1 07年的题目会偏难吗？
我看了很多同学的提问，有很多同学是说让我们预测一下今年的阅读题目，是会难一些还是会变得简单一些？我觉得这个问题现在大家没有必要考虑它，并不是说这4篇文章的难度到底是什么，有一些同学说你能不能给我们押上几篇文章，我觉得这是没有必要的。
其实每年考的文章还是有很大的相通性的，所以我不建议大家再去碰任何一道模拟题，尤其在现在这个时候。其实有很多同学是从寒假开始复*的，不论这个时间早晚，在最后这40天当中，你还是要把这个真题踏踏实实地拿出来，把自己以前会的题再拿出来。千万不要有这种误区，就是多做模拟题会有一个提高，不是这样的。
2 最后四十天英语还可能有大的提高吗？
如果说还有地方可能提高，那就是分析。怎样分析呢，有的同学到现在，一般是复*了三轮之后，可能这个选项都背下来了。你要拿出这个做汇总的复*，怎样汇总复*呢，首先你要看哪样的文章，就是可以分类。比如说经济学的文章读的怎么样，这样做一个汇总和类别。
比如说你可以从特征角度来做最后的梳理。因为每个同学的情况是不一样的，可能你们错的原因是不一样的，你要对自己选择的错误选项做一种特别细致入微的纵向的比较。就我和大部分的同学交流来看，我觉得到了现在这个阶段了，通常情况下被大部分同学选错的选项，大概的意思是相*的，是一种程度和范围上的差异。
如果你现在达到了26分这样，总有一个瓶颈可能就是在这个地方，自己要想想是不是在这个选项上的把握上，是程度和范围上出了问题。所以我觉得有这样几点：
1、什么样的文章你做的最差
2、什么样的题型
3、什么样的问题影响了你答题的准确度
3 最后时间需要整套题一起做吗？考试的时候怎么分配时间？做题顺序应该怎样安排？
我稍微说一下，就是说大家把06年的真题先留着不要做，不过做模拟题的话，比如说做了180分钟，就是说通过模拟题的练*是否就可以保证你能把握好最后的考试呢？因为模拟题和真题还是有所差别的。还有我有一个建议，通常情况下对于大部分的考生来说，比较适合的作题时间和作题顺序，我只是说个人的看法。
现在考研可能是国内考试中很少的一种不规定考试顺序的，为什么这样呢，就是因为如果不固定顺序的话，可能是有的同学把阅读的句子搬到了作文上。可是现在我们的考研没有这样的规定，你可以自由安排自己的作题顺序。
我特别建议大家，这4篇阅读理解分成两部分来做，因为你一下子做可能会感觉比较疲乏。很有意思的是，有很多同学问我，因为做到最后非常累，最后一篇是不是可以不做。不过通过我们的分析，这4篇文章的难度系数是相*的，为什么你做最后一篇文章的时候可能会觉得难呢，是因为你前面已经很累了。所以我建议大家在写完作文之后，再做另外的两篇阅读。
而且我觉得也不一定要按题目的顺序这样做，你可以按自己的*惯去做，但是这4篇文章要给足了，通常是给出70分钟左右，45—50分钟放在作文上。这两块稳固之后，下面你再自己做一些调整就可以了。
4 难题会占据多大的比重？
大家不要特别关注非常难的题，现在已经很少出难度系数非常高的题目了。通常有2道题是非常简单的，还有一大部分题目是中等档次的，另外那些非常难的只是非常少的一部分，所以你没有必要关注那些超难的题目，只是把自己可以拿到的题目拿到，就可以了。
5 科技类的题目总是看不太懂，而且会心烦，怎么办？
这也是一个人之常情，不过到了现在大家不要再去复*掌握的比较扎实的东西了，最后能否保证你是否考上的是在于你做的最差的文章。另外，别的类的文章你读好，科技类的文章你也不太可能读的很差，因为现在出的就是基于在你没有这样科技的背景以下可以完全读懂。
一、制定背单词计划
词汇的学*是一个长期的过程，需要极大的耐心与毅力，更需要一个科学合理的记忆单词的计划。背单词是每天都必须进行的，最好制定一个计划，多少天背完一遍，每天背多少个，每天什么时候背，切忌三天打鱼两天晒网。万学海文的老师们，依据学生的学*规律和特点，为VIP钻石卡学员制定了单词学*计划，明确地规定了词汇每天学*的时长和数量，很好地指导了学员课下的复*。
二、重点突出
任何时候的学*都应该有区分、有重点。考研大纲对于不同的词汇往往有不同的要求，比如有的词汇只要知其义，有的词则要求掌握其搭配和用法。在背单词的过程中，要区分：哪些单词是已经掌握的熟词，对于这些词可以大胆地将其删去;哪些单词是完全不认识的生词，对于这些词要进行重点的记忆;哪些词是高频词汇，这些词汇在考研试卷中出现的频率高，对于这些词汇要进行全面的掌握;哪些词属于熟词僻意，这些词的基本含义已经掌握，但是在考研真题中出现了我们不熟悉没有见过的新的意思，对于这些词一定要高度重视。
另外，对于动词要进行深刻的把握，因为动词是一个句子的灵魂，对于动词的固定搭配要重点进行记忆。
三、边背边复*
很多同学在背单词的时候不注意及时复*，往往一遍背完后也忘得差不多了。实际上，及时地复*有助于单词记忆上事半功倍。每天背新单词之前应该拿出一部分时间来复*前一天学过的单词。
德国著名的心理学家艾宾浩斯的记忆规律曲线表明记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种;遗忘的速度是先快后慢的。打个比方，如果一天中背了一百个单词，如果不及时巩固，第二天就只剩下二十五个单词了。学英语没有别的捷径，只能在掌握科学的技巧之上勤奋刻苦再勤奋刻苦一点，反复再反复。
四、通过阅读背单词
孤立地按照单词表背单词的优点在于记忆速度很快，而缺点在于记忆不牢固，常常出现“背了后面忘前面”的情况。如果能够结合实际语境进行理解、记忆则可以更加有效地记忆词汇。尤其对于英语基础比较薄弱的学生，在复*英语的初始阶段，如果抱着一本单词*忆会非常吃力。所以必须在前期进行大量的阅读训练，通过阅读扩大词汇量，同时培养语感。这时的阅读并不需要做题目，关键是要读懂文章意思，同时选择常用的词汇重点记忆。
（一） 条理化
我们的生活中处处都是条理化。图书馆中的藏书要按照不同的类别摆放，数学的放在一块，政治的要放在一块，文艺的要放在一块，总之所有的书都是分门别类地摆放着。商店也是如此，不同的货物摆在不同的货架上，这样使得顾客一目了然。还有很多很多条理化的例子，总之条理化是人类生活的一大特征。套上一句有哲理的话，人类的活动促进了整个世界从无序走向有序。
而且，我们经常被教导做一个有条理的人，这是为什么呢，原因就是有条理的人做事效率高，成功的可能性大。同样，学*也应该条理化，条理化会让我们学*效率成倍成倍地提高。
先看下面一个例子：
袜子 轮船 母鸡 飞机 手套 电视
冰箱 山羊 球鞋 汽艇 火车 微波炉
裤子 黄狗 录音机 野兔
现在让你尽可能地以最快速度记下来，然后将这些词汇一一复述出来（不要求顺序）。你多多少少会觉得有点费劲。但是如果我们将这些词汇分分类，组成下面的形式：
衣服 类：袜子 手套 球鞋 裤子
交通工具：轮船 飞机 汽艇 火车
动 物：母鸡 山羊 黄狗 野兔
家用电器：电视 冰箱 微波炉 录音机
这样分门别类地条理化后，我们会发现，我们很轻易地就记住了，并且能准确地复述出来。
这仅仅是个小例子，但我们可以体会到条理化所带来的好处。也就是说，杂乱无章的知识不容易记忆和学*，而将其条理化后，便容易多了。为什么条理化能使记忆和学*容易进行呢？这其实很好理解，比如说要将许多衣物和书籍放入一个箱子中，如果这些东西摆放得杂乱无章、乱七八糟，我们会发现，即使箱子已塞得满满的了，但是其实装的东西并不多，而且当我们要在箱子中试图寻找某样东西时，也会感到很困难------我们不知道要找的东西放在哪，常常为了找到这件东西，会将整个箱子的衣服和书籍都翻出来。
相反，如果我们将衣物、书籍摆放得整整齐齐，我们会发现这个箱子比摆放杂乱无章时，能装进去多得多的东西。并非是箱子容量大了，这只是因为我们将东西摆放整齐了。同时我们会发现，当你试图寻找某样东西时，由于你已分门别类地将各种东西摆放在不同的区域，所以你会轻而易举地找到你所想要找的东西。
从箱子中物品的摆放是否条理化，我们可以看到结果是如此迥然不同。同样的道理，如果我们将所学的知识条理化地放入头脑中，那么显然我们的记忆效果会好得多。正如前面那个“将杂乱无章的词汇整理成条理化形式”的例子所彰示的，我们的记忆效率会大大增加。而且更重要的是如同“在一个摆放整齐的箱子中容易寻找到东西”那样，我们也会在头脑中码放整齐的学*材料中，方便迅捷地提取出所需要的知识。
许多人都有过体会，自己费了很大的劲记了一脑子东西，但当解题需要提取所学知识时，总是感到很困难，甚至会出现“想不起自己究竟学了哪些东西”的现象。究其原因，就是因为你未将所学知识条理化，所以记忆效率低，且提取知识困难。
既然意识到了条理化对于学*效率的巨大意义，我们当然要进行条理化的学*。
其实条理化并不是困难的事情，尤其对于我们这些学*课本知识的学生，所学的知识已经整整齐齐地条理化于课本中了，即条理化工作已做好了。我们只需将书中的知识，按照其条理化形式，即章节形式搬移到脑子中就是了。例如〈高等数学〉，其包括一元微积分、空间解析几何、多元微积分、无穷级数及微分方程等几部分篇章。其中一元微积分包括函数与极限、导数与微分、中值定理及其应用、不定积分、定积分等五章，多元微分学包括多元微分、重积分、曲线积分与曲面积分等三章，全书总共有12章。
而每章又包括若干节，如空间解析几何这一章，其包括空间直角做标系、向量的概念与计算、向量的坐标、数量积与向量积*面、*面与直线、曲线与*面各节。
其他章也是如此，有着各自的内部各节内容。这就是《高数》的整个内容结构。当然，知识点就分布于以上的章节中。我们看完书后，不一定要将所有知识点（知识点即是指基本概念、基本定理、基本原理及基本方法）全部记住，但起码要知道全书分为多少篇章，每一章分为几节各讲了什么问题，对于一个知识点应知道其是属于哪章哪节的。唯有如此，我们才算是进行了条理化的学*。在这里我叙述《高数》的章节形式时，我本来想画结构框图，但在论坛中不容易实现。同学们应自己绘制一下，或干脆就在脑中形成结构框图的形式。（这是因为结构框图比起抽象符号所组成的文字材料看起来直观，容易记忆）
（二）系统化
这时我想该是引入“系统化”这个概念的时候了，“系统化”有一个高度概括、严谨周密的定义，但有些抽象难懂。有鉴于此，我打算采用为广大人民群众所喜闻乐见的通俗易懂形式来阐述。系统化的含义包括整体性、层次性，系统各要素既相互区分、又相互联系。我们所生活的大学学校即是一个典型的系统，学校作为一个整体存在，从横向可以分门别类为各个部门,如教研部门(包括院系等)、行政部门（保卫处、财快处等）、后勤部门（商店、食堂等）、各种机构（图书馆、体育馆、礼堂等）；从纵向来讲是有层次性的，如教研部门院下是系、系下是各教研室及班级，而行政部门之下分为几个处、处下又有科，科内是职员，其他部门也类似。系统内各组成部分、各级要素之间是紧密联系的，这些联系是显而易见的，如教研部门内的师生要到商店买东西、要到食堂就餐，行政部门要保障教学秩序的正常进行，教研部门的人员要利用图书馆来查询资料，有时还要利用礼堂来做学术报告。而且我们可以发现，学校这种横向纵向的结构设置，整个系统的中心任务就是进行教学科研。
按照上面阐述的系统性，一本书显然也是一个系统整体，这本书作为一个整体存在，其下有章，章下有节，这即是其层次性。书中各个知识点被分门别类地罗列于章节中，而且书中的各知识点从前到后是从简入深循序渐*的，前面的知识一般是后面的基础，知识点之间是一环扣一环的，各知识点之间是有着一定联系的。
我为什么要引入“系统性”的概念于学*中呢？不为别的，就是想说明系统化了的知识便于掌握、便于记忆。从人脑工作的机理来讲，条理化系统化的知识容易被大脑接受。这是一个早已被实践证明了的真知灼见。这也是个极其重要的规律或常识，且正是本文论述的核心所在，同学们一定要高度重视学*的系统性。我们经常说要系统深入地学*某门知识，正是这个道理。其实这点我都不愿多说，因为我们学的每本教材都是系统化了的知识，如果不是因为系统化的知识便于学*的话，各门教材的编写者干嘛非要编出系统化的教材呢？正是因为他们知道系统化的知识便于学*，易于为人的大脑所接受，才编写出系统化的教材。大家可以想象，如果知识乱七八糟、杂乱无章地罗列于书中，那有谁会看得懂。
既然教材都已经系统化好了，我们再不进行系统化的学*那就实在说不过去了，所谓系统化的学*，通俗地讲，就是要将所学的知识，按照书中的条理化形式，即章节形式搬移到脑子中。一般来说，看完每节内容时，要能复述出这节有什么知识点；看过一章后，要知道这章分了几节讲了几个问题；看过全书后，要能大致说出全书分了几章，每章讲了几个问题。而且对于在解题中涉及到的知识点，应知道其在书中的位置。并且能在一定程度上把握知识点之间的联系。这与前面的条理化学*所举的高数书例子是一致的，我之所以再重述一遍就是因为这是条理化及系统化学*的基本要求。
如果我们将所有的章节都象这样记于心中，那我们就已经初步完成了系统化的任务。这时我们会发现，我们很轻易地就将书中的内容大体有了了解。
令人遗撼的是，并非人人都清楚这个“秃子头上的虱子----明摆着”的道理。所谓真理尽管稀少，却总是供过于求。许多同学常常是抓起一本考研辅导书，从头看到尾，既不注意从整体上去把握，也不知道搞清楚各知识点之间的联系，甚至干脆就是连某个定理或概念也不知道是哪章哪节的。其复*的不二法门就是做题、做题、再做题。其实做题当然很重要，我也同意考研复*该大量做题的观点，而且我也清楚有的同学确实就仅靠这一手------拼命地做题最后得了高分。但是我想说的是，考研复*当中如果将系统地看书与大量地做题结合起来，你的学*效率将会得到极大的提高，会有事半功倍的效果。而如果你光靠做题来提高水*的话，效率是很低的。
当你做一道题时，你所接触或学*到的只不过是一个或几个知识点，如果你不系统地看书，没有将知识条理化、系统化地存放于脑中，你通过做题所掌握的知识点只能是散落地堆放于脑中。这种情况就象前面论述的那样，无论是从掌握知识的角度还是从提取知识的角度来看，效果都很不好。
其实考研说复杂也复杂，说简单也简单。如果想考研成功，概略地说，只需做好两件事，一是要将书中知识点都存于脑中，二是解题时运用所学知识解题。显见第一件事是第二件事的必要前提，也就是说，书中知识点必须记得扎实。假如说光靠做题来熟悉书中知识点的话，而且如果需做20xx道题才能达到记牢知识点的目的，那么将做题与系统看书两种手段结合起来，只需要500道题即能达到目的（我这么说只是为了说明光做题效率低，大家不必过分较真）。而且在两种手段综合运用下，不仅效率高，而且效果好，一方面知识记得扎实，另一方面解题时提取知识方便。
这就是“光做题而不系统看书”效率低的原因。
（三）知识系统中的知识点联系
英语与政治的系统化学*也大致如上所述。值得我们注意的是《政治经济学》，其整个篇章呈现出一个很明显的主题性。在其引论中，阐述了《政经》的研究对象是生产关系，研究的任务是揭示经济规律，以取得对我国经济建设的借鉴作用（而我们学*这门课的目的之一当然是获得对经济规律的初步了解）。其实我认为，《政经》还有一个任务就是，论证“由于资本主义的基本矛盾不可调和、且不断激化，所以资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”的论断。
所以这门课有一个很鲜明的主题------在介绍经济规律的同时论证了“资本主义灭亡，社会主义必然胜利”。而整个这门课的所有章节都是围绕着这一主题展开的。
请同学们翻开《政经》书，第一章是导论从整体上介绍了《政经》。第二章介绍了基本概念和基本原理，同时也为以下的各章节准备了必要的理论基础。接下来的三到八章介绍了与我国企业改革、经济建设密切相关的内容。如第三章及第四章上半部分论述了剩余价值及利润的生产、劳动力及工资问题、单个资本（即商业和企业单位）的.资本循环和周转问题，这些内容无疑与国企改革密切相关。第四章下半部分及五六七章论述的内容与整个国民经济有关，如社会生产要按比例进行、部门之间的竞争形成*均利润、垄断带来高额利润、国际分工与生产国际化问题。这些内容无疑对我国的经济建设具有重要的借鉴意义。
另一方面，以上各章内容在介绍了经济规律的同时，也揭露了资本主义剥削的实质。如第三章论述的是剩余价值理论，揭露了资本家是如何在工资的掩盖下剥削工人的。以下各章则分别论述了“资本家对工人的剥削以及对剩余价值的榨取是如何一步步地加深的”、 “资本主义矛盾也随之不断激化”以及 “资本主义社会解决不了生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾”最终论述了“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”的论断。
从上面分析可以看出，这些表面分立的章节其实是服务于一个主题-------在介绍经济规律的同时论证了“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”。这个主题象一条线索始终贯穿于整门学科之内，所有章节的内容都是围绕这一主题阐述的。
那么分析这些对我们的学*有何意义呢？当然有意义！请记住，如果所学的知识之间存在着密切联系，那么这些知识是容易记忆的。这是一个非常、非常、非常重要的规律，我其实挺想拼了老命来把这个规律解释清楚，无奈这个问题涉及到人脑的活动机理问题，整个人类对于自身大脑的研究尚处于表面肤浅阶段，我自然是力不从心、勉为其难。不过这并不妨碍我们对于这条规律的应用。这是千百年来人类的宝贵经验总结，我们一定要领会并掌握这条规律，也就是说要高度重视学*点之间的联系。
我其实还可以打个比喻来说明“联系的重要性”这个问题。比如说，在你面前放一堆铜钱（中间带孔的那种），如果这堆铜钱是散落地堆放在你的面前，没有绳子串着，那么你用一只手去抓，充其量只能抓起几十个，可是如果这些铜钱用绳子串了起来，那么你仅用一个指头即可轻而易举地拎起数百个乃至上千个铜钱。铜钱好比知识点，绳子好比串起各章节知识的主题线索，联系不太紧密的知识点有了主题的贯穿，毫无疑问学*起来要大为方便。
如果你能把握住知识点之间的联系，并且能如前所述的那样将知识条理化，那么我们经常被教诲应该做到的“学*的系统性”，你已经做到了。
此外，由于《政治经济学》的理论可以借鉴于我国的经济建设及国企改革，那么这会让我们感到学*这门课有一定意义。这是当然了，做为一名当代大学生而且想跨入研究生行列的学子们，了解一些经济理论这是很必要的，我们虽是学生也应该关心关心国家大事。更何况，以后我们走到工作岗位上时，更会接触到许多经济问题，我们现在学的一些经济理论无疑会给我们的生活带来益处。
所以了解到了这门课的意义，我们就应该好好学。大家明白了吧，我说这门课很有意义，就是为了让大家提高学*效率。因为，认为很有意义的知识容易学*和记忆。这是一点题外话。
知识点之间的联系还有很多种，我一一列举出来并加以论述，这样让大家体会到把握知识点之间联系对于学*的极端重要性。首先还是说说《政经》
在《政经》中，有许多知识点容易混淆。混淆产生的原因，是两个或多个知识点之间存在着某个方面、某种程度的相似，如果我们掌握知识点不够扎实清楚的话，就容易产生混淆。但混淆是很容易解决的，我们只要将容易混淆的知识点放在一起作比较，找到他们的相似之处以分析为什么会混淆，再比较他们的不同之处以做出明确的区分，这样做了之后，你自然就能将混淆问题解决了。
例如关于资本的划分形式，有以下几种：
（1）不变资本与可变资本
（2）生产资本、货币资本及商品资本
（3）固定资本与流动资本
（4）产业资本、商业资本、借贷资本与银行资本等
这即是一个容易混淆的例子。混淆的原因是因为这四项均是属于资本的划分问题。但我们可以发现，如将其放在一起认真地比较一下不同点，情况
（1）是依据价值增值过程中所起作用不同；
（2）是依据产业资本在循环中的职能形式来划分的；
（3）是依据周转方式不同（注意，固定资本和流动资本是生产资本的划分，而不是产业资本的划分）；
（4）的各种资本形式其实是各种行业。
同学们可以自己体会一下，这样做之后的效果。
在数学的学*中，联系也是存在的，尤其是《线性代数》。《线代》中知识点密集，且存在着密切的联系，特别是跨章节的联系。比如说，给定一个命题“A矩阵可逆”，此命题与很多命题互为充分必要条件，由此形成下面的知识点贯通形式。如下：
A可逆〈==〉R（A）=n即A满秩〈==〉A的行列式不为零〈==〉A的行（列）向量线性无关〈==〉A可表示为初等矩阵的乘积〈==〉Ax=0只有零解〈==〉对于任意b，Ax=b唯一解。
再比如，“线性相关”类的问题是《线代》的一个重点，对于“相关”的判断涉及到的知识点可归类(这实际上也是个条理化的过程)如下：
（1）存在不全为零的数k1,k2……km,使得k1·α1+k2·α2+……+ km·αm=0 , 则这组向量线性相关
（2）相量组的部分向量线性相关,则整个向量组也线性相关
（3）对于n维向量来说,当m>n时, α1,α2……αm必线性相关
（4）线性相关向量组减少对应位置的分量得到的向量组仍线性相关等等。
象这样把握住知识点之间的联系，其好处是显而易见的，关于同一类问题的知识点之间，如果已建立了密切的联系，那么当你解题时，如果这道题是在考查某类知识，那么你可以方便而迅捷地将与之相关的知识点提取出来，这无疑给解题带来了极大的方便。
如果你对于知识点之间的联系把握得非常清楚，能由一个知识点迅速想到其他与之相关的知识点，并能准确地复述出来。那么同学,你已经达到传说中的融汇贯通境界了。
《高数》中的知识点间联系不象《线代》那么密切。但令我们印象颇深的也是有几处的，一元函数的连续与可导之间的关系，多元函数的连续、可微及偏导数存在之间的关系。这些联系干脆就是要考查的知识点，其重要性毋庸讳言。
（四）其他
另外，我们对于知识的系统化过程（包括对知识材料分门别类的整理、把握知识点之间的联系），以及做题的过程，实际上都是一个运用各种思维形式对知识材料进行加工的过程。在这一过程中，多种思维形式（比如比较、区分、判断、推理、分析、综合还有记忆等等）分工合作，协同进行。不同的思维形式在头脑中对应着不同的区域，如果你只会运用记忆区域，而其他区域处于休眠状态，这该是多大的浪费啊。而如果你头脑中的所有思考区域均处于工作状态，那么显然比之于只用一个区域的死记硬背，要好上不知多少倍！我们给这种情况起个酷名-----“大脑总动员”。
补充：如下情况下的知识是容易记住的，
系统化、条理化的知识便于理解和记忆
有意义的的知识材料便于理解和记忆
感兴趣的的知识材料便于理解和记忆
直观形象的知识材料比以抽象符号为代表的材料容易理解和记忆
学*材料经过积极思维后，容易记忆
这些看似**淡淡、我们*时熟视无睹的语句其实蕴藏着很大的效率潜能，只要我们遵循这些规律，就会**我们的头脑，使之能兴奋、高效地在学*时运转，这必将给我们带来极大的益处。
这里我引用《马哲》的一段话：我们要尊重客观规律，只有符合规律的认识和行动才是正确的认识行动，违背规律就会受到规律的惩罚。我们要充分发挥意识的能动作用，认识规律利用规律，使人类的活动更自觉更符合规律。规律是可以为人所利用和驾驭的，规律有其必然性和偶然性，人们可以按照必然性的要求，改变或利用规律实现的形式来为人的目的服务。
（五）结束语
这篇文章篇幅比较大，但实际上主要就讲了三个问题。什么是系统化，系统化的学*有什么好处以及该怎样系统化地学*。另外，在循序渐*地论述了系统化的过程中，我还穿插了许多利于学*记忆的一些手段或方法，这使得文章有些庞杂。所以我将这些学*规律集中了一下，放于第四部分中，希望同学们不致看得糊涂。
另外，我在文章中总是不遗余力地强调系统化所带来的怎样怎样的好处，就是希望读者能真正地理解系统化学*的重要性，从而自觉地将系统化引入*时的学*中。可能我有些地方论述得不够准确，不够严谨，但是主旨“系统化能为学*带来高效率”这却是毋庸置疑的，希望同学们切记！
黑夜给了我黑色的眼睛，我要用这双眼睛来寻找光明。
随着温暖舒适的春季脚步越来越*，很多下定决心考研的同学已经开始着手正式复*。可是，肯定会有相当一部分的同学还处于找不到方法的茫然状态，决心是有了，可是方法呢？每年有超过 95%的考研学生因为缺乏有效的过程控制从而不能完成既定的复*计划；每年有超过50%的考研学生因为复*时间不能合理分配致使单科不过线，惨遭淘汰。这些都是由于不了解自己的情况，从而没有制定适合自己的完备复*计划所导致的。
考研复*的方法五花八门、多种多样，到底哪一种才是真正适合你的呢？
最合适你自己的复*方法是与很多因素密切相关的。首先，你要弄清楚的是你的初级状态是处于一个怎样的水*。初级状态就是指你的 综合学*潜力和初始知识储备。而你的综合学*潜力和厨师知识储备又不是你自己能以研究发现和了解的。所以，这就需要各位同学通过各种各样的渠道去搜集、去慢慢发现后及时地调整和改变复*的方法。
那么，同学们应该怎样来了解自己的综合学*潜力和初始知识储备呢？
同学们首先可以从自己期望的院校和自己的院校相比较，看你的目标院校与你本科所就读的院校是否是处于同一个水*上的。因为院校之间的差距也一定程度上代表着你所具有的知识储备与其他人的差距。所以在这方面，你要做一个信息灵通者，跨校考研的同学尤其注意这一点。密切关注目标院校的导师信息、复*资料信息、专业课信心、报考信息等等。
其次，你可以了解你所报考的专业与你本科专业的相关性和差距。很简单，比如，如果你是跨专业考研，那么必定意味着你的考研之路会走得比一般人艰难，也就意味着你花在专业课上的时间要多一点。那么在制定复*计划的时候就应该多分配一些时间在专业课上面。而这样的话， 基础课很可能容易受到影响。任何一科的掉队，都会影响整个复*的心态、进程和考试结果。所以，同学们在寻找合适自己的复*方法时要尽量考虑到方方面面的可能性，照顾周全。
再次，你的英语目前达到的水*一定程度上决定你之后考研成绩的发挥。 英语课作为一门非常重要的基础课，英语分值并不是在考研总分值中最高，但每年英语的过线率却很低，据国家考试中心数据公布，每年约 50%以上的考生由于英语未过线而无缘复试。在考研中英语占有极其重要的地位，英语能力的强弱从一定程度上决定着一个考生能否取得考研成功。所以，大家要认识到自己原本英语成绩是处于一个什么样的水*，找到自己的薄弱环节，针对性地准确地制定英语复*的计划。英语的提高是个日积月累的过程，也是逆水行舟、不进则退的过程。你可以花两到三个月时间突击政治，但绝不敢以同样的方式去对待英语的复*。决不能放松对英语的学*。由于英语不能靠一朝一夕短期内突破，所以尽早开始准备就显得很重要的。
总之，复*计划的制定至关重要，同学们应该认真地分析并加以实施。
考生在初始状态时了解自己的这些综合状态，就能在考研准备的初期总揽考研全局，迅速找到适合自己的复*方法，洞察穿越考研迷宫的捷径！ 天道酬勤即考研之道。最后，祝愿各位考研人马到成功！
摘要：暑假应该是数学复*的强化提高阶段了，相信同学们都应该把教材看完一遍，并相应做了一些辅助*题，对于基本概念、基本原理、基本方法掌握的比较扎实了。暑假这个阶段的主要学*任务是熟悉常考题型，并掌握重点题型的解题思路、方法和技巧，对于知识点有更深入的理解，熟知知识点之间的糅合度。
大多数的考生认为要想学好数学，只要多多做题，就能考高分，其实不然。虽然说数学复*中是少不了做题的，但是不能靠题海战术取高分。虽然圈圈发现，很多高分考上名牌大学研究生的同学在介绍数学的学*方法时，都提到：把做了几遍。但是，他们更注重在一遍又一遍做这套题的时候，并不是单纯地重复，而是在做题中总结经验和方法。所以，暑假需要强化训练一定数量的题目，慢慢提高自己的解题速度和熟练程度，加强对知识点的深度理解。在复*时，需要把握两个字：“啃”和“钻”。
什么是“啃”呢？
这里用到这个“啃”字，是为了形容复*过程的艰辛，例如做好几遍，这是一个十分辛苦的过程。其实同学们一路走过来，到现在为止，估计有的同学就比较着急了，感觉自己基础没有怎么打好，其他同学都复*得很好，自己不由产生焦虑感，故而使得自己发奋图强。但是在努力的过程中，要注意复*方法。强化阶段对于题目的难度以及综合度肯定要高于基础阶段，对于每一个题型对应的解题方法一定要掌握到位，主要是对基础知识的掌握和对各种题型的解题思路的形成。遇到自己不擅长的模块和题型，一定要绞尽脑汁“啃”到底，现在看起来比较难，也比较耗时，但是会对我们后期的复*有帮助的。否则的话，自己不懂得地方后面仍然不懂。
什么是“钻”呢？
就是希望同学们在做题过程中，不要为了做题而做题，一定要通过做题巩固相应的知识点，掌握分析题目的思路和解决题目的方法，做到举一反三的能力。基础阶段复*之后，对于每一个同学来说，并不是把所有的知识点都掌握了。对于自己没有掌握的知识点和题型，比如高数中中值定理的证明、不等式的证明、曲线曲面积分的计算、幂级数求和等等，对于大部分学生来说，这些知识点是高数中常见的难点，强化过程，一方面可以通过暑期强化课程或是暑期集训营课程，把常见题型的解题方法有一个宏观的把握。同时，要求同学们对每一个模块的所有知识点可以串接起来，形成一个无形的网。
希望暑期中，大家能把数学这块难啃的“骨头”啃下了！
这学期对于考研同学来说，可谓是至关重要，不知道大家是否已经制定好备考计划。英语作为考研的重中之重，是许多同学的头疼科目，新学期究竟怎样复*才能高效合理呢？
词汇：考研不停，背词不止
词汇从小学开始一直伴随着大家成长，经验告诉我们。单词只有循环往复不停的背，才能记得牢，考研词汇也不例外。很多人一早就入手了考研词汇书，无论是已经背过一遍，还是暂未开始，新学期都毫无疑问是一个新起点。
考研相对其他考试，需要词汇量较大，大概在5500个左右。在记忆同时，也要讲究方法。其中有许多已经熟知的词汇，在记忆此类词汇时，可一带而过，主要攻克从未谋面过的生词。记忆单词时最好能够从词根下手，这样在阅读中遇到需要猜词义的题目，就会轻松许多。
至于背单词的时间，要根据自己的情况安排，最好是利用整块时间来记忆，在睡前再巩固记忆一遍，加深印象。这里需要提醒大家，背单词是一个需要长期记忆的过程，不是一两日的功夫。一些早期记忆过的词汇，出现遗忘的情况也不要担心，配合巩固记忆方法，会收获更多。
阅读：尝试练*模拟题，找到做题感觉
刚开始系统复*英语的时候，先不要着急做真题阅读。在没有掌握阅读技巧前，切不可贸然做题，两点原因。
一、贸然做题，错误量往往较大，对自信心有很大打击。
二、真题题量有限，复*初期练*真题，后期可能没有真题做。
当然，如果想练手，可以做张剑的阅读模拟500篇，难度或出题思路可能跟真题会有差异，但是前期找做题感觉是没问题的。
阅读题型对做题时间，也有一定要求，毕竟考试时间有限。初期做阅读时，可以不限时间，但到随着掌握做题技巧。需要根据自己的做题速度限制时间，或者刻意记录一下做题时间。
针对阅读模拟题中遇到的生词，可以做为课外拓展。做到脸熟即可，看到词知道大概意思。如果在做阅读题中，出现大量错题，不要气馁。找到错题原因，及时更正做题*惯或弥补做题方法上的问题。以便收获更多阅读题型做题经验。
最后，祝愿各位同学合理掌握英语复*方法，合理安排考研备考时间！
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——复*方法考研 (菁华5篇)
一、了解英语考试情况。
考研英语通常考英语一或英语二，英语一的难度要高于英语二。英语二的考试难度介于四六级之间，接*六级水*考试难度，题型有综合填空(考察英语基础知识应用)、阅读理解、英语翻译(英译汉)、英语写作。考试用时3个小时，满分100分。
二、复*单词语法。
单词的积累和记忆需要一个长期的过程，大家考研应提前一年时间开始积累单词量，一般英语六级需要掌握的词汇量是6000-8000个，在单词的复*过程中需要特别注意介词的应用。英语语法复*需要注意动词的应用、语法的判断、长短句如何分析、句子中的连词从句引导词等。
三、进行真题训练。
历年考研真题的训练是复*中非常重要的一环，对英语来说最重要的是弄清楚真题中的每个知识点，尤其是真题中的阅读部分和写作部分。阅读要逐字逐句来翻译，既可以积累生词，提升语法能力，通过短期内的集中练*还可以提升阅读速度。真题的写作部分也要按要求练*，掌握写作技巧、方法。
拓展阅读：考研英语考前准备
一、首先要调整好心态。
往往在最后冲刺的这几天，大家拼的更多的是心态。每年考研，几乎每个考场都会出现缺考考生，所以，当你走上考场的那一刻，你已经打败了很多人。不要总觉得自己还没有复*好，没有哪个人在考前能够确保已经复*地非常完美。调整好心态，保证充足的睡眠，以最好的效率进行复*，考场上保持头脑清醒，才能保证你会的题都能得分。
二、英语复*以真题为主。
很多同学在这个阶段还在做模拟题，文都老师在此提醒各位考生，不要再专注于模拟了，要把重点放在对英语真题的复*结上。因为模拟题跟真题有一定差别，而且比真题难度大，所以同学会普遍发现，模拟题的错误率比真题的错误率要高很多。所以，做模拟题不理想的同学大可不必为此感到焦虑，而是要把心态稳定好，把重点放到对真题的复*上。
三、英语复*以阅读和写作为主。
现在这个阶段，大家千万不要再纠结于完型的某个选项或翻译中的某个单词，也不要再漫无目的地背5500词，而是要把重点放在分值比重很大的阅读和写作上，背单词也要挑着核心单词去背。在复*阅读模块的时候，老师建议大家把之前做错的题目中的每个选项都分析清楚，了解各个选项为什么对为什么错，掌握出题者的思路，且把阅读中常出
现的单词进行重点记忆，做到有的放矢。在复*写作模块的时候，一定要把写作的格式搞清楚，尤其是小作文，切不可在格式上出错误。在考前一定要将自己的写作模板熟记于心，做到心中有数。
第一块：思想道德修养部分。同学们要重点掌握：
1、理想信念的内涵、*特色社会主义共同理想、理想信念的实现。
2、爱国主义的内涵及基本要求、中华民族爱国主义的优良传统、民族精神的内涵、时代精神的内涵。
3、自我价值与社会价值的辩证关系，评价人生价值的标准，人生价值的评价方法与实现条件，促进个人与他人、社会和谐的基本原则。
第二块：社会生活与规范部分。重点掌握三大生活领域(社会公共生活、职业生活和家庭生活)的道德规范与法律要求。
第三块：法律基础部分。重点掌握社会主义法律的本质，社会主义法治理念的基本内涵，社会主义法律权威的含义，*特色社会主义法律体系的构成，宪法的基本原则及其规定的公民基本权利。
通过对历年真题进行分析，我们总结出本学科试题的考查角度和方向具有以下特点：
第一，主要考查基础知识与基本概念，对考生主观能力的考查较少。 第二，注重联系实际，具有很强的现实性。
对此，针对本学科的复*，我们给出几点建议：
1、对于思想道德修养部分的复*，建议要抓住以下重点内容：理想与现实的关系、爱国主义的优良传统、新时期的爱国主义、创造有价值的人生、科学对待人生环境、弘扬社会主义道德、公民基本道德规范。
2、对于法律基础部分的复*，要抓住以下重点内容：建设社会主义法治国家、社会主义法治观念、社会主义法律思维方式及法律权威的养成、我国宪法的特征和原则、公民的基本权利和义务、我国重要的实体法律制度、我国重要的程序法律制度。
3、对于社会生活与规范部分的复*，要抓住以下重点内容：公共生活与公共秩序、社会公德的基本特征与主要内容、公共生活中法律规范的作用、职业活动中道德与法律的基本要求、大学生择业与创业。
一，重抓基础。
打好基础的目的就是为了提高，但如果太重提高就会基础不牢，导致头重脚轻，力不从心。所以需要考生明白基础与提高的辩证关系，根据自身情况合理安排复*进度，处理好打基础和提高能力两者的关系。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的，在一个时期的某一个阶段以基础为主，基础扎实了，再行提高。然后又进入了另一个阶段，同样还要先扎实基础再提高水*，如此反复循环。考生在这个过程中容易遇到这样的问题，就是感觉自已经过基础复*或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，考生千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复*方法没有问题，就应该坚持下去。虽然表面上感到没有进步，但实际水*其实已经在不知不觉中提高了，因为在这个时期考生已经认识到了自已的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，只要坚持下去，才有成功的希望。
二，辅导书选择要合适。
课本看完之后，选择一本较好的辅导书，市面上可供选择得较多，考生要选择真正适合自己的。辅导书上的题先做，如果会作，并且方法和书上给出的一样甚至更好，则作个记号“A＋”，如果会作，但是方法不如书上给出的好则作记号“A”，如果不会做便不作记号。对于后两种情况，尤其是最后一种情况，一定要好好研究书上给出的解法。一般来说第一遍复*可能会比较辛苦，作记号的不多。第二遍复*的时候，如果作有记号“A＋”的题目跳过不看，作有记号“A”的看看即可，没有记号的重复上边的步骤。一般来说第二遍花的时间少于第一遍，第三遍的时间少于第二遍……如此进行下去，等到了书上的题目基本上都画有记号了，你的数学水*已经足以对付考研了，这时可以有选择性的作一些模拟题。比如真题，不过由于一般的辅导书上的例题多是真题或者真题的翻版，所以做起来可能很轻松。至于市面上其他的模拟题，大多是真题的翻版。数学不同于英语，不提倡题海战术，但是多做点题还是有必要的，至少要10套吧。并且自己做错的题一定要重视，找出原因，力争以后不会再犯同样的错误。
三，掌握解题技巧。
四选一的形式决定了选择题的作答具有较高的技巧性，也就是说，并不是每一道题目都需要我们按部就班从头开始算起直至选出正确的一项。当遇到的题目用直接求解的方法较为困难时，运用一些特殊的答题技巧，如赋值法、排除法、逆推法、数形结合等，很可能会用最短的时间获得正确答案。在试卷中，填空题包含6道小题，每小题4分，共24分。做完选择题之后，考生的思维已经开始活跃起来，面对难度与选择题相当的填空题应当更加沉着冷静，同时为后边的解答题进行“热身”。填空题考查的知识点主要集中于基本概念、基本性质、基本公式等基础知识，能力上聚焦于基本运算能力，考查的内容较为基础，但常常将一些方法和技巧的运用融入其中（如利用几何意义或一些特殊性质），但不会有太复杂的计算题，题目难度与选择题不相上下。在此提醒考生，运算的准确率对这一部分的得分非常重要，在最后的复*阶段必须保持解题的熟练度与运算的准确性。
很多同学在进行考研数学复*时，总是陷入到题海战术的误区中，虽然做题在备考数学的过程中占据着重要的地位，但如果没有一定的技巧以及合适的方法，那么做题的意义和价值就无法很好地体现出来。考研数学讲求逆向思维，大家在复*中不要盲目做题，要一边思考，一边练*，这样才能让题目为你的复*创造有效的价值。
带着脑子做题
很多学生都有这样的困惑，明明做了很多题，但不会的题还是很多，最可气的就是很多题明明做过，但是再遇到还是不会做。产生这种现象的原因就是大家做题时不求甚解，或者说做题时没带脑子，没有思考。有些考生总以为有的题目不会做，看着答案就会做了，并不会认真的思考为什么不会，解题技巧是什么，和它同类型的题自己能不能做对等问题。做不是主要目的，思考才是最重要的，俗话说“吃一堑长一智”，大家要学着记住自己曾经犯过的错误，学会举一反三，这样大家才能够做到有效做题，高效提升。
做题有始有终
学*数学，一定要做一定数量的题。提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多样，一题多变，要训练自己的抽象思维能力。数学不等于做题，但是不可避免的是学好数学一定要做题，那么如何做题？我们说基础的扎实巩固是根本，再这个基础上进行做题。同时，这里主要提醒大家的是复*一定要养成一个好的*惯，拿到的数学题一定要有始有终把它算出来，这是一种计算能力的训练，尤其是计算量大的时候，如果没有*常这样一个训练，在实际考试的时候在短时间内是很难心有余力也足的。
先把书读厚，再读薄
以前老师们常说的：先把薄书读厚，再把厚书读薄！而数学尤其需要如此才能学透得高分。按照这样的思路，考研复*到考前十几天的时候一定要把所有的科目都读成了薄薄的一本。就数学而言，再薄的书也应该有题目，几十天时间仍然不能丢做题时的手感！但数学复*到这个份上就千万不要再钻牛角尖了，不论以前是专攻难题还是注重概念，现在都应该回归基础了。读一些基本的例子，做一些基本的题目，看一些基本的概念，背一些基本的公式。
考研冲刺阶段怎么学*
1、重视基础，万变不离其宗。复*要有一种回归感，就是各科的复*要回归到基础上来，查找基础知识、基本技能、基本方法的不足。
2、分析总结，学而不思则罔！把已经做过的题和练*结一下，错在哪儿？为什么错？只有找准，分析透，才能制定改正错误的目标和方法。这样做不但会增强自己的信心，也会在正式考试中提高自己的得分率；
3、严格模拟考试环境和把握考试时间，务必做到在短的时间找到最佳的状态，在有限的时间内得到最高的分数。
4、最忌讳的是沉迷题海。题海战术的问题在于，会做的可能做错，不会做的`永远会做错；问题还在于感觉自己已经努力到极致，成绩却永远无法提高。所以，题海战术一定会让自己受到打击！
5、最忌讳的是用我以为代替事实真相。总认为做过的题目已经把答案记住，执迷于一些难题、偏题、怪题甚至争议题上。这样做不但遗忘了突击学到的知识，而且把时间浪费在了很可能不会考的内容上！
考研最后一个月怎么做
1、调整自己的睡眠
不要因为太多压力或因为没有复*完就要熬夜到很晚，这样的话对身体不好，另外一个白天可能精神不好，很多人因为到下午考英语，政治之类的让自己的状态很不好，考出来的成绩很不理想。
2、保持热度
现在对于专业课而言，很多都已经基本结束了，差不多都比较关注政治和英语了，在这个时候呢你一定不要忘了每天都要做一套试卷，这样的话可以保证你的热度，就是对知识的一个不冷清的状态，每天做几套物理专业的（比如：力，热，光，电）每天做一套力学题，到力学，到电学，把最重要的部分的题目每天做上几道，这样的话保证你的熟练度，不至于过了一段时间只背其它的了，把专业课给忘了，每种题目每天都不能间断。
拓展阅读：复*小建议
1、培养良好的心态
兵法云：兵马未动，粮草先行。对考试而言，所谓的粮草就是一个良好的心态，这是取得理想成绩的重要保证。很多考生在考前两周内出现焦虑等不良心理状态，无法高效率地复*，不仅导致最后的黄金时间白白浪费，甚至之前复*的内容也开始遗忘。为此，考生应有意识地提醒自己：“我之前已经复*得很好了，不要紧张，只要考试时发挥出自己的真实水*，我一定能取得理想的成绩。”千万不要患得患失，这个没有复*好，那个没有复*到位，整天把自己弄得心情不好，心烦意乱。如果那样的话，不仅对复*没有帮助，反而影响到了复*进度和效率。在一个良好的心态下，合理地安排好最后的复*计划。
2、复*以经典题型为主
最后两周的复*，要以考研真题中的经典题型为复*重点，要做到每一类题型都有清晰的解答思路。另外，考研大部分题目都是对基础知识的考察，要扎实地掌握基础知识的解答；重要的定义、公式、定理、题型，要多重复记忆几遍。一定切忌钻研难题、偏题、怪题。
3、要保持计算熟练度
有了牢固的知识功底其实还不够，考生还需要在考试技巧方面加强训练。众所周知，考研题量很大，往年一些考生因为时间紧张还没能答完题，最后直接影响到考试成绩。数学要取得好成绩，不仅要掌握解题思路，还要保证计算速度与精度。计算能力是一个熟练的问题，尤其在最后的两周里，必须保持每天做一定数量的题目，不能出现生疏感。
4、培养考场的掌控力
考生应该有一到两次的历年考研真题或模拟卷的“练兵”，严格按照考研时间来训练，限制时间必须完成题目作答，就当是真正的考试。根据自己的情况，分配好主、客观题答题时间。完成之后，一方面要看看自己哪些知识点掌握得不够，然后加强记忆，同时要规范答题格式，并掌握一些选择题的答题技巧；另一方面，要回忆模拟考场中自己出现的各种心理问题，并做好应对措施。只有这样经历几次，才能做到考场中不慌不忙，从容应对可能出现的各种困难。
5、距离考期越*越要注意生活*惯
很多考生认为考试前几天当一回拼命三郎，认为这几天更加努力能够取得更好的成绩，这其实是一种错误的看法。最后几天跟你之前复*的每一天没有什么差别，不会因为这几天拼命复*就能取得好成绩。如果这几天的过度疲劳导致身体不适影响考试发挥，能就适得其反了。所以临*考试，考生一定要注意休息，饮食方面更得加倍小心，否则会因为生病、体力和精力不够影响到考试，那样就得不偿失了。文都教育建议考生临*考试前一周，一定要保证睡眠，规范生活*惯，吃饭、睡觉都定好时间，复*抓重点，练*题从最基础抓起，树立自信心，熬夜不一定会有好的效果。
——中考复*方法6篇
几年的化学考题坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生全面素质，强调探究性研究的重要。探究学*的实质是用一种符合科学知识产生规律和学生学*规律的方式来组织和实施学*的学*活动，无论是探究的过程还是探究的结果都直接与科学知识、科学方法联系在一起。因此，强调探究性学*不等于降低知识的作用。强调探究性学*，不仅不能忽视知识的影响和作用，而且要明确地将知识列为科学探究的重要内容。因此我们首先要对课本知识进行系统的复*。
一、身边的化学物质
培贤学校中考化学总监张建明认为：它是初中化学的重要载体，也是初中化学内容的重要组成部分。除了对物质组成、性质、制法、用途等知识的记忆外，还要了解研究组成、性质、制法、用途的方法。这些内容包括： 1.地球周围的空气：空气的组成;氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用;氧气、二氧化碳的实验室制法;氧、碳在自然界中的循环。 2.水与常见的溶液：水的组成;某些天然水(包括硬水)和纯水的区别;常用的水处理方法;溶解现象和溶液;溶解度与溶解度曲线;溶质质量分数及溶液配制;结晶现象;乳化现象;溶解现象和溶液的重要应用。 3.金属与金属矿物：金属与合金的特性及其应用;常见金属与氧气的反应;防止金属锈蚀的简单方法;铁和铝等金属的矿物，还原铁矿石的方法;废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。 4.生活中常见的化合物：常见酸碱的主要性质和用途;酸碱溶液的稀释;酸碱指示剂和pH试纸测定溶液酸碱性;常见盐在日常生活中的应用;生活中常见的有机物及其对人类生活的重要性。
二、构成物质的奥秘
1.了解构成物质的基本微粒，树立物质由微观粒子构成的观念，从微观角度理解物质及其变化，把宏观和微观的分析联系起来，建立元素的概念，从宏观角度描述和表示物质的组成，能进行有关组成的简单计算。 2.认识分子、原子、离子、电子、质子、中子等都是构成物质的基本微粒;初步了解各种微粒的基本特征和它们之间的基本关系;能从微观角度来说明物质的状态变化;结合有机物，了解有机物分子结构的多样性和复杂性。 3.了解元素的多样性和统一性及其内在联系;粗略掌握元素周期表的知识;结合元素概念的学*掌握地壳中、生物体内元素分布。 4.记住常见元素和原子团的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。
三、物质的化学变化
培贤学校中考化学总监张建明总结历年中考化学试题认为：它是中考化学的必考点，通常都放在选择题的第一题。认识物理变化和化学变化;认识化学变化的特点，理解现象和本质间的联系;这些点非常重要。了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用。认识化合、分解、置换、复分解等四种反应类型，了解它们遵循的基本规律。掌握质量守恒定律，能够书写常见化学反应方程式并进行简单的化学反应计算。 四、化学与社会发展 这部分内容综合性强，与生物、物理、地理等学科都有联系，应注意相互渗透，综合运用知识分析和解决问题。 1.能源部分：知道天然气、石油、煤等化石燃料，认识燃料完全燃烧的重要性;能从保护环境的角度选择燃料，知道利用氢气、酒精等清洁燃料的可能性;认识缓慢氧化、燃烧、爆炸的区别和发生条件，懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基础知识。 2.合成材料部分：知道家庭、社会使用的塑料制品、纺织用品、橡胶用品的情况，认识“白色污染”问题，认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系，了解合成材料使用对人和环境的影响。 3.物质与健康部分：了解某些元素对人类健康的重要作用、某些有机物对生命活动具有重要意义，知道某些物质损害人体健康，初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。 4.环境保护部分：了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源，认识“三废”处理的必要性和原则，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义，初步形成合理使用物质的意识，认识化学在环境检测和环境保护中的重要作用。 闭卷考试回归了化学作为理科考试的本色，同时突出了对知识理解、记忆以及它们在科学探究中作为理论基础的重要性。在总复*中，同学们应独立或在老师的指导下打破原有固定章节顺序，把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。 其次，由于本学科突出的实验特点，我们在复*时必须加强实验基本技能的训练，全面掌握基本实验，注重综合实验设计能力的训练与培养：主要包括信息源的分析与筛选、实验原理的多向迁移、实验方案的选择(科学性、安全性、可行性、简约性)。 最后，
我要特别要提醒大家注意的是，化学中考最能拉开差距，同学们感觉最为棘手，同时也是最能展示大家全面素质和体验学*成就感的应该是利用所学知识进行科学探究的题目了。这也是考察同学们将知识转化为应用的能力，我们从生活中学*了化学，必须能回到生活中去，去解释甚至解决生活中常见的有关化学的问题。这种转化需要大家*时做一些这方面的*题来培养和总结，强调一题多解、举一反三，逐渐形成并逐步优化。
运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一，培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。因此全国各地中考都把应用题作为选拔性试题来呈现，应用题教学成了数学教学的重要内容，但传统应用题教学重教材，轻生活；重题型，轻应用；重课堂，轻实践；效果较差。从*几年的中考题来看，应用题取材更加广泛，背景更加贴*实际生活，带给我们的启示有：
1.突出数学建模思想，考查学生解决实际问题的能力；
2.渗透研究性学*的思想，促进学生学*方法的转变；
3.渗透数学思想方法，考查学生运用数学思想和方法的能力。
必须改变我们原有的应用题教学模式，改变以往的老师讲例题，学生模仿例题。改提出问题后，让学生尝试和创造性地探究，让学生学会学*，学会思考。可以让学生自己提出问题，与老师一起探讨从而解决问题。
一、研究题型 归纳总结
初中四年的英语知识涵盖范围广，单项选择题中考查知识点多。复*阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水，一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力，结合*三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式，归纳答题技巧，在答题时做到灵活运用、举～反三、触类旁通。例如，纵观往年的中考试卷， “宾语从句”是中考试题中的热点题型，同时由于其考查的多样性，也是中考失分率较高的题目。而在 研究宾语从句的考试题目后，也可以归纳出它的考查目标。因此练*过程中的研究与总结，能发现问题的异同点，归纳出普遍性，在多次练*中把握知识。
二、紧扣教材 夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复*过程中要紧紧依据课本，复*教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。(1)目的性，即做到复*什么心中有数，这 是前提。所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复*目的。(2)针对性，这是关键 。复*前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预*，明确目的要求，做到有的放矢，重点突 出，有针对性地复*。(3)系统性，复*过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复* ，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复*应讲究系统性。教师在指导学生复*教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛 的联系。(4)透彻性，“透”要贯穿在复*教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复*，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。
三、专项训练 掌握技巧
尽管在第一轮复*时已经接触了大量的语言点，但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳，使之形成一个有机的整体，让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课中 ，我们在专项复*时就将它们进行综合归纳，把在初中阶段要求学生掌握的八种动词时态放在一起复*比较，表示相*意义的结构放在一起进行识别，提醒学生归纳总结不同的时间状语。这样归纳，不仅提高了学生积极参与、积极实践的兴趣，使他们容易了解中学阶段的各种时态，哪些自己已经掌握，哪些还需要进一步复*，最重要的是培养了学生的应变能力。
四、考前指导与综合性训练复*
其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练*和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良陆的循环：知识——能力— —知识。因为有了前面的扎实的基础复*和专项训练，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求 教师全力投入到综合性的复*。具体做法是：(一)根据今年中考考点和要求自编中考复*试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及答题时应注意的细节。
五、查漏补缺 反思提升
在复*中改正学*中的错误，避免问题积累，应坚持每做完一份题，能对练*中的错题进行归类， 并建立错误题集，把自己所犯的错误集中誊抄在一个笔记本上，随时翻阅，以防重犯。并分析错误的根源，研究与之对应的例题，逐个击破难点，对所学的知识点要认真、准确地掌握，不能模棱两可，稀里 糊涂，只有掌握准确的知识点，才能应付各种考试题型。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复*。
1夯实基础
复*过程是掌握知识的高级阶段，复*质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。因此，在复*中，同学们应按正常进度步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握，绝不能一知半解。
2自学归纳
复*中，要按教材分单元看书研究，系统复*，并归纳整理，做好笔记。
归纳的内容一般包括：本单元学过哪些基本概念、基本规律等，写成提纲或画出图表;本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;本单元中的实验掌握得如何;本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
3查漏补缺
在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，透彻理解和掌握好全部基础 知识。通过自学归纳和查漏补缺，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
4揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，对照样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学*分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
5精练*题
复*时不要搞题海战术，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思[微博]维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。
在解题时，要独立思考，要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结规律，提高解题能力。
6、不要留白
检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。
通过上面的学*结，希望同学们应该都有所收获，大家不妨试一试，也许你的成绩会提升一部分哟!在此，预祝同学们考试成功!
12月11日，美国卡尔顿大学交流团来电子科技大学访问，来自该校的14名师生与电子科技大学生命学院师生进行了座谈和交流，并分别在沙河校区和清水河校区开展了丰富多彩的文化交流活动。
12月3日，美国卡尔顿大学师生来校交流活动开营仪式在沙河校区举行，生命学院党委*袁勤、副*张琼，国际教育学院林敏老师及两校师生参加开营仪式。
开场视频《成都印象》拉开此次仪式的序幕。袁勤、林敏分别表达了对来访师生的欢迎，希望到访师生能通过此次交流学*之旅，更好地了解*文化。
在随后的交流中，两校师生开展了形式多样、内容丰富的文化活动。参观校史馆和图书馆，帮助双方同学们深入开展互动交流；走访古蜀文化遗迹，令美国师生充分感受中华文化的魅力；走访周边生物农场，让卡尔顿大学师生切身体验到了*的民风民俗。本次活动受到研究生科技文化活动经费的支持。
12月9日，交流活动划上圆满句号。双方学子都表示通过这次*距离的交流和接触，增长了见识，开阔了眼界，收获了友谊。
12月14日至15日，**副主任任启亮一行莅闽，分别与福建省副*李红、泉州市*康涛、厦门市*裴金佳会晤，商谈开展新一轮共建华侨大学工作。**文化司司长雷振刚、秘行司副司长张建民，华侨大学校长贾益民、校党委*关一凡一同参加了会见。
14日上午，李红代表省*对任启亮一行的到来表示欢迎，并充分肯定了第四轮省部共建取得的成果，特别是华侨大学通过第四轮共建在学校建设发展尤其是服务福建经济社会发展方面所取得的明显成效。李红表示，当前建设“百姓富、生态美、体制活、产业优”的新福建蓝图已经展开，从自贸区、福州新区、海上丝绸之路核心区、生态建设保护区等等，中央都给予了丰厚的政策支持，福建的经济社会发展面临前所未有的机遇与挑战。高等教育是社会发展的动力源，在学科建设、科学研究和社会服务上引领整个社会的发展，也为整个社会发展提供人才支撑。福建的发展为高等教育提供了新的机遇。此外，高等教育自身的发展业已从早期的追求毛入学率转变为稳定规模、内涵发展，福建目前正在通过高水*大学建设提高高等教育内涵，希望华侨大学紧紧抓住国家开展“一带一路”建设战略机遇，借助省部共建的*台，依托地处福建海上丝绸之路核心区的优势，加强内涵建设，实现新一轮的跨越。李红表示，福建省人民*一定和国*积极协同合作，将华侨大学建设好，将华侨大学纳入福建省社会经济发展规划，希望华侨大学加强与省直各单位的沟通与联系，使自身发展更加契合福建经济社会发展。
任启亮代表**对福建省*多年来的支持表示感谢，他指出，自开展省部共建以来，福建省委、省*和福建省的有关部门在学科建设、人才引进、教学质量、科研等方方面面对华侨大学给予指导、支持、关心与帮助。可以说，没有福建省人民*的大力支持，就没有华侨大学今天的办学格局与贡献。希望华侨大学能够加强自身建设，加大为福建经济社会服务的力度，不辜负省*对华侨大学的期望。
14日下午，康涛接待了任启亮一行。任启亮首先对泉州市*的支持表示感谢。他指出，泉州市*一直以来都把华侨大学当成泉州自己的大学，在各方面都给华侨大学许多支持和关照，特别是在第四轮共建中，泉州市*在基础设施建设、科学研究等方面给予了很大的支持。他希望下一个五年能够与泉州市*合作得更好，华侨大学发展得更好，更好地为泉州服务。同时，任启亮表示泉州是重点侨乡，**从侨务工作角度支持泉州侨务工作的开展。
康涛表示，华侨大学对泉州发展是至关重要的，他希望能在共建基础上把华侨大学办好，落到实处，推向一个新的阶段，新的五年做出更大成效。他指出，华侨大学在泉州能做出特色，并希望华侨大学能进一步与地方需求紧密结合，专业设置上与产业发展和社会发展结合，植根于泉州发展，为推动泉州经济社会发展发挥更加重要的作用。
15日下午，任启亮一行与裴金佳举行了座谈，任启亮表示，华侨大学厦门校区启用后，得到了厦门市*各方面的支持，实现了快速发展，希望继续开展新一轮共建华侨大学工作，使华侨大学能够更好地为厦门经济社会发展服务。裴金佳对华侨大学*年来取得的进步表示肯定，他指出，华侨大学对厦门产业转型升级帮助很大，华侨大学培养的学生非常受厦门企业的欢迎，当前厦门市的发展急需工科人才，希望能够继续通过共建支持华侨大学。
循序渐进
面对考试，每个学生都会全力以赴，会利用一切时间来复*。一般来说，投入的时间、精力越多，效果越明显。但是任何事物总有两面性，复*的时间和成果不成比例的情况往往有之。从目前中考文言文的命题来看，有一定的范围和要求，要在文言文阅读上得到高分还是可能的，这就需要学生在复*时，学会分析，重视方法。其实，任何复*都是有一定技巧的，文言文复*更是如此。
下面我要谈的话题就是有关文言文的复*。
我们说“兵马未动，粮草先行”，大战在即，信息第一。中考信息指什么呢？我们不妨把中考试卷的情况作一个回顾，看看*几年来中考文言文的考试情况以及有哪些变化？有哪些信息值得我们关注。
——中考英语复*方法 (菁华5篇)
一、研究题型 归纳总结
初中四年的英语知识涵盖范围广，单项选择题中考查知识点多。复*阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水，一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力，结合*三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式，归纳答题技巧，在答题时做到灵活运用、举一反三、触类旁通。例如，纵观往年的中考试卷， “宾语从句”是中考试题中的热点题型，同时由于其考查的多样性，也是中考失分率较高的题目。而在 研究宾语从句的考试题目后，也可以归纳出它的考查目标。因此练*过程中的研究与总结，能发现问题的异同点，归纳出普遍性，在多次练*中把握知识。
二、紧扣教材 夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复*过程中要紧紧依据课本，复*教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。
(1)目的性，即做到复*什么心中有数，这 是前提。所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复*目的。
(2)针对性，这是关键 。复*前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预*，明确目的要求，做到有的放矢，重点突 出，有针对性地复*。
(3)系统性，复*过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复* ，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复*应讲究系统性。教师在指导学生复*教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛 的联系。
(4)透彻性，“透”要贯穿在复*教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复*，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。
三、专项训练 掌握技巧
尽管在第一轮复*时已经接触了大量的语言点，但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳，使之形成一个有机的整体，让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课中 ，我们在专项复*时就将它们进行综合归纳，把在初中阶段要求学生掌握的八种动词时态放在一起复*比较，表示相*意义的结构放在一起进行识别，提醒学生归纳总结不同的时间状语。这样归纳，不仅提高了学生积极参与、积极实践的兴趣，使他们容易了解中学阶段的各种时态，哪些自己已经掌握，哪些还需要进一步复*，最重要的是培养了学生的应变能力。
四、考前指导与综合性训练复*
其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练*和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良陆的循环：知识——能力— —知识。因为有了前面的扎实的基础复*和专项训练，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求 教师全力投入到综合性的复*。具体做法是：
(一)根据今年中考考点和要求自编中考复*试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。
(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练。
(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及答题时应注意的细节。
五、查漏补缺 反思提升
在复*中改正学*中的错误，避免问题积累，应坚持每做完一份题，能对练*中的错题进行归类， 并建立错误题集，把自己所犯的错误集中誊抄在一个笔记本上，随时翻阅，以防重犯。并分析错误的根源，研究与之对应的例题，逐个击破难点，对所学的知识点要认真、准确地掌握，不能模棱两可，稀里 糊涂，只有掌握准确的知识点，才能应付各种考试题型。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复*。
整理错题本
查漏综合题
成功英语个性化老师建议可以做一些综合练*题来判断哪方面还有漏洞，找听力题现在可能比较困难，你也可以看看网上有没有订购听力磁带，或者打电话到书店问问有没有电话购物，网上购物，或者他们给你送一些听力磁带，回来自己再做题，包括英语二级、三级的听力都可以用。在这几方面加强训练，听、说、读、写要同时加强，考试的时候才能取得更好的成绩。
读诵半小时
要加强阅读训练，千万别浪费时间，每天坚持。
每天利用至少半小时时间，大声地朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵进行听、说训练。如果有磁带的话，可以每天坚持边听磁带、边做题，把学过的课本从第二册、第三册全面复*。
保证准确率
要合理分配。单选部分不要占很多时间，现在语法考不是太难，不要在这上面花太多时间，要把时间花在阅读、完形填空上面。阅读速度非常重要，这个速度要建立在准确的基础上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。另外完形填空要占用一定的时间，最后写这部分。前面几类基础题可能也不会太难，不要占太多时间。原则应该是70%基础题，只有20%中等题，10%是难题。有可能会在中等题和难题之间再调整一下，但是基础题占70%，重点应该把时间放在阅读文章、完形填空和写作上，需要考生在这方面进行练*。
总之，以上总结的几点复*方法，可使学生的知识系统综合的有所提高，希望对考生有所帮助，在中考中取得优异成绩。
现在同学应该进入中考复*的最后冲刺了，英语的累积是十分重要的。所谓多看，多听，多读也就是这个道理。这里我告诉同学们一些针对中考的复*方法和技巧。
听力：多收听英语节目
对于第一部分的听力，同学们不必特别担心。因为中考听力相对*时的听力练*而言语速更慢，吐字更清晰。但是，最重要的还是要多听。这里的多听，并非仅听录音磁带，而是指英语广播及英语节目。因为中考是用收音机听广播，现场会发生很多不确定因素。我参加中考英语时，考场内英语广播不仅有其他频率声音的干扰，而且遇到高音量时就会滋滋作响。这些情况告诉大家，一定要打有准备之仗。*时，练*收听英语广播节目，音量可以略微放大，必须用心去听，把自己置身于一个纯英语的环境中，以加强对英语的感觉。建议每天听力时间保持在３０６０分钟，中考临*可适当减量，但一定要持之以恒。另外，无论是大小英语考试，从监考老师发考卷到听力开始之间会有一段时间，同学们一定要充分利用这片刻，先将听力部分快速浏览一遍，接着详看ｔｏｒｆ这一部分。对于考卷上整句英语，可以划出自己认为重要的。例如，as a child,jack left school because he had to make a living by hinself 这句，可以划下because he had to make a living或划下by hinself
具体要看时间长短和个人的感觉，这样可以帮助自己在听ｔｏｒｆ时能尽快选出答案，以免影响下一题发挥，依次类推。前几大部分也可以圈圈划划，要强调的是，在听力开始前，一定要先看一遍，熟悉试题，然后再静下心来，一题一题做下去。
语法：准备一个错题集
对于语法，*时可以准备一本语法记录本，由于课堂上的笔记多而杂，所以课后可将老师讲的语言点、词组一一记录于本上，以后复*既简洁又方便。这本子同样可以用来记录自己在第二部分中的错误，并且要加上错因和相关语法，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。
在考试时，可以划下一些关键词句，以提醒自己注意。记得初三时，我总是粗枝大叶，用了这方法后，这些低级错误就很少见了。粗心的同学不妨试一下这个方法。例如，＿＿＿＿an niejane her children likes paly bridge这道题，就可以划下likes这个词，提醒自己这里只能用／，as well as．划一条线仅仅是几秒时间，却避免了１分的丢失。
阅读：多啃*题集
*年来，阅读在整张考卷中的分量已经越来越重，难度也逐渐加深，所以在我看来，阅读是比听力更需要积累的东西。它考的内容不仅是同学的阅读能力，同时，也在考察考生的主观判断力和逻辑思维能力。所以，多做阅读分析，才能形成这样一套思维体系。找对了路，阅读的分数自然也就提高了。初三时，我就是在几个月里啃完了一本阅读分析和完型填空的*题集。建议同学们购买*题集不仅要有完整的答案，更要有分析原因。虽然是只字片语，但在对答案时却十分管用，先前提到的*题集就是集答案和原因两部分，令我受益匪浅。
在做阅读分析和完型填空时，就如同做语文的现代文阅读。要理解作者所要表达的思想才能做题。特别是在ｔ／ｆ和选择时，会考你一些对文章的看法，一句话，把握作者思想，答案文中找。
1、听力：带着问题和线索听录音
听力部分最重要的是审题。拿到试卷后要快速浏览选项，确定所听重点并进行猜测对话或短文可能涉及的内容，带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。另外不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的词句上。对涉及的时间、地点、人物、事件、数字等有关重要信息要做简单记录。当然，心理因素也非常重要，中考听力一般听两遍，假如第一遍没听清楚，千万别慌张，可以带着第一次的记忆去听第二遍，然后寻找与题目要求最接*的答案。
2、阅读理解：文章至少通读两遍
*年来中考阅读考查中使用了多种文体的语言材料，考查题虽较大部分根据事实判断，但也有题目必须整体理解归纳才能作出正确解答。语段可有3%生词，可据上下文猜测、理解。回答问题的语段除了理解，还要能正确表达，既要会用完整句子回答，又要会有用关键词简略回答能力。
做阅读理解题时，可先浏览问题，带着问题通读全文;也可先通读全文再看问题。文章至少读两遍，正确对待文章中的生词和难句，不要慌，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。做完题后，要检查一遍，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要根据上下文和中心思想进行归纳和推断。
3、完型填空：从整体上领会全文大意
完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和*惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。它是整张试卷中最具挑战性的部分，可以区分考生英语能力的高低。这部分内容对一些成绩较好的考生尤为重要，因为只有全对或绝大部分对，才能保证自己成绩优秀。
做完型填空时，考生一定要记住：
1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住关键词就抓住了故事的线索。
2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的窗口，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。
3、做完之后通篇检查，看是否顺理成章，可从语意和语法两方面检查。
初三英语复*时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。怎样克服复*中的盲目性，跳出“题海”，掌握复*的主动权，提高总复*的效率呢？这是每位初三英语教师和学生都在思考探索的问题。
吕淑湘先生说过：“教师培养学生，主要是教会他们动脑筋，这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。这是给学生的一把钥匙，学生拿了这把钥匙就会自己开箱子、开门，到处去找东西。”要想中考英语总复*事半功倍，教师必须教会学生动脑筋，给他们一把钥匙，让他们自己去开复*之箱，开复*之门，去找他们需要的“东西”。这把钥匙就是复*的方法。可以从以下几个方面来引导学生：
一、针对考试要点，构建知识系统
在备考复*中，对众多知识点，不能只见树木，不见森林；而应胸怀全局，高屋建
地复*才会是高效的。因此，引导学生逐步构建完整的知识体系是我们的首要任务。
首先，梳理归纳，查漏补缺，点拨基础知识的整合，使之形成由一个个子系统组成的完整的英语知识网络系统。
其次，点明重点，拨开疑难，帮助学生排除知识障碍，明确具体的努力方向。
再次，集中力量，强化薄弱环节，有针对性地帮助学生弥补知识缺陷。
二、有效地使用课本
《考纲》明确指出“不拘泥于教材”。叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是个例子”。因此，教学不能死守课本，要能跳出课本。有人认为，现在的中考不直接从教材中命题，读课本无用，于是抛开教材，一头扎进题海之中。实际上，这是一种误解。搞好初三英语复*，要善于把课本当作“例子”，进行多角度、多层次、多功能的复*与训练，做到“迁移”由课本出发，“加深”从课本实现，“综合”以课本为例。一句话，就是“科学利用课本，注意对接中考”。具体说来，可从如下几个方面着手：
1、迁移——延伸——扩展。迁移就是从课本延伸发展，对课本知识进行横向拓宽，增加新的知识领域。课本上可进行这种迁移的内容大致有两种：一是课本中已经点及，但言而未尽，意犹未穷，留下了知识空间，需要复*者对其进行充实和弥补的。二是课本向我们提供了某种知识或训练的“例子”，但十分有限，我们不能仅此而已，而要以此为例 ，扩展开去，补充类似的例子，从而开阔眼界，增长见闻。
2、比较——梳理——运用。有比较才能有鉴别，复*迎考的过程也是一项知识的比较过程；梳理是使知识系统化和明晰化，英语复*工作有相当一部分是梳理工作；运用是最终目的，中考复*的全部要旨就是运用。每年中考英语的几十道试题，没有哪一道不是知识比较、梳理和运用的结晶。
三、有效地使用练*
1、语言知识与能力宜分散。语言知识与技能是综合语言运用能力的基础，是英语学科训练的`重点，也是考试的重点（85分值）。以往的训练有两个偏差：
一是过于强调语言语法知识，而忽略技能培养；
二是集中一段时间反复训练。中考命题已跳出机械考查语言语法知识，注意考查学生为交流综合运用语言知识的能力。
因此，不必花更多精力纯粹学*语法知识；主要应花在对语言知识的理解与运用上，同时培养学生的观察、分析、比较和逻辑推断能力。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
2、重视分类训练。随复*的进行，应多搞些与复*内容同步的分类训练，有利于在比较中强化复*的内容。分类训练是实效性最强的一种训练。综合训练、模拟训练，如果是高质量的，一般具有覆盖面大、重在能力考查、题型全面、赋分合理等优点，其分数有可参照性。但是，如果以综合练*代替分类练*，一是避免不了无谓的的重复练*；二是不利于分条、分块地掌握复*的重点。
3、练*应注意分析以下几个方面：
（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考纲》紧相挂钩。
（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，阅读理解选择题目，既可考查学生对细节的理解、词句的理解，也可以是推理判断题、归纳概括题或计算理解题，所以要通过阅读题干，抓住所提出的问题。
（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的涵盖不全，有的局部偷换概念；有的单独看来是正确的判断，但文中未涉及；有的是文中谈此，而题中谈彼，即“论题偷换”。
（4）解题的思路和依据。试卷中的选择，一般反映不出解题过程的正误、思路的优劣。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练*后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练*，不仅了解其“宗”、更了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。
对学生来说：复*的方法是非常重要的，在讲究老师教法的同时，还要特别注意学生的学法。“授人以鱼，不如授之以渔”。要少给学生灌输一些死知识，多教给学生一些方法，多培养他们独立思考、独立解决问题的*惯和能力。总之，英语中考复*是一个复杂的工程，如何更好地完成为这一工程，还需要我们广大英语教师们的共同努力。
——中考复*方法 (菁华5篇)
期中考试是一种过程性、检查性的考试，它是对过去半学期来，老师授课、学生学*情况的检查及反馈 ，它将被用于下阶段师生教与学的调整，所以每位同学不仅要做好各学科的复*，还要特别重视从期中考试中所获得的信息，客观地分析学*中的得失，使今后的学*具有更强的针对性。 学*是学生的天职，考试是最好的试金石。面对考试，学生千人千态。妄自菲薄的人，惧怕它；目空一切的人，唾弃它。唯有勤勤恳恳持之以恒的学生，不惊不恼，不乱不燥，气定神闲。要知道：机会只降临于有准备的头脑，成功只光顾勤勉向上的人生。要相信：每一个勤勉的日子都有回报，每一滴汗水都有收成。天*在每个心里，印迹在每个人眼中。
期中考试临*，首先我们要确定好目标。每个人都渴望成功，但有些时候却难免误入狭窄的小巷。目标 和现实之间总有一段距离。在走向目标的途中，最忌好高骛远，不切实际。不符合现实的幻想，永远只是一个美丽的泡影。其次，要做好充分的复*，梳理出知识点，整理好疑难点，尤其应该攻克曾出错的 环节，认真吸取教训，绝不允许自己在下一次考试时重蹈覆辙。再次，需合理充分利用时间，一个半星期 的时间不算长，但善于安排的人却可以获得一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时 间，时间也就对谁无情。 一场知识性的考试，同时也是对人格的一次考验。诚信是心灵的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他 人。一个人，怀揣了诚实，也就得到了命运的黄金。
复*不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程，反映一个同学自学能力、自理能力和自控能力的强弱。期中复*主要是对已学过知识的温*、巩固，将*时分散学*的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。
如何搞好期中复*，下面提几点建议：
一、明确期中复*的主要任务。主要有五个方面：1、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。2、加深理解，巩固吸收。把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。3、构建体系。对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。4、强化记忆。以适合自己认知水*和知识基础的方式浓缩记忆。5、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
二、制定计划：在明确期中复*的主要任务的前提下我们应该制订一个详细的计划表，将每天要复*的各门学科的内容详细地画在一张表格上，每天给自己一定的复*任务，同时对于复*制订一定的保证措施，如果不完成任务，对自己有什么样的惩罚措施。制订复*计划，必须从自己的学*实际出发。每个人都有自己的学*特点，对于复*，我们应该根据自己的学*特点进行，如果自己在理科方面欠缺，我们在制订计划时，应该在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复*自己的弱科。
三、细化目标，提高复*质量。
因为所有科目较多，复*时间有限，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学*要求，这样就会增强复*的目的性和紧迫感，进而提高复*的效率。还必须做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到复*备考中去。如，上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，不要过多地学*现在不该学的东西等等。
复*不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和*题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。
复*时翻看以前的考试卷、练*题和错题集或好题集萃（当然如
果你有的话），答对的内容不要再看，集中精力看做错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。
四、认真读课本：现在的同学大多数比较浮躁，没有读课本的*惯。其实，所有的考试都是从课本知识中发散来的，所以在复*时就必须读课本，反复的读，细节很重要，读书你一定要很仔细的阅读，最好读出声，这样子，一些细节就在不经意中记得了。读完之后，应该能够对本章节的内容有个清晰的思路，并且用自己的方式构建出一个知识框架，并且对照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本知识。从整体上把握书本知识有利于我们对于试卷中的一些基本的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。
五、梳理重要方法、突出重点。
提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水*的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。
掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学*成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，
不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在学*过程中，不断思考、回忆能大大提高学*效果。围绕专题复*，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练*。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程。
六、离不开做一定数量的练*。在复*中做练*（作业、试卷）本身就是学*活动中的一种实践，一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练*，是绝不能达到知识的消化和掌握的。做题的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准确地解决问题，除了要以对学科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础以外，也还有个学*方法和学**惯上的问题。常有这样的同学，*时作业独立完成，过程清楚，正确率也高，但考试成绩总不理想。其中的原因之一，恐怕就是*时时间宽余，完成作业从从容容，四*八稳。而一旦考试有个时间要求，急忙中思路就乱了，大错误小疏忽都出来了，跟不上速度，也就谈不上质量了。因此，同学们*时复*做练*的时候就要注意速度，有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。
通过独立分析而解答正确的，并力求能举一反三。那种就题论题地做大量*题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题的思路和方法，
非常不好。*时复*练*要注意训练自己思维、表达及运算的准确度，解题答题力求一次就对。有的同学不经过认真努力的思考和钻研，就喜欢在答案的“启发”下做题，这是个很不好的*惯，这在解答选择性题型时尤其要避免。
七、掌握复*方法：文理交替。
要想提高学*的效率，在学*内容的安排上还要注意文理交替。就是不把内容相*的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。为什么要这样做呢？一是学*内容相*，大脑皮层工作的部位也比较相*，长时间使用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。长时间学*内容相*的学科，造成学*上的单调刺激，容易引人发困，产生睡意，或者叫产生抑制，就如同听单调的下雨滴水声或钟表的“嘀嗒”声一样，这样再坚持学*下效果不会好。二是由于将相*的科目和同类的材料放在一起学*，使大脑中的神经联系也比较接*，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。在安排学*内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。例如，学完语文看物理，做完数学看政治历史等
保持一个良好的心态 ，做好期中复*！
一、预*与复*的*惯
预*好比火力侦察，能使学生明确本节课的学*目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学*效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复*，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把*日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
二、勤于思考与集中注意力的*惯
学*中如果不能积极开动脑筋思考，就不能学好各门功课。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的*惯，对于学*中遇到的问题，要使学生尽量养成靠自己解决，而不依赖他人。教学时，要注意培养学生全神贯注学*的*惯。
三、参与课堂学*活动的*惯
学生是学*的主人，课堂学*是学生获取知识、学会学*的重要途径。所谓课堂学*活动是指为完成课堂学*任务而设计的，由学生自主参与的各种学*形式。要培养学生主动参与的*惯，教师就要适时组织有效的学*活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学*的兴趣，逐步形成主动参与的学**惯。
四、多动脑，勤动手的*惯
课堂上，学生要多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长期坚持，勤于思考勤于动手的好*惯就会在学*中逐渐养成。
五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的*惯
学生要大胆发言，敢于质疑问难，培养敢于发表自己见解的*惯。在学*中，学*一篇课文之前，学生应先提出疑问，通过阅读及老师的帮助解决问题。
六、独立完成作业与自我评价的*惯
做作业前要准备好一切学*用品，而且应先复*当天的功课或复*与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
七、课外阅读的*惯
要学好语文，光靠课内、光靠学*课本知识是远远不够的，还必须大量阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识，积累知识。教学中，老师要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学*，养成课外阅读的*惯。
第一步
新课讲授后，花费2-5分钟采用过电影式回忆法，趁热打铁，及时消化新学知识点。因为在这个时候，同学们刚刚获取到新的知识，还未能够真正做到全面掌握，所以就需要依靠及时地回顾复*来让自己充分理解并且加深记忆。
第二步：
午休时间，利用15-20分钟将上午所学内容全部过电影式回忆一遍，加深印象，巩固记忆。
第三步：
下午安排20-30分钟进行户外活动和休息，有效缓解紧张的心理状态，保持松弛有度的复*状态。一般每堂课的时间为45分钟，在课堂上连续几十分钟的高强度脑力运动，会使得学生大脑供氧不足，使他们产生疲劳感，从而使得思考、理解和记忆的效率大打折扣。所以如果想要自己时刻保持良好的学*状态，学会及时地缓解脑力疲劳尤为重要。
第四步：
晚上复*时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学*内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误。
第五步：
晚上睡觉前，再进行过电影回忆，专家特别提出，此时的记忆效果非常持久，可保持两周以上。
第六步：
两周后再回炉复*，便可保持已学知识点固若金汤，活学活用。
语文
对于语文，我认为最重要的就是*时的积累。教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。这是前面基础的10分。后面的阅读一定要注意*时的积累，首先要多读好的文章，注意积累其中的词汇。读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析一定要透彻，这样才有助于阅读水*的提高。做题的时候一定要在把握文章中心的基础上。读不懂就再读，要是真的读不懂，那么就是基础功不够了……关于作文首先卷面一定要整洁，有必要的话练下字去。*时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮助。但关键还是靠自己的感觉。
数学
数学*时如果作业不多的话，自己多做一点题吧！一定记住：熟能生巧！这一点致关重要！去年中考我考了117，也是粗心。所以对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧！时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍。最后加一点：切忌骄。
英语
英语其实没有我们想象的那么难，关键看你有没有兴趣啦！上课注意听讲，语法不仅仅要背得，而且要熟练（这点跟数学一样），学*了语法就多用用，练*相信老师布置的已经够的多了。单词也一定要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是硬道理！也不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重要，有了较强语感可以大大加强速度及正确率。这全依赖与课外培养。
物理
物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度所，物理就是生活的学科。*时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行；飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。
政治
政治考试的时候应该是开卷的（至少我们是）。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。考试之前对教材一定要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做题的时候要好好审题，答偏了可是一点分都不给。答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。如果闭卷一定要背得各个概念。
史地生
生物我认为挺简单的，我们初2时也是开卷考试。但是对教材也要熟悉，同样可以采用通读的方法。答题的时候可以适当的发散。
历史对于大事件一定要清楚地记忆人物时间地点过程和结果。历史的背诵最好是*时就背诵了，你要临时记忆效果不会太好。历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的掌握若是丰富了，自然不会怕考试。
学*地理同样是课外的积累，我个人推荐《*地理杂志》一书，我认为对于有需要的人，它是不错的选择。学*地理我还有一个小窍门，那就是听天气预报，这对于记忆各省市行政区很有帮助。
——中考英语复*方法(五)份
一、研究题型 归纳总结
初中四年的英语知识涵盖范围广，单项选择题中考查知识点多。复*阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水，一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力，结合*三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式，归纳答题技巧，在答题时做到灵活运用、举一反三、触类旁通。例如，纵观往年的中考试卷， “宾语从句”是中考试题中的热点题型，同时由于其考查的多样性，也是中考失分率较高的题目。而在 研究宾语从句的考试题目后，也可以归纳出它的考查目标。因此练*过程中的研究与总结，能发现问题的异同点，归纳出普遍性，在多次练*中把握知识。
二、紧扣教材 夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复*过程中要紧紧依据课本，复*教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。
(1)目的性，即做到复*什么心中有数，这 是前提。所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复*目的。
(2)针对性，这是关键 。复*前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预*，明确目的要求，做到有的放矢，重点突 出，有针对性地复*。
(3)系统性，复*过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复* ，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复*应讲究系统性。教师在指导学生复*教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛 的联系。
(4)透彻性，“透”要贯穿在复*教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复*，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。
三、专项训练 掌握技巧
尽管在第一轮复*时已经接触了大量的语言点，但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳，使之形成一个有机的整体，让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课中 ，我们在专项复*时就将它们进行综合归纳，把在初中阶段要求学生掌握的八种动词时态放在一起复*比较，表示相*意义的结构放在一起进行识别，提醒学生归纳总结不同的时间状语。这样归纳，不仅提高了学生积极参与、积极实践的兴趣，使他们容易了解中学阶段的各种时态，哪些自己已经掌握，哪些还需要进一步复*，最重要的是培养了学生的应变能力。
四、考前指导与综合性训练复*
其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练*和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复*达到良陆的循环：知识――能力― ―知识。因为有了前面的扎实的基础复*和专项训练，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求 教师全力投入到综合性的复*。具体做法是：
(一)根据今年中考考点和要求自编中考复*试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。
(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练。
(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及答题时应注意的细节。
五、查漏补缺 反思提升
在复*中改正学*中的错误，避免问题积累，应坚持每做完一份题，能对练*中的错题进行归类， 并建立错误题集，把自己所犯的错误集中誊抄在一个笔记本上，随时翻阅，以防重犯。并分析错误的根源，研究与之对应的例题，逐个击破难点，对所学的知识点要认真、准确地掌握，不能模棱两可，稀里 糊涂，只有掌握准确的知识点，才能应付各种考试题型。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复*。
第一轮：以点带面，点面结合，夯实基础
本着“依纲扣本”“温故知新”的原则，采取“以点带面，点面结合”的方法对已学过的知识按照教材顺序梳理归纳，同时注重基础词汇、词组、句型的过关性练*。主要做了以下几方面事情：
1.根据复*内容，布置适量难度适中的练*，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运用。
2.每学完一部分后进行阶段性测评，随时掌握学生能力形成情况。
3.复*内容主要是词汇复*和用法归纳；句型复*和用法归纳；语法复*。
第二轮：知识分类打包，整理归纳，强化训练，逐步提高应用能力
对第一轮初步归纳的知识点进一步整理，打牢基础，同时逐步增加难度强化训练。在句子和语篇上考查听力，提高学生在语言交际中获取信息的能力。强调交流性，通过设置微型情境，增加若干语境化的因素，培养学生的活用能力和创新能力。在练*设置上，采用完形填空、阅读理解、补全对话、书面表达等多种形式，使学生能够面对常用的话题熟练灵活使用教材中的30个日常交际用语。
第三轮：综合训练，查漏补缺，进一步升华
这轮复*主要是适应性训练，目的是使学生适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力。在教师指导下进行综合练*和模拟测试，更好适应中考的环境和要求。同时也要注意知识的查漏补缺，对第一第二轮的复*补充和完善，最终使学生达到知识和能力的全面巩固和提高，并为下一阶段的学*打好基础。
因此，同学们在*日复*中，一定要加大阅读量，阅读的题材要广泛。有意识培养和练就阅读能力。在做到广泛的同时，还要进行限时阅读。只有这样，才能在中考有限的时间内，准确地按时地完成大量的阅读题。在*日阅读中，还要学会带着问题读，要学会概括文章的主旨大意。通读全文并了解作者的写作意图和文章的中心思想。还要学会通过看文章，或上的联系，猜测生词。
另外，还要对文章进行合理的推断。要按照上下文的逻辑关系，站在作者的立场上进行合理推断。
阅读理解部分考试题型大致可分为以下几个类型：
1、主旨题
主旨题主要测试学生对文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中阶段，有关这类题的常见提问方式为：
what is the main idea of this passage?
what ist he best title of this passage?
在处理这类问题时，通常采用快读方法，先从头到尾把文章浏览一遍，因为这样可以使注意力集中于文章的整体思路及要点之间的联系，而较慢的阅读会使你过分注意细节，甚至个别词，因而影响对主题的概括。特别要注意仔细阅读开头段和结尾段，因为大多数文章的中心思想都出现在这两段里。
2、细节题
细节题主要测试学生识别阅读材料中的具体事实和细节的能力。考生必须特别注意作者在陈述中谈到的是何人、何事、何处、何时、何故，在有关此类问题的地方作一个标记，以便在回答问题时迅速查找。
3、词义题
词义题主要是检测学生在具体文章中，根据上下文理解某个词或某个的意义的能力。遇到这类试题，可从以下三方面入手：
(1)通过上下文的种种提示来准确猜出这个词的含义。
(2)一个单词可以通过前缀、后缀、合成等形式派生出来很多单词，因此可以根据构词法辨认其中的词根的含义，就可以判断出其派生、转化或复合词的其他词义。
(3)如果遇到非常熟悉的词汇，一定要尽量撇开其基本含义，注意其引申的意义。
4、推断题
推断题主要考查学生透过文章的表面文字信息，进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。
5、观点态度题
观点态度题主要考查学生通过掌握主题思想和具体事实，对作者的观点和态度做出合理推断的能力。如果能按照以上的技巧来答题，我想你的答案的准确率就会大大提高了。
第一、重视教材
中考[微博]英语所考察的知识和英语能力是有范畴的，其中教材是基础的基础。考试考查学生灵活运用教材上词汇、句型的英语能力。因此，首先我们要把课本上需要掌握的跟着老师熟练掌握。基本词汇、句型、以及熟读和理解记忆课文。
第二、记忆词汇注意方法
词汇的记忆其实并不一定见得枯燥;很多学生觉得英语不好学，乃是因为基础没有打好。同学们记忆单词不妨边写边读;口、脑、手并用;记忆效果更好。初学英语语感和兴趣很重要，边度边写对学*英语非常重要。再者，单词记忆要学会分类归纳对比：比如把*时容易弄混淆的词汇集中到一起对比记忆;把近义词和反义词归类记忆;把形*字归类对比记忆等等。只要同学们多总结多找方法，在总结和归纳中自然而然就记住了。
第三、多读多背
在打好单词的关的基础上，朗读和背诵显得尤为重要。同学们对老师要求背诵的课文一定要背诵下来。利用晨读，晨读是背诵的大好时光。背诵不仅能帮助理解和记忆，还能培养语感。每天早上把昨天背会的在背诵一遍，接下来重新背诵下一篇。坚持下来，你会发现自己喜欢英语并且做题也能做对了。
第四、句型操练
同学们对对初中阶段的英语基本句型要理解、熟悉、能运用，举一反三。如果你觉得自己对哪种句型还不理解，可以听听人教特级教师讲的同步英语辅导。学*可以采取多种方式，同学沟通，请教老师，也可以在线学*。
