五年级上册语文复*资料10篇

五年级上册语文复*资料10篇

五年级上册语文复*资料1

　　第五组遨游汉字王国

　　1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

　　2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形*搞混：如，已、己等。(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

　　3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

　　《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

　　4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上

　　谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）

　　5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）马（ ）

　　指事字：上（ ）上加一横指上。下（ ）下加一横，指下。

　　会意字：休（ ）表示人靠在树旁休息。采（ ）表示手在树上摘。

　　形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清

　　6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 5. 楷书 草书 行书

　　第六单元复*

　　17地震中的父与子

　　主要内容：

　　有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

　　中心思想：

　　歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　重点句：

　　1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　文中3次出现。

　　因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

　　2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

　　3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

　　说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

　　说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境）

　　19“精彩极了”和“糟糕透了”

　　主要内容：

　　这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

　　按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。

　　重点句：

　　1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

　　一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

　　2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

　　3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

　　4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的*衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的*衡。

　　18* 慈母情深（梁晓声）

　　为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

　　答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

　　20* 学会 看 病（毕淑敏）

　　母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

　　注意黄冈小状元中关于这一课的练*。

　　写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》

　　补充五六单元练*

　　一、请你为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）

　　解剖（pāo pōu） 造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）

　　驰骋（chéng chěng） 腼腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ ）

　　二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

　　废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )写 出bǎn( ) cí( )祥

　　qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )

　　三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。

　　( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往

　　四、选词填空

　　1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止 阻挡）他。

　　2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要 如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

　　五、把古诗词补充完整

　　1、 ，明月何时照我还。

　　2、洛阳城里见秋风， 。

　　3、风一更，雪一更， 。

　　4、五岭逶迤腾细浪， 。

　　5、 ,大渡桥横铁索寒。

　　六、关联词语填空

　　1、（ ）发生什么，我（ ）会跟你在一起。

　　2、（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。

五年级上册语文复*资料2

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

五年级上册语文复*资料3

　　一、背诵、默写内容:

　　1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段

　　2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文

　　3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

　　4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话

　　5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

　　6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段

　　7 《圆明园的毁灭》 第115—116页 第3、4自然段

　　8 《狼牙山五壮士》 第119—121 第6—9自然段

　　9 《七律·长征》 第136页 全文、书下注释、译文

　　10 《开国大典》 第140页 第七自然段

　　二背熟、默熟，记忆积累

　　（一）日积月累

　　第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页

　　1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿）

　　2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫）

　　3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向）

　　4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿）

　　5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹）

　　第二单元（关于思乡的名言警句）第37页

　　1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）

　　2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）

　　3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）

　　4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚）

　　5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）

　　6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）

　　第三单元 第55页

　　四时之风

　　春风能解冻，和煦催耕种。

　　裙裾微动摇，花气时相送。

　　夏风草木熏，生机自欣欣。

　　小立池塘侧，荷香隔岸闻。

　　秋风杂秋雨，夜凉添几许。

　　飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

　　冬风似虎狂，书斋皆掩窗，

　　整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

　　第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页

　　1、世上无难事，只怕有心人。

　　2、欲要看究竟，处处细留心。

　　3、虚心万事能成，自满十事九空。

　　4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

　　5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　第五单元：无

　　第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页

　　1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）

　　2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽）

　　3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

　　4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）

　　第七单元

　　同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

　　力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

　　不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

　　众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

　　第八单元 第154页

　　卜算子·咏梅

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　（二）关于名言修养的名言警句

　　1、非常的境遇可以显出非常的气节。

　　2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。

　　三、五上课文主要内容和中心思想

　　1、《窃读记》作者：林海音

　　主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

　　中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。

　　2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

　　主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。

　　中心思想：对读书的喜爱之情。

　　3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石

　　这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

　　4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

　　寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

　　5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

　　描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

　　6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

　　主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。

　　中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

　　7、《鲸》（常识性说明文）

　　主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　8、《新型玻璃》

　　主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

　　课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　9、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林

　　主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。

　　中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

　　12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格

　　主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。

　　母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒

　　13《圆明园的毁灭》

　　主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

　　中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　14《狼牙山五壮士》

　　主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。

　　中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

　　课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。

　　15《七律·长征》作者：

　　主要内容: 本课是在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。

　　中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　16《开国大典》

　　主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。

　　中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。

　　课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏**、***宣布中华人民共和国中央人民**成立了、升**、读公告），阅兵式，群众。

五年级上册语文复*资料4

　　1、教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走****。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预*”，后面编写了“思考与练*”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

　　2、教材的主要特点

　　(一)专题组元的角度更加灵活多样

　　(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

　　1.导语导学，整合单元内容。

　　2.精读课文与略读课文的整合。

　　3.单元之间各学*内容的铺垫和照应。

　　(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　(四)强化导学功能，引导学生思考。

　　(五)改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力

　　(六)拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系

　　教学目标概述

　　(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　(七)学*浏览，根据需要搜集信息。

　　(八)养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　(十二)在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五年级上册语文复*资料5

　　音

　　榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作

　　勉强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)理 粘(zhan)在一起

　　削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)晖 较(jiao)短

　　调(tiao)节 单调(diao) 哺(bu)乳(ru) 潜(qian)

　　倾(qing)听 立即(ji) 干涸(he) 夹(jia)丝网

　　尽(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 过滤 (l)

　　鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射

　　带“然”的词语

　　庞然大物 安然无恙 恍然大物 索然无味 怡然自得 欣然前往

　　一组反义词

　　古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报

　　近义词

　　目前(至今) 敏捷(灵敏) 机警(警觉/机敏) 锐利(锋利) 宽敞(宽阔)

　　反义词

　　狭小(宽敞) 凶猛(温顺) 聚集(散开) 垂直(倾斜) 锋利(迟钝)

　　敏捷(迟缓) 光滑(粗糙) 安全(危险)

　　课文理解

　　《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。

　　作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　布封(1707—1788)18世纪法国著名的博物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。1777年，法国**在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

　　《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗;夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

　　《假如没有灰尘》这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　对句子的理解。

　　①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　“安然无恙”是形容很*安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

　　②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

　　这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

　　(3)因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。

　　小练笔

　　你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好?其实，你的想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃，不论是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们就会如同生活在一个“天然氧吧”世界里，再不用担心废气的侵害了。

五年级上册语文复*资料6

　　重点课文内容：

　　《窃读记》作者：林海音

　　一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

　　二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　三、【注意字音】

　　转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地

　　踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

　　四、多音字

　　五、近义词（小状元P1二）

　　担忧—— 急切——

　　六、反义词

　　【重点词句】

　　（1）重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　（2）重点句：

　　①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　【课后*题】

　　抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。

　　《走遍天下书为侣》

　　【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

　　【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　【重点词句】

　　（1）重点词

　　毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

　　（2）重点句

　　①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　②这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　【课后*题】

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

　　2* 小苗与大树的对话

　　本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　4* 我的“长生果”（叶文玲）

　　流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。

　　津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

　　补充练*

　　1、看拼音写词语。

　　饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵

　　2、用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。 （ ）

　　（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。 （ ）

　　（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。 （ ）

　　（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。 （ ）

　　（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。 （ ）

　　一、 阅读、积累。

　　1、把词语补充完整。

　　（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

　　滚 瓜烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

　　2、巧填量词：

　　一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

　　一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（ ）灯光

　　复*课内的知识重点：

　　多音字：乐 绿 藏 传

　　书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、

　　积累词语：

　　急匆匆（ABB）

　　舒舒服服（AABB）

　　联系实际谈对句子的理解：

　　1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”。

　　2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写：

　　一本你喜爱的书就是 ，也是 。

五年级上册语文复*资料7

　　1—8单元近义词

　　惧怕—恐惧 急切—迫切 鼓励—鼓舞 主张—主意 通顺—流畅 贯通—贯穿 环绕—缠绕 感叹—感慨 忽略—忽视 亲切—亲热 呐喊—呼喊 模仿—仿照 偶尔—偶然 稀罕—稀奇 漂泊—漂流 秉性—性格 姿态—姿势 欣赏—观赏 干涸—干枯 点缀—装饰 凉爽—凉快 宽敞—宽广 捕获—捕捉 锋利—锐利 机警—机灵 矫健—矫捷 噪音—噪声 坚硬—坚固 柔和—柔软 抉择—选择乞求—恳求 沮丧—懊丧 教导—教诲 爱慕—倾慕 吩咐—嘱咐 信赖—信任 舒适—舒服 神奇—神秘 流畅—通畅 端庄—端正 拘束—拘谨 颤抖—发抖 耽误—耽搁 敬仰—敬重 艰涩—生涩 磨炼—锻炼 依照—按照 险要—险峻 屹立—耸立 崇高—高尚 崭新—簇新 寂静—安静 等闲—*常 诞生—出生 慰问—慰劳 悲痛—悲哀 沉思—深思 端详—打量 排山倒海—惊天动地 络绎不绝—川流不息 造诣—功夫

　　积 累 运 用

　　1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。(《三国志》陈寿)

　　2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)

　　3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。(刘向)

　　4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》

　　5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》)

　　6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

　　7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。(游子：李白。拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。)

　　8落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。

　　9明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

　　10家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢?

　　11江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

　　12世上无难事，只怕有心人(谚语)：只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相*的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”。

　　13欲要看究竟，处处细留心：想要把事情(问题)搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。欲：想，究竟：结果，原委;留心：注意。

　　14虚心万事能成，自满十事九空：虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话从正反两方面说明了虚心学*的重要。

　　15滴水能把石穿透，万事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。

　　16宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练;苦寒：极端寒冷，严寒。和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

　　17兄弟敦和睦，朋友笃信诚：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。敦：忠厚;笃：忠实。

　　18孝在于质实，而不在于饰貌：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

　　19爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人：要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一丝的怠慢。

　　20非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

　　21《卜算子.咏梅》：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

　　人教版五年级上册语文复*资料2

　　一、重点课文内容:

　　1(《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　2(《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　3(《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出:把文章写好，要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　二、生字词

　　1(易错音: 转(zhuǎn)过街角 目的(dì)地 踮(diǎn)起脚尖 暂(zàn)时

　　2(易错字: 饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫

　　3(多音字: 绿 乐

　　4(近义词: 担忧—— 急切——

　　三、重点词句

　　1(重点词:适宜:适合，相宜。 知趣:知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍:留恋，不忍分离。 毫不犹豫:一点也不迟疑，很坚决果断。

　　2(重点句:

　　(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味～

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些～再大些～”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　(4)这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的～”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　(5)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　(6)这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　(7)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　(8)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　四、课后*题

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品;是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。)

　　五、补充练*

　　1(用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　(1)国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。( )

　　(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。( )

　　(3)休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。( )

　　(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。( )

　　(5)祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。( )

　　2(把词语补充完整。

　　( )( )不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( )( )有味 滚瓜烂( ) 毫不( )豫 别出心( ) 大( )身手

　　3(巧填量词:

　　一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友 一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船

　　4(积累词语:

　　急匆匆(ABB)________ ________ ________

　　舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________

　　5(联系实际谈对句子的理解:

　　(1)“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

　　(2)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写:

　　一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

　　人教版五年级上册语文复*资料3

　　一、重点课文内容:

　　1(《泊船瓜洲》

　　全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两

　　岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，

　　想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

　　2(《秋思》

　　全诗的大意是:秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

　　3(《长相思》

　　词的.大意是:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

　　4(《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情)，《秋思》是叙事抒情(寓情于事)，《长相思》则融写景与叙事于一体(情景交融)，来表达作者的思想感情。

　　5(《梅花魂》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

　　6(直接表达这种感情:?教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。?因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

　　间接表达这种感情:?因为“我”弄脏墨梅图而发脾气?临走送我墨梅图?到船上送我带着梅花的手绢等。

　　7(课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应，这种写法的好处是:深化主题，突出中心。

　　8(“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，(“王孙”是古代对人的尊称);“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

　　二、生字词

　　1(易错音: 泊船 一水间 聒碎 衰老 一缕

　　2(易错字: 帐 魂 葬 腮 甚 衰(哀)

　　3(多音字: 娜 “间”读jiàn;

　　“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng; “还”读huán;

　　“风一更”的“更”读gang。

　　三、重点词句

　　1(重点词

　　秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　玷污:弄脏。

　　骨气:刚强不屈的气概。

　　折节:屈服。

　　2(重点句:

　　(1)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的～几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好～”

　　告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

　　(2)“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的

　　惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

　　(3)“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉

　　信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 一、重点课文内容:

　　1(《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活*性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活*性。

　　2(《鲸》作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

　　3(《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:一

　　是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　4(《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。 名称 特点 作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠 变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方 吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方列数字

　　5(《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠:漂亮、乖巧、驯良、可爱。

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　安然无恙——恙:病。原指人*安没有疾病。现泛指事物*安未遭损害。

　　藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。

　　2(重点句(说明方法):

　　(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)

　　(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)我国发现过一头*四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　(3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上??从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(打比方)

　　(4)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。(列举数、对比)

　　四、课后*题

　　1(课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例(举例子)，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　2(《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精练*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 3(《假如没有灰尘》:事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　五、补充练*

　　1(夹丝网防盗玻璃 消除噪音

　　夹丝玻璃 阻挡强光

　　变色玻璃 自动窗帘

　　吃音玻璃 自动报警

　　吸热玻璃 藕断丝连

　　2(组词:

　　哺( ) 判( ) 废( ) 脑( ) 型( )

　　捕( ) 叛( ) 费( ) 恼( ) 形( )

　　博( ) 燥( ) 噪( ) 滤( ) 嫌( )

　　搏( ) 躁( ) 澡( ) 虑( ) 歉( )

　　3(搭配词语:

　　( )的牙齿( )的地方( )地扑

　　适应( )调节( )保持( )消除( )

　　4(照样子，写词语。

　　强弱:

　　冬暖夏凉:

　　劈头盖脸:

　　5(根据课文内容填空:

　　(1)五种新型玻璃的名称:( )( )( )( )( )。

　　(2)说明方法有( )( )( )( )( )。

　　6(给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

　　A(举例子 B(列数字 C(作比较 D(打比方 E(假设

　　(1)有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。( )

　　(2)螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。( )

　　(3)假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( )

　　(4)有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。( )

　　(5)蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。( )

　　人教版五年级上册语文复*资料4

　　一、重点课文内容:

　　1(《钓鱼的启示》中，我得到的启示:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2(许地山:笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学*花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

　　3(全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分。

　　1(易错音: 眼睑 挣扎 络绎不绝 成熟

　　垂蔓 便宜 播种

　　2(易错字:附* 捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践

　　3(多音字:挑

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

　　络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。

　　星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

　　小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　2(重点句:

　　(1)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

　　这句话中，诱惑人的“鱼”是指:吸引人的，让人喜欢的事物，如:金钱、地位、名利??甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

　　举例:学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?

　　(2)花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

　　四、课后*题

　　1(“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到:无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

　　2(有关道德修养的名言警句:

　　3“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国著名思想家)

　　4“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国著名戏剧家)

　　五、补充练*

　　1.沮( ) 吩( ) 尝( ) 溅( ) 诱( ) 须( )

　　租( ) 纷( ) 赏( ) 践( ) 绣( ) 需( )

　　诫( ) 钩( ) 皎( ) 茅( ) 辩( ) 乱( )

　　戒( ) 钓( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )

　　2(搭配词语

　　一( )涟漪 一( )启示

　　( )的月光 ( )的声音 ( )的目光

　　( )地摆动 ( )地抖动 ( )地操纵

　　( )地甩动 ( )地欣赏 ( )地问道

　　分辨( ) 抖动( ) 面临( ) 收获( )

　　3(《落花生》的作者( )。

　　4(日积月累:

　　( )，只怕有心人。 欲要看究竟，( )。

　　虚心万事能成，( )。( )，万事功到自然成。

　　( )，梅花香自苦寒来。

五年级上册语文复*资料8

　　近义词：

　　畔-边、随意-随便、固然-当然、感动-感激、凛冽-寒冷、 扫兴-败兴、

　　灿烂-辉煌、茂盛-茂密、渐渐-逐渐、逼*-靠*、颤动-颤抖、

　　展示-展现、满足-知足、踪迹-痕迹、果然-居然、疑心-怀疑、

　　*日-*时、感觉-感受、倏忽-忽然、嫉妒-忌妒、粗糙-毛糙、

　　陆续-连续（连续） 心旷神怡-神清气爽 急急匆匆-匆匆忙忙 不可计数-不计其数 应接不暇-目不暇接 无边无际-一望无际

　　反义词：

　　清-浊、聒-静、愁-喜、随意-谨慎、黎明-傍晚、漆黑-雪白、朦胧-清晰、

　　闲逸-忙碌、和谐-动乱、扫兴-助兴、灿烂-暗淡、逼*-远离、

　　茂盛-稀疏、静寂-嘈杂、兴奋-*静、新鲜-陈旧、满足-贪婪

　　失望-希望、疑心-信任、嫉妒-羡慕、粗糙-光滑 心旷神怡-心慌意乱 不可计数-屈指可数 应接不暇-应付自如 清清晰晰-模模糊糊

　　多音字：

　　更 泊 晕 累

　　形*字：

　　停泊 愁绪 睡眠 榆树 湖畔 黎明 油漆 乌鸦 夜幕 空旷

　　大伯 怒火 眼神 愈合 伙伴 犁地 黏稠 鸭子 坟墓 矿物

　　怡情 捧着 和谐 拨动 船桨 榕树 应接不暇

　　抬水 木棒 楷书 拔草 豆浆 溶化 放假

五年级上册语文复*资料9

　　第六单元

　　近义词：

　　疲惫-疲乏、连续-持续、扫视-环视、数落-责备、忙碌-繁忙、

　　耽误-耽搁、朦胧-模糊、节省-节约、轻易-随便、艰难-艰辛、

　　盛大-浩大、偏僻-偏远、珍贵-宝贵、启迪-启发、心酸-辛酸、

　　炎热-闷热、嘲笑-讥笑、精彩-出彩、赞扬-赞叹、腼腆-害羞、

　　誊写-抄写、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、谨慎-小心、把握-掌握、

　　失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聋-振聋发聩 恍恍惚惚-迷迷糊糊

　　人山人海-熙熙攘攘 密密层层-密密麻麻 恋恋不舍-依依不舍

　　得意扬扬-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故

　　反义词：

　　粜-买、忙碌-清闲、瘦弱-强壮、权利-义务、疲惫-兴奋、立刻-迟缓、

　　数落-表扬、朦胧-清晰、节省-浪费、便宜-昂贵、偏僻-繁华、

　　连续-间断、炎热-寒冷、明显-隐蔽、破旧-崭新、精致-粗糙、

　　精彩-糟糕、赞扬-批评、腼腆-活泼、敬仰-鄙夷、紧张-轻松、

　　慈祥-严厉、谨慎-粗心、歧途-正道

　　失魂落魄-镇定自若 震耳欲聋-鸦雀无声 恍恍惚惚-清清楚楚

　　人山人海-人迹罕至 密密层层-稀稀落落 恋恋不舍-扬长而去

　　得意扬扬-垂头丧气 迫不及待-从容不迫

　　多音字：

　　挣 龟 订

　　形*字：

　　气魄 辞别 压抑 忙碌 噪音 哇哇 权利 春蚕 掀开 钉子

　　灵魂 开辟 仰头 绿色 燥热 水洼 一枚 鸡蛋 铁锨 盯着

　　丝绸 嫁人 陪伴 毕业 兼并

　　声调 庄稼 部队 中华 谦虚

五年级上册语文复*资料10

　　一、指导思想

　　1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。

　　4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、学生学*情况分析

　　根据五年级同学*时学*的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

　　三、复*目标：

　　基础知识版块

　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复*。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读版块：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　*作版块：

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范，不用涂改液。

　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。

　　四、复*措施：

　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复*措施：

　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容。

　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　五、复*方法：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。

　　2、积累运用总结出题型重在*时的练*。

　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。

五年级上册语文复*资料10篇扩展阅读

五年级上册语文复*资料10篇（扩展1）

——五年级上册语文复*资料(10篇)

五年级上册语文复*资料(10篇)

五年级上册语文复*资料1

　　第五组遨游汉字王国

　　1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

　　2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形*搞混：如，已、己等。(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

　　3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

　　《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

　　4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上

　　谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）

　　5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）马（ ）

　　指事字：上（ ）上加一横指上。下（ ）下加一横，指下。

　　会意字：休（ ）表示人靠在树旁休息。采（ ）表示手在树上摘。

　　形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清

　　6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 5. 楷书 草书 行书

　　第六单元复*

　　17地震中的父与子

　　主要内容：

　　有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

　　中心思想：

　　歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　重点句：

　　1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　文中3次出现。

　　因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

　　2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

　　3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

　　说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

　　说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境）

　　19“精彩极了”和“糟糕透了”

　　主要内容：

　　这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

　　按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。

　　重点句：

　　1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

　　一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

　　2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

　　3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

　　4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的*衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的*衡。

　　18* 慈母情深（梁晓声）

　　为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

　　答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

　　20* 学会 看 病（毕淑敏）

　　母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

　　注意黄冈小状元中关于这一课的练*。

　　写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》

　　补充五六单元练*

　　一、请你为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）

　　解剖（pāo pōu） 造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）

　　驰骋（chéng chěng） 腼腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ ）

　　二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

　　废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )写 出bǎn( ) cí( )祥

　　qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )

　　三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。

　　( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往

　　四、选词填空

　　1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止 阻挡）他。

　　2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要 如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

　　五、把古诗词补充完整

　　1、 ，明月何时照我还。

　　2、洛阳城里见秋风， 。

　　3、风一更，雪一更， 。

　　4、五岭逶迤腾细浪， 。

　　5、 ,大渡桥横铁索寒。

　　六、关联词语填空

　　1、（ ）发生什么，我（ ）会跟你在一起。

　　2、（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。

五年级上册语文复*资料2

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

五年级上册语文复*资料3

　　一、背诵、默写内容:

　　1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段

　　2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文

　　3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

　　4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话

　　5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

　　6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段

　　7 《圆明园的毁灭》 第115—116页 第3、4自然段

　　8 《狼牙山五壮士》 第119—121 第6—9自然段

　　9 《七律·长征》 第136页 全文、书下注释、译文

　　10 《开国大典》 第140页 第七自然段

　　二背熟、默熟，记忆积累

　　（一）日积月累

　　第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页

　　1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿）

　　2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫）

　　3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向）

　　4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿）

　　5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹）

　　第二单元（关于思乡的名言警句）第37页

　　1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）

　　2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）

　　3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）

　　4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚）

　　5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）

　　6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）

　　第三单元 第55页

　　四时之风

　　春风能解冻，和煦催耕种。

　　裙裾微动摇，花气时相送。

　　夏风草木熏，生机自欣欣。

　　小立池塘侧，荷香隔岸闻。

　　秋风杂秋雨，夜凉添几许。

　　飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

　　冬风似虎狂，书斋皆掩窗，

　　整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

　　第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页

　　1、世上无难事，只怕有心人。

　　2、欲要看究竟，处处细留心。

　　3、虚心万事能成，自满十事九空。

　　4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

　　5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　第五单元：无

　　第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页

　　1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）

　　2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽）

　　3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

　　4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）

　　第七单元

　　同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

　　力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

　　不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

　　众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

　　第八单元 第154页

　　卜算子·咏梅

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　（二）关于名言修养的名言警句

　　1、非常的境遇可以显出非常的气节。

　　2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。

　　三、五上课文主要内容和中心思想

　　1、《窃读记》作者：林海音

　　主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

　　中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。

　　2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

　　主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。

　　中心思想：对读书的喜爱之情。

　　3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石

　　这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

　　4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

　　寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

　　5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

　　描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

　　6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

　　主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。

　　中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

　　7、《鲸》（常识性说明文）

　　主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　8、《新型玻璃》

　　主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

　　课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　9、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林

　　主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。

　　中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

　　12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格

　　主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。

　　母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒

　　13《圆明园的毁灭》

　　主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

　　中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　14《狼牙山五壮士》

　　主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。

　　中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

　　课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。

　　15《七律·长征》作者：

　　主要内容: 本课是在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。

　　中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　16《开国大典》

　　主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。

　　中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。

　　课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏**、***宣布中华人民共和国中央人民**成立了、升**、读公告），阅兵式，群众。

五年级上册语文复*资料4

　　一、指导思想

　　1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。

　　4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、学生学*情况分析

　　根据五年级同学*时学*的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

　　三、复*目标：

　　基础知识版块

　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复*。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读版块：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　*作版块：

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范，不用涂改液。

　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。

　　四、复*措施：

　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复*措施：

　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容。

　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　五、复*方法：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。

　　2、积累运用总结出题型重在*时的练*。

　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。

五年级上册语文复*资料5

　　第六单元

　　近义词：

　　疲惫-疲乏、连续-持续、扫视-环视、数落-责备、忙碌-繁忙、

　　耽误-耽搁、朦胧-模糊、节省-节约、轻易-随便、艰难-艰辛、

　　盛大-浩大、偏僻-偏远、珍贵-宝贵、启迪-启发、心酸-辛酸、

　　炎热-闷热、嘲笑-讥笑、精彩-出彩、赞扬-赞叹、腼腆-害羞、

　　誊写-抄写、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、谨慎-小心、把握-掌握、

　　失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聋-振聋发聩 恍恍惚惚-迷迷糊糊

　　人山人海-熙熙攘攘 密密层层-密密麻麻 恋恋不舍-依依不舍

　　得意扬扬-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故

　　反义词：

　　粜-买、忙碌-清闲、瘦弱-强壮、权利-义务、疲惫-兴奋、立刻-迟缓、

　　数落-表扬、朦胧-清晰、节省-浪费、便宜-昂贵、偏僻-繁华、

　　连续-间断、炎热-寒冷、明显-隐蔽、破旧-崭新、精致-粗糙、

　　精彩-糟糕、赞扬-批评、腼腆-活泼、敬仰-鄙夷、紧张-轻松、

　　慈祥-严厉、谨慎-粗心、歧途-正道

　　失魂落魄-镇定自若 震耳欲聋-鸦雀无声 恍恍惚惚-清清楚楚

　　人山人海-人迹罕至 密密层层-稀稀落落 恋恋不舍-扬长而去

　　得意扬扬-垂头丧气 迫不及待-从容不迫

　　多音字：

　　挣 龟 订

　　形*字：

　　气魄 辞别 压抑 忙碌 噪音 哇哇 权利 春蚕 掀开 钉子

　　灵魂 开辟 仰头 绿色 燥热 水洼 一枚 鸡蛋 铁锨 盯着

　　丝绸 嫁人 陪伴 毕业 兼并

　　声调 庄稼 部队 中华 谦虚

五年级上册语文复*资料6

　　音

　　榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作

　　勉强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)理 粘(zhan)在一起

　　削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)晖 较(jiao)短

　　调(tiao)节 单调(diao) 哺(bu)乳(ru) 潜(qian)

　　倾(qing)听 立即(ji) 干涸(he) 夹(jia)丝网

　　尽(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 过滤 (l)

　　鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射

　　带“然”的词语

　　庞然大物 安然无恙 恍然大物 索然无味 怡然自得 欣然前往

　　一组反义词

　　古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报

　　近义词

　　目前(至今) 敏捷(灵敏) 机警(警觉/机敏) 锐利(锋利) 宽敞(宽阔)

　　反义词

　　狭小(宽敞) 凶猛(温顺) 聚集(散开) 垂直(倾斜) 锋利(迟钝)

　　敏捷(迟缓) 光滑(粗糙) 安全(危险)

　　课文理解

　　《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。

　　作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　布封(1707—1788)18世纪法国著名的博物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。1777年，法国**在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

　　《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗;夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

　　《假如没有灰尘》这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　对句子的理解。

　　①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　“安然无恙”是形容很*安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

　　②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

　　这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

　　(3)因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。

　　小练笔

　　你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好?其实，你的想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃，不论是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们就会如同生活在一个“天然氧吧”世界里，再不用担心废气的侵害了。

五年级上册语文复*资料7

　　1—8单元近义词

　　惧怕—恐惧 急切—迫切 鼓励—鼓舞 主张—主意 通顺—流畅 贯通—贯穿 环绕—缠绕 感叹—感慨 忽略—忽视 亲切—亲热 呐喊—呼喊 模仿—仿照 偶尔—偶然 稀罕—稀奇 漂泊—漂流 秉性—性格 姿态—姿势 欣赏—观赏 干涸—干枯 点缀—装饰 凉爽—凉快 宽敞—宽广 捕获—捕捉 锋利—锐利 机警—机灵 矫健—矫捷 噪音—噪声 坚硬—坚固 柔和—柔软 抉择—选择乞求—恳求 沮丧—懊丧 教导—教诲 爱慕—倾慕 吩咐—嘱咐 信赖—信任 舒适—舒服 神奇—神秘 流畅—通畅 端庄—端正 拘束—拘谨 颤抖—发抖 耽误—耽搁 敬仰—敬重 艰涩—生涩 磨炼—锻炼 依照—按照 险要—险峻 屹立—耸立 崇高—高尚 崭新—簇新 寂静—安静 等闲—*常 诞生—出生 慰问—慰劳 悲痛—悲哀 沉思—深思 端详—打量 排山倒海—惊天动地 络绎不绝—川流不息 造诣—功夫

　　积 累 运 用

　　1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。(《三国志》陈寿)

　　2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)

　　3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。(刘向)

　　4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》

　　5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》)

　　6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

　　7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。(游子：李白。拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。)

　　8落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。

　　9明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

　　10家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢?

　　11江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

　　12世上无难事，只怕有心人(谚语)：只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相*的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”。

　　13欲要看究竟，处处细留心：想要把事情(问题)搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。欲：想，究竟：结果，原委;留心：注意。

　　14虚心万事能成，自满十事九空：虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话从正反两方面说明了虚心学*的重要。

　　15滴水能把石穿透，万事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。

　　16宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练;苦寒：极端寒冷，严寒。和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

　　17兄弟敦和睦，朋友笃信诚：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。敦：忠厚;笃：忠实。

　　18孝在于质实，而不在于饰貌：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

　　19爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人：要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一丝的怠慢。

　　20非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

　　21《卜算子.咏梅》：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

　　人教版五年级上册语文复*资料2

　　一、重点课文内容:

　　1(《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　2(《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　3(《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出:把文章写好，要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　二、生字词

　　1(易错音: 转(zhuǎn)过街角 目的(dì)地 踮(diǎn)起脚尖 暂(zàn)时

　　2(易错字: 饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫

　　3(多音字: 绿 乐

　　4(近义词: 担忧—— 急切——

　　三、重点词句

　　1(重点词:适宜:适合，相宜。 知趣:知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍:留恋，不忍分离。 毫不犹豫:一点也不迟疑，很坚决果断。

　　2(重点句:

　　(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味～

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些～再大些～”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　(4)这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的～”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　(5)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　(6)这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的`，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　(7)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　(8)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　四、课后*题

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品;是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。)

　　五、补充练*

　　1(用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　(1)国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。( )

　　(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。( )

　　(3)休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。( )

　　(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。( )

　　(5)祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。( )

　　2(把词语补充完整。

　　( )( )不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( )( )有味 滚瓜烂( ) 毫不( )豫 别出心( ) 大( )身手

　　3(巧填量词:

　　一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友 一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船

　　4(积累词语:

　　急匆匆(ABB)________ ________ ________

　　舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________

　　5(联系实际谈对句子的理解:

　　(1)“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

　　(2)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写:

　　一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

　　人教版五年级上册语文复*资料3

　　一、重点课文内容:

　　1(《泊船瓜洲》

　　全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两

　　岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，

　　想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

　　2(《秋思》

　　全诗的大意是:秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

　　3(《长相思》

　　词的大意是:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

　　4(《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情)，《秋思》是叙事抒情(寓情于事)，《长相思》则融写景与叙事于一体(情景交融)，来表达作者的思想感情。

　　5(《梅花魂》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

　　6(直接表达这种感情:?教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。?因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

　　间接表达这种感情:?因为“我”弄脏墨梅图而发脾气?临走送我墨梅图?到船上送我带着梅花的手绢等。

　　7(课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应，这种写法的好处是:深化主题，突出中心。

　　8(“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，(“王孙”是古代对人的尊称);“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

　　二、生字词

　　1(易错音: 泊船 一水间 聒碎 衰老 一缕

　　2(易错字: 帐 魂 葬 腮 甚 衰(哀)

　　3(多音字: 娜 “间”读jiàn;

　　“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng; “还”读huán;

　　“风一更”的“更”读gang。

　　三、重点词句

　　1(重点词

　　秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　玷污:弄脏。

　　骨气:刚强不屈的气概。

　　折节:屈服。

　　2(重点句:

　　(1)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的～几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好～”

　　告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

　　(2)“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的

　　惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

　　(3)“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉

　　信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 一、重点课文内容:

　　1(《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活*性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活*性。

　　2(《鲸》作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

　　3(《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:一

　　是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　4(《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。 名称 特点 作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠 变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方 吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方列数字

　　5(《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠:漂亮、乖巧、驯良、可爱。

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　安然无恙——恙:病。原指人*安没有疾病。现泛指事物*安未遭损害。

　　藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。

　　2(重点句(说明方法):

　　(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)

　　(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)我国发现过一头*四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　(3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上??从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(打比方)

　　(4)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。(列举数、对比)

　　四、课后*题

　　1(课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例(举例子)，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　2(《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精练*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 3(《假如没有灰尘》:事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　五、补充练*

　　1(夹丝网防盗玻璃 消除噪音

　　夹丝玻璃 阻挡强光

　　变色玻璃 自动窗帘

　　吃音玻璃 自动报警

　　吸热玻璃 藕断丝连

　　2(组词:

　　哺( ) 判( ) 废( ) 脑( ) 型( )

　　捕( ) 叛( ) 费( ) 恼( ) 形( )

　　博( ) 燥( ) 噪( ) 滤( ) 嫌( )

　　搏( ) 躁( ) 澡( ) 虑( ) 歉( )

　　3(搭配词语:

　　( )的牙齿( )的地方( )地扑

　　适应( )调节( )保持( )消除( )

　　4(照样子，写词语。

　　强弱:

　　冬暖夏凉:

　　劈头盖脸:

　　5(根据课文内容填空:

　　(1)五种新型玻璃的名称:( )( )( )( )( )。

　　(2)说明方法有( )( )( )( )( )。

　　6(给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

　　A(举例子 B(列数字 C(作比较 D(打比方 E(假设

　　(1)有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。( )

　　(2)螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。( )

　　(3)假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( )

　　(4)有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。( )

　　(5)蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。( )

　　人教版五年级上册语文复*资料4

　　一、重点课文内容:

　　1(《钓鱼的启示》中，我得到的启示:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2(许地山:笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学*花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

　　3(全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分。

　　1(易错音: 眼睑 挣扎 络绎不绝 成熟

　　垂蔓 便宜 播种

　　2(易错字:附* 捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践

　　3(多音字:挑

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

　　络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。

　　星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

　　小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　2(重点句:

　　(1)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

　　这句话中，诱惑人的“鱼”是指:吸引人的，让人喜欢的事物，如:金钱、地位、名利??甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

　　举例:学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?

　　(2)花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

　　四、课后*题

　　1(“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到:无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

　　2(有关道德修养的名言警句:

　　3“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国著名思想家)

　　4“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国著名戏剧家)

　　五、补充练*

　　1.沮( ) 吩( ) 尝( ) 溅( ) 诱( ) 须( )

　　租( ) 纷( ) 赏( ) 践( ) 绣( ) 需( )

　　诫( ) 钩( ) 皎( ) 茅( ) 辩( ) 乱( )

　　戒( ) 钓( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )

　　2(搭配词语

　　一( )涟漪 一( )启示

　　( )的月光 ( )的声音 ( )的目光

　　( )地摆动 ( )地抖动 ( )地操纵

　　( )地甩动 ( )地欣赏 ( )地问道

　　分辨( ) 抖动( ) 面临( ) 收获( )

　　3(《落花生》的作者( )。

　　4(日积月累:

　　( )，只怕有心人。 欲要看究竟，( )。

　　虚心万事能成，( )。( )，万事功到自然成。

　　( )，梅花香自苦寒来。

五年级上册语文复*资料8

　　近义词：

　　畔-边、随意-随便、固然-当然、感动-感激、凛冽-寒冷、 扫兴-败兴、

　　灿烂-辉煌、茂盛-茂密、渐渐-逐渐、逼*-靠*、颤动-颤抖、

　　展示-展现、满足-知足、踪迹-痕迹、果然-居然、疑心-怀疑、

　　*日-*时、感觉-感受、倏忽-忽然、嫉妒-忌妒、粗糙-毛糙、

　　陆续-连续（连续） 心旷神怡-神清气爽 急急匆匆-匆匆忙忙 不可计数-不计其数 应接不暇-目不暇接 无边无际-一望无际

　　反义词：

　　清-浊、聒-静、愁-喜、随意-谨慎、黎明-傍晚、漆黑-雪白、朦胧-清晰、

　　闲逸-忙碌、和谐-动乱、扫兴-助兴、灿烂-暗淡、逼*-远离、

　　茂盛-稀疏、静寂-嘈杂、兴奋-*静、新鲜-陈旧、满足-贪婪

　　失望-希望、疑心-信任、嫉妒-羡慕、粗糙-光滑 心旷神怡-心慌意乱 不可计数-屈指可数 应接不暇-应付自如 清清晰晰-模模糊糊

　　多音字：

　　更 泊 晕 累

　　形*字：

　　停泊 愁绪 睡眠 榆树 湖畔 黎明 油漆 乌鸦 夜幕 空旷

　　大伯 怒火 眼神 愈合 伙伴 犁地 黏稠 鸭子 坟墓 矿物

　　怡情 捧着 和谐 拨动 船桨 榕树 应接不暇

　　抬水 木棒 楷书 拔草 豆浆 溶化 放假

五年级上册语文复*资料9

　　1、教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走****。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预*”，后面编写了“思考与练*”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

　　2、教材的主要特点

　　(一)专题组元的角度更加灵活多样

　　(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

　　1.导语导学，整合单元内容。

　　2.精读课文与略读课文的整合。

　　3.单元之间各学*内容的铺垫和照应。

　　(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　(四)强化导学功能，引导学生思考。

　　(五)改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力

　　(六)拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系

　　教学目标概述

　　(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　(七)学*浏览，根据需要搜集信息。

　　(八)养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　(十二)在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五年级上册语文复*资料10

　　重点课文内容：

　　《窃读记》作者：林海音

　　一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

　　二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　三、【注意字音】

　　转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地

　　踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

　　四、多音字

　　五、近义词（小状元P1二）

　　担忧—— 急切——

　　六、反义词

　　【重点词句】

　　（1）重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　（2）重点句：

　　①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　【课后*题】

　　抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。

　　《走遍天下书为侣》

　　【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

　　【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　【重点词句】

　　（1）重点词

　　毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

　　（2）重点句

　　①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　②这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　【课后*题】

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

　　2* 小苗与大树的对话

　　本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　4* 我的“长生果”（叶文玲）

　　流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。

　　津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

　　补充练*

　　1、看拼音写词语。

　　饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵

　　2、用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。 （ ）

　　（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。 （ ）

　　（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。 （ ）

　　（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。 （ ）

　　（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。 （ ）

　　一、 阅读、积累。

　　1、把词语补充完整。

　　（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

　　滚 瓜烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

　　2、巧填量词：

　　一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

　　一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（ ）灯光

　　复*课内的知识重点：

　　多音字：乐 绿 藏 传

　　书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、

　　积累词语：

　　急匆匆（ABB）

　　舒舒服服（AABB）

　　联系实际谈对句子的理解：

　　1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”。

　　2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写：

　　一本你喜爱的书就是 ，也是 。

五年级上册语文复*资料10篇（扩展2）

——五年级上册语文复*资料

五年级上册语文复*资料

五年级上册语文复*资料1

　　第六单元

　　近义词：

　　疲惫-疲乏、连续-持续、扫视-环视、数落-责备、忙碌-繁忙、

　　耽误-耽搁、朦胧-模糊、节省-节约、轻易-随便、艰难-艰辛、

　　盛大-浩大、偏僻-偏远、珍贵-宝贵、启迪-启发、心酸-辛酸、

　　炎热-闷热、嘲笑-讥笑、精彩-出彩、赞扬-赞叹、腼腆-害羞、

　　誊写-抄写、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、谨慎-小心、把握-掌握、

　　失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聋-振聋发聩 恍恍惚惚-迷迷糊糊

　　人山人海-熙熙攘攘 密密层层-密密麻麻 恋恋不舍-依依不舍

　　得意扬扬-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故

　　反义词：

　　粜-买、忙碌-清闲、瘦弱-强壮、权利-义务、疲惫-兴奋、立刻-迟缓、

　　数落-表扬、朦胧-清晰、节省-浪费、便宜-昂贵、偏僻-繁华、

　　连续-间断、炎热-寒冷、明显-隐蔽、破旧-崭新、精致-粗糙、

　　精彩-糟糕、赞扬-批评、腼腆-活泼、敬仰-鄙夷、紧张-轻松、

　　慈祥-严厉、谨慎-粗心、歧途-正道

　　失魂落魄-镇定自若 震耳欲聋-鸦雀无声 恍恍惚惚-清清楚楚

　　人山人海-人迹罕至 密密层层-稀稀落落 恋恋不舍-扬长而去

　　得意扬扬-垂头丧气 迫不及待-从容不迫

　　多音字：

　　挣 龟 订

　　形*字：

　　气魄 辞别 压抑 忙碌 噪音 哇哇 权利 春蚕 掀开 钉子

　　灵魂 开辟 仰头 绿色 燥热 水洼 一枚 鸡蛋 铁锨 盯着

　　丝绸 嫁人 陪伴 毕业 兼并

　　声调 庄稼 部队 中华 谦虚

五年级上册语文复*资料2

　　一、背诵、默写内容:

　　1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段

　　2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文

　　3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

　　4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话

　　5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

　　6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段

　　7 《圆明园的毁灭》 第115—116页 第3、4自然段

　　8 《狼牙山五壮士》 第119—121 第6—9自然段

　　9 《七律·长征》 第136页 全文、书下注释、译文

　　10 《开国大典》 第140页 第七自然段

　　二背熟、默熟，记忆积累

　　（一）日积月累

　　第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页

　　1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿）

　　2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫）

　　3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向）

　　4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿）

　　5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹）

　　第二单元（关于思乡的名言警句）第37页

　　1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）

　　2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）

　　3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）

　　4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚）

　　5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）

　　6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）

　　第三单元 第55页

　　四时之风

　　春风能解冻，和煦催耕种。

　　裙裾微动摇，花气时相送。

　　夏风草木熏，生机自欣欣。

　　小立池塘侧，荷香隔岸闻。

　　秋风杂秋雨，夜凉添几许。

　　飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

　　冬风似虎狂，书斋皆掩窗，

　　整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

　　第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页

　　1、世上无难事，只怕有心人。

　　2、欲要看究竟，处处细留心。

　　3、虚心万事能成，自满十事九空。

　　4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

　　5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　第五单元：无

　　第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页

　　1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）

　　2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽）

　　3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

　　4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）

　　第七单元

　　同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

　　力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

　　不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

　　众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

　　第八单元 第154页

　　卜算子·咏梅

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　（二）关于名言修养的名言警句

　　1、非常的境遇可以显出非常的气节。

　　2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。

　　三、五上课文主要内容和中心思想

　　1、《窃读记》作者：林海音

　　主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

　　中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。

　　2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

　　主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。

　　中心思想：对读书的喜爱之情。

　　3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石

　　这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

　　4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

　　寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

　　5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

　　描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

　　6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

　　主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。

　　中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

　　7、《鲸》（常识性说明文）

　　主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　8、《新型玻璃》

　　主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

　　课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　9、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林

　　主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。

　　中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

　　12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格

　　主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。

　　母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒

　　13《圆明园的毁灭》

　　主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

　　中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　14《狼牙山五壮士》

　　主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。

　　中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

　　课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。

　　15《七律·长征》作者：

　　主要内容: 本课是在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。

　　中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　16《开国大典》

　　主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。

　　中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。

　　课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏**、***宣布中华人民共和国中央人民**成立了、升**、读公告），阅兵式，群众。

五年级上册语文复*资料3

　　近义词：

　　畔-边、随意-随便、固然-当然、感动-感激、凛冽-寒冷、 扫兴-败兴、

　　灿烂-辉煌、茂盛-茂密、渐渐-逐渐、逼*-靠*、颤动-颤抖、

　　展示-展现、满足-知足、踪迹-痕迹、果然-居然、疑心-怀疑、

　　*日-*时、感觉-感受、倏忽-忽然、嫉妒-忌妒、粗糙-毛糙、

　　陆续-连续（连续） 心旷神怡-神清气爽 急急匆匆-匆匆忙忙 不可计数-不计其数 应接不暇-目不暇接 无边无际-一望无际

　　反义词：

　　清-浊、聒-静、愁-喜、随意-谨慎、黎明-傍晚、漆黑-雪白、朦胧-清晰、

　　闲逸-忙碌、和谐-动乱、扫兴-助兴、灿烂-暗淡、逼*-远离、

　　茂盛-稀疏、静寂-嘈杂、兴奋-*静、新鲜-陈旧、满足-贪婪

　　失望-希望、疑心-信任、嫉妒-羡慕、粗糙-光滑 心旷神怡-心慌意乱 不可计数-屈指可数 应接不暇-应付自如 清清晰晰-模模糊糊

　　多音字：

　　更 泊 晕 累

　　形*字：

　　停泊 愁绪 睡眠 榆树 湖畔 黎明 油漆 乌鸦 夜幕 空旷

　　大伯 怒火 眼神 愈合 伙伴 犁地 黏稠 鸭子 坟墓 矿物

　　怡情 捧着 和谐 拨动 船桨 榕树 应接不暇

　　抬水 木棒 楷书 拔草 豆浆 溶化 放假

五年级上册语文复*资料4

　　第五组遨游汉字王国

　　1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

　　2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形*搞混：如，已、己等。(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

　　3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。

　　《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。

　　4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高 四两棉花——谈（弹）不上

　　谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）

　　5 造字法：象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）马（ ）

　　指事字：上（ ）上加一横指上。下（ ）下加一横，指下。

　　会意字：休（ ）表示人靠在树旁休息。采（ ）表示手在树上摘。

　　形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清

　　6 汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 5. 楷书 草书 行书

　　第六单元复*

　　17地震中的父与子

　　主要内容：

　　有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

　　中心思想：

　　歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　重点句：

　　1.“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

　　文中3次出现。

　　因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

　　2. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

　　3.“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

　　说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

　　说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境）

　　19“精彩极了”和“糟糕透了”

　　主要内容：

　　这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

　　按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。

　　重点句：

　　1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

　　一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

　　2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

　　3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

　　4.多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的*衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的*衡。

　　18* 慈母情深（梁晓声）

　　为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

　　答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

　　20* 学会 看 病（毕淑敏）

　　母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

　　注意黄冈小状元中关于这一课的练*。

　　写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心《纸船---寄母亲》 古诗《游子吟》

　　补充五六单元练*

　　一、请你为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）

　　解剖（pāo pōu） 造诣(yì zhǐ ) 油脂（zhǐ zhī）

　　驰骋（chéng chěng） 腼腆（mián miǎn）歧途（qí qǐ ）

　　二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

　　废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟gāo( ) téng( )写 出bǎn( ) cí( )祥

　　qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )

　　三、请你在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。

　　( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往

　　四、选词填空

　　1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来 （阻止 阻挡）他。

　　2、我告诉同学们不要害怕，说 （只要 如果）我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

　　五、把古诗词补充完整

　　1、 ，明月何时照我还。

　　2、洛阳城里见秋风， 。

　　3、风一更，雪一更， 。

　　4、五岭逶迤腾细浪， 。

　　5、 ,大渡桥横铁索寒。

　　六、关联词语填空

　　1、（ ）发生什么，我（ ）会跟你在一起。

　　2、（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。

五年级上册语文复*资料5

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

五年级上册语文复*资料6

　　重点课文内容：

　　《窃读记》作者：林海音

　　一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

　　二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　三、【注意字音】

　　转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地

　　踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

　　四、多音字

　　五、近义词（小状元P1二）

　　担忧—— 急切——

　　六、反义词

　　【重点词句】

　　（1）重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　（2）重点句：

　　①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　【课后*题】

　　抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。

　　《走遍天下书为侣》

　　【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

　　【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　【重点词句】

　　（1）重点词

　　毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

　　（2）重点句

　　①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　②这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　【课后*题】

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

　　2* 小苗与大树的对话

　　本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　4* 我的“长生果”（叶文玲）

　　流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。

　　津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

　　补充练*

　　1、看拼音写词语。

　　饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵

　　2、用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。 （ ）

　　（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。 （ ）

　　（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。 （ ）

　　（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。 （ ）

　　（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。 （ ）

　　一、 阅读、积累。

　　1、把词语补充完整。

　　（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

　　滚 瓜烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

　　2、巧填量词：

　　一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

　　一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船 一（ ）灯光

　　复*课内的知识重点：

　　多音字：乐 绿 藏 传

　　书写易错字：锅、惧、酸、豫、诵、

　　积累词语：

　　急匆匆（ABB）

　　舒舒服服（AABB）

　　联系实际谈对句子的理解：

　　1“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”。

　　2你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写：

　　一本你喜爱的书就是 ，也是 。

五年级上册语文复*资料7

　　一、指导思想

　　1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。

　　4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、学生学*情况分析

　　根据五年级同学*时学*的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。

　　三、复*目标：

　　基础知识版块

　　1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。

　　3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复*。

　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读版块：

　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2、能读懂程度适合的文章。

　　3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5、能理解和把握文章的主要内容。

　　6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　*作版块：

　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、书写规范，不用涂改液。

　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。

　　四、复*措施：

　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复*措施：

　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容。

　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　五、复*方法：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。

　　2、积累运用总结出题型重在*时的练*。

　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。

五年级上册语文复*资料8

　　1、教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学*说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走****。

　　每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的'前面安排了“预*”，后面编写了“思考与练*”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

　　2、教材的主要特点

　　(一)专题组元的角度更加灵活多样

　　(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

　　1.导语导学，整合单元内容。

　　2.精读课文与略读课文的整合。

　　3.单元之间各学*内容的铺垫和照应。

　　(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　(四)强化导学功能，引导学生思考。

　　(五)改进“综合性学*”，培养学生的综合实践能力

　　(六)拓展学*资源，加强课内外语文学*的联系

　　教学目标概述

　　(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

　　(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　(七)学*浏览，根据需要搜集信息。

　　(八)养成读书看报的*惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

　　(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的*作，书写规范、整洁。

　　(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

　　(十二)在综合性学*活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五年级上册语文复*资料9

　　音

　　榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作

　　勉强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)理 粘(zhan)在一起

　　削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)晖 较(jiao)短

　　调(tiao)节 单调(diao) 哺(bu)乳(ru) 潜(qian)

　　倾(qing)听 立即(ji) 干涸(he) 夹(jia)丝网

　　尽(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 过滤 (l)

　　鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射

　　带“然”的词语

　　庞然大物 安然无恙 恍然大物 索然无味 怡然自得 欣然前往

　　一组反义词

　　古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报

　　近义词

　　目前(至今) 敏捷(灵敏) 机警(警觉/机敏) 锐利(锋利) 宽敞(宽阔)

　　反义词

　　狭小(宽敞) 凶猛(温顺) 聚集(散开) 垂直(倾斜) 锋利(迟钝)

　　敏捷(迟缓) 光滑(粗糙) 安全(危险)

　　课文理解

　　《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。

　　作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以准确说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　布封(1707—1788)18世纪法国著名的博物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。1777年，法国**在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

　　《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗;夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。

　　《假如没有灰尘》这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　对句子的理解。

　　①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　“安然无恙”是形容很*安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

　　②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

　　这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些;阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

　　(3)因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。

　　小练笔

　　你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好?其实，你的想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃，不论是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们就会如同生活在一个“天然氧吧”世界里，再不用担心废气的侵害了。

五年级上册语文复*资料10

　　1—8单元近义词

　　惧怕—恐惧 急切—迫切 鼓励—鼓舞 主张—主意 通顺—流畅 贯通—贯穿 环绕—缠绕 感叹—感慨 忽略—忽视 亲切—亲热 呐喊—呼喊 模仿—仿照 偶尔—偶然 稀罕—稀奇 漂泊—漂流 秉性—性格 姿态—姿势 欣赏—观赏 干涸—干枯 点缀—装饰 凉爽—凉快 宽敞—宽广 捕获—捕捉 锋利—锐利 机警—机灵 矫健—矫捷 噪音—噪声 坚硬—坚固 柔和—柔软 抉择—选择乞求—恳求 沮丧—懊丧 教导—教诲 爱慕—倾慕 吩咐—嘱咐 信赖—信任 舒适—舒服 神奇—神秘 流畅—通畅 端庄—端正 拘束—拘谨 颤抖—发抖 耽误—耽搁 敬仰—敬重 艰涩—生涩 磨炼—锻炼 依照—按照 险要—险峻 屹立—耸立 崇高—高尚 崭新—簇新 寂静—安静 等闲—*常 诞生—出生 慰问—慰劳 悲痛—悲哀 沉思—深思 端详—打量 排山倒海—惊天动地 络绎不绝—川流不息 造诣—功夫

　　积 累 运 用

　　1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。(《三国志》陈寿)

　　2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)

　　3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。(刘向)

　　4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》

　　5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》)

　　6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

　　7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。(游子：李白。拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。)

　　8落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。

　　9明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

　　10家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢?

　　11江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

　　12世上无难事，只怕有心人(谚语)：只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相*的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”。

　　13欲要看究竟，处处细留心：想要把事情(问题)搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。欲：想，究竟：结果，原委;留心：注意。

　　14虚心万事能成，自满十事九空：虚心能帮助你把许许多多的事办成功;而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话从正反两方面说明了虚心学*的重要。

　　15滴水能把石穿透，万事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所当然。

　　16宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来：宝剑的锋利，需要经过反复磨练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才换得的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。锋：锋利，磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练;苦寒：极端寒冷，严寒。和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。

　　17兄弟敦和睦，朋友笃信诚：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。敦：忠厚;笃：忠实。

　　18孝在于质实，而不在于饰貌：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

　　19爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人：要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一丝的怠慢。

　　20非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

　　21《卜算子.咏梅》：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

　　人教版五年级上册语文复*资料2

　　一、重点课文内容:

　　1(《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　2(《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

　　3(《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出:把文章写好，要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

　　二、生字词

　　1(易错音: 转(zhuǎn)过街角 目的(dì)地 踮(diǎn)起脚尖 暂(zàn)时

　　2(易错字: 饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫

　　3(多音字: 绿 乐

　　4(近义词: 担忧—— 急切——

　　三、重点词句

　　1(重点词:适宜:适合，相宜。 知趣:知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍:留恋，不忍分离。 毫不犹豫:一点也不迟疑，很坚决果断。

　　2(重点句:

　　(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　(2)我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味～

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些～再大些～”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　(4)这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的～”

　　“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

　　(5)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

　　(6)这真像与另一个人同船而行。

　　这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

　　(7)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

　　(8)从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

　　四、课后*题

　　根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

　　(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品;是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。)

　　五、补充练*

　　1(用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

　　(1)国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。( )

　　(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。( )

　　(3)休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。( )

　　(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。( )

　　(5)祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。( )

　　2(把词语补充完整。

　　( )( )不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( )( )有味 滚瓜烂( ) 毫不( )豫 别出心( ) 大( )身手

　　3(巧填量词:

　　一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友 一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船

　　4(积累词语:

　　急匆匆(ABB)________ ________ ________

　　舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________

　　5(联系实际谈对句子的理解:

　　(1)“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

　　(2)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　读句子进行仿写:

　　一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

　　人教版五年级上册语文复*资料3

　　一、重点课文内容:

　　1(《泊船瓜洲》

　　全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两

　　岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，

　　想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

　　2(《秋思》

　　全诗的大意是:秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

　　3(《长相思》

　　词的大意是:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

　　4(《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情)，《秋思》是叙事抒情(寓情于事)，《长相思》则融写景与叙事于一体(情景交融)，来表达作者的思想感情。

　　5(《梅花魂》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

　　6(直接表达这种感情:?教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。?因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

　　间接表达这种感情:?因为“我”弄脏墨梅图而发脾气?临走送我墨梅图?到船上送我带着梅花的手绢等。

　　7(课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应，这种写法的好处是:深化主题，突出中心。

　　8(“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，(“王孙”是古代对人的尊称);“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

　　二、生字词

　　1(易错音: 泊船 一水间 聒碎 衰老 一缕

　　2(易错字: 帐 魂 葬 腮 甚 衰(哀)

　　3(多音字: 娜 “间”读jiàn;

　　“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng; “还”读huán;

　　“风一更”的“更”读gang。

　　三、重点词句

　　1(重点词

　　秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　玷污:弄脏。

　　骨气:刚强不屈的气概。

　　折节:屈服。

　　2(重点句:

　　(1)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的～几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好～”

　　告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

　　(2)“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的

　　惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

　　(3)“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉

　　信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。 一、重点课文内容:

　　1(《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活*性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活*性。

　　2(《鲸》作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。

　　3(《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点:一

　　是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　4(《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学*作者说明事物的方法。 名称 特点 作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠 变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方 吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方列数字

　　5(《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠:漂亮、乖巧、驯良、可爱。

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　安然无恙——恙:病。原指人*安没有疾病。现泛指事物*安未遭损害。

　　藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。

　　2(重点句(说明方法):

　　(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(作比较)

　　(2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)我国发现过一头*四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(举例子、列数字、作比较)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　(3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上??从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(打比方)

　　(4)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。(列举数、对比)

　　四、课后*题

　　1(课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例(举例子)，再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”(打比方)来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

　　2(《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活*性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精练*实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 3(《假如没有灰尘》:事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

　　五、补充练*

　　1(夹丝网防盗玻璃 消除噪音

　　夹丝玻璃 阻挡强光

　　变色玻璃 自动窗帘

　　吃音玻璃 自动报警

　　吸热玻璃 藕断丝连

　　2(组词:

　　哺( ) 判( ) 废( ) 脑( ) 型( )

　　捕( ) 叛( ) 费( ) 恼( ) 形( )

　　博( ) 燥( ) 噪( ) 滤( ) 嫌( )

　　搏( ) 躁( ) 澡( ) 虑( ) 歉( )

　　3(搭配词语:

　　( )的牙齿( )的地方( )地扑

　　适应( )调节( )保持( )消除( )

　　4(照样子，写词语。

　　强弱:

　　冬暖夏凉:

　　劈头盖脸:

　　5(根据课文内容填空:

　　(1)五种新型玻璃的名称:( )( )( )( )( )。

　　(2)说明方法有( )( )( )( )( )。

　　6(给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。

　　A(举例子 B(列数字 C(作比较 D(打比方 E(假设

　　(1)有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。( )

　　(2)螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。( )

　　(3)假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( )

　　(4)有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。( )

　　(5)蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。( )

　　人教版五年级上册语文复*资料4

　　一、重点课文内容:

　　1(《钓鱼的启示》中，我得到的启示:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2(许地山:笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学*花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

　　3(全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分。

　　1(易错音: 眼睑 挣扎 络绎不绝 成熟

　　垂蔓 便宜 播种

　　2(易错字:附* 捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践

　　3(多音字:挑

　　三、重点词句

　　1(重点词:

　　大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

　　络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。

　　星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

　　小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　2(重点句:

　　(1)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

　　这句话中，诱惑人的“鱼”是指:吸引人的，让人喜欢的事物，如:金钱、地位、名利??甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

　　举例:学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?

　　(2)花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

　　四、课后*题

　　1(“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到:无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

　　2(有关道德修养的名言警句:

　　3“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国著名思想家)

　　4“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国著名戏剧家)

　　五、补充练*

　　1.沮( ) 吩( ) 尝( ) 溅( ) 诱( ) 须( )

　　租( ) 纷( ) 赏( ) 践( ) 绣( ) 需( )

　　诫( ) 钩( ) 皎( ) 茅( ) 辩( ) 乱( )

　　戒( ) 钓( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )

　　2(搭配词语

　　一( )涟漪 一( )启示

　　( )的月光 ( )的声音 ( )的目光

　　( )地摆动 ( )地抖动 ( )地操纵

　　( )地甩动 ( )地欣赏 ( )地问道

　　分辨( ) 抖动( ) 面临( ) 收获( )

　　3(《落花生》的作者( )。

　　4(日积月累:

　　( )，只怕有心人。 欲要看究竟，( )。

　　虚心万事能成，( )。( )，万事功到自然成。

　　( )，梅花香自苦寒来。

五年级上册语文复*资料10篇（扩展3）

——八年级上册复*资料3篇

　　一、字音

　　挚(zhì)爱 脍炙(kuài)(zhì)人口 亵渎(xiè)(dú) 蕴(yùn)藏

　　编撰(zhuàn) 牙龈(yín) 盲(máng)目 策(cè)划 受益匪fi 浅

　　如火如荼(tú)萎wi 缩 臭气熏(xūn)天 铝箔(bó) 版 bn 权

　　类型(xíng) 梦寐(mèi)以求 向日葵(kuí) 旅(lǚ)行 毅(yì)然

　　烦躁(zào) 深谙(ān)

　　二、成语

　　1)娴熟深谙：非常熟练熟悉。

　　2)脍炙人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。

　　3)责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。贷：推卸。

　　4)如火如荼：像火那样红，像荼(茅草的白话)那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。

　　5)碌碌无为：**庸庸，无所作为。

　　6)受益匪浅: 受益匪浅意思是：收获不小,有很大的收获，一般指意识形态方面。

　　7)高歌猛进: 高声歌唱，勇猛前进。形容在前进的道路上，充满乐观精神。

　　8)令人作呕: 比喻使人极端厌恶。

　　9)无暇顾及：没有时间来管或关心这些人或事物了.

　　10)相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。

　　11)紧要关头：

　　12)难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。

　　13)悲喜交集：形容又高兴又难过，心情激动

　　14)梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。

　　15)良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

　　16)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。

　　三、课文知识

　　1、《从小就要爱科学》作者苏步青，著名数学家。本文是为《21世纪·*少儿科技百科全书》写的序言。本文说明了科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，高度评价了《21世纪·*少儿科技百科全书》的特点和价值，勉励青少年从小爱科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有贡献。

　　2、《在太空中理家》选自《太空漂流记》，作者杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员。本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。

　　3、《奇妙的克隆》选自《中学生科技》，作者谈家桢，遗传学家。本文向读者介绍关于克隆的科学知识，同时提醒人们要全面地看待科学的发展。文学用了四个小标题，首先说明了克隆的含义，接着介绍了克隆的实验、克隆的发展，最后介绍克隆技术对人类的造福及对克隆的思考。

　　4、《送你一束转基因花》选自《大自然探索》，作者小样。文章采用“总――分――总”的形式，指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面光明前景。

　　5、《雁门太守行》选自《李贺诗歌集注》，作者李贺，字长吉，唐代诗人。《别云间》选自《夏完淳集》，作者夏完淳，字存古，松江华亭人。云间，松江的古称。

　　四、背诵内容(略)

　　家的概念、特点和家庭关系确立的几种情形 ：概念：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　特点：有亲人，有亲情

　　家庭关系确立的几种情形：

　　依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 （背诵）

　　2、家庭结构的类型有哪些？

　　核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母），父母及第三代组成的家庭。

　　单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活。 联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或已婚同辈联合组成。（了解）

　　3、家庭的主要功能有哪些？

　　物质生产功能，人口生产功能，消费功能，抚养和赡养功能，教育功能，休息娱乐功能。（了解）

　　为什么说与父母的关系不可选择？与父母的血缘关系不可改变。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

　　（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。父母对子女的抚养教育和无私的爱，是亲情的自然流露。

　　（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。 （背诵）

　　熟读下列观点：A、家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。母爱特点：母爱如水，温柔细腻。父爱特点：父爱如山，深沉严格。

　　B、父母抚养教育子女是法律规定的必须履行的义务，子女也有赡养扶助父母的义务。我们要从小养成孝敬父母的*惯。

　　C、家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

　　D、孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。E、成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

　　F、对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。 （熟读）

　　6、为什么要孝敬父母？

　　（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，为我们付出很多，理应的到爱的回报。

　　（2）父母为家庭和社会作出了很大的贡献。

　　（3）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

　　（4）孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务，法律义务，是我们的天职。（背诵）

　　7．如何孝敬父母？

　　（1）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；积极上进，让父母高兴；多和父母聊天、沟通；不对父母提过分要求；对父母有礼貌；关心父母的健康；感恩父母……

　　（2）孝敬父母要落实在行动上，体现在日常生活中的小事中。孝敬父母在不同的场合有不能的要求，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。

　　（3）孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是*等基础上对父母的孝敬和侍奉。

　　（4）孝敬父母需要付出，但收获的是甜蜜。

　　（5）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。（背诵）

　　8．我们与父母之间产生代沟的原因有哪些？

　　（1）由于年龄差异，我们与父母的人生经历，生活经验，社会地位不同 （2）对社会规范的熟悉程度也不同

　　（3）在生活态度，价值观念，兴趣爱好，行为方式方面容易产生较大差异

　　（4）我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求

　　（5）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。（熟读）

　　9．我们应该如何与父母沟通？

　　（1）首先冷静下来，心*气和地与家长商量。商量的过程就是沟通的过程。

　　（2）我们与父母进行沟通，其实是明辨是非，寻求最佳结果的过程。

　　有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

　　了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。 （背诵）

　　10．我们与父母交往的艺术有哪些？

　　赞赏父母，赞赏中增进亲情 （2）认真聆听，聆听中获得教益 （3）帮助父母，用行动感动亲人 （4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容 （背诵）11．如何看待父母对我们的“严”？

　　望子成龙，望女成凤，是天下所有父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 （背诵）

　　12．逆反心理产生的表现危害有哪些？

　　逆反心理的表现：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我相信这，我偏相信那。

　　逆反心理的危害：学生的逆反心理，往往导致家庭中的亲子矛盾和冲突；会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。在多数情况下逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是既惩罚了自己，又伤害了父母。 （熟读）

　　13．如何克服逆反心理？（1）为了不伤害自己和自己最亲*的人，要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。（2）从现实中架起沟通的桥梁，走*父母，亲*父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。学会与父母正确交往：对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式；要表现出一定的独立能力，让父母放心；与父母交流和沟通。（背诵）

　　14．逆反心理一定是错的吗，如何正确看待逆反心理和逆反行为?

　　对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母*等交流，有助于帮助父母更新观念，走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。 （了解）

　　15．朋友和友谊的作用有哪些？

　　朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生旅途中上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的人生之路。友谊带给我们快乐、支持和信心。真挚的友谊是一笔无价的财富！ （熟读）

　　16．交友的原则有哪些？

　　（1）交友是一个*等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。（2）欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通。 （3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（4）珍惜友谊，广泛交友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。（背诵）

　　17．在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。（熟读）

　　18．男女生交往的意义有哪些？

　　（1）可以增进我们对异性的了解，学*对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。（2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力。 （3）可以学*如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。（4）可以营造温馨、和谐、融洽的集体氛围。 （背诵）

　　19．男女生交往要注意哪些问题？

　　（1）既要互相尊重，又要自重自爱。（2）既要开放自己，又要掌握分寸。（3）既要主动热情，又要注意交往的方式，场合，时间和频率。（4）男女交往过程中要学会自我保护。（5）对于男女同学之间的感情，要慎重对待，理智处理。总之，男女交往要坚持真诚、公开、广泛、适度原则。只要我们真诚待人，坦然大方的与异性同学交往就一定能获得异性同学的友谊。（背诵）

　　20．在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？

　　（1）社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好*俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。（2）增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律是对自己最好的保护。 （背诵）

　　21．受欢迎人应具备的条件：

　　品质 --- 真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人等

　　品德 --- 真诚、友好、善良、负责任等 较强的沟通意识和沟通能力 （知道）

　　22．如何正确看待和处理男女生交往中的情感问题？

　　看待：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

　　处理：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。 当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大**。 （熟读）

　　23．老师的工作特点有哪些？老师的作用有哪些？

　　（1）老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。老师不仅教给我们做人的`道理，而且帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考的方法。（2）老师的工作不只是传播知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。（3）知识的获取方式有多种，但教师这个职业永远不可能消失。（4）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 （背诵）

　　24．新型师生关系的特点有哪些？

　　（1）新型师生关系建立在民主*等的基础上。（2）在这种关系中师生之间人格*等，互相尊重，互相学*，教学相长。（3）老师是学*的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。 （背诵）

　　25．我们应该如何与老师沟通？

　　（1）主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解，矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（2）从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，理解老师的用心。（3）正确对待老师的表扬与批评，对于老师的表扬，要再接再厉，对于老师的批评，要做到有则改之，无则加勉。（4）原谅老师的错误。 （5）礼貌待师。 （6）注意场。 （7）勿失分寸。 （背诵）

　　26．师生交往的意义（重要性）？

　　师生交往是学校生活的重要内容。师生关系不仅影响我们的学*质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学*的一项重要能力。 （知道）

　　为什么说老师既是我们的良师，又是我们的友伴？（为什么要尊敬、爱我们的老师？）老师教给我们知识、技能和学*的方法，告诉我们怎样做人；教师影响我们的人格，唤醒我们的情感，通过自身的榜样力量教我们作出正确的价值选择。

　　老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，又是我们最真挚的朋友。

　　老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。（知道）

　　怎样对待我们的老师？

　　知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，与老师心相印、情相容。协助、配合老师的工作，积极完成学*任务。主动与老师沟通，化解与老师的误解和矛盾。从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法和用意。正确对待老师的表扬和批评。采用恰当的方式指出老师的错误，原谅老师的错误，不伤害老师。礼貌待师，注意场合、勿失分寸。28．面对不同的文化，我们应采取什么态度？怎样才算具有开放的胸怀？

　　（1）面对不同文化，应采取客观，*等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学*其他文化的优点，长处。（2）积极展示、宣传、弘扬、保护本民族的优秀文化。（3）尊重，珍惜和保护各个国家和民族的文化。（背诵）

　　29．我们应该如何对待传统文化？（1）保护中华民族的传统文化是我们义不容辞的责任。要珍惜祖国的优秀传统文化，重视保持本民族的文化特色，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。（2）同时，也要抛弃糟粕，继承中华民族优秀传统文化，大力弘扬民族精神。（背诵）

　　30．我们应该如何对待外国文化？（1）任何民族文化的精华都既是本民族的，又是全世界的，都属于人类共同的文明成果（2）尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化（3）对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华，弃其糟粕。（背诵）

　　31．面对文化差异，我们应该怎么做？（1）应该在继承和弘扬中华民族优秀民族文化的同时，对其他民族的文化相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥（2）多了解其他民族的文化，消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏力（3）寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗*惯（4）探索有效的沟通方法（5）在交往时，不卑不亢，以理相待等。（熟读）

　　32．如何做一名友好往来的使者？

　　（1）以开放的心态尊重不同文化，善于与不同文化沟通。（2）宣传，弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的*，了解*源远流长的文化。（背诵）

　　33．记住以下观点：

　　节日或文化的特点：多样性、丰富性、独特性

　　文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化*俗表现出来。

　　生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世方式。

　　正确对待文化差异的态度是沟通，这既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张*等交流，互相学*。我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上了本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神，同时这也是“地球村”公民应该具有的素质。

　　全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但世界的发展更趋向于文化多样性。

　　语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 （熟读）

　　34．网络的特点：无限性 两面性。 网络交往对象的特点：虚拟性 间接性 隐蔽性。（知道）

　　35．同生活中的现实交往相比较，网络交往具有什么特点？（网络无限性的表现）

　　网络交往超越了空间，实现了古人"天涯若比邻"的梦想；它超越了辈份、年龄、职业、地位、相貌、肤色、提供了*等交往、广泛联络、自由活动的*台；在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，随时可以找到学*资源和指导者；我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。

　　网络交往扩大了我们交往的邻域、对象、改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生体验。（熟读）

　　36．我们可以利用的网络优势有那些？

　　网络使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学*知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往不仅包括相热朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方方面面的交往，台网上求诊、网上寻亲、网上求教等。以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学*新知、结交新友等。（背诵）

　　37.网络交流如何利用网络优势，避免不利因素？

　　以健康的心态把网络作为生活的补充；网络不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，要作网络的主人；要有远大的理想和志向；在网络交往中，我们要注重浏览、寻找与学*工作有关的信息，不应无关的信息面前停留，更不应在无聊信息上浪费精力；要学会"信息节食"，学会抵制网络上的不良诱惑；我们要善于利用网络技术，解决工作学*中的问题；帮助别人解决一些问题，做一些对他人和社会有用的事情，在为他人、为社会服务中，体现自己的人生价值。（熟读）

　　38.网络利用不当可能导致的消极作用？

　　1、浪费时间，荒废学业 2、沉迷网络游戏，丧失理想信念，影响身心健康 3、给家庭造成经济负担 4、诱惑欺诈，有的走上违法犯罪道路 5、疏远家人和朋友,

　　6、网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差” ，我们既可能成为受害者，也可能参与其中，破坏网络环境。（熟读）

　　39.如何让沉迷网络游戏的同学摆脱诱惑？

　　（1）提高自我约束能力，树立远大的理想，培养社会责任感。

　　（2）努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心。

　　（3）培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。

　　（4）多与父母和老师谈心，在生活和学*上得到他们的帮助和指点，必要时要接受心理治疗。（5）自觉接受老师、同学的监督。（6）以健康的心态对网络，认清网络的两面性等等。（熟读）

　　40.在网络交往中，如何自我保护？

　　（1）我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用，享受健康的乐趣。（2）我们要提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

　　（3）不断提高自己的判断觉察能力，提高自己的抗诱惑能力。（4）合理分配时间，避免上网成瘾。 （5）上正规网站，电脑安装正版杀毒软件。（背诵）

　　41.为什么我们初中生网络交往要加强自我保护？

　　（1）网络具有两面性，有利有弊，不正确利用会给我们带来消极影响。

　　（2）网络信息良莠不齐，不良信息会影响我们的身心。

　　（3）网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，不法分子可能会故意伪装起来欺骗我们信任，实施违法犯罪活动，

　　以达到自己的不可告人的目的。

　　（4）初中生由于经验缺乏等原因在网络交往时容易成为受害者。（了解）

　　42.在网络世界中，我们应该遵守什么网络规则？

　　（1）网络交往要遵守道德。在网络公共场所要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对于求助者，要出于爱心，尽力相助；与网交流，要真诚友好，不欺诈他人等等。

　　（2）上网要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家秘密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。我们在上网时，要有很强的依法行事的意识。

　　（3）青少年要自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。（熟读）

　　43.识记以下观点：

　　网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。

　　网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一最基本的行为准则。（背诵）

　　哪些人容易上网成瘾？并非所有人上网都会成瘾，网瘾常常与自身的某些心理因素有关。例如，性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、工作不突出、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。因为他们在现实生活中感受到的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰。（了解）

　　45.礼貌的概念：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

　　我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

　　(1)语言文明的魅力：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

　　(2)态度亲和的魅力：增添交往的魅力，会拉*彼此的距离。

　　(3)举止端庄的魅力:能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，要做到内在真心诚意,外在彬彬有礼。“谦谦君子，赐我百朋。”文明礼貌要通过端庄的举止来体现。（背诵）

　　46.礼貌的重要性是什么？

　　（1）礼貌是尊重的具体表现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质，这是通往友好交往的道德桥梁。

　　（2）礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。（背诵）

　　47．讲究礼仪的重要性有哪些？

　　（1）自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们的民族和国家的形象。

　　（2）按礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水*和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉*了我们与他人的距离。（熟读）

　　48．礼仪的特定要求有哪些？

　　就个人礼仪来说，表现为举止文明，动作优雅，姿态潇洒，表情自然，行为检点，仪表端庄，着装得体讲究卫生等方面。（背诵）

　　49.礼仪是一个人必备的素养 。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 （背诵）

　　50.我们要遵守和掌握基本社交礼仪的原因？

　　社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握礼仪基本要求，并在交往中加以运用。

　　遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。（背诵）

　　掌握社交礼仪的途径或方法：社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学*、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为*礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

　　与时俱进，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来。（背诵）

　　52.在社交礼仪方面我们要注意哪些问题？

　　我们应以科学的态度对待传统礼仪*俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进；在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪*俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。 （识记）

　　53.竞争的积极影响有哪些？

　　竞争对人的发展和社会进步有促进作用。

　　（1）它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学*和工作的效率。（2）使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水*。（3）能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学*和生活的乐趣。（背诵）

　　54.竞争的消极影响有哪些？

　　（1）它可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感。（2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。（3）更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看成一种威胁，出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理。（背诵）

　　55.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学*热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。（背诵）

　　怎样看待忌妒心理？忌妒心理是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意，有时它还是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。（了解）

　　57.竞争的规则是公*。对每个竞争者来说，应本着公*的法则参与竞争。如果在竞争中采取不正当手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。（背诵）

　　58.合作与共享的关系：个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

　　合作的核心：发扬集体主义精神。（背诵）

　　合作的必要性和重要性：个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。（2）合作的力量是无穷的。社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的信心。

　　（3）合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作的结果。

　　（4）合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。一个具有合作精神的人、合作能力的人，也能获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的成功。（背诵）

　　60.谈谈你对竞争与合作关系的理解？

　　他们是相互依存的，你中有我，我中有你。“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。竞争与合作是统一的。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，会使我们每个人更快地进步。（背诵）

　　61.你认为怎样才能处理好竞争与合作的关系？

　　（1）屏弃自我为中心，学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学*。

　　（2）团队利益至上，学会合作，学会共享。

　　（3）不断学*提高，发挥自己在团队中的作用。（背诵）

　　62.在合作中竞争的内涵：

　　一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间的相互竞争；另一方面，成员间的互相竞争促进团体竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。（背诵）

　　63.如何处理同学间的竞争关系？（如何对待竞争对手？）

　　（1）在竞争中，要尊重竞争对手，向竞争对手学*。

　　（2）合作的过程是互帮互学，互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点为我们的合作铺*道路，不同点则使我们在竞争中相互启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们合作中竞争的目标。

　　（3）竞争是一种有效的合作方式。我们要善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。（背诵）

　　64.理智面对竞争结果：

　　在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，补课孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。（背诵）

　　65.在合作中竞争的理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

　　竞争中合作的真谛：在竞争中合作应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。（背诵）

　　66.在竞争或合作中，怎样处理自己与他人的关系？

　　（1）学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学*，这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。（2）要学会理解和谅解别人，对于竞争中或合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。（3）要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，求得共同发展。（熟读）

　　67.我们学会在合作中竞争的意义（原因）：

　　我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。 （了解）

　　团队精神的概念：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。（背诵）

　　我们应如何参与竞争？①正确看待竞争的利弊，消除忌妒心理，培养良好的竞争意识。

　　②克服自卑心理，找准自己的优势，扬长避短，相信自己，敢于与他人竞争。

　　③遵守竞争的基本准则，公*竞争。

　　④善于理解别人，尊重竞争对手，向竞争对手学*。

　　⑤在竞争中合作，在合作中竞争，才能取得事业的成功。

　　⑥保持良好心态，学会自我减压，竞争时发挥自己的正常水*。

　　⑦理智面对竞争结果，要正确对待成绩与挫折，胜不骄，败不馁；保持良好心态，及时调整方法，努力进取。（理解）

　　70.作为初中生，我们应如何合作？

　　①培养合作意识，认识到合作在当今社会的必要性。

　　②选好合作伙伴，互相弥补，互相促进。

　　③合理分工，加强配合，主动承担责任，积极完成各自任务，发扬集体主义精神。

　　④正确处理好与合作者的关系，营造和谐融洽的合作氛围，学*他人优点和长处。

　　⑤在合作中不忘竞争，提高效率。

　　⑥合作成果要共享，摒弃多占多得的思想。（理解）

　　71.宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。

　　“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。（识记）

　　72.为什么人与人之间需要相互宽容？

　　①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

　　②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③宽容，是一种美德。我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。

　　⑤宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。 （理解）

　　73.宽容不等于纵容（宽容的原则性）：

　　宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容要讲究策略。我们要宽厚待人，与人为善；善于宽容别人无意的伤害；以我们的宽容感化当事人，使其改过。宽容，是有原则的，不是盲目的，宽容不等于纵容。对于别人无意的伤害或过失，对待家人、同学、朋友，我们不能斤斤计较；对于“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。

　　悦纳自己，宽容自己：我们不仅宽容他人，还要宽容自己、接纳自己。既不要挑剔和渴求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。 （熟读）

　　74.“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持*等、尊重和友善的态度。

五年级上册语文复*资料10篇（扩展4）

——五年级上册语文复*资料 (菁华5篇)

　　一、背诵、默写内容:

　　1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段

　　2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文

　　3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

　　4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话

　　5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

　　6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段

　　7 《圆明园的毁灭》 第115—116页 第3、4自然段

　　8 《狼牙山五壮士》 第119—121 第6—9自然段

　　9 《七律·长征》 第136页 全文、书下注释、译文

　　10 《开国大典》 第140页 第七自然段

　　二背熟、默熟，记忆积累

　　（一）日积月累

　　第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页

　　1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿）

　　2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫）

　　3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向）

　　4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿）

　　5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹）

　　第二单元（关于思乡的名言警句）第37页

　　1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）

　　2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）

　　3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）

　　4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚）

　　5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）

　　6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）

　　第三单元 第55页

　　四时之风

　　春风能解冻，和煦催耕种。

　　裙裾微动摇，花气时相送。

　　夏风草木熏，生机自欣欣。

　　小立池塘侧，荷香隔岸闻。

　　秋风杂秋雨，夜凉添几许。

　　飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

　　冬风似虎狂，书斋皆掩窗，

　　整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

　　第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页

　　1、世上无难事，只怕有心人。

　　2、欲要看究竟，处处细留心。

　　3、虚心万事能成，自满十事九空。

　　4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

　　5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　第五单元：无

　　第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页

　　1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）

　　2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽）

　　3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

　　4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）

　　第七单元

　　同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继

　　力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志

　　不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

　　众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

　　第八单元 第154页

　　卜算子·咏梅

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　（二）关于名言修养的名言警句

　　1、非常的境遇可以显出非常的气节。

　　2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。

　　三、五上课文主要内容和中心思想

　　1、《窃读记》作者：林海音

　　主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

　　中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。

　　2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

　　主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。

　　中心思想：对读书的喜爱之情。

　　3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石

　　这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

　　4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

　　寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

　　5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

　　描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

　　6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

　　主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。

　　中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

　　7、《鲸》（常识性说明文）

　　主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。

　　课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　8、《新型玻璃》

　　主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

　　课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　9、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林

　　主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。

　　中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

　　12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格

　　主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。

　　母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒

　　13《圆明园的毁灭》

　　主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

　　中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　14《狼牙山五壮士》

　　主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。

　　中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

　　课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。

　　15《七律·长征》作者：

　　主要内容: 本课是在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。

　　中心思想：赞扬了*工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

　　16《开国大典》

　　主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。

　　中心思想：表达了*人民对新*的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。

　　课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏**、*宣布中华人民共和国中央人民*成立了、升**、读公告），阅兵式，群众。

　　重点课文内容：

　　《窃读记》作者：林海音

　　一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

　　二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　三、【注意字音】

　　转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地

　　踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时

　　四、多音字

　　五、近义词（小状元P1二）

　　担忧—— 急切——

　　六、反义词

　　【重点词句】

　　（1）重点词：

　　适宜：适合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

　　饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

　　白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　（2）重点句：

　　①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

　　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

　　②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

　　③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

　　④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

五年级上册语文复*资料10篇（扩展5）

——八年级语文复*资料

八年级语文复*资料

　　1. 《岳阳楼记》选自《 》，作者范仲淹，北宋政治家、文学家、军事家。“何哉？ ， ；居 ，处 。......其必曰： ， ！”

　　2. 《醉翁亭记》选自《 》，作者欧阳修，号醉翁，北宋文学家、史学家、政治家。唐宋八大家之一。“ ，在乎山水之间也。山水之乐， 。”，“ ， ，风霜高洁，水落而石出者，善加之四时也。”。

　　3. 《湖心亭看雪》选自《 》，作者张岱，明末清初文学家。

　　4. 《采薇》中说：“昔我往矣， 。今我来思， 。 ，载渴载饥。”

　　5. 《十五从军征》中说：“十五从军征， 。”

　　6. 《诉衷情》选自《陆游集》，词作抒发了作者报国无门，壮志难酬的感慨。词中说，“ ， ，泪空流。此生谁料， ， 。”

　　7. 《南乡子。京口北固亭怀古》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾南宋豪放派爱国词人。词作抒发了作者收复中原，同一国家的强烈愿望。词中说：“千古兴亡多少事，悠悠， 。.....天下英雄谁敌手？曹、刘。 。”

　　8. 《朝天子。咏喇叭》作者王磐，诗歌借物咏怀，揭露和讽刺了宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。词中说：“喇叭，锁哪， 。........眼见的吹翻了这家， ，吹上了那家， ！”

　　9. 《归园田居》中说，“种豆南山下，草盛豆苗稀。 ， 。...... ，但使愿无违。”

　　10. 《望洞庭湖赠张丞相》作者孟浩然，词中说，“八月湖水*涵虚混太清。 ， 。欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。”

　　11. 《终南别业》作者王维，词中说，“.....兴来每独往，胜事空自知。 ， 。......”

　　12. 李清照，南宋婉约派词人，自号易安居士。《渔家傲》选自《李清照集校注》，词作抒发了作者怀才不遇，向往幸福、光明、自由的理想。词中说，“我报路长嗟日暮， 。九万里风鹏正举。风休住， 。”

　　13. 《长相思》作者纳兰性德，清代词人。词作抒发了作者孤寂伤感，无限思乡的情感。词中说，“山一程，水一程，身向榆关那畔行， 。风一更，雪一更， ，故园无此声。”

　　二、古诗文理解迁移填空：

　　14. 《归园田居》表现诗人劳动艰辛的诗句是 晨兴理荒秽、带月荷锄归。 该诗的主旨句是 衣沾不足惜 ， 但使愿无违 ；作者陶渊明是东晋田园诗人。

　　15. 《望洞庭湖赠张丞相》中引用典故的两句诗是 坐观垂钓者 、 徒有羡鱼情。 该诗的颔联是 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 ；该诗的主旨句是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。写诗人登上岳阳楼看到的波澜壮阔的画面的句子是气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 。 委婉地表达了作者想做官而没人引荐，不能在太*盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的句子是“欲济无舟楫，端居耻圣明。”（该两句诗比喻了作者想做官却没有途径。）作者孟浩然，与王维并称“王孟”。

　　16. 《渔家傲》中流露词人对现实不满的诗句是 我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。 诗歌表达了作者感叹自己空有一番才华，却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路的情感，表达了作者向往光明世界，追求幸福生活的理想。作者李清照是南宋婉约派词人。

　　17. 《终南别业》中最符合“诗中有画”的特点的诗句是 行到水穷处 ， 坐看云起时 ；它给我们的启示是我们在遇到一些困难的时候，不强求，“随遇而安”，换一个角度便可能海阔天空。 作者王维是唐代山水诗人。

　　18. 纳兰性德的《长相思》中怀念故乡的诗句是聒碎乡心梦不成 ， 故园无此声 。 诗歌运用白描手法，表露了作者孤独、寂寞、悲伤的心情。

　　一、相关资料

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

　　《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

　　二、课文翻译

　　原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　关关：拟声词。

　　雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。

　　洲：水中的陆地。

　　窈窕：文静美好的样子。

　　淑：漂亮，美好。

　　逑：配偶。

　　雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。

　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　参差：长短、高低不齐的样子。

　　寤寐：指日日夜夜。

　　钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。

　　乐：使……快乐。

　　长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲*她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。

　　原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭：芦苇。

　　溯洄：逆流而上。

　　溯游：顺流而下。

　　宛：好像、仿佛。

　　一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在水的那一边。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站在水中央。

　　原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

　　晞：干。

　　湄：岸边，水与草相接的地方。

　　跻：高。

　　坻：水中的高地。

　　一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿，正在那岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上。

　　原文：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。

　　未已：还没有完。

　　涘：水边。

　　右：弯曲。

　　沚：水中的小块陆地。

　　一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上。

　　三、问题归纳

　　关雎

　　1、开篇用什么手法？有什么作用？

　　“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。

　　2、“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？

　　以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。

　　3、 如何理解诗歌中渗透的感情？

　　孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。

　　蒹葭

　　1、 开篇描写景物有什么作用？

　　用水边的秋景起兴，给人以凄清之感。

　　2、 全诗重章叠句有何作用？

　　重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。

　　3、 谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的含义和作用？

　　首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

　　四、课文主题

　　《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。

　　《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的艰难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。

　　1、概括本文的内容:

　　2、《晏子春秋》是一部记载 的著作。

　　3、如何评价晏子和楚王？

　　4、文中“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，现象说明了什么？

　　5、当楚王最后说：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”时，他会有怎样的动作，神态，语气呢？请发挥想象写出来。

　　6、列举历史上有名的爱国使者。

　　7、解释黑体字的含义：

　　（1）晏子将使楚

　　（2）谓左右曰

　　（3）*辞者

　　（4）今方来

　　（5）坐盗

　　（6）酒酣

　　（7）诣王

　　（8）齐人固善盗乎

　　（9）叶徒相似

　　（10）其实味不同

　　（11）得无楚之水土使民善盗耶

　　（12）非所与熙也

　　（13）反取病焉

　　（14）缚者曷为者也

　　（15）吏二缚一人诣王

　　（16）晏子避*对曰

　　17）楚王闻之 吾欲辱之

　　婴闻之 得无楚之水土使民善盗耶

　　8、解释下列句子：

　　1）晏婴，齐之*辞者也。

　　2）吾欲辱之，何以也？

　　3）（何为者也? 何坐？）

　　4）酒酣，吏二缚一人诣王。

　　5）婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”

　　6）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

　　《人琴俱亡》

　　1、曹植的一首《七步诗》也是写兄弟关系的，工整地默写出来。

　　2、同是兄弟，曹植，曹丕和子敬子猷截然不同，你能用两个成语来形容他们之间的关系吗？

　　3、《学案与测评》相关练*

　　4、解释黑体字的含义：

　　1）俱病笃 2)何以都不闻消息

　　3）语时了不悲 4）便索舆来奔丧

　　5）子敬素好琴 6）便径入坐灵床上

　　7）弦既不调 8）因恸绝良久

　　9）月余亦卒 10）掷地云

　　5、翻译下列句子：

　　1）“何以都不闻消息，此已丧矣。”语时了不悲。

　　2）便索舆来奔丧，都不哭。

　　3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。

　　4）因恸绝良久，月余亦卒。

　　第一单元

　　锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

　　阻遏(è)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利

　　能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

　　颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆 荒谬(miù) 健忘

　　第二单元

　　谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

　　诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

　　琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà) 烦躁 微不足道

　　大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

　　攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(è)耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)

　　长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

　　第三单元

　　郦(lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇

　　巧妙绝伦 刹(chà)那 驻(zhù)足 失之毫厘，差之千里 美感 史诗 轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔 镂空(lōu) 蔷薇 因地制宜

　　重峦叠嶂(zhàng) 斗拱额枋(fāng) 藻井 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攒(zǎn) 鳖(biē)头 琉璃 蟠(pán)龙 中轴线 金銮殿 天井 伧(cāng)俗 得体 屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 雅俗之分

　　第四单元

　　竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育 翩(piān)然 销声匿(nì)迹 风雪载(zài)途 农谚 榆叶 连翘衰草连天 周而复始 草长莺飞 蟾蜍 鄞(yín) 囊(náng) 克隆 繁衍 胚胎 鳞片

　　脊(jǐ)椎 (zhuī) 两栖(qī) 相安无事 鸟臀(tún)目 恐龙 铱(yī) 潮汐

　　藤野先生知识点

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　藤téng野发髻jì芦荟huì畸jī形

　　和蔼ǎi不逊xùn诘jié责杳yǎo无消息

　　深恶wù痛疾

　　点拨："畸"不要误读为"qí";"恶"是一个多音字。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　烂(màn)漫油光可(jiàn)鉴

　　(nì)匿名(piē)瞥见解(pōu)剖

　　3.用恰当的词语填空。

　　(1)东京也无非是这样。

　　(2)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……

　　(3)"但在那时那地，我的意见却变化了。"写出了作者人生道路上的重要思想历程，是指弃医从文。

　　点拨：(1)(2)依据课文内容填空;(3)应自己根据课文内容去概括。

　　二、重点句子

　　1.有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　2.从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：

　　示例：

　　(1)也有解散辫子，盘得*的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　(2)再继续写些为"正人君子"之流所深恶痛疾的文字。

　　点拨：其中"标致"和"正人君子"运用了反语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。

　　点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的;章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的

　　我的母亲知识点

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　文绉绉zhōumén先生庶shù祖母

　　吹笙shēng抽屉tì眼翳yì

　　舔tiǎn宽恕shù

　　点拨："绉"不要误读为"zou";"mén"不要误读为"mí"。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(mán)蛮(chuò)绰号

　　(wǔ)侮辱牢(sāo)骚(péi)赔罪

　　点拨："赔"不要写成"陪"。

　　3.用恰当的词语填空。

　　我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　二、重点句子背记知识清单

　　如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

　　2.人物传记分为自传和小传。自述生*的文章是自传;记述他人生*的文章是小传。

　　语文复*资料

　　一、《茅屋为秋风所破歌》

　　1、各用一个词语概括四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字。)

　　(1)秋风破屋图(2)群童抱茅图(3)屋漏无干图(4)遥想广厦图

　　2、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?诗人为什么要做这样的描绘?

　　“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风的肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势铺垫。

　　3、“归来倚杖自叹息”，结合全诗，你认为诗人叹息什么?

　　一叹自己之苦，茅屋被秋风吹破，接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦之人;三叹战乱给人民造成的痛苦。

　　4、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指历的什么事件?咱们还学过哪首诗歌也反映了这件事?

　　安史之乱。《春望》《闻官军收河南河北》

　　5、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛;二是烘托了诗人暗淡愁惨(或悲凉、凄凉、悲哀等)的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。

　　6、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解?

　　以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。

　　7、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句诗的?

　　诗人从个人的痛苦，联想到风雨中千千万万的穷苦百姓，发出这样的呼喊，表现了诗人推己及人，舍己为人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

　　8、联系全诗，简要分析“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的情感?

　　诗人由自己的困难，推及到“天下寒士”，表示宁愿“吾庐独破”“受冻至死”，而使天下寒士都得以安乐，表现了诗人关心人民疾苦的宽广胸襟，舍己为人的高尚情操。

　　9、通过写景渲染诗人暗淡悲惨处境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　10、由较为客观的记叙描写过渡到抒情议论的关键句是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

　　11、以写实手法写出秋风的威力的诗句是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

　　二、《观刈麦》

　　1、本诗从格律上，这是五言律诗。从表达方式上，这是一首叙事诗。

　　2、白居易的叙事诗善于刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进行简要分析。

　　“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的，这样的描写能突出人物形象，深化主题思想。

　　3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所展现的劳动场景。

　　在一望无际的麦田里，农民顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤裸脊背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。

　　4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”。

　　这段议论抒情句，通过官吏舒适富裕与农民辛苦贫困的鲜明对比，表达了作者对劳动人民的深切同情。

　　5、诗中最能体现农民辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

　　6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

　　7、描写“田家少闲月，五月人倍忙”而换来的丰收的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　8、“听其相顾言，闻者为悲伤”，悲从何处来?

　　家田输税尽，拾此充饥肠。

　　一、生字识记：

　　1、 绥( ) 靖( ) 阻( ) 遏( ) 锐( ) 不可( ) 当( )

　　2、 悠( ) 闲( ) 寒( ) 噤( ) 阴( ) 惨( ) 仄( ) 歪( ) 张皇( ) 失措( )

　　3、 拂( ) 晓( ) 瓦( ) 砾( ) 地( ) 窖( ) 鞠( ) 躬( ) 颤( ) 巍( ) 巍( )

　　4、 赃( ) 物( ) 箱( ) 箧( ) 荡( ) 然( ) 无存( )

　　5、 肃( ) 穆( ) 荒( ) 谬( )

　　6、 骇( ) 掳( ) 悚( ) 惶( ) 急( ) 疮( ) 疤( ) 诘( ) 问( ) 渴( ) 慕( ) 疏( ) 懒( ) 霹( ) 雳( )

　　7、 交( ) 卸( ) 奔( ) 丧( ) 狼( ) 藉( ) 簌( ) 簌( ) 赋( ) 闲( ) 颓( ) 唐( ) 琐( ) 屑( )

　　8、 凹( ) 凼( ) 尴( ) 尬( ) 烦( ) 躁( ) 大庭( ) 广( ) 众( )

　　9、 伛( ) 惶( ) 恐( ) 荒( ) 僻( ) 塌( ) 败( ) 取( ) 缔( ) 骷( ) 髅( ) 滞( ) 笨( ) 愧( ) 怍( )

　　10、 克( ) 扣( ) 接( ) 济( ) 唏( ) 嘘( ) 稀( ) 罕( ) 噩( ) 耗( ) 呵( ) 斥( ) 焦( ) 灼( ) 伎( ) 俩( ) 颠( ) 沛( ) 吊( ) 唁( ) 文( ) 绉( ) 绉( ) 长( ) 途( ) 跋( ) 涉( )

　　11、 推( ) 崇( ) 惟( ) 妙( ) 惟( ) 肖( ) 巧( ) 妙( ) 绝( ) 伦( )

　　12、 轩( ) 榭( ) 丘( ) 壑( ) 嶙( ) 峋( ) 重( ) 峦( ) 叠( ) 嶂( )

　　13、 磬( ) 鳌( ) 头 琉( ) 璃( ) 藻( ) 井( ) 蟠( ) 龙( )金( ) 銮( ) 殿( )

　　14、 帷( ) 幕( ) 缓( ) 冲( ) 伧( ) 俗( )

　　15、 萌( ) 发( ) 翩( ) 然( ) 孕( ) 育( ) 销( ) 声匿( ) 迹( ) 衰( ) 草( ) 连( ) 天( ) 风雪( ) 载( ) 途( )

　　16、 囊( ) 繁( ) 衍( ) 胚( ) 胎( ) 蟾( ) 蜍( ) 脊( ) 椎( ) 两( ) 栖( )

　　17、 遗( ) 骸( ) 褶( ) 皱( ) 劫( ) 难( ) 追( ) 溯( )

　　18、 藩( ) 篱( ) 归( ) 咎( ) 在( ) 劫( ) 难( ) 逃( ) 斑( ) 斓( ) 无动( ) 于( ) 衷( )

　　19、 吟( ) 咏( ) 绮( ) 丽 殷( ) 红

　　二、解词 (写在作业本上)

　　1. 锐不可当： 阻遏：不含： 2. 编算： 寒噤：仄歪： 张皇失措： 提防：

　　3. 精疲力竭： 肃穆： 4. 不可名状： 瞥见： 5. 憧憬： 荒谬： 6. 震悚： 惶急：

　　7. 狼籍： 簌簌： 蹒跚：颓唐： 踌躇：8. 尴尬： 9. 愧怍： 滞笨： 塌败：

　　10. 伎俩： 颠沛： 11. 惟妙惟肖： 巧妙绝伦：推崇： 胜景：13. 标本： 嶙峋： 雷同：

　　14. 玲珑： 矫健： 迥然不同：井然有序： 掩映：15. 伧俗： 休憩： 16. 周而复始： 销声匿迹：载途：17 .繁衍： 濒临： 相安无事：18 .劫难： 追溯： 遗骸：19.扼制： 斑斓： 劫掠：20.束手无策：

　　三、文学常识

　　1、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.

　　5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等.

　　10.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，东晋田园诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》等。

　　11.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。

　　《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的`谥号。著有《太极图说》《通书》等。

　　12、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

　　13、《大道之行也》选自《礼记?礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

　　儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

　　儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。

　　14、.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

　　15、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，北魏地理学家。撰《水经注》，其书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

　　16、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。

　　《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。

　　17、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾.

　　18、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

　　19、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

　　20、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

　　四、理解性默写

　　39、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷______________，_________________，______________，_______________。

　　40、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，__________。________ ，___________。

　　41、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相*的句子是__________，_____________。

　　42、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。

　　43、人说“*墨者黑”，但“*墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。

　　44、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________________。。

　　45、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是__________________。

　　46、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。

　　47、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。

　　48、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。

　　49、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

　　50、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。

　　51、、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。

　　52、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画;味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

　　53、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。

　　54、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

　　55、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。

　　56、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。

　　57、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。

　　58、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。

　　59、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

五年级上册语文复*资料10篇（扩展6）

——八年级语文复*资料11篇

八年级语文复*资料11篇

　　一、生字识记：

　　1、 绥( ) 靖( ) 阻( ) 遏( ) 锐( ) 不可( ) 当( )

　　2、 悠( ) 闲( ) 寒( ) 噤( ) 阴( ) 惨( ) 仄( ) 歪( ) 张皇( ) 失措( )

　　3、 拂( ) 晓( ) 瓦( ) 砾( ) 地( ) 窖( ) 鞠( ) 躬( ) 颤( ) 巍( ) 巍( )

　　4、 赃( ) 物( ) 箱( ) 箧( ) 荡( ) 然( ) 无存( )

　　5、 肃( ) 穆( ) 荒( ) 谬( )

　　6、 骇( ) 掳( ) 悚( ) 惶( ) 急( ) 疮( ) 疤( ) 诘( ) 问( ) 渴( ) 慕( ) 疏( ) 懒( ) 霹( ) 雳( )

　　7、 交( ) 卸( ) 奔( ) 丧( ) 狼( ) 藉( ) 簌( ) 簌( ) 赋( ) 闲( ) 颓( ) 唐( ) 琐( ) 屑( )

　　8、 凹( ) 凼( ) 尴( ) 尬( ) 烦( ) 躁( ) 大庭( ) 广( ) 众( )

　　9、 伛( ) 惶( ) 恐( ) 荒( ) 僻( ) 塌( ) 败( ) 取( ) 缔( ) 骷( ) 髅( ) 滞( ) 笨( ) 愧( ) 怍( )

　　10、 克( ) 扣( ) 接( ) 济( ) 唏( ) 嘘( ) 稀( ) 罕( ) 噩( ) 耗( ) 呵( ) 斥( ) 焦( ) 灼( ) 伎( ) 俩( ) 颠( ) 沛( ) 吊( ) 唁( ) 文( ) 绉( ) 绉( ) 长( ) 途( ) 跋( ) 涉( )

　　11、 推( ) 崇( ) 惟( ) 妙( ) 惟( ) 肖( ) 巧( ) 妙( ) 绝( ) 伦( )

　　12、 轩( ) 榭( ) 丘( ) 壑( ) 嶙( ) 峋( ) 重( ) 峦( ) 叠( ) 嶂( )

　　13、 磬( ) 鳌( ) 头 琉( ) 璃( ) 藻( ) 井( ) 蟠( ) 龙( )金( ) 銮( ) 殿( )

　　14、 帷( ) 幕( ) 缓( ) 冲( ) 伧( ) 俗( )

　　15、 萌( ) 发( ) 翩( ) 然( ) 孕( ) 育( ) 销( ) 声匿( ) 迹( ) 衰( ) 草( ) 连( ) 天( ) 风雪( ) 载( ) 途( )

　　16、 囊( ) 繁( ) 衍( ) 胚( ) 胎( ) 蟾( ) 蜍( ) 脊( ) 椎( ) 两( ) 栖( )

　　17、 遗( ) 骸( ) 褶( ) 皱( ) 劫( ) 难( ) 追( ) 溯( )

　　18、 藩( ) 篱( ) 归( ) 咎( ) 在( ) 劫( ) 难( ) 逃( ) 斑( ) 斓( ) 无动( ) 于( ) 衷( )

　　19、 吟( ) 咏( ) 绮( ) 丽 殷( ) 红

　　二、解词 (写在作业本上)

　　1. 锐不可当： 阻遏：不含： 2. 编算： 寒噤：仄歪： 张皇失措： 提防：

　　3. 精疲力竭： 肃穆： 4. 不可名状： 瞥见： 5. 憧憬： 荒谬： 6. 震悚： 惶急：

　　7. 狼籍： 簌簌： 蹒跚：颓唐： 踌躇：8. 尴尬： 9. 愧怍： 滞笨： 塌败：

　　10. 伎俩： 颠沛： 11. 惟妙惟肖： 巧妙绝伦：推崇： 胜景：13. 标本： 嶙峋： 雷同：

　　14. 玲珑： 矫健： 迥然不同：井然有序： 掩映：15. 伧俗： 休憩： 16. 周而复始： 销声匿迹：载途：17 .繁衍： 濒临： 相安无事：18 .劫难： 追溯： 遗骸：19.扼制： 斑斓： 劫掠：20.束手无策：

　　三、文学常识

　　1、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.

　　5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等.

　　10.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，东晋田园诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》等。

　　11.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。

　　《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。

　　12、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

　　13、《大道之行也》选自《礼记?礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

　　儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

　　儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。

　　14、.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

　　15、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，北魏地理学家。撰《水经注》，其书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

　　16、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。

　　《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。

　　17、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾.

　　18、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

　　19、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

　　20、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

　　四、理解性默写

　　39、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷______________，_________________，______________，_______________。

　　40、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，__________。________ ，___________。

　　41、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相*的句子是__________，_____________。

　　42、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。

　　43、人说“*墨者黑”，但“*墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。

　　44、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________________。。

　　45、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是__________________。

　　46、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。

　　47、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。

　　48、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。

　　49、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

　　50、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。

　　51、、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。

　　52、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画;味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

　　53、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。

　　54、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

　　55、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。

　　56、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。

　　57、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。

　　58、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。

　　59、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

　　60、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

　　61、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。

　　62、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_______________，________________。

　　63、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。

　　64、请写出《三峡》中从视觉角度描写**连山的句子___________，_________，_。____________，__________。___________,__________。

　　65、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子： M_______________________________________________________________________________________________________

　　66、《三峡》中描写三峡春冬之景的句子： ___________________________________________________________________________________________

　　67、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：___________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　68、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：____________________________________________________________

　　语文专题默写提高

　　一、 根据课文内容填空(75分)

　　(一)直接默写。

　　1、问今是何世，_________，__________。

　　2、其间千二百里，__________，不以疾也。

　　3、青林翠竹，_________。

　　4、_____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

　　5、土要*旷，屋舍俨然，_________________。

　　6、山重水复疑无路，_______________。

　　7、__________，家书抵万金。

　　8、日暮乡关何处是，__________。

　　9、_______________，铁马冰河入梦来。

　　10、挥手自兹去，____________。

　　11、好峰随处改，__________。

　　12、______________，徙倚欲何依。

　　13、气蒸云梦泽，_____________。

　　14、晴川历历汉阳树，_________________。

　　15、大道之行也，__________，选贤与能，______________.

　　16、______________，万物生光辉。

　　(二)理解性默写。

　　17、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________，_______________。

　　18、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是____________，_______________，_________________。_____________，_______________。

　　19、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，___________。________，___________。

　　20、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相*的句子是__________，_____________。

　　21、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。

　　22、人说“*墨者黑”，但“*墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。

　　23、《陋室铭》中运用比兴的句子是___________，________;_________，________。

　　24、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________________。

　　25、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是_________，___________，____________，_________，__________，___________。

　　26、比喻君子美名远扬的语句是__________________。

　　27、最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。

　　28、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_____________。_________，__________。__________，________________，_________________。

　　29、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。

　　30、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。

　　31、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是___________，_________________。

　　32、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

　　33、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。

　　34、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。

　　35、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画;味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

　　36、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。

　　37、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

　　38、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。

　　39、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。

　　40、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。

　　41、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。

　　42、《游山西村》中______________，____________不仅写出山村山环水绕的美景，而且让人从中悟到：锲而不舍就会产生希望，出现新的境界。

　　43、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

　　44、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

　　45、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

　　46、《春望》中_____________，____________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

　　47、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。

　　48、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。

　　49、《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是___________，_______________。

　　50、《石壕吏》中全篇的提纲是______________，以下情节，都是从这里生发出来的。

　　51、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________，____________。

　　52、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。

　　53、请写出《三峡》中____________，__________。___________,__________。

　　54、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：___________________ ________________

　　_____________________________________________________________________

　　55.《三峡》中描写三峡春冬之景的句子： ____________________ _______________

　　__________________________________________________________

　　56、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：_______________________ ____________

　　_____________________________________________________________________

　　57、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________ ____

　　_______________________________________

　　1、概括本文的内容:

　　2、《晏子春秋》是一部记载 的著作。

　　3、如何评价晏子和楚王？

　　4、文中“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，现象说明了什么？

　　5、当楚王最后说：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”时，他会有怎样的动作，神态，语气呢？请发挥想象写出来。

　　6、列举历史上有名的爱国使者。

　　7、解释黑体字的含义：

　　（1）晏子将使楚

　　（2）谓左右曰

　　（3）*辞者

　　（4）今方来

　　（5）坐盗

　　（6）酒酣

　　（7）诣王

　　（8）齐人固善盗乎

　　（9）叶徒相似

　　（10）其实味不同

　　（11）得无楚之水土使民善盗耶

　　（12）非所与熙也

　　（13）反取病焉

　　（14）缚者曷为者也

　　（15）吏二缚一人诣王

　　（16）晏子避*对曰

　　17）楚王闻之 吾欲辱之

　　婴闻之 得无楚之水土使民善盗耶

　　8、解释下列句子：

　　1）晏婴，齐之*辞者也。

　　2）吾欲辱之，何以也？

　　3）（何为者也? 何坐？）

　　4）酒酣，吏二缚一人诣王。

　　5）婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”

　　6）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

　　《人琴俱亡》

　　1、曹植的一首《七步诗》也是写兄弟关系的，工整地默写出来。

　　2、同是兄弟，曹植，曹丕和子敬子猷截然不同，你能用两个成语来形容他们之间的关系吗？

　　3、《学案与测评》相关练*

　　4、解释黑体字的含义：

　　1）俱病笃 2)何以都不闻消息

　　3）语时了不悲 4）便索舆来奔丧

　　5）子敬素好琴 6）便径入坐灵床上

　　7）弦既不调 8）因恸绝良久

　　9）月余亦卒 10）掷地云

　　5、翻译下列句子：

　　1）“何以都不闻消息，此已丧矣。”语时了不悲。

　　2）便索舆来奔丧，都不哭。

　　3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。

　　4）因恸绝良久，月余亦卒。

　　一、课堂名师导学

　　1 生字生词

　　煞(shā)它风景：损坏美好的景色。比喻在欢快的场合使人扫兴。

　　销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。

　　失之毫厘，差(chà)之千里：指细微的失误，可导致巨大的差错。

　　前瞻(zhān)后顾：瞻：向前看;顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

五年级上册语文复*资料10篇（扩展7）

——五年级下册数学复*资料10篇

五年级下册数学复*资料10篇

　　1、为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）

　　2、一个数的最小因数是1，最大的因数是本身。一个数的因数的个数是有限的。

　　3、一个数的最小倍数是本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。

　　4、一个数的最大因数和最小倍数是相等的，都是它本身。

　　5、完全数：6的因数有1，2，3，6，这几个因数的关系是：1+2+3=6，像6这样的数叫完全数，也叫完美数。完全数较小的有6，28，496，8128……

　　6、个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

　　7、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。自然数中的数不是奇数就是偶数。

　　8、奇偶数：

　　奇数+偶数=奇数奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数。

　　偶数±偶数=偶数奇数±奇数=偶数奇数±偶数=奇数。

　　偶数个偶数相加是偶数，奇数个奇数相加是奇数。

　　偶数×偶数=偶数奇数×奇数=奇数奇数×偶数=偶数

　　相临两个自然数之和为奇数，相邻自然数之积为偶数。

　　如果乘式中有一个数为偶数，那么乘积一定是偶数。

　　9、个位上是0或5的数是5的倍数。

　　10.一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　11、3，5的倍数的特征：个位是0或者5的并且各个数位上的数字之和能被3整除的数。

　　12、2，3的倍数的特征：个位是0.2、4、6、8并且各个数位上的数字之和能被3整除的数。

　　13、2，3，5的倍数的特征：个位是0并且各个数位上的数字之和能被3整除的数。

　　14、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2，3，5，7都是质数。

　　15、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4，6，8，9，10都是合数。

　　长方体和正方体

　　1、长方体和正方体的特征：长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊的有一组对面是正方形)，相对的面完全相同;有12条棱，相对的棱*行且相等;有8个顶点。正方形有6个面，每个面都是正方形，所有的面都完全相同;有12条棱，所有的棱都相等;有8个顶点。

　　2、长、宽、高：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

　　3、长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4正方体的棱长总和=棱长×12

　　4、表面积：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。

　　5、长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2S=(ab+ah+bh)×2

　　6、表面积单位：*方厘米、*方分米、*方米相邻单位的进率为100

　　7、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

　　8、长方体的体积=长×宽×高用字母表示：V=abh长=体积÷(宽×高) 宽=体积÷(长×高)

　　高=体积÷(长×宽)

　　正方体的体积=棱长×棱长×棱长用字母表示：V= a×a×a

　　9、体积单位：立方厘米、立方分米和立方米相邻单位的进率为1000

　　10、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积=底面积×高 V=Sh

　　11、体积单位的互化：把高级单位化成低级单位，用高级单位数乘以进率;

　　把低级单位聚成高级单位，用低级单位数除以进率。

　　12、容积：容器所能容纳物体的体积。

　　13、容积单位：升和毫升(L和ml) 1L=1000ml 1L=1000立方厘米1ml=1立方厘米

　　14、容积的计算：长方体和正方体容器容积的计算方法跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。

　　1.约数与因数区别：

　　(1)数域不同。约数只能是自然数，而因数可以是任何数。

　　(2)关系不同。约数是对两个自然数的整除关系而言，只要两个数是自然数，就能确定它们之间是否存在约数关系，如：40÷5=8，40能被5整除，5就是40的约数，12÷10=1.2，12不能被10整除，10不是12的约数。因数是两个或两个以上的数对它们的乘积关系而言的。如：8×2=16，8和2都是积16的因数，离开乘积算式就没有因数了。

　　(3)大小关系不同.当数a是数b的约数时，a不能大于b，当a是b的因数时，a可以大于b，也可以小于b。

　　一般情况下，约数等于因数。

　　2.公因数：两个或多个非零自然数公有的因数叫做它们的公因数。

　　两个数共有的因数里最大的那一个叫做它们的最大公因数。(零除外)

　　其它：1是所有非零自然数的公因数。

　　两个成倍数关系的自然数之间，小的那一个数就是这两个数的最大公因数。

　　3.完全数的由来：

　　公元前6世纪的毕达哥拉斯是最早研究完全数的人，他已经知道6和28是完全数。毕达哥拉斯曾说：“6象征着完满的婚姻以及健康和美丽，因为它的部分是完整的，并且其和等于自身。”不过，或许印度人和希伯来人早就知道它们的存在了。有些《圣经》注释家认为6和28是上帝创造世界时所用的基本数字，他们指出，创造世界花了六天，二十八天则是月亮绕地球一周的日数。圣·奥古斯丁说：6这个数本身就是完全的，并不因为上帝造物用了六天;事实恰恰相反，因为这个数是一个完全数，所以上帝在六天之内把一切事物都造好了。

　　4.完全数的性质：(1)它们都能写成连续自然数之和

　　例如：

　　6=1+2+3

　　28=1+2+3+4+5+6+7

　　496=1+2+3+……+30+31

　　(2)每个都是调和数

　　它们的全部因数的倒数之和都是2，因此每个完全数都是调和数。

　　(3)可以表示成连续奇立方数之和

　　除6以外的完全数，还可以表示成连续奇立方数之和。例如：

　　28=13+33

　　496=13+33+53+73

　　8128=13+33+53+……+153

　　33550336=13+33+53+……+1253+1273

　　(4)都可以表达为2的一些连续正整数次幂之和

　　5.完全数都是以6或8结尾：

　　如果以8结尾，那么就肯定是以28结尾。

　　6.各位数字相加直到变成个位数则一定是1.

　　除6以外的完全数，把它的各位数字相加，直到变成个位数，那么这个个位数一定是1.(亦即：除6以外的完全数，被9除都余1)

　　7.与质数有关的猜想：

　　(1)哥德巴赫猜想

　　哥德巴赫猜想大致可以分为两个猜想(前者称“强”或“二重哥德巴赫猜想”后者称“弱”或“三重哥德巴赫猜想”)：1、每个不小于6的偶数都可以表示为两个奇素数之和;2、每个不小于9的奇数都可以表示为三个奇素数之和。

　　(2)黎曼猜想

　　黎曼猜想是一个困扰数学界多年的难题，最早由德国数学家波恩哈德·黎曼提出，迄今为止仍未有人给出一个令人完全信服的合理证明。即如何证明“关于素数的方程的所有意义的解都在一条直线上”。

　　此条质数之规律内的质数月经过整形，“关于素数的方程的所有意义的解都在一条直线上”化为球体素数分布。

　　(3)孪生素数猜想

　　1849年，波林那克提出孪生素数猜想，即猜测存在无穷多对孪生素数。

　　猜想中的“孪生素数”是指一对素数，它们之间相差2.例如3和5，5和7，11和13，10016957和10016959等等都是孪生素数。

　　8.分数由来：

　　分数在我们中国很早就有了，最初分数的表现形式跟现在不一样。后来，印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后，***人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。

　　200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，像7/3就是一种新的数，我们把它叫做分数。

　　9.分数乘除法：

　　(1)分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后要化成最简分数。

　　(2)分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后要化成最简分数。

　　(3)分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后要化成最简分数。

　　(4)分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后要化成最简分数。

　　(5)分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后不是最简分数要化成最简分数

　　一、意义

　　1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。

　　如：3、2+3、2+3、2+3、2+3、2改用乘法算式表示为（3、2×5），这个乘法算式表示的意义是（5个3、2是多少）

　　2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。

　　如：1、5×0.8就是求1、5的十分之八是多少。

　　二、算理

　　1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点；点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去；

　　2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。

　　3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍；可以用估算的方法；还可以用计算器验算。

　　4、积与因数的关系：

　　一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；

　　一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

　　用字母表示：a×b=c（a不等于0）

　　b>1，a>c；

　　b=1，a=c；

　　b<1，a。

　　三、积的*似数

　　1、求*似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。

　　步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取*似值。

　　注意：表示*似数时小数末尾的0不能随便去掉。

　　如：0.599保留两位小数是（）

　　2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。

　　四、混合运算

五年级上册语文复*资料10篇（扩展8）

——小学五年级英语上册期末复*资料 (菁华3篇)

　　重点单词

　　old年老的 young年轻的 funny 滑稽的 kind和蔼的strict严格的 polite礼貌的 helpful乐于助人的 shy害羞的 hard-working勤奋的 clever聪明的

　　sometimes有时 will 将要know 知道 robot机器人 finish 完成

　　he‵s=he is 他是who‵s=who is谁是 Mr.先生 Miss 小姐

　　重点句型

　　1.---Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师 ---Mr Jones.琼斯老师。

　　2.---Is he young? 他年轻吗？

　　--- Yes,he is. 是的，他年轻。 --- No,he isn’t.不，他不年轻。

　　3.---What’s Wu Yifan like? 吴一帆长什么样？

　　---He’s hard-working. 他很勤奋。

　　4.Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师会成为我们的新语文老师。

　　5.He is very helpful at home. 他在家很能干。

　　6.He can speak Chinese and English.他会说中文和英语。

　　7.He makes me finish my homework.他让我写作业。

　　发音/i/ baby宝宝 happy开心的 windy刮风的 sunny晴朗的 sorry 对不起

　　The baby is happy.

　　I like candy.

　　I am sorry.

　　重点单词

　　sing English songs 唱英文歌曲 play the pipa 弹琵琶 do kung fu 练武术

　　draw cartoons 画漫画 cook 烹调，烹饪swim 游泳play basketball 打篮球

　　play ping-pong 打乒乓球 speak English 说英语

　　we’ll=we will party聚会 next下一个wonderful极好的learn学*any任何的problem问题

　　no problem没问题want想要send邮寄email电子邮件at后面接邮件地址

　　重点句型

　　1.—What can you do for the party? 你能为联欢会做什么？

　　—I can sing English songs.我会唱英文歌。

　　2.—Can you do any hung fu? 你会武术吗？ —Yes，I can . / No, I can’t.

　　发音// book 书 look 看 football 足球 good 好

　　发音/:/ balloon 气球 food 食物 zoo 动物园 noodles 面条

　　I make good food.

　　You look cool.

　　I have a football book.

　　重点单词

　　clock时钟 plant 植物 water bottle 水瓶 bike自行车 photo 照片 in front of 在....前面 between 在....中间 above 在（或向）....上面 beside在旁边 behind 在（或向）....后面 there表示存在或发生 grandparent 祖父；祖母 lot大量 lots of大量flower花

　　move 搬家 dirty肮脏的 live居住 nature自然界 everywhere处处 mouse 老鼠

　　重点句型

　　1.What’s in the room ? 房间里有什么？There is a table beside the bed.在床旁边有一个桌子。

　　2.There is a clock in my room.我的房间有一个时钟。

　　3.There are so many pictures here.这里有这么多幅画。

　　4.There are so many plants here.这里有这么多植物。

　　5.There are lots of flowers in it .它里面有许多花。

　　发音/ei/ rainy 多雨的 rainbow 彩虹 paint 画画 wait 等待

　　say 说 way 道路 birthday 生日 Monday 星期一

　　Today is a rainy day.

　　Let’s paint a rainbow.

　　Today is Monday.