学*物理主要从4大方面入手：
１．１ 观察的方法和步骤
①充分做好观察前的准备工作。即准备好观察工具和记录的必备之物。
②要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学*惯。
③反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。
④ 作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。例如，观察凸透镜成像实验，首先要明确在实验主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。本实验过程中，注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象，可进行多次实验，最后总结出物距、像距、焦距以及像的虚实、放大、缩小等现象之间的关系。
１．２ 观察的要求
①迅速。物理实验中，有很多实验要求在很短的时间内准确读出两个或两个以上的数据，这就要求有很快的观察速度。
②准确。就是要缩小由于观察带来的误差。
③深刻。就是要抓住那些往往是比较隐蔽的现象，而往往又是本质的物理过程。例如，浮沉子实验中，当用手压下瓶口的橡皮膜时，浮沉子会下沉。而下压引起下沉的本质是下压使浮沉子上部的空气柱的体积减小，所受浮力减小所至。
④仔细。有些物理现象的变化不明显，要求仔细观察，并能分辨出细微差别。
２ 思维
思维，是人脑对客观世界的一种间接的、概括的'反映，是将观察、实验所取得的感性材料进行思维加工，上升为理性认识的过程。学*过程就是一种思维活动，而思维活动也有一定的程序和方法。
２．１ 物理思维的程序
物理思维是将物理现象与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识上获得新的理性认识。物理思维的主要程序是质疑与释疑。
① 质疑：质疑不是一般地提出不懂的问题，而主要指观察者在充分运用了自己的知识却仍不能解释的，带有一定难度的问题。因此，正确的质疑，对进一步学*和研究带有方向性和启发性。质疑的途径很多，但质疑的深度却与观察者的观察能力密切相关。例如，观察沉浮子实验，有的人只发现下压与下沉的简单关系。有的人则能发现下压造成下沉的本质原因。
②释疑。释疑的前题是质疑，已有的知识是释疑优先考虑使用的内容，当已有的知识对质疑的解释明显有困难时，对困难的那一部分就要进行创造性活动。释疑应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因素，再选择适当的物理知识来解答物理问题。
质疑：三个温度计都指示在２０℃的位置，但有一个温度计的刻度不准确，因此肯定有一个温度计测量到的温度与实际温度不符，是什么原因导致（a）（b）（c）三个图中的实际温度出现偏差呢？
释疑：在实验室中，图二（c）杯中的酒精与空气相通，由于蒸发吸热，使得它的温度低于室温，而图二（b）瓶中虽然也装满了酒精，但不会蒸发，因此它的温度应和室温相同，于是可以判断图二（c）的温度计刻度不准确。
２．２ 物理思维的基本方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学*过程中，形成物理概念以抽象、概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析、综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中。特别是解决物理问题时，分析、综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。
①顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。
②发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。
例如，从欧姆定律以及串并联电能的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。
３ 实验
实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是提高物理教学质量的先决条件。同样，实验也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学*就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念，建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能使学生对物理事实获得明确的具体的认识。例如，初中物理教材中，影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论；声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论；杠杆*衡条件是由大量的实验数据，经归纳和必要的数学处理得到的结论，液体的压强是先从实验现象中得出定性的结论，再进一步寻求严格的定量关系。
物理教学过程中，物理教师对实验教学的重视程度是影响教学质量的重要因素，学生对实验的重视程度则是影响学*质量的重要因素。在物理学*时，要求做到如下几点：①认真观察课堂演示实验。②独立完成学生分组实验和课外小实验，勤动手、敢动手。③自己设计和制作某些简单模型或玩具。④逐步养成用实验解决物理问题的*惯。
４ 迁移
迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说，学以致用，就是将所学知识、方法应用于社会实践中去。其本质就是迁移。在物理学中，有许多内容体现了迁移原则。它表现在以下几个方面。
４．１ 数学知识的迁移
物理学常用数学表示物理概念、描述物理规律。例如应用数学中的比例关系描述物质的密度（ρ＝m／v）。物体的运动速度（v＝s／t），牛顿第二定律（a＝ F／m）等。应用数学中的坐标图象方法描绘出温度———时间图象（表示某种物质的熔解与凝固过程），位移———时间图象、速度———时间图象、能量——— 位移图象等。应用数学中的几何方法表示光的传播、折射、反射等。
４．２ 物理知识的迁移
物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有*题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释。海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用物理知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理制成了保温瓶，根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等，根据热胀冷缩原理制成了温度计，根据光的折射、反射原理制成了照相机、幻灯机、电影放映机等。
４．３ 物理思想的迁移
物理学在形成的发展过程中，逐步形成了一种物质观，即物质普遍存在于相互作用之中，普遍存在于运动之中，普遍存在于能的转化与守恒之中。于是，研究宏观物体的受力、运动、和机械能的规律形成了力学。研究分子的受力、运动和内能的规律形成了热学。研究电、磁之间的受力、运动和能的规律形成了电磁学等。在物理学*时，当我们形成了这种物质观，就会有目的去认识和理解物质的相互作用规律、运动规律和能的转化与守恒规律，学*就会更上一个台阶。正确的学*方法是搞好学*的事半功倍的金钥匙。然而成功的学*靠的是辛勤的劳动———观察、思维、实验、迁移。
学*物理非常注重过程，一个认知、理解、运用的过程。
1、认知：利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它，对它产生兴趣。
2、理解：用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。例如，什么是真空，可以这样去理解：真空就是真的空了，什么都没有了。
3、运用：一类是来应付考试，另一类则是来解释身边得一些物理现象。
所以，在学*时，首先，不要有惧怕的心理，因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么，这可能会导致你恶性循环。努力告诉自己“我能行！！！”其实心理暗示很有用哦！不过，为了给自己增加底气，最好还是做好预*工作，做到心里有数。
其次，上课要紧跟老师的思路，适当地记些笔记，记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。课下抽时间多练一练，别以任何理由来推托，从而放弃了练*的最佳时期，最后只能导致悲剧的发生。
最后一点也是最重要的一点，就是一定要做好及时总结。例如，上次考试的卷子发下来了，虽然认真订正过了，但还要想想为什么会错？正确答案是怎么算出来的？如果下次再考到还会错吗？等等。
我想，通过这些学*方法，一定能学好物理的。
物理是一门自然科学，与人们的日常生活密切相关。学好物理，有利于你在日常生活中更好地利用大自然，更好地生活。
物理我已经学了两年了，我总结了儿条学*物理的方法：
1、勤于观察，勤于动手。
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。观察是有目的的，不然常见的现象都会“视而不见”。比如：学*电学的时候，我就经常观察我们家和附*的电路，观察它的走向，有时什么地方坏了，我会动手去修修。
2、勤于思考，重在理解。
观察、实验、看书、听课，都要多动脑子，勤于思考，对于科学知识不应满足于背诵条文，要力求理解；应该养成爱问“为什么”的*惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。例如：在学*浮力的时候，要理解其原理，光死记是不能掌握的。
3、联系实际，联系社会。
物理知识是从实际中来的，又要应用到实践中去，在物理课的学*中，还不能忘记思考科学技术与社会的关系。例如：*时没事时，想想自己身边所发生的一些现象，试着用学过的知识解释。这样做有利于自己对知识的掌握和理解。
其实，物理还是挺好学的。关键在于勤于观察，勤于思考，勤于动手，重在理解，联系实际，联系社会。
——怎样学好英语英语作文 (菁华3篇)
With China’s opening up, intercultural communication has become more and more frequent between Chinese and foreigners. A good command of at least one foreign language has increasingly been an essential skill for us. People, especially the youths, pay much more attention to foreign language acquisition than Chinese study.
Various factors can account for this situation. First of all, a good comm and of a foreign language may help young people to get a good job while Chinese skills may be of no significance in one’s job hunting and even their career. Consequently, some students may not treasure Chinese language any longer. Apart from that, nowadays fewer and fewer universities stimulate Chinese language study in campus, which has caused it to be marginalized. Under this circumstance, Chinese language becomes less and less popular in universities. It is clear that professors in the field of Chinese study are not so respected than they were before.
In view of this situation, effective measures should be taken to change it. First, the whole society should emphasize the importance of Chinese language in order to make it clear that it is one indispensable part of Chinese culture and Chinese race. Second, schools should promote Chinese language study and research. In addition, we individuals should contribute our own efforts to the study and protection of Chinese language.
To conclude, we should pay great attention to Chinese language, since the importance of it is never too great to be exaggerated.
随着*的开放,跨文化交流已成为越来越多的*人和外国人之间的频繁。精通至少一门外语越来越对我们是必不可少的技能。人,尤其是年轻人,比*人更关注外国语言*得研究。
各种因素可以解释这种情况。首先,良好的通讯和一门外语可以帮助年轻人找到一份好工作而*技能可能是没有意义的工作狩猎,甚至他们的职业。因此,一些学生可能不珍惜中文了。除此之外,现在越来越少的刺激*语言学*在大学校园,导致它被边缘化。在这种情况下,汉语变得越来越流行在大学。很明显,*研究领域的教授不是很受人尊敬的比以前。
针对这种情况,必须采取有效的措施去改变它。首先,整个社会应该强调汉语的重要性,以便明确地表示,它是*文化的一个不可或缺的部分和*比赛。第二,学校应该促进汉语学*和研究。此外,我们个人应该贡献自己的努力研究和保护*的`语言。
最后,我们应高度重视汉语,因为它不嫌大的重要性被夸大了。
It is very important for us to learn English well.It is also important for us to know how to learn English.Here is some advice.
As we know that the interest is a best teacher.Connect English words with something interesting when we are learning them.This helps us remember them well. For example, we can listen to English songs or watch sports programs in English.We can improve our English listening by listening to the teacher carefully in class,to the tapes very often.We can improve our writing by e-mailing to our pen pals in English.We can learn grammar by taking notes and doing lots of exercise.
Good ways will make English learning not be boring.
对我们来说是非常重要的学好英语。对我们来说也是很重要的知道如何学*英语。这里是一些建议。
我们知道,兴趣是最好的老师。连接英语单词和一些有趣的.事当我们学*它们。这有助于我们记住他们。例如,我们可以听英语歌曲或看英语体育项目。我们可以提高我们的英语听力,仔细听老师在课堂上,经常到磁带。我们可以通过电子邮件我们提高写作英文笔友。我们可以通过做笔记学*语法和做大量的运动。
好方法会使英语学*不枯燥。
With the development of the society, China has stepped on the road of internationalizaion. And as all sides of reasons, English has become the international language. Thus, there are more and more Chinese learn English as to catch up with the world. Chinese government also realize this, so they require Chinese, especialy students, learn English. Then there is still a question that how to learn English well.
First of all, learning English well needs perseverance. Because learning English well is a long-term process. If we insist on leraning Eglish everyday, we will master it one day. If we just study it for a short time and then give up, we will gain nothing in the end. Therefore, we should stick to learn English erveryday in order to learn it well.
Secondly, learning English well needs us open our mouth. The aim to learn a language is to speak it. No one will admit you learn a langeuage well without speaking it out. Many Chinese students have learned is“dumb English”. That is a big problem. So, in order to learn English well, we should often talk with our friends, classmates and teachers in English.
Thirdly, the best way to master a language is tobe personally on the scene. So I advice those people who have condition go abroad for a while. When they come back home, their oral English must have improved.
To sum up, learning English well is not easy. But we can take masures to make it done through perseverance, talking and going abroad.
随着社会的发展，*已经踏上了国际化的道路。由于方方面面的原因，英语也成为了国际语言。因此，越来越多的*人为了与世界接轨而学*英语。而**也意识到这一点，所以他们要求*人学*英语，尤其是学生。问题是如何学好英语呢?
首先，学好英语需要毅力。因为把英语学好是一个长期的过程。如果我们坚持每天学*英语，总有一天我们能够掌握它。如果我们只是学了一小段时间就放弃了，到最后我们会是什么都没有学到。因此，为了学好英语，我们应该每天学*它。
第二，把英语学好我们应该开口说。学*一门语言的目的就是讲那门语言。如果你不会说，没有人会承认你把那门语言学好了。很多*的`学生所学的就是“哑巴英语”。这是一个很大的问题。因此，为了学好英语，我们应该经常和我们的朋友，同学和老师用英语交流。
第三，掌握一门语言的最好的方法就是身临其境。所以我建议有条件的人可以去国外待一段时间。当他们回国的时候，他们的口语肯定有所提高。
总之，学好英语并非易事。但是我们可以采取措施通过坚持，讲，去国外来学好它。
——怎样学好语文作文550字 (菁华3篇)
自学是学*的一部分，对我们来说自学很重要，也必须学会自学。
在金爷爷的经历中，我知道了自学的重要性，一个人学*，必先学会自学。学*好的人要自学，学*不好的人也要自学，但自学也有方法：在*时发现自己的不足，有问题就去研究，研究不出来就去问老师、同学，用笨方法一点一点的学。
自学不是死记硬背，不是只要你付出了就会有回报，这还需要你有强大的自制力和意志力还有耐心，同时还需要你付出时间，付出笔墨还有心血，更要有强大的学*意识。在课上认真听讲，勤做笔记，多动脑思考，在课下要认真复*，多读多记，有不懂的地方立刻向老师提问，有一道不会的题，就用各种各样的方法去把它弄懂。在课本上多圈多画，手可不能懒，一懒成功就会离你而去。
在学*中还要养成良好的*惯，在生活中要处处要求自己，制定一个个目标并一一去实现它。
人生就像金爷爷说的：生命就像一块煤炭，我们的义务就是把它烧透。人的一生有四分之一的时间都在学*，学*已经成为我们生活中的一部分，让我们学会自学，谱写我们生命的篇章。
我们上初一了，和小学的学*方法不同了。同学们在学*语文时，难免会遇到些困难，那么上初一了，我们应该怎样学好语文呢？
首先，要学会预*。预*初中语文课，，可分为两步。第一步：阅读课文，要达到能够流利地读下来，弄清文章的体裁，扫除字词障碍，不认识的字要查字典，不理解的词查词典弄清楚，难懂的句子标上一定的符号，第二天在课堂上听
明白或向
老师请教。第二步：精读课文，知道课文的中心思想，把握课文的主要内容。
第二步是上课要认真听讲。关键是要会听，听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的目的。我们*时说话都有一个目的，老师也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么，然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一节课解决一个问题，久而久之，你的听课能力和语文成绩就提高了。
再就是多读和多写。在我们学*语文时，“读”在语文学*中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中哲理的领悟能力，对文章的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好“书读百遍，其义自见”，可见，“读”的作用是十分明显的。
其次，大量阅读好的课外书是有益于写作水*的提高。古人不是说么：“读书破万卷下笔如有神。”写书人便是读书人。一上初中，就要把写的事情放在语文学*的首位。写什么呢？怎样写？可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情，比如你生活中的一些感人的事情。
以上就是我认为一些好的学*方法，学会预*、听讲、多读多写，当然还有很多别的学*方法，就能学好语文。
语文是极其重要的，且不说考大学什么的，就是人际交往这方面，也是少不了语文的。一个人的品性怎样，应看*时的为人处事。怎样为人处事，还是与语文有关。所以，语文真的非常重要。
学好语文，*时应该多听，多看，多想，多记，拓宽自己的知识面。不仅仅是一些作文阅读什么的要看，还要了解些各地的地理人文，风土人情。相信，这会对你有很大帮助的。在看时，不能只是看看就算了，还应该把它当成一种知识的积累。当然，你也可以对自己喜欢的多涉猎一些。
在写作方面，还应该多借鉴一些大师之作。到了一定时候，也不用再去强记什么好词佳句了。应该看的是写作手法。应当学*如何贯穿全文，如何将自己心中所想，心中所感最大程度的表现出来，如何做到将文章紧密衔接在一起，如何让人感到身临其境。这些说起来容易，做起来却是相当不容易的。
当然了，语文中，重要的还是口语交际。学*语文，不就是要把语文运用到生活中吗?所以纸上谈兵是万万不行的。像现在，我们也应到接触社会了。在这个年纪，应到多去接触各型各色的人。即使做不到，见人说人话，见鬼说鬼话，至少也要学会察言观色。要是口语交际做好了，对语文来说，那可是受益匪浅呐。
语文，不但是国学精萃，还是人与人之间看不见的连接线，同时，它也能体现一个人的教养。
学会语文，学会做人。
——作文怎样学好物理汇总五篇
新初三的开始，化学与物理是两门不一样的新学科。而我，却真正了解了“数理化，一家亲”的原理。
上了十多天的网课，我也逐渐对物理，化学有了一个全新的认识。化学也就几个分子式和化学方程式，还有二十多个常用的元素，早把元素周期表一百多个元素，倒背如流。其余的零碎的知识不在话下，都很简单。
而物理，从《动与静》那一章开始，我有一点儿懵。主要是，分不清哪些是参照物，哪些是静止的。在之前上预*班的时候，这些知识都把我打蒙了，以至于我分不清东西南北，常常闹出大乌龙。
物理要说最难的，我认为是测量长度，时间，计算速度三部分。小学的时候只学过千米，米，分米，厘米，毫米。谁知物理竟还有微米与纳米，一连串写下来，连代表的字母都很难写，更不用说换算单位，一纳米等于多少微米？但说一组相对应的换算，我还可慢慢琢磨，如果要把千米换算到纳米，可能算一天也不一定算清。更可悲的是，有时我连科学计算法都迷的不会算了，这真是变异加强后的"数学"呀！
关于时间与速度，我感觉有些"消化不良"。小学时，这一部分基础打的不牢固，现在再想一想，都后悔莫及。关于速度的应用题，过桥洞，运货，*均速度……把小学和初中学的应用题都搬上了，而且还必须使用新格式，我真是风�]雨�u呀！
我哭丧着脸找到爸爸，诉说学物理的难和苦。本以为爸爸会给我端一碗心灵鸡汤，谁知道他也不会，并说当年他物理也没有考过好成绩。哎呀！我只好冒雨独自前行。
物理果然与数学一家亲。在这种双重折磨下，只能像愚公一样，迎难而上，挑战自我，过苦钻研，真正学*好物理和化学。
先说学*物理的一个总的思路：概念不模糊，公式会活用，方法要积累。践行这基本思路需要的法则就是老生常谈了：课前预*，课中认真，课后归纳。课前预*很重要，当然这种预*不是说我课前看上个两三分钟，见见那些公式那么简单，而是要揣摩知识点的含义，分析公式的具体应用范围。我们都知道，物理的公式有两种，一是定义式，二是导出式。而课本上常给出的是定义式，那么这个时候，做为预*，你就应该自己去推导出式。推导的这么一个过程就是在深化认识物理公式的过程。你会突然发现，这个公式适合这个范围，那个公式做那种题目更简单。最典型的例子就是圆周运动那一节，结合其他公式，可以得出用周期，角速度怎么求向心力。
课中认真，这个不用多说。课后归纳也同样重要。有些同学并不怎么重视这一点。其实这是错误的。归纳的意义在于可以更快，更灵活的解决问题。有的同学题目做的快又对就是经常归纳的结果。那么，怎么归纳？归纳分两种，一是对课本知识点的归纳，即知识点之间的联系和区别。比如电压，电动势，电势差的区别。有了对课本知识的归纳做为基础，就可以对题目的类型进行归纳了。比如，运动学问题常和什么知识点结合，静力学常怎么出题。有了这样的归纳，你就会发现，一张卷子下来，过目一遍，考点尽收眼底。
说完了总的思路和法则，接着就是来解决物理学*过程中遇到的具体问题。学会解决物理题有三大障碍，一是概念混淆，二是分析困难，三是前者糅合。解决这三个问题的方法，我深有体会。我们一个一个的解决。
对于概念混淆的解决，我有三招：重视课本*题，严格区分公式，把握现象本质。许多同学觉得课本题目简单，没有做的必要，这就大错特错了。检验一个学生对基础的掌握程度最好的母题来自课本，记住这句话。
接着就是如何做到严格区分公式。我的方法就是课前自己推导出式。我高一学到曲线运动的时候和陈正杰一起推过导出式。当时我观察曲线运动，发现它角度与速度和位移有着一一对应的公式。也就是说通过三角函数可以描述物体的轨迹。好，我们就来推了。对出了4个公式，都含有正切函数。这些公式可以方便的解决曲线运动的问题。但是，很快问题就出现了，我用这些公式算出来的结果有时和答案一致，有时又是它的一半。当时我和陈正杰就纳闷了，公式怎么会有时对有时错？然后我们又去检验公式，反复推了几遍，发现公式并没出问题。后来，陈正杰发现，我们把速度偏角和位移偏角混淆了。结果本该用位移偏角的，用了速度偏角。从那天起，我就提醒自己，对物理公式的认识，来不得半点马虎。
然后是关于如何做到把握现象本质。比如自由落体和竖直下抛运动，不一样吧。有同学就觉得奇怪了，为什么多了一个初速度，那运动就不叫自由落体了？我们从公式上看，自由落**移公式―1/2gt^2，竖直下抛的公式―vt+1/2gt^2。竖直下抛比自由落体过了个VT。结合分运动的知识来看，你就会发现，其实竖直下抛可以分为两个向下的运动，一个是以初速度的匀速运动，一个是自由落体。原来竖直下抛运动里本身含有自由落体，那他们当然不一样了。
对于分析困难的，我觉得这是对知识的深刻理解和灵活运用的问题。只要你能做到前面所说的，然后再*时多分析身边的物理过程就可以了。比如坐车的时候，握着扶栏时，你总不会觉得一直有力拉着你或推着你吧。那什么时候有，什么时候没有呢？我们都知到弹力产生的条件有三个，缺少任何一个都不再成立。这就好办了，你觉得有力对你作用是应为你的速度和车不一样，你的速度小于车，那就是拉力，你的速度比车快了，那就是推力。在想想，这些力对你作用的结果是把你的速度和车保持一致，也就是说它们对你做功了。而根据能量守恒，这部分能量的来源或去向应该是车。看看，一个看似简单的过程竟然包含了这么多物理知识。再就是还有我们高二的感应电动势的公式。同学们都知道用书上的方法，结合定义式来推导，但是有没有想过，既然电子始终受洛仑兹力，那为什么会有稳定的电势差呢？细想下就能明白了，两个电子之间怎么说都会有电场力啊，随着距离的那远，他们的电场力会减弱。我们是不是有一个在匀强电场中用电势差求电场力的公式啊。当电场力等于洛仑兹力的时候，电子不就动不了了，这是稳定的电势差也就建立了。你可以试试把QVB=EQ然后在等式左右乘以导体的长度，看看这个公式是不是就是书上的BLV呢？
对于物理的学*我就讲这么多。很开心，也很荣幸能与大家分享。
在过去的三百年中，人类的生产和生活出现了重大的转折。一系列重大的发明对人类文明进程产生了深远的影响而这一切都建立在*现代物理学快速发展的基础之上。蒸汽机的发明，使人类生产活动摆脱了对自己身体和畜力的依赖，开始学会利用化石燃料获得强大的动力；飞机的发明，使地理阻隔不在再让人类活动的制约因素；电子计算机的发明，使机器初步介入人类智商的活动中，引发了人类生活生产重大的变化。
有人说，“物理学是实验科学，从来没有虚物的新概念”，由此可见，物理学与实验研究有着密不可分的联系。精彩的实验让物理学由枯燥无味的理论和定律，变成了乐趣和收获。通过对这些实验的操作和演示，你可以深刻地理解一深奥科学术语和定律，也可以很容易的记住复杂的物体运动规律，还可以亲自感受物理世界的奇妙，神奇。
当完成这一些实验以后，你就可能会从一个看到物理就头痛的人变成一个作实验的高手，甚至由于受到这些美妙实验影响，还会爱上这个异彩纷呈的物理天地！
新学期，新气象。这学期，我们课程又多了一个――物理课。从这几天上下来，我感到非常有趣和奇妙。这不星期五就有一节物理课。
“零零零”上课了，只见物理老师尹老师带着一大箱物理课用具走上了讲台，说：“上课了！”我们都安静了下来。尹老师就开始给我们上物理声现象――声音的特性。尹老师一边做实验一边给我们讲解：“下面我们开始探究声音的特性。”尹老师一边说一边拿出了一个大鼓，问我们如何在看不见物体震动的情况下，让大家都明白。我们都异口同声地说：“把小纸屑放在鼓面上，然后敲鼓。”尹老师点了点头，开始敲起鼓来。第一次尹老师轻轻地敲，纸屑往上跳起一分米左右。第二次老师重重地敲了起来，只见纸屑蹦飞出去了。老师说：“物体振动发声。而声音的强弱叫做响度，声源振动的幅度叫作振幅。声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。”
老师讲完以后，开始研究下一特性。老师先让一名同学唱《青藏高原》。只见那位同学憋足了气，开始唱了起来，结果刚唱到“高”就唱不下去了。老师开始说：“声音的高低叫做音调。振动的快慢常用每秒振动的次数――频率表示。频率越高，音调就越高;反之相反。”我们都认真的把知识点抄到笔记本上，并且记下了实验过程。
接着老师又拿出了她的手机，开始播放不同乐器的声音，让我们来辨别。结果一个不差，全对。老师说：“由于材料性质不同，不同物体有不同的音色，不同的音色波形是不一样的。比如音叉就非常普通而又有规律。而小提琴虽有规律，但波形很复杂。”
最后老师开始一句话总结：“响度，音调和音色是声音的三要素。”我们都认真勾画并做了记录。不知不觉，下课了。我感到物理课时间太短了，因为物理的奇妙已经深深的吸引了我。真是一节奇妙的物理课啊！
对于学*物理，最重要的东西不是练*，不是死记硬背，更不是应试技巧，而是兴趣。有了兴趣，学*就是发自内心的，自主的；有了兴趣，学*中的一切问题都不是问题了。如何培养学*物理的兴趣？就是多问为什么，多探究，多思考，对于生活中的种种现象都想刨根问底，这样心中的问题多了就会想去了解它，学*的欲望强了，兴趣也就浓了。物理学*其实很简单。它不像数学让你咬断笔杆也想不出正确答案，它不像语文有那么多的弯弯绕绕，它也不象英语需要你埋头苦背。
你只需要用学*语文一半的理解能力，学*数学一半的钻研精神和学*英语一半的接受能力来学*物理。勤练*，多思考，在*时做作业和考试时多积累一些经验，千万不要在同一个问题上多次摔跤。上课时认真听讲是最基本的。教参书永远也不会比真人讲解得更细致清楚，即使在补*班上已学过，也可以把上课当作做了一次复*。独立认真地做作业也是对知识的一次巩固和梳理，抄作业是一件非常没有意义的事情，如果仅仅是为了一时的轻松而抄作业的话，同学们，不妨想一想，考试时一个更高且问心无愧的分数和一时的轻松，哪个更重要？
另外，还可以定期对*段时间的学*做总结，把作业和试卷中的错误集中在一起，分析错因提醒自己以后不要再犯类似错误。还需留心观察生活，生活中的很多现象其实就是书本中的知识，多积累生活经验也有助于灵活应考。不仅生活经验可以帮助学*物理，物理的学*其实也可以帮助生活，物理中的许多知识都解释着生活中的现象，学好物理也是在理解这个伟大神奇的大自然。既然物理和生活密不可分，那么理所当然学*物理就应该多多动手，实践出真知，通过自己动手验证出来的结论也一定比死记书本上的理论更能让人理解并且记忆深刻。做题时思路要清晰，不要被一大堆条件说晕了头，遇到难题时要从问题入手，往回思考，问题就像梯子架，而一个个条件就是一级级的梯子，要找到正确的梯子铺路向上走，无关紧要的条件就要果断丢弃。形式其实也是十分重要的，不要不理解它，语文写文章时不也要讲求形式美吗？
固定的形式可以帮助你更直观清晰地分析理解问题，无论是作图题还是计算题。最后，我想说的是会做难题不一定就能考高分，不会做难题当然也可以考高分，基础题、简单的题就像地基，而难题只是房顶上锦上添花的那颗珠子，基础题可以通过练*提高，而难题却不是这样，会做难题当然好，不会做难题的同学们也不要灰心，做好基础题也可以考高分
——怎样学好语文作文 (菁华5篇)
古人说凤头豹尾，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：好的开头等于成功的一半，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。
1、开门见山式。所谓开门见山，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：我们*人是有骨气的。《白杨礼赞》一开头就触及题旨：白杨树实在是不*凡的，我赞美白杨树！这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
2、背景渐入式。自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座 森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：当街一个曲尺形的大柜台可以随时温酒。《在烈日和暴雨下》开头：六月十五那天，天热得发了狂！这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系*几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。*几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。
3、设问置疑式。先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：动身访美之前，可是却很蹊跷。又如《万紫千红的花》开头设问：花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。
（其实，这种开头的形式是很丰富的，如：
①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。）
４、名言警句式。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：学者先要会疑等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
5、精辟设喻式。开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《*石拱桥》开头：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。《马说》开头：世有伯乐，然后有千里马。以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是设喻，就得注意所言之他物与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。
此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。
总之，考场作文怎样开头，这决定考题所规定的内容，文章的性质和考生独特的构思。各位考生拿到题目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。
语文，最基本的识字是他的职责，认识了字，才会读懂其它的学科；语文，最复杂的作文也是它的重任，学会了叙述，长大了才能有所成就。
那一篇篇精美的文章，那一首首精典的古诗，能够带领你进入一个奇妙的世界，这里有许多简单又深奥的道理，有许多令人感动的事迹……那一个个简单的注释，那一个个一笔就成的标点，隐藏着奇妙的典故和精彩的寓言，多么神奇的世界啊！
翻开语文书，不要觉得那些规规正正的文字枯燥无味，用心去体会，去感悟，去用自己脑袋里的想象细胞去幻想，你会发现：语文，真得很奇妙！
学语文，能使我们了解世界各地发生的事情，有催人泪下的，有使人开心的，有使人痛恨的；学语文，能够看到古人们的聪明才智，那简洁的语言，那深奥的道理，让我们不得不对他们五体投地；学语文，让我们明白了许多道理，……总之，语文的乐趣说不尽！
语文能让巴金带我们遨游世界，老舍能让我们感受到养花的乐趣，李白能带我们进入一个深奥的世界……
语文，真是一个让人喜欢的科目，真是一个奇妙的世界，真是一个收藏宝贵道理的宝盒！快快提起笔，翻开语文书，快乐的学语文吧！
接连几次语文的失利，让我对自己的语文成绩失去了信心；整日背诵那枯燥无味的古诗词赏析，更是让我失去了学*语文的兴趣。我不禁担忧起来：我该怎样学好语文？
深夜，我在台灯下奋笔疾书。终于，我还是抵不住那袭来的一阵阵睡意，伏在书本上睡了起来。
梦中，我看到了一丝光亮，我走*一看，原来是一支蜡烛。烛焰在蜡烛上欢快的跃动着，像一个活泼的小精灵。我俯下身去，轻轻地，静静地，看着烛焰的舞蹈，那微弱的光在地上投影出一个光影明灭的圆圈，若即若离，如梦如幻。
蜡烛一点一点的燃烧，不禁使我想起了“蜡炬成灰泪始干”，是啊，蜡烛为我们奉献了光明，却燃烧了自己。恍惚中，我仿佛看见了诸葛亮为了兴复汉室鞠躬尽瘁，死而后已；仿佛看见了孔子为避免战乱而四处奔走的情形......
不经意间抬头，便望见了那嵌在深蓝色天幕中的圆月，我不禁浮想联翩。我突然感悟到了李白“举杯邀明月，对影成三人”的闲适；体会到了王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的愁绪；明白了张若虚“春江潮水连海*，海上明月共潮生”的欣喜；感受到了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中他对家人的思念......千百年前，他们都在月光下挥毫散墨，成就了许多的著名诗篇。
忽然，一阵大风刮来，吹灭了蜡烛，吹散了月光，我被黑暗湮没......我听到有人在唤我，抬起头来，发现原来只是一场梦。眼前，依旧是那未完成的作业。
我这才突然发现自己刚才经历了一个奇妙的“语文之旅”。我突然明白了“生活处处有语文”的含义，语文其实并没有我想象的那么枯燥、无味，只是我一直没有发现它的魅力所在，只要用心体会，语文其实很简单。我不再为学语文而担忧!
有志者们的生活很充实，有志者们的笑很灿烂——人家丰收了，成功了，凭什么不笑；该起来了，画地为牢的生活，难怪就这么容易忍受。"我好奇的问道："可是，你不去学校吗。因为有些武打，暴力等书目，会引起我们的的好奇，而进行模仿?一共分两组比赛，每组赢的人在一起争冠亚军，我和刘宏翔一组。
这篇课文里作者还列举了贫富两个和尚去南海这件事。贫和尚“凭一瓶一钵”就实现了自己的愿望；而富和尚呢？“多年来欲买舟而下”，但到后来还是一场空白。这难道不像我们现实生活中的一些事情吗？记得有一次，我和同学在一起写作业，忽然看见书上有一道难题。我皱了皱眉头，心想反正老师又没叫做，就甭管它。可是我同学却两眼发光，就像看到宝贝似的，二话没说立刻在草稿纸上算了起来。没过多久，就做出来了。我顿时觉得十分惭愧……
像这样的例子还有很多，比如我们做数学方程组吧。有些方程组看起来很长一串，数字也复里复杂的。多数同学要么就把它们丢到一边，要么就乱做。可是只要你认真地去思考，善于发现规律，这些方程其实都很简单。
“想”和“做”，就只有一步之遥，轻轻一跃就可以实现。但为什么人们却老爱空想呢？难道“人之立志”真的不如“蜀鄙之僧哉”？不，不是的，而是因为“懒惰”这个坏东西在作怪。它催使人们放下手中的工作，尽情享受。这是很舒服，但到后来你肯定会一事无成。所以，我呼吁人们一定要战胜自己的惰性，用你的双手，开拓未来，不断创新。成功永远属于勤劳的人！
有人认为语文是一部感人肺腑的电影；有人认为语文是一首令人心潮澎湃的电影。而我认为，语文如醇厚香甜的美酒令我回味无穷。
今天，我们便开启了初二语文的美妙旅程，这节课所讲的是学好语文的方法。我将老师所讲的方法进行了归纳总结，方法如下：
一、上课时认真听讲，抓住老师所讲的重点，勤记笔记；课前预*，提出疑惑的问题，课后复*。
二、学好课本知识。每一篇课文都是优秀的范文，课后题也都是阅读题浓缩的精华。为了巩固知识，还要在课后多做练*题。这样不仅能养成良好的学**惯、能力，还能提升学*效果。
三、课外积累，多阅读名著。俗话说：“知识是海洋。”我认为课本知识只是海面上的一朵浪花，要想提高语文成绩，就要适当地进行课外阅读。由于学*时间紧张，我们就要学会选择性阅读。要广泛浏览书籍，以及杂志报纸，并随时写下读书笔记；也可从网络、电视上获取有效信息。
四、注重写作。写日记是写作的基础。写完要学会自我批改，认识自己的不足。来源于生活中的事，因此要关心社会，感悟生活。
以上就是我认为能学好语文的'方法。当然了，不同的学*方法因人而异，要选择适合自己的方法！
——小学好词好句 (菁华3篇)
好词：
灵巧、小心、杰作、油腻、污渍、成就、成果
滑溜溜、圆滚滚、亮晶晶
光彩照人、探头探脑、匠心独运、清凉甜润、浑身如绵、心灵手巧、小心谨慎、垂涎三尺、手忙脚乱、一扫而光、相视而笑、大显身手、分忧解难、笨手笨脚、七手八脚
句子：
1、但那白白细细的面粉似乎和我过意不去，一阵鼻痒——哈啾!厨房中的一大一小的两个“白粉人”不禁相视而笑。
2、这顿饭后，让爸爸上岗，让妈妈休息的想法我是越来越坚定了。
3、我在脏衣服上打上肥皂，然后就“吭味吭咏”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成一大堆白沫了。
4、我把一个个汤圆放人锅中，有的汤圆在锅中潜水，有的则静静地躺在锅底，好似在闭目养神，还有的在锅中游来游去，练*着各种游泳技巧。
5、有一次，奶奶教我表姐洗鲤鱼，恰巧我也在厨房，站在旁边看着、听着，也就大致知道了洗鲤鱼的方法。
6、突然，因为我切得太用力了，萝卜弹了出来，像一支离弦的箭，向旁边飞去，“砰”的一声掉到了地板上。
7、没想到炒鸡蛋里有这么大的学问!我真是小瞧了它了。这盘鸡蛋让我忽然明白，干什么事都有什么事的技巧，只有掌握了技巧，才能成功!
8、洗到第八天的时候，我忍不住大声问：“为什么总是让我洗碗，你怎么就什么也不干?”
9、我看了一下我的杰作：酱色的水里煮着一个黑糊糊的鸡蛋块，汤不像汤，菜不像菜。
10、怀着满腔的热情和自豪，我忙上忙下地收碗碟、擦桌子，任汗滴如雨落下。
11、我把抹布浸在水里，接着又取出，使劲搓了几下，然后把它拧成了麻花……
12、我按动洗衣机“启动”电钮，大被单立刻在洗衣机里旋转起来，左三圈右三圈，像跳舞似的，好不轻松。
好词：
用途广泛 质地优良 样式陈旧 质地粗劣 装饰华美 设计新颖 经久耐用
简易轻便 着色单纯 美观大方 古朴典雅 雕凿精美 精致美观 精雕细刻
轻巧灵便 飞速驰骋 轰鸣奔驰 呼啸而过 风驰电掣 扬帆远航 乘风破浪
泛湖观景 追波逐浪 *稳行驶 起锚开航 顺水行舟 *稳起飞 紧急迫降
直插云天 穿云破雾 腾云驾雾 空中盘旋 低空飞行 倾斜飞行 徐徐降落
晶莹剔透 典雅素净 精巧别致 小巧玲珑 光泽明亮 纹理清晰 性能良好
晶莹光洁 形态逼真 形态各异 栩栩如生 构思新颖 趣味盎然 姿态迷人
好句
1、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
2、你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界。
3、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
4、伤口是别人给予的耻辱,是自己坚持 的幻觉!
5、自尊是完全没用的东西，但也是最重要的东西，在它的羽翼下我多么想表演出完美的淡漠。
6、所有的不舍都是因爱而生.若我们无爱,便会获得风清月朗.只是这无爱,总是要经历诸多磨难割舍,才会让情转薄转淡,直至寂静.
7、我们所做过的一切,都是捕捉的风,手里注定一无所有.没有什么东西能够因为不舍而获得怜悯.所以我们放开手.
8、与其牺牲睡眠,顶着冷风,去看一场*淡的日出,更喜欢随性路过的时候,邂逅一场日落,并且独自站着凝望它很久.
9、爱情总是让我们期望太多,从远远地注视到想全身心地占有.追逐让我们疲惫.与其纠缠撕裂疼痛,不如远看微笑,简单拥抱,到此为止.
10、烟花飞腾的时候,火焰掉入海中.遗忘和记得一样,是送给彼此最好的纪念.爱，从来都不是归宿.也不是我们彼此的救渡.
11、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧;如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
12、其实不管你爱过多少人 不管你爱的多么快乐或痛苦 到最后 你不是学会了怎样去爱,而是学会了怎样爱自己.
好段
1.和爸爸一起散步,往往有很多收获。收获知识,收获生活,也收获快乐。
和爸爸一起散步,话题总是很多.学*、工作、还有生活.我和爸爸在散步时,常常对某一个话题辩上很久很久,说上很多很多.没有争吵,只有辩论.走一路,辩一路.辩完了,自己仿佛长大很多.
和爸爸一起散步,快乐总是很多.他会讲起他的读书时代,讲起他的学生们,讲各种稀奇古怪的事.每当我乐得忘乎所以时,他又会忽然很正经地指着路边的一株植物,告诉我那是什么花,或者是树.和爸爸一起散步,感悟总是很多.和他一起散步,让我渐渐从幼稚走向成熟.和爸爸一起散步,真好！
2.父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人.
3.小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是"再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓"的口号发挥和功效吧.
4.微笑，能化解人们之间的矛盾，能激起人们前进的火花，能拥抱明天的太阳，笑对人生，能战胜与自己对抗的一切。微笑的人，显得那么可爱，那么和蔼，那么风趣，那么坚强，它传递着人们的感情，因为，微笑是人世间最美的符号!
5.春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；
春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
6.修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；
7.我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。
8.在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。
9.学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己
欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命
10.苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
11.青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
12.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。
13.热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。
14. 兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
15.如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
16.清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。
17.没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
18.我们决不能一见成绩，就自满自足起来，我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。
19.雷锋，在这个世界上只活了20年，可是在这短短的时间里，他活得多么充实，多么高尚，多么光彩！对照雷锋的思想，一些只为自己而活着的人，则显得多么可怜，多么渺小，多么没有意义啊。
20.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。
如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
21.只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而*静的湖边，只好让污泥环绕。
只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低*的小山，只好让杂草丛生。
22、郭玲玲正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳，一会儿双腿跳，一会儿蹦着跳，一会儿跑着跳，头上的蝴蝶结像一对美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞，好看极了。这时，我也兴奋地蹿上去，跟着轻快地跳起来。我们两个人一会儿跳到这边来，一会儿跳到那边去。四周围观的同学不时为我俩喝彩。
23、我换了肩，稳稳重心，先用脚试了试，然后憋足了劲，“嘿”的一声，跨了过去。不料脚下一滑，身子一歪，一担炭像打秋千似的乱晃起来。“不能摔坏了炭！”我在心里这样想着，急忙右腿往田埂上一撑，左腿跪倒，稳住身子，才没摔碎了炭，可是，由于跪得太猛太重，左膝痛得我直吸冷气，我挣扎着站起来，左脚像筛糠似地抖个不停。
24、妈妈步子碎，走得快，像陀螺一样在厨房里打转。
25、我站起来，脚跟站立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。
26、虽然鞋子外又套上了草鞋，但走起路来还是滑得像脚底下抹了油。我小心翼翼地走着，为了走得稳，我两脚使劲肥冰雪踩得“咯吱咯吱”地响。
27、忽然见妹妹和爸爸一前一后在跑，我便和妈妈各自在一个地方，等待着自投罗网的“俘虏”。妹妹没命地跑呀，快跑到我眼前了，我忙闪身出来，妹妹一头撞在我怀里了。
28、只见10号边跑边带球，那球就像同他有缘似的，总不离他脚多远。对方两个球员前堵后追，那10号来个虚晃，跑个“S”形，带球巧妙地突破禁区。“门将”慌了，忙上来扑球，他急中生智，将球轻轻一挑，那球便落入网内。
29、我用扁担钩住水桶，弓下腰，把肩担搭在肩上，屏住呼吸，用力把身体往上一挺。哎呀，桶里的水太沉了！我的肩摇晃了几下，桶一下滑到了地下。我赶紧抓住前后桶绳，才没有让桶摔坏。我又咬紧牙，使劲挺直腰。挑是挑起来了，可我的肩膀被压得很疼。
30、只见他一弯腰一弓背，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
31、爷爷拿起毽子就踢，一会儿用右脚，一会用左脚；一会儿在身前踢，一会儿在背后踢；一会儿踢得很高，一会儿又踢得很低；一会儿用前额接毽子，一会儿又用脚面接。花样一个连着一个，不管怎么踢，毽子就是不落地。
32、我的脚下悠悠忽忽，像一步步踩在棉花堆上。
33、小芳，像一只轻盈的燕子，早飞得没影儿了。
34、右脚踩着冰滑，左脚用力一蹬，吱溜一下，滑出老远。
35、远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，一边前进，一边热烈地说着话。
36、李艺花神态自然，走板稳健。突然，她一蹬跳板--敦实、有力、果断。弹起身子--轻盈、利索、干净。空中滚翻
37、我滑过去从缝中一看，原来是一位姑娘在中间表演花样滑冰。只见她身穿粉红色的毛衣、小裙，舞将起来，袅娜娉婷，好像春晓之花；旋转起来，灵巧轻快，有如蝴蝶翩翩起舞。冰场上掌声大作。
38、--急速、优美、惊险……怎么搞的？才打个闪，难度表上，顶尖尖儿的“向后屈体翻腾两周半”，就跳完了，像疾风。
39、两人几乎同时撞线，如一阵疾风一样，裁判员惊讶得发呆，过了一会儿才醒悟过来。
40、索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气。
41、他那两只脚像装上车轮子一样，走得非常快，仿佛有一股力量在推动他前进。
42、只见她向前冲了几步，来个有力一跳，那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中。
43、一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩头来回摆动。她轻轻地一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态像雄鹰展翅，轻如燕子。
44、想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，脚下像生了风，三步并作两步地往回跑。
45、只见曾波猛地往前一勾，把两根橡皮筋都挽到腿上，突然一蹦，人稳稳地落在两根橡皮筋的中间。
46、大姐姐们的舞姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人。
47、我三步并做两步地跑了过去，像一只松鼠一样抱着树干，爬了上去。
48、孩子们的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
49、只听见，“呼”地一声，他像一条小鱼似的扎进水里。别看他才十来岁，游泳却有两下子。他可以挺着肚子漂在水上，忽然又沉下去，把双脚有意露在水面，可就是不露脸。
50、我慢慢地扶着车把，左脚登着左脚蹬子，右脚一下一下地登地。车轮朝前滚动了，可我光注意脚下了，车把没扶稳，摔了个大跟头，屁股疼得好半天不能走路。
51、不知怎的，我的脚像铁钉钉在地上似的，一步也不肯往前挪。
52、她站在跳高架正面的助跑点上，两手叉腰，镇静地望了望那根难以征服的横竿。四周渐渐静下来，宁静的气氛反映出人们紧张期望的心情。她猛吸一口气，果断地开始助跑。她先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的急跑，身体腾空而起，只见他两腿像剪刀似地一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！
53、她吓得魂飞天外，像折了骨抽了筋一样瘫在地上。
54、小姑娘大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻地举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又圆又亮的眸子看着我们，有时还故意地作出顾盼神飞的表情，她头上代表着年龄的六根小辫子，随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。
55、过了几天，百合花开了，一阵淡淡的清香扑鼻而来。我立刻跑到阳台上观察百合花。
56、下课时，我们在操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。老鹰先是跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。突然，他猛一转身，扑向小鸡。母鸡连忙张开双臂，用整个身子挡住老鹰的去路。老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。
57、“嘟”一声笛响。比赛开始了。我和小明、小杨打前锋，我们快速向前推进。我带着球，似蛟龙出海一般奔向对方球门。对方以人盯人的战术紧逼我们。我不慌不忙地把球传给了前锋小杨，小杨熟练地把球停住，然后以迅雷不及掩耳之势，单枪匹马直插“敌人”的心脏--禁区。对方的后卫傻眼了，等到小杨到了球门前，两个后卫才慌忙前来阻截。小杨沉着地做了几个假动作，晃过后卫，最后一记劲射，球在空中划了一道弧线，飘飘悠悠地飞入球门。
58、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的.游了起来。
59、张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里，在我面前高高地竖起了根“标杆”。
60、做着俯身动作，两脚**，弯腰俯身，两臂在身下交叉摆动，很吃力的。
61、这家伙浑身是泥，满头大汗，像旋风一样闯了进来。
1.春笋 臃肿 和风 盼曼 乐枫
2.牡丹的颜色五彩缤纷的，有粉红色的，有黄色的，还有红色的。
3.天空中，飘浮着几朵乳白色的云，像风*浪静的大海上的小白帆。
4.小柳树听了，不好意思的笑了。
5.舒适 访卉 统治 千兰 恭维
6.清晨山间被薄薄的云雾拥抱。
7.誓愿 飙尘 语芙 亦玉 靖雁
8.他坐在航船里，航船像老者一样慢慢的移动。
9.甲虫们在叫着，仿佛人们在欢呼着。
10.诗云 幼翠 墨年 律己 *安
11.金鱼挥舞着身边的“扇子”，如同耀眼的火焰般在水中游来游去。
12.雨下得非常大，如从山坡上奔跑下来的野马，来势凶猛。
——小学好作文 (菁华3篇)
日月如梭，物换星移，转眼间我即将要升入初中了。回忆小学生活的这段时光，多么令人珍惜呀……
依稀记得我在一年级时，那在学校走廊上追逐嬉戏的身影；被老师批评后自己微微点头的样子；取得了理想的成绩，被老师表扬时那无比自豪的神情......
每一分，甚至每一秒，都在和同学们一起凝视着那些大哥哥，大姐姐们的'身影，盼望自己何时也能和他们一样升入高年级。
不知不觉，我进入了中年级。还未来得及兴奋一番，便被突如其来的“书海”压倒，自己第一次体会到了学*的压力。在漫长的学*旅途中，还记得一次，我碰到了一道数学难题，绞尽脑汁，还是“百思不得其解”。于是，我去请教我的好朋友邢子铭。他看了看题目，沉思了一会儿，对我说：“这道题目应该这样解。”他拿出草稿本，在上面画出示意图，并详细地给我讲解，直到我把过程理解透彻才罢休。同学们之间的友谊，难道不值得我们去珍惜吗？
我在盼望中成长，对于那些低年级的学生，我们也成为了大哥哥、大姐姐。时间嘀嗒嘀嗒，泪水滴嗒滴嗒，我即将要告别小学的时光，雪花飘啊飘，自己不禁有些心痛，时光就这样消逝。我们一定要珍惜享受现在一切美好的事物，因为一旦失去了就无法再回来。被梦想包围着的，我希望不是满脸的泪痕，而是自豪的神情，甜甜的笑容......
咦？今天班级怎么那么热闹？难道张老师不在？我走进教室才知道，哦，原来他们在讨论“小学生上网好不好？”，我也参与进去了，幸好我没错过他们的`讨论会。
“有些小学生上网，每天都要待在网吧里待上5到6小时，如星期六，就待在网吧里一整天，连家都不回，导致成绩和视力下降。”周毓麒气愤地说。
“还有些人，在网上玩游戏，还在游戏里骗婚。”黄天诚愤怒地说。
“还有一些网站，小学生一点进去，会看到不该看的东西”吴晶晶小心翼翼地说。
“有些小学生，没有钱去上网，就去偷亲人的钱，甚至还有去勒索比自己小的学生，抢他们的钱……。项志伟拍了一下桌子说，说完还晃了晃拳头。
“还有的小学生在网上认识一些比自己大的人，把自己带坏，为了讲义气，跟那些人做一些**放火的事。”刘长兴怒气冲冲地说。好像恨不得马上把他们送到警察局里。
这真是令我难忘的讨论会啊！同学们都说的很好，但能不能让那些上网的小学生不再上网，那就要看他们自己了。
作文，在中小学的语文课程安排中既是重点，也是难点。不少学生在写作时普遍感觉：有话可说却无从下手，或者即便勉强成文，却也常常出现中心不明，内容空洞，层次不清，语言不通等问题。怎样写好作文，似乎已经成为许多学生心头一直无法卸下的心理负担。
写作文就真的这么难吗?对此，长期从事语文教育教学研究工作的贺超智老师指出：“其实，构思成文并非难事，大多数学生不会写作文主要是没有掌握科学的写作方法。”写出一篇好作文，掌握科学有效的写作策略和方法是至关重要的。只有“得法”，才能“变通”，进而对自己所储备的知识灵活地运用在文章中。
中小学生经过多年学*，在知识掌握程度、文学感悟能力等方面肯定有自己的一套，这些积累从某种程度上说，就是学生们写好作文的“资源”。这时，再借助科学方法的指导，一篇贴*生活、弘扬个性、富有特色的优质文章很轻松就可以完成了。然而，实际上，由于缺少必要的指导，不少学生不敢写自己生活中的真人真事，不会抒发自己的真情实感，而是虚构一些“假、大、空”的材料，因此经常出现成文内容陈旧，质量不高等现象，久而久之，不仅作文水*无法提高，而且学生也逐渐失去写作兴趣，造成“不爱写，写不好”的恶性循环。
——怎样才能学好数学 (菁华3篇)
其实学好数学是十分简单的，只要你细心、认真，并掌握好数学四要素，那考上110分时没问题的。
首先是第一个要素：就是上课认真听讲，不分神、不走神。数学是考验思维能力与精力问题，所以，上课一旦分神，就会导致在数学老师讲题的过程中听不进去，听不进去就会变成一样类型的题不会，而上课的效率也是大损折扣。所以在课上最重要的一点，就是要保住精力，不能分神。
第二个要素：家庭作业认真做，这也是最为重要的一个因素。所谓家庭作业，就是对课上听讲的一个巩固。只有你认真做好家庭作业，才能及时对课上的知识再有一个了解。所以在做家庭作业的同时，就是相当于是在复*课上内容，同时也是在检测你上课的听讲效率。
第三个要素：就是错题本。对于这个本子可能大家并不陌生，因为老师从初一就开始让我们建错题本，可是有些同学却偷懒不去做，其实错题本有两个好处，其一，省时间。打开本子，一目了然，用不了十分钟就复*完了。第二，复*效果也是极佳，所以，要想又省时又要复*的好，那么错题本就是必须要选择的了。
第四个要素也是我们最为熟悉的，那就是复*和预*了。所谓复*，就要看完错题本之后，再看一些例题就可以了。而预*，则要偏重于书上，而理解完书上后，大家应该尽所能在《配套练*册》或《同步训练》上找一些题做，这样就可以使你明天更加的得心应手。
著名社会活动家，联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在其所著《学会生存》一书中指出：未来的文盲不单是指那些不识字的人，而是更广泛地指那些不会学*的人，微软公司总裁比尔·盖茨也说：在未来的世界，财富将首先依赖于人们的学*与创新能力，……对于那些拥有学*与创新能力的人来说，新时代是一个充满机遇与希望的世界，这两位著名人物的话告诉我们，随著二十一世纪信息时代的降临，学*与创新能力将成为人们赖以生存和发展的最重要条件，现在的中学生，将要在二十一世纪大显身手，为了迎接二十一世纪的挑战，我们既要不断提高自己的科学知识水*，又要逐步学会学*和研究的方法，提高学*和创新的能力。
数学是中学课程中的最重要学科之一。
学好数学是广大同学十分关心的问题。
那么究竟怎样才能学好数学呢?
首先要有学*数学的兴趣。
两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学*兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”
学*的乐趣是学*的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考;为了解答一道数学*题而废寝忘食。
这首先是因为他们对数学学*和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学*数学的兴趣首先要认识学*数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学*科学知识和应用科学知识必 的工具。
可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科;其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以 略到数学的奥妙，体会到学*数学获取成功的喜悦。
长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。
有了学*数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学*方法并养成良好的学**惯。
知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学*。
数学基础知识学*包括概念学*，定理公式学*以及解题学*三个方面。
学*数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性;学*定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实№上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。
要著重学*各种转化方式，培养转化的能力。
总而言之，在学*数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓， 悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。
同时，还要注意知识形成过程无处不隐含著人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学*知识时最希望要学到的东西。
数学思想方法是知识、技能转化为能力的桥粱，是数学结构中强有力的支柱，在中学数学课本里渗透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归纳的思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等，在学好数学知识的同时，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练*，掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。
在数学学*中，要特别重视运用数学知识解决实№问题能力的培养。
数学社会化的趋势，使得“大众数学”的口号*卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已作好数学准备的人才提供的，这里所说的“已作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。
培养数学应用能力，首先要养成将实№问题数学化的*惯;其次，要掌握将实№问题数学化的一般方法，即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的联系，除与传统学科如物理、化学联系外，可适当了解数学在经济学、管理学、工业等方面的应用。
如果我们在数学学*中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而且能灵活应用数学知识和技能解决实№问题，那么，我们就走在了一条数学学*成功的大道上。
一提到“数学”，就注定有一些孩子欢呼雀跃，但更多的孩子是眉头紧锁、情绪紧张。其实，学好数学甚至玩转数学并非一件难事。既然谈到玩转初一数学，就 让我们先来看看它究竟是怎样的庐山真面貌。首先，它在中考中占有42分的比重，大约三分之一，而且几乎全部都是大家能够得分的所谓简单题。第二，它包含着 有理数、代数式、方程、全等三角形等多方面的概念和技巧。第三，它是后续学*分式、函数等重难点的基础。第四，初中数学和小学数学的显著区别基本上都在初 一这一年得到了体现。
从上面几点我们不难看出，初一数学的知识是中考时不困难的得分点，是后续课程的重要的基础，和小学数学有显著的区别。那如何才能玩转初一数学呢？
首先，要注意*惯的养成，不要刻意灌输知识点。对于刚上初一的孩子，改变*惯是最困难也是最有必要的一步。很多 家长片面地让孩子多关注知识点、请很多家教，可孩子的成绩却不见提高，这时就要思考一下，孩子的学**惯是否成为了他成绩提升的拦路虎。好的*惯，大的方 面应该包括课堂注意听讲、认真记笔记、每天和每周固定时间复*和预*、为学*做好规划等等，这些任务在老师和家长的监督下应该都能顺利完成。值得注意的是 另一些“小*惯”，比如遇到问题基本上不思考就直接寻求帮助、做题时总是心不在焉抠手玩笔、每次检查作业的任务都交给家长完成……这些*惯不仅不容易改 正，往往还容易由于家长的原因而愈发严重。对于一个初中生来说，遇到问题独立思考、学*时拥有一定的自律能力、能够检查自己犯下的错误这些能力是重要而且 必须的，这不仅需要孩子的努力，更需要家长的配合和支持。
第二，要注意基础知识的掌握，不要过分关注成绩的高低。初一数学无论从概念还是技能都是初中数学的基础，“基础 不牢、地动山摇”这句话就体现了初一数学的重要地位。这种基础性体现在有理数的四则混合运算、整式的计算、方程思想的体现、简单几何图形的规律总结等多方 面。一次考试的成绩很难将这些基础性地位的知识考查全面，而过于关注考试成绩一方面容易让孩子有一种“学*就是为了考试”的心态而忽略了学*的乐趣，另一 方面也容易让孩子对考试的内容过度关注而忽略了更重要的其他基础知识，这对一个初一孩子来说是非常危险的。其实，知识掌握好才能取得好成绩，而不是成绩高 了就说明知识掌握得好，因为考试具有一定程度地随机性和运气成分。只有第一年注意知识的积累，才能在之后的考试中都取得好成绩，千万不可为了追求成绩而本 末倒置。
第三，适当的练*是必要的。最后又回到了这个传统的话题--做题。想学好数学，不做题是不可能的，做题可以让我 们加深对知识点的理解，提高解题的速度，熟练解题技巧。除了学校规定的练*册之外，相信大家人手一本西城区的《学*、探究、诊断》，另外推荐大家可以尝试 一下《启动作业本》、《轻巧夺冠》这两个练*册，难度适中，题目有代表性而且不属于“尖酸刻薄”那一类，对大家提高成绩会有所帮助。
话说回来，所谓“玩转”无非是一种意境，学好初一数学需要*惯的帮助、需要知识的积累、也需要适当的练*。在这一年中，大家的每一点收获都会为中考成绩添砖加瓦，只要付出了，就一定有回报。
——怎样提高作文能力 (菁华3篇)
在小学*作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢?我在多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。
一、训练“说”的能力
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在*时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水*。
1、诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。
2、复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
3、练*对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。
4、即兴演讲。*时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水*也得到了提高。
二、积极发掘写作题材
1、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动，比如放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。
2、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。
3、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。
三、用心体验生活
好的*作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。
综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学*语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水*，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，*作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，老师学生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学*，加之自己十多年来的教学经验，我本人认为小学作文教学应注重以下几点。
一、注重*时积累，离不课外阅读，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练*中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练*，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《鸟的天堂》这课后，就让学生以后写熟悉的景观作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指
导很重要。我在教完古诗《九月九日忆山东兄弟》这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水*的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个*时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点作文书或课外书，认真作好笔记，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能让学生有所进步。
一多读。我们在*时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！
二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。
三多写。
首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。
写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。
写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.
——怎样过年的作文 (菁华3篇)
随着此起彼伏的鞭炮声，人们即将送走羊年，迎来猴年。
今天是除夕夜，家家户户都欢聚一堂，老老小小都围坐在电视机前，一边品尝着美味佳肴，一边欣赏着春节联欢晚会，这种感觉多么幸福啊!
临*12点了，屋外面陆陆续续响起了噼里啪啦的鞭炮声，爸爸也忙从屋里拿出来一挂鞭炮，妈妈和我随着爸爸也走出了家门。
啊，太美了!
每家每户都挂起了彩灯，商店门前也高挂着红灯笼，小孩子们也没闲着，他们有的在看爸爸放鞭炮，有的自己拿着鞭炮放了起来，还有的在放五颜六色的烟火。好一派节日的气氛!
爸爸正在欣赏已经点燃了的鞭炮，顿时，“噼噼啪啪”的爆竹声响成一片。真是“爆竹声声辞旧岁，欢天喜地迎新年”啊!“咚咚咚”，新年的钟声响了，猴年来到了。
大年初一清晨，在梦中的我又被鞭炮惊醒，于是，我们吃过新年的饺子，我急忙穿上妈妈为我准备的新衣服，我们一起拥出了家门看到地面上有许多红色的鞭炮纸榍，空气中弥漫着淡淡的烟火味。
来到大街上，人来人往，每当见到熟人，总是争相道声新年好。阳关灿烂，一丝风都没有。猴年的第一天，天气如此之好，这意味着新的一年将有一个好兆头。
俗话说：“一年之季在于春”，在这美好的`气氛中，我想起了我的学*，在新的一年里，一切都将重新开始，我要努力学*，扬长避短，作一个品学兼优的学生。
说起过年，最期待的，就是压岁钱了，每年的收入都相当可观。
过年的那天，到处都张灯结彩，洋溢着喜气洋洋的气氛。家家户户都贴上了红红的对联，人声鼎沸，烟花璀璨，映红了整个天空。
很美。
“丫头，来，过年了。叔叔给你红包。”叔叔把我招呼过去，“新的一年里，要好好读书，听父母的话，考个好中学!”叔叔笑吟吟地把手按在我的头上，轻轻地，拍了几下。
“恩，我知道了。”我捏着红包，乖乖地回应着。我明白，这红包里装着的不只是钱，也是大人们对我寄托的期望。
“好好。”叔叔朝我点点头。
望着手里的红包，我若有所思。
是啊，我怎能辜负大人们对我的一番期望?所以，我更要努力向上啊!
“拿着压岁钱，好好学*，祝你在新的一年里学业有成!”抬起头，。映入眼帘的是姐姐秀气的面带微笑的脸。
“谢谢姐姐。”我重重地点点头。“我会的。”
手中的压岁钱已经有了很多，我也倍增信心。我有什么理由不求上进?我有什么理由拒绝长辈的心意?
每次拿到压岁钱，我总会在心里暗暗为自己鼓气：看吧，有这么多人都如此信任我，对我寄托了很大的期望，我就必须拿出优异的成绩来回报他们对我的关心!
加油!在新的一年里，一定要天天向上，有个新气象!
望着天空中五彩缤纷的烟花如花般绽放，我思绪万千。
今天是大年初二，终于到了过节了！为了过年，我可是不惜血本大量购买过年货。爸爸妈妈商量着要带我去乡下外婆家过年。早上，天阴沉沉的。爸爸妈妈早就起床了，而我呢？则躺在温暖的被窝里，做着美梦呢！“诗琪，起床了，去外婆家过年，别贪睡了！”无可奈何，母命难违呀！我不情愿地起了床。
到了外婆家，外婆外公热情地接待我们。一阵欢声笑语过后，“满汉全*”就上桌了！麻辣鸡翅、红烧鸡爪、鱼头、丸子汤、肉烧蘑菇豌豆……真是色？香？味俱全。馋的我口水直流，迫不及待地夹起一只鸡翅，放入嘴里吃起来。呀！鸡肉又嫩又香，吃上一口，满嘴都是油，脆脆的、酥酥的，回味无穷，好吃极了，像出自于一个出色的厨师之手。大人们看见我狼吞虎咽的样子，都不约而同得笑了起来。正当我吃得津津有味时，外婆把一个红包给了我，塞到我的手里。我连忙连声说谢谢。可我转念一想：虽然这是外婆给我的压岁钱的，但也不能白要吧？这不是索取吗？这可是外婆的汗血钱，我不能不劳而获。吃好饭我帮外婆洗碗的吧！
吃好饭后，我系上围裙，走进厨房。看见妈妈正在洗碗，“让我来吧，妈妈。”“你去玩吧，妈妈洗碗。”“不行，今天不能白收外婆的压岁钱。”说着，我从妈妈手里拿过碗。妈妈笑容可掬地说：“我们家的琪琪什么时候懂得体谅外婆了？就给你次机会。”我先在水盆里倒一些热水，接着把碗都放进水盆里，然后在抹布上倒一些洗洁精，再拿起一个碗，用抹布使劲搓，把污垢洗干净，最后把碗用水洗净。洗完碗，虽然我那娇嫩的小手，已变成了红萝卜，但是我的心里却是甜滋滋的。
晚上，这可是我们狂欢的时候！大人们有的打牌，有的看电视，有的打电脑……玩得不亦乐乎！而我呢？则买了十几根烟花。我点燃烟花，突然冒出了银色的火星，真好看！像一朵朵银色的鲜花。我拿着它欢乐地跑呀、跳呀，直到烟花燃尽。
虽然我过了许多个的节日，但这次是我觉得最让我难忘。我会永远记住这一天的。
——如何学好物理演讲稿汇总五篇
物理是一门比较贴切生活的学科。
首先，要学好物理，就先培养物理学*兴趣。比如：多思考事物的原理；和同学们讨论；查阅相关资料。建议你可以去看一些有趣的`物理实验，要有讲解的。其次，是有物理概念做基础，那就是通过课本的学*了。
没有基础是学不好物理的，在概念学*方面：你可以类比学*，如：水流类比电流；速度类比密度等。你要学会把抽象的尽量实际化。
再者，你要通过多练题，所谓：题做百遍，真意自现。要明白没一道题考查的是什么。最后，你要注意课堂上听课，以及课后多提问题。学物理，多提问题，可以开阔思路。
各位老师、各位同学：
大家好！
(一)三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说*均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）注意自学能力的培养。
记忆：在高中物理的学*中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学*物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复*中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补*班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学*造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学*语文需要熟记名言警句、学*数学必须记忆基本公式，学*物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学*无从谈起。
各位老师、各位同学：
大家好！
重视自己的运算能力
高中的物理不仅注重物理模型的建立，还要求学生提高数学的计算能力，为了减少在考试中过多地把时间和精力花在计算量上，要求我们在*时对一些规律性、具有典型结论性的问题加强记忆。在湖南2009年物理高考卷子的第一道题，就是一个很好的例子。如果完完整整地把*抛运动速度、位移和角度的关系推导一遍，这必定会花费较多的时间，但是记住了这个规律，解答这道题目就是很快的事情了。
多做题
刷题、题海战术想必是很多同学学*物理的常用“战术”，有些同学可能为了增大题目的训练量，把一些自己认为之前做过的题目“滤”掉了。这可能在不少时候影响不大，但是我不认为这是值得提倡的做法。
高中时，我发现，在*时能看得懂、做得对的题目，自我感觉能理解的知识点，一到考试就会犯各种各样的错误。但是，这些问题或许需要更多从我们身上找原因。
“不是你不会，而是你不够熟练”，这是我们物理老师对我们说的最多的一句话。言下之意，应该是题目做不对，原因在于练得不够多，练得不够熟。一些细节性问题，比如物理情况的取舍，受力分析中比较容易漏掉的力等，这些很难通过一两次训练记住或者是熟练的掌握，需要较大容量的反复练*。
各位老师、各位同学：
大家好！
学**惯是学*者在学*活动过程中逐步形成的，它是影响学生学*成绩非智力因素的一个重要方面，并对今后的学*活动产生重要的影响。教学实践表明：学*成绩好的学生都有良好的学**惯，学*成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良*惯。
一、看、听、练相结合，培养良好的听课*惯
课前要求学生认真预*，通过看书和自学，初步了解所学知识的基本内容，学*教材中描述问题、分析解决问题的思路和方法，并把疑难问题记录下来，做到心中有数。
上课要求学生认真听讲，边听边思考。不能只是被动地接受和记忆知识，而应该配合老师积极思维，注意老师分析问题的思路和方法，主动回答老师的提问，记录重点和难点内容。教学中应根据教学内容的需要组织学生开展讨论和进行课堂练*，一方面便于巩固和反馈有关教学内容的信息；另一方面督促学生积极思考，调动学生学*的积极性和主动性，培养学生良好的听课*惯。
课后要求学生结合听课情况，再次认真阅读课本，及时进行复*和总结，弄清知识的来龙去脉加深对所学知识的理解。在阅读课本的过程中，一方面要学*课本中研究物理问题的思路和方法，提高思维分析能力；另一方面要学*课本上用文字、公式、图象几种形式表示物理过程的方法，提高运用数学工具描述和解答物理问题的能力。
在看、听、练相结合的学*活动中，着重强调学生要主动学*、积极思维，充分调动学生学*的积极性，培养学生科学的学*方法，提高学*效率。
二、层层深入，培养理解问题的*惯
物理概念和规律是高中物理的主要内容，深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节。在教学过程中要注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的。
在新课教学中，要求学生理解为什么要引入物理概念，怎样引入物理概念。对于物理量要理解它的物理意义，明确它的定义式和决定式，是矢量还是标量，单位是如何规定的。对于物理规律要明确它的适用范围，掌握并理解它的几种不同表达形式(文字表述、数学表达式、图象表示)，对于数学表达式要分清是代数式还是矢量式。
在小结和复*课教学中，则要求学生能够理解相似和相*的物理量的区别和联系，注意掌握应用物理规律解决实际问题的一般思路和方法，并在应用中加深对物理概念和规律的理解。
在教学中要重视基础知识的教学，要让学生反复体会物理概念和规律是怎样在实验的基础上抽象和概括出来的，帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法，这样对掌握知识和发展能力将大有裨益。
三、示范引路、检查督促，培养良好解题*惯
应用物理概念和规律分析和解答物理问题是巩固和检查所学知识的重要途径，是学*物理的重要一环。在教学过程中要注意从以下几个方面培养学生应用物理概念和规律解答物理问题的*惯。
1、示范引路，训练学生良好的思维*惯
应用物理概念和规律分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路，重视对物理过程的分析，教学中要注意以例题引导学生作如下分析：
认真细致阅读题目，多角度无遗漏地收集题目信息，弄清题目中所阐述的物理过程，理论联系实际在头脑中建立相关的物理图景，画出必要的示意图。
分析与物理现象对应的物理概念，明确哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在认真审题、分析物理过程的基础上，找出与已知和所求都密切相关，即矛盾集中的物体或系统作为研究对象。研究对象的选取至关重要，选得好可以化难为易，收到事半功倍之效，因为研究对象的选取将关系到解题方向和解题思路的确定。在解题过程中应根据需要灵活选取研究对象，有时需要以隔离体为研究对象，有时需要以系统为研究对象。
研究对象选取后，要认真分析研究对象在整个物理过程中所遵循的规律，把物理现象和物理规律挂起钩来，根据物理现象，灵活而正确地应用物理概念和规律。如何灵活而正确地选用物理概念和规律解题，是培养解题能力的关键所在，在教学过程中可以通过一题多解、一题多变的形式进行拓宽，让学生能够具体体会如何在不同的条件下灵活选用恰当的物理规律，不断提高学生思维的发散性、灵活性和创造性，实践证明这是提高解题能力的有效方法。
2、指导与督促相结合，培养学生规范解题的良好*惯
应用物理概念和规律分析和解答物理问题时，不仅要有正确的分析思路，而且还要有完整、准确的表达*惯，这就需要*时严格训练。教学中老师要注意作好示范，讲例题时板书要规范，以实际行动影响和指导学生。在练*和作业时，提出明确的解题规范要求，讲评中在指出不足的同时，还要表扬做得好的学生，发挥榜样的带头作用。通过耐心指导和反复督促，使绝大多数学生能够达到规范解题的要求，形成良好的解题*惯。
四、动手动脑，培养良好的实验*惯
物理实验是物理教学的一个重要组成部分，也是学*物理的一个重要途径和方法。在教学中，一方面要严格要求；另一方面要精心组织，培养学生良好的实验*惯，具体做法如下：
1、明确要求，检查落实
对于每一次实验，都应提出明确要求。实验前要求学生进行预*，明确实验目的，弄懂实验原理，了解所用仪器的性能，分清实验步骤，设计好实验记录表格，为顺利地进行实验作好准备。实验中要求学生严格按操作规程进行操作，认真观察实验现象，记录必要的数据和现象。实验操作完毕要整理好器材，对得到的实验数据进行分析，得出合理的实验结论，写出完整的实验报告。对学生的实验报告要认真批改，对普遍性的问题还要进行讲评，以落实实验课的教学效果，同时也培养学生认真进行实验的*惯。
2、注重落实，培养能力
在实验课教学中，除了注意做好实验预*的指导外，更要注意实验过程的指导和实验数据、现象的分析指导。对于实验中出现的问题及时引导学生进行分析，要求学生手脑并用，会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，注意及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真作好记录，尊重客观事实，实验后进行认真分析，给出科学解释。必要时要求部分学生重新进行实验，培养学生严紧而又科学的态度，养成良好的实验*惯。
学**惯的培养是一个长期的过程，需要师生共同配合，不懈地努力。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学*活动中，坚持以导为主，引导和督促相结合的方法，使学生逐步养成学*物理的良好*惯，充分发挥非智力因素在学*中的作用，有效地促进学*成绩的提高。
物理解题思维策略
物理问题没有数学问题那样抽象，但是往往学生不能很好解决，这是为什么呢？主要原因就是学生思维过程和逻辑过程不够有条理，一旦遇到比较生疏的问题，一下子就乱了手脚，不知从何下手。其实，只要培养出一种物理思维模式和策略那么任何难题都可以迎刃而解。
一、首先总体概括思考，再局部进行分析
在整个物理问题构建中，有两个主有因素，那就是相互作用的物体和所经历的整个物理过程。是否能选好研究对象成为物理解题的重要环节。首先选取整体作为研究对象，分析经历的整个过程，避开相互作用细节，这样就能看到问题全貌或者说整体，找到解题关键所在。接着有再由简到繁，隔离局部进行分析。先整体思考，再局部分析，“整体法与隔离体法”是物理解题的重要策略，尤其是力学难题中尤为重要。
二、忽略次要因素，构建经典模型
物理问题的解决，其实是将问题构建出一个模型来。物理思维能力核心要素就是要抓住关键所在，忽略次要条件和环境，将实际问题抽象成物理模型。模型建立在于突出了事实的纲要，模型的灵动，在于蕴涵的方法普适，便于演变迁移。所以忽略次要因素，建立经典模型，做到“分清主次，学会迁移”。
三、做定性分析后再定量进行计算
分析物理题目，依据已知的事实先做大约猜想，再作进一步思考，能找准方向，减少盲目做出正确判断，调整好解题思路。因此定性分析以后再定量进行计算是物理解题的一般策略。解题时尤其是难题，往往第一反应不对，因为出题人设置了很多陷阱。定性分析出每一种情况有利于快速解决问题。
四、正向思维和反向思维相结合
具体问题的结论其实就是被一些现象掩盖而已，要从中找到问题根结所在。仔细认真审题，发现隐藏条件，根据所学物理规律，一步一步分析，做出合理推演。紧扣设问，抓住问题特点，依据物理规律，可以从要得到的结论出发，寻找需要的条件往往可以取得事半功倍的效果，这就是反向思维优势所在。问题的求解，就是寻找已知和未知的深层联系。
五、寻找共同物理量之间关联
物理问题分析，经常会用到对比和类比。有的是不同对象比较，需要发现两者的相似，有的是先后过程比较，需要寻找过程的关联。有些特点看似相同，似是而非，有的状态看似迥异，似非而是。问题在比较中增加了考察的力度。能力在对比中呈现出考察的梯度。引入共同量就能找到解决问题的突破口，寻找关联式就抓住了解决问题的关键点。所以引入共同量，寻找关联式，做到“存小异，求大同”。
六、极限思维方式
物理问题典型特色之一，就是其常常具有极值。条件发生扰动，结果就会涨落，条件与结果的相互牵连，也体现出了两者间之间紧密的相互联系。面对极值的问题，可以将“条件”由小到大或者由大到小进行过度，依据物理的规律，推演“结果”的变化，寻找其临界的条件，问题的极值便会在变化的范围中显现。
七找到问题实质考察点
物理综合问题，往往是经典模型组合和改动。物理实验设计和演变，常常脱胎于基本原理和方案。明晰每一个经典模型的特质，就不难解析几个模型的组叠，抓住每一个基本原理的实质，就不难看破基本方案的变迁。所以联想经典模型，借鉴基本方案。中学物理原理就那么一些，题型怎么变还是考察同样只是，所以在解题时要站得高，把握住核心。
如何克服“学不好物理”的心理与思维障碍
曾经的“应试教育”迫使教师与学生一直面临为考试而考试，被迫语数外、理化生、政史地知识全面发展。然而在提倡素质教育，重视大面积提高教育质量的今天，广大教师应当更新观念，注重发现学生弱项学科的规律，帮助部分学科困难生客服“学不好”心理障碍和思维障碍。在这里，将为您重点讲一下如何克服“学不好物理”的心理障碍和思维障碍。
调动学*物理自觉性
俗话说，兴趣是最好的老师。好奇心对学生学*物理是至关重要的。如果学生对从实验中看到的奇特现象充满了兴趣；对使用和维修家用电器、解释自然现象感到新鲜有趣；想得到能用于生活实际的物理知识；从古今重大科技成就中受到极大的鼓舞，那么，学*物理的自觉性就自然会调动起来。
降低物理教学的起点
注重基础知识的教学，是教师在物理教学中一直坚持的原则。针对对物理知识及物理现象认识能力差、思维能力弱的学生，需要教师在教学过程中充分讲解知识的发生过程和形成过程，以降低教学起点。在注重基础知识讲解的同时，对重点、难点和学生不足之处应进行必要的循环，甚至多次反复，要尽量增加演示实验、幻灯、电视机、图表等直观教具进行教学，增加他们感性认识，提高困难生的记忆能力和思维能力。
会学物理的方法
对于部分学不好物理的学生，教师不仅要传授基本知识，更重要的是注重传授思维方法，帮助学生客服思维障碍。例如，观察和实验的方法，审题和解答计算题的方法，学*物理概念和探索规律的过程和方法，需要教师要通过示范、讲解来帮助学生串通思维，使思维流畅。
自主物理学*的文化解读
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。“标准”体现了国家对中学阶段学生基本素质的要求，规定了物理课程的性质、目标、内容框架、设置、教学和评估建议等。物理课程标准是物理课程的灵魂，它对新教材、教学和教学评价具有积极的导向和调控作用。虽然在新的课程标准中，我国物理教育中的文化缺失问题在理论上得到解决，但是有些观点还比较概括，不够明显，需要进一步阐述。
自主物理学*是新课程标准中着重强调的一个新的教学理念。《普通高中物理课程标准》的课程基本理念共有五条。其中，第二、四条都涉及了自主物理学*的概念。第二条指出：“在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。以满足学生的不同学*需要，促进学生白主地、富有个性地学*。”第四条指出：“在课程实施上注重自主物理学*，提倡教学方式多样化。
高中物理课程应促进学生自主物理学*，让学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考。”自主物理学*是从西方引进的一个概念，语言教学研究者谈论得很多，物理教师大概知道，对它的认识往往不够深入。下面我们来解读。
1、自主物理学*的含义
自主物理学*是较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学*。“自主物理学*”是相对“被动学*”、“机械学*”和“他主学*”而言的。
自主物理学*能力是一种综合性的能力，是一种综合素质。自主物理学*能力的培养主要包含如下几个因素：如何调动自主物理学*积极性；如何取得独立学*的方法和技能（包括善于搜集资料、分析、记录和整理资料）；如何养成独立学*的*惯；如何通过小型而又简易的探究性、验证性实验得到创造性思维，最终使学生真正获得“自主物理学*”的能力。
在自主物理学*的教育模式中，“学生”是教育工作的“主体”。主体性即主体的根本属性，是人作为社会活动主体的本质属性。主体性具有三个基本特征，即自主性、主动性和创造性。自主性是人作为主体的前提和基础，是在一定条件下对自己的活动有支配和控制的意识和能力，体现为认识自我和实现自我的不断完善。主动性是人之所以成为主体的重要表现。创造性是学*方式的多样与新颖，如通过PPT展示学*成果，通过小型讨论与辩论会进行智力碰撞等。
如果学生整天处于被动接受、机械训练、死记硬背、简单重复的学*活动中，他的思维方式一定是依赖的、被动的、缺乏创造和激情的。这样的人虽然可以健康、安全、有爱心地生活，却永远感受不到创意的生活所带来的情趣，无法享受创造所带来的快乐。自主物理学*强调学生主动、自主的学*品质；强调学生白我计划、指导、监控的学*能力；强调自我决策，养成善于在反思中进步的思考*惯等。
由此可见，培养学生的“自主性”、“主动性”和“创造性”是自主物理学*模式的主要目的。因此，自主物理学*有助于学生思维方式、学*方式的良性发展，对学生未来的发展、对人才的培养、对民族素质的提高、对综合国力的增强都有重大意义。
2、自主物理学*的理论基础
自主物理学*作为一种学*方式，它的理论基础是什么，这并没有统一的说法，不过建构主义理论的基本观点从理论上有力地支持自主物理学*。
建构主义学*理论认为：学*过程不是学生被动地接受知识，而是积极建构知识的过程，强调学生主动参与对所学知识的主动建构。这就意味着学*是主动的，学生要对外部的信息做主动的选择和加工。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。教师是意义建构的帮助者、促进者。
建构主义学*理论认为；学*不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程。学生以白己原有的经验体系为基础，对新的信息进行编码以建构自己的理解，原有的知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。因此，学*不是简单的信息积累，学*过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识的认知结构的重组，是学生对信息的处理和转换的过程。
建构主义学*理论认为：学生在学*过程中必须进行自我观察、自我监控、自我评价，通过反思性的活动，提高白己的原认知水*，实现学*的自我调控，这样，才能促进观念的形成和发展，更好地进行学*建构。
自主物理学*实际上是原认知监控的学*，是学生根据自己的学*能力、学*任务的要求，积极主动地调整学*策略和努力程度的过程。自主物理学*要求个体对为什么学*、能否学*、学*什么、如何学*等问题有自觉的意识和反应。
建构主义提倡在教师指导下，以学生为中心的学*。既强调学*者的认知主体作用，又不忽视教师的`指导作用。
3、自主物理学*的评价
建立在“自主物理学*”基础上的教育模式以学*者为中心，强调学*者的认知主体作用，因此教学评价的对象，必然从教师转向学*者，评价学*者的学*。
评价的标准也必然从知识转向能力，即学生自主物理学*的能力。这是因为，在信息社会里，知识的数量已经大大地超越了人类记忆的极限，知识更新又是如此之快，已经掌握的知识会很快过时，人们不得不终生学*。学生需要知识，不仅可以通过听教师讲课，而且可以跨越时间和空间的限制，在浩涵的知识海洋中寻找、挑选、搜集、整理、提取有用信息。
学生学*新知识的能力才是立足于高科技信息时代的根本。当然以学*者为中心的教学评价体系，仍需对教师进行评价，但是，因为教师已经从主导地位转变到了学*者的帮助者、促进者、伙伴，所以评价的标准也就相应地转变成教师是否为学*者创设了一个有利于知识建构的情境；是否能激发学*者的动机、主动精神和保持学*兴趣；以及是否能引导学生加深对基本理论和概念的理解等。
评价的功能不仅仅是为了“甄别”和“选拔”，更重要的是为了“改进”和“提高”。成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，不以一次考试的成败评价学生。
传统的考试，由于忽视了学生的个别差异，考试的效力是有限的，考试结果并不能代表学生全部的综合素质的发展水*。教师的评价是学生感受成长的喜悦、烦恼的主要参照物。学生在考试中受到积极的鼓励与肯定，就会心情开朗，充满自信。学生得到教师的积极评价，就会有效地改变自我认识的倾向性、自主行为的调控力，使其实际发展状况胜过预期的目标。
反之，如果学生受到批评、惩罚，就会意志消沉，甚至自暴自弃，使学*更加困难。因此，必须尊重学生的个体差异，日常的教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标准和方法，学校内部的考试，应当强调发展起点评价的观念，让学生在考试中树立起再前进一步的信心，让他们跳一跳就能够摘到桃子。
4、自主物理学*的目标与策略
要想促进学生的自主物理学*，教师首先要鼓励学生，消除他们对学*能力的自我怀疑和消极的自我评价；其次要针对学生的特长分别予以指导。提倡教学民主，师生*等。民主、宽松的教学氛围是自主物理学*的前提，这也是当年爱因斯坦特别喜欢的瑞士学校的风格。
自主物理学*需要为学生学*高中物理创造宽松、民主、和谐的教育氛围。学*目标的制定具有自主性。物理学*目标是学生的指向，是学生经过努力可以达到的结果。
自主物理学*赋予学生自主确立学*目标的权力，即学生在教学目标的调控下，可以根据自己的知识基础和能力水*制定合理的物理学*目标。学*内容具有可选择性。物理学*内容的选择由学生依据自身的知识结构和能力基础以及兴趣确定。学*方式具有多元性，学生可以根据自己的爱好制定学*策略。
学生为了完成学*任务，达到学*目标，可以通过多种渠道、多种途径获得自己所需要的信息，并根据自己的认知风格和学**惯安排学*活动。学*目标的多元化和学*内容的可选择性决定了自主物理学*必须以充分的信息资源作为保障。学校必须借助当前信息化社会的优势，丰富和建立各种高中物理知识信息资源库，并为学生提供获取学*资源的渠道。学*场所具有开放性。
自主物理学*需要开放性的学*空间，学*的场所不局限于教室，学校的图书馆、阅览室、自修室、网络教室、实验室等都可以成为学*的场所。
学*物理考取高分的五大经验
当了三年物理课代表，我对物理的学*深有感触，也经历了从疑惑迷茫到豁然开朗的过程，高考中我物理考了143分，虽然离最高分还有差距，但我愿意跟同学分享我学*物理的几点心得：知识分层；模型归类；解题规范；大胆猜想；观察生活。
梳理知识结构知识分层
进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不仅要按板块分，更重要是按层次分。
比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律（尤其是牛顿第二定律），动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。
掌握思考方法模型归类
做过一部分物理题目后，我们会发现对于很多题目的思考方法是很相似的，如果我们能够按物理模型对这些题目进行系统的分类的话，那么我们就可以用一套方法来解一类题目，这样就可以达到事半功倍的效果。
例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩*衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
体现物理思维解题规范
高考越来越重视解题规范，解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既有利于理清自己的思路，还是物理思维逻辑的一种体现，另外还方便我们在考试过程中进行检查，何乐而不为呢。
保持沉着冷静大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
研究运动规律观察生活
物理研究物体的运动规律，很多认识是可以通过自己*时对生活的细致观察逐渐积累的，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。
比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗？这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗？你观察过发廊门口的旋转灯柱吗？你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗？
我觉得物理学*也需要一种感觉，就像人们经常对说不清的感觉称为“第六感”，物理学*也需要凭经验积累起的“第六感”。
各位老师、各位同学：
大家好！
一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好
初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练*，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学*物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学*方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。
二、应培养学*物理的浓厚兴趣
兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学*动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学*物理的兴趣。
从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学*是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事；根据教学需要和学生的智力发展水*提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学*物理的激情。
三、在课堂上，提高听课的效率是关键
学*期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学*的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：
1、课前预*能提高听课的针对性
预*中发现的难点，就是听课的重点；对预*中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预*后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水*，预*还可以培养自己的自学能力
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差
全神贯注就是全身心地投入课堂学*，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能*静下来，甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。
善于观察，于观察的过程中学*物理。
观察首先要广泛，全面。物理学得比较好的同学，大多是勤于观察，善于观察的。因而，这些同学往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的好奇心。他们在学*物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较容易掌握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。勤于观察，善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，推动自己去看书，去研究，去探索。这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生兴趣。
观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上，应该重视观察与已学的知识有关的物理现象。应该注意日常现象，并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之，脑中必然积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理知识。观察还必须目的明确。俗说"外行看热闹，内行看门道"，对于看到的现象，不应专注它的好看与新奇，而是应当找出这些现象后所隐藏的物理原因、物理规律。只有这样，我们观察的目的才算达到了。我们千万要忌讳对周围的一些现象漠不关心，不观察，不思考，这对学*物理是不利的。
要重视实验，勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。
中学阶段，学校十分注重学生动手能力的培养。因此，课堂上老师将演示很多的实验，学生也将做许多分组实验。对这些实验，对这些实验，同学们要认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明确实验的步骤。做实验时，要遵守操作规程，依据步骤，认真实验，仔细纪录，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。同学们自己也应尽量创造条件，多做一些简单的实验。这些实验对我们掌握物理规律是十分有益的。
物理学*忌讳不重视实验，甚至不做实验，只凭主观臆断。这往往会"失之毫厘，谬以千里"。作为实验性很强的科学，"大概"、"差不多"、"估计"等等这些词是不应出现在物理中的。自己亲手所做的实验往往印象是比较深的。通常人们往往认为触电是与电势有关的。如果亲自做过人体带电的实验，发现人体带上几十万伏的电势也不会触电，从而知道触电是由于有电流通过人体而发生的。
要勤于思考，注意培养自己的逻辑思维能力。
勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具体的实际中加以培养和训练。复*背笔记，考试全忘记"的机械学*方法，摆脱"为交差而作业"的被动状态，克服做作业"依葫芦画瓢"的做法，勤于思考，善于总结，就一定会由"勤思"而"善思"，由"善思"而"善进"，不断提高我们分析、判断、推理、归纳和想象的能力，从而更好地学*物理。
实际学*中，有的同学解题时从容不迫，灵活自如，单刀直入，十分简洁；有的同学则迷茫混沌，步履艰难，费了九牛二虎之力得出的答案却往往繁杂冗长。剔除学生天资的因素，主要还是"思"与"不思"、"勤思"与"惰思"的原因。俗话说"刀子越磨越锋利，脑子越用越灵活"。物理学*切忌张冠李戴。不注意规律的应用范围和条件，拿起题目就去"套公式、套类型"、“依葫芦画瓢"，结果往往要出错。做物理题目要想到它的物理过程，不能把物理题简单当作数学题去解。
要善于总结，把所学的物理知识、物理规律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。
对于每一章的复*，勤于总结，首先要学会写一个"知识结构小结"，知识小结应当提纲挈领，层次分明，内容准确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型结构等等均是可以采用的。其实，小结的过程，也是认识再提高的过程。每次认真做完一次知识小结，就如同登上了一个新的高峰，立足高处，俯揽全局，奇景异观，尽收眼底。经过总结的知识，既易融会贯通，又便于理解和记忆。
物理学*最忌讳的就是对所学的知识一切都模糊不清，各知识点混淆在一起，变成了一锅粥糊。遇到题目，觉得是这个知识点的，又觉得是那个知识点的，分不清楚，左右为难。现在有些同学觉得拿起题目无从下手，我想大概就在于不善小结，各知识点模糊不清的缘故吧。
将理论与实践联系起来，在实践的基础上学好物理。
很多物理知识都来于生产生活，反过来又指导我们改进生产生活。因此，我们不应把物理当物理作为一门自然科学，其知识与实际生活有着非常密切的联系。如能将理论知识与实践活动相结合起来，更能激发自己的学*兴趣，收到更好的学*效果。学*的方法多种多样，掌握正确的学*方法也不是一件容易的事情，还需要同学们不断的探索，不断的总结。
