我能干什么？我为什么要干？我应该怎么干？再给你一篇1"我能干什么？我为什么要干？我应该怎么干？"因为我觉得我们都应该去思考的问题。就象那三个问题，完全可以让自己找准自己的位置！规划自己职业生涯。看清自己的能力，有时候有些事你是不能去跨越的即使努力了也是惘然，就想你说的，每次的解答了解自己能力的表现！我觉得我们应该更需要懂得这些。我们只要*凡的过日子！知足常乐。首先要了解自己。自己的能力有多少。自己可以做好那些事情。根据自身的情况。量身制定一份计划，去做自己认为可以做好的事情。这就告诉我们首先要确定一个可行的目标。目标的确定还要考虑目标的可行性不要一开始就确定一个很大的目标那样你会觉得目标离实现太远了。根本无法在短时间内达成(成功)。这是我现在的理解。(我现在能做什么？我不知道也不明确？不知道自己能做好什么毕业到现在都快一年了什么事也没做成都不知道自己都在做些什么？感觉人生好盲目一点方向感都没好也许我想以后有一个好的发展选择了在学校自考大专这样做只是想以后有所作为但也有因为女朋友在这里的原因。想想自己在学校读书花了家里不少钱不做去一点成绩来是对不起家里人那我只有把事业放在第一位不应该这么说一直都是把事业放在第一位的因为我知道爱情也是需要金钱的没有金钱的爱情也不可能长久更何况是在当今社会。现在开始我会努力的做自己应该做的事情。寻找目标向前走。我这只是说说我自己。一个人最重要的是不要失去自己的方向，你认为什么是对的，千万不要因为外面的因素、舆论因素是怎样的，你就去做一个决定。在追求商业真理的过程中，永远要你自己去做决策，你永远是孤独的，这是没有办法的。这个孤独并不是说你不需要自己的团队，你的团队也是孤独的，总是要带着自己的船往前走。
努力过就算没有成功，那依然是一件值得我们去珍惜这一次失败的经验！没有人想失败，只会告诉自己一定要成功，然而失败是为了让我们总结经验，寻找失败的原因，下次不会犯的错误。因为我们没有更多的机会去犯错误，也许机会只有一次。
一个人在职业与事业的征途中，需要沟通的三点：第一，你要**自己喜欢的事情;第二，你要**具有核心竞争力的事情;第三，你要干能干一辈子的事情。人生太短暂，我们总要做一些有意义的事情你心里一定要有自己的价值观，一定要相信什么。要坚持信念时时刻刻要给自己一点信心告诉自己你一定行一定可以成功。
这如上面所提出来的问题的，你要做什么？当然要做自己喜欢干的事，要干就干一件大件，干具有核心竞争力的事情，这样的事情做出来才更多的收获，更多的果实。我们要选择一件值得**一辈子。
在明确目标以后那我们就要想想接下来怎么样把目标完成先要制定实行计划不过在此之前我们要明白一件事为什么要做好这件事你要做的事情做好后对你有什么好处会不会得到你想要的结果，应不应该做？为什么要干？然后就是想想怎样做好的问题了。
如果一个人丧失了基本的危机意识，实际上他已经走在通往死亡的路上了。我们不惧怕死亡，是因为我们每天面对危机，危机让我们渴望生命，渴望健康。危机催促着你随时要走出迷茫的沼泽。不要管人家说什么一个人一定要对自己的所应该做的事情清楚，在我们确定要做一件的时候也许要付出代价的有时候难以取舍正所为任何人必须要为你做的每一个决定付出代价。人是自由的，你必须要为你作为自由人作出的决策负责任。你做任何一个决定，都要为此负担责任，尤其是错误的决定。不能说因为我是为别人着想，因为我是受到种种诱惑，所有的借口都是不对的，至少你可以决定不做。企业的游戏规则非常简单，企业的游戏规则就是在法律允许的范围内最多为股东、为员工，为利益相关者争取最大的利益。做决定有时非常痛苦，就象一个大学生刚刚踏入社会，是一张白纸的时候怎么描都不觉得为过，但当真正为社会所砺练后相信当初做的决定的时候，白纸要变回来就非常困难。所以，我们经常鼓励自己，走好每一步，善待每一个决定。
一个人要相信什么？不是直觉那么简单，也不是论证那么复杂，而是你最真诚相信的东西，往往就是最有力量的。我们的每一个商业决定，都应该是创造价值，而不是毁灭价值。如果你明明这个决定是毁灭价值的决定，还要说让社会让别人为你的决定而负责，这是不对的。
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
——摘自《桃花心木》。
我带着小学的稚嫩，踏进了初中的大门。我面临着人生的重大转折点，既兴奋又彷徨：兴奋是在于，初中生活将我们带到了一个崭新的天地；彷徨则在于，我将离开父母的怀抱，开始独立生活。
怀着对中学生活的憧憬，我与父母一同开启了中学的第一天。与数千名家长一样，我们提着大包小包的行李，走进了112宿舍。
宽敞明亮的宿舍映入眼帘，我们打量了一会儿，就开始整理生活用品。母亲爬上我的床，费劲地把床铺好，把枕头、被子一一放好。外婆把我的生活用品整齐划一地放置在铁皮箱内。宿舍变得井井有条、焕然一新。我一直袖手旁观，眼睁睁地看着她们忙上忙下。想到我*时“衣来伸手饭来张口”的情景，想到以后就要独立生活，我变得忐忑不安。母亲整理完毕，一回头，看见我呆若木鸡，便笑着说：“以后你就要靠自己了。”话虽如此，从她的眼神中，我看到了她的不安与焦虑。就这样，我的第一周中学生活在安然中度过了。
经过周末的休整，我重新返校。因为清洗了床上用品，我们依然拎着沉重的行李来到校门前。本次规定不让家长进校，母亲得知后变得焦急不安。铺床是最困难的，她在门前一再叮嘱我，将整理的窍门传授给我。在她的言语间，在她的眼神里，仿佛我是一个三岁孩童，要完成一个根本不可能完成的任务。我踏进了校门，母亲还在炎炎烈日下等待，100米、200米……我渐渐离她远去，她依然目送着我的背影，直到我消失在拐角处。
我回到了宿舍，这次只有我独自一人，既听不到母亲的声音，也看不见外婆的身影，我只能靠自己了。铺床是最困难的，我回忆起母亲教的方法，模仿着母亲的动作：首先把床罩套在床垫靠外面的两个角上，然后把床垫立起来，把床罩套在另外两个角上，床便铺好了。接着，我将枕头、被子依次放好，再将衣服与生活用品放好。我花了九牛二虎之力，总算收拾完毕。心中不禁泛起一丝欣喜，原来我是如此的独立能干，我对以后的中学生活充满了信心。
时光荏苒，一个星期过去了，我又回到了温馨的家。两周的独立生活不仅锻炼了我的自主能力，还教会了我许多生活小知识。周日的早晨，突如其来的闹铃声将我从甜美的梦乡中唤醒，我一下从床上蹦起，揉了揉朦胧的双眼。虽然是休闲的周日，我依然严格要求自己，开始整理床铺。我按照军训时的要求，把被子叠成了方砖似的，将房间的一切收拾得井然有序。
我刷牙的时候，母亲一如既往地大声催促我去收拾房间，却惊喜地发现我已出色地完成了任务。母亲向我竖起了大拇指，我能感受到她的欣慰。
原来我是如此的独立能干。一个人的成长就如一棵树的生长，只有学会独立自主，才能把很少的养分转化成巨大的能量，深深扎根，茁壮成长，才能经得起风雨的考验。
今天我第一次单独坐公交车去上学,心里又紧张又兴奋。我坐在公交车上东张西望，看看都是大人，我觉得自己真了不起，偷偷的只想笑出声来。快到站了，我早早来到门边，等车停，我怕司机叔叔把我拉到别的地方去。我想着妈妈的话：靠右行，走斑马线，一到学校马上给妈妈打电话。听着妈妈夸我能干时，我高兴极了，是的，我真能干，我长大了！
有一次，爸爸妈妈都出去了，我在家里没事干，看见地板很脏，家具上都铺满了一层厚厚的灰尘，心想：这正是我大显身手的时候了。我决定把家里的卫生打扫干净。
说干就干，我拿起扫帚，开始扫了起来，里里外外每个角落都不放过。我原以为扫地很轻松，结果出乎我意料的是，无论我怎么扫，地板好像会产生垃圾似的，总也扫不干净。原来，我是在地板上东画葫芦西画瓢啊！于是我改正方法从里到外，慢慢地扫了起来，过了半个小时，屋里的垃圾就被我一扫而光。开始拖地了，我把拖布沾了水，*时看大人们很轻松的样子，可不知怎么了，这沾了水的拖布对我来说太重了，第一次我居然没把它举起来。我想：是不是拖布里的水太多了？于是我踮起脚尖，双手捏住拖布把水往外挤。这下拖布轻了许多，我很容易地把它拿到了地板上。我一前一后，一左一右地拖了起来。拖了第一次，地板还是脏，我不灰心，把拖布清洗干净，再来一次、二次……总共拖了四次，终于把地板拖得像一面明亮的大镜子。接着我拿来抹布，爬上爬下像一只灵敏的小猴子，把沙发、茶机、桌子……都擦得一尘不染。再把凌乱的物品摆得整整齐齐，整个屋子就焕然一新了。
正当我得意忘形的时候，突然想起屋里还有一些脏衣服没洗。一不做二不休，干脆把脏衣服洗了吧！我赶忙在洗衣机里放上清水，再放上适量的洗衣粉，搅拌均匀。把脏衣服放进洗衣机里，浸泡几分钟，开动按扭，洗衣机就“轰、轰、轰”地转了起来，水也“哗、哗、哗”地响个不停，好像吹着欢乐的口哨。洗衣机里不断地吐出白泡泡，我觉得很好玩，用吸管沾了一下，用力一吹，泡泡就满屋飞起来，过了一会儿，我放掉洗衣粉水，用清水清洗两遍，再脱掉衣服上的水，一会儿脏衣服就被我洗得干干净净了，闻起来还有一股淡淡的香味呢！
妈妈下班回来了，看见屋里很干净，脏衣服也不见了，很是惊讶！我很自豪地说：“这都是我做的。”妈妈说：“这孩子真能干！”
——一分能干什么说课稿3篇
一、教学内容：
本课是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。是在学生已经认识钟面上的整时、半时的基础上，学*了“时与分”之间的关系后，进一步认识时间单位：时、分、秒。
二、教学目标
知识目标：在具体活动中，让孩子亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。
能力目标：在实际情境中，让孩子建立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学*数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好*惯。
三、教学重点、难点
重点是建立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。难点是估计1分钟有多长。
四、教法和学法
1、开放式教学法。
2、体验探究法。
3、多媒体辅助教学法。
五、教学过程
（一）导入新课，进入主题
利用淘气因为多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课；（叮铃铃，闹钟响了，可是小淘气还是不愿意起床。“让我多睡1分钟吧，就1分钟，上课不会迟到的。”说着又钻回了被窝里，一分钟又一分钟过去了，小朋友猜猜，小淘气上课迟到了吗？对，肯定迟到了。）
（设计意图：将学生带入意境，激发了学生的学*兴趣，为新知的探索打下了良好的情感基础。）
（二）自主探究，突出主题
在学生进入情景后，紧扣教学重点设计了丰富的体验活动。
1、（感受1分钟）
通过两个活动来让学生感受1分钟的长短：
（1）观看1分钟精彩动画片《猫和老鼠》。（出示课件）
（2）耐力体验1分钟。单脚站立，手*举。看哪个小朋友能坚持1分钟。
（设计意图：感受一分的长短。学生通过一分钟单脚站立和观看一分钟动画片，两种活动对比谈感受，让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学*的思想教育。）
2、（体验1分钟）
让每个孩子选择自己感兴趣的一项活动进行1分钟体验，并汇报活动情况。如数数、数心跳、默写乘法口诀、写字、画画、做口算题等活动。
（设计意图：创造多样的体验活动，让学生在动手、动**动中感受1分的长短，渗透对个人而言，1分的时长是具有“个性”的，但也可以通过努力，让1分钟的价值实现最大化。）
3、（估计1分钟）
设计一段轻松愉快的音乐，让学生自己想办法掌握1分钟的长短，如拍手、默数、数心跳、踏步等。
（设计意图：通过日常生活中一些活动进一步锻炼了学生估计时间的能力，还能让学生体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化。）
4、发现分与秒的关系
让学生在一拨、二看、三思考、四表达等活动中掌握新知。同时，让学生完成4道*题。
（设计意图：通过四个环节的小活动，让学生由浅到深、循序渐进，再次体验时、分、秒之间的关系。）
（三）走向生活，提升认识
设计两个片断让学生感悟时间的价值：
1、观看消防员救火片断，让学生理解时间就是生命，时间就是金钱。
2、观看刘翔110米栏赛况，感悟时间就是胜利。
（设计意图：通过观看两个片段，让学生感受1分钟的`价值，从而达到“珍惜时间”的教育目的。）
（四）全面小结，强化感受。
让学生回顾本节课所学知识，并进行小结。
（五）布置作业，课后延伸。
完成数学书上第67页的第1、3题。
四、说板书设计：
一分能干什么
（1分= 60秒）
一分钟
能干什么
（）↖ ↗（）
（）←？→（）
（）↙ ↘（）
【案例背景】
泉州市教育局为总结推广实施基础教育课程改革以来的教学经验成果，进一步深化基础教育课程改革，加强有效教学的研究与实践，提升教师专业化水*，促进教育教学质量提高，推动素质教育全面实施，决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。经县教研室层层筛选，我有幸入选，参加市一级评选活动。《一分能干什么》的教学是我参加评选活动前的一次“研讨课”。
【案例主题】
《数学课程标准》明确指出：要“让学生在现实的情境中体验和理解数学”。根据新《课标》的这一理念精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进行积极、有效且充分的体验，因为，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。在教学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分体现“活动数学”的教学原则，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学*，在学*中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。
【案例描述】
《一分能干什么》是北师大版小学《数学》二年级上册第六单元“时、分、秒”的学*内容。这部分教材是在学生初步认识了整时、半时的基础上，通过感知、体验、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算，让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。为激发学生学*数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力，我巧妙运用多媒体教学课件，创设学生熟悉的生活情境，积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动，让学生在活动中，亲身体验一分钟的长短，感悟时间的意义，养成遵守和爱惜时间的好*惯。
本文就这节研讨课的教学，谈谈我的一点感悟与思考。
教学片断一：发现“分”与“秒”的关系
师：请大家看屏幕，我们一起来认识一分钟。
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
师：刚才你们看到了什么？
生：我看到了秒针走了一圈。
师：秒针走的时候你有没有听到什么？
生：我听到“滴答、滴答“的声音。
师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。
（板书：秒针走一小格是一秒）
师：我们可以用拍一次手记住一秒。
（师拍三次手，就是3秒）
师：你还能用什么方法记住一秒？
生：可以用数数的方法来记住一秒。
生：原地跳一下是一秒。
生：跺一下脚也是一秒。
……
师：同学们想的办法真多，现在请大家再看一次钟面，轻声地数一数秒针一圈走过几小格？
（再次出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
（板书：秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。1分=60秒）
教学片断二：体验１分有多长。
比一比： ①先闭上眼睛等待一分钟；②再看一分钟动画片断《猫和老鼠》
师：同样是一分钟，你感觉长短一样吗？
生：等待 1分钟很长。
生： 1分钟的动画片很快就过去了， 1分钟太短了。
师：都是1分钟，为什么有时觉得短，有时觉得长？
生：如果做我们自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，如果呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。
师：一分钟的长短给人的感觉 是不一样的，感受时间的长短具有相对性。
教学片断三：体验1分钟能干什么
①用一分钟时间 ，选择你最喜欢做的一件事。
师：老师为大家准备了几件事情（折纸、画画、背口决、计算），请同学们选一件喜欢做的事，看看自己在1分钟能完成多少？
②汇报在这一分钟内做了什么？做了多少？
师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？
生：我一分钟做12道口算题。
生：我一分钟做11道口算题。
生：我一分钟做10道口算题。
师：还有做别的吗？
生：我一分钟能折一只千纸鹤。
生：我一分钟能折一只青蛙。
生：我一分钟能折一只船。
……
师：同学们在学*上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？
生：一分钟我能穿好衣服。
师：好样的，自己能做的事自己做。
生：一分钟我能洗8个碗。
师：你真是个勤快的孩子。
……
【感悟与思考】
一、让学生在观察中感知
观察是思维的“眼睛”，是学生认识事物的“窗口”。观察是一切智力活动的开始，它是获取感性知识，启发各种思维活动不可缺少的因素。《数学课程标准》在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，而且是学生感兴趣的学*情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，掌握必要的基础知识与基本技能。”
1分钟、1秒钟这概念虽然与生活联系非常紧密，但比较抽象，对于“1分等于60秒”这种看不见、摸不着的知识更是难以理解。我运用多媒体课件出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程，让学生结合钟面直观的演示，化抽象为具体，转无形为有形，并通过看一看、听一听、说一说等活动，让学生充分感知“1秒”和“1分”的时间长短。学生在动眼观察、动脑分析、动手操作等感知活动中，获得了大量感知认识，初步建立了1分钟和1秒钟的概念，体会到“分”与“秒”的关系。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，用自己的眼睛、用自己的思维去领悟、获得了新的知识。
二、让学生在活动中体验
新课程理念强调：“人人在数学学*中有成功的体验，人人都得到发展。” 由此可见，学生要发展，就必须体验学*的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与。因此，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，提供学生体验的时间和空间，引导学生主动参与数学活动，积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学学*的情感和态度等内容，在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构，促进学生全面、持续、和谐地发展。
在设计“1分有多长”的教学环节时，我首先让学生闭上眼睛等待一分钟；再让学生观看一分钟动画片断《猫和老鼠》。“呆呆地坐一分钟”和“看一分钟自己喜欢的动画片”的对比，使学生深刻体会到：同样是一分钟的时间，其长短给人的感觉却是不一样，真确感受了时间的长短具有相对性。我还通过其它多重体验活动，把抽象的时间概念变成了学生看得见，摸得着的东西，使学生对一分钟时间的长短有了深刻的认识。
三、让学生在体验中升华
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验”，可见，数学学*离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验，在实践操作中体验，在合作交流中体验，在联系生活实践中体验。学生的体验学*，是用心去感悟的过程，只有让学生在体验中思考、创造，才有利于培养学生的创新精神和实践能力，才有利于提高学生的数学素养。
“一分能干什么”是本节课的重点，在这一环节中，我设计了做计算题、背口诀、画画、拍球等活动，让学生自由选择一项自己喜欢的活动，感受在一分钟里能做事情很多，并不失时宜地对学生进行珍惜时间的教育。联系学生生活实际的数学活动，把课本上所学的数学知识融入生活，为学生提供了体验时间的机会，学生真实体验了一分时间的长短，初步建立了一分钟的概念。学生在亲历体验活动中增强了学数学、用数学的意识，提升了对所学概念的认知。
反思本次教学研讨，我深刻地领悟到：学生所学知识需要通过自己的体验获得感悟，才能将其转换、内化为自己的收获。因此在课堂教学活动中，教师应该引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去思考，用自己的方式去学*，用自己的心灵去感悟。
一、教材分析
《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学*数学的快乐，激发学*兴趣和学*热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好*惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接*整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。通过操作交流去探索创新。
二、教法学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学*情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念
数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学*，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。学生是学*的“主人”，新课程强调学*数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学*的“主人”。
四、教学预案
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学*兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的*台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学*的主体性，激发学生学*的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长
在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系
在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?
学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒
我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学*方法，培养了学生的学*能力。
（三）活动体验
1.1分钟能干什么
这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学*活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学*的思想教育。简单的练*，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长
这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学*数学，将数学还原于生活，指导于实践。我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短
4.几分钟的长短
在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。新课标中倡导从生活中学*数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练*，促进知识的进一步的巩固。
（四）拓展思维，课堂回顾
1.中的问题
为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。
①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？
挑战第一关： 是时，分，秒关系的换算。
1时=___分 1时30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___时___分 90秒=___分___秒
挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。
小华每天睡9( ) 跳绳10下用了7( )
小亮吃饭用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑战第三关：测试学生的计算速度。
你能在一分钟内完成吗?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。
一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，激光大约可以走1800万千米。
根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么
1分钟我能穿好自己的衣服。
我1分钟能吃一根香蕉
1分钟能擦干净我的桌子。
通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好*惯。这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。
2.课堂回顾
在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”来激励学生。
学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学*的兴趣。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
（五）布置作业
课已接*尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学的魅力所在，让学生在音乐的伴随下，介绍今年发生一些事情
人造地球卫星、运载火箭发射在一分钟内完成,并成功进入太空；
在2008年奥运会开幕式前的一分钟,人们的心情是无比激动；
在今年四川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要,每争夺一分一秒就可能生还一个生命。
在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。
在这节课最后的一分钟，老师给大家带来几道有趣的课后作业，他们都在作业超市里，我们边听歌边把你喜欢的一道题记下来
作业超市：
1、估一估做一套眼保健操需要几分钟。
2、调查你一分钟大约能跑多少米。
3、收集有关描写时间的句子
——我能干什么作文 (菁华5篇)
小时候无聊的大人们总喜欢当着爸爸妈妈的面问我喜欢爸爸还是喜欢妈妈。那时小小的脑袋里已经有自己的想法，觉得那些大人真笨！所以我永远都大声地说两个都喜欢。然后无聊的大人们继续不罢休的难为我，要我只能选择一个。但是我不得不承认，我是比较聪明和早熟的小孩儿，所以我永远都会两个都眩其实，我的回答真的是因为两个都爱！并不像大人们所讲的，我没长个儿是因为都长了心眼儿。
爸爸是个特别好的爸爸，特别的聪明，特别的能侃，特别的前卫，特别的幽默，特别的帅气......总之我无法不崇拜他。我的朋友们也喜欢和他聊天，陪他喝酒。这里面最典型的要数Future了。记得她有次一听我爸回北京了，就蹦蹦跳跳的带着一瓶儿看上去像是特意存了好几百年的白酒来了我家，一边和我爸拼酒一边神侃。从政治到经商，感情问题，谈话内容一直漂浮到瑜伽，普拉提......我这个双子座的人也佩服他们的跳跃。爸爸很喜欢我那些像Future一样二百五性格的朋友，让喝就喝，让吃就吃，让侃就侃，让住就住，字典里永远没有推辞和拒绝二字。我的每一个朋友爸爸都记得，我的朋友们谁夸了爸爸我都要第一时间汇报，因为爸爸特别开心我的朋友们都那麽喜欢他。他总是很自豪的说他和年轻人没有代沟。
长大之后我也常常陪爸爸喝酒，每次陪他喝酒时我就想起小的时候爸爸常常带我去公园玩儿，从公园出来之后就会带我去对面的小餐馆儿。爸爸会喝瓶冰镇啤酒，然后要一个腐竹花生，爸爸吃花生我吃腐竹。直到现在当腐竹和花生同时出现时，我还是只吃腐竹。
那时妈妈工作特别忙，所以每次都是爸爸带我出去玩儿，带我到处去吃。记忆中那时爸爸还常常带我去吃西餐，看电影，看话剧。每次去看电影之前爸爸都会买一包栗子给我，电影开始后我就抱着那包栗子一边吃一边溜达，等到电影结束时我的那包栗子也就刚好吃完了。那时我常常缠着爸爸去看电影，爸爸觉得自己很成功，把他的爱女从小就培养成了有文化修养的人，其实我只是想吃栗子。几年前我和爸爸又在北京看了场电影，爸爸特意去找了很多地方给我买了包栗子，我抱着那包暖暖的栗子好像又回到了小时候。但那一次我没有再抱着栗子满场溜达，而是真的和爸爸一起分享栗子，看了场完完整整的电影。
初中之前我都是被爸爸扛着上4楼的，每次一到楼梯口我就会绕着圈儿的耍赖。六年级毕业前我的体重直线上行，爸爸把腰闪了，从此这个*惯才被我懂事的改掉。
在我的记忆深处，我五岁时，就喜欢跟在父母后面，一会帮这个，一会帮那个，总喜欢自己收拾房，独立行事。
小时候，每次吃过饭我都自告奋勇地举起小手“今天的碗我来洗！”我总会在父母充满笑意的双眼中，费力地踩上小板凳，有模有样的撸起袖子，用稚嫩的小手洗着每一个碗，从不嫌累，我不停地上板凳，下板凳，用心擦净每一个地方，妈妈每次都会夸我洗的很干净，而我呢，也会笑嘻嘻的。内心充满了糖的香味，我还经常换鱼缸里的水，虽然每次都会弄湿袖子，但妈妈从不责怪我，拖地、洗小衣服、整理房间，都是我得心应手的事。
自从上了初中以后，我好像什么都不会了，偶然收拾房间，不是碰到这个，就是碰到那个，那时候突然觉得自己是个“痴呆儿”我想：“我什么时候这样迟钝了？”收拾文件时，爸爸会一把推过去我“去做你的作业去，我来帮你收，有这个时间，不如多做一点数学题！你不会收拾这个。这是我的，我知道怎么分类，你知道吗？”我有些反感，可是爸爸并不领情，依旧我行我素，“我们帮你干就行了，你搞好学*，别操心其他的，听到了没？”这样类似的事还有很多，刚拿起拖把就被妈妈赶回间，“去做作业去，别干这些没有的。”我呆呆的看着桌上堆乱的书，有时候想呼的一下把他们扫到窗外。
似乎每天都是这种声音，刚进家门的父母总是问“作业多吗？”“作业写完了吗”等等，想干点事情时，会用各种学*啊、背书啊、刷题呀等词把我赶走，我的确不能像儿时那样整天忙于玩耍，干事而受表扬，但我现在想做一些力所能及的事，偶尔收拾房间，做一盘水果沙拉，做食物也是我最得心应手的事之一，可现在又被“学*”禁锢住了。我也好想再看到家人们曾经吃到我做的甜品时，笑眯了眼的样子，与其现在整天面对学海，想再一次在清晨或夕阳中晾上衣服，等待他们第二天的舒适。每天感觉跟个贵族似的，什么都好好地，不需要我做任何事情，如此枯燥的生活，除了埋头苦干，我似乎不能做任何事情，我当然明白父母对我的爱，但我觉得，一定会有第二种方法去表达，是谁？在我儿时劳动做事时给我鼓励与表扬呢？又是谁？在我跌倒后让我自己爬起来呢？都是父母，这是我的启蒙老师。
如此生活，除了埋头苦干，我还能做什么呢？
我能做些什么呢？从很早以前就开始想这个问题的我似乎走进了一条名叫迷茫的街道，那里充满了岔路口，我不敢轻易选择，但却无法懦弱的逃避。于是，我抱着侥幸心理，自以为身带主角光环的自己没做任何准备的踏上了征途。很不幸，我一不小心踏进了死胡同而且似乎出不来了。现在的我是否该痛哭一场呢？
从小到大一直是乖乖女的我总是在听从父母的指令，认真学*，不乱的交朋友，不疯玩，不乱跑，说话不能大吵大闹，做事稳妥，就这样我成为别人眼中听话，懂事，学*好的乖宝宝。按理说这样的人应该很容易找到朋友，但事实上我并没有那么幸运。同学们因为我过于苛刻的家教远离了我，因为谁也不愿邀请朋友出去玩的.时候听到的是；‘'对不起，我妈妈不让去或者是：''不行，我得快去写作业了，不然我爸爸会生气的所以，我很成功的造就了自己除非是借作业，否则没人找我玩的处境。其实刚开始也怨过爸爸妈妈，但后来也就无所谓了，因为我发现自己可能真的不适合与其他人相处的太过亲密，比如自己会无意识的说一些伤人的话【其实都是实话好不好】，虽然惹了别人生气但自己还不自觉；有时会开启话痨模式一直说个不停；有许多怪癖【无论男性女性都不许太过亲密的碰我，否则会条件反射打回去；刚吃过饭的人无论洗没洗过手都不许碰我；做数学题时不喜欢被打扰，看书时不喜欢被打扰，睡觉时不喜欢被打扰，吃东西是不喜欢被打扰】好吧，其实仔细想想自己还有朋友都是上天的恩赐了。
就是因为这样，我才开始害怕起来。临*中考，我人生中的第一道坎，就算没办法做赢家也不能做输家。我没有某些人的舌灿金花，学不来见人说人话见鬼说鬼话这项技能，只求自己不要再因为说错话而得罪人；我也不会看脸色行事，因为自己的反应奇慢；虽看过三十六计，但一招也没学会；被人欺负了，只能用一句吃亏是福来安慰自己；还有哪怕被所有人否定却还是固执的相信好人有好报；这样的自己似乎除了学*就根本没出路了好吗？因为在我身上就不可能发生没有学历却凭借自身实力或经验就能混出头的事。而且如果我是能吃苦耐劳还勤快的人也就算了，但问题是我除了乐观点就没剩啥优点了，手不能提肩不能扛，出不了厅堂入不了厨房，就连自家亲弟弟都说女性中有了我就是一大屈辱。
所以我只能拼尽全力地学*了，虽然说总是看小说和看电视，但我也是上课认真听讲下课认真复*啊。所以这次的考试绝对不能输。要不然我走遍天下吃遍天下的梦和未来舒适的日子就要和我说拜拜了。
嗯，加油。我一定要向她们证明好人会有好报的，要不然都对不起自己天天帮食堂的老大爷摆盘子，也对不起自己受了她们那么多天的嘲笑。
这几天，电视上新闻在不停的播送汶川大地震，*叔叔在冒着危险救人，连我们敬爱的*都身临现场，不顾疲劳奔波在抗震第一线，我在想我能为灾区做些什么。
“爸爸，爸爸我把我的衣服捐给灾区行吗？”
“可以，我的超超懂事了。”
电视上在不间断的播放被救出的人，他们有的伤痕累累，有的已经昏迷。救助他们需要输血。
“爸爸，爸爸我献血给他们可以吗？”
“不行，未成年人是不可以献血的。”
“你给我钱，我捐给灾区。”
“这样是我捐钱，不是你捐钱。”
我不由自主的看了看我的小猪储蓄罐，那是我的下一周零食和我*时攒的零花钱，我要是捐出去，那我的冰激凌；我的蛋糕；我的棒棒糖……都没了。
我是一个小馋猫，这可怎么办？
电视上还在不停的播放正在救援的人，和被救助的人。他们需要水；他们需要食物；他们需要帐篷；他们需要就医……
我还能为他们做些什么？也许我的零花钱会成为他们救命的水；一包方便面；一片帐篷或者是一点药品……
我省一口有可能会救活一个人，我不吃亏。
我把小猪里的钱全部拿出来都捐给灾区。
我告诉你一个秘密，我回家打开冰箱一看，我爱吃的零食不知什么时候自己跑进来了。
随着年龄的增长，我学会了许多技能，像骑车、滑冰……但使我记忆最深的还是那次学做饭。
双休日的一天，天气晴朗，阳光明媚，只有我和爸爸在家。爸爸说：“今天我来教你学做饭吧！”我犹豫了一下，最后还是答应了。
开始做饭了，爸爸先把电饭锅刷干净，然后又舀了两碗米放进了电饭锅中的盆里，他把米淘了一遍又一遍，米终于干净了。于是，爸爸把盆放进电饭锅里，盖上锅盖，接通电源。我和爸爸在一旁耐心地等着。过了一会儿，饭煮熟了，香味扑鼻而来。我忍不住了，拿来筷子夹了一口饭，放在口中尝了尝，“哇”好香呀！
没想到，饭这样好做。
我对爸爸说。“让我也来试试吧！”爸爸点了点头。
我学着爸爸的样子，先把锅刷干净，然后把米淘干净，“哎哟”我没扶好盆，米全撒了，我只好重新再淘，这次我成功了。我把米放进电饭锅里，接通了电源。等了一会儿，我把锅打开一看，“我的妈呀，干饭怎么成稀粥了？”爸爸听见了，赶紧跑过来对我说：“呵呵，你把水放多了。”这以后，我又经过了几次练*，终于学会了做饭。
通过这次学做饭，我知道了：做什么事都要认真、仔细，只有这样，才能做好。
——《一分能干什么》教学反思3篇
本课是在一年级上学期学生认识了钟表，初步认识整时、半时，以及本学期学*分与时关系的基础上教学的，一年级及本学期六单元第一课时的学*为本节课的学*做了很好的铺垫。
在原有知识及简单生活经验的基础上，我遵循活动感悟、活动体验、应用提升的主线设计本节课，让学生在活动、游戏中感受分与秒的关系，了解体验一分有多长，并进行珍惜时间的教育，让课堂充满数学情趣又溢满人文关怀。
总体回顾本节课，做如下反思。
一、活动承载数学知识，重点突出。
钻研教材后，我将本课定位为数学活动课。1分=60秒，与二年级的孩子生活实际来说有些远，理解起来有些抽象。为了降低理解难度、又能突破难点，我设计了一连串的数学活动，首先听音乐看钟面，让学生初步感受一分钟的长短，并初步认识秒针，然后再次跟随秒针走的节奏数数，了解秒针走一圈就是60秒，在课件的播放过程中，直观感受分针和秒针同时开始走，又同时停止，虽然它们走过的路程不同，但是用的时间一样，由此突破1分=60秒的难点，而且重点也很突出，以致在接下来的1分钟计算测试时绝大部分孩子都能轻松完成，且准确率较高。
二、游戏体验，层次分明，体验逐层深入。
为了让学生对一分的长短有深刻的体验，我设计一连串的活动，让学生感悟、体验一分有多长。为了突破难点，我首先设计让学生跟随秒针走动的节奏数数的活动，让学生初步感受按秒针走的节奏数60个数的时间就是1分钟，在脑子中建立1分=60秒的表象。然后计时1分钟数自己的心跳数，直观感受数自己的几十下心跳就是1分钟的时间。继而看了一分钟动画片，在对比体验中，了解同样的1分钟，在做自己喜欢做的事情时，会觉得时间过得快，在做自己不喜欢做的事时，会觉得时间过得慢一些，顺势引导：只要努力喜欢上自己不喜欢做的事情，不喜欢做的事情也能做得又快又好，渗透学*意志品质和方法的教育。
在初步感受的基础上，我又设计了做一做的活动，让学生在动手做自己喜欢的事情中，感受1分钟过得很快，渗透珍惜时间的教育，又拓展教材，发掘生活中1分钟的'用处，通过生活素材的引入，让学生更深刻地感受到，抓紧时间，1分钟也可以发挥最大的效益，完成情感态度目标的渗透。
在前面一系列的活动体验后，学生应该对1分钟有了比较深入的认识，我又设计估一分钟的游戏，既是对1分钟长短的深化，也是检测学生是否已经建立了一分钟长短的概念，并优化估计的方法，让学生对一分钟的体验更深刻，在此基础上又设计游戏：一分钟记忆大赛，用一分钟的时间播放并记忆我国的十二大名胜古迹，看谁一分钟记住的地方最多。在课堂的最后时间抓住孩子的注意力，让1分钟发挥最大效益的同时，也是渗透人文关怀，让数学课的容量变大。
三、人文渗透，丰富数学课堂。
数学是一门科学，也是一门艺术，生动的数学课堂绝不是简单地学枯燥的数学知识。让数学生动起来，让数学课堂充满人文气息，是我在本节课的一次有益尝试。从上课伊始，我用萨克斯曲《回家》引入新课，让学生精神舒展，感受美；在课中我穿插生活中的一分钟的价值资料，在学生惊叹一分钟的价值同时，了解世界的神奇，感受放眼看世界后，数学竟如此充满魅力；在用一分钟体验的环节，我设计1分钟记我国十二大名胜古迹的活动，在应用数学的同时，了解我国的文化魅力，在孩子幼小的心灵中，埋下要走遍祖国大好河山的愿望，没有一句引导，却在直观感受美的同时，渗透了爱国教育。
总体来说，学生的身心比较舒展，情感得到陶冶，文化价值有凸显，但活动设计多一些，个别活动学生的个体感受还不够充分，还要再思考，怎样在有限的活动中让学生的数学素养和人文素养得到全面的提升。
一分能干什么这节课，是二年级上册第六单元的内容，它是在学生认识了时的基础上，进一步了解时间单位。一分钟这个概念是比较抽象的，要想让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，就必须结合学生的实际生活，把生活紧密联系在数学的教与学中，让学生在现实中体验。为了达到自己的教学目标，我根据孩子们的生活积累设计教学过程。
首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到数学活动中来。目前，许多孩子都对动画片感兴趣。因此，在课的开始，把对孩子极具吸引力的动画片与数学学*巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的园地，体会一分钟。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学*的兴趣也提高了。
另外，创设多种多样有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：
1、做口算，一分能做几道题目
2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；
3、小皮球，一分钟大约可以拍球多少个；孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学*，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，原来的生活经验得到了重新组织、改造，掌握了数学知识和数学思想，同时获得了广泛的活动经验。
一分钟能干什么的时间估计这一环节，学生在先前的活动中充分体验了1分钟能做那么多的事情后，却不晓得1分钟到底应该有多长。
课后，我仔细想了想，1分钟做这么多事，都是老师计时表中的1分钟，是学生自己的1分钟吗？答案是否定的。学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。针对课堂上出现的问题，我一直思考这样一个问题：小学数学到底要教给学生什么？仅仅一些基础知识吗？基础知识是我们小学教育必须完成的任务，但它是全部吗？在新课程改革的大背景下，需要这些的同时，也许更需要的是学生自己来自体验并获得感悟，也要让学生要亲身体验学*过程的快乐。在*时的课堂活动中，我觉得应该多让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去思考，用自己的方式去学*，用自己的心灵去感悟，用自己的经验去发现
首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学*的兴趣也提高了。
另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：
1、读书，一分钟大约阅读多少个字；
2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；
3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；
4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；
5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学*，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。
最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字； 一分钟，人大约可以走80米。；一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知一分钟的重要性。
存在的不足：
1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。
2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。
3、在制作课件上能力不够，需要加强技术上的学*。
——新学期我要干什么的作文 (菁华5篇)
过了一个愉快充实的暑假，我们又来到了校园，开始备战新学期了。
——题记
今年对于我来说，是至关重要的一年，因为我即将面临着一个重要问题--小升初。
小升初要挑战无聊的语文、枯燥的数学，还有没劲的英语，那么，怎样才能三战三胜呢?我有以下几条宝典。
首先是语文，语文需要有一个牢固的基础，想想，为什么古代有那么多的杰出人物，而现在又很少呢?我认为其中一个原因是古人肯吃苦，能够做到“头悬梁、锥刺骨”，背诵的经典文章非常多，为日后自己的妙笔生花打下了良好的基础。所以，现在我们应该多下苦功，多背诗词，多看书，扩大知识积累。
其次是数学，数学需要多动脑筋，开拓思维，有足够的创造力。还要学会举一反三，数学题大部分都是大同小异，就是多了几种变换，关键要抓住问题要害。另外，还要多加练*，在课下多做些应用题，巩固一下所学*的知识。
最后是英语，英语要想学好，有三宝：多听、多说、多练。有了这三宝后，还得增加词汇量，多记单词。小学英语只要掌握了这些，就OK了。
这些就是我的宝典，当然最最重要的就是要勤奋努力。在新学期里，我要一步一个台阶，更上一层楼。
赢在新学期，加油，坚持，你就是最终的胜利者。
９月１日将是我边出人生第一步的时侯，我已经六年级
毕业，要上初中了，心里就像打翻了五味瓶一样，有甜，也有苦。
甜的是憧憬初中生活，庆喜又上了个台阶。苦的是从现在起，我就要更加努力地学*，不再挂念着玩了。
这不，为了新学期的进步，我就已经奋斗上了。
从2点开始7点半结束的预科班就是我第一个奋斗的方向，从语数英抓起，一头扎进题海，掌握各种题型是第一步。
第二步是读书，听表姐说，上了初中，课外书是摸不着了，所以从现在起，我要拼命读书，多积累一些好词好勿，为以后的作文打好基础。
第三步是背古诗词，古文，上了初中，这些也成了重点，从古至今的诗人，词人，耳熟能详的古诗词一定都要记熟。
第四步运动自然也少不了，这不仅是为了初中锻炼体能，也是为了自已的健康着想。
以上几点，是我新学期前的准备功课，大家要借鉴，互相学*呦。
唉！光阴似箭，日月如梭。眼看初中三年已经过去两年了。在这两年中我没有认真学*过几天，整天只知道玩，不认真思考，邻居们都说我是懒学生。 有时我特别难过，但我从未思考过他们的话是否有道理。自从上次我跟父亲去一位老师家玩，他问我的成绩如何，我只点了一下头，这位和蔼的老师好像看出了什么。 他便说，认真学*吧！好孩子我相信你会“更上一层楼的。”父亲微笑着点点头，他接着说：“你是祖国的花朵，是祖国的希望，你以前学*不好，没关系。可现在是九年级，是你人生的冲刺阶段，你不应该再晃，一定能考个好的高中，理想的大学。要努力，应该是加把劲的时候了。”你是一个有能力的好孩子，是祖国的花朵，我的未来不是梦，知识的大门总是向我敞开着的。
回到家里，我就去睡了，躺在床上我领悟着老师和父亲今天所说的话，辗转反侧了一整夜，觉得他们说得有道理。我禁不住流泪了，连被子都弄湿了一大块，我想现在悔改还来得及吗？。 我想起班主任在放假那天所说的话，三年级是最重要的一年，在这一年里，如果你们认真学*，还有上高中的机会。此刻我满怀信心，好像看到了希望，我要奋力拼搏。我充满了成功的喜悦！在新的一年里我时刻准备着刻苦学*，像鲁迅一样，利用别人喝茶谈天的时间来学*，我要超越他人。我想，只要能合理利用时间，我一定会考个满意的高中和大学。我要经常向老师讨教，出色完成学*任务，必定能取得成功。 我还要感谢父亲和老师的开导，让我从黑暗中找到光明，找到新的自我。我一定会坚持不懈向着目标前进。
一、暑假收获
暑假里首先把体育锻炼放在了首位，每天早上百花公园跑两圈、隔一天富翔天地游泳一次，体重没有降，但是身体结实了、精力充沛了。提前一周完成暑假作业，包括生物作业《绿色开花植物的一生》种植花生----完成报告；把初一下作文整理修改、完成2013暑假个人文集；借阅初二上所有课程教材进行预*。继续志愿服务活动，和“泉城义工”小组（五人）活动三次，积完成16小时工时。（省博物馆义务解说8小时，社区卫生清洁8小时）。还主动包办了家里洗碗和倒垃圾的工作，个人房间的整洁程度也有所提高。假期外出在保证安全的情况下，都由自己完成（包括去同学家、去晏城姥姥家）。整个暑假充实而紧张，感觉到了自己身体、能力、认知的变化，初步有了初二学生的感觉。
二、新学期目标
变压力为动力，希望能取长补短、更进一步。经过全家对新政策的研究，现在已经不进行奥数专项训练，只要有时间还会参加比赛，只当做练兵，学*重点还是放在学校学*上。已报名雨露数学、物理潜能班，当做课本知识的补充和拓展。加强体育锻炼，提高成绩，体重降下来、身高升上去。我暑假也听了王闯老师、吴铮老师的课，感觉很好、受益匪浅，但是网校不适合我，特别是严重*视，使我严格控制上网时间，只在上面查找资料，并且是下载打印下来，所以十分期待“济南分校”。
三、学*计划安排
数学：数学潜能班+提高难度、多做练*
语文：多读书、多动笔、并且讲出来，提高阅读写作能力
物理：物理潜能班+基本概念—计算应用—物理实验，逐步延伸
英语：继续新概念二学*+原版电影欣赏+口语对话和写作能力提高
史地生副科：强化记忆+丰富对所学内容的理解
体育：以每天1000米跑为主，加强力量锻炼，减肥为主
志愿服务：积极参加“泉城义工”活动，提高待人接物能力，爱心奉献、增强责任感
2022年，对于我来说，既是新的一年，也是六年小学时光的最后一年，我深知“学*如逆水行舟，不进则退”的道理，因此我要利用最后一学期时间努力学*，在学*上取得更大进步。以下是我的学*计划。
语文方面，我决定每天按时完成作业，字体工整，上课时要积极举手发言，要多发表我自己的理解与看法。每天抽出一个小时时间背诵古诗词与国学知识，每周读一本课外书，以增加我的课外知识，扩大知识面。最后报一个作文班，把作文提高到一个理想的高度。
数学方面，虽然自我感觉学的还不错，但是我还要更加努力，上课时会认真听讲，课后要多做练*巩固。这学期我还是会继续学*奥数，每天坚持做十道奥数题，以提高奥数能力，争取在最后一学期期末考试进入全校五十名以内。
目前英语课仍是我的弱项，在学*方面很吃力，但是我会每天抽出一些时间多记单词与语法，争取最后一学期能够通过查漏补缺，把英语短板尽快补上。
体育方面，俗话说的好“身体是革命的本钱”，没有一个很好的身体，其他的都是“浮云”。因此我每天要合理饮食，多吃有营养的饭菜，少吃垃圾食品，每天早睡早起，并养成一个早起锻炼的好*惯。在周末学*之余，我还要多去户外运动，如多打羽毛球、踢足球等等。
最后一学期我要严格执行这个学*计划，不仅在学*上取得进步，而且身体也要更健康，争取考上理想的初中。
——我学会了干什么的作文(精选5篇)
相信大家已经学会了很多东西，我也不例外。今天，我就学会了砍价。
今天，我写完作业，打开铅笔盒，突然，“咔嚓”一声，铅笔盒坏了。于是我就向老妈要了十五块钱，“咚咚”地下了楼。
我一路小跑，终于来到了大商场。我上了楼梯，向文具区跑去，我来到一间文具店，挑了一会儿，挑到了一个我喜欢的铅笔盒，它是二层的，上面印着花花姑娘的图案，我很喜欢这个铅笔盒，就指着这个铅笔盒问老板：“老板，这个铅笔盒怎么卖的？”老板热情地说：“十五块钱！”我小声嘀咕道：“这么贵呀！可是，我很喜欢这个铅笔盒，怎么办呢？”我想了想，想出了一个办法：砍价！我对老板说：“老板，我就十块钱！”这时，老板的脸立刻阴了下来，说：“不行！这种铅笔盒是今年最火的，不能便宜！”
我可怜巴巴地说：“老板，我只有十块钱！”我边说边从口袋里拿出十块钱给老板看，可是一不小心，把那五块钱也给拿了出来。这时，老板指着那五块钱对我说：“你这不是有吗？”我装出不情愿的样子说：“不卖算了，我到别的店买去！”老板听了，立刻说：“好吧，好吧，我卖给你，但记得要给你的同学推荐推荐哦！”我爽快地点了点头，付了钱，开开心心地走了。
今天，我终于又学会了一个妙招，那就是——砍价。你们瞧，我厉害吧？
前几天，我在广告上看见了北京的一个滑雪场，我很喜欢，于是我让爸爸、妈妈带我去了。
到了北京的滑雪场，妈妈给我买了装备后，我就进入了滑雪场，滑雪场里像银色的衣服盖在了土地上，我激动万分地往一个小山坡上奔去。
到了小山坡，我心想：如果我这一次滑雪成功了，以后就可以变成大师级的了！我连忙往下滑去。可是，万万没想到出师不利，滑了一半，不知道怎么回事，我突然被拌倒了，直接滚了下去。滚得我眼冒金星，我爬起来，向四周看了看，发现一个技艺超高的大哥哥，我高兴得不得了，赶紧跑过去轻声问：“哥哥，你能教我滑雪吗？”那个大哥哥看了看我说：“好的，你一定要认真学哦！”我开心极了。
大哥哥开始教我滑雪，他耐心地对我说：“滑雪，一定要保持*衡，心里不能紧张！”接着，他让我先在*面上滑了几圈，见我滑得熟练了，才开始教给我高难度的动作。大哥哥先给我做了一个示范，在滑雪山的过程中跳一下，再转一圈，用腿来加快速度滑到对面的雪山上去，然后再转身回来。看着挺容易，但做起来很难，我试了很多次之后，才成功了。我开心极了，心想：我要再来几个自创动作。于是，在滑雪的过程中，我自创了几个动作：1.滑到最下面时打一个滚；2.到了雪山上面跳转一圈。我玩得不亦乐乎，可不一会儿，时间到了，我很不舍地跟那个大哥哥告了别，和爸爸、妈妈一起离开了。
就这样，这次滑雪在一片欢声笑语中结束了，我也学了一样新本领。
世界上每一个人都有自己的本领，我当然也有，比如：打篮球、踢足球、打羽毛球、跳皮筋、扔沙包、丢手绢、画画、做饼干、跳绳……现在就让我说一说我引以为傲的本领吧！
这要从两年以前以发生过的一件事情说起。那天，爸爸妈妈给我买了一双溜冰鞋，我非常高兴，因为我早就想让爸爸妈妈给我买一双溜冰鞋了，可是我一直没有对爸爸妈妈说。
星期六，我和妈妈来到滑冰场，到了那里，哇！真热闹啊！首先，妈妈教我怎么穿好溜冰鞋，我刚穿好溜冰鞋，可是还没等站稳，就摔倒了，妈妈笑着说：“你不要这么心急如焚，你先把腿站成一个八字形，再把身体稍稍下蹲，再慢慢地滑行就可以了。”接着，我就按照妈妈说的方法去做，果然可以慢慢地滑行了，我想：溜旱冰很容易学会呀。于是，我就加快了溜旱冰的节奏，结果，脚下一不小心，又摔倒了。当时，我皱起眉头，我不想再学了，这时，妈妈走过来和蔼地对我说：“你不要放弃，你要相信自己。”我听妈妈鼓励我的话，又充满了信心，于是，我又站了起来，又开始滑了，我接连着练了好几个星期，终于能又快又稳地滑了。我特别的开心。
通过这次练*，我明白了那条谚语：“失败乃成功之母。”我想：只要你对自己有信心，你就一定可以成功。
今天，我被奶奶带去游泳池和王教练学游泳。王教练胖胖的，长着黑色半长发，穿着连衣黑泳衣，皮肤黑黑的。
我们二十个人，点完名开始做准备活动。今天学*吸气、憋气、出气和漂。首先是吸气，我们深吸一口气，憋住，再用嘴吐出来，反复几次，我们连续做了五次，就下水了。
我怕呛水，就捏住鼻子，再往下沉。连续几次，我慢慢松开了手，第一次就呛得我咳咳咳直咳嗽。恰巧这时，王教练说我们不可以再捏住鼻子了。我胆战心惊往下沉，没有呛水，第二次，第三次，都没有！看来学的挺到位。
我们又学漂浮，第一个，老师说像猛虎扑食一样，从中间位置扑到墙边，抓住地边。老师做了示范，我们跟着做！
我第一次没有成功，差一点抓到，第二次成功，第三次成功！看来也不错，老师让我们休息，打水仗，我们乐开了花，拼命向对方泼水。
老师一声哨响，结束了这场战事激烈的水仗。接下来，是从墙壁向外扑，我第一次，扑到了倒数第二的位置。第二次，我的成绩突飞猛进，越到了第一名！
老师要开始这节课的小测试，首先就是吸气动作，我们深吸一口气，抓住地边，不捏鼻子下水了。老师54321数着，我的第一项测试完美结果，对方指指点点，有的说蓝帽子的小男孩没做好，有的说红帽子的小女孩没做好。
轮到对方时，一眼能看出那个红帽红衣绿眼睛的女孩子没沉下去，粉帽紫衣的女孩呛水了。
最后是我不大有把握的漂浮。我们从外向内漂，我差一点点就没抓住，最后挣扎着抓住了。对方竟然没人注意我！从内向外，我非常有把握。一扑，果真第一。
年幼的时候，我跟小伙伴们去河边玩。因天热，小伙伴们都耐不住了，就纷纷脱了衣裤去河里游水。可我当时是“旱鸭子”，不会水。见小伙伴们摆弄各种姿势从堤坝上跳进水里，一下子又钻出水面的场景，我觉得十分有趣，并相信自己也能如此。于是脱下衣裤，我便一头栽进了水里。因为不会水，我像落水的秤砣一样直接沉入了河底。我睁开眼一看，四面全是浑浊的泥浆水。稍不留意，我就呛了几口泥浆水进去。最后，我摸着河边的石头，好不容易才爬上了岸。为此，我吓出了一身冷汗。其实，我学会游泳是在上初中后。一天下午放学后，我虽不会水因感觉好玩就跟着一些同学去河里游泳。除了我之外，其他同学都会游泳。他们他们全到了水较深的地方去游，在那里打闹戏水。而我却只好一个人孤零零地在岸边水面齐自己肚脐眼的地方玩水。玩着，玩着，我稍不留意就陷入了深水区里。这下，我开始变得手忙脚乱起来，双手不停地向前爬水，双脚也不停地踢打水，完全是在做垂死挣扎。奇迹终于出现了。一会儿，我竟然爬水爬到了浅水区，总算是脱离了危险。当时，我还真受了不少的惊吓。至今，我仍然只会爬水，并给这种方式命了一个名。你猜叫什么来着。我管它叫爬泳。
看了我学游泳的经历，你没笑掉你的大牙吧！对方又开始了指指点点。我的游泳现在还不好，相信我，我学得好！
游泳是一种令人快乐的运动，游在水里让人感觉就像一条自由自在的小鱼。可是我开始学游泳的时候可害怕了。
去年暑假，我决定要在假期学会游泳！妈妈非常支持我，为我准备了全副武装：泳衣啦、泳帽啦、泳镜啦……妈妈还自告奋勇当我的教练呢。
第一天，我一到泳池边，之前的兴奋全消失了。看着妈妈做完准备运动，“扑通“一声跳下水，我还是一动不动。妈妈回过头来说：“水不深，快下来。”我用颤抖的声音答到：“我还没有做完‘心理准备运动’呢。”妈妈说：“对，你要在心理上轻视它，但也要在战略上重视它呀，不下水，你永远也学不会游泳！”在妈妈的鼓励下，我慢慢走到水里。
于是，在妈妈的指导下，我开始学闭气。我捏着鼻子，闭上眼睛，慢慢把头沉到水里。因为紧张，我的头刚沉到水里马上就抬起来。妈妈却说：“真棒！你能行！”我一次一次地练*，闭气时间一秒一秒地增加，后来可以闭气二十多秒了。
学了闭气，妈妈正式教我游泳了。她用手轻轻地托着我的肚子，让我慢慢地游。游着游着，我着迷了。妈妈趁我不注意，悄悄地放了手。我不知不觉地游到了深水区，忽然回神过来，发现妈妈没托着我，一下子乱了架。还好，在我快沉下去时，妈妈马上把我抱起来，不然，我可惨了！
然后，妈妈和我做了一个游戏：妈妈用手托着我的背部，让我躺在她的手上，说：“你闭上眼睛，张开双手双脚，全身放松，像睡觉一样。”我心想，妈妈的“葫芦”里买什么药呀？忽然，我觉得背部凉丝丝的，像睡在水上，我很奇怪，偷偷睁开眼睛。喔，我真的睡在水上。我问妈妈：“为什么会这样呢？”妈妈回答道：“水有浮力，只要你抛开害怕的心情，全身放松，人是可以在水中浮起来的。”听了妈妈的话，我胆子一下子增大了，对游泳的兴趣越来越大。
整个暑假，我每天傍晚都去游泳，从不间断。我一次一次地练*，一次一次地呛水，吃了不少苦头，终于学会游泳了，姿势还不错呢。
