的词读好了特别好听。谁来读黑板上的第二行词语?

　　生：(读词)

　　师：老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。请你再来读一次。

　　生：(练读第二行，师及时纠正“信”的读音)

　　师：小朋友们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排?

　　生：我想把“信箱”放在第一个，“信封”放在第二个，“便条”放在最后

　　师：为什么呢?

　　生：因为便条装在信封里，信封装在信箱里。

　　师：很好，这是他的看法。你们还有自己的看法么?

　　生：我认为“便条”应该放在第一位，“信封”放在第二位，“信箱”排在最后。

　　师：为什么?

　　生：因为要先写便条，再把它装在信封里，再把信封放到信箱里。

　　师：他们说的都不错，把掌声送给他们。

　　师：故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词(多媒体出示缺字的便条)，这三个词会读么?请一位小朋友读一读。

　　生：(读词)

　　师：第二个词语有点难度，请你带着大家读一读。

　　生：(齐读词语)

　　师：你瞧，便条上的内容不完整了，你能不能帮助他把便条上的内容补充完整啊?好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说好么?

　　生：(默读课文，师巡视)

　　师：好，跟你的小伙伴讨论讨论，看怎样才能把这张便条上的内容说清楚。

　　生：(小声讨论)

　　师：怎么样?请一位小朋友说一说。

　　生：我是这样想的：“尊敬的老奶奶：您好!我是上次打破了你家玻璃的小男孩，我靠送报纸攒了七美元，拿这个钱给您修窗户。——给您送报纸的小男孩3月21日”。

　　师：真不简单，事情讲得很清楚是不是?还有谁想讲，没发过言的把手举高一点好么?

　　生：我是这样想的：“尊敬的老奶奶：您好!在一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在您家的后院里把一块块小石头扔到你家的房顶……”

　　师：对不起，打断一下，想一想，我们生活中用的便条很短，不可能把这么多内容写上，想一想，该怎么说?

　　生：“尊敬的老奶奶：您好!我上次打破了你家的玻璃，我靠送报纸攒了七美元，这七美元作为对您的赔偿。——给您送报纸的小男孩3月21日”。

　　师：他们说得真好，我们把掌声送给刚才的两位同学吧!

　　【鲍老师将课文中的生词进行了恰当的归类：第一类为含有轻声的词语;第二类为三个有内在逻辑联系的词语，引导学生排列位置;第三类为概括事件的关键词，藉此可以帮助学生完整复述便条的内容，即概括事件。这样的词串教学活动实现了多项教学目标：一是正确认读了生字词;二是凭借核心词汇联想事件过程，概述便条内容;三是在语境中运用词语，内化了课文语言，提高了学生的语言表达水*。尤其是利用了文本的“留白”，以三个核心词语作为想象便条内容，进而练*概述事件，体现了教者独具匠心的教学设计;当学生概述便条过于具体时的及时打断，则体现出了教者的教学机智，正是及时的打断、提示，才促进了学生概括能力的发展。】

　　师：小朋友，您们看，这就是事发当天的情形，要读好这段话可不容易，赶紧在座位上练一练，放声读一读。(多媒体出示课文片段)

　　生：(自由练读)

　　师：会读了，把手举起来，请你读一读。

　　生：(读书)

　　师：你们看，他读得不多一个字不少一个字，还注意节奏，这就叫正确、流利。谁还想来挑战?

　　生：(读书)

　　师：你看到“石头……”

　　生：“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降”

　　师：你们都看到“石头……”

　　生：“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降”

　　师：从这句话中你能读出什么?

　　生：我觉得石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，有点危险。

　　师：你感觉到速度很快，能把这种感觉读出来么?

　　生：(读句子)

　　师：哪位同学再把这句话读一读?

　　生：(读句子)

　　师：听你读，不仅让人感觉石头速度快，还让人感到它们像流星一样密密麻麻。小朋友一起试试把这种感觉读出来吧!

　　生：(齐读句子)

　　师：孩子们，对于他们的玩法，你有什么担心的么?

　　生：万一把老奶奶家的玻璃打碎怎么办?

　　生：万一砸到自己怎么办?

　　生：要是旁边有人经过，砸到别人怎么办?

　　师：大家都在为他们担心了。(多媒体出示玻璃破碎的声音——“呯”)这是怎么回事?

　　生：玻璃碎了。

　　师：是呀，玻璃被砸碎了!闯了祸的我们像兔子一样飞快的逃走了。“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道……”接着读!(出示多媒体课文段落)

　　生：“是**的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。”

　　师：怎么才能读出很不自在的感觉，自己练一练。

　　生：(自由练读这段话)

　　师：哪个孩子来读一读?这一段可不好读。

　　生：(有感情地朗读)

　　师：老师听出了你的心里非常不安，还有谁来读?

　　生：(有感情地朗读)

　　师：孩子们，你们都觉得不自在了，小男孩不自在的感觉我们都来做一做。(生起立显出不自在的表情)，瞧，大家都不自在了，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢正眼看老奶奶的。孩子，你为什么这么不自在啊?

　　生：因为我打碎了老奶奶家的窗户。

　　师：孩子，你为什么不敢正眼看老奶奶?

　　生：因为我怕她知道是我打碎了玻璃。

　　师：孩子们，这些话你们想说却不敢说出口，于是就有了我们刚才的这张便条。来，你来读读。

　　生：(读便条)

　　师：多么真诚，多么诚恳啊!来，大家一起来读一读。

　　生：(齐读便条)

　　【鲍老师深得朗读教学的精髓：凭借形象的语言，读出语言的形象。引导学生想象“像子弹一样射出，又像流星一样从天而降”扔出去、落下来的石头，体会这样玩的危险性;多媒体展现玻璃破碎的声音，进一步营造文本描述的情景，让学生入情入境;设身处地地体会打碎玻璃后的那种不自在，让学生的体验更为真切，朗读时的语气、语态便自然合乎语境了。课文内容明白如话，几乎一读就懂，要学生反复朗读，很容易产生倦怠。然而练*正确、流利、有感情地朗读，是一项重要而艰难的学*任务，特别是要让学生从静态的语言文字中读出动态的形象与丰富的情感，则需要教师有足够多的办法。鲍老师设计的想象、造声、体验，使得朗读训练声情并茂、饶有趣味，且逐层深入，不再是简单的重复，足以见得其对朗读教学的深刻理解。*实而不乏味，简单而不单调，实在是教学的艺术。】

　　师：孩子们真棒，便条上的几个字大家都认识了，我也为你们感到骄傲。仔细观察，“玻璃”两个字有什么特点。

　　生：我发现它俩都是王字旁。

　　生：我觉得它们像形声字，“璃”是王字旁加个离开的“离”。

　　师：这种记忆方法也不错。“璃”字比较复杂，来，大家一起伸出手学着把它写在田字格里。注意“璃”字左窄右宽，注意笔顺，“离”的下部要宽一点。请小朋友把抽屉里的便条拿出来，端端正正地将“玻璃”这个词写一次。

　　师：(巡视学生的写字姿势)写好的，把这两个字在心里默默地记一记。现在，大家从身旁找个小伙伴，交流一下写的字，有写得好的夸夸他，不太满意的地方，一起改一改。

　　生：(互相交流改写)

　　师：好，小朋友，小男孩给老奶奶写了一张便条，不久他也收到了老奶奶写给他的便条，那上面只有一句话。

　　生：(齐读)我为你骄傲

　　师：下节课，我们继续学*。

　　实录点评

　　【书写不仅仅是记忆字形，还有审美的意义以及良好书写*惯的训练。课堂上在教师指导下的书写练*隐含着多重功效，故而应该留有足够的时间让学生练*书写，而不能蜻蜓点水式地装个样子，却将大量的书写练*留到了课外。鲍老师在短短的30分钟内，还留有这样宝贵的时间，让学生动笔书写，可见其对书写教学的重视与落实。把书读好，把字写好，应该是低年级阅读教学的基本任务，打基础的阶段就是要这样实实在在地教与学。】

　　这是一堂30分钟的语文课，尽管没有能到现场观摩，但依然能感受到课堂的精彩。这种精彩源自鲍老师清简、*实而富有亲和力的教学，让人油然而生一种心旷神怡的舒适感。没有情绪的大起大落，也没有声像的眼花缭乱，有的是心*气和的阅读，有的是登山观景的收获。最为可贵的是，这堂课体现了鲜明的年段特点，是一堂低年级的语文课。

　　从教学目标和教学内容上看，聚焦在识写生字词、在语境中运用积累词语、学*朗读、练*概要复述等四个项目，切合低年段语文课程目标中的年段要求。教者没有在文本的思想内容上兜圈子，而将对文本语言文字的学*作为核心的教学内容，使得教学内容和教学目标明晰而集中。我们读的.都是“白话文”，只要帮助学生扫除了字词障碍，多读几遍大体上就能读得懂写了什么，即使有些不懂得地方，教师略作讲解或者点拨，也就通晓明了。至于体会文本语言中的言外之意、言中之情，则是中高年段的阅读能力要求，低年段的阅读教学无须在此多花时费力，因为字词教学、朗读教学才是学生阅读起始阶段的核心内容。而现时的阅读教学一味地强调体会、感悟，似乎要穷尽文本的所有意味，恨不得用x光透射文本，不能不说是阅读教学的一种病态。更可怕的是从低年级就开始了这样的“折腾”，让学生在本来就很简单明了的字词句中翻来覆去地“琢磨”、“推敲”，常常让人误以为是高年级的语文课。模糊了年段特点，分不清年段界限，低年级的语文教学做了中高年级的事，越是做得勤奋，就越是误人子弟。因为在低年级教学中该做的事就没有时间去落实，比如识字教学，在课堂教学中总是匆匆而过，没有从学生识字兴趣、识字方法、识字能力、识字意识等方面去作努力，结果是学生只有被动识记、机械抄写，学*负担焉能不重?识字成为语文学*的一道难题。再如朗读，只有一味的“蛮读”，而不见具体可行、有章有法的朗读方法的示范与指导，读来读去，只有熟练，而好的朗读技法没有学到，朗读能力不见提高，却常常在无意中养成了“唱读”、“指读”等不良的朗读*惯。可见，在教学目标上准确地定位而不越位，在教学内容上科学地定位而不错位，是一堂好课的基本标准。显然，鲍老师的这堂课文课，是一堂好课。

　　从教学方法和教学过程来看，这堂课简易、朴实。鲍老师所运用的教学方法很简单，学生一看就懂，一用就会。比如范写、引导学生体会人物此时此地的感受、指导概述等，具体而明白，简单而有效。整堂课没有目不暇接的多媒体声像展示，只有朗读、复述、书写等教学活动，显得比较静谧。有人主张语文教学要让学生“动情”，谓之“情感熏陶”。的确，没有情感的语文课就失去了语文的魅力，但情感源自每个人的内心，并非要外化为语言或者行为，懂的并不一定要说出来。那种在心灵深处的感动，那种隐然于心的震撼，比声嘶力竭的呐喊和无病**的倾诉更为珍贵。再者，鲍老师的课堂用语*实而不乏亲和力，时时流露对学生的肯定与褒奖，却处处自然妥帖，丝毫不夸张、不过度，更没有用小红花之类的标签作为奖赏。这在低年级的课堂中，尤其是公开课中就显得纯净而优雅了。其实，最好的教学媒介就是语言，语文教师的课堂语言本身就是一门课程，更是一门艺术!

　　当然，现场观摩这堂课的老师们会有更多的感触，仅评一份实录点评，难免挂一漏万，甚至偏于一隅，敬请大家指正。

　　我为你骄傲 3

　　走在大街上，***在我面前迎风飘扬；打开电视机，***在我眼前铺展，点开手机，吟唱***的歌曲在我耳边回荡。

　　***，你是我们人生的向导。当江姐他们得知**是***时，大家一片欢腾。正是***，才让他们充满了革命胜利的信心；正是***，才让他们坚定希望，在如此艰苦的环境下坚持了下来；也正是因为***，才让他们逃出监狱，冲破白色恐怖的黑暗，向着黎明曙光走去。

　　***，你是我们奋斗的目标。二零一九年九月二十九日，喜讯传来，中国女排豪取十一连胜！她们为祖国七十华诞献上了一份宝贵的生日礼物。她们都以三比零的战绩，结束每一场比赛，无一败绩！在这份荣誉的背后，她们受过多少次的伤，挥洒过多少滴汗水？可她们坚持下来了！是什么让她们坚持下来？是***！她们希望看着***在赛场上升起，她们希望自己所敬仰的**在赛场上奏响。当**奏响，***升起的那一刻，我的眼里只有***！我所敬畏的***，在赛场上冉冉升起，这不仅代表着女排的胜利，也代表着我们中国人的胜利！

　　***，你是我们心中的信仰。*日，在四川成都，一交警在执勤期间看见一面***吹落在地，他立刻示意后方车辆停车。并弯腰捡起**，擦拭去上面的灰尘，并且把它护在了怀里。是什么使交警如此做--是他心中的信仰！***，你是我们的信仰，我们不能让我们的信仰落地，任人践踏；我们不能让我们的信仰蒙上一层灰尘，无人问津；我们更不能让我们的信仰被人侮辱，被人丢弃！

　　***，我为你骄傲。一位军人手捧红星红旗，将它栓上旗杆，甩向空中，红旗在空中飘飞着，我的眼睛里全是红色，满目的红色。这一抹红色，是江姐、齐晓轩、丁长发以及其他无数个烈士的鲜血染成的；这一抹红色，是新中国正在冉冉升起的太阳；这一抹红色，是千千万万炎黄子孙永恒的追求；这一抹红色，是十五亿中国人民的自豪！

　　“此生无悔入华夏，来生还在种花家。”看今朝，中国傲然屹立在世界强林，东方雄狮已然奔跑，放眼全世界，谁敢欺我中华！

　　***，我为你骄傲！

　　我为你骄傲 4

　　我永远忘不了20xx年，那个骄阳似火，微风拂面的夏天。稚气未脱的我来到了实小这美丽的校园。哇!好大的操场，高大的榕树，漂亮的花圃，比我的幼儿园大好多，周围的一切让我惊讶不已!我满怀好奇地走进了我的教室，班上共有56名同学，整齐的桌椅、崭新的课本……我怯生生地坐在老师安排的座位上，老师和蔼的微笑，亲切的话语，拂去了我心头的胆怯。她告诉我们，福清市实验小学是一所百年历史的学校，创办于1904年仲秋，为祖国培养了许多栋梁之材。我暗暗下定决心，在这里开始我的小学生活，放飞我的梦想。

　　从那以后，老师用神笔在我们心里播下了知识的种子，用妙语开启了我们智慧的大门。老师教我们爱祖国，爱人民，爱社会;教我们做一个讲文明，懂礼仪的好学生。在这所弥漫着书香的校园里，上课时，宽敞明亮的教室里传出朗朗的读书声，升旗仪式庄严肃穆，下课时，操场便成了我们的乐园，笑声和嬉戏声交织一片，犹如一曲动人的乐章。

　　实小，您不仅给了我们知识，还给了我们温暧和欢乐。一次次坚持不懈的努力，一次次成功后的喜悦，一次次失败后的奋起。我们不仅学会了书上的知识，还努力探索书本外的更多奥秘，我还结识了许多同学，大家一起玩耍，一起学*，一起进步……我永远不会忘记同学们的每一次成功，那一张张证书，凝聚了老师多少汗滴，多少心血!没有老师的悉心指导，就不会有我们的成功。

　　我们要感恩老师，感恩实小，正是这所百年名校发扬优良的传统，教我们做人，教我们知识，培养了一代又一代的莘莘学子!实小，我为您骄傲!实小，在您迎来第115年的日子里，我祝您生日快乐!实小，我爱您，我在您爱的怀抱里茁壮成长……

　　我为你骄傲 5

　　玉手轻挥，黛眉轻皱。转身就是一个帝王的气势，风修出脸庞的轮廓，青丝微荡，王者风范油然而生。在男尊女卑的社会，能君临天下还能有谁？只有你一人，武则天，你是历史上唯一的一位女皇帝，你的伟绩令世人称奇，向世人证明女子并不亚于男子。

　　自古以来，“女子无才便是德”被人人所奉承，女子要拘于种种约束，地位低下，而你，却用实际行动羞辱了那些曾一度看不起女性的人，是的，女人也可以称帝，也可统领天下。

　　你不为小事而动怒，即使别人批判自己。据说，当初你在位时，著名诗人骆宾王曾写诗讽刺过你，可你非但没有生气，还夸奖他的文采。这就是你的大度，爱惜人才。

　　你巾帼不让须眉，独自一人支撑起整个大唐王朝，使得政局稳定，百姓安居乐业，后人称之为“贞观遗风”，足以见得你不朽的功绩。

　　在你冷漠无情的外表下，却隐藏着一颗不为人知的内心，它是孤独的，是渴望得到温暖的，深宫后，是你独自一人坐在梳妆台前，暗自叹息，没错，你还是一个女人，你柔弱的肩上承受的远超过原本所承担的极限。

　　在长达十余年的孤独中，你走了，只留下了一个无字碑给世人，让他们来评价自己的一生，你永远不会夸大其词，哪怕到最后，你还是这样……

　　你身上有许多值得后人效仿学*的地方，你的勇气，你的毅力，你的智慧令我赞赏，总结起来，就是一句话，你是一个伟大而又不同寻常的女人。

　　武则天，我为你骄傲！

　　我为你骄傲 6

　　今年寒假我和妈妈去科威特看望在那儿工作的爸爸。在科威特，有很多中国人从事各种工作，他们在科威特的工作和生活是怎样的呢?

　　爸爸所在的公司是搞建筑的，在科威特已经完成了很多项目，有四十多层的高楼，有50多米深的深井泵房，有大跨度的体育中心，还有大学城、炼油厂、集气站、水塔、污水处理厂等，还有好几个旧城改造的市政建设。可以说，他们为科威特的建设作出了很大贡献，而这些成果来之不易。

　　科威特极端天气很多，气候条件很差。因为是沙漠国家，这里夏天最高温度能达到50度以上，每天都晴空万里，强烈的阳光刺得人睁不开眼睛。从春到秋，总会有很多次沙尘暴，铺天盖地地*卷城市和乡村;在大半年一滴雨都不下以后，冬天偶尔会下雨，一下就大暴雨或大冰雹，那雨能大得好象天破了个洞，水直接倾泻下来，把公路都变成了河流。我在科威特期间就经历了一次这样的大雨，真是惊心动魄。

　　就是在这样的环境条件下，爸爸和公司的其他人员一起，完成了那么多项目建设。爸爸是公司的高层管理人员，每天都要开车奔波几百公里工作。他要用熟练的英语与外国公司打交道，谈项目;差不多每天都要到各个项目工地上去检查工程情况，解决各种问题;如果出现了突发事件，比如事故，不管什么时间，都要及时赶去现场处理。爸爸一般早晨八点出门，常常忙到下午两、三点才能吃中饭，有时候连中饭都没时间吃，工作强度很大。那些建筑工人的工作就更辛苦了，一天下来筋疲力尽，晚上也没什么休闲活动，能看到国内的电视节目对他们来说就很高兴。可因为时差，这个小小的愿望也常常不能实现。现在，爸爸所在的公司在科威特已经建立起了良好的信誉，这都是他们辛勤工作换来的。

　　其实，在科威特，还有很多中国机构，有代表国家的使馆，有国家派出支援的医疗队，还有新华社以及其他很多做贸易搞建设的公司，他们为中国和科威特的友好交流做了很多事情，为科威特建设做出了贡献，也为祖国挣得了大量外汇。

　　转眼就要和爸爸说再见了，就要和生机勃勃的科威特说再见了，这一次科威特之旅让我重新认识了爸爸，他是一位让我骄傲的爸爸!因为科威特的建设离不开我的爸爸!这还不足以让一位儿子感到骄傲吗?!

　　我为你骄傲 7

　　面对着当代繁荣而昌盛的中国，我的内心是无比的激动与喜悦。

　　中国，是一个曾历经了许多磨难但很快在改革开放短短三十年中快速走向富强的国家。

　　中国，是一个曾屡遭屈辱却一次次从逆境中挺直腰杆站起来的国家。

　　中国，是一个千年传承着“天下兴亡匹夫有责”爱国主义光荣传统的国家。

　　中国，中国人，中国的人民，我们这个团结的华夏民族，取得了今天这样的辉煌成就，我想大声地说：祖国，我为你骄傲！

　　祖国，我为你骄傲！

　　看，黄皮肤黑眼睛的刘翔在雅典橘红色的跑道上划出了一道黄色闪电，他用自己的行动践行了奥林匹克的精神，用自己的实力向世界做出了有力的证明：中华民族已经崛起在世界的东方。

　　祖国，我为你骄傲！

　　神五、神六、神七陆续上天，聚焦了全世界的目光。在短短的几年里，我们的祖国一步一个坚实的台阶，大步跨越，勇攀科技高峰，世人无不惊叹！我为祖国所取得的辉煌业绩，感到无比的骄傲！

　　祖国，我为你骄傲！

　　在灾难面前，中国没有被吓倒，没有丝毫的退缩！而是在第一时间内以惊人的快速反应，吹响了不畏艰难抢险救灾的冲锋号角，万众一心，众志成城。

　　无数个精彩的画面，无数个感人的事迹，国人热血澎湃，无私援助，一切以人为本，生命高于一切！这时的我，不仅仅是感动，是落泪，更有来自心灵的震撼！我们的民族是勇敢的民族，是坚强的民族，是团结的民族！生长在这样的祖国怀抱里，我深深地为你自豪，我的祖国！

　　祖国，我为你骄傲！

　　20xx年，胜利而完美地举办了全球瞩目的29届奥运会，这又是一次国力彰显的盛会。“水立方”、“鸟巢”等比赛场地设计新颖，让世人羡慕；奥运会开幕式的民族特色，气势磅礴，让世人惊叹；中国健儿在赛场上奋力拼搏，成绩骄人，让世人叹服。

　　中国，以激进的实力，不断地创新着，奋勇地拼搏着，取得了和*与繁荣，让我为之骄傲！这份骄傲，来自于我们的先人，来自于我们的前辈，更应该让这份骄傲形成一种动力，让我们这些热血少年不断地努力与勇于付出，为祖国更加地繁荣昌盛尽一份应有的责任！

　　无论我走到哪里，身在何方，我都不会忘记我是一个中国人！祖国，我的母亲，你永远都是我的骄傲！

　　我为你骄傲 8

　　当鲜艳的***伴随着第一轮红日缓缓的从东方升起时，我挺起胸膛，我为我是中国人而骄傲。

　　我骄傲，我是一个中国人。一个拥有悠久历史的国度，上下五千年的历史创造了今天的礼仪之邦，形成了现在的中华民族你见证了人类文明每一个的形成，唐诗宋词浇灌了每一位炎黄子孙。岁月的沧桑永远磨不去你的锐气，时光的流逝永远遮不住你的光芒。炎黄的血脉如滔滔江水般奔流不息，你永远是那矗立于民族之林的强者。

　　我骄傲，我是一个中国人。我国是世界文明古国之一,从人文出祖_黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到现在.我们每次在外国人面前说自己是炎黄子孙,不由得感到自豪起来,滔滔不绝的说着祖先们的那些精神。

　　我骄傲，我是一个中国人。五十六个春夏秋冬，锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船飞上天空，茫茫太空第一次出现了中国人的身影，使中国踏入了航天的强国。奥运赛场上，《义勇军进行曲》一遍又一遍地庄严响起，***一次又一次地冉冉升起，年轻的刘翔横空出世，刮起一道“黄色闪电”，刺破雅典奥运的红色跑道。2008年北京绿色奥运让世界瞩目……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！

　　我骄傲，我是一个中国人5.12四川汶川地震的感人事迹最为明显，最可以体现出中国的强盛，中国的崛起。5月13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了……当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。这就是中国精神。

　　我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界名族之林的强者，你是舞林之中的强者，舞出了自己的绚丽，舞出自己的色彩。我们爱你，亲爱的母亲――中国

　　我为你骄傲 9

　　在我的心中，妈妈只是一个*凡又*凡的人。我从来没有认真的观察过她。每天都在坚持着衣来伸手饭来张口的生活。总觉得这是我理所应当要享受的。妈妈就这样默默无闻的奉献着她对我的爱。不管发生什么，她一点也不着急，面对现实，克服困难。

　　妈妈的优点有很多，但最让我感到骄傲的是有一天早上，我上学快要迟到了，妈妈说骑车送我，一路上我心急如焚。妈妈骑车的速度也加快了。心里打着小鼓，正想着要是真迟到了怎么办？肯定会挨老师的批。突然一个急刹车令我感到疑惑。我想：我都快迟到了，怎么还停车了呢？一看前面，噢！原来是十字路口遇上红灯。

　　我生气的对妈妈说：“妈妈！我都快迟到了，趁现在没有车，赶快走吧，还停什么车！”妈妈听了，有点生气地说：“现在是红灯不能走，难道你们老师没告诉过你吗？”我被妈妈认真的态度镇住了。可我不得不用微弱的声音说：“现在快迟到了呀。”妈妈又说：“迟到了也不行，不管在什么样的情况下都不能闯红灯，遵守交通规则，是每个人的职责！”听了这些话，我惭愧的低下了头。知道自己错了。

　　老师曾经说过，要想孩子变好，家长应该起带头作用。我终于领会到妈妈的心思了。从那以后，我在也不闯红灯了。

　　“不管在什么样的情况下都不能闯红灯，都要遵守交通规则。”这是妈妈交给我的规则，我永远不会忘记！妈妈对来事情的认真态度，我永远不会忘记！

　　妈妈，我为你骄傲！

　　我为你骄傲 10

　　朗朗乾坤，堂堂中华，铁肩挑五岳，巨手开三峡，腰环万里长城，肢跨九曲黄河，火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。

　　仰望天空，历史的星光依然闪烁，蔡伦纸上书写着她的智慧，指南针上旋转着她的方向，刀光剑影下她一次次回归和*，精神劫难中，她一次次积薪自焚，重获新生，为了祖国的成长，有多少人前赴后继，呕心沥血，为了祖国的富强，有多少人燃尽了自己的生命和青春，中华儿女用脊梁挺起了中华民族不屈的长城，中国，我为你骄傲!

　　回首历史，我们享受着过去的悲痛与欢喜，展望今朝，我们依然心潮澎湃。20xx年的中国，更是世界瞩目的焦点，罕见的泥石流灾害侵袭了舟曲同胞*静而安祥的生活，无情地撕扯着几亿中国人的心，泪光中，我们没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大，他们救死扶伤，眼含热泪而表情坚毅，这就是英雄的中国人，你震不跨的昆仑，震不断的黄河，在祖**亲坚强的泪光中，中国，我为你骄傲!

　　如果说这是在热血与泪水中看到的中国，那么4月30日，举全国之力，集世界智慧的世博会在上海拉开帷幕，我们看到的是一个神彩飞扬的中国。火树银花上海夜，绚丽缤纷黄浦江。这一刻，世界将目光投向中国;这一刻，中国将精彩向世界呈现。打开世博一百五十九年的历史长卷，探寻中国与世博的渊源，一个中国的复兴之路，一个大国的百年巨变，如游龙走笔，跃然眼前。中国与世博的历史，是一个国家与世界的传奇，是人类与未来的预言。滔滔黄浦江，滚滚中国潮，一个追寻光荣和梦想的舞台，已次第展开。百年世博，绘中国风采，展中华文明，中国，我为你骄傲!

　　每当我看到***冉冉升起，听到雄壮的义勇军进行曲时，总感到心情澎湃，热血沸腾，一个强而有力的声音撞着我的胸膛：“中国，我为你骄傲，中国，我为你自豪感!”***滚滚向前驶进，20xx年我们迎来了祖**亲的xx年华诞，xx个春秋，锦秀大地，神采飞扬;xx个春秋，江山如画，诗意酣畅，精彩神奇的土地上，你已展开腾飞的翅膀，历史的巨臂将绘出你新世纪的辉煌。

我为你骄傲范文十份扩展阅读

我为你骄傲范文十份（扩展1）

——祖国我为你骄傲演讲稿范文十份

　　祖国我为你骄傲演讲稿 1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　在我们脚下有着这样一片土地：它们无私奉献，为我们提供珍贵的资源。我们叫它――祖**亲，中国！

　　祖国的风光十分秀丽，每一处，都有自己独特的色彩。绵亘蜿蜒的万里长城，用它那古老的土黄色，铺起一道绚丽夺目的阶梯；世界屋脊――青藏高原，在中国人民嘹亮的歌谣中，渲染着那别具一格的颜色；黄山，向人们露出神奇的“鬼斧神工”；长江，在树林间唱起雄伟的“交响乐”，滚滚波涛，顺着风的指引，流向遥不可及的`远方。

　　祖国的人才济济，各路中国人为祖国创下功绩。有为回到祖国怀抱而与美国斗争了整整两年的钱学森；杂交水稻之父袁隆*，创造出了神奇的杂交水稻，他为世界的口粮问题做出了不可估量的贡献；***，我们敬爱的***，率领了祖**亲的子子孙孙从被踩在脚下的位置站起来，站在世界的上方！

　　祖**亲，你看到了吗？，你的伟大被全世界赞美着！祖国，我为你的美丽骄傲！也为你的炎黄子孙骄傲！

　　谢谢大家，我的演讲完毕！

　　祖国我为你骄傲演讲稿 2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的`题目是：祖国，我为你骄傲！祖**亲，你经历了茫茫五千年，悠久的历史滋润着我们二十一世纪的青少年。你的快速发展让全世界看到了你的强大。你的锦秀山川使我们自豪！

　　五千年来，祖**亲成就了多少仁人志士。古人的“四大发明”威震四海；*代，林则徐烧毁英国烟草，英名大振，三元里抗英斗争风起云涌。多少英雄浴血奋战，以天下事为己任，拯救多灾多难的中国，这些触动人心的画面都历历在目！

　　20xx年7月13日，中国申奥成功，我们流泪，我们欢呼，我们为自己是中国人倍感骄傲！雅典奥运会上，奥运健儿获得了32枚金牌。看着这沉甸甸而来之不易的金牌，中国人欢呼雀跃，再一次自豪！20xx年的奥运会在北京举行，这是多么值得骄傲的事。曾经被称为“***”的中国人站了起来，表现了中国人顶天立地的精神！

　　“神舟五号”载人航天飞船成功发射、返航，实现了历代人类飞天的梦想。如今“神州六号”再次谱写中国历史的新篇章！滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山川，都属于我们伟大的祖国。祖国山川雄奇，祖国河水秀逸，祖国风景迷人。同学们，当你立足于雄伟蜿蜒的万里长城之上；当你止步于滚滚黄河之边；当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你的心中是否感慨难*？是否热情奔涌？是否为自己美丽富饶的祖国而深感骄傲？

　　同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是中国强盛的主力军。我们今天的努力，就是明天的希望。让我们用百倍的努力，学得知识，学得能力，用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后，让我们敞开心扉，一齐呐喊：“祖国，我为你骄傲！”

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

　　祖国我为你骄傲演讲稿 3

尊敬的老师，亲爱的同学：

　　下午好！

　　今天，我演讲的题目是《祖国我为你骄傲》。　

　 世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国——中国。

　　世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋……古今中外，人们的爱国心是相通的。正如法国大作家雨果所说："人们不能没有面包而生存；人们也不能没有祖国而生活。""祖国是金铸的'摇篮，让人依依不舍。正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹："在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！"

　　作为一名中国人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖**亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。她有着山一般的意志，海一样的胸怀，长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带，白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……这就是我们亲爱的祖国，这就是我们神圣的母亲！她经历了五千年世道沧桑，她哺育了十二亿炎黄子孙！她经历了面湖红船上的不眠之夜；她目睹了南昌城头的硝烟炮火；她开创了神州新纪元！

　　同学们，"少年强，而国强"我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是祖国未来建设的生力军。我们今天的努力，就是明天的希望，让我们用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后让我们敞开心扉，一起呐喊："祖国，我为你骄傲！"

　　祖国我为你骄傲演讲稿 4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天我演讲的题目是《祖国，我为你骄傲》。

　　“祖国，我为你骄傲”简简单单七个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的***都会热血沸腾，壮志激昂。

　　祖国，你50年前是一个被别人瞧不起的国家，然而今天，却是一个繁昌盛的国家，之所以有今天这样的结果，是因为我国有许多为祖国默默奉献的人，科技也这样的发达......

　　就像邓稼先一样，当时知道祖国的科技情况，他就放弃了博士的学位，决心回国贡献自己的一份力量，因为他知道：自己是中国的女儿，是炎黄的子孙。他回国后，参加了原子弹的研制工作，邓稼先不怕困难，亲自带领员工到黄沙满天的隔壁取样本，还被辐射到危险的监制原子弹。最后经过他和员工的艰苦工作下，原子弹是炸成功，因此我国经济也不断发展起来，很多人都像他一样，默默地为祖国奉献自己的一份力量。

　　祖国的山河，树木，建筑现在是多么的雄伟壮观呀！像故宫，长城，都是人民用血肉建成的。泰山，黄山，哪个不是风景优美？造纸，火药哪个不是我们中国人民发明的？

　　每当***冉冉升起是，我们都会想起爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的动力——我是中国人，我爱中国。

　　我为现在的中国而感到骄傲！

　　祖国我为你骄傲演讲稿 5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好，今天我演讲的题目是：祖国，我为您骄傲。

　　我们的祖国历史悠久，我们的祖国灿烂，我们的祖国地大物博，作为炎黄子孙，华夏儿女，我感到无比的骄傲与自豪！我们骄傲，祖国是四大文明古国之一！我们自豪，祖国拥有五千年的灿烂文化！

　　“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”我们的祖国伟大！孕育出多少民族啊！我们是一家人，相亲相爱的一家人。我们一同走过了五千年的文化历程，在古老的中华大地上，勤劳、勇敢、智慧的各族人民共同开拓幅员辽阔的国土。

　　祖国在进步，时代在发展，转眼我们步入到了21世纪了。这里我们共同目睹了首次载人航天飞船起飞时的庄严，成功时的喜悦，祖国千年的飞天梦想终于在今朝实现；这里我们共同打击非典，群众的万众一心，白衣战战士的不懈努力，无私奉献，让这场我硝烟的战争得以停止；汶川地震伤亡数甚大“一方有难，八方支援”多少人自愿投入捐款工作，多少人捐衣捐物捐款，为汶川人用爱心撑起了一片灿烂的天空，美好的未来。可喜呀，2008年北京奥运会举办成功，多少运动健儿为祖国争得了一枚枚奖牌背后每天刻苦努力的场景，让人看了无比的心痛，怎能不得奖呢？残奥会让多少曾经有过梦想却被无情磨灭的的人重得梦圆。我们又共同见证了蛟龙号载人器成功入海，再创祖国深浅记录；辽宁号航母驶向大海・・・・・・

　　时代变了，科技发达了，人们的生活水*体高了，都奔向了小康。过去的茅草屋不见了，已建成了一栋栋高楼大厦

　　过去的泥泞小路不见了，已铺成了一条条宽阔的柏油路，过去的马车不见了，一改为一辆辆舒适的小汽车，现在不用出门也可以读万卷书，现在三秒便可以与远在千里的亲人通话，在也不必为儿女报的一句*安话苦等好几个月了・・・・・・

　　可见，祖国的发展是如此的神速啊！请允许我在最后说一遍：祖国，我为您骄傲！

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

　　祖国我为你骄傲演讲稿 6

　　【祖国我为你骄傲演讲稿】篇一

　　时光飞逝，岁月如梭，转眼间迎来了伟大祖国的六十周岁华诞，在过去的日子里，我们伟大的祖国像一头刚刚觉醒的东方雄狮，浑身充满了希望，像一条腾飞在世界东方的巨龙，在阳光照耀下，闪耀出夺目的光辉，向世界展现我们非同寻常的魅力。

　　虽然我不是歌手，不能用动听的嗓音来歌唱我的祖国;虽然我不是诗人，也不会用漂亮的诗句来赞美我的祖国。但是今天，站在这里，我要用最充沛而真挚的感情，道出心中最动人的颂歌——腾飞吧，祖国，我为你骄傲!

　　当神州5号载人飞船成功往返于太空的时候;当一母同胞的香港和澳门回到祖国怀抱的时候;当2008年北京奥运会成功举办的时候;大地在我们的脚下，世界听到了我们的声音。

　　在这不寻常的一年里，有多少悲壮，有多少感动，有多少梦想，有多少光荣，铭记在中国人民的心里，写进了共和国的历史画卷。

　　面对国际金融 危机的不断冲击和影响，全国人民万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，共同抗战，形成统一战线，我国经济 继续保持*稳较快发展，各项社会事业稳步向前推进，全国各族人民团结奋斗，顽强拼搏，共克时艰，在改革开放和现代化建设的道路上迈出了新的步伐，取得了新的成就。

　　祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地*线上初升的太阳。今天，我们是祖国的希望;明天，我们就是祖国的栋梁!

　　在这里非常感谢上级单位和兄弟科室的前辈们对我的指导和帮助。作为医院年轻而富有朝气的一代，我们应该充分发挥年轻人的优势。坚定我们的信念，树立必胜的信心，甘于奉献，敢于挑战，敢于拼搏。在党的的正确领导下，我们应该用心去聆听、用心去感受、用心去努力、用心去做一个坚定而开拓的白衣天使!

　　作为新时代的青年，我们虽然没有为祖**亲挣脱锁链而驰骋沙场，但却赶上了为祖国的繁荣富强、为医院的成长发展甘愿奉献青春年华。我们应该树立与祖国“同呼吸、共命运”的信念，应该有为祖国创辉煌而奉献力量的志向。

　　医院是一个神圣的地方。这里有这么多兢兢业业的白衣天使，一袭飘然白衣，拥有的是一颗纯洁的心灵;一顶别致的燕帽，承载的是一项守护生命的重任。

　　“天使”是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征。我们的职业被誉为“白衣天使”，是人们对护士 形象美和内在美的深情赞誉。护理 学创始人南丁格尔曾说过，“护士必须要有同情心和一双愿意工作的手。”岁岁年年多少事，迎来送往何其多。。虽然辛苦，虽然劳累，但是我们很充实。就像鲁迅先生所说的：“虽自觉渐渐瘦弱，但觉快乐。”

　　其实，做好本职工作对于一名医务人员来说实属常理，不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为世界献上一丝新绿;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，总可以做一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露;不能成为天之骄子，那就传承大庆精神、铁人精神为医院的发展增砖添瓦!?

　　请相信我们的能力，相信祖国的未来。是金子就要发光;是花儿就要绽放;是雄鹰就要展翅飞翔;付出总有回报，是祖国的一员，就要为祖国的发展贡献自己的力量。

　　朋友们，迎着太阳，秋风送爽，让我们站在古老的长城上以一种深情，以一种豪迈，以一种庄严的仪式，端起金杯，痛饮欢庆的美酒，轻轻柔扶脚下的每一寸土地，共同祝福我们亲爱的祖国国泰民安，前程似锦。

　　回首过去，我深感欣慰，我来医院工作的时间虽然不长，也只作了我应该做的，却有了太多的收获。在我有限付出的同时，收获了成长，收获了领导的指导与帮助，收获了同事的认可与关心，收获了患者的信任，这是医院所给予我的，也是激励我迅速成长的源泉。

　　我的心里充满浓浓的感念。当我们付出了耐心细致的'工作后，我发现自己得到了很多，很多。

　　60年，在人类的历史长河中只是弹指一挥间，然而，伟大的祖国发生翻天覆地的变化。到处是日新月异的创造。黄河的琼浆，孕育了千万英雄的儿女。

　　回首一年，我深感欣慰，我从一名不谙世事的孩童，成长为一名要求进步的医务人员，各种滋味只有自己体会。人生的道路刚刚开始，这工作第一年所给予我的启示将会成为我不断前行的坚实动力!我会不断思索和寻求，用全部的青春和热血，为医院的发展壮大贡献自己的一份力量，书写我的人生中浓墨重彩的一页!

　　【祖国我为你骄傲演讲稿】篇二

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!

　　我演讲的题目是：《祖国，我为你骄傲》

　　*****曾经说过一句话：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。是啊，是祖**亲养育了我们，给予我们丰富的营养，给予我们美好的憧憬和希望。我们为自己伟大的祖国感到骄傲!

　　中华大地上万里锦绣山川，让我们每个中国人引以为豪。那九曲的黄河蜿蜒万里，那莽莽的昆仑立地顶天。那飘扬在北国的雪花，让大地银装素裹，那盛开在南疆的红棉，让天空铺满红云。这美丽的山川，这锦绣的江河，让我感到深深的骄傲!

　　我们伟大的祖国那悠久的历史文化，滋养了每一个中华儿女。《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》，是我们的瑰宝。唐诗宋词是我们的耀眼的明珠。《三字经》、《论语》，是我们优秀的传统教材。这一切，让我感到深深的自豪。

　　中国不仅有锦绣山川、悠久的历史文化，还有中国特色的民族传统风俗：五月端阳赛龙舟，八月中秋观明月，在敖包会上射箭摔跤，手捧哈达的藏族人民欢歌劲舞。我们在祖国的怀抱里尽情欢乐，有谁不为祖国感到骄傲?

　　我们是炎黄子孙、中华儿女，黑眼睛、黄皮肤是不能改变的容颜。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。我们是神州大地生长的希望，祖国的未来还要我们焊接，我发奋一定要好好学*，为国争光，为国添彩，成为祖国的栋梁!

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

　　祖国我为你骄傲演讲稿 7

尊敬的各位评委老师、亲爱的观众朋友们：

　　大家好！我是（9）号参赛选手。我演讲的题目是《我爱您中国我为您骄傲》。有这样一个国家，她拥有5000多年的历史，有这样一个国家，她堪称世界之最，她坚强、她伟大，她就像一头从梦中奋起的雄狮，震威在那拥有神秘色彩的东方，而她就是我那魂牵梦绕的魂牵梦绕故土——中国。

　　回首***的风雨兼程，是无数的爱国志士抛头颅，洒热血，用生命换来了祖国热忱今天的繁荣富强。春天的故事响彻大江南北，中华也就此定格在台北最瑰丽的一页。

　　如今的东亚已经浴火重生，唱响了中华民族伟大复兴的篇章。巍巍大国五千年，一朝长啸势冲天。当改革开放的号角贝内旺拉拜接连不断响起，当文化宏愿复兴的火焰熊熊燃烧，中国势如破竹般腾飞，经济社会全面健康发展。

　　让我们为祖国点赞，为您的巨大变化点赞，今天我的祖国经济腾飞，科技发达，国泰民安。神舟太空船遨游太空，钢铁蛟龙深潜海底，行走在世界各国的亚洲各国中国高铁，新星奥运赛场上冉冉升起的***，更是让我感到骄傲和自豪！如今通讯*台的日新月异，医疗体制的改革，民主法治的健全，科教整业的`进步，文化事业的繁荣，城乡一体化的市场化改革发展，使社会更加和谐，人民生活更加幸福安康，静静地泥泞出路的出路变

　　“恰同学少年，风华正茂”。世界史的接力棒已经传递到我们手上。我们要好好学*、努力奋斗！

　　为祖国点赞，让梦想放歌！

　　祖国，我为您点赞！厉害了我的国！

　　祖国我为你骄傲演讲稿 8

尊敬的各位评委老师、亲爱的观众朋友们：

　　大家好！我是（9）号参赛选手。我演讲的题目是《我爱您中国我为您骄傲》。有这样一个国家，她拥有5000多年的历史，有这样一个国家，她堪称世界之最，她坚强、她伟大，她就像一头从梦中奋起的雄狮，震威在那拥有神秘色彩的东方，而她就是我那魂牵梦绕的祖国——中国。

　　回首***的风雨兼程，是无数的爱国志士抛头颅，洒热血，用生命换来了祖国今天的繁荣富强。春天的故事响彻大江南北，中华也就此定格在最瑰丽的一页。

　　如今的中国已经浴火重生，唱响了中华民族伟大复兴的篇章。巍巍大国五千年，一朝长啸势冲天。当改革开放的号角骤然响起，当民族复兴的火焰熊熊燃烧，中国势如破竹般崛起，经济社会全面发展。

　　让我们为祖国点赞，为您的巨大变化点赞，今天我的祖国经济腾飞，科技发达，国泰民安。神舟飞船遨游太空，钢铁蛟龙深潜海底，穿梭在世界各国的中国高铁，奥运赛场上冉冉升起的***，更是让我感到骄傲和自豪！如今通讯网络的日新月异，医疗体制的改革，民主法治的`健全，科教整业的进步，文化事业的繁荣，城乡一体化的改革发展，使社会更加和谐，人民生活更加幸福安康，看着泥泞的出路变为户户通、村村通的水泥路，绿水青山变为金山银山，大家无不感叹！党的领导好，党扫政策好，精准脱贫奔小康的政策更好！

　　祖国，我为您的民族团结进步点赞！56个民族心连心，汇集成了自强不息，不断前进的力量源泉。“全面建成小康社会，一个民族都不能少。”

　　祖国，我为您的中国梦点赞！新时代，中华民族伟大复兴的中国梦，这个梦想，凝聚了几代人的夙愿，而她的美好蓝图也就此展现在世人们眼前。

　　“恰同学少年，风华正茂”。历史的接力棒已经传递到我们手上。我们要好好学*、努力奋斗！

　　为祖国点赞，让梦想放歌！

　　祖国，我为您点赞！厉害了我的国！

　　祖国我为你骄傲演讲稿 9

敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　迎着朝阳，披着霞光，鲜艳的***在雄壮的**声中冉冉升起，它飘扬在所有的中国人心中，面对它，我们再抑制不住内心的崇敬，我们为它自豪。

　　每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉；每个华夏子孙都把龙看作自己永恒的图腾；每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远搁舍不下的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国！

　　当世界笼罩于原始与愚昧的混沌中时，古老的东方燃起了文明的火种；当欧洲处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发明迸出了科技的火花；当世人*惯于不知所踪的七大奇迹时，他们仍要为东方古国的兵马俑倍感惊叹！

　　***伴着礼炮的鸣响把中国载入了新的纪元—我们不再只有原始的火药，腾飞的火箭将中国人飞天的梦想载上了宇宙；我们不再只有古老的长城，横截大江，“高峡出*湖”的情景仿佛就在眼前；我们也不再只有贫穷落后，公元一九九八会铭记：三分之一的中国人已告别温饱，实现小康……

　　今天，我们再次站在**下，看着它冉冉升起。这鲜艳的**，不正是凝聚了亿万炎黄子孙对祖国的热情和期望吗？为了她，钱学森不顾美**的阻挠，义无反顾的回来了；为了她，一位中国男孩三度与美国校长交涉要求悬挂中国的**；为了她，十六岁的桑兰不幸颈椎骨折……然而他们没有丝毫怨言，他们唯一的心愿就是让祖国变得更富强、更加美好！

　　回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了*半个世纪的光辉历程；展望未来；我们的祖国正以让让世人瞩目的姿态傲立于强国之林。***，你飘扬吧！你飘尽沧桑，飘走历史，飘出辉煌，让我们虔诚的向你宣誓：为了中华崛起而读书，为了祖国——母亲而奋发图强。

　　祖国我为你骄傲演讲稿 10

　　社会在不断进步，科技在飞速的发展。我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，我家也不例外，也发生了大变化。爸爸小时候住的是草房子，而且还是八九个人住在里面，里面只有两张小床能够睡觉。*常是吃不饱，穿不暖，还要帮家里人做事，跟我们现在简直不能比。现在好了，家家都盖起了大楼房，生活条件明显提高了，有一次，爸爸给我们吃个苹果。我吃了一口就吐掉了了，因为不好吃。爸爸生气的说：“苹果你都不吃，我们那时候能吃个苹果就算稀奇了，哪有你们现在这样好的条件。真是身在福中不知福呀?”我明白了爸爸的的意思，要我珍惜粮食，珍惜眼前的好生活，不要随意浪费，要努力读书，学*，长大后报效祖国。

　　滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山川，都属于我们伟大的祖国。祖国山川雄奇，祖国河水秀逸，祖国风景迷人。同学们，当你立足于雄伟蜿蜒的万里长城之上;当你止步于滚滚黄河之边;当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你的心中是否感慨难*?是否热情奔涌?是否为自己美丽富饶的祖国而深感骄傲?

　　同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是中国强盛的主力军。我们今天的努力，就是明天的希望。让我们用百倍的努力，学得知识，学得能力，用自己强健的双手再创祖国的辉煌!最后，让我们敞开心扉，一齐呐喊：“祖国，我为你骄傲!”

我为你骄傲范文十份（扩展2）

——爸爸我为你骄傲作文范文十份

　　爸爸我为你骄傲作文 1

　　今年寒假我和妈妈去科威特看望在那儿工作的爸爸。在科威特，有很多中国人从事各种工作，他们在科威特的工作和生活是怎样的呢?

　　爸爸所在的公司是搞建筑的，在科威特已经完成了很多项目，有四十多层的高楼，有50多米深的深井泵房，有大跨度的'体育中心，还有大学城、炼油厂、集气站、水塔、污水处理厂等，还有好几个旧城改造的市政建设。可以说，他们为科威特的建设作出了很大贡献，而这些成果来之不易。

　　科威特极端天气很多，气候条件很差。因为是沙漠国家，这里夏天最高温度能达到50度以上，每天都晴空万里，强烈的阳光刺得人睁不开眼睛。从春到秋，总会有很多次沙尘暴，铺天盖地地*卷城市和乡村;在大半年一滴雨都不下以后，冬天偶尔会下雨，一下就大暴雨或大冰雹，那雨能大得好象天破了个洞，水直接倾泻下来，把公路都变成了河流。我在科威特期间就经历了一次这样的大雨，真是惊心动魄。

　　就是在这样的环境条件下，爸爸和公司的其他人员一起，完成了那么多项目建设。爸爸是公司的高层管理人员，每天都要开车奔波几百公里工作。他要用熟练的英语与外国公司打交道，谈项目;差不多每天都要到各个项目工地上去检查工程情况，解决各种问题;如果出现了突发事件，比如事故，不管什么时间，都要及时赶去现场处理。爸爸一般早晨八点出门，常常忙到下午两、三点才能吃中饭，有时候连中饭都没时间吃，工作强度很大。那些建筑工人的工作就更辛苦了，一天下来筋疲力尽，晚上也没什么休闲活动，能看到国内的电视节目对他们来说就很高兴。可因为时差，这个小小的愿望也常常不能实现。现在，爸爸所在的公司在科威特已经建立起了良好的信誉，这都是他们辛勤工作换来的。

　　其实，在科威特，还有很多中国机构，有代表国家的使馆，有国家派出支援的医疗队，还有新华社以及其他很多做贸易搞建设的公司，他们为中国和科威特的友好交流做了很多事情，为科威特建设做出了贡献，也为祖国挣得了大量外汇。

　　转眼就要和爸爸说再见了，就要和生机勃勃的科威特说再见了，这一次科威特之旅让我重新认识了爸爸，他是一位让我骄傲的爸爸!因为科威特的建设离不开我的爸爸!这还不足以让一位儿子感到骄傲吗?!

　　爸爸我为你骄傲作文 2

　　“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的'爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”

　　后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！

　　“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”

　　爸爸我为你骄傲作文 3

　　我告诉你哦，我爸爸可是一位助人为乐的好人。他所做的，虽然都是小事，却给我树立了好榜样，使我不得不说：“爸爸，我为你骄傲！”爸爸做的好事可多了，我就挑一件讲给你们听听吧！

　　那是一个周末，我和爸爸妈妈一起去乡下，车子却抛锚了。无奈啊，只能选择坐公交车了。我们刚上车就发现正好还有三个座位，心里乐着呢！心想：啊哈哈，这么巧，正好坐满，看来我还是很幸运的嘛，呵呵！

　　一路上有许多人陆续上车，原本空荡荡的车子立刻拥挤得没有一丝空间，车子里闷极了，连空气也变得稀薄了。车子一路上十分安静。突然，爸爸的目光一直盯在某一处，我好奇地追随着他的目光望过去，看见了一位老人，她已经年过花甲了，雪白的银丝，皱纹爬满了她的脸颊。她随着车摇摇晃晃，好像一不小心就会摔倒一样，却没有人愿意让座。爸爸突然起身向那位老人走去，把老人小心翼翼地扶到座位面前说：“老奶奶您坐吧！”老人明显有些为难，但在爸爸的坚持下，还是坐了上去，用她那沧桑又带沙哑的声音说：“谢谢你呀小伙子，你真善良！”爸爸却笑着说：“不用！”我嘴边扬起一丝笑意，朝爸爸竖起了大拇指。

　　爸爸，你是一位助人为乐的好爸爸，是我的好榜样。爸爸，我为你骄傲！

　　爸爸我为你骄傲作文 4

　　如果你每天晚上去城南大明路，就会在散步的人群中看见一个个子较高、带一副眼镜、身着蓝色t恤衫和短裤、脚踏灰色球鞋的中年男子，告诉你，那就是我爸！他已经坚持大半年在这里“暴走”减肥，取得了不错的成绩。

　　去年秋天，老爸看着体重秤上*90千克的体重，再看看自己圆滚滚制定了“暴走减肥计划”：每天晚上到大明路快速走3圈，路程约3公里，半小时之内走完。从此之后，除了雨雪天、外出出差或晚22点后到家这些情况外，他每天都锲而不舍地走上三公里，一开始，小腿肚子疼，他咬咬牙挺了过去。有时一天工作下来已经很疲劳了，他还要坚持暴走，我们都心疼他，都说一天不走又没有什么，他却说：“不管做什么事，最重要的是坚持！”

　　终于，老爸的减肥有了成效，他的体重已经降到了83千克，肚子也不像以前那样鼓鼓的.了，一天早上穿裤子时，他情不自禁地叫起来“老婆，快看呀，我的的皮带都松了！”

　　我钦佩老爸减肥的速度，更钦佩他那锲而不舍的精神。我想：我以后做事情也要像老爸一样，坚持到底！我更想对他说：“老爸，我为你骄傲！”

　　爸爸我为你骄傲作文 5

　　“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的`部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”

　　后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！

　　“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”

　　爸爸我为你骄傲作文 6

　　“爸爸!”我们学校要建新教学大楼，爸爸就在工地打工，每天上学、放学，我都能见到他在干活。每次我这样喊一声，爸爸就一边干手里的活，一边应一声：“上学去吧!”或者“放学啦?快回家吧!路上小心点儿”!

　　“尚云飞，那是你爸吗?”总有人这样问我。“是呀!”我自豪地回答。爸爸农忙时终日在田里播种收获，农闲时外出打工。一年四季，就没见过爸爸有歇息的时候。爸爸从来不注意修饰自己，乱蓬蓬的头发，脸上、鼻子上总是粘着点污灰什么的，粗糙的双手上结满了厚厚的老茧，满身脏乎乎的，还有着一种难闻的味。可爸爸常说农民没什么不好，谁吃的粮不是农民种的呢?谁住的房不是农民工盖的呢?

　　爸爸干活辛苦，妈妈心疼，有时做点好吃的给他补补身子，可爸爸总是一边端到我面前，一边说：“快吃吧!小孩子长个子、读书都要营养。”有时妈妈要给他添件新衣服，爸爸总是连连摆手，说：“穿上新衣服咋干活?还是我这身自在。”爸爸省吃俭用，可是只要我提出买文具或书报，无论多贵，爸爸从不吝啬，每次总要追问一句：“够不够?不够再拿点儿。”

　　为了我、为了家，爸爸就是这样。有的同学为有个当官的爸爸而得意，有的同学为有个当经理的爸爸而夸耀……我的爸爸是一个地地道道的农民，可我并不自卑，相反，我为自己有一个这样的爸爸而自豪。

　　爸爸我为你骄傲作文 7

　　大家一定都认为值得骄傲的人，是一些英雄人物，伟人、明星……可我认为，爸爸是值得我骄傲的人，是我心中的榜样。

　　爸爸，他是一名普普通通的教师，一生奉献于教育事业，他教过的学生恰似天上的星星，数也数不清，真可谓“桃李满天下”。

　　爸爸对我的要求很严格，跟对他的学生一样，绝对不会对我特殊“照顾”。

　　有几次，我写作业写得太累了，几道题目没有认真写，爸爸看见了，就对我说：“你怎么这样，怎么多题都写错了，你有没有认真对待呀！”这时，我很懊恼，可是，仔细一想，我知道爸爸是为我好的，是要我记住，做作业不能马虎，从小要养成良好的学**惯。

　　爸爸不但对我严格要求，对待工作也是尽心尽职。记得有一次，爸爸手里捧着一叠试卷回家。一回到家，整个人就靠在沙发上，显然，爸爸是很困了，我就没有打扰他，自己写作业去了。半夜，我睡不着，就出去走走。突然，走到书房前，看见书房的灯还亮着。于是，我在想：这会是谁呢？半夜在我家书房里？是爸爸？是妈妈？还是…不，我还是不要胡思乱想了吧？为了一探究竟，我偷偷地推开门，从门缝里，我看见了一个高大的身影，是爸爸。我本想叫一下爸爸，可是，我为了不打扰爸爸，就没吵他。爸爸正在仔细地批改着一张张试卷。笔在试卷上“沙沙”的声音，一直在我耳边回荡。我心想：爸爸，您白天在学校上课，晚上回家，本以为您，能好好的休息，没想到，半夜您却在灯下批改试卷。你每天要处理大大小小的事情，晚上回来，却还要这么累。上天哪，我爸爸已经很累了，你这么连着一点时间也不给啊！这是我默默地在心里大喊：“爸爸，我为您骄傲。”

　　爸爸，我为你骄傲，我为你骄傲。我为有你这个父亲而感到骄傲！

　　爸爸我为你骄傲作文 8

　　寒假里，我读了《爸爸我为你骄傲》这本书，我最喜欢书里面的朱尔多和七点半先生。

　　朱尔多不喜欢卜一萌在“黑暗记事本”上记他的名字，所以让她出了两次丑。新来的.这个七点半先生喜欢笑，不像以前那位老爷爷不会笑。七点半先生给我的感觉暖暖的，很舒服。

　　朱尔多要是不淘气的话，就不会被怀疑在卜一萌的照片上画胡子了。卜一萌的爸爸原来是七点半先生，这下没人跟朱尔多作对了，因为他知道卜一萌的秘密。最后卜一萌战胜了自己的虚荣心，为有这样的爸爸感到骄傲和自豪。

　　原来大人也会下岗啊，就像我们考试考不好一样都很难受，我也心疼七点半先生了。我觉得每一份工作都值得尊重。大人如果真心呵护孩子，孩子们也会很喜欢大人。

　　我还发现父爱和母爱有点不一样呢，父亲更喜欢带我们去室外活动、做各种游戏。虽然父母关爱我们的方式不太一样，但他们都是非常非常的爱我们！

　　爸爸我为你骄傲作文 9

　　我的爸爸是一位和蔼可亲的人，他有一双不大不小的眼睛，还有一张会说大道理的嘴，他对我可好了，什么好吃的东西都给我。

　　我记得在几年前，因为妈妈下岗了，很长时间心情不好，家里的事情多半都是爸爸做，忙内又忙外，非常辛苦，我为了让爸爸妈妈高兴，我说数学月考要考90分以上，成绩出来我只考了75分，我想：这次爸爸妈妈一定会狠狠的批评我。我一直拖到很晚回家，到了家门口也不敢大声叫开门，而是一个人站在门外。正在这时爸爸开门了，爸爸和蔼的对我说：“你怎么这么晚回来。”我告诉爸爸我这次只考了75分。爸爸没有骂我，而是对我说：“晨晨，你这次没有考好，但是不代表以后考不好，失败是成功之母，我相信你下次考试一定能考好。”当时我别提多感动。

　　有一次，下了大雨。我又没带伞，当时我多么着急啊！正在我着急的时候，爸爸送伞来了，那时我多高兴。爸爸对我说：“晨晨，你怎么搞的，今天怎么忘带伞了，拿着，上课可要专心，要好好听讲，”我点了点头。

　　还有一次，我在家里做作业，为了偷懒，我抄《每课一练》的答案，被爸爸发现，爸爸严厉的说：“你抄答案，你认为这种行为是对的吗？你这叫不劳而获，罚你做五道应用题，叫你长记心。”我只好乖乖的接受处罚。

　　虽然我爸爸有时严厉有时和蔼，但是我依然喜欢我的爸爸，我为我有一位这样的父亲而感到骄傲和自豪。

　　爸爸我为你骄傲作文 10

　　“叮铃铃……”一阵急促的电话铃声打断了我的思路。我接起电话：“什么？爸爸出事了！”“欣儿，妈妈知道你恨爸爸。但他毕竟是你爸爸。你快来看看他吧！妈妈求你了！”那边，传来妈妈哀求、悲伤的话语。我放下电话，一路疯跑，到了医院，哇！我从没见过这么壮观的场面：医院两旁站着两排整齐的部队，在他们端庄、严肃的脸上，都挂着两行泪水。可我不顾这些，爸爸，我要爸爸。当我看到缠满纱布的爸爸，我惊呆了，这是我的父亲吗？“爸爸，你醒醒吧。爸爸，我是您的女儿。您最爱的女儿，欣儿呀！爸爸我爱您，我永远爱您……”

　　后来，我才知道，爸爸是与一名歹徒搏斗时受伤的，爸爸，您好勇敢，我永远以你为骄傲！

　　“……一生奉献/一生祈祷/只为看到收获的丰饶……多少次在梦中笑醒/谁知，您却在秋前扑倒。”

我为你骄傲范文十份（扩展3）

——祖国我为你骄傲范本十份

　　祖国我为你骄傲 1

　　世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国――中国。

　　世上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇歌颂的是祖国永恒的春天；世上最神圣的情感报发的是对祖国的真挚爱恋……古今中外，人们的爱国心是相通的。正如法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存；人们也不能没有祖国而生活。”“祖国是金铸的摇篮，让人依依不舍。正因为有了这样的感受，人们才会发出这样的感叹：“在祖国过一冬天，胜过在异国过一百个春天！”

　　作为一名中国人，我们最爱的是自己的祖国。我们的祖**亲，是世界上最美丽、最伟大的母亲。她有着山一般的'意志，海一样的胸怀，长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带，白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……这就是我们亲爱的祖国，这就是我们神圣的母亲！她经历了五千年世道沧桑，她哺育了十二亿炎黄子孙！她经历了面湖红船上的不眠之夜；她目睹了南昌城头的硝烟炮火；她开创了神州新纪元！

　　同学们，“少年强，而国强”我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们是祖国未来建设的生力军。我们今天的努力，就是明天的希望，让我们用自己强健的双手再创祖国的辉煌！最后让我们敞开心扉，一起呐喊：“祖国，我为你骄傲！”

　　祖国我为你骄傲 2

祖国我为你骄傲

敬爱的老师，亲爱的同学们：

每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉，每个华夏子孙都把龙看做自己永恒的图腾，每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远割舍不掉的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国，此时此刻，一幅跨越时空，交织着历史与现实的画卷渐渐浮现……

当世界笼罩于原始与愚昧的混沌中时，古老的东方燃起了文明的火种，当殴州处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发明迸出了科技的火花，当世人*惯于不知所踪的七大奇迹时，他们仍要为东方古国的兵马俑备感惊叹！

***伴着礼炮的鸣响，把中国载入的'新的纪元——我们不再只有原始的火药，腾飞的火箭将中国人飞天的梦想载上了太空，我们不再只有古老的长城，横截长江，“高峡出*湖”盛景展现在世人的眼前，我们不再只有贫穷落后，中国人已告别温饱，实现小康……

回首昨天，我们的祖国在曲折中，走过了半个多世纪的光辉历程，展望未来，我们的祖国是让世人瞩目的姿态叩响新世纪的钟声。而今天，我们每个中华儿女都应为“中华崛起而奋发”，用实际行动翅实现“中华民族之伟大复兴”，历史将会验证我们的誓言！

　　祖国我为你骄傲 3

　　祖国，我为你骄傲今年，是祖国六十周年，一九四九年十月一日中华人民共和国成立了！当***冉冉升起，那胜利的旗帜在明朗的空中高高飘扬，每个中国人挺起骄傲的脊梁，中华人民站起来了！祖**亲用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。祖国从此走向繁荣富强。当第一颗人造卫星“东方红”成功发射，标志着我国进入了太空时代。

　　随着第一艘载人飞船“神舟五号”，在2015年10月15日酒泉发射中心成功登上了太空，成就了中华人民千年的梦想。这一重要事件不仅激励着每一个中国人，并且全世界为之震惊！翟志刚、刘伯明、景海鹏这三位伟大的航天员，完成了首次空间出舱活动。是中华人民的又一个伟大创举。2015年北京奥运会的成功举办，成就了中国人百年梦想，并让世界人民看到了一个历尽磨难而又奋发自强的民族经过改革开放，已迈步跨进了一个追求科学、和谐、进步、和*的现代文明的国家。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。祖国60年的历程是永远耸立在我们心中的丰碑，是激励我们永远前进的火炬！ “起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”这雄壮的**，不正唱出了我们伟大祖国坚强不屈的脊梁吗？在2015年国庆来临之际，我衷心地祝祖国，更加繁荣富强！！！

　　祖国我为你骄傲 4

　　中国古代历史上许多著名的建筑物，我只是听到过，却从未看到过。今天，我们有幸看到了那举世闻名的古代建筑群……

　　下午二点多，我们在老师的带领下乘公共汽车来到体育馆参观我国古代建筑群模型。一进去我就被眼前建筑物的雄伟壮丽所迷住了，看！中国文明古国的象征之一──长城一下子就映入了我的眼帘。她蜿蜒曲折，如同一条长长的扁担，一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关，一挑就是几千年。故宫是世界上现存最大，保存最完整的古代建筑群。再看成那些亭台楼阁，不由得使我想起唐朝诗人崔颢的《登黄鹤楼》中的诗句“烟花三月下扬州”，看了那些我真有一种身临其境的感觉。

　　不知不觉我们就来到了塔的世界。你瞧！嵩山岳寺塔、大理三塔、应县木塔、大雁塔与曼飞龙塔高高矗立。其中曼飞龙塔塔高16.29米,代表如来佛祖。妙应寺的塔高是51米，面积足有810*方米，塔顶高4米，重量可达5吨呢！最特别的要属大理三塔了：它与西安的大雁塔一样是我国古代建筑物的珍品。三塔中的主塔高69.13米，共层。和主塔鼎立的南北两塔，均为十层实心塔。三塔虽经地震兵毁，历千年仍兀立至今，足证当时造塔技术的成熟……

　　通过这次参观真是让我大开眼界呀，没想到我们祖国还有那么多著名的建筑物，更没想到我们古代的劳动人民竟这么勤劳、这么有智慧！我一定要好好学*，长大了为祖国建造出更多更美的建筑！

　　祖国我为你骄傲 5

　　母亲，对于每个人来说都是神圣的，都是伟大的，如果没有祖**亲，就不会有我们，更不会有我们现在有的幸福生活！

　　在上世纪七八十年代，我们受尽了外国人的欺辱，人们吃的都是窝窝头，菜和肉只有逢年过节才能吃得上。住的是土房子，富裕人家也顶多是*房，翻修几次也是土房子。交通工具靠步行，大事小事还得拉马套大车，有个自行车还显得很有钱。

　　如今，我们中国这条巨龙终于再次起飞了，当奥运圣火点燃的时候，我们是多么激动，当我们知道我们中国的运动健儿一次又一次刷新奥运纪录的时候，我们是多么自豪！我们有源远流长的长江、黄河；我们还有神秘莫测的雅鲁藏布江大峡谷……从20世纪末开始，中国人民就走进了高科技社会，以前的黑白相机、固定电话、黑白电视已被社会淘汰，换成了全新的数码相机、触屏手机、电脑、数字电视。什么好吃的超市里应有尽有，想吃什么就买什么，还讲究吃得要健康，还要吃绿色食品。自行车几乎人人都有，出门都坐公共汽车，要不就“打个的”，一招手就来。住的呢不是以前那种一下雨就变成“水帘洞”的的土房子了，而是一座座高楼大厦，雄伟的建筑物一座连着一座！有句谚语大家应该都听说过吧：“少年智则国智！少年强则国强！”所以，大家一定要好好学*，争取早日成为国家栋梁之才！

　　我自豪，我是龙的传人！我自豪，我是炎黄子孙！我自豪，我是中国人！就让我们团结起来，让祖国变得更加繁荣富强吧！

　　祖国我为你骄傲 6

　　今年是不同寻常的一年，是非同凡响的一年，因为今年是祖国妈妈的六十华诞。

　　六十年来，祖国妈妈经受了多少的风风雨雨：百年不遇的汶川大地震，使多少无辜的人遇难；可怕的雪灾使道路无法通行，多少抗灾英雄在这场“战争”中牺牲；接连不断的瘟疫一次比一次严重，使多少中华儿女被瘟疫折磨；强大的台风莫拉克破坏了多少房屋啊……不过祖国妈妈你都挺过来了！

　　伟大的祖国妈妈，我以你为荣，你如一条腾飞的巨龙，是不可战败的！08年我们成功举办了奥运会，并在比赛中荣获了51枚金牌，在世界排名榜上有了一定的地位；神五和神七的成功发射，你为我们圆了千年的飞天梦，并且神七的宇航员出舱了，手中拿着鲜艳的***，这一刻每一位中华儿女的心中都充满了喜悦。

　　祖国妈妈，你还把你的儿女带上了幸福大道：从以前的低矮草到现在的漂亮别墅；从以前的泥泞小路到现在的水泥马路；从以前的手摇蒲扇到现在的风扇空调；从以前的吃不饱穿不暖到现在的吃得营养穿得漂亮……这六十年里变化多大啊！

　　祖国妈妈，你让我们过上了繁华的生活，让我们生活得幸福。我身为你的女儿，真是荣幸啊！祖国妈妈，我以你为荣。祖国妈妈，祝你生日快乐！繁荣昌盛！

　　祖国我为你骄傲 7

　　我是崇义县章源小学六（2）班的肖琳。我们都是炎黄子孙，是龙的传人。中华民族有源源不断的人才，也有过沧桑的历史。我们的祖国展现出了一批批人才我因此感骄傲。经过了三十多年的改革开放，我们的祖国才迎来了辉煌的今天。

　　我们的祖国展现一批批人才我因此感骄傲。你是否记得在20xx年的10月15日，我国第一艘载人飞船”神舟五号“顺利升空。有多少人流下了激动的泪水，这又是多少祖国人民的心血和智慧的结晶。你是否知道从北京倒张家口这一段铁路最早是在谁的主持下修筑成功的呢？对了，就是我国杰出的爱国工程师——詹天佑。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计实施的铁路干线。他克服了重重困难才成功。他们的爱国心引领着我们前进的方向。

　　祖国沧桑的历史，又振起我们长大为祖国做出贡献的决心！我国曾被强烈侵占或强行租借。随着列强铁蹄的践踏，祖国有多少名园圣迹顷刻变为废墟。圆明园是一座皇家园林，这里湖光水色，景色迷人。还有无数珍宝，名人字画。它是世界闻名的博物馆，艺术馆。侵略者侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车和牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。看到这一切，我决心从现在起努力学*。长大后为祖国做贡献，让祖国不断腾飞！

　　祖国啊！我为你骄傲！为你自豪！

　　祖国我为你骄傲 8

祖国我为你骄傲

我们，共同生活在同一片土地上；我们，共同喝着同一条江河流出的清泉；我们，共同为一个名字牵挂，那就是我们的祖国——中国。

记得2008年初，一场冰灾打破了过新年的喜悦……

过新年的前几天，天上忽然下起了鹅毛大雪。我和小伙伴还没看过比这还大的雪。我们尽情地打雪战，堆雪人，丝毫没有在意这意味着什么，更没想过这场快乐的雪会导致一场灾难！

一天过去了，雪丝毫没有停下来的意思，一些麻烦也接二连三的.来了。停电了，我晚上睡觉也困难。本来就是寒冬，加上冰雪的冷气，还再加上这黑夜，一股股寒气直逼我的全身。我焦急地问妈妈:“妈妈，到啥时才来电？”妈妈无奈地说:“看着雪越下越大，怕是春节也来不了电了。”“啊？那不是春节联欢晚会也看不成了！”我惊讶地说。“怕是哦，别说了，睡吧！”妈妈关上门，睡觉去了。我也在不安和恐惧中睡着了。

第二天，我起了个大早，一起来就打了一个“阿丘”。妈妈听到了，连忙拿了几件厚衣服过来，说：“可别感冒了啊！”我吐吐舌头，连忙拿起衣服穿上。

过了几天，妈妈对我说，来了***帮我们破冰，帮我们通电。我一蹦三尺高，高兴地说：“哦！有春节联欢晚会看了！”那晚我睡得特别香。

我们终于还是看到了一年一度的春节盛宴——中央电视台春节联欢晚会。那时，我特别为自己的祖国感到骄傲——这样的大灾难竟然没有难倒我们！我打心底感谢祖国，感谢祖国的温暖关怀！我还要感谢那些为我们修电路的***叔叔！

现在，我在慢慢长大，对事物的看法也在慢慢改变，可一直没变的是我对祖国的一份热爱之心！我们的国家经历了许多灾难，可我们没有被困难吓倒，没有在困难面前低头！作为中国人的一员，我怎能不为这样的祖国而感到骄傲呢？又怎能不为自己身为中国人而自豪呢？

　　祖国我为你骄傲 9

　　祖国，你景色迷人，你物产丰富，你值得我骄傲！

　　祖国，拥有在浙江的一颗明珠西湖，银光闪闪；拥有清澈见底，使人自豪的太湖，宋代苏轼曾写过“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”这句名句，因此鼋头渚的太湖更波光粼粼，让人赞口不绝。那雄伟的万里长城，更让海内外人士知道了中华民族祖先的智慧与勤劳，更让外国人感受到了中国人民是多么了不起！“东方明珠”高耸入云，夜晚五光十色，令人看了眼花瞭乱。看，祖国，你真了不起！

　　祖国，贮存了难以计数的珍贵的海洋生物，海龟、海参、海贝，更有着1500多种海洋鱼类，形状各异，色彩鲜艳，味道鲜美，可真是色、香、味俱全呀！蕴藏了极为丰富的矿产资料，曾母暗沙，就以足够的石油而得到了“第二波斯湾”的光荣称号，那用之不竭的海洋动力，更让海外人士向中国人投来羡慕的目光。为此，我感到了无比的骄傲和自豪，中国物产可真丰富呀！

　　祖国，我为你骄傲！

　　祖国我为你骄傲 10

　　我生在九州华夏，长于神州大地，我为我是一名中国人而感到骄傲。

　　我的祖国，拥有万里国土，悠久历史；拥有滚滚长江，涛涛黄河；拥有巍峨昆仑，神秘峨眉；拥有万里长城，千年古砖。我的祖国，是世界上第二大经济大国，仅次于美国；我的祖国，是世界第三大国，仅次于俄罗斯、加拿大；我的祖国，是世界经济发展最快的国家之一。

　　当中华人民抗战胜利的时刻，祖国，我为你骄傲。当中华人民共和国成立时，祖国，我为你骄傲。当两弹一星成功发射的时刻，祖国，我为你骄傲。当神州一号成功发射的时刻，祖国，我为你骄傲。

　　当香港澳门回归祖国的怀抱的时刻，祖国，我为你骄傲。当2008年北京奥运会申请成功的时刻，祖国，我为你骄傲。当汶川大地震时，四面八方赶来的援救队伍为难民送去生的希望的时刻，祖国，我为你骄傲。

　　当我游历于百折不回的黄河时，祖国，我为你骄傲。当我攀登于莽莽昆仑时，祖国，我为你骄傲。

　　当我游历于繁华绚丽的上海时，祖国，我为你骄傲。当我参观于烟雨江南时，祖国，我为你骄傲。

　　我的祖国，不仅有辽阔的疆土，巍峨的高山，还有潺潺的流水，苍茫的草原。最重要的是还有美丽的中国人。我们坚强，我们热情，我们善良，我们勤劳，我们勇敢，我们刚强，我们坚韧，我们正直，我们爱国，我们愿为祖国披荆斩棘，赴汤蹈火，让祖国的明天更加辉煌。

　　啊！祖国，我为你骄傲！

我为你骄傲范文十份（扩展4）

——《我为你骄傲》教学反思6篇

　　《我为你骄傲》讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的'心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。

　　这篇课文，意思浅显易懂，但是篇幅较长，因此，在教学本课时，我引导学生，发挥学生学*的主动性，理清文章的脉络，体会情感。我先是“很开心”；再是“很害怕”；然后“很不自在”；最后“一阵轻松”。学生在读中感悟到要做一个诚实、守信的人。这时，我又引导学生还要学*老奶奶宽容别人的品质。

　　识字、写字是低年级教学的重点，在学*本课生字时，我也是采取了引导学生自学的方法，因为学生已经到了二年级下学期，较好的识字写字的能力，我引导学生按老师教过的方法，比如，在认识“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，“米”的最后一笔捺变点；最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。会了方法，学生再写其它的生字就容易多了。

　　不足之处：由于过于相信学生的能力，在学生写生字时，没有全部检查，个别同学“拎、甸”写不好读不对，今后还需考虑更周全，提高学生的自学的效率。

　　这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴*学生的生活。文中的孩子“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

　　教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的感情线索。这一环节，既符合二年级小学生的阅读水*，同时也有意识地培养了学生抓主要内容的意识。然后再逐层深入研读。抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。

　　课堂上，教师是学生学*的组织者、是引导者，引导学生按照理清的先后顺序来自主交流，学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如在理解小男孩担心的内心世界时，我让学生设身处地想：“此时你就是那位小男孩你会担心些什么？”一石激起千层浪，有的说：“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对话交流。并启发学生谈“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的'事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。

　　经过一周紧张的备课，20xx年5月16日星期三，我终于站上了区优质课的讲台。在这短短的一周的时间里，从备课到赛课，我似乎经历了一场教学理论和实践的大洗礼，突然间成熟了。

　　此次赛课，我最大的收获不是奖项，而是感受到了一份热腾腾的“集体力量”的魅力。抽到课题，真正投入备课后，方才发现自己的想法和实际操作相差甚远，教学是严谨的，每一步的过渡和知识衔接都要求系统，富有逻辑，而且还要从学生能力方面考虑，越投入备课，我越感到挑战的艰巨性。感谢在评优课中一直帮助我的各位领导与老师，尤其是史校长，她为我的备课操碎了心，我为身在这个集体感到无比的骄傲。过程固然重要，在我看来，客观冷静的教学反思也是进步的源泉和动力。

　　此次赛课，我的课题是“祖国，我为你骄傲”，教学目标是通过学生对比祖国的过去与现在，感悟祖国的日益繁荣，从而培养学生的民族自豪感和责任感。课前，我让学生进行了相关资料的搜集，在课堂上通过交流与讨论，感悟祖国翻天覆地的变化，并提升学生的自豪感和对未来祖国的期待感。

　　虽然做了充分的准备，上课流程基本清晰，教学目标基本达到，但是还有一些不足的地方需要改进和提高。

　　首先，备课的时候没有充分地备学生。这篇教学材料对于六年级学生来说还是很有难度的，学生的知识基础和阅历是没有达到我想象中的程度，"改革开放"这个知识点对于他们来说过于遥远,孩子没有切实的体会,考虑到这点，在备课中我做了改进,让孩子向爷爷奶奶爸爸妈妈进行小调查,调查生活的变化,虽然学生的话题被打开了,但还是距离学生的生活较远，学生还是处于被动的.地位。这也提醒我,以后备课一定要以学生为主体,了解学生各个方面,把课堂真正还给学生。

　　再者，不管是旧课堂，还是新课堂，提高课堂的活力是相当重要的，它将直接关系到堂课的成功与否。要使一堂课充满活力，首先老师得充满活力。我不敢说一堂有活力的课一定是成功的，但是一堂成功的课肯定是有活力的。活力，不只是热闹课堂的外在表现，而是热闹背后的深层次思考的内在表现。课堂缺乏活力，究其原因还是自己没有放得开，不自信的表现。这点还需在以后的教学中多加磨炼，对学生自信，也对自己自信。

　　最后也是最重要的一点，自我的基本功需要提升。作为一个教师，基本功是教师内力的体现。不管执教于哪个科目，良好的表达力、语言的科学性与感染性是一定有的。科学性在于你可以选择恰当的时机给予学生正确的引导，有效的完成教学任务。感染性在于教师对学生内在潜力的引导，教师不单单只能自己有活力，还要及时唤醒学生的活力，将课堂推上深层次和高质量的台阶。在科学性和感染性方面自己还是有所欠缺，这个引导者的角色我还是没有当好。这也是日后教学中需要潜心学*和改进的地方。

　　课虽已经告一段落了，但今后的教学道路还很长。感谢学校领导给了我一个这么好的机会，让我学会了如何很好地去备一堂课，如何结合学生们的实际情况上课，如何合理地安排上课时间，以及如何发挥学生们的潜能，更重要的是让我对教学又多了一份了解和期待。

　　今天上午第一、二节课，我执教了《我为你骄傲》完整一课。这一课是鲁教版二年级下册，第六单元的一篇讲读课文。主要讲述了一位小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攒了7美元，写了一张便条，装在信封里，还给老奶奶。老奶奶没有收钱，还给孩子写下“我为你骄傲”。教育孩子，当我们犯错误时要勇于担当，当别人犯错时要宽容对待。

　　我在熟读文本后，设定了两课时的教学目标。第一课时，我设定的教学目标有三个，第一，学会认读生字，用多种方法识字；第二，学写“滑”“碎”“傲”等10个生字；第三，初读课文，了解大意。第二课时，我设定的教学目标有四个。第一，抓住体现小男孩的心理变化的词语，品读课文语句；第二，通过补写便条的方式，指导孩子复述故事主要内容。第三，指导孩子说写自己在生活中犯错后做法的事例。第四，引导孩子阅读课外有关“诚信”的故事，积累赞美“诚实”品质的词语。

　　为了更好地完成教学目标，我在第一课时以检查学生预*情况为主线。先检查学生读课文情况，指导学生读准字音，读通句子。重点指导学生读准“攒”和“顿时”，重点读好文中的比喻句。接着我检查了文中要求“我会认”和“我会写”的生字。在这个环节中，我采用了读读，记记，说说，写写，评评的五步环节，学生的学*积极性较高，学*效果良好。

　　在第二课时中，我主要安排了以下四个教学环节。第一，复*（字词，课文内容）；第二，理清小男孩的心理变化；第三，复述故事内容；拓展写作。在教学过程中，我采用读、画、说、写评的教学形式，注重培养孩子的阅读、思考、写作能力。孩子在老师的指导下，吸收内化产生自己独特的感受想法，并付诸笔端，真正做到学以致用。

　　本课的教学，有精彩的瞬间，更有改进的地方。第一，生字教学要重点，对本课中的“滑、碎、傲”可重点指导；其它生字可让学生利用学过的方法进行识记书写。第二，课文的教学要多读。在学*课文的过程中，要注重文章的整体把握，不要过多的分析。

　　以上是我在教学《我为你骄傲》这一后，自己的点滴想法。希望自己在以后教学过程中查漏补缺，更上一层楼。

　　读课题，把“我为你骄傲”这句话送给小男孩和老奶奶的时候，把课堂推向了高潮，学生们情不自禁地为小男孩和老奶奶感到骄傲。

　　学完这个故事，让学生们自己来说说收获，学生们纷纷学到了小男孩知错就改的品质和老奶奶宽容待人的品质。这节课就顺利完成了。最后我还送给学生六个描写真实诚信美德的词语作为拓展。这节课最后在老师的一句“同学们的表现真棒，老师为你们骄傲”中结束了。

　　课上完了，觉得自己在一次次地推翻自己中有了进步，但是遗憾当然还是有很多。比如说，自己虽然很努力地让自己的语言情趣化和儿童化，但是还是有很多生硬的地方，还是要不断地努力。自己在上课过程中，脸上的表情还是太严肃，经常忘记要微笑示人，这一点也是日后要谨记的。不过，虽然还有很多不足的地方，但是我不会泄气的，我会继续努力，让更多的学生爱上我的课堂。

　　这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴*学生的生活。文中的孩子“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

　　教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的感情线索。抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。

　　通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如在理解小男孩担心的内心世界时，我让学生设身处地想：“此时你就是那位小男孩你会担心些什么？”一石激起千层浪，有的说：“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对话交流。并启发学生谈“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。

　　移情是情境教学重要的理论之一。当学生阅读文本时，远离学生的实际，学生体会不到真实的情感，教师就可以引导学生产生联想或幻想，或搜索生活中类似的事件，激发出情感，然后进行嫁接，达到潜移默化的目的。例如，一个学生理解“开心”一词时，老师引导：你们*时玩游戏时开心吗？开心的同学读一读吧！“又如，当学生感受到老奶奶是个宽宏大量、慈祥的长辈，让学生联系生活说说：“你在生活中遇到过类似的人和事吗？”这充分体现了语文即是生活，生活既是语文。

我为你骄傲范文十份（扩展5）

——我为你骄傲说课稿

我为你骄傲说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的我为你骄傲说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教材的理解

　　孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？

　　人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。

　　本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：尊重学生自己的学*方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、体验。

　　3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容。

　　教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。

　　教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。

　　三、设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。

　　本节课我的设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注重了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：

　　一、复*巩固，创设情境

　　上课之初我让学生以同桌互读的形式，复*了字词，学生的学*都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进入课堂。为后面的语文课打下了的伏笔。

　　二、合作探究，读中感悟

　　1、问题导向

　　在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学*，我认为这样处理很适合低年级的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学*。

　　2、体现主体

　　《语文课程标准指出》“语文教学应在师生*等对话的过程中进行，学生是语文的主人”那么教师是学生学*的组织者、是引导者，我在课堂上问“你读懂了什么”和让学生找“小男孩心里想的句子”充分体现了学生的主体地位并按学生的思路来进行教学的。

　　3、移情感悟

　　我引导学生按照语文的先后顺序来自主交流的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你在什么时候有过不开心等”。这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。

　　4、以读为本

　　《语文课标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学中，以合作者促进角色出现，不断地调动，激发学生阅读的兴趣。采用了自由读、小组读、师范读，等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的情境中。

　　5、解决困惑

　　在课前我也有这样一个困惑，本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容，学生是否在学文之后能够真正体悟到呢？所以我在课堂上不是把答案直接告诉学生，而对其创造性加工，开放教材，活用教材，在阅读中引导学生掌握方法，在此基础上，形成知识，能力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文，感知教材，那么今天在这节课上还确实收到了比较不错的效果。

　　三、拓展升华，领悟真情

　　1、联系生活，领悟真情

　　让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。

　　2、学写词语

　　在课前我设计了写字环节，我深知写字指导是一个比较枯燥的环节，想让学生乐于参与课堂并认真的把字写好，取到良好的效果，教师必须有目的让学生参与写字，所以我巧用一封信的形式揭开写字环节，来调动学生的积极性。

　　本节课前我做到了认真备课，但还存在着一定的不足：

　　教师的主导作用还是过于严重，有牵引的痕迹，需要进一步改变教学方式。我的评价语还不够及时，生动等。在这里恳请各位领导，老师给予本人这节课批评指正留下您宝贵的意见，使本人成长的更快。

　　说教材

　　《我为你骄傲》是鲁教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水*，我预设了以下教学目标：

　　教学目标

　　1、知识目标：(1)会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

　　3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。

　　教学重点

　　指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。

　　教学难点

　　了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

　　学情分析

　　二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学*，已经学会了许多自主学*生字的好方法。生字的学*对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。

　　在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水*的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。

　　根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：

　　教法与学法

　　教法(以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法)

　　学法1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学*法。

　　课时安排

　　本文安排两课时。

　　课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片

　　说流程

　　一、直接导入，设疑激趣

　　我准备一上课就板书课题，并指导书写“骄傲”。然后，让学生读课题。随即质疑：谁为谁骄傲?我为什么要为你骄傲?这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生初读时，提出初读要求：读准生字，读通课文。在学生读的过程中巡视，把听到的读错的字板书到黑板上。根据学生实际，“攒、歉”不太好认，因此板书：攒读一读，并进一步引导攒什么?谁攒钱?小男孩怎么攒的钱?这样字不离词，词不离句，句不离课文。

　　“碎”是学生容易写错的字，因此，可以板书到黑板上，提醒学生最后一笔竖不要出头太长。

　　初读后检查，引导学生说说：为什么老奶奶为小男孩骄傲?

　　学生可能会说诚实、知错就改等，还可以引导学生用上面板书的三个词语说就会说得更具体。

　　三、研读课文，感悟“真情”

　　本课我抓住小男孩的情感变化，引导学生联系实际生活，体会关键词句，精读课文。课文的重点就是小男孩打碎玻璃后的心理变化，因此再利用上面三个词语，引导：小男孩打碎玻璃以后，心情有什么变化。请同学们默读课文，边读边画出描写小男孩心情的句子，在小组里交流。

　　(这样提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学*方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解和体验，有所感悟和思考。这充分体现了教师的导学功能，避免了学生盲目的自主学*。)

　　小组交流后，班内汇报。学生首先汇报的可能是这一句：

　　我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　此时，不否认学生画错了，而是这样引导：这是他打碎玻璃之前的心情，读一读，你体会到小男孩什么心情?你从哪儿看出很开心，很有趣呀!

　　然后通过在重点词句下加点、老师范读、指名读等多种朗读方法让学生感悟小男孩的开心。

　　接着采用老师讲故事的方法引读到学生汇报的第三自然段，这段重点描写了小男孩的心理活动。

　　“一想到……就害怕……”我让学生想象：晚上，吃饭的时候想到了，很-----(害怕)，写作业的时候想到了，很-----(害怕)，就连晚上睡觉时想起来也(害怕)。

　　害怕、担心什么?

　　担心老奶奶知道后，可能会------

　　(出示课件：担心老奶奶知道后，会 。)引导学生结合自己的生活实际说一说。可能会告诉爸爸妈妈，可能会告诉老师等等。

　　用同样的方法理解不自在，你觉得不自在的小男孩看见老奶奶微笑着跟他打招呼会怎么样?

　　然后指导学生读出“害怕、担心、不自在”的情感，同桌读，评议后读，男女声赛读，全班读。

　　也可以教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

　　教师引导：小男孩害怕、担心、不自在，后来却------(出示句子：我心里顿时感到一阵轻松。

　　这是为什么呢?引导学生细读4、5自然段。

　　然后以“轻松”为切入口，以充满神秘的语言激发孩子对便条的兴趣：这张便条真的很神奇!它让担心、害怕的小男孩一阵轻松;让老奶奶不仅没有责怪他，反而为他而骄傲。这张便条上到底写了什么呢?为了让学生能够把便条说得有条理，更具体，重点突出。先让学生看着黑板上的词语猜测便条上都会写些什么。小男孩送报纸攒钱是最关键的内容，如果学生说到了要表扬：对，也许就是这一点感动了老奶奶，这一定得写上。如果没有说到，点拨：孩子，你信封里的7美元怎么来的?快告诉老奶奶。学生在互相补充中就会把经过说详细。

　　由于我们生活中很少用到便条，孩子们更没写过便条，为了减缓难度，我设计这样一个不完整的便条，用填补便条内容这样一个辅助手段让学生学*说便条。

　　补充便条内容是对学生进行读说结合的训练点，是对课文内容的复述，也是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。同时也会领悟为什么老奶奶要写“我为你骄傲”。突破难点。

　　便条写完后，让生自由读课文的6、7自然段。

　　(1) (小组讨论)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?

　　(2)汇报讨论的结果:你觉得老奶奶是个什么样的人?

　　四、总结全文，领悟中心

　　1、学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?

　　(课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。)

　　五、仔细观察，指导写字。

　　二年级下学期的学生已经会观察字的每一部分的占格位置，因此，让学生读一读，再让学生自己观察生字的笔画及在田字格里的位置，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，前边已经对易错的“碎”、“傲”进行了笔顺指导，对于一些结构普通的字可让学生自己学写。

　　说板书：

　　22 我为你骄傲

　　开心→害怕、担心→不自在→轻松

　　板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，本文我是抓住小男孩的情感变化这一主线进行板书，它对本课起到复述的作用，同时为学生说便条内容做好了铺垫。

　　尊敬的各位领导，老师：

　　大家好，今天我说课的内容是二年级下册第六组课文“优秀的品质”中的一篇——《我为你骄傲》。

　　一、说教材：

　　这篇讲述的是一个小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，后来，“他”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了小男孩，并用“我为你骄傲”赞扬了小男孩的美好品德。

　　本文以小男孩的心理变化为主要线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。

　　二、说目标：

　　这是经常发生在孩子们身上的故事，情节生动，亲切真实，贴*学生的生活和低年级学生的认知水*。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。

　　1、认识“滑、玻”等9个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在自主研读和交流讨论中，抓住描写小男孩的心理变化的词语，感悟人物的优秀品质。

　　3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改的做人道理。

　　三、说重难点：

　　围绕上述教学目标，结合二年级学生的年龄特点，我们团队将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。

　　四、说教法学法

　　教无定法，贵在得法，本节课我们主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联系实际法，想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学，努力为学生营造自主学*的氛围。

　　五、说教学流程

　　为了突破本节课的教学重难点，力求达到本课的教学目标,我们从以下四个方面展开了教学：

　　（一）游戏导入，激发兴趣

　　我们这节课从小游戏引出骄傲一词，教师评价学生说：我为你骄傲，引入课题，要是能用骄傲说句话就更了不起了？学生在说话中理解“骄傲”的含义。这样的设计既抓住了课题的重点词理解，又激发了学生的兴趣。

　　（二）检查预*，培养能力

　　课前学生对课文和生字词进行预*，教师这里直接问通过预*你都知道了什么？既检查了学生课文的预*情况，又培养了学生厚书读薄的能力。考虑到本节课我们只是认读生字，所以我们主要通过自读、齐读、开火车读等方式检查生词和生字，并设计青蛙跳伞的游戏巩固生字，为学*课文扫清了障碍。通过课前预*培养了学生的预*意识和能力，为学生的自主学*打下基础。

　　（三）悟读明义，感悟真情

　　《新课标》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，根据这一要求，我们设计了以下几个环节：

　　１、初读课文，整体感知

　　教师声情并茂地范读课文第一自然段，指导学生读课文时可以把自己当成课文中的人物来读。运用眼中有物，心中有情的读书方法，在教师范读的感染下指名初读课文，激发了学生的读文热情，整体感知课文内容。

　　２、重点研读，体会小男孩的心理变化

　　如何让学生体会到小男孩的优秀品质呢？我们团队通过对课文的仔细研读，以小男孩的心理变化为切入点，让学生划出文中描写小男孩心理变化的词语，使学生初步的感受到小男孩的内心变化过程。在与学生的交流中，教师顺势而教：

　　（１）、抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕、担心、

　　为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，教师生动的语言描述并用多媒体辅助教学，把学生带入了当时的情境中，说一说，做一做，读一读。教师激励性的评价语言主，激发了学生深厚的学*兴趣。通过模仿文中的句式“像……又像……”练*说话的环节，体现了语文教学的训练意识，注重基础性的把握。

　　（2）、 想象拓展，体会不自在。

　　因为小男孩看见老奶奶时感到不自在才能想到解决这个问题，所以不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要，这里我们主要采用想像体验法，引导学生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具体表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条承认错误做好了铺垫。

　　（3）、 抓空白点，体会小男孩的轻松。

　　关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，在同桌间和全班内进行交流。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。

　　３、感悟老奶奶的宽容

　　课文对老奶奶的描写并不多，如何让学生从不多的文本体会出老奶奶的宽容呢？这里运用读中感悟法让学生去课文中找一找，当老奶奶看到了便条时，老奶奶是怎么做的呢？使学生在读文本中感受她的博大胸怀。

　　４、情感交织，悟出理解

　　此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深刻的体会这些优秀的品质呢？我们设计了这样的两个牵一发而动全身问题，为什么小男孩做错了事，老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？当小男孩收到这封信的时候，他会怎么想。让学生在小组内交流想法，互相启发，这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈爱的的形象在学生心中丰满起来！

　　（四）拓展延伸，提升思想。

　　课的结尾处我们向生活延伸，你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。

　　课外作业是课堂教学的有效补充和延伸，我们设计了作业超市环节，让学生自主的选择作业，给学创设了较宽松的范围，满足了不同层次学生的需要!

　　六、说板书设计

　　我们抓住小男孩的情感变化设计板书，体现了师生研读文本的过程，也体现了教学重难点的突破。

　　这节课中，我们团队充分的相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学*活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢！

　　一、说教材：

　　本文是一个贴*学生生活的小故事，讲述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。课文中有两条线索：“我”的情感变化为明线，将孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。老奶奶的情感变化为暗线，老奶奶回赠的那句话包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。

　　二、说学情：

　　根据低年级学生年龄特点，他们对外国作品是陌生的。但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是难以体验小男孩一系列的心理变化。小孩子难免会做错事情，虽然他们还小，但是他们也有自尊，但他们做错事的时候，也会碍着面子和尊严，而不敢承认错误。这篇课文贴*儿童的生活，容易使学生产生共鸣。

　　三、说教学目标：

　　1、认识“滑”、“玻璃”、“碎”、“攒”等9个生字，能正确书写“骄傲”、“玻璃”、“破碎”几个词语

　　2、能用联系上下文、联系生活等方法理解“骄傲”，通过“像….又像…”的句子的朗读，感受体会孩子们玩小石子的开心的心情。

　　3、通过课文第1、2两段的朗读及学*初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。

　　说教学重点：

　　教学重点：正确认读生字“攒”“歉”几个生字，能正确书写“骄傲”“玻璃”几个词语

　　教学难点：通过课文1-2自然段的朗读学*，初步感知感受男孩在扔石子时的开心以及砸碎玻璃之后的害怕心理

　　四、说教法与学法“

　　本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。

　　五、说教学过程

　　大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，一、认识“骄傲”，导入课堂，二、初读课文，总体感知，三、朗读感悟，学*1-2段，四、指导书写。

　　（一）、认识“骄傲”，导入课堂

　　低年级的主要任务是落实生字教学，理解字词意思。上课伊始，我先板书“骄傲”这个词语，在学生熟读和识记生字的基础上，让学生在不同语境中理解骄傲的意思。出示“孔雀图”，指读句子，让学生在句子中理解，此时“骄傲”这个词的意思，师概括：自以为了不起，瞧不起别人，这是“骄傲”的一种意思。再出示北京奥运会上运动员的图片，指读句子。师概括：因为努力而成功，让人自豪。这是“骄傲”的另一种意思。接着，我揭示并补充课题，让学生说说课题中的“骄傲”是哪种意思，再通过朗读，读出自豪的语气，并让学生质疑课题。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？在读完课文后，让学生说说课文讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容，然后让学生自学生字词。我安排了一下四个环节 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示词语课件，以多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读3、哪个字你认为不好记，说说你的方法。4、在学生充分认读和熟读课文的基础上，解决学生读课题时的质疑。让学生在读书中，在生活中，在具体语言环境中，再与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。

　　（三）、朗读课文，学*第1-2段

　　（1）抓比喻句，感受孩子游戏时的开心，有趣。

　　在学生反复读这个比喻句后，引导学生说说自己从比喻句中读懂了什么？学生可能会说：石头像子弹一样快，很有趣；还可能会说：石头像流星一定很漂亮。为了激发学生朗读课文的兴趣，我让学生想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，让学生能身临其境地体会小主人玩石子时的心情。通过“朗读感悟法”达到“理解课文内容，体会人物心理活动”这一目标。

　　（2） 联系生活，想象体验。

　　每个人都有感到害怕的时候。课文中的小男孩犯的错，学生们们可能也犯过，都有过闯祸后的亲身体验。所以，我引导学生想象：你有没有犯错的时候？你遇到过什么害怕的事？学生可能说：碰到一条可怕的蛇。还可能说：天黑了，一个人在家。还有的学生会说：碰到打雷，闪电会害怕。“当你遇到害怕的事时，你有什么表现？”有的学生会说：拼命的跑，免得被咬到，还有的会说：赶紧躲在被子里，等妈妈回来。“对呀！咱们遇到害怕的事，会这样做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以谈话的方式，出示句子：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”然后，引导学生体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？学生可能会说：他怕被老奶奶抓住；可能会说：害怕老奶奶上家里告诉父母；还有的可能会说害怕要赔钱。在课件展示这句话后，我让学生反复自读这句话，并采用男女生读，挑战读的形式，让学生在一遍一遍的朗读中体会小主人公害怕的心情。

　　在本环节，通过“想象体验法”让学生理解课文内容，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。达到“通过抓重点语句的朗读，体会人物心理活动”这一目标。

　　（四）、写字指导

　　因势利导，指导写字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，让学生读一读，再次强调“玻璃”读轻声，再让学生观察生字，说说你的发现，学生可能会说，“玻璃”这两个字都是“王字旁”的，“破碎”这两个字都是“石字旁”的，同时，这四个字都是左右结构的。最后让学生自己提出书写生字时要注意什么。教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生描写生字，最后师生评议。

　　六、说板书：

　　板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：

　　22 我为你骄傲

　　快乐

　　害怕

　　《我为你骄傲》是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元“优秀的品质”这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，并作了一定的赔偿，他的举动最终得到了老奶奶的原谅，老奶奶为他骄傲。课文表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的广阔胸怀，是陶冶学生美好情操的优秀作品。本文以小男孩的心理变化为主要线索，学*时可紧紧抓住一些描写心理活动的语句。本文的语言于*朴中流露真情，尤其是几个比喻句写得形象生动，可以引导学生积累、品味，*得课文优美的语言表达。

　　本课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中得到一种美好情操的熏陶。

　　难点是：体会人物的心理变化，感悟课文几个比喻句的妙处。

　　体会“我”的心理变化过程，获得一种美好情操的熏陶是本课的教学重点，

　　理解积累文中几个生动的比喻句是本课的教学难点。二年级的学生已具有一定的自读能力，课文的内容又颇具现实感和生活味，贴*学生的生活。根据这样的分析，我预设如下的教学目标：

　　1、认识“滑、玻”等9个生字，会写“报”等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自主研读和交流讨论中了体会“我”的心理变化过程，积累文中几个生动的比喻句。

　　3、体会宽容是一种美德，更懂得知错就改不算错的做人道理。

　　语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学，就以此为理念，根据教材本身的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升。

　　基于这样的理念，为了突出重点、突破难点，我设计了以下板块的教学。

　　一、课题质疑，产生一种期待。

　　上课伊时，我板书：骄傲。让学生联系自己的生活，说说在什么情况下，自己感到过骄傲。学生根据自己的生活经验，谈了对“骄傲”的体验。然后，我将课题补充完整：我为你骄傲。请学生根据课题质疑，预计学生会提出各种各样的问题，我将这些问题进行梳理，主要归纳出以下几个主要的问题：“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我”为“你”而骄傲？我立足学生已有的生活经验和对“骄傲”一词的体验理解入手，注重学生原有的起点和基础。而围绕课题，让学生提问，则巧妙地训练了学生的思维，培养了学生的质疑能力，而且这种根据课题猜想文本主要内容，是面对庞杂信息的现代人很重要的阅读品质。此环节的设计抓住了学生的学*心理，引发了学生强烈的阅读期待，为下文的学*打好了铺垫。

　　二、初探大意，感知一个故事。

　　记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。此环节，我设计了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。第二次，请学生分小节轮读课文，对文中难读的一些字词进行正音和强化。将初读反馈和字音教学巧妙地融合在一起，不但体现了语文学*的规律：字不离词，词不离句，句不离文。而且利于更好地了解学情，并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。我们阅读一般都要经历一个整体——部分——整体的过程。初读以后，我引导学生说说，课文主要讲了一个怎样的故事，让学生用自己的语言说说课文的大意，利于培养学生一种整体把握的能力，同时这种将厚书读薄的能力必将让学生受益终生。

　　三、研读文本，感悟心理变化。

　　这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。

　　（一）再读文本，找出描写心理变化的词语。

　　初读后，我请学生仔细品读课文，找出文中描写“我”心理变化的词语，划下来。然后请找到的学生自由在黑板上板书，于是黑板上出现了这样的一些词语：开心、有趣、害怕、担心、不自在、轻松。

　　（二）重点研读，体会“我”的心理变化。

　　找出全部描写心理活动的词语以后，我请学生选择其中自己觉得最有感触的词语，找到文中相关的语句，读出自己的体会。

　　这里，我又将这些描写心理变化的词语进行归纳和合并。根据学生的回答，相机开展以下的组织引领。

　　1、抓比喻句，感受开心、有趣。

　　事情的发生缘于当时我们扔石头的游戏：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”连续的两个比喻，石头像子弹，像流星。我引导学生反复读读这个比喻句，引导学生说说自

　　己从比喻句中，读出了什么。有的说，石头弹出来很急。有的说用力很猛的，速度很快。也有的说这石头掉下来多么快呀。我让他们尝试着用自己的朗读表现出当时游戏的那种激烈和刺激，由此那种开心、有趣的心情就不难体会了。

　　2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。

　　对于害怕的心情，课文之前也有这样一个比喻句：“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃跑了。”兔子是一种胆小而奔跑速度很快的动物，我引导学生体会为什么“我”会像兔子一样飞快逃走，一切都是因为“我”的害怕，害怕被老奶奶责备，害怕承担赔偿的责任。我引导学生读出这种飞快逃跑时的那种害怕，那种晚上反复回想的担心。而老奶奶还是像往常那样“微笑着和我打招呼”，明明奶奶的表现告诉我们这样一个信息：她并不知道“我”所做的一切，她还是那么友善、和蔼，“我”为什么反而觉得“不自在”呢？这里，我引导学生进行适当的拓展，想象一下“我”还可能有哪些“不自在”的具体表现。有学生说：看到老奶奶了，“我”直躲。有学生说：老奶奶来了，“我”将头埋得很低很低，不愿意看她的眼睛。也有学生可能说：老奶奶走过来了，“我”恨不得立刻挖个地洞钻下去……所有的想象都是为了更好地走进主人公的内心，体会“我”的惭愧、懊悔、难受，备受良心谴责的煎熬和痛苦，赋予“不自在”一词深广而丰富的涵义。

　　3、抓空白点，体悟“我”的轻松。

　　经历了一系列的心理斗争，“我”终于不再自责，不再逃避，而是主动地选择一种积极的方式面对。“我”攒钱赔偿，写便条说明事情经过，向老奶奶进行称诚心诚意的道歉。关于便条的内容，文本并没有具体地展开，其实这是引导学生进行语言实践，将文本语言转换为真正可以运用的生活语言的一处空白点。此处的语言转换练*，我分以下三步走。

　　（1）说，明确便条应具备的内容。

　　根据文本的信息；在便条上向老奶奶说明事情的经过，并真诚地向她道歉。让学生说说在这样一张便条上，应该要有怎样的一些内容，学生经过思考和讨论，明确了便条的基本内容；称呼、事情的经过、道歉的话语。

　　（2）读，概括事情的经过。

　　便条中的一项最重要的内容，就是这件事情的经过，这就必须要求学生在整体把握文本内容的基础上，对这件事情有一个提炼和概括，因为便条必须简洁。我引导学生再次读本文的第1——2段，用简洁的语言说说事情的经过。

　　（3）写，尝试完成便条。

　　明确了便条的内容要点和事情经过，我引导学生进行书面的写便条练*。学生写得不好没关系，重要的是让他们亲历一个语言转换的实践操练，毕竟语言的真正*得和积累还必须依靠书面语言的表达实践。在自己的尝试书面表达中，在同学间的交流展示中，学生自然已经对便条这一生活中运用极广的语言形式有个一个初步的认识。经过这样一次尝试，学生很有可能在以后的生活中开始运用便条，那么语文的学*就真正的学生的生活融为了一体。

　　写了便条，我和学生情景对话：“为什么原来害怕担心的你顿时会感到一阵轻松呢？”经过了写便条的铺垫，再进行这样的情景对话，学生自然能够轻松地和主人公达成一种情感和心理上的共鸣，真切地体悟到他的轻松，他内心深处的释然。

　　四、拓展结局，获得思想的提升。

　　当“我”向老奶奶承认错误后，出乎意料的是，老奶奶宽容了“我”，她给了“我”一袋饼干，还写了一张便条，上面写着：我为你骄傲。我让学生说说，“我”做错了是事，为什么老奶奶还要写“我为你骄傲”呢？

　　让学生想象，当“我”收到这封信的时候，“我”会怎么想，会怎么表现呢？让学生进行生活的延伸：*时，你在生活中有没有遇到类似的事情。要是你以后遇到类似的事情，你会怎么做呢？让学生交流讨论，真正将语文学*的*台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。

　　【说教材】

　　《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，它在本单元起到了承上启下的作用。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。其实每个孩子都天性好动，常常会在游戏中不知不觉地闯下祸来。文中用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。如果能让闯祸的孩子认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？本课我安排两个课时完成，我侧重讲的是第一课时。

　　【说目标】

　　根据新课程标准、课文内容和本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

　　知识能力目标：

　　1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。

　　情感态度价值观目标：

　　1、进一步激发学生学*汉字的兴趣。

　　2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

　　教学难点：

　　领会“我为你骄傲”的意思。

　　教学准备：

　　生字词语卡片，录音机，多媒体课件

　　教学策略：

　　为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出2个特色，运用2种方法，让语文课程开放而富有创新活力。

　　2个特色是：以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。

　　以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。

　　2种方法是：纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。

　　正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。

　　【说过程】

　　在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。我分四个环节来完成本课教学。

　　（一）设置情境，揭示课题。

　　好的开始是成功的一半，一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的：出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学*的兴趣。

　　（二）层层递进，初读识字。

　　1、生自读课文，勾画出本课的生字。

　　a．哪些字容易读错，该怎么读?

　　b．哪些字容易写错，怎么记?

　　（根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字）

　　2、学生选用自己喜欢的识字办法学*生字。

　　（开放学*方式，尊重学生自我选择。）

　　3、多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。

　　（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。

　　4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。

　　5、学生自我检测：将认识的生字由圆圈变成苹果。

　　（我这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。）

　　（三）悟读明义，深入理解

　　A、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要，学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。

　　B、研读心情变化历程，感悟“真情”

　　a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）

　　b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

　　c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

　　d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）

　　e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）

　　C、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。

　　D、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。

　　赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什么？

　　E、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流。

　　（1）老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？

　　（2）学生议一议：自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？

　　（四）总结全课，作业延伸。

　　对本课进行梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学*打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。

　　【说板书】

　　板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：

　　22我为你骄傲

　　很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

　　伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。

　　【说教材】

　　这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“美丽、神奇的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书“的作用，从而激发了1、知识与技能；会认10个生字，会写12个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

　　2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。

　　3、情感态度与价值观；激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。

　　教学重点:学*生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

　　课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板

　　【说教法】

　　新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，合作学*、合作解疑的教学方法。

　　【说学法】

　　根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学*任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学*为主动学*。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

　　【说过程】

　　本课文安排了两个课时，第一课时：初读课文，整体感知。第二课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第一课时。

　　这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

　　1.巧用多媒体激趣，初读感悟。

　　“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师一边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们情不自禁地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学*。

　　2.巩固生字、生词的学*。

　　新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学*，他们都掌握了生字的识记方法，所以先让学生同桌学*生字，为了帮助他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了“摘水果，兔小弟”的识字游戏和“比一比谁的花朵最漂亮”的扩词游戏巩固生字和拓展新词。注意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。

　　3.巧用多媒体导学，整体感悟。

　　低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用小组自读解疑 ﹦﹥分角色﹦﹥师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。

　　一、说教材

　　《我为你骄傲》是小学语文二年级下册的第二十五课，这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。

　　二、说教学目标

　　（一）、知识和能力：认识“拾、滑”等11个生字，会写“报、破碎”等10个生字。

　　（二）、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

　　（三）、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实

　　设计意图：让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

　　三、说教学重难点

　　本课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思

　　本课的教学难点是：知道在生活中要做诚实的孩子。

　　四、说教法与学法

　　本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。

　　五、说板书：

　　板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，在进入人脑的各种信息中，视觉信息约占75%。教师良好的板书可以使学生进行有条理的思维，便于归纳总结所学的知识内容。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：

　　22我为你骄傲

　　很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

　　六、说教学过程

　　语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学*方式，在教学本课时我打算从以下几个方面进行：1、谈话激趣，导入新课。2、初读课文，整体感知。3、品读课文，深入理解。4、拓展延伸，总结全文。5、布置作业。

　　教学设计：

　　（一）、设疑激趣，导入新课。

　　书写“骄傲”，学生理解“骄傲”的意思，用骄傲说话。教师补齐课题，学生质疑：我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲？为什么？

　　（“语言训练是语文教学之本”。骄傲一词是文后要求书写的，也是本文的题眼，所以让学生写写，再抓住题眼，理解意思，造句，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。）

　　（二）、初读课文，整体感知。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。

　　2、检查读书情况，A、指名读生字，多种方法读、记忆生字。B、指明读课文。要求读的同学读准字音读通句子，听的同学听听他们有没有读错的地方，还要想一想：课文讲了一件什么事？

　　3、全班交流

　　（三）、品读课文，深入理解。

　　1、老奶奶为什么说“我为你骄傲”？请同学们再来读读课文画一画有关的词语和句子。

　　2、小组交流画的句子。

　　3、全班交流

　　a、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（想象“我们”兴奋的表情）

　　b、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想象“我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措）

　　c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的.玻璃就害怕，担心她知道是**的。（“我”的心情是害怕、担心、很不自在）

　　d、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。（读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情）

　　e、一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）

　　4、练*朗读。

　　（四）拓展延伸，总结全文。

　　1、我们知道小男孩给老奶奶写了一封道歉信，他会怎样写呢？展开你的想象说一说。

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　（五）布置作业。

　　小男孩收到便条后以后会怎样做？试着想象一下，课下把你想到的故事讲给你的同桌听。

　　一、说教材

　　《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水*来安排文本是别有深意的。

　　因此根据文章内容和学生的认识水*我确定了以下教学目标：

　　一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。

　　二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学*、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

　　三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实

　　让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学*的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

　　二、说教法与学法

　　本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。

　　三、说教学过程

　　（一）设疑导入、激发兴趣

　　一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学*的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。

　　（二）初读课文，认识生字

　　在这一环节，我把选择学*方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。

　　1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。

　　2、出示小黑板：写有这课的生字词

　　光滑玻璃破碎攒钱

　　信箱顿时信封道歉

　　3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读

　　4、哪个字你认为不好记，说说你的方法

　　（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）

　　（三）学*课文，理解内容

　　1、听读，理解“真情”

我为你骄傲范文十份（扩展6）

——我为你骄傲教案汇总十篇

　　【学*目标】

　　１、认识９个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

　　【课前准备】

　　多媒体课件、生字卡片、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　１、多媒体课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画）

　　⑴提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说）

　　⑵师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

　　２、多媒体课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画）

　　⑴提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

　　３、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

　　４、今天，我们要学*一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

　　二、初读课文

　　１、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺：

　　⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说）

　　⑵现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　２、检查识字情况，扫除生字障碍：

　　⑴师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　⑵在大组中开火车认读。

　　３、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠）

　　４、师示范读课文：

　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　⑴师示范读前三个自然段。

　　⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　５、互相总结评价读得怎样。

　　三、多读感悟，探讨研究

　　１、带问题读课文：

　　⑴让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　⑵你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　２、联系实际，解决问题：

　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说）

　　３、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

　　⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说）

　　⑵让生自由读课文４、５自然段。

　　⑶动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　⑷汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　４、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说）

　　５、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的.最后两个自然段。

　　６、让生自由读课文的６、７自然段。

　　⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　⑵汇报讨论的结果。

　　四、渗透思想教育，拓展训练

　　１、老师跟小朋友们一起学*了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说）

　　２、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　３、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说）

　　五、回归整体，再赏课文

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文）

　　六、写字训练

　　请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　　七、总结

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文，回顾课文大意

　　二、继续描红“我会写” 里面的字

　　三、同桌交流识字，写字方法和技巧

　　四、师总结

　　五、指导学生在四字格中写好字

　　六、完成课后练*

　　教具准备

　　课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。

　　教学目标

　　1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。

　　2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。

　　3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。

　　重点难点

　　有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　检查预*初读识字

　　1.板书课题，读课题。

　　2.小朋友都预*了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。

　　3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。

　　4.小朋友们，拿出自己的`生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　　5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？

　　6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。

　　7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？

　　8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！

　　学生活动

　　1.生读。

　　2.读文章最后一句话。

　　3.自读课文，圈画生字。

　　4.学生活动。

　　5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。

　　6.有！（开火车读生字。）

　　【设计内容】

　　《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学*，积极倡议合作学*，使同学不只学*语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【设计理念】

　　阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学*方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。

　　【活动目标】

　　积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学*中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

　　【活动准备】

　　课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

　　【活动过程】

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话？

　　２、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

　　（谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？）

　　（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）

　　二、仔细观察， 指导写字

　　１、出示"骄傲"词卡：齐读三遍。

　　２、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？

　　３、生说师范写。

　　（学会写一个词，对照一个词。）

　　４、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　５、展示同学作业，师生一起评议。

　　人教版实验教材非常重视同学写字*惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写*惯。

　　三、 初读课文，识记生字

　　１、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲？我又为什么为你骄傲呢？请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的'字。

　　（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、开火车认读生字并组词。

　　识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学*方式和学*方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最*惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

　　四、 朗读感悟，自主探究

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来分配朗读任务。

　　２、同学自主评价朗读情况，正音。

　　３、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲？我为什么为你骄傲呢？同学回答。

　　（板书：老奶奶小男孩）

　　４、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（小组充沛讨论）汇报讨论的结果：

　　（板书：老实）

　　５、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　⑴ 出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一阵轻松）

　　⑵ （出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

　　（指导朗读）

　　６、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

　　（让生充沛说）

　　⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的６、７自然段。

　　⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

　　（板书：宽容）

　　⑶ 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

　　阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中，领会故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

　　五、渗透思想教育，总结课文

　　１、老师跟你们一起学*了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么？

　　（让同学充沛说。）

　　２、教师总结课文：

　　文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！

　　本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

　　六、 扩展活动，拓展思维

　　同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。

　　七、欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

　　【板书设计】

　　２２ 我 为 你 骄 傲

　　老奶奶 小男孩

　　教学理念：

　　本文是一个小故事，贴*学生生活，根据低年级学生的学*特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的提升。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。

　　教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学*人物的优秀品质。

　　教学难点：进行诚实守信的教育。

　　教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。

　　教学流程：

　　课前互动：拍手歌

　　一、复*词语, 导入新课

　　1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。

　　2.复*本课的词语。

　　3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？

　　【设计意图】复*本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。

　　二、朗读感悟，研读小男孩的心情

　　1.抓住重点句，体会开心

　　（1）读第一自然段，说说这段的内容。

　　（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。

　　（3）句子仿说：___像____，又像____。

　　【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的'快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。

　　2.引导想象，感受害怕和不自在

　　（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。

　　（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。

　　（3）交流小男孩在害怕什么？

　　（4）仿说句子，想象“我”的害怕。

　　（5）指导朗读第3自然段。

　　（6）理解不自在。

　　【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。

　　3.填补“空白”，感受轻松

　　（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。

　　（2）交流小男孩写的便条。

　　（3）指导朗读。

　　【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学*语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。

　　三、对话*台，感悟人物品质

　　1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？

　　2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。

　　3. 读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？

　　4. 体会老奶奶的品质。

　　【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。

　　四、拓展交流，升华主题

　　联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。

　　【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。

　　五、学*成语，积累语言

　　【设计意图】在积累中学*语言，感受祖国语言的丰富美好。

　　六、布置作业，课外延伸

　　【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。

　　板书设计：

　　我为你骄傲

　　老奶奶图 小男孩图

　　和蔼可亲 诚 实

　　宽 容 勇于认错

　　【设计意图】突出直观性，使知识简要，集中并体现教学内容。

　　学*目标：

　　1、会认9个生字，会写2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具：卡片

　　教学过程：

　　一、直接导入，板书课题。

　　这节课我们继续学*22课，板书：我为你骄傲

　　二、游戏巩固识字，指导写字。

　　1、"听音找字"。老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。

　　2、"飞鸽送信"。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

　　3、指导书写"玻璃"。学生观察" 璃"的偏旁、笔画变化。王字旁的最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。

　　三、感情朗读，想象感悟。

　　1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的`老奶奶对孩子说的一句话。那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、默读课文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。

　　重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　5、学*伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。

　　自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。

　　分小组读第三自然段至第七自然段。

　　自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。

　　四、扩展延伸

　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　3、添加插图，续讲故事。

　　五、作业：

　　收集有关诚实守信的成语。

　　教学学科

　　小学语文第四册

　　教学内容

　　22、我为你骄傲

　　教学时间

　　2课时

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　2、学会承担责任，学会宽容。

　　目标1．能正确认读生字新词。

　　2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3．学会承担责任，学会宽容。

　　4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

　　分课时目标

　　第一课时第二课时

　　1、熟读课文，理清课文脉络。

　　2、会认9个生字，会写12个生字。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、提出疑难问题。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、领会故事中的道理和感情。

　　3、理解疑难的字词句。

　　4、谈谈学故事后的感想。

　　5、摘抄好词好句。

　　教师引导活动学生学*活动

　　（一）理解“骄傲”，导入揭题

　　1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）

　　2．今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题──我为你骄傲）

　　3．读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？

　　1、学生读词语。用“骄傲”说一句话，知道骄傲的两种意思。

　　2、指读、齐读课题。

　　3、学生提问：“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？……）

　　（二）学生自读，初步感知

　　大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：学生按要求自读课文：自由地、小声地把课文读通顺；边读边标出自然段序号；画出生字新词，借助拼音认识它们。

　　（三）创设情景，学*新词

　　1．刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？

　　2．看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）

　　3．（课件演示：词语上拼音变成邮票）谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。

　　4．谁来读给大家听？（指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。）

　　5．邮递员来了，把信取出来了。（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！

　　1、同桌互相读一读吧，你读给我听，我读给你听。

　　2、指名学生读本课带拼音词语。

　　3、先同桌读一读吧。

　　4、指名学生读。

　　5、开火车读词语。

　　（四）激发兴趣，熟读课文

　　1．信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？

　　1、（各小组说说读课文方法）

　　2．读后交流。（“我”在课文中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，……）

　　（五）、写字

　　1、本课要学写哪些字？

　　2、这些字有什么特点？

　　3、描一描，写字时有什么体会？

　　4、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。

　　5、巡视，个别指导，评价。

　　1、认读9个字。用“玻璃、骄傲”等扩词。

　　2、观察字形特点：结构、田字格中的安排等。

　　3、描一描，交流写字时的经验体会。

　　4、请教老师，写好每个字。

　　5、写字练*，为自己写得好的字加上五星。

　　小学语文第四册第22课第二课时教学过程设计

　　教师引导活动学生学*活动

　　一、复*。

　　1、教师出示生字词语卡片。

　　2、出示骄傲一词。

　　3、朗读课文的展示。

　　1、指名学生读、开小火车读。

　　2、说说骄傲的两种不同的意思，组词也可。

　　3、读读自己觉得读得了不起的句子或段落。

　　二、入情入境，朗读感悟

　　1．课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？（课件演示：晴朗的天气里，几个小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）师：你看到了什么？

　　2．师：文中哪几个自然段写了你看到的内容？谁愿来读一读？

　　3．谁来看着图用自己的话向大家介绍事情是怎么发生的。

　　5．这件事发生在什么时候？天气怎样？“风和日丽”是什么情景？你能换一个词语来说说吗？

　　4．在这两段课文中，哪些句子你最喜欢？

　　5．（课件出示以上两个比喻句）指名读。你从中感受到了什么？（能体会到“开心”、“害怕”的感觉）你能把“开心”、“害怕”的这种感受读出来吗？

　　6．师：“我”害怕什么呢？以后“我”见到老奶奶又有什么感受呢？

　　7．“我”的内心由“开心”到“害怕”到“不自在”，你能通过朗读把这种变化读出来吗？

　　8．事情最后的结果是怎样的呢？请大家看图。

　　（1）你看到了什么？课文哪个自然段写了你看到的内容？谁来读一读？

　　师：饼干袋里还有什么？

　　（2）从“我为你骄傲”这句话中你感受到什么？

　　1、听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。

　　2、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。

　　3、全班齐读

　　4、介绍事情发生的起因、经过、结果。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。）

　　5、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）

　　6、（学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”）

　　7、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。

　　8、默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的.感觉。）

　　9、（分段读、男女读、）

　　10、

　　（1）、指名读、小组读（第六段）。

　　（2）指名读、说。

　　（3）（高兴、自豪）

　　9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？

　　（2）谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导）

　　（3）想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？

　　（4）“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？

　　（5）比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。

　　从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一读第5自然段吧。11、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；

　　（1）学生自读交流。

　　（2）指名学生读、齐读课文第4．5自然段。

　　（3）学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。

　　（4）体会“─阵轻松”。

　　（5）体会句子：

　　心情一下子就轻松了。齐读第5自然段。

　　三、延伸拓展，领悟真情

　　1．读到这，你想对小男孩说些什么？

　　2．大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。

　　3．在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？

　　1、学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……

　　2、齐读课文最后一句话

　　3、自由说说

　　四、作业。

　　1、抄写自己认为有用的好词佳句。

　　2、学学课文中的样子，写写打比方的句子。

　　1、抄写自己认为有用的好词佳句。

　　2、学学课文中的样子，写写打比方的句子。

　　《我为你骄傲》是人教新课标版二年级语文下册第22课，文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴*儿童生活和低年级学生的认知水*。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些教学片段和《我为你骄傲》的教学反思。

　　一、教学片段

　　《我为你骄傲》教学片段（一）我们一起读读吧

　　老师：一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我们去看看吧！（出示词语：玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑）咦！在哪儿呢？动人的故事总是藏在优美的词句中，赶快自由读读。

　　（生自由读）

　　老师：谁愿把它读准确，读响亮。

　　（抽生读，纠正）

　　老师：我读可以吗？我是你们的学*伙伴。

　　（师读）

　　老师：读准确，美丽的画面就会出来。我们一口气正确读完剩下的词语，早点到美丽的地方。

　　（生读）

　　老师：你们读得可真好。我有一句话送给大家。板书：我为你骄傲。

　　（生读）

　　《我为你骄傲》教学片段（二）我们一起划划吧

　　1、师：这就是老奶奶家的小院，在这个院子里发生了一个动人的故事。请小朋友们自由读课文，拿起笔用自己喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。

　　（生读课文）

　　2、师：生汇报。

　　（板书：开心、害怕、轻松）

　　老师：小朋友们有了边读边勾划的读书*惯，我为你们骄傲。刚才，你们向大家作了汇报，现在，我也来汇报汇报吧！

　　⑴ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

　　⑵ 我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

　　⑶ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。

　　⑷ 我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

　　老师：小朋友们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？

　　学生：不一样。

　　老师：哪种心情是你们没划到的？

　　（板书：激动）

　　老师：是的.，我把自己的理**到句子中去了。读课文，就是要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有收获。

　　老师：请小朋友赶快读读我的这几点体会吧！

　　（生读）

　　老师：小朋友们读得真投入。

　　老师：聪明的小朋友，你们找一找，我的这些体会分别从哪些自然段中得到的？

　　老师：细心的小朋友，你们发现没有，这几点体会没按课文顺序写出来，愿意帮帮我吗？赶快读读课文，然后按课文顺序排出来。

　　老师：来吧！哪是第1句……

　　老师：现在男女生比赛。谁先读，来，男孩子读第一句（声音洪亮！）女孩子来（声音真好听！）相信我们小小男子汉也不甘示弱！来吧！女孩子们要挑战吗？

　　老师：哎呀！二年级三班的小朋友都能干！我真为你们骄傲。

　　《我为你骄傲》教学片段（三）我们一起体会吧

　　1、老师：课文按我开心、害怕、轻松、激动的心情变化来写的，你最喜欢描写哪种心情的段落，把你的感情送到文中去读读。读时要注意读出感情，遇到不理解的词找伙伴商量商量。

　　（生自读）

　　2、汇报：

　　⑴老师：哪些小朋友喜欢开心心情的段落，一起读读１自然段。

　　（生读）

　　老师：你们读得真流利，要是读出开心，有趣会更好。谁愿读这句话。

　　（出示句子）

　　生读 生评价

　　老师：你这个句子读得多好呀！小朋友们像他这样一起读这句话。

　　老师：听了你们的朗读，我仿佛看到了小男孩的开心样儿。

　　⑵学*２、３自然段：

　　老师：学*这部分内容的小朋友们，谁有信心把2、3自然段读好（生读）

　　老师：你读得真棒！大家从他的朗读中体会到什么？

　　① 体会到惊慌、害怕、不自在。

　　从哪儿体会的。

　　⑶ 汇报４、５自然段：

　　老师：小朋友们学了4、5自然段，一定有许多话想说吧！那我们就来实话实说。现在谁来当实话实说的节目主持人。

　　（出示：实话实说：可爱的小男孩。）

　　学生1：各位老师、各位朋友，欢迎你们来到实话实说演播现场，今天我们先从小男孩用什么方式道歉说起？钱是哪儿来的？ 你们猜便条上会写什么呢？

　　学生2：各位老师、各位朋友，实话实说又和你们见面了，今天我们的话题还是：可爱的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎样？他为什么轻松？

　　老师：实话实说的节目主持得真精彩。是呀！在人的成长过程中，不知要遇到多少过失，关键在于我们**于承担，敢于面对。让我们把小男孩的行动再次显现出来。

　　（出示：配动画、音乐、朗读）

　　⑷ 汇报６、７自然段：

　　老师：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎样？请学*描写激动心情的小朋友用自己的话说说图意。

　　老师：文中是怎样描写的，小朋友们赶快读读６、７自然段，可以大声读、可以小声读，还可以默读，边读边思考，老奶奶哪些举动是你没想到的？

　　（饼干、还７美元、写便条 ）

　　出示：我为你骄傲。

　　老师：你在什么地方听说过骄傲一词吗？

　　（教育、夸奖）

　　老师：为什么老奶奶为小男孩骄傲？

　　老师：老奶奶为什么不直接对我说？

　　（怕伤自尊、难为情、伤面子、不好意思、不自在、给我惊喜、不要７美元）

　　老师：多诚实的小男孩！老奶奶怎么忍心责怪他呢？多宽容的老奶奶呀！小男孩怎能不激动呢？让我们带着激动的心情读最后一段。

　　《我为你骄傲》教学片段（四）我们一起写写吧

　　1、师：你们读得真有感情，你们是我的骄傲，相信你们的字也写得漂亮。

　　（出示：我们一起写写吧！）

　　你最想写哪个词，我听你们的（ ）谁来告诉大家写这个词语要注意些什么 一起写 评老师 赏学生。

　　老师：你们的字写得可真漂亮！还愿比赛吗？（想），这次不是写字，是写话罗！（ ）相信大家能行！

　　我们一起写：

　　……觉得很 ……很。

　　……顿时感到一阵。

　　老师：小朋友们的话写得真精彩，此时此刻，我要对你们说：“我为你们骄傲。”

　　二、《我为你骄傲》教学反思：

　　在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：

　　1、构建了对话式阅读教学：

　　文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学*提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

　　2、提高了学生的语文阅读能力：

　　⑴ 理解能力：通过抓住４个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。

　　⑵ 运用能力：通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

　　⑶ 评价能力：通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

　　【学*目标】

　　１、会认９个生字，会写１２个字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、田字格卡片、字卡。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题激趣

　　１、出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　２、书写“骄傲”。

　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

　　３、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　二、识记生字

　　１、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　２、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

　　３、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的.？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

　　５、识字游戏：

　　⑴说偏旁猜字。

　　⑵开火车扩词。

　　三、初读课文

　　１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

　　２、学生自主评价朗读情况，正音。

　　３、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　４、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

　　５、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　重点指导“璃、滑、碎”

　　【教材分析】

　　本课是一篇小故事。讲的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。在这三个星期里，我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶，而且还附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是 ７美元，而是孩子美好的品德——诚信。课文从孩子砸破玻璃后，内心的懊悔、担心，看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸，攒了７美元还给老奶奶后轻松的心情，看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。而从老奶奶将钱还给了孩子，并附上了一句话“我为你骄傲。”中，我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。学*了这篇课文，我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的感受，让他们学会承担责任，学会宽容。

　　【教学内容】

　　人教版小学二年级语文第四册２２、我为你骄傲。

　　【学生情况分析】

　　本班学生多数来自农村,他们有了一定的学*能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握新知识

　　【教学目标】

　　１、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等９个生字，会写“骄傲”这个词语。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的`道理和感情，培养学生合作学*的能力。

　　３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

　　【教学重难点】

　　１、认识生字，能有感情地朗读课文。

　　２、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学资源选用】

　　１、生字卡片、图片。

　　２、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。

　　【教学设计理念】

　　在听、说、读、写的训练过程中，给学生自读自悟的机会，给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。在合作学*中，培养学生合作学*精神，提高语文学*的能力。

　　【教学步骤】

　　一、谈话激趣，初步感知课文

　　１、教师活动：

　　⑴ 谈话：

　　你知道骄傲是什么意思吗？

　　⑵ 出示插图，交待“我为你骄傲”。

　　２、学生活动：

　　⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。

　　⑵ 齐读课题。

　　二、教学资源使用

　　播放电视。

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　教学重难点：

　　1、会认生字，会写生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题激趣。

　　1、出示课题，质疑问难。

我为你骄傲范文十份（扩展7）

——母校我为你骄傲演讲稿实用十份

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天我演讲的主题是：感恩母校，放飞理想。

　　7月19日，在北京大学理科教学楼的一间聚集着来自全国各地一百多名最优秀的信息学选手的教室里，当北京大学招生办老师念出我的名字的一瞬间，我仿佛全身的力气都被抽空了一般，倒在了桌子上。那个时侯，我深深的呼出了一口气，仿佛将五年来的辛酸，五年来的压力都深深地呼了出来。五年了，自从选择走上竞赛之路至今，已然过去了五个春秋，这五年来，不知道多少次的熬夜奋战，甚至腰酸背痛到了深夜四点还对着屏幕机械地敲击着键盘；五年来，多少次孤军奋战在空旷的机房，忍受着寂寞，只为了最初的梦想；五年来，历经无数次考试，辗转各大高校的信息学题库，享受着自己id号后面做题量单调的增长，也独自承受着，面对调试几小时也无法出解的程序，焦头烂额的自己。如今，弹指一挥间，五年来的马拉松，终于在最后穿越了终点线，给自己，给父母，给学校，交上了一份答卷。

　　五年过去了，我最不后悔的有三个选择，选择了时代，选择了学校，选择了信息学竞赛。如今，看着一个个身着崭新校服，意气风发的学弟学妹们，我不禁想起五年前，我们也是这般满怀憧憬地踏入时代校门，成为了一名光荣的时代人。

　　进入时代的第一课，便是为期一周的军训，而“时代人”的理念也是从那一课起，铭刻于我们每一个时代学子的心中，当初的汗与泪都随时间风干在了军训基地，但是严于律己的时代精神与身为时代学子的骄傲，却贯彻于时代三年的学*，甚至整个人生。

　　而正式进入时代学*的每一天，都忙碌而充实，每一位学子都像海绵一般汲取着知识的精华，享受着求知的喜悦。合理安排作息时间，自主规划学*方案，以及劳逸结合的学*方式，这是每一个时代学子必备的基本能力，然而在老师的引导下，时代学生更是具有自主学*的素质，时代注重培养学生们的自学能力，更是呼吁学有余力的学生积极投身于各类竞赛的学*，也正是因为身在时代，才使我有机会在初中便接触到计算机竞赛，从一个对信息学一无所知的菜鸟到一个热爱信息学的竞赛选手，更让我比全国大多数的信息学选手多了三年的学*时间，赢在了起跑线上。

　　铭刻心中的时代精神，在如愿进入学校学*后，仍继续推动着我们勇往直前，而在时代打下的扎实基础，也使我们能够更快地适应学校的学*氛围。

　　学校是一个广阔的*台，这里开展了数理化各科竞赛，开办了模联等社团，还有诸如学生会等各种可以大施拳脚的地方。学校重视各项学科竞赛的开展，提供了大量的资源，不仅所有竞赛都有着优秀的导师，而且不少竞赛还有着自己独立的实验室，学校对竞赛的政策也为竞赛选手提供了不少便利。在这里，天文竞赛与天文社教你如何辨识这浩瀚的星河；信息竞赛让你站在时代最前线，用代码解析这数据的世界；数理化生竞赛赐予你理性的眼睛，看穿这世界的本源；学校学子能够根据自己的兴趣来锻炼自己的能力，不同视觉、不同角度，由内而外，让你充分感悟这个世界。正是源于身为学校学子的一员，才使我能够有机会面临一个个接踵而至的挑战，历经省赛，省选，最终站在全国赛的赛场上，放飞自己的理想。

　　学校、时代的栽培，是我们放飞理想的必要因素，但是学校、时代的老师们，更是我们放飞理想必不可少的风帆。师者，所以传道授业解惑者也。段长、班主任的大力支持，使我们的旅途一帆风顺；科任老师们的精彩课堂，为我们打好全面发展的基础；竞赛导师们的引导，为我们提供了实现理想的方向，时值九月，八天之后便是教师节，在此向老师们献上诚挚的谢意。

　　九月，是开始的季节，是新学年的开始，是初一高一学弟学妹们新生活的开始，也是初三高三学长们冲刺中考高考，紧张拼搏，热血激昂的开始，而备战了一年的各科竞赛选手们，也将在这一个月，再次吹起战斗的号角，迎接各科竞赛的第一轮角逐，正如教学楼电子屏上所显示的，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在此我祝愿大家披荆斩棘，旗开得胜。

　　九月，也是感恩的季节，学校、时代一脉相承，“以天下为己任”的校训，“做优秀学校人，时代人”的理念，深深烙印在每一位学子的骨髓之中，也深深影响着每一个学校人，时代人的现在与未来。感恩母校，塑造了我们的思想与荣耀；感恩母校，为我们人生填上无比重要的诗篇；感恩母校，放飞理想。也祝福在场的每一位都能在未来一年的学*生活中，放飞梦想，勇往直前，谢谢！

亲爱的同学们、老师们：

　　大家好！我今天演讲的题目是感恩母校。

　　白云感谢蓝天，是因为蓝天给了它空间；游鱼感谢河水，是因为河水给了它生存的环境；花儿感谢园丁，是因为园丁让它变得更美丽；我感谢母校，是因为母校给了我学*的场地。

　　时光飞逝，日月如梭，转眼间我就要上六年级了。记得我五岁的时候，还只是一个只知道吃饭、睡觉的孩童，见别的孩子都去上学，便硬扯着妈妈的大手出了门，可妈妈却说我还小，要等到六岁。又过了一年，开学的第一天清晨，我起得很早，怀着期待的心情吃过了早饭，迫不及待的和妈妈迈进了学校的大门……六年过去了，我在母校里不断的成长着，吸取着，让我从一个弱不禁风的孩童变得朝气蓬勃，从一颗不起眼的小树苗变得高大挺拔。母校，我感谢您，感谢您对我的给予！

　　在上一年我就要小学毕业了，母校，是您教会了我怎样与人，与同学，于老师和睦相处，教会了我怎样做人，在以后的路上，我一定会谨记您的教诲，永远不忘。

　　今天，我们以您为骄傲；明天，您将会以我们为自豪！

亲爱的母校：

　　今天是你的生日我的母校，清晨我放飞一群白鸽，为你迎来了一个个求学之人。因为有了你，多少个同学走进了阳光，走进烈日，走向风和雨；因为有了你，我在你的’怀里健康成长；因为有了你，我改变了一切。是你改变了我，是你伴我健康成长，是你教我怎样做一个有用的人。我刚走进你的时候，你是那么温柔，那么和蔼可亲，我似乎找回了我的家。

　　啊！我的校园我的家，我的摇篮我的梦，今天我为你骄傲，明天我将要为你带来光彩。啊！我的母校，你走过了50个春夏秋冬，你是那么和蔼，你是那么善良。是你收留了无路可走的我们，是你教育了年少无知的我们，是你造就了一个个懂事聪明的人才，有你的帮助，我们很快就可以跟你一起做事了。我的母校，你是个慈祥的母亲，你那双迷人的眼睛使我读懂了你的心情，也读懂了我的心。你经常在暗中对我说：”知识改变命运””态度决定一切”使我懂得了怎样完善自己，怎样做好生活的每一天。我时常梦见你，你是那么朴素，是那么艰苦，为了我们认真学*，你付出了一切代价来支持我们，帮助我们，你对我的爱是无限的，因为那份血浓于水的深情是无法替换的。

　　在过十年，二十年，我将会来这里看望你�D�D我的亲人。和你一起过生日，相信那时的天会更蓝，草会更青，你会更辉煌！青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放。人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青春需要实现人生价值。那就让我们一起，借助二中的雄风展翅高飞，去搏击风浪，相信未来美好的花朵终因我们而绽放！

亲爱的母校：

　　母校，你是那么的美丽，你是那么的宽敞，你是那么的让人眷恋，深深的让我怀念!你，是一个充满浓浓书香味的校园;你，是一个哺育无数栋梁之才的大家庭;你，是一个传承中华民族文化的圣地;你，就是我的母校——育才学校!提起你，我们的育才学校，无人不知，无人不晓，你的盛名已经传遍大街小巷，传入人人耳中，深深地印在每个人的心底，育才，培育国家的栋梁之才，播撒着爱的种子，哺育着多少学生的心灵，哺育着多少学生的灵魂，你，就是如此的神圣!

　　从一年级开始，爸爸拉着我的手，踏入育才学校的大门，我就成为了育才的一份子，我也知道我要在这里让我的梦想起航，为我能够成功实现自己的理想而努力奋斗，一直的坚持不懈，一直的谦虚好问，让我在这里收获了无数香甜的果实。在我就读一、二年级的时候，我们的校园还深深的印在我的脑海中，自从三年级学校开始重建新楼，我们和母校告一段落，一年的时间没有再踏入过母校的大门。尽管三年级就读学校环境也十分优美，但自己对母校那份深深的怀念之情，却始终没有淡化。四年级，学校修建成功，和以前的外貌大不相同。那一长排二层楼房，被修建成一幢四层气派的教学楼，教学楼的周围被喷成了浅橙色的`油漆，还有我们育才学校的激励人心的"名言"。原本在校园中心的升旗台，被修建在一片小广场上，每周一，育才学校的同学们相聚在这里升旗，周一的这道风景三年的时间，早已在我心底烙下了挥之不去的影子!

　　"美丽的育才，承载着社会的厚望，温馨的校园，楼宇雅静，弦歌悠扬，浓浓书香……"三年级开始，我们有了自己的校歌，这校歌传遍了母校的每个角落，走在育才的校园里，耳边便不断回响着充满激情的校歌，这支校歌已经陪伴我走过了四年，以至于背的滚瓜烂熟，小学的生活，这首校校歌一直激励着我前行，一直让我寻求更高、更远的世界，寻求更广，更蓝的天空。还有一些同学，她们是育才培育出的莘莘学子，她们的身上有着每个人学*的精神态度，她们是育才的骄傲!六年级的升旗会，可谓大家都熟悉不已。为何这样说呢?这升旗会上，总有一位育才的小才女连连上台，她是全校皆知的一位莘莘学子，她的学*成绩优异，有极强的管理能力，有一张能说会道的嘴巴，还有她那时刻保持微笑的脸颊。这位同学的面貌已经深深地印在育才学校每位同学的心中，见到她，便会说："哦，这就是六六班的赵璐璐!"对，她就是赵璐璐，这个耳熟能详的名字学校广播中时时刻刻都可能出现。她深受老师、同学们的喜欢，深受学校领导的亲睐，以至于一年级的小朋友用极快的速度说出她的名字。看看这个育才学校，是多么的美啊，能够培育出这样的国家之才!我的母校，我亲爱的母校啊，你怎么那么的让我难以忘怀，就算是毕业，那气派的教学楼，那端庄的校领导，那一位位教育有方的老师，那一位位可爱，活泼的学子，也会经常浮现在我的脑海中!我想，这就是母校的魅力，它散发着自己独特的书香情味，路过我们的校园，一股浓浓的书香味道也会立即扑入你的鼻中!

　　母校的日子，真难忘，我五彩缤纷的成长路上，少不了母校对我的影响。那朗朗读书声，那课间欢笑声，那激情唱歌声，这些声音一直在我耳畔回响!热火朝天的比赛，庄重严肃的升旗会，积极参加的劳动，这些活动一直在我脑海浮现!无论何时，我都可以自豪地说："我的母校是育才学校，我为它骄傲!"

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　在这个万里无云、阳光明媚的日子里，xx小学正挥手向我们告别。想到我即将离开慈爱的老师，离开朝夕相处的同学，心里充满了不舍。

　　漫步在这个校园里，一草一木都是我的朋友，与我有着深厚的感情。田径场上有我们洒下的汗水，跆拳道馆有我们付出的艰辛，科技室有我们挥洒的智慧……马上我们要离开母校了，但是这些汗水、艰辛、智慧永远不会消失会代替我们伴随母校成长。

　　一桩桩、一件件往事历历在目，有如人生道路上流光溢彩的珍珠。同学们的欢笑声、读书声又重新浮现在脑海里。我还记得在洋沙山烧烤时，同学们在海边捉螃蟹；在清明节扫墓时，同学们在山上为烈士们献白花；在科技节上，同学们发挥出自己的水*为班级得了许多奖；再英语节时，同学们精心准备，把一句句英语句子牢记心中；在“六·一”国际儿童节上，同学们快乐地游戏着……一切的一切，都深深地印在我的心田上，我永远不会忘记。

　　再见了，亲爱的母校。您养育了我这么多年，让我在知识的海洋里遨游，学到了那么多知识。再见了，尊敬的老师，您为我付出了无数的心血，教了我那么多知识、道理。再见了，我的同学们，我们不能在一起玩了，要与新朋友一起生活了。总之，千言万语都只表达我一个意思：再见了，母校！老师！同学们！

　　我的演讲完毕！

敬爱的老师，亲爱的同学：

　　大家好!

　　如果你要问我世上最难忘的是什么?我会毫不犹豫地说：母校!如果你要问我世上最伟大的是什么?我会自豪地说：母校!如果你要问我世上最令人怀念的是什么?我还是会说：母校!

　　羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情，我们，作为万物的灵者——人类，拥有细腻丰富的感情，更应当怀着一颗赤热的感恩之心来看待周围的一切。世上感恩的事太多，我们要感谢伟大的祖国，我们要感谢父母的养育之恩，但我们最该感谢的是亲爱的母校——儿童时代健康成长的欢乐摇篮，给我们无限关爱和启蒙的妈妈!所以我们应当感恩母校。

　　在学校里，许多学生都获得过同学的夸奖，教师的赞许，我也同样。学校为了让我们对看书产生兴趣，特地给每个教室订作了一个书架，举办了“跳蚤书市”，让我们置身于浓浓的书香味中，同时，也让我们增长了许多课本上学不到的知识，丰富了我们的课余生活。

　　所以我们从此刻开始为学校打扫卫生，让我们的学校更加美丽。

　　谢谢大家！

亲爱的母校：

　　母校，你是那么的美丽，你是那么的宽敞，你是那么的让人眷恋，深深的让我怀念！你，是一个充满浓浓书香味的校园；你，是一个哺育无数栋梁之才的大家庭；你，是一个传承中华民族文化的圣地；你，就是我的母校——育才学校！

　　提起你，我们的育才学校，无人不知，无人不晓，你的盛名已经传遍大街小巷，传入人人耳中，深深地印在每个人的心底，育才，培育国家的栋梁之才，播撒着爱的种子，哺育着多少学生的心灵，哺育着多少学生的灵魂，你，就是如此的神圣！

　　从一年级开始，爸爸拉着我的手，踏入育才学校的大门，我就成为了育才的一份子，我也知道我要在这里让我的梦想起航，为我能够成功实现自己的理想而努力奋斗，一直的坚持不懈，一直的谦虚好问，让我在这里收获了无数香甜的果实。在我就读一、二年级的时候，我们的校园还深深的印在我的脑海中，自从三年级学校开始重建新楼，我们和母校告一段落，一年的时间没有再踏入过母校的大门。尽管三年级就读学校环境也十分优美，但自己对母校那份深深的怀念之情，却始终没有淡化。四年级，学校修建成功，和以前的外貌大不相同。那一长排二层楼房，被修建成一幢四层气派的教学楼，教学楼的周围被喷成了浅橙色的油漆，还有我们育才学校的激励人心的“名言”。原本在校园中心的升旗台，被修建在一片小广场上，每周一，育才学校的同学们相聚在这里升旗，周一的这道风景三年的时间，早已在我心底烙下了挥之不去的影子！

　　“美丽的育才，承载着社会的厚望，温馨的校园，楼宇雅静，弦歌悠扬，浓浓书香……”三年级开始，我们有了自己的校歌，这校歌传遍了母校的每个角落，走在育才的校园里，耳边便不断回响着充满激情的校歌，这支校歌已经陪伴我走过了四年，以至于背的滚瓜烂熟，小学的生活，这首校校歌一直激励着我前行，一直让我寻求更高、更远的世界，寻求更广，更蓝的天空。还有一些同学，她们是育才培育出的莘莘学子，她们的身上有着每个人学*的精神态度，她们是育才的骄傲！六年级的升旗会，可谓大家都熟悉不已。为何这样说呢？这升旗会上，总有一位育才的小才女连连上台，她是全校皆知的一位莘莘学子，她的学*成绩优异，有极强的管理能力，有一张能说会道的嘴巴，还有她那时刻保持微笑的脸颊。

　　这位同学的面貌已经深深地印在育才学校每位同学的心中，见到她，便会说：“哦，这就是六六班的赵璐璐！”对，她就是赵璐璐，这个耳熟能详的名字学校广播中时时刻刻都可能出现。她深受老师、同学们的喜欢，深受学校领导的亲睐，以至于一年级的小朋友用极快的速度说出她的名字。看看这个育才学校，是多么的美啊，能够培育出这样的国家之才！我的母校，我亲爱的母校啊，你怎么那么的让我难以忘怀，就算是毕业，那气派的教学楼，那端庄的校领导，那一位位教育有方的老师，那一位位可爱，活泼的学子，也会经常浮现在我的脑海中！我想，这就是母校的魅力，它散发着自己独特的书香情味，路过我们的校园，一股浓浓的书香味道也会立即扑入你的鼻中！

　　母校的日子，真难忘，我五彩缤纷的成长路上，少不了母校对我的影响。那朗朗读书声，那课间欢笑声，那激情唱歌声，这些声音一直在我耳畔回响！热火朝天的比赛，庄重严肃的升旗会，积极参加的劳动，这些活动一直在我脑海浮现！

　　无论何时，我都可以自豪地说：“我的母校是育才学校，我为它骄傲！”

尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

　　大家下午好!

　　非常高兴学校领导能给我们这个机会，让我们来谈谈在高考备考中的体会。

　　认识我的人都知道，我是一个复读生，曾经历过两次命远选择的高考，说到来这里谈谈我的高考体会，我自己心里就有点惭愧了。但既然领导，老师这么信任我，我也不妨把我从2B考到一批，实现133分的突破，最终选择了报考华南理工大学的一点点体会说一说。

　　一年前，我也跟大家一样坐在这里，听着各位师兄师姐的演讲，心里特别羡慕。所以一回去，就按照师兄师姐所说的做，可实践了一段时间后才发现，师兄师姐的那一套理论，对于我来说，很多都行不通，因为大家的起点不同，照搬，只会让自己的学*更乱。所以我等一下所说的做法，大家就取其精华，去其糟粕，选择性的学一学。

　　还记得，我刚来复读没几天，我们班主任就说了一句话，得理综者得天下。刚开始我还天真的认为，只要把理综给拿下了，就不怕没有好的名次了，毕竟理综占了300分吗。可是一段时间后我才知道，事实并不是我所想的那么简单。老师想表达的，是要我们注重基础，注重细节。那说到注重基础和细节，有的同学也许会说，那么多的知识，那么多的细节，要我们怎么去记啊?所以说到记，每个人都有每个人的方法，毕竟理综300分，*均下来，每分钟我们必须解决两分的题，所以理综时间的含分量就不言而喻了。但如果我们等到考试的时候再想，老师当时是怎么解题的，那已经为时已晚了，所以找到正确的方法有利于我们把知识点给记牢，提高我们的解题速度，避免了不必要的丢分。

　　下面我有几条建议。

我为你骄傲范文十份（扩展8）

——我为你骄傲读后感实用5份

　　昨天，我学*了《我为你骄傲》这一课。

　　这篇课文主要写了：一天，一个送报纸的小男孩和他的小伙伴在一位老奶奶家的后院那里玩扔石子，那个送报纸的小男孩他用石子一不小心砸到了老奶奶的窗户上，他们听到了玻璃破碎的声音，就飞快的逃走了，然后，小男孩怕老奶奶知道是他干的，他要把送报纸的钱攒起来，过了一个星期，他已经攒够了7美元，于是，他把钱放到了信封里，把信封寄了过去。

　　第二天，小男孩去给老奶奶送报纸老奶奶给他了一包饼干，他吃完以后，发现了一个便条，上面写着：我为你骄傲。

　　从这篇课文中，我明白了：做错了事情要勇于承认自己的错误，知错就改还是一个好孩子。

　　读了《我为你骄傲》这篇文章后，我明白了做错了事要敢于承担并及时改正。

　　文章讲述了：“我”和小伙伴们躲在老奶奶家的后院里扔石子。一不小心，把石头砸在老奶奶家窗户上，把老奶奶家的玻璃砸碎后，逃走了。再次见到老奶奶时，“我”很不自在。“我”决定攒钱给她修理窗户，“我”把攒的钱放进信封里，并在便条上向她说明事情经过。老奶奶知道后不但没怪“我”，还给了“我”一包饼干，饼干快吃完的时候，“我”看到袋子里有一封信。打开一看，是钱和便条，便条上写着“我为你骄傲”。

　　小男孩是个诚实的人，他打碎了老奶奶的玻璃后能主动承担，我也要像小男孩一样。

　　有一次，我和弟弟在玩电脑，一不小心，把电脑玩坏了。我们害怕极了，我和弟弟躲在一个小角落里，不敢出来。但是我的.心里有点不安，我想：如果我告诉妈妈，她会打我的。如果我不告诉妈妈，等她着急用电脑时，肯定会耽误妈妈的工作。最后我还是决定告诉妈妈。我怀着忐忑不安的心情向妈妈说着事情的经过，妈妈不但没有生气，还笑着说：“没关系，回来让爸爸来修一修，就好了。”我和弟弟笑了，妈妈也笑了。

　　通过这件事我知道了，不管做任何事情都要勇敢地面对，做一个诚实的好孩子。

　　读了《我为你骄傲》这篇课文，我知道了做错事一定要勇敢地承认自己的错误。

　　这篇课文主要写了：一个小男孩在一个老奶奶家的后院里玩，他把一个小石头扔上了老奶奶家的房顶，他觉得很好玩，他不小心砸坏了老奶奶家的玻璃，然后，他飞快地跑回了家。可他心里很害怕，他想把他送报纸挣来的钱，给老奶奶修理窗户。三个星期后，小男孩攒够了七美元，就放到老奶奶家的邮箱里。在他给老奶奶送报纸的时候，老奶奶给了他一袋饼干，在他吃饼干的时候，发现饼干袋子里面有七美元，还有一张纸条，上面写着“我为你骄傲”。

　　读了这篇课文，我知道了这个小男孩是一个懂事的孩子，做错了事他就改正，不像有些小朋友做错事，他就不敢承认。

　　我也和小男孩一样诚实。有一次，我玩电脑的.时候，一不小心把电脑给弄坏了，我飞快地跑到了妈妈那里，“怎么啦？孩子。”妈妈看我愁眉苦脸的样子，就问我。我说：“我不小心把咱家的电脑给弄坏了。”妈妈说：“没事，回头叫爸爸打电话，让电脑公司来人修理一下。”我听了妈妈说的话，开心地笑了，妈妈也笑了。

　　我要做一个诚实的孩子，将来要做一个有用的人，不要撒谎。如果你撒谎了，那你就没有朋友。也没有人帮助你，没有人信任你，那该多可怕呀！

　　《我为你骄傲》这一课主要是讲，一位小男孩用一块小石头打碎了一位老奶奶家的窗户以后逃跑了，但他却觉得很不自在，决定用送报纸的钱给老奶奶修理窗户。最后，他真诚地向老奶奶道歉，并得到了老奶奶的原谅而且还受到了老奶奶的表扬。

　　学*了这一课以后，我觉得应该向小男孩学*，做一个诚实、勇于承认错误的好孩子。

　　有一次我的数学作业照同桌的抄了，但是我没有主动的承认错误，现在非常惭愧。以后一定要做一个诚实的孩子，主动承认错误、改正这些错误。

　　课文中的“我”一不小心砸碎了老奶奶的后窗户，“我”用送报纸赚的7美元给老奶奶修窗户并真诚的道歉。老奶奶因为“我”的真诚道歉为感到骄傲并原谅了“我”。

　　我从文中知道了，做错事要勇于承认自己的错误，还要及时改正自己的错误，这样才能健康成长。

　　我想起小时候，一次我匆匆忙忙下楼时一不小心把邻居家的奶瓶踢碎了，雪白的牛奶洒了一地。我一看四周没人，慌忙地逃跑了。直到今天我学过这篇课文后，我把事情告诉了妈妈并向邻居真诚的道歉。

我为你骄傲范文十份（扩展9）

——《我为你骄傲》 教学反思范本5份

　　《我为你骄傲》写的是送报纸的孩子——“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话更是出乎意料。这篇文章对我们孩子有着深刻的思想教育。

　　我在执教这节课的过程中，力求在指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。在讲读课文的过程中，也紧扣语言的训练展开教学活动的。

　　1、抓住“往常”，认识小男孩。

　　揭示课题后，我对学生说：读了课题你有什么疑问吗？学生说道：“我”为什么要为“你”骄傲？到底是谁为谁骄傲？然后让学生带着问题初读课文。在反馈交流中，当学生说到“你”就是小男孩时，我追问：谁还有补充？又有学生说：“你”是一位送报纸的小男孩。接着我让学生在课文中找到了相关的句子读一读，抓住 “往常”一词让学生圈一圈，并用“往常”进行说话训练，使学生明白这位小男孩以前就一直是送报纸的，感受小男孩的优秀品质。

　　2、抓住比喻句，感受男孩的心理变化。

　　教学中，我以小男孩的从开心到害怕、紧张的心理变化为线索，让学生品读描写孩子们玩得很开心的句子，并带着愉悦的心情读一读，同时抓住这是比喻句的这一特点，引导学生说这句话是把石头比作子弹和流星，写出了石头运动速度之快。再让学生找出文中类似的句子，引导学生说出那句话是把我们比作兔子，说明我们跑的很快。最后让学生访说比喻句，进行说话训练，并完成课堂作业本第四题。

　　3、抓住重点句，感受男孩的优秀品质。

　　个性的体验，多元的解读，不等于不尊重文本的价值。培养什么样的个性？应该是积极的健康的个性。“一百个读者有一百个哈母雷特”，但是，以教育为目的的阅读，不同于自由式的阅读。以教育为目的的阅读，首先要考虑文本价值的实现，文本的价值是旗帜，是航帆，是路灯。因此，作业之后，我又以问题：我们为什么要像兔子一样跑得那么快？引导学生感受我们此时内心的害怕、紧张，并指导学生带着这样的语气进行朗读训练。接着，我让学生找出文中其他能反映小男孩害怕、紧张、担心的句子进行品读，让学生知道这样的心情使得小男孩再一次见到老奶奶时非常不自在的，感受小男孩内疚、懊悔的心情。最后小男孩做出了这样一个决定，让学生找到相关句子品读，知道小男孩决定主动承认错误、承担责任。我相机引导：难怪文中的老奶奶要对小男孩说——学生紧接着：我为你骄傲！

　　那么小男孩是如何用自己的实际行动来承认错误、承担责任的呢？让学生找到相关句子品读，我再一次引导：难怪文中的老奶奶要对小男孩说——学生紧接着：我为你骄傲！学生们对小男孩优秀品质的敬佩油然而生，情感再一次得到升华。紧接着问：你有什么话要对小男孩说的吗？一句句发自肺腑的夸赞从学生口中流露出来。

　　《我为你骄傲》这篇课文主要讲的是一个小男孩和小伙伴在玩扔石子的游戏时，不小心把一个老奶奶家的玻璃给打碎了，一开始小男孩没有承认自己的错误，后来他每次遇到老奶奶总是觉得不自在，于是他决定用送报纸的钱为老奶奶修理窗户，他把钱和一张便条装进信封，在便条上想老奶奶说明了事情的经过，最后老奶奶把钱和一张便条给了小男孩，便条上写着：我为你骄傲。

　　在学*这一课的过程中，我让学生想象一下：如果你就是那个小男孩，你会在信上写些什么。本以为学生不会想象，没想到学生真正的走到文本当中，想象得非常好。

　　有的孩子在信中这样写到：老奶奶您好！前几天，我和小伙伴们在您家的后院里扔小石头玩，我一不小心把一块小石头扔到了您家的后窗户上，把玻璃打碎了，我很害怕就赶快偷走了。那几天，我给您送报纸，您热情地跟我打招呼，我觉得很不自在。心里觉得很对不起您，我决定用三个星期送报纸的钱给您修理窗户，请您收下，并且原谅我。

　　那个给您送报纸的小男孩。

　　有的孩子这样写：老奶奶您好，您家的玻璃是我打碎的，对不起，我因为害怕没有跟你承认错误，请您原谅。奶奶，我要用自己积攒的送报纸的钱给您修理窗户，请您收下，再一次给您说一声：对不起，以后我一定会做一个诚实守信的好孩子，请您相信我。

　　在孩子们的信中，我看到孩子们都在真诚地向老奶奶承认错误，求得老奶奶的原谅。我想，从学完这一课开始，孩子们一定都能成为诚实守信，做了错事勇于承认的好少年。

　　教学本课时，我首先安排的是谈话激趣，以“骄傲”引入，请学生先说说骄傲的含义，再让学生读题：我为你骄傲。读后再谈谈“骄傲”这句话中的含义，体会和刚才的不同之后，再次安排了一个语言文字的训练， 为 骄傲，并请说明原因。

　　一学生说：我为寿星骄傲，他在百科知识竞赛中获得了一等奖，在苗苗杯作文竞赛中获得了二等奖。

　　一学生说：我为徐毅哲骄傲，他在运动会上跑步比赛中为班级争光。

　　另一学生说：我为大树骄傲，因为大树能够吸收二氧化碳，吐出大量的氧气，给人们送上清新的空气。……

　　他们都说得挺不错的，达到了预期的目标，我心里美滋滋的。

　　反思：

　　这一环节的设计抓住了语言文字的生长点，结合生活实际展开说话训练，给学生充分的自主，展示自我体验的机会。并且，教师能及时根据课堂上学生的需要，调整自己的教学，极大地鼓舞了学生，激起了学生“百花齐放、百鸟争鸣”的表现欲望。放纵学生鲜活的思维灵动，尽情释放童真童趣，有效地培养了学生的发散性思维，创新精神，同时更是为作文教学奠定了坚实的基础，长此以往，展望未来，将是一个缤纷眩目的瑰丽世界！

　　《我为你骄傲》是人教新课标版二年级语文下册第22课，文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴*儿童生活和低年级学生的认知水*。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些教学片段和《我为你骄傲》的教学反思。

　　一、教学片段

　　《我为你骄傲》教学片段（一）我们一起读读吧

　　老师：一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。我们去看看吧！（出示词语：玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑）咦！在哪儿呢？动人的故事总是藏在优美的词句中，赶快自由读读。

　　（生自由读）

　　老师：谁愿把它读准确，读响亮。

　　（抽生读，纠正）

　　老师：我读可以吗？我是你们的学*伙伴。

　　（师读）

　　老师：读准确，美丽的画面就会出来。我们一口气正确读完剩下的词语，早点到美丽的地方。

　　（生读）

　　老师：你们读得可真好。我有一句话送给大家。板书：我为你骄傲。

　　（生读）

　　《我为你骄傲》教学片段（二）我们一起划划吧

　　1、师：这就是老奶奶家的小院，在这个院子里发生了一个动人的故事。请小朋友们自由读课文，拿起笔用自己喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。

　　（生读课文）

　　2、师：生汇报。

　　（板书：开心、害怕、轻松）

　　老师：小朋友们有了边读边勾划的读书*惯，我为你们骄傲。刚才，你们向大家作了汇报，现在，我也来汇报汇报吧！

　　⑴ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

　　⑵ 我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

　　⑶ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。

　　⑷ 我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

　　老师：小朋友们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？

　　学生：不一样。

　　老师：哪种心情是你们没划到的？

　　（板书：激动）

　　老师：是的，我把自己的理**到句子中去了。读课文，就是要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有收获。

　　老师：请小朋友赶快读读我的这几点体会吧！

　　（生读）

　　老师：小朋友们读得真投入。

　　老师：聪明的小朋友，你们找一找，我的这些体会分别从哪些自然段中得到的？

　　老师：细心的小朋友，你们发现没有，这几点体会没按课文顺序写出来，愿意帮帮我吗？赶快读读课文，然后按课文顺序排出来。

　　老师：来吧！哪是第1句……

　　老师：现在男女生比赛。谁先读，来，男孩子读第一句（声音洪亮！）女孩子来（声音真好听！）相信我们小小男子汉也不甘示弱！来吧！女孩子们要挑战吗？

　　老师：哎呀！二年级三班的小朋友都能干！我真为你们骄傲。

　　《我为你骄傲》教学片段（三）我们一起体会吧

　　1、老师：课文按我开心、害怕、轻松、激动的心情变化来写的，你最喜欢描写哪种心情的段落，把你的感情送到文中去读读。读时要注意读出感情，遇到不理解的词找伙伴商量商量。

　　（生自读）

　　2、汇报：