累了，让心吹吹风；伤了，让梦醒一醒；痛了，步伐放慢一点；风雨人生路，修行过一世！
短的是旅途，长的是人生。旅行，是放空心灵的寂寥，让你遇到那个更好的自己！
日出而起，日落而息，携一本书，码一堆字，闯入梦乡，和周公约会！拒绝所有的纷扰，水深水浅，孰是孰非，与我何关？多一份困扰，便多一处无奈！要做的就是管好自己！莫让自己置身于是非之地，努力活的开心、自在，而有意义！为了让地球上不再多一个会抱怨的人，不怨、不恨、淡然一切，往事如烟！
有多少残酷，就该有多少坚强；有多少努力，就该有多少光芒；有多少脆弱，就该有多少依靠；站在时光的彼岸，回看此岸的光阴，人海茫茫，每一场遇见，都是一次美丽的邂逅！
香港知名导演向华胜逝世，友人说，顿觉生命短暂，人生算来也就几十载，而我们已经走过其中的四分之一或三分之一，余下的岁月如何才不算虚度？其实，在我看来，人生到头，你活了多少岁不算什么，重要的是，你如何度过了这些岁月，接受不完美的自己，因为我们都不是神！在孤独的时候，给自己一些安慰；在寂寞的时候，给自己一点温暖。
坎坷旅途，给心灵一个温暖的拥抱；风雨人生，给太阳一个阳光的微笑；时光隧道里，一切都会过去，没有什么大不了；岁月长河里，一切都会成为记忆，莫留遗憾！人生只是一条单行线，没有回头路！
时光静好，不是雨无心，只是泪多情，不以物喜，不以己悲，对身边的人好点，因为过客太多，相遇不易，且行珍惜！
拥有大红性格色彩的我绝不是冷血，更不是慢热，只是害怕受伤，然后一蹶不振！投入的太多，离开的时候也会太难过，寄情于山水，流连于文字，也许更能够活出那个真实的自己！
做一个*静的人，做一个善良的人，做一个有灵气的女孩，将微笑挂在嘴边，将快乐留在心里，让每一人因为拥有你而看到世界的美好！风雨人生路，修行过一世！
用键盘去敲击心灵的共鸣，丹心随行，期待志同灵魂的相遇！
幸福是无法衡量的。莫言获得诺贝尔文学奖而不感到幸福，这是因为他淡泊名利。然而，在许多人眼里，幸福与名誉、金钱等价。其实，幸福是那心灵得到**时的表现。
正是为了幸福，多少人苦干一生而积累百万资产。但其中又有几人幸福呢？亲人离散，朋友猜忌，穷人仇富，这与当初的梦想生活相比，简直是天壤之别。这时候，多少人心若空了，这一生究竟为了什么？他们的心灵无法**！
为了幸福，需要被**了的心灵，正因为如此，比尔得到了幸福。家财亿万而不忘天下苍生。为了帮助贫困的人们，他不惜花费巨额从事慈善工作。这是，贫困的人得到资助，他也因此得到心灵的**。是他致富不忘穷人的胸襟，让自己顿感幸福。
幸福的人拥有**的心灵。这是个人得以幸福的原因，他甚至影响了国家，产生了很大的作用。
国家当难，匹夫有责。当中华民族遭受外敌侵略时，总有一些仁人志士赴国难，捐躯报国。无论是靖康之耻还是八国侵华，是岳飞等民族英雄还是义和团壮士，无不挺身而出。他们抛头颅洒热血，置个人声明于度外，自然包括个人幸福在内，只为了国家的幸福奋斗。
于是，金兵北退，*图强，革命斗士高举为国尽忠大旗。国家终于得到了幸福，他们却牺牲了。然而，如果他们还活着，试问他们后悔吗？不幸福吗？答案必须是否定的。因为他们的心灵因国家的幸福而得到了**。
所以，古人以“穷则独善其身，达则兼济天下”为人生准则。他们贫穷，却能够坚守操德品行，问心无愧，心灵自然得到**；他们富有了，怀着度天下人，为天下百姓谋幸福而奋斗的胸怀，自然也得到了幸福。这不是我们应该学*的地方吗？
请放弃那为了自己争取财富、名誉的想法，幸福的本源是那心灵得到**的快感。让我们为国家、为天下百姓、为自己的心灵**而奋斗吧。
“书籍，是人类进步得阶梯”。这句话不无道理，而只有书籍也是无用的，只能在阅读的基础上才能寻找阶梯。
阅读，使无知的人变得有知；阅读也许不能改变我们的人生，但能改变我们的性情；阅读，也许不能改变起点，但可以改变我们到达这的终点……
当你的心灵感到寂寞时，看一本书，则会像朋友一样，伴你度过难以度过的时刻，在阅读的世界里畅游，打开另一扇窗，与不一样的人物交流，驱除寂寞，带来内心的一丝安慰与快乐。
当你的心灵感到烦躁时，看一本安静的书，抚慰你躁动的心，使你*静，映入眼帘的文字则会铺满你烦躁的心，在另一个世界里，你会遇到世界最美好的事物，让你顿时觉得雨后天晴一般放松。正如《安妮日记》中安妮一般，她在密室中的日子让她苦不堪言，她饱受饥饿，暗无天日和生活中的矛盾等，这使得她每天都郁郁寡欢，心烦意燥，尽管她与彼得短暂的爱情使她开心，但那只是暴风雨前的*静，过后，她更加受不了了，她就在这时阅读了书，就在日记中她写到“读书让我*静了下来”，这样，她在密室中度过了她最后的两年……
当你为生活所迫，心灵疑惑时，看一本书，也许能为你解开疑惑，驱逐心头上的阴霾。比如，学*生活中遇到作文开头不会写，不会用好词佳句，那么阅读无疑是最好的方式了，读名人名言，看谚语警句就可以为你解决疑惑……在生活中，遇到生病但不及去医院的程度时，就可以自己在家读有关医科的书，看应买什么药，应干什么，不求读什么《神农百草》，只要能够为你解决问题即可……如果想了解一个故事的起因，那么就得知道社会背景，此时阅读又是最好的方式了，阅读《史记》或其他史书，就可以身临其境地去感受当时的社会，能更好的把握作者的写作意图及起因……
阅读是心灵的朋友，驱除心中的寂寞；是心灵的抚慰师，消除烦躁；是心灵的老师，解决疑惑……
登西楼，望夜空，细数天上点点星光，有唐诗宋词绚丽多彩的一颗，有名人志士光环明亮的一颗，有经营事务者高远的一颗，也有罪恶满盈黑暗的一颗，但尽管它们都曾耀眼一时，但再炽热的火花终会被世俗尘土所淹没，被人们所淡忘，被时间磨碎，消失。
唯独那一束束和柔的光芒，照亮悠悠几千年的历史，温暖了世世代代人的心房。那颗永流传、恒久远的是——感恩。
特别不理解感恩节的由来，不理解现代人的思维。感恩不是一首*凡的诗，不需要词藻的华丽和*仄的要求；感恩不是一纸了无生气的画卷，不需要冷暖的规划和构图的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要动作齐整和步子的定格；感恩不是严格的竞赛，不需要令行禁止和红牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎节日的筐架。感恩只是爱的小调，可以边走边哼，并在每天每夜中聆听，感恩只是爱的花蕾，可以春去秋来，并无时无刻中发出沁人心脾的馨香。
鸟儿总会归巢，小羊初生三脆而起，树木落叶化作土，那是爱的回报。刘备三顾，而诸葛一生“鞠躬尽瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄泪满襟”。那悲凉易水边，是荆轲报太子留下的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感动。那春和景明中，是故乡游人“谁言寸草心，报得三春晖”的深情呼唤。感恩属于那个古老的时代，属于这个时代，在心中深处亮堂堂。
让感恩走进心灵，那样轻轻，悄悄。
让感恩在深处驻扎，那样永久流传。
简简单单，像小学书里那样“倒杯水，捏捏背”；明明白白，像歌里唱“老人不图儿女为家做多大贡献啊……刷刷筷子，洗洗碗”；单单纯纯，一个甜甜微笑，一个深邃眼眸，一次温暖握手，一回亲切拥抱，一声内心的“谢谢”……
对父母谢谢吧，给你生命美丽。
对朋友谢谢吧，给你失意时援助。
“感恩的心，感谢有你……，想必大家都应该听过的。每当听到这首歌时，我都想到有太多的人或事去让我们感恩。
别人帮助你的时候要学会感恩；别人对你微笑的时候你要学会感恩；别人做的一点一滴都值得你去感恩。
感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。生活中的每一件微不足道的小事都值得我们去感恩。你感恩了为生活辛勤劳动的农民了吗你感恩了老师的辛勤教诲了吗你感恩了父母对你的无私奉献了吗
我要感恩我的班主任。我们班的班主任是个男的，年龄大约40岁左右。他是刚带我们班不久，但对我们非常严格，把我们当成了他的孩子。就拿早操来说吧，学校规定跑6圈，已经够累了，而老班还要让我们每个人再跑5圈，跑完之后还要蛙跳。哎！一天别提有多累人，还有些人不舒服，没有跑操，于是老班就规定以后不能有人任何人不跑操。唉！有时候感觉这个老班真狠，不给人们留一点情面。
另外一方面就是关于学*的，老班为了调动我们的积极性。规定每次的成绩由各个宿舍来排，每天都有人轮流值日班长记名字，当班级日记上有次频繁出现的，就要叫家长来“访问”了老班代的学科是物理，每次上课有回答讲过的问题错了，就要罚抄了，超的还是十遍以上的。还有有时上着课，老班突然来造访，”悄悄地推开门，像个侦探一样时时刻刻的在监视我们。一但发现有异常情报，立马走过去，以“迅雷不及掩耳之势让你投降。”唉，我现在都快对老班“无语”了。不过，现在我明白了老班的一切都是为了我们好，都是为了这个班级好。老师虽然严格，但那都是对我们班的一种希望。我们要学会去感恩老班的一片苦心。感谢老班的付出，我们应该好好学*，回报老班。
感恩，能温暖人的心灵；感恩，能为你前进的道路开启光明之灯。世间因感恩而美好，精彩；人心灵因感恩而美好。我们要让感恩住进心灵，让感恩永驻人心。
——心灵的绿洲作文9篇
曾经幼稚地笑话莫里斯太夸张，因为他说过：“友情是天堂，没有它就像地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡。”现在经历了许多后，我才发现自己离不开友情，就如万物成长需要阳光，他是永恒的追忆，也是最好的感情。
“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”有这样一个故事让我愈加肯定了这句话：有一个犯了王法要被处死的人，在行刑前要求回家看看他的老母亲，国王念及他的孝心，同意了。但有一个苛刻的要求：这个罪犯必须能找到一个人替他坐牢，如果行刑时他还没有回来，替他坐牢的人就会人头落地。这罪犯有些不知所措，但他的朋友乔却主动提出愿意替他。罪犯回家去了，乔在牢里忍受孤独。到了行刑的时候，真正的罪犯迟迟不归，乔被送上了绞刑架，就当这“替死鬼”即将为仗义断送生命时，他回来了，因为乔是他的朋友。国王看到这一幕，决定赦免了罪犯。友谊是建立在真诚之上的，它有一种魔力：让一个人为朋友赌下生命。
友情是温暖的。有个朋友，有个知己可以使我们忘记烦恼，分享快乐。友情会使你在失败气馁时重拾信心，友情会安慰你在忧郁伤心时拾起愉悦心情；友情还会告诫你在骄傲冷漠时做回自己，友情——它始终让人暖在心窝里。
友情是纯真的。他就像一块纯洁无暇的玉，没有一丝杂质。真正的友情不会为金钱所支配，不会被利益所诱惑，更不会为自私与贪婪所玷污。这份纯真的情谊会使你有为朋友两肋插刀的冲动，使你有为伙伴赴汤蹈火的气概。拥有它，你可以毫无顾忌地与朋友哭一场，笑一场，然后继续为一点点小事吹胡子瞪眼睛，再满脸不舍地道歉，和好。
这种像树一般寸寸成长起来的友情让人依恋，更能持久。但在如今的竞争社会中，还有的是像爪蔓般突然蹿起来的“假情假意”。
网上与你称兄道弟的人，自称是和你有情有义，却拿着骗来的信用卡溜之大吉。饭局上和你痛吃痛喝的“酒肉兄弟”，满嘴仁义道德、合作愉快，却在成为暴发户后把你一脚踢去。社会上还有许多“势利眼”他们披着羊皮也仍狼性不改，处处都用金钱、权力挤压真正的情谊。
正义永远是社会主流。我们要珍惜友情，珍惜朋友，让这纯真与温暖永远照彻灵魂、洗涤心灵。要永远相信：
友情——心灵绿洲上的奇葩。
为什么同学之间与同学之间的争端会愈演愈烈，让纯洁的友谊变成兵刃相见的“江湖恩怨”？为什么学生遇见老师会绕道而行，让高尚的师生情变成尴尬万分的“目中无人”？为什么父母与子女之间的代沟依旧存在，让浓浓的亲子情变血脉之缘的咫尺天涯？为什么在冰川消融，温室效应严重的今天，人与人之间的交流会逐渐降温，使人觉得世态炎凉……
以心为粮，由心酿造的苦酒终会由心来品尝；以心作风，被心吹干的沙漠也终究由心去焦渴。当我们守着自己那可怜的自私，用冰块与冷漠筑起一座孤独的围城时，是自己的幸福还是社会的悲哀；当我们奉行那一句：“逢人只说三分话，不可全抛一片心”。用教条与所谓“经验”去阻碍人与人的沟通时，是恐惧的自卫还是无奈的自弃？当QQ、MSN、E-mail广泛为我们所热爱，用数字模拟语言，让面对面变成“屏对屏”时，是世界的进步还是人心的退化？正是人与人之间缺少真挚的沟通，才出现了问题；正是问题答案的明晰，才体现了沟通——这心灵绿洲的不可或缺。
当第一声啼哭从稚嫩的身体中传出，对亲情的呼唤和温暖的渴望便从这块未经开垦的心灵圣地传来。母亲温柔的呼唤，在这哭声与笑声中，心灵开始一遍遍地被耕耘，开始不断的丰富多彩，在真心的沟通中，心灵一天天被真爱的阳光普照，开始滋长起花草树木。沟通让人们体会到了爱的神圣伟大，情的真挚可贵，沟通让心灵绿树成荫，芳草鲜美。心灵的沟通是一杯酣甜的美酒，饮之身心俱爽；心灵的沟通是一片葱茏的绿洲，处之忧烦俱去……
但为什么随着年龄的增长，光阴的流逝，人们会渐渐关闭起心灵的大门，砌出冷漠的围城呢？
人心是异常敏感的，心灵的绿洲也异常脆弱。当这个世界充满着竞争与生存的压力，人们被迫笼罩在这片乌云之下时，人心便变得更加敏感。一次一次失败的打击，仿若一场又一场无情的风雪，肆虐在这脆弱的心灵绿洲中，人们像受惊的兔子，撅起屁股躲在了狭小的洞穴中。竞争仿佛是一个巨大的旋涡，圈住了一个又一个人，罩住了一颗又一颗心，当人们学会分析利弊，权衡得失时，也学会了客套与敷衍，一个圈子，让人心在圈禁中变得做作和冷漠。为什么在商场中有人敢于将成本与售价同时标出来呢？商场不是怕少赚了钱，而更多的是怕人们不相信其成本价吧！在商业的竞争中，不真挚的沟通成为了真挚沟通不信任的来源。
既然有了惨痛的教训，为什么还要去重蹈覆辙，眼睁睁的看着心灵的绿洲被一点点地侵噬？为什么不可以敞开心房，将心灵的绿洲连成一片，用真心的沟通去呼唤？为什么不可以抛开一已私利，坦城心灵的绿洲，用一份责任感与信任去沟通一片心？有人呼吁过：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成爱的海洋。”只要人人在沟通中奉献一份信任真诚，世界将会串联出一片心灵的原始森林。
为什么在“温室效应”的今天都让人感觉冷了？因为人心冷了，新世纪呼唤人心常绿，用真心去沟通，用沟通去培育心中不可或缺的绿洲，让自己永远拥有一块湛蓝的天空，一份一尘不染的天地，也让世界多一片景色优美，真爱永恒的原始森林！
累了，让心吹吹风；伤了，让梦醒一醒；痛了，步伐放慢一点；风雨人生路，修行过一世！
短的是旅途，长的是人生。旅行，是放空心灵的寂寥，让你遇到那个更好的自己！
日出而起，日落而息，携一本书，码一堆字，闯入梦乡，和周公约会！拒绝所有的纷扰，水深水浅，孰是孰非，与我何关？多一份困扰，便多一处无奈！要做的就是管好自己！莫让自己置身于是非之地，努力活的开心、自在，而有意义！为了让地球上不再多一个会抱怨的人，不怨、不恨、淡然一切，往事如烟！
有多少残酷，就该有多少坚强；有多少努力，就该有多少光芒；有多少脆弱，就该有多少依靠；站在时光的彼岸，回看此岸的光阴，人海茫茫，每一场遇见，都是一次美丽的邂逅！
香港知名导演向华胜逝世，友人说，顿觉生命短暂，人生算来也就几十载，而我们已经走过其中的四分之一或三分之一，余下的岁月如何才不算虚度？其实，在我看来，人生到头，你活了多少岁不算什么，重要的是，你如何度过了这些岁月，接受不完美的自己，因为我们都不是神！在孤独的时候，给自己一些安慰；在寂寞的时候，给自己一点温暖。
坎坷旅途，给心灵一个温暖的拥抱；风雨人生，给太阳一个阳光的微笑；时光隧道里，一切都会过去，没有什么大不了；岁月长河里，一切都会成为记忆，莫留遗憾！人生只是一条单行线，没有回头路！
时光静好，不是雨无心，只是泪多情，不以物喜，不以己悲，对身边的人好点，因为过客太多，相遇不易，且行珍惜！
拥有大红性格色彩的我绝不是冷血，更不是慢热，只是害怕受伤，然后一蹶不振！投入的太多，离开的时候也会太难过，寄情于山水，流连于文字，也许更能够活出那个真实的自己！
做一个*静的人，做一个善良的人，做一个有灵气的女孩，将微笑挂在嘴边，将快乐留在心里，让每一人因为拥有你而看到世界的美好！风雨人生路，修行过一世！
用键盘去敲击心灵的共鸣，丹心随行，期待志同灵魂的相遇！
人世间，好人不少，而拥有一颗金子般美好的心灵，就世间难求了，而我，就认识一位这样的朋友。
她是我的邻居，也是朋友，比我大了三四岁。说她有金子般的心，绝对不假，因为她十分乐意帮助别人，特别是山区贫困儿童。
有一次，我去她家玩，正好听见她正在家里大吵大闹，我上去一问，才知道，原来，她在报纸上看见了一则通知，是一个贫困山区的孩子，没有钱上学，她一看就被感动了，就问她妈妈要100元钱捐给她，而她妈妈却认为虽然她有爱心，但是只需要捐几十元就够了，而她就是不同意，母女两人吵了起来，谁也不肯让谁。
明白了事情的原委，我劝她们不要为了这一点小事而斤斤计较，捐几十元和捐几百元有什么不用？她妈妈听了我的话，觉得很有道理，就说：“你想捐几百元钱我也不是不同意，只要你答应我一个星期不打电脑，不看电视，并且干一个星期的家务活，我就同意。”她听到这话，低下了头，而她妈妈脸上却浮现出一丝胜利后的微笑，真是奇怪，同是一对母女，相差怎么这么大，好像过了一个世纪，她终于思考好了，手握成了一个拳头，好像下了很大的决心，她终于抬起了头，一字一顿地说：“我答应你。”我一震，电视电脑可是她的**子，她怎么舍得？朝她望去，她那双大眼睛中不只有坚定，还有眼泪。她始终还是有些不忍。
一个星期中，我时不时地就去看看有什么可以帮她的，无聊的时候总是聊点有意义的事。在不知不觉中，一个星期，竟飘然流过。
她所期待的那一天终于来到了，当她把那几张鲜红的一百块放入信封寄走时，我看见她的眼中闪烁着异样的光芒，我知道，她也很高兴。
没有几天，山区儿童的信寄过来了，信中写了她的生活环境，还随信寄来了一盆她最爱的菊花，一盆盛开的菊花。
菊花，在秋风中轻轻咬着，一颗水珠滚了下来。
一个空的木桶会任风雨飘摇，随波逐流。而一个装满了水的木桶则会扎稳根基，坚定信念，心灵越是宽大心灵越是充实。
不管风再猛，雨再大，心灵充实的人永远会傲然屹立与风雨之上，任凭雨打风吹，信念永远不动摇。不管衣再旧，居再寒，心灵充实的人永远享受着人间的温情，面对冷嘲热讽，心灵永远充实宽大。
托尔斯泰是十九世纪俄罗斯伟大的灵魂，他散发出的光芒照彻了十九世纪的阴霾，也同样吸引着我们这些青年人的心灵。
托尔斯泰的心灵是宽大的，他把整个人类都装在了心中。可是，有人却用自身的狭隘去猜疑着伟大的心灵。而这些人最终会成为干瘪心灵的皮囊。
上帝对每个人都是公*的，每个人都拥有自己独自的心灵。而有的人的心灵充实宽大，亦称为君子，有的人心灵狭隘的细如牛毛，则为小人。所谓充实宽大之心，要有虚怀若谷的包容，而不是因欲望膨胀而最终炸裂的心灵。心灵，要靠思想和理性去充实使其宽大，而不是靠物质去填塞使其虚荣。
所以，迷茫的人啊，如果你仍为终日碌碌无为而烦恼，为虚度年华而感到羞愧，那么别再等待了，细心去体会生活的一切，从中找回属于你自己的信念。到那时，你才能感到一种前所未有的充实。
看今朝，有多少心灵充实的人，他们被称为君子。
梁万俊“生死八分，惊天一落”，用冷静的心灵创造了”万米高空，注定辉煌”的奇迹；黄伯云“艰难困苦，玉汝以成”，用执着的心灵证实了”寒窗苦守，点石成金“的寓言；霍英东“聚财有道，义利兼能”，用慷慨的心灵实现了“民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富”的人生意义。
心灵充实的人的见识、心胸和人格力量都高于常人。君子坦荡荡，从不因小事而郁闷，也不被欲望所左右。君子的心灵是充实的，因为他们宽大了别人，解脱了自己。小人是狭隘的，因为他们算计了别人，同时也迷失了自我。
心灵充实的人胸怀如碑，永远不倒。让心灵充实些吧，让我们的心灵都得以宽大，让我们的灵魂得以升华！
爸爸对我说过许多话，而只有那句话让我刻骨铭心：“想报效祖国值得赞赏，但以你现在的表现，还差那么一点。”
是啊，想想我日常的表现，老爸还真是抬举我了，其实，我差的何止是一点。就拿新学期开始来说吧，每次老师让写新学期目标时，我总会写下远大的目标与计划。可现实却总是：学期初雄心壮志，学期中心不在焉，到最后是大败亏轮。有时和要好的朋友谈到理想抱负的时候，我就会拍着胸脯说：“我要是生长在那个抗日战争的时代，肯定会是位大英雄！”现在想起来，还真是吹牛，两个耳朵不由自主地发烫——把生不逢时作为自己不愿奋斗的理由，是多么得滑稽可笑啊！老祖宗告诉我们，一屋不扫，何以扫天下？对我来说那就是“学业未成，何谈报效祖国？”
回想起《中华魂》读本中的先辈：祖逖少年闻鸡起舞，才有了后来的收复中原；戚继光少年苦读，才有了长大后的率军抗倭；王羲之自幼苦练书法，才成就了一代书圣；敬爱的*很小便立下了为中华崛起而读书的誓言同他们相比，我们少了那些峥嵘岁月；可是我们有幽雅的校园，有精美的课本，有可敬的老师，有五千年来最优越的学*条件，我们有什么理由不努力、有什么理由不拼搏呢？
从那以后，我的心似乎安静了不少。听课专心了，作业认真了，回答问题积极了，学*成绩明显提升了。除此之外，我也非常重视自己的综合发展——校内，我把文明礼仪意识化为日常学*和生活中的自觉行动；课外，我参加了播音主持培训、羽毛球的训练。半年多时间，数不清的汗水和无数次的摔打成就了我在赛场上出色的表现。我战胜了自己，从一个调皮鬼变成了自强自律、品学兼优的好学生！
说实话，改变的过程让我感受到了苦，感受到了累，感受到了枯燥，也感受到了乏味。但是，我没有放弃，因为每当这个时候，我的耳边就会响起老爸冰水般的那句话：“想报效祖国值得赞赏，但以你现在的表现，还差那么一点”，这句话一直激励着我。
下雨了，豆大的雨点在街上跳舞。但丝毫没有减少商家们的生意，人们依旧来来往往的在街上穿梭。
这时，一对老夫妇进入了我的视线，他们就像从过去年代里走出来的：身上满是补丁，撑着一把破伞，一副弱不禁风的样子。老爷爷脸上青筋暴露，一手持拐杖，一手牵着身后像瘦虾的老奶奶。拐杖在地面上敲敲打打——他们是盲人.就这样搀扶着在街上行走。
"妈妈,过来,过来."稚嫩的童声吸引了我。一个五、岁左右的男孩硬拉着她的妈妈来到那对老夫妇身旁。"我们帮帮他们吧。”小男孩恳求说。妈妈微笑着点了点头，小男孩红扑扑的脸上也露出了笑容。
男孩像一个不屈的战士走在前头带路，她的妈妈与两位老人交谈了会儿，牵起了他们的手。温暖的手掌温暖了两位老人的心，他们脸上绽开了笑容，笑意一直荡漾在嘴角。
一行人来到不远处的菜市场，买菜，帮两位老人买菜。"他们是一家人吗?"过路的人疑惑极了:"记得一直是两位老人来买菜的呀?"
他们不是一家人但胜似一家人。
老爷爷接过一直让男孩妈妈提着的菜:"谢谢，谢谢。我们回去了啊，你们也快回家，下雨天路难走。“小男孩抢着说:"不，我们送您回家|“"嗯，还是我们送您回去吧。知道了您住哪，以后我们帮您一起买菜，这样也好帮助您呀。”男孩的妈妈说。"那谢谢啦"
他们手牵手拐进了一条巷子里，许久，才见小男孩与他的妈妈出来。他们一定是在为两位老人做更多的帮助。
"人"字本来就是相互支撑，世界本来就是用爱心相连。我们每一个人都有一颗火热火热的心，让我们像小男孩和他的妈妈献出一点爱，人间永远都是四月天。
在我记忆的长河中，有很多波在闪烁，每一波都是美好的过去。现在让我把最难忘最感动的事献给你。
那是一个早上，我站在路边等公共汽车。马路拐角处有一个绿色的邮箱，邮箱前面因为下了好几天的雨有一个大水坑。我站在邮箱的一边，欣赏着清晨的美景。
太阳渐渐升起，公交车还没来。这时，一个穿着白色连衣裙的小女孩，手里拿着一封信，向邮箱跑来。小女孩后面有一个白发老人。看来父亲和孙子是来寄信的。小女孩刚刚来到邮箱。突然，一辆摩托车从右边快速驶来。出于某种原因，摩托车开进了水坑。突然，一波混着泥浆的水被抛到了这边。这一切发生得太快，太出乎意料了。我只来得及惊呼车已经开走了。往下看，我的鞋和裤子上都是泥点。看看侧面，小女孩的白色连衣裙变成了“黑色连衣裙”。连邮箱都没放过，变成了“大脸”。
我说：“倒霉”。她拿出手绢，擦掉了泥。她看着小女孩，心想：“她一定在哭。”意想不到的事情发生了：小女孩看都不看自己脏兮兮的裙子，把手里的信放在身边爷爷的手里，掏出白手帕，把脏兮兮的邮箱擦干净。那只拿着手帕的小手忙着，连一点泥都没放过，爷爷微微笑着看着她。
我呆呆地看着，忘记了自己的存在。过了一会儿，小女孩擦完了，她直起身来，看着已经擦干净的邮箱，脸上露出了满意的笑容。
老人把信扔进邮箱，从口袋里拿出一块白手帕递给小女孩。微笑着对小女孩说：“裙子脏了，很苦恼吗？”
小女孩一边擦裙子一边说：“别难受，裙子脏了，可以洗。这只是我自己的事。邮箱天天用，而且脏，跟很多人有关。”听了爷爷和孙子的对话，想到刚才自己的言行，不觉脸红了，羞愧的低下了头。
"滴答……"，期待已久的公交车终于到了，我上了车。车子启动的时候，我回头一看，看到干净的邮箱在金色的阳光下闪闪发光。在金色的灯光下，我仿佛看到了小女孩天真无邪的笑脸.
又是一年春。还是单层的玻璃杯，还是捧至手掌欲灼的沸水，还是在杯口曼妙升腾的袅袅水雾。虽不嗜茶，但杯底总要密密地铺着一层。旧春，历夏，过秋，开冬，复春，恍然一轮回。说来本该配一套品茶的器具，但又恐操作不当，失了该有的礼节和章法，浊了重要的口感和韵味，反而误了茶的本意，索性抛开庞杂的条框，单纯地饮与尝。
清空陈渍，小心抖撒，刚好杯底一层，不厚不薄，茶叶叠加错落，等待沸腾与升华。炽热的水一灌尽底，短促的嘶鸣，在茶与沸水的相触中骤起。而热浪不断由下至上翻涌，每一片叶子都在火热中尽情淬炼。一并沉底的都不乖张，浮着的一两缕残渣破叶，在表面随波荡漾。起初是清汤，随着叶脉释放，颜色渐变渐黄。一丝深色，在每叶周围四散开来，缓慢流淌。
静置一旁，待饮温凉。
手背轻触，杯口微烫。呼开一层，口没杯中，清香滑过鼻腔，流转于肺，清雅自然。小嘬，虽是烫口，却不难细品，茶水在口中回旋，香气沿舌漫开，层次感一一尽显。
复呷，弥漫嘴中的香，在一次次下咽后，被苦涩替代。虽说是苦，却又让人不舍与期待。放下心中多余的遐想，将目光停留于此刻。柔和的时光，*稳安详，如茶如人。
品茶时，遂想起《浮生六记》中：“每当茶熟香温，花开月上，夫妇开尊对饮，觅句联吟，其乐神仙中人不啻也。”沈复与他的妻子这般从容地饮茶、生活、爱着对方。顺着茶香，我又看见了另一对夫妇神仙眷侣般的生活：“读书消得泼茶香。”
茶香，过多的缀言或是其他表述，都无法凸显“香”字所突出的口感和韵味。
三四泡，味已尽。韵弥口中，意聚心头。
让茶香走进心灵，让茶香领着灵魂走进一个又一个内心室，去体会他们如饮茶般淡泊优雅的生活瞬间，去感受他们如茶香一般清新单纯的内心。
——心灵的绿洲作文6篇
以前，对于生活或学*上的种种顺利，我一直天真地以为我是被上帝庇佑的孩子。可是，现在当我依旧奋力奔跑时，我却有点力不从心了。
自*课上，听着同学“唰唰”的写字声，看着那笔尖与纸张擦出智慧的火花。我有些茫然，也有些无措。我静静地伏在桌子上，慢慢穿越心灵的绿洲。
人生如梦，上帝似乎与你开了一个代价沉重的玩笑。似是一念之间，你由一国之君沦为阶下囚。狱中，你瘫倒在一床草*之上，回顾着早年那飒爽的英姿。我知道，沦陷了的不仅仅是你的都城，还有你的心。往日豪华的宫殿，雕栏玉砌，历历在目。而如今，在这昏暗无光的牢狱之中，只有这污浊的空气似乎要将你吞噬。你沮丧地叹了一口气，散乱的头发遮掩住了你纠结的面孔。你掩面而泣，大滴大滴的泪珠顺着指缝悄然滑落地上，然后支离破碎。不！你不能就这样轻易放弃。你明白，你不能在这终结你的一生。你直立起来，揩一把浊泪，坚定了信念。就这样，每天卧于草*之中尝尝那腥苦的苦胆，时刻警示自己。终于，你让我看到了你雄霸一方的神勇，听到你吹响那胜利的号角。虽时隔千年，我却能清晰地触摸到你的喜悦，感受到你的心跳。你，勾践——一代枭雄，历史铭记你。
下一站，我似乎听到了她在无声又黑暗的世界蜗行发出的**，荡起我心中的层层涟漪。我同情你的遭遇，却爱莫能助。你不甘心用泪水来冲刷灵魂，不甘心如此沉沦。于是，在夜晚，漂泊着多少对窗笔耕的岁月。终于，那一本著作印证了你的成功。让你——海伦·凯勒流传为一段佳话……
我走出心灵的绿洲，却久久无法*静。如今的我，处在艰难的过渡期，有些迷茫，有些迷茫，但我也不害怕，因为汲取伟人的力量让我不再孤单。我对自己说过：我一定在终点的地*线上托起那道最亮的光芒。
梦想是春天的甘霖，是夏夜的清凉，是秋季的硕果，是冬日的暖阳，因为有了梦想，我们的未来才能更加光明，因为有了梦想，祖国的明天才会更加美好。正是因为我们有梦想，我们这一代青少年有梦想，*才有了明日的美好，才有了远大的*梦。
心中也曾想过，什么才是真正的*梦?但当我看到*在*上空升起时，当听到冬奥会申请成功广场上面的欢呼时，我终于明白了什么是*梦。*梦便是每个人的梦，是每个*公民的梦想，是十三亿颗跳动的心，是我们的追求。
我有一个很普通的梦想，我想成为一名医生，治病救人，为他人奉献。这个梦想很普通，但我知道它并不*凡，每个人的梦想都不*凡。我们为梦想努力，为梦想奋斗，正是十三亿个这样的梦想组成了伟大的*梦，正是十三亿人的努力才让*梦一步步走向实现。
你有梦想吗?每个人都应该有梦想，并为之不懈努力，不要认为你的梦想*庸，只要有梦想，只要为之努力就可以成功，就可以让国家更加美好。雷锋的梦是高尚的，他用自己的生命在烈火中谱写梦想的诗篇;刘洋的梦想是简单的，当她站在太空舱中为我们讲课时，就将*梦带上太空，有很多人的梦是简单的，但是他们的行动让梦想更绚丽，让*更美丽。*梦就是人民的梦。
让梦想走进心灵，让我们的梦与*梦密切相连，是我们每个人的责任。个人的梦想也许是无足轻重的，但只要我们将小梦想聚集在一起，就能创造出精彩的*梦，才能让*登上世界的巅峰。
朋友啊，你可听见沙漠深处那隐约的驼铃，那是*几千年来丝绸文化的象征;你可看见那一个个美丽如精灵般的方块字，那是*多少代人的心血。当*上的**随太阳冉冉升起，当申请冬奥会成功的欢呼声响彻云霄时，你可听见内心深处热血澎湃的声音，那便是梦想的见证，*梦的声音。让梦想走进心灵，让热血在心中彭湃!
白雪，似乎很受人们的宠爱——温柔洁白、飘飘洒洒，而我却不喜欢她，因为她身上充满了虚伪和欺骗！大雪飘落，整个世界都是白白的一片，使人们分不清美和丑，分不清善和恶，世界是一样的洁白，一样的美丽，连肮脏的垃圾也被披上了纯洁的外衣！她，虚伪吗？
虚伪？“虚伪”是什么意思？翻开字典，只见上面写着：不真实、不实际。这里一套，那里一套！
故事中的南郭先生是个很虚伪的人。明知自己不会吹竽，却又很虚伪，装作一副自己的技术很高明的样子在宫里滥竽充数。可是大王死后，新的大王也喜欢听人吹竽，但绝不是大家一起吹，而是一个一个逐次轮起来吹，这下可好，南郭先生眼看狐狸尾巴快要露出来，便缩头缩脑逃回了家。
大家都知道，南郭先生是个大懒汉，不知道当他再一次面对要米无米、要菜无菜的生活时又作何感想！
（其实只要南郭先生脚踏实地学好吹竽的技术，再到宫里，说不定是更大的收获！）
在当今的社会中，也有少数的人“扮演”了南郭先生这个角色，他们在领导面前甜言蜜语，不辞劳苦，可是在工人、农民面前却大摆权势，欺上瞒下！这样的人肯定得不到大家的好评。
多么喜欢仰望天空！那么蓝，蓝得一望无际，给人的感觉那么清纯，那么可爱，让人融入纯净的思想领域，让思想的野马在蓝天奔驰！相比之下，我更喜欢活泼可爱的小孩。他们高兴时大笑，悲伤时痛哭，我都喜欢，喜欢他们像块白玉，毫不掩饰内心的喜、怒、哀、乐。面对他们，就像面对水晶的世界一样：透明、清晰。
我不奢求在自己的生命中有什么惊天动地、永垂青史的创造，但生活是五彩缤纷的、*凡的点点滴滴的创造就是有效的证明。一项小小的发明，一篇文章，一件好事，看似微不足道，但这却道出了你对生活的热爱，这才是真实的、精彩的！
生活的道路我们要脚踏实地，一步一步地走好；以真实的面孔面对一切，这样生命才会熠熠生辉，就算流星飞过，也抹不去它在人心中的美好印象。
如果你能珍惜生命，请培养你的灵魂。时间过得很快，但你无法跟上时间的步伐，但你会忠实地记录下你心中的足迹。如果你战胜了困难，你就可以唱出奉献之歌，这样精神才能永存于世，对生活的追求才能提升到一个更高的层次。
世界上没有路，路是从长满荆棘的地方走出来的。每一条路都抛掉开拓者的汗水。每一个脚印都证明了开拓者的勇气和智慧。陶冶心灵的人懂得尊重前人，珍惜自己的劳动和汗水。
在一个纷乱复杂的世界里，心灵应该像山一样静止，而不是像流水一样躁动不安。生活在闹市的嘈杂环境中，你不用关门窗，任由噪音起伏，你“听不到窗外的动静”。让它熙熙攘攘，是破坏不了内心的宁静和尊严的。
如果你能在挫折和彷徨中忍受孤独，培养灵魂，这就是人生最大的收获。“这是最不寻常的事情，但很容易，但很难。”面对挫折和逆境，我们能否保持开放的心态和积极的生活态度，需要广阔的胸怀和非凡的宽容。如果你的内心没有一直麻木不仁，你能把生活感知为一种快乐，你就能在逆境中磨练意志，不在乎当下的成败。在逆境中成长起来的人，追求的是深远的精神细节，“风景长，要醒目”，比如含沙的贻贝，在痛苦中孕育出璀璨的珍珠。
淡泊名利，修身养性。生活的烦恼来自不需要的欲望，各种诱惑尘封你的内心。淡泊名利，不怨贫不恨富，但面对世俗，不随波逐流，面对权贵，如坚守自己的高洁，既勇敢，又没有骨气，一切都发自内心。
头脑是智慧的根源，应该用知识来浇灌。哲学使你明智，历史使你明智。不仅要读有文字的书，也要读无文字的书。把成千上万的书藏在胸中，让知识真正成为自己灵魂的一部分，成为自己内心的涵养。只有这样，才有可能达到运筹帷幄，胜似千里之外，指挥摇曳，逼*范仲淹“胸有十万兵”，诸葛孔明从容弹钢琴，退守强兵的超然境界。
一个修炼灵魂的人，是一生追求幸福的人。
家，是人们心灵温暖的港湾，也是心灵栖息的温床。家人们给予我们的关怀，总是无微不至的。但，我们在家中的位置以及和父母的关系到底是怎样的呢？今天的心理课让我有了更深一层的体会。
那是一个普通的星期一下午，同学们准备好物品，开始了两周一次的心理课。午后的阳光透过打开的窗户照进教室，洒在了桌面上，十分温暖。老师就是在这时走进教室，微笑着环视了一圈，将手中的纸发了下去：“今天我们的任务很简单，根据我的要求，给纸上的小人涂色。”我拿到纸一看，那是一棵“家庭树”，树上有很多外型酷似“姜饼”的小人，他们形态、表情、动作各不相同，有的互相搀扶，有的孤身一人，有的聚在一块儿……当然，在树上的位置也不同。
老师的第一个要求是：“找到一个可以代表你的小人并涂色，在旁边写上你的特质。”这可把我难住了，我拿起笔，犹豫不决。经过一翻思考后，我将一个在两个大“姜饼”人中间的小人涂成了黄色，黄色是阳光的颜色，我又想了想，在旁边写上了我的特质：乐观。在我完成后，很快就有了第二个要求：“找出对你影响最大的人，并涂上色，写上他的特质。”这次不是只可以涂一人，可以多涂几个。毫无疑问，那自然是父母，我将代表母亲的小人涂成了优雅的紫，将代表父亲的小人涂成了严厉的蓝。因为，母亲一直照顾我，体贴又不失教导；父亲则一直以严厉著称，与母亲“刚柔并济”，才有了现在的我。我们一家三口的位置在树的中央，因为我们既不是辈份最大的，也不是最小的。最后，老师要求选择一个希望生活在自己家的人物，我也一一完成，看着被涂得花花绿绿的纸，满意地点点头。收作业时，我惊讶地发现，每个同学都涂得不一样。
老师并没有对这次活动说明些什么，只是神秘地说留到下节课再解析。但我的确有很多收获与体会：因为每个人在心中给自己和家人的定位都不同，但在涂色的过程中也正确认识了孩子与父母间的关系，使我们受益良多。
你心里是否有一根弦，你是否试着弹奏过它？最美的不是壮阔山河，亦不是小桥流水，也许就是心弦开始弹奏的那一刻。
紧张的学*过后，方可*窗前，斟一盏清茶，聆听一曲《梁祝》，那个流传了几千年的凄美爱情故事可否触动你的心弦？周围无世俗的喧嚣。有的只是你与音乐。那悠扬的旋律在耳边环绕，紧绷的神经得以放松。仿佛一切的纷扰都与自己相隔离。那纯净的心灵才是你的归宿。
作为一名*人，我们理应了解*的历史。京剧也许是最好的途径，它亦是艺术与历史最完美的结合。京剧里蕴藏着男儿的豪情壮志，女子的柔情似水，一个朝代的兴盛与衰败，一个家族的兴起与灭亡。它不是亵渎历史的电视剧，亦不是千篇一律的书籍。在华丽的戏服下，你可曾触摸那深厚的文化底蕴，领略*五千年来的历史？当虞姬手拿长剑刺向霸王时，我似乎读懂了她心中的哀怨与凄凉。当她用那把长剑自尽时，我仿佛又看到了她心中对爱的那份执著不悔；当窦娥血溅白布，时值六月，却满天飞雪时，我看懂了她对这个世界的绝望，也看到了*古代官场的黑暗。就如鲁迅所说：“悲剧就是将美好的事物撕碎在你眼前。”一个纯净如水的女子就这样葬身在铡刀之下，凄怨又该向孰诉说？
也许古典音乐还不足以征服你。那么现代音乐呢？王菲曾唱过：“有时侯，有时侯，我会相信一切有尽头。相聚离开都有时候，没有什么会永垂不朽。”绝美的歌词配上她那独一无二的嗓音，把这看似豁达却又愁绪满怀的歌曲演绎得淋漓尽致。还有一个多月我们便要踏上高中的旅途，离别是在所难免的。与其哭泣，不如潇洒地挥一挥手`，让青涩的记忆刻在脑海中。这是对分离的另一种诠释。
音乐可以填满思想上的饥饿，音乐可以弥补情感上的空缺，音乐亦可使心灵得到洗涤。朋友，你的心弦拨动了吗？
——《沙漠中的绿洲》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词语理解课文内容,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性，产生热爱人类家园的情感。
教学重点、难点：
重点：抓住重点词语理解课文内容，积累语言，培养语感。
难点：认识保护环境、改造环境的.重要性，培养热爱人类家园的情感。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、解读问题，提出质疑
1、出示文题“沙漠中的绿洲”
2、引导学生说一说“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？
教师相机出示PPT中的沙漠图，帮助学生进一步理解沙漠的特殊情况。
并随机板书：环境恶劣不毛之地
师问：什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）
3、引导学生说一说“绿洲”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景图。
随机板书：绿树成荫鲜花遍地
4、引导理解文题，质疑
教师：在这种不毛之地上要建造一个绿树成荫、鲜花遍地的绿洲是一件什么样的事呢？
学生生各抒己见
引导学生感受在沙漠中建造绿洲的难处……
二、走进文本，解答疑问
(一）精读第三自然段
引导：通过上节课的学*，大家知道是谁创造了奇迹，在不毛之地的沙漠中建造一个绿树成荫、鲜花遍地的绿洲？
生齐声回答：阿联酋人们。
2、师：阿联酋在种植花草之前是什么样子的？引导学生阅读课文，找出相关的句子。
生可能找出：
“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”
“原先这里是沙漠，地面上全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。”
3、在这不毛之地的沙漠中，阿联酋人民是怎样种植花草树木的呢？
生自由朗读课文第三自然段，画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。
（1）出示课文片段“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在途中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）因为阿联酋人民深深知道：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
让学生画出这段文字中的重点词语（“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、适宜、纵横交错”），引导反复朗读体会阿联酋人民不怕困难、改造家园的决心。从而感受阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神。
（2）师：难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
师：在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要多少元？（学生自己说）想想一个中心公园至少要栽多少棵树，照这样算，一共要花多少钱？
引导生体会这句话，从金钱的角度解读迪拜人民付出的努力。
师：阿联酋人民决心改造这片不毛之地，因为他们深深知道：
出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”引导学生反复朗读体会阿联酋人民对于绿树、鲜花和小草（即美好生活环境）的向往。
回读课文第二自然段
经过阿联酋人民不畏艰难的努力，现在的阿联酋是个什么样子的呢？你能用文中的一段文字来形容吗？
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
引导学生体会阿联酋人民改造环境的无穷魅力。
（三）学*课文第4-7自然段
过渡：如今的阿联酋真的可以用一个字来形容----“美”。那么，是什么样的力量让阿联酋有如此巨大的变化呢？让我们一起进入课文的第4--7自然段来看一看。
整体感知
阿联酋人民是怎样对待这些花草树木的呢？你能用文中的一句话来概括吗？
生：个别述说
师相机出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”师：想一想，在家中，父母亲是怎样对待自己的孩子呢？----精心呵护生结合自己的情况以及自己所理解体会到的父母的关爱之情来畅所欲言。
引导学生反复朗读并联系课文内容来体会阿联酋人民对这些花草树木的精心呵护。
2、具体感悟
师：是啊，阿联酋人民都把花草树木当成自己的孩子一样来爱护。让我们一起走进来课文的第4--6自然段，看看一位普通的园林工人是怎样呵护这些花草树木的呢？
生答：每天都要为这些花草树木洗脸
师：明明是给花草树木浇水，为什么要说是在给他们洗脸呢？
生答：在阿联酋人民的心中花草树木就是他们的孩子
师：哦！……哪一位父母亲不善待自己的孩子呢？想一想，假设你是这些“孩子”的父母，你还会为这些孩子做些什么？
（引导学生用拟人化的手法说出：剪枝----理发，施肥----喂饭，除虫----治病，除草----打扫房间等等。）
师：正是所有的阿联酋人民都像园林工人一样，精心的呵护着自己的孩子，侍弄着这些花草树木。他们付出了金钱，流下了汗水，倾注了真情，因为他们知道----“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
引导学生再一次体会、回味“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”那位*朋友的这句话。
三、回顾全文、总结升华
1、师小结：在那里，阿联酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，终于创造了世界奇迹----在不毛之地的沙漠中建造了星罗棋布的绿洲，成功地改造了自己的家园。所以，后来，从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例……
2、让我们再一次漫步在迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光吧！
多媒体展示迪拜街头风光的图片。
学到这，你想对阿联酋人民说些什么？回想起自己*时是如何对待花草的，你周围的人呢？
让学生联系阿联酋人民，对照自己以及周围人的所作所为，及时反省自我，加强对学生保护环境、爱护环境的教育。
四、作业
假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小树，你会愿意生活在什么样的地方呢？写出你的理由。
附：
板书：
18、沙漠中的绿洲
改造前----环境恶劣不毛之地
↓（精心侍弄）
改造后----绿树成荫鲜花遍地
教学反思：
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建设绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。在本课的教学中，凸显了以下两个特点：
一、一条主线为经，三个问题为维，经纬交织。
本节课紧紧围绕“一条主线”贯穿全文，即以“阿联酋人民为了追求美好的生活，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举。”这一主线展开教学，同时设计了三个问题：“
一是阿联酋人民在种植花草树木之前是什么样子的？
二是阿联酋人民在种植花草树木之后是什么样子的？
三是阿联酋人民是怎样种植这些花草树木的？”
这三个问题都是紧紧围绕着这一条主线展开的。在教学过程中我通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大变化来让学生理解改造环境对于生活的重要性；阿联酋的人民都在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲的原因；来理解阿联酋人民之所以花这么大的代价（“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”）的原因；只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变，才能让学生真正懂得“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变，才能让学生真正懂得那位*朋友的话----“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变，才能让学生真正理解课文内容，才能真正意识到环境对于人类生存的重要；才能可能让学生从现在做起，从我做起，自觉保护自然环境，热爱大自然。
二、遵循了语文课程的基本特点，实现了工具性和人文性的统一。
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么如何在教学中实现两者的统一呢？《语文课程标准》（20xx版）指出“应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。”在教学中，我们要凭借课文开展听、说、读、写等言语活动，就必然受到道德、思想、精神方面的影响，以致潜移默化。教学中我利用三个问题的导向作用，充分引导反复朗读课文，理解课文内容。在教学的最后环节，我利用多媒体展示迪拜街头风光的图片。引导学生再一次漫步在迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光。感受阿联酋人民的伟大----为改造生存环境，所体现的那种矢志不移的精神！然后我引导学生通过学*课文，并对照自己以及周围的人*时是如何对待花草的，然后想对阿联酋人民说些什么？使学生由文本走向生活。这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，让学生联系阿联酋人民，对照自己以及周围人的所作所为，及时反省自我，加强对学生保护环境、爱护环境的教育的同时听、说、读、写能力得到了发展，达到了双性统一的教学效果。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.会用纵横交错、适宜造句。
4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学准备
幻灯图片
备课日期
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.会用纵横交错、适宜造句。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，揭示课题
1.出示沙漠的图片。。
哪些同学了解沙漠?谁能说说沙漠的特点?
要求看图说
2.板书课题：7、沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)
生答
自由提问，产生阅读期待，激发学生学*兴趣。
二、初读课文
1.范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?
2.自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
3.检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
②检查词语掌握情况。
③检查课文朗读情况。
提醒注意下列生字的读音：
霎 罗 劣 适 侍 良
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲--那是城市。
地上没有-片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。
价、漂、侍是左右结构的字，不要写得太宽。
良要居中写。
四、作业
1.描红。在*字册中描红、仿影。
2.抄写词语。(文后练*3)
板书
19沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成荫
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
第二课时
教学目标
1.会用纵横交错、适宜造句。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的`情感。
教学准备
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复*检查
1读准字音
霎时 恶劣 良好 侍弄 适 宜
读
二、细读课文
1.细读课文1小节。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
(抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练*说话
(4)指导朗读。
(到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)
指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
引导用星罗棋步说一句话。
指名试读，全班齐读。
通过这个训练让学生将自己的课外知识和课堂教学中出现的*题、和教材中例句有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。
2.细读第2～6节。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
③指导朗读。
这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
思考：这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气
(2)细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学*，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用--画出写环境恶劣的句子，用~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语)
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了......才......)引导用有了......才......练*说话。
③指导朗读。
(3)细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。
②默读课文。
③练*感情朗读。
读后说说自己感觉到了什么。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
(边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
3.细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、总结课文。
四、布置作业
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 抄写词语。(文后练*3)
3、 用纵横交错、适宜造句。
有感情地朗读课文。
教学反思
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举
教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：
一、感知绿洲进行对比
今天我们继续学*第18课，一起来读一读课题（生读）
有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
欣赏完这里的风光你有什么话想说？
可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠图片。
文中是怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）
（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
1、刚才的画面让我们身临其境，其实文字更能触动我们的心灵，自由读一读，你有哪些感受？（指名说）
土很硬，又是咸的。（这样的泥土，怎么能孕育出生命来呢？）
水咸的，（水是生命之源，没有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
（如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！）
3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？
1、短短的`二三十年，阿联酋人民做了什么，让沙漠变成绿洲？画出有关句子，读一读，品一品。
二、自主学*，深入主题
1、自读自学
2、集体交流
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。这样的*惯非常好。谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？
a这里绿树成阴 ，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读
谈感受指名读
读完后评价：好一群热爱环境的人民。
他们正用实际行动默默保护着这样一片得来之不易的绿洲！
b、出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，*均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）PPT上
看到数字，你有什么想说的？带着感受来读！
再指名读！ 评价语：付出了很大的代价
指名说：指名读。
每一棵树都倾注了阿联酋人民的心血，真不容易！谁来读读这一句
评价语：真是爱树如子啊！
c、出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
找到句子后说感受，说到买来！
孩子说到买来之后直接出示
1、他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。
2、他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
你觉得哪个句子好？说说理由。
2、把你的感受放进句子中读一读。
（真了不起，读到了文字的背后！）
你们在生活中见过哪些纵横交错的场景？ “纵横交错”的自来水管是什么样子的？请一位同学上黑板画一画。其他同学在本子上画。教师指着黑板说：像这样横的竖的交叉在一起就叫做纵横交错。
“挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序
（评：的确，工程浩大十分复杂）
3、正如文中所说——引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是……可以毫不夸张地说……
短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来创造生活！ （不惜代价）
过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？
三）为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？
1。出示填空：
例：
当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
（1）当树枝被不小心折断腰肢时园林工人 。
（2）当 时，园林工人 。
（修剪、施肥、松土等）
（四人一小组合作）
4、师小结：出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。因为他们认为："人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。" （出示并齐读）
人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（齐读）
三、总结深化，拓展延伸
1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布），由此你知道了什么？
2、教师：（指着板书）正是阿联酋人民不惜代价，精心侍弄有这样一个令人惊叹的奇迹！教师把题目中的问号改为感叹号。
四、拓展训练，读写结合。
从20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，用来奖励改善环境作出杰出贡献的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采，你能以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
师总结：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，课后同学们可以有选择性地完成。（课件出示：）
1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2、用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。
3、为花草浇水、制作树牌和提示语牌，养成保护绿地、爱护树木的*惯。
让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境！
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
不惜代价
精心侍弄
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结
环境十分恶劣
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
——心灵的归宿作文 (菁华5篇)
漆黑的窗外，透过昏黄的灯光，看到雨脚细而密，闭上双眼仔细倾听雨滴的呼唤，唤着我的灵魂，辗转难眠。无论思绪怎样的挣扎，却都无用，一直改变不心中的烦燥。
屋内很静，我已不觉听到自已的呼吸声，一舒一缓，仿佛我堕落的心情在耳边呼唤，使我永远堕落……
一阵思想空白之后，我走出屋门，来到小而静谧的书房，从书架上胡乱挑拣着，烦燥的心情驱使我找不到需要的文字，心中无限伤感，透出无尽的凄凉。随便的拿出一本书，这本书的名字如同我的心情一样带着冰凉的感觉《钢铁是怎样炼成的》，默默的翻看着，那一张张带有油墨香味的文字，渐渐的召唤出心灵深处的感动，使我的心情终于摆脱烦燥的枷锁，跳出深渊走向书桌旁，认真的翻阅起来。一页又一页的看，我终于找到心灵的寄托，仿佛已进入书中，成为保尔。柯察金的化身，在我的脑海中，就在此时，至少是这样想的。
“保尔忍受着发生在他身上的一切，他甚至不再担心……保尔感到极大的快乐。”我默念着：“保尔感受到极大的快乐……他感受到极大的快乐……快乐！”我欣喜若狂，我终于知道我现在要做什么，我要找到快乐，像保尔那样身残的人都可以志坚，我一个四肢健全的人为什么不能呢！我可以的。只是在这之前我没有找到我真正想要的而已。
我合上书，走出书房，又回到我的小屋，躺在床上，我再次听到窗外细密的雨声，雨轻快的落下，一如我快乐的心情，不禁自言自语：“你跟着我学干嘛，你不是正沉闷吗？我一高兴你也高兴吗？”说完，自已也笑起来……
一阵鸟鸣惊醒我的美梦，睁开眼睛，窗外雨后的天空很是蓝静，我忽然觉得我一点也不烦燥，我的心情以恢复以往的*静。
这个雨夜，我找到心灵的归宿。
不知不觉中，乡间清新的泥土气息和清晰的牛叫声，已渐渐传入耳畔。透过小小的车窗，又看见那曾经熟悉而又有些陌生的景象：用土砖堆积得参差不齐的瓦房；收割后留下的一块块分割整齐的格子田地；几头初生牛犊和老牛在低头摆尾……
不知不觉中，乡间的路越来越窄，车子越来越颠簸。听着车内轻快的音乐，身子随着车身摇摆不定，心里越发的心急与兴奋。
大山的森林过后，万家灯火再一次在山的另一边进入眼际。车子穿过大街，看着变化巨大的街景，我们不由感叹：家乡变得多好啊！
不远处，大伯在十字路口咧着嘴笑着。在早已天黑的老家前，在车灯的照射下，大伯憨厚地笑着，那长满老茧的手在寒风中招摇，我忽然有种想拥抱大伯的冲动。
下车后，我们以最甜蜜的声音呼唤着各位亲人。似乎在下车的那一刻，坐了一天的车的疲劳都已消失在九霄云外。邻居的叔婆也在一如往日的早睡中醒来了，露出已不完整的一排牙，笑得那么灿烂。握着爸妈的手，摸着我们几兄妹的头，呵呵笑着，一直无语……仅仅十几户人家的小村庄，似乎在这一刻全都赶来了，如同亲密无间的亲人。不，就是一位位亲人！在亲人们的一句句问候中，一阵阵笑声中，我们心中充满了说不出的喜悦，但同时有着丝丝的愧疚。
虽然经不住奶奶的哄骗，上床熄灯入睡。可满怀的兴奋使我和表妹在被窝里喋喋不休。妹妹一直拉着我的手，问我在城市的生活，学*。每每说到美好的校园故事，她总会静静地倾听。黑暗中，她那闪闪的眼睛，是对城市里干净的教学楼，和蔼可亲的老师的无限向。手心中妹妹的'手粗糙不堪，我的心被什么揪得越来越紧……
老屋已有许多裂缝，墙上挂着一幅幅老照片更是使我感到莫名的沉痛。爬上破损的沙发，站在苍蝇纷飞的电视柜上。才发现老照片已蒙有厚厚的一层灰尘了。我小心翼翼地将几幅照片摘下，用抹布一一细心抹擦干净。一幅幅久未开封的陈年记忆慢慢打开……
一种幸福，一种遗憾，一种怀念，一种心酸，一下子如打翻了五味瓶，涌上心头……
常回家看看，看看那个养育你的老家，看看那些疼爱你的老人，看看那些伴你走过快乐时光的老友，将是一次比到任何地方旅游都收获更多的旅程。
家乡是你的归属，是你心灵的家。
“到不了的地方叫远方，回不去的名字叫家乡。”
——题记
漫漫汪洋中的灯塔，是船儿的港湾；古老树上的鸟巢，是飞鸟心中的柔软；我们最熟悉的地方，总是承载着我们满腔的温暖……家，多普通的一个汉字啊！这个仅仅有几笔画构成的文字，在孩子们眼中普通至极的字，却不知牵挂了多少游子的心！
“乡书何处达？归雁洛阳边”，一个“乡”字，清楚地勾画了王湾心中魂牵梦绕的地方，那便是家！这自问的句式，却不知蕴含了他对家乡多少的愁苦与思念，他多想变成天上翱翔的大雁一样飞回故里！
有爱的地方，有父母的地方，便是我们心中的港湾。它是我们提起来便会微笑，想起来便会温暖的代名词。在我们困窘，咬着牙在人生道路上艰难前行时，黑暗中的那抹微小但却刺眼的阳光！再怎么困难的路，我们也会因为这一点小小的光明而重新充满活力。
在我们忙碌的时候，总会因为匆忙而忘记些事情，比如去购物，去和朋友参加活动之类的。但是，“家”却是如同心中的烙印一般，如何也不能忘却，它时时刻刻着烧灼着我们的心，耳边时常会幻听那几人的欢声笑语，鼻前似乎又闻到了熟悉的饭菜清香……由此想来，游子之苦谁能懂？
游子离家，灵魂的寄居之所便是烙印在内心深处的地方，“举头望明月，低头思故乡”，李白以极简的十个字，深切的表达了自己对，家乡的思念，每一个字似乎都包含着他对家乡的深深眷恋。他的情绪复杂，满腔的思念最终也只能化作幽幽的叹息。
“夕阳西下，断肠人在天涯”，思乡之苦，几乎可以使人肝肠寸断！如此，我们便也理解了《天净沙秋思》中作者的凄楚心理，藤枯、树老、鸦昏，这三个景物构成一幅惨淡的画面，前方的路漫漫无边，他却必须怀着凄凉思乡的心，一步步走下去，怎能不让人伤怀？
我们现在在家中，体会不到远离家乡的痛苦。正是因为如此，我们就要珍惜在家中的时间，珍惜与家人相处的点点滴滴，不要让未来的我们，因为曾经的随意而伤感难过！
家，是灵魂的归宿，是游子在外时心灵所寄居的地方……家，是最美的地方！
当纷纷扰扰的尘世一次次掀动生活的浮华，当此起彼伏的喧嚣毫无遮掩地淹没现代人脆弱的记忆，当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，当越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要寻找心灵的归宿。
翻开历史的卷轴，无数仁人志士宁可放弃“锦绣前程”、“万贯家财”只为回归那属于自己的精神家园。像游无穷于放浪的庄子，才华横溢名扬于天下，是当时最为博学的有识之士，曾有多次发大财享受荣华富贵的机会，他都拒绝，后来他在梁国开个门面，白天与妻儿编草鞋为营生，晚上灯下开卷，孜孜以求探索人生奥秘，虽日子过得十分清苦，精神生活却过得十分充实。“不为五斗米折腰”的大诗人陶渊明，看透官场的腐朽黑暗，他毅然辞去官职，隐居田园，开荒种田，尽管是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”而他依然生活的依然自得。因而他写下“采菊东篱下，悠然见南山”成为千古绝唱。唐代著名诗人王维曾隐居在中南山，饮泉水食野菜，与大自然浑然一体，进入“明月松间照，请泉石上流”的精神生活，成为山林中的一个灵影，令后世向往景仰。
鲁迅曾指出，一个丧失灵魂的人，如同行尸走肉，活在这世界上也是无意，物质的匮乏纵然可以制人与绝境，但只要精神长存，给自己的心灵留一片净土，依然可以生活的多姿多彩。反之，一个追逐于名利场上的人，纵使他又一生获得无数的财富，可是他的人生是苍白的。等到他向自己交上人生答卷的时候，他才真正意识到他所拥有的，除金钱一无所有，他才是真正的穷人。
在物欲横流的今天，人人都面对着金钱、权利的诱惑，正如水中之鱼，无一不是欲望的追随者，俗话说“鱼儿见石不见钩”。更何况是人，漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者，毕竟少之又少，人总会不知不觉中背离自己所坚守的东西，所以我们要时常静下心来，重新审视自己，我们的形体可以淹没在人流中，人心灵还需一片蓝天，一片自由呼吸的空间！
也许是沉默得太久，心里有种说不出的郁闷，努力去寻找一个温馨的港湾，我想那湛蓝的天空应该是我的归宿。
最喜欢蓝色，不是深蓝，而是天一般的淡蓝，因为深蓝显得沉默而严肃，淡蓝则活泼些，梦幻，和谐，饱含着自然的神韵，在这优雅的蓝色中，我快乐地幻想，忘记忧伤，忘记孤独。
陶醉于蓝天并不只是因为它的颜色，更因为它的无边无际的自由，空荡荡的，只有白云相衬，怎么也望不到尽头，可以永远对那远方的远方充满期待。与广阔的蓝天相比，我的空间是如此的狭小。
星空是最绚烂的，闪闪发光的星星散发着神奇的光芒。小时候，在夏天的夜晚，我总是躺在舒适的凉椅上，好奇地数着天上的星星，可密密麻麻的一片怎么也数不完。多少次，我在不知不觉中合上疲惫的双眼，进入甜甜的梦乡，因此对于闪烁的星星我一直怀有一种特殊的感情，并很执着地认为它们是夜空的精灵。
那时候，妈妈总会过来摸摸我的头，然后和我一起坐在院子里，望着满天的星星，讲起以前的故事。妈妈可会讲故事，总有讲不完的故事，望着眼睛一眨一眨的…。
外面，风很柔和，静静地仰望天空。望着，望着，心坦然，渐渐地回到起点，突然间感到自己是如此的渺小，并懂得博大的含义。
出来工作一年多，以前从来不知道思乡是一种怎样的情怀，现在每每深夜从梦中醒来，总会拿起手机翻看家人的相片后，再继续睡去……
每次打电话回家，听到妈妈的声音，总会用一种很开心很开心的声音，几乎是笑着说着关于自己的一切。挂完电话后，总会对着手机屏幕，呆看几秒，再望着天空……
望天，是一种抒怀，一种让心灵变得宽广的方式，我快乐地抬头仰望，坦然地面对生活，追寻着小小的幸福。如果可以，我希望蓝天可以把我的思念带去同一天空下的妈妈：女儿，真的想你！
真正的心灵的归宿，不是那湛蓝湛蓝的天空，而是同一天空下，那我所思念的家人，温馨的家。
——心灵的旅行作文 (菁华5篇)
人生，好似一场旅程。
古人说：“读万卷书，行万里路。”这应该算得上是对这场旅程中两大经典的概括了。如果说“行万里路”是躯体的旅程的话，那么“读万卷书”，便是我们的心灵之旅。
躯体的旅程，随着交通事业的不断发达，早已不是什么难事。凭借一张机票，我们可以在世界的任何地方把自己快速“粘贴”。
而心灵之旅，在这个喧嚣的城市，比起那些喧闹的音乐节拍和晃动着的五彩霓虹，就显得冷清了许多，似乎人们把这场心灵之旅看成了一场消磨时间的苦旅。加上网络阅读的横行霸道，这场原本属于全民的旅程，竟似乎有点“曲高和寡”起来。
事实果真是如此吗？我不敢对这个社会下断言，但我相信，始终会有人把这场旅程走下去的——这其中也有我一个。
记得我三四岁的时候，家里有一本插图的《唐诗三百首》。听家人说，我当时一见到书，就像着迷似的，把书紧紧抓在手中。也许，这也算是我与书有缘吧！尽管当时我还不知道书上写的究竟是什么，但事实上，书这时就开始与我一起成长了。“这些字为什么都有‘水’”，“那些字为什么都有‘木’呢……”那本《唐诗三百首》，成了我的启蒙读物，也正是它，把我带进了这场心灵的旅程。
后来，我一天天地长大，书也一天天地伴我成长。我读到了《安徒生童话》中白雪公主的幸福结局，读到了鲁滨逊那乐观自信的生活方式，读到了暴风雨中海燕的惊世宣言；也读到了“不亦乐乎”，读到了“*不改革则必亡”，读到了“千里冰封，万里雪飘”。每当读一本好书时，我仿佛能看到纸页背后那一双双智慧的眼睛，他们注视着我，引导我前行的方向。读过的书一天天增多，走过的日子一天天增多，在这场旅途中，我被前方的景色牵引着，越走越远，也因此一天天地长大起来，理性起来，成熟起来。
在这多彩的世界中，我和我的书一道成长，走过那有风有雨，曲曲折折却又始终前进着的心灵旅程。
我也希望能有更多的人，和我一起走入这场旅程中去。无须挑灯夜读，无须皓首穷经，只须你在闲暇时拿起一本书。让它来冲走尘埃，留下深情，陶冶你我的心灵，影响你我的人生。
总是羡慕古人，一壶酒，一匹马，一身才情，便可以饱览壮丽的山河，秀口吐出三千华章，足迹遍布华夏的每一个角落，不论是秀丽典雅的江南，还是雄浑激荡的塞北，都可以在他们心中被反复地摩挲，都可得些许从他们身上洒落的文气，也许，只有这样的行者才会有*的傲骨，才是可以撑起些什么的脊梁。
很喜欢两句话，一句是利群的广告“让心灵去旅行”；还有一句是旅游卫视的“有多远，走多远”，每次想到那些青山秀水，心便会跳起舞来，山间飘渺的云海，大明湖畔偶尔掠过的一只燕子，随岁月凋谢的那些花，每一样都在从前之前，后来之后，隐藏在风信子纷飞的季节里。
城市的繁弦急管让我喘不过气来，现实和梦想的冲突让我遍体鳞伤，在奋笔疾书中一次次迷惘，无限制膨胀的人群越来越让人觉得窒息，耳边便常会有潮水的声音，转头的瞬间，楼上的空调水却驱散我的幻想，偶尔想骑车去看夕阳，但耸立的高楼一次次吞噬那柔和的光芒，道路旁一排行道树整齐地列着队，和着风，歌唱悲哀。
在很深很深的夜里也看不到星星了，抬头只看见一盏又一盏的灯，昏黄色的光晕染了空洞的黑色，在这样的夜里，有的只是恐怖和孤独，好像那片漫天繁星的夜空不会回来了，我至今没找到的巨蟹座也随之消失，还有星光带来的那份感动。
所以，在思绪里留一段空白，填充一些风光吧，我始终相信，人能感动，就能幸福，而这份感动就在沿途的路上。
梦萦一路风光，让开往春天的地铁，游离在心的天空外!
金陵城内的书香，西子湖畔的动人传说，马头琴上流泻的音律，甚至某座古宅里，耄耋长者的教导，走到哪，哪就有风景，能被称之为风景的，自然是给你我带来过感动的，让人感觉到幸福的。
每到一处，就想把自己的一切留在那儿，把那儿的一切带走，总想在自己的心中多留一些梦幻般的美好，不至于只有“高尚的知识”滞留在脑中，走路的人才会是个很好的写字的人。
迈出第一步，脚下便是无边的土地，耳边就是淳朴的呼唤，就算是天涯海角也不会是尽头，心旅无边。
江山万里，等待谁的美丽？行者无疆，一直走下去，只遵从自己，用豁达来面对一切问题，不管不顾不想不问，只要这么一直追寻，找到一片自己的天地，不要输掉一个世界，只是为了赢得一个虚无的光环。
一直走下去，于喧闹中寻一份雨天的惬意，学一学戴望舒笔下的那个雨巷姑娘，也彳亍在某个古朴的地方。做一天数星星的孩子，给自己放一天的假，做一个流浪者，不是学生，不是女儿，不是儿子，我们，不再有注定了的身份，不再有注定了的人生，光着脚走路，不会有发烫的水泥路，大口地吃东西，不再有人来批评，不用伪装成另一个自己，这样的日子中有的只是简单，快乐，幸福，也正反映了那句老话--**淡淡才是真。
追求自己想要的东西，在路上的我们正年轻，也知道面朝大海，春暖花开的含义。
年轻的朋友们，一起上路吧，东方渐白，将有朝阳升起。
“国家地理”，“策划寒假”，“美文领读”……这一个个蕴涵着思想的精神景点，被坐在《语文报》这趟列车上的我们一览无余，结束这趟旅行时，我的感受只有一个字:棒！实用，有趣，超前是我们这趟列车的最大特点。第一个景点：“国家地理”，对*的神奇的高原，巍峨的山脉，广袤的沙漠，奇妙的海洋，资源丰富的岛屿，秀美的湖泊，做了详尽的介绍，就连相关连接都十分详细。
这一行行铅字，在我面前化成了一幅幅美丽的图画，让我不由得心生敬仰，不仅对我国的地理环境及丰富的自然资源有了透彻的了解，更加深了我对祖国的无比热爱，这能不能说不是实用吗？然而，第7个景点：“社会语言”中的“网络语言”、“广告语言”、“外来语言”等板块大大吸引了我的眼球。特别是“约定俗成”这一极富语言趣味性的板块，让我回味无穷。在日常运用及交谈中，“无”比“缺”显然要糟糕，如“无粮”就比“缺粮”要困窘，可是本版“*”（版主）却找出了反例：“缺德”和“无德”中，情况却恰好相反﹐这种与原意相悖的表达却无一人纠正，约定俗成可真是强词夺理！
再如：“差一点摔倒”和“差一点没摔倒”明明是截然不同的两种意思，而让我大跌眼镜的是：这两句话意思一样！多读几遍，还真是一样的意思，这种“规范”的表达真有意思！“有趣之王”非它莫属！最后一站“今日生活”里，将渐渐走入我们日常生活的高科技产品“IC卡”﹑“磁悬浮列车”﹑“电子词典”﹑“克隆技术”﹑“远程教育”等作了极其透彻的解释和介绍。然而，最后一版把各种人类担忧的污染问题也向我们这些新一代的接班人一一呈现，给我们敲响了警钟。这可真不愧是超前的“景点” 。旅行结束了，可一个个不容错过的景点仍展现在我的脑海，“国家地理”、“策划寒假”、“美文领读”……
浩袤无垠，变幻莫测，神秘的宇宙让世人为之惊叹。细微之间，规律复杂，运动的粒子让世人为之迷惑。倾倒相溶，试管碰撞，物质的反应让世人为之痴迷。智慧火花，造福人类，无边的科学让世人为之赞美。
科学是一场心灵的旅行。奇遇，猜想，探索，发现，是这一场旅行中最沁人心脾的风景。大胆的猜测，无数的实验，苦苦的冥想，瞬间的灵感，都为旅程铺就了笔直的道路。纵使无路可走又怎奈？倘若盘曲错杂又如何？哪怕千辛万苦又怎样？人类历史上一次次璀璨的闪光就是这一场场心灵旅行的绽放。
总有一场发现敦促科学启程
黑暗之中，人们摸索前行，兢兢业业，只为了能够生存。慢慢的，生产生活中的.技巧被人们发现，作为经验总结下来。大自然的神奇与奥妙逐渐呈现在人们面前。一次次的发现敦促着科学的启程。它的出现仿佛一盏明灯，照亮了人类历史发展的道路。
千年风雨人们苦寻真理，一朝苹果落地点醒梦中人。牛顿，这个跨时代巨人的出现光芒万丈，影响了整个世界。从小喜欢读书和简单机械的他善于思考生活中的规律。在继承和总结前人的基础上他提出了力学和光学定律，这一个个跨时代的发现，将人类带入了全新的科学时代。从此以后，一位位科学伟人从不经意的发现着手，追根寻源，窥探到了客观的规律，带来了一场场科学的盛宴。
科学是一场心灵的旅行，这场旅行始于好奇，始于一次细致的发现。
总有一种力量鼓舞科学前行
生命的图案，扑朔迷离，宇宙的奥秘，博大精深。几多试验，几多争论，几多低谷，几多辉煌。感恩，求索，悯人，梦想……总有一种心灵的力量，让我们在迷途之中仍可以追寻远方，黑暗之中还会摸索前进，失败之后依旧挣扎站起，奋勇向前。
黑暗中闪烁荧光的镭是多么美丽，可世人哪又知道居里夫妇为此付出了多少辛苦的努力？资金短缺，条件艰苦，原料难得，但这些并没有让居里夫妇追寻科学真理的脚步停下。四年中，无论寒冬还是酷暑，对于繁重的劳动，烟火的熏烤他们从不叫苦。对于科学事业的执着追求让他们将艰苦的工作变成了唯一的乐趣。当0.1克镭被从7吨废渣里提炼出来时，他们喜极而泣。正因为有了像居里夫妇这样的一位位科学家不懈的探索，科学才逐渐揭开了神秘的面纱。
科学是一场心灵的旅行，这场旅行充满力量，充满人性的伟大。
总有一场盛宴呈现科学绚烂
电灯带给人们光明与希望，机器承载了人们的汗水与重负，抗生素削减了人们的疾病与恐惧。每一场科技的盛宴，都出呈现出科技本身独特的魅力。
在世界上还有十几亿人口面临饥寒交迫时，杂交水稻的研制成功为人类带来了福音。袁隆*，二十年如一日在田间地头的弯腰劳作没有白费。从萌生想法时遭遇的否定，到选育种子时的困难，从仅有的几株试验苗，到数亩地的日夜呵护。他克服了一个又一个难题，顺利培育出了杂交水稻，科学技术迸发的光彩与他淡泊名利的人格魅力在这一刻熠熠生辉。科学技术逐渐造福于人类，潜移默化的改善着我们的生活。
科学是一场心灵的旅行，这场旅行呈现绚烂，呈现无私的奉献。
当第一簇火苗缓缓燃烧时，人们迈入了文明的时代。当第一台蒸汽机轰鸣运作时，人们**了双手开始利用自然。当第一架飞机遨游天空时，我们敞开了胸怀，想要飞的更高。科学的探索之路永无止境，这一场心灵的旅游也仍未结束。求知，论证，发现，创造……沐浴着一场场心灵旅行的洗涤，我们也享受着物质生活的满足与内心的宁静。
海南，蛮夷之地，荒凉，不毛，这是古人的海南印象。
海南，旅游胜地，浪漫，风情，这是今人的印象海南。
这次旅行是结伴的，多了些欢笑，多了些言语。但是我此行的目的却与这种气氛很不相符，我又是循着一位伟人的足迹踏上这个海岛的，他有个众人熟知的称号——苏东坡。文化的突围造就了这个时代的巨人，多数的人空见其诗句豪放如万马奔腾，却不知其心灵的强大强于那万马的角力。瘦削的他在海岛上用羸弱的肩膀，担当起了一个时代的文学突围者的责任。诗人可敬，固在于诗，而东坡身为诗人，其伟大，非固于诗，而在于拯救了诗。
而当飞机降落于海口，走出机舱，感受到的除了海风，别无他物。就这样，苏轼已经淡出了海南，这里无一尊雕像，无一处题诗，或许曾经有过，但是为了经济，为了发展，或多或少的都为那15万一*米的海墅让了位。千年之前的苏轼对于此景，一定也只是一笑，因为他所经历的，他并不期望后人能够理解。
——《沙漠中绿洲》说课稿汇总5篇
说教材分析：
《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与保护的课文。这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。
说教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
说教学重难点：
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱，认识保护环境、改造环境的重要性。
说教学准备：
多媒体课件
说教学过程：
一、走进“沙漠”，导入新课
1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？
2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
3、交流，感情朗读。
二、走入“迪拜”，感受“绿意”
1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的'绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜，我们看到什么？（生）
出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”
（1）从这个情景你感受到什么？
（环境优美：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）
（2）指导朗读（赞美佩服）
三、走入文本，感受“壮举”
（一）体会“种植”的代价
绿洲这么迷人，这么美丽，居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！那么阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？
1、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？
2、交流反馈：
预设一：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”。
（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）
预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
（抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）
预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
（抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰辛的劳动。）
3、难怪阿联酋的朋友说：“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”
4、阿联酋人民为什么愿意付出如此的代价？
出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加美丽。”
读一读，说一说：为什么说人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加美丽？（交流）
5、小结，指导朗读。
（二）体会“养护”的代价
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些花草树木，那他们是怎样进行呵护的呢？
1、出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
（1）理解“侍弄”。
（2）句子训练：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。
阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
（指名分别读，体会哪个句子好，说原因。）
2、你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢？（浇水、洗脸）
（1）花草树木都成已经成活了，工人为什么还不断地给它们浇水、洗脸呢？
出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
洗脸后的树木变得怎样？看谁读得更漂亮。
指导有感情朗读。
（三）小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。
四、欣赏图片，升华主题
1、过渡：今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？
出示图片，定格在开头图片：你看到了哪些风光？有什么感受？
2、阿联酋人民为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，将沙漠变为绿洲，可是有些人却在将绿洲变为沙漠，出示图片。
看了这些图片，你想说些什么？
3、总结。
七、作业布置
1、设计几句环保的宣传标语。
2、搜集有关阿联酋和迪拜的资料，了解阿联酋是个富饶、开放的沙漠之国，迪拜是一个美丽的沙漠之洲，并以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
板书设计：
18、沙漠中的绿洲
不惜代价
不毛之地—————→绿树成阴、鲜花遍地
精心侍弄
说教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
说教学过程：
一、围绕课题，理解相关内容
1、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。
（1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）
沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，并相机理解：不毛之地）
指导朗读。（读出环境的恶劣）
（2）课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）
（3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。）
看到这样的景象，我们不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）
过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？
二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举
1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文）
引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”）
2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）
3、通过这四个词你能体会到什么？
（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！
（2）阿联酋人民追求美好生活。
（3）付出代价是巨大的。
（4）改造环境、克服困难的决心。
师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）***朋友是怎么说的？
4、带着自己的体会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么？
三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自由读课文4—7自然段。
2、文中有一句话最能概括这部分内容。指名回答并出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？人们为什么这样爱护花草树木？
四、联系实际，抒发感想
