“准备好了吗？我要来抓了！”李心烨的大嗓门一响，我们最爱玩的游戏――“警察抓小偷”就开始了。 警察抓小偷的游戏规则其实很简单。一个人当警察，其他人当小偷，小偷选一个地方躲起来，而警察就要想尽千方百计去找小偷们。这次我和杨苗当小偷，李心烨当警察。倒计时开始了！我抓紧时间跑进了公园的树林里，一棵棵高大的树木挡住了我的身影，警察从外面看，别想看到我的一点影子。这时，从远处传来了脚步声，我的心怦怦直跳，突然，警察大声喊到：“杨苗、夏天，快出来吧，我已经看到你们了。”我心暗暗想到：你根本没有看到我，我才不上你的当呢。可是躲在石像后的杨苗却老老实实地走了出来，被警察抓了个正着。 看来警察已经发现这里了，太不安全了，我得赶紧逃离这个危险地带。于是，我连忙顺着人群来到了矮树丛里，我马上钻了进去，并且趴在地上。突然，从远处传来了细微的脚步声，我心里像吊着十五只水桶――七上八下，眼看脚步声越来越*，警察就要过来了，突然脚步声停了下来，只见警察在不远处大叫：“夏天快出来，我已经找到你了。”我偷偷的探出头去，可就在这时，警察回过头来，正好发现了我，我无可奈何地走了出来。 天色已晚，我们都各自依依不舍地回家了，并且我们约定，等一有时间，我再来玩这个有趣的游戏。
我的课间游戏丰富多彩，它就像一个七彩的.万花筒，五彩缤纷。比如：看课外书、跳皮筋、捉迷藏，但我最喜欢的还是跳绳。
跳绳是我生活中必不可少的一部分。原来我是不会跳绳的，但在学校举行的一次跳绳比赛中，我看见同学们跳的津津有味，就像试试。于是，这天放学回家后，我就马上从自己的私房钱里面拿出五元钱跑到家旁边的一家商店买了一根跳绳，叫姐姐教我跳绳。姐姐听后却说：“你没事呀，干嘛学跳绳，浪费我的时间。”我撒娇说：“姐姐，教教我吧，学会跳绳也是学会了一项技能嘛。”开始，姐姐还是不答应，但奈不住我的央求，只好答应教我。姐姐教我一会跳绳后，我不耐烦了，不满地抱怨道：“不跳了，不跳了，累死我了。”姐姐见状便笑着说：“呀，不是之前你拉着我要教你跳绳吗？这么容易就放弃了？”我听后不服气，为了证明自己不勇于放弃，就说：“谁说的，我、我才不是那样的人呢！”于是，我拿起跳绳又跳了起来。这以后，我只要有空就练*跳绳，有时还与同学比试。由于我刻苦练*的原因，现在我比姐姐还跳得好呢，我为自己感到骄傲。
这就是我最喜欢的课间游戏——跳绳。这一经历不仅让我学到了一项新本领，还让我明白了一句话的意思：“世上无难事，只要敢攀登”。它告诉我：在今后的生活和学*中，无论遇到什么事，都不能放弃，必须坚持到底，这样才能通往成功的道路。
“哈哈哈，哈哈哈……”。咦，是哪个班笑得要把房顶掀翻了呀？告诉你吧，这是我们班在玩“凑钱”的游戏呢。
上课了，老师对我们说：“今天我们玩凑钱的游戏。”同学们听了以后，原本安静的教室一下子就沸腾了起来，有的同学兴奋的站在椅子上；有的同学太兴奋了，结果没有坐好，跌了个“狗吃si”；有的同学一边儿大喊大叫，一边开心的跳了起来；有的同学忍不住大笑起来；还有的同学高兴得眉开眼笑，手舞足蹈……
我们开始玩游戏了，老师说：“我们玩两轮。”第一轮激烈的比赛开始了，老师等大家全部安静下来，才说：“三块五。”同学们推的推，拉的拉，扯的扯，有的像“老鹰捉小鸡”一样往自己的队里拉人，我想拉三个女生过来，可是她们像被用五零二胶给粘住了一样，死活不肯过来，没办法我只好用力拉了一个女生过来。这时有的同学又说：“多了，多了。”最后老师说：“这一轮结束了。”你们猜结果呢？结果就是没有一队胜利的。第二轮开始了，女生还是“一元钱”，男生还是“五角钱”，这次老师说：“我要给你们出一点难的。”我的心砰砰直跳，只听老师说：“五元钱。”我们几个男生和女生抱在一起，凑成了“五元钱”，老师开始数钱了，我的心还是不停的砰砰直跳，好紧张呀…… “耶”我们这组获胜了，我做出了一个胜利的手势，真是太兴奋了。
这个游戏不仅使我们感受到了快乐，还锻炼了我们的反应能力，真是太棒了！
今天，我们和冯老师一起做了一个有趣的游戏，名字叫“做动作，猜词语”。
开始，老师给我们讲了游戏规则，然后我们开始分组。我和同学王子豪、王逸帆组成了一个小组。游戏开始了，钱欣琪和郭润几个女同学的小组开始做动作，请大家猜。她们分别做了跳远、打羽毛球等动作。她们刚刚做完，我第一个就猜出来了，为我们组得到一分。她们每个动作都做的非常有特点，一下子就得到了3分，同学们马上爆发出热烈的掌声向她们表示祝贺。游戏中同学们的表现和积极，争着做动作，抢着回答。终于轮到我们组上场了，我要做的是打乒乓球的动作，可是我根本不会打乒乓球，只好学做一个动作。我先假装手握球拍，然后做接球的.动作，连老师也没有看出来。我没有得到加分，心里很难过。
游戏结束了，我们组只得了倒数第二名。虽然我们组没有获得第一名，但是通过这个游戏，我知道了许多奥运会的体育项目。
今天，我们上课没多久，老师就给了我们一个惊喜――玩儿了一个“画五官”的游戏。
老师拉开背包上的拉链，从包里拿出了一个眼罩，问：“今天我们来做个画五官的游戏，谁来？”同学们都默不作声，心里是既紧张又兴奋。这时，只有梳着一头长发的孙铭一打破了沉寂，举起了手。老师把她叫了起来，用眼罩蒙上了她的双眼，带着她往教室中间走了几步停了下来。老师让她在原地顺时针转三圈，然后又让她逆时针转三圈。晕呀！只见她转完了圈，走起路来都有点摇晃。此时的孙铭一就像个年迈的老奶奶，小心翼翼地摸索着向前走，有时摸摸桌角，有时又摸到其他同学的桌面上。终于，经历了“千辛万苦”，她步履艰难地移到了黑板前。老师递给她一支白色的粉笔，让她开始画自画像。虽然看不见，但是她还是认认真真地画着。这时，有的同学在叽叽喳喳地小声地谈论着，有的同学咯咯地笑着，还有的同学默默地注视着黑板。
瞧！她的脸蛋画得还真不错呢，最起码是圆的'，可是头发却画歪了。眼睛、鼻子、嘴总算能“对号入座”。接下来的那几位同学就更有趣了。有的同学把眼睛画出脑门儿了，有的同学把那两只大扇风耳画得不成样儿了，一只长在了眼睛下面，一只离脸蛋儿老远，这精彩的一幕幕让同学们一阵阵哄堂大笑，使我们沉浸在快乐的气氛中。除了我们这些孩子，就连坐在旁边一起听课的家长也忍不住笑了起来。这可真是个热闹有趣的游戏。
笑过之后，心里好像有点异样的感觉。当我们拥有双眼的时候感受不到眼睛的重要性，只是玩了这样一个小小的游戏，蒙上了我的双眼就寸步难行，生怕碰到这儿，撞到哪儿。再细想想，生活在我们周围的盲人呢，他们看不到光明，生活是多不容易呀！我们应该好好珍惜现在拥有的一切，不要让它失去之后才知道后悔。
今天，覃老师带领我们在后楼小操场玩了非常有趣的游戏，叫“猫和老鼠”。
覃老师先给我们讲解了玩游戏的规则：我们先通过黑板白板的方式选出三名同学当猫，其余的十八名同学都当老鼠。如果老鼠十秒钟不出洞，那老鼠就会饿死。如果它拿到食物了，却在回老鼠洞的时候被猫抓到，那这个老鼠得站在一边，看别的老鼠偷粮食，就相当于它已被猫吃掉了。用几本书当食物，猫在仓里守着食物，老鼠想办法去偷，如果老鼠躲进洞里猫就抓不到了。
游戏开始了，我们决定了何新月、姜丹婷、李思齐这三名同学当猫。我是其中一只老鼠。李思齐同学在粮仓前咬牙切齿地说：“你们这些坏老鼠，休想偷我的食物”。还有两名同学在老鼠洞里窍窃私语地说：“你们这几只笨猫，想不让我们偷食物，想得倒美”。我们老鼠队第一回合因为没有运用良策，所以老鼠队损兵折将不少，却没有偷到一点粮食。
第二回合开始前，我们老鼠队商量了一个计策：运用调虎离山之计。首先由我当前锋冲上去把猫引开，在猫全力以赴抓我的那一刻，其它几只老鼠立刻去偷食物，我也偷到一些食物，但是因为我的粗心大意，慌慌张张回鼠洞时把鼠洞看错了，被猫一下子逮住了。第二回合我们老鼠队又输了。
这次游戏大家玩得都好开心！而从游戏中我们还得到一些收获，那就是做任何事都要动脑筋，不能盲目去做。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，老师笑容满面地走进教室里，然后对我们说：“同学们，今天我们来玩“抓尾巴”的游戏。话音刚落，同学们就好奇地问：“老师，我们有没有尾巴，怎么玩抓尾巴呢？”只见老师拿出一张报纸在空中晃了一下，便说道：“这就是你们的尾巴了。”同学们都异口同声地喊道：“啊？不会吧？”
游戏的规则很简单：首先把报纸卷好后再夹在裤子上，然后分好两队，选好队长、队名，如果谁把对方的尾巴扯下来就算赢。我们队是先锋队，“敌人”的队是梦想队，两队的队长分别是卢一鸣和郑翔天。
第一轮开始了，李文韬和陈永曦都不甘示弱，李文韬首先抓住陈永曦的手，不让他进攻，但李文韬也不进攻，所以只好又换了一个法子。结果他们两个一共大战了三百回合，还没有分出胜负，最后陈永曦使出了一招必杀技――迷魂阵！陈永曦把李文韬转得晕头转向，然后趁李文韬不注意的时候，一把扯下了李文韬的“尾巴”。最终，这一局梦想队赢了。
下一局是两张“王牌”的对决，也就是队长和队长之间的对决。卢一鸣和郑翔天都虎视眈眈地盯着对方，老师一说“开始”，他们两个就像饥饿的老虎一样迎面扑了上来，当他们两个都扑倒在地的时候，但他们还在坚持“战斗”着。突然，郑翔天找到了一个时机，心里暗暗说：“机不可失啊，我一定要赢了这局。”一说完，郑翔天飞快地抓住了卢一鸣的“尾巴”一把将卢一鸣的“尾巴”扯了下来。这下，郑翔天举着“尾巴”高兴地说：“我胜利了！”然后连蹦带跳地走回座位上。
最后一轮是黄醒言和张宁的对决。他们俩是很好的朋友，可面对面比赛时，他们都不顾兄弟情谊地对决。他们俩在比赛前，大家面对面地相视一笑，然后又斗气十足地面对对方。比赛开始了，他们俩就像打架一样地抱着对方，一心想要把对方的“尾巴”拽下来。最后他们两个同时抓住对方的“尾巴”，然后同时扯下来，所以是*局。
这一节活动课就在这欢声笑语中结束了，大家都恋恋不舍。
今天老师教我们玩了两个游戏，第一个游戏是《老鹰捉小鸡》。老师叫我当;老鹰，蔡依宸当;鸡妈妈。蔡依宸拼命地保护;小鸡，我也想尽办法去捉她的小鸡，我终于捉到了小鸡。第二个游戏是《丢手绢》。我们先围成一个大圈圈，在拿一条红领巾当手绢。游戏就开始了。蔡可可把手绢丢在我后面，我拼命地跑啊，可还是输了。我又继续丢手绢，趁蔡可可不注意时，我把手绢丢在她的后面，结果我赢了。同学们都玩得很高兴，很快游戏就结束了。
“哈哈哈......”一阵阵笑声从操场上传来。发生了什么事呢?原来是同学们在玩“你做我猜”的游戏。
游戏规则是:全程不能说话,自己想一个词，然后用自己的肢体动作来表达自己想的词，其他人来猜，猜对的人就赢了。
游戏开始了，第一轮是李振龙来做，我们来猜。李振龙把手从耳朵拿出来。又做了一个向前砸的动作。“砸东西。”毕函哲肯定地说。李振龙摇摇头。又做了一遍，我目不转睛地盯着李振龙。脑子飞快地运转。仿佛是在大脑里查找资料一样。这时，我突然灵机一闪：西游记里的孙悟空不就是可以把金箍棒变大变小吗。“金箍棒。”我大喊。“对了。”李振龙笑眯眯的对我说。
第二轮游戏开始了，这局是我来做。我想了一个非常简单的.词——画圈。可我似乎高估了自己的组员。当我做出画圈的动作时。他们的回答却是圆圈，光圈。最让我捧腹大笑的是毕函哲，竟然还说跑圈。我急得像热锅上的蚂蚁团团转。一连重复做了几次动作。李振龙才说是画圈。我高兴极了。
“叮铃铃”下课铃响了，今天玩得真高兴啊!
星期二的作文课上，王老师给我们做了一个”猜动作”的游戏。
王老师先拿出一个纸盒子，里面装的是做动作的纸条，随后请了10名同学上来按要求做动作。有的同学做动作被"观众"猜中，而有的同学做的动作很滑稽，弄得我们哄堂大笑。最好玩的要数李青昆和张**做的动作。
谁也不知道*时机智的李青昆“演哑剧”如何。他先从盒子里取出一个纸条，然后，站到讲台前，一手握成一个空心拳，在另一个手上来回移动。这时有一个同学叫道：“李青昆在抓痒。”李青昆没吭声，继续做，只见他手往下一竖，随后往嘴里一放。“刷牙”，“吃苹果”， “吃生梨”台下的同学高声叫道。王老师公布了答案：吃生梨。
第三小队推荐了张峥，他在台前真是别提多有趣了。只见他先空着手拿出一个东西，随后，手在上面不停转圈。这是什么动作？真奇怪！“他在磨面粉”“不，是在做大饼。”“错了，错了，他在调桨糊。”看他这动作多好玩。一下子引出了这么多答案。他不会故弄玄虚吧！咦？怎么又动了？哦，别急，动作还没完呢！只见他拿起这个东西往嘴里一放，立刻有个同学叫道：“吃药！”“哈哈哈……。”台下同学笑哈哈。结果，纸条上面写的.却是“夹裹将面包”。
胡佳音大概是个吃西瓜能手，你瞧，他做的动作多么像。只见他捧起一个什么圆东西，用“布”擦干净，再扔进肚子里去。所以同学们不用费神就脱口而出：“吃西瓜！”
这节作文课可真有趣，同学们都乐呵呵的。
——记一次有趣的游戏作文400字范文十份
星期六那天，我和罗璇她们在群上约好了出去玩，到了四点，我们就都到达的集合地点——尚景花园。
先是来到了小亭子，我们玩了一个游戏叫做“击鼓传花”，音乐竟然是《小鸡小鸡》！玩着玩着我们身后不知从哪儿蹿出来了一个人，唉，那不是“老佛爷”彭韵铮吗！大家都跑上去，只有罗璇一脸无奈的看着我，耸了耸肩。我们开始玩撕名牌，玩到一半，不知道是谁提议去地下室的，我们都赞同。就各自拿好包，直奔地下室。
进了地下室，气氛变得很紧张，突然有一个人“啊！”的叫了一声之后就跑出去了，她们就乱哄成一团，跑出了地下室。出来之后，我们又约定，谁跑出来谁就要在地下室一个人绕三圈，大家都同意了，于是我们又集体向地下室进发。走到一半，罗璇要我们停下来，她说觉得有什么声音，只听见有小小的“滴…滴…”的声音。气氛越来越诡异，阴森的地下室里只有我们的脚步声。这时，我突然提出讲鬼故事。她们各个胆子大的很。当我讲到最可怕的地方的时候，给了罗璇一个眼神…
“那个女的把手搭上了A的肩膀问：‘你看见我们家小松了吗？’”大家都惊叫起来，嘿！刚刚一个个不都是胆子大得很么？罗璇在这个时候就小心翼翼的走到她们背后，重重的拍她们的肩膀。她们像炸开了锅一样一个个叫着想出去。她们走到一半时，我假装漫不经心的说：“看来你们都想一个人绕地下室逛三圈啊！不错呀，有胆量。”她们只好哭丧着脸回来，和我们到最恐怖的防空洞绕了一圈才回到了地面上。
今天上午课间十分钟，我们在教室走廊上玩起了“三个字”的游戏。杨海源站在最前面，背对大家。他用右手悬空写三个字，然后再甩头往后望。看到谁在动，谁就退出游戏。我们中如果有同学摸到了他的后背，那杨海源就输了，游戏重来。
游戏开始了。我们站在离杨海源大约十米的地方。有十多人参加。当杨海源在空中写字时，我们同学有的利用走廊柱子的掩护，快步躲到柱子后面；有的同学急匆匆地往杨海源跑去；我胆子有点小，跟在其他同学的后面，小步慢慢往前移着。杨海源快速写了三个“扭笔字”，甩头后望。“李迎奥，左脚在动！”结果，李迎奥第一个退出游戏。同学们在走廊上跳来跳去，老师怕我们出现意外，说：“不能在走廊上打打闹闹！”
听了老师的话，我们一哄而散。我看见时间还早，提议玩“木头人”的游戏。这个游戏安静多了。我们有五人参加，大家一起高喊：“我们都是木头人，不许动，不许笑！”喊完后，我用余光看见杨海源左脚朝前迈开，右手悬在空中，一动不动，那胖墩墩的样子特别搞笑。杨睿博离我很*，他望着我，我刚好也望着他。这下好了，大家都不能动。眼睛对着眼睛......后来我实在忍不住了，首先笑了起来。其他人也笑了，杨睿博笑得捂着肚子，杨海源边笑边大声喊：“我没动！”
“叮铃铃”，上课铃响了，我们边笑边往教室跑去。
今天作文课和往常不一样，不做一些枯燥乏味的阅读题，而是做了一个十分有趣的游戏。
我看见老师不停地在撕纸，这是干什么呢？我疑惑起来了？是不是抽签考试呢？我的心一下凉了下来，为什么要抽签考试？每人发一张卷子不就行了，还要抽签？老师把撕下来的纸发下来了，并神秘地说：“大家在这张纸上写上自己的姓名，再折好，然后交给我。”我马上写完，折好就交给了老师。同学们你看看我，我看看你，许多疑问在脑子里面想来想去，我们仍疑惑不解。
这时，老师又发下来一张纸说：“写上自己想到的地名！”我们听完，很惊讶，老师到底要干什么呀！我们议论纷纷。我们按照老师的要求去做了，我们写完了，又折好，再交给老师。我见有的同学来回问同学。这时，老师又发了一张纸，老师又说：“这张纸写跟动物有关的活动，”我写了“啃骨头”。我们又交了上去。这次，老师把刚才写好的纸条给我们每人发了三张，老师不让我们打开看。我看见有好多人都冲着阳光看，真得很想知道里面写的是什么。这时候，老师让同学开始念。据我猜测有的同学很想让他（她）念到自己，这样就可以知道自己的是什么了！还有人想：很希望念自己，但是又怕念不好，真是没有办法了。
我们开始念了，有人念：吴搏昊在家挖洞哈哈哈哈……，全班哄堂大笑。被说的人都很尴尬，哭笑不得。这时我想：吴搏昊在家挖洞，真是太可笑了，*白无故地在家挖什么洞，闲得没事干吧！又有人念了：“郑彬在垃圾桶追尾巴。”当时我愣了，我当时很想哭，又哭不出来，我的脸通红，真的很不可思议。有的人又念了“王国良在挖洞。”“张宇飞在学校飞。”“李戎在太阳上溜狗。”等好多这样可笑的句子。
今天的游戏太好玩了，笑得肚子都有点疼了。
“叮铃铃……”上课了，我们的班主任伴随着优美的“歌声”走进了教室，对我们说：“同学们，我们祖国的汉字历史悠久、源远流长，今天，我们就来猜字谜吧！”同学们，一听高兴的一蹦三尺高，大家欢呼雀跃，高兴不已。
“现在，我们开始分组！”班主任说道，我们分成两组，男生一组，女生一组。接着我们开始了激烈的比赛，班主任说“人不在其位，打一字谜！”同学们听了不约而同的说：“位！”“下一个是十月十日，也是字谜！”同学们都愣住了，有的抓耳挠腮，有的摇头晃脑，大家绞尽脑汁，这是，慧颖说：“是明吗？”班主任说：“差一点就对了，再开动你们的小脑瓜，想一想！”此时，我们班静得连一根针掉下来的声音都听得见，李佳半信半疑地说：“是朝吗？”班主任激动地说：“恭喜你李佳同学，你为女生组争得了第1分！”“太棒了，我们领先了！”李丽说。可是此时，男生们毫无头绪，一个个疑惑的表情，说：“为什么是朝呀？”在听完了李佳同学的解释后，男生们一下子豁然开朗。“下一个！一家十一口，打一字谜！”“吉”同学们异口同声地说。“要一半扔一半是什么字？”这时男生们又开始了讨论，李明说：“是奶！”老师对他说：“是的，恭喜你，猜对了！”
接着，我们又猜了很多字谜。不知不觉中，已经下课了，最后，女生们获得了胜利。猜字谜真有趣，我们通过猜字谜来学*汉字更有趣，从字迷也看出来我们中国的汉字的渊博与魅力。
今天下午，赵老师告诉我们要玩贴鼻子游戏。
贴鼻子游戏正式开始了。赵老师拿来一张娃娃的图片，问大家：“谁来给这个娃娃贴上鼻子呢?”老师的话音刚落，同学们的眼睛一下子指向了娃娃的图片。只见娃娃长着一张椭圆形的脸，红红的脸颊像一个熟透的红苹果。柳叶似的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，长着一张红润润的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了娃娃那一双水灵灵的大眼睛盯着我们，好像在说：“哪一位小朋友能帮我把鼻子找来呢?”同学们好像明白了娃娃的意思，都迫不及待上场准备给娃娃贴鼻子。
第一个上场的是于航同学。老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾，让他在原地转了五六圈。他还没等站稳，就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众*的方向走去，差一点把鼻子贴到我们观众脸上，引得同学们笑得都合不拢嘴。第二个上场的是我，我也按照老师的要求重复了上面的动作。心想这次我可要吸取于航同学的教训，要不同学们也要笑我了。虽然心里想的很好，但是我被蒙上眼睛转了几转圈之后，顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑，当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时，连我自己都笑出眼泪来了。原来，我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。
最精彩的要数第三个上场的何佩霖同学。只见她能像睁着眼睛一样准确无误的给娃娃贴上鼻子，立刻引来同学们的阵阵掌声。
今天下午的贴鼻子游戏真有趣!我们又度过了快乐的一个下午。
今天，我又要学作文了。学什么呢？要是玩游戏该多好啊！
推开阳光文学社教室的门，我一眼就看到了黑板上画着的一张大脸。这张大脸只有头发，没有五官。这是怎么回事？我抬头一看，黑板上面还写着三个大字：画五官。耶！真的是做游戏耶！我高兴地不得了。
上课了。杨老师走进了教室，手里还拿着一条长长的毛巾。“今天我们做个游戏：画五官。谁上前来画五官？”顿时，有五位同学把手举得高高的。杨老师把他们带到了教室后面。分配完任务后，杨老师用毛巾蒙住第一位同学的眼睛，请他左转三圈，右转三圈，再到黑板前面画眉毛。第一位同学转完圈后，已是像喝醉酒的人一样晕晕乎乎，不知方向，一走，竟然走到了教室后面，方向反了。他的这一举动让同学们迸发出一阵阵笑声。有的同学推他，帮他纠正方向；有的同学瞎起哄，乱指方向，给他捣乱。他早已分不清方向，被同学们这么一起哄，更找不着北了。还好，一位好心的同学拉着他走上了正确的轨道。可他还是走到了一位同学面前，伸着手乱摸。吓得哪位同学往后一仰，躺在同桌怀里。他还把一位同学的铅笔盒碰了下去。好不容易走到黑板面前，可他又出了洋相。原来，他把一条眉毛画正了，可是另一条却跑到了脑袋外面。这又引来了一阵哄笑。
后面的同学出的洋相就不用说了：有的画了三只眼睛；有的把鼻子画出了脑袋；有的把嘴巴画到了下巴那里；还有的竟然把肉乎乎的大耳朵画到了脸上……
真是一场有趣的游戏啊！我真想再玩一次！
今天作文课玩了一个有趣的游戏——藏糖找糖。
游戏规则是：每四个人一个组，每个人手里都有一个颗糖。找糖的那一组人的糖果，要给藏糖的那一组，找糖的人要按照“找糖路线图”来找自己的糖果。如果没有找到自己的糖果，不好意思，你的糖果就归对方所有了。一轮过后，再互相换过来。
我的糖果的包装纸是粉白相间的，是草莓牛奶味的。
第一轮我在藏糖的那一组。我开始藏了，藏哪里好呢？我东张西望，想着藏哪里好。这时，我忽然看见同桌抽屉的纸杯，对，藏同桌的抽屉里的纸杯吧。我藏好之后，画好了路线图，交给了找糖的同学。
看见他那惊慌失措的样子，我捧腹大笑。心想：我画的路线图那么简单，他却找不到。他寻找糖果时的感觉就像是在浑水摸鱼。最后，在其他同学的帮助下，他总算是找到了。下一轮换我找糖了。
我拿着藏宝路线图，按着路线走，想：“会藏在哪里呢？快点找到，不然就没糖吃了。”走到垃圾桶旁边时，突然，我眼前一亮，看见了糖，我喜不自禁地叫了起来：“找到了！找到了！”
品尝着美味的糖果，我觉得这次吃到的糖果更甜，因为这可是千辛万苦得来的。
今天早上，在作文班上，岳老师说要玩一个叫“数字传递”的游戏。我的心情像奔腾的浪花一样，兴奋不已，同学们个个跃跃欲试。
活动前，岳老师手上还拿着一叠纸，说了游戏规则。我和同桌便窃窃私语每个动作代表什么数字。
活动开始了，第一组同学自告奋勇地走上台去，摆出了各种动作，我们都看不懂，逗的我们哈哈大笑。
大家一组一组的轮流猜数字，有的配合默契，猜对了所有数字；有的只猜对了一部分；还有的差一点就全猜对了。不一会儿，就轮到我们这一组了。
我走到岳老师身边，看到了老师手上的这叠纸，小心翼翼地抽了一张，心想：选一组很简单的数字吧。我打开纸条一看，上面鲜明地印着"6971"。我沉思片刻，就先把左脚弯起来，形成”o"字形；只见我的搭档点点头；接着，我把左手抬起来，搭在头上，与头形成“o”字形；她看看我，好像彼此心有灵犀；我再把左手向右手伸，她一下子就明白了；最后，我一个人站得笔直。她犹豫了一下，直接说出了答案：“6971”。我们俩高兴的抱在一起，此刻比吃蜂还甜。
游戏继续进行，现在轮到我来比划她来猜了。大家就这样接二连三地玩着，活动就在大家的欢声笑语着接*了尾声。这个游戏真有趣，让我们明白了：凡事都要认真观察，遇到困难，只要安静下来，冷静思考就会成功。
有一天，我闷在家里没事做，看到别的小伙伴聚在一起玩游戏，我急忙跑了出去，想跟他们一起玩。
他们正在捉迷藏，我向他们说明了来意。小伙伴叫我去躲。我找到了个轮胎，看见里面已经有个人了，我继续往前走。那天是阴天，地面上灰蒙蒙的，我顾着观察周围，没留神被拌了一下，一看，是水泥管，我眼睛一亮，径直往水管里钻。刚刚钻进去，便听见脚步声，我忙向水泥管后面钻去。呼！好险！我的脸被水泥管里的泥涂得面目全非，又借着蒙蒙的天，才躲过了小伙伴朝水管理一瞥的那“劫”。
我又躲到一辆车旁边去，伙伴又走过来查看。惨了，被捉到了。
接着轮到我捉人，数到20后，我径直朝旁边一个鸡窝走去，这时天越来越黑，面对面都很难看清，我朝鸡窝走去，靠前些，定睛一看，一个小伙伴在里面假装生蛋呢！真是猪鼻子插葱——装得象（像）呀！不过，还是被我毫不费力地捉住了。
捉到一个，还剩四个，找起来可真费劲。我突然有一种奇怪的感觉，回头一看，一个小伙伴一直跟在我后面，哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我又感到后面有一双眼睛在看我，我转身一看，没人……我又环视了一下，看见木板后面有一双鞋，就大喊：“出来，你在水泥板后面，不用躲了！”“还剩两个哩！”我自言自语地说。
我想了想，朝水泥管走去，发现了两个小伙伴挤在一起躲在里面。我高兴得一蹦三尺高。
“吃饭了！”随着一声响起，我们在意犹未尽中结束了这场游戏，相约吃饭后接着玩。
今天我照常来到教室，没想到却是一节活动课，老师刚说完话，教室里立刻就炸开了锅。
老师先讲了游戏规则：每组选一个“斗牛士”对决，不准出圈，先看到背后的数字谁就胜利了。然后两组又派出了“斗牛士”。游戏快要开始了，我们个个都睁大了眼睛，心快要蹦到了嗓子眼，一句话也不说，安静极了。斗牛舞曲欢快的响起来，只见我方的赵浩涵和对方的黄海洋死死地盯着对方，然后双手抓住对方的手，互相厮打起来，只见他们两个一只在转圈，想看到对方背后的字，可是哪有这么容易。“桃花”黄海洋大声地叫道。“哈哈说错了！”“应该是桃红”黄海洋听到了我们的话，有些不服气，脸都气红了，他的牙齿咬着下嘴唇，喘着粗气。败了的滋味不好受吧！
第二轮游戏，我们牛气冲天组派出了小巧的张博智，你可别看他瘦小，鬼点子倒不少。对方“巨无霸组”派出了一位女生，那斗牛舞曲又响了起来，我们各自为自己的队伍加油，只见张博智也学会了上一组的技巧，像风一样疯狂的旋转。可是，这样，也没有用，他灵机一动，一会向这蹦，一会向那看，可是对方比他各自高了许多，蹦起来也不行，因为他一直活蹦乱跳背上的纸片快要掉下来了，这时，对方以迅雷不及掩耳之势说出了他背后的字。这一轮，我们败了，当然会不服气，一个个都垂头丧耳的。
时间过得真快，游戏结束了。我们打了*手，通过这次的游戏，也让我悟出了一个道理：只有细心，团结才能做好每一件事！
——有趣的传口令游戏作文范文十份
难得语文课可以玩一次游戏了，游戏叫做“传口令”游戏。
规则是老师给第一排的同学说一句口令，然后按顺序传下去，到最后一人时把口令写在纸上后再说出来。我是最后一排，心里十分紧张。只听老师一声令下：“开始！”张亦龙就以百米冲刺的速度跑到座位上，快速传给下一个人，大家虽然看起来很急但是没有声音，像在演无声电影。很快到我了，我伸长了脖子，只看耿靖轩把手合成圆形，在我耳旁悄悄的说：“炸钢琴，木屋里的布谷鸟。”“啊？我没有听错吧？句子怎么这么奇怪呢？”我摆出疑惑的表情看着他，“相信我！”他坚定地对着我说。我也没有多想什么了，便写下了这句话，等待公布答案。到我公布答案了：“炸钢琴，木屋里的布谷鸟。”我读完后同学们都笑了，当然我自己也笑了。等我们公布完后，老师在黑板上写上了正确答案：“旧钢琴前坐着一个满目清秀的盲姑娘。”“啊！差距也太大了吧！”我自己心里想着，尤其是能把“盲姑娘”错听成“布谷鸟”真的太有意思了。
我喜欢“传口令”游戏更喜欢上语文课。
“叮铃铃”随着上课铃声响起，老师迈着轻快的步子，满脸笑容的对我们说：“这节课，我们玩”传口令“游戏！”顿时，教师中的每个人都显得精神抖擞。游戏规则是：每组人数相等，要悄悄地说，每个人只能传一次，要在一定的时间内完成。
先从第一小组开始，他们每个人都是一副信心满满的样子，然而，却在一阵阵叹息声中以失败告终。接下来是第二小组挑战，面对第一小组的失败，他们吸取经验，每个人小心谨慎的告诉后面的人传话内容，但在最后功亏一篑，最后传口令的人让声音跑了出来，全班大笑起来“他犯规了！”第二小组也同样失败了。前两组的失败让第三组更加谨慎小心，却也因为一个疏忽，失败了……
终于到我们组了，我又紧张又激动，我相信我们一定能成功！比赛开始了，张嘉璐转身对我说：“争分豆名。”“咦？这是什么词嘛？这么怪的。”算了，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老师汇报。老宋在我们期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：争分夺秒。唉！只恨我听力不佳。
通过这次游戏，我懂得了游戏要遵循规矩，也收获了游戏的快乐。
今天是个开心的日子，因为张老师带领我们玩了一个游戏——传口令。
开始老师很神秘的让每组的第一个人上去看一张纸条，只见看完的人有的笑，我们猜测口令内容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，难道是口令很难记？还有的人面无表情，不知道在想神秘，我们都特别想知道纸条的内容，一个个摩拳擦掌，做好了准备。
“开始！”老师一声令下，全班同学都紧张了起来。我坐在座位上，双腿发麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕听错或者传错了。到我了，只见杨晨艺转过身子，身体前倾，嘴巴靠*我的耳边，小声的说：“一位老爷爷在公园门口卖烤红薯。”我不停的念叨着，赶忙口令传给了下一位同学。当所有人都传完了，老师公布答案。前四组回答都一样，只有第五组的同学说：“我的老爷爷在公园门口卖烤红薯。”话音刚落，全班同学就哄堂大笑，教室里成了欢乐的海洋。
今天真是个难忘的日子，不是吗？
难得语文课可以玩一次游戏了，游戏叫做“传口令”游戏。
规则是老师给第一排的同学说一句口令，然后按顺序传下去，到最后一人时把口令写在纸上后再说出来。我是最后一排，心里十分紧张。只听老师一声令下：“开始！”张亦龙就以百米冲刺的速度跑到座位上，快速传给下一个人，大家虽然看起来很急但是没有声音，像在演无声电影。很快到我了，我伸长了脖子，只看耿靖轩把手合成圆形，在我耳旁悄悄的.说：“炸钢琴，木屋里的布谷鸟。”“啊？我没有听错吧？句子怎么这么奇怪呢？”我摆出疑惑的表情看着他，“相信我！”他坚定地对着我说。我也没有多想什么了，便写下了这句话，等待公布答案。到我公布答案了：“炸钢琴，木屋里的布谷鸟。”我读完后同学们都笑了，当然我自己也笑了。等我们公布完后，老师在黑板上写上了正确答案：“旧钢琴前坐着一个满目清秀的盲姑娘。”“啊！差距也太大了吧！”我自己心里想着，尤其是能把“盲姑娘”错听成“布谷鸟”真的太有意思了。
我喜欢“传口令”游戏更喜欢上语文课。
今天，我们班举行一场别开生面的游戏—传口令。
游戏规则是：每小组人数相等、传口令时要悄悄说、台下同学不准大声喧闹、每个同学都要当一次传话员。第一个同学到老师那里，老师说一句口令，第一个同学听了要把这句话传给第二个同学……口令传到了最后一个同学的时候，最后一个同学再把这句口令写在黑板上，写对了就胜利。
在同学们的掌声下，这场游戏开始了。我的心情非常紧张，慢慢地向老师走去。听到老师的口令后，我的心情放松下来。立马跑到位置上把口令传给蔡煜鑫，蔡煜鑫又马上的把口令传给了张嘉源，张嘉源再把口令传给了吕佳雯。这时，吕佳雯皱起了眉头，但她还是继续把口令传给了郑杨。郑杨这时也皱起了眉头。我心里想：为什么佳雯和郑杨都皱起了眉，好像有点丈二和尚—摸不着头脑。郑杨听完口令，跑到黑板前，把口令写在了上面。我一看，怎么回事！明明是小良赶着小羊找大羊，怎么成了小羊赶着大羊找小良！全班同学顿时哄堂大笑，还好，老师宣布：比赛结束！
虽然这种比赛以失败告终了，但我明白了：我们一定要团结一致，才能做好每一件事！
下午上语文课，杨老师走进教室，神秘地对我们说：“同学们，今天我们玩一个游戏———传口令。”同学们一听玩游戏，顿时来了精神，七嘴八舌地议论起来。
经过一番讨论，杨老师和大家制定了游戏规则：首先要把全班分成几个人数相同的.小组，在传口令过程中声音要小，不能提前泄露给他人，不能隔人传。
游戏开始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同学们，个个握紧拳头，小脸涨得通红，眼睛都盯着老师。每组第一个同学先到老师那里领取口令。只听杨老师一声令下，第一个同学三步并作两步，迅速跑回座位，双手捂着嘴把口令传给第二个人，只见第二个人把耳朵使劲往上凑，眼睛都不敢眨一下，第二个人再把口令传给第三个人……就这样依次传下去。马上就轮到我了，心想：一定要听清楚口令，可别传错了……口令传到最后一个人了，我们都紧握双手，手心直冒汗，最后一个人宣布完我们组的口令后，老师把口令写在黑板上。结果我们组传错了，我有点小失望，正确口令是“藤动铃当响”，被我们说成了“盲豆铃当响”，同学们传的口令真是五花八门，大家都哄堂大笑……
游戏在同学们的欢笑中结束，这次游戏让我懂得：不管做什么事情都要遵守规则，还需要大家相互配合，齐心协力才能完成！
“不以规矩，不成方圆”此话说的好，我们的世界因为有了规矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的语文课刘老师让我们玩一次课堂游戏，也是有明确规则的游戏之一，它就是传口令游戏。
今天一上课，刘老师居然让我们玩游戏。同学们一听，个个欢天喜地。刘老师让大家先安静下来，才开始宣布游戏规则：首先，全班同学分成数量相同的几个小组；其次，每组第一位同学到刘老师那里报到，刘老师会悄悄地告诉他要传的口令；再次，由每组第一个人传递给第二个人……依次传下去；最后，每组最后一名同学大声告诉大家他听到的内容，由裁判评判结果。
各组队员起立宣誓：遵守游戏规则，绝不作弊。宣誓完毕后，刘老师一声令下，每组第一名同学风一般的跑向讲台领取口令。不到一分钟各组就开始往下传递口令了，我们这一组的陈语萱给姚馨蕾悄悄说完后，紧接着就轮到我了。姚馨蕾轻声在我耳边嘀咕：“口令是我们都是中国人，我们要去打日本人！”我心里不禁想：老天爷，怎么会有如此搞笑的口令？不会弄错了吧。我们飞快地按照规则传完口令，最后是乐雅培第一时间举手，可是我们还是只得了第四名。因为有几组同学是违反规则，跳人操作，裁判却没有看见，我们也很无奈。第二轮传口令开始了，有四组再次违反规则，这次就没那么幸运了，他们统统被取消了比赛资格，只剩下我们组和六小组了。虽然我们全力以赴，可是最终还是六小组更胜一筹，取得了比赛胜利。
其实这场传口令比赛的胜负早已不重要了，重要的是让我明白了：天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。
今天教室热闹非凡，因为我们上了一节别开生面的语文课。竟然在课堂上做游戏，这可是第一回。同学们个个兴奋不已，竖起耳朵听着游戏规则。
游戏的名字叫传口令，要求将其全班同学分**数相等的八个组，老师将口令依次告诉每组的第一个人之后，在规定的时间内，迅速向后方传去，每人只能说一遍，否则就是犯规，最终谁在最短的时间内又快又准确的传完口令，谁就是有优胜组。
老师一声“开始”，最先参加比赛的两个组便紧张起来，有时前面的人说不清楚，便会使后面的人传错，最终导致全组的失败。坐在一旁的我们，看得清，听得准，而参与游戏的同学却是一头雾水。真是“当事者迷，旁观者清”。通过他们的表演，我们也总结了许多经验，当轮到我们组的时候，大家个个摩拳擦掌，准备“迎战”。老师刚说完“开始”，我就急不可待伸着脖子，等着前面的同学将口令传给我。之后，我又在最快的时间将口令传下去……依次这样，全组的同学都沉浸在这紧张的气氛中。可当传给柳呈霖时，却出现了问题，他不但将原本的“发奋图强”说成了“奋发图强”，而且还“咆哮”地说着“悄悄话”。就是这样的一字之差，使我们失去了第一名的机会。
不知不觉，就在这一片欢笑声中，铃声响了。这次游戏让我懂得许多事情是需要大家配合，齐心协力才能完成的。
早上，语文老师迈着轻快的步伐走进教室，给我们上语文课。和老师互道了早安后，语文老师笑着说：今天，我们来玩一个有趣的游戏―传口令。这个游戏的规则是：全班分成几个人数相等的小组，而且是单行。老师把口令告诉第一个人，第一个人再依次传下去，最后由每组最后一个同学报出他所听到的话。而且，传口令时要注意：声音要小，不能让别人听见，听见犯规，而且每个人只能说一遍。
清楚了规则后，游戏就要开始了。同学们一个个精神抖擞，跃跃欲试，都做好了准备。游戏开始了，是两个组两组比的。我们组的刘万乘听到口令后，以百米冲刺的速度回到座位告诉王思翔。王思翔知道了口令后，脸上露出心领神会的表情，他扭过头，以很快的速度告诉了第三个人，由于着急，他的额头上都冒出了汗珠。时间如一匹战马般飞奔而过，我们组的进度也如一支离弦的箭一般飞奔而行，仿佛决心要和时间赛跑。和我们比赛的那一组也不示弱，进度如子弹一般。我听完了口令后，不敢有片刻停留，便带着隐约听到的口令忐忑不安地走上讲台。虽然如此，但我组的同学依旧在焦急地喊：快，快！我大声报出答案，却听见了下面同学的笑声。我心一凉，心想：完了，错了。我们组的组员脸上也露出懊丧的表情，我恨不得找个地缝钻进去。我迈着沉重的步伐回到座位，开始观看别组的比赛。第二组的同学也是跃跃欲试的开始，垂头丧气的结束。第三组的一个组的最后一个同学自信满满的走上讲台报出口令后，只错了一个字。第四组也失败了。
不以规矩，不成方圆。虽然在严格遵守规则下比赛，我和失败的同学都很懊恼，但是，重在参与，虽然我失败了，但我体会到了这个游戏的乐趣，让我好好放松开心一下。所以，虽然我是败了，但我很开心。
今天，我们班进行了传口令游戏。游戏规则是：每组人数相等，老师把口令先传给每组第一个同学，然后第一个同学再传给第二个同学……以此类推，口令不能让别人听到。那组传得又快又好，哪组获胜。
游戏开始了。同学们各个精神抖擞，老师先叫了第一排的张哲去听词语。听完后，张哲飞快的跑了回来，凑到我耳边：“学而不倦！”可我把“倦”听成了“全”，将错误的词语传给了后面的`李玖奇。李玖奇好像没听清，瞪大了眼睛。可他丝毫不敢怠慢，赶快把词语传给了下一个人。我听见同学们在向我们小组喊“加油！”“加油！”，同学们笑着向我们投来目光。传的速度可真快，不到一分钟，就到了最后一位同学郭伯源。郭伯源笑着跑道了讲台上，全班同学向他投来期待的目光。他大声地向大家公布他听到的词语：“血而不全！”这时，老师公布了正确答案“学而不倦！”全班同学立刻笑做一团。郭伯源不好意思地挠了挠头，回到了自己的座位上。之后，又有好几组同学玩了传口令游戏，但都以失败告终。这时，打起了下课铃，大家都依依不舍的下了课。
我真希望老师以后能经常组织这样有趣的活动，即能丰富同学们的生活，又能活跃班级里的气氛。
——有趣的游戏教学反思范文十份
一、营造宽松氛围，让同学敢说
《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第１个口语交际，此时同学入学不满两个月，口语交际水*普遍较低，相互间也不很熟悉，交际时难免会发生紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计与艺术整合激趣导入，让同学在优美的旋律中即兴自由律动进入教室。此举转移了同学注意的焦点，让同学陶醉在优美的音乐和自我创作当中，同学自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。又如开讲时的自由发问，没有指定，无拘无束，随想随问，看似无人操作的自由状态极大地激发了同学的交际主动性，引领着同学逐渐步入良好的交际状态，同时又增进了同学间的了解，沟通了情感，训练了口语，为下面的'交际起到水到渠道的铺垫作用。
二、创设情境激趣，让同学想说
儿童乐园似的教室大氛围洋溢着轻松、欢乐的气息，使儿童犹如回到充溢欢乐、自由自在的开心乐园，与接连创设的令人眼花缭乱的游戏宫、活泼可爱的小丑、有趣的现场游戏活动，一起构筑了儿童心驰神往的快乐天地，使得课堂魅力无穷，牢牢吸引了同学的注意力，不时激发着同学的交际兴趣，令其发生持续的交际激动，欲罢不能。
三、在游戏中交际，让同学有话可说
入学未满两个月的儿童在学*上还保存着幼儿阶段的特点，假如还以保守的教学模式进行教学，同学可能很快就感到索然无味，无话可说。教学中，我遵循儿童的心理特点和认知需求，活用教材，删除了观察插图说话的环节，代以现场游戏、谈感受、台上台下对话交流的做法。如此以动代静，突破空间限制，以活生生的游戏为载体，让同学在体验游戏之后，再进行交际，同学自然有话可说，他们尽情地对话交流，在交际中无拘无束地张扬个性，展示自我。
四、分层训练，让同学会说。
面对第一次接触口语交际的一年级儿童，如何让他们认识交际并学会交际呢？教学中，我充沛发挥师生的示范作用，并兼用多种形式，层层递进、步步提升地训练。如：小组讨论、分组汇报、示范练*、评议、模仿训练、对话交流以和学*询问等，使同学在游戏、合作、交往、探索中学会观察，学会沟通，懂得礼貌，取长补短，一起提高口语交际能力，实现本课的教学目的。
人教版小学语文一年级上册的《有趣的游戏》是第一次口语交际。其教学目标是引导学生观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。教学完《有趣的游戏》后，写了篇教学反思，与各位小学语文老师分享以下。
为了实现教学目标，在《有趣的游戏》这堂口语交际课中，我比较注重让孩子通过亲身参与游戏，亲身体会其中的乐趣，并能简单的语言把自己做游戏的过程描述出来。
所以，在教学《有趣的游戏》这节课前，我组织学生们做了“老鹰捉小鸡”的这个经典游戏。在游戏过程中力求让每个学生都做做“老鹰”“母鸡”“小鸡”的.角色。我觉得这这样做有利于使学生能从多种角度去思考，去感悟，激起他们参与课堂学*的积极性，集中学生的注意力，可以使教学过程形象化，让学生轻轻松松地学，扎扎实实地巩固。
同时，让学生能够体会到学*口语交际与社会生活的关系，从而明确学*的真正价值，提高学生们在生活中处理实际问题的能力，这样对学生思维的发展和提高其语言能力都有很大的帮助。
现代教育的创始人杜威提出了著名的“教育即生活”的论断。其中蕴涵了这三层意思：
首先，它意味着儿童的生活与**的生活具有内在的一致性、连续性和等价性。因为生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活和在另一个阶段的生活，是同样真实、同样积极的，这两个阶段的生活，内部同样丰富，地位同样重要。
其次，它意味着教育需要了解和同情儿童时代的真正本能和需要，并且探求使这些本能和需要获得满足的条件。生活是首要的，学*是通过这种生活并与之联系起来进行的。
第三，它还意味着儿童的学校生活、自然生活和社会生活是融为一体的。同时，杜威经常将“生活”与“经验”等同使用，视生活和经验为同样的东西。
我们都知道语文源于生活，但又高于生活。材料是口语交际活动的载体，当学生面对现实生活材料时，往往*惯于从已有的生活经验出发进行思考。生活化材料的合理选择和正确使用，并非仅仅为了教学的有趣和形象，更为重要的是要引导学生经历口语交际知识的发生、发展过程，让学生感悟语文知识与现实生活的密切联系，增强应用意识，这才是选材生活化的本意所在。
因此在课堂中的第一个环节我就提出“你都做过哪些游戏？哪些游戏最有趣？”为了训练学生语句简练、规范，我在学生回答的基础上出示“我做过的游戏有_________,其中_____游戏最有趣。”训练学生用普通话说，在小组内练说，让学生的语言更规范。
作为小学一年级的数学实验教师，在新教材教学实践中，我感到：运用新教材，一定要按照以学生活动为主线的思路，注意为学生提供数学活动的机会，让学生在学*过程中去体验数学和经历数学。要从学生的认知基础和生活背景出发，大胆优化或重组教材，这样才能体现新课程教学理念。
以下是我执教的《有趣的游戏》一课的教学片段及反思 。
一、动中辨左右
师生共同玩指鼻子眼的游戏，然后交流自己的感受或发现的问题。
师总结：是啊，要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的？谁有好办介绍给大家。
生1：我吃饭时用右手拿筷子，用左手拿碗。
师：他说的对不对呢？你们做做吃饭的动作。
学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作，并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。
生2：我写字时用右手拿笔，左手按住练*本。
不等老师说，学生已经自己做写字的动作并交流起来。
生3：早晨刷牙的时候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
学生又自发的动起来。
生4：妈妈做饭时用右手拿铲子，左手拿锅。
学生笑着完成炒菜的动作。
生5：我切菜时，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
师：这么小的年纪就会帮妈妈切菜了，你真了不起。
……
反思：
多么精彩的回答啊！他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、*等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学*，但没想到学生的生活经验是如此丰富，他们辨别左右的方法如此多样。由此可见，课堂教学要打破传统的“老师讲，学生听”的教学模式，以学生原有经验为基础，使学生的数学学*过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来，才是有效的学*。
二、找朋友
师：身体上的好朋友都找到了，现在看看自己周围，你前后左右的好朋友是谁，谁愿意向同学们介绍你的好朋友，介绍到谁，谁就站起来和你的好朋友握握手。
生：我左面是乐琪，（俩人很新奇的握手）右面是凯汐，（俩人很高兴的握手）前面是小涵（两人握手）
学生向后看了看，后面是听课的'老师，犹豫了一下，没有说话。
师：后面呢？后面是谁？
生：是老师。
师：想不想和老师交朋友？
生：想。
师：那就大胆的过去和老师握握手。
学生走到老师面前大方的和老师握手，全场响起了热烈的掌声，学生非常激动。
师：交了个大朋友，高兴吗？
生（很自豪）：高兴。
反思：
当学生看着后面的老师欲言又止时，我知道学生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他毕竟只是一年级的小孩子，还不敢主动去和陌生的人打招呼。老师及时的鼓励和听课老师的热情使学生勇敢的伸出手，那一刻学生变了，由原来的局促不安变为自信十足。我庆幸自己及时的鼓励，感谢听课老师的热情，为学生的改变而高兴。但我也感到不安。当学生握手回来骄傲的说他很高兴时，我听见下面有几个学生在小声说“我也想交大朋友”。我心里犹豫了一下，现在改变的是一人，只需我的一句话，改变的将是五十多个人：可是五十多个学生都下去交朋友课堂上会是什么样？课还能继续吗？转念之间课继续下去。最后课顺利上完了，可是那几个学生的话却一直困扰着我，它警示我，教书育人要摒弃浮华，踏踏实实，切实为学生着想。
三、动中玩左右
师：下面的跳房子游戏更有趣，想玩吗？（想）那我们就要先动手搭房子。同学们看，（如下图，六只小动物头像排成一排）只要你能说出一只小动物在谁的左边或右边就可为你们小组争取到搭房子的材料。
生1：小马在小鹿的左边。
师：同意吗？
生：同意。
师：这位同学就位你们小组争取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左边，小狗在小鹿的右边。
师：同意吗？
生：同意。
生3：不同意。
其余学生笑。
师：你能说说你是怎么想的吗？
生3：我觉得小狗和我们是面对面的，所以它们的左右应该和我们相反。
师：哦，刚才这位同学是站在自己的角度看的，而你是从小动物的角度看的，是吗？同学们，你们认为他的想法有没有道理？
生：有道理。
师：是啊，他说的也对。能够大胆的说出自己与众不同的意见，多棒啊！我们为他的精彩发言鼓掌！这两个同学说得都有道理，都可以为你们小组争取到一份材料。
师：刚才笑他的同学，你们现在有什么想法?（学生低下了头）当别人的意见和你不同时先要虚心的听听他的想法，交流一下，嘲笑别人是不对的。
反思：
当第三位学生说出自己的意见时，我也像其余学生一样以为他说错了，但教师的基本素质告诉我，不能武断的让学生遵从自己的意见，要听听他们的想法，于是就有了他的精彩发言。克鲁普斯卡娅曾说过“不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民……那种不尊重儿童个性的教师，无论如何也不是一个称职的教师。”从这位学生身上我看到了学生个性的发展，我看到了课改的成绩，我感受到成功的喜悦。 每一个儿童都是一幅生动的画卷，教育的理想在于发展学生先天的个性，培养独特的见解和首创精神。我们老师不仅是红烛，也是明灯，我们应在新课改的机遇与挑战中，不断学*，不断充实自己，与学生共同成长。
人教版小学语文一年级上册的《有趣的游戏》是第一次口语交际。其教学目标是引导学生观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。教学完《有趣的游戏》后，写了篇教学反思，与各位小学语文老师分享以下。
为了实现教学目标，在《有趣的游戏》这堂口语交际课中，我比较注重让孩子通过亲身参与游戏，亲身体会其中的乐趣，并能简单的语言把自己做游戏的过程描述出来。
所以，在教学《有趣的游戏》这节课前，我组织学生们做了“老鹰捉小鸡”的这个经典游戏。在游戏过程中力求让每个学生都做做“老鹰”“母鸡”“小鸡”的角色。我觉得这这样做有利于使学生能从多种角度去思考，去感悟，激起他们参与课堂学*的积极性，集中学生的注意力，可以使教学过程形象化，让学生轻轻松松地学，扎扎实实地巩固。
同时，让学生能够体会到学*口语交际与社会生活的关系，从而明确学*的真正价值，提高学生们在生活中处理实际问题的能力，这样对学生思维的发展和提高其语言能力都有很大的帮助。
现代教育的创始人杜威提出了著名的“教育即生活”的论断。其中蕴涵了这三层意思：
首先，它意味着儿童的生活与**的生活具有内在的一致性、连续性和等价性。因为生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活和在另一个阶段的生活，是同样真实、同样积极的，这两个阶段的生活，内部同样丰富，地位同样重要。
其次，它意味着教育需要了解和同情儿童时代的真正本能和需要，并且探求使这些本能和需要获得满足的条件。生活是首要的，学*是通过这种生活并与之联系起来进行的。
第三，它还意味着儿童的学校生活、自然生活和社会生活是融为一体的。同时，杜威经常将“生活”与“经验”等同使用，视生活和经验为同样的东西。
我们都知道语文源于生活，但又高于生活。材料是口语交际活动的载体，当学生面对现实生活材料时，往往*惯于从已有的生活经验出发进行思考。生活化材料的合理选择和正确使用，并非仅仅为了教学的有趣和形象，更为重要的是要引导学生经历口语交际知识的发生、发展过程，让学生感悟语文知识与现实生活的密切联系，增强应用意识，这才是选材生活化的本意所在。
因此在课堂中的第一个环节我就提出“你都做过哪些游戏？哪些游戏最有趣？”为了训练学生语句简练、规范，我在学生回答的基础上出示“我做过的游戏有_________,其中_____游戏最有趣。”训练学生用普通话说，在小组内练说，让学生的语言更规范。
《图形与位置》的复*是基于学生学*掌握了前后、左右、上下，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向，能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图、以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。通过系统的梳理，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步学*和发展奠定基础。
在课堂中，因为学生已经具有了的图形与位置的认识基础，随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高，我设计本节课教学模式，在整理部分想一想、说一说、画一画、写一写；在练*部分让学生算一算、画一画、讲一讲等多种方式，重点复*比例尺的.计算，扎扎实实的让学生在活动中建立空间观念，在轻轻松松的氛围中构建知识的体系。整体上来说效果不错。
但也有遗憾，本打算当学生课前先忆一忆，由于某原因没来得及布置，课上我又担心时间问题，自学指导成问答式了，犯急。
《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册的第一次口语交际。其教学目标是——引导学生观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
这是学生第一次接触口语交际，因此，为了达到所确定的教学目标，在这堂口语交际课中，我首告诉学生什么叫口语交际？通俗的说就是用口和别人说话，讲故事，讲新闻等等。简单的说就是把自己知道的事和想说的话告诉别人，这样的交流形式就是口语交际。学生在明白什么是口语交际后，再来引导他们把做的.游戏说一说，就很顺利了。在课上，我让孩子通过做游戏体会其乐趣，再来把自己做游戏的过程说一说。首先，我让学生来做贴鼻子的游戏。我让学生到讲台前，我用红布条把他们的眼睛蒙上，然后把画好的鼻子递给他们，让他们去给黑板上的小人贴上鼻子，由于学会上较少，我是让每个学生上前做，这样他们都能够体会游戏的乐趣，在说的时候就知道说什么了。在引导他们说的时候，我给他们做了一个提示，教他们按自己玩游戏的过程，用几就简单的话说一说，这样就确保他们在说的时候知道该怎样说清楚。具体提示：1、你喜欢玩什么游戏？2、这个游戏怎么玩的？3、你玩的开心吗？有了这个提示，学生就知道该怎样说了，通过听学生说，我发现学生基本上能够把自己怎样玩，玩得开不开心说清楚。例如：有学生说；我最喜欢玩贴鼻子的游戏。首先老师用红布条把我们的眼睛蒙上，再把画好的鼻子给我们，让我们给黑板上的小人贴上鼻子，结果我把小人的鼻子贴到耳朵上去了，大家看了都哈哈大笑，我也笑了，我玩得很开心。接着，我又让学生把课前带做的“老鹰捉小鸡”的游戏和同学说一说。再回家给爸爸妈妈说一说，让他们提议口语交际的乐趣。
第一单元的作文是写游戏为主题的作文，第一次教学生写作文，还蛮难的，思考了很久。让学生玩游戏吧，“点鼻子游戏”。
在黑板上画一个头像，这个头像差了个鼻子。组织学生来玩这个游戏，首先由泽漫蒙住卢丹的眼睛，卢丹在看不见的情况下，拿着粉笔帮头像点鼻子，结果鼻子点歪了，下面的学生非常兴奋，有的笑得前仰后翻，有的时不时的提醒她，气氛很好。由此再请了几位学生来玩这个游戏，同学们都兴高采烈的玩着游戏。
游戏结束后，首先让学生讲讲自己的感受，在学生讲感受的时候，我做了适当的补充。紧接着我读了范文，由范文引导他们如何描写这个游戏。最后让学生选择题目进行写作。
此时，难题出现了，绝大多数的学生都写不出来，我在思考怎么办？幸好早有准备。于是在黑板上板书精彩的游戏过程，并故意留空，让学生补充，这样学生学会模仿写作文。又出现了新的问题，写出来的“作文”都千篇一律，只有子燃的作文是写丢手绢的，其他同学都是写点鼻子游戏，而且文句都照搬黑板上的抄写下来，这哪能算是作文呢！晕呀！以后要是培养的学生都这样，怎么行？又得另想办法解决。？
游戏是孩子们最喜欢的，孩子的天性就是好动、喜欢有趣的事情，所以经过一番深思熟虑后，我决定让孩子先玩游戏，再写作文。这一次，我准备了三个游戏让学生分组参与。
首先，分组好的学生在操场上分别玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”和“老鼠偷吃油”的游戏。在玩的时候，值得欣慰的是学生都能自主的参与，并且在遇见问题的时候学生都能一一解决。给我印象最深的是晓锐同学，他玩的游戏是“老鹰捉小鸡”，我在询问谁来当母鸡的时候，他第一个举手，我问他为什么要当母鸡时，他说：“我比较高大，我相信自己一定能当好鸡妈妈的。”听了他的话，我立刻选了他。
接着，十五钟游戏结束后，我让学生进入教室，并让学生谈谈在玩游戏时自己的所见所闻。宝珠、卢涛、卢丹等同学纷纷发表了自己的意见。其中，宝珠同学说得最好，从她的话中可见她认真地参与了游戏，并有自己的感想。之后，就让学生开始练笔。此时，大部分学生都尝试着写*作，但是遇到的问题还不少，很多学生都会碰到不会写的字词；还有的存在着潮汕方言的思维方式，句子不能用普通话表达出来。
存在这些问题主要是我还缺乏对学生的了解，三年级的学生刚刚接触作文，对作文还是十分陌生的，要想把作文写出来，需要亲身经历，更需要老师的引导，除此之外，*时还需要词语、句子的积累。由词到句，由句到段，最后才能组织成一篇完整的作文。这需要学生的用心学*，更需要老师的用心指导。
第一单元的作文是写游戏为主题的作文，第一次教学生写作文，还蛮难的，思考了很久。让学生玩游戏吧，“点鼻子游戏”。
在黑板上画一个头像，这个头像差了个鼻子。组织学生来玩这个游戏，首先由泽漫蒙住卢丹的眼睛，卢丹在看不见的情况下，拿着粉笔帮头像点鼻子，结果鼻子点歪了，下面的学生非常兴奋，有的笑得前仰后翻，有的时不时的提醒她，气氛很好。由此再请了几位学生来玩这个游戏，同学们都兴高采烈的玩着游戏。
游戏结束后，首先让学生讲讲自己的感受，在学生讲感受的时候，我做了适当的补充。紧接着我读了范文，由范文引导他们如何描写这个游戏。最后让学生选择题目进行写作。
此时，难题出现了，绝大多数的学生都写不出来，我在思考怎么办？幸好早有准备。于是在黑板上板书精彩的游戏过程，并故意留空，让学生补充，这样学生学会模仿写作文。又出现了新的问题，写出来的“作文”都千篇一律，只有子燃的作文是写丢手绢的，其他同学都是写点鼻子游戏，而且文句都照搬黑板上的抄写下来，这哪能算是作文呢！晕呀！以后要是培养的学生都这样，怎么行？又得另想办法解决。？
游戏是孩子们最喜欢的，孩子的天性就是好动、喜欢有趣的事情，所以经过一番深思熟虑后，我决定让孩子先玩游戏，再写作文。这一次，我准备了三个游戏让学生分组参与。
首先，分组好的学生在操场上分别玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”和“老鼠偷吃油”的游戏。在玩的时候，值得欣慰的是学生都能自主的参与，并且在遇见问题的'时候学生都能一一解决。给我印象最深的是晓锐同学，他玩的游戏是“老鹰捉小鸡”，我在询问谁来当母鸡的时候，他第一个举手，我问他为什么要当母鸡时，他说：“我比较高大，我相信自己一定能当好鸡妈妈的。”听了他的话，我立刻选了他。
接着，十五钟游戏结束后，我让学生进入教室，并让学生谈谈在玩游戏时自己的所见所闻。宝珠、卢涛、卢丹等同学纷纷发表了自己的意见。其中，宝珠同学说得最好，从她的话中可见她认真地参与了游戏，并有自己的感想。之后，就让学生开始练笔。此时，大部分学生都尝试着写*作，但是遇到的问题还不少，很多学生都会碰到不会写的字词；还有的存在着潮汕方言的思维方式，句子不能用普通话表达出来。
存在这些问题主要是我还缺乏对学生的了解，三年级的学生刚刚接触作文，对作文还是十分陌生的，要想把作文写出来，需要亲身经历，更需要老师的引导，除此之外，*时还需要词语、句子的积累。由词到句，由句到段，最后才能组织成一篇完整的作文。这需要学生的用心学*，更需要老师的用心指导。
教学案例：
一、导入
１、游戏：头脑健美操
做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！
哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立
２、谈话激趣：你们觉得这个游戏怎么样？
（引出“有趣”，出示课题后让学生读准题目 “有趣的游戏”）
3、回顾（老师提供句式，帮助孩子说完整的话）：
（1）你玩过什么游戏？出示： “我玩过（ ）和（ ）的游戏。”
（2）你和谁玩过这些游戏呢？出示：“我和（ ）玩过（ ）的游戏”。
（3）你们觉得什么游戏最有趣？出示“我觉得（ ）的游戏最有趣。”
（4）同桌选择其中一个句子互相说（要求：和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来帮助交流。）
（5）你在玩这些游戏的时候心情怎么样？（板书：心情）
二、开展游戏，玩中体验
１、体验游戏：吹吹小羽毛（正音“吹”，并讲述游戏规则）
２、引导观察：
3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。（注意让学生认真倾听）
4、同桌交流：讲清楚游戏哪里有趣，还可以讲讲你的心情怎么样
三、总结延伸
１、游戏体验：游戏宝盒的故事
2、分组抽签，决定游戏内容及游戏的场地（吹羽毛 摸人 过山洞）
3、学生尽情游戏
4、全班汇报：（1）你玩了什么游戏？有趣吗？
（2）想不想知道他们玩游戏的情况？谁来问？
（3）自己去找同学了解他们组的游戏
5、教师总结
四、课外拓展：我是小记者（调查爸爸妈妈小时候玩过的游戏）
反思：
语文新课标中对于低段年级的口语交际目标是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。口语交际的教学，就是要培养学生的口语交际能力，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而作为一个语文教师的任务，则是要努力选择贴*生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
因此在这一次的口语交际课中，我作了以下的尝试：
1、以游戏贯穿教学。学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。这一次的口语交际课，我设计了一连串的游戏活动，能丰富口语交际的内容，掌握口语交际的方法技巧，提高听、说、交往的能力。 如导入新课时的“头脑健美操”，学生在意外和兴奋中，非常积极地参与这个活动。在他们的手忙脚乱中，既让学生迅速地进入了课堂教学，也在轻松愉悦的氛围中明了了交际的主题。
在教学中，我还进行了两次游戏：吹吹小羽毛 游戏宝盒，前一次为指名上台活动，全班以此为观察点进行交际训练，第二次则以分小组的形式，让全班的孩子参与到游戏中，并在游戏中学会交流，在游戏后学会有礼貌地问和表达自己的感受。
2、引导“玩”中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕育、诞生。在“吹吹小羽毛”这个游戏活动中，学生们看着台上的四个同学以各种各样的姿式把羽毛吹向对面，既不能用手帮忙，也不能让羽毛落地，发出了一阵又一阵的欢笑声。这个游戏结束后，我引导学生自主看说，选择观察对象，摄取说的素材；学生都能把自己觉得最有趣的内容说出来。如：
生：我觉得××同学十分有趣，她吹羽毛的时候，羽毛都落到她的嘴巴上去了。 生2：我也觉得这个游戏很有趣。××同学吹羽毛的时候，整个人都蹲下去了，就快趴在地面上了。
生3：我觉得这个游戏很有趣，他们吹羽毛的时候，差点撞到一起了。
孩子们对这个游戏的喜爱，引导着他们自主地进行观察，也促使他们争先恐后地举手参与到交际活动中。
而在分组游戏这个环节中，当孩子们尽情地与小组同学一起玩游戏之后，我设计了两次交际活动：说说自己刚才游戏时觉得最有趣的事；问问别组同学玩的游戏及感受。
虽然这时候孩子们的说并不完全按照导入过程中我给他们的三个句式，但是孩子们却能勇敢地发言，畅谈自己玩游戏时的感受：
生：我刚才贴鼻子时，把喜羊羊的鼻子贴到了它的眼睛上，我觉得很有趣。 生2：我们刚才玩“摸人”的游戏，××同学被抓到了两次。我觉得很有趣。 生3：××同学来摸我们，可是他一个人都抓不到。我觉得很有趣。
游戏的过程本身就是有趣的，快乐的，因此，让孩子们说说自己觉得有趣的事，每个孩子都有话可说。这种自由、和谐、愉快的氛围成了学生表现自我的最佳“土壤”。
3、注重全体，培养“交际”能力。口语交际不但是让学生会说敢说，还要学会倾听，学会与人交流。在教学中，我随时注意学生的一些与人交际的能力：你想问谁，那就要有礼貌地问，还得看着他问。在这样的引导下，孩子们在问同学游戏的这一过程中，都能做到有礼貌地问，也能面向对方，大方地问，大方地答。 当然，口语交际课并不是给个别孩子的训练时间。在大面积地让孩子们互相交流的过程中，总有那小部分孩子淹没在其中。于是我安排了让孩子们走出座位：你想了解什么游戏，你想向谁问？孩子们在我的鼓励下都开心地去找同学了解别组的游戏了。这样，口语交际也就不是落在面上，而是让孩子们学以致用，马上运用到现实中去。
首先在此我非常感谢学校给我这一次锻炼、学*的机会，感谢我的师傅方晓敏副校长对我的指导，我想仅仅是上课这个过程本身就足以让我收益良多。
《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册的口语交际课文。对于刚入学的孩子，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言*惯，互相交流，学*询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、*等、宽松、愉悦的学*氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学*语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的.游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解，这对一年级的孩子来说是相当不容易的）；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。
其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学*的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，孩子们就是在学*说完整话。）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出游戏中你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
总之，我将带着今天的收获继续在小学语文教学的路上不倦探求，正如屈原说的＂路漫漫其修远兮，吾将上下而求索＂。
——我的理想叙事作文范文十份
“飞”这个词对我们人类来说是天大的梦想，它不是我们想干嘛就干嘛的东西，它不像睡觉，倒头就睡。它不像吃饭张嘴就吃，它不像买东西，想买什么就买什么，飞是我们的梦想，更是一种奢望。
飞，是表达自由的'最高境界，飞翔是多么美好，我多么想像是飞在天空中的天鹅一样婀娜多姿；我多么想像在天空中飞的小麻雀一样自由飞翔；我想像是飞在天空中的布谷鸟一样给人们捎去甜蜜的歌声；我多想像在天空中飞的喜鹊一样，给人们带去最好的消息。
可是我不像是天鹅，也不像是麻雀，还不像布谷鸟，更不像是喜鹊，我给不能给人们婀娜多姿的舞蹈，也不能像是小麻雀一样自由飞翔，我也不像是不布谷鸟一样给人们捎去甜蜜的歌，更不像是喜鹊一样给人们捎去最好的消息。
所以我想飞。
我想要奉献给人们婀娜多姿的舞蹈，我想让自己自由飞翔，我想给人们唱世界上最动听的歌，我想给人们最好的消息。
可是‘飞’对我而言只是一种愿望，一种奢望，一种羡慕，一种嫉妒，看到天鹅我就要想许一个愿望，看到麻雀对我而言只是一种奢望，看到布谷鸟对我而言是一种羡慕，看到喜鹊对我而言是嫉妒。
老师布置了作文题目是《我的理想》，我静下心来想，我的理想是什么呢？我不想当科学家，不想当作家，也不想当医生……我的理想既没有老师教导的那样伟大，也不像是家长期望的那样辉煌，因此我从未向别人谈起过，说出来总怕别人说我没有鸿鹄之志，又担心让人笑我太过于幻想，但我真的很希望我的理想能实现。
我长大后想有一个自己的`图书馆，当一名图书管理员。不为别的，就是渴望能读遍天下的书，同时也希望每个人都热爱书，爱读书，用知识来充实自己的头脑。
我爱读书，书中的精彩片段深深地吸引着我，书中的奥秘常让我百思不得其解，书中人物的命运又曾让我无数次泪水涟涟……
我爱读书，看到书我就像是饥饿的人看到面包一样爱不释手。我就像是一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉，又像是一块海绵，日夜不停地在知识的海洋中吸着。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，散文照亮我前进的道路，童话让我辨别真假美丑和善恶-……
我爱读书，一翻开书，我就全身心地投入另一个世界。书就像是一个充满智慧的老人不断启迪我，又像是一位真诚的朋友与我面对面地交谈。书给我打开了世界和未来的窗户，让我看到了广阔的天地和未来。
在我的图书馆里各种各样的书籍应有尽有，无论是世人瞩目的名著，清新似水的散文，还是富有哲理的中外诗篇读者在我的图书馆里可以自由的选择、尽情地阅读，在满室的书香中享受心灵的安逸。在这里，没有喧闹的声音，只有轻轻的翻书声。只要你来到这里，总会有所收获。而这，就是我快乐的源泉。
书，是精神的食粮，是引导人类进步的阶梯，是给人们带来知识欢乐的朋友。我喜欢看书，因为好书犹如一叶轻舟载着我去遨游那浩瀚无边的知识海洋。我愿让所有人都来分享那份读书的乐趣，从书中有所收获。
这就是我的理想，很*凡的理想，但也是我最向往的生活。
理想，是春天的第一朵花；理想，是夏天的第一束灼陽；理想，是秋天的第一颗果实；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是吹响生命的号角……山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地。何况是人呢？当然，我也是有理想的。我的理想是当一名发明家。
因为我的老师给我讲过爱迪生的故事：爱迪生以前就开始搞研究了，他在火车的一截车厢搞发明。一次，因为火车的震动，使得他的药水打翻了，差点把火车给烧了。这时，车厢管理员赶过来，把他的仪器重重的摔在了地上，并给了他一耳光，从此，爱迪生的左耳？聋了。可是，他依然继续搞发明。爱迪生的一生共有一千多项的发明。听了这个故事，我就立志要做像是爱迪生一样的发明家。
我知道要想成为发明家，不是一件容易的事。我要多看一些关于发明的书；多学一点发明的知识；多看看什么发明的结构；多做一些研究；多想一些创意；多做一些小制作；让我的梦想尽快实现。
如果我现在就是一名发明家，我将把现在的汽车改造成水、陆、空的汽车，时速可达一万公里。我将把现在的手机改造成可以变小的手机，而且可以根据你现在想的东西而切换……给人们带来许多的方便，让人们有一个美好的生活。
理想，就像是一颗种子，抽出嫩芽，汲取着雨露，吸收着陽光，总有一天，会绽放。有了理想，如梦一般五彩；有了理想，似彩蝶一样翩翩；有了理想，就像是希望的种子播洒在我们心田。只要我们付出努力，理想的花苞就会绽放。只要我们坚持，相信长大以后梦想就会实现。？
每一个人都有自己的理想：英勇的警察、救死扶伤的医生、伟大的科学家，或是勇敢无畏的探险者……而我的理想是当一名作家。
你可能会问我，为什么想要当一名作家呢？那得从许多年前的一个冬天开始说起。
那天晚上，寒风凛冽，冰冷的树枝在窗外不断摇摆。我穿着厚厚的棉衣，手里捧着一本《寄小读者》津津有味地读起来。书中讲的是冰心在离开北京后旅途中的所见所闻和感受。我一个人静静地读了很久，忽然看到这样一段话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，却不是悲凉。”我被这段话深深感动了，泪水不禁夺眶而出：于人冷漠，我们会暗暗负疚；有老人摔倒却不去扶，我们会变得丑陋。但如果我们都能有同情心，有爱，愿意乐于助人，世界会变得更加美好。冰心的书让我明白了许多道理，这些道理也让我十分感动。我常常想：要是我能把这份美好和感动传递下去，该多好啊！要是我也能写出这样优美的文字，该多好啊！于是，从那时起，当作家的梦就在我心里生了根。
可我也知道，作家不是我想当就能当的，要想有成功就得先付出行动。那我又应该付出怎样的行动呢？那晚我想了许多，我觉得我要做的第一件事就是在课堂上认真听讲，把所学的重点都记到总结本上，时不时拿出来复*，这样“温故而知新”能让我增长知识，而这对作家是至关重要的。第二就是要在学*之余多看一些有益的书籍，这样能学到许多好的写作方法。在看书时也要写读书笔记，这能让我更深一步去理解作者写的每一个句子、每一个细节的意图。第三是坚持写日记，这能提高我的写作技巧，积累写作经验。写日记，我已经坚持了许多年了。
我现在正努力地一步一步向我的理想迈进，也希望所有人都能勇敢地去为自己的理解而拼搏！
每个人都有自己的理想，有得想当工人，为国家建设高楼大厦；有的想当医生，为人们治疗疾病；有的想当律师，为大家沉冤昭雪，有的人的梦想如沙粒，渺小，触手可及，数量繁多；有的人的梦想如地球，只有一个，持之永恒，虽远但坚持不懈；我的梦想则如陨石，不大，不小，有，但数量不多。我从小的梦想是当演员，因为演员能真实地演绎人的喜、怒、哀、乐，牵动着每一个人的心。演喜，我就觉得很欣慰；演怒我就会感到很气愤；演哀，就让我痛哭流涕；演乐，就让我捧腹大笑。
但渐渐的，我发现当演员并不是那么容易的，为了演一场戏，常常要起早贪黑，吃不好，睡不好，有时为了演好一场戏，要几遍几十遍的练*，所以，这个理想，我慢慢地放下了。四年级时我迷上了摄影，我觉得摄影真的是太神奇了，轻轻一按快门，就可以记录下人间百态，还可以饱览祖国的大好河山，多好啊！说做就做，我首先让爸爸给我买了架专业照相机，学*了摄影的基本知识，然后背着相机到处捕捉美的瞬间，在“咔咔”声中，一幅幅摄影作品诞生了，我的'作品参加了各种各样的比赛，但都没有取得名次，可我并没有灰心，因为我知道我的摄影技术还不成熟，我还需努力，我愿意为了我的理想不断奋斗，扬帆远航！
列夫托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就失去前进的力量。”可见，理想是人生不可缺少的一部分。你的理想或许是做一名救死扶伤的医生，或许是做一名替人申冤的律师，或许是做一名默默奉献的教师。而我却想当一名钢琴家。
小时候，妈妈带我去听钢琴演奏会，当那些钢琴师双手触摸琴键时，立即就成为了全场的焦点，优美的旋律从那一双手挥扬而出。时而令人浮现出翩翩起舞的情景，时而让人想起万马奔腾的画面，多美妙啊！我羡慕他们，当时就想：要是我也是会弹，该多好啊！
接着发生的事情，更坚定了我学钢琴的信心。我有一个朋友，她也是学钢琴的，已经考过了九级了。一天，我到她家玩，一进她家的门口，就发现她家有一架高雅脱俗的钢琴，像是一位楚楚动人的姑娘。朋友对我说：“学钢琴好啊，音乐是人类的另一种‘语言’，它能沟通人与人之间的感情，使人们学会从另一个渠道来理解世界，美好的音乐不仅给人生带来极大的乐趣，使人愉快，还能陶冶人们的情操，锻炼自己的协调能力。多好啊！”
朋友的一番话，使我踏上学钢琴之路。学钢琴很难，但我不怕吃苦，坚持练琴，虽然我已上了初中，学*比小学阶段紧张些，但我还是坚持去学琴。
学琴的道路也是十分坎坷的，尤其是刚开始练*，那些高八度、倚音、复杂的和弦、休止符、琶音以及升、降记号，把我弄得晕头向。我一遇到这些难题，先冷静下来，一遍一遍地练*，终于“功夫不负有心人”，那些困难终于收起了他那狰狞的面孔，给我让路了。
我把困难当作动力，正因为这样，会让我觉得会有更大的毅力和信心去实现理想。我相信，只要持之以恒，当钢琴家的理想就会实现，它已经在我心灵深处扎下了根，只有用汗水、智慧、毅力、信心去浇水，到了丰收的季节，一定会结出累累的果实。
我的理想可多了，有改善人们生活的科学家；有为人们带来简便的发明家，而最让我着迷的，则是成为一个发明家了。
首先，我想发明一个垃圾进化机。这是一台可以将垃圾转化成空气的机器 ，只需要将垃圾放进垃圾转化机之中，再摇旁边的扶手，不过一会儿，臭气熏天的垃圾就会被垃圾转化机转换使人神清气爽的新鲜空气了。
另外，我还想发明一双“蝗虫弹跳鞋”，这双蝗虫弹跳鞋，是模仿蝗虫超强的弹跳力制成的，拥有蝗虫人一般大小后的100倍弹跳力，只要警察穿上它，无论罪犯跑的多快，只需随意一跳，就能轻而易举地跳到罪犯前面，并将他一举捉拿归案；只要消防员穿上他，就能以迅雷不及掩耳之势地赶来，进行消火；只要邮递员穿上它，就能以最快的速度将物品送到需要的人手中。
虽然这一些还是一个还没有人实践的梦，但是我相信，只要我努力学*，天天向上，在不久的将来，梦一定会成为现实。
理想是人生旅途上的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标，前进的方向和动力。在漫漫历史中，有多少名人志士从小就树立了远大的理想，为之付出，最终实现了自己的理想造福 于社会。我的理想就是当一名光荣的教师。
人人都说教师是天底下最光辉的职业，桃里满天下，为着祖国的接班人默默地付出着。我最欣赏教师那种不求名利，求实奉献的精神，这也是我想当老师的主要原因。老师这个职业说起来真得很有 趣，工作的对象竟是一个个天真烂漫的孩子，与这么多的孩子在一起，那想必也是会返老还童吧!
可是，老师可不是那么好当的。老师是要把自己的知识毫不保留地传授给学生。可是自己没有丰富的知识又怎样才能教出好的学生呢?所以，要想当一名合格的老师，首先，自己要有丰富的知识， 还要有一颗*和的心来对待学生。从现在始，我就要努力学*，用知识来武装自己的头脑，上课认真听讲，仔细观察老师的授课方式方法，不同的方法，同学的反应是什么样的，效果又怎样。其次做老 师更要有耐心与热心。只有这样格能教书育人，培育祖国下一代的花朵。
当老师不仅要有丰富的知识，还要时刻注意自己的言行，否则就会让学生误入歧途。只有全方位充实自己才能育一流人才。
人生是个很奇妙的东西，你永远不知道下一步迎接你的将会是什么，但是梦想是个永远不会改变的东西，只要你认定它，向着它努力，就会让你感觉离他越来越*……
乘着宇宙飞船在浩瀚的太空中遨游，看着天文望远镜中的星星在慢慢地变化，在宇宙中寻觅第二个地球，这就是我的理想�D�D当一名天文学家。
也许，这个理想离实现还过分遥远，但我还是要尝试着去实现。因为，我知道现在地球上的人口越来越多，然而地球上可供利用的空余面积却越来越小，所剩无几的空间几乎全是沙漠和大海，所以我要在太空中寻找到一个和我们居住的地球具有相同生存环境的星球�D�D第二地球，让一部份的人住到那里去，这样，人们就不必担忧有一天地球会因为超重而引起爆炸了。我还想知道在太空中的星星到底有没有固定的形状？宇宙中的陨石是不是我们想象中的那么可怕？这些问题都需要我在未来去探索发现。
当一名天文学者我觉得其实并不是想象中的那么难，当然也不简单。首先，在儿童时代里打好基础。多学*天文学方面的知识。多翻阅与天文学相关的书籍。其次，在征得父母的同意后经常参观天文科技馆，掌握现代天文学家与古代天文学家所发现的知识。最后，一定要读好书，这才是真正的重点，如果现在不学好理论知识，长大后再怎么地懂天文学也没有更不会有人听你，就是说你的努力白费了。
所以，我坚信，只要努力，坚持不懈，梦想就会实现。
我想成为一名作家，它是知识和才华的象征；我想做一个旅行家，游遍各地的名胜古迹；我还想当一名宇航员，去探寻宇宙的奥秘……
现在，我的理想是当上一名老师，因为老师是一个非常伟大、受人尊敬的职业。是呀！古今中外，哪一项创造不蕴含着教师的心血；哪一点进步没有老师的辛劳。那一个人进步了一点点，真的，只有一点点，老师也会兴奋地睡不着觉。罗过杰说过这样一句话：“老师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”尽管老师是是辛苦的，但，可能有一天，我的学生当上了画家、科学家、书法家……我会和虞老师一样尽情欢乐——桃李满天下的光荣和幸福。也许，我的学生已经不记得我；也许，那一天我已经变成了一个白发苍苍的老太婆。但是，我得到喜讯后，一定会蹦呀、跳呀……
努力是成功的朋友，为了实现理想，我一定会好好学*、天天向上的！
——有趣的“抢凳子”游戏作文实用十份
今天，老师组织我们玩了一个很有趣的游戏――抢凳子。
游戏规则是：全班分成几个小组，每组同学轮流绕着教室中间的凳子走，在音乐停止的时候必须坐到一把凳子，否则就被淘汰。每轮淘汰一人，凳子也相应减少一把，直至产生最后的冠军。
游戏准备开始了，我被分在了第一组。“两只老虎，两只老虎……”随着轻快的音乐声响起，我们组的六位同学开始绕着凳子走。大家有的慢慢悠悠，似乎早已稳操胜券，有的紧张兮兮，目不转睛地盯着那几把凳子，生怕自己抢不到。我也有些忐忑不安，不知音乐会在何时戛然而止。突然，老师关掉了音乐，围观的同学大喊：“快，快坐！”我直接一屁股坐上了凳子，站在我前面的几位同学也争先恐后地找凳子坐，而我旁边还有一张凳子没人坐。“这里！这里还有一张空的！”话音未落，一个女生像箭一般冲了过来，抢到了这把凳子。我往四周扫了一眼，只剩下最后一张凳子了，此时，周希瑶跟一个男生正在抢。可是她力气小，很快就被那个男生挤到了地板上。最终，周希瑶出局了。
老师搬走了一张凳子，这下，场上剩余五个同学，四张凳子。我的心里更不安了，刚才那一轮抢凳子简直就是神仙打架！音乐声起，大家都不约而同地放慢脚步，似乎掌握了秘诀。这回，我还没走完半圈，老师就按停了音乐。我失声惊叫着：“啊――”而同学们都如草原上猎食的豹子一般飞快地抢到了凳子，我刚想坐下，每张凳子都有主了。唉，如果我刚才反应快一点儿就好了！我垂头丧气地回到了座位。
接着又进行了几轮游戏，到最后一轮的时候，场上只剩下一张凳子和两个同学了。他们都把眼睛瞪得大大的，同学们也屏息凝神，想看看最后鹿死谁手。音乐响起来了，场上的两位同学死死地盯着那张凳子，绕着它健步如飞。可是一分钟过去了，音乐还没有停，围观的同学们都急不可耐，议论纷纷：“音乐怎么还没停？”“到底谁能赢啊？”这时，音乐停了，这两位同学不假思索地往凳子上坐，结果一人坐了一半。同学们哈哈大笑，凳子上的两个人涨红了脸，开始你挤我，我挤你。很快，其中一个同学被挤到了地板上。老师宣布了冠军是最后在凳子上坐着的董馨莹。她便马上从凳子上跳了起来，开心得一蹦三尺高。
轮到其他小组进行游戏了，老师重新摆好凳子，开始播放音乐。音乐声停下的时候，大家手忙脚乱地找凳子坐，有的慌不择路，一不小心坐到地板上；有的都忘了自己最*的地方有一张凳子，还舍*求远；还有的因为自己抢了一张凳子而得意洋洋……转眼间，又角逐出了一名小组冠军。
抢凳子游戏就在大家的欢声笑语中落下帷幕。这次的游戏真的非常有趣，就好像带着我回到了小时候，让我重温了那段无忧无虑的幼年时光。
“啊！哈哈哈哈”是谁笑得这么起劲？当然是�D�D我们班。
星期五下午三节课后，语文老师对我们说：“我们来做一个小游戏。”“好！”原来鸦雀无声的我们顿时心潮澎湃，欢呼雀跃起来。这个小游戏就是�D�D抢凳子。
语文老师找了几个个儿较小的同学，又搬来几张凳子，场地布置好了，游戏即将开始。
第一轮开始，“啪、啪、啪、啪”同学们的掌声有节奏地响起，场地中央的六位同学都十分紧张。“停！”随着班长李捷娜一声令下，六位同学都争抢着坐上凳子。哈！哈！原来是朱博被淘汰了！他挠了挠脑袋，一脸无奈。紧接着，又有三人不幸被淘汰。
比赛已经进行到了白热化，最后一轮，留下来的同学竟是一对同桌�D�D范露丹和张文涛。这两位有的一拼，究竟谁能笑到最后？让我们拭目以待吧。“啪、啪、啪、啪”比赛开始，两人精神都高度集中，唯恐让对方捡了个便宜。“停！”李捷娜突然发出口令，我们所有人都屏住呼吸，连大气都不敢喘一口，并且都瞪大了眼睛，迫不及待地想要知道究竟鹿死谁手。“哈！哈！哈”原来是张文涛夺得了桂冠。
游戏结束，语文老师请张文涛发表获奖感言，张文涛突然害羞了，好不容易才挤牙膏似的吐出了几个字，凑成了一句话。但这句话也告诉了我们一个深刻的道理：做任何一件事都要全身心投入，只有达到忘我的境界，才可能赢得最后的胜利！
“哇哦，加油！加油！”咦？这是哪里传来的声音呀，原来是我们班正在举行着一场有趣的游戏――抢凳子游戏。
游戏开始了，首先上场的参赛选手是孔亚伟、陈一铭和孙语欣。咦！这不是才三个女生的吗？还差一个呀。大家心存疑惑地看着老师，教室里顿时鸦雀无声。这时，老师突然说：“我们来选一位男生来充当女生。”老师的话音刚落，教室里已经乱成一团糟了，“李响，李响……”同学们大声呼喊着。“好，李响你出来充当女生。”顿时同学们已经笑得前仰后合，李响没有拒绝，大步流星地走出来。
开始！老师敲着“鼓”，四位同学便开始围着凳子转起来，大家都弯着腰，目不转睛地盯着凳子，“叮叮叮叮……”，突然老师的鼓声停了下来，大家几乎是同时坐在凳子上，可是孙语欣还是动作有些慢了，她被淘汰出局，三位胜利者脸上都笑出了“花”。
接着老师的鼓声又“叮叮叮叮……”地响了起来，三个同学随着鼓点快速地转动起来。只见“她们”眼睛紧张地盯着凳子，脚步轻快而又急促，我看得冷汗都快出来了。“叮……”老师的鼓声突然停下了，三名参赛选手的屁股迅速地坐向凳子，可两张凳子三个屁股怎么坐得下呀，于是“她们”挤呀挤，陈一铭被可怜地挤了下去。唉！怎么被淘汰的总是真女生？
啊！最激烈的一场“战斗”开始了，“战场”上只剩下了李响和孔亚伟。“她们”好像心中都燃起了火焰，眼一眨不眨地盯着对方，眼神中洋溢着一股强烈的胜利欲望。教室里一下子安静极了，大家都屏住呼吸，拭目以待。“叮叮叮，叮叮叮……”老师“鼓”声似乎没有停下来的意思，李响和孔亚伟更加紧张起来，我的心也被紧紧地抓住了……一声轻短的“叮……”鼓声停了下来，机灵鬼李响坐在了“宝座”上，孔亚伟竟然一点儿反应还没有呢！唉！最后竟然让一个假女生取得了女子组的胜利！
李响获得了冠军，他高兴的一蹦三尺高。游戏结束了，同学们还都沉浸在欢乐的游戏中……
今天，我们玩了一个又紧张，又刺激，又有趣，又简单的游戏，就是抢凳子游戏，这是考验我们的心理素质。
游戏规则是：三人抢两个凳子，或四人抢三个凳子坐，老师放音乐，同学们绕凳子走。如果音乐停了，就要马上坐凳子，没坐到的人淘汰。
第一轮开始了。我和张正豪、刘婧菡一组。林老师摆好两个凳子放音乐，我们三人开始绕凳子走。我心里有点紧张，就像即将上战场的士兵，胆战心惊。慢慢地，音乐好像要结束了，林老师把音乐倒了回去，我一下子就慌了手脚，而张正豪仍面不改色，正当我担心时，林老师把音乐暂停了。我们三个几乎是同时坐下的，我是和张正豪挤在同一个凳子上，只占了一个角，淘汰了。我有点后悔，因为我太紧张了，心里没有反应性，只想着赢的事，没有顾到音乐；而张正豪很淡定，心中只有一个大念头：“要用心，这样才能赢。”
第二轮开始了。由张正豪，刘婧菡，刘裔正，张晟昱一组。这次是用一个铁盒子敲桌子的响声当音乐，增加了一点儿难度，声响快走的速度就要快，声响慢走的速度就要慢。林老师拿来一个凳子放在两个凳子旁。音乐开始了，四人围着凳子转，只有刘裔正脸色有点紧张。响声一停，只有刘裔正没有坐到凳子。林老师给了他一次机会，又搬来个凳子，让杨乔希加入。
第三轮开始了，规则和第二轮规则一样。五人绕着凳子从容不迫地走着。张晟昱碰了凳子，犯规，出局，凳子拿走一个，响声一停，刘裔正是第一个坐到了，杨乔希第二个坐到，刘婧菡第三个坐到，张正豪遗憾地淘汰了。
最后，林老师公布名次：刘裔正第一名，杨乔希第二名，刘婧菡第三名。教室里传出了非常欢快的掌声。
从这个游戏中我悟出了一个道理：我们做什么事只有认真，才能把那件事做好。
今天队活动课上，张老师十分神秘地叫几位同学搬来八张凳子，围成了一个“八瓣花”的形状，然后说：“这节课我们来玩‘抢凳子’这个游戏！”说完，同学们齐刷刷地把手举了起来，他们都特别想玩，我也不例外。
张老师说明了规则，并点了九个同学的名，让他们做尝试。我兴奋不已，也盼着上去玩。电脑音响里响起了《哆啦A梦》的旋律，参加游戏的同学们围着凳子圈走起来。看得出，每一个上台的同学都神情严肃。卜可乐弯着腿，眉头紧锁，十分警惕，她的身体微微倾斜，尽量离凳子*一些；张叶彬最夸张，他猫着腰，把屁股撅在凳子上方，快速地移动着，让人忍俊不禁。此刻，那一张张**无奇的凳子好像成了同学们心中最引人注目的东西，他们时不时用眼睛瞄一眼。突然，音乐停止，同学们立即用力地往椅子上一坐，抢到椅子的，眉开眼笑；没抢着的，垂头丧气，总之，这场游戏是非常激动人心的。每一位同学都跃跃欲试。
终于轮到我了！我忐忑不安地走上场，站在一张凳子旁，尽管音乐是那么欢快，但我还是放松不下来。我绕着凳子走，后面的同学紧跟在我后面，不知他没有觉察出我的紧张。我用上了小小的计策，当我在有凳子的边上走，就走慢一些，当我走在两张凳子缝中间时，我就走快一点，以免音乐停下时被淘汰。突然，音乐停下，此时，我的怀里像揣了只兔子，正好，我屁股底下有一张凳子，立即向下一坐，好险啊，差点儿被同时坐下的陈显可挤下去。啊，这局稳了！我稍稍有些放松了。
经过两局拼搏，七位同学接二连三被淘汰了。终于，场下只剩下我和周行健，那就一决高下吧！我的神经高度紧张，这是最后的决胜局，至关重要。我小心翼翼地移动着，生怕离凳子太远而导致获胜几率变小，三、二、一！音乐停了！我的脑子里只有一个念头：坐上凳子，取得胜利！我坐下时，周行健也不甘示弱，几乎和我同时坐下。同学们激动地呼喊着，有的直拍手，有的跳起来呐喊，个个兴奋不已。最终我做到的凳子位置多，我胜出了！
这真是个辉煌的时刻，我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。这个游戏足以让我开心一整天。
今天，毛老师带我们到操场上玩了一个游戏――“抢凳子”。那个游戏可好玩了，让我们班上所有的人都特别开心。
刚刚上了课毛老师就说：“来，我们今天下去参加一个活动。”大家一脸不明白。我们排好了队就下去了。到了操场看见了凳子就知道要玩“抢凳子”了，个个都很开心。
接下来毛老师说了一下游戏的规则：每一轮都上九个人围着八个凳子转圈，老师一说停就要赶紧抢一个凳子坐下来，有一个人会淘汰一个人，每一轮就拿下一个凳子，留到最后的一个人就胜利了。
开始玩游戏了，我也上了场，毛来说当裁判。老师说：“预备开始。”我们就围着凳子走了起来，下面的同学就唱起了歌，有的人瞪着眼珠子紧盯着那些凳子，眼珠子就像要掉下来一样，有的人特别紧张，老师还没有喊停就坐了下来。老师在我们不经意间就喊下了停，有一个人就没抢到凳子。我又开始玩了，老师突然说了声坐下，我居然没有听见，就没有抢到凳子。终于到了最终环节，还有两个同学在场上比赛。他们每个人眼睛都瞪得很大。就在这时，老师叫了声停，他他们就像快坐了下去，可是还有一位同学们没有坐到位子。那名输了的同学也有点不甘心，而那名抢到了凳子的同学就脸上挂满了笑容了。
就这样进行了5组，每个人都玩得很开心，乐在其中。游戏终于结束了，我们都开心地上了班。
虽然游戏都结束了，但是现在我都沉浸在其中。
在我们的生活中，小朋友们玩过许许多多的游戏，如：三个字、五步三、捉迷藏……但是，我们今天玩的是抢板凳。
游戏规则是这样的：伴着优美的音乐，五个人围着四个板凳走起来，音乐一停，就马上抢到一个板凳坐下，谁没抢到，谁就会被淘汰。
游戏开始前，我们用黑白配来决定谁上场，我、可可、上官文祥、李九阳和宋梓轩被选中了。
游戏开始了，音乐一响起，大家一边死死盯着座位，一边围着板凳那样子就像猎人看到猎物一样，音乐一停，我们就争先恐后地抢着板凳，可能我是运动健儿，我第一个抢到板凳，我坐下来看了看他们，只见李九阳、上官文祥和宋梓轩，三个人在抢一个板的，我大声的朝他们叫道：“这里还有板凳。”他们又向离弦的箭一样，从那个板凳跑到这个板凳，我看着他们也无话可说了，就在这时宋梓轩忽然不跟他们抢了，赶紧跑到刚刚，还没有人抢的板凳旁坐了下来，最后上官文祥被淘汰了，第二轮是李九阳被淘汰了，第三轮是可可被淘汰了。
最后一场比赛，只剩下我和宋梓轩。音乐一响起，我一边死死盯着板凳不放，一边走起来，忽然音乐停了，我飞快地向板凳跑去，宋梓轩也不甘示弱和我同时跑到板凳旁，我快了一步，坐到了板凳，好险啊！差点输了！
“抢板凳”的游戏可真刺激，期待我们再次相聚。
今天下午，我们玩了一个很有趣的游戏――抢凳子。
看，我们全班同学正在活动筋骨，准备大显身手。游戏规则很简单，八张凳子围成一个圈，好像一朵八瓣花，又让我想起了诸葛亮的八卦阵。每轮九位同学参加，每淘汰一人就减少一张凳子，直到最后一位同学坐上去，那么那位同学就胜利了。
我很紧张，担心自己上去第一轮就会被淘汰，便专心看同学怎么玩。当《哆啦A梦》的音乐响起，第一轮就开始了，只见张叶彬猫着腰，屁股对着凳子，非常谨慎地往前走，凳子好像成了磁场，所有人的目光都盯着它们。张叶彬运气还真不错，每轮都稳稳当当地坐了上去。观众们呢？个个都像长颈鹿似的伸长着脖子看着，还喊着：“加油！加油！”一轮过去了，两轮过去了……只见满脸严肃，眉头紧皱，始终踏着小碎步紧靠凳子走圈。他的方法挺管用，经过激烈比拼，张叶彬拿了个第一名。
最后一轮，我上场了。其他八位对手都很强大，我忐忑不安地想：不怕一万，就怕万一，我还是试试运气吧！第一轮我学着张叶彬的样子，并改进了一下――踮起脚跟，用脚掌交替前进，我感觉这样可以更快抢到凳子。果然，在音乐停时，我不费吹灰之力就坐了上去。看来我的小计策很有用嘛，我不禁窃喜起来。我强有力的对手周行健被淘汰了，我也算松了一口气，但又怕对手会把我挤下去，就小心翼翼地靠着凳子走。直到第四轮，我和王译诺同时抢到了凳子，她把我用力一顶，我摔了个屁股墩，唉，难道是我运气不佳吗？我输掉了比赛，只拿了个第六名。
虽然我没拿到第一名，有些遗憾，但我仍然觉得无比愉悦。好期待还能再玩这个游戏！
今天，我们在作文课上玩了�D�D抢凳子的游戏。
首先，孔老师先宣布游戏规则：五个人抢四个凳子。抢到凳子的同学可以留下继续游戏，没有抢到凳子的同学就要退出了！
接着，游戏开始了，我们一边小心翼翼地围着凳子转，一边目不转睛的盯着凳子。这时，孔老师大叫一声：“停！”我像风一样火速地往凳子上扑。我比人家的屁股大，几下子便把我同坐一张凳子的朱语晗的小屁股给挤下去了，朱语晗同学眼巴巴的看着我。然后，同学们给我送来一阵掌声。
最后，我们在欢声笑语中结束了，这一场活动课，好有趣呀！
星期五下午第四节课，马老师走进教室对我们说：“同学们，这节课我们来玩一个游戏�D�D抢凳子。”同学们听了，高兴极了，都欢呼雀跃起来。
老师先讲了游戏规则：每小组选一个人参加游戏，8个人抢7个凳子坐。鼓声响起来的时候，选手围着凳子转，鼓声一停，就要坐在凳子上。如果谁没有抢到凳子坐，他就被淘汰，凳子也要去掉一个。反复几轮，抢到最后一个凳子的人获得冠军。
老师刚说完游戏规则，第一局游戏就开始了。第一局的选手上场了，他们个个精力集中。只见这8个同学围着凳子转起圈来，有的用一只手扶着凳子，生怕凳子被别人抢走。有的用小碎步慢慢地移动，随时准备坐下来。转眼间，第一轮、第二轮都有了结果。最后一轮结束，段庆宇在第一局游戏中获胜，同学们都为他鼓起掌来。
我很幸运，被选上参加第二局游戏。我怀着紧张而又激动的心情上场了。游戏开始了，我们5个伴随着鼓声慢步小跑起来，我的眼睛一直盯着凳子，不敢离凳子太远。一圈、两圈、三圈，正当我们跑得起劲的时候，鼓声突然停了下来，同学们立刻坐下来，我也抢到了一个宝座。只有郭子豪站在那里，没抢到凳子，他在第一轮就被淘汰了。他只好垂头丧气地回到自己座位上。游戏继续进行，第二轮我和杨文涵同时坐在了一个凳子上了，我们俩都说是自己先坐到凳子上的。同学们的眼睛是雪亮的，都说是我先坐到凳子上的，老师宣布杨文涵被淘汰了。过五关斩六将，到了最后，只剩下我和林家豪两个人比了。我暗暗下定决心：一定要抢到凳子。刚开始，我俩围着凳子转圈，鼓声一停，我屁股一扭，抢先坐到了凳子上。哈哈，我赢了，我高兴地一蹦三尺高，老师用手机给我拍下了这精彩的瞬间。
游戏在同学们的欢声笑语中结束，放学铃响了，同学们恋恋不舍地走出了教室。
——有趣的叶子作文范文十份
在我家阳台上，种着几盆花，妈妈一有空就打理它们，它们长得生机勃勃，为我家增姿添彩。其中，一株高大的绿色植物，名叫香棒，我最喜欢。有一天，我发现了它一个有趣的现象。
这株叫香棒的植物，它的新叶子是从老叶子的`茎里发出来的。刚开始，这片嫩嫩的叶子只冒出来了一个尖，慢慢的，整片叶子就彻底从茎里分裂出来了，这时的叶子是卷曲的。一个月长出一片叶子。
过了一天的时间，我又去看它，发现新叶子已经慢慢舒展开了，但是还能清晰地看到以前卷曲时的印迹。叶子碧绿碧绿的，非常柔嫩，刚刚长出来就有手掌那么大了。
又过了两天，我再次来到阳台上欣赏这片大叶子。这时，它已经长成扇子那么大了，呈水滴状。向阳的那面深绿色，光滑柔软；背阴的那面浅绿色，摸起来毛茸茸的，上面布满细密的纹路和绒毛。
阳台上的其他花，它们都是从枝头发芽开始，慢慢的变成指甲盖那么大，小蝴蝶那么大，渐渐布满枝头。而香棒的叶子是从茎上分裂出来，直接就有巴掌大了，真有趣！
这时，一阵风拂过我的面颊，大叶子摇摇摆摆，随风舞动，我仿佛也身临其境，随着大叶子翩翩起舞，连其他的花儿也饶有兴趣地舞动起来。正当我陶醉时，忽然，风停了，我静静地看着大叶子，它好像也在对着我微笑，真美！
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天到来了，落叶像一只只美丽的蝴蝶在树林里捉迷藏。有红色的，黄色的，还有碧绿的……五颜六色美丽极了。
我带着弟弟一起去捡落叶做叶子贴画，说做就做。我们在路边捡了杨树叶，梧桐树叶，冬青叶，柏树叶还有月季花瓣。接下来要准备做贴画的工具了，有胶水，剪刀和白纸……我带着弟弟们兴致勃勃地做了起来。
首先我用梧桐树的叶子剪了一条黄色大金鱼的身子，抹上胶水把它粘在洁白的纸上，弟弟又帮我拿来了月季花瓣，我把它们剪成了两个圆形来做金鱼的眼睛，用柏树叶做金鱼的眼睫毛，我又把杨树叶剪成了金鱼的大尾巴，然后用胶水粘到纸上。一只可爱的金鱼就做出来了。
这只金鱼妈妈好像在说它的孩子在哪里呢？我又用剩下的叶子做了两只金鱼宝宝，把它们和金鱼妈妈粘在了一起，就像一个妈妈带着她的孩子在做游戏一样。就这样我的“金鱼一家”就大功告成了。
我和弟弟们很开心也很快乐，这让我知道了原来叶子还可以这么玩儿。我还用剩下的叶子做了许多的小动物，我的书桌变成了动物乐园。我喜欢叶子，你们也可以像我这样做出这么多的小动物们吗？
妈妈带着我去公园看那些有趣的叶子。
我发现这些叶子形态各异，有的是小手形状的，有的是小扇子形状的，还有的是心形的……我把叶子翻过来，发现叶子正面的颜色深，反面的颜色浅。我问妈妈这是为什么？妈妈回答我说：“因为正面太阳可以照到，而叶子的下面，太阳照不到。”我想了想，觉得妈妈说的很有道理。我凑*叶子闻了闻它的气味，有一股淡的`香甜的味道扑面而来。此时，我发现叶子上面都许多不规则的***。我想，这应该是叶子的香甜味道吸引了小虫子们。因为它们很喜欢叶子的气味，才会过来吃的吧。我又摸了一下这些叶子，叶子正面光滑，反面有点粗糙，好奇心促使我翻过叶子，我细看才发现一片片的叶子背后竟有许多叶脉，像雕刻上去的鱼骨一般。
风一吹，树叶在风中摇来摇去，好像在说：“小朋友，来抓我呀！来抓我呀！”我被叶子迷住了，看见树叶一摇一摇的，我便真的动手去抓它。我往左抓，它便向右闪躲。我向右抓，它又躲向了左边。几个回合后，我手中未抓住一片叶子。我心想：它真是狡猾。它却浑然不觉，在风中摇得更开心了。
我喜欢这些有趣的叫子，你们喜欢它么？
秋天，落叶缤纷，一阵秋风吹过，金黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在天空中飞舞。树叶落在小河里，小蚂蚁爬上去，把它当作船，在小河上飘荡，树叶落在草丛中，金龟子飞上去，把它当作表演的舞台，尽情地欢唱。
放学了，我走在回家的路上，看见了翠绿的银杏树叶，像一把把打开的扇子，倒过来看，又像小女生穿的短裙。我还看见了金黄的梧桐树叶，像我的小手。火红的枫叶，像小鸡走过泥泞的小路留下的脚印。
啊，秋天的落叶真美呀！
星期天，爸爸妈妈带着我去植物园里观察树叶。植物园里有许许多多的叶子，我看见有一种叶子像爱心形，我感觉很有趣，便细这让我心脏狂跳的激动了起来，我是真的.想不到，陈雯雯竟然还敢来。四周的瞅了瞅，发现我不在，她才松了口气，便快步跑了进去。心地观察。
这些树叶有的是想到这里，我不禁浑身一颤，瞬间激动看到这，我顿时明白了，陈雯雯是想趁着我不在再去洗澡，这几天不来，估摸就是想避开我，现在还敢一个人过来，足以说明，她的性格实在是得不行！虽说直接冲进去做那事，有些饿风险，但是陈雯雯的身子实在太诱人了，我实在时控制不住自己了，黄色，有的是绿色，还有的绿中带点红。我用鼻子闻了闻，有的很清香，有的却很难闻。我又用手摸，一摸又很光滑，有的还带一些小锯齿。我想，这么漂亮的叶子一定很美味。
于是我尝了一口，哇，原来叶子这么苦！我边吐边说。这时，一阵风吹过来，我听见沙沙沙的声音。我在想，这些叶子真有趣，还会唱歌呢！
微风中，它们挥舞着小手好像在说：小朋友，你好。我笑着说：小叶子，你好。有趣极了！我爱植物园，更爱叶子，它们真有趣。
早上，我看见了很多可爱的小树叶。
这些叶子是爱心形的，它的正面是深绿色，背面是浅绿色的。它有我的眼睛这么大。正面颜色较深，像一颗深绿色的宝石，背面的颜色却很浅，摸起来时很凉又很光滑。为什么正面颜色深，背面颜色浅呢？因为正面有充足阳光照射，所以颜色深，而背面接触阳光少，所以颜色淡。一阵风吹过，叶子“沙沙沙”，好像在说：“好舒服，好舒服。”小树叶这么可爱，我想它的味道应该很甜吧！我拿起一片叶子放到嘴里尝了尝：“哇，好苦呀！”当我正想要吐出来的时候，嘴里面有一股甜甜的味道。我想这可能就是小兔子爱吃树叶的原因吧！
小叶子太可爱了，我喜欢小叶子。
在我家阳台上，种着几盆花，妈妈一有空就打理它们，它们长得生机勃勃，为我家增姿添彩。其中，一株高大的绿色植物，名叫香棒，我最喜欢。有一天，我发现了它一个有趣的现象。
这株叫香棒的植物，它的新叶子是从老叶子的茎里发出来的。刚开始，这片嫩嫩的叶子只冒出来了一个尖，慢慢的，整片叶子就彻底从茎里分裂出来了，这时的叶子是卷曲的.。一个月长出一片叶子。
过了一天的时间，我又去看它，发现新叶子已经慢慢舒展开了，但是还能清晰地看到以前卷曲时的印迹。叶子碧绿碧绿的，非常柔嫩，刚刚长出来就有手掌那么大了。
又过了两天，我再次来到阳台上欣赏这片大叶子。这时，它已经长成扇子那么大了，呈水滴状。向阳的那面深绿色，光滑柔软；背阴的那面浅绿色，摸起来毛茸茸的，上面布满细密的纹路和绒毛。
阳台上的其他花，它们都是从枝头发芽开始，慢慢的变成指甲盖那么大，小蝴蝶那么大，渐渐布满枝头。而香棒的叶子是从茎上分裂出来，直接就有巴掌大了，真有趣！
这时，一阵风拂过我的面颊，大叶子摇摇摆摆，随风舞动，我仿佛也身临其境，随着大叶子翩翩起舞，连其他的花儿也饶有兴趣地舞动起来。正当我陶醉时，忽然，风停了，我静静地看着大叶子，它好像也在对着我微笑，真美！
星期六，我来到奶奶家的花园里，去观察叶子。
我被一种叶子吸引住了，那就是枫叶。它们的'形状像一个个手掌。我摘下来了一片，仔细看了看。这片叶子有我的手掌那么大。它正面颜色很红，反面的颜色有些浅——是淡红色的。我想正反面颜色不同可能是因为它正面有太阳照射，反面没有接触到阳光的原因吧。我凑*它闻了闻气味，它像桂花那样带有一点点清香。好奇心促使我摸了摸它的正面和反面——正面光滑，反面有一点粗糙。风一吹，枫叶就跳起了美丽的舞蹈。我不由自主地用手触碰它们。枫叶从我手边滑过，我觉得好像在说：“不要碰我，不要碰我！”
我很喜欢枫树上的的叶子，这些枫叶真是太有趣了。
妈妈带着我去公园看那些有趣的叶子。
我发现这些叶子形态各异，有的是小手形状的，有的是小扇子形状的，还有的是心形的……我把叶子翻过来，发现叶子正面的颜色深，反面的颜色浅。我问妈妈这是为什么？妈妈回答我说：“因为正面太阳可以照到，而叶子的下面，太阳照不到。”我想了想，觉得妈妈说的很有道理。我凑*叶子闻了闻它的气味，有一股淡的香甜的味道扑面而来。此时，我发现叶子上面都许多不规则的***。我想，这应该是叶子的香甜味道吸引了小虫子们。因为它们很喜欢叶子的气味，才会过来吃的吧。我又摸了一下这些叶子，叶子正面光滑，反面有点粗糙，好奇心促使我翻过叶子，我细看才发现一片片的叶子背后竟有许多叶脉，像雕刻上去的鱼骨一般。
风一吹，树叶在风中摇来摇去，好像在说：“小朋友，来抓我呀！来抓我呀！”我被叶子迷住了，看见树叶一摇一摇的，我便真的动手去抓它。我往左抓，它便向右闪躲。我向右抓，它又躲向了左边。几个回合后，我手中未抓住一片叶子。我心想：它真是狡猾。它却浑然不觉，在风中摇得更开心了。
我喜欢这些有趣的叫子，你们喜欢它么？
有趣的东西可真多！变色龙会变色，很有趣；灯泡会亮，很有趣；但是我觉得最有趣的，却是叶子。
滴水观音很有趣，在水和土壤充足的条件下，它会落下水滴，就像人一样偷偷地在哭泣。
除了滴水观音，还有一种有趣的植物叫猪笼草。猪笼草的叶子尖端长得像一个小瓶子，瓶口周围还有香香的蜜，每当虫子来觅食，不小心滑落进去，猪笼草就会悄悄的把虫子给吃掉。
最有趣的还要算含羞草了。含羞草长得很美，两排叶子像身上的羽毛整整齐齐地排在两边，都能跟花相比。当人们忍不住轻轻抚摸它的时候，它就害羞地把叶子都收起来。怪不得它叫含羞草呢！
怎么样，你感受到了叶子的有趣之处了吗？
