两只小鸟
在一片树林了，一只鸟妈妈生了两个蛋。不久，两只小鸟就出生了，鸟妈妈给他们取名为小康、小东，不幸的是鸟妈妈在他们刚刚学会飞的时候就死了。
小东，小康他们做了一个鸟窝，小康在觅食的时候小东在睡觉，小康在练*飞行小东在吃饭。
小康会飞行了小东的.翅膀退化了，小东下定决心好好飞行。
小康和小东快乐的生活在一起了。
在森林中的一棵树上，住着两只老鸟，和一只羽毛未丰的小鸟，它的窝搭在最高的树枝上。
这一天，两只老鸟出去觅食了，那两只小鸟悄悄地探出头来，看到那生机勃勃的景象，便欢快地唱起歌来，一群到森林里玩儿的小朋友，听到了这悦耳的鸟叫声。就在树洞下，给小鸟伴舞，小鸟和小朋友都觉得很快乐，于是小鸟每天都在树洞上唱着歌，而小朋友们也每天都来欣赏这悦耳、动听的鸟叫声。过了几天，两只老鸟又出去觅食了。
小鸟又出来唱歌了，随着一声它出来了，响起了可怕的枪声。只听砰的一声，子弹嗖的一下就射中了小鸟，小鸟从树洞里啪的摔在了地上。这时两只老鸟听到这可怕的枪声后，便急忙飞回来。小鸟的腿蹬，不断的在地上挣扎，它的身边，鲜血淋淋，两只老鸟看到这一幕，在小鸟的身边鸣叫着，好像是在为小鸟哭泣，又好像是在责骂人们这种可耻的行为。
突然，小朋友们又把枪对准了那两只老鸟，老鸟赶紧飞到窝里，在窝边悲哀而又惊恐的叫着。为什么这群孩子要伤害这只小鸟，以前他们不是很好吗？原来，是小朋友们不喜欢这悦耳的歌声了，正好他们又买了把玩具枪，正要捕一只鸟，就这样，这只小鸟便死在了小朋友的枪下。
就是这样，没了悦耳、动听、欢快的鸟叫声，当小朋友们在想听那鸟叫声，是永远不可能了！
杭州市东园小学 二（4）班 楼润枫
我家有两只小鸟，一只的毛是绿的，嘴巴像弯钩，还有一只毛是黄色的，嘴巴像小刺一样尖。
它们总是在没人的时候大口大口的吃起食物来。有人一来，两只小鸟就跳来跳去，好像在说：“你们怎么才来，把我们二个放在家里，气死了。”有几次我拿了根筷子伸进鸟笼，那两只小鸟咬了口筷子就飞来飞去，好像在说：“这是什么东西，不好吃，不好吃！”乐得我哈哈大笑。
我有这两只小鸟，可开心了！
指导老师：吕晓丽
评语： 这是一篇语文期中考试作文，题目和作文内容都是孩子自己定的。这篇文章生动有趣、可读性强！孩子观察细致、心思细腻，*时对小动物非常爱护，对家中这两只鸟儿甚是喜爱。这篇文章也寄寓了他对两只鸟儿的一份深情！
(投稿：xszw 于 2006-4-24 17:39:16 编审: )
从前，有两只小鸟。他们生活在一棵大树上。有一天，工人们来到这棵大树下，拿起斧头，一下一下的砍树。没过多久树就倒了。两只小鸟变得无家可归。他们飞来飞去，有一天，看到一只小鸟。她说：“哥哥，姐姐，你们干什么？”它们就把他们经历告诉了她。小鸟说：“哦，原来是这样，我听说离这很远的地方，有一大片森林，你们到哪里安家吧！”“谢谢你”它们一起说到。
它们立刻出发！去寻找那片大森林。第一天，它们飞了整天，用田里虫子当食物，用叶子当床睡觉。第二天，天上下起大雨，它们冒雨前进。第三天，十分顺利。第四天，一样。第五天，他们已经可以远远看到森林了，还差一段路，明天出发。第六天，它们在去的路上发现老鹰，它们急忙躲闪，拼命的飞，拼命的飞，拼命的飞......终于飞进了森林里，躲过老鹰。
它们在森林里逛了几圈，找个好地方安家。从此它们过上了安宁的生活！
我家养了两只小鸟，羽毛的颜色十分相似，长得简直就像一对双胞胎。头上顶着“白帽子”，真有点像白头翁。颈部和背部是黑色的，里面加杂着一些细小的棕毛，肚子是白色的，尾羽也是白色的，好似诸葛亮的鹅毛扇。
每次我给它们喂食和水的`时候，还没有靠*呢，它俩就噘起黄色的小嘴叽叽喳喳叫个不停，两双小眼睛恐慌地瞪着我，好像在示意我不要靠*它。
我轻轻地在鸟笼子里放了两个小碗，一个是盛米的，另一个是水碗。小鸟吃食的时候，头一伸一缩，时常带出一些米粒掉在地上。唉！真浪费，它们可不懂“粒粒皆辛苦”的道理。我还惊奇地发现，它们在水碗里不仅仅是喝水，还经常跳进去洗澡，让我又好气又好笑。
在我的精心照料下，两只小鸟渐渐胖了起来，快变成两个小葫芦了，小脑袋大肚子，模样十分有趣。虽然它俩不爱运动，但是歌声却十分悦耳，能给我消除烦恼带来快乐。
两只小鸟啊，你俩真是我的好伙伴！
鸟妈妈生下了两只鸟宝宝。它们一只叫小黄，一只叫尖嘴。转眼间，它们就到了练飞的年龄。有鸟爸爸来教飞行。
这天，鸟爸爸开始教两只小鸟飞行了。首先，小黄来飞。小黄学着爸爸的样子，跑几步，再扇翅膀。可由于小黄的的翅膀使不上力气，根本支撑不住它整个身体，还飞起来小黄便摔倒了。练*了几次后，还是原样，但它并没有气馁，等待着下一轮的练*。尖嘴练了起来，它和小黄练*的样子一模一样，都失败了。尖嘴因为学不会而恼怒成羞，生气地跺了跺脚，边去一边玩了，一点儿都不坚持。小黄却和它恰恰相反，每一次失败都给了它十足的力量，让它不放弃。小黄经过坚持不懈的努力，终于会飞了。
两只鸟都长大了，要离开家了。在一个下着暴风雨的晚上，鸟妈妈和鸟爸爸把它们赶出了家，让它们去见外面的大世界。尖嘴刚出去，就被大雨打死在了地上，因为它并不会飞。而小黄却迎着风雨飞着，飞着，它也悟出了一个道理：坚持就是胜利，只有经过努力，才会见到风雨后的.彩虹。
两只小鸟
我家养了两只小鸟，羽毛的颜色十分相似，长得简直就像一对双胞胎。头上顶着“白帽子”，真有点像白头翁。颈部和背部是黑色的，里面加杂着一些细小的棕毛，肚子是白色的.，尾羽也是白色的，好似诸葛亮的鹅毛扇。
每次我给它们喂食和水的时候，还没有靠*呢，它俩就噘起黄色的小嘴叽叽喳喳叫个不停，两双小眼睛恐慌地瞪着我，好像在示意我不要靠*它。
我轻轻地在鸟笼子里放了两个小碗，一个是盛米的，另一个是水碗。小鸟吃食的时候，头一伸一缩，时常带出一些米粒掉在地上。唉！真浪费，它们可不懂“粒粒皆辛苦”的道理。我还惊奇地发现，它们在水碗里不仅仅是喝水，还经常跳进去洗澡，让我又好气又好笑。
在我的精心照料下，两只小鸟渐渐胖了起来，快变成两个小葫芦了，小脑袋大肚子，模样十分有趣。虽然它俩不爱运动，但是歌声却十分悦耳，能给我消除烦恼带来快乐。
两只小鸟啊，你俩真是我的好伙伴！
从前，有一片茂盛的森林，那里树木郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。那里也有许多鸟，其中有两只鸟，一只叫小珍，一只叫小菲，他们是形影不离的好朋友。
但是，附*小河里的水越来越浑浊了，他们也越来越难呼吸新鲜的空气了。这是为什么，原来附*村庄的人们都拿着斧子、锯子在砍树木，他们看着人们正用斧子、锯子把一棵棵原本是高而壮的大树倒在自己的面前，眼泪从眼角流过。他们努力的飞向一棵还没倒在地上的大树谈了起来，小珍说：“我们是不是再也不能呼吸到新鲜的空气，喝到清净的河水了？”小菲叹了叹口气，说：“也许是吧。”他们谈着谈着，一个猎人的枪正对着他们，“砰”，两只小鸟倒在了地上，鲜红的血不但流着。
人类们，如果你们是这样，那未来的环境该是多糟啊。
丝丝小雨从空中降落，像一个个小小的精灵坠落凡间。雨点小小的，雨帘是那样密，给远处的楼房披上蝉翼的白纱。阳台下停着的几只躲雨的小鸟，小鸟正认真的用嘴梳理着自己身上的羽毛，看着这几只小鸟，我不由的又想起了我的小鸟lucky和lucy来，也不知道它们是否也跟这几只小鸟一样正在某个阳台下躲雨呢？或者正呆在自己温暖的巢里打闹嬉戏。
去年暑假，姥爷送了我两只可爱的鹦鹉，他们两个下半身长着翠绿的羽毛，仿佛翡翠一般，脖子上长着橘黄色的羽毛，一对被白眼圈包围的黑黑小眼睛机警地左顾右盼，一只粉红色的嘴巴尖尖的，带着倒钩。充满了蓬勃的朝气。
他们两个形影不离，*时唱歌嬉戏，互相替对方梳理羽毛，似乎是一对恩爱小情侣，我特别喜欢他们。
有一次爷爷给他们喂食，忘记关门，它们两个就一起飞走了。
希望它们能自由开心的生活。
两只小鸟
大森林中有一位鸟妈妈，她生了两只小鸟，好不容易把它们养大，这时鸟妈妈说：“你们也不小了，应该独立生活了，去找一个合适的家吧。”说完她就飞走了。两只小鸟一只飞向遥远的山林，一只飞向无情的铁笼。
几年后，兄弟俩见面了，它们可激动了，热泪盈眶，山林中的鸟说：“你怎么变得骨瘦如柴，看看我在大风浪里成长，在蓝蓝的天空飞翔。”
铁笼中的'鸟说：“有时你碰到野兽，你不怕它吃掉你吗？我在笼子里可安全了，而且，主人和小主人对我都很好，我每天都有充足的食物和水，不像你饥一顿饱一顿的，小主人有时给我吃西餐|、喝“芬达”呢。主人有时给我放优美的外国音乐，有时迟让我看电视、听vcd。主人家里的环境可好了，你也留在这里吧。”
山林中的鸟说：”我虽然没有你那么安逸，但是我是多么自由啊！还是跟我回到我们应有的家——大自然中去吧！如果主人心血来潮你就成了他的盘中餐了！”
笼中鸟终于趁主人不注意时飞向了蓝天，
我愿做一只林中鸟，而不愿做一只笼中鸟。
——两只小鸟作文优选【10】篇
在一棵高大的樟树上，住着小黄鸟和小黑鸟，是非常要好的朋友。
有早上，这两只小鸟找虫子吃。，虫子的脑袋从树杆里钻了，见了，一起扑上去。可小黑鸟慢了一步，虫子被小黄鸟抢，小黑鸟看见小黄鸟嘴里叼着条又大又肥的虫子，心里也很想吃。
它对小黄鸟说：“小黄鸟，把这条虫子*分了吧！”“不行！凭要跟你*分？我吃都！”小黄鸟气愤地说。“你小气？”小黑鸟说，“这棵大树又你的，谁都可以在上面找食物，谁都可以吃。你凭不给我吃？再说————”“住嘴，我抢到的虫子了，你不许吃！”小黄鸟说。
两只小鸟吵来吵去，竟然打起架来了。小黄鸟把虫子往树上一扔，就用爪子抓小黑鸟的羽毛。小黑鸟也用嘴啄小黄鸟。————被扔在树下的那条虫子看见了，大好的机会。，那条虫子逃。
最后俩打得两败俱伤，等回过神来才，那条虫子啊，早就逃。“你看，到嘴的虫子都逃。一起分享可以吃到半条呀”小黄鸟说。“是呀，好好商量就好了，起了！”小黑鸟说。两只小鸟虫子的逃走反而认识错误又和好了！
哥哥家有两只小鸟，一只是绿带黑，还有一只是蓝带黑。
它们吃东西的时候很怕人。有一次，那只绿带黑的'小鸟在喝水时，我走过去，它就飞进窝里面躲着我。还有一次，哥哥买了三只小鸟，有一只被野猫给当晚饭吃了，就只剩下这两只了。唉！真可惜！
我告诉你们一个小秘密，那就是我能听懂鸟说话了！！！比如：小鸟叽叽喳喳叫个不停的时候，就表示没有米、没有水，或者什么东西坏了。
我觉得这两只小鸟很可爱，如果你不相信，你就到他家看看吧！
对了！我忘了告诉你们，它们叫什么名字。那只绿带黑的名字叫绿草，蓝带黑的叫罗兰。这是他们的大名，小名呢，绿草叫做草草，罗兰叫做兰兰。你们觉得好听吗？
我养过很多小动物，比如小狗，小猫，小鸡和小兔，但我最喜欢的是蓝泡泡和菠菜，听到名字你一定会问蓝泡泡和菠菜是什么呢？那就让我来告诉你吧。
蓝泡泡和菠菜是两只可爱而又聪明的小鸟。蓝泡泡是蓝色的，它很贪吃，所以胖乎乎的。而菠菜是绿色的，很瘦小但很灵活，他们都有一个像绿豆一样的眼睛和一个尖尖的嘴巴。每天天亮时他们都会叽叽喳喳的叫我起床，我起床后先去洗手间洗刷，做完我的事情后不由自主地去跟他们一起玩。我们经常一起玩游戏，比如我让他们上我的手指上玩，或者把门打开，让它们站在我的肩上，带他们一起出去玩，真是太有趣了。
泡泡和菠菜是一对非常好的朋友，因为虽然蓝泡泡很贪吃，但是一有吃的就会分给菠菜一半，卖家告诉我他们是同一个父母的孩子，怪不得他们都懂得为对方着想，他们不但是相亲相爱的好兄弟，而且还是我的知心朋友。有一次我没有考100分，垂头丧气地回到了家，蓝泡泡飞过来叽叽喳喳地叫着，似乎在安慰我。菠菜也飞过来，还站在我的肩上，似乎在说没事儿的，下次努力一定能考100分的，既然菠菜都安慰我了，那我下次一定要考100分。
有一天早上我本来应该听到叽叽喳喳的“闹钟声”，可是却没有听见一点声音，我下床一看，笼子里空荡荡的，门儿也开着，看到这个情景我的眼泪在眼眶里直打转转，终于忍不住掉了下来，原来蓝泡泡和菠菜飞到更广阔的世界去了。
晚上我做了一个梦，梦见菠菜和蓝泡泡飞了回来对我说“我们喜欢大自然，外面的天好蓝呀，森林也好大呀，这个世界这么美丽。没事儿，我们会常回来看你的。”看到两只小鸟这么开心我也放心了，天空和森林才是 它们真正的家，我会想念你们的，再见！我亲爱的知心朋友。
爸爸在花鸟鱼市场买了一对鹦鹉送给我。我给它们起了名字，公鸟叫“布鲁”，母鸟叫“格林”。我很喜欢它们。
布鲁的羽毛是蓝色和白色组成的，它的脸颊上有一点点蓝色。它的眼睛大大的，胸前的羽毛鼓起来，像人的肌肉，可强壮了！
格林的羽毛是绿色和黄色组成的，它的脸颊上也有一点点蓝色。它的眼睛水汪汪的，可漂亮了！它有一点儿胆小，每次我想摸它的时候，它就会飞走。
它们两个可团结了。格林和布鲁常给对方整理羽毛，它们每天的作息时间都一样，不是吃，就是睡。它们就像两个小朋友在一起吃饭、睡觉、玩耍。
我觉得布鲁很爱格林。有一次，我把布鲁放出来，它就紧紧咬住格林的尾巴，不让我把它放出来。还有一次，我想把格林放出来。我刚抓到格林的'尾巴，布鲁就把我咬了一口。
看，我和两只小鸟在一起玩的时间多长哪！我真喜欢布鲁和格林啊！但是，我也不能因为玩鸟而耽误了学*。我会好好学*的！
丝丝小雨从空中降落，像一个个小小的'精灵坠落凡间。雨点小小的，雨帘是那样密，给远处的楼房披上蝉翼的白纱。阳台下停着的几只躲雨的小鸟，小鸟正认真的用嘴梳理着自己身上的羽毛，看着这几只小鸟，我不由的又想起了我的小鸟lucky和lucy来，也不知道它们是否也跟这几只小鸟一样正在某个阳台下躲雨呢？或者正呆在自己温暖的巢里打闹嬉戏。
去年暑假，姥爷送了我两只可爱的鹦鹉，他们两个下半身长着翠绿的羽毛，仿佛翡翠一般，脖子上长着橘黄色的羽毛，一对被白眼圈包围的黑黑小眼睛机警地左顾右盼，一只粉红色的嘴巴尖尖的，带着倒钩。充满了蓬勃的朝气。
他们两个形影不离，*时唱歌嬉戏，互相替对方梳理羽毛，似乎是一对恩爱小情侣，我特别喜欢他们。
有一次爷爷给他们喂食，忘记关门，它们两个就一起飞走了。
希望它们能自由开心的生活。
在一棵高大的樟树上，住着一只小黄鸟和一只小黑鸟，它们是一对非常要好的朋友。
有一天早上，这两只小鸟起来找虫子吃。突然，一条虫子的脑袋从树杆里钻出来了，它们见了，一齐扑上去。可小黑鸟慢了一步，虫子被小黄鸟抢走了，小黑鸟看见小黄鸟嘴里叼着这一条又大又肥的虫子，心里也很想吃。
于是它对小黄鸟说：“小黄鸟，我们把这条虫子*分了吧！”“不行！凭什么要跟你*分？我自己吃都不够！”小黄鸟气愤地说。“你怎么这么小气？”小黑鸟说，“这棵大树又不是你的，谁都可以在上面找食物，谁都可以吃。你凭什么不给我吃？再说————”“住嘴，这是我抢到的就是我的虫子了，你不许吃！”小黄鸟说。
两只小鸟吵来吵去，竟然打起架来了。小黄鸟把虫子往树上一扔，然后就用爪子抓小黑鸟的羽毛。小黑鸟也用嘴啄小黄鸟。————被扔在树下的那条虫子看见了，心想，这是一个大好的机会。于是，那条虫子逃走了。
最后他们俩打得两败俱伤，等它们回过神来才发现，那条虫子啊，早就逃走了。“你看，到嘴的虫子都逃走了。要是一起分享至少可以吃到半条呀”小黄鸟说。“是呀，我们好好商量就好了，对不起了！”小黑鸟说。两只小鸟因为虫子的逃走反而认识到了错误又和好了！
今天，大妈妈家新来了两位成员——两只全身金黄的小鸟，是一对夫妻。女的叫维纳斯，就是美神的名字。男的叫大卫。我先给你们来介绍一下维纳斯，它是一只十分小气的鸟，每次它进了小房子，大卫也想进去，它就用嘴巴把大卫啄下去，你看，它现在就是这样。他的眼睛都是大红色的，好象一身都装满了杀气。他的鼻子是白的，他的胃口也很大，姐姐晚上装满了食物，可到了第二天去看时，食物只剩下几粒了。你看，现在水已经没了，吃子那么多的食物。没错，它也是最胖的。它的尾巴非常的短，只有2厘米长。
接着，来看看大卫吧！它披着一身黄金甲，像一位久经沙场的战士。可这位战士真调皮啊！它全身长15厘米，尾巴就长5厘米。它的嘴巴像是一个铁锹，连那个小房子的屋顶都快被它给掀起来了。它的脸皮也很厚，竟然会当着我们的面主动跟维娜斯亲一个嘴。还很会被维娜斯欺负。但是不管维娜斯怎么欺负自己，大卫也一直在它身边，像一个跟屁虫似的。它还会表演杂技呢！它就在我和姐姐面前来了一个倒挂金钩。
这两只鸟之间也发生过趣事。有一次，大卫从棒子上掉下来，刚要飞上去，维娜斯也掉了下来，两人相撞，又一起掉进了自己喝水的地方。后来，它俩就变成了两只落汤鸡。然后，它们又飞上去，这回去撞到子小房子，又掉进了鸟食“沟”。因为，它们刚刚才全身湿透了，有了一点粘性，鸟食就全部粘住在了它们的身上，就好象是用鸟食堆起来的小鸟。我看了都笑破了肚子。这时，我想：这两只小鸟以后就不怕饿了，就把身上的鸟食吃一点就行了。
今后，这两只小鸟就成了我玩耍的同伴。
小学生作文（中国大学网http://www.unjs.com/）
阳光明媚，一只小鸟站在电线杆上甩掉身上的露珠。
突然，又飞来了一只小鸟，接着鸟越来越多，2、3、4、5……它们挤来挤去的，就吵起来了“喂，你别抢我的地方。”“你怎么这么胖，该减肥了。”……
只听“啊”的'一声，一瞬间所有小鸟都停下了争吵。小鸟们往旁边一看，原来是一只比它们大好几倍的大鸟站在一旁。
这时，那只大鸟又叫了一声，连毛都竖起来了，像一个圆圈。小鸟们觉得很有意思，就学它的样子，可是毛太短了，竖不起来。
大鸟又叫了一声，小鸟们觉得它很奇怪，就在慢慢地移动。大鸟扇着翅膀飞到它们中间，想不到电线杆居然王下沉了，成了个“v”字形。一只小鸟啄了一下大鸟的脖子。那只大鸟就倒挂在了电线杆上。
接着，有两只小鸟开始啄大鸟的脚指头，一根根脚指头离开了电线杆，一只小鸟发现已经到地面了，就提醒了所有的小鸟。
“嘣”的一声，把小鸟们一个个弹到了天空，而大鸟坠落到了地上，紧接着，一只只小鸟落了下来，它浑身光秃秃的。
它们受到了大鸟的嘲笑，小鸟们惭愧地躲到大鸟的身后。
从前，有两只小鸟。他们生活在一棵大树上。有一天，工人们来到这棵大树下，拿起斧头，一下一下的砍树。没过多久树就倒了。两只小鸟变得无家可归。他们飞来飞去，有一天，看到一只小鸟。她说：“哥哥，姐姐，你们干什么？”它们就把他们经历告诉了她。小鸟说：“哦，原来是这样，我听说离这很远的地方，有一大片森林，你们到哪里安家吧！”“谢谢你”它们一起说到。
它们立刻出发！去寻找那片大森林。第一天，它们飞了整天，用田里虫子当食物，用叶子当床睡觉。第二天，天上下起大雨，它们冒雨前进。第三天，十分顺利。第四天，一样。第五天，他们已经可以远远看到森林了，还差一段路，明天出发。第六天，它们在去的路上发现老鹰，它们急忙躲闪，拼命的飞，拼命的飞，拼命的飞......终于飞进了森林里，躲过老鹰。
它们在森林里逛了几圈，找个好地方安家。从此它们过上了安宁的`生活！
——两只小鸟教案实用10份
设计意图：
孩子们上幼儿园有一段时间了，已经建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、拥抱亲*、一起活动。歌曲《两只小鸟》生动地表现了两只小鸟在一起的亲密友好，就好像两个好朋友在一起的情景，一定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲，可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学*中进行歌表演，并在歌表演的加上动作，进一步提高了歌曲表演的趣味，也增进了同伴间友好情绪的表达。这首短小的歌曲虽然旋律、歌词都比较简单，但通过这样一环扣一环的学*，相信可以让孩子们在各自不同的能力水*得到有效的发展。
一、活动目标：
1、初步理解相亲相爱，并尝试用不同的动作表现；
2、在游戏中体验与朋友一起玩耍的乐趣。
3、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然、轻柔的声音演唱歌曲；
二、活动准备：
1、课件一套；
2、小鸟的教具各一个（黄色和蓝色）；
3、音乐。
三、活动过程：
1、发声练*。
2、出示课件，树叶飘落，秋天到了。听听谁来了？
3、认识图上的两只小鸟，知道它们的名字。
师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？
师：黄色的小鸟有一个好听的名字，叫丁丁，给丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟有一个好听的名字，叫东东，给东东打个招呼。
3、幼儿感知歌曲《两只小鸟》，理解歌词内容。
（1）教师完整朗诵歌词，并提问丁丁和东东发生什么事？为什么飞走了？（幼儿可以自由发挥想象）
（2）教师引导：两只小鸟飞走后，就剩下小树了，小树会怎么样？
（3）小树没有朋友很孤单，怎么办呢？小朋友帮它想想。（叫丁丁和东东回来）
（4）教师：两只小鸟又回到了树上，跳舞给小树看，和小树捉迷藏，它们相亲相爱的在一起，可开心了！（初步理解什么是相亲相爱，可以用哪些动作表示。）
（5）师幼完整朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》
（1）教师带领幼儿慢速演唱，借助手势表演让幼儿记忆歌词。
（2）教师带动作表演歌曲，引发幼儿参与表演的兴趣。
5、幼儿表演《两只小鸟》
（1）幼儿尝试自己表演。
（2）教师示范。
（3）幼儿每人两只小鸟，一起表演歌曲。可游戏2—3遍。
6、教师结语：小朋友们表演的真好，你们喜欢这两只小鸟吗？老师也喜欢，因为它们非常懂事，听见小树的呼唤就马上飞回来了陪小树，而小树也会在下雨的时候为小鸟挡风挡雨，它们你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样和我们身边的人相亲相爱。
四、活动结束：
咱们一起把这首歌唱给大哥哥、大姐姐们听吧！
【活动目标】
1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。
2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。
【重难点分析】
重点：理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。
【活动准备】
物质准备：
教具：课件、音乐、蓝色和***鸟各一只、大树一棵。
学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。
心理准备：
已学过鸟飞的动作。
【活动过程】
一、导入。
发声练*：小动物怎样叫。
师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们！
二、展开。
1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。
（1）今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊？（播放小鸟的'叫声）
（2）请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。
2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。
（1）教师结合故事演唱歌曲。
（2）请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。（自由猜测）
（3）一起帮助小树把丁丁和东东喊回来（回来吧，丁丁，回来吧，东东。）
小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。
3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧！
（1）教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。
（2）利用指偶边做动作边演唱。（2遍）
4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。
（1）邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。
（2）全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。
5、提问：今天我们学*了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗？为什么？
师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。
三、自然
结束活动。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学*《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；
3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：
一、导入活动，引出课题
1、你们认识我吗？林老师！对，昨天我们已经是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌词
今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。）。两只小鸟的游戏好玩吗？这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让 我们一起来听一听吧！
二、充分欣赏歌曲
1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？
老师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）
2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎么样，抱一抱）。
三、尝试游戏表演
1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）
2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；
3、尝试用小指表演并演唱歌曲；
4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。
2、全体小朋友利用大树道具表演！
四、结束部分
1、小朋友们表演的真不错！那么你们都有自己的好朋友吗？你能说出好朋友的名字吗？帮你的好朋友捶捶背好吗？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小朋友说的都很好！
2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，但是好朋友还是好朋友。
一、活动目标
1、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
2、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。
二、活动准备
小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有红点标志。
三、活动过程
（一）我的小小鸟飞来了
1、小鸟飞入场。
2、听听谁来了？
哦。原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）
让我们一起和他们打个招呼吧.!
3、两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。
教师有节奏的朗读歌词一遍。
4、他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）
5、你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）好果树们准备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）
6、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。
（二）我和小鸟捉迷藏
1、你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。
2、小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。
3、谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？
4、教师边唱边带领幼儿游戏。
5、幼儿戴指偶一起表演。
四、活动结束
1、评价
2、总结
活动由来
手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。
活动目标
1.理解儿歌内容。
2.认识五指的名称。
3.体验手指游戏带来的乐趣。
活动准备
1.经验准备
已储备有关手指名称的经验
2.材料准备
儿歌《手指谣》
活动过程
一、活动导入
1.师：今天我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手）
2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？（幼儿自由想象）
二、认识手指
1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。）
2.师：小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友说说手指的'名字。（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。）
三、初步感知儿歌
1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。（教师示范儿歌中的手指动作。）
2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？
四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上
师：我在来一次哦，小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。
五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作
师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。
六、请幼儿上来跟教师一起做动作
师：有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看？
活动结束
师：小朋友的小手都很能干，你们都认识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。
活动目标：
1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。
3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：
一棵自制的小树;两只小鸟的`图片。
活动过程：
一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容
1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!
2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。
3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)
4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。
5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。
二、游戏
1.师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)
2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。
3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?
4.师：谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)
三、表演
1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)
2.师：谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)
3.师：这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)
4.师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。
5.师：小鸟们，玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)
设计思路：
前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动目标：
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、ppt、活动音乐
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)
二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)
三、复*歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)
2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)
3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
(1)看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么?我来拍拍看。
( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的.，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)
你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出示)
师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。
师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)
六、活动延伸：
刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)
活动反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，能用自然的声音演唱。
2、能运用指偶进行相应的表演。
3、在游戏中体验与朋友一起玩耍的乐趣。
活动准备：
黄、蓝色的指偶若干、卡纸剪成的小树贴在椅子后面、PPT。
活动过程：
一、激发兴趣导入
1、师：小朋友，你们看这里有一片美丽的树林，我们来听一听谁在里面呢？（播放小鸟的叫声）
（1）听一听，是谁啊？
（2）真的是小鸟的声音，那让我们请他们出来吧。出示黄鸟，提问：这是什么颜色的小鸟？又飞来一只（蓝鸟）：这只是什么颜色呢？
2、认识小鸟的名字
教：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
教：蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿欣赏教师演唱，理解歌词内容
1、教师说歌词
教：丁丁和东东，想要到这里来和小朋友们捉迷藏，那我把它们请出来，“丁丁快出来，东东快出来”（教师变出两只小鸟的手偶）
教：我现在要变成一颗大树，和它们一起做游戏，教师说歌词：“两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东，快快回来吧”。
2、幼儿跟着教师边说歌词边做动作
教：把你的两只小手伸出来，和我一起来试试看，现在你也变成了一棵大树，准备好，两只小鸟飞来了。
师幼边说歌词边做动作。
3、教师随钢琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1、请幼儿和教师一起表演唱
请两名幼儿扮演丁丁、东东，教师扮演大树，边演唱歌曲边做动作。
2、游戏
幼儿按自己的意愿扮演丁丁、东东，请分别站在老师的右手边和左手边，教师带领幼儿演唱歌曲。（重点是对歌词的记忆）
3、教师再次带领幼儿演唱歌曲。（重点是演唱的声音）
四、幼儿指偶表演
1、每位幼儿套上指偶，明确角色
教：现在赵老师请丁丁和东东都来和小朋友做游戏，每个小朋友两个，一个丁丁，一个东东。
2、师幼共同演唱歌曲一遍
教：戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看，要大点声音唱出来。（演唱中指点幼儿）
3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍，结束。
教：我们一起飞到外边去玩。
五、活动延伸
小朋友可以自由组合进行表演唱。
活动目标：
1. 在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学*演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2．小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
重点练*那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。
3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4．幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的.年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学*《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3．从学*中巩固复*英语的内容
4．体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：
1．谈话导入
（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）
“听，这是什么叫声”
瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"
“来了几只小鸟？”
2．借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小
鸟的叫声好听吗？
小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？
这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听
请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦
3．教师范唱。（钢琴伴奏）
好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!
（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？
小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？
两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
（说出对应的歌词）（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。
（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？
（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）
（7）一起感谢上来的家长
4．与父母互动环节
（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？
爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟
现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？
本课结束
附：歌曲
《两只小小鸟》
1＝C2/4
1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│
一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。
313│50│665│30│533│422│3020│1—‖
你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。
——两只小鸟小班教案通用五篇
活动目标
1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。
3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。
活动过程
1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。
2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。
3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。
4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。
5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。
6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。
活动延伸
教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。
（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）
动作建议
1—4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。
5—6小节，右手持小鸟，上下摆动。
7—8小节，左手持小鸟，上下摆动。
9—10小节，将右手小鸟藏到身后。
1l—12小节，将左手小鸟藏到身后。
13—14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。
15—16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。
尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠*，以示拥抱。
活动目标：
1、在学会唱歌的基础上，启发幼儿用简单的动作表现歌 词。
2、引导幼儿在老师的帮助下创编不同的表现相亲相爱的表演动作。
3、通过两只小鸟相亲相爱，激发幼儿对他人的关注和友爱的情感。
活动准备：
1、音乐带、两种颜色的小鸟胸饰
2、学会唱歌曲
3、拼成蛋形的椅子四组
4、丁丁、冬冬的字卡
活动过程：
1、利用游戏引出活动内容
师：小朋友都知道小鸡是从鸡蛋里生出来的，那你们知道小鸟是从哪里生出来的？
我们来学学小鸟从蛋壳里钻出来吧，一定很好玩。（师生一起在改编的"小小蛋儿把门开"音乐中游戏）
2、复*歌曲，引导幼儿根据歌词表演动作
师：小鸟生出来了，鸟妈妈给他们取了名字，叫什么？（丁丁、冬冬）看看你们的胸前的小鸟，有什么不一样？（颜色不一样，一只是咖啡色的，一只是橘黄的）我们叫咖啡色的小鸟丁丁，橘黄色的小鸟冬冬（同时出示字卡与小鸟对应，帮助幼儿分清角色）
我们唱首歌给小鸟听听，好吗？（复*歌曲两遍）
我们变成丁丁和冬冬来表演一遍吧。丁丁站左边，冬冬站右边。（在老师的动作引导下让幼儿根据歌词表演动作）
3、创编不同的相亲相爱的动作
师：两只小鸟又见面了，非常高兴，它们会做出怎样相亲相爱的动作呢？（引导幼儿自由想象，也可以找个朋友表演一下。教师注意观察后模仿一些动作请幼儿学*。
4、完整边唱边表演一遍
5、请
幼儿分组、个别进行表演，鼓励幼儿大胆有表情地进行表演。
活动目标：
1、 学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。
2、 在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；
活动难点：
在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
活动准备：
多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。
活动过程：
一、 入场
在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。
二、 发声练*，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。
附练声曲：小鸟睡着了
1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |
（师）一只 小 鸟 慢慢 睡着 了，
（幼）两只 小 鸟 慢慢 睡着 了，
（师）三只 小 鸟 慢慢 睡着 了，
（幼）四只 小 鸟 慢慢 睡着 了。
三、引出歌曲内容，激发幼儿的学*兴趣。
1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。
2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？
3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。
4、根据图谱再次记忆歌词内容。
5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？
6、播放CD中的音乐。
四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。
1、教师：这首歌好听吗？想学吗？
2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）
五、幼儿尝试边表演边唱歌
1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。
2、在教师的带领下边唱边表演。
六、课后延伸：保护小鸟，保护小动物
1、师：小鸟为什么会飞走啦？
2、幼儿大胆假设
3、教师总结要保护小鸟。
七、退场
在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。
活动反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
【活动目标】
1、理解歌曲内容，学*用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
2、能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
【活动准备】
1、两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2、《两只小鸟》音乐。
3、多媒体。
【活动过程】
一、出示大树和小鸟导入。
1、认识两只小鸟，知道他们的名字。
2、和小鸟一起做律动。
一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学*歌词。
1、教师将两只小鸟的.手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。
2、教师有节奏的朗读歌词一遍。
二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1、教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。
2、询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）
三、集体玩捉迷藏的游戏。
1、分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。
2、幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
活动目标：
1.理解歌曲内容，学*用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
活动过程：
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟，知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学*歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）
三、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
教学反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
——两只小鸟作文 (菁华5篇)
哥哥家有两只小鸟，一只是绿带黑，还有一只是蓝带黑。
它们吃东西的时候很怕人。有一次，那只绿带黑的小鸟在喝水时，我走过去，它就飞进窝里面躲着我。还有一次，哥哥买了三只小鸟，有一只被野猫给当晚饭吃了，就只剩下这两只了。唉！真可惜！
我告诉你们一个小秘密，那就是我能听懂鸟说话了！！！比如：小鸟叽叽喳喳叫个不停的时候，就表示没有米、没有水，或者什么东西坏了。
我觉得这两只小鸟很可爱，如果你不相信，你就到他家看看吧！
对了！我忘了告诉你们，它们叫什么名字。那只绿带黑的名字叫绿草，蓝带黑的叫罗兰。这是他们的大名，小名呢，绿草叫做草草，罗兰叫做兰兰。你们觉得好听吗？
自从漂亮的小鹦鹉丢失之后，我的心中非常伤心。心想再有一天能得到可爱的小鸟，我把心愿和爸爸说了之后，爸爸笑着说保准能满足你的愿望。
这个星期六，三叔帮我在采油井管线保温层里捉了两只还没有出窝的可爱小鸟。爸爸说：“它们是灰八哥。”我把它们放到鸟笼子里，它们在笼子里焦急不安地跳跃，不时地拍打着翅膀好像要逃出鸟笼。我想此时它们一定想逃出鸟笼，回到鸟妈妈的身边。或者更像飞向自由的蓝天。我仔细的端详它们，发现最让人触目惊心的地方就是两只小鸟的嘴边还有未干的血迹。头顶还有着刚出生的绒毛没有脱落。我急忙给小鸟端来用饼干加水的食物，可惜它们却丝毫不感兴趣，反而越发显得惊恐不安，并不坚硬的小嘴啄着笼子，嘴角的血显得那么刺眼。我的心里不禁懊悔起来，眼泪止不住的流下来。
小鸟需要的是快乐是自由是蓝天还有爱它们的鸟爸爸鸟妈妈！我急忙找来深色的布蒙在笼子外面，鸟儿慢慢安静下来。我祈祷鸟儿*安渡过今天晚上，明天带它们去树林，去找它们真正的家！
有一天，我家的房间飞来了一只小鸟。
因为这只小鸟傻乎乎的一个劲地直飞飞回来。我看了看：这只小鸟颜色艳丽，羽毛柔顺，嘴巴尖尖的，又是很漂亮的黄色。我顿时起了抓住它的邪恶念头。因为它被困在房间里，又一个劲的向窗户飞。很容易抓住它的，而且它又飞不出去，因为窗户全关住了，但是它还是一直飞，猛地向窗户飞，甚至撞上去。见到这只小鸟，我兴奋地告诉哥哥：“你看，这有一只鸟。”我想进去，把鸟一手抓住，像上次的鸟一样……上一次，是很久的事了，可我还是记忆犹新。一只鸟儿照样被困住了我家，爷爷把它抓住，用一条线绑住它的一只脚，线的另一头栓在玩具上。我们想把这只小鸟占为己有，于是照顾起了这只可怜的鸟儿，我们拿来一些米，想让它吃点。那只小鸟仿佛失去了自由，也不想吃东西，只是一个劲地向外飞。之后，它累了，就在那歇息，也不知道谁提议说帮它洗澡，然后去拿水用一根棉签沾水去涂上它的羽毛。就这样，它浑身湿透了，也不飞，当时，我们根本没注意到它在瑟瑟发抖。在晚上，它的生命在不知不觉中消失了。我早上的时候没看到它，之后知道因为我它浑身湿透而冷死了。现在想起来，我还真想再要一只小鸟呢！这只小鸟的羽毛更艳丽，漂亮！我刚想去抓，哥哥却看看鸟，说：“打开窗户，放了它。”什么？放了小鸟？我微微愣住了，之后我站在原地，眼睁睁的看小鸟在眼皮底下溜走了。
我失落的出门外，在门口不远处，有一只小鸟落在地上。是那只小鸟，被放飞的小鸟！它摇摇脑袋，好像在说：谢谢。可是它一会就飞走了。
从那以后，我再也不伤害小鸟了。
大森林中有一位鸟妈妈，她生了两只小鸟，好不容易把它们养大，这时鸟妈妈说：你们也不小了，应该独立生活了，去找一个合适的家吧。说完她就飞走了。两只小鸟一只飞向遥远的山林，一只飞向无情的铁笼。
几年后，兄弟俩见面了，它们可激动了，热泪盈眶，山林中的鸟说：你怎么变得骨瘦如柴，看看我在大风浪里成长，在蓝蓝的天空飞翔。
铁笼中的鸟说：有时你碰到野兽，你不怕它吃掉你吗？我在笼子里可安全了，而且，主人和小主人对我都很好，我每天都有充足的食物和水，不像你饥一顿饱一顿的，小主人有时给我吃西餐|、喝芬达呢。主人有时给我放优美的外国音乐，有时迟让我看电视、听VCD。主人家里的环境可好了，你也留在这里吧。
山林中的鸟说：我虽然没有你那么安逸，但是我是多么自由啊！还是跟我回到我们应有的家——大自然中去吧！如果主人心血来潮你就成了他的盘中餐了！
笼中鸟终于趁主人不注意时飞向了蓝天，我愿做一只林中鸟，而不愿做一只笼中鸟。
一天，一只鸟在我的房间里飞。
因为小鸟傻乎乎地径直飞了回来。我看了看：这种鸟颜色艳丽，羽毛柔软，嘴巴锋利，黄色美丽。我突然有种想抓住它的邪恶想法。因为它被困在房间里，它一直朝窗户飞去。很容易抓住它，它飞不出去，因为窗户都关着，但是它一直飞，向着窗户飞奔，甚至撞到窗户。看到这只鸟，我兴奋地告诉哥哥：“看，这里有一只鸟。”我想进去用一只手抓住那只鸟，就像最后一只鸟一样……最后一次是很久以前的事了，但我仍然记得很清楚。
一只鸟仍然被困在我的房子里。爷爷抓住它，用线把一只脚绑起来，把线的另一端绑在玩具上。我们想把这只鸟当成自己的，所以我们照顾了这只可怜的鸟。我们带了一些米饭，想让它吃。这只鸟似乎失去了自由，不想吃东西。它就一直飞出去。之后，他累了，就在那里休息。不知道是谁建议给他洗澡的。然后他拿起水，用棉签蘸了蘸，给自己的羽毛涂上一层。就这样被浸湿了，没有飞起来。当时我们甚至没有注意到它在发抖。到了晚上，它的生命不知不觉就消失了。早上没看到，然后就知道是因为我才湿透了，冷了。现在想起来，真想再要一只鸟！这只鸟的羽毛更加艳丽美丽！我刚想抓住它，哥哥看着鸟说：“打开窗户，让它走。”什么？放了鸟？我微微愣了一下，然后我站在那里看着那只鸟在我眼皮底下溜走。
我在门外迷路了。离门不远，一只鸟掉在了地上。是那只鸟，被放出来的鸟！它摇摇头，好像在说：谢谢。但是一会儿就飞走了。
从那以后，我再也没有伤害过鸟类。
——幼儿园小班教案《两只小鸟》 (菁华3篇)
【活动目标】
1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。
2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。
3、理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
【重难点分析】
重点：理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。
【活动准备】
物质准备：
教具：课件、音乐、蓝色和*鸟各一只、大树一棵。
学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。
心理准备：已学过鸟飞的动作。
【活动过程】
一、导入。
发声练*：小动物怎样叫。
师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!
二、展开。
1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。
(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)
(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。
2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。
(1)教师结合故事演唱歌曲。
(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜测)
(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)
小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。
3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!
(1)教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。
(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)
4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。
(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。
(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。
5、提问：今天我们学*了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?
师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。
三、自然结束活动。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试用不同的动作表演小鸟。
3、喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。
活动准备：
1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在教师左右手的大拇指上。
2、大树一颗，系在教师身上，已学过鸟飞的动作（经验）。
3、幼儿椅子后面挂小树
4、秋天树林教学挂图
5、音乐两只小鸟、鸟叫声。
活动过程：
师：这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。
师：好啦，宝贝们来看小刘老师啦。今天老师要给大家看一幅漂亮的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（教师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么美丽的秋天，让我们听听谁会来这里（教师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀，你们听得真仔细，一下就猜出来是小鸟的声音。（小鸟卡片粘在树上）
师：现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思考）
师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。（出示蓝色的鸟，打招呼）老师现在是小树（示范游戏）：
有两只小鸟坐在小树上，
一只叫丁丁，一只叫东东，
丁丁飞走了，东东飞走了，
回来吧丁丁，回来吧，东东。（教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）
带孩子熟悉动作
师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可高兴了，他们一起玩捉迷藏可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）
师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。小手追备好，我们一起玩游戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。师寻找幼儿：上边看看，没有，下边看看，没有，到底藏在哪里呢？唱：回来吧，丁丁。示意幼儿回来，唱：回来吧东东。示意幼儿回来。
师：让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。谁能告诉我，怎样不被老师发现。幼儿回答。师：有的把小翅膀收起来，有的把屁股收起来……那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，（播放音乐自然离场）
活动目标：
1、学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。
2、在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点：
学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；
在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
活动准备：
多媒体课件、两只小鸟的卡片、 CD、钢琴。
活动过程：
一、入场
在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。
二、发声练*，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。
附练声曲：小鸟睡着了
1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |
（师）一只小鸟慢慢睡着了，
（幼）两只小鸟慢慢睡着了，
（师）三只小鸟慢慢睡着了，
（幼）四只小鸟慢慢睡着了。
三、引出歌曲内容，激发幼儿的学*兴趣。
1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。
2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？
3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。
4、根据图谱再次记忆歌词内容。
5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？
——《两只鸟蛋》教学反思通用20篇
一开学，我和上学期一样积极投入到课改中。这学期，教材中照样安排了大量识字，在我苦思该如何用更好的方法引导学生识字时，在一次偶然的机会中，家长给了我一丝启发。
这位家长在家中模仿中央电视台的“幸运52”节目，让孩子猜词，帮助孩子识记课外的生字词，并锻炼孩子的反应能力。
在教学《两只鸟蛋》一课，学*字词时，我的脑海里一下闪出了这种方法，于是，我放弃了课前精心准备的教学方案，而采用这种方法，让一个学生猜，其余学生看词，用语言描述或动作表演词语的意思，给猜者提示，学生们的积极性很高，教学“取出”一词，第一小组推荐大宝猜，同学们争先恐后地给他描述：
生1：大宝，你看！（他从书包里把书拿到桌面，手里摇着书）两个字的词。
大宝：拿书!
全班学生：不对，不对！（同学们瞪大眼睛，着急地摆手告诉他不对。许多学生又做出从桌堂里取东西的动作。）
大宝：取书！
全班同学：不对，不对！同学们皱着眉头大喊不对，大宝眉头紧缩，挠着脑袋，咬着觜唇，努力地想着，许多同学的手举得更高了，争着要给大宝提示。
生2：第一个字对，第二个字是“入”的反义词。
教室里顿时鸦雀无声，等待着他的回答，而大宝的头上渗出了汗珠！
大宝：取出！
对啦！全班同学笑着一边大声说，一边热烈鼓掌，大宝舒展了眉头，咧着嘴笑了……学生从看到这个词，到想它的意思，到组织语言，表演动作这个过程中，“取出”这个词语已经牢牢的记住了。
课后反思：在回办公室的路上，我感到了无比的轻松和愉快。
[1] [2]
教学目标：
1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练*正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
教学过程：
第一课时
切入举偶
1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）
2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学*一首有关鸟蛋的诗。
对话*台
自学（合作学*互相取长补短，利于提高自学效果。）
1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）
1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学*，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。）
1、学*第一小节：
（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？
（3）你还能像这样再说几个吗？
（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）
2、学*第二小节：
（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？
背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。）
练*有感情的背诵前两个小节。
写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。）
1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？
2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练*书写。
3、展示学生的优秀作业。
教学反思：在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的.学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
第二课时
朗读（调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。）
1、学*第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。
（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
（3）小组练*演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2、学*第四小节：
（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）
（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。
（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？
如：鸟儿仿佛
仿佛
3、配乐有感情的朗读全诗。
（配乐渲染气氛，情景交融，使学生情感和课文语言合二为一，进入物我同一的审美境界。）
背诵（竞赛更易于激发学生积累语言的积极性。）
分小组以挑战冠军的形式背诵全文。
练*（延伸课文内容，培养学生综合实践能力。）
1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。
（这是积累语言的过程。让学生通过读、写、记好的词语，加深了对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，运用语言的能力。如文中“凉凉的、焦急不安、连忙”等词语。）
2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。
3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。
写字（自主练*书写更易于培养学生写字兴趣）
学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。
教学反思：
在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预*过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是我捧出一个盒子，让学生摸一摸里面的东西，学生都觉得非常惊奇，有幸摸到鸟蛋的学生惊呼：鸟蛋。当我问他们：你觉得这个鸟蛋给你的感觉怎么样？有的学生说小小的，有的又说是凉凉的。气氛特别好，于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力，只是在时间上仿佛多了些，感觉有些花里胡哨，若在每节课上使用，却是不实际的。
回首《两只鸟蛋》的教学，总体设计是合理的、也不乏新意。课堂中学生参与主动、注重感悟积累、目标基本达成。
教学中，要求学生“把课文读给同桌听听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学*，要是他有困难，你就帮帮他。”这种小伙伴互助的形式是低年级学生喜闻乐见的，把枯燥的读书变成互为“小老师”，激发了学生的读书兴趣，又能使学生在“互帮互学”中把课文读熟练了。
识字写字是低年段教学的重点。文中的字学生大多已经认识，我放手让孩子们自主交流识字经验，激发他们识字的热情。归类识记使得识字系统化，高效化，比如“投、指”都有提手旁，字的含义都与动作有关。
感悟诗歌主题的教学，一开始就紧紧抓住文本的'一条情感“主线”来引导。这样使学生对“小男孩”这个主要人物形象留下深刻的印象，从而为学生进一步“理解文本”，研读小男孩行为变化的原因奠定了一定的感情基础。
在学*第一节的内容的时候，很自然地让学生注意课文是怎样描写鸟蛋的大小、温度的。而后让学生换种说法，将形容小小的鸟蛋、凉凉的鸟蛋变成了鸟蛋小小的、鸟蛋凉凉的。学*同种意思可以用不同的句式表达，感受汉字的神奇。在有学到运用，提供图片为*台让学生“说话”练*，一方面锻炼了学生的仿说能力，另一方面激发了学生对诗歌的兴趣。第二节主要引导学生理解鸟妈妈一定会“焦急不安”的心情和体会出小男孩意识到自己行为自私的情感。这既是本课教学重点更是难点。为了突破这一段的教学难点，我精心制作了多媒体课件，轻松化解了难题，学生脱口而出的“以后更不能伤害小鸟了”就是最好的证明。第三节在教学设计上主要通过创设“送鸟蛋”的情境，感受小男孩珍爱鸟蛋的情感。从教学效果看，设计非常合理。学生的朗读效果比较明显。
第四节总觉得学生朗读的与原来的预设还有些距离。“情感体验”还不够“浓”。以至于学生读书之味亦不够“真”。
教学片断：
当《两只鸟蛋》教学进入尾声时，教师让学生质疑：
师：同学们，还有什么不理解的吗？
生：老师，我有个地方不明白。
师：哪儿不明白？
生：书上写“我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还”。可书上插图里的树很高很高，我看大人都够不着，小孩怎么够得着呢？
（一石激起千层浪，学生个个都认真地看图并与书中内容比较，发现真够不着，于是大家议论纷纷）
师：你观察得真细致，老师都还没发现呢，你真了不起！老师要向你学*！
师：你们有什么办法，把它改正过来？
生1：老师，我有一个办法，在树边画上一把楼梯，再爬上去，就可以把鸟蛋放进去了。
师：这的确是一种好办法。
生2：我的办法更好，只要把树画矮一些，不就够得着了吗？
师：你的办法不错！
生3：我有一个不改图画的办法，只要把课文诗歌改一下，还更简单。
师：改哪里？怎么改？
生：只要在“轻轻地把鸟蛋送还”前面加上“爬上树”就可以了（即“爬上树轻轻地把鸟蛋送还”）
师：你真聪明！这样一改，图文就一致了，我们也就不会误会了。
生：……
师：同学们，你们个个都很爱动脑思考，想得办法都挺好，我得先替编辑叔叔谢谢你们！
…………
反思：
在这一片断教学中我们暂且不讨论是否是诗歌特点——“抽象的画面”“内容的跳跃”导致内容与插图的不符，但是作为一年级的孩子，他们只能从具体的画面情境与文中文字表述的内容去比较――的的确确树那么高，鸟巢确实做在那高不可攀的树杈之间，小孩昴头仰视更显其高，不借助其他办法（如架楼梯、爬树等）确实无法把鸟蛋放回鸟巢。可是文中诗歌“连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还”分明写得是那般轻松自如、轻而易举，没借助任何办法，走到树边，轻轻地把鸟蛋送还，明显矛盾。因而才导致学生有以上的疑问。
课后，我想，作为教师是绝不能以拥有者自居，不能搞单向传递的独白式的教学，更不能扼杀学生不断提出“为什么”时的猜想冲动，不磨灭学生与生俱来的探究世界的好奇心。教师只是一个话题的提供者，对话环境的创设者、对话教学的主持人，儿童表达独特见解的倾听者。由于这堂课打破了“教师独白，学生倾听”的“万马齐喑”的局面，挑战教师、挑战权威的个性得以扶持和张扬，建设性，创造性的意见得以认可欣赏，于是，学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，才出现了以上片断的质疑、探究、解惑、创新的学*历程。在对话场景中，由于充分展开了思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，每一个学生都得到教师的欣赏认可、都能感受到自主的尊严，感觉到独特存在的价值，感觉到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。语文教学中自主、质疑、探究、师生*等的理念始终创造着一个个无法预约的精彩。
今天，我和孩子们一起学*了课文《两只鸟蛋》，这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学本课，我主要设计了以下教学思路:
——两只小鸡作文通用10篇
看着别人都有一只可爱的小鸡，我也很想拥有几只，终于，机会来了。
在一个阳光明媚的星期六，妈妈带我去市里玩儿，我忽然看见一位老爷爷在卖小鸡，我请求妈妈给我买两只小鸡，妈妈爽快地答应了，我开心得想以个脚底装了弹簧的布娃娃一样蹦起来。
我把两只小鸡带回家，两只小鸡非常可爱，全身的毛都是浅黄浅黄的，摸起来毛茸茸的。小鸡有妈妈的拳头大小，它们跑起来圆滚滚的，像两个小皮球在滚动。它的脑袋不大，两只眼睛小小的'，却像两个黑珍珠似的闪闪发光，它的嘴巴上有两个孔，那小孔像蚂蚁的洞，那就是它的鼻孔了。它的嘴巴尖尖的，它的脚就像海星的形状，它们常常“叽叽叽叽”地叫着。
有时我逗小鸡，它们好像很不情愿的样子，会用小小的嘴啄我呢。有时我拿一些食物来喂它们，它们先左看看右看看，就埋头吃食物了，吃得津津有味。有一次我在写作业，它就跳上写字台，“叽叽叽叽”地叫着，在我的写字台上蹦来蹦去，竟然把我的墨水打翻了，它的脚也被黑墨水染黑了，还在我的作业纸上跳来跳去，最后看看我的作业本，像是画了一幅墨竹画呢，真让人哭笑不得。
我爱我家的这两只小鸡，它们给我生活带来了很多欢乐！
今天妈妈给我买了两只小鸡，一只是绿色的，一只是黄色的。我把黄色的小鸡叫做“小黄豆”，把绿色的小鸡叫做“大绿豆”。两只小鸡几乎长得一摸一样，除了毛的颜色不一样。“小黄豆”和“大绿豆”都有一双眼睛，像黑宝石一样；还有尖尖的嘴巴和那短短的腿，每只脚上有四只细细的爪子，非常惹人喜爱，我上哪里都带上他们。
他们与我朝夕相处：一起起床、一起睡觉、一起玩耍，时间长了他们和我的友情与日俱增，非常友好！
有一次，我领他们散步，小黄豆精神的跟在我后面，“大绿豆”也不甘示弱，拼命地超过“小黄豆”，就这样，“小黄豆”一会儿在前，一会儿在后，你追我赶，真是好玩，我看着他们，开心地笑了。过了一会儿，他们都累了，我就领着他们回家睡觉。
有一天早上，我像往常一样一起床就去看他们，结果发现他们都死了。我禁不住哭了起来，伤心地抱着他们跑下楼去，在门前的空地上挖了一个坑，把他们埋进去，然后一步一回头，依依不舍地向他们告别，心里默默地希望他们能够安心地离去。
在早市上我一眼就看见一个老奶奶在卖小鸡，我央求妈妈给我买两只。妈妈不肯，在我做了一串保证后，妈妈终于同意了，前提是小鸡的卫生我负责。
就这样黄黄和红红成了我的小宠物。为什么叫黄黄和红红呢？你一定猜出来了，黄黄呢有着一身黄绒绒的毛，红红则是红褐色的`。卖鸡的老奶奶说要用水把小米泡开，才能喂它们。我回家第一件事就找了一个碗，抓了一把小米放在碗里，到水龙头就接起水来，哇水太多了。我急忙往外倒水，把小米又倒出来了，急忙又放进小米，费了九牛二虎之力终于弄好了。看着小鸡争先恐后的唧唧吃起来我好开心呀！
有空的时候我会把它们放在院子里的菜地里，让它们刨刨土。可是再等我要把它们放进笼子的时候，就不好办了。爸爸妈妈都要帮忙了，我在这边拦着，爸爸拿着小棍子赶着，妈妈的任务就是抓它们。那个时候是最好玩的时候，它们总是躲在菜叶下不肯出来，我们往东它就往西，虽然累可是好开心呀！
我的小鸡很好玩吧，你愿意和它们做朋友吗？那就来我家玩吧！
春天，妈妈怕我在家里寂寞，给我买了两只小鸡。这两只鸡别提多漂亮 了，圆溜溜的身子，黄绒绒的毛，两对黑亮亮的眼睛，两张尖尖的小嘴，喳 喳地叫着，好像在说：“我们作朋友好吗”？
经过几天的接触，我了解了它们的特点，就给它俩起了名字。一只叫“金 凤凰”，因为它长了一身金黄色的毛，格外漂亮。另一只叫做“小鸵鸟”， 因为它的腿又细又长，跑很快。这两只小调皮不知道什么叫怕人，我一放学 回家，就跟在我的脚后乱转，有一回我刚放好了饭桌去拿筷子，这两个小家 伙，竟跳上了桌子冲着我叫起来没完。
我把饭粒撒给它们，小家伙连头也不抬就一啄一啄地吃了起来，直到肚 子饱了，才抖落了几下脖子上的短毛，用嘴磨了几下地面，走开了。
夏天，我带着它们在家门口玩，一阵风吹过。不知从哪儿刮来一条毛毛 虫。金凤凰发现了，三步并二步跑了过去，到跟前，放慢了脚步，一会儿又 突然冲上去，到了跟前，用嘴啄住了那条毛毛虫，紧接着小驼鸟也飞奔而来 了，插上了一只嘴，把那条毛毛虫撕成了两截。
这两只小鸡给我带来了不少的乐趣，可是不幸的事发生了，我们村流传
了鸡瘟。这突如其来的消息，使我不敢再带它们出门了。我觉得这样就可以 避免一场灾难了。谁知道，我的小鸡最后还是没有逃脱病魔的掌心。几天后 我发现两只鸡不爱吃东西了。就是喂它们最爱吃的小米，也无济于事。
几天过去了，“金凤凰”口吐白沫，两只脚不住地蹬。我看着它痛苦的
样子，心里真难受，如果可以的话，我宁愿替它来忍受这种痛苦。但是，这 是不可能的，“金凤凰”去了，我十分悲痛。过了两天，“小驼鸟”也这样 死去了。
这下，对我的打击太大了，我像丢了魂儿似的，打不起精神来。妈妈说：
“别发愁了，等以后我再给你买两只不好吗？”我说：“以后买的鸡再好， 也不是我的‘金凤凰’和‘小驼鸟’。”说着，我伤心地掉下了眼泪。
一天有两只小鸡在外面找东西吃，它们东看看西瞅瞅，找了东面找西面，可不管怎么样也找不到吃的。这时候，小黑鸡累坏了，它深深的吸了口气对小白鸡说：“今天我们可能找不到东西吃了，还是不找吧，明天再找。”小白鸡说；“不要等明天，说；”不定明天也找不着后天也找不着，那我们怎么生活呀！”于是他们又开始找呀，找啊.............
最后小黑鸡再也忍不住了，懒懒地说；“那你自己找吧，我等明天在找”。“那好吧，等我找到了好东西可不给你吃呀！”小黑鸡说；“行。”于是小白鸡又继续找了。
它找呀，找呀。有一个农民看它找的.太辛苦了，就给他很多很多好吃的，小白鸡说；“我不要，我可以自己找。”经过坚持不懈得努力，最后小白鸡终于找到很多食物回来。小黑鸡见了，不好意思得说；“我很饿，给我一点吃的吧？我下回找到也让你吃。”小白鸡说；“那好吧，不过要下次一定要自己找吃的啊。”他们都吃饱了肚子，甜甜的睡着了。
我从这个故事中知道做事一定要坚持不懈才有好的收获。不然也会向小黑鸡一样饿肚子哟！
今天妈妈给我买了两只小鸡，一只是绿色的，一只是黄色的。我把黄色的小鸡叫做“小黄豆”，把绿色的`小鸡叫做“大绿豆”。两只小鸡几乎长得一摸一样，除了毛的颜色不一样。“小黄豆”和“大绿豆”都有一双眼睛，像黑宝石一样；还有尖尖的嘴巴和那短短的腿，每只脚上有四只细细的爪子，非常惹人喜爱，我上哪里都带上他们。
他们与我朝夕相处：一起起床、一起睡觉、一起玩耍，时间长了他们和我的友情与日俱增，非常友好！
有一次，我领他们散步，小黄豆精神的跟在我后面，“大绿豆”也不甘示弱，拼命地超过“小黄豆”，就这样，“小黄豆”一会儿在前，一会儿在后，你追我赶，真是好玩，我看着他们，开心地笑了。过了一会儿，他们都累了，我就领着他们回家睡觉。
有一天早上，我像往常一样一起床就去看他们，结果发现他们都死了。我禁不住哭了起来，伤心地抱着他们跑下楼去，在门前的空地上挖了一个坑，把他们埋进去，然后一步一回头，依依不舍地向他们告别，心里默默地希望他们能够安心地离去。
在早市上我一眼就看见一个老奶奶在卖小鸡，我央求妈妈给我买两只。妈妈不肯，在我做了一串保证后，妈妈终于同意了，前提是小鸡的卫生我负责。
就这样黄黄和红红成了我的小宠物。为什么叫黄黄和红红呢？你一定猜出来了，黄黄呢有着一身黄绒绒的毛，红红则是红褐色的。卖鸡的`老奶奶说要用水把小米泡开，才能喂它们。我回家第一件事就找了一个碗，抓了一把小米放在碗里，到水龙头就接起水来，哇水太多了。我急忙往外倒水，把小米又倒出来了，急忙又放进小米，费了九牛二虎之力终于弄好了。看着小鸡争先恐后的唧唧吃起来我好开心呀！
有空的时候我会把它们放在院子里的菜地里，让它们刨刨土。可是再等我要把它们放进笼子的时候，就不好办了。爸爸妈妈都要帮忙了，我在这边拦着，爸爸拿着小棍子赶着，妈妈的任务就是抓它们。那个时候是最好玩的时候，它们总是躲在菜叶下不肯出来，我们往东它就往西，虽然累可是好开心呀！
我的小鸡很好玩吧，你愿意和它们做朋友吗？那就来我家玩吧！
今天妈妈给我买了两只小鸡，一只是绿色的，一只是黄色的。我把黄色的小鸡叫做“小黄豆”，把绿色的小鸡叫做“大绿豆”。两只小鸡几乎长得一摸一样，除了毛的颜色不一样。“小黄豆”和“大绿豆”都有一双眼睛，像黑宝石一样；还有尖尖的嘴巴和那短短的腿，每只脚上有四只细细的爪子，非常惹人喜爱，我上哪里都带上他们。
他们与我朝夕相处：一起起床、一起睡觉、一起玩耍，时间长了他们和我的`友情与日俱增，非常友好！
有一次，我领他们散步，小黄豆精神的跟在我后面，“大绿豆”也不甘示弱，拼命地超过“小黄豆”，就这样，“小黄豆”一会儿在前，一会儿在后，你追我赶，真是好玩，我看着他们，开心地笑了。过了一会儿，他们都累了，我就领着他们回家睡觉。
有一天早上，我像往常一样一起床就去看他们，结果发现他们都死了。我禁不住哭了起来，伤心地抱着他们跑下楼去，在门前的空地上挖了一个坑，把他们埋进去，然后一步一回头，依依不舍地向他们告别，心里默默地希望他们能够安心地离去。
一个风和日丽的早上，天上飘着几朵白云。两只小鸡到草丛里捉迷藏。有一只小鸡东张西望，好像正在打量着该藏在哪里。突然它看见前面有一堆草，便躲在草的后面，另一只小鸡不一会儿就找到了躲在草后面的小鸡。
它们玩着玩着，突然，它们同时发现从地里钻出了一只又肥又大的虫子。其中，有一只小鸡飞快地跑过去，抢先一步到小虫子的'旁边。叼住了小虫的尾巴，眼睛还骨碌碌地转，显得很神气。另一只小鸡很不服气便咬住了小虫的另一头。它们俩扯来扯去，你瞪我，我瞪你，互不相让，争得面红耳赤。忽然，一只小鸡用力地啄另一只小鸡的脑袋。被啄的小鸡大叫一声，把嘴松开，虫子便掉地上了。两只小鸡，你啄一口，我啄一口，打得不可开交，非分出胜负不可。小虫趁机逃走，还得意地转过头来，心里暗想：“你们慢慢地打吧，打得痛快吧，我先走了。”
最后，两只小鸡不但吃不到虫子，还打得两败俱伤，这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”呀!
一天有两只小鸡在外面找东西吃，它们东看看西瞅瞅，找了东面找西面，可不管怎么样也找不到吃的。这时候，小黑鸡累坏了，它深深的吸了口气对小白鸡说：“今天我们可能找不到东西吃了，还是不找吧，明天再找。”小白鸡说；“不要等明天，说；”不定明天也找不着后天也找不着，那我们怎么生活呀！”于是他们又开始找呀，找啊.............
最后小黑鸡再也忍不住了，懒懒地说；“那你自己找吧，我等明天在找”。“那好吧，等我找到了好东西可不给你吃呀！”小黑鸡说；“行。”于是小白鸡又继续找了。
它找呀，找呀。有一个农民看它找的太辛苦了，就给他很多很多好吃的，小白鸡说；“我不要，我可以自己找。”经过坚持不懈得努力，最后小白鸡终于找到很多食物回来。小黑鸡见了，不好意思得说；“我很饿，给我一点吃的吧？我下回找到也让你吃。”小白鸡说；“那好吧，不过要下次一定要自己找吃的啊。”他们都吃饱了肚子，甜甜的睡着了。
我从这个故事中知道做事一定要坚持不懈才有好的收获。不然也会向小黑鸡一样饿肚子哟！
——幼儿园小班教案《两只小鸟》实用五份
活动目标：
1. 在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学*演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的`个人能力。
活动准备：
1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2．小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
重点练*那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。
3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4．幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学*《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1. 在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学*演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2. 体验音乐游戏的`快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2．小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
重点练*那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。
3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4．幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学*《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
【活动目标】
1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。
2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。
3、理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
【重难点分析】
重点：理解歌曲的内容，学*用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。
【活动准备】
物质准备：
教具：课件、音乐、蓝色和***鸟各一只、大树一棵。
学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。
心理准备：已学过鸟飞的动作。
【活动过程】
一、导入。
发声练*：小动物怎样叫。
师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!
二、展开。
1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。
——幼儿音乐教案两只小鸟合集五篇
活动目标：
1.理解歌曲内容，学*用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。
2.《两只小鸟》音乐。
3.多媒体。
活动过程：
一、出示大树和小鸟导入。
1.认识两只小鸟，知道他们的名字。
2.和小鸟一起做律动。
一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学*歌词。
1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。
2.教师有节奏的朗读歌词一遍。
二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。
2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）
三、集体玩捉迷藏的游戏。
1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。
2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。
教学反思：
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学*的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1、在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学*演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2、体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2、小鸟的叫声、伴奏音乐。
3、卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)
1、声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!
(1)听上去像是谁来了呀?
(3)再来听一听是不是小鸟呢?
(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀?
2、认识两只小鸟的名字。
师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲
1、今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思?
咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!
2、现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦?
(1)教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单，它对小鸟说什么?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)
(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
……重点练*那句“快快回来吧!”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3、教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1、教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3、教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1、每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)
2、师幼演唱歌曲一遍。
3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4、幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1、你们喜欢丁丁和冬冬吗?为什么?
2、小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!
3、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
教学反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
活动目标：
1.在游戏中学*演唱歌曲。
2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
