本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学*目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与*常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76.2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着**”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的.不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相*或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学*过程中*得方法，学会学*，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水*总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的*均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们*时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形*字组词，这些词语都是我们*时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们*时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为*时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水*和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学*后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水*参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1、教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3、改变重背诵轻默写的定势，从*几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学**惯及读题、审题的能力。
二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、总体分析：
本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
二、成绩分布：
这次测试参加考试的同学为人，优秀人数为，及格人数为。
三、试题分析
第一题看拼音写词语，这一题是得分率的'题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题形*字组词。这些都是学生*时常见的形*字，大部分学生都能正确区分并组词，旗（），状（），错的较多。
第三题：我会连，都是课本的基础知识，学生都做的很好。
第四题：照样子填上合适的词。虽然学生*时练*时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练*。
第五题：把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。
第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是部首查字法，很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练*。
第七题：把词语组成句子，比较简单失分较少。
第八题：照样子写句子，*时练*较多学生基本上都能写对。
第九题：按课文内容填空，课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词，只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。
第十题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。
第十一题古诗文连线，*时孩子背诵得很熟，几乎没有错误。
第十二题看图写话。两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨，并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的.运用上还有所欠缺。
四、考后反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学*特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学*空间，引导学生在*时的学*中多积累一些优美词句，养成自觉积累的*惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、教师要督促学生熟读、熟背二年级上册语文一二单元试卷分析课文。
3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好*惯。
一、试卷分析：
本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的地方有：
1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，*常练*的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。同学们学期初学*过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：
1、部分学生学*方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的.办法，让学生养成良好的学*氛围和学**惯。
三、改进措施：
1、教师加强业务学*，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学*。
3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学*积极性，使不同的学生得到不同的发展。
5、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教师多以务实的态度进行教学，对孩子出现的错误要当面指出，并督促其及时纠正。
从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学*情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水*和学生的成绩都会上一个新的台阶。
期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：
一、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴*教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们*时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是*一年来，他学*很认真，似乎还没有掌握到学*的窍门。以前他都是三十多分的'成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学*和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学**惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学*情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学*的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学*薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
——二年级语文期末试卷分析6篇
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水*总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的*均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的'6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们*时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形*字组词，这些词语都是我们*时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们*时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为*时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水*和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学*后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水*参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1、教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3、改变重背诵轻默写的定势，从*几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学**惯及读题、审题的能力。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水*总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的*均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们*时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形*字组词，这些词语都是我们*时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们*时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为*时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水*和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学*后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水*参差不齐，每个班都有不同程度的.丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1．教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3．改变重背诵轻默写的定势，从*几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的学**惯及读题、审题的能力。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水*总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的*均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们*时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形*字组词，这些词语都是我们*时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们*时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为*时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水*和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学*后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水*参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1．教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3．改变重背诵轻默写的定势，从*几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学**惯及读题、审题的能力。
一、整体情况
本份试卷共九大题，题量不大，难易程度适中，既考查孩子知识的掌握情况，也是对孩子做题是否细心的考验，全班考试60人，*均分98﹒8分，满分的同学有：
范育森，冯梓越，贺钰琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，刘孟宸，刘一森，马腾龙，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦娇，许庭茹，翟展义，张丁文，赵静茹，赵森钰，郑佳颖。尤其是贺钰琪，刘一森，陶怡霖几个孩子，用自己的勤奋与细心，取得了满分的成绩，特别让人高兴。
二、做题粗心而导致失分
本份试卷失分最多的是阅读题的第四小题，主要原因——粗心。
阅读短文《可爱的花孩子》
我很喜欢这篇短文，我要把自己喜欢的句子下面画上横线。(2分)
全班有13个同学掉题，分别是葛珂宇，葛宇轩，侯锟，贾卓衡，李桓宸，李肇星，苗书齐，齐夏莹，任宇航，王浩文，王文豪，卫梦倩，张鑫源。
在*时的考试中也经常遇到这类题，让在文中画线，或在短文中选择正确的读音、正确的字形，总有同学掉题，尽管考试前一再强调做题要认真，检查要细致，可是从本题的失分情况看，不少孩子还是不够认真，这道题完全没有固定答案，只要在文中任意画一句或几句都对，可是这些孩子因为不细心而失了两分，不能不让人遗憾。
同样因为粗心，不认真读题出错的还有第七大题：
“脑”“筋”这两个字中都有“月”字旁，我能在田字格中写一写这两个字。
然后下面给出田字格让写，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分别把写成“肥胖”、“检查”、“灿烂”，而李肇星则是抄错了字而失分。
我最喜欢看童话故事，本册书中，我学了安徒生的童话，我还看过童话故事有。
本题中的第一个空不少孩子就没认真读题，要求写本册书中学过的，那一定是《丑小鸭》，可是冯梓超、杜明哲、翟政曜、卢俊霖几个孩子写《海的女儿》，《皇帝的新装》这些安徒生的其他童话，为此丢分，实在让人惋惜。
三、基础知识掌握不扎实而失分
本分试卷失分题还有第一题，给加点字选择正确的读音：
*一手端着盛满水的的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒。
这句话里面考查三个字的读音：“盛”“蘸”“泼”，而错误全集中在“蘸”字上，本题出错的同学有：杜明哲，冯梓超，葛珂宇，贾卓衡，琚含芯，李林炫，李英凯，卢俊霖，苗书齐，卫恒宇，赵满宾。
从本题的失分情况看，学生的基础知识仍需加强，不仅要孩子多看书，而且要开口读，读准字音。
四、写话题过于简单导致失分
本份试卷上的写话题是：我最喜欢吃，要求把自己喜欢的一种水果的样子，颜色，味道写下来。
卫恒宇：西瓜长的又大又甜，颜色是绿色的，味道又甜又好吃。
李梓松：我最喜欢吃香蕉，香蕉长得弯弯的，像一个月亮。香蕉是黄色的，味道是甜的。
类似这样回答问题似的答案还有张江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，贾梦瑶，都有不同程度的扣分。
分析这些孩子的失分原因，一是读不懂题，写话题不是问答题，把答案写清就行了;二也可能存在懒惰想，不想写太多或是不会写太多，所以今后的写话题要加强训练。
尽管不少孩子因为不同的原因而导致失分，但是依然有一部分孩子有很大的进步，像刘一森，陶怡霖，宋紫晗考了满分，像李英凯，卫恒宇考了95分，都带给我很大的惊喜，而且其它班第六大题词语接龙出现的错误较多，而我们班只有刘哲源和琚含芯两个孩子出错，可见*时孩子们的词语积累还是很丰富的，让我很欣慰。
成绩只能代表过去，希望今后能和孩子们一起吸取教训，查漏补缺;和同事们一起交流，取长补短。在今后的测试中，尽量少出现或不出现不该出现的错误!
一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正
本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。
二、给下面的字加偏旁，再分别组词
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。
三、仿照例子在括号内填上合适的词语
本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，(缓缓)地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了(艰苦)地劳动，(欢乐)地歌唱等，失去一部分分。
四、照样子写词语
本题和三题失分的原因一样，要求是照样子写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。
五、选词填空
本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。
六、按要求填空
本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的综合认识。绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不知道，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上面有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。
七、按课文内容填空
本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。通过作答可以看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文内容进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。答案也出现了不应该出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。第2小题主要考查学生对所学课文的概括总结能力，学生做的均不好。如总结孝敬父母、关心他人的课文时学生没能写出，学生写的五花八门，可见学生的分析总结能力不强，应加强训练。
八、读一读，完成练*
在本题中学生都能分清楚这段话共有几个自然段，也能给第四自然段加上合适的标点符号，第3小题要求学生根据短文总结一下小花猫的尾巴、眼睛、胡子等各自的样子，有的学生不善于总结，抓不住主要的词来说明问题，失去一部分分。第4小题根据短文内容找出描写小花猫颜色的词语，绝大多数学生对颜色的掌握还是相当不错的，都能找出“黄、黑、白”三种，本小题得分率较高。第5小题分别用不同的线划出小花猫晚上和白天爱做的事，本题的得分率也较高，学生很容易地就可以找到。
九、写话
要求学生根据第八题的短文写一写自己喜欢的一种小动物，也可以编一个有关动物的童话。应该说这样的要求是非常宽广的，学生肯定有自己喜欢的某种小动物，但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8—9分左右，极少部分能达到10分以上。可见我们学生的写作能力的一般，应加强*作的训练，特别是根据某种特写的场景写一段话或写一篇文章。
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学*目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与*常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着**”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相*或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学*过程中*得方法，学会学*，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
——二年级语文期末试卷分析 (菁华5篇)
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水*总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的*均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们*时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形*字组词，这些词语都是我们*时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们*时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为*时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水*和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学*后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水*参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1．教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3．改变重背诵轻默写的定势，从*几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学**惯及读题、审题的能力。
一、整体情况
本份试卷共九大题，题量不大，难易程度适中，既考查孩子知识的掌握情况，也是对孩子做题是否细心的考验，全班考试60人，*均分98﹒8分，满分的同学有：
范育森，冯梓越，贺钰琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，刘孟宸，刘一森，马腾龙，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦娇，许庭茹，翟展义，张丁文，赵静茹，赵森钰，郑佳颖。尤其是贺钰琪，刘一森，陶怡霖几个孩子，用自己的勤奋与细心，取得了满分的成绩，特别让人高兴。
二、做题粗心而导致失分
本份试卷失分最多的是阅读题的第四小题，主要原因——粗心。
阅读短文《可爱的花孩子》
我很喜欢这篇短文，我要把自己喜欢的句子下面画上横线。(2分)
全班有13个同学掉题，分别是葛珂宇，葛宇轩，侯锟，贾卓衡，李桓宸，李肇星，苗书齐，齐夏莹，任宇航，王浩文，王文豪，卫梦倩，张鑫源。
在*时的考试中也经常遇到这类题，让在文中画线，或在短文中选择正确的读音、正确的字形，总有同学掉题，尽管考试前一再强调做题要认真，检查要细致，可是从本题的失分情况看，不少孩子还是不够认真，这道题完全没有固定答案，只要在文中任意画一句或几句都对，可是这些孩子因为不细心而失了两分，不能不让人遗憾。
同样因为粗心，不认真读题出错的还有第七大题：
“脑”“筋”这两个字中都有“月”字旁，我能在田字格中写一写这两个字。
然后下面给出田字格让写，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分别把写成“肥胖”、“检查”、“灿烂”，而李肇星则是抄错了字而失分。
我最喜欢看童话故事，本册书中，我学了安徒生的童话，我还看过童话故事有。
本题中的第一个空不少孩子就没认真读题，要求写本册书中学过的，那一定是《丑小鸭》，可是冯梓超、杜明哲、翟政曜、卢俊霖几个孩子写《海的女儿》，《皇帝的新装》这些安徒生的其他童话，为此丢分，实在让人惋惜。
三、基础知识掌握不扎实而失分
本分试卷失分题还有第一题，给加点字选择正确的读音：
*一手端着盛满水的的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒。
这句话里面考查三个字的读音：“盛”“蘸”“泼”，而错误全集中在“蘸”字上，本题出错的同学有：杜明哲，冯梓超，葛珂宇，贾卓衡，琚含芯，李林炫，李英凯，卢俊霖，苗书齐，卫恒宇，赵满宾。
从本题的失分情况看，学生的基础知识仍需加强，不仅要孩子多看书，而且要开口读，读准字音。
四、写话题过于简单导致失分
本份试卷上的写话题是：我最喜欢吃，要求把自己喜欢的一种水果的样子，颜色，味道写下来。
卫恒宇：西瓜长的又大又甜，颜色是绿色的，味道又甜又好吃。
李梓松：我最喜欢吃香蕉，香蕉长得弯弯的，像一个月亮。香蕉是黄色的，味道是甜的。
类似这样回答问题似的答案还有张江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，贾梦瑶，都有不同程度的扣分。
分析这些孩子的失分原因，一是读不懂题，写话题不是问答题，把答案写清就行了;二也可能存在懒惰想，不想写太多或是不会写太多，所以今后的写话题要加强训练。
尽管不少孩子因为不同的原因而导致失分，但是依然有一部分孩子有很大的进步，像刘一森，陶怡霖，宋紫晗考了满分，像李英凯，卫恒宇考了95分，都带给我很大的惊喜，而且其它班第六大题词语接龙出现的错误较多，而我们班只有刘哲源和琚含芯两个孩子出错，可见*时孩子们的词语积累还是很丰富的，让我很欣慰。
成绩只能代表过去，希望今后能和孩子们一起吸取教训，查漏补缺;和同事们一起交流，取长补短。在今后的测试中，尽量少出现或不出现不该出现的错误!
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学*目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与*常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76.2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着**”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相*或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学*过程中*得方法，学会学*，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
一、试卷分析
(一)在基础知识方面：
1、看拼音写词语中，*时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，*时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形*字的比较，虽然*时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
(二)在知识运用方面
1、词语练*上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”
4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
(三)在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
(一)缺乏认真细致的学**惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，*时练*到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复*过的.，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
(三)后进生补*工作常抓不懈。
这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
期中考试是一次重要的演练，既是前段学*情况的总结，也是今后学*的加油站。
一、基本情况
本班有２８名学生参加考试，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分为９４分。合格率为９２.９％，优秀率为５３.６％，*均分为８０.８８。
二、学生答题情况分析
本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。知识涉及面广，重在考查学生课内，课外知识的积累与运用。学*伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴*学生生活，给予不断提醒和鼓励。下面对学生答题情况进行分析。
一）、卷面书写
大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。
二）、字词乐园
第一题：拼写词语。除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基本正确。差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。同音词没有很好区分。另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。
第二题：（做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了。其他词语填较正确。
第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。
第四题：第６句，请你（）接受别人提出的意见。很多同学填成了诚心。词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练*，却少语言的感染。
第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。
三）、句子天地
第六题：补充句子。第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。
第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有按照课文填写。课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生印象不深，难以区分。
第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。
四）、阅读空间
出错最多的是第１小题，部分同学数句子数漏了。围绕那句话写的，只有８个同学找对，很多同学不理解总起句的意思。第４小题，有的同学漏了这道题目，没有划。还有的句子没划全，或划了描写荷花的句子。这些错误都是学生粗心，没有仔细读题造成的。２、３两题除了个别同学没有在短文中找之外，其他同学基本正确。
五）、写话展台
文章短小，没有生动具体的描写，失分较多。很多同学都只是把四幅图连起来，用几句话把事情说清楚而已，写得不生动。扣分在５分以上的有９人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个同学较具体地展开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱护花草树木的主题，得分较高。
三、今后教学改进建议
做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：
１、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形*字，近义词的区分与比较。
２、要加强学*困难学生基础知识的辅导，不使他们掉队。
３、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。
４、加强对学生学*方法的指导，良好学**惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。
５、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。
６、加强说话写话练*，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步，学*把话写具体，写生动。
——二年级数学上册期末试卷 (菁华5篇)
一：试题分析
本次期末考试，内容大多是*时练过。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，大部分学生的基础知识学得还比较扎实。完成的较好，但也出现了一些问题，具体分析如下：
一、 基础知识及运用
1.看拼音写词语
本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。大部分常用字学生能熟练拼写。有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。有些学生写字笔画不清。
“容易”的“容”下面写成“合”幸福的“幸”写成“辛”奇怪的“怪”温暖的“暖”操场的“场”。
2、 比一比，再组词。“休”“体”不认真而写错，
3、写出反义词
安全 — ( ) 复杂 — ( )
稍微有一点难度，不会写字，
4、写出下列词语的近义词。
特别——( ) 漂亮——( )
个别生学不进去，稍微有一点难度，不学，不会写字，
5、词语积累
个别学生写字不规范，你经常强调容易错的字，他还是错，就是练得不多，不够扎实、其他学生都完成得很好。
6：我会选
极个别的学生根本不想乱写。抄字都出错误
7：照样子写句子———像————比喻句写错。
8.填写古诗，个别生错字落字，
二：阅读理解
十二、读下面一段话，再回答问题。完成较好。只有极个别学生自然段数错，填写数量词有误。
三、看图写话。
内容写的还算完整，只是没有学过的字写错了，标点符号写错，主要是不知把符号加在哪。
二、改进措施
对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的一些问题，我认为在以后教学中我应会努力做到以下几点：
1.要不断对以前所学的知识进行巩固、练*，尽量做到新知与旧知的互补。
2.在*时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、思考、动手等*惯，养成良好的语文学**惯。
3.在*时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书。
4.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学*上有困难的孩子的课外学*的辅导工作。
5.要在写字指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，，把字写得正确、端正而美观。
姓名 班级 得分
一、看拼音写词语，相信一定能写得非常好看。（l0分）
yōu měizǐ xì tán qínyōnɡ bào yǔzhòu
xìnɡfú wēnnuǎn yǎnjìnɡ qí zhìlúnchuán
二、我会让生字开花。（6分）
三、你能照样子写词语吗？快来试一试。（6分）
胖乎乎 、 、
一片片 、 、
高高兴兴 、 、
很多很多 、 、
四、谁和谁可以做朋友呢？连一连吧！（6分）
美丽的 空气 工人 种 功课
翠绿的 花瓶 学生 扫 玉米
新鲜的 树叶 农民 做 街道
五、照样子，填一填。（9分）
（写）书法 （ 一头 ）大象 高（矮）
（ ）象棋 （ ）彩虹 贫（ ）
（ ）二胡 （ ）鲜花 弯（ ）
（ ）钢琴 （ ）筷子 寒冷（ ）
六、看谁最能干，先组词，再写一句话。（9分）
傍（傍晚）：昨天傍晚下了一场雨。
桌（ ）：
漂（ ）：
奇（ ）：
七、想一想，排排队，连成一句通顺的话。（6分）
绿铅笔 把 我 借 行 用一用 吗 你
生日 我 今天 的 是
困难 我们 热情 应该 别人 帮助 有
八、请帮下面的词语找到合适的位置。（3分）
心爱 疼爱 喜爱
1、包里就是没有我（ ）的裙子。
2．我有一支漂亮的钢笔，我很（ ）。
3、我很（ ）我的弟弟。
九、聪明的你一定能按要求做出下列各题。（12分）
l、写出本学期内学过的你认为最美的词。（至少写两个）（2分）
2、动动你的小脑筋，想一想，雪化了会变成什么？（2分）
3、你能举个“雪中送炭”的例子吗？（3分）
4、你能写出本学期学过的两句谚语吗？
。（2分）
5、写出本学期学过的成语（4个）： 、 、
、 ，神话故事： 、
、 、 。（4分）
6、本学期你了解到的科学知识有 ，
， ，
。（2分）
7、昨天晚上，我做了一个梦，梦见了
。（2分）
8、你能写出3个你所知道的宁夏的地名吗？（3分）
、 、
十、读一读，想一想，做一做。（l3分）
秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。
l、请你给短文加个题目。（1分）
2、秋天到了，公园里的 和 都开了。（1分）
3．菊花的颜色有 、 、 、 （2分）
4、桂花是什么样子？（2分）
5、这段话共有 句话，最主要的是第 句。（2分）
——二年级数学上册期末试卷(十)份
一、想一想，填一填。(第5小题1分，其它每空1分，共25分)
1.5个百、6个十和4个一组成的数是（ ）。
2.10个十是（ ），10个（ ）是一千。
在300和500之间的数是（ ），最接*1000的数是（ ）。
3.李庄小学一共有九百零八个学生，写作（ ）个。
4.462、285、96、905、390、499和509这几个数中，比300小的数是（ ），
5.按规律填数。
（ ）、596、（ ）598、（ ）、（ ）、（ ）
6.
7.先比一比，再填一填。
（ ）角（ ）角（ ）角
8.下面是21路公共汽车的行车路线图。
21路
从火车站到百货大楼，要先向（ ）幸福村，再向（ ）到北门，最后向（ ）到百货大楼。
从公园到百货大楼，要先向（ ）到（ ），再向（ ）到（ ）。
8、在○里填上<、>或= 。
25厘米○2分米69毫米○7厘米204+402○600
10分米○1米80毫米○8分米701-299○500
二、数学小法官。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)
1.三角板上的三个角中，有一个是直角。（ ）
2.计算3×7和21÷3用的口诀都是三七二十一。（ ）
3.在有余数的除法里余数一定要比除数小。（ ）
4.100厘米比1米长。（ ）
5.一个角有一个顶点，两条边。（ ）
三、写出钟面上所指的时刻。(6分)
时分时分时分
：：：
时分时分时分
：：：
四、我会算(共26分)。
1.口算下面各题。(16分)
500+60= 50+70= 7×11= 110-40=
380-300= 120-60= 7×50= 30+300=
30×8= 340-40= 90+90= 3×13=
21×3= 400+600= 600-300= 42×2=
2.用竖式计算，带※的要验算。(除法4分，加减法6分，共10分)
41÷8=
63÷7=
※246+315=
※783-566=
五、数一数，画一画。(10分)
1.请在格子图上画出一个长方形、正方形和*行四边形。(6分)
2.右面图形中有（ ）个角，其中
有（ ）个直角。在图形里加一条线段，使它增加三个直角。(4分)
六、列式计算。(10分)
(1)
有（ ）个气球，*均扎成（ ）束，每束（ ）个，还剩（ ）个。
÷= （ ）……（ ）
有（ ）个气球，第（ ）个扎一束，可以扎成（ ）束，还剩（ ）个。
÷= （ ）……（ ）
(2)
÷= （ ）……（ ）
÷= （ ）……（ ）
七、生活中的数学。(18分)
1.妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗?(4分)
116元268元
2.小军今年8岁，爸爸的岁数正好是他的4倍。(6分)
(1)爸爸今年多少岁?
(2)爸爸比小军大多少岁?
3.文化社区有36人去划船，每条船限乘5人,至少要租几条船?(4分)
4.果园有桃树500棵，比梨树多251棵，梨树有多少棵?(4分)
一、口算。【0.5×10=5分】
8×3=6×9=4×6=7×5=63÷9+6=
27÷9=32÷4=5÷5=3÷1=2×8-9=
二、判断。对的打“√”错的打“×”。【2×4=8分】
1.20÷5=4读作20除5等于4。 ( )
2.两个数的积一定大于这两个数的和。 ( )
3.6个4和4个6都可以用乘法算式4×6表示。( )
4.2×5和5×2都读作5乘2。( )
三、填空。【1×28=28分】
1.8+8+8+8=( )写成乘法算式是( )，表示有( )个
( )相加是( )，也可以说成是( )的( )倍是( )。
2.27角=( )元( )角1米45厘米=( )厘米
3.一个星期有( )天.4个星期有( )天。
4.从21，8，2，7，4，3中选一些数，组成两道乘法算式。
( )×( )=( )( )×( )=( )
5.找规律，填一填。81,72，63，( )，( )
6.补充口诀。( )八十一六七( )
7.4个人有( )只手，一共有( )根手指。
8.一只青蛙有4条腿，9只青蛙有( )条腿。
9.有16个苹果，4个一盘，可以装( )盘。
10.有56个同学，*均分成8排，每排有( )个同学。
四、我会算。(共33分)
1、笔算下面各题。(15分)
35+24=70-58=6+49=
67-25+28=24+32+17=85-(40-12)=
2、列式计算。(9分)
(1)、3个6连加是多少?(2)、60比53多多少?
(3)、一个乘数是8，另一个乘数是4，积是多少?
3、看图列式计算。(9分)
(1)、月份(2)、
五、解决问题。(19分，每题3分，其中第4题(3)4分。)
1、
2、
( )×( )○( )=( )(辆)
3、
运动鞋比台灯便宜多少钱?
38元51元
4、
(1)买2个乒乓球拍要多少钱?
(2)买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱?
(3)你还能提出什么问题?
问题：?
列式：
六、数学加油站。(共8分。没题4分。)
1.住20人够吗
2.、摆一摆。
这三个数字能组成( )个两位数，请写出来：____________________
最大的数是( )，最小的数是( )，它们相差( )。
一、填空。(23分)
1、填口诀
二四( ) ( )得九 ( )十二
三五( ) ( )得六 三六( )
2、9的3倍是( )，4个5相加的和是( )。
3、7×6=( )，口诀：( )，读作：( )，表示：( )
4、1米=( )厘米 45厘米-6厘米=( )厘米
37厘米+5厘米=( )厘米 23米-8米=( )米
5、在下面的( )里最大能填几?
( )×6<27 ( )<3×7
4×( )<15 35="">7×( )
6、一把三角板上有( )个角，其中( )个是直角。
7、比67多29的数是( )，比67少29的数是( )
8、联系生活实际，填上适当的长度单位。
姚明的身高是226( ) 教室门的高度大约是2( )
东方明珠电视塔高468( )
9、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛( )场。
10、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是：()。
11、长方形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。
12、在○里填上"+"、"-"、"×"或"<"、">"、"="。
8○6=48 36○73-37 9×7○65
2○2=4 43○6×7 18○9=9
二、判断。(5分)
1、9个相加的`和是13。 ( )
2、小强身高大约是137厘米。 ( )
3、角都有一个顶点，两条边。 ( )
4、计算48+29，得数大约是70。 ( )
5、1米和100厘米一样长。 ( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里，5分)
1、5个3相加是多少?正确的列式是( )
A、5+5+5=15 B、5+3=8 C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字组成的两位数有( )个。
A、2 B、4 C、6
3、小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩( )元。
A、22 B、30 C、20
4、5+5+5+4，不可以改写成算式( )。
A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1
5、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱( )次。
A、3次 B、4次 C、6次
四、计算。
1、直接写出得数。(6分)
3×4= 6×7= 85-32= 3+7=
8×8= 31-2= 5×2= 7×8=
26+6= 1×9= 3×5= 8+41=
2、用竖式计算。(18分)
90-47= 59+26= 63-28=
37+46-54= 81-32-27= 42-34+57=
3、列式计算。(6分)
(1)5个6相加，积是多少? (2)9的3倍是多少?
(3)一个因数是9，另一个因数是7，积是多少?
五、画一画。(9分)
1、以给出的点为顶点，画一个比直角大的角，并写出它各部分的名称。
2、画一条比3厘米长4厘米的线段。
3、请按对称轴画出图形的另一半
1. 直接写出得数。(10分)
50× 6= 7×9+8= 7×2000= 0×100 = 701×6≈
29+57 = 5×9-8= 51×7= 81-8= 398×5≈
2. 列竖式计算。(最后一题要验算，每小题计算3分，验算2分，共20分)
274×4= 306×9= 642-233=
69÷9 = 470×6= 139+682=
二、填空题(每题2分，共20分)
1. 在括号里填入适当的计量单位。
文具盒高约3( )，
看一场电影用时约90( )。
2. 在 O 里填入“<”“>”或“=”。
190秒 O 3分 5吨 O 4000千克+500千克
3. 随意从装有8枚白棋子和3枚黑棋子的盒里模出1枚棋子，摸到( )棋子的可能性小，摸到( )棋子的可能性大。
4. 在□里填入适当的数字。
4□5+358=□03 □7 3-5□7=236
5. 一个数除以6余数最大是( )，最小是( )。
6. 用2、4、0三个数字可组成( )个不同的三位数，其中最大的与最小的两数之和是( )。
7. 6个17减去3个15的差，算式是：_______________________
8. 科技园上午游客452人，中午有252人离去，下午又来了403位游客，全天园内共来了( )位游客。
9. 一个足球96元，学校买了6个，大约需要( )元钱。
10. 小华用火柴棒摆正方形，他先从火柴盒里拿出一些火柴棒数了数，有23根，如果要使拿出的火柴不多不少正好摆完，他可以怎么做?答：____________________________
三、选择题(每题2分，共10分)
1. 你1分钟能( )
A、做完一张试卷 B、写10个汉字 C、眨一上眼睛
2. 9000 千克钢筋和9吨棉花相比较( )。
A、钢筋重 B、棉花重 C、一样重
3. 张叔叔要去5000米远的'“北京饭店”办事，他适合选择以下哪种方式去?( )
A、坐火车 B、骑摩托车 C、坐飞机
4. 一块长方形菜地，长8米，宽6米，它的一边靠干墙，其余三边围上篱笆，篱笆不可能长( )米。
A、22 B、20 C、28
5. 小芳家、小洋家和学校在同一条直的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距( )米。
A、630 B、280 C、1330
四、列式计算(10分)
1、100除以18与8的差，商是多少?
2、5与6的积减去9，差是多少?
3、100减去80的差除以4，商是多少?
4、比5的9倍多15的数是多少?
5、9乘5与2的和，积是多少?
五、应用题(30分)
1.下图是小华下午的作息时间表：
2：00 ——————————— 到 校
2：25~3：05 ——————————— 第一节课
3：15~3：55 ——————————— 第二节课
4：05~4：35 ——————————— 第三节课
4：40 ——————————— 放 学
(1)小华从家到学校要走15分钟，他下午上学最晚什么时候要从家里出发?(1分)
(2)下午第三节课是写字课，小华*均每分钟写9个字，这节课他一共可以写多少个字?(4分)
2.一个正方形花坛，边长8米，早上张爷爷沿着花坛走了5圈，他一共走了多少米?(5分)
3.把一个西瓜*均切成8块，爸爸妈妈各吃了3块，剩下的给小林吃了，小林吃了这个西瓜的几分之几?(6分)
4.小亮做了27个千纸鹤，小丽做了34个千纸鹤。他们把这些千纸鹤做奖品*均分给8个小朋友，*均每人分几个?还剩几个?(6分)
5.赵伯伯要在下面的商品中买一种电器和一种家具电器类 家具类
彩电 洗衣机 电磁炉 凳子 桌子 柜子
988元 686元 756元 88元 168元 228元
(1)赵伯伯共有( )种不同的买法。(2分)
(2)如果赵伯伯身上只带了1000元钱?你建议他买哪两样?按你的买法还剩多少钱?(6分)
1、1米=( )厘米 1米40厘米=( )厘米
一条裤子长1( ) 铅笔长约16( )
2、37与24的和是( )，差是( )。
3、7+7+7+7的.和是( )，改写成乘法算式是( )。
4、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )，它们相差( )。
5、一个角由( )个顶点和( )条边组成。
6、8的5倍是( )，列出算式是( )，计算用的口诀是( )。
7、一个因数是4，另一个因数是9，积是( )。
8、线段有( )个端点。
9、括号里最大能填几，( )×8<50
二、 选一选。(每题2分，共10分)
10、9+9+9+5改成成乘法算式是( )。
A、9×3+5 B、9+3×5 C、9+5×3
11、54厘米-19厘米( )22米
A、> B、< C、=
12、小明手里拿着语文书和数学书，如果左手拿着数学，那么右手( )。
A、拿着数学书 B、拿着语文书 C、没有拿着书
13、右图一共有( )个角。
A、3 B、5 C、6
14、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，三只青蛙( )条腿。
A、3 B、6 C、12
三、 算一算。(共35分)
15、直接写出得数。(每题1分，共20分)
6×9= 8×8= 28+4= 2×2=
7×4= 17+43= 8×1= 80-8=
58-28= 9×3= 4×3= 34+17=
4+5= 100-19= 7×8= 4×5=
7×6-12= 2×8+4= 8×4+8= 2×5+5=
16、用竖式计算。(每题3分，共9分)
76-24= 47+27= 36+29-48=
17、在○里填上>、<或=。(每题1分，共6分)
6×3○3+3+3 75○55+2 7×6+7○7×7
4×9○9×4 7×9○16 9×9○9+9
四、画一画。(共6分)
18、请画出一个直角。(3分) 19、请画出下图的对称轴。(3分)
五、下面是调查一些同学喜欢的运动情况统计图。(每空2分，共8分)
20、1格代表( )人。
21、喜欢( )的人最多。
22、喜欢跳绳的人比喜欢拔河的人多( )人。
23、一共调查了( )人。
六、解决问题。(共21分)
24、
(1)小红买一个 ，还剩多少元?(4分)
(2)小红想买这两件玩具，还差多少元?(4分)
25、一年(2)班同学买来红、黄、蓝、绿四种颜色的气球，每种9个，一共买了多少个气球?(5分)
26、果园里有苹果树6棵，梨树是苹果树的4倍，桔子树比苹果多17棵。
(1)梨树有多少棵?(4分) (2)桔子树有多少棵?(4分)
27、附加题：马路从一端到另外一端共有9盏路灯，已知每两盏灯之间相距8米，这条马路一共长( )米。(10分)
考试迫在眉睫，在第一时间为大家搜集了，希望考生及时关注，以便调整复*计划。以下是小编整理的二年级数学上册期末试卷人教版。详情如下：
一、计算机前表现自己。
4×8+356÷7+1025-5×438-18÷930+6×76×6+14
二、按要求填空。
1、7的后面一个数是（ ），前面一个数是（ ）。
2、在（ ）里填上<、>或= 。
6（ ）98-0（ ）09-7（ ）2+17（ ）87（ ）1+67+2（ ）9+04×7（ ）296×6（ ）6+25÷5（ ）5-58×9-9（ ）8×8
三、小欢问话。选择正确的，填在（ ）里。
1、今年冬天能下雪吗?（ ）
2、你将来能上大学读书吗?（ ）
3、你在河里游泳，能看到鲸鱼吗?（ ）
【能不能不一定能】
四、填空。
1、5+5+5+5+5= （ ）×5;7×3+7= （ ）×（ ）
2、每盘放4个苹果，3盘一共放（ ）个;18个苹果可以放（ ）盘，还剩（ ）个。
五、走进生活，解决问题。
1、小红说：“我今年7岁。”
妈妈说：“我今年35岁。”
奶奶说：“我的年龄是小红的9倍。”
奶奶今年多少岁?
妈妈的年龄是小红的几倍?
2、有22块月饼，每盒最多放4块，最少需要几个盒子?
3、每箱牛奶有24瓶，每人拿3瓶，需要几个人?
如果6个人来拿，每人拿几瓶?
一、我会填。(28分)
1. 3米-100厘米=( )米
6米+49米=( )米
2. 你喜欢的乘法口诀是( )，你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?
( )，( )。
3.仔细观察：
(1)上面一共有( )个 。
(2)根据图写成加法算式是( )，写成乘法算式是( )。
4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是( )，读作( )。
5.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，
○有( )个，△的个数是☆的9倍，△有( )个。
6.在 ○里填上“+、-、×、>、<或=”。
4○9=36 3×4�4×5 16+20○35
40○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8
7.( )里最大能填几?
( )×8<65 ( )<5×9 30="">5×( )
8.填上合适的单位名称。
一支彩笔长10( ) 妈妈身高1( )62( )。
9. 数一数，试一试。(2分)
上图中有( )条线段， 一共有( )个角，其中有( )个直角。
10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了( )个大字。
二、我是小判官。对的在( )里画“√”，错的画“×”。(5分)
1、8+8+8=3×8=8×3 ( )
2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。( )
3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。 ( )
4、最小的两位数和最大的两位数相差90。 ( )
5、“ ”这是一条线段。 ( )
三、我会选。把正确答案前面的序号填在括号里。(3分)
1. 角的大小和两条边的长短( )。
①有关 ②无关 ③不能确定
2. 一个三角板上有( )个直角。
①1 ②2 ③3
3.( )是你在镜子里看到的F的样子。
四、我会算。(25分)
1. 口算.(10分)
6×7= 9×9= 3×6= 2×6= 8×3+4=
36+4= 8×7= 2×2= 9+57= 3×4+9=
5×6= 18+60= 9×3= 5×5= 38-18+25=
41-2= 6×9= 8×5= 7×2= 7×5-3=
2.用竖式计算。(12分)
67+32= 46+28+23=
96-54= 82-37-12=
3. 估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“―― ”。(3分)
12+49 78-29 13+28+15
五、我是小画家。(7分)
1. 画出比6厘米短2厘米的线段。
2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。
3.画出下面各图形的对称轴(只画一条)。
一、我会填。(31分。除注明外其他题目每空1分，其中第2题4分。)
1、把口诀补充完整。
三七( )五( )四十( )十六
七( )五十六一六( )( )二十四
2、
加法算式( )，乘法算式( )，读作：
( )乘( )等于( )，口诀( )。
3、填上合适的长度单位(“米”或“厘米”)。
——语文期末试卷分析总结(五)份
一、“语文课程评价的目的
不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的`发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，知识点分布上既重视了基础知识的考查又考查了学生理解、运用知识的能力。从从分数安排上看，基础部分占75分;阅读占10分;写话占15分。个人认为试题创新方面和孩子生活稍有脱节。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是第一题看拼音写词语、第二题选择正确的读音和第四题填一个词，组成词语。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。第六题十二生肖顺序考察失分较多，存在主要问题及分析如下：
1、基础知识仍需进一步夯实。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
3、对基础知识的掌握方面不能死记硬背二应该使知识学活了。
(二)阅读
*时训练的形式不够多样，学生见识得太少，对生活的体验也不够丰富缺乏生活实践和积累。
(三)写话
本次写话得分率较理想，大部分学生都看懂了图意，写清楚了内容，但有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，*时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学*打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学*、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视*惯培养，为学生的发展服务。
加强学生*惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。*惯培养包括书写*惯、认真听讲的*惯、边读书边思考的*惯，考试、写作业时审题、应变、检查的*惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学**惯的养成教育，这对学生的终身学*和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学*的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学*，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学*的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学*的钥匙。同时通过形式多样练*促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。
本次考试的语文卷由利辛一中统一命制。从形式上看，它符合学生的学*实际。从考查内容上看，语文学*中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考，具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。
本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学*的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为150分，试题包括三个部分：
一、积累运用（35分）。
二、阅读理解（55分）。
1、文言文阅读（15分）。
2、现代文阅读（40分）。
三、作文（55分），卷面分5分。
现就本次调研测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。
从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：
1、语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如仿写、对广告语的理解和情境口语互动的交流等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成能力
2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的《岳阳楼记》，现代文阅读材料均为课外的，包括议论文阅读《大学需要创新精神》、记叙文阅读《我的母亲》，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。
从答题情况看，基础知识掌握较好，但不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义。不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，如学生对《岳阳楼记》人物思想的分析就离题较远，只是对人物心态的简单评点。失分最多。
3、作文分命题和材料作文（任选一题），给考生充分的选择余地，这样体现了制题者有良苦有心和对中考形势的恰当把握，适宜学生寻找个性生活体验写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，材料作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。
本次考试的语文卷由利辛一中统一命制。从形式上看，它符合学生的学*实际。从考查内容上看，语文学*中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考，具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。
本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学*的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为150分，试题包括三个部分：
一、积累运用（35分）。
二、阅读理解（55分）。
1、文言文阅读（15分）。
2、现代文阅读（40分）。
三、作文（55分），卷面分5分。
现就本次调研测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。
从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：
1、语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如仿写、对广告语的理解和情境口语互动的交流等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成能力
2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的《岳阳楼记》，现代文阅读材料均为课外的，包括议论文阅读《大学需要创新精神》、记叙文阅读《我的母亲》，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。
从答题情况看，基础知识掌握较好，但不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义。不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，如学生对《岳阳楼记》人物思想的分析就离题较远，只是对人物心态的简单评点。失分最多。
3、作文分命题和材料作文（任选一题），给考生充分的选择余地，这样体现了制题者有良苦有心和对中考形势的'恰当把握，适宜学生寻找个性生活体验写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，材料作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。
本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识，在命题中，要注意体现语文课程新的教育评价理念，现将试卷命题中的一些做法分析如下。
一、成绩概况：
我班参加期末测试学生数44人，*均分89.24，合格率95.5%，优秀率77.3%。
90分以上28人85-89分6人60-84分8人不及格2人
二、试卷组成及考试情况：
本卷分“基础部分”、“阅读部分”、“写话”三大部分，分别占50%、25%、20%，考试得分率分别为：约90%、86%、85%。从以上可以看出：
1、“基础部分”学生基础扎实，这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证;教师在教学过程中必须加强学生的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“默写古诗”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的积累，丰富学生的“素材库”。
2、“阅读部分”失分较大，这说明学生感悟能力比较差，有待于加强培养。本卷在这一部分中突出了对句段理解能力的测试，从字、句、段、篇四个方面从不同角度检测了学生的小学语文基本功。
段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力，而这种能力必须培训学生的阅读方法，养成良好的阅读*惯。但我觉得课外阅读部分的题目对三年级学生来说过深。
3、“写话”要求学生“以真”为开头，用总分段式写一段话，意思连贯，语句通顺，表达有序。大多数学生能用总分段式写，部分学生用总分总段式，个别学生总起句不会表达。一些语句不通顺。
总之，这份卷偏深，2-3两面文字密密麻麻，有点让人眼花缭乱。
三、本次考试提醒语文教师：
1、采取各种有效方法通过反复训练，夯实基础，确保人人过关。
2、阅读从低年级开始，由口头逐渐向书面进展，通过多写多练，达到“理解感悟”的目标。
3、让学生在老师引导下走出去体验生活、培养观察能力，通过“写作文”、“念作文”、“讲作文”等有效方法提高学生作文水*。
4、牢固树立素质教育观念，多角度全方位培养学生的语文素养。
5、语文教师要严把写字教学关，部分考生字迹潦草。有的试卷上考生的姓名都认不出，自己的名字都写不好，卷面上的字迹就可想而知了。
本次初三期中语文试题基本上较难，虽然强调基础，但更注重能力，就学生答题情况，分析如下：
一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。
——七年级语文期末试卷分析范本5份
东城区初一本次期末语文试卷整体难度不高，与海淀试题和西城试题相比较为常规，没有出现特别新的题型，学生审题做题难度不大，这份试卷偏重于对学生基础的考查。
本次东城区初一语文试卷整体为100分，120分钟。考试各部分分值及题型如下：
(一)积累运用(23分)
字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写、名著阅读。
(二)文言文阅读(12分)
解析词语、翻译句子、文意理解
(三)现代文阅读(25分)
行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题、句子理解题。
(四)作文(40分)
记叙文《我的老师》;想象文《星星的遐想》
【试卷解析】
第一部分，基础知识的题，难度不大，没有新题型，这部分孩子们在做起来不会有太大的难度。值得一说的是：这次东城初一期末考试中第一题字音题、第二题字形题、第五题文学常识题、古诗默写题以及最后出现的名著阅读题，都是咱们东学堂语文课上讲过的原题。如果不会，那就实在不应该了。学生在初一阶段必须要把基础打牢，语文成绩才能更高。
第二部分，课内外文言文对比。这部分的课内篇目是学生们耳熟能详的《虽有佳肴》，出自《礼记》这本书。这个在课内和咱们东学堂语文的课上都给大家作为重点篇目讲解过，难度不高。课外的篇目是也是选自《礼记》的《长善救失》，课外的篇目不难，稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比，其实这点只要读懂了文章也不难，文言文阅读考查的就是对实词和虚词的积累，以及相应的答题技巧，咱们初一的语文课，在寒假中会有专门的一讲：文言文——实词的'推断，相信会给孩子们带来很大的帮助。
第三部分，是阅读理解，阅读理解是学生们失分比较多的两大题型之一。这才东城出的文章是两篇记叙文，借助这两篇文章，基本上把整个记叙文阅读中的：概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题考查了一遍。这种题只要具备最基本的阅读素养和一定的答题技巧，不会失分太多。孩子们需要意识到的是，随着本次期末考试的结束，记叙文这类文体的所有答题技巧需要形成一个体系了，所有的题型都应该有自己答题的固定思路了。如果对记叙文阅读还存在缺陷的孩子们，趁这个假期要补一下了。最简单的记叙文结束了，散文、议论文还会远吗?
第四部分，是作文。这次东城区的作文出了两篇，第一篇是很简单的记叙文——《我的老师》，这个题目没有任何审题的难度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我们在东学堂语文的课上已经给大家讲过了写作的整体思路，对一个人物的刻画应该从正面描写和侧面描写两个方面去刻画，正面描写要从主要事件和细节描写这两个主要角度去刻画，如何进行人物的细节描写是咱们即将在寒假课的第三节课上给大家讲的，孩子们到时候一定要好好听哦!侧面描写主要要次要人物的衬托和环境描写的烘托这两个角度去刻画，关于环境描写也是咱们寒假课上第六节课上要给大家讲的内容。根据这个写作思路去写，一个老师的形象很容易就饱满了起来。
第二篇作文题目是《星星的遐想》，这篇作文是大家已经或多或少的接触过的想象类作文，这类作文是孩子们不太敢写，或者很容易写偏的文章。其实，如果掌握了这类作文的写作技巧，这类作文会远比上面的类似于《我的老师》这样的记叙文出彩。对待这种作文，需要把握好的一个大原则就是：一定要有一个积极向上、具有现实意义的主题主旨，虽然是想象文，但是一定是基于现实基础上的合理想象，不能天马行空，漫无边际。在写这篇文章《星星的遐想》的时候，可以走两个方向，第一个大方向是展望未来，第二个是回忆过去。对于第一个题材，可以写成对未来生活的憧憬，对未来科技带给人的便利的想象，对未来人类社会的构想;对于第二个题材，可以写成自己比较熟悉的亲情类文章、友情类文章和对自身人生某段时间经历的反思。无论选择哪个题材，孩子们都要把握好一点：对过去的反思和对未来的认知，一定要有自己的思考，而不能只是单纯的回忆和畅想。新中考越来越注重对学生思维思辨能力的考查，同学们一定要学会去培养自己的这种思维方式，在*日里的作文中锤炼自己的思想。
一、总体情况：
全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%（其中85分以上高分约为30%）；及格人数275人，达到95%以上。没有出现20以下的参考生。各班综合指数在0.9到0.95之间。与*时检测成绩基本吻合。
二、试卷分析：
第一大题:书写、积累和运用，共18分。第一小题改错字抄写，一般都能做对，但是书写规范不够。二三小题注音、看拼音写汉字、根据意思写成语做的比较好。第四小题找中心句并抄写出现少量画蛇添足现象。五小题根据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面*时训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也比较好。七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比较多，一是出现“赤足”，二是把前后句写颠倒了。
第二大题:口语交际与综合性学*10分。八小题的语言环境题，除开少量学困生外，一般都能在鼓励李萌，表达祝愿，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。九小题根据戏曲活动拟标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学*作为一个教研重点应该是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。阅读（一）是课内文言文《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思相同的一组。错的比较多，因为这个题目应该是有一定难度的。因为有两个选项里出现有上册的内容，学生分辨不准确。13小题找过渡句也出现了40%同学找的不准确。
阅读（二）也是课内的文章《安塞腰鼓》节选，考查了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。16、17做的好，15、18有一定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的'少，大部分是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。
阅读（三）是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你喜欢的人物以及原因，正确率都在90以上。20分析两次笑的含义不是很全面准确，21刻画人物形象举例例子一般都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的来回答这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。
四大题作文。两个题目都比较切合学生的实际。关于成长的话题，中考出现了，第一单元成长的烦恼也训练过，半命题作文永恒的（ ），也是一个有话可写的题目。这次作文题目我们认为是很人性化的。从抽查的50份（每班随即抽查的10份）样卷来看，*均分为32.5分。符合要求的四*八稳的文章多，有灵性的文章少。保守的文章多，有创造性的文章少。学生都能结合实际的生活来写，并且表达了真情实感，语句通顺流畅，特别是错别字现象得到了遏止，兔尾巴作文大大减少，具备了正确表达自己意图的能力。但是*铺直叙的想象比较普遍，鲜活的东西少了一些。在写作技巧的运用上不熟练，比如修辞的运用、过渡衔接、叙议的有机结合，有部分文章假大空，主要原因是空乏议论、干瘪的抒情，不能打动读者。卷面书写合格率为86%，不注意分段、一逗到底、文不对题、三言两语的低水*作文占8%。在样卷里也不乏高水*作为，写到山东看到父亲把提着脑袋下矿井挣钱养家的父亲，改变了自己看法而认为这一天我长大了，写因为误解没有向同学说清楚而同学转学联系不上了，而永恒的伤痛……
三、主要成绩
1、今年我们的基础方面下了功夫，5位语文老师通力合作，见到了成效。
2、在提高学生语文素养上，共同努力，着眼于学生的可持续性发展。
3、教学各环节落实，复*比较对路。
4、在抓课外阅读上想了很到的办法，拓展了山区学生视野，这次阅读与过去有了提高。
5、在学风建设上能够配合班主任工作，把抓点与面结合起来，促进学科均衡发展。
6、在技能技巧培训上做的比较扎实，循序渐进，举一反三。
7、领导意图贯彻较好，教学研究促进了语文能力培养，综合性学*互相听课评课。
四、努力方向:
1、深入学*新课标，教学中贯彻新的理念，提高课堂效率，抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。不仅要过得去，还要过得硬。
2、文言文教学重视基础知识的巩固,加强常用实词虚词的掌握,要求学生背诵课文和译文，同时加大课外阅读量。并注意训练学生的语言。
3、在教学中,要求学生发挥主观能动性，大胆表达,书写认真，对学生要求严格，有检查有督促有落实，有反馈措施。加大培幼转差力度。
4、改变学生依赖性强的毛病，把自主、合作、探究提升到一个新的高度，注重培养学生良好的学**惯，善于发现规律总结规律，运用规律。
5、加强作文教学,多布置当堂作文，要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔，提倡新鲜的表达，大胆的选材，高雅的格调，快乐作文。
1月3日-4日，学校举行了期末考试，1月8日，公布了年级组考试成绩。依据年级组所分析的数据，现将七（1）班语文期末考试成绩做一分析，并规划后期的努力对策。
一、期末考试成绩分析
本次七（1）班语文成绩，从年级组来看，处于年级组中间水*。其中优生人数是9名，和其他各班相比较来看偏少。但不及格人数为8名，是五个班里面最多的。*均分为90.71，年级组*均分为92.17，低于年级组*均水*。所以七（1）班语文成绩拉低了整个年级组的水*。
二、试卷分析
本次试卷总共由四部分构成。第一部分为积累与运用；第二部分为现代文阅读，期中包括一篇课内阅读，一篇课外阅读；第三部分为文言文阅读，包括一篇与课内有关的文言对比阅读，一篇古诗词赏析；第四部分为作文。相较于往期考试，试卷结构有所变动，但在可控范围之内。就难易程度来说，试卷难易适中，但在以往基础上加大了课外内容。
三、存在问题及原因分析
结合本次试卷，我将*期在教育教学方面存在的问题及原因分析如下：
（一）教学方法方面
1.从试卷基础知识题目所反映出来的问题来看，学生基础知识掌握不系统、不牢固。究其原因，还是我在*时的教学中，过于自信，忽略基础知识的系统性、总结性梳理，没有在课堂中时刻贯穿基础知识的复*巩固，没有做到延伸拓展。
2.从现代文阅读来看，这一部分失分比较严重，优生的思维逻辑强一点失分率不高，但后进生答题方法和技巧训练有很大欠缺，遇到题目不知从何下手。究其原因，是我在*时的教学中忽略给学生踏实、清楚地讲解答题方法和技巧，没有针对某个答题方法和技巧点给同学们反复举例练*，有时只是就题答题，导致同学们部分题目没有任何的策略引领，部分题目将答题方法及技巧误用、混用。
3.从文言古诗词来看，这一部分主要是记忆的问题。因为七年级考试的古诗文和文言都是课内所学，所以，记忆背诵是关键。在这一部分中下等同学和后进生失分相当严重，这与我自身的教学方式有很大的关系。*时只管教，却忽略学生们真真实实掌握的情况，被学生虚假的`、瞬间记忆所蒙骗，没有抓到实处。
4.从试卷作文来看，之前考试作文的问题还没有凸显，这次严重浮现，问题主要归结为：第一，学生抄不对题目；第二，标点符号方面一逗到底；第三，内容乱编，并且有抄阅读理解的现象；第四，明显的三段式作文，不点题。第五，书写太粗糙，不认识。
这与自己的阅历有关，自己就是新老师，自己也不是很清楚学生在作文中会出现什么问题，所以没有加以及时引导。*常只是粗浅地要求学生写够字数，写清楚事情，但忽略了作文语言应该优美、事件选材应该典型、心理描写应该丰富、文章布局更应该合理精巧，这种只注重数量而无视质量的作文教学方式，无形之中导致同学们在作文书写时应付了事、敷衍塞责。
（二）教学能力方面
从教学能力方面来说，由于刚刚迈入教师行列，教学能力欠佳，教学经验不足，对于学情也还在实践了解当中，所以教学中往往抓不住重点，难点更是困难，对待学生也难以把控，经常无从下手。对于学校的各种制度也不太了解，导致干事情匆匆忙忙，经常被动。从而导致学生辅导方面欠缺。对于学生的默写、背诵、周末作业等各项任务，没有做到持续性跟踪落实，导致学生养成得过且过的应付和侥幸心理。
四、后期改正措施
针对以上成绩分析及自我剖析，现将后期改正措施制定如下：
1.自主提升。经过一学期的教学，发现自己的专业知识还不够扎实，在教学中遇到的很多问题还是模棱两可，不能确定，具体表现为：第一，写作方面专业指导知识不够；第二，在文言句式，停顿等细节上表现出文言知识结构不明晰；第三，现代文阅读回答问题技巧不能够很好总结与传授；第四，语文基础素养不是很扎实，比如标点符号的讲解不能够落到实处。
2.虚心好学。要主动加强与各年级各位优秀教师交流学*，尤其学*我的两位指导师傅王金玉老师和徐永丽老师。学**金玉老师持之以恒的坚持精神和对各类知识点能刨根问底的钻研精神；向徐永丽老师学*对学生学情掌握得极其清楚明白的分析精神和对待教学工作一丝不苟、精益求精的务实精神；向其他各位老师老师学*在作文教学方面扎实有效的创新精神和学生管理方面不厌其烦的奉献精神。
3.爱心促学。刚上中学的学生新奇、活泼、好动。我将在接下来的时间里，结合学生的心理，无论是课堂还是课间，无论是教室还是宿舍，都将仔细地用心地关注他们的思想动态，生活动态，有针对性地帮助他们养成良好的学**惯，生活*惯，尽快*惯和适应中学生活，中学学*。为今后的学*和生活打下良好的基础。
五、后期目标
在今后的教育教学中我将努力接*并争取超过*均分，坚决不为年级组拉后腿。在班级中，减少不及格人数在5人以内，培养优生至少在13名以上。在今后的教学中我定当全力以赴、精益求精地做好各项工作，以求不忘初心，提高成绩，希望各位领导、各位同事予以监督和指导。
本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
一、试题分析
基础知识部分典型错题分析：
1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。*时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：
①审题不认真，将音节拼错。
②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写*惯上多下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练*。
5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师*时的严格要求是分不开的。
阅读部分
阅读题不仅考查学生的.阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明*时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话
从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些*时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在*时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的*打下坚定的基础。
二、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学**惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。
3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。
4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。
5、帮助学生养成良好的审题做题*惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。
6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。
7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：
本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分，现将年级成绩分析如下：
班级*均分及格人数 优秀人数 特优人数配套
15768.348人 14.71.33人 8/1
——二年级数学期末试卷实用5份
一、看拼音写词语。(16分)
cǎi hón�� jià qián pò suì jiāo ào
( ) ( ) ( ) ( )
lóu tī zuān yán chì zé yán hán
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会给生字宝宝组词。(10分)
提( )场( ) 密( ) 读( )商( )
题( )扬( ) 蜜( ) 续( ) 摘( )
三、先填空，再写出2个*时积累的四字词语。(9分)
贪( )失( ) 同( )协( ) 群 山( )( )
( )本 逐( ) ( )胜( )迹 小( )大( )
勤( )好( ) 焕 然( )新 ( )( )扑鼻
四、选词填空。(4分)
往常 常常
1、爸爸( )带我去爬山。
2、( )都是我自己回家的，没想到今天妈妈来接我了。
清新 新鲜
1、这里的空气很( )。
2、今天的水果( )极了。
五、照样子改写句子。(6分)
1、例：一阵大风把大树挂断了。 树被一阵大风刮断了。
大雨把我的书淋湿了。 _____________________
2、例：那么多星星，你怎么能数得清呢?
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清的呀!
这么有趣的事，你怎么会不喜欢的呢?
______________________________________
______________________________________
六、我能把句子补充完整,并加上标点。(6分)
1. _________ 一 ________ 就 _______________
2. _________ 一会儿 ____________ 一会儿 ____________
3. _____________________ 像_____________________
七、我是背书小高手，我会按课文内容填空。(16分)
1.描写小草有顽强生命力的诗句是 _________________________
2.描写儿童快乐捕蝶的诗句是 ____________________________
3. _______________ ，疑是银河_________。
4.窗含西岭_________ ，_______________ 。
5.写出一种在野外辨别方向的方法：_________________________
6.好多事情并不像我们_____________，只要_________，坏事_________能变成_________。
7.写出一句名人名言：__________________________________
8、_________能叫石头_________，_________能叫枯木________。
9、默写课外积累的一首古诗。
八、我能读短文，回答问题。(16分)
_____________
许多动物都有尾巴，它们的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的毛茸茸，还有的光溜溜……它们的尾巴都有什么用呢?
壁虎有一条又细又长的尾巴，它的尾巴可以迷糊敌人。当敌人咬住它的尾巴时，它把尾巴挣断就逃跑了，因为它的尾巴有再生能力!过一段时间后，可以再长出新尾巴。
袋鼠有一条又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑时，可以起*衡的作用。在休息的时候，她的尾巴又可以成为凳子，支撑着袋鼠的身体。
啄木鸟的尾巴也给它的工作帮了不少忙。每当啄木鸟给大树治病时，它的尾巴就支在固定的位置，这样琢木鸟就可以安心的捉虫，稳稳当当地给大树治病了。
1、请给短文加上合适的题目。
2、全文一共有( )个自然段，主要写动物尾巴的( )。
3、许多动物都有尾巴，它们的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 还有的 。
4、文中写了_____种动物的尾巴，分别是_____________________。
5、仿写词语：
毛茸茸 _________ _________ _________ _________
稳稳当当_________ _________ _________ _________
又细又长_________ _________ _________ _________
6、你还知道哪些动物的尾巴的作用?(2分)
九、我是写作小高手。(15分)
同学们，你们每天都和学*用品打交道。在这些学*用品中，你和哪些(或哪个)最有感情?写几句话告诉大家好吗?
一、填空。(23分)
1、填口诀
二四( ) ( )得九 ( )十二
三五( ) ( )得六 三六( )
2、9的3倍是( )，4个5相加的和是( )。
3、7×6=( )，口诀：( )，读作：( )，表示：( )
4、1米=( )厘米 45厘米-6厘米=( )厘米
37厘米+5厘米=( )厘米 23米-8米=( )米
5、在下面的( )里最大能填几?
( )×6<27 ( )<3×7
4×( )<15 35>7×( )
6、一把三角板上有( )个角，其中( )个是直角。
7、比67多29的数是( )，比67少29的数是( )
8、联系生活实际，填上适当的长度单位。
姚明的身高是226( ) 教室门的高度大约是2( )
东方明珠电视塔高468( )
9、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛( )场。
10、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是：()。
11、长方形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。
12、在○里填上"+"、"-"、"×"或"<"、">"、"="。
8○6=48 36○73-37 9×7○65
2○2=4 43○6×7 18○9=9
二、判断。(5分)
1、9个相加的和是13。 ( )
——五年级语文上册期末试卷分析优选【5】篇
一、关于命题情况分析
本次学*目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。“*作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴*生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析
我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，*均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析
（一）积累与应用
１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好*惯。还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
2、主要得失
得分较高的题目有第一、二、四、五、八，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师*时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题选择“逆”的正确解释，第一小题和第三小题，第六题的第五小题对对子。第七小题排列错乱的句子。
（二）阅读
１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第2小题给短文中的句子加标点，第4小题 克利亚老师为什么说：‘“自己是个偷梦的小偷？”第五题“你认为文中的罗伯特是个什么样的人”这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。
2、主要得失
得分较高的题目有第2小题给短文中的句子加标点，第4小题克利亚老师为什么说：‘“自己是个偷梦的小偷？”第5小题你认为文中的罗伯特是个什么样的人”第六题字“给短文选个最恰当的题目”，学生能充分阅读后在答题，得分率较高。
失分多的题目主要有第1小题中解释“锲而不舍”众多学生解释不出来，以致扣分较多。
（三）*作
１、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“尝试”， 要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷情况来看，尝试的内容多样化，有的尝试是学*，有的是试验，有的是为人，有的是炒菜，有的是学滑板车等；最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的内容没办法写具体等。
四、改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题*惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学**惯。如古诗词的学*积累，激发学生的学*兴趣，培养学生自已学*的意识和*惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
3、建议语文老师加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学*能力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和*作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的'是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟*时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（三）作文
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水*有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多*作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改进措施
1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练*。精读课的教学，要根据教材特点指点学*方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学*。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、*作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学*的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学*积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学*。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
1.主要成绩：
⑴学生在基础知识方面表现比较好，得分率达到70%，个人认为做得比较好的原因是按照课文内容填空基本都是要求背诵的及课本中语文园地中的读读背背，老师*时对这类知识要求比较严格，经常组织学生背诵默写，并且对于学生的书写要求比较高，今后我会在基础类型的题目中加大对学生的训练，争取不再出现错别字现象。
⑵学生在*作方面表现较好，得分率达到85，个人认为做得比较好的原因是本学期老师注重对于*作的指导，*时周记、日记等*作的形式很多，为了让学生选材有内容，考前多次帮助学生选取好的篇目进行背诵积累，今后我会在*作上再加大练*，让学生在背*作的.基础上能够上升为模仿与创作。
2.具体问题：
⑴学生在听力方面表现不理想，得分率达到30%，个人认为表现不理想的原因是*时学生没有练*过听力题，许多学生没有倾听的*惯，在考试开考后还有部分学生没有看到听力的题目。其次，学生提取信息的能力不强，在做听力时容易忽略问题关键，所以答题不理想。
具体改进措施：
1.多做阅读题，提高自己的理解能力。
2.养成倾听的能力，在与人交谈中学会总结。
⑵学生在词语辨析方面表现不太好，得分率达到50%，个人认为表现不理想的原因是*时训练中都是单独的字，这次试卷中出现的是词语，因此学生就出现了问题。很多学生不懂得如何去做这类题，倒置失分。具体改进措施：1.对于这类题型在以后的学*中要加大练*。2.对于词语不仅仅停留在识记上，更多要让学生在语言环境中理解词语的意思。
本次考试，我发现，家长的关注对于孩子十分重要，综合本次考试的成绩，我发现比较优异的学生都会爸爸妈妈在幕后的努力。因此让我再次确定家庭教育在孩子整个教育过程中的无可替代的作用，还是那句话，想要自己孩子成为什么样，那么就请咱们家长先变成这样吧！
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，*作水*有待提高。下面作具体分析:
一、试卷整体情况分析
1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础――汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练*程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况
我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,*均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析
（一）积累与运用
1、看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2、根据语境填空。此题考察学生*时的古诗积累情况，由于*时经常背诵，此题失分不多。
3、仿写句子，由于这类题*时练*比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。
2、课外阅读。
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）语言表达
