下午，我同夕阳晚霞一齐回家，在路过幼儿园的时候，忽然听见一个稚嫩的声音在人群里起伏。“爸爸，爸爸，我是妮妮，你在哪？”那个男子回答说，“爸爸在这呢！”没有见到这父女，我却笑了。
回到小时候的学前班。没有人接我，也没有人送我。那时总认为爸爸是是个大懒虫投身的。我去上课，他在家里睡觉。每次总是孤零零的张着小手，“啪啪的”拍门，然后喳喳的叫唤。
“爸爸开门，我是xx，快开门了啦！”
然后门背后总是懒懒的走出那个白白的中年男子为我开门。
有一天我拉着余辉的手一齐回家，我到了家，他也便和晚霞一同离开。我照旧用小手拍打木门。木门是个无情的坏东西。我那时感到木门其实是颗无情的种子长成的无情的木门，任由我的拍打它，都无动于衷。我生气的对着它说，等爸爸回来，我一定要让他把你扔了。说完，望着木门，总幻想在下一秒，门就会打开，门后面还会有一个白白的中年男子为我开门。最后的防线终于崩溃了，我像一匹被丢弃的小马驹。放声大哭，我好怕爸爸永远都不会给我开门了，这该死的木门隔离了我和爸爸之间的时光。
天黑了，月黑风凉了。我的小宇宙也爆发殆尽了，只剩下断断续续的哽咽声。我恨你，恨死你这该死的木门，我穿着红色的小皮鞋，使劲的踢它，一边踢，一边絮絮叨叨的像和尚念经一般。累了，倚在门角打瞌睡，突然发现这小小的角落也好温暖。依稀看见黑色迷雾里走出了爸爸……
我乃一班之主，一向以“冷”着称。在我的管理下，班里是有条有序，学生对我更是恭恭敬敬。当我挺着胸脯，板着身子，在教室里来回巡视时，一种“威服天下”之感油然而生，我喜欢这些乖巧听话的孩子，除了他——
他叫皓皖，人如其名，好玩。课间，生龙活虎穿梭于教室内外。课上，每当我讲得眉飞色舞时，他却埋头“呼呼”大睡，而且声波还传得甚广。于是，我就“招聘”他，让他长期做我的“卫士”，守我于讲台左右。但下课后，他仍旧神灵活现，比任何时候都精神。成绩，不消说，后第一把交椅他是抢着坐。政治课不知给他上了多少堂，他不但没有改变，反而变本加厉，唉，真是朽木不可雕也！君子有**之美，我特意给他安排了一个靠墙的“风水宝地”，让他尽情与周公畅谈。
可最*，全校掀起“爱的教育”的热潮，我也决定“以身试爱”。当然，这第一个幸运儿非皓皖莫属了。
于是，在一个风和日丽的下午，我又一次把他领进了那个他再熟悉不过的房间，诚恳地与他谈了一场。不过，这次，从前到后，我都在微笑。意外地发现，他的眼神不再像以前那样四处游离，而是牢牢地锁住了我的眼睛。在他走后，从镜子里我惊讶地发现，原来我冷硬的脸上，也有这样柔美的线条。
那一次的长谈，终于让他有了可喜的转变，他上课不再睡觉了，虽然成绩并没有怎么提高。
但这样令我欣慰的情形却没有持续多久。
一次在我龙飞凤舞，奋笔疾书之后，转过身时，意外地发现那个曾让我高兴了好一阵的他，正低着头，不知在捣鼓着什么。顿时，愤怒之火冒上心头，但为了将这场“爱的教育”进行到底，我强压住心头的怒火，轻轻地从旁边绕过，悄悄地来到他身边，想看看他到底在搞什么。天啊，我看到了什么！他正拿着圆规不停地刺着大腿，牙齿咬着嘴唇，咬得快渗出血来，他每刺一下身子就会抖动一下……不，我怎能让他如此伤害自己，我一把抢过他手里的圆规，对着他大叫：“傻瓜，你在干什么？”而他却给了我一个更加意外的回答——“我太瞌睡了……”
刹那间，他的身影模糊了……
谁说朽木不可雕！
朽木不可雕也？朽木可雕也！“朽木也有自己的春天。
正如《朽木的春天》中所说的一样，说的是一个这样的故事：一位老师接任了全年级每班的“渣子”组成的班。然而，老师并有没有以厌恶的态度去对待学生，而是发现他们的另一面灿烂。他给同学讲了一个震撼人心的故事，改变了这些学生，改变了这个班。结果是出乎意料的，“朽木之群”也飞出了金凤凰。
其实，人都是*等的。那些所谓的“朽木”仅是受到了挫折失去自信，放弃了自己的人。之所以会这样，是因为他们没有得到鼓励，自己宣告结束，心甘情愿地戴上“朽木”之冠。
每个人都是一样的。从诞生之初就像是一个被上帝狠狠咬过一口的苹果，没有一个是完美的，你有你的缺陷，我也有我的弱点，只是在于这个人对待生活的不同态度罢了。
“金无赤足，人无完人”，既然世界上没有完美，有何必盲目的追求呢？其实，做了一个失去一部分的苹果会怎样吗？不会，相信只要你愿意重新升起人生的船帆，扬长避短，有勇气，有信心，有付出，让人们更多看见我们美好的一面，那么相信你一定能够摘下“朽木”之冠，甚至取得成功的桂冠。
拿我来说吧！各方面都还不错，可是，我无法躲避上帝的那一口，我失去了很重要的耐心，细心等等。曾经，我也为自己的种种不足而叹息，然而，在一次和好朋友的谈话中，我才发现自己有那么多优点，为什么不好好的利用呢？却要去为那些缺点而整天烦恼。每一个人都有自己的优点，“天生我材必有用”，找出你自己的优点，哪怕只有一点，你也可以从中得到很大的鼓励，让你充满自信。
朽木？何为朽木？乃放弃自己者。朽？为何朽？乃自弃者也。自弃者，乃无自信也。若给汝自信，即乃可雕之木也。。发现你的优点，让快乐来到身边；让幸福充实心灵。打开你的自信包囊，让风儿把它吹鼓；让快乐把它装满让鼓起勇气，走向你的春天！
朽木不可雕也？朽木可雕也！
——《羚羊木雕》续写作文3篇
在回家的路上，天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。
回到家后，我小心翼翼地把羚羊木雕归还给了妈妈，这时，妈妈的目光顿时柔和了许多，眉毛也顿时“舒畅”了许多，欣喜地对我说：“这样做才是妈妈的乖孩子……”
爸爸悠闲地坐在沙发上，嘴里抽着一支烟，*静地对我说：“是啊！以后做事要三思而后行才好啊！这么贵重的东西是不能随便送人的，就是连我和你妈妈也舍不得送啊！”话刚落音，他便又吸了一口，仿佛觉得十分的“美味”。脸上不时露出一丝微笑……
我不再说些什么，一个劲地往房间里跑，便锁上了房门。虽然万芳也应经原谅我了；但是我的心就像是十七个吊桶打水——七上八下。心里总觉得十分对不起万芳，更不知道以后该如何去面对她，难道我就这样失去了我一个最要好的朋友吗？
在春天一个阳光明媚的日子，我和万芳一起到院子里去踢足球，当我们正玩得起劲得时候，一个“噩耗”便离我们越来越*了。忽然间，正在我脚下的那个球飞出了脚底，直飞入邻居的窗户子。“哗啦”一声响，那片玻璃全碎了。突然时，我才意识到自己犯了错误，心里感到十分恐惧，显得惊慌失措。这时，被遭受迫害的那户邻居，气冲冲地跑出来说：“你们这家伙，谁弄得！给我站出来！看我怎样收拾你！”正当我犹豫时，万芳勇敢地站出来说：“阿姨，对不起！你要打就打我好了！”听了这番话后，我感到万分的疑惑，当我正想问万芳时，那一条条粗大的藤吊已经往她的身上挥去，我感到很痛，比打在自己的'身上更加痛。万芳在我每次闯了祸后，都会替我承担，是啊！这样的朋友上哪去找啊！
一天、两天、一年、二年……时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一起。玩耍，大家之间还是保持着朋友的关系。但是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了……
我含着泪水跑回了家。在雨路上，我感到万芳是我永远的朋友，昔日共处的日子一次次呈现在我脑海里。到了家门口时，我才发现妈妈他们在等着我。我这时才发现衣服已经湿透了。爸爸一把把我抱回屋里，妈妈从浴室里拿出一条毛巾在我身上使劲地擦，我不停的打着哈欠，妈妈心疼地说：“女儿啊，妈妈刚才太凶了，把你逼去要回那木雕，你可别那身子开玩笑啊。”爸爸站在一旁欲言又止，奶奶不住地摇着头叹息道：“早就不该让孙女跑去要东西。现在又感冒了，感冒啦……”
万芳走到家里，她妈妈站在门口，把她拉进来，揪着她的耳朵，恶狠狠地说道：“你说你长着耳朵干嘛的，这么贵重的东西你也敢拿，你有病啊！”说着，他正要拿起鸡毛扫往万芳身上打，万芳吓得哭了起来。万芳的爸爸随声从房间里走了出来，恼火对万芳的妈妈说道：“孩子都还小，你怎么可以这样打她呢？” 万芳的.妈妈气愤地对着爸爸说道：“你的女儿啊，去那人家贵重的木雕啊！”万芳的爸爸也恼火了，对万芳说道：“去墙面壁思过去！”
外面的雨还在下着，我浑身湿透地走进了家门，心绪沉闷，这时妈妈连忙用干毛巾帮我擦干，而我却不为所动。这时爸爸看到了我拿回的木雕，嘴角露出了微笑，道：“这样就对了，小朋友之间怎么够相送这样的礼物呢，送一些不值钱的东西就可以了.......”
终于我忍不住了！我强忍的话终于按捺不住了。我把羚羊木雕重重地往桌子上一推，说：“爸爸，谢谢您的礼物，不过如此贵重的礼，我把握不好，还给你吧！不过您说我们小孩子之间的友谊没价值的话，我是绝对不认同的。什么所谓“礼物贵重”，礼物再贵，在友谊面前也只不过是一份薄礼，您没有听说过“友谊无价”吗？古人云：‘兄弟敦和睦，朋友笃诚信。’您若如此不尊重我的决定，把我的尊严当什么！即使是小孩子，也是有人格的，如今我送给人家礼物又要回来，谈何诚信？如何为人？当年孟尝君的门客冯谖，烧千金以买‘义’字，是如何看重‘义’字，如今您却要我把这件见证我与万芳友谊的礼物出尔反尔地要回来，成何体统？”爸妈听了十分震惊，无言以对。
最后，爸爸妈妈又领着我一起来到万芳家，郑重其事地将羚羊木雕送给了万芳。
——写木雕的初一作文3篇
曾记的很小的时候，读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚还小，无法真正读懂那父亲的背影留给朱自清的是什么，只是觉的有点酸酸的，涩涩的，长大后，却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，说不清的感受，那就是我妈妈的背影……
教室的窗子已经被渡上了一层"雪白色"，几个无聊的男生用手在上面画画，单凭这点，就已经可以猜出屋外的温度，我摇了摇头，忽忙地收拾了几样作业装进包里，便一溜小跑出去了……
骑着单车，不禁又缩了缩脖子，"天冷的真是邪"，我一边骑车，一边嘟嘟着.早晨试卷发下来后，心情就一直不好，*时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比，而老师也一遍一遍地谈话，这一早晨真是…，不过还好，中午回家吃饭可以吃到妈妈的手艺，把心中的怒气向妈妈说说，这对于我来说就是最大的幸福了，想到这，我不禁加快了速度向前骑去……
锁好车，总是会要闻闻妈妈今天炒的什么菜，可是奇怪的是，今天楼里没有任何的菜香味，不过，我不着急，妈妈一定在家里等着我呢！伴随着我的一声"妈妈"，门被打开了，奇怪的是*时家里的菜味都要飘过来，今天却没有，我又叫了几声，"妈妈，妈妈"，结果出乎我的意料，妈妈竟然不在家！我一下子坐在沙发里，本来心情就不好，只盼望着能与妈妈说说，诉诉苦，可是…泪水不禁落了下来，心里除了委屈还是委屈，好似不能自己了，时间一分一秒地过去了，*时应早就来了，可是直到现在，都还没来，我彻底失望了，抹干了眼泪，朝外走，"咯嚓"门被打开了，一个熟悉的身影走了进来，是妈妈！只见她不慌不忙地掸掸身上的土，缕了缕头发，一抬头，看见了我，她忙说："倩倩，妈妈出来晚了，路上又堵车，你看，我现在就给你做饭去，你等…"，我抬起头，我不知道当时是用一种怎样可怕的表情怒视着妈妈，我心头好似除了怒气并没有别的了，我没等妈妈说完，就摔门而去，我不想也不愿去想后果，一阵阵眼泪涌了上来，心头仍然委屈着……
这已经是下午第一节课下课了，屋外好像比刚才还要冷了，中午没有吃饭，肚子开始叽哩咕噜地叫，真是又冷又饿，我开始觉得自己中午是不是有点过分，其实，也并不是妈妈的错，正想着，"哎，你妈在楼底下等你呢！你快去吧！"一个同学朝我喊到.这难道是真的，天哪，外面这么冷，我急忙跑了出去，果然仍然是那个熟悉的身影，我走了过去，想与妈妈说声"对不起"，可还没等我说话，她就从包里拿出了一个盒，说道："倩倩，中午是妈妈的不对，没能及时回来，让你挨着饿，我就赶紧做了，给你送来，快去吃吧，还热着呢！快去吧！"霎时，我的心底像打翻了五味瓶，什么味道都有，但更多的是悔恨与自责，我一抬头这才注意到妈妈的手冻的红紫红紫，连手套也没带，脸也被风吹得红红的，岁月的痕迹已经爬上了她的额头，我的眼泪再一次流了下来，我没让妈妈看见，努力遮掩着，妈妈笑着说道："快去吧！饭凉了就不好吃了！我走了！"我没抬头，只道了声"嗯"，等我再抬头时，妈妈已经走的很远了，只留给我一个背影，那背影的含义好似有许多，但更多的是母亲对我的爱，我端着那盒饭，眼上的泪未干，久久地站在风中，想了许多……
父亲，多么熟悉的字眼，我从小立志“登天”，而父亲就是儿“登天”的梯。烈日炎炎下，大地的炙热使车的动力消失了，而父亲就是在烈日下默默拉车的牛！从小到大，我深爱我黄牛般的父亲。
父亲是一个壮实憨厚的农村汉子，但由于有了属于自己的店铺，便离开了农村，来到了街上做生意。就这样，父亲渐渐改变了，他不再那样憨厚老实了，他变得有了“心计”，再好的朋友他也会提防，而且他的笑容也成了我的回忆。
多想找回那些记忆，找回父亲温暖的笑容啊，终于……
父亲节快到了，我特意在体育课的时间去学校的小后院找木头，为的只是送给父亲一个简单的礼物——“我的父亲”。我小心翼翼地拿起小刀细细地刻画，渐渐地满头起了豆大的汗珠，再看看我的手，都已经起茧了，但想着我是在做着一件多么有意义的事情，我又谨慎地挥动小刀。手中的小刀都出现了裂口，但是心中仍有说不出的喜悦。
“我和爸爸”——我把我们俩用木头雕刻了出来，“大手”牵“小手”，“大眼”望“小眼”，虽然雕工比较粗糙，但看着木雕，仿佛就看见父亲和我相伴的岁月。此时窗外下起了雨，我紧紧攥着着那份珍贵的礼物，顶着风雨跑回家，浑身湿透的我推开了门……
爸爸正坐在沙发上看电视，见我回来了，便望着我说：“小伙子，湿透了吧！”我将礼物放在了茶柜上，示意要爸爸等会儿。我先将《父亲》这首歌的光盘放入影碟机中，然后到阳台将浇花的“小漏壶”拿来加入一些水，父亲不解地问：“你个小鬼，到底要干什么呀？”我说：“马上就好！”说完，我将布一下掀开，爸爸的眼底一下子泛起了泪光，我又把水往木雕上浇，这时父亲好像完全明白了，一把将我抱在怀中，父子俩都哭了。“儿子，没想到你记得。”“爸，祝你父亲节快乐！”
窗外的雨还在下，而屋中那使人温暖的曲调——《父亲》却好像回荡在整个世界，“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”还有那个充满爱的木雕，是爸爸在雨中背着我，那把伞却一直是向我倾斜着。我真希望我就是那头黄牛，而爸爸就坐在车中。当他累了，我会拉着他去看山看水，然后我们一起笑，一起闹。
哦，父亲！为了你，我会那样做的。
在我从大名鼎鼎的世博园归来时，伴随我回来的是一件精美的工艺品，其中出类拔萃的便是那小巧玲珑的木雕。
这是一种从头到尾都属棕色的纯天然木雕，高约5cm，长约10cm，你可别看它小，他却雕刻的很精致。这种木雕好像类似于某种相貌奇异的动物。两只又肥又大的有尖利的耳朵，眼睛呈弯状，中间有一对若隐若现的水灵灵的眼珠子，鼻子既和马不分上下，又与猪是半斤八两，向上撇着，好似以为倔强的少女，两个鼻孔又仿佛一双炯炯有神的眼睛，仔细一看，都能看到写鼻毛呢，真是有趣极了！小小的嘴唇微抿的，整幅容貌是多么的栩栩如生啊！
四条大腿十分粗壮，站在桌子上，有种跃跃欲试的感觉。背上也有些被刀刮去的痕迹，这些看似残酷的伤疤看上去并不是什么污点，反而增添了一股英武豪迈的气概
看着他，我仿佛看到了充满着战斗硝烟的战场上，一位武大将军拿着一把长枪在浴血搏杀，敌人一道砍中了他的肩，一剑刺中了他的腰，而他却好似一条砍不死的蚯蚓，不顾疼痛。这座不马不羊不牛不猪的奇特木雕，在我的窗前床头，供我欣赏，激励我学*，那是我最喜爱的一件工艺品了。
——羚羊木雕说课稿 (菁华6篇)
各位老师，上午好，今天我说课的题目是《羚羊木雕》（边说边写）下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面对本课进行说明。
一、说教材
（一）教材内容分析
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。因为对朋友的反悔、父母的不理解，自己分外伤心。本文比较浅显、贴*学生生活，便于学生理解，文中大量的人物对话，适合学生有感情地朗读，是本册教材中培养学生朗读能力的重要课文。目的是引导学生关注家庭生活、关注友情，有助于学生进一步理解亲情、珍视友情；通过本文的学*，还能更好地理解《风筝》、《散步》和《诗两首》，在这个以“亲情”为主题的单元中处于桥梁纽带的重要地位。
（二）教学目标
1、知识目标
（1）掌握“读一读、写一写”中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感受
（2）学*边读、边圈点勾画的读书方法
（3）读懂课文，整体感知课文内容。
2、能力目标
（1）学会从文中的语句分析人物形象。
（2）学*本文运用语言、环境和心理活动描写塑造人物形象的方法，写自己在家庭生活中遇到的类似的事。
3、情感、态度与价值观目标
体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
3、教学重点
指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。
4、教学难点
学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。
二、说学情
生活中，时有发生类似的“亲情”与“友情”相矛盾的事情。刚刚步入初中的孩子们，又正处于独立、自主意识逐渐增强的时期，他们渴望得到理解和尊重，本文所写的家庭故事比较贴*学生生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。但是，此时他们的人生观和价值观都处于形成期，需要教师的引导，老师应该让学生了解处理这些矛盾时某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长是极为重要的。
三、说教法
根据班级学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：根据教材以及学生实际，采取“自主合作探究”的教学方法。
（1）首先通过分角色朗读课文，体会文章的思想感情。
（2）结合文章语言、学生的生活，在讨论中感悟亲情与友情。并在阅读中让学生体会和学*本文采用多种描写方式表现人物性格的方法（语言描写、心理活动描写等），让学生摹仿写作。从而把主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学*。培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。
四、说学法
语文课程标准中提出“爱护学生的好奇心，求知欲，充分发挥学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究学*方式”。据本文的思想内容，讲这课我确定了一下学法指导：
（1）学生将在教师的引导和点拨下，合理地运用“圈点勾画法对文章进行标注。
（2）有感情朗读法以及自主讨论、探究”
（3）带动学生体验当自己遇到同样的问题时的感想以及处理方法。
五、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，你是否有这样的感受：在学校上课，你每天都盼着能够早点放学，早点回到个温暖的家。但是一回到家，你又开始想念学校的同学！（有吗？）我们总是抱怨父母管得太多、太严，父母总是觉得我们不太懂事！（是吗？）有了秘密，我们不再告诉父母，更愿意跟自己的同龄人述说（对吧？）当亲情和友情难以选择时，我们该怎么做呢？今天就让我们一起走进《羚羊木雕》，聆听“我”内心最真实的感受。
（二）检查预*（个别提问后齐读）
抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒战
（三）赏析课文
1、阅读课文
在学生阅读课文前，提出以下问题：
（1）这篇课文涉及到哪些人物？
（2）写了一件什么事？
（3）这些人物各持什么态度？
让学生带着问题用自己喜欢的方式阅读课文，学会“圈点勾画”（边读边圈点勾画出重点词句）的学*方法。鼓励学生说出自己的看法，提高学生“说”的能力，着重培养了学生的语言概括、表达能力。
2、分角色，评人物
1、请用一个词语或短语归纳：
一个 的木雕 一个 的爸爸
一个 的妈妈 一个 的奶奶
一个 的万芳 一个 的“我”
2、补充完整：我觉得这是一个_____的木雕，我是从_____看出来的，它写出了木雕的_____。
【这一环节，通过同学们对所填词语的相互比较、评价，提高选词能力，从而提高了语言运用的能力；然后要求学生用相应的语气、语调有感情地朗读句子，在朗读中进一步体会人物的情感、态度，为下一环节的理解和讨论做准备】
3、请学生复读课文，以小组来回答一下问题。
（1）文中说：“这能全怪我吗？”你觉得这件事究竟应该怪谁？展开辩论，从中得出一些经验与感想。
（这一问题是为了激发学生的思维，使学生积极地参与到课文中来，使他们更深刻理解到父母和“我”不同的世界观、价值观，引导学生多角度分析问题，学会处理家庭生活中矛盾，让学生理解在这件事中父母和“我”都是有欠缺的，如果父母当初讲明白羚羊木雕的贵重，女儿事先征求一下父母的意见，就不至于发生这样不愉快的事情了。通过辩论让学生理解家庭的和谐与温馨是需要我们相互理解，相互沟通，相互尊重，共同构建的）
（2）你最喜欢文中哪个人物，为什么？
——《羚羊木雕》教学反思 (菁华5篇)
对于这样很能够引发学生的阅读兴趣，有具有一定思想性的文章，可以放手让学生自己去探究，去争论，去学*。教师要做的是为学生圈定好一个“战场”，然后挑动学生在这个规定的战场中为了争夺一个明确的“高低”展开激烈的斗争。如这篇文章的教学过程中，我主要开辟了三个战场“插叙战场”“语言描写战场”和“道德探究战场”，挑动学生就“起因、经过、结果在文中对应哪些段落？”“这是怎样的一家人？这家人*时和谐吗？”“羚羊木雕该送还是不该送”这三个主要问题展开针锋相对的交锋。
在这个过程中，学生急于表达自己的观点，学*热情被很好的激发了起来，从之后的练*和写作训练上来看，教学内容掌握的情况是比较令人满意的。
这堂课还有一个可行的思路，即模仿《新老娘舅》之类的现场调节真人秀节目，由学生分别担任当事人、调解员和观众调解员。以理清事件、分析当事人性格、找出矛盾关键、调节矛盾的顺序学*这篇文章。
在教学过程中，也具有一些遗憾和不足。如在一个班的教学过程中，为了讲解“插叙”手法的作用和好处了，我问了这样一个问题：在讲故事的过程中，插叙好还是倒叙好？之后我更进一步的片面强调了“插叙”比“顺序”使文章来得更精彩。在课堂上就有同学指出插叙和顺序各有各的好，应当针对不同的故事内容选择不同的叙事顺序。这位学生的理解是非常正确的，教师不应该在课堂上为了加深同学的印象而“矫枉过正”，在课堂上所教授的内容无时无刻不应当注重教学必备的'科学性、严谨性。
《羚羊木雕》这篇课文说的是我把羚羊木雕送给了自己最好的朋友万芳，父母发现后逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口向万芳要回木雕，我对朋友这样反悔，伤心极了。此文讲述的是一件有关子女和父母之间的事情，很贴*学生的生活，而且和现在社会中孩子如何与父母沟通的热点话题紧密联系，学生对它很是感兴趣。另外，这篇课文结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣，而且人物的神态、动作，尤其是语言十分地贴*人物身份、个性。文章内容含概量十分大，在教学中必须有所取舍。因此，根据本教材的特点和本年级的教学目标，我选择了从人物入手的方式，将朗读、情节分析和主题的感悟作为此文主要的教学内容，在教学方式上，将更大的自由给学生，让学生联系自己的家庭生活和成长经验，通过有感情地朗读课文去体验人物的思想情感，从而欣赏文中的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，学会如何与他人、家人沟通。
在上述分析的基础上，我把本课的教学目标定位于以下几点：
１、整体感知课文，分角色朗读，体会人物的思想情感。
２、联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益的启示。并以分角色朗读，把握人物个性化语言为教学重点，以感知课文，联系生活，说说自己的看法观点为教学难点。
在上述目标和内容的指导下，我在教学实践中注意了以下几个教学策略的实施：
１、为让学生很好地将课文与自己的生活紧密联系，我特别设计并十分注重了这次的课前准备。基于此文讲述的是作者成长过程中和学生同龄时所发生的一些事情，学生在现实生活中大多也都经历过类似的事情，于是，我让学生在日记中谈谈自己上初中后在家中的变化，并且让他们写了一篇周记《我和我的父母》，说说自己在成长过程中和父母之间的一件事情。这次的课前准备，学生很感兴趣，也做得很认真，很多同学通过这次的日记和周记向我说了许多的心里话。通过这次的课前准备，我更加了解了学生，和他们的距离也拉得更*了，这让我对课文有了更深的感悟，对我的教学帮助很大。学生通过这次的课前准备，对此文也更加感兴趣了，对课文的理解也更进一步了。
２、分角色朗读，让学生融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴*人物，理解内容。现代的语文教学提倡自主学*，而且语言的学*实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所以，在这次的教学中，我把朗读放在了十分重要的位子上，强调以读为本，以读带讲，以讲助读。课前，先让学生自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读比赛，让学生自读、自评、自讲，并评选出最佳的一组。通过这种比赛的形式，学生读得异常的认真，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。
３、情节结构的学*，让学生将自己的写法和作者的写法进行比较，从中学*此文情节结构的巧妙。在整体感知课文时，我安排了一个让学生评述此文的环节，同学在发言中很机灵地说出了一个看法──课文很精彩，于是我顺藤摸瓜，抓住情节这一重要的内容，让学生从课文中找出时间和相应发生的事情，一一列出后，让他们以自己的方式来安排情节，将众多的安排方式进行比较，在比较中体会本文情节结构安排的巧妙。
４、主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。学生在前面的分析中获得了很多的感触，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了很多可以很好地避免这次争执的方式，也说出了自己很多的真知灼见，很多观点甚至是很精辟的，我都没能考虑到。
通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很灵活，真正做到了以学生为出发点和立足点，做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性也很高，课前课后都十分活跃，思维得到了很好的开发。
但此文的教学也存在很多的缺陷，有些地方感到有些遗憾，最大的不足就在课文的复述的环节上，学生对课文的复述不到位，他们仍旧没能把握复述的必要环节和正确的方式，复述能力有待提高。另外，有些学生的朗读能力很不行，无法融入文字，没能读出感情，对文字的表现能力也有待提高。
首先，朗读环节就没有达到预期效果，朗读可以化无声的书面文学为有声语言，能帮助学生深刻地体会作品的思想内容，从而打动学生的情感，还可以进行语言训练。作品读得越好，学生就越能理解文学形象并受它感染。但这节课由于朗读前的指导不到位，原本应该十分出彩的分角色朗读，学生的角色意识没有到位，自然读得也不够精彩。
其次，“品评人物”和“评判事件”两个环节，学生的探究兴趣很浓，几个问题的设计也比较有“嚼头”，但时间有些仓促，学生探究得显然不够。如果给学生的活动时间和空间再充分一些，相信他们还会有更深入的探讨，更深刻的见解。之所以效果不尽人意，其中的原因恐怕主要还在于教师预设的内容太多，课堂设计的环节不够精炼，教师的引导不够到位所致。
当然，由朗读文本到品析语言，再到品评人物和探讨主旨的教学思路比较明晰，也是比较顺理成章的，但不得不承认，在一节课内处理这些任务还是比较勉强，仅仅是学生的两遍课文朗读就占据了不少的时间，如果把其中一遍放在课前预*中，效果可能就好多了。课堂的生成相对较少以及缺乏学生的质疑环节也是本节课的明显缺憾。下次教学中，我会努力尝试改变这种教学方式，以学生的学*兴趣为先导，鼓励学生大胆质疑，然后以学生的质疑促进课堂生成，并将老师的预设内容巧妙地隐藏、融入其中，既让学生在不知不觉中学到了东西，也发挥了老师的教学引导作用，努力实践“以学定教”、 “先学后教”。
上完《羚羊木雕》一课后，感觉很不满意，主要的原因是感觉师生的交流过少，灌输的意味过浓。的确，在教学本文时感到心情有些沉重，因为这一篇文章尽管写于80年代，但在今天仍然有着极为强烈的现实意义。当初做班主任时，最常听见家长说的一句话就是“小孩子不愿和我们说话，老师说的话比我们管用”。实际上，我很不愿意听这句话，因为这句话的背后往往是家长把自己的责任完全推卸掉。但是，我又无奈地看到，学生确实很少与家长交流，因而双方造成的误解越来越深，使家长无法在教育中发挥应用的作用。而这篇文章的核心恰恰就是一家人之间缺乏交流所导致的悲剧。也许这就是我在准备这节课时面临的最大问题所在，我就将之作为我教学的核心，但是我发现效果并不如人意。
我在教学中，第一课时我通过分析文章的结构让学生掌握了插叙的作用，而后让学生明确了矛盾的焦点所在。我通过让学生朗读课文，归纳文中每个人物谈话的要点，从而弄清双方为什么发生矛盾。学生马上通过对比父母在第一段与第三段中的话，明确了父母强调的是木雕的“贵重”，而“我”则觉得与万芳的“友谊”最重要，而双方矛盾的焦点就在这里。同时我也提到了奶奶与父母的矛盾，指出了奶奶认为友谊重要，但无可奈何。不过我后来觉得这里还是应当强调奶奶尊重孩子，也希望父母能够尊重孩子，但却没有把话讲明，而且也没有说服父母的信心。第二课时，我首先让学生细读第一段，通过分析其中的语言、动作、心理、神态描写，体会不同人物对待这一事件时的不同态度。在这里，学生看到了妈妈的着急与暴躁的性格，也能够看到爸爸虽然*静，但不容置疑的态度。我在这里补充了一点，羚羊木雕在八十年代的珍贵性，同样也附着了爸爸妈妈对“我”的爱，但是在文中爸爸妈妈却没有指出来，仅仅强调其“贵重”。因而使孩子觉得在父母心中木雕比友谊更重要，才使孩子觉得非常难过。由此我向学生提问，是什么造成了这出家庭悲剧？学生显得有些茫然，最后还是我指出了“缺乏沟通”这一核心命题。而这也造成了整节课显得沉闷，后面我再继续分析“我”要回羚羊木雕的场景，就觉得学生的情绪不高，课堂的气氛沉闷。
课后我反思学生为什么会回答不出这样一个简单的问题，我再审视一下我的教学过程，发现首先我把第一、二课时之间的联系给割裂了。第一课时已经提出了矛盾的焦点，而第二课时却开始分析描写手法，这让学生有些糊涂，尽管两者之间的联系是紧密的，但是不如从矛盾发生的原因与激化这两个角度来写，由此引出对描写的分析，过程更顺畅。其次我忽略了学生的心态，这篇文章所写的内容虽然比较浅显，但话题却很沉重，学生往往会在内心不愿深入思考这一话题，而我恰恰忽视了这一点，在分析描写时并没有走下讲坛，看看学生究竟勾画了哪些语句，从而使不少学生失去了分析、思考的过程，因而提出最后的问题时学生就没有充分的准备，没有想好如何回答。而且我也忽略了学生的心理，仅仅补充了材料，没有讲清“我”的想法，最好把后文“我”去要回木雕时万芳的表现先讲解出来，才能把父母与万芳进行比较，从而让学生明白为什么“我”会如此的伤心——好朋友能够理解、体谅“我”，但父母却一点儿也不体谅“我”，这时再让学生思考家庭矛盾产生的原因就顺畅多了。
综上所述，我感觉这一篇文章我上得不好的主要原因还是没有充分考虑到学生的情况，因而使整个过程显得沉闷。对于这样一篇话题很沉重的课文，我的描述也显得有些沉重了。我在课堂中向学生提问：“你与父母交流过吗？”这使得许多学生沉默了，我在想我们是否还应当更好地了解学生的心态，从而来引导他们自觉地学*。我又想起不久前进行的单元测验，我们选择的课内阅读为《绿色蝈蝈》，而我出了这样一个题目：“在汉译全本《昆虫记》的序言《昆虫的史诗》一文中如此评价法布尔：‘他要用自己的观察和思考去感受和理解这个世界，法布尔的生命意义和乐趣就在发现昆虫世界的真相的过程之中。’从这里的选段中，我们从哪些地方可以发现法布尔通过‘自己的观察和思考去感受和理解’昆虫世界？而他的“乐趣”又是如何体现出来的？”通过批改我发现学生对于“乐趣”如何体现还没有能够真正理解，更不能理解什么是他的“生命意义和乐趣”。由此可见，我们在出试卷时往往会一厢情愿地认为学生应该记得，能够回答，却忽略了学生的思维*惯与思考模式，因而难以与学生取得思维上的交流。如果想要真正启发学生，可能还是要寻找到学生的兴趣点，真正地走下讲台，走进学生中间。
我讲《羚羊木雕》公开课，我把本课的教学目标定位于以下几点：
1.整体感知课文，分角色朗读，体会人物的思想情感；
2.联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益的启示。并以分角色朗读，把握人物个性化语言为教学重点，以感知课文，联系生活，说说自己的看法观点为教学难点。
在上述目标和内容的指导下，我在教学实践中注意了以下几个教学策略的实施：
一．为让学生很好地将课文与自己的生活紧密联系，我特别设计并十分注重了这次的课前准备。基于此文讲述的是作者成长过程中和学生同龄时所发生的一些事情，学生在现实生活中大多也都经历过类似的事情，并将它们记录在日记中的话作为这节课的导入。让学生引起共鸣。
二．分角色朗读，让学生融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴*人物，理解内容。现代的语文教学提倡自主学*，而且语言的学*实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所以，在这次的教学中，我把朗读放在了十分重要的位子上，强调“以读为本，以读带讲，以讲助读。”然后让学生推荐和自荐适合自己的角色，同学们都很认真的朗读着，也很快、很准地演绎出各个人物的语气和性格，其他同学也对文中的人物进行赏析，这样分析得不但准确，而且都很主动，并对课文的理解也更加深刻了。
三．主题思想、作者创作意图的把握，学生各抒己见，发表自己对此事的一些看法，谈谈自己从中获得的启示。学生在前面的分析中获得了很多的感触，因此，在这个环节上表现得很活跃，提出了很多可以很好地避免这次争执的方式，也说出了自己很多的真知灼见，很多观点甚至是很精辟的，我都没能考虑到。
通过以上的各个环节，这篇课文我感觉上得很灵活，真正做到了以学生为出发点和立足点，做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性也很高，课前课后都十分活跃，思维得到了很好的开发。
但此文的教学也存在很多的缺陷，有些地方感到有些遗憾，最大的不足就在课文的复述的环节上，学生对课文的复述不到位，他们仍旧没能把握复述的必要环节和正确的方式，复述能力有待提高。
——《羚羊木雕》续写 (菁华5篇)
一段时间后，那件事情渐渐在我们脑海中淡忘了，我们一家人过回了*静的生活。但是，不幸的事情又发生了……
前一天，老师布置我们把自己珍爱的收藏品带到学校来，因为我们班要举办一次展示会。回到家，我非常的兴奋，因为我打算明天把我心爱的羚羊木雕展示给同学看，好炫耀炫耀。
这天，我小心翼翼的把羚羊木雕放进书包，高高兴兴的去上学。来到班上，我看到同学们个个手里都拿着各式各样的装饰品，看得我眼花缭乱。我也不甘示弱，从书包里拿出羚羊木雕，同学们看到这木雕，个个都跑过来，用着羡慕的眼光看着木雕，顿时，我感到非常的自豪。
展示会开始了，老师让我们把自己带来的东西放上讲台，我也得意的把羚羊木雕摆到最前面，好让同学们看清楚点。在这整个展示会中，班里的气氛都到达了最高潮，热闹极了。但是偏偏就在这时候，不幸的事情发生了。“砰”，羚羊木雕被碰倒在地上，热闹的教室顿时安静了下来，变的好安静，好安静，好像大家的心跳都禁止了下来，只听到木雕掉在地上一声声清脆的响声，慢慢的远去。羚羊木雕的头远离了它的肢体，被分成了两半。我当时被吓的愣住了，肢体像结冰了一样，动弹不得。我心想：我该怎么办呢？回到家，我一定必死无疑。
放学后，同学们都高高兴兴的回家了，惟独我还在学校里，不敢回家。犹豫了半天，我还是鼓励自己，拖着沉重的步伐慢慢的走回家。到了家门口，我轻轻地敲了敲门，妈妈马上就开了门给我，只见我站在家门口老半天不肯走进家里，还全身颤抖，站都站不稳。妈妈急忙的问我：“孩子，怎么啦？是不是又犯错了？有什么事进来了再讲，好吗？”我立刻扑到妈妈的怀里，大声的哭泣了，嘴边还边喊：“妈妈，对不起，对不起！我犯了大错！”然后从书包里拿出头身已分离的羚羊木雕，妈妈看了，嘴角颤抖了，脸色变得苍白，步子有点站不稳，摇摇欲坠的。我马上把妈妈扶着，哭得更大声了，“妈妈，对不起！你打我，你骂我吧！”我说。“孩子，乖！没事了，去洗澡吃饭吧！”妈妈说。
经过了这次，我知道了妈妈总是最宽容的，无论自己的孩子犯了什么错，总是无私的包容她(他)，原谅她(他)。
走在回家的路上，我也想通了。其实我也有错，本来我就不应该把羚羊木雕这么贵重的东西送给朋友。家里并不富裕，爸妈那么辛苦地工作赚钱，好不容易才有一件值钱的东西，我却把它送给别人，爸妈紧张也是情由可原的。
回到家，爸妈都坐着。我底着头走过去，向他们认错：“我错了，我不应该把羚羊木雕送给别人。这个，我从朋友那拿回来了。”妈妈接过羚羊木雕，说：“其实这也不能全怪你，你还是小孩子并不懂事，拿回来就好。”爸爸站了起来，摸了摸我的头，终于开口了：“要你这么做的确为难了你，友情也是很重要的，万芳生气了吗？”“她没有。”我说道。奶奶走过来，对我说：“她不生气就好，但是这难免也会对你们的友谊有点影响的，不如你自己再做一件有意义的礼物送给她。”我抱着奶奶，感谢她的提议，说：“谢谢奶奶，这个主意不错，但是送什么给她好呢？”我们全家人听了我的问题，都陷入了沉思。妈妈第一个想好了，说：“万芳不是属兔的吗？你做一只小兔子给她不就行了？”“那我就做一只兔子给她吧，奶奶你不是会做手工吗？你就教教我做一只兔子好吗？”我说道。奶奶一口就答应了教我。
于是我便跟奶奶学做手工。我一边看奶奶怎么做，一边自己学着做。由于我不太会手工制作，学了老半天才学成，终于做到一只精巧的兔子。我拿给妈妈看，她说我做得好好看，万芳一定会喜欢的，我高兴极了。就在这时，爸爸对我说：“有点单调，给兔子上点色可能会好看点。”“对吖，上了色肯定会很漂亮。”我说完，连忙拿出彩色笔上色。不一会，一只穿了彩色衣服的兔子展现在我眼前。我拿着兔子兴高采烈地跑去万芳家。
到了万芳家门口，出来开门的是万芳。我先和她说明了我把羚羊木雕拿回来的原因，然后拿出我做的兔子送给她。她高兴得说：“好漂亮吖，谢谢你！”“我们永远都是好朋友”。我说道。万芳笑了笑说：“嗯嗯，永远都是好朋友！”
我拿着木雕，手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀，不知为什么，回家的路途为何变的如此漫长……
我抬起头，一堵大门压在我的面前，我进去了，妈妈健步的跑过来抢走了我手上的木雕。看着妈妈，我不得不冲进房门。这时，奶奶进来了对我说∶“爸爸妈妈是有不对，可是你也有不对，爸爸在外面还能挂念着你，羚羊木雕是爸爸对你的一份心意，但你没有问过爸爸就把它送给你的朋友。你说我说的对不对呢”我点了点头，
第二天，来到学校，坐在椅子上，只见万芳走了过来，我的心不由得砰砰的跳了起来，犹如天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。万芳却对我说：“你以后做事要三思而后行才行啊，不要再那么冲动了。
之后，我向万芳解释，万芳跟我说她一点也不生气。我高兴的笑了，如同那盛开的樱花徐徐飘落。
放学，我和万芳一齐回家，背后是一片橘红色的黄昏……
一天、两天、一年、二年……时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一齐玩耍，我们之间还是坚持着朋友的关系。是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了……
可是，父母们能理解“朋友”是什么。
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
我手捧着羚羊木雕，一手紧紧地攥着小藏刀，泪水模糊了双眼，任雨水打落在身上，回到家，我并没有理睬父母直径走回房间，关上门，将羚羊木雕轻轻的放在书桌上，旁边靠着一把小藏刀。这两样东西是我和万芳珍贵的友谊的见证，可如今……
“吱——”门推开了，妈妈走进来，随后跟着爸爸。
“看，东西已经拿回来了。”我有些气愤。
“嗯，拿回来就好，要不，等会儿我和你一起去她家道歉？我相信，万芳不是一个小气的人。”木雕已经拿回，妈妈的气也渐渐消散，不再如此严厉。
“不用，万方已经原谅我了，她说我们还是好朋友。”提起万芳，我便有些伤心，多好多仗义的好朋友啊，可却被我伤了心。
屋子里再次陷入一片寂静，过了一会儿，爸爸叹了一口气，缓缓开口说：“我们知道这样做的确不对，但那也没办法，羚羊木雕是我从非洲带来的很贵重，虽然我给你了，但那必竟是我们家的东西，而送人了就不一样了。”爸爸依旧*静，带着一种不可抗拒的力量。
“可是，你们不知道，万方有多么好，上星期体育课，我的裤子破了个口子，怕回家被你们挨说，是万芳帮的我，她和我换了裤子，而她自己却被她妈妈罚站了一个钟头。她是多么好。”我有些激动，说话变得抽抽搭搭地。
没等爸妈回话，我又接着说：“羚羊虽然贵重，但友情是无价的，羚羊没了可以再买，但友情是千金不换，多好的朋友，你们注意钱财，并不懂得我们孩子的心，不知道对于我们来说什么才是最重要、最宝贵的！”
爸爸妈妈相互一看，良久，爸爸最终妥协，“哎，孩子毕竟长大了，知道自己想要什么了。好，以后，我们不再这样了，但你送之前要和我们商量一下，再做决定。”
“嗯。”我抹去脸上的泪水，莞尔一笑。
回到家后，我被爸爸叫住了。
他静静的点燃一支烟，慢慢的对我说：“这—拿回来了就好。爸爸不是说不让你送小朋友东西，是因为这件东西实在是太贵重了，你可以送点别的东西啊！”
“好了好了。”妈妈突然把一只手很和蔼的，充满爱意的抚摸着我的头，“看看，衣服都淋湿了，快去洗个澡换件衣服吧！”可是我不领情，猛得拉开妈妈的手，回房间了。
现在的我，心情很乱，且极其的糟糕，真的恨不得现在立刻就往火炉里跳。我躺在床上翻来覆去，左思右想——我知道，经我这么一闹，万芳一定不会像以前一样对（和）我好了，她一定觉得我是坏孩子，是一个不守信用的坏孩子；我们也不会像以前一样形影不离；语文老师不会再管我们叫“合二而一”了。这天晚上，我整整一夜没有睡觉，这令人忧虑和烦恼的事，紧紧的扣住我的心。
第二天来到学校，我不敢靠*万芳。可是万芳却主动地走向我，看着她一步步走*，我的心就像热锅上的蚂蚁一样的紧张、焦急。还没等我反应过来，万芳已经来到我的身边，她用手轻轻地拍了我一下，仿佛知道我在为了昨天的事而担忧，要过来把我拍醒似的。我被她吓了一跳，连着往后退了几步，我刚想开口说话，却被万芳抢先了一步：“不要再担心了，我不会为了这点小事影响我们之间的美好友谊的。那个木雕不过是我们之间一点点的小验证罢了，这没有了是不会也不能影响我们的友谊的，不是吗？我们不要再为了那点小事伤神的，我们继续做好朋友吧，做很好很好的朋友！”我感动的点点头。
啊！我实在是太多心了，我和万芳做了这么多年的朋友，怎么会不了解他的性格呢——为人、宽容、高尚。
——《羚羊木雕》教案 (菁华5篇)
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
我是山东xx实验初级中学的语文教师，赵xx。下面我对我所执教的《羚羊木雕》这节课进行解说。我主要从下面的六个流程来进行阐述。即：说模式、说教材、说学情、说设计、说评价、说得失。
【说模式】
我们xx实验初级中学的课堂模式是“3·2·1”教学模式。主要包括：三个教学环节，两种学*方式、一个最终目的。简称为三环节两方式一目的。所谓三个教学环节就是指学生的自主学*，交流展示，反馈提升三个环节。首先，“自主学*”是课堂教学的基础，主要包括“引入定向、自学指导、自主学*”三个步骤；“交流展示”是课堂教学的核心，主要包括“合作交流、疑难生成、展示点拨”三个步骤；“反馈提升”是课堂教学的保证。主要包括“反馈测评、拓展提升”三个步骤。两种学*方式指的是“自主探究、合作交流”两种学*方式，这两种学*方式主要是针对于学生的'“学”而言的，细说有自主学、结对学、小组学、交流学、指导学、合作学等等，最终达到学生的快乐学、高效学的目的。无论是先学后导，先学后教，都是为了转变学生的学*方式，落实一个最终目的，即：学生真正意义上的学*，这也是我们实行课改的原始出发点和最终归结点。
为了全面落实新课改理念，我们总结出了课改课堂的十大特征，即：
1.面向全体学生 2.以学生为主体
3.以教师为主导 4.体现民主*等
5.落实开放课堂 6.运用分组教学
7.有效的自主合作探究 8.教材校本化改造
9. 与实践充分接轨 10.快节奏、高效率、大容量
为了培养学生良好的学**惯，，我们针对课堂的三个环节，规范了学生课堂行为的15个标准。
为了保证课改的顺利推进，我校总结出了符合我校特点的“三为主”课堂推进策略：即以教材为主源，以导学案为主线，以解决问题和疑难为主攻。 为了落实课堂的高效和减负，我校还实施了“三策略一转型”
即：训练前置、学案作业一体化、三色学案、作业转型。
为了提升课堂层次，我们总结了高效课堂应处理好下面的十大关系，为了避免走过的弯路，课堂还应该避免下面的十大误区。
我们现在的“3·2·1”课堂已经发展到突破模式的阶段，已经成为独具特色的灵活课堂。这些流程可以删减、颠倒、循环或有所侧重，给予不同学科和课堂更大的开放空间。我校全体师生也是通过这样的方式打造一种以课改理念为指导，以学生为主体，教师为主导，以小组活动和课堂展示为载体的新型课堂。
下面，我就谈谈我对《羚羊木雕》教学的思考与探索。我说课的题目为
以学为主，实现*等对话
创新设计，打造快乐课堂
【说教材】
说教材——说单元
从单元编排来看，本课是人教版语文七年级第五单元第二课，本单元的采用散文、诗歌、小故事等多种写作形式，描绘了母女情、同学情、母子情、兄弟情等。作者以切身的体验，引起了我们的共鸣。
本单元的教学重点：要在整体感悟课文的基础上，注意语言的积累，写法的借鉴，学*朗读和圈点勾画的学*方法。
而《羚羊木雕》这篇课文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
本篇课文向我们展示了两种内心世界。一面是少年朋友的交往，他们珍惜友情。另一面，在**的世界里，他们也疼爱子女，但有时却忽视了孩子最渴望最珍惜的友情。
（因情节紧张曲折，贴*学生生活，所以，学生喜欢读，感兴趣。）
但是，本文的人物争论性很大。人们对作品情感态度的理解各不相同。有的人认为，这篇课文的思想倾向很明显，是父母重财轻义，批判的锋芒直指父母等老一代人。还有人认为，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育。更有人把定位为父爱和母爱。经过反复的读书、思考和商讨，我决定引导学生珍惜纯洁友情的同时，也要考虑做事情特别是重要的事情前要跟大人商量了再做。在生活中，要学会沟通，学会理解他人，拥有宽容之心，这样才会有和谐的生活。
确定了的价值取向，我思考目标的定位：
以学生为主体，把学生充分调动起来，实现教师、学生和文本之间真正对话的过程，让学生在快乐中学*语文一直是我的追求。
所以，本节课的学*目标，我定位为：
说教材——说目标
1、掌握圈点勾画等读书方法。
2、指导学生有感情的朗读课文，品味语言，体会人物的心理感受，感悟课文的思想感情；提高学生的语文素养。
3、组织学生辩论，引导学生多角度的分析问题，学会处理家庭生活中的矛盾；并学会和家长沟通。
【说学情】
学生刚入初中学*才两个多月，圈点勾画的学*能力还不够强，体会和感悟还不够深刻，从文本中体验情感并读出情感的能力还有待提高，所以老师要以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、交流，让学生在交流中体验情感，在辩论中提高认识，在快乐中学*语文。
同时，初一新生的课堂状态还需指导，抢答有序，动静结合，学会倾听，认真专注。
有了新课标理念的引领，才有了下面的设计理念。
【说设计】
沉默并不总是睿智……睿智是金，而沉默不见得是金。
——塞缪尔·巴特勒
为了让学生勇于表达自己独特的体会和感受，为了引导学生真正地走进文本，我以整体理解带动逐段分析，用创新设计引领思维提升。为此，教学流程我做了这样的设计：
说设计——整体感知
1、本文的时间和地点在不断变换，你觉得向我们展示了几个场景？
2、课文诉说了一个什么样的故事呢？
既是学生对的一个整体感知，也是引导学生学*叙述中的插叙写法。
整体感知课文后，学生已经基本读懂了课文内容，也就是把书读薄了，我们还要把书读厚，读出自己独特的体会和感受，所以，精度课文时我设计了一个这样的问题。
说设计——精读课文
你从中读到了什么？标出最能触动你内心的语句，把你的感慨批注在书上。全班展示交流。
这是一个开放性的展示，是学生品析语言，体验情感，抒发读书心得的一个个性化的表达。如果老师引导不好，那课文就会被肢解得支离破碎。所以，老师的主导地位在这里显得尤为重要。老师要引导学生谈感悟，如一个学生谈到父母追查木雕下落时母亲的表现，就引导其他学生把这部分谈完，“你从妈妈的语言、动作、神态、心理描写中还读出了什么？”以此类推，集中展示“我与万芳的友谊”“要回木雕时的情景”这几部分内容。同时，学生在集中展示完我与万芳的友谊时，老师补充了几句有关友谊的名言，以备学生积累，并加深了学生对的理解。
这个过程是学生真正走进文本的过程，又把书读厚了，也就是读进去了，读进去还要读出来，读出自己的体验。
分角色朗读课文，是以小组为单位进行的，学生读出自己独特的体会，化无声的书面文学为有声语言，帮助学生深刻地体会作品的思想内容，从而打动学生的情感。
接下来是辩论赛，因初一学生年龄还小，所以，我给出了辩论提示。
辩论提示：
1、我该不该把羚羊木雕送给万芳？
2、父母逼我要回羚羊木雕，应该还是不应该？
3、我既然把羚羊木雕送给了万芳，该不该要回？
之所以设计辩论赛，是让学生在辩论中，进行情感价值观的教育，在辩论的基础上，引导学生体会友谊的纯洁，学会与人沟通，善于理解，拥有宽容的品质，让学生知道：友谊诚可贵，木雕价也高。
课堂的结束，我给学生布置了这样一个作业：
作业——小练笔（这也是对课堂内容的拓展延伸）。
你也在悄悄地长大，对许多事情已有了主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。你有没有遇到这样的事情呢？请你写下来，与大家一起分享。
最后落实到写上，自此完成了语文教学的读一读，思一思，议一议，写一写，完成了听说读写的训练，实现了以整体理解代替逐段分析，用创新设计引领思维提升的设计理念。实现了教师、学生、文本之间真正对话的过程。
为此，我设计了这样一个板书：
【说板书】
【说评价】
激励是精神的清新氧气。 ——乔治·M·亚当斯
这节课，我注重评价的多元化和多样性。
在以小组为单位的学*形式下，评论到“组”，而不是“个人”。
（在小组内形成凝聚力，互相帮助，互相监督，实现共赢。）
在每一环节，对学生的学*内容、学生的感悟进行评价。
（形成正确的知识体系，形成正确的人生观和价值观。）
对学生的学*状态进行评价。
（以鼓励为主，调动学*积极性。）
课堂的结尾 ，总结性评价。
（客观公正的评价，激励学生在以后的学*中不断调整自己的学*状态，不断提升自己。）
【说得失】
本节课采用自主、合作、探究的学*方式，对学生进行恰当的评价和真诚的鼓励，调动了学生学*的积极性，创设了一个民主、*等的学*氛围，把学*的主动权放给了学生，课堂气氛比较活跃。可以说“以学为主，实现*等对话”。
“畅谈自己的读书感悟”，“分角色朗读本”，“辩论赛”，“作业小练笔”，让学生我口表我心，是心灵的碰撞，是情感的交流。也可以说“创新设计，打造快乐课堂”
但是，在教学设计和课堂驾驭上，还有不当之处，敬请各位批评斧正。
最后以两句名言结束我的说课：
教育不是往桶里硬塞内容，而是点燃思想的火种。
——威廉·巴特勒·叶芝
要改变孩子，先要改变自己。
——卡尔·荣格
教学目标：
知识目标：根据自己的情况，查字典解决文字障碍。练*划分段落，归纳中心思想。
能力目标：学*插叙的写作方法。
情感目标：体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
教学重难点：
重点
1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
2、练*划分段落，归纳中心思想。
3、学*插叙的写作方法。
难点
1、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。
2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
教学设计思路：
本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友谊。作者是以一个孩子的口气来讲述故事，以孩子的视角来看待世间（包括家庭、学校）的冷暖，形成两个世界——**的世界和孩子的世界。在“我”的眼里，这两个世界有着本质的不同，高下优劣自见。这对同龄的学生来说，是很容易被打动并引起共鸣的。课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会“我”的心情，感受“我”的伤心，起着情感教育的作用。另外，由于作者从一个孩子的视角来写，写出了孩子与**世界的对立状态和对立情绪，因此，还得防止一种偏向，即孩子对**世界和家庭的反感、反抗的情绪。
教学方法：
学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。
教学媒体：
投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示）
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导语
相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢？你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢？让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这类亲情与友情的矛盾。
二、朗读
分角色朗读全文。朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读中，体会课文所表达的思想感情。
结构思路梳理；
全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）──插叙“赠送木雕”（我和万芳）──“强迫取回木雕”（我、奶奶、爸爸、妈妈）──“取回木雕”（万芳和我）
第一部分（1—16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。
第二部分（17—23段）：“赠送木雕”，写“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分（24—25段）：“强迫取回木雕”，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。第四部分（26段—结尾）：“取回木雕”，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。
展示画面（见图片集锦），体会文中“我”的心情；
重点提示：本文可以进行情感态度、价值观教育，培养学生健康的人格。两幅画面都取名为“伤心的我”，其实含义有所不同：第一幅画面是冷冰冰的场景，“我”为家庭里缺乏理解和关爱而伤心；第二幅画面是温暖的场景，“我”为万芳的真诚、正直和慷慨而感动，并为自己对万芳的“不友好”而伤心，还为自己在家里的遭遇而伤心。
人物性格分析：“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，至今清晰地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳特别喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。万芳：文章用“仗义”一词概括了她的性格特征，用“换裤子”的事例从侧面体现了她的这一特点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。
妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，体现出当代*传统母亲以严为爱和不能在*等的基础上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式体现的，如“我”的新衣裙划破，不敢告诉母亲，这体现了母亲对“我”的严厉。同时，她也不能以*常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进行沟通。“我”划破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教育她以后做事要谨慎，从而帮助她成长。母亲以严厉使“我”不敢把事情告诉她，从而使用孩子的心理得不到正常的发展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子中友谊的珍贵，同时也没有能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。
爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有一定的家长思想，例如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。
三、理解本文思想内容，讨论下列问题；
1、爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？为什么？
2、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的意见？为什么？
3、“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义？
4、你认为应该怎样处理这件事？（听听学生的发言，不要硬性强调答案，但要注意防止一种偏向，即对**世界和家庭的反感、反抗的情绪。）发掘本文的深层底蕴（可作为本课的总结）：围绕“赠送”和“索回”那只羚羊木雕，发生了父母与孩子之间、孩子与孩子之间的两组矛盾。其中，家庭矛盾居于突出位置，两个孩子之间的矛盾是由家庭矛盾引发的。家庭矛盾广泛存在。虽然表现形式各有不同，但深究其原因，有许多家庭的矛盾冲突，都是由于家庭成员彼此之间缺乏经常的思想沟通，缺少必要的理解和谅解所造成的`。如果从矛盾的引起来看，孩子自作主张把爸爸送给她的羚羊木雕转送给好友万芳是起因，一般来说，对长辈送给自己的纪念品，无论其价值的高低，都应当珍惜，因为这种纪念品凝聚着一种不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕给万芳，在其思想深处是把赠送物质当作建立友谊的基础了。对于孩子的问题，需要进行必要的疏导，帮助她们端正认识。
然而，父母也有不足之处。他们注重羚羊木雕的物质价值，却忽略了对子女的感情伤害。况且，羚羊木雕的“贵重”，孩子先前并未意识到。另外，当孩子因为不谙世事而出现过失时，父母没有仔细了解孩子的思想，没有帮助孩子澄清模糊认识，仅仅是责怪，而且逼着孩子做不愿意做的事，这不仅伤害了孩子的自尊心，也导致了全家的不愉快。 《羚羊木雕》通过写这场风波，其深层含义在于告诉我们：人与人之间即使在家庭内部的成员之间，及时沟通思想、交换看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。
作业布置：
——描写木雕的作文(精选十篇)
朋友，你见过软木雕吗？那可是我国传统工艺品中的瑰宝，不信到我家瞧瞧，总会让你啧啧称赞。
木雕是爸爸从江苏带回来的。他被放在最显眼的书柜里，这个半尺多高的软木雕成椭圆形追原型。有一寸多厚，漆黑发亮的黑游木是他的，中间有两层晶莹剔透的玻璃，玻璃中间镶着软木雕的立体风景，灵活，妙不可言。右边一座飞檐翘脊美丽凉亭掩映在松柏之中，亭子下面是一堆凸派的怪石。一条小河清清，期间有两有两只天鹅悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理，游玩时不时时而摇头甩甩，时而把头插入水中。
小河，左边是一座陡峭的山峰，从山脚到山顶，满是苍劲茂密的树木，有郁郁葱葱的松，有争争硬骨的白羊，有挺拔的修竹，还有茵茵的绿草，层层叠翠，这一切都是用软木雕雕成的，你信吗？嘴晶莹剔透的，还要说那座建筑在水中的小亭子，六角高耸的顶顶鼓瑟。古乡有间有玩的小项，蹲着几只怪兽，房梁上刻着精美花纹，金色的玻璃瓦隐约可见，六个朱红的柱子，小巧别致，护栏可见。做工那么精细，提前松树可还看得见松针呢，叫人禁不住想摸一摸，我常常望着软木雕出生，我多想变小到这秀丽的微型立体风景中，以畅游一番这些没有生命的小木头，在能工巧匠手中。被塑造的栩栩如生，真叫人绝探。
当然不能全怪我，我作为万芳的好朋友，她既然能因为我而换上我那条破烂的裤子，我为何不能送她喜欢的东西？如果我拒绝把木雕送给她的话。作为好朋友，我拒绝了她一定会很尴尬也会让她觉得我很小器，可能会破坏我们之间的友谊。所以，这是不能全怪我。可是……
第二天，我还是照往常一样去学校上学。一进课室的大门，那时常跑过来对我问长问短的身影不见了，只看见那个身影在角落里坐着，那身影就是万芳。我们不再像以前那样形影不离了，也许是因为木雕的事情，我们的距离渐渐疏远了，有一点两人在“冷战”一样，那“合二而一”的外号老师也不再叫了。虽然那天万芳对我说咱们还是好朋友，这样的“冷战”持续了三个月，有一天改变了我和万芳的生活……
那天正是我们的小学毕业考，万芳忘了带铅笔和尺子，情急之下她来找我借。我毫不犹豫就借给了她，并对她说：“万芳，我……我对不起你，我也不想向你要回木雕的，可是我的父母一定要我向你要回来，情急之下必不得已，我才……”万芳说：“是我不对，我不因该这样对你。”“那……那我们还是好朋友吗？”“当然！“战争”到此结束吧。”“嗯，我们永远永远是好朋友！”利国芳
自从那以后，我和万芳又像从前那样形影不离，我还亲手做了一个礼物送给她。
毕业后，我们不在同一所学校，但我们的心底认为对方是永远永远最好最好的好朋友。
这一天，我和万芳在操场上玩，突然，一个篮球向我们这方向冲过来，我当时想都没想就把万芳推了过去，同时我也往那边跑。因为万芳没反应过来，就狠狠地摔在了地上，可是不知道为什
么那个篮球似乎长了脚似的不偏不倚地扣紧了篮筐里，而另一边则是万芳对我的吼叫：“你干什么呀？”我正想解释就上课了，我想，万芳肯定更加恨我了，怎么办。咦，我突然有了一个想
法。
一放学，我知道万方还在生我的气，我就自己先走了。一回到家，我就躲在房里开始忙活起来。
第二天，我的书包鼓鼓的，沉沉的，但我一点都不觉得，反而脸上挂满了笑容，一会便来到了学校。
唉，怎么这么久啊？咦，万芳出现了，她刚一来，我就把礼物拿了出来，还没等我说话，万芳却先开口了：“昨天的事很对不起，是我不知道情况，还骂了你，不理你。”万芳垂下了头
，不敢看我。听完他的话我马上把我手里的那个东西拿了出来，是一个羚羊木雕，这可是我自己雕的哦，纯手工！“万芳，我知道你很喜欢那个木雕，但是没办法，虽然这个木雕显得有点笨
拙，但我们的友谊还是不会变的！”万方没有回答，只是眼里似乎有什么东西，她哭了，她也笑了。这声音传得很远很远....我们紧紧拥抱在一起。因为真正的朋友之间是不用过多的语音就
能够明白对方的心意的。
其实我有个秘密没有告诉她，那就是那个木雕的头可以打开，里面记录着我们的点点滴滴。
在我房间的桌子上，放着一对木雕。这对木雕是外公外婆到北京旅游时，在一间售卖古董的摊档买来的。在我七岁生日时，他们把这对珍贵的木雕送给了我，此后，我就将这对木雕摆放在了案头上。
这对木雕的高度大约有九厘米，全身都是棕色的。木雕的雕工非常精致，表面很光滑。看那老婆婆，年纪老迈，笑盈盈的，身子曲着;她两手捧着一个寓意吉祥的大寿桃，好像很满足。再看那老公公，精神奕奕，眉开眼笑，样子十分慈祥。他用自己的一只手，抚摸着长长的胡子;另一只手，摸着自己光秃秃的头。他的耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。这两个木雕拼在一起的时候，显得很相衬。
我知道了，他们是一对恩爱的夫妻，他们一定能活到八、九十岁。我想，这一定是一件难能可贵的事。
木雕立在我的案头上，我做功课的时候，他们好像跟我说：“快点做功课!”我发脾气的时候，看着他们笑**地望着我，我的烦恼真好像已经抛上了云霄。
这对活宝贝给我很多乐趣，我亦祝福我的外公外婆，像他们一样，长命百岁!
黄晕、落日、细雨、彩虹。又是一个寂静的夜晚，枯黄的落叶划过墙角，滑过窗户。--《题记》，
“淅沥沥--淅沥沥”不知不觉，窗外下起了朦胧细雨。又是一个落雨的傍晚，打开窗，微风吹过来浮在我的脸上，雨洒进来打在我的脸上，湿漉漉的。
我想起了那个被摔坏的羚羊木雕，在我小时父母不在我身边，只有羚羊木雕陪伴着我陪黄我度过那些时日。记得那是有一年父亲打工回来送我的礼物――羚羊木雕，我是如此的喜欢它，因为从小到大没有人送我这么独特的礼物，所以这是我小的时候最喜欢的玩物。羚羊木雕有十厘米长，羊角非常的弯翘，最栩栩如生的是羊毛，刻的非常的精致又美妙，眼睛又宽又大，羊眉参差不齐，非常的美丽。别的小同学都羡慕我有如此特别的礼物非常惊叹不已。结果三件年后的今天就被我摔坏了，哭了好些时日。
至今回想起来，我真的是太不小心了，，但我始终忘不了得是，那天的天气和今天的一样，薄雾浓浓。
天色越发黑暗，雨脚如麻，我想起了陈年旧事，把打碎的羚羊木雕的碎片拿出来回忆着它的点点滴滴・・・・・・十分伤心。
深夜，我坐在屋外的板凳下，望着蔚蓝的天空・・・・・・
妈妈常常对我说：读一本好书，就像是结识了一个好朋友。寒假里，我读了老师推荐的《木雕面具》，又认识了一个好朋友。
《木雕面具》讲述了一个曲折的故事：“我”在西南高原小城跟团旅游，先是错过了旅行团的出发时间，接着又被跟踪、被抢劫、被诬陷，但是在三个当地小伙伴的帮助下最后打败了坏人、成功保护了文物。
我特别喜欢这本书的小主人公。他是一个独立、勇敢、善良的男孩子。当他错过了旅行团的出发时间，他选择了自己独自一个人完成剩下的三天旅行，如果换做是我的话是一定不会这么做的。虽然不跟妈妈打个招呼就擅自行动也不太好，但是有时候我觉得自己还是要向他学*这种独立的精神。
他不仅独立，还特别勇敢，有一次坏人找到了他住宿的地方，等在门口要抓他，他一点都没有害怕退缩，反而是挥舞着唯一的武器――铝合金的手杖――朝坏人冲了过去，结果坏人们都害怕得跑了。本来是坏人在追他，结果因为他毫不畏惧，变成了他追坏人了。我想，当我们面对困难的时候也是一样的，勇敢面对就是我们唯一的出路，困难和坏人都像弹簧，你弱它就强，只有不怕困难最后才能克服困难。
东阳木雕是三大名雕之一，闻名海内外。
每次木雕展时，观众总是从四面八方赶来，看我们精美的木雕，每次总是观众如云，而且总有一些观众买不到票，垂头丧气的回到家中。而买到票的人兴高采烈的进去，笑容满面地出来，边走边谈：“真好看，真可以堪称是世界一流，下次一定要再来看。”当听到这种声音，我的心里总是美滋滋的，为我们精美的木雕感到骄傲。
去年，我来到东阳时，东阳的工业、农业、经济、交通还不怎么好，每次走过公路时，汽车后面的废气总是呛的我透不过气来。虽说是公路，但也高低不*，时而“浮上浮下”，好似一座连绵起伏的山。而今年我来到东阳时，东阳的面貌焕然一新，公路变*了，丝毫没有“连绵起伏”的感觉。走在路上挺清爽的，路边也没有什么垃圾。真可说的上是日新月异，我听妈妈说：“这全都是木雕的功劳，木雕给我们赚来了好多钱，**用这些钱，重新修建了一下东阳，才使东阳变的这么好。”听完妈妈的话，我似乎有了启发，木雕给我们带了这么好的生活，我们应该珍惜这个来之不易的生活，不然的话，我们就对不起把木雕制作的这么精美的工作人员们。大家也好像看见了似的，都非常爱护这来之不易的美好环境。大家见了垃圾就捡，把东阳弄的一尘不染。
东阳这美好的未来，全靠木雕，所以，我们一定会珍惜的。
我拿着木刻，手掌里握着沉甸甸的刀，不知为何，回家的路为什么变得这么长。我抬起头，一扇大门压在我面前。我进去了妈妈有力地跑过来，抢走了我手里的一块木头。看到妈妈，我不得不跳进门。这时奶奶进来对我说。“爸爸妈妈是不对的，但你也是不对的。爸爸在外面可以想念你。营养木雕是爸爸给你的东西之一。第二天，来到学校，坐在椅子上，看到万方走来，我的心不由自主地扑通跳起来。好像天昏地暗，阴沉沉的，乌云密布。好像要刮狂风了。“万方对我说。“以后工作要三思而后行。别再那么冲动了。之后，我向万芳解释说，万芳对我一点也不生气。我笑得像盛开的樱花一样开心。放学后，我和万芳一起回家，后面是橙色的黄昏。一天，两天，一年，两年.时间不知不觉地溜走，事情在我们的印象中不断被遗忘。我和万邦也经常在一起玩，我们之间还坚持着朋友的关系。我们之间那种天真，童真的心不会消失，好像隔着玻璃层，再也找不到以前的那种感觉了。但是父母们可以理解什么是“朋友”
“伟伟，你的新伞呢？”我一跨入家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的伞借给她了。”我轻描淡写地说。
下战书，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西看，发现了芝麻大的一个小眼，当即沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，鸣你爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我们家造功课了。
有一天，妈妈溘然问卧逗“伟伟，你最*跟珍珍闹意见了？”我不知妈妈这话的意思，没有归答，妈妈又说：“乖伟伟，听妈妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！”
哦，妈妈已经理解我们之间的情谊了，我真兴奋！
又一天放学后，我一跨入门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红色尼龙伞塞给卧冬说：“伟伟，给珍珍送往，她准喜欢。”
我莫名其妙，迟疑地说：“这，这有必要吗？我和珍珍好，从来没有互相送过东西。”
“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟他女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摩着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送往。”
哦，原来如斯！妈妈过往是车间主任，而珍珍的爸爸是一个普通职工，现在却倒了过来。
“快往快归，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！”
我无可奈何地接过伞，双脚情不自禁地挪出了家门。
“怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转转身，朝自己家走往……
在我家的柜子里，珍藏着一只精致的木雕小老虎，它是爸爸妈妈到云南旅游带回来的，是纳西族的能工巧匠用一块硬木精雕而成的工艺品，我们都很喜欢它。
整个老虎的身体不大，大概有30厘米长，15厘米高，浑身散发着一种高高在上的王者风范。乍一看，让人心生畏惧。它全身披着棕红色的毛，幽幽地泛着亮光，非常光滑、柔顺。
它的头略略前伸，稍稍偏向一侧，露出了尖尖的肩脾骨。炯炯有神的眼睛直视前方，好像在侦察周围的动静；嘴巴张得老大，尖锐的牙齿闪着凛凛的寒光，似乎正在大声地吼叫着：“我是森林之王！”背上的一根根肋骨都高高凸起，仿佛饿了几天几夜似的，更加令人心生寒意。它的四肢多么粗壮有力，一只前爪已经向前迈出了一大步，一条后腿在后使劲撑地，身子略向下伏，长长的尾巴自然地垂在身后。我想：它一定是发现了猎物，正稳健地一步步逼向前方。
——羚羊木雕作文范文十份
回到家里，我把羚羊递给了妈妈。妈妈马上舒展了眉头，神情也变得温和，“这样才是妈妈的乖儿子，以后一定送东西前。”我没等听完妈妈的话就慢慢的走回了我的卧室。我真想和妈妈说：你难道只认为钱是最重要的吗？你就不能尊重一下我的选择，友谊比财产更贵重！可是，我却说不出口。
虽然万芳原谅了我，但是我心里还是很难受。如果换做万芳，像她那么仗义的.朋友一定不会把羚羊要回来。想到这里，我更觉得对不住她。可是又能怎么办呢？我想了想，从床底下翻出来个生锈了的铁糖盒，从中拿出几个硬币，我终于笑了。
第二天，我把包装好的礼物送给了万芳，对她说：“我不应该送你礼物还反悔，我很过意不去。这个是我拿我的零花钱买的，虽然这不如羚羊贵重，但是这是我攒了2个月的零花钱买的，希望你能收下。”万芳听了，知道也拒绝不了我，于是就笑嘻嘻的说：“那我就收下了！”放下礼物后，我就和万芳出去玩了。
回到家里，妈妈阴着一张脸问我：“听说你又给万芳送礼物了，你是不是又被她感动，又把羚羊送给她了？恩？”我说：“没有啊，我拿我的零花钱买的工艺品送她的？”你还狡辩，一巴掌打在了我的脸上，火辣辣的痛。这时候奶奶跑出来说：“哎呀，我给收起来了，我都忘告诉你们了，你们怎么能不分青红皂白就打他呢？”听了这话，妈妈的语气*静了许多，抚摸着我被打的脸说：“疼吧，我给你擦点药？”
“不用了妈妈，”我忍住哭声说。“只要您不会再错怪我，我就原谅你了。”“真的，太好了！”妈妈说。全家都笑了。
读完了《羚羊木雕》这本书，我感触很深，我觉得如果将已经给了好朋友的东西再要回来的话，一定会觉得很没面子，可是，这本书讲的.就是这么一个故事。
这本书讲的是“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母知道了，硬逼“我”去要回来，“我”被-逼的没办法，只好硬着头皮开口让万芳把羚羊木雕还给“我”。虽然“我”们之间的友谊没有被影响到，但“我”又对朋友这样的反悔而感到伤心后悔。
这两个好朋友就因为一个羚羊木雕差点而成了反目成仇的敌人，我觉得友谊比金钱还重要，一个知心的朋友用金钱是买不来的。在这个世界上，早已不是金钱最重要了，而是那些友谊和亲情。
在现在的社会还有多少令人感动的真挚友谊？那全都是用些金钱来做买卖而已。现在还有谁会用一颗真诚的心去交一个朋友呢？不都是为了名利吗？
“不”我哭着喊了起来。
“妈妈，你不知道万芳有多仗义，上星期体育课我一不小心把裤子划开了一道长长的口子，万芳帮我顶下了罪名，回家被罚站了一个钟头，他是我最好的'朋友我怎么能反悔呢？”
“妈妈知道你和万芳很要好，可是你也不能没与我们商量就自作主张把羚羊送给万芳呀，你不知道哪羚羊有多么贵重。”妈妈用责怪的眼神看着我摇了摇头。
奶奶走了过来，恋爱的抚摸着我说：“算了算了，孩子还小怎么能怪她呢，你也真是的。万芳快别哭了。”
“妈您净宠着她！万芳你拿你最心爱的小玩偶去跟万芳换回羚羊好不好？”
我犹豫了一会儿，爸爸妈妈都盯着我看但我还是做出了决定：“好吧我这就去。”
我拿起玩偶走到万芳家，万芳妈妈看见我就急忙叫万芳：“万芳快出来！”她匆忙的跑了出来，见到是我便笑了。我支支吾吾的说：“万……万芳，我用这个玩偶来换回羚羊好不好？”她愣了一下，低着头慢慢的走到房间吧木雕还给了我。
“万芳，我们还是好朋友吗？”
“我们还是朋友！明天见。”我们挥着手在夕阳下告别。
外面的雨还在下着，我浑身湿透地走进了家门，心绪沉闷，这时妈妈连忙用干毛巾帮我擦干，而我却不为所动。这时爸爸看到了我拿回的木雕，嘴角露出了微笑，道：“这样就对了，小朋友之间怎么够相送这样的礼物呢，送一些不值钱的东西就可以了。”
终于我忍不住了！我强忍的话终于按捺不住了。我把羚羊木雕重重地往桌子上一推，说：“爸爸，谢谢您的礼物，不过如此贵重的礼，我把握不好，还给你吧！不过您说我们小孩子之间的友谊没价值的话，我是绝对不认同的。什么所谓“礼物贵重”，礼物再贵，在友谊面前也只不过是一份薄礼，您没有听说过“友谊无价”吗？古人云：兄弟敦和睦，朋友笃诚信。您若如此不尊重我的决定，把我的.尊严当什么！即使是小孩子，也是有人格的，如今我送给人家礼物又要回来，谈何诚信？如何为人？当年孟尝君的门客冯谖，烧千金以买义字，是如何看重义字，如今您却要我把这件见证我与万芳友谊的礼物出尔反尔地要回来，成何体统？”爸妈听了十分震惊，无言以对。
最后，爸爸妈妈又领着我一起来到万芳家，郑重其事地将羚羊木雕送给了万芳。
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
“爸爸不是把它送给我了吗？”我小声地说。
“是的，但是它在哪？”
“拿来我看看。”妈妈好像知道了我撒谎，严厉地问：“是不是拿出去卖啦？”
“没有卖。”我反驳道。“我……我送人了。”我发觉自己的声音有些颤抖。
“送给谁了？”妈妈问我。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“现在就去要回来！”妈妈命令我，“那么贵重的物品怎么能随便送人呢？去要回来！”
“不——”我喊起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完了事情的来龙去脉后，对我说：“小朋友之间可以送东西，但像羚羊木雕那样贵重的物品是不可以自作主张，说送人就送人的，要送你可以送一盒糖或一块点心嘛！去，听你妈妈的话去要回来。”爸爸说着，向妈妈递了个眼神，妈妈立刻心领神会，从柜子里拿出一盒“瑞士糖”交给我。
我推开妈妈的糖说：“你们知道万芳有多仗义？上星期上体育课，我的新运动裤划破了，是万芳交换了我和她的裤子，为此，她还被她妈罚站了一个钟头，到现在她还穿着我那条有长长的`伤疤的裤子；昨天她来咱们家，对那只羚羊爱不释手，我才送她的。她也给了我小藏刀，这表示我们的友谊直到永远，但你们却要破坏我们的友谊，你们真讨厌！”我说着说着，眼泪涌出了眼眶。
爸爸妈妈见我泪水“飞流直下三千尺”又闻万芳如此仗义，便小声嘀咕起来，在旁边的奶奶趁热打铁的说：“算了吧，不就是一只羚羊木雕吗，没了可以再买，可你们女儿的友谊却是一只羚羊木雕换不回来的。”
妈妈看着我，坚定地说：“你奶奶说得对，我们不能只盯着钱，羚羊木雕就送给万芳吧，祝你和她友谊直到永远！”
我一下扑进妈妈怀里笑了，脸上还挂着“水晶豆”呢…………
在回家的路上，天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。
回到家后，我小心翼翼地把羚羊木雕归还给了妈妈，这时，妈妈的目光顿时柔和了许多，眉毛也顿时“舒畅”了许多，欣喜地对我说：“这样做才是妈妈的乖孩子……”
爸爸悠闲地坐在沙发上，嘴里抽着一支烟，*静地对我说：“是啊！以后做事要三思而后行才好啊！这么贵重的东西是不能随便送人的，就是连我和你妈妈也舍不得送啊！”话刚落音，他便又吸了一口，仿佛觉得十分的“美味”。脸上不时露出一丝微笑……
我不再说些什么，一个劲地往房间里跑，便锁上了房门。虽然万芳也应经原谅我了；但是我的心就像是十七个吊桶打水——七上八下。心里总觉得十分对不起万芳，更不知道以后该如何去面对她，难道我就这样失去了我一个最要好的朋友吗？
在春天一个阳光明媚的日子，我和万芳一起到院子里去踢足球，当我们正玩得起劲得时候，一个“噩耗”便离我们越来越*了。忽然间，正在我脚下的那个球飞出了脚底，直飞入邻居的窗户子。“哗啦”一声响，那片玻璃全碎了。突然时，我才意识到自己犯了错误，心里感到十分恐惧，显得惊慌失措。这时，被遭受迫害的那户邻居，气冲冲地跑出来说：“你们这家伙，谁弄得！给我站出来！看我怎样收拾你！”正当我犹豫时，万芳勇敢地站出来说：“阿姨，对不起！你要打就打我好了！”听了这番话后，我感到万分的疑惑，当我正想问万芳时，那一条条粗大的藤吊已经往她的`身上挥去，我感到很痛，比打在自己的身上更加痛。万芳在我每次闯了祸后，都会替我承担，是啊！这样的朋友上哪去找啊！
一天、两天、一年、二年……时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一起。玩耍，大家之间还是保持着朋友的关系。但是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了……
我们的人教版七年级上册课文里有一篇《羚羊木雕》，一个友情和金钱的故事。说实话，我并不是很赞成“我”直接赠送给万芳木雕，更不赞成她对父母撒谎。当然，从全文来看，“我”和万芳年龄很小。我觉得，羚羊木雕这样贵重的东西，我们不告诉父母直接送给他人是不正确的，应该先征求父母的意见，父母同意后再送给朋友。如果父母不同意，我们可以告诉父母自己的想法，和父母沟通。
好吧，我承认，我是有点“重财轻义”了。可是，这样的结局，总比最后大吵一架好。“我”实在太纯真，太善良，我想，如果我和她成为朋友的话，我一定会十分惭愧的。是啊，我们长大了，再也没有了旧年的纯真，心里有了对别人的猜想，再也没有了洁白无瑕的友谊。我相信，只有真正善良的人才会真正不去想物品的贵重，可以和朋友分享一切。
万芳，是个仗义的女孩，一个为他人着想的女孩。她特别喜爱羚羊木雕，却一直没有说出口。当“我”迫不得已去讨回羚羊木雕时，她二话不说，先把“我”拉进去。“我”说出自己来的原因后，万芳很失望，但她一定明白了“我”是被父母逼迫而来的，所以，她把羚羊木雕还给“我”后，仍然愿意和“我”做好朋友。由此也可推断，万芳也不愿失去“我”这个朋友。
“我”的.奶奶，《教材全解》把她归到了“重义轻财”的一类中，可我认为，奶奶不只是“重义轻财”，而且是站在人际关系的角度上考虑的。奶奶用一个老年人历尽沧桑的眼光来看待这件事，虽然她在心底里不一定赞同“我”的做法，但事情发生了，就不应该再去改。“君子一言，驷马难追”，奶奶认为，说出去的话，做了的是，就像泼出去的水，不可能再收回，如果一定要这样做，说不定会让孙女失去一个朋友。还好，万芳是个那么优秀、仗义的女孩，没有计较。
这只是我对《羚羊木雕》的一点浅薄的理解，有偏激、不到之处，还请大家指出，谢谢！
在路上，不禁刮起那微微的丝丝 凉 风。我思绪万千，含着一把把泪飞奔回家。刚踏入门口，妈妈便着急地走了过来问：“哎呀，拿回来了吧！妈知道你难受，可你以后别拿东西乱送别人了。”妈妈边说边拿过那个羚羊木雕，拍拍上面的灰尘，走进屋去。这时，我的心像是被割了一般。正在看报的爸爸似乎放下了什么大事，笑着拍着我的肩膀，说：“别难过，明天你把这盒糖送给万芳，你得谢谢人家。”我低下了头，发出嘤嘤的声音：“人家……万芳是不会要的……。”说完，眼泪顺着脸流了下来，我不顾一切冲进房间。
啊，我是多么憎恨那个羚羊木雕呀！过了一会儿，突然，听到客厅传来妈妈和别人谈话的声音。而这声音十分熟悉。应该是……不会是……我屏住呼吸，轻轻透过门缝望着客厅。啊，正是万芳和她的妈妈。咦，万芳的`手上为什么会出现一道道血红的疤痕呢？她眼里似乎有说不尽的委屈。我的心怦怦地跳着，踏着木板轻轻地一步一步走着……万芳用着她那可怜的眼神望着我，我马上低下了头。万芳的妈妈一看见我，便笑了起来：“真不好意思，我家万芳拿了你们家这么贵重的东西。我刚才揍了她一顿，现在我带她来给你们道歉呢。”我从牙缝里挤出了几个字：“阿姨，万芳……她没错。”“不是什么大事，小孩子之间就是这样。”妈妈接过了我的话。万芳的妈妈扯着万芳的衣服，说：“快去，给人家道歉。”万芳她一个字也没说，她妈便火急了。我马上想说什么，却又被什么咽了下去。
“对……不……起。”万芳一个字一个字，含着泪说了出来。我似乎感到更惭愧了，心变得支离破碎。她妈妈便扯着万芳回家。望着她的背影，我难受得说不出话。在门外，万芳转过了头，含着泪对我笑了一下……
那有泪的笑，不禁让我的眼泪涌出……
走在回家的路上，我也想通了。其实我也有错，本来我就不应该把羚羊木雕这么贵重的东西送给朋友。家里并不富裕，爸妈那么辛苦地工作赚钱，好不容易才有一件值钱的东西，我却把它送给别人，爸妈紧张也是情由可原的。
回到家，爸妈都坐着。我底着头走过去，向他们认错：“我错了，我不应该把羚羊木雕送给别人。这个，我从朋友那拿回来了。”妈妈接过羚羊木雕，说：“其实这也不能全怪你，你还是小孩子并不懂事，拿回来就好。”爸爸站了起来，摸了摸我的头，终于开口了：“要你这么做的'确为难了你，友情也是很重要的，万芳生气了吗？”“她没有。”我说道。奶奶走过来，对我说：“她不生气就好，但是这难免也会对你们的友谊有点影响的，不如你自己再做一件有意义的礼物送给她。”我抱着奶奶，感谢她的提议，说：“谢谢奶奶，这个主意不错，但是送什么给她好呢？”我们全家人听了我的问题，都陷入了沉思。妈妈第一个想好了，说：“万芳不是属兔的吗？你做一只小兔子给她不就行了？”“那我就做一只兔子给她吧，奶奶你不是会做手工吗？你就教教我做一只兔子好吗？”我说道。奶奶一口就答应了教我。
于是我便跟奶奶学做手工。我一边看奶奶怎么做，一边自己学着做。由于我不太会手工制作，学了老半天才学成，终于做到一只精巧的兔子。我拿给妈妈看，她说我做得好好看，万芳一定会喜欢的，我高兴极了。就在这时，爸爸对我说：“有点单调，给兔子上点色可能会好看点。”“对吖，上了色肯定会很漂亮。”我说完，连忙拿出彩色笔上色。不一会，一只穿了彩色衣服的兔子展现在我眼前。我拿着兔子兴高采烈地跑去万芳家。
——续写《羚羊木雕》作文(精选五篇)
今天，我早早地拎起书包就上学去。一路上，天气晴朗，阳光明媚，可是我一点心情也没有，来回不停地想着昨天的事。唉！我该怎么办呢？我一边心里想着，一边忐忑不安地向学校走去。
到了学校，一看，咦！万芳也在那里！她在干什么呢？我走了过去，只见她脸色苍白，像是非常辛苦地趴在课桌上。她怎么了？我用手碰了碰她，她头也不回抬一下，“有什么事儿吗？”“万芳，你怎么啦！脸色不太好！”万芳抬头看了看我，惊奇地说“是你”！“对，是我！”我惭愧地说，“对不起，我走了。”“等等，张之璐。我有话要说！”她费尽地起了身，一把把我拉到教室门外，拖着我的手，对我说：“张之璐，其实昨天我一整夜都想我们昨天的事。我昨天是很伤心，很生气，因为你违背了你诺言，但我昨夜想通了，我知道你昨天要我还你的头送羚羊木雕是有苦衷的。因为我相信你，相信你不会干那种事的，你是我的'好朋友！我听完万芳的话后，激动地哭了！“万芳，谢谢你！世界上没有比你更了解我的人了。我一开始以为你会不理我，可是，现在我改变了我的想法。你还是我的好朋友！”说完，我从裤袋里拿出自己做的小熊猫放到她手里。“拿着，万芳，这是我昨天欠你的，只要你不再生我的气。”万芳接着我手中的礼物，激动地说：“谢谢你，张之璐！礼品不是最重要的，友谊比任何物品都珍贵，不是吗？”我们两个都扑哧地笑了起来。
回到家后，妈妈用道歉的语气对我说：“之璐，昨天真是对不起了。昨天呢，爸爸妈妈也整整想了一天。唉！钱嘛！赚到的钱不是用来花的还是用来干什么的？”随后，妈妈把送羚羊木雕放到我面前，对我说：“喏，拿去给你的朋友吧，别跟你的好朋友坏了感情。”“妈！”“我双手推开木雕，”“谢谢您，但是我现在不打算送人了，因为我觉得，好朋友是不需要礼物的，需要的只是心灵的会话。”妈妈笑着说：“那就最好不过了！”我抱着妈妈，开心地笑了。
我拿着木雕，手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀，不知为什么，回家的路途为何变的如此漫长……
我抬起头，一堵大门压在我的面前，我进去了，妈妈健步的跑过来抢走了我手上的木雕。看着妈妈，我不得不冲进房门。这时，奶奶进来了对我说∶“爸爸妈妈是有不对，但是你也有不对，爸爸在外面还能挂念着你，羚羊木雕是爸爸对你的一份心意，但你没有问过爸爸就把它送给你的朋友。你说我说的对不对呢?”我点了点头，
第二天，来到学校，坐在椅子上，只见万芳走了过来，我的心不由得砰砰的跳了起来，犹如天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。万芳却对我说：“你以后做事要三思而后行才行啊，不要再那么冲动了。
后来，我向万芳解释，万芳跟我说她一点也不生气。我高兴的笑了，如同那盛开的樱花徐徐飘落。
放学，我和万芳一起回家，背后是一片橘红色的黄昏……
一天、两天、一年、二年……时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一起玩耍，我们之间还是保持着朋友的关系。是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了……
但是，父母们能理解“朋友”是什么?
万芳是我真正的朋友，她会考虑到我的难处，但她对我越好我就越难过，因为我对朋友反悔了，她还对我那么好，这使我感到过意不去。
我知道万芳快生日了，她也邀请了我去。既然她那么喜欢那个羚羊木雕，我打算送个跟那羚羊木雕个一样的陶瓷给她。我从小就学做陶瓷，这次一定会做得很漂亮。我心里想得美滋滋的，真想快点把羚羊陶瓷做好。
为了不出什么差错，我把陶瓷提前一天就做好了，而且我把它包得非常精美。真想万芳生日的快点来临，想万芳收到一定很开心。
一切都准备好了，我盼望的一天终于来临，我希望亲手把礼物交给万芳。于是我非常急切地向万芳家赶去。可是在半路不小心摔了一下，手都摔破了那陶瓷也……可我不能空手去万芳的生日上，我在沿途的一家精品店挑了一样东西带了去。
我去到了万芳的家，她虽然很开心，可始终看不见我为她做的陶瓷了。生日晚会上大家都玩得很开心，唯有我独自一人坐在沙发上。万芳似乎看出了我的心思。她走过来问我：“为什么不和他们一块玩，是不是不开心？”“没有啊。”我并不想把事实告诉她。
生日会完了，我一个人满满的走着。路上没有一个人，一阵风吹来，我有一种从来没有过的孤独。突然我听见万芳喊我的名字：“这…这是你的？是送给我的吗？我看上面写着我的名字”她气喘吁吁的说。“这是送给你的，可是……”“我可以拆开来看看？”“可以，不过……。”“挖好漂亮的羚羊陶瓷啊，你做的？为什么上面明明写着送我又没送？”“是想送你可是被我摔破了一点就……”“你知道吗？这摔坏的羚羊陶瓷比那贵重的羚羊木雕还漂亮，她代表了你的一份心意，代表了我们的友谊……”
我呆呆地望着她，再次止不住流下的眼泪。我此刻觉得我是世界上最幸运的人！因为我有一个这么好的朋友。
我慢慢地走在回家的路上，手里捧着一把小刀和一只羚羊木雕。天很冷，由于之前淋了雨，我浑身湿漉漉的。月亮暗暗的，微弱的月光洒在我前面的道路上，在我眼中显得模模糊糊的。我心中百感交集，有羞愧、有难过、有伤心。不知过了多久，我到了家。
我怀着各种心情敲了敲门。门开了，没锁上。我捧着手上的东西来到爸爸妈妈的房间。刚到门口，我便听到了父母和奶奶的声音。
“唉！你们怎么能这样？孩子送给好朋友的东西，怎么可以再要回来，哪有这样的道理！”
“可是，妈妈，您不知道，那个木雕是多少珍贵，那可是非洲最著名的雕刻家雕的木雕啊！”妈妈的声音颤颤抖抖的。
“可是，如果孩子把它要回来了，那友谊不就会……唉！”奶奶的声音透露着几分担心。
“友谊可以重建，但那羚羊木雕丢了难不成再去非洲跑一趟？”
“算了算了，”是爸爸的声音，“看看她到底能不能要回来吧！”
“如果要不回来呢？我就自己去要。”
“别这样，多不好！你们不能站在孩子的立场考虑吗？万芳从小就和她是形影不离的好朋友。万芳是个仗义的孩子，不管她会不会还，但是主要原因不就是你们没有说清楚，你们并没有告诉孩子不能送人啊！而且孩子还小，送个东西而已，并不知道这很珍贵啊！唉……”
死寂般的沉默。“咽咽……”房间内传来一阵哭泣声。我开了点门缝，只见妈妈在抽泣。我心中有种说不出的难受，既觉得内疚，不应该把这么贵的东西自作主张的送人，又觉得对不起万芳。万芳这么善解人意，是个多么好的朋友啊！要是早知道木雕这么名贵，爸爸妈妈当作宝贝一样看它，我就不会做出昨天的“傻事”，让万芳和我闹出这么尴尬的事来，也不会让爸爸妈妈伤心。我想着想着，泪水滑落下脸庞，我不由自主地倚在门上。突然，门开了，我由于惯性冲向屋内。爸爸妈妈和奶奶疑惑的看着我，又看着我脸上的泪水，瞬间明白了一切。妈妈赶紧抱住我，泪水哗哗的滴落。
窗外，又下起了小雨。
我慢慢地走在回家的路上，脑子里一直呆呆地想着万芳刚才说的话，手中的藏刀上还留有万芳手心的余温，我情不自禁地握紧了刀柄。
到了家门口，我擦干眼中的眼泪，深吸一口气，便推门而入。屋内，奶奶坐在沙发上，爸爸正在聚精会神地看报纸，而妈妈则焦躁不安地来回走动。我一进门，所有人都看向了我及我手中的木雕，没人说话，屋里一时间静的可怕。几秒后，妈妈最先反应过来：“羚羊回来了，太好了！”我不想让他们看见我眼中的眼泪，默默地放下了那只羚羊，回到了自己的房间。
关上门，我坐在床上，难过地闭上了眼睛，我真不是个守信的人，居然对好朋友出尔反尔，真不光彩。我用手捂住了脸。这时，门轻轻地开了，我不想理会。什么东西被放到了一旁的桌子上，接着，一只手放在我的肩膀上，是奶奶，我依旧没有动弹。奶奶发出了一声几乎听不见的叹息，一阵脚步声响起后，门被轻轻地关上了。
我睁开了眼睛，看到桌上静静地放着一杯水，屋外传来父母断断续续的谈话声：“拿回来就好……太贵重了！”我一口喝干杯中的水，扑到了床上，泪水将枕头打湿了一大片……
