一进门，我们坐到自己的座位上。上课了，洪老师，小声地说：“我们这节课来玩你画我猜的游戏。”我们从座位上幸灾乐祸地跳了起来。我的心里像吃了蜜糖一样甜。老师分好了搭档，就开始游戏了。
我和搭档上去了，我的搭档选择画画，让我来猜。我们两个人眉来眼去。然而，我的搭档画得很丑，但这难不倒我。我还是猜中了！老师给我们俩都发了积分，我就得意洋洋地回到座位上。第二关，老师又讲了规则，老师就请了一个同学来画，其他同学都猜。
老师说：“这一关，难度加大！”上去的人看了洪老师给的题目就在黑板上画图了。但那个题很难，有些人还是猜出来。轮到我的顺序时，老师偷偷地告诉我：“画一条漂亮的围巾。”我画了，大家都猜不出来。老师提示说：“这是冬天用的！”结果马上就有人猜到了。
最后，老师给猜中的人都发了积分，就让我们休息了。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通没错，今天我们就玩心有灵犀一点通。其实就是你演我猜，在规定的时间谁猜出的多就获胜，当然表演的同学不能说话，必须靠肢体语言来解释成语。
我和岑杰一组，我觉得我们是强强联手，岑杰的演技是我们班一等一的高手，再加上我这个词语宝库，我们绝对稳拿冠军。第一局开始，我们果然没辜负大家的期望，岑杰独到的表演功底让我佩服的五体投地，尤其是有两个，让我印象深刻。一个鸡飞狗跳，让我实在是欲哭无泪啊。本来他开始只做了一个鸡飞起来的动作，这不由得让我浮想联翩。我连忙说鸡飞蛋打。他连连摇头，又拼命叫了几声汪汪汪，我一想：有鸡有狗，不就是鸡犬不宁了，没想到他把头摇的更厉害了，哎呀，那是什么呢？有鸡飞，还有狗叫，不对，这会是狗上下蹿跳，我仔细看，我立刻恍然大悟，原来是鸡飞狗跳啊。还有一个挤眉弄眼，因为他在表演时不止眼睛和眉*眨右弄的，连嘴巴也嘟起来了，我绞尽脑汁也想不出相应的成语，最后只得无奈地选择放弃了。不过好在后面的几个都不难，我们在规定的时间内拿下四个的好成绩。为啥这么说呢，因为后面的几组比我们更差。
这真是一场有趣的活动啊，看来*时多积累的课外知识还是不错的。
阳光像一个调皮的小娃娃，透过明亮的窗户，爬进了我们的教室。它一定是被我们的`欢笑声吸引了！
“丁零零……”上课了，老师神神秘秘地说：“我们这节课不许说话……”什么，不许说话？难道让我们打哑语？“来玩一个游戏——你画我猜。”老师接着说。同学们听了，开心得都蹦了起来。我把手举得高高的，大声说：“我来画！我来画！”很幸运，我被选中了。
我接过老师手中的纸条一看，第一个要画剪刀。还没等我多想，计时就开始了。我兴奋地开始画：一个叉，两个叉，两个柄。*时我的绘画水*还不错，但今天怎么画得这么丑？我刚画完，一个响亮的声音传来：“剪刀！”我使劲地点点头。
下一个画的是铅笔，同学们也是轻而易举就猜到了，我不禁有点得意。接下来，当看到纸条上的“电视机”三个字时，我有些迟疑。这太难了，怎么画？我想了想，先画一个正方形，再在里面画一个人。好了，大功告成！大家开始猜了，“邮箱”“花园”……答案五花八门，就是猜不到电视机，我真想大声告诉他们。终于，乐乐猜出来了，我才长长地舒了一口气。
轮到乐乐画画了，一开始也是很顺利。后来她画了一个怪东西：一个正方形上竖着一个小长方形。这是什么？大家又七嘴八舌乱猜起来。这时，我突然想到了什么，脱口而出：“马桶！”大家咯咯地笑了起来，连焦急万分的乐乐也被我逗笑了。
虽然游戏只有短短的几分钟，但我们玩得很开心，大家也体会到了不能说话的痛苦。我不禁想到了聋哑人，他们*时不能说话很不方便，以后我要多帮助他们。
——你画我猜游戏作文(精选十篇)
“哈哈！”随着同学们的笑声，曹屹像一个80岁老头一样，慢吞吞地走上台。
当他看完老师手上的小纸片后，那一副信心满满的样子，一下就烟飞云散了。他双手将脸盖住，做出一种很崩溃的样子。不一会儿，他又一手摸头，双眼向上瞄，活像一个少年思考者。可突然他用力的踩地，眼睛眯的像个月牙，手还不时的指指地，好像在示意地上有什么宝物似的。
他用手比出了“3，”说明这个词有三个字组成，但好景不长，他又不会演了。而在一旁观战的林老师已经等不及了，她眯着眼睛，双手还做着枪的`样子，打向曹屹，而迷茫的曹屹看了，双眼发亮，就如沙漠的人看到了绿洲。
同学们似乎一脸茫然，并不知道曹屹想干啥。可曹屹呢？他的眼睛消失了，眉头十分舒展，嘴巴也张得很大，露出一口参差不一的大牙。他也伸出手，做出枪的样子，打向了林老师。
大家恍然大悟，是“地道战！”不知道是谁说的，曹屹点了点头，溜了！
这是一个非常普通的游戏，但我却从中有所感悟。
这游戏的名字叫“你演诗句我来猜”，规则是这样的：第一个同学看完诗句后，要将诗句的意思传递给下一位同学，这样传递三人后，由第四个人猜出正确诗句。而困难之处在于，他们只能通过肢体语言和模仿事物的声音来传递诗句的意思。
上去参加的三组同学各有千秋，其中我觉得第二组最有意思。
第一个人看完诗句之后，脸上便浮现了复杂的表情，他苦笑着转过身，面向下一个同学，随后，他一屁股坐在了地上，用手胡乱地在头上搓了一把，他的头发一下子就变得和被狂风吹乱的杂草似的，又乱又糟。接着，他便将右手握拳，好似拿着什么的样子，也许是觉得这样还不足够，于是他想了一会儿，又伸出左手，握住了右手拳头，双手缓缓地抬高、落下……如此反复几次后，他突然松开双手，手臂在两边抡了一大圈作为收尾动作，便满脸自信地结束了自己的表演。我见了，暗暗思忖，他先是弄乱头发，接着又似在钓鱼，莫非就是胡令能的《小儿垂钓》？
正想着，却见第二个同学茫然无措地看着队友不停挥舞着的双手，眉头紧蹙着，整张脸都扭到了一块儿，看样子他应该还没看懂意思。不过，他没多想，赶紧转过身向下一个人传递他看到的信息。只见他模仿着第一个同学的动作坐下，双手抱拳放在胸前，身体随着手一起往前微微弯曲，像是连鞠了好几个躬。此时，这套动作看上去与前面的同学大体一致，可钓鱼的动作已经变了味儿。显然，他没理解第一个同学的“钓鱼”之举。
接着轮到了第三个同学，他也像前面两个人一样坐下来，抓了会头发，然后夸张地张开双臂，随后“啪”的一下合上了手掌，身体大幅度地向前弯曲着，不断鞠躬、起身、鞠躬、起身……用同学们的话来说，这根本就是“作揖”啊！更要命的是，他把“作揖”的动作做得活灵活现，后面的动作却忘得干干净净。别说猜诗句的同学有点儿丈二和尚摸不着头脑，嘴巴都张成了“O”字型，就是在台下的我也越看越感到奇怪。自然，那位同学是猜不出来的。
后来，我们才得知诗句，原来正是“蓬头稚子学垂纶，侧坐拳莓台草映身”啊！看到这儿，我不由得将落到第二个人的身上。我想，若不是他理解不当，表达有误差，兴许就不会发生从“垂钓”到“作揖”的闹剧了吧。
今天，是这个星期最后一节作文课，也是我们许多同学都喜欢的游戏作文课。
老师先在黑板写题目，便说：“游戏作文不只是玩一下就可以了，还要动脑筋的哦!”说完规则，老师首先就让我们四年级这一组先做个示范，我们小组我来猜，其余人画。
老师给我们的第一个词语是“坐井观天”，伙伴们先是画了一个圆，圆旁边有两竖，画了井的样子，然后井里有一个人，坐在椅子上，思淇从那个人的眼睛到井的外面画了一个箭头，表示人看着天，语晴在井的上面画了一些天上的事物，我看了看，井，人，看天上，表达天，哦，我立刻举手说：“老师，是不是坐井观天!”老师说：“好样的，就是坐井观天。”老师一边称赞我理解能力强，一边说我们队的同学画的又准确又好，但是老师说是我语文基础功底好，分析和理解能力强，才能猜出这个词语，我心里不禁有些小骄傲。
第二局是三年级的同学，猜词语的是李同学，词语：龟兔赛跑。林同学先画了四条跑道，标出了是几条赛道，画了一个红旗;表示起跑线，画了一只兔子盒乌龟，终点的地方画了一个星星，还画出了兔子比乌龟跑得快，李同学埋头苦想，终于想到了是龟兔赛跑，因为在想的过程中还有同学和老师的提醒才想出来的，我不禁为他们能取得如此的好成绩而自豪起来。
这节课不仅玩的开心，还开动了脑筋，更能展现出我们的语文功底。
从教室里传来几声欢笑声，这是怎么了？原来是老师在和我们玩“你做我猜”的游戏。
老师宣布游戏规则了：“10个人分成5个队，队名由动物名命名。做的人不能说话，只能用肢体表达。词语由抽签的方法决定，答对一题得一面旗，哪队获得的旗多，哪队就赢了。”
好了，五个队分别是“老鼠队”、“老虎队”、“蜘蛛队”、“狼队”以及我们的“猴子队”。
游戏开始了，首先是“老鼠队”进行比赛。只见陈俊霖同学胸有成竹地走上讲台，抽了一张纸条，拆开一看，露出了笑容。他不慌不忙地摆出了3根手指。接着，再把手缩成圆形，用手磕了一下桌子边缘，像倒出什么东西，再比划大大的圆。然后，再用另一只手反复地推拉着，还未等他表演完，他的搭档便说出了：“炒鸡蛋！”两个人眉开眼笑，十分激动。
过了几轮，终于到我了，我冲了过去，拿走纸条一看，倒茶，太容易了。我伸出2根手指，表示2个字，之后，做了一个握茶壶柄的动作，又把手握圆了，再把右手倾向左手，接着像是喝了几口似的，做出了回味的感觉，我的搭档就说：“倒茶。”我一蹦三尺高，十分开心。
随后又玩了几轮，感觉很好玩。我们无一例外，全都笑了起来，那一声声欢笑声传的很远很远……
今天上午，我们玩了一个有趣的游戏：我做你猜。这个游戏不仅考验了我们的动脑能力，还考验了我们的表演能力。
老师首先宣布了游戏规则：分成三队，每队取一个名字。然后每队选出一个代表，来台上表演，表演内容则是看柳老师手上的那张纸，由全体队员来猜。其他两只队伍可不能提醒哦！不然就算犯规。老师刚讲好规则，全班就炸开了锅。大家都在讨论该让谁上去表演呢？
游戏开始了，我们队选出了小马作为表演人员。只见他胸有成竹地走上讲台，看了看纸里的表演内容。突然，他转过身，面朝大家。然后，纵身一跃，手往上一甩，脚刚刚落地。小卜就大声叫起来：“是投篮，投篮！”柳老师笑着点了点头，并在黑板上画了一个大大的五角星。比赛结束后，小马回到了座位。我们纷纷称赞：“你表演得真是惟妙惟肖，栩栩如生！为我们争了光，你真棒！”他却笑着说：“没什么，主要是你们猜得准。”可见，骄傲使人落后，谦虚使人进步啊！
第二队选了小王上去表演，他的一个“猪八戒照镜子”令我难忘。只见他看到这个名字时，眼睛瞪得大大的，好像愣住了。可过了一会儿，他又灵机一动，把鼻子变成了猪鼻子，并用手画了一个长方形，好像一面镜子。我们看了之后，很费解，不知道他在干什么？而且还觉得动作很好玩，便哈哈大笑起来。直到最后，终于被一位同学认出来了。
这个游戏不禁让我想到了聋哑人，他们就像这样，只能用肢体语言告诉别人，自己想看干什么。有时还可能会被别人误解，可见我们要多多关心聋哑人，不能对他们另眼相看。
嘘——游戏开始了!
同学们一个个欣喜若狂，按耐不住心中的激动。有四个幸运儿被老师请上了讲台，我坐在台下听着老师讲规则，原来是要我们看动作猜诗句。这听起来真有意思，诗句这么长，该怎么用动作准确地表达出来呢?
第一个同学走到电脑旁，老师给他看了一句古诗。那个同学一会抓耳挠腮，一会摸摸自己的脑袋，自言自语地说道：“哦!我知道怎么做了!”于是，他自信地开始了自己的表演。只见他先是两只手搭着肩，向前小跑着，一下子就跑到了墙角，随即好似把肩上的一个东西扔到地上，然后又马上拽起了一个东西。接着，他如一只兔子飞快地冲了出去，右手紧紧握着，不停地转着，像一个动力十足的陀螺。就在这时，另一只手则升向空中，好像在扯着线，头还不停地向后看，笑容满面，像是看到了什么令人开心的东西。看着这一连串行云流水的动作，我不禁思索起来。突然，我脑袋里蹦出了一个词：风筝!我猛地一拍桌子，她做的不就是放风筝吗?对了，这是我们背过的一句诗：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
正想着，第二个同学开始表演了。他直接来到墙角拿起东西，跑了出去，一手转动着，一手扯线，三两下就完成了表演。显然，他并不知道第一个同学演的是“放风筝”，只是照猫画虎罢了。
第三个同学看了，一头雾水，他皱着眉头，像是一只无头苍蝇，把他看到的东西，根据自己的想法照葫芦画瓢做了一遍。他表演时那憨态可掬的样子，引得我们哄堂大笑。这怎么是放风筝呢?跑回家的动作没了，右手转动、左手扯线的动作也没了。却见他两手在胸前舞动着，一秒，两秒，才两秒就结束了。咦，他怎么就变成了一只“勤劳的”小蜜蜂在花丛中乱飞呢?天哪，他把诗句的关键——放纸鸢没有表达出来，这后面的同学就难猜了，我心中不由得为最后一个同学担忧。
果不其然，最后一位女同学歪着头，抓着脑瓜子，目光在教室里环绕，好像在茫茫人海中寻找一个自己认识的人，又好像一艘小小的船在一望无际的大海里寻找前进的方向。这表演在第三个同学的高度概括下，早就已经面目全非了，导致最后一个同学猜不出是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这一句诗，也是情有可原的。
这个活动让我知道了，每一个人对事物的认识不同，看待事物的角度也不同，因为理解力的不同，会在单向收到的信息中加入自己的主观看法，然后不由自主地去改变原有的东西。因此，我们所看到的这个表演才会面目全非。
开始，老师手中拿着几张纸，然后选中了一个叫曹屹的男生。
曹屹挺着一个大肚子，圆圆的大脸上，嘴巴上扬，这一笑两个可爱的小酒窝出来了，他慢吞吞的，带着一点点的自信，走向了老师，老师也面带一点点神秘的微笑，给他看了这个有趣又古怪的词。
他一看词，全部的自信都跑到了千里之外，嘴巴张得又圆又大，目光一下子呆住了，眉毛不再*，弯弯的，好像我在眉头倒水，他的眉毛都可以装下。教室里非常安静，一阵笑声把同学们从各种安静声中带走。是谁笑的？哦——原来是曹屹本人，笑声说明他要开始了！
所有人的目光都跟着曹屹走，大家都想知道这个词是什么？让曹屹如此惊讶。看着曹屹伸出了他的右手，手指指着地，脚跺着地，发出“嗯嗯嗯”的声音，老师在一边说：“三个字！”之后，曹屹用两只手，比了两支枪，不停的抖着，有一位同学大声的喊出了这个词：“地道战”曹屹的头疯狂的点着，他那圆圆的面包脸又笑了起来。这时，同学们的笑声都可以冲破屋顶了，伴着笑声，曹屹回到了位置上。
阳光明媚的周末，晚上伴随着徐徐的晚风，我们来到了宽敞明亮的教室，今天我们在课堂上要展开一个小游戏：你来比划，我来猜。
知道了游戏内容后，同学们已经迫不及待地开始模拟练*了。他们有的做出惟妙惟肖的动作；有的露出搞怪滑稽的表情，真是有趣极了！
比赛分为两人一组，我们队的小夏同学担任比划者，小俞同学担任猜词者。开始啦！第一组猜词的内容是切西瓜，小夏同学一边做出切东西的动作，一边发出“哧溜、哧溜”的声音，可有一些“死脑筋”的小俞同学，一直猜不出来，台下的同学们都急得像热锅上的蚂蚁。有一位同学，恨不得走上台去，直接公布答案。还有另外一位同学，竟然牺牲了自己的西瓜形状的橡皮，用尺子切开，假装吃掉。终于，在这千钧一发之际，小俞同学猜出了答案，台下的同学们长舒了一口气，顿时响起了雷鸣一般的掌声。
时间过得很快，活动课就要结束了，但我们仍意犹未尽，好想让时光倒流，再玩一次。今天的写作课堂可真开心啊！
今天，我们班进行了一场有趣的游戏――你来比划我来猜。
老师先在黑板上写出了每一个组的外号，第一组叫西瓜队，第二组叫香蕉队，第三队叫桃子队。那么这个游戏怎么玩呢？原来是这样的：每个组派一个代表上去，表演出老师在纸条上写的字，每猜中一个，便加一颗星。最后，星星多的那队便获得了胜利。
老师没有让我们做赛前准备，就直接开始了。第一组西瓜队的代表是赵嘉松，他看到了老师手上的字，双眼睁大，抓耳挠腮，只听老师说比赛开始。他便急忙将手放在鼻洞下方，“几个字，几个字？”只听第一组的人问道，他又把做好的动作放下来比划着。接着，他又将手放在鼻洞下方，“猪八戒……”他点了点头，随即又将手放在自己面前，似乎在照镜子。“猪八戒照镜子！”老师笑了笑，给西瓜队加上了一分。
接着我队派了一个代表上去了，哈，那就是我。我看了一下老师手中的卡片，做了个投篮的动作，只听第一组的人说了一句：“好球啊！好球！”我扑哧一下笑了，而下面也笑成了一团粥，我说道：“正经点，这是游戏啊！”接着又说了一个让我苦笑不得的词语：“打得好！”我给下面那个人翻了一个白眼儿。唉！终于说出了正确的答案：投篮。下面一个题目简直是考我的想象力，我用手在头的上方画了三条弯线。这时，下面有人说：“三个毛。”有个人似乎受到了提醒，说道：“三毛流浪记。”老师笑了笑说：“这么难都能猜到啊！厉害！”
接着是桃子队的人派出一个人来，可等了很久都没有举手。小王忍不住了，举了手，老师给他看了下手里的纸，他脸通红，开始了舞蹈，他这个动作让我们笑到了地上，直拍着肚子。接着他又努力地跳了舞，唉！由于在座的没有学过舞蹈，所以老师公布了答案――孔雀跳舞。
这个游戏让我深有感触，生活中手脚的协调力很重要。
人在生活中无时无刻不面临着挑战。挑战他人，是为了激起必然不败的信念;挑战自己，是为了唤起超越自己的力量。在一次“我演诗句你来猜”的活动中，我对此深有体会。
活动规则是第一个人用肢体语言向第二个人传递一句古诗，第二个人再继续传递下去，直到第四个人猜测出这句古诗。途中不能说话，但能模仿声音。
前几组的表现我没有太多印象，可是最后一组的表现却让我难以忘却。最后一组准备玩时，第一个表演的同学看了要猜的诗句后，呆呆地愣在了原地，他的头低了下去，嘴里嘀咕着：“这个好难演啊……该怎么去演呢?”就这样想了半天，他摇了摇头，放弃了。
“老师，我来!”一个男生冲天炮似的，一下把手举过头顶，又胸有成竹地走上了台，一副势在必得的样子。可是当他在讲台前站定，瞥了一眼那句古诗后，顿时像一个漏了气的气球似的，刚刚那气势一扫而光，前后判若两人。他摇着头，摆着手，用比刚才更快的速度匆匆走下讲台，说：“这个太难了，我演不了。”
过了一会儿，一位女生清脆的声音打破了教室里的寂静：“老师，我可以试试。”说罢，她便上了讲台。我心里佩服她敢于挑战的勇气，前两个人放弃了，而她却敢于尝试、挑战。她看了看诗句，微微皱了一下眉头，思索半晌道：“我试一下。”随之，她向第二个同学演了起来。她将左手置于额上，身子前倾，双目望向前方，似乎在探寻着什么。随即，她搬来一张凳子，踩了上去，双脚不断地更替着，做出上楼的样子。演完后，队友又把动作完整地传递给下一个人。就这样，当第四个人看完后，他歪头略一想，便脱口而出：“欲穷千里目，更上一层楼!”“答对了!”老师不由得激动地说道。我见了，不由得暗想：正是因为女生的勇于挑战，所以才获得了最后的成功。
没错，挑战是超越、勇敢的代名词，更是我们前进的脚步。只有敢于挑战困难，才会有获得胜利的机会。所以我以后也要挑战自己，挑战极限。
——你画我猜游戏作文400字范文五份
我们今天玩了一个游戏，名叫“你画我猜”。这个游戏给我带来了无穷无尽的乐趣，又给我增长了课外知识。
你一定很疑惑，这游戏怎么玩？就是让一个同学在黑板上画一幅画，然后让其他同学猜，老师刚说开始。胡良宏就首当其冲，一马当先，拿着粉笔大步向黑板走去，我的心忽然怦怦直跳，胡良宏这小子一肚子坏水，两眼一骨碌，就能想出一个坏点子，不知有什么猜不出点子会被他看中了。果然只见他画一棵树，一个人，一只鸟。我一看，脑子嗡嗡直想，这啥鬼东西，忽然有人说“人山人海”，结果被胡良宏一口否定。有人说，“鸡飞狗跳”，也被胡良宏一口否定。众人左思右想，也想不出来，胡良宏只好公布答案，这是“呆若木鸡”，我心想：这画的也不标准嘛？我还以为鸡是鸟呢？应该让他去练练画画。”
游戏在欢乐声中结束了，我真希望多展开这样一些活动。
今天，我来到国韵作文的课堂上，发现教室的布置都不一样了。不一会，老师就宣布我们今天是活动课，说到这里，你想知道我们玩什么吗？我告诉你们吧，玩“你画我猜”。
我给你说一说游戏规则，每人选出自己的队友一名，然后负责在白板上画，其他队友猜出来后加一分。
开始是白力瑞，他大步流星地走向讲台，然后画了一个图片让大家猜。他画了一个大蛋糕，同学们一眼就看出来是蛋糕，可是白力瑞说：“不对！”同学们都很好奇是什么。我想了想什么关于蛋糕，我左思右想终于想出来了。我把手举的高高的，可是老师好像没看见，就让其他同学说了。岳好说是过生日，老师夸了岳好是猜谜大王。可是这不公*，我心中充满抱怨和不满，为什么老是要选她呢？
下了课我去问老师，老师说：“老师知道你会，所以给其他同学一些机会，让我们的每一位同学都能得到成长，让我们的团队更加强大。”我这才明白老师的良苦用心。
这让我明白了一个道理：大家要团结一心，才能共同进步，共同成长。
今天，老师带我们玩有趣的“你画我猜”。
这个游戏怎么玩呢？原来是一个人画，其他人猜。游戏开始了，第一个上场的是胡良宏，他露出一种贱贱的贼笑，画出两只胖乎乎的小鱼，果然胡亮宏不是什么好东西，不会出简单的题目的。这个题目好难呀，我拍着脑袋灵机一动，破口而出：“是成群结队，对不对？”胡良宏摇着食指：“不对不对。”我挠着脑袋说：“是大鱼小鱼。”“不对。”胡良宏得意的说。我的眉毛越皱越紧，越皱越紧，好像要断开了。大家像霜打的茄子一样——无精打采，急性子的拍着桌子叫他快点说答案。可胡良宏说：“是大鱼与鱼。”这算什么答案呀？正常人是猜不到的，知道答案的肯定不是人，这一题，是他画的有毛病。
换闻烨上场了，她画了一个人，人手上有一本书，五个苹果，一辆车和一大堆钱。这一道题大家想了一下，很快有了答案，是“学富五车”。还是闻烨正常，胡良宏应该跟闻烨多多学*。
这个游戏就在欢声笑语中结束了，希望下次还能玩。
时间一点一滴地溜过去，也许下一秒便是终结。
——题记
阳光明媚，照亮了我们的心，轻风微拂，吹来了我们的快乐。叶老师迈着轻快的步伐走进了教室，满面春风：“同学们，我今天带来了一个游戏：‘你划我猜’……”她细细地讲解着。
随着她一声令下，班里一下炸开了锅，大家纷纷挤作一堆谈论着选人。宁姐端坐在那，像个傲娇的大小姐似的，又翘起了二郎腿，仿佛她便是最佳人选一般；“卑微”的陈同学声嘶力竭的呼喊着：“我！我！”可还是入不了我的“法眼”；“与世隔绝”的沈同学，犹如一只迷路的兔子，伸长脖子左顾右盼着，慌忙地寻找着他的组员。
第一组是我的“摆烂”组合，我闭上眼睛一顿乱选，点到了第十组，我深呼一口气，开始了游戏。倒计时一开始，我的心就像被一只巨手紧紧抓住了一般，说话支支吾吾的，我抓耳饶腮、手舞足蹈：“啊，额，这，那个……”讲不出个所以然来，只得了3分。
最有实力的那一组恐怕是余同学那组了吧，她们两个配合默契对答如流。余同学惟妙惟肖的描述刚一出口，虞同学就把答案脱口而出，台下一阵雷鸣般的掌声响了起来，盖过了广播的声音。到后来，一句一句的赞叹声纷纷响起：“厉害啊！”“牛哇！”“太棒了！”伴随着惊叹与掌声，她们一路过关斩将，勇夺桂冠。而其他几组也不甘示弱，个个八仙过海——各显神通。
短短90秒，却可千变万化；寥寥二人，但有无限默契。
今天我们玩了有趣的“你画我猜”，不仅有趣，而且还让我学到了知识。
这个游戏规则是：一个人在黑板上画画，其他人在底下猜。胡良宏自告奋勇的说：“我去黑板上画画。”老师点点头，同意了，胡良宏在黑板上画了两条鱼，让我们猜。我看着黑板，自言自语：这是什么呢？成群结队吗？不是，肯定不是，我的思路是错的。是玩耍嬉戏？应该也不是。我皱紧眉头，越皱越紧，好像要断开了一样。胡良宏不是什么好东西，古灵精怪的，他出的一定不会这么简单。
班上同学陆续有了答案，有的说是“大禹治水”，有的说“大鱼大肉”，有的说“大鱼小鱼”，可胡良宏都否定了。我有点儿想放弃了，可突然有了灵感，两条鱼哦，我知道了，是不是两条小鱼？
还没等我说，胡良宏就公布答案了，他说是“大鱼与鱼”。这个答案正常人肯定想不到，所以这不能怪我呀！
游戏在欢声笑语中结束，希望下次还能玩。
——《猜数游戏》教案3篇
教学内容：
北师大出版社新世纪（版）小学数学第一册第32页“猜数游戏”
教学目标：
1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
教学过程：
一、情景创设。猜数“2”或“4”
1、教师：小朋友你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和小朋友一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个圆片，让学生看看它的大小）猜一猜老师的左手有几个这样的圆片？
学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？------
2.、教师：你们想不想知道老师的手里到底有几个圆片呢？？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个圆片贴在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个圆片贴在黑板上）有谁猜对了？
你怎么知道一共有6个圆片呀？
老师的左手有4个圆片，右手有2个圆片，合起来一共有6个。
你能用数学算式表示吗？
2+4=6 4+2=6
二、探究新知识。
还想不想再玩一次？我们还用这6个圆片，（教师把这六个圆片摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有圆片，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的圆片的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
一共有6个圆片，老师左手有2个，右手一定有4个。
能把你的想法用数学算式表示出来吗？
学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
猜数“3”
1.我们还用这6个小圆片，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
2.你能用数学算式表示吗？
3+3=6 6-3=3
猜数“1”和“5”
1.还是这6个圆片，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你们是不是都很想玩猜数游戏？那老师请小朋友来捂圆片，你们来猜一猜他捂住了几个？引出学*7的加减法。
三、学生互动
1、让学生数出7个圆片，放在屏幕上。
2、游戏规则：一个同学捂，其他同学猜，并说出算式。学生有的捂1个、3个、7个等等，得出7的加减法。
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
3、小结。
我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
四、巩固新知识
1、开火车。
3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=
6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=
2、 打开书，p33页 第1题 连一连
让学生自己先看，找学生说说是什么意思
把加起来和是7的数连起来。
（学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。
3、做看图题。
让 学生讲讲图的意思。独立完成。
3、 进行订正。
五、师生总结：
今天这节课你们上的开心吗？你们都学会了吗？
教学目标 ：
1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
重点难点 ：
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程：
一、呈现目标，任务导学
1、能够正确计算有关6和的加减法；
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究，合作求解
活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4
1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？
2、学生猜数，并说出简单的理由。
3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6
4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2
5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3
6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
活动二：生生进行猜数游戏
1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
2、教师说明游戏规则
3、小组活动．
活动三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友： 出示小黑板：连一连
强化训练
当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思：
预*先行 观察课本36页情境图背土豆。
教学目标:
1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学*兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
2．通过观察和操作等学*活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学过程：
(一)创设情境
师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学*新的数学知识。你们愿意去吗?
生：愿意。
师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?
生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸……
师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗?
生：想。
(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。)
师：举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。
生：我出“1”(打出一的手势)。
师：请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。
生：(齐答)4+1＝5；4-1＝3。
师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。
（我用模仿智慧老人的方式创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏。）
(二)组织游戏
1．活动一：猜数游戏。
师：刚才我们一起玩了一个小游戏，复*了前面我们学*的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩?
生：想。
师：老师这有6颗黑色棋子(两手一捂，打开一只手，露出3颗)。这边捂住几颗，谁来猜猜呢?
生：3颗。
师：你是怎样猜到的?
生：因为刚才露出3颗，再加3颗才是6颗。
师：大家已经知道了总共有6颗，看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?
生：用6-3＝3。
师：你们想玩吗?同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。
师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?
(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗?
(请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列，也可能是按照得数的大小来排列，有的是从小到大排，有的是从大到小排。)
师：你是怎样排列的?
师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。
（在这个环节我通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学*数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，同时将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的*惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学*的效率。）
2．活动二：摆一摆。
师：(贴出6个智慧果)黑板上有几个智慧果，再添上1个是几个?怎样列式?
生：6+1＝7，有7个智慧果。
师：请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆2个，再摆5个，一共有几个?怎样列式?
生：5+2＝7，2+5＝7。
师：还可以怎样摆?小朋友自己动手，边摆边记算式，看谁列的加法算式最多。
教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理。
（这个环节的设置强调数学学*的实践性、探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学*的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的，我决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学*。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，能最大限度地拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。）
(三)实际应用
1．想一想，说一说。
师：小朋友，你们看，来了一只小老鼠。(屏幕上出现1只小老鼠在偷土豆的场景，画外音：嘿，收获真不小，我背回来了7个土豆。)
师：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(电脑演示：2个土豆从袋子里漏了出来。)
师：根据你看到的情境提个数学问题。
生：袋子里有7个土豆，丢了2个，袋子里还有几个?
(引导学生列出算式：7-2＝5。)
(让学生大胆想像编故事，学生根据不同的情况会列出不同的算式，让学生说说每道算式的含义，只要合理就要给予肯定。)
——你比划我猜搞笑题目3篇
冰箱、油条、餐巾纸、绿色、话剧、眼镜、乒乓球、啤酒
洗衣机、面条、超市、黄色、小品、音响、网球、象棋
电风扇、蛋糕、电话、黑色、相声、电话、羽毛球、围棋
自行车、大米、香水、兰色、评剧、橡皮、篮球、牛奶
电视机、馒头、雨伞、红色、京剧、书包、排球、豆浆
空调、面粉、口红、白色、皮影、铅笔、足球、酱油
饮水机、苹果、围裙、紫色、舞蹈、风筝、杂技、军棋
电脑、香蕉、手机、灰色、武术、蜡烛、魔术、跳棋
张牙舞爪、金鸡独立、嚎嚎大哭、抓耳挠腮、挥汗如雨、手舞足蹈
鸡犬不宁、鸡飞狗跳、三长二短、一分为二、虎头蛇尾、纸上谈兵
眉飞色舞、五体投地、心口如一、牛头马面、
狐狸、老虎、大象、海豚、恐龙、老鼠、蟑螂、蝴蝶、北极熊、熊猫长颈鹿、蝎子、鸭子、金鱼、蜈蚣、狮子、孔雀、猩猩、大灰狼
勺子、茶叶、牙刷、围巾、毛巾、脸盆、打印机、袜子、雨鞋、水笼头、水杯门、杯子、碗、筷子、日光灯、电脑、日历、青蛙、蜻蜓鸵鸟山羊、蜗牛、萤火虫、猫、猫头鹰、刺猬、燕子、虾、马蜂
猴子、小鸡、老鹰、白马、螃蟹、餐巾纸、镜子、电梯、台灯、手套灯笼、眼镜、火锅、凳子、手电筒、温度计、熨斗、剪刀、雨伞、雨衣菜刀、灭火器、床、香皂、帽子、牙膏、纽扣、皮鞋、红领巾
螳螂、蚂蚁、小白兔、金钱豹
1、帅哥（提示：两个字，一种美称）
2、钻戒（提示：两个字，首饰类）
3、击剑（提示：两个字，体育比赛）
4、别墅（提示：两个字，建筑类）
5、司马光（提示：三个字，古代小英雄）
6、大脖子病（提示：四个字个字，一种病症）
7、癞蛤蟆（提示：三个字，一种益虫）
8、色迷迷（提示：三个字，形容一种表情）
9、蹦极（提示：两个字，体育运动）
10、手纸（提示：两个字，日用品）
11、结婚证（提示：三个字，一种证件）
12、落井下石（提示：成语，一种行为）
13、激光（提示：两个字，光学武器）
14、盗墓（提示：两个字，一种非法行为）
15、丁字裤（提示：三个字，一种内衣）
16、僵尸（提示：两个字，神话人物）
17、眼镜框（提示：三个字，饰品）沙僧（提示：两个字，神话人物）
18、餐巾纸（提示：三个字，餐具）
19、工资（提示：两个字，劳动所得）
20、射雕英雄传（提示：五个字，古代小说）
21、CD（提示：两个字母，一种数据存储）
22、孟婆汤（提示：三个字，一种消除记忆的.饮料）
23、疯子（提示：两个字，非正常人类）豆沙包（提示：三个字，食品）
24、奶牛（提示：两个字，动物类）
25、入洞房（提示：三个字，人生乐事之一）
26、山楂（提示：两个字，水果）
27、瓷器（提示：两个字，容器类）
28、除草剂（提示：三个字，清除作用的药物）
29、水漫金山（提示：四个字，神话故事）
30、城管（提示：两个字，一种现代职业）
31、人造卫星（提示：四个字，人造天体）
32、汉堡（提示：两个字，食品）
33、兔女郎（提示：三个字，一种主角）
34、哈喇子（提示：三个字，人体类）
35、花前月下（提示：成语，一种场景）
36、贞子（提示：两个字，神话人物）
37、秦始皇兵马俑（提示：六个字，文物古迹）
38、齐白石（提示：三个字，艺术家名字）
39、酒鬼（提示：两个字，形容一个人的嗜好）
40、呲牙咧嘴（提示：四个字，一种表情）
41、死不瞑目（提示：成语，一种表情）
42、冰雹（提示：两个字，天气术语）
43、淘宝（提示：两个字，电商）
44、升旗（提示：两个字，行为类）
45、钓鱼（提示：两个字，一种运动）
46、日环食（提示：三个字，天文现象）
47、不入虎穴焉得虎子（提示：八个字，俗语）
48、打火机（提示：三个字，日用品）
49、布娃娃（提示：三个字，儿童玩具）
50、凤姐（提示：两个字，网络名人）
51、人民币（提示：三个字，货币类）
52、山药（提示：两个字，蔬菜类）
53、三峡大坝（提示：四个字，水利类）
54、董存瑞（提示：三个字，历史人物）
55、大头鱼（提示：三个字，水产类）
56、羊驼（提示：两个字，一种动物）
57、KTV（提示：三个字母，一种场合）
58、挖鼻屎（提示：三个字，一种行为）
59、手术刀（提示：三个字，医疗器械）
60、五马**（提示：四个字，古代刑罚）
61、牛奶（提示：两个字，饮品）
62、树苗（提示：两个字，植物类）
63、灰太狼（提示：三个字，动画人物）
64、刘翔（提示：两个字，人名）
65、飞碟（提示：两个字，交通工具）
66、监狱（提示：两个字，一种场合）
67、圣经（提示：两个字，书籍类）
68、口吃（提示：两个字，病症）
69、瞎猫遇见死老鼠（提示：七个字，俗语）
70、仓库（提示：两个字，建筑类）
71、米老鼠（提示：三个字，动画人物）
72、雷人（提示：两个字，网络语）
73、蟾蜍（提示：两个字，益虫）
74、空格键（提示：三个字，电子部件）
75、花仙子（提示：三个字，神话人物）
76、娃哈哈（提示：三个字，儿童饮料）
77、 回车键（提示：三个字，电子部件）
78、插排（提示：两个字，家用电器）
79、沙漏（提示：两个字，计时器类）
80、洲际导弹（提示：四个字，远程武器）
81、原子弹（提示：三个字，武器类）
82、仙人掌（提示：三个字，植物）
83、游泳衣（提示：三个字，服装类）
84、春梦（提示：两个字，一种生理现象）
85、耳机（提示：两个字，电子产品）
86、同流合污（提示：四个字，成语）
87、蜂蜜（提示：两个字，食品类）
88、外星人（提示：三个字，一种生物）
89、寻花问柳（提示：四个字，成语）
90、天文望远镜（提示：五个字，一种光学仪器）
91、WC（提示：两个字母，一种场所）
1、动物类题目：小天鹅、袋鼠、波斯猫、田螺、泰迪熊、蟒蛇、丹顶鹤、水牛、红蜻蜓、鹦鹉、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、小白兔、黑猩猩、东北虎、扬子鳄、恐龙、藏羚羊、热带鱼、螃蟹、金丝猴、企鹅、北极熊、孔雀、骆驼、长颈鹿、小熊猫、松鼠猴。
斑马、海马、蝙蝠、变色龙、金钱豹、鸭嘴兽、蚂蚁、鲨鱼、考拉、犀牛、猎鹰、麋鹿、猫头鹰、乌鸦、水獭、刺猬、龙虾、豚鼠、树袋熊、红鲤鱼。
2、生活用品类题目：铁锤、隐形眼镜、圆规、扣子、剪刀、手电筒、橡皮擦、铲子、温度计、指南针、牙刷、杯子、鼠标、耳机、镜子、梳子、脸盆、香皂、洗衣粉、指甲刀、掏耳勺、雨伞、水壶、衣架、刮胡刀、拖鞋、卫生纸、手套、口罩、头盔、螺丝刀。
钥匙链、透明胶、洁面乳、打火机、暖水瓶、双面胶、开瓶器、削皮器、花露水、沐浴露、垃圾桶、电热毯、卷笔刀、卸妆水、电风扇、水果刀、切菜板、洗洁剂、电饭煲
3、人物类题目：贾宝玉、杨贵妃、猪八戒、周杰伦、小沈阳、武则天、唐伯虎、白娘子、孙悟空、鲁智深、白骨精、韦小宝、灭绝师太、张三丰、段誉、金毛狮王、紫薇。
葛二蛋、三毛、郭靖、济公、贾宝玉、赌神、至尊宝、刘罗锅、李寻欢、白展堂、李大嘴、刘星、二郎神、黄飞鸿、展昭、纪晓岚、步惊云、古三通、雷震子、郭芙蓉、李云龙。
——你画我猜题目大全 50句
1、放风筝（提示语：运动个字）
2、落井下石（提示语：成语个字）
3、如鱼得水
4、鼠目寸光
5、结婚证，三个字，一种证件
6、监狱，两个字，一种场合
7、蹦极，两个字，体育运动
8、城管，两个字，一种现代职业
9、豆沙包，三个字，食品
10、口是心非
11、喜怒无常
12、闻鸡起舞
13、尖嘴猴腮
14、一举两得
15、手舞足蹈
16、春光乍泄
17、化敌为友
18、朝三暮四
19、乐极生悲
20、精忠报国
21、干柴烈火
22、嬉皮笑脸
23、鸟语花香
24、天寒地冻
25、大器晚成
26、先礼后兵
27、大摇大摆
28、郎才女貌
29、八面玲珑
30、杀鸡儆猴
31、晴天霹雳
32、铩羽而归
33、狡兔三窟
34、以德服人
35、一路顺风
36、一帆风顺
37、卧虎藏龙
38、虾兵蟹将
39、不可思议
40、痛哭流涕
41、海市蜃楼
42、两小无猜
43、睚眦必报
44、花朵
45、蝴蝶
46、赤壁
47、落地灯
48、鲜花
49、耳机飞碟
50、实验室
——你画我猜题目大全 60句菁华
1、台灯（提示语：电器个字）
2、城管，两个字，一种现代职业
3、口吃，两个字，病症
4、花花公子
5、相濡以沫
6、一手遮天
7、逍遥法外
8、杯弓蛇影
9、金玉满堂
10、殊途同归
11、愚公移山
12、摇头摆尾
13、胆小如鼠
14、树大招风
15、千钧一发
16、话中有话
17、干柴烈火
18、铁石心肠
19、草船借箭
20、嬉皮笑脸
21、左右开弓
22、东倒西歪
23、回眸一笑
24、一呼百应
25、英雄本色
26、饿虎扑食
27、永无止境
28、八面玲珑
29、搔首弄姿
30、金蝉脱壳
31、一路顺风
32、泣不成声
33、泥牛下海
34、棋逢对手
35、草木皆兵
36、一泻千里
37、怦然心动
38、多多益善
39、指手画脚
40、井底之蛙
41、海市蜃楼
42、糟糠之妻
43、单枪匹马
44、扬眉吐气
45、欢乐谷
46、狮子座
47、土豆
48、老爷车
49、刘翔
50、耳
51、长颈漏斗
52、鲜花
53、网址
54、结婚证
55、耳机飞碟
56、烘干机
57、升旗
——你做我猜游戏作文汇总十篇
开始，老师手中拿着几张纸，然后选中了一个叫曹屹的男生。
曹屹挺着一个大肚子，圆圆的大脸上，嘴巴上扬，这一笑两个可爱的小酒窝出来了，他慢吞吞的，带着一点点的自信，走向了老师，老师也面带一点点神秘的微笑，给他看了这个有趣又古怪的词。
他一看词，全部的自信都跑到了千里之外，嘴巴张得又圆又大，目光一下子呆住了，眉毛不再*，弯弯的，好像我在眉头倒水，他的眉毛都可以装下。教室里非常安静，一阵笑声把同学们从各种安静声中带走。是谁笑的？哦——原来是曹屹本人，笑声说明他要开始了！
所有人的目光都跟着曹屹走，大家都想知道这个词是什么？让曹屹如此惊讶。看着曹屹伸出了他的右手，手指指着地，脚跺着地，发出“嗯嗯嗯”的声音，老师在一边说：“三个字！”之后，曹屹用两只手，比了两支枪，不停的抖着，有一位同学大声的喊出了这个词：“地道战”曹屹的头疯狂的点着，他那圆圆的面包脸又笑了起来。这时，同学们的笑声都可以冲破屋顶了，伴着笑声，曹屹回到了位置上。
开始，老师手中拿着几张纸，然后选中了一个叫曹屹的男生。
曹屹挺着一个大肚子，圆圆的大脸上，嘴巴上扬，这一笑两个可爱的小酒窝出来了，他慢吞吞的，带着一点点的自信，走向了老师，老师也面带一点点神秘的微笑，给他看了这个有趣又古怪的词。
他一看词，全部的自信都跑到了千里之外，嘴巴张得又圆又大，目光一下子呆住了，眉毛不再*，弯弯的，好像我在眉头倒水，他的眉毛都可以装下。教室里非常安静，一阵笑声把同学们从各种安静声中带走。是谁笑的？哦——原来是曹屹本人，笑声说明他要开始了！
所有人的目光都跟着曹屹走，大家都想知道这个词是什么？让曹屹如此惊讶。看着曹屹伸出了他的右手，手指指着地，脚跺着地，发出“嗯嗯嗯”的声音，老师在一边说：“三个字！”之后，曹屹用两只手，比了两支枪，不停的抖着，有一位同学大声的喊出了这个词：“地道战”曹屹的头疯狂的点着，他那圆圆的面包脸又笑了起来。这时，同学们的笑声都可以冲破屋顶了，伴着笑声，曹屹回到了位置上。
今天的课堂上，同学们时不时发出了一阵阵欢笑，原来是叶老师让同学们玩了一个游戏，叫“你做我猜”的游戏。
游戏开始了，叶老师把同学们分成了快乐队和成长队。规则是：抽一张纸，用动作或语言来猜出这个词语，哪队得到的一百分最多一百分哪队就胜利。
游戏拉开序幕，快乐队和成长大都有一位同学自告奋勇地举起手来。开始比赛了，两队同学都自信满满地来到讲台上。
首先是快乐队的'同学，他嘴巴一啄一啄的，忽然，我的耳朵传来一阵叫声“啄木鸟”。快乐队得了一百分，但是我们不甘示弱。
这下轮到我们队的同学了，他一看，就垂下头来叹了一口气。同学一看，就说：“垂头丧气。”这次我们两队打*了。有些词语小菜一碟，我们都异口同声地说出了呢！
给我印象最深刻的是企鹅和放风筝，猜企鹅的时候，那个同学说：“扁扁的嘴巴，雪白的羽毛，生活在南极。”同学们冥思苦想也想不出来，老师说：“是企鹅”。猜放风筝的时候，那位同学一只手高，一只手低，同学们齐声说：“放风筝”。
这个游戏提高了我们的表演力和观察力。
今天，这次作文课变成游戏课。老师郑重地宣布：“我们今天要做一个游戏——你做我猜！”大家立刻欢笑起来，期待着美好时光的到来！
比赛拉开了序幕，只见两个同学自信满满地走上了讲台，看了看手上的纸条，第一个同学立刻摆了一个尖尖的嘴巴，用力地点头，一个喊了一声：“啄”另一个同学脱口而出：“啄木鸟！”对了，答案就是啄木鸟，我们快乐队的人开心地笑着，成长队却垂头丧气的。
成长队的同学看看纸条说：“扁扁的嘴巴，雪白的身体。”有的说是鸭子，有的说是白鹅。后来，他又补充了一句：“走路摇摇摆摆的。”这时，大家恍然大悟，原来是企鹅呀！也有几个对大家来讲是小菜一碟的词语，比如：孙悟空，同学一比出孙悟空的经典动作——抓耳挠腮的动作。大家就叫了起来：“孙悟空！”老师没办法，只好两队都加100分！让我印象最深刻的是狼吞虎咽的那一局。同学抬起手就开始吃东西，我想：这肯定和吃有关！我想来想去，突然，一阵声音：“狼吞虎咽！”对啦！我特别高兴，太好啦！
游戏结束了，快乐队比成长队少了100分。但是我依然沉浸在快乐的气氛当中！
只见大腹便便的曹屹像企鹅一样一摇一摆地走上台，把头探过去，才看一眼纸条，便准备表演，看上去信心十足。我也猜测词可能会很简单吧。
说干就干，曹屹左手伸出来摆“1”，而右手却指着地板，表情严肃，像稻草人一样一动不动。这时，教室便已经出现了三个场面。一类是像我一样，左手托着下巴，右手叉着腰，眉毛紧锁，静静思考的同学。第二类是迫不及待地站起来，双目圆睁地扫射着曹屹，希望能快点找到答案的`人。最后一类，是三五成群，私下讨论的人，他们目不转睛的盯着曹屹，嘴说着自己答案的人。
这样的场面僵持了几秒，曹屹又摆出一手遮天，一手撑地，一步步向前移的画面。这是有空间的，与第一个字连起来——地道！我马上便有了自己的答案。最后，曹屹与林老师联手，双人手都摆出枪的手势，对打起来。这是战斗，地道战斗，地道战！我站起来，不假思索的喊出：“地道战！”最终，林老师点了点头，我在同学们羡慕的目光中坐了下来。
快乐的童年里有许多快乐的事情，更有许多让我开心的游戏。有的人喜欢玩老鹰捉小鸡，有的人喜欢玩吹泡泡，还有的人喜欢跳皮筋。我最喜欢玩“你猜我做”这个游戏。
今天，老师神神秘秘地走进教室，手里拿了一叠纸，我们大家都很奇怪地看着老师，老师说：“今天我们来做个游戏，名字是你猜我做。”老师话音刚落，同学们就欢呼雀跃起来，有的一蹦三尺高，有的迫不及待的想开始游戏，我的心里早已乐开了花盼着游戏开始。
游戏开始了，老师先讲了游戏规则。我们开始游戏了，第一组需要有个同学走上讲台表演，另一个同学在讲台下看表演猜答案。老师给讲台上的同学看了一眼纸上的答案，讲台上的同学就开始根据答案表演，只见他反手眺望，抬起一条腿，时不时还用手挠耳朵，台下的同学一看就猜出来是猴子。大家为他鼓掌叫好。“好，下两位同学准备”老师讲。不一会就轮到我了。我是表演组，刚上讲台时，我特别紧张，生怕表演的不到位，台下的同学猜不出来，给我们组丢分。老师给我看了一眼纸上的答案，是游泳。我连忙张开手臂，向前游着走，台下的.同学看到表演后再思考，我心想：是不是我动作没表演到位，千万别猜不出来，接着我又倒着表演了一遍倒着游。我急得像热锅上的蚂蚁。我又趴在讲台上表演了蛙泳。台下同学说：“是游泳吗？”我开心地说：“对了”紧张的情绪瞬间瓦解，脸上露出了胜利的笑容。
游戏在紧张和欢呼声结束，时间过得真快，大家还沉浸在游戏中。通过这次游戏大家收获满满，学会了配合，学会了表演，还学到了不少的词语。小朋友们，看到我们玩的游戏，你们喜欢“你猜我做”这个游戏吗？
只见曹屹顶着他那如西瓜般的大肚皮脸颊红红的双眼早已眯成了一条缝笑嘻嘻的走到了台上整个人都凑到了题卡前看着词不禁笑了。脸上的肉一抖一抖的特别可爱有趣。同学们一见立刻按耐不住了整个身体趴在桌上两眼放光果断的问：“为什么？”而曹屹呢？只是对着大家满脸兴奋地笑笑。啊这更让我迫不及待了。
终于开始了。曹屹一手指着地面一手指着身后双脚用力蹬着地面仿佛是一个小丑演员正在手舞足蹈哩！接着他迟疑了一下见同学们不解的望着他他速度作出反应。继续一副乐呵呵的样子用那肥嘟嘟的手指先指了指题卡又摆出了数字“三”。我们立马便明白了根据“地”这个字来猜不一会儿教室里便闹成一团如同一个缩小的菜市场只见同学们报出的一个个词语被他的摇头而否定。他着急了脸越发的红急得直跺脚也无济于事。
还有最后25秒了曹屹突然想到什么嘴中发出突突的声音双手像是拿着一把枪小心的转来转去。这时教室里突然静了不知过了多久突然有人喊到：“地道战！”只见曹屹像一只小鸡啄米一样不断的点着头两眼又眯成了月牙一蹦一跳的跑回了座位。
今天，我来到翰林写作，老师带我们玩了一个有趣的“你做我猜”游戏。
你知道这个游戏的规则吗？让我来告诉你吧。两人一组，一个人面对着大屏幕用语言或者动作描述屏幕上的卡通人物，另一个人背对着大屏幕猜，计时两分钟，哪一组猜对的人物最多，哪组就获胜了。
游戏开始了，我和贾云飞一组，我们是第二组上场的。上场时我既紧张又激动，心砰砰地跳个不停。猜人物时，我和贾云飞一个接一个地猜出来四个人物，把一组和三组都比了下去。但是四组和我们猜的一样多，也是四个，所以老师让我们组和四组又比了一场。当屏幕上出现“阿哟”这个人物的时候，我怎么猜也猜不出来，急得我像热锅上的`蚂蚁一样，到最后也没能猜出来。
比赛结束了，四组取得了最后的胜利。看着胜利的那组同学高兴得喜出望外，我却像泄了气的皮球。
通过这次游戏，我懂得了一个道理：在*时的生活中要善于观察，做一个有心人。
“哈哈哈”，教室里传出了一阵阵笑声。是怎么回事，哦，原来是在玩“你做我猜”“的游戏。
老师把我们分成“快乐队”和“成长队”。游戏规则是：每队各派一名同学，他们摆一个动作，我们就得猜出来，看哪个队猜词语猜得多，那方就获胜。游戏拉开了序幕。两个同学走上前，他们好像有点儿紧张，小心翼翼地看了一眼卡片，就开始表演起来了。
一个同学两手摆出一个鸡嘴，在那里使劲儿地啄。我们异口同声，说出了“啄——木——鸟”。这简直小菜一碟。
接下来可没那么容易了，一个同学拿着一个什么吃的，用舌头在那里舔。有人说到冰棍。那个同学用手出了三，意思是三个字。有人又说冰淇淋，那个同学又摇摇头。那个同学急了，他好像在说：“是我们最喜欢棒棒糖啊！”终于有人说到了棒棒糖，如果是我，我一定说是甜的。
让我印象深刻的是狼吞虎咽和东张西望。只见两个同学在比划着什么，同学们就哄堂大笑，真是太有趣了！
还有一个同学比划得不够清楚，他说：“一身白，走起路来摇摇摆摆”。同学们有的说是鹅，有的说是鸭子。可都不是。“这些都不是吗？”同学都在苦思冥想着。这时，一个声音传了出来。原来是企鹅，同学们都恍然大悟。如果是我，我还要补充一句，是生活在南极。
快乐的时间总过得那么快，我们都还沉浸在刚才的气氛中。
今天早上，我在暑假补*班做了一个非常有趣的课堂游戏你猜我做。首先老师跟我们讲解了游戏的规则：全班分成两队，老师出示一个词语，只给第一个人看，第一人看以后动作演示给第二人看，第二人再演示表演给第三人看，依次继续，由最后一个同学猜出这个词语。能正确猜出答案的一队获胜，获胜队伍每人奖励100辰币。
游戏开始了，我们推荐了一个同学作为前锋，我作为辅助手，只见前锋做了一个让人发笑的动作，将食指和拇指结成一个圈，其它的手指伸直，我以为他的意思是词语是三个字，后来他又摆了一个盘子的形状，我不明白他是什么意思，只好照着他的动作传下去，到了最后一个人，他也不知道是什么意思，一头的雾水。后来老师公布了答案是拌面，这答案真是让人出乎意料。这一局我们输了。
第二句开始了，这次我由我做前锋，老师给我看了纸条，纸条上写的是切菜两个字，我生怕这次又输给对方，还好这个动作对我来说比较简单，我伸出食指和中指，意思有是两个字。之后我右手掌心朝上*放着，左手五指并拢，垂直于右手掌心，接着上下移动，动作时缓时快。第二个同学是懂非懂的点点头，将动作传递下去，到最后一个同学时，他看完动作说出了切菜，我欣喜若狂，像鸽子一样不停的点头。这局我们赢了。
又玩了几个回合后，我们两队以二比二打成*手。虽然没有输赢。但是这节课我们上得很开心，老师通过这个游戏，让我们学会了如何描写动作。如果再给我们一次机会，我们一定全力以赴，打败对方！
——我说你猜作文优选【五】篇
今天上午，作文老师跟我们玩了一个“我说你猜”的小游戏。
老师先说游戏规则：两人一组，从六组词语中选择，一个描述，一个猜；在对词语进行描述的过程中，不能出现其中的任何一个字。
老师选了一组同学上台，他们选择了第三组描写人物表情的词语。第一个词语是“眉开眼笑”，描述词语的那个同学伸出四个手指，对猜的同学笑了笑。猜的同学不知道表演的是什么，急得直跺脚，坐在下面的观众都哈哈大笑起来。大家这么一笑，猜的同学冷静地观察并思考了一会儿，一拍脑门儿，竟然猜出了这个成语。第二个词语是“捶胸顿足”，这个词语可把他们难住了。描述的同学挠了挠头，想不出要做什么动作。老师给了他一些小小的提示。坐在台下的同学一个个心急如焚，恨不得跑上去告诉他答案。老师见他们仍然没有答案，下面乱作一团，决定重新请人表演这个词语。老师选中了我。我走上讲台，用手捶了一下胸，又用脚用力地跺了一下地。大家都大笑起来，可猜的同学还是没有猜出来。很遗憾，他们的闯关到此就结束了。
轮到我表演了，我的搭档是一位六年级的同学，我说他猜。当老师亮出第一个词语猪八戒时，我心想：“这个也太简单了。”“《西游记》里的一个人物，三个字。”接着，我又打了一个呼噜。“猪八戒！”我的搭档脱口而出。第一个词语如此轻松就过关了。我们旗开得胜。一连好几个，我们进行得都很顺利。可是，当看到“蜡笔小新”这个词语时，我犯了难。不能说出其中的任何一个字，这该怎么表达呢？“这是一部非常幽默的动画片……”见搭档一头雾水，我更加着急了。时间一分一秒地过去，最后，我的搭档还是没有猜出来。
下课了，同学们还沉浸在游戏的快乐中……
大家做过游戏吗？也许有一个游戏你没做过。今天我就在陈老师家开展了一个游戏，名字叫——你说我猜。
第一节下课以后，陈老师让我们休息了10分钟。不一会儿，短短的10分钟不和我们打声招呼就走了。上课了，陈老师和我们做了一个有趣的游戏——你说我猜。
游戏开始了，首先陈老师准备了几张小纸条，上面写着许多物品的名字。他先请我上来说，让别的同学猜。我第一个说的是鞋子。我用手指指自己的鞋子问：“我们每天都要穿什么？”可是陈彥涛却说是拖鞋，同学们听了都哈哈大笑。我第二个说的是剪刀，我的手变成了一把“剪刀”，另外一只手变成了一张“纸”，“剪刀”在“纸”上剪，我问这是什么东西？我说完后，袁浩亮很快就举了手，所以我请了他来回答。他歪着头自信地说是剪刀。我听了非常惊讶。我觉得他的猜测能力很好。接下来到他说了，他说：“*时妈妈做饭都要用到的是什么？”我听了便说是*底锅，有的同学说是电饭煲，还有的同学说是盐，同学们听了都哈哈大笑。
短短的几分钟游戏就在欢笑声中结束了
为了训练我们的语言表达能力和观察力，我们四年一班玩了一个好玩的游戏，叫“我说你猜。”
游戏规则是：老师叫一名同学上台，打开百宝箱，从里面抽出一张纸，打开它，用语言描述出纸条上写的东西，让大家猜，不能出现上面的字，如果有猜中的，就各加一分。游戏开始了，首先上场的是郭宇，他笑眯眯地走向讲台，打开百宝盒，抽出纸条，看了看上面的字，眼睛朝着天花板，手指摸着下巴想了一会儿说：“有一位神仙，在天上，《西游记》里有的，能看见很远很远的地方，三个字。”说着，还把两只手做成望远镜的样子放到眼睛上。话音刚落，大家纷纷举起了手。郭宇叫了好多同学，有的说“望远镜”，有的说“孙悟空”，正当他着急的时候，张文答到：“千里眼”。“答对了。”郭宇高兴地走下来。
最搞笑的是韩浩，他信心十足地上了场，打开百宝箱，抽出一张纸，他可能怕别人看，一会儿躲到桌子底下，一会儿躲到空调后面，终于打开纸条看了看，眯着眼睛说：“有一种饮料，打开瓶子盖，上面写着‘再来一瓶’。”好多同学都猜不出，突然有个同学说：“冰红茶”。韩浩急了，脱口而出：“红茶！”大家都哈哈大笑起来。
终于到我了，我怀着忐忑不安的心情上了台，拿出一张纸看了看是“牛排”，心想：怎么说呢？我思考了一会儿说：“有两个字，是一种西餐。”下面同学都争先恐后地回答，我叫了一位，他答道：“牛排。”居然答对了，我真高兴呀！
这个游戏，又好玩，又训练了我们的语言表达能力和观察力，真是太有趣了。
今天早上，老师给我们玩了个游戏——我说你猜。这次我们玩的游戏是团队作战，就是AB组对战，规则是分小组比赛，每组一个人做动作和解说词语，让台上的组员来猜词，哪一组先猜中就有一分，最后得分最高就胜利。
老师讲完规则后，同学们争先恐后地举高了小手。我很高兴作为A组的提示员，让我的组员来猜。游戏开始了，老师把词语展示在荧屏上，第一个词是“鸭嘴兽”，这时，我提示说：“第一个字是北京的特色美食。”我的组员异口同声地说：“烤乳鸭!”台下的同学哈哈大笑，我非常尴尬。眼看对方提示员准备提出来了，我急中生智，我立马提示说：“小猪佩奇去澳大利亚度假的时候，去沙漠看到什么动物?”这时，小轩回答说“鸭兽嘴”!台下的同学再次被逗得哄堂大笑，我又说：“兽和嘴换位置!”这次他答对了。
我们组得了一分，顿时得意扬扬，我心里想：我们赢定了!这时老师又出了一个词：“奔月”，我和对方的提示员互不相让，眼疾手快，我抢先提示说：“中秋节有什么传说?”我的组员齐声说：“嫦娥奔月!”我们组又得了一分，对方很快就败下阵了。后来，我们团结一致，接二连三的得分，一路过关斩将，最后，我们组获得了“谜语能手”这个称号。
台下的同学也积极参与着，有说有笑“其乐融融”。这个游戏培养我们的表达能力和默契度，这真是一个有趣而又难忘的游戏!
今天上课时老师说要带我们做个游戏，叫“你说我猜”。
这个游戏很有趣，老师开始说游戏规则：“一人面对黑板，一人背对黑板来猜。黑板上有一个词，面对黑板的人来描述，用肢体描述，不可提示。”游戏的目的是考验同学们的默契。
第一轮热身赛，屏幕上出现四个大字“挤眉弄眼”。描述的同学瞬间蒙了，呆呆地站在那里，很是手足无措。过了半晌殷梁同学终于开始描述了，她先按着“挤眉弄眼”做了个鬼脸。可猜的王俊杰同学丝毫没有猜出来的迹象。于是殷梁开始描述第一个字“看我这个动作！”她大声说。王俊杰还是一脸懵。她急了拿起作文纸把它又是揉又是按，一顿操作后，她又说：“我们一般说什么扁？”“压扁？”王俊杰回。“不是！”她否定。“哦哦！挤扁！”第一个字终于好了。第二个字也很容易就猜出来了。第三个字又麻烦了，“花奔的奔！把奔上面全换成王！”哈哈，她把“卉”说成了“奔”！过了一会，王俊杰终于把“挤眉弄眼”猜出来了。
第二轮到我上了！我来猜，崔钰这个又美又傻的人来描述。她两手伸直，腿一瘸一拐的，“僵尸！”我答道。“哎，不是！”她边比划边说，“会飞的，僵尸的另一种！”“会飞？”我有些呆住了。“幽灵！”我又说。“也不是！就人死了后的那玩意儿！”我刚想说“尸体”，但还是把到嘴边的话又缩了回去。我想“不对啊？尸体又不会飞！”她见我猜不出来就又说：“那先猜最后一个字吧！这是什么？”她指了指自己的脸。“脸！”我说。“对！”她笑了。“第一个字是提手旁加上一个分！”她大声说。“扮！”我果断回答。“对！”她大声肯定。接着她又向我做了个鬼脸，我茅塞顿开，“扮鬼脸！”终于猜对了，我们相视而笑。
这就是“你说我猜”的游戏，太精彩了！虽然我们的默契还有待加强。最后老师送了我们秋天的第一杯奶茶！我好喜欢这个游戏！
