“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”说起竹子，我就想起了外婆家的那一片竹林。外婆家的竹林，围着房子绕了大半个圈,每次回老家就会闻到新鲜扑鼻的竹子的幽香味。
那些竹子,一节一节的。这一片竹林分为两种竹子。一种高大粗壮。另一种矮小细长。大的那一种比我爸的手臂还要粗几倍呢！叶子又大又细长，叶边和叶尖十分锋利，我都被划过大口子呢！小的那一种,长出来只有我的一跟小拇指那么窄,长大了，也只有三根指头那么宽。叶片更是尖了！这两种竹子分布十分密,但十分的整齐,可好看了！
古人也十分喜欢竹子在许多古人的小说，自传，诗，词，歌里,竹子经常出现。苏东坡也曾说过一句：“宁可食无肉,不可居无竹。”当然,这么一说来,在我外婆外爷的生活里,也当然少不了竹子呢！竹不紧能吃,且十分养胃。竹身净化空气,竹炭还能做化肥！阁楼上面的护栏也是用竹子做成,十分坚固美观,特别安全。背篓,簸箕,篮子……等等,一律是竹子做成的。
记得去年冬天，我们回老家，下起了鹅毛大雪， 老家已成了冰雪世界。大部分植物枯萎了，或被冻死了。而竹子呢？竹子们却是一片翠绿。它们在严寒中挺立着，它们绝不放弃，绝不在严寒中低下头来。一小部分竹苗枯死了，因为它们太弱小了！他们便被我爷爷依依不舍地砍了下来，做为柴火，取来冬天最宝贵的温暖。可竹子们却不在乎，给人们带来利益，好处,哪怕一点点，一点点就是它们的愿望,现在它们的愿望完成了，它们在火焰中用微笑,望着人们欢快的笑脸……
竹的精神值得我们学*,它那无私的.品质更值得我们赞扬。
我爱你，竹。你悄无声息的走进我的生活，又潜移默化的改变我，透过我的灵魂。竹，我赞你，是你——感动了我的心。
露珠映着你的身影，那个早晨里，滴进了我的心。早晨，我跑出门，在草地上打滚、撒欢，不经意间，我看到了你，那时你并不高大，只是一个娃娃——新鲜而蓬勃，挂着露珠，层层碧绿的叶子包裹着你，似乎还没睡醒，胖胖的身体蜷着，却似乎包裹包什么未发掘的宝藏。当时我惊叹了，是什么使你如此恬静却蓬勃！一个又一个早晨，我守着你，看你一天又一天吸吮着阳光雨露，渐渐拔节，看你朝气蓬勃活力四溢。很快，你已有半人高。看你挺拔的身躯，我很自豪，那时我已开始喜欢你。
烈日照着你的身躯，那个婵鸣的午后，照进了我的眼睛，午后，距那个早晨已有三年。你已经有两个我高。我贪婪的呼吸着你发出沁人心脾的清香，细细碎碎的阳光透着竹叶洒下来，我靠着你，听着蝉鸣与淙淙流水声，感到神清气爽，我听到了你的心跳，如此富有生机与活力，我听到了你对大地的耳语，亲昵柔软，我心生喜悦，突然想折一枝回家，当我触到你的表皮，又于心不忍，可手上已经开始用力。“啪”一声脆响，没有弯曲的过渡，你宁折不弯，那么震撼，那时我又开始敬慕你。
白雪映着你的叶尖，那个冬日的晚上，映进了我的思想。我已渐渐长大，你也愈加强健。雪原上，一片茫茫的白，没有雪的地方也只露出一片枯黄，你只有几片叶子萎顿着，枝干在夜里泛着青光。你已参天，走进去，细长的绿叶儿轻抚我的面颊，清清凉凉。脚下，已泛起一地月光。我摸着你的干，有些冰冷发硬。你从发芽，经历了多少风风雨雨！你无数次的被摧残，但你坚持下来了。我的心忽然泛酸。突然，一阵强硬的夜风吹过，叶子扑啦啦的响，枝干岿然不动。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，我再次被震撼，竹，我爱你！
竹，我心中留下你的活力，眼中留下你的折而不弯，思想中留下你的刚劲顽强。竹，我赞你，也爱你！
有人爱花，爱他的气味芬芳，有人爱草，爱他的绿如碧水，相比之下，我更爱竹。
我爱竹，爱他的古朴粗犷，没有一丝风的时候，它们高高挺立，那一身碧绿的铠甲，阳光照下去，好似古代的青铜武士，是那样威严；当微风拂过，它们又像一位花季少女，在广阔的土地上翩翩起舞，那柔美的舞姿，足以让每一个人陶醉……
竹不但造型美观，还有很大的用处呢！竹笋含有丰富的蛋白质、氨基酸、脂肪、糖类、钙、磷、铁、胡萝卜素、维生素B1、B2、C，是优良的保健蔬菜。竹子可以做竹扫帚、竹篱笆、竹制猪笼、竹制大棚、竹制水车、竹菜篮、竹梯、竹筏、旗杆……等。还可以做竹风铃、竹雕刻、竹编织品、竹乐器等。建材用品：竹胶板、竹地板等。
竹炭、竹醋液、竹浆造纸、竹叶医用等也是竹子做成的。啊！竹子有这么大的用处，却从来不炫耀自己，也不用别人多少爱护它，它不就像我们生活中最*凡的清洁工吗？他们不管严寒还是酷暑，都在一心一意地维护着我们市区和街道的整洁，那件蓝制服我永远忘不掉，有一天……
那是一个晴朗的早晨，我正在路边散步，看见了几颗蓝色的“水滴”在路面上“流淌”着，“滋润”着大路。是谁呢？我走*一看，原来是几位清洁工阿姨正在清扫着路面。在我的旁边，有一位大哥哥正在吃西瓜，吃光了就随手一扔，丢到了马路上。清洁工阿姨看见了，马上走过来，对大哥哥说：“小青年，西瓜皮可不能乱丢呀，爱护环境，人人有责。”
大哥哥听了，脸红了起来，灰溜溜地走了。我走过去，轻轻把西瓜皮捡起，扔到了垃圾箱里。清洁工阿姨走过来，给了我一个甜甜的微笑。我的脸也不好意思地红了。我也给了清洁工阿姨一个甜甜的微笑，悄悄地走开了……
竹，你的舞姿使我陶醉，但更让我感动的是，你是那么无私，默默奉献着自己的一切。竹呀竹，竹呀竹……
——竹优秀作文 (菁华6篇)
我喜欢的水果有很多，山竹、橙子、哈密瓜等，但是我最喜欢的就是山竹了。
山竹的形状像太阳，颜色是紫色的，拿在手上凉凉的。山竹的外壳很硬，得用刀切开，切开后会露出白白的'肉，有大有小，像棉花的花瓣一样。
它的口味有酸有甜，大的一般都是甜的，小的有几个是甜的。吃的时候要小心一点，里面会有核。
山竹号称“水果皇后”。山竹富含柠檬酸、山酮素等成分，柠檬酸对抑制脂肪合成、抑制食欲和降低体重有良好功效，若想更好的减肥可以多吃山竹，或者日常搭配其他食物可以起到事半功倍的减肥效果。山竹极易变质，若想放得长一些，就要放进冰箱里，因为低温可以减少山竹水分的流失。
山竹口味甜美，还可以清热解毒，我喜欢吃山竹。
“一节复一节，千枝攒万叶。”竹，你具有梅花一样的气节，具有菊一样的忠贞。
古往今来，不知有多少文人墨客为你挥洒笔墨，倾注热情。
梅，拥有不低头的气节。南宋诗人陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。”更是把梅推到了群芳之首，而竹，则是“我自不开花，免撩蜂与蝶”。更以文静、高雅、乐于奉献的美德给人留下完美印象。
竹，天生丽质，它造就的风景令人惊叹不已：幽静深遂、苍翠欲滴的竹林中掩遮着一陋室，细听有潺潺流水音，远眺有绵绵青竹林。时有二三声天籁之鸟鸣，常似古筝之余音。好比南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此景虽苍翠，无娇艳之色，可透出一种俏皮风骚，无景可及，可谓形色双全，令人陶醉不已。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹在荒山野岭，仍不失气节。一年四季不论风吹雨打，还是孤苦凄凉，仍然那么清新脱俗，潇洒刚劲。
竹,清新，俏皮、纯洁，蓬勃向上，春还没有融净冬的严寒，笋就已萌发，春雨滋润，笋破土而出，直抵云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”。便是对它青春的写照。当春天乘着时光轻纱，拂去昔日笋衣，它便似姑娘，亭亭玉立地沐浴春光。夏日炎炎她舒展长臂，抖起青纱，临风起舞，娇美多姿。暑尽寒来，她仍就笑迎风霜雪雨，不枉白居易留下那名垂青史的佳句：“千花百草已凋零，留向纷纷雪里看”。
我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹，不仅是竹的万般风情给人以艺术美感，更是因为竹的品格给了我哲理的启迪和人格的力量!竹，它拥有永不消失的春天。
春节到，真热闹，穿新衣，戴新帽。家家户户放鞭炮”。这是描写过新年的一首老诗。20xx年的春节即将来临。市*发出通告：“越城区二环以内禁止销售燃放烟花爆竹。”看到这个标题时我心中曾经产生过疑问：为什么不能燃放烟花爆竹呢？烟花升到空中，五颜六色的样子多漂亮啊。爆竹声声也可以增添节日欢乐的气氛。通过学*，我明白了烟花爆竹燃放后可以导致严重的空气污染，噪音污染和火灾隐患。空气污染和噪音污染可以影响绍兴的生态环境，给人们的身体健康带来危害，火灾会使国家和人民的财产遭受损失。
然而，禁止燃放烟花爆竹的执行情况并不令人乐观，半夜里，爆竹响声阵阵，小区里结婚，酒店里孩子办满月酒，都要燃放烟花爆竹来庆贺。
*发出的禁令，大家需要严格遵守。但禁令屡屡被当作耳边风，却无人受到惩罚，这样一来，就会有更多的人效仿，管理就会难上加难。因此，对于有禁不止者，*应加大监督和处罚力度，更重要的是，每一个人必须从自我做起，自觉遵守*禁令。大家必须意识到，燃放烟花爆竹是不折不扣的自杀行为。
作为一名小学生，不仅要带头遵守*禁令，还要向家长、邻居和周围居民作好宣传工作，让大家在清新、和谐的环境里过一个祥和的春节。
清晨，在微风的迎送下，我踏上登山的路途，访问我的故友们——竹。
一路闻着花香，我见到了第一个朋友——早竹。你好，早竹，你如一位年方二八的清纯少女，那婷婷的.身姿，那秀丽的面庞，还有那风中婀娜的舞姿，令多少人魂牵梦绕？你那纤细的身子经过了多少风雨的洗礼，才成就了今天的你？在乍暖还寒的早春里，你早已焕发出勃勃生机！
告别早竹，继续我的行程。不久，我见到了第2个朋友——红竹。红竹，你好！羞涩的红竹，你像一位出嫁的新娘，浓妆艳抹，却不显一点妖娆，真是出淤泥二不染，浊清涟二不妖！你优雅的举止难掩你内心的激动和喜悦。看你笑赝如花，就知道，你很幸福。
祝福了红竹后，我遇到了四君子之一——毛竹。你好，魁梧的毛竹！高耸的山涧衬托着你挺拔的身躯，苍翠欲滴的墨绿色显示出你的学问。你昂首挺胸地站在山顶，鸟瞰整个大地，感受涌动的云海，体验变幻莫测的风。拾一片落叶，读尽你的沧桑，让我看到了你在凛冽的寒风中，傲然挺立的身影。与大雪的搏斗，与洪水的较量，是你百折不挠的品格体现。这一片落叶，让我更深刻地了解了你。
寂静的山谷中，几声鸟叫划破长空。我该回家了。我轻轻地挥手，依依不舍地离开了山里的好友，带回了满怀的好心情，还带回一路月色。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古绝句，将子忠贞不屈的精神体现得淋漓尽致。是啊，也只有，能在暴风雨来临时傲视群雄。
记得一年前的国庆节，我去蜀南海旅游：那是一个艳阳天，抬头仰望，一缕缕阳光，透过叶间的缝隙照了下来，仿佛是上帝送来的福音。虽说许多子上都刻着某某到此一游的字样，可这些丝毫不足以玷污那拥有铁一般意志的灵魂。
晚上，狂风呼啸，雷鸣闪电，吓得年幼的我缩进了被窝，豆大的雨珠犹如一柄柄利剑，疯狂的刺向无边的大地……第二天一早，经过这暴雨的洗礼后，地上的野花大多都低头弯腰了，唯有，依旧屹立在原地，雨水的冲刷使它褪去了身上的灰尘，更加的精神焕发！
我又继续往前走着，突然，一片金色的林映入我的眼帘，伴着微风，轻轻的摇曳着，发出“沙沙”的响声，看似飘逸，却丝毫没有要向谁臣服之意。此时，我不禁想起一首诗：“莫嫌雪压低头，红日归时，即冲霄汉；莫道土埋节短，青尖露后，立刺苍穹。”这便是隐忍之力通向成功的唯一捷径。
是啊！叶轻盈细巧，四季常青，纵使有百般的柔情，却从不会哗众取宠，也不会盛气凌人。唯有谦虚，才能使为之骄傲。你学会了坚强，学会了隐忍，你本该鸟瞰我们的灵魂，却又默默撑起这个世界。
“一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶。”你纵然孤寂千百年，却成就了这博大浩瀚的海。我置身于这片翠绿之中，不由加快了脚步。
我的朋友莫小竹，是一个憨厚可爱成绩好的小男孩，他和我的关系很好，几乎做什么都一起。直到现在我们即使住得远，也还是经常在一起玩，一起开黑打游戏，我和他形影不离。
我和他很亲密，我叫他“小猪”，他叫我“小豚”，是不是很亲密啊？我们如此亲密，应该成闺蜜吧。
他成绩好的不得了，上次期末，语文良好，数学优秀，英语也优秀。在我们班前10名之内。他虽然成绩好，但上课时总惹老师生气，老师总是说他，但他依然那样，老师从此和他有仇，每次都和他作对。
他有一个坏*惯，别人骂他一下，他就骂人十下，还不重样。有一次别人骂他DB，他就骂人DB、SB、2B、QB、BD、BC、25、250、ZZ、TMD……这是他的骂人词。还有一次有人骂他是猪，他就骂人春风十里，你TM不如米。“你骂我？”他说：“我没骂人！我骂的不是人！”他骂人的技术强势。
他和我亲密度高，我们一天吵架，另一天就和好了。我们是永远的好朋友，即使住得远，分开了。这就是我的好朋友！
——竹影优秀教案 (菁华3篇)
教学目标：
一、知识与能力：
A、体味本文生动形象的描写。
B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
C、了解*画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法：自主、合作、探究
三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学*重点：
学*本文生动形象的描写，体会表现的童真、童趣。
课时安排：
一课时
课前准备：
A、初读文，了解文大意。
B、将预*中发现的问题写在作业本上。
C、查找有关的丰子恺的资料。
教学设计：
一、展示自己的风采。
(外积累“惜时“的名句)
二、导语：
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗?
前面我们已经学过几篇这样的，谁能说给大家听一听?(例如：——)
三、信息箱：
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知：(看谁说得棒)
请同学们速读文，感知文大意。
A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
B、用简洁的一句话概括文的内容。
C、文题为“竹影“，它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?
D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗?
再次浏览文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)
(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界——————
六、比较鉴赏(了解*画与西洋画的不同点)
一、说教材：
《竹影》是人教版语文七年级下册第四单元第三篇课文，是艺术大师丰子恺先生的一篇关于艺术启蒙教育的散文，本文是一篇意蕴清新、淡雅，字里行间充满灵动之美的散文。
儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材，也是他的文章取材之源。正如他在《谈自己的画》中所说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子的广大。”本文就是描述了一群孩子在月光下描绘竹影的故事。*常的生活小事却传递了一个大道理——童稚的游戏中蕴含着艺术和美。文中优美的自然景物、浓郁的生活气息、特有的儿童情趣，如同一幅*画呈现在读者眼前。读罢文章，不禁让人追忆一段似水年华;咀嚼一味童趣之美;唤醒一缕童真之思。
二、说目标预设：
1.字词积累作为第一个目标。对于初一的学生，夯实基础是很重要的。
2.通读课文，理清文章思路，了解课文内容。
本文按时间顺序，写三个孩子在庭院的种种游戏，引出父亲与孩子们对*画的讨论。此文用笔如行云流水，环环相扣。(《课标》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“在通读课文的基础上，理清思路”。)
3.品读课文生动的描写，体味童趣美、感受语言美。
充满童趣、生动的描写是本文的最大特色。作者用生动细致的刻画、巧妙地比喻、富有表现力的词语，将月夜的景、物、人刻画的生动传神、富有情趣。结合学生年龄特点、本文的语言特色。
《课标》要求(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言。)和本单元 “品味并积累优美语言” 的目标要求，所以我确定了此目标。
4.理解课文，体会童稚的游戏中蕴含艺术和美，引导学生从生活中感受艺术和美。
文章并没有单纯写孩子们的游戏，而是不惜大量的笔墨，写父亲引导孩子们了解*画。父亲传神的讲解，在孩子们的心中留下深深的印象，文章结尾，孩子们的意犹未尽，华明的依依不舍，和“我”再欣赏挂在中堂吴昌硕的墨竹的感受，都说明孩子们在游戏中受到了艺术的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戏中蕴含艺术和美”这一主旨。
《课标》中多处指出语文课程应重视提高审美情趣，重视语文的熏陶感染作用。
三、说教法、学法：
《课标》指出“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此“引导、理解、体悟”等词语，彰显了我的教学理念。我采用朗读教学法、美点寻踪法、引导感悟法教学。引导学生从初读、品读、体悟〔初读——理清课文思路(看天看月看人影——描竹影——谈*画);品读——体味童趣美、感受语言美)、体悟——探究文章主旨，引导学生从生活中感受艺术和美〕三个层面引导学生走进文本，与文本对话，与作者对话。
学生采取自主探究学*，合作探究，即小组合作，自由品评法和朗读、圈点勾画法。
四、说教学设计：
一、情境导入
播放音乐《月光下的凤尾竹》，导语：“月下柳梢头，人约黄昏后。”在宁静的柔美的月光下，几个活泼可爱的孩子约在一起，走到院子里来，做起来各种有趣的游戏，正是这些游戏，让他们有了意想不到的收获，想知道是怎么回事吗?
请大家和老师一起走进丰子恺的散文《竹影》。
【设计意图】：古人云：好之者不如乐知者。用音乐来创设一种宁静的氛围，并激发学生的阅读兴趣。
过渡：我们怎样走进《竹影》呢?
二、了解一段往事
1.请4位同学用“开火车”的办法(每人2个自然段)接力读课文。其他同学在听读的过程中，注意他们是否有读音的错误，同时把你觉得需注意的字音、字形圈出来。
4位同学读完后，师生应加以适当点评。
2.请同学说说需要注意的字音、字形。
设计意图：语文素养是靠*时一点一滴积累的，所以文字关还是要重视。
3.逐步启示学生了解课文内容，理清行文思路。
听读完课文后，文中写了那几个人物?(生回答)
我们几个什么时候做游戏的?(生回答)
这些小朋友在夏天的傍晚干什么呢?(生回答)
如果用一句话来概括文章内容的话，你怎样概括?
学生回答不到位的，老师可适当加以补充。
【设计意图】：《课标》指出：“在通读课文的基础上，理清课文思路，了解课文内容。”这是理解课文的的基础，在此基础上才能进入下一个板块，深入学*。
过渡：了解完文章内容，你觉得孩子们玩的怎样?用一个词来说说自己的感受。
(有些同学应该能答到“趣”字上)
三、感受童年之趣
1.大家认为是“有趣”的，那么请大家默读课文，勾画出文中充满童趣的句子，说说你的理由，前后排同学可以讨论。(课件)
2.学生回答。学生可能会答到以下一些方面：华明来时的影子像青蛙跳;华明的不请自来，无让而坐;小伙伴们对弟弟所提问题的探讨;大家对水门汀上竹影的赞美、描绘;我们十分自得地将自己的作品比作名家的大作……
老师在这一过程中注意引导学生感受孩子们调皮、可爱、爱刨根问底、注意了容易转移等天性，感受字里行间流露出的那一份童趣、童真。有些语句应让学生读读，读出那份童趣。
3.在同学们的眼 ，这群孩子是这么的有趣，那么在他们的父亲眼中是否有趣呢?请画出相关的语句回答。
老师应引导学生理解父亲也蹲下来和我们一起描绘，兴之所至，和孩子们聊起了一点*画知识。如有学生谈到“*画和西洋画的区别”可让谈们请教美术老师。
【设计意图】：七年级的学生还是孩子，这一部分的寻找和感受会极大地引起学生的共鸣，会让学生发出会心的一笑，在活跃课堂气氛的同时也会勾起学生对自己的童年的美好回忆，这将为后面的环节打下一个基础。
过渡：文章不仅带给我们童趣的美，跟着孩子的眼睛，我们还会发现“物外之美”即美景。
四、品味物外之美
1.美美地找：请大家用自己喜欢的方式读文章，找出你觉得美的语句，用“我觉得__________很美，因为___________”的句式，谈谈自己的品读收获。(课件)
2.美美地品：学生举手回答。学生有可能会答到：傍晚时光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。
在学生回答的基础上，教师要加以引导，同时可采用“置换法”、“删除法”等方法，让学生深刻领会到课文语言的精美、传神、意蕴丰富。
3.美美地读：教师在学生品味语言的基础上，一定要让学生读一读，读出那种韵味，读出那份情思。
4.小结：大家谈的都不错，老师小结了一下，同学们从这几方面来品味语句的：①用词的传神 ②修辞手法的巧妙运用 ③语句中某些词语的表现力 (课件)
今后大家在阅读文章的过程中要适当地运用这些方法来赏析语句。
【设计意图】：本板块设计意图有二：①品味文章中优美的语句，是散文学*的重点，也是《课标》明确提出的要求。所以本板块是本节可的重点之一。②“授之以鱼”不如“授之以渔”，在学生回答的基础上，教师加以归纳，让学生掌握方法，以达到学以致用的目的。
过渡：孩子们玩的忘乎所以，以至于“我”的父亲走*也毫不知晓，但恰恰是父亲的到来，给了我们更多的收获。
五、悟物外之思
文末作者写到：“我回到堂前，看到中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似乎更有意味”。这幅墨竹画在作者家里一直挂着，他已经很熟悉了，那么为什么他此时会觉得更有意味呢?(课件)
学生分组讨论，交流。老师在巡视过程中可适当加以指导。
教师应引导学生从“作者儿时与伙伴们天真烂漫的描竹影游戏活动及父亲把孩子们带进*画的艺术殿堂的事，揭示了生活中处处包含着艺术和美。”方面来理解。
【设计意图】：自主、合作、探究的学*方式，使师生之间、生生之间智慧碰撞，产生美丽的火花;同时，个体的片面认识趋于完善。也让学生对文章的认识升华到理性的感悟。
过渡：这些孩子乐在其中，不禁也让我们回忆起自己的童年。那么我们的童年有没有类似的经历呢?
六、迁移——由文本到自我
那么你们是否和作者一样，在不经意间就得到了收获的呢?能不能讲一讲让我们大家分享一下?
学生思考，举手回答。教师作适当引导。
【设计意图】：语文就是生活，生活就是语文。这个设计，意在引导学生联系自己的生活感受艺术和美，加强语文与生活得联系。
七、 结语：刚才同学们讲自己的经历说得真好。在不经意之间，你们就得到了不少的收获。看似*凡的生活，只要你们拥有一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。只要你是一个生活的有心人，无论是在课堂还是课外，无论是游戏还是学*，你都会得到意想不到的收获!同学们，让我们做生活的有心人吧!
【设计原由】
《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如*勒所说的：艺术起源于游戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。
【教学过程】
一、导入
美学家朱光潜对丰子恺的评价。
二、整体感知
1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、*画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。)
2、独立思考三分钟。
3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。小组内推荐出最好的一点建议，派代表发言。
4、全班交流，教师即时评价。
三、课外拓展
感知丰子恺艺术对美的追求。
问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?
观赏两分钟，全班交流。
四、总结
1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?
明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。
2、教师总结语：
⑴ 这节课所接触的知识;
⑵ 同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;
⑶ 美是需要靠发现的。散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。 ──宗白华《美学的散步》
——家乡的竹作文 (菁华5篇)
在家乡，竹子随处可见，无论是山谷、河边，还是路旁、屋后，都可以看到它的身影。竹子的品种也非常多，有毛竹、苦竹等。但无论成长在哪儿，无论是哪一种，它们无一不修长挺拔，无一不四季青翠，无一不生机勃勃。
在野外，竹子随处可见；在日常，竹子的身影也处处可觅。
那次去姥姥家，一进门就看到了那对摞在一块的青色箩筐。它们是新编的，还散发着竹子淡淡的清香。箩筐旁立着一根金黄而锃亮的扁擔，它也是竹子做的。我好奇地问姥姥：“为何使用竹子做扁担，而不使用木头呢？”“相比木头，竹子做扁担，一则便捷快捷，砍削几下就好；二则结实，有韧劲。”姥姥一边说，一边爱抚着扁担，“你可别小看了这扁担，它已经陪我十几年了，别看它发黄了，可还跟新的一样结实！”
许是站累了，姥姥端来一张小竹椅，坐了上去，说：“这房前屋后的竹子可帮了大家不少忙！篓子、箩筐、椅子、扁担，还有吃饭用的筷子，买菜用的篮子，晒衣服用的竹竿，睡觉用的竹*，纳凉用的竹床……全是竹子做的！”
我接过话头：“是呀，竹子的用处真大。您说的这部分，都是一眼就能看出是竹子做的，可还有好多东西，虽然已经没了竹子原本的样子，但它们也是不折不扣的竹制品，像母亲给您买的竹纤维毛巾，治咳嗽用的鲜竹沥……”
“哟，你不说，我还不了解呢！”姥姥笑了，语重心长地说，“竹子还真是好东西。你看它，无论在什么地方都能长，且长得好，无需人照料——更要紧的是，它可帮了大家不少忙哩！”
我知晓姥姥的意思，大声应道：“所以大家应该做一个像竹子那样的人——需要人的少，给予人的多，对不对？”姥姥赞许地址点头。
有一个地方，那里四季美丽，有一个地方，让你充满生机，有一个地方，她生我养我，那就是我的家乡—蜀南竹海。
竹海是一个神圣的地方，养育着一代代的人。那里一年四季都很美丽，春天，刚经历了风雪，笋子就破土而出。刚开始只有五厘米左右，再过几天就有十多厘米了，半个月过后，就长成一批好竹了。郁郁葱葱，有二十多米高，就成了一棵参天翠竹了。
夏天，竹子们摇曳着，竹枝发出沙沙声，好像是海潮的声音。在烈日里竹林是最好的去处，走进竹林会让你倍感清凉。时而会有一阵风拂来，天啊，这明明就是纳凉避暑的圣地啊！
秋天，大自然似乎要给夏天办欢送会了。树叶纷纷飘落，飘来飘去，就像一群翩翩飞舞的蝴蝶，看来，它们要去找自己的归宿--土壤。而竹子们却还是披着碧绿的“服装”，像一个个军人，端端正正地站着。就像在保卫着他们的家园。笔直地站立着，令人肃然起敬。
冬天，第一场茫茫大雪来了。一夜间，一片绿色海洋变成了银装素裹的世界。那是多么的白呀。他们有的被压成了一张弓似的，但仍然还在不屈地与风雪抗争。我不禁想起了朱元璋的诗句：“大雪压枝低，虽低不着泥。一轮红日出，依旧与云齐。”
竹，是希望的象征，培育着新时代的人才；是朝阳的象征，充满着活力；是亲情的象征，那里有我的亲人。我爱家乡，我爱那富有希望的竹，爱那充满活力的'家乡的亲人。
梅兰竹菊中，竹是我家乡的一道美丽的风景，也是我成长中不可缺少的伙伴，它陪我一起度过了欢乐的童年。
竹，最早以前就被人们赞颂。是的，它那无私奉献，顽强向上的精神是我们学*的好榜样。
春、夏、秋、冬，一年四季，它总是挺拔地站着，那苍翠的枝干，枝叶是它永恒的象征。无论所生长的环境多么恶劣，它也绝不会向命运低头，总是把根深深地插入泥土。即使暴风雨来临时，也勇敢地面对，因为，风雨过后，总会有彩虹。当早晨的第一缕阳光洒向大地时，竹子依旧挺拔，相反，更有光彩。风婆婆抚摸着竹子，给它梳理梳理。它摇曳在风中……
竹子永远都不会像困难低头，因为它坚强。
那时，我大概只有六、七岁。年纪小小的我，什么都不懂，每天总不停地向大人索要答案。可是，大人们却不明白我们小孩子的好奇，总是蛮不讲理地一下子打断，说：问，你就知道问，一边玩去！我幼小心灵受着极大的打击，只好一个人静静地向屋后的竹林走去。
那是一个六、七十度的土坡，长约十米。那土坡的周围中着很多的毛竹。竹子大的大，小的小，高低也不齐，密密匝匝的枝叶手牵着手，挡住了阳光，只看得见小小的缝隙。当然，这个地方令我满意，至少能让我一个人静一静。
因为有时与大人争论，不免招来一肚子怨气。于是我便不分青红皂白地嘟着嘴，把周围的细小枝条给折断了。可能的小竹子，在我的手下惨遭蹂躏。过了好一阵儿，气慢慢消失，我一副什么事都是发生的样子，拍拍灰尘，回家了。
当再一次来到竹林时，我意外地发现：那天被我折断的竹子，竟还活着，还抽出了一截枝丫。这让我十分奇怪，为什么会这样呢？再大些，才明白，那时的我多么幼稚，因为竹子是将强的，它不会被轻易打到！我开始敬佩它，赞美它！
家乡的竹是让人敬佩的。它那苍翠挺拔的容颜在我心里永远不会褪色。因为它的品质、精神是我前进的资本——绝不轻易放弃，不向困难低头！
竹——我的老师。
在宁波的小山村，竹子是非常常见的一种植物。无论在山坡上，*地上，处处可见它们的身影……
外婆家后面的小山丘上，就有一大片的竹海。黄绿相间的竹林被风一吹，立马荡起了层层的竹浪。“沙沙……”的歌声悠扬悦耳，此起彼伏。一到春天，下过几场绵绵细雨之后，小竹笋们就破土而出，纷纷探出头来，呼吸雨后清新的空气。阳光撒在新绿的竹叶上，斑斑驳驳，仿佛一个个发光的小精灵在舞蹈。
这时候，村里的人们呼朋唤友，一起上山去采挖这些鲜嫩至极的美味。外婆告诉我：当笋露出地面十公分左右，就不要去挖了，这个笋太老了，我们应该让它有一个伟大的“前程”，让它长成一棵笔直挺拔的翠竹，最好吃的，是刚刚从土里冒尖的。勤劳的人们，将竹笋晒成笋干，腌成咸笋，储存起来，一年四季慢慢享用。
夏日炎炎，每当茶余饭后，竹林中凉风**，劳作一天的人们在竹阴下聊天话家常。但是守林人可一点不闲着，在竹林里寻找成年的竹子砍伐下来，削去枝枝叉叉运进工厂，加工成竹篮，竹*，竹工艺品等各种竹制品，行销国内外。
秋风吹，厚厚的竹叶铺满竹林，孩子们坐在竹叶地上，从上坡滑到下坡，玩得不亦乐乎。当白色的雪花铺满竹林，这里又成了孩子们的天堂，打雪仗，堆雪人，运气好的话，还可以看到野山鸡出来捕食。竹林里到处洋溢着孩子们的笑声……
我的家乡——佛冈县的北部，是盛产毛竹的好地方，到处都是青翠的竹林。
春天到了，春雨飘飘。青幽幽的竹林里一片生机，一棵棵鲜笋响应春姑娘的召唤，争先恐后破土而出。没几天，满山满坡都是亭亭玉立的竹笋。
夏日的傍晚，竹影婆娑、凉风**的竹林里，大人们在这里聊天、休息：小孩子们在竹床上玩耍：老奶奶用竹扇“啪啪”地为他们驱赶蚊虫：老爷爷用手捧着竹烟斗，“哧哧”地吸足了旱烟后，慢悠悠地讲起了有关竹子的美丽传说。
秋风送爽，又一收获的季节。人们用竹扁担挑着竹筐去地里收割，背着竹篓到山间挖山药、采山果，也收获着沉甸甸的希望。
花开花落，日落日出。家乡的竹林孕育着千万棵毛竹，它无私地养育了勤劳的家乡人民。啊！我爱家乡的竹林，爱他们的无私奉献；更爱家乡人民，爱他们的善良、勤劳、聪明。
——南山竹海公园作文 (菁华3篇)
周末，妈妈提议去南山竹海玩，我们连声叫好。
于是，我们几个人登上汽车，向南山竹海出发。行车将*两个小时之后，我们终于到达了南山竹海，向售票处走去，在妈妈买票的当儿，我无意中发现了一个小池塘，伸手摸了一下，“哇！”我惊呼，因为这水十分冷，而且很清，连水底的沙石也看得见。匆匆欣赏这外围的风景，我和妈妈会心一笑，因为这只是南山竹海的一角，我还要去欣赏真正的竹海。进入景区后，首先映入我眼帘的便是成片的竹子，每棵都青翠欲滴，再往前走，便是一大块向上倾斜的草坪。
我们奔跑上去，眼前果真就是“小鸟天堂”了，我们在里面发现了好几只会说话的八哥，其中有一只会说很多话：“谢谢、你好、不客气……”它都会说。更有趣的是，这儿还有鸟类表演，有的鸟会踏自行车，有的会钻圈……接着，我们离开了小鸟天堂，去“神龟池”投了币，以祈求全家安康。在郁郁葱葱的竹林间，有一座座竹屋出售各式竹制工艺品，我可懂得了不少知识呢！
最让我提心吊胆、印象深刻的，还是登上“吴越第一峰”。要想登上去，必须坐缆车，可我又有恐高症，要我上去，那岂不是……？但是没办法，大伙都鼓励我，我只好“恭敬不如从命”了。坐上缆车后，我都不敢往下看，可受不住好奇心的驱使，我往下望去。哇！顿时间，我才发现了“竹海”的真正含义。几千根，不，是几万根，甚至几十万根翠竹密密麻麻地罗列在山下，我似乎是在一片绿色的浪花上飘来飘去。到山顶了，我迫不及待地冲向围栏，顷刻间，整个溧阳似乎尽在我的视野之中，我为之沉醉了。顺着木梯向上爬，虽然已累得满头大汗，但我仍然咬牙坚持着，终于，登上了最高的地方，欣赏到了更美的风景！看着眼前的一切，我深刻体味到：只有坚持才有胜利，只有坚持才能欣赏到美丽的景色！
正如白居易所说：欲穷千里目，更上一层楼！
早就听说溧阳的南山竹海很好玩，终于在暑假的一天，我们全家总动员，乘车来到了向往已久的国家4A级景区——南山竹海。
一进入景区，就看到生长在高耸山峦上的竹子，层层叠叠，郁郁葱葱，好像一条巨大的绿色被子铺在南山上，真是名副其实的“竹海”啊！这里的竹子姿态各异，有的微微向前倾，好像在欢迎我们；有的笔直地挺立着，像威武的战士；有的斜长在路中央，顽皮地与游人嬉戏……一阵山风吹来，竹林里响起了“沙沙”声，这不正是美妙的“迎宾曲”吗？
我兴奋极了，拉着爸爸妈妈的手，蹦跳着走在前面。为了保存体力，我们决定坐观光车上山，观光车真快，不一会儿就到了终点站——“南山寿翁”。本以为已经到了山顶，可导游说还要坐缆车往上去呢！我们依次乘上缆车，妈妈担心地说：“我好怕呀！会不会摔下去？”我很奇怪：“妈妈，你这么大了还怕？”爸爸插嘴道：“胆小鬼！”车厢里传出了嘻嘻哈哈的笑声……不知不觉就到了山顶——“吴越第一峰”，一切尽收眼底：群山连绵起伏，有的山顶白云缭绕，仿佛披着白纱；青翠的竹子随风起伏，一眼望不到边，真壮观啊！
一览竹海美景后，我们步行下山。这时，听到了哗啦哗啦的流水声。循声望去，缓缓流淌的是一条小溪。溪水清澈见底，我和爸爸情不自禁地下水，与小溪来了个亲密接触。真凉！让人一下子消除了疲劳，十分惬意。我和爸爸互相泼水，竹林里响起了我们欢快的笑声。
不知不觉已到傍晚，以前听说“行万里路，胜读万卷书”，到南山竹海游玩后，我对这句话才有了真正的理解。
每当在公园里看到那些青翠欲滴的竹子时，我就会想起那一次游南山竹海时的情景。
记得那一次，我们是“全家总动员”，连两个姑姑也来了。一到那儿。我们就被眼前的景象所吸引。为什么呢？因为，绵延起伏的山岗上布满了翠绿色的竹子!这儿果真是一个名副其实的竹的世界、竹的海洋！过了好一会儿，我们才回过神来，准备向寿星园出发。
我们来到寿星园，一个笑容可鞠的老寿星呈现在我们眼前。这个老寿星大概有两三层楼那么高，长长的胡子，笑**的，额头突出。我们大家在寿星前拍了几张照片就往山脚走去，准备开始爬山。
上山有两种方法，一是自己爬，一是坐缆车。奶奶、婶婶、大姑姑、弟弟，他们老的老，小的小，弱的弱就坐缆车了，我们其他人决定要锻炼一下自己，走山路爬上去。
“预备——跑”，叔叔一声令下，我们立刻往前冲，刚开始，是由叔叔当领头雁，不一会，我看准一个机会，一下冲了上去超过了叔叔，我成了领头雁。可过了一会，我渴了，我才发现，我没带水，这可是个“大”问题，我只好在那等叔叔，等他上来向他要水喝。我和叔叔就坐下来想等等爸爸妈妈，可等了好一会他们还不来，看来爸爸和妈妈他们落后我们不少路的。我和叔叔决定不等他们了，接着出发，一路上你追我赶，一会叔叔在前，一会我在前，谁也不肯落后。最后还是我略胜一筹，抢在叔叔前面登上了山顶！
又过了约半个小时，爸爸妈妈他们才上来，爸爸累得腰都直不起来了，妈妈说“总算到顶了，我们可是手脚并用，名副其实地‘爬’上来的”。我听了哈哈大笑。我们站在山顶，看着满眼的无边的翠绿的竹海，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。爸爸说在站在山顶看着风景，只觉得酣畅淋漓，刚才爬山的苦和累都抛到九霄云外了！嗯，我也是这么认为的！
爬山，即可以锻炼身体，又可以锻炼不怕苦不怕累的品质，还能开阔视野。我们真应该多出去走走，多接触接触、感悟感悟大自然！
——竹海作文300字 (菁华3篇)
暑假里，我们去了一次安吉，安吉最出名的是竹子，竹子最多的地方就是大竹海。
到了大竹海景点，往山上一望，只见满山遍野的绿色，令人心旷神怡，我还以为到了森林公园呢!路边的小溪清澈见底，十分清凉。
走到山上我才知道，满山遍野的绿色是竹子，走进竹林，只见碧绿的竹子挨挨挤挤。这里的竹子又粗壮又挺拔，好像正在举行比美大赛呢，还有几根竹子冷不丁地从山路中央冒出来。风一吹过，竹子们便跳起了摇摆舞，叶子还唱起了“沙沙”的歌谣。
我们向山上爬去，看着这陡峭山坡上的根根毛竹，我不禁想起了郑板桥的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
上了观景台，只见满山的竹林就像绿色的海洋，微风吹过，绿色的海洋就掀起层层波涛，波涛从山的那边一直涌到了我的脚下，我连忙后退一步，怕浪花溅湿了我的衣裳。山连竹，竹连山，竹林郁郁葱葱，不愧得了“大竹海”的称号!
大竹海不是人工栽培的，而是天然形成的，我真佩服大自然的鬼斧神工!
今天学校组织我们四年级全体同学去南山竹海春游，一跑上，从车窗向外看去蔚蓝的天空，和已翡翠般的绿化带，还有那时隐时现的乡村房子，从车窗看去是那么令人陶醉令人神往。
不一会儿我们来到了它的大门口，景区的大门口很特别，是一个硕大的竹制折扇造型。扇面上还有名人的题诗，扇骨镂空，成为了南山竹海的检票口，一进大门，只见里面的竹林青翠欲滴，景色秀丽怡人。绿过一条人造石路我们将来到小鸟天堂，一进门，发我发现那里的孔雀羽毛很漂亮，随口问了价格，三块钱一根，这么贵啊吓了一跳，经过砍价，以五块钱两个买到了。接着我们来看小鸟表演，只见那鹦鹉骑自行车样子很可爱，让我们哈哈大笑。过了小鸟天堂我们到坐车的地方坐上缆车，在缆车上居高临下，我们看到了远处山上那碧绿的竹子，好似一片绿色的海洋，到了山顶的熊猫馆，里面有两只憨厚可爱的大熊猫，正若无其事地坐在那里，嚼着鲜嫩的.竹叶，憨态可掬。
下山了，我们和南山竹海挥手告别，坐车返回。
正月初五这一天，我们在天池滑完雪之后又向大竹海进发。
一到目的地，就看见漫山遍野的竹海迎风招展，发出阵阵的涛声，仿佛在欢迎我们的到来，进园后，只见满山的竹林苍翠欲滴，山山岭岭，绿竹成片，碧波茫茫，翠浪接天，形如绿色的海洋，竹子的世界。
据说*大竹海始建于1999年，是我国东南部最大的竹文化生态休闲旅游区，它紧靠上海的母亲河黄浦江的源头，依山傍水，风雅幽丽，竹连山，山连竹，满目盈绿，浩瀚绵延。美妙的景色，成为荣获美国奥斯卡大奖的影片《卧虎藏龙》，影视剧《像雾像雨又像风》的拍摄地。
终于到了，真开心呀！
我们的背后是竹子的海洋，竹子的王国，竹子的世界。
这次旅游让我亲*了大自然，感受到大自然的奇妙和无穷的奥秘，这真是一次快乐的体验！
