一、教材分析：
1、教材内容：
8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。
2、教学目标：
(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。
能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。
情感目标：通过观看课件激发学生的学*兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。
3、教学重点与难点：
重点：A flow chart的设计及语言说明。
难点：信息获取及输出能力的培养。
二、教学方法及教学手段：
通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学*活动。
课堂上以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
三、教学过程及活动设计目的：
I Warming-up
(1) Greetings
(2) A Tongue Twister to start the lesson.
设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉*了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。
II Revision
(1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。
Questions:
(a) Who does ORBIS help? ( Blind people)
(b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)
(c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals )
设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复*这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学*的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。
(2)告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢?我们能帮助什么呢?给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。
T: How can we help blind people?
Ss: We can help them cross the road.
T: What do you think of that deed?
Ss: It’ meaning.
T: Yes, it’s meaningful to help blind people cross the road.
设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复*了本单元重要的语法项目：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。
III Lead-in
告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。
Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8.
What’s the matter with him?
How did we collect the money?
How did we organize the activity?
设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学*目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。
IV Presentation
(1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible.
(2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize.
(3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.)
(4) Show them the writing style in this part.
设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中**得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学*，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。
V. Groupwork
Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner.
设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学*的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。
VI Homework
(1)Write the charity activity out what they have just designed.
(2)Revise what we learned.
(3)Preview Checkout on P107.3
设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固
提前预*，为下一节新课做好准备。
一、说教材
(一)、教材的地位和作用
本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴*学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学*打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。
(二)、教学目标(语言知识 能力目标 情感目标)
语言知识：
1、语言目标，掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。
语言功能：学会谈论并描述交通方式
语言结构：学*掌握How引导的特殊疑问句：
How do you get to school?
How long does he get to school?
How long does it take?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。
2、语言技能
1、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。
2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。
能力目标：
1、培养学生听、说、读、写的能力。
2、训练学生小组合作的能力。
3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。
情感目标：
鼓励学生学会关心别人，帮助别人。
(三)、教学重点和难点
重点：帮助学生学会使用How do you get to school?
I take the train to school.
How does he get to school?
He takes the bus to school.进行交际
难点:区别take 的用法。
二、说教学方法
(一)、学情分析
1、初二学生经过小学和初中的学*，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学*还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。
2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学*过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。
(二)、学*策略
教学生要善于抓住英语交际的机会，主动参与学生活动，形成自主学*的能力。
(三)、教学手段
用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
(四)、教学原则：
1、任务型原则，在整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学*任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学*语言，让学生为了特定的学*目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学*经验，让学生在用中学，在学中用
2、合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往。
3、情感性原则，激发学生学*英语的兴趣和始终保持良好的学*情绪。
(五)、学法指导
1、学*方法的指导，用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。
2、学*积极性的调动。
我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学*能力的培养。
通过连贯的听、说、读、写，培养学生的交际能力，发挥他们的思维能力。
三、说教学过程
在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
(一)、在复*环节中，通过问学生 What are you doing this Sunday? What is he doing tomorrow? What are you doing for vocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。
(二)、在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，What is the boy doing?Does he often ride a bike to school? How do you get to school?引入目标语言，并帮助他们回答：I take the subway to school. I take the train to school等。
在列举许多交通方式后，让同学们完成 1a。然后检测学生们的答案。
(三)、在听力练*上。教学设计共插入了三个听力训练。
1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。
2、能听辩数字。
3、通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。
(四)、在小组练*中，我让学生四人一组进行这样对话练*
A：How do you get to school?
B: I take the subway to school.
C:: How does B get to school?
D: He takes the subway to school?
A: How long does it take?
B: It takes about 25 minutes
重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。
(五)、小结：最后总结take的用法，消化教学难点。
(六)、家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。
(七)、板书设计：
Unit 4 How do you get to school? forty
take the train How do you get to school fifty
take the subway I ride my bike. sixty
walk How does he get to school? seventy
ride the bike he walks to school eighty
Take the bas How long does it take? ninety
It takes a bout farty minutes.
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练*运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空练*。
①
② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学*，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学*讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握新单词和短语。
2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
3. 培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法
观看，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观
认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。
教学重点
在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
教学难点
培养听、说、读、写四项基本技能。
教法导航
创设情境，实践演练。
学法导航
通过听说读写，独立思考，小组合作完成学*任务，提高各项能力。
教学准备
图片，多媒体。
一、教材分析:
本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
学情分析：
学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学*本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。
二、教学目标: (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型
四、教材分析： 本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在
五、策略与方法：
1.教法
(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学*语言，在学*新的语言知识后，创造地运用语言。
(2)开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生为完成任务和同学进行合作以及为完成任务进行探究性学*。(3)听说法：借用大量的听力材料训练学生的听力能力;通过创设形式多样的活动情景，培养学生的口语表达能力。
2.学法
通过学生的观察和生活实际，让他们在电教设备的帮助下，在模拟现实的环境中，运用合作交流、互相探究等多种学*方法，促进同学互相帮助，为学生创建助人为乐、积极向上的和谐氛围。 六、教学准备：
制作本课多媒体课件 七、教学思路：
由学生已知的知识引入到新的知识,由学生描述熟悉的线路来激发学生的学*兴趣. 八、教学流程：
导入→教学单词—呈现→语言点学*→操练→巩固
本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学*语言的需要图片，为学生搭建了一个很大的语言练*的*台，在导入环节中，通过图片，使学生轻松愉快学*有关地点的词汇，学生积极参与对话练*。在课堂中教师设计了一个轻松愉快的接*生活的语言环境，充分体现了学生开口说英语的欲望。利用师生互动 、生生互动形式，调动学生学*积极性，轻松愉快地学*知识，达到了教学目的。
一、说教材
1.教材分析：
本单元的标题为What’s the matter?主要学*如何表述身体的种.种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学*过的内容进行复*和扩展，主要复*的句型是What’s the matter? What should he / she / it do?同时，教材通过练*让学生学*新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。
2.教学目标
语言知识目标：学*并掌握句型：What’s the matter?
学*情态动词should/ shouldn’t的用法
能够对健康问题提出相应的建议，如：You should ……
语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’s the matter?
能对别人的健康问题提出建议：
(a)You should drink some water.
(b)You shouldn’t eat anything.
情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心
二、教法与学法
根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学*方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pair work的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学*的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。
三、学情分析
学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。
四、教学重难点
1.教学重点
掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法
重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重点句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t….
2.教学难点
情态动词should/ shouldn’t的用法
短语：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、课堂教学设计
1.导入：
通过刘翔引入句型：What’s the matter with him?通过最*发生的事情引起学生的兴趣。
2.新课教学
(a)通过提问和回答引出新单词并学*新单词
(b)通过对句型的学*，让学生能够make a conversation
(c)在理解新单词的基础上，让学生完成one a和one b的练*
(d)听力练*。在前面的单词和短语学*之后，学生有了一个信息输出的能力，通过听力练*，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。
(e)Pairwork.同桌间的对话练*，这也是对所学内容的输出。
(f)调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学*重点进行复*和回顾。
(g)单词练*巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。
六、板书设计
What’s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
Unit 1 Period1课题Will people haverobots？教学目标知识目标：
1。Words&phrases： robot， paper， less， fewer etc。
2。will构成的一般将来时态的陈述句，否定句，疑问句及回答，八年级英语教案unit1——李怡萱。
3．There be 句型的`一般将来时。
4。More，less，fewer的用法。能力目标：学*一般将来时态的相关知识，学会对未来预测，锻炼学生的口语会话能力。情感目标：用简洁回顾与展望的方式，贴*实际，符合学生心理，激发学*兴趣。
重点与难点
1．Will 构成一般将来时态的句式。
2．There be句型的一般将来时态。
3．More， less， fewer的用法。
4．学生在使用there will be时，易混成there will have的句式。
教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step 1：Leadingin1，Greetings：Hello everyone！ Welcome to school。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？ Doyou have a good winter holiday？ Doyou finish your homework？ Doyou want to live on the moon？ Canyou guess what will happen in 10 years？ In 10 years， Iwill be older， and I will domore sports and eat more vegetables and be healthier。 By then Iwill have enough money and will travel all over theworld…。What willyou be in the future？2，Show thelearning aims3， How will the world bedifferent in the future， 100 years from now？ Could you make somepredictions（做出预言）？ Show the pictures to thestudents。 Let’s talk about together。Step 2： Pre———task。 SB page 2， 1a 。thisactivity introduces the key vocabulary and the idea of makingpredictions。1。Point to the time lineon the board and extend it out to 100years in thefuture。Read each prediction tothe class， explain the new vocabularies。Explain：一般将来时态。构成：will加动原。There will be 句型2。Read the instructions。As students’ work， move around the room and answer any questionsthey may have。3。Talk about the answerswith the class。Step 3： While———task SBpage 2，1b1。Listen to the tape， thencheck the answers。2。Practice reading the sixpredictions。3。Read the dialoguesfluently。SB page 2，1c。1。Read the instructions tothe class。 explain “in” and “after”2。Help other Ss make oneor two other predictions using statements like those in the sampledialogues。3。Ask a few pairs topresent their conversations to the class。SB page3，2a&2b1。Read thepredictions2。Read the instructionsand point out the sample answer。3。Play the tape twice。 Sscircle the word they hear in each sentence： more， less，fewer4。Check theanswers。
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学*四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学*与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点
活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学*积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学*做了良好的铺垫。
五、教学准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复*问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学*单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。
(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用同样的方式学*down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：
1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(四)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。
Unit 3 What are you doing for vocation
The fourth period
I. Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects
Key vocabulary. Target language. Oral practice.
2. Ability Objects
Listening and speaking skill. Reading and writing skills,
Communicative competence.
3. Moral Object
Take walks and keep healthy.
II. Teaching Importance and Difficulty
Where are you going for vacation? What’s it like there?
What are you doing there? Who are you going with?
How long are you staying?
III. Teaching Methods
Listening and speaking methods. Reading and Writing method. Pairwork.
IV. Teaching Aids
A tape recorder. A projector.
V. Teaching Procudrues
Step I Greet the class as usual and check the homework.
Step II Show some pictures on the blackboard to learn the key vocabulary.
Step III Second B 1a
First ask students to read the five phrases. Then ask students to match each phrase with a picture by writing the letter of the picture in the blank in front of the correct phrase.
Step IV 1b
As students talk, move around the class, offering language or pronunciation support if needed.
Then have the class listen to one student ask another about each activity.
Step V 2a and 2b
Look at the picture, please. The reporter is interviewing an actress named He Yu.
Now look at the chart. There are reporter’s question and the actress’ answers.
Step VI 2c Pairwork
Ask two students to read the conversation in the speech bubbles.
Hello, He Yu. Can I ask you some questions about your vacation plans?
Yes.
What are you doing … ?
Step VII Summary
This class we’ve learnt key vocabulary and target language. And also we’ve done an oral practice.
Step VIII Homework
Get brochures from a travel agent of find vacation advertisements in newpaper and magazines. Next class we’ll do report on how much various vacation cost. You can ask or find the price for various vacation.
Step IX Blackboard Design
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学*策略目标
1、在学*新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学*兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学*，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练*，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
——八年级英语教案3篇
学*目标：
知识目标：fishing, rent, famous, take a vacation, Greece, Spain, Europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for
He thought about going to Greece or Spain, but decide on Canada.
I just finished making my last movie.
能力目标：
提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
情感目标：
培养合作意识及计划意识。
学*重难点：
感知现在进行时表达将来意味：
学*过程：
一、预*导学
1.完成下列单词或短语。
___________观光；旅游___________著名的；出名的__________ 欧洲 __________ 农村；乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客
2.试译下列句子。
他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大。
__________________________________________________________________________.这次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那儿有许多说法语的人。
_________________________________________________________________.
二、自主学*
1. leave
动词，“离去；出发；忘带；把……留给；使……处于（某种）状态”。如：
He left home in a hurry.
He left his son a lot of money when he died.
Please leave the door open.
【归纳拓展】
leave for 动身去……
leave sb by oneself 把某人单独留下
leave…behind 忘带；留下；把……落在后面
【辨析活用】
leave / forget
两者都和“忘记”有关，但含义和用法有所不同。
leave：意为“把某物遗忘在某处”，其后一般要接具体的地点。如：
He left his homework at home.
forget：意为“遗忘某物或忘记做某事”，是指忘记一件具体的东西，其后一般不可以有具体的地点。常用短语为forget to do/ doing sth. 如：
Don’t forget to turn off the lights when you leave.
【即景活用】
（2010河北模拟）这个孩子太小了不应该把他单独留在家里。
The child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.
2. different
形容词，“不同的；有区别的”。如：
My coat is different from yours.
【归纳拓展】
派生词：difference n. 差异；差别；不同 differently adv. 不同地
短语：be different from 与……不同 be different in 在……（方面）不同
make no difference to 对……不起作用；对……没有影响
【即景活用】
These coats are different _________ size.
A.from B. of C. to D. in
3. famous
形容词，“著名的；出名的”，同义词为well-known. 如： The city is famous for its silk.
【辨析活用】
be famous for +出名的原因
be famous as + 出名时的身份、产地
Jackie Chan is famous for his action movies.
Jackie Chan is famous as a movie star.
三、合作探究
1.2c Pairwork
2.3a Read the magazine article. What are Ben Lambert’s vacation plans? Write the number of each picture next to the correct activity.
四、拓展创新
1.3c. Write an article.
2.4. Survey.
五、达标检测
（一）单项选择
（ ） 1. They’re going to San Francisco ______ July 7 _____ next month.
A. on, in B. in, on C. in, / D. on, /
（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —He is going to Hawaii to surf.
A. What B. Where C. When D. How
（ ） 3. What’s it ______ there?
A. like B. look like C. likes D. liking
（ ） 4. Can I ask you ______ questions ______ your vacation plans?
A. any, about B. some, with C. any, with D. some, about
（ ） 5. I want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.
A. with, in B. on, in C. in, in D. on, with
（ ） 6. Today is my son’s birthday. I’m making _____ for him.
A. anything nice ; B. something nice C. nice anything D. nice something
（ ） 7. She ______ 8,000 yuan on the com*r yesterday.
A. spent B. cost C. take D. paid
（ ） 8. What should we ______ us when we go hiking?
A. bring with B. take to C. take with D. bring to
（ ） 9. Do you have ______ to tell us?
A. something new B. new something C. anything new D. new anything
（ ） 10. —______ do you watch TV every week? —About three hours.
A. How often B. How long C. What time D. How many
（ ） 11. —What’s your brother like? —_______.
A. He likes playing soccer B. He likes all of us
C. He’s short but fat D. He’s very well
（ ） 12. All of us are ______ in the ______ film.
A. interesting, interested B. interested, interesting
C. interesting, interesting D. interested, interested
（二）用所给单词的适当形式填空
1. Dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.
2. It’s twelve o’clock. The children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.
3. This Sunday we are going bike r__________ in the park. How about you?
4. Yao Ming is a f_______ basketball player. Lots of people like ______ （ watch ） him play.
5. My sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.
6. He didn’t leave u_________ his mother came back.
7. Do you plan __________ （ take ） a vacation in Hawaii?
8. The book is so good, I can’t wait __________ （ read ） it at the moment.
9. You should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.
（三）完成句子
1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?
2. 我听说泰国是个观光旅游的好地方。
I hear Tailand is a good place ________ ________ ________.
3. 明天他要动身前往意大利。 He ________ ________ _________ Italy tomorrow.
4. 昨天你们什么时间打扫完教室的？
When ________ you ________ ________ the classroom yesterday?
5. 你有什么重要的事要告诉我吗？ Do you have _________ __________ to tell me?
6. 明天是星期天，去钓鱼怎么样？
It’s Sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?
7. 我迫不及待地打开妈妈送的礼物。
I _________ __________ __________ __________ the present Mum gave me.
一、教学内容：
Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycom*r.
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take
2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活*惯的表述并获取相关信息。
4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。
四、教学重难点：
1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学*能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和*题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练*表格、奖品
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：
从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学*英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
①学会关于兴趣、爱好方面的词汇
②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。
2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学*策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学*任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点
1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句
2、教学难点：used to的用法
四、教学过程
1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉*师生的距离)
2、复*love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备
①教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法，增进师生间了解.
3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.导入Topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。
4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练*。
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学*作了良好的铺垫。
c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。
5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。
6、呈现2a,3
①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher。然后对学生说：I hope you can be interested in English. 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）
②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练*，进一步巩固be interested in 的用法。
③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练*，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。
7、综合探究活动
展示8幅图
组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练*，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。
a.*题巩固语言知识
b.课堂小结，知识梳理。
c.布置梯形任务作业。
板书设计：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
——八年级上册英语教案 (菁华5篇)
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的八年级上册英语教案（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一、重点短语归纳
go on vacation去度假 go to the mountains去爬山go to the beach去海滩 stay at home待在家里 visit museums 参观博物馆 go to summer camp去参观夏令营quite a few相当多 study for为……而学* go out出去 most of the time大部分时间
taste good尝起来很好吃 have a good time玩得高兴 of course当然 feel like给……的感觉；感受到go shopping去购物 in the past在过去 walk around四处走走 because of因为one bowl of… 一碗…… the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出；查明 go on继续take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up出来
二、重点句型
buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物 taste + adj. 尝起来…… look+adj. 看起来……
nothing…but+动词原形 除了……之外什么都没有 seem+（to be）+ adj. 看起来……
arrive in+大地点 / arrive at+小地点 到达某地 tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事
try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事 decide to do sth.决定去做某事
forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事
enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.开始做某事
stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜欢做某事 keep doing sth.继续做某事
Why not do. sth.?为什么不做……呢？ so+adj.+that+从句 如此……以至于……
三、重点、难点、考点精讲
（一）Section A
1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了？（P1）
1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。
a._____ do you _____ ______?你从哪里来？ b._____does he______?他住在哪里？
2）go on vacation意为“去度假”。I want ____ ____ ____ ____in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。
2.visited my uncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物动词，意为“拜访；探望”,后接表示人的名词或代词。visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地点的名词。
a.I visited my grandmother last week. 上周我去______了我的外婆。
b.Do you want to visit Shanghai? 你想______上海吗？
拓展：1）visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访” eg:This is my first visit to China._________________
2)visitor意为“参观者；游客”。
eg:These visitors come from America.__________________________
3.buy anthing special买特别的东西。（P2）
1）buy及物动词，意为“买；购买”。其过去式为______。
I takes a lot of money_____ _____a house.买一座房子要花一大笔钱。
拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth.意为“给某人买某物”。
My uncle_____ _____a bike.= My uncle_____ _____for me.
2)anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要用于疑问句或否定句中。
a.Do you want anything from me? b.I can’t say anything about it.
拓展：anything表示“任何事；任何东西”时，主要用于肯定句。You can ask me anything you want to know.
3) anthing special表示“特别的东西”，形容词修饰不定代词时后置。
a.Is there_____ _____in this book?这本书里有新的内容吗？
b.Do you want anything else?________________
4.Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了吗？（P2）
1）本句是did开头的一般疑问句
2）anywhere用作副词，意为“在任何地方”。eg：Did you go anywhere during the summer vacation？
辨析：anywhere与somewhere
anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中。eg:I can’t find it anywhere.
somewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中。eg:I lost my key somewhere near here.
5.It was wonderful！它太美了！（P2）
wonderful形容词，意为“极好的；精彩的；绝妙的”。
a.It is such a wonderful film that we all enjoy it. b.I had a wonderful weekend.
6.We took quite a few photos there.我们在那里拍了不少照片。（P2）
take photo意为“照相；拍照”。 eg:We______ ______on the Great Wall.我们在长城上照了相。
辨析：quite a few与quite a littlequite a few意为“相当的;不少”，修饰可数名词复数；quite a little意为“相当的;不少”，修饰不可数名词。
a.He will stay here for _____ _____ _____days. b.There is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子).
7.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分时间只是待在家里读书休息。 （P2）
most of the time意为“大部分时间”，其中most为代词，意为“大部分；大多数；大体上”。
a.It’s noisy here most of the time.这儿大部分时间是很喧闹的。
b.Most of the time Alan studies hard.艾伦大部分时间学*都很刻苦。
拓展：most of…意为“……中的大多数”，它作主语时，谓语动词取决于most of后所修饰的名词。
a. Most of us_____(be)going to the park.我们大多数人要去公园。
b. Most of the food_____(go)bad.大部分的食物都变质了。
8.Everything tasted really good!所有的东西尝起来真的很好吃！（P3）
taste在此为系动词，意为“尝起来”，其后接形容词构成系表结构。
a.The food tastes really great.食物尝起来棒极了。
b. b.The milk tasted terrible.牛奶尝起来很糟糕。
9.Did everyone have a good time?大家都玩得很开心吗？（P3）
have a good time = enjoy oneself = have fun 玩得开心 （+ doing）
eg:We had a good time visiting the the Great Wall.
= We enjoyed ourselves visiting the the Great Wall.
= We had fun visiting the the Great Wall.
10.How did you like it?你觉得它怎么样？（P3）
How do/did you like…?意为“你觉得……怎么样？”，用来询问对方的观点或看法，相当于
What do you think of…?或How do you feel about…?
eg:How do you like your new job? = _____ _____ _____ _____ your new job?
= _____ _____ _____ _____ _____ your new job?
11.Did you go shopping? 你们去购物了吗？（P3）
go shopping意为“去购物；去买东西”，同义短语为do some shopping.
eg:I usually go shopping on Sundays.我通常星期天去购物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表达从事某一体育活动或休闲活动。
go bike riding 骑自行车旅行 go climbing去爬山
go skating去滑冰 go hiking去远足
go sightseeing去观光 go fishing去钓鱼 go swimming去游泳 go skateboarding去进行滑板运动
go camping去野营 go surfing去冲浪 go boating去划船
12.I went to a friend’s farm in the countryside with my family.我和家人一起去了乡下一个朋友的农场。（P3）
a friend’s farm是名词所有格形式。一般情况下，表示“有生命的人或物”的名词后面加’s，表示所属关系。
eg:The red bike is Alice’s.那辆红色的自行车是爱丽斯的。
拓展：名词所有格的构成：
1）单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s,也要加“’s”：
the girl ‘s pen女孩的钢笔 women’s shoes女鞋 on Children’s Day
2）复数名词以s结尾的只加“’”： the students’ reading room学生阅览室 Teachers’s Day教师节
3）如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”；只后一个名词有一个’s，则表示“共有”：
John’s and Kate’s rooms约翰和凯特（各自）的房间 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸
4）表示无生命的名词一般与of构成短语，表示所有关系
a map of China一幅*地图 the name of the story那个故事的名字
13.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的问题是晚上除了读书没什么事可做。（P3） nothing much to do意为“没什么事可做”。
a.I have_____ _____ _____ _____this afternoon.今天下午我没什么特殊的事可做。
b.There is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early.没什么事可做，因此我就早早睡觉了。
拓展：nothing…but…意为“除……之外什么也没有；只有”。but后可接名词或动词原形。
a.I had nothing but a cup of tea this morning.我今天早上只喝了杯茶。
b.I had nothing to do but watch TV.我无事可做，只有看电视。
14.Still no one seemed to be bored.(即使这样)仍然没有人看起来无聊。（P3）
1）seem可作不及物动词或系动词，意为“好像；似乎；看来”。eg：Everything seems easy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起来……”。You seem happy today.你今天看起来很高兴。
b.seem+to do sth.“似乎，好像做某事”。 I seem to have a cold.我似乎感冒了。
c.It seems/seemed+从句“看起来好像…；似乎…”。It seems that no one believes you.看起来好像没有人相信你。
d.seem like…“好像，似乎……”。It seems like a good idea.它好像是个好主意。
2）辨析：bored与boring
a. bored意为“厌烦的；感到无聊的”，一般在句中修饰人，作表语
b. boring意为“无聊的；令人厌烦的”，一般在句中修饰事或物，可作表语和定语
eg：a.I’m _____with what he said.我对他说的话厌烦极了。b.I find the story very_____.我发现这个故事太无聊了。
（二）Section B
1.What did Lisa say about…?莉萨对……说过什么？（P4） say about意为“发表对……的看法”。
eg:a.I didn’t say anything about it.我对此事什么也没说。
b.What did she say about the people there?她对那里的人有什么看法？
2.What activities do you find enjoyable?你发现什么活动让人快乐？（P5）
1）activities是activity的复数形式，意为“活动”。Students like outdoor activities.___________________
2）enjoyable形容词，意为“愉快的；快乐的”。
I’m sure we will have an enjoyable vacation.我确信我们将会有一个愉快的假期。
3.I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.今天早上我和家人到达了马来西亚的槟城。（P5）
arrive不及物动词，意为“到达”。arrive in表示到达较大的地方，如国家、省、市等；arrive at表示到达较小的地方，如机场、商店、广场、村庄等。（注：地点副词home，here，there前介词省略）
辨析：arrive at(in) / get to / reach
4. …so we decided to go to the beach near our hotel…….因此我们决定到旅馆附*的海滩上去。（P5）
decide及物动词,意为“决定；决心”。decide to do sth.意为“决定去做某事”。
eg:They _____ ______ ______the museum.他们决定去参观博物馆。
拓展：1）decide后常跟“疑问词+动词不定式”做宾语。
He can’t decide when ______ ______(leave)他不能决定何时动身。
2）decide后常跟宾语从句。
I can’t decide where _________. A.I should go. B.should I go.我不能决定我该去哪儿。
5.My sister and I tried paragliding.姐姐和我尝试了滑翔伞运动。（P5）
try此处用作及物动词，其后常接名词、动名词或不定式，意为“尝试；试图，设法；努力”She is trying my bicycle.她正在试骑我的自行车。
拓展：1）try也可用作不及物动词，意为“尝试；努力”。
I don’t think I can do it,but I’ll try.我认为我做不了它，但是我要尝试一下。
2）try也可用作名词，意为“尝试”，常用短语“have a try”，意为“试一试”。
I’m going to have a try.我想试一试。
辨析：try doing sth. / try to do sth.
eg：1）try doing sth.尝试做某事，表示一种尝试、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）try to do sth.尽力、设法去做某事，表示想尽一切办法要把事情办成，强调付出一定的努力设法去完成。
a.I______ ______him,but no one answered.我试着给他打电话了，但没有人接听。
b.I’m ______ ______ ______English well.我正尽力把英语学好。
6.I felt like I was a bird.It was so exciting!我感觉自己就像一只小鸟。太刺激了！（P5）
1）feel like意为“给……的感觉；感受到”。其后常接从句。
eg:a.I feel like (that)I have never been there before.我感觉我以前从未到过那儿。
b.He feels like he is swimming .他感觉像在游泳一样。
拓展：feel like还可意为“想要……”，其后可接名词、代词或动名词。
a.Do you feel like a cup of tea now?你现在想喝杯茶吗？
b.Do yoou feel like______(take) a walk in the park with me?你想跟我在公园散步吗？
2）辨析：exciting与excited
exciting意为“令人兴奋的，使人激动的”，可作定语和表语，作表语时主语通常为物。
excited意为“感到兴奋的，激动的”，常作表语，主语通常为人。
a.The story is_________(exciting, excited) b.He told me the_______(exciting, excited)news.
c.Sarah was_______(exciting, excited)to see the singer.
7.There are a lot of new buildings now…现在有许多新的建筑物……（P5）
building可数名词,意为“建筑物；楼房”。build动词，“建造，建筑”（built，built），
builder名词，建设者，建筑者。
8.I wonder what life was like here in the past.我想知道在这儿过去的生活是什么样的。（P5）
wonder此处是及物动词，意为“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑问词引导的宾语从句。
I wonder_______________. A.the boy is who B.who is the boy 我想知道那个男孩是谁
I wonder what they were doing here.我想知道他去哪里了。
9.I really enjoyed walking around the town.我真的很喜欢在镇上到处走走。（P5）
1）enjoy及物动词，意为“喜爱；欣赏；享受……的乐趣”，其后接名词，代词或动名词作宾语。
a.Do you enjoy your job?你喜欢你的工作吗》 b.I enjoy reading books.我喜欢读书。(enjoy doing喜欢做某事)
拓展： enjoy oneself =have a good time = have fun 玩得开心 （+ doing）
2）walk around意为“四处走走”。He’s just walking around the village.他只是在村庄里随便走走。
10.What a difference a day makes!一天的变化有多大呀！（P5）
1）本句是what引导的感叹句，结构为：What+a/an（+adj.）+可数名词单数+主语+谓语！此句式所强调的成分是what后面的名词。what引导的感叹句结构还有What（+adj.）+ 复数名词或不可数名词+主语+谓语！
eg：What fun today is!今天多开心呀！ What beautiful flowers they are!多么漂亮的花啊！
2）difference可数名词，意为“差别，差异”，其形容词形式为different，意为“不同的；有差异的”。
a.What is the difference between this book and that book?
b.My schoolbag is different from yours. (be different from意为“与……不同”)
11.We wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided take the train.（P5）
1）want to do sth.意为“想要做某事”。
2）start doing sth.意为“开始做某事”，同义短语：start to do sth.
拓展：作“开始”讲时，start与begin两者可互换，但以下几种情况只能用start,不用begin。
a.表示“创办；开办”时。He started a new bookshop last month.他上个月新开了一家书店。
b.表示“机器开动”时。I can’t start my car.我不能启动我的车了。
c.表示“出发；动身”时。I will start tomorrow morning.我会在明天一早出发。
3）a little副词短语，意为“一点儿”，在句中修饰动词、形容词或副词。也可以修饰不可数名词。
a.I can draw a little,but only as a hobby.______________________________
b.It’s a little cold outside. ______________________________
c.He said he spoke a little English. ______________________________
4)take the train意为“乘火车”，take在此意为“乘坐”。
12.We waited over an hour for the train because there were too many people.因为人太多，所以我们等了一个多小时的火车。（P5）
1）wait for意为“等候”，其后可接人或物。
a.I’ll wait for you at the door. b.Tom was waiting for a bus over there.
2）over介词，意为“多于；超过；在……以上（表示数目、程度）”，相当于more than。
a.My father is over 40 years old. b.There are over eight hundred students in our school.
拓展：a.over表示“在……之上”，与物体垂直且不接触，反义词为under。There is a map over the blackboard.
b. over表示“通过”。I hear the news over the radio.
c. over表示“遍及”。I want to travel all over the world.
3)too many意为“太多”，其后接可数名词复数。He always has too many questions to ask me.
辨析：too many,too much与much too
13.And because of the bad weather,we couldn’t see anything below.而且因为坏天气，我们也没能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：because of与because
a.because of介词短语，意为“因为，由于”，后可接名词、代词或动名词，不能接句子。
He lost his job because of his age.
b. because连词，意为“因为”，引导状语从句，表示直接明确的原因或理由。I didn’t buy the shirt because it was too expensive .
2)below在此为副词，意为“在下面；到下面”。
Please write your name below. From the top of the mountain I could see the village below.
拓展：below作介词时的用法：below作介词时，意为“在……以下；低于”。反义词为above，意为“超过在……以上”。It was five below zero last night.
14.My father didn’t bring enough money…我爸爸没带足够的钱……（P5）
1）辨析：bring与take
bring意为“带来；拿来”，指从别处带到说话者所在地；take意为“拿走；带走”，指从说话者所在地带到别处去。
2）enough在此作形容词，意为“足够的，充分的”，作定语修饰名词。另外，还可以作副词，意为“足够地，充分地”，用来修饰形容词或副词，一般置于被修饰词之后。
a.We have enough time to do our homework. b.I know him well enough.我最他足够熟悉。
15.Well,but the next day was not as good.嗯，但是第二天却没有这么好了。（P6）
as在此为副词，意为“像……一样；如同”，用来表示程度。
a.Lily sings as well as a singer.莉莉歌唱得跟歌唱家一样好。
b.Tom plays soccer well,but I play just as well.汤姆踢足球不错，但我踢得也一样好。
拓展：as的其他用法：
a.作介词，表示“作为；当作”。He worked as a teacher for 10 years.他当过10年的老师。
b.作连词，意为“像；按照”。You must do everything as I told you.你必须按照我告诉你的那样去做。
c.作连词，意为“当……的时候”。As the students were talking,Mr.Wang came in.当学生们在说话时，王老师进来了。
16. …because we forgot to bring an umbrella…….因为我们忘了带雨伞。（P6）
辨析：forget to do sth.与forget doing sth. forgetful,意为“健忘的”
forget to do sth.意为“忘记要做某事（事情还没做） eg:Don’t forget to close the window.
forget doing sth.意为“忘记做过某事（事情已经做过了） eg:I forget closing the window.
forget的反义词remember“想起；记得”
remember to do“_______________”；remember doing“_______________”。
17.About one hour later,we stopped and drank some tea.大约一小时后，我们停下来喝了些茶。（P6）
1）one hour later一小时后 ； 一小时前__________________
2）stop动词，意为“停止；中断”，过去式_________，现在分词__________；其后跟名词、动名词或动词不定式。
3）drink及物动词，意为“喝；饮”；还可以作名词，意为“饮料”。
18.Did you dislike anything?你不喜欢什么东西吗？（P7）
dislike意为“不喜欢；厌恶”，其后可接名词、代词或动名词形式作宾语。同义词是hate.
a.Mary ______ the hamburgers.玛丽不喜欢汉堡包。 b.I _____ ______ com*r 我不喜欢玩电脑游戏。
19.Why not?为什么不带呀？（P8）
why not意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示提建议；why not后面需跟动词原形。
注：“Why not + 动词原形?” 相当于“Why don’t you+ 动词原形?”
a.Why not go to the party with me? =Why don’t you go to the party with me?为什么不和我一起去参加聚会呢？
b._____ _____take a walk? = _____ ______ _____ take a walk? 为什么不去散步呢？
20.Everyone in our class took a bag with some food and water.我们班上的每一个人都随身带了装有食物和水的提袋。（P8）
with介词，意为“具有；带有”。此处介词短语with some food and water作bag的后置定语。
拓展：with作介词时的其他用法：
a.和……在一起，I often go to school ______ my friend.我经常和朋友们一起去上学。
b.以（手段、材料），用（工具）， Cut the apple with a knife.用刀切苹果。
21.My legs were so tired that I wanted to stop.我的双腿太累了以至于我都想停下来。（P8）
so…that…/ such…that…（如此…以致）引导的结果状语从句
so+adj./adv.+that so+adj.+a/an+单数名词+that
such+(adj.)+复数名词或不可数名词+that such+a/an+adj.+单数名词+that
注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用简单句too…to或not…enough to代替。3)so that(以便，为了)引导目的状语从句，从句谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词。
拓展：常用的感叹句的结构：
1）What+adj.+ 复数名词或不可数名词+主语+谓语！ 2）What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！
3）How+adj. +a/an+可数名词单数+主语+谓语！ 4）How+adj./adv. +主语+谓语！ 5）How +主语+谓语！
eg: What an interesting book it is! = How interesting a book is! 那本书多么有趣啊！
( )1.He is ____a lovely boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )2. He is ____lovely a boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )3. He is ____young____go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )4. He is ____young____he can’t go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )5.He gets up early every morning____he can catch the bus.
A.such that B.even if C.because D.so that
( )6. He run____fast____his brother can’t catch up with him.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )7.We have____much time_____we can finish the work very well.
A.such ,that B./,even if C. so ,that D./,because
( )8.I received _____becautiful flowers_____I can’t believe it.
A.too,to B. such ,that C. so,that D. as,as
( )9._____a clever girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )10. _____clever a girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )11._____important jobs they have done! A.What B.Who C.How D.Where
( )12._____sweet water it is! A.Who B. What C. Where D. How
( )13._____interesting the dog is! A.Who B. What C. Where D. How
( )14._____time flies! A.Who B. How C. Where D. What
22.My classmates told me to keep going,so I went on.我的同学告诉我坚持往前走，因此我便继续前进了（P8）
1）tell sb. (not)to do sth.意为“告诉某人（不要）做某事。
The teacher______ ______ ______ ______the window.老师告诉我们擦窗户。
2）keep doing sth.意为“继续做某事，一直做某事”。
She______ ______TV for two hours last night.昨晚她看了两个小时的电视。
23.Everyone jumped up and down in excitement.大家都兴奋地跳起来。（P8）
1）jump在此为及物动词，意为“跳跃”。
拓展：与jump相关的短语：
jump into跳入 jump off跳离 jump over跳过 jump out of跳出
2）up and down意为“上上下下；来来往往”，在句中作状语。
They looked me ______ ______ ______他们上上下下打量我。
He walks______ ______ ______the room.他在房间里来回走动。
24.Twenty minutes later,the sun started to come up.20分钟后，太阳开始升起来了。（P8）
come up意为“出现；发生”。 It gets hot after the sun has come up.太阳升起后，天气就热了。
Please let me know if anything comes up.如果发生什么事的话，请让我知道。
四、单元语法：
(一)复合不定代词（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing构成的不定代词）
(二)一般过去时的规则动词与不规则动词
语法练*：
1.---Do you have______to say for yourself? ---No,I have______to say.
A.something;everything B.nothing;something C.everything;anything D.anything;nothing
2.---Would you like_______to eat? ---Thanks,please. A. something B. anything C. some things D.any things
3.Paul and I______tennis yesterday.He did much better than I. A.play B.will play C.played D.are playing
4.---What did Mr. Smith do before he came to China? A.worked B.works C.is working D.will work
5.He went into his room and ______to work. A.begins B.began C.beginning D.to begin
一、单选题
( )1.I don’t want to go to the museum,it’s too_______. A.relaxing B.boring C.bored D.beautiful
( )2. On weekends,I have nothing to do but______TV. A.watches B.to watch C. watching D. watch
( )3.I didn’t go to the mountains______the bad weather. A.so B.because of C.because D.but
( )4.Do you enjoy______photos? A.to take B.take C.taking D.takes
( )5.Yesterday afternoon,we______to the park. A.went B.go C.goes D.goed
( )6.It’s cold,so we decided______at home. A.stay B.to stay C.staying D.stayed
( )7.Don’t forget______your homework tomorrow. A.bring B.to bring C.brought D.bringing
( )8.She didn’t______me about it. A.told B.tell C.telling D.tells
( )9.-- ---How was your summer camp in Beijing last year? -
--______.I had a good time with my friends. A.Awful B.Great C.Expensive D.Not good
( )10-Where______ she ______on vacation? ---She visited her uncle.
A.did;go B.does;go C.did;went D.does;went.
二、句型转换
1.I did my homework yesterday.(改为否定句) I_____ ______my homework yesterday.
2.She went to New York on vacation.(就划线部分提问) _______did she______on vacation?
3.Vera visited the Great Wall last Sunday.(改为一般疑问句)
______ Vera_____ the Great Wall last Sunday?
4. The students had great fun in the park.(改为同义句)
5. The students______ ______ ______ ______ in the park.He was there at this time yesterday. (改为一般疑问句) ______ he_____ at this time yesterday?
三、书面表达My vacation文章来
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。
一、指导思想：
从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学*英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教学目标
1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。
2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。
3、学*策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学*任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
三、教学重点及难点
1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句
2、教学难点：used to的用法
四、教学过程
1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉*师生的距离)
2、复*love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备
①教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法，增进师生间了解.
3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.导入Topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。
4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练*。
a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学*作了良好的铺垫。
c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。
5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。
6、呈现2a,3
①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher。然后对学生说：I hope you can be interested in English. 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）
②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练*，进一步巩固be interested in 的用法。
③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练*，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。
7、综合探究活动
展示8幅图
组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练*，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。
a.*题巩固语言知识
b.课堂小结，知识梳理。
c.布置梯形任务作业。
板书设计：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
一 、教材分析
新课标提出：“外国语是学*文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计。本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学*一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。
二、 学生分析
1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学*积极性和学*自信心。
2.学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学*，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。
3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、 教学方式与教学手段
高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水*对自己的学*进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：
1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。
2.任务型教学法: 让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学*的过程会越来越自动化和自主化。
3.非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学*，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
4.多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
四、学*目标设计
为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进行小组问答及讨论。
知识目标:
1.语言知识目标：对学生的听说能力进行训练；使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。
2.文化知识目标：通过讨论与朋友,友谊相关话题,加深学生对友谊的理解,并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学*英语知识的同时受到情感教育。
能力目标:
1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。
2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。
情感目标：
结合学校的养成教育，培养学生良好的行为举止及树立高尚的友谊观,。
学*重点:
1.谈论“友谊”话题，
2.初步认识相关词语和*惯表达：add up ，help out ，upset ，calm down ，ignore ，be concerned about ，walk the dog ，cheat ，have got to
学*难点:
学会处理友谊问题。
五、教学过程与教学资源设计
I．Guide in
借助多媒体播放歌曲：a forever friend。
【设计意图】创设语言环境，激发学生兴趣。
II． warming up.
1. If your friend is in danger of being attacked by a bear, what will you do？
2. In the following occasions, what will you do？
【设计意图】用大屏幕展示教材中的两个问题，说出需要朋友的原因及什么样的朋友才是好朋友，使学生对友谊持正确态度。
III．Dealing with problems in friendship
Everyone needs friends, but being a good friend can sometimes be hard work. Hearing how to solve problems in a friendship can make you a better and happier person.
【设计意图】设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。
Discuss the situation below and solve the problems wisely.
Common problems among teenagers
solution
Some of the common problems include forgetting friends’ birthday，not keeping problems，letting out friends’secrets and so on
Situation1：friends get angry with each other when they try to talk about sth difficult.
Situation2：friends don’t know how to apologize。
Situation3：some friends don’t know how to keep secrets
IV．Discussion
学生四人一组（含一组长），讨论下列话题，在交流中统一意见，由一人向全班汇报讨论结果。
【设计意图】讨论友谊话题，运用语言。
Topics：
1. Does a friend always have to be a person?
2. When your friend cheated you, what should you do?
3. Do you think a diary can become your friend? Why or why not?
4. What qualities do you think? a friend should have?
5. Do you think friendship is more important than any others?
V．A survey and self-reflection
Read the questions and consider which response fits you best.
1. Why am I close friends with this person now？
A. because being friends with him/her helps me feel important
B. because my friends would be upset if I ended the relationship
C. because she/he is someone I really enjoy sharing emotions and special events with
2. Why do I listen to my friends’ problems， or to what my friend has to say？
A. because my friend praises me and makes me feel good
B. because it’s interesting and satisfying to be able to share like that
C. because I nearly value getting to know my friend better
3. Why do I spend time with my friends？
A. because my friend would get mad at me if I didn’t
B. because it’s fun spending time with him/her
C. because think it is what friends are supposed to do
4. Why do I keep promises to my friend？
A. because I believe it is an important personal quality to live up to my promises to a friend
B. because it would threaten our friendship if I were not trustworthy
C. because I would feel bad about myself if I didn’t
scoring sheet
Question
1
A．1point
Question
2
A．1point
Question 3
A．1point
Question
4
A．1point
B．2points
B．2points
B．2points
B．2points
C．3points
C．3points
C．3points
C．3points
The teacher collect students’scores and summarize what are the true values of friendship and lead students’to improve in life to achieve successful friendship.
VI．Homework
本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。【设计意图】以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。
Write a letter to your best friend to tell him/her why you choose him/her to be your friend.
六、学*效果评价设计
教师效果评价
Have all the learning aims been reached? _________________
Have all the students learnt something in the lesson? ________________
What can be improved? _______________________
学生效果评价
1. What impressed me most in the class? ________________
2. what haven’t I understood yet? ________________
3. In what aspect do I need improvement? ________________
学生课堂活动评价
Class:
Name:
Score:
Items
Understandable
5 4 3 2 1
Logical
5 4 3 2 1
Creative
5 4 3 2 1
Active
5 4 3 2 1
Cooperative
5 4 3 2 1
Others
5 4 3 2 1
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。在前几节课中，学生学*了什么是原级，比较级。学会了用 er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。把知识融合到生活中来，增强学生对学*和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立
1、语言知识目标
a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.
b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。比较look the same , the same as和be good at的用法。让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：
让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学*策略目标：
a.学*利用文章中的主题句快速理解文章大意；
b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；
二、教学环节的设计
以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学*中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序
1、导入
刚好班级有一对孪生兄弟。把知识和实际结合起来，用所学的现有的'句型来描述他们的共同和不同之处。熟练运用形容词的原级和比较级。用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展
Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。完成1—6问题。学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
more than, look the same ,the same as , in common, as …as,
not so…as , both,
in some ways ,a little /much +形容词比较级。
Step 3. 完成 3a、3b 要求
3. 作业设计
模仿3a，写一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之处。要求利用到比较级和课文中所列出的词组。
四． 课后反思。
作业二：
第一步，临时创设教学情境。第二步大胆应用学生临时生成的问题。第三步临时修正教学预设，引导学生讨论、思考。总之，适时调控课堂，动态生成，灵活运用，目标达成 ，完成教学任务。
——八年级英语反思6篇
八年级英语试卷题型多样，灵活，要求高，难度较大。本次考试试卷，联系学生实际生活，紧扣课本，突出对学生语言运用能力的考察，但对我们的学生来说，要求确实有点高。例如：词汇应用上不仅要掌握单词的词性、还要注意动词的时态变化、固定搭配，如果考虑得不到位就会造成失分。由此可见，只能简单的读读背背英语词汇句子，而不能灵活运用所学知识，是很难学好英语的，也不可能考出理想的成绩。
粗心大意，审题不严是失分的原因之一。其次基础知识不扎实，基本的单词等拼写错误，这说明*时的教学中，机械性记忆落实不到位，应强化训练。
听力和阅读是英语学*的重头戏，也是教学的难点。每次考试都是失分较多的题型。要想提高听力和阅读能力必须进行大量的听读训练，课堂上，老师只能提供有限的时间，指导方法和技巧。"师傅引进门，修行在个人。"
面对严峻的现实，总要有改进的措施，有解决问题的办法。首先狠抓基础知识和基本技
能。根据本班的学情，应降低要求，立足课本，掌握最基本的知识，逐步培养他们的学*兴趣，力争降低低分率，提高及格率。教会学生如何有效利用有限的课堂45分钟是很重要的。英语是实践性强的学科，要大胆地练*，敢说、敢读，积极回答老师提出的问题，哪怕回答错误，都是一次听说训练，课堂上积极发言是很有好处的，它可以使学生集中精力，提高听课效率。对课堂上不清楚的地方，下课后一定要及时向老师请教，否则漏洞越来越大，造成英语成绩的严重下滑。
总之，英语的教学工作步履艰难，但是我仍会尽心，尽力，尽责做好本职工作，期待下次考出更好的成绩。
八年级下册反思1学生在做听力时，大多数学生能听清本次听力的材料，能够在规定的时间内做完题目，主要原因是这一环节不太难，所以，学生在本节课中，比较轻松，能够顺利完成本节任务，但仍有少部分学生不能很好地听出该题。因此，在听力这块，仍然不能放松。
这节课第一部分主要是让学生对这些关键词组的运用与分类，学生对这一部分比较熟悉，所以大多数学生能够在规定的时间内完成，但仍有少数学生不能理解该环节，因此，这部分学生得多加关注。
反思2在第二部分听力时，学生大多能在第一遍中听到第一环节，所以这题学生不会惧怕，但在第二部分听力中，由于让学生书写空余部分，所以在时间紧迫的情况下，学生不一定能全部写出正确的内容，因此，还得在听力上多加强化。
反思3这节课以3A为主，学生遇到这样的文章已经不是第一次了，现在他们也熟悉了上课的步骤了，在看完课文之后，等着回答我的问题，这是一种好的迹象。
这篇文章中，难点不多，主要是几个短语较难理解，我在上课环节中，疏通了下，大多数学生能够理解本文中心大意，但仍有少部分学生不能很好的理解与运用，因此，还得大力加强力度。这节课是阅读课，对于如何上好阅读课是一件让人难以揣摩的事，针对生单词多，固定短语也比较多的情况下，学生也是比较头疼的事，本节课采取了课件，中间设计了两次自学过程，第一次让学生在快速读的情况下，完成判断题，第二次细看过程中，让学生完成下面五个问题，大多数学生能回答这些问题，但仍有学生不太理解本文，因此，还得大力加强对其的辅导。
我们的学生英语基础和学*英语的*惯都较差，大大影响了学*效果。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学*，以及激发和保持学*动力，培养自学能力，培养良好的学**惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
一、狠抓基础
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，把握节奏，备课先备人，*时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学*活动，学生实践面较广并在同一水*基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练*理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态。
二、温故知新，克服遗忘.运用.
三、当堂巩固，注重反馈
当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些*惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.
四、注意培养自学能力
授人以鱼，不如授人以渔。教是为了学生的"学"，是要让学生拥有学*的能力.因此，我重视对学生的课外学*的指导，帮助他们养成良好学**惯和自学能力。
期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学*情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次：
一、考试质量分析
1.试题方面：本次试题大多来自于*时学生接触过的练*，试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。难度适中，而且题型比较全面。
2.试卷方面：本次考试题型，分为听力部分、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、阅读理解、补全对话，和写作九部分，各部分难易程度不同。
1.听力的得分率不高，*均在11分左右，其中第4部分完成情况最差。这说明学生大多还是学*哑巴英语，听说能力还有待提高。
2.单词归类的得分率是最高的，但仍有个别学生放空。词汇完成质量不高，主要是学生对词汇不够重视，自觉背诵单词的学生很少，很多学生在初一没有打好基础，现在学起来觉得很吃力。有些甚至都懒得背，造成很大的单词漏洞。
3.选择填空得分情况很差，*均分只在6分左右，说明学生的听课效率低，课后巩固少。
4.补全对话主要考查学生的口语运用能力，这部分情况较好，但也有个别同学得分不佳。
5.句型转换考查学生的基础知识和基本技能，题型难易适中，但是做得也不理想，这说明学生对基础知识掌握很不扎实，不能做到融会贯通。
6.短文填空和阅读难度适中，但是得分率也不高。这主要考察是学生获取信息的能力以及单词搭配、*惯用法、语言结构的掌握。这说明学生的综合运用能力不高。
7.写作的答题情况也不理想，细节错误很多，写不出很完整的句子，出现很多中文式英语。这说明学生肚子里的墨水少，语言基本功不扎实，知识积累太少。
二、考试质量分析
1.总体情况
与考数
*均分
及格率
优秀率
最高分
最低分
265
54.4
45.7
23
99
三、教学建议和措施：
1.词汇长抓不懈，让学生养成自觉背诵单词的*惯。
2.引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力
3.培养学生上课时的听课*惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；
4.讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；
5.在*时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
6.启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；
7.加强写作训练，从句子到文章，做到每周一练，每练必讲。
5 Unit3 SectinB(2a--2e)教学反思
在20xx年9月25日，我上完校级公开课后，于第五节课进行了说课、评课活动。结合英语组其他成员的评课，以及自己的反思，认为这节课还存在有以下问题：
1.阅读课及复*课用导学案这种教学模式很好，但是，在课前一定要认真编排导学案。现在的各种学案、练*册层出不穷，我们一定要取其精华，根据自己所带学生的实际情况设计合理的教学流程，不能随便应付，任选一本匆匆了事，只图完成任务。
2.本节课是以形容词、副词的比较级为主，在设置课堂练*中，要以比较级为主，尤其是学生易错的短语变比较级的用法更要多练。
通过第二单元和第四单元的检测练*，发现学生出了很多问题。首先学生最*各科的作业任务比较多，学生有点被动应付，有抄袭作业的现象发生，因为有很多很多的雷同错误，英语填空中出现大量的雷同错误这是明显的抄袭现象，一时间不知道怎么处理这种事情。其次，因为还没有对这两个单元进行系统的全面的复*，就仓促地做检测题，学生做题情况很不如人意。错误百出。
第一，书写潦草，有的地方让老师难以辨认。以上问题不解决，学生就会在学*上有下滑现象，对此我第一是对学生进行了思想教育，告诉他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春；
第二对这两个单元的同步和配套练*进行了拉网式的讲解，和学生互动巩固，直到学生理解和熟练；
第三监督学生书写，并且借机进行书面书法练*，既巩固了基本知识，又练*了书法，真是一举两得。怎么调动学生主动学*，是个重要并且很棘手的问题，检查作业时不够严厉，或者走马观花式的检查，都容易让学生钻空子，存在侥幸心理。
——八年级上册数学教案通用十篇
一、内容和内容解析
1.内容
三角形中相关元素的概念、按边分类及三角形的三边关系.
2.内容解析
三角形是一种最基本的几何图形，是认识其他图形的基础，在本章中，学好了三角形的有关概念和性质，为进一步学*多边形的相关内容打好基础，本节主要介绍与三角形的的概念、按边分类和三角形三边关系，使学生对三角形的有关知识有更为深刻的理解.
本节课的教学重点：三角形中的相关概念和三角形三边关系.
本节课的教学难点：三角形的三边关系.
二、目标和目标解析
1.教学目标
(1)了解三角形中的相关概念，学会用符号语言表示三角形中的对应元素.
(2)理解并且灵活应用三角形三边关系.
2.教学目标解析
(1)结合具体图形，识三角形的概念及其基本元素.
(2)会用符号、字母表示三角形中的相关元素，并会按边对三角形进行分类.
(3)理解三角形两边之和大于第三边这一性质，并会运用这一性质来解决问题.
三、教学问题诊断分析
在探索三角形三边关系的过程中，让学生经历观察、探究、推理、交流等活动过程，培养学生的和推理能力和合作学*的精神.
四、教学过程设计
1.创设情境，提出问题
问题回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义.
师生活动：先让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解.
【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解.
2.抽象概括，形成概念
动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义.
师生活动：
三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.
【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力.
补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法.
师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡.
【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学*中的应用.
3.概念辨析，应用巩固
如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来.
1.以AB为一边的三角形有哪些?
2.以∠D为一个内角的三角形有哪些?
3.以E为一个顶点的三角形有哪些?
4.说出ΔBCD的三个角.
师生活动:引导学生从概念出发进行思考，加深学生对三角形中相关元素概念的理解.
4.拓广延伸，探究分类
我们知道，按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，如果要按照边的大小关系对三角形进行分类，又应该如何分呢?小组之间同学进行交流并说说你们的想法.
师生活动：通过讨论，学生类比按角的分类方法按边对三角形进行分类，接着引出等腰三角形及等边三角形的概念，引导学生了解等腰三角形与等边三角形的联系，强化学生对三角形按边分类的理解.
一、教学目标
1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。
2、理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。
3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。
二、重点、难点和难点的突破方法：
1、重点：认识中位数、众数这两种数据代表
2、难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策。
3、难点的突破方法：
首先应交待清楚中位数和众数意义和作用：
中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势。众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响。
教学过程中注重双基，一定要使学生能够很好的掌握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：⑴将数据由小到大(或由大到小)排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的*均值作为中位数。求众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据。
在利用中位数、众数分析实际问题时，应根据具体情况，课堂上教师应多举实例，使同学在分析不同实例中有所体会。
三、例*题的意图分析
1、教材P143的例4的意图
(1)、这个问题的研究对象是一个样本，主要是反映了统计学中常用到一种解决问题的方法：对于数据较多的研究对象，我们可以考察总体中的一个样本，然后由样本的研究结论去估计总体的情况。
(2)、这个例题另一个意图是交待了当数据个数为偶数时，中位数的求法和解题步骤。(因为在前面有介绍中位数求法，这里不再重述)
(3)、问题2显然反映学*中位数的意义：它可以估计一个数据占总体的相对位置，说明中位数是统计学中的一个重要的数据代表。
(4)、这个例题再一次体现了统计学知识与实际生活是紧密联系的，所以应鼓励学生学好这部分知识。
2、教材P145例5的意图
(1)、通过例5应使学生明白通常对待销售问题我们要研究的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议。
(2)、例5也交待了众数的求法和解题步骤(由于求法在前面已介绍，这里不再重述)
(3)、例5也反映了众数是数据代表的一种。
四、课堂引入
严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复*和延伸中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，教师可以一句话引入新课：前面已经和同学们研究过了*均数的这个数据代表。它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。
五、例*题的分析
教材P144例4，从所给的数据可以看到并没有按照从小到大(或从大到小)的顺序排列。因此，首先应将数据重新排列，通过观察会发现共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据146、148，求其*均值，便可得这组数据的中位数。
教材P145例5，由表中第二行可以查到23.5号鞋的频数，因此这组数据的众数可以得到，所提的建议应围绕利于商家获得较大利润提出。
六、随堂练*
1某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下(单位：件)
1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150
求这15个销售员该月销量的中位数和众数。
假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗?如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。
2、某商店3、4月份出售某一品牌各种规格的空调，销售台数如表所示：
1匹1.2匹1.5匹2匹
3月12台20台8台4台
4月16台30台14台8台
根据表格回答问题：
商店出售的各种规格空调中，众数是多少?
假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何决定?
答案：1. (1)210件、210件(2)不合理。因为15人中有13人的销售额达不到320件(320虽是原始数据的*均数，却不能反映营销人员的一般水*)，销售额定为210件合适，因为它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定。
2. (1)1.2匹(2)通过观察可知1.2匹的销售，所以要多进1.2匹，由于资金有限就要少进2匹空调。
七、课后练*
1.数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位数是，众数是
2.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是.
3.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和*均数分别是( )
A.97、96 B.96、9*** C.96、97 D.98、97
4.如果在一组数据中，23、25、28、22出现的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分别是( )
A.24、25 B.23、24 C.25、25 D.23、25
5.随机抽取我市一年(按365天计)中的30天*均气温状况如下表：
温度(℃) -8 -1 7 15 21 24 30
天数3 5 5 7 6 2 2
请你根据上述数据回答问题：
(1).该组数据的中位数是什么?
(2).若当气温在18℃~25℃为市民“满意温度”，则我市一年中达到市民“满意温度”的大约有多少天?
答案：1. 9;2. 22; 3.B;4.C; 5.(1)15. (2)约97天
【教学目标】
知识目标：
解单项式乘以多项式的意义，理解单项式与多项式的乘法法则，会进行单项式与多项式的乘法运算。
能力目标：
（1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力；
（2）体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考及语言表达能力。
情感目标：
充分调动学生学*的积极性、主动性
【教学重点】
单项式与多项式的乘法运算
【教学难点】
推测整式乘法的运算法则。
【教学过程】
一、复*引入
通过对已学知识的复*引入课题（学生作答）
1.请说出单项式与单项式相乘的法则：
单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里出现的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。
（系数×系数）×（同字母幂相乘）×单独的幂
例如：( 2a2b3c) (-3ab)
解:原式=[2· (-3) ] · (a2·a) · (b3 · b) · c
= -6a3b4c
2.说出多项式2x2-3x-1的.项和各项的系数项分别为:2x2、-3x、-1系数分别为:2、-3、-1
问：如何计算单项式与多项式相乘？例如：2a2· (3a2 - 5b)该怎样计算?
这便是我们今天要研究的问题。
二、新知探究
已知一长方形长为（a+b+c），宽为m，则面积为:m（a+b+c）
现将这个长方形分割为宽为m，长分别为a、b、c的三个小长方形，其面积之和为ma+mb+mc因为分割前后长方形没变所以m(a+b+c)=ma+mb+mc
上一等式根据什么规律可以得到？从中可以得出单项式与多项式相乘的运算法则该如何表述？（学生分组讨论：前后座为一组；找个别同学作答，教师作评）
结论单项式与多项式相乘的运算法则：
用单项式分别去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。
用字母表示为：m(a+b+c)=ma+mb+mc
运算思路:单×多
转化
分配律
单×单
三、例题讲解
例计算：（1）(-2a2)· (3ab2– 5ab3)
（2）(- 4x) ·(2x2+3x-1)
解：（1）原式= (-2a2)· 3ab2+ (-2a2)·(– 5ab3) ①=-6a3b2+ 10a3b3 ②
(2)原式=(- 4x) ·2x2+(- 4x) ·3x+(- 4x) ·(-1) ①
一、教学目标
1、理解分式的基本性质。
2、会用分式的基本性质将分式变形。
二、重点、难点
1、重点:理解分式的基本性质。
2、难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形。
3、认知难点与突破方法
教学难点是灵活应用分式的基本性质将分式变形。突破的方法是通过复*分数的通分、约分总结出分数的基本性质，再用类比的方法得出分式的基本性质。应用分式的基本性质导出通分、约分的概念，使学生在理解的基础上灵活地将分式变形。
三、练*题的意图分析
1.P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变。
2.P9的`例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分。值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母。
教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解。
3.P11*题16.1的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号。这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。
“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5。
四、课堂引入
1、请同学们考虑：与相等吗？与相等吗？为什么？
2、说出与之间变形的过程，与之间变形的过程，并说出变形依据？
3、提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质。
五、例题讲解
P7例2.填空：
[分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变。
P11例3.约分：
[分析]约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变。所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式。
P11例4.通分：
[分析]通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母。
教学目标：
知识与技能目标：
1.掌握矩形的概念、性质和判别条件。
2.提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力。
过程与方法目标：
1.经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索*惯，逐步掌握说理的基本方法。
2.知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化归思想。
情感与态度目标：
1.在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，并以此激发学生的探索精神。
2.通过对矩形的探索学*，体会它的内在美和应用美。
教学重点：
矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。
教学难点：
矩形的性质和常用判别方法的综合应用。
教学方法：
分析启发法
教具准备：
像框，*行四边形框架教具，多媒体课件。
教学过程设计：
一、情境导入：
演示*行四边形活动框架，引入课题。
二、讲授新课：
1.归纳矩形的定义：
问题：从上面的演示过程可以发现：*行四边形具备什么条件时，就成了矩形?(学生思考、回答。)
结论：有一个内角是直角的*行四边形是矩形。
2.探究矩形的性质：
(1)问题：像框除了“有一个内角是直角”外，还具有哪些一般*行四边形不具备的性质?(学生思考、回答.)
结论：矩形的四个角都是直角。
(2)探索矩形对角线的性质：
让学生进行如下操作后，思考以下问题：(幻灯片展示)
在一个*行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变*行四边形的形状.
①随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的?
②当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系?当∠α是钝角时呢?
③当∠α是直角时，*行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系?
(学生操作，思考、交流、归纳。)
结论：矩形的两条对角线相等.
(3)议一议：(展示问题，引导学生讨论解决)
①矩形是轴对称图形吗?如果是，它有几条对称轴?如果不是，简述你的理由.
②直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这结论吗?
(4)归纳矩形的性质：(引导学生归纳，并体会矩形的“对称美”)
矩形的对边*行且相等;矩形的四个角都是直角;矩形的对角线相等且互相*分;矩形是轴对称图形.
例解：(性质的运用，渗透矩形对角线的“化归”功能)
如图，在矩形ABCD中，两条对角线AC，BD相交于点O，AB=OA=4
厘米，求BD与AD的长。
(引导学生分析、解答)
探索矩形的判别条件：(由修理桌子引出)
(5)想一想：
对角线相等的*行四边形是怎样的四边形?为什么?
结论：对角线相等的*行四边形是矩形.
(理由可由师生共同分析，然后用幻灯片展示完整过程.)
(6)归纳矩形的判别方法：(引导学生归纳)
有一个内角是直角的*行四边形是矩形.
对角线相等的*行四边形是矩形.
三、课堂练*：
四、新课小结：
通过本节课的学*，你有什么收获?
(师生共同从知识与思想方法两方面小结。)
五、作业设计：P99*题4.6第1、2、3题。
板书设计:
1.矩形
矩形的定义：
矩形的性质：
前面知识的小系统图示：
2.矩形的判别条件：
例1
课后反思：
在*行四边形及菱形的教学后。学生已经学会自主探索的方法，自己动手猜想验证一些矩形的特殊性质。一些相关矩形的计算也学会应用转化为直角三角形的方法来解决。总的看来这节课学生掌握的还不错。当然合情推理的能力要慢慢的熟练。不可能一下就掌握熟练。
【教学目标】
知识与技能
能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式。
过程与方法
使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解。
情感、态度与价值观
培养学生分析、类比以及化归的思想，增进学生的合作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值。
【教学重难点】
重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式。
难点：正确地确定多项式的最大公因式。
关键：提公因式法关键是如何找公因式。方法是：一看系数、二看字母.公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂。
【教学过程】
一、回顾交流，导入新知
【复*交流】
下列从左到右的变形是否是因式分解，为什么?
(1)2x2+4=2(x2+2)；
(2)2t2-3t+1=(2t3-3t2+t)；
(3)x2+4xy-y2=x(x+4y)-y2；
(4)m(x+y)=mx+my；
(5)x2-2xy+y2=(x-y)2.
问题：
1.多项式mn+mb中各项含有相同因式吗?
2.多项式4x2-x和xy2-yz-y呢?
请将上述多项式分别写成两个因式的乘积的形式，并说明理由。
【教师归纳】我们把多项式中各项都有的公共的因式叫做这个多项式的公因式，如在mn+mb中的公因式是m，在4x2-x中的公因式是x，在xy2-yz-y中的公因式是y。
概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。
二、小组合作，探究方法
教师提问：多项式4x2-8x6，16a3b2-4a3b2-8ab4各项的公因式是什么?
【师生共识】提公因式的方法是先确定各项的公因式再将多项式除以这个公因式得到另一个因式，找公因式一看系数、二看字母，公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂。
三、范例学*，应用所学
例1：把-4x2yz-12xy2z+4xyz分解因式.
解：-4x2yz-12xy2z+4xyz
=-(4x2yz+12xy2z-4xyz)
=-4xyz(x+3y-1)
例2：分解因式：3a2(x-y)3-4b2(y-x)2
【分析】观察所给多项式可以找出公因式(y-x)2或(x-y)2，于是有两种变形，(x-y)3=-(y-x)3和(x-y)2=(y-x)2，从而得到下面两种分解方法。
解法1：3a2(x-y)3-4b2(y-x)2
=-3a2(y-x)3-4b2(y-x)2
=-[(y-x)2・3a2(y-x)+4b2(y-x)2]
=-(y-x)2[3a2(y-x)+4b2]
=-(y-x)2(3a2y-3a2x+4b2)
解法2：3a2(x-y)3-4b2(y-x)2
=(x-y)2・3a2(x-y)-4b2(x-y)2
=(x-y)2[3a2(x-y)-4b2]
=(x-y)2(3a2x-3a2y-4b2)
例3：用简便的方法计算：
0.84×12+12×0.6-0.44×12.
【教师活动】引导学生观察并分析怎样计算更为简便。
解：0.84×12+12×0.6-0.44×12
=12×(0.84+0.6-0.44)
=12×1=12.
【教师活动】在学生完成例3之后，指出例3是因式分解在计算中的应用，提出比较例1，例2，例3的公因式有什么不同?
四、随堂练*，巩固深化
课本115页练*第1、2、3题。
【探研时空】
利用提公因式法计算：
0.582×8.69+1.236×8.69+2.478×8.69+5.704×8.69
五、课堂总结，发展潜能
1.利用提公因式法因式分解，关键是找准最大公因式.在找最大公因式时应注意：(1)系数要找最大公约数；(2)字母要找各项都有的；(3)指数要找最低次幂。
2.因式分解应注意分解彻底，也就是说，分解到不能再分解为止。
六、布置作业，专题突破
课本119页*题14.3第1、4(1)、6题。
一、教材分析教材的地位和作用：
本节内容是第一课时《轴对称》，本节立足于学生已有的生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征;同时本节内容与图形的三种变换操作(*移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学*，使学生从对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识，为进一步学*轴对称性质及后面学*等腰三角形和圆等有关知识奠定基础。同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、学情分析
八年级学生有一定的知识水*，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力，这节课是在学生学*了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，因此,这节课通过观察生活中的实例和动手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。
三、教学目标及重点、难点的确定
根据新课程标准、教材内容特点、和学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标、重点、难点如下：
(一)教学目标：
1、知识技能
(1)理解并掌握轴对称图形的概念，对称轴;能准确判断哪些事物是轴对称图形;找出轴对称图形的对称轴.
(2)理解并掌握轴对称的概念，对称轴;了解对称点.
(3)了解轴对称图形和轴对称的联系与区别.
2、过程与方法目标
经历“观察——比较——操作——概括——总结一应用”的学*过程,培养学生的'动手实践能力、抽象思维和语言表达能力.
3、情感、态度与价值观
通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，培养学生的学*兴趣，热爱生活的情感和欣赏图形的对称美。
(二)教学重点：轴对称图形和轴对称的有关概念.
(三)教学难点：轴对称图形与轴对称的联系、区别
.四、教法和学法设计
本节课根据教材内容的特点和八年级学生的知识结构和心理特征。我选择的：
【教法策略】采用以直观演示法和实验发现法为主，设疑诱导法为辅。教学中教学中通过丰富的图片展示,创设出问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使不同层次学生的知识水*得到恰当的发展和提高。
【学法策略】：让学生在“观察----比较——操作——概括——检验——应用”的学*过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。
【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率
五、说程序设计：
新的课程标准指出学生的学*内容应该是现实的有意义的，有利于学生进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了设计。
(一)、观图激趣、设疑导入。
出示图片，设计故事。一日，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，这时蝴蝶对蜜蜂说：“咱们长得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能说出为什么长得象吗?今天我们就来共同探讨这一问题――轴对称。
[设计意图]以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发了学生浓厚的学*兴趣，
(二)、实践探索、感悟特征.
《活动一(课件演示)观察这些图形有什么特点?》在这个环节中我首先出示一组常见的具有代表性的典型的轴对称图形，出示后先让学生自己观察，并引导学生感知，无论是随风起舞的风筝,凌空翱翔的飞机,还是古今中外各式风格的典型建筑很多图形都给我们以美得感受。然后，教师适时提出问题：这些图形有什么共同特征?是如何对称?怎样才能使对称?部分重合呢?让学生观察、猜想、探究、讨论，教师可以适当地引导，让学生发现：把一个图形的某一部分沿着一条直线翻折180度后能与这个图形另一部分完全重合。从而引出轴对称图形和对称轴的概念。在得出概念之后再引导学生例举生活中的事例。以便加深对轴对称图形概念的理解。
为了进一步认识轴对称图形的特点又出示了一组练*
(练*1)这是一组常见几何图形，要求学生判断是否是对称图形，若是对称图形的，画出它的对称轴
[设计意图]通过这个练*题不仅让学生巩固了轴对称图形的概念，而且让学生认识到我们常见的图形，有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形。并且还让学生认识轴对称图形的对称轴不仅仅只一条，有可能有2条、3条、4条甚至无数条，对称轴的方向不仅仅是垂直的，有可能是水*的或倾斜的。
(练*2)国家的一个象征，观察下面的**，哪些是轴对称图形?试找出它们的对称轴。次题进一步巩固了轴对称图形的概念，培养了学生的观察能力、想象能力，同时通过展示各国的**，不仅激发了学生的学*兴趣，而且也拓展了学生的知识面。
(三)、动手操作、再度探索新知。
将一张纸对折，用笔尖扎出一个图案，然后将纸展开后，铺*，观察各自得到的图案与轴对称图形的不同。教学中注重学生活动，鼓励学生亲自实践，积极思考，在乐学的氛围中，培养学生的动手能力，从而引出轴对称概念。
再次引导学生讨论、归纳得出轴对称的概念……。之后再结合动画演示加深对轴对称概念的理解，进而引出对称轴、对称点的概念.并结合图形加以认识。
(四)、巩固练*、升华新知。
出示几幅图形，请同学们辨别哪幅图形是轴对称图形哪些图形轴对称，
在这组练*中让学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学*，既加深了对两个概念的理解，又锻炼了同学的各方面能力。完成这组练*题后让学生，归纳轴对称图形及轴对称区别与联系，先让学生自己归纳，然后用多媒体展示。
(课件演示)轴对称图形及两个图形成轴对称区别与联系
(五)、综合练*、发展思维。
1、抢答;观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
2、判断：
生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。
(1)下面的数字或字母，哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?
0123456789ABCDEFGH
3、像这样写法的汉字哪些是轴对称图形?
口工用中由日直水清甲
(这几道题的练*做到了知识性、技能性、思想性和艺术性溶为一体。这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学*兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边)
(六)归纳小结、布置作业
[设计意图]培养学生归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。作业布置要有层次，照顾学生个体差异使不同的人在数学上获得不同的发展!
六、设计说明
这节课，我依据课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。通过六个环节的教学设计，通过观察生活中的一些图案以及动画演示，由感性到理性，让学生轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两个概念，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知;同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。这就是我对本节课的理解和说明。
一、教材分析教材的地位和作用：
本节内容是第一课时《轴对称》，本节立足于学生已有的生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征;同时本节内容与图形的三种变换操作(*移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学*，使学生从对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识，为进一步学*轴对称性质及后面学*等腰三角形和圆等有关知识奠定基础。同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、学情分析
八年级学生有一定的知识水*，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力，这节课是在学生学*了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，因此,这节课通过观察生活中的实例和动手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。
三、教学目标及重点、难点的确定
根据新课程标准、教材内容特点、和学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标、重点、难点如下：
(一)教学目标：
1、知识技能
(1)理解并掌握轴对称图形的概念，对称轴;能准确判断哪些事物是轴对称图形;找出轴对称图形的对称轴.
(2)理解并掌握轴对称的概念，对称轴;了解对称点.
(3)了解轴对称图形和轴对称的联系与区别.
2、过程与方法目标
经历“观察——比较——操作——概括——总结一应用”的学*过程,培养学生的动手实践能力、抽象思维和语言表达能力.
3、情感、态度与价值观
通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，培养学生的学*兴趣，热爱生活的情感和欣赏图形的对称美。
(二)教学重点：轴对称图形和轴对称的有关概念.
(三)教学难点：轴对称图形与轴对称的联系、区别
.四、教法和学法设计
本节课根据教材内容的特点和八年级学生的知识结构和心理特征。我选择的：
【教法策略】采用以直观演示法和实验发现法为主，设疑诱导法为辅。教学中教学中通过丰富的图片展示,创设出问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使不同层次学生的知识水*得到恰当的发展和提高。
【学法策略】：让学生在“观察----比较——操作——概括——检验——应用”的学*过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。
【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率
五、说程序设计：
新的课程标准指出学生的学*内容应该是现实的有意义的，有利于学生进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了设计。
(一)、观图激趣、设疑导入。
出示图片，设计故事。一日，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，这时蝴蝶对蜜蜂说：“咱们长得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能说出为什么长得象吗?今天我们就来共同探讨这一问题――轴对称。
[设计意图]以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发了学生浓厚的学*兴趣，
(二)、实践探索、感悟特征.
《活动一(课件演示)观察这些图形有什么特点?》在这个环节中我首先出示一组常见的具有代表性的典型的轴对称图形，出示后先让学生自己观察，并引导学生感知，无论是随风起舞的风筝,凌空翱翔的飞机,还是古今中外各式风格的典型建筑很多图形都给我们以美得感受。然后，教师适时提出问题：这些图形有什么共同特征?是如何对称?怎样才能使对称?部分重合呢?让学生观察、猜想、探究、讨论，教师可以适当地引导，让学生发现：把一个图形的某一部分沿着一条直线翻折180度后能与这个图形另一部分完全重合。从而引出轴对称图形和对称轴的概念。在得出概念之后再引导学生例举生活中的事例。以便加深对轴对称图形概念的理解。
为了进一步认识轴对称图形的特点又出示了一组练*
(练*1)这是一组常见几何图形，要求学生判断是否是对称图形，若是对称图形的，画出它的对称轴
[设计意图]通过这个练*题不仅让学生巩固了轴对称图形的概念，而且让学生认识到我们常见的图形，有些是轴对称图形，有些不是轴对称图形。并且还让学生认识轴对称图形的对称轴不仅仅只一条，有可能有2条、3条、4条甚至无数条，对称轴的方向不仅仅是垂直的，有可能是水*的或倾斜的。
(练*2)国家的一个象征，观察下面的**，哪些是轴对称图形?试找出它们的对称轴。次题进一步巩固了轴对称图形的概念，培养了学生的观察能力、想象能力，同时通过展示各国的**，不仅激发了学生的学*兴趣，而且也拓展了学生的知识面。
(三)、动手操作、再度探索新知。
将一张纸对折，用笔尖扎出一个图案，然后将纸展开后，铺*，观察各自得到的图案与轴对称图形的不同。教学中注重学生活动，鼓励学生亲自实践，积极思考，在乐学的氛围中，培养学生的动手能力，从而引出轴对称概念。
再次引导学生讨论、归纳得出轴对称的概念……。之后再结合动画演示加深对轴对称概念的理解，进而引出对称轴、对称点的概念.并结合图形加以认识。
(四)、巩固练*、升华新知。
出示几幅图形，请同学们辨别哪幅图形是轴对称图形哪些图形轴对称，
在这组练*中让学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学*，既加深了对两个概念的理解，又锻炼了同学的各方面能力。完成这组练*题后让学生，归纳轴对称图形及轴对称区别与联系，先让学生自己归纳，然后用多媒体展示。
(课件演示)轴对称图形及两个图形成轴对称区别与联系
(五)、综合练*、发展思维。
1、抢答;观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。
2、判断：
生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。
(1)下面的数字或字母，哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?
0123456789ABCDEFGH
3、像这样写法的汉字哪些是轴对称图形?
口工用中由日直水清甲
(这几道题的练*做到了知识性、技能性、思想性和艺术性溶为一体。这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学*兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边)
(六)归纳小结、布置作业
[设计意图]培养学生归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。作业布置要有层次，照顾学生个体差异使不同的人在数学上获得不同的发展!
六、设计说明
这节课，我依据课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。通过六个环节的教学设计，通过观察生活中的一些图案以及动画演示，由感性到理性，让学生轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两个概念，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知;同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。这就是我对本节课的理解和说明。
一、教学目标：
1、加深对加权*均数的理解
2、会根据频数分布表求加权*均数，从而解决一些实际问题
3、会用计算器求加权*均数的值
二、重点、难点和难点的突破方法：
1、重点：根据频数分布表求加权*均数
2、难点：根据频数分布表求加权*均数
3、难点的突破方法：
首先应先复*组中值的定义，在七年级下教材P72中已经介绍过组中值定义。因为在根据频数分布表求加权*均数*似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复*组中值定义。
应给学生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中如果数据分布较为均匀时，比如教材P140探究问题的表格中的'第三组数据，它的范围是41≤X≤61,共有20个数据，若分布较为*均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为*均时组中值恰好*似等于它的*均数。所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比较合理的，而且这样做的好处是简化了计算量。
为了更好的理解这种*似计算的方法和合理性，可以让学生去读统计表，体会表格的实际意义。
三、例*题的意图分析
1、教材P140探究栏目的意图。
(1)、主要是想引出根据频数分布表求加权*均数*似值的计算方法。
(2)、加深了对“权”意义的理解:当利用组中值*似取代替一组数据中的*均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。
这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复*七年级下的关于频数分布表的一些内容，比如组、组中值及频数在表中的具体意义。
2、教材P140的思考的意图。
(1)、使学生通过思考这两个问题过程中体会利用统计知识可以解决生活中的许多实际问题
(2)、帮助学生理解表中所表达出来的信息，培养学生分析数据的能力。
3、P141利用计算器计算*均值
这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显对比。一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作过程有差别亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权*均数，但是掌握其使用方法确实可以运算变得简单。统计中一些数据较大、较多的计算也变得容易些了。
四、课堂引入
采用教材原有的引入问题，设计的几个问题如下：
(1)、请同学读P140探究问题，依据统计表可以读出哪些信息
(2)、这里的组中值指什么，它是怎样确定的?
(3)、第二组数据的频数5指什么呢?
(4)、如果每组数据在本组中分布较为均匀，比组数据的*均值和组中值有什么关系。
五、随堂练*
1、某校为了了解学生作课外作业所用时间的情况，对学生作课外作业所用时间进行调查，下表是该校初二某班50名学生某一天做数学课外作业所用时间的情况统计表
所用时间t(分钟)人数
0
——未来的我八年级作文实用十篇
我开着时光穿越车在时光遂道里飞速行驶着，一眨眼，便到了二零五五年。
现在，人们家家都安上了高智能电脑，足不出户就能知道天下所有的新闻，我也不例外。我经过几十年的不懈努力，已经成了一名出色的大作家了，正坐在自动驾驶的飞蝶式飞机上云游四方，眼前摆着精心制作的高级指控电脑，屏幕上正在播放新闻呢！我想看看沙漠，就在屏幕上点了一下，忽然眼前出现一片深绿色，郁郁葱葱，上面隐约有几点彩色，“这是以前的大沙漠吗？”正在我惊奇的时侯画面下面出现了一行字：这里曾经是寸草不生的大沙漠，经过绿化管理人员的精心设计。培养后，这里就长满了花草树木，人类再也受不到沙尘暴的侵害了。原来是绿化管理人员给它们改装换貌啦！我又点了一下人们吃的食物，忽然眼前出现了一些生长在半空中的粮食。蔬菜。水果，人们都到上面去摘着吃……这时，屏幕下出现了一行字：这些食物全是靠空气。阳光和雨水自然生长出来的，无污染，无农药，是纯天然绿色食物。现在的人们不再吃有污染，有农药的食物，减少了疾病的发生。然后我又点了一下贫困山区的孩子们，忽然眼前出现了一间间宽敞明亮的教室，每间教室都坐满了孩子，看，他们正专心致志地听教师讲课，脸上还带着快乐的微笑！这时，画面上方又出现一段文字：中国经过几十年的改革开放，已经摆脱了贫困，家家都过上了幸福，富裕的生活。人们安居乐业，再也没有一个缀学的孩子。看到这里我高兴极了。我又连忙点了一下医院，呵，这时的医院已经失去了往日的人来人往，变得冷冷清清了，画面上紧跟着几行字：随着医学的不断发展各种疑难杂症，连世界上最棘手的艾兹病也被科学家攻破了。人们再也不恐惧疾病，谈病色变了。人均寿命也达到了160岁以上……看到这些我兴奋极了，我又将有新的作品诞生了。
这就是我的未来。我的未来不是梦，只要我有信心坚持不懈的努力学*和全社会的人们一道共同努力。奋斗，我相信这一切一定能成为现实。
在我的未来里，每个人都充满梦想，那么快乐那么纯真。在宽阔的马路上，每辆行驶的车，如同一个个孩子走向更远，也更美丽的前方，能让你走向梦想。 那里的人团结、友爱，到处都充满了快乐，到处都充满了欢笑。那里没有谎言，没有欺骗，每个人都在寻找属于自己的梦想。
常常说外表可以长大，心态却不能衰老，不要忘记童年的欢笑与泪水，它们是你成长的伙伴，是你最难忘的回忆。 那里的人爱护环境，爱护自己以及身边的每一个人。那里的树木绿叶成荫，树苗就像孩一样茁壮成长，长出了分叉，长出了绿叶，每一片叶子都是一个梦想。大树能改变环境，使人们呼吸的空气更加清新。阳光照耀着大树，大树很美，每一个种树的人，也很美。 那里的人品质优良，对人是那么友好，那么礼貌。他们从来都是那么纯真，不管对谁都是真正的自己。那里的社会和谐，那里的世界和*。不光是人与人，人与动物也一样友好，人们不捕杀动物，动物不攻击人类，对他们来说，人与动物都是*等的——人有属于自己的家园，而动物也有。 那里的人大度宽容，不会因为一点小的冲突而生气，他们总是先说对不起，并且说出自己的错误。他们互相分享，分享零食，分享玩具，分享图书，与此同时，他们还分享了最重要的东西——快乐。不管是大人，还是小孩，都能友好相处，保持着永远的和谐和快乐。 那里的人天真快乐，大人也仍然拥有一颗童年时的心，就像孩子一样快快乐乐度过每一天。孩子有一颗去追寻梦想的心。
梦想是什么？梦想是一盏指引方向的灯，如果没有这盏灯，在黑暗中行走往往容易摔跤。 对每个人来说，有了梦想就有了追求，有了追求就有了收获，有了收获就有了幸福。对我来说，追梦就像一场跑步比赛，到达了这场比赛的终点，也就是下一个梦想的起点。有了快乐，有了梦想，这就是我的未来。
当我真真正正成为一名高三生时，不得不承认，当时我是喜悦的，可我也是害怕的。我想，等我熬过，对，的确是熬过高三这一年后，也许我便能在另一个光鲜亮丽的城市里，走过大街小巷后进入我梦寐以求的学府了。那是我便可以悠闲地躺在草坪上小睡了；那是我便可以等到太阳照在脸上，在一片温暖中醒来，而不是在一串冰冷的闹铃中惊醒；那是我便可以笑着说’我终于实现了我的梦想’。
但是，我怎么能不害怕呢！如果你也像我一样，在凌晨十分，抬头望一望窗外那一望无痕的黑暗后，低头再看一看台灯下教科书发出的幽暗光芒时，你也会累。那种累并不是身上的疲乏，那是一种来自心灵深处的惶恐，你的灵魂在大哭。一年三百六十五天，不算长，可是那是从小学到现在横贯了了我二十年的梦想啊，他积累了我一整个青春啊！
可是当黎明又一次降临，我看着那一点光亮强硬挤出一条明亮的缝隙时，我便知道，在我的人生路上，只有实现我的梦想，才能真真正正叫做未来。
的确，未来与梦想是相通的，梦想，本来是人人都渴望的，聪明的人懂得以己之长找到最正确的路，尽管路上荆棘遍布，尽管会遍体鳞伤，但是最终还是会不负众望，而愚蠢的人，便会卡死在十字路口里，畏畏缩缩，想挣扎却无法自拔，与其这样，还不如跌跌撞撞。
我记得那个为了游泳而撞得头破血流的‘无臂蛙王’何军权；我也记得那个不知挥洒了多少汗水的世界冠军---刘子歌！他们都是英雄，他们不仅是梦想的普写者，他们更是未来的主导者。我不知他们是否想放弃过，我不知他们是否身心疲惫到崩溃过，我想，或许是因为他们的梦想早已与未来融合在了一起，成了他们坚持的动力。
我的未来我的路，无论我选择了怎样的路，怎样的未来，我都会迈出我最坚实的步伐，踩在那沸腾的年华之上。的确，未来之路没有退路。而我，亦不想做任何退步。
我的未来——做插着翅膀的女孩！
也许每个女孩天真的笑容中，会展现出对生活的追求与渴望；也许在女孩张合的嘴唇中，会显示出成长的喜悦与悲伤；也许在女孩严肃的笑容中，会折射出女孩远大的理想与追求。在这些梦想的指引下，我要做一个插着翅膀的女孩。
曾经的我，胆小怕事。而在朝阳升起的时候，面对阳光的呵护，我在慢慢地成长，在默默地追求上进。在成长中，我遇到过困难与坎坷，可是，我并没有放弃，而是学会了勇敢面对，克服困难，努力从困难中逃出来。
回忆自己的成长过程，我哭过，笑过；我激动过，绝望过；我自豪过，失败过。但是，我从未放弃，也未潸然泪下，而是直视挫折，越挫越勇。因为我是一个坚强的女孩！
蓦然回首，中学时光，两年匆匆而过。风雨兼程的这些时日，载满了我流下的泪水与汗水，也有我印在同学中的笑声和力量，还有我与老师沟通的臻美情谊。我得到了时光馈赠的，也得到了身边亲人、朋友与老师教导的。我在成长，健康地，积极地成长。我的未来，也许会更明媚，也许仍然风霜满途，但是这些得到，足够支撑我正确面对。一路走下去，我会用笑容来化解风霜，用坚毅来踏*坎坷，朝着理想勇往奔跑。我要拿出女孩的激情与信念，去迎接伟大的人生。我坚信：在远大目标的召唤下，我一定能做最好的我自己！
有时，我梦想回到过去，因为那里充满着智慧与思考。有时，我梦想把握现在，因为那里充溢着希望。有时，我梦想飞跃到明天，品尝梦想实现的甘甜！
可我知道，一切美丽都源于今天的坚持！
梦是燧石，敲出星星之火；梦是星火，点燃一盏盏希望之灯；梦是荧灯，照亮我前行的道路。
我在成长中追求，在追求中成长，一路奋斗的光辉引我不屈不挠地前行着。我愿是一个插着翅膀的女孩，在广阔的蓝天中奋力翱翔，实现我的梦想！
时光如流，如白驹过隙，从生命的流中缓缓淌过。往日的狂风暴雨在每一次的坚持后已成了过眼云烟，只见那处一树一树的繁华正在葳蕤地生长。
在那时，或许你遇到了烦恼。窗外的冷雨缠绵悱恻地下个不停，如黛远山也被雾气氤氲了棱角，烟雨朦胧在那条古巷中。如若被这扰乱了心绪，则将永远望不到雨后的彩虹。闭上双眸，细细聆听，感受空气中草木与泥土的清芬，雨轻落，奏着她最美的乐章。这场雨是否变得更加轻韵？变的是心情而不是那场雨。沉着冷静，你就会看到那雨后被洗涤的异常耀眼的那条彩虹，亦在我心里闪着嘒嘒之光，却那么重要。
在那时，或许你遇到了挫折。人的一生总是由一个又一个高峰组成，而那峰对于弱小的你来说，是多么高，高得直入天际。在爬到山顶的过程中，有些人会因为身体的疲劳、心里的不愿而半途而废，所以有些人始终不能战胜挫折，可你要坚持。坚信自己能够到达最圣洁的顶峰。从顶峰向下望，一切都如此*淡。不管山再高，相信你也会坚持着一步一步登上山巅，去俯瞰那世间最美丽，最无瑕的景致。
在那时，或许你收获了成功。多年的努力终究会得到了回报。那朵花在背后经受了不知怎样的历炼，才能释放出如此馥郁的芳香。那棵树经历了几十年的风吹日晒，才能长成一棵参天大树，根稳稳地盘踞在树林的每一处。没有挫折或轻易得到的成功都不会长久，那只是转瞬即逝的。花开花谢，一件事情的发生预示着我们的成长；处理好当下的每一件事就是我们想成功迈进的第一步。
只要努力去做，就一定会有收获。经历了时间的流逝，那场冷雨，那座高山，回首望去，对你来说——就像一颗你生命中的渺小星辰。
时光静好，把握住当下的时间。成功总会想你一步一步走进，那棵生长在我心中的树，会缓缓生长，那树繁花定会在我心中的一块素地上热烈地生长。
在未来，我已经是一名大名鼎鼎的发明家了。无论是机场、马路、超市还是私人家里，都有我的发明在里面。
在我发明里，有一项最伟大的发明－－时间停止器。光是设计，我就花了三天三夜。我废寝忘食，终于把设计图画了出来：它有一个巴掌大的机身，上面有一个红色的“停止”按钮和一个绿色的“继续”按钮，还有一个黄色的“自动报警”装置。我把图纸和所有的零件一一对照，发现螺丝钉不够。该怎么办呢？对我来说，这不是难题。我拿起一小块铁，放在自动机床上，调好尺寸后，自动机床马上开始运转起来，“嗡嗡”几下，这小块铁就变成了一个我需要的螺丝钉。这样，我准备好了所有材料和工具，按照设计图开始进行组装。很快，组装完毕，可是它怎么不能让时间停止呢？我仔细一看才发现，粗心的我把核心芯片装反了。于是，我把核心芯片重新装好，这样时间停止器就大功告成了！
我把它装在了飞机、汽车、易燃易爆的仓库里。第一天，我的发明就初见成效。一架飞机因为突发技术事故，马上要坠落了，多亏机上安装了我的时间停止器，飞行员按下了“停止”按钮，飞机悬浮在空中，让飞行员有时间解除了技术故障，一场机毁人亡的事故得以避免！第二天，我过马路时，突然听见汽车的急刹车声，我回头一看，一辆疾驰的汽车眼看就要撞上一个过马路的小朋友。在这千钧一发之际，驾驶员按下了时间停止器上的红色按钮，终于没有让悲剧发生。又过了几天，一位消防员兴冲冲地来到我的办公室，激动地对我说：“昨天上午，一个装有易燃易爆物品的仓库突然着火，眼看就要爆炸了，你设计的时间停止器自动启动并报警，给了我们足够的抢救时间，阻止了一场大爆炸，我们都万分感谢你啊！”说着他紧紧地握住了我的手！我心里乐滋滋的，为能帮助他人而感到无比高兴。
时间停止器已经被人们广泛使用。在人们心中，这是一项了不起的发明！
随着时间的推移，人们的生活，也越来越好了……
俗话说，三十而立，2034年，经过我不懈的努力，与小伙伴们精诚合作之下，发明出来了一种以一敌百的高科技:家用机器人。给它起了个好听的名字叫小皮。
为了让人民更加实用，我自己先体验一下……
一大早，我还在朦朦胧胧的睡梦中，就感觉到一双海绵似的大手拍了拍我，我一惊，恍然大悟，今天是小皮“上班”第一天。我自己洗漱好了，就看见桌上摆着馒头一样大的食物“什么呀，就给我吃“彩色”的馒头？你也太随便了吧。”我满脸不情愿的说“这……这是一种营养丰富的食物，可以补充人们体内多种维他命，维生素，可是可遇不可求的好东西呀！”小皮焦急的对我说，我也满脸抱歉的对他说“sorry，可是这么大一个，我那里吃得下吗?”小皮满脸堆笑的说“不要紧，别看它大，两口就吃完了。”“哦，行行行。”早饭在吵杂中过去了。
“小皮，拿衣服给我，我们去上班了。”我正在指挥小皮“喏，给你。”“唉，我说小皮，你怎么这么没礼貌呢，还有，我是一个发明家，哪里能穿这么花里胡哨的衣服啊？”"嗯,那就换一个，它用餐巾纸一擦，立刻就变了一个样子。“哇，你怎么做到的啊。”我惊叹道，小皮得意的说“你不懂了吧，这是我做的衣服，能随意换图案，还能根据天气来调节厚度，冬暖夏凉。”“哦，行行”我们下了楼，打开车库，“哇，小皮，我的车子被你弄成什么样子啦。”“你别管了，上车。”“哦，行。”
刚到路上，就遇上了堵车，怎么办就要迟到了，只听小皮按了三下喇叭，车子立刻变小了，我也变小了，小皮驾车一路向前冲，不久冲到了公司，“停车库！”原来小皮把车停在了马路上，“这是违章的，你不会连这个也不知道吧!”我惊叹的说，只见小皮把手放在车前，说了声“收”车子就到了他手上，他塞进了口袋里。“哦行。”
额，好吧，这个机器人已经过关，拿去开专利喽……
我有一间既漂亮又高科技的书房。
门口，有一块紫色的纱布。这块纱布再普通不过了，但是，你们可别小瞧它。它不仅可以不让蚊子等昆虫飞进书房，还可以让在书房里的人精神饱满。为什么会这样呢？因为纱布会散发出一种香味，既可以让蚊子等昆虫不靠进书房，又能让人闻了就觉得精神饱满。
走进书房，整个房间是让人感觉非常清静的紫色。地毯是紫色的，窗帘是紫色的，摆设、装饰也是紫色的。在一个不起眼的地方，有个跟周围摆设一样的紫色的调节温度、湿度的装置。这个装置可以根据室内外的气温自动调节书房里的温度与湿度。再看书的人，不会感觉到干燥、炎热或者寒冷等等。书桌上有一个服务器。如果你需要某一样东西，就对着服务器上的话筒说那样东西的名称，过几秒钟，你需要的东西就会出现在书桌上。有了这个服务器，就变得非常方便了。在每一个角落里，都有一盆植物，这些植物用来净化书房里的空气，也用来装饰书房。在书架的旁边，放着一只高 2米 、宽 1米 的玩具熊。看书看得累了，可以躺在玩具熊上闭目养神，可以躺在玩具熊上看书，还可以躺在玩具熊上睡觉……走进了书房，就等于走进了知识的海洋。书柜里摆满了各式各样的书，有文学类的书、有儿童类的书、有科幻类的书、有漫画类的书……应有尽有，我最喜欢看的就是杨红樱写地书了。在书柜旁边的墙壁上有一个取书器。你只要对着取书器旁边的话筒说出你想要看的那本书的书名，取书器下面的孔隙里就立刻会送出你要的那本书。不用自己在书柜里一本一本地找过去了。你看完了这本书，就把它放在书柜里，书柜里的机器会自动把这本书放回它原来的位子。这就是我的书房。
“铃铃，铃铃，上学要迟到了”妈妈用手推着我说。
我眯着眼睛看了看钟，“啊！”接着迅速起床，跑进卫生间，我边刷牙边想：虽然，这只是一场梦，但是，我相信，随着科技的发展，总有一天，会梦想成真。
未来，一个充满神秘色彩的名词。未来？未来到底是什么样的呢？
曾多少时，我梦到过未来：未来的社会，是一片迷茫，天空是阴沉的;大地是荒芜的；而人类，则一个个表情呆滞，如若一个个没有感情的机器，漫无目的~~每当梦到这里，我便会从梦中惊醒，惊出一身冷汗。每次呆呆的坐在床上，脑中便会冒出一个又一个的联想：未来会不会如我的梦一样呢？
随着人类科技的发展，社会文明的进步，越来越多的人忽视了礼貌，文明与礼貌的问题；而遗留下了更多对社会的不满以及破坏。不仅如此，大多数人都只顾自己这一世的贪图享乐，从来不为后世考虑，导致生活环境越来越差。如果这样下去，那么，地球恐怕承受不了几年。他们犯下了一个大错，以为地球是个人的，而不是属于大家的。也许只有到地球毁灭的那一刻，人类才会后悔以前做过的事~~但，一切都晚了。
也许这样的未来，将不是梦。有多少电影中曾上映过未来，而电影中反映的未来，除了漫天飞翔的飞碟，机器人，就是那阴沉的大气层，污浊的环境~~我想，有这些联想是合理的。如果人们真的不觉悟，世界的未来，真的不堪设想。
在那个孤独，悲凉的梦境中，只有我一人在独自游荡。我为这样的结局而感到悲伤。难道这个令人讨厌的梦，真的没有尽头吗？突然，我身后又出现了许多的人，他们也和我一样，来到了这个噩梦中，他们此时的心情，也和我一样。随后，更多的人出现了，我才发现，所有人都来到了这个空间。而人们，只有在这里孤独的伤心，流泪。
我担心，我担心未来真的是这样的情景，我担心对未来的一切美好的憧憬都将化为泡影。我害怕，我害怕人们会把自己推向灭亡，我害怕这个美丽的空间会不复存在。
也许这一切不会成真，或许这只是我一些无知的遐想~~但此时，我的梦中又出现了一个场景，而这里，却是像天堂一样美丽，人与人之间和谐共处，充满着快乐。
光阴似箭，随着时间的流逝，转眼间十多年过去了，我也从一名小学五年级的学生变成一位小学教师。
清晨，我走进美丽的校园，我的心里有一些忐忑，因为这是我博士毕业后找到的第一份工作，也是我第一天上班。当我抬起头看见一片翠绿的树林，枝繁叶茂，绿的是那么纯洁，那么生机勃勃；再看到旁边的花坛，每一朵花都姹紫嫣红，争奇斗艳，我心中的那一丝忐忑也在顷刻间化为乌有，我的脚步也变得轻快起来，我多想早一点见到我的学生们。
进入教室才发现，我不是第一个来的，有些同学很早就来了，他们在认真地阅读，眼睛里发出专注的光芒。“叮零零……”上课铃响了，同学们都到齐了。“同学们，大家好！我是你们的新语文老师，我姓孙，大家可以叫我孙老师。”我先做自我介绍。“接下来，我请几个同学做一下自我介绍，让我也认识一下你们，千万不要害羞，大家说好不好？”“好！”同学们整齐而又洪亮地回答。
同学们介绍完，我们就开始讲课了，我耐心细致地讲解，同学们听得都很认真。如果有谁没听懂，下课后我还会细心的教他们，直到大家都学会为止。我不是那种十分严厉，冷若冰霜的“刻板老师”，相反我的课很轻松、活泼。我的教育理念是——“让孩子们的思维活起来，不死学知识，要玩中学，学中玩。”我认为这样才算是好的教育。
说到我的课程的轻松，有一节课就可以代表。那天我要教同学们甲骨文，我教了他们很多字如“日、月”等。有个同学问道：“老师我看您像是在画画？”我亲切地说：“这位同学，你说的很对，甲骨文最早就是古人刻画出来的很像物体的画，今天就让老师带领你们一起来探索甲骨文的奥秘吧，大家说好不好？”。同学们开心地说：“好！”我们班学生画出来的图案各式各样，十分可爱。就这样一节语文课被生生地变成了一节美术课。同学们也通过这种方式，迷上了甲骨文，我很有成就感。
——我的梦想八年级作文实用十篇
童年的梦想是丰富多彩的，多变的。长大了，发现自己的梦已经淡了，很难过。但是，心里还是有一个不切实际的梦想。可能很傻，也可能很幼稚。
现在经常期待这样的场景。长大后出国学医，拿到了博士学位。从逻辑上讲，我现在是一个成功的人。面对国外的优越条件，国内资金雄厚，雾霾严重，实验室落后，我该如何选择？我父母让我在国外生活的时候不要回来。只有在国外混不下去的人才会回来。但是，我没有听父母的话，而是毅然回国，从国外带回了先进的技术，研制出了可以治疗不治之症、救命救命救命的药物。晚年，我把毕生积蓄都捐给了上不起学的孩子，为他们建起了教学楼。
每当我和父亲谈起这个梦，父亲都会对我说：“小兔子，别做白日梦了，脚踏实地，洗洗睡吧！”因为父母的打击，我再也没有和任何人说过我的梦想。但是我还是在默默的尝试。我认为要实现这个梦想，首先要努力学*。只有努力学*，我们才能出国留学，从国外带回先进的技术。为此，我不懈努力，努力工作，努力学*，阅读医学书籍。
实现这个梦想的第二点是爱国。目前，由于许多人不爱国，大量中国人才流失海外。从小到大，父母和身边的亲戚都教导我：“长大了，英语学得好，技能也学得好。赶紧出国！”！全家移民最好。“我觉得这样做不光彩。”如果从国家生死中获利，为什么会因为不幸而逃避！“如果你已经学会了你的技能，但都奉献给了其他国家，那岂不是白费力气？我不想做一个背叛国家的小人。
虽然这个梦想有点不切实际甚至不合理，“野百合也有春天”，但我为什么要愿意*凡呢？我相信经过我每天的努力，我会更接*我的梦想。也许我永远不会到达，但至少我努力过，奋斗过。“你不顶天，就配不上你的心。”
这是我的梦想。
总有那样一种声音，来自心底最纯真的呐喊。勇敢的心从这里起航。
——题记
两年的初中生活，如轻柔的晨风，似溢彩的画卷，在岁月交织中汇成我的记忆。
仍记得刚踏入五中校园，怀着仰慕的心情环顾四周，午后的阳光恣意游荡，透过层层树隙，在凉爽的绿荫小道上投下点点光晕。抬头仰望，是高大而雅致的教学楼，摩挲着褐色砖墙，心里暗想，这里不知承载着多少莘莘学子的青春、汗水、与欢笑啊！回荡在校园里的阵阵铃声让我的内心如经受洗礼般澄澈宁静……似乎从那时起，便有一个梦想在心底扎根——去拼博！愿未来的高中生活也能在这里留下足迹！
然而，初中生活并非想象中那么顺利，考试中的种种失误，将我昔日的优越感一扫而空。还记得入学不久的一次测验，离考试结束还有半小时，我不耐烦地敲着笔尖，等着收卷。四下张望，同学们都埋着头奋笔疾书，笔尖划过草稿纸的“唰唰”声不绝于耳。我不屑地想，这么简单的试卷还用争分夺秒地检查吗？随便做做也能拿个高分吧。出成绩那天，我信心满满地查看排名表，心想不出意外的话，至少在前五名吧！咦，前几行怎么没我的名字？我瞪大眼睛，屏住呼吸，细细往下寻，还没有！终于看到了那个糟糕的名次和不堪的分数……瞬间整个人僵住了，额头沁出细细的薄汗，眼泪无声地涌出眼眶。初中两年来，不仅为意想不到的成绩落泪过，为堆积如山的作业苦恼过，因学*与父母争执得面红耳赤，在没有硝烟的班级竞争中苦苦挣扎……也曾迷茫，也曾丧气，也曾彷徨，而那梦想却始终如浩瀚海洋中的灯塔般警醒着我，不忘初心，方得始终！每个清晨，红白相间的跑道上总有我挥洒不尽的汗水；每个深夜，轻轻浮动的窗帘后总有我挑灯夜战的身影。
我愿与铿锵并肩，在黑暗中寻找希望，即使风雨兼程，也要心如磐石，态若风云。我愿在泪水中坚强，留下那片清澈，折射出彩虹般幸福的笑容！
梦，牵住时光；想，留下岁月。我愿与梦想同行，不负青春！
听妈妈说，她们小时候的天是蔚蓝蔚蓝的，夜晚时，那满天的星星数也数不过来，它们眨着眼睛讲述着许多美丽的故事——牛郎织女、北斗七星……
听爸爸说，他们小时候的水是清澈见底的。夏天，家门前的小河是孩子们的天然游泳池，大家在水里快活的游泳，同小鱼一起嬉戏。
我说，为什么我看到的天是灰蒙蒙的，夜晚时偶尔能看到的几颗星星也是隐隐约约的。家门前的小河是浑浊不清的，有时还会散发出难闻的气味，哪还有什么小鱼呀!
小时候，大人们常常问我：“长大了，你想当什么?”我一会儿说当老师，一会儿说当医生，我有许多梦想，却一直没有一个确定的。
现在我终于明白了，也终于有了自己的梦想。因为我看到许多化工厂里排放出来的烟雾，污染了天空，使天空失去了以前的美丽，变的灰蒙蒙的，好像一滩墨水一不小心被倒到了天空阿姨的裙子上。这样的烟雾大大的威胁着人们的健康。就是因为吸入了这样不干净的空气，使许多人，特别是小孩子得了哮喘病，反复发作，很难治愈。人们离不开水，水是多么宝贵的资源啊!可是那染色厂里排放出来的废水，把小河给搞的满身都是细菌，再也看不到小鱼在快活地游泳。大地上的小草都不精神了，好像轻轻一碰就会倒下去似的。每当我看到这些场景时就会感觉整个世界是那么的没精打采。
所以，我要当一名发明家，发明一台“地球吸尘器”，让它吸去天空中的有害物质，和小河里的废水、污水。幻想一下要是这一切实现了，我们的世界将变的多么美好。到那时候，蔚蓝蔚蓝的天空让人看了该会是多么的舒心，夜晚时那满天的星斗，不再会让人们对黑夜留下的印像只是幽静、可怕还有寂寞。变清澈后的小河叮叮当当的唱着欢乐的歌曲，大地换上了新装……
我问妈妈：“这个梦想能实现吗?”
妈妈说：“能，只要你现在好好学*，积累知识，去创造发明，没有什么不可能的。”
一直以来，我就有一个梦想――做一名技艺高超的兽医。
为什么我会想做一名兽医呢？因为爸爸总是教育我：做人要有爱心。有人就问：为什么你要给动物看病，而不是给人看病呢？我也不知道为什么，只是心里单纯的喜欢动物，认为动物比人要善良的多，可靠的多。
从古至今，人们一直把自己当做万物的主宰，说自己是宇宙的精灵，神派来的使者，专门负责统治万物，可是事实呢？人们随着科技的不断发展，不断扩充着自己的领地。人们到底有没有考虑过这样做的后果呢：森林被大片的砍伐，野生动物几*灭绝。现在我们还能够在动物园里见到它们，可以后呢？我们的后代会怎么样？在科技高速发展的时代，冰冷的机械音将代替孩子们的欢声笑语，高智能的机器人将代替各种各样的宠物。我们不能让世界变成各种机械的天下，我们应学会与大自然和谐相处。
有人又问我：如果大家都不保护动物，那你怎么办呢？我想，不会这样的，即使这样，也没有关系，我只要做好自己该做的事就行了――救助一个又一个的受伤的小动物。
新时期的雷锋精神是什么？并不是只有雨夜送老人回家，给别人倒一杯热水才是雷锋精神。只要在生活中做好自己分内的事，遵守社会公德，礼貌谦让，给别人力所能及的帮助，让别人和自己都心情愉悦，这就是新时期雷锋精神的最大体现。
我明白，只要我选择了，决定了，这就是一条注定无法回头的路，但我不后悔――我一直觉得，与其有时间后悔，还不如多做一些对自己和对他人都有用的事情。
我将用我的双手，救护一个又一个的小动物；我将用我的双耳，仔细聆听大自然的语言；我将告诉人们：做过的，就不要后悔，选择的，就不要遗忘。愿我们永远与大自然生生世世，不离不弃！
梦想是帆，行动是舵，扬帆掌舵，才会破浪乘风。
——题记
杂交水稻之父袁隆*曾说过，他梦到他种的水稻像高粱那样高，穗子像扫帚那样长，颗粒像花生米那样大。或许这在我们看来实在是荒谬可笑，但对于他来说，这或许是他一生的梦想，大概也正是他多年来忙碌在田间地头的原因吧！
花儿怀着对美丽的追求，在春天尽情绽放；鸟儿怀着对黎明的渴望，在清晨快乐欢唱。美丽是花儿的梦想，光明是鸟儿的追求。同样我们每个人也都有自己的梦想，为了梦想的实现，我们每个人都在努力拼搏。
胸怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，在面对被安史之乱拖入黑暗深渊的盛唐，心里依然怀着他兼济天下的梦想。面对险恶如毒虫般的社会，他依然把持自己，扬帆掌舵，在暗礁满布的大江上破浪乘风。一个博爱的梦想，一次倔强的航行，给我们展现了一位高大的杜甫。
“江山代有才人出，各领风骚数百年”。伟大领袖挥笔写下华章，他怀有为国为民的梦想，在中华民族漫长的抗战史上留下光辉的篇章。井冈山会师尽显英雄豪情，遵义会议彰显英雄才能，在一次次的战役中狠狠的教训敌人，展现中华风采。梦想使他明确了航行的方向，鼓足了航行的勇气，行动让他向着梦想给定的方向大步向前。
“大人物”都大梦想，同样“小人物”也有大梦想。
又是一年秋种时，当农民在田间播下一颗颗希望的种子，梦想来年有一个好收成。于是，在田地里会看到一个个面朝黄土背朝天的农民正在辛勤劳动。梦想无界限，只要怀有追梦的心，终会有收获。
作为一名有着*凡梦想的学子，我深知梦想不是空口白话，梦想需要我们付之以行动。
梦想是帆，行动是舵，扬帆掌舵，做一个逐梦人，最终会抵达彼岸！
我有一个梦想，深深扎根于我的心中。那就是长大后，我要成为一个科学家。
尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕和敬佩。是他们，推动了社会的发展；是他们，使人民生活水*得到提高；更是他们，为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。
因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人，成为这个国家的栋梁。每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀；每当我看到不务正业的人时，我会感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值，没有属于自己的梦想。这样的人生，是没有意义的人生。
而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会一直努力下去，永不放弃。有了这个梦想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶峰。
为了这个梦想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！苏格拉底曾经说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”一个人如果没有理想，这个人将会碌碌无为。相反，如果一个人有着清晰远大的目标，并且为这个目标去努力、去奋斗，他的梦想一定会实现。
梦想是航灯，指引航行的方向，梦想是曙光，照亮夜行者的道路，梦想是沙漠中的一泓清泉，让行走在沙漠中的人看到了生的希望。
人人都有梦想，因为它会使你不断向前努力奋斗。我也有梦想，成为人类灵魂的工程师——老师!
老师是春蚕，是红烛，因为老师辛勤地培育祖国的花朵，教给我们知识，让我们懂得了做人的道理，老师是无比伟大的，为什么这么说呢?那还得从上学期说起……
上学期的一天，唐老师为了给我们贴满分试卷，不小心从椅子上重重地摔了下来，头上流了血。同学们都惊呆了，却只见老师虚弱地站起来，面对同学们关切的询问，唐老师也只说没事。我们就这样担心地望着老师走出教室……唐老师不能来上课，就代表我们的课程会落下，这可怎么办?没想到，唐老师下午便回到了学校，我们十分欣喜，但我们也明白，唐老师并没有完全恢复，应该再休养几天，却没想到唐老师为了我们的学*，竟然可以不顾自己的身体为我们上课。想到这里，我对老师的敬意油然而生。
老师，一个神圣而伟大的职业，他们不辞辛劳为我们讲解知识，为我们梳理思路，为我们批改作业，虽然辛苦，但却毫无怨言。
我希望长大后成为一名老师，为孩子们的人生铺路，做孩子们的引路人。
要想圆梦，有些人会认为很难，有些人认为很简单，为什么会有差别?是因为努力的程度不同，有的人会为梦想奋斗，但有人只会随口说说而已，到最后，努力的人已到达成功的彼岸，而成天偷懒的人却早已败在通向成功的小路上。既然如此，何不去做那个努力的人?何不悉听老师的教诲?何不见贤思齐?明知不努力不会有好结果，那么，现在，请细心照顾“梦想”这颗种子，让它在你的心里萌芽，在实际行动上开花，在最后的拼搏上结果吧!
从今以后，我会认真完成每一次作业，读透每一本好书，记牢每一个知识，这样我才会像我的老师那样满腹经纶，才会教好我的每一位学生。努力是成功的关键!
加油!我一定可以!
最*，我又看了一遍《周末与爱丽丝聊天》。这是我非常喜爱的书籍之一。这套书虽然已经被我放在书架的最左边，但是今天我仍将这套书拿出来，和大家结合这套书的内容来谈谈我的梦想。《米兰的秘密花园》礼貌礼仪篇中讲述了米兰是一个生长在德国的中国女孩子，她意外地遇见了一位白发绿衣的老奶奶，这位老奶奶就是爱丽丝。她向慈祥、智慧、温文而雅的爱丽丝学会大声说出心里的感谢，学会参加宴会时的礼貌，学会了说话的技巧，学会了受欢迎的密决，还学会了怎样招待朋友等等。米兰也向爱丽丝介绍中国的*俗，教会爱丽丝学做中国的菜肴。她们相处地非常融恰。
我印象最深刻的是当爱丽丝告诉米兰“花的语言”时，我突然感受到了一种新奇的美，这种美不仅仅是一种自然风光的美，还是一种心灵相印的美。虽然只是这短短的几行文字，但是从字里行间中让我读到了优美，创造美的人一定是爱生命的人。但是在我们的周围一直发生着不珍爱生命的惨剧。最*，我从报纸上和网络上看到一些大学生在宿舍里不好好相处，总是为了一些鸡毛蒜皮的小事，斤斤计较，互相结怨，最终做出了伤害别人生命的事情。今天妈妈回来又告诉我湖南地区六年级的小姑娘兰兰在学校被三名同宿舍的同学打得脾脏破裂，为了抢救她的生命，医生将她的脾脏切除。而打她的三名同学不为别的，只为了好玩，因为兰兰好欺负。
如果她们都能在打人伤人之前读读爱丽丝的书，体会到生命的美丽，体会到友善地对待别人的同时你能获得快乐，那该多好。*时杨老师经常教导我们要和同伴友谊相处，发生予盾了要先想想自已有没有错的地方，要想办法解决予盾，而不是一味地告状。要学会心胸宽广，学会替别人想想。也许回过头来想想这些予盾都微不足道了。
我梦想着我们的周围不再发生这样令人害怕的事情，我梦想着我们每个人心中都充满爱，爱自已，更爱别人，我梦想着我们一直在祥和，温馨，友善的环境下愉快地生活。
小时候的自己都会有许多的幻想和天马行空度切实际的梦想，不管事从以前到现在或是未来你的梦想都在改变也说不定，想到以前的梦想其实都五花八门各式各样的梦想，从幼稚园到小学再到初中我总共换了十个梦想，当时的自己都是想到什么就想当什么就是了，所以有很多的梦想都不是自己想当的，都是父母在问你时看到什么和想到什么回答的。
虽然说现在的我对未来都充满了不确定和迷茫，不知道未来会有怎么样的变数，不知道未来会不会后悔当时所选的学校、职科和类别，所以一直是迷茫不安的，但是我从电视上看见了那些偶像团体、明星时我有了有当明星的愿望，有去韩国当练*生和参加选秀节目的愿望又或者是去当旁边的舞者的冲动，因为我喜欢跳舞如果自己没有当上练*生和成功出道在旁边当着舞者也可以，因为我在做我喜欢的事，但是我这个梦想父母不同意，因为说我的英文又不好还去学韩文就被骂了，所以我觉得在通往自己未来的道路上父母会给你打击所以你有两个选择，第一个自己要坚持下来第二个就是自己得换一条道路，但是通常都是选择第二个的人比第一个的人比较多，不是因为坚持不住而是为了家庭的和谐才会选择退一步的。
我到现在虽然不知道以后我自已会不会选择这个梦想，但是我有了明确的目标和想法但是对于未来还是无法预测，因为我补知道我现在的梦想和想当的事美容师和美发师，但是不确定以后会不会被机器人给取代又或者是开始对自己的人生感到迷茫不确定，但我现在是很肯定自己将来想做什么事，也找了要读的高职为目标来前进。
所以现在就是不要想太多，照着自己心里的想法去做不管以后会怎么样则是努力地去做，因为至少自己已经努力过了，如果对未来感到困惑那就不要让自己做了会后悔的事，因为梦想位因为你的所做的事而在改变，所以为什么不要为了梦想而去勇敢的闯闯而不去忌讳未来所发生的事。
我从小的梦想就是当一名老师,老师是一个非常神圣、受人尊重的职业。罗国杰曾说过这样一句话：“老师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路;又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己;又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”尽管老师是辛苦的，可是当学生在各个方面有了一些成绩的时候，老师就会感到一丝欣慰。 假如我是一名老师，我会微笑的面对每一个学生，上课时，从不会当着全班同学的面羞辱或讽刺一些同学，只是给他(她)一个眼神，让他(她)明白这个眼神的含义，上课时我会用和蔼可亲的语言为他们上好每一节课。时刻保持心情愉快，我不想让坏心情影响我的教学，我不想把气出在孩子们的身上，让他们那委屈的泪水滴落,也决不会记恨同学的缺点和错误,破坏我在同学们心中的印象。
——我的暑假八年级英语作文实用十份
Today, I went to the zoo with my father and mother.
I went to the monkey mountain, see those monkeys have to go single-plank bridge, and some eat bananas, some climbing trees ... ... they are long with red ass, black eyes, yellow body, red mouth, very cute.
And later went to the rhinoceros Museum, which has a small rhino, a large rhinoceros, a big rhino. They have a strong body, sharp sharp corners, big eyes, short legs, very strong.
Finally, I went to the Northeast Tiger Museum, there is a small tiger, it has a sharp teeth, white hair, very cute. People watching the tigers are rushing to take pictures with it.
About three o'clock, I went home with my father and mother.
Before going to bed at night, I recalled today in the zoo to see the small animals, very grateful to Mom and Dad took me to the zoo to play, so I had a long experience in the summer.
Nowadays, when we are in the public place, we can see the rubbish everywhere, people throw away the rubbish, what’s more, some people still jump the lines, all these behaviors are against the public morals. The public morals are advocated all the time, since we are small, we are educated to behave well in the public, but we still can see some people’s bad behavior in the public. The lack of public morals reflects a person’s bad personality, they will be condemned by others. No matter where we are, we need to behavior ourselves, we should not litter, jump the line or disturb others in the silent place. We need to self-controlled.
翻译
如今，当我们在公共场合的时候，可以随处看到垃圾，人们随处乱扔垃圾，而且。一些人仍然会插队，所有这些行为是违反了公共道德的。人们一直提倡公共道德，打从我们小时候起，就被教育要在公共场所自律，但是我们仍然可以在公共场合看到一些人不好行为。公共道德的确实反映了一个人不好的品格，他们会受到别人的谴责。无论我们在哪里，我们需要自律，我们不应该乱扔垃圾，插队或者在安静的场合打扰别人。我们需要自我约束。
There are a great number of subjects in school. Different subjects teach students different knowledge. They’re both very useful. However, different students like different subjects.
As for girls, most girls like art Chinese. Maybe girls think these subjects are very interesting very easy. But most girls usually hate some subjects like math, chemistry or physics.
Girls have a really hard time with these subjects they found out the worst report was from these subjects’ teachers.
And what about boys? Of course, most boys’ heart are in math, chemistry physics. So boys always get good grades in these subjects.
But most boys dislike Chinese or art. Perhaps they think Chinese art are really boring.
Boys girls both like English. So English is the most popular subject in 20xx.
At last, what’s your favorite subject? You could write a letter to tell us.
Ariel pool is located in meishan next door to the station, one hundred meters. I entered the ariel, pool, in the sight of a piece of green, blue sky, white clouds are reflected in the clear water, beats the laughter of people and water, converge into a beautiful symphony. There is a big pool and a small pool, large pool depth less than two meters, less than 50 meters long, about 25 meters wide, around with the ceramic tile of silver, under the sun radiant with silver, blue and white bottom particularly eye-catching. Small pool is about 6, seventy meters long, about 25 meters wide, the deepest place to put my all flooded, and the most shallow place still can't touch my little feet!
Large swimming pool, we swam for a while, swam for a while, like a shuttle small carp; Freestyle swim breaststroke, another moment, like a dragon over the sea, very comfortable. Really very tired, just get up lay sprawled in the pool, comfortably take a rest for a while.
Glad to hear from you and I would like to tell you something about the Dragon Boat Festival in China.
The Dragon Boat Festival, one of the most important traditional festivals in China, is celebrated on the fifth day of the fifth month according to the Chinese Lunar Calendar. On that day Chinese people usually eat rice dumplings, which are made of rice, meat and so on, wrapped in bamboo leaves. And there are different kinds of delicious ri
dumplings. The festival is also known for its dragon-boat races, especially in the southern places where there are many rivers and lakes, and people watch dragon-boat races to celebrate it. Chinese people celebrate the festival in honor of Qu Yuan, who was an honest minister and a great poet in ancient times. It is said that he committed *** by drowning
himself in a river.I hope the information is helpful and welcome to China to take part in the activities in person.
Best wishes to you!
This year's summer vacation, have a relaxed and happy, also very meaningful, it is to belong to my summer vacation. You see:
Just have a holiday, my father took me to the hengdian studios, we visited the south of the lower reaches of the yangze river, the Ming and qing dynasties today, qingming scroll attractions, I also put on small space space took photos of the dress here has a flavor of rural breath and mountain city, swim studio, I truly realized the motherland the magnificence of the good things. On July 13 solstice 15, I went to "the brave summer camp", the summer camp let me increase of knowledge, not only exercise the courage, but also let I learned to take care of themselves, know how to get along well with your classmates, cooperate with the tacit understanding. In mid-august, I again to four daming mountain forest park tourism, appreciate the scenery of the mountains, to enjoy the autumn cool.
I went to the countryside to spend my summer holidays this year. I liked green plants clear rivers and lovely amimals there.
I breathed the fresh air on the mountain and sometimes I went swimming in the river. I kept a diary every day. I liked not only the scene of the countryside but also the people there. I helped them to do farm work.
I also helped the children in the neighbourhood with their lessons. The children were interested in English. They were good at reading and writing but did not do well in listening and speaking.
I helped them improve their listening and speaking. Their parents thought highly of me. I realized that knowledge is greatly needed in the countryside.
翻译：
今年我去农村过暑假。我喜欢那儿绿油油的植物，清亮的小河和可爱的动物。我在山上呼吸新鲜的空气，有时在河里游泳。我天天记日记。
我不仅喜欢那里的景色，而且喜欢那里的人。我帮他们干农活，帮助邻家的孩子复*功课。孩子们对很感爱好，他们在读、写方面很好，但听、说不好。我帮助他们提高听、说能力，他们的父母高度赞扬了我。我意识到农村确实需要知识。
Hello, everyone. My name is Wang Tongyi. I’m a student in Hongli School. I want to be a scientist when I grow up. I often dream of the day my dream comes true.
Last night, I had a dream. In my dream, it was thirty years later. I was a famous scientist. I invented many robots with my friends. They could save people in danger. They could do the dangerous work instead of humans and so on. These robots were popular all over the world. People all liked them very much. I thought my dream came true. I won.
But many bad things happened after one year because robots could work faster and better than humans. Many humans lost their jobs. They knew the robots were invented by me. They hated me very much. And even they wanted to kill me. Finally, I knew what I did wasn’t as good as I thought. I was a loser.
When I woke up this morning, I recalled my dream. Although I failed at last in my dream, I will keep trying. I will try my best to work hard and make my dream come true.
When it comes to reading the fun, it makes me think of a funny thing happened in the bookstore.
That is the day in the summer, hot weather, the sun have the strong sunlight saxiang the earth, and it was in the air with the smell of a fidgety. This kind of weather, I bike to the bookstore reading a book. After arriving at our destination, as usual, I walked into the bookstore, pick up a novel word look up, I seem to be entered into in the book, watching a wonderful drama, I also can't for the joys and sorrows of the characters in the book of sad or happy, it is because I have to read "selflessness", I just had a embarrassing situation, read whenever I like I always sigh when people were killed, in the quiet bookstores usually small sigh voice also somehow big up at this moment, the man sitting beside me amazed to see me, I suddenly feel some embarrassed, then deliberately lower the head to continue reading, but not for a moment again into the book.
I went to the countryside to spend my summer holidays this year. I liked green plants, clear rivers lovely amimals there.I breathed the fresh air on the mountain sometimes I went swimming in the river. I kept a diary every day.
I liked not the scene of the countryside, also the people there. I helped them to do farm work. I also helped the children in the neighbourhood with their lessons. The children were interested in English. They were good at reading writing,did not do well in listening speaking. I helped them improve their listening speaking. Their parents thought highly of me. I realized that knowledge is greatly needed in the countryside.
我去农村过暑假，今年。我喜欢绿色的植物，清澈的小河可爱的动物.I呼吸着新鲜的空气在山上，有时我去游泳，在河里。我每天记日记。
我不喜欢乡村的场景，也是人嘛。我帮他们干农活。我还帮助孩子们做功课附*。孩子们对英语感兴趣。他们擅长阅读写作，并没有在听，说，做的很好。我帮助他们提高听，说。他们的父母高度赞扬了我。我意识到，需要知识在农村。
