我家养了两只可爱的小螃蟹，一个是公的，一个是母的，公的大约长4厘米，母的大约长3厘米。身子是淡黄色的，有八条腿，还有一双大钳子，它们的眼睛小小的，像黑黑的芝麻，可以伸缩，而且是突出来的。
我从来没养过螃蟹，不知道该喂些什么，我问妈妈：“妈妈，螃蟹吃什么食物？”妈妈说：“吃小鱼、小虾。”我对妈妈说：“那明天买一些小虾和小鱼给它们吃吧？”妈妈说：“好的。”
我发现它们俩都是横着走的，感觉很奇怪，我问妈妈：“妈妈，螃蟹为什么是横着走的？”妈妈笑着回答：“横着走是和它们的`步足结构有关。”于是我兴奋地学螃蟹走路。我说：“横行霸道、横行霸道！”妈妈说：“宝贝，做人不能像螃蟹这样霸道，否则大家是不喜欢这个人的。”我说：“哦，我明白了。”
一个月后，我的小螃蟹长大了许多，吃的食物也多了很多。我每天都需要要给它换水，还需要给它喂吃的。喂食物的时候，它们两个有时调皮地张开大钳子想夹我，我就轻轻地敲它俩一下，批评它说：“哼，小混蛋，看我怎么收拾你们！”我用筷子逗它们玩，它们翻了个滚，我又把它们弄转身，它们用大钳子想夹我，夹出了血，它们松开夹子的时候，我生气地说：“哼，不知好歹！”
我看到朋友到学校门口买的螃蟹，就喜欢上了这个小生命，我自己也去学校门口买了几只，放在了家里玩。
小螃蟹身体不大，八只蟹腿，均匀的分布在身体两侧，挥舞着两只大钳子，一副凶神恶煞的样子，黄豆一样的眼睛，漂亮极了，我找来一个大水瓶让它安了家，而且它*时不爱活动，每天只是懒洋洋的走了走就睡觉了，但是它只要听见晃动瓶子的声音就立刻警觉起来，用两只大钳子护着自己，想告诉我，让我不要靠*它。
有时小螃蟹太寂寞，直起身子用大钳子挥舞着，一步一步的爬上瓶子，刚爬到半中腰就又掉下去了，每天都坚持不懈的试试，看能不能爬上去，我不知道它吃什么，便随便放一些馒头渣什么的，没想到它真吃起来了，但是它不主动去找食物，非要等食物飘过去才肯吃，，有时我给它吃虾米，它也吃，小螃蟹也只是个小螃蟹，白天我都不知道它到底睡觉了还是没睡觉?因为它没有眼皮，所以睁眼闭眼都一样，我也不知道它什么时候睡觉，到了晚上，小螃蟹便动了起来，莎莎的声音在客厅回响。
经过长时间的相处，它认识了我，我当然也熟悉了它，过了不久，我们就变成了好朋友。
有一天我正在做数学作业，有一道难题把我难住了，小螃蟹挥舞着大钳子，好像要帮我解题，终于，我把题解出来了，螃蟹也很高兴。
这只小螃蟹还会捉迷藏呢，有时候我把它放出来，它就迅速跑到了桌子底下，我找到它，它就把大钳子举起来，但是如果我捉不到它，它就会扬起它那威武的大钳子，好像在说自己是常胜将军。
我真喜欢这只小螃蟹，它也喜欢我。
暑假里，妈妈带我去了美丽的厦门。在厦门，我们去了最美校园厦门大学、热闹的中山路步行街、渔民聚集区曾厝垵和神秘古老的鼓浪屿小岛……其中，最让我记忆犹新的要数鼓浪屿小岛上沙滩边的小螃蟹了！
在一个阳光明媚的早晨，妈妈带我买好了船票从厦门本岛出发去了鼓浪屿。来到鼓浪屿，我第一眼看到的就是那被太阳照得直晃眼的沙滩和大海。我丢下那些漂亮的楼房、热闹的小巷和有趣的博物馆，向沙滩和大海跑去。咦，沙滩上那些排列整齐的三角形是什么？我仔细一看，那些三角形是用许多小沙球摆出来的，在三角形的旁边有一条小拇指宽的小路，在小路的`尽头有一个豆大的小洞。我微微抬头向远处的沙滩看去，原来整片沙滩都是一个一个的三角形。太奇妙了！正在我绞尽脑汁思考这究竟是什么的时候，突然，我发现好像许多有小小的东西在动！像是小爬虫。我俯下身子，耐心地等待着，希望*距离看清楚它们。等着等着，我发现，有几双小眼从小洞里探了出来！我继续观察着，我看见它们探出来的小脑袋在四处张望。我更加兴奋了，睁大眼睛看着它们。它们机灵地钻出洞，原来是一群小螃蟹！小螃蟹沿着小路慢慢地一点一点往外走，我急忙伸出手去抓，可怎么也抓不住，扑腾了好多次都没有收获。它们虽然爬出来很慢，但是爬回洞里却非常快。我抬起头向妈妈求救。妈妈找了一根小木棍顺着小洞边**了沙地里，一挑，一只小螃蟹就随着挑出的沙子跳了出来。妈妈迅速地顺手一捞，就把小螃蟹抓住了。我把小螃蟹放在手上，正想看个究竟，它就一溜烟从我的指缝间逃走了。
我不禁有些惊讶，那么小的螃蟹竟然生命力那么顽强，它们那么弱小，却仍然那么坚强地生存着。我们一定要向小螃蟹一样坚强，勇敢地面对困难和挫折。
——小螃蟹作文 (菁华5篇)
清早，我从公园散步回来的时候，发现水泥地上的一个水坑，坑里有个黑乎乎的小东西。走*一看，原来是一只小螃蟹。我从旁边捡来一根树枝碰了它一下。小螃蟹眨了眨眼，伸了伸懒腰。它迷糊糊的，好像刚从睡梦中醒来。我费了好大的`劲才把它弄回家。
回到家，我把它放在一个透明的玻璃缸里。它在里面可调皮了！时而在玻璃缸里爬来爬去，时而从嘴里吐出一串串小泡泡，时而用大钳子把玻璃缸敲的咚咚响，时而在水里欢快地跳舞，还用爪子来伴奏呢。我刚想伸出一只手跟它玩，它马上挥舞着两只大钳子，好像在说：“不要过来，不然我可用大钳子来夹你了，等会儿别说疼哦！”我仔细观察着，决定从它背后攻击。我用手一下子按住了它的“护身壳”，谁知，凶猛的它舞动着十根大小钳子反击我。我吓得连忙把手缩回来，心想：肯定是我的行为惹怒了它吧！
真没想到，我会被一只小小的螃蟹给吓到。
今年，我和爸爸、妈妈去春游，买了五只小螃蟹。我把它们养在玻璃缸里，再放上几棵水草和几粒石子，把它们的家打扮得像个“水晶宫”。
开始，不知道该给小螃蟹喂什么，饿死了一只小螃蟹，我伤心极了。一天，一个同学送给我几只蟋料，我把蝌蚪放在养螃蟹的缸里。第二天，我去看，拼解没有了。我这才知道螃蟹吃蝌蚪呢。从此，每隔几天我就去抓一些蝌蚪喂它们。剩下的四只小螃蟹真可爱，我给它们起了名字，什么“银钳大将军”、“小懒虫”啦……
它们中间就数“小懒虫”懒，整天伏在缸底休息。“银钳大将军”披着褐灰色的“盔甲”，在“水晶官”里横行霸道、惹事生非，就因为它用一双银钳打败了所有的小螃蟹，我才给它起了这个名字。有一次，我用手逗“银钳大将军”，它立刻怒发冲冠，冷不防夹住了我的食指，吓得我出了一身冷汗，食指也被央出了两条深深的红印。我生气了，一边用小棍敲它的壳，一边教训它：“臭将军，我要把你煮了吃！”说着说着我又笑了，原来“银钳大将军”一动不动地伏在缸底，好像在说：“饶了我吧！”随着这么一笑，我气消了，手也不那么痛了。
经过二十多天的喂养，小螃蟹比来我家时大了，显得更有生气了。它们为我的课余生活增添了许多乐趣，每当我做完功课逗螃蟹玩或喂螃蟹时，一天的疲劳顿时烟消云散。我真爱我的小螃蟹。
淘气的小螃蟹
今天去哥哥家玩。哥哥给了我一只可爱的小螃蟹。
回到家，我先往盆子里倒了些水，然后往盆子里放了些石头。然后，我小心翼翼地把螃蟹放进盆子里。这是小螃蟹的新家。
小螃蟹是椭圆形的。它穿着棕色的衣服。他的眼睛又小又黑，有八只小脚和两把钳子。小螃蟹走路很有趣。它总是横着走。
晚上，我在做作业的时候，突然听到吐泡泡的声音。我往盆子里一看，小螃蟹不见了。我和妈妈到处找，终于在桌子底下找到了一只小螃蟹。它真的是一只淘气的小螃蟹，所以我给它取名为“淘气”。
讲师：杜晓玲
阳光明媚的沙滩上，一只小螃蟹在哭泣，原来它的.一只钳子断了。少了一只钳子怎么找食物呢?于是它决定去借钳子。
它爬呀爬，看见了寄居蟹叔叔在做早操，小螃蟹爬过去问您能把您的大钳子借给我吗?寄居蟹叔叔说：“不可以。”小螃蟹只好继续往前爬，又看见龙虾举着钳子在炫耀，便轻声说:“龙虾伯伯您可以把钳子借给我吗?”龙虾伯伯说：“我把钳子借给你我用什么钳东西呢?”小螃蟹又走了一程，看见河虾又细又长的钳子钳东西吃，把小螃蟹馋的口水直流，恳求说：“河虾阿姨，您能把钳子借给我吗?”河虾阿姨说：“我身体的一部分怎么能借给你呢?”
小螃蟹哭着回到了家的妈妈说：“你怎么了?”小螃蟹说了一遍事情的经过。妈妈说：“傻孩子，钳子还会长出来的。”过了几天，钳子真的长出来了，可是新长的钳子很小，钳子一大一小，小螃蟹心想：真难看，不过总比没有好啊!
五月四日下午，天气睛朗，我怀着兴奋的心情，到海边去抓小螃蟹。一到海边，看到海水正好退潮，礁石露出了海面，我赤着脚，悄悄地走到礁石边，翻开它，瞧，一只指甲这么大的小螃蟹正美滋滋地左瞧瞧、右瞧瞧，东张西望地看着四周，真是太可爱了。我轻轻地把它抓起，放在手心，它心甘情愿地来到我的手心——这个软软的世界。我找来一个空瓶子，舀了一点海水，轻轻地把它放入瓶中，小螃蟹在瓶子中爬来爬去，快活极了！可爱的小螃蟹，我给它取了一个爱称叫小呆瓜，它成了我的好朋友，我们永远不分手。
——小螃蟹找工作作文 (菁华3篇)
小螃蟹从动物学校毕业了，它决定去外面找个工作，这样可以活自己不用依靠爸爸妈妈了。
小螃蟹路过一家餐厅，看见一张招聘服务员的广告，它想：做服务员薪水一定很高吧！于是它去见了餐厅熊老板，对熊老板说："我可以在这里工作吗？"熊老板看了一会说："那你就在这试试吧"。开始工作了，小螃蟹被安排在洗碗间洗碗，但小螃蟹一拿起碗，就被它的大钳子夹碎了，熊老板见了，叹了口气说："你还是去别的地方找工作吧，我这不适合你"。小螃蟹说："我一定会找到工作的"，于是它走出了餐厅。
过了几天，小猴子跟小螃蟹说："消防大队正在招消防员，我们去看看吧！"他们见到了消防大队的大象队长，然后跟大象队长说："我们可以在这里试一下吗？"。"嗯……，那你们就在这里试一试吧！"大象队长说。晚上警报响了，原来是乌鸦大婶家着火了，他们俩拎着消防器材赶到了火灾现场，乌鸦大婶的家安在树上，小螃蟹不会爬树，急的在树下团团转，小猴会爬树一下就爬上了树，泼灭了火，"考试结束，小猴你可以留下，小螃蟹你不适合做消防员，还是去找别的工作吧！"大象队长说。"我一定会找到工作的"小螃蟹说。
一个星期过去了，小螃蟹来到了猫大婶的裁缝店，刚好兔妈妈要做一件棉袄，猫大婶于是对小螃蟹说："你来试试看"。说完小螃蟹就拿起来工具，利用自己的钳子多的特点，开始做了，2天后兔妈妈的.棉袄就完成了，兔妈妈见了好喜欢这件棉袄，特别的满意。猫大婶见了也表扬了小螃蟹，决定留小螃蟹工作，小螃蟹终于找到了属于自己的工作。
有一只叫多多的小螃蟹，他从动物学院毕业了。他仔细地想了想，说：“我应该去找份工作。”
他走着走着，突然吹来了一张纸，上面写着：水果店，招收服务员。多多心想，这个工作简单，我可以的。于是第二天一早就来到了水果店，这给老板留下了很好的印象。可不幸的事情发生了，多多的大钳子太锋利了，不管它多么的小心，每拿一个水果都会留下深深的印痕，很快就坏了。客人们都不能吃到新鲜的水果，一脸的不高兴。还给老板造成了很大的损失！多多很不好意思，打算换个工作。
然后，他又当了电工。他很自信：“我有八条腿，比别人爬得快，比别人爬得远，一定能行！”可结果不但没修好，它的大钳子总是把电线的外皮夹出洞洞，造成漏电，最后还把自己给电伤了。
多多坐在小河边，自言自语：“哎！我做了两个工作，都没干好，我实在是太没用了！”这时，小白兔一蹦一跳地来了，告诉小螃蟹多多一个好消息：“服装店里在找裁缝！你有两把大“剪刀”，比其它人动作快，你应该去！”听了这个消息，多多高兴地去了。每次小动物们拿来一块漂亮的花布，多多都能根据他们的身材，举起大钳子，刷刷刷地就裁好了。小动物们边摸着衣服，边夸多多：“你真棒！你做的衣服合身又舒服！”。大家都很喜欢多多。
多多最终找到了适合自己的工作，虽然每天很辛苦，但是帮助别人自己也能感到快乐。
在一座大森林里，住着一只名叫泡泡的小螃蟹。他看见大家都有工作，就自己没有，很伤心，决定自己也要找一份工作。
泡泡来到森林图书馆的招聘启事，决定当一名端书员。可是，他刚开始端书，书就被他那又大又坚固的大钳子给夹破了。小猴子皮皮、小兔子小白都来投诉了。泡泡只好换一份工作。
泡泡又来到白猫小咪的便利商店，决定做一名收银员。可是，他不仅找不了顾客的森林币，还收不了顾客的森林币。这是为什么呢？原来，他的大钳子太大了，不仅收、找不了森林币，还怕剪破。他只好再换一份工作。
“都怪这对讨厌的'大钳子！”泡泡生气极了，要不是这对大钳子，他那样工作做不好？可是，又有什么办法呢？他只能总结之前自己失败的原因，再找一份工作。“一定有大钳子也能做的工作！”说着，泡泡走进了仙子蜜儿的裁缝店。
“对啊，”泡泡眼前一亮，说“我可以做一个裁缝啊！”可不，他的大钳子，在这个时候，不仅不会拖后腿，而且剪起布料来又快又好。就连蜜儿也对他赞不绝口，
后来，泡泡成为了劳动模范，还获得了奖状呢！他不再讨厌他的大钳子了，反而更加喜欢他的大钳子了。
泡泡明白了一个道理：自己身上的缺点，有时候也是优点，只过我们需要耐心地去寻找和发现。
——我的小螃蟹作文 (菁华3篇)
我们从舟山度假回来的时候，在海边的入海口抓了一只小螃蟹，它的个子小小的，颜色有点偏绿色和黑色，它长了八条腿跑起来非常快速。
我用一个空的矿泉水瓶把小螃蟹装进去，然后把它带回了金华我们的家里。但是我矿泉水瓶里装的水太多了，螃蟹差点就被淹死了，幸好回到家后妈妈及时的把小螃蟹放进了一个大的`脸盆里面，盆里只放的很少的水，我的小螃蟹终于生存了下来。
为了让小螃蟹在我们家里健康的生存下来，妈妈特意给小螃蟹煮了米饭，我把几颗大米放进养螃蟹的脸盆里，但是过了好几天螃蟹一颗米都没有吃，所以妈妈的想法是错的螃蟹是不吃米的。虽然螃蟹一颗米都没吃，却还是很精神，当我把手伸进脸盆里，它马上活蹦乱跳的爬了起来，跑得比谁还快。我想是因为小螃蟹太弱小了，我在它面前像一个巨人一样，它怕我伤害它，所以感觉在逃命一样的跑。但是我不会伤害它，它是我的朋友，我会好好保护它。后来妈妈去市场买来了喂螃蟹的食物，小螃蟹终于开始吃东西了。我喜欢我的小螃蟹，我希望可以一直和它在一起。
最*，妈妈买了十几只螃蟹。别看它们个头小，可他们那老虎钳似地大夹子和那副凶神恶煞的模样，让你看了心里就发毛。
妈妈把它们放在一个大塑料盆里，可是它们就是不老实，在盆里这里抓抓，那里挠挠，把盆子弄得哗哗响。这让我观察起这些螃蟹来······
它有一个硬邦邦的盔甲&，似乎什么东西都穿不透它。盔甲两旁还长着一排小刺。壳的上面还长了两只老虎钳似地大夹子，上面还有黑乎乎的毛呢!呵!有了这两样法宝螃蟹可算是水生动物中的高手了吧！怪不得这么威风！
看着它那有劲的大钳子，我一直想试试它的威力。可苦于找不到实验品，慢慢地，我的目光转移到了碗柜上。嗯，就用筷子！我拿出一只筷子，慢慢地靠*螃蟹，可螃蟹好像没看见似地继续活动着。我用力把筷子往大钳子里塞，可它就是这么硬顶着，别说儿，这螃蟹的劲还真大！我急了，使劲儿戳了一下螃蟹的眼睛，谁知，这一戳，螃蟹八只脚一齐进攻，我乘机把筷子伸进了大钳子，只见螃蟹牢牢地夹住它，我把他向上提，它也不怕。我见目的已达到，就把它使劲扯开了。
天哪！筷子上竟然有了一道痕迹，看来螃蟹的力气非同一般啊！
我家养了两只可爱的小螃蟹，一个是公的，一个是母的`，公的大约长4厘米，母的大约长3厘米。身子是淡黄色的，有八条腿，还有一双大钳子，它们的眼睛小小的，像黑黑的芝麻，可以伸缩，而且是突出来的。
我从来没养过螃蟹，不知道该喂些什么，我问妈妈：“妈妈，螃蟹吃什么食物？”妈妈说：“吃小鱼、小虾。”我对妈妈说：“那明天买一些小虾和小鱼给它们吃吧？”妈妈说：“好的。”
我发现它们俩都是横着走的，感觉很奇怪，我问妈妈：“妈妈，螃蟹为什么是横着走的？”妈妈笑着回答：“横着走是和它们的步足结构有关。”于是我兴奋地学螃蟹走路。我说：“横行霸道、横行霸道！”妈妈说：“宝贝，做人不能像螃蟹这样霸道，否则大家是不喜欢这个人的。”我说：“哦，我明白了。”
一个月后，我的小螃蟹长大了许多，吃的食物也多了很多。我每天都需要要给它换水，还需要给它喂吃的。喂食物的时候，它们两个有时调皮地张开大钳子想夹我，我就轻轻地敲它俩一下，批评它说：“哼，小混蛋，看我怎么收拾你们！”我用筷子逗它们玩，它们翻了个滚，我又把它们弄转身，它们用大钳子想夹我，夹出了血，它们松开夹子的时候，我生气地说：“哼，不知好歹！”
——《小螃蟹找工作》大班教案3篇
活动目标：
1、能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活*性为小螃蟹找工作。
2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景
活动过程：
一、谜语导入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：
1、你们猜猜这个小动物是谁呢？
2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢？
小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。
二、为螃蟹找工作
过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1、猜猜—讲讲
你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢？（鼓励幼儿大胆想象表达）
2、看看—说说
师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了？
（1）出示图片一：猜猜这里是什么地方呢？小螃蟹为什么要到理发店找工作呢？
小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
（2）出示图片二：这里你们都去过吗？我们通常去这里干什么呢？猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢？
小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。
（3）出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么？
小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了！
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢？
出示PPT，交流讨论
提问：你想为哪个小动物找工作呢？你觉得它做什么工作最合适？为什么？
小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。
自我评析：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的`曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作？”（幼儿：理发师、洗头的）继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动*互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
设计意图
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。
2.哭脸、笑脸*卡，用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入，唤醒经验
谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)
提问：你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)
过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。
提问：你知道有哪些职业吗?
小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。
(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)
二、引发辩论，各抒己见
1.以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。
2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸*卡就座，分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗?为什么?
过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的*卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应*卡桌子的外侧。
引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。
(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学*的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)
三、阅读信件，了解小螃蟹的工作
过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧!
1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜，它能做些什么呢?
2.读小螃蟹的信，了解它的工作。
总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。
(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)
四、出示图片，尝试串编故事
师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!
幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学*的情境，充分表达了自己的见解。)
活动反思
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动*互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。
设计意图
《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的.特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标
1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备
PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程
一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？
——小螃蟹作文6篇
小螃蟹一出生就只会横着走路，海里的小伙伴们说他走路的样子实在难看，经常嘲笑他，不愿意和他一起玩。特别是小章鱼，他时不时会奚落小螃蟹说：“瞧你长得八只脚，一点用也没有，走路都不会，笑死人了。你看，我的腿多修长、美丽。向前、退后，再来一个芭蕾舞，多漂亮。”每每听到鱼儿们在背后议论他，小螃蟹都会很伤心，他决心学会向前走。
小螃蟹找到小乌龟，只有小乌龟没的嘲笑他。他想请小乌龟教自已向前走。小乌龟很爽快地答应了。向前走对小螃蟹来说是一件很不容易的事，小螃蟹跟本不*惯，他东碰一下，西碰一下，身上青一块、绿一块的，还是没学会。
这天小螃蟹正在水里练*走路，小章鱼跟在旁边看着小螃蟹奇怪的样子又在大笑。突然一个大浪袭来，把小螃蟹和小章鱼一起卷上了泥滩。小章鱼被甩在了泥滩上的海藻丛里，他的腿被海藻缠住了。泥滩上没有什么海水，大阳火辣辣的照着，不以敢紧回到海里小章鱼很快就会死去。小章鱼大叫：“救命啊！救命啊！”可是鱼儿们跟本没办法游上泥滩，只能在水里远远地看着小章鱼痛苦的样子干着急。小螃蟹被大浪甩得晕头转向，刚刚定过神来，就听到小章鱼的叫喊声。他急忙横行着，连滚带爬地来到小章鱼身边。小螃蟹张开他粗大的螯，用力将缠住小章鱼的海藻一条条剪掉。小螃蟹用尽用身的力气将小章鱼往海水里拖。小章鱼得救了。
“太好了，太好了，小螃蟹太伟大了。”鱼儿们欢呼起来。小章鱼的心里像打翻了五味瓶似的：庆幸、感激、感动、羞愧、后悔……一下子全往上冒。
“小螃蟹，谢谢你……还有对不起。”小章鱼低声说。
“没关系，我们是朋友，对吗？”小螃蟹说。
“对，我们都是好朋友。”小鱼们说。
“我们都是好朋友。”大家齐声喊到。
小螃蟹开心地笑了，他不再烦恼自已是横着走路，因为不管横着走，还是竖着走，他都是小伙伴们心中的英雄，小伙伴们都喜欢和他一起玩。
在一条无边无际的大海中，住着一只自以为是、骄傲的小螃蟹，他不但是一个吹牛大王，而且还喜欢在小动物们面前炫耀他的大钳子。假如他听到了有人说他坏话，小螃蟹就会去夹他们的尾巴，所以小动物们都害怕他，一见到小螃蟹走过来都四处躲藏起来。
有一天，小动物们在大海里自由自在地玩耍。小丑鱼最先发现了一个小鱼钩，她想起妈妈对她说过，鱼钩是非常危险的，不能靠*它。小丑鱼大喊道：“朋友们这里有鱼钩，大家要小心啊！”小伙伴们听到了这个消息马上躲得远远的。只有小螃蟹一个人站在那里原地不动，他得意洋洋地说：“那么个小小的鱼钩就想钓水中之王，没门！看我把你这个破鱼钩夹成两半。”他使出全身的劲想要把鱼钩夹断，可是鱼钩还在慢慢地上升。小螃蟹心里害怕极了，他觉得不对劲，想松开钳子逃走，可是钳子紧紧地嵌在鱼钩里！于是小螃蟹开始向小伙伴们求救，他大声地喊起来：“快来救我啊快来救我啊！”。伙伴们听到小螃蟹的呼救，就马上游过去拉住他的身体，有的拉住他的左脚，有的拉住他的右脚，大家一起用力往后拉，只听见“啪”的一声，钳子断了，终于脱离了鱼钩，小螃蟹得救了！
小螃蟹羞愧地看着不伙伴们，说：“对不起，我以后再也不欺负你们了。”小伙伴们说：“真是对不起，我们不小心把你的钳子拉断了。”小螃蟹低着头说：“没关系，过段时间新钳子就会长出来的。”
过了几个月，小螃蟹的新钳子真的长出来了，他帮小虾弟弟挖洞，帮乌贼大叔盖房子，他还帮……小伙伴们越来越喜欢他了。从此以后，小螃蟹变得善良、友爱，大家都愿意和他交朋友。
爸爸在小溪里捉了几只螃蟹，让我养在缸里玩。我每天喂他们一点面包渣或**。有一次我们外出旅游，回来发现它们自相残杀，有的折了腿，有的只剩下一个壳，只有一只安然无恙，仿佛凯旋归来的大将军。于是，我便给它取了一个威风凛凛的名字——骑士。
“骑士”性格很古怪。说它老实吧，它有时的确很老实。它会趴在缸底一动不动，仿佛在思考动物王国的大事;说它淘气吧，可不是!只要我凑上前敲缸壁，它就会挥动手臂，向我发出*：“我不要蹲监狱!”
我把它放在客厅里兜风。它张开腿，快速摆动起来，横冲直撞。隔一会儿，它竟像风似的钻进沙发底下，任凭我怎么说好话，它也不肯出来，似乎向我下战书：“来抓我呀!大笨蛋!”
“好你个逃兵!看我怎么收拾你!”我气急败坏地取过衣架，趴在地上，撅起小屁股，费了九牛二虎之力才将它赶了出来。我怒气冲冲地拍它的脊背：“你这家伙，放你兜风，你却越狱。罚你禁闭七天!”它好像听懂了似的，将头半缩着，纹丝不动，好似在认错。
它十分顽强。这点在它经常和我“擂台赛”中可以看出。有一次，它在鱼缸里张牙舞爪地挥动那两对“大刀”，鼓着两颗黑钢珠，活像个蛮不讲理的霸主向我发出挑衅，一幅擂主非我莫属的架势。为了满足它强烈的好胜心，我将一根筷子伸进水里，他立刻就像一头野牛似的扑上来，用大钳子狠狠夹住筷子不松开。我用力一拨，一下将它摔个底朝天。它却不甘示弱，像一个不服输的角斗士爬起来，对准筷子又张开那对“大钳子”使出浑身力气拼命夹;我又拨，它又摔;摔了又爬，爬起来又夹…最后，我不耐烦了，主动挂起“免*”，它才停止了这场战斗。
好一个勇敢的骑士!
星期三，放学回家。老师给小朋友留了一个作业，就是观察小螃蟹。于是，小明到家就对爸爸说：“爸爸，老师让我写一篇观察小螃蟹的日记，你能给我买几只小螃蟹吗？”爸爸说：“行，那我们今天就吃螃蟹大餐吧！”
爸爸回来了，买了五只螃蟹。然后，小明把螃蟹放进了他的屋里，就开始观察了螃蟹的身体像一个面包，他还有四对短短的腿和一对大钳子，它的眼睛像两个小芝麻。
小明拿着一个小棒，本来是想碰碰它的壳，可是不小心碰到了它的大钳子，只听见嘎嘣一声，小棒分成两半。“啊，原来螃蟹的大钳子这样有力呀。”小明自言自语的说。忽然，他想到快吃饭了，他有点舍不得了，便对爸爸说：“我想留下一只可以吗？”爸爸说：“可以，你要哪一只？”“这一只，这一只。”小明说。然后，小明就把它放进了水缸里，小螃蟹来回敲动水缸，好像在说：“谢谢你，大哥哥。”
小明很喜欢这几只小螃蟹。
十一长假的第二天，妈妈带我一起去菜场买菜。
妈妈正在买鱼，我看见旁边有一个大红桶，里面装满了大螃蟹，好奇的我走上前想*距离的观察一下它们，我发现桶里面居然还有一只很小很小的'螃蟹，我小心翼翼的用手去逗弄它，立刻引来它的张牙舞爪。
卖鱼的阿姨见我很喜欢这只小螃蟹，便把它从桶里拎出来送给了我，买完菜回家的路上，小螃蟹在阿姨给我的小塑料袋里爬来爬去，可有趣了。
回到家，妈妈给了我一个小水桶，我小心的把它放进小水桶里，又放了一点点水，它自由自在地爬个不停，嘴里还时不时的吐出一串泡沫。
小螃蟹的两只钳子很小，上面长满了灰褐色的毛，它还有八条腿，背上灰褐色的壳很硬，它的肚子是白色的，上面有个小盖子，让我想起小时候妈妈给我讲的那个神话故事，那里面是不是真的住着法海呢？
我非常喜欢这只小螃蟹，它很可爱，我给它起了个名字叫钳钳。
五月四日下午，天气睛朗，我怀着兴奋的心情，到海边去抓小螃蟹。一到海边，看到海水正好退潮，礁石露出了海面，我赤着脚，悄悄地走到礁石边，翻开它，瞧，一只指甲这么大的小螃蟹正美滋滋地左瞧瞧、右瞧瞧，东张西望地看着四周，真是太可爱了。我轻轻地把它抓起，放在手心，它心甘情愿地来到我的手心——这个软软的世界。我找来一个空瓶子，舀了一点海水，轻轻地把它放入瓶中，小螃蟹在瓶子中爬来爬去，快活极了！可爱的小螃蟹，我给它取了一个爱称叫小呆瓜，它成了我的好朋友，我们永远不分手。
——《小螃蟹》优秀教案 (菁华5篇)
设计意图
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1、能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。
2、积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3、能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
1、与谈话内容有关的课件（小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安）。
2、哭脸、笑脸*卡，用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入，唤醒经验
谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。（打一动物）
提问：你是怎么猜出来的？（出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。）
过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。
提问：你知道有哪些职业吗？
小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。
（评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。）
二、引发辩论，各抒己见
1、以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。
2、调整座位，引发辩论。（按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸*卡就座，分成正方、反方两组。）
出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么？
过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。（出示笑脸、哭脸的*卡）对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应*卡桌子的外侧。
引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。
（评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学*的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。）
三、阅读信件，了解小螃蟹的工作
过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！
1、出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？
2、读小螃蟹的信，了解它的工作。
总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。
（评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。）
四、出示图片，尝试串编故事
师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！
幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
（评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学*的情境，充分表达了自己的见解。）
活动反思
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动*互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
目标：
1.让幼儿掌握*面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦
准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：
一、情景导入、激发兴趣
1.出示的图片，给幼儿讲故事。
“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。
2.教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”
一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！
二、幼儿观察、寻找特征
1.课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？
2.讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
三、尝试制作，培养技能
1.出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）
2.教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。
教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。
螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。
4.“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。
四、结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。
教学反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学*的很开心，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
活动目标
1、亲*与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活*性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活*性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
活动准备
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活*性》的录音。
活动过程
一、开始部分
今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？
二、基本部分
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
三、结束部分
将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
教学反思
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、*等、自由的*台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活*性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活*性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：
一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。
二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在*似环境中感受，从而了解螃蟹的生活*性。
三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
教材分析：
通过前段时间的学*和区角练*的巩固，我们小班幼儿对编织活动有了初步的认识和学*，尝试在*面进行简单的编织。
其实编织活动很丰富除了材料的选择上很广泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打单结的方法尝试新的编织活动，打破以往在*面上编织的手法，让幼儿动起小手来为小螃蟹的脚打绳结，打绳结也有很多：如打单结、单套结、双套结等，这次教学活动我采用最简单的打单结，通过动物的形象特征来展开教学。
活动目标：
1.学*穿孔用打单结的方法制作小螃蟹的脚。
2.体验编织活动的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
学*穿孔并套上吸管。
活动难点：
学*打单结的方法制作小螃蟹的脚。
活动准备：
已塑封好打孔好的小螃蟹、*结绳、已剪好的吸管。
活动过程：
一、出示小螃蟹，激发幼儿的兴趣
1.今天老师请来了一位好朋友，它是谁呀？（与小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有几只脚啊？
3.教师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。
4.今天我们用编织的方法中的打单结来制作小螃蟹的脚。
二、启发幼儿做小螃蟹的脚
1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管。
2.绳子可以怎么用呢？请幼儿大胆表述。
3.吸管和绳子怎么利用？
4.教师讲解制作的方法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。
5.请一位幼儿尝试打单结。
三、幼儿操作
1.幼儿操作，教师巡回指导。
2.幼儿自主选择材料进行编织活动。
四、作品展示
我们一起来看看哪只小螃蟹最开心
活动反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学*的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
活动目标：
——可爱的小螃蟹作文 (菁华5篇)
“再见了，我可爱的小螃蟹，我把你送回了家。”我望着它欢快的向大海奔去，眼泪湿润了我的双眼。
事情的起因是这样的：国庆节前，舅姥爷从天津给姥姥捎来了一箱海虾。我好奇地打开箱子，发现表面铺着一层碎冰。妈妈告诉我那是为了保证海虾的鲜活。我赶紧端来一大盆水，想把活着的虾养起来，竟意外发现了一只青色的、小孩儿巴掌大小的螃蟹。妈妈又告诉我这些虾蟹生活在大海里，离开了它们赖以生存的环境是无法成活的。是吗？我怀着好奇心又往盆里放了几勺盐。果不其然，第二天下午放学回来，我发现除了小螃蟹外其它海虾都死了，我非常伤心。我重新换水把小螃蟹放到小盆里，睡觉前把小盆放到了床头柜上。半夜我被一阵阵奇怪的响声弄醒了。这声音很急促，听起来像是什么东西在划铁盆。我打开床头灯发现小螃蟹不停地沿着小盆边沿努力地攀爬着，爬不上去就掉下来；然后，它继续往上爬……它不断地重复着。我震惊了，这是一种怎样的精神啊！它这是想家要回到大海吗？这一刻我想起了妈妈说过的话，我好像明白了什么。我决定要送它回家，无论它的'家有多远。
国庆假期，我们一家自驾车600余公里来到了山东日照。在海边，我站在沙滩上、迎着海风，耳畔阵阵传来海浪拍打沙滩的声音，小螃蟹似乎感觉到了家就在眼前，在小盆里欢快地翻动着。我默默地注视它、祝福它。“再见了，我的好朋友，虽然我舍不得你离开，但是这里才是你真正的家。”
我很开心把一个“孩子”送回了“母亲”温暖的怀抱。
星期天，妈妈从长岛给我带来许多有趣的东西，但最有趣的要算小螃蟹了。
小螃蟹的身子特别小，背上披着浅褐色的外衣。它有八只脚，手拿两把大锯，非常威风。小螃蟹游动的时候嘴里不停的吐着小泡泡，就像正在呼吸新鲜空气！
你别看它个儿小，其实它力气很大，有一次我把自然课上用的小石头放进去它竟能推动。可知道小石头有34克重呀！
小螃蟹非常害羞。每次我到缸前，它就从上面跳到下面一动不动地蹲在石头上，好象是怕见人，真有意思。还有一次我故意逗它：把鱼缸摇了摇。这下不得了了，小螃蟹拼命往上游，像疯了一样，而且还是横着上去的呢。
我的小螃蟹真可爱！
今天，奶奶买了我最爱吃的小螃蟹，奶奶说：“明天晚上才能吃！”螃蟹没有绑绳子，奶奶把它们放在水池里，以为它们不会跑，就没有管它们。
到了晚上螃蟹们想：主人们都睡觉了，这次我们的逃跑计划一定要成功，不然我们就死定了。
于是，螃蟹们开始行动了。
到了早上，“哎呀！”我喊道，“好疼呀！“全家都被我的叫声吵醒了，原来是一只螃蟹用它的小钳子夹着我的脚趾头。
我赶快起床，跑向客厅，沙发上全是大大小小的螃蟹。
我又去了家里的其它地方，在卫生间的水池下面发现了两只螃蟹，在爸爸的鞋子里找到了一只，它从鞋子里走出来举起钳子像一只威武的大将军，好像在和我说：”你别过来，不然我就用钳子夹你！“我拿起筷子把它夹到了水池里。
我又在妈妈化妆的桌子上找到了一只，我觉得这是一只母螃蟹，不然怎么会跑到妈妈的梳妆台上呢？不一会儿我又在我的写字台上找到了一只，只见它两只钳子夹起我的书页，双眼瞪得大大的，好像被书中的内容吸引了，它肯定很爱学*吧！我把它们都夹到了厨房里。
可是，奶奶数了数：不对呀，应该是12只呀怎么变成了11只了。
我们全家都去找了，原来，最后一只躲在洗衣机里呀！
这群调皮的机灵鬼，给我们的生活带来了不少乐趣。
昨天，妈妈给我买了两只可爱的小螃蟹。
螃蟹穿着一件青绿色的铠甲，像一个威武的大将军。它的脑袋旁边，挥舞着一对大蟹钳，这可是它的“防身武器”也是“秘密武器”。它的大蟹钳是非常锋利的，夹住了手指，可是会被夹断的`。它身旁还有四对足，前三对足又尖又细，后一对足扁扁的，是用来划水的船桨。两颗小黑米粒似的眼睛，有时还往左右两边转动。如果用手轻轻一碰眼睛就会缩到壳里去。眼睛下面一张一合的就是嘴巴。它的嘴巴是多瓣的，有时会吐着小泡泡，多么有趣可爱的小螃蟹啊！
妈妈把小螃蟹放进一个大盆里。妈妈走了之后，我就一直在逗螃蟹玩。我把水洒在螃蟹身上，小螃蟹马上爬到大螃蟹背上。大螃蟹弄一弄小螃蟹好像说：“小螃蟹快下来呀！我快坚持不住了！”小螃蟹好像听懂了，赶紧爬了下来。我又拿来一根筷子，逗了逗小螃蟹，小螃蟹爬到大螃蟹身后。大螃蟹举起大钳子把筷子夹断，仿佛在说：“谁让你弄它，活该！”我又拿来一根筷子，小螃蟹夹住了。我心惊胆战用力一甩手，小螃蟹是四脚朝天。它马上翻了一个身，躲到垃圾桶旁。
妈妈把螃蟹切成两段，螃蟹挣扎了几下就一动不动了。大约煮了十几分钟，青绿色的铠甲渐渐变成红色，香喷喷的螃蟹煮熟了。
我津津有味地吃着螃蟹，我就想起它们。多么有趣可爱的螃蟹啊！
说到螃蟹这种小动物，大家一定会联想到横行粉道这个成语。其实，螃蟹横着走只是它的一种活动方式罢了，可不像人们所说的那样蛮不讲理。如果你与它交往一段时间，还会觉得它很可爱呢。
那是放署假的时候，妈妈从集市上给我买回几只小螃蟹。我高兴得一蹦三尺高，连忙找来了一个小铁盆，盛满清水，又用木棍把这些身披盔甲的小武士们小心翼翼地夹在水盆里，然后放进去一些美丽的空贝壳和水草给它们做伴儿。瞧，这些小螃蟹只有我的拳头那么大，全身呈褐色，长着八条腿，头上还有一对大钳子呢。听妈妈说，它的那对大钳子是变形的第一对脚，能开能合，叫整，用来取食物和自卫。为了试探一下它的武器，我故意用小木棍去捅它那总不肯显礴的白肚皮。小螃蟹这下可急了，动了动突出的眼睛，然后就用大钳子死死夹住小木棍，居然让我把它带出了水面，等我把它再放人水中，它的嘴立刻曹出一连申的气泡，飞快地跑向一边，摆好了架势。看到它那斗志昂扬的样子，我不禁笑出声来，这下我可知道它那对大钳子的利害了。晚上，我睡觉前又去看我的小螃级。坏了，我的小螃蟹全不知道跑哪儿去了。急得我像热锅上的蚂蚊，这儿看看，那儿找找，可最终还是一无所获。正当我呆呆地望着水盆时，忽然发现水盆里的宝贝壳旁边好像有什么东西，把贝壳掀开一看，哈！原来这些小家伙都藏到空贝壳下面去了，让我虚惊了一场。
我喜欢我的小螃蟹。它给我的暑假生活增添了乐趣，使我获得了新的知识。
——小螃蟹作文 (菁华5篇)
清早，我从公园散步回来的时候，发现水泥地上的一个水坑，坑里有个黑乎乎的小东西。走*一看，原来是一只小螃蟹。我从旁边捡来一根树枝碰了它一下。小螃蟹眨了眨眼，伸了伸懒腰。它迷糊糊的，好像刚从睡梦中醒来。我费了好大的`劲才把它弄回家。
回到家，我把它放在一个透明的玻璃缸里。它在里面可调皮了！时而在玻璃缸里爬来爬去，时而从嘴里吐出一串串小泡泡，时而用大钳子把玻璃缸敲的咚咚响，时而在水里欢快地跳舞，还用爪子来伴奏呢。我刚想伸出一只手跟它玩，它马上挥舞着两只大钳子，好像在说：“不要过来，不然我可用大钳子来夹你了，等会儿别说疼哦！”我仔细观察着，决定从它背后攻击。我用手一下子按住了它的“护身壳”，谁知，凶猛的它舞动着十根大小钳子反击我。我吓得连忙把手缩回来，心想：肯定是我的行为惹怒了它吧！
真没想到，我会被一只小小的螃蟹给吓到。
今年，我和爸爸、妈妈去春游，买了五只小螃蟹。我把它们养在玻璃缸里，再放上几棵水草和几粒石子，把它们的家打扮得像个“水晶宫”。
开始，不知道该给小螃蟹喂什么，饿死了一只小螃蟹，我伤心极了。一天，一个同学送给我几只蟋料，我把蝌蚪放在养螃蟹的缸里。第二天，我去看，拼解没有了。我这才知道螃蟹吃蝌蚪呢。从此，每隔几天我就去抓一些蝌蚪喂它们。剩下的四只小螃蟹真可爱，我给它们起了名字，什么“银钳大将军”、“小懒虫”啦……
它们中间就数“小懒虫”懒，整天伏在缸底休息。“银钳大将军”披着褐灰色的“盔甲”，在“水晶官”里横行霸道、惹事生非，就因为它用一双银钳打败了所有的小螃蟹，我才给它起了这个名字。有一次，我用手逗“银钳大将军”，它立刻怒发冲冠，冷不防夹住了我的食指，吓得我出了一身冷汗，食指也被央出了两条深深的红印。我生气了，一边用小棍敲它的壳，一边教训它：“臭将军，我要把你煮了吃！”说着说着我又笑了，原来“银钳大将军”一动不动地伏在缸底，好像在说：“饶了我吧！”随着这么一笑，我气消了，手也不那么痛了。
经过二十多天的喂养，小螃蟹比来我家时大了，显得更有生气了。它们为我的课余生活增添了许多乐趣，每当我做完功课逗螃蟹玩或喂螃蟹时，一天的疲劳顿时烟消云散。我真爱我的小螃蟹。
淘气的小螃蟹
今天去哥哥家玩。哥哥给了我一只可爱的小螃蟹。
回到家，我先往盆子里倒了些水，然后往盆子里放了些石头。然后，我小心翼翼地把螃蟹放进盆子里。这是小螃蟹的新家。
小螃蟹是椭圆形的。它穿着棕色的衣服。他的眼睛又小又黑，有八只小脚和两把钳子。小螃蟹走路很有趣。它总是横着走。
晚上，我在做作业的时候，突然听到吐泡泡的声音。我往盆子里一看，小螃蟹不见了。我和妈妈到处找，终于在桌子底下找到了一只小螃蟹。它真的是一只淘气的小螃蟹，所以我给它取名为“淘气”。
讲师：杜晓玲
阳光明媚的沙滩上，一只小螃蟹在哭泣，原来它的.一只钳子断了。少了一只钳子怎么找食物呢?于是它决定去借钳子。
它爬呀爬，看见了寄居蟹叔叔在做早操，小螃蟹爬过去问您能把您的大钳子借给我吗?寄居蟹叔叔说：“不可以。”小螃蟹只好继续往前爬，又看见龙虾举着钳子在炫耀，便轻声说:“龙虾伯伯您可以把钳子借给我吗?”龙虾伯伯说：“我把钳子借给你我用什么钳东西呢?”小螃蟹又走了一程，看见河虾又细又长的钳子钳东西吃，把小螃蟹馋的口水直流，恳求说：“河虾阿姨，您能把钳子借给我吗?”河虾阿姨说：“我身体的一部分怎么能借给你呢?”
小螃蟹哭着回到了家的妈妈说：“你怎么了?”小螃蟹说了一遍事情的经过。妈妈说：“傻孩子，钳子还会长出来的。”过了几天，钳子真的长出来了，可是新长的钳子很小，钳子一大一小，小螃蟹心想：真难看，不过总比没有好啊!
五月四日下午，天气睛朗，我怀着兴奋的心情，到海边去抓小螃蟹。一到海边，看到海水正好退潮，礁石露出了海面，我赤着脚，悄悄地走到礁石边，翻开它，瞧，一只指甲这么大的小螃蟹正美滋滋地左瞧瞧、右瞧瞧，东张西望地看着四周，真是太可爱了。我轻轻地把它抓起，放在手心，它心甘情愿地来到我的手心——这个软软的世界。我找来一个空瓶子，舀了一点海水，轻轻地把它放入瓶中，小螃蟹在瓶子中爬来爬去，快活极了！可爱的小螃蟹，我给它取了一个爱称叫小呆瓜，它成了我的好朋友，我们永远不分手。
——大班语言教案《小螃蟹找工作》 (菁华3篇)
设计意图
《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的'观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标
1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备
PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程
一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？
2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。
二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
（一）分段讲述故事，理解故事内容。
1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。
师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。
师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。
师：医生是怎么跟小螃蟹说的？
4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。
师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？
5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。
（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
1.师幼共读，完整欣赏故事内容。
师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？
2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。
三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。
师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。
2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。
活动目标
1、理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达能力，
3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活*性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
——小螃蟹找工作大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活*性为其选择合适的工作。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、引导活动，激发兴趣。
小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)
二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作
小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。
师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?
(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)
播放课件：
1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)
教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。
2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?
教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。
3、围绕主题分析讨论。
小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。
4、小螃蟹来到了洗涤用品店
这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。
三、完整播放故事。
刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。
教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学*。
四、运用经验，迁移感情。
教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。
我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。
游戏：职业介绍所(连线)。
五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
附参考故事：
爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。
他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。
小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的.嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。
小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。
小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!
小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动*互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
一、教材简解:
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
二、目标预设:
1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。
三、重点、难点:
重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。
难点：能用完整的语言说出快乐的心情
