小提琴的魅力不仅在于它高贵典雅的外形、优雅动听的声音、变幻多端的曲风，它更是我善解人意的伙伴，让我沉醉于它的魅力之中。
手起，琴响。
一曲悠扬的《夏夜》回响在耳畔。开头的震音*添了些许轻快，我漫步在月色如醉的夜晚，树叶被风吹的沙沙作响，隐在树叶里几只知了放声高歌，短促而嘹亮，除此以外，便是寂静。中间一连串的高音使节奏快了些，在看似*静的夏夜之中也暗含生机。我感受树木们酝酿一季的硕果，观看蜜蜂们跳圆舞曲，倾听蟋蟀们忘我地弹着琴，连蚂蚁们也已经在为过冬的粮食忙碌了。结尾处一个泛音将夏夜带入了无限静谧，所有生物都在期待崭新的一天，期待新的开始。
手起，琴鸣。
一场凄美的《梁祝》化作一声长长的叹息。简短的引子甜蜜而深沉，梁山伯与祝英台三年同窗、朝夕相伴的情景在我心中浮现：或是欢歌笑语，或是促膝长谈，或是含情脉脉，爱便在两人心底慢慢滋生。曲中的一段双音，悲壮却又凄婉，祝英台与梁山伯“执手相看泪眼”那依依不舍却又无可奈何的离别场景历历在目。临*曲末的几个震音，使我的心都轻轻颤动，就好像梁山伯与祝英台化蝶后双宿双飞，翩翩振翅。
手起，琴唱。
一首喜悦的《丰收渔歌》拉开了一张丰收的大网。开头的一段华彩由慢到快，漆黑的夜慢慢苏醒，第一缕曙光照向大地，我远远望见火红的.朝阳把海面映得破光粼粼，渔船也静静地停在码头。渔民们也从睡梦中醒来，准备出海打鱼。乐曲中间一段双音和跳弓强而有力，仿佛我也和渔民们一起辛勤地劳动，汗水一滴一滴滴在甲板上，脸上却洋溢着丰收的喜悦。结尾处的人工泛音好似那黑夜袅袅而来，月光柔和地洒向宁静的海面，渔民们都静静入睡，期待着又一个丰收。
每当琴声响起，手指在琴弦上起舞翩翩，我的心也融入了这悠悠琴声。小提琴的魅力就在于它的善解人意，它能将人的心情淋漓尽致地诠释，令人沉醉。
整理堆积在房间一角的杂物，在最底下琴盒勾起那最深的回忆。
十年七月，我第一次看到她，她的身上有一股气息让我深深追溯。开始接*开始关注她。
她是我的邻居，一个漂亮的女孩，长长的秀发到腰间，整齐干净，手指纤细。
下午三点，我会听到一阵舒缓的小提琴声，虽然我不是专业的评委，但是我是一个忠实的观众，我不能评析她的琴声如何，但是
那乐声直入我心，我喜欢上了小提琴，我喜欢那宫商角徵羽间的回旋，更因为她的演奏而粲。
“姐姐，你教我拉小提琴吧？”我被她熏染了整个月，终于开口了。一颗心扑通扑通的狂跳。
姐姐看着我，微笑了一下，那个笑容是沁入人心的。她把小提琴架到我脖子上，让我的左手按在指板处，牵引着我的右手拿着琴弓，碰触琴弦，
拉动，发出“哆”的声音，顿时我的脸上绽出笑容。那是我有生以来的第一个音。
其实小提琴真的很难学，愚笨的我，怎么拉也只是五音，拼凑不出整齐的一首曲子。
但是并不会因此对它失去爱好。我依然随着姐姐的乐声徘徊在五音十二律当中。
我最爱的是卡门，每到激扬之处，姐姐的头发飘逸，伴随着音乐，一种洒脱之情荡漾在其中。
每次演奏完毕，我不禁的拍手叫好，即使是几十次，我依旧为之震撼。
十二年六月初，如同往常，我沉浸在那片祥和之中。突然将姐姐戛然而止，我像被惊破了的美梦。
姐姐的媕娿让我看出了不安，“怎么了么？”我问。姐姐说“我们家要搬了。”
我不能接受，跑了出去。接着几天都没有理姐姐。
就在姐姐要走的前一天。我按耐不住了，再也见不到她的笑。再也听不到她的琴声了。
我去找姐姐了。就在那河边，姐姐最喜欢在哪里拉小提琴，她说那边的环境很好。
我们在河边彳亍，她把琴盒交给了我，说：“就当我留给你的纪念吧。”我努力的忍住眼泪试着不让眼泪往下流。
却怎么也做不到。我暴哭了出来。姐姐惊慌失措，拥抱着我说。没事的，以后还会再见的。
翌日，我送别了她，抱着小提琴和她说了再见，没有眼泪，只是最美好的微笑。
走过她家门前，我似乎有听到了那琴声悠扬。
袁隆*的小提琴伴他走过了农村生活的艰苦。如果说现实世界中，袁隆*与科学研究为伴，那么小提琴无疑是他精神生活的伴侣，为他的精神世界带去完满和充实，是他“日常战斗的勇气”。
精神生活的充实能让我们忘却现实生活的喧嚣和苦闷，享受能够舒缓心灵的宁静。林语堂曾在《生活的艺术》中说道：“一颗机械化的心必然产生一个机械化的世界。”为此，他也提倡享受生活的艺术。生活中的“小提琴”正是这样一种生活的艺术，片刻抽身于现实的纷扰和嘈杂，一首首心灵之曲填满精神的空虚和苦闷，化为牵动人心的*和与冲淡。一颗机械化的心需要这样一把“小提琴”来软化。
精神生活的充实亦是困苦中温暖心田的情味和满足。林清玄曾说过：人生不在于永远有顺境，在于无论顺逆，都能用很好的情味去面对。亦如袁隆*在农村生活的艰苦，谁都要面临人生的起起落落。袁隆*用一把小提琴抚去生活的艰难，可见，精神的寄托是抚去逆境带来的伤痛的良药，唯有精神世界的充实才能炼成在大喜大悲中处变不惊的恬然。
精神生活的充实也是现实生活的动力。我想，袁隆*没有那把小提琴也不会再艰难困苦中坚持下来，研究出杂交水稻。索尔仁尼琴哪怕在被驱逐出祖国之时还是坚持写作，因为他相信写作能赋予他永不放弃的勇气和动力。茨威格因为战争而流落他方，仿写下了《一个欧洲人的回忆》之作。因为他坚持着内心那个维也纳会支撑他走过苦难。当人的精神世界中有某种寄托或力量在时刻鼓舞，充实着你的时候，便会感到内心有无穷的张力在推动着你迈下每一步沉重的步伐，直到战胜现实的困境。
诚然，生活不只需要精神的寄托和充实，仍需要结合现实的踏实和努力。袁隆*苦不是夜以继日地进行科学研究，无论如何也不能使他成为解决中国温饱问题的伟大科学家。？王尔德说：“我们都生活在阴沟里，但仍由人仰望星空。”也许那个仰望星空的正是有一把“小提琴“的人。这把小提琴是精神的充实和心灵的渴望，将“苦苦生命”化作“淡如微风”；将现实的突破阻碍化作精神世界的修行；将真实的生活与精神世界相结合，凝练出一颗饱满而坚强的心。
生活需要精神的充实。
现代小提琴的出现已有300多年的历史，其制作本身是一门极小提琴为精致的工艺技术。小提琴音色优美，接*人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是乐器的“王后”了。
小提琴由30多个零件组成。其主要构件有琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓、面板、侧板、音柱等。小提琴共有四根弦，分为：A弦，E弦，D弦和G弦。琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。面板常用云杉制作，质地较软；背板和侧板用枫木，质地较硬。琴头、琴颈用整条枫木，指板用乌木。小提琴的音质基本上取决于它的木质和相应的结构，取决于木材的振动频率和它对弦振动的反应。优质琴能把发出的每个声音的基音和泛音都同样灵敏地传播出去。
小提琴属于歌唱性的旋律乐器。因此，如何在小提琴上发出歌唱般的丰满、动听的声音，是小提琴演奏中最为重要的问题。就小提琴的演奏技术来说，有以下各种主要基本功。
乐曲巧妙地能运用小提琴上下滑指的颤音技巧，以极为明快欢腾的旋律，简练而富于动感的钢琴伴奏，表现了山林中云雀争鸣、阳光明丽、风景如画的一幕。在小提琴E弦亮丽清悦透明的音色表现下，高超的颤音绝技一气呵成。
我学小提琴已有七年，小提琴已经成为我最亲密的伙伴。记得幼儿园大班开始要学*乐器，妈妈带我到琴行，让我自己选。我扫视一圈，对小提琴一见钟情，从此踏上了学琴路。这条路上有苦，又累，有困难，当然也有乐，有笑，有辉煌！
一次上课，我拉一把位的曲子已经比较纯熟。老师微微一笑：“不错，你可以练三把位的音阶了。”我一头雾水：三把位又是何方神圣？难道要给我一根叫“三把位”的弦？我还没想完，老师拿过琴，对我说：“三把位的音跟一把位一样，只是指法不同。”接着，给我示范了一条音阶。我仔细地看了，看到手指的位置明显往上了。“原来如此啊！”我恍然大悟。我接过琴，按照老师的方法慢慢练*起来。
练了几周，我的三把位指法也练得可以了，老师就开始教我如何换把。“看仔细，手指放松，从一把位滑到三把位，可以有一个过渡音。”看着老师的手指灵活地在琴弦上滑过来滑过去，我羡慕得不得了。“虽然有点难，但我一定要好好练*，争取把它练好。”我暗下决心。
回到家，我就开始练*换把。一开始，总是换不准，找不到音，就像锯床腿。一会儿换到DO，一会儿又到了升DO，急得我真想把琴摔到地上，一了百了。突然，我想到了自己可是一名小提琴手啊，小提琴好似我的灵魂，我怎么能这么对待他呢？我都学了那么久了，绝不能半途而废！于是，我深吸一口气，重新拿起小提琴，把它夹好，开始一个音一个音地找。一次不行两次，两次不行三次，我还把每天的练琴时间增加了二十分钟。如此坚持练*了三周，我终于能够自如而准确地换把了。一股自豪感涌上我的心头：啊，这才是我真正努力的结果啊！
此后，我一直坚持认真练琴，取得了浙江省乐器表演大赛的铜奖。我坚信，只要正视困难，就能克服困难，获得成功。
——小提琴小学作文通用五篇
“一份耕耘，一份收获。”这句话，我在小提琴学*中深有体会。记得刚开始时，满怀热情的我别提有多喜欢小提琴了。可是没过几个月，我的新鲜劲就慢慢淡了。一首曲子需要重复练*几十遍，枯燥无味真想放弃。那时多亏妈妈鼓励我，陪我练琴。每当我想偷懒时，妈妈就来当我的听众，曲子拉完一遍，她就马上送来热烈的掌声。有时还充当主持人报幕，我的练琴兴趣就一下子被揪了回来。 ； ； 美妙的音乐，能陶冶人的情操，美化人的心灵。要掌握和理解她，必须付出辛勤的汗水，持之以恒，勤学苦练。4个春夏秋冬，不管刮风下雨、天寒地冻、酷暑炎热、节假日还是*时，我都坚持每周到艺术中心上课，从没有请过假，老师布置的作业，认真地完成。回家后，每天坚持练琴1个小时。夏天天热，练琴时汗流满面，腮帮子夹不住琴，我就用小手绢包住腮托防止琴打滑。冬天的早晨，决不留恋温暖的被卧，坚持练*小提琴基本功。有时为了练好几个小节，甚至为了练好几个音符，几十遍的反复练*。去年8月，我参加了全国小提琴业余考绩，取得了优秀的成绩。虽然我在班里年龄最小，但是我的成绩最好。我要成为爸爸、妈妈的骄傲。为了我能学好琴，爸妈付出了很多。自从我开始学琴，妈妈就告别了电视，为我创造出好的练琴环境。 只要我上课，她都按时送我学琴，从来没有耽误过。爸爸经常买来名曲磁带、光盘，让我提高欣赏水*。通过这4年的学*，最让他们高兴的是：大家喜欢的流行音乐，即使没有乐谱，我也能凭着感觉象模象样的拉上几句。 现在小提琴已经成了我的好朋友。不管每天作业多少，我都坚持练琴。相信， 将来我一定能实现我的小提琴梦想。
有人说过：“如果你已选择了，就别再企盼风和日丽；如果你已选择了大地，就别再期盼道路*坦；如果你已选择了大海，就别再幻想风*浪静。”在我们选择了得到爱的权利后，别在等待到别人爱的付出，在下一个十字路口，追求生命，得到幸福。
生命既已走到了这一刻，回首相望，仿佛早已在棋盘上走了好久似的，没有了呼吸，却还在挣扎，原本以为生命也没有了感情，就如同一潭死水，没有了拯救的希望，可也直到今天，或许才发现，人生有许多精彩，知识曾经的我已经和他们擦肩儿过了，尝试着与别人相视在爱的怀抱中，不断在梦境中追寻，尽管走到了迷雾的长廊，但是找到了神秘的光明杯，借到了天使的翅膀，到达圣洁的天堂，找到了小提琴音，但是幸福却从未降临，你只有悲哀的叹息罢了。
圣灵，焕异的小提琴，微微的淡，似乎带了柔情的熏衣草，诱导芳香的百合与栀子花齐放。无论何美，欲溶化了千年的冰川，使天涯海角到了合上的瞬间，却只能找到了生命中的小提琴，无花何色泽辉明，都显得更加的美伦，我们虽在各此一方，凝望着蓝天，彼此的祝福，为的只不过是那一抹淡的留香。
不要哭泣，因为曾有朋友为你祝福；不要悲哀，因为若梦做的太快，很难成为最美的语言，你曾任性，曾悠扬，那只是踏足昨天，不论誓言是否实现，我都能无悔地走过这段无言的岁月，我没有思想，切也站在海边聆听生命的小提琴乐，好象苦惜般透撤，却又断不了的绪言，只是为流星的消逝而哭泣……
忘了它，留下无奈的缘，忘了它，还有人曾为此流了泪。因为我们已找到了生命的小提琴，它却只是单纯的增着：1（Do）、2（Ruai）、3（Mi）、4（Fa）……
无迹的流浪有此天涯的奔放！
我从四岁开始学小提琴。从过去到现在，我学*了五年。在过去的五年里，有苦也有痛，有喜也有乐。
当我第一次听到小提琴这个词时，我不知道它是什么。毕竟对小提琴逐渐有了一些粗浅的认识，很想学。当妈妈宣布我可以学小提琴的时候，我心花怒放，发誓要好好学*。其实小提琴的基本功很枯燥。我学小提琴第一课的时候，老师教我弓和技法，我做不好。而我总会想起妈妈的一句话：失败是成功之母。做得不好没关系，只要坚持，总会成功。
就这样，我对小提琴充满了好奇，一直在努力练*。终于，我成功了！虽然这五年我有过放弃的想法，但是现在我已经弹了很多很好听的歌了。
林奕君番禺区市桥东兴小学三年级
我的课余生活丰富多彩，多种多样。有打网球、滑滑板、击剑……
都是我的最爱。但是，我最喜欢的要数拉小提琴了。
小提琴我已经学了一年多了，这期间发生了很多趣事。记得有一次我在家里练*拉《龙的传人》这首曲子，爸爸刚好回家，发现我小提琴托的太低立刻就立刻非常严肃的警告我说：“手抬高点！”。我立刻调整了手势，同时配合着曲子唱了起来：“遥远的地方有一条龙，他的名字叫中国……”这一招果然有用，爸爸还给我打开音乐，顷刻间家里就成了欢乐海洋。
还有一次，我去外婆家玩，我表哥是学钢琴的。我跟哥哥合奏《让我们荡起双桨》。在第二段开始“re”的合奏上一直不能同步，因为我拉的是三玄音有点长，而哥哥的钢琴音很快就完了。这样的结果是我们连了n次也没办法同步。怎么办呢？关键时刻还是哥哥有办法，我拉一个“re”音符时他开始数数，数到3时再开始弹奏，试了几次终于对上了……就这样练了一个下午，外婆回来了。我们赶紧把合练的曲子表演给外婆听，把外婆乐的直夸我们是聪明的孩子。
现在，我已经离不开小提琴了，不管昨夜做的多晚，我都会拿出来练一练。
小提琴
小提琴的外形不变：黑色指板，油光体，细长的弦，弓毛像一束粗糙的'马尾。
我研究过很多次，它看起来像一只气质高贵、动作优雅的猫；我弹了很多遍，它的声音忽高忽低，就像一座连绵起伏的山；我摸了很多次，它静静地躺着，像瓷瓶一样光滑；我有一次又摔倒了，砰的一声。当它掉在地上的时候，我感觉它的心好像同时碎了。
它的声音千变万化，有时像跷跷板，有时像天使歌唱，有时像潺潺流水。那声音很轻很悠扬，让我着迷，也让我喜欢。
每当我疯狂的时候，我仿佛听到了天籁之音。
——我学小提琴作文实用五份
读一年级时，我看到电视里人家能用小提琴拉出美妙的音乐，就很羡慕。于是，我对爸爸妈妈说了想学琴，大家一致赞成。
第二天，爸爸帮我在学校报好名，准备好小提琴，就这样，我开始学起了拉琴。
老师先教我手指练*法，从三弦开始，“拉`西`都`来……”接着，老师教我《小星星》。老师先教我唱：“都都`说说……”之后，老师让我拉了一遍，我拉得不够熟练，老师又让我练了一遍又一遍。学*时间到了，老师地叮瞩我*时要常练，我似懂非懂地点了点头。半年过去了，我已经学了很多曲子了，老师说我可以考级了，考级就像考试一样分为四个等级：优、良、达成、很差。于是，我跟着老师学考级的曲子《音阶与琶音》`《无穷动》`《“小黑马”变形曲》。
考级成绩出来了，我竟然考了优。这样，我对拉小提琴更有兴趣了。转眼间两年过去了，我要考两级了。我希望自己能顺利过关
记得刚开始学时，我一个音也拉不好，更不用说是练曲了。于是，老师给我看了一部影片，这是许多小提琴家演奏的，我一边看，心中一边想：我一定要和他们一样好。
说干就干，我主动向老师提出学*基本技术。他拿出24张卡片，每张卡片上各有一个音，我认真地听着、读着，不一会儿，我就会读基本音了，我想：原来拉小提琴这么简单呀！我拉起曲子，可音好了，弓子却斜了，看来学琴真不是件容易事，可一定要付出很大代价的哦！
我回到家里，拿起一本曲谱读了起来，并且标上升号、降号和谱号，这样，拉起来就方便多了！我坚持这样练，每一天都不例外。过不多久，一首美妙的曲子就诞生了，果然好听，而且我的手指像一个个小舞蹈家，在琴弦上跳跃着，哈，我成功拉完了一首美妙的曲子啦！
通过练*小提琴，我知道了只要勤学苦练，就能练就一身本领，正如一句话，“一分耕耘一分收获”。
一次聆听音乐会让我这个乐盲迷上了小提琴。禁不住我的软磨硬泡，妈妈终于答应让我学琴了。
妈妈给我请了个老师教我拉琴。看着老师那娴熟的动作，听着琴弦上发出的优美的乐声，真让人佩服。我想：要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深人静的小树林中，轻轻地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心满意足呀！
我从老师教我的指法开始练*。我必需先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能夹住，到后来，我的脖子也酸了，头也麻了，汗也下来了。我紧紧地咬住牙关，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一边一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了第一关。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。下课以后，我练*得就更苦了。夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上怎么有点水呢？原来，是我的汗水把琴弄湿了。现在，我的肩膀上的皮肤上还有一片硬硬的茧――那是我练*夹琴的烙印。
冬天，天气冷，我的手上有几道小小的裂口，按琴弦的时候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜红的血。妈妈劝我休息休息。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经过刻苦练*，我的小提琴考级已经通过了六级。
我从幼儿园大班就开始学小提琴了。本来我是想学架子鼓的，可妈妈说：“架子鼓打起来太响了，学小提琴吧！"我想：小提琴是乐器之后，而且曲子都是五线谱，中学时再学架子鼓吧！
第二天妈妈带我去新城跟谷老师学小提琴。买好小提琴，调好音，老师就开始教我小提琴了。老师先教我动作，动作真难呀！手要向里面拐，我觉得手要断了。
终于开始拉小提琴了，老师教我拉空弦，不一会儿，我就学会了。
第4节课时，我已经会拉《小星星》了，还会拉《上学歌》，老师表扬我，我心里美滋滋的。
现在我已经能拉得非常熟练了，还得过许多奖。但是少不了每天在家里的练*，每天晚上，我都要练30分钟到1小时30分钟的小提琴。去年，爸爸妈妈觉得太远了，就把我转到了陈老师那里。陈老师比谷老师拉得好。在陈老师那里我的音按得比原来准了，已经考了一级。
“世上无难事，只要肯登攀"。只要我坚持练小提琴，我一定可以达到老师的水*。
20xx年，我报名学*小提琴。刚开始的时候，老师教我持琴，握琴，夹琴。我天天放学回家，写完作业，我就练持琴，握琴，夹琴。过了几天，我去上小提琴课，老师教了我曲子。
有一天，妈妈对我说：”下节课你自己 进去上课吧。”我愣了一下，对妈妈说：“好吧，下节课我自己进去吧。”果然，那节课妈妈把我送到学小提琴的学校门外就走了。有一次，爸爸郑重地说：“我退休了。”我想：“这下，爸爸应该陪我进去学了吧。”事情不是我想的那样，爸爸没有陪我进去上课。有一天，老师教我了 “红河谷”。
我上完小提琴课，我回家问妈妈：“妈妈，'红河谷'是不是经典曲子。”妈妈说：“是经典曲子。”还有一次，老师说：“下节课我们不上课，老师去培训。”
现在，我已经学会了许多曲子，哪天我拉给你们一首曲子听听。
——小提琴_（精选5篇）
我似乎从小就和小提琴结下了不解之缘。第一次看到小提琴时，我就已被它那美妙的琴声所折服了。之后更是专门去学*它。
没有哪一条艺术之路是一帆风顺的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出来的音准就会差多了。记得当我开始练小提琴时：
我架起小提琴，刚拉了几分钟，手就已经不知不觉地垂下来了，音也变调了。听到我的琴声，老师不满的皱起来眉，他不满的说：“马哲，手性不能变，一变整首曲子就乱了。”我不好意思地挠挠头。很多人都不知道，我虽然身材很高，但我的手臂却没有力，每次拉琴都坚持不了多久。
在老师的建议小，我开始去学*打羽毛球增强手臂的力量。而且坚持做基本动作练*，虽然很辛苦，但我还是坚持下来了，一天一天过去，我坚持的时间越来越长。
现在我已经取得了小提琴二级证书。我不奢望自己能成为小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去认真的练*，锻炼我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的声音陪伴。
有的人喜欢无忧无虑的画画，有的人喜欢快快乐乐的跳舞，有的人喜欢……，而我喜欢开开心心的拉小提琴。
在学小提琴的过程中我也经历了一些大大小小的事，其中印象最深刻的是第一次考级的时侯，紧张的我脸红的像个红彤彤的大苹果，脚不停的晃动，心里像小兔子一样跳来跳去。考级的老师说开始的时侯，我颤抖的小手托起了小提琴，我准备开始拉《瑶族舞曲》。我心里想着：如果拉错了音，那该怎么办呀？这时，身边的妈妈鼓励我说：“别紧张，越紧张就越容易出错，要用心去感受音乐。”我听到了妈妈的话，紧张的心情就一下子放松起来。
我流畅地拉完整个曲目后，匆匆地走下台去，等待着看成绩。成绩很快就出来了，金奖一名，银奖两名。结果，我只得到了银奖，此时的我，拉长了脸，撅起了嘴巴。妈妈走过来，摸着我的头，安慰我说：“虽然这次没有得到金奖，可是你得到了一次增强了自信心机会，这也是一份很大的收获！”
通过这次拉小提琴考级，我觉得只要努力就一定会成功！
拉小提琴可以让我提升自信，拉小提琴可以让我了解各个名族的风格，拉小提琴可以让我磨练意志，这就是我喜欢的理由。
“学琴的小孩不会变坏”，这是妈妈常说的一句话。当我第一次听到美好的琴声时，我就知道我会爱上拉小提琴。记住我一年级的时分，就对小提琴发生激烈的好奇心。逐渐的，我深深爱上了拉小提琴。
那时我常恳求妈妈买一架小提琴；但妈妈不容许。过了两个月，妈妈才买。我很高兴，天天拿着琴操练，现在的我现已沉醉在拉琴的趣味中。拉琴能够让手指变灵敏，也能够操练手脑并用，及看谱的才能，所以我很喜欢拉小提琴。
妈妈说：“一个粗枝大叶、注意力不会集的人，琴必定拉欠好，而三心二意，静不下心的人，也拉欠好。”可见，拉小提琴没有那么简单。想拉一手好琴，至少要让自己坚持镇定，还要有恆心，天天操练才行，绝不能三心二意，不然拉出来就五音不全了。
拉小提琴不分年纪，也不分男生女生，只要是用心的人的能够学得好，所以我很喜欢拉小提琴，也变成我独爱的爱好，更是我日子不可或缺的休闲活动。它是我高兴的来历，现在我一天也离不开小提琴。
经过乐三年的刻苦练*，我学会了拉小提琴，可以熟练而优美地演奏许多乐曲。
我从幼儿园大班开始接触小提琴，其间遇到了许多困难。一开始学的时候，我连一些基本的“哆来咪”拉起来斗很费劲。由于左手指法不准确，右臂运弓不自如，我拉出来的曲子听起来很刺耳，像在拉大锯。那时候，我不太喜欢小提琴，因为练琴很累、很枯燥，而且不能玩了，也为此哭了很多次，让妈妈很生气。
就这样，我开始每天练琴。为了使拉出来的声音优美些，我反复地练*一些基本的动作，右臂怎样运工，左手的手指怎样灵活到位。每天练琴的顺序是先连基本功，练*曲，再练中**曲和外国乐曲。一天天过去了， 随着时间的推移，我的琴艺也渐渐提高了。记得去年夏天，为了准备小提琴考级，我练琴的时间也*时长了，那天，我怀着激动的心情来到考场，我觉得那天的表现出奇地好，果然不出我所料，我获得了二级良好证书。我的小提琴拉得更好了，一半是因为我刻苦练*，一半是老师和妈妈的精心指教。
当我的手指不再生涩，弹奏出一串串悦耳的音符；当我看见家人欣慰的笑脸时，我觉得自己收获很大，也很快乐。
同学们好，我是大家的好朋友吴江琪，你们猜猜我喜欢的乐器吗？没错，我喜欢小提琴。
又一次我到张老师家里去练*小提琴时，张老师和我说:"要是学的好，再练一年就可以进乐队了。“那是我兴奋不已，回家后，妈妈对我说：“想进乐队，必须像梅兰芳一样刻苦练*，否则，想都别想！”为了进入乐队，我在不断努力。
我学*小提琴的时候，刚开始学新歌时，我觉得特别难，因为弹《乒乓歌》是，它有的时候要一只手指按两个弦，所以每次我拉到这里时就会拉错。也正是因为这首歌，我才坚定了继续学*小提琴的信心，我当时就在想我一定要每天认真练*，就一定能拉好这一段。
直到现在，我才知道，乐器是要和人们共同配合才能成功的完成这首乐曲。
学乐器的朋友们，记住，不要因为被老师表扬就觉得自己是学的最好的，你也要想一想怎样超过比我学的好的人。同学们，为我加油吧！我一定努力学好乐器。
——学小提琴作文6篇
今年我8岁了，开始上小学二年级了。开学后的第一个星期天，爸爸妈妈带我去“天目琴行”，给我报名参加培训班。
因为我个子小，有些乐器还不能学，老师让我学钢琴。本来我自己想学小提琴的。钢琴老师给我上了第一节课，对我爸爸妈妈说我弹得很好。爸爸妈妈很高兴，带我去喝奶茶。可是我心里还是想学小提琴。我把想法告诉了妈妈，妈妈打电话给老师商量。老师答应下次去上课让我试试小提琴。我高兴极了，但是也很担心，因为老师说如果我的手不够长，拿不了小提琴，就不能学了。
第二星期，妈妈很早就带我去了琴行。等了一个多小时老师才来。老师拿来一把漂亮的小提琴，教我用肩膀和下巴夹住小提琴，左手托在琴托上。当老师说我可以学的时候，我高兴得跳了起来。
学小提琴是很苦很累的，每天放学后，我都要练*一小时。开始一星期只是练*姿势，下巴夹着小提琴，把脑袋的重量自然地放在琴托上，不能太用力，因为老师说过用力夹琴的话，整个人会变得很紧张，以后就不能拉出好听的音乐了。所以，这个姿势看上去简单，但是要练好非常难，往往练*一分钟脖子和肩膀就又酸又痛。这时候爸爸就会给我按摩，跟我讲这是你自己选择的，可不能半途而废。我在心里暗暗地给自己加油：我一定要坚持下去！到了第8天，练*的时候我突然发现，我的左手离开琴托，小提琴也可以稳稳地夹在下巴下了。我告诉爸爸我可以夹住小提琴了，爸爸高兴地把我抱了起来。妈妈立刻打电话给老师，老师鼓励我说：只要有毅力，有恒心，坚持不懈地努力，就一定可以拉出好听的音乐！
有人说：“钢琴是音乐之母”，但我认为小提琴是乐器之王，所以我选择了小提琴这个“乐器之王”，带我进入了音乐的殿堂。还记得，当我拿到我的第一把小提琴时，简直高兴得差点儿要飞上天呢！但刚开始拉出来的声音，简直就像杀猪声音一样惨不忍“听”。幸好，教我提琴的侯老师不停的鼓励我，让我对小提琴持续抱持着浓厚的兴趣。
第一次参加音乐比赛时，是在我一年级的时候，当时的我缺乏了勇气，也没有自信心；很害怕在台上的我拉错音被耳尖的观众一耳“听”破，也很担忧提琴的弦突然断掉……，这些情况若是出现恐怕是灾难一场！悲观的我，还好有乐观的家人为我加油打气，让我有了上台的勇气与自信。
虽然踏上舞台的第一步，心里还是紧张不已，深深倒抽了好几口气；但是老师告诉我，只要想像自己只是在琴房里拉小提琴而已，就会感觉比较轻松。因此，我便按照老师的指示开始想像——忘了台下有严格的评审，忘了台下有热情的观众，也不记得台上有紧张万分的我；就这样，当我轻松的拉完一首曲子时，台下那如雷的掌声，才把早已陶醉、沈浸在古典乐曲的我拉回现实呢！
有时候，我也会觉得练琴需要耗费许多时间和精神，但当我拿起了心爱的小提琴，头轻轻的向左倾，闭上了双眼，举起了右手拉出第一个音符时，我知道—我会继续在小提琴的世界里努力下去！
从小到大，我学会了很多东西，从吃饭走路到读书写字，但最让我印象深刻的还是学拉小提琴。
那还是上幼儿园大班的时候，我第一次拿着小提琴去上课，当我听到老师用小提琴拉出美妙动听的音乐时，我想：多么好听的音乐啊，如果我能拉出来，那该多好啊！我暗暗下决心，一定要把小提琴学会。
但是学琴的过程并不是一帆风顺的。记得有一次，眼看还有两个星期就要参加比赛了，可我拉的协奏曲仍然很不熟练，别说好听了，就连调子都不成，婆婆笑话说：“拉得什么呀，像救护车一样。”我着急得满脸通红，直跺着脚，恨不得把琴摔了，我对着小提琴大喊：“不学了，永远不学了！”可是再看看一旁的小提琴，我忽然想起了“子不学，断机杼”的故事。孟子小时候逃学，半途而废，孟子的妈妈用梭子把快要织好的布一下弄断，整匹布都没有用了，后来孟子认真学*、奋发努力，终于成为我国伟大的思想家。如果我现在放弃了，那么也就前功尽弃，前面几年的功夫全都白费了……想到这儿，我又拿起小提琴。终于我用了几天的时间把曲子拉熟了，最后我还获得了江苏省级大赛的一等奖，当我捧着奖杯时，我尝到了学琴的喜悦。
我现在已经学会了拉很多曲子，但我还要继续学下去，因为学琴告诉我：坚持就是胜利。我想只要我坚持下去，我就一定能实现在悉尼歌剧院拉琴的理想。
从小到大，我学会了很多东西，从吃饭走路到读书写字，但最让我印象深刻的还是学拉小提琴。
那还是上幼儿园大班的时候，我第一次拿着小提琴去上课，当我听到老师用小提琴拉出美妙动听的音乐时，我想：多么好听的音乐啊，如果我能拉出来，那该多好啊！我暗暗下决心，一定要把小提琴学会。
但是学琴的过程并不是一帆风顺的。记得有一次，眼看还有两个星期就要参加比赛了，可我拉的协奏曲仍然很不熟练，别说好听了，就连调子都不成，婆婆笑话说：“拉得什么呀，像救护车一样。”我着急得满脸通红，直跺着脚，恨不得把琴摔了，我对着小提琴大喊：“不学了，永远不学了！”可是再看看一旁的小提琴，我忽然想起了“子不学，断机杼”的故事。孟子小时候逃学，半途而废，孟子的妈妈用梭子把快要织好的'布一下弄断，整匹布都没有用了，后来孟子认真学*、奋发努力，终于成为我国伟大的思想家。如果我现在放弃了，那么也就前功尽弃，前面几年的功夫全都白费了……想到这儿，我又拿起小提琴。终于我用了几天的时间把曲子拉熟了，最后我还获得了江苏省级大赛的一等奖，当我捧着奖杯时，我尝到了学琴的喜悦。
我现在已经学会了拉很多曲子，但我还要继续学下去，因为学琴告诉我：坚持就是胜利。我想只要我坚持下去，我就一定能实现在悉尼歌剧院拉琴的理想。
我从2010年，开始学小提琴。在六年的学*里，这个家伙每天都陪着我，也有些酸甜苦辣的事。
刚学时，挺新鲜的。有高音、低音……音符像青蛙一样，在五线谱上跳来跳去。不过我还不能拉曲子，只能拿着琴练站姿，特别难受，听着别人拉着优美的曲子，羡慕极了！真想快点练好站姿。
学会拉曲子以后，我每天又有了三十分钟的练琴时间。随着曲子越来越难，我必须又要多练一会儿。慢慢的，我考上了二级，领证书的时候，那滋味，像喝了蜜一样甜。
我慢慢长大了，学校里的作业越来越多，没时间练小提琴，爸爸妈妈说我老是不练，还打我，我不是不想练琴，我实在太累了！
过了些日子，我又要考四级了，我觉的四级的曲子比二级的曲子难十倍、甚至一百倍、一千倍！
有一次，我*不想学，妈妈发了火，打了我，我难过地哭了。
发下考四级的书，我看了看，大吃一惊——曲子太难了。心想：哇！怎么可能呢？怎么，怎么这么难呢？
从此，我做了一计划：我把每天练琴的时间由三十分钟改成了四十分钟，下定决心要考上四级。经过我的不懈努力，我终于考上了四级！
在这六年里，我挨过妈妈的打，听过爸爸的骂，可我明白了两句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“没有苦中苦，哪得甜中甜。”
我似乎从小就和小提琴结下了不解之缘。第一次看到小提琴时，我就已被它那美妙的琴声所折服了。之后更是专门去学*它。
没有哪一条艺术之路是一帆风顺的，我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好，不然拉出来的音准就会差多了。记得当我开始练小提琴时：
我架起小提琴，刚拉了几分钟，手就已经不知不觉地垂下来了，音也变调了。听到我的琴声，老师不满的皱起来眉，他不满的说：“马哲，手性不能变，一变整首曲子就乱了。”我不好意思地挠挠头。很多人都不知道，我虽然身材很高，但我的手臂却没有力，每次拉琴都坚持不了多久。
在老师的建议小，我开始去学*打羽毛球增强手臂的力量。而且坚持做基本动作练*，虽然很辛苦，但我还是坚持下来了，一天一天过去，我坚持的时间越来越长。
现在我已经取得了小提琴二级证书。我不奢望自己能成为小提琴家，也不奢望能取得很高的成就，我只想去认真的练*，锻炼我的耐心，也希望我以后的生活有小提琴的'声音陪伴。
——我爱小提琴作文 (菁华3篇)
棕色的外壳，散发着大树的幽香，银色的琴弦，闪耀着诱人的光泽。
那泛黄的乐谱上，不知道何时被擦去灰尘，第一次拿琴的别扭，第一次拿弓的痛楚，瞬间想我袭来。不知道过了多久，我手上被磨去的那层皮，是我努力的证明。当终于断断续续地拉完一首《捉小猫》时，我终于笑了，那是我学小提琴的第一次笑，汇成这一笑的是无数汗水和眼泪。
那是一个黄昏，正当我在反复练*曲子时，在演奏第二弦的一个音符时，“啪”的一生，弦断了，我并不伤心，反而开心，因为我又在漫漫的音乐生涯上立了一个里程碑——第一次断弦。当松香又一次布满指板以及琴弦时，我又一次兴奋了。
每次翻过一页琴谱，我心中就增加一份厚重的喜悦。记得拉了五十遍《捉小猫》以后，手腕好像断了似的，过了好几天才恢复，但，我一直还在想着去拉。怀着忐忑的心情，小心翼翼地拿起弓。可刚拿起来，就是一阵钻心的痛。托小提琴的手显得力不从心，“咚”的一声，小小提琴一下掉到了床上。
每次看到小提琴，总是抚摸着琴弦，或是用手拨弄两下，或是用弓来“锯”两下。如今，我的.大拇指已经明显脱了几层皮了，结上厚厚的老茧，当然，我的琴声也悠扬多了。
小提琴，陶冶我，磨练我，我爱我的小提琴。
在我上一年级的时候，看到周围有许多小伙伴都学*了乐器，而且还有机会在舞台上表演，我十分羡慕，因此也想体验一下学乐器的感受。可是学什么好呢？爸爸妈妈领着我到处看，学古筝？不行，古筝太大了，拿起来太费劲；学笛子也不行，我的肺活量不够大；学钢琴也不行，钢琴太贵了。
走来走去，想来想去，还是觉得学乐器中的皇后——小提琴最合适。终于，在我的要求下，我如愿以偿的学上了小提琴，开始了我的学琴之路。刚开始时，我对小提琴这种乐器感到十分陌生，觉得很新奇，每天练几下，只是图个好玩，可是慢慢地，我发现学*乐器跟学*其他知识一样，并不是随便练练就算了，每周都有固定的课程，无论刮风下雨，无论作业有多少，无论身体是否舒服，都要按时完成老师留的任务，而且，随着学琴时间的延长，学*知识的增多，我感到越学越难，越学越枯燥。我暗自感到很后悔要求学*小提琴，可是我又不好意思对妈妈说，只能硬着头皮学下去。学*小提琴，基本功很重要，但是我偏偏基本功没掌握好，例如：持琴的姿式、手型及手指按弦的力度等等，都是我要克服的主要难题，我经常在这些地方犯同样的错误，惹得妈妈很生气，经常用“武力”教训我，有很长一段时间，我几乎天天拉琴，天天哭，这让我感到很难过。但是经过老师十分耐心地教导和鼓励，使我明白了既然选择了学*小提琴，就要坚持下去，不能半途而废，无论遇到多大的困难都要去克服，别的同学不也是这样练的吗？于是我始终坚持努力地练*，练得右手食指都磨出了茧，左手指也按破了皮。
学*小提琴的过程不总是痛苦的，也有令我感到开心的时刻。就在今年春节前，我的小提琴老师突然通知我，让我与其他几名同学一起到丹东电视台演出。当时我听了十分高兴，因为苦练了三年，终于有了用武之地了，同时也感到十分紧张，因为这是我第一次上台演出，心里很是没底。困此，我更加细心地练*，无论时间有多紧，我也要抽出时间练琴。终于，功夫不负有心人，经过一段时间地练*后，我终于把需要演奏的曲子练熟了，而且把曲子的感觉情绪找得很到位，连老师都表扬我，说我进步很大。很快，到了正式上台演出的时间了，我穿着漂亮的演出服装，经过化妆师精心地打扮，像一个小明星一样精神抖擞地上台了。当我站在舞台上看到台下黑压压的人时，心里紧张得像揣着一个小兔子，暗自想：“我会不会拉错了音呀，万一我和别人拉的弓段不一样怎么办？”可是转念又一想，既然在家都练了这么多遍，要相信自己才对，一定不会出错的。就这样，我与我的同学们顺利地完成了这首动听的曲子，并且赢得了观众们一片热烈的掌声，我感到幸福极了，终于体会到了什么是“台上一分钟，台下十年功”的道理。在学*小提琴的过程中，我慢慢地懂得了，学*任何知识都会经历酸、甜、苦、辣，无论遇到多大困难，我都要勇敢地去面对，在学琴的同时，既培养了我良好的学**惯，又磨练了我的意志，使我学会了在遇到挫折时不退缩，勇往直前面对困难的精神。今后我一定要更加努力学*小提琴，我爱我的小提琴，我更爱在我学琴之路所经历过的酸、甜、苦、辣。
虽说小提琴不是乐器之王，但是在我的心目中她比乐器之王的地位还要高。因为她丰富了我的学*生活，培养锻炼了我持之以恒的意志。
小提琴音区广泛，能高能低。她能发出鸟鸣、马蹄等各种美妙的声音。每当楼上邻居小妹妹不开心或落泪时，小提琴可是个很好的“哄笑机器”。我可以演奏《小星星》、《新春乐》等乐曲使她开心，也可以演奏出某种奇妙的声音，使她因觉得好奇而笑起来。小提琴拉*了我和邻居小妹妹的距离，使我们俩姐妹的情谊更浓。
每次去老师那里学琴时，老师总会给我们欣赏一些民族名曲、世界名曲，同时介绍曲目的由来、作者的简介、当时的背景等，这样在演奏的时候能感受到作者的情感，并且能将这种情感融入到演奏之中。小提琴使我开阔了眼界、增长了知识。
在班级里举行班队会，或是老师上公开课时有才艺表演时，老师就会让我展示一下演奏小提琴的才能，在老师和同学面前好好秀一番，还可以和同学一起交流和分享音乐带给我们的无穷乐趣。这是小提琴让同学和老师了解了我，促进我们之间的情感，让我赢得了自信，激励我不断前进。
小提琴的琴声可以表达我不同的心情，欢快的乐曲表达了我喜悦之情，低沉的乐曲说明了我郁闷之情。总之，每天演奏的乐曲有我的喜怒哀乐，是小提琴让我的情绪得到了很好地释放。
小提琴还让我锤炼出好的记忆力，我也从每次的练琴中知道无论做什么事都要坚持不懈，万事要做到底，不能半途而废。
在不知不觉中，小提琴已陪伴我五年了，是她让我的生活多姿多彩，是她让我交到了许多朋友，是她让我明白许多人生哲理。我想对小提琴说声：“谢谢你！我将永远爱你!”
——梨子小提琴教案菁选
梨子小提琴教案
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的梨子小提琴教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。
活动目标:
1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。
2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和*和快乐。
活动准备：
梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：
1、出示梨，提问：
(1)这是什么？如果你有一个梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？
2、出示小提琴，提问：
(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形状和梨子的形状相似吗？
(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？
3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？
4、幼儿欣赏课件。提问：
(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？
(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？
(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？
(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？
5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。（配上《梦幻曲》）6、引导幼儿和老师一起讲述故事。（配上《梦幻曲》）7、引导幼儿讨论：
(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？
(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。
(4)小提琴的'声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？
8、结束部分：
(1)引导幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？
(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给所有关心、爱护你的人？
活动评析:
活动中，我利用课件调动孩子学*的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学*的积极性，主动性，创造性。
一、活动目标
1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。
2、学*用语言和动作来表现对故事的理解。
二、活动准备
1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。
2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。
三、活动过程
（一）出示梨子，导入活动
1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？
2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！
（二）分段讲述故事，理解故事内容
1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。
（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？
（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。
2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。
（1）听到琴声你感觉怎么样？
（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？
3、逐一出示图片，讲述故事第二段。
（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？
（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？
（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？
（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。
4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？
（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的'？
（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受
1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！
2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。
——拉小提琴的作文(10)份
在幼儿园时候，我想要学*小提琴，妈妈就请来了自己的朋友李贝阿姨，她拉小提琴很棒，还上过“非常6+1”还得过冠军呢。我很佩服她，从那时开始，我就跟着老师开始学*小提琴了。
她教的第一节课是小提琴演奏的姿势。就是用左侧下巴和肩膀夹琴，不能用手扶着琴也不能掉下来。每次练*肩膀和下巴都夹的很疼，我觉得练那个很枯躁。而且刚开始不会拉，每次练*发出的声音都像锯木头一样刺耳。我不想再让她在教我拉小提琴了，但妈妈总是鼓励我说：“坚持就是胜利。”
有一次，音调练*，我总也拉不好，难过的哭了起来。李贝阿姨给我看了她小时候练琴磨出来的茧子，还给我演奏了几首很好听的歌曲。我听了她拉的曲子觉得非常好听，我也想像她那样用小提琴拉出好听的歌曲。我又拿起了琴，忍着疼和枯燥练*了起来。慢慢的我也能拉出几首歌了，我也为我自己感到骄傲。
我想起了科学家钱学森的一句话：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
每个人都有自己的拿手好戏：唱歌，画画，变魔术，挑西瓜……而我的拿手好戏是拉小提琴。
我以前就开始学拉小提琴，到现在已经一年之久了。经过不断的努力，我的小提琴已经拉的很好了。渐渐的，拉小提琴就成了我的拿手好戏。
还记得那时，我刚开始学小提琴的时候，有一件事让我记忆犹新。第1次去上课，感到好玩，高高兴兴的去了。但到第3节课要上课时，我便嚷嚷着不去，因为要背谱子，觉得难。妈妈便打了我一顿，我不得不听妈妈的话，生气的跑去上课，妈妈在后面听，我看着谱子开始“锯起了木头”坐在后面的妈妈的脸顿时红了起来。老师也捂着耳朵，不停的叫我停下来。
放学回家后，妈妈到厨房里做菜，脸上露出生气的样子，说我：“你看看你，在家不拉小提琴就算了，可你到教室还不好好练，丢人。”妈妈脸上生气的样子变得温和些：“做什么事情要不怕困难，勇往直前，当然还要坚持，世上没有任何一件事一次就可以成功。”
我记住妈妈说的话，日子一天天过去，我也练的差不多了，在家没事就开始练琴。
几个月后，我的琴技有了不错进展。小提琴也真正成了我的拿手好戏。每当家里来客人时，我都会拿出小提琴来为客人们表演，客人们赞不绝口。
拉小提琴是我的爱好，也是我的拿手好戏，我一定会坚持下去。
我有一把小提琴，我非常喜欢它。
它是由木头制成的，琴的表面刷着一层暗红色的闪闪发光的漆。暗红色的光芒衬托出它优美的身段，显出它古朴典雅的美感。在小提琴的边缘刻画着几条黑色的线条，勾勒出它的身姿，让它变得更加美丽。漆黑的顶梁柱不仅使小提琴变得更加挺拔，孩子搭载着四根紧绷的琴弦，做好了放声歌唱的准备。小提琴是空心的，中央刻着一对f型的出音孔，小提琴优美动听的声音就是从这儿发出来的。
如果你以为它只是造型好看，那你就错了。它有着动听的声音，能奏出许多优美的曲子。我与小提琴一起奏出美妙的乐章，那优美的声音引得鸟儿们都驻足观看。
我爱我的小提琴，它是我生命的一部分。
去年的9月份，妈妈给我报了小提琴班。“太棒了，太棒了！ ”我一边欢呼，一边扑向妈妈。这个小提琴班是我自己选择要报的，因为我看见电视上有人在拉小提琴，那优美的旋律就像河流的声音，那样轻快，因此，我喜欢上了拉小提琴。
到了学小提琴的日子，我更是高兴万分，自己马上就可以学*小提琴了。
原以为小提琴很简单，只是把弓放在琴弦上上下拉就可以了。但是拉小提琴并没有我想像的那么简单，拉小提琴不光要把弓放在弦上拉一拉，还要注意正确的姿势，比如：拉小提琴要注意胳膊肘，一定要与肩膀*行，如果不注意的会沉下来，那样背也会弯的.......。
起初拉小提琴的时候是非常辛苦的，但随着我拉小提琴的技术越来越高，也就不那么辛苦了。
拉小提琴虽然非常辛苦，但是我的心里却非常高兴，因为我学会了拉小提琴，我很自豪。
一次，我在电视上看拉小提琴，声音既动听又优美。我一下子被吸引住了，对小提琴特别感兴趣，兴致勃勃地对妈妈说：“妈妈，我也想学小提琴。”看着我坚定而又执着的眼神，妈妈说：“只要你能坚持下去就可以学。”我说：“我一定能坚持！”于是，妈妈同意了。
妈妈给我请了位小提琴老师，从此我开始了学小提琴之路。记得第一次上课，老师先教我用肩膀和脖子夹住琴，刚开始我夹五分钟就会觉得肩膀酸痛，后来在老师的鼓励和我不懈的努力坚持下，我居然一次可以夹琴二十分钟，获得了小小的成功后，我特别的高兴，从此也更加有了学琴的信心。
俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。一开始学琴是很困难的.，别看小提琴很小，可是学起来却并没有想象中的那么容易，如果想掌握的好，拉出优美的曲子那就更不容易了。我从识谱和音阶开始学起，开始拉的声音也是特别难听的，大概学*了半年后，声音慢慢变得好多了。我最难忘的就是夏天练琴了，每次拉弓、推弓，都会汗流浃背，我基本每天要练*两个小时左右，每天要练到手酸痛才肯停下来。还有一次是在冬天，天气特别冷，我手上有一个裂口，手指一按到琴弦上就会很疼，练的时间长了手指还会肿起来，可我依然坚持了下去，无论严寒酷暑一年四季我都坚持练琴。
付出总会有收获，由于我的刻苦努力，我升级很快，已经达到小提琴八级的水*了，现在能拉很多首曲子。我希望自己能早日考上小提琴九级，能当上小提琴老师。通过学小提琴让我明白了“一分耕耘，一分收获”的道理，只要坚持勤学苦练，就一定会有回报。
前几天，我学会了一项新本领——拉小提琴。这可是我费很大劲儿才学会的。
在去年联欢会上，我看见几个同学一起拉小提琴，羡慕极了！当时我就想：我一定要学会拉小提琴。我把自己的想法和妈妈说，妈妈同意了，第二天就给我买了一把崭新的小提琴。
开始学了。可是我不会拿弓子，老师教了我两三遍，我总算学会了。问题又来了，握琴的时候我握得太紧。老师教了五六遍，我都没会。我想：这琴怎么硬要和我作对？我垂头丧气地坐在一边自言自语地说：“算了，不学了！”这时候，老师说：“不要灰心，才刚刚学，多练几遍就好了。”妈妈又接着说：“孩子，别放弃！慢慢来，世上无难事，只要肯攀登。”我心想：既然决定学了，就应该坚持下去，不能半途而废。于是，我又有了信心。
我仔细观察老师的握法，啊！原来五根手指要竖着排整齐，大拇指要立起来，胳膊要往里收。我按老师的拉法去做，一遍，两遍……啊！我找到感觉了，太好了！我拉出了优美的旋律，我终于学会了！我高兴地蹦了起来。
通过学小提琴，我知道了：做什么事都要付出努力。不经历风雨怎么能见彩虹！
我学拉小提琴的时间并不长，但是学小提琴却让我品尝到了成功的滋味，让我更加自信。
记得那是一个阳光灿烂的下午，妈妈把我带到教小提琴的老师面前,老师眯着眼睛认真打量了我的手指,点点头说:“下星期六带她来上课吧。”从此以后，我开始学*拉小提琴。
刚开始学拉小提琴的时候，我的手指因为按弦而破了皮，肩膀也被琴托擦伤了，疼得我咬牙切齿，但想到家人对我的期望和自己的愿望，我便咬着牙坚持学下去。不久，我演奏的乐曲越来越悦耳动听，我的进步也受到老师的表扬，老师还建议我去参加水*等级考试。
在我刚开始学拉小提琴时，还发生过一件难忘的事。那次，已通过小提琴八级的姐姐来我家看我拉小提琴。那时我的基础还不扎实，刚拉完一曲，姐姐就抿嘴笑起来，笑中带着讽刺的味道，然后说：“天啊！你这是在杀鸡吗？”然后又大笑起来。现在，她听我演奏，可再不敢嘲笑我了。每当我演奏的小提琴曲时，她的眼睛总是睁得大大的，一副不可思议的样子。她哪知道我为此付出了多少心血，多少努力。
每天写完作业后，我就在书房里拉着小提琴，感受到音乐的魅力，为自己的努力没有白费感到无限的欣慰和自豪。学拉小提琴给我带来了成功的感觉，让我更加自信；也使我明白任何事情的成功都必需付出汗水和心血。以后，我还会继续坚持学拉小提琴，让我的音乐艺术水*有更大的提高。
上幼儿园那时候，我经常会爬上桌子，去拨弄墙上那画中装饰的小提琴，以至于琴弦都被我拨断了，妈妈看我这么喜欢小提琴，就决定给我买了一把回来。
第一次看见了它，我就对它爱不释手——乌黑的指板，油光光棕黄色的琴身，细长的琴弦，弓毛犹如一簇粗糙的马尾。我禁不住毛手毛脚地这摸摸那瞧瞧。后来，妈妈给我报了一个小提琴培训班，我每天都要空出时间练*它，于是，我和它的接触越来越多了，它也渐渐成为了我的心爱之物。当我烦恼的时候，那些美妙的音符在琴弦上缓缓流淌，时而亮亢激昂，像涨潮时的海水拍打海岸;时而清脆薄亮，似徐徐的清风拂过翠绿的竹林，把我的烦恼都抛到了九霄云外。
我们之间的配合越来越默契，每当我拉小提琴时，身体就会不由自主地跟随着我拉出的琴声左右摇摆，脚轻轻地打着节拍，仿佛我正跟着琴声游荡在音乐的世界里。但我已经慢慢长大，它对我来说已经太小了，我只能把它珍藏起来，但它永远是我的心爱之物。
小书屋里不时有琴声响起，声音时而欢快，时而低沉，时而柔美，时而雄伟，这正是我在表演小提琴。
我正在练*拉一首曲子，这首曲子中有一弦和三弦的指法，我对三弦的指法不是很熟练，所以练*这首曲子对于我来说是个特别有难度的任务，但我还是一点一点的拉着，慢慢地挑战这座高峰。我每天一遍一遍的拉着，我拉的越来越熟练，越来越快了，手指在弦上舞动着，美妙的音乐如流水般从弦上传出，啊！我终于能熟练地拉这首曲子了。这让我知道了一个道理：只有苦练才能成功。
我终于迎来了上舞台的机会。那天我慢慢地走上了舞台，心情十分的紧张，心好像被悬了起来，窗外的天空十分的阴沉，下着细小的雨点。我站在舞台上，看见了妈妈鼓励的眼神，是多么的柔美，台下观众们期待地目光看着我，老师的脸上带着微笑，好像在向我说：“加油！你可以的！”我发现窗外的天空慢慢地亮了，乌云散去，雨也停了，阳光如瀑布一般倾泻了下来，小花小草慢慢地抬起了头。我开始表演了，我的手指好似在琴上跳舞，不时再来一个抖弦，手指扭起了腰。我好像站在斯卡布罗集市的大路口，人来人往，十分的热闹，有从全国各地来的小商人，马蹄声不断响起，当地人民笑着看着来来去去地客人。小曲声音十分柔美，台下的观众们个个都陶醉了，有的闭上了眼睛静静地听着，有的被音乐声陶醉了。我走下了舞台，一种成就感涌上心头！
啊！拉小提琴就是我最大的兴趣爱好！
学拉小提琴每次下楼时，一楼大姐姐拉小提琴的美妙声音让我羡慕无比。我想，要是我也会拉小提琴，那该有多好呀！于是，妈妈帮我报了小提琴班。刚开始学小提琴，就让我感受到了它的无穷魅力：当你拉响空弦音时，如流水一般的美妙音色就溢出来了。
这声音使我坚定了学好小提琴的决心。学到后来，我拉的就不是那些短小、好听的儿歌了，而是冗长、枯燥的练*曲。我很讨厌练*曲，但还是咬牙坚持下来了。随着等级的增加，我练琴的时间越来越长，谱子也越来越长，有时长达5、6页。为了把一首曲子练熟，常常会把按弦的手指磨得通红，有时还会肿起来。付出总会有收获。在今年元旦联欢会上，我打算用我心爱的小提琴演奏一首好听的曲子——《四季调》。
为了练好这首曲子，我可是没少下功夫，每次一练就是一小时。到了演出的时候，我很紧张，担心会拉措，但当轮到我的时候，我*乎完美的拉完了全曲。全班报以热烈的掌声。我很自豪。我喜欢我的小提琴。
——中班语言教案《梨子小提琴》范文10份
【活动目标】
1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。
2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。
3、懂得与人友好相处。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、、、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活动过程】
一、出示实物“梨子”，引出故事主题。
师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)
出示松鼠图片。
师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?
二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。
1、出示图一提问讲述故事。
你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)
小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?
2、出示图二，提出问题，讲述故事。
图中有谁?在干什么?(捉小鸡)
师讲述故事。
提问：你们觉得捉到小鸡了没有?听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)
3、出示图三，提出问题，讲述故事。
图中有谁?在干什么?(捉小兔)
师讲述故事。
提问：你们觉得捉到小兔了没有?听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)
4、出示图四，提问：
这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)
它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)
教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。
三、播放视频，完整讲述故事。
1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?
2、、为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)
4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)
小结：优美的音乐让凶猛的'动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。
四、仿编故事，幼儿表演。
森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
五、活动延伸
假如你有一把小提琴，你会做什么?
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
一、活动目标
1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。
2、学*用语言和动作来表现对故事的理解。
二、活动准备
1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。
2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。
三、活动过程
（一）出示梨子，导入活动
1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？
2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！
（二）分段讲述故事，理解故事内容
1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。
（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？
（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。
2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。
（1）听到琴声你感觉怎么样？
（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？
3、逐一出示图片，讲述故事第二段。
（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？
（2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？
（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？
（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。
4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？
（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的.感受
1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！
2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。
活动目标：
1.培养幼儿热爱和*，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
活动准备：
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。
活动重点：
培养幼儿热爱和*，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
活动难点：
理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
活动过程：
1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
（1）你喜欢音乐吗？
（2）音乐会给我们带来什么呢？
（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
（1）这是在什么地方？
（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？
（3）它为什么要做小提琴？
4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。
（1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？
（2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！
（3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？
（4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？
（5）种子落到地上会怎样？
（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：
（1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？
（2）如果你听见了音乐，你想干什么？
（3）小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？
7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做朋友，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了许多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？
教学反思：
本次活动我设计了五个环节，第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形，激发幼儿对活动的兴趣，并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。
本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清晰连贯，孩子对活动的兴趣也非常浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜欢，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的.说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。
而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松愉快的音乐声中结束，首尾呼应。
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、PPT课件
2、故事录音
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。
教师出示水果屋，激发幼儿的学*兴趣。
2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?
(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴会怎样呢?
(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?
中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、师生共同表演《快乐舞》。
活动反思
《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
教学目标
1.了解故事内容。
2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。
3.愿意将故事讲给他人听。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
教学准备
1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边
2.知识经验准备：认识图中的事物
教学过程
(一)导入环节：
小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。
(二)主体环节
1.基本环节：
(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”
(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”
2.迁移环节：
小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?
那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?
3.结束环节：
——小提琴考级作文汇总10篇
我一周有许许多多的补*班：画画、国际象棋、英语……但我最喜欢的是小提琴。
刚开始我一次又一次地向家人提出想学小提琴的想法，可他们总是说小提琴学起来太难，买小提琴又太贵，坚决不让学。但是这一次我用尽办法保证：“我会认真地对待小提琴，不会像钢琴一样半途而废。”终于说服了家人们。
我提着同学送我的小提琴（这是她以前用过的小提琴），兴高采烈地走向了教室。教室里有我的同学们和老师，其中也有我最好的朋友——池佳诺。因为是第一节课，我要给大家留下好的印象。所以我努力按好每一根弦，每一个音。这堂课上我收获了小提琴的“五姿”，二弦的按法，还有第一首曲子。
之后每一次要上小提琴课，我都特别兴奋。我认真地上每一节小提琴课，我会把每一个内容记录下来，因为好脑子不如烂笔头。课后的作业也像上课时一样认真地完成：我一周会抽出5个小时的练*时间，而且把每一首曲子拉个遍。
我喜欢小提琴，因为里面不仅有我最好的朋友，还有我对小提琴的热爱。
这一天早上，我6点半就起床了，起床一看，奶奶不在，我打她的电话，她说她去买菜了，奶奶回来之后，我吃了早饭便去练琴了，我练了左一遍右一遍，直到练至滚瓜烂熟为止，可是我还是很担心，总觉得自己会考不好，过不了关。奶奶说，上台之后要有礼貌，要向评委鞠躬，这样别人感到你有礼貌之后，可以给你加一点点分的。之后，奶奶又鼓励了我几句，虽然如此，但是我依然是很担心，不过也已经好多了。吃过中饭后，爸爸在12点30的样子来接我去南京考级，在车上的时候，我忐忑不安，显得异常紧张，而爸爸呢?他一路上都在逗我开心，想让我放轻松，太紧张拉不出好曲子。
过了一小时后，我们就到了青少年宫，我上了楼，到小提琴侯考室先练一练，反正我是倒数第四个考试的，时间很充裕。练了一会儿后，便觉得还可以，就在那儿休息一会儿，时间过得飞快，不知不觉中，已经到了三点了，我在那里昏昏欲睡，就在这时，我听到了自己的名字，原来已经轮到我考试了，我跟着老师来到了考场，在等待的时候，我就如同热锅上的蚂蚁——团团转。到我的时候，我先把准考证递给老师，然后鞠了一躬，便开始拉琴了。也许是处于紧张，我的.脚一直在抖，拉的也没*日里好，评委们在那儿交头接耳，也不知道他在说什么。拉完之后，评委和我开玩笑：“小朋友，你的腿抽筋吗？怎么一直在抖啊？”我笑了一下，接着，评委又说“你拉的很好，可是太紧张了，以后注意点。我很庆幸自己没有被评委说不好，所以我高高兴兴的回家去了。
试是考完了，可我还不知道成绩，万一没考好，没面子不说，我自己也要自身不保了。唉~剩下的就听天由命吧。
今天，我怀着紧张而又沉重的心情迈向小提琴考级的地点。一路上，我不断地问妈妈：“如果考级考不上怎么办？考级时把背上的谱子都紧张得忘掉了怎么办？”把妈妈耳朵都听出老茧了。
到了考级的地点，我拿了准考证被一个评委带到小提琴考级的教室。看着我前面的小朋友都通过了，我心里直哆嗦。轮到我了，我站在评委面前脸都吓白了，顿时感到身体变得很僵，我缓缓地拿起小提琴，心里想考上，却又不敢拉，突然，我耳朵旁好象回响起妈妈曾经说的一句话，不经过风雨怎能见彩虹，我便放开手脚拉起小提琴来。虽然，我在拉小提琴时心里还是有点放不下，但是还是把所有的曲子拉了一遍，评委向我伸出大拇指说：“前几个都太紧张，你比他们好多了，通过！”我激动地一蹦三尺高，差点忘记把小提琴带走。在回家路上，我不断回想小提琴考级的过程和一开始对小提琴一窍不通，然后通过努力定了级的过程，让我体会到阳光总在风雨后。
是小提琴，让我懂得付出就有回报。我多么盼望赶快拿到考级证书！
早上我们急急忙忙的起床，5点多了，我们六点就出发到张店，来考级，我们，去了以后是6点多了，我一看我们来得正好他们也刚刚来，我和爸爸妈妈一块要走进去的时候被拦住了，那个看大门的说，只能一个小孩一个家长进去，我们无奈只能，我妈妈在外面等着我和爸爸，我们进去先熟悉一下，我们找到了地方就出来找妈妈了，正好我们刚出来，我的一个好朋友过来了，他要早上陪我考级，下午和我一起游泳，不是只能一个家长一个孩子进去么？正好我的这个好朋友是刚在这里毕业了五年级，我妈妈领着我进去，我爸爸领着我的好朋友进去，我们就这个样子进去了。
进去以后我们是第一个进去的，那时候人还比较少，我就领着妈妈一起亲去熟悉熟悉地方，过了一会人太多了，他们也进来了，我们就等着叫号了，过了一个小时开始叫号了，我们的老师进不来了，因为只能一个小孩一个大人，进来，我就出去找老师，找到老师就一块进来了，老师进来以后我的妈妈正好在张店开会，我妈妈就去开会去了。
我们老师给我们对完琴弦，练起了几遍以后，我们就准备了，突然叫到我们了，我们就进去了，进去以后就感觉好凉快啊！
可是我们一进屋子里面才可以说是凉快呢！我们一个又一个的考完了，终于轮到我了，我一个错误也没有出现，我就考完了，考完之后我们就看是完喽！
今天对我来说是一个令我既紧张又兴奋地一天。我紧张是因为今天我要参加小提琴9级考试，我兴奋是因为考完级我就能好好放松一下了。*时我认真练*了考级的曲子，前几天我又花了更多的时间练琴，因为做了充分的准备，我相信我十拿九稳能顺利通过这次考级。现在万事俱备只欠东风了。
我匆匆忙忙吃完中午饭，整理好考级必备的东西就和妈妈冲下楼去。我们心急火燎地坐上出租向考级的地点驶去。可是当我们到达考级地点，走进候考的二楼大厅，没想到大厅里空无一人，我们来得太早了。考级的学生和他们的家长、老师陆陆续续来到大厅里，不一会儿原本很冷清的大厅里已坐满了人。这些考生在这里参加不同乐器、不同等级的考试。家长们都在一旁鼓励着孩子，老师在给考生调弦校音，考生们在做考前练*，大厅里说话声、拉琴声混杂在一起，好不热闹。
签到员开始点名，接下来就要开始考试了。我们考9级的考生排队拿着各自的小提琴和准考证走向考场。没想到排在队伍前面的竟然是我，我走进考场，第一个开始考试，我在一边等候。监考老师非常和蔼，搬了一个板凳让我坐下，我此时已经开始紧张起来。只见她从容镇定地拉琴，虽然有几个地方拉错了却没有一丝慌乱，而我的心里想揣着一只兔子一样怦怦直跳。她考完就兴高采烈地走出考场，轮到我考试了，我觉得心就要快跳出来了。
真是“台上一分钟，台下十年功。”我的小提琴考级最终以优秀通过，我要感谢老师！
二月十二日，是个特殊的日子，因为它是我小提琴考级的一天。
下午1点，我满怀信心地来到书城。为了能取得好成绩，我一早就来到考场，找了个地方先练起琴来。这时我看到了在琴行认识的朋友岑叶，听说她也是来考级的，有了朋友的陪伴，我的信心更足了。没过一会儿，爸爸走来告诉我，下午第一个来考级的人是83号，我是85号，第一场就轮到我了。听完这句话，我的心情顿时紧张了许多，心跳也明显加快。本以为自己来得很早，谁知马上就要轮到我考试，只能利用这短暂的时间来练琴了。不一会儿，点名老师开始报号，很快就点到我的名字。我走进考场，只见一位评委老师坐在考场正中央，北面坐着三位准备考试的学生。
我排在最后，排在我前面的一个小朋友是和我在同一个琴行学*的男孩，他和我一样考小提琴五级。再前面一位是拿着琵琶的大姐姐，她坐在椅子上，手抱琵琶，那姿势非常优雅。不一会儿，大姐姐优美的琵琶声便回响在我耳畔，听得出来，大姐姐的表现很不错。马上轮到我了，我的心跳得更快了，我能清楚地分辨自己的心跳声。我努力让自己镇静，深呼吸，让自己缓口气，脑海边快速地重复了老师对我考前的叮嘱。我按考试的顺序，从音阶、练*曲到乐曲一一拉下来，直到评委老师喊停，我才放下琴，向老师鞠躬后拿着自己的成绩单走出考场。
我欢呼雀跃地走出考场，外面虽然很冷，迎面的寒风刺骨地吹来，但我依然感到非常惬意。因为寒假中最令我牵肠挂肚的小提琴考试终于结束，而且根据老师给出的成绩，这些天来我的努力总算没有白费，我终于通过了小提琴五级考试！这对我来说是个挑战，也是一个考验。因为练琴很苦，俗话说：“拳不离手，曲不离口”，练琴也是一样，没有恒心与毅力，根本不会有好成绩。我几次想放弃，但妈妈始终给我鼓劲：“双双，艺术的殿堂只为勤奋的人敞开。世上无难事，只要肯登攀。你现在付出比别人多一倍的努力，将来你会收获比别人多两倍的成绩。”妈妈鼓励的话给了我无穷的动力，虽然回想练琴是苦，但看到小提琴水*一级级提升，偶尔把我的琴声献给家人，我也会感到无比的兴奋。
今天，是个值得庆贺的日子，我为自己的坚持和成功感到高兴。
二月十二日，是个特殊的日子，因为它是我小提琴考级的一天。
下午1点，我满怀信心地来到书城。为了能取得好成绩，我一早就来到考场，找了个地方先练起琴来。这时我看到了在琴行认识的朋友岑叶，听说她也是来考级的，有了朋友的陪伴，我的信心更足了。没过一会儿，爸爸走来告诉我，下午第一个来考级的人是83号，我是85号，第一场就轮到我了。听完这句话，我的心情顿时紧张了许多，心跳也明显加快。本以为自己来得很早，谁知马上就要轮到我考试，只能利用这短暂的时间来练琴了。不一会儿，点名老师开始报号，很快就点到我的名字。我走进考场，只见一位评委老师坐在考场正中央，北面坐着三位准备考试的学生。我排在最后，排在我前面的一个小朋友是和我在同一个琴行学*的男孩，他和我一样考小提琴五级。再前面一位是拿着琵琶的大姐姐，她坐在椅子上，手抱琵琶，那姿势非常优雅。不一会儿，大姐姐优美的琵琶声便回响在我耳畔，听得出来，大姐姐的表现很不错。马上轮到我了，我的心跳得更快了，我能清楚地分辨自己的心跳声。我努力让自己镇静，深呼吸，让自己缓口气，脑海边快速地重复了老师对我考前的叮嘱。我按考试的顺序，从音阶、练*曲到乐曲一一拉下来，直到评委老师喊停，我才放下琴，向老师鞠躬后拿着自己的成绩单走出考场。
我欢呼雀跃地走出考场，外面虽然很冷，迎面的寒风刺骨地吹来，但我依然感到非常惬意。因为寒假中最令我牵肠挂肚的小提琴考试终于结束，而且根据老师给出的.成绩，这些天来我的努力总算没有白费，我终于通过了小提琴五级考试！这对我来说是个挑战，也是一个考验。因为练琴很苦，俗话说：“拳不离手，曲不离口”，练琴也是一样，没有恒心与毅力，根本不会有好成绩。我几次想放弃，但妈妈始终给我鼓劲：“双双，艺术的殿堂只为勤奋的人敞开。世上无难事，只要肯登攀。你现在付出比别人多一倍的努力，将来你会收获比别人多两倍的成绩。”妈妈鼓励的话给了我无穷的动力，虽然回想练琴是苦，但看到小提琴水*一级级提升，偶尔把我的琴声献给家人，我也会感到无比的兴奋。
今天，是个值得庆贺的日子，我为自己的坚持和成功感到高兴。
今天是一个非常重要的日子，因为今天是我第一次小提琴考级的日子，所以这一天我的心情非常的高兴，同时也特别的兴奋。
我为了这一次考级，一共准备了三首曲子，第一首是音阶，第二首是开塞练*曲，第三首是协奏曲。
老师为了让我们考级时可以百分之百的通过，就给我们了一个多月的时间为考级练*、准备，希望我们的.考级可以顺利通过。上半个月让我们把准备考级的曲子拉熟，下半个月就把这些曲子背熟，这样考级就可以顺利通过。
我终于等到了这一天，老师让我们在考级之前先到琴行拿琴，做一下准备，再练*一会儿之后玩一会儿。直到评委们的电话打来的时候我们就出发去考级，老师要求考级时要讲礼貌，要先敬个礼，再开始拉，评委说停就停，评委说从哪儿开始就从哪儿开始，在那里一切都要听评委的。
开始考了，评委说从协奏曲开始，过一会评委说停，我就停了，评委说我的音准很好，就是曲谱没记熟，通过。
我很高兴，我第一次考级可以通过，我一定要坚持下去。
“台上三分钟，台下十年功。”这是妈妈对我常说的一句话。马上要小提琴考级了，为了这次考级我整整一个月刻苦训练。终于考级时间来临，星期六的上午，妈妈带着我开车来到江南琴行。
琴行里人山人海，都是家长在等候考级的小朋友们。我非常紧张走上楼梯。我看见小伙伴们有的在练*，有的在排队准备，还有的在领准考证。大伙专心致志在准备考级，我也跟大家练*起来。可是我还是非常紧张，像无数个篮球在我心中跳动。
轮到我了，我走进考场，只见考级老师对我温柔而又亲切地笑了笑，我的心立刻*静了下来。我拿起小提琴首先从音阶开始演奏，然后我又拉起练*曲，接着演奏乐曲《洪湖水，浪打浪》。在整个演奏过程中，我充满信心，流利而又顺畅地完成小提琴考级。我拿着准考证，走出考场，激动地给妈妈看了我的考试成绩，每首曲子都获得到了良好的评价。妈妈为我高兴，温和地对我说：“不能骄傲，下次再努力，争取得到优秀成绩，努力争取得到优秀学员证书！”
我开心地想：功夫不负有心人！这个月的刻苦练*没有白费，只要努力就会有好的回报！
在一个温暖的下午，这天正是星期日。忽然，我听到一些法文夹杂着英语在我耳边出现，G Major scale piano，Allegro，moderato
妈妈在我身旁放下智能手机，看着小提琴发呆。每一天，她都会给小提琴抹身，抹掉尘土，抹走记忆。
据朋友说，妈妈小时候家境不好，又急需用钱，便把心爱的小提琴给卖了出去换些钱救家。那家押舖以三千元拿了妈妈的二分一小提琴。押舖老板为人好，他看见妈妈如此喜欢那个小提琴，便答应不会把小提琴卖掉或给别人，直至她有钱赎回。
後来，妈妈以三千元赎回小提琴。她又对小提琴发呆了。
我曾经有一个舅舅，他喜欢到酒吧喝酒，简直就是个酒鬼。有一天，我在客厅里看电视，房间里传来鞭打的声音，我从房间的小窗里看到舅舅满身是血，妈妈的样子很愤怒。这时，妈妈把沾满血的小提琴弓丢在地上。
其实，我想以小提琴说说关於我的妈妈，不！不！怎会如此？我只知道自己正在进行第一次四级小提琴试，正拉着G大调。跳弓时有着鞭打的声音，一段段美妙的音乐被我拉奏出来了。
——大班语言优质课教案:《梨子小提琴》(五)份
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。
2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。
3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。
活动准备：
1.整个梨和半只梨图片
2.小提琴曲《梦幻曲》
3.课件
活动重点:
欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。
活动难点:
能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。
活动过程：
一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣
1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你觉得它可以做成什么？”
2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢？让我们一起来听听看。
二、分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（一）教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：
1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的？它是怎么说的？
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么说的？
3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。（播放一段轻音乐《梦幻曲》）
4.听了音乐你有什么感受？
师：“哪些小动物会听到琴声呢？听了之后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。”
（二）教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”
提问：
1.故事里的小动物在干吗？它是怎么说的？语气声音？
2.听了音乐之后呢？它们是怎么说的？
3.小动物为什么不追赶了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。
（三）续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节
1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢？听到音乐之后它们又会怎么说？怎么做呢？
2.幼儿互相讨论后分享交流
小结：森林里因为美妙的音乐而和*，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢？让我们来认真的听一听。
（四）教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：
1.到底发生了什么事呢？
2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁？为什么？
3.森林里变成了什么样子？
小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。
三、完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。
提问：
1.你喜欢这个故事吗？为什么？
2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢？
小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。
四、延伸活动
梨子还可以做成什么？还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情？我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧！
本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的`辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，充分的表达了自己的想法。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。
设计意图：
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。
活动目标:
1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。
2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和*和快乐。
活动准备：
梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程：
1、出示梨，提问：
(1)这是什么？如果你有一个梨，你想干什么？
(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？
2、出示小提琴，提问：
(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形状和梨子的形状相似吗？
(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？
3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？
4、幼儿欣赏课件。提问：
(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？
(2)小提琴是用什么做的？
(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？
(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？
(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？
(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？
5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。（配上《梦幻曲》）6、引导幼儿和老师一起讲述故事。（配上《梦幻曲》）7、引导幼儿讨论：
(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？
(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？
(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。
(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？
8、结束部分：
(1)引导幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？
(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给所有关心、爱护你的人？
活动评析:
活动中，我利用课件调动孩子学*的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学*的积极性，主动性，创造性。
活动目标
1．欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2．丰富词汇：甜蜜蜜
3．能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
活动准备
1．认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点
2．轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰（松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊）各2个。
活动建议
1．出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
2．利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。
（1）从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。
设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。
（2）继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰合作表演。
设疑：还有哪些动物会听到音乐呢？鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。
（3）继续讲至“都可以做提琴呢！”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
（4）讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字
3．完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。
（1）建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了？（听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的，凶猛的动物的心也变得善良了。）
丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思？你听了这么好听的音乐心里有什么感觉？
（2）教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结：原来音乐还这么神奇啊！能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。
4．请幼儿仿编故事合作表演，
进一步体验作品的内涵。
（1）请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？它们又会有怎样的变化？
（2）请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。
表演开始：森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。
（3）给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。
活动目标：
1、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能与同伴友好合作，大胆想象故事的情节。
2、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行完整地讲述。
3、培养幼儿注意倾听的*惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩。
活动准备：
1、故事图片一份(教师使用)、电视机、实物投影仪。
2、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小提琴乐曲《梁祝》。
3、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，梨子小提琴若干，森林背景图一张。
4、字卡：梨子小提琴。
活动过程：
一、出示实物“大梨子”，引出故事主题。
1、师：大家看，这是什么?(梨子)这只梨子又大又香，会是谁的呢?是你的吗?是不是你早上带到幼儿园来的?……
2、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。
二、观察图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝试自己组织语言来进行讲述。
1、师：原来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠的表情，当它看到大梨子的时候，会怎么说?怎么做?
(引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请2～3位幼儿回答。)
2、角色表演：
幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物的心情，并提高幼儿的语言表达能力。
3、倾听教师完整地讲述第一幅画面。
三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西?
1、(观察图二的左半部分)师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了两半。现在桌子上只剩下了一半，还有半只梨到哪儿去了?(被小松鼠吃了，送给妈妈了……)
2、师：让我来问问小松鼠吧!(教师做询问状)原来，小松鼠把半只梨做成了一样东西。咦!半只梨可以做什么呢?大家一起来看一看、想一想、说一说。
3、鼓励幼儿大胆想、大胆说。
4、完整观察第二幅画面，请2～3位幼儿讲述画面内容。(认读汉字“梨子小提琴”。)
四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。
1、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴声多优美呀!森林里从来都没有听到过这么好听的音乐。(电脑播放小提琴乐曲《梁祝》)
2、师：琴声传得很远很远，突然，在森林的另一边，传来了“救命!救命呀!”的声音。哎呀!发生了什么事?×××快去看看!(一位老师在黑板后面模仿救命的声音，有的幼儿可以是自由猜测，如果讲述的情节能让黑板后面的老师发出“救命”的叫喊声，就算成功。有的幼儿可以到黑板后面去看个究竟。)
五、欣赏、倾听活动：手偶表演。
准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。
1、观看表演。
2、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉?为什么?
3、继续观看手偶表演，得出最终结论。
4、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事情节。
六、观察画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。
1、小提琴音乐的魔力真大呀!就连凶恶的动物听到了都被它吸引过来了，再也不去做坏事了。(教师把小朋友当成各个动物，一一请过来围着黑板倾听乐曲。)
2、师：突然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦!会是什么呢?(果核)果核掉在地上会怎么样呢?我们一起来看看最后两幅画，谁能来勇敢的讲一讲?
3、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。
七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事内容。
1、师：你们喜欢这把梨子小提琴吗?(喜欢)看大家刚才听故事的认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对?(对)今天，我们来讲故事不看图片，而是看手偶表演，好不好?(好)声音要响亮一点噢!听课的老师们，如果我们的表现还不错，就给点掌声吧!
2、集体跟老师讲述一遍故事。
3、师：我们把这个故事带到自己的教室里去，让自己的表演能得到更多的掌声，好吗?(好)
活动目标：
1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。
2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
图片、录音机，磁带。《梦幻曲》
活动过程：
一、出示图片引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。
二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。
提问引导幼儿：
小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？
师：
1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？
2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？
3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？
4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？
5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？
6、种子变成了什么？
7、为什么要把梨子都变成小提琴？
教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？
三、老师讲述故事。
师：
1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐）
2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐）
3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？
三、完整欣赏故事，播放音乐。
1、是什么使森林里变得又美好又安静？
2、我们要感谢谁呢？为什么？
