今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。对此，中央气象台首*预报员孙军解释说：“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。”
我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。冷暖空气频繁交汇，彤成一场场暴雨。暴雨形成的过程相当复杂。暴雨常常是从积雨云中落下的。形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动.把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。当两股来自不同方向或不同温度、湿度的气流相遇时，就会产生波动或涡旋。大的这几千千米，小的只有几千米。在这些地区，波动常伴随气流运行出现上升运动，并使水*方向的水汽迅速向同一地区集中，形成暴雨中心。此时，低层空气暖而湿，上层空气冷而干，致使大气层结构处于极不稳定状态，这有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。例如，由于山脉的存在，迎风坡迫使气流上升，从而垂直运动加大，暴雨增大;而在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小，有的背风坡的雨量仅是迎风坡的1/10。山谷的狭管作用也能使暴雨加强。比如，河南有一次特大暴雨，其中心林庄，正处在南、北、西三面环山，向东逐渐形成喇叭口的地形之中，由于这样的地形，气流上升速度增大，雨量骤增。
14.下面对暴雨形成的主要条件的归纳，恰当的是哪一项?(2分)
A.不同温度、湿度的气流相遇导致大气在运动中产生波动或者涡旋。
B.充足的水汽、强烈而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定。
C.气温起伏大、降水分布非常的不均匀，气象灾害影响广、程度重。
D.积雨云体积的大小，山脉坡向与坡度陡缓，气流上升运动的大小。
15.下面加点的词语删去后不影响句子意思表达的是哪一项?(2分)
A.除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
B.另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
C.有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
D.在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小。
16.联系上下文，说说上文举河南特大暴雨的例子有什么作用。(2分)
参考答案：
14.B
15.B
16.举这个例子是为了说明山谷的狭管作用也能使暴雨加强，进而说明地形对暴雨的形成和雨量也有影响
阅读理解问题设置的三个层次
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;
对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可;
对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
“床前明月光，蚊子好嚣张!”夏天，蚊子再次进入大家视野，有人大开脑洞：“让台风刮跑所有的蚊子吧!”
一、台风会把蚊子都吹跑吗？
台风是一个强大的气旋性旋涡，假如把蚊子放到台风中心，随着旋涡快速旋转，那风力足以把蚊子吹到“九霄云外”。
但台风登陆后，风力明显减弱，对蚊子产生的作用力也减弱。而且蚊子非常“鸡贼”，大风天它们会躲起来，风小了才出来。即使刮台风，它被吹跑的概率也大大降低。蚊子体重很轻，常随风而动。蚊子虽飞翔能力不强，但20多层的高楼也有它的身影，除了“坐电梯”，更多是被风吹上去的。
二、xxxx
蚊子体重极轻，大约是几毫克。当它穿梭于雨滴之间，被重量远远超过自己的雨滴砸中，一滴毛毛雨，可能就是从天而降的一块巨石，蚊子一不小心就呜呼哀哉。真的是这样吗？
然而，蚊子除了继续发挥“鸡贼”特点外，它还有保命“秘诀”--极轻的体重和疏水性细毛。飞翔中的蚊子与雨水碰撞时，采取不抵抗策略，或顺势而下，或“侧身翻滚”让雨滴从身侧滑落，或与雨滴融为一体，“以柔克刚”。此外，疏水性细毛使得它们能迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴落地前逃出。从理论上说，暴雨台风能让蚊子毙命；但若要被彻底“消灭”，是不大可能的。
大雨过后蚊子为何不减反增？
闷热潮湿的天气为蚊虫滋生提供了有利的`环境，蚊子更猖狂。成蚊在气温20～30°C．相对湿度80%左右时最为活跃，有积水的地方容易成为蚊子的滋生地。风雨过后，地面上的积水和潮湿环境为蚊子生长、繁殖提供
了绝好的温床。
蚊子繁殖力很强，从卵、幼虫、蛹到成蚊，最快只需几天。强风雨无法对蚊子产生大规模的“消灭”效果，不少地方大雨过后蚊虫反而会“报复性”增长。
13.结合全文，分析开头“床前明月光，蚊子好嚣张”一句的妙处。
14.依照第一、三两部分小标题的样式，为第二部分拟一则小标题。（不超过15个字）
【分析】这篇说明文开头化用诗句“床前明月光，疑是地上霜”，引出本文的说明对象。分别从“台风会把蚊子都吹跑吗”“一滴雨就能让蚊子呜呼哀哉吗”“大雨过后蚊子为何不减反增？”介绍了台风暴雨能不能“灭”蚊的知识。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识，解答即可。
【解答】（1）本题考查开头段落的作用。本文的说明对象是台风暴雨能不能“灭”蚊，文章开头化用诗句“床前明月光，疑是地上霜”，引出了本文的说明对象；使文章语言生动形象，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣，想知道利用台风暴雨能否消灭蚊子。
（2）本题考查拟题的能力。通读全文可知，本文共分为三个小节。第一小节介绍的说明对象都是台风会把蚊子都吹跑吗；第二小节介绍了暴雨台风能让蚊子毙命吗；第三小节介绍大雨过后蚊子为何不减反增。根据第一、三两部分小标题的样式，可以拟写标题为：一滴雨就能让蚊子呜呼哀哉吗？
台风暴雨能不能灭蚊阅读答案：
（1）①化用诗句“床前明月光，疑是地上霜”，引出本文的说明对象。②突出蚊子之多，让人们对利用台风暴雨消灭蚊子的办法抱有期待。③使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣。
（2）示例：一滴雨就能让蚊子呜呼哀哉吗？
【点评】说明文第一段的作用一般从内容、结构上考虑。1．引出说明对象；2．引出下文说明内容；3．概括本文中心内容；4．如果第一段引用传说、故事、民间*俗、诗歌等，要答增加文章色彩；5．如果第一段有疑问句，要答引发读者注意和思考；6．引起读者阅读兴趣。
上面就是台风暴雨能不能灭蚊阅读答案了，想要了解更多内容，关注本网站。
今年以来，我国大部分地区气温起伏大、降水分布非常不均匀，气象灾害影响广、程度重。其中，江淮、江南降水异常，江西、浙江等地3月初就出现了罕见早汛。3月下旬到4月，湘江、漓江、赣江出现了超警戒水位，部分地区发生洪涝。5月5日以来，江南、华南、西南地区东部等地遭遇暴雨“倾城”。对此，中央气象台首*预报员孙军解释说：“北方冷空气南下，与西南暖湿气流在长江中下游一带交汇，加强了这些地区的气流上升运动。由于这些地区中低层水汽含量非常丰富，在空气上升运动中，水汽容易凝结，成云致雨，进而形成较强降水。”
我国是多暴雨的国家，除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。我国属于季风气候，从晚春到盛夏，北方冷空气且战且退。冷暖空气频繁交汇，彤成一场场暴雨。暴雨形成的过程相当复杂。暴雨常常是从积雨云中落下的。形成积雨云的条件是大气中要含有充足的水汽，并有强烈持久的上升运动.把水汽迅速向上输送，云内的水滴受上升运动的影响不断增大，直到上升气流托不住时，就急剧地降落到地面。积雨云体积通常相当庞大，它们排列起来，可形成100～200千米宽的雨带。大气的运动和流水一样，常产生波动或涡旋。当两股来自不同方向或不同温度、湿度的'气流相遇时，就会产生波动或涡旋。大的这几千千米，小的只有几千米。在这些地区，波动常伴随气流运行出现上升运动，并使水*方向的水汽迅速向同一地区集中，形成暴雨中心。此时，低层空气暖而湿，上层空气冷而干，致使大气层结构处于极不稳定状态，这有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。例如，由于山脉的存在，迎风坡迫使气流上升，从而垂直运动加大，暴雨增大;而在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小，有的背风坡的雨量仅是迎风坡的1/10。山谷的狭管作用也能使暴雨加强。比如，河南有一次特大暴雨，其中心林庄，正处在南、北、西三面环山，向东逐渐形成喇叭口的地形之中，由于这样的地形，气流上升速度增大，雨量骤增。
14.下面对暴雨形成的主要条件的归纳，恰当的是哪一项?(2分)
A.不同温度、湿度的气流相遇导致大气在运动中产生波动或者涡旋。
B.充足的水汽、强烈而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定。
C.气温起伏大、降水分布非常的不均匀，气象灾害影响广、程度重。
D.积雨云体积的大小，山脉坡向与坡度陡缓，气流上升运动的大小。
15.下面加点的词语删去后不影响句子意思表达的是哪一项?(2分)
A.除了西北个别省、区之外，几乎都有暴雨出现。
B.另外，地形对暴雨的形成和雨量大小也有影响。
C.有利于大气中能量释放，促使积雨云充分发展。
D.在山脉的背风坡，气流下沉，雨量就大大减小。
16.联系上下文，说说上文举河南特大暴雨的例子有什么作用。(2分)
参考答案：
14.B
15.B
16.举这个例子是为了说明山谷的狭管作用也能使暴雨加强，进而说明地形对暴雨的形成和雨量也有影响
阅读理解问题设置的三个层次
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;
对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可;
对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
——新生阅读答案 (菁华3篇)
①几年前，思杜.鲍威尔的儿子雷蒙被哈佛大学录取了。因为成绩优秀和具有极出色的社会服务记录，雷蒙拿到了全额奖学金。这对他们全家来说是一件很幸运、很快乐的事情。我们作为思杜的同事也深深地为他感到高兴。连续一段时间，办公室里祝贺之词不绝于耳。有一天，思杜告诉大家，孩子很快就要去上学了，他刚刚和主管商量过，打算下周三在公司里请大家吃一顿中饭，到时把儿子也请来，以示庆贺。他说：“这样既不影响工作，大家也会很轻松、亲切。再者，这样朴实的庆贺仪式也不会给孩子留下不好的影响！”大家都表示赞成，就是我的心里在犯嘀咕，在公司里举行宴会，怎么摆酒*？怎么个吃法？老美办事真是新鲜啊！到了周三上班的时候，我一进办公室就看到了思杜，他笑嘻嘻地看着我说：“别忘了中午一起吃饭。”我问他儿子在哪里，他说，儿子在后面的小厨房里在为午餐做准备。
②在美国，许多公司的办公室里有一个小厨房，便于职工加热带来的午饭。美国人的午餐很不讲究。一个三明治，一个热狗，热一热带来的食品，喝一杯咖啡，有的女孩一个蛋卷冰淇淋就可以打发了。所以，我理解了为什么有的华文报纸把英文Lunch（午餐）翻译成中文为“浪吃”了。可能他们觉得午餐大吃是一种浪费吧。
③忙了一阵子，头昏脑涨，看看手表，已经10点半了，我打算到外面去转悠一会儿。突然想起雷蒙正在小厨房里准备午餐，于是，好奇心驱使我去看看雷蒙在做什么。到了小厨房，看到雷蒙在认真地准备午餐，他有条不紊地忙碌着，脸上带着微笑。雷蒙见我过来，热情地打招呼。当然，我对他被哈佛录取表示了热烈的祝贺。
④雷蒙问我在小厨房能呆多少时间，我说，5分钟。雷蒙有点腼腆地说：“时间足够了，我来为你介绍一下午餐的菜肴！”接着，雷蒙告诉我，为了健康起见，沙拉是混合蔬菜沙拉，汤是牛肉浓汤，已炖了*1个小时。我的眼睛找了找，看到灶台上没有汤锅。雷蒙可能看出了我的疑惑，他指着一个很大的像电饭锅一样的东西说：“在这个汤煲里，正炖着呢。”我顺眼望去，看到这个大电煲正在冒着热气。雷蒙说：“你打开盖子闻闻，很香。这个大汤煲可是花两美元租来的。”然后我还看到灶台旁的桌子上有一大盆腌好的牛排，一个面包炉，边上还摆了不少新出炉的意大利面包……这真让我开了眼界，欢送一个孩子上哈佛，却让这个孩子下厨来当厨师，这也只有在美国；如果在*，一个孩子考上名牌大学，那家长一定会在酒店里大摆宴*，胡吃海喝一番了。
⑤12点钟左右，大家一起过来用午餐，热情地祝贺雷蒙，同时，都夸他的手艺好。杰西卡是一位傻大姐似的姑娘，居然很不理解雷蒙为什么不去考厨师学校却去上哈佛……
⑥两个多月后，思杜拿着他儿子雷蒙从学校寄来的一大堆照片给我们看，自豪地说：“雷蒙路上走了32天，做了大量的社会调查，调查报告得到了老师的高度评价，并且，不仅500元钱一分没花掉，除去路上的花费，还挣了100多元钱。”雷蒙一路上的照片，大部分都是在社会调查时与被调查对象的合影，看着雷蒙那张诚实、厚道带点稚嫩的脸，我感慨万千：这就是哈佛的学生啊！
1．请将本文缩写成100字以内的内容简介。
________________________________________________________________
2．下面一段文字是从文中节选出来的，它应该放在（ ）
除了从内心对雷蒙这孩子佩服与赞许外，我还有一点不理解，为什么离开学还有一个多月，雷蒙就要打道上路了。于是，我就问雷蒙这个问题，雷蒙回答说：“我准备到父亲那里借500元钱。一路上搭便车，沿路对一些社区做社会调查，主要是在餐厅里边打短工，边对不同人群的用餐支出做一个规模较大的调查。同时，我也有一些收入，这样极有可能我一分钱不花就到了学校。”
A．①②段之间
B．③④段之间
C．④⑤段之间
D．⑤⑥段之间
3．文章开头交代雷蒙“成绩优秀和具有极出色的社会服务记录”“拿到了全额奖学金”，这样写有什么好处？
________________________________________________________________
4．第②段在写法上有什么特点？在全文中起了怎样的作用？
________________________________________________________________
5．对文中的雷蒙和思杜这两个人，你是怎么评价的？（任选其中一个评价）
________________________________________________________________
参考答案：
1．示例：雷蒙考上了哈佛大学，并以优秀的成绩和极出色的社会服务记录，拿到了全额奖学金。他以简朴的方式表示庆贺，在上学的路上，他沿路做了社会调查。（意对即可）
2．C
3．为下文写雷蒙的事情做铺垫。同时也与结尾写雷蒙的社会调查得到老师的高度评价相照应。（意对即可）
4．这一段是插叙，在全文中起到交代雷蒙的生活环境的作用。（意对即可）
5．思杜：热爱工作，待人亲和，生活节俭，支持儿子参与社会实践。
雷蒙：成绩优秀，生活节俭，不怕吃苦，尊重他人，诚实厚道，积极参与社会实践。（意对即可）
阅读下面的文字，完成小题。
被称作新生代农民工的他们，大多是背井离乡肩负帮助家庭脱贫责任的孩子，我们的*和社会除了满足他们劳动就业、权益保障、民生期待之外，还应该为他们做些什么呢？有人说应满足休闲。其实，休是要有环境条件的，而闲则指心情不但足以放松，且较愉悦。此两方面，目前对于他们来说似乎是奢望。绝大多数农民工在城市从事着脏、险、苦、累的体力劳动，工作时间长、工作强度大、劳动报酬低和社会保障不健全，从经济、精力和体力上抑制了他们的基本文化需求和文化消费意愿。某种意义上说，他们无闲去享**神文化生活。在全面商业化了的城市社会，如果一个劳动者，特别是做那种脏、累、挣钱又少的活儿的体力劳动者，如果仅仅被视为劳力，而不被当成必须友善而礼貌地对待的一个人，则他或她根本不能感受到劳动者的尊严，更何谈给他们提供精神文化产品？这不应该是一个向他们自身提出的问题，而应是对城乡差别和社会*等的叩问。总而言之，有尊严的劳动也罢，有尊严的生活也罢，首先应立足于对*对企业对社会的建言，而不是反过来教化需要关注和关怀的劳动者。启蒙他们的自我意识是必要的，启蒙社会良知则更必要。
1.为什么休闲对于他们来说似乎是奢望？（4分）
2.联系全文说说你对文中画线语句的理解。（5分）
3.结合材料，谈谈当前之于他们我们应该怎么做？（6分）
参考答案：
1.①客观上他们工作和生活之处没有可供休闲的环境条件；②主观上高强度的体力劳动使他们无闲去享**神文化生活。（每点2分）
1.①一方面，农民工要自尊、自立、自强，创造条件自觉融入城市社会。②另一方面，*和社会要打破城乡的隔阂，唤醒社会良知，让更多的人消除对农民工的歧视，尊重农民工，尊重农民工的劳动，并通过与他们交往和对话，减少他们对城市的误解。③这两方面后者更为重要。（前两点每点2分，第三点1分）
1.①首先，我们的*和社会要尽力满足他们的劳动就业、权益保障和民生期待；
②其次，我们的用人单位要适当缩短他们的工作时间、降低工作强度、提高劳动报酬，*要健全社会保障体系，从经济、精力和体力上满足他们的基本文化需求和文化消费意愿；
③再次，我们每一个人都要用*等的眼光，友善而礼貌地对待他们；消除城乡观念，使他们能够有尊严地劳动，有尊严地生活。
④最后，当今之*，我们在对*对企业对社会建言建策的同时，更应该给他们更多的人文关怀；在注重启蒙他们的自我意识的同时，更应该注重启蒙社会的良知。 答案解析： 1.回答休闲对于他们来说似乎是奢望，要从客观上和主观上两个角度答题。
1.本题考查理解文中重要句子的含意考点，能力层次为B，侧重理解能力的考查。启蒙他们的自我意识是必要的，启蒙社会良知则更必要，要注意必要更必要的含义。
1.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读考点，能力层次为F，侧重探究能力的考查。当前之于他们我们应该怎么做，每点2分，答对其中三点即可。意思对即可。
新生代青年的群体困境有两个特征：一是群体性，二是困扰性。前者指这种困境不是单个人的麻烦，而是很多人的共同体验；后者则是一种焦虑、不安的体验。
媒体对于新生代青年抗伤害能力的担忧成为一种暗示，这种暗示容易让他们对号入座。事实上，和*时代的心理陷阱和误区特别容易让他们受到伤害；而矛盾则是伤害的核心。对他们而言具有矛盾性的环境和后青春期的自我同一性矛盾，使得新生代青年群体常被迷茫包围。他们在一次次的期待中失望后，很容易就迷失了自己。这样的迷茫使他们减少了对生活的热情。这个时候，他们会抗拒稳定，抗拒大众路线，抗拒一成不变。他们想在抗拒中找到自己，找到适合自己的路。这样，新生代青年经常处在矛盾当中，他们的性格也充满了矛盾性。
新生代青年群体大多是独生子女。他们和前几代青年的最大不同，就是不*惯竞争。他们不用自小就去争夺父母的关爱，也不用面对一个梨挣扎着是否要让给别人。在他们的初始社会化过程中竞争就已缺*。在继续社会化的时候，由于先天的原因，他们仍不*惯竞争，很怕有人抢自己的东西，很怕被检阅，被评价，被审核。而新生代青年所面临的时代，恰恰又是竞争十分激烈的时代，国与国、城市与城市、学校与学校都在竞争，何况是刚刚独立的新生代青年？于是蚁族、宅人才会一拨又一拨地出现。
新生代青年群体会间歇性地感觉松散，意志不坚定，无法战胜惰性，做事情常常半途而废，该做的事不能认真去做。他们抗拒坚持。虽然也知道有些事坚持一下更好，但有时候就是做不到。对他们重要的东西，不可能同时拥有，所以总要选。自由的时代，能选有时候反而是一种痛苦。不了解自己的需要，缺乏信念和信心，这都会成为选择的负担。他们知道需要选择他们可以承担的，但面对选择时，他们搞不清可以承担什幺，就会乱了方向。
新生代青年群体的天生优越感和自我否定的矛盾同时存在。一方面那种与生俱来的优越感让他们理直气壮地没有信仰，因为没有什么信仰需要他们，也没有什么信仰可以征服他们。他们懂怀疑，懂寻找，懂探索，也懂害怕。另一方面信仰缺失又折射出他们不理解活着的意义，不明确自己的人生规划，不完全遵守社会的规则，然后对自我的肯定不够，容易否定自己的能力。他们在努力避免出错，但想多了就会瞻前顾后，导致不想要的结果。所以在这个年纪，他们会讨厌自己，只是因为他们还不够认识自己。只看到某个特质、某个行为不好的一面，还没翻过来看看，就过早地给自己下了个消极的定义。其实真正阻止他们成功，阻止他们幸福的，就是给自己下的这些定义。
和祖辈相比，他们的内部信仰并没有被外部信仰所覆盖，他们有空间也有自由去做自己，所以他们会有更多的自我问题。但这并不是没有信仰。信仰由外部信仰和内部信仰组成，外部信仰具有时代特征，而内部信仰才值得去深深挖掘。他们的内部信仰是在发展中的，需要用更多的人生经历去充实。对于他们来说，成长是学会比单纯的相信什么更丰富的去体验的一种经历，当下每一刻的意义会自然组**生的意义，不一定要早早规定好它。
（《*青年研究·蚁族、蜗居：新生代青年的群体困境》）
12．下列对于新牛代青年性格矛盾性的具体表现举例失当的一项是
A．新牛代青年可能会经常这样说，“怎么着，你别以为我是吓大的啊”，语气不仅张扬而且略带挑衅，但同时义不自觉地露出心虚表情。
B．新牛代青年可能不会像少年时那样冲动顶撞父母，他们有时会参考父母的意见行动，但内心又会因怀疑自己的选择而感到迷茫。
C．新牛代青年虽然注重心灵牛活的充实，但也|大I为追求心灵充实，反而有时需要体验另一个极端：空虚。所以有时候他们会诉诸互联网。
D．新牛代青年渴望证明自己，但可能因找不到合适空间而不得不转向体育运动或者打斗游戏；这样常常容易被人误解为不思进取或颓废。
【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案解析】D 解析：D选项所举例子中“这样常常容易被人误解为不思进取或颓废”是外界对新生代青年的误解，不属于新生代青年的性格特征；且“渴望证明自己”不仅仅是新生代青年的特征，其他时代的人也同样有。
【思路点拨】这类题在解答时难度并不大，一般的，要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明的。解题的关键是要弄清楚概念的内涵，对照选项一一对应，找出选项中与材料具体内容的区别，把握住概念的本质属性。我们在答题时要做的是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案。比较法、排除法是常用的基本方法。
13．根据文意，下列表述不恰当的一项是
A．新牛代青年的抗伤害能力使人们担忧，但这种担忧反过来义伤害了新牛代青年，他们在一次义一次的期待中失望后，很容易就迷失了自己。
B．独牛子女这一身份注定了新牛代青年不*惯竞争，但他们恰恰义处在一个竞争十分激烈的时代，这便导致了蚁族、宅人一拨义一拨地出现。
C．因为不知道自己可以承担什么，新牛代青年群体会间歇性地感觉松散，常常半途而废，意志不坚定，无法战胜惰性，该做的事不能认真去做。
D．新牛代青年信仰的缺失导致他们不理解活着的意义，对自我的肯定不够，从而也容易否定自己，也便阻止了他们去成功，阻止了他们的幸福。
【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。
【答案解析】D 解析：强加因果，D选项“导致”说法和原文不一致，原文是“折射出”。文章倒数第二段第五行。
【思路点拨】回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
14．你觉得陷入群体困境中的新牛代青年应该如何面对世界与未来？试联系文本，就其困境中的某一点，结合现实浅要谈谈对策。（4分）
答：
【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容并做合理推断的能力，能力层级为C级（分析综合）。
【答案解析】①主动改变自己以适应环境：比如主动去适应激烈的竞争环境；提高自己的抗伤害能力等。②启动心理防御机制：比如处理好信任、个性与自由的关系；自己主动思考和表达困惑，全面地深刻地盘点，再去接纳和改变；把握虚拟与现实互动的度，注意相互之间的转换与沟通。 解析：以上两点只是示例，能抓住困境中任一方面，有归纳概括意识，结合现实做具体分析，条理清晰，言之有理即可得满分，不要求话语一致。如果出现其他答案，可以酌情给分；思维褊狭的，比如从个人改变环境等角度则不能给满分。
【思路点拨】做结论推断题，应该以原文提供的信息为基础进行合理的引申，不可无中生有。解答此类题目时,应该遵循以下基本原则:首先“词不离句，句不离段，段不离篇”。其次根据命题要求或者题目暗示来从上下文语境中筛选或获得信息。
——湿地阅读答案 (菁华3篇)
（1）“四面碧树三面水，一城香樟半城湖”说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻田而过，经年累月，数顷之地渐现湖光，世人称之为艾溪湖。秋季，艾溪湖湿地依然绿意盎然。落单的天鹅低着头，用长长的喙专心拣觅食物；孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里，静静地眺望着苍穹；一群接一群的大雁在空中摆阵，鸣叫声此起彼......
（2）“啊——啊——”，一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连，久久不散。“是灰鹤，千岁鹤！”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起，打着节拍使劲鼓掌，齐声喊着：“千岁鹤！千岁鹤！”
（3）“小廖，候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁岛‘打尖’。你迅速隐蔽，别打扰它们！
（4）“老高，船往东靠边，暂停巡逻！
（5）“小美，架好设备，做好记录！”
（6）邹进莲手持对讲机，一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜，简约而干练。
（7）邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭，从小独立且倔强。大学四年，她没向家里要过一分钱，从摆地摊卖袜子算起，先后尝试过二十多种行当。毕业前夕，当许多同学还在为找工作奔波时，她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知，成了一名准都市白领。
（8）然而，在她看来，年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡，你要青春干什么？”邹进莲不停问自己。有一次，她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是我想要的！”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作，开始拜师学养鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电，她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一阵：“心血来潮、不务正业。邹进莲的倔脾气上来了，暗暗立誓：“我就要走出一条别人未走过的路！”定下心神的邹进莲，陆续掌握了候鸟饲养驯化、繁育、疫病防治等许多技能。20xx年，鄱阳湖国家湿地公园告急：园内白天鹅大面积染病。她临危受命赶往江西。一个月后，病危的四十多只白天鹅全部康复，她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年。
（9）地球、上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤，感受着地球的每一次脉动和季节里最微妙的变化，振翅而飞，迎风而起，南来北往，飞越过雄奇壮阔的高山大海，飞越过水泥钢筋的城市森林，周而复始地完成一次次迁……全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条，其中有三条经过*。地处华中、与鄱阳湖相*的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态，建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园，并精心打造了一条跨越市区的空中“鸟道”。20xx年，邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动，接受高新区的邀请，出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。
（10）上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈，发现植物多，动物少，太过静谧了。依她的知识和经验，哪里生态好，鸟就往哪里去，艾溪湖湿地生态那么好，只要筑好“巢”，就一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑，她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想。从选址、规划、设计，到施工、驯养、招聘，邹进莲团队只用了短短几个月时间。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里。
（11）越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空，她就和人们分享候鸟的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性，很讲感情。有一次，它的饲养员老何家中有事请假三天，老何前脚刚走，‘灰灰’就失踪了，到处找也找不到。第四天，老何刚回来上班，‘灰灰’立即出现，飞到老何跟前，不停地叫唤，情意绵练。”这些年，来艾溪湖的候鸟越来越多，邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。
（12）“保护候鸟不应该是少数人的行为，我要通过自己的努力，让更多人喜欢候鸟，把保护动物变成一种*惯。”邹进莲说，“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园十鸟的家园’，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想。”
（《人民日报）》20xx年1月18日，有改动）
19、艾溪湖湿地“美”在哪里？请简要概括。（4分）
20、做批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中划横线的句子。（3分）
落单的天鹅低着头，用长长的喙专心拣觅食物；孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里，静静地眺望着苍穹；一群接一群的大雁在空中摆阵，鸣叫声此起彼伏……
21、用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容。（2分）
22、文中的邹进莲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可）（4分）
23、假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟，你想对“邹进莲们”说些什么？ （3分）
答案：
（四）（16分）
19、艾溪湖湿地的景色美，艾溪湖湿地守护者们的心灵美。
评分：共4分，意思对即可。
20、略
评分：共3分，从一个角度做批注、言之成理、能自圆其说即可。
21、“这”不仅指代人鹤相伴相依的生活，还指鸟（动物）与人能够和谐共存。
评分：共2分，意思对即可。
22、发现千岁鹤时，指挥工作人员迅速隐蔽，她简约而干练；大学四年，没向家里要—分钱，她独立能干；坚持理想，不顾条件艰苦、质疑批评，拜师学养鸟，她执着倔强；临危受命赶往江西，救冶病危的白天鹅，一干就是四年，体现了她的责任与担当；将艾溪湖湿地打造成候鸟乐园，矢志不渝保护自然，她志向远大。
评分：共4分，答出两点得满分。言之成理即可。
23、答案提示：表达内心的谢意、敬意、迁徙途中的见闻、对动物与人和谐共生美好愿景的展望等。
评分：共3分。叙述视角正确、言之成理即可。
保护湿地
①湿地是地球上独特的生态系统，与人类的生存、繁衍息息相关，是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生态资本之一，与森林、海洋并称为全球三大生态系统。《国际湿地公约》认为，湿地系指天然或人工、长久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或淡水或半咸或咸水水体者，包括低潮时水深处不超过6米。湿地的主要类型包括：沼泽地，湖泊湿地，河流湿地，浅海、滩涂湿地，人工湿地等。
②湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，享有“生命的摇篮”、“地球之肾”、“物种基因库”等美誉。它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态*衡、涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀以及保持生物多样性和珍稀物种等方面起到重要作用。湿地仅占地球表面6%，却为地球上20%的已知物种提供了生态环境，具有不可替代的生态功能。
③科学保护和合理利用湿地资源，可以促进经济、社会和环境的可持续发展，但是目前我国湿地面临各种威胁。
④盲目围垦和过度开发造成天然湿地面积削减、功能下降。*40年来。我国已有50%的濒海滩涂不复存在，全国*1000个天然湖泊消亡，三江*原78%的天然沼泽退化。湿地生物资源和水资源过度利用，造成湿地生物种类减少，威胁生态系统*衡。湿地污染严重，水质不断恶化。*岸海域屡受赤潮污染，影响生态环境。全国大型河流61%的河段因被污染失去了饮用水的功能。东部地区湖泊、河流的污染和富营养已成为公害。
⑤更令人忧虑的是，即使在今天，湿地的生态功能及其脆弱性仍未得到人们的认识和重视。从全国总体情况看，天然湿地数量减少、质量下降的趋势仍在继续，湿地生态系统面临的严重威胁仍在进一步加剧。如果再不采取强有力的保护措施，湿地资源的破坏将严重威胁当地经济发展和居民生存环境。具有环保意识的人们要像保护自己的肾脏那样，保护湿地。
1.本文说明的中心是_____________________________________
2.下列对本文层次划分正确的一项是()
A.①‖②‖③④⑤B.①‖②③④‖⑤
C.①②‖③④‖⑤D.①②‖③‖④⑤
3.第②段说“湿地仅占地球表面6%，却为地球上20%的已知物种提供了生态环境”，这一组数据说明的作用是
4.目前我国湿地面临哪三种威胁，各会造成什么危害，请分别用8个字加以概括。
①面积减少功能下降
②______________________________
③_____________________________
5.联系本文及社会生活实际，你认为保护湿地可以采取哪些措施?
参考答案
1.我们要保护湿地(或我们要像保护自己的肾脏那样，保护湿地。)
2.A
3.突出湿地对保持生物多样性和珍稀物种资源起到的重要作用。
4.②利用过度物种减少③污染严重水质恶化
5.如：避免盲目围垦和开发;注重开发秩序和布局;加强污染源的控制，防止水质恶化和富营养;退垦还湖还岸;洗涤剂的无磷化等。
《湿地》阅读答案
湿地
①*静的水面像镜子一样，在和煦的阳光下，芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。成群的野鸭在水面上玩耍，各种水鸟在欢娱地歌唱……这就是湿地的真实写照。像这样濒临江河湖海的地带，长期受水浸泡而形成的滩涂、沼泽、湿草甸、泥炭地、红树林以及潮落时水深不超过6米的海域都是湿地。湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统。
②湿地是如何形成的呢？
③当泥沙丰富的流水流*湖泊之时，由于水域变阔而流速变缓、泥沙下落沉积而成浅水滩。湖泊，不单是五彩云霞的梳妆镜，更是水生植物的乐园。浅水湖区，芦花飞荡，香蒲拂摇；次深湖区，睡莲、浮萍悬浮，漂摆于水面上；深水湖区，墨绿色的绸缎般的波浪时起时伏，那些生长于湖中的水草繁杂而茂盛。春来夏往，秋隐冬藏，植物生活于湖泊，总会有生有死，有死有生。那些腐烂的残体日积月累，最终多默默地、叠加式地沉积于湖底，经由水涨水落的浸泡，经由日月轮转的沧桑，终成泥炭，于是，湖底慢慢抬升，湿地也就逐渐形成了。
④湿地调节着地球的水循环。那些河边的森林、湖边的漫滩，一直在进行地下水与地表水的交换。洪涝之时，湿地总能够缓冲、储蓄和吸收洪水；倘遇干旱季节，又能够将水分“**”出来。湿地上的植被摇荡起伏，减轻或减缓了水体对海岸线、河湾及湖岸的侵蚀。
⑤人类本应与湿地和谐相处，本应悉心地呵护湿地。
⑥令人忧虑的是，随着人口不断增长和人类中心主义的膨胀，湿地的现状不容乐观，湿地面积减少已成为世界各国的普遍现象。就我国来说，从科学家们绘制的湿地分布遥感图即可看出，*的湿地总面积10年间已减少了5万多*方公里。由于人类盲目围垦和过度开发，天然湿地面积不断消减，功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的*衡；同时，还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染失去了饮用功能。比如，目前我国大型河流61℅的河段已被污染，不可饮用。另外，又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患。*年来，我国南方地区洪涝灾害频繁发生，不能不说与湿地面积的锐减有着一定的关系。不讲“土地伦理”（【美】利奥波德：《土地伦理》）成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危……
⑦保护湿地已经成了人类刻不容缓的行动。国际《湿地公约》的诞生，引起了人类对保护湿地的高度重视，目前我国已经加入了缔约国的行列。迄今为止，《湿地公约》缔约国已逾百个，每年2月2日“世界湿地日”都会有一个宣传主题。可以说，保护湿地目前业已成为人们的共识。相信随着人类对湿地保护的认识不断深化，湿地的命运定然会出现转机。
（本文有删改）
1．本文是一篇科学小品，文章以 为说明对象，说明顺序是 。（2分）
2．说明文语言有“*实说明”与“生动说明”之分。请分析文章第①、第③两段划线的文字，其中属于“*实说明”的是第 段文字，其说明效果是：
属于“生动说明”的是第 段文字，其说明效果是： 。（4分）
3．湿地面积减少已引起了人类对保护湿地的高度重视，仔细阅读第⑥段，试概括湿地的功能。（3分）
4．湿地被科学家誉为地球之“肾”，它将逐渐衰竭，还是重新焕发生机？结合选文，谈谈你的看法，并说出理由。（3分）
参考答案：
1．2分，湿地（1分），逻辑顺序（1分）
2．4分，③，（1分） 采用比喻的修辞手法，运用极富形象化的语言，生动形象的说明了湖泊是水生植物的乐园，引发读者对包括湖泊在内的湿地的兴趣和喜爱，增强了文章的感染力和表现力；（1分） ， ①，（1分） 运用*实的语言，对湿地进行了客观准确的说明，简洁明了，易于读者准确理解湿地的相关知识。（1分）
3．3分，①湿地有利于保持生物多样性，有利于维护自然生态系统的*衡；（1分）②湿地具有降解污染能力，净化水质；（1分）③湿地具有调蓄防洪能力（缓冲、储蓄和吸收洪水的能力）。（1分）
4. 3分，
（1）看法：湿地将逐渐衰竭。理由：①长期以来人类对湿地的漠视在短时间很难改变；②人口不断增长和人类中心主义的膨胀。③不讲“土地伦理”成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危。（每点1分，答对两点得满分。理由要结合选文内容，意思接*即可，只说看法不谈理由不给分）
（2）看法：湿地将重新焕发生机。理由：①人类对湿地保护的认识不断深化，引起了人类对保护湿地的高度重视，包括我国在内的逾百个国家加入了《湿地公约》缔约国行列；②每年2月2日“世界湿地日”都会有一个宣传主题，保护湿地目前业已成为人们的共识。（每点1分，答对两点得满分。理由要结合选文内容，意思接*即可，只说看法不谈理由不给分）
——童趣 阅读答案 (菁华3篇)
《童趣》(共4题，7分)
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
小题1:、请解释选文中的划线词语。（3分）
（1）余：______________ （2）秋毫：______________ （3）物外：______________
（4）拟：______________ （5）强： ______________（6）怡然 ______________
小题2:、作者用比喻、夸张的手法写蚊虫之多，轰鸣之响的短语是： （1分）
小题3:、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为： （1分）
小题4:、文中所写的都是*常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？（2分）
参考答案：
小题1:（1）我；（2）比喻最细微的事物； （3）这里指超出事物本身；
（4）比；（5）僵硬。 （6）高兴的样子。
小题1:夏蚊成雷
小题1:鹤唳云端
小题1:作者观察细致，想象奇特
小题1:考查文言词语的意思。1）我；（2）比喻最细微的事物；（3）这里指超出事物本身；（4）比； （5）僵硬。（6）高兴的样子。
小题2:先找写蚊虫之多，轰鸣之响的句子，再找运用比喻、夸张的短语。（夏蚊成雷）
小题3:从记者“使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”中，可找到（鹤唳云端）。
小题4:考查对文章的理解能力。从把蚊群“冲烟飞鸣”想象为，鹤唳云端；把蚊虫之多，轰鸣之响写作“夏蚊成雷”，可以看出作者观察细致，想象奇特。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷私拟作群鹤舞于空中心之所向则或千或百果然鹤也昂首观之项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．用“/”为文中画线句子标出停顿。夏 蚊 成 雷 私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中 心 之 所 向 则 或 千 或 百 果 然 鹤 也 昂 首 观 之 项 为 之 强。 2．解释下列句中加粗的词在文中的意思。
①项为之强______________
②徐喷以烟______________
③方出神______________
④鞭数十______________
3．请用讲述大意的方法，解释文中的成语。
示例：庞然大物：体积非常大的东西。
①明察秋毫：__________________________
②怡然自得：__________________________
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
以土砾凸者为丘，凹者为壑
_________________________________________________________
5．概括写出文中体现“物外之趣”的两件事。
_________________________________________________________
参考答案：
1．夏蚊成雷/私拟作群鹤舞于空中/心之所向/则或千或百/果然鹤也/昂首观之/项为之强。
2．①通“僵”，僵硬的意思。②慢慢地 ③正 ④鞭打，抽打
3．①形容视力极好，连最细微的东西都能看得一清二楚。
②形容愉快而又满足。（成语解释大意对即可）
4．把土块凸出部分当成丘陵，凹陷部分当成沟壑（大意对即可）
5．答案示例：观蚊成鹤（群鹤舞空、鹤唳云端）；神游“山林、丘壑”；鞭打、驱赶虾蟆（答对2个即可）
童趣
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（3）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
（4）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【小题1】第(4)段中的“庞然大物”指的是所拔之“山”指的是所倒的“树”指的是（3分）
【小题2】翻译下列句子（4分）
（1）昂首观之，项为之强。
（2）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
答案
【小题1】癞虾蟆，土砾凸者，丛草（3分）
【小题2】（1）抬头看着它们，连脖子都变得僵硬了
（2）见到细小的东西一定仔细观察它的纹理，所以经常获得超出事物本身的乐趣。
解析【小题1】试题分析:“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”从这句话可以看出庞然大物是癞虾蟆。从“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘”可以看出“山”指的是土砾凸者，树指的是丛草。
【小题2】试题分析: （1）注意“强”通“僵”，僵硬的意思。（2）藐小之物：细小的东西。故：因此，所以。时：经常，常常。物外之趣：超出事物本身的乐趣。
——《卢沟桥》阅读答案3篇
[甲文]永定河上的卢沟桥，修建于公元11*1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面*坦，几乎与河面*行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫着联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前*河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可.波罗来过*，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也历来为人们所称赞。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
[乙文]我们吸收前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶紧起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接*圆满的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时得月与桥的距离是最*的，晓月的光度比初升和正处中天时，却亮得多。再是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑亭上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西亭上乾隆书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，以至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮……，我们不仅想起马可.波罗的描述：“这是一座无可比拟的世界上最美的桥。”
1、下面句子中划线词的作用分析正确的一项。[ ]
①桥宽约8米
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早
A、①表示估计 ②表示程度
B、①表示限制 ②表示程度
C、①表示程度 ②表示限制
D、①表示限制 ②表示估计
2、甲文划横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
________________________________________________________________________________________
3、甲文通过说明性的文字介绍了卢沟桥的_________，又通过描写性的文字向人们展示了卢沟桥形式优美。乙文记叙了夜宿卢沟桥_____________的经过，向人们展示了世界上最美的桥——卢沟桥。
4、甲乙两文都引用了马可.波罗评价卢沟桥的话，但写作目的不同。甲文的目的在于说明卢沟桥____________的特点，而乙文的目的在于表达作者对卢沟桥的___________之情。
5、甲文中“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声”这句话运用的修辞方法是[ ]
A、排比、比喻
B、排比
C、排比、比喻、拟人
D、排比、拟人
6、根据乙文画横线句子的内容，概括“卢沟晓月”的特点。
________________________________________________________________________________________
参考答案：
1、A
2、举例子、作比较，说明卢沟桥结构坚固。
3、结构特点；观赏晓月。
4、形式优美；赞美。
5、 D
6、晓月圆；距离*；光度亮。
阅读（一）（15分）
[甲文]永定河上的卢沟桥，修建于公元11*1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面*坦，几乎与河面*行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫着联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前*河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，
足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过*，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也历来为人们所称赞。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
[乙文]我们吸收前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶紧起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接*圆满的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时得月与桥的距离是最*的，晓月的光度比初升和正处中天时，却亮得多。再是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑亭上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西亭上乾隆书写的“察永定河”的'一首五言律诗。桥下的永定河，在晓月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，以至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮……，我们不仅想起马可·波罗的描述：“这是一座无可比拟的世界上最美的桥。”
1下面句子中加点词的作用分析正确的一项。（ ）2分
①桥宽约8米 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早
A、①表示估计 ②表示程度 B、①表示限制 ②表示程度
C、①表示程度 ②表示限制 D、①表示限制 ②表示估计
2、甲文主要运用了什么说明方法。（ ）(3分)
A.列数字、引用、打比方、作比较
B.分类别、列数字、打比方、引用
c.列图表、引用、作比较、举例字
3、甲文通过说明性的文字介绍了卢沟桥的_________，又通过描写性的文字向人们展示了卢沟桥形式优美。乙文记叙了夜宿卢沟桥_____________的经过，向人们展示了世界上最美的桥——卢沟桥。(4分)
4甲乙两文都引用了马可·波罗评价卢沟桥的话，但写作目的不同。甲文的目的在于说明卢沟桥____________的特点，而乙文的目的在于表达、作者对卢沟桥的___________之情 (4分)
5.甲文运用的说明顺序:______ (2分)
参考答案：
1、A
2、A
3、结构特点 观赏晓月
4、形式优美 赞美
5.时间/逻辑顺序
卢沟桥
卢沟桥跨卢沟水，金明昌初建，我正统九年修之。桥二百步，石栏列柱头，狮母乳①，顾抱负赘②，态色相得③，数之辄不尽。俗曰：鲁公输班神勒④也。桥北而村，数百家，己巳岁虏焚掠略尽。村头墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。
注：①狮母乳：指母狮和幼狮。②赘，通“缀”，连结。③得：适合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：战争中防御敌人的碉堡。⑥堞：城墙上的矮墙，也称女墙。
11.解释下列句中加点的词。
①石栏列柱头，狮母乳()
②顾抱负赘，态色相得()()
③数之辄不尽()
④俗曰：鲁公输班神勒也()()
12.本文描述的主要对象是什么?重点是什么?
13.用现代汉语翻译下列句子。
村头墩堡，循河婉婉，望去如堞。
14.把本文分两层。每层内容的中心词是什么?试用文中的一个字说明。
15.你读了本文，最大的感想是什么?
《卢沟桥》文言文阅读答案：
——《师说》阅读答案3篇
阅读下面的文言语段，完成15—20题。
（一）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
（荀子·《劝学》）
（二）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈·《师说》）
15、下面文句中加点的实词意义相同的一组是（ ）
A．其闻道也固先乎吾 不足为外人道也
B．人非生而知之者，孰能无惑 于其身也，则耻师焉，惑矣
C．人非生而知之者 非吾所谓传其道解其惑者也
D．师者，所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣
16、下面文句中加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．积土成山，风雨兴焉 朝济而夕设版焉
B．则群聚而笑之 顺风而呼
C．句读之不知 师道之不复可知矣
D．吾师道也 其闻道也固先乎吾
17、下列各文句中均含有古今异义词的一组是（ ）
①木直中绳，輮以为轮 ②君子博学而日参省乎己 ③古之学者必有师 ④上食埃土，下饮黄泉 ⑤用心一也 ⑥师不必贤于弟子 ⑦彼与彼年相若也，道相似也 ⑧吾从而师之
A．①③④⑤⑥⑦ B．①②③⑤⑦⑧
C．①②③④⑥⑧ D．①②③⑤⑥⑧
18、下列文句与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是（ ）
A．句读之不知，惑之不解 B．不拘于时，学于余
C．马之千里者，一食或尽粟一石 D．青，取之于蓝而青于蓝
19、对下列句子当中加点字词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①吾从而师之 ②粪土当年万户侯 ③上食埃土，下饮黄泉 ④君子博学而日参省乎己 ⑤假舟辑者，非能水也 ⑥是故圣益圣，愚益愚 ⑦小学而大遗 ⑧炊不暇熟，又挈挈而东
A．①②⑧∕③④∕⑤∕⑥⑦ B．①②∕③④∕⑤⑧∕⑥⑦
C．①∕③④∕②⑤⑧∕⑥⑦ D．①∕③④⑧∕②⑤∕⑥⑦
20、翻译上述文段中划线的文言语句。（4分）
（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（2分）
（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2分）
参考答案：
15、C 16、B 17、D 18、C 19、B
20、（1）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里；借助舟船的人，并不是能游水，却可以横绝长江黄河。（2分）
（2）所以不论贫富贵贱，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（2分）
阅读下面课内文言文，完成9-11题。（9分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则*谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》）
9. 对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（2分）
A. 吾师道也: 学*
B. 是故无贵无贱：无论，不论
C. 今之众人，其下圣人也亦远矣：许多人
D. 君子不齿：不屑一提
10.下列句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（2分）
A. 师道之不传也久矣 B. 则群聚而笑之
不知东方之既白 到则披草而坐
C. 其为惑也终不解矣 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎？
其皆出于此乎？ 青，取之于蓝而青于蓝
11．将下面的句子翻译成现代汉语。（5分）
翻译上文中的划线句。（2分）
（1）今其智乃反不能及，其可怪也欤！
翻译下面其它课内语句。（3分）
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）
参考答案：
9.C（众人：常人、普通人）
10.A（A取独；B表修饰/表承接；C那些/恐怕，表推测；D比/从）
11.（1）现在士大夫们的见识竟然反比不上他们，这真让人奇怪啊！
（2）何况我和你在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾做伴，以麋鹿为友。
阅读《送东阳马生序》及《师说》选段，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道①也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸②知其③年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
[注释] ①道：学问，道理。 ②庸：岂，难道。 ③其：大概。
（节选自韩愈《师说》）
小题1:解释下列划线词语。（4分）
——《瑕》阅读答案3篇
瑕之美
徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种“缺陷”，而别具魅力。
《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个“咬舌子”，把“二”说成“爱”；还有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”……一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的“缺陷美”。
我想，“缺陷”之所以为美，在于它的真实。谚云：“金无足赤，人无完人。”《水浒传》《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在“完美”的面庞上点出“缺陷”的痦子。即使作家主观上有某种“神化”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于“人化”的描写。鲁迅批评《三国演义》作者“欲显刘备之长厚而似伪”，笔者认为，欲显长厚，是作家或可揣摩的意愿，似伪则是“七实三虚”的描写所以产生的客观效果，至今民间仍流传着“刘备摔孩子——收买人心”的歇后语，可见似伪的一面却是刘备这一形象深入人心的缘由之一。即使作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。“缺陷”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活！”
“缺陷”之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的“缺陷”是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的“缺陷”更有千差万别，任何分类精密的批评家也无法归纳出几条几款，让人按图索骥，抑或对号入座。这是“缺陷”的独特。所谓“恰如其分”，指的是“缺陷”不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样，“缺陷”便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的“缺陷”竟使东施起而“效颦”一样，憨湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙，都是她们各自独特的“不检点”的行为，相信《红楼梦》的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。
或问，难道只要“缺陷”都是美，无缺陷的“完好”不是美吗？无缺陷的“美好”当然是美，我们能说镜中花、水中月不美吗？然而这种美却难以捉摸得到。从文艺创作来说，塑造美的人物形象，并不排斥对其“缺陷”的描写。这里，还须再次说明，笔者所称的“缺陷”是有条件的，即：“缺陷”只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的“缺陷”，不是有“爱屋及乌”的成语和“情人眼里出西施”的俗语吗？艺术的逻辑和生活的逻辑相一致。至于身心俱丑的人物，已经不是什么“缺陷”了，鞭挞这样的人物，也不是在表现 “缺陷”。
一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。
16.作者阐述了自己对“缺陷美”的深刻见解，请用自己的语言概述“缺陷美”的定义。（不多于40字）（4分）
答：缺陷美是__________________________________________.
17.从全文看，“缺陷美”别具魅力的原因是什么？并从本文之外举例说明。（6分）
____________________________________ ___________.
18.简要阐述你对“‘缺陷’不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德”的理解。（4分）
答：_______________________________ ________________.
19.下列对文章的分析鉴赏，不正确的两项是 （ ）（ ）（4分）
A.第1自然段借用芳林之中的“枯枝败叶”来指文艺作品中人物形象的外形或内心的某种“缺陷”。
B.很多作品中的艺术形象都有“缺陷”，正是这种“缺陷”，使人物形象变得真实可信，所以作者说这是“缺陷美”。
C.作者认为，《三国演义》的作者对刘备这一人物的处理恰到好处，正是“似伪”这一“缺陷”使得刘备的人物形象更加深入人心。
D.作者认为，塑造美的形象不但可以而且必须表现局部的“缺陷”，否则，就完美得如镜中花、水中月，难以捉摸得到。
E.作者借用“东施效颦”的典故说明整体而非局部的缺陷是称不上缺陷美的。
参考答案
16.缺陷美是指作品中人物形象由于其外在或内心的某种局部的“缺陷”而显出璞玉浑金的天然光彩。
17.原因：一是真实可信，二是使人物形象独特，具有特殊韵致。举例略。
18.缺陷，指欠缺或不够完备的地方，成功的艺术形象的“缺陷”只是若隐若现的微瑕，是相对于“整体的美”而言的，就如美人脸上的痞子。如果长相丑陋，或内心龌龊，道德败坏，那就不能说是缺陷了。
19.BE（B很多成功的艺术形象都有“缺陷”，但并非是任何人物形象的“缺陷”都能称之为“美”，因为这种“瑕之美”的前提是“瑕不掩瑜”。E“东施效颦”这一典故是极言“缺陷美”的“魅力”的。）
瑕
付钱的时候，小贩又重复了一次：
我卖你这玛瑙，再便宜不过了。
我笑笑，没说话，他以为我 不信，又加上一句：真的不过这么便宜也有个缘故，你猜为什么?
我知道，它有斑点。本来不想提的，被他一逼，只好说了，免得他一直噜嗦。
哎呀，原来你看出来了，玉石这种东西有斑点就差了，这串项链如果没有瑕疵，哇，那价钱就不得了啦!
我取了项链，尽快走开。有些话，我只愿意在无人处小心地，断断续续地，有一搭没一搭地说给自己听。
对于这串有斑点的玛瑙，我怎么可能看不出来呢?它的斑痕如此清清楚楚。
然而买这样一串项链是出于一个女子小小的侠气吧，凭什么要说有斑点的东西不好?
水晶里不是有一种叫发晶的种类吗?
虎有纹、豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色?
就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧?
凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的。纯全完美的东西是神器，可供膜拜，但站在一个女人的观点来看，男人和孩子之所以可爱，正是由于他们那些一清二楚的无所掩饰的小缺点吧?
就连一个人对自己本身的接纳和纵容，不也看准了自己的种种小毛病而一笑置之吗?
所有的无瑕是一样的因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同，有的斑痕是鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人怡然心喜。想起*生好友，也是如此，如果不能知道一两件对方的臭事，不能有一两件可笑可嘲可詈可骂之事彼此打趣，友谊恐怕也会变得空洞吧?
有时独坐细味瑕字，也觉悠然意远，瑕字左边的玉旁，是先有玉才有瑕的啊!
正如先有美人而后才有美人痣，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格。缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言，天残地阙，是因为天地都如此美好，才容得修地补天的改造的涂痕，一个坏孩子之所以可爱，不也正因为他在撒娇撒赖蛮不讲理之外有属于一个孩童*乎神明的纯洁了直吗?
瑕的右边是叚，叚有赤红色的意思，瑕的解释是玉小赤，我也喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈。
完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉。
问题：
1.第四段中我笑笑，没说话是细节描写，请根据上下文揣摩我那一刻的心理活动，用第一人称写出来。
2.揣摩并理解文中纯全完美的东西是神器，可供膜拜这句话的含义。
3.作者为什么会喜欢有瑕疵斑点的玉?
4.作者在对瑕字的细细品味中悟出了一个什么道理?
答案：
1.示例：我知道玛瑙这么便宜卖的原因，如果不是 因为它上面有斑点，你会以这么便宜的价格卖给我吗?
2.世间的事物，十全十美、完美无缺是难以冀求的，它往往只是人们的一个美好的愿望而已。
3.因为玉有瑕疵斑点才真实，有一种坦然的不遮不掩的亮烈，玩味起来更是令人怡然心喜。
4.缺憾必须依附于完美，完美是难以冀求的。或：不求完美，但求真实。
阅读下文，完成小题(15分)
瑕之美
郭启宏
①徜徉于芳林之中，采红撷绿，每见枯枝败叶，却无触目萧索之感，反觉新陈代谢，生机盎然。文艺创作中也有类似情形。作品中的人物形象往往因作家恰到好处地写出其外形和内心的某种“缺陷”，而别具魅力。
②《水浒传》里，黑旋风李逵憨直忠勇，却又鲁莽得可爱；拼命三郎石秀是一个精细人，狠劲上来，其尖利歹毒，叫人刻骨铭心。《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个“咬舌子”，把“二”说成“爱”；还有林黛玉的“小心眼”，晴雯的“使性子”……一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的“缺陷美”。
③我想，“缺陷”之所以为美，在于它的真实。谚云：“金无足赤，人无完人。”《水浒传》《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在“完美”的面庞上点出“缺陷”的痦子。即使作家主观上有某种“神化”的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于“人化”的描写。《三国演义》中作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。“缺陷”愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，“美是生活!”
——杨柳阅读答案 (菁华3篇)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和*的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。
小题1:指出下列各句运用的修辞方法。（3分）
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
小题2:文中的横线上应填入的词语是（3分） A．混脑罩静默B．夹恼盖沉默C．混恼笼静默D．混恼飘静默
参考答案：
小题1:（1）引用、比喻 （2）拟人（3）比喻、排比（每小题3分）
小题2:C （3分）
*题解析：
小题1:此题考查学生对修辞手法的理解。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比等，具体分析即可。
小题2:此题考查学生对文章的掌握，要求学生熟读课文，养成熟练的语感既得正解。
（甲）所有的树都是用“点”画成的，只有柳，是用“线”画成的。 别的树总有花，或者果实，只有柳，茫然地散出些没有用处的白絮。 别的树是密码紧排的电文，只有柳，是疏落的结绳记事。 别的树适于插花或装饰，只有柳，适于霸陵的折柳送别。 柳差不多已经落伍了，柳差不多已经老朽了，柳什么实用价值都没有——除了美。柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树。柳是愈来愈少了，我每次看到一棵柳都会神经紧张地屏息凝视——我怕我有一天会忘记柳。我怕我有一天读到白居易的“何处未春先有思，柳条无力魏王堤”，或是韦庄的“晴烟漠漠柳毵毵（sānsān，枝条细长的样子）”竟必须去翻字典。 柳树从来不能造成森林，它注定是堤岸上的植物。而有些事，翻字典也是没有用的。怎样的注释才使我们了解苏堤的柳，在江南的二月天梳理着春风，隋堤的柳怎样茂美如堆烟砌玉的重重帘幕。 柳丝条子惯于伸入水中，去纠缠水中安静的云影和月光。它常常巧妙地逮着一枚完整的水月，手法比李白要高妙多了。 春柳的柔条上暗藏着无数叫做“青眼”的叶蕾，那些眼随兴一张，便喷出几脉绿叶，不几天，所有谷粒般的青眼都拆开了。有人怀疑彩虹的根脚下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠——不然，叫柳树去哪里吸收那么多纯净的碧绿呢？?
——张晓风《柳》?
（乙）我赞美杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶。你们是靠它养活的，怎么只管高居在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
——丰子恺《杨柳》
1．甲、乙两文都写了柳树的美，但各有侧重，试分别加以概括。（2分）
答案：
甲文侧重于柳树的形态美（或形美、外在美等），乙文侧重于柳树的精神美（或神美、内在美等）
2．两文在写柳树时，都提到其他的树，其作用分别是什么？（2分）、
答案：
甲文用其他的树衬托出了柳树的形态特点和审美价值，乙文运用对比褒扬了柳树不忘根本的美德。?
3．甲文对柳树的描写富有诗情画意，试举一例加以赏析。（3分）
答案
示例：“柳丝条子惯于伸入水中……手法比李白要高妙多了。”运用比拟的修辞手法鲜活地表现出由柳、云、水、月构成的难以言传的诗意情境。?
4．甲文作者为什么说“柳树不是匠人的树，它是诗人的树，情人的树”？（4分）
答案：
柳树“缺少实用价值”，因此说“不是匠人的树”；柳树的形态富有美感，是文人墨客咏赞的对象，同时折柳又寄寓着离人的惜别之情，所以说“是诗人的树，是情人的树”。?
5．两文在情感基调、表现手法、语言风格等方面各具特色，任选一个方面举例分析。（4分）
答案
示例：甲文语言生动形象，意蕴丰富。如“所有的树都是用‘点’画成的，只有柳，是用‘线’画成的”，抓住了不同树的特点，突出柳树独特的美，能引发读者的联想和想象。乙文语言直白，饱含感情，如“你们是靠它养活的……绝不理睬它呢？”直接运用第二人称诘责，情感强烈。
丰子恺《杨柳》（节选）
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶（è wù）；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好象一群活泼的孩子环绕（rǎo rào）着他们的慈母而游戏，但时时依傍( )到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
1、划掉括号中的错误读音，并写出带点词的近义词。
2、划线部分把杨柳当成____ 来写，这样写的好处是__________
3、文章把杨柳与其它树进行对比，突出杨柳_______ 的特点。
4、作家为什么如此喜欢杨柳？杨柳的身上究竟有着怎样的精神？结合选文，用自己的话说一说。
______________________________
参考答案：
1、划去的音为è、rǎo 近义词“依偎”
2、活泼的孩子；使句子具体生动，突出杨柳的特点——可爱、不忘根本。（合理即可）
3、下垂、不忘根本（或“高而能下，高而不忘本”）
4、合理即可
——榆树阅读答案 (菁华3篇)
榆树
汪曾祺
①侉奶奶住到这里一定已经好多年了，她种的八棵榆树已经很大了。
②这地方把徐州以北说话带山东口音的人都叫做侉子。这县里有不少侉子。他们大都住在运河堤下，拉纤，推独轮车运货，碾石头粉，烙锅盔，卖牛杂碎汤……
③侉奶奶她姓什么？不知道。大家都叫她侉奶奶。大人、小孩，穷苦人，有钱的，都这样叫。倒好像她就姓侉似的。侉奶奶怎么会住到这样一个地方来呢？她是哪年搬来的呢？不知道。好像自从*开天地，这里就有一个侉奶奶。
④侉奶奶住在一个巷子的外面。后街边有一条很宽的阴沟，正街的阴沟水都流到这里，水色深黑，发出各种气味，蓝靛的气味、豆腐水的气味、做草纸的纸浆气味。跳过这条大阴沟，有一片空地。侉奶奶就住在这里。侉奶奶的家是两间草房。独门独户，四边不靠人家。侉奶奶家左边长了很高的草。右边是侉奶奶种的八棵榆树。
(5)侉奶奶靠给人家纳鞋底过日子。附*几条巷子的人家都来找她，拿了旧布，袼褙和一张纸剪的鞋底样。侉奶奶就按底样把旧布、袼褙剪好，“做”一“做”，然后就坐在门口小板凳上纳。扎一锥子，纳一针，“哧啦——哧啦”。有时把锥子插在头发里“光”一“光”。侉奶奶手劲很大，纳的针脚很紧，她纳的底子很结实，大家都愿找她纳。也不讲个价钱。给多，给少，她从不争。多少人穿过她纳的鞋底啊！
(6)侉奶奶一清早就坐在门口纳鞋底。她不点灯，睡得早，天上一见星星，她就睡了。起得也早。别人家的烟筒才冒出烧早饭的炊烟，侉奶奶已经纳好半只鞋底。除了下雨下雪，她很少在屋里（她那屋里很黑），整天都坐在门外扎锥子，抽麻线。有时眼酸了，手乏了，就停下来四面看看。
(7)正街上有一家豆腐店，有一头牵磨的驴。每天上下午，豆腐店的一个孩子总牵驴到侉奶奶的榆树下打滚。驴乏了，一滚，再滚，总是翻不过去。滚了四五回，哎，翻过去了。驴打着响鼻，浑身都轻松了。侉奶奶原来直替这驴在心里攒劲；驴翻过了，侉奶奶也替它觉得轻松。
(8)街上的，巷子里的孩子常上侉奶奶门前的空地上来玩。他们在草窝里捉蚂蚱，捉油葫芦。捉到了，就拿给侉奶奶看。“侉奶奶，你看！大不大？”侉奶奶必很认真地看一看，说：“大。真大！”孩子玩一回，又转到别处去玩了……
(9)侉奶奶吃得真是苦。她一年到头喝粥。三顿都是粥。*常是她到米店买了最糙最糙的米来煮。侉奶奶也吃菜。她的“菜”是她自己腌的红萝卜。啊呀，那叫咸，比盐还咸，咸得发苦！——不信你去尝一口看！
(10)只有她的侄儿来的那一天，才变一变花样。
(11)侉奶奶有一个亲人，叫“牛”，是她的侄儿。过继给她了。牛在运河堤上卖力气，也拉纤，也推车，也碾石头。他隔个十天半月来看看他的过继的娘。他的家口多，不能给娘带什么，只带了三斤重的一块锅盔。娘看见牛来了，就上街，到卖熏烧的王二的摊子上切二百钱猪头肉，用半张荷叶托着。还忘不了买几根大葱，半碗酱。娘俩就结结实实地吃了一顿山东饱饭。
(12)侉奶奶的八棵榆树一年一年地长大了。香店的杨老板几次托甲长丁裁缝来探过侉奶奶的口风，问她卖不卖。榆皮，是做香的原料。丁裁缝来一趟，侉奶奶总是说：“树还小咧，叫它再长长。”
(13)人们私下议论：侉奶奶不卖榆树，她是指着它当棺材本哪。
(14)榆树一年一年地长。侉奶奶一年一年地活着，一年一年地纳鞋底。那些捉蚂蚱的孩子一年比一年大。侉奶奶纳他们穿的鞋底，尺码一年比一年放出来了。侉奶奶也一年年地见老了，她时常病病歪歪的，连粥都不想吃，在她的黑洞洞的草屋里躺着。有时出来坐坐，扶着门框往外走。
(15)一天夜里下大雨。瓢泼大雨不停地下了一夜。很多人家都进了水。丁裁缝怕侉奶奶家也进了水了，她屋外的榆树都浸在水里了。他赤着脚走过去，推开侉奶奶的门一看：侉奶奶死了。
(16)丁裁缝派人把她的.侄子牛叫了来。得给侉奶奶办后事呀。侉奶奶没有留下什么钱，牛也拿不出钱，只有卖榆树。
(17)丁裁缝找到杨老板。杨老板倒很仁义，说是先不忙谈榆树的事，这都好说，由他先垫出一笔钱来，给侉奶奶买一身老衣，一副杉木棺材，把侉奶奶埋了。
(18)侉奶奶安葬以后，榆树生意也就谈妥了。杨老板雇了人来，咯嗤咯嗤，把八棵榆树都放倒了。新锯倒的榆树，发出很浓的香味……
（选自汪曾祺《故里杂记》，有删改）
12.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）
A.文中榆树，起到线索作用，侉奶奶去世，榆树被锯倒，又具有象征意义。
B.第5段运用细节描写，视听觉结合，语言委婉含蓄，具有浓郁的生活气息。
C.作者对小说中的人、事，既不居高临下也不刻意拔高，是地道的*民视角。
D.小说采用散文化的结构，淡化情节，看似随意，实则苦心经营。
13.请简要分析侉奶奶这一人物形象特点。（6分）
14小说写了侉奶奶及相关的人和事，表达了作者哪些思想感情？请简要概括。（6分）
答案：
12.（3分）B（“语言委婉蕴藉”错，应为：语言*淡质朴，多用方言口语）
13.（6分）穷困孤单：居住环境差，常年喝粥吃腌菜，靠纳鞋底维持生计；孤身一人，除了侄子，别无亲人。勤劳实在：每天起早，一整天坐着纳鞋底，纳鞋底用力，鞋底纳得结实。善良无争：替毛驴攒劲，耐心对待孩子，主顾给钱她不讲价。重视亲情：为侄子准备饱饭。
评分建议：要结合文本分析。每点2分，答出3点满分。如果答到“有童心”，亦可酌情赋分。
14.（6分）对生活困窘的侉奶奶等底层小人物命运的同情。对淳朴善良、与世无争的理想人格的颂扬。对人与人之间和谐相处的生活方式的肯定。对充满人情味的故里的眷念。
评分建议：每点2分，答出3点即可。
榆树
汪曾祺
①侉奶奶住到这里一定已经好多年了，她种的八棵榆树已经很大了。
②这地方把徐州以北说话带山东口音的人都叫做侉子。这县里有不少侉子。他们大都住在运河堤下，拉纤，推独轮车运货，碾石头粉，烙锅盔，卖牛杂碎汤……
③侉奶奶她姓什么？不知道。大家都叫她侉奶奶。大人、小孩，穷苦人，有钱的，都这样叫。倒好像她就姓侉似的。侉奶奶怎么会住到这样一个地方来呢？她是哪年搬来的呢？不知道。好像自从*开天地，这里就有一个侉奶奶。
④侉奶奶住在一个巷子的外面。后街边有一条很宽的阴沟，正街的阴沟水都流到这里，水色深黑，发出各种气味，蓝靛的气味、豆腐水的气味、做草纸的纸浆气味。跳过这条大阴沟，有一片空地。侉奶奶就住在这里。侉奶奶的家是两间草房。独门独户，四边不靠人家。侉奶奶家左边长了很高的草。右边是侉奶奶种的八棵榆树。
(5)侉奶奶靠给人家纳鞋底过日子。附*几条巷子的人家都来找她，拿了旧布，袼褙和一张纸剪的鞋底样。侉奶奶就按底样把旧布、袼褙剪好，“做”一“做”，然后就坐在门口小板凳上纳。扎一锥子，纳一针，“哧啦——哧啦”。有时把锥子插在头发里“光”一“光”。侉奶奶手劲很大，纳的针脚很紧，她纳的底子很结实，大家都愿找她纳。也不讲个价钱。给多，给少，她从不争。多少人穿过她纳的鞋底啊！
(6)侉奶奶一清早就坐在门口纳鞋底。她不点灯，睡得早，天上一见星星，她就睡了。起得也早。别人家的烟筒才冒出烧早饭的炊烟，侉奶奶已经纳好半只鞋底。除了下雨下雪，她很少在屋里（她那屋里很黑），整天都坐在门外扎锥子，抽麻线。有时眼酸了，手乏了，就停下来四面看看。
(7)正街上有一家豆腐店，有一头牵磨的驴。每天上下午，豆腐店的一个孩子总牵驴到侉奶奶的榆树下打滚。驴乏了，一滚，再滚，总是翻不过去。滚了四五回，哎，翻过去了。驴打着响鼻，浑身都轻松了。侉奶奶原来直替这驴在心里攒劲；驴翻过了，侉奶奶也替它觉得轻松。
(8)街上的，巷子里的孩子常上侉奶奶门前的空地上来玩。他们在草窝里捉蚂蚱，捉油葫芦。捉到了，就拿给侉奶奶看。“侉奶奶，你看！大不大？”侉奶奶必很认真地看一看，说：“大。真大！”孩子玩一回，又转到别处去玩了……
(9)侉奶奶吃得真是苦。她一年到头喝粥。三顿都是粥。*常是她到米店买了最糙最糙的米来煮。侉奶奶也吃菜。她的“菜”是她自己腌的红萝卜。啊呀，那叫咸，比盐还咸，咸得发苦！——不信你去尝一口看！
(10)只有她的侄儿来的那一天，才变一变花样。
(11)侉奶奶有一个亲人，叫“牛”，是她的侄儿。过继给她了。牛在运河堤上卖力气，也拉纤，也推车，也碾石头。他隔个十天半月来看看他的过继的娘。他的家口多，不能给娘带什么，只带了三斤重的一块锅盔。娘看见牛来了，就上街，到卖熏烧的王二的摊子上切二百钱猪头肉，用半张荷叶托着。还忘不了买几根大葱，半碗酱。娘俩就结结实实地吃了一顿山东饱饭。
(12)侉奶奶的八棵榆树一年一年地长大了。香店的杨老板几次托甲长丁裁缝来探过侉奶奶的口风，问她卖不卖。榆皮，是做香的原料。丁裁缝来一趟，侉奶奶总是说：“树还小咧，叫它再长长。”
(13)人们私下议论：侉奶奶不卖榆树，她是指着它当棺材本哪。
(14)榆树一年一年地长。侉奶奶一年一年地活着，一年一年地纳鞋底。那些捉蚂蚱的孩子一年比一年大。侉奶奶纳他们穿的鞋底，尺码一年比一年放出来了。侉奶奶也一年年地见老了，她时常病病歪歪的，连粥都不想吃，在她的黑洞洞的草屋里躺着。有时出来坐坐，扶着门框往外走。
(15)一天夜里下大雨。瓢泼大雨不停地下了一夜。很多人家都进了水。丁裁缝怕侉奶奶家也进了水了，她屋外的榆树都浸在水里了。他赤着脚走过去，推开侉奶奶的门一看：侉奶奶死了。
(16)丁裁缝派人把她的侄子牛叫了来。得给侉奶奶办后事呀。侉奶奶没有留下什么钱，牛也拿不出钱，只有卖榆树。
(17)丁裁缝找到杨老板。杨老板倒很仁义，说是先不忙谈榆树的事，这都好说，由他先垫出一笔钱来，给侉奶奶买一身老衣，一副杉木棺材，把侉奶奶埋了。
(18)侉奶奶安葬以后，榆树生意也就谈妥了。杨老板雇了人来，咯嗤咯嗤，把八棵榆树都放倒了。新锯倒的榆树，发出很浓的香味……
（选自汪曾祺《故里杂记》，有删改）
12.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）
A.文中榆树，起到线索作用，侉奶奶去世，榆树被锯倒，又具有象征意义。
B.第5段运用细节描写，视听觉结合，语言委婉含蓄，具有浓郁的生活气息。
C.作者对小说中的人、事，既不居高临下也不刻意拔高，是地道的*民视角。
D.小说采用散文化的结构，淡化情节，看似随意，实则苦心经营。
13.请简要分析侉奶奶这一人物形象特点。（6分）
14小说写了侉奶奶及相关的人和事，表达了作者哪些思想感情？请简要概括。（6分）
答案：
12.（3分）B（“语言委婉蕴藉”错，应为：语言*淡质朴，多用方言口语）
13.（6分）穷困孤单：居住环境差，常年喝粥吃腌菜，靠纳鞋底维持生计；孤身一人，除了侄子，别无亲人。勤劳实在：每天起早，一整天坐着纳鞋底，纳鞋底用力，鞋底纳得结实。善良无争：替毛驴攒劲，耐心对待孩子，主顾给钱她不讲价。重视亲情：为侄子准备饱饭。
评分建议：要结合文本分析。每点2分，答出3点满分。如果答到“有童心”，亦可酌情赋分。
14.（6分）对生活困窘的侉奶奶等底层小人物命运的同情。对淳朴善良、与世无争的理想人格的颂扬。对人与人之间和谐相处的生活方式的肯定。对充满人情味的故里的眷念。
评分建议：每点2分，答出3点即可。
我记事起，老家 门外就有棵大榆树，足足有三层房那么高。虽然农村的树木一般没人用心修剪，但它的树形却正像一把巨大的雨伞，撑出好大一片荫凉。除去特别寒冷的冬日，大部分日子，我常在树下玩耍，在树下读书。村子里有许多榆树，但是长得这么高大、这么漂亮，以它为先。
我家院子在村口，每次从村子外面回来，没看到老家的房子，先看到大榆树。虽然它不像迎客松那样伸着臂膀，但它让我知道到家了。春天，一串一串的榆钱迎风摇曳，那嫩黄嫩黄的颜色，让人看上去觉得心里酥酥的痒痒的，半个村子的人都来采榆钱。我家门外的空地和大榆树归一位堂兄家所有。堂兄和我关系极好，每年春天都让我第一个上树采榆钱。
榆树的生命力强。头一年随风飘落的榆钱，第二年就会生根发芽，长出嫩绿的小树苗。不用刻意去呵护它、浇灌它，只要没人去践踏它、铲掉它，它就能长成一棵大树。门外这棵大榆树到底是有人栽种的，还是飘落的榆钱自己长出来的，始终没有人说得清。
农民把榆树叫作救灾树。它的榆钱可以吃，至今仍然是家乡做蒸菜的传统食材。它的叶也可以吃，洗净之后掺到玉米面、高梁面中，再稍微放一点儿盐，不论蒸窝窝还是贴饼子，都让人从寻常粗粮中吃出诱人的滋味。它的树皮更是珍贵，晾干之后，在碾子上轧成面，极富黏性。榆树皮是可以拿到集市上换钱的。
母亲出身贫寒，特别善于烹调野菜。榆钱、榆叶这种野菜是家家户户都吃的，不必说了。有些别人家不吃的，比如柳树的嫩叶，也被母亲捋回家来，用开水焯过之后，再用凉水浸泡三天，拧干水分做凉拌菜吃。我们不仅吃过，还"喝"过野菜。端午节那天，母亲会去采一种叫作茶棵子的野菜，把它的嫩叶洗净晾干之后，用来泡水喝，那便是我们小时候喝过的"茶叶"。*原不比山区，没有太多野生果树，杜梨是极少可以吃的野果子。没有熟透的时候又酸又涩，很少有人吃。等到熟透了，又早被鸟儿啄光了。母亲趁果实不熟的时候摘回来，用棉被捂上，捂到不再酸涩，拿出来分给我们吃。那毕竟是少见的水果。
然而，我们发现母亲从来不到门外的大榆树上去采榆钱。我们采回来之后，母亲会精心地为我们做了吃，但她自己从来不去采。有时候发现她甚至捧着榆钱悄悄落泪。我们曾经以为是生活的艰辛让母亲伤感，可为什么她不回避到别的树上去采树叶、采野果呢?长大之后才知道我四舅的命运竟然与这棵榆树密切相关。母亲告诉我，在她的五个哥哥当中，四舅最是英俊，也最疼爱母亲。1943 年四舅十九岁，母亲八岁。那年河北*原大早，家中断粮。四舅上树采榆钱，母亲在下面看着。突然，四舅一不小心，从高高的树权上摔了下来，摔成重伤。母亲吓得哇哇大哭，却手足无措。人们听到母亲的哭声赶来救助。四舅的命保住了，但是不能干重活了，于是到安徽毫州投奔叔叔学做生意，谁知这一去再也没有回来。母亲说她一闭眼就能看到姥姥家屋后那棵大榆树，看到四舅采榆钱的情景，看到四舅从榆树上摔下来的那一瞬间……从此，母亲尽量回避采榆钱。
我们那一带盖房子崇尚杉木檩榆木梁。有一年堂兄家翻盖房子，刨掉榆树做了房梁。从此站在院子里向外望去，不见了大榆树，我好长一段时间觉得有些失落。但有时想，不见了也好，至少不再天天触动母亲心中的伤痛了。谁知，有一天母亲说∶挺想那棵大榆树的，那么大的一棵榆树，灾荒年能救不少人的。河北*原的东部沿海地区，历史上曾经叫作渤海郡。汉宣帝时期派一个叫龚遂的人出任太守。《汉书·龚遂传》记载，龚遂治理渤海郡的诸多措施中，有一条是"躬率以俭约，劝民务农桑。令口种一树榆、百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡"。所谓务农桑，第一条居然是每个人要种一棵榆树。由此看来，早在西汉时期，榆树的备荒和救灾作用，就为人们所认识和重视。
*年来，老家的院子旁边开发了一个很大的明清古典家具市场。市场兴建之初，我以为冠以"明清古典家具"，肯定是红木家具。后来才知道，这个市场主打老榆木品牌。榆树本来就是上等的木材，耐腐蚀，有韧性，而榆木落梁历经风化，木性更加稳定。加工时刨面光滑，木纹美丽，而且极具沧桑感。随着人们生活水*的提高，老榆木家具越来越受追捧。真没有想到榆树还有如此的余韵。只是不知道，那堆满市场的老榆木中，有没有小时候我家门外那棵大榆树。
（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A.春天里门外如同巨伞的大榆树上的榆钱迎风摇曳，嫩黄嫩黄的，吸引了半村子的人来采摘，这是作者喜欢它的原因之一。
