今天，我和李夏欣比赛玩扑克牌我们玩的是每人五张牌，当打到对方不要的话你用了多少牌就先抽回自己打掉，然后再由对方抽回自己打掉的牌，最后，当谁的牌先打完，谁就赢了。
我们开始玩了：我先——我打出了7和8，李夏欣因为没有所以不要，我抽回两张牌。我继续打出了5、6，李夏欣还是不要，我又继续。这次我打出了3，李夏欣可总算是有牌可以出了，李夏欣出7，我又打出了Q，而李夏欣则打出了最大的小2，我暂时没有比这个更大的，不要。李夏欣打出了3和4，我打出了9、10，李夏欣不要，我先抽牌，我问李夏欣有没有大王或小王，李夏欣告诉我说抽到了，我不可以让她再抽到小王了，不然李夏欣就可以有王炸了。
我打出了K对，李夏欣不要，我抽到了A和Q，我原先就已经拥有了两张A，加上这一次的一张A，就有了三张A，还差一张A就可以有A炸了。
我打出了一张Q李夏欣又不要我又打出了一张J，她还是不要，我再次打出了4，这回李夏欣可算是要了，打出了9我不要。李夏欣打出了5，我打出了6，她不要，我再次打出了8，李夏欣李夏欣打出了10，我不要……最后，我用我的A炸“打败”了李夏欣。
今天真开心啊！我打败了李夏欣，李夏欣就是我的手下败将了！哈哈！
扑克是一种益智游戏，别小瞧这一张张纸牌，它甚至能让我领悟一个个道理呢。
这天晚上，我和表姐坐在沙发上打起了扑克。发过牌后，我发现大小王全“归我所有”，我看了一眼表姐，哼哼，冠军一定非我莫属！表姐先放下了一对十，这好办，我当即抽出一对二，哈！她这就没戏可唱啦！
我这又放下一张二，可谁知，她使出了大绝招炸弹连环炮：三、四、五、六、七......二，炸下了我的二，也把我的自信炸走了。慌乱之中，我失去了大小王，剩下的小牌也打不过表姐的牌了。
第一局，我悲惨地输掉了。第二、三局，洗牌的我耍起了赖，偷把大牌全部放在我这，还把由4个k组成的、能炸掉一切的“k炸弹”塞在我这边，可没想到，表姐仍是用她那独特的技巧战胜了我。这下，我可就抬不起头来喽。
其实，拥有大小王你不一定能赢。同样的，良好的物资也是要看你怎么去用它。用得好，它的力量能发挥到极致，用得不好，那只是废物一个。
春节期间，我们随着大人去各家拜年。
吃过饭后，大人选择去打麻将，只剩下我们小孩子没事干。“要不，我们也来斗地主吧！”哥哥话音刚落，我和姐姐的兴趣就被激发了。
开始了，哥哥以帅气的洗牌开场，“啪啪啪！”不过30秒，一副按顺序排列的牌立刻被我们打乱了。
你一张，我一张，大家很快就把一副牌给抓完了，哥哥是地主。我们没有钱，所以约定谁输一盘就往谁的脸上贴一张白纸。游戏结束后，谁的脸上的纸条最少，谁就是胜利者。
看着哥哥满脸笑容，想必他的牌一定很好。哥哥先下手为强，出了一个“连子”：345678。我们一看，管不住，于是都摇摇头。哥哥再出一个“三带一”：3个9带5。哈！我可以出招了，我连忙摆出3个10带8，把哥哥的牌给管住了。哥哥一见：“不要。”
该我出了，我手上的“对子”很多，因此想用“对子”来打一仗。我出了对3，哥哥出了对5，姐姐又出了对7。我用余光瞟了一下哥哥，他笑里藏刀，肯定在计划着什么阴谋，或者是我已经中了圈套？看看他手里只剩下4张牌，我猜应该是“三带一”吧，于是我出了对6，不料，哥哥毫不留情地请出了大小王，啊，我仿佛听到了炸弹的轰响！硝烟未散，哥哥“啪”地甩出了最后的底牌：对2。啊——失算，失算啊！
又经过几盘激烈的战斗，胜负已然分明——我的脸上早已白旗飘飘。
看来，这斗地主还要费一番脑筋哦！不仅要揣摩别人的牌、分析自己的牌，还要观察战局，正所谓“知己知彼，不战不殆”啊！
“对2，王炸！”今天我们一有时间就玩扑克牌，每局都让我记忆犹新！
扑克牌的玩法有许多，如：7鬼253、斗地主、红10、起5张、交公粮等等。我最喜欢玩斗地主和红10。它们的规则很简单，而且又好玩。
有一局，我和杨百源、李建坤一起玩斗地主，我是地主，地主牌非常好，它们分别是：2、A、A。再加上我本身的牌是：王炸，3个2，3个A，一个大顺子，轻而易举就把他们给搞定了！还有一局，我 打了几十局一次也没输！
我喜欢打扑克！
在国庆节，阿公阿婆到了我们家，他们教会了我一种扑克游戏“打黑尖”。这个游戏是三个人玩的，其中两个人要联合起来尽力捉住拿黑尖的人。但在游戏中要推断：谁是朋友谁是敌人。
刚开始玩的时候，我经常把大牌先扔下去，顾头不顾尾，把小牌留在后面，拖队友的后腿。结果，我连续“进贡”，实在扛不住了，就气得趴到沙发上嚎啕大哭，但是他们却在一边被我的行为逗得哈哈大笑，我更觉得伤了自尊，哭得刹不住闸。结果，使劲哭了一阵子后，我心里实在还是太想玩了，这种想法打破了我悲伤沮丧的心情，又回到打牌桌前。这时，阿公阿婆就开始指导我：打扑克除了有运气，更要有技巧，拿到一手牌，不但要了解自己的实力，还要推测对手的牌。
我现在觉得，打扑克就好比三国演义，要把自己手里的小兵大将使用好，既要和队友配合好，也要和对手斗智斗勇，这样才能做个常胜将军。这次打扑克让我大悲又大喜，还懂得了“胜不骄，败不馁”的道理，我实在是难以忘记。
——打扑克牌日记400字 (菁华3篇)
今天下午爸爸骑着电动车带我，慧慧骑着自行车带弟弟，去门市部。
到了爷爷那儿，我和弟弟慧慧莹莹一起玩打扑克。
游戏规则：一个人先把扑克洗一下，然后抽出8张牌作底牌，再从小到大接牌，中间夹着一张牌，谁要接到那张牌，就当地主。如果不想当，就不要看底牌，问问谁想当。如果都不想当，只好石头剪子布，输了，就得当，不许反悔。另外在出牌前，先想好出什么，否则出错，可不能说：“不行，不行，我出错了……”
开始玩了，莹莹说：“慧慧，还是你发牌吧，这样也太慢了吧!”慧慧神气十足地说：“呀，今天郭辰莹在求我了，*时不是这样的呀!”莹莹愤怒地说：“你这个郭慧，不发就算了，还骂人!”慧慧笑眯眯地说：“我骂你了吗……”“你们不要吵了，慧慧发牌!”yes，莹莹当地主，我们三个人一伙儿的，莹莹先出了仨5带个对3，我假惺惺地说：“嗨，这个牌也太小了，我不出!”话音刚落，慧慧和弟弟哈哈大笑……
过了一会儿，莹莹准备去买馍了，我和慧慧左顾右盼，看莹莹在屋不在屋，慧慧说：“丫丫，趁莹莹不在，把底牌抽的不好点，然后把夹在中间的牌放在前面，莹莹接的时候，她的牌不好，我们不就赢定了吗?”“好啊”我们一直整牌，直到莹莹买馍回来为止。果然，莹莹输了!我们仨人赢了……
今天下午过得可真快乐啊!尤其是让莹莹输的那一局。
真扫兴!本来计划和爸爸妈妈一起去散步呢，可是外面下雨了，我们没法出门了，我只好在家看电视。
妈妈说：“别看电视了，对眼睛不好，去玩你的拼图吧!”可我不想玩拼图，也不想玩其它的游戏，就说：“我不想玩拼图，也没有其它的游戏可玩，我才看电视的”。这时，爸爸接着话说：“宝贝，我们三个打扑克吧，谁输谁表演个节目，好吗?”我最喜欢玩打扑克了，所以一听说打扑克，就满足答应：“好!好!”。
首先我们先明确游戏规则：“红桃A先出，A最小，K最大，没有大小王，对子可以打单牌，三条可以打对子，炸弹可以打三条。游戏正式开始了，我接了一个红桃A，一个10、一个8、一对6、一对7、一对K，三张J，还有一副炸弹(四个三)……我心中喑喜：这么好的牌，我肯定赢了。想到这儿，我又想了想爸爸妈妈手中的牌。由于红桃A在我这儿，所以是我先打牌，我先出A，妈妈出3，爸爸出9，我把手中的10出掉了……手中只剩一副炸弹四个三了，心想：这下我可赢定了。可是，我怎么也没有想到，妈妈打出一副炸弹四个Q，接下来手中的'牌一下子全出完了。我一下子瞠目结舌，长大了嘴说不出半句。
最终第一局爸爸输了，爸爸给我们演唱了一首歌曲，我伴舞……玩打扑克游戏可真开心啊!
在一个满天繁星的夜晚，华灯初上，月光如水，我和妈妈在客厅里打扑克。
我们先下好规定——五盘三胜，只见我摩拳擦掌，跃跃欲试，想一下子就把妈妈打倒。
打扑克之前必须先洗牌，这样才能保持双方的公*性。你瞧!妈妈把一叠牌分成两份，接着一手拿一分，压弯，然后两个大拇指轻轻一松，两叠牌就像下雨一样地飞到了一起，我看得眼花缭乱。
比赛开始了，我心想先下手为强，后下手遭秧。于是，我心狠手辣地放了一个顺子大队，想给妈妈打个措手不及，可谁知，妈妈有一个坚硬的盾——炸弹，我就是用再尖锐的矛进行攻击，也是白干一场，我看在眼里，气在心里，这么厉害的攻击竟然被她逮了正着。现在，她得了*，只见她连出好牌，攻击似猛兽，又犹如顺风的箭，我再也招架不住，败下阵来，妈妈眼疾手快，揪出了我的弱点，并将我打败，我怒火中烧，撅起嘴巴，这时，妈妈安慰道：“胜败扔兵家常事，一场输掉又何足挂齿，以后还有很多比赛在等着你呢!你一定要再接再厉呀!”听了妈妈的话，我重振信心，用尽办法把这深谋远虑的妈妈打得落花流水，一败涂地。
扑克早已打完，但妈妈的教诲却让我刻骨铭心，终身难忘。
——打扑克牌日记400字优选【五】篇
这几天的晚上我和爸爸妈妈一起打扑克。刚开始爸爸说了一些很好笑的打扑克方法，斗地主、拖拉机、捉黑五等等，我觉得又可笑又奇怪，可是妈妈说这些她都不会，对我又太难了。爸爸就发明了一个比较简单的方法。每个人轮流起五张牌，大王、小王、尖A、2都是最大的牌，其余的牌按照大小可以压牌。游戏开始了，第一轮我根本不会打，连最基本的拿牌的手势都不会，五张牌散在手中，没有顺序，没有排列，妈妈就手把手地教我先打牌、起牌，然后就石头、剪刀、布比赛谁先起牌出牌。第一轮我赢了，先起牌、出牌，可是爸爸根本不让我，总是很聪明地留着好牌，出去差牌，我总是盼望着起到好牌，可有时候好牌在手里也不知道怎么出，妈妈就帮着我，告诉我怎么调牌，怎么保存实力，怎么算牌等等。就这样一连玩了四、五次，我才正式明白了。在后来的这几轮游戏中，我竟然还赢了爸爸一次，赢了妈妈一次，高兴极了。
在这次玩牌中，刚开始我没有认真学，就是胡闹了，怎么也不行，后来总是输我就有点急了，沉住气认真学，才发现扑克牌很锻炼人的思维和动脑能力，如果计算足够清楚，就是拿到差牌依然可以取得胜利，但是如果一味地依靠运气拿好牌，不动脑思考，还是会失败的。小小的扑克牌中也蕴含着很多的大学问呢。
今天，妈妈给我拿回来了一包扑克牌。妈妈对我和爸爸说：“咱们来打扑克牌吧，看谁能赢。”我和爸爸高兴地说：“好。”我吃完饭，先把扑克牌洗了一下，然后我们就开始玩了。我抽了三张牌作为底牌，谁也红桃4谁就挖。可是其他两人要联手起来一起对付你。
我自己先发牌，发牌的过程中，我想：我自己会赢吗？第一局妈妈拿了红桃4，所以是我和爸爸一起对付妈妈。我先出了几张小牌，妈妈都能接上。我只好用绝招了，我再用大牌来对付妈妈，妈妈快不行了。爸爸现在开始对付妈妈。妈妈出了一个大王，嘿，刚好我用4个4把大王一炸，妈妈束手旁观，不知道下一步该怎么走。我再出了一个连牌。耶！我的牌完了，我赢了！妈妈很不甘心。
下一局我竟然拿了红桃4，妈妈和爸爸攻击我，我只好自己防守。我跟前一局不一样，我小牌和大牌混了起来，结果我的牌只剩了一个6。我已经绝望了，心想：这局我肯定打不过去。谁知，爸爸竟然出了一张最小的4，我使劲一打，高兴说：“耶！我赢了。”爸爸妈妈说：“你怎么这么厉害？”我说：“肯定了，我是游戏大王。”
打扑克牌真好玩。
大年三十晚上我们吃完饭闲着没事坐在一起玩扑克牌。参加的人有我、妈妈和弟弟。妈妈把牌分好后，我心里猜想，一定要是好牌。可把牌拿起来一看，心都凉了，最大的一张也就是“K”，它下面的虾兵蟹将更是零零散散不成对！
“这一盘我肯定输了，这么烂的牌！”我垂头丧气地说。
“那一定啊！”妈在旁边说了。
“我才不信呢。那咱俩换换，我就不信你会赢！”我很不服气。
“换就换，我还就赢给你看!”真没想到老妈会这样说。换过之后，我看了看牌。呀，全是好牌，肯定会赢。
开打了，我们在没有硝烟的战场上争啊，杀啊。老妈先把小的牌都打了，而我一时气盛连甩了我几张大牌。
关键时候到了？每个人手中的牌都差不多了，我和老弟都剩3张牌了，而老妈还有10张。我想，这回老爸牛皮可吹破喽！
老妈出牌了，她诡异地笑了笑，然后一甩，甩出：3、4、5、6、7、8、9、10、J。啊，我们全都看傻了。
接着老妈意味深长地说：“大牌不仅靠牌的好坏，更重要得是技术和信心。做任何事都要有信心，并把握机会，相信一定会成功。
对呀，人生不正像一副扑克牌？不可能此次都又好运，又这么好的牌，但只要有信心，就能战胜困难，取得成功！
又是一个悠闲的中午，我和奶奶又玩起扑克牌来了，这次可不一样了，先规定玩五局，输的人就出钱买草粄，赢的人就出去买草粄，看来很有意思啊！
第一局，方块三在我这，我可以先出牌了，根据我的猜测，黑桃在奶奶那里，因为我偷偷瞄了一眼，看来这局很难赢啊，奶奶可是老手了。奶奶出黑桃时，妹妹紧接着就出了七炸，哇，把奶奶炸了个底朝天，可谁也没有想到，最后的赢家还是奶奶，唉，我们终究斗不过啊！
来来来，第二局开始了。方块三还是在我这，这局打成了*局，我就不多说了。第三局开始了，方块三又在我这，我又可以先出牌，这次的牌，我应该能赢，因为前面的都是顺牌，后面的牌都是很大的了，黑桃在我这，百分之八十是我赢，我的推测没错，果然是我赢，她俩输得惨惨。
第四局和第五局都打完了，现在我来公布吧！我，奶奶各赢一次，中间一局是*局，妹妹赢了两局，我就想问，她咋那么厉害呢？算了算了，愿赌服输，我和奶奶各出五块钱去买草粄，妹妹是跑腿的，我们只要在家等草粄就行了。我才不服呢！妹妹为什么次次都是她赢的呢，昨天也是这样，不甘心啊！
今天，哥哥的“牌瘾”又犯了，催着我赶快和他打牌，我想两个人打多没意思呀，不如叫上奶奶一起来打，征求奶奶的同意后，我们三个人的扑克牌大赛开始了。
我们玩的是“跑得快”，就是谁先把牌出掉，谁就算赢。首先奶奶先出牌，奶奶犹豫了好久，才出了一个“三个六带一对三”，“我要”哥哥大声说，“三个十带一对七”，由于我都是小牌，而且没三个头，所以根本要不住。哥哥见没人要，就出了一个“顺子”，“三个J，三个Q，三个K带三个对子”，奶奶直接用“四个四”炸了，哥哥也不甘示弱，出了一个“四个A”。奶奶急着想出牌，就用“五个J”炸了。这次哥哥要不住了，只好让奶奶出牌，“三子”奶奶说，“八子”哥哥说。终于到我出了，我出了一个“二子”，谁也要不住，我又接连出了五个对子，都没人要，当出到第六个对子时，奶奶按耐不住了，一个“四个五”把我炸了，奶奶都是大牌，一会儿就出完了，当了冠军。由于哥哥“接风”，所以很快也出完了，当了亚军，我是第三名，当了季军。
不过，输了不要紧，胜败乃兵家常事。这次输了，下次可以再来，正如爸爸所说：“胜不骄败不馁，就一定能成功！”
——上课打扑克牌的保证书及检讨书优选【5】篇
尊敬的xxx：
您好！
xx月xx日，在您上课时在下面偷偷打牌，并被老师发现。我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向老师和各位同学做出深刻检讨，并将我的思想反思结果向大家汇报如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，学*作风涣散的必然结果。经过反思，我对自己这些年的学*成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上学的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项学校纪律。但*期，由于学*逐渐忙碌，而自己对学校的一切也比较熟悉了，尤其是老师对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起老师对我的信任，愧对老师的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在学*责任心上仍就非常欠缺。就是在这样重要严肃培养下一代优秀青年的'庄重的场合下，我却玩起了牌，这充分说明，我从思想上没有把学*和建设社会的工作重视起来，这也说明，我对自己的学*和未来没有足够的责任心，也没有把自己的学*方法更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是老师及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的社会现象。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。 所以，在此，我在向老是和同学们做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把学*精神贯彻好、落实好，并且把学*做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学*的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。所以，在此真诚道歉！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
您好!
对于我这次在班上的这次行为，我向您道歉，我是我们班出了名的坏学生，但是成绩却是中等的样子。这段时间以来，因为犯错写的检讨书不下五篇了，我可以说是班上一个资深会写检讨书的人了，但是这次我犯错的性质极其严肃，我迟迟不知道从何开始下笔，我觉得我说什么都无法弥补，我们在教室公然打牌，丝毫没有顾忌同学们的感受。我现在想想真的是觉得后悔不已，连打自己一耳光的想法都有，老师求您告诉我，您要怎么才肯继续让我待在这个班，继续教导我。我不想走。
今天下午的第三节自*课，我跟班上的三位同学在教室打牌，一开始还只是打着玩的，输了就要被弹额头，打着打着其中有位同学觉得太无聊了，后面就上升到打钱的地步的，虽然金额不大，但也是改变了性质，可是说是有了赌博的成分了，我们不仅在教室公然打牌，还丝毫没有在意这是学校，这是在教书育人神圣的教室，大声的说话，严重影响了同学们的学*，还不自知。班长跟纪律委员轮流警告我们：“你们眼里还有没有王法，知不知道自己什么身份?这里是教室!你们要打牌回家去打啊，别影响我们学*，再这样我就去叫老师来了”。对于班长以及纪律委员的警告丝毫不放在眼里，继续进行着我们的赌博，后来果不其然，班长还真的把您给叫来了，我们赶紧把牌收了起来，但是还是被您看到了，把我们几个叫到办公室，当着我们的面，把牌撕得粉碎，严厉的.批评了我们，在您的批评中，我逐渐的意识到了事情的后果，当场就忍不住在办公室抽泣了起来。其他几位同学还想狡辩自己没打钱，只是打着玩的，但是老师您电脑里的监控视频却拍的清清楚楚。
我不知道我当时为什么面对他们的邀请我没有丝毫拒绝的意思，可能是被猪油蒙了心，失了心智。完全没有考虑到事情的后果，根本没想过我们身为初中生，这样的行为意味着什么。学校完全有责任、有义务对我们几个进行劝退，您也说再也不想看到我们，要我们转班，可是我们这样又有哪个班主任愿意收下这个烂摊子。
老师，我真心知道错了，您说什么我都答应您，千万别让我转班，别让我退学，我不想留下这样的污名，我现在十分后悔当时的行为，我就是不知道怎么去约束自己，总是干一些违反校纪校规的样子，但是该想学*的时候我也没有松懈啊，不然我的成绩怎么会一直保持的，我还是值得您教的，我愿意悔改，只要您给我这一次机会，求您了。
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年x月x日
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，作为学生，上课是学*的，不是用来玩牌的，而我上课不认真就算了，还伙同其他人在班上玩起牌来了，这就是不对的。上课是要听课学*的，我这样做，无疑是破坏了课堂的规则，所以在这向老师对此道歉，望求得您原谅。
当前我正上四年级，我还是处在一个比较爱玩的年纪，上课很多时候都是不认真的，一般都会打个岔，这次也不例外。上课到一半的时候，我就觉得特别的.无聊，听不进去课，刚好我又在学校的小卖部那买了一些游戏牌，所以趁着老师认真讲课，没有注意下边的情况，我就拉着旁边的同学一起在课上玩牌去了。我开始的时候还比较收敛，可是到后来，我就没有那么收敛了，声音越来越大，直接忘记自己还在上课，课堂上还有老师您。我们几个在桌下自顾自的玩着牌，兴趣还上来了，精神也有了，可是这不是因为学*，而是因为玩牌带来的`。由于我和他们几个玩牌玩的有些过分，不仅惊扰到同学，还惊扰到了您，所以您就从讲台上下来看我们在干什么，结果就发现我们在玩牌，直接就没收了。更是当着班上同学的面把我们批了一顿，我那会还不服气，虽然知道自己在课上玩牌是不好的，但是也并没有很深的意识，所以对此事并没有去反省。
下课之后，您把我们叫出去，而我那时也冷静下来了，也开始去对自己反思，同时您又在旁边对我们几个进行教育，我才慢慢的意识到自己是在上课这种严肃的环境下玩牌，这样的不遵守纪律，不顾他人的感受，的的确确是错的。再后来，我又对自己进行了反省，我知道自己这种在课堂上玩牌的行为对课堂的纪律是造成破坏了，同时还影响他人的听课，把别人的注意力给吸引过去了。自您对我批评之后，我更加的无地自容了，我辜负老师的教育。已经是个小学生了，不是一个婴儿了，做事不能全凭自己心情，应该要考虑很多的。这次您没收这些牌，我也不再不服气了，甘心听训，愿意接受老师的处分，只愿老师在以后的时间里能够对我在严格点，这样我的小学才不会有遗憾。自这次之后，我上课一定会认真的听的，不做与课堂无关的事，尽努力的去学*，不让您对我失望。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
亲爱的老师：
刚下课，觉得无聊，同学就拿起了在桌子里的扑克牌，就开始玩了，说着说着就玩起劲了，最终被老师发现。
才开学啊，就在教师里玩扑克牌，我也知道不好。可也不知到怎么的就玩上了，好好的学生怎么能这样哪，接着班主任就来到我们身边，我们吃了一惊才反应过来，我现在也无话可说，因为我们错了。
新的学期，新的同学，新的起点，新的班级。就在这个新的.集体，我们在班上缺做了这样的事情来，我们也不敢了。我们班上多了一点黑色了。谁又能想到这个人是我呢。
这也是我第一次了，第一次在教师里玩牌，第一次在新的班主任面前，留下这样不好的印象，学生似乎已经不像学生了。最后还被班主任当场抓住，真是愧疚。
什么是对的，什么是错的，我应该知道。可是明明知道不对，我却又做了，这难道是我当坏学生的开始了吗?这回我真的是错了，希望老师给我这个坏学生一次机会，我已经深刻地无数次地检讨了自己了，我悔恨自己，望老师原谅，下次保证不会了!
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
您好！
我是您班上的学生xxx，很抱歉我这次犯下了这么严重的错误。身为一名高中生非但没有在上课的时候好好的听课反而在上课的时候做出了我一个高中生不应犯下的错误。在事情发生之后我就对自己进行了深刻的反省，也已经意识到了自己的错误。我作为一个学生，我的本职任务和工作就是学*，而不是贪图这一时的享乐，放弃了未来长久的前途。我的这种行为想必也是伤害了一直关怀着我们的老师您，更是让我的父母为此而操心劳累，我为此感到深深的内疚。这次的.事情说明我不是一个成熟的孩子和学生，如果我足够成熟我就不会在课堂上做出这种愚蠢的行为，我只会在上课的时候好好的学*，这样才能让自己变得更加优秀考上一个好的大学。成熟指的并不是年龄，而是心理成熟，显然我并没有做到，否则我就会把努力学*，考上一个好大学当成自己的首要目标了，而不是像现在一样差点成为一个混社会的小流氓。
其实我其他课的成绩还是可以的，只是英语课我实在是听不懂，所以我每次的英语课都是做别的事情打发时间。而在今天上午的英语课其实我是准备发发呆的，但是我的同桌他是一个有想法的人。在我趴在桌子上无聊的时候，他朝着我悄悄的说了一句，打牌吗，我很是惊讶，我没想到他来学校居然还打牌，这让我是真的没想到。在惊讶之余我也是想到了这个的可行性，发现是可以的，因为英语老师一般是不下来走动的，而我的这个位置即便是窗边有人也看不到我在干什么，所以在他提出这个意见的时候我也就欣然同意了。我两玩了一会但是两个人实在是没什么意思，但也总比一个人发呆好玩。隔了一会我后面的那位同学发现了我俩在打牌，然后也想加入进来，毕竟英语课对于大家来说都是一门比较困难的课程。而在加入进来之后我们打牌就麻烦了很多也更是危险了需要，我们以为老师不会发现，所以动作和声音越来越大，然后还是被英语老师给抓到了。
现在的我是真切的意识到了自己犯下的错误，我没有坚守住自己作为一名学生的底线，犯下了这样的错误。即便是在英语课上我也不应该打牌，而是尽量去理解英语。我保证我以后不会在犯下这种错误了，以后一定好好学*，请求您这次原谅我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
——大班数学有趣的扑克牌教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的'孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
反思：
本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”，它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型，我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标，赋予活动流程，把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中，她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌，建议我去了解一下孩子的玩法，后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中，力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中，我发现一个作品的完成离不开耐心细致，一步一步的努力，这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思：
1、 活动内容过于满、多，把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节，第一、二部分如果作为课前准备，或者干脆作为第一课时去完成，这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。
2、 在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候，我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时，毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的，所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品，这样可以示范完基本步骤后，直接出示成品，既清楚又明了。
3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型，玩的就是一种创意的精神，每次在教导孩子的时候，我自己也在不断地自我学*、向孩子学*。我们说创意学不来，
但是创意的精神是可以学*的，创意的能力是可以练*的，比如扑克牌这个东西，我相信还可以执教一堂数学活动，比如10以内加减、组成等，还可以设计成一个艺术活动，比如欣赏各式各样的扑克牌造型，设计扑克牌造型等，甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法，换一个角度，创意之花无处不在。
活动目标：
1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。
2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。
3、能够用简单的语言介绍自己的作品。
重难点：
能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。
活动准备：
扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。
活动过程：
第一课时：
一、了解扑克牌
1、今天我们带来了什么？（牌）他们是怎么样的？
2、现在我们要来玩一玩牌，你会怎么玩？
二、尝试拼搭
1、今天我们要换一种方法玩扑克牌，把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型（比如飞机、火车等等），你会吗？我们一起试一试吧。
2、交流尝试的体验：我拼了什么？我搭了什么？
第二课时
一、方法启发
1、教师展示扑克牌造型的图片，上次我们一起玩了扑克牌，还拼搭出了许多有趣的图案，今天老师也带来了一些图片，看看它像什么？它是怎么做出来的？
2、教师演示操作的方法。
3、请高手幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。
二、幼儿创意
1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。
2、交流展示
3、小组合作再次操作。
延伸：课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
——幼儿园科学活动《趣玩扑克牌》教案 (菁华5篇)
活动目标
1．发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2．能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动准备
1．物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2．经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程
一、玩一玩，引出活动内容
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?
二、比一比，了解扑克牌的外部特征
指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。
如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
三、试一试，让扑克牌站起来
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?
幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上*放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。
2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。
3．搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。
指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。
幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。
五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性
1．“刮牌”表演。
指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。
2．欣赏变魔术视频，结束活动。
指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。
活动目标：
1、运用编译、破解等游戏方式，复*巩固20以内加法、相邻数。
2、复*10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
活动准备：
闯关指示、每位幼儿1—10两套扑克牌，铅笔，纸条。
活动过程：
一、开始部分
教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢？
二、基本部分
（一）教师引导幼儿闯第一关
1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？
3、我们看看密码到底是多少？
4、教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关
1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
2、幼儿摆牌，教师巡回知道
——扑克牌教案菁选
扑克牌教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的扑克牌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的`拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
活动目标
1、通过学*，引导幼儿进行分类计数，感知食物简单的按规律排序。
2、培养幼儿初步的推理能力。
活动准备
不同形状和颜色的几何图形
活动过程
1、教师带领幼儿一同观看情境挂图桌子上摆着不同形状的盘子分别放着不同形状的草莓。饼干和蛋糕，中间的大盘子里还摆放着不同数量的苹果、三明治、和鸡腿，后面青碧上挂着小动物们的上衣，加深幼儿对物体的颜色以形状的识别
2、教师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上，引导幼儿观察并找规律。
3、请三名幼儿到前面进行操作按照老师出示的规律进行摆放几何图形。
例如
A、 按物体的`颜色
黑、白、黑、白、黑、白………
B、按物体的形状
三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、
幼儿探索操作
1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》
2、教师提问：图中有几只小动物，他们分别叫什么？他们在玩什么游戏？
3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品？分别有几个？
4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的？空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣？
教师引导幼儿做书中练*
结束活动
教师收书及整理物品
目的：
1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。
2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。
准备：每人三幅牌（一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符）每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干
过程：
一、说说看看扑克牌
1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）
2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）
二、理牌
1、建议幼儿把打乱的`牌理一理。
2、说说分出了几幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看这些牌上缺了什么？
2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）
3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）
四、相互交流
1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？
2、修改完成后找个朋友一起玩牌。
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动重点难点：
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
活动准备：
扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。
活动过程：
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看PPT图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的'颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
二、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学*，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学*的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持*衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的'支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
【教学目标】
1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
【教学准备】
1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。
2、画有4种花色的旅行社。
3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示扑克牌。
师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）
二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。
介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。
三、给扑克牌去旅行社报名。
1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？
（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌
师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）
3、分花色进行报名
师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）
4、将有报错旅行社的扑克牌纠正
5、给混乱的扑克牌进行排序
（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）
（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序
四、幼儿操作活动
师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）
五、展示作品、带车出发。
师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。
六、来到城堡进行闯关游戏。
师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。
师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。
猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5
【活动反思】
数学活动《做纸牌》贴*幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的'帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
活动目标
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。
2、初步尝试记录实验结果。
3、体验合作探索的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点
活动的重点：大胆探索让扑克站立的方法。
活动的难点：探索多张扑克牌合作站立起来的多种方法。
活动准备
1、大记录纸一张、黑板。
2、扑克牌若干。
3、照相机、电视机。
活动过程
一、通过变魔术的方法，引发幼儿探索的兴趣。
教师：我是神奇魔术师。今天，我要用扑克牌变魔术。仔细看我是怎样变的？
二、幼儿自主探索一张扑克牌站立的方法。
教师：你们想不想当魔术师呢？那我要考验考验大家。请你们用一张扑克牌来变魔术。好，魔术师们，开始吧！
1、幼儿第一次尝试。教师观察、鼓励。
2、尝试后交流、分享。
（1）你是用什么办法让一张扑克牌站立起来的.？
（2）有不一样的方法吗？
（3）他这个方法和刚才的有什么不同？
3、交流后请幼儿在大记录纸上把自己的方法记录下来。
教师小结。
三、幼儿探索两张扑克牌站立的方法。
教师：刚才许多魔术师都很出色。现在有更难的魔术，请你们用两张扑克牌来变魔术，让它们合作站立在桌子上。魔术师要把变得好的，变得稳得把它拍下来哦。魔术师们，加油吧！
1、幼儿第二次尝试。教师观察、鼓励、引导。
2、尝试后播放照片和幼儿一起交流、分享。
（1）这用什么方法让两张扑克牌合作站立起来的？
（2）这个方法也不一样。
四、幼儿四人合作探索一叠扑克牌合作站立的方法。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳。）
1、教师：刚才魔术师们变出了不同的可以让两张扑克牌合作站立的方法，现在有更高的挑战。请每四个小朋友为一组，每组的魔术师们一起用一叠扑克牌变魔术，合作站立起来，看看哪组的方法多，站立的又高又稳。
2教师讲要求：请每组先讨论：要变什么？用什么方法？怎样才能又高、又稳？
3、幼儿尝试，教师分组观察、引导。
五、延伸活动：今天魔术师们太棒啦。让我们一起到外面用扑克牌搭建更高、更稳、更美的图案！
全体合作让许多扑克牌合作站立起来。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳、图案更美、更新。）
教学反思
经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。
【活动思路】
幼儿非常喜欢玩扑克牌，这种材料又简单易取。而且幼儿对扑克牌百玩不厌，于是我设计了本节课，把数学教育融入其中，通过玩游戏，能使幼儿掌握初步的数学知识，发展幼儿智力，培养幼儿学*数学的兴趣。
【活动目的】
1、培养幼儿按特征分类的能力
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动玩法】
两人各拿牌若干，数量尽量相同，若按数字分类，则分别把1—10分开放。若按花色分类，则把方块、梅花、红桃、黑桃分开放。两人同时开始，分的又快又对者为胜。
【活动规则】
两人的牌单独放，以备检查对错。
——打扑克作文（精选十篇）
每年暑假的时候，我们全家都会玩一个扑克牌游戏，叫做：争上游。争上游是个很好玩的游戏。玩的时候，需要一些策略，也需要猜测其他人想法。在争上游里，每一个人拿到的'牌都不一样，每个人打牌的*惯都不一样，所以每一把牌都大不一样。
在我的家里，我们四个人打牌的*惯就有很大的区别。我爸爸非常聪明。他打牌时喜欢“骗”我们。当他拿到一把好牌时，他就飞快地把牌打完，抢第一。当他的牌不好时，他会打保守些，但还是大胆出牌，有时还会假装有好牌来吓唬我们。
妈妈打牌时挺温柔的。但是，如果我们把她打急了，她就开始使劲打了。我妈有好牌的时候，喜欢等到我们出大些的牌时才打出来压我们。当她没有好牌时，她就出牌比较保守，不敢出牌，除非到最后两个人时。
姐姐打的牌是全家里最保守的。即使她有好牌也不会急着出牌。出牌时总是慢慢悠悠的。当她的牌不好时，她更要等到最后，这点跟我妈妈一样。
我打牌的时候就不一定了。有时候保守，有时候进攻性强。我喜欢用好牌压别人的好牌。如果没有好牌，我会打保守些。当我生气时，出牌时就不管那么多了，能压就压。
争上游是我们全家都喜欢的游戏，每次我们都会玩很晚。
按照数学吴老师的要求，星期六我用废旧的挂历纸做了90张算术题卡片(因为是一年级，只限于10以内的)，加法、减法都有，老师要求每天最少练*三遍，后来，我想这样如果只是家长拿出卡片，孩子报出得数，有点儿枯燥，再结合菲菲这一段很喜欢玩扑克牌，卡片的大小也和扑克牌大小一样，于是我们这样做练*：
就和玩扑克牌一样，首先把加法、减法的卡片混合到一起，两个人分一样多的卡片，每人出一张，出牌的同时报出得数，谁的得数大，两张牌就归谁。比如，我出一张“8—6”，她出一张“3+4”，我说“2”，她说“7”，就是她赢了，两张卡片就归她了。最后，谁得到的卡片多，就算谁赢了。
自从玩这个游戏以来，菲菲每天都要玩上四五遍，还嚷嚷着不过瘾，我觉得这样也不错，寓教于乐，最起码有三个好处：一是练*了数字运算能力；二是练*了比较数字大小能力；三是动了脑筋。现在，只要一玩这个，菲菲就想方设法赢，既完成了练*，又进行了娱乐，何乐而不为呢！
这几天的晚上我和爸爸妈妈一起打扑克。刚开始爸爸说了一些很好笑的打扑克方法，斗地主、拖拉机、捉黑五等等，我觉得又可笑又奇怪，可是妈妈说这些她都不会，对我又太难了。爸爸就发 明了一个比较简单的方法。每个人轮流起五张牌，大王、小王、尖A、2都是最大的牌，其余的牌按照大小可以压牌。游戏开始了，第一轮我根本不会打，连最基本的拿牌的'手势都不会，五张牌散在手中 ，没有顺序，没有排列，妈妈就手把手地教我先打牌、起牌，然后就石头、剪刀、布比赛谁先起牌出牌。第一轮我赢了，先起牌、出牌，可是爸爸根本不让我，总是很聪明地留着好牌，出去差牌，我总 是盼望着起到好牌，可有时候好牌在手里也不知道怎么出，妈妈就帮着我，告诉我怎么调牌，怎么保存实力，怎么算牌等等。就这样一连玩了四、五次，我才正式明白了。在后来的这几轮游戏中，我竟 然还赢了爸爸一次，赢了妈妈一次，高兴极了。
在这次玩牌中，刚开始我没有认真学，就是胡闹了，怎么也不行，后来总是输我就有点急了，沉住气认真学，才发现扑克牌很锻炼人的思维和动脑能力，如果计算足够清楚，就是拿到差牌依然可 以取得胜利，但是如果一味地依靠运气拿好牌，不动脑思考，还是会失败的。小小的扑克牌中也蕴含着很多的大学问呢。
记得那是暑假中的一个下午，我百无聊赖的坐在书桌前发呆时，“赌神”爷爷迈着四方步踱到我的面前，拍了拍我的肩膀，试探性地问我：“玩儿扑克牌不？”
我瞪了他一眼，然后有气无力地回答道：“行！”
说完，我一步三晃地走到柜子前拉开已经破破烂烂的抽屉，伸手翻了一阵，才拿出一个小药盒，使劲一晃，倒出一叠边缘已经破损的扑克牌。
开始第一局了。我一拿到牌就立马双眼放光：没想到牌会这么好，全是“飞机”、“连对”，还有“双轰”和“炸”。不过我不能麻痹大意，这一局还得“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”才行。“我先抢了！”我大喊。话音未落，我有“嗒”的一声铺了一摞牌：“大飞机！”爷爷一看，一脸不屑地说：“这算什么！看我的！”他也压了一叠牌：“炸你！”我见了，依然不慌不忙地取出两张牌压上去：“双轰！”爷爷一看，傻眼了：“啊？我压不住，过！”我听了，得意地说：“傻眼了吧？看我的，连对！”我又压了一叠牌。爷爷再次无语。我继续发出攻势......
八局过去了，我的成绩也出来了——六胜两负！大获全胜！
各位来宾注意啦！一场精彩的扑克大赛将在姥姥家上演！
今天是星期六，是我家的快乐活动日。姥姥家又再上演精彩又刺激的“变色龙”扑克大赛！请看这边是狡猾的舅舅，再看那边是家庭组合乖乖虎（本人）和笨笨牛（指开心老妈）。只听裁判员大喊一声“预备————开始！”第一轮的比赛拉开了序幕。只看笨笨牛组合摸了一手不怎么样的坏牌。再看舅舅使出了他的绝招——-把出过的牌和扣掉的牌混合在一起。赢得了这场比赛的冠军！第二场比赛笨笨牛组合使用了出大牌扣小牌的方法，使舅舅变化牌的机会越来越少。乖乖虎顿时一笑————她摸到了最最厉害的大王与小王。笨笨牛趁机变了红桃，正好舅舅没有红桃，只能接着扣牌了!这场比赛的赢者还用说当然是笨笨牛组合了。第三场比赛更是精彩，笨笨牛组合摸到了三个老k、两个J和三个5．这下可难住了舅舅。舅舅想来想去不但没有摸到自己想要的大小王，反而扣了一大堆牌。舅舅只好一直梅花下去，笨笨牛也趁机用一个5变成了黑桃。结果舅舅摸到了自己盼望的小王，却错过了最好时机，只好把小王也加入了失败群中。最后一数，舅舅38分、嘿嘿！笨笨牛组合24分。笨笨牛组合赢了！（谁分少谁赢）。到这时舅舅还再想；为什么对方的牌那么小呢？这些小问号将成为一个永远解不开的迷！
真是一场精彩的扑克大赛！
吃过午饭，妈妈就让我和姐姐去午睡，但是我和姐姐嘴里不说，心里却有100个不愿意。
来到卧室，我躺在床上，翻来覆去的怎么也睡不着，忽然卧室的门开了，我抬头一看，原来是姐姐进来了，只见她一只手从衣兜里拿出一副扑克牌，另一只手示意我别吭声。姐姐轻声地说：“我们玩 七鬼二五三这个游戏吧。”我太高兴了，七鬼二五三是我最喜欢的游戏，游戏规则：七最大，能把所有牌压下来，鬼只能把二五三和其他牌压下来，以此论推，二压五，五压三，三以下就只有比大小了。
第一局开始了，我小心地把握我手里的每一张牌，但是，姐姐的手气太好了，任凭我怎样努力，也无法挽救局面，手里的牌个个垂头丧气，最终我以失败告终。
我心里很不服气，这次趁姐姐不注意，就在我洗牌的'过程中，我偷偷藏起来了两张七。下一局又开始了，在短短的几分钟内，我姐手里的牌惨不忍睹，是：一。四。三。六。九，而我手里的牌却好的不 得了，是四个七，一个大鬼。我嘴里不说，心里却乐看了花：哈！这局我赢定了。看着姐姐充满疑惑的表情，我的心里忽然显得格外沉重，是啊，我只是用了作弊的手段，太不光彩了，况且也没露出我 的真本领。
又是我洗牌，但是，这次，我认真地和姐姐公*竞争，我使出浑身解数，每次出牌时，想想下一步怎么做，不幸的是，我还是输了。但是我输得心甘情愿。因为，我拿出了我的真水*。
我的家里有几副扑克牌，每当我们感到无聊时，就会把家人们约起来娱乐一下。
别看它们只有54张卡片组成，但是其中的奥妙其乐无穷，扑克的玩法有很多种，而我们最经常玩争上游。在我看来，玩扑克牌主要考验的是随机应变，察言观色。同样的一套牌，应对不同的情况，要做出不同的选择和出牌顺序的应对技巧，这样才能取得最后的胜利，打扑克虽然只是一种小游戏，但它锻炼的可是逻辑思维和记忆能力，你可别小瞧它哦！
今天我和家人又凑在了一起围桌而坐，准备开战，家里充满了欢声笑语，好不热闹！一开始，我把牌摊开一看，居然双王都握在手中，哇！我暗中一阵窃喜，哈哈看来这局我是稳操胜券了！但是我又故作镇定，面无表情，时不时的还皱皱眉头，以防让对手看穿我的牌来反击我。在对方连续出牌，看到他们马上就要获胜时，我把拿着牌的手高高举起，往下一摔，啪的一声：王炸！然后，我又扭头看看姥爷，他把牌伸出去，收回来，眼看着就要放下来时，却又收了回去，他眉毛紧皱，眯了眯眼，把手一放：要不起。姥姥和妈妈的运气则最差，她们把牌一摊，两手拍了一下桌子说道：又输了，你们好厉害啊，再来一局！在连续过了几招后，终于分出了胜负。最后轮到惩罚环节了在脸上涂口红和贴纸条。姥姥的鼻子上被我画了一个大红点儿，两边的脸上还各有三道红须，看上去就像一只大花猫。妈妈的脸上、下巴上也贴满了纸条，就像一位白胡子老仙人，搞笑极了。虽然妈妈和姥姥整局全输，但是我们大家却沉浸在一片欢笑中，结束了今天的游戏。
扑克牌是一种既有趣又锻炼思维逻辑的小游戏，如果你也喜欢，那就赶快体验一下吧！
盼星星，盼月亮，终于盼到爸爸回家。
“爸爸，我学会了一种新的魔术。要我给你看吗？挺刺激的。”我等不及要切入正题了。“哦？真的？”爸爸半信半疑。“等一下，我去找一副牌。”我设法从床头柜里拿出一副扑克牌。“请检查卡片。确认这一对是普通卡！”考完试，爸爸严肃地说：“没错！确实是普通卡。”我让我爸随便抽一张牌，拿在手里。“下一步就是见证奇迹了！”我摆出一个很酷的姿势。《梅花3》爸爸惊讶地张嘴：“你是怎么做到的？”接下来几张卡的准确率是100%。父亲脸上写满了惊喜和疑惑，让我很自豪。“这个呢？”“嗯？”我盯着卡片背面看了半天才回答：“6号箱？错了，方块4？”“我明白了！卡片背面有暗号，”爸爸突然说。爸爸看出了破绽，我终于忍不住笑了！爸爸说：“说实话！不然我没收你的卡。”爸爸的话吓了我一跳，甚至说：“我不会招我。其实这一对是月河街买的魔卡。后面的信里确实有暗号。每个字母代表一个不同的数字。我通过字母识别这个数字。我还把卡片藏在床头柜里，这样你就不会怀疑卡片的真实性了……”“你也是好意，只是演技太差。其实我已经看过了。”爸爸笑着不屑地说。我*惯了挠头，但还是打不过自尊心。“魔法是假的。好好练就能骗幼儿园的弟弟妹妹！”“爸爸，你错了！刘谦的魔力可以吸引13亿人。”我不服的说。
刘谦的魔法可以说服13亿人，但我骗不了我爸。呵呵~ ~
今天上作文课时，康老师从包里拿出一副扑克牌，我以为要玩二十四点，可康老师却神秘地说：“我能把同学们抽出的牌找到，但同学们必须把从这一堆里抽出的牌放到另一堆牌里。”我们半信半疑。康老师叫了一个同学上来抽牌，这位同学抽了一张黑桃K，然后把牌放到了另一堆牌里，反复地洗牌，足足有半分钟。康老师拿起那堆牌，三下五除二就把那张黑桃K找了出来。同学们都十分惊讶，教室里一片“啧啧”声。有的说是两副牌，一副是一堆，有的说是康老师袖子里还有一副牌，还有的说是按红色和黑色分成了两堆。我想：肯定是老师在牌上动了手脚，要不就是把那堆牌都背了下来，我把想法说给了老师听，可康老师却说那样会花费很多时间。同学们说什么的都有，教室里一时间比市场还要热闹。
康老师又叫了一名同学上去抽牌，那个同学抽了一张红桃10。大家都说康老师找不出来了，可康老师连眉头都没皱，就把那张红经济危机10抽了出来。后来，康老师让我们看了牌，原来康老师把牌按奇数和偶数分成了两堆，那样，奇数放在偶数中自然就好找了。
通过这节课的学*，我明白了一个道理：魔术都是人们通过智慧研究出来的，没有什么真正的魔法。
我有一个慈祥的外婆，圆圆的脸上长着一双有神的大眼睛，小鼻子和一张大嘴巴，一说起话来总是笑眯眯的，让人感觉格外亲切。年已六旬的她，还面色红润，动作利索，这是她经常锻炼身体的收获。但外婆有一个大缺点，就是爱打麻将。这个嗜好，经常使她和外公闹些小矛盾。
“今天你怎么又那么迟回来，灿灿晚上还学*，等着你烧菜吃饭呢！是应该叫你‘麻将王’（这是外公给外婆取的绰号）。”外公皱起眉头，就开始凶外婆了。但外婆还是嘻嘻哈哈的，因为她知道，免不了又要给外公一顿指责了。就这样你一言我一句的'，两人眼看就要吵开了。我就赶忙充起了和事佬。不过外婆也真是的，到什么时候才是个尽头啊！
记得有一次刮台风，大家以为外婆今天可以休假一天了。外公有意地说，“今天‘上班’时间快到了，赶紧去吧！”她竟然不假思索地答应了。我们都哄笑了起来。但外婆还是出发了。而且外婆还戏称“人生如果没有麻将活着也没意思。”
唉，这是我爱打麻将的外婆，真让人有些无可奈何！
