新的一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中化学教学带来了生机，当然也带来了挑战。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学*的直接依据。我们必须按照国家课程标准推进教学改革。今年暑假与开学前期，我参加了县教育局组织的“澄迈县20xx年化学义务教育新课程标准培训”，让我受益匪浅。学*后，我觉得新课程标准更加具体化，明确化，方法化，也更符号学生的实际。
从价值取向上看，改版后的课程标准，其价值取向上出现了些许的变化。
（一）由精英教育走向大众教育。新课标强调义务教育要面向全体学生，而不是面向部分精英学生。使每一个学生都接受良好的教育。每个学生都提高科学素养，进而提高学生的公民素养。
（二）引导学生改善学*方式。各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学*方式的变革；发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
（三）加强评价改革指导。新课标从过去单一的期中考，期末考分数的高低评价学生，转变为建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学*的结果，也要重视学*的过程。
学*后，我们今后教学应该怎么做？
（一）尊重学生在学*过程中的独特感受？
按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是一自己独特的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所谓的“仁者见仁，智者见智”便是这个道理。化学教学不应该过多求同，尽量让学生发挥自己的能力，感受体悟，有自己的独特见解。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学*方式
这是课程标准四条基本理念中的一条，它作为一种精神贯穿课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计、都应有助于这种学*方式的形成。这是课程改革的突破口。课程标准提出了转变学生的学*方式任务，就是要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。阅读教学中文本的内容意义上学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。在科学探究教学中学会观察、试验、分类、比较等基本方法。
（三）课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的科学素养上
也就是说，我们的评价要让社会认可。化学课程越来越多地关注社会生产、生活实际以及科学、技术与社会之间的相互作用与影响，化学教学评价正经历从知识取向、能力取向、实际应用取向向科学素养的多元取向的转变。
总之，我认为首先要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，也体现出了教学内容、知识传授、技能训练、智力开发和教学方法上的整体观。在今后的教学工作中，我会更加努力，力争与时代进步。
今天专家的讲座，使我受益匪浅，我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学*方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学*方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学*与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学*新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学*方法，拓宽学*和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学*和探究式学*，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学*资源和课外学*资源，沟通课堂内外，沟通*行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学*方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学**惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水*，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
*日参加了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：
一、要激发学生的学*兴趣，以求得良好的教学效果。
中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学*的积极性和主动性。学*需要兴趣。就某种意义上讲，学英语更需要兴趣，因为教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学*环境，引发学生的兴趣和求知欲。
注意建立良好的师生关系，培养学生的英语学*兴趣。教师和学生是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展。
二、注意从基础知识教学入手，构建学生学好英语的起步工程。
语音是表达思想的重要方式，同时也是学*和记忆词汇的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法中应与小学区别开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，让学生尽早顺利的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。
通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保护的教育理念，更好的做好初中英语教学工作。
经过对新课程学*，我深有体会，现将体会小结如下。
首先，要学*和领会语文新课程标准。语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想象，对新课程标准不熟悉的教师，能把语文课程教好。教师在学*新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。
其次，要认识到新课程标准不只是为教师制订的，也是为学生的学*制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学*，达到相应的语文水*。让每一位学生通过在课堂上进行语文学*，得法于课内，应用于课外。生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求教师教会学生在课堂外学语文。
第三，要转变观念。如果教师的思想观念不转变，即使是制订了再完美的新课程标准，也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性，但我个人认为：新课程标准除了肯定语文教学的工具性，更多的是注重语文的人文性。这就要求每位教师都要转变观念。在转变观念时，有些教师认为应该彻底否定原来的教学观念，我不赞同这种看法。强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否定，而应该是对传统教学思想的扬弃。
第四，要转变角色。新课改要求教师要从教导者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角，是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕学生的学服务。这样，教师要转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时要做到“三备”，一备学生、二备教材、三备教法（包括教具）。并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案，为学生所想，想学生所需，解学生所难。这样，学生在学*中才能更充分地发挥其学*的主动性、创造性。
我认为，在进行语文课程的教学中，不必每节课都要用多媒体进行教学，也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。特别是像没有先进教学设备的农村学校，能结合当地学校和学生的实际，用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑：看看能不能有利于学生的学*，是否有利于调动学生的学*积极性，是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。
20XX年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学*过程中，见识很多，惊喜很多，感悟很多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学*过程中，我学*了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
通过学*，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位
学生是学*的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用
形成性评价的任务是对学生日常学*过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学*，帮助学生有效调控自己的学*过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学*活动评比、学*效果自评、访谈、家长对学生学*情况的反馈与评价、*时测验等。
三、注重评价结果对教学效果的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学*和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学*的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学*中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
四、总结
经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学*教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。
今年暑假我参加了为期五天的初中英语教师《新课标》教育培训，通过聆听专家的专题学术讲座，我对《新课标》有了较深刻的了解，对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。受益匪浅。培训结束后，我又在家上网学*了《2011版英语新课程标准》，通过研读新课标，对比旧课标，我获得了英语课标方面的很多理论。修订版课标中，从提“高国民素质”、“促进学生发展”、“培养跨文化交际能力”的角度来阐释基础教育英语课程的意义。删去了实验稿课标中“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学*兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学*的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程”，进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一，有助于课程实施者更清晰准确地认识英语课程的性质和价值。
回顾自己英语学科教学，结合这次暑期《新课标》学*，我认为在《新课程标准》下的初中英语教学中，我们教师要培养和保持学生较浓的学*兴趣，应把握良机，营造英语课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，增加情感交流互动，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学*英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
《新课标》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*英语的成就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学*潜能、兴趣爱好、学*风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学*单一的学*材料。应尽可能满足不同学生的学*需要。”如何体现这种理念，我认为在英语教学中要进行课内外的“分层指导”,对于不同层次的学生要分配难易不同的作业，提供不同标准的能力训练和培养，让每位学生都能在学***同进步。
一是要对课堂内的“提问进行分层”。对较难的问题可让学*较好的学生回答;较容易的问题则让学*较为困难的学生回答。在探索新问题，巩固新知识时应以较好学生回答问题为主，这样可减少回答时的错误，澄清认识。在复*检查已有知识、技能的掌握情况时，多让英语基础差的学生回答问题，有利于强化对他们的学*督促，有利于了解学*情况，也有利于他们获得答对问题的成功体验，从而树立学*的信心，提高学*兴趣。
二是要对课堂内的“对话进行分层”。每节课在分组进行free talk时，可出示难易不同程度的谈话主题，让不同的学生根据自己的水*选择排演，并辅之以小组竞赛、个人争先赛等活动，以便提高课堂效率和学生的学*积极性。
三是要对课内外的“作业进行分层”。课内外作业可以分为几个层次，让学生自主选择。学生可根据自身学*能力的高低选择适合自己的作业。比如学困生可只要求识记最常用的四会单词、句型，能将书上的对话读下来即可;优等生除了课文的对话、单词能背诵、默写外，还要完成课外练*册上的相关题目。当然，在作业分层的同时，还要积极鼓励学生，在完成目标作业后，自觉向高层次作业挑战。
四是要重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中*得知识。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学*，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。我想更多的还需要自己在实际工作中深入课堂，认真踏实的学*和实践，才能在英语课堂教学中扎实走好每一步，开辟出一片英语教学的新天地。
《新课程标准》正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学*活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学*兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学*方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学*与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务.在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
第一、认真学*新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学*方法，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
第二、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
第三、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；沟通课堂内外，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学*方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学**惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学*方式的转变，确立学生在学*中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学*了《语文课程标准》(修订版)，回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学*方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴*学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。
1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学*压力。现在的学生接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些学*压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学*也会有促进作用。
2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学*贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机会和能力都不足，而发现学*已经几经论证，是最有利于学生学*的一种学*方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思维*惯。在以后的学*中举一而反三，形成较强的自学能力，这对于学生学*能力的培养是非常必要的。
3、*作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体，也更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。
总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴*生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学*能力有更大的进步。
7月25日26日两天，在二中艺术楼内，全体语文老师在参加XX版课标培训。聆听了崔云宏、郭红等专家对新课标的解读，感受最深的有以下两点：
1、增强课程目标的适切性和教学实施的可操作性。
汉字教育是本次修订工作重点考虑的问题之一。此次课程标准修订，主要有如下几个方面的措施：
（1）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字*惯”，强调书写的规范和质量。
（2）适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段，识字量由1600~1800个改为1600个左右，写字量由800~1000个改为800个左右。
（3）针对识字写字学*负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望下工夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。
（4）在国家语委和有关专家组的支持下，推出《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。《识字写字教学基本字表》的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。修订后的语文课程标准提出的目标很鲜明，就是打好“三个基础”：为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。
2、凸显语文课程的实践性——语文学*的有效途径是多读、多写、多积累
在前言部分，新课标将原来的“应该让学生更多地直接接触语文材料”改为“应该让学生多读多写、日积月累”，并在课程设计思路的指导思想中明确提出“应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。
作为母语教育的语文课程，究竟有哪些被实践证明是行之有效的教学方法、学*方法呢？当历经十年课改的种种探索之后，人们静心思考这一问题时忽然发现，原来这是一个似乎早已有明确答案、本应不成问题的问题。语文教学必须以语言文字为核心，必须以语文学*活动为主要形式，必须以提高学生的语言素养为根本目的。具体言之，阅读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得知识和语言的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会作文，在作文中学会观察、思考、表达。正是基于这样的认识，新课标对语文课程的“实践性”作进一步强调，并提出“多读多写，日积月累”“体会、把握”等具体方法，这恰恰体现了对母语教育特点的正确、科学的把握。
此外，新课标指出：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学*解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”这是针对实际教学中存在的以教师的讲解取代学生的感悟、以统一的解读取代多元的思考以及集体讨论多、个人阅读少的现象，具有很强的现实针对性。新课标还指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。正如温儒敏教授所说：阅读教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。阅读教学，包括课外阅读，重在养成阅读的兴趣与*惯，发掘学*主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。
新课标提出：“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”同时，首次明确界定了“有感情地朗读”。笔者认为阅读教学中“有感情地朗读”最主要的目的、作用是帮助学生更好地理解课文，突出了“自然”的朗读要求，非常具有针对性。
最*，我又认真的学*了一遍《数学课程标准》，通过学*更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学*新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水*提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。
一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念
生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学*的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学*生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学*兴趣和经验，精选终身学*必备的基础知识和技能。
二、教师必须改变过去的教学模式
以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学*，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学*，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。
三、教师必须改变旧的评价体系
以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学*过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学*的精神进行评价。
四、转变教学方法
1、注意创设教学情境。
2、注意知识探究过程。
3、注意运用现代信息技术辅助教学。
4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流，让学生参与。
5、注意布置生活化的作业。因为作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起来。
6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学*过程和学*水*，帮助学生认识自我，建立信心。
我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学*数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学*的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动情绪，产生探究数学规律的乐趣；交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学*热情，提高学*效率，力图真正体现学生在学*中的主体作用。
叶圣陶说过：“*惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”能使学生养成善思考的好*惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好*惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学*，而不是“抱着”学生学*。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
——超市培训感悟与收获 (菁华6篇)
首先，感恩新宇公司给我提供了这样的学*交流的*台，感恩项目经理罗红亮给我的一次学*、锻炼的机会，感恩新宇公司的领导为我们传授专业的知识，感谢一路与我同行的各位同事，你们辛苦了！
这次培训，安排得紧凑有序，内容丰富，活动紧张而又不失轻松。学员共分七个小组，每组一名组长，通过回答问题、小组总结、互动娱乐、嘉宾点评等方式，累计积分最高的小组获得公司颁发的荣誉证书和礼包。在培训课上，学员都很专注，认真听讲并做好笔记，在讨论问题的过程中，大家积极发言，有不明白的问题培训讲师现场解答，经过两天的培训，我们小组积极参与，服从安排、团结协作、表现出色，荣获了小组第一名的好成绩。
经过这次培训，给予我的启发是一笔永久的精神财富，无论何时我都会铭记这十分有益的人生感悟。公司副总的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，他们都毫不保留的把在工作中的经验以及方式方法拿出来与大家分享！
一、团队的力量与优质的产品是企业成功的基石
公司总裁罗树明讲新宇公司的过去、由来、以及今后公司的发展战略。新宇公司自95年宿管开始，经过二十多年的开拓进取，现已在全国十多个省市发展了多个项目，项目保含物业、公寓、餐饮、商贸、保安、绿化等等，是一个综合性的高校后勤保障服务公司。
公司在发展的过程中，始终以为客户提供优质的服务为宗旨，服务的理念是顾客满意、顾客接受、顾客感动。公司有专业的管理人员，先进的管理机制，是集标准化、精细化、专业化于一身的管理团队，是高校后勤保障服务公司中的龙头企业，最终打造成"*校园后勤综合服务提供商"及第一品牌。
先进的管理机制才会创造效率，先进的效率才会赢，学生是学校及家庭的宝贝，不能因为我们的管理问题造成事故，这是底线。我们要做好，首先要管理好，要想管理好，就要用人好，要想用人好，就要选得好，接着培训好，让他们成为奋斗的人，是新宇的同心人，也是有共同价值观的人，成为德才兼备、专业精英、带领团队再创辉煌的人。
公司副总裁郗藴超讲的团队管理，要认清自己的职责与位置，个性服从团队。作为下属，执行力与理解力很重要，不能角色错位，更不能成为传声筒，要做到事事有回音、有汇报。作为上司，不能拉山头、结帮派，要做有利于公司发展的事情，是当好教练员、起模范带头作用的人，同时也是工作中的监督控制者，积极处理工作中发生的问题。作为企业的管理者，更应该了解我们的合作伙伴，找到切口，便于我们在工作中更好的沟通解决问题，为学校提供更优质的服务。
公司副总李昕讲的物业管理，内容独到、言简意赅，何为管理？先理后管，理清层次，先主后次，理为做，实现产品，以制度为依据，按照制度检查工作。
崔经理讲的物业品质的管理，物业的品质重要性是创造优质产品、提高品牌。品质既是经济的手段制造产品、合乎使用。在使用的过程中制定计划、然后执行、检查、发现问题及时纠正，再更改计划、再执行、再检查、再纠正，循环反复的做下去的过程。高层要做正确的事，基层把事情做好，员工要正确做事，不能高层做基层的事，基层做员工的事，员工没事做，我们要认清自己的岗位与职责，在工作中发挥自己的特长，更好地提高服务质量。
二、学无止境、开拓视野
项目经理罗红亮经常对我讲，细节决定成败，态度决定人生。我们在工作中说错一句话，做错一件事，是用一百句话，一百件事也弥补不了的，我们要认真做好工作中的每件事，不为公司制造任何问题，在快乐中工作，在工作中寻找快乐。
听老总们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们知识渊博，今后将向他们学*，培养自己的自信心，增加自己的专业知识，做好自己的本职工作，路虽远，行则将至；事虽难，作则必成。为成为新宇的合格员工而努力！
当前超市销售业绩出现下滑，任务不完成，我作为一个店长，要如何做才能把销售业绩提升上来？经过培训和认真的思考，我认为首先提高自身的素质，要有高度的责任感，要有良好的组织、协调、沟通等综合能力和凝聚力，必须用自己的行动、思想来影响员工。对员工进行培训和交谈、鼓舞士气，让每一个员工都能发挥才能。
要有良好的货品销售能力，对于每天的工作细节，都要留心。要学会掌握、分析报表、数据，从而知道自己超市销售成绩的好坏。要对营业问题的追踪，做营业额的分析、工作重点的确认，对发现的问题有正确的判断，并能迅速进行处理，尽力完成当日销售目标。
要收集市场信息，做好销售分析，掌握市场动态，可以提前做出市场预测及时调整经营定位。把握经营的发展趋势，最终挖掘并能形成自己差异化的经营特色和卖点。
要根据销售规律在不同时间段来确定生鲜商品经营重点和商品组合，使经营方式更加贴*消费需求要提供整洁明亮的环境，亲切周到的服务，丰富优质的商品，*实可信的价格。给消费者舒适的购物环境，让服务更加合理化，让顾客有亲切感，方便感，信任感和舒适感。以优质的服务吸引回头客，以提高营业额。
要以创新为主题，做好促销活动，获取市场竞争的先机。要采取一系列有效措施做好超市的管理，加强超市人员的团队合作精神，用心去观察，用心去做每一件工作，做好强超人员的管理与协调，提升整个卖场的销售业绩，取得佳绩。
百亮超市很神奇，总是知道我们在哪方面欠缺，然后马上给予培训。这次培训，再一次让我得到了成长与个人能力的提高。
唐总的培训使我懂得了我们这个如日东升的新企业还需要，服务的态度，服务的意识，基础动作（维护商品的陈列标准）等等。这使我有了很多新的思想与创意！
的确我们是做零售业的，零售业就是要创造销售的。既然要创造销售，就离不开创新的意识，我们要想办法去创造效益。除了想办法创新，服务的意识也要跟上。只有很高的服务质量，才会使顾客有个再次光临的理由。我先从创新开始说起，例如我们有很多商品颜色很鲜艳，价格很有优势，这样的话就可以把它做个特殊陈列，例如，堆头，端架等等，然后做一个大的或者小的pop牌引起视觉的注意。同时要关注当期的海报，一些促销的主题商品更要注意而且要给予很好得特殊陈列或者醒目位置。作为百亮的一员来说，创新的意识要不断的更新和加强自身的学*。哈尔滨有很多家家乐福和屈臣氏，我们可以去那里进行市调。而对于做市调这方面，我个人有着不同的看法，做市调，不只是去那里去抄人家的价格，现在的市场竞争不在是打价格战的时代了，打价格战只会让双方饱受毛利的损失同时还会接到顾客的投诉，这种投诉很有可能让我们永远的失去很多很多的顾客群。市调，我们是看对方的什么商品卖的好，什么商品在做促销，他们是怎么促销的，是如何陈列的，打什么样的pop价格牌等等。学*他们的促销理念。
服务是我们必不可缺少的环节，没有优质得服务就没有我们的明天。顾客就是我的老板，他只要不再来购物，便可以轻易的炒掉我们。同样，每个世界500强的企业都在重点培训如何加强服务质量，例如肯德基有“为客疯狂”和“服务从心开始”“让顾客带着101%的满意度离开”，沃尔玛“三米微笑”“让顾客带着100%的满意离开”等等。由此看来，服务是重中之重。我们这个新的品牌在打江山的时候是不可缺少的，例如我们的一些顾客在购物时边走边看，边选择自己喜爱的商品，由于我们是hba店，没有购物车，顾客没有拿购物篮，只是手里拿着商品很不方便再选择自己喜爱的商品，这时我们可以把购物篮递过去。这样小小的动作，不仅可以达到顾客的满意度，而且还可以提高销售。因为在顾客拿着购物篮的时候还可以选择更多的商品。还有，我们在顾客找不到商品的时候，我们可以把顾客带到商品所陈列的位置，在需要介绍商品的时候，还要耐心的为顾客讲解商品的主要用途和功效。而基础动作也是服务顾客的一项，我认为是非常重要的，没有很好的商品陈列，顾客就会带着不满意离开。带着不满意离开的顾客是很难再次光顾我们的。例如说，我们要做到随时补货，保证商品的丰满，价签的正确性，有时，一些普通商品很有可能变为会员商品，这时就要及时更换，会员商品还是要比普通商品受青睐的。还有我们希望我们的富基系统可以升级，不仅可以在里面查到商品是否已经生成定单，而且还可以查到商品的日销售与周销售。这样我们可以更方便快捷地进行下一步工作。说得更直白些，我们可以更清晰的制定切实可行的*期目标与远期目标。希望总部给予支持。所以说，我们仍然要向总裁学*他在创业时和现在的优秀的创业精神！销售打江山服务做江山是每个企业发展的根本！
郑总的培训，让我知道百亮的来历，灯泡的标志永远让我联想到那是创意的象征而不是简单的看上去很像灯泡。百亮现在有很多从各个企业过来的精英，这些精英可以百亮做大，但要把这些精英很好的融合到一起还需要时间。因为是从不同企业来到这里，每个人都接受过不同的培训有着不同的思想理念，所以工作的时候难免会有不同的建议产生，但这都是好现象，因为我们都在为销售做努力。大家只要打开心门相互学*再磨合一段时间就好了。我们作为百亮的一员，随时要有着创业的心态来面对我们每天的工作，每天有个归零的心态，保持不断创新的意识，并持之以恒。我们定会进入世界500强！
如果给我更多上升的机会发展自己的潜能，我定会抓住而且把他做好！
连锁经营中每家新店在开业之初都会遇到因为对新消费群体的需求无法做到全面深入的了解，而造成商品组合欠佳、形象宣传模糊、顾客认知率较低等情况，在这时如果不进行及时、系统、有效的引导认知工作，便会使企业走进一个被业内人士*惯上称之为的“雾境营销”的误区。
区域消费水*的差别、消费者所处文化氛围的不同等原因，势必造成消费群在认知接受新进入者时行为表现方面的不同。特别是在当地同类产业并不处于衰落期时，目标顾客群的认知速度与效果会成为直接影响新进入者拓展当地市场的重要因素。俗话说：“万事开头难”那么，这时我们该如何做呢？
让顾客知道。在做顾客认知初期工作时想要让目标人群概念性的知道“我们是做什么的？”就必须找准当地主要竞争对手的薄弱环节作为引导认知的切入点，以目标顾客所熟知的事物作为暗式的参照物，这样再通过隐义性和技巧性的外部宣传工作使消费者产生强烈的比较和选择的意识。“不怕不识货，就怕货比货”，有比较选择基础上的购物行为将会促使消费者最终向忠诚顾客转变。但该认知层给顾客的仅仅是通过感官而获知的表面信息，并不能决定认知工作的理性化走向。
让顾客明白。明白认知阶段是顾客通过比较后由“试试看”购买型向“反复”购买型过渡的重要时期。在这个时间里我们应该充分运用整体的形象整合系统为顾客提供更为完善的购物过程。这里的形象整合不单单指开业之初店面整体的装修、媒体的宣传等单一性的工作更主要的是以什么来保证顾客购物过程中的最大满意度。要通过尽可能多的渠道在顾客、员工中进行企业文化的潜移默化和影响，将简单的购销关系向一个脉络分明的有机共同体演变。使顾客明白我们是“以担社会责任为先，以为顾客服务为主”的新型企业，我们所要的第一追求不是利润，而是有更广阔的空间与机会能为的消费者提供满意的服务。
让顾客信任。全面质量管理是企业发展的生命线，也是建立顾客信任的唯一途径。以“品质论英雄”是商家营销的主要手段和线索，质量品质、服务品质、等等都已成贯穿所有工作的主线，这些方方面面工作绝不能为某个时间段的促销而造势，要真正成为对消费者负责的一个个郑重的承诺。让顾客100%满意的质量管理作为培育忠诚顾客的基石性工作必须从开业伊始就进行周密的操作，从严格要求、按流程操作到全方位的监督检查，要做到有形式、更要有内容有涵义。只有这样才能经的起实践者和时间的检验，才能让顾客产生信赖和忠诚。
让顾客喜欢。一个人要想被众人所接受和信任那么具有亲和力是他必须的条件。在客观现实中这种亲和力不单只存在于人与人之间，企业与顾客之间同样也存有一种潜在的并且在影响运营因素中有着举足轻重作用的亲和力。它源自于员工的全力以赴、企业对公益事业的关注、社区关系的融洽，甚至于部分管理者的人格魅力等。因为这诸多因素的存在所以我们在对待顾客的每次光顾时都不应只当成是一次简单机械的销售过程，企业行为的良好展示就是靠这看似单纯的一次又一次。我们只有充分利用和把握好每一次接触或服务顾客的机会，才能让他们去感受我们给其带来的“超值”。日积月累中潜在的亲和力自然会被挖掘出并成为企业与目标顾客间牢固的桥梁与纽带。
让顾客回味。从消费行为学的角度来分析我们会发现：每一位顾客在单项行为结束后，都会肯定自己的相关选择与决定是明智而正确的，都不会去贬低、否认自己的决定。这是因为每个人在自己的行为评价中都存有对自我认可性的依赖和自我否认性的排斥。据此，我们应创造的情景让顾客回味并明白：是我们企业的与众不同让他有的理由去肯定自己的行为，以我们的品牌为荣耀在同一群体中得到的赞许和认同。这样以来，不但充分满足了消费者的自我认可性，同时也给我们带来了超出任何宣传效果的-----口碑效应。
在新型竞争营运环境下，多少商家在歇斯底里的高喊“钱越来越难赚了，顾客越来越看不透了，借我们一双慧眼吧！”。其实不是消费者变复杂了，而是企业没有把自己真正融进一个以顾客需求为最终导向的新型空间里。模糊的管理，糊涂的消费由此而存在。
每一个有高瞻远瞩性和社会责任感的商家在运营操作之初都不能让一时的受益冲昏头脑走进经营的“雾境”，错失建立自己忠诚顾客群的良机，我们只有主动去做引导消费者明明白白消费的先锋使者，才能在新的市场上扎根立足、长久发展！
通过培训，我才真正地了解到什么是服务?什么是价值观?什么是职业化?以及很多为人处事的原则与方法，从而和之前的自己进行对照，认识到自己的不足，及时改进，对以后的工作开展以及个人的发展都是非常有好处的。超市是个大众化服务行业，之前的我只认为只要能把商品销售出去，那么就好，经过培训强化了我们的服务意识，因为现在的超
市竞争不再是商品价格之间的竞争，而是看你的服务态度，服务现在也是一门学问，其中也有许多技巧与方法，怎样服务好顾客呢?尤其是领导所讲到微笑服务，我们一定要落实下去，我们集团员工要有团队精神，我们处事的一举一动都是代表着集团的文化与形象而不是个人。在职业态度方面，让我们明确：我们不是在为公司工作，更不是在为老板工作，我们每个人都是在为自己工作。
强化内部管理，提升盈利，是所有企业都在做的一项工作，一个企业要生存搞好销售是前提。如何提高销售呢?我们都知道顾客是我们的上帝，顾客是我们的衣食父母，更是我们薪水的最终支持者，只有顾客愿意上门购买，公司才会有收入和利润，如果失去顾客，公司将无法在市场竞争中立足生根。因此我们工作的目标是尽量让顾客满意，如何才能让顾客满意?那就是“服务”，这也是我在此次培训中感悟最深的。常言道：“面带三分笑，顾客跑不掉，和气能生财，蛮横客不来”。“我是xx人”“我是xx的形象”。
怎样才能把服务做到最好?相信每一位xx人心中都有一把尺子。“形象”，如何提高xx超市在顾客心中的形象，光靠服务是不够的，在商品陈列，卖场环境、卫生等方面都必须做到让顾客满意。在这次培训中我们学到了商品的陈列，卖场的布局等等，这使得我们在以后的工作中能更好的搞好卖场的陈列，让顾客能更方便的买到自己需要的商品，并且物美价廉，使其在休闲购物时首先能想到我们xx超市。
x月x日至x月x日，我们xx超市的员工及管理人员全体培训，通过此次培训学*，我们对xx文化，发展历史有了更进一步的了解，对xx的管理规章制度有了系统的了解。培训要求我们对待工作要勤奋，要敬业，对待上级要诚信，对待自己要自信。作为xx的员工一定要脑勤、眼勤、口勤、手勤，要细心，有爱心、耐心、责任心，这样才能提高自己的专业水*，要更好的服务于顾客。把工作做到最好，但我们要力求做到更好。我们要以联想优秀员工的标准要求自己，为x尽x一份力，成为一名合格的员工。
其次这次培训也使我们的执业素质有了快速的提高，为我们能够快素成长为一名有修养、有素质、有能力、有水*的集体奠定了良好的基础，也帮助我们在*凡的工作中发现专业的价值和自身的价值。每项工作都有各自的*凡，可是*凡背后却是千百万个付出。但是付出是值得的，付出的汗水、泪水付出的时间精力，换来的是在*凡的岗位上的感动。作为一名服务人员，每天面对着无数不同的顾客，我们要做的并不是去感动，而是用我们的心去帮助每一个需要我们服务的顾客。
培训中，游老师所说的每一句话时时刻刻都提醒着我们，提醒我们肩上的责任有多重，要担起这个重责我们要安心工作，端正思想，遵守公司的规章制度，踏踏实实工作，爱岗敬业，时刻为顾客着想，想顾客所想，需顾客所要，摆正自身的位置，献身于服务行业，全心全意为顾客服务，一切以顾客为中心，在工作中务求严格，一丝不苟，工作主动，坚守岗位，勤奋工作，随时准备投入到工作的前线。不怕脏，不怕累，自觉克服困难，不断提高自己的业务水*和专业知识，我们面对的是一个个需要我们服务的顾客，所以工作时一定要有严谨的工作态度
再当前生意不太好的情况下，我们不仅要严格遵守公司的规章制度，还要主动提高服务意识，提高服务质量，提高人文素质，避免店里发生纠纷。
除了上述之外，在这次培训中，我深刻地认识到了服务台要有良好的形象，是超市整体形象的关键之一。表情是写再脸上的思绪，微笑服务不仅是礼貌，也是一种劳动的方式，它可以带给顾客春天的气息，可以使前来购物的顾客消除紧张和陌生感。
这次的培训虽然短暂，但我所受到的启迪和教育，对我以后的工作起了很大作用。学*是进步的源泉，我以主人翁的姿态，积极投身到超市的服务行业当中，不断学*实践，不断提高自己。承载着我的梦想，去当一名合格的优秀员工。
——新课标培训心得合集十篇
英语新课程把新时期培养学生终身发展必备的基础知识与基本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、实践能力作为素质教育的总目标，面向全体学生，倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进行探究性学*，主动性学*，研究性学*。
并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课题结构，实际功能相结合，体现了素质教育的思想，教师的观念得到了转变，具体表现为，从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用能力的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒体现代化教育技术的转变。
总之由过去对语言结构知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的能力，英语教师要积极参与英语教研活动，学生要以强烈的动机，浓厚的兴趣在语言技能的训练中，来提高听、说、读、写的能力。
一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入，课本作为学生的辅助学*材料，不少教师反映教学操作难度大，有完成不了规定的'教学任务，学生学*困难，有一部分学生实际功能达不到要求，针对这种情况，教师要更新观念，改进教学方法，认真钻研大纲和教材，接受新的教学思路，灵活把握和运用结构―功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言实践活动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学*的模式，营造进行实际实践的学*环境，组织开展生动活泼的学*活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进行交际性训练，总之，我们应遵循一条比较切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处融合起来，帮助学生认识语言的基本规律，改变学生“听讲——接受——记忆——*题”的传统学*模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。
二、要尽力克服教材容量大与学生的承受能力的矛盾。
（1）课堂教学中要以培养学生的语言能力为出发点，精讲多练重点语言项目，大胆减少词汇和语法的繁琐讲解。
（2）语言知识点处理的时机要视情况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言机会，少搞脱离语境的语言练*。
（3）培养学生的自主学*的能力，要求学生做好预*，自*单词阅读课本等。
（4）集中力量完成教科书的教学任务，不加无效的*题和考题。班级人多，学生的学*能力参差不齐，我们应采取分层教学法，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，对学*困难的学生多关心，多帮助，多组织适应他们能力水*的教学活动，让他们有参与实践机会，教师应多采用pair work和group work的方式进行各种语言操练活动。这样可以为学生提供均等而又充足的训练机会。照顾到每一位学生。在教学活动中，应该发现和肯定学生的成绩，对于学生的进步要鼓励和表扬，让学生感受到收获的喜悦和满足，从而强化学*的动机和愿望，培养学生的学*兴趣，有位教育家说过：“如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在这一学科上取得满分而不安”。
三、英语教学不应单一注重其工具性，更应追求工具性和人文性的统一。学生通过学*英语掌握基础的英语知识，培养他们听说读写能力，让他们学会“用所学的英语做事情”，学会与人沟通交流，了解异国文化，传播我国悠久历史文化的有效工具。就人文性而言，要求学生通过学*英语开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。这就要求我们的教师要有“大教育观”要“大气”，要注重培养学生综合语言运用能力的培养；要为学生的可持续发展服务。不要做“目光短浅”的教师，只注重考试分数，不注重学生学*语言的感受，不去体会考题以外，经典文本对学生的影响。所以我们英语教师要以学生为本，注重英语课程工具性和文本性的统一。教师大力提升自己的教学素养，掌握相关的有效教学策略，提高对教学的理解力判断力和建构力。总之，工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
最后，我们英语教师要不断的加强学*，提高业务水*，首先要参加继续教育培训，加强基本功训练，多争取参加高层的业务进修，积极参与教学教研活动，研读教学论文，吸取别人的好经验，好办法，应用于自己的教学活动中，其次多进行横向联系，同科老师相互学*，取长补短，学*其它学科的教学经验，拓宽知识面，再次加强英语教学，以促进初中英语教学质量的提高。
通过新课标的培训，我对新课标有了一定的认识。新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学生是学*主体而教师是学生学*的引导者和参与者，因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。通过这次学*，本人受益匪浅，下面谈谈我个人的感受。
一、明确目标 我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的*惯和形成有效的学*英语策略，发展自主学*的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练*很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学*，真正让学生成为主宰学*的主人，学*活动参与者、探索者与研究者。在利用现用的教材时，应该设法创设民主自由、和谐宽松的学*环境，利用各种手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学*热情。
三、精心设计教学环节，激发学生学*的主动性。
学生学*的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学*英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的.情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
以上几方面就是我对新课标培训的心得体会。
作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学*小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学*者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学*者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学*自然科学、社会科学。研究前沿的最新成果最新知识，还要学*与提高对人的`认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
二、注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在*时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学*的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。学*数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。
三、学*模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学*共同体”，建立起教师和学生之间的*等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验*等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成*等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学*兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学*数学、理解数学，同时把学*到的数学知识应用到生活实际，使学生亲*数学，感到学*数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
四、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学*的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学*方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学*方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学*需要，让每个学生都能得到充分的发展。既重视实践能力的培养，又突出创新精神的鼓励。学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问“为什么”，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，同时形成运用不同策略解决问题的初步能力。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学*园地，指导学生改进学*方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学*新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生”，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学。
我们教研组进行了语文新课程标准的培训，新课标在以下几方面对我们的教学提出了新的要求：
1、新课标要求语文教师注意信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在教学中的价值和功能。这对我们提出了不小的挑战。
2、新课标提出了过程性评价的要求。过程性评价是义务教育评价的一个新要求。之前可能只是在某些课堂中关注过程性评价，现在新课标提出来了，就必须是今后教学中常做的一个规定动作。过程性评价的方式也可能是今后教科研重点研究的课题。
3、新课标对作业布置的量、方式和评价都提出了新的要求。学校在“双减”政策后，就对作业设计和布置提出了明确的要求，要求作业布置少而精，布置方式多样，要关注各个层次的学生，也一直强**师在批改作业后要及时反馈和真心赞扬。因此，对于这一点我们还是有备而来，并不慌张。当然在今后的教学中可以对作业的布置和评价进行更深入的研究。
总而言之，这次的培训有很大的收获，明确了国家今后对义务教育学段语文教学的新的要求。作为语文教师，我会虔诚地学*，而后积极地实践。
这段时间，通过学*新课标，我对新课标有了更为深刻的认识。身为一线教师，要在教学实践中不断地学*、反思和研究，以适应社会发展的需要，坚定地朝新课改的发展方向和目标走，以适应时代的'发展要求。接下来，我将结合教学实际说一说“跨学科学*”拓展型学*任务群的感受：
新课改明确指出：语文学科要加强和其他学科的联系，以整合的教学观念去开展教学。整合不仅是一种新的教学观念，更是一种重要的教学方式，它模糊了学科的特性，注重各个学科的互渗、互补。多元智能理论认为：传统教学过分强调了语文和数学这两大基础学科，完全忽视了绘画、音乐、自己认知等多元化的智能培养，进而抑制了学生智能的发挥。所以，要构建一个开放性的教育系统，让人才在各个领域得以充分的发挥，而整合作为一个全新的理念，没有任何的经验可循，在这样一个背景下，此课题研究才具备了价值。我试图通过这一研究，将整合的理念转化为策略探索，以让小学生在跨学科语文教学下，自主探究、创新，为日后的发展奠定坚实的基础。
2022年新课标中，义务教育学段的语文课程内容主题上，主要包含中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化，而这些内容主要以学*任务群组织与呈现，学*任务群由相互关联的系列学*任务组成，共同指向学生的核心素养发展。按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学*任务群，低层设语言文字积累与梳理基础性学*任务群；第二层设置了实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读三个发展型任务群；第三层设置整本书阅读，跨学科学*两个拓展性学*任务群。本文主要就第三层“拓展型学*任务群”中的“跨学科学*”，针对小学三年级的语文教学，提出相应的教学策略改进。
1、运用多学科知识技能设计并参与校园活动
这里的多学科主要指的是科学、音乐、美术、体育、信息技术等学科，教师可以发挥教育者的指导作用，充当语文活动的设计者，开展多种形式的与语文学*相关的校园活动，如朗诵会、故事会、戏剧节等。当然也可以最大程度地发挥三年级孩子们的主观能动性，利用不同学*个体的跨学科知识，有计划、有目标地组织、策划多样学*活动，鼓励更多的学生参与到实践中来。
这里以部编版小学三年级语文下册第5课《守株待兔》为例，在学完本课后，为了达到激发孩子们自主学*文言寓言故事的兴趣，加深对课文内容的理解，加强听说训练的目的，作为语文老师给全班布置了一项跨学科口头作业：编排并表演课本剧《守株待兔》。为了让孩子们更加有效地参与，我还明确了课本剧的具体要求：尽量做到忠实原文，可在原文基础上有所创新，根据需要对人物的对话及相关情节作调整充实；需要有符合主题的背景音乐、视频背景画面、简单的道具装扮；表演时间在5分钟以内。任务下发后，将全班分为6个小组，分别设置了“小小导演“，负责分配各项任务并利用课余时间精心排练。在接下来的两周，小组内的成员们分工明确，短时间内完成了情节对话的编写、背景音乐的设置、视频背景画面的制作以及道具服装的制作。每天晚上放学后，孩子们都自觉主动地进行课本剧的排练，最终在两周后的班会课上圆满完成了演出。在这个过程中，孩子们调用了音乐、信息技术、美术等学科掌握的技能，发展出了语文学科与其它学科综合学*的可能性，指向学生的核心素养，提升了孩子们的审美情趣、品味。
2、参观了解文化遗产，参与校内外文化主题活动
除了校园文化活动以外，我们伟大祖国的宝贵的物质文化遗产以及非物质文化遗产，也是孩子们去生活中学*、积累语文经验的重要途径。物质文化遗产主要包括历史文物、历史建筑（群）和人类文化遗址；非物质文化遗产指各族人民世代相传，并视其为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及相关的实物、场所，如观念表达、知识、技能、工具、实物、手工艺品、文化场所。全国各省市地区都有其极具地方特色的文化遗产，社会各界也以多种形式的文化主题活动为重要载体，使得这些珍贵财富得以保存、传承。以笔者所在的安徽省为例，较为人熟知的文化遗产主要有西递宏村古民居村落、黄山、当涂民歌、淮北花鼓戏、徽派版画、六尺巷传说、黄梅戏、徽剧、珠算、宣纸传统制作技艺、孔雀东南飞传说、淮北梆子戏、徽墨制作技艺、徽州三雕等。安徽本地的三年级小学生，可以利用假期时间在家长陪同下，组成探究小队对这些文化遗产进行实地观察、记录、参观、体验。引导学生在广阔的学*生活情景中学*语文，不拘泥于语文课本。
（1）这里以部编版小学语文三年级下册《纸的发明》为例，对于生活在远离传统造纸工坊，对传统造纸工艺知之甚少的城市三年级小学生来说，此篇课文距离孩子们的生活较远，缺乏对传统造纸技术最基本的具象认识。于是，我开始去各大网络*台上搜索具有安徽地方特色的非物质文化遗产造纸工艺，结果将下一步孩子们课外探究对象锁定到了宣纸的传统造纸技艺上。于是，在学完本课后，我布置了一项选做实践作业：参观安徽省博物院内的徽州馆，有条件的还可以在父母的陪同下组队前往安徽宣城市实地考察宣纸工艺。但是当时由于疫情的条件限制，我并未作任何探究成果展现上的要求。在课后反思中，我这样写道：活动要求应该更加细化，评价标准应该具备为学生探究指明努力方向的作用。可以使得探究成果多样化，灵活运用信息技术、科学等学科知识，以照片、视频、调查表、参观心得等形式多角度全方位展示探究成果，让孩子们真正学会如何跨学科自主探究课本外的“大语文”世界。
3、选择社会生活问题进行调研并试写研究报告
进入小学三年级，孩子们经过两年的成长锻炼，具备了一定程度的认知水*、思辨能力，开始对自己身边的社会生活现象以及现象所反映出的社会问题有了较强的探索求知欲。这时候，语文教师可以发挥“大语文”的强大优势，鼓励并指导孩子利用课堂所学知识、已有的信息获取整合能力、解决问题的能力，甚至于是从其他综合学科中获取的知识技能；充分利用图书馆、互联网、社区生活场景、文化场馆等，提高孩子们的交流沟通、团队协作、实践创新能力，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，于不知不觉中提升了语文的核心素养。
以部编版小学语文三年级下册第二单元口语交际课：《该不该实行班干部轮流制》为例，这个主题与三年级的孩子们息息相关，是孩子们较为感兴趣的一个话题。老师在教学设计时，可以辩论会的形式，鼓励大家就这个话题畅所欲言，言之有理、言之有物即可。但是三年级的孩子对辩论的形式、规则了解不多，也很难在短时间内条分缕析地说出确切的论点论据。这就需要孩子们做好课前预*工作，利用图书馆、互联网、校园小记者专访、撰写探究小论文等多种形式，为自己选择的相应论点作论据。并且还要将提前准备好的素材，在父母的帮助下制作成一张表格或者思维导图，内化为自己的语言表达，为最终的6人小组辩论赛做好准备；此外还可以鼓励孩子们为自己所在的辩论方设计文化衫图案以及横幅标语，制作与本方论题相符的幻灯片解说。这样，就真正做到将小学语文口语交际教学中的社会生活问题与其他学科相融合，进行此主题下的深入调查研究。当然，由于每个学校课时安排、学生学情差异较大，教师在具体实施过程中可做灵活调整、创新。
以上仅仅是我作为一名一线语文教师，在认真地学*了2022版新课标后，结合小学语文三年级教材，针对课标中提出的拓展型任务群中“跨学科学*”具体实施策略上地一点浅显思考，不到之处，欢迎批评指正。
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学*的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学*过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学*的主体，学*的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学*，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学*兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学*。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学*的教育环境，激发学生的学*积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
要正确认识新的学*方式新的学*方式
主要包括：自主学*、合作学*、探究性学*。自主学*就是自己作为学*的主人，而不受他人支配的学*方式。它强调学*的主动性、独立性、自控性，关注学*者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学*是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学*。它强调学*的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学*是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学*方式。它强调学*的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学*动机，批判的思维品质和思考问题的*惯。自主、合作、探究性等学*方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学*动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学*方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么*惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向!
今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的认识。
一、转变教育教学观念
首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学*方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学*贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学*活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学*兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要**。
二、身体力行，践行课程标准
作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教育规律，而且要放眼于未来，这样才能顺应教育发展的要求，适应并推进教学的进步，才能在教学实践中，摸索出一些宝贵的经验。不断得学*老教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验，学会总结与反省，形成自己的风格！
首先，要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
其次，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精美，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学*情境。所以在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学*行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来。
第三，探究是培养学生学*能力的好办法，新教材要倡导探究式学*方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学*的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学*。探究活动是学生实践性学*行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对教师的教学和学生的学*都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四、在生物学新课改中转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学*，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学*行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学*者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学*方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学*的主观能动性。学生不再是被动式的学*者，而是主动式的学*者、探究者、发现者。
三、不断反思，不断进取，与学生同步成长
在教学中不断思考自己在工作中的不足之处。努力提高自己的生物水*，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、只有不断地学*，不断地充实，不断地觉醒，才能适应新课程改改革的发展，才能搞好新课程的教育教学工作。
通过学*新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中，把课标学*与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点:通过新课标的学*，提高自身素质。转变传统的教育观念。教师不再只是传授知识，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学*的促进者、组织者。
认真学*新课标，深入领会《美术新课程标准》的内涵，全面提高学生的整体美术素养，拓宽学*和运用的领域，注重联系生活。讲授新课程应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系。
根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式，促进学生美术素养的整体提高。
充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发学生的学*兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学*，积极探讨，总结经验。
随着教育部《义务教育数学课程标准20xx版》的发布，我们即将面临新一次教育理念与教学实践的革新。非常荣幸参加了晋中市xxx小学数学名师工作室组织的线上新课标解读培训，有幸能观看各大专家对新课标改革的解读，专家老师们用实践说理，坐而论道。通过这段时间的学*，深深感受到新课标在教学方法以及教学理念、教育思想上的重大改革，让我对新课标有了更深刻的认识和理解，对小学阶段的教材内容有了更系统、清晰的认识，对课堂教学有了新的思考。
一、新课标的变化：
1、呈现三大亮点：拓展课程目标、丰富课程内容、强调核心素养。
2、落实根本任务：第一是立德树人。第二是实现学科融合，这是一个世界潮流。
3、小学数学的四大领域没有发生变化，为了更好适应基于核心素养的教学变化总趋势。数与代数强调整体性和一致性。负数、方程、反比例移到了初中学*。过去数与代数中的四个主题数的认识、数的运算、常见的量、数量关系，常见的量移入综合与实践。六个主题进一步整体化为两个主题数与运算、数量关系。图形与几何强调几何直观，增加了尺规作图的内容。统计与概率强调统计量，把百分数作为统计量。综合与实践强调与其他学科的融合，与生活、传统文化的联系注重知识的统整。学*变化与建议这部分内容，认识到“数与运算”主题将数的认识和数的运算两个核心内容进行整合，增加并单列了“数量关系”这一知识子领域，并用加法模型和乘法模型统整常见的数量关系，以数与运算作为一个整体进行组织，体现二者之间的密切关联。在“图形与几何”知识领域，将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领域，即将“图形的认识”“测量”“图形的运动”“图形与位置”统整为“图形的认识与测量”“图形的运动与位置”。通过知识结构化，为发展学生核心素养提供路径，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学*有支撑意义的结构化的数学知识体系。在“统计与概率”领域，小学三个学段的主题调整为“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个，重点强调数据的处理。收集、整理与表达是数据处理的主要方式，更有助于学生数据意识的形成。原课标中的“分类”调整为“数据分类”，与“数据的收集、整理与表达”一致，二者构成一个整体，都是以数据为研究对象，前者是后者必要的准备。学生可以从整体上理解统计离不开数据，二者都是用恰当的方法处理数据，从而逐步形成数据意识。“综合与实践”领域强调解决实际问题和跨学科主题学*，以主题式学*和项目式学*的方式设计与组织。
4、增强了指导性。新的课标不仅明确了“为什么教”、“教什么”“教到什么程度”而且强化了“怎么做”的具体指导。
今后不仅要关注课标中的变化，还要思考课标中的“不变”，不变的恰恰是数学教学中最根本的东西，把“根”留住。在深入理解的基础上弄清楚课标变化前后的联系与区别，以便于更好地指导自己的教学实践。
二、界定了数学核心素养的内涵：
指向了三个维度：正确价值观、必备品格和关键能力。表述为“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
三、践行课标理念，赋能新课堂
（一）、潜心研究教材。教师要站在核心素养的高度看教材，用新课标理念作支撑点解读教材，用新课标理念作导向解读教材，解读教材整体结构及编排体系，了解新旧知识衔接，注意预设与生成，把握知识点的纵横关系，要关注教材中的数学本质，探究数学的精髓，充分挖掘教材中的灵魂——数学思想和方法，关注教材中的数学文化，渗透数学价值。研究教材可对不同教材版本进行对比，创造性地使用教材，做到尊重教材和灵活处理教材相结合，关注教学内容的整合与拓展。
（二）、聚焦目标达成，促进核心素养的发展。教学目标是课堂教学的灵魂，它引领着教学的方向。《义务教育数学课程标准》（20xx年版）中提出的总体目标与11个核心概念是课堂教学的大方向，通过数学教学培养学生的推理意识、问题意识、应用意识、创新意识，积累活动经验，提高解决现实问题的能力。同时每一领域的教学应把握最终的落脚点。坚持目标导向，注重培养学生用数学的眼光观察现实生活，用数学思维思考现实生活，用数学语言表达现实世界等，致力于落实核心素养。
（三）、改变课堂教学方式，促进深度学*。义务课程标准20xx年版课程实施中明确指出：“重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时位的单位的教学设计，体现知识之间的内在逻辑关系，以及学*内容与核心素养表现的关联”。素养导向下教学实践中要突出整体化、结构化、一致性，以“主题”统领，实现深度覆盖，促进融会贯通。学*方式可以是前置性作业学*、单元学*、主题学*、项目化学*，让儿童在全身心参与的学*中感受数学的魅力、数学的价值、数学的力量。唤起儿童的兴趣、信心和积极的情感体验，从而更加热爱数学学*。
(1)前置作业学*是让学生根据已有的知识水*和生活经验所进行的尝试性学*，集中体现为先学后教。前置作业是学生在生活和课程之间的行走。前置作业的设计要具有广度，不要局限与一个小的知识，要重在学生的经验积累，注重学生通过前置作业沟通学生生活和学*之间的关系。
(2)单元主题教学就是将零散的知识整合成一个主题单元，通过对核心知识内容进行集中的深度探究，解决与之相关的具有代表性的问题。强调学科大观念、大主题组织内容，以大项目或大任务完成学*，更多地关注教学内容的本质、蕴含的思想以及学生素养的培养。
(3)项目化学*的思想是以学生为中心，引导学生在做项目的过程中经历真实的探究过程，并在实践中不断养成良好的思维*惯，从而进一步积累思维方法和活动经验，最终达到深度学*的理想效果。
以上这些学*方式都关注的不仅仅是知识的获得，更多的是思维的提升和核心素养的发展。可以把以上学*方式进行融合，以任务为驱动，开展“主题”或“项目”学*，开展跨学科实践活动，让儿童在经历完整的解决问题的过程，不断发现、提出问题，分析、解决问题，学会与人合作，以适应未来社会的发展需要。
（四）、优化作业设计催生课堂变革
培育核心素养的数学教育不是碎片化的知识死记硬背，更不是重复机械地刷题，而是注重真实情境的发现、提出、分析、解决问题，注重在理解性学*的基础上整体知识结构的建立，注重学生学*能力的迁移，培养学*力。在双减政策下，我们要减的是统一、重复、机械训练的作业，为学生设计有趣的、需要学生情感与思维卷入的作业与活动，增加拓展型、探究型、实践型为主的作业，让学生完成作业的同时能关注时事、关注社会、关注生活，从而更好地学会学*、学会求知、学会合作、学会探究。
在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，对教材科学地重组、合并、放大、缩小、添加、删除，让教材符合学生的实际，符合学生的口味。生活中当下发生的事，就是最好的教育素材。面对当下发生的事，我们可以提取切适的成分，或者从不同的视角切入，借着这一棵“树”来认识广大的森林。
新课标、新方向、新思考、新征程，我将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航！
通过学*<<语文课程标准>>解读，使自己有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：
一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质 ，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。
二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。
三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方法。
四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。
五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学*，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。
六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴*生活实际。
总之，在学生语文学*的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学*，为学生提供交互式的学*的*台，提供学*的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。
——培训感悟与收获实用五篇
学高为师，身正为范。经过自己的努力，很高兴我成为了一名人民教师，怀着忐忑的心情完成了为期x的培训，通过培训我对教师工作有了更深层次的理解，对自己的工作计划有了基本的雏形。
一、xx做合格教师。通过xx校长的党课，我们知道了当代形式下国家对老师的要求，在今后的工作中，我也要争当有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的合格教师。
二、对于班主任工作，听了xx和xx老师的报告深深地体会到干一行爱一行，更加了解了班主任工作的重要性，特别是为学生健康、全面、和谐发展提供了条件，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。我还体会到了爱的重要性，爱是一门艺术，爱要以理解信任为基础，爱要一视同仁，持之以恒，爱要以爱动其心，以言导其行，爱要面向全体学生，今后我要努力做的能爱善爱，去关爱学生成长过程中的每个闪过点，鼓励，引导他们健康快乐成长。
三、读书的重要性。通过xx和xx老师的报告，我感受到了读书的重要性。读书会让我们的教学工作得心应手，读书会让文学创作有声有色，读书让业余生活有滋有味。读书是为了在人生高处相见，书籍可以让我们成为灵魂的工程师，而读书多的老师就是学生的课程。所以，今后我也要养成读书的*惯，用知识来充盈自己，浇灌学生。
四、教学观念培训，树立终身学*观。通过这次学*知道了继续教育的重要性，学而知不足，是我的一个体会。也感觉到以前所学知识太有限，看问题的目光太肤浅。过去我们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，这也从另一个方面体现了读书的重要性。我认为教师只有树立活到老学到老的终身思想，才能跟上时代的前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又创新的教育工作。作为一名新教师，我还有许多方面需要学*，我将以老教师们为榜样，恪守教师职业道德，刻苦钻研业务，努力成为学生的引导者和促进者。
五、因为专注，所以专业。作为教师我们需要专业知识和专业技能，课堂教学是教师完成教学工作关键阶段，是学生获取知识的主要途径，通过培训让我进一步了解了课堂教学的全过程和一些细节问题，万事开头难，良好的开端是成功的'一半，而备课是教学的开始，关于备课，我最深刻的就是刘祥波老师的五有，脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。备好课是上好一节课的关键，备课标，备教材，备教法，备学生，备教具，备语言，备提问，备板书，背例题，备作业等等。其中备教法和交给学生相应的学*方法又是非常重要的。
教育是水做的，柔软纯洁；教育是蜜酿制的，柔情蜜意。想做教师，先修炼一颗柔软的心，这是前提也是终极。在今后，我会努力做一个有追求的老师，坚持做一个研究型的老师，尝试做一个管理型的老师，争做一个能说会写的老师。未来，加油！
元月13号上午，总公司在润安大厦开展了新员工培训学*工作，总公司杨总围绕着“做人、做事、做好”为主题给我们大家上了精彩的一课。至此使我深感充实和鼓舞，对自己以后的工作充满了信心；同时感觉到金安公司给我们提供了宽广的舞台，也提出了更高的要求，对我们来说，既是一种挑战，更是一种机遇，需要我们不断的提高自身素质，不断地完善自己。
一、做人
一撇一捺，多简单的一个“人”字，做一个人其实并不难，而是难在做好一个真正的人，并非一撇一捺那么简单！如杨总所说：“百善，孝为先”，意思是说，孝敬父母使我们人类众多美好品德中最为重要和占第一位的品德。处身于家庭之中，对父母要孝，对子女要爱而不溺，配偶之间要相敬如宾等等之说。这些便是一个人需要修养的德。智者说。道德是成就事业的第一步，如果一个没有道德的人，何来做好事，做成事之说，更不要说成功。故此说：要成事先要做人。
二、做事
最*，有时间就会看林伟贤先生演讲的《好员工》课程，提及的文华酒店总裁黎炳沛——他并不是一步青云，他做过门卫、酒店服务员、副经理直至现在的总裁位置。是什么成就了他呢？我想是态度与心态。他把酒店的一切当做自己的资产一样维护，百分百认真、投入的工作，从一点一滴的小事、琐事做起，才得以取得今天的成就。
老子说过：“天下之大事，必作于细”。意思是说，所有大的事情，都是从小事做起的。至此告诫我们，不管在多么*凡的工作岗位上，都需要有淡定的心态、持久的恒心、不断的努力、脚踏实地的'把每一件事情都尽力做好。
三、做好
会做不等于做好，例如，在印务公司的装订材料的工作。我初次装订材料的时候，订书针订在材料上总是歪的，要不然就是很不美观，最后，经过同事的帮助才找到了技巧，才发现看与学起来很简单的事情，但是想做到完美却要花一番功夫的。工作中任何时候都要做到多学、多问、多做，谦虚谨慎，虚心求教，以便使自己快速成长。
我想以后在我自己的工作岗位上，我会克服自己的不足，努力做好本职工作，做好人、做好事、做好工作。
本人通过半年多的护理工作实*成果，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学*《医疗事故处理条例》及其法律法规，认真做好社区护士实*，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学*，通过学*使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水*与实践水*有了一定提高。
在实*过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实*护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学*有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实*期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的'医德医风。
在各科室的实*工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学*，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
通过半年多的实*，本人理论水*和实践水*都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，认真写好社区护士实*，不断加强思想学*与业务学*，全面提高自身综合水*，为患者提供优质服务。
前段时间工作中不尽如人意，经过一段时间的反省，在此既对自身前段时间的工作进行批评，也是反省，总结如何做好自己的本职工作，亡羊补牢争取在日后的工作中能有好的表现。 以下是鄙人工作中总结的拙见，这里总结出来希望能对日后工作有所帮助。
第一、树立全局观念，做好本职工作
不管从事什么工作，树立全局意识是首要的问题，现场技术服务也不例外。我认为售后服务工作的全局就是，“树立企业形象，使客户对公司产品的满意度和忠诚度最大化。”最大限度的保护客户的利益，是提高我们公司产品的核心竞争力的一个重要组成部分。做好售后服务工作，同时也是对公司产品的宣传，以及对公司产品性能的情报收集，以便作出及时改进，使产品更好的`满足现场的使用要求。
第二、善于沟通交流，强于协助协调
现场技术服务人员不仅要有较强的专业技术知识，还应该具备良好的沟通交流能力，一种产品很多时候是由于使用操作不当才出现了问题，而往往不是如客户反映的质量不行，所以这个时候就需要我们找出症结所在，和客户进行交流，规范操作，从而避免对产品的不信任乃至对企业形象的损害。在日常的工作中做做到较好跟客户的沟通，做到令客户满意就是对公司品牌形象的有力宣传。
第三、精于专业技能，勤于现场观察
随着电子行业的不断发展，竞争不断强化，如何做好电脑销后服务，也是加强公司品牌竞争的强力底牌。作为一个技术服务人员，要在现场勤于观察、独立思考、多与同事交流, 努力不断提高自己的业务水*。每次优秀的售后服务，代表了客户对本公司产品进一步的信任。
第四、技术知识水*与实际操作熟练
在过去的工作中得到了一些体会，工作时候心态非常的重要，投入工作要有激情，时刻保持阳光的微笑，这样可以拉*人与人之间的距离，便于与客户的沟通。尤其是对售后服务类的工作，积极的思想和*和的心态是非常重要的，是促进工作进步、顺利的必要条件，在售后工作中要有好的方法技术与判断力才能使工作顺利。
时光似箭，岁月如梭。金秋九月，我们结束了为期21天的新员工岗前培训。结业的到来，我们卸下了入班前的青涩与迷茫，带着新技能与从容，踏上了新的人生跑道。银行员工的职业跑道上未来会有未知的诱惑与挑战，面对诱惑与挑战，我们应严守底线，身无杂念，系好人生第一粒扣子，为推进农商行高质量发展而努力奋斗。
一、树立良好的职业道德。良好的职业道德能更好的实现人生价值，促进自身发展。银行在形式上是一个经营货币的行业，但货币的背后离不开一个东西的支撑，那就是信用。伟大的行业孕育*凡，从一起步，才能无穷。每一个银行员工，尽责岗位，热诚服务，才能完成建设有温度的百姓银行的愿景，实现个人与银行的.共同发展。
二、树立严谨的工作作风。“铁算盘，铁账本，铁规章”它不仅仅代表“三铁”，更是我们工作的准则，让我们在工作上要求严丝合缝。银行的经营管理就是在风险中寻机遇，规避风险，规避损失。严谨的工作作风要求我们依法办事，遵章守纪，不仅仅注重细节，更要注重流程，严守秘密，廉洁自律。
三、树立扎实的业务基础。万丈高楼*地起，盘龙卧虎高山齐。娴熟的业务技能是高效工作关键。存款业务、电子银行、会计核算、信贷业务、业务系统操作、服务礼仪代表的不仅仅是业务，更是个人能力的体现。在基层岗位上我们应有本领恐慌意识，能力上有危机感，岗位的价值在于做好每一项细小的业务。在工作中，为培养扎实的业务基础，我们要与自己的岗位要求比，与身边的同事比，与领导的要求比，发现自己的短处与不足，不断进步。
四、树立终身学*的态度。科技日新月异的发展，给银行业带来无限挑战。造假贩假分子的猖狂，诈骗的发生，洗钱分子的虚假开卡，以上种种无不要求我们树立终生学*态度，精益求精。银行业是国家调控经济的重要杠杆。我们只有与时俱进，学*各项新本领，新能力，才能解决新问题，完成银行员工的新目标。
一个人，一旦爱上自己的职业，他的身心自然就会融合到工作之中，他就能在*凡的岗位上，做出不*凡的业绩。感恩农商行*台提供的学*机会。
——军训的收获与感悟6篇
在这个烈日炎炎的季节里，我们来到了xx这个大家庭，也必不可免地迎来了军训。
说实话，我是第一次军训。小学升初中时，因为种种原因，学校取消了军训。所以对待这次军训我是既紧张、害怕，又充满着好奇与期待。
骄阳似火，过于灿烂的阳光照得我们睁不开眼，汗水顺着脸颊滑到眼里，留到下巴，却没有一个人敢动手擦一擦。偶尔有几个人会趁教官不注意时擦擦弄得自己脸上痒痒的汗水，然后迅速恢复站姿。每个人的腰杆都挺得直直的，目不斜视，用心听着教官的指导。
休息时，我们发现教官是很幽默、搞笑的一个人。很快就和男同学们闹成一团，女生也爱拿他开玩笑。他中等的身高，偏胖的体型，长相倒是和xx有些相似，偏偏他还老是自夸长得帅。训练时，和别的教官不同，没有那么严肃，脸上总是带着笑容。
但是，当他给我们做示范时，气质便完全不一样了，军人的飒爽英姿被很好地展现了出来。利落的动作，严肃的神情，认真的眼神，无一不是值得我们学*的地方。
看着教官迈着的坚定步伐不由地想起之前在阶梯教室时主任对我们这些高一新生说的话。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”军训是为了培养了我们顽强拼搏，积极向上的良好作风，铸就我们不畏艰难、刻苦努力的钢铁意志。
军训是一次精神的洗礼，也是一次意志的考验，它让我们体验了一次当兵的生活，它教会了我们怎样去面对生活，怎样去面对困难，怎样去承担责任，怎样去赢得荣誉。更让我们懂得了军人的不易，学会了军人的坚持，也进一步认识了我们伟大的祖国。
在以后的学*生活中，我们也要有军训时的精神，顽强不屈，持之以恒，如同在烈日下踏着正步一般，在学*这条坎坷的道路上勇往直前。以便自己长大以后能够在不同的岗位上，如军人般报效祖国，为祖国争光。
x天前，我们怀着紧张又激动的心情正式踏入了xx学校，从那时起我们便开启了人生的另一段旅程，而在这之前，军训就是我们的必修课，在这x天里，我们一次次的战胜自己，彰显了新时代的学生精神。
还记得我们刚入营时的心情吗？还记得第一天训练后的心情吗？我记得！在我的印象中，军训不过就是站站军姿、抬抬腿、走走方队，几天就过去了，好像也没有那么恐怖，而且内心默认第一天的训练强度不会太大，不过这些仅仅短暂的存在于第一天军训开始之前，正式开始训练后，我便尝试到了什么叫做“现实的毒打”，在这里，我们的身份不再是不经世事的学生，训练时要时刻以军人的标准要求自己，因为教官的.训练不会心慈手软，他真正的让我们认识到什么是军人威严。在训练时也让我们知道了什么是军人的严厉，所以第一天的我便败下阵来。
第一天的军训，我们要求站十五分钟的军姿，但中途我虽然感觉能再坚持一会，但还是不争气的说出了那句“报告”，就这样，我短暂的休息了一分钟，可如今我再回忆起这件事，这有一个感觉“怒己不争”，其实放弃很容易，就像我在训练时，简简单单的两个字，我就获得了休息的权利，可是自己真的是因为坚持不住了吗？很显然并不是，而是自己的主观放弃，看着身边的同学都在咬牙坚持，我更加为自己的这个做法感到伤心。这也让我意识到，其实在生活中，我们有很多的选择，“放弃”或许是最容易做出的决定，除去“及时止损”的特殊情况，我们可以回想一下，有多少事情是因为我们不想坚持了而放弃的？又有多少是觉得我不行而放弃的？一桩桩一件件无一不在影响着我们，那么，通过这次的军训我深深的认识到了“不轻易言弃”的魅力，在接下来的几天中，我每天都在挑战自己，绝不言输，到最后圆满完成闭幕式军训汇演，我想对自己说一声：感谢你的坚持，你做到了！
短短几天的军训，在我们人生的长河中，这只占了非常小的一部分，但是他所教会我的道理，却会成为我这一生中珍贵无比的财富，军训结束后便开始了正式的学*，我也会将军训精神带入到学*生活中，做一名优秀的学生！
在军训期间，同学们收获颇丰。虽说在这几，同学们都十分的劳累，有些同学甚至出现了中暑及其他的病症。但绝大多数同学们都克服了身体的种种困难，坚持了下来，切表现的十分好......功夫不负有心人，在最终的班级评比中，每个班都获得了各自的奖项，其中表现最为突出的一班甚至获得了四个奖项。而更重要的是，我们年级的大家庭在这说长不长，说短不短的九天时间中，收获了同学们彼此的友谊，这种友谊会在未来的三年中，逐渐的融入在每个班级，每个同学的心中。
军训，只是我们未来高中三年生活的第一课。在这个由学校，教师，教官共同为我们营造的大课堂中，同学们学会了坚持与努力，学会了承担自我应有的职责，学会了团结一心为了团体荣誉争光，学会了永远不会轻言放弃，这些宝贵的品质，同学们将会在以后的高中生涯中继续传承下去。正如教师们所说的，上了高中，学业将会更加繁重，学*压力也会越来越大。每当我们在深夜刻苦学*，坚持不下去想要放弃的时候，在军训期间养成的宝贵品格将会帮忙我们，让我们撑过未来一个又一个的难关。
在军训期间，我们逐渐的融入并熟悉了一个新的班团体。在过去的九天中，我们曾一齐站军姿，一齐踢正步，一齐练格斗术；我们一同拼搏坚持，一同为争取到的班级荣誉欢呼，一同为暂时的失利而加油鼓劲。这一切的一切都说明了，我们在这九天的时间中，我们收获了大的组织——班团体。心怀团体的人，有着永不枯竭的动力。在一个团体中，我们将有福同享，有难同当。
军训的时间虽然十分短暂，但每一届毕业生，在毕业季回想过去最怀念的片段，军训总在其中。因为在这段时间里，纵使我们互相间还总有些不熟悉，但我们却用着最纯粹的情感，来关怀身在团体中的每一个人。这是我们三年中，最美丽的时光。当我们带着九天的辛苦和感恩与教官合影时；当我们怀念着这九天的点点滴滴，与教官开着玩笑时；当我们站在教官出门的路上，整齐的用最饱满的热情喊着：“多谢教官！”时，以往的那些劳累与抱怨早已被我们抛于脑后，留在我们内心最深处的，仅有那些完美的回忆。
当高xxxx届的同学们结束了九天的军训生涯后，我们已经具备了进修实验高中生的特有气质：外伸内涵。在将来的时光，我们将会慢慢的把这种气质融进骨子里，成为我们一生的烙印，终身受用：坚持不懈，雷厉风行，纪律严明，永争第一。祝愿同学们能将这种气质，这些品格发扬光大，进修实验的军训精神，将会陪伴着我们，贯彻始终。
x天前，我们怀着紧张又激动的心情正式踏入了xx学校，从那时起我们便开启了人生的另一段旅程，而在这之前，军训就是我们的必修课，在这x天里，我们一次次的战胜自己，彰显了新时代的学生精神。
还记得我们刚入营时的心情吗？还记得第一天训练后的心情吗？我记得！在我的印象中，军训不过就是站站军姿、抬抬腿、走走方队，几天就过去了，好像也没有那么恐怖，而且内心默认第一天的训练强度不会太大，不过这些仅仅短暂的存在于第一天军训开始之前，正式开始训练后，我便尝试到了什么叫做“现实的.毒打”，在这里，我们的身份不再是不经世事的学生，训练时要时刻以军人的标准要求自己，因为教官的训练不会心慈手软，他真正的让我们认识到什么是军人威严。在训练时也让我们知道了什么是军人的严厉，所以第一天的我便败下阵来。
第一天的军训，我们要求站十五分钟的军姿，但中途我虽然感觉能再坚持一会，但还是不争气的说出了那句“报告”，就这样，我短暂的休息了一分钟，可如今我再回忆起这件事，这有一个感觉“怒己不争”，其实放弃很容易，就像我在训练时，简简单单的两个字，我就获得了休息的权利，可是自己真的是因为坚持不住了吗？很显然并不是，而是自己的主观放弃，看着身边的同学都在咬牙坚持，我更加为自己的这个做法感到伤心。这也让我意识到，其实在生活中，我们有很多的选择，“放弃”或许是最容易做出的决定，除去“及时止损”的特殊情况，我们可以回想一下，有多少事情是因为我们不想坚持了而放弃的？又有多少是觉得我不行而放弃的？一桩桩一件件无一不在影响着我们，那么，通过这次的军训我深深的认识到了“不轻易言弃”的魅力，在接下来的几天中，我每天都在挑战自己，绝不言输，到最后圆满完成闭幕式军训汇演，我想对自己说一声：感谢你的坚持，你做到了！
短短几天的军训，在我们人生的长河中，这只占了非常小的一部分，但是他所教会我的道理，却会成为我这一生中珍贵无比的财富，军训结束后便开始了正式的学*，我也会将军训精神带入到学*生活中，做一名优秀的学生！
短暂而又紧张的军训已经结束了，回顾其中的点点滴滴，让我感到精彩而充实。此时此刻，当我执笔写下这短短三天的军训感触时，深知自我不仅仅仅是健壮了体魄、增强了国防意识、提高了政治素质，更加是受到了一次心灵上的深刻洗礼，磨练了自我坚强的意志，培养了健康向上的心态，增强了团队意识和组织纪律观念。这也是我在军训中所获得的'最宝贵的财富。
在这三天军训时，严格按照要求，准时训练，过着标准的军事化的生活。以饱满的政治热情，用心的学*态度投身到军训中去。透过实际军事训练，磨练了我的意志品质，培养了艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强了战胜困难的信心和勇气。
军训教会了我们不怕苦的精神，教会了我们什么是坚持，让松散了一个暑假的初一新生重新找回有组织有纪律的作息生活。每天的早起和训练让我拥有充实的一天，让我不辜负生活。严厉的军令一遍遍的回响在耳边，仿佛真实地生活在军营。在片刻的休息时，还可以偷瞄一下帅气的教官，何尝不是一种乐趣。
只要我们持续坚强的意志，坚定的信念，就必须能战胜自我。以前，我们一齐欢笑、流泪。这天，我们一齐经历风雨，承受磨练。
明天，我们一齐迎接绚丽的彩虹。
透过两天的军训，我学到的东西真不少。不仅仅体会到当一名军人的不易，也感受到了群众的温暖，团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我，战胜自我了，做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力；练*正步锻炼了我的意志；学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘，一分收获。但要做到最好，努力和方法缺一不可。针对自我的状况，我总结了一下经验：首先教官教的动作要领要记熟，训练的时候，姿势要标准，养成整齐划一的*惯。
其实军训也并非是常人心目中的魔鬼训练、灰色的咏叹调。紧张忙碌的军训之余，我们一同感受军歌的嘹亮，尤其是其恢弘豪迈的气势，拉歌时大家围坐一团的亲热劲儿以及互相争论的不服输劲儿。而这些都是我们*日中未曾感受到的。大家齐声喊出了当兵人的心声，并与之不可遏制地引起了强烈的共鸣。所有这些都是我们人生道路中难得一次的奇遇，定会铭刻于心。
我将在感受军训酸甜苦辣的基础上，享受苦中至甜的人生乐趣。相信这将是我一生中最难忘的日子！雨过天晴的空中出现了一道绚丽的彩虹，仿佛在为我们鼓励加油。相信吧，坚持就是胜利！
——军训个人感悟与收获6篇
酷热的太阳在磨练我们的意志，滚烫的大地在考验我们的耐力。军训——单调烦躁，军训——艰苦难忍。军训莫非只给我们留下这样的回忆？
不，身体在军训中强壮，意志在军训中磨砺，风采在军训中展现。军训中的酷热、疲乏、苦痛……军训中的忍耐、坚持、坚韧……短暂的军训对我来说是一段刻骨铭心的记忆，短暂的军训对我来说是一生享用不尽的财宝。
曾经看到整齐、威猛的军队走路过，振作人心的踏步声让我感动不已，强劲有力的动作更让我心潮起伏，而这一切正是正步的魅力。可谁知今日真练起正步来，竟如此让人苦痛。空中荡着大火球，骄阳似火，真热啊！操场上走着一个个队列，正步操练，真累啊！我的腿都快软了，但我们都挺过来了，坚持住了。我们战胜了骄阳，战胜了疲惫，我们骄傲极了！在汗水中，我们脱去稚嫩，渐显成熟；在军训中，我们扔掉脆弱，变得顽强，我们成长着！
“稍息、立正、向右看、敬礼、礼毕……”这些声音依旧还在我耳边游荡！对了我们军训还有竞赛，我们初一的六个班都在加倍的练*一遍、两遍、三遍……大家都盼望各自班能得到第一名。但我觉得名次并不是那么的重要，重要的是：我们班的心都紧紧“结和”在一起，说明我们大家是团结的。
我坚信只要大家团结全都，我们就会得到我们想要的“成绩”。
光阴似箭，日月如梭，六天的军训终于在烈日的陪伴下结束了。这六天虽然短暂，却让我收获了许多……记得军训的第一天，教官就给我们来了个下马威——站军姿。站，多么简单的一个动作，我却累得咬牙切齿，我终于明白，原来一个普普通通的站还有那么大的学问。还没站多久，我就开始腰酸背疼，汗水不停地往下流。
没想到苦的还在后头呢，在教官的严格要求下，*常做起来轻而易举的稍息，左转，右转等小动作就像沉淀的基石一样快把我们压垮了。一遍又一遍枯燥乏味的动作，一句又一句不得违抗的命令，一套又一套令人生畏的纪律终于把同学们原本种种美好的设想打破。炎炎的烈日在锻炼着我们的意志力，发软的双脚在磨练着我们的坚强，饥饿的肚子在考验着我们的忍耐性。此时此刻的我是多么怀念以前住在空调房里的日子啊！是多么想念家里慈祥的爸爸妈妈啊！但这一切都是不可能实现的，因为这里是军训基地，是锻炼我们顽强意志的地方。“我要坚持，就一会儿了”我一遍又一遍地告诉自己，于是，有一股冲劲突然涌上我的心头。我集中注意力，站直了身子，终于还是挺过来了。
军训虽然很苦很累，但它也教会了我们许多。看！大操场上那整齐有序的步伐，那昂首挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。
不仅如此，这短短六天的军训，还教会了我们什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气告诉我那是军人的飒爽英姿；那骄阳下伫立的身影，汗水中坚定的双眼，饥饿中纹丝不动的双腿告诉我那是铁铸的信念。这就是钢铁般的意志，这就是军人的风范！
还教会我什么是团结的力量。那统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样的赏心悦目，振奋人心。从那一刻开始，“团结就是力量”再也不是一句普普通通的话，它是我们初一（14）班共同努力的象征。也许，这六天的时间，对于某些人来说是微不足道的，但对于我来说却有着非凡的意义。因为它让我们学会坚强，团结，独立，勇敢，让我们稚嫩的心灵变得成熟，让我们走出父母精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。
八月二十四号是个特殊的日子。这一天，风和日丽，万里无云，我怀着激动的心情，早早地来到了校园。参加初一年新生的军训。
在宽阔的操场上，老师和教官已早早地来了。在教官的指示下，男生排了一队，女生也排成一队。领我们到一个空地上，准备军训。
教官一边做军姿给我们看，一边还解说：“两脚形成六十度，大拇指像食指中间靠拢，背要挺胸。”我们跟着他
一起做。在炎热的太阳下，一会儿就已经有人受不住了我也差不多，嘴唇已干透了，衣服也湿了大半。尽管如此，总不能在第一次给教练留下一个坏印象吧?于是，我坚持住了。
“叮零零”，“亲爱的同学们……放学了”铃声一响，操场上的同学们“哄”的一下全散了。
下午的太阳更狠毒。校园里的树都无精打采，地板都可以煎鸡蛋了呢。下午，在教官耐心的教导下，我们已学会了稍息与立正。可是回了稍息与立正后，还是逃不过站军姿的命令。这一站，无比漫长，我的身子已稍微晃了晃，整个人都没有精神。暗暗祈到：“下课啊，快来吧，我们就**了。“可它好像在捉弄着我们，迟迟不来。
“报告，我头晕。”一个同学捂着头说道，这声音打破了*静。：“去吧。”教官手靠背后说：“原地休息。”我伸了个懒腰，打了个哈欠，跺了跺脚，耸了耸肩，甩了甩手，让自己的身体放松一下。不一会儿，下课铃响了起来，我庆幸地叹了口气，走向教室……
在这几天中可真是：有喜有忧，有爽有烦，有乐有困，有衰有苦，既要不懂，又要坚持，这就是军训的好处!
2021年x月x日，北京xx学校2021春季新生军训汇演暨表彰大会在学校活动广场隆重举行，北京新华许校长、学区杨主任、贝主管及承训部队相关领导出*了检阅仪式并观看了精彩的汇报表演。
新生们在教官的带领下，喊着嘹亮的口号，迈着整齐的步伐步入训练场。至此，2021级北京xx学校春季新生军训汇演拉开帷幕。
此次汇报表演由检阅仪式、队列会操表演、军体拳汇报表演三部分组成。在检阅仪式上，四个方阵迈着整齐的步伐，走过检阅台。他们精神饱满，嘹亮的口号响彻云宵，引来了在场观众的阵阵喝彩。军体拳表演更是将检阅仪式推向高潮。通过汇报演出，我们看到了经过短短七天的军训后，焕然一新的90后新生们的精神风貌。
大会中，经过严格考核，共评选出4位“训练标兵”、4位“内务标兵”、4个“优秀宿舍”、10位“叠被能收”、1位“最具奉献精神奖”。在激昂的乐曲中，校领导为获得荣誉的同学、寝室代表颁发奖状。
演出结束后，许校长针对本次汇演做重要讲话。许校长讲到：“军训是一个成长的阶梯，是一段难忘的人生，是一个崭新的课堂，是一个火热的熔炉。希望同学们在以后的学*生活中，能以本次军训为起点，做到在今后的生活学*中用军纪来约束自己的言行；增强团队意识和集体观念，在今后的学*和生活中，互相帮助、团结友爱，共创和谐校园。”
短暂而难忘的军训生活结束了，留给我们的是美好的回忆。通过军训，同学们普遍增强了体质，磨练了意志，锻炼了坚强的品质，培养了团结协作的精神，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己，使同学们有了广阔的视觉，有了新的人生境界。这次军训，将会成为北京新华学子成长历程中闪光的一页，照亮他们的人生航程。
为期7天的军训终于结束了，军训不但留给了我们酸，甜，苦，辣和我们永恒的记忆，军训更留给了我们重要精神，我们学会了吃苦耐劳，理解了纪律的重要性。
军训让我们知道没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队，训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。在这里没有个人的魅力，只有团结的力量。最使我难忘的是在烈日下练*踏步和齐步走。大家头顶烈日，汗水止不住地流，却还要把手臂抬高，和旁边的同学对齐。大家都口干舌燥。面对这样的魔鬼训练，坚强的同学们，毫不退缩，团结一心，手臂都抬得一样高，得到老师的好评。
军训让我们从原本懒散的假期生活中重新恢复青春阳光的一面，帮助我们改掉了以前养成的坏*惯，并且我们有信心，将好*惯一直坚持下去。
我们的教官是一位年轻的士官，他身材并不高大，戴着一副眼镜。教官很开朗，没军训几天，教官就渐渐的和大家熟了起来，休息之余还主动的开开玩笑，教我们唱《为什么》。让我们认识到了军人不仅仅只是严肃的不苟言笑，他们是最可爱的人。
记得刚军训一天，我的心就动摇了，想着要马上回家。到了第三天的时侯，*日拖拖拉拉的我早已疲惫不堪。刚学立正时，我就疑惑，为什么体育课中要常做的动作，早已会的动作，教官要如此仔细地讲解，为什么一个左转一个右转要教官如此煞费苦心地让我们练*，实践出真知，第五天的军训就让我明白，小小一个立正所包涵的丰富，几个转身所容纳的博大。汇报表演的最后一天，站军姿的时候，尽管火热的太阳在头顶用那灼热的光肆虐的在身上徘徊，我们还是在努力的坚持着，让汗水顺着脸颊，脖颈留下，我们不动，不擦，忍着。只为了1班的荣誉，也是为了我们自己的荣誉。
军训的日子里我们把自己当部队的军人看待，在这里有种命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如*的汉字，横*竖直，坦荡有力。
这次军训结束并不意味着句号，而是漫长的高中生活中的一个逗号。需要我们努力的日子还很长，路漫漫其修远兮，吾将上下求索。
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。在刺眼的阳光中，我们明白了什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。
军训是辛苦的，但辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。虽然已经快到九月，空气中仍弥漫着热浪，高高挂起的艳阳带来更大的挑战。在军训时，我们和教官同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。站姿从弓腰驼背变成昂首挺胸；动作从懒散轻浮变成快速有力；步伐从凌乱无章变成整齐一致。操场上青春的身影无一不在展示我们训练的成果。短短的三天军训，教会我们的不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。
军训教会我什么是坚强的意志。灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿；那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。
军训教会了我们对别人的关爱，同学间由互不相识到互相关心，一个人的不适会引起几十双眼睛的关注和询问，大家在艰苦的训练中感受到了团结和友谊。
军训告诉了我们面对困难应有的态度。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果梅花没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景；如果人没有经历挫折磨难就不会拥有坚强的意志。能经历磨练才证明坚韧，能经得起挑战才说明勇敢，能跨过挫折才展示成功。
时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，短暂的三天就悄然流逝。艰苦而又丰富多彩的军训生活告诉我：面对高峰，我们须自己去搭造阶梯；遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否去把握。
相信我们的明天会更加灿烂辉煌！
——收获_合集十篇
最*，徐州举办了“江苏第五届书展”。我积极地参与了，也收获了许多。
在书展的第四天，我先去了体育馆展区。刚一进门，我就被这场景震惊了。这里到处都是书籍，买书的人多的人山人海，几乎要把道路堵得水泄不通。我和妈妈好不容易才挤进去，眼前这些琳琅满目的书本，令我看得眼花缭乱，无从下手。
走着走着，我们来到了“亲子阅读馆”，那里有许许多多适合我们阅读的书籍。突然，我看见了卖“金牌青少版名著读物”的书架，便和妈妈飞奔了过去。在“亲子阅读馆”，我一共买到了三本书，分别是《怪异故事集》、《时间机器》和《月亮宝石》。
买好书后，我和妈妈在书展区走马观花式地逛了起来。忽然，我的妈妈都停下了脚步，只见一个小桌前有一群人在画水墨画。观看了一阵后，其中一人送我了一幅画，画中有三只虾在嬉戏打闹着。那幅画的名字应该叫“斗虾”。事后，我才知道原来画画的人叫张光宣，他是铜山人，也是小有名气的。回到了家，我便想把它装在墙上挂着，每天都能欣赏。
这一次书展，我收获了许多。
这个暑假对我来说收获真不小，除了完成正常的作业和参加一些体育活动外，还阅读了很多的书籍，有《红楼梦》、《岳飞传》、《上下五千年》、《童年》等，我最喜爱看的要数抗金英雄岳飞了。
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”这是岳飞在第一次北伐大获全胜时，感慨万千，写下的著名诗词《满江红》。岳飞小时候家乡发大水，父亲被洪水淹死，母亲带着小岳飞逃离了家乡。
天资聪明的岳飞，在周侗老先生的教诲下，刻苦学*文学、武艺和兵法。在国家危难时，岳飞挺身而出报效国家。临行前母亲在岳飞后背上刺下《精忠报国》四个字。在各次战斗中，岳飞带领他的“岳家军”取得了辉煌战绩，令金兵闻风丧胆。“撼山易，撼岳家军难”这就是当时金兵对岳飞和他的军队评价。直捣黄龙，迎二帝还朝是岳飞最大的心愿。但不幸遭奸臣秦桧所害，冤死在风波亭，和岳飞一起遇害的还有他的儿子岳云和张宪。
《岳飞传》让我爱不释手，岳飞的英雄事迹深深的感动了我，他对国家是那样的忠诚，对敌人是那么仇恨。不管身处很种险境，岳飞那种临危不乱的气势让人由衷敬佩。可恨的秦桧害了国家害了岳飞。如果有机会去杭州，我一定要去岳飞墓瞻仰，同时打几下那四个可恨的奸臣。
收获，就像农民伯伯辛勤耕耘种出的果实；收获，就像我们得到好的成绩后爸爸妈妈绽开的笑脸；收获，就像……
最*半年，妈妈经常给我讲作文知识，还让我上网浏览博客，我收获了很多，也学会了许多。这半年里，我的阅读部分有了很大进步，也学会了许多写作方法：有记叙文、说明文、议论文、写人的、写事的、读后感等等，我还学会了许多修辞方法。真是收获多多，乐趣多多呀！
记得一次考试前，我走在寒冷的路上，想着自己的心事：这次期末考试会出什么类型的作文呢？因为想的入迷，连寒风凛凛的大风劈到我的脸上都毫无知觉。
清脆的考试铃声终于响了，发完卷子，我快速地浏览了一下卷子，作文题目是《游记》，我心里暗喜，妈妈让我写过，应该没有问题。于是赶紧写完前面的基础题，迫不急待的写我的游记，我用最短的时间写完了五百多字，这为我检查前面的题赢得了宝贵的时间。妈妈教我写作文，让我收获多多啊！
在校信通里，我也收获很多。
在校信通里，我学会了浏览优美文章，发表博文，给博友们留言，点评优秀文章，还丰富了我的课外知识。浏览中，我感受着博友们的喜与乐，与他们共同分享、共同分担。通过名师指点，我不断改进写作方法，水*也有所提高，语感以及写作技巧也提高了不少呢！
在日常生活中，收获无处不在，你有什么收获与我分享吗？
几天前，奶奶想让我体验工作的乐趣，所以她给我买了一包芫荽籽，并说：“如果你把芫荽籽做得好，即使你发芽了，它也会成功。这个任务很难，你有信心吗？”我坚定地说：“是的。”
我首先把芫荽种子种在花盆里，每天早晚浇水，让她每天都得到阳光。然而，它过去了，但他没有长大。我没有灰心，继续培养。一个多星期后，你送了我一个小花蕾。我朝着成功迈出了一小步。经过我的精心培育和阳光照射，他从一片嫩叶变成了一片小芫荽叶。小芫荽叶呈半圆形，锯齿叶缘，长脖子。很久以后，小芫荽变得越来越小，我朝着成功迈出了一大步。
今天晚上，我奶奶正要做鱼，但我发现我忘了买香菜。我急忙说，“我有。我的香菜可以吃，所以给它！”吃用我自己种的芫荽调味的鱼让我很开心。今天，我终于体会到了收获的喜悦。
今天，妈妈带我去参观中国湿地博物馆。
经过了一条长长的走廊，我们来到了博物馆的大厅，大厅主要介绍了一些湿地的基本知识和世界经典的湿地。再往里走，是介绍中国的湿地。当我来到青海三江源湿地时，一台游戏机激发了我的好奇心。我马上按了拼图游戏的按钮，屏幕上出现了一副乱了套的山水画，我一下拼这里，一下拼那里，还没拼好时间就到了。但是我不服输，继续一遍又一遍地拼。当拼图终于完成的时候，一副美丽的图画展现在我的面前：湛蓝的天空上飘着洁白的云朵；一只只金雕在天空中自由翱翔；远处的山丘时高时低，若隐若现，就像钱塘江的潮水；一条条弯弯曲曲的河流就像一条条巨龙盘旋在华夏土地。
接下来我还玩了智力问答，找茬，连连看等游戏。这些游戏不仅让我玩得很开心，而且还让我知道了很多知识。原来，湿地具有涵养水源，净化水质，调节气候等作用；是许多野生动植物的栖息地，还可以美化环境，对我们人类很重要。
朋友们，一起来吧！一起来玩游戏！让我们在游戏中寻找更多的乐趣，探索更多的奥秘！
童年就像一串珍珠项链。珠光宝气是童年的一切。其中，一颗珍珠是最亮的，代表着我最深的记忆。它是什么？仔细听我说。
那是一个炎热的夏天，我一个人坐在空调房里。读书和喝冰酒（那时，我才6岁）。突然，我看到一个成语：汗水，收获。看着这个成语，我心想，“一滴汗水，一个收获，一定意味着”一滴汗水，一个收获“如果我多出汗，难道我就没有更多的知识吗？”所以，我心里有很多知识，受到妈妈的表扬。一想到这个我就咯咯笑。
于是我穿上一件厚毛衣，拿着钥匙跑了出去。那天是38岁。五度。我一出门，就感到太阳很热。只过了30秒，我就被太阳晒得又红又汗。但与“知识”相比，这算不了什么。坚持了15分钟，我已经出汗了。我跑回家后，从头到脚用湿毛巾擦。这时，我觉得智慧的领域已经收获，所以我应该考验自己。所以我拿起了一本**版的《孙子兵法》的文言文。然而，我越看我的头，我就越想睡觉。然后我就不看书了。我心想：那本书说的是谎言！想到这里，我昏昏欲睡。当我醒来时，我发现自己躺在病床上，正当我想不起来的时候，这时，我妈妈回来了，我问她：“我怎么能在这里？”我妈妈说：“你中暑得厉害。在这么热的天，你还穿着毛衣在外面跑。你觉得呢？”我来告诉你整个故事。妈妈笑着说：“傻孩子，一身汗就是辛苦。只有努力才能有结果。”这就是我所意识到的。
虽然已经很多年了，我仍然记得。想想很有趣。
秋天是一个欢乐的季节，秋姑娘用一支画笔绘出了金黄灿烂的秋天。仿佛就在一刹那间，果实成熟了，庄稼丰收了，连菜篮也忙活起来了。
害羞的苹果依偎在大树妈妈的怀抱里撒娇，重重叠叠的枝丫把它严严实实的遮住了，那金子般的阳光只漏下斑斑点点细碎的日影。当你摘下那沉甸甸的苹果，分量就在手掌中显而易见了。这时，你会万分惊喜的发现：这个害羞的大苹果脸上已经布满了绯红色的红晕。
田里的庄家一幅幅“丰满‘’的模样，高粱被好收成压弯了腰，弯成了丰收的美丽
“90‘’度。小麦脱下它的青衣服，换上漂亮的金礼服，站在田里迎接秋姑娘的到来。
一看到收获多多的水稻，我又情不自禁的想起了我们可亲可敬的袁隆*爷爷那张亲切熟悉的面孔……
大婶脸上为这美好的“大丰收“笑开了一朵花，那朵花既像幸福的玫瑰，又像象征着富贵的牡丹，但是更像朴素的百合花。她们个个不约而同的从自家提起轻飘飘的菜篮子走*了田地，摘下那丰满的果实，互相笑着交谈今年的好收成，这不，一会儿菜篮子就已经满了。“一分耕耘，一分收获。”那沉甸甸的果实象征着欢乐的秋天，还象征着农民伯伯辛勤而充满着沧桑的双手，有象征着那金黄的收获！如果没有春天的辛勤播种，哪有这欢乐收获的秋天呢？
夕阳西下，灿烂的晚霞悄悄地溜上了辽阔的天空，太阳公公也要下班了，躲进了西山睡觉去了，嬉戏的小鸟们告别了可爱的晚霞姑娘，依依不舍地飞回了森林里面。但农民忙碌的身影依然在上的田地中停留着，久久不肯离去……收获会给人带来欢乐！但全靠自己的双手……
同学们在假期一定都有收获吧。我也不例外，我的收获肯定与你们截然不同。
我还记得我姥爷过生日那次。让我收获很多。事情是这样的。我有个弟弟，别看我管他叫弟弟，他只比我晚八天出生。是我老舅家表弟。这个人小鬼大的弟弟，还很孝顺。我姥爷过生日那天，弟弟准备了神秘的礼盒。他用快递盒装礼物，再用彩纸包装好，系上彩带，礼物做得有模有样，我好羡慕。
*时我和弟弟最要好。我想打开礼盒，先睹为快，却让弟弟拒绝了。他特别强调说：“只能我爷爷亲手打开。”他还卖个关子，终于到了吃饭时间，弟弟拿出他准备好的礼物，交给姥爷，并让他亲手打开，老爷好奇地打开礼盒，高兴得笑起来。原来礼盒里装了一盒烟、一个打火机和一张生日卡。上面歪歪扭扭的写着：祝姥爷，生日快乐！身体健康！福如东海！寿比南山，逗得大家哈哈大笑，夸弟弟是个孝顺的好孩子。
弟弟今天出尽了风头，也让我懂得了孝顺是用心去对待，真心对待你所爱的至亲至爱的亲人。这就是我这个假期最大的收获，感谢这个假日，感谢我的表弟。
这周中，我学会了许多东西。有体育的--滚铁环;有音乐的--唱〈〈白桦林好地方〉〉;有英语的--冷热凉暖等单词的写法、读法;有科学的--减慢食物的发霉的速度;还有美术的--做风车······其中我比较重视语文的--要多读书，如果没有时间，我要抽出时间来;还要把丰富的知识转化为自己个人的智慧。
从前，吴国大将吕蒙不爱读书，说是没时间看兵书、史书。可是后来常抽出时间看兵书。后因吕蒙智勇双全，才当上了吴国主将。但知识再多也要有智慧。像一个比自己不知强大多少倍的凶神，魔鬼的面前，渔夫就用智慧从死里逃生。原来渔夫用了激将法。说魔鬼做不到进黄胆瓶中去，故意说他本领小，但魔鬼进去的时候，却被渔夫关住了。
所以，智慧也很重要。其实，大家既需要知识，又需要智慧。高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以要进步就要增长知识。莎士比亚也说过，“是宇宙的精华，万物的灵长。”因为人有智慧，当上了万物的灵长。所以，我们要有智慧，才能做人!这就是我收获的知识!
《豆蔻镇的居民和强盗》是一本非常有趣的故事书，主要讲述豆蔻镇的居民和三个强盗的故事。
那里面的居民个个乐于助人。爱观察的杜比雅每天都拿着他又高又长的望远镜来观察豆蔻镇周围的气候变化，为人们报告天气预报；爱干净的苏菲姑姑，逼着强盗们做家务，让他们讲卫生；还有对人友善的警察巴士贤、充满爱心的理发师。
强盗们呢则是好吃懒做，不讲卫生，没钱就去偷，还把苏菲姑姑偷去做管家替他们收拾又脏又乱的强盗窝。所以豆蔻镇的居民很生气，都想把他们抓进监狱。
经过善良的豆蔻镇居民们的支持和帮助，强盗们发现了自己的优点，通过自己的劳动成为了善良的公民，大家幸福的生活在一起。
看完书中的故事，我不禁想起了自己的一次经历。记得有一次，我上街去玩，看见一位七八十岁的老人正在街上乞讨，旁边有许多人在观看，可只有少数人施舍给他钱和吃的，我也想给他点钱，可我在电视上看过一些人只是利用别人的同情心来骗取钱财，我担心他是骗子。就在我犹豫不决的时候，惊人的一幕发生了：一个人正在偷另一个人的钱包，他竟然大叫一声，那个小偷便逃走了，于是许多人便施舍他钱，这改变了我对他的看法。
回家的路上，想起今天发生的事，我很开心！我想起了爸爸说过的古人的话：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
富兰克林曾说过，一个人种下什么，就会收获什么。我们如果真诚的待人，别人也会真诚地对待我们。
——数学新课标培训心得汇总十篇
在当前教学改革的大背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？这次通过参加王儒校长对新课标的讲读，我对小学数学新课标有了更深的理解，现结合具体的工作实践，谈几点体会：
一、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。强调基础性、普及性和发展性。注重的是学生学*数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学*的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学*数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。
二、抓好“四基”是发展学生数学的关键
以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学*数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。
三、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的*惯
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从*时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学*数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的*惯。
总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学*数学中享受数学的乐趣。
知识迁移是指一种学*活动对另一种学*活动的影响。在学*过程中，经常可以看到迁移现象。例如，条形统计图掌握的好，就更容易学*折线统计图。心理学家比格曾指出：“学校的效率大半依学生们所学的材料迁移的数量和质量而定。因此，知识迁移是教育最后必须寄托的柱石。”学生的学*不仅是掌握知识、形成技能，还在于使学生能够在新问题或新情境中应用知识，产生预期的变化，达到触类旁通。为此，在自育学*教学实践中可以利用知识迁移的规律，促进学生知识、技能、情感与态度的正向迁移，从而有效提高学生学*的效果与质量。
一、根据教材合理选取、编排学*内容。
新课标中要求选取编排教学内容要体现知识点内在的联系，前后延伸，排除干扰，以利于学生产生知识迁移，提高学*效果。例如：《*行四边形的面积》是义务教育课程标准实验教材五年级上册第五单元第一课时的内容。该内容是在学生已学会长方形、正方形的面积计算，已掌握*行四边形的特征，会画*行四边形的底和对应的高的基础上教学的。在学*过程中利用微课合理编排学*材料，先让学生回顾长方形面积的计算公式，再自己观察微课中图形的切割和*移的动画过程，然后自主探索*行四边形的底和高与长方形长和宽之间的关系。为学生掌握*行四边形面积公式提供知识迁移，对于培养学生的空间观念，发展学生思维能力以及解决生活中实际问题的能力都有重要作用。合理利用知识迁移规律能大大提高学生学*效率。
二、遵循知识迁移的心理学规律设计学*环节，突破学*难点
青少年认知规律是“感知——表象——概念”，而操作学具符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念，由具体的表象到抽象的概念形成知识迁移。如在教学“*均分”这个概念时，可先让学生把8梨（图片）分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两个人各得4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出了“*均分”的概念。这样通过学生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出“*均分”这一概念的本质特征——每份“同样多”，并形成数学概念。利用知识迁移规律让学生不再惧怕抽象的数学概念，突破学*上的难点。
三、启发学生对学*内容进行概括
原有的知识越具有概括性、在学*过程中正迁移的可能性越大。例如在五年级下第一单元学*简易方程时，学生会遇到多道列方程解应用题的例题，盲目学*记忆效果差，也影响以后更进一步学*较难的列方程解应用题。于是启发学生在学*过程中将这些例题归纳整理，概括出不同的几类题型，例7是一步方程应用题、例8是两步方程应用题、例9是连设问题、例10是相遇问题。在做课后练*的过程中也让学生先明确题目属于哪一类，再解答，这样学生掌握起来更快，知识形成体系、学会概括学*内容，对方程有了更深刻的理解，也为以后进一步学*打下了牢固的基础。
四、应用比较教学法促进知识迁移，提高学*效果。
对相关的新旧知识进行比较，可以帮助学生更容易自主分析相关知识点的异同，全面、精细、深入地理解和掌握学*内容。促进学生的知识迁移，提高自育学*效率。例如，两问应用题与一步应用题比较，延伸一步应用题的解题思路结合连加连减、加减混合计算安排连续两问应用题，这是在一步应用题的基础上进行教学的，它不仅可以进一步巩固和提高解答加减一步应用题的能力，而且为以后学*两步应用题做了基础性的准备。连续两问应用题是由两个一步应用题构成的，且它的第二问只给出一个条件，另一个条件需要从前面的问题中去找，由于学生不*惯于连贯的思考，学*时往往会感到困难。教学时，让学生自己将连续两问应用题与一步应用题相比较，从结构形式到条件到解题方法进行比较。连续两问应用题，学生解答第一问不成问题；解答第二问时，要引导学生对一步应用题进行分析，要求对一个问题必须知道两个条件，而第二问中，只有一个条件，还缺少一个条件，缺少什么条件呢？可引导学生对已知条件、问题进行分析，找出另一个条件。帮助学生尽快掌握新的解应用题方法。
五、灵活利用变式，拓展学生思路
数学问题的表述常常把解决问题特别关键的本质属性“隐蔽”在非本质内容之中，教师在教学时，通过改变学生观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，让学生在自育学*过程中能根据变式拓展思维，形成知识迁移，从而掌握事物本质和规律。小学数学概念的一个基本特征是抽象性，而小学生的思维又从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在教学中恰当地运用变式，有利于对概念的理解和提升。例如，教学“认识分数”时，创设了猴妈妈分桃子的情境：猴妈妈给四只小猴分桃子，她带来两盒桃子，小猴打开一盒（4个桃子），师问：怎样分才能公*？接着分第二盒，（8个）（没打开），师还是问；要分得公*，怎样分？然后，教师追问；为什么桃子数量不一样，都用四分之一来表示？学生说：把一个东西*均分成四份，取其中的一份就用四分之一来表示。接着老师又出示12个桃子，你能从图上找出它的四分之一吗？在这个片断中，为了使学生能深刻认识四分之一，老师变换非本质性属性，让学生分4个桃子，8个桃子，12个桃子的四分之一，突出不管分多少个桃子，只要把它们*均分成四份，其中的一份就是四分之一表示。
在几何初步知识的概念教学中，如果仅以某种位置的图形引导学生理解，由于小学生思维的具体性和感性经验较狭窄，会导致对知识理解的片面性。因此，在几何知识的教学中教师应善于应用变式，将各种不同位置的图形呈现给学生，帮助学生更透彻地理解知识。例如；教学“三角形的高”的概念时，变式的练*更为重要。因为三角形按角的大小可以分为三类，每一类的高的位置并不完全相同，有的甚至差异很大。所以三角形的高是学生学*的难点，学生往往看到倾斜的线段就不认得是高，常常画高时总要垂直水*方向，课堂上呈现给学生的高的位置应是不同的，使学生对“高”的概念有本质的认识。有一位老师是这样设计的：让学生凭着学*课本的初步感知说一说、指一指三角形的高，然后课件出示标准的三角形的高。紧接着再出现将标准的高的三角形进行90度旋转、135度旋转、150度旋转、175度旋转、180度旋转、360度旋转。每旋转一点都问：现在还是不是三角形的高？是不是还是从顶点向对边作垂线，在这些变式高的出现和观察之中，学生在变化中看到了不变，即高的本质：从一个顶点到它的对边作垂线。线的方向在变，垂直于底没有变。
小学数学教学实践不仅是让学生掌握新的教学知识，还需要学生学会利用掌握的旧的知识来轻松学*新的数学知识，能够将所学的知识结合起来运用，构成一个完整的数学框架，知识迁移理论在小学数学教学实践中的运用可以有效地帮助学生开拓思路、理解概念，培养学生的独立思考和归纳知识能力，有效地提升了数学课堂的教学效率，提高了学生的学*效率，利于学生掌握小学数学的学*方法，为学生日后的数学学*打下坚实的基础。
2022年5月13日，在程兰超名师工作室主持人程主任的组织与引领下，我参加了《义务教育数学课程标准（2022年版）》的线上培训活动，对2022版课程标准进行学*。作为教师大家都知道：课标是我们教学的“指挥棒”，新课标都有哪些变化？双减背景下小学数学教学指向性和导向性是什么？以后的日常教学该怎么偏重？教学内容有什么变化？教学目标该作何调整？等等许多问题都是我们急需了解的。
一、通过马云鹏老师对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入解读，我有以**会：
1、新课标明确界定了数学的核心素养为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。导向很明确，强调了数学核心素养的整体性、一致性和阶段性，让数学回归现实世界，回归实际。
“三会”的要求进一步印证了数学学**目标“建立学好数学的信心”。较2011版的“增强学好数学的信心”，虽仅有两字之差，但区别非常明显。
2、学段目标更为细化。
2011版的课标中小学是分为两个学段的，而2022版新课标分为了三个学段。
一到二年级为第一学段，要求学生能在教师的指导下，从日常生活当中提出简单的数学问题，三到四年级为第二学段，要求学生尝试从生活当中独立地发现和提出数学问题，探索分析解决问题的方法。五到六年级为第三学段，则要求学生在真实的情境当中发现和提出问题，以及探索运用基本的数量关系，以及集合直观，逻辑推理等等其他的学科知识相互关联，每个学段有学业目标和评价标准。
3、学段目标在知识技能方面难度下降。
在新课标中，把部分小学的知识，如负数、方程、反比例等挪到了初中，但知识点难度下降，并不意味着数学就变简单了，根据核心素养的内涵要求，在问题解决方面的要求可能会大幅提升，需要学生根据三会的要求，结合四基（数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）来发展四能（运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力）。
从新课标的整体目标来看，小学侧重经验的感悟，即在生活中去观察、发现和认知即可。
4、新课标在课程实施上提出了教学建议：要制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，选择能引发思考的教学方式，加强综合与实践教学，注重信息技术与数学教学的融合。其中要重视大数据、人工智能等对数学教学改革推动作用，改进教学方式，促进学生学*方式的转变。这就对老师们提出了更高的要求。
5、新课标提出评价建议：发挥评价的育人导向作用，评价方式要丰富、维度多元、主体多样。在实际教学活动中要着重应用。
二、课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然要更新我的教学理念和教学行为，使我倍感压力。因此，在今后的教学中我会尽量做好以下几点：
1、更新理念，夯实自己的教育教学工作。
新课标把全面发展放在首位，强调小学生学*要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
2、重视学生的自我探究意识，做好引导。
新课标理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学*氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学*经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。
3、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生。
我们在教学中要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水*、学*态度、意志强弱、智力和能力按新课标的基本要求因材施教。根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水*。
总之，在“双减”背景下，我们作为一线教师，要快速的转变观念，紧跟新课标的步伐，提高自我修养，改变课堂模式，注重学生数学核心素养的培养。切实做到：使学生通过数学学*，会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
4月28日，在苏老师的组织与引领下我们参与了工作室线上活动，对2022版课程标准进行学*。苏老师通过新旧课标的对比，从指导思想、修订原则、主要变化、课程内容、学业质量、课程实施等几个方面进行了详细的解读。数学课程标准强化了课程育人导向，新增核心素养内涵；课程内容全部更新优化整合；研制了学业质量标准，形成了教学评的闭环。
课程标准是教学的纲，这一系列的变化必然会带来教师理念的更新和教学行为的改变，使我倍感压力，我会以此次活动为契机，进一步细致地去研读课程标准、解读课程标准，用新课标理念来指导教学，从而落实学科核心素养。
肇庆市中小学教师义务教育课程标准的全员培训工作从20XX年3月开始进行。根据上级的培训安排，本人在线观看新课标、新教材专家解读视频，并在线进行学科研讨。数学作为基础学科也与各学科一样有序地进行。通过这次新课程标准的培训学*，我学到了许多东西，收获也很大，体会更深。
我们知道，本次修订的课标是针对第一个十年存在的诸多问题做出了比较明确的修正。修订后的数学课程标准提出10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，以及应用意识、创新意识。这次修改，在保持原课程标准（实验稿）基本结构不变的基础上，进一步综合各方面不同意见，力求更加完善、和谐。例如，对于什么是“数学”？将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。在基本理念方面，将原来“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
在数学课程的目标定位上，《标准》作了“双基”扩展为“四基”，“两能”转化为“四年的重要调整，即：强调在注重数学“基础知识”和“基本技能”的同时，发展数学“基本思想”，积累“基本活动经验”；在培养“分析问题的能力”和“解决问题的能力”的同时，要增强“发现问题的能力”和“提出问题的能力”。这些目标的整体的实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生全面、持续、和诣发展有着重要意思。
十年的课程改革过去了，个人认为：课标很多的要求在一定程度上得到了贯彻和落实，但客观地看，起色不大，和期望差距还是很大的。为此，这次数学课程标准修订将“数学基本思想”和“基本活动经验”作为核心概念抽取出来并单独提出，意在进一步强化，以期引发广泛重视，并付储切实有效的行动，产生根本性改变。此次培训学*，我获益匪浅。但是，我深知，实施新课程标准任重道远。我要不断地更新教育教学理念，善于总结教育教学经验，勇于创新，积极开拓进取，为促进学生全面发展，为提高数学教学质量而不懈努力。
作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训中，通过学*小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体会：
一、教师要成为终身学*者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学*者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学*自然科学、社会科学。研究前沿的最新成果最新知识，还要学*与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
二、注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的`现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在*时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学*的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。学*数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常生活中。
三、学*模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学*共同体”，建立起教师和学生之间的*等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验*等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成*等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学*兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学*数学、理解数学，同时把学*到的数学知识应用到生活实际，使学生亲*数学，感到学*数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
四、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
——培训收获与感悟总结(精选5篇)
20xx年10月22日，我有幸参加了“国培计划”――河北省乡村中小学教师培训初中语文送教下乡丰南基地培训活动，聆听了卢素侠、田贺书、张素凤、张丽钧等专家教授的生动、形象而有精彩的讲座，还听了名师李凤英老师执教的《背影》一课，自己也上了一节文言文阅读课《河中石兽》，着实丰富了自己的业务知识提高了自身的业务水*。可以这样说：学*的过程是艰辛的，更是快乐的、幸福的，之后的反思更是隽永悠长的!短短的几天培训，走进了教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，乐观的人生观，丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。
一、专家讲座，高屋建瓴
培训开始，我们聆听了唐山师院卢素侠教授的讲座《新时期阅读教学的守正出新》，她热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动，我们在收获的同时更是使我们对阅读教学有了更全新的认识。叶圣陶先生说过：“语文是培养能力的课程，所以不能单纯地传授知识，一定要注意训练，不断发展听说读写的能力。”其中，卢教授指出：阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，有利于进一步提高学生的语文素养、语文审美能力和探究能力，也是学好各门功课的基础，更是培养其他素质能力的重要抓手。可以说，阅读教学是语文教学工作的中心环节，也是彰显语文学科基础性、工具性的重要方面，在整个初中语文教学体系中占有举足轻重的地位。那么，在阅读教学中，每一位语文教师就要做好充分的教学准备，准确地钻研教材，精心地进行教学设计，灵活地实施教学活动，就能提高阅读教学的有效性，打造高效率的语文课堂。
本次培训中，唐山市语文教研员田贺书老师为我们细心解读了《初中语文修订版新课标》，并把新旧的课标作了一个对比，指出其中的不同之处，让我们对新课标有了一个更明确的认识，从而帮助广大教师在教学实践中准确把握新版课标的理念和思想，并将其落实到课堂教学，起到的极好的效果，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门，指引了正确的方向。
二、名师课堂，催人深省
李凤英老师精读课文《背影》让我感受到名师的课堂教学自始至终都在进行着语言文字的训练和感悟，学生和老师，慢慢地读，细细地品，徜徉在语文大餐中，细嚼慢咽，意味悠长!精彩的课堂需要细节来构建。关注细节，就是关注课堂的生成，也是关注学生的需求，更重要的是对学生的尊重和爱护。李凤英老师以学定教，一步一步拉着孩子们学会阅读，不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题，同时以实例让学生真切地感受到阅读作文就是“说真话 吐真情”，整个学与教的过程都了无痕迹。我想这就是课堂预设和生成的绝妙处理，也是潜移默化的最好诠释吧!她结合学生的生活体验，带领学生走进课文中“父与子”，学生学的快乐，学的真实。
另外，课堂上，老师非常注重让学生通过不同形式的朗读，在入情入境的语言环境中读懂文本。他们将文本教材作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点训练材料，在充满人文情怀的语境中，实实在在地培养了学生的语感和朗读能力。而这个过程，是学生主动探究、学会朗读、与文本实现对话的过程，更是扎扎实实的听说读写的过程。教学《背影》时，李老师就文中具体抒写“感动”的段落，通过多种方式启发学生理解、感悟、品读，引导学生读出了不同的感受、不同的场景。这样的效果，就是实实在在地语言文字训练的过程。从名师经典课堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的课堂，必须加强自身的学科素养和文化修养，要坚持学*，成就学生亦是造就自己，培养学生就是提高自我。
三、亲身实践，升华自我
在聆听讲座的同时，我们还观摩了几位老师的示范课，真正做到了理论与实践相结合，体现了这次培训的实效性。有幸的是自己在这个过程中还上了一节文言文阅读课《河中石兽》，本课设计的特点是，在朗读的基础上，围绕“译——议——悟”的结构模式，从知识能力到情感体验，从文本走向生活。具体有如下成功的尝试：突出了重点，在诵读中体味、感悟。突破了难点，巧用“换字法”，体会“多”和反问句的情感，既避免了空洞的分析，又体现了“过程和方法”。体现了特点，抓住了学科与文体的特点，上出了一定的“文学味”。 英国哲学家约翰·怀特在《教育哲学》中解释“教”的时候说——“‘教’……意思是努力带来‘学’”。 这节课带给我最大的启发就是，教就是要努力带给学生可学的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再讲朱自清的《春》或者老舍的《济南的冬天》或者是袁宏道的《满井游记》，我再也不死板的按照模式进行板块教学了，再也不让学生学*赏析写景句子的答题思路了，我要从关键的形容词入手，看作者是如何对春天、冬天进行描写，从作者摹状出来的“表现”进一步认识其特征，最后联系社会人生作归纳性抽象升华，得出其潜在的意涵，也就是文章的主旨。换一种思维方式，换一种教学方式，让机械的重复变成一种享受，可能换来的是我们师生幸福的明天。
教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探索，不断提高。这次培训，不论从教育教学的理论还是实践上，还是心理上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，让我感受到自己要钻研的路还很难，要学*的路还很长。这样的学*，这样的收获，是我们一线语文老师的福音和触发器。相信：行动就有收获，坚持就有改变!改变因“学”而起，成效由“我”创造!
为期一周的培训即将结束了，在这次培训中，我认识了好多一起学*的老师。在学*及游戏中，我们亦师亦友，随着培训的接*尾声，我们也即将分离。回想起一周的培训，给我最深感触的其实是和“自然作文”的相见恨晚。
如果能早点遇上“自然作文”，我一定会对写作文充满兴趣。还记得曾经有个老师教我们作文的时候，只追求数量不追求质量。每周让我们上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，标注个批改日期后就发还给我们。然后，随机挑选一个小组的同学依次上去读自己的作文，作文念完，一节课就这样过去了，也不加点评或指导，让我们根本不知道学什么，怎么学。这让当时的我对写作产生了强烈的抗拒心理。在自然作文的课堂上，老师却是引导孩子通过对古语、古诗词的理解、领悟寻找自己感情突破点，让孩子们的作文自然地流露而出，有的放矢。并且，老师会认真地修改孩子们的作品，及时的肯定孩子的每一点进步，对于不同于常规的思路和方法给予足够的重视和积极的评价，时刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行|”……
如果能早点遇上“自然作文”，我一定会养成积累丰富写作素材的意识，在“自然作文”的课堂上，老师对当堂学*的古语、古诗词，都能让孩子快速地学会运用。在运用中加强学*，在运用中积累素材。以往学*古诗词，我们都只会用来应付试卷上的基础常识题，都不知道这些好词好句是可以活学活用的。以往写作文时，总会绞尽脑汁想引用好词好句，可自己*时抄在笔记本，根本就没在脑海中停留过，死记硬背进脑海里的素材总那么不够用，但是在“自然作文”的活课堂上，对于那些古语，古诗词及古往今外的美词美句，都是在理解之后，还会有更深层次的思想感情升华，这样曾经有过如此强烈的感情共鸣的语句，想忘都难。在以后的写作中，会是多么大的助力呀！
我深知我与一名合格的天作教育的老师还有很远的一段距离，正如胡擎老师所说，也许我的文学“内功”还远远不够，但是我相信我还年轻，我还有很多的学*机会，我今后必须要多充实自己，沉淀自己，以胡擎老师为标杆、为榜样、为目标，好好努力，让更多的孩子能够有机会得益于“自然作文”，不会再有“如果早点遇上就好了”的悔意。
十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们xx小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都xx，内容是参加xx教育学院主办的xx省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学*组织取名为"三人行学*小组"，大圣人孔夫子说："三人行，必有我师焉。"
"三人行"之中，我最为幸运。到xx小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学*机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学*的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学*笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：xxx教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要一线教师积极参与其中，使其更加完善。
xxx老师的讲座，体现了他对"高效课堂"的新认识，让本站感受到他周身迸发出的智慧和激情；xxx校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生*作的基本原理，掌握了一些科学有效的*作指导方法；xx老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求；xxx教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来；xxx老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科研的价值和意义……
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学*感受。
12月7日，xx市校足办的统一安排下，我来到市体育会展中心进行了为期六天的校园足球教练员的培训。此次培训让我收获颇多：
首先，市教育局、体育局各级领导对本次培训作重要讲话;承担本次培训任务的陕西 师范学院教授耿建华就本次培训提出了一些要求。开班仪式结束后紧接着就开始学*。我抓住这次机会，认真学*，从足球的基础训练做起，了解校园足球发展状况;青少年足球身体训练的特点;知道了足球训练与比赛的相关知识;学到了荷兰青少年足球训练的理念以及草根训练的内容方法等等。
其次，感受最大是耿建华教授和李志指导一动、一静;一位侧重理论，一位侧重实践的绝佳配合，本身就体现出足球的默契配合的精神。耿建华教授和李志指导用贴合中小学足球教学实际的教学方法，在寒冷空旷的足球场上，他们通过足球练*和游戏，把我们这些成年人带动得兴致勃勃地进行足球运动。一会儿是足球球性练*，一会儿是足球技术训练，一会儿又是足球战术配合，另一会儿还进行足球教学方法指导和足球训练预防运动损伤的要求。使我们在运动中以及和耿教授和李指导的身传言教下，掌握了足球基本技术和战术以及草根足球的教练法，也对我今后的教学方法有了很大的提高。
第三，耿建华教授和李志指导的敬业精神值得我学*。耿建华教授教学一丝不苟，言传身教，主动询问我们学*和掌握技术和教学的情况。耿建华教授虽然已经年过五旬，但每教一项技术都能亲自示范，让我们看清每一个动作，讲清每一个动作要领，让在场的每一位学员都清楚的知道动作的细节，这让我们看到了老一辈足球教练的职业操守，更让我们看到了中国足球的希望。李指导更是亲自上场踢球为我们展示足球风采和战术配合意识。虽然只有短短的六天时间，但耿建华教授和李志指导恨不得把毕生的知识和经验毫无保留地传授给我们，
另外，耿建华教授的理论功底和丰富的足球教学方法也让我受益匪浅。 通过此次培训让我知道了足球训练一要“打铁还需自身硬”，要从自身做起，学好足球基本技术，才能做一个合格的教练员，要持之以恒。二要对运动员进行科学的方法进行有效的训练，三要了解运动员的心理，加强运动员的心理训练，提高他们的集体感和意志力，这样才能提高球队的战斗力，才能更好提高中小学足球运动的水*。
总之，这次培训不仅注重理论上的学*和提高，而且重视足球教学实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的*台。最后感谢xx市体育局和教育局提供了这次绝好的学*机会，让我学到了许多的货真价实的足球知识和理论!
是新教师培训的第二天，天气格外晴朗，可以说有点热。新教师们陆陆续续地来到了实验小学虎山校区。其实我没去过六小，因此今天起得特别早，到新教师培训心得了新车站一路往前走，我就跟着小走，我知道他们一定去六小的，所以跟着他们走就对了。可是我一看手表还只有7点半，是不是来的太早了。心想其他老师可能都还没来呢，人生地不熟的，正好这时看到一个小小的身影，原来是胡佳。于是就和她一起走进去了。
进入校园，首先映入我眼帘的是学校优美的校园环境，新调入上岗教师培训心得我被深深地吸引了，心情一下子舒畅了许多。到了阶梯教室忽然看到了金敏峰，原来他今天要上公开课，都是同一年毕业的，如今他们都是骨干级教师了，而我刚初出茅庐，此时，心想我一定要好好努力，做一名好教师，说得容易做起来难，不下苦功夫，哪有这么容易成功。接着开始了今天的第一节课，是金敏峰的科学课，虽然我没上过科学课，不过各门学科都是有共性的，我或多或少有些自教师培训己的感受和想法。例如学生的课堂常规上，调动学生的积极性上，如何引起学生的注意力等等，金敏峰老师在这些方面都有值得去肯定和学*的地方。另外一节英语课时陈彬彬老师的课，一节课听下来，我觉得不错的地方时她能用多样的方法使学生去学*单调的内容，把课变得生动有趣了，而且也十分注重学生的发音，通过和学生对话来提高学生的口语，对于三年级的学生来说要达到比较好的口语水*是比较难的。
最后是评课阶段，两位老师分别阐述了他们的课程理念把自己的知识经验传授给了我们。使我们收获颇丰。*常我也不太喜欢写反思，但是正是这*常点滴的积累才能使我们知识经验更加丰富，更加能够看清自己的缺点，有反思才有进步，对于我们新教师多写一些教学感悟或随笔都是大有裨益的。在教师们的讨论过程中，大部分老师都非常积极、评课活动也开展地如火如荼。
通过一个上午的听课、评课、讨论、交流。不仅使我们认识了的朋友，也使我们这个小学新教师团队加快了成长的脚步，总而言之，今天收获很大，我非常期待下一次的培训。
