星期六，我和爸爸妈妈去姥姥家。姥姥和妈妈做饭时，我和妹妹、姥爷捉迷藏。第一轮，先是姥爷捉我和妹妹，我让姥爷从1数到100，我俩赶紧找藏身的地方，我听到姥爷数到50时，才找到一个藏身的好地方，我俩钻进木柴下面，听到姥爷数到100时，我的心情紧张起来，倘若姥爷找到我们，我们就得给姥爷唱支歌。姥爷这里找，那里找，嘴里叨念着“她们俩个躲到哪里去了？”听到姥爷的话，我俩忍不住偷偷地笑起来。姥爷寻着声音找过来，一下子就找到我们了。我们只好乖乖地出来给姥爷唱支歌。
第二轮是妹妹捉我和姥爷。我和姥爷藏在小屋里，那里有许多玉米，我藏在玉米袋后面，姥爷藏在门的后面。我听到妹妹的脚步声离我们越来越远，我悄悄地走出去，看见她钻进猪圈里，突然她回了一下头，还没等我反应过来，她就看见了我，跑过来抓住了我。我偷偷地用手指了指小屋，妹妹明白了我的意思，走过去把姥爷拉了出来。
最后，轮到我捉妹妹和姥爷了，我竖着耳朵听哪里有声音，我寻着声音望去，看见塑料在动，感觉没有风，猜想他们一定躲在那里，我轻轻地走过去，看见姥爷和妹妹正往上爬，妹妹正撅着屁股爬到一半，就被我捉住了，我们都哈哈大笑起来。
不知不觉中，一天就过去了。回到家，我还沉浸在那种愉快的情景中。
我喜欢捉迷藏这个游戏。
星期六，闲着没事，就来到了朋友家的饭店，玩起了捉迷藏，我们之所以在朋友的饭店中玩捉迷藏，是因为那个地方有很多空闲的包厢，还有一个放煤的房间和一个收银台还有一个挺大的园子，我们还有一个规定：轮到谁抓谁就要数50秒，并且如果实在找不到，就要说投降。还有找到了对方还要抓住他，说好了规定，我们就开始了。
第一局我来找，他们都躲了起来，我到处走了一会儿，这时我发现窗帘有点儿不*，估计有人藏在那里，哈!果然不出我所料，一个朋友躲在那儿。我又开始找第二个人了，这时我有点口渴，于是打开柜子，准备倒点水喝，天啊!没想到一个朋友正躲在那里面，最后一个了，我找来找去，在那呢？我找了半天，还是没找到，时间一到，我只好投降，原来他躲到了放煤的房间里。第二局，我躲到了一个黑暗的包厢里，看不见、看不见、哈哈!这时，捉的人已经找到了一个人，我忐忑不安的，这时，捉的人突然向我走来，抓住了我，原来，他是看见了我荧光表发出的荧光，我就这样被轻松的俘虏了。第三盘，忘了不让荧光表害了我，所以我把它摘了下来放在口袋里，之后我就躲在了放煤的房间前面的一大堆木箱的后面，10、9、8……1、好了!
说完，捉的人走进了放煤的房间，从我身边走过，我吓了一跳，以为他发现了我，原来他只是看一下煤间有没有人，还好我沉住了气，看完之后，他又去翻窗帘，哎!那个人怎么又躲在那了？真是无药可救了，这时我又看见了捉的人往柜台那儿走去，天啊，要知道那里躲着一个人，捉的人进去了之后又出来了，怎么回事原来那个人急中生智，躲在了柜子里，真厉害。过了一会儿，捉的人实在找不到我们，于是只好投降，我们俩个就出来了，他一看我们躲在这么好找的地方，真是后悔，这时以经中午了，我要回去吃饭了，于是我们结束了这场游戏。捉迷藏这个小游戏，看起来很普通，其实是一个斗智斗勇的游戏，今天真快乐!
小时候，最讨我喜欢的游戏就是捉迷藏了。每当周末一做完作业，便叫上几个小伙伴，在我家的菜园里玩捉迷藏。
只有两三个伙伴玩，是没有意思的，总该有五六个伙伴一块儿玩，那才算得上是充满兴奋和欢乐。
找来五六个伙伴，石头剪刀布，输了的人就要“寻”。等他闭上眼睛数数时，我们就要开始东躲*。等他数完后，睁开眼睛，他就要开始“寻”了。那一次是在家中玩。他走进家里，悄悄地推开门， 不料，一个伙伴便被他“寻”到了。他慢慢地蹲下来，看看床底，又一个伙伴被他找到了。我躲在衣柜里
忽然，一阵熟悉的脚步声从我耳边传来。糟了，我将要被他找到了！我只好趁他上楼梯时，蹑手蹑脚地躲到书房的门后。他踏上最后一层楼梯时，首先进去我的卧室。这是一个好机会呀！我从门后走出来 ，轻轻地溜到一楼里去。结果唯一没有被“寻‘到的就是我。他到一楼时，才”啊“的一声，惊呆了！他输了，输得心服口服。我就高兴了，因为我是唯一没有被”寻“到的人。
捉迷藏，令我难忘！捉迷藏，让我留恋！捉迷藏，更是我童年时候的一个有趣的游戏。
那一天，我们玩得开心极了！
记得那一天，哥哥和姐姐来我家找我玩。可是怎么玩呢？我家实在没什么好玩的。我拍着脑袋，紧皱着眉头。想了半天仍没有主意。还是哥哥主意多，说：“我们来玩捉迷藏吧。”“这个主意不错”我们都赞成来玩捉迷藏。
我们在房间里你藏我找，你追我跑，玩得开心极了！这次该我找，我走进房间，仔细的注视着周围，我看见衣柜在抖动，就开心的说：“出来吧，我已经知道你在这里。”我打开衣柜一看，原来是姐姐呀。该姐姐来找了，我藏在大箱子里，还让妈妈把胶布粘在上面。一会儿，姐姐来找了，她停在箱子旁，笑着说：“出来吧，我就知道你藏在这里。”我垂头丧气的说：“哎，又被你找到了，我出来了，姐姐你帮我把胶布撕掉。”我出来后，姐姐哈哈大笑，说：“我本来只是想试探试探你在里面吗，没想到你出来了，哈、哈、哈、哈。”
我听了，自言自语地说：“早知道你是在试探我的话，我就不出来了。”
我们继续玩着。
一天，我和孙迎在一起玩。她是我最要好的朋友。我们俩是幼儿园的同学。玩什么哪?我们想了想，就玩捉迷藏吧!于是我们就找来了孙燕，一起做这个游戏。
首先，由我和孙燕藏起来，孙迎来找。孙迎自己捂住眼睛，说：“一、二、三......”，一直数到二十。她大声问：“藏好了吗?”“藏好了。”孙燕大声喊到。我急忙捂住孙燕的嘴巴，可是，太晚了。孙迎已经知道我们在哪里了。因为她已听到了孙燕的喊叫声。“哈哈!我找到你们了。”我和孙燕沮丧地从树后面走了出来。
轮到我找，孙燕和孙迎藏了。我也数了二十个数，就问：“藏好了吗?”她们这回没有吭声，我只能自己找了。我想她们一定藏到大树后面了，我急忙跑过去，可是，这那有她们的影子呀!我接着跑到了大石头后面，一看，她们果然在那里藏着。我高兴极了!
我喜欢捉迷藏，因为它可以让我放松心情、享受快乐!
——捉迷藏小学作文 (菁华5篇)
星期六，妈妈说要上我姥姥家去，因为，今天是我姥姥的生日。妈妈说弟弟也去，我很高兴。
到了下午，我和弟弟刚吃完午饭，我的朋友来找我玩。弟弟说：“我们上你家去玩吧？”他说：“好呀！”说完，我们就走了。
到了他家，弟弟说：“我们玩什么呢？”我说：“我们来捉迷藏吧。”他俩都同意了。
我们开始藏了。第一次是我朋友找。我想：我该藏哪儿呢？我一下看见沙发后面有点小空，我就藏了那里了，弟弟藏在床底下。我的朋友上来就说：“我知道你藏到了那里，还非让我把你踢出来不可？”弟弟听了，马上出来，想藏一个别的地方，可是，被他发现了；我一笑，也被他听见了，马上就把我找了出来。
第二次，是我找。我开始数数，数到１０，我就开始找。忽然，我看见了弟弟衣服的一角，他藏在们后面，我假装没看见，还说：“他们在哪呢？”然后我一踢盒子，正好踢在我弟弟的`脚上，他疼得说：“哎哟！”我说：“怎么这里还有一个？”我的朋友藏在厨房的桌底下，他不小心弄出了点响声，我便找到了他。
捉迷藏真有意思，今天，我很快乐！
我小时候玩过很多游戏，最有趣的是捉迷藏。
在一个阳光明媚的早晨，一些孩子来和我一起玩。但是玩什么呢？我家真的没什么好玩的。我拍了拍脑袋，皱了皱眉，想了半天。对，就是玩捉迷藏！
我们立刻跑到院子里，你追我好开心！轮到我接球了。我搜查了院子。在院子里，她的篮子微微摇晃，但她的手放在篮子的边缘。窃喜之余，我假装没看见，大摇大摆地走过去，故意拦在篮筐旁，说：“哎呀，隐藏的地方都到哪里去了？我累得找不到了，就坐在篮子上休息一下。”刚说完，龚顺在里面着急地说：“别，别，我在里面！”听到这里我很开心，假装很惊讶的说：“怎么，这里还有一个人吗？”龚顺出来后，冲我使眼色，挠了挠头，不好意思的笑了笑。
轮到我躲了。哪里？我一直用眼睛看着院子四周，突然想到了草*。我灵机一动，把草扫在身上。龚顺这次应该抓到了。我静静地站在*子里，心想：他一定没猜到我躲在这里。这时，传来一阵脚步声。我知道龚顺已经开始工作了，我不禁紧张起来。我的胳膊像一只小兔子，直直地跳着。他知道我藏在这里？他来找我了吗？我在想。正在这时，龚顺的“咯咯咯”笑声传来。为什么，他知道我藏在这里？她多聪明啊！我在心里咕咕叫。这时，龚顺开口了：“快出来。我知道你藏在这里。你还等着我揪你耳朵？”出来！“我听了这话，就像泄了气的皮球，心想：完了，人家知道我来了，看来我要当犯人了。于是，我郁闷地在垫子上回答。龚顺得意地说：“你真行，我刚试了一下，没想到你把枪交出来了。”说完，便哈哈大笑起来。我恍然大悟，原来是龚顺刚骗了我。
那天舅舅过生日，我随着爸爸妈妈来到了长沙。
由于大人们只是在自顾自的说话，小孩们被隐没了……于是，我们自发地聚集在了一起。最“高寿”的洋洋哥哥发言了：“一起来玩游戏不？好久没玩过捉迷藏了，再来玩玩不？”他话音刚落，我们就积极地响应起来，不一会儿，我们达成了一致的意见，就听洋洋哥哥的。
游戏开始了，一开始就是可怜的彭星禹找。在彭星禹正在倒数30秒倒计时的时候，我匆匆地在这个大房子环视了一圈，眼光暗淡了下来，我心想：这些地方也太不好藏了吧！一下子就会被找着去。当我的眼光扫过厨房的时候，突然眼前一亮。原来，我发现冰箱与墙之间刚好足够夹一个人，而这里又很不容易被找到。于是，我一闪身躲进了这里面。这时，我才发觉彭星禹数到1了。没想到彭星禹一睁开眼睛就跑到厨房里来了！当我和他只有一个冰箱的'距离的时候，我吓得冷汗都出来了，我甚至能感觉到他的呼吸，我连
忙憋住了气。憋了大概40多秒，彭星禹终于踏出了冰箱处在的房间厨房。我松了口气，朝光滑的冰箱背面一照，才发现自己的脸由润红成了苍白。突然，客厅里传来了欢呼声：“找到了！找到了！”我走出了间隙，大口大口地喘着粗气，原来是林林被抓了。
我和洋洋哥哥走出了各自躲的地方，偷笑着跑到了沙发面前，休息去了。
上个星期六下午，我和弟弟、妈妈、爸爸在家里玩了捉迷藏。规则是：一个人来找，三个人来躲，还必须在三分钟内找到。我和妈妈、弟弟来躲，爸爸闭着眼睛，数十秒后来找。
游戏一开始，妈妈竟然直接带着弟弟躲到了厕所里，并轻轻地关上了门。
天哪！我，抚了抚额头，一脸无奈。经过思虑，我轻手轻脚地躲到了柜子里，并悄悄地关上了门，听着外面的一切动静。
爸爸的动静太大了，只听见拖鞋的声音来来*。应该是一间一间地找吧！忽然，听到了爸爸的一声欢呼。我知道，妈妈和弟弟被抓到了。怎么办？我紧张得都能听见自己怦怦怦的心跳声了。我会不会被抓到啊？
爸爸的拖鞋声还在持续着，我知道，他离我越来越*了。我看了看手表，还剩下一分钟。看来我要赢啦！这时，拖鞋声变得很轻了。是爸爸走远了吗？我还是不敢轻举妄动，屏住呼吸，等待时间的一点点流逝。突然，一侧的柜子门被打开了，我迅速地躲到了柜子的另一边，可惜另一侧门也被迅速打开，我来不及躲了。
正当爸爸哈哈大笑的时候，我看了一下手表，发现他抓到我的时候时间已经过了五秒钟了。
我连忙跟爸爸说：“爸爸！爸爸！你抓到我的.时候已经超时啦！所以不能算你赢，应该算我们赢啦！”
爸爸很不服气：“再来一局！再来一局！”
就这样，我和爸爸、妈妈、弟弟又开始了新一轮的捉迷藏……
一次，我和妈妈，爸爸一起到外公家做客。
吃饭前，我和哥哥玩起捉迷藏的游戏来。等他蒙好眼睛，我开始寻找自己要躲的地方，如果藏在门后面，万一被哥哥发现我，我就无法逃脱，藏在厨房吧，又有外公掩护，但油烟太重，呛得要咳嗽，那样就会被哥哥发现。最后还是选择了卫生间这块“宝地”。我把卫生间的门虚掩着，屏息听着门外的动静，只听见急促的脚步声在远处的楼梯上响着，可就到不了这里。我开始暗自喜悦，放松了警惕。过了这一会，哥哥叫我可以吃饭了。我飞快地跑出来，姑姑一下子就把我抓住了我。
原来他是声东击西。捉迷藏之游戏真好玩。
——捉迷藏游戏的作文 (菁华5篇)
要说在我幸福的童年中最令我难忘的趣事是那次捉迷藏。
那是我三年级放寒假的第一天，我约了几个小伙伴去小花园捉迷藏，大家让我和宣峰抓，其他人躲藏。游戏一开始，藏的人手忙脚乱的寻找藏身之处，我和宣峰面朝墙站着，大约10秒钟后，该我和宣峰动身了，我们相视一笑，并没有分头找，而是并肩同行，联手作战。我俩先躲在灌木丛中，看见有一个绿色的东西晃来晃去，我想：“这应该是赵云吧！他今天穿了一件绿色的衣服”。想到这，我示意宣峰从左边包抄，我从右边阻击，来了个“前后夹攻”。我尽量使脚步放轻，以免他溜了，快到了，我快速的跑着一越身，双臂想前一扑压在那上面，并大叫：“我抓住了！”可出乎意料的是那绿色的东西是一个塑料袋悬挂在灌木枝上。“唉！”我叹了口气，忽然听见咯咯地笑声，我俩寻着声音的来源走去，发现有个人躲在垃圾桶后面，我顿时来了精神，我探头一瞧：“呵！这不是赵云吗？”我一把就抓住了他。他成了我的第一个俘虏。他被抓的时候，还狂笑不止。而我也在大笑，我的笑是胜利者的笑，是开心的笑。
宣峰耐不住了，他要求单独行动，而且要和我比谁抓到的俘虏多，我接受了他的挑战书。只见他跑的一刻不停，东找找，西找找，结果一个也没找到，只好老老实实的跟在我的后面，我眉头一皱便一计上了心头。首先我判断剩下的两个人是藏在一起的，因为他们*常关系佷好，干什么事都形影不离。于是我俩躲在一棵树后，悄悄观察周围的动静，过了几分钟，我看见他们从一栋楼里走了出来，探头探脑的，我俩从背后搞突袭，终于抓住了他们。他两想挣脱，可也无济于事。只好认输。
这次捉迷藏太有趣了。让我一想起他，喜悦在我心中荡漾。
作文课上，老师组织我们进行了一项特别有趣的活动——捉迷藏。
第一轮游戏开始了，我迅速地藏到了桌子底下，并用椅子挡住自己。来抓的人戴着眼罩，晃晃悠悠地摸索着向前走去，吓得我差点儿忍不住换个地方，幸好及时想起游戏规则——不可以大面积移动，否则可就遗憾出局了。就在这时，一个声音响了起来：“抓到啦！”，我更加警惕起来，随后大家接二连三地出局，万幸的是我撑到了游戏结束。
很快，精彩的第二轮开始了，大家急忙躲了起来。有的藏在桌子下，有的趴在地上，还有的人竟然缩起身子，伪装成了书包。躲藏的绝佳点都被沾满了，我该躲在哪里呢？突然我眼前一亮，拿起扫把，伪装了起来。来抓我的同学走到我面前，刚一伸出手，我便急中生智，把扫把扔了出去，赶忙趴到了地上，这才逃过一劫。其他人也学着我的方法，抓人的同学气得又是跺脚又是挠头的，可也只能是无用功了。
伴随着此起彼伏的吵闹声，一节有趣的作文课就结束了，快乐的时光可真短暂！
今天我和弟弟到超市去玩，只见超市新装修了一翻，像个美丽的小公主。超市的柜台上，整洁的如同一个好学生的作业，工工整整，排列有序。
超市可真大，仅仅一层就把文具区、面包区、瓜果蔬菜区，食品区……全包了下来！超市既然大，东西也就多，东西多那肯定绕。我与弟弟刚才还在文具区，绕了一圈，又回到了原位。这里好似一个迷宫，也是一个捉迷藏的'好地方。于是我们玩起了捉迷藏的游戏。
弟弟先来抓我，我来躲。我躲到了食品区的柜台后面，因为这里分别陈列了四个大小相同的柜子，十分不容易露相。
原来我也有心急的时候呀！等了几分钟，弟弟的影子都没见着。他会不会迷路了？我的头上出现了几滴大大的汗珠，牙齿紧咬着嘴唇，有一种去找他的欲望。
终于，我不拍弟弟发现我，我挪动了身子去找他了。原来呀，他是被一个玩具吸引住了。我蹑手蹑脚地来到他身后，猛然叫了一声“哇！”
弟弟听到叫声，后背微微颤抖了一下，他的小心脏都要跳出来了吧。他扭过头看到了我说“我找到你了，哈哈！”
一天，老虎、狐狸和大灰狼在森林里聚会，一只可怜的免子被它们逮住了。
老虎、狐狸和大灰狼它们三个都说自己出的力气最多，都想独吞，争得不可开交。最后，狐狸说：“我们来玩捉迷藏游戏吧，如果我输了，这只免子就归你们了，我不要了。”接着，它又说：“为了证明我的追捕能力最强，你们躲，我来捉。我先让你们‘跑’去躲三分钟后，我只需要两分钟就能把你们逮住。”说的时候，故意把跑字拖得长长的。大灰狼一听，悄悄地对老虎说：“狐狸真傻，我们拼命往远处跑，在规定的时间内，它肯定逮不住我们。”老虎觉得大灰狼说的很有道理，它们就同意了狐狸的要求。
游戏一开始，大灰狼和老虎撒腿就跑，跑得上气不接下气，跑得很远很远。而狐狸呢？一看到老虎和大灰狼跑远了，就抱着免子偷偷地溜走。
老虎和大灰狼跑了很久，确定已经超时，才掉头往回跑。这时，它们肚子饿极了，一边跑，一边还在想着那美味的免子呢！
今天，楼下的两个小朋友蒙蒙和东东来到我家玩。一会儿我们就商量好了捉迷藏，
马上，蒙蒙说：“找的人先发现藏的'那位小朋友，接着就让先被找到的来找。”捉迷藏开始了，先是我来找，我闭着眼飞快地数了200秒，于是我大摇大摆地开始找了。马上我就在沙发上找到了东东，又在外婆的卧室里找到了蒙蒙。
第二轮，该轮到东东找到了，我急忙躲到妈妈卧室的卫生间的门后，顺便把我的卧室的门关上，作为陷阱。200秒一数好，东东便在书房里找到了蒙蒙，又看见我的卧室里关着门，心里高兴地想：出来吧，别躲了。当他打开门后，大吃一惊，看见我竟没有在里面。我看见了，就站出来，笑嘻嘻地说：“哈哈，上当了吧？”
第三局，又该蒙蒙找了。东东马上躲到了窗帘布后面，我却慢吞吞地、轻手轻脚地躲进了储藏柜里。首先蒙蒙把东东找到，再和东东找了我好长时间。最终，他们异口同声说：“出来吧，我们找不到你了。”于是，我立刻站了出来，说：“嘻嘻，找不到吧。”
接着，我们又玩了好几回。
——捉迷藏作文 (菁华5篇)
“哈哈哈……”随着欢笑声的起伏，我和弟弟展开的捉迷藏大赛就要拉开序幕啦！
第一个是弟弟藏，他左思右想终于想到一个地方——柜子里！于是，他就藏在那。而我三下五除二就捉住他了，因为我知道他的字典里没有“最危险的地方就是最安全的地方”这句话，而只有“最安全的地方就是最安全的地方”这句话。“呵呵，每次都藏这儿，不知道才怪！”我得意忘形的大笑道。
第二个是我藏。哈哈，遇到我——大名鼎鼎的藏猫猫高手，当然不会手下留情啦！我藏在小房间的床下，有箱子遮住我，看不出半点痕迹。他来小房间多次，可每次都找不到一点儿蛛丝马迹，最后还不低头认输。
弟弟不服气，要求再来一次，我不跟他斤斤计较，答应了他的请求。可这一答应，差点导致我输了。为啥，他竟然把全家都动员了！
不过我也有我的绝招。开始数数了，我就躲在窗帘下。那里原本是放吉他的，我把吉他放在另一窗帘下，就成了一个很好的庇护所。数完后，我从窗帘的缝中看了一下。不好啦！弟弟竟雄赳赳、气昂昂地带领一队“人马”——外婆、爸爸、和外公！！！我吓得心惊肉跳。不过弟弟他们进了我的卧室，马上变得“头发炒韭菜——乱七八糟。”弟弟一下成了光杆司令，指挥来指挥去，结果一团糟。爸爸这时也慌了手脚，就连他*时的“火眼金睛”也没法子了；弟弟见“人马”找不到我，变得非常“疯狂”，嘴里发出可怕的“河东狮吼”；外婆外公不怎么有信心，像唐僧念经似的，嘴里振振有词：“找不着了，投降吧……”在弟弟的“指导”下，卧室里成了一片“狼藉”。我心中暗喜：这么多人找我一人都找不到，我很厉害嘛！果然，最后还是他们输了。
捉迷藏很好玩，告诉你一个秘诀：多观察才有收获！
今天家里闷得慌，实在没意思，于是，我们便玩起了游戏——捉迷藏。
我、表姐和弟弟经过3轮的锤子、剪刀、布，终于决出了结果，我抓，他们两个人藏。
游戏开始了，我闭上眼睛，转了3圈，又倒数了50秒，我便开始寻找他们俩。我想：*常弟弟躲的地方都是门后面，今天应该也是躲在那儿吧！我悄悄地走过去，猛得拉开门，可是后面空无一人，也许是弟弟看到了我的狼狈样，偷偷笑了几声“哼，笑什么笑？有什么好笑的！”嘿，窗帘布，我怎么就没有想到窗帘布呢？我又转过身，看见窗帘后面有个东西动了一下，我猜肯定是弟弟了，于是，我又猛得拉开窗帘布，哈哈，弟弟被我逮了个正着，灰溜溜地走掉了。
接着，我去找表姐，她有可能躲在婶婶床下的一条道里，可我没到门口就想：那道那么粗，很容易被发现，表姐肯定不会藏在那儿的，于是，我便来到姑姑的房间，我把衣橱的四个橱子都打开了，还没有发现她的踪迹，我把可以藏身的地方都找了一遍，还没有发现她。
于是我决定使出一招——激将法。我大喊：“嘿嘿，你不用藏了，我知道你在哪儿！”可是，表姐却不领情，一声不吭，我只好自己找，突然，我看见一道黑影从小阳台的边上窜过，那肯定是表姐！于是，我冲着里面叫道：“我知道了！你在里边！”
“啊？啊！你怎么知道的？！”表姐惊讶的对我说，乖乖地把门打开了。
这次游戏，我大获全胜一下子俘虏了两个。
真是有趣的一个游戏呀！
我玩过许多游戏，像丢沙包、老鹰捉小鸡、捉迷藏等。在这些游戏当中，我最喜欢的就是捉迷藏了。
记得那是一个阳光明媚的星期天，我和几个小伙伴们写好作业，便围成一圈，七嘴八舌地议论着玩什么游戏好。伙伴们你一言我一语的，都有自己的意见，最后，一致同意玩捉迷藏。
为了决定谁藏谁捉，我们先用石头、剪刀、布的猜拳方式进行激烈的“较量”，输的一方就要去捉，结果我输了。
于是游戏开始了，我闭上双眼，趴在墙头，大声数着：“10，9，8，7……1，我来了！”我睁开眼睛，东瞅瞅西看看，准备去捉，“咦，人都跑哪儿去了，怎么一眨眼的功夫就没影了呢？听听屋子里特别安静，没有一点儿声响，我屏住呼吸，侧起耳朵听，周围还是没有一点动静，正在我不知道怎么办才好时，突然隐约听到大树后面有轻微的“嘿嘿”声。
“对！是小玲的声音！”于是我蹑手蹑脚地绕到小玲的后面，趁她不留神，一把抓住她的衣襟。“抓住喽！抓住喽！胜利喽！胜利喽！”其他小伙伴们也纷纷从屋后、房前、大石头后面探出了头，大家紧紧拥在一起，为我的胜利表示欢呼！欢声笑语中，第一轮捉迷藏游戏就结束了。
于是，第二轮第三轮的游戏又开始了……
“捉迷藏”真是太有趣了，我永远也忘不了！
今天早晨，我跟妹妹玩捉迷藏。
首先妹妹去藏。她一溜烟儿逃离我的视线，只听见门打开又关上的声音。过了一会儿，听不见动静了。我知道，她一定是藏好了。于是我大喊一声：“藏好了吗？”只听妹妹清脆地回答：“哥哥，我藏好了，快来找我吧！”哈哈，上当了！我冲到卧室，一推门，她正躲在门后面“哧哧”地笑呢！见我找到她，很纳闷地问：“你怎么知道我在这的？”原因我当然不能告诉她了，就故弄玄虚地说：“那当然，我的眼睛可是火眼金睛，谁都逃不过我的眼睛。”
该我藏了，可是妹妹耍赖，嚷嚷着还要去藏。我想：她是妹妹，我应该让着她。于是我就答应了，说：“好吧。再藏一次，下次轮到我了。”妹妹满心欢喜地又跑开了。这一次我可急坏了！因为我四处找没找到，叫她又不会答应。心想：能去哪呢？我再仔细找找，门后面，没有；茶几下面，没有；冰箱后头，还没有。我有点着急了，能去哪呢？这时，我注意到衣橱里的衣服掉出了一件。小家伙，原来你在这啊！看我吓你一跳！
我大气不敢出，蹑手蹑脚地走过去，站在衣橱前面，心里倒数“三、二、一。”然后猛地把门打开，大喊一声：“找到啦！”妹妹本来还在里面得意，以为难倒我了，没想我又找到她了。听到我的喊声，吓得打了个激灵。她意犹未尽地从衣橱里钻出来，嘟哝着：“下次一定藏到难找的地方，不让你找到我。”
今天玩得太开心了！
捉迷藏星期天，几个好朋友来找我玩。我们一起来到了村子西边的广场。我们玩了什么？我们想了一会儿，异口同声地说:“我们玩捉迷藏吧。”
我开始玩。首先我猜测谁会找到某个人。张玉军迷路了，他找到了一个人。电线杆是“故乡”。张玉军站在杆子旁边开始数数。一，二，三，四...我们很快藏了起来。我藏在一堆沙子后面。“20”，开始寻找一个人，我看到张玉军走到我的对面，我觉得机会来了，现在或永远，又失去了。我像一只兔子一样匆匆赶往我的“家乡”。我在去我“家”的路上。张玉军不知从哪里冒出来。我想:不，我被困住了。但是已经太晚了。张玉军抓住了我。过了一会儿，其他人也一个接一个地被抓住了。
我们玩得很开心。太阳下山了。我们还不想回家...
——《捉迷藏》中班教案 (菁华5篇)
活动目标：
⒈欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。
⒉认识颜色与相应事物之间的关系并能尝试仿编诗句。
活动准备：
故事挂图6号；各种颜色的物品以及相应的色块。
活动过程：
一、谈话导入
⒈你们玩过《捉迷藏》的游戏吗？来说说《捉迷藏》游戏是怎么玩的？（幼儿交流游戏玩法后教师小结）
⒉（出示太阳的图片）看，谁也来玩捉迷藏了？今天，太阳带了一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有些什么颜色？那他们是怎么捉迷藏的呢？我们一起来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。
⒈完整欣赏诗歌一遍。（出示图片）欣赏完后提问：
⑴太阳和谁一起玩捉迷藏了？他们怎么玩的？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿的回答出示相应的颜色：绿色、黄色、白色、蓝色、红色）
⑵它们到底是怎么玩的呢？我们再来仔细听听诗歌。
⒉再次欣赏诗歌，欣赏完后提问：
⑴谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们在做什么？
⑵你听到什么颜色躲在哪里？（学说诗句：xx躲在xx里。）
⑶分开来提问：绿色为什么有的躲在树叶里有的躲在小草里？（教师用绿色的色块分别放在树叶和小草上引导幼儿发现颜色和物体的关系：原来颜色都是躲在和它自己一样颜色的物体里，这样就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解开了，太阳睁开眼睛一下子就把它们全找出来了。为什么太阳可以一下子就把所有的颜色都找出来了？
⒊刚才我们听的是一首诗歌《捉迷藏》，现在我们一边听一边来跟着说说太阳和颜色是怎么捉迷藏的'。
三、仿编诗句。
⒈太阳和颜色捉迷藏真有趣，我们也来做颜色宝宝和太阳玩玩《捉迷藏》的游戏，你想好了你是什么颜色会躲在哪里太阳就容易找到？（幼儿相互交流）谁先来说说看你是什么颜色躲在哪里？（例如：我是红色，躲在草莓里）（教师要事先想好各种颜色相对应的东西）
⒉现在，我们就要一起玩捉迷藏的游戏喽！我们一起念到“静悄悄，躲在里面”时，请你们找喜欢的“颜色小屋”躲起来。
⒊教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是xx,躲在x里。
⒋请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿的游戏行为。
活动目标：
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
4、引发幼儿学*的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：
一、认识数字1、2的实际意义——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学*兴趣。
——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。
——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现——说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的`形象及时肯定幼儿的每一个创意。
——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。
三、活动结束
四、课后回顾
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
目标
1、感受诗歌中的有趣意境。
2、学*仿编诗句：xx躲在xx里。
准备
1、故事磁带、挂图。
2、红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1、欣赏诗歌。
――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2、看挂图再次欣赏。
――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。
3、分组仿编诗句。
――幼儿仿编诗歌第二段。
――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。
活动目标：
1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学*词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学*用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
活动重难点：
活动重点：
理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
活动难点：
运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）
颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）
为什么要“静悄悄”地躲起来呢？
（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）
2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）
3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学*用“××躲在××里”的句式回答）
4.为什么××颜色要躲在××里？
（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）
2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)
3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
（四）完整欣赏散文诗。
1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！
2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？
3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）
4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。
三、游戏情境，尝试仿编。
（一）尝试仿编。
1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）
2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。
3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）
（二）游戏“捉迷藏”
1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。
2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！
教学反思：
《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴*幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学*的热情，很适合中班孩子欣赏、学*。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。
教学内容及学情分析
这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。
活动目标
1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
3、培养幼儿观察生活的好*惯，了解周围事物的动态。
活动准备
1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等
2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。
3、没尾巴的动物图若干。
活动过程
1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》
（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。
2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。
出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。
3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。
放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。
4、连线涂色游戏<找尾巴>，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。
5、分组欣赏，共同。
延伸活动
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。
2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。
活动反思
自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。
——捉迷藏说课稿 (菁华5篇)
一、活动背景：
这是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴*幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学协的热情，很适合中班的孩子欣赏、学*。中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达。《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。根据以上分析，我指定如下目标：
1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗内容。
2．初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。
3．能结合已有经验，创编散文诗内容。
二、活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：散文诗多媒体课件，红、黄、绿、蓝、白颜色标记每人一个，草丛、菊花、天空等场景。
三、教学法：
本活动我主要采用直观教学方法，通过多媒体展示动画，其声、形、色直接作用于幼儿的感官，帮助幼儿更好地理解散文诗，感受其意境。
四、活动程序：
本活动我主要安排四个环节展开，第一环节：游戏导入，激发兴趣。第二环节：欣赏诗歌，理解诗歌内容。第三环节：游戏情境，尝试朗诵。四、创编诗歌，拓展延伸。
在整个活动中，教师充分尊重孩子，机智灵活地引导孩子，帮助孩子提升语言，在与孩子一起学*的过程中，教师以朋友等身份走进孩子，以亲切交流，启发式的提问，引导孩子积极思维，大胆想象，踊跃发言。下面具体谈谈每一个环节的开展。
第一环节：游戏导入，激发兴趣。分两步进行。
第一步：活动开始，组织幼儿回忆游戏“捉迷藏”的玩法，并和幼儿玩一玩这个游戏，以游戏导入，不仅能让孩子体验游戏的快乐，更直接地唤醒孩子的游戏经验，为理解散文诗的游戏情节奠定基础。
第二步：捉迷藏真好玩，太阳也想来玩这个游戏，他会和谁玩呢？怎么玩呢？这里幼儿的回答可能是希奇百怪的，教师给与幼儿充分思考、大胆想象的空间，鼓励幼儿的发散性思维，最后以：让我们来听一段好听的话，听听太阳到底和谁捉迷藏，怎么玩？进入下一环节。
第二环节：欣赏散文诗，理解散文诗的内容。这是本活动的重点部分，分四步进行。
第一步：欣赏散文诗。
教师结合动画，有感情的朗诵散文诗，老师的直接朗诵，其丰富的表情，合适的体态，贴切的语言能深深吸引孩子，有助于幼儿理解和感受散文诗。
第二步：初步理解散文诗。
教师提问：你听到这段好听的话里都有些谁？这里估计幼儿能顺利说出太阳、颜色这两个形象，如果一时说不到黑夜也没有关系，可以在下面的问题中解决。接着，教师呼应第一环节幼儿关于游戏的猜测，以释然的神情，好奇的口吻：原来太阳是要和颜色们玩捉迷藏的的游戏呢，那他们是怎么玩的呢？这个问题比较的宽泛，幼儿通过第一遍倾听肯定没法将这个问题说清楚，但是没有关系，我主要是反馈一下幼儿倾听散文诗的程度，估计幼儿能结合听到的，看到的用自己的语言来说出一些零碎的片段，这是教师是一个微笑的倾听者，支持、鼓励、吸引幼儿大胆交流自己听到的内容，让幼儿体验语言交流的乐趣，教师机智地抓住孩子的回答，帮助孩子理清太阳来找，颜色来躲的游戏关系。最后，教师小结：小朋友都听的很认真，在这段好听的话里都说了些什么呢？我们再来听一听。
第三步：再次欣赏
第2次欣赏了，我主要采用多媒体课件，边放录音边欣赏画面，心理学研究表明，视听结合的手段感知效果最佳，通过多媒体直接作用于幼儿的眼、耳等大大增加幼儿的感官刺激，加深对散文诗的理解，同时，老师专注的倾听态度在无形中给幼儿倾听起到了示范作用。
第四步：加深理解，感受散文诗的意境。
第2遍欣赏后，教室提问：在这段好听的话里，你最喜欢什么地方？这又是一个比较宽泛的问题，这里有3个要点：
（1）如果前面关于“黑夜”的问题没有解决，那么教师有必要引导幼儿再说说散文诗中捉迷藏的玩法，理清楚是黑夜蒙住了太阳眼睛的关系，并在此基础上延伸提问：太阳被蒙住眼睛是什么时候？睁开眼睛又是什么时候？通过看动画演示，用自己的手把眼睛遮一遮等方式引导幼儿感知黑夜与白天的奇妙变化，同时感受散文诗的趣味性。
（2）帮助幼儿理解“静悄悄”的躲，在交流喜欢的地方是幼儿肯定会说到颜色的“躲”，太阳的“找”，那这里就可以创设一个黑夜的情境，教师作太阳幼儿作颜色来形成一个师幼互动，通过游戏体验，切实感受静悄悄的意思。游戏过程中教师还可以引导幼儿说说散文诗里的句子。
（3）关于颜色们躲的地方。幼儿说到这里时，教师提问：颜色躲在什么地方？为什么？帮助幼儿理解颜色们都躲在跟自身颜色相同的东西里，这里理解没有难度，重点可以放在用诗歌里句子说一说，通过图片提示，帮助幼儿按散文诗里的顺序说一说，最后教师小结：这段话可真好听，把太阳、黑夜、颜色说成是可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，真奇妙呀！以教师浅显、精练的总结、提升，帮助幼儿感知拟人的文学手法。
第三环节：游戏情境，尝试朗诵。
喜欢游戏是孩子的天性，这一环节教师就创设游戏的情境，让每位孩子都选择自己喜欢的颜色标记，集体玩一玩这个游戏，边玩边尝试用散文里的句子说一说，并根据幼儿兴趣可以交换颜色卡组织幼儿2-3次游戏。每次游戏后教师都要对幼儿在朗诵方面做出有针对性的，逐步提高的要求，以动静结合的方式引导幼儿在玩玩、说说中感受诗歌意境。
第四环节：创编诗歌，拓展延伸。
绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？那我们去户外找一找，看能不能一下子就把他们都找出来！带领幼儿到更自由、开阔环境中，在轻松愉快的氛围中看看、说说、创编诗歌。
尊敬的各位老师，你们好。今天我给大家说课的内容是人民音乐出版社，三年级上册，第六课歌曲《捉迷藏》。下面我将从说教材，说教法学法，说教学流程三个大的方面进行展开。
首先第一是说教材，在说教材方面我又将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面来进行讲解。
说教材
一、教材分析
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
二、学情分析
三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学*，已经掌握了基本的音乐常识。 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学*了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美，具备一定的编创能力。他们喜欢在游戏中学*，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。
三、教学目标
根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：
1．情感态度与价值观目标：流畅地唱好歌曲,体会学*音乐的乐趣。
2．过程与方法目标：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。
3．知识与技能目标：掌握3／4拍的强弱规律及附点音符演唱方式。
四、教学重难点
【教学重点】通过多种形式的体验，熟悉掌握三拍子的节奏及律动感。
【教学难点】准确演唱附点音符
以上是我说教材的部分，接下来是我第二部分的说课，说教法学法。
说教法学法
为了能让学生更直接地了解和学*歌曲，帮助学生收获更好的学*效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，小组合作法以及教唱法来进行我的教学，尽量在整个教学过程中，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学*主体的一个原则来进行教学。
以上是我说教法学法的内容，接下来是我第三个部分的说课，说教学流程。
说教学流程
说教学流程方面，我将从导入，新歌教学，拓展以及欣赏部分来进行我的教学。
一、组织教学（3分钟）
首先，我会让学生听着《捉迷藏》的伴奏音乐进入教室。让学生提前感知三拍子的节奏特点。
接着，因为附点是本首歌的难点，所以师生问好的环节，我用了歌曲中包含三拍子附点节奏的旋律进行了简单的改编。目的在于加深学生对附点节奏的感知。
师生问好以后接下来是我歌曲教学中的导入部分。
二、导入部分（5分钟）
导入部分我会直接开门见山地说，今天老师给同学们带来了四个好朋友，他们分别是春夏秋冬娃娃，但是现在它们跟老师玩起了捉迷藏的游戏，老师找不到他们了，你们来帮老师找找，他们躲到哪去了。此时课件上出现四季娃娃躲藏在不同地方的界面。我会用改编的歌词来提问，什么藏在草丛中？什么躲到大树下？以此类推，让学生把各个娃娃找出来。每找一个娃娃，我都会唱一遍。让学生既在游戏中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最后，四个娃娃找到以后，从屏幕中跳出来给我们打招呼，用的是附点节奏改编的歌词：同学们呀，你们好呀！接下来我会用双响筒敲奏来回应：春夏秋冬，你们好呀！并让学生学一学这句来回应四个娃娃的打招呼。在学*中，同时注意附点和重拍的表现。
三、新歌部分（20分钟）
第一个环节，我会把歌谱贴在大屏幕上，播放《捉迷藏》的歌曲伴奏，用“LU”来哼唱旋律，一边哼唱一边画三角打拍子。告诉学生，这是四个娃娃在玩捉迷藏的时候喜欢哼的一段旋律。让学生都来学一学。目的在于完整地熟悉一遍旋律。在这学的过程中，注重画三拍子以及重点落在重拍部分。这一遍模唱旋律结束以后，我会让孩子们找一找大屏幕上的歌谱第一二乐句这两句相似乐句的差别，我唱前半部分相同的，让同学们接后半部分不同的乐句。以此来了解整首歌曲前半部分的.结构以及熟悉旋律。
第二个环节，听旋律找卡片。我会拿出一堆打乱的歌谱卡片，贴在黑板上。告诉学生，这些小卡片啊，也跟老师玩起了捉迷藏，谁能帮我把他们找出来呢？接下来，我唱一句歌谱旋律，让学生上来找一句。每找到一句，都让学生唱一遍，验证对错，如果唱错了，老师再范唱一句。所有找到的卡片都按顺序贴在黑板上，正好形成一个歌谱。而学生也在游戏中再次熟悉了整首歌曲的旋律。
第三个环节，按节奏读歌词。在找完旋律卡片以后，我会让孩子们完整地聆听一遍歌曲，每一个乐句完了以后，就把歌词的卡片也贴上去黑板，整首歌曲完了以后，正好黑板上就是一篇完整的带歌词的歌谱。我会让学生像刚刚跟四个娃娃打招呼的节奏方式一样，跟着老师用双响筒，把这首歌的歌词按节奏读一遍。
第四个环节，带着问题完整聆听歌曲。同学们读完了歌词以后，我会让学生完整地，认真地聆听歌曲，听完以后告诉老师，歌曲的情绪速度怎么样，歌曲描述了什么，让你看到了一个什么样的画面？
第五个环节，完整教唱。在教唱过程中，首先采用师一句生一句的方式来学唱，接着利用黑板上歌词卡片的两种颜色，来进行师生接龙唱，例如第一遍，我唱蓝色的乐句，学生唱绿色的乐句，第二遍，则反过来。接龙唱以后则全部由学生自己，完整地演唱一遍。最后，我会让他们带着三拍子的强弱规律，再有感情地演唱歌曲。
以上五个环节是我歌曲教学的部分。
四、拓展部分（7分钟）
这一部分我主要让孩子们分组对歌曲的后半部分进行歌词创编。例如，春天除了藏在花丛中，还可以藏在哪里？而四个小组刚好是春夏秋冬组，每个组探讨出一个词来进行创编。最后将新歌词改进去课件中，让孩子们自己来演唱自己创编的新歌曲。
五、欣赏部分（5分钟）
音乐中描写春夏秋冬四个季节的歌曲有很多，在音乐欣赏的部分，我会让孩子们通过点击课件中的四季娃娃，欣赏其代表的不同的四季音乐，最后进行简单的小结。
以上是我教学流程的内容。
至此，是我说课的所有内容，如有不足之处，敬请各位老师批评指正，我将虚心听取意见，再接再厉！我的说课完毕，谢谢！
设计意图
我执教的《捉迷藏的昆虫》是一节科学活动，选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下册主题五《奇妙的动物》。《纲要》指出：“要引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接*小动物，和动物们交朋友，中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。“选择贴*幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容”,日常生活中我发现中班幼儿对动物特别感兴趣，善于模仿；同时，夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望，为此，我设计了本次活动。
本次活动我以“郊游”贯穿活动，以情景“昆虫捉迷藏”展开，围绕着什么是动物的保护色，动物如何利用保护色保护自己，环环相扣。环节设计为：情境导入——观察图片，初次寻找——个别介绍，再次寻找——讨论交流，经验梳理——游戏巩固，激发兴趣——生活链接，丰富拓展。通过情境渲染法、探索操作法、直观形象法、谈话法、游戏法等多种方法，激发幼儿对动物自我保护本领的兴趣和探究欲望，了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，培养幼儿热爱大自然、热爱生命、珍惜生活的情感和自我保护意识。
在活动中幼儿不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。
活动设计说明
一、课标解读：
《纲要》科学领域中提出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”昆虫世界充满了生机，充满了趣味，夏天身边昆虫的增多吸引着幼儿去探索和发现。
同时《纲要》还指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴
*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶对中班幼儿并不陌生，已有初步的认知，但对昆虫“保护色”的经验积累还是零散的，需要借助集体教育活动进行梳理和提升，为此，我设计了本次活动。
二、教材分析：
《捉迷藏的昆虫》选自《山东省幼儿园课程指导用书》中班下册主题五《奇妙的动物》，是一节科学活动。在自然界中，人与动物的关系非常亲密，活动一《谁的本领大》中幼儿初步了解、发现了动物各种本领，并表现出对动物进一步探究的欲望，在活动三《捉迷藏的昆虫》中得到了充分的实现，《捉迷藏的昆虫》为我们提供了几种不常见但保护色特征突出的昆虫如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫等，使内容新颖，具有吸引力、挑战性，通过图书、图片、视频、游戏等多样的形式促使幼儿主动探索，此外还在发现区提供了拓展参考内容：《会保护自己的动物》，为幼儿发现、归纳动物更多自我保护的方法提供了条件，为次主题二中的活动七续编故事《谁丢了尾巴》做了知识方面的铺垫，充分发挥幼儿想象，发展幼儿的探究能力、表达能力。
三、学情分析：
中班孩子年龄较小，兴趣是学*活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学*兴趣，就能自发地把心理活动指向学*对象，且能取得较好的效果，因此，内容的选择至关重要，昆虫世界充满了生机、趣味，对中班的幼儿具有很强的吸引力，在激发兴趣的环节中我针对孩子的活泼好动、好奇心较强的特点运用课件、情景、游戏以及教师生动有趣的语言的使用，吸引幼儿注意力，获得经验为下一环节做好铺垫。
有了学*的欲望，便会产生主动探索的愿望，在为幼儿创设的自主学*、自由探索的空间里，幼儿通过看、听等方式，积极运用感官去探索了解新事物。游戏“哪里最安全”使在幼儿通过自身或与同伴的学*中顺利获得经验并得以提升、巩固。
中班幼儿连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字，大胆表达自己的想法。
根据中班幼儿的认知特点和身心发展规律，幼儿智力处在迅速发展阶段，对所学的东西有简单的思考，幼儿虽然对动物已经具有一定的认知基础，但是经验少、较为零散，在提升孩子经验的同时，使孩子在活动中大胆、自信，获得成功感也是很重要的。
四、活动目标（重难点）：
（一）目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：
1、认知目标：了解枯叶蝶、木枝虫、花螳螂等昆虫利用“保护色、拟态”进行自我保护的本领，知道如何利用保护色保护自己。
2、能力目标：能够仔细观察、大胆表述、勇于探究。
3、情感目标：感受探索的乐趣，热爱自然、热爱生命，增强自我保护意识。
（二）重点和难点
本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：
1、教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
2、教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依据：保护色是较抽象的概念，幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。
五、评价设计：
纵观整个活动，所有环节都是围绕“保护色”来进行的，体现了“整合”的思想，放手让幼儿自主探索的学*，贯彻了《纲要》的理念，做到了师生互动，生生互动。
1、通过以音乐导入，创设生动的情景，调动幼儿积极参与的情绪。
2、展示课件，幼儿通过多种感官的参与，寻找藏起来的昆虫，成功的吸引了孩子的眼球，激发了幼儿探索的兴趣，发展了幼儿的观察力、表达力、思维力，为实现了解昆虫保护色打好基础。
3、视频《动物的保护色》的观看，使幼儿深化了对于保护色的认识，打开了视野，了解了拟态的本领。
——捉迷藏作文400字 (菁华5篇)
我从很小的时候就喜欢和奶奶一起捉迷藏。那时候奶奶藏起来我到处找也找不到，急得我要哭了。这时候奶奶会突然出现在我的面前，我就高兴的不得了。我藏起来的时候奶奶会很快找到我。有时候为了不让我失望，奶奶就假装找不到我，一边喊我的名字，一边说：”你真厉害，我怎么找不到你呀！“听到这些话我那高兴劲就别提了。
直到今天我长大了，还是很喜欢捉迷藏。在我的一再要求下，我和奶奶还经常玩捉迷藏的游戏。我藏起来让奶奶找，现在我藏的技术可高了，什么窗帘里面；床底下；大衣橱里；沙发后面；门后边；卫生间或厨房的某个角落……都是我的藏身之地，但是多数会被奶奶找到。
奶奶找不到我的时候，有时候会使出许多小伎俩引我出来，比如她会发出许多怪声音、说笑话，让我发出笑声；有时候我会被她误导自己跑出来；有时候她还会拿手电筒边说边到处照。你说我奶奶是不是太搞笑了，真叫人受不了。
别看奶奶找人的技术高超，但她藏起来的技术太差了。不是露着脚，就是露着腰。最好笑的是她盖着被躺在床上，一双鞋竟然脱在床下。我对奶奶说：”你这不是‘此地无银三百两’吗？“捉迷藏真是太好玩了，不管找到谁我们都会开怀大笑。捉迷藏使我快乐，我喜欢捉迷藏！
星期六下午，妈妈让我和弟弟在家里玩捉迷藏。
弟弟怕我偷偷地跑出去玩，就让我先藏。弟弟笑眯眯地跑到门外等着找。我为了逗弟弟玩，就找了一个比较容易发现的地方—沙发后面藏起来。我刚喊出“藏好了”，就听到弟弟进门开始找了。可我等了好长时间，弟弟也没找到我。弟弟让妈妈帮着找，可妈妈说自己再找找去。我故意伸出头看看，没想到被弟弟发现了。弟弟连忙跑到我跟前抓住我的胳膊，高兴地说：“找到了，找到了！”
该弟弟藏，我站到门外等着找了。一会儿，我听到弟弟喊：“妈妈，帮我藏起来。”又过了一会儿，我听到妈妈说：“藏好了，快点找吧。”我轻轻地推开门，径直朝妈妈房间去找。我先往桌子底下瞅瞅，一看没有，再看看床上，发现被子在动，心想：一定是妈妈帮弟弟藏的。我一掀被子，弟弟果然在里面。就这样，我和弟弟一直玩到吃晚饭的时候。
捉迷藏给我带来了快乐，我喜欢玩捉迷藏。
午后，下起了大雨，雨打在窗户上溅起一个个水花，发出了“噼里啪啦”的声音，街上的人们撑着雨伞在马路上走着，宛如一朵朵小蘑菇在水中生长。
我和珏妤、明婉、欣恬、诗涵、禹涵、楠楠来到了贵宾酒店的大厅里，我们玩起了捉迷藏，便分了组，准备玩游戏了。
我和珏妤数数后“20、19…”便开始找了。我们桌子底下翻一翻，窗帘后面翻一翻，怎么也找不到，真不知道她们藏到哪里去了呢？我轻轻用脚踢了踢桌子，感觉没有人就走开了。
我们又来到另一张桌子，我用手轻轻地把桌子下面的布拿了起来将头探进去，呀，楠楠和欣恬被我发现啦！
我去舞台那边看了看，发现禹涵藏在楼梯。禹涵用手擦了擦汗说：“哎，你们怎么现在才发现我？”
最后我们去找诗涵和明婉可是怎么也找不到。她们自己出来了，我看见她们从那个桌子下出来，我心想：看来我找得还不够仔细呀！
雨停了，太阳出来了，阳光照射在水洼上发出了亮光，好像一颗颗星星在发光。
今天可真开心！捉迷藏可不能放过任何一个角落。
今天晚上，我到周宁去吃饭，阿朵看到我，热情地大喊了一声：“政言！”我红着脸躲在车上，但还是被阿朵的热情“请”了出来，晚饭过后，我们开始玩游戏，就是捉迷藏。
哥哥也加入了，于是他来捉我、妮妮、阿朵三人。
游戏开始了，我飞快地跑到了非常合适的藏身之处，“啊”只听见阿朵和妮妮的尖叫声，我的心也在跳着，哥哥突然出现在我的眼前，吓得我撒腿就跑。哥哥却不慌不忙，笑眯眯地走着，我碰到了阿朵，便躲了起来，哥哥再次出现在我的眼前，像在和我绕圈圈。眼看走到了死胡同，我急中生智，大叫一声：“看，飞碟！”哥哥中了我的计，望着天空，四处寻找着无中生有的`“飞碟”，我拉着阿朵逃过了一劫。我发现妮妮不见了，便嘱咐阿朵：“你别走，我把妮妮找了再过来。”说完，我便开始寻找妮妮，突然听见阿朵的妈妈说：“回家喽，快出来，要不然被大灰狼吃了！”
虽然很不情愿，但还是难舍难分的离开了令人流连忘返的周宁，真系完下次还有来呀！
中午，我和同学们在教室里一起玩捉迷藏。蒙的人在门后数“1、2、3、4…”。我们迅速地找躲的地方，老半天也没找到藏身之处。忽然，我看见桌子下没人，就飞快地跑过去藏好。这时，蒙的人数到“20”了。他大声说：“我来捉了。”说完，他就“咚咚咚”地跑进来了。
教室里一下子安静了下来。一会儿就鸦雀无声了。我的心“怦怦”地跳个不停，蒙的人东张西望从我旁边走过，我偷偷地发笑。不料蒙的人似乎听到了我的笑声，又向我走过来。我心里非常着急，默默祈祷：千万不要抓住我。蒙的人没听到笑声，又不知道我在哪里了。他像没头苍蝇似的四处乱找。忽然，蒙的人走到桌子旁，大声喊道：“我捉住你了。”有位同学暴露了，笑嘻嘻地当了“俘虏”。蒙的人一转身，发现门竟然没风也在发抖。蒙的人笑呵呵地走过去，又把一位同学捉住了。我正暗暗庆幸自己，那位同学居然当了“叛徒”出卖了我，我也只好出来当“俘虏”了。
哈哈哈，大家都被蒙的人找到了，虽然都成了“俘虏”了，却还是乐得眉开眼笑，每个人脸上洋溢着欢乐的笑容。
——捉迷藏音乐教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。
2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。
活动重点：能根据乐曲的不同进行游戏。
活动准备： 木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。
活动过程：
1、引起兴趣：
—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”
2、欣赏a段乐曲：
—“小兔在干什么？”
教师示范小兔跳，鼓励幼儿学做小兔跳。
教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。
幼儿学*随着乐曲有节奏的兔跳动作。
3、欣赏b段乐曲：
—“两段乐曲有什么不同？”
“这段音乐里，小兔在干什么呀？”
请幼儿用动作表现b段乐曲。
4、完整欣赏a段、b段乐曲。
5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：
玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔马上变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。
规则：当b段乐曲响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。
活动二：
活动名称：小兔跳彩圈
活动目标：
1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。
2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。
活动重点：
能向前连续的跳。
活动准备：
小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。
活动过程：
1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。
2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。
3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿根据色彩的变化，迅速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。
学内容 人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标 一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》， 表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决
6. 6 6 1 5. 32 — —
爱捉 迷藏 来玩 耍
5. 6 1 3 122 — 5 3
秋天 钻入 谷堆 堆
一、教学准备
琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：
1、师生谈话
师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？
2、节奏练*
师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。
（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）
X ．X X X X X
X ．X X X X X X — —
二、新歌教学
（一）感受歌曲，理解歌词
1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪
2、第二遍听录音范唱，感受三拍子
3、出示课题《捉迷藏》
师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学*的新歌《捉迷藏》。
——捉迷藏作文200字 (菁华5篇)
不知什么时候开始，我就喜欢和爸爸妈妈捉迷藏了。无论什么时候，只要爸妈有空和我玩捉迷藏，我都会开心得哈哈大笑。
有时候，妈妈会抱着我一起和厅里的大镜子捉迷藏。随着妈妈脚步的移动，镜中的我和妈妈有时会闪现出来。这时候的家好象就有四个人了：二个妈妈，二个好奇宝贝！
最让人高兴的捉迷藏是和爸爸一起躲在被窝里让妈妈找。躲在被窝里的感觉有时挺奇特，好象是在妈妈肚子里的感觉一样，安静、昏暗而温暖。妈妈在外面的叫声总是让我感到亲切和激动。最有意 思的是老爸，躲在被窝里也象个小孩一样！
生活中的.很多事，感觉就象捉迷藏。随着时空的漂移，亲人和朋友们时隐时现在我们的身边，眼前的山河景色也不断地变幻着。所有的这一切，总让人感到新鲜，让人感到亲切，也让人感到捉摸不 定。
星期五下午，我在外公家里玩。小表妹亲亲也从幼儿园放学回来。我说；“玩什么好呢？玩捉迷藏，好吗？”妹妹高兴地答应了。这个时候，外公走过来问我们玩什么游戏，我们说玩捉迷藏。 外公说：“我也参加，好不好？”我们都很高兴，大人小孩一起玩。我用一条长纱巾蒙住外公的眼睛，我和妹妹开始躲藏。外公张开手臂，弯着腰，慢慢地走过来，我和妹妹赶快逃，妹妹一边逃一边笑 ，我叫她别再笑了，可妹妹忍不住，还是在发笑。外公听着声音追过来，我轻轻地一躲，逃了出来，可妹妹被捉住了，真是好险啊！
今天我和天天、红红一起在家里的客厅玩捉迷藏的游戏。
我穿好小兔样子的服装，伪装成小兔毛绒玩具，我蹲在沙发后面，一动不动的。天天在四周观察着，天天居然没有找到我。哈哈！时间到了，我赢了，天天输了。我脱掉小兔样子的.服装，我突然出现在天天面前，天天呆住了：“怎么回事？”我骄傲的说：“看我伪装的多像啊！”
我又和红红玩起了捉迷藏，我左思右想，决定翻一下衣柜，红红倒没找到，翻出来了一个我去年丢的粉色发卡。我大声说：“我已经看到你了。”其实我没看到红红，她居然相信了我的话。于是就乖乖地走了出来，这么容易就被我找到了。
捉迷藏很有意思，它能锻炼人的观察和反应能力。
假期里，我和姐姐一起玩捉迷藏的游戏。我先藏，姐姐找。咦！我发现了一个好地方：窗帘的后面。我悄悄的走了过去，躲在窗帘后面，一动也不动。姐姐找来找去，就是没找到我，她急的满屋子乱找，看见姐姐着急的样子，我忍不住笑了，姐姐听见了我的笑声，顺着声音找到了我，唉！我又输了。
第二轮游戏开始了，姐姐藏，我找。姐姐可聪明了，她钻到了衣橱里，我满屋子都找遍了，还是不见姐姐。我想了一个办法，对屋子大声喊“不玩了，我要去学*了，你自己藏吧！”说完，我偷偷坐到了沙发上，姐姐以为我走了，自己走出来了，哈！哈！我找到姐姐了！
一天早上，森林里发生了一件有趣的事情。那就是小狗皮皮、松鼠奇奇和大象毛毛玩捉迷藏。
首先，小狗皮皮找，松鼠奇奇和大象毛毛藏。因为大象毛毛比较大，所以它只能藏在几棵大树的后面，松鼠奇奇比较小，它还比较灵巧，就藏在了凡片树叶后面，松鼠奇奇和大象毛毛齐声说：“藏好了。”小狗皮皮就开始找，它很快的就找到了大象，可是却找不到灵巧的松鼠奇奇，因为松鼠奇奇可以再树上活动。突然，松鼠奇奇一不小心，从树上掉了下来。
唉！这真是自投罗网啊！
——捉迷藏优秀作文 (菁华5篇)
我喜欢看书，我喜欢捉迷藏。但我更喜欢跟书一起“捉迷藏”。
一天，我早上很早醒了，接着，我就摸摸我的床头，我床头上有我最爱看的那本书——《天生一个坏小子》。“奇怪了！我的书呢？”我打开灯，先翻翻书架，再摸摸被子，都没有。“昨天晚上，我还看见过呢！”我一边找，一边自言自语道。在房间里经过一番大搜索后，我决定换一儿个地方 ——客厅。
我迅速穿上衣服，飞也似地向客厅“飞”去。只听见“吱扭”一声，门开了。“丁，干什么呢？”爸爸问我。“我的书找不到了……”我含含糊糊地说。“哦——我还以为天塌下来了，你在整理东西呢！”爸爸走后，我便开始大范围地搜索起来。“茶几，没有！”“柜子，没有！”“沙发，还是没有！”我急得满头大汗！都快要哭出来哩！“碰”地一声响。原来鱼缸摔碎了。我也顾不上这些了。继续找！
从早上找到中午，从中午找到傍晚，从傍晚找到晚上7点整，还是没找着！爸爸对我说：“我知道你的书在哪。”“在哪？”“你走过来。”“没时间！”爸爸走过来，接着，往我胸口塞了一本书。我一看，啊——失望的“藏书”——《天生一儿歌坏小子》。
“你在哪找到的`？”我兴奋极了。“我不用找，昨天，你睡着之后，我就呆板你的书放在了我们的房间里。目的是想测你对这本书的喜爱程度。我看得给你打了个100分。”“讨厌！怪不得今天早上起来的时候一本正经的样子！原来如此！”我说。
通过这次测验，我更加爱书了。而且从那天起，我就把书全放在了一个保险柜里，省得让它们“跑来跑去”！
我喜欢看书，我喜欢捉迷藏。但我更喜欢跟书一起“捉迷藏”。
一天，我早上很早醒了，接着，我就摸摸我的床头，我床头上有我最爱看的那本书——《天生一个坏小子》。“奇怪了！我的书呢？”我打开灯，先翻翻书架，再摸摸被子，都没有。“昨天晚上，我还看见过呢！”我一边找，一边自言自语道。在房间里经过一番大搜索后，我决定换一儿个地方 ——客厅。
我迅速穿上衣服，飞也似地向客厅“飞”去。只听见“吱扭”一声，门开了。“丁，干什么呢？”爸爸问我。“我的书找不到了……”我含含糊糊地说。“哦——我还以为天塌下来了，你在整理东西呢！”爸爸走后，我便开始大范围地搜索起来。“茶几，没有！”“柜子，没有！”“沙发，还是没有！”我急得满头大汗！都快要哭出来哩！“碰”地一声响。原来鱼缸摔碎了。我也顾不上这些了。继续找！
从早上找到中午，从中午找到傍晚，从傍晚找到晚上7点整，还是没找着！爸爸对我说：“我知道你的书在哪。”“在哪？”“你走过来。”“没时间！”爸爸走过来，接着，往我胸口塞了一本书。我一看，啊——失望的“藏书”——《天生一儿歌坏小子》。
“你在哪找到的？”我兴奋极了。“我不用找，昨天，你睡着之后，我就呆板你的书放在了我们的房间里。目的是想测你对这本书的喜爱程度。我看得给你打了个100分。”“讨厌！怪不得今天早上起来的时候一本正经的样子！原来如此！”我说。
通过这次测验，我更加爱书了。而且从那天起，我就把书全放在了一个保险柜里，省得让它们“跑来跑去”！
上个星期六，我和三个弟弟和二哥去大哥家玩。一个早上，我们都待在电脑前，无聊透顶。午饭过后，三弟提出玩捉边藏，我们纷纷表示赞同。
捉迷藏的人数至少要三人，规则是：一人面对墙，捂住眼睛数二十秒，另外几人在二十秒内躲藏起来，由那人找出他们，直至全部找到，就算获胜。这个游戏可以训练我们的眼力。
我们把躲藏范围限定在大哥家里。第一回合由我来捉。我面对墙捂住眼，数了二十秒，就立刻转身去找他们了。我来到大哥的房间，不放过任何一个角落，仔仔细细地搜寻。我走到床边时，似乎踩到一根硬梆梆的东西。我不以为然，继续寻找他们。可我万万没有料到三弟就躲在床底。刚才就是他的手指。三弟举起手使劲吹气，可还是情不自禁地轻喊了一声。由于我离得很*，听得清清楚楚，我原路返回，趴在地上，把三弟拖了出来。
我走到衣柜前，打开柜门，一弟和二弟躲在里央。“哈哈，又找到两个！”我给自己鼓了鼓劲。当我往回走时，发现他俩还不出来。我疑惑不解：“你们俩都被我逮住了，怎么还不出来？”他们笑而不答。我走*衣柜，发现他俩眼神飘乎，很不自然，好像有事隐瞒我。我要衣柜前来回踱步，我走到哪他们就跟到哪，似乎故意挡着我。我定睛一看，大吃一惊：“衣柜里只有两个人，居然有六条腿！”我丈二和尚——摸不着头脑。便冲进衣柜，将二哥揪了出来。“太好了，只剩下大哥了。”我暗自窃喜，仿佛踏上了一朵幸福的云。可这朵云却消失了——我找遍了大哥家，连大哥的影子都没看见。我顿时像瘪了的气球——泄气了。说不定大哥在哪里幸灾乐祸呢！我想了想又走进大哥房间。抬起头来想看看大哥在哪儿，这一抬头不要紧，我看见了躺在衣柜上的大哥。我不觉冷笑了一声，悄悄地拿起衣竿，朝大哥戳了一下。“哎哟”一声叫唤从衣柜上传来。大哥捂着手臂，从衣柜上跳了下来。“太好了，我胜利了！”我喜出望外。就这样，我们度过了一个充满欢声笑语的下午。
从这次捉迷藏中，我获得了一个启示：做任何事都要仔细观察，坚持不懈。这样，胜利离你就不远了。
我有一个弟弟，叫星星，虽然他只有一周岁，但是他都懂得怎么捉迷藏呢！这不，今天我们就玩起了捉迷藏游戏。
星星在客厅的围栏里玩耍，他正扶着围栏学走路，其实他已经可以独立走好几步了。我走到他面前，然后做出跑步的样子，进了房间，躲到了门后。他看到我不见了，立刻“啊啊啊”叫，还一直伸手指向我消失的方向。他见外婆没反应，就自己打开围栏门——“越狱”了，然后伸开两手，保持*衡，像企鹅一样摇摇摆摆走过来。他可能觉得走走太慢，又着急找我，再看看外婆也没反应，于是索性“扑通”一声趴下，像离弦的箭一样，飞速地爬到了房间。当然，他一推门，我就被他找到了，他哈哈大笑，眼睛都眯成了一条线。外婆呢，吓了一大跳，等她反应过来，哭笑不得：“星星，你竟然自己跑出来了，还找到了姐姐！”
游戏继续，我让外婆和星星在房间里从1数到10，我躲到了客厅窗帘后。结果可想而知，我露在外面的脚暴露了我，又被星星找到了！
再来，我不服气，使出了我的必杀技——声东击西，深藏不露。他们继续数10下，我闪身躲进了自己的房间，把拖鞋摆在床下，然后闪进了衣柜，从里面关上门，留一条小缝，以便观察外面的动静。外婆说：“9，10，走，找姐姐去喽！”外婆牵着星星的手，走进了房间。“闹，姐姐的鞋子在那里。”外婆提醒星星，他立刻蹲下来，看来看去，都没找到人，又走到最里边，还是没人。星星看看外婆，纳闷了，似乎在说“姐姐在哪呢”。我得意极了，心想“中计了”。接着，他又去其他房间找，还跑楼上找，找了个遍，都没找到我。此刻的我，在衣柜里又热又闷，忍不住把衣柜门开了一半，就在这时，星星又走进来，一眼就看到了异常的衣柜门，“啊啊”大叫，直接扑上来了！唉，我又输了。
天呐，一个十岁的大孩子还玩不过一个周岁的小婴儿！星星，你等着吧，待我*得捉迷藏大法，再找你切磋哦，到时我们再一起捉！捉！捉！
游戏是少年儿童的欢乐，没有它，生活就像一片枯叶。捉迷藏这种游戏，是我脑海里永抹不去的美好回忆啊！它实在太有趣太好玩了！
记得去年暑假的一个夜晚，我去舅舅家玩，刚好舅舅和舅妈要出去了，家里只留下我和两位姐姐，我们还邀请了一些小伙伴来玩捉迷藏。娟娟姐姐的眼睛用毛巾给蒙住了，成了“小瞎子”，然后拉了灯，捉迷藏开始了，我们都像小老鼠似的东逃西窜。
娟娟姐姐摸着床边，雨丝吓的蜷缩在墙角里，用一张被子盖住身子，只露出两只眼睛，紧紧盯着娟娟姐姐。突然，娟娟姐姐不知摸到什么东西，便紧紧抓着不放，生怕跑了似的，嘴里还一个劲儿地喊：“抓到了，抓到了”，可谁知，拉开被子一摸，“呀！怎么这人没头没手？”原来不知是谁搞的鬼，把两个枕头包在被窝里了，在墙角躲的媛媛“咯咯”地笑出了声。这下被娟娟姐姐听到了，连忙朝墙角摸去。媛媛见娟娟姐姐追来了，一转身，躲进窗底下。大概一二分钟后。传出娟娟姐姐的声音：“你是媛媛！”娟娟姐姐高兴的做出了判断，结果媛媛被“捉拿归案”。
该媛媛做“小瞎子”时，舅舅回来了，我们都慌了。可舅舅一点也不生气，反倒风趣的说：“哈哈，山中无老虎，你们称霸王了。”我们大家都开心的笑了。
虽然这件事已经过去了，但那时捉迷藏的情景还时常在我的眼前，那是一份纯真而无暇的快乐。
