虽然暑假已经过去了很长常时间了，但是有一件事回想起来是还是记忆犹新的。
那是一天午后，爸爸妈妈都不在家，我打电话问妈妈什么时候回来，妈妈说可能要晚点，让我快点写作业。这是一个好机会，我马上放下电话，开始看电视。哈哈！电视里正在播放动画片呢！我正看的入迷的时候，听见有人上楼的声音，我的心一下子就紧张起来，马上关掉电视，跑到门口把耳朵贴在门上，听到隔壁的开门声，原来是邻居回家了真是虚惊一场啊！我又打开电视，这一次我把声音开的很小，怕妈妈听到屋里电视的声音，也怕声音大了听不到妈妈回来。过了一会儿，又听见了上楼的声音，我关掉了电视，跑到门前等待。这一次真的是妈妈回来了，妈妈摸着我的头说：“宝宝，写完作业了吗？”我低下头说：“写…写…写完了。”妈妈笑着说：“你真是个乖孩子。”
她走到了电视旁边伸手摸了摸电视机上面，妈妈的脸一下子就沉了下来，愤愤的说：“你看电视了，把作业拿来我检查。”我吓坏了，把没有写完的作业拿给妈妈看，妈妈的脸色更难看了，说：“怎么回事？作业没有写完看电视，还撒谎！”我不好意思的哭了，心里很后悔，要是把作业都写完，再看电视，妈妈就不会生气了。
这次偷电视的经历让我明白了不应该撒谎，撒谎让人太提心吊胆了！
星期六下午，我正在家里不耐烦地写作业，妈妈突然有事要出去，临走前再三叮嘱我说：“我有事要出去一下，不许看电视，否则加作业，记住了吗？”
我用手拍拍胸脯说：“没有问题！不就是不让看电视吗？”我心想：“不许看？偏要看！”
妈妈前脚出门，我后脚就握住遥控器，边看边悠闲地吃起点心来。
没过十分钟，门外就响起了高跟鞋的声音，“呀！妈妈回来了！”我关掉电视机，用最快的速度冲到我的卧室，拿起语文书，装模作样地读起书来，片刻过后，一点声音也没有，咦，怎么不见妈妈进来？嗨！是楼上的阿姨呀。我放心大胆地继续看《嘻哈三人行》。
刚打开电视，又响起了敲门声，一打开门，是对面的邻居，真是虚惊一场啊！
我接着看，正当剧情发展到高潮时，突然听到开门的声音，我很诧异，动画片里怎么传来了开门的声音呢？一扭头，呀！妈妈手里竟然提着高跟鞋，站在了门口。
我张大了嘴，瞪大了眼，无话可说了。
放假没几天，我就觉得暑假生活枯燥无味，爸爸天天忙着上班，妈妈中午要出门买菜，我一个人不是待在楼下做暑假作业，就是去上一些暑期培训班。无聊之余，我的脑海里突然萌生一个念头：偷看电视。
打开电视机，将声音调到最小。刚看电视的那刻，我心里害怕极了，提心吊胆地一会瞅瞅电视，一会听听门外的动静，生怕妈妈突然回来。我还不忘把电视机音量调到最小。刚开始看电视，我心里紧张极了，像万匹小鹿在乱撞。
每次看电视，我都是首选动漫。当我看地正带劲时，忽然从楼道里传来“噔噔噔”的高跟鞋声音，我一个箭步冲过去，“啪”的`一下关掉电视，调整好心跳频率，装出若无其事的样子，迅速跑到书房，做起作业来。结果并没有开门输指纹的声音，我高兴得尖叫起来：“太好了，还可以继续看！”于是，我又用最快的速度打开电视，可没看到三分钟，楼道里又传来了讨厌的脚步声。为了保险起见，我还是快速关掉了本不想关的电视，迅速抓起一本书来看。这次真是妈妈回来了，妈妈开门看见我在看书，满意地表扬我，说我长大了，爱看书了了。我长长地舒了一口气，真是有惊无险呀！
可是那天晚上，我在床上翻来覆去，久久不能入眠······
第二天清早，我就鼓足了勇气，向妈妈郑重地到了歉，并向她说明情况。妈妈再一次给我竖起了大拇指。
暑假到啦！小明的爸爸和妈妈一起去外面上班，出门前爸爸对小明说：“我们走了，要闭上门，要写完作业再看电视。”
爸爸说完，就和妈妈走了。小明写着写着，突然渴了，就去接水喝。
他喝好水后，看见电视，小明自言自语地说：“就看五分钟吧，就五分钟。”说着，他打开了电视。
五分钟过去了，他又说：“再看五分钟吧！”就这样，他一直看到爸爸快回来了。
他一看表，发现爸爸快回来了，连忙把电视关了，去写作业。
爸爸回来了，问他：“你看电视了吗？”小明说：“没有！”爸爸不信，就摸摸电视，就发现热乎乎的。爸爸笑着对小明说：“小明，你到底有没有看电视？”小明红着脸，低着头说：“嗯。”爸爸并没有批评小明，反而温和地说：“小明，做错了不可怕，撒谎了才可怕，我们要勇于承认错误。”
小明听了爸爸的这番话，也就不低着头了，勇敢地承认了错误。
在暑假里有一天晚上，等到十一点半的时候，我开开灯，我看见劳累了一天的爸爸一点反应也没有，我看见爸爸而手机就放在爸爸睡觉的枕头旁边我以为爸爸的手机上面有一些小游戏可以让我玩，结果什么游戏都没有就有一个爱奇艺，我就打开爱奇艺我想在爸爸的手机上看一看我最喜欢看的麻辣变形记，结果没有更新。我想了一会就决定还是在电视上面看吧！
于是我打开电视就开始看麻辣变形记，因为电视上面的麻辣变形记更新了。我很担心，也很快乐。我不知道怎么说好，我很害怕我怕妈妈醒来我就肯定不能看了。我的心里又是想看又是害怕。我想到过几天就要上刘老师的辅导班了。如果不现在看的话妈妈就要送我去辅导班了，到了辅导班想看也是不能看，如果今天不看就要去上辅导班了，于是我鼓足勇气把电视打开了，又把电视猫打开，让后点击了一下麻辣变形记就开始津津有味的看着麻辣变形记。看到四点了我看完了，我也有点困了。也演完了，我把电视关掉也睡着了。六点的时候妈妈把我叫醒，说是要上辅导班了。
我还想像昨天晚上偷看电视。
——《看电视》教学设计实用十份
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练*本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学*第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节
①四人小组用同样的方法来学*这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学*情况。
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练*用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练*第二题：好朋友，读字互相帮。）
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练*本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
三、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
四、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练*本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学*第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节
①四人小组用同样的方法来学*这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学*情况。
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练*用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练*第二题：好朋友，读字互相帮。）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练*，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练*第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学重点：
识字和理解课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：
生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音，并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、复*巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学*第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③看出了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节。（用同样的方法来学*这一小节。）
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练*用“因为……所以……”说话。
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。
3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。
课前准备：观察家里人*时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？
第一课时
一、猜谜语，谈话导入。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？
看[出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书：电视
2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？板书：
3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？
4、唉！爸爸爱看……妈妈爱看……奶奶爱看……我却爱看……，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！
5、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她*时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学*课文就知道了。
6、出示课题：5看电视 齐读课题
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼读，检查字音。
问：有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？
还有哪些你觉得比较难读准的？
3、玩游戏：抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语）
4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？
5、请5个学生分小节朗读课文。
三、再读课文，理解内容。
（一）学*第一小节。
1、请同学们齐读第一小节。
2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。
过渡语：你最喜欢谁？为什么？
（二）学*二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文）
1、出示第二小节。
（1） 请同学们读第二小节（男生读、女生读、ab组读）
（2） 再思考：你为什么喜欢他？
（3） 师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉??真奇妙。
（4） 指导朗读。
2、出示第三小节。
（1） 请同学们读第三小节（多种形式练读）
（2） 思考：为什么喜欢她？
（3） 师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑??真奇妙。
（4） 指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
3、出示第四小节。
（1） 谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。
（2） 思考：为什么喜欢他们？
（3） 看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？
（4） 师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈??真奇妙。
（三）学*第五小节。
过渡语：老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一起读读第五小节。
1、[出示课文]生齐读第五小节。
2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密
（1）[出示]请同学们四人小组讨论：到底是什么秘密呢？
（2）指名回答。
（3）师小结：每个人心里装着的东西是??爱，对他人的关爱。板书：
四、小结。
1、学了课文，你知道了什么？
2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们的小同学。
3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。
五、课后活动。
1、观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。
板书设计：
奇妙 秘密
看电视
互相关心
【教学目标】
1、认识全奇等14个生字，会写爸全等6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】
1、教师：
生字卡片。
2、学生：
留心观察家人喜欢看什么电视。
【教学目标】
第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(电视)
2、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视
二、初步感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：
标自然段的序号。
遇到不认识的字和不理解的地方划下来。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流：
说说自己学会了什么。
谁教会自己什么。
小组内还有什么不理解的地方。
三、自主识字
1、借助拼音自己读。
2、自愿试读，正音。
3、识记生字交流：
说说自己的识记方法。
4、检查识记：
开火车认读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读，评议：
生字念得准不准。
3、全班齐读课文。
五、写字
全部是上下结构，指导写家。
第二课时
一、复*生字
认读生字卡片。
二、看图说话
这是谁的家 他家有哪些人 他们在干什么
三、学*第一节
1、指名朗读。
2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢
学*第二、三、四节：
先大声地读读诗歌!
3、想一想、画一画、说一说：
我家有什么奇妙的事呢
(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)
4、学*第五节：
读一读，想一想：
每个人的心中都装着什么
(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)
四、说话训练
⑴ 齐读第2～5节诗。
⑵ 小组讨论：
用因为所以说话，例：
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以
因为奶奶爱我们，想让我们所以
五、巩固生字
1、听字标序。
2、听字举卡片。
3、找朋友。
六、作业
1、扩词：
关、写、完、全。
2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
【教学目标】
1、学会处理学*与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
4、提高调查、发表和探究能力。
【教学重点】
认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。
【教学难点】
能够处理学*与看电视的关系，学会与父母进行*等交流和沟通。
【教学准备】
1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
2、搜集看电视对学*利弊的相关资料，为辩论会做准备。
3、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入。
孩子们，喜欢看电视吗？为什么？
老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等，有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？
其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（师板书课题）
二、交流调查，发现问题。
1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（出示课件，点名汇报）
家里人喜欢看的电视节目调查表
人物
喜欢看的电视节目
我
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
2、从这些调查结果中，大家发现了什么？
3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？（点名说说自己的经历）
三、引出话题，讨论探究。
1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！（出示课件小文的烦恼：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。大家帮帮我，我该怎么办啊？）
2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？（出示课件————课本52页主题图）
3、小组汇报，全班交流，适时评价。
4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学*了。谁来试一试？（点名展示）
（1）同桌角色扮演。
（2）学生表演。
（3）小结。
师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。
沟通交流（板书）
5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——（出示课件：爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些不对吗？）
孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？
6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕——
（1）出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？
（2）出示第二幅图：几点了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！
（3）出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？
（4）出示第四幅图：结果呢？
师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？（点名回答）
四、主题辩论，明辨是非。
1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学*呢？四人小组讨论。（出示课件）
有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学*”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学*的请举手，你们就是正方；认为不利于学*的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的观点，并能举例说明。
现在我宣布：辩论会正式开始！
2、小结：
大家的辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学*、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学*与看电视的关系，合理有效地看电视。
五、回归文本，深化明理。
1、请同学们自学课本53页，在学*的过程中，注意把自己认为重要的用笔画出来。
2、点名汇报。（抓住关键词板书：节目要有选择，时间合理安排）
（1）节目要有选择，那我们可以选择哪些节目看呢？（点名答）老师也给大家推荐一些精彩节目吧！（课件出示）
（2）时间合理安排。如果不合理安排，会有什么后果？（得电视病）这可不是危言耸听，课下老师也搜集了一些因长时间看电视而对人体造成危害的资料，我们一起来看看吧！（出示课件小知识）
3、听完了这段小资料，你有什么感受？所以老师要将一个小忠告送给大家：儿童每天看电视的时间控制在1到2个小时；人与电视的距离要在3米左右，电视机的高度应与人的视线保持在同一水*线上。（课件出示）
六、制定计划，拓展延伸。
1、孩子们，通过本节课的学*，你知道了什么？（点名谈收获）
2、将你们的收获在脑海里整理一下，结合时间安排、节目选择等，来为自己制定一份“合理看电视计划书”，好吗？
课件出示：
“合理看电视”计划书
随着社会的不断进步，电视已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，我们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在我们的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执却是比较常见的现象，有的同学不能正确处理看电视与学*的关系，因而影响了自己的学*。为了能合理有效的看电视，特制定以下计划：
1、_____________________________________________________
2、____________________________________________________
3、_____________________________________________________
4、_____________________________________________________
相信，只要合理的看电视，我们一定当好电视的小主人。
制定人：________
监督人：________
20xx年5月4日
七、课堂总结，提出期望。
看到大家能够合理地看电视，老师真为大家感到高兴！电视作为当今社会最重要的宣传媒体，开阔了我们的眼界，丰富了我们的业余生活，、老师相信，只要大家在看电视时处理好这些问题：沟通交流、节目要有选择、时间合理安排，你们一定会当好电视的小主人的！
【板书设计】
怎样看电视
沟通、交流
节目要有选择
时间合理安排
设计理念
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为――所以――的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学*目标。
学*目标
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字
教学时间
二至三课时。
教学准备
多媒体课件
教学设计
一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。
板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。
二、学*生字，初读课文。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
2、指名读课文，注意纠错。
3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。
4、学生合作想办法记住生字。
5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。
6、小组检查生字。
7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。
8、学生自由读课文。
三、指导朗读。
1、（出示：爸爸明明是个足球迷――我和爸爸都在打盹睡觉。）
指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？
指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。
学生练读。
2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？
（出示：奶奶啥时换了频道？――和我们一起拍手欢笑。）
指导学生朗读这一小节。
3、（出示：妈妈从书房走了出来――让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）
放手让学生带着自己的体会读好这一小节。
4、（出示课文最后一小节）
问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？
指导朗读这一小节。
5、学生自由朗读全文。
6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。
四、巩固练*
出示：因为――所以――
问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。
引导学生畅所欲言。
点评：
教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复*导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复*巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。
设计理念
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学*目标。
学*目标
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字
教学时间
二至三课时。
教学准备
多媒体课件
教学设计
一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。
板书：电视
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。
二、学*生字，初读课文。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
2、指名读课文，注意纠错。
3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。
4、学生合作想办法记住生字。
5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。
6、小组检查生字。
7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。
8、学生自由读课文。
三、指导朗读。
1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。）
指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？
指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。
学生练读。
2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？
（出示：奶奶啥时换了频道？——和我们一起拍手欢笑。）
指导学生朗读这一小节。
3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）
放手让学生带着自己的体会读好这一小节。
4、（出示课文最后一小节）
问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？
指导朗读这一小节。
5、学生自由朗读全文。
6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。
四、巩固练*
出示：因为——所以——
问：请同学们根据课文内容填空。比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。
引导学生畅所欲言。
点评：
教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复*导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现；朗读词语，则是起到了复*巩固的作用，教学扎实有效。，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。激励学生方式好；注重了导行结合。从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围；当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。
〖教学目标〗
１．学会处理学*与看电视的关系。
２．懂得怎样有效、合理地看电视。
３．培养学生的思辨和表达能力。
４．提高调查、发表和探究能力。
〖教科书分析〗
参见第１０２～１０５页。
〖教学准备〗
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
〖教学活动及过程〗
１．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完毕后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？”
２．全班交流。针对教师提出的问题，学生发表自己的看法。在此过程中，教师应注意鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。
３．探究讨论。“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受到父母的责怪。在教科书第５３页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害呢？”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第５３页下方的课文。
４．教师总结。布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
１．通过学*引导学生懂得：看电视不能只追求和满足于娱乐，而且还要学会有意识地从中获取有益的知识和信息；由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，因此难免会产生矛盾，在出现矛盾时，应学会与他人进行沟通。
２．教师可以视具体情况，如有无课时、学生的兴趣等，组织学生开展一场“小小辩论会”，比如看电视是否有利于学*等，使学生通过辩论进一步认识到应该怎样看电视。
〖家庭作业〗
将课上所学的内容向家长做介绍。
〖评价建议〗
１．学生对怎样看电视是否有了新的认识。
２．是否能够较好地与他人进行沟通。
录像机，VCD、DVD机能够更好地满足人们的需求。合家团圆看电视是生活中常见的温馨场面。公益广告是传播精神文明的重要渠道。电子邮件方便而快捷。这两页形象地展示了“多姿多彩的传媒世界”这一主题，并且比较全面地涉及了有关学*内容。电台广播，消息最及时，收听也方便。报纸的信息丰富全面。概述传媒与人们生活的关系。“交通台”的节目广受司机欢迎。(参照教材第５０、５１页)
这一课题的学*对学生极富现实意义。在学生的日常生活中，因为看电视与长辈发生争执是比较常见的现象。课文即具体呈现了一个例子。教师可引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度。课文中场景的表现。学生在就课文所提问题各抒己见。引导讨论活动。本页以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学*的关系而导致的一些问题。教师可利用连环画让学生讨论，提出正确应对方式并鼓励他们实施。教师的话是对学生看电视的指导。教育学生对电视节目要有选择，时间要合理安排。(参照教材第５２、５３页)
教学内容背景材料
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第二单元第5课《看电视》。
教学目标
1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
1、写好6个字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复*引入
指名学生朗读课文。
二、逐段朗读，认记生字
1、学生自由轻声读，勾画出课文的生字。
2、小组合作分析生字，交流认记方法。例如：
合体字：全（人+王）奇（大+可）
妙（女+少）精（米+青）
部首字：却（卩）赛、完（宀）
掉、换（扌）写（冖）
3、出示带音节的生字卡片，指导认读。
4、游戏活动，巩固生字：
（1）去掉音乐，用开火车、找朋友等游戏方法认读。
（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
三、写字指导
1、引导学生仔细观察田字格里范字，说说他认为每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。
2、教师在田字格中范写，学生评价。
3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。如：“全”
字，“人”要写大一点、宽一点；“完、写”两个字，上半部要小一点。
4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。
——偷看电视实用5份
今天我被二哥打了一顿，你肯定想知道是什么原因吧，那你就听我细细说来。
早上九点，我小心翼翼地踮起脚尖，打开电视机，提心吊胆地看了起来。正当我放松警惕的时候，二哥快速的打开门，大声喊道：“小样，你居然敢看电视，等我告诉老大听时，你就惨啦。”说完还发出阵阵奸叫声。突然他又冲了过来。一脚把我踢个人仰马翻。
这次我吸取了上次的教训，边看电视，边注意着门外的动静，丝毫不敢放松警惕。这时我听到了脚步声，我便用我敏捷的身手一跳就跳到电视机前迅速的关掉电视机。正当我在心中暗暗自喜时，二哥居然去摸机顶盒。这时我心想：完了，完了。等下又要被打了！果然是道高一尺，魔高一丈啊！不出所料，我又被打了个人仰马翻！
这次经过了上次的教训和上上次的教训，我发现只要我在九点二十关掉电视在把机顶盒用风扇吹冷就可以了。这一天，二哥上来照常检查，发现无异常便走了。我长舒一口气，心里的那块石头终于落下了。
经过这件事我再也不敢偷看电视了。这件事也教会了我一个道理：我们一定要学会吸取教训，才不会犯同一个错误。
暑假终于来了，已经过了很长的时间，可是小明的暑假作业还没做完。
星期六早上，小明的爸爸要出去工作，让小明一个人在家里写作业，写完作业再看电视，不能一边儿写作业，一边儿看电视。小明对爸爸说：“放心吧！我一定不会看电视的。”
过了一会，小明向电视望去，感觉电视正在给自己摆手。“哎，快来看我吧！我这里有你喜欢看的动画片。”小明想：“看一会儿电视吧，只看五分钟。”于是小明就去看电视了，看了五分钟又看了五分钟。
一个五分钟过去了，两个五分钟过去了……小明看了一下钟表，发现爸爸快回家了，连忙把电视关掉，去写作业了。
爸爸回来的时候，看见小明的表情不对劲，问小明：“小明，你有没有看电视？”小明回答道：“没有。”于是，小明爸爸就摸了摸电视机的后面，发现热乎乎的.。小明发现爸爸知道自己说了谎，就对爸爸说：“对不起爸爸，我偷看电视了，我应该听你的话。”说完，小明惭愧地低下了头。小明的爸爸发现自己的孩子变诚实了，于是就和颜悦色地对小明说：“知错就改还是好孩子，下次一定要听爸爸的话。”
我们一定要做个诚实的好孩子，知错一定要改。
放暑假了，我这个电视迷终于可以痛痛快快得看电视了。可妈妈只允许我看半个小时的电视，我的想法在一瞬间变成了白日梦了。
我早早地把今天的任务给完成了。我想：我把任务完成了，应该可以看电视了吧。反正妈妈不在家。我把一本书放在沙发上，打开电视，把声音调到最小了。我的眼睛一眨也不眨地盯着电视。这时，楼道里响起了脚步声，我连忙关掉电视，背起书，就开始装模作样了。
过了一会儿门外又没动静了，我想：那个人应该是邻居吧！我放下书，又打开电视津津有味地看起来。没过几分钟，楼道里又响起了脚步声。我想：这个人应该是妈妈了吧！我关掉电视，背起书来。妈妈打开门进来了，问道：“你是不是又偷看电视了？”我紧张地说：“没有”。妈妈用怀疑地眼盯着我，又去摸了摸电视的'“后背。”还好，看得时间不长，电视的“后背”没发烫。啊真是有惊无险呀！
第二天，我又打开电视，开始偷看电视，这次我看了好久好久，一看时钟，已经到11点钟了，妈妈也应该回来了。我又开始装模做样了。过了一会儿妈妈回来了，她打开电视，一看。马上皱起了眉头说：“我昨天关电视时不是这台的呀，是不是你偷看电视了！”我只好承认了。又被骂了一顿。
早知道就不这样做了！
我是个喜欢看电视的孩子，一看起电视来就上瘾,像练武走火入魔了。
今天，我很兴奋，因为爸爸妈妈又要上早班，我可以一个人自由自在看电视，看得天昏地暗。爸爸妈妈一走，我就飞快的爬起来。光着脚跑到电视前打开电视，躺在沙发上悠闲的看着自己喜欢的动画片，不知过了多长时间我听到一阵脚步声，以为爸爸回来了，赶紧关了电视跑到床上，心不停的乱跳，身上都出汗了。很紧张害怕爸爸说我，原来是邻居，白叫我紧张了一回。于是又跑过来看电视早饭都不想吃，可是又怕妈妈回来发现没吃早饭要说我。于是干坏事，把面包仍到外面心想：这下我妈妈就不会知道了。接着又去看电视，眼睛都不眨一下。直到看尽兴为止，也没感到饿，爸爸妈妈下班了，看到我的眼圈发青，神色不对，才得知我看了一天的电视，并教育了我，长时间看电视对眼睛有危害，我也感到自己做错了。
我偷看电视是不对的。妈妈说小孩一定要睡到自然醒，不然对身体不好，早饭也一定要吃。请大家不要向我学*。
“嘎吱~”妈妈和爸爸都去散步了，只留下写完作业的我。
“哈哈！”我躲在房间说，“天助我也！”我悄悄的从房间里溜出来，走到电视机前奸笑着，自言自语地说：“亲爱的电视，到我来看看你了。”说完，打开电视津津有味地看起动画片来。
过了大概二十分钟，我听到嘎吱一声，以为是妈妈和爸爸回来了，我赶忙然后关掉电视，打开事先准备好的书，坐了下来。你别以为我是在看书，其实我是在不停的看门的动静。过了好几分钟，我见门没动静又大步流星的回到电视机前，又打开电视机看起来。又过了大概一小时，“嘎吱~”我又听到开门声，又快速的调回开电视时看到的那个频道，又关掉电视，又打开书，又坐了下来。
这时，妈妈和爸爸回来了，他们看见我端端正正地坐在椅子上，看着《哈佛家训》这本书，都夸我是小书虫。看来这次偷看电视没有被发现，嘻嘻！
——《看电视》语文教学反思实用5份
《看电视》时，我让孩子们看课文插图，随机提问：“图上画了谁？”不少孩子的回答爆出“明明”这两个字眼。我听得有点雾水，片刻反应过来。原来文本里有这样一句话：爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。它给孩子们造成了误解。当然，更多的人还是提“我”的。于是泾渭分明，课堂上出现“明明”派与“我”派。我便向正确答案持有者——“我”派成员提问：“你为什么说‘明明’不是名字？”答案既显力度又显深度，可谓精彩纷呈：（生1）如果“明明”|是名字，课文里会说“爸爸和明明”；（生2）这里的“明明”的意思是“本来”；（生3）“我”都不知道为啥换成京剧，所以换频道的人就只是爸爸，没有“明明”……“明明”派成员全军覆没，因为他们恍然大悟的表情“出卖”了他们的心。
备课时，我忽略了这个“明明”，因此乍听课文中小主人“我”变成“明明”很惊讶。殊不知一年级的小嫩娃阅读能力有限，对某些句子的理解产生偏差再所难免。我站在**角度想当然，却产生了应该需要避免的`失误。往后，我得注意以学生角度为出发点去解读教材，思孩子们之可能所想，继而真正服务于学生，让教师、文本、学生展开更有效的对话。幸亏这次能亡羊补牢，可是引以为鉴，下不为例才是最重要的，毕竟风云万变，亡羊补牢并非都能成。
《看电视》是一首短小的诗歌，它生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，主要体现了一家人互相关爱，互相谦让，互相体贴，和睦相处的主旨。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，中间三小节则具体写到我家看电视的奇妙之处：放弃自己爱看的节目，换成家人爱看的频道。为了培养学生的`阅读能力、体会文章的内涵，陶冶道德情操，我巧妙设计教学的每一个环节。基本能够达到预想的教学目标，但是也留下了不少遗憾和值得深思的地方。
一、读出“秘密”、感受“奇妙”。
课堂上由题目入手，采用趣味猜谜语的方法，极富激情地让学生进入课文学*的角色中。引入题目后，我让学生学*本课的生字词，小组讨论采用何种方式记住本课的生字，找出能够采用同一种方式记住的生字。学生积极讨论，积极发现，展示自己。然后我让学生把生字词放入课文中自由读课文，思考“这家人看电视，到底奇妙在哪里？”学生通过读课文，大部分能够找到课文中相关的语句，但是部分学生不能整体把握，只能说出一个地方。根据学生的回答，我再一个小节一个小节的让学生读、思。在理解词语的基础上理解课文，引导学生理解家人之间的互相关爱。学*最后一小节时，让学生根据教师的讲解来思考“秘密是什么？”在理解课文的接触上，学生很容易就能找到这个秘密，那就是“爱”。
二、方法指导、能力培养。
在教学中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的探究精神。我觉得一年级学生虽然年龄小，但他们学*的潜能是巨大的。
三、动态课堂，彰显精彩。
当然，这堂课也有许多不足，它给了我今后如何进行课堂教学一个启示，告诉我课堂上要针对学情变化发展灵活组织教学。学生还小，把课堂都放给学生还不是很合适，部分学生能够很好的自我控制，参与小组合作，积极展现自己，但是仍有些学生不能控制住自己，不知道该学什么，所以对全班的掌控还不能做到游刃有余。在以后的教学中，应该做到抓放适当，使更多的学生学到更多的知识。
低年级的识字教学是重点，而形*字是重点中的难点，学生容易混淆，理解是区分的关键，而形*字最大的区别就是偏旁部首。
今天教《看电视》，有两个生字的形*字特别多：妙、精，怎么样让孩子们乐滋滋去认识它们的形*字呢？我用上了一种更儿童化的语言：找找它们的“姐妹”和“兄弟”。
先给“妙”字找姐妹，孩子们找出来了：“抄、炒、秒、沙”！怎么记住它们呢？发挥孩子们的想像力，部首就是字的“衣裳”，看看这些“姐妹”字们穿什么颜色的衣服？孩子们的回答令我拍手叫绝：“妙”穿的是粉红色，“抄”穿的是“蓝色”，“炒”穿的是红色，“秒”穿的是绿色；“沙”穿的是黄色。这些联想跟部首的含义很有关系，实在太有意思了。
轮到给“精”字找兄弟了，孩子们找出了“请、清、情、晴”，偏偏没有人说出“睛”，我笑他们都把眼睛丢了。再给“情”字组词时，孩子说出了“爱情”，然后我问孩子们什么时候才能谈，他们说长大后，是呀，长大后就可以谈，他们还问，林老师有没有，我笑了，当然有了，林老师都是成年人了呀，你们长大后也可以谈呢，但是现在只能谈什么“情”呢？孩子们说了“友情”，是的，这一切的交谈都是自然随意的
这节课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学*中取到了很好的效果：学生在读中激发了学*兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学*；朗读，也让我取得了理想的教学效果。
1、把“读”作为教学主线，培养和发展学生的语感
在这一教学环节中，我实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。在螺旋递进的重复中，学生对于课文中出现的字、词、句进行了感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词巩固、理清脉络等三大目标。也许，这就是语文教学中整合思想的一种体现吧。
2、以学生为本，重视学生阅读的独特感受
阅读是学生个性化的行为。要珍惜独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创新的阅读。我在教学中，让学生充分张扬个性，如“读了这句话你想问什么？”“我们家的电视还会变频道吗？为什么？”这些开放性的问题。都使学生对课文作出了各自独特的思考，因此，学生对问题作出了多元化的解答，也从中学会了自己品读、揣摩、推敲课文。
3、多元朗读，培养学生能力
本课教学设计中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、演、议中体会“关爱他人”这一中心。在默读、合作读、引读中探究课文内容，在表情朗读、读中想象，读读背背中深化课文中心。
我在想：如果每一节课都象上这节课那么成功，那我的语文教学将会上一个新的台阶，孩子们也会在这样的教学中，如鱼得水！
教学《看电视》时，我让孩子们看课文插图，随机提问：“图上画了谁？”不少孩子的回答爆出“明明”这两个字眼。我听得有点雾水，片刻反应过来。原来文本里有这样一句话：爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。它给孩子们造成了误解。当然，更多的人还是提“我”的。于是泾渭分明，课堂上出现“明明”派与“我”派。我便向正确答案持有者——“我”派成员提问：“你为什么说‘明明’不是名字？”答案既显力度又显深度，可谓精彩纷呈：（生1）如果“明明”|是名字，课文里会说“爸爸和明明”；（生2）这里的“明明”的意思是“本来”；（生3）“我”都不知道为啥换成京剧，所以换频道的人就只是爸爸，没有“明明”……“明明”派成员全军覆没，因为他们恍然大悟的表情“出卖”了他们的心。
备课时，我忽略了这个“明明”，因此乍听课文中小主人“我”变成“明明”很惊讶。殊不知一年级的小嫩娃阅读能力有限，对某些句子的理解产生偏差再所难免。我站在**角度想当然，却产生了应该需要避免的失误。往后，我得注意以学生角度为出发点去解读教材，思孩子们之可能所想，继而真正服务于学生，让教师、文本、学生展开更有效的对话。幸亏这次能亡羊补牢，可是引以为鉴，下不为例才是最重要的，毕竟风云万变，亡羊补牢并非都能成。
——看电视作文10篇
看电视，在我的生活中是必不可少的，我想大家也跟我一样吧，也是个电视迷，那我就来说说我这个小电视迷吧。
我这个小电视迷，成天到晚没完没了的看。
有一次，妈妈让我写二十分钟的生字，可我听了，心不在焉，因为我讨厌写生字。一开始我装模作样的认认真真的写，心里却想着那勇敢机智、心地善良的小猪猪一一Ggbeng。妈妈见我认真的写着，就去上班了。我见妈妈走了，把笔一扔，打开电视津津有味的看了起来。我大约看了整整三个小时，就当到大结局的时候，我就更加的全神贯注的看了，可刚一演，妈妈就神不知鬼不觉的来了，妈妈见我刚写不几个字，就知道我没有写完，气得她火冒三丈，头发上都冒起了熊熊大火，我看妈妈一眼，觉得妈妈就像一个大巨人，而我就像一只小蚂蚁。她又开始使用了唠叨神功，叽里咕噜的唠叨个没完没了，我只好捂着耳朵，要不捂着耳朵，让石头听了妈妈的话，我看石头也会粉身碎骨。
妈妈总是反对我看电视，可电视就像磁铁一样，轻而易举的把我吸了过去。我觉得看电视有利也有弊。
弊：如果常看电视，眼睛由于一直看电视，长时间下去眼睛会*视。
利：看点视能见多识广，看国家大事。看动画片，能让我们展开童话中的翅膀，飞向童话世界，提高写作水*。
现在，我正在减少看电视的时间，计划每天看1一一2小时电视，我也建议爱看电视的人们，要合理的看，不经常看，保护好我们的眼睛。
在暑假里，有很多电视台都在播放冲关节目，每天中午11点，我都会准时看我最喜欢的冲关节目——《男生女生向前冲》。
中午，我吃好饭，马上就坐在电视机前看《男生女生向前冲》，先说说男生吧！有的在第一关忐忑圆筒就滑下去了，也有的在第二关旋转风铃被甩出去了第四关“撑杆跳”看似简单，可是很多人冲击的力量不够，不是顺着竿滑下来，就是人顺着竿斜到别的地方了；第五关“弹力球“，这关最重要掌握*衡，不然一不小心就被弹到水里了，最后一关是拉着绳子爬上终点，你不要以为力气大就能上去，还得注意，上面随时会有大瀑布冲下来，很多男生在半路被瀑布冲到水里了，但最终也有人登顶，拿到了终极大奖——晶弘冰箱一台！
再来说说女生，第一关“摆动彩虹桥”，女生们一个劲儿劲往前冲，很容易就过了，第二关“大转盘”，大转盘会转，转久了会晕，所以得快，第三关快乐传送，其实是跑步机，要看你体能好不好，第四关是乾坤大挪移，是有五个分开的台阶组成的，上面还有大拳头，小心被他打下去，第五关是花瓣桥，每片花瓣都会旋转，很多人都是在这一关落水。
总之，每个人的落水动作都会让我大笑，我是多么希望自己也能参加呀，他们在挑战的同时，也给我们带来了欢乐。
我的爷爷虽然快70岁了，但爷爷有一个爱好，就是特别爱看电视。
晚上吃过晚饭，不知什么原因，有线电视没有信号。这下，可把爷爷给着急坏了。一会儿坐在沙发上，一会儿站起来，左转转，右转转，不知该做什么好。算了，去自己的房间听听收音机吧。非常不幸运，收音机很久都没有使用了，电池没电。“唉——”爷爷长叹了一口气，又转身回到了客厅，深情地望了电视机几眼，无奈地摇了摇头。
爷爷再次坐在了沙发上。然而，不到一分钟，又站了起来。看着电视机，表情停顿了一下，转到了客厅的大鱼缸前面，欲欣赏游来游去的鱼。没意思，*时家里的鱼都是爷爷在侍弄，已经够烦了，想想看，能看下去吗？！于是，又转到窗户前面，观赏观赏花吧。更没有意思，鱼儿好歹能动，客厅的几盆花，静得像在画中一样，纹丝不动。“唉——”爷爷又长叹了一口气，再次转到电视机前，看着电视机，脸上写满了焦急和无奈的表情。
回想*时晚饭后，我写作业，爸爸妈妈要么陪我写作业，要么看书看报纸，偶尔看看电视。只有爷爷，跟上班一样，坐在沙发上，祥和地收看着各类电视节目，表情专注，身心投入，从来没有“旷工”的不正常记录。如果饭桌上爸爸妈妈谈论热播的电视剧，爷爷准能讲出许多情节。
看吧，这就是我爱看电视的爷爷！
想起那一次看电视是在秋天。
那部电视剧叫《陆贞传奇》，随着陆贞的离去，楼下的树“哗哗”作响，仿佛在为她送行。妈妈的泪水也随着陆贞离去而变多，好像和长广王离去的人是妈妈，而不是陆贞。
我也被这一幕打动了，我咬紧嘴唇，尽量不让泪水流下，可是我感觉我的眼睛里热热的，好像还有几滴泪水在里面打转。而且有些泪水已经控制不住的顺着我的面颊向下流。
爸爸看了看妈妈，又看了看我，说：“你看你，儿子都被你带得娘娘腔。”
“那你也不是哭了吗？”妈妈反驳到，果然，如果仔细看爸爸，你会发现我爸爸眼里闪着丝丝泪光，不仔细看还真看不出来。
妈妈为了大家不伤心，赶快换了一台，可是这一幕早已牢牢的刻在了我的心中，因为像爸爸这样一向勇敢不哭的人都哭了，能不让人记下来吗？
在一个星期六的早晨，小明的妈妈要出去买菜，临走前，她对小明说：“小明，我要去买菜了，你在家要好好做作业，不许看电视！”小明连连点头答应。
只听门咯噔一声，妈妈走了，小明就想妈妈走远了吗？我可以偷看电视了吧！为了以防万一，蹑手蹑脚地走到窗前一看，啊！妈妈已经走远了，这下，小明想，我终于能好好看电视啦！想到这儿，他还不自主得欢呼雀跃起来。
小明找到了摇控器，并记住了它原来是放在什么地方的。然后，打开了电视机，一眨眼间，屏幕上就播放出好笑的动画片来。小明看到这么有趣的动画，就把那害怕的心情抛到九宵云外去了，可是，他就坐在沙发的边上，以防万一妈妈突然间回来。正当小明看得不亦乐乎的时候，从楼道里传来一阵急促的脚步声，不好，妈妈回来了，他急忙关掉电视，把沙发上的痕迹铺下，把遥控器放回原处，躲进房间里假装写作业，可是，过了五分钟，也没有人来开门，正当小明再次准备走出去的时候，又有了一阵脚步声，小明赶紧躲回房间里去，结果，这个人果真是妈妈！妈妈开了门之后，看见屋里静悄悄的，就想去看看小明写作业的`情况，她轻轻地推门进去，看见小明就只做了一半的作业，气极了，大吼道：“小明，你的作业怎么就只做了这么一点儿？你肯定看过电视了吧？”“我我……“小明支支吾吾地一句话也说不出来。
最后，小明向妈妈承认了错误，并保证他以后再也不偷看电视了。
吃过晚饭，我急急忙忙打开电视机，调到了《大风车》节目，因为我是《大风车》的忠实观众。我正津津有味看着动画片，突然，动画片变成了足球赛，“这是怎么一回事？”我回头一看，不知什么时候，遥控器到了爸爸的手里。因为爸爸是个足球迷，每次足球比赛他都不会错过，看他一脸兴高采烈的样子，好像打一场胜仗似的。而妈妈最喜欢看电视连续剧了，而且每次都是那种“叫也叫不动，喊也喊不应”的样子。她当然也不会甘心，妈妈连忙抢过遥控器，调到了电视连续剧频道《桔子红了》，一边看，一边织毛衣。
我当然也不会答应，我又调到了在《大风车》，爸爸又调到了足球赛，妈妈又调回了《桔子红了》……我想：这样的话总是不行的，必须来一场跳绳比赛，决出胜负，跳绳可是我的强项噢!想到这，我清了清嗓子，说：“我们来比赛跳绳，谁跳得多，谁就看他（她）喜欢的电视频道，同意的举手。”我看了一下说“嗯，全部通过。下面跳绳比赛现在开始。”过一轮激烈的比赛，我当然跳得最多了，我是第一名，妈妈第二，爸爸便是名落孙山了，因为他的体形太胖了。我得意地拿过遥控器，津津有味地看了进来。
爸爸、妈妈也只也陪我看啦！
一天，灰太狼去商场买回一台四十寸的液晶电视。红太狼见了非常高兴，忙让灰太狼打开电视。
电视里播放的正是青青草原上的生活。第一集播放的是灰太狼捉回一只肥羊，红太狼看了更是高兴。可是红太狼发现灰太狼捉到羊不带回来和老婆一起吃，而是偷偷躲起来自己独吞。这时红太狼拿起*底锅向灰太狼扔去，嘴里念道：你好大胆子，捉了羊不和我一起吃，反而自己独吞。灰太狼回答说：“老婆大人，冤枉啊！我怎么会做出这样的事呢？这里面播放的都不是事实，不必当真。”红太狼这才消了气。接下来播放的是灰太狼在外面偷懒，不去捉羊，跑出去晒日光浴，灰太狼早已知道下一集放的是什么，再说已经骗了红太狼一次，老天似乎知道了它的心思，就让它放松一下，忽然停电了，红太狼说：“怎么停电了?”灰太狼说：“一会儿就会来电的。”
来电了，因为停电了刚才那一集没放这集正好放灰太狼偷懒那集，灰太狼千方百计的想关了电视，可红太狼总是不允许，开始了，红太狼让灰太狼去抓羊，灰太狼答应了，可灰太狼却偷懒在草原上享受日光浴。红太狼很生气，可接着往下看时，过了很长时间灰太狼还是不去抓羊，忽然灰太狼听到了动静，谁知它做了个假羊，红太狼一气之下把电视给砸坏了。灰太狼说：“老婆，这电视很贵的，再说了这又不是真的。”红太狼说：“是吗？这事好像真的发生过的吧。”说完就用*底锅把灰太狼打飞了。灰太狼在半空中大声喊道：我一定会回来的……
看电视虽然有好处，但是也有坏处。看电视的好处是：看电视可以让我们放松心情，减轻压力，还可以学到很多知识，了解国家大事，还可以促使人动脑，动手对我们智力开发是很有好处的。
看电视的坏处是；如果老盯着电视看会使视力下降，严重时可能成绩会一落千丈。而且电视中有些对我们儿童不宜的电视不能看。我们要看一些娱乐节目呀，新闻呀，最好不看那些打打杀杀和恐怖片，那些有可能会使人铤而走险，走上了盗窃，抢劫的犯罪道路。
看电视虽然有它的好处。但是也有一些危害性，希望大家良好的把握好自己，要学*电视里面的知识，不要被电视里那些不健康的节目埋葬自己的花样年华。
同学们，你们是不是也在电视里面学到了很多知识呢？也了解了很多国家大事，比如说这次的4.14玉树大地震，如果没有电视，我们就不会有那么快的速度知道，也就不会有那么多志愿者，以最快的速度到达那里，赢取最佳的抢救时间。
同学们让我们一起学*里面的好处，忘掉里面的坏处。
电视，是我们小朋友最喜爱的东西之一，因为电视里有动漫人物，生动有趣，让我们身临其境，流连忘返。
今天，我知道有一部新的动画片出了，名字叫《外星小子哆布哆》，是一部非常有趣而又神奇的动画片。讲的是一个布星人来到地球寻求帮助。当然，它也帮了地球人很多忙也惹来了很多麻烦的故事。
今天我看的那一集，是和视力有关的。
那天，甄诚和高升比赛，看谁的视力好。结果打了个*手。甄诚不服气，就去请哆不哆帮忙。
哆不哆答应了他，给他制造了一瓶眼药水，滴了之后可以看得很远，*处却看不清。
甄诚滴了之后，早上醒来吃早饭，连果酱都看不清了，还要让妈妈拿果酱站的远一点。一想到这，我就想笑。
到了比赛的时候，他们换了一个读赌法，赌谁能在考试时抄到对方答案。
甄诚在考试的时候为了能看清提题目，带上了老花镜，可最后被老是没收了，使他输掉了比赛，只好把俩包薯片给了高升。
我觉得这部电视非常好看，但是不能看太长时间，因为看的时间长了，对眼睛不好。所以，电视虽然好看，但也不能看太长时间。
晚饭后，妈妈正坐沙发上打毛衣。我迫不及待地跑到妈妈面前。
"妈妈，我想看一会儿电视”我高兴地说。妈妈用温和的声音对我说："不行，你现在应该一学*为主，而不是整天想着吃和玩
我对着妈妈撒起娇来了："好妈妈，我该做的作业写完了，该复*的也都复*了，您就让我看一会儿电视吧！"妈妈受不了我："那我就通融你一会不过你要先去写一张数学试卷再读半个小时英语。”
我开始有一些失落，说："别的同学写完作业就可以去看一会儿电视，而且其他同学都看过这个动画片，就我没看过，他们都说我跟不上时代。”
"别人是别人，你要走自己的路，他们都考一百分了，你考一百分了吗？还有空在这说看电视，不行！”妈妈斩钉截铁地说。
我满脸通红，大声吼叫："你整天就叫我学*，也不问问我愿不愿意学，对学*有没有兴趣。”妈妈对我很失望："你这孩子I，也不知道满足，我这么做都是为了你好，你也不理解理解我。"
——《看电视》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的`亲情。
教学重点：
识字和理解课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：
生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音，并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学*课文第一自然段。
①我们现在来学*第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学*吧！
第二课时
一、复*巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学*第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学*第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③看出了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学*第四小节。（用同样的方法来学*这一小节。）
4、学*第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练*用“因为……所以……”说话。
教学目标：
1.认识“全、奇”等14个生字。
2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。
教学难点：
通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。
教学准备：
课件
教学过程：
一、猜谜揭题，引入新课。
1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？
板书：电视
2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？
3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？
板书：看
师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、初读课文，学*生字。
1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
2.学生自由朗读课文
3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】
谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）
谁还想读？好，请大家一起来读一次。
生：齐读
师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练*读，不熟悉的请教同桌小伙伴。
（1）分行读词。
（2）开火车读词。
师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？
生：指名读生字
师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？
生：说识字方法。
师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】
师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。
师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）
三、读文思考，感悟体会
1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？
生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。
师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）
2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。
3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】
（1）用“因为……所以……”练*说话。
（2）师范读，指导朗读。
4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？
四、小结：
你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。
教后体会：
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练*。
另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3.过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的'那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
——观看电视剧《功勋》观后感实用10份
1949年10月1日~2021年10月1日，祖**亲迎来了它第72个生日。经过72年的风风雨雨，励精图治。我们的祖**亲巍然屹立于世界的东方，中国人民还享受着从未有过的太*盛世，但这样的生活是怎么来的呢？
国庆期间，我就观看了这样一部电视剧――《功勋》。剧情主要讲述了八位共和国勋章获得者的故事。每集的电视剧开头都有这么一句话：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”就是那些默默无闻，无私奉献的先锋们，无所畏惧，英勇杀敌的战斗英雄们等等中国人团结一致，目标一致，才会让我们有了今天的幸福生活。
电视剧的1~6集讲的是“能文能武的李延年”：一位抗美援朝战场上的英雄的故事。李延年是七连的指导员，他不仅聪明还很勇敢。七连之所以能经常打胜仗，基本上全是指导员李延年指挥的！有这么一场战斗，七连包括李延年自己只剩了十一个人。他们弹尽粮绝，每个人都给自己留下了最后一枚手榴弹，在准备进行最后的战斗时援军来了，最终把敌人打了个屁滚尿流。
看完这部剧让我热泪盈眶，热血沸腾。也让我更加理解今天的幸福生活来之不易，没有这些先辈们就没有我们现在的美好生活。让我不由得想起了梁启超先生的话：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。之后我要好好学*，努力长大后为国家做贡献！！
《功勋》从前两集来看，这个故事剧情非常紧凑，通过战士小安东临阵脱逃，深度刻画了李延年这个人物在战士心目中的形象。此外，这部剧的服化道处理得非常好，看起来年代感十足。而且，演员的整体造型和台词也非常考究，各种方言乱入非常真实。战争戏场面看起来也非常宏大，各种爆炸镜头极具画面感，可见导演的用心。
再说一下演员的演技吧，这个单元中，演员们表现得都非常出色。尤其是王雷，他饰演的李延年让人眼前一亮。剧中的王雷操着一口方言，当真是演活了一个经常作战的军人。
王雷饰演的李延年能文能武，当战士小安东犯错时，他能语重心长的安慰。当大家害怕将要来临的战斗时，他三两句话又能带动士气。当战斗开打时，他又身先士卒，带领大家冲锋，王雷把一个军人刻画的入木三分。
真是令人感慨万分！
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”正所谓念念不忘，必有回响，备受期待的电视剧《功勋》终于播出了。因为该剧集结了国内一线的创作团队和制作班底，所以在播出前就已经有了很高的关注度。
从数据上看，这部正剧仅仅播出了2集，就冲到了飙升榜第一的位置，虽然有演员阵容的优势，但是主要还是这部剧的质量确实好。
据悉，国家广播电视总局组织推进的重大现实题材电视剧《功勋》是由郑晓龙担任总导演，毛卫宁、林楠、杨文军、沈严、康洪雷、阎建钢、杨阳担任单元导演，共同执导，王雷、雷佳音、蒋欣、佟大为、郭涛、黄志忠、黄晓明、周迅、张颂文、陈好主演的年代传记剧。
《功勋》分为《李延年》《于敏》《申纪兰》《孙家栋》《张富清》《袁隆*》《黄旭华》《屠呦呦》八个单元。于2021年9月26日在北京卫视、东方卫视、浙江卫视、江苏卫视首播，优酷、爱奇艺、腾讯视频同步播出。
该片以首批八位“共和国勋章”获得者的故事为原型进行改编，用生动的表演、感人的细节歌颂功勋模范人物为祖国、为人民无私奉献的.崇高精神和高贵品质。
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。最*一直在刷到这句话，之前没怎么在意，但在10月1日国庆晚会胡歌的微电影让我对它开始有印象，而这两天的《功勋》剧集让我深深的感受到了这句话的含义。
《功勋》的第一篇章讲的是7连指导员李延年，精彩的剧情，逼真的画面，还原度极高的.音效，每一帧都是电影质感，这一篇章总共有6集，每一集都有泪点。
作为指导员，感觉他就是全能的，他了解每个战士的基本情况，更相信他的兵，所以他能理解小安东的所作所为，所以会有后面的“锄奸行动”，让那六个战士成了真正的英雄。
他足智多谋，跟连长相得益彰，一个想到头，一个就能把尾给做完美了，所以有了他们配合完美的夺下364.6高地。
他勇敢无畏，为了能支援八连、九连，不顾炮火纷飞，用自己的血肉之躯去做了一次试验，得出了敌人炮火的规律以及保护自己的方式，成功保住高地……
最后的最后，三个连只剩下几个人了，还能记得宁死不当俘虏，要拿着最后一颗手榴弹冲进敌群，好在，集结号响起，他们成功活了下来。
当然，如果没有一如既往信任他的上级领导，他的工作不可能这么顺利的完成，比如差点就被人临阵换将，比如那次完美的“锄奸行动”。
很可惜，这双手没能写出心中那份感动的十分之一，那一群群都只是孩子，大多数人把生命定格在了最年轻的时候，只能说，这盛世如你们所愿。
新闻报导，9月2日，第八批在韩志愿军烈士遗骸从韩国运回辽宁沈阳，时隔71年，他们终于再次回到祖国的怀抱，只是归来仍是少年。虽说埋骨何须桑梓地，人生何处不青山，但中国人讲究的还是叶落归根啊。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，而今天我们的使命是什么呢？
*日，电视剧《功勋》在黄金档热播，将八位“共和国勋章”获得者的人生华彩篇章与新中国奋斗史联系起来，诠释他们忠诚、执着、朴实的人生品格和献身祖国服务人民的崇高境界。广大年轻干部要从中汲取榜样力量，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，与新时代同向同行、共同前进，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
坚守“无非一念救苍生”的情怀，一生一世“守初心”
袁隆*一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，只为“让所有人远离饥饿”，实现“禾下乘凉梦”。屠呦呦团队历经千难万险，终于功夫不负苦心人，成功发现了“青蒿方”，拯救了全球数以百万计疟疾病人的生命。百年来，坚定的理想信念是***人的精神高地，是***人的政治灵魂，是***人不懈奋斗、战胜一切困难和挑战的精神力量。“月缺不改光，剑折不改刚。”年轻干部要始终做到不忘初心、牢记使命，立足“两个大局”，心怀“国之大者”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把坚定的政治思想、政治观点、政治立场贯彻到工作生活方方面面，把党和人民事业长长久久推进下去，永远做理想信念的坚定信仰者和忠实实践者。
坚定“埋骨何须桑梓地”的勇气，尽职尽责“担使命”
孙家栋等中国航天人从一张白纸做起，孜孜以求、步履不停地开拓中国航天事业、成功将“东方红一号”送入太空。黄旭华等科研工作者隐姓埋名几十年，初心不改克服万难，最终成就了我国核潜艇事业从无到有的跨越。“志不求易者成，事不避难者进。”作为年轻干部就要多经历一些险峻情况，只有这样才能磨出真功夫、练出大心脏。要以“明知山有虎，偏向虎山行”大无畏精神和“逢山开路，遇水架桥”的拼搏精神，敢啃硬骨头，敢挑硬担子，敢攻硬任务，碰到疑难复杂的问题，更要以钉钉子精神，搞明白症结，破解难点堵点，把工作任务一步步推进，做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
坚持“敢教日月换新天”的精神，善作善成“抓落实”
17岁的李延年面对饱受过贫穷和战乱之苦的家乡人民，毅然加入了革命队伍，他认为没有什么事情比参军更为荣耀，始终觉得：“打仗不能怕死。”24岁的张富清面临“是带着***发的路费回家过日子，还是跟着***去奋斗”的人生抉择时，果断选择后者：“我要为穷苦人去打仗！”他们不畏艰险、敢于牺牲，苦干实干、不屈不挠，充分展示了***人无私无畏的奉献精神和坚忍不拔的斗争精神。“越是艰险越向前”，新时代新征程上，既面临难得历史机遇，又面临前所未有的风险挑战，年轻干部要有钉钉子精神，抓铁有痕、踏石留印，稳扎稳打向前走，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，通过化解难题开创工作新局面，不断书写出让党放心、让群众满意的答卷。
*日，电视剧《功勋》在黄金档热播，将八位“共和国勋章”获得者的人生华彩篇章与新中国奋斗史联系起来，诠释他们忠诚、执着、朴实的人生品格和献身祖国服务人民的崇高境界。广大年轻干部要从中汲取榜样力量，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，与新时代同向同行、共同前进，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
坚守“无非一念救苍生”的情怀，一生一世“守初心”
袁隆*一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，只为“让所有人远离饥饿”，实现“禾下乘凉梦”。屠呦呦团队历经千难万险，终于功夫不负苦心人，成功发现了“青蒿方”，拯救了全球数以百万计疟疾病人的生命。百年来，坚定的理想信念是***人的精神高地，是***人的政治灵魂，是***人不懈奋斗、战胜一切困难和挑战的精神力量。“月缺不改光，剑折不改刚。”年轻干部要始终做到不忘初心、牢记使命，立足“两个大局”，心怀“国之大者”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把坚定的.政治思想、政治观点、政治立场贯彻到工作生活方方面面，把党和人民事业长长久久推进下去，永远做理想信念的坚定信仰者和忠实实践者。
坚定“埋骨何须桑梓地”的勇气，尽职尽责“担使命”
孙家栋等中国航天人从一张白纸做起，孜孜以求、步履不停地开拓中国航天事业、成功将“东方红一号”送入太空。黄旭华等科研工作者隐姓埋名几十年，初心不改克服万难，最终成就了我国核潜艇事业从无到有的跨越。“志不求易者成，事不避难者进。”作为年轻干部就要多经历一些险峻情况，只有这样才能磨出真功夫、练出大心脏。要以“明知山有虎，偏向虎山行”大无畏精神和“逢山开路，遇水架桥”的拼搏精神，敢啃硬骨头，敢挑硬担子，敢攻硬任务，碰到疑难复杂的问题，更要以钉钉子精神，搞明白症结，破解难点堵点，把工作任务一步步推进，做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
坚持“敢教日月换新天”的精神，善作善成“抓落实”
17岁的李延年面对饱受过贫穷和战乱之苦的家乡人民，毅然加入了革命队伍，他认为没有什么事情比参军更为荣耀，始终觉得：“打仗不能怕死。”24岁的张富清面临“是带着***发的路费回家过日子，还是跟着***去奋斗”的人生抉择时，果断选择后者：“我要为穷苦人去打仗!”他们不畏艰险、敢于牺牲，苦干实干、不屈不挠，充分展示了***人无私无畏的奉献精神和坚忍不拔的斗争精神。“越是艰险越向前”，新时代新征程上，既面临难得历史机遇，又面临前所未有的风险挑战，年轻干部要有钉钉子精神，抓铁有痕、踏石留印，稳扎稳打向前走，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，通过化解难题开创工作新局面，不断书写出让党放心、让群众满意的答卷。
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”正所谓念念不忘，必有回响，备受期待的电视剧《功勋》终于播出了。因为该剧集结了国内一线的创作团队和制作班底，所以在播出前就已经有了很高的关注度。
从数据上看，这部正剧仅仅播出了2集，就冲到了飙升榜第一的位置，虽然有演员阵容的优势，但是主要还是这部剧的质量确实好。
据悉，国家广播电视总局组织推进的重大现实题材电视剧《功勋》是由郑晓龙担任总导演，毛卫宁、林楠、杨文军、沈严、康洪雷、阎建钢、杨阳担任单元导演，共同执导，王雷、雷佳音、蒋欣、佟大为、郭涛、黄志忠、黄晓明、周迅、张颂文、陈好主演的年代传记剧。
《功勋》分为《李延年》《于敏》《申纪兰》《孙家栋》《张富清》《袁隆*》《黄旭华》《屠呦呦》八个单元。于2021年9月26日在北京卫视、东方卫视、浙江卫视、江苏卫视首播，优酷、爱奇艺、腾讯视频同步播出。
该片以首批八位“共和国勋章”获得者的故事为原型进行改编，用生动的表演、感人的.细节歌颂功勋模范人物为祖国、为人民无私奉献的崇高精神和高贵品质。
电视剧《功勋》看完了，心情久久不能*静，一整天，脑海里都浮现剧中人一个个牺牲时的场景。最震撼我心灵的，不是金天一、春兰、乔老板、项政委、梅津和卓越的牺牲，而是剧中年仅七岁的巧丫的牺牲。
剧中巧丫戏份并不多，是廖飞和卓越先后租住的康西公馆的老板娘的女儿，聪明可爱，廖飞和卓越都先后教过她学写字，她对廖、卓二人有着深厚的感情。
卓越准备离开新京去东林镇潜伏，外出办事出门前答应巧丫给她买糖人回来。巧丫开心地等着姐姐回来，等来的却是带兵去康西公馆抓卓越的黑木茨。年幼的巧丫由高兴变得恐惧，然而当黑木茨把大院里的人都赶去屋子里监视时，巧丫选择了院子一个角落躲藏起来。卓越满怀喜悦拿着买好的糖人回来，走到大门口时，巧丫从角落冲出来提醒卓越不要进大院，黑木茨残忍地枪杀了巧丫。
那句“姐姐，姐姐你别过来，有日本人，他们要抓你！”以及中枪后喊出的一声“姐。”，让卓越难以接受活泼可爱的巧丫瞬间死在她面前，顿时泪流满面，买的糖人也掉落在地上。若不是巧丫的妈妈还有叔叔冲出来和日本鬼子拼命，全部被枪杀，巧丫妈妈临死前提醒卓越快逃，恐怕她还难以回过神来。
直至廖飞协助卓越脱险，帮她更换成日本医生的身份，在火车站送别后，卓越离去时泪流满面，仍难从悲痛中释怀，镜头回放巧丫死前的那两句话。巧丫的死让卓越亲眼目睹了日本鬼子的残忍，也激发了她对日本鬼子的仇恨，决心要出色完成谍报任务。
第十九集开头这火车站离别的一幕，让我也不禁热泪长流。说不清楚为什么，心里堵得慌。是剧情太伤感，还是我太难过。
再次听柳云龙唱的《功勋》，在那深沉、激昂的片尾歌声中缓缓站起身来。
《功勋》的确在剧情方面有不少的漏洞和缺憾，即便如此，这部电视作品依然是成功的，特别是演员精彩出色的演绎，使该剧从人性化的角度刻画了一个又一个的鲜活的人物，不论好坏形象都很真实。通过他们各自的命运告诉我们，是罪恶的战争把人类本是美好的感情变成仇恨和伤痛；把智慧和才华变成杀戳的帮凶。它告诉我们要铭记，革命先烈用鲜血换来的今天的和*生活是多么的珍贵，而我们只有用自己最大的力量为祖国的建设努力奋斗，让她强大、繁荣，永远不受侵略。
在刚刚曝光的定档预告片中，伴随着张富清“那些年，我就是跟着那些党员，我看着他们，我就是这么一路走过来的”沧桑有力的画外音，八位主演饰演的功勋人物依次现身，他们是在不同行业领域默默耕耘、无私奉献、舍小家为大家的英雄。画面在稻田、山间、医院、战场、实验室等不同场景切换，一段段往昔的峥嵘岁月就是对功勋人物“忠诚、执着、朴实”品格的生动记录和诠释。
“点了头，那就得一辈子默默无闻，放弃以前那所有所有的荣誉。”在奋斗的路上，他们或许放弃了荣誉、战功、甚至身份，但他们从未放弃信念，他们用一颗颗执着的心，无悔着自己的忠诚。一心扎根田野的袁隆*发出“我还是会选择把秧苗插到田里去，不管明天迎接我的是什么命运”的。“不修好这条路啊，我是不会走的。”立下赫赫战功的张富清响应国家号召，主动到贫困地区工作，奉献一生，深藏功与名。“就是一心想让姐妹们挺起腰杆，活出个人样来。”率先举起男女同工同酬大旗的申纪兰用她朴素的愿望铸成了中国妇女**的里程碑。“这么大的事，需要好几年的试验时间，几个亿的代价，如果错了呢?”孙家栋、黄旭华、于敏等科研工作者用严谨和执着推动祖国的科技水*迈上新台阶。执着于抗疟研究的屠呦呦从来没有被挫折打垮过，多年来在医学领域深耕不辍。李延年“们”用他们在战场上的流血和牺牲换取了如今的安定和岁月静好。
预告片结尾，李延年发出的呐喊铿锵有力、振奋人心：“祖国会记得我们，亲人会感激我们，是我们让他们过上了和*幸福的日子，是我们让敌人知道，我们的国家，无比强大，不容欺辱!”因为他们，中国人不再饿肚子;因为他们，中国人有了上天下海的能力;因为他们，中国人过上了和*幸福健康的生活。是他们的永不言弃才换来这无数个感动瞬间，共和国不会忘记他们的伟大功绩!
——看电视动画片作文实用五篇
我喜欢的动画片有很多，《小鲤鱼历险记》、《大耳朵图图》、《淘气包马小跳》……但我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里有很多角色：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、灰太狼……我最喜欢聪明的喜羊羊，因为他每次都能想出办法打败灰太狼；还有美丽可爱的美羊羊，她扎着两个漂亮的蝴蝶结，长着一双水汪汪的大眼睛。总之，羊村里的每一只羊我都喜欢。
倒霉的灰太狼也让我开怀大笑。每次他捉到羊都吃不到，可是他却非常坚强。他的经典台词有：“我一定会回来的！”“老婆，我差一点就成功了！”每当看到灰太狼被红太狼用*底锅猛打的时候，我就十分开心。
怎么样，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片不错吧？同学们，赶快来欣赏吧！
今天上午，我放学回来，就打开电视，我小时候最喜欢看动画片“樱桃小丸子。”一开电视就按到嘉佳卡通，嘉佳卡通正好就放“樱桃小丸子。”爷爷从院子里走回来，在门口看了一会儿，就走到他的位子上，坐下来。细心地看了起来，我从没有看见过爷爷看动画片，爷爷一般都是看国家新闻，今天爷爷看动画片，真是怪！
里面的人一笑，爷爷也笑，里面的人一激动，爷爷也激动起来，里面的人一遇到危险，爷爷也害怕，有时还叫“有坏人，别走过去。”我看爷爷看得那么入迷，偷偷的笑了呢！我一直看到吃饭的时间，妈妈叫我叫爷爷吃饭，但我叫爷爷，爷爷听不到，到最后我拍一下爷爷，爷爷才反应过来。
我问爷爷：“爷爷，动画片好看吗？”爷爷说：“不好看，”我说：“不好看，你刚才还看。”爷爷说：“我有看吗？”我说：“你刚才一边看，一边叫，一边激动，还说不看，”爷爷这下可不得不承认了。
我第一次看爷爷看动画片，这是我家的新鲜事！
最*，他还练成了“骂拳”，因此“称霸武林”人人都惧他三分；来到楼下，妈妈就对我说：“今天天气很好，我带你去无锡玩，好吗。如果涂成黄色、绿色，不更好看吗。”老妈回答道，“再者说了，你拿去又有什么用呢！因为家里有吃剩的的米饭，丢了太可惜，于是妈妈买回来了5只会下蛋的母鸡。
当我们生病时，大人们急得像热锅上的蚂蚁。他们似乎都能从一棵小草的摇摆看出坚强，能从浮云中品味人生，能站在每个乞丐面前徘徊不定，并做出强烈的思想斗争然后良知大胜，轻轻的将一枚硬币放入他的破碗中，继而心情仿佛解脱了，最后得出了一些类似的结论！长辈们忙他们的中秋团圆之宴。
渐渐，成了一种*惯，*惯每天与你对眼，与你微笑，与你说说关于我的欢笑与忧愁。无论天晴还是下雨，一个瘦小的身影总在大街上站着？
今天晚上，我和我的朋友们一起去看动画片《喜羊羊与灰太狼3：兔年顶呱呱》。它讲了一个惊险有趣的故事：一天晚上，月球上的魔术师小乐到地球上来找喜羊羊。他求喜羊羊到月球上去，因为月球快被苦瓜大王占去了。小乐知道喜羊羊有超能铃铛，能救月球。
他们就和羊村的人出发了，灰太狼一家也悄悄跟来了，和小乐他们一起到了月球。在月球上，他们走散了，结果，美羊羊她们和月亮女王都被苦瓜大王抓了，美羊羊她们想帮红太郎逃跑，但是，还是被抓住了。最后，喜羊羊历尽千辛万苦后，用超能铃铛救了月球。苦瓜大王又喜欢甜了，他还让大家叫他小甜甜呢。喜羊羊就回到地球，在美丽的青青草原过他们幸福的日子了。
我觉得这个动画片电影是最好看的电影，因为里面有许多搞笑、快乐、感人的故事。我最喜欢喜羊羊，他聪明、快乐、勇敢、坚强。你们喜欢他吗？
今天我在空闲时间看动画片时，正好看到关于太空垃圾的画面，它给了我一个启示：现在太空垃圾太多了，得除掉它们，否则，人类迟早会受到影响的。
我用电脑查了下资料，大空垃圾都是人为造成的。大的是一些废弃的卫星和火箭残骸，小的是一些零件爆炸产生的碎片。目前，直径大于1毫米的太空垃圾已有30多万个，已经达到了“临界点”，而且，每年坠落到地球的太空垃圾就有几百个，给人类带来了危险
目前，各国科学家都在想办法去减少太空垃圾，最好的办法是“自杀卫星”，它体积只有足球那么大，一旦侦察到太空垃圾，便依附在垃圾上，使其速度降低，最后进入大气层，与太空垃圾同归于尽。还有“空间工友”，当太空垃圾飞过时，它的由电脑控制的机械臂会抓住目标，放进“垃圾箱”后将其分割切碎，使其坠入地球大气层燃烧自毁。如果真的能减少太空垃圾，那么真是十全十美了！
