为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全校数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、优点：
（一）、作业布置方面：
1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：
1、这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：
1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。（做得好的有：几个老师）
2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。
3、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
二、存在的问题：
1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
4、 数学书写要加强规范。
5、个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。
6、有的班级作业评语错误
三、建议：
1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水*出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于11月12日对数学组教师的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。
2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。
3、教案教材基点把握准确，能重视学生学*主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，
5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。
二、不足：
1、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。
2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。
3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。
4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。
5、备课新授课多，极少见备练*课和试卷讲评课。
6、课件针对性不强，实用性不强。
经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为A级的有：何月云、辜仙红、张霞
三、努力的方向：
1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：
（1）作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。
（2）每小题做完之后空一格。
（3）每次作业从本子顶端开始书写。
（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级下面订正。
3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。
总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学*，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
上周进行了数学作业检查，此次作业检查，不仅仅是检查，更为了能起到交流，比对和学*的作用。
具体从三个方面作以总结；
一、 关于作业的数量：
数学学科：课堂作业原则上每课时做1次，有些教学内容确实不适合做书面课堂作业，可以不作要求。中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性一化要求。如，除补充*题必须完成外，中下等生每日可以增加二至三道笔算题，优等生每日可以增加一道思考题。
二、关于作业的质量。
数学学科：课堂作业的布置要突出重点，分量适中；补充*题应在老师的监督和指导下布置和完成。避免机械重复、单调乏味。
（一）提高学生的作业完成的质量。
首先是书写的规范。三至六年级的用钢笔书写，高年级数学中作图部分可用铅笔书写。检查中发现学生用钢笔完成作业的同时，乱涂乱划的情况较多，严重影响了作业的整体质量。翻开这样的学生的作业，
总让人感觉不舒心。我们要强调学生作业的正确性减少错误，养成逐步细心完成作业的*惯。
（二）提高教师批改的质量。老师的批改符号一定要严格按照局作业规定的要求，数学上做到一题一批，批语要工工整整地写，体现老师的示范作用。对学生做错的作业要让学生及时订正，老师要及时给予补批。
三、格式的规范：
局规定课堂作业要写明题号和题目要求。每次作业与前次作业的间隔一般为三行（批语内容较多的除外）。数学每次作业首先写明“试一试”或“练*”，每项作业写明题号和要求。解决实际问题的作业，学生不要求抄题。所有作业书写要工整、美观、不涂抺。凡需作图、制表、画线，要使用直尺。错题、要及时订正。
——小学寒假作业检查总结 (菁华3篇)
愉快的寒假就这样结束了，新的学期开始了。第一周的主要工作是对学生寒假作业进行收取，评价，总结。评出优秀，找出不足，制定新的学期规划和目标。
从学生寒假作业的总体情况来看喜忧参半，有些*时表现不理想的同学做的比较认真，相反有些*时比较优秀的同学作业完成的相当潦草，但大部分同学还是发挥了自己的正常水*，具体分析如下：
1、语文寒假作业：大部分学生都能认真完成作业，其中完成的较好的学生有：高悦，高嘉彤，郭子涵，孙浩然等。完成不好的学生有：赵鑫瑞，庄科宇，王晶，张浩杰，张磊。
2、生字书写情况:假期里我要求学困生及基础知识差的学生以生字词为主，学生完成情况不是很理想，或许是态度问题。总之按要求完成的`人数没有达到想象中的那样。
3、写作练*：该练*完成者都是*常考试中的成绩优秀者。他们不仅能按要求去做，而且写出的内容也很棒。当然，通过检查，也发现了有待解决的问题：
（1）、部分学生的书写字迹潦草、不工整，还有待提高。
（2）、有的人还达不到完成练*的程度，有抄袭他人的现象。
（3）、在写作方面还有待提高。
优秀作业：
董佳乐（女）、孙浩然、高悦。
不够理想的作业：
赵鑫瑞，庄科宇，王晶，张浩杰，张磊
不知不觉愉快而有意义的寒假生活已经结束了，短短的一个月的寒假生活也已从指缝中悄然离去，回想起这段时间，也可谓丰富多彩。我们的传统节日“春节”正是在寒假期间，在马年到来之际，同学们纷纷许下自己的希望，但也不忘自己的辛勤耕耘，认真完成寒假作业。
1、做汤圆，包饺子，放鞭炮，吃年夜饭，感受民族传统文化。
春节临*，家家户户团聚在一起，快快乐乐地过起了新年。孩子们和家人一起说说笑笑，和起了面粉，做起了汤圆，饺子，虽然脸上，身上都是面粉，但是感受的却是家的幸福，童年的欢乐。吃过年夜饭，孩子们又兴高采烈地放起了鞭炮，燃起了烟火，感受瞬间的美丽。
2、观看春节联欢晚会，享受高品位的精神食粮。
春节联欢晚会一向是一家人必看的节目。大年三十，孩子们和父母亲人围坐在电视机旁，看的是精彩的节目，享受的是幸福的快乐。
3、勤俭节约，使用好自己的压岁钱。
过年时孩子们最高兴的事莫过于收到压岁钱了，跟着父母走亲访友时小心地积攒着压岁钱，一部分交给父母，一部分作为学费，自己留一点自由支配，买一点*时舍不得买的高档学*用品，再买些好吃的，好玩的，多惬意，多自在。
4、与长辈手拉手。
孩子们与家长共同节约“四个一”:一度电，一滴水，一粒米，一张纸；共同实践垃圾分类，知道了居民生活垃圾如何分类；利用废弃物品，与家长共同制作完成一件作品；与家长一起种植一棵绿色植物。
5、能认真完成寒假作业，并在家里练*钢笔字帖及毛笔字帖，表扬作业完成得好的同学及练字认真的同学。
总之，经过了一个寒假的锻炼，五年级的同学们又长了一岁，感觉孩子们比上学期懂事多了，看到孩子们灿烂的笑脸，我们感到很欣慰。
我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁，字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。
1、语文学科
从检查的情况来看，大多数学生都能认真完成假期作业。
个别学生寒假作业的完成情况不佳，主要原因是学生自己的主观愿望不强，假期里贪玩，开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业，这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。
2、数学学科
大多数同学认真完成了假期作业。
从数学作业的检查情况来看，学生也存在突击写作业情况，对作业中的问题不求甚解，缺乏研究思考过程，只是为了完成老师布置的任务而去做作业。
3、其它学科也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。
——小学教务处检查作业总结 (菁华3篇)
为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期一周的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下：
一、优点：
就总体来说，老师们大都能够按照本学科批改作业的要求，给学生留适量的作业，及时回收、认真批改作业。具体体现在以下几点：
1、作业量足。耐心细致地批改作业，强化学生的知识巩固和提高。很多老师对学生上缴的作业，不只是打对号，或写阅就了事。对学生的错字、错句、错题能够耐心地纠正，从作业批改上反映出老师们在*日里付出了大量艰辛的劳动，体现了对学生、对工作负责的精神。
2、小红教师布置作业有分层。由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学*目标、学*过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练*，将个别化进行到实处。比如高年级的练*，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最*发展区，依据学科训练的重难点设计作业。
3、教师批改作业规范。在此次检查中发现，大多数教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。
4、可以说，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠旗等，为调动学生学*，很用心思。
二、不足和需改进之处：
1、个别教师对批改作业不重视。没有认识到及时批改、发放作业是教学中的一个重要环节，对学生复*巩固所学知识起着至关重要的作用。
2、个别老师作业批改的不认真，每次只是写阅或打对号，写上批阅时间，同学们的作业没差异，优差生作业相同，没一道错题。教师批起来省事，给学生反馈的信息量过小，作业利用价值不大。
3、对学生严格要求不够，回收不齐，部分学*差的学生经常不交作业，导致学*更差，对学困生也应采取适当的做法，（如：谈话，促进思想转变，或留分层作业的形式）要求其完成。
4、要规范批改，特别是要有评语。作业批改一般应有四步：
①对、错号。
②等级制：优良中差。
③帮助改正。
④以鼓励性为主，体现个性差异的评语。
通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学*，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。
一、优点
1.绝大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅语文作业。作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。教师批改及时、认真，批阅符号规范。大部分老师能及时纠错，订正及时。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。比较好的有：xx老师等。
2.学生大多书写整洁，行款格式规范。多数学生能及时订正，作业信息反馈及时全面。
3.更难能可贵的是袁旭、张谷成、李玉华、张克学等几位校长，虽然学校的工作纷繁复杂，但是教学工作仍然勤勤恳恳、踏踏实实，把教书育人落实到课堂上。为学生有这样的好老师，学校有这样的好领导感到骄傲。
二、问题
1.有部分学生的书写随意乱写，不按照老师的格式要求，也不按照老师布置的内容书写的现象，并且纠错不够到位。
2.有两个班级的作业内容有些少，听写词语只有四个词语；有的班级周记的批阅仅有一个日期。
3.配备的抄写拼音加汉字的作业本，使用不够统一。有一部分老师使用的是*作本，拼音挤在上下两行方格的夹缝中，汉字与拼音都显得太拥挤。
三、建议
1.加强作业的规范化管理，对语文作业设置和质量进行业务培训，做到心中有数。
2.作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做到纠错到位有实效。
为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课，批改作业、练*册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学*都能得到很好的提高和发展。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、各教师都能按学校要求批改完练*册，大部分老师能做到全批全改。
4．教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。
5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。
6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。
7.教案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。
8.教案有修改，有反思，感受、体验、顿悟，内容丰富。
二、存在的不足
1有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;
2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。
3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。
4、少数教案空洞，缺乏实用性。
5.个别学生的作业订正效果差。
（一）、备课方面：
总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课能体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完整。
（二）作业情况1、主要成绩：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学*积极性。
（3）望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。
2、存在问题：
（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（4）个别班级的各科作业缺乏精心设计。
（三）针对备课、批改、建议如下：
1、有漏写环节的请及时补充。。
2、教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、对待工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
4、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
（四）、针对本次作业检查情况，建议如下：
1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
2、对差生作业严格要求订正效果，要据定好的措施认真做好扶差工作。
3、在写教学计划时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。
希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在教学中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。很好地提高各科教学质量，出色完成教学任务。
——小学数学作业检查总结(5)份
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、优点：
（一）、作业布置方面：
1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：
1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的`作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：
1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）
2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）
二、存在的问题：
1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：
1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水*出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
1、老师相信你，本学期你一定能行！
2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！
3、计算时，一定要注意精确！
4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！
5、方法要灵活，计算也要精确！
6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！
7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！
8、明确题意，才能明确解决问题的方法！、
9、弄清数量关系，方法才会正确！
10、用心练*，才能形成数学技能！
11、本学期你一定会做得很漂亮！
12、注意：对计算结果的'处理要灵活！
13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！
14、希望你把数和字写得再大方些！
15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！
16、计算步骤不能过简，要相对完整！
17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！
18、你还是有些马虎，请注意！
19、书写一定要认真！
20、注意：作业认真与否，取决于*惯与态度！ 其他
1、理解题意，才能得出正确的结论！
2、头脑要清醒！
3、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！
4、有效的方法和灵活的思维，是学*数学必不可少的！
5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水*！
6、你做重了题，难道就没有感觉吗？
7、上课要专心听讲！
8、学*是一种责任！
9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！
10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！
小学数学常规检查小结
为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课，批改作业、练*册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学*都能得到很好的提高和发展。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、各教师都能按学校要求批改完练*册，大部分老师能做到全批全改。
4．教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。
5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。
6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。
7. 教案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。
8. 教案有修改，有反思，感受、体验 、顿悟，内容丰富。
二、 存在的不足
1 有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;
2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。
3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。
4、少数教案空洞，缺乏实用性。
5. 个别学生的作业订正效果差。
（一）、备课方面：
总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课能体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完整。
（二）作业情况1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学 生的学*积极性。 （3）望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。 2、存在问题：（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（4）个别班级的'各科作业缺乏精心设计。
（三）针对备课、批改、建议如下：
1、有漏写环节的请及时补充。。
2、教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、对待工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
4、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。 （四）、针对本次作业检查情况，建议如下：
1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
2、对差生作业严格要求订正效果，要据定好的措施认真做好扶差工作。
3、在写教学计划时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。
希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在教学中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。很好地提高各科教学质量，出色完成教学任务。
江口小学
20xx年5月5日
20xx年3月26日，我校检查了数学作业。通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式
二、作业批改认真
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。
作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的'教学方案，进一步指导学生的学*。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。
正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学**惯等多方面评价学生，有利于维护学生学*的积极性，养成良好的学**惯，提高数学作业质量。
我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流*台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学*的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉*了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：
（1）个别班级作业次数达不到，今后必须保证数学作业每天一次。
（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
小学数学常规检查小结
为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课，批改作业、练*册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学*都能得到很好的提高和发展。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、各教师都能按学校要求批改完练*册，大部分老师能做到全批全改。
4．教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。
5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。
6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。
7. 教案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。
8. 教案有修改，有反思，感受、体验 、顿悟，内容丰富。
二、 存在的不足
1 有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;
2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。
3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。
4、少数教案空洞，缺乏实用性。
5. 个别学生的作业订正效果差。
（一）、备课方面：
总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课能体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完整。
（二）作业情况1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学 生的学*积极性。 （3）望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。 2、存在问题：（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。
（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。
（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
（4）个别班级的各科作业缺乏精心设计。
（三）针对备课、批改、建议如下：
1、有漏写环节的请及时补充。。
2、教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、对待工作检查要保持良好的`心态，不足的就整改。
4、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。 （四）、针对本次作业检查情况，建议如下：
1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
2、对差生作业严格要求订正效果，要据定好的措施认真做好扶差工作。
3、在写教学计划时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。
希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在教学中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。很好地提高各科教学质量，出色完成教学任务。
江口小学
20xx年5月5日
——作业检查总结6篇
（一）定位
在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成部分。
（二）实施
教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。
在这个特殊的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克服重重困难，在没有办公室的艰苦环境里，每位教师就抽出自己的业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着主人“回家”了。从语数英到各个辅助学科，同往常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得规范且有极强的实用价值。
作业是学生养成*惯的见证材料，学生行为*惯是多角度的，规范书写作业是最基本的一项，写的作业有量还要有质。
本学期在时间紧、任务重、环境苦的情况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个知识点落实扎实，每个学科都像往常一样按质按量的书写作业。
（三）验收A方法
采取年级组长详细检查，教导主任抽查的方式。检查分三个阶段：
①开学初，由于现实情况所致，老师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写情况。
②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长详细检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。
③期末做了一次综合检查，各辅助学科的教案都上交到了教导处，检查并保管。B结果
从语数英到各辅助学科，教案书写规范，案头齐全，严格按课程标准备课，教师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，部分教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学能力，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。
从作业的形式上，语、数各年级作业项目如下表：
年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练*册语文一年一拼音本拼音田字格练*册数学两本作业本练*册练*册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练*册三年二四年一计算练*册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练*册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练*册日记作文摘抄作业本练*册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓励性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的*惯与能力培养上再多付出一些，一定会有多种的收获。
强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的知识点整理出来，品德与社会也要在作业本上体现重点内容。
（四）创新
什么事情都不是一成不变的，课题研究是从实际教学中发现问题，从而有目的性的解决问题，教师们经历艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发现问题，从而尝试解决问题。如：
①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言叙述等，轻轻松松每天解决，服务于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避免在数学学科中错别字的出现。
②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）
③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就覆盖了口算、估算、笔算、应用几部分。练*册上的题型比较多，可侧重应用题的指导。
一、教案
1、语文
基本情况：语文组教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好每一节课的教案，写得较好的教师有：姬秀梅、张国琴、路怀诚、吕锡斌等。
优点：
①教案书写较工整，格式正确。
②有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排。
③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。
④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。
问题：
①教师的教案学期教学进度表未制定。
②教师的教案没有单元教学目的要求及教学重难点的分析。
③教师的教案教学课时不完整，教案课时与教学进度不相符。
④教师的教案过程条框式，过于简略，没有课堂练*的设置。
⑤缺少教学反思。
⑥对写字课没有引起足够的重视。
2、数学优点：
在备写教案中，能重视学生的学*主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练*内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复*课、练*课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中刘亚琼老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、刘亚琼、潘小东等老师的教案整洁、分明、认真备写。
问题：
教学计划缺乏可操作性；缺少教学教具准备的备写；有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；缺少教学板书设计和教学反思。
3、英语
教案的质量情况：教案完整、规范，教学步骤齐全，有的教案图文并茂，实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。作业设计合理。
问题：
教学计划流域形式，没有可操作性；多数教案教学反思不够深刻，且字数较少；多数教案设计思路较为传统，不够新颖；有的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能力及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。
4、综合：优点
能按进度备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是大部分教师做到超前备好课。教案对教学重点和难点的备课较为重视。漆耀江老师的三年级科学、邵立新老师的五年级教案备写扎实认真。
问题：
有部分教师没有进度表，没有板书设计；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用；书写普遍较潦草；教学反思多空白；作业安排较粗略。
6、体育
体育组2人，教案全齐，有进度表，都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出。希望能将理论和实践结合起来。能注重技术基本功训练。
二、作业检查情况
1、语文
这次作业检查，发现不少教师批改作业认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的作文能详批细改，像张彩萍老师对作文的批改，既有脉批又有行批，最后又指导性的激励评价语言。路怀诚老师重视对写话训练。而且学生的每篇写话都是精批精改，最后让学生重新整理。吕锡斌老师重视学生基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。
问题：部分年级作业批阅次数相对较少。批阅符号欠规范，字迹潦草。个别班级写字作业批阅不及时。
2、数学
数学多数班级布置的作业次数，分量达到要求，做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，要求学生书写认真，独立完成作业。使学生多练多做巩固知识，提高数学的解题能力和技巧，同时做到全收全改。黄宗合、刘亚琼、刘萍等老师的配练批改较为详细，基本达到了一课一批。
个别班级的作业次数较少，作业量少，尤其是作业本。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。且封面保护不够整洁。
3、英语
英语作业布置多数班级数量合适，批改认真，有等次和批改日期且批阅符号规范，字迹美观。练*册批阅及时，效果良好。
问题：
个别班级作业数量太少，并且批阅粗略，符号不规范，点捺不分，将一页作业或数个小题用一个点或一个对号带过。对错题更正不及时。
4、综合：
综合业本来数量较少，大多数教师批改认真，有等次和批改日期。问题：
个别教师未能祥批细改，只写了一个日期，学生的错题未见更正，空白地方只画了问号，也未督促学生填写。
总之，本次教案、作业、检查，好的做法我们要认真学*，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：
1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。
2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。
4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学**惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学**惯的培养胜于知识的传授。
在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：
1、有些教师批改不规范：
①没日期；
②不作对错记号，只划个日期、等级；
③象征性地划上一个对勾；
④不纠错
⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；
2、学生方面：
①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。
②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。
③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。
④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。
针对这些情况，科组提出以下几点建议：
1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。
——检查小学作业批改评语 40句菁华
1、大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?
2、做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
3、继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。
4、你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名。
5、再细心一些，你准行!
6、多角度思考，可以发现新的数学方法!
7、专心听讲，可以帮助你更好的理解!
8、在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！
9、继续努力，你很有潜力！
10、我喜欢你对学*的专注，它能影响我！
11、方法要灵活，如第3题。
12、书写再认真一些，会更好！
13、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
14、祝贺你每次都考一百分！
15、专心听讲，才能更好地提高学*效率！
16、语言可以更活泼些！
17、你应该概括得更全面些！加油！
18、审题的要义在于把握题目中的数量关系！
19、你能说出第3题做法的道理吗？
20、弄清小括号的作用，你就不会漏掉了！
21、眼到，心到，手到。你能做到！
22、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
23、从第2题中，你发现了什么？
24、作业本字迹潦草，太马虎了。
25、聪明的你成绩会很快提高的!
26、相信本学期你会变得更加聪明可爱!
27、对待学*，首先要自己满意!
28、找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误!
29、多一份思考，你就会多一分成功!
30、和你的同桌比一比，你就应该更努力!
31、读题要细，方法要明!
32、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
33、上课时请抬头听讲！
34、思考问题要有顺序！
35、请多考虑一些"为什么"？
36、举一反三是学*数学的有效手段！
37、读图读表同样要明确相关信息的意义与作用！
38、你现在知道是怎样错的了吗？
39、弄清算理，才能列出正确的算式！
40、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
——备课作业检查总结 (菁华3篇)
为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存在的问题，总结经验，改进以后的教学工作，以保证和提高教学质量，我校于20xx年10月12日组织了一次业务常规检查，现将本次检查结果小结如下：
一、优点
1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练*、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学*的主体，自主、合作、探究的学*方式。
2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。
3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。
二、存在问题
【备课】
1、教学设计中的新思想新观念体现不够
2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。
3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。
4、新授课和练*课、复*课对比而言，练*课、复*课的设计过于简单。
5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。
【作业】
1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。
2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并让其改正，或者指出来了，但学生没有修改的痕迹，错题依然是错题，没做的依然空着，这样的批改对学生起不到什么督促学*的作用。
三、改进措施
1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。要组织教师深入学*课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。希望老师们在每次备课时都考虑以下几个步骤：研读课标研究教材了解学生学*名师设计练*撰写教案课后反思。只要我们认真学*并努力践行，定会做得更出色。
2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学*等常规业务检评，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。
3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水*。
四、几点思考
1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学*积极性，向孩子们提供充分从事学*活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学*活动经验。
2、参阅教学用书，查阅资料，学*其他老师已有探索、成功经验，特别是名教师的各种资源，取之精华，为我所用。教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。这样才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。从而做到“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。
3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特别注重学生学*的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等。
4、反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。教学反思可以从以下几方面记录。教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。
总之，有用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，只有这样，才能更好的服务于课堂教学，才能构建真正的高效课堂。
一、总体上看，检查结果令人非常满意。
包括备课中的细节及备课的具体内容等，都处理得很好。作业也较上学期相比有了很大的进步，表现在作业的质量上，学生的字迹工整，出现的错误率极少。尤其是一年级小学生的作业，进步的幅度较大，工整了很多，涂抹的现象也非常少，这都是与任课教师的严格认真负责分不开的。
语文教师的书备得很好，表现为有教学及学生认知、理解的重难点的批注，简单教程的书写、完善，还有的老师细心地粘贴了重点内容的小页，很棒！
作业方面：语文作业有实际内容，有的班级的课堂笔记是围绕基础知识展开，即字词的巩固，有看拼音写词语、多音字组词，近义词、反义词等；有的语文课堂作业是围绕课文内容理解展开的，作业题内容为课后重点题，都不错！
数学作业能够针对所学内容，围绕教学重难点，布置有针对性的作业。形式多样，有的是各种形式的计算题、应用题，有的是画图题。
二、不足之处也有几点。（都是些细节中的小问题）
1、学生作业的本夹子最好在最短时间内完善，学生前面的标签要及时完善，有的学生标签上显示还是上一年级呢！个别班的作业批改日期一定要统一。
2、进度表的填写。语文方面都还不错，表现在数学进度的撰写上。表现为过于简单，如只写了是几单元，具体内容未涉及，然后就是这一周的课时数，看上去不清晰，检查起来不好找。有个别老师的教学进步表未及时粘贴在备课簿的前面，建议粘贴牢固。进度表周课时和累计课时的节数。周课时就是一周的上课节数，包括机动在内。累计节数是里面每一周的实际上课节数的累积，不包括机动节数。
3、没有填写页码，建议填写完善，便于备课时查找。
4、具体课题的书写不够完善。表现为语文课题前面没有加上是具体哪课，直接在后面
写了课题内容，这样不便于查找进度对照。数学课题也是直接写单元里面的小内容，而没有在注明注明是哪个单元，这样也不便于查找。当然这只是极个别的现象，更改之后即可。
5、教案的目录。很多老师都在进度表的后面填写了教案的目录，这样看起来更明晰，
更能够一目了然地查找您教案的相关内容及页码。建议没有目录的老师及时填写。
6、单元计划要及时完善，在您教学这个单元之前就有一个总体的计划。
7、教学反思没有填写的老师一定要及时针对上课实际情况予以书写，以便于您更好地
总结自己的教学，更好地进行之后的教学，提高课堂教学效果，向着“高效”迈进！
咱们的老师无论年轻年长，都对自己的工作极度认真负责，检查中出现的小错在所难免，相信沟通之后一定都会有及时的改正与完善。相信我们的老师始终是最棒的！
一、备课好的方面：
1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学**惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水*，注重语言的积累和运用。
3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水*和独特的个人见地。
二、不足及改进措施：
1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
在今后的工作中应该加强教师的理论学*力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水*
(大学军训小结)
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
——双减下小学作业检查小结(5)份
随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管理，成为受老师和家长关注的重要话题。
“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学*效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管理意识和自主学**惯？我校作了如下尝试：
一、确定“142”作业设计原则，建设学科单元作业库
组织教师以教研组为单位重新学*作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。
整体设计课内课外学*活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要关注学生能力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。
作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。
作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、能力、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学*规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。
每位教师在“142”作业设计原则指导下，学*提升自主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。
在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。
二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管
1、校级管理
学校统一设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。
2、教务管理
教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学*委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实情况。
3、备课组管理
学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。
4、年级组管理
各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单，即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管理。
作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间，以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学*的内容和时长；家长依据学生学*情况和作业完成情况自主留言；班主任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反应出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的主人。
作业记录单看似简单，其作用还真不小。
对学校而言：
■可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。
■为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。
■为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好的控制学生作业总量。
对学生而言：
■通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学*氛围。
■培养随堂记录作业的*惯，逐步学会管理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学*的效率。
■分层作业让每个学生在其学*基础上都有巩固提升空间，自主安排可以指导学生居家的个性化学*、活动等。
对家长而言：
■家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作的落实。
■搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。
■追踪学生学*状态，督促学生养成良好*惯，发展学生的兴趣和特长。
小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减负提质。
一、设计游戏型数学作业
游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接*，培养了学生的思维能力。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学*数学的乐趣。
二、设计情境型数学作业
小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学*知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学*的欲望。例如学*完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、思考。
三、设计绘画型数学作业
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的知识。例如学*了时间，画一画一天的安排；学*完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。
四、作业内容有层次。
设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练*的机会，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。
五、设计操作实践型数学作业
“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学*，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培养学生的创新能力。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比较、争论，让学生用具体的数学知识去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活更加紧密。
六、发展学生思维，体现作业的开放化
如果能善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思考的快乐感和创新的成就感。
我在*时设计作业时避免“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵活性、趣味性及实践性，提倡探索创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分发展，创造意识和能力得到较好培养。
为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水*，提高学生学*的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身
合理调控
推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。
禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压
健康为本
结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学*的快乐！
三、课堂上深研
提质为核
实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.
3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。
四、作业上革命
分层多选
遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元
课程出彩
小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。
学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。
六、制度上健全
加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学*效率。
七、服务上调研
群众满意
推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。
作业是教师诊断学生学*情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学*内容，提高学*能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学*激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。
今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。
陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：
（1）作业量的分层。
（2）作业难度的分层。
（3）作业的自主选择。
（4）评价的分层。
分层作业优点：
1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。
2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学*的兴趣。
根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。
听了这次讲座，对我来说受益匪浅。*时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。
作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。
一、种下“发散”种子
——作业教案检查总结通用5篇
一、指导思想
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水*的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水*就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
二、检查形式
由于忙于*时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级备课组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。
三、检查反馈
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的优点与不足
优点：
绝大多数教案设计完整、环节齐全、重难点突出、课后反思实用、侧重教法探讨和学法指导、多媒体应用广泛。
表现突出的教师有：语文组孙雅琴、司艳、李丽、张海燕、李岩、张晓莉老师教案环节齐全、备写扎实、批注详实、反思深刻、注重知识积累与总结。数学组袁喜宁、裴耀军、张伟、郑晓娥老师教案数量足、备写认真反思实用、操作性强，与学生当天作业有极强的同步性
英语组梁丽丽、许雪霞、耿建伟、郭里祺、苏艳老师单元整体设计思路清晰，教学反思深刻，能够链接中高考，重视写作训练指导方案设计，资料批注扎实，有很强的针对性和探究价值。物理组郑涛富、杜云卿、李学谦教师教案备写环节齐全、内容充实、实用性强、特别重视学生活动设计。化学组梁博博、宋海兰老师教案环节齐全、备写扎实、过渡自然、练*设置针对性强。生物组张万里、陈晓妮老师书写规范认真、教学过程详细完整、思路清晰。地理组刘仲鹏、解富贵、沈宏才老师教案备写扎实、教路清楚，有个人独到的见解和看法，且教后仍有修改批注痕迹，对课堂指导性强。历史组马小荣、杨志万老师教案备写扎实认真、能够注重课外知识的拓广与延伸、课堂设计独特新颖。政治组武媛媛、邓静、丁占堂老师教案备写扎实、知识疏理系统。音体美技组刘建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王宁教案备写扎实、环节齐全、反思深刻、能够注重理论与实践相结合、学生自主探索活动的开展频繁，适用性强。高三地理历史组高一数学组进行研究性集体备课，教材分析充分，学生活动设计精细，他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华，有一定的学术价值。
不足：
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，不够重视。没能真正地对本堂课的得与失作出记录与小结。
2、板书设计环节缺失，即使有也不具有高度的归纳与概括性，不能很好地展示知识的内在结构。
3、形式陈旧、机械抄搬、缺乏个人东西、实用性差。
4、对教法、学法研究的太少，情境引入不够重视。
5、课改理念淡薄。
作业检查结果
从三不同角度进行纵横比较分析：
1、按年级纵比：初二年级作业最整齐，书写抓的最紧、最重视。初一年级相对零乱些。
2、按备课组纵比：初一英语组，初二语文组、英语组，高二语文组，高二历史组批改详细认真、次数多。高一语文组、数学组，高二英语组批改次数相对少一些。3、就各备课组内进行横比：以下老师的作业值得大家交流学*。
语文组：裴永鑫、司艳、张海燕、张晓莉、徐艳妍老师批改及时认真细致，作文评语精当，指导性强，能从小处着眼大处着手能够发现学生用好的一个词、一个句子、乃至一段话，为学生的写作起到了很好的激励作用。
数学组：贾学粉、耿海龙、张伟、余有武老师要求严格，学生书写整齐，答题规范，批改仔细认真，能及时指明学生具体错误之处，甚至还做个别示范，对学生不时还有一些鼓励性评价。
英语组：许雪霞、李娅、李晓兰、文敏、杨晶晶、熊艳萍、路仲琳老师作业设置合理，学生书写整齐，练*册讲解详细，学生旁批详细、整理归纳得当。
理化生组：梁博博、郑涛富、张万里、贾怀华老师作业份量适中，批改扎实认真，非常学案讲解详细、批改及时。
政史地组：武媛媛、杨志万、沈宏才、刘仲鹏老师作业批改及时认真，对一些主观性试题进行归纳讲解，甚至个别题还有附页作答。
不足之处：
1、封皮不整甚至个别班级没有统一书写。请各位教师就作业封面对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、怎样才能用好作业评语有待于进一步思考，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力*惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学**惯和行为*惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有错批、漏批现象。如：作文中连最基本的错别字都没有标识出来，后面只见一个吝啬的分数或等级评定。理科作业中一个大大的对号下面压着很多经不起推敲的结论和推理，让一个人似懂非懂的同学再一次蒙混过关，让一个本来包袱就很重的同学有多了一个绊脚石，将一个精确而严密的因果关系、逻辑关系瞬间就变成了东拉西扯、东拼西凑。这就要求我们老师在批改作业时要严格、细致，批改不是只停留在检查督促学生做没有做的问题，更重要的是要能够反映出学生在作业中存在的问题和错误之处，发现问题让学生及时予以改正，长期就会逐渐养成做事认真的好*惯。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
真情寄语
这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水*和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：
一：教案情况：
所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学*形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点 ，导入新课方法多样，精心设计提问、练*、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。 今后的要求：希望 所有科任教师在*日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。 二：作业情况：
本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下： 所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，
规范整齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生*作的兴趣。
在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。
今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。
总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学*，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学*，共同提高的目的。
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长具体负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，正史组教师的教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、数学组教师的教案具有实用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
6、语文组教师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
存在的问题：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。
4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；
刘萍、任艳、张美容；
郭丽霞、曲益韬、陈卫华；
姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍
——小学作业检查总结优选【5】份
关于小学作业检查总结
学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学**惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，刘校长决定让我们教导处在学期末进行了这次全校性的作业展评。
本次活动主要展出的是语文、数学主要两个学科的作业。在下学期末我们将会对所有学科的作业及笔记进行展评。下面我就本次检查情况做一下简要的总结：
学期初我们教导处对作业的布置和批改做了明确的要求并下发到大家的手里。通过这次检查可以看出各位教师能够严格按照教导处要求去布置和批改作业，学生的作业本保持的工整，干净。作业本全部订有本夹，同步练*册本本有本皮，特别是一年级韩语老师所有作业本的姓名、种类全部由教师书写，作业本保存的非常好。通过检查我们还发现优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字*惯方面，老师们都花了大量的`心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字*惯。学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。这一点课堂作业本做的最好，练*册稍差一些。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。高年级的作文批改认真，有总评和眉批，老师的批语富有启发性和鼓励性。
在这次作业检查中，六年级的语文、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，四年级杨为为老师做的也不错，语文数学两科的课堂作业都能按时完成，及时批改，但在作业设计和书写方面仍需加强。
此外，一年级的韩语老师和巩艳红老师也值得表扬，两位教师除了完成教导处规定的作业项目外 ，还分别增加布置了积累和听写本，这很值得我们其他教师进行借鉴。
1、我们教师的作业有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。有的错题没有及时订正，即使教师检查出来了，但没有督促学生更改，直到期末鲜红的打错号还留在学生的作业本上，这个问题主要体现在练*册上的批改上。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。否则我们不就是在重复错误吗？此外，部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。
2、课堂作业内容设计单一，针对性不强。数量或多或少。
3、学生作业的书写普遍较差，作业涂改现象严重，使用改正纸、改正液。书写潦草不工整。
4、批改符号不规范，有的作业只有等级没日期，有的同步练*册甚至既没等级也没日期。
5、作业批改简单化，欠细致。一个大大的钩或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根据课标教学要求是一学期完成8篇*作，我们学校考虑到大家刚刚由单科教学转为双课教学，给大家一段时间适应，因此批改要求是4篇详批
一、备课好的方面：
1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学**惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水*，注重语言的积累和运用。
3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的`理论水*和独特的个人见地。
二、不足及改进措施：
1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
在今后的工作中应该加强教师的理论学*力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水*。
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学*的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
一、优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学*主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：莉、
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：xxx、xxx。
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。如xxx等。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、xxx等。
5、教案注重教后修补。
6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复*案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如xx等。
8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如xxx等老师。
9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如xxx等。
10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
二、不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练*课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少，不能学*常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真，批注模棱两可。
三、努力的方向：
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学*，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学*，共同提高的目的。
主要优点：
1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真批改，并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。
2、学生的作业均用钢笔书写，书写比较认真、作业整洁。
3、学生书写也有了明显的提高，很多学生作业书写工整，整洁。
存在不足：
1、有些老师的作业批改不够及时，跟不上教学的进度。
2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。
3、有些班级学生书写不太认真。
建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。
2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。
3、提高学生的书写质量。
学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：
1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。
2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。
3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。
现将检查的情况作如下总结：
值得肯定的方面：
一、学生作业注重了两个*惯的培养
1、学生有良好的书写*惯，作业书写规范
此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练*册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
2、学生有良好的学**惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子*惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练*册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练*册还统一用书皮包着，整个练*册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。
二、教师对待学生作业体现两个“度”
1、教师布置作业规范适度
