【摘 要】 在高中英语教学中，词汇教学占据着重要的地位，它是发展学生英语的基本条件。根据教改的要求，教师要针对学生在词汇教学中的被动学*现象，找到有效的词汇教学方法，并且从英语语言规律中，找到多元化的教学策略，用以提高学生词汇学*的能力。
【关键词】 高中英语 词汇教学 有效策略
学生对词汇量掌握情况会直接的影响到学生对英语的掌握能力，同时也会影响学生学*英语的信心和兴趣。英语和汉语一样，掌握的词汇量限制着学生的英语表达能力，如果词汇量掌握得多，表达起来就会更加的生动，学*效率也就会有所提高。本文就是针对英语词汇教学来谈谈自己的教学感受。
一、学生没有学*词汇的主动性
在英语教学中，我经常看见的就是学生们只忙着写英语作业，很少看见学生能够自主的学*词汇。这就是学生缺少学*主动性的表现。所以在教课之前教师在生词领读方面首先要讲解词义，让学生记住其基本表现形态。其次制定掌握的目标，让学生自主学*。自主学*不等于自学，它是在教师的引导之下，主动地完成确定的学*目标并制定一定的学*计划，逐步的让学生养成自主学*的意识和方法。因此，我总结教学实践，将以教授为中心的教学模式转移到以学生自主学*为主，让学*方法在学生心中扎根，将被动记忆逐步变成主动参与。
高中英语注重语言的学*，所以教材中每个模块后面都是一个阅读环节，详细的介绍了阅读技巧以及阅读策略等。同时在单词板块也详细介绍了记忆单词的方法。从教材看，一切都是以学生为主，重视学生的学*情况以及教会学生如何熟练综合运用能力，这就需要学生自主探索的思考能力以及小组合作运用语言的能力。
二、词汇教学有效生成
2。1 明确学*目标
学生拼搏的力量和奋斗的目标就是学*的目的。时代英语曾经说过，中国人要打开世界之窗首先要学会英语，从而加深自己对世界的联系。那么，如果学生能够将英语的价值与自身的价值紧密的联系到一起，就能将英语学*作为生活的一部分，针对高中必备词汇标准和考试说明，学生的学*目标就是学生成功高考和英语应用能力。在教学中，往往会发现，一小部分的学生没有远大的理想抱负，也没有明确的学*态度，在词汇学*方面就是缺乏一种坚定的毅力和必胜的信心。我认为，遇到这样的问题首先要结合实际，在多做思想工作的同时要设法让学生对词汇学*充满信心。
2。2 高效的学*方法
科学的学*方法才是成功的基础。词汇的学*也是一样，离不开正确的学*方法和理论指导，在死记硬背的同时，教师更要指导学生如何掌握词汇方法。英语也是一种包含拼音的文字，单词的拼写和读音有着密不可分的关系，在教学过程中，教师应该根据单词的发音规律和字母组合规律来指导学生记忆。语音基础学好了对单词掌握有着极大的帮助。有的学生学了几年的英语却不知道利用读音来拼写单词，所以教师有义务在短时间内让学生复*国际音标，让学生从英语的拼写和发音规律作为学*的首要目标。最后，学生要牢记相同的字母组合或者是相同的字母在单词中发音也是不同，如，soul、your以及youth等等。
高中的词汇量比较大，但是也有不少规律性存在，掌握了构词也就掌握了词汇。其中，高中牛津英语的生词wordlist表为例，里面有很多的单词都是初中学过的。基本结构的构词都是在这些词汇中表现出来的，所以，掌握最基本的构词方法就能扩大词汇量，通常情况下许多单词都是合成、派生等，学生在掌握一定的词汇基础上，在遵循构词法进行学*就会变得如鱼得水。比如我们在学*act的时候，就可以扩大词汇学*量，如active（活跃）、actively（活跃的）;actress（女演员）、actor（男演员）等。只有掌握了大量的常用词，在掌握基本构词方式，词汇量学*自然而言就会增强。
如归纳法在词汇学*中也十分的受用。比如，在学*各个学科名称的时候就能够呈现出来，English、history、biology、science等。类属关系的还有花（flower），在课堂教学中，可以与学生完成一个互动，让学生们用英文来列举他们知道的花名，如carnation（康乃馨）、rose（玫瑰）等等。如在学*水果（fruit），学生们也能够轻松的列举出来watermelon（西瓜）、strawberry（草莓）等。再比如同为地面的单词，soil的翻译是用于载植物的土壤，earth是相对与天空的地面，有效的将这些词语搭配学生在学*词汇方面就能够做到事半功倍。
三、结束语
综上所述，教师英语教学方法直接影响着学生的学*效果，所以教师应该重视词汇学*，不光要把正确的学*方法教给学生，更要培养学生自主学*的能力，学生能从自主学*中养成词汇总结的*惯，只有把英语词汇教学的基础放在学生自主学*上，才能够更好的发挥学生的自主探究能力以及主动学*的积极性，从而让学生获益更好的学*英语。
参考文献：
[1] Krashen Stephen D。 Principles and Practice in Second Language Acquisition[M]。 Oxford： Pergamon Press， 1982。
[2] 张彩霞。 高中英语词汇教学的问题及对策[J]。 山东师范大学外国语学院学报。
高中英语单词
(一)
1. accident n. 事故,意外的事
2. adventure n. 冒险; 奇遇
3. advertisement n. 广告
4. ambulance n. 救护车
5. anxious a. 忧虑的,焦急的
6. apologize vi. 道歉,谢罪
7. appearance n. 出现,露面;容貌
8. appointment n. 约会
9. appreciate v. 欣赏; 感激
10. audience n. 观众,听众
11. average a. *均的;普通的 n. *均数
12. baggage n. 行李
13. bamboo n. 竹
14. beard n. (下巴上的)胡须
15. behaviour n. 行为,举止
16. blame n.& v. 责备; 责怪
17. bleed vi. 出血,流血
18. telephone booth电话亭
19. boring a. 乏味的,无聊的
20. breathe vi. 呼吸
21. broadcast (broadcast, broadcast)vt. 广播
22. businessman n. 商人;企业家
23. camera n. 照相机;摄像机
24. candle n. 蜡烛
25. carrot n.胡萝卜
26. ceiling n. 天花板,顶棚
27. celebrate v. 庆祝
28. centigrade a. 摄氏的
29. century n. 世纪,百年
30. certificate n. 证明,证明书
31. chain store(s) 连锁店
32. cheek n. 面颊,脸蛋
33. chemistry n. 化学
34. circle n. vt. 圆圈 将……圈起来
35. classical a. 传统的;古典的
36. climate n. 气候
37. clinic n. 诊所
38. college n. 学院;专科学校
39. comfortable a. 舒服的;安逸的;舒服自在的
40. comment n. 评论
41. communicate v. 交际;传达(感情,信息等)
42. compare vt. 比较,对照
43. composition n. 作文;作曲
44. conceited a. 骄傲自满的
45. condition n. 条件,状况
46. conference n.(正式的)会议;讨论
47. congratulate vt. 祝贺
48. content a. 甘愿的,满意的 n. 内容
49. convenient a. 便利的,方便的
50. counter n. 柜台,结账处
51. countryside n. 乡下,农村
52. cousin n. 堂(表)兄弟,堂(表)姐妹
53. crazy a. 疯狂的
54. crowded a. 拥挤的
55. curious a. 好奇的;奇异的
56. daily a. 每日的;日常的 ad. 每天 n. 日报
57. damage n.& vt. 毁坏,损害
58. damp a. & n. 潮湿(的)
59. dangerous a. 危险的
60. daughter n. 女儿
61. dawn n. 黎明,拂晓
62. deadline n.最后期限,截止日期
63. December n. 12月
64. delicious a. 美味的,可口的
65. deliver vt. 投递(信件,邮包等)
66. dentist n. 牙科医生
67. describe vt. 描写,叙述
68. destroy vt.破坏,毁坏
69. determine vt. 决定;决心
70. develop v 使发展;使发达;使发育;开发vt 冲洗照片
71. devote vt. 把……奉献; 把……专用(于)
72. diary n. 日记;日记簿
73. dictionary n. 词典,字典
74. dining-room 食堂,饭厅
75. disadvantage n. 不利条件;弱点
76. disappear vi. 消失
77. disaster n. 灾难;祸患
78. discovery n. 发现
79. disease n. 病,疾病
80. distant a. 远的,遥远的
81. district n. 区;地区;区域
82. disturb vt. 扰乱;打扰
83. divide vt. 分,划分
84. dizzy a. 头晕目眩的
85. download n.& v. 下载(计算机用语)
86. drawer n. 抽屉
87. drunk a. 醉的
88. easy-going a. 随和的
89. education n. 教育,培养
90. effort n. 努力,艰难的尝试
91. electricity n. 电;电流
92. encourage vt. 鼓励
93. endless a. 无止境的; 没完的
94. enlarge vt. 扩大
95. entertainment n. 娱乐
96. entrance n. 入口;入场;进入的权利;入学许可
97. envelope n. 信封
98. environment n. 环境
99. especially ad. 特别,尤其
100. examine vt. 检查;诊察
(二)
101. excellent a. 极好的,优秀的
102. exit n. 出口,太*门
103. expect vt. 预料;盼望;认为
104. experience n. 经验;经历
105. expert n. 专家,能手
106. explanation n. 解释,说明
107. express vt. 表达;表示;表情 n. 快车,特快专递
108. failure n. 失败
109. fairly ad. 公正地,正当地;相当(程度)地
110. familiar a. 熟悉的
111. favourite (美 favorite)a.喜爱的n.特别喜爱的人或物
112. February n. 2月
113. festival a. 节日的,喜庆的
114. firm n. 公司; 企业 a. 坚固的,坚定的
115. foggy a. 多雾的
116. following a. 接着的;以下的
117. forgetful a. 健忘的,不留心的
118. former a. 以前的,从前的;(两者之中的)前者
119. fortunate a. 幸运的; 侥幸的
120. freezing a. 冻结的;极冷的
121. frequent a. 经常的;频繁的
122. fresh a. 新鲜的
123. fridge =refrigerator n. 冰箱
124. frighten vt. 使惊恐,吓唬
125. government n. **
126. gradually ad. 逐渐地
127. graduate v. 毕业
128. grateful a. 感激的,感谢的
129. habit n. *惯,*性
130. hardworking a. 努力工作的
131. helpful a. 有帮助的,有益的
132. hobby n. 业余爱好,嗜好
133. honest a. 诚实的,正直的
134. imagine vt. 想像,设想
135. immediately ad. 立即
136. impossible a. 不可能的
137. impression n. 印象,感觉
138. improve vt. 改进,更新
139. include vt. 包含,包括
140. increase v. & n. 增加,繁殖
141. independent a. 独立的; 有主见的
142. information n. 信息
143. intend vt. 想要,打算
144. interest n. 兴趣,趣味;利息
145. international a. 国际的
146. internet n. 互联网,英特网
147. interview n.& vt. 采访,会见,面试
148. January n. 一月
149. journey n. 旅行,路程
150. junior a. 初级的;年少的
151. justice n. 正义; 公正;司法
152. kilometre n. 千米(公里)
153. kindergarten n. 幼儿园
154. kind-hearted a. 好心的
155. kitchen n. 厨房
156. knowledge n. 知识,学问
157. ladder n. 梯子
158. lame a. 跛的,瘸的 ,残废的
159. lamp n. 灯,油灯;光源
160. language n. 语言
161. latest a. 最*的,最新的;最晚的
162. latter n. (两者之中的)后者
163. learned a. 有才华的; 博学的
164. lecture〔 n. 讲课,演讲
165. license n. 执照,许可证
166. litter v. 乱丢杂物
167. lively a. 活泼的; 充满生气的
168. local a. 当地的; 地方的
169. lovely a. 美好的,可爱的
170. luggage n. (总称)行李
171. magazine n. 杂志
172. majority n. 大多数
173. manager n. 经理
174. marriage n. 结婚,婚姻
175. material n. 材料,原料
176. meanwhile ad. 同时
177. measure v. 量 n.措施
178. medicine n. 药
179. memory n. 回忆,记忆
180. mention n. 提及;记载 vt. 提到,说起;提名表扬
181. message n. 消息,音信
182. method n. 方法,办法
183. minority n. 少数;少数民族
184. misunderstand (-stood) v. 误会;不理解
185. model n 模型,原形;范例;模范
186. modest a. 谦虚的;谦逊的
187. neat a. 整洁的; 灵巧的
188. necessary a. 必需的,必要的
189. neighbour (美 neighbor) n. 邻居,邻人
190. nephew n. 侄子,外甥
191. nervous a. 紧张不安的
192. network n. 网络,网状系统
193. niece n. 侄女,甥女
194. November n. 11月
195. nowadays ad. 当今,现在
196. October n. 10月
197. officer n. 军官;公务员,官员;警察,**
198. opinion n. 看法,见解
199. opposite n. 相反,对面 a. 相反的,对面的
200. ordinary a. 普通的,*常的 ?
(三)
201. organize (美organize) vt. 组织
202. otherwise ad. 要不然,否则;另样
203. parking lot 停车场
204. particular a. 特殊的',个别的
205. passenger n. 乘客,旅客
206. patient n. 病人 a.耐心的
207. percent n. 百分比, 百分数
208. performance n. 演出,表演
209. personal a. 个人的,私人的
210. persuade vt. 说服,劝说
211. physical a. 身体的;物理的
212. picnic n.& v. 野餐
213. playground n. 操场,运动场
214. pleasure n. 高兴,愉快
215. popular a.流行的,大众的,受欢迎的
216. population n.人口,人数
217. postpone vt. 推迟,延期
218. practical a. 实际的,适用的
219. practice (美practise) v. 练*,实践
220. prepare vt. 准备, 预备; 调制,配制
221. present a. 出现的,出*的n.礼物,赠品vt.呈奉,奉送
222. president n.总统
223. pressure n. 压迫,压力,压强
224. pretend vi. 假装,装作
225. prevent vt. 防止, 预防
226. primary school 小学
227. professor n. 教授
228. programme (美program) n.节目;项目
229. progress n. 进步,上进 vi. 进展;进行
230. promise n.& vi. 答应,允诺
231. pronunciation n. 发音
232. proper a. 恰当的,合适的
233. protect vt. 保护
234. proud a.自豪的;骄傲的
235. prove vt. 证明
236. provide vt. 提供
237. province n. 省
238. punctual a. 准时的
239. purpose n. 目的,意图
240. puzzled a. 迷惑的,困惑的
241. quality n. 质量,性质
242. quantity n. 量,数
243. quiet a. 安静的;寂静的
244. rapid a. 快的,迅速的
245. realize (美realize) vt. 认识到,实现
246. reasonable a. 合乎情理的
247. receipt n. 收据
248. reception n. 接待
249. recognize (美recognize) vt. 认出
250. recommend v. 推荐
251. recover vi. 痊愈; 恢复
252. reduce vt. 减少,缩减
253. refusal n. 拒绝
254. register n. 登记簿,花名册,注册员 v. 登记,注册
255. relative n. 亲属,亲戚
256. remind vt. 提醒,使记起
257. represent vt. 代表
258. respect vt.& n. 尊敬,尊重
259. restaurant n. 饭馆, 饭店
260. roundabout a. & n. 绕道的,不直接的;转盘路
261. rubbish n. 垃圾;废物
262. safety n. 安全,保险
263. salary n. 薪金,薪水
264. saying n. 说,俗话,谚语
265. scholarship n. 奖学金
266. scientific a. 科学的
267. secretary n. 秘书;**
268. seldom ad. 很少,不常
269. sentence n. 句子
270. separate v. 使分开,使分离a. 单独的,分开的
271. September n. 9月
272. serious a. 严肃的,严重的;认真的
273. several pron. 几个,数个 a. 若干
274. shortcoming n. 缺点,短处
275. shortly ad. 不久
276. shoulder n. 肩膀;(道路的)路肩
277. shower n. 阵雨; 淋浴
278. sightseeing n. 游览,观光
279. signal n. 信号,暗号
280. signature n. 签名
281. silent a. 无声的,无对话的
282. similar a. 相似的,像
283. sincerely ad. 真诚地
284. skilled a. 熟练的; 有技能的
285. sleepy a. 想睡的,困倦的,瞌睡的
286. slight a. 轻微的,细小的
287. smart a. 灵巧的,伶俐的;(人、服装等)时髦的,帅的
288. social a. 社会的;社交的
289. society n. 社会
290. special a. 特别的,专门的
291. standard n. & a. 标准(的)
292. steal (stole, stolen) vt. 偷, 窃取
293. straight a. 一直的,直的 ad. 一直地,直地
294. stranger n. 陌生人,外人
295. strength n. 力量,力气
296. strengthen vt. 加强,增强
297. succeed vi. 成功
298. successful a. 成功的,有成就的
299. suggestion n. 建议
300. suitable a. 合适的,适宜的
拓展：高中英语俗语
关于学*
He who is ashamed of asking is ashamed of learning. 畏问之人耻于学。
What is learned in the cradle lasts till the grave. 婴孩时期学到的东西，老死不会忘记。
Learning makes a good man better and ill man worse. 知识能使好人更好，坏人更坏。
Soon learnt,soon forgotten. 学得快，忘得快。
Learn young, learn fair. 为学趁年青，既学须学好。
关于时间
Fish and visitors smell three days . 鱼放三天发臭，客住三天讨嫌。
I am a slow walker , but I never walk backwards . 我走得很慢，但是我从来不会后退。
If you want to understand today , you have to search yesterday . 想要懂得今天，就必须研究昨天。
Pleasant hours fly past. 快乐时光去如飞。
The day is short but the work is much. 工作多，光阴迫。
Time brings the truth to light. 时间使真相大白。或时间一到，真理自明。
Time flies. 光阴似箭，日月如梭。
Time has wings. 光阴去如飞。
Time is a file that wears and makes no noise. 光阴如锉，细磨无声。
Time is like the water sucked in sponge: if you squeeze, you can always get some. 时间象水，只要去挤总是有的。
关于信任
It is an equal failing to trust everybody, and to trust nobody. 信任一切与不信任任何人，同样是弱点。
If you trust before you try, you may repent before you die. 不经考验就依赖，不到瞑目便得悔。
Never trust to fine words. 切勿轻信漂亮话。
Trust not a great weight to a slender thread. 细线挂重物，终究不可靠。
Be just to all, but trust not all. 要对一切人都公正，但不要对一切人都信任。
Confidence is a plant of slow growth. 信任是一种生长缓慢的植物。
关于真理与事实
Truth is the daughter of time. 真理是时间的女儿。
Truth hath a good face, but ill clothes. 真理面目善良;但衣衫褴褛。
Truth and roses have thorns about them. 真理和玫瑰，身旁都有刺。
Truth may be blamed, but shall never be shamed. 真理可能会被责难，但绝不会受羞辱。
Though malice may darken truth, it cannot put it out. 恶意可以糟塌真理;但无法消灭真理。
Truth will prevail. 真理必胜。
Facts are stubborn things. 事实是最顽强的东西。
Sooner or later, the truth comes to light. 真相迟早会大白。
The truths we least like to hear are those which it is most to our advantage to know. 我们最不愿意听到的事实，往往是我们知道了会大有好处的事实。
关于谎言
There is many a fair thing full false. 有许多说得好听的东西充满了谬误。
A false tongue will hardly speak truth. 假舌不会吐真言。
False with one can be false with two. 对一个人虚假，也会对两个人虚假。
Gossiping and lying go together. 流言常和谎话并行。
Equivocation is first cousin to a lie. 含糊其词是谎话的*亲。
A great talker is a great liar.最会夸夸其谈的人也最会说谎。
The greatest liars talk most of themselves. 最爱自吹自擂的人是最大的说谎者。
Lying rides upon debt's back. 负债的人谎话多。
关于金钱
Money is the root of evil. 金钱是罪恶的根源。
Money makes the mare go. 有钱能使鬼推磨。
All things are obedient to money. 一切事物都服从于金钱。
Before gold, even kings take off their hats. 在黄金面前，国王也要脱帽。
Money is the key that opens all doors. 金钱是打开一切门户的钥匙。
Beauty is potent, but money is more potent. 美貌固有力，金钱力更大。
Avarice increases with wealth. 越有钱，越贪钱。
关于名誉
A good fame is better than a good face. 美名胜于美貌。
Fame like a river is narrowest at its source and broadest afar off. 名誉如河流，发源处最狭，愈远愈宽广。
Take honour from me and my life is done. 没有名誉，就没有了生命。
Beware of him who regards not his reputation. 要谨防不重名誉的人。
Adversity successfully overcome is the highest glory. 成功地克服困难是最大的光荣。
Reputation is often got without merit and lost without fault. 无功得名是常事，无过失得名也是常事。
Your father's honour is to you but a second-hand honour. 对于你来说，父亲的荣誉只是间接的荣誉。
六大英语记单词诀窍
英语中词汇学*是英语学*之本，充足的词汇量是有效进行听、说、读和写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键，词汇量的大小在一定程度上衡量了语言沟通中的个体语言能力的高低，由此可见词汇学*的重要性。因此．如何提高词汇记忆效率是一个值得探讨的课题。在这里结合个人词汇学*和教学的实践．在词汇学*和记忆策略方面进行探讨，讨论一般记忆单词的十个规律和记忆方法，提高词汇记忆能力。
1、读音法
在英语单词学*中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系．结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练*并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式．因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
2、分类记忆法
分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学*者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备
同学在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学*者独立思考的*惯和认知处理能力，在词汇学*过程中寻找和总结
单词变形的特点，激发个人的学*兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学*效率。
3、联想记忆扩展词汇
词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学*者的词汇。英语词汇记忆要降低学*的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学*者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学*趣味。学*者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。
4、语意群记忆法
学*过程中注意词句结合，词境结合。离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。如果学*者能注意现实生活里发生的事情，、注重它的情景实用性，有更好的效果。
5、反复记忆法
每个学*者记忆单词的方法有所不同，效率高)并适合个人学**惯的均可以尝试。增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。要创造机会应用已记忆的词汇，也就是让学*者有语言输出的机会，可以通过造句、情景对话和作代练*等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。例如用*期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。通过阅读来学*词汇是一个很好的方法。学*者能坚持阅读英代材料，也必然会在阅读中巩固所学的词汇，并观察学*到单词在句子中的一些用法，同时还会认识许多新词汇。要做到“词不离句，句不离代”。在学*中试着用英**笔记或做记录，这样，在不知不觉中就会巩固自己的词汇。
6、构词法记忆单词
英语中常见的构词法有派生法、曲折法、转类法、合词法和缩略法等。词汇的派生法通过词的前缀、后缀和词根来改变单词的意义和类型．辨别前缀和后缀对记忆词汇和理解词义非常有帮助。如：care加上后缀less，就能猜出careless：了解rless是名词后缀，就可以猜出carelessness意思。又如合词法是把不同的单词或相关部分结合在一起构成新词．这类词主要反映的是当前社会的新发明、新事物、新经验以及网络中新词汇。这种构词法比较有趣味和幽默色彩，把两个词的声音和意义混在一起构成新词，只要掌握了旧词和组合规则，学*者较容易的记忆新词。学*和理解构词法中单词变形的特点，掌握基本的构词法，学*者就可以根据已知去分析理解一个词的含义，便于扩大和巩固词汇量。深入理解和掌握构词法可以较好的提高词汇记忆和运用能力，并激发个人的学*兴趣
先学少字母单词(汉字是少笔划)再学多字母单词(汉字是多笔划)
《倍增定位记忆法》字母定位表(节选)
A = ace专 家
(网球中的“爱斯”球) L = leader领导者
B = boy男 孩 N = no不，挥?br>C = cook厨 师 P = people人(们)
D = doctor医 生 R = room房 间
E = enemy敌 人 S = student学 生
G = girl女 孩 T = teacher老 师
H = he他 W = we我 们
K = king国 王 X=Christ基 督
(Christmas=Xmas圣诞节)
注：表中的字母定位无须读者记忆，故而不会增加学*者额外记忆负担，原因有二：
其一，定位所选单词除极个别外，都是所谓的“零级”词汇;
其二，定位类似汉字的偏旁部首，只需多接触几次，自然就会“烂熟于心，定位于脑”。
两字母单词(two-letters words)
as prep.成为,作为conj.当..之时
梯进：ass驴;ash灰;lass少女;class班级
an indef.art 一个(元音字母前代替不定代词a)
梯进：pan*底锅;pant喘气;pants裤子;anus**;Janus坚纽斯门神
注：两字母单词不存在记忆问题，为结省篇幅，“解字、定位、说文、参考”等环节略去。
三字母单词(three-letters words)
▲ass n.驴;笨人
解字：as+s
定位：as成为;s=student学生
说文：学生成为像～一样的～。(蠢驴――填鸭式教育所致)
梯进：lass少女;assassin刺客;assassinate刺杀
参考：konkey驴;fool愚人;stupid愚蠢的;idiot白痴
▲pan n.*底锅,盘子
解字：pa+n
定位：pa爸爸;n=no不，没有
说文：爸爸从没碰过～，更没有洗过～。(从不下厨干家务)
爸爸没有涮～，但却时常替人“背黑～”。(留学)
梯进：pant气喘;pants裤子
单词的意义、搭配及其运用是高中英语词汇教学的主要内容，其中一些词义的辨析是很令人头疼的，而且也很难记得明白。那么有哪些好的技巧可以记忆高中英语单词？
一．引言
高中词汇的教学是学生学*的重点和难点之一，许多学生抱怨单词记不住，以至于考试时完型、阅读这类考查能力的题目中遇到过多的生词，影响理解。高中教材本身相比于小学、初中教材，增加了词汇的难度与数量，对于学生对单词的把握提出了更高的要求。因此教师在教学中更应关注学生对单词的记忆。
记忆单词的方法也很重要，在调查中多数高中生反映单词经常第一天背了，第二天就忘了或者隔了一周又都忘了，这就说明他们的记忆方法存在一定问题，教师应给予一定的关注与引导，而这恰恰是很多老师所忽略的。
二．当前学生词汇学*方面存在的问题
（一）新课标词汇要求高，而学生词汇量总体偏少
新课程标准对高中毕业生词汇的掌握有一定的要求：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3000个单词和400-500个*惯用语或固定搭配。这对教师和学生来说都是不小的挑战，要达到这一目标，就要求教师在教学过程中，不断探索，总结出有效培养学生获取词汇的能力，为学生终身学*奠定一定的基础。而调查结果表明，高中新生的词汇量总体偏少，大部分学生离新课标都有一定的距离，要他们在规定时间内达到高中英语学*的目标都比较难。
（二）词汇学*记忆困难，遗忘现象普遍
许多学生反映单词难背，20个单词要花半个小时甚至更多的时间才能背上，而且背完之后很快就会忘了。通常学生背上的单词隔两三天就会忘记一小半，再隔半个月后去检测他们，发现已经有一大半都忘了。很多学生因为这个问题而苦恼，甚至失去了学*的热情与信心，怀疑自己的学*能力。
（三）词汇学*不得法，策略不当
大多数学生对词汇学*没有系统的方法，通常只是死记硬背，背完后很快就忘了。大多数学生和家长把这归因于记忆力的问题，而不会想到是记忆方法不得当。
（四）词汇运用能力薄弱
在高考中词汇并不是以单纯的中英文翻译来体现的，而是体现在选择，完型和阅读理解中，这需要学生有一定的运用能力，而许多成绩中等偏下学生因为词汇量不够而影响阅读。江苏高考题型中还有一项任务型阅读，这一题型更加的侧重于学生能力的考察，不仅仅需要学生阅读文章，在此基础上还要找到合适的词填空，有时需要有词性的变换，有时需要有同义词、反义词转换。而这一题型正是学生的弱项，也是失分较多的题型。所以在英语教学中更应该注重词汇的运用能力。
三．记忆与遗忘规律
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练*过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学*中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的'，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学*英语的过程中，只注重了学*当时的记忆效果，孰不知，要想做好学*的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
德国心理学家艾宾浩斯发现的记忆遗忘规律表明：输入的信息在经过人的注意过程的学*后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复*，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复*，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保着很长的时间。
四．运用记忆与遗忘规律帮助学生记忆单词
词汇教学是每个老师都重视的，通常我们会带领学生朗读单词，在学生能读出单词的基础上再讲授单词的用法，如相关短语，介词搭配等，但这些对于许多中等成绩的学生来说难度还是较大的，许多学生反映单词都记不住，更别说短语了。当问及单词的记忆方法时，多数人说从没学过什么记忆法，经常只是死记硬背。教师应在记忆与遗忘规律的基础上对学生单词的记忆提供一些帮助。
（一）利用多种方式呈现单词，激发学生学*词汇的兴趣
学生对语言材料感知和理解的效果，在很大程度上取决于教师呈现知识的方式、方法和过程，以及它与学生认知过程的相互协调。因此导入和呈现方法的多样性，使课堂教学变单一呈现而引起的枯燥乏味为丰富多彩，在英语新授课中起着重要的作用。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。
（二）利用语篇语境，加深理解
词汇不是孤立地存在于大脑,而是与许多联想与意象联在一起。教师根据所讲词语的意义,编一些相关的情景或背景,请学生据此情景或背景用所列的词语造句或表演一个或一系列动作。这种方法能引导学生真实地学*和使用词汇,同时调动学*积极性,帮助学生克服胆怯、焦虑的心理,并能活跃课堂气氛。
语篇中也可以加入一些文化介绍。英语中80%的词属外来词,因此英语中有很多单词有自己的来历或文化背景知识。在词汇教学中,穿插讲解一些与新词有关的文化知识,既能活跃课堂又能增强记忆,使学生在轻轻松松的环境中学*词汇。
（三）教授有效的记忆方法
1.词根、词缀记忆法
环节有许多讲授英语构词法的环节，如Module2
Unit3谈到了一些词缀；又如Module6
Unit3谈到了英语单词中的外来词汇。词根是词汇的基本含义,是单词的核心。它随着条件的变化不断地生长、分支、结果,派生或合成出诸多的新词,这些词被称为同根词。以词根tele（远）为例,以它可联想出很多新词来。如:telescope（望远镜）,telegam（电报）,telephone（电话）等。英语中的同根词很多,利用这种联想的方法把它们组成一组,温故而知新,利于记忆。若记住了一个词根,便等于同时掌握了由它串连起来的众多词汇,这对于扩大词汇量有极大的帮助。除词根外，英文单词中还有许多的词缀，在英语构词法中以在词根上加缀构成的词汇量最多。掌握一定的词缀,分析它们的性质和规律,是提高记忆的有效方法。我们可根据前、后缀进行联想记忆。如expot出口(ex-出,-pot港口),tipod三脚架(ti-三,-pod脚),defom变形(de-去掉,-fom形状)等。值得注意的是,前缀一般不改变词性,可以改变、限制或加强词的含义;而后缀的功能正好相反,一般不改变词义,只改变其词性。教师在教学中帮助学生让其自己归纳总结，可以扩大他们的词汇量。
2.联想记忆法
根据大脑的“组合”和“区分”的信息处理方式,在词汇教学中,把新教的词和已掌握的词进行比较,使新词与已教的词联系起来,产生由此及彼的效果。从而加强学生对新教词的记忆强度,同时又复*了已掌握的词汇,并在这些词的反复比较、接触中,提高了这些词的记忆频率。这样,这些新教的词就容易转化为长时记忆。词汇具有义、形、音三种属性。在此基础上，我们又可把单词的联想分为词义联想、词形联想和词音联想。
词义联想时，教师可以提醒学生把同义词、近义词进行比较。根据大脑的“组合”处理信息方式,我们可把新教的词和与之对应的同义词、近义词联结起来教学、记忆。教vacant一词时,可以与所教的ae,lank,empty,hollow
等同、近义词进行比较,并通过区别它们含义上的细微差别,使学生更准确地记忆这一组词的意义。此外，还可以把反义词进行比较。根据大脑的“区分”处理信息方式,我们可把新教的词和与之相对应的反义词进行比较,使之与所存信息发生联系,加强记忆。例如,教pivate(个人的)一词时,可以与其反义词pulic(公众的)联在一起教。
词形联想。把词形相似、相*的词联系起来记忆也是一种有效的方法。如:goose与geese,heo与heoinelood与flood,dump与dum等。
词音联想。通过词的读音之间的比较也能帮助词汇拼写和记忆。
3.多觉记忆法
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了"小和尚念经"，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
（四）有计划的反复记忆单词，巩固所学词汇
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练*中，经常使用所学单词，连词成句，成段，课文改编，编写人物对话把新学的单词运用到写作中等等，使学生在多次的复*中巩固所学词汇。
——高中英语单词 50句菁华
1、audience n、观众，听众
2、baggage n、行李
3、bamboo n、竹
4、broadcast (broadcast， broadcast)vt、广播
5、businessman n、商人；企业家
6、circle n、vt、圆圈 将……圈起来
7、crowded a、拥挤的
8、destroy vt.破坏，毁坏
9、diary n、日记；日记簿
10、divide vt、分，划分
11、fairly ad、公正地，正当地；相当(程度)地
12、former a、以前的，从前的；(两者之中的)前者
13、impossible a、不可能的
14、impression n、印象，感觉
15、information n、信息
16、interview n.&； vt、采访，会见，面试
17、learned a、有才华的； 博学的
18、lecture〔 n、讲课，演讲
19、local a、当地的； 地方的
20、lovely a、美好的，可爱的
21、marriage n、结婚，婚姻
22、medicine n、药
23、mention n、提及；记载 vt、提到，说起；提名表扬
24、misunderstand (-stood)v、误会；不理解
25、neat a、整洁的； 灵巧的
26、network n、网络，网状系统
27、officer n、军官；公务员，官员；警察，*
28、pleasure n、高兴，愉快
29、primary school 小学
30、professor n、教授
31、programme (美program)n.节目；项目
32、progress n、进步，上进 vi、进展；进行
33、proud a.自豪的；骄傲的
34、prove vt、证明
35、relative n、亲属，亲戚
36、ruadfdsish n、垃圾；废物
37、safety n、安全，保险
38、sightseeing n、游览，观光
39、signal n、信号，暗号
40、society n、社会
41、standard n、&； a、标准(的)
42、successful a、成功的，有成就的
43、in other words 换句话说，也就是说
44、in public 当众，公开地
45、in sight 在视野内，看得见
46、in the distance 在远处
47、简单介词
48、合成介词
49、作表语，As we know, Japan is to the east of China.
50、with+宾语+形容词
——高中英语单词 40句菁华
1、comfortable a、舒服的；安逸的；舒服自在的
2、crowded a、拥挤的
3、dawn n、黎明，拂晓
4、December n、12月
5、deliver vt、投递(信件，邮包等)
6、dizzy a、头晕目眩的
7、enlarge vt、扩大
8、express vt、表达；表示；表情 n、快车，特快专递
9、forgetful a、健忘的，不留心的
10、fresh a、新鲜的
11、kitchen n、厨房
12、knowledge n、知识，学问
13、ladder n、梯子
14、lame a、跛的，瘸的 ，残废的
15、lamp n、灯，油灯；光源
16、latest a、最*的，最新的；最晚的
17、litter v、乱丢杂物
18、luggage n、(总称)行李
19、nervous a、紧张不安的
20、opinion n、看法，见解
21、percent n、百分比， 百分数
22、pretend vi、假装，装作
23、primary school 小学
24、protect vt、保护
25、proud a.自豪的；骄傲的
26、prove vt、证明
27、purpose n、目的，意图
28、quiet a、安静的；寂静的
29、rapid a、快的，迅速的
30、refusal n、拒绝
31、represent vt、代表
32、shortly ad、不久
33、signature n、签名
34、sincerely ad、真诚地
35、social a、社会的；社交的
36、standard n、&； a、标准(的)
37、in search of 寻找，追求
38、in the near future 在不久的将来
39、All the work must be done by hand.(方式状语)
40、with+宾语+不定式
——初中英语单词 100句菁华
1、need v 需要,必需
2、along prep 沿着,顺着 一起,一道
3、up and down phr. 上上下下,来来*
4、busy adj 忙的,繁忙的
5、composition n 作文作品
6、the day before yesterday phr 前天
7、plan n 计划
8、invent v 发明,创造
9、April n 四月
10、airport n 航空站,飞机场
11、concert n 音乐会,演奏会
12、singer n 歌唱者,歌手
13、Sweden n 瑞典
14、happen v (偶然)发生,碰巧
15、part n 部分
16、anyone pron 任何人
17、season n 季节
18、January n 一月
19、June n 六月
20、August n 八月
21、come out phr. (花)开,发(芽),出来
22、heavily adv 打量地,猛烈地,厉害地
23、unlike prep 不像,和...不同
24、opposite adj 对面的,相反的
25、cloudy adj 多云的,阴天的
26、south n & v 南方(的),南部(的)
27、above prep 在...上面
28、hold v 拿,握
29、ready adj 准备好的,乐意的
30、sandwich n 三明治,夹心面包片
31、doorbell n 门铃
32、smile n & v 微笑
33、telephone(phone) n 电话,电话机
34、the same as phr. 和...相同
35、less adj & adv ( little的比较级)较少的,较小的
36、kitchen n 厨房
37、salt n 盐
38、pepper n 胡椒
39、spoon n 匙,调羹
40、Indian n & adj 印度人(的 ),印第安人(的)
41、chocolate n 巧克力,巧克力糖
42、anything pron 任何事(物)
43、waiter n 服务员
44、menu n (餐厅等的)菜单
45、bill n 帐单,清单,纸币
46、library n 图书馆
47、church n 教堂,教会
48、sick adj 患病的
49、pocket n 衣袋
50、physics n 物理(学)
51、go wrong phr. 走错路
52、noise n 嘈杂声,响声
53、queue n (按次序等待的人,车等的)队,行列
54、knee n 膝盖
55、hurt v 使受伤,痛
56、laugh at phr. 嘲笑
57、enjoy oneself phr. 过得快乐,玩得痛快
58、themselves pron 他们自己
59、care v 介意,在乎,关心
60、headache n 头痛
61、terrible adj 可怕的,感到极不舒服的
62、smell v 闻,嗅,散发(气味)
63、thin adj 瘦的,薄的
64、cool adj 凉快的
65、happily adv 高兴地,快乐地
66、lots of phr. 许许多多的
67、cry v 哭,叫喊
68、get back phr. 回来,取回
69、anywhere adv 任何地方
70、believe v 相信,认为
71、run away phr. 逃跑
72、yet adv (用于否定句)还(没)
73、cousin n 堂(表)兄弟,堂(表)姐妹
74、cancer n 癌症
75、page n (书的)页
76、wonderful adj 极好的,精彩的
77、have a cold phr. (患)感冒
78、clever adj 聪明的,机灵的
79、dim adj 微暗的,昏暗的
80、blind adj 瞎的,盲的
——初中英语单词 60句菁华
1、toilet n 厕所
2、on the left/right side phr. 在左(右)边
3、had better (do) phr. 最好(做...)
4、as conj 按照,如同
5、was v be(am,is,are)的过去式
6、just now phr. 不久以前,刚才
7、dry adj 干的,干燥的
8、invent v 发明,创造
9、understand v 懂得,理解
10、April n 四月
11、anyone pron 任何人
12、date n 日期
13、spring n 春天
14、sunny adj 晴朗的,阳光充足的
15、wet adj 湿的
16、rainy adj 多雨的,下雨的
17、windy adj 有风的.,风大的
18、temperature n 温度
19、above prep 在...上面
20、daytime n 白天
21、candle n 蜡烛
22、beef n 牛肉
23、sugar n 糖
24、wine n 酒
25、cheese n 乳酪
26、soup n 汤
27、without prep 无,没有,不
28、weak adj 弱的,差的
29、geography n 地理(学)
30、make a noise phr. 吵闹
31、hurt v 使受伤,痛
32、laugh at phr. 嘲笑
33、change v 变化,变更,改变
34、telephone v 打电话给(某人)
35、surprise n 惊奇,惊讶
36、half-way adv 在途中,半路上
37、worst adj 最坏的,最恶劣的
38、instead adv 代替,顶替
39、fat adj 肥胖的
40、farthest adj & adv (far的最高级)最远
41、anybody pron 任何人
42、solve v 解决,解答
43、run away phr. 逃跑
44、eat up phr. 吃完,吃光
45、through prep 通过,穿过,经过
46、stick n 棒,棍
47、catch up with phr. 赶上
48、认识不清，像什么意思 ；——马虎型
49、would conj. 将,愿意; will 的过去式
50、bit n. 一点儿,少量; n. 钻头,马嚼子,辅币; n. 位,比特(二进位制信息单位); v. 控制
51、Houston Rockets 休斯顿火箭队
52、dream n. 梦; v. 做梦
53、grow up 成长,长大
54、future a. 将来的; n. 将来,未来; n. 期货
55、shame n. 羞愧,遗憾的事; v. 使羞愧
56、teammate n. 队友
57、window n. 窗户
58、far from 一点都不
——高中必修五英语单词 40句菁华
1、put forward 提出
2、defeat 打败；受挫；使战胜vt.失败n.
3、physician 大夫；内科医师n.
4、cure 治愈；痊愈n.治愈；疗治vt.
5、pollute 污染；搞脏vt.
6、handle 柄；把儿n.措置惩罚；把持vt.
7、construct 设置装备摆设；修建vt.
8、positive 踊跃的；肯定的；确实的adj.
9、institution 制度；机制；大众机构n.
10、leave out 省去；漏掉；不考虑
11、break down (呆板)损坏；粉碎
12、sightseeing 不雅光；游览n.
13、St Pauls Cathedral 圣保罗大教堂
14、tense 时态n.
15、impression 印象；感触；印记n.
16、constantly 不断地adv.
17、previous 在前的；早先的adj.
18、guide 引导；向导；导游n.指点引导；引导vt.
19、tablet 药片n.
20、steward 乘务员；服务员n.
21、hover 回旋vi.
22、press 按；压；欺压vt.&vi.按；压；印刷；新闻n.
23、pedal 踏板；脚蹬n.
24、desert 戈壁；荒原n.
25、typist 打字员n.
26、photography 摄影n.
27、concentrate 集中；堆积vt.
28、* 业余喜好者n.
29、acquire 获取；取患上；学到vt.
30、depend on 依靠；倚赖
31、case 情况；病例；案件的例子n.
32、housewife 家子主妇n.
33、ahead of 在……前边
34、negative 底版；否定n.否定的；消极的adj.
35、appointment 约会；录用n.
36、ignore vt. .__________ She said that her husband ignored her.
37、have got to .__________ Sorry, but I have got to go.
38、concern vt.n. .__________ The boy's poor health concerned his parents.
39、on purpose __________ She treated the girl badly on purpose.
40、△loneliness n. .__________If you plant selfishness,you will get loneliness.
——高中英语单词 40句菁华
1、comfortable a、舒服的；安逸的；舒服自在的
2、crowded a、拥挤的
3、dawn n、黎明，拂晓
4、December n、12月
5、deliver vt、投递(信件，邮包等)
6、dizzy a、头晕目眩的
7、enlarge vt、扩大
8、express vt、表达；表示；表情 n、快车，特快专递
9、forgetful a、健忘的，不留心的
10、fresh a、新鲜的
11、kitchen n、厨房
12、knowledge n、知识，学问
13、ladder n、梯子
14、lame a、跛的，瘸的 ，残废的
15、lamp n、灯，油灯；光源
16、latest a、最*的，最新的；最晚的
17、litter v、乱丢杂物
18、luggage n、(总称)行李
19、nervous a、紧张不安的
20、opinion n、看法，见解
21、percent n、百分比， 百分数
22、pretend vi、假装，装作
23、primary school 小学
24、protect vt、保护
25、proud a.自豪的；骄傲的
26、prove vt、证明
27、purpose n、目的，意图
28、quiet a、安静的；寂静的
29、rapid a、快的，迅速的
30、refusal n、拒绝
31、represent vt、代表
32、shortly ad、不久
33、signature n、签名
34、sincerely ad、真诚地
35、social a、社会的；社交的
36、standard n、&； a、标准(的)
37、in search of 寻找，追求
38、in the near future 在不久的将来
39、All the work must be done by hand.(方式状语)
40、with+宾语+不定式
——高中英语学**结实用10篇
学了几年的英语了，很多人会问：学英语到底有没有诀窍？或者说怎样才能很轻松的学英语？
我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我一直认为，培养自己的兴趣是学*英语最好的方法。目前，在网上，有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应该是算最容易的。
我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学*，是一个顺理成章的事，但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。
我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学*口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。
说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学*的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背，而是背的很熟练的，能够脱口而出的，这是李阳老师（微博）的书上教的。在英语学*的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时，每天做阅读，却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢？后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为，却忽略了文章到底在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了，却做不对考题。在认识到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。
我有个蛮怪的方法，就是喜欢在*时做试卷时把所有答案都写好了，我指的是单选题。因为我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人一定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，因为我以前碰到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的*惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，因为每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如，我以前在开始做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单选题上。
因为我在培养感觉，通常我会挑一题句子结构比较复杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会一直看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的*惯带到考场，因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。
总之这些细节的经验很多，说也说不完。学好英语，兴趣非常重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学*英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水*高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流，从那么多英语网站上了解国外的'社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
前面我说了自己的一些，但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。
而语言就是这样，是相互促进的，语感好，在练*听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练*，这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读能力不相符合，所以只能靠最实用的逐句听写法了，再结合听广播，这样精听和泛听结合，进步也很快。到了大三，能说一口流利的英语，成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的，只有我们*时脸丢光了，到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢，这确实有道理。*时适当模仿地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开始找各种人说了，决对不能怕丢脸。
但是对于口语学*我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练*各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章，但却发现我在和外教对话过程中非常吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里，却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发现了练口语时交流的重要性，只有通过交流，才能把口语学好，也只有在交流中，才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner，怎么交流。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己交流，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己当然水*完全一样啊，我就把我自己的英文名JAMES当成另外一个人，然后设想一个TOPIC和自己交流。起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸张，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，因为刚开始学的时候总是觉得非常UNCOMFORTABLE，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室时，我指的是夸张的表达自己，就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。
我学*英语的方法，很轻松很轻松，没背过单词，没背过课文(我除了生物、化学外，书全新的)，英语作文从来都是五分钟以内搞定，而且不低于25分，*时学*英语的时间也少的可怜，但高三以后从没低于过130，曾经连续几次140多的，很好奇怎么学到对吧?
首先，我不是不背单词，而是不刻意(注意这个词)背单词，我把单词(只要是不认识的)记在一个能随身携带的.小本子上(我那个小本子跟了我两年，破的不成样子了，不过都成宝贝了，呵呵)，偶尔瞥一眼(注意这个词)。为什么是瞥一眼?原理很简单。试问，你第一次见到某个美女，你觉得，嗯，不错，然后没过多久忘了。过几天，又见到那个美女，你会觉得熟悉，然后又忘了。再过几天，又看到那个美女，你心里会立即反映过来，你见过这个美女，尽管你不知道她叫什么，但你以后只要见了她就认得出，而且不会忘。
记单词，也是这个道理!上课数学课的时候，老师说个笑话，大家哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英语小本子。没错，就这样一瞥一瞥的，我单词从来不用记，但*时做题很少有不认识的单词，就这么简单，就像记住某个美女样。明白了吧?意思就是，把记单词的时间分散到*时的点滴时间中，这才是王道!
下面说英语作文
我整个高三，只背过两篇作文中的部分比较万能的语句，比如“as far as i‘m concerned”等等的，每次考试都用那些话，额，把那些话全部用上，80个词有了，剩下的40个词，还不好说么?所以，每次我都是5分钟内搞定，而且得分都是25以上。所以，这几天，大家赶快找万能句子，越经典的越好!卷面越干净越好，老师一看就知道你水*很高，分数绝对高，这是高考的超级 BUG...
我英语考过的最高分是3模那次，考了146...不用问了，第一卷满分...而且考完就确定，第一卷满分。英语能确定?能!不是题目简单，而是确实像数学那样，做过以后，可以笑着说答案错了那种确定。怎么确定的?逻辑+常识+心理判断。
大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说，尖子生必看，其他选看。
老师只会教同学做题，不会(或者不擅长)教同学和出题人猜谜。
很多时候，对于英语和数学等等的，我不用看题，只看选项，就有100%把握得出答案。为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三，从选项就可以看出出题人想考哪个考点(考点，这很重要!高考算来算去就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!)只要知道了考哪个考点，题都不用看了，答案直接出来了， 连陷阱都看得清清楚楚。完形、阅读，还是逻辑+常识+心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章，很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一个单词一个单词的读，又是一种。
一篇阅读理解，我至少做3遍!但是，整个高三，我做的阅读理解总量，很少很少很少...
为什么至少三遍?
第一遍，飞速带着问题做完，对答案，一般是全对的。
第二遍，钻研问题。钻研问题的选项，从选项猜出题人的心理，把所有的不确定因素变为绝对确定因素。
第三遍，把这篇阅读理解当作一篇完形、单选来做。为什么这么说?我问你，一个很简单的句子，你读过去，嗯，理所当然的理解，觉得没什么，对吧?但是，去掉其中一个单词，让你去填空或者选择，你还觉得那么理所当然吗?所以，这篇文章，还有很多很多利用价值。
一、坚持各种各样的读诵
1.朗读对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。
2.背诵好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积累素材。
3.速读也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
4.精读也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章准确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
5.泛读每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读英语阅读理解一二册，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。尤其在读第一遍时不要查字典。
6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴*实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
二、坚持各种各样听力训练
1、从最基本的内容入手，听懂每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。
2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。
3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
三、写的练*
1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。
2、坚持每周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
四、吃透弄懂常见语法
1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复*。
2、对于不熟悉的语法知识应反复复*应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练*。
五、坚持词汇的积累
1、每天记10—20个单词，并复*前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2、所有记忆完的单词，要随时复*。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
六、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
七、适度的限时练*
定量的练*可以巩固所学知识，通过练*可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，*时的作业和练*一定要限时定量少参考。*时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好*惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。
八、坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水*也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学*是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学*过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学*方法，自己再创造性地发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学*基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。 在复*过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学*英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学*为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学*兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学*中产生两极分化。
英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复*巩固已学知识，训练相应技能是提高学*效率不可或缺的重要组成部分。我的`具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。
比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练*，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练*的复*巩固，学*效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学*兴趣。
另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模仿，既练*了口语听力，也提高了学生学*的兴趣。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复*是一个重点，复*时我应注意到了以下几点：
1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48。5个词以上。
2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗*惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
4、让其了解阅读理解的主要题型
5、掌握必要的阅读理解解题技巧
一般来说，对记叙文注意5W和1H；对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。
另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and， besides， but， never， etc 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
一、坚持各种各样的读诵
1.朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。
2.背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感，并为写好作文积累素材。
3.速读 也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
4.精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
5.泛读 每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读英语阅读理解一二册，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。尤其在读第一遍时不要查字典。
6.阅读内容要有广度，高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴*实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
二、坚持各种各样听力训练
1、从最基本的内容入手，听懂每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，每天坚持半小时左右。
2、听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。
3、在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
三、写的练*
1、单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。
2、坚持每周写一至二篇作文。可以是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把每天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
四、吃透弄懂常见语法
1、循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复*。
2、对于不熟悉的语法知识应反复复*应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练*。
五、坚持词汇的积累
1、每天记10—20个单词 ，并复*前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2、所有记忆完的单词，要随时复*。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3、结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样既快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
六、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学会充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了每堂课的效率，才会起到事半功倍，举一反三的效果。
七、适度的限时练*
定量的练*可以巩固所学知识，通过练*可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，*时的作业和练*一定要限时定量少参考。*时做题时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好*惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。
八、坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水*也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学*是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学*过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学*方法，自己再创造性地发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
学英语是个长期的工作，非一时能够改变，在高中阶段，每天必须拿出1-2个小时学*英文，应该为高考而学*。英文这种东西不存在所谓的难题，只要会单词，便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词，也没有什么的，下面我谈谈几点心得体会。
每天必须背英文单词50个，不能将定位定于高中升大学的英语单词，而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的`范围，每个星期1-6背诵新单词，星期日复*以前背过的单词。每个月再抽出一天复*以前的单词。
买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后，大概懂得意思就开始抄。当第一本抄完一遍之后，再次重复进行抄，抄三遍之后方可开始抄第二本。买一本李阳英语短语900句，每天背诵10句，一定背熟，每个星期背诵6天，星期天复*。买一本高考英语写作的模本教学，从模本教学中学*如何用所背的英语短语900句组成一篇简单的英语作文，每个星期定期写英文作文一篇，每篇100字。
不用先考虑语法问题，别被英语的语法问题吓到，只要认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目，将节目下部的字幕挡住，用猜的方式，看节目。自然解决听力问题。学*资料不一定要买，可以上网下载，充分利用网络，网上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上网去看看。
我参加工作刚刚一年，并担任高一年级一个班的英语教学。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向老教师学*。经过一年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学学的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容学生们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方面，这个班的学生比较沉静，学*欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，学生们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练*“What’sthetime?It’s”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的.外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的学生改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，*来更帮部分学生交上了“penfriend”，让他们更了解英语，更喜欢学*英语。因为只有英语水*提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高学生们的英语写作能力，对成绩优秀的学生很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。例如，我把学生们分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二组是肯学，但由于能力不强的学生。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学*。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
——高中英语作文：茶叶实用5份
My hometown is the hometown of green tea. Every spring, I would go to the mountains with my mother to pick tea and earn some money to supplement the family. It will be very proud and happy of me.
One holiday morning, my mother and I prepared dry food for the mountain, we started early, because at noon when the sun was hot, we could not do it, had to hide in the shade.
The aroma of green tea makes people refreshing, the mountain is very quiet, only hear the sound of birds catching insects in the jungle, the rest is our tea pickers constantly picking tea.
Tea picking seems simple, but it is actually hard work. Because of the humidity in the morning, the tea trees were covered with crystal dew. After taking them off, my pants were wet and my shoes were covered with mud. At first I picked up fast, said the child is fast, but still beat my mother, slowly lost confidence. Careful mother saw me a little slack, picked their own tea distributed to my tea box, hoping to arouse my interest. This is not a little self-delusion. It's funny to think about myself. I really thought of it as my own work.
My mother's encouragement worked, and my interest in picking tea was discovered again. I was like a hungry Wolf, frantically picking, drilling in the tea field. I came out like a cat from the kitchen, grey in the face and with my hair ripped off by a branch. But back then I didn't care about image. I'd do anything to find a good place to pick tea and make a lot of money. What's more interesting is that as soon as my mother found the place where Chawang was, she hinted that I would go. I'd secretly transfer to her so no one would find out. My mother and I cooperate very well, really feel like the mountain is king.
The sun was shining at noon and the temperature was soaring. My mom told me to sit down and rest. I still insist on picking tea, because do not want to lag behind. I want to make more money for my family, it will be my greatest honor. I don't take breaks, my mom doesn't take breaks, and we keep competing against each other. Bean sweat from time to time from the forehead to the mouth, salty. I don't know who said that putting tea in my mouth can quench my thirst, so when I am thirsty, I will choose the biggest and richest tea to put in my mouth and sip it slowly. It is very effective.
When the tea is fragrant, I am most proud and happy. Tea carries the sweat of my mother and I, and sends out the fragrance of our spirit of never giving up and perseverance.
During the May Day holiday, I came to my grandmother's house, and it was a good time to pick tea.
And my mother rode a bike for half an hour and finally got to my grandmother's house. The door was closed and my grandfather and grandmother went to the mountain to pick tea. As soon as we put down the package, we took the bamboo basket for tea picking, put on rain boots, wear sleeves and went to my grandmother's tea garden to pick tea. Not long ago just under the rain, the ladder of red soil becomes very soft, carelessly feet will fall into the soil, my grandmother told me: if you can not stand steady to pull nearby tea trees, don't look at them small, root can be deep, my grandmother explained some things I began to pick tea
Since my grandmother used to take me to the tea garden when I was a child, I already knew how to pick tea. I start in the middle
Pick up, a hand pulling a branch, a hand as long as kept pulling, not too long I can not stick to it, feel so boring. Watching my grandparents pick a bag full of tea, I really don't know how they can endure boredom? After a while, I went to the side to rest, spread the bag on the ground and sat down directly. I looked up at the sky, surrounded by trees on three sides. In my side grow a lot of bamboo, light wind blowing leaves will fall down, like ancient beauty eyebrows, play, thin. The long and thin leaves are turning over and dancing, and from time to time, there will be the song of the birds, tactful and beautiful. Sometimes the woodpecker of the forest doctor could be heard. Calm down, feel the wind sing, feel the water turn, everything is so quiet and comfortable, this is the gift of nature to us. I should also cheer up, rest for a while, I continue to pick tea, feel the fragrance of tea, isn't it also the gift of nature? Why should I treat it like a liability?
At three or four o 'clock in the afternoon, I followed my mother to the village shop to sell tea. Don't look at a big bag of tea, in fact, only 50 yuan or so, ah, labor is really not easy, but if there is the company of the wind, it is another matter.
Tea picking has endless fun for me, and the meeting of tea leaves is pure fragrance, and that meeting season, I call it the tea picking season.
When I saw you for the first time, it was in a glass of water, when you flew on the glass, I watched silently, in my young mind surfaced many questions, "What is this?" I do not know who answered "tea", I stood up, happily called "tea, tea..." .
It's funny when I think about it when I'm older. See you again, is on the mountain, looking at you quietly, as a child wrapped in the quilt peacefully asleep, waiting for people to pick you away, see again in the tea.
You are the fish, the cup is your world, shake you will be frightened to move around; You are a dancer, the cup is your stage, swaying your graceful.
You are selfless, is simple, is unknown, like La Traviata dedication to others. When people drink from you, they may not think of your dedication, just smack their lips, shake their heads and say, "This is a good tea."
Only once did I fall into my old habit of staring at the tea. A gust of wind blowing gently, the calm water up a little ripple, tea rotating, after a few minutes to restore the original appearance, the only difference is that some tea floating on the water, some but piled up in the water, a tight hit a, unwilling to roll a few times. "Why didn't some of the tea sink? So what's going on here? Is it a matter of importance? What makes you so up and down?" I want to. But I do not know, imperceptibly tea also cold, become cold...... I took it quickly and drank it quickly, lest I should chill it again and make it cold.
You - tea, bring the pure land for others, purify the hearts of others, make people relaxed and happy. You, insignificant, but release all of their own, give all of their own without reservation, after ups and downs, but more wonderful. I admire your silent selfless, appreciate your no selfish spirit, but also for your archduke sentiment moved.
Last night, mother said: "go to bed early tonight, tomorrow we go to the countryside to pick tea." After listening to I think: what is good to pick tea, it is better to play. At this time my father said: "you will pick tea tomorrow by catty calculation, 25 yuan per catty." Ha-ha. Money. I'll do it right away.
After breakfast this morning, we went to Grandpa's house and walked to the fields. In a short while, looking at the tea tree although not much, but closer to look, tea leaves on the dense, tender, big and small, you next to me, I next to you particularly lovely. I hurriedly asked: "Grandpa, how to pick the tea" Grandpa said: "pinch ah." I see. Let's get to work.
At first, I took the basket, found a small tea tree, picked up. I have been picking big tea, while running to pick this side, while running to pick over there. Wasted a lot of precious time, I ran toward the tea in the east of the mother, wow! I a praise, because I just pick a little, my mother picked half a bucket. I looked at my sister, sister picked quickly. Seeing them all pick faster than me, I was very unhappy. At this time, the mother said loudly: "Hao Ran, you have to calm down, don't run around." I thought: yes, I want to calm down, but also to speed up. I picked it up again, pinched the leaves quickly and put them in the basket by the handful. Suddenly, the basket of "little guy" has increased. I feel so happy. Suddenly have an idea, can you take some in the mother bucket that my tea will be more. So I came to my mother's side, saw my mother grinning and picking tea. I squatted down, pretending to pick tea, the other hand grabbed a handful of tea ready to put into my basket, suddenly some tea from the mother's hands fell into the bucket, gave me a fright, the result is not stolen, I hurriedly slipped away. Thought of just stealing tea scene, heart beat faster, now the face is hot, really should not, how can I do this kind of thing to want to pick more tea, you have to rely on their own one piece of pinch!
It doesn't have the sweetness of juice, the coolness of cola, or the richness of coffee. It just has a clear color, a warm taste, and a light aroma of tea. It is tea. All the time. I didn't understand why the ugly tea was so popular until that activity class, I solved this "century-old mystery".
Class, the teacher first announced the content of this activity class - tea taste life. I listened, Zhang2 monk is puzzled. I thought: how can there be life in tea? Is there a living person in the tea? Can not "life" or "ginseng"?
The teacher unhurriedly put the kleenex on the table, and then put a small cluster of West Lake Longjing on the kleenex. We took out the "magnifying glass" - big eyes, carefully observed for a while. I found the tea thin and long, or dark color, not beautiful at all, but a closer smell, but a faint fragrance.
Began to make tea, the teacher will pour boiling water into the pot, I saw tea like a fish, jumping in the water. After a while, the "fish" seemed to begin the winter, one by one did not move. The next step is tea tasting. I cupped the cup in my hands and took a sip... "Ah! How bitter it is!" 'I shouted angrily. But after a while, as I licked my lips, I felt a faint sweetness. It was bitter before sweet.
Remember that night, I encountered a terrible block when writing homework - Olympic math! I couldn't think of anything else. I was about to give up when I thought of morning tea. I immediately felt so excited that I could write the answer. Finally, I came up with the answer. The next day, the teacher found that the whole class only I wrote the answer, greatly praised me for a long time. At once my heart was a hundred times sweeter than if I had eaten honey.
Taste a cup of tea, feel bitter and tasteless at the beginning, savor savor to realize filar silk sweet, endless aftertaste. Life is like tea, at the beginning to pay a lot of effort, will taste a lot of hard work, but after hard work will have sweet returns.
——高中英语听课评语实用5份
1、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学*的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
2、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
3、某老师的《分式的通分》，通过类比学*是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采用了这一点，值！教师示范——学生板演——巩固练*的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
4、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学*特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，*时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
6、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
7、某老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
8、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系*等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
9、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
10、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；
11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
12、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
13、某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复*旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
14、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学*会更好。
15、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。
4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。
5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学*的兴趣，使学生进入积极的的'思维状态。
7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
8、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉*了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
10、注重培养学生的自主学*意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*提升。
11、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学*。
12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14、动手实践自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。
15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。
16、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
18、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
19、口算练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
20、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的`数学知识这一先进的课程理念。
21、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
22、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
23、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
24、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
25、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。
26、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。
27、例题*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
28、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
29、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
30、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
31、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。
32、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
33、主动自主的获取新知，激发了学生学*的主动性，充分发挥了主导主体作用。
34、利用旧知迁移进行新知的学*，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
35、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出结论。
36、采取多种教学方式，帮助学生掌握学*方法。
37、精心设计课堂练*，体现趣味性和层次性。
38、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
39、学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。
40、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。
41、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
42、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*提升。
11、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学*。
12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14、动手实践自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。
15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。
16、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
18、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
19、口算练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
20、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的数学知识这一先进的课程理念。
21、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
22、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
23、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
24、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
25、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。
26、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。
27、例题*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
28、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
29、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
30、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
31、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。
