今天爸爸给了我四块磁铁。父亲说：“它能用铁吸东西。
“我半信半疑。赶紧去找个有铁的东西试了试。哇，真的'很烂。我妈还说：“用纸包起来。当你把它拿到沙堆上的时候，你可以吸一些黑土。它会跳舞。
”我赶紧拿了一张纸，把磁铁包起来，上下移动到楼下的沙堆里。另一方面，我看到真的有很多黑色的东西。我把纸放*，然后移动磁铁。黑色的东西在上面跳舞真的很神奇。
今天，我们所有的同学都在玩磁铁，连我也不例外。
磁铁有正极和负极，正极是红色的“n”，负极是蓝色的“s”。磁铁有很多种。有长方形、圆形、椭圆形，最特别的是“u”。
现在来说说磁铁的魔力。磁铁也叫磁铁。他们有神奇的磁力帮助他们吸引有色金属。椭圆形磁铁的吸引力最强。我用两个椭圆形磁铁成功吸起了一个铅笔盒。不禁感叹磁铁的吸引力真的很强！
我还做了一个实验，把一块磁铁放在一张纸上（有正负两极），把上面的那块移动，下面的磁极相反。当你快速改变表面时，上面的磁铁就会翻转。这就是“同级相斥，两极相吸”的原理。
磁铁矿真的很有用，很奇妙。
周五下午，爸爸给我买了一包磁铁。我拿在手里，心想：这些黑石有什么好玩的？但是爸爸说，如果你仔细看，你会发现一些新的东西。于是，我打开了包。里面有四块。我拿出两个，左右看看。突然，两块磁铁紧紧地吸引在一起，就像两个搂抱着的洋娃娃。我有点好奇，就改了。结果他们就像两个吵架的孩子，很快就分开了。
我对这个有趣的发现很感兴趣。原来磁铁是互斥的，有吸引力的。
——三年级科学下册《磁铁有磁性》教学反思3篇
磁铁对于三年级的学生来说，可以说是既熟悉又不熟悉。熟悉是因为它是同学们课余的一种玩具。不熟悉是学生*时只是利用它玩，当然，玩的同时也有了一些认识，如：它能吸铁钉、文具盒；如果把铁钉放在桌子上，磁铁放在桌子下，可以通过磁铁来控制铁钉。了解了这些后，我设计了本课时的教学。现在回头想想，这节课好的地方有以下几点：
一、为学生营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。
考虑到三年级的学生特别要注重培养学*兴趣。我首先通过一个游戏调动他们的好奇心，再拿出他们*时玩的磁铁问他们想不想玩？如果你有一块磁铁你会怎样玩？从而达到引导学生自己提出想探究的问题，即本课要体现的科学概念上，而且整节课从头到尾都没有出现“实验”二字，由“游戏”贯穿始终，让学生能轻松、愉快地学*。
二、给学生充分的信任，引导学生自己动手动脑收集事实、整理事实，并用自己的话去描述事实。
1、收集事实。首先让学生自己说用一块磁铁可以怎样玩游戏，并让学生观察提供的材料，尤其是几种金属，为后面的整理作铺垫。然后让学生选择自己喜欢的一种或两种玩法放手去玩，同时将游戏结果记录下来。
2、整理事实。同学们填写完记录单后，小组成员之间对收集到的事实进行整理。如第一种玩法后，学生们将被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分开放，发现被磁铁吸引的都是铁质的，不能被磁铁吸引的都不是铁质的，得出磁铁能吸引铁质物体这一事实；而再第二种玩法结束后，学生通过将游戏后磁铁隔着物体吸引的物体进行整理，得出隔着一些薄的物体能吸铁质的物体，而隔着厚的物体不能吸铁的事实。
不足之处主要有两点。一是对每个环节的时间安排不够合理，导致草草收场。二是对课堂的灵活处理不够。如学生最初汇报想把物体放在水中，再用磁铁吸时，应给予肯定，并允许他们也玩一玩；而当有一个小组发现隔着薄的物体能吸铁隔着厚的物体不行时，我只是急于引出磁铁隔着物体能吸铁这一概念，而跳过了同学们的这一精彩发现，导致其他小组即使有其他的发现也没机会说，如果当时我能给予充分的肯定并给予激励性的评价，再追问其他小组有没有别的发现，我想同学们的其他发现就会一一展示出来，同学们的发现会越来越多，同学们的思考也会越来越多，他们独立探究的兴趣也会越来越浓。
磁铁是同学生活中常见的物体，大多数同学玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁有磁性”是本单元的第二课，激趣导入，交流“我知道的磁铁”，从引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而协助同学建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和发生的问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大同学对磁铁的认识，并最终指向综合运用。纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，为能更好地小惩大诫，现反思如下：
教学开始，我创设了“扮演小魔术”这样一个情景：在一只乒乓球内藏入几根小铁丝后重新粘合，并在手中放入磁铁。当我将乒乓球放在手上时，乒乓球就牢牢地“粘”在了上面。当同学看到这里时，再也按捺不住心中的激动，有的已在下面喊起来了。在科学探究中最核心的内容是问题和探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必需创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学胜利的基础与前提。小魔术是小朋友最喜欢看的一种节目，“乒乓球怎么会粘在老师的手上”正是小魔术发生的效果。它激起了同学的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
资料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课我都很注重用资料来调控课堂节奏。如在资料的准备上我准备了课本66页上的`铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让同学预测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证小朋友们的预测是否准确。
由于同学*时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的身手。只不过他们的认识还只是停留在一些外表现象，没有向更深层次研究。由于是常态的科学教学，在教材处置上我还是不够大胆，使同学动手探究的时间受到限制。但由于考虑到尊重教材活动的先后布置，也不敢尝试大环节教学。因此在了解磁铁的形状、生活中的应用和磁铁能吸引哪些物体以上几个活动的教学花去了不少时间，没有把大局部的时间放在重点局部，显得重点活动没有深入地展开。
这节课我在课前做了大量的准备工作，准备了学生做实验所需的各种材料，并在互联网上找了一些做实验要用的材料的照片，刚开始我想用铁钉让学生做实验，但考虑到铁钉有一定的安全隐患，我把它改成了订书针。在做磁铁隔着物体吸铁的实验时书上是用塑料片，但考虑到为了区别与其他的薄物体，我又把它改成了塑料块。开始，我用如何取出瓶中的铁钥匙导入，调动了学生学*的兴趣，课件的使用也使教学更加直观。
看到实验材料，学生们都跃跃欲试，但由于*时的教育，学生在课上没有出现乱动实验材料的现象。在分组合作实验这一环节，学生们都能按照老师的要求认真做实验，认真记录实验结果，认真进行汇报。在小组长的带领下，每位同学不但自己参与实验，而且能与其他的同学分享实验过程与结果，从中体验到了实验的乐趣。但是在做磁铁吸引硬币的实验时，投影效果不是太好，由于这节课没有试讲，上课时有些紧张，所以有些环节显得不太紧凑。在学生做实验前，没有把实验要求讲清楚，导致了有些小组不知如何正确地实验，好在我在巡视的时候及时发现了问题，并及时进行了个别指导。
我认为，要上出一堂好课，充分的准备是必需的，但即使如此，也常常有一些事与愿违的情况发生，我们应不断吸取他人与自己的经验与教训，不断弥补不足，才能不断进步。教学之路，任重而道远，我将不懈努力，孜孜以求……
——磁铁的作文三年级实用5份
今天，我做了一个电磁铁。它是由一些漆包线，一个四分之一有螺纹的长螺丝（10毫米×100毫米的六角螺丝），一个螺帽，两根导线，一条绝缘胶带，一条透明胶组成的。它小巧玲珑，工作电压九伏，可以吸起四枚一元钱的硬币。电磁铁的后端有螺纹，可以固定在一个位置。
现在，我来教一教大家怎么制作电磁铁：首先，把螺帽紧紧地拧在螺丝上，再在螺丝没有螺纹的那一端固好一根导线。把导线与漆包线连接起来,再用透明胶带将没有螺纹这一边的螺丝缠上一圈。
这个时候，将漆包线轴中间的圆圈里穿上一根圆杆，再将圆杆固定。把螺丝固定在绕线机上，然后绕上两圈半。再焊上一根线，把这根线固定好。固定好了之后，再用绝缘胶带把绕上漆包线的地方包好。如果你觉得不够的话，还可以拿透明胶在绕一圈。
做完电磁铁，你就可以用一节九伏的电池试一试效果了。不过你要注意，这只是模型，真正的电磁铁还有短路环呢！怎么样，是不是很有成就感？
上个学期，不知是谁最先带来了磁铁，一下子，我们整个学校都成了磁铁的“天下”。
课间，我们一见面就说磁铁，“你带磁铁了吗？”或是“来，我们来上两局。”一下子，班级里乒乒乓乓，全是磁铁落地的声音和击败对方的欢呼声。由于磁铁玩得太火热了，有些同学上课时都舍不得放下，他们在体育课分头活动时躲在角落里偷偷地玩。当然他们也难逃脱老师敏锐的眼神，一旦发现，磁铁自然也保不住了。
因为磁铁极为便宜，一元钱就能买到四个，一些磁铁“土豪”便干起了赌磁铁的勾当，游戏规则虽然与原先一样，可场面却比原先更加扣人心弦，每场比赛都决定着那块磁铁是不是以后仍属于自己。参加“决斗“的那些土豪都小心翼翼地观察着对手，生怕自己的哪个举动把磁铁输给别人。
我们班里有一个“常胜将军”，他几乎每次出手都能大获全胜。他口袋里的磁铁可谓是天文数字，半个课间都数不完。由于场面过于“残酷”，每当有人要我跟他赌磁铁，我就躲得远远的。
可是流行的东西就像一阵风，当时火热，这阵风就急，一个寒假过后，磁铁便从我们的视线中销声匿迹了。
“啪！啪！啪！”到底是谁在叫呀！哦！原来是磁 铁。看！我和哥哥玩得多开心多起劲呀！“你们在玩什么呀？”妈妈好奇地问。我和哥哥调皮地一笑说：“破冰船。”“咱们家那来什么破冰船？”我诡秘地一笑指 指桌上的李子核和磁铁说：“就是它！看，我们把李子核放成一团当成冰山，然后把一块放在桌上的磁铁当成破冰船，再把玻璃桌面下的另一块磁铁对准冰山使劲一 转，桌面上的磁铁便飞快地旋转起来。这下聚集在一起的冰山——李子核可遭殃，它们被破冰船打得四分五裂、落荒而逃。这真是有趣极了！”说完我和哥哥又得意 的玩起来。
不一会儿，我和哥哥已经撞坏了好多座“冰山”。这些撞坏的 “冰山”缺胳膊、少腿的再也没有刚才的神气样了。瞧！它们散落的冰块有的散落在地上；有的被夹在沙发缝里；还有的核尖也被击掉了。看着它们那狼狈的样子， 我和哥哥开心极了！我仿佛觉得自己就是一位了不起的航海员！不是吗？至少我也是这项游戏的发明家吧！
哎！其实只要我们善于去发现、去观察、去思考、去总结。哪怕一个小小的东西也回成为我们有趣的玩具。不是吗？很多科学家的发明就是从“玩”中获得的。
今天在区域活动时展示一个神奇的魔术，我用一张纸隔开后面放上一块磁铁，纸的前面有一个铁钉，磁铁动，铁钉也动，磁铁的周围分别放了各种铁质物品。孩子们瞪着那一双双大眼睛聚精会神的看着还不时在小声嘀咕着老师真厉害，有些小朋友还跃跃越试的想来*距离观察。
达达是个好奇心非常强的孩子，他举起小手说老师我能试试吗？我说好的。我在没让孩子发现的情况下把磁铁抽离，他试了好几次铁钉等铁制品都没有动，他还有点不死心的再试了几次，就委屈的抬起头问为什么我就不能让它们动呢？我说你等一下好吗老师待会就能让你知道为什么？谁还想试验一下呢，陆陆续续的又有几名小朋友来试验了一下，还是不行。我说你们想知道为什么吗？孩子们点点头，用特别崇拜的眼神看着我。我说其实是这个东西帮的我，出示了磁铁，现在再让小朋友试试？孩子们一下子都集中到我的面前试验了起来。看到孩子们那好知欲我笑了起来，我让孩子们分组去体验，孩子们别提多么高兴都说把这个魔术回家展示给爸爸妈妈看磁铁的魅力。通过这次区域活动让孩子在探索学*操作中提高了幼儿对磁铁的兴趣。
我在书本上学*了神奇的磁铁。晚上，趁着爸爸有空，我们一起探索研究。
首先，我们先找来实验物品磁铁和一些随手可见的小物件，然后用磁铁一一去吸。我发现硬币、回形针和螺帽会被磁铁紧紧地吸住，它们就像一对好朋友似的；而积木、蜡笔、小勺子和尺子却怎么也吸不住，它们就像陌生人一样。
“为什么磁铁能吸住一些东西而不能吸住另一些东西？”我问爸爸。爸爸说：“我们一起从书里找答案吧。你看，磁铁周围有磁场，在磁场中，一些非磁性物质可以转变成磁性物质，称为磁化。磁化后的物品就能被磁铁吸引住了。”
我对磁铁充满了兴趣，继续用N极去碰另一块的S极，发现它们相互吸引；用S极去碰另一块的S极，却发现它们相互排斥。“这又怎么回事呢？”“磁铁是有极性的，相同的磁极互相排斥，相反的磁极会相互吸引。”爸爸说。
利用这些原理，妈妈把冰箱贴吸在冰箱门上给妹妹玩，外婆可以把针吸在磁铁上不容易弄丢。
磁铁真是好神奇啊！
——小草的三年级作文 (菁华3篇)
小草是一种极为*凡的植物。
春天来了，小草在春风的轻轻吹拂下冒出了嫩嫩的绿芽。它多么像刚出生的小宝宝，需要呵护，需要阳光，需要雨露。人们三五结伴，都去踏青，看着大地上越来越多的绿色，人们开心极了。
渐渐地，夏天来了。小草已经从一个小宝宝长成了小孩子。一阵风掠过，小草像一个个小舞者在大地上欢快地跳舞。不知不觉中它就慢慢长大了，它长得很茂盛，有许多人都去草地上开心地跑步，奔跑。有的踢足球，有的爬山。有的去田野中。那绿油油的草地，多么像一个个绿色的地毯，给大地带来了一个清新的世界。
不知不觉，到了秋天。小草在草地上变得有些枯黄。它多像一个暮年老人。没有精神，慢慢地由绿变黄，再由黄变得越来越枯萎。有人爬上山头，去观赏风景。远望枯黄的草地，也有的人站在枯黄的草地上怀念着那个绿油油的美丽的草地。
冬天来了，小草被鹅毛般的大雪，埋了起来，小草没有了绿色的气息，有的人觉得它已经死了。显得有些难过伤心。可是待来年的春天来了的时候，春风再次轻轻吹过僵硬的冻土，小草又悄悄地发芽，长叶了。
这就是我最喜欢的小草，*凡，坚强。我四季的颜色，但我更爱四季中的小草。
早晨，我和妈妈来到南泉山上的茶厂里，有一块绿色的草坪，那里的空气是一片乳白色。
今天，我起来得特早。我被这个美妙绝伦的景象给吸引住了。我痴痴地望着那块草坪…突然，我眼前一亮，看见前面的草坪好像生长了几棵小草，因为，春天到了。我走过去，看看它们。就像在一张黄色的纸上点上几个绿色的小点；也像在无边无际的沙漠中生长的几株芨芨草。就像一个个绿油油的胖娃娃！它们就像柔软的天鹅绒一样柔软。
我立刻蹲下去，轻轻的摆弄着，不，是抚摸着。尽量不去碰它叶子上的装饰品——露珠。这时，一阵冷风吹来，让我不禁打了一个寒战。
这时，风又来了。把乳白色的雾给“撕破”了。我站起来，看看小草，看看那被撕破的雾，吸了一口春天的气息，感到无比惬意。春呀！草呀！我爱你们！！
我喜欢的植物是小草。虽然小草没有玫瑰花香，没有大树高大挺拔，也没有牡丹的雍容华贵。但是，它有旺盛的生命力。其实人们随处都能看见小草的身影，但正是这些小草让大自然充满了无限的生机。
春天来了，一道雷声把枯萎的小草惊醒了，小草们纷纷地从墙角，树根旁，泥土里钻出来了。一阵阵春风吹来了，小草们就像一位亭亭玉立的少女翩翩起舞。
夏天来了，夏日炎炎的。人们来到草地上，往小草身子上一坐，这时的小草像一位慈爱的母亲，爱抚着她的儿女，多么亲切啊！
秋天来了，一阵凉风吹过，小草那瘦弱的身体经不住折磨，像一位得了重病的老人一样，一下子变得面黄肌瘦。
冬天来了，寒风把小草的`身躯吹得萎缩了，根部深深地扎进泥土里。它没有难过，它没有后悔，它只是为了下一次的破土而出积攒能量罢了。真是“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。
我爱小草，爱它旺盛的生命力和博大的胸怀。
——幸福三年级作文 (菁华3篇)
今天我读了几篇文章，那些孩子多可怜啊，而我吃得好，睡得好，穿得好，却常常唠叨这不好那样不好。
第二次世界大战，很多孩子被抓起来做实验，例如731部队把手放入冰箱，冻上很多小时后，来泡热水。肉全被冲掉，只剩骨头。
德国集中营把人抓起来，能干活的不杀，不能干活的全部拿来做实验，很多小孩子活干的不好，被杀了。**后，很多孩子要么得传染病，要么当童工，这些孩子很快的死去。为了纪念这些死去的孩子，人们就把6月1日订为儿童节。
非洲沙漠里面的孩子更可怜。
那些孩子一生下来就很可能死去，如果那些孩子能活下来，也会面临着饥饿而死亡的危机。他们只能吃树皮野草这些东西。在野草上玩的时候，还会面临被舌蝇叮咬而死亡。
看这些故事，我觉得我们应该能做的东西自己做，多帮爸爸妈妈干家务。
是妈妈把我带到这个五彩缤纷的世界，从小就教我怎样做人，时时刻刻都关护着我。每当我在妈妈的怀抱里时，总感觉幸福无比。
记得有一次，我数学测试只有考到88分，我知道分数后，总觉得心里有一块沉重的大石头悬在心中，迈着沉重的脚步向家走去。到了家，我低着头把分数告诉了妈妈。妈妈并没有批评我，而是鼓励我，让我不要灰心，下次继续努力。然后把我错的题目一道一道的给我分析，一直分析到晚上10 点多钟。那时候我感觉我很幸福。
还有一次晚上，我突然发高烧了，而且是39。6度。妈妈二话没说，背上我直奔人民医院。可天有不侧之云，突然下起了滂沱大雨。妈妈赶紧脱下外套，披在我的身上 ，我迷迷糊糊地在妈妈的背上睡着了。等我醒来后，发现妈妈的身上上下全都是雨水，还不住地打喷嚏，我在妈妈的怀抱里打点滴。虽然我在打点滴，但是我很幸福。
还有一次，我放学回家时，看见妈妈正在为我缝毛衣，想起了我上个礼拜对妈妈说过我的毛衣有了一个小洞，让妈妈帮我缝一缝。妈妈说还能穿几天，为了这件事，我和妈妈都翻脸了。可现在妈妈正在为我缝毛衣，我后悔及了。同时也感到很幸福。
我为有这样一个好妈妈而感到幸福。
雪地里也藏着幸福.我本来是不相信的,但是经过了那次滑雪事件后,使我坚信,雪地里也藏着幸福.
记得,那事一年前的冬天,爸爸的单位搞活动,去天津的滑雪场里滑雪.到了那天, 我兴高采烈的坐在位子上谈论着,高兴到了极点.
到 了滑雪场,戴上了滑雪板，拿起手杖，向一个地比较缓的最高点进发。“本小姐要以最优美的动作滑下去！”我带着傲气宣布道。“哎吆，我的妈妈吆！”我痛苦的 叫道，“哎”本来是想以最优美的动作滑去的，可是却摔了个会脚朝天，爸爸看到我那可笑的样子，把我扶了起来，教我滑雪的动作；“身子前倾，把手杖**雪里 推动滑雪板前进”。我听了以后，大叫道；“我再也不滑雪了，痛死了我了”。“不要灰心嘛，你是可以的，你只要动作标准，再加上一些信心，一定会成功的”！ “好吧，我在练一练”。我有些不情愿的嘟囔着，过了一会，爸爸见我练得差不多了，便对我说；“我们坐缆车到最高点下来”，“嗯”
到了最最高点，爸爸又对我说；“我先滑下去”“好的”。说着爸爸就“嗖”的滑了下去，由于我也想赶紧体验那种飞的感觉，没过一会 ，我也“嗖”的滑下去，渐渐地我接*了终点，我看见远处，还没有停稳的爸爸回过头来，看看我是否安全。
回头看望，耐心的教我，这两个小小的举动，让我感到幸福，也让我坚信；雪地里也藏着幸福。
——杏树三年级作文 (菁华3篇)
我爷爷家里有一棵引人注目的银杏树，我非常喜欢它。
银杏树的叶子颜色并不固定。春天、夏天是绿色，秋天是黄色，冬天叶子也就落了。叶子的形状也很奇特，它不像普通的花一样，叶子是圆的，也不像仙人掌仙人球一样。它的叶子是扇形的。
银杏树的枝条，跟*常的树一样，直直的。
银杏树的树干，与其它树干放在一起也分不出来，都是棕色的。
虽然这银杏树不太引人注目，但我仍然喜欢它！
我的家乡是一个很有名的地方——港上，之所以有名是因为它有美丽的银杏树。银杏树，又名白果树，一年四季都很美丽，就像美丽的仙女下凡。到了秋天，就更加与众不同。一阵风吹过，树叶沙沙的响，像是在说：“欢迎您，秋风伯伯”!树叶微笑着说：“谢谢”!
银杏叶一年四季有着无穷的变化。春天，叶子嫩绿，像一把把小扇子;夏天，枝繁叶茂，叶子肥美;秋天，叶子金灿灿的，像美丽的仙女抖动着黄澄澄的锦缎;冬日飘零----回归大树地下的根。
银杏树全身是个“宝”。它的叶子不仅香，还可以泡茶呢!果子就更神奇了。小孩吃了，健康聪明，老人吃了，长生不老。树干还可以用来制作家具，整棵银杏树还可以美化校园，我不禁赞叹道：“好一棵银杏树!”
听完我的介绍，你会不会心动?心动不如行动，那就赶快来港上吧!
我故乡的杏树十分有名，你若不曾听闻，那便让我给你介绍介绍!
六月里，是杏子熟了的季节。假如这时你到我的故乡去做客，那就算你有福气!
热情的主人一定会带你去看那一坡坡的杏树，让你一饱眼福，无拘无束地吃个痛快!不过我可要告诉你，千万不能贪吃!吃得太多的话，你的牙齿恐怕要软得连豆腐都难以咬下了。
穿过杏树林，走到一棵杏树底下，淳朴厚道的主人就会伸出胳膊摇几下那棵树。满树的杏子就像断了线的珠子，争先恐后地纷纷往下落，打在你的头上、身上，简直就像下了一场雨!这场雨过后，你捡起一颗杏子，仔细尝一尝，一定会觉得甜蜜爽口，不由自主地发出这样的赞叹：“这杏真好吃!”
主人一边看着你吃杏子，一边打开话匣子，跟你唠叨着这几年的变迁，东家长西家短聊个不停。这时淳朴热情的农村情谊就体现得淋漓尽致，好客的主人总能让你流连忘返!
怎么样?来我故乡吃杏吧!
