我的玩具中有一只可爱的小青蛙，它是妈妈送给我的新年礼物。它是一只很小的小青蛙，比我的手还要小一点点。
小青蛙有一个大大的脑袋，头上有一根白色的毛，好像一根***。二只眼睛圆圆的，像二颗星星似的。它的鼻子是用二条红线做成的，像一个数学中的“＝”符号。它还有一张大大的嘴巴，一个黄色的下巴，脖子上还系着一根绳子挂了一个铃铛。小青蛙浑身上下都是碧绿碧绿的，还有一对大大的脚底板，看上去很有力，实际上它也是一个跳远冠军。*时它陪着我玩，陪我睡觉，它还陪着我做作业呢。可爱的小青蛙是我的好朋友！
池塘里有三只青蛙，这三只青蛙天天吃虫子。慢慢地，它们长大了。妈妈教他们本领。妈妈让老大跳叶子，老大两条前腿一伸、两条后腿一蹬，跳到了荷叶上。老二看见了，也跟着前腿一伸、后腿一蹬，也跳到了荷叶上。老三个子小，它一跳，“扑通”一声，掉到水里喝了一肚子水的。老大和老二在荷叶上鼓励老三“加油、加油，再来一次、再来一次”。老三两条前腿用力一伸，后腿一蹬，前腿落在了叶子上，后腿还在水里，“扑通”又掉进了水里，骨碌碌喝了一肚子的水。老大和老二一起把弟弟拉了上来。老大、老二、老三在荷叶上唱歌：“呱呱呱、呱呱呱，我们是快乐的三只小青蛙”。
一天我在马路边看见了一只小青蛙，它大大的眼睛，碧绿的外衣上，还带着几条黑黑斑马线，好一只可爱的小青蛙啊，是谁把你带到这里的啊，还是你自己迷路了呀？这个地方不属于你，这里没有食物，只有危险！我决定帮帮它。
于是我轻轻的捕捉着它，扑了好几次空，我暗暗的说到，别害怕，我是好人，我带你回家，终于我成功的捉到了它，又捡到了一只小袋子将它包好，走了好几百米远才找到了一条小河，我把小青蛙给放了，闷了好久的小青蛙一下就跳到了草丛中，我想可能是太兴奋了才一跳三尺高的吧。没一下，我便听到了悦耳的蛙叫声，我想一定是它在和它同伴在说着它的旅行经过吧，听着这阵阵的蛙叫声，我为这只幸运的小青蛙而感到高兴，它自由了，又可以给我们的大自然捕捉更多的害虫，虽然我做的好事微不足道，但我还是很开心。
深秋，青蛙妈妈对小青蛙元元说：“元元，冬天快到了，你去找个又温暖又安静的地方，打一个洞，准备过冬。”元元没有过过冬，就按妈妈说的话找了一个地方，打了一个洞。
冬天说到就到，天下起了大雪，地上成了白茫茫的一片。青蛙妈妈和小青蛙元元在暖烘烘的洞里呼呼地睡大觉。
春天到了，小青蛙醒了，从洞里爬出来。小青蛙看见小草绿了，柳树发芽了。
啊，多么美丽的春天啊！小青蛙来到松树下，看见松鼠在松树上跳来跳去，小青蛙问：“松鼠大哥，您的儿子冬眠醒了吗？’松鼠笑着说：“我们松鼠皮毛厚，不怕冷，所以不用冬眠。”
走着走着，小青蛙看见小鱼，就上前问：“小鱼，你冬眠醒了？”小鱼说：“我们不冬眠，冬天河里有食物，我们不会挨饿。”
小青蛙又向前走，走着，走着，他看见一只大雁，就大声叫：“大雁哥哥，你冬眠醒了？”
大雁说：“我们不冬眠，冬天我们就飞到温暖的南方去过冬。”
“哦！原来是这样。”
一个晴朗的下午，小青蛙和伙伴们在小河边的草地上踢足球。
小猴太用力了，把足球踢到了旁边的树洞中，小猴很焦急，伸手去取足球，可是树洞太窄太深了，哎……
这时，小青蛙一溜烟似的奔向家里。不一会儿，气喘吁吁的从家中抬来一桶满满的水，二话没说，将水全都倒进了树洞，过不多久，足球慢慢地浮了上来。大伙还来不及回过神，小青蛙已经把足球从树洞中拿出来了。
小伙伴们，一拥而上，把小青蛙抬了起来，还不停的欢呼：真聪明，真聪明……
青蛙和小猪都住在小水池边。小猪喜欢在泥里打滚，小青蛙喜欢吃虫子。
一天，小猪在水池边的泥里打滚，招引来了许多蚊虫。小青蛙说：“呱呱，让我吃蚊子吧！”小猪说：“哼哼，不行。”小青蛙说：“蚊子会让你得病。”小猪说：“我才不信呢。”小青蛙没办法，于是跳走了。
几个星期后，小猪实在受不了水池里的蚊子了，它突然想起了爱吃蚊子的青蛙，便主动找上门来说：“对不起小青蛙，我不该不听你的话，请你帮我把蚊子灭了吧！我的血都快被吸光了。”小青蛙说：“好吧，我帮你灭。”
在小青蛙的帮助下，小猪终于又过上了没有蚊虫干扰的日子。
下雨了，小青蛙跳到荷叶下面一边避雨一边欣赏雨中的景色。
突然，他看见蜻蜓正在无力地飞着寻找避雨的地方。小青蛙大喊：“蜻蜓，蜻蜓，这儿有一片大荷叶，快飞过来避雨吧!”蜻蜓听到了叫声，赶紧躲到了荷叶底下。这时，小青蛙又看见了小乌龟在河里费力地游着，他又大喊：“小乌龟，小乌龟，这儿有一片大荷叶，快游过来避雨吧!”小乌龟听到了喊声，赶紧躲到荷叶底下。小乌龟和蜻蜓一起说：“谢谢你，小青蛙!”小青蛙说：“不用谢!”
过了一会儿，雨停了，天空中出现了一道彩虹，他们从荷叶底下出来，高兴地又蹦又跳。
今天,我和爸爸去洪湖公园欣赏美丽的荷花。
来到荷花池边，我看到一朵朵粉红的荷花里有嫩黄色的小莲蓬，花瓣像一片片粉红色的小叶子，给小莲蓬做了一串串朴素的花环。而且小莲蓬穿着粉红的晚礼服，就像一位已经打扮好的美丽公主一样漂亮可爱。
“呱呱”，突然，青蛙的叫声吸引了我。循声望去，我看见一只穿浅绿色的外衣，鼓着米白色的肚皮的小青蛙，它瞪着一双小巧玲珑的圆溜溜的眼睛，嘴巴不停地呱呱地唱着歌，好像一位歌唱家。我蹲下一看，它正坐在荷叶上休息。我想把它抓回家，手里正好拿着网，便悄悄地走到小青蛙的后面，一下就把它捞到了，心里很高兴。突然，我听到小青蛙呱呱地叫着，好像在说：“求求您，放了我吧，我是益虫，可以消灭荷叶上的害虫。这样，荷花才开得灿烂和美观。”这时，爸爸看见了，走过来对我说：“你看这只小青蛙多可怜呀!你还是把它放了。”我说：“不行，我要拿回家，把它放在鱼缸里养。”爸爸又对我说：“你这样做是不对的，青蛙是益虫，可以消灭荷叶上的害虫，它一离开水就像小金鱼一样，也会死的。”
我听了爸爸的话后，后悔地说：“我知道错了。”于是就把小青蛙给放了。我不应该乱抓小动物，要保护小动物，跟小动物交朋友。
小朋友们，让我们一起爱护身边的小动物!
一个夏天的早上，我和妈妈去市场买菜，突然看到有一个地方围了一大群人，原来是一个人卖在卖青蛙，青蛙真可怜，只见那个青年人，拿着剪刀朝青蛙的腹部划去，青蛙惨叫一声，之后却没有声音了。妈妈说青蛙的肉很好便挑了三只又肥又大的青蛙，没有吃，把它在家里养。为家里减少害虫。
青蛙真可怜，那他们为什么要杀害青蛙吗，青蛙又不是害虫它是益虫，他一天能吃几百个害虫，一年大约要吃掉1.5万只害虫，青蛙在幼虫时期的小蝌蚪一天也吃50多只，青蛙是人类捕虫的能手，要是少了一只在田野里的青蛙，那就等于多了千百只害虫啊。
青蛙在家养着，整天在鱼缸里蹦蹦跳跳的，好似要从浴缸里出来，渐渐的青蛙长大了，家里的害虫也变得少了，古奇他来了，他知道我们家有一只的青蛙，渐渐的青蛙也长大了，因为我们家的害虫特别少，都不够青蛙吃，可妈妈没有看到这幅情况，没有让我把青蛙放出去。这时我想出老师说的话，青蛙也应该有他的自由。
于是我把青蛙放了出去，妈妈一回来看见青蛙不见了，心里很着急，我便*静的走过来，把事情一五一十的交代给妈妈，妈妈发怒了：“我20几块钱买来的青蛙竟然就被你这样放了，去给我找回来！”这时我说青蛙是益虫，三只青蛙就等于几千几万只害虫，这时我一句话，改变了妈妈，妈妈又高兴起来夸奖我说谢谢你给我上了一堂课，我们要保护青蛙朋友。
春天来了，春笋纷纷从泥土里钻出来了。小草绿了，花儿红了。河边几棵小树在边梳头边照镜子，就连沉睡的小青蛙都从冬眠中苏醒过来了。
小青蛙披着一件绿衣裳，尖尖的头，圆溜溜的眼睛向外鼓着，它的嘴巴总是一张一合的，好像在唱歌，小青蛙的肚皮像雪一样白。它的前脚短，后脚长，奇怪的是前脚有四个脚趾，是分开的；后脚有5个脚趾，有蹼连着，就像船桨一样，怪不得它是游泳高手呢！
向日葵点头微笑，好像在说：“春天来了！春天来了！”小青蛙也开心的唱起了歌：“呱！呱！呱！”它站在荷叶上，装作一种帅气的样子，顺便捕点害虫。小青蛙一吹口哨，所有的青蛙都从河底跳了上来，谱出一首春天的歌。
——小青蛙一年级作文6篇
青蛙是一种很可爱的动物。它头的两侧有一对圆而突出的，视觉很敏锐，能迅速发现飞来的虫子。
青蛙的虽然看事物不清楚，但它有一个本领，就是只要害虫煽动翅膀或飞行时，青蛙会正确指定方向把害虫捕捉吃掉。青蛙是“庄稼的神保护青蛙人人有责。
们快快行动起来，从我做起爱护小蝌蚪，保护青蛙。号召大家再也不能随便捉蝌蚪，捕杀青蛙了。青蛙是人类的，保护青蛙，维护生态，让我们的家园更加美好。
一天，天气晴朗，小乌龟和小鸭姐妹在开心的玩游戏。不知怎么的，天空忽然乌云密布，雷声大作，不一会儿就下起了倾盆大雨。就在它们不知所措的时候，小青蛙举着一把荷叶伞走过来说：“小乌龟、小鸭子，你们一定没有躲雨的工具吧，我这荷叶伞虽然不大，但能挡得住雨，来吧来吧。”“那太谢谢你了，小青蛙。”它们一齐说到。小青蛙说：“不谢不谢，都是朋友嘛。”
就这样，它们躲进了小青蛙的荷叶伞里。过了一会儿，雨停了，太阳出来了，彩虹也挂在天上。它们再次谢过小青蛙，又开心的做游戏去了。
小鸟对青蛙说：“我的朋友，外面的世界很大！天空无边无际，你不信，从井口跳出来看看！”青蛙不相信鸟说的话，于是决定从井口跳出来看看。
青蛙跳出井口后，惊呆了。原来世界有小鸟说的那么大。天空无边无际，一眼望不到边。一群鹅从头顶飞过，离得更远，飞机像鹰一样在天上飞。汽车在公路上来来往往，爷爷奶奶在公园里散步，公园里鲜花盛开。
青蛙跳进河里，快乐地游着。他从未如此快乐过。从此，青蛙在河里快乐地生活着。
在放学回家的路上，我发现一个青年人，手里提着一大串活蹦乱跳的青蛙在那里叫卖，心里很不好受。
我想，青蛙是保护庄稼的灭虫能手，它每天能一千多只害虫哩！如果捕杀一只青蛙，那就等于每天放走一千多只害虫。一个夏天如果按一百多天计算，只青蛙一个夏天就要捕杀十几万只害虫。青蛙还要生好多好多小青蛙哩，那些小青蛙又能捕杀多少害虫，就没有办法计算了。一只青蛙一年要为人们做多么大的贡献啊！
可是，这个青年人只顾自己赚钱，千干出这样的蠢事。对这些事，为什么就没有人管呢？我建议场管理人员，好好地管一管这些卖青蛙的人，我建议*人员好好治一治这些愚蠢的家伙！
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。它们俩来到了香港迪士尼乐园，日本东京迪士尼乐园和美国南加洲迪士尼乐园。它们看到了美丽的紫荆花、樱花和玫瑰花。
它们俩还去了迪士尼乐园里最奇妙的童话世界，看到了漂亮的公主、可爱的米奇、滑稽的唐老鸭。它们在迎接五湖四海的朋友。
小鸟叽叽喳喳地说：“看见了吧！天是无边无际地。”青蛙害羞地说：“我整天呆在井里见识短浅，以后我不会再回那口破井了。我要成为一只虚心好学、见多识广地青蛙。”
今天，我抓到了一只青蛙，我兴奋不已。
回到家，我就打开广播，忽然，我听到广播说：“民警抓到了一名渔夫，正在抓青蛙，罚款了50元，提醒大家一定要保护青蛙。”我以为他说的是假的，就把广播关了。
我坐在沙发上看福娃奥运趣味百科动物卷，我也看到了要保护青蛙，我想来想去，最后还是决定明天放生这只可爱的小青蛙。虽然，还是念念不舍，但是也不想被罚款50元。第二天，我就把小青 蛙放生了！我高兴地想：不会被罚款了。
——一年级小青蛙教案(精选五篇)
教学目的：
1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：
让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：
注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：
与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：
一、导入：
1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）
小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的`要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学*。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学*，不断提高的效果。
四、小结、结束。
教学目标：
1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；
2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；
3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；
4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；
教学重点：
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
教学难点：
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
课时计划：
一课时
教具、学具准备：
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、组织教学
二、看图讲故事
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
三、戏剧表演
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的'青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
四、歌表演
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练*，再完整练*。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
教学课题：
小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律*稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学*的兴趣。
教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：
学*用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：
通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：
小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：
听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：
一：创设情境，导入教学
1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）
学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2 （2）下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？
学生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）
师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入
（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？
学生回答
B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？
学生回答
C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》
（3）听后提问：小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗？
二、新课学*《小青蛙找家》
1、青蛙跳动的节奏练*
我们一起将小青蛙找家的正确路线练*一下
（1）板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练*。
下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。
（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学*节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学
生更加扎实的掌握这些节奏。）
（2）通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同？——认识八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比）
（3）师带领学生整齐练*。
（4）学生展示节奏练*
2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学*的节奏）。
3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正
4、分句讲解，并且做动作表演
（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
（2）完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）
（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。
（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。）
三、配乐伴奏
1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用奖励制度分发小乐器。
3、乐器伴奏，集体演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲处理：
（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。
（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的'？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。
2、音乐游戏：《小青蛙找家》
请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演
唱。（小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。）
3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢？
（生回答：......)
六、课堂小结：小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。
教案设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴*学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学*语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉*了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学*氛围，也为整堂课的学*做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学*第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学*生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
扩词：雨过天晴、晴空万里。(练*说话)
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学*的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。
★学*第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学*生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学*第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学*生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形*字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学*生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的.字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写*惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字*惯。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学*，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
教学反思
1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学*兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
教学内容：
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
2、音乐游戏：小青蛙找家
教学目标：
1、学*用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学*模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
教学手段：录音机、磁带、多媒体
教学过程：
一、发声练*：
同前节
二、检查复*：
1、节奏练*：请同学拍一拍上节课学*的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练*12~17小节处节奏）
教唱法学*歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处理：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句轻快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏：
下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的'位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。
（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）
听音乐做游戏。
五、小结：
同学们通过今天的学*你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计：小青蛙找家
找不到家着急
找到家高兴
——描写青蛙的一年级作文9篇
12345年，青蛙和蚊子跑了五步，蚊子跑回家。我被他们吃了。然后张嘉译出现了！她救了蚊子。我还是和她咬壳，我赢了。蚊子的柱子放在另外两只蚊子身上。先是廖蚊子，但他太虚弱了，只留下穿着蚊子。她灵巧地打了我，但后来她输了。
啊！多满啊！
青蛙跳出了井口。哇，外面的世界真美！天堂如此开放；草坪好绿。外面的世界好丰富啊！青蛙不好意思地看着小鸟，然后继续向前跳，跳啊跳。他看到了广阔的沙漠、雄伟的山脉和被称为人间天堂的西湖。慢慢地，它睡着了，鸟儿飞走了。它一定做了一个甜蜜的梦。
一天，小明在上学的途中看见有人卖青蛙。小明想：“他这样做是违法的！”于是小明和同学开始劝说那个人放掉这批青蛙。那个人不但不讲道理而且还说这青蛙是他自己的，聪明的小明想出了好办法，他跑回家找到了妈妈给的压岁钱买到了全部的青蛙，并把它们全部放走了。
今天我和朋友捉了一只青蛙，放在了我的一个瓶子里，然后回家听见电视说要保护青蛙，我就又跑到了青蛙旁边，把青蛙从里面放出来，带到了一条小河边，把青蛙给扔了进去。小朋友知错就改就是好孩子，保护青蛙、人人有责。
一天早上，小河边，我看见一只青鞋，它身穿绿袄，露出雪白的肚皮，两只圆溜溜的大眼睛向外鼓着，它前腿短后腿长，后脚趾间蹼连着，真像鸭和鹅的脚。
突然，青蛙好像看见了什么就跳到岸上，它后腿一蹬，转眼间它就跳进了麦田。
麦杆上一只小蚂蚁好像发现了什么，它刚起飞就被青蛙发现了，青蛙伸出舌头，用力一卷就卷进了肚子里。
我看见后想青蛙的舌头真是太厉害了。
一天下午，我去买零食的路上，发现地上放了几张大网，里面有许多青蛙，它们十分安静的呆在那，好可怜啊!老板见我站那太久了，说：“小朋友买吗？可是野生的!可口，肉嫩！”大家一听，马上抢着买，不一会网空了，老板拍拍身上的灰，乐呵呵的说：“小朋友，明天再来吧！”笑嘻嘻的走了。我一查资料，让我大跌眼镜，因为一只青蛙能吃XX多只虫，太厉害了！我们为什么要伤害它呢？
我发现有很多小朋友喜欢捉青蛙，使好多青蛙死于非命，我感到非常痛心。
青蛙被人们称为“除虫卫士”，它一天可以吃掉无数只蚊子和苍蝇。
青蛙的舌头是捉虫的武器，它能百发百中。它发现目标后会等待时机，然后迅速伸出舌头，把虫子卷住，再吃掉。青蛙还吃、蝗虫等，它童年（蝌蚪）时，能吃掉1000多只，这对我们人类是多么大的贡献呀！
请保护我们的“除虫卫士”——青蛙吧！
青蛙跳出井口一看，有高高的大山，五彩缤纷的花朵，碧绿的草地，茂密的森林，湛蓝的天空，朵朵白云在天空中飘扬，世界真美啊！小鸟说的是对的，我早点出来就好了！青蛙对小鸟说：“谢谢你，让我看到了世界是这么大的！”“不用谢，要不要我带你到处去看看？”小鸟问。青蛙说：“不用了，我自己会去看的，再见小鸟。”“再见，青蛙！”小鸟说。
青蛙跳出井口，发现天好像真的跟小鸟说的一样，无边无际的。青蛙跳啊跳，跳到了一片绿绿的草地上，它伸了个大懒腰说，“好舒适啊！”起来后，青蛙跳啊跳，跳到了小溪边，它用小溪水洗了个脸。青蛙说：“真凉爽啊！”就这样青蛙跳遍了杭州市。这只青蛙不再是井底之蛙。它现在是一只游遍全杭州的青蛙，并想游遍全世界呢！
——小青蛙一年级作文 (菁华5篇)
在一个美丽的池塘里，荷花亭亭玉立。碧绿碧绿的荷叶圆圆的，像一把把绿色的小伞，两只小青蛙蹲在荷叶上“呱呱”地唱着动听的歌，这就是小青蛙的家，他们快快乐乐地活着。
没过多久，池塘里被污水污染了，小青蛙逃到附*的稻田里安了家。每天捉害虫，感觉生活好幸福啊。
夏天到了，田里的秧苗绿油油的。
可是，让人意想不到的事情出现了。田里出现了一群害虫，它们对田里的秧苗虎视眈眈——正准备吃掉田里的小苗苗。
别害怕，田间卫士——小青蛙来了！它身穿绿衣裳，眼睛鼓鼓的，嘴巴大大的，肚皮白白的，它的四条腿强健有力，富有弹性！瞧，飞来一只害虫，青蛙后腿用力，身体迅速弹起，一跃就窜到半空中，舌头一伸，就把害虫卷进口里。呵！害虫真的无影无踪了！
秋天，农民伯伯丰收了，他们看着自己的劳动成果，喜笑颜开。他们自然忘不了夸奖庄稼的卫士——小青蛙。
我是一只灵活的小青蛙，我们家族的成员都长着灵活四肢，三角形的头上长了一双明亮的大眼睛，我们天生就是游泳的健将，因为我们的后脚十分有力，所以，连人们都拜我们为师，学*了我们的蛙泳。
我们的妈妈一次可以生出一千多个卵，妈妈把我们生在水边的树叶上，当卵裂开时，一个个的小蝌蚪就掉到了水里，所以，人类才叫我们是小蝌蚪，我们的脑袋大大的，全身都是黑色的，后面还长着一条小尾巴。过一个月后，我们长出了后肢，又长出了前肢，尾巴也不见了，慢慢地我们终于变成了青蛙，我们一年要吃一万多个害虫呢！
冬天了，我们要冬眠了，我们先找一个很潮的泥土，然后，把泥土扒开，我们钻了进去，开始冬眠。东去春来，我们苏醒了，一个个钻出了泥土，又开始新的生活。
这就是我们—青蛙。
在放学回家的路上，我发现一个青年人，手里提着一大串活蹦乱跳的青蛙在那里叫卖，心里很不好受。
我想，青蛙是保护庄稼的灭虫能手，它每天能一千多只害虫哩！如果捕杀一只青蛙，那就等于每天放走一千多只害虫。一个夏天如果按一百多天计算，只青蛙一个夏天就要捕杀十几万只害虫。青蛙还要生好多好多小青蛙哩，那些小青蛙又能捕杀多少害虫，就没有办法计算了。一只青蛙一年要为人们做多么大的贡献啊！
可是，这个青年人只顾自己赚钱，千干出这样的蠢事。对这些事，为什么就没有人管呢？我建议场管理人员，好好地管一管这些卖青蛙的人，我建议*人员好好治一治这些愚蠢的家伙！
星期天，我和妈妈去买菜，看到有几个人在卖青蛙，便感到十分痛心 。
青蛙是农民的“田间卫士”，一只青蛙大约一夜可以吃60只害虫，一天可以吃90——120只害虫，一年大约可以吃三万只害虫！！不仅是这样，青蛙还是个歌唱家呢！通常是炎热的夏天，大雨过后， 是青蛙唱的最欢的时候，每当这时，会有十几只至上百只青蛙“呱呱—呱呱”的叫个不停，像是一只气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢！青蛙还被称为庄家卫士、捕虫能手……
为了生物链，请不要捕食青蛙。
——元旦一年级日记（精选十篇）
去年已经离我们远去了，今年的第一缕阳光亮起来了！
今年的元旦可真热闹！大街上人山人海，喜气洋洋，张灯结彩。一些人提着大包小包去走亲访友，去拜年叙旧；一些人围在一起，有说有笑，笑声此起彼伏，一些人穿着漂亮的衣服，在悠闲地散步。节日的彩灯把广场照耀得如白昼一般明亮。家家户户都挂着大红灯笼，家家都打扫得彻底，一尘不染。
到了晚上，礼花怒放，鞭炮齐声。劈劈啪啪的鞭炮声络绎不绝。在什么地方都能听到人们的欢声笑语。一家人坐在桌前吃年夜饭，显得亲意浓浓，其乐融融。
在说笑声、鞭炮声、欢笑声中，一个元旦节就这样幸福地度过了。
今天是1月1日是元旦节。
上午我们一家人去了奶奶家吃中午饭，吃了饭妈妈说带我去步行街给我买新年的衣服。我兴高采烈的和妈妈一起去了步行街，那里的衣服真多呀，有外套，有厚的棉袄各种款式应有尽有。我心里想要不要全部买下来呢？可是我又想妈妈赚钱那么辛苦，所以我要学会节约，我最后选择了一件黄颜色的棉袄80元钱。小朋友们买东西要像我一样只买对的不买贵的。呵呵！我还买了好多漂亮又便宜的东西。
今天我们班开联欢会了。同学们都表演了节目(王迪、王富洋除外)，李应时、刘敖男、拥文戬、鲍宇演了〈〈电影院内外〉〉李应时有句台词：今天天气不错，风和日丽的，我去电影院看〈〈铁道游击队〉〉呀。老好玩儿了!
我在一个游戏中拿了第一,得了一张SHE的粘贴,金庆誉有一张周笔畅的,没给我，校长来我们班送礼物贾淞婷没抢着，哭了，张志诚抢到了，他把他的给我了，一个小葱头，好可爱!
文老师送全班同学每人一张贺卡.
元旦是欢乐的，街道上不用说就是天上也显出新年的景象来。蔚蓝的天空。像一块碧玉一样逗人喜爱，偶然间也有几朵白云在万里晴空里愉快地追逐着。大街上，小巷里。挤满了穿着新衣的游人。顽皮的孩子。口里含着口香糖。手拿着红红的大气球，在人群里钻来钻去。嬉笑欢闹的打玩着。大街变成了人的河流。秧田队像奔流的河水打起的旋涡,腰鼓队的槌穗一起一落。好似欢快的流水腾起的浪花。
广场也搞起了节目，歌声。鼓声交集成气势磅礴的交响曲，光彩夺目的节日盛装。喜气洋洋的张张笑脸，把城市描绘成最动人的图画。吃完中午饭。我也坐不住了。便快快乐乐的来到广场。吃着串烤羊肉。观看着上面的表演。别提有多高兴了。
在元旦的晚上，天气凉飕飕的。我穿着厚厚的棉袄，跟家人一起去七宝老街看花灯。
整条老街人山人海，我和家人好不容易挤到了桥上。从这望去，到处都是五颜六色的灯光在闪烁着，如同一朵朵小火苗。走*一看，兔子灯地上跑；鲤鱼等天上游；还有一盏盏排列整齐的孔明灯，仿佛像一条巨龙穿梭在天空中……
“砰，磅！”我们抬起头一看，原来是美丽的烟花绽放了。烟花一冲而上，直入空中。
元旦的晚上真是喜气洋洋呀！
今天，我们学校搞元旦趣味游戏节。好激动啊，一大清早，我就起床了。
到了学校，在教室里没呆几分钟，吴老师就让我们排队去操场了，因为今天在操场上有一年级小朋友的入队仪式和环保模特秀。吴老师让我们走模特秀的小朋友排成一队，我们很快地找到自己的模特伙伴，我和傅亦辰一组。
新生入队仪式很快就好了，接下来是模特走秀节目，我的心情好紧张啊，砰砰地跳个不停，甚至有点心惊胆战的感觉了。轮到我和傅亦辰表演了，其实我们很早就商量好了表演时的动作，我们先摆了个背靠背的动作，第二个和第三个动作我们自由发挥。刚开始我很紧张，但在表演的时候，我一点紧张的感觉都没有了。走秀很快就结束了，让我印象最深的是白天昊和李卓效的表演，白天昊的环保衣穿在身上非常威风，李卓效的衣服本身非常棒，再加上戴了一个无框眼镜，头上戴了巫师帽，手上拿着魔棒，让我眼前一亮，我好佩服啊。
模特秀走完是游园活动，吴老师给我们分了组，7个小朋友一组，由2个家长带领游园。我们这一组有：王国*、丁颖嘉、王若晗等，我们先后玩了猜字游戏、贴眼睛、套圈，还有飓风战魂陀螺等等项目。我觉得飓风战魂陀螺最好玩了，因为陀螺打斗非常激烈，如果用力过度，两个陀螺会马上飞出去，太紧张了。
一圈游戏玩下来，我们手上的卡片纸上都盖满了章，我们就排着队伍去兑换礼物了。
今天的游园活动我玩得好开心，我希望学校能再开这样的游戏节。
新年又来到我们的身边，一放学，我们一家三口开车真奔临海外婆家，因为冠军哥哥要结婚了，所以我们过去喝喜酒，大舅舅带着哥哥哥姐姐也从杭州回来了。
迎亲车队出发了，我和哥哥做小伴郎，姐姐做小伴娘，去接新娘子。一路上，鞭炮声一阵高过一阵，震耳欲聋，我们又唱又跳，高兴极了！
晚上，我们一起喝喜酒，大家欢聚一堂，举杯共庆。热闹的一天过去了，我度过了一个快乐的元旦！
元旦的意思是新年开始的第一天。元旦的第一天正好又是腊月初八，早上妈妈就给我做了八宝粥，我看着八宝粥不好看，妈妈就给我冲了些豆奶粉。然后，妈妈送我去画画班了。中午回来我喝了一些八宝粥，谁知，妈妈做得很好吃。我想：我要改掉这个坏*惯。
今天是二零一二年的第一天，到处洋溢着一片喜气洋洋的景象。
瞧。大街上，人海茫茫，并且每人都是兴高采烈的，我的心情也是那么的愉快。超市门口，各种颜色的彩旗纷纷飘扬，还有一个红色的气拱门，好像一个红色的月牙。超市里，商店内，各种各样的商品琳琅满目，和着五颜六色的气球相衬，让人看得目不暇接。
雀山公园里，更是人山人海。人们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴，还有的小孩骑自行车……运动项目多姿多彩，人们的脸上也露出了笑容。到了公园内的游乐园，小朋友们玩得更是开心。他们有的坐飞机，有的钓鱼，有的玩跳跳床……一张张笑脸，孩子们的欢跳，形成了一片欢乐的海洋。
今天（新年的第一天）可真热闹呀。
元旦，听到这两个字，我心里不由自主地起了欢乐之情。因为元旦的那天正好是我的生日，所以我最喜欢这一天了。夷？脑海里突然浮荡出一个问号。元旦的来临意味着什么呢？到底意味着什么呢？
元旦的来临意味着新的一年即将到来，过去将会变成历史。过去的不痛快将会在这一天中消失。意味着我们又成长了一岁，不再是不听话的小孩子了。意味着我们要迎接新的太阳和新的自己。意味着这一天我们不用上学啦！哈哈。
元旦，是多么值得庆祝的一件事啊！
——下雨一年级作文(精选十篇)
下雨了，我在家里没事干，就坐在窗口看下雨。
窗外下着细细的雨，雨打在小草小花身上，它们低下了头。小鸟都飞进了巢避雨，只有人们或撑着雨伞，或开着汽车在街上行走。
过了一个小时，雨不但没有停，而且下得更大了，风也来凑热闹，把大树吹得东倒西歪，把人的雨伞吹得要飞掉了。
风越刮越猛，雨越下越大，地上的水越积越多，一辆辆汽车在水上行驶，远远望去好像洒水车在列队表演。
雨停了，这场雨给花草树木洗了个澡，地上也干净多了，空气变得清新起来。我走在街上，感觉身体凉爽多了，舒服极了。
下雨真好，可以看到窗外的雨景。我喜欢下雨。
这天下午刚放学，天空就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞，走出校门。
小红走着走着，看见了一位阿姨，那阿姨没带伞，手里还抱着一个还没满三岁的小孩。小红连忙跑过去，和那位阿姨一起打伞。她还说：“你没带伞，我们合着打吧！您还抱着孩子。”阿姨微笑着点点头说：“小朋友，你真好。”
乌云密布，天阴沉沉的，不一会儿，我就听见“沙沙、沙沙”的雨滴声。
雨越下越大，山上的房子上的土被大雨冲洗的干干净净的，大雨如沙般继续下着，溅起一朵朵雀跃的水花。街上的人们撑起了一把把五颜六色伞，有红的、粉的、蓝的、绿的……小伞在大街上流动，把大街装扮得仿佛春天的花园。
我看见一个活泼的小男孩举着他那蓝色的小伞，奔跑在庭院里。不一会儿又有几个小男孩在院子里玩游戏，他们一会玩这个，一会玩那个。我看见他们那湿透的衣服，慢慢的沉睡在这雨景里。
“沙沙、沙沙”。
早上，我一个人去上学，天开始雾蒙蒙的，在教室从窗户向外望去，好多高楼大厦都被雾遮住了，雨可真会开玩笑：它让搭档——雾提前做好“埋伏”，等我们出了门，雾出现了，它用身体挡住大楼，挡住车辆前进的路。
接着，毛毛雨从天而降，小小的雨丝滋润了花草树木和操场跑道，路上的行人，打着雨伞，有红，有黄，有花，还有绿，五彩缤纷。在天使看来，简直就像好多背着五颜六色甲壳的乌龟，在路上蠕动着。
中午，校园里的花草饮足了清凉的雨露，轻轻抖一下它，光滑的雨露顺着花瓣滴下来，嘀嗒，嘀嗒落到泥土里，它们在玩捉迷藏呢！
下午，雨还是很活泼，仍和搭档一起捣乱，好像不服输的小孩子一样。
今天下雨了，中午的时候雨打在房顶上，还有玻璃窗上，噼里啪啦声音非常响。路上的行人个个打着雨伞，我从窗户往外看，地下的积水很深，有的汽车的轮胎都在水里了，汽车开过，溅起很大的水花，行人看看远远的有汽车开过来，纷纷往边上躲。行人踩着水，小心翼翼的走着，有的地方的水都到了他们的膝盖上。我真想出去踩水玩，婆婆说：“不能出去，出去衣服就潮了，会感冒生病的，我想去买点菜，都没有办法出去。”
我希望雨能快点停，要不然妈妈晚上就没有办法回来了。
上课铃声在我们快乐的游戏中响了；风和雨，在我们叽叽喳喳地议论中来了……
小雨淅淅沥沥地下起来了，窗外一片朦胧。几个贪玩的同学，伸长了脖子，一个劲儿地向窗外望去，在焦急地等待下课的到来。
叮铃铃，叮铃铃……小朋友们就象五颜六色[注: 形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。]的“小鸭子”，一个接一个地冲进雨里玩起来。有的撑开小花伞在雨中散步，有的尽情地淋雨，还有的被雷声吓得魂飞魄散[注: 吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。]，尖叫着捂住耳朵。他们玩得真开心啊！“小鸭子”们让整个校园充满了生机和活力。
咦？一转眼的工夫，“小鸭子”都去哪儿呢？哈，原来上课的时间又到了！
今天真闷呀，听别人说看手机预报，说马上要下雨了。
我抬头一看，太阳还在呢！“这天气根本不会下雨。”话还没有说完就来了几朵乌云，三秒后就开始下雨了。天呐，这打脸打得太快了吧！我也开始向家里跑，此时我真羡慕那些有伞的人呀！
终于到家了，我洗了个“战斗澡”又拿上了金箍棒（雨伞）急着出去了，到了外面，我便和雨大战了300回合。突然打雷了，我把伞一合立马闪人，跑回家了。
回到家雨停了，天上出现了一道美丽的彩虹。
今天，乌云密布，刮起了大风，不会要下雨了吧？前天、昨天都下了大雨，今天不会还要下吧？黑沉沉的乌云好像要压下来，我感觉真的要下雨了。
不一会儿，一个大雨滴打到了我的胳膊上，好痛呀！我马上跑回家，关上了窗户。雨下起来了，越下越大，打得地面啪啪响。又过了一会儿我再一看，哎呀不得了了，地上到处都是水，都可以养鱼啦！
渐渐的雨声没有了，我一看原来雨停了，地面上的水也在变浅，不一会儿就没有了。地面变得好干净啊！我马上打开窗户，清新的空气迎面扑来。太阳出来了，我抬头看看天空哇，出现了三道彩虹，太漂亮了。
今天这一场狂风暴雨，真是来去如风呀！
今天早上起来天就在下雨了，还下的很大，我喜欢下雨，雨水把大地洗的干干净净，把灰尘冲的无影无踪，天也变的很凉快，我觉得很舒服，我还喜欢站在阳台上看雨从天上掉下来，滴滴嗒嗒的很好听，像在唱歌。
有一只小鸟也飞到我家阳台上来躲雨听歌，还拉了屎，哈哈……
好几天没下雨了呢。今天突然下了一场雨，真是惊喜呀。
吃完晚饭后，我来到房间里，在书桌前坐下来，正准备写作业。只听“哗啦啦，淅沥沥”，小雨“音乐家”开始演奏“乐曲”了。我赶紧跑到阳台上，去呼吸雨中清新的空气。我看见路上有许多行人，他们有的在屋檐下躲雨，有的冒着雨向前进，还有的撑着伞慢悠悠地往前走着，花圃里的花草在风雨中摇摆着，是被风雨吹打过的叶子，更显得水灵灵、绿油油的，这让我想起了水做的茱比亚，于是，我就编了一句诗：“万圣前夜雨纷纷，路上行人遇鬼魂。”这是我第一次写打油诗哦。呵呵。
今天的空气真清新呀。
——一年级语文小青蛙教案范本5份
教学目标：
1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学*第一自然段，有感情地朗读第一自然段。
教学重点：
1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片
教学过程：
一、导入
1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.揭题，读题。
今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。
3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？
二、初读课文，学*生字词。
设计理念：
调动学生学*的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
教学目标：
1、学*并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。
2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点：
1、识字、写字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：
知道青蛙为什么要唱歌。
课 型：
新授课。
教学方法：
讲解法、讨论法、自学法、练*法。
教具准备：
小黑板、电教*台、挂图。
教 时：
两课时。
教学过程：
第 一 课 时
一、图像导入，激发兴趣。
1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
———————的小青蛙。
3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感)
4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。
二、初读，认读生字。
1、教师提要求，学生自由读课文。
(1)、大声地、自由读课文。
(2)、画出生字新词，并读一读。
2、检查生字的认读。
(1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。
(2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。
(3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。
3、读通课文。
(1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。)
(2)、教师进行个别长句的指导。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一头大象/听见井里/传出的歌声。”
(3)、全班初步有感情地朗读课文。
三、学*课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里?(井里)
2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文，找出相关的段落。(指名反馈：课文第一自然段)
3、大家一起朗读课文第一自然段。
4、教师出示练*，学生说。
这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。
5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。)
四、布置作业。
1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。
2、用生字口头组词。
小 结：
同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学*这篇课文。
后 记：
通过生字学*和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。
这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。
通过情感朗读，激发兴趣。自主学*生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。
第 二 课 时
一、复*，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学*，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)
二、朗读、讨论、突破重点。
教师导读：大象感到很奇怪，他走*枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)、指名分段读，检查学生读情况。
(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)
“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)
“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)
(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。
(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)
(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”
(3)、齐读青蛙说的话。
(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)
4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。
三、总结全文，扩展详细。
1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?
2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。
3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。
四、布置作业。
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
2、有感情地朗读课文。
小 结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
板书设计：
快乐的小青蛙
不急不慌 结果
青蛙掉进枯井 ｝勇敢、聪明——— 被大象救了
唱起歌
后 记：
我们要学*小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的*惯。
学*了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的*惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练*。
通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。
教学目标：
了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系
教学过程：
1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
(1)教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
(2)学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机板贴生字。
(3)多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
设计意图：
圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。
2、生字宝宝自我介绍。
(1)(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡)请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
(2)教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
(3)请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。
(4)把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。
设计意图：
在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。
3、生字宝宝交朋友。
(1)学生在练*纸上完成连线的练*。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
(2)口头给“请”交词语朋友。
(3)给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
4、小结，交流：通过学*知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么?青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么?青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么?青加讠变成请，请求的请。
设计意图：通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。
一、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴*学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点
教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写
四、课前准备
1、课文相关图片、辅助课件。（教师）
2、制作本课字卡。（学生）
