我一向喜欢静夜，犹如今天晚上这样:和风轻拂，树影婆婆，万物皆梦在这夜的深处;偶尔的几声蝉鸣，犹如梦吃般，表明这世界还未睡死。一排排路灯闪着淡白的光，于是那灯的周围也是淡白的了。对这别有风致的月夜，不知你是否醉过，我就这样沉沉地醉过去了。
白天里蓝蓝的天空像被谁浓浓地涂了一层墨水，除了月边，不见一点明朗的色调。天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在恬睡。太空宁寂，几颗星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这夜，不然何以这样欢欣?
路灯开始还亮着，后来想是被月儿看得害了羞，知趣地熄了。于是我便真的见到这地地道道的静夜了。虽不到月圆时，月儿却也亮得很，万物在它温柔的手的抚慰下静静地睡着。树儿像喝了好的月光酒，惬意极了，把影子投在墙上，微微摇曳着，体味着这静夜里无边的韵意;几缕风，你牵着我的手，我拉着你的袖，在花儿头上绕来绕去;花丝发出轻轻的笑声，忙着四下里送来芳香;夜来香仰着黄嫩嫩的脸儿望着月，像孩子望着母亲，甜甜地笑着。这静夜里满是慈爱与欢乐了。
远处一幢幢高大的楼房，隐在天际边，俨然一尊尊庞然大物威严地立着，窥视着世间万物。忽然，不知谁家的灯亮了，就像天上突然现出一颗星。
一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪呀的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞，我想起了朱自清的《荷塘月色》来，这里没有荷叶和叶下清静的塘水，但我想这月下景致也决不会次于那荷塘。
在这静夜，我恍如超脱了一切，白日里要想的事不用去想，白日里要做的事无须去做，只有我，独处于这静夜里，逗着花，捻着草，追着风，一切都那么和谐，仿佛心和这风儿也是同一节奏的了。
啊，这静夜，不知你是否醉过?这万物都醉着，而醉的最深的则是我。此时，我想起欧阳修的“醉翁之意不在酒，在乎山水间”的话，我便深深地醉在这静夜里—这月儿照耀下的静夜。
夜幕四合，天空呈现出一片灰蒙蒙的色彩，一片静谧，唯有一朵昙花挣扎着，努力着，绽放自己。
夜初，白皙的昙花花苞含苞待放，似在等待那一轮明月降临。微风轻拂，似在安抚着万物，又似在轻奏着一首摇篮曲，轻柔和缓，带着催人的睡意，催着万物进入梦乡。一缕缕微风，在花苞上盘旋，像一位慈祥母亲的手，“快睡吧，夜已来临，我的孩子，快进入那甜美的梦乡吧！”花苞随着花茎微动，倔强地说，“不，母亲，我要长大，我要舞动自己的人生！”“唉……，你，不后悔吗？”话语中是丝丝的挽留。“我不后悔！”昙花努力地吸取着来自大地提供的营养。她用自己的行动告诉了风——她的母亲，她的'不悔。
一株昙花努力地吸取着营养，抵抗着困倦的睡意。她渴望，渴望着一支属于自己的人生之舞。
不负所望，在众星的簇动中，一轮明月无息地爬上天空，将它轻柔的光辉布满大地的每一个角落，万物都披上了一袭朦胧的面纱，带着几分神秘。
当那皎洁、柔和洒向那一株拼命地吮吸大地的乳汁的昙花。她知道，她的舞从这一刻拉开了序幕。那丝丝乳汁化作动力，供给着她，一片一片洁白无瑕的花瓣悄悄绽放，如同一袭白裙在风中飘动。她的舞，从此开始。
以明月的光辉为伴，她提起纯白的衣裙，宛若天宫私下凡的仙女，在这万物沉寂熟睡的舞台，舞动人生。
莲步轻移，玉手化作兰花指，和着这轻柔的月光，一次次地飞舞，盘旋。她时而低腰浅笑，裙裾微动；时而旋转飞跃，霓裳飘动。她的舞姿绰绰，渐上高潮。花瓣犹如那裙，散开如画。旋转升腾，美妙如歌。
在这静谧的夜中，在这月色笼罩的静夜里，唯有一位女子舞动芳华，绽放着年华；唯有一株昙花与月交辉，绽放光芒。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
——尾记
我一向喜欢静夜，犹如今晚这样：和风轻拂，树影婆娑，万物皆梦。构成一幅多么美丽而和谐的画啊！
对着这如诗般画面，本想让它深深地留在记忆的屏幕里，可脑袋里装满了历史年代，地理图形、数学公式、英语单词，竟连这样一幅美丽的画面都容不下。我突然觉得这种学校生活，是那样的不可亲*，又是那样的不苟言笑，总是冷漠地瞅着我，使我不禁打了个寒颤。
望着夜空闪烁的繁星，我想：要能变成一颗小小的恒星，那该多好啊！即使片刻就会爆炸，它也仍有自己的那一份光热。
在夜的深处，偶尔的几声蝉鸣，犹如梦呓般，表明这世界还未睡死。一排排路灯闪着淡白的光，于是那灯的周围也是淡白了。对这别有风致的月亮，我不禁陶醉，恍如超脱了一切，白日里要想的事不用去想，白日里要做的事无须去做，只有我，独处于这静谧之中。捻着草，追着风，仿佛心和这风儿同一节奏的了。
白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂了一层墨水，除了月边，不见一点明朗的色调，只有那少许星星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，它们也一定喜欢这夜，不然何以这样欢欣？天际边朦朦胧胧的云，像仙女披着纱在甜睡。
路灯开始还亮着，后来想是被月儿看得害羞知趣地熄了。于是我真正感受到这地地道道的静夜了。万物都在月光的抚慰下静静地睡着。几缕风，在树间侥来侥去，树儿在微微摇曳，体味着这静夜里无边的韵味。
我喜欢这柔情似水的夜，喜欢这如诗般的画面，喜欢守着月光，向它倾诉对生活的怨闷，让情感像脱僵的野马，奔弛在荒野中。
这最美丽的画面，不知你是否醉过？这万物都碎着，我便是醉在这幅画里——这月儿照耀下的静夜。
为什么我总是对着月儿发呆？因为我对这静夜爱得深沉。
——六年级作文_六年级作文3篇
时间就像是一道美丽的彩虹，带着炫目的光辉从城市横跨过去。青春洋溢的校园里，回荡着朗朗的书声，怀揣着我们的梦想，家乡走向繁荣昌盛的未来……
太阳身披一袭清朗，心系一份执着，一滴滴圆润的露珠似少女轻盈剔透的眸子，默默凝视着那冉冉升起的朝阳。在朝阳的照射下，大地朦胧一片。鸟儿在枝头尽情的欢唱，广场中、街道上、公园里飘出一阵又一阵阵爽朗的笑声，为这美好的早晨，奏响了交响曲。你看，大街小巷里，人们三五成群，或携家带口，或手挽着手，徜徉其间，笑意荡漾，家乡沐浴着和谐之光！
正午时分，阳光并不炙热，暖暖地倾洒下来，花儿恣意绽放，风儿轻声呢喃。街道上车水马龙，秩序井然，不闻汽笛声，只有礼让在流淌。交警搀扶着白发老者缓缓走过人行道，俨然一对父子。歌者，在城市广场上放声歌唱，掌声与默默投下的纸币，诉说着对艺术的认可。清洁工人穿梭在街道，路人暖心地递上纸巾、水，清洁工人的脊背，不由挺直了，挥动的扫帚闪着异样的光——城市的文明之光！
夜幕降临了，柔和的月光倾泻在大地上，城市披上了银纱。月亮倾听着风的诉说，树叶愉快，风也愉快。这样的夜晚繁华而热闹。万家灯火，无论走到哪儿，都是一片光亮，红的、黄的、蓝的……在霓虹交错的城市里，一片辉煌，万缕灯光，为这整个城市增添了一抹绚丽的色彩。五湖四海的游客凭栏听滔，他们冲着“综合实验区”而来，更冲着“自由贸易区”的美名而纷至沓来。蓝眼睛、白皮肤、黄头发的游客随处可见，他们欣赏着不夜之城，感受着城市的变迁，早已被热情好客的岚岛儿女所感染，融入这个大家庭中，处处绽放着纯真的笑靥。家乡闪耀着绚丽的幸福之光！
海西我的`家乡，未来无可限量。丽多彩的光芒将她笼罩！
因为爸爸妈妈在北京工作，所以我从一出生就在爷爷奶奶身边。
在我三岁时，爸爸妈妈他们俩分开了，现在也各自都组成了家庭。那时，还什么都不知道的我，一点也不在乎。
自从我上幼儿园起，爷爷每天早上都会送我去幼儿园，晚上接我回家，风雨不误。这似乎已经成了爷爷每天的*惯。三岁时的我非常喜欢看书，每天晚上都会在床边放一本书，看完了在睡觉。我很小的时候爷爷奶奶就教会我认识了1000多个字和40多首古诗，当时他们都夸我真聪明！爷爷在我七岁时就给我报名上小学了。
小时候的我还很能干，每天早上一醒来就会自己主动叠被子，有的时候还会帮奶奶干家务。奶奶还夸我：“孙女真能干！”
现在我已经十二岁了，已经懂得了感恩。小时候，爷爷奶奶还是乌黑秀发；现在，爷爷奶奶却白发苍苍。岁月困住了他们以前的精神面貌，而现在陪着他们的只有亲情。他们为了我上学不迟到，早早的就起来把早饭做好，吃完饭后，您们还要忙着买菜和干家务。这些年来，爷爷奶奶每天为我洗衣做饭，还要督促我的学*，检查我的作业，爷爷奶奶时时刻刻都在关心着我，随着季节的变化，爷爷奶奶即时为我更换衣服，怕我冻着热着。这些年，爷爷奶奶为我付出了太多太多的辛苦和劳作。
“百善孝为先”既然我已经长大，就应该懂得感恩，我要好好学*，奋发向上，才不枉费爷爷奶奶对我的养育之恩。六年后，我一定要考个好大学，我要成为爷爷奶奶永远的骄傲！人们都说：世上只有妈妈好，而我认为我的爷爷奶奶最好！
在整个家庭中，所有人都把我视为珍宝，有一点不适就全员出动，这让我难免有些厌烦，因为我认为根本没有什么必要。
在称呼上，我也有讨厌的地方，比如在老师面前，有一次，我写作文时，妈妈来接我，可是找不到我，便说：“我的宝宝呢，我的'宝宝呢？”老师听了，也是一脸疑惑，问谁是宝宝。我在一旁无奈地走了出来，妈妈一见到我，就像几十年未曾谋面一样把我抱住，又是摸又是亲的，当时那个画面太“美”了，我都不敢去看别人一眼，我心里仿佛万马奔腾，把我弄得无比尴尬，我把眼睛闭上，然而没有任何的效果。因为我都能想象当时别人的表情，甚至是他人心里在想些什么，我脑还里的这些情景一一浮现，真是羞死人了，我的脸变得通红，为了早点不在这里丢人现眼，必须快点走，可是妈妈一点都没有察觉到我心里的波动，还在那里和别人谈话，根本没有理我，当时我真想找一个洞躲进去，还好，好像她发现我有点不对，便离开了。
在以前，学校曾经掀起了无数的玩具风波，但是我都没有参与其中，因为我根本没有，因为家里人那时对我比较严厉，就一直叫我学*，什么玩具也不给我买。当同学在那里大声谈论着玩具的玩法或别的什么时，我都在一边默默无言，我连插个嘴的机会都没有，因为我什么都不懂，说实话，当时我真的有点恨我的家人……
不过现在回想，我真的要感谢我父母，多谢他们对我的付出。“宝宝”这个称呼，每次都是他们发自内心的称呼，一句话，就不知有着他们多少的爱，当时我真有点傻，没有领会到母亲和父亲的爱，现在后悔还不算晚，现在要做的，便是尽自己的所能去回报他们。
——月儿照耀下的静夜作文范本十份
月色，已悄然笼罩大地……
默然坐在窗前，透过轻纱似的微云，望见那轮皎洁的明月，如圣洁优柔的水，点在*静而幽深的天空里。而我的心却思潮起伏。
我仿佛就是当时的李白，月圆那夜，独自坐在家里喝酒。正饮，得知好友昌龄左迁龙标，牵挂不已，不禁潸然泪下。突然感觉怪凄凉的，铺纸、研墨、提笔……
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”原本惜墨如金的我，现在也将题目写为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
外面的月光突然暗了，原来是它钻进云层了。我呆呆地望着月亮的出现。月光如流水般泻在了窗外的树叶上。我又开始了天马行空般的想象……
我仿佛又是当时的王昌龄，正值“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”之际，突然看到好友太白写来的诗，刹时间潸然泪下。真是“别有一番滋味在心头”。因为，我明白了什么是友谊。
猛然醒过神来，友谊是什么？
友谊，是人生的一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄是流言袭来时投向你的善意的目光；是患难中的倾囊相助；是走入歧途时的逆耳忠言；是前进道路上给你的坚定的陪伴；是遇到困难时全力以赴的支持；是跌倒时一把真诚的搀扶；是痛苦时抹去泪水的一缕春风；是遭受污蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。
那个月光如水的夜晚，我懂得了友谊是什么。若你还不知道——“月亮代表我的心。”
回家时已是傍晚，路边一律悬着彩灯，灯的多少，明暗，精粗，艳晦，是不一的。
夜幕中，路的尽头是一条河，大大小小的船点起灯火，从两重玻璃里映出了黄黄暖光，在朦胧一片的烟雾中，在*静的水中。
透过这烟雾，在水面的正中有一个白玉盘，起初我本以为这是城市中的一丝烟火而已，但后来我发现它是那样的纯净，没有一丝杂色，我便认定了它就是月亮。
忽然，天空中下起了蒙蒙细雨。
看到这月与雨连成一片，心中不断回想着那句“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”。
这雨滋润了世间万物，让它们变得生机勃勃，让大自然变得多么惬意。而月亮滋润着我们的心灵，让他变得更加坚强，在面对挫折时不容易被打败。
为了躲雨，我来到了一片树林里。树叶根本挡不住这雨水，衣服被淋湿，头被淋湿，就像一只落汤鸡，失魂落魄。这时，一束光落在我的身上，光暖洋洋的，仿佛是给全身穿上了一副黄色的铠甲。
那时候，我的心是宁静的，像无风的春水，荡不起涟漪。
中秋节能与亲人一起度过，那是最大的幸福。想起那些身在异乡的人，我不禁想起李白的一句诗：“举杯邀明月，对影成三人”。
今日的月亮是那样的圆，圆得催人泪洒他乡、思亲连连。这个月亮也太憔悴了吧！不只是月亮憔悴，还有那冷寒宫里的嫦娥。嫦娥现在是悲伤与愁苦的，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。现在的嫦娥只有一个心愿，能够与后羿重逢。她的容貌虽然是年轻的，但心却已经枯干、暗黄、衰老了，能与她作伴的只有玉兔而已。也许后羿对嫦娥的爱心不改，一直幻想着有朝一日能与嫦娥重逢，这一切的一切都是未知的。
吴刚在哪？唉，他还在砍伐桂花树呀！难道你不思念你的亲人吗？你何时才能完成这件事与亲人重逢呀！我想：日复一日，年复一年，吴刚的思乡之情在岁月的流逝下变得愈来愈重，他盼望着与亲人早日相聚，现在可以做的就是努力再努力了。这种有家不能回的滋味，是什么样的味道呀！
回到现实，合家欢乐，真的要珍惜与亲人的每一天时光。
黑夜中一轮明月，灯光中一个香甜的月饼。-题记
未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。“中秋节就是我们月饼的天下。”一个在盘中的芝麻月饼说道；一家人和乐融融的在屋子中喝着热茶，看着电视；小孩子在地上跑着，跳着，吃着月饼。我的爷爷跟我说：“我们是为了嫦娥奔月的神话，还有玉兔捣药，才诞生的。”一个在盘中的枣泥月饼说道；“中秋鲜果列晶盘，饼样圆分桂魄寒。聚食合家门不出，要同明月作团乐。”一青年人说；欢乐声将屋内覆盖。
“海上生明月，天涯共此时。”天色渐渐模糊了，由当初的暗蓝已变为浅黑，而月光此时却显得更加柔和。它像似一位母亲慈祥地亲吻大地，并为它织起了银灰色的幔帐。这爱正由浅变深，由深转浓，晶莹地流淌汇成了涓涓细流。最后，它又一丝一丝地吐出，送给了花草，送给了大地，送给了黑夜！
今夜，去看看月亮吧！去推开窗看看月亮，别让玻璃给挡着它。中秋夜，亲友做团圆的梦，游子做回家的梦。融融的月光透过窗台，痴痴的、柔柔的漫进小屋……
夏天，夜的精灵拉开帷幕，月亮出场了。一轮皎洁的明月顺着树梢攀上屋顶，稀疏的星子散落天空，犹如珍珠点点，飞舞的萤火虫在空中盘旋着。
我爱看月，爱在月光下浮想联翩，爱被月光笼罩的感觉。
淡黄色的月亮散发着幽怨的月光，似乎在倾吐哀思。古往今来，有多少文豪为明月挥笔写下千古名句：“海上升明月，天涯共此时”是张九龄面对***的哀叹，“露从今夜白，月是故乡明”是杜甫独在异乡望月时对弟弟的思念……此类诗句不胜枚举。
月光逐渐明亮起来，像一只眼睛在注视着我，这是谁的眼睛？好像是母亲那期盼的眼睛，临行密密缝的心意，有几人能真正领悟？出门在外的游子看到这轮圆月，顿时感到一种悲凉。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是王维的感叹，也是所有游子的心声。而此时，所有的母亲，也一定站在门口，望眼欲穿地等待孩子回来。
月亮升至中天，周围一圈柔和的光晕，像一张苍白的笑脸。我整个心仿佛被揪了起来，姑姑，那熟悉的笑脸分明就是姑姑！冥冥之中我好像听到了姑姑的声音：“孩子，每个人死后都会到天上，变成一颗明亮的星星。以后想我的话，抬头看看天，我会让月亮看着你。”月亮成了我对姑姑无限哀思的寄存点，是我的精神支柱。
月很美……
不知道，为何总这样为你飘渺着悠远而绵长的思绪？我不知道，为何总这样的为你模糊了幽怨而无悔的双眸？我不知道，为何总这样疼痛而无奈地为你牵挂？
难道你真的只是偶然投影在我天空的一片云吗？今世的你，只能放飞想象的翅膀，不能为一个千年前的约定而舍却一丝凡尘？可我却宁愿作一生的痴迷，宁愿孤守一袭轻纱，独守岁月的沧桑，也不愿让斑驳的梦破碎，也不愿做前世今生的轮回。
很想告诉你，无论虚幻与真实，今生今世你是永藏于我心的一个旖旎的梦。而我，却一直在渴望着云中漫步的烂漫。让自己的心儿随云舞动，飘映出织女飞花的七彩霓虹！
几多懦弱的泪淌成了你的俊逸的轮廓，可是你却看不见；几多凄美的心事凝成了一页页零乱的文字，可是你装着读不懂；几多的思念化成天空中绽放的绚烂烟花，可是你却茫然四顾，不曾抬头……
夜月色迷离，芳草惆怅，淹我双眸。难道我就是那只千年来苦苦寻觅着报恩的白狐？寂寥废园，残垣败壁，荒草丛生，霜风夜露，青衫衣冷，一点倦眠的灯火仍自浅唱低吟。几点寒星，映我皎洁月光下的孤影。
确信我就是那只等待千年的狐，千年的等待，换来月下独徘徊……
一缕柔和的月光透过窗户照在窗台上。窗台如银。啊，今晚的月光特别美。
于是我下楼赏月。多圆的月亮啊！远处还有几颗闪烁的星星，为这个月夜增添了一点诗意。
走在去公园的路上，眼前的世界仿佛沉浸在银色的光的海洋里，这个月我也在光的海洋里。月光洒满了我的衣服，温暖了我的心。我觉得太阳的温暖太过热烈奔放，星光太过落寞荒芜。只有这温暖宁静的月光才能恰到好处。月光弥漫了整个地球，我的周围被月光照亮，世界完全笼罩在一种神圣的气氛中，我的感官模糊了，我的灵魂在这种神圣中升华了。
不知不觉，我来到公园门口，沿着公园里的小路，向喷泉走去。*时热闹的池里的金鱼，现在安静的呆在池边的角落里。可能是温柔的月光抚摸和哄金鱼让它们睡着了。池塘中央有一些奇妙的岩石。在月光的洗涤下，更加深情如画。月亮映在墨绿色的池底，被水冲洗后更加耀眼美丽。一阵风吹过，在*静的水面上划出浅浅的涟漪，水微微溢出，亲吻着岩石。
池塘的小径上，大菊花沐浴在月光下，被风吹动，在睡梦中幸福地笑着。
告别池塘，来到蘑菇亭坐下。仰望美丽的月亮，突然看到吴刚在月亮上砍树，玉兔在上药，嫦娥思念后羿……今夜，我终于体会到了月光的美好。
我一直沉醉在温柔的山下，意识渐渐模糊，整个身心都在不断的分散，仿佛融进了浩瀚的宇宙。不知道过了多久，一缕凉风送我，我猛然惊醒，才想起——换了回家。
今晚，空中的月亮圆圆大大的，从窗边望去那像一张大大的饼，真想上去咬一口。
第二天，我走在公园的中样，看见一个荷塘，它正在月亮下面。我给它取名叫月子病荷塘。塘中有许多的荷花，荷叶，还有些小鱼儿。
荷塘的外表很美观，荷塘是一个圆形的，用花纹来做的雕刻下面有一两条龙。哦，不是龙，是水龙。这代表着是一个吉祥烫，它会给人带来幸运。
到了夏天，荷塘里的花和荷叶都开了，荷花是粉红色的，荷叶是碧绿碧绿的，好看极了！人们路过都会拍几张照片做留念，老年人没事儿的时候就会来这看一看。荷叶会给荷塘里的一些小鱼儿乘凉。
过了几年，这里的荷塘还是那么受欢迎，观赏。那些人们还是喜欢去那里换上荷花，不时还喂那一些鱼儿吃的！小鱼儿变成了大鱼儿，都是那些老人和小朋友们喂大的。不然它们也不会长大，多想多谢那些喂过小鱼儿的人们，没有他们就不会有这么干净而没有被饿死的小鱼。
这个月下荷塘的由来是：我在公园里看见一个荷塘，它在月光下。所以我突然想起这个名字，才把它叫作，月下荷塘的，这是我曾经碰到的事情，这个荷塘带给了不少人的幸运。他们都急着想去拜这个荷塘，它是我们所有人的幸运星。
天空繁星点点，只有月儿与它们作伴。
夜多么寂静。一个笑得露出了小酒窝的小女孩问身旁的父亲：“爸爸，庄稼是什么，农民怎么耕地的，我为什么没见过呢?”
父亲深深地叹了口气，望着小女孩天真无邪的大眼睛忧伤地说：“孩子，总有一天你会看见的，睡吧!”
小女孩带着对田野的憧憬进入了梦乡，父亲走到窗边想着儿时的情景。
小时候，没有高楼大厦，只有一间间爬满苔藓，历经沧桑的砖瓦房;没有浓烟滚滚的厂房，只有一座座连绵不断的大山，一片片碧绿的竹林、田野。下午，男人去田野耕地，女人去田里插秧。孩子们快快乐乐地上学，田野里播撒着大伙辛勤的汗水，学堂里传来朗朗书声。放学了，孩子们在竹林里爬竹竿，在小溪里欢快地打水仗，在一片广阔无垠、金灿灿的田野里打泥土仗、捉泥鳅..... 田间小路到处洋溢着孩子们银铃般的笑声。天黑了，男女老少坐在枝繁叶茂的大榕树下乘凉......可如今，一座座高楼拔地而起，渐渐地覆盖了田野......
啊!人类，不要再为了虚无缥缈的荣华富贵而放弃一块块稻田。
风，微拂在脸上；日，渐下西山头；月渐出东海面；我，散步到荷塘。
此时，荷塘已是一片宁静。一柄柄荷叶与花随风摇摆，散出阵阵清香，虽说没有桂花香浓，却比桂花香飘得远。
有些荷叶才露出尖尖的小角，却早就有几只可爱的蜻蜓飞来飞去了，它们落在荷叶上，停在荷花上，闻着散来的香，拂着吹来的风，多快活。
已经长出的荷叶，挺拔着身姿，开出的荷花，抖动着妩媚的身子，像一位位跳着舞的小天使，淘气又可爱。我把手中原牛奶滴在荷花上，惊走了歇息的蜻蜓，给荷花带来更艳丽的身姿，牛奶顺着花瓣往下流，滴在荷叶上，荷叶显得生机勃勃，又挺了挺身子，那牛奶又接着往下流，滴进了水中，水乳融在一起，像舞起了一根雪白的绸带，缠绕在莲藕之间。
头顶的皓月，把荷塘当作一面镜子，照着自己娇丽的面容，鱼儿“哗”一声蹦出了水面，溅起了一朵朵水花，毁坏了这张明镜后，又落回了水中，月儿似乎生气了，一片乌云从月儿面前慢慢地飘过。
“轰隆！”久盼的声音，终于打破了夜晚久寂。
——六年级下语文教学反思 (菁华5篇)
文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当老师通过流畅自如，声情并茂的范读来激发学生的学*兴趣。
在这堂课中，我采用以教师为主线，以读为面的教学方法，收到良好效果，同时使学生明白其中的道理。《学奕》讲了奕秋教两个人下棋的事，说明了学*必须专心致志，不可三心二意的道理。是对学生从小养成良好学**惯的教育。《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理。这也为我们的孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考，积极动脑的思维方式值得我们学*，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。
从文言文的教学中，学生有了一个初步地认识*古代的为人处事的一些方法，也对*悠久的文化历史有了更多的感性认识。
文言文的教学重在阅读背诵，而怎样让学生在理解的基础上轻松背诵，又是一个问题，所以，我认为，文言文的教学重在教给学生方法，并使之有效地进行学*，而积累课外的文言文知识也是一条提升学生语文素养的积极之路。只要有自己的思想，只要有自己的教学方法，不去模仿别人，不跟从老的教学模式，有自己的创新，我想，文言文教学定能走出一片属于自己的蓝天。
老舍笔下的《北京的春节》，京味京腔中散发着老北京特有的年俗，领着学生走进文本，走进老百姓的春节里。
学生自由朗读课文后，弄清写了春节里的哪几个日子？也就知道了课文是按时间顺序来写的。那就跟随老舍的描写一起过一回北京的春节，品尝一下春节的味道。
走进腊八，腊八粥的飘香，杂拌儿的好吃，一下让我们闻到了北京春节的气息。学生在找一找，说一说，读一读中喜欢上腊八的京味。除夕真热闹，自由读，谈感受，个性品尝年三十的风味。接着师生引读，男女生引读品味除夕的热闹，一次一次诵读，身心与文字一起愉悦年三十的*俗。顺势延伸写一写“我家的除夕”，在老舍文笔的启发和带动下，学生用文字洋溢着自己除夕的快乐，喜庆。来到正月初一，与文本对话，师生对话，新年就这样谈话间来到我们身旁。正月十五闹元宵，我们美美地读，分层次读，小组竞赛读，那各式各样的灯在我们读中恍若就在眼前。
铃------下课了，一节课过完了一个北京的春节，那*俗，那纯朴，那年味，在我们眼前，在我们嘴里，在我们心里。过年真好。
文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，我教完《学弈》这篇文言文，总觉得在教学时应该激发学生的学*兴趣，还要让学生自主探索。
一、以图激趣引导预*
《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预*时，要引导学生仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。
二、反复朗读积极思维
《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。
⑴反复朗读读准读熟
应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字:弈(yì)，鸿鹄(hóng hú)，缴(zhuó)，俱(jù)，弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教师指导学生正确地区分和读好下列字音：弈(yì)与矣(yǐ)，鹄(hú)与弗(fú)，缴(zhuó)与缴(jiǎo)，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。
⑵逐字精读积极思维
翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。
课文中的“之”、“其”、“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。
三、熟读成诵创意阅读
在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还应当启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：
⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？
⑵《学弈》告诉我们什么道理，学*后有何体会？
经过师生*等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：
两个学下围棋的人在主观条件(智慧一样)和客观条件(一起向全国最擅长下围棋的弈秋学*)相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学*态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。《学弈》告诉我们，在学*条件一样的情况下，学*态度的专心与否决定着学*结果的好坏，因此，我们一定要专心致志地学*。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。
总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学*产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
《学弈》是一篇文言文，这篇文言文选自《孟子告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学*态度不同的人下围棋，学*效果截然不同，最后指出这两个人学*结果不同，并不是在智力上有多大差异。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以教学本课时，我主要是在引导学生喜欢学文言文的基础上进行教学，让学生对文言文产生兴趣，从而达到本课的教学目的。在本课的教学中，值得以后继续尝试的教学方法有以下几点：
一、“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学本课时，我首先让学生自己总结出学*文言文的方法，让学生有条理、有目的地学*本课文言文。
二、“书读百遍，其义自见”，在教学本课时，我把充足的时间留给学生读书，通过各种形式的朗读，让学生读通、读顺、读懂文言文，并且指导学生如何读出韵味，让学生充分感受到文言文的韵律美。值得一提的是，教学文言文，教师的范读起着非常重要的作用，直接培养了学生的语感，指导了学生的个性化朗读，诱发学生的.情感。
三、本节课围绕着“读、译、悟、背”四个环节教学，这几个环节层层推进，环环相扣，思路非常清晰，符合学生的认知规律和思维活动规律。在教学本课时，老师始终只是个指导者，将主动权还给了学生，充分体现了学生的主体地位。
总之，教学过程中，我始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学*活动中来，既有学生个体的自主探究，也有小组的合作学*。这样既激发学生对文言文的学*产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
在课后，我也发现课堂上的一些漏洞。如：在朗读课文时，应在指名学生读的时候，让其他学生进行点评，就可以更好的训练学生的文言文语感，及时发现问题，以能更好的纠正。
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度，但文中运用了比喻、拟人、排比等多种手法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读。因而在教学设计时，我力求让学生在读中感悟，抓重点句子，结合生活实际理解课文，从而体会作者的思想感情。
通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。
首先，能较好的创设情境：
上课伊始，通过课件一分钟的展示，使学生切身感受到时间一分一秒的流逝，虽然只有短暂的一分钟，但紧紧扣住时间这一概念，激活了学生的情感，为下面的学*打下感性理解的基础。接着播放《匆匆》一文的配乐朗读，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中很容易入情入境。
其次，精心选用教学语言，本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流逝，语言都很美。因而在课堂上，我所使用的语言尽量与本文一致，与课堂的基调相符。如：是啊，从这些句子中我们也感触到了时光流逝的踪迹，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快的闪过，一日复一日，一年复一年，这就告诉我们要珍惜美好的时光，把握住自己生命的每一刻。
注意引导学生在充分阅读的基础上，激活学生的阅读积累：
说一说学了课文后，你想到的关于时间的诗词或格言。教学中紧扣重点，将课内阅读与课外阅读联系在一起。
不足之处：
1、教学中，没能准确把握散文形散而神不散的特点。
由于学生是初次接触散文这一体裁的文章，如能引导学生比较与记叙文，说明文的不同，会有助于学生更好理解课文。
2、关于作者朱自清的资料，不应出自教师之手，这样便失去了培养学生收集信息及整理信息能力的大好机会。
3、设计中虽是以读为主线，以读激情，以读导练，但在教学中读的还不够，语言的感悟还不是很到位。
——六年级下美术教学计划 (菁华5篇)
一、教学条件分析：
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现*面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
二、教学内容分析：
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学*，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
[造型、表现]学*领域：1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。2、学*简单的*传统绘画方法，体验笔墨趣味。3、学*简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学*对比、调和等色彩知识。5、学*漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。6、学*泥塑、纸雕等方法，制作作品。
[设计、应用]学*领域：1、学*简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
[欣赏、评述]学*领域：1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。
三、教学目标：
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）
4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、方法措施：
1、遵循审美性原则：把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
2、遵循思想性原则：发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
3、遵循量力性原则：教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4、遵循创造性原则：充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、遵循实践性原则：联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
6、遵循趣味性原则：选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学*美术的兴趣。
7、遵循因材施教原则：根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
五、教学进度安排：
时间计划进度
二月份第一至三课
三月份第四至六课
四月份第七至九课
五月份第十至十二课
六月份第十三至十五课
七月份期末检测
一、学生情况分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学*中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画*惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
二、教材分析：
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学*美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学重难点：
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学*浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学措施：
1、认真学*大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学*、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练*中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、学业考核以*时成绩为主，考核可采取多种方式。
五、教学进度
第一周 请到绿色商店来
第二周 城市灵光
第三周 俯瞰山川
第四周 花坛巨匠
第五周 音乐会
第六周 瓶花与水果
第七周 瓶花与水果
第八周 兵马俑
第九周 光影变换
第十周 光影变换
第十一周 走向明天
第十二周 走向明天
第十三周 小园艺师
第十四周 小园艺师
第十五周 给文章配画
第十六周 给文章配画
一、教材分析
教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学*过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学*内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学*屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学*的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学*的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学*活动。
二、学情分析
六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学*态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
三、教学目标：
1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察*惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。
四、教学措施
1、认真学*美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学*、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持学*，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练*中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
六、教学进度：
学生知识能力学**惯分析：
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学**惯比较好，对美术的学*兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
——后悔六年级作文 (菁华3篇)
每个人都有当差生的机会，但你不能永远当差生。——题记
当学生听到差生的时候我们身上都会感到一股凉风在背中间缓缓的流过总是浑身一抽搐。但哪些学*好的不会感到只有我们同命相连的差生啊！
每当我们考完时候那些成绩好的学生看的红红的100分，但我们差生呢就要面对哪一样的红红的但只有30几分的试卷。但那又真样这个社会是公*的他们在学我们也在学只不过我们没有他们认真罢了。为什么我们没有那些成绩好的认真呢，因为我们差生喜欢玩。
喜欢玩哪有怎样只要我们认真了，不在贪玩的我们也一样能成为优等生能和他们一样并列前锋。
步入初中的我们来到了一个新的环境，接触到新的老师新的课本，又有了7门学科。在小学的.我们才来到这里会感到巨大的压力。有的学生在巨大压力下学*，但有的学生在巨大的压力下就会讨厌学*到最后不学*。但到考完试后那些不学*的人就变身成为差生那是差生就后悔了。
知道自己的错误就要改正不要一错再错。尤其到了初中就不能在贪玩了，要在压力下成长不能再后悔了。
每个人都有当差生的机会，但你不能永远当差生。——题记
当学生听到差生的时候我们身上都会感到一股凉风在背中间缓缓的流过总是浑身一抽搐。但哪些学*好的不会感到只有我们同命相连的差生啊！
每当我们考完时候那些成绩好的学生看的红红的100分，但我们差生呢就要面对哪一样的红红的但只有30几分的试卷。但那又真样这个社会是公*的他们在学我们也在学只不过我们没有他们认真罢了。为什么我们没有那些成绩好的认真呢，因为我们差生喜欢玩。
喜欢玩哪有怎样只要我们认真了，不在贪玩的我们也一样能成为优等生能和他们一样并列前锋。
步入初中的我们来到了一个新的环境，接触到新的老师新的课本，又有了7门学科。在小学的我们才来到这里会感到巨大的压力。有的学生在巨大压力下学*，但有的学生在巨大的压力下就会讨厌学*到最后不学*。但到考完试后那些不学*的人就变身成为差生那是差生就后悔了。
知道自己的错误就要改正不要一错再错。尤其到了初中就不能在贪玩了，要在压力下成长不能再后悔了。
20xx年5月2日星期日晴
今天晚上，我与老妈刚洗完澡，准备睡觉，就接到姨妈的电话说舅舅生病了，现在在医院。
老妈一听，马上换了衣裳，带着我风风火火往医院赶。来到医院，舅舅正躺在病床上，捂着肚子输液。当时舅舅的脸发黄，面目痛苦，五官好象错了位似的。老妈立刻问明情况，原来，今天中午舅舅就开始发作，头晕，上吐下泻。当时大家并没有注意，所以就一直拖到现在。我听了心被惊了一下，难道……我不由得想起中午外婆叫我给舅舅买药的事，我当时看电视正起劲，很不愿意，没有去买……这时舅舅传来叫喊声：“哎哟，好痛……”我知道做为军人的舅舅来说承受力是很强的，现在都疼得叫出了声，一定非常痛。看着舅舅如此痛苦的表情，我好难过，如果我去给舅舅买药的话，也许舅舅的病情就不会这样严重了。可是那时已经夜里11点多了，不能给舅舅做全面的检查，（主要是B超检查）病情又不知道，医生不敢妄自下结论，就只好输液观察，待天亮再全面检查，处方拿药。我好伤心，舅舅只能这样痛下去，每一声**都扯着我的心似的，我好后悔呀！
我真诚的为舅舅祈祷，快天亮吧！
——小学六年级数学下教学计划 (菁华3篇)
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：让学生通过观察，动手操作认识圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探索出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培养学生观察、猜想、验证，分析、抽象、概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。
2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和相关知识。
3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感，培养创新精神以及团结合作精神。
三、教学重点、难点：
教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义。
四、教学准备：
课件 圆规 三角板 圆形物体 绳子 直尺 表格
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五、教学过程：
一、导入情境 揭示课题
1、出示情景
师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池)
这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商量事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一周围上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长)
2、这节课我们就来探究圆的周长的相关知识。(板书课题：圆的周长)
(设计意图：运用课件，展示出学生身边的图形及问题……激发起学生的学*兴趣，让学生感到我们的生活中处处有数学。)
二、探究新知
1、认识圆的周长
(1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。
(2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。
小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。
(设计意图：让学生通过自己观察，动手，总结出圆周长的意义)
2、探讨测量圆周长的方法
(1)拿出准备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长?
(2)全班汇报交流：请方法不同的同学实物投影仪展示汇报，小结：绕线法、滚动法
(3)这两种方法都是变----为-----，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直)
(设计意图：回顾旧知，介绍数学思想，为后面的学*做铺垫)
2、探讨圆形喷池，虚圆的周长
(1)这两种方法能解决所有的圆周长的问题吗?说说你的看法。
(2)(黑板上画一个圆)那刚才的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗?
那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何?
(设计意图：学生感知 绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望)
3、猜一猜
圆的周长可能与什么有关?(直径或半径)
验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系
4、探究圆周率
(1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究
出示小组合作要求：小组长拿出准备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组交流发现，确定汇报人。
圆的周长
圆的直径
圆的周长是直径的几倍
(得数保留两位小数)
(2)、汇报交流(到投影处展示表格)
a、学生以小组为单位到投影处展示本小组研究的数据成果(找两、三组汇报)
其他组概括地说一说测量的结果。
b、通过数据你有什么发现?
(3)老师也想来验证一下，可以吗?
绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进行比较，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。
(4)小结发现：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过精密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做 圆周率。用希腊字母“л”表示，齐读一遍(板书：圆的周长÷直径=圆周率л)
(5)课件出示：介绍л
圆周率是一个无限不循环小数，3.14159……为了计算方便，我们为圆周率取值为3.14。(板π≈3.14)
(6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到骄傲吗?你有什么想法吗?
(设计意图：让学生通过猜测、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族骄傲，激发探究、攻坚兴趣)
5、总结圆周长计算公式。
师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗?
总结：
圆的周长 = 直径 × 圆周率
c=πd (板书)
6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢?
总结： c=2πr
(设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，掌握了本课重点)
7、回顾课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯?
学生尝试完成板演与黑板上。
(设计意图：承前启后 知识应用)
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三、理解巩固
现在我们进入智力闯关，挑战自我环节
第一关
(1)圆的直径越长，圆周率越大。( )
(2)两个圆的周长相等，半径就相等( )
(3)圆的周长是它直径的3.14 倍。( )
(4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。( )
(5)直径是1厘米的圆的周长是3.14 *方厘米。( )
第二关
椭圆： 求下面各圆的周长。
文本框： d=4厘米
第三关
摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(π取3.14)
第四关
如图所示，求这个图形一圈长多少米?(单位：米)
(设计意图：阶梯式的练*，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，巩固新课内容，突破重难点)
四、课堂总结
恭喜你们顺利过关，这节课你学的快乐吗?那谈谈你的收获吧?
圆的周长
圆的周长÷直径=圆周率л
圆的周长=直径×圆周率
c=πd c=2πr
五、课后反思
本节课我是想通过学生观察、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经历猜测—验证---概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，掌握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简单的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣浓厚，发言积极，达到了教学目标，并且在课堂上产生新的发现。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处：
1、小组合作未落到实处，合作过程中很多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。
2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。
(2)能正确读写百分数。
2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。
3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别和联系
教学准备：多媒体课件
课前准备：收集生活中的百分数。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。
第一回：(都是投十个)
问：两个队谁的水*高?为什么?
第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)
问：这回同学们看看是谁的水*高?又为什么?
四人小组讨论。
学生讨论后交流(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。
学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”
师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。
学生通分。哪个队的水*高?
二、教学新课
刚才我们讲的'这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学*有关百分数的知识。(板书：“百分数的意义和写法”)
1、 百分数意义的探索
(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。
例如：
绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。
可以算出：
杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;
杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;
松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。
师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示：
杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;
杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100;
松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。
——尝试的六年级作文 (菁华3篇)
可爱的堂妹来找我玩，问了我一个奇怪的问题：“为什么玩具小鸭会浮在水面上，而鸡蛋会沉到水底呢？”我连忙回答：“那是因为你的玩具小鸭轻一些，鸡蛋重一些，所以小鸭会浮起来，鸡蛋会沉下去。”
“那有什么办法能让鸡蛋减肥，可以让它在水里浮起来呢？”堂妹瞪着水灵灵的眼睛，好奇地问。
我没有回答她，毕竟这个问题太深奥了，需要好好研究一番，为了寻找这个答案，只好请教《十万个为什么》了。“听”了《十万个为什么》的讲解，终于有了一点眉目。死海为什么能让人在上面悠闲的躺着而不会让人沉下去呢？那是因为死海的海水成分中，含盐量超过了30%，所以人才会浮在海面上。我想，要让鸡蛋浮在水面上，是否也可以运用这个原理呢？有想法就要马上付诸行动，我马上召集“材料大军”，它们是一个光溜溜的蛋、一些盐和一盆清水。
实验开始了，首先我把鸡蛋放进水里，她迅速的溜到了水底，再把盐一勺一勺地放进水里，果然，鸡蛋慢慢地探出头来了，怎么按它也按不下去，就像一个调皮的小孩儿一样，一直在跟你唱反调。
这次的实验成功了，我心里美滋滋的。终于，我明白了“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳”的真正含义。的确，怎么去发现、去创造发明呢？通过这次实验，我颇有感悟：对周围的事物一定要留心观察，不然，你怎么会有发现、会有所作为呢？其次，有想法必须要有行动，如果你不行动，单单有想法也毫无用处。
尝试，多么令人振奋的词语啊！尝试，能让人快乐，也能让人失落。而在我的字典里，尝试只有一种意思：帮我跨过困难的桥！
幼儿园时代的我，曾学过舞蹈。还是稚幼无知的我，是怎么挺过这些艰苦的训练的呢？是“尝试”。
一次，老师教我劈叉。我正下到一半，就不肯再下了。我惧怕下去后，双脚就因疼痛而起不来了。老师见我半天不下，就换了一种方式来教我。让我把双腿打开，然后往里墙推。我想停下，可又不忍心放弃成功，眼里含着泪水。老师见我真的不行，就松开了我，让我休息一会儿。老师把我抱到椅子上，和蔼地对我说：“其实，舞蹈不需要一定，也不需要勉强自己，只需要尝试。尝试，可以给自己一条前进的道路，也给自己留出后退的理由。想着尝试，试一试，真不行放弃也没关系，但一定要去尝试。”我点点头，记住了老师教我的“尝试”。我对自己说：“只是尝试，只是尝试，没关系的！”我慢慢地，一点一点地往下滑，疼痛又开始侵袭我的大腿，我开始犹豫。这时，我耳边又回荡起老师的话。我默默地对自己说：尝试！只是尝试！我又再往下，尽管疼痛越来越剧烈，但我将它抛出九霄云外。我成功了。
尝试，在我的字典里，增加了另一种意思：不要惧怕拦路虎，要去挑战它，才能够战胜它！
人的一生都是在尝试中走过。尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服重重困难，尝试着宽容待人，尝试着融入集体，尝试着去奋斗、拼搏。
但是坎坷、困难也都是需要我们去一一尝试的。经历困难、快乐是我们人生中踏出的重要一步，有苦必有甜，我们应该先尝试着去克服种种困难，面对人生中的每个第一次。更要学会尝试，给予自己信心和勇气去尝试、去奋斗，一定会有最后的甜的。
成功来源于自己的奋斗、尝试。曾经有一位年轻人去一家公司应聘，他第一次没有成功，直到第七次他才成功，可真是皇天不负有心人啊，最后他成为了一名优秀的工作者。
这个故事说明了什么呢？其实，它说明了我们的人生需要去尝试、需要去拼搏。如果这个年轻人在经历过第一次时就放弃了，那么他的努力就会白费。如果他还没有尝试去面试的话，那么他就有可能会丢掉这份工作了。所以说，我们不能一遇到一点点小小的困难就放弃，要学会努力。
在尝试中我们的智慧才会得到增长，能力得到提升，人性得到升华，情操得到陶冶。
“尝试+拼搏+奋斗=成功”这是一个亘古不变的道理，只要你坚信有了尝试、拼搏、奋斗，就一定会成功。相信自己，有意义的人生与泪水相伴、与痛苦同行，我们在以后的道路上一定要勇敢尝试。
——甜蜜的六年级作文 (菁华3篇)
关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，行驶着将人们带到爱的彼岸；关爱是一个火堆，温暖了人们冰冷的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门，往事一幕幕浮现在眼前
那年冬天，我因为贪凉而感冒了，嗓子又干又哑，一吹风，就咳得没完没了。外婆看在眼里，痛在心里，寒冬腊月，她冒着刺骨的寒风，踩着湿滑的山路，到处给我寻找一些土方草药，熬给我喝。
我当时不解地问：“外婆，家里明明有感冒药，您为什么还要去找那些草药呢？”外婆听了，慈爱地摸了摸我的头，笑着答道：“西药是化学制剂，吃多了对身体可不好。中药虽苦却能药到病除，副作用也小。”听了外婆的话，我心里不但没有泛起丝毫感激，还埋怨起外婆来。这些中药那么难吃，黑糊糊的，哪比得上西药，一吞就好了，外婆真是没事找事做！于是，我心里暗暗做了一个决定：坚决不带着那瓶中药上学去！
说干就干，第二天一早，洗漱好后，外婆催我吃早餐，我心里盘算如何逃过外婆的监视，突然，一个奇妙的点子蹦入我的脑海中：吃完早餐就跑，反正外婆又追不上我！我飞快地吃完早餐，提着书包，绕过外婆，似一支离弦之箭冲出了家门，我隐约听见身后的外婆在叫我慢点小心，可我却充耳不闻，更卖力地跑起来，一心只想快点把外婆甩掉。
那天中午下起了倾盆大雨，我在走廊上发呆，忽然，一把红色的大花伞映入我的眼帘那是外婆的伞，外婆穿着一件单薄的旧棉衣，风卷着雨从伞的侧面打在外婆的身上，她的裤子上溅满了泥点。风呼呼地吹着，似乎要把外婆刮倒似的，外婆用外套紧紧地裹着什么。定睛一看，是那瓶中药。我吃惊极了，为了一瓶“毫不重要”的药，外婆竟然冒雨给我送来！惊诧间，外婆已经走到了我的面前，将那瓶宝贵的药递给我，说：“来，快喝。你早上走得匆忙，连药都忘记拿了”我从外婆冰凉的手中接过那温热的药瓶，红了眼眶，我拧开瓶盖，边听外婆亲切的叮咛，边喝着苦涩的中药，发现那药似乎变甜了，因为那里充满着外婆爱的温暖
那件事，我深深地被打动，我为自己的幼稚无知而感到羞愧！也为这些年来对亲人的关爱忽视而感到羞愧！也许，亲人抚养我们的辛劳和成长的牵挂是我们无法报答的，但请不要忽视自己的一个问候，一个眼神，一个微笑！这些都能成为亲人夏日的清凉，冬日的温暖。爱需要表达，让我们一起，让亲人感受到我们对他们的爱吧！
我的家就像一个巨大的“水果拼盘”。里面住有我们一家四口：爸爸、妈妈、弟弟还有我。每个人都像一种水果，装载着我们许许多多的欢声笑语和喜怒哀乐。
“葡萄”妈妈
我的妈妈有一张尖尖的瓜子脸，细细的柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，樱桃般的小嘴，美丽极了！“葡萄”妈妈的性格喜怒无常，一会儿温柔似水，一会儿又暴跳如雷。记得有一次，我数学考试打了一根油条两个鸡蛋，我回到家后，便立马打这个“喜讯”告诉了妈妈，妈妈笑得合不拢嘴。她笑眯眯地说：“为了奖励你，这个周末带你去游乐场玩！”“好耶！”我欢呼雀跃。立即对妈妈双手作揖：“谢谢妈妈大人！”但是我吃饭时把碗打破了，妈妈又大发雷霆，说：“这个周末的活动取消。”我叹气道：“哎，这个“葡萄”妈妈的性格真是变化太快啦！
“西瓜”爸爸
我的爸爸挺着一个“啤酒肚”，好像里面装着一个“大西瓜”一样。爸爸从外表看非常有威严，但是他在日常生活中却是我们一家的“开心果”。有一次，我因为上课心不在焉而被老师批评了，爸爸发现我闷闷不乐的，就说；“乖女儿，今天怎么了，不开心吗？”我便把事情的经过一五一十地告诉了爸爸，他逗我笑说：“你想想今天有趣的事情啊！比如说今天你的作文不是被老师好好表扬了一番吗？”我想了想也是呀！我立即开心地笑了起来。爸爸喜笑颜开地说：“这才是我的好女儿嘛！”
“香蕉”弟弟
要说我们家认最倔强，那就非我弟弟莫数了。在我的记忆中，他那倔强的事情可多得不计其数了。有一回，我一不小心把他的语文书当成了我的。结果我第二天才发现书包里多了本语文书。我一拍脑门。这才肯定是拿错了弟弟的，不用想“香蕉”弟弟被才师罚了。回到家，弟弟生气地说；“臭姐姐，都怨你！我又被老师批评了。”我赶紧讨好他：“好弟弟，乖弟弟，今天的事情就算了呗！”可弟弟说什么也不肯原谅我。他那倔脾气又开始发作了。我左讨好右讨好，直到我说给他两条巧克力，他才勉强答应了。哎！这“香蕉”弟弟可真难对付啊！
怎么样？我们家这个水果拼盘可够有趣的吧！有性格娈化无常的“葡萄”妈妈、有常常逗我开心的“西瓜”爸爸、还有那倔强的“香蕉”弟弟。各有各的特点，为我们的家庭增添了无限的欢声笑语！
每个人心中大概都有一种独特的味道，如一根红线系着过去，牵着未来。
清晨烟雾朦胧的古城，家家户户上空盘旋的炊烟是它苏醒的标志，远处的青山被雾气笼罩着，青砖黛瓦的寺庙中，传来的钟声是这座古城最古朴的记忆。
晨雾散去，古城热闹起来，人们赶集般地涌上街头，而我在街上漫无目地走着，直到遇见了他——
这是一个卖糖画的老人。
穿着一件洗得褪了色的马褂，双指间夹着烟，坐在小板凳上，茫然地望着熙熙攘攘的人群，身旁的小车摆着一个煤炉，炉子上放了一个小锅，锅旁是一块青石板。
他的生意十分冷清，与热闹的街市相比，显得那么格格不入。
我好奇地走上前去，老人一见有顾客来，连忙将手中的烟熄灭，慌乱地擦了擦手，他的眸子里突然有了光，有了神。但我告诉老人，我需要一个龙型的糖画时，他惊喜地打开了楼上的锅盖，我看见那糖正熬得焦黄明亮，时不时地冒着泡，香气四溢，他骄傲地对我说，这糖画是他们家祖上传下来的手艺。
他用勺子舀了一勺糖浆，均匀地铺在青石板上，然后娴熟地用勺子一拉一划，那糖浆在石板上呈现出翩然的姿态，片刻间，一条*龙玉然于石板之上。那片片龙鳞历历在目，最绝妙的还是最后那点睛之笔，老人将手往上一提一点，龙的眼睛便悄然立在了青石板上，仿佛一条真龙，活灵活现。我生怕惊扰了这条之欲出的龙，甚至连呼吸也屏住了。
老人用小铲轻轻一铲，双手将糖画递给了我，我这才缓过神来，连忙用手去接张糖画，轻轻含在嘴里咬下一口。一丝香甜，一丝甜蜜迅速在口中弥漫开来，在心中酝酿开来，这份甜蜜牵动了我心中的某一根红线，让我想起了儿时的味道。
可为什么这份甜蜜中还饱含着一丝无奈，一丝迷茫？
看着我吃得如此高兴，老人却黯然神伤，仿佛是自言自语地说道：“过去我可是这个行当里很有名气的，好多人都是吃着我的糖会长大的，现在各色糖果琳琅满目，我的糖画也没有人来吃了，老了，不中用了……”老人的叹息就像深秋里的落叶，裹挟着秋的萧瑟，凋落在热闹的街市。
望着她忧伤的神情，我沉默了，我不知道怎么安慰，因为我不知，明天他是否还会出现在这里，我不知，当有一天我想再去寻找，又该到哪里去呢？
迷失在大街上的只是糖画老人吗？
我在想……
