有一次，爸爸又从盐城回来，又顺便带了一盒泡泡糖。一回到家就把它给了我。
我因为今天心情非常好，便给了妈妈一片泡泡糖，并说：“妈妈，吃了这个嘴里是十分香的！”妈妈从我手上接过泡泡糖，还说：“唉呦，我们家的小宝贝知道让人喽！”边说完边搂着我，那感觉真甜啊！我们边看电视边吃嘴里的泡泡糖。
过了一会儿，泡泡糖已经没有任何味道了，我正想吐掉，只见妈妈正在悠闲自在地吹泡泡呢！可我也想吹了一个泡泡糖，可自己弄了半天，也没搞出什么名堂来。我于是有些不耐烦了，便叫嚷着问妈妈：“妈妈，妈妈，你是怎样吹起泡泡的呀，我为什么怎么吹也吹不出来！”
妈妈语重心长地对我说：“吃泡泡也要掌握方法，看看，我们把泡泡糖用嘴揉起圆柱形，然后用牙齿压*泡泡糖，再用舌头顶起泡泡糖的中心，最后用嘴轻轻一吹，泡泡不就吹动起来了吗？”我反反复复做了又做，呀，终于有一次吹起了泡泡，我高兴起嚷起来。不料！我把正在熟睡中的爸爸惊醒了。
于是，我跟爸爸讲起了刚才发生的一连续的事，爸爸高兴起来了说：“既然我女儿现在要学*吹泡泡，那我以后出去，回来时我都会带一大包泡泡糖写来的！”“不是的，不是的，你要带这么大这么大的一箱子泡泡糖！”我用手不停地比画着。“好！好！好！”爸爸回应道。
现在，我吹泡泡糖那就是九牛一毛，现在回想以前学吹泡泡糖的时候，真是太好笑了！
今天老师要我们玩个游戏——“吹泡泡糖比赛”。我非常害怕，因为以前我吹泡泡都不成功，有一次，我费了九牛二虎之力也吹不起。
紧接着，一块橡皮般大小的泡泡糖飞到了我手中。我激动不已，闻了闻，一股葡萄的味道进入了我的鼻子里。我迫不及待地把这块泡泡糖放进嘴里嚼了起来，一股香香甜甜的味道在我的嘴里回荡。
比赛终于开始了，同学们争先恐后地想来比赛。老师先请一位男同学和一位女同学来比赛。他们扭扭捏捏地走上了讲台，这位男同学静下心来，小心翼翼地把泡泡糖嚼了嚼，看他那胸有成竹的样子，我们觉得他吹得可能很大；那位女同学看上去不会吹似的，她的泡泡糖在嘴里紧张地嚼来嚼去。谁知那位男同学只吹了豆子般的泡泡，让我们大失所望！而那位女同学居然也能吹出一个不大不小的泡泡。一转眼，轮到了我，我慢吞吞地走上讲台，可我不会吹，只好大喊一声：“怎么吹啊？”只见我旁边的同学已经吹好了。有的同学把泡泡吹炸了，和脸来了一个亲密接触，他狼狈不堪的样子逗得大家哈哈大笑。还有的同学笑得吹不起泡泡。比赛继续进行着……
比赛终于结束了，我觉得泡泡糖特别难吹，我决定以后一定要学会吹泡泡糖。
我们的老师真是别出心裁，前两次作文不是泡茶就是夹弹子，这不，今天又要吹泡泡糖了。
一上课，老师给我们每人发了一块泡泡糖，我拿到的是动感可乐味的，我欣赏着它那美丽的外衣——红中泛着黑，再配上绿色的“比巴卜”三个字，显得十分亮丽。正当我看得入神时，教室里出现了一点骚动，“我要清纯葡萄味。”“我要动感可乐味。”……原来有的同学要跟老师换不同口味的泡泡糖呢。
我们迫不及待地撕开包装纸把泡泡糖塞入口中，左嚼嚼，右嚼嚼，嘴巴一鼓一鼓的，教室里不时传来“扑”“扑”的声音。瞧！邵溢洋不费吹灰之力就吹出一个泡泡，起初泡泡又厚又小，他不断地往泡泡里吹气，泡泡逐渐涨大，变成透明的了。大泡泡吸引了同学们的目光，大家目不转睛地盯着，赞不绝口，我好羡慕。不知是邵溢洋供气不足，还是泡泡含羞了，只听“啪”的一声，泡泡破了，粘在他的鼻尖上、下巴上，活像长了胡子的山羊，大家笑得前仰后合。再来看李一为，他鼓起腮帮子使劲吹，脸都涨红了，可泡泡偏跟他作对，凭他怎么吹，也只有黄豆粒那么大的超级小泡泡。我们的老师呢？也好不到那儿去，忙活了半天连个泡泡影子也没见着。别光顾着说别人了，我也来露一手。我先把泡泡糖压*了，顶在舌尖上，再轻轻向里吹气，成功了，我也吹出了西瓜大小的泡泡，看着同学们羡慕的眼神我心里好得意呀！
老师还请了几个同学上台表演，袁帏自告奋勇地走上讲台，原本想大显身手的，结果由于发挥失常，泡泡没见着倒把泡泡糖吹飞了，逗得我们哄堂大笑。
吹泡泡糖真有趣，你也来试一试吧！
——小老鼠和泡泡糖说课稿 (菁华3篇)
今天我上的《小老鼠和泡泡糖》是一节中班的创造性律动活动，创造性律动也是我们音乐组本学期的教研内容。那何为创造性律动呢？就是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作，这样的身体动作是在教师的指导下，幼儿通过积极探索而创编出来的。
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠在公园里东跑跑西看看，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让幼儿用自己的.现实经验来解决问题，孩子们易于接受；其次，活动所表现的内容--环保，也是全世界面临的重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5--6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1、在教师言语提示下，能合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、根据教师动作暗示，探索并表达泡泡糖粘住身体不同部位。
3、做幅度较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲，挖掘幼儿创造的潜能，帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现，同时体验学*的愉快。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，我们采取的对策是运用语言线索帮助幼儿记住动作，为前半段音乐配上了"小老鼠东跑跑西看看"的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问"小老鼠说哪个字的时候停下来看的？"把动作进一步细化。活动的难点之二是能合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作，在B段开始处，我请幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，然后出示图片,让幼儿随乐句合拍的快速反应,即兴表现。同时在教学中，老师有意识地让幼儿观察同伴手、以及面部表情的变化，通过互相学*，来提高表演能力。在最后的环节中，通过让幼儿学会把泡泡糖用纸包起来再扔掉，对幼儿进行了环保教育。
尊敬的各位评委、老师们：
你们好！
今天我上的活动是一节小班的律动活动《小老鼠和泡泡糖》，何为创造性律动呢？就是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地、富于个体的、创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作，这样的身体动作是在教师的指导下，幼儿通过积极探索而创编出来的。
一、说教材：
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，有趣的情节十分受小班幼儿的喜爱。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1．感受参与韵律活动的快乐。
2．能跟着音乐表现老鼠走、左右张望的动作并夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中让幼儿充分感受乐曲，挖掘幼儿创造的潜能，帮助幼儿用符合音乐形象的动作来表现，同时体验学*的愉快。
三、说教法：
根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
四、说学法：
在教学活动中我通过引导，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏进行表演。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学*。
五、说教学程序：
第一部分：探索A段音乐，教师先出示小老鼠，小老鼠机灵幽默的形象，一下子吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，并引出鼠妈妈在睡觉，小老鼠要去干什么呢？让幼儿通过观察教师的动作，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，进行模仿，在学A段动作中，加入了儿歌：“小老鼠走走走，停看看。”把目标的难点之一解决掉。
第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，为了让幼儿表现出夸张，我我通过提问：“踩到泡泡糖了怎么办？”让幼儿在讨论中，做一做，并通过观察同伴的面部表情和动作来提高表演的能力。
第三部分：创编拉泡泡糖的动作。我通过提问：“调皮的泡泡糖还会弹到身体的哪些部位？”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动。
第三部分：完整表演。幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于小班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。
一、说教材：
《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受；其次，活动所表现的内容——环保，也是全世界面临的重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：
1、初步学*合拍地做小老鼠走的动作和夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、做幅度较大的动作时，知道寻找空间律动，不与别人碰撞。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能合拍地做小老鼠走、夸张的表现出拉泡泡糖的动作。
三、说教法：
根据新《纲要》提出的：“幼儿的教育活动应是教师带领幼儿、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动进行实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了知识和经验的准备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性认识。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发现法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学*。
四、说学法：
在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
五、说教学程序：
第一部分：探索A段音乐，教师用故事导入，小老鼠出来玩啦，并有节奏地边念歌词边做动作（小老鼠东跑跑 西 看看），小老鼠机灵幽默的形象一下能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表现欲望，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，接着引导幼儿根据音乐的快慢在座位上用小幅度的动作对幼儿进行提示。（这一环节在座位上让幼儿在安静的状态下有节奏地做动作，把目标的难点之一解决掉）
第二部分：探索B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我通过提问：“小老鼠把泡泡糖烂在地上，也可能烂在哪儿？”（头上、屁股上、手臂上、腿上）“老师手里也有一个泡泡糖烂了，谁来帮我拽下来？”激发幼儿探索的欲望，在B段开始处，我用语言进行提示，鼓励幼儿运用自己已有的经验进行动作创编，从而让幼儿自主地参与活动，学*合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作。这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验动作用较夸张的律动动作，结合音乐的节奏变化进行表现，我就用语言引导，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整和，使本次活动的难点自然地得到了解决。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼儿玩游戏两遍。第一遍，我与幼儿一同听音乐做动作，用教师的律动动作与幼儿的生活动作比较的方法来提醒幼儿注意到夸张。第二遍幼儿，我提醒幼儿注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。激发幼儿创造性地表演，因为幼儿艺术教育的就是培养幼儿创造能力的教育。为巩固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进行2——3次表演：小老鼠到草地上（树林、公园）玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于中班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有一定难度，必须通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设游戏的情景，用游戏的语言，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏和表现能力，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足。我在活动中，还注意孩子活动过程和参与表演活动的情感，注意提醒幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿提供自由的活动机会，培养了幼儿共享空间的能力。
在最后的环节中，通过让幼儿商量：泡泡糖拿下来容易吗？你会把泡泡糖放到哪儿呢？你愿意把它放哪儿呢？对幼儿进行了环保教育。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。
——泡泡糖合集10篇
我是一包橙味泡泡糖。
这一天，我出产了，这是可是我梦寐以求的日子。于是我上了货架，我想在货架上寻找我的“伯乐”。
我刚上架几分钟，一只小手就放在我身上，叫着：“我要，我要!”就拉着我不放，紧接着一个粗犷的声音答道：“好，我买我买!”于是就将我拿了下来。我心中暗暗高兴，想：原来我多么有魅力，刚上架就有人买。”
可我万万没想到，这一个孩子是个白眼狼，紧接着买了一堆好吃的，把我活生生压在里面，到了收银台，他直接把我扔在了地上，抛弃我了。
我仍不死心，每当有人路过，我就使劲的发出声音，让他发现我，当我的“伯乐”。可他们个个都无情的经过我，对我这个寻找“伯乐”的橙味泡泡糖不闻不问。到了晚上，超市专门的清洁工开始打扫了，突然我一下子就没了了知觉。当我醒来，我发现自己躺在了一个桶中，外面写这三个字“垃圾桶”。
“天哪，你们为什么对我这个寻找“伯乐”的橙味泡泡糖不闻不问?为什么不知道怜泡泡糖惜泡泡糖呢?”我怅望灰桶，感到无限的悲哀。
暑假里经历的事犹如沙滩的贝壳，数也数不清，拣也拣不完。今天，我拣到了个贝壳。
有一次，静静买了许多泡泡糖，给我们小伙伴每人一块，我们迫不及待地撕开包装纸把泡泡糖塞入口中，左嚼嚼，嘴巴一鼓一鼓的，不时传来“扑”，“扑”的声音，瞧！小明不费吹灰之力就吹出一个泡泡，起初泡泡又厚又小，他不断往泡泡里吹气，泡泡逐渐涨大，变成透明的了，大泡泡吸引了大家的目光，大家目不转睛地盯着，赞不绝口，我好羡慕。不知小明供气不足，还是泡泡含羞了，只听“啪”的一声，泡泡破了，粘在他的鼻尖上、下巴上，活像长了胡子的山羊，大家笑得前仰后合。再来看小磊，他鼓起腮帮子使劲吹，脸涨红了，可泡泡偏跟他作对，凭他怎么吹，也只有黄豆粒那么大的超级小泡泡。小杰也好不到那儿去，忙活了半天连个泡泡影子也没见着。小杰原本想大显身手的，结果由发挥失常，泡泡没见着倒把泡泡糖吹飞了，逗得我们哄堂大笑。别光顾着说别人了，我也露一手。我先把泡泡糖压*了，顶在舌尖上，再轻轻向里吹气，成功了，我也吹出了西瓜大小的泡泡，看着同学们羡慕的眼神我心里好得意呀！
吹泡泡糖真有趣，你也来试一试吧！
一走进快乐魔方的大门，就闻到了泡泡堂的清香，原来是在玩“泡泡糖”呀！
游戏规则是：老师叫每组一个人上台，围成一个圈，老师说：“泡泡糖。”我们就要说：“粘什么？”老师说出身体的某个部位，我们就要做，没有找到的.小伙伴被淘汰。
现在游戏开始了，老师说：“泡泡糖。”同学们说：“粘什么？”老师又说：“两只左脚粘一起。”同学们手忙脚乱，有的竟然把脚踩在了小伙伴的脚上。哈哈，我们捧腹大笑起来。
第二局开始了，我紧张地走上讲台，结果，第一小局就输了，可我并不生气，因为输赢不重要，重要的是体验其中的乐趣。
这个游戏很好玩，下课了我们还沉浸在快乐之中。
每当看到泡泡糖，我就会不知不觉地笑出来，因为不久之前，我和小伙伴们举行了一场有趣的泡泡糖比赛。
下课了，同学们像一群小麻雀飞快地挤出教室。我找到了我的好朋友，因为我们说好要进行一次吹泡泡糖比赛。
我们迫不及待地拿出泡泡糖，飞快地撕开包装纸，把糖放进嘴里，左嚼嚼，右嚼嚼，一股甜甜的气味溢满口腔。等糖软了，不甜了，我不慌不忙地把糖抵在舌尖上，轻轻吹气，慢慢的，一个小小的圆圆的泡泡出来了，并且越来越大，越来越大，像是一个小苹果。我张开双手要掌声，跟个大明星一样。同学们也鼓起掌来。不知是我太骄傲了，还是泡泡害羞了，“啪”的一声，泡泡破了，弄得我鼻子上、下巴上都粘满了泡泡糖。同学们哄堂大笑起来。
我又看向我的两个好朋友—孙畅和高向荣。只见孙畅吹得腮帮子鼓鼓的、脸憋得红红的，可还是没有吹出来。谁让泡泡糖和她作对呢？更可笑的是高向荣，她本来想大显身手吹一个大泡泡，结果她憋足劲儿猛一吹，用力过猛，没看到泡泡的影子，倒是她的泡泡糖却飞出去好几米远。只听得人群中传来一阵又一阵欢快的笑声！
瞧！这就是我快乐美好的课余生活。一块普通的泡泡糖，就能让我们度过一个快乐有趣的课间。泡泡糖，我们下次再见！
蓝蓝的天空原本让人心情舒畅，可辛苦了一周的的妈妈还在睡懒觉，又没做饭，我正好决定去小卖铺买一桶酸辣粉将就着填饱一下肚子。
走进小卖铺，各种各样的小零食映入眼帘。我一眼就瞅见了我那心心念念的酸辣粉。
我很快拿了一桶酸辣粉去结帐，交过钱，老奶奶顺手又递给我一个泡泡糖。“谢谢奶奶。”我美滋滋地接过泡泡糖，仿佛像吃了蜂蜜一样甜！
落日的余晖下，我拿着酸辣粉和泡泡糖，飞快地往家走去。到家以后，我先把饮水机打开，再把酸辣粉的调料包撒在桶里，接了一桶开水。等待泡面的时候，我闲着没事干，忽然想起老奶奶给我的泡泡糖，就一口吃了下去“嗯，不错不错。”我自言自语地说。
酸辣粉这时候也泡好了，刚一打开一股香气扑鼻而来，吸引了我的食欲。吃下去一口一定很美味，我心里充满了期待。“咦，这是什么酸辣粉啊？怎么这么辣呀？”我想了想，“算了，勉强吃吧，总算还有一口饭吃，扔了可就连饭也没有，只能饿肚子了。”
于是，我喝一口冰水，吃一囗酸辣粉，希望它能缓解我的辣味。哎，我怎么这么傻呢，我这才想老奶奶给我的泡泡糖估计是让这时候吃的。
早知今日，何必当初，现在我才算明白老奶奶给我泡泡糖的用意。
我非常喜欢吹泡泡糖。它可以说是一种非常好玩的游戏，你可别小看这种游戏，它带有一种高超的技巧在里面。
最好吹的一种泡泡糖是“比巴卜”它的质地非常绵软，口感香甜。轻轻地包开一颗“比巴卜”，放在嘴里，反复咀嚼，满口变得清香无比。待泡泡糖嚼的非常均匀，然后*铺到舌尖上，用上腭轻轻 地顶一顶，再将舌头卷成一个卷，轻轻一用力就能吹出一个小泡泡。这时候才看见一点点成绩，接着均匀的加大一些力量，让泡泡里增加一些气流。轻轻地，轻轻地一个又大又圆的泡泡就吹出来了。样 子就像那个长鼻子匹诺曹。
吹泡泡糖是一种可以反复练*的游戏，最好和同伴一起吹，这样乐趣会更多。
昨天晚上做完作业，我和妈妈一边看电视，一边吹泡泡糖。
妈妈教我先把泡泡糖用嘴巴弄成圆形再压扁，然后把泡泡糖一半放在舌头上面，另一半放到下面轻轻的吹气。哇！妈妈吹了个象大熊一样大的泡泡，我只吹了个象金甲虫一样的泡泡！
小猴外出旅游，带着一包泡泡糖。
天下雨了，身上雨点在跳舞。小猴赶紧吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一把小花伞，挡着风和雨，多好！
天放晴了，前面出现一条河。小猴慢慢吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一艘小木船，轻松划到河对岸，多方便！
河面起风了，岸边蹦出一匹狼。小猴一惊吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一件隐身衣，逃过恶狼眼，多牛！
走呀走，走呀走，走到山边是悬崖。小猴缓缓吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一个热气球，轻松飞过大山崖，多棒！
飘呀飘，飘呀飘，飘在半空有点怕。小猴迅速吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一把降落伞，稳稳当当落在地面上，多神奇！
刚落地，几个土匪围上来，小猴急忙吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出四堵隐形墙，撞得土匪晕头又转向，气疯土匪能保命，多厉害！
“咕咕咕，咕咕咕，……”什么声音这么吵？原来小猴肚子很饿了。小猴立刻吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一碗面条热气腾腾香又甜，多省钱！
天黑了，小脚也累了，小猴好想回家见妈妈。小猴连忙吹起泡泡糖：吹呀吹，吹出一辆小汽车。小汽车，跑得快，“嗖——”的一声，一秒钟，到家了，多省力！
哇，小猴的泡泡糖多神奇啊！要是我也有一包这样神奇的泡泡糖，那该多好呀！
泡泡糖，在生活中并不少见，但吹泡泡糖比赛也并不多见。
为了这次比赛，我在中午就练了起来。我拿出早已准备好的一颗泡泡糖放在嘴里，一边咀嚼着，一边慢慢地吹着。可是，觉得一颗泡泡糖的量少，吹得并不大，跟葡萄差不多，然后又放进一颗，这时，吹出来的泡泡有时有乒乓球那么大，有时有苹果那么大，反复练*，苹果大的泡泡多于乒乓球大的泡泡，这时自己才觉得满意，对下午的比赛胸有成竹。
很快到了比赛时间，我们五人站在讲台前，等待老师的一声令下。“预备―开始！”老师终于发出命令，选手们都拿出准备好的泡泡糖放进嘴里，我也熟练地剥出一颗放进嘴里巴嗒巴嗒的咀嚼起来，其余的同学都为我们鼓劲、加油，整个教室一片欢腾。当我去拿第二颗糖时，翻边所有的口袋，就是找不出第二颗，啊呀，坏了坏了，我暗暗地叫苦，由于只有一颗了，我吹出来的泡泡小得可怜，为了能尽量吹得大一点，我使劲用力，只听“啪”的一声泡……
星期四，上午，第五节上课老师把第七课讲完了，老师说我们来比赛吹泡泡糖比赛吧，我们说好。 老师然那泡 泡堂的同学到前面没有的坐在自己的座位上看看谁吹的泡泡糖大，老师说让男生选出一个代表，女生再选出一个代表我们选出了李子阳，而女生选出了杨晓菲，老师让李子阳和杨晓菲剪刀石头布，三局 两胜，然后李子阳胜了两局，而杨晓菲胜了一局。
然后男生先来吹泡泡糖，第一吹起来的泡泡糖的是乔鑫，李家辉是第二吹起来的我是第三个吹起来的也是吹的大，乔仕成是第二个，第三个是家辉，第四个是航龙，第五个是李佳松，乔仕成还吹了一个 大的而且是两个，然后女生吹的都不大，老师男生胜了。我觉得这天可真好啊。
——泡泡糖作文合集五篇
星期天，我和妈妈逛超市买了一大盒泡泡糖。
回到家，我叫来我的伙伴们一起吹泡泡。伙伴们来了，泡泡糖比赛正式开始。我们打开盒盖儿，发现包装纸的颜色各不相同，有红色的，绿色的、紫色的、巧克力色的……打开包装纸，展现在我们面前的是一张张形态各异的贴画。贴画下面藏有一个泡泡糖。我将泡泡糖扔进嘴里，浓浓的香甜味在我嘴里回荡。泡泡糖越嚼越软，越软甜味越淡。等我觉得嚼到最软的时候，我试吹了一下。只听“砰”的一声，刚吹起的泡泡炸了。小伙伴们，也都争先恐后地吹出了泡泡。过了一会儿，我们不吹泡泡了，整个屋子都能听到“吧唧吧唧”的咀嚼声。
我真喜欢吹泡泡啊！你会吹泡泡吗？如果会吹，那我们可以比赛了。但大家要记住：千万不要把吃过的泡泡糖吐到地上呀！否则别人就可能会踩上去，给他带来不必要的麻烦。记得有一次，我将一个泡泡糖吐到了地上。妈妈踩上去了，弄得满屋黑兮兮的。当时妈妈生气了，罚我把泡泡糖从地上刮去。我刮了一个下午，都没刮干净。我都后悔死了。你们可不能像我似的乱扔泡泡糖呀。因为我们要保护环境，做一个爱护环境的好少年。
泡泡糖真好吃，吹泡泡真好玩，如果有机会我们切磋一下吧。
今天的天空格外蓝，我兴冲冲地来到学校。“同学们，第二节课到多媒体教室进行吹泡泡糖比赛！”卢老师向我们宣布。这句话犹如一道晴天霹雳，因为我还没学会吹泡泡糖，怎么办？
我如坐针毡熬了两个小时，连课都没听好。“丁零零——”第二节课上课铃声在我耳边炸响 ，我只好硬着头皮走进多媒体教室。在老师的指引下，我们开始吹泡泡。我目不转睛地看着桌上的泡泡糖，只待老师一声令下，我以风一般的速度完成了两件事，打开包装，把糖塞进嘴里。我吃着泡泡糖，使劲咀嚼，用力吹，就是吹不出来，只好请教高人袁阳秀。她告诉我，那层皮不要太薄，要不然会破，我若有所思地点了点头，反复尝试了几次，终于能够慢慢吹成了。就在这时，老师让我们停了下来。
接下来，老师要我们比赛谁吹的泡泡大。我用高手教给我的方法，“吧吱吧吱”，一个小泡泡被我吹了出来，我高兴得手舞足蹈。“啪”，好不容易吹出来的泡泡破了。我东张西望，发现好多同学都吹出大的了，看来我还是技不如人啊。
加油，加油！我们的比赛到了白热化——泡泡撞击战。我们目不转睛地望着台上男生龙争虎斗：杨广像个醉酒的汉子，到处攻击。刚刚攻下陶鹏浩，又开始攻击孟广，张行也趁火打劫。“啪”的一声大家的泡泡都破了，给自己的嘴巴蒙了一层面膜，我们笑得前俯后仰。接着是女生的才艺展示：只见张赣湘一个凌空冲刺，把黄玲的泡泡撞个粉碎，易慧琳和张旺军盯着对方，两人同时使出柔术，呀，两个泡泡粘在一起，像是久别重逢的老朋友在拥抱。我们惊呆了，先是一片寂静，接着是“哗啦啦”的掌声。
这次比赛在欢声笑话中结束了。我想，“只要功夫深，铁杵磨成针”，下次我一定要登上表演的舞台。
今天早上，老师说今天我们来玩吹泡泡糖比赛，看谁吹的泡泡大就算谁赢。
老师说谁拿的泡泡糖到前面来，老师又说男生先来，乔鑫和李家辉吹得最大，到我们女生了，只有晓菲吹得大， 老师说男生和女生比赛，看谁赢了，结果是男生赢了。
这个比赛真有趣，我们班的男生和女生都喜观这个比赛。
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“啪！啪！”一声声吹泡泡糖的声音在教室回响着。吹泡泡糖比赛，恐怕只有我们这个富有童心的李老师才能想的出来的了吧！
刚开始，教室里唯一一位男生的脸立马变成一个“囧”字，他几乎哭着说：“老师！我不会吹泡泡糖！”“很简单啊，我们教你！”陈文涵热情地说。
老师开始发泡泡糖，比赛开始了，老师是第一位选手，只见她快速地咀嚼着口香糖，舌头轻轻一顶，吹出一个很大的泡泡，“啪！”一下子就炸开了，粘在她的鼻尖上，逗得我们哈哈大笑！
大家也都忙着开始试吹！正热闹的时候，李老师又改变了主意，笑着说：“我们比赛一分钟之内看谁吹的多，不计大小。”我第一反应是：“老师，你胜利！”老师笑着说：“不一定啊，要对自己有信心！我先来，刘星帮我计时，陈文涵帮我数数！”陈文涵边数边笑，最后的结果是10个！不过老师吹的都很大，要花时间吸回去，重新再嚼！
轮到我了，我已经想好了方法，一定不要吹的大，可以连吹，减少咀嚼的次数，这样可以节约时间！我自信满满地将口香糖嚼烂，一股香浓的香草味充满我的口腔！我细细地品尝着，差点忘记了这是在比赛！最后，我竟然吹了14个，真不敢相信！
我的同桌陈文涵可是高手，她说很小她就会吹了，*时还喜欢吃口香糖，没事就喜欢吹！果然吹的很大，其中一个炸开时，都把眉毛，鼻子盖住了，像一张面具！又是一阵哄堂大笑！
王高晗竟然真的不会吹，小脸涨的通红，就是吹不出泡泡来！这堂课他是苦着脸度过的！
这堂课，真是令人难忘的一堂课！
——小老鼠和泡泡糖教案6篇
（一）学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
（二）活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
（三）活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
（四）活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的.动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
（五）活动过程：
一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠
是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做
动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没
睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）
师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。
师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。
师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。
5、第五遍表演（幼儿分角色表演）
师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—
你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
（六）活动延伸：环保教育
师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
教材分析：
有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。活动准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：
一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动
师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。
1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。
2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现）
3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。
（1）我们先在腿上练*练*。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练*节奏。
（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练*练*。（儿歌加快，音乐伴奏下练*）
（3）如果掌握不好就在肩上练*一遍。坐在椅子上。
（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练*）
4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练*第一段）
三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。
１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）
3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练*）
4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戏真有趣，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做游戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练*）
——小老鼠和泡泡糖教案 (菁华5篇)
教材分析：
有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。活动准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：
一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动
师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。
1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。
2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现）
3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。
（1）我们先在腿上练*练*。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练*节奏。
（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练*练*。（儿歌加快，音乐伴奏下练*）
（3）如果掌握不好就在肩上练*一遍。坐在椅子上。
（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练*）
4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练*第一段）
三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。
１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）
3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练*）
4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戏真有趣，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做游戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练*）
2、（喵，喵）谁来了？教师和幼儿一起做逃回去的动作。
3、拉泡泡糖的游戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？
4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得开心吗？可是，时间不早了，我们回家吧！
活动自评：根据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
本次活动，我从情感入手，以游戏的形式，使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中，积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始，幼儿在欢快的音乐声中，模仿小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了兴趣。
紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学，活动中通过幼儿的分散练*，同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学*小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。
在幼儿听音乐游戏时，鼓励幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增强了游戏的趣味性，从而实现了活动目标。
活动目标
1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
活动准备
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练*拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油历险记
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽了下来，然后匆忙地逃回家了。
（一）学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
（二）活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
（三）活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
（四）活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
（五）活动过程：
一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠
是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做
动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
三、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没
睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）
师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。
师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。
师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。
5、第五遍表演（幼儿分角色表演）
师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—
你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
（六）活动延伸：环保教育
师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
设计意图：
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学*活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学*的重要性。
教学目标：
1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……
教学准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、师幼一起进场
师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！
看，我们来到了哪呀？（拉幕）
我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。
（猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。
二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容
（一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。
1、观看课件片段。
师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）
2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。
刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？
那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。
师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。
（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿思考并回答。
师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。
2、观看课件B片段。
师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？
它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！
三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。
2、幼儿分散练*，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。
4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？
5、看课件
幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
（BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受乐曲并进行游戏。
1、教师交代游戏要求。
师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件，师幼共同游戏。
五、结束总结。
1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？
师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）
2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
教学反思：
活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。
一、语言线索。
本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。
二、合作表演。
活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学*来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学*，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。
三、食物品尝。
活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。
四、创想模仿。
在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。
总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。
2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》a、b两段；音乐图谱。
活动过程：
一、播放音乐，熟悉旋律。
1、师：今天我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。
2、欣赏第一遍。
提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？
3、出示图谱，欣赏第二遍。（播放音乐，教师指图谱，引导幼儿仔细看图谱）
二、熟悉a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。
1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，悄悄溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。
2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。
师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）
3、个别幼儿表演。
师：有几只小老鼠表演的特别好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）
提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。
4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）
5、进行小老鼠到处走走的游戏。
我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来准备好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（继续念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（继续念儿歌做动作）。
6、播放a段音乐进行表演。
师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）
三、熟悉b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。
1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，赶紧用手来拉泡泡糖，谁来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。
2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。
3、集体表演“用力拉”。
师：做好准备，用力拉，用力的表情做出来，继续用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。
——幼儿园中班优秀音乐教案《泡泡糖》 (菁华3篇)
活动目的：
1、开发肢体意识，能用肢体表现儿歌内容。
2、发明泡泡糖的造型。
3、在音乐活动活动中获得快乐。
活动筹备：
1、奥尔夫故事图片、奥尔夫音乐《泡泡糖》、泡泡糖数块、布球
活动过程：
一、故事导入：
出示故事图卡：精灵国王的生日快要到了，大家忙着为他筹备礼物，贪吃、好奇以及开心小精灵也想送礼物给国王，要筹备什么礼物呢？贪吃小精灵说他送的礼物是一样很好吃的东西，是甜甜的；好奇小精灵说他送给国王的礼物也是可以吃的甜甜的，但是它能在嘴巴里嚼很久很久，可是不能吞下去；好奇小精灵说他送给国王的礼物是可以吃又可以玩的。三个小精灵到底要送给国王什么礼物呢？他们………
二、音乐和律动：
1、看故事图卡想象一下三个小精灵都是什么样子的，分别学一学他们的样子和表情。
2、整体感受音乐，听一听儿歌内容，猜一猜三个小精灵到底要送什么礼物给国王？
3、原来三个小精灵是都是要送泡泡糖给国王。
你们吃过泡泡糖吗？泡泡糖是什么样子的？你知道怎么吃泡泡糖吗？
如果吃完泡泡糖乱丢，就会像儿歌里说的一样。
请幼儿根据歌词进行律动创编。
4、跟儿歌配合幼儿创编的动作进行律动。（注意幼儿的表情和节奏要精确）
三、音乐游戏：
1、找泡泡糖：小精灵想送泡泡糖给国王，可是他们不警惕把泡泡糖给弄丢了。想请小朋友帮他找一找。（先在教室里藏几块泡泡糖。）
音乐开始，幼儿边拍手边在教室里找泡泡糖。
2、吃泡泡糖：我们辅助小精灵找到了泡泡糖，现在小精灵要请我们吃泡泡糖了。学贪**灵各种贪吃状……..
手拿布球，照拍子捏布球念语词作咀嚼状。
四、乐理：
1、复*五线谱的五线四间。
2、介绍音符的排列次序：线/间/线/间…….
活动目标：
1、了解乱吐泡泡糖带来的烦恼，感知生活环境与人们行为之间的关系。
2、理解泡泡糖外包装上环保标志的含义，有初步的环保意识。
3、乐意为保护家乡环境左力所能及的事。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。
2、垃圾桶若干活动过程：
一、课前谈话，谜语导入1、吃进去是硬的，吃过后变软的，吐出来可以是圆的，孩子们最喜欢的。（泡泡糖）2、马路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小朋友，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上！（垃圾箱）二、大家都有吃过泡泡糖的经历，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢？
1、说一说处理的办法。
2、评一评谁的方法好。
三、启发幼儿思考"泡泡糖"的问题。
1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖？
2、看到这些到处乱丢的泡泡糖时，有什么想法？
四、讨论：泡泡糖应该怎么丢？
五、寻找泡泡糖纸上的秘密。
1、请幼儿找到糖纸上"如何丢泡泡糖"的图标。用笔圈出来。同座互相说一说它的意思。
2、请幼儿模仿图纸上的提示，做动作。
六、结合《社会》第24-25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。
1、判断：谁都做法对？
2、启发幼儿完成"大红花儿属于谁"活动。
活动小结及延伸：
1、孩子们小结此次活动的收获。
2、集体朗诵儿歌《我们大家一起来》，对孩子们进行保护环境，让家乡美起来人人有责的思想教育。
儿歌：我们大家一起来要让大地绿起来要让天空蓝起来要让江河清起来要让空气净起来要让花儿开起来要让鸟儿唱起来要让环境美起来我们大家一起来3、请幼儿利用垃圾桶，先把教室内的泡泡糖纸清理干净，然后把园区内的垃圾进行一次大搜索，把所学知识转化为实际行动。
活动反思：
北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。
设计思路：幼儿都喜欢吃糖，尤其喜欢可以吹出泡泡的糖。在幼儿的世界里，泡泡糖是好吃又有趣的。结合幼儿已有的对泡泡的认知经验，利用泡泡糖粘粘的特点，我设计了这个音乐活动，引导幼儿感受2/4节拍音乐的特点。
活动目标：
1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍——××∣××∣，感受音乐活动的快乐。
2、通过操作交互式电子白板与玩音乐游戏，幼儿复*五线谱五线四间的位置。
活动重点与难点：
重点：幼儿能够按照音乐的节拍进行律动。
难点：幼儿能够掌握稳定的2/4拍节奏。
活动准备：
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。
活动过程：
导入：幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。
二、学*泡泡糖的动作，拍身体各部位。
三、听音乐学*律动。
1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）你的活动重点是感知音乐节拍，要把重点放在这
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。
——吹泡泡糖叙事作文600字汇总10篇
今天是小清第三次报考泡泡糖学校了。说起这个泡泡糖学校，这可不是因为它的校长叫“唐泡泡”，而是因为这个学校规定：
一、学员都得学会吹泡泡，否则不予录取；
二、学生每天都要快快乐乐。
小清很笨，他不会吹泡泡，妈妈教了他很多次，他还是不行。终于有一天，小清突发奇想，能不能不用学会吹泡泡就能上学呢?于是他找了一只特大号的气球。考试时，老师对他笑了笑，那自然是表示通过了。当他看到泡泡糖学校时，他惊呆了：一片红红的软而厚的地毯，地毯的尽头坐落着简洁的教学楼，教室里面装饰着大片大片的云彩，活动室布置得尤其特别。
“怪不得这么多的孩子来这里读书啊!”小清自言自语。他走进教室，发现每个同学嘴里都吃着泡泡糖，他也急忙掏出一块，放进嘴里，认真地上起课。这堂课，小清认识了很多跟泡泡糖有关的字，如“吹泡泡”的“吹”“泡”，“泡泡糖”的“糖”这里就是不一样。小清乐滋滋地想。课间休息已经快10分钟了，怎么还不上课?他看了看时间表，啊!小清第二次惊呆了，休息时间竟然长达一个小时!小清快乐得要疯了。他奔向活动室，打球、下棋、扔沙包……直到玩累了，上课铃声才响起。小清心情愉快地回到教室。“泡泡糖——泡泡糖——”这是泡泡糖学校的上课铃。这个校长编的.铃声，仿佛一个魔咒，铃声一响，学生们就一句话也不说了。“糖泡泡——糖泡泡——”这是下课铃，泡泡糖学校就连铃声也与众不同。
第二节是科学课。课堂内容是学*如何吹出更好的泡泡，这可不简单，还涉及到空气动力学呢!小清若有所悟，原来在泡泡糖学校不光可以玩，还可以学到深奥的道理。泡泡糖学校的一天结束了。小清已决定，永远留在这里。
在一个美丽的森林里，有一个清澈见底的池塘，那边的小动物和睦而开心。一天到晚青蛙们都胆战心惊，鸭子们都害怕出去寻食。搞得池塘的全部小动物好不得安宁。
有一天早晨，一只聪慧的小鸭子确实承受不了，发火的说：我想好好地治治这可恨的鳄鱼。说罢，它就动身了。
小鸭子从糖层面遭受了启迪，想到了一个好方法。
第一天，小鸭子一口气吃完10个橙黄色的泡泡糖，它悄悄的躲在池塘的`一边。
猛地，一只斗大的鳄鱼冲破水面，它出去寻食了！小鸭子马上吹出了一团极大地泡沫。那鳄鱼很粗暴，还以为那就是美味的食物，扑嗵的一声就向那美味的食物扑去。鳄鱼潜进水中洗了好多个时间，才将泡泡糖洗掉。它气无比！
不一会，那只鳄鱼又冲破水面，它又看到了那美味的食物，它原本不愿以往，但求知欲促进着它以往瞧了瞧，在这里一会时间，小鸭子又将泡泡糖吹破了。它疑惑不解：哪个美味的食物是什么呢？
来说凑巧，鳄鱼再度从水面浮了出去，它看到了美味的食物。这次，它慢慢游过去，在哪美味的食物附*停了出来。它在水下洗了一个星期都没有洗掉。
第四天，在池塘那里，居然传出了一阵阵欢歌笑语，小动物们都很开心！
鳄鱼改邪归正了，它了解来到自身的不正确。它变成一条好鳄鱼！
今天一上课，老师竟然又笑着说：“这节课我们还玩游戏！”听了老师的话，我简直不相信自己耳朵，竟然有这样的好事？。
游戏的名字叫“粘泡泡糖”，游戏的规则是当老师问：“泡泡糖！”我们就齐声问：“粘什么？”老师接着随机发一口令，我们要迅速找到一个同学，去粘身体相应的部位，落单或粘错部位的同学就算输了，输了要表演节目。我们一听游戏的规则，觉得真是如来佛捉孙大圣——易如反掌，就七嘴八舌地说：“开始吧！开始吧！”
游戏开始了，我原本快乐的.心忽然紧张起来，生怕自己落单或粘错地方，从而被淘汰下来。只听老师一声令下“粘左脚！”我们就像迷了路的小蜜蜂，到处乱撞。我急忙找我的好朋友陈恩熙，结果我出的是左脚，她出的是右脚，我连忙喊：“错了！错了！”她急忙又伸出了左脚，总算有惊无险。落单的是我们班的荆昊阳，他脸色通红地看着我们，最后他给我们讲了一个笑话。
游戏继续紧锣密鼓地进行着，随着落单受罚的同学越来越多，教室里的笑声此起彼伏。老师又猛地一发口令，我们就像一群没头的苍蝇一样，有的同学粘错了地方，有的同学没找到被粘的对象，竟然还有的同学是三个人争着粘的。这情景简直太搞笑了，我们不约而同地哈哈大笑起来。
快乐的游戏就这样结束了，我发现即使是游戏，也离不开专注力和反应力！
我爱吃皮橡皮糖、QQ糖、*底锅糖、棒棒糖不管什么糖，我都爱吃。但是我最爱吃的糖还是泡泡糖。
有一天，我上课表现得好，妈妈给我了一块钱，我琢磨该买什么好，我想到了，对，一块钱可以买四块泡泡糖呢。
回到家，我拿出了我最喜欢吃的葡萄味的泡泡糖，从包装来看，它有一块儿橡皮那么大，竖着看，偏下一点，有一个紫色的泡泡，里面有黄色的两个字大大。上面有个戴着红色耳机，全身穿着红色衣服的大大小人，他正在抱着一个比自己还大的葡萄，脸上笑成了一朵花。再看看后面的图片，只看见那个大小人，以极限运动员跳水的姿势跳入了葡萄的海洋，在里面欢快的游泳，别提多开心了！
我迫不及待地撕开了包装，只见一块儿紫色的泡泡糖映入我的眼帘，我将它对准了太阳，它在太阳光里闪着紫色的光，像一颗紫色的果粒。再闻一闻，一股葡萄的香味儿，直达我的嗅觉神经，让人浑身都充满了力量！我轻轻的碰了一下，它的表面就凹了进去，就像捏在了棉花上一样，别提有多舒服了！
我轻轻地把它放到了嘴里，吸了一下，只觉得一股带着葡萄味儿的'汁就流进了喉咙眼儿里，再轻轻的咬一口，它立刻变成了两半，再嚼几下就变成一坨了，并且富有弹性。继续嚼下去，葡萄味儿越来越浓，渐渐的葡萄味儿淡了，泡泡堂变得韧性十足了！
可以开始吹泡泡了，我先用舌头顶一下泡泡糖，使它有一个小窝，我再往窝里吹气，它变得越来越大，最后变得比脸盆还大。
俗话说得好人心不足，蛇吞象，我继续吹，只听砰的一声巨响，泡泡糖糊住了我整个脸，妈妈正好从厨房里走了出来，说：哇，好一个紫色的面膜呀！
尽管吃泡泡糖时我闹了很多笑话，但是我还是喜欢吃泡泡糖，还是喜欢吹泡泡糖。
这几天，我只能把我的头发高高束起，因为我后脑勺上已秃了一块。哎，这么伤心的事让我怎么说呢？
昨天，调皮的弟弟坐我床上吃泡泡糖，嚼够了泡泡糖的甜味后，还把泡泡糖放在了我的枕头上。可我中午睡觉的时候连看都没看就睡了上去！
中午起床后，妈妈问我：“头发上贴的什么白乎乎的东西？”说着就赶紧帮我弄掉。妈妈先使劲地拉那白乎乎的泡泡糖，可它虽然被拉的`很长，却也不能完全除去，还把我的头发拽的生痛。我呲着牙，忍着痛，让妈妈帮我除掉它。可泡泡糖就像是那赖皮狗似的，牢牢地贴在我的头发上不肯离开。妈妈看愣拽也不是办法，就又用梳子梳，可我只感觉我的头发被拽了下来，而泡泡糖却依然贴在上面！
我心里一急，哭了起来，“这可怎么办？我怎么上学？我怎么出门？”妈妈看我着急的样子，说：“那只有一个办法，就是把这一块头发剪了。”“剪一块头发？”我大哭起来，我可不愿意把我的头发剪秃一块！可是不剪又怎么办呢？我总不能头发上粘着那粘乎乎的泡泡糖就上学去吧！左右为难的我最终还是同意剪掉了这一块头发！
这几天，我一直在观察泡泡糖，我发现它粘在地上，也是粘乎乎的一块黑斑，又难看，又不好弄下来；弄在衣服上也不好清洗。看来，吃泡泡糖的同胞们，你们真应该注意爱护环境：吃了泡泡糖，应把它包在糖纸里，然后扔入垃圾箱，这样就不会给别人带来不必要的麻烦啦！
泡泡糖应该是每个孩子都喜欢的吧。
苗苗幼儿园里的儿歌也唱到：“泡泡糖，真荒唐，一不小心粘住小脸庞。涂一块红，涂一块绿，变成小丑最美丽……”
早早给她买下泡泡糖，并且吹出很大的泡泡来引诱她，她果然很羡慕。一次次的尝试未果，似乎也没放在心上，每次嚼的没有味道了，就吐掉。一直当糖来吃。
从来不把一件事情很认真的正儿八经的来进行，但是我从来没放弃过。她每次接触到新鲜事物，一下子学不会的，也不放弃，会自己慢慢的琢磨，体会。她有一股子很好胜的心理，却又有很强的'自尊心。*时里给她很多的鼓励，让她充满自信。这些是我能做到的。
昨天去公园玩，路上又给她买了些。示范一次并告之要领后，我在旁边吹着玩。她一个人也开始尝试，小脸憋的通红之后，终于也有了一个泡泡出来！我和她姐姐赶紧给她鼓掌，她也很开心。有了第一个，第二个也不难了。
我知道这其实是她自己慢慢摸索出来的。就像跳绳。
早早的看到大孩子跳，她就主动要求给她买跳绳。然而总是很长，她也还没有协调性呢。就没怎么理会这件事情。前几天晚上，大家正在看电视，她从整理箱里翻出了这个，就走到电视前表演开了。
表演的是跳绳的分解动作。先把绳子摆到面前，然后双脚跳过去。之后转身，换手，再跳过去。
大家就笑了。
开始有人教她，然而她不理，一个人又到书房玩去了。我想，一定又是一个人琢磨去了。相信很快，她会学会的。
小松鼠皮皮是动物界著名的发明家，她有一个独一无二的穿梭机，可以带她去很多神奇的地方。
这一天，皮皮准备去环流世界了。她按下按钮，穿梭机就起航了。“已经到达目的地了！”穿梭机说道。皮皮高兴地打开门，她顿时惊呆了，天空中飞舞着五彩缤纷的泡泡，有红的、蓝的、紫的、黄的。里面还有各种小动物。他们非常热情，看见客人来了，立马过来打招呼。一个叫欢欢的小猴子，递给皮皮一片泡泡糖，让她吹泡泡。这可难不倒皮皮，她使劲一吹，一个泡泡出现在眼前。欢欢点了一下泡泡，泡泡便把皮皮留在了泡泡里面。皮皮和欢欢不一会儿就成了一对形影不了的好朋友。白天，她俩在天空和云姐姐一同玩耍，云儿，把她们抛起来，又用柔软的双手接住皮皮、欢欢。有时皮皮会跟着欢欢去认识新朋友，和他们聊聊天。欢欢有一次对皮皮说：“大象村长的`泡泡是彩色的，不知是怎么回事。”皮皮笑着说：“莫非各种口味一起吃，对吹得出来吧！”一眨眼，天渐渐黑了，欢欢带了皮皮进了她的家。原来，小动物的家是花朵，欢欢的家就是一朵玫瑰花。她点了一个身边的最*的泡泡，那个泡泡就变成了一个茶杯，里面装满了水，这个茶杯自动飞到了皮皮面前，皮皮喝了几口，茶杯自动飞了回去。“可真神奇！”皮皮惊叹道。就这样皮皮在泡泡世界呆了十天。“我该回去了。”皮皮对欢欢说。皮皮边说边打开穿梭机，这时屏幕显示穿梭机没电了。“呀！这可怎么办？”皮皮伤心极了。突然皮皮灵机一动，向欢欢要了一片泡泡糖，吹出了一个大泡泡。
这个泡泡带着皮皮一直飞向远方……
泡泡糖，妈妈爸爸总是指着它对我们说“不”，老师看见了会毫不留情地没收它，让你留在原地眼巴巴地看着它消失不见……就连*时买一颗泡泡糖也买得提心吊胆。要是人民**宣布六月二日是泡泡糖节多好啊！因为六月一日是儿童节，儿童节后再过一个泡泡糖节，小朋友大朋友都会乐疯的。
我希望有这样一个节日：可以无忧无虑地吹泡泡糖，老师也不会没收你带的泡泡糖，妈妈爸爸也不会批评你说不准买泡泡糖。
人们会在五月三十、三十一日去买大量的泡泡糖，到了六月二日就猛嚼。教室里，我们比谁吹的`泡泡最大最圆；下课了，我们聚在一起讨论哪家糖果公司出新品，哪种泡泡糖好吃，哪一种口味最香甜；在世纪广场还会举行一个变形泡泡糖比赛，大家有说有笑地拿出自己喜欢的泡泡糖来吹，吹好了一个大圆球，放到盘子里，然后用手捏出各种各样的形状来，有外星怪物泡泡，有小鱼泡泡，有小人儿泡泡等等，看得人眼都花了。
在六月二日泡泡糖节，大人也会参加。老师一边改作业，一边吐出一个大泡泡，“啪！”的一声泡泡破了，贴在老师脸上，其他人看了哈哈大笑；工人在做工时也吐泡泡；坐办公室的，一边打电脑，一边嚼泡泡糖；家庭主妇在缝衣服时，也忘不了去剥开一颗泡泡糖……
泡泡糖节一定将被公认为“史上最最最……（省略‘最’字一百个）好玩的节日”。
上课了，教室里弥漫着一股糖果的味道，这是为什么呢？原来是泡泡糖的味道。这节课，我们吃泡泡糖，学吹泡泡。同学们开心极了！
一上课，覃老师就像变魔法般变出了一个个五颜六色的泡泡糖。教师里一阵惊呼声。老师把一堆泡泡糖捧在手里，我们一起抢过覃老师手上的泡泡糖。泡泡糖的口味有西瓜味、葡萄味、可乐味、草莓味……我拿的是我最喜爱的两个西瓜味的。
接着覃老师给我们做了一个吹泡泡的示范。只见她咀嚼着泡泡糖，然后再用舌头把它给捋*，接着再用舌头抵住泡泡糖，直至泡泡糖把舌头完全裹住，最后先深呼吸一口气轻轻地吹气，一个大大的泡泡就神奇般的出现了。
同学们立即模仿覃老师的动作，你瞧，潘茜吹出了一个很大的泡泡，只见她嘴巴在用力地咀嚼，一直在做同样的动作，然后她调匀了呼吸，慢慢地吐了一口气，最后她吹起了一个又大又圆的泡泡，真是太棒了。
而我旁边的同学小明，他鼓起腮帮子，憋足了气，脸涨的'通红，只听“噗”的一声，泡泡糖像子弹一样飞了出去，直接打到了我脸上，小明尴尬的笑了。
而我呢，我也学着老师的样子，把泡泡糖在嘴里嚼软，然后用舌头把它给捋*，调整好呼吸，使劲一吹，一个小泡泡出来了，经过几次尝试，我也可以吹出大大的泡泡了。
我期盼着快点下课，回家给爸爸妈妈展示我的厉害啦！
早上，天气晴朗，太阳高高得挂在天上，我兴高采烈地来到课堂。教室里，桌子摆得整整齐齐，黑板擦得干干净净，老师早已在教室。
老师眉开眼笑地说：“今天我们来玩一个游戏，这个游戏是泡泡糖。”老师说：“游戏规则是，老师说泡泡糖，同学们就说粘哪里，老师说粘哪个地方，同学们就要把那个身体的'部位粘在一起。”然后老师选了五位同学上来，第一位同学穿蓝色衣服，所以老师叫他“小蓝”，第二位同学穿着红色衣服，所以老师叫他“小红”，第三位同学穿着深蓝色衣服，可是有一个同学叫小蓝了，于是老师叫他“小黑”，第四位同学穿着绿色的衣服，老师叫他“小恐龙”。
——小老鼠和泡泡糖大班教案（精选五篇）
活动目标：
1、初步学*合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。
活动过程：
1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）
（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？
( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？
（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？
（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？
2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？
（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？
（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）
3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）
（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）
（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）
4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的.泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）
活动反思：
在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。
在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
活动目标：
1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。
2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？
二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。
1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的.？它一边走一边在干什么？
3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附*看着我们呢。
三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。
1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。
（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？
（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1．以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。
规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。
2．师幼共同游戏。
（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。
（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。
五、活动自然结束。
活动目标：
1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。
2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。
3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活动准备：
音乐《小老鼠和泡泡糖》
图谱《小老鼠和泡泡糖》
活动过程：
一、谈话“泡泡糖”
1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”
2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的`大泡泡，除了会变小，还会怎么样？
教师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？
教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？
引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。
教师：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。
3.教师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？
二、欣赏音乐表演
1.播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音乐。
教师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？
教师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
2.再次欣赏音乐，教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。
教师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？
3.根据音乐做动作
再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。
教师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。
引导幼儿集体练*小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。
三、看图谱欣赏表演音乐
1.出示图谱
教师：小朋友看看这张图，告诉我你能看懂里面哪些图。
教师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？
引导幼儿模仿吹泡泡和泡泡爆炸的动作。
教师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？
老师播放B段音乐，并用动作简单提示。
教师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。
2.幼儿听音乐看图谱进行表演。
教师根据幼儿表演，引导幼儿进行自我评
4.拓展与提高
教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。
四、结束部分
教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？如果看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？
设计意图：
自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但是动物王国中的老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深的孩子和**的喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐、挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴*幼儿生活，使幼儿的创编表现的更自然、丰富、发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：
1、初步学*合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作可以帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
活动过程：
1、探索A段动作。
（1）教师边念儿歌边用手部动作示范。
指导语：吱吱吱，谁来了？对，是小老鼠来了。小老鼠东跑跑西看看。
（2）幼儿尝试找出并运用学*动作的策略。
A、找出学*动作的策略。
指导语：小老鼠什么时候向两边看的`？念到什么词的时候向两边看？
B、将手部动作迁移到脚上。
指导语：刚才我们用小手，这次我们用小脚试试看。
（3）用不断加速的方法，感知小老鼠走路的动作。
2、探索B段动作。
（1）倾听B段音乐，想象游戏情节。
指导语：这只调皮的小老鼠出去玩时，见到了一个大泡泡糖，后来发生什么事情呢？
（2）探索拉、弹泡泡糖动作。
3尝试游戏。
（1）幼儿在座位上与老师一起做动作。
（2）幼儿散点游戏。
4讨论，引导幼儿进行反思性评价。
指导语：假如你是小老鼠，你会把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
活动反思：
本次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠，泡泡糖是他们熟悉的对象，并通过语言：“小老鼠东瞧瞧西看看”的表述，让幼儿更好的掌握第一段节奏特征，再加上故事描述和老师夸张的表演，小朋友在听第二段的时候非常的投入，动作也很夸张，惟妙惟肖的将音乐表现出来，活动结束时关于泡泡糖的处理也培养了环境保护的意识。
