去年暑假，我和舅舅一家还有外公，一起去了拥有“桂林山水甲天下”美称的桂林。在那里，我欣赏了桂林的迷人风光，尤其是漓江，真是让我流连忘返啊！
那天早上10点，我们踏上了一条名为“山水号”的游轮。开船了，就这样，我们坐在窗边，开始了这段漓江之旅。
开船过后10分钟，许多游客登上了第二层的甲板，坐在空调仓的我和薇薇来了兴趣，也和他们一样，不顾夏天的炎热，迫不及待的登上了第二层的甲板。
啊！凉爽的清风从我的耳边跑过，向我诉说着这一路来的美景；船开过江面，抛起一朵又一朵美丽的晶莹的浪花；勤劳的渔夫独自驾着小渔船，在江面上打着一网又一网的鱼，他那喜悦的神情，好像捕了满满一筐的鱼……这美景真是美不胜收啊！
漓江的水，真是清澈见底啊！站在甲板上望江里看，可以看见三五成群的小鱼在江里自由自在地游；可以看见江里的水草正在自由自在的飘来飘去；可以看见几只小蜻蜓在江面上自由自在地照着镜子……
漓江的山，真是高大雄伟啊！坐在船舱里往外看，只能看见山的“下半身”，看不见山的“真面目”！这里的山，要不就是三五成群的双山峰，要不就是独自孤傲挺立的单山峰。但每座山都有它们自身的特点，有的山峰形状像月牙儿，有的山峰尖尖，有的山峰又高又壮……
漓江的静，真是犹如明镜啊！在这段时间里，我常常在幻想，漓江的江面上要是没有一艘游船，有几艘捕鱼的小渔船，从远处看，真像是一副无与伦比的画！
我站在通往第三层甲板的楼梯上，静静的望着从身边经过的一座座山峰；望着在水底玩耍着的小鱼群；望着在甲板上兴高采烈地照相着的游客，心里又不禁组成了一幅美丽的画卷……
大约过了一个小时，我突然听到背后有人喊了一声“20元钱背景”的时候，猛的一转头，便看见了20元钱背景。“啊，这个角度看真的是正好啊！”我在心里感叹着，也望着正在给薇薇照相的舅妈，薇薇摆着一个又一个可爱的pose，让我看见了一个可爱的小天使！
在12点钟左右，我们的游轮到达了目的地，我们便顶着大太阳回到了宾馆。就这样，我们的漓江之旅结束了。
“桂林山水甲天下”犹如一幅美丽的图画，打开了我的心房。
这一天我乘这么豪华的船游漓江看美景，我已经兴奋不已了。船徐徐开动，漓江**呈现出一座座连绵起伏的山峰。大约过了两小时，我远远看见模糊不清的象鼻山，一座山峰插入水面，中间有一个圆洞，像大象的鼻子一样，所以叫做“象鼻山”。好像大象在给自己洗澡，可爱极了。
再过了几分钟，船开到了水位较低的地方，要到水位较高的湖面上去，这时候就要用到船闸――又称水上电梯，船开进船闸里，船闸慢慢上升，直到跟湖面持*，船再开到湖面上，船坐了一次水上电梯。
过了船闸，湖面两旁的风景各不相同。远远看见一高一低两座塔，高的那座塔代表太阳，低的那座塔代表月亮，因此叫做“日月双塔”。
第二次在桂林坐船会更不一样，今天我们要乘四个多小时的船去阳朔。漓江的山真静啊，漓江的水真清啊，漓江的景色诗情画意。不一会儿看到了九马画山，九只马在石壁上栩栩如生、楚楚动人。你有没有看到九只马呢？
到了阳朔，晚上看了“印象刘三姐”，刘三姐的歌声真好听，我赞不绝口。
今天是最后一天在桂林了，我去了著名的“银子岩”。一进岩洞，到处的石头五彩缤纷，有的像钢琴一样，有的`像竹笋一样，还有的像破了个洞的伞一样。
石头看够了，又到遇龙河上坐竹筏。我第二个下去，一下去竹筏摇摇晃晃的，像挂在树上的摇篮，可好玩了。
桂林的山水真是名不虚传，下次有机会一定还要去桂林。
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得能够看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更能够看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千剩余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓-----咔嚓-----”留下了一串串完美的记忆。
去年暑假，我和舅舅一家还有外公，一起去了拥有“桂林山水甲天下”美称的桂林。在那里，我欣赏了桂林的迷人风光，尤其是漓江，真是让我流连忘返啊！
那天早上10点，我们踏上了一条名为“山水号”的游轮。开船了，就这样，我们坐在窗边，开始了这段漓江之旅。
开船过后10分钟，许多游客登上了第二层的甲板，坐在空调仓的我和薇薇来了兴趣，也和他们一样，不顾夏天的炎热，迫不及待的登上了第二层的甲板。
啊！凉爽的清风从我的耳边跑过，向我诉说着这一路来的美景；船开过江面，抛起一朵又一朵美丽的晶莹的浪花；勤劳的渔夫独自驾着小渔船，在江面上打着一网又一网的鱼，他那喜悦的神情，好像捕了满满一筐的鱼……这美景真是美不胜收啊！
漓江的水，真是清澈见底啊！站在甲板上望江里看，可以看见三五成群的'小鱼在江里自由自在地游；可以看见江里的水草正在自由自在的飘来飘去；可以看见几只小蜻蜓在江面上自由自在地照着镜子……
漓江的山，真是高大雄伟啊！坐在船舱里往外看，只能看见山的“下半身”，看不见山的“真面目”！这里的山，要不就是三五成群的双山峰，要不就是独自孤傲挺立的单山峰。但每座山都有它们自身的特点，有的山峰形状像月牙儿，有的山峰尖尖，有的山峰又高又壮……
漓江的静，真是犹如明镜啊！在这段时间里，我常常在幻想，漓江的江面上要是没有一艘游船，有几艘捕鱼的小渔船，从远处看，真像是一副无与伦比的画！
我站在通往第三层甲板的楼梯上，静静的望着从身边经过的一座座山峰；望着在水底玩耍着的小鱼群；望着在甲板上兴高采烈地照相着的游客，心里又不禁组成了一幅美丽的画卷……
大约过了一个小时，我突然听到背后有人喊了一声“20元钱背景”的时候，猛的一转头，便看见了20元钱背景。“啊，这个角度看真的是正好啊！”我在心里感叹着，也望着正在给薇薇照相的舅妈，薇薇摆着一个又一个可爱的pose，让我看见了一个可爱的小天使！
在12点钟左右，我们的游轮到达了目的地，我们便顶着大太阳回到了宾馆。就这样，我们的漓江之旅结束了。
人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”
俗话说，“桂林山水甲天下”，现在，就让我们一同畅游这天下第一的山清水秀吧。
漓江**，青山陪伴。那高耸入云的山峰仿佛是一头头仙骆驼，披着那双眸一样明澈的江水，被弥漫的雾气环抱着，构成一幅让人深深沉醉的山水画。站在岸边，望着一个个竹排撒落在翻滚着金币般的河床上，它们衬着这些神秘的景色，美极了。
桂林最不缺的就是青山绿水。当再一次陶冶在这山水风景画中，一排排连绵起伏的青山，仿佛是一串串绿宝石项链映入我们的眼帘。群山中间，一条小河奔涌而出。它是那么清，清得能把河底的沙石清楚地展现在我们的眼前。这就是世界闻名的阳朔。
但我觉得最美的要数芦笛岩了。漫步在洞里，我们仿佛置身于一个古老奇幻的世界中。一根根奇形怪状的冰柱垂着头挂下来，一块块满含水滴石穿的岩石矗立着，还有那一只只千年神龟……感觉就像在梦境中的水晶宫一般。如果你说里面很暗，那你就错了；如果你说这里面很明亮，那也不对。看，这几片闪着彩光的岩石森林，就像一朵朵七色花，映照着这美丽姑娘的脸。
美丽的山水，美丽的桂林，你永远是祖国一颗灿烂的明珠！
旅客们，您们好！欢迎来到广西壮族自治区的一个风景区，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如诗如画的漓江水，马上就要映入眼帘了。让我带领你们来游览一下吧。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
旅客们，下一个风景区就是——桂林的山，请你们游览一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
万仞青山相依偎，奇峰各自耸云端。桂林山水是一幅连绵不断的画卷，是一个充满奇丽的地方，是一个梦幻的仙境。游客们，我们的旅途快要结束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快乐，但千万不要忘记桂林的山水。
一座座连绵起伏的山峰;一片片层层叠叠的梯田;一条条清澈见底的江流……我要向大家推荐的好地方是桂林。
桂林的山真奇呀!不管你走到哪里抬头都可以看见一座形状奇特的山峰矗立在你跟前。一座座拔地而起的山各不相连有的像一只巨象把半个身子藏在水中鼻子也伸进水里似乎马上要把鼻子抬起来喷洒水花;有的像一只鸵鸟驼着背在水中游走着时不时低头喝一口水好像渴了很久似的;有的像一位老人留着长胡子拄着一根拐杖活像一位下凡的老神仙正要敲一下拐杖踩着云朵上天去……
桂林的江真清呀!坐在竹筏上游览一低头就可以看见水中的小石头上面还趴着许多石斑鱼都一动不动如果你将手放进清澈的江水中这些石斑鱼会快速的向你游来又趴在手上。漓江**是长得郁郁葱葱的大青树像战士一样守卫在江边。有时候会有一些渔夫经过带着几只鸬鹚那些鸬鹚都站在扁担上一声不吭它那乌黑油亮的羽毛在阳光下闪耀着光泽。
桂林的梯田真美呀!一层层梯田从山脚一直延伸到山顶。我们乘着缆车慢慢悠悠地移向山顶我看着脚下碧绿的梯田真想把它修建成一个楼梯很多人都走上了这个楼梯爬上了山顶那该多有趣呀!我想着不由地发现缆车已经到了山顶。我走下缆车一股清香扑面而来我冲着清香跑去发现是在梯田上的稻花开了风儿一吹稻田翻起绿色的波浪送来稻花的清香真是令人心旷神怡呀!
桂林的古东瀑布真好玩呀!瀑布从山间的小溪奔流而下冲进小池塘里。大家穿着草鞋去攀爬瀑布这真是一项的新奇的运动。
晚上我又梦见了桂林的山山水水。那里的山还是那样奇形怪状那里的江水还是那样清澈那里的梯田还是那样美丽那里的瀑布充满了欢声笑语。我多想再去一次呀!
人们都说：要去旅游，就去桂林山水，因为桂林山水甲天下。人民币二十元背面的风景就是最美自然风景的桂林山水。那我现在就给你讲一讲二十元人民币后面的桂林山水吧！
二十元人民币背面的桂林山水也是世界上规模最大的景区，闻名天下！
桂林山水有陡峭的山川，可真是令人感叹，因为它的山川形状简直是太多了，有的像一把利剑，有的像一个冰棍，还有一座山像极了大猩猩，盘腿坐着……而那些山川耸立在河水的两旁，真是像一个个的战士在河**站着。
桂林的水就像是一面镜子，清澈见底，影映着**美丽的风景，真是名不虚传！水的底下有矿物质，使水呈现出不同的颜色，就像五彩池一样。但是把水捧起来，水却是透明的。桂林山水的水清的就像己经和空气溶为一体了，轻风一吹，吹起几个小波浪，才发现下面是有水的。
水中不时的会有小船儿漂过来，人们乘坐的是着用竹子做的小船儿。竹船上面好像放的是装小鱼的竹笼，船上的人似乎把鱼网己经放在水里了，正在等待着鱼儿到他的鱼网里呢？
这就是二十元后面的风景了，如果大家出去旅游，一定要去桂林山水欣赏美景！
俗话说；“桂林山水甲天下，阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的.山，水。真是名不虚传。
清晨，我们泛着竹筏畅游漓江。一路上只见漓江两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自独立，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直插在天地间……
阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！
朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。
可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学*，用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事，那天我爸爸教我骑自行车，开始我觉得挺新鲜，就乖乖看爸爸试范，该我骑了，我开始上单车，不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫，我哭了，爸爸见了没过来扶我，只是严厉的说：“为一点小事而弃累，遇到挫折就放弃，那那些运动员们是怎么熬过来的。
——语文桂林山水教学设计实用十份
教导目标：
1、理解词语含义，了解景物特点，并展开合理的想像，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学*“总—分—总”的表达方式。
2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发热爱祖国壮美山河的情感。
3、着重培养学生的观察能力、表达能力。
教材分析
《桂林山水》是小学六年度课文，这是一篇写景佳作，是学生学*写景文章最典型、最有代表性的范文。文章运用了“总—分—总”的写法，描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国的美好情感。
学校和学生分析
我校是一间农村小学，学生全部都来自农村。小学六年级学生对语文已经掌握了一定的学*方法，并具备了初步的学*能力，如朗读能力，表达能力，一定的观察能力。班中同学们初步养成合作、交流互动学*等。
教学资源
桂林山水风光片、投影片、挂图
教学流程
一、课前启发谈话。
师：同学们，你们都去过哪儿？看到哪些美丽的景色？
二、创设情境，导入新课。
师：同学们观察得可仔细。我们的祖国是美丽的，她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀丽的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野。它是我国著名的旅游胜地，山水秀丽，风景如画享有“桂林山水甲天下”的美誉。（板书：桂林山水甲天下）
三、自读课文，整体感知。
1、自读思考：作者为什么要去观赏桂林的山水？（“桂林山水甲天下”一句，点明作者荡舟漓江的目的）
2、作者是按怎样的层次向我们介绍漓江的水？
3、作者对漓江的水的静、清、绿是怎样具体写的？
四、品读词句，领悟言美。
师：能告诉大家你发现了什么呢？请给大家读一读吧！
师：课本里有这样一句话。（出示例句：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！）读一读，谁能想像出漓江的水的样子呢？
师：“舟行碧波上，人在画中游”。（道出作者荡舟漓江，观赏，桂林山水的总体感受和乐趣。这是身临其境的独特感受，是与本文开头的“桂林山水甲天下”相呼应的点晴之笔。）
师：采用引导方式朗读这一自然段。（括号外为教师引读，括号内学生齐读。）
“这样的山（围绕着这样的水），这样的水（倒映着这样的山），再加上空中（云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。”
五、引导自学，发挥想像。
1、师：大家还有什么发现？（教师板书“奇、秀、险”。）
2、师：作者是怎样描绘这座山的特点的？引导学生带着这个问题，依照学*第二自然的方法，读懂课文，感受桂林的山奇、秀、险的特点。
3、师：怎样理解句子中的“画卷”、“连绵不断的画卷”。
六、总结全文，抒发感情。
1、师：看到这样的山和水，你心中有什么感受呢？
2、师：抒发了作者怎样的感情？
七、布置作业
1、抄写生字，词语两遍。
2、练*背诵全篇课文。
八、板书设计
总起：桂林山水甲天下
静
水清
绿
分述
奇
山秀
险
人在画中游
【教学目标】
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2、阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情。
3、理解重点句段，学*作者用优美词句表达情意的方法。
4、指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
【重点难点】
1、重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。
2、难点：学*作者用优美词句表达情意的方法。
【教学用具】课件
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，就是广西桂林。桂林的自然风光很美，老师去年有幸去桂林游玩，拍了一些照片，你们想看看吗？好！那就一起来欣赏桂林的自然风光吧！（出示课件）
（诗讲解：桂林的山，*地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。）
2、刚才看了这些照片，谁来说一说桂林最美的是什么？（是“山和水”）是啊！桂林的山水真的是非常美。今天，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。请把课本翻到80页。（板书课题）齐读课题
二、初读课文，理清文章脉络
1、请同学们带着愉悦的心情自由朗读。要求读准字音，读通课文。
2、课文我们已经读完一遍，不知同学们对字词掌握怎么样？（出示字词）我找同学读一下，如果他读对了，大家就齐读一遍，如果读错了，大家帮他纠正过来。
奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
3、同学们字词掌握的很好，请同学们再默读一遍课文，思考这样几个问题。（出示课件）
（1）课文中的哪句话评价了桂林的山和水？（桂林山水甲天下）（板书：甲天下）
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，一会儿就让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水。
（2）文章先写的什么？再写的什么？最后写的什么？
先写“水”再写“山”最后写“山水相融”（板书：山，水）
（3）课文是按什么结构写的？（总——分——总）
三、精读课文，感悟特点及方法
（一）漓江的水：
1、同学们刚才对文章有了初步的了解，理清了文章的脉络，知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水！
2、我找同学读一下第2自然段，其他同学边听边想：漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。（板书：静，清，绿）
3、作者是怎样写出漓江的水与众不同的？我找同学读一读。（课件）
漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（课件）大家看这三个句子是什么句？（感叹句）第2自然段是先用感叹句概括，再具体描述的表达方法写出了漓江水的特点。（板书，赞赏—描述）
（为什么“啊”的后面不是感叹号？第一，因为该句中的感叹句并不是结束句。该句中“啊”后面使用逗号，主要是为了引出句子后进一步描述的形容分句，如引出“清得可以看见江底的沙石”，“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。第二，该句是由几个连续的感叹句组成的排比句。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。因此这里如果插入表示结束的感叹号是非常不适合的。）
4、如此美丽的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清澈的漓江水，你还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等）能用上课文中的句式来说一说吗？
拓展练*：漓江的水真清啊，清得________。（课件）
5、漓江的水不光静、不光清，还很绿。课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。大家知道翡翠是什么？（课件）（翡翠是一种晶莹剔透的玉石，但是如果上面有个斑，我们就称之为“瑕”。）漓江的水像一块翡翠，并且是一块没有斑点的翡翠。
6、漓江的水就是这么美，下面请同学们自由读这一自然段，要读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意几个“啊”的读音。（真静啊（na）！真清啊（na）！真绿啊（y）！）（课件）
6、下面我找同学分别读一读这几个句子。（课件）（指名读）
下面男女生分着读：女生读感叹句概括的，男生读具体描述的。（生读）
7、作者既然是写漓江的水，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖，这样写有什么好处？（这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。）
（二）桂林的山：
1、漓江水的“静、清、绿”，美得独特，那桂林的山是否也与众不同呢？让我们把木船靠边，欣赏一番桂林的山色。请同学按照学*第2自然段的方法，想一想：第3自然段写了桂林的山有什么特点？作者采用了怎样的表达方法？同桌之间交流一下。（奇，秀，险，先感叹概括，再具体描写）同时注意几个“啊”的读音。（真奇啊！真秀啊！真险啊！）（课件）
2、同学们登过什么山呢？这座山有什么特点？再来看看桂林的山，好像从地里***高高地挺立着，可以用什么词来形容？（拔地而起）而且一座座山有连在一起吗？（没有）这个就叫做（各不相连）你们看，这些山的形状像什么？（课件）
3、桂林的山真是形态各异，老师去桂林也拍到几座奇特的山，看看你们能猜出是什么山吗？（课件）
4、大家能发挥一下你的想象力，想一想桂林的山还像什么呢？（课件）（有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童）
5、桂林的山拔地而起，形态万千，课文中用哪个字来概括桂林山的这一特点？（奇）这个奇是奇怪吗？（奇特，样子很少见）的确，这样的山，在别处很少见，所以说是（奇峰罗列）。读出奇特的感觉来。（自由读指名读）（课件）
6、除了奇峰之外在桂林还耸立着又高又陡的山峰，我们称之为（危峰兀立），在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的.山，还可以看到重重叠叠的的怪石山，书上用一个什么词来说山石重叠的？（怪石嶙峋）
从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词，可以看出桂林的山还有什么特点？（险）谁来读读这种山势险峻的感觉？（课件）（生读，齐读）
7、除了奇、险之外，桂林的山还有什么特点？（秀）“秀”可以组成哪些词表示“美”（秀丽、秀美）由此可见，“秀”就是指“美”，如此美妙的景色，带着赞叹的语气一起来读一读吧。
8、相信一幅幅的美景，早已烙在你们的脑海中，你能来称赞一番这迷人的山水吗？桂林山水！
四、拓展研读，加深感悟
1、作者乘着木舟荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——（齐读）（课件）
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——（齐读）
2、这一段中哪一句话最能够起到总结的作用呢？（生说）这句话为什么用引号引起来呢？
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊？（如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。）
3、欣赏了如此迷人的桂林山水后，我们不由得为它的美景所折服。下面我们就看看这篇文章是怎样称赞桂林山水的！（课件）
大家快速浏览这篇文章，想一想：文章是按照什么结构写的？作者采用怎样的表达方式？写了哪些景物？重点写了哪处景物？（课件）这就是老师拍下的九马画山，大家找到九匹马了吗？（课件）
在这高悬于青山上的大画布上面，保留着一幅气势雄伟的九马奔腾图，这九匹马栩栩如生，谁见了都叫绝！难怪不少文人墨客都愿不吝笔墨地大加赞赏。（课件）宋代诗人邹浩比作天公醉时的杰作：“应时天公醉时笔，重重粉墨尚纵横”。（课件）清代诗人徐弓也曾赋诗一首：“自古山如画，如今画似山。马图呈九首，奇物在人间”。（生齐读）自古以来山峦都是如画一般的美丽，而诗人眼前出现如此真实的山，山上呈现出九匹马，连诗人都感叹到，真是人间一件奇事！
五、总结全文，升华情感
这节课我们共同游览了桂林山水，真是让人陶醉。古语说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。最后，老师给大家布置一项作业，课后读一读这册书“选读课文”第6课《秦兵马俑》，感受一下秦兵马俑以其巨大的规模，威武的场面和高超的科学、艺术水*，使游客们惊叹不已。
【板书设计】
桂林山水
水静清绿
山奇秀险
甲天下
赞赏——描述
【教学要求】
1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2、学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
【教学重点】
1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学*作者观察和表达的方法。
【教具准备】
挂图、投影或电影、录像。
【教学过程】
一、写生字和词语
二、指名读课文
下面，我们接着上节课来学*第四自然段。
三、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学*第四自然段）
1、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受。
2、看看作者有什么感受？
⑴画出感受最深的句子：
“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
⑵理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应）
3、练*朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
四、自读课文，思考以下问题，然后讨论
1、课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
2、朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
五、指导背诵
1、在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练*背诵。
2、在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练*背诵全文。
六、完成“思考·练*3”抄写句子，注意分号的用法
要求：
1、以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词。
2、格式要正确，字迹要工整。
3、想想分号的用法
（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚）
七、全班背诵课文
八、作业
1、背诵课文。
2、完成语文训练第一课。
【板书设计】
山奇、秀、险，桂林甲天下、水静、清、绿
一、说教材
为了巧妙的组织教学内容，进行有效的课堂教学，教材研读必不可少。
《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学*如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说学情
学生是课堂的主角，了解学生的学**惯和认知方式是生动课堂的指南针。
四年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学*对他们来说仍有难度。因为这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑采取适当的教学方法帮助学生感悟。
三、说教学目标
好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅作用。
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
1、知识与能力：学会本课8个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的语言表达特点，并能够领略大自然的美景。
3、情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
如果说教学目标是一堂好课的灵魂与统帅，那么教学重难点则是心脏，处于核心地位。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将理解漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，并掌握作者的如何运用语言文字写出桂林山水的特点作为我的教学重点，将理解文章的重难点句子“舟行碧波上，人在画中游”的含义作为我本堂课的教学难点。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我主要采用品读法、讨论法、多媒体辅助法相结合展开我的教学。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
（一）导入新课
好的导入是教学通往最优化境界的第一步，也是学生感悟知识情境的开始。
为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我将采取谈话导入法，我会让学生描述他印象最深刻的景色，进而引到有一位作家用笔记录了他印象最深的美景，让我们跟随作者的脚步一起去领略一下。顺势导入新课《桂林山水》。
（二）初步感知
语文教学应培养学生敢于阅读、乐于阅读、喜欢阅读的*惯，而整体感知环节可以体现这一要求。本课伊始，将首先给五分钟时间学生默读课文，圈划易错易混生字词，并指名写在黑板展示区。
接下来，以小组汇报的形式就展示区的生字词从读音、字义、字形三方面进行讲解。
通过这种形式的生字教学锻炼了学生独立识字能力，为之后的文本阅读扫清了障碍。
我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下问题：概括课文主要从桂林美景的哪些方面进行描写？问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位。通过这一环节，学生对课文内容有了一定的把握，为接下来深入研读文本奠定良好基础。
（三）深入研读
深入研读是深入的与作者对话、与文本对话，深入也是对学生思想情感的深入。
为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生以同桌探讨，填写表格的方式力求突出重点、突破难点：文章中山和水有哪些特点呢？你能否找到原文中描写这些特点的词句？作者又是使用什么样的表达方法来进行描写的呢？（这些问题设置，能够培养学生把握重要词句以及归纳概括的能力，同时为后文理解“舟行碧波上，人在画中游”做下铺垫）
接下来是对课文更为细致的品读，思考以下问题：如何理解文章的最后一句话“舟行碧波上，人在画中游”及在文中所起的作用？通过小组相互交流以及教师的补充，学生能够得出课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
（四）巩固提高
巩固是学生对本节课的知识内化吸收的过程，也是拓展兴趣的*台。
我将组织一个创编活动，学生自由组合，一位同学朗诵课文，另一位同学创编合适的歌舞，并给予点评和评选。在这个活动中，学生的积极性达到课堂的巅峰，也潜移默化提升了学生们对课文的内化理解和吸收。
（五）小结作业
在语文教学中，小结作业的地位不可低估。首先，我将采用系统归纳与情感升华相结合的方式对本课重难点进行梳理，并烘托出情感主旨：大家要养成热爱祖国大好河山的情感，并敢于出现走走，发现新鲜事物，感受祖国的魅力。
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学*内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。
基于此，我布置一个开放型的作业，以语文兴趣小组为单位创作一幅桂林美景图，并配上相应的小诗歌。通过布置这个小任务，锻炼了学生的动手能力，扩充了学生知识面与生活技能，体现语文教学从生活中来到生活中去的理念。
我的整个教学过程遵循了语文教学由整体——部分——整体的教学思路，体现了在阅读中思考，在思考中学*的理念。
教学准备： 教学课件
教学重点：
1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：
学*作者观察和表达的方法。
教学目标：
1．字词目标：学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水*如镜、连绵不断。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时
教学目标：
1．将媒体素材和课文有机结合，了解桂林山水的特点。
2．培养想象力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、新课导入
1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学具体谈一谈。
2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。
过渡语：这节课我们来学*《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知
默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”
三、初读课文
1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水*静、清澈、山姿态万千、远处云雾迷蒙、*处小船、竹筏浮在江面）
2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
3．按要求自读课文。
（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
（2）质疑问难。
4．检查自读效果。
（l）重点纠正下列字音：
（2）引导学生体会本课新词。
四、学*课文第二自然段
1．出示课文插图，观察“漓江水”。
思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？
多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水*如镜的'西湖”同桌互谈感受。
2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
（静、清、绿）
3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？
4．指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读，并评点。
③配乐有感情地朗读。
五、学*第三自然段
1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。
3．小组交流，反馈。
4．全班交流自学成果，并解疑。
①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。
③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。
5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同
真奇“啊”读ya
真秀“啊”读wa
真险“啊”读na
六、学*课文第四自然段
1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
2．走进课文，了解作者的感受。
3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”
4．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。
【教学目标】
1．通过本课学*，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2．初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。
3．通过本课的学*，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
【教学难点】
了解桂林山水的成因。
【教学准备】
1．学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2．制作反映桂林山水成因的课件。
一、导入新课
同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）
今天就让我们来学*第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授
第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1．既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：
（1）读一读这段文字
（2）指一指：地图中桂林的位置
（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2011+214-1=2224年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。 2．学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？（2）桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！
3．过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？（评价）那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢？
第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）1．请同学们打开书默读第二自然段，思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。 2．那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学*。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学*成果了。比一比，哪一组介绍的最好。
（1）我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。
师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊！（2）接着请第二组同学给我们介绍水。
师总结：同样也用掌声感谢第二组的'介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”（3）最后再请第三组来介绍洞。师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。
3．刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。（看录像，课件展示2）桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水甲天下。第三部分：探索桂林仙境的奥秘（教学难点）
1．同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
（1）请大家看书桂林仙境的奥秘这一部分的
2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？
x石灰岩：它是形成桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。 x含有二氧化碳水（教师板书）
（2）关于这两个必不可少的条件有没有问题要提？学生提问，教师归纳为两个问题。 ①什么是石灰岩？
②石灰岩是怎么形成的？③什么是石钟乳、石笋？
一、谈话导入
同学们，前几天我们领略了长城的风采，被我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大的智慧所震撼了。今天，老师要带你们去欣赏一下桂林的山水——请同学们用最甜美的声音齐读课题。
二、解题
引导学生提问：桂林在哪呢？【桂林市位于广西壮族自治区东北部，是多民族地区，有壮、瑶、回、苗等十几个少数民族，少数民族人口达68万。那里有许多珍贵的植物，有许多种动物，一年当中夏季较长，景色秀丽，是个旅游观光的好去处。】听了老师的介绍，你对桂林这个地方有什么感觉啊？（很美。真想去那里看看。想去那里欣赏一下少数民族的风情。）那我们就随着作者去那里看一看吧！
三、检查预*
1、检查生字掌握情况（随机解词、造句、区别近义词）
欣赏（可以听着赏）观赏（只能看着赏）波澜壮阔（原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
）水*如镜（完全静止的水所形成的水面象镜子一样*整）漓江瑕（玉上面的斑点）翡翠（翠绿色的硬玉。翡翠的名称来自鸟名，这种鸟的羽毛非常鲜艳，雄性的羽毛呈红色，名翡鸟，雌性的羽毛呈绿色，名翠鸟，合称翡翠）船桨扩散栽倒竹筏
攀登峰峦雄伟（山峰或山峦雄壮而伟大）游览拔地而起（在地面上陡然耸立。从地面上突兀而起）罗列（分布、陈列）形态万千（）奇峰罗列——罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。屏障（像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西）危峰兀立（危：高；兀：高而上*。山峰高耸直立）怪石嶙峋（奇形怪状的石头重重叠叠的样子。）
舟行碧波上，人在画中游——游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
2、检查课文读得是否流利
四、教授新课
（一）学*第一段
1、谁能用一句话来概括一下课文的内容？
（桂林山水甲天下）甲：第一的；一流的；无人可比的。
（二）学*第二段
2、（引导学生接着提问，锻炼学生逻辑思维能力）读了“桂林山水甲天下”这句话结合文章内容，你要提出什么问题呢？
生：为什么会说桂林山水甲天下呢？
师：也就是说接下来作者从哪几方面来写桂林的山水呢？
生：先写了漓江的水，接着写了桂林的山。
师：谁来接着问？
生：漓江的水有什么特点呢？
（自读第2自然段）静，清，绿。
师：快速读第二段，用你喜欢的符号画出描写漓江的水静、清、绿特点的句子。
师：谁把你画的句子读个大家听一听？（这么多同学都找到了请起立，一起读一下吧！）
师：读完这组句子，你会提出什么问题来？
生：运用了什么修辞方法？
生：排比
生：比喻
生：从哪能看出这是比喻句呢？（找比喻词）
师：仿佛能换成那些词？（宛如、好像、犹如）
生：为什么把漓江的水比喻成翡翠呢？
生：因为翡翠是翠绿色的硬玉，有光泽，他们有相似之处啊。
师：漓江的水这么美，谁能读出漓江水的特点？
师：难道漓江的水真的这样静吗？不会流动？这是什么修辞方法？（夸张）
师：读这段的第一句，这是什么样的写作手法啊？（对比）
这样写有什么好处呢？（波澜壮阔的大海气势磅波美不美？水*如镜的西湖就像一位温柔的少女，美不美？这样的美作者都见过，可从没看见过漓江这样的美。更能突出丽江的美。）
师：让我们有最好听最美的声音读一下这一段。
（三）学*第三段
1、小组学*这一段。（师深入组内指导）
2、汇报
（1）桂林的山有什么特点？
奇，秀，险。
（2）从哪些句子读出的？（指导朗读）
（3）用了什么修辞方法？
排比，比喻，夸张
（4）读第一句用了什么样的写作方法？（对比）
（5）这样写有什么好处？
（四）读第四自然段，你感受到了什么？
1、美啊——这样的山水，还有雨雾迷蒙和绿树红花的映衬，用作者的一句话来形容就是——舟行碧波上，人在画中游。
2、所以用开头的一句形容“桂林山水甲天下”。
3、想一想，文章在结构上有什么特点？（首尾呼应）
五、学*作者的写作方法
1、观察顺序——由低到高。
2、修辞方法的运用，使文章生动，形象。更鲜明、更突出的表现事物特征，可用来加强语势、强调内容、加重感情。
3、抓住景物特点进行描写。
六、作业
作文《校园秋色》
要求：抓住景物特点，按照一定顺序观察，运用各种修辞方法进行描写。
教学目标：
1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
3、学*通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
5、背诵课文。
教学重点难点：
通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。
教学准备：课件、音乐
教学时间：二课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
2、通过朗读课文，了解桂林美丽的山水。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
教学过程：
一、导入新课。
1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）
3、下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在“山”和“水”下作重点记号）
二、自学课文，理清文章思路。
1、出示自学要求：
⑴读通课文，读准字音；
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？
⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
3、检查自学
⑴指名四人朗读
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？板书：总起分述总结
⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险
请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游
三、导学第二节
1、分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：
词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学*，谈谈学*的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
学*方式：读读、议议、圈圈、划划
等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学*课文的，向大家介绍一下你们学*的方法、步骤。
2、交流学*情况：
⑴词义：波澜壮阔、无瑕等
⑵分层：三层
⑶修辞手法：引读
第一句用“波澜壮阔的大海”和“水*如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。
对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。
最后一句写出江水之静。
⑷描写角度：引读
“静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写；
“清得可以看见江底的'沙石”——从透明度的角度写；
“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写。
⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。
“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要
有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。
读好排比句，注意节奏，几个“像……”要一气呵成。
个读，齐读。
⑹质疑，解疑
⑺小结你们小组是用什么方法来学*课文的？
【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】
3、背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。
4、检查背诵。
四、布置作业
1、抄写词语；
2、有感情地朗读全文；
3、背诵并默写第二节。
第二课时
教学目标：
1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
3、学*通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
4、背诵课文。
教学过程：
一、复*导入
1、指名背诵二节（默写第二节）
2、过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。
二、导学第三节
1、用学*第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：
学*方式：读读、议议、圈圈、划划
还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。
2、交流学*情况：
⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽
⑵分层：二层
⑶写法：
写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。
奇峰罗列，形态万千——山形
色彩明丽——山色
危峰兀立、怪石嶙峋——山势
有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。
⑷有感情地朗读。
⑸交流学*方法：
【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】
⑹背诵第三节，交流背诵方法。
三、略读第三段
1、师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷蒙），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）
2、最后这句古诗是什么含义？
3、这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
4、背诵第三段。
四、总结
1、作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。
2、让我们齐读课文。
五、完成课后练*。
1、指导课后练*二：
例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。
2、完成其他练*。
六、布置作业。
1、背诵课文。
2、默写课文。
板书设计：
总起：甲天下
静
水 清
桂林山水 分述：绿
奇
山 秀
险
总结：舟行碧波上，人在画中游
一、说教材
《桂林山水》是义务教育教科版三年级下册第五单元中的第1课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说教学目标
根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：
（1）会写本课13个生字、认识7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（4）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课的教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学*作者的写作方法。
本课我计划用两个课时完成教学任务。
第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容，并选择自已喜欢的内容小组合作学*
第二课时：继续学*课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学*作者写作方法，试着背诵课文。
教具准备
多媒体课件，配音磁带一盒
三、说教法
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。
四、说学法
1、合作讨论法
重点段两小节的结构、写法颇相似，教师先引导学生揭示规律，掌握方法。学*第二自然段“漓江的水”。按这四步来学*。
（１）这小节分几层写？
（２）每层各用什么方式来表达？
（３）这样表达有什么好处？
（４）反复诵读。
在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法学*的，现在用这样方法小组合作学*第三自然段“桂林的山”。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的小组合作学*能力。
2、朗读体会法：
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
3、课件展示，直观教学法。
给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林山水有个直观的感受。
五、说教学程序
（一）多媒体创设意境，导入新课。
先播放歌曲《我想去桂林》同时配以桂林山水的美丽风景的画面。师：同学们，今天让我们一同走进那画境般的桂林，去领略他山水的美。教师用绚丽多姿的画面、动情的歌曲和充满激情的导语创设情境，很容易激发学生的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动的参与学*。
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们自由朗读课文，提出预*要求：
（1）读通课文，生字或难读的.地方多读几遍。
（2）课文每一自然段分别在写什么？
2、检查预*情况，读课文。
（三）教师范读，激发学生初步美感，形成整体表象。
然后播放录音，创设美的情景，引导学生身临其境。这样能让学生尽快融入课文语境中去。
（四）图文对照，品读课文。
1、播放漓江水的图片，创设课文情境，引导学生有感情地朗读课文第二段，要读出美感。
2、按课文的顺序概括漓江水的特点。（静、清、绿）
作者用什么与漓江的水相比？比的目的是什么？怎么比的？引导学生认识对比句。学生交流汇报后，出示西湖和大海的画面，让学生进一步加深印象。然后了解排比句，并仿照本段的排比句句式练*仿说。
4、引导学生照画面反复朗读，品读本段。感受抒情句、排比句、比喻句所体现的赞叹之情。
5、多媒体出示总结感悟本段的写作方法。
抓住特点：静、清、绿（排比句）
运用对比：波澜壮阔的大海水*如镜的西湖
（五）创设情境，自学训练：
1、仿照第二段的学*方法自学第三段，师指导。
2、观赏“桂林的山的图片，激发美感。
3、多种形式的朗读体会作者的感叹之情。
（六）读中想，想中读。
教师配乐朗读第四段，学生欣赏画面。体会祖国大好河山的壮阔。
（七）阅读拓展
播放贺敬之的《桂林上水歌》配以桂林上水的录像，总结全文。指导朗读
六、说板书设计
略
七、说课后反思
《桂林山水》这篇课文是一篇写景的图文结合的文章，其具体描写了桂林山水的风景，通过本课的学*，借助于文章作者的描绘，观赏桂林山水的风光图片，我们虽未到广西桂林，但已经有了一种身临其境的感觉，仿佛自己现在已经已置身于桂林，正在欣赏美丽的桂林风光一样，真是“人未到桂林，但已有那种感觉”。回顾这节课的教学，我遵循了“教师主导、学生主体、训练主线”的基本原则，力求语言、文字和思想感情熏陶的有机结合，既突出的重点，又突破了难点，较好地完成了既定的目标。
一、说教材
《桂林山水》是义务教育教科版三年级下册第五单元中的第1课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水的缘由。然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、说教学目标
根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：
（1）会写本课13个生字、认识7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
（4）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课的教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学*作者的写作方法。
本课我计划用两个课时完成教学任务。
第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容，并选择自已喜欢的内容小组合作学*
第二课时：继续学*课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学*作者写作方法，试着背诵课文。
教具准备
多媒体课件，配音磁带一盒
三、说教法
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
语言文字具有意会不可言传的特点，许多妙词佳句往往讲也讲不清楚。《桂林山水》遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的.一片热情。如果老师讲得太多，文章会搞得支离破碎，整体的美被破坏。只有通过多读，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。
四、说学法
1、合作讨论法
重点段两小节的结构、写法颇相似，教师先引导学生揭示规律，掌握方法。学*第二自然段“漓江的水”。按这四步来学*。
（１）这小节分几层写？
（２）每层各用什么方式来表达？
（３）这样表达有什么好处？
（４）反复诵读。
在第二自然段学完之后，让学生回顾一下刚才我们分几步用怎样的方法学*的，现在用这样方法小组合作学*第三自然段“桂林的山”。
这样，从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的小组合作学*能力。
2、朗读体会法：
文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
3、课件展示，直观教学法。
给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林山水有个直观的感受。
五、说教学程序
（一）多媒体创设意境，导入新课。
先播放歌曲《我想去桂林》同时配以桂林山水的美丽风景的画面。师：同学们，今天让我们一同走进那画境般的桂林，去领略他山水的美。教师用绚丽多姿的画面、动情的歌曲和充满激情的导语创设情境，很容易激发学生的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动的参与学*。
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们自由朗读课文，提出预*要求：
（1）读通课文，生字或难读的地方多读几遍。
（2）课文每一自然段分别在写什么？
2、检查预*情况，读课文。
（三）教师范读，激发学生初步美感，形成整体表象。
然后播放录音，创设美的情景，引导学生身临其境。这样能让学生尽快融入课文语境中去。
（四）图文对照，品读课文。
1、播放漓江水的图片，创设课文情境，引导学生有感情地朗读课文第二段，要读出美感。
2、按课文的顺序概括漓江水的特点。（静、清、绿）
作者用什么与漓江的水相比？比的目的是什么？怎么比的？引导学生认识对比句。学生交流汇报后，出示西湖和大海的画面，让学生进一步加深印象。然后了解排比句，并仿照本段的排比句句式练*仿说。
4、引导学生照画面反复朗读，品读本段。感受抒情句、排比句、比喻句所体现的赞叹之情。
5、多媒体出示总结感悟本段的写作方法。
抓住特点：静、清、绿（排比句）
运用对比：波澜壮阔的大海水*如镜的西湖
（五）创设情境，自学训练：
1、仿照第二段的学*方法自学第三段，师指导。
2、观赏“桂林的山的图片，激发美感。
3、多种形式的朗读体会作者的感叹之情。
（六）读中想，想中读。
教师配乐朗读第四段，学生欣赏画面。体会祖国大好河山的壮阔。
（七）阅读拓展
播放贺敬之的《桂林上水歌》配以桂林上水的录像，总结全文。指导朗读
六、说板书设计
略
七、说课后反思
《桂林山水》这篇课文是一篇写景的图文结合的文章，其具体描写了桂林山水的风景，通过本课的学*，借助于文章作者的描绘，观赏桂林山水的风光图片，我们虽未到广西桂林，但已经有了一种身临其境的感觉，仿佛自己现在已经已置身于桂林，正在欣赏美丽的桂林风光一样，真是“人未到桂林，但已有那种感觉”。回顾这节课的教学，我遵循了“教师主导、学生主体、训练主线”的基本原则，力求语言、文字和思想感情熏陶的有机结合，既突出的重点，又突破了难点，较好地完成了既定的目标。
——桂林山水的作文范本十份
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的'像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
俗话说“桂林山水甲天下”，暑假里，我和爸爸一起来到桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，饱赏了这甲天下的美景。
我浏览过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样清秀的水。桂林漓江的水非常的清，清的可见湖底，那五彩缤纷、奇形怪状的异石和一条条小鱼游来游去清晰可见。桂林的漓江水也很绿，波翻浪涌，像一条条绿色的绸缎，整体看上去，又像一款巨大的翡翠宝石，让人赞不绝口。桂林的漓江也大，大的望不到边，像一望无际的大海。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山很高，有老人山、象鼻山、骆驼山、九马画山等许多奇山异石。其中，我最喜欢的是九马画山了。九马画山像一幅美丽的壁画，上面画着有九匹骏马，像脱开了僵绳，你追我赶，咆哮着，狂奔着，向草原冲去，等着吃鲜嫩的小草。在桂林，无山不洞，无洞不奇。石乳凝成千奇百怪的形状。这些大自然的艺术品，件件雕镂精巧，玲珑剔透，巧夺天工。黑黝黝的深洞，曲曲折折的幽径，迷蒙的光环，绚烂的色彩，简直就是一个童话世界。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水之间又有这样变幻无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上蓑笠渔人，白鹭竹筏，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
“桂林山水甲天下”，是的，夏天时坐着竹筏欣赏桂林山水的确不错。
记得四年级的暑假，妈妈带我去桂林玩，我们坐竹筏漂流。
大家上了一条又扁又长的竹筏后，艄公撑起了竹竿。江水仿佛是一块无瑕的翡翠，随着竹筏前行，江面被竹竿撑开的水流打破了*静，划出一道道波纹，于是，四周的景物便也动起来了。
竹筏不停行进，远离了城市的喧嚣。**的青山犹如一道道屏障，时不时传来一声声鸟鸣，不禁让我想起了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。山上的树木郁郁葱葱，那么苍翠欲滴，那么养眼。
突然，感觉身子往下一沉，向前望去，原来是到了一处水坎，我们的竹筏从一米多高的小瀑布上滑下去，顿时溅起一堆水花。冰凉的水花溅到脸上，感觉异常清凉。
不知不觉中，四周的景色已经悄然变化——我们来到了一座石桥底下。这座桥十分古老，桥洞的石壁上布满青苔，竹筏漂游于桥洞下，古朴的气息扑面而来。此处江水特别清澈，水中游鱼历历可见。游鱼、弧形的桥洞及其倒影相映成趣，成了最美的画面。
眼前忽然一亮，原来是出了桥洞，视野顿时开阔起来。岸边是株株古木，倒影随着水波摇曳。望着*在咫尺的虬枝，心中有一种说不清的感觉，不觉感叹，真羡慕它们年年岁岁可以赏看这如画的山水。
艄公唱起了山歌，那动听的旋律随着江水飘出很远，听了让人心神宁静，似乎连心也轻灵了许多。
桂林山水甲天下，竹筏轻舟，缓行慢赏才能领略其中妙处。
有人喜欢繁华的上海，有人喜欢美丽的长白山，可我喜欢山清水秀的桂林。今年暑假，爸爸妈妈带我去了美丽的桂林。桂林是一个群山环绕，碧水相连的城市。一座座山峰拔地而起，抬头望去，仿佛是一座通天的高塔。一条条河流清澈见底，快乐的鱼儿游来游去，生怕人看不见它！
桂林最著名的山就属独秀峰了，他屹立在桂林的市中心，高达挺拔，向严肃的老人，向仪态端庄的贵妇人，像沉思的学者。山洞里还刻着许多文人墨客的诗句。传说桂林原来是一片大海，因为独秀峰的出现，才变成这样的。还有人说吕洞宾就在这里修行呢！
桂林最出名的水当然就属漓江了，她全长164千米。坐着竹筏，慢慢的飘流在翠竹掩映的江面上，欣赏着碧水青山的美景，我的心情也不由自主的舒畅起来。*静的江面上，不时响起几声鸟鸣，有喜鹊，有杜鹃，有黄鹂。那悦耳的叫声仿佛在开音乐会。明亮的太阳照在江面上，江面立刻变得镜子般闪闪发光。
夜晚的桂林，各种彩灯照射在江面、山上、树林和天空上，有红，有蓝，有紫，有灰，还有黑色，色彩缤纷美丽极了。江边还不时传来大人爽朗的笑声和小孩子嬉戏的声音。给原本寂静的夜晚又增添了几分色彩。
这样的山加上这样的水，不禁让我想起了刘禹锡的著名诗句：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”桂林的美景简直让人来了就不想走，走了还想再来。
人们都说桂林山水甲天下，意思就是天下第一，我准备乘着木船上漓江玩，看看漓江的水是怎样的。呀!我坐在木船上，看这漓江，不禁赞叹道，这里真静啊，静的我都不到木船已经出发;漓江的水真清啊，请的看得到讲的奇形怪状的`沙石，漓江的水真绿啊，绿的像发出了闪耀的绿光，我这时才意识到，船在前进，岸在后移。
我攀登过很多的山，还包括各种奇形怪状的山，可就是没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座各不相连，什么都像，桂林的山真秀啊，就像一片绿色的海洋·花海，桂林的山真险啊，好像一不小心就会跌倒下来。游览过了这么美的桂林风水，我纵使有千言万语也说不出口，但是这几个字我总能清晰的说出来，那就是:"桂林，你真美，所以我爱你!”
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”从古至今，桂林的秀丽山水风光就吸引着许多文人墨客与中外旅者。在这个暑假，我终于目睹了秀丽的桂林山水。
漓江的水可绿了，站在岸边眺望，映入眼帘的是一块大大的绿毯，是那么的鲜明，那么的苍翠。漓江的水可真清可真凉呀！从上面看，江底的石头看得一清二楚，阳光散在黑色的、滑溜溜的石头上，是多么的耀眼，是多么的闪亮。轻轻地捧起漓江的水扑在脸上，令人神清气爽，舒服爽快！漓江的水可真静，若不是看见江面上漾起的一道道微波才让我感到船在前进。
桂林不光有好水，还有秀丽的山呢！桂林的山可跟别的地方不一样。它没有别的山那么高大雄伟，也没有别的山那么连绵起伏。但是桂林的山有他们独树一帜的特色。桂林这带的山时不时就有一座，就像是从地里冒出来的竹笋似的，一座座拔地而起，真独特呀！桂林的山也长得奇形怪状，五花八门的：有的山像大象长长的鼻子，有的像弯着腰，驼着背的老人，
还有的像端庄的美女在照镜子呢！桂林的山也很秀丽呢！一座座山苍翠欲滴，倒映水中，山水相融在一起，构成了一幅秀丽的山水画卷，可美了！桂林的山也十分险峻，一座座耸立在漓江**，就像是一个个保驾护航的士兵似的。
桂林的山水真不愧于这句“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句佳句呀！这么美的山水可真是令人流连忘返呀！
人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”
听说过：“桂林山水甲天下”。今年暑假，我们全家一起去桂林五日游啦。
来到桂林的第一天，我们先进宾馆安顿好后，就迫不及待的游览了桂林市。桂林市的景点可多啦!我们先游了芦笛岩，芦笛岩洞深240米，游程500米。洞内径道曲折，有大量奇麓多姿、玲珑剔透的石笋、石乳、石柱、石幔、石花，琳琅满目，组成了狮岭朝霞、红罗宝帐、盘龙宝塔、原始森林、水晶宫、花果山等景观，令游客目不暇接，如同仙境，被誉为“大自然的艺术之宫”。水帘洞的水柱倒流，一泻千里，气势雄伟。岩洞在五颜六色的灯光照射，映着景点像人间仙境。
接着我们又游览了七星岩，七星岩内有石竹林、女娲补天、蔬菜林、最有趣的要数男女洞了，导游说：如果你下辈子要做男人请走左边的洞，做女人请走右边的洞，有点意思吧!这一天，我们还游览桂林市标的象鼻山，山形酷似一头巨象伸长鼻临江汲水，因而得名;游览了山石如锦彩绸缎，层层相叠的叠彩山……后面几天我们还游览了百里画廊--漓江，“漓江的明珠”--冠岩。漓江最著名的.山是画山，最美的景是黄布倒影。咱们20元的人民币画的就是黄布倒影。游览冠岩我们乘坐了三种交通工具--小火车、电梯、竹筏。
这几天的旅游让我真正体会到了“桂林山水甲天下”。
我们坐着竹筏来到了漓江，我见过波涛汹涌的大海，我见过水如镜子的燕子湖，可我就没有见过漓江这样的水，漓江的水真清呀，清的小鱼都能看得见，漓江的水真静呀，静的水流过去都没有一点点声音，漓江的水真绿呀，绿的像一块翡翠，竹筏荡起了水波，才知道水在流动。
我们的船慢慢靠进大山，我见过奇怪的鸡公山，可这里的山比鸡公山更奇了，远远的看去，闯入眼帘的是：一座一座的，满眼的绿色，真的是铺天盖地的满眼的绿色。可*处看，她们有高的、矮的、胖的、瘦的，可不管她们高矮胖瘦，她们每一座都又是独立的，感觉她们是松软的，很随意的，不是非常有型，有的像老头，有的像小马，有的像大象，有的却像个背着孩子的妈妈，真的`是千姿百态……
天是蔚蓝色的，山是碧绿色的，水是翠绿色的，水中的倒影也是绿色的，船在前行，感觉天、山、水还有水中的倒影都在跟着我们走动，我们好像进入了一幅活动的画中，这一切又好像把我们放进了一个绿色的水晶球里，让我想起了一首诗；
如情似梦漓江的水，水几重呵！山几重？
水绕山环桂林城。是山城呵！是水城？都在青山绿水中。
此山此水入胸怀，此时此身何处来？
马鞍上梦见沙盘上画，桂林山水甲天下……
俗话说：“桂林山水甲天下”。我觉得这句话确实不假。
去年寒假，我们一家三口去桂林旅游欣赏桂林的山水。这天，我们乘着游船荡漾在丽江上，来欣赏着桂林山水。漓江犹如一条明儒玻璃的带子蜿蜒曲折。
游船顺着将行驶，只要低头看，就能看见水底的沙石和在水里游动的鱼儿。我对这条清澈碧绿的江水惊呆了，只能从船向前行驶发出的波纹才能判断船在前进岸在后移。
不仅这里的水美，山也不例外。我们又行驶了一段路程，两旁出现了峰峦雄伟的山峰。漓江在山峰中间，山峰倒映在漓江上，我不由自主地赞叹道：“真美啊！”两旁的山是绿的，漓江也是绿的，江上不时地飞来几只老鹰，来船上休息。
我们继续行驶，我还跑到甲板上去，让视野更宽阔。看看这座山峰，像一座塔；看看那座山，像一个大玉米……这时船里传来导游的声音：“前方的那座山有许多匹在表面的马，据说古时候考试都要让人来学这数，数出7匹码的可以当状元。”
我放眼望去，只见前面有座大山，便迫不及待地开始数。一只、两只三只……最后我总共数出了14只！可以当状元中了状元了！
我们又在漓江上行驶了几个小时，不久之后就到达目的地。唉！怎么过的那么快呀，美好的风光还没有看够呢。这次我真正体会到了桂林山水的美。不愧说是“桂林山水甲天下”啊！
——桂林山水作文150字(十)份
今天过年，我们全家去了桂林玩，有一天，我们乘着一条大船从桂林出发去阳朔，据说我们是沿着漓江走，可以看到**很美的风景。可是天下着小雨，我心想，下着雨我怎么玩呀？可导游说烟雨漓江可美了。
这时雨停了，我到了甲板上，我看到江里的水是那么绿，那么清。那里的山被云雾包围着，好像一位国王，一片朦胧。
看，这一座山的中间好像一个大苹果，那一座山好像西游记里面的唐僧四人一样，他们正在跟我们打招呼呢！这边这座山好像一只母鸡正在生蛋呢！最有特色的这座山好像一支毛笔，又像一棵笋，真神奇呀！还有一座山被称为鲤鱼跳龙门，一条小鲤鱼正一跃而起呢！这些山真的好奇形怪状噢！
人们常说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”我就会对桂林的山山水水充满向往。这不，我爸爸满足了我的愿望带我去桂林玩了几天。
车到了桂林，我迫不及待的往车窗外看。首先映入眼帘的是一条条干净的马路，一辆辆洁净车，行人一个个神采奕奕。
车到站了，我门来到了漓江，漓江的水真清哦，清得能看清楚江底的沙石；漓江的水真静啊！静得能看清江底的鱼儿，漓江的水真绿啊！绿得像一块无暇的翡翠。漓江**是连绵不断的山峰，奇峰怪石，危峰兀立。桂林的风光可真美啊！
游览完桂林几处风光后，我们来到了银子岩，银子岩很壮观，它是一个天然形成的石钟乳洞，里面的石钟乳形态各异，很漂亮哦！
桂林的山水真的甲天下啊！
人们常说：“桂林山水甲天下。”今天，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。 漓江的水真静啊! 静得让你感觉不道它在流动;漓江的水真清啊! 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊!
绿得仿佛是一块无暇的翡翠。 桂林的山真奇啊! 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊! 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽，倒映水中;桂林的山真险啊! 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 真是“舟行碧波上，人在画中游。”
11月17日妈妈带我游桂林。
妈妈说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。所以第一天我们就坐船从桂林到阳朔游漓江，在船的甲板上看风景很美丽，但是我感冒发烧了，妈妈不让我长时间呆在甲板上，大部分都呆在船里面，不过在船里面也能看到岸边的风景。还有小船游到我们大船边上卖水果，妈妈的同事买了枣子和柚子吃。
下午的时候妈妈和我一起在竹排上漂流，我背了语文书：小小竹排画中游。真的象在画中漂流一样。
第二天，我去了银子岩，里面有五彩的岩石，妈妈说这些石头的已经长了很多很多年，而且它们还在不停的生长。
两天时间很快过去了，我连作业也来不及做，最后是在回杭州的飞机上完成的。
人们常说桂林山水甲天下，这次我们来到桂林旅游，真是大开眼界，那美景让人流连忘返，果真名不虚传啊！
我们首先去的是漓江。乘着游船，我们在漓江上荡漾。漓江的水又清又绿，就像是一块碧玉，又像是一面镜子，微风吹来，江面起了层层涟漪，我仿佛走进了美丽的画卷。
离开漓江，我们又来到月亮山，这里简直就是世外桃园，桃花芬芳艳丽，许多少数民族的姑娘在桃花丛中载歌载舞，我们忍不住跟着唱起来。晚上，月亮升起来了，皎洁的月光撒满了整个树林，香气幽幽，扑鼻而来，让人陶醉。
我去过桂林了，桂林山水真的甲天下啊！
在一个风和日丽的上午，我们一家早早地乘上了车，来到了风景如画的桂林。
一下车，本地导游接待了我们，向我们简单地介绍了桂林的主要景点及“桂林”的由来，因为那里桂树成林，所以叫“桂林。”
我们去了很多地方，其中，我印象最深的是蝴蝶泉，她的里面五光十色、瑰丽无比。导游一边走一边告诉我们：蝴蝶泉完全是天然形成的……我们个个都很惊讶——这么多奇形怪状的钟乳石竟然是全都是天然形成？
紧接着，我们来到了漓江，连绵起伏的山峰映在清澈的江面上，分外美丽。看来，“桂林山水甲天下”这句话真不是空穴来风。
桂林还有很多风景优美的地方，有时间的话，大家可以去看看哦！
桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山*地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、乌龟等，形态万千、景色秀丽。
漓江是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈、游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林的阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，青山腹水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。
桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下了两千多件石刻题记，使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。
月光中荡漾着泥土的气息，春风中酝酿着花朵的香气，考试的分数决定了我暑假的命运。
经过一番与试卷的殊死搏斗，我终于获得了胜利，奖品就是：可以去桂林玩儿!
我们一路乘车来到桂林，果然名不虚传：那山的雄伟，那水的清澈，那风的柔和，那树的高大，那叶的翠绿。
先说那山吧：桂林的山既有泰山的雄伟，又有香山的魅力，还有黄山的独特。桂林的山高大，似乎要刺破云朵触摸蓝天;桂林的山独特，集聚了泰山香山集黄山共同的美。
再说那水：清澈见底，一抹朝阳射在水面上，这一江水如同一潭诱人的陈酒，如同仙女遗落的飘带，如同一枚发夹别在这青山绿水间。
我爱桂林的山，我爱桂林的水，我爱这连绵不断的画卷。
人们都说：“桂林山水甲天下。”今天我乘着船，来观赏桂林。
漓江是桂林的母亲江，那是一块碧玉，清得可以见到沙石，绿得仿佛是无暇的翡翠。岸边的山连绵起伏，有的像骆驼，有的像威猛的雄狮，形态万千。传说那是东海三公主的宝石，溶洞更是色彩明丽，顺着溶洞的路线向里走，石钟乳和石笋千奇百怪，像玉米田，像大雪人，像矫健的马儿。有一头大象栩栩如生，似乎在那里休息，大自然真是一位神奇的魔法师啊！“玉米田”里黄澄澄的，让我口水流了三尺长。溶洞中的景观应有尽有，像这个，像那个，举不胜举。
真是桂林山水甲天下呀！
前两天，妈妈带我去桂林旅游。我觉得最好玩的要数遇龙河竹筏漂流了。
坐在竹筏上，我看见青山绿水，人好像在画中游，真是美不胜收。布谷鸟美妙的歌声吸引我们来到一个如诗如画的小岛。
这里的水很清，清的可以看见小鱼游来游去。我和妈妈忍不住到河里捉小鱼。一不小心，我在河里绊了一跤，这下我成了一只“落汤鸡”。不过，我还是兴致勃勃，又和小伙伴们一起玩水枪，打水漂……
时间过得真快呀！不知不觉我们就漂过了二十八个提坝。接着，我们又游览了大榕树、月亮山等景点，度过了快乐的一天。
——桂林山水作文10篇
“桂林山水甲天下。”人都这么说。是啊，桂林的山水是天下无比美丽的风景。
桂林有许许多多有名的景点，如五指山，看上去像人的手掌；九马画山，从侧面看上去就像九匹骏马，可是要很仔细才能看出来的！当时游船就有很多人在数马，争着要当状元呢！
我最喜欢的要算芦笛岩了。那个里面非常凉爽，夏天去最合适不过了。听导游说《西游记》里东海龙王的水晶宫就是在这里拍摄的。桂林的山秀丽如桂林的水，在漓江边我们脱下鞋子去玩水，水真清呀！都能看到下面历历可数的小石头哩！
啊！桂林的山水真是太美了！
人们都说—“桂林山水甲天下”，这次我来到了桂林，体验它那甲天下的美丽景色。
在一个秋高气爽的早晨，我坐着竹筏，在漓江上荡漾。漓江的水十分清澈，水里小鱼、小虾正欢快地跳着舞蹈，螺丝静静地趴在水草上，就像在与我捉迷藏。我把脚伸进了水中，水草轻轻地飘过我的脚，就像在按摩，真是舒服极了！
再向四周环视，各式各样的群山怪石，重重叠叠，有的像一个苹果，看了让人想扑上前去大吃一口，有的像狮虎猛兽，让人看了之后毛骨悚然，有的像可爱的萌宠，让人看了以后对它爱慕不已……有的山十分陡峭，有的山却十分*缓。竹筏一路向前行驶，两旁的景色也一直在变幻，如诗如画，我看都看不及，真恨自己没有多长两只眼睛。
最后，竹筏靠到了一座小岛，我下了竹筏踏入浅水区中，突然，我感觉到脚旁中有什么东西在蠕动，定睛一看原来是一条小鱼，我飞快用双手一盖，哈！抓到了，我开心地一蹦三尺高。但我听妈妈说：“小鱼如果离开了江水的`怀抱，肯定活不了多久，好可怜。”我依依不舍地把小鱼儿放了，但心中想到它回到了大自然妈妈的怀抱，继续遨游在水中，还是美滋滋的。
在返程途中，我与其他竹筏上的游客们来了一场水枪大战，看到对方被水浇到，大家都开心地大笑。很快旅行结束了，我还是意犹未尽，真希望能再次回到桂林漓江，欣赏它那如诗如画的美丽景色，欣赏它那“甲天下”的美丽景色。
“桂林山水甲天下”这话在*几乎是无人不知。桂林山水美在山、洞、水，称为“桂林三绝”。到桂林就是看山、看水、看溶洞、看风情。
我们先说桂林的山：桂林山的特点就是，雄、奇、险、秀、桂林市的标志就是一座山，这就是象鼻山，它就像一头渴极了大象，把长鼻子伸进清澈的漓江里喝水，（照片一，介绍哪里是大象眼睛和鼻子及水月洞重点介绍水月洞），“象鼻”与“象腿”间形成了一个山洞，就是水月洞，江水在洞中荡漾，洞影映在水面，就像一轮明月浮在水上，于是有了这样的诗句：“水底有明月，水上浮明月，水流月不去，月去水还流”
桂林的山多，但不高，最高的山才73米，就是叠彩山，由于山石层层横断，体态奇特，恰似锦锻堆叠，因而得名“叠彩山”。登上峰顶拿云亭远眺，远*四周“连峰叠嶂”、“江山会景”尽收眼底。俯瞰漓江，簪山带水，江中洲滩青葱翠绿江中游船、渔筏游弋往来。满山桂木茂盛，清幽秀丽它的山腰有个风洞，四季清风不断，冬暖夏凉，里面有一个睡佛，叫开开心心佛（照片2）说摸遍他的全身就会开心一辈子，**脆就睡在他身上了。
坐船到阳朔的一路上，山更是千奇万状。有的*地一峰突起，欲指青天有的山上叠山，峰顶有峰有的山峦欲倾，触目惊心有的浑圆，象芋头，象海螺，象馒头有的尖挺，象玉笋，挺拔秀丽……而石崖上的石纹石色，光怪陆离，绚丽多姿，构成许许多多的画面，如“九马画山”、“绣山八仙”、“仙人坐车’……尤其耐人寻味，令人百般琢磨。
看完山，在来看桂林的溶洞。
桂林的洞，无山不洞，无洞不奇。洞内石笋、石柱密集成林，各类沉积形态变化万千，拟人状物，惟妙惟肖。
芦笛岩，是在桂林的市区，洞内石钟乳、石笋、石柱、石幔、石花等琳琅满目，多姿多彩，神奇壮观，比拟无穷，如老人，象狮子，似猴子有的象金山，有的似瓜菜磨菇，似人参当归，有的如金丝帷幕，如圆顶蚊帐……
银子岩是在阳朔，以音乐石屏、广寒深宫、雪山飞瀑、“三约”和佛祖论经、独柱擎天、混元珍珠伞“三宝”等景点为代表，栩栩如生，形象逼真。
这次我唯一没有看到的就是桂林的水，那是因为漓江前几天下了大雨，爆发了山洪，导致许多树木淹没，江水浑浊，才没有看见山的倒影，非常遗憾。
由于桂林市内大多数是壮族人，所以他们的称呼很特别，叫朋友不叫朋友（让大家猜一下是叫什么）而是叫“狗肉”在桂林的大街上问路，必须叫男狗肉，女狗肉，大狗肉，小狗肉，他们才会高高兴兴地回答你的问题。
在桂林的刘三姐景观园，我看到了许多的阿妹，阿哥，体验了一下浓郁的壮族风情，刚进寨门，就给了我们一个下马威，必须跳着竹竿舞才可以继续往里走，可是竹竿舞不是好跳的，不踩准节奏，就会让竹竿拌倒。壮族的阿哥阿妹都喜欢唱歌，对歌这个传统从刘三姐开始一直流传到现在，于是，像我们这样不是桂林的游客，都会忍不住冒充阿牛哥和阿妹对上几首，如果唱得非常好，阿妹就会向你扔一个绣球，这不，我爸爸对的歌，但绣球却扔给了妈妈，（把绣球给大家看看）壮族还有斗鸡，上刀山，下火海等特有的节目。特别是一大群来自四面八方素不相识的人，能手拉手围在篝火旁边一起跳舞，没了距离，没了陌生，感觉特好，这次，我还见到了我国境内唯一的一个原始部落，他们只有语言，没有文字，到现在依然过着日出而做，日落而息的日子，他们的首领还是叫酋长，这就是哈迤族。
桂林有个地方叫世外桃源，我在那里见识了*的四大发明，我知道了，纸原来是把木头打成浆，再用滤网捞起一层，晾干就成了纸，就可以在这种纸上印字了，就是这样。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
早就听说：“桂林山水甲天下。”这个秋假，我们一家来到了桂林，来到了桂林的标志山——象鼻山。
这座山因酷似巨象伸鼻吸水而得名。它座落在桂林市中心的漓江与桃花江汇流处，象鼻和象腿之间是面积约一百五十*米的圆洞，江水穿洞而过，如明月浮水。象鼻山不但风景优美，还有一个略带忧伤感的故事。
相传，象鼻山的这头象是头神象。有天，天帝带着几百头神象和几十匹神马到人间狩猎。由于太劳累，大象病倒在路边，天帝看着奄奄一息的它竟然扔下它走了。幸好，有位好心的老人救了它并给它治好了病。大象为了报答这位好心的老人，就在了人间，每天为老人干许多的农活。但不久，天帝知道了大象还活着的消息，就命令象奴去把神象带回天庭，可大象拒绝再回到天庭，因为它已经*惯了和老人相依偎的生活。天帝见大象不肯回来又觉得它留在凡间为人服务很让自己没面子，就决定除掉神象，可嘴里仍然轻松地对大象说：“既然你不想回来就算了。”神象听天帝这么说也就放松了心情到漓江边饮水，可一直躲在暗处的天帝却无情的把剑深深的扎进了大象脊背。虽然大象死了，但它却没倒下，久而久之就化作成一座象鼻山。听着这美丽的传说，欣赏这美丽的景色，怎么能不让人被它给深深给吸引呢？
俗话说：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。这句话人人皆知，我也不例外。这个暑假，爸爸妈妈就带我来到了山清水秀的桂林。
桂林最著名的景点莫过于漓江了。我们乘着渡轮行驶在水面，我来到船头，欣赏这如画般的景色。漓江的水清澈见底，水*如镜；漓江旁的山连绵起伏，成峦叠嶂。真不愧就是“舟行碧波上，人在画中游”啊！
你想明白漓江最美的地方吗那就照我的方法做:先拿出一张二十元人民币，然后把它翻过来。我明白你已经忍不住要问：这就是要干什么？别急别急，先照我说的做。看见二十元反面的那幅图了吗？这就就是漓江最美的地方。那儿的天蓝得像一颗宝石，湖水就像块洁白无瑕的白玉，山峰就像一块翡翠，竹筏缓缓地驶过湖面，鸟儿扑腾着划过天空，江山充满生机。
游船缓缓地行驶在湖面上，不一会就到九马画山了。所谓九马画山，这山壁上必须藏着“九匹马”。据说*到这座山前，一下就从石壁上数出九匹马，故取名为“九马画山”。当地也传言只要数出九匹马，就能成为状元。我忍不住好奇，也数了起来。一匹扬着前蹄，仿佛在准备策马奔腾；一匹仰天长啸，好像能听到那壮烈的嘶叫声；另一匹则温顺地吃着草，好像在人间仙境一般……果不其然，我也数出了九匹马，看来我有当状元的潜质哦！
身处在这如仙境般的景色中，实在就是一种享受。但如果我们不好好保护环境，一切将化为乌有。那就让我们一齐保护这片美丽的土地，也一齐保护我们的地球吧！
“桂林山水甲天下”，是的，夏天时坐着竹筏欣赏桂林山水的确不错。
记得四年级的暑假，妈妈带我去桂林玩，我们坐竹筏漂流。
大家上了一条又扁又长的竹筏后，艄公撑起了竹竿。江水仿佛是一块无瑕的翡翠，随着竹筏前行，江面被竹竿撑开的水流打破了*静，划出一道道波纹，于是，四周的景物便也动起来了。
竹筏不停行进，远离了城市的喧嚣。*的青山犹如一道道屏障，时不时传来一声声鸟鸣，不禁让我想起了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。山上的树木郁郁葱葱，那么苍翠欲滴，那么养眼。
突然，感觉身子往下一沉，向前望去，原来是到了一处水坎，我们的竹筏从一米多高的小瀑布上滑下去，顿时溅起一堆水花。冰凉的水花溅到脸上，感觉异常清凉。
不知不觉中，四周的景色已经悄然变化——我们来到了一座石桥底下。这座桥十分古老，桥洞的石壁上布满青苔，竹筏漂游于桥洞下，古朴的气息扑面而来。此处江水特别清澈，水中游鱼历历可见。游鱼、弧形的桥洞及其倒影相映成趣，成了最美的画面。
眼前忽然一亮，原来是出了桥洞，视野顿时开阔起来。岸边是株株古木，倒影随着水波摇曳。望着*在咫尺的虬枝，心中有一种说不清的感觉，不觉感叹，真羡慕它们年年岁岁可以赏看这如画的山水。
艄公唱起了山歌，那动听的旋律随着江水飘出很远，听了让人心神宁静，似乎连心也轻灵了许多。
桂林山水甲天下，竹筏轻舟，缓行慢赏才能领略其中妙处。
俗话说“桂林山水甲天下”，暑假里，我和爸爸一起来到桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，饱赏了这甲天下的美景。
我浏览过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样清秀的水。桂林漓江的水非常的清，清的可见湖底，那五彩缤纷、奇形怪状的异石和一条条小鱼游来游去清晰可见。桂林的漓江水也很绿，波翻浪涌，像一条条绿色的绸缎，整体看上去，又像一款巨大的翡翠宝石，让人赞不绝口。桂林的漓江也大，大的望不到边，像一望无际的大海。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山很高，有老人山、象鼻山、骆驼山、九马画山等许多奇山异石。其中，我最喜欢的是九马画山了。九马画山像一幅美丽的壁画，上面画着有九匹骏马，像脱开了僵绳，你追我赶，咆哮着，狂奔着，向草原冲去，等着吃鲜嫩的小草。在桂林，无山不洞，无洞不奇。石乳凝成千奇百怪的形状。这些大自然的艺术品，件件雕镂精巧，玲珑剔透，巧夺天工。黑黝黝的深洞，曲曲折折的'幽径，迷蒙的光环，绚烂的色彩，简直就是一个童话世界。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水之间又有这样变幻无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上蓑笠渔人，白鹭竹筏，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
人人都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，我一直向往桂林那迷人的风景，今年暑假，我才真正领略了那美不胜收的桂林山水。
要说桂林呀，最美的地方就要数漓江了，漓江没有西湖的水*如镜，也不没有黄河的气势雄伟。但是，漓江的水却清澈见底，一眼就可以看到鱼儿在水底沙石间游动的身影。水面风*浪静，可以倒映出清晰的人影，好像一面大大的镜子；水是那样的绿，像一块碧绿的翡翠。
桂林的山，连绵起伏，有的像一头骆驼，慢悠悠地走着。有的又像一头大象，伸长着鼻子，憨态可掬。有的从这边看看像一位老人，从那边看看却又什么都不像了。山峰在云雾间若隐若现，游人置身于桂林的山水之间，仿佛进入了世外仙境一般！
说完了漓江的江、山，我们再来说说桂林的最著名的象鼻山，象鼻山原名为漓山，位于广西区桂林市内桃花江与漓江交汇处，山的形状酷似一只站在江边伸鼻豪饮漓江甘泉而因此得名。这象鼻山还有一个传说故事呢！传说，这只大象曾是天帝坐骑，见过世间所有美丽、迷人的景色，可它看到桂林山水时，被这景色深深地吸引住了，天帝怎么唤它，它就是不肯回去，天帝一气之下，拔出宝剑，刺死了大象，它死后就化成了象鼻山。
我看着眼前这美丽的景色，不禁赞叹：“桂林的山水果然名不虚传。我爱你，桂林的山水！”
有人喜欢繁华的上海，有人喜欢美丽的长白山，可我喜欢山清水秀的桂林。今年暑假，爸爸妈妈带我去了美丽的桂林。桂林是一个群山环绕，碧水相连的城市。一座座山峰拔地而起，抬头望去，仿佛是一座通天的高塔。一条条河流清澈见底，快乐的鱼儿游来游去，生怕人看不见它！
桂林最著名的山就属独秀峰了，他屹立在桂林的市中心，高达挺拔，向严肃的老人，向仪态端庄的贵妇人，像沉思的学者。山洞里还刻着许多文人墨客的诗句。传说桂林原来是一片大海，因为独秀峰的出现，才变成这样的。还有人说吕洞宾就在这里修行呢！
桂林最出名的水当然就属漓江了，她全长164千米。坐着竹筏，慢慢的飘流在翠竹掩映的江面上，欣赏着碧水青山的美景，我的心情也不由自主的舒畅起来。*静的江面上，不时响起几声鸟鸣，有喜鹊，有杜鹃，有黄鹂。那悦耳的叫声仿佛在开音乐会。明亮的太阳照在江面上，江面立刻变得镜子般闪闪发光。
夜晚的桂林，各种彩灯照射在江面、山上、树林和天空上，有红，有蓝，有紫，有灰，还有黑色，色彩缤纷美丽极了。江边还不时传来大人爽朗的笑声和小孩子嬉戏的声音。给原本寂静的夜晚又增添了几分色彩。
这样的山加上这样的水，不禁让我想起了刘禹锡的著名诗句：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”桂林的美景简直让人来了就不想走，走了还想再来。
——桂林山水作文6篇
桂林山水甲天下，阳素山水甲桂林。这是民间流行的名言，一天，我终于站在了阳素，真是名不虚传啊，山，水，树···················到处翠色玉流，山，伴着水，水，伴着树，轻轻流入云际·····················坐着小船，它荡漾在碧流碧流的清水上，它清的可以清晰的看到下面每一根水草，每一条鱼，（⊙o⊙）哦，“那是？”山上凸凹的地方咋么这么像一匹战马？“”没错，它就是举世闻名的世界奇观【九马画山】听说啊，只要是能在那里数出九匹马，可是可以考状元的哦“过九马画山，我们仿佛听见了一阵萧声，歌曲悠扬，长远，像从天边徐徐飘来”此曲只有天上有，人间能得几回闻“啊，”嘘嘘嘘嘘，听、是不是有‘吧啦嘻啦’的声音啊，遥望远处，look，那棵树像不像凤凰的尾巴，它就是【凤尾竹】，猜想：刚刚那首歌是不是【月光下的凤尾竹】啊，清风徐徐，碧水青山，波浪温柔的抚摸着岩石，岩石一动不动，静静地享受着呢。
到了下午，一切似乎变了，上午太阳好像没起床，下午起来了，精神了，风也起劲了，这真是参观【刘三姐大观园】的.好时候啊，我们看了小伙子们惊心动魄的舞蹈，斗鸡，下午的一切好像都变了。
阳寿，使我大开眼界。
桂林山水甲天下，不错的。清秀的山，荡漾水，确实是天下少有。
此刻，我正坐在船上，伴着座座山向后移动，随着清风的扑面，水波的荡漾，向前缓缓的前进。
河的'两边都是山，有的高大，有的险峻，有的陡峭，有的*缓。这些山，虽没有华山之凶险，没有金乌山之清秀，但却独有一股说不出的美的感觉。或许是因为四周全是山的关系吧。山山相靠，虽紧密，但看起来很疏松，虽繁多，但似乎又依着某种规律，虽*凡，但无数*凡的山连在一起，也就不*凡了。再加上山间流淌的水，似乎到了诗意的画境中。
水是清澈的，也是动荡的，时不时会出现一两个漩涡。随着船的前行，水面会兴起一道或几道波纹，缓缓向前。有时还能看见水中鱼儿的游动，但那也只是一个瞬间而已。这些看似是*凡无奇，但却给这一个大画面中，添加了几道生气，使得动的美与静的美进行一次结合。不管什么东西，有了生气，才会是最美丽的。
风是清爽的，忽有忽无，若隐若现的阵阵吹来。清凉的风，总会刮走身上过多的闷热，烦躁，与思绪。有时也会使得水面，引起一道道水波。当真是 “清风扑面，水波不兴”。风不是很大，也不是很小，他的大小恰到好处，给人一种“吹面不寒杨柳风”的感觉。风不是很冷，但是很凉爽。他给人一种清凉的感觉，使人忘了现在身在何处。
不管是远看，*看。不管是看一大的画面，还一个极小的细节。不管是几十座山的重叠，还是山间一颗树的晃动、一个石子的形状。不管是绵绵河水滔滔不绝的流动，还是水面上偶尔出现的漩涡、瞬间冒出水面的鱼儿，都给人一个美的感受。
这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时挤进眼眶里，确实令人应接不暇。每一段场景，不管是什么地方，总能让人感到清新。看到形状各异的山，高低起伏，会令人心旷神怡。看到水面宽敞，微弱的水波在荡漾时，会令人心胸开开阔。面对着般的风景，还需要再多说什么，多做什么吗？静静的享受吧！
这时广播里传来导游阿姨的介绍，她说：“漓江风光的美，不仅充分展示了山青，水秀，洞奇，石美的特点，而且在漓江上能领略到不同季节，不同气候，自然有它不同的神韵。晴天的漓*峰倒影特别迷人，可烟雨漓江，赐给人们的却是另一种美的享受。”我随着导游阿姨的声音，远远的看去细雨如纱，飘飘沥沥，云雾缭绕似在仙宫，入如梦境。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。妈妈说：“快看前面就是电影《刘三姐》当年对山歌的地方，我顺着妈妈手指的方向看去，只见几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快的游走；人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。
游完漓江，我们还去了芦笛岩和冠岩，感受到了桂林的洞奇，石美。短短的八天很快就结束了。在回来的路上，我跟妈妈说：“桂林太美了，我长大了还要来桂林，还要来看看美丽的漓江”！
俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我要和爸爸、妈妈、舅舅一起去桂林游玩，去真正领略一下桂林那美丽的景色。
我们的第一站是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。象鼻山中间的一个大洞恰好把鼻子和身体分开，刹那间，一头活灵活现的大象毅力在我们跟前。奇怪的是象鼻没往上翘，而是伸进了水里，好像在喝水似的。在碧山的衬托下，漓江的水绿的想翡翠；静得只看见船激起的微波。岸边一棵棵大树，水中一座座拔地而起的山峰，千姿百态，奇妙无比。象鼻山不愧为桂林的象征呀！
象鼻山真有如仙境般美，我却殊不知还有比那儿更美的地方——漓江。在水*如镜的漓江上，我坐在游船上往*张望，岸边的数目郁郁葱葱，山峰连绵不断，与漓江相互辉映，真是“舟行碧波上，人在画中游”。漓江的景点中让我最记忆犹新的是九马画山。它是一座山峰中能看见九匹马，九匹马形态各异。听导游说*游漓江是曾经发现过九匹马，因此当地人说能看见九匹马的人顶定能考上状元呢！大家不约而同向游船上方跑去，上方是一个宽阔的地方，用于照相。我飞快的上去，就开始寻找九匹马，“一、二、三、四、五、六、七、八。”还差一匹，我开始着急。还好，爸爸拍拍我的肩，手指朝在旁边指过去，我恍然大悟，立马跳了起来，跑到妈妈面前“邀功”了。
第三天，我早早起了床，因为我听说要去芦笛岩，岩石肯定很美丽吧！果真，那里的岩石是我见过最惟妙惟肖的岩石了！提能否导游说里面一处景观拍的是西游记的水晶宫，水晶宫一处岩石由上往下长，映在湖里犹如雪山，取名雪山盛景。有一种无以言表的美。
叠彩山的大道两旁都是高爱一样、粗细一样的树木，映/眼帘，犹如升天。叠彩山海拔200多米，我放眼望去一坎一坎的台阶，看得我眼都晕了。我用飞快的速度爬上第一个台阶，再登山的路途中我没休息过，所以登上去很费劲。终于登到了山顶，山顶上可以服饰整个桂林。上面有块牌子，写着：登上叠彩山，活到一百三。大家都拍照做了纪念。
……
美丽的桂林真是名不虚传，这次旅游我将永生难忘！
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。（开头引用名句“桂林山水甲天下”点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，总领全文。）
我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（运用排比、比喻等修辞手法描写漓江的水。）
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（以同样的手法描写桂林的山。）
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（以诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应。）
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲天下。”五年级的时候，我和爸爸妈妈一起去了桂林阳朔游玩。
我们坐车来到了桂林市，不到半个小时，便来到阳朔了。我迫不及待地向车窗出眺望，哇，真多人啊！码头边已经停好了游船。我们下车后，很快买了票，便上了船。游船开行了，我们也开始了我们的漓江之行。哇！一座座山连绵起伏，此起彼伏，真美啊。向那边看去，咦，那座上好似一个老人，坐在山头，等待客人们的游玩，好像在向我们打招呼呢！这座山又像一只乌龟，当我们越往前行，它的头就越往里缩，到最后它的头就彻底缩进去了，真是一只缩头乌龟啊！一座座山从我们眼前经过，这像骆驼，那又像海豚：这像一条美人鱼，那又像一把剑插入山头…………
很快我们就到了象鼻山了，一只大象正站在江边，好像随时就能用鼻子向我们喷水，欢迎我们呢！我和爸爸妈妈在那边拍了难忘得一张照片。拍完照片后，我坐在船头，向漓江望去。漓江的水真清啊，清澈见底，不时还能望见一些小鱼小虾呢！漓江的水真绿啊，从远处望去，蓝绿色的一片，使人陶醉其中。漓江的水真静啊，像一块巨大的碧绿的镜子，让我们梳洗呢！两旁的山连绵不断，一些树木也茁壮成长。听导游说，20元背景图就取于这里呢！我赶紧拿出一张20元，对比一下，真的一模一样唉！
很快我们就返回码头了。我念念不舍地离开漓江。漓江的山真是鬼斧神工，我赞不绝口，我下次还要来漓江玩。
——游桂林山水作文6篇
今年暑假，我和妈妈、妹妹到桂林阳朔旅行，游赏了丰鱼岩和漓江，那里美丽如画。
我们来到丰鱼岩，发现那里特别大，足足贯穿了七座山。走进里面，一股凉气扑面而来，好像开了空调一样。放眼望去，看到许许多多钟乳石，大小不一，千姿百态。其中，有一块钟乳石就像孙悟空的如意金箍棒一样，我暗暗称奇。又走了一会儿，看见一块石头，虽然它显得有点普通，但是仔细一看，它的'表面像有一粒粒金子，闪闪发亮。我不禁感叹：大自然有一双神奇的巧手，造就了这么多奇特的石头！继续往前走，就来到了暗河。暗河有许多游鱼，听说“丰鱼岩”的名字由此而来。我们坐着小船，在河上慢慢漂移。忽然，我看到河中有一块石头，像一个人在垂钓，我立刻想起了“姜太公钓鱼”的情景。我向四周看去，石壁离我们很*，一伸手就能碰到。
没过多久，我们从丰鱼岩出来了，然后前往著名的景点——漓江游玩。我们坐着小船行进在漓江上。漓江的水并不像课文写的那么静，浪花一次次拍打着岸边。也不是那么清，不知是不是刚下过雨的缘故，还是因为人为破坏。不过，还是那么绿，就像一块无瑕的翡翠。漓江的周围是一座座奇特的山，有的像大象，有的像狮子，有的像骏马……有一座山像一个人躺在地上，人们称之“睡美人”。山上长满绿树，仿佛给每一座山穿上了一件绿色的新衣裳。
桂林的丰鱼岩是大自然的鬼斧神工，漓江则是一幅浑然天成的画！
有句名言：“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。”相信大家前一句很熟悉，后一句没有听过吧？也是，后一句不常见。桂林之美的赞叹就存在于此话中。桂林山水处处都是大好河山，皆为胜景。今天，让我们一起来欣赏这美如仙境的桂林山水吧！
桂林它处处春意盎然。它美景层出，漓江山水就是它其中最闪亮的大星星，就好似国王纯金的大皇冠中最大的一颗钻石，就是桂林山水中美丽的“夜明珠”，也好似......桂林漓江风景游览区，是放眼世界，规模无一可抗争，风景无一可相比的岩溶山水游览区哦！其中的漓江、芦笛岩、七星岩、独秀峰、伏波山和叠彩山是漓江众多风景区中之精华。
漓江之水十分清澈，如果用清澈见底形容程度不够清澈，如果用风*浪静形容少了几分活泼，可是，如果用涓涓细流的话，却少了几分安稳。漓江从桂林到那阳朔之水程可是特别长的，足足有八十三公里之远啊！
漓江，它宛如是一位小仙女织的一条长长的玉带作为披帛，它光滑而细长，柔软而带有美丽的`光泽。可这位调皮，活泼的小仙女在天上玩耍嬉戏，一不小心，就把自己美丽的披帛落入了凡间。我相信那位小仙女一定眉清目秀又闭月羞花、国色天香、倾国倾城、出水芙蓉，可还是形容的不恰当。我认为，唯有此话可解释：佼佼乌丝，玉带珠花，兰性喜如春，娇面红霞衬，朱唇绛脂匀，巧眉杏眼，袅娜如花轻体，窈窕嫣冉美仙家！如果她生于凡间古代，一定是第五美女！看！她正在一心一意、专心致志地织着一件又一件的细长玉带。这漓江一定是仙女织的其中一条绚丽的玉带！不信？你看：漓江轻轻流淌着，那一种多么清脆、悦耳的声音。细流弯弯，绕过绿树则更清，流经鲜花则愈香。水声悠悠，清清脆脆，余味无穷。灵动的音符引得鱼儿欢腾雀跃，游来游去，自由自在。鸟兽虫鸣与这磬音应和着，混合成了美妙的交响乐，将梦中的故事娓娓道来。而夜晚那弯弯的月牙倒映在“漓江玉带”上，是那样美丽、温柔、迷人。如不是出自仙女之手，为何这么受小鱼小虾欢迎？为何在晚上的景色那么迷人？为何漓江的声音那么好听？当时的我，自己的大脑已经失去指挥自己行动的能力,好似一根木头一般地站在那里不动,楞着两只眼睛发痴地看这漓江，过一会我才缓了过来，啧啧称赞：“千百年来，它不知陶醉了多少文人墨客呀！”
接下来，我们到达了另一个著名的景点——玉女峰。她跟大名鼎鼎、名扬四海的另一个好朋友——兔耳岭有一个相同的特点哦！猜猜是什么？对了，怪。但我认为，她最大的特点是美。废话，如果不美，那还叫玉女峰吗？不花颜月貌、沉鱼落雁，那还叫玉女峰吗？一看玉女峰，那位“女子”巧梳云鬓、如花似玉、宛转蛾眉。玉女峰的名称可真是名副其实！我认为，她就是古代*神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神——王母娘娘。如果不是她，那玉女峰上的女子之美貌、之优雅、之温柔可就没人可比喽。玉女峰也十分壮观，她有泰山之规模，她有变大的金箍棒之高，和女娲娘娘补天这个神话故事中的天柱可有得一拼啊！
看完玉女峰，我们又马不停蹄地前往那神奇的芦笛岩所在地。芦笛岩位于桂林市西北郊，它距离市中心有五公里路程。芦笛岩洞深二百四十米，游程有五百多米。你们听芦笛岩地名之中的“岩”字，就认为有许多奇形怪状的岩石了呗！你答对啦。芦笛岩洞内有大量晶莹剔透的石笋、石乳、石柱、石幔和石花，琳琅满目，组成了这一道令人心旷神怡的风景。我当时还想拿一个，可我又转念一想：你拿一个、我拿一个，别人就再也看不见这奇观了。我一个一个地细细观察，赞叹不已：“这真是大自然的神迹呀！这真是自然女神用她那鬼斧神工的雕刻技术，创造出一个个栩栩如生、生动形象、巧夺天工的精美艺术品啊！”你们也要去观赏这奇迹哦！
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。桂林山水啊，你就是我心中最美、最华丽的一道风景，我喜欢你。
今天，我们全家人去桂林观赏美丽有闻名的山水。我们坐了几个小时的火车才来到桂林这里。
桂林处处皆胜景，漓江山水堪称其中的典范。听闻“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”的佳话，我们选择了从阳朔到桂林的路线，逆流畅游漓江。船驶出不久，远远地见到一座峰顶悬挂着一轮初日，缕缕阳光从云中穿过，江中波光粼粼，与群山倒影交相辉映，令人疑是到了仙境。如果说北方的山是豪迈、厚重的，那么桂林的山则显得妩媚、秀美。玉女峰婷婷玉立，巧梳云鬓;望夫崖凝神远眺，深情守候;赶考的书童，跳龙门的鲤鱼，盘旋的田螺，绿洲的骆驼，形态各异，变化万千，令人目不暇接“画山”的九匹马，在导游的引导与娓娓讲述中，更是令桂林的山出神入化到了极点，使人真切地领略到了桂林山色的神奇、秀美。
如果说桂林的山是“鸟呜山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之*竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。冥冥间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。往*处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗？虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
游完漓江，我们忙着去感受桂林的洞奇石美。提起岩洞，当数芦笛岩、七星岩，它们都是开发较早的景点。怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的`密林枝叶在相互碰撞。偶尔有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。我们继续往前走，时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来。不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷……紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔？有了色彩，岩石的形态便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程;杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华;恐龙国里，恐龙“嗷嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。看着这些鬼斧神工般的杰作，我们不由得赞叹大自然的伟大。正是这一滴一滴的水珠，经历了成千上万年的岁月，尝尽了亘古的沧桑，雕琢出如此神奇的景观，这是怎样的博大与精深啊！而这些岩石，经受了千万年的磨砺，封存了长久的渴望，今日终被世人所熟知，这是怎样的坚忍啊！与此相比，“滴水穿石”也不过是历史长河中短暂的一瞬而已。
追溯历史的源头，桂林的山水在向我们每一位游客阐述着一个哲理：持续将造就永恒。是的，世间万物又何尝不是经历了千万年的洗礼方成就今日的光彩与辉煌的呢？坚持不懈是击败任何挑战的宝剑。游过桂林，我们没有理由再轻言放弃。同学们，有空，不妨去桂林看看！
位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得能够看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更能够看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千剩余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓—————咔嚓—————”留下了一串串完美的记忆。
清波荡漾，绿水行舟，最美是那条条江水；奇峰罗列，形态万千，最美是那座座奇山；地上危峰兀立，江上竹筏小舟，最美是那山和水。
这里的山跟其他地方的山可大不一样：别处的山连绵不断、温柔至极。可这里的山拔地而起，各不相连。这里的水跟其他地方的'水也大不一样，别处的水要么波澜壮阔，要么水*如镜，但人工美是少不了的。可这里的水绿的像翡翠，清得像玻璃，静得像盆中的水。这里到底是什么地方呢？这里就是山水甲天下的桂林。
春天，万物复苏，大地回春，凉凉的春风吹醒了小花、小草，绵绵的春雨唤醒了柳丝、白杨。可最美的是那山和水，在春天，在远看青色*却无的山上，虽然没有花，但稀稀疏疏的绿色让人感到清新自然。江上一只只小舟又重新起航，在江面泛起了春的涟漪。
夏天，旭日当空，阳光灿烂，熏风又一次吹绿了树木花草，夏雨带走了阵阵熏风。在夏季，山上的鸟儿多了，歌声婉转动听、清脆悦耳，花儿也有了，鲜艳无比，散发出阵阵香气，为我们营造了鸟语花香的氛围。江里鱼儿多了，相互摇着尾巴，好象在相互问候。在夏夜，雨哗啦啦地下，无拘无束，没有春雨的缠缠绵绵，也没有秋雨的多愁善感，只是自由自在，任由洒落在*静的湖面上。
秋天，枫叶飘落、金麦丰收，到处都是一片金色的海洋，显得高贵、稳重。在秋季，山上没有春天和夏天一样的生机勃勃，但秋季田园的一番景象可谓是虫儿鸣叫，鸟儿吟唱，歌声飞越朵朵闲云。在这样的情景下，超凡脱俗的秋天就显得更加多愁善感。
冬天，寒风刺骨，天地之间好象被粉妆玉砌了似的，到处都是白的，只有远处江边的一片竹林有些春意盎然。
最美的是那条条江水，最美的是那座座奇山，最美的是那山和水。
人们都说：“桂林山水美如画！”朋友，你去过桂林吗？游览过山水合一，美不胜收的桂林山水，你便会同我一样对桂林恋恋不忘。当我荡舟漓江，*山青、树美、洞奇、山水相间就好像走进了连绵不断的美丽画卷。
桂林的山是特别的。各种奇峰异石，千姿百态。有的如烈马腾空；有的似金蛇狂舞；有的像翩翩起舞的仙女；有的如同漫天飘洒的花朵；有的好似昂首挺胸的巨人；有的仿佛宝剑直抵云霄……一座座奇峰绝壁都是大自然神来之笔的杰作啊！拔地而起的座座青青山脉，险峻直立，棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在风中婆娑起舞，好像在向人们炫耀它那飒爽的英姿。翩翩的云朵在它们的脸上游动，神勇的苍鹰在它们的腰间盘旋，桂林的山神态各异，奇趣无穷。既有泰山的雄伟和庐山的清奇，又有峨眉山的秀丽，更有黄山的峻峭。游得我流连忘返，看得我拍掌叫绝！
桂林的水更是迷人，温柔而清澈的漓江水绿得像碧玉。当红日光芒倾注于水中，碧玉的绿和胭脂般的红交融在一起，那绿水拥抱着红光，令人陶醉的美啊！漓江的水又似一潭诱人的醇酒，静静的、轻盈盈的，宛如一面用翡翠镶了边的宝镜，闪闪亮亮的，让人沉浸其中不舍移动。
桂林的山色变化无穷，水波起伏荡漾，山峰险峻秀美，河流迂回曲折，江水清澈见底。我一会儿看山，一会儿看水，一会儿放眼远眺，一会儿细观*察，总觉得眼睛不够用似的……一路上处处皆景，风光无限好。“桂林山水甲天下！”真是名不虚传啊！
桂林的山水就是一幅美丽的图画！我爱桂林的山和水。
——读《桂林山水》有感
读《桂林山水》有感
认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读后感如何写了哦。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的读《桂林山水》有感，希望对大家有所帮助。
今天胡老师给我们上了一堂优美的课文《桂林山水》，把我们带进了美丽的桂林，领略了桂林美丽的风光。
当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静、绿、清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"绿"；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来*一步映衬出漓江水的"静"。读到这儿，仿佛是我观赏了桂林的山水。
再看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇。秀。险。奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要在桂林的山的顶端高歌一曲。
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我来了！
今天胡老师给我们上了一堂优美的课文《桂林山水》，把我们带进了美丽的桂林，领略了桂林美丽的风光。
当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静、绿、清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的"绿"；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来*一步映衬出漓江水的"静"。读到这儿，仿佛是我观赏了桂林的山水。
再看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇。秀。险。奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要在桂林的山的顶端高歌一曲。
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我来了！
我们十二册的第二篇课文是《桂林山水》，早读课的时候，我手捧课本怀着好奇的心认真阅读这一篇文章。读着读着自己仿佛就走进了那"连绵不断"的画卷。
你看那桂林的水，作者先用波澜壮阔的大海和水*如静的西湖（一动一静）作对比，直接点明了漓江水独特的美；着重描写了漓江水的静、清、绿的特点。还用翡翠作比较，突出了漓江水的"绿"，读到这时，我仿佛坐在小船上，听到了划水声，看到了一只只小船悠然地在江上的情景，多美的桂林水啊！
再看桂林的山，作者巧借峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山与桂林山做比较，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。奇在千奇百怪、拔地而起、各不相连；秀在峰峦叠幛、色彩明丽；险在危峰兀立、怪石嶙峋。我的家乡是大山深处的一个村庄，作为一个山里娃，见得最多的就是故乡的山，故乡的山虽然也不乏峰峦叠幛、小巧玲珑、郁郁葱葱，却是连绵不断，缺乏特点喝个性，充其量只能算"木秀于林"。哪里能和桂林的山相比？
到了最后，作者把桂林山水结合起来，更使我如痴如醉，我仿佛在桂林的山间小路上漫步；又好象回味自己在漓江上尽情地荡舟，流连于山水之间，怎能不让人心旷神怡？
啊！美丽的桂林山水，你的丰姿吸引来自五洲四海的游客，是我梦寐以求的天堂。
上到第６课了，我又从头往后看了一遍，应该预*好了吧！于是，我就从第１课看着走，应该算是温*．
当我读到桂林的水的时候，先拿波澜壮阔的大海和水*如镜的西湖作比较，赞美了漓江的水；接着用了一个排比句，具体写出了漓江水的静。绿．清的特点；还用翡翠做比喻，形象地突出了漓江水的＂绿＂；最后用船浆激起的微波扩散出一道道水纹，来*一步映衬出漓江水的＂静＂．读到这儿，仿佛我就是作者，我来观赏了桂林的山水．
在看看桂林的山，先拿峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山再一次作对比，突出了桂林山的三个特点：奇．秀．险．奇在千姿百态，无奇不有；秀在青翠葱郁，色彩明丽；险在危峰兀立，使人望而生畏，多美的桂林山啊！我忍不住要歌唱你．
我仿佛饱吸着山上的新鲜空气，坐在船上荡漾着，把我引进了仙境，我多想纵情高喊桂林山水：我爱你！
不读不知，愿来桂林的风景是那么的美！可以说是名胜天下。
桂林的水虽然比不上波澜壮阔的大海，比不上水*如镜的西湖，但我却被桂林的水吸引了。桂林的水有三个特点，你知道吗？告诉你吧！是静，清，绿。桂林的水真静！静得像一面大镜子；桂林的水真清！清得可以看见江底的沙石；桂林的水真绿！绿得犹如一块碧玉。
桂林的山虽然比不上峰峦雄伟的`泰山，比不上红叶似火的香山，但桂林的山吸引了我。桂林的山既高斗又险峻。形态万千，奇形怪状。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。桂林的山，危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的风景真美啊！难到你不觉得美吗？
“桂林山水甲天下”是啊！桂林的确是一个风景优美的世外桃源，这使我想起我最*学过的课文——《桂林山水》。
桂林，一个多好听的名字啊！那静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛是一块无暇的翡翠的的桂林的漓江水让我神往。
桂林，一个多美妙的地方啊！那奇得一座座拔地而起，个不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；秀得像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；险得危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来的桂林的山让我陶醉。
这么静，这么清，这么绿的漓江水难道你不神往吗？那么奇，那么秀，那么险的桂林山你怎能不陶醉呢？所以我们要保护环境，同创绿色星球。
可是，有些人却反着做。战争就是破坏环境的罪魁祸首之一，而有权力发动战争的人就是一个被国家人民视为规模好榜样的位高权重的总统，如布什……他们可想过一次战争会给人民带来多大的灾难，会粉碎多少人民对自己的敬爱之情，会使多少美好的家庭支离破碎，会动多少资金，会使多少人民的心灵受到严重的污染和破坏……醒醒吧！美国，伊拉克，伊朗……停止战争，同创和*星球吧！（401陈微）
这是一篇优美的课文，写了“桂林山水甲天下”。我们乘着木船，荡漾在漓江上。漓江的水真静啊，静得让你感不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
还有我们这里的大青山，位于河北省尚义县和内蒙古兴和县交界处，远眺**，故名。大青山属阴山余脉，面积50*方公里，海拔1919米，山势蜿蜒飞绝，为坝上地区所少见。山阴有鸳鸯河，由东向西，归入海洋。
大青山主要包括三个景区，分别是头道背景区，面积916公顷，三道背景区，面积666公顷，董旺沟景区，面积901公顷。
《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿，字里行间里洋溢了作者对桂林山水的一片深情。在教学这课时，通过学生的多种形式的朗读和感悟，让学生感到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇，如何让学生感受到这种美呢？
书声琅琅是一节好课的首要标准，读是传统教学的精华。“书读百遍，其义自见”，所以我在教这课时，设计了以读代讲的教法，体现以读为本，多给学生读的机会，让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中欣赏。我首先让学生选择自己喜欢的方式读通读顺课文，边读边想课文讲了桂林山水的哪些特点，要反复读，直到读准为止，使学生初步感知课文的主要内容。再轻声读课文，找出描写山和水的段落，并画出具体描写山和水的特点的句子。然后重点指导读漓江水的这一段，这些优美的句子是如何表现漓江水的美的，我适当地进行指导，让学生把感受到的美用朗读的方式表达出来，并说说为什么这么读。当学生感情不错，能用声情并茂的朗读来表现感受到的美时，就追问：你是怎么读好的？感受到了什么？或者问其他的学生：听了他的朗读，你觉得他是怎样处理才读得这样好的？经过学生的讨论。谈自己的感受后，学生逐渐入情入境，对文本的感悟更深，朗读起来也十分投入，深深地陶醉在漓江水的美景中。教桂林山这段时，放手让学生自读自悟，进行朗读、品读、评读、诵读、挑战读、引读……使学生相互吸引，相互碰撞，相互触发，使每个都想读、能读、爱读，读出美，读出情趣，读出感情。
通过多种形式的朗读，调动了学生读的兴趣，培养了学生的朗读能力，达到了以读代讲的效果。
——《桂林山水》 教学反思(五)份
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
创设情境，提升感悟。这节课的伊始，我组织学生交流了大量桂林的山和水的资料。初读了课文，我就请学生谈谈对桂林山水的感受，学生停留在一个“美”字上。因为绝大多数学生没有去过桂林，所以我介绍桂林风光的图片，学生欣赏后请他们用上“赞叹—描述”的方法，夸一夸桂林的山和水。有了直观的感受，学生的感悟自然更深。
入情入境，感情朗读。桂林的水独一无二，桂林的山与众不同，都很美。但每个人的感受是不一样的，所以我请学生在两者之间选择其一，自己去读去感悟，说说喜欢的理由。当学生感悟得很不错，能用声情并茂的朗读来表现他感受到的美时，就追问学生：你是怎么读好的？朗读时，你感悟到些什么？或是问其他的学生：听了他的朗读，你觉得他是怎么处理的，才读得这般好？经过学生的讨论，谈自己的感悟后，学生逐渐入情入境，对文本的`感悟更深，朗读起来也十分投入，深深地陶醉在桂林山水的美景中。
直抒胸臆，激发创作。一起赞赏了桂林山水后，出示贺敬之热情洋溢的《桂林山水歌》，请想读的学生自由站起来，和老师一起朗读，抒发积蓄在心头的对桂林山水的赞美之情。课堂上，绝大多数同学站起来和我一起读了这首诗，我们声情并茂的朗读将课堂推入了一个高潮。而后，我请学生试着吟一首小诗或写几句话，表达自己的感受。有了图片的观赏，课文的描绘，《桂林山水歌》的燃情，学生对桂林山水的喜爱、赞叹便自然地喷发了出来。
每一个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心灵世界。在阅读过程中，同样会有他自己独特的感悟。作为教师应珍视学生的这种的感悟。新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”桂林山水在作者的.眼中，在作者的笔下真得很美。学生从阅读中能很快地体会到这一点。在教学片断中，我让学生感受文本的美，学生很快就从文中找出优美的语句说出自己的感受。同时，我更让孩子们用自己的心灵去感悟桂林山水的美，实现对文本的超越。学生说能看见小鱼在水中眨眼睛，要知道鱼的眼睑是一层透明的薄膜，那么水有多清啊！而螺蛳的蠕动又能感受到水的清洌。这样的回答引起孩子的共鸣。虽然没有文本描绘得那样优美，可我认为这更符合学生的特点，闪烁着童趣的灵性。阅读教学要让学生用心感悟。
这是一篇经典老课文，篇幅不长，抓住了桂林的水“静、清、绿”、桂林的山“奇、秀、险”的特点，展示“桂林闪烁甲天下”的风采。文章层次清晰，语言优美，教学中应该怎样体现呢？
1、 图片展示意境美。
课前了解了一下，有2个学生去过桂林，让他们说说桂林风光，可是他俩谁都说不出来。看来，看风景只是看热闹了。但美丽的桂林，网上却不乏她秀丽的倩影。我精心挑选了几张图片，配着音乐播放给学生，让他们在头脑中产生桂林的优美意境，带着美好的`情感去品读，去感悟。
2、 品读感悟语言美。
优美的散文总是适合朗读的。教学中，我抓住“静、清、绿” “奇、秀、险”六个字以一个游览者轻松、欣赏的气慢慢朗读，文中几个感叹句，突出强调重音，反复品读。学生边读边想象，感受到一连串意象的美。
3、 配乐读出音乐美。
美丽的语言就是一首悠扬的乐曲。配上舒缓的音乐去朗读，更容易感受到语言文字的美丽，在品读中享受音乐般的美景。
4、动手绘制图画美。
“舟行碧波上，人在画中游”，这是古人对美丽风景最高的赞誉。课文最后一节从整体上描写了桂林的山水之美，教学中引导学生简要画画桂林风光，让学生慢慢沉浸于文本意境之中。
《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。这篇文章是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。课文内容描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学**作的典范。
教学目标是让学生感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的`感情，了解作者的语言表达特点，学*用相同的句式写一段话。这一课重点就是有感情地朗读课文，了解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。难点是了解作者的语言表达特点。学*用相同的句式写一段话。培养学生热爱大自然的感情。
我认为本节课的教学目标完成较好，因为学生在课前已经布置学生预*和查阅有关桂林山水的图片或文字资料。对字的掌握没有太大的问题，在学*的过程中我采用整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读中让学生感悟，学生对课文中出现的.描写句子中运用的比喻句、拟人句、排比句学生的找得非常准，因为本文的词汇丰富，句子优美，除了在阅读中结合上下文理解外，还仿照例句写话，如仿写“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”的句式练*写话。加强了基本功训练。
我感觉还有一些不足，其中最明显得是学生朗读的少。今后在阅读教学中多研究，加大朗读力度。
《桂林山水》是一篇优美的写景作文，学生从书中的插图当中已能初步感知桂林山水之美。这一课重点就是有感情地朗读课文，了解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。难点是了解作者的语言表达特点。学*用相同的句式写一段话。培养学生热爱大自然的感情。在教学中我尝试着采用了紧扣作者思路，跟着作者一起游览的方法学*课文，这样不但能有效地进行读的训练，而且使读写有机的结合起来。
语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的画面，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着再品读、评读、诵读……让学生读出美、读出情趣、读出感情。学生读的非常投入，我认为，每一篇课文的教学，应先让学生把这篇文章读的流利，读的透彻，学生自然就能理解主要内容了。
在学*的过程中我采用整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读中让学生感悟，学生对课文中出现的描写句子中运用的比喻、拟人句、排比保句学生的找得非常准，因为本文的词汇丰富，句子优美，除了在阅读中结合上下文理解外，还仿照例句写话，如仿写“真静啊，静得……真清啊，清得……真绿啊，绿得……”的句式练*写话。尤其是用身边的事物进行练*：如：我们的操场真大呀，大得……我们学校的花园真美呀，美得……学生兴致盎然，思维也格外活跃，就连*时不爱发言的学生也能大胆举手了，在他们看来，这样的练*非常有趣。这个排比句，把桂林水的特点写得形象具体，这样让学生在课文的学*中受到*作方法的指导训练，对学生今后的*作有所帮助。结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句中。
在第3自然段桂林的山的学*中，我放手让学生仿照上面的`方法进行自学并出示了几道自学思考题：
1、作者拿桂林的`山同什么进行了对比，突出了桂林山的什么特点。
2、作者采用了哪些写作方法举例说明。学生学*起来既轻松也很愉快，他们很快就能够说出写山的时候，作者是把桂林的山和泰山、香山进行对比来写的。写出了桂林山的奇、秀、险的特点。
但这节课也有许多遗憾，如果能采用多种的教学手段，如教师可以收集有关桂林山水的图片、短片等播放给学生看，课堂上还可以让学生画画、吟诗、颂美文……这样能更好地让学生感受语言的美，大自然的美。
