精选松的作文400字三篇
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的松的作文400字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今年，爸爸、妈妈带我去住在黑龙江的姥姥家过年，那是一个位于松花江畔上的一个美丽的林场。我们沿着从两座高山中间开出的公路穿过，一路上我看到了许多我们这里见不到的美丽景象。
路上，妈妈对我说：如果到了姥姥家不去风景优美的松树林，就不算到过林场。第二天一早，我就迫不及待地跟随爸爸、妈妈去爬山了。山上已经铺上了厚厚的一层积雪，好像铺上了一层洁白的地毯，一阵微风吹过，带起的积雪满天飞舞，好像一只只白色的蝴蝶在翩翩起舞。路上的雪很厚，这使我们上山的路变得非常难走，当我们气喘吁吁地爬到山顶的'时候，已经是中午了。忽然，我被眼前的景色惊呆了，一棵棵参天大树把天空都遮住了。得几个人才能围抱过来的松树高大、威武。像英勇军人一样站得笔直的大树，有着像鳞片一样的褐色树皮。离地面十多米才会有粗壮的枝干，枝干向四面伸展，从远处看就像要拥抱我们这些远道而来的客人。顽皮又机灵的小松鼠在枝干上蹦来蹦去，形成了又一道风景。
由于这片松树林盛产松子，又被人们亲切地成为“母树林”，它也是国家重点保护林地。松树的品种很多，有红松、衫松、落叶松------最好看的是衫松，因为它常年翠绿，又叫“常青树”，在积满积雪的山上露出片片绿色，十分美丽。
离开姥姥家的时候，我还在想着那风景美丽的“母树林”，想象着夏天那满山苍翠，秋天硕果累累的松树林又会是怎么样的景象呢？
说到青松我不禁吟起一句诗——“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”
一天，我有机会和爸爸来到昆嵛山游玩，在上山的路上，我被一颗写有"欢迎光临"的松树吸引住了，满山长满苍松翠柏郁郁葱葱。我仔细观察发现青松枝茁壮，叶茂盛，树干粗壮，弯曲，青松的根细细的吸引了我，根的数量很多，粗细不同。深深地扎进根里，吸收水分，营养，他们经过暴风雨的考验，勇于站在山顶上，展现风采。
望着眼前的青松，我浮想联翩，在祖国的'高山冰雪线上，那一位位手握钢枪，身穿绿色军装，用自己的青春，用家庭的分别为代价，换来了每寸疆土的安宁，与风雪为伴，与日月交谈，忍受着艰苦，忍受着寂寞，他们每天吃不到新鲜的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是他们毫无怨言，端着沉重的钢枪，在雪地里站岗，每逢佳节，享受不到和家人团聚的快乐，品尝不到家人准备的美味佳肴，在雪山上吃着罐头，压缩饼干，但是他们非常乐观。
这都是为了国家的安宁，人们的幸福。无私奉献，无怨无悔。
我崇尚青松的坚忍不拔，崇拜***的坚韧无私。
大家一定看过四大名著《水浒传》吧，里面的武松在山上赤手空拳打死了一只老虎。当时人们非常敬佩他，给武松起了个很威风的称号――打虎英雄。
可是，现在有很多人反对武松打虎的行为。有人说武松打虎不对，他不爱护动物，放在今天，就是违反了《野生动物保护法》。还有人说，如果人人都向武松那样勇敢去打老虎，那我们现在就看不见威风凛凛的老虎了，虽然它只是一个动物，但老虎是十分稀有的，所有大家要保护老虎。
我个人认为，武松打虎在当时是对的。因为在那时，人类的防卫装备太少，比如刀、斧、枪，他们都不是随时带在身上，如果突然有一只老虎要向你扑去，难道你会束手待毙，让老虎将自己吃掉吗？我想大家的答案是肯定的'：不。我们都知道，那是一个曾经吃过很多人和动物的老虎，人人都是谈虎色变的呀，把它打死了，也等于为民除害了。再说，那个时代，如果下令“禁止杀害野生动物”的话，那老虎就会生儿育女、繁衍后代。如果它们带着成千上万只凶猛的老虎向我们人类发起进攻，我估计，人类也就快灭亡了（夸张）。时代在变迁，社会在发展，如今，我们要学*武松当时打虎那种大不畏的精神，那种敢于与敌人作战的决心，而不是一味地学*武松那种打虎的行为。
武松虽然是个千古称颂的英雄，但是我们不能让“百兽之王”继续消灭。“武松”们，请你们松开拳头，放下枪，与大自然和谐相
——松的作文400字菁选
精选松的作文400字三篇
在日复一日的学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的松的作文400字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以前，我养过两只小松鼠，它们是贝贝和白白。虽说是两只不同的松鼠，但松鼠毕竟是松鼠，所有外形特点都是大同小异。只有一处，是它们不一样的，那就是毛。贝贝的毛是纯褐色的，而白白的毛不仅是褐色的，在背上还有几根毛是白色的呢！它们都有着小小的眼睛，黑黑的，仿佛带着一丝忧伤。还有小小的鼻子和小小的嘴巴，总之，几乎什么都是小小的'。只有那蓬松的尾巴，能盖住它的全身，摸上去还软软的。四只短脚敏捷而迅速地跳来跳去，可爱极了。贝贝和白白的外形相同，但性格可是完全不同。
贝贝的性格比较豪放，比较调皮，像一个活泼开朗的小男孩一样；白白很天真，什么东西都要让给贝贝，像一个温柔可爱的小姑娘。有一次，我到后院去拔了两片青菜叶子，准备撒给它们吃，只见贝贝拿了一片还不够，把白白的那片都抢了过去，白白无奈地抬头看着我，我只好又拔了一片给白白。这两只小松鼠是我最好的小伙伴。虽然它们不知道逃到哪儿去了，但如果它们能回来的话，我一定会一如既往的爱护它们的。
几个星期前爸爸就告诉我下个月去松山湖春游，我听了非常高兴，希望这一天快点到来。
星期六，我们很早就起了床，带上了买好的零食，坐公交车去爸爸的公司集合。公交车太难坐了，我晕车，还吐了，但是我的心情一样激动。
坐了一个多小时的车终于到了公司，一到里面才知道来早了，陆陆续续的人都往公司赶，我们的一号车坐满出发了，一路上我非常兴奋，领对给我们介绍了有关松山湖的情况。我们认真的'听着。
过了一会儿到了松山湖门口，走了两分钟，啊！好大的一个湖，我们走进湖面上的桥，湖水碧绿，微波荡漾，美丽极了。这时我想起了学过的一片文章《日月潭》。走过左边，有个小湖，里面好多睡莲，岸上有许多花草树木，五颜六色，真的好美。我们又去沙滩和了水上乐园，湖里好多的鱼，我把面包丢下去，一群群的鱼急忙游过来，一眨眼的功夫就吃完了，时间过得真快，爸爸催我们去集合。
还好，我们赶上了车，就这样依依不舍的离开了松山湖，高兴的回到了家。
我家有两只可爱的小松鼠。它们有一双黑珍珠似的小眼睛，小小的鼻子和嘴巴是粉色的，两只小耳朵特别像树上的小木耳，还有一条毛绒绒的大尾巴。
我的松鼠可听话啦。有一次，我拿着白菜悄悄地从笼子旁边走过，小松鼠看见了，就吱吱地叫起来，好像在说：“我要吃，我好饿呀”我告诉他们说：“不要急，这还没洗过呢。不要叫啦，再叫我就不给你们吃了。”它们好像听懂了我的话，愣愣地望着我一声不吭静**在笼子的边上，等待着美味家肴的到来。
它们也很好吃，最喜欢的是吃松子和瓜子。于是我常常手上拿了松子放在铁网上逗它们。它们开始很警惕，但是一旦发现了美味家肴就会争先恐后地都跑过来抢。它们争食物的时候，会把食物一股脑儿地塞进腮帮子里，不一会腮帮子就鼓的圆圆的'，看上去好像长胖了不少呢，等到实在包不进去了才罢手，然后躲再一边，一颗颗吐出来品尝。更惊奇的是，它们吃松子时两个前爪抱着吃，速度非常快，只看见皮不停地从旁边掉下来，一眨眼就剥了很多松子壳和皮在地上，吃得可精细啦！有次我和妈妈去玩，突然地上哗哗地散落了许多松子，我和妈妈百思不得其解，后来看到车篓里的松鼠才恍然大悟。原来是松鼠塞了太多松子，妈妈的单车在山路上一抖一抖的，把它们腮帮子里的松子抖出来了。“松鼠不会也晕车吧！”我跟妈妈笑成一团……
松鼠还很懒，最喜欢白天睡觉了。它们睡觉时身子蜷在一起，好象可爱的小刺猬呢!
——松的作文400字菁选
【精选】松的作文400字4篇
在学*、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的松的作文400字4篇，欢迎阅读与收藏。
金秋时节，我走进了汉寿县**小院，到处可以看到高大的樟树，玉兰树、硕果累累的橘树、芬芳的桂花树，……但我最喜欢的还是那高大挺拔的得塔松。好大的塔松啊！我们小同学手拉着手才能抱住，它有四层楼那么高。
好茂盛的塔松啊！它的主干裹着一层厚厚的皮，叶子尖尖的，如针一样长得密密麻麻向四面伸展着，结成了一把绿色的大伞，差不多可以盖住半个小院。
春天来了，细雨如丝，塔松贪婪的吮吸着春天的甘露，慢慢地抽出了嫩绿的新芽，远远望去塔松树冠尖尖的，像一座威武壮观的绿塔。夏天，塔松的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油，在阳光的照射下发出绿色的光，像一把巨大的伞汇成了阴。许多老爷爷在树荫下下棋，孩子们在树下玩游戏卡、悠悠球。秋天，一阵微风吹来，塔松舒展着它那四季常绿的枝叶随风微微摇动，就像一个个小姑娘翩翩起舞呢！
寒冷的.冬天到了，经不起寒风考验的树木已经枯萎了，只有塔松屹立在院中，经受住一次又一次严寒的袭击，准备迎接新一年明媚春光。塔松不像桂花树那么美丽，那么香飘院中，但他的翠绿让人一种典雅朴实的美。塔松啊我爱你！
它长着粉红色的小嘴儿，一双炯炯有神的小眼睛，脸上还有几条褐色的条纹，像京剧舞台上的大花脸。它的牙齿非常锋利，简直比刀还快，它还长着一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。在飞越大树时，用它的大尾巴保持*衡，另外下雨时还可以当作雨伞。它的四肢就更不用说了，虽然我也不知道它跑的到底有多快，可我猜测它的'速度和豹子不相上下。它的两只前爪子除了奔跑和反击敌人之外，几乎形影不离嘴边，有时用爪子磨磨牙，有时用爪子擦擦嘴，还随时把孩子们放在手上的好东西抢过来，自己独享美味佳肴。
松鼠虽然在春天、夏天和秋天时食物很充足，但是在冬天你们知道它吃什么吗？原来它们早在秋天就把找来的食物——松塔一个一个地排成一排，然后用头把松塔顶进树洞里储存起来。这样它就可以在肃杀的冬天悠闲地度过了。
那天晚上我做了一个梦，梦见可爱的小松鼠穿着华丽的衣裳，嘴里还不停地发出吱吱的叫声，在树林间快乐地跳跃着、飞舞着……
《水浒传》中的武松没有不认识，但我认识的小妹为何又跟他拉上关系呢？下面我就给大家揭开谜底。
首先，要从我本人说起。我虽然比她大几个月，但是我却像她的佣人。我一贯在大家是“小公主”，可是只要她一到我家里，我就像一个温柔的`小猫咪跟在她的后面。
下面，我要说说她的两位同学。她的同桌是老师的儿子，可是小妹还敢欺负他，每次他去向妈妈打小报告，小妹都理由充分，几乎每一次都能把老师给说服。
小妹看起来十分凶，可是内心是非常好的。一天，她的同学李明因为不小心把新穿的牛仔裤给撑破了。小妹看到他苍白的脸上，眼睛眨了眨，眼泪就像断线的珍珠流了下来，她不由地问道：“李明你怎么了？”“我刚穿的牛仔裤就被我给撑破了，我怕回家被妈妈批评。”“没事儿，我陪你回家。”当天晚上，小妹和李明回到家，李明妈刚准备问她是谁，小妹就迫不及待地说：“我是李明的同学。”就在此时，李明妈看到他牛仔裤破了个洞，小妹及时上去说了些甜言蜜语，把他妈妈逗笑了，眼睛只剩下了一条缝。
我的“武松”小妹，现在你应该比较了解了，她看起来凶巴巴的，可是心里还是挺善良的。
我们这里的冬天不常下雪，风却很猛烈。当风从你脸上刮过时，脸就像被刀割了一样疼，面对寒风，大多数植物收起它们的绿叶、花朵，在寒风中瑟瑟发抖，只有少数植物能迎难而上，不怕风雪，松树便是其中之一。
当寒风呼呼地刮来时，当雨点砸在它身上时，松树仍挺直了腰板，舒展它的松针，给冬天增添了一抹绿色。它不畏严冬，在风雨中傲然挺立，这是多么令人肃然起敬的气节!
松树的顶风傲雪固然令人敬佩，然而我却更敬佩它对人的奉献。
松树是很好的造纸原料，用途很广泛，它的针叶可以提制挥发油，它的松脂可以制成松香与挥发油这些重要的工业原料，松树的根与枝还是很好的`燃料。在夏天，它的枝叶能挡住烈日，供人们休憩;在黑夜里，劈成碎片的它还能做成火把，用自已的生命照亮人们前进的道路。而它为人粉身碎骨却不要求任何回报，它的生长不需要任何人呵护，即使在悬崖的缝隙间，也有它高大的身影。这就松树伟大的风格。
我要做一个像松树那样不畏风雪、默默奉献但却不求回报、有着松树风格的人。
——松的作文300字菁选
【精选】松的作文300字八篇
在学*、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的松的作文300字8篇，欢迎大家分享。
大岭山的松山湖是一个美丽的地方。那天，我们来到了松山湖的松湖花海，哇！这里真是花的海洋。
松湖花海的花多得不可计数。有红的，黄的，白的，绿的，紫的，深红的，真是五彩缤纷啊！花朵在那明媚的阳光照耀下，显得更加美丽，更加鲜嫩。开得最鲜艳的要数梅花，树叶已经没有了，但是，那花满枝满树的，甚至只见花不见树。那桃花也不甘寂寞，抽出了好多好多的花蕾，好多花蕾已经张开，小小嫩嫩的花瓣已经露出来，探头探脑的打量着这个美丽的世界，好像在说，春天啊，你不要走那么快，我要把你装扮得更加美丽呢！
松山湖边的草，也长绿了，为春天增添了不少春意。小草在阳光的照耀下，绿莹莹的，闪闪发亮，显得更加有精神。鲜花也要绿叶的.陪衬，这里虽然没有太多的绿叶，但在这地毯般的绿草衬托下，我们就像来到了一个花的海洋。松湖花海一点也不假。
花海的旁边，是连绵不断的湖水，那湖水清澈明净，非常温柔，非常可爱。随着微风的拂过，那湖水泛起浅浅的波纹，不小心差点看不到。那海一样的花树倒影在湖水中，令人分不出哪是花树，哪是湖水。在我的眼里，松湖和花海已经融为一体了。
松山湖的景色真的很美，希望你有机会去细细游赏。
松树，是一种常见的树木。它的枝叶是那样的茂盛，像穿着绿色军装的战士，守卫在路旁。
春天到了，细雨如丝，松树贪婪地允吸着春天的甘露。它舒展着四季常青的枝叶，一簇簇翠绿的针叶，在雨雾中欢笑着。
夏天到了，烈日炎炎，大地像一个火炉。而松针却越长越密。人走在松树下，头顶上就像有一片绿色的天空，顿时觉得心旷神怡。我们小朋友喜欢在粗大的'松树旁捉迷藏，玩游戏。傍晚，人们都过 来，在松树下乘凉，谈天说地，好不热闹。
秋天到了，所有树木的叶子都纷纷飘落。只有松树的叶子，依然是郁郁葱葱。
冬天到了，天下着大雪。抗严寒，傲风雪的松树，好像穿了一件白色的衣服。太阳出来了，雪融化了，松树好像也变得更绿了。它直挺挺地站在那里，好像在说：“我是不会倒下的，我要等到明年的春天！”
松树呀松树，你看起来是那样的*凡，但实际上，你是那么的勇敢。
松树呀松树，我喜欢你！喜欢你勇敢，喜欢你坚强，喜欢你威武，喜欢你雄壮！
我们生活的地球是美好的，我的家乡是美丽的，而且我的家乡还有着传奇美丽的故事：在很久很久以前，相传秃尾巴老李出生在山东一户农家，因他是一条龙，降生后有一条尾巴。
父亲认为是个怪物，砍掉了他一截尾巴。他便逃离父母来到东北，因过不惯陆地生活，就居住在江水里。江里有条白龙危害百姓，秃尾巴老李决心为民除害。经过几番争斗，他战胜了白龙，成了这条江的神龙。因为秃尾巴老李常为百姓做好事，人们便把他居住的江叫“黑龙江”。松花江是黑龙江水系在我国境内最大的一级支流！这里有着丰富的物产，各色农产品。可就是在这样富饶的土地上，美丽的松花江在20xx年因吉林的中国石油石化公司一车间连续爆炸，造成松花江水质污染。为减少问题的发生，全市停止供应自来水，通过水库放水稀释污染物、筑坝拦截污染物等措施将损害限制了。
这是因为有着祖国先进人士的团结精神才能做得到的`！希望从我做做起，从现在做起：保护环境、养成爱护环境的行为*惯让这条江河永远延续他的优良根源意愿，带给后代以清洁、卫生、正义的传承！我爱我的家乡！
在妈妈的故乡（可以写下具体哪里），一到冬天就冰天雪地的，唯有雪松不顾压迫，仍然昂首挺胸迎接着温暖的太阳。这种*淡无奇的树深深地震撼到了我。
清晨，下了一夜的鹅毛大雪覆盖了路、房子和树。我迫不及待地爬起来穿好衣服来到雪地里了。裹着笨重的`衣服我连滚带爬在雪地里嬉闹，滑雪。正当玩的起劲，突然咔嚓一声，不远处的一棵松树枝丫断了，厚厚的积雪沉重极了，啪嗒，重重掉落在树下的雪堆里，砸出个坑。
我又抬头望向别处的雪松，它们的枝丫上也落满了雪，但每当雪积到一定程度后，它那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，雪就啪嗒往下掉，很快，雪松又傲然挺立在茫茫大雪之中。只要有积雪，它就会一遍遍地重复这个动作。
望着雪松，我的脑海里不禁浮现出一个人，他是我们班一个并不引人注目的学生，成绩中等，有时甚至有些偏下。老师也并不喜欢他。可是有一次考试，他却一举夺冠，在所有同学惊讶而又羡慕的目光下被老师表扬了。
是的，雪松被雪压弯了，可是它没有屈服，就像有时被生活中的困难击退的我们。仔细想想，弯曲一定是毁灭吗？被击退，是否还会重蓄力量反击？
在学校里，每当我们上完第一节课，就会有一个课间活动给我们放松。
每当铃声响时，我们就得出去做操，做完操就会在操场上玩儿。如果下雨的话，我们就在室内做操。
你们可别看这课间活动，其实他的时间很长，大概有45分钟呢!比一节课都还要多呢!
每当到课间活动，同学们都很兴奋。因为终于可以放松一下了，上完了一节课，大家都觉得很疲惫，刚好课间活动给我们休息一下，清醒清醒。多好呀!
我特别喜欢出去做操的课间活动。因为不仅仅出去做了操，之后还可以去拿运动器材。虽然说是运动，可是去很好玩，比如说:呼啦圈、跳绳、踢毽子……这些都是我的爱好呢!
我想大家肯定都很喜欢课间活动，因为课间活动不仅可以让我们放松，还可以给我们时间玩。要知道，我们来学校是学*的，很少有时间玩。甚至有的'时候下课，还得做作业，我说的没错吧!所以我们可要好好珍惜这45分钟课间活动呀!
你们的课间活动玩的开心吗?我可是玩的很开心的。
有人喜欢玫瑰，因为它婀娜多次，有人喜欢牡丹，因为它高贵优雅;还有人喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。但我却不一样，只喜欢**淡淡的松树。
远看，松树挺拔翠绿，树根深深地插入地下，坚忍不拔，树根笔直而挺立，好似一位训练有素的士兵一动不动地站在那里，再往上看，叶子一簇一簇，一阵微风吹来，就好像天上的云，飘飘扬扬。
*看，原来松树的树皮是一凹一凸的，就像被刀子刻过。树杆是深褐色，有点上粗下细，叶子不是一片一片的，而是一根一根的，摸上去有点扎手，俗称松针。在《九阳真经》里，它还是一种暗器呢!
松和梅、竹并称为“岁寒三友”。的确，松树是一种适应性非常强的植物，甚至可以在零下九十度的极其恶劣的.环境下生存。怪不得宋诗人范云曾说：“凌寒知劲节，负雪见贞心。”此外，松树浑身都是宝呢。它的树杆既是可以用来做上好的家具，又可以用来做纸张呢!它的叶子，可以用来泡茶喝，其作用就多了，它可以治糖尿病，高血压、麻小儿麻痹症……及提神保健之功效。
松树不有一个寓意就是象征着不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，昴首挺胸，所以松树——是我最喜欢的一种植物。
我爱我的家乡，可我更爱我家乡那满山遍野挺立着的松树。它们长的郁郁葱葱的，无论是炎热的夏天，还是北风呼啸的冬天，都改变不了它们原有的颜色。正是这种一直不变的颜色，使我深深的爱上了它们。
阳春三月，青松吮吸着春天的甘露，在微风的吹拂下，在阳光的淋浴下，它们茁壮成长。它像万年青一样，不需要人们细心呵护，精心管理。它是靠自己顽强的生命力。青松这种自力更生的.精神我很敬佩。
炎热的夏天，太阳像一个大火球，喷射出毒辣的火焰。花花草草都枯萎了，有的甚至凋谢了，连小河里的水也快干了，而青松依然生机勃勃，一直到夏末，还是那样的苍郁。
凉爽的秋天，是人们喜气洋洋的丰收季节。此时，青松也结出了一个个像小宝塔似的松果，人们采摘了，可以当柴烧。
严寒的冬天，鹅毛般的大雪从天空中纷纷扬扬的飘落下来。大多的植物叶子都纷纷调落了，而青松还是那样挺拔耸立，叶子还是那样深绿。这时我想起**写的那首诗来：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到化雪时。”
松山湖是个美丽的地方，许多游客都被它那美丽的景色吸引住。
松山湖的花，在阳光的照耀下，显的更加美丽和鲜嫩，花朵点的颜色五彩缤纷，有红的、白的、紫的`……花朵的香气芬芳扑鼻，一朵花可以让几只小蜜蜂来采它的花蜜呢！人们走过它的旁边都会停下脚步来，看看是什么东西那么香。
松山湖的草，它很细嫩，大概是刚长出来的小草吧！小草挨挨挤挤的，好像在比谁最细嫩，一阵风拂过，小草都弯了腰，好像在随风舞动。
松山湖的树很茂盛，大树在马路两旁，笔直笔直的挺立着，像***叔叔一样那么笔直。有一些大树用它茂盛的枝叶挡住强烈的阳光。大树下有五彩缤纷的花朵和细嫩的小草，上面有鸟窝，鸟儿在上叽叽喳喳的叫着，为松山湖增添了许多生机。
松山湖的湖清澈见底，像一面镜子一样。一阵风吹来，湖面泛起一层层的波浪，美极了！
松山湖真是个环境优雅的地方啊！
——苏轼的作文400字菁选
精选苏轼的作文400字3篇
在生活、工作和学*中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的苏轼的作文400字3篇，欢迎大家分享。
一想到苏轼，大家应该会立刻想到他的另一个名字：苏东坡。然后大家也会想到东坡肉和诗人，这些都和苏轼有关，都是苏轼所创造出的。下面我来给大家说几个关于苏轼的故事吧：
第一个故事是讲苏轼做东坡肉的由来，在苏轼经历了十几年的苦难后，终于回到了阔别十几年的杭州任知州。在一年六月，浙西一带的大雨不止，使浙西一带的人民度过了最困难的时期，但是，苏轼没有袖手旁观，而是组织民工疏浚西湖，使西湖旧貌变新颜。杭州的老百姓们非常感谢苏轼，人人都夸苏轼是一个好官。
这里的百姓们听说他在徐州、黄州的时候最喜欢吃猪肉。于是，在过年的时候，全城的老大老小都抬猪担酒来给他拜年。苏轼收到之后，便让自己的家人将肉切成方块，烤的通红，然后分送给参加疏浚西湖的民工们吃，大家吃了之后无一不惊讶。于是，他们把苏轼送来的肉都亲切的`称之为“东坡肉”。
苏轼也是一位有伟大爱国情怀的人。曾经在西域被扣押了十几年，普通人一般都死了。但他不屈服，一直在等待着国家的来救他。
因此，苏轼的文采和爱国主义情怀值得我们去学*！
偶染一朵梅，便觉得身处漫漫龙海；偶沾一枚露，便觉得脚踏浩浩巨浪；偶遇一个人，便觉得他会为我奏一曲旷世的高山流水，为我低絮蝶翼飞舞般的话语，让我沉醉在香甜的梦中。而就在不知不觉中我已走进了苏轼。 一 苏轼，这宛若芝兰的男子，悠悠地从大江东去的暗潮中走出。足边簇拥着盛世苍白的繁花。
随之，一层浓浓的雾气包裹了我的思绪，遮住了我的眼眸，让我读不清他略有苍白的面容。阳光滴在他**的衣上，泛出耀眼的光芒。他低吟着，江山如画，一时多少豪杰；他轻叹着，人间如梦一樽还酹江月。走进苏轼，走进他快意恩愁的世界。 二 苏轼，犹如今宵有酒今宵醉的过路，总是把酒临风，指问苍穹，匆匆地嗅着酒香，匆匆地用困意渲染处茫茫长路。湿淋淋的空气中回味无穷无尽的芳香，然后我听见，人有悲欢离合；我听见，月有阴晴圆缺。
梦中是他明媚的微笑，眼中是他洁白的裘衣。走进苏轼，走进他灵动伤情的'世界。 三 苏轼，好似憩息在潺潺月色之下的孤鸿。他唇边的笑纹如同三千弱水荡漾开去，深重地刻在了唐宋八大家的年谱里。如水的明月，斑驳的树影。交织的是他心有不甘，胸怀愤懑的心情。虽是闲人心不闲，身处江湖仍忧君。走进苏轼，走进他失意雄夸的世界。 走进苏轼，走进他豪迈，柔情而又惆怅的世界。
暗想，在疏星度河之夜，人未寝，水殿风来，暗香已满，试问人，夜如何？目光穿透荧荧的窗纸，看槛外月波淡淡，玉绳低转，屈指算西风，又叹流年偷换。
透过千年的红尘，眺望苏轼远去的背影，寻找已经走远的灵魂。
竹杖芒鞋于一身，吟笑徐行且一路，他渴望的是披一袭蓑衣，让心灵沐浴着自由的春光，任凭那湖海烟雨、任凭那山高水阔都泰然度此*生，苏轼的灵魂轮廓是潇洒的，在潇洒中却丝毫不少侠气如虹，在他看来，倒行归隐山水中才是最为逍遥的`事。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，淘没淘得千古的英雄人物，我无从得知，可我却知道，这句词过尽千古风流人物之口。
人生如梦，一尊还酹江月，苏东坡的感叹是无尽的愁，()乌台诗案的痛在他心中留下太深的疤痕，彼时的他多么希冀自己的人生只是南柯一梦，可过往的马蹄声告诉他，这是事实，悲痛之余，把樽中的美酒洒向江中，祭拜那亘古长空的明月。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，吟诵舌尖这句已嚼烂的词，突然感到一种不可言表的情愁。对自由的思念跨越了时间空间的界限，化作优美的文字，在高楼徘徊了千年不绝。
苏轼的灵魂是无迹可寻的，因为他的灵魂是气体。
只能在这里祝愿苏轼有一个好的今生来世。
——爸爸的作文400字菁选
精选爸爸的作文400字四篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的爸爸的作文400字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
天空的礼物是一道漂亮的彩虹，兔子的礼物是胡萝卜，小鸟的礼物是大树。礼物的意义，是让收到它的人很惊喜，我收到礼物时就像开心的蝴蝶，在天空中自由自在地飞舞着。
从出生到现在，我收过了许多礼物，像我生日的时候，爸爸、妈妈都会送我最喜欢的礼物，我最喜欢的礼物，是爸爸送给我的。有一次，学校期中考和期末考，我都考全班第一名，那时，爸爸就送我一支iphone，拿到礼物时，我非常的好奇，因为都不知道盒子里面的`礼物是什么，那天是晴空万里的好天气，我一开始都不知道能得到那么珍贵的东西，之后爸爸叫我闭上眼睛，我都不知道是怎么一回事，结果一拆开，竟是这么棒的礼物，我的心都快要飞了！竟然能收到这么好的礼物，一定要好好谢谢爸爸！
当我收到礼物的那一剎那，我的心情是非常高兴的，我的表情像花朵一样，绽放灿烂的微笑，我跟爸爸说：“谢谢您送我一份那么好的礼物！”我大大地拥抱爸爸，并且亲他一下，但有些人庆祝的方式是去吃大餐，有些人是吃蛋糕，还有一些人是买宠物回家养。
这份礼物是非常稀有的，因为如果迷路，可以打电话给爸爸、妈妈，我会好好爱护这份很珍贵的礼物，不会随便丢，会放在固定的位置，让我看着它，就像在蝴蝶在花旁边跳舞一样。
每年的10月9日，是爸爸的生日。我总是忘了这一天，因为我并不重视。但，我总是记得妈妈的生日, 今年爸爸的生日，妈妈一直提醒我，我都快烦了，对于妈妈的提醒，我每次都只是“哦”地敷衍一声，然后又去忙自己的事了。
直到爸爸生日那天下午，我才发现没有给父亲买生日礼物。怎么办？我只带了一元钱！一元钱可以买什么？！我真后悔早上出门时没想起带上自己的钱包，可现在也是无可奈何。
最后，我买了一个一元钱的`陶瓷小猪，虽然又小又便宜，但是非常可爱。 回到家，我漫不经心地把瓷猪交到父亲手上，父亲却高兴地问我：“真是你买的吗？”我一惊，看向了父亲。
当我的目光触碰到父亲的目光的那一刹那，我发现父亲的目光中有着深深的感动，带着深深的激动。 从小到大，我总是很关心妈妈，对严厉的父亲不闻不问，忽略了他。对他的辛苦视而不见，对他的感受如视空气。
我记得小时候有一次，爸爸妈妈问我和姐姐：“你们喜欢爸爸还是喜欢妈妈啊？”我和姐姐都说喜欢妈妈，爸爸一脸的尴尬，眼里写满了失望。
父亲把我送他的小瓷猪拍了照片，存在手机里，我才知道他有多么重视我的礼物。一种温热的物体充斥着我的双眼。 窗外繁星点点，我的思绪久久停留在父亲那激动的眼神上…… 忽然想起一句犹太人的谚语：父亲为儿子买东西时，儿子笑了；儿子为父亲买东西时，父亲哭了。
在生活中，我有一个无微不至关心我的爸爸；在学*中，我有一个对我严格要求的爸爸；在娱乐中，我有一个对我很有耐心的爸爸…
我的爸爸是一名“综合教师”（有时代英语课，有时代体育课）和一个“全能丈夫”、“全能父亲”。在学校的时候，他是一个不愿偷懒、很能干的教师；在家里，所有的活都是他干;在社会上，他是一个热心肠。
我的爸爸很在意我的学*。一到暑假或寒假，爸爸就到处借下学期的语文书、数学书和英语书。就开始教我下学期的英语，让我预*语文和数学。在爸爸的辅导下，我的学*一直很优秀。并在内蒙古自治区英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。
我的爸爸是个“运动健将”。他会打篮球，会打乒乓球。在爸爸地教学下，篮球我是我们班最好的，乒乓球是全校学生里第一、二名。有一天，我上同学家玩，同学对他的朋友说我是班级学*最好、体育最强的。我听了心里美滋滋的.，这全是应为我的爸爸呀！
我的爸爸很关心我的健康。就连我得了个普通的感冒，爸爸也会连夜带我上医院，买最好的药。
我的爸爸…
啊，爸爸，您是我学*和生活中的启明灯，在学*和生活中永远激励我前进。啊，爸爸，我一定会好好学*，报答您对我无私的爱！
我的爸爸长了一脸大胡子，他的胡子像刷子一样，又黑又硬的.。有时我刚洗漱完的时候，爸爸就用他的胡子来逗我说：“呀，今天你没好好洗脸，让我来刷刷吧！”每次都吓得我胆战心惊的。
今天，吃过午饭，爸爸坐在沙发上，伸了一个懒腰，然后就像喝醉了酒一样，倒在了沙发上呼呼大睡。我自己在旁边玩了一会儿，突然想到了一个馊主意：*时他老用胡子来扎我的脸，今天趁他睡觉不如把他的胡子剪下来吧！说干就干，我拿了一把小剪子，先轻轻地捅了爸爸一下，看他还在又香又甜地睡觉。这我就放心了，我先剪了一根，脑子里幻想着自己拿着用爸爸胡子做的玩具到处炫耀的情景，忍不住“扑哧”一下乐了出来。这一乐可坏了，爸爸被我惊醒了。我连忙跑到妈妈的身后，爸爸也追了上来。这时，妈妈打趣他说：“孩子她爸，玩老鹰捉小鸡呢！”一句话把我们都逗乐了。
爸爸不光在我做错事的时候扎我，有时我考一百分的时候，他也会凑过来笑嘻嘻地轻轻扎我一下，舒服极了！
爸爸胡子有时让我喜欢，又有时让我讨厌，真有趣呀！
——猫的作文400字菁选
有关猫的作文400字集合9篇
在*凡的学*、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的猫的作文400字9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
前阵子，家里的大猫花花产下了五只小猫。
他们可爱极了，有的全身雪白，像一个毛茸茸的小雪球；有的黄白相间，像是一小杯牛奶不小心洒在了黄地毯上。他们的降临，家里一下子热闹开了。沙发、茶几、院子，还有那高高的屋梁，都被他们一一占领了。当然，最开心的是我，每天回到家的第一件事就是与他们玩耍。
妈妈不乐意了，觉得有这些小猫在，家里永远都收拾不干净。在多次家庭会议后，我的多次**也没能改变小猫的命运——只得寻找新的主人，要被送人了。那天天气很好，我的心里却下着倾盆大雨。新主人，我的姨妈看中了五只小猫中的老大：穿着一身的黑衣服，没有一根杂毛，头上竖着两只尖尖的小耳朵，总是一动一动的，显得很有灵气。小黑被姨妈抱起了，嘴里发出轻轻的交换，引得猫妈妈一直跟在姨妈的屁股后面，眼睛紧紧跟随着小黑，不停地叫着“喵喵”，好像在苦苦地哀求：“主人，求求你，不要送走我的孩子，不要送走我的'孩子呀！”当时，我难过极了，真不该把小猫送走，可是已经答应送给姨妈，也不好意思再要回来呀！
第二天早上，我发现大猫花花很早就出去了，不会是去姨妈家了吧！半信半疑的我还没走到姨妈家，就已经发现了花花的身影。花花坐在小猫的身边，用舌头舔着小猫，一下又一下，好像是在道别，又好像是在说着思念。
当我看到这一幕时，眼泪哗哗地往下流，母亲和子女是分不开的！我下定了决心：要和妈妈再商量商量，争取早日接小黑回家！
我家有一只小猫，它是姑姑送给我的生日礼物。我给它取了一个名字叫淘静。
小淘静有一身灰白色的绒毛，像披了一件非常柔软的灰白大衣，我摸着它，感觉特别舒服。小淘静圆圆的头上长着一对三角形的小耳朵，蓝宝石似的眼睛在夜里总是闪闪发光。一条又粗又长的尾巴见到我就摇来摆去，活像一条会跳舞的麻绳，又像是向我表示亲昵。
你们知道我为什么要给小猫取名淘静吗？因为它非常淘气。有一次，它出去外面溜达，回来时爪子沾满泥巴，就扑到我身上，把我的衣服当擦手布了，这件衣服可是妈妈刚给我买的'！这还不过瘾，又在我的美术本上跳过来跳过去，在画上留下浅棕色的小桃花。这幅画可是我花了好几个小时才画出来的呀！你说它淘气不淘气呢？不给它取个带淘字的名字，就便宜它了。
小猫虽然很淘气，但它有时也很安静，就像一个腼腆的小姑娘一样。有一次它走到我的脚边蹭了蹭我，见我没搭理它，就喵喵地叫了几声后，自己跑到桌子底下静静地坐着。一会儿趴在地板上打盹，一动也不动；一会儿仰头看着桌背发呆，四只脚依然安静如初；一会儿睁大眼睛盯着我，一点声音也不发出来因此，也应该给它一个静字来表扬表扬它才对。
我家的小猫就是这么淘气又安静，你们说说，我给它起淘静这个名字，是不是合适呢？您是不是跟我一样也喜欢淘静呢？
我的妹妹今年2岁，她长得胖胖的，像一只可爱的小熊猫。妹妹有一头乌黑发亮的头发，两个红红的蝴蝶结扎在她的`朝天辫上，走起路来上下摆动，像要飞起来一样，我特别羡慕她。妹妹的脸上镶着一双不大却很有神的眼睛，一张樱桃小嘴。
妹妹特别贪吃。一次，我拿着两块好吃的巧克力在妹妹的眼前炫耀着，她一见到巧克力就流口水，她向我扑了过来，伸手就抢我的巧克力，她抢不着，她就趴在地上，哇哇地大哭起来，在奶奶的劝说下，她不哭了，我知道妹妹不会这么容易就死心的。过了一会儿，她又过来了，幸好我及时发现，没有让妹妹得逞。妹妹开始着急了，妹妹说："我吃，我吃，我就要吃！"我看她又要哭了，我对她说："就能吃一点。"妹妹听了很高兴，我把巧克力递给了妹妹，妹妹高兴地接过去，谁曾想，她一下子把巧克力全放进了自己嘴里。
妹妹的贪吃速度不仅快，而且吃饭时的样子很可爱。我每次一说："吃饭了"。妹妹就从屋里跑了出来，坐在椅子上，就开吃起来，这种惊人的速度真叫人佩服，她吃的样子很可爱，右手拿着筷子使劲的往碗里夹菜，最后她的碗里都是菜，之后，她就风卷残云一般狂吃起来。
瞧！这就是我的妹妹，非常贪吃的妹妹。
呼啸的北风使这个早春显得格外寒冷，我家的猫妈妈要生孩子了。奶奶怕它冻着，特意找来破棉袄给它做了一个舒适温暖的窝。
一天晚上，奶奶告诉我猫妈妈马上就要生了。只见猫妈妈不停地蹬着腿，嘴里 还 发出“喵喵”的'嘶叫声，两眼微微闭着，看上去十分痛苦。半个小时过后，猫妈妈顺利地生下四个小宝宝。刚生下来的小宝宝都紧闭着双眼，全身湿漉漉的，非常可爱。
这时，猫妈妈用舌头轻轻地舔着她的孩子们，还用嘴将小猫叼着走。我感到十分惊讶，问奶奶：“它这是干什么，难道是要吃了小猫吗？”奶奶笑**地说：“它爱还来不及，怎么会吃它们呢？猫妈妈是怕它们冻着，要把它们聚集在一起取暖。”第二天，我睁开惺忪的双眼，只见奶奶用火钳夹着一只刚出生的小猫扔在院子里的小树下。我问奶奶：“这只小猫怎么了？”奶奶告诉我，这只小猫昨晚不知什么原因死了。
傍晚，我又去看那些小猫时，发现那只死了的小猫居然又躺在了窝里，而且猫妈妈还是一个劲地舔着它。我想：这只小猫一定是猫妈妈叼回来的，它一定是舍不得自己辛辛苦苦生下的孩子。后来，奶奶将死了的小猫夹到更远的地方丢了。
夜晚，我听见猫妈妈不停地哀叫着，那声音叫了很久很久……我想，那是一位母亲失去孩子后心碎的声音。
说起我家，有3个传奇人物，今天就说熊猫爸爸吧。
大家都知道，熊猫是我国一级保护动物，我爸爸和一级保护动物就有一段难忘的情缘。
有一天，我们全家去看大熊猫。我们刚走到笼子前，突然，一个庞大的黑白物体跳到我爸爸面前，给了我爸爸一个吻。我当时就懵了，咋一看，笼子的门没关才跑出了一只“母”熊猫。妈妈正准备给大熊猫一拳，爸爸奋不顾身的'挡在了大熊猫面前，那一拳就献给了我亲爱的爸爸。
从那以后，爸爸就成了“熊猫”。不管一年四季他都穿改编的羽绒服；（把羽绒服的“皮”剥掉，只剩下“肉”）他的饮食*惯也改变了，虽然还是一天三顿，但……餐餐吃的都是箭竹，我真弄不明白，他哪弄来得箭竹？最可恨的是，他居然在咱家的厕所搭窝，谁叫那最阴凉，害得我天天在隔壁家借厕所；而且，他每天都昼伏夜出，晚上出门还把我叼着出去，你猜他教我什么，教我爬树，剥食竹子。就这样，爸爸的眼眶不自觉的长出两个黑眼圈。
自从爸爸变成熊猫，我开始担心我的后半辈子会不会也变成熊猫？
海鸥“肯嘉”因为潜入海里，而没有听见同伴们正呼唤着“油轮来了！”的声音，因此被流出的石油所困。它努力飞翔后，终于飞到了陆地，但已经快没有生命迹象了！可是它却生下了一颗海鸥蛋，便拖给港口猫“索尔巴斯”，也对它下了三个请求：不吃海鸥、抚抚养小海、教教海鸥飞翔。也因此索尔巴斯及小海鸥“幸运”相处的日子，在此开始展开了……
看完这本书后，我只有一句话能表达看完这本书的感想，这句话就是：“都是人类惹的祸”。如果不是人类溢出的石油，让海鸥无法在飞翔。而丧失了生命，也不会让这个地球上，缺少了一只坚强的海鸥；如果不是港口猫“索尔巴斯”打破猫族禁忌，去和人类沟通，让小海鸥“幸运”学会飞翔，也不会让幸运在地球上，缺少了同伴，也从此不知道什么是飞翔，更不知道自己拥有一双翅膀的`用意。因此，我们应该向海鸥“肯嘉”学*那种坚毅不拔的意志力；向索尔巴斯学*发挥不同族群之爱，展现智慧与勇气，懂得信守承诺的“诚信”学*！
星期六，我和爸爸妈妈还有两个姐姐一起去生态。
我们上了可以投喂车参观车。先到了老虎园，三只凶猛的老虎盯着车上的大母鸡，游客将母鸡一丢，在那一瞬间我拍了个照。下一个地方是豹子，二十几只快速的豹子猛地把鸡捉住分享了。到了狼区，一种很奇怪的狼吸引了我的.目光，导游说：“它们是名副其实的色狼。”有一只色狼还紧追我们的车子。下一个地方时食草区，那里有鸸鹋、羊驼、马、山羊、骆驼、黄金牛、我们买了一盆食物，我拿着胡萝卜喂羊驼，它舔了一下我的手，然后。慢慢地吞下去、又吐出来，反反复复，似乎有点恶心，我赶紧上了车。车子把我们送到了步行区，我们来到小熊猫馆，一只可爱的小熊猫在玻璃窗里跳来跳去。来到鳄鱼馆，五条凶猛的鳄鱼在水里无奈的游来游去。我们来到大熊猫馆，两只笨拙的大熊猫在树叉间睡觉、憨态可掬。下一个地方时盘龙苑，里面有黑白王蛇、玉米蛇、蜥蜴、大乌龟、蝎子，我给它们每个拍了一张。下一个是大象馆、两头巨大的大象在笼子里悠闲地吃着杂草。来到天鹅湖、一只只洁白的天鹅在水里自由自在地游来游去，袋鼠在笼子里睡懒觉。
不知不觉就玩了三个小时，肚子有点饿了，我们出了动物园，今天玩得真高兴！
仿生设计在军事上成功应用有很多例子，比如猫的眼睛与微光夜视仪。
在漆黑的夜晚，猫能清楚地观察老鼠的一举一动并且抓住它，都是因为猫的眼睛上的视网膜具有圆锥细胞和圆柱细胞，圆锥细胞能感受到白天的和颜色，圆柱细胞能感受夜间的光线。一般只能在白天活动的动物，比如鸡、鸭等，它们的视网膜中常常只有圆锥细胞;而另一些只能在夜间活动的动物，比如猫头鹰，它们的视网膜中只有圆柱细胞。
此外，猫的眼睛还有一下特点，在它感觉弱光时，瞳孔能够随着光的不同强度而自动调整。所以在阳光强烈的时候，你会看到猫的眼睛会和一根直线一般的细，保证让少量的阳光进入眼睛。当阳光比较微弱的时候，猫的'瞳孔就会放大，在黑夜里看清楚所有的东西。
科学家从猫身上得到了启发，发明了微光夜视仪。还有很多东西也是从动物身上得到了启发而发明的呢!如莱特兄弟看见鸟在天上飞，由此得到灵感发明了飞机;从青蛙身上得到启发，发明了电子蛙眼……生物真是人类的好老师呀!
熊猫，是一种非常可爱的动物。它是国家一级保护动物，也是我们中国的国宝。非常的稀有。 熊猫长着一对乌黑光亮的大眼睛，两眼中间的下面有一颗又大又红的鼻子，再加上一个小小的嘴巴，显得无比的可爱。 熊猫一般生活在绿油油的竹林里。高壮的竹子就是它们的.食物，因为竹子里有许多甜美的营养，让它们长得又大又胖，又健壮又可爱。 有一次，我去了动物园。进了熊猫馆，看见了一只又大又胖的大熊猫 ，它懒洋洋地趴在粗壮的大树上，一动也不动，任凭管理员怎么推怎么拉，它就是不起来。让众人看得哈哈大笑。不要说大熊猫了，就连小熊猫也都懒洋洋的趴在大树上，比大熊猫都懒。
熊猫的体重是非常重的，一个小熊猫的体重就相当于一个12多岁的小男孩的体重。更不要说大熊猫了，不说，您也知道，差不多就有3个12岁的小男孩。
母熊猫一生中最少只产两个小熊猫崽。而且还要抛弃一只小熊猫崽，由于母熊猫一家生活压力山大，所以必须抛弃一只小熊猫崽。 熊猫真是一个可爱的动物呀!
——想象的作文400字菁选
有关想象的作文400字合集8篇
在日复一日的学*、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的想象的作文400字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我是人见人爱的小白兔。我有一身雪白的绒毛，就像穿着一件白皮袄。我还有一对细长的耳朵，一对红眼睛，这对眼睛炯炯有神，像我在白白的绒毛上镶嵌上了两颗红宝石。我的尾巴很短，像一个白绒球。别看我个头不大，但可强壮了。
别看我现在这么强壮，其实我以前很瘦小，这中间还有个小故事呢!
一天，其他小动物吃完饭都出去运动了，食堂里静悄悄的，只有我还坐在那。我双肘撑着桌子，双手托着下巴，愁眉苦脸地看着盘子里的萝卜，嘴里嘟嘟嚷嚷的`说：“又是萝卜，辣都辣死了，还是回家吃大白菜吧!”“孩子，你这不吃那不吃，身体哪会健康呀!”妈妈慈祥的面孔仿佛浮现在我的眼前。于是，我不紧不慢地切下一片萝卜，放到嘴里嚼了一下，“哇-----呸!好辣呀，难吃死了!”我把嘴里的萝卜吐了出来，看看周围，发现空无一人，就悄悄地把萝卜倒掉了。
日子一天一天过去了，我由全班中等个儿变成了最矮个儿，其他小动物都长高了，我却一点变化也没有。我伤心地流下了眼泪。一天晚上，我的肚子忽然疼了起来，妈妈赶紧把我送到了医院，山羊大夫一检查，意味深长地说“是急性胃炎，只要吃点药就会好的。但也得远离挑食这个坏毛病，食物要均衡搭配好，才能补充我们体内所需要的各种维生素和营养，才会使我们的身体更加健康、更加强壮。”我听了山羊大夫的话，惭愧地点了点头。
从那以后，我就再也没有挑食过。看!我现在的身体多强壮，小朋友们都很羡慕我呢!
我喜欢的是自由，可是身为一个２１世纪的人这大概永远也做不到。我以为这个世界上有世外桃源。但是我错了，这世界上大概适合我的只有城市的喧嚣了吧。
我喜欢自由的生活，可是我也没有做到。我必须要学*，学*，还是学*。为什么？我就不能有些自由吗？
我心中的自由，倒不是每天一下课没有作业就可以玩。我心中的自由，是可以生活在一个没有争吵，没有犯罪，没有污染，没有灾难的世界里。
这是我想象中的世外桃源——一条清澈的小溪，小溪旁开满了野花，还有一个温馨的小木屋。我是这个屋子的主人，生活在画一般的世界里，和我的父母一起生活着。我们每天没有困扰，有的只有笑容。我们有自己家里的一个田地，每到丰收的季节，地里就有许多东西等着我们收成，我们吃着自己种的。午饭时，的'太阳正好照进屋子里一点，窗外的鸟儿飞到窗前“唧唧”的叫着，我们一家看着窗外的美景，吃着自己种的食物。多么惬意啊！闲下来的时候，我们用自己自制的鱼竿，在小溪边钓鱼。“啊！钓到一条大鱼！今晚又有的吃了！”我高兴的叫着，爸爸妈妈看到后相视一笑，把鱼拿回房里。
美丽的，画卷般的生活还未想完，一阵汽车的鸣笛就把我的思路打断了。我又回到了这个无比现实的世界来。听着汽车在桥上驶过时的声音，看着天上的夕阳。我轻叹一声，为什么我想象中的世界和自由就永远的不到吗？
大家好，我的名字叫砖头我有一身漂亮的土红色的衣服，而且我的作用可多了，可以用来盖房子；可以用来**；还可以用来砸核桃……但我的诞生可不容易了，让我来为大家介绍一下吧！
我的'诞生呀，要先经过工作人员叔叔去山上取土，然后再经过专业的和泥，还要拿一个形状漂亮的模型把我装进去，还要在高温中烧制，定型，最后再把我放在温暖而又舒服的阳光下好好的睡上一觉，消消热，降降温，一个神奇而又帅气的我就诞生了，看我多有面子啊那么多人来为我服务，哈哈！
我有多么大的作用啊，可偏偏有些人类不尊重我，来了一个叫张可可的人类，无缘无顾的把握的兄弟姐妹踢进臭水沟里，要不是我们大家手拉手，紧紧相连在一起，你们人类能有那么坚固的房子吗？我们砖头也有砖头身自由权的，为什么要任你们摆布，而且还把我们踢进臭水沟里，把砖头硬汉我弄的脏兮兮的。
我们砖头多有用啊，可以用来建造各种各样的建筑物，可以用来砸任何坚果类……我们砖头和厉害吧，嘿嘿！
二十年后，我回到家乡呢，这里可真美啊！鸟语花香，小溪清澈无比，小树为人乘凉……一进入大门，一条清澈的小溪奇迹般地出现在我的面前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在河水里，显得更白了。
燕子飞来了，用轻捷的.身影，剪下一片湛蓝的天空，衬着一垄一垄绿油油的麦田，绘出了一副美丽的水彩画。
这时，我听到了一阵说话声，好像在对我说。
蓝天小姐高兴的对我说话：“啊，你快看啊，我以前脸上的‘黄褐斑’不见了，太好了！”
花姐姐也说：“对呀，现在，人们都不乱摘我们了，让我们留在花园里，你瞧，现在花园被我们托衬的多么美丽啊！”
小溪哥哥喊到：“人们都不往我这里乱扔垃圾了，我现在多么清澈无比呀，你们快到我这清清的地方照照自己吧！”
小草弟弟也激动喊道：“别忘了我，人们不乱踏我们，我们才能给大地带来新绿，我也算做出贡献的一个！”
蝴蝶和蜻蜓一起在蓝天小姐的怀抱中舞蹈。
啊！二十年后的家乡，你变了，变美了，我小时侯在这儿的趣事，我永远不会忘记。
虽然我是个女孩儿，但我也有着自己的“豪车梦”。每当我看到车手驾驶者豪华、炫酷的赛车飞驰在车道上时，总会万般羡慕，也总梦想着会有那么一天驾驶者自己设计的豪车驰骋在那蓝天白云之下。
我总是在图纸上反复画着自己梦想中的`新型汽车，那是一辆荧光的，轻如羽毛的箭型汽车。
它发动起来如光一般快，从你眼前划过，它的速度比火箭还快一万倍呢！
也许你有个疑问，像箭一样的车能坐人？当然能！只要你用手指按住他的箭头，它就手识别出主人的指纹，把你带入别有洞天的车内，里边宛如别墅那么大，生活用品样样齐全，而且在里面感不到半点颠簸，仿佛在*地上一般。
有时驾驶员长期驾驶会疲劳，这种车根本不用驾驶员，就像操控遥控玩具汽车一样，会使用遥控器就行了。
你想试试飞吗？只须你在遥控器上按上指纹，对着话筒说：“飞行！”就行了，它会像鸟儿一样伸出一对有力的翅膀，让你翱翔在天地之间。
或者在大海里转转也不赖哦！同样，按过指纹后，再说：“潜水！”汽车周围就会出现一个大泡泡，泡泡内都是氧气，让你如小鱼一般在水中自由地游动。
我的想法怎么样？你喜欢这样的车吗？
我坐着时光飞船，通过时光隧道去了二十年后的家乡。
呈现在我眼前的是一个奇异的世界。这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨子形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子，像不倒翁一样的房子，像糖果一样的房子。二十年后的房子不仅能变成飞船在空中飞翔，还可以变成潜艇潜入海底。而且，每间房子的底下都安装了地震敏感器，在发生地震的时候，敏感器会在第一时间“叮咚叮咚”地响起来。人们只要按一按屋内的电钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上，刁山地震停止后，人们又可以坐一着飞船飞回来，继续丰富多彩的生活。
我坐着时光飞船又游览了我们家乡的.吊桥。这座吊桥是科学家经过二十年研究的成果，是一种世界一流的的的功能的吊桥。先看看它的第一层吧：第一层是人行道。这里设备齐全，服务周到，行人累了就可以坐在两旁的椅子上歇息。在桥头还设有两部大电视，让行人随时都可以接收外界的最新信息。第二层是小汽车的天堂。随着科技的发展,以前的自行车，小汽车都早已淘汰了，取而代之的是太阳能小汽车。这种车既不使用汽油也不会污染环境。第三层是飞机场。你也许会说:“一座桥怎么会是飞机场？不可能！”那你就错了，这座桥能扩大也能缩小，特别是第三层，它能扩大到让五架飞机并列停在上面，真厉害！
我坐着飞船，继续遨游二十年后的家乡。
有的人在想象着未来的机器人，未来的自己或者未来的学校，而我却在思考未来的房子会变成什么样子。
我觉得未来的房屋中可能会有一种高科技的住宅。这种高科技住宅就像是一个无形的保姆一样，能够让住在里面的人更好的生活。即便是一个人在家里也不会觉得无聊和孤单。因为你只要在房间里说出你想见的那个人的名字，房间的无线电波便会立刻传到那个人那里。
住宅的颜色和墙的图案会随着季节和气候的变化改变。例如：春天时，房子会变成绿色;墙的图案会呈现出春天的画面，让你不出门也能看到春天的景色。夏季时，房子会变成蓝色和白色;墙的图案会变成一幅让人看了后感觉很凉爽的画。
住宅里的墙上还装有微型空调。这种微型空调会根据气候的变化释放冷气和暖气，使室内冬暖夏凉。即使在没有太阳的冬天里，住宅里的浴室也会自己给你提供热水。让你在冬天也能天天洗热水澡。
未来的'住宅里的床副有叫醒系统。只要你调好时间，到时间时，它便会把你叫醒，把你叫醒后，它才会停止叫声。叫声的形式和音乐都由你来定。
未来的住宅的价格又便宜又实惠。我相信，在不久的将来，人类便会制造出这种房子。为了未来的住宅，让我们共同努力吧!
“我已经很久不和人类打过交道了。”
几乎没有人会说这样的话。从衣食住行到社交娱乐，有几个人可以自给自足？
而取贝类足丝织衣，采海洋植物炼香水，用海藻叶做床，鱼须制笔墨汁写字，加上一颗向往自由厌恶殖民主义的心·尼摩船长实践了这句可怕的话。
凡尔纳用维妙的想象创造了一个精彩的海底世界。在他的鹦鹉罗号中，一切不可能都有了合理的解释。提取海水中的`钠发电，它是源源不断的动力，是整艘潜艇的心脏。海洋成了天然的牧场，应有尽有，比起陆地有过之而无不及。
阅读《海底两万里》的九、十两章，没有人会不惊叹于尼摩船长的严谨思维与极强的创造力。他用自己的渊博，用一片深遂的海解决了一切生活问题。他亲手创造了鹦鹉螺号，用来自世界各地的零件，从不重复。为了保守秘密，他最终一把火烧了造船的荒岛。
就是这样出彩的部分，让整部小说变得闪闪发光，尼摩船长深入人心。
书我还没有读完，但严谨的逻辑，奇妙又合理的想象，吸引着人不断深入探索，走向神秘的海洋深处。
——《松坊溪的冬天》教学反思菁选
《松坊溪的冬天》教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《松坊溪的冬天》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《松坊溪的冬天》这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪*时和冬天令人沉醉的画面，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
这节课的是张建中主任设计的，在二小也听过了示范课，在感受着张主任巧妙熟丝的设计方案的同时也在感慨二小老师对课文把握的游刃有余。接下来我就简单地说说教学流程。课文一共分成了两个部分，一个是松坊溪*时的景色，另一个就是松坊溪冬天的景色。这样就可以让学生有个清晰的脉络。在讲两部分时，方法是相同的，首先找到给作者留下的印象的相关句子，然后再分别找出作者为什么会有这样的印象。设计的问题难度低，而且也达到了学生理解课文的目的。但是在我的课堂上有很多的不足。
当我带着这个设计走上讲台的时候，猜发现直接拿着别人的东西而不掺入自己的想法，讲的课就跟背教案是一样的，虽然可以不落环节，但是学生谈的感受和自己的感受不能有机结合，这样就造成课堂上生成的东西和学生感悟的不深。
1、对学生的指引性评价不到位。
比如在二班上课的时候，我虽然有意识让那个学生把话说完整，却没有激励其他同学也如此学*。
2、课堂上的语言不够精炼准确，语速也太快。
在三班上课的时候发现学生在找冬天的松坊溪是一个发亮的白雪世界的时候，多数都找到了松坊村，那么这样的问题肯定是出现在我的身上，说话的时候重音应该落在松坊溪上，而不是发亮白雪。
可是在我们本班上课的时候也发现了这样的情况，才知道有很多的同学一直以为松坊溪就是松坊村，这说明第一课时的时候遗忘了问题。
3、对教材把握的不够，不能有自己的想法。
学生的感悟不到位，肯定是老师的引导不到位，那我的问题就出现在对教材的把握不够，不能有自己的想法，上起课来，生硬得很。
这几天，我静下心来，认真的把教材、教参读了几遍，把上节课的教案重新进行了整理。在我们班里从新讲了一遍，语速也放慢了许多，根据学生的回答我引导到他们抓重点词句、展开想象、练*说话、感情朗读，教学过程进行的有条不紊，就这样，在轻松的教学氛围中一堂课结束了。
课后，我认真的回味了5节课，第五次讲课之所以会取得较好的效果，其实就是我在经历几次备课时，能够踏下心来，走进教材，就如张建中老师在教材辅导时所讲的那样，以读者、作者、教者的三重身份分别去细细研读。在研读中我认真的分析着教材，抓住文章的重点，想象着学生在交流自己对文中句子的理解时，他们会抓住哪些句子，会怎样想，怎样说，而对于他们所找的句子，他们的回答，我又应该怎样对他们进行引导，使他们能抓住关键的词句，谈感受，有感情的朗读，从而真正的体味到文章的美。这样我从学生的.角度出发，从他们的实际出发，去设计问题，选择教法，学生自然而然的也提高了学*的兴趣，能够主动的发言，使课堂气氛既轻松又活跃，有了学生的配合，我当然感到轻松了许多。其次，学生课前对这篇课文的充分预*也是取得成功的一个关键。预*，所谓“预”就是“事先”、“预备”;“*”，是“学*”、“练*”之意。预*就是在学*新课之前的自学，有准备地去听老师讲课。这样由于学生对课文已经有了一定的认识，就降低了学*的难度，提高了学*的效率，使教学过程进行得更顺利。再者，教师的充分备课也是不容忽视的非常重要的一个原因。教师只有深入的研究了教材，抓住了教材的重难点，在课上才能熟练的驾驭教材，轻松的上好每一节课。而这些也正是我在第一次讲课时所缺少的，看来，作为教师是马虎不得的，是容不得我们偷懒的，哪怕是一次也不行，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，他们的课上反应为我的做法做出了一个有力的回答。
《课程标准》指出，语文教学应在师生*等对话的过程中进行。所以，我在导入新课、过渡和评价的时候都尽量采用了优美而富有韵味的语言，如，我在导入时，是这样说的：冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美好季节，一提到冬天，我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪，洁白飘逸的精灵，迈着轻盈的步子飞舞着，如片片花瓣飘飘扬扬，如缕缕柳絮轻歌曼舞。远看，一片银装素裹，天地相连。带着对雪的记忆，这节课，我们继续欣赏作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。我相信，这样的开头一定能集中学生注意力，把他们带入冬雪时节，享受诗意般的情境。
因为这是一篇写景的文章，教学时又不能借助任何教学工具，于是在教学时我非常注重运用和发展学生的想像能力。在学*作者对雪的描写时，我先引导学生理解分析雪的特点，然后进行想像，再依据想像的画面，把这场洁白、轻柔、多姿的大雪朗读出来。学*溪石一部分也是如此。紧接着，我用总结性的语言引导学生进行整幅画面的想像：溪上，白雪飘扬，舞姿翩翩；溪中千姿百态的溪石身披白衣，静卧水中，聆听水声。有动有静，给人一种动静结合的美感。此时再朗读，学生一定能入情入境，在头脑中形成一幅完整而美好的冬雪溪石图。
结束时，我又用诗意的语言，对本课进行了总结：松坊溪给一冬天一个很好的展示舞台，冬天给了松坊溪一个完美的装扮……并要求学生用自己的语言赞美自己心中的`松坊溪，这样，既可以把书上的语言内化为自己的语言，又训练了学生以课本语言为典范语言的写作能力。
教学上我一向坚持深入浅出的原则。目的是让学生能在浅显的教学情境中尽可能多地领悟文本，并让学生的领悟过程变成学生快乐、和谐、自然、诗意的享受过程。
《松坊溪的冬天》这是一篇文章文字虽然质朴但却非常的美，很值得让学生去赏析品味。在本课教学中的不足有；
1、学生在感悟课文上能够做得很好。但结合着自己的感情来读课文，学生做起来就难了。现在我觉得落实学生朗读是当务之急。我主要在三个方面下功夫：
（1）注重朗读的技巧性指导，该停顿就停顿等；
（2）注重朗读评价语的针对性、实效性，师生互评；
（3）注重朗读形式的多样，让学生在“多样”中始终保持朗读的兴趣，而兴趣是成功最好的老师。
2、在本堂课的'教学中有很多不足之处，如：在排比句举一的教学中，感觉自己的教学设计与学生有一定的距离，在后五句的教学中形式有些单调。
一、教后反思
倾听着孩子们与文本的对话我的心时时感动着也被孩子们的解读所折服孩子们的心中有着怎样的一个丰富的世界啊有着怎样的灵气啊他们“在山风中听到远古的故事。”他们自在的与“彩色精灵对话”。他们“渴望随着溪水流向远方”这些正是学生与文本对话或生发出的具有共鸣效应的情感波澜。
反思整个教学环节从教师以动情的语言营造情感氛围激发学生的阅读动机到点拨学生想象画面再组织学生进行交流指导朗读一直到最后鼓励学生背诵。整个教学环节中表现出以下几点闪光点
1、教师创设作品情境唤起学生情感。心理学表明情感是对认知对象的态度的体验它取决与认知对象满足主体需要的程度。它总是在一定情境下产生的。教学中要着重训练学生的语感借此引导学生身临其境的衔接以满足学生主体的需要。因此在教学一开始教师就创设了一种情境。这里教师创设一种与被感知对象相似的熟知的教学情境以唤醒知觉表象从而过渡到对文本的体验上。在教师所创设的情境中学生对自然的感受被唤醒带着相似的思绪走进课文。学生的情感体验自然转移到对课文的体验上从而生发出具有共鸣效应的情感波澜对课文的学*也就“尽在不言中”了。
2、学生是一个真正意义上的读者教师只是为学生创设一个自主阅读的环境在学生充分自读自悟后想象“仿佛看到了怎样的画面你感受到了什么此时你最想做什么”这些问题都不是针对文本的内容而提的而是一种不着痕迹的学法的指导。更是激发学生的阅读激情的问题。而具体问题让学生在阅读中自然产生。这样即保持学生阅读思维的完整性又保证学生阅读的主体性。教学中教师若是忽视学生与文本之间对话针对文本内容提过多的问题就可能剥夺学生学*的主动权截断学生自己的阅读思维流程了。
3、在学生扎扎实实地潜心会文后学生会产生个性化的阅读感悟。不过这其中的感悟是存在明显差异的有的模糊有的清晰有的浅显有的深刻有的全面有的正确有的错误。此时教师给学生搭建一个生生、师生之间*等对话的*台让学生在这种民主、自由的课堂氛围中大胆地交流各自的阅读感悟。在交流感悟之中学生彼此互相阐述互相倾听在与别人的思想碰撞中不断修正自己的感悟从模糊走向清晰浅显走向深刻片面走向全面。在交流、互动中实现了自我超越。因此互动、交流是对话的核心环节。在这核心环节中教师应全身心的倾听。与学生一起感动起着推波助澜的作用。
4、那样对话内容就不可能有真正的价值也就不能称其为“对话”而是一种典型的问答式了。因为那样教师与学生就不是建立在*等的基础之上。而是学生围着教师的思路转了。其次“一个真正意义上的读者”表现在让学生与文本之间充分的对话后的交流。阅读是读者跨越时空与作者进行心灵对话的.活动。学生若是在心浮气躁的心境中与文本对话所得的仅仅是文本之“皮毛”。即使表面看起来学生与学生学生与教师之间的对话热热闹闹实质上确是在进行“空中楼阁式”的教学。潜心会文是阅读对话之本教学中缺少这一环节或者淡化这一环节就会使阅读对话成为无源之水无本之木。没有学生的潜心会文也就没有“流入孩子心中的溪水”没有“洗涤心灵的溪水让心灵变的如蓝天一般的明净的”对话了。
二、收获与心得
反思后由心底发出感叹语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能更重要的是它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文学潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操影响一个人对世界的感受、思考及表达方式并最终积淀成为他精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。
我以为这才是语文课的特殊意义所在。让语文课多一些情感吧要引导学生多用自己的心、用自己的情去解读、感悟那一篇篇充盈着作家丰富情感的文章。学生也是活生生的人他们也有自己的情感与思想感悟与理解。为什么我们一定要将自己的理解与感悟强塞给学生呢己心之悟最是至深。或许这才是培养学生具有真正自学能力之根本途径。在世纪之交大力实施素质教育的今天让语文课堂成为激荡、抒唱学生情感的海洋吧。语文教育应该呼唤学生情感的回归。
《松坊溪的冬天》这篇课文在选择材料和材料安排上很有特点，他选取了松坊溪的三个画面，营造了空灵雅致的意境。
教学时，我结合本单元的作文训练项目，没有过多的去分析课文内容，只是在写作特点上做了一些安排，从而使学生在今后的.作文中有所启发。提醒学生值得注意的第一点是：作者截取了松坊溪初冬、雪景、雪后松坊溪的美景以及溪中彩鱼儿游得欢的情景。作者截取这三个画面，显然是作者在选择材料上做了精心的处理的，因为对于我们的学生来说，他们只会直奔“冬天”这一方面写作，这样的审题面很窄，说不出什么精彩的内容来。第二点是在材料安排上也是作者的匠心独运。比如作者在描写“初冬”这一画面时，着重抓“色彩”，突出初冬时“色彩绚丽”的特点；在描写“雪景”这一画面时，着重抓“形状”，是分雪飘落时的形态和飘落下来后溪石被覆盖后的形状来突出雪景的“形状绚丽”的特点；在描写“雪后松坊溪的美景以及溪中彩鱼儿游得欢的情景”这一画面时，作者运用了“对比”，用地面雪景与溪中彩鱼进行对比，这一静一动的对比，显得非常生动，突出了这幅画面“对比生动”的特点，这样选择和安排材料，显得文章结构分明，条理清晰，值得我们借鉴。
当然，对于课文内容的学*也不是忽略不计，而是对重点段进行了探究。比如，在学*第二幅画面时对“那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，……好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”让学生谈谈这样写的好处，突出文章重点段的学*。
我认为，这样既可以了解课文内容，又学到了写作方法。真是一举两得。何乐而不为呢？
这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三个不同的令人沉醉的画面，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
教学这篇课文时，我首先从整体入手，在学生通读课文后提问：你看到了松坊溪冬天的什么景物？使学生整体把握课文内容，然后引导学生细读各部分，读出景物的特点。
在备课时，我就发现这篇文章在写法上有个很显著的特色，就是运用了比喻、排比写法的句子特别多，于是针对文本特点，发挥文本作用，我让学生重点感知、积累并运用这些写法。在教学过程中，我采取由扶到放，以读为本的方法，努力去落实这个目标，让学生在潜移默化中学以致用。例如：
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一的雪。像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
作者把自己对松坊溪的满腔爱意都倾注与笔端、融入三个比喻句的描写中去了。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受作者对松坊溪丰富的情感，潜移默化地受到感染，从而真正读懂课文呢？备课时，我苦苦地思索。想象！只有引领学生去想象，就能走进作者心里，就能感受到作品语言文字的魅力。所以教学时，我让孩子们先找到这个句子，然后练读；接下来说说这三个比喻句分别把什么比作什么，找到他们本体与喻体之间的共同点；然后想象：你读到这个句子眼前仿佛出现了怎样的画面？通过学生的想象我们得出了结论，雪很大、很白，而且飘飞的姿态非常动人。最后，我们再回归到文本，再读句子，感受松坊溪的.雪之美。
学生学*语文的过程，就是通过语言文字理解作者思想、感情、观点的过程。而无论是把握作者的思路、文章线索，还是理解文章所描绘的情景场面、人物形象或者是受到文章中的色彩、音响、都需要丰富的想象。我越来越深刻地体会到：语文教学中一旦有丰富的想象积极参与，语文教学就会变得生动活泼，有声有色！
《松坊溪的冬天》这是一篇文质兼美的散文，语言有韵律有气势，瑰丽动人。课文用优美的文笔勾画了松坊溪*时和冬天令人沉醉的画面，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
这节课的是张建中主任设计的，在实小也听过了示范课，在感受着刘老师巧妙熟丝的设计方案的同时也在感慨实小老师对课文把握的游刃有余。接下来我就简单地说说教学流程。课文一共分成了两个部分，一个是松坊溪*时的景色，另一个就是松坊溪冬天的景色。这样就可以让学生有个清晰的脉络。在讲两部分时，方法是相同的，首先找到给作者留下的印象的相关句子，然后再分别找出作者为什么会有这样的印象。设计的问题难度低，而且也达到了学生理解课文的目的。但是在我的课堂上有很多的不足。
当我带着这个设计走上讲台的时候，猜发现直接拿着别人的东西而不掺入自己的想法，讲的课就跟背教案是一样的，虽然可以不落环节，但是学生谈的感受和自己的感受不能有机结合，这样就造成课堂上生成的东西和学生感悟的不深。
1、对学生的指引性评价不到位。
比如在上课的时候，我虽然有意识让那个学生把话说完整，却没有激励其他同学也如此学*。
2、课堂上的语言不够精炼准确，语速也太快。
在上课的时候发现学生在找冬天的松坊溪是一个发亮的白雪世界的时候，多数都找到了松坊村，那么这样的问题肯定是出现在我的身上，说话的时候重音应该落在松坊溪上，而不是发亮白雪。
3、对教材把握的不够，不能有自己的想法。
学生的感悟不到位，肯定是老师的引导不到位，那我的问题就出现在
——黄山奇松教学设计菁选
黄山奇松教学设计
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的黄山奇松教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感觉黄山奇美，培养审美情趣。
3、激发学生对祖果大好河山的喜爱之情。
教学过程
一、复*巩固，引入情境
1、我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山，它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟，山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山四绝中最奇的要数黄山松了。请同学们把书打开，我请一位同学读第一自然段，其他同学认真听，这段里哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？
2、反馈。（情有独钟）
二、导入，感受奇松
1、过渡：黄山有四绝，人们为什么对奇松一绝情有独钟呢？学*了下面的内容你就会明白。请同学们自由读第二段，看看黄山的奇松美在何处，奇在哪里？
2、学生自由读课文第二段，出示阅读要求：
（1）这段课文分成几层？各写了什么？
（2）用你喜欢的.线分别画出描写三大名松的句子。
（3）从哪些词语能看出迎客松的美？
3、反馈。
（1）课文是怎样描写迎客松的？谁来读读写迎客松的句子？
（2）你从哪些词语能看出迎客松的美？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机）
（3）迎客松不光美，更奇的是……（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。）
3、小结：（出示图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的象征了。
4、朗读写迎客松的句子。
（1）怎样才能把迎客松的美，迎客松的奇，迎客松的热情好客读出来呢？请同学们自由练*有感情地朗读。
（2）反馈。指名读，其他同学评一评。
小结过渡：迎客松热情好客，陪客松又有什么特点呢？谁来读读写陪客松的句子？
1、朗读写陪客松的句子。
（1）同学们，当你登上黄山欣赏着这美丽的黄山风光时，陪客松如同一个绿色的巨人站在你旁边，陪伴着你，保护着你，你会是怎样的感觉呢？
想想这儿应该怎么读？
（2）反馈。（自由读，指名读）
过渡：观赏完美丽的黄山风光，天也不早了。我们该回家了。这时，你会发现，还有人在送你呢！谁呀？（生答：迎客松）
1、你能找出送客松与迎客松的不同吗？
2、反馈交流。
3、朗读写送客松的句子。
（1）要想把写送客松的句子读好，就要把刚才同学们说的那些词语读好，特别是把最后一句写送客松与游客依依惜别的样子读出来。
（2）练读后，指名读。
4、再读课文，领略三大奇松的风采。
三、观看录像、升化情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）
四、总结，课外延伸。
一、教学目标
1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学*，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件
五、过程设计
（一）创设情景，激情导入
1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）
2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？
现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）
3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？
（二）初读课文，检查预*
1、检查预*：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）
3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？
4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）
（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）
（三）品读体会
1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？
2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学*迎客松：
①细读第一句，说说你读懂了什么？
结合理解：“遒劲”“饱经风霜”
看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？
指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）
指导朗读
③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”
黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不仅代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山，人们只要看到迎客松就会想起——黄山。
指导朗读。（“乃至”后适当加重语气）
迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。让我们通过朗读把迎客松的奇、美以及对它的赞美喜爱之情表现出来。
学生自行试读、指读、齐读。
⑵学*陪客松
过渡：迎客松是那样的奇美，那陪客松又是怎样的呢？
①指读有关描写陪客松的句子
②说说你认为陪客松的奇特又表现在哪呢？
③看图
④读：要求把它的奇读出来
⑶送客松又奇在哪呢？
①自由读课文
②指答看图理解“蟠曲”并与迎客松的“遒劲”作比较
③感情齐读
3、玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的奇。
齐读第二段中描写三松的'句子
4、同学们，玉屏楼前的这三棵松最具有代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，让我们去一饱眼福，好吗？
学生观看录像。
5、引读：看完这一画面，我们不禁脱口而出：黄山松真是——千姿百态，它们或——屹立，或——斜出，或——弯曲；或——仰，或——俯，或——卧；有的状如——黑虎，有的形似——孔雀……山顶上，陡崖边，处处都有它们——潇洒、挺秀的身影。是它们装点着整个黄山，使得黄山更加——神奇，更加——秀美。难怪人们会对它——情有独钟。
（四）走进黄山
过渡：黄山四绝中其他三绝也是别有情趣，让我们再去领略一下大自然的鬼斧神工。
1、学生观看“怪石”及“云海”。
2、谈话总结：
黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻、衡山的烟云，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽，雁荡的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的锐峰，恒山的浑厚，黄山都兼而有之，所以被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说，黄山——这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗之海，是一片画的海洋。
（五）作业设计
你想去黄山旅游吗？
心动不如行动，那就赶快行动，写一份建议书，建议你的父母带你去黄山，把去黄山的理由写充分，可以吗？
教学重难点：
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集有关黄山和黄山奇松的资料。
教学过程：
一、欣赏古诗,猜一猜。我说诗句，你们说出它描写的那座名山。
1、只有天在上， 更无山与齐。 举头红日*， 回首白云低。（高俊陡峭的华山）
2、横看成岭侧成峰，远*高低各不同.（云遮雾罩的庐山）
3、峨眉山月半轮秋， 影入*羌江水流。（秀丽的峨眉山）
4、会当凌绝顶，一览众山小。（雄伟的泰山）
看来同学们对祖国的名山了解可真不少呀！那同学们喜欢旅游吗？现在快跟老师一起领略黄山的美景吧！请看大屏幕：
(多媒体播放黄山画面)
二、整体感知。
1、 对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉） “四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松）
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？
三、导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？
（板书：迎客松 陪客松 送客松）
2、教师范读第二自然段。
要求：分别找出描写三大奇松的句子，用“_____”画出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？（小组合作学*）
品味迎客松的“奇”：
A、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？
出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
师：从这句话中你感受到了什么？（一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”）
B、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
（多媒体展示画面）请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？
交流：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？
C、还奇在哪里？（奇在饱经风霜，生命力强）
谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？（图文结合理解）
是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？
D、指导朗读：
它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读）
这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读）
（师生齐读）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
E、“迎客松的奇还表现在哪里？”
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
这句话运用什么修辞手法？
表演感悟：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？所以人们把它叫做“迎客松”。好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）
喜欢迎客松的同学一起站起来让我们伸出热情的手臂，大声地说：我们欢迎您！
师生再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
F、你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？
是呀！它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。
品味陪客松的“奇”：
A、再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）
那他有奇在哪里呢？
B、陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。）
同学们，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。博大的胸怀，无私的奉献的精神值得我们每个人向它学*。
C、如果你是你就是那颗陪客松，你会对游客们书写什么呢？
品味送客松的“奇”：
A、 黄山松真神奇呀！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客
依依不舍地告别。
B、瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？找出描写送客松的句子，默读。再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。
C、送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，想象一下，它会对游客说些什么？（学生展开想象说说告别的话）
小结：
三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们再来读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 （齐读第二段）
3、比赛背诵，加深印象
请同学们抓紧时间把这段话背下来，把这最具有代表性的.三棵松印在我们的脑海里。我们来比一比，看看谁背得最快最熟练。
4 、欣赏黄山的奇松。
A、黄山七十二峰处处都有青松点燃，它们如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。请欣赏！（出示一组图片）
B、齐读第三自然段。
这么多的奇松翠柏，它们或_______，或______，或______；或______，或______，或______；它们有的______，有的______。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加______，更加______。
C、想象说话：
黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）……
三、拓展训练，创意广告词：
咸阳的旅行社准备 “黄山七日游”，请你写一句广告词。
四、总结全文。
美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！黄山正敞开双臂欢迎我们！黄山松的姿态真美哟，美的让人称奇，奇的让人叫绝。难怪旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了这样的名句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
五、作业设计：
我们感受了三大名松又欣赏了这么多松树，同学们一定按捺不住心中的激动想一吐为快。请你来当回小作家，选择你喜欢的几棵松树仔细观察、大胆想象，写一段话。
六、板书设计
16、黄山奇松
迎 陪 送
客 客 客 千 姿 百 态
松 松 松
一、初探“奇”
1、齐读课题，你最想知道什么？（黄山松奇在哪？）
2、阅读课文，边读边思考：黄山松奇在哪？生自由说
3、书中是如何概述黄山奇松的特点的？找出相关的语句。
（幻灯片）山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……（加下划线的词语红色出现）
谁来读这两句话？你们听懂了什么？
二、再探“奇”
黄山无峰不石，无石不松，无松不奇。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。作者选择了迎客、陪客、送客三大名松向我们做了详细介绍。今天，我们来到曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，欣赏这三大名松。
1、（幻灯片）默读第二小节：
用——划出描写迎客松的句子。
用～～划出描写陪客松的`句子。
用┅┅划出描写送客松的句子。
2、（出示迎客松图片）作者如何描写迎客松的。
（幻灯片）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（加下划线的词语飞入着重符号）
迎客松奇在哪？生根据内容谈理解。把你们的理解读进句中。
3、人们这样评价这棵松：（生齐说）
（幻灯片）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（加下划线的词语红色出现）
（师介绍）迎客松美得让人称奇，奇得让人叫绝，堪称黄山奇松的代表。迎客松的形象体现了黄山的奇美，体现了黄山勃勃的生机，体现了黄山面临种种磨难所展现的顽强生命力。
4、再来看描写迎客松的句子，应该有更深的感悟。谁再来读一遍。
5、好客的迎客松不光热情的迎来了宾客，还为宾客配了一位导游——绿色巨人陪客松，它可是一位称职的导游，一边陪同游人欣赏美丽的黄山风光，一边为游客做详细的介绍。想想，如果你是那位绿色巨人，你会介绍些什么呢？（生自由介绍）
6、在陪客松绘声绘色的介绍下，游客们沉浸在黄山迤逦的风光中，不知不觉天色渐暗，黄山另一位好客的主人——送客松会把你送下山。送客松又是怎样的英姿呢？（出示送客松图片）
（幻灯片）送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（加下划线的词语飞入着重符号）
送客松又奇在哪呢？生根据内容谈理解。它会怎样向游客告别呢？把你们的理解读出来。
11、体味着黄山奇松的热情，回味着令人流连忘返的美景，宾客心中热情激荡。
（幻灯片）黄山松真__啊，（奇）
怎不令人_______！（流连忘返、恋恋不舍、情有独钟等）“情有独钟”这个词反应了什么？（反应了作者对黄山奇松喜爱至极点）带着这种情感朗读第二节。（配乐朗读）
三、感悟情谊
黄山奇松盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，巨松高数丈，小松不盈尺，或雄壮挺拔，或婀娜多姿。
（幻灯片）它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。（加下划线的词语红色出现）
从两个更加你体会到什么？读出对黄山奇松及黄山的满腔喜爱与赞美之情。
四、小练笔
（出示黄山部分奇松图片）
黄山除了迎客松、陪客松、送客松，还有卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……应有尽有，而且千姿百态，各俱神韵。今天我们也用我们手中神奇的笔把我们喜欢的一棵松写出来。（生完成小练笔，音乐伴奏）
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学
重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：
（一）、复*巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学*《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学*，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇松”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）、激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
（指名说，
板书：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）
指导朗读：
⑴、同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？（指名说）
⑵、大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
①、课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，
多少风吹雨打，
正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）
②、知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）
③、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松就会想起。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读）
⑶、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）
⑷、同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）
（学生朗读）
7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的`迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松-----，陪客松------，送客松------）
（教师引读第二节。）
（三）、观看录像、升化情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）
（四）、布置作业：
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会“迎客松”“陪客松”“送客松”的神奇。
2.有感情地朗读课文，知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。
3.让学生感受黄山松的姿态各异，感受大自然的神奇，产生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点
1.理解课文内容，体会黄山松的奇和美。
2.知道“迎客松”“陪客松”“送客松”是因何而得名的。
教学过程
一、复*巩固，引入情景。
这节课我们继续学*13课《黄山奇松》。板书课题。齐读课题。
二、精读品味，感受奇松。
同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松？来，我们一起写下这三棵奇松的名字。 （板书：迎客松、陪客松、送客松）
（一）品味迎客松
1.三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？
出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
A“乃至”，表示意思更深一层。你能给“乃至”换个意思相*的词吗？（甚至）
B.如今，一提到黄山的松树，马上就会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松
2.过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
（1）姿态奇：
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（出示句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇？
理解“遒劲”的意思（笔直有力，粗壮雄健，有气势。雄健有力）
理解“郁郁苍苍”：（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。）
（2）精神奇：
理解饱经风霜，感悟迎客松生命力顽强
这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”，你们知道什么是饱经风霜吗？（出示老人的脸）
资料介绍有关迎客松的情况。请同学们想象一下，如果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，你经历了哪些呢？
出示句子
当烈日暴晒时，
我感觉，但是我想。
当电闪雷鸣时，
我感觉，但是我挺直了身体想。
当大雪压顶时，
我感觉，但是我抖抖身上的雪想 。
师：经历了风风雨雨，却依然郁郁苍苍，这是一种什么样的精神呢？
生：坚强不屈、生命力顽强
风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！读。
（3）名字奇
除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？谁能找到相关的句子。指名说（出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）
好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？可以加上动作。指名（学生热情交流欢迎词，并加上动作：朋友，欢迎您到黄山来！我们黄山欢迎您！）
哇，真有一种宾至如归的感觉！让我们像热情的迎客松一样（停顿），伸出你热情的手臂，大声地读（手指句子）
正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：齐读（出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。 ）
这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。迎客松不愧为黄山第一名松，这就是它的奇特之处。此时此刻，我相信迎客松的形象已经深入我们的心中了，让我们带着这份赞叹再来读一读迎客松的句子吧。
出示描写迎客松的句子，注意有感情地朗读。
（二）品味陪客松
孩子们接下来，让我们运用刚才学*迎客松的方法来学*，（出示自学要求）
1.过度：再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）那他又奇在哪里呢？
出示：描写陪客松的句子
师:从这个句子中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。）（高大挺拔，苍翠茂盛）具体体现在词语“绿色的巨人”（点红词语）板书“绿色的巨人”。据资料记载，这棵陪客松高5米，顶端的直径也是5米。
2.那为什么给它起名叫“陪客松”呢？
师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。日复一日，那它的身上又有怎样的精神呢？
无私的'奉献精神
默默无闻
那你能通过朗读表现出来？指名读句子。（评价：真是一棵默默无闻无私奉献的陪客松）
如果陪客松会说话，它会对游客说些什么？
（三）品味送客松
1.师：日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢？（送客松）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）课文里是怎么说的呢？读（姿态独特，枝干盘曲）
瞧！这是盆景，出示盆景图片。它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山
2.那为什么把它叫做“送客松”？指名说（出示句子：它向山下伸出长长的“手臂”……）这是一句拟人句，把送客松当作人一样热情，伸出手臂向客人告别。有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。
它会对远去的游客说些什么？指名（欢迎再次来黄山旅游。欢迎再来，再见。 黄山，永远欢迎你们。）
多么好客的的送客松，你能把它的热情读出来吗？（读句子：它向山下伸出长长的“手臂”……）自己先练读一下。指名读。可以加上动作再读读。再指名读。评价：多好客呀，像人一样挽留你。
师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！难怪古人说“黄山之美始于松”相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把第二自然段读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。
三、观看黄山松图片，升华情感。
1、同学们，黄山松何止这三大名松，它们星罗棋布，争奇竞秀。它们或_______，或_______，或_______；或_______，或_______，或_______；它们有的_______，有的_____……黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加____，更加____.黄山奇松真是___(板书：千姿百态)
2、文中的省略号又是什么意思呢？咱们再去看看其它的奇松。
播放录像。（伴以优美的音乐，出示各种黄山松的画面及名称，教师有详有略地解说——倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松……）
3、漫山遍野普普通通的黄山松，就足以把黄山装点得妙不可言。看了这些图片此时你想说些什么？（黄山奇松真是千姿百态。潇洒挺秀，真美……）请大家带着你的这一份赞叹，一份惊喜读读最后一段吧。自由读
四、小练笔：（出示图片：组图）
孩子们这么美的文字，这么美的句子，作者是如何写的这么成功呢，请看（出示课件）秘诀在这里呢。请仿照第二段的写法，任选一种松树用一两句话来介绍一下，写出它姿态的“奇特”， 写在作文本上。（可以运用比喻拟人等修辞手法。）
学生写作。（播放音乐和松树图片）、点评
五、布置作业
《黄山奇松》第二课时教学设计
渭城区双泉学校 王雅琪
教学目标：
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、体会“屹立”“饱经风霜”的意思。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
过程与方法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、读文、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
情感、态度与价值观
1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。
2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点难点：
抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。
教学过程：
一、词语导入：
1、听写
2、古代著名的旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一奇景，真是名副其实啊！看，松林耸立，怪石罗列，令人叫绝；山谷中云雾迷蒙，像海不是海，像烟不是烟；温泉清澈洁净，可饮可浴??奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。”今天我们就来领略以下黄山奇松的美。
3、黄山奇松不计其数，课文中主要向我们介绍了那几棵黄山奇松？
生：迎客松、陪客松、送客松
4、主要集中在第二自然段，下面请各位同学默读第二自然段，画出三棵松树奇，奇在什么地方？并写出你的感受。
5、指名读，说感受，读出感受，对比度感受，有谁找的也是迎客松的举手，指名读，说感受，在读出感受。
6、这么奇特的黄山松是怎么长成的，我觉得文中有一个词最能概括黄山奇松的成长经历。
饱经风霜
7、想想看，黄山奇松的生长环境怎么样？
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
8、引导：大家不妨展开想象力，想象一下，迎客松都会经历些什么，见证些什么？
生：自由说，相机点评
9、八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。此时此刻你仿佛看到了一棵__________迎客松。
是的，迎客松虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍。有着旺盛的生命力，有着不屈不挠的精神。
是的，迎客松虽然饱经风霜，却仍然把一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
难怪，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
10、仅仅是迎客松饱经风霜吗？陪客松、送客松也是如此，
孩子们，看：迎客松饱经风霜，却始终——
陪客松饱经风霜，却始终——
送客松饱经风霜，却始终——
11、迎客松的奇特秀美名副其实，还有剩余两棵松树谁来说说它们的奇特之处。
陪客松
指名读，说感受，读出感受，对比度感受，有谁找的也是陪客松的举手，指名读，说感受，在读出感受。
送客松
指名读，说感受，读出感受，对比度感受，有谁找的也是送客松的举手，指名读，说感受，在读出感受。
12、大家交流了这么多，那归根结底主要是它们的什么奇？（姿态）（板书：形）
13、多么富有神韵的山，造就了如此奇特的松，假如你就在黄山，你一定会流连其间，陶醉其中。谁愿意第一个陶醉其中？
指名读，两个齐读
14、孩子们，假如你当时就在黄山，我想你也一定愿意成为这三大名松中的.一棵松，是吗？那我们先请三位同学代表我们展示黄山松的热情友好与文明，你就是迎客松，你就是陪客松、你就是送客松，请把带符号的地方换成“我”，开始吧！（指名3人分读）
15、此时此刻面对游人，黄山奇松会说些什么？
我们迎客松舒展双臂，对所有的宾客热情地说：——
我们陪客松陪伴着宾客，向游人介绍着：——
我们送客松在宾客即将下山之际，伸出长长的手臂说：——
16、孩子们，此时此刻，你觉得黄山的松还只是松吗？对，它就是人，就像我们的朋友，在这里上百年、*千年地坚守着黄山，迎送着宾客，给我们以热情，让我们以温暖。
17、多么有情有意的黄山松哪！（板书：情）
18、总结：黄山的松，形态如此奇特，精神令人敬仰、情谊让人铭记，如此奇特的松，在泰山能看到吗？在华山能看到吗？在峨眉山能看到吗？只有——黄山，这样的松，黄山独有，这样的情，黄山独有，这样的独有，怎能不令人称奇，这样的奇松，真是不得不让人——情有独钟。（板书：情有独钟）想着这样的松，带着这样的情，让我们最后再读一次课题吧！下课。
教材简析：
《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的.松树使黄山更加秀丽
设计理念：
“学生是学*的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：
谈话法、情景体验法、迁移法
学法：
自主合作探究
教具准备：
课件
教学准备：
预*课文，解释词语的意思。查找有关资料
教学时间：
二课时
第一课时教学内容：初读课文，整体感知
教学重点：
读好句子，读通课文。
教学过程：
一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：
（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景
后鼻音：玉屏楼状如黑虎
翘舌音：状如黑虎
（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲
2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……
指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预*）：
誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲
3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1、指名朗读。
2、交流：读了这一段，你懂得了什么？
3、你还有什么不明白的地方？
结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。
4、练*：
（1）黄山被誉为_______________________。
（2）黄山“四绝”是指_________________________。
（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉
（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文
说人们对黄山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有独钟”，指导朗读。
5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读，齐读。
设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学*。
一、教材简析：
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。
二、设计理念：
“学生是学*的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
三、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。
2．理解课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学过程：
（一）谈话导入，创设情境：
1．同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？这些地方怎么样？
[评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。]
2．过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗？作者笔下的奇松更美，今天我们就来学*《黄山奇松》这篇课文。（板书课题）
[评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学*课文的兴趣。]
（二）自由朗读，整体感知：
1．请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。
[评析：整体感知课文，落实自主学*理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。]
2．交流感受，细研课文。
过渡：课文写得最美的是那一段？它向我们介绍了什么？（板书：迎客松、陪客松、送客松）
（三）深研课本，走进文本：
1．请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。
【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。】
2．集体汇报交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
a、请一名同学作小导游介绍。
[评析：为了做好小导游，学生会以自己最大的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的.快乐，激发起内心的创造欲望，有利于个性的发展和创造力的养成。]
b、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。
c、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。
（2）感受“陪客松”之奇：
a、请一名同学作小导游介绍。
b、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。
c、读好这句话，师指导朗读。
（3）感受“送客松”之奇特。
a、请一名同学作小导游介绍。
b、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。
c、朗读这段话，感受它向游客告别的依依惜别之情。
3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。（出示三大名松的诗句）
[评析：学生良好*惯的养成非常重要，引导学生养成善于积累的好*惯，会使他们受益终身。]
4、感悟写作顺序。
同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗？为什么？是啊，这样的文章才会有条有理。
5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：
1.自读第三段，欣赏画面。（板书：神奇秀美）
2.练笔：
（1）根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。
（2）希望大家在日常的生活中，养成善于观察的好*惯，并随时写下自己的心得体会，将美丽与大家分享。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。
2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。
设计思路：
抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形神奇特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。
教学课时：
第二课时
各位老师，晚上好。今天我试讲的内容是《黄山奇松》。
上课。同学们好。
教学过程：
一、检查预*，导入新课
1、师：同学们课前进行了预*，请准备好笔和纸，听写几个词语。
请对照大屏幕，全对的请举手。
出示：
潇洒挺秀遒劲蟠曲
郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态
检查并订正。
2、你认为最容易写错的词语是哪个？（遒劲）老师板书：讲解示范。
这个词不仅容易写错，也容易读错。请你读。你也读。一起读。
3、这些词语在课文中都是描写谁的？（黄山松树）
二、揭题抓“奇”，初读印证
1、你们是否知道，作者在这篇文章中，只用一个字概括了黄山松树的特点，那就是——奇。
2、通过预*，你印象中，黄山松树的什么最为“奇特”？
3、让我们再次读文章，揭秘黄山松树的“奇”，找到你觉得最为奇特的描写，画出相关的语句。
4、自由朗读课文。
5、分享：你从哪些描写感受到它们的奇？
你先来。请你补充。
还有吗？
6、老师发现，刚才很多同学找到的句子都是有关三棵松树的描写？它们分别是——迎客松、陪客松、送客松。（教师板书）为什么呀？
哦，它们的名字奇特。来，读读它们的名字，从名字中感受到什么？
你来黄山游览，有人欢迎、有人陪伴、有人相送，这奇特的名字让我们有了别样的情感。
看来，你有不同见解。它们的姿态十分奇特，你还发现它们的名字与姿态有关。
7小结：我们来对照一下，前面哪位同学的分享最为准确？让我们把掌声送上，向他们学*。
三、关注“奇”松，感受写法
1、黄山松如此多，为什么作者偏偏把目光聚焦在这三棵松身上呢？除了它们的“奇特”，还藏着什么呢？下面随着作者的.笔触聚焦到三棵松树，轻轻地读一读记一记，看是否能读出新的发现，新的感受：
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下伸出长长的手臂，好像在跟游客依依不舍地告别。
2、填空式背诵。
（1）它有（）出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松（）玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下（），好像在跟游客依依不舍地告别。
（2）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同（），热情地欢迎宾客的到来。
陪客松正对玉屏楼，如同（）站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下伸出长长地手臂，好像在跟游客（）。
（3）师生合作朗读。
它有（一丛青翠的枝干斜伸）出去，如同（好客的主人伸出手臂），热情地欢迎宾客的到来。
陪客松（正对）玉屏楼，如同（一个绿色的巨人）站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下（伸出长长的）手臂，好像在跟游客（依依不舍地告别）。
3、说说发现。小结：三句话有共同的特点，前一句是松树的姿态的描写，后面的内容a+都是由此产生的联想。
4、那如果老师把这位子换一换，你们看行不行？
小结：看来，抓住不同姿态的特点产生的联想也是不同的，合理的联想才是锦上添花。这是隐藏在文章中的秘妙。让我们再次朗读，感受黄山松的奇，感受黄山松的情。
四、迁移练笔。
1、师过渡：刚才我们一起领略的是黄山三大奇松的风采。其实，黄山的每一棵松树都有自己的姿态与情趣，请看——
“它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……”这句话里也藏有秘密，请读一读，说说发现。请你结合这句话，选择一组姿态产生合理联想，写一写。
2、学生练笔。
3、小结：一个个精妙的词语赋予松树生命，一处处生动的联想赋予松树灵性，这是为什么？
明白了，你们和作者一样，对黄山、对自然充满了热爱。同学们，万物生长本身并没有什么特别，正因为有人用心去观察与体会，才使它们的生命变得更为精彩。相信你们今天的欣赏与赞美将使它们变得更为美好。
被誉为“天下第一奇松”的黄山，除了奇松，那里的怪石、云海、温泉同样闻名于世，今天老师推荐给大家的三篇文章正是描写它们的。课后请你们对照阅读，下节课一起分享。
五、板书
黄山奇松
遒劲
迎客松
陪客松姿态联想热爱
送客松
一、教学目标
（一）知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学*和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观
1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
第二课时
教学过程：
（一）复*巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？
生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉） “四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：齐松
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？
（二）导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松 陪客松 送客松）
2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（ ）表示出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
3、小组合作学*。
4、讨论交流。
（1）品味迎客松
三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？
——松的作文300字范文20份
今天我们来到苏州的“得月楼”吃饭，爸爸点了这里的名菜“松鼠鱼”，还有一种我们在广东很少吃到的莼菜。
松鼠鱼是什么鱼呢？它会是像小松鼠一样的吗？我好奇的拿过菜单看，原来它并不是长得像松鼠，它还是一条鱼的样子，只是满身做成刺刺的'形状，看完我就一点也不好奇了。只是我在菜单里看到了一种很可爱的刺猬小包，我很想要，爸爸就帮我点了，我好期待刺猬小包快点端上来啊！服务员很快就把菜端上来了，松鼠鱼酸酸甜甜的，厨师把鱼的肉切成条条，用油一烫就变成一条条很好吃刺刺了，那个像刺刺一样的肉很好吃，脆脆的，我用鱼送饭吃了很大一碗饭呢，妈妈看得很高兴哦。莼菜汤也很好喝，那个菜刚到嘴里就滑进肚子了。最后小刺猬包也送上来了，它们好可爱，六个小刺猬乖乖的蹲在雪白的盘子里，他们旁边还放着些绿菜叶，就好像小刺猬在草地上玩乐。我把它们拿在手上玩，但妈妈说不可以，我只好乖乖的，带着一点不舍把它们一个个吃进肚子里，我和哥哥说我们要把它们都装进肚子带着它们一起去旅行。
今天吃了很多菜，但让我最能记住的就是这3个了，今天吃饭的感觉很美妙哦！
“大雪压青松，青松挺且直。”在我们家乡的岚山上，满山遍野都是青葱翠绿的松树，有的高大粗壮，有的细小笔直，有的奇形怪状。
松树一年四季常青，每棵松树上分出大大小小的树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去，远远看去，松树就像一把大大的伞。
松树的叶子非常密，它们长在小树杈儿的.顶端和中间。一簇簇得，每簇上有四五根叶子，像四五个兄弟姐妹聚在一起一样。春暖花开的时候。像绣花针一样的松树叶有两种颜色：一种是翠绿色的，另一种是深绿色的。翠绿色的叶子是刚长出来的叶子，软绵绵的。深绿色的叶子已经长出来一段时间，手摸上去硬邦邦的，一不小心碰上叶尖，就回感觉有点痛，还有点痒痒的，真舒服。松树的树皮粗糙，像鱼鳞一样。到了冬天，其他树木的叶子都要掉光了，松树依然青葱翠绿。就是下了大雪，也压不坏它，它就像一个勇敢的战士。
等到松树结了松果，人们还可以看见跳来跳去的小松鼠呢！你喜欢松树吗？
我的家乡在湖南，那里的松林可以说是一个很好的旅游景点。
记得有一年，我妈带我去松林玩。这里的每棵松树都又高又大，就像城市里的高楼一样。但是，叶子细如针，这根细“针”扎在你的'手上，你会觉得像一只蚂蚁在你的手上爬行，轻轻咬着你，痒痒的。别看小叶子。松树因为体积小，所以一年四季都可以常绿。如果它像其他树一样有很大的叶子，恐怕当松树倒下时，所有的叶子都会倒下。
我去的时候是夏天。天气非常凉爽，是一个不错的避暑胜地。有人可能会说：“松叶那么薄，怎么能乘凉呢？”事实并非如此。有句话叫：团结就是伟大！这些细细的叶子长得密密麻麻的，就像头顶上的一把大扇子，随着凉风吹来，不知有多舒服。
这是我家乡的松林。有空欢迎来玩。
一天，我到森林公园去玩。公园里有很多高大、挺拔、粗壮、结实的松树。我走到一棵弯着腰的松树旁，听到了松叔爷爷的心声。他说：“小姑娘，快帮帮我吧！去阻止那些人们，别让他们再破坏我们的家园了。”我说：“松树爷爷你为什么要这么说？”松树爷爷说：“有些游客来这里玩耍时，乱扔垃圾，果皮、纸屑、塑料袋随手就丢，有的还用小刀在我们的身上刻字。我们就快活不下去了。”别的松树也七嘴八舌地随声附和。听了他们的`哭诉，我下定决心，一定要帮助他们。
回到家里，我和爸爸妈妈一起商量对策。最后，决定做几个木牌，并在木牌上写上“请保护森林的一草一木一花一叶”。我们拿着做好的木牌来到森林公园，把木牌竖在松树爷爷旁。小鸟在木牌旁飞来飞去，松树爷爷点头微笑，我们也围着木牌高兴地又蹦又跳。
过了几天，我们又来到森林公园，看到那颗弯着腰的松树爷爷又恢复了挺拔健壮的身姿。风儿吹过，松树们摇晃着树枝和树叶，仿佛在向我们致谢！
今天是个晴朗天，我们早早地起了床，驾车来到了松兰山游玩。
刚走上沙滩，放眼眺望，海是蓝色的，天也是蓝色的，水天相接，景色是多么壮观啊!金色的沙滩，在阳光的照耀下如同金子般耀眼夺目。我们走在一大片金灿灿的沙滩上，那沙子细细的，软绵绵的，踩上去可舒服了!远处那波涛汹涌的海浪像一匹匹白色战马齐头并进，飞快地冲上沙滩，又哗啦啦地退下去。这时，金色的沙滩上留下了许多贝壳。我兴高采烈地踩着波浪去捡起来，有红的、黄的、花的，真是五光十色，把我的眼睛都看花了。在游泳的时候，不知不觉中，浪来了，把我的人一下子冲到了沙滩上，腿都疼死了。我再也没有去海里，只躺在沙滩上把沙子抹在身上，浪一来，就把我冲得一干二净了，真有趣!
在松兰山上还有许多别有风趣的脚踏船，我跟妈妈刚踏出沙滩，一下子来了一个大浪，把我们的脚踏船冲得东倒西歪，连我们都差点掉到海里去了呢!
松兰山那美丽怡人的景色和惊险、刺激的活动吸引了许多游客，真是值得一去的好地方!
有一天，一只小鸟飞到小松树身上，问小松树：“小松树，你为人们作出过贡献吗？”小松树说：“为人们作的吗？等我长大了才做。”那什么行呢如果你这么认为的话，我也没办法，说完飞到小杨树身上，没等小鸟说完。小杨树说：“小鸟姐姐，我愿意为人们作出贡献，小松树也太无知了，万物生长都要作出贡献的，我要说服小松树。”说完，小鸟笑着飞走了。小杨树拍着小松树的肩膀说：“小树树，我们的生命是别人给的，就要为人们作出贡献的，你懂吗？”小松树理也不理当作没听见。
这天晚上，风雨交加，小杨树的根早已深深的扎进土里，然而小松树呢，早已得意自乎，扎得不踏实。风吹向它们，雨转它们，小杨树抬起头来，不屈不服，然而小松树，小杨树的枝被吹断了，一直在地上**。小杨树说小松树要加油不要倒下。”这时小松树才觉悟，说：“小杨树你说得对，一定要为人们作出贡献。”小松树受不了了，被风和雨折磨的枝断叶落。小杨树切安然无恙。
没过几天，残留的小松树要生长了，小杨树说：“兄弟，你终于觉悟了。”
妈妈说，周日她们公司要在东湖绿道举行马拉松比赛，妈妈要去当志愿者，听到这个消息后我很是兴奋，又蹦又跳，急着对妈妈说：“我也要跑，我也要跑！”妈妈笑着对我说：“那可是马拉松啊，最短的健康跑也要十公里哟！”我听了觉得有些可怕，但是，我还是咬咬牙，对妈妈说我还是想跑。
第二天，我来到现场，发现有好多人：有老年人、年轻人，也有跟我一样的小朋友。我们大家照完合照后便开始了我们的马拉松。一开始我跑的还比较快，可以跟上大部队，可是我的体力消耗太大了，不一会儿就掉队了，我想：那么远，我肯定跑不下来，干脆放弃吧。可我又想：如果我不跑了，那么是谁昨天那么坚定的跟妈妈说要跑马拉松呢？那么又是谁兴奋得满场跑的呢？所以一定要坚持下去！于是我便走了起来，一边走一边看沿途的风景：浅蓝色的湖面被太阳照耀着，湖面好像有星星在闪烁……就这样，我又走又跑的抵达了折返点。可是，回去比来还要难，我的双脚已疲惫不堪，衣服也湿透了，我凭着一次次的幻想抵达了终点，这时我才知道，我是这次活动最小的选手呢！
通过这次体验，我知道了，我们都有无限的潜能，只要坚定信念，你在耐力这件事上就会很出色！
在我老家的山上，有几颗高大的松树，在童年的记忆里，松树是孤傲与吝啬的象征。我常在柳树和白杨树下玩耍，却不曾在那几颗松树下小憩，因为它那艰涩的树皮和尖尖的树叶常常使我望而生畏。然而，随着年龄的增长，我对松树的认识有所改变，如今我眼中的这几棵松树是那么令人敬畏，我常用一种敬佩的眼光来欣赏它。
你看，当寒冷的积雪刚刚融化时，那翠绿了一个冬天的松树又开始抽枝发新芽，那嫩嫩的细叶孕育着无限的生命力。它的绿，装扮了春天，美化了空间，象是那默默无闻的迎春使者。
当萧瑟的.秋风吹落梧桐树上最后的一片叶子时，老家那些娇贵的树种都“秃顶”了，唯独那几棵松树还郁郁葱葱的，它满身的针叶圆滚滚的，已吸足了水份，准备度过漫长而又干燥的冬季。我常常在秋风中欣赏松树的倔强与坚韧，赞美它与众不同的风格和精神。如果说松树在秋天里象征一个倔强的孩子的话，那么在冬天里，松树则是一个勇敢坚强的男子汉，它面对风雪严寒能够傲然挺立一个严冬而面不改色。
松树那坚韧不拔、傲然挺立面对风雪严寒能够傲然挺立
小区公园里有一棵大松树。
它的个子很高很高，像旁边楼房一样高，挺着直直的腰板，一动不动地站在那里，远远看着很像一摞“个”字。
松树的树干很壮，树皮黑乎乎的非常粗糙，裂开很多的`口子，像一道道小溪一样。
松树的叶子很特别，和别的树一点儿都不像。它的叶子不是扁的，是细细长长的针，一束一束地捆在一起，锋利的针尖很威风地朝着外。松树的针叶一年四季都是绿色。到了秋天，别的树叶都枯黄了，松树的叶子还是绿的;到了冬天，别的树叶都落了，松树的叶子还是那么有精神，绿绿的一点也没变。下雪了，那一束束针叶让雪花盖住，就像一个小姑娘穿着绿裙子，戴着白色的绒线帽。
松树的果子刚长出来的时候也是绿色的，像个小桃子。松果成熟以后就变成了褐色，一层一层炸开，像宝塔一样，里面藏着好多的松子，是小松鼠最爱吃的粮食。
我有许多可爱的玩具，小白兔，小乌龟，小狗熊……它们给我带来了许多的乐趣。我最喜欢的是玩具小松鼠，我给它取了一个好听的名字“欢欢”。
欢欢长着一对三角形的蓝色的小耳朵。两只小眼睛圆溜溜的，看上去犹如两颗黑宝石，炯炯有神，还透着几分灵气。它的鼻子是圆形的，黑黑的，好像是一颗黑葡萄。小巧的鼻子下一张小嘴巴红红的，好似谁给它抹上了口红。它的身体圆圆的，胖胖的，毛绒绒的，摸上去好舒服。最有趣的是它的尾巴，毛茸茸的尾巴高高翘起，好像是一个鸡毛掸子，一副神气活现的可爱相。
每当我做完作业觉得很无聊的时候，我就会请出欢欢，和它一起玩耍，让我找到无穷的快乐；每当我遇到不顺心的事，心里感到烦闷的时候，我就会抱起欢欢，看着它那可爱的样子，一切烦恼便会抛到九霄云外；每当我晚上睡觉的时候，我就会抱着欢欢钻进暖暖的被窝一起进入甜甜的梦乡。
欢欢已陪伴我走过了四个春夏秋冬，给我带来的无限的欢乐，和我成了形影不离的好朋友。
今天，老师给我们带来了一只可爱的小松鼠，它的皮毛是棕黄相间的，有点像小老鼠但是尾巴长长的，尾巴的毛很是蓬松，身体很瘦。小松鼠的耳朵像是画上去的`，要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的，鼻子两旁有长长的胡须，嘴巴也是肉粉色的，它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长，爪子很锋利，它的弹跳力很强。
小松鼠刚生下的时候身上没有毛，靠妈妈的乳汁喂养，到两个月后就可以吃些果子，再长大一些就可以和妈妈一起去觅食。
小松鼠喜欢吃嫩叶、树枝、野果、鸟蛋、松果，小松鼠吃东西的时候跟无尾鼠和小白兔一样咀嚼速度都很快，胡须也跟着一动一动的，小松鼠吃松果的时候前爪抱着像是在烧香拜佛。
小松鼠听觉和嗅觉都很灵敏，有一点风吹草动就很快跑了。
小松鼠秋天会储存很多食物，到冬天吃。别看它长得瘦小，却能储存几公斤的食物，为了预防食物腐烂变质，它还会经常把野果等拿出来晾晒，是不是很勤劳呀？
今天我很高兴又认识了一种小动物。可是，我发现这只小松鼠愁眉苦脸的，我想小松鼠在笼子里关着不能回到大自然一定十分难过。要是我养一只小松鼠，我会把它放回到大自然，让它自由自在地生活，因为小松鼠太可爱了！
白塔公园里有许多松树，松树友高大，而且还散发出阵阵清香。刺手，好像在说：”请大家不要摘我，我也会疼的。“春天，松树长出像针一样的叶子，还很枝很结实，非常难折断。松树中还有一种物质叫树脂。
夏天，天气非常严热，他能给人们遮阴呢，就像一把翠绿的太阳伞。冬天，天气严寒，下起了雪，就像给松树穿上了一间雪白的'衣裳。其它树叶都落完了，可是松树的叶子却依然是翠绿的，展现了松树坚强的性格和顽强的生命力，令我肃然起敬。我不由想起在电视中看到另一种松树，它在黄山的悬崖峭壁上，树根只能张在细细的岩缝里，但任凭狂风暴雨天干地旱都不能摧毁它。
松树有着钢铁般的毅志，不屈的精神，我们要像松树一样勇敢顽强，它是我们的榜样。
一天，小松鼠像往常一样，从洞里走了出来，说：“天气真好呀！”忽然发现一片从林的叶子都黄了，有的还掉了下来。小松鼠一想：哎呀！我都忘了，已经到秋天了呀！我得去准备食物！然后，小松鼠就忙了起来。
收完东西，小松鼠就来到了森林，遇到了熊大哥，小松鼠一溜烟跑了过去，说：“熊大哥，你怎么不去找食物呀？这样冬天，就找到食物了呀！”熊大哥说：“因为我们到了冬天就睡觉呀！就不用吃食物了。再说，我的爷爷秋天也不找食物呀，他现在也不会饿呀。照这样活的好好的。”小松鼠真的很羡慕熊大哥。
小松鼠就继续往前走，见到了大雁姐姐，小松鼠说：“大雁姐姐，你怎么也不找食物，你冬天睡觉吗？”大雁说：“我在等我的队伍呢！我们每个冬天都有去南方呢！”
小松鼠说：“原来我们动物有这么多过冬方式呀！”
人人都说花美丽，而我却爱松树。寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风在唱着歌，猛烈地摇摆着松树。雪花纷纷往松树上压，不一会，松树就变成了银松，风和雪都想征服它
。但是，松树以它那顽强的毅力一次又一次地战胜了他们，等待着春天的到来。春姑娘带着微笑来到了北方，蒙蒙春雨像乳汁一样滋润着万物，松树也在春雨的滋润下绽开了花瓣。一朵朵黄色的小花挂在枝头，迎着温暖、和煦的春风，笑着……秋天，花凋谢了，草枯萎了，松树却在秋风和秋雨中展示着自己无穷的魅力。一束束钢针似的枝叶在秋风中挺立着，好像在说：“我们不怕风！”我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。
