今天，我从《课课练》中读到了《纪昌学射》这个故事，故事的情节一下子就吸引住了我，也使我感受颇深。
记得故事讲的是：纪昌拜神射手飞卫为师，跟他学射箭。飞卫吩咐纪昌首先练*不眨眼睛。于是，纪昌就躺在妻子的织布机下看来回穿梭的织梭。就这样足足用了两年时间，即使锥尖刺到眼眶，他的眼睛也不眨一下。可是飞卫说还不行，叫他继续练*看东西，要把细小的东西看成庞然大物。纪昌就天天看虱子，一晃三年又过去了，他竟然能把小小的虱子看得像车轮一般大。就是这样，纪昌经过长期的、持之以恒的苦练基本功，终于以擅长射箭而闻名天下。
从这个故事中我感受到：做任何事，你如果想做成功，就一定得先从基本功练起。这不禁使我想起了以前我刚开始练书法的时候，总是希望自己一上来就能写一个完整的字，可爸爸却一直要求我练笔画。我只得按照爸爸的要求，一遍遍练着枯燥的笔画，后来，我终于可以写得一手好字。现在，我更加知道爸爸为什么要叫我练笔画了，因为笔画就像基本功，只有把笔画练好了，才能把字写得好。
同时又使我想到，现在社会上盛行学奥数，许多家长纷纷把自己的孩子送去学奥数。可是在这些孩子中，有的`人连课堂上的基础知识都没学好，家长还偏偏要他们去学奥数。结果，不仅奥数没学好，就连学校的数学考试也没及格。我认为，要想真正地把奥数学好，首先必须要把数学的基础知识学扎实，就好像盖房子那样，必须先把地基打牢固了，房子才能盖得更高，更坚固。
我们学*知识就像爬楼梯一样，基础知识就好比楼梯的最底层，而且也是最为重要的一层。我们应该像《纪昌学射》那样，从基本功练起，从基础知识学起，勤勤恳恳地练，踏踏实实地学密植有苦练好基本功，才能攀登科学的最高峰。
今天，我从《课课练》中读到了《纪昌学射》这个故事，故事的情节一下子就吸引住了我，也使我感受颇深。
记得故事讲的是：纪昌拜神射手飞卫为师，跟他学射箭。飞卫吩咐纪昌首先练*不眨眼睛。于是，纪昌就躺在妻子的织布机下看来回穿梭的织梭。就这样足足用了两年时间，即使锥尖刺到眼眶，他的眼睛也不眨一下。可是飞卫说还不行，叫他继续练*看东西，要把细小的东西看成庞然大物。纪昌就天天看虱子，一晃三年又过去了，他竟然能把小小的虱子看得像车轮一般大。就是这样，纪昌经过长期的、持之以恒的苦练基本功，终于以擅长射箭而闻名天下。
从这个故事中我感受到：做任何事，你如果想做成功，就一定得先从基本功练起。这不禁使我想起了以前我刚开始练书法的时候，总是希望自己一上来就能写一个完整的字，可爸爸却一直要求我练笔画。我只得按照爸爸的要求，一遍遍练着枯燥的笔画，后来，我终于可以写得一手好字。现在，我更加知道爸爸为什么要叫我练笔画了，因为笔画就像基本功，只有把笔画练好了，才能把字写得好。
同时又使我想到，现在社会上盛行学奥数，许多家长纷纷把自己的孩子送去学奥数。可是在这些孩子中，有的人连课堂上的基础知识都没学好，家长还偏偏要他们去学奥数。结果，不仅奥数没学好，就连学校的数学考试也没及格。我认为，要想真正地把奥数学好，首先必须要把数学的基础知识学扎实，就好像盖房子那样，必须先把地基打牢固了，房子才能盖得更高，更坚固。
我们学*知识就像爬楼梯一样，基础知识就好比楼梯的最底层，而且也是最为重要的一层。我们应该像《纪昌学射》那样，从基本功练起，从基础知识学起，勤勤恳恳地练，踏踏实实地学密植有苦练好基本功，才能攀登科学的最高峰。
这个学期，我们学了一篇课文，叫预言两则，一则是《纪昌学射》，一则是《扁鹊治病》。其中，我最喜欢的是《纪昌学射》，因为它让我知道了如果没有恒心和毅力，是绝对做不了大事的。
《纪昌学射》这篇课文是讲一个叫纪昌的人想学*射箭，就去向一个名叫飞卫的人请教，飞卫对纪昌说：“想要学会射箭，必须先练眼力！”纪昌记住了飞卫的话，他回到家里，立刻开始练*起来，妻子织布的时候，他躺在织布机下面注视梭子来回穿梭，几年以后，纪昌的本领练得相当到家了，他以为自己已经练得差不多了，就再次去拜见飞卫，飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小得成绩，但眼力还不够。”纪昌回到家里，又开始练*，最后，取得了非常惊人的成绩：纪昌成了百发百中的射箭能手！读了这则寓言后，我感受最深的地方是他练眼力的时候，因为我觉得他那一丝不苟的精神非常值得我们学*。我想许多人看了这篇预言都会说：“这么简单，我都会。”
可事实却不是这样，在一节语文课上，老师叫我们睁着眼睛看黑板，不能眨一眨，一开始我们都说简单，可一分钟过后，就有一半的同学坚持不住了，两分钟过后就只剩下几个同学了，虽然这个游戏听起来简单，但玩起来是非常的难。可以想象到我们看一个不会动的东西已经这么难了，何况纪昌还是看一个会来回穿梭的梭子，真是不容易！
没有事情是不付出就会成功的，纪昌付出了，所以他成功了。我佩服纪昌那种一丝不苟的精神。
今天，爸爸买了一本书给我，这本书的名字叫《纪昌学射》。
故事是这样的；在很久以前，有一个名叫飞卫的人，他是很有名的射手。很多人都向他去学射，纪昌知道后，也决定去学射。可是，飞卫只是让他回家练眼力这些基本功。这样练了很多年的眼力基本功已经练得很扎实，飞卫才教纪昌如何开弓，纪昌由于苦练基本功，终于成为了一位百发百中的.射手。
读了这个故事后我懂得了，学*每样技术，学*每样东西都需要苦练基本功，才能学得成功，才能真正学到真功夫，真学问。就像我学语文要学好拼音这些最基本功的东西，才能学好语文。又比如说我学打字，打字就应该懂得26个字母，和各种符号。才能学好打字。俗话说：万丈高楼*地起，如果地下的基石不牢固的话，万丈高楼定会倒下。
我希望自己能像纪昌一样苦练，扎实好基本功，把各门功课学好。
今天我在一本寓言故事中读了《纪昌学射》的故事，我知道了坚持就是成功。
《纪昌学射》说明了基本功的重要，如17世纪意大利著名画家达芬奇，他从画蛋入手，扎扎实实的苦练绘画基本功，经过长时间的艰苦实践，终于成为一代大师。
再如我国书法家王献之练书法，王献之从小练书法，把十八缸墨水写完了，他的书法造艺已经十分庞大，这些事例和《纪昌学射》都是同样的道理，学*无论学什么，必须从最基本的东西开始，这样才能取得好成绩。
学*知识就像爬楼梯一样，一层也不能少，基础知识就像最下面的`一层，同时也是最重要的一层，如果你没有跨过第一层，如何到第二层，只有一层一层地爬，才能到达顶峰。
今天，我们学*知识就一定要打好基础，要想纪昌学射被一样，从基础的东西练起，不断积累知识。只有这样才能对人类有所贡献，多祖国有所贡献，让自己去建设我们自己的祖国。
——《纪昌学射》教案 (菁华5篇)
【教学目标】
1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学*用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学*要练好基本功”的道理。
【教学重点】 在学*文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】 明白“学*要练好基本功”的道理。
【教学过程】
一、揭题质疑，形成期待
1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃
读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？
2.导入：这节课我们也来学*一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载 ②世纪 ③制度，纪律 ④表示地质年代2.jǐ：姓。）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……
⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）
3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容
1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：
（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神
逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）
（2）交流解疑。板书：练眼力 百发百中
向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；
结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。
怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。
3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学*射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？
三、比较学文，体会表达
1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。
2.交流反馈，板块教学。
板块一：两段都提了要求——不眨眼 看大
（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——
（逐句出示，指名读，教师示范读。）
（2）说：你从老师的话中还听出了什么？
（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）
（3）小结：虽然两项练*的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。
板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。
出示语段：
（1）你是怎么知道纪昌练*专心勤奋的？请你读读纪昌两次练*眼力的句子，并说说自己的看法。
（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学*射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学*这门技艺的基本功入手。
我在备课的时候，走了“三步曲”：
一、体会寓意，重点着力。
通过教学这则寓言，我深刻的感受到，阅读教学中要想培养学生的学*力，首先教师对文本要有深入的解读，这是培养学生学*力的基础，同时教学的实效性来自于教师对文本的解读，这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练*眼力的过程，这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练*眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读，通过视频演示体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练*过程的艰难，从而体会纪昌的决心和毅力，并把这种感受带到朗读中。
二、发现共性，渗入表达。
在解读这则寓言的时候发现，故事中的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求，二是纪昌练*的过程，三是练*后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性，我运用了对比阅读的方法，从大的段落入手，抓住纪昌的两次练*过程，体会动作、神态描写在文章表达上的作用，让学生在体会故事道理的同时，我们更应该想想教给学生的还有什么，那就是表达方法的使用，这样的教学才能深入学生的内心。
三、终身学*，培养学*能力。
作为语文教师，教给学生的不应该是死板的基础知识，还有一种学*能力的培养，而这种能力恰恰是学*能力，同时也是立足于从学生终身学*的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学*语文的*惯、能力来思考，并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以，在了解飞卫时我以课外小故事的形式，更加激发了学生学*的动力。在研究纪昌的第二次联系时，我也适当的放手让学生自己去对比体会，思考一下“从哪里看出练*的过程更加艰难的？”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会，是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。
但是，本节课上还有很多的不足之处，虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理，可是在语言表达上学生的理解还不够深入，多一部分是教师自己给学生的，或者说学生在发现这种表达上的特点后，不知从何谈起，这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中，给学生的空间还不够充足，学生抓住关键词句谈得不够充分，教师语言跟进不及时。因此，在以后的备课中还应该多从学生的角度出发，想他们想的，因为理念决定行为，行为决定效果。
教学目标：
1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：
1、如何让学生感受到故事的魅力?
2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?
3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?
教学过程：
一、谈话导入 揭示课题
1、出示词语：拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔
2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学*咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学*一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?
3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”
二、初读课文 整体把握
1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?
2、出示两组词语：
A.妻子 梭子 虱子
B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中
提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。 师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学*中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?
4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?
交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)，再写纪昌怎样做的 (纪昌练*的经过)，最后写纪昌练得怎样 (纪昌练*的结果)
三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟
1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)
2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。
①出示句子：
纪昌回家之后，就开始练*起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。
● “注视”是怎么样地看?(多提问几个)
这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!
● 纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)
体验：下面我们也来练练眼力，老师手中的笔是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你的眼睛不能眨一眨，咱们来30秒， 你有什么感觉?(苦、累、眼花)
你们想一想，纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?
● 可是，纪昌这一看，就是两年呀!700多个日子!
当他疲惫的时候，他想：____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子); 当他快要支持不住的时候，他想：_________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);
同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌?
(板书：有决心 有毅力 有恒心 专注认真)
●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子(略)，生齐读。
四、绝知此事要躬行——学生自主学*，体验批注过程
1.练到这样到家的程度，你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。
2.找出第三自然段中写纪昌练*的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?
3.学生汇报：
4.补充古文：旬日之间，浸[[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)
五、众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解
功夫不负有心人!五年之后，纪昌的眼力练得相当相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。
1.在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?
追问：仅仅学*射箭需要练基本功吗?
引导：由这件事我们想到了其他的学*，这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。
2.回顾全文，课文2、3自然段写了练*眼力，4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?
(作者要告诉我们基本功重要，所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样，最想告诉别人什么，就要围绕这个意思写详细!)
3.有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和大家交流你的收获吗?交流后，师小结：同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。
六、拓展
最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的老师，出示(齐读)：
1. 成功来自恒心、毅力，来自扎实的基本功。
2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
3. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
板书设计：
纪昌学射
练眼力 睁大眼睛注视 坚持不懈
聚精会神地盯 认真刻苦
无论学什么本领，都要练好基本功。
教学目标
1、认识生字，正确朗读“妻子、拜见”等词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，体会学*要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。
4、练*提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。
教学重点
整体把握主要内容，体会学*要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。
教学难点
鼓励学生提出问题，发表自己的见解。
教学过程
一、板书课题，导入新课
1、板书课题：（寓言两则）我们以前学过寓言，你们知道“寓言”是什么吗？
2、板书（纪昌学射）。说一说课题是什么意思？
二、自读自悟，把握内容
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、学*生字，强调写“昌”“妻”两个字要注意的地方。
3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？
4、交流课文的主要内容：
纪昌想学*射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、质疑交流，感情朗读
1、质疑：
通过刚才的学*你读明白了些什么？你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。
2、梳理问题：
（1）纪昌为什么学*射箭？
（2）纪昌学*射箭，为什么花那么大力气练眼力？
（3）这则寓言告诉我们什么道理？
3、讨论解疑：
（1）从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练*眼力的语句：
出示：
纪昌回家之后，就开始练*起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。
自读句子，说一说从“躺”“睁大”“注视”等词语中体会到什么？妻子会想些什么？说些什么？有感情地朗读。
出示：
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
读句子，说一说从“每天”“聚精会神”等词语中体会到什么？有感情地朗读。
（2）假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗？从中你明白了什么道理？联系生活谈一谈。
（3）假如纪昌没有和飞卫学*，而是和一名普通箭手学射，他会成为百发百中的射箭能手吗？
4、小结：
无论学*什么技艺，都要扎实的基本功入手。学*者要有恒心，毅力，再加上名师的指点就会事半功倍。
四、回归整体，抒发感受
1、自己再读一读全文，进一步体会文章中告诉我们的道理。
2、复述故事。
板书设计
纪昌学射
认真 恒心 毅力
学*要练好基本功──成功
名师指点
教学目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学*要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练*提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
同学们还记不记得，在美丽的夏夜在妈妈的`怀里，在奶奶的膝前，听故事读故事的美好情景？故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力，并体会其中的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？
多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学*射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（相机知道“射”的意思是“射箭”）
二，自读自悟，完成以下要求
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，朗读课文
1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、汇报课文讲了一件什么事情？
四、学*课文
1全班齐读课文第二自然段。
2、引导学*第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学*射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）
（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，读出纪昌的虚心和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练*的时候，他心里会怎样想，别人会怎样议论呢？（学生回答）。（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生交流）
3、依照此法学*第三自然段。
4、在练*了眼力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？
5、大家想一想，纪昌向飞卫学*射箭，为什么飞卫先教他练眼力呢？（引导学生回答出要练基本功）。能否举例说明，比如：要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；
五、小结
本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢？
学生交流讨论，并指出从课文中哪些地方看出来。
师小结，无论学*什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。
板书设计
牢牢地盯住一个目标，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小东西看成大东西
——读纪昌学射有感范本十份
这个学期，我们学了一篇课文，叫预言两则，一则是《纪昌学射》，一则是《扁鹊治病》。其中，我最喜欢的是《纪昌学射》，因为它让我知道了如果没有恒心和毅力，是绝对做不了大事的。
《纪昌学射》这篇课文是讲一个叫纪昌的人想学*射箭，就去向一个名叫飞卫的人请教，飞卫对纪昌说：“想要学会射箭，必须先练眼力！”纪昌记住了飞卫的话，他回到家里，立刻开始练*起来，妻子织布的时候，他躺在织布机下面注视梭子来回穿梭，几年以后，纪昌的本领练得相当到家了，他以为自己已经练得差不多了，就再次去拜见飞卫，飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小得成绩，但眼力还不够。”纪昌回到家里，又开始练*，最后，取得了非常惊人的成绩：纪昌成了百发百中的射箭能手！读了这则寓言后，我感受最深的地方是他练眼力的时候，因为我觉得他那一丝不苟的精神非常值得我们学*。我想许多人看了这篇预言都会说：“这么简单，我都会。”
可事实却不是这样，在一节语文课上，老师叫我们睁着眼睛看黑板，不能眨一眨，一开始我们都说简单，可一分钟过后，就有一半的同学坚持不住了，两分钟过后就只剩下几个同学了，虽然这个游戏听起来简单，但玩起来是非常的难。可以想象到我们看一个不会动的东西已经这么难了，何况纪昌还是看一个会来回穿梭的梭子，真是不容易！
没有事情是不付出就会成功的，纪昌付出了，所以他成功了。我佩服纪昌那种一丝不苟的精神。
我首先佩服的是纪昌学箭时的毅力，这可不是一般的毅力，我写这些小故事的感悟也坚持了38天了，一定要向纪昌同学学*。
这篇小故事要说明的问题主要是基础工作。从一个人的角度来说，要想有所作为，必须打好坚实的基础，首先是学*科学、文化等各种知识，将自己的知识基础打牢固;然后是道德修养基础，将自己的个人素养基础打牢固;还需要实践基础，将自己的办事、处事基础打牢。基础的各项素养打牢靠了以后，就能够创造性地完成各项工作，走好自己的辉煌人生。说到这，我想起前段时间招的几个大学生，我让他们打基础的方式是到各个部门去实*，先得学*各部门所牵涉到的专业知识，其次是各部门的管理程序，最后让他们到工地第一线，接受业务知识的培训，再加上*时我多给指点，我想，最多一年，他们都会成长得很好的，这对公司、对他们个人，都将是一种贡献。
看了范徽教授一本关于核心竞争力的书，提出核心能力的四特征参量概念“罗盘”，即相对于用户的价值创造性、相对于未来的可延展性、相对于竞争者的难l以模仿性以及相对于过去的自学*性。我们就来看看基础对核心力四特征的影响：价值创造需要基础工作;基础不好，你想开辟新的产业、甚至是开拓新的市场，必将引起失败，可延展性无从谈起;要想别人难以模仿，你自己必须牢靠，否则倒成了你模仿人家了;再说自学*，基础不牢靠，从哪能谈得上再学*和提高创新啊!
我们生活中有很多企业，妄图走捷径，不想打基础，玩一个个“概念”、“文化”，不去切实地将之落到实处，最终将只能依靠运气在竞争激烈的市场中苟延残喘。没有核心竞争力的企业是很可悲的，因为它没有稳固的市场、稳固的人员、稳固的管理基础。
各项基础好了，才有可能培育自己的核心能力，我们才会高枕无忧!
读了《纪昌学射》这则寓言，我受益匪浅。
当我读到“纪昌回到家中，仰卧在他妻子的织布机下面，把眼睛盯在织布机的脚踏板下。两年以后，即使锥子刺进他的'眼眶也不会使他眨一眨眼。”这段话时，我认为纪昌学*态度是多么的虚心和认真啊!也从中体会到他的恒心和毅力是多么顽强!我认为他的功夫已经练到家了，可飞卫还要让他练眼力：把小的东西要看得很大很大，纪昌又按飞卫的教导，练了三年，练得望见悬挂在窗户下的小虱子像看见了一个车轮那样，我真正感到学好射箭是多么地不容易……
从这篇预言，我们可以领会到，在学*中，除学*者本人的努力外，名师的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍。
我希望自己能像纪昌一样苦练，扎实好基本功，把各门功课学好。
这个故事通过对纪昌学*射箭过程中的描写，生动形象地说明无论学*什么技艺都要以恒心和毅力从基本功入手，扎扎实实、持之以恒地进行训练，才能获得成功。
我学了五年钢琴，以前一看五线谱就很烦，好几次我想放弃不想学了。当我看到朗朗的钢琴弹得这么好时，又激发了我的信心。老师说，朗朗也是普通的孩子，只是他在学钢琴的`路上付出了比别人多很多的努力，练好基本功才能成为钢琴家。我现在终于将钢琴课坚持下来，并每天坚持练*半小时，在这学期校艺术器乐比赛中获得三等奖了。
现在我们学*也正是如此。语文的字词、数学的计算、英语的单词，都是基本功。我们要脚踏实地，把每一个知识点都学懂、学透。千里之行，始于足下。唯有如此，我们才能攀登科学的高峰。
今天，我们学了《纪昌学射》这篇课文。
它的主要内容是：有个叫做飞卫的射箭能手，有个叫做纪昌的人，想学*射箭，就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练*眼力，等纪昌练好了眼力，飞卫才开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人，却不知从小事做起，循序渐进。纵观历史长河，从小事做起事很多名人成功的共同经验。
读了《纪昌学射》这篇课文后，我有很深的感受，那就是学无止境，无论做什么事都要谦虚，不能骄傲，无论学什么技艺，都用学*者的恒心和毅力对学*结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的，要靠自己的努力才能有所成功。
飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示：当老师的，一定要教导有方，善于指导，方可收到良好的教学效果，做学生的，一定要谨遵师教善于学*勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，才能获得真正的本领。
今天我在一本寓言故事中读了《纪昌学射》的故事，我知道了坚持就是成功。
《纪昌学射》说明了基本功的重要，如17世纪意大利著名画家达芬奇，他从画蛋入手，扎扎实实的苦练绘画基本功，经过长时间的艰苦实践，终于成为一代大师。
再如我国书法家王献之练书法，王献之从小练书法，把十八缸墨水写完了，他的书法造艺已经十分庞大，这些事例和《纪昌学射》都是同样的道理，学*无论学什么，必须从最基本的'东西开始，这样才能取得好成绩。
学*知识就像爬楼梯一样，一层也不能少，基础知识就像最下面的一层，同时也是最重要的一层，如果你没有跨过第一层，如何到第二层，只有一层一层地爬，才能到达顶峰。
今天，我们学*知识就一定要打好基础，要想纪昌学射被一样，从基础的东西练起，不断积累知识。只有这样才能对人类有所贡献，多祖国有所贡献，让自己去建设我们自己的祖国。
这个故事通过对纪昌学*射箭过程中的描写，生动形象地说明无论学*什么技艺都要以恒心和毅力从基本功入手，扎扎实实、持之以恒地进行训练，才能获得成功。
我学了五年钢琴，以前一看五线谱就很烦，好几次我想放弃不想学了。当我看到朗朗的钢琴弹得这么好时，又激发了我的信心。老师说，朗朗也是普通的孩子，只是他在学钢琴的路上付出了比别人多很多的努力，练好基本功才能成为钢琴家。我现在终于将钢琴课坚持下来，并每天坚持练*半小时，在这学期校艺术器乐比赛中获得三等奖了。
现在我们学*也正是如此。语文的字词、数学的计算、英语的单词，都是基本功。我们要脚踏实地，把每一个知识点都学懂、学透。千里之行，始于足下。唯有如此，我们才能攀登科学的高峰。
今天，我读了《扁鹊治病》这个故事，思绪连篇。
我想，这个故事里的蔡恒公如果生病了，而我是医生，我一定会给他治病的。
因为，当时蔡恒公是一个国家的领导人。
如果蔡恒公死了，那这个国家谁来管理呢?所以，如果当时我在的话，我一定会给蔡恒公治病的。
我们要以国事为重嘛!假如，蔡恒公对我发脾气的话，我还是会给他治病的。
因为，他是病人，既然决定要治疗他，就要有耐心，不能半途而废啊，而且帮助别人，快乐自己嘛!当别人有困难的时候，应该尽量帮助别人，而不是置之不理。
如果，蔡恒公来到我们这个时代，他生病了，我还是医生，那我会用一些高科技产品来帮蔡恒公治病。
他要发脾气，我就用机器人帮他治疗，实在不行就只好让机器人用手捂住他的嘴巴，让他少摆点帝王的架子，不能让他总这么的任性。
这样，我就可以轻而易举地帮蔡恒公治病了。
你们说我的主意怎么样?
今天，我从一本寓言书中读到了《纪昌学射》的故事。
纪昌拜神射手飞卫为师，跟飞卫学射技，飞卫先叫纪昌练眼力。于是，纪昌就躺在妻子的织布机下看梭子。这样一晃两年，即使梭尖刺到他的眼眶，纪昌的眼睛也不会眨一下。可是，飞卫说，还不行，又叫他练*把微小的东西看大。纪昌就天天看虱子。三年后，他竟然把小小的虱子看得像车轮那般大。就这样，纪昌从基本功开始，经过长期的持之以恒、坚持不懈的苦练，终于把飞卫的射技全学到了手。
这个故事说明，苦练基本功是取得成功的必由之路。俗话说，万丈高楼*地起。学*也是从零开始的，就像创立了相对论的爱因斯坦，也是由基本功练起，最后取得成功的。又如18世纪意大利著名画家达芬奇，他是从画蛋入手，扎扎实实地苦练绘画基本功，经过长期的.艰苦训练，成为一代大师。以前，我在学*数学时一味钻难题，经常找些难题问父母，结果忽视了基础知识的学*，在课堂测试中只考了90分。后来，我寻找到原因后，就开始重视基础知识的学*，不放过每一题。这样，我的数学基础就比以前更牢固了，终于在后来取得了优异的成绩。
今天，我们学*文化知识，就一定要打好基础，要像纪昌那样，从基础的东西学起，勤勤恳恳、踏踏实实地学，苦练基本功。
前一个星期左右我学了《纪昌学箭》这一篇寓言故事。他写了：有一个人他叫做纪昌，他想学*射箭，于是向一个叫飞卫的人请教。飞卫首先叫他练好眼力再来拜见他。两年后，纪昌在次来拜见飞卫，飞卫好要他能把一个东西越看越大。纪昌就照做。接着飞卫就他怎样开弓怎样放箭。后来纪昌成了一位百发百中的射箭能手。
读了这篇寓言我感受最深的是纪昌练眼力的时候。有一次老师在黑板上画上了一个小圆点让我们一直望着不能眨一眨，还要把他看成一个大圆点半分钟过去一半的人不行了，一分钟过去了一半的一半的不行，两分钟过去了没有几个留下来，三分钟过去了全不行了。现在我才明白原来纪昌练眼力是很不简单的。我还记得有件事情：有一次妈妈很晚回来才煮饭炒菜，我说“快点妈妈，怎么这么慢，要是我来包你满意。”后来有一次我炒一道菜不知道为什么怎么炒也炒不熟，接着吃的时候连我自己都觉得难吃!我l说是妈妈自己用的材料好，妈妈用回我上次那种做的比我好几倍。我现在明白了妈妈也是有目标的。她的目标是让我们好好学*，天天开心。同时现在我也明白了为什么纪昌能看准一个目标不能眨一眨。因为他们做哪件事都是有恒心和毅力的!
读了《纪昌学箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力。同时我的明白了无论做什么事情都要有恒心和毅力，世上无难事，只怕有心人。前方是绝路，希望在转角。同学们加油吧!为我们自己的目标努力奋斗不懈追求，走向前去!
——读纪昌学射有感300字作文合集5篇
读了《纪昌学射》这则寓言，我受益匪浅。
当我读到“纪昌回到家中，仰卧在他妻子的织布机下面，把眼睛盯在织布机的脚踏板下。两年以后，即使锥子刺进他的眼眶也不会使他眨一眨眼。”这段话时，我认为纪昌学*态度是多么的虚心和认真啊!也从中体会到他的恒心和毅力是多么顽强!我认为他的功夫已经练到家了，可飞卫还要让他练眼力：把小的东西要看得很大很大，纪昌又按飞卫的教导，练了三年，练得望见悬挂在窗户下的小虱子像看见了一个车轮那样，我真正感到学好射箭是多么地不容易……
从这篇预言，我们可以领会到，在学*中，除学*者本人的`努力外，名师的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍。
我希望自己能像纪昌一样苦练，扎实好基本功，把各门功课学好。
今天，我们刚学了《纪昌学射》这篇篇课文，学了后我受到很大启发。
课文内容是纪昌给名师飞卫学射，飞卫对他，要想学射箭首先要把基本功练好。这个基本功就是练好眼力。要想练好眼力，一是眼睛必须盯着一个目标不能眨眼。二是得把极小的东西看大。纪昌听了老师的话，然后回家勤学苦练，坚持不解，持之以恒。五年如一日，终于把基本功练好了。于是就去找他老师，他老师很高兴，就开始教他怎样开弓和放箭，最后他成了百发百中的射箭能手。
纪昌之所以能成功，与他的勤学苦练和名师的指导是分不开的。假如他拜一个普通的老师，他不会成功的，如果拜一个名师他不好好学*，三天打鱼两天晒网，最后也不会成功的。这两个条件缺一不可。
就拿我们学*来说吧，有的老师教得再好，学生不好好学*，也是考不出好成绩的。如果再努力，得不到好老师的指点照样学不好。所以，当我们遇上好老师时，就要好好学*，成绩自然而然地就会提上去的。
今天，我们学了《纪昌学射》这篇文言文。
纪昌花了整整五年的时间用来练*基本功。想想就觉得不可思议：如果长时间不眨眼的话，那眼睛该是多么的难受啊！而纪昌居然能够做到“虽锥末倒眦而不瞬也”。可见他是多么的意志坚强，勤学苦练啊！
看看纪昌，再看看我，我真是感到惭愧。*时只要一看见比较难的题目，我就想也不想略过去了。长此以往，在面对难题的时候，我就没有了信心。其实每个题真的不难，只不过多动动脑筋而已。
纪昌还有坚持不懈的精神。五年来飞卫从来没有亲自指导过纪昌学*射箭，纪昌却能坚持按照老师的要求自己想办法为完成任务。我想假如我要是纪昌的话，我可能早就放弃了。比如原来老师要求每天给自己布置四道额外的数学题，刚开始我还能按照老师的要求去做，后来看老师不检查就不再做了。其实我知道这肯定对自己有好处，却总是坚持不下来。
单从以上这两点来说，纪昌就是一个值得我们尊敬的人。我想，要想学*一种本领，没有什么捷径可走，要先练*基本功，打好基础，然后循序渐进，由浅入深，踏踏实实，精益求精，才能成就一番事业。
今天，妈妈给我买了一本书，这本书的名字叫《纪昌学射》。
这本书讲的是古代有一个名叫飞卫的人，他是个非常有名气的射击能手，很多人从四面八方赶来向他拜师学艺。纪昌知道后，便决定去向他学*射击技术。可是飞卫却让他回去练眼力基本功，纪昌的眼力基本功练了许多年后，飞卫才开始教他如何开弓、如何射击。由于纪昌的眼力基本功练得扎实，再加上他刻苦专心、勤奋好学，后来成为了一个远*闻名、百发百中的射击高手。
读了这个故事后，我懂得了学*每一样东西都必须要勤学苦练基本功，这样才能学到真正的本领，才能学得成功。就像我们学*语文一样，必须要学*好汉语拼音基本功，这样才能学好语文的其它知识。又如我们学*英语，必须要熟记常用单词和通用语法，这样才能更好的学好英语。俗话说万丈高楼*地起，如果没有坚硬、牢固的基础，将来这大楼肯定会倒塌的。
我要向纪昌那样勤勤恳恳、认认真真、一步一个脚印地学好每门功课，争取在新学期有更大进步。
今天我在一本寓言故事中读了《纪昌学射》的故事，我知道了坚持就是成功。
《纪昌学射》说明了基本功的重要，如17世纪意大利著名画家达芬奇，他从画蛋入手，扎扎实实的苦练绘画基本功，经过长时间的艰苦实践，终于成为一代大师。
再如我国书法家王献之练书法，王献之从小练书法，把十八缸墨水写完了，他的书法造艺已经十分庞大，这些事例和《纪昌学射》都是同样的道理，学*无论学什么，必须从最基本的东西开始，这样才能取得好成绩。
学*知识就像爬楼梯一样，一层也不能少，基础知识就像最下面的一层，同时也是最重要的一层，如果你没有跨过第一层，如何到第二层，只有一层一层地爬，才能到达顶峰。
今天，我们学*知识就一定要打好基础，要想纪昌学射被一样，从基础的东西练起，不断积累知识。只有这样才能对人类有所贡献，多祖国有所贡献，让自己去建设我们自己的祖国。
——《纪昌学射》教案 (菁华5篇)
【教学目标】
1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学*用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学*要练好基本功”的道理。
【教学重点】 在学*文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】 明白“学*要练好基本功”的道理。
【教学过程】
一、揭题质疑，形成期待
1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃
读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？
2.导入：这节课我们也来学*一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载 ②世纪 ③制度，纪律 ④表示地质年代2.jǐ：姓。）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……
⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。）
3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容
1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：
（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子 梭子 虱子/ 百发百中 聚精会神
逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。）
（2）交流解疑。板书：练眼力 百发百中
向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；
结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。
怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。
3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学*射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？
三、比较学文，体会表达
1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。
2.交流反馈，板块教学。
板块一：两段都提了要求——不眨眼 看大
（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——
（逐句出示，指名读，教师示范读。）
（2）说：你从老师的话中还听出了什么？
（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）
（3）小结：虽然两项练*的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。
板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。
出示语段：
（1）你是怎么知道纪昌练*专心勤奋的？请你读读纪昌两次练*眼力的句子，并说说自己的看法。
（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。
《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子 汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学*射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学*这门技艺的基本功入手。
我在备课的时候，走了“三步曲”：
一、体会寓意，重点着力。
通过教学这则寓言，我深刻的感受到，阅读教学中要想培养学生的学*力，首先教师对文本要有深入的解读，这是培养学生学*力的基础，同时教学的实效性来自于教师对文本的解读，这是最为根本的。这则寓言中重点描写了纪昌练*眼力的过程，这既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，如：练*眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……” 因此在课堂上我抓住这句话中的“注视”一词进行细细地品读，通过视频演示体会注视梭子的疲惫，通过情景渲染感受练*过程的艰难，从而体会纪昌的决心和毅力，并把这种感受带到朗读中。
二、发现共性，渗入表达。
在解读这则寓言的时候发现，故事中的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求，二是纪昌练*的过程，三是练*后的结果。而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。为了学生更好的发现两段的共性，我运用了对比阅读的方法，从大的段落入手，抓住纪昌的两次练*过程，体会动作、神态描写在文章表达上的作用，让学生在体会故事道理的同时，我们更应该想想教给学生的还有什么，那就是表达方法的使用，这样的教学才能深入学生的内心。
三、终身学*，培养学*能力。
作为语文教师，教给学生的不应该是死板的基础知识，还有一种学*能力的培养，而这种能力恰恰是学*能力，同时也是立足于从学生终身学*的高度来看待阅读教学的。是要结合学生终身学*语文的*惯、能力来思考，并进行训练。在我的心中始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以，在了解飞卫时我以课外小故事的形式，更加激发了学生学*的动力。在研究纪昌的第二次联系时，我也适当的放手让学生自己去对比体会，思考一下“从哪里看出练*的过程更加艰难的？”课上学生也能够抓住一些重点的词句进行体会，是学生懂得了抓关键词句体会在表情达意上的作用的方法。
但是，本节课上还有很多的不足之处，虽然学生能够很好的体会寓言中所包含的深刻道理，可是在语言表达上学生的理解还不够深入，多一部分是教师自己给学生的，或者说学生在发现这种表达上的特点后，不知从何谈起，这是在日常教学中应该加强训练的。另外在对比阅读中，给学生的空间还不够充足，学生抓住关键词句谈得不够充分，教师语言跟进不及时。因此，在以后的备课中还应该多从学生的角度出发，想他们想的，因为理念决定行为，行为决定效果。
教学目标：
1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：
1、如何让学生感受到故事的魅力?
2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?
3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?
教学过程：
一、谈话导入 揭示课题
1、出示词语：拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔
2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学*咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学*一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?
3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”
二、初读课文 整体把握
1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?
2、出示两组词语：
A.妻子 梭子 虱子
B.请教 练眼力 开弓 射箭 百发百中
提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。 师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学*中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?
4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?
交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)，再写纪昌怎样做的 (纪昌练*的经过)，最后写纪昌练得怎样 (纪昌练*的结果)
三、层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟
1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)
2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。
①出示句子：
纪昌回家之后，就开始练*起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。
——《纪昌学射》教学反思 (菁华5篇)
《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子 汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍肯定了解了内容，这样的一篇文章，到底应该让学生学*什么呢 但仔细研读这则寓言故事后，我的头脑便渐渐清晰起来。我把本课的教学目标定为：
1。自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解"注视"，结合语境理解"相当到家"。
2。在读读议议，品句析词中体会人物的品质，感悟"学*要练好基本功"的道理。
从目标的达成来看，本节课基本能达成。为了达成目标，我努力从以下两点入手：
一，凸显"实践"，体会感悟
语文课要上出语文味，就要以语文的方式来学*语文，就要引导孩子在语文实践中进行语文实践。为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句。一读，让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边；二读，在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受；三读，读出自己的感悟体会。应该说，这样的设计是符合语文学*的规律的，在读读议议，品词品句中，学生较好地感悟到纪昌的品质。
感悟纪昌勤学苦练，认真刻苦，坚持不懈的品质对于学生来说，还比较容易从语言文字中感受到。但"只有练好眼力，才会射出百发百中的箭。"这一层寓意学生是较难感悟到的。于是，我引导学生有层次地感悟飞卫的话：一读学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么，从而质疑引起冲突：为什么飞卫一再强调练*眼力；三读与纪昌的练眼力，学射结果部分结合起来，想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后，再出示：读了这则寓言故事，我懂得了来感悟寓意。从学生练笔的效果来看，学生基本上能感悟这则寓言的寓意。
二，展开过程，*得能力
课堂是学生知识能力建构的*台。教学中，我们要实实在在地以学生为教学中心，本着促进学生发展为目的，以学生是否有增量来衡量课堂效率。于是，课堂中，我注重以学生的真实起点为教学起点，将教学过程充分展开，努力让每个孩子都参与到每个教学环节中。如：把握文章主要内容是中段阅读教学的目标。教学中，我先让初读后的孩子自主概括，随机点拨引导后，再让孩子进行自我改进，接着再点拨引导来概括，最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容。这把握文章主要内容的教学，过程展开充分，指导有序有效。
同时，在《纪昌学射》教学中，引导孩子*得据义定音的方法，以及引导孩子在语境中理解"相当到家"并进行运用，我尽量做到在展开的过程中引导孩子进行有效的语言训练，从而使孩子在真正参与中*得能力。
但课文的2，3段在段式上十分相似，按照飞卫指点——纪昌练*练*成效这样的顺序来写的。但是在教学中，我并没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了。
课前，我先请学生回顾了曾经学过的寓言故事《惊弓之鸟》，并让他们回顾：从中他们明白了什么道理。接着引入新课，形成一个知识迁移的过程。
两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。
在熟读课文之后，我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，然后梳理提出的问题后，接着引导学生进一步读书、思考，小组交流自己的想法。
例如在针对“纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力”这个问题时，我问学生：“从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？”接着我又问：“练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑……”从而引导学生了解打好基础的重要性。
另外我还注意鼓励学生提出自己的见解。例如，有学生指出纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学*的态度、恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学*《扁鹊治病》时学生对蔡桓公的评价，也是见仁见智。有些人谴责蔡桓公自以为是，讳疾忌医；有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝谏，所以扁鹊才得不到信任；还有的说，扁鹊坚持真理的'品质值得学*。
一、力砍多余环节
传统的教学设计以教学内容和知识点的完成为目的组织课堂教学，有过于细密的环节，数目繁多的提问，教师甚至把课堂教学的每一分钟该做什么都设置得天衣无缝，步步深入，环环相扣，形成一种固定、僵化的“线性序列”。学生所有的学*行为都被限制在一个又一个周密详尽的教学环节之中，上课成了教师演示教案的过程。
我的预设很周详，却忽视了教学时间和效率，在有限的40分钟塞进了大量的教学信息，有的环节看起来只是为了哗众取宠，没有使学生得到真正的提高。比如自由质疑——解疑的过程就显得缺少教学调控，走过场的痕迹身份明显。在实际教学中不但没有使教学过程紧凑高效，反而横溢斜出，导致最后有两个学生自己提出的问题没有得到很好的解决，不了了之。
仔细体会许多优秀教师的课堂，常给我诸多启示：正是没有细密的、多余的环节，学生才会有充分的时间认真读书，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣；正是由于预案设计的简洁明快，教师才能抛开无形的束缚，跟着学生的思路，与学生真诚对话，引导学生与文本对话。如此学生也才会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
二、推行板块设计
新课程呼唤生成的课堂，倡导板块设计。灵活开放的板块式教学设计要求教师在课堂教学中不是机械地执行教学预案，而是注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格。在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使学生在获取知识的同时，产生自己的学*经验，获得丰富的情感体验。
在预案设计时，我根据自己对学生的知识水*、思维特征等的预先拟定一个大致的框架和多条学*路径，以供学生选择，并在运用中随时调整。比如在引导学生想像纪昌的妻子会对他说些什么时，学生们暗暗发笑，而后纷纷“”交头接耳”，开始了主动而积极的阅读实践活动，在预设中有多元的情景想象，课堂上我及时引导，从鼓励型和劝阻型两方面进行评价，气氛活跃，学生真实而独特的思维火花不时迸射。像这样的小xx还出现在阅读拓展上。在每个版块中若给师生活动留下一片空间，摈弃以线性、严密、机械的方式构筑起来的教学流程，头脑才能卸下重重负累；个性才能摆脱层层束缚。删繁就简，以约驭博，简约为美。
新课程理念下的教学设计理应进入学生的内心世界，走向生成、开放的创造天地。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。如此，我们的课堂才会充满智慧和激情，充满情趣与活力。
《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍肯定了解了内容，这样的一篇文章，到底应该让学生学*什么呢？但仔细研读这则寓言故事后，我的头脑便渐渐清晰起来。我把本课的教学目标定为：
1、自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解"注视"，结合语境理解"相当到家"。
2、在读读议议，品句析词中体会人物的品质，感悟"学*要练好基本功"的道理。
从目标的达成来看，本节课基本能达成。为了达成目标，我努力从以下两点入手：
一，凸显"实践"，体会感悟
语文课要上出语文味，就要以语文的方式来学*语文，就要引导孩子在语文实践中进行语文实践。为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句。一读，让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边；二读，在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受；三读，读出自己的感悟体会。应该说，这样的设计是符合语文学*的规律的，在读读议议，品词品句中，学生较好地感悟到纪昌的品质。
感悟纪昌勤学苦练，认真刻苦，坚持不懈的品质对于学生来说，还比较容易从语言文字中感受到。但"只有练好眼力，才会射出百发百中的箭。"这一层寓意学生是较难感悟到的。于是，我引导学生有层次地感悟飞卫的话：一读学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么，从而质疑引起冲突：为什么飞卫一再强调练*眼力；三读与纪昌的练眼力，学射结果部分结合起来，想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后，再出示：读了这则寓言故事，我懂得了来感悟寓意。从学生练笔的效果来看，学生基本上能感悟这则寓言的寓意。
二，展开过程，*得能力
课堂是学生知识能力建构的*台。教学中，我们要实实在在地以学生为教学中心，本着促进学生发展为目的，以学生是否有增量来衡量课堂效率。于是，课堂中，我注重以学生的真实起点为教学起点，将教学过程充分展开，努力让每个孩子都参与到每个教学环节中。如：把握文章主要内容是中段阅读教学的目标。教学中，我先让初读后的孩子自主概括，随机点拨引导后，再让孩子进行自我改进，接着再点拨引导来概括，最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容。这把握文章主要内容的教学，过程展开充分，指导有序有效。
同时，在《纪昌学射》教学中，引导孩子*得据义定音的方法，以及引导孩子在语境中理解"相当到家"并进行运用，我尽量做到在展开的过程中引导孩子进行有效的语言训练，从而使孩子在真正参与中*得能力。
但课文的2，3段在段式上十分相似，按照飞卫指点、纪昌练*、练*成效这样的顺序来写的。但是在教学中，我并没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了。
《纪昌学射》一文是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍肯定了解了内容，这样的一篇文章，到底应该让学生学*什么呢？但仔细研读这则寓言故事后，我的头脑便渐渐清晰起来。我把本课的教学目标定为：
1、自主认识2个生字，会写4个生字。联系生活理解"注视"，结合语境理解"相当到家"。
2、在读读议议，品句析词中体会人物的品质，感悟"学*要练好基本功"的道理。
从目标的达成来看，本节课基本能达成。为了达成目标，我努力从以下两点入手：
一，凸显"实践"，体会感悟
语文课要上出语文味，就要以语文的方式来学*语文，就要引导孩子在语文实践中进行语文实践。为了引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，我带领孩子多次品读纪昌练眼力的语句。一读，让学生将自己对纪昌的评价写在练相应的句子旁边；二读，在字里行间寻找哪些字词让你有了这般感受；三读，读出自己的感悟体会。应该说，这样的设计是符合语文学*的规律的，在读读议议，品词品句中，学生较好地感悟到纪昌的品质。
感悟纪昌勤学苦练，认真刻苦，坚持不懈的品质对于学生来说，还比较容易从语言文字中感受到。但"只有练好眼力，才会射出百发百中的箭。"这一层寓意学生是较难感悟到的。于是，我引导学生有层次地感悟飞卫的话：一读学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么，从而质疑引起冲突：为什么飞卫一再强调练*眼力；三读与纪昌的练眼力，学射结果部分结合起来，想想你从中明白了什么。在步步深入地体验之后，再出示：读了这则寓言故事，我懂得了来感悟寓意。从学生练笔的效果来看，学生基本上能感悟这则寓言的`寓意。
二，展开过程，*得能力
课堂是学生知识能力建构的*台。教学中，我们要实实在在地以学生为教学中心，本着促进学生发展为目的，以学生是否有增量来衡量课堂效率。于是，课堂中，我注重以学生的真实起点为教学起点，将教学过程充分展开，努力让每个孩子都参与到每个教学环节中。如：把握文章主要内容是中段阅读教学的目标。教学中，我先让初读后的孩子自主概括，随机点拨引导后，再让孩子进行自我改进，接着再点拨引导来概括，最后出示提示再次引导孩子来把握文章内容。这把握文章主要内容的教学，过程展开充分，指导有序有效。
同时，在《纪昌学射》教学中，引导孩子*得据义定音的方法，以及引导孩子在语境中理解"相当到家"并进行运用，我尽量做到在展开的过程中引导孩子进行有效的语言训练，从而使孩子在真正参与中*得能力。
但课文的2，3段在段式上十分相似，按照飞卫指点、纪昌练*、练*成效这样的顺序来写的。但是在教学中，我并没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了。
——《纪昌学射》读后感汇总十篇
今天，我们王老师带我们学*了第29课寓言两则的第一则：《纪昌学射》。这一课主要讲的是，纪昌去找飞卫拜师学艺，飞卫却让他练*眼力，经过纪昌的认真，最后终成为了一名百发百中的射箭能手的故事。
读了这篇文章，我深受感触！不管是在生活中，还是在学*中，我们人人都应该当“纪昌”，能够持之以恒，苦练基本功，为将未打下坚实的基础。如果你有着信心、毅力，就一定会朝着目标出发，就一定会成功的'！但要牢牢记住千万不要骄傲哦――因为我们要知道：“山外有山，人外有人。”所以一定要虚心请教，不能自以为了不起，更不能不懂装懂！
我们不仅要当“纪昌”，要学*“纪昌”给后人带来的精神，还要学*梅花毅力！“梅花”，大家对这两个字都不陌生吧，而且对这种花也不陌生吧！梅花要不是经受一次又一次的风霜摧折之苦，哪会有沁人心脾的花香吸引着我们、陶醉着我们呢？哪会让我们的敬佩之情油然而生呢？大诗人用：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻。”我觉得诗人借着两句话突出了梅花的傲雪迎霜、凌寒独放的性格，告诉了人们应该勉励困难，立志成就大事业的格言诗句。也告诉了人们应该对待一切困难所采取的正确态度！
我们一定要下定决心，潜心向“纪昌”学*，要当一个“纪昌”，要学*“纪昌”的精神，持之以恒和虚心请教他人。要知道：“山外有山，人外有人。”要有恒心、有毅力。要持之以恒练基本，百发百中集大成。
《中国寓言故事》里其中有一个故事叫做《纪昌学射》。
故事讲述的是有一个叫纪昌的人，跟着著名的射手飞卫学射箭的故事。飞卫在教他射箭前对他说：“你应该先学会不眨眼，然后才能谈到学射箭。”于是他回到家，仰面躺在妻子的织布机下面，一双眼睛瞪着一上一下的脚踏板，这样练了两年之后，就是锥子尖儿刺到他的眼眶上，他的眼睛也不眨一下了。看到这，让我明白，要想学会射箭，首先要做到聚精会神，要认真的去对待一件事情。
接下来，纪昌把自己的这个学*成绩告诉了飞卫，飞卫说：“这还不行，你还得锻炼眼力才行，你要能够把一个很小的东西看得很大，把一个很细微的东西看得很清楚，达到这个程度，你再来告诉我。”纪昌听了老师的话，回到家以后，他就开始继续锻炼眼力，把一个虱子拴在一根牛尾巴毛上，挂在窗前，面朝南，目不转睛的的看。十天之后，他就把虱子渐渐地看得大了起来，三年之后，他眼里的虱子就像车轮一样大。于是，他便用自己造的`弓箭射飞了虱子，而牛尾巴毛却完好无损。显然，纪昌通过三年的努力已经学到了射箭的技巧，但他自己还没有察觉，跑去告诉老师飞卫，飞卫手舞足蹈，很欣慰的说：“射箭的妙处你已经学到手了。”
这个故事告诉我们，当我们面对陌生的事物，不要惧怕，要去积极认真的学*，用心去领会。只要坚持不懈的努力学*，就会有收获。就像故事的主人翁纪昌一样，三年的努力让他学会了射箭的技巧，这是他用心的成果，值得我们大家去学*。
《纪昌学射》讲了记昌向飞卫学射箭，练眼力的基本功的事，同时也告诉我们，无论学什么技术，都不能缺恒心和毅力。
读了《忆昌学射》的故事，我想到了，我在学校里练书法的时候，书法老师是个非常负责的一个老师。我刚开始学的时候，老师也是教我学基本功，先是做好姿势，握好笔，再是教我写横、坚、撇，捺。
有一次，老师教我写横，就让我写一张，我却练了6张，这就是基本功。后来，我就这样，我练了三年，我的字写得已经很好了。在这几年里，老师经常让我参加比赛，我还得了不少奖呢!
我首先佩服的是纪昌学箭时的毅力，这可不是一般的毅力，我写这些小故事的感悟也坚持了38天了，一定要向纪昌同学学*。
这篇小故事要说明的问题主要是基础工作。从一个人的角度来说，要想有所作为，必须打好坚实的基础，首先是学*科学、文化等各种知识，将自己的知识基础打牢固;然后是道德修养基础，将自己的个人素养基础打牢固;还需要实践基础，将自己的'办事、处事基础打牢。基础的各项素养打牢靠了以后，就能够创造性地完成各项工作，走好自己的辉煌人生。说到这，我想起前段时间招的几个大学生，我让他们打基础的方式是到各个部门去实*，先得学*各部门所牵涉到的专业知识，其次是各部门的管理程序，最后让他们到工地第一线，接受业务知识的培训，再加上*时我多给指点，我想，最多一年，他们都会成长得很好的，这对公司、对他们个人，都将是一种贡献。
看了范徽教授一本关于核心竞争力的书，提出核心能力的四特征参量概念“罗盘”，即相对于用户的价值创造性、相对于未来的可延展性、相对于竞争者的难以模仿性以及相对于过去的自学*性。我们就来看看基础对核心力四特征的影响：价值创造需要基础工作;基础不好，你想开辟新的产业、甚至是开拓新的市场，必将引起失败，可延展性无从谈起;要想别人难以模仿，你自己必须牢靠，否则倒成了你模仿人家了;再说自学*，基础不牢靠，从哪能谈得上再学*和提高创新啊!
我们生活中有很多企业，妄图走捷径，不想打基础，玩一个个“概念”、“文化”，不去切实地将之落到实处，最终将只能依靠运气在竞争激烈的市场中苟延残喘。没有核心竞争力的企业是很可悲的，因为它没有稳固的市场、稳固的人员、稳固的管理基础。
各项基础好了，才有可能培育自己的核心能力，我们才会高枕无忧!
读书能让人增长知识，明辨是非。
今天，我打开刚买的《励志勤学》这本书，我翻到目录，“纪昌学射”。我读着。纪昌这个人我听说过，可没有看过他的事例，于是，我赶紧翻到那一页，开始津津有味地看起来。故事内容是这样的：
古时候，有个叫飞卫的射箭高手，许多人都想跟他学*射箭。其中有一个叫纪昌的人，他万里迢迢来学*射箭。飞卫对纪昌说：“你先要控制自己的眼睛不能眨。”纪昌回家苦苦练*了两年，终于能控制自己的眼睛了。他再次找飞卫，飞卫对他说：“你要让极小的东西在自己的眼睛里变得极大。”纪昌回家苦练三年，终于获得了成功。他再次找飞卫，飞卫折下一段树枝，晃了晃说：“这树枝上有多少片树叶？”纪昌说不清，又回家苦练了５年，成功了！他又去找飞卫，飞卫说：“你已经学会射箭了。”纪昌这才恍然大悟，原来这三种功夫都是在射箭。
读了这篇故事，我受益匪浅。天上是不会掉馅饼，没有不劳而获的，纪昌前前后后加起来一共十年时间，这整整十年时间他都在学*射箭，他这种滴水穿石的精神是值得学*的。古今中外，所有成就事业的人往往都花了自己毕生的时间，如沈括写《梦溪笔谈》耗三十九年的心血，李时珍编写《本草纲目》倾十年心血，徐宏祖撰《徐霞客游记》费三十四年时光，朱起凤编《词典》历三十年寒暑，司马光著《资治通鉴》花十九年光阴……从上面诸多数字中让我想起了一句名言：铁杵磨成针──功到自然成；也使我想起了课文《滴水穿石的启示》中的一句话：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
读了这篇故事，我决定从今天起做一个有始有终的孩子。
暑假过得飞快，回忆起原来课文，觉得好像忘完了，于是，我就打开书看看课文，当我看《纪昌学射》一文时，不禁有所感触。
这个故事主要讲了一个名叫纪昌的人想学*射箭，于是便向飞卫请教。飞卫对纪昌说：”要想练好射箭，就要先练好眼力，等你把你的眼练得很长时间都不眨的话，再来见我吧！“于是，纪昌回家盯着妻子的织布机看，织布机来回穿梭。纪昌经过长时间的练*，终于练好了。于是，纪昌又去拜见飞卫，飞卫告诉他：”等你把一件极小的东西看成一件大东西的时候，再来见我吧！“于是，纪昌又回家练*，他用一根头发绑住一只虱子，纪昌每天都看着虱子，练了好久，在纪昌眼里，虱子像车轮一样大。于是，他又去拜见飞卫，飞卫教他怎么拉弓，怎么放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这篇文章告诉我们：无论做什么事都要练好基本功才能成大器，我认为这个道理是对的。在暑假里，我也体会到了基本功的重要。我很喜欢打乒乓球，可我总接不住别人的球，我问爸爸：”为什么我接不住别人的.球？“”因为你没练好基本功。“爸爸回答。于是，我天天练*端球，我练好了基本功，别人向我挑战，我基本能接到。”还是练好基本功重要“我想。
有些人想一步登天，那是不可能的。只有用心练好基本功，才能展翅飞翔。
《中国寓言故事》里其中有一个故事叫做《纪昌学射》。
故事讲述的是有一个叫纪昌的人，跟着著名的射手飞卫学射箭的故事。飞卫在教他射箭前对他说："你应该先学会不眨眼，然后才能谈到学射箭。"于是他回到家，仰面躺在妻子的织布机下面，一双眼睛瞪着一上一下的脚踏板，这样练了两年之后，就是锥子尖儿刺到他的眼眶上，他的眼睛也不眨一下了。看到这，让我明白，要想学会射箭，首先要做到聚精会神，要认真的去对待一件事情。
接下来，纪昌把自己的这个学*成绩告诉了飞卫，飞卫说："这还不行，你还得锻炼眼力才行，你要能够把一个很小的东西看得很大，把一个很细微的东西看得很清楚，达到这个程度，你再来告诉我。"纪昌听了老师的话，回到家以后，他就开始继续锻炼眼力，把一个虱子拴在一根牛尾巴毛上，挂在窗前，面朝南，目不转睛的的看。十天之后，他就把虱子渐渐地看得大了起来，三年之后，他眼里的虱子就像车轮一样大。于是，他便用自己造的弓箭射飞了虱子，而牛尾巴毛却完好无损。显然，纪昌通过三年的努力已经学到了射箭的技巧，但他自己还没有察觉，跑去告诉老师飞卫，飞卫手舞足蹈，很欣慰的说："射箭的妙处你已经学到手了。"
这个故事告诉我们，当我们面对陌生的事物，不要惧怕，要去积极认真的`学*，用心去领会。只要坚持不懈的努力学*，就会有收获。就像故事的主人翁纪昌一样，三年的努力让他学会了射箭的技巧，这是他用心的成果，值得我们大家去学*。
读了寓言故事《纪昌学射》后，我深有感受，那就是学无止境，无论做任何事都要谦虚，不能骄傲。
我读了这篇寓言，明白了学*一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学*过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。也明白了无论学什么技艺，学*者的恒心和毅力对学*结果起着重要的作用。天上是不会掉馅饼，没有不劳而获的，纪昌前前后后加起来一共十年时间，这整整十年时间他都在学*射箭，纪昌这种滴水穿石的精神是值得我学*的。
古今中外，所有成就事业的人往往都花了自己毕生的时间，如李时珍编写《本草纲目》倾十年心血，司马光著《资治通鉴》花十九年光阴……从上面诸多数字中让我想起了一句名言：铁杵磨成针——功到自然成；也使我想起了成语《滴水石穿》的寓意：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
正如俗话所说“人外有人，天外有天。”纪昌能射中虱子，但射不断牛尾毛，他的技艺固然很好，但还未到达顶点，因为技艺是没有止境的。这不禁让我想起了我国伟大的圣人孔子，他的学问可谓无人能比，但他仍不耻下问向一个小孩子请教，正是由于这种精神他被万人称颂，千古流名。
作为一名学生，既没有纪昌精湛的技艺，又没有孔子渊博的学问，就更没有资格骄傲了。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这是前人遗留下的名句，为的就是要教育我们要勤奋学*，虚心向别人求救。学海无涯，只要努力，才能在学*的海洋中自由地徜徉。
今天我们学了《27、纪昌学射》，纪昌学射出自《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
我想到了很多，比如：学*一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学*过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。还表现了纪昌虚心听取师傅的教诲，勇于吃苦，善于学*的精神。
飞卫教纪昌学射箭的故事可以给后人这样的启示：当老师的，一定要教学有方，善于指导，方可收到良好的教学效果;做学生的.，一定要谨尊师教，善于学*，勇于吃苦，不怕枯燥，练好基本功，才能获得真正的本领。
纪昌是一位百发百中的射箭能手，他是怎么做到的呢？听完我的叙述，你就会明白了。
故事讲的是：有一个人叫飞卫，是一位射箭能手，还有一个人，他叫纪昌，是一位普普通通的*凡人，有一天，纪昌想学*射箭就去向飞卫请教。飞卫告诉纪昌要想成为一名射箭高手就要记住两个要点：一是要练眼力，二是要把模糊的东西看的很清楚，还要把极小的东西看得很大。之后，纪昌经过刻苦的训练，和师傅严格的教学，终于从一个*凡的`人成为了一名射箭，神手。
纪昌的成功不光由于他的刻苦修炼、不断的学*，还由于它是先把基础打好，再往更难的地方学。俗话说得好：从基础打底。不管做什么？如果没有基本功，想成就一番事业是非常难的，而善于学*的纪昌就充分做到了这一点。虽然学会这个功夫纪昌为此花了很多时间，但对纪昌来说，只要能学会好的本领，花再多的时间也值得。他的这一番成就，是刻苦学*和勤奋努力的结果，这也是我们最值得学*的地方。
因此，《纪昌学射》这个故事告诉我们，纪昌在名师飞卫的指导下，下大功夫练眼力，经过坚持不懈，持之以恒的努力，终于成为射箭能手的故事。也告诉我们一个深刻的道理：要想学好真功夫，不仅需要良师的指导，更要自己下功夫，你要从基本功入手，有恒心，有毅力，才能成功。
——纪昌学射读后感400字通用5篇
今天，我们学*了《纪昌学射》这则寓言。这一则寓言，告诉了我们一个深刻的道理——学东西要坚持不懈，吃苦耐劳。
在纪昌练*把一个目标牢牢盯住，不眨一下眼这个基功本时，他做到了有恒心，有耐心和坚持不懈。从中我知道了，无论是做人还是做事，都应该做到坚持不懈，不被眼前的困难压倒，不半途而废。
在纪昌练*把一个极小的东西，看成一个极大的东西这个基本功时，他依然做到了有恒心，有耐心和坚持不懈。从中我又知道了：其实在人生中，不一定件件事都要成功，其中一两件事情，会让我们刻骨铭心，在人生中一定要做到坚持不懈的精神。
在看着梭子来回穿梭和把虱子看成车轮一样大的这两件事中，一个用了两年的时间，一个用了三年的时间，说明了纪昌是个有耐心和毅力的人。其中纪昌成功还有一个重要的原因，那就是他遇到了一个好师父，他能够做到“因材施教”，孜孜不倦地教好每一个徒弟。从中我知道了一个启示：做师父的一定要去用心教徒弟。
经过纪昌自己的努力和飞卫师父的教导，纪昌最后成为了一名百发百中的射箭能手，人人都敬佩他。这种种原因，是一次一次的坚持，是一次一次的尝试，是他人生中最重要的光环，我敬佩他不是因为他多么的成功，而是他的精神、品质令我敬佩。
这则寓言让我深深领悟到：无论以后做什么事，都要有一种坚持不懈的精神，不达目标不罢休的品格，无论做什么，都要脚踏实地一步一步的来。
今天，我读了一个故事，叫《纪昌学射》。
故事讲了一个名叫纪昌的人跟着他的老师飞卫学*射箭的故事。飞卫一开始并不是教他如何射箭，而是先让他看东西不眨眼和能把一样东西看得很大。纪昌按照老师要求认认真真练*。五年过去了，就算是有人用锥子放到他眼皮底下，他也不会眨一下眼，而且还能把虱子看得很大。“功夫不负有心人”，当他射出第一箭时，竟能准确地射中物体中心。真是让人为之震撼啊！
读了这个故事让我知道了一个人的成功并非一朝一夕的事，打基础是一件非常重要的工作。这不禁让我想起了我的一个朋友。
这几天，她刚参加了一个舞蹈班，由于年龄太大，她说什么也不愿意上初级班，所以她想直接上高级班。“可你的基础还不够啊！”收费的阿姨说道。“不就是基础嘛，几天就会了！”朋友信心十足地说。我便赶忙把《纪昌学射》的故事讲给她听。听了我的劝说，她不但报了初级班，而且上完舞蹈课后一有时间就练舞，就这样，她的舞蹈水*一天比一天好，不久后，便由初级班跳到了高级班，还获得了好多奖状，最后以优异的成绩被更好的舞蹈班录取。
是呀，做任何事情都必须先打好基础，舞蹈如此，学*也是如此。俗话说：“磨刀不误砍柴工”不正是这个道理吗？
今天，我们学了一篇课文，它是一篇非常有趣、能让人上进的寓言故事，这篇课文叫《纪昌学射》。
在很久很久以前，有一个叫飞卫的人，他是个射箭能手，有很多很多的人都去向他学*射箭，后来，纪昌知道后，也决定去学*射箭。飞卫让他先回家练眼力这个基本功。纪昌就这样练了很多年的基本功，已经练得相当到家了，远视力已能眼视如眼前。飞卫说：“你的眼力还不够，等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西时，再来见我。”纪昌回到家里，又开始练*起来。就这样，纪昌又练了很多年，竟然把极小的东西能看成极大的东西。飞卫这才教纪昌如何开弓放箭，纪昌由于勤劳苦练这些基本功，终于成了百发百中的射箭能手。
读了这个寓言后，我懂得了，学*每样技术，学*每样东西都需要苦练基本功。俗话说：“万丈高楼*地起，只有具备了扎实的基本功，才能学有成才。
比如在电脑上学打字，打字就因该懂得26个字母，和各种符号，才能学好打字，学语文要学好拼音这些基本功才能学好每门功课。
我希望自己也能像纪昌一样勤学苦练，坚持不懈，扎实学好基本功，把门功课学好，脑记于心。
篇一：纪昌学射读后感
郭宜璇
今天，我们学了《纪昌学射》这篇文言文。
纪昌花了整整五年的时间用来练*基本功。想想就觉得不可思议：如果长时间不眨眼的话，那眼睛该是多么的难受啊！而纪昌居然能够做到"虽锥末倒眦而不瞬也".可见他是多么的意志坚强，勤学苦练啊！
看看纪昌，再看看我，我真是感到惭愧。*时只要一看见比较难的题目，我就想也不想略过去了。长此以往，在面对难题的时候，我就没有了信心。其实每个题真的不难，只不过多动动脑筋而已。
纪昌还有坚持不懈的精神。五年来飞卫从来没有亲自指导过纪昌学*射箭，纪昌却能坚持按照老师的要求自己想办法为完成任务。我想假如我要是纪昌的话，我可能早就放弃了。比如原来老师要求每天给自己布置四道额外的数学题，刚开始我还能按照老师的要求去做，后来看老师不检查就不再做了。其实我知道这肯定对自己有好处，却总是坚持不下来。
单从以上这两点来说，纪昌就是一个值得我们尊敬的人。我想，要想学*一种本领，没有什么捷径可走，要先练*基本功，打好基础，然后循序渐进，由浅入深，踏踏实实，精益求精，才能成就一番事业。
篇二：纪昌学射读后感
陶安雪
今天，我们王老师带我们学*了第29课寓言两则的第一则：《纪昌学射》。这一课主要讲的是，纪昌去找飞卫拜师学艺，飞卫却让他练*眼力，经过纪昌的认真，最后终成为了一名百发百中的射箭能手的故事。
读了这篇文章，我深受感触！不管是在生活中，还是在学*中，我们人人都应该当"纪昌",能够持之以恒，苦练基本功，为将未打下坚实的基础。如果你有着信心、毅力，就一定会朝着目标出发，就一定会成功的！但要牢牢记住千万不要骄傲哦——因为我们要知道："山外有山，人外有人。"所以一定要虚心请教，不能自以为了不起，更不能不懂装懂！
我们不仅要当"纪昌",要学*"纪昌"给后人带来的精神，还要学*梅花毅力！"梅花",大家对这两个字都不陌生吧，而且对这种花也不陌生吧！梅花要不是经受一次又一次的风霜摧折之苦，哪会有沁人心脾的花香吸引着我们、陶醉着我们呢？哪会让我们的敬佩之情油然而生呢？大诗人用："不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻。"我觉得诗人借着两句话突出了梅花的傲雪迎霜、凌寒独放的性格，告诉了人们应该勉励困难，立志成就大事业的格言诗句。也告诉了人们应该对待一切困难所采取的正确态度！
我们一定要下定决心，潜心向"纪昌"学*，要当一个"纪昌",要学*"纪昌"的精神，持之以恒和虚心请教他人。要知道："山外有山，人外有人。"要有恒心、有毅力。要持之以恒练基本，百发百中集大成。
篇三：纪昌学射读后感
梁文婷
今天，我们学了一篇课文，它是一篇非常有趣 、能让人上进的寓言故事，这篇课文叫《纪昌学射》。
在很久很久以前，有一个叫飞卫的人，他是个射箭能手，有很多很多的人都去向他学*射箭，后来，纪昌知道后，也决定去学*射箭。飞卫让他先回家练眼力这个基本功。纪昌就这样练了很多年的基本功，已经练得相当到家了，远视力已能眼视如眼前。飞卫说："你的眼力还不够，等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西时，再来见我。"纪昌回到家里，又开始练*起来。就这样，纪昌又练了很多年，竟然把极小的东西能看成极大的东西。飞卫这才教纪昌如何开弓放箭，纪昌由于勤劳苦练这些基本功，终于成了百发百中的射箭能手。
读了这个寓言后，我懂得了，学*每样技术，学*每样东西都需要苦练基本功。俗话说："万丈高楼*地起，只有具备了扎实的基本功，才能学有成才。
比如在电脑上学打字，打字就因该懂得26个字母，和各种符号，才能学好打字，学语文要学好拼音这些基本功才能学好每门功课。
我希望自己也能像纪昌一样勤学苦练，坚持不懈，扎实学好基本功，把门功课学好，脑记于心。
篇四：纪昌学射读后感
今天，我读了一篇历史故事，叫《纪昌学射》。
这篇文章主要讲了一位名叫纪昌的人，想学射箭，就去拜卫飞为老师。卫飞是当时的'箭射高手，他收下了纪昌这个徒弟。
卫飞让纪昌回家练*基本功，眼睛长时间盯着一个目标不眨一下。纪昌听后，回去练*，妻子织布时，他在织布机下面认真地看梭子来回穿梭。最后，他练得眼睛一眨也不眨了，就又来拜见老师卫飞。老师又让他回家把极小的东西看作极大的东西。他回到家，用长头发绑起一只虱子吊在窗口，就这样一天天看着，虱子最终在他的眼中变成车轮一样大了。他又去找卫飞，卫飞教他开弓、射箭，后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
从纪昌学射箭的故事我明白一个道理，无论做什么事情，要想取得成功，必须苦练基本功。奥运会上的刘翔，还有中国第一枚奥运金牌获得者许海峰，他们都在*时下了不少功夫。他们之所以取得优秀的成绩，是给他们刻苦训练分不开的。俗话说"台上一分钟，台下十年功"就是这个道理。
纪昌通过自己的努力，最终成为了百发百中的射箭手，如果他朝三暮四或三天打鱼两天晒网，肯定最终一无所成。由此我也想到我们的学*，我们也应该在学*上坚持下功夫，这样我们就会成功，就会成为对社会有用的人。
篇五：纪昌学射读后感
何昕芮
今天，我们学*了《纪昌学射》这篇寓言故事。
这篇课文主要讲了纪昌拜飞卫为师，学射箭的故事。飞卫告诉他首先要下功夫练眼力，先是牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。再把极小的东西看成一件极大的东西，他都一一做到了。然后飞卫就开始教他怎样开弓、放箭。后来他成为了一个百发百中的射箭能手。
学了这篇寓言故事，我觉得纪昌是一个具有许多美好品质的人，如：坚持不懈、吃苦耐劳、谦虚、认真等。他能够每天都射在织布机下，注视着梭子来回穿梭，坚持了两年。第二次，他用一根长发绑住一只小虱子，把他吊在窗口，天天站在虱子旁，聚精会神地盯着它。纪昌学射的过程中还体现了他听老师的指导，并按老师的指导去做。
记得我小时候学过一学期的钢琴，钢琴老师教完了以后让我回家练，可是我总觉得练琴很无聊，所以我很少在家练琴，每课都弹的生涩、难听。
学*了《纪昌学射》这篇寓言，我不仅要向纪昌学*，我还明白了这样一个道理：无论学什么本领，都要练就扎实的基本功，从一点一滴做起，就像我们现在的学*，都是在为以后的学业奠定坚实的基础，高楼大厦也需要一砖一瓦的基础建设，所以我要从小事做起、从现在做起。
篇六：纪昌学射读后感
何阳
今天，我从学校图书室借了一本《寓言故事》，书里有很多有趣的故事，我爱看极了。其中，我最喜欢的要数《纪昌学射》的故事了。故事讲的是纪昌拜神射手飞卫为师，跟飞卫学射技。飞卫先叫纪昌练不眨眼。为了练此功夫，纪昌就躺在妻子的织布机下看织梭。这样过了两年，即使尖刺到眼框，纪昌的眼睛也不眨一下。可是，飞卫说还不行，又叫他练看东西。纪昌就天天看虱子，三年之后，他竟能把小小的虱子看得像车轮一样大，并用弓箭射穿虱子的中心。就是这样，纪昌经过持之以恒的刻苦训练，把飞卫的射箭技术全学到了手。
这个故事说明了苦练基本功是成功的必由之路。对此我深有体会。记的我在学*数学时，总一味钻难题，可是常常因为无法解答，经常要寻求父母的帮助。因为这样，我不但没有把难题做好，结果忽视基础知识的学*，在一次随堂测验中只考了60分。读了《纪昌学射》，我发现了基础的重要性，任何事情，没有扎实的基础，就犹如空楼阁，是没法做好的。于是，我开始重现基础知识的学*，在每次老师讲完练*后，都要认认真真地做一些相关的练*。终于在单元测验中取得了较好的成绩。
篇七：纪昌学射读后感
黄永康
暑假过得飞快，回忆起原来课文，觉得好像忘完了，于是，我就打开书看看课文，当我看《纪昌学射》一文时，不禁有所感触。
这个故事主要讲了一个名叫纪昌的人想学*射箭，于是便向飞卫请教。飞卫对纪昌说："要想练好射箭，就要先练好眼力，等你把你的眼练得很长时间都不眨的话，再来见我吧！ " 于是，纪昌回家盯着妻子的织布机看，织布机来回穿梭。纪昌经过长时间的练*，终于练好了。于是，纪昌又去拜见飞卫，飞卫告诉他："等你把一件极小的东西看成一件大东西的时候，再来见我吧！ " 于是，纪昌又回家练*，他用一根头发绑住一只虱子，纪昌每天都看着虱子，练了好久，在纪昌眼里，虱子像车轮一样大。于是，他又去拜见飞卫，飞卫教他怎么拉弓，怎么放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这篇文章告诉我们：无论做什么事都要练好基本功才能成大器，我认为这个道理是对的。在暑假里，我也体会到了基本功的重要。我很喜欢打乒乓球，可我总接不住别人的球，我问爸爸："为什么我接不住别人的球？""因为你没练好基本功。"爸爸回答。于是，我天天练*端球 , 我练好了基本功，别人向我挑战，我基本能接到。"还是练好基本功重要"我想。
有些人想一步登天，那是不可能的。只有用心练好基本功，才能展翅飞翔。
今天，妈妈给我买了一本书，这本书的名字叫《纪昌学射》。
——读学奕有感（精选五篇）
今天，我们学了《学奕》这篇课文，这篇课文给了我很大的感受。
这篇课文讲了这样一件事：从前有一个下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了两个人，其中一个人，听讲专心致志，弈秋讲的每一句话，那个人都专心听着。而另一个人呢?他们两个截然不同，另一个一看以为在专心听着，可是，他早就心不在焉的想些别的啦、在想些别的事情。最后，他俩的技术也不同，一个走向了成功，另一个呢?却不如他。难道是他笨?不不不!是他不认真学。
比如，我上课，我总是想做些小动作，总是上课想晚点什么，每次到考试，我只能考九十多分，我们班的别人，是和我同一个老师教的，人家能考一百，我才考九十。
同样是学棋，一个专心致志，学有所成，另一个三心二意，技艺**。这不是后者没有前者聪明，后者求学是没有坚持不懈的精神，而是他没有一个坚持不懈的精神，因此无论做设么事都要一心一意、脚踏实地的朝着目标走下去，在同等条件下就会有不同的结果。
在这六年中，我读过许多令我难忘的故事：如舍己为人的猎人海力布，壮烈牺牲的狼牙山五壮士，有足智多谋的诸葛亮……等等，它们就像一颗颗闪闪的小星星，永远印在我们的脑海中，但我还是喜欢《学弈》这篇文章，它使我受益匪浅。
课文中讲了两个学下棋时不同的表现。一个人专心致志，“惟弈秋之为听”，而另一个人心不在焉，三心二意，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。同时下棋，而三心二意的那个人却不如专心致志的那个人学的好，看，一个小小的故事，给了我多少启迪呀!
的确，在我们身边，有很多三心二意不认真的人，比如，我的爸爸，有时就是个很马虎的人。有一次，早上起来，就看见爸爸皱着眉头，抓耳挠腮地像是在找什么东西，我便不耐烦地说：“爸，找什么呢?”“哎呀，我把笔记本弄丢了，上面记着重要东西呢，怎么办呀!”正找着，只见妈妈手里拿着一个蓝皮本说：“是不是这个本?”老爸双眼一亮，喜出望外地说：“在哪儿找到的?”li“厕——所——里!”原来，爸爸每次在上厕所时都要翻看一下文件，怎么样，爸爸很马虎吧!而妈妈却是个很细心的人，每次爸爸找不到东西时，妈妈都会像变戏法一样，变出爸爸要找的东西。
其实，我也继承了爸爸这个马虎的坏毛病，有时候很认真，头脑清醒，而有时候心里却像长毛了一样，不开小差就难受。
记得一个星期天，我正在写老师留的作文，眼睛却一直瞟着桌旁的.小闹钟，当三点十分时，我大喊一声;“到了!”便站起身来，一个箭步冲到电视机前，津津有味地看起动画片来，那逗人的镜头另我捧腹大笑，演到高潮时，我正准备睁大眼睛看时，不只什么时候，妈妈出现在我的面前，“啪”的一声把电视机关上了，瞪着“杏核眼”(摘了眼镜的样子)说：“没写完作业就要看电视?快进屋!”我吐了吐舌头，快速返回屋里。
第二天，老师把作文摆到我面前，说：“看看，作业是怎么写的!”我一看，简直不相信是自己写的，不仅字写得难看而且语句不通顺，简直就是惨不忍睹。我是多么像《学弈》里那个三心二意的人呀!他一边下棋一边想着射天鹅，而我一边写作业一边想着看动画片，真是太不应该了，我今后一定要克服这个毛病，争取学那个专心致志学下棋的人，如果不像他一样专心致志，又怎么能学到真本领呢?
着名画家达。芬奇曾说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多好呀，那个三心二意的人，是他不如别人聪明吗?不，是他不专心造成的。我经厉的这件事，不也说明了这个道理吗?是呀，只有认真，才能学到真本事呀……
前几天，我们在学校学了新学期的第一课《文言文两则》，其中的一则《学奕》令我流下了深刻的印象。
这篇文言文的意思是：奕秋是全国的下棋高手，他教导两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听奕秋的教导；另一个学生虽然也在听奕秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块学，但是后一个不如前一个学得好。
是为什么呢？是他的智力不如别人吗？不，不是的，是因为他没有专心致志地去学。我曾经也有过三心二意的时候。
记得那是一次考试之前，老师正带着大家进行紧张的大复*。我坐在座位上，认真地听着。突然，起了风，温暖的夏风吹在我的脸上（我的座位靠窗户），一阵又一阵，把我吹得非常瞌睡。我迷糊着眼，趴在桌子上，老师讲的东西我一句也没有听进去。
就这样，过了一会儿，老师发现我了，她大声说：“王浩宇，我刚才讲的是什么？”我被一惊，站起来，我哪知道她刚才讲的.是什么啊！站在那里支支吾吾了半天，惹得同学们一阵哄堂大笑，我羞愧极了，恨不得马上找个地方钻进去。
经过那一次的事情，给了我一个严厉的教训，我认识到自己的错误，以后学*再也不三心二意了。
《学奕》中我很佩服前一个人，不管怎样，他都专心致志。是啊，做事要专心致志，不能三心二意，这样才能获得成功。这是《学奕》这一课让我懂得的道理。我以后不管做什么事，都会像第一个人那样，专心致志，条件一样，效果却不同地完成。
大家都知道孟子是中国古代著名的思想家，教育家，他所取得的成就仅次于孔子，他写出了不少有名的思想作品，《孟子》是他的代表作，今天我怀着崇敬的心情，读完了这本书中，《告子》这一部分，其中一则名为《学弈》的故事引起了我的注意----不就是学个下棋吗？还有什么故事？于是乎我就抱着好奇的心情读了下去。没想到，读完之后我被深深的感动了。
《学弈》这篇文言文讲述的是，一个名为忆秋的人是，是全国上下最有名的最善于下棋的人，所以求学者络绎不绝，经过一番仔细挑选，挑选了两个最聪明的.，最有前途的人，给他们上课，其中一个人，在听课的时候十分专心，任何事情都不能吸引他的注意力，另一个人虽然也在听弈秋讲课，但是却听得很不专心，看见天上有天鹅飞过来，就想着拉弓引箭把它射下来，然后又想着怎么煮它吃，上了足足两节课以后，就让这两个人下围棋，切磋切磋谁的棋艺高超，结果不言而喻，那个在听课的时候十分专心，任何事情都不能吸引他的注意力的人，因为把老师弈秋所传授的知识全部都学到手了，而且全部都掌握了，轻轻松松的赢得了比赛；而那个虽然也在听弈秋讲课，但是却听得很不专心，看见天上有天鹅飞过来，就想着拉弓引箭把它射下来，然后又想着怎么煮它吃，马马虎虎的人则输的一塌糊涂。
读了这一篇文言文，我不禁思考道：为什么同样的老师教，但是，这两个人的学*效果却截然不同呢？经过一番仔细思考，认真分析，我终于得出了一个结论，那就是----学*态度截然不同，所以学*效果也就截然不同了，第1个人学*专心致志，一丝不苟，所以，学*效果自然就非常好了，但是第2个人却马马虎虎，一心想要不劳而获，肯定学*效果非常不好了；其实从智力上来讲，这两个人的智力是相同的，他们都是非常聪明的，只要他们肯多加一点努力，他们就都会成功，可是只有一个人做到了，只有一个人明白“天才等于99%的努力加1%的汗水。”这个道理，而你一个人去，一心以为自己十分聪明，不用学*也行，最终导致自己学无所成，这难道不是非常可悲的吗？明明可以做到，成为一代伟人，却不肯努力，明明可以有一番大的成就，却因为自己的学*态度不端正而毁了自己的前途，这不是悲剧吗？这是天才的悲剧啊！
天才等于百分之九十九的努力加百分之一的汗水----这就是文言文《学弈》带有的启示，我们一定不能成为像文言文学弈中的故事中所讲的第2种人，我们应该深深的明白，像这种天生很聪明，但却不肯努力的人，是不可能成才的，是不可能有一番大作为的！他们是不可能成为国家的栋梁的！
今天，我们学了《学弈》这篇课文，受到了很大的启发。
这篇课文的`大体意思是：一个擅长下棋的人叫弈秋，弈秋收了两个弟子，其中一人专心致志，谨记弈秋的教导，而另一人却一心以为有天鹅要飞来，想用箭把天鹅射下来，虽然，两人每天都在一起学，但第一个人却比另一个人学得好。
《学弈》这篇课文告诉我们，做任何事都要认认真真的对待，不能马马虎虎。
期末，我们学完了全书的课文，回想起来，我最喜欢的还是《学弈》这篇一古文。
《学弈》这篇一古文讲的是古时候，有两个人向弈秋学下围棋，其中一个人专心致志学得好，另一个人三心二意、心不在焉，学得不好。看了这篇古文，我深受教育。当我看到那个心不在焉的人一心想着射天鹅的时候，我有点坐不住了，我和这个人多么相似啊！
以前我上课不好好听讲，思想总爱开小差。有一次老师正在讲课，我听不进去，心想：真枯燥！哪有看电视有意思。昨天还看了《变形金刚》，想着想着，我仿佛又看到机器人手持激光枪打了起来，一会儿变成飞机，一会儿变成汽车，天上地下打做一团……正当我想得出神的时候，老师突然叫了我的名字：“周翔翼。”我慌忙站起来。老师说：“你听清我讲的`问题了吗？”我一听，慌了手脚，不知所措，脸涨得通红，手一个劲儿地挠后脑勺，同学们“哄”地笑了。现在想起这件事，我的脸还发烫呢。
文中那个专心致志的人，真让我佩服，我可得好好改正自己不专心听讲的毛病。这篇文章使我懂得只有专心听讲，付出努力，才能学到知识。
