一、语言积累与运用
(一)字
1、字音：考试形式有给拼音写汉字，给汉字写拼音;或选择正确或错误的读音
2、字形：考试形式主要是改正错误的成语或把成语填写完整
3、字义：考试形式主要是个别字的含义，或是现代汉语或是古文。
(二)词
1、正确使用成语：考试形式有选择使用错误或正确的成语;给意思填成语;选择成语中相同字是否意思相同
(三)句子
1、病句：考试形式主要有改正病句;选择有或没有病句的一项
2、给句子排序
(四)修辞
1、考试形式主要是选择出修辞方法相同或不同的一项;填写修辞方法
2、根据已给的短语或句子的修辞方法仿写短语或句子。
(五)语法常识
1、标点2、词性3、感情色彩(褒、贬、中性)4、选词填空
二、期末复*成语
1、无动于衷：形容表情冷漠，一点也不动心。例句：他对别人的批评，无动于衷。
2、贪得无厌：贪婪而不满足。例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。
3、乐不可支：快乐地不能支撑。形容快乐到了极点。
例句：弟弟捧着玩具，乐不可支地走了。
4、屈指可数：弯着指头计算数目。形容数量很少。例句：我们班会踢足球的人屈指可数。
5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。
例句：他想了许多办法，直至“黔驴技穷”，仍不能哄儿子睡着。
6、喜不自胜：高兴得自己也无法承受。例句：爸爸拿起书，喜不自胜地看了起来。
7、喜出望外：出乎意料的高兴。比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。
例句：听了这个消息，他喜出望外。
8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。
例句：为了这些可爱的孩子们，老师任劳任怨、呕心沥血，默默地奉献了一辈子。
9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。后形容积聚上升，也比喻仕途得意。
例句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10、举世瞩目：全世界的人都注视着。
例句：东汉铜奔马是举世瞩目，为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。
11、锐不可当：来势威猛，不可抵挡。例句：我军锐不可当，敌人兵败如山倒。
12、循序渐进：按照顺序，一步一步前进。例句：学*是个循序渐进的过程，不可能有捷径。
13、自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。今多指自悔自恨。
14、亭亭玉立：高高直立的美丽姿态。形容女子身材修长或树木挺拔秀丽。
例句：荷花静静地开在池塘里，像个亭亭玉立的少女。
16、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。例句：看到这样美丽的山色，我们感到心旷神怡。
17、一尘不染：形容人品高尚纯洁，没有沾染坏的*气和作风，也指环境或物体十分干净，没有灰尘。
例句：奶奶很爱清洁，她的屋子里总是一尘不染的。
18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃尽苦头。比喻经历千辛万苦。
例句：母亲含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。
19、扑朔迷离：比喻情况错综复杂，让人难辨真相。
例句：这个案子疑点很多，扑朔迷离，真假莫辨。
三、理解识记部分
1.《童年的朋友》通过对外祖母形象的细致描绘，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”的深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。
2.《一面》通过一位电车工人回忆四年前与鲁迅先生的一面之缘，表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。主要写作特点是题材典型，以小见大;抓住外貌特征表现人物性格。如抓住鲁迅“瘦”特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
3.《我的老师》一文以回忆-依恋—思念-“我的蔡老师”这一感情为线索，通过具体的几件事表现蔡老师对学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4.《展示华夏文化的魅力》一文中“展示华夏文化的魅力”指的是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭在他的建筑设计中融入*-华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
5.《赵普》通过“阖户启箧取书”“碎裂奏牍掷地”“跪而拾之以归”“补缀旧纸”等细节描写，表现了赵普他超人的毅力和坚定的意志。文章通过“刻苦读书”和“举荐人才”两件事表现了赵普“能以天下事为己任”的精神。
6.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅。选自《朝花夕拾》。课文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学*生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。通过百草园和三味书屋的比照，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容，表现了儿童天真活泼的性格。
7.《月迹》作者贾*凹。本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。
8.《三棵枸杞豆》作者程海。作者以倒叙的方法写了三叔一生留给我的教训——三棵枸杞豆以及这三棵枸杞豆对我的启示、教育。
9.《我们家的男子汉》作者王安忆。当代著名女作家，小说〈〈长恨歌〉〉获茅盾文学奖。本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
10.《柳叶儿》作者宋学孟。这是一篇叙述散文，作者描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
11.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，相传是战国时列御寇所撰。寓言，是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解与评价，或赞扬或批评或讽刺。其形式短小精悍，人物性格突出。
12.《人民英雄永垂不朽》本文通过对人民*具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。本文恰当安排说明的顺序。采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料的方法。
13.《巍巍中山陵》这是一篇陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特点、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
14.《凡尔赛宫》本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位，突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。
15.《黄鹤楼》与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称江南三大名楼。这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
16.《于园》这篇短文，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，赞颂了园林假山建造者高超的艺术构思。
17.《黔之驴》选自《柳宗元集》。作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解人，世称柳河东。全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个完整的故事，塑造了两个鲜明的具有典型性的形象。文章写驴又写虎，对驴只略作介绍，对虎则着力描写。文章主要通过写虎来衬托驴的特点。
18.从《黔之驴》中演化出来的'成语有黔驴技穷、黔驴之技、庞然大物。《黔之驴》这则寓言诉我们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。另外，貌似强大的人，如果没有真才实学，一旦轻易显露了自己的底细，最终是不会有好结果的。
19.《松鼠》，作者布丰，法国博物学家、作家，著有《自然史》。
20.《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活*性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
21.法布尔，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写的《昆虫世界》(《昆虫记》)被认为是“科学与诗的完美结合”。
23.白居易，字乐天，晚年号香山居士。唐代大诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等。
24.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。其词抒写了力图恢复祖国统一的爱国热情，倾诉了壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
25.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首北朝民歌。
26.贺敬之，当代诗人、剧作家。
27.新闻有广义和狭义之分。广义的新闻，是指报刊、广播、电视等各种媒体中的各种新闻报道的体裁，一般包括消息、通讯、特写、调查报告、评论等。狭义的新闻通常指消息。消息是各种媒体中最常用、最常见的新闻报道体裁。
(1)关于消息
消息的特点：真实性，时效性，简明性。
消息的五要素：时间、地点、人物、事件、结果。
消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
(2)消息和通讯的区别
相同点：及时报道新*发生的重要事实，都讲究真实、及时。
不同点：消息一般短小，通讯则比较长;通讯的时效性不如消息严格;消息一般以记叙为主，通讯则可以适当的描写、议论、抒情等。
四、《荷》专题
(1)《爱莲说》选自《周元公集》。周敦颐，字茂叔，宋朝人，哲学家。“元公”是其谥号。说，一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，都是为了说明一个道理。
《爱莲说》细致地描绘了莲的形态和品格，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭净植”等，实际是借“莲”言志，借物抒情，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度。作者重视莲的观赏性，注重道德教育的“教化”价值。
(2)荷还有荷华、水芙蓉、水芸、芙蕖、菡萏、莲花、睡莲等名称
(3)《芙蕖》以独特的视角来写莲，既肯定了莲“可目”的观赏价值，更重视其实用价值：荷的清香“可鼻”，莲子和藕“可口”，收藏的荷叶“可用”。
(4)对于莲人们都发表不同的议论，抒发不同的感受，这说明了什么?古今文人学士爱莲与佛家爱莲有什么不同?
这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想象力、理解力是不同的。人都有各自的个性，由于个性不同，所以对“莲”这个审美对象的认识和理解就不同。
(5)佛以莲花比喻佛法，故有〈〈妙法莲华经〉〉。佛教以莲花象征弥陀所居的净土，因莲花吉祥清净，能悦众心。诸佛以莲花为坐床，称为莲座。因莲花软净而大，佛有神力，坐莲花上而花不毁坏。
五、名著阅读《西游记》
1.作者是明代文学家吴承恩。
2.这是一部神魔小说，它给读者的启示在于：为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。课本上所选篇目是《美猴王》《孙悟空一调芭蕉扇》。
3.美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”?
“美猴王”的称号由石猴得来，他作了大的贡献，大家尊称为“千岁大王”，于是将“石”字隐去。贡献大的应该有美好的称号。
菩提祖师根据他是猴子(猢狲)，为他取姓为“孙”，法名“悟空”。他后来听从观音菩萨的劝告，拜唐僧为师去西天取经，就正式启用“悟空”这一法号。
4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象，请你说说他“美”在那里?
身世美、行为美和言语美这三个方面，作者主要通过石猴发现水帘洞这两件事的描述，对这三个方面，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。
5.《美猴王》片段中孙悟空有哪些性格特点?
聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望的猴王。
6.《孙悟空一调芭蕉扇》片段中孙悟空有哪些性格特点?
有勇有谋。
7.铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空?
铁扇公主跟孙悟空有仇，因为孙悟空与她的儿子圣婴大王发生过很大的冲突。后孙悟空为救师父，请来南海观音，用诱敌深入之计让红孩儿陷于天罡刀刀丛之中，从此戴上一个“金箍儿”，不能妄动了。
8.人物形象：孙悟空：这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情。猴，表现了他的物性;人，表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。他的人性具体表现在：艺高胆大，聪明心细，不愿受拘束，热爱自由，不怕艰险，敢说敢做等。
总之，他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神，最受读者喜爱。他始终是战胜妖魔鬼怪的战斗主力，最后得到一个“斗战胜佛”的光荣称号。
猪八戒：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，结果反而坏了大事。但猪八戒还是一个好人，他憨厚淳朴，没有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利。取经路上的脏活、累活如挑行李、背死尸、埋人头、扫垃圾等，都是他来干;与妖精斗起来也是十分勇敢的。
唐僧：是一个很复杂的人物，一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天取经会碰到许多艰难险阻，但仍勇往直前，义无返顾。另一方面，他又相当窝囊，碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，一旦离开了徒弟，连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，悟空主动除妖时，他总是斥为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”，甚至闭上眼大念紧箍咒，使悟空无法除妖。
（一）《木兰诗》（南北朝乐府北方民歌）
1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3．《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
4．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5．《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮．严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
6．《木兰诗》中描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
7．《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
8．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
9．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨*相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
10．《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
11．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
12．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！
13．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。
14．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。
（二）《山中杂诗》（吴均）
吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。
（三）王维《竹里馆》
王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。
（四）《峨眉山月歌》（李白）
1．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2．《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。
（五）《春夜洛城闻笛》（李白）
李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
（六）《逢入京使》（岑参）
1．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报*安。
2．《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。
（七）《滁州西涧》（韦应物）
1．韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
2．《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”
（八）《江南逢李龟年》（杜甫）
杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
（九）《送灵澈散人》（刘长卿）
刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。
（十）《约客》（赵师秀）
1．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
2．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（十一）《论诗》（赵翼）
赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。
一、文学常识
1、作者：战国末年韩国公子韩非，先秦法家学说代表人物。
2、出处：《韩非子 喻老》
二、主要内容
1、层意：
第一层：扁鹊发现蔡桓公“病在腠理”希望他及时治疗;蔡桓公否认自己有病。
第二层：扁鹊看到桓侯的病一步步加重反复劝其治疗;蔡桓公固执己见不肯医治。
第三层：扁鹊放弃治疗并交代“望桓侯而还走”的原因。
第四层：蔡桓公讳疾忌医而不治身亡。
2、中心：
本文阐明了“讳疾忌医必将带来灾祸”的道理。
3、启迪：
对待自己的缺点、错误，要像对待疾病一样，不可讳疾忌医，而应该虚心接受批评，防患于未然。
三、人物性格分析
1、扁鹊：医道高明，认真负责。
2、桓侯：讳疾忌医，固执己见。
四、通假字
1、“还”同“旋”，回转、掉转。——?扁鹊望桓侯而还走。
2、“汤”同“烫”，用热水焐?—— 疾在腠理，汤熨之所及也。
3、“齐”同“剂”，药剂、汤剂。—— 在肠胃，火齐之所及也。
——初一下册语文作文3篇
自从上初中以后，我的烦恼，便像那天上的星星，怎么数也数不完。
“诶呀，你怎么数学考那么差啊!你看看我老板娘的女儿，她那么厉害，我说，你怎么就不能向好的方面学*呢?我怎么就有你这么差的孩子?看看别人家孩子多好……”妈妈又唠叨了。
我知道，妈妈这是望子成龙望女成凤，可是，为什么不考虑考虑我的感受呢?
我真的尽了我所有的努力，我如果有题不会做，我就会多做几遍，可是我的数学成绩还是**的。无论我考多少分，她也是不会满意的。
六年级时候，我数学考了个97，我很高兴，回家便告诉妈妈，妈妈听到后问我：“你们班最高分多少分?”
“100。”我答道。
“你已经算很差劲了，你看看人家，100分，为什么你就是不听妈妈话呢?偏偏要和妈妈对着干。下次考个一百分回来。”妈妈说完，便转身去忙她的。
我伤心透了，为了这九十七分，我可是复*了好久的。
初中之后，她天天唠叨：“你看看我同事的儿子女儿，哪个不是成绩好的?就你，让我丢死脸了。我真不明白，为什么我当初要生了你。现在想想后悔死了。”
我已经在尽我最大的努力，去学*，去学好。
她总是拿别人家的孩子和我比较，有时候我甚至变态地觉得，我不是她女儿，只是她争光的一个工具而已。
我总是害怕回家。害怕妈妈。总觉得家里没有温暖，只有寒冷，不自在，好像我在别人家一样。
“我告诉你，你以后必须给我考到大学!要不然，你就别回来了!”
这一字一句如一个铁锤，捶打着我的心。
考大学?为什么你就不问问我的理想是不是考大学呢?为什么你就要把你儿时不能实现的梦想让我来实现呢?
如果可以，我宁愿永远不要长大，永远都活在快乐的童年。
小学生羡慕初中生，可谁又知道每一个初中生是多么的羡慕小学生呀!到了初中，学*科目多了不说，每天学*都要穴道11点、12点，生怕自己的靴子有所下降。“某某某，你这次的学*成绩下降了啊!明天叫你家长来学校。”每考试完，我们都是提心吊胆的。你考试好了吧，“某某某，你这次有进步，以后你要考到105分以上。”下课后，所有的同学都忙着写作业，看书。有的是侯，老师还不时到班里看看。如果看到大家在聊天，就会说“你们就知道聊天，谈什么明星，你们就不知道看看书，预*预*。”
这是在学校，回到家里，休息的时候，家长又问你“学的怎么样?老师讲的听懂了吗?不懂得就问，不要不懂装懂，这样会害了你自己……”哎!我的耳朵好可怜那!“妈妈，现在学校流行棒棒糖、黑涩会……”“现在这么小就成了追星族了，有时见不好好放在学*上，天天谈什么这明星那明星的……”说着说着，又说到学*上了。哎!我的头都快爆炸了，现在要减负，实际上是加负还差不多。在家里，家长给你买一大堆的资料，做错一道题，让你罚写20遍、50编。学校里的小考老师还要排个名次。
竞争越来越强烈了，聪明的人也越来越多了，我的头快要爆炸了。我的脑子里80%都是老师家长的训诫。
初中生的烦恼不只是这些，还有N都，别人都睡觉了，我们还要在家读英语。早上闹钟一想，觉还没有睡好，就要起来上学。我太羡慕那些小学生了，相当年我也有那种光辉，可那都过去了，一切都要重头在来了!“最*比较烦，比较烦，比较烦……”
我有一个烦恼，从我小学五年级一直困扰到我的现在。现在我已经是一个上初中一年级的学生了，可我的个子却还是不怎么高，看起来还像是一个小学生。
关于我的这个烦恼，我的爸爸是这么跟我说的：“儿子，你别怕，你的爸爸妈妈个子都高，你绝对不会矮的!”对于爸爸说的这句话，中间那截，我是认同的，我的爸爸妈妈的确个子都高，一个一米七八，一个一米六五。然而，正是因为他们俩的身高，加注了我烦恼的程度。怎么我爹妈都这么高，而我却还不长高呢?
从小学五年级，我看着我的同班同学的个头都蹭蹭蹭往上涨之后，我发现我好像停止了生长，到现在已经两年多的时间，我的个头还没有没过一块豆腐，这使得我无比的烦恼。我担心自己再也不长个了，我担心我永远只有现在这么高，我甚至担心我会不会不是我爹妈的孩子。不然怎么他们这么高，我却没有遗传到他们呢!
如果我不能够在初一这个年级蹭蹭蹭开始猛涨个头的话，又得等到什么时候才能长高到爸爸的个头呢?现在我还没有妈妈的个头高，这对于一个男孩子难说，是一件难为情的事情吧!虽然我尽可能用“有志不在身高”这样的话来调侃自己，可这件事情终究还是我的烦恼，如果不快些长高到和爸爸齐*的话，我的烦恼或许会变成我心头的一块心病了!
我的烦恼，或许也困扰着跟我一样个头的男孩子，只是或许他们不一定有我这么高个儿的爸爸妈妈，我们之间的烦恼也就并不互通了。我的烦恼还会烦恼多久呢?我不知道了。除了吃饭运动喝牛奶，我也想不出有什么办法让烦恼快快解除了。
——初一下册语文考试复*计划3篇
一、初一（1、2）班语文管理目标
距离期末考试还有一个月的时间，为了能有效地进行复*，取得理想的成绩，特制订复*计划如下：
1、12月14号之前结课，然后进入复*阶段。
2、检查基础，阅读训练交叉进行。基础复*要把一班和二班抓紧，重视小测验，基础内容要人人满分，尤其是重点抓二班。通过这次月考初一一班基础部分这次错误也较多，在紧抓二班的同时也不要放松一班的基础部分的内容，同时提高两个班的成绩。
3、目标：与月考相比，1、2两个班*均分提高1分，1班没有不及格的，2班不及格人数减少2人。
二、具体复*内容：
1、1-4单元生字的复*。
2、附录10首古诗的复*。
3、15课4首古诗的复*。
4、文言文《论语》《虽有佳肴》《河中石兽》《世说新语两则》。
5、名著《繁星春水》
6、阅读：记叙文。
比如重要课文《春》《济南的冬天》同学们需要仔细研究课堂笔记，争取不要在这里丢分，说白了，这里比拼的是记忆力了。
课内文言文方面，《世说新语两则》《论语十则》是首选复*篇目，从课下注释的字到句子的翻译，文章的理解，都是重中之重。不可不仔细。有的学校直接划定篇目，这更方便复*了。
有的学校有课外文言文阅读，这对于大部分使用人教版教材的学校来说相对比较少，这里就不在赘述。
7、写作部分
这一部分对于刚进入初一的学生来说，要求比较明确：
第一：错别字，标点符号，病句。尽量不要有，否则会被扣分。
第二：不要忘记把题目抄上，或者把半命题补全。
第三：不要保持小学时候的三段论文体。
第三：审题要看仔细，有的学校要求学生写进入初中以来的事，你可千万别写小学时候的啊!
第四：建议准备一些素材，可以在自读课本中与第三单元同步的文章里迁移一些为我所用，当然，这里不是让你直接抄写，我的意思是如果碰上这类素材，岂不妙哉啊!另外，再准备一些传统的题目的文章，比如《难忘的一件事》《童年》《秋之韵》《成长》《一个熟悉的人》等，这些老掉牙的题目可是包罗万象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的开头，增强语言气势。建议三行左右结束本段。
第二段：写一个自然过渡的段，不能做到承上，做到启下。免得文章显得突兀。
第三段：写你要写的故事，或者你要大发特发议论的东西，这里是最详实的部分，大量的描写，修辞都尽量这里呈现吧，当然，这里你可以把第三段分两个到三个小段，具体情况具体操作吧。
第四段：故事或者议论已经说完了，这个时候你要说说你想表达的道理了，这个段落就是中心了，没有这个段落，我们就不知道文章到底要说些什么内容了。
第五段：也叫可有可无段，如果你第四段已经结尾了，那么这一段可以不要，否则，第五段可以点题，升华一下主题，尽量用修辞结尾，与开头照应，增加文采。
三、班级管理
1、初一一班的期中考试和月考成绩较好，要更细化班级管理，争取保持并提高一班成绩。
2、年级100名目前成绩还可以，要注意对这部分同学学*的指导。
3、提高一班的数学成绩，多关注数学成绩较弱同学的学*状态，多鼓励，增强他们学*的信心。
4、多鼓励，激发学生学*的兴趣。
复*提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复*。
5、专题训练及总测试。
重点
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学*文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学*生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
课时划分：
1、积累与运用（5课时）。
A、拼音汉字、改正错别字。
B、古诗、名句的默写。
C、仿写句子、广告标语、综合性学*。
D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（5课时）。
A、课内阅读（2课时）。
B、课外阅读（3课时）
3、文言文阅读（4课时）。
4、作文（4课时）。
时光荏苒，一晃这一学期已进入尾声，期末考试即将来临。根据学校本学期工作计划的安排和初一语文备课组的*学方案，结合同学们语文学*的具体情况，以帮助学生更牢固更系统巩固所学知识，提高语文的基础能力，使同学们在期末考试中取得优异成绩，特制定语文复*计划。
复*范围：七年级上册1－6单元（以后三单元为重点），《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句
复*时间：十天左右
复*目的：
1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。
2、引导学生认识20xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。
3、指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。
4、在对知识的学*过程中学会语文复*方法
复*重点：结合20xx年中考语文试卷模式改变，客观题减少，主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水*，我们这次复*的重点
1、基础知识的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；
2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。
复*内容:
一、基础知识
注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）
二、综合运用
成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）
1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。
2、文言文的练*
（1)课内文言文：重点掌握书下面的实词、虚词的解释；断句；重点句子的翻译
（2）课外文言文：重点掌握《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子的翻译；理解短文的内容，体会作者意图
3、现代文阅读（课外文章阅读）
说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明顺序的理解；对文章语言的品析，理解语言的准确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。
记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延伸。
散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握顺序；品味语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。
四、作文的指导：初一的学生能写500-600字的简单记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。
学案分工：
注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力
课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛
标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林
现代文阅读每人精选两篇阅读
复*方案1、第一步骤：分单元复*（落实本单元的复*重点，单元知识与综合练*相结合进行训练）
2、第二步骤：分题型专项训练
（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复*的效果，及时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练*题，在练*和指导中，让学生的能力得以提高。
（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学*与探究》中的古文练*题，并进行拓展延伸。重点复*《早读课本》中的文言文，学生总结知识要点，教者课堂进行提问复*巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，精心出题加强阅读训练，教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题能力。
（3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。
在教师的指导与学生的自主的复*中，我们还将适时的穿插练*、测试。通过练*来发现复*中存在的问题，适时调整复*的思路。
总之，我们初一语文组将利用最后的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。
——初一下册语文作文3篇
自从上初中以后，我的烦恼，便像那天上的星星，怎么数也数不完。
“诶呀，你怎么数学考那么差啊!你看看我老板娘的女儿，她那么厉害，我说，你怎么就不能向好的方面学*呢?我怎么就有你这么差的孩子?看看别人家孩子多好……”妈妈又唠叨了。
我知道，妈妈这是望子成龙望女成凤，可是，为什么不考虑考虑我的感受呢?
我真的尽了我所有的努力，我如果有题不会做，我就会多做几遍，可是我的数学成绩还是**的。无论我考多少分，她也是不会满意的。
六年级时候，我数学考了个97，我很高兴，回家便告诉妈妈，妈妈听到后问我：“你们班最高分多少分?”
“100。”我答道。
“你已经算很差劲了，你看看人家，100分，为什么你就是不听妈妈话呢?偏偏要和妈妈对着干。下次考个一百分回来。”妈妈说完，便转身去忙她的。
我伤心透了，为了这九十七分，我可是复*了好久的。
初中之后，她天天唠叨：“你看看我同事的儿子女儿，哪个不是成绩好的?就你，让我丢死脸了。我真不明白，为什么我当初要生了你。现在想想后悔死了。”
我已经在尽我最大的努力，去学*，去学好。
她总是拿别人家的孩子和我比较，有时候我甚至变态地觉得，我不是她女儿，只是她争光的一个工具而已。
我总是害怕回家。害怕妈妈。总觉得家里没有温暖，只有寒冷，不自在，好像我在别人家一样。
“我告诉你，你以后必须给我考到大学!要不然，你就别回来了!”
这一字一句如一个铁锤，捶打着我的心。
考大学?为什么你就不问问我的理想是不是考大学呢?为什么你就要把你儿时不能实现的梦想让我来实现呢?
如果可以，我宁愿永远不要长大，永远都活在快乐的童年。
小学生羡慕初中生，可谁又知道每一个初中生是多么的羡慕小学生呀!到了初中，学*科目多了不说，每天学*都要穴道11点、12点，生怕自己的靴子有所下降。“某某某，你这次的学*成绩下降了啊!明天叫你家长来学校。”每考试完，我们都是提心吊胆的。你考试好了吧，“某某某，你这次有进步，以后你要考到105分以上。”下课后，所有的同学都忙着写作业，看书。有的是侯，老师还不时到班里看看。如果看到大家在聊天，就会说“你们就知道聊天，谈什么明星，你们就不知道看看书，预*预*。”
这是在学校，回到家里，休息的时候，家长又问你“学的怎么样?老师讲的听懂了吗?不懂得就问，不要不懂装懂，这样会害了你自己……”哎!我的耳朵好可怜那!“妈妈，现在学校流行棒棒糖、黑涩会……”“现在这么小就成了追星族了，有时见不好好放在学*上，天天谈什么这明星那明星的……”说着说着，又说到学*上了。哎!我的头都快爆炸了，现在要减负，实际上是加负还差不多。在家里，家长给你买一大堆的资料，做错一道题，让你罚写20遍、50编。学校里的小考老师还要排个名次。
竞争越来越强烈了，聪明的人也越来越多了，我的头快要爆炸了。我的脑子里80%都是老师家长的训诫。
初中生的烦恼不只是这些，还有N都，别人都睡觉了，我们还要在家读英语。早上闹钟一想，觉还没有睡好，就要起来上学。我太羡慕那些小学生了，相当年我也有那种光辉，可那都过去了，一切都要重头在来了!“最*比较烦，比较烦，比较烦……”
我有一个烦恼，从我小学五年级一直困扰到我的现在。现在我已经是一个上初中一年级的学生了，可我的个子却还是不怎么高，看起来还像是一个小学生。
关于我的这个烦恼，我的爸爸是这么跟我说的：“儿子，你别怕，你的爸爸妈妈个子都高，你绝对不会矮的!”对于爸爸说的这句话，中间那截，我是认同的，我的爸爸妈妈的确个子都高，一个一米七八，一个一米六五。然而，正是因为他们俩的身高，加注了我烦恼的程度。怎么我爹妈都这么高，而我却还不长高呢?
从小学五年级，我看着我的同班同学的个头都蹭蹭蹭往上涨之后，我发现我好像停止了生长，到现在已经两年多的时间，我的个头还没有没过一块豆腐，这使得我无比的烦恼。我担心自己再也不长个了，我担心我永远只有现在这么高，我甚至担心我会不会不是我爹妈的孩子。不然怎么他们这么高，我却没有遗传到他们呢!
如果我不能够在初一这个年级蹭蹭蹭开始猛涨个头的话，又得等到什么时候才能长高到爸爸的个头呢?现在我还没有妈妈的个头高，这对于一个男孩子难说，是一件难为情的事情吧!虽然我尽可能用“有志不在身高”这样的话来调侃自己，可这件事情终究还是我的烦恼，如果不快些长高到和爸爸齐*的话，我的烦恼或许会变成我心头的一块心病了!
我的烦恼，或许也困扰着跟我一样个头的男孩子，只是或许他们不一定有我这么高个儿的爸爸妈妈，我们之间的烦恼也就并不互通了。我的烦恼还会烦恼多久呢?我不知道了。除了吃饭运动喝牛奶，我也想不出有什么办法让烦恼快快解除了。
——初一下册地理知识点复* (菁华5篇)
第一节日本
一，位置：属于东亚，是太*洋西北部的岛国。东面临太*洋，西隔日本海，朝鲜海峡，东海同*，韩国，朝鲜，俄罗斯相望北有鄂霍次克海。
日本国土南北狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23N——46N之间，跨经、纬度广，将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。
二，组成：由北海道，本州，四国，九州等四大岛组成，其中面积的是本州岛，（将位置和组成中的海洋和岛的名称在书上18页图7。2找到位置并记住）海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是日本的两个对外贸易港口，这对日本的渔业，造船业，海上运输和对外经济联系十分有利。
三，地形：以山地，丘陵为主，*原面积狭小。富士山是日本国的象征，是一座活火山，也是全国的峰。山麓樱树成林，景色迷人。的*原为关东*原。
四，多火山，地震。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”原因：位于亚欧板块和太*洋板块的交界地带，即环太*洋火山地震带
五，气候；温带和亚热带季风气候。气候特征：（具有海洋性特征），冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太*洋沿岸夏季多台风。
六，经济类型：加工贸易型经济（“进口——加工——出口”型经济模式）。随着经济的高速发展，日本大量进口原料、燃料，然后依靠高技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成高品质的工业产品，再销往世界各地，形成了以加工贸易为主的经济。对外贸易对象主要有美国、*和欧洲。
特点：对外依赖严重，对外进口原料和燃料，出口工业品
国情：资源贫乏，国内市场狭小
●日本发展经济的不利条件。日本地域狭小，铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口。国内市场狭小，产品大部分靠出口。
●日本发展经济的的优势：
a、岛国多港湾，海运便利；
b、劳动力素质高；
c、科学技术先进，管理效率高。
●日本经济的有利和不利影响：日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进日本科技水*的迅速提高，可促进劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际市场上更具有竞争力；不利的影响是世界经济危机的发生，必然使日本的经济受到沉重的打击。
七，工业区的分布：
●分布特点：集中分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸，原因：便于原燃料的进口和产品的出口
●主要工业区主：有以东京，横滨为中心的京滨工业区，以名古屋为主的名古屋工业区，以大阪和神户为中心的阪神工业区，濑户内工业区，以北九州为主的北九州工业区（将工业区和所在的城市在书上23页图7。13中找到并记住）
●日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。日本投资建厂的主要对象是美国，西欧，东亚和东南亚地区。好处：
①利用发展*家的廉价资源和廉价劳动力，降低生产成本；
②加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争；
③保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国资源；
④减少运输成本的投入。
对其它国家的影响：
①日本把污染严重的企业移到海外，会使其它国家的环境受到污染，导致环境质量的下降；
②日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其他国家和地区的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调。
八，文化：民族构成单一，以大和民族为主，既有大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型
第二节东南亚（南洋）
一、位置：东南亚在亚洲的东南部，地处亚洲与大洋州，太*洋与印度洋之间的“十字路口”陆上邻国：*，印度，孟加拉国
二，马六甲海峡：
1，位置；位于马来半岛和苏门答腊岛之间
2，重要性：是从欧洲，非洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋与印度洋的重要海上通道。日本把它称为“海上生命线”。
三、组成：
1、包括中南半岛和马来群岛（世界的群岛）两大部分（请将中南半岛，马来半岛和马来群岛，马六甲海峡，印度洋，南海，太*洋落实到书上27页图7。18）
2、国家：共有11个，其中与*陆地接壤的是：缅甸、老挝、越南；惟一的内陆国是老挝；岛国有印度尼西亚（世界的群岛国家，被称作“千岛之国”），新加坡（有花园城市之称），菲律宾。
一、世界第一大洲
1、东方日出之地
(1)亚洲的地理位置：①半球位置：大部分在东半球、北半球;
②纬度位置：亚洲是世界上跨纬度最广、东西距离最长、面积最大的大洲。
③海陆位置：北临北冰洋、东临太*洋、南临印度洋。
(2)分界线：①亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡;
②亚洲与非洲：苏伊士运河;
③亚洲与北美洲：白令海峡。
(3)分区与国家：亚洲有48个国家和地区，按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚6个地区*在东亚。
2、地形与河流
(1)地形特点(特征)：地形类型复杂，以高原、山地为主;地势中部高，四周低;地表起伏大，高低相差悬殊。
(2)地形与河流的关系：亚洲的许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋。如：长江流入太*洋，叶尼塞河流入北冰洋。
(3)亚洲之最：
世界海拔最高的高原——青藏高原世界
最高峰——珠穆朗玛峰，世界最高大的山脉喜马拉雅山脉
世界陆地的最低点——死海世界最深的湖贝加尔湖世界最大的湖泊里海(内陆湖)
第一节日本
一，位置：属于东亚，是太*洋西北部的岛国。东面临太*洋，西隔日本海，朝鲜海峡，东海同*，韩国，朝鲜，俄罗斯相望北有鄂霍次克海。
日本国土南北狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23N——46N之间，跨经、纬度广，将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。
二，组成：由北海道，本州，四国，九州等四大岛组成，其中面积的是本州岛，（将位置和组成中的海洋和岛的名称在书上18页图7。2找到位置并记住）海岸线曲折，多优良港湾，神户和横滨是日本的两个对外贸易港口，这对日本的渔业，造船业，海上运输和对外经济联系十分有利。
三，地形：以山地，丘陵为主，*原面积狭小。富士山是日本国的象征，是一座活火山，也是全国的峰。山麓樱树成林，景色迷人。的*原为关东*原。
四，多火山，地震。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”原因：位于亚欧板块和太*洋板块的交界地带，即环太*洋火山地震带
五，气候；温带和亚热带季风气候。气候特征：（具有海洋性特征），冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太*洋沿岸夏季多台风。
六，经济类型：加工贸易型经济（“进口——加工——出口”型经济模式）。随着经济的高速发展，日本大量进口原料、燃料，然后依靠高技术和充足的劳动力资源，对进口原料进行加工，制成高品质的工业产品，再销往世界各地，形成了以加工贸易为主的经济。对外贸易对象主要有美国、*和欧洲。
特点：对外依赖严重，对外进口原料和燃料，出口工业品
国情：资源贫乏，国内市场狭小
●日本发展经济的不利条件。日本地域狭小，铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口。国内市场狭小，产品大部分靠出口。
●日本发展经济的的优势：
a、岛国多港湾，海运便利；
——初一下册期末复*计划合集5篇
紧张的初一第一学期的教学工作已接*尾声，为了更好的利用这段时间，使历史复*课堂更加高效，我们特制定复*计划如下：
一、复*时间
大约有四周的复*时间。第一周每班每周2节课，后三周每班每周3节课，这样算下来，每班大约能有11节课的复*时间。
二、复*任务
初一第一学期历史共有四个单元，24课。
三、复*措施
我们把短暂的复*时间分为两个阶段。
第一阶段，主要巩固基础知识。计划用8节课，课堂上老师领着复*，把基础知识再强调一遍，照顾那些学困生，至少让他们也知道基础知识是什么，使那些好学生再加深印象，达到熟练的程度。然后跟配套练*题，课堂上限时限量闭卷完成，再自己动手校正答案，题型包括填空、选择和连线。最后，对于那些没有现成答案，侧重于理解的问题，教师再引导学生分析共同解决。
通过这一阶段的复*，能使学生真正掌握基础知识，拿到占六成以上的基础知识分。
第二阶段，主要是解决重点难点。计划用3课时，这一阶段需要老师一专题的形式，引领学生把相关联的知识点有机的联系起来，强化记忆和理解;然后再配相关练*题加以巩固应用。
通过这一阶段的复*，学生更够更好的应对材料解析题的考察，能力会大有提高。
四、复*目标
通过这一阶段的复*，我们的目标是使学生的优秀生人数在期末考试中升至*均数以上。虽然难度很大，但是我们会尽力、会尽最大的努力。并相信我们的努力会有相应的收获!
一、指导思想
以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复*，复*时依据课程标准，实施“学本课堂”研究方案，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在学生里挖掘数学尖子生（110分以上），调整好学生的学*状态，努力提高学生的合格率和优秀率，力争期末考试考取得优异成绩。
二、复*原则
1、 基础性原则
钻研课标，掌握课标要求，低起点复*。回归课本，立足基础知识的掌握，基本技能的形成，基本数学思想方法的渗透。面向所有学生，尤其是中游及中游稍偏下的学生，让所有人都有所收获和提高。
2、 框架性原则
梳理知识，扫除盲点，帮助学生形成知识网络，使学生对所学知识有一个整体认识和提升。
3、 规范性原则
强调例题的示范作用，通过例题引导学生规范地进行思考和规范地进行书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”，解题由“会做”到“做对”。
4、 先学后教原则：先学后教，以学定教。学生会的不教，教了还不会的不教。
三、时间安排
12月30日——31日 第二章复*
1月4——6日 第三章复*
1月7——9日 第四章复*
1月12——13日 第一章复*
1月14日——考前
综合练* 三、措施：
1、前途理想教育。做好学生的思想教育工作，总结期中考试情况，成绩好的同学不要骄傲，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复*，力争期末考取得好成绩。
2、在复*过程中，重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，加强探索性和开放性题型的训练。
3、有计划地进行复*。
4、做好分层辅导和个别辅导。采取分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。
5、 课前训练：4至6个小题目，用以检查学生对所学知识掌握情况，让学生自主回顾本节知识，以学定教。
6、 知识梳理：根据课前训练对所学知识进行整理，形成知识体系。但必须以题目为载体，不能“空对空”。
7、 典型例题：精心选择3至5道例题，用来突破重点，分解难点，起到示范作用，引领学生学会规范分析，规范解题过程。 8、 课堂练*：保持20分钟作业量，进行及时巩固。
四、教师分工：
每人一章，把本章重难点及易出错的题归纳整理。
一、 重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复*课是更高层次的新授课，不仅复*知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。
好的学*方法可以使学生的学*获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学*方法的`指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题，培养创新思维
以往我们上复*课时经常使用练*卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复*练*的方法；并且可用少数的几个典型的*题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
由于复*课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
随着期末考试的临*，学*和复*是越来越紧张了，各科都一起上，这节听写下节考试，诸多的学*任务，繁复的知识点，还有应接不暇的作业，一定让大家措手不及。而期末考试又是一次大考，是人生旅途中的一次小小考验，面对家人的期待和自己的希望，压力也是挺大的。我和许多博友一样，也正在忙于应对期末考试，就让我们一起吹响期末复*的集结号吧!在这里给大家贡献一些应对期末考试的方法：
第一，自然是要放*心态。因为紧邻着寒假假期和春节，所以期末考试显得特别重要，甚至如果考不好，连年都过不好，期末考试的影响是很大的。要知道，期末考试是一次考试，是一次对你一个学期学*成果的评价，摆正心态去面对它，会减轻你的压力。否则压力太大，发挥失常，可能就更加的“杯具”了吧……
第二，就是复*。温故而知新，当我们复*了旧的知识，不说能得到新的体会，起码会为我们的期末考试添一些彩，为我们的头脑知识库中增添一些有用的知识吧!它对我们是很有用的。期末考试主要靠的是复*，根据艾宾浩斯的规律，人们总是很快地遗忘掉一些事情，而后遗忘的速度越来越慢，复*能够唤起我们的记忆，点醒你的脑细胞，使他们运转起来，导致你不会在考试中大脑空白而失分。
第三，是关于错题的。错题是很重要的，因为它极有可能原封不动地搬在你的考试卷上，那时你会如何反应?有印象，但是具体想不起来……避免这种现象发生的，还是做一个错题本，收集一些错题或者重点题目，各科的都有，大杂烩。考试前拿出来过一遍，知道这些题怎么做，怎么写，确保出现的时候不会拖住你的后腿，在全年级落了十几名的，题不二错，你做到了吗?
第四，就是我的秘籍啦!本来是绝对不外传的，但是几天悄悄告诉大家：准备一个笔记本，然后把书上的知识点抄在这个本上，抄一道背一道，然后抄完了自己再统一背一遍，确保牢记后，可以请同学或是家长给自己提问，直到全部都会了为止。这个时候，可以找一些卷子试题来演练一下，看看真题怎么出，自己还有什么遗漏的没有背，查漏补缺。我把这种方法叫做“知识梳理”，因为这和那个笔记本有关。为什么呢?请看这个方法的特点吧!
首先，将书本上琐碎的知识点抄在本上，集中在一起便于复*。然后，抄写有利于加深印象，如果你在学校犯了错，老师不是让你抄课文吗?道理一样。不过抄的太多就成负担了，抄的目的是背会，抄一道背一道也是这个道理。紧接着，统一背一遍，是防止前面背过的知识点忘记，比如说有一百道题，你抄了九十九道，把前面的都忘了，效率就不高了，所以统一过一遍很有用。找家长或同学来提问，也是为了防止记忆漏洞的出现。
最后挑战真题呢，是有原因滴：因为复*为了是考试，考试是重中之重，复*的再好，在考卷上答不出来，也白搭。做真题，看题目如何出，角度、难度、考察知识点等都需掌握，还要做到活学活用，思维灵活，不能死板硬套。人家换种方式出题就不会了可不行，得知道这一问要答什么，然后再去答题。
这样一套程序下来，基本就把一科目给复*夯实了。这样做下来，大概需要两天的时间，算一算，从现在开始到考试，时间还剩多少呢?博友们根据自己的计划安排吧。
这就是我关于期末复*的意见和方法，我曾经利用这些方法在期中考试中取得了不错的成绩，如果有不足之处，请大家指出哦!最后祝大家考出好成绩!
复*目标（包括重点难点）
针对全班的学*程度，初步把复*目标定为尽力提高全班学生学*成绩，提高优良率和*均分，提高学生运用基础知识解决实际问题的能力。
复*重点难点:
第五章重点：复*关于*面内两条直线的相交和*行的位置关系，以及相交*行的综合应用。难点:垂直、*行的性质和判定的综合应用。第六章重点：在*面直角坐标糸中，由已知点的坐标确定这一点的位置，由已知点的位置确定这一点的坐标和*面直角坐标系的应用。难点：建立坐标*面内点与有序实数对之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变化。
第七章重点：*面直角坐标系，重点是理解*面直角坐标系的有关概念，会画*面直角坐标系，能在*面直角坐标系中根据坐标找出点，由点找出坐标；加深对数形结合思想的体会。难点是*面直角坐标系的实际应用。
第八章重点：二元一次方程组及相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，利用二元一次方程组解决实际问题。难点：以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题。
第九章重点：一元一次不等式（组）的解法及应用。难点：一元一次不等式（组）的解集和应用一元一次不等式（组）解决实际问题。
第十章重点：收集、整理和描述数据。
难点：样本的抽取，频数分布直方图的画法。
复*策略（措施）
预设 1.“先分后总”的复*策略，先按章复*，后汇总复*；
2.“边学边练”的策略，在复*知识的同时，紧紧抓住练这个环节；
3.“环节检测”的策略，每复*一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；
3.“仿真模拟”的复*策略，在总复*中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决问题，促进学生学*质量的提高。
